ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพขต่อเนื่อง) มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 50 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ และ หรือทักษะ และหรือคุณธรรม เป็นไปตามเกณฑ์การจบ หลักสูตร 10 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง มีผู้เรีความรู้ ความสามารถ ทักษะและคุณธรหลักสูตร ในกิจกรรมทักษะอาชีพ จะต้องได้ร้อยละ 60 จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน ซึ่งผู้กิจกรรมทักษะอาชีพ ตั้งแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไกลุ่ม มีผู้ลงทะเบียนเรียนจำนวน 391 คน มีผจำนวน 391 คน คิดเป็นร้อยละ 100 กิจกรรมการพัฒนาสังคมและชุมชน จะต้องตามหลักสูตร จึงจะผ่านเกณฑ์การประเมิน ซึต่อเนื่อง กิจกรรมการพัฒนาสังคมและชุมชนมีจำนวนทั้งหมด 4 กลุ่ม มีผู้เรียนจำนวน 79ประเมิน จำนวน 79 คน คิดเป็นร้อยละ 100กิจกรรมการเรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพ
96 องผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษา นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 45.03 ยอดเยี่ยม รียนการศึกษาต่อเนื่องมี รรมตามเกณฑ์การจบ ด้คะแนนรวมไม่น้อยกว่า ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง ไปมีจำนวนทั้งหมด 55 ผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน งเข้าร่วมกิจกรรมครบ ซึ่งผู้เรียนการศึกษา น ตั้งแต่ 6 ชั่วโมง ขึ้นไป คน มีผู้ผ่านเกณฑ์การ 0 พอเพียง จะต้องเข้าร่วม ผลการดำเนินงาน ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถและหรือทักษะและ หรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณฑ์การ จบหลักสูตร ร้อยละของผู้จบ หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องตั้งแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไป มีผู้จบหลักสูตร ร้อยละ 100 เมื่อนำไปเทียบกับ ค่าน้ำหนัก ได้ 10 คะแนน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ร่องรอยหลักฐานที่เกิดขึ้น -แบบประเมินผลการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง (แบบ กศ.ตน.7) 10 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา กิจกรรมครบตามหลักสูตร จึงจะผ่านเกณฑ์กการศึกษาต่อเนื่อง กิจกรรมการเรียนรู้หลักปตั้งแต่ 6 ชั่วโมง ขึ้นไปมีจำนวนทั้งหมด 4 กลุ่คน มีผู้ผ่านเกณฑ์การประเมิน จำนวน 71 ค หลังจากผู้เรียนเข้ารับการฝึกอบรมการศึกพัฒนาอาชีพ กิจกรรมการพัฒนาสังคมและชุเรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง มีความหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไปตามเกณมีผู้เข้ารับการฝึกอาชีพ กิจกรรมการพัฒนาสังกิจกรรมการเรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอหลักสูตร จำนวน 540 คน คิดเป็นร้อยละ11.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ ไปใช้หรือประยุกต์ใช้บนฐาน ค่านิยมร่วมของสังคม 20 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง มีต่อเนื่องสามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือประร่วมของสังคม ในปีงบประมาณ 2566 ศูนย์สบ้านบึง จัดกิจกรรมการด้านอาชีพ จำนวน 656 กลุ่ม ได้แก่ 1.การทำผลิตภัณฑ์จากเชือกฟอก 2.การสานตะกร้าจากผักตบชวา 1 (จำนวน 2
97 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ การประเมินซึ่งผู้เรียน รัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ลุ่ม มีผู้เรียนจำนวน 71 น คิดเป็นร้อยละ 100 ษาต่อเนื่องกิจกรรมการ ชุมชน กิจกรรมการ มรู้ ความสามารถ และ ณฑ์การจบหลักสูตร ังคมและชุมชน และ เพียง ตามเกณฑ์การจบ 100 - แบบประเมินผลการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง (งานพัฒนาสังคมและ ชุมชน) (แบบ กศ.ตน.7(1) - ทะเบียนผู้จบหลักสูตรการจัด การศึกษาต่อเนื่อง (แบบ กศ.ตน.9) - แบบเขียนหลักสูตรต่อเนื่อง (แบบ กศ.ตน.15) มีผู้จบหลักสูตรการศึกษา ยุกต์ใช้บนฐานค่านิยม ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอ 6 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวน 2 กลุ่ม) ผลการดำเนินงาน ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง สามารถนำความรู้ที่ได้ไปใช้หรือ ประยุกต์ใช้บนฐานค่านิยมร่วมของ สังคม คิดเป็นร้อยละ 95.17 เมื่อ นำไปเทียบกับค่าน้ำหนักคะแนนได้ 19.03 ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม 19.03 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา 3.โครงการการเพาะพันธุ์ไม้ขยายพันธุ์พืชพื้น4.ผ้ามัดย้อมจากวัสดุธรรมชาติ 5.การสานกระเป๋าแฟชั่นจากเส้นพลาสติก 6.การสานตะกร้าจากเส้นพลาสติก (จำนวน 7.การทำผลิตภัณฑ์จากเชือกฟอก 8.การทำอาหารว่างและเครื่องดื่มเพื่อสุขภาพ9.การทำกระเป๋าจากซองกาแฟ (จำนวน 2 ก10.กระถางปูนจากผ้า 11.การถักหมวกแฟนตาซี 12.การทำตะกร้าจากกระป๋อง 13.การถักกระเป๋าจากเชือกฟอก (จำนวน 2 14.การถักหมวกจากเชือกฟอก (จำนวน 4 ก15.การสานตะกร้าหวายเทียมลายไทย (แก้ว(จำนวน 3 กลุ่ม) 16.การถักกระเป๋าแฟนตาซี 17.ช่างซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้า 18.การสานตะกร้าจากเส้นพลาสติก (จำนวน19.ทำขนมจีบซาลาเปา (จำนวน 2 กลุ่ม)
98 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ นถิ่น 3 กลุ่ม) พ (จำนวน 6 กลุ่ม) กลุ่ม) กลุ่ม) ลุ่ม) เก็บอุณหภูมิ) น 2 กลุ่ม) ร่องรอยหลักฐาน 1. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 2. ข้อมูลจำนวนผู้เรียน การศึกษาต่อเนื่องเป็นรายหลักสูตร และภาพรวม 3. ข้อมูลรายงานผู้สำเร็จ การศึกษาต่อเนื่องเป็นรายหลักสูตร และภาพรวม(DMIS) ข้อมูลหรือรายงานผู้เรียนที่จบ การศึกษาต่อเนื่องที่สามารถนำ ความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการ ดำเนินชีวิตได้(DMIS)
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา 20.การทำอาหารเพื่อสุขภาพ (จำนวน 2 กลุ่ม21.การทำตะกร้าจากกระป๋อง (จำนวน 3 กล22.การทำสบู่สมุนไพรและยาหม่องสมุนไพร 23.ขนมไทย 24.ขนมช่อม่วงและขนมบ้าบิ่น 25.การถักหมวกจากเชือกร่ม 26.กระถางปูนจากผ้า 27.การถักกระเป๋าสะพายข้างจากเชือกฟอก 28.การสานกระเป๋าจากเส้นพลาสติกลายดอ29.การทำกระเป๋าจากเส้นพลาสติกและตกแ30.การพับดอกไม้จากลอตเตอรี่ 31.การพัฒนาและออกแบบผลิตภัณฑ์(1อำเ32.การถักกระเป๋าถือทรงรวงผึ้ง (1อำเภอ 1อมีผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาต่อเนื่องด้391 คน มีผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องด้าสามารถนำความรู้ไปใช้หรือประยุกต์ใช้ในกาพัฒนาอาชีพได้บนพื้นฐานค่านิยมร่วมของสัง1. ต่อยอดอาชีพเดิม/ได้รับความรู้ไปสร้างอา
99 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ม) ลุ่ม) (จำนวน 6 กลุ่ม) (จำนวน 2 กลุ่ม) กไม้ แต่งด้วยเดคูพาจ เภอ 1อาชีพ) อาชีพ) านด้านอาชีพจำนวน านการพัฒนาอาชีพที่ รประกอบอาชีพหรือ งคมได้ ดังนี้ ชีพจำนวน 11 คน
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา 2. สร้างรายได้เสริม/เพิ่มรายได้จำนวน 40 ค3. ประกอบอาชีพใหม่/มีคุณภาพชีวิตที่ดีจำน4. เพิ่มโอกาสในการเรียนรู้/ต่อยอดภูมิปัญญาจำนวน 391 คน คิดเป็นร้อยละ 100.00 จัดกิจกรรมการจัดการศึกษาต่อเนื่องด้านการจำนวน 4 กลุ่ม ได้แก่ 1.โครงการแปรรูปผลิตภัณฑ์ทางการเกษตรเพ2.โครงการส่งเสริมการอนุรักษ์ทรัพยากรธรร3.โครงการการบริหารจัดการขยะในครัวเรือน4.โครงการส่งเสริมการคัดแยกขยะในชุมชน มีผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องด้านการพัฒนาสัง79 คน มีผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องด้าชุมชน สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เป็นประโยชและชุมชน โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจสิ่งแวดล้อมและการจัดการขยะ จำนวน 79 ค100.00 จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกลุ่ม ได้แก่
100 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ คน นวน 126 คน ท้องถิ่น จำนวน 208คน รพัฒนาสังคมและชุมชน พื่อสุขภาพ รมชาติและสิ่งแวดล้อม น คมและชุมชน จำนวน านการพัฒนาสังคมและ ชน์ต่อการพัฒนาสังคม จพอเพียง อนุรักษ์ คน คิดเป็นร้อยละ ฐกิจพอเพียง จำนวน 4
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา 1.โครงการส่งเสริมการเรียนรู้การแปรรูปผลิตปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2.โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ “โคกหนองนาโปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.โครงการส่งเสริมการเรียนรู้สมุนไพรพื้นบ้าน4.โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ “โคกหนองนาโปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 76 คน มีผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สามารถนประโยชน์ โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพสิ่งแวดล้อมและการจัดการขยะ จำนวน 65 ค85.52 สรุปในการคำนวณเปรียบเทียบค่าน้ำของผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องด้านอาชีจบหลักสูตรด้านการพัฒนาสังคมและชุมชน ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง สามารถนำความรู้ต่อการพัฒนาสังคมและชุมชน และ โดยยึดหเศรษฐกิจพอเพียง หารด้วยจำนวนเกณฑ์พิจาเท่ากับ 95.17
101 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ตภัณฑ์จากข้าวตามหลัก โมเดล” ตามหลัก น โมเดล” ตามหลัก อเนื่องด้านการเรียนรู้ นำความรู้ไปใช้ให้เป็น พอเพียง อนุรักษ์ คน คิดเป็นร้อยละ ้ำหนักโดยการนำร้อยละ ชีพ บวกกับร้อยละของผู้ ด้านการเรียนรู้ตามหลัก รู้ไปใช้ให้เป็นประโยชน์ หลักปรัชญาของ ารณาจำนวน 2 ข้อ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา 1.3ผู้จบหลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องที่นำความรู้ไปใช้จนเห็น เป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 20 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง ต่อเนื่องตั้งแต่ 6 ชั่วโมงขึ้นไป ที่มีการนำการศึกษาต่อเนื่องของสถานศึกษาไปใช้สำหหรือชุมชน จนกระทั่งมีผลการดำเนินงานประจักษ์ จำนวน 43 คน โดยแยกเป็นกิจกร1.กิจกรรมโครงการศูนย์ฝึกอาชีพชุมชน จำน2.กิจกรรมจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาสังคมชุมช3.กิจกรรมจัดการเรียนรู้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพพบว่า ผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่มีผลการดำเพื้นที่ เป็นแบบอย่างที่ดี สูงกว่าค่าเป้าหมาของค่าเป้าหมายที่สถานศึกษา
102 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มีจำนวนผู้จบการศึกษา ำความรู้จากการเข้ารับ หรับตนเอง ครอบครัว นปรากฏให้เห็นเป็นเชิง รรมดังนี้ นวน 27 คน ชน จำนวน 8 คน พอเพียงจำนวน 8คน เนินงานเป็นประจักษ์ใน าย แต่ไม่เกินร้อยละ 50 ผลการดำเนินงาน ผู้จบการศึกษาต่อเนื่องที่มีผลการ ดำเนินงานเป็นประจักษ์ในพื้นที่ เป็นแบบอย่างที่ดี สูงกว่าค่า เป้าหมาย แต่ไม่เกินร้อยละ 50 ของ ค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด ร่องรอย หลักฐาน 1. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 2. ข้อมูลจำนวนผู้เรียนการศึกษา ต่อเนื่องเป็นรายหลักสูตรและ ภาพรวม 3. ข้อมูลหรือรายงานผู้จบหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่องเป็นรายหลักสูตร และภาพรวม 4. รายงานผู้ที่จบการศึกษาต่อเนื่อง ที่นำความรู้ไปใช้ หรือประยุกต์ จนกระทั่งมีผลการดำเนินงานใน พื้นที่เชิงประจักษ์ 16 ดีเลิศ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 คุณภาพ การจัดการเรียนรู้การศึกษา ต่อเนื่อง 20 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง มีคุณภาพ 4 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง มีหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องซึ่งสอดคล้องกับสต้องการและความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมายใเป็นไปตามนโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด โวัตถุประสงค์ของการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาเพื่อพัฒนาสังคมและชุมชน โดยมีองค์ประกอหลักสูตรครบถ้วน ผ่านความเห็นชอบจากคณและได้รับการอนุมัติจากผู้บริหารสถานศึกษาจำนวน 6 ชั่วโมงขึ้นไป จำนวน 56 กลุ่ม ได้แ1.การทำผลิตภัณฑ์จากเชือกฟอก 2.การสานตะกร้าจากผักตบชวา 1 3.โครงการการเพาะพันธุ์ไม้ขยายพันธุ์พืชพื้น4.การสานตะกร้าจากผักตบชวา 1 5.ผ้ามัดย้อมจากวัสดุธรรมชาติ
103 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 17.60 ยอดเยี่ยม มีการจัดหา จัดทำ สภาพบริบทหรือความ ในชุมชน สังคม และ โดยมีจุดมุ่งหมายหรือ าอาชีพและการศึกษา อบของการจัดทำ ณะกรรมการสถานศึกษา า หลักสูตรด้านอาชีพ แก่ นถิ่น ผลการดำเนินงาน หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมี คุณภาพคะแนนที่ได้ 4 คะแนน เมื่อ นำไปคำนวณคะแนนที่เปรียบเทียบ กับค่าน้ำหนัก จะได้ 3.20 ระดับ คุณภาพดีเลิศ ร่องรอยหลักฐาน 1. ข้อมูลสภาพบริบท หรือความ ต้องการ หรือความจาเป็นของ กลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคม และ เป็นไปตามนโยบายของหน่วยงาน ต้นสังกัด 2. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 3. ข้อมูลความเห็นชอบ หรืออนุมัติ 3.20 ดีเลิศ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา 6.การสานกระเป๋าแฟชั่นจากเส้นพลาสติก 7.การสานตะกร้าจากเส้นพลาสติก 8.การทำผลิตภัณฑ์จากเชือกฟอก 9.การทำอาหารว่างและเครื่องดื่มเพื่อสุขภาพ10.การทำอาหารว่างและเครื่องดื่มเพื่อสุขภา11.การทำกระเป๋าจากซองกาแฟ 12.การทำอาหารว่างและเครื่องดื่มเพื่อสุขภา13.กระถางปูนจากผ้า 14.การทำกระเป๋าจากซองกาแฟ 15.การถักหมวกแฟนตาซี 16.การทำตะกร้าจากกระป๋อง 17.การถักกระเป๋าจากเชือกฟอก 18.การถักหมวกจากเชือกฟอก 19.การสานตะกร้าหวายเทียมลายไทย (แก้ว20.การถักกระเป๋าจากเชือกฟอก 21.การถักกระเป๋าแฟนตาซี 22.ช่างซ่อมเครื่องใช้ไฟฟ้า 23.การสานตะกร้าจากเส้นพลาสติก
104 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ พ าพ าพ เก็บอุณหภูมิ) เช่น บันทึกข้อความหรือหนังสือที่ เกี่ยวข้องกับการให้ความเห็นชอบ คณะกรรมการสถานศึกษา หรือ รายงานการประชุมคณะกรรมการ สถานศึกษาที่เกี่ยวข้อง 4. ร่องรอย หลักฐานที่แสดงให้เห็น ถึงการอนุมัติใช้หลักสูตรการศึกษา ต่อเนื่องของสถานศึกษา
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา 24.การถักหมวกจากเชือกฟอก 25.ทำขนมจีบซาลาเปา 26.ทำขนมจีบซาลาเปา 27.การทำอาหารเพื่อสุขภาพ 28.การทำตะกร้าจากกระป๋อง 29.การทำตะกร้าจากกระป๋อง 30.การทำสบู่สมุนไพรและยาหม่องสมุนไพร 31.ขนมไทย 32.ขนมช่อม่วงและขนมบ้าบิ่น 33.การถักหมวกจากเชือกร่ม 34.การสานตะกร้าจากเส้นพลาสติก 35.การสานตะกร้าหวายเทียมลายไทย (แก้ว36.การถักหมวกจากเชือกฟอก 37.กระถางปูนจากผ้า 38.การสานตะกร้าหวายเทียมลายไทย (แก้ว39.การทำอาหารว่างและเครื่องดื่มเพื่อสุขภา40.การทำอาหารว่างและเครื่องดื่มเพื่อสุขภา41.การทำอาหารว่างและเครื่องดื่มเพื่อสุขภา
105 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ เก็บอุณหภูมิ) เก็บอุณหภูมิ) าพ าพ าพ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา 42.การทำสบู่สมุนไพรและยาหม่องสมุนไพร 43.การถักกระเป๋าสะพายข้างจากเชือกฟอก 44.การสานกระเป๋าจากเส้นพลาสติกลายดอ45.การทำสบู่สมุนไพรและยาหม่องสมุนไพร 46.การทำตะกร้าจากกระป๋อง 47.การทำสบู่สมุนไพรและยาหม่องสมุนไพร 48.การทำอาหารเพื่อสุขภาพ 49.การทำกระเป๋าจากเส้นพลาสติกและตกแ50.การพับดอกไม้จากลอตเตอรี่ 51.การถักหมวกจากเชือกฟอก 52.การทำสบู่สมุนไพรและยาหม่องสมุนไพร 53.การถักกระเป๋าสะพายข้างจากเชือกฟอก 54.การทำสบู่สมุนไพรและยาหม่องสมุนไพร 55.การพัฒนาและออกแบบผลิตภัณฑ์ (1อำเ56.การถักกระเป๋าถือทรงรวงผึ้ง (1อำเภอ 1อการจัดการศึกษาต่อเนื่องด้านการพัฒนาสังคชั่วโมงจำนวน 4 กลุ่ม ได้แก่ 1.โครงการแปรรูปผลิตภัณฑ์ทางการเกษตร
106 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ กไม้ แต่งด้วยเดคูพาจ เภอ 1อาชีพ) อาชีพ)หลักสูตรกิจกรรม คมและชุมชน จำนวน 6 รเพื่อสุขภาพ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา 2.โครงการส่งเสริมการอนุรักษ์ทรัพยากรธร 3.โครงการการบริหารจัดการขยะในครัวเรือ 4.โครงการส่งเสริมการคัดแยกขยะในชุมชนหลักสูตรกิจกรรมการจัดการศึกษาต่อเนื่องด้เรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง จำ 1.โครงการส่งเสริมการเรียนรู้การแปรรูปผลิหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง 2.โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ “โคกหนองนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 3.โครงการส่งเสริมการเรียนรู้สมุนไพรพื้นบ 4.โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ “โคกหนองนปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยมีกระบวนการและวิธีการดังนี้ 1. สถานศึกษามีการศึกษาสภาพบริบท หรืความจำเป็นของกลุ่มเป้าหมายในชุมชน สังคหน่วยงานต้นสังกัด เพื่อนามาใช้เป็นข้อมูลในหรือพัฒนาหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกหลั 2. สถานศึกษามีการจัดหาจัดทำและพัฒนา
107 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ รรมชาติและสิ่งแวดล้อม อน น ้านการจัดกิจกรรมการ ำนวน 4 กลุ่ม ได้แก่ ลิตภัณฑ์จากข้าวตาม นาโมเดล” ตามหลัก บ้าน นาโมเดล” ตามหลัก รือความต้องการ หรือ คม และนโยบายของ นการจัดหา หรือจัดทำ ลักสูตร าหลักสูตรการศึกษา
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา ต่อเนื่องทุกหลักสูตรที่มีองค์ประกอบสำคัญคต้องประกอบด้วย ความเป็นมา จุดมุ่งหมายหกลุ่มเป้าหมายระยะเวลา โครงสร้างหลักสูตรและประเมินผล และเกณฑ์การจบหลักสูตร 3. สถานศึกษาเสนอหลักสูตรการศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาให้ความเโดยผู้บริหารสถานศึกษาก่อนนำไปใช้จัดกระ 4. สถานศึกษามีการทบทวน หรือตรวจสอหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องทุกหลักสูตรหลังกกระบวนการเรียนรู้ 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง มีความรู้ ความสามารถ หรือ ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง . 4 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง มีกระบคัดเลือกวิทยากรการศึกษาต่อเนื่อง โดย ครู สรรหา ติดต่อ ประสานงานวิทยากรที่มีคุณสความสามารถ มีทักษะ และมีประสบการณ์ในวิชา/หลักสูตรตามความต้องการของกลุ่มเป้าหลักฐานที่ใช้ประกอบการพิจารณา ได้แก่ ใบกศ.ตน.2) วุฒิการศึกษาประกาศนียบัตร วุฒิวิทยากรไม่มีเอกสารดังกล่าว แต่เป็นผู้ที่มีคว
108 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ครบถ้วน ซึ่งอย่างน้อย หรือวัตถุประสงค์ ร สื่อการเรียนรู้ การวัด อเนื่อง ทุกหลักสูตร ให้ เห็นชอบ และอนุมัติใช้ บวนการเรียนรู้ อบ หรือประเมินการใช้ การนำไปใช้จัด บวนการสรรหาและ กศน.ตำบล ดำเนินการ สมบัติ มีความรู้ นการจัดการเรียนรู้ตาม าหมาย ทั้งนี้เอกสารและ บสมัครวิทยากร (แบบ บัตร เกียรติบัตรกรณีที่ ามรู้ ความสามารถ จน 1.ใบสมัครวิทยากร (แบบ กศ.ตน.2) 2.วุฒิการศึกษา ประกาศนียบัตร/ วุฒิบัตร/เกียรติบัตรหรือหนังสือ รับรองความสามารถตรงตาม หลักสูตร 3.คำสั่งแต่งตั้งวิทยากร (แบบ กศ.ตน.3) 4.หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 4 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา เป็นที่ยอมรับภายในชุมชน สามารถใช้หนังสือความสามารถตรงตามหลักสูตรโดยมีผู้รับรองกำนัน หรือผู้ใหญ่บ้าน เมื่อดำเนินการได้วิทยครู กศน.ตำบล ดำเนินการจัดทำคำสั่งแต่งตั้งต่อเนื่อง (แบบ กศ.ตน.3) ครู กศน.ตำบล แลต่อเนื่องทุกคนที่ได้รับการแต่งตั้ง ร่วมกันดำเเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่สอดคล้องกับหลักรูปแบบการพัฒนาอาชีพ และรูปแบบชั้นเรียนเรียนรู้โดยกำหนดตาราง หลักสูตร มีการปรับช่องทางการจำหน่ายสินค้าออนไลน์เพื่อเข้าถึมากที่สุดในการฝึกอบรมประชาชนจัดทำแผนตารางการอบรม การจัดกระบวนการเรียนรู้ที่สอดคล้องกัวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทุกคนถ่ายทอดควการสาธิต การฝึกปฏิบัติ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนความรู้และทักษะต่าง ๆ ที่จำเป็นต่อการเรียนการเรียนรู้จนบรรลุวัตถุประสงค์ของหลักสูตรผ่านเกณฑ์การจบหลักสูตร ตามแผนการจัดก
109 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ อรับรองประสบการณ์ งจากผู้นำท้องถิ่น ยากรผู้สอนแล้ว งวิทยากรการศึกษา ละวิทยากรการศึกษา นินการจัดทำแผนการ สูตร และวัตถุประสงค์ นวิชาชีพ จัดทำแผนการ บขยายหลักสูตรในเรื่อง ถึงชุมชนและผู้บริโภคให้ นการเรียนรู้โดยกำหนด กับแผนการจัดการเรียนรู้ วามรู้โดยการบรรยาย นได้ซักถาม สอบถามทั้ง นรู้ เพื่อให้ผู้เรียนเกิด ร วัดและประเมิน และ การเรียนรู้ 5.แผนการจัดการเรียนรู้หลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง (ตารางหลักสูตร) 6.กำหนดตารางการอบรม 7.สื่อการเรียนรู้ที่วิทยากรใช้ในการ จัดการเรียนรู้ ตัวอย่างชิ้นงาน 8.แบบประเมินผลการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง (กศ.ตน.7 (1)) 9.กรอบการประเมินผลการจัด การศึกษาต่อเนื่อง (กศ.ตน.7 (2)) 10.แบบประเมินความพึงพอใจการ จัดการศึกษาต่อเนื่อง (กศ.ตน.10)) 11. รายงานผลการนิเทศ ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอ บ้านบึง มีผลการดำเนินงานที่ เกิดขึ้นตามเกณฑ์การพิจารณา และ มีร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้นจากการ ดำเนินงานตามสภาพจริง
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา การเลือกใช้สื่อการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีการใช้สื่อการเรียตามแผนการเรียนรู้ได้เหมาะสมกับเนื้อหาแลการพัฒนาอาชีพ และรูปแบบชั้นเรียนวิชาชีพแผ่นพับ ใบความรู้ รูปแบบการฝึกอบรมประวิดีทัศน์ สื่อเทคโนโลยี ครบทุกหลักสูตร มีกแผน กศ.ตน.12 ในการจัดทำแผนการศึกษาตตามแผนที่วางไว้ โดยแผนการศึกษาต่อเนื่องวัตถุประสงค์ของหลักสูตรที่ได้วางเอาไว้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ที่สอดหรือวัตถุประสงค์ของหลักสูตร วิทยากรการศึรูปแบบการพัฒนาอาชีพ และรูปแบบชั้นเรียนประเมินผลการเรียนรู้ ของผู้เรียนเป็นรายบุคการประเมินการจัดการศึกษาต่อเนื่อง (แบบ กรอบการประเมินการจัดการศึกษาต่อเนื่อง เป็นเกณฑ์ และวิทยากรการศึกษาต่อเนื่องทุกประเมินผลการเรียนรู้โดยใช้แบบสอบถามคว(แบบ กศ.ตน. 10)
110 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ บเนื้อหาและผู้เรียน ยนรู้ที่หลากหลาย ละผู้เรียน เช่น รูปแบบ พ มีการใช้สื่อวัสดุฝึก ะชาชนมีการใช้สื่อ ารจัดการศึกษาตาม ต่อเนื่องจะใช้สื่อให้ตรง จะสอดคล้องตรงตาม คล้องกับจุดมุ่งหมาย ศึกษาต่อเนื่องทุกคนใน นวิชาชีพมีการวัดและ คคลโดยบันทึกลงในแบบ กศ.ตน. 7(1)) และใช้ (แบบ กศ.ตน. 7(2)) กคนมีการวัดและ วามพึงพอใจ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4 ศูนยส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง การศึกษาตอเนื่อง ชั้นเรียนวิชาชีพ ตั้งแต 6 ทั้งหมด 56 หลักสูตร มีผูเรียนจำนวน 391ประเมิน จำนวน 391 คน คิดเปนรอยละ 100หลักสูตรกิจกรรมการพัฒนาสังคมและชุมชนมีจำนวนทั้งหมด 4 หลักสูตร มีผูเรียน จำนวนการประเมิน จำนวน 79 คน คิดเปนรอยละ กิจกรรมการเรียนรูหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอขึ้นไปมีจำนวนทั้งหมด 4 หลักสูตร มีผูเรียนจำมีผูผานเกณฑการประเมิน จำนวน 76 คน คิหลักสูตร โดยมีการจัดหา จัดทำและพัฒนาสื่หลักสูตร มีการจัดทำสื่อ สิ่งพิมพ ประกอบดสื่อเทคโนโลยี จำนวน 8 เรื่อง สื่อบุคคล(วิทยมีการจัดทำทำเนียบสื่อ แหลงเรียนรูภูมิปญญแนะนำการใชสื่อใหกับวิทยากรการศึกษาตอความพึงพอใจในการใชสื่อของผูเรียน โดยใหตรวจสอบคุณภาพสื่อใหพรอมใชงาน ตัวอยาง เชจากเชือกฟอก วิชาการสานตะกร้าจากผักตบ
111 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มีการจัดทำหลักสูตร ชั่วโมง ขึ้นไป มีจำนวน 1 คน มีผูผานเกณฑการ 0 น ตั้งแต 6 ชั่วโมง ขึ้นไป น 79 คน มีผูผานเกณฑ 100 หลักสูตรและ เพียง ตั้งแต 6 ชั่วโมง จำนวน 76 คน ดเปนรอยละ 100 สื่อ เพื่อใหสอดคลองกับ วยใบความรูแผนพับ ยากร) จำนวน 25 คน ญาทองถิ่น โดยมีการ เนื่อง มีการประเมิน หครูทำหนาที่ในการ ชน วิชาการทำผลิตภัณฑ์ บชวา 1 เปนตน 1. แบบสำรวจความต้องการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่อง(แบบ กศ.ตน.13) 2. แผนการจัดกิจกรรมการศึกษา ต่อเนื่อง 3. ห ลักสูตรการจัดการศึกษ า ต่อเนื่อง 4. คำสั่งกศน.อำเภอ(แบบกศ.ตน.3) 5. ทำเนียบสื่อ 6. ทำเนียบแหล่งเรียนรู้ 7. ทำเนียบภูมิปัญญาท้องถิ่น 8. ประกาศจัดตั้งแหล่งเรียนรู้ 9. แบบประเมินความพึงพอใจ (แบบ กศ.ตน.10) 10. รายงานผลการจัดกิจกรรม บันทึกรายงานผลการ 3.20 ดีเลิศ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา 2.4 การวัดและประเมินผล ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 4 ศูนยส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึงประเมินผลผูเรียนการศึกษาตอเนื่อง มีการกำจัดทำตามคูมือการศึกษาตอเนื่อง(ฉบับปรับปกศ.ตน.7(1) และแบบออนไลน google formคุณภาพเครื่องมือวัด โดย นางจันทนีกิ่งไทรงประเมินผล และนำผลการวัดมาประเมินผลผูกระบวนการจัดการเรียนรู 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้ การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ 4 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง มีการจัการจัดการศึกษาต่อเนื่องอย่างมีคุณภาพ ในกเรียนรู้กิจกรรมทุกกิจกรรมต้องมีแบบประเมิน(แบบ กศ.ตน. 10) ต่อการเข้าร่วมกิจกรรมกาตามหลักสูตรในเรื่องความพึงพอใจด้านเนื้อหความต้องการเนื้อหาเพียงพอต่อความต้องกาทันสมัย เนื้อหามีประโยชน์ต่อการนำไปใช้ในความพึงพอใจด้านกระบวนการจัดกิจกรรม/กความพร้อมก่อนอบรม การออกแบบกิจกรรมวัตถุประสงค์
112 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ง มีการวัดผลและ ำหนดวิธีการจัดหา ปรุง พ.ศ.2561) แบบ m และมีการตรวจสอบ งาม เจาหนาที่วัดผล ผูเรียนไปใชในการพัฒนา 1. แผนการจัดกิจกรรมการศึกษา ต่อเนื่อง 2. หลักสูตรการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง 3. แบบประเมินความพึงพอใจ (แบบ กศ.ตน.10) 4. รายงานผลการจัดกิจกรรม 3.20 ดีเลิศ จัดกระบวนการเรียนรู้ การจัดกระบวนการ นความพึงพอใจ ารเรียนการสอน หา เนื้อหาตรงตาม าร เนื้อหาปัจจุบัน นการพัฒนาคุณภาพชีวิต การอบรม การเตรียม มเหมาะสมกับ ผลการดำเนินงาน ด้านการพัฒนาอาชีพ หลักสูตร 31 ชั่วโมงขึ้นไป หลักสูตร 6 - 30 ชั่วโมง จำนวนผู้เรียน 391 คน มี ความพึงพอใจระดับดีขึ้นไป จำนวน 391 คน คิดเป็นร้อยละ 100 การศึกษาเพื่อพัฒนาสังคม จำนวน 79 คน มีความพึงพอใจระดับดีขึ้นไป คิดเป็นร้อยละ 100 กระบวนการเรียนรู้เศรษฐกิจ พอเพียง จำนวน 76 คน มีความพึง 4 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่าน้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา การจัดกิจกรรมเหมาะสมกับเวลา การจัดกิจกลุ่มเป้าหมาย วิธีการวัดผล/ประเมินผลเหมาความพึงพอใจต่อวิทยากร วิทยากรมีความรู้คถ่ายทอด วิทยากรมีเทคนิคการถ่ายทอดใช้สื่อโอกาสให้มีส่วนร่วมและซักถาม ความพึงพอใจสะดวก สถานที่ วัสดุ อุปกรณ์และสิ่งอำนวยคสื่อสาร การสร้างบรรยากาศเพื่อให้เกิดการเรีช่วยเหลือและการแก้ปัญหา ครูจะนำข้อมูล ประกอบกับวิเคราะห์ความพึงพอใจต่อการจัเพื่อปรับปรุงและวางแผนการจัดกระบวนการเนี่องในครั้งต่อไป รวมคะแนน 20
113 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ กรรมเหมาะสมกับ าะสมกับวัตถุประสงค์ ความสามารถในเรื่องที่ อเหมาะสม วิทยากรเปิด ด้านการอำนวยความ ความสะดวก การ รียนรู้ การบริการ การ ผลงานของผู้เรียน ัดกระบวนการเรียนรู้ รเรียนรู้การศึกษาต่อ พอใจระดับดีขึ้นไป จำนวน 76 คน คิดเป็นร้อยละ 100 ร่องรอยหลักฐาน 1. หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง 2. แบบประเมินความพึงพอใจการ จัดการศึกษาต่อเนื่อง (แบบ กศ.ตน. 10) ที่อยู่ในระบบออนไลน์) ให้ ผู้เรียนตอบแบบสอบถามความพึง พอใจในการจัดกระบวนการเรียนรู้ ในแต่ละหลักสูตร แต่ละกิจกรรม 3. รายงานสรุปผลดำเนินงานในแต่ ละกิจกรรม / โครงการ 17.60 ยอดเยี่ยม
114 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ของผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ 45.03 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม และในมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ 17.60 คะแนน อยู่ในระดับ ยอดเยี่ยม ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาต่อเนื่อง พบว่า สถานศึกษามีจุดเด่น และจุดที่ควรพัฒนา ดังนี้ จุดเด่น สถานศึกษา มีการจัดทําหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่อง ตามความต้องการของผู้เรียน โดยมีการสํารวจ ความต้องการของผู้เรียนในช่วงเวลานั้น ๆ ว่ามีความประสงค์และสนใจในอาชีพหรือกิจกรรมใด โดย สถานศึกษามีการวางแผนการดําเนินงานในแผนปฏิบัติงานประจําปี ผู้บริหารสถานศึกษาอนุมัติหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง โดยผ่านความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา มีการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรให้ สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียนและตามสถานการณ์ความเปลี่ยนแปลง และเป็นไปตามบริบทของชุมชน เนื้อหาหลักสูตรมีความยืดหยุ่นด้านเนื้อหาสาระ ระยะเวลาการเรียนและสถานที่ตามความต้องการ ความเปลี่ยนแปลงของสังคม เศรษฐกิจ และการเมืองตามนโยบายของรัฐ โดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง มีการใช้สื่อสิ่งพิมพ์ สื่ออิเล็กทรอนิกส์ สื่อบุคคล ภูมิปัญญา และแหล่งเรียนรู้ในชุมชน หลักสูตร สถานศึกษามีการดําเนินงานที่เป็นกระบวนการในการจัดหา จัดทํา พัฒนาหลักสูตรและสื่อการศึกษาต่อเนื่อง โดยผู้รู้ในชุมชน นําเนื้อหามาร่วมกันพิจารณาคัดเลือกในรูปแบบหลักสูตรระยะสั้นและหลักสูตรกลุ่มสนใจมี การนิเทศติดตามผลการดําเนินงานอย่างต่อเนื่องเพื่อนําผลการประเมินมาแก้ไขปรับปรุงพัฒนา จุดที่ควรพัฒนา ผู้เรียนหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้และมีทักษะที่เกิดจากการเรียนในหลักสูตรและผ่านการ ประเมินตามเกณฑ์ที่หลักสูตรกําหนด แต่การนําความรู้และทักษะไปต่อยอดเพื่อประกอบอาชีพหรือสร้างความมั่นคง ทางรายได้ ยังคงเป็นจุดที่ต้องพัฒนาและให้ความสําคัญ คือช่องทางทางการตลาดใช้เทคโนโลยีในการเรียนการ สอนที่เหมาะสมและหลากหลายที่รองรับทําให้ผู้เรียนบางส่วนไม่สามารถขยายผลความรู้และทักษะไปสู่การ ประกอบอาชีพที่ยั่งยืนได้ ซึ่งสถานศึกษาต้องมีการ ติดตามผู้เรียนที่เป็นระบบเพื่อนําข้อมูลมาแก้ปัญหาต่อไป
ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพตามอัธยาศัย มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ ของผู้รับบริการการศึกษา ตามอัธยาศัย 50 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ โครงการหรือกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัย 50 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย กลุ่มผู้รัร่วมกันกับผู้เกี่ยวข้องในการจัดกิจกรรม โอัธยาศัย และดำเนินการสรุปข้อมูลจากแบของนักศึกษาและกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่ทั้งบึงเพื่อเป็นข้อมูลในการจัดกิจกรรม ศูนย์ส่บ้านบึง ได้ดำเนินการตามนโยบายและจุประจำปีงบประมาณ 2566 ในการส่อาสาสมัครส่งเสริมการอ่าน การสร้างเครือหน่วยบริการเคลื่อนที่สู่ชุมชนเพื่อจัดกิจกรการเรียนรู้ที่หลากหลายให้บริการกับประชบึงอย่างทั่วถึง สม่ำเสมอ โดยมีโครงการจำน1.โครงการ “2 เมษายน วันรักการอ่าน”
115 พของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษา นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 47.53 ยอดเยี่ยม บึงได้ดำเนินการสำรวจ รับบริการ เพื่อวางแผน โครงการการศึกษาตาม บบสำรวจความต้องการ ง 8 ตำบลในอำเภอบ้าน ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอ ดเน้น สำนักงาน กศน. งเสริมและสนับสนุน ข่ายส่งเสริมการอ่าน จัด รรมส่งเสริมการอ่านและ ชาชนในพื้นที่อำเภอบ้าน นวน 11 โครงการ ได้แก่ เทิดพระเกียรติสมเด็จ ร่องรอยหลักฐาน 1. แผนปฏิบัติการประจำปี 2566 2. โครงการกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย 3. สมุดบันทึกการอ่าน 4. รายงานสรุปผลการดำเนิน 5. กิจกรรมหนังสือพิมพ์ฝาผนัง ประจำเดือน 6. กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน 7. การจัดนิทรรศการวันสำคัญ ต่าง ๆ 47.53 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา พระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพระเทพรัตราชกุมารี2.โครงการห้องสมุดประชาชโครงการส่งเสริมการอ่านเพิ่มอัตราการอ่าชีวิต 4.โครงการ “ห้องสมุดเคลื่อนที่สำพระราชดำริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี 5.โคสำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอ บ้านบึง 6.โประจำปี 2566 7.กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน8.กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ของหน่ว9.กิจกรรมส่งเสริมการอ่านของอาสาส10.โครงการส่งเสริมพัฒนาคุณภาพชีวิต11.โครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัลตำบประเมินพบว่า ผู้รับบริการเข้าร่วมโครงการตามอัธยาศัย เป็นไปตามเป้าหมายที่สถโครงการคิดเป็นร้อยละ 100.00 และในด้โครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธทักษะ หรือประสบการณ์เป็นไปตามวัตถุปรกิจกรรม ซึ่งมีจำนวนโครงการทั้งสิ้น 11
116 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ตนราชสุดาฯ สยามบรม ชนเคลื่อนที่สู่ชุมชน 3. านและการเรียนรู้ตลอด ำหรับชาวตลาด”ตาม จ้า กรมสมเด็จพระเทพ ครงการส่งเสริมการอ่าน โครงการวันเด็กแห่งชาติ นของบ้านหนังสือชุมชน วยเคลื่อนที่รถโมบาย สมัครส่งเสริมการอ่าน ตผู้สูงอายุในมิติสุขภาพ บลบ้านบึง จากผลการ ร หรือกิจกรรมการศึกษา ถานศึกษากำหนดไว้ใน ้านร้อยละของผู้เข้าร่วม ธยาศัย ที่มีความรู้ หรือ ระสงค์ของโครงการหรือ โครงการ ประกอบด้วย
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา ประกอบด้วย 1.โครงการ“2 เมษายน วันรักกสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพสยามบรมราชกุมารี2.โครงการห้องสมุชุมชน 3.โครงการส่งเสริมการอ่านเพิ่มอัตราตลอดชีวิต 4.โครงการ “ห้องสมุดเคลื่อนทีพระราชดำริ สมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้รัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี5.โคสำหรับนักศึกษา กศน.อำเภอ บ้านบึง 6.โประจำปี 2566 7.กิจกรรมส่งเสริมการอ่าน8.กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ของหน่วยกิจกรรมส่งเสริมการอ่านของอาสาสมัคโครงการส่งเสริมพัฒนาคุณภาพชีวิตผู้สูงโครงการพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัลตำบลบ้านโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธทักษะ หรือประสบการณ์เป็นไปตามวัตถุปรกิจกรรม คิดเป็นร้อยละ 90.10 จึงสรุปได้ประเมินคุณภาพการศึกษาตามอัธยาศัย จากคะแนนเต็ม 50 คะแนน อยู่ในคุณภาพ
117 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ การอ่าน” เทิดพระเกียรติ พระเทพรัตนราชสุดาฯ ดประชาชนเคลื่อนที่สู่ าการอ่านและการเรียนรู้ ที่สำหรับชาวตลาด”ตาม จ้า กรมสมเด็จพระเทพ รงการส่งเสริมการอ่าน โครงการวันเด็กแห่งชาติ นของบ้านหนังสือชุมชน ยเคลื่อนที่รถโมบาย 9. รส่งเสริมการอ่าน 10. งอายุในมิติสุขภาพ 11. นบึง ผู้รับบริการเข้าร่วม ธยาศัย ที่มีความรู้ หรือ ระสงค์ของโครงการหรือ ด้ว่าสถานศึกษามีผลการ ซึ่งได้ 47.53 คะแนน ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 คุณภาพ การจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 20 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตาม อัธยาศัย 5 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย กลุ่มผู้รัร่วมกันกับผู้เกี่ยวข้องในการจัดโครงการหตามอัธยาศัย ส่งแบบสำรวจความต้องกลุ่มเป้าหมายในพื้นที่ทั้ง 8 ตำบลในอำเภอในการจัดกิจกรรม ดำเนินการจัดทำร่างแนำเข้าที่ประชุมของสถานศึกษา เมื่อผ่าสถานศึกษา จึงนำเข้าที่ประชุมคณะกรรมคณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาเห็นชอดำเนินการจัดกิจกรรม ซึ่งในการออกแบบกิคำนึงถึงกิจกรรม สื่อ นิทรรศการและวัสเนื้อหาที่เป็นประโยชน์และสนองต่อกลุ่มเป้ในทุกเพศและทุกวัย ตามความสนใจ และและมีการออกแบบการจัดกิจกรรมที่สอดและกลุ่มเป้าหมายของโครงการ โดยมีผู้บริร่วมกันขับเคลื่อนงาน โดยการใช้หลักการบ
118 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ บึง ดำเนินการสำรวจ รับบริการ เพื่อวางแผน หรือ กิจกรรมการศึกษา การของนักศึกษาและ อบ้านบึง เพื่อเป็นข้อมูล ผนการจัดกิจกรรมและ านการประชุมในระดับ มการสถานศึกษาเพื่อให้ อบการจัดกิจกรรม และ กิจกรรมผู้จัดกิจกรรมจะ สดุอื่น ๆ ที่มุ่งนำเสนอ ป้าหมายหรือผู้รับบริการ ะความต้องการมากที่สุด ดคล้องกับวัตถุประสงค์ รหารและบุคลากรทุกคน บริหารงานแบบวงจรการ ร่องรอยหลักฐาน 1. แบบสำรวจความต้องการในการ จัดกิจกรรม 2. รายงานสรุปการประชุม ประจำเดือนปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 3. โครงการ หรือกิจกรรมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตาม อัธยาศัย 4. แผนปฏิบัติการประจำปี พ.ศ. 2566 5. รายงานสรุปผลการจัดโครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 6. บันทึกข้อความ คำสั่ง 5 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา ควบคุมคุณภาพแบบเดมมิ่ง PDCA และหลัร่วม คือ ให้ความสำคัญกับการประชุมวางแตามอัธยาศัย กำหนดให้บรรณารักษ์ร่รวบรวมความต้องการจัดทำแผนการจัดกิจเพื่อร่วมกันคิดกิจกรรมให้เหมาะสมในช่การศึกษาของผู้รับบริการ โดยได้กำหนดกิประจำปี พ.ศ. 2566 และมีการจัดทำรโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อรับทราบ 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย 5 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง มีผู้จัดอัธยาศัยที่มีความรู้ ความสามารถในการจัดอัธยาศัย และมีการปรับปรุง พัฒนาตนเอผู้รับบริการได้รับความรู้ ทักษะ และวัตถุประสงค์ของการจัดโครงการ หรือกิอัธยาศัย
119 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ลักการบริหารแบบมีส่วน แผนในการจัดการศึกษา วมกับครู กศน.ตำบล จกรรมเสนอในที่ประชุม วงอายุ เพศ วัย อาชีพ กิจกรรม แผนปฏิบัติการ รายงานสรุปผลการจัด าศัย โดยผ่านการอนุมัติ ดกิจกรรมการศึกษาตาม ดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม องอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้ ะประสบการณ์ ตาม กิจกรรมการศึกษาตาม ผลการดำเนินงาน ผู้จัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ที่มีความรู้ ความสามารถในการจัด กิจกรรมโครงการที่หนด คิดเป็น ร้อยละ 100 ผู้จัดกิจกรรมการศึกษา ตามอัธยาศัยได้รับ การพั ฒ น า ศักยภาพและมีการพัฒนาตนเองใน เรื่องที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาตาม อัธยาศัย คิดเป็นร้อยละ 100 และ 5 ยอดเยี่ยม
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา
120 นินงาน ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น และร่องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดำเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ ผู้จัดการศึกษาตามอัธยาศัยมีการนำ ความรู้ที่ได้รับการพัฒนาศักยภาพ และมีการนำความรู้ที่ได้รับการ พัฒ น าต น เอ งไป ใช้ ใน ก ารจั ด การศึกษาตามอัธยาศัย คิดเป็น ร้อยละ 100 เมี่อนำร้อยละของผู้จัด กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยที่มี คุณลักษณะตามเกณฑ์การพิจารณา เทียบกับค่าน้ำหนักได้เท่ากับ 5 คะแนน ระดับคุณภาพยอดเยี่ยม ร่องรอยหลักฐาน 1. บันทึกข้อความ 2. เอกสารโครงการ 3. หนังสือเชิญ แบบตอบรับการเข้า ร่วมโครงการ กิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับ การพัฒนาศักยภาพผู้จัดกิจกรรม 4. เกียรติบัตรที่ได้รับจากการเข้าร่วม โครงการ
มาตรฐาน/ ประเด็นการพิจารณา ค่า น้ำหนัก (คะแนน) กระบวนการ/วิธีการดำเนิของสถานศึกษา 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และ สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัด การศึกษาตามอัธยาศัย 5 ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อำเภอบ้านบึง ดำนวัตกรรมจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรีกับวัตถุประสงค์ของการจัดโครงการ จัดทำเนียบสื่อ แหล่งเรียนรู้และภูมิปัญญาทการแนะนำ ให้ข้อมูลเกี่ยวกับการใช้สื่อ แหล่งเรียนรู้ และภูมิปัญญ าท้องถิ่น ผู้รับบริการ มีการประเมินความพึงพอเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อนำผลการประเมิการพัฒนาหรือจัดหาสื่อ แหล่งเรียนรู้ หรือภ