90ษาณา ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพระกันคุณภาพ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย 91จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัด การเรียนรู้เพื่อการพัฒนาเอง พบว่า ด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง มีคะแนนรวมเท่ากับ 36อยู่ในระดับคุณภาพ ดีและด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง มีคะแนนรวมเท่ากับ29.87 อยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาดังกล่าว พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้จุดเด่น 1. สถานศึกษาได้จัดให้มีการสำรวจ ข้อมูลความต้องการของประชาชนในพื้นที่ ถึงต้องการในการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง นำข้อมูลมาวิเคราะห์ และจัดลำดับความต้องการ เพื่อการพัฒนาให้เป็นไปตาม ความถนัด ความสนใจ และความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมาย 2. สถานศึกษามีสื่อการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองม ที่ความสอดคล้องกับจุดมุ่งหมาย ของหลักสูตรการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง และความต้องการของผู้เรียนที่หลากหลาย โดยเฉพาะสิ่งที่เป็นบุคคลและแหล่งเรียนรู้ 3. สถานศึกษามีครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองของสถานศึกษาทุกคน ที่มีแผนการเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง สามารถดำเนินการให้เกิดการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองแก่ กลุ่มเป้าหมาย และสามารถจัดทำรายงานผลการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองได้อย่างถูกต้อง โดยมีเนื้อหาสาระสอดคล้องกันระหว่างวัตถุประสงค์ และเป้าหมาย 4.สถานศึกษากำหนดนโยบายและแนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น เหมาะสมกับบริบทของชุมชนและผู้เรียนมีการสำรวจความต้องการของผู้เรียน ก่อนวางแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการหลักสูตรให้สอดคล้องกับชีวิตจริง มีระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียนเป็นรายบุคคล สำรวจความพึงพอใจของผู้เรียนเป็นประจำทุกภาคเรียนประเมินผลผู้เรียนอย่างหลากหลายนำผลประเมินมาปรับปรุงการจัดกิจกรรมการเรียนรู้รายงานผลการประเมินให้ผู้เกี่ยวข้องทราบ และนำเข้าสู่ระบบประกันคุณภาพภายในจุดที่ควรพัฒนาสถานศึกษาควรกำกับติดตามผู้จบหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง สามารถนำผลที่ได้รับจากการเรียนรู้ไปใช้ในการดำเนินชีวิตเป็นรายบุคคล เพื่อการพัฒนาหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง ให้สอดคล้องกับความต้องการของตลาดแรงงาน แลการพัฒนาคุณภาพชีวิตของผู้จบหลักสูตรแนวปฏิบัติที่ดีหรือแบบอย่างที่ดี (ถ้ามี)ด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง (ถ้ามี) ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเมืองเลย ได้ดำเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง ได้แก่ โครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน การศึกษาอาชีพ 1 อำเภอ 1 อาชีพ ได้แก่ วิชาช่างตัดผมชาย และ เสริมสวยสตรี ซึ่งเป็นหลักสูตรที่ได้รับความนิยม และเป็นที่สนใจของกลุ่มเป้าหมาย และเมื่อจบลักสูตร ผู้จบหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง สามารถนำผลที่ได้รับจากการเรียนรู้ไปใช้ในการดำเนินชีวิต
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย 92ด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง (ถ้ามี) การวัดและประเมินผลการ จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมี ความสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของ การจัดการเรียนรู้ได้กำหนด ให้ทุกหลักสูตรเพื่อการพัฒนาตนเอง ต้องระบุ “วิธีการ ผลการดำเนินงานของสถานศึกษา ที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาและเครื่องมือวัดผล”ในแผนการจัดการเรียนรู้ให้ สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายและวัตถุประสงค์ของหลักสูตร ครูผู้สอนดำเนินการวิเคราะห์จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม และเลือกใช้วิธีการประเมินที่เหมาะสม เช่น แบบทดสอบก่อนเรียน–หลังเรียน แบบประเมินผลงาน หรือชิ้นงาน แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้แบบ ประเมินตนเองและประเมินโดยเพื่อน มีการตรวจสอบ ความสอดคล้องของเครื่องมือกับจุดประสงค์โดย คณะกรรมการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา ก่อน นำไปใช้จริง บันทึกผลการเรียนรู้ของแต่ละ หลักสูตร และจัดเก็บในฐานข้อมูลของสถานศึกษา เพื่อ ใช้ในการติดตามและรายงานผล มีการนิเทศภายในเพื่อ ตรวจสอบการใช้เครื่องมือวัดผลจริงในภาคสนามนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองของสถานศึกษา (ถ้ามี) สถานศึกษามีการจัดหา หรือจัดทำ หรือพัฒนาสื่อการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองหรือนวัตกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง มีการจัดอบรมวิทยากรหลักสูตรที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง มีทำเนียบสื่อการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองที่เป็นปัจจุบันไว้ อย่างน้อยในประเภท1)สื่อสิ่งพิมพ์ 2) สื่อเทคโนโลยี 3) สื่ออื่นๆ โดยโดยเฉพาะสิ่งที่เป็นบุคคลและแหล่งเรียนรู้ หรือนวัตกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาทคุณวุฒิตามระดับ และด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ)มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ 40 1.1 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียบตามหลักสูตรสถานศึกษา8 ส าหรับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนเรียน รู้เพื่อคุณ วุฒิ ตามระดับ นั้น สถานศึกพิจารณาจากผล การจัดการศึกษาตามหลักการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐานสถานศึกษาในระดับประถมศึกษา มัธยมศึกตอนต้น และมัธยมศึกษาตอนปลาย ที่มีคะแเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนในรายวิชาบังคเป็นไปตามแผนการลงทะเบียนเรียนของสถานศในแต่ละภาคเรียนภายในรอบปีงบประมาณ 2568 ที่มีคะแนนเท่ากับหรือสูงกว่าคะแนนเฉลการสอบปลาย ภาคเรียนของผู้เรียนที่ เคยมีมาล่าสุดตามแผนการลงทะเบียนเรียนของสถานศ
93ที่จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ (เฉพาะด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพ33.91 ดีนการกษ ากสูตรนของกษาแนนคับ ที่ศึกษาพ.ศ. ลี่ยผลาครั้งศึกษา - แผนการลงทะเบียนเรียน จ านวน 2 ภาคเรียน ในรอบปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ได้แก่ ภาคเรียนที่ 2/2567 และภาคเรียนที่ 1/2568 - รายงานผลการสอบวัดผลสัมฤทธิ์ปลายภาค เรียนจ านวน 2 ภาคเรียน ได้แก่ ภาคเรียนที่ 2/2567 และภาคเรียนที่ 1/2568 - ตารางเปรียบเทียบคะแนนหรือข้อมูลผล การเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลาย ภาคเรียนในรายวิชาบังคับที่เป็นไปตามแผนการลงทะเบียนเรียนกับคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียนที่เคยมีมาครั้งล่าสุดตามแผนการลงทะเบียนเรียนของสถานศึกษาจากระยะเวลาที่ผ่านมา จ านวน 2 ภาคเรียน ในรอบ6.83 ดี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาจากระยะเวลาที่ผ่านมา ทั้งนี้จากการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยผลสอบปลายภาคเรียนในรายวิชาบังคับในแต่ละเรียนกับ คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเของผู้เรียนที่เคยมี ม าครั้งล่ าสุดตามแผนลงทะเบียนเรียนของสถานศึกษา จากระยะเวผ่านมา พบว่า ภาคเรียนที่2/2567 สถานศึกษามีจ านวนรายวิชาบังคับที่มีคะเฉลี่ย ผลการสอบปลายภาคเรียนที่เท่ากับหรกว่าคะแนน เฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนผู้เรียนที่เคยมีมาครั้ง ล่าสุดตามแผนการลงทะเบเรียนของสถานศึกษา จ านวน 9 รายวิชา รายวิชาบังคับทั้งหมด จ านวน 11 รายวิชาตก าหนดไว้เป็นแผนการลงทะเบียนเรียน ของผู้เในภาคเรียนที่ 2/2567 ได้แก่ - ระดับประถมศึกษา 3 รายวิชา ในรายวิชา
94ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพลการะภาคเรียนก ารวลาที่ะแนนรือสูงนของบียนจากามที่เรียนา สุขปีงบประมาณ พ.ศ. 2568.
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาศึกษาพละศึกษา ภาษาอังกฤษในชีวิตประจและ ทักษะการประกอบอาชีพ - ระดับมัธยมศึกษ าตอนต้น 2 รายวิช ารายวิชา ทักษะการเรียนรู้และ ทักษะการพัฒอาชีพ - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 4 รายวิชารายวิชา ศิลปศึกษา ทักษะการเรียนรู้ ภาษาอังเพื่อชีวิตและสังคม และ ช่องทางการขยายอาชีพ ดังนั้น ในภ าคเรียนที่ 2/2567 จึงมีจ านรายวิชาบังคับที่มีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายเรียน ของผู้เรียนที่เท่ากับหรือสูงกว่าคะแนนเฉลการสอบ ปลายภาคเรียนของผู้เรียนที่เคยมีมาล่าสุดตาม แผนการลงทะเบียนเรียนของสถานศจากระยะเวลาที่ ผ่านมาในภาคเรียนที่ 2/2567 การเรียนเฉลี่ยที่ เท่ากับ หรือสูงกว่า ผลการเเฉลี่ยครั้งล่าสุดตามแผนการ ลงทะเบียนเรียนสถานศึกษา (ภาคเรียนที่ 2/2565) รวม 9 ราย
95ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพจ าวัน า ในฒนาา ในงกฤษพน วน ยภาคลี่ยผลาครั้งศึกษา มีผลเรียนนของยวิชา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาจาก 11 รายวิชา คิดเป็นร้อยละ 81.82 จ านวน รายวิชาที่เป็นไปตามแผนการลงทะเบเรียน ในภาคเรียนที่ 2/2567ภาคเรียนที่1/2568 สถานศึกษามีจ านวนรายวิชาบังคับที่มีคะแเฉลี่ย ผลการสอบปลายภาคเรียนที่เท่ากับหรกว่าคะแนน เฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนผู้เรียนที่เคยมีมา ครั้งล่าสุดตามแผนการลงทะเบเรียนของสถานศึกษา จ านวน 8 รายวิชา รายวิชาบังคับทั้งหมด จ านวน 9 รายวิชาตาก าหนดไว้เป็นแผนการลงทะเบียนเรียน ของผู้เในภาคเรียนที่ 1/2568 ได้แก่ - ระดับประถมศึกษา 2 รายวิชา ในรายศาสนาและหน้าที่พลเมือง และ พัฒนาอาชีพใหมีกิน - ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 3 รายวิชา ในรวิชาสุขศึกษา พลศึกษา วิทยาศาสตร์และ ศาสน
96ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพของบียนแนนรือสูงนของบียนจากามที่เรียนยวิชาห้มีอยู่ราย นา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาและหน้าที่พลเมือง - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 3 รายวิชรายวิชา เศรษฐกิจพอเพียง ภาษาไทย และ ศาและหน้าที่พลเมือง ดังนั้นในภาคเรียนที่ 1/2568 มีผลการเเฉลี่ยที่ เท่ากับ หรือสูงกว่า ผลการเรียนเฉลี่ยล่าสุดตามแผนการลงทะเบียนเรียนของสถานศ(ภ าคเรียนที่ 1/2566) รวม 8 ราย วิช า จ ารายวิช า คิดเป็น ร้อยล ะ 88.89 ของ จ านรายวิชาที่เป็นไปตามแผนการลงทะเบียนเรียภาค เรียนที่ 1/2568 ดังนั้น ในภาพรวมทั้งปีงบประมาณ พ.ศ. 25สถานศึกษา จึงมีร้อยละเฉลี่ยของจ านวนรายบังคับที่ เป็นไปตามแผนการลงทะเบียนเรียนสถานศึกษาที่ ก าหนดไว้ทั้ง 2 ภาคเรียนในปีงบประมาณ ที่มีคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายเรียนของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระด
97ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพา ในาสนาเรียนยครั้งศึกษา าก 9น วน ยนใน568ยวิชานของรอบยภาคดับที่
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาเท่ากับหรือสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยผล การสอบปภาคเรียนของผู้เรียนที่เคยมีมาครั้งล่าสุด แผนการลงทะเบียนเรียนของสถานศึกษาระยะเวลา ที่ผ่านมา คิดเป็นร้อยละเฉลี่ย 85ของจ านวนรายวิชาที่เป็นไปตามแผนการลงทะเบเรียนใน ปีงบประมาณดังกล่าว1.2 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์8 1. การจัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธค่านิยมและคุณลักษณะที่ดีให้กับผู้เรียนตามกคุณธรรมที่สถานศึกษากำหนด จำนวน 11 ประแบ่งออกเป็น 4 กลุ่มคือ - กลุ่มที่ 1 คุณธรรมเพื่อการพัฒนาตนประกอบด้วย สะอาด สุภาพและความกตัญญูกต - กลุ่มที่ 2 คุณธรรมเพื่อพัฒนาการทำประกอบด้วย ขยัน ความประหยัดและความสื่อสุจริต - กลุ่มที่ 3 คุณ ธรรมเพื่ อพั ฒ นาสังประกอบด้วย ความสามัคคี ความมีน้ำใจและคว
98ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพปลายตามจาก5.36 บียนธรรม กรอบะการ นเอง ตเวทีำงานอสัตย์งคม วามมี ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนดไว้ ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 และหลักสูตรสถานศึกษา ได้กำหนดไว้ โดยผู้เรียนทุกคนผ่านกระบวนการประเมินคุณธรรมในระดับดีขึ้นไปและผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ผ่านการประเมินคุณธรรมระดับดีขึ้นไปและมีผู้เรียนการศึกษาเพื่อคุณวุฒิตามระดับที่ได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติหรือเป็นแบบอย่างที่ดี ในด้านที่เกี่ยวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะที่ดี เป็นไปตามค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้แหล่งข้อมูลเอกสาร หลักฐานหรือร่องรอยที่เกิดขึ้นจาก8 ดีมาก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาวินัย - ก ลุ่ ม ที่ 4 คุ ณ ธ รรม เพื่ อ ก ารพั ฒประเทศชาติ ประกอบด้วย รักชาติ ศาสน์ กษและรักความเป็นไทยและยึดมั่นในวิถีชีวิตและป ก ค ร อ ง ต า ม ร ะ บ บ ป ร ะ ช า ธิ ป ไต ย อัพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 2. จัดกิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน กิจกรรมพัฒคุณภาพชีวิต (กพช.) และบูรณาการในการจัดเรียนรายวิชาตามความเหมาะสม 3. ประเมินคุณธรรมตามพฤติกรรมบ่งชี้ผู้เเป็นรายบุคคล ด้วยวิธีการที่หลาลหลาย เช่น สังเกต การสอบถาม การสัมภาษณ์หรือผลงานผู้เรียน โดยมีบุคคลหลายฝ่ายร่วมประเมิน - ดำเนินการประเมินคุณธรรมผู้เรียนระหภาคเรียนและสรุปผลการประเมินเมื่อสิ้นสุดเรียน เพื่อนำผลการประเมินมาใช้ในการพัฒ
99ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพ ฒ น าษัตริย์ะการ น มี เช่นฒนาดการเรียน การนของหว่างภาคฒนาการดำเนินงานของสถานศึกษา 1. โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อบรมคุณธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ภาคเรียนที่ 2/2567 2. โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน กิจกรรมแข่งขันกีฬาต้านภัยยาเสพติด ภาคเรียนที่ 2/2567 3. โครงการพั ฒ น าคุณ ภ าพ ผู้เรียน กิจกรรมสถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติด ภาคเรียนที่ 2/2567 4. โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน กิจกรรมอบรมประวัติศาสตร์ชาติไทยและบุญคุณของพระมหากษัตริย์ไทย ภาคเรียนที่ 2/2567 5. โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อบรมสถานศึกษาสีขาวปลอดภัยจากยาเสพติด ภาคเรียนที่ 2/2567 6. โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อบรมให้ความรู้เบื้องต้นเกี่ยวกับประชาธิปไตยและการเลือกตั้ง ภาคเรียนที่ 2/2567
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาคุณธรรมผู้เรียนในภาคเรียนถัดไป 4. ดำเนินการประเมินคุณธรรมของผู้เรียนอต่อเนื่องทุกภาคเรียนจนจบการศึกษาโดยประตามเกณฑ์การประเมินเป็น 4 ระดับ คือ ดีมาพอใช้และปรับปรุง ผู้เรียนทุกคนจะต้องผกระบวนการประเมินคุณธรรม ในระดับพอใช้ขึ้น
100ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพอย่างะเมินาก ดี ผ่านนไป 7. โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อบรมเติมเต็มความรู้เพื่อเสริมทักษะวิชาการ 8. โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อบรมกฎหมายจราจร เพื่อการขับขี่ยานยนต์ให้ปลอดภัย 9. โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อบรมประวัติศาสตร์ชาติไทยและบุญคุณของพระมหากษัตริย์ไทย ภาคเรียนที่ 1/2568 10. โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อบรมคุณธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ภาคเรียนที่ 1/2568 11. โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อบรมสถานศึกษาสีขาวปลอดภัยจากยาเสพติด ภาคเรียนที่ 1/2568 12. โครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียน อบรมลูกเสือจิตอาสาเสริมสร้างความจงรักภักดี ภาคเรียนที่ 1/2568 13. สรุปผลการดำเนินกิจกรรมโครงการ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณา1.3 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีทักษะการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม8 สถานศึกษา จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามรให้ผู้เรียนมีความรู้ ความสามารถที่จำเป็นสำหรับเรียนรู้และการดำเนินชีวิตในสังคมดิจิทัล หรือสที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ที่สะท้อนพฤติกรรมของผู้เรียนที่มีความสามารถในแสวงหาข้อมูล ความสามารถในการเรียนรู้ตนเอง สามารถใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการสื่อสามารถตอบคำถามและแก้ไขปัญหา สามวางแผนและจัดการเรียนรู้สามารถปรับตัวในการ่วมกันกับผู้อื่น ซึ่งจากจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒระดับมีทักษะการเรียนรู้ที่สะท้อนจากพฤติกรรม
101ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพ 14. แบบประเมินคุณธรรม จริยธรรม 15. แบบรายงานผลการประเมินคุณธรรม จริยธรรมค่านิยมและคุณลักษณะที่ดี 16. บันทึกหลังการสอน 17. บันทึกการเยี่ยมบ้าน 18. บันทึกการประเมินคุณธรรมในระบบ ITWระดับบการสังคมนจากนการด้วยอสาร มารถารอยู่ฒิตามมหรือ - ใบงาน ผลงาน หรือแฟ้มสะสมงานของผู้เรียนที่สะท้อนถึงทักษะการเรียนรู้ของผู้เรียน - แบบเสนอโครงงาน โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน (กพช.) - รายงานสรุปผลการจัดโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน 6.68 ดี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาการปฏิบัติของผู้เรียน คิดเป็นร้อยละ 83.62 คะแนนที่ได้ 6.68 คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพ 1.4 ผู้เรียนการเรียนรู้ เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีความสามารถ สร้างสรรค์ผลงานที่ เป็นประโยชน์8 สถานศึกษาจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามรมีความสามารถสร้างสรรค์ผลงานที่เป็น ประโยนั้น พิจารณ าจาก ผู้เรียนสามารถ สร้างผลนวัตกรรม ชิ้นงาน โครงงานที่เกิด ประโยชน์จริงในด้านเศรษฐกิจ ชุมชน หรือ สิ่งแวดล้อม โครงงาน วิท ย าศ าสต ร์ โครงงานโค รมไฟกะลามะพร้าว ซึ่งเป็น ผลิตภัณฑ์แปรรูปจากวัสลือใช้โครงงาน อุปกรณ์ควบคุมไฟฟ้าอัฉริยะจากรทโฟน ซึ่งได้รับรางวัลชมเชยจากศูนย์วิทยาศาเพื่อการศึกษาจังหวัดขอนแก่นกรมส่งเสริม เรียนรู้กระทรวงศึกษาธิการเป็นต้น มีการน าเสผลงานผ่านทางเว็บไซต์ของสถานศึกษาซึ่ง สะทให้เห็นถึงความส าเร็จของการจัด กิจกรรมการเรที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียน ลงมือ ปฏิบัติจริง คิดเป็น ท าและสร้างสรรค์ ผลงานที่เกิดประโยชน์ต่อตนเอง
102ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพ มีค่าดีระดับ ยชน์ลงานง ทั้ง เช่น จ ากสดุหกสมาาสตร์ การสนอ ท้อนรียนรู้าเป็น งและ 1. โครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน กิจกรรมโครงงานการผลิตสื่อการเรียนรู้ที่ สร้างสรรค์ 2. ผลงานของผู้เรียนในรอบปีงบประมาณ พ.ศ.2568 ได้แก่ ภาคเรียนที่ 2/2567 และภาคเรียนที่ 1/2568 3. ตารางเปรียบเทียบร้อยละของผู้เรียน การเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับทุกระดับ มีความสามารถสร้างสรรค์ผลงานที่เป็น ประโยชน์ ในรอบปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ได้แก่ ภาคเรียนที่ 2/2567 และ ภาคเรียนที่ 1/25686.70 ดี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาชุมชน จากตารางการเปรียบเทียบภาคเรีย2/2567และภาคเรียนที่ 1/2568 ผลการด าเนินใน ภ าพ ร วม ข อ ส ถ าน ศึ กษ าพ บ ว่ า ผู้ เรียความสามารถ สร้างสรรค์ผลงานที่เป็นประโยชนเป็น ร้อยละ 83.78 ของนักศึกษาทั้งหมด มีคะที่ได้ 6.70 ซึ่งอยู่ในระดับ1.5 ผู้จบการศึกษาจากการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ สามารถนำผลที่ใด้รับจากการเรียนรู้ไปใช้ในการดำเนินชีวิต8 ร้อยละของผู้จบการศึกษาจากการจัดการเรเพื่อคุณวุฒิตามระดับที่สามารถนำสิ่งที่ได้รับจากจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษาไปใช้หรือประยุกต์ใการดำเนินชีวิต
103ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพยนที่ นงาน ย น มีน์คิดะแนนรียนรู้กการใช้ใน - รายงานผู้ที่คาดว่าจะจบการศึกษา - รายงานผู้จบหลักสูตรการศึกษา - แบบติดตามผู้จบการศึกษาของสถานศึกษา - ข้อมูลหรือรายงานสรุปผลการติดตามผู้จบการศึกษาของสถานศึกษา - หนังสือราชการที่เกี่ยวข้อง เช่น บันทึกข้อความเสนอรายงานการสรุปผลการติดตามผู้จบการศึกษาของสถานศึกษาของสถานศึกษาต่อผู้บริหารสถานศึกษาหนังสือขอตรวจสอบวุฒิการศึกษาของผู้จบการศึกษาของสถานศึกษาที่แสดงให้เห็นถึงการนำคุณวุฒิการศึกษาที่ได้รับไปใช้ของผู้เรียน เป็นต้น5.70 ดี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ30 2.1 หลักสูตรสถานศึกษาที่ใช้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย6 สถานศึกษามีการจัดทำหลักสูตรสถานศึกษจะนำไปใช้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ โเนื้อหาสอดคล้องกับหลักสูตรกลางที่ใช้ในการจัดเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ และสอดคล้องกับบความเปลี่ยนแปลงทางสังคม รวมถึงสภาพปัญและความต้องการของกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่ มกำหนดรายละเอียดของหลักสูตรสถานศึกษานำไปใช้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับที่มีคสอดคล้องกันระหว่างหลักการ จุดหมายหลักสูตร กลุ่มเป้าหมาย โครงสร้างหลักสูตร วิธจัดการเรียนรู้กระบวนการจัดการเรียนรู้ สื่อเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และการจบหลัก
104ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพ - และหรืออื่น ๆ ตามที่สถานศึกษามีอยู่ตามสภาพจริง และสอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณา25.59 ดีษาที่โดยมีดการบริบทญหามีการที่จะความของธีการอการกสูตร - เอกสารหลักสูตรสถานศึกษา - หนังสือหลักสูตรสถานศึกษาที่จัดทำขึ้นเพื่อใช้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ - บันทึกหรือรายงานการประชุมคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร - รายงานการประชุมเพื่อพิจารณาและจัดทำหลักสูตร - แบบวิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคล ความต้องการของกลุ่มเป้าหมายและบริบทชุมชน - แบบสอบถาม/รายงานการสำรวจความต้องการ - สรุปผลการวิเคราะห์สภาพปัญหาและบริบทพื้นที่ - เอกสารเสนอขออนุมัติหลักสูตรต่อผู้บริหารสถานศึกษา4.99 ดี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาสถานศึกษา มีการนำหลักสูตรสถานศึกษาทนำไปใช้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับเสนผู้บริหาร สถานศึกษาเพื่ออนุมัติก่อนการนำไจัดการเรียนรู้และสถานศึกษามีการนำหลักสถานศึกษาที่จัดทำขึ้นไปใช้ในการจัดการเรียนรคุณวุฒิตามระดับ2.2 สื่อการเรียนรูเพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความหลากหลายเอื้อตอการเรียนรู6 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเมืองเลดำเนินการจัดการเรียนรู้ให้มีสื่อการเรียนรคุณวุฒิตามระดับ ให้มีความหลากหลายเอื้อต่อเรียนรู้ โดยสถานศึกษามีสถานศึกษามีการวิเครผู้เรียน เพื่อกำหนดประเภทของสื่อการเรียนรคุณวุฒิตามระดับ สำ หรับนำ ไปใช้จัดการเรียนรคุณวุฒิตามระดับ มีการจัดหาหรือจัดทำ หรือพัฒสื่อการเรียนรู้หรือนวัตกรรมการเรียนรู้เพื่อนำ ไ
105ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพที่จะนอต่อไปใช้กสูตรรู้เพื่อ - หนังสือเสนออนุมัติหลักสูตร - คำสั่งหรือบันทึกอนุมัติหลักสูตรโดยผู้บริหาร - คู่มือหรือเอกสารประกอบการใช้หลักสูตร - แนวทางการจัดการเรียนรู้ - แนวทางการวัดและประเมินผล - แผนการจัดการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับหลักสูตร - รายงานการติดตามและประเมินผลการใช้หลักสูตร - รายงานผลการนำหลักสูตรไปใช้จริง - ข้อเสนอแนะจากครูผู้สอนหรือผู้เรียนลยได้รู้เพื่ออการราะห์รู้เพื่อรู้เพื่อฒนาไปใช้ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเมืองเลยได้ดำเนินการจัดการเรียนรู้ให้มีสื่อการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ ให้มีความหลากหลายเอื้อต่อการเรียนรู้ ดังนี้ 1.เอกสารการวิเคราะห์ผู้เรียน - แบบสำรวจหรือแบบวิเคราะห์ความต้องการของผู้เรียน - รายงานผลการวิเคราะห์ผู้เรียนเพื่อกำหนดประเภทของสื่อการเรียนรู้4.80 ดี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณาในการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับที่มีคหลากหลายเอื้อต่อการเรียนรู้ สอดคล้องกับผลเรียนรู้ที่คาดหวังหรือสมรรถนะเฉพาะหรือตัววิธีการจัดการเรียนรู้ และเนื้อหาที่ใช้ในการจัดเรียนรู้ และมีการใช้สื่อการเรียนรู้ หรือ นวัตกการเรียนรู้ที่จัดหา หรือ จัดทำ หรือพัฒนาขึ้นเพในการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ และใแนะนำ เพิ่มเติมเกี่ยวกับแหล่ง หรือ การใช้สื่อเรียนรู้ในการจัดการเรียนรู้ให้แก่ผู้เรียน
106ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพความลการวชี้วัด ดการกรรมพื่อใช้ให้คำ อการ 2. แผนการจัดการเรียนรู้ (แผนการสอน) - ระบุการใช้สื่อหรือนวัตกรรมที่หลากหลาย เช่น สื่อเทคโนโลยี วัสดุอุปกรณ์ หรือแหล่งเรียนรู้ - แสดงความสอดคล้องระหว่างสื่อกับผลการเรียนรู้และสมรรถนะ 3.รายการสื่อการเรียนรู้ / ทะเบียนสื่อการเรียนรู้ของสถานศึกษา -บัญชีหรือทะเบียนสื่อ สิ่งพิมพ์ วัสดุ อุปกรณ์เทคโนโลยี และนวัตกรรมที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ 4. ภาพถ่าย / วิดีโอ / รายงานกิจกรรมการจัดการเรียนรู้แสดงการใช้สื่อและนวัตกรรมจริงในการเรียนการสอน - มีหลักฐานการใช้สื่อบุคคลหรือแหล่งเรียนรู้นอกห้องเรียน - เอกสารหรือผลงานการจัดทำหรือพัฒนาสื่อการเรียนรู้ - ตัวอย่างสื่อที่ครูผลิต เช่น ใบความรู้ คลิปวิดีโอ
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณา
107ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพแบบฝึกหัด เกมการเรียนรู้ สื่อดิจิทัล 5. รายงานการนิเทศ / ติดตามการใช้สื่อและนวัตกรรม - รายงานผลการนิเทศหรือประเมินการใช้สื่อของครู - แบบประเมินหรือข้อเสนอแนะจากผู้เรียนเกี่ยวกับการใช้สื่อ 6. หลักฐานการให้คำแนะนำหรือแนะแหล่งเรียนรู้แก่ผู้เรียน - แบบบันทึกการแนะแนวการเรียนรู้ - เอกสารหรือคู่มือแนะนำแหล่งเรียนรู้เพิ่มเติม
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณา 2.3 ครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความสามารถจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ6 1. ครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตาระดับที่มีการวิเคราะห์ผู้เรียนเพื่อว่างแผนกาจัดการเรียนรู้เป็นรายบุคคลหรือรายกลุ่ม ขอจำนวนครูในสถานศึกษาทั้งหมด 40 คน คิดเปร้อยล่ะ100 2. ครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตาระดับที่มีการจัดทำแผนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกผู้เรียนเป็นรายบุคคลหรือรายกลุ่ม โดยใช้แบสำรวจความต้องการของผู้เรียนในการจัดทแผนการเรียนรู้ของจำนวนครูในสถานศึกษทั้งหมด 40 คน คิดเป็นร้อยละ100 3. ครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตาระดับที่มีการจัดการเรียนรู้ เพื่อคุณวุฒิตามระดัที่มีการจัดการเรียนรู้ โดยให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วตนเอง มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมอภิปรายหรฝึกปฏิบัติระหว่างการพบกลุ่มหรือตามโอกาสทเหมาะสม ของจำนวนครูในสถานศึกษาทั้งหม
108ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพามารองป็นามกับบทำษาามบวยรือที่มด - แผนการจัดการเรียนรู้ในแต่ละรายวิชาหรือวิชาที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับของครูหรือผู้จัดการเรียนรู้ - ตัวอย่างใบงาน กิจกรรมการเรียนรู้ ที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมอภิปราย หรือฝึกปฏิบัติระหว่างการพบกลุ่มหรือตามโอกาสที่เหมาะสม - ภาพถ่ายหรือคลิปวิดีโอที่เกี่ยวข้อง เช่น ภาพถ่ายหรือคลิปวิดีโอระหว่างการจัดการเรียนรู้ที่แสดงให้เห็นถึงการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ร่วมอภิปรายหรือฝึกปฏิบัติระหว่างการพบกลุ่มหรือตามโอกาสที่เหมาะสม - บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ของครูหรือจัดการเรียนรู้ - วิจัยในชั้นเรียนของครูหรือผู้จัดการเรียนรู้ - หนังสือราชการที่เกี่ยวข้อง เช่น คำสั่งแต่งตั้งบุคลากรภายในสถานศึกษาให้ทำหน้าที่จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับของสถานศึกษา รายงานผลการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ รายงานผลการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนเพื่อ6.00 ดีมาก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณา 40 คน คิดเป็นร้อยล่ะ100 4. ครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับที่มีการจัดทำบันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ของจำนวนครูในสถานศึกษาทั้งหมด 40 คน คิดเป็นร้อยล่ะ100 5.ครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดที่มีการจัดทำวิจัยในชั้นเรียนที่มีความสอดคล้องกันระหว่างสภาพปัญหาและแนวทางการแก้ไขปัญหา เพื่อแก้ไขปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียน ของจำนวนครูในสถานศึกษาทั้งหมด 40 คน คิดเป็นร้อยล่ะ1002.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความหลากหลายสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง6 1. ร้อยละของหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อกาพัฒนาตนเองของสถานศึกษาที่มีการกำหนวิธีการ หรือเครื่องมือเพื่อใช้ในการวัดแลประเมินผลการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับจุดมุ่งหมาหรือวัตถุประสงค์ ของหลักสูตร 2. ร้อยละของหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อกา
109ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพ ดับแก้ปัญหาหรือพัฒนาผู้เรียน เป็นต้น ารดะายาร - หลักสูตรสถานศึกษา - แผนการจัดการเรียนรู้ - แบบทดสอบ ใบงาน สื่อ - ชิ้นงานของผู้เรียน และร่องรอยการใช้แบบประเมิน - ร่องรอยการใช้เครื่องมือ - หนังสือราชการที่เกี่ยวข้อง เช่น คำสั่งแต่งตั้ง5 ดีมาก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณา พัฒนาตนเองของสถานศึกษาที่มีการวัดแลประเมินผล โดยใช้วิธีการหรือเครื่องมือวัดแลประเมินผลที่กำหนดไว้ 3. ร้อยละของหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อกาพัฒนาตนเองของสถานศึกษาที่มีการนำผลการวและประเมินผลผู้เรียนไปใช้ในการพัฒนาการวและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ หรือพัฒนากาจัดการเรียนรู้ ของสถานศึกษา หรือนำไปใช้ใการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายในสถานศึกษา2.5 ระบบแบบการเรียนและการประกอบอาชีพที่สร้างโอกาสในการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ6 1. สถานศึกษามีการกำหนดแนวทางกาดำเนินงานหรือวิธีการดำเนินงานเพื่อการแนแนว ดูแล และช่วยเหลือผู้เรียนเพื่อสร้างโอกาในการเรียนรู้และวางแผนการเรียนของผู้เรียน 2. สถานศึกษามีการแนะแนว ดูแล แลช่วยเหลือผู้เรียนตามแนวทางการดำเนินงานหรวิธีการ ที่กำหนดไว้อย่างเหมาะสม โดยคำนึงถความแตกต่างกันของผู้เรียน
110ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพละละารวัด วัดารนาคณะกรรมการหรือคณะทำงาน ที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงาน บันทึกหรือรายงานการประชุมของสถานศึกษาารนะาสละรือถึง - ข้อมูล แผ่นพับ เอกสาร แนวทางที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงานการแนะแนวดูแล และช่วยเหลือผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ - ตัวอย่างช่องทางหรือร่องรอยการสื่อสารที่ครูหรือผู้จัดการเรียนรู้ใช้ในการให้บริการแนะแนว ดูแล และช่วยเหลือผู้เรียน เช่น กลุ่มไลน์ เพจเฟสบุ๊ค หรือโปรแกรมที่เกี่ยวข้อง เป็นต้น - ข้อมูลหรือรายงานสรุปผลการดำเนินงานการแนะแนว 4.80 ดี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นค่าน ้าหนัก(คะแนน)ผลการด าเนินงานของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับเกณฑ์การพิจารณา 3. สถานศึกษามีการสรุปผลการดำเนินงาการแนะแนว ดูแล และช่วยเหลือผู้เรียน โดเสนอต่อผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อทราบ 4. สถานศึกษามีการทบทวน ตรวจสอบ หรประเมินผลการดำเนินงานการแนะแนว ดูแล แลช่วยเหลือ ผู้เรียน 5. สถานศึกษามีการนำผลการทบทวตรวจสอบ หรือผลสรุปการดำเนินงานการแนแนว ดูแล และช่วยเหลือผู้เรียนไปใช้ในกาพัฒนาการแนะแนว ดูแล และช่วยเหลือผู้เรียหรือพัฒนาการดำเนินงาน ของสถานศึกษา หรนำไปใช้ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันภายใสถานศึกษา
111ข้อมูล ร่องรอย หลักฐานที่เกี่ยวข้องผลการประเมินคุณภาพคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพนดยรือละน นะารน รือนดูแล และช่วยเหลือผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ - ข้อมูลหรือรายงานผลการดำเนินงานที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับการทบทวนหรือตรวจสอบ หรือประเมิน ผลการดำเนินงานการแนะแนว ดูแล และช่วยเหลือผู้เรียน - หนังสือราชการที่ เกี่ยวข้อง เช่น คำสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการหรือคณะทำงานที่เกี่ยวข้องกับการดำเนินงาน บันทึกข้อความเสนอรายงาน สรุปผลการดำเนินงานการแนะแนว ดูแล และช่วยเหลือผู้เรียนต่อผู้บริหารสถานศึกษาบันทึกหรือรายงานการประชุมของสถานศึกษาที่มีเนื้อหาเกี่ยวกับการทบทวนหรือตรวจสอบ หรือประเมินผลการดำเนินงานการแนะแนว ดูแล และช่วยเหลือผู้เรียน และการนำผลการทบทวน หรือตรวจสอบ หรือประเมินผล
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย 112จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาส าหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ พบว่า ด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีคะแนนรวมเท่ากับ 33.91 อยู่ในระดับคุณภาพ ดี และด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิ ตามระดับ มีคะแนนรวมเท่ากับ 25.59 อยู่ในระดับคุณภาพ ดี ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาดังกล่าว พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น 1. สถานศึกษาได้ด าเนินการจัดโครงการ กิจกรรมเพื่อส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ส่งเสริมความรู้เรื่องประชาธิปไตย และการเลือกตั้ง กิจกรรมอบรมการใช้สื่อออนไลน์ กิจกรรมการใช้แชท GPT ส าหรับนักศึกษา กิจกรรมอบรมลูกเสือจิตอาสา2. มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมสุขภาวะทางกายผ่านแข่งขันกีฬาต้านภัยยาเสพติด เพื่อส่งเสริมให้สถานศึกษาเป็นสถานศึกษาสีขาวปลอดภัยจากยาเสพติด กิจกรรมแข่งขันทักษะวิชาการ กิจกรรมพัฒนาคุภาพอบรมกฎหมายจาราจร เพื่อการขับขี่ยานยนต์ให้ปลอดภัย 3. มีสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับหลักสูตรและวิธีการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยค านึงถึงความแตกต่างระหว่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาสาระตามหลักสูตรสถานศึกษาจุดที่ควรพัฒนา 1. การส่งเสริมความรู้ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีที่มีความสร้างสรรค์ ผู้เรียนสามารถใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยี และใช้เทคโนโลยีเพื่อการประกอบอาชีพมากขึ้น2. การส่งเสริมการสร้างสรรค์ผลงาน ชิ้นงาน นวัตกรรม ในรูปแบบของการท าโครงงานเพื่อการเรียนรู้ ให้ผู้เรียนสามารถรวมกลุ่มเพื่อการเรียนรู้ สร้างสรรค์ผลงานเพื่อแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นในพื้นที่ สามารถน าผลงาน ชิ้นงานที่สามารถน าไปใช้ประโยชน์ได้จริงในการด าเนินชีวิต3. พัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาอย่างสม ่าเสมอ เพื่อให้สอดคล้องบริบทสภาพปัญหา ความต้องการของผู้เรียน และนโยบายภารกิจของต้นสังกัด
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย 113แนวปฏิบัติที่ดีหรือแบบอย่างที่ดี (ถ้ามี) ด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ (ถ้ามี) ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย แนวปฏิบัติที่ดีหรือแบบอย่างที่ดี ด้านคุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับของปีงบประมาณ พ.ศ.2568 คือภาคเรียนที่ 2/2567 และภาคเรียนที่ 1/2568 มีผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร สถานศึกษา อยู่ในระดับคุณภาพ ดีด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ (ถ้ามี) ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย แนวปฏิบัติที่ดีหรือแบบอย่างที่ดี ด้านคุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลายสอดคล้องกับหลักสูตรและวิธีการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา โดยค านึงถึงความแตกต่างระหว่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดความเข้าใจในเนื้อหาสาระตามหลักสูตรสถานศึกษานวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับของสถานศึกษา (ถ้ามี) ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย แนวปฏิบัติที่ดีหรือแบบอย่างที่ดี ด้านนวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับของสถานศึกษา มีการใช้สื่อออนไลน์ในการจัดการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ทุกที่ทุกเวลา
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย 126บทที่ 3สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนักคะแนนเต็มคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้ตลอดชีวิต 40 36.59 ดีมาก1.1 ผู้เรียนการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีคุณลักษณะเป็นไปตามวัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต40 36.59 ดีมากด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต 30 23.66 ดี2.1 การจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีความหลากหลายสอดคล้องกับความสนใจ ความถนัดของกลุ่มเป้าหมาย และการเปลี่ยนแปลงทางสังคม5 3.33 ปานกลาง2.2 สื่อการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีความหลากหลายสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ วิธีการจัดการเรียนรู้ และความต้องการของผู้เรียน5 4 ดี2.3 แหล่งเรียนรู้ แหล่งส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ เข้าถึงง่ายเอื้อต่อการเรียนรู้ตลอดชีวิต5 3.33 ปานกลาง2.4 ครูและผู้จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตมีความสามารถในการกระตุ้น ชี้แนะ อำนวยความสะดวกให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต5 5 ดีมาก2.5 ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต 5 5 ดีมาก2.6 การสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ภายในชุมชน ท้องถิ่น 5 5 ดีมากด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 30 ดีมาก3.1 ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 6 6 ดีมาก3.2 การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรภายในสถานศึกษา6 6 ดีมาก3.3การส่งเสริม สนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด ร่วมจัด และส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา6 6 ดีมาก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย 127มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนักคะแนนเต็มคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพ3.4 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้6 6 ดีมาก3.5 การนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ 6 6 ดีมากภาพรวมของผลการประเมินคุณภาพการศึกษา 100 90.25 ดีมากหมายเหตุกำหนดให้มาตรฐานการศึกษาในด้านที่ 3 เป็นมาตรฐานการศึกษาร่วมในทุกประเภทสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนักคะแนนคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง40 33.4 ดี1.1 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง มีคุณลักษณะเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง20 17.4 ดี1.2 ผู้จบหลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง สามารถนำผลที่ได้รับจากการเรียนรู้ไปใช้ในการดำเนินชีวิต20 16 ดีด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง 30 27.37 ดี2.1 หลักสูตรการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีความสอดคล้องกับความถนัด ความสนใจ และความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมาย5 4.5 ดี2.2 สื่อการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีความสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของหลักสูตรการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง และความต้องการของผู้เรียน5 4 ดี2.3 ครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง5 5 ดีมาก2.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเองมีความสอดคล้องกับจุดมุ่งหมายของการจัดการเรียนรู้5 4.87 ดีมาก2.5 ระบบแนะแนวการเรียนและการประกอบอาชีพที่สร้างโอกาสในการเรียนรู้เพื่อการพัฒนาตนเอง5 4 ดี2.6 ความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้เพื่อการ 5 5 ดีมาก
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย 128มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนักคะแนนคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพพัฒนาตนเองด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 30 ดีมาก3.1 ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 6 6 ดีมาก3.2 การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรภายในสถานศึกษา6 6 ดีมาก3.3การส่งเสริม สนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด ร่วมจัด และส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา6 6 ดีมาก3.4 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้6 6 ดีมาก3.5 การนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ 6 6 ดีมากภาพรวมของผลการประเมินคุณภาพการศึกษาหมายเหตุกำหนดให้มาตรฐานการศึกษาในด้านที่ 3 เป็นมาตรฐานการศึกษาร่วมในทุกประเภทสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนักคะแนนคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ 40 33.91 ดี1.1 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา8 6.83 ดี1.2 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะอันพึงประสงค์8 8 ดีมาก1.3 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ มีทักษะการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับ การเปลี่ยนแปลงทางสังคม8 6.68 ดี1.4 ผู้เรียนการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความสามารถสร้างสรรค์ผลงานที่เป็นประโยชน์8 6.70 ดี1.5 ผู้จบการศึกษาจากการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ สามารถนำผลที่ได้รับจากการเรียนรู้ไปใช้ในการดำเนินชีวิต8 5.70 ดีด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ 30 25.59 ดี
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย 129มาตรฐานการศึกษา/ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนักคะแนนคะแนนที่ได้ระดับคุณภาพ2.1 หลักสูตรสถานศึกษาที่ใช้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความสอดคล้องกับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม และความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย6 4.99 ดี2.2 สื่อการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความหลากหลายเอื้อต่อการเรียนรู้6 4.80 ดี2.3 ครูและผู้จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีศักยภาพในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ6 6.00 ดีมาก2.4 การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับมีความหลากหลายสอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง6 5 ดีมาก2.5 ระบบแนะแนวการเรียนและการประกอบอาชีพที่สร้างโอกาสในการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตามระดับ6 4.80 ดีด้านที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 30 ดีมาก3.1 ระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 6 6 ดีมาก3.2 การส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรภายในสถานศึกษา6 6 ดีมาก3.3การส่งเสริม สนับสนุนให้ภาคีเครือข่ายเข้ามามีส่วนร่วมในการจัด ร่วมจัด และส่งเสริม สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ของสถานศึกษา6 6 ดีมาก3.4 การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้6 6 ดีมาก3.5 การนิเทศภายในสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ 6 6 ดีมากภาพรวมของผลการประเมินคุณภาพการศึกษา 100หมายเหตุกำหนดให้มาตรฐานการศึกษาในด้านที่ 3 เป็นมาตรฐานการศึกษาร่วมในทุกประเภท
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย 130สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวมตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาประเภทมาตรฐานการศึกษาคะแนนจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษารวมคะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพด้านที่ 1คุณภาพของผู้เรียนด้านที่ 2คุณภาพการจัดการเรียนรู้ด้านที่ 3คุณภาพการบริหารจัดการค่าน้ำหนักคะแนนเต็ม 40 คะแนน 30 คะแนน 30 คะแนน 100 คะแนนสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต36.59 23.66 30 90.25 ดีมากสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาตนเอง33.40 27.37 30 90.77 ดีมากสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้เพื่อคุณวุฒิตมระดับ33.91 25.59 30 89.50 ดีภาพรวมของผลการประเมินคุณภาพการศึกษาในภาพรวมทั้งหมดของสถานศึกษา90.17 ดีมากจากตารางสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาในภาพรวมตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา พบว่า มีคะแนนรวมเท่ากับ 90.17 อยู่ในระดับคุณภาพ ดีมาก ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาในภาพรวมดังกล่าว พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา โดยจำแนกตามประเภทมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ดังนี้มาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนาที่สำคัญ ดังนี้ มาตรฐานการศึกษาสำหรับสถานศึกษาที่จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ที่สำคัญ ดังนี้จุดเด่น 1. ผู้เรียนการเรียนรู้ตลอดชีวิตของศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเมืองเลย มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ผ่านแหล่งส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้ของ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเมืองเลย ได้เรียนรู้การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสืบค้นข้อมูลตามความต้องการของตนเอง พร้อมทั้ง เข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบต่าง ๆ ตามความสนใจของตนเอง2. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเมืองเลย มีกระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ยืดหยุ่น เหมาะสมกับความความสนใจของผู้เรียนการเรียนรู้ตลอดชีวิต ทั้งในรูปแบบออนไลน์ และออฟไลน์
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย 1313. มีการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นและทรัพยากรในชุมชนเข้าสู่การเรียนรู้ ทำให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าของของเรียนรู้ผ่านภูมิปัญญาและวัฒนธรรมท้องถิ่น4. ครูและผู้จัดการเรียนรู้ตลอดชีวิต มีความสามารถในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชีวิต และสามารถใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้มีการสร้างและใช้สื่อดิจิทัลอย่างเหมาะสม เช่น สื่อมัลติมีเดีย บทเรียนออนไลน์ และคลังความรู้ เพื่อให้บริการผู้เรียนได้ทุกที่ทุกเวลาจุดที่ควรพัฒนา 1. ผู้เรียนการเรียนรู้ตลอดชีวิตบางส่วนยังขาดทักษะการสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องพัฒนาทักษะและความรู้ด้านเทคโนโลยีเพิ่มเติม2. กิจกรรมบางกิจกรรมผู้เรียนบางกลุ่มยังขาดแรงจูงใจในการเรียนรู้ ควรพัฒนาแนวทางส่งเสริมแรงจูงใจ เช่น การใช้เกม การแข่งขัน หรือรางวัลเชิงสร้างสรรค์3. สื่อและนวัตกรรมการเรียนรู้ที่ใช้ยังไม่หลากหลายเพียงพอ ควรพัฒนาให้ทันสมัยและเหมาะกับกลุ่มเป้าหมายแต่ละช่วงวัย4. การนำผลการดำเนินงานมาวิเคราะห์และวางแผนการดำเนินงานบางกิจกรรมไม่ได้มีการนำผลมาใช้ในการวางแผนพัฒนางานแนวปฏิบัติที่ดีหรือแบบอย่างที่ดี ด้านที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการเรียนรู้ตลอดชีวิต ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเมืองเลย มีบทบาทสำคัญในการส่งเสริมให้ผู้เรียนการเรียนรู้ตลอดชีวิตทุกกลุ่มวัยมีโอกาสได้เรียนรู้ตามความต้องการของตนเอง โดยมีแหล่งบริการด้านการส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้สำหรับให้บริการในชุมชน ได้แก่ ห้องสมุดประชาชนจังหวัดเลย ห้องสมุดประชาชน “เฉลิมราชกุมารี” จังหวัดเลย ศกร.ระดับตำบล บ้านหนังสือชุมชน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเมืองเลยจึงพัฒนาแนวปฏิบัติที่ดี “ผู้เรียนได้เรียนรู้ ด้วยการเรียนรู้เชิงปฏิบัติ (Learning by Doing)” เช่น กิจกรรมบ้านหลังเรียน กิจกรรมศิลปะประดิษฐ์กิจกรรมเรียนรู้ผ่านสื่อสุขภาวะ เป็นต้น เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากการลงมือทำจริง ผ่านกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ และให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าความรู้จากใบความรู้ หนังสือ สื่อออนไลน์ ต่าง ๆ ที่มีไว้ใหนบริการด้านที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเมืองเลยพัฒนาคุณภาพการจัดการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนในยุคดิจิทัล โดยเน้นการเรียนรู้ที่เปิดโอกาสให้ผู้เรียนทุกกลุ่มวัยสามารถเข้าถึงองค์ความรู้ได้อย่างเท่าเทียม มีความยืดหยุ่น และตอบสนองต่อการดำเนินชีวิตจริง จึงพัฒนาแนวปฏิบัติที่ดี “การจัดการเรียนรู้ด้วยเทคโนโลยีดิจิทัล” เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ที่มีความหลากหลายมากยิ่งขึ้น เกิดการเรียนรู้จากทักษะที่ใช้ได้จริงผ่านสื่อออนไลน์ และส่งเสริมให้เกิดสังคมแห่งการเรียนรู้อย่างยั่งยืน
รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SELF – ASSESSMENT REPORT : SAR) ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2568 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอ าเภอเมืองเลย 132นวัตกรรมที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตของสถานศึกษา นวัตกรรม เรื่อง : การผลิตสื่อส่งเสริมการเรียนรู้ตลอดชีวิตเรื่อง “Lifelong Learning เพราะเราเกิดมาเพื่อเรียนรู้ตลอดชีวิต”หลักการและเหตุผล ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้ระดับอำเภอเมืองเลย มีบทบาทสำคัญในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ โดยเฉพาะในยุคดิจิทัลที่ผู้เรียนสามารถเข้าถึงความรู้ได้หลากหลายรูปแบบ การส่งเสริมให้ผู้เรียนทุกกลุ่มวัยตระหนักถึง “คุณค่าของการเรียนรู้ตลอดชีวิต” จึงเป็นสิ่งสำคัญ สถานศึกษาจึงได้พัฒนานวัตกรรม “การผลิตสื่อส่งเสริมการเรียนรู้เรื่อง Lifelong Learning เพราะเราเกิดมาเพื่อเรียนรู้ตลอดชีวิต” เพื่อสร้างแรงบันดาลใจและกระตุ้นให้ผู้เรียนเห็นความสำคัญของการเรียนรู้ในทุกช่วงวัย ผ่านสื่อดิจิทัลที่เข้าใจง่าย น่าสนใจ และเข้าถึงได้ทุกที่ทุกเวลา โดยผสมผสานเทคโนโลยีสมัยใหม่กับแนวคิดการเรียนรู้เชิงสร้างสรรค์วัตถุประสงค์ของนวัตกรรม1.เพื่อพัฒนาสื่อดิจิทัลส่งเสริมการเรียนรู้แนวคิด “Lifelong Learning” ให้กับผู้เรียนและชุมชน2.เพื่อสร้างแรงจูงใจให้ผู้เรียนเห็นคุณค่าและโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต3.เพื่อส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาสามารถใช้สื่อดิจิทัลในการจัดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพกระบวนการดำเนินงานของนวัตกรรม1.สำรวจความต้องการและพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน ใช้แบบสอบถามและการสัมภาษณ์ เพื่อศึกษาความสนใจและช่องทางการเรียนรู้ที่ผู้เรียนใช้บ่อย เช่น Facebook, YouTube, TikTok2.ออกแบบแนวคิดและเนื้อหาสื่อ สร้างสโลแกน “เพราะเราเกิดมาเพื่อเรียนรู้ตลอดชีวิต” กำหนดเนื้อหาการเรียนรู้สามารถเข้าถึงได้ทุกทีทุกเวลา ทุกช่วงวัยผลิตสื่อในรูปแบบดิจิทัลมัลติมีเดีย (Digital Learning Media)ใช้โปรแกรม Canva, CapCut, ในตัดต่อออแบบผลิตสื่อ และใช้ Chat GDP ในการเขียนสคลิปเผยแพร่สู่ผู้เรียนและชุมชน1. เผยแพร่ผ่านช่องทางออนไลน์ เช่น Facebook, ช่องทาง Yotube กรมส่งเสริมการเรียนรู้2. จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านและการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง3. ดำเนินการส่งผลการเข้าประกวด