34 กลุ่มเป้าหมาย จำนวน เป้าหมาย พื้นที่ ระยะเวลา งบ ประมาณ เรือนจำกลางชลบุรี 2566 นักศึกษา เรือนจำกลางชลบุรี 20 เรือนจำกลางชลบุรี สิงหาคม 2566 5,800 นักศึกษา เรือนจำกลางชลบุรี 20 เรือนจำกลางชลบุรี สิงหาคม 2566 5,800 พ นักศึกษา เรือนจำกลางชลบุรี 20 เรือนจำกลางชลบุรี สิงหาคม 2566 5,800 นักศึกษา เรือนจำกลางชลบุรี 20 เรือนจำกลางชลบุรี สิงหาคม 2566 5,800 นักศึกษา เรือนจำกลางชลบุรี 20 เรือนจำกลางชลบุรี สิงหาคม 2566 5,800
งบเงินอุดหนุน (ค่าจัดการเรียนการสอน) โครงการ/กิจกรรม วัตถุประสงค์ 1.โครงการประชุมเชิง ปฏิบัติการจัดทำเเบบทด สอบเพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียน กศน.อำเภอ บ้านบึง เพื่อพัฒนาและส่งเสริมให้บุคลากร กศน.อำเภอบ้านบึง การจัดงานวิชาการและมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของ นักศึกษาให้สูงขี้น 2. โครงการประชุม คณะกรรมการสถานศึกษา กศน.อำเภอบ้านบึง 1. เพื่อให้คณะกรรมการสถานศึกษา ได้รับทราบผลการ ดำเนินงานของ กศน.อำเภอบ้านบึง 2. เพื่อให้คณะกรรมการสถานศึกษาเห็นชอบแผนงาน โครงการต่าง ๆ ของปีงบประมาณ 2565 3. เพื่อให้คณะกรรมการสถานศึกษาให้ข้อคิด ข้อเสนอแนะ สภาพปัญหาต่าง ๆ ในการจัดกิจกรรม ทางการศึกษานอกโรงเรียนของ กศน.อำเภอบ้านบึง 3. โครงการประชุมบุคลากร กศน.อำเภอบ้านบึง เพื่อ ประสิทธิภาพในการ ปฏิบัติงาน เพื่อประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของบุคลากร และ รายงานการดำเนินงานของศูนย์การเรียนรู้ตำบล
35 กลุ่มเป้าหมาย จำนวน เป้าหมาย พื้นที่ ระยะเวลา งบประมาณ บุคลากร กศน. อำเภอบ้านบึง 16 ณ รัตนปุระ บีช รีสอร์ท อำเภอท่าใหม่ จังหวัด จันทบุรี ตุลาคม 2564 - กันยายน 2565 86,000 คณะกรรมการ สถานศึกษาและ บุคลากร กศน. อำเภอบ้านบึง 19 ห้องประชุม กศน.อำเภอบ้านบึง อำเภอบ้านบึง จังหวัดชลบุรี มกราคม 2566 3,000 บุคลากร กศน. อำเภอบ้านบึง 17 ห้องประชุม กศน.อำเภอบ้านบึง อำเภอบ้านบึง จังหวัดชลบุรี ตุลาคม 2565 - กันยายน 2566 24,320
36 รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรติที่สถานศึกษาได้รับ (ตั้งแต่ปีงบประมาณที่จัดทำรายงานการประเมิน ตนเอง ย้อนหลังไปไม่เกิน 3 ปีงบประมาณ) รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรติที่สถานศึกษาได้รับ ด้าน/เรื่อง หน่วยงาน องค์กรที่มอบ 1. นางสาววันเพ็ญ โยโล ได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับ 1 การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น ระดับจังหวัด ประจำปี 2563 สาขา บุคลากร กศน.อำเภอ/เขต ประเภท ครูอาสาสมัคร กศน.ดีเด่น การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอบ้านบึง ได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับที่ 1 ระดับจังหวัด ประจำปี 2563 สาขา หน่วยงาน/สถานศึกษา ประเภท กศน. อำเภอ/เขต ดีเด่น การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี 3. กศน.ตำบลคลองกิ่ว ได้รับรางวัลชมเชย ระดับจังหวัด ประจำปี 2563 สาขา หน่วยงาน/สถานศึกษา ประเภท กศน. ตำบล/แขวง ดีเด่น การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี 4. บ้านหนองสำราญ ตำบลหนองชาก ได้รับรางวัลรอง ชนะเลิศอันดับที่ 2 สาขา หน่วยงาน/สถานศึกษา ประเภท บ้านหนังสือชุมชน ดีเด่น การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี 5. เรือนจำกลางชลบุรีอำเภอบ้านบึง ได้รับรางวัลชมเชย ระดับจังหวัด ประจำปี 2563 สาขภาคีเครือข่าย ประเภท หน่วยงานภาคีเครือข่ายภาครัฐ ดีเด่น การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี 6. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอบ้านบึง ได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับที่ 1 ระดับภาค ตะวันออก ประจำปี 2563 สาขา หน่วยงาน/สถานศึกษา ประเภท กศน.อำเภอ/เขต ดีเด่น การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สถาบัน กศน.ภาคตะวันออก 7. นางสาววันเพ็ญ โยโล ได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับ 1 การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น ระดับระดับภาคตะวันออก ประจำปี 2563 สาขา บุคลากร กศน.อำเภอ/เขต ประเภท ครู อาสาสมัคร กศน.ดีเด่น การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สถาบัน กศน.ภาคตะวันออก 8. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอบ้านบึง ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับที่ 1 ระดับประเทศ ประจำปี 2563 สาขา หน่วยงาน/สถานศึกษา ประเภท กศน.อำเภอ/เขต ดีเด่น การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สำนักงาน กศน.
37 รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรติที่สถานศึกษาได้รับ ด้าน/เรื่อง หน่วยงาน องค์กรที่มอบ 9. นางสาววันเพ็ญ โยโล ได้รับรางวัลชนะเลิศอันดับ 1 การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น ระดับประเทศ ประจำปี 2563 สาขา บุคลากร กศน.อำเภอ/เขต ประเภท ครู อาสาสมัคร กศน.ดีเด่น การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สำนักงาน กศน. 10. กศน.ตำบลคลองกิ่ว ได้รับรางวัล กศน. ตําบลต้นแบบ 5 ดี พรีเมี่ยม ระดับอำเภอ/เขต ประจำปี 2564 การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สำนักงาน กศน. 11. กศน.ตำบลมาบไผ่ ได้รับรางวัล กศน. ตําบลต้นแบบ 5 ดี พรีเมี่ยม ระดับอำเภอ/เขต ประจำปี 2564 การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สำนักงาน กศน. 12. นางสาวพวงสุวรรณ์ พันธุ์มะม่วง ได้รับรางวัล พระพฤหัสบดี ประจำปี พ.ศ. 2564 กลุ่มที่ 3 ผู้บริหาร สถานศึกษาและผู้บริหารการศึกษา การจัดสวัสดิการ ให้กับบุคลากร สกสค. สำนักงาน สกสค. 13. นางสาวพวงสุวรรณ์ พันธุ์มะม่วง ได้รับการคัดเลือกเป็น บุคลากรต้นแบบ กศน. (NFE Awards) ประจำปี พ.ศ. 2564 ประเภทผู้อำนวยการ บุคลากรต้นแบบ กศน.(NFE Awards) สำนักงาน กศน. 14. กศน.อำเภอบ้านบึง เป็นสถานศึกษาที่มีร้อยละของ นักศึกษาสอบผ่านวัดผลสัมฤทธิ์ปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 อันดับที่ 2 กลุ่ม สำนักงาน กศน.จังหวัด กลุ่มสุดฝั่งบรูพา การจัดกิจกรรม การเรียนการสอน สถาบันพัฒนาการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย ภาคตะวันออก 15. กศน.อำเภอบ้านบึง เป็นสถานศึกษาที่มีร้อยละ ของนักศึกษาเข้าสอบวัดผลสัมฤทธิ์ปลายภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 อันดับที่ 3 กลุ่ม สำนักงาน กศน.จังหวัด กลุ่มสุดฝั่งบรูพา การจัดกิจกรรม การเรียนการสอน สถาบันพัฒนาการศึกษานอก ระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย ภาคตะวันออก 16. กศน.อำเภอบ้านบึง มีผลการประเมินการดำเนินงาน องค์กรนักศึกษา ประจำปีการศึกษา 2564 ระดับดีเยี่ยม บทบาทหน้าที่ ขององค์กรนักศึกษา สำนักงาน กศน. 17. รางวัล ส ถ าน ศึ ก ษ า ก ศ น .ดี เด่ น ระดั บ จั งห วัด ปีงบประมาณ 2565 การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี 18. รางวัลสถานศึกษา กศน.ดีเด่น รางวัลที่ 2 ระดับกลุ่ม ศูนย์ฯ ปีงบประมาณ 2565 การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น กลุ่มสุดฝั่งบูรพา 19. รางวัลชนะเลิศข้าราชการครูดีเด่น รางวัลที่ 2 ระดับ จังหวัด (นางสมปรารถนา หาญโยธา) ปีงบประมาณ 2565 การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี
38 รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรติที่สถานศึกษาได้รับ ด้าน/เรื่อง หน่วยงาน องค์กรที่มอบ 20. รางวัลผลิตภัณฑ์สินค้า/บริการ กศน.ดีเด่น ระดับจังหวัด “ผ้ามัดย้อม” ตำบลหนองอิรุณ ปีงบประมาณ 2565 การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี 21. รางวัลชนะเลิศบ้านหนังสือชุมชนดีเด่นระดับจังหวัด ปีงบประมาณ 2565 การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี 22. รางวัลชนะเลิศบ้านหนังสือชุมชนดีเด่นระดับกลุ่มศูนย์ฯ ปีงบประมาณ 2565 การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น กลุ่มสุดฝั่งบูรพา 23. รางวัลชนะเลิศบ้านหนังสือชุมชนดีเด่นระดับภาค ตะวันออก ปีงบประมาณ 2565 การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สถาบันภาคตะวันออก 24. รางวัลชมเชย ชุมชนจิตอาสา (บ้านวังน้ำดำ) ระดับ จังหวัด ปีงบประมาณ 2565 การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี 25. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอบ้านบึง ผ่านเป้าหมายขั้นสูงการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติ ด้าน N – NET ทุกระดับการศึกษา ครั้งที่ 1 ปีการศึกษา 2565 วันที่ 21 สิงหาคม พ.ศ. 2565 การจัดการเรียน การสอน สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี 26. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอบ้านบึง ผ่านเป้าหมายขั้นสูงการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติ ด้าน N – NET ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ครั้งที่ 1 ปีการศึกษา 2565 วันที่ 21 สิงหาคม พ.ศ. 2565 การจัดการเรียน การสอน สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี 27. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย อำเภอบ้านบึง ผ่านเป้าหมายขั้นสูงการทดสอบทางการศึกษา ระดับชาติ ด้าน N – NET ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ครั้งที่ 1 ปีการศึกษา 2565 วันที่ 21 สิงหาคม พ.ศ. 2565 การจัดการเรียน การสอน สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี 28. กศน.อำเภอบ้านบึง สังกัดสำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี เป็นสถานศึกษาต้นแบบการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการ สถานศึกษา สังกัดสำนักงาน กศน. ประจำปีงบประมาณ 2566 สถานศึกษาต้นแบบ สำนักงาน กศน. 29.รางวัลที่ 2 ระดับประเทศ สาขา หน่วยงาน/สถานศึกษา ประเภทบ้านหนังสือชุมชนดีเด่น ประจำปี 2565 การปฏิบัติงาน กศน. ดีเด่น กรมส่งเสริมการเรียนรู้ 30. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง ผ่านเป้าหมายขั้น สูงการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้าน N – NET ระดับ ประถมศึกษา ครั้งที่ 2 ปีการศึกษา 2565 วันที่ 8 มีนาคม พ.ศ. 2566 การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ จังหวัดชลบุรี
39 รางวัล เกียรติบัตร การเชิดชูเกียรติที่สถานศึกษาได้รับ ด้าน/เรื่อง หน่วยงาน องค์กรที่มอบ 31. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง ผ่านเป้าหมายขั้น สูงการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้าน N – NET ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ครั้งที่ 2 ปีการศึกษา 2565 วันที่ 8 มีนาคม พ.ศ. 2566 การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ จังหวัดชลบุรี 32. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง ผ่านเป้าหมายขั้น สูงการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้าน N – NET ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ครั้งที่ 2 ปีการศึกษา 2565 วันที่ 8 มีนาคม พ.ศ. 2566 การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ จังหวัดชลบุรี 33. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง ผ่านเป้าหมายขั้น สูงการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ ด้าน N – NET ทุก ระดับการศึกษา ครั้งที่ 2 ปีการศึกษา 2565 วันที่ 8 มีนาคม พ.ศ. 2566 การจัดกิจกรรมการ เรียนการสอน สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ จังหวัดชลบุรี 34. ศูนย์การเรียนรู้ตำบลหนองไผ่แก้ว อำเภอบ้านบึง ได้รับ รางวัลชมเชย การประเมินคัดเลือก กศน.ตำบลต้นแบบ 5 ดี พรีเมี่ยม พลัส ระดับจังหวัด ประจำปีงบประมาณ 2566 การปฏิบัติงานดีเด่น สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี 35. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง ได้รับรางวัลชมเชย การประกวดคัดเลือกคลิปวีดีทัศน์ “ภาษาอังกฤษเพื่ออาชีพ” ระดับจังหวัด ประจำปีงบประมาณ 2566 คลิปวีดีทัศน์ สำนักงาน กศน.จังหวัดชลบุรี 36. ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง ได้รับรางวัล รองชนะเลิศอันดับที่ 1 ประเภทสถานศึกษา การคัดเลือก สถานศึกษาและหน่วยงาน “เสริมสร้างความปลอดภัยที่เป็น เลิศ (The Best Safety Practice)” ประจำปี 2566 ระดับ สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดชลบุรี การปฏิบัติงาน เสริมสร้างความ ปลอดภัย สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ จังหวัดชลบุรี
40 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ที่ผ่านมา 1. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ ที่ผ่านมา 1.1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 50 42.68 ดีเลิศ 1.1ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา 10 10 ยอดเยี่ยม 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด 10 10 ยอดเยี่ยม 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น 5 4 ดีเลิศ 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม 5 4 ดีเลิศ 1.5 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล 4 2.63 ดี 1.6 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 4 2.55 ดี 1.7 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการอ่านการเขียน 4 3.10 ดีเลิศ 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ 8 6.40 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ 20 17 ดีเลิศ 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น 5 4 ดีเลิศ 2.2 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5 4 ดีเลิศ 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 5 4 ดีเลิศ 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 5 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 29.4 ยอดเยี่ยม 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3 ยอดเยี่ยม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 4 ยอดเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 3 ยอดเยี่ยม 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาทที่กำหนด 3 3 ยอดเยี่ยม 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 5 ยอดเยี่ยม 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 2.40 ดีเลิศ รวม 100 89.09 ยอดเยี่ยม
41 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ที่ผ่านมา 1. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ ที่ผ่านมา 1.2 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 50 41.51 ดีเลิศ 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือ ทักษะและหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร 10 9.95 ยอดเยี่ยม 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม 20 15.56 ดีเลิศ 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 20 16 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง 20 17.6 ยอดเยี่ยม 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4 3.20 ดีเลิศ 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4 4 ยอดเยี่ยม 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4 3.20 ดีเลิศ 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 4 3.20 ดีเลิศ 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ 4 4 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 29.4 ยอดเยี่ยม 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3 ยอดเยี่ยม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 4 ยอดเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 3 ยอดเยี่ยม 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม บทบาทที่กำหนด 3 3 ยอดเยี่ยม 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 5 ยอดเยี่ยม 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 2.40 ดีเลิศ รวม 100 88.51 ยอดเยี่ยม
42 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ที่ผ่านมา 1. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ ที่ผ่านมา 1.3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย 50 47.23 ยอดเยี่ยม 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์สอดคล้อง กับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50 47.52 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 20 18.89 ยอดเยี่ยม 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 5 ยอดเยี่ยม 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 5 5 ยอดเยี่ยม 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย 5 4 ดีเลิศ 2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 4.89 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 29.4 ยอดเยี่ยม 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3 ยอดเยี่ยม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 4 ยอดเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 3 ยอดเยี่ยม 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไป ตามบทบาทที่กำหนด 3 3 ยอดเยี่ยม 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 5 ยอดเยี่ยม 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 2.40 ดีเลิศ รวม 100 95.52 ยอดเยี่ยม
43 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยต้นสังกัด ครั้งล่าสุด 2. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโดยต้นสังกัด ครั้งล่าสุด 2.1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนน ที่ได้ ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 50 41.26 ดีเลิศ 1.1ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษา 10 10 ยอดเยี่ยม 1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด 10 8 ยอดเยี่ยม 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น 5 4 ดีเลิศ 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์งาน ชิ้นงาน หรือนวัตกรรม 5 4 ดีเลิศ 1.5 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีดิจิทัล 4 2.63 ดี 1.6 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ 4 3.00 ดีเลิศ 1.7 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถในการอ่านการเขียน 4 3.23 ดีเลิศ 1.8 ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ 8 6.40 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้น ผู้เรียนเป็นสำคัญ 20 20 ยอดเยี่ยม 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และความต้องการของผู้เรียน ชุมชน ท้องถิ่น 5 5 ยอดเยี่ยม 2.2 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 5 5 ยอดเยี่ยม 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถในการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ 5 5 ยอดเยี่ยม 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างเป็นระบบ 5 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 29.40 ยอดเยี่ยม 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3 ยอดเยี่ยม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 4 ยอดเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 3 ยอดเยี่ยม 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาทที่กำหนด 3 3 ยอดเยี่ยม 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 5 ยอดเยี่ยม 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 2.40 ดีเลิศ รวม 100 90.66 ยอดเยี่ยม
44 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยต้นสังกัด ครั้งล่าสุด 2. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโดยต้นสังกัด ครั้งล่าสุด 2.2 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 50 37.64 ดีเลิศ 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือ ทักษะและหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การจบหลักสูตร 10 10 ยอดเยี่ยม 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้บนฐานค่านิยมร่วมของสังคม 20 11.64 ปานกลาง 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็น ประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 20 16 ดีเลิศ มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง 20 17.60 ยอดเยี่ยม 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4 3.20 ดีเลิศ 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4 4 ยอดเยี่ยม 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4 3.20 ดีเลิศ 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 4 3.20 ดีเลิศ 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ 4 4 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 29.40 ยอดเยี่ยม 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3 ยอดเยี่ยม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 4 ยอดเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 3 ยอดเยี่ยม 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม บทบาทที่กำหนด 3 3 ยอดเยี่ยม 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 5 ยอดเยี่ยม 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 2.40 ดีเลิศ รวม 100 84.64 ยอดเยี่ยม
45 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาโดยต้นสังกัด ครั้งล่าสุด 2. ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษาโดยต้นสังกัด ครั้งล่าสุด 2.3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนัก (คะแนน) ผลการประเมินตนเอง คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย 50 48.51 ยอดเยี่ยม 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์สอดคล้อง กับวัตถุประสงค์ของโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50 48.51 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 20 19 ยอดเยี่ยม 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 5 ยอดเยี่ยม 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 5 5 ยอดเยี่ยม 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย 5 4 ดีเลิศ 2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 5 ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 29.40 ยอดเยี่ยม 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 3 ยอดเยี่ยม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 4 ยอดเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 3 ยอดเยี่ยม 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไป ตามบทบาทที่กำหนด 3 3 ยอดเยี่ยม 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 3 3 ยอดเยี่ยม 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 5 ยอดเยี่ยม 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 2.40 ดีเลิศ รวม 100 96.91 ยอดเยี่ยม
46 3. ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด 3.1 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน การพิจารณา ให้ทำเครื่องหมาย √ หน้าข้อที่พบข้อมูลใน SAR ให้ทำเครื่องหมาย × หน้าข้อที่ไม่พบข้อมูลใน SAR ผลการ พิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จุดเน้น : ผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐานที่ได้รับไปใช้หรือประยุกต์ใช้ให้เกิดคุณภาพชีวิตที่ดี ขึ้นภายใต้คุณธรรม จริยธรรม √ 1. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพผู้เรียน ○ ปรับปรุง (0 – 3 ข้อ) ○ พอใช้ (4 ข้อ) ⦿ ดี (5 ข้อ) √ 2. มีการระบุวิธีการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่างเป็นระบบตามเป้าหมาย การ พัฒนาผู้เรียน √ 3. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนตามเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด √ 4. มีการนำผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนไปพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณภาพสูงขึ้น √ 5. มีการนำเสนอผลการประเมินคุณภาพผู้เรียนต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ จุดเน้น : ครูมีความรู้และทักษะวิชาการ มาจัดกิจกรรมการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ √ 1. ครูมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้รายปี ครบทุกรายวิชา ทุกระดับการศึกษา ○ ปรับปรุง (0 – 3ข้อ) ○ พอใช้ (4 ข้อ) ⦿ ดี (5 ข้อ) √ 2. ครูทุกคนมีการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ หรือแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ √ 3. มีการตรวจสอบและประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างเป็นระบบ √ 4. มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของครูอย่างเป็นระบบ √ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนการสอน มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา จุดเน้น : การบริหารจัดการแบบการมีส่วนร่วม √ 1. มีการจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาหรือแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา และ แผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาในแต่ละปีงบประมาณ ○ ปรับปรุง (0 – 3 ข้อ) ○ พอใช้ (4 ข้อ) √ 2. การนำแผนฯไปดำเนินการอย่างเป็นรูปธรรม ⦿ ดี (5 ข้อ) √ 3. มีการประเมิน และสรุปผลการดำเนินงาน ตามแผนปฏิบัติการประจำปี √ 4. มีการนำผลการประเมินฯไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปีงบประมาณต่อไป √ 5. มีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ
47 3. ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด (ต่อ) 3.2 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง ผลการ พิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง จุดเน้น : มีความรู้สู่คุณภาพชีวิตที่ดี √ 1. มีการระบุเป้าหมายคุณภาพผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ○ ปรับปรุง (0 – 3 ข้อ) ○ พอใช้ (4 ข้อ) ⦿ ดี(5 ข้อ) √ 2. มีการระบุวิธีพัฒนาคุณภาพผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องอย่างเป็นระบบ ตาม เป้าหมายการพัฒนาผู้เรียน √ 3. มีผู้จบการศึกษาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องตามเป้าหมายที่สถานศึกษา กำหนดไว้ √ 4. มีผู้จบการศึกษาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ที่นำความรู้ที่ได้รับไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้ ในการดำเนินชีวิต √ 5. มีการนำเสนอผลการจัดการศึกษาต่อเนื่องต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง จุดเน้น : การนำสื่อในยุคดิจิทัลมาใช้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ √ 1. วิทยากรมีการวางแผนการจัดการเรียนรู้รายปี ครบทุกรายวิชา ○ ปรับปรุง (0 – 3 ข้อ) ○ พอใช้ (4 ข้อ) ⦿ ดี (5 ข้อ) √ 2. วิทยากรทุกคนมีการนำแผนการจัดการเรียนรู้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศหรือแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ √ 3. มีการตรวจสอบและประเมินการจัดการเรียนการสอนของวิทยากร อย่างเป็นระบบ √ 4. มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดการเรียนการสอนของวิทยากรอย่าง เป็นระบบ √ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียน การสอนของวิทยากรอย่างเป็นระบบ มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา จุดเน้น : การบริหารจัดการแบบการมีส่วนร่วม √ 1. มีการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรือแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ แผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาในแต่ละปีงบประมาณ ○ ปรับปรุง (0 – 3 ข้อ) ○ พอใช้ (4 ข้อ) √ 2. มีการนำแผนฯ ไปดำเนินการอย่าง ⦿ ดี (5 ข้อ) เป็นรูปธรรม √ 3. มีการประเมินและสรุปผลการดำเนินงาน ตามแผนปฏิบัติการประจำปี √ 4. มีการนำผลการประเมินฯ ไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปีงบประมาณต่อไป √ 5. มีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย ได้รับทราบ
48 3. ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด (ต่อ) 3.3 ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย ผลการ พิจารณา ตัวชี้วัด สรุปผลประเมิน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย จุดเน้น : การส่งเสริมกิจกรรมการอ่านที่ใช้เทคโนโลยีดิจิทัล √ 1. มีการระบุเป้าหมายความพึงพอใจของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย ○ ปรับปรุง (0 – 3 ข้อ) ○ พอใช้ (4 ข้อ) ⦿ ดี (5 ข้อ) √ 2. มีการออกแบบการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับโครงการหรือกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัยที่สอดคล้องกับเป้าหมายความพึงพอใจของผู้รับบริการการศึกษา ตามอัธยาศัย √ 3. มีผลความพึงพอใจของผู้รับบริการการศึกษาตรมอัธยาศัยตั้งแต่ระดับดีขึ้นไป √ 4. มีการนำผลประเมินผลความพึงพอใจของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัยไป พัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น √ 5. มีการนำเสนอผลการประเมินผลความพึงพอใจของผู้รับบริการการศึกษาตาม อัธยาศัยต่อผู้ที่เกี่ยวข้อง มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย จุดเน้น : สำรวจความต้องการของนักศึกษาและกลุ่มเป้าหมายเพื่อจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับความต้องการ √ 1. สถานศึกษามีการวางแผนการโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย เป็นประจำทุกปี ○ ปรับปรุง (0 – 3 ข้อ) ○ พอใช้ (4 ข้อ) ⦿ ดี (5 ข้อ) √ 2. มีการนำแผนโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยไปใช้ในการจัดการศึกษา โดยใช้สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย √ 3. มีการตรวจสอบและประเมินผู้เข้าร่วมโครงการ หรือกิจกรรมอย่างเป็นระบบ √ 4. มีการนำผลการประเมินมาพัฒนาการจัดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัยในปีถัดไป √ 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุงในการจัด โครงการหรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา จุดเน้น : การบริหารจัดการแบบการมีส่วนร่วม √ 1. มีการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาหรือแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและ แผนปฏิบัติการประจำปีของสถานศึกษาในแต่ละปีงบประมาณ ○ ปรับปรุง (0 – 3 ข้อ) ○ พอใช้ (4 ข้อ) ⦿ ดี (5 ข้อ) √ 2. มีการนำแผนฯ ไปดำเนินการอย่างเป็นรูปธรรม √ 3. มีการประเมินและสรุปผลการดำเนินงาน ตามแผนปฏิบัติการประจำปี √ 4. มีการนำผลการประเมินฯ ไปใช้ในการปรับปรุงแก้ไขในปีงบประมาณต่อไป √ 5. มีการนำเสนอผลการบริหารจัดการของสถานศึกษาให้ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียได้รับทราบ
49 ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ ที่ผ่านมา 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผู้สําเร็จการศึกษาของผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีค่าเฉลี่ย ต่ำกว่าค่า เป้าหมาย จึงมีความจําเป็นที่จะต้องพัฒนาการเรียนการสอนที่ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น 2. ควรพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้สูงขึ้นกว่าค่าเฉลี่ยของค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ โดยสร้าง ความตระหนักถึงความสําคัญของการสอบ 3. พัฒนาครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนให้มีเทคนิคและวิธีการจัดการเรียน การสอนรูปแบบใหม่ ๆ และส่งเสริมการเรียนรู้นอกห้องเรียน 4. ผู้เรียนหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้และมีทักษะที่เกิดจากการเรียนในหลักสูตรและผ่านการ ประเมินตามเกณฑ์ที่หลักสูตรกําหนด แต่การนําความรู้และทักษะไปต่อยอดเพื่อประกอบอาชีพหรือสร้างความมั่นคง ทางรายได้ยังคงเป็นจุดที่ต้องพัฒนาและให้ความสําคัญ คือช่องทางทางการตลาดที่รองรับทําให้ผู้เรียนบางส่วน ไม่สามารถขยายผลความรู้และทักษะไปสู่การประกอบอาชีพที่ยั่งยืนได้ ซึ่งสถานศึกษาต้องมีการ ติดตามผู้เรียน ที่เป็นระบบเพื่อนําข้อมูลมาแก้ปัญหาต่อไป 5. สถานศึกษาต้องพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ให้มีความน่าสนใจทั้งตัวกิจกรรมและ สื่อการเรียนรู้ที่นําเสนอกับกลุ่มเป้าหมาย เนื่องจากกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยต้องมีความน่าสนใจรูปแบบ กิจกรรมจึงจะสามารถดึงดูดความสนใจให้เกิดการเรียนรู้ได้อย่างแท้จริง 6. พัฒนาการจัดกิจกรรมให้สอดคล้องและทันต่อสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของเศรษฐกิจสังคมและ สิ่งแวดล้อม และตอบสนองความต้องการของผู้เรียน ผู้รับบริการ ขยายกิจกรรมที่เป็นต้นแบบไปสู่ชุมชนอื่น ๆ และ มีความหลากหลายมากยิ่งขึ้นโดยเพิ่มภาคีเครือข่ายในชุมชนให้เข้ามามีส่วนร่วมในการดําเนินงานเพิ่มขึ้น ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยต้นสังกัด ครั้งล่าสุด การจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1) ควรนำผลการประเมินความพึงพอใจมาปรับใช้ในการพัฒนาเพื่อจัดหาสื่อการเรียนรู้ ให้หลากหลาย เหมาะสมกับผู้เรียน 2) ควรส่งเสริมการเรียนรู้การใช้เทคโนโลยีให้กับผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานให้ครอบคลุม กลุ่มเป้าหมาย 3) สนับสนุนให้ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานในการสร้างสรรค์ผลงานหรือนวัตกรรม การจัดการศึกษาต่อเนื่อง 1)ควรมีการพัฒนาสื่อต่างๆที่ใช้ให้สอดคล้องกับหลักสูตร และมีการประเมินทบทวนการใช้หลักสูตร 2) การจัดกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องในพื้นที่ควรกระจายสู่กลุ่มเป้าหมายอย่างครอบคลุมและทั่วถึง การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 1) สถานศึกษาควรพัฒนาสื่อ หรือนวัตกรรม แหล่งเรียนรู้และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัด การศึกษาตามอัธยาศัยให้เหมาะสมกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 และช่วยพัฒนาทักษะการเรียนรู้และมีการนำ
50 เทคโนโลยีที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดกิจกรรมและสอดคล้อง เหมาะสมกับความต้องการของผู้รับบริการ ในปัจจุบัน 2) สถานศึกษาควรส่งเสริมการพัฒนาบุคลากร ในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ในรูปแบบต่าง ๆ เหมาะสม ความต้องการผู้รับบริการ และเหตุการณ์ มีความทันสมัย ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษานอก ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอบ้านบึง ควรตั้งเป้าหมายในการยกระดับ ผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนให้สูงขึ้นและกําหนดไว้ในแผนงานโครงการประจําปีงบประมาณ เช่น การวิเคราะห์ระดับ ความรู้พื้นฐาน รายบุคคล และนําผลการวิเคราะห์มาจัดกลุ่มผู้เรียนเพื่อออกแบบและจัดกระบวนการเรียนการสอน ที่เหมาะสมกับ ผู้เรียนในแต่ละกลุ่ม และเพิ่มช่องทางในการเลือกค้นคว้าให้หลากหลาย โดยใช้เทคโนโลยีดิจิทัล Application, line Facebook,Website,E-book การนิเทศติดตามผลการประเมินผล รายงานผล นําผลการ ประเมินมาพัฒนาปรับปรุง และนําเสนอผลการพัฒนาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาหน่วยงานต้นสังกัด และผู้ที่ เกี่ยวข้องต่อไป 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอบ้านบึง ควรมีการระบุข้อมูลใน SAR วางแผน กระบวนการจัดการเรียนการสอนโดยเน้นจัดตามทักษะความพร้อมของผู้เรียน สอดคล้องกับผู้เรียน เช่น กระบวนการจัดการเรียนรู้Active Learning มาช่วยในการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนเพื่อ ยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ให้สูงขึ้นจัดให้มีช่องทางในการค้นคว้าหาความรู้หลากหลายผ่านสื่อต่างๆ เทคโนโลยีจิทัล Application,lineFacebook,Website,E-book นําผลประเมินมาวิเคราะห์สภาพปัญหา เพื่อ แลกเปลี่ยนระหว่างครูด้วยกันและให้ข้อมูลป้อนกลับเพื่อพัฒนาปรับปรุง เป็นระยะอย่างต่อเนื่อง ทุกภาคเรียน มีการนิเทศติดตามผลจากผู้เกี่ยวข้องอย่างต่อเนื่อง และเผยแพร่ผลการดําเนินงานต่อ คณะกรรมการสถานศึกษา หน่วยงานต้นสังกัด และผู้ที่เกี่ยวข้องต่อไป 3. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอบ้านบึง บริหารงานตามกระบวนการบริหารงาน แบบ PDCA มีแผนปฏิบัติการ โครงการต่างๆ ได้รับเกียรติบัตร โล่ รางวัลต่างๆ เพื่อความมั่นคงและยั่งยืน สถานศึกษาควรศึกษาโครงการที่จะนําไปสู่การพัฒนาระบบสารสนเทศเพื่อให้ข้อมูลสารสนเทศมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น ควรนําผลงาน มาพัฒนาให้เป็นแบบอย่างที่ดีต่อสถานศึกษาอื่น ควรดําเนินงานให้สอดคล้องกับนโยบายและ จุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ตามแผนการศึกษาชาติและยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ 20 ปี ศูนย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอบ้านบึง มีการดําเนินโครงการ/กิจกรรมที่ดีอยู่แล้ว แต่ เพื่อการพัฒนาที่ดี ควรมีการพัฒนาหลักสูตรที่หลากหลาย มีร่องรอยหลักฐานหรือข้อมูลเชิงประจักษ์ในการ พัฒนาที่สูงขึ้นในช่วง 3 ปีการศึกษาอย่างต่อเนื่องและควรเพิ่มแนวทางการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษาใน การเขียน SARในครั้งต่อไป ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอบ้านบึง มีนวัตกรรม และ Best Practice อยู่แล้ว ดังนั้นเพื่อแสดงถึงคุณประโยชน์และคุณค่าของนวัตกรรมและ Best Practice ของสถานศึกษาให้สถานศึกษาดำเนินการพัฒนาไปสู่การเป็นต้นแบบให้กับสถานศึกษาอื่นต่อไป
51 การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง 4. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอบ้านบึง บริหารงานตามกระบวนการบริหารงาน แบบ PDCA เน้นการพัฒนาทักษะชีวิต การพัฒนาชุมชนและสังคมการเรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย ผู้จบการศึกษา สามารถนําความรู้ไปสร้างรายได้ให้แก่ครอบครัวและประยุกต์ใช้ในชีวิตประจําวัน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง เพิ่มรายได้หรือลดรายจ่ายภายในครัวเรือน ควรมีการใช้สื่อและเทคโนโลยีหลากหลาย มีช่องทางการตลาด ที่รองรับเพื่อเพิ่มคุณค่าของสินค้าและบริการอย่างมั่นคงและยั่งยืนนําผลงานมาพัฒนาให้เป็นแบบอย่างที่ดีต่อ สถานศึกษาแห่งอื่นๆ ดําเนินการให้สอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการตามแผนการศึกษาชาติ และยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ20 ปี และควรรักษาระดับคุณภาพให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่องตลอดช่วง3 ปีการศึกษา 5. ครูนําผลงานและมีการวางแผนเพื่อพัฒนาผู้เรียนบริหารงานตามกระบวนการบริหารงานแบบ PDCA เน้นกระบวนการให้รู้จักแก้ปัญหานําความรู้และทักษะไปต่อยอดเพื่อประกอบอาชีพหรือสร้างความ มั่นคงทางอาชีพที่มั่นคงได้ควรใช้เทคโนโลยีในการเรียนการสอนที่เหมาะสมและหลากหลาย เข้าถึงชุมชนได้อย่าง ทั่วถึงใช้ดิจิทัลการค้าออนไลน์ผ่านช่องทางสื่อออนไลน์ได้อย่างมั่นคงและยั่งยืนอีกทั้งควรพัฒนาให้มีนวัตกรรมที่เป็น แบบอย่างที่ดีต่อ สถานศึกษาแห่งอื่นอย่างต่อเนื่องสอดคล้องกับนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ตาม แผนการศึกษาชาติ และยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ 20 ปี ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอ บ้านบึง มีการดําเนินโครงการ/กิจกรรมที่ดีอยู่แล้วควรรักษาระดับคุณภาพให้สูงขึ้นอย่างต่อเนื่องตลอดช่วง 3 ปีการศึกษา การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย มาตรฐานการศึกษาตามอัธยาศัย 6. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอบ้านบึง มีกระบวนการในการ ดําเนินงานตามขั้นตอน PDCA แต่ควรตั้งเป้าหมายในการมีส่วนร่วมของผู้รับบริการให้ชัดเจนมากขึ้นในแต่ละ กิจกรรม โดยการติดตามและประเมินผลจากการเข้าร่วมกิจกรรม เช่น การอ่านหนังสือผ่านเทคโนโลยีดิจิทัล เพื่อให้เกิดประสิทธิภาพ ในการจัดกิจกรรมสถานศึกษาควรหาวิธีและแนวทางในการดําเนินกิจกรรมผ่านระบบ เทคโนโลยีดิจิทัล เช่น Line, Google Form ให้กลุ่มเป้าหมายมีส่วนร่วมในการกําหนดรูปแบบ และวิธีการเพื่อ สร้างการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษามากยิ่งขึ้น เป็นต้น 7. ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอําเภอบ้านบึง มีการสํารวจความต้องการ ของ กลุ่มเป้าหมายก่อนดําเนินกิจกรรม ทําให้สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ และเป้าหมาย ที่ได้กําหนดไว้ควรระบุ จํานวนหรือสัดส่วนของกลุ่มเป้าหมาย หรือผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องกับการวางแผนในการดําเนินงานตามแผนที่ได้ กําหนดไว้ เพื่อจะได้ทราบถึงร้อยละของผู้เข้าร่วมวางแผน รวมถึงจะได้ข้อมูลที่เกิดจากความต้องการที่แท้จริง ผ่านการบริหารงานตามกระบวนการบริหารงานแบบ PDCA โดยอาจกําหนดให้มีระยะเวลาในการดําเนินการ ปีงบประมาณละ 1 ครั้ง เพื่อให้ สามารถนําข้อมูลจากการสํารวจมาวางแผนในการขออนุมัติงบประมาณในการ ดําเนินการต่อไป ทั้งนี้ จากข้อมูลข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาที่ได้จากผลการประเมินคุณภาพ การศึกษาในระยะเวลาที่ผ่านมา สถานศึกษาจึงได้นำมาวิเคราะห์ และจัดลำดับความสำคัญพร้อมทั้งนำ ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาที่จัดลำดับไว้มาดำเนินงานในปีงบประมาณนี้ เพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา ของสถานศึกษา ดังนี้
52 1. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและผู้สําเร็จการศึกษาของผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีค่าเฉลี่ยต่ำควรมี การตั้งเป้าหมายในการพัฒนาการเรียนการสอนที่ส่งผลให้ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนดีขึ้น 2. ควรพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนให้สูงขึ้นกว่าค่าเฉลี่ยของค่าเป้าหมายที่ตั้งไว้ โดยสร้าง ความตระหนักถึงความสําคัญของการสอบ 3. พัฒนาครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้องกับการจัดการเรียนการสอนให้มีเทคนิคและวิธีการจัดการเรียน การสอนแบบ Active learning และส่งเสริมการเรียนรู้นอกห้องเรียน 4. ผู้เรียนหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้และมีทักษะที่เกิดจากการเรียนในหลักสูตรและผ่านการ ประเมินตามเกณฑ์ที่หลักสูตรกําหนด แต่การนําความรู้และทักษะไปต่อยอดเพื่อประกอบอาชีพหรือสร้างความมั่นคง ทางรายได้ยังคงเป็นจุดที่ต้องพัฒนาและให้ความสําคัญ คือช่องทางทางการตลาดที่รองรับทําให้ผู้เรียนบางส่วน ไม่สามารถขยายผลความรู้และทักษะไปสู่การประกอบอาชีพที่ยั่งยืนได้ซึ่งสถานศึกษาต้องมีการติดตามผู้เรียนที่ เป็นระบบเพื่อนําข้อมูลมาแก้ปัญหาต่อไป 5. สถานศึกษาต้องพัฒนารูปแบบการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย ให้มีความน่าสนใจทั้งตัวกิจกรรมและ สื่อการเรียนรู้ที่นําเสนอกับกลุ่มเป้าหมายผ่านระบบเทคโนโลยีดิจิทัล Website เนื่องจากกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัยต้องมีความน่าสนใจรูปแบบกิจกรรมจึงจะสามารถดึงดูดความสนใจให้เกิดการเรียนรู้ได้อย่าง แท้จริง 6. พัฒนาการจัดกิจกรรมให้สอดคล้องและทันต่อสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงของเศรษฐกิจสังคมและ สิ่งแวดล้อม และตอบสนองความต้องการของผู้เรียน ผู้รับบริการ ขยายกิจกรรมที่เป็นต้นแบบไปสู่ชุมชนอื่น ๆ และ มีความหลากหลายมากยิ่งขึ้น เพิ่มภาคีเครือข่ายในชุมชน เข้ามามีส่วนร่วมในการดําเนินงานเพิ่มขึ้น
53 ค่าเป้าหมายของสถานศึกษาเพื่อใช้ในการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2566 ตามที่ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบ้านบึง ได้ประกาศใช้มาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาตามประกาศศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบ้านบึง เรื่องการ ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ลงวันที่ 28 ธันวาคม 2562 เพื่อใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกันคุณภาพการศึกษา ไว้นั้น เพื่อเป็นการกำหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการประเมินคุณภาพ การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จึงมีการกำหนดค่าเป้าหมายเกี่ยวกับผลลัพธ์ที่จะเกิดแก่ผู้เรียน โดยการมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา เพื่อใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผลและการประกันคุณภาพทางการศึกษาเฉพาะในประเด็นการพิจารณาที่สมควรจัดให้มีการกำหนดค่า เป้าหมาย สำหรับใช้ในการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ไว้ดังนี้ มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษามีการกำหนดคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับที่ไว้เป็นค่าเป้าหมาย โดยกำหนดจากคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคของผู้เรียน จำนวน 2 ภาคเรียน ดังนี้ ทั้งนี้ ในการกำหนดคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชาบังคับ เพื่อเป็นค่าเป้าหมายให้ สถานศึกษากำหนดค่าเป้าหมายเฉพาะรายวิชาที่ลงทะเบียนเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาในปีที่สถานศึกษาจัดทำ รายงานการประเมินตนเอง โดยใช้คะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคของผู้เรียน จำนวน 2 ภาค มาเป็นข้อมูล สารสนเทศ หรือข้อมูลตั้งต้นในการกำหนดค่าเป้าหมาย ดังกล่าว
54 ระดับ/รายวิชา ค่าคะแนนเฉลี่ยผลการสอบปลายภาคเรียนระดับสถานศึกษา ที่สถานศึกษากำหนดไว้เป็นค่าป้าหมาย ประถมศึกษา - คณิตศาสตร์ 30.00 - ทักษะการประกอบอาชีพ 26.00 - สุขศึกษา พลศึกษา 24.50 - สังคมศึกษา 19.00 - ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 31.00 - พัฒนาอาชีพให้มีอยู่มีกิน 27.50 - ศิลปศึกษา 12.00 - ศาสนา และหน้าที่พลเมือง 13.00 - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 14.50 มัธยมศึกษาตอนต้น - คณิตศาสตร์ 14.75 - ทักษะการพัฒนาอาชีพ 19.81 - สุขศึกษา พลศึกษา 17.16 - สังคมศึกษา 16.25 - ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน 13.90 - พัฒนาอาชีพให้มีความเข้มแข็ง 17.30 - ศิลปศึกษา 16.32 - ศาสนา และหน้าที่พลเมือง 21.46 - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 18.72 มัธยมศึกษาตอนปลาย - คณิตศาสตร์ 15.33 - ทักษะการขยายอาชีพ 18.95 - สุขศึกษา พลศึกษา 21.79 - สังคมศึกษา 18.59 - ภาษาอังกฤษเพื่อชีวิตและสังคม 10.84 - พัฒนาอาชีพให้มีความมั่นคง 18.74 - ศาสนา และหน้าที่พลเมือง 22.55 - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม 19.15
55
56
57 บทที่ 2 ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ศศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง กรมส่งเสริมการเรียนรู้ กระทรวงศึกษาธิการ มีการจัด การศึกษา 3 ประเภท ประกอบด้วย ❑ การศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ❑ การศึกษาต่อเนื่อง ❑ การศึกษาตามอัธยาศัย ซึ่งได้มีการกำหนด และประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาไว้แล้ว เมื่อวันที่ 26เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2562 จึงได้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2563 ตามมาตรฐานการศึกษา ของสถานศึกษาที่สอดคล้องเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอัธยาศัย ประกาศ ณ วันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 ซึ่งมีผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ดังนี้
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานขั้นพื้นฐาน และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นมาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ ผู้เรียนการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้น พื้นฐานมีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนที่ดีสอดคล้องกับ หลักสูตรสถานศึกษา 10 สถานศึกษา มีการจัดการเรียนรู้ตามหนอกระบบระดับการศึ กษาขั้นพื้ นฐานพในปีงบประมาณ 2566 มีจำนวนทั้งสิ้น 2,175ค2/2565 จำนวน 1,116 คน ภาคเรียนที่ 1/256โดยมีกระบวนการ วิธีการดำเนินงานของสถาน ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง ไบุคลากร ครูประจำกลุ่มเรือนจำกลางชลบุรี สถเด็กและเยาวชนจังหวัดชลบุรีศูนย์ฝึกและอบ้านบึง โดยกำหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกเป้าหมายของสถานศึกษา กำหนดเป้าหมายให้ดำเนินการจัดการเรียนรู้ในภาคเรียนที่2/251/2566
58 น (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา พื้นฐานที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ) งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 43.20 ดีเลิศ หลักสูตรการศึกษา พุ ทธศั กราช 2551 น แบ่งเป็นภาคเรียนที่ 66 จำนวน 1,059 คน นศึกษา ดังนี้ ได้ประชุมข้าราชการ ถานพินิจและคุ้มครอง บรมเด็กและเยาวชน กษา และประกาศค่า ้ผู้เกี่ยวข้องทราบก่อน 565 และภาคเรียนที่ ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น .ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอ บ้านบึง มีร้อยละเฉลี่ยของจำนวน รายวิชาบังคับที่มีคะแนนเฉลี่ยผลสอบ ปลายภาคเรียน เท่ากับหรือสูงกว่าค่า คะแนนเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ไว้ ตั้งแต่ร้อยละ 50.00 ขึ้นไป มีค่า คะแนนเท่ากับ 5 คะแนน เมื่อนำ คะแนนที่ได้เทียบกับค่าน้ำหนักคะแนน ช่วงคะแนน 10.00 คะแนน และเทียบ กับเกณฑ์คุณภาพอยู่ในระดับยอดเยี่ยม 10.00 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงของสถานศึกษา ศู น ย์ส่งเสริมการเรียน รู้อำเภ อบ้คณะกรรมการสถานศึกษา บุคลากร องค์กรนักปฏิบัติงานประจำปี 2566 แผนการจัดกิจกรรนักศึกษา สถานศึกษาได้มอบหมายให้ครูจัดทำแระดับการศึกษา ภาคเรียนที่2/2565 และภาคเรี ครูได้จัดการเรียนรู้ตามแผนการเรียน การสอนด้วยรูปแบบ On-site, On-line, On-haการเรียนการสอนแบบผสมผสานในการจัดการเรี ครูออกแบบการเรียนรู้ที่หลากหลายสอดต้องการของผู้เรียน รูปแบบการสอนแบบ Activระดมความคิด ลงมือปฏิบัติจริง แก้ปัญหา จัดกิแนวและเติมเต็มทางวิชาการให้กับนักศึกษากศภาคเรียนที่ 2/2565 และภาคเรียนที่ 1/2566 ใอำเภอบ้านบึง และกลุ่มเป้าหมายพิเศษ (เรือนจำสถานพินิจและคุ้มครองเด็กและเยาวชนจังหวัดชอบรมเด็กและเยาวชนบ้านบึง) จัดทำแนวข้อสอผู้เรียนเข้าไปฝึกทำทบทวนเตรียมตัวก่อนสอบ
59 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ บ้ าน บึ ง ได้ ป ระชุ ม กศึกษา จัดทำแผนการ รมพัฒนาผู้เรียนให้แก่ แผนการเรียนรู้ในทุก รียนที่ 1/2566 จัดกิจกรรมการเรียน and โดยได้นำรูปแบบ รียนรู้ ดคล้องกับความ ve Learning รูปแบบ ิจกรรมโครงการแนะ ศน.อำเภอบ้านบึง ให้กับนักศึกษากศน. ำกลางชลบุรี ชลบุรี ศูนย์ฝึกและ บแบบออนไลน์ให้ เอกสารหลักฐาน - รายงานผลสัมฤทธิ์คะแนนเฉลี่ยผล สอบปลายภาคเรียนภาคเรียนที่ 2/2565 และภาคเรียนที่ 1/2566 - ค่าคะแนนเป้าหมายสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2566 - ตารางเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ย ผลการสอบปลายภาคผู้เรียน ระดับ สถานศึกษาภาคเรียนที่2/2565 และ ภาคเรียนที่ 1/2566 ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนการจัดการเรียนรู้ 2. แผนปฏิบัติการประจำปี 2566 3. รายงานผลการสอบปลายภาค เรียนภาคที่ 2/2565 และภาคเรียนที่ 1/2566 4. หลักสูตรสถานศึกษา
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงของสถานศึกษา ในการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติและได้เรียนและแนวข้อสอบการทดสอบทางการศึกษN – NET ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศึกษมัธยมศึกษาตอนปลาย มอบหนังสือให้ครูประจพิเศษ เพื่อใช้ติวให้ความรู้กับผู้เรียนทุกระดับกความสามารถทักษะตามจุดมุ่งหมายการจัดกาบังคับที่เป็นไปตามแผนการลงทะเบียนเรียนที่กสถานศึกษาในปีงบประมาณ 2566 ภาคเรียนที่ 2/2565 มีการลงทะเบียนลงทะเบียนเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ลงทะเบียนเรียน จำนวน 4 วิชา ระดับมัลงทะเบียนเรียน จำนวน 4 วิชา และระดับมัธลงทะเบียนเรียน จำนวน 4 วิชา รวมวิชาที่ลงบังคับภาคเรียนที่ 2/2565 จำนวน 12 วิชา การสอบปลายภาคของผู้เรียนทุกระดับการศึกของสถานศึกษาที่สูงกว่าหรือเท่ากับคะแสถานศึกษากำหนดไว้ จำนวน 8 รายวิชา คิและภาคเรียนที่ 1/2566 มีการลงทะเบียน
60 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ด้จัดหาสื่อหนังสือ ษาระดับชาติกศน. ษาตอนต้น และระดับ จำกลุ่มเป้าหมาย ารศึกษามีความรู้ รเรียนรู้ในรายวิชา กำหนดไว้ในหลักสูตร นเรียนตามแผนการ ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น ัธยมศึกษาตอนปลาย งทะเบียนเรียนในวิชา มีค่าคะแนนเฉลี่ยผล กษาในรายวิชาบังคับ แนนค่าเป้าหมายที่ ดเป็นร้อยละ 66.67 นเรียนตามแผนการ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงของสถานศึกษา ลงทะเบียนเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ลงทะเบียนเรียน จำนวน 5 วิชา ระดับมัลงทะเบียนเรียน จำนวน 5 วิชา และระดับมัธลงทะเบียนเรียน จำนวน 4 วิชา รวมวิชาที่ลงบังคับภาคเรียนที่ 1/2566 จำนวน 14 วิชา การสอบปลายภาคของผู้เรียนทุกระดับการศึกของสถานศึกษาที่สูงกว่าหรือเท่ากับคะแสถานศึกษากำหนดไว้ จำนวน 12 รายวิชา คิดเมื่อนำค่าร้อยละได้ ทั้ง 2 ภาคเรียน หาค่าเฉลี่ของผู้เรียนปีงบประมาณ 2566 เท่ากับ 76.19การให้คะแนนสถานศึกษามีร้อยละเฉลี่ยของจำมีผลการสอบปลายภาคเรียนของผู้เรียนในวิชาสูงกว่า ค่าคะแนนเป้าหมายที่สถานศึกษากำหน50 ขึ้นไป คะแนนที่ได้ 5 คะแนน เมื่อนำคะแนน้ำหนัก ได้ 10 คะแนน อยู่ในระดับคุณภาพยอ1.2 ผู้เรียนการศึกษาขั้น พื้นฐานมีคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี 10 ศูนย์การเรียนรู้อำเภอบ้านบึง มีการประชุมครูประจำกลุ่ม เรือนจำกลางชลบุรี สถานพินิจแเยาวชนจังหวัดชลบุรี ศูนย์ฝึกและอบรมเด็กและ
61 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ระดับประถมศึกษา มัธยมศึกษาตอนต้น ธยมศึกษาตอนปลาย งทะเบียนเรียนในวิชา มีค่าคะแนนเฉลี่ยผล กษาในรายวิชาบังคับ แนนค่าเป้าหมายที่ ดเป็นร้อยละ 85.71 ยผลสอบปลายภาค เมื่อเทียบกับเกณฑ์ ำนวนรายวิชาบังคับที่ าบังคับที่เท่ากับหรือ นดไว้ ตั้งแต่ร้อยละ นนที่ได้เทียบกับค่า อดเยี่ยม มข้าราชการ บุคลากร และคุ้มครองเด็กและ ะเยาวชนบ้านบึง ผลการดำเนินงาน สกร.อำเภอบ้านบึง ผู้เรียนการศึกษา ขั้น พื้ น ฐาน มี คุ ณ ธรรม จริยธรรม 10 ยอดเยี่ยม
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงของสถานศึกษา ตามที่สถานศึกษากำหนด นโยบายและจุดเน้นของ สำนักงาน กศน. และผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีคุณธรรมจริยธรรคุณลักษณะที่ดีตามคุณลักษณะที่พึงประสงค์ที่ไว้และมีการกำหนดเป้าหมายไว้ในแผนปฏิบัติกผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกเห็นชอบจากสำนักงาน สกร.จังหวัดชลบุรี และกิจกรรมการเรียนการสอน การเรียนรู้โดยเน้นใที่สะท้องถึงการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม มีจิตอาสา เคารพกฎกติกา บนหลักประชาธิปไเห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการประเพณีไทย รวมทั้งภูมิปัญญาไทย สามารถอผู้อื่นบนพื้นฐาน ความแตกต่าง ระหว่างบุคคลใเชื้อชาติศาสนา ภาษาวัฒนธรรม ประเพณีได้ความขัดแย้ง เป็นไปตามที่หลักสูตรการศึกษานการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ที่กำหได้แก่ 1.สะอาด 2. สุภาพ 3. ความกตัญญูกตเวประหยัด 6. ความซื่อสัตย์สุจริต 7. ความสามัค9. ความมีวินัย 10. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 11.
62 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ะกรอบแนวทางให้ ม ค่านิยม และ ที่สถานศึกษากำหนด การประจำปี2566 กษาและความ ะดำเนินการจัด ให้ผู้เรียนมีพฤติกรรม และคุณลักษณะที่ดี ไตย ภูมิใจในท้องถิ่น รอนุรักษ์วัฒนธรรม ยู่และทำงาน ร่วมกับ ในด้านเพศ อายุ โดยปราศจาก นอกระบบระดับ หนดไว้ 11 ประการ วที 4. ขยัน 5. ความ คคี 8. ความมีน้ำใจ . ยึดมั่นในวิถีชีวิต ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดีตามที่ สถานศึกษากำหนด ร้อยละ 83.13 ร่องรอยหลักฐาน 1.แผนปฏิบัติการประจำปี 2566 2. โครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ การส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมี คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ คุณลักษณ ะที่ดีตามที่สถานศึกษา กำหนด 3. สรุปรายงานผลการดำเนินโครงการ 4 . แ บบประ เมิ น คุ ณ ธ รร ม ต า ม พฤติกรรมบ่งชี้ 5. รายงาน สรุป ผ ล ก ารป ระเมิ น คุณธรรมจริยธรรม 6. รายงานสรุปผลการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน แต่ละภาคเรียน 7. ขออนุญาตทำกิจกรรมพัฒนา
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงของสถานศึกษา สกร.อำเภอบ้านบึง ได้กำหนดโครงการกิจกผู้เรียนที่สอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาลและหโดยมีกระบวนการดำเนินงาน ดังนี้ 1. ศึกษานโยบายของรัฐบาลและหน่วยงาน2. ประชุมวางแผนการดำเนินงาน 3. กำหนดโครงการกิจกรรมพัฒนาคุณภาพคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะที่ดีสถานศึกษากำหนด 4. ประชุมวางแผนการจัดกิจกรรมและแ 5. จัดทำแผนงาน โครงการ เพื่อขอควาคณะกรรมการสถานศึกษา และขออนุมัติแผนจสถานศึกษา 6. นำเสนอโครงการพัฒนาผู้เรียนที่เป็นสนับสนุนเรื่องคุณธรรมจริยธรรม ค่านิยมและคประสงค์ปี 2566 7. เมื่อได้รับความเห็นชอบจากผู้อำนวยกจังหวัดชลบุรี นำแผนงานโครงการดังกล่าวมาจักำหนด
63 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ กรรามพัฒนาคุณภาพ หน่วยงานต้นสังกัด นต้นสังกัด พผู้เรียนเรื่อง ดีของผู้เรียนตามที่ แต่งตั้งคณะทำงาน มเห็นจาก จากผู้อำนวยการ นการส่งเสริมและ คุณลักษณะที่พึง การ สำนักงาน สกร. จัดทำโครงการตาม คุณภาพชีวิตการบริจาคโลหิต กิจกรรม จิตอาสา การบำเพ็ญประโยชน์
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงของสถานศึกษา 2. สถานศึกษาได้ศึกษานโยบาย นโยบายแนวทางการดำเนินงานในการจัดกิจกรรม ดำเกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผู้เรียนที่เกี่ยวข้องกับคุค่านิยมและคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียนที่สถานศึ 1. เขียนโครงการเกี่ยวกับคุณธรรม จริยคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียนตามที่สถานศึกษากำ 2. ประสานงานภาคีเครือข่ายที่เกี่ยวข้อ 3. ดำเนินการจัดโครงการเกี่ยวกับคุณธค่านิยมและคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียนตามที่สถ 4. เมื่อดำเนินการจัดกิจกรรมโครงการ ได้มีการประเมินผลและสรุปผล และรายงานผซึ่งมีการจัดทำแบบประเมินความพึงพอใจให้ผู้เแบบประเมินโครงการ สรุปผลการประเมินเพื่อรายงานผลการดำเนินงาน และนำรายงานผลกกิจกรรมเสนอผู้อำนวยการ กศน.อำเภอบ้านบึง 5. ครู กศน.ตำบล ครูศรช. ครูประกลุ่มเป้าหมายพิเศษ ทุกคนมีการประเมินคุณสกร.อำเภอบ้านบึง จำนวน 2 ครั้งต่อปี (ภาค
64 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ เร่งด่วน กรอบ นินการจัดโครงการ ณธรรม จริยธรรม ศึกษากำหนด ดังนี้ ยธรรม ค่านิยมและ ำหนด องกับโครงการ ธรรม จริยธรรม ถานศึกษากำหนด สกร.อำเภอบ้านบึง ลการดำเนินกิจกรรม เข้าร่วมกิจกรรมทำ อนำไปใช้ในการ การดำเนินโครงการ ง ะจำกลุ่ม ครูประจำ ณธรรมของนักศึกษา เรียนที่ 2/2565 และ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงของสถานศึกษา ภาคเรียนที่ 1/2566) ตามเกณฑ์การประเมินค่านิยมและคุณลักษณะที่ดีตามที่สถานศึกษาไปร้อยละ 80 ของจำนวนผู้เรียนทั้งหมดในปีงบประมาณ 2566 จำนวน 2,080 คน 1,729 คน คิดเป็นร้อยละ 83.13 โดยในภมีจำนวนนักศึกษาที่เข้ารับการประเมินคุณธร895 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2565 ใละ 67.80 ในระดับดีมากคิดเป็นร้อยละ 321/2566 มีจำนวนผู้เรียนทั้งหมดที่จะต้อจริยธรรม จำนวน 834 คน ภาคเรียนที่ 1 ปีระดับดีคิดเป็นร้อยละ 42.89 ในระดับดีมากคิ ในปีงบประมาณ 2566 สกร.อำเภอบ้านบึงโครงการเพื่อส่งเสริมสนับสนุนให้ผู้เรียนมีคุณธค่านิยมและคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียนตามที่สถได้แก่โครงการกีฬากศน.อำเภอบ้านบึง สานสัมติด ประจำปี2566 โครงการส่งเสริมการออมเชีวิต โครงการส่งเสริมการสร้างจิตสำนึกด้านกาต่อต้านการทุจริต โครงการพลเมืองดีวิถีประชา
65 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ นคุณธรรม จริยธรรม กำหนดในระดับดีขึ้น ด ลงทะเบียนเรียน เข้ารับการประเมิน ภาคเรียนที่ 2/2565 รรมจริยธรรม จำนวน ในระดับดีคิดเป็นร้อย 2.19 และภาคเรียน งประเมินคุณธรรม ปีการศึกษา 2566 ใน คิดเป็นร้อยละ 57.11 ง มีการดำเนินงาน ธรรมจริยธรรม ถานศึกษกำหนด มพันธ์ ต่อต้านยาเสพ เพื่อพัฒนาคุณภาพ ารป้องกันและ าธิปไตยและการ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงของสถานศึกษา เลือกตั้ง โครงการส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม นับ้านบึง โครงการอบรมให้ความรู้ประวัติศาสตรบริจาคโลหิต เป็นต้น สกร.อำเภอบ้านบึง มีการนำเสนอผลกจริยธรรม ค่านิยมและคุณลักษณะที่ดีของปีงกับคณะครู ครูประจำกลุ่มได้รับทราบและเเป้าหมายของสถานศึกษา ขอความเห็นชอสำนักงาน สกร.จังหวัดชลบุรีให้ความเห็นชอบ1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้น พื้นฐานมีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณและแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น 5 ศูนย์การเรียนรู้อำเภอบ้านบึง มีการประชุมคณประจำกลุ่มแลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดกาปีงบประมาณ 2566 เพื่อให้ผลสัมฤทธิ์ขอมอบหมายให้ครูจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้ตลงทะเบียนเรียน ระดับประถมศึกษา ระดับและระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและปฏิทินพขั้นพื้นฐานเพื่อให้ครูผู้สอนได้วางแผนการพบภาค การสอบปลายภาค การสอบ N – netสอนที่ไม่ใช่กลุ่มเป้าหมายพิเศษต้องจัดทำ(Google classroom) ที่มีเนื้อหาประกอบด้ว
66 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ นักศึกษา สกร.อำเภอ ร์ และกิจกรรม ารประเมินคุณธรรม งบประมาณที่ผ่านมา เสนอการกำหนดค่า อบจากผู้อำนวยการ บ ณะครู กศน.ตำบล ครู ารเรียนการสอนใน งผู้เรียนสูงขึ้น และ ตามรายวิชาที่ผู้เรียน บมัธยมศึกษาตอนต้น พบกลุ่มงานการศึกษา บกลุ่ม การสอบกลาง t โดยครูที่รับผิดชอบ ำห้องเรียนออนไลน์ วย หนังสือเรียน สื่อ ผลการดำเนินงาน สถานศึกษามีจำนวนผู้เรียนที่มี ความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิด อย่างมีวิจารณญาณและแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น คิดเป็นร้อย ละ 84.12 สูงกว่าค่าเป้าหมายแต่ไม่ เกินร้อยละ 50 ของค่าเป้าหมายที่ สถานศึกษากำหนด ข้อมูล ร่องรอย หลักฐาน 1. แผนการจัดการเรียนรู้ 4 ดีเลิศ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงของสถานศึกษา วีดีโอ ใบงาน แบบฝึกหัด ข้อสอบกลางจุดประสงค์การเรียนรู้และกำหนดกระบวนกากับวัตถุประสงค์ของผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐาในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณแคิดเห็นร่วมกับผู้อื่น สกร.อำเภอบ้านบึง มีการนำแผนการเกิจกรรมการเรียนการสอนและมีการใช้เทคเรียนรู้และมีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นให้ผู้เรียนคิดปัญหาที่อยู่รอบตัว และต้ออาจจะเป็นนำวัสดุที่เหลือใช้ในชีวิตประจำวันชิ้นงานที่จัดทำขึ้นต้องเป็นวัสดุเหลือใช้ที่มีอยู่ใใช้ประโยชน์ และคุ้มค่า โดยสามารถค้นคว้าหยูทูป อินเตอร์เน็ต หรือค้นคว้าโครงงานที่มีความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้มาประยุกต์และลผู้เรียนจะมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ปัญหาที่เกิดปัญหา มีการตรวจสอบและประเมินผลการจการสอนอย่างเป็นระบบของการวัดผลประเ
67 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ งภาค และกำหนด ารเรียนรู้ให้สอดคล้อง านให้มีความสามารถ และแลกเปลี่ยนความ เรียนรู้ไปใช้ในการจัด คโนโลยีมาใช้ในการ นให้ผู้เรียนทำชิ้นงาน องการแก้ปัญหา ซึ่ง นมาประยุกต์ใช้ โดย ในครัวเรือน สามารถ หาความรู้เพิ่มเติมทาง มีผู้ทำไว้แล้วและนำ ลงมือปฏิบัติครูและ ดขึ้นและร่วมกันแก้ไข จัดกิจกรรมการเรียน เมินผลการเรียนของ 2. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ 3 . ราย งาน ผ ล ก ารด ำเนิ น งาน โครงงาน โครงการ กิจกรรม กิจกรรม พัฒนาคุณภาพชีวิต 4. รายงานผลการจัดการเรียนรู้ที่ เกี่ยวข้องกับการส่งเสริม สนับสนุนให้ ผู้เรียนมีความสามารถคิดวิเคราะห์ คิด อ ย่ า ง มี วิ จ า รณ ญ า ณ แ ล ะ ก า ร แลกเปลี่ยนความคิดเห็น 5. ผลงาน ชิ้นงานนักศึกษา 6. ภาพถ่ายการจัดโครงการ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงของสถานศึกษา ผู้เรียนโดยตรวจสอบและประเมินผลจากการการทำแบบฝึกหัดออนไลน์การเข้าทดสอออนไลน์และการนำเสนอผลงานแลกเปลี่ยนปร่วมชั้นเรียน การพบกลุ่มครูนำผลการประเมินมาพัการสอนของครูออกแบบผู้สอนที่นำผู้เรียนคิดวิเคราะห์ ฯลฯ ทุกครั้งที่มีการเข้าร่วมกิจกให้กับนักศึกษารวมถึงกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน เรียนรู้ด้วยวิธีการวิเคราะห์ก่อนการคิดอย่างมีแลกเปลี่ยนเรียนรู้นำไปสู่ผู้เรียนที่มีความคิดผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีความสามารถคิดอย่างมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยนความคิ ภาคเรียนที่ 2/2565 ผู้เรียนลงทะประถมศึกษาลงทะเบียนเรียนในวิชาคณิตศาสเข้าสอบ 148 คน คิดเป็นร้อยละ 88.62 ทักษจำนวน 166 เข้าสอบ 148 คน คิดเป็นร้อยพลศึกษา จำนวน 166 เข้าสอบ 148 คน คิสังคมศึกษา จำนวน 166 คน เข้าสอบ 148 คน
68 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ คุณภาพของงานที่ส่ง บกลางภาครูปแบบ ประสบการณ์กับเพื่อน พัฒนาการจัดกิจกรรม นเข้าสู่กระบวนการ รรมที่สถานศึกษาจัด กำหนดกระบวนการ กระบวนการให้มีการ อย่างคิดวิเคราะห์ได้ ถในการคิดวิเคราะห์ ดเห็นร่วมกับผู้อื่น ะเบียนเรียนระดับ สตร์จำนวน 167 คน ษะการประกอบอาชีพ ละ 89.16 สุขศึกษา ดเป็นร้อยละ 89.16 คิดเป็นร้อยละ 89.16
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงของสถานศึกษา มีค่าร้อยละเฉลี่ยผู้เข้าสอบร้อยละ89.03 ระดับลงทะเบียนเรียนวิชาคณิตศาสตร์จำนวน 370316 คน คิดเป็นร้อยละ 85.41 ทักษะพัฒนาอเข้าสอบ จำนวน 316 คน คิดเป็นร้อยละ 81.0จำนวน 356คน เข้าสอบ 309 คน คิดเป็นร้อยจำนวน 361คน เข้าสอบจำนวน 311คน คิดเป็ร้อยละเฉลี่ยผู้เข้าสอบร้อยละ 84.85 ระดับมัธลงทะเบียนเรียนในรายวิชาคณิตศาสตร์ จำนว414 คน คิดเป็นร้อยละ 82.31 ทักษะขยายอาเข้าสอบจำนวน 416 คน คิดเป็นร้อยละ 83.0จำนวน 496 คน เข้าสอบ 413 คน คิดสังคมศึกษา จำนวน 500 คน เข้าสอบ 41282.40 มีร้อยละผู้เข้าสอบเท่ากับ 82.75 สรุปผู้เรียนที่มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นได้คิ85.54 ภาคเรียนที่ 1/2566 ระดับประถมศึกเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษพื้นฐาน จำนว
69 งาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ บมัธยมศึกษาตอนต้น 0 คน เข้าสอบ จำนวน าชีพ จำนวน 390 คน 02 สุขศึกษา พลศึกษา ละ86.80 สังคมศึกษา ปนร้อยละ 86.15 มีค่า ธยมศึกษาตอนปลาย วน 503 คน เข้าสอบ าชีพ จำนวน 501 คน 3 สุขศึกษา พลศึกษา เป็นร้อยละ 83.27 2 คน คิดเป็นร้อยละ ปภาคเรียนที่ 2/2565 ดอย่าง มีวิจารณญาณ คิดค่าเฉลี่ยเป็นร้อยละ กษา มีการลงทะเบียน น 146 คน เข้าสอบ
มาตรฐานการศึกษา/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนินงของสถานศึกษา 128 คน คิดเป็นร้อยละ 87.67 การพัฒนจำนวน 144 คน เข้าสอบ 127 คน คิดเศิลปศึกษา จำนวน 145 คน เข้าสอบ 12787.59 ศาสนาหน้าที่พลเมือง จำนวน 144 คคิดเป็นร้อยละ 88.19 การพัฒนาตนเองชุมชนสัเข้าสอบ 127 คน คิดเป็นร้อยละ 87.59 กจำนวน 35 คน เข้าสอบ 28 คน คิดเป็นร้อยลเพื่อพัฒนาทักษะการเรียนรู้จำนวน 111 คคิดเป็นร้อยละ 90.99 ค่าเฉลี่ยของผู้เข้ารับระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ลงทะเบียนเรียนในในชีวิตประจำวัน จำนวน 334 คน เข้าสอคิดเป็นร้อยละ 82.63 การพัฒนาอาชีพให้มีค356 คน เข้าสอบจำนวน 294 คน คิดเศิลปศึกษา จำนวน 327 คน เข้าสอบ 27383.49 ศาสนาหน้าที่พลเมือง จำนวน 350 คคิดเป็นร้อยละ 83.43 การพัฒนาตนเองชุมช351 คน เข้าสอบ 291 คน คิดเป็นร้อยละ การทุจริต จำนวน 148 คน เข้าสอบจำนวน 11