ใบงาน เรอื่ ง พลงั งานจลน์
คำชแ้ี จง จงตอบคาํ ถาม และแสดงวธิ ีการคำนวณหาพลังงานจลน์ (15 คะแนน)
1. จงบอกความแตกตา่ งระหวา่ งพลังงานจลน์ และพลงั งานศกั ย์
คำตอบ........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
2. ไก่ที่มีมวล 1 กโิ ลกรมั วิ่งดว้ ยความเรว็ 10 เมตรต่อวินาทีจงหาพลงั งานจลนข์ องไก่ตัวน้ี
วธิ ที ำ ........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
3. รถยนตม์ วล 1,500 กิโลกรัม วงิ่ บนถนนดว้ ยความเรว็ 20 เมตรต่อวินาทพี ลงั งานจลน์ของรถยนต์
ขณะนนั้ มคี า่ เปน็ เท่าใด
วิธที ำ ........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
ชอ่ื - สกลุ ............................................................................................. ชัน้ ........................ เลขที่ ...................
เฉลยใบงาน เรอื่ ง พลงั งานจลน์
คำชแ้ี จง จงตอบคําถาม และแสดงวิธีการคำนวณหาพลงั งานจลน์ (15 คะแนน/ข้อละ 5 คะแนน)
1. จงบอกความแตกตา่ งระหวา่ งพลังงานจลน์ และพลังงานศักย์
คำตอบ พลังงานจลน์เป็นพลังงานของวัตถุที่เคลื่อนที่ พลังงานศักย์คือพลังงานที่วัตถุมีเมื่ออยู่ใน
สถานะพักหรือหยุดนิ่ง สถานะพลังงานทั้งสองนี้แตกต่างกันในรูปแบบต่าง ๆ แต่พลังงานทั้งสองน้ี
ยังทำงานร่วมกันในธรรมชาติ พลังงานเปลี่ยนจากศักย์เป็นพลังงานจลน์ แล้วกลับมาเป็นพลังงาน
พลงั งานท้ังสองมีหน่วยเปน็ จูล (J)
2. ไก่ท่ีมีมวล 1 กโิ ลกรัม วิง่ ดว้ ยความเรว็ 10 เมตรต่อวนิ าทจี งหาพลงั งานจลน์ของไกต่ ัวน้ี
วิธีทำ จากสูตร พลังงานจลน์ Ek = 1/2 mv2
= 1/2 (1) (10)2
= 50 J
3. รถยนตม์ วล 1,500 กโิ ลกรมั วง่ิ บนถนนด้วยความเรว็ 20 เมตรตอ่ วนิ าทีพลงั งานจลนข์ องรถยนต์
ขณะนนั้ มีคา่ เปน็ เท่าใด
วธิ ที ำ จากสูตร พลังงานจลน์ Ek = 1/2 mv2
= 1/2 (1,500) (20)2
= 300,000 J
แบบทดสอบ เลริ ์นเอ็ดดเู คช่ัน ปี 2554
1. วัตถุกอ้ นหนง่ึ มีมวล m มคี วามเรว็ v พลงั งานจลน์ของวตั ถกุ รณใี ดมีค่ามากท่ีสดุ
ก. เมอื่ ลดมวลลง ½ เท่า
ข. เมอ่ื เพิ่มมวลเปน็ 2 เท่า
ค. เมอ่ื ลดความเร็วเปน็ ½ เท่า
ง. เม่อื เพมิ่ ความเร็วเปน็ 2 เทา่
ใบงานตามแนว PISA เรอื่ ง พลงั งานจลนใ์ นชวี ติ ประจำวนั
คาํ ชแ้ี จง : จงตอบคาํ ถามขอ้ 1 - 3 จากข้อมูลที่กาํ หนดให้ตอ่ ไปนี้ (5 คะแนน)
พลังงานจลน์ในชีวติ ประจาํ วนั
ในชวี ติ ประจําวนั ของเรามีความคุ้นเคยกบั ผลที่เกดิ จากพลังงานจลน์
เสมอ เช่น พลังงานจลน์จากการตกของลูกตุ้มเหล็กที่ติดตั้งอยู่กับปั้นจั่น
จะช่วยในการตอกเสาเข็ม ซึ่งเป็นฐานรากของการก่อสร้างอาคารต่างๆ
พลังงานจลน์ของน้ําที่ไหลตกจากที่สูงกระทบกังหันน้ําให้หมุน ช่วยในการ
ผลิตกระแสไฟฟา้ เพื่อใช้ประโยชน์อยา่ งกว้างขวาง การหลน่ ของผลไมจ้ ากต้น
อธบิ ายได้ว่าผลไม้ท่ีหล่นจากท่สี ูงกว่า จะกระทบกบั พ้นื ด้วยความเร็วมากกว่า
ผลไม้ทีห่ ล่นจากท่ตี าํ่
คําถามที่ 1 : จากบทความเรอ่ื ง พลงั งานจลน์ในชวี ิตประจาํ วนั ขอ้ ใดคอื ความหมายของพลงั งานจลน์ (1 คะแนน)
ตวั เลอื ก : 1. เป็นพลังงานทสี่ ะสมในวตั ถุ เม่อื อยบู่ นทสี่ ูงพลังงานจะมีคา่ มากหรอื คา่ นอ้ ย ขนึ้ อยู่กับมวลและตาํ แหน่งแนวดิง่
2. เป็นพลังงานทเี่ กิดขึน้ ขณะวัตถกุ ําลังเคล่อื นทเ่ี น่อื งจากมแี รงมากระทําต่อวัตถุและมีค่าเปลย่ี นแปลง
ตามอตั ราเรว็ ของวัตถเุ คลือ่ นที่
3. พลังงานของสปรงิ ขณะทยี่ ืดออก หรอื หดเข้าจากตําแหน่งสมดุล
4. พลงั งานท่สี ะสมในวัตถอุ ันเน่ืองมาจากตําแหนง่ ของวตั ถุ
ข้อ คำตอบ
คำตอบ :
(สมรรถนะ : การใช้ประจักษพ์ ยานทางวิทยาศาสตร)์
คําถามที่ 2 : จากบทความ เรือ่ ง พลงั งานจลน์ในชวี ิตประจําวัน ข้อใดสรุปเกีย่ วกับปจั จยั ทม่ี ีผลตอ่ พลังงานจลน์ไม่ถกู ตอ้ ง (1 คะแนน)
ตวั เลอื ก : 1. พลงั พลังงานจลน์ของวตั ถุขึ้นอย่กู ับมวลและความเรว็
2. ถ้าวตั ถมุ มี วลมาก พลังงานจลนก์ จ็ ะมมี าก
3. ถ้าวัตถุมีมวลนอ้ ย พลังงานจลนก์ ็จะมีมาก
4. ถ้าวตั ถุมคี วามเรว็ ในการเคลอ่ื นทสี่ งู พลงั งานจลนก์ จ็ ะมีมาก
ขอ้ คำตอบ
คำตอบ :
(สมรรถนะ : การใชป้ ระจักษพ์ ยานทางวทิ ยาศาสตร์)
คาํ ถามท่ี 3 : จากบทความท่ีกาํ หนดให้ ใหพ้ จิ ารณาข้อความดังต่อไปน้ีแลว้ เขียนวงกลมลอ้ มรอบคาํ วา่ “ใช”่ หรือ “ไม่ใช”่ (3 คะแนน)
ขอ้ ที่ คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 ลูกปืนมวล 30 กรมั ออกจากปากกระบอกปนื ด้วยอตั ราเรว็ 500 เมตร/วินาที ลูกปืนจะมี ใช่ / ไม่ใช่
พลังงานจลน์ เท่ากับ 3,750 J
2 พลงั งานจลน์ จะมีค่ามากหรือน้อยขน้ึ อย่กู ับอตั ราเร็วของวตั ถุ ใช่ / ไมใ่ ช่
3 พลงั งานแต่ละชนิดจะมีคา่ สถติ ในตัวเอง จึงไม่สามารถเปล่ียนรูปได้ ใช่ / ไม่ใช่
(สมรรถนะ : การแปลความหมายขอ้ มูลเชิงวทิ ยาศาสตร์)
ชื่อ - สกลุ .................................................................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ .................
เฉลยใบงานตามแนว PISA เรอื่ ง พลงั งานจลนใ์ นชวี ติ ประจำวนั
คาํ ชแ้ี จง : จงตอบคําถามขอ้ 1 - 3 จากขอ้ มูลที่กําหนดให้ตอ่ ไปนี้ (5 คะแนน)
คําถามท่ี 1 : จากบทความเรอื่ ง พลังงานจลน์ในชีวติ ประจําวัน ขอ้ ใดคือความหมายของพลงั งานจลน์ (1 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : 2. เป็นพลังงานที่เกดิ ข้ึนขณะวัตถุกําลังเคลอ่ื นที่ คําตอบอื่น ๆ / ไมต่ อบ
เนื่องจากมีแรงมากระทําตอ่ วัตถแุ ละมีคา่
เปลยี่ นแปลงตามอตั ราเรว็ ของวตั ถเุ คลอ่ื นท่ี
คําถามที่ 2 : จากบทความ เรือ่ ง พลงั งานจลน์ในชีวติ ประจําวนั ขอ้ ใดสรปุ เก่ียวกับปัจจัยทีม่ ผี ลตอ่ พลังงานจลน์ไม่
ถูกต้อง (1 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : 3. ถ้าวตั ถมุ ีมวลน้อย พลังงานจลน์ก็จะมมี าก คําตอบอื่น ๆ / ไมต่ อบ
คาํ ถามท่ี 3 : จากบทความท่กี ําหนดให้ ให้พิจารณาขอ้ ความดังตอ่ ไปน้ีแลว้ เขยี นวงกลมลอ้ มรอบคาํ วา่
“ใช่” หรอื “ไม่ใช่” (3 คะแนน)
ขอ้ ท่ี คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 ลกู ปนื มวล 30 กรัม ออกจากปากกระบอกปนื ดว้ ยอัตราเร็ว 500 เมตร/วินาที ลกู ปืน
ไม่ใช่
จะมีพลังงานจลน์ เทา่ กับ 3,750 J
2 พลงั งานจลน์ จะมีคา่ มากหรอื น้อยขน้ึ อยกู่ บั อัตราเร็วของวตั ถุ ใช่
3 พลังงานแตล่ ะชนิดจะมีคา่ สถติ ในตวั เอง จึงไมส่ ามารถเปลีย่ นรปู ได้ ไมใ่ ช่
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 3 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : ตอบถูกท้งั 3 ขอ้ ตามลำดบั (ขอ้ ละ 1 คะแนน) ตอบผดิ / ไมต่ อบ
แผนจดั การเรียนรู้ที่ 35 หนว่ ยย่อยที่ 7
เวลา 1 ชวั่ โมง
ช่ือหSนoว่ j;ยpการเรียนรู้ งานและพลงั งาน ผสู้ อน นางสาววิชชุดา หอมกร่นุ
เรอื่ ง ปจั จยั ทม่ี ผี ลต่อพลังงานศกั ยโ์ น้มถว่ งและพลงั งานจลน์
วันท่ีทำการสอน
1. สาระสำคญั 2. มาตรฐาน ตัวชีว้ ดั
พลังงานจลน์เป็นพลังงานที่สะสมอยู่ในวัตถุที่เคลื่อนที่ ว2.3 ม.2/4 ออกแบบและทดลองดว้ ยวิธีท่เี หมาะสมในการ
พลงั งานศกั ยโ์ นม้ ถว่ งเป็นพลงั งานทส่ี ะสมอยู่ในวัตถทุ ี่อยู่สงู จาก อธบิ ายปัจจัยที่มีผลตอ่ พลังงานจลน์ และพลงั งานศักยโ์ นม้ ถว่ ง
พื้นผวิ โลก ปจั จัยทีส่ ่งผลต่อพลังงานศกั ยโ์ นม้ ถ่วงและพลังงาน 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน
จลน์ ไดแ้ ก่ มวลและอตั ราเร็ว
- ใบงาน Mind mapping เรื่อง ปจั จยั ทม่ี ีผลต่อพลงั งานศักย์
3. สาระการเรยี นรู้ โนม้ ถว่ งและพลังงานจลน์
ปัจจยั ท่มี ผี ลตอ่ พลังงานศกั ยโ์ น้มถว่ งและพลงั งานจลน์
6. เคร่อื งมือการสอนคดิ
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น - Mind mapping, six thinking hats (white hat)
ความสามารถในการคดิ /ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
กจิ กรรมการเรยี นรู้
7. ขัน้ ของกจิ กรรม 8. สือ่ 9. วิธวี ดั ผล
Do Now (3 นาที) - ระบบ Learn Education - ประเมนิ ใบงาน Mind
“บอกกฬี าที่นักเรียนชน่ื ชอบ” คนละ 1 คำตอบ หา้ มซ้ำ ไฟลท์ ี่ 7 เรอ่ื ง ปจั จยั ทม่ี ีผลต่อ mapping เรอื่ งปจั จัยทม่ี ี
Purpose (2 นาท)ี พลังงานศกั ย์โนม้ ถว่ งและ ผลตอ่ พลงั งานศักย์โนม้ ถว่ ง
เราจะเรียนเรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อพลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานจลน์ พลงั งานจลน์ และพลังงานจลน์
เพอื่ ให้นักเรยี นสามารถออกแบบและทดลองด้วยวิธีทีเ่ หมาะสมในการอธิบายปจั จัยท่ีมีผลต่อ - หนังสอื เรียน Learn
พลงั งานจลน์ และพลงั งานศักยโ์ นม้ ถว่ งได้ Education
Work mode (50 นาท)ี - ใบงาน Mind mapping เรือ่ ง
1. นักเรยี นตอบคำถาม “พลังงานศกั ย์โน้มถว่ งแตกตา่ งจากพลงั งานจลนอ์ ย่างไร” (white ปัจจัยท่ีมผี ลตอ่ พลงั งานศกั ย์
hat) (5 นาที) โนม้ ถ่วงและพลงั งานจลน์
2. นักเรียนศึกษาขอ้ มูลเกีย่ วกบั ปจั จยั ท่มี ผี ลตอ่ พลังงานศักย์โนม้ ถ่วงและพลังงานจลน์ จาก - บทเรยี นออนไลน์ เร่ือง ปจั จยั
ระบบ Learn ไฟลท์ ่ี 7 เรอื่ ง ปัจจยั ที่มผี ลตอ่ พลังงานศักย์โนม้ ถ่วงและพลงั งานจลน์ โดยครู ที่มีผลตอ่ พลงั งานศักย์โนม้ ถว่ ง
คอยเดนิ ดแู ละใหค้ ำแนะนำขณะท่นี กั เรียนศึกษาไฟล์ดงั กล่าว (พอเพียง 3 : การมภี ูมคิ ุม้ กัน และพลังงานจลน์
ทด่ี ีในตัว) (15 นาที)
3. นักเรียนออกแบบและยกตัวอย่างสถานการณ์ที่มีผลต่อการเกิดพลังงานจลน์ และ
พลงั งานศักยโ์ นม้ ถ่วง พรอ้ มสรปุ และอธิบาย (คนละ 1 สถานการณ์) ลงในรูปแบบแผนผัง
มโนทัศน์ โดยทำในใบงาน Mind mapping เร่อื งปจั จัยท่ีมผี ลต่อพลงั งานศักยโ์ นม้ ถว่ งและ
พลงั งานจลน์ (คดิ 6 : คดิ สงั เคราะห์) (10 นาท)ี
4. นักเรียน (ตัวแทนโดยการสุ่ม) ออกมานำเสนอผลงานหน้าช้นั เรียน และอภปิ รายผลงาน
ร่วมกนั (คดิ 3 : คดิ วพิ ากย์) (สมรรถนะ 3) (10 นาที)
5. นักเรียนตอบคำถามเพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจ โดยใชค้ ำถามตอ่ ไปนี้
– หากโลกเราไม่มีพลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลังงานจลน์ จะเกิดผลอย่างไร (white
hat) (พอเพยี ง 2 : ความมีเหตุผล) (5 นาท)ี
6. นักเรียนและครู ร่วมกันสรุป เรื่อง ปัจจัยที่มีผลต่อพลังงานศักย์โน้มถ่วงและพลงั งาน
จลน์ (5 นาท)ี
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอก 1 สงิ่ ทนี่ กั เรียนสงสยั จากการเรียนในวันนี้ (3 นาท)ี
- แบบทดสอบ ซีเอด็ ยเู คช่ัน ปี 2563 จำนวน 1 ขอ้ (2 นาท)ี
ใบกจิ กรรม Mind mapping เรื่อง ปจั จยั ท่มี
ชือ่ - สกลุ .....................................................................................
มีผลต่อพลังงานศักยโ์ น้มถว่ งและพลังงานจลน์
............................... ชั้น .......................... เลขที่ ...........................
แบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
คำชี้แจง : ใหผ้ ูส้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมินคะแนนลงในช่องรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
ชือ่ -สกุล รปู แบบ เนื้อหา นำเสนอ ความสวยงาม ตรงต่อเวลา รวม สรุปผลการ
ลำดับท่ี ของผู้รบั การ (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) ประเมิน ผา่ น/
ประเมนิ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 คะแนน ไม่ผ่าน
ลงชอ่ื ....................................................ผู้ประเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรงุ
นกั เรยี นได้ระดบั คุณภาพที่ พอใช้ ขนึ้ ไปถอื วา่ ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน Mind mapping
เกณฑ์การ ระดับการประเมนิ
ประเมิน
รูปแบบ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
- เขยี นความคิดรวบยอดหลักไว้ - เขยี นความคดิ รวบยอด
เนื้อหา - เขียนความคดิ รวบยอดหลกั - เขียนความคิดรวบยอด
ตรงกลาง หลักไวต้ รงกลาง
การนำเสนอ - มกี ิง่ แก้ว กง่ิ ก้อย และกิง่ ย่อย ไว้ตรงกลาง หลกั ไวต้ รงกลาง - มกี ง่ิ แกว้ ขาดก่ิงกอ้ ย แต่
ความสวยงาม ตามลำดบั - มีก่งิ แกว้ ก่ิงก้อย และกงิ่ ย่อย - มกี ิง่ แกว้ กิ่งก้อย และก่ิง ขาดกิง่ ยอ่ ย
การตรงตอ่ - ตวั หนังสอื อยบู่ นเสน้ - ใชส้ ีสนั ไมท่ ว่ั แผ่น
- ใชค้ ำสำคัญตรงประเด็น ตามลำดบั ยอ่ ยตามลำดับ
เวลา - ใชส้ ัญลกั ษณ์หรือภาพส่ือ - เนอ้ื หาถกู ต้องตามสาระที่
- ตวั หนงั สืออยบู่ นเสน้ - ใช้สสี ันทั่วแผ่น กำหนดตำ่ ว่า 59%
ความหมาย - เขียนถกู ตอ้ งตามหลกั
- ใช้สีสนั ทัว่ แผน่ - ใชค้ ำสำคัญตรงประเดน็ ภาษาต่ำกวา่ 59%
- เนื้อหาครบถว้ นตามสาระที่ - มกี ารสรปุ ไมส่ มเหตสุ มผล
กำหนด 100% - ใช้สีสนั ท่ัวแผน่ ต่ำกว่า 59%
- เขียนถูกต้องตามหลักภาษา
100% - เน้อื หาถูกต้องตามสาระที่ - เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระ - สามารถพูดนำเสนอได้
- ลำดบั หัวข้อเนอ้ื หาชดั เจน กำหนด 80-99% ทีก่ ำหนด 60-79% - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง
- มีการสรปุ ไดอ้ ย่างสมเหตสุ มผล - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา ตามอกั ขระตำ่ กว่า 59%
100% 80-99% - เขยี นถกู ต้องตามหลกั - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
- พูดชัดเจนเสียงดงั ฟังชดั - ลำดบั หวั ขอ้ เน้อื หาชัดเจน ภาษา 60-79%
- ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - มีการสรุปได้อยา่ ง - ใชส้ สี ันสวยงามหรือเปน็ ไป
อกั ขระ100% สมเหตสุ มผล 80-99% - มีการสรุปไดอ้ ย่าง ตามเกณฑ์อย่างใดอย่าง
- บคุ ลิกภาพดีและมคี วามม่ันใจ สมเหตสุ มผล 60-79% หนึง่
- มกี ารใชส้ ่อื ประกอบการ - พดู ชดั เจนเสยี งดงั ฟังชัด
นำเสนอ - ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม - การพดู เหมาะสม ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ ้า
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ อกั ขระ80-99% - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง กว่าเวลาท่ีกำหนด 15
- ใชส้ ีสันสวยงาม - บุคลิกภาพดี นาที
- มีความสะอาด - ความพรอ้ มในการนำเสนอ ตามอักขระ60-79%
- มีความคดิ สร้างสรรค์ ไดบ้ างสว่ น - บุคลิกภาพเหมาะสม
- ความเป็นระเบียบอ่านงา่ ย
สง่ ผลงานครบถว้ น ตรงตามเวลา - ใช้สีสันสวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงามและมี
ท่กี ำหนด - มีความสะอาด ความสะอาด
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์
สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ า้ กว่า ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ ้า
เวลาทีก่ ำหนด 5 นาที กว่าเวลาทก่ี ำหนด 10
นาที
แบบทดสอบ ซีเอ็ดยูเคชน่ั ปี 2563
1. พลังงานศกั ยโ์ นม้ ถว่ งจะมีค่ามากหรอื นอ้ ยขึ้นอยู่กบั ปจั จัยในขอ้ ใด
1. มวลและความเรว็ ของวัตถุ
2. มวลและระยะยดื -หดของวัตถุ
3. ความเร็วและความสงู จากพื้นของวัตถุ
4. มวลและความสูงจากพ้นื ของวัตถุ
ที่มา : https://www.trueplookpanya.com/examination2/examPreview?id=10547
แผนจดั การเรียนรทู้ ่ี 36
ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ งานและพลังงาน หนว่ ยย่อยท่ี 8
เวลา 2 ชั่วโมง
เรSือ่ oงj;pพลังงานกล ผู้สอน นางสาววิชชดุ า หอมกร่นุ
วนั ทท่ี ำการสอน
1. สาระสำคญั 2. มาตรฐาน ตวั ชีว้ ัด
พลังงานกลเป็นผลรวมของพลังงานศักย์โน้มถ่วง และ ว2.3 ม.2/5 แปลความหมายข้อมูลและอธิบายการเปลี่ยน
พลังงานจลน์ มีคา่ คงตวั พลังงานระหวา่ งพลงั งานศกั ย์โนม้ ถ่วงและพลังงานจลน์ของวัตถุ
โดยพลงั งานกลของวัตถุมคี ่าคงตัวจากท่ีรวบรวมได้
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ช้ินงาน/ภาระงาน
พลังงานกล - ใบงาน Diagram เรื่อง พลงั งานกล
- ใบงานตามแนว PISA เรื่อง พลังงานกล
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6. เคร่ืองมือการสอนคดิ
ความสามารถในการคดิ /ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - Diagram, six thinking hats (white hat)
กจิ กรรมการเรียนรู้
7. ข้นั ของกิจกรรม 8. ส่ือ 9. วธิ ีวัดผล
Do Now (3 นาที) - ระบบ Learn Education ไฟลท์ ่ี - ประเมินใบงาน Diagram
“บอกของเล่นในสนามเด็กเล่นที่นกั เรียนเคยเล่น” คนละ 1 คำตอบ หา้ มซำ้ 8 เร่อื ง ปจั จัยทีม่ ีผลตอ่ พลงั งาน เรอื่ ง พลังงานกล
Purpose (2 นาที) ศักยโ์ นม้ ถ่วงและพลังงานจลน์ - ประเมนิ ใบงานตามแนว
เราจะเรียนเร่อื ง พลงั งานกล เพื่อให้นักเรยี นสามารถอธิบายเกยี่ วกบั พลงั งานกลได้ - หนงั สอื เรียน Learn Education PISA เรอื่ ง พลังงานกล
Work mode (110 นาท)ี - ใบงาน Diagram เรอื่ ง พลงั งาน
1. ครนู ำแผน่ ภาพท่ีแสดงใหเ้ ห็นเครอื่ งเล่นในสวนสนุก แลว้ ใหน้ กั เรียนร่วมกนั ตอบคำถาม โดยใช้ กล
ประเดน็ คำถามดังนี้ - ใบงานตามแนว PISA เร่อื ง
พลังงานกล
– เคร่ืองเลน่ ชนิดใดทมี่ ีพลงั งานกล - บทเรยี นออนไลน์ เร่ือง พลังงาน
– เพราะเหตใุ ดรถไฟเหาะและไวกงิ สจ์ งึ มีพลงั งานกล กล
(white hat) (5 นาที)
2. นกั เรียนศกึ ษา ไฟลท์ ี่ 8 เร่อื ง พลังงานกล จากระบบ Learn Education โดยครคู อยเดินดูและ
ใหค้ ำแนะนำขณะที่นักเรียนศกึ ษาไฟลด์ งั กล่าว
(พอเพยี ง 3 : การมภี ูมิคุ้มกันตัว) (30 นาท)ี
3. นักเรียนสรุปความรู้เกี่ยวกับพลังงานกลในรูปแบบแผนผังมโนทัศน์ ในใบงาน Diagram เรื่อง
พลังงานกล (คดิ 9 : คิดเชิงมโนทศั น์) (15 นาท)ี
4. นักเรียน (ตัวแทนโดยการสุ่ม) นำเสนอผลงานหนา้ ช้นั เรยี น และอภิปรายผลงานร่วมกนั (คดิ 3 :
คิดวิพากย)์ (สมรรถนะ 3) (15 นาที)
5. นักเรยี นตอบคำถาม “ปัจจัยใดบ้างทเ่ี กี่ยวข้องกับการเกดิ พลังงานกล” (white hat) (5 นาท)ี
6. นักเรียนทำใบงานตามแนว PISA เรื่อง พลงั งานกล (15 นาที)
7. นักเรยี นและครูร่วมกนั เฉลยใบงานตามแนว PISA เรอ่ื ง พลังงานกล บนกระดาน (10 นาที)
8. นกั เรียนและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ เร่อื ง พลงั งานกล (15 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอกความร้ทู น่ี กั เรยี นไดร้ ับ คนละ 1 ขอ้ (3 นาที)
- แบบทดสอบ ทรปู ลกู ปัญญา ปี 2552 จำนวน 1 ข้อ (2 นาที)
ใบงาน Diagram
คำชีแ้ จง ใหน้ ักเรยี นเขยี น Diagram เก่ียวกับพลงั งานกล
............................... .............
............
ชือ่ - สกลุ .....................................................................
เรือ่ ง พลงั งานกล
........... .............................
...........
................................ เลขที่ ............... ชั้น .....................
แบบประเมินผลงานใบงาน Diagram
คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนประเมินผลงานใบงานนกั เรียน ให้ทำเครื่องหมาย✓ลงในช่องรายการประเมนิ กำหนด
ลำดบั ท่ี ชือ่ -สกุล ความถูกตอ้ ง ครอบคลุม ความ ตรงตอ่ เวลา ความ รวม สรปุ ผลการ
ของผรู้ ับการประเมนิ ของเนอื้ หา เนื้อหา สอดคลอ้ ง 4 สะอาด 20 ประเมิน
และเชอื่ มโยง เรยี บรอ้ ย คะแนน ผา่ น/ไมผ่ า่ น
4 4 ของเนือ้ หา
4
4
4321 43214 32 1 4321 4321
ลงชอื่ .................................................... ผปู้ ระเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง
นักเรียนไดร้ ะดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ขึน้ ไปถือว่า ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน Diagram
เกณฑก์ าร ระดับการประเมนิ
ประเมนิ 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรุง)
รปู แบบ - มหี ัวข้อทชี่ ัดเจน - มหี ัวข้อทช่ี ัดเจน - มหี ัวขอ้ ทช่ี ัดเจน - มหี วั ขอ้ ทชี่ ดั เจน
- เขยี นอยใู่ นกรอบ - เขียนอยู่ในกรอบ - เขยี นอยู่ในกรอบ - เขียนอย่ใู นกรอบ
- ใชค้ ำสำคญั ตรงประเดน็ - ใชค้ ำสำคัญตรงประเดน็ - ใช้คำสำคัญตรงประเดน็
- ใช้สญั ลักษณห์ รอื ภาพสือ่ - ใช้สัญลกั ษณ์หรอื ภาพสื่อ
ความหมาย ความหมาย
- ใชส้ สี นั ท่วั แผ่น
เนอื้ หา - เน้ือหาครบถ้วนตามสาระที่ - เนื้อหาถกู ตอ้ งตามสาระท่ี - เน้ือหาถูกต้องตามสาระที่ - เนื้อหาถูกตอ้ งตามสาระ
กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% ที่กำหนดตำ่ กวา่ 59%
- เขยี นถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลกั ภาษา - เขียนถกู ตอ้ งตามหลักภาษา - เขียนถูกต้องตามหลัก
100% 80-99% 60-79% ภาษาต่ำกวา่ 59%
- ลำดับหวั ขอ้ เน้ือหาชดั เจน - ลำดบั หัวข้อเน้อื หาชดั เจน - มกี ารสรุปไดอ้ ยา่ ง - มีการสรุปไม่
- มีการสรปุ ได้อยา่ ง - มกี ารสรุปไดอ้ ย่าง สมเหตสุ มผล 60-79% สมเหตสุ มผลต่ำกว่า
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตสุ มผล 80-99% 59%
การนำเสนอ - พดู ชดั เจนเสียงดงั ฟังชดั - พดู ชัดเจนเสยี งดงั ฟงั ชัด - การพดู เหมาะสม - สามารถพดู นำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ ง
อกั ขระ100% อักขระ80-99% อักขระ60-79% ตามอกั ขระตำ่ กวา่
- บุคลกิ ภาพดแี ละมีความ - บุคลิกภาพดี - บคุ ลิกภาพเหมาะสม 59%
มนั่ ใจ - ความพร้อมในการนำเสนอ - บุคลิกภาพเหมาะสม
- มกี ารใช้สอ่ื ประกอบการ ได้บางสว่ น
นำเสนอ
- ความพร้อมในการนำเสนอ
ความสวยงาม - ใช้สีสันสวยงาม - ใช้สีสนั สวยงาม - ใชส้ ีสันสวยงามและมคี วาม - ใชส้ สี นั สวยงามหรอื
- มคี วามสะอาด - มคี วามสะอาด สะอาด เป็นไปตามเกณฑอ์ ย่าง
- มีความคิดสรา้ งสรรค์ - มีความคิดสรา้ งสรรค์ ใดอย่างหน่ึง
- ความเป็นระเบยี บอ่านง่าย
การตรงต่อ ส่งผลงานครบถ้วน ตรงตาม ส่งผลงานครบถ้วน แต่ช้ากว่า สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ า้ กว่า ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ ้า
เวลา เวลาทกี่ ำหนด เวลาท่ีกำหนด 5 นาที เวลาท่ีกำหนด 10 นาที กวา่ เวลาทก่ี ำหนด 15
นาที
แบบทดสอบ ทรูปลกู ปัญญา ปี 2552
1. พลังงานกลเป็นพลงั งานทเี่ กยี่ วข้องกับพลงั งานใด
1. พลงั งานเคมีและพลงั งานแสง
2. พลังงานจลน์และพลงั งานศกั ย์
3. พลังงานศักยแ์ ละพลงั งานเคมี
4. พลังงานศกั ยโ์ นม้ ถว่ งและพลังงานศักยย์ ืดหยุ่น
ที่มา : https://www.trueplookpanya.com/examination2/examPreview?id=10547
แบบทดสอบตามแนว PISA เรอื่ ง พลงั งานกล
คำชแี้ จง : จงตอบคำถามขอ้ 1 – 5 จากรปู ภาพทกี่ ำหนดใหต้ อ่ ไปนี้ (10 คะแนน)
พลังงานกล ในทางฟิสิกส์ หมายถึง พลังงานที่เกี่ยวข้องกับการเคลื่อนที่
โดยตรงของวัตถุ โดยประกอบไปด้วยพลังงานศักย์และพลังงานจลน์ จากสารานุกรม
ไทยสำหรับเยาวชนฯ เล่มที่ 1 กล่าวว่า เครื่องผ่อนแรงไม่ว่าจะเป็นชนิดใดก็ตาม
ตอ้ งการแรงที่จะขบั ดนั ให้มนั ทำงาน แรงนีไ้ ด้จากพลงั งานกล แรงทีม่ นุษย์มีอย่แู ลว้ ได้
จากกล้ามเนื้อแขน ขา ซึ่งนับว่าเป็นพลังงานกลอย่างหนึ่ง มนุษย์อาศัยขีห่ ลังม้าเปน็
พาหนะมานานแล้ว จนสามารถควบคมุ และบงั คบั มันได้ดี เมื่อมเี คร่ืองผอ่ นแรง จึงใช้
แรงงานของสัตวเ์ ล้ียง เช่น ใช้ใหล้ ากรถ หมุนโม่แป้ง และวิดนำ้ ฯลฯ แรงที่ไดจ้ ากพลังงานกลธรรมชาตมิ ีอยู่หลายอย่างที่มนุษย์
ร้จู กั นำมาใช้ก่อนอยา่ งอ่ืนคงจะเปน็ การขับแล่นเรือใบด้วยกระแสลม ในยุโรปมกี ารใช้แรงกระแสนำ้ ในลำธารให้หมุนล้อจักรไม้เพื่อ
โมแ่ ป้ง ในบางแถบของโลกมภี เู ขาไฟ นำ้ ท่ไี หลซึมลงไปในบรเิ วณน้ัน เมอ่ื กระทบกบั ความรอ้ นใต้ดินกลายเป็นไอพุ่งข้ึนมาตามรอย
แตกรา้ วของหินเกดิ เป็นน้ำพรุ ้อน ซึง่ มีแรงดนั พอทีจ่ ะใช้ประโยชน์ได้
คาํ ถามที่ 1 : จากบทความท่กี ําหนดให้ ใหพ้ จิ ารณาขอ้ ความดงั ต่อไปนี้แลว้ เขียนวงกลมลอ้ มรอบคําวา่ “ใช”่ หรอื “ไมใ่ ช่” (3 คะแนน)
ขอ้ ท่ี คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 การขบั แลน่ เรือใบด้วยกระแสลม และการเดินขนึ้ ภเู ขา ทำใหเ้ กิดพลังงานกล ใช่ / ไม่ใช่
2 ชาวเอสกิโมใชส้ ุนัขและกวางเรนเดียรใ์ นการลากเล่ือนไปในทุง่ น้ำแข็ง ไมท่ ำให้เกิดพลังงานกล ใช่ / ไม่ใช่
3 พลังงานกลเปน็ พลังงานทม่ี สี ะสมอยใู่ นตัว ซึง่ ประกอบไปดว้ ย พลังงานจลน์และพลังงานศักย์ ใช่ / ไม่ใช่
(สมรรถนะ : การอธบิ ายปรากฏการณเ์ ชงิ วทิ ยาศาสตร)์
คาํ ถามที่ 2 : จากบทความ เร่ือง พลังงานกล ขอ้ ใดต่อไปนก้ี ลา่ วไมถ่ กู ต้อง
ตวั เลอื ก : 1. พลังงานจลน์เป็นพลงั งานที่รา่ งกายมีอยู่ เพราะรา่ งกายทำให้เกดิ เคลือ่ นที่
2. กลา่ วได้ว่าพลังงานศกั ย์โน้มถว่ งเปน็ พลังงานท่ีวัตถแุ ต่ละชนดิ มอี ยู่ เพราะตัง้ อย่ทู ร่ี ะดับความสูงเหนือพนื้ ผวิ โลก
3. พลงั งานกลท้ังหมดของรา่ งกายเป็นเรอื่ งธรรมดาแม้จะมแี รงเสยี ดทานเขา้ มาเกีย่ วข้อง
4. ถึงแมจ้ ะไมม่ พี ลงั งานศกั ย์ หรอื พลังงานจลน์ หรอื มีอยา่ งใดอยา่ งหนึ่งกท็ ำให้เกิดพลังงานกลได้
ข้อ คำตอบ
คำตอบ :
(สมรรถนะ : การใช้ประจกั ษ์พยานทางวิทยาศาสตร์)
คาํ ถามท่ี 3 : ข้อใดตอ่ ไปนีเ้ ป็นการนำเอากฎการอนรุ ักษ์พลงั งานไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิตประจำวนั ยกเวน้ ข้อใด
ตวั เลอื ก : 1. การข้นึ ลงของเคร่อื งบนิ 3. ชงิ ช้าสวรรค์
2. การจอดรถยนต์ในท่ีสาธารณะ 4. การทำงานของลิฟต์
ขอ้ คำตอบ
คำตอบ :
(สมรรถนะ : การใช้ประจกั ษ์พยานทางวทิ ยาศาสตร)์
ช่ือ - สกลุ .................................................................................................................. ชัน้ .................... เลขท่ี .................
เฉลยแบบทดสอบตามแนว PISA เรอื่ ง พลงั งานกล
คำชแี้ จง : จงตอบคำถามขอ้ 1 – 5 จากรปู ภาพทก่ี ำหนดใหต้ อ่ ไปน้ี (10 คะแนน)
คาํ ถามที่ 1 : จากบทความทีก่ ําหนดให้ ให้พิจารณาข้อความดังตอ่ ไปนี้แลว้ เขยี นวงกลมลอ้ มรอบคาํ วา่ “ใช”่ หรือ “ไมใ่ ช่” (3 คะแนน)
ข้อที่ คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 การขบั แลน่ เรอื ใบด้วยกระแสลม (ใช)่ และการเดนิ ขึ้นภเู ขา (ไม่ใช่) ทำใหเ้ กดิ พลังงานกล ไมใ่ ช่
2 ชาวเอสกิโมใช้สนุ ัขและกวางเรนเดยี ร์ในการลากเลอื่ นไปในทุ่งน้ำแขง็ ทำให้เกดิ พลงั งานกล ใช่
3 พลงั งานกลเปน็ พลังงานท่มี ีสะสมอยใู่ นตัว ซงึ่ ประกอบไปด้วยพลังงานจลน์และพลงั งานศกั ย์ ใช่
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 3 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : ตอบถูกท้ัง 3 ข้อ ตามลำดับ (ขอ้ ละ 1 คะแนน) ตอบผดิ / ไมต่ อบ
คาํ ถามท่ี 2 : จากบทความ เรือ่ ง พลงั งานกล ข้อใดต่อไปนี้กลา่ วไมถ่ กู ตอ้ ง
ตวั เลอื ก : 1. พลังงานจลน์เปน็ พลังงานทรี่ ่างกายมีอยู่ เพราะรา่ งกายทำใหเ้ กิดเคล่ือนที่
2. กลา่ วได้วา่ พลังงานศกั ยโ์ น้มถว่ งเป็นพลังงานที่วตั ถแุ ต่ละชนดิ มีอยู่ เพราะตั้งอยู่ท่รี ะดบั ความสูงเหนือพน้ื ผิวโลก
3. พลงั งานกลท้ังหมดของร่างกายเปน็ เรอื่ งธรรมดาแม้จะมีแรงเสียดทานเข้ามาเกย่ี วข้อง
4. ถึงแม้จะไมม่ พี ลังงานศกั ย์ หรือพลังงานจลน์ หรือมีอยา่ งใดอยา่ งหน่ึงกท็ ำใหเ้ กิดพลงั งานกลได้
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : 4. ถึงแมจ้ ะไมม่ ีพลังงานศักย์ หรอื พลังงานจลน์ คําตอบอน่ื ๆ / ไม่ตอบ
หรอื มีอย่างใดอยา่ งหน่งึ ก็ทำใหเ้ กดิ พลังงานกลได้
คาํ ถามที่ 3 : ขอ้ ใดต่อไปน้ีเปน็ การนำเอากฎการอนุรักษพ์ ลังงานไปใชป้ ระโยชน์ในชีวิตประจำวัน ยกเวน้ ขอ้ ใด
ตวั เลอื ก : 1. การขึน้ ลงของเคร่ืองบนิ 3. ชิงชา้ สวรรค์
2. การจอดรถยนตใ์ นที่สาธารณะ 4. การทำงานของลฟิ ต์
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : 2. การจอดรถยนต์ในท่สี าธารณะ คําตอบอ่นื ๆ / ไมต่ อบ
แผนจัดการเรยี นรู้ท่ี 37
ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ งานและพลงั งาน หนว่ ยย่อยที่ 9
เร่ือง กฎการอนุรักษ์พลังงาน เวลา 1 ช่ัวโมง
วันทที่ ำการสอน ผ้สู อน นางสาววิชชุดา หอมกรุ่น
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐานตวั ชวี้ ดั
ว2.3 ม.2/6 วิเคราะหส์ ถานการณ์และอธบิ ายการเปล่ียนและ
กฎการอนุรกั ษ์พลังงาน คอื เปน็ กฎทางฟิสิกส์ ท่ีหมายถงึ พลังงาน
ที่ไม่สามารถสร้างข้ึนใหมแ่ ละไม่สามารถทำให้สูญหายหรือทำลายได้ การถา่ ยโอนพลงั งานโดยใช้กฎการอนุรกั ษ์พลังงาน
แตจ่ ะเกดิ การเปลยี่ นรูปพลงั งานจากรูปหนง่ึ ไปเปน็ อีกรูปหน่ึง
4. ชิ้นงาน/ภาระงาน
3. สาระการเรียนรู้ - ใบงาน Diagram เรือ่ ง กฎการอนุรกั ษพ์ ลงั งาน
กฎการอนุรักษพ์ ลงั งาน
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 6. เครอ่ื งมอื การสอนคิด
ความสามารถในการคิด/ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - Diagram, six thinking hats (white hat, yellow hat)
กิจกรรมการเรยี นรู้
7. ขนั้ ของกิจกรรม 8. สอ่ื 9. วิธีวัดผล
Do Now (2 นาที) - ระบบ Learn - ประเมินใบงาน Diagram
“บอกวธิ ีการอนรุ กั ษส์ ง่ิ แวดล้อม” คนละ 1 คำตอบ หา้ มซำ้ Education ไฟลท์ ่ี 9 เรื่อง เรื่อง กฎการอนุรักษ์
Purpose (2 นาท)ี กฎการอนุรักษ์พลังงาน พลงั งาน
เราจะเรียนเรื่อง กฎการอนุรักษ์พลังงาน เพื่อให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์ - ใบงาน Diagram เรอ่ื ง
สถานการณ์และอธิบายการเปลี่ยนและการถ่ายโอนพลังงานโดยใช้กฎการอนุรักษ์ กฎการอนรุ กั ษพ์ ลงั งาน
พลังงานได้ - หนงั สอื เรียน Learn
Work mode (50 นาที) Education
1. นักเรียนตอบคำถาม “กิจกรรมใดในชีวิตประจำวันที่ทำให้เกิดพลังงาน”(white - บทเรยี นออนไลน์ เรอื่ ง
hat) (พอเพยี ง 2 : ความมเี หตุผล) (5 นาท)ี กฎการอนุรกั ษพ์ ลงั งาน
2. นักเรียนสบื ค้นข้อมูลเกี่ยวกบั กฎการอนุรักษ์พลังงาน โดยศึกษาจากระบบ Learn
Education ไฟลท์ ่ี 9 เร่อื ง กฎการอนรุ กั ษพ์ ลงั งาน (15 นาที)
3. ครูแสดงแผนภาพ (การปล่อยลูกบอลให้ตกถึงพื้น) บนกระดาน และให้นักเรียน
วิเคราะห์สถานการณ์จากแผนภาพ โดยให้นักเรียนอธิบายว่าเกี่ยวข้องกับกฏการ
อนุรักษ์พลังงานอย่างไร โดยเขียนสรุปความรู้ในรูปแบบแผนผังมโนทัศน์ ลงในใบ
งาน Diagram เรื่อง กฎการอนุรักษ์พลังงาน (คิด 1 : คิดวิเคราะห)์ (คิด 9 : คิดเชิง
มโนทศั น์) (15 นาที)
4. นกั เรียน (ตัวแทนโดยการสุ่ม) นำเสนอผลงานหนา้ ช้ันเรียน และอภิปรายผลงาน
รว่ มกนั (คดิ 3 : คิดวพิ ากย์) (สมรรถนะ 3) (10 นาที)
5. นักเรียนและครูสรปุ ความรู้ร่วมกัน โดยใช้คำถามเพื่อเชื่อมโยงความรู้ เรื่อง กฎ
การอนรุ กั ษ์พลังงาน ดังน้ี
– กฎการอนรุ กั ษพ์ ลังงาน สามารถนำไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้อย่างไร
จงยกตัวอยา่ ง (yellow hat) (คิด 4 : คดิ อย่างมีวิจารณญาณ) (พอเพียง 2 : ความมี
เหตผุ ล) (5 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอกความรทู้ ่ีนักเรยี นได้รับ คนละ 1 ขอ้ (3 นาที)
- แบบทดสอบ ทรูปลูกปญั ญา ปี 2563 จำนวน 1 ข้อ (2 นาท)ี
คำชแ้ี จง สถานการณ์ตวั อยา่ ง
(การปล่อยลกู บอลให้ตกถึงพ้นื )
ใหน้ ักเรียนวเิ คราะห์สถานการณจ์ ากแผนภาพ โดยอธิบายว่าเกยี่ วข้องกับกฏการอนรุ ักษ์
พลงั งานอย่างไร
ใบงาน Diagram เรื่อง
คำช้ีแจง ใหน้ กั เรียนเขียน Diagram เกี่ยวกับกฎการอนุรักษพ์ ลงั งาน
............................... .............
............
ชอ่ื - สกลุ ............................................................................................
กฎการอนุรักษพ์ ลังงาน
........... .............................
...........
................................... ชน้ั ........................ เลขที่ ................................
แบบประเมินผลงานใบงาน Diagram
คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนประเมินผลงานใบงานนกั เรียน ให้ทำเครื่องหมาย✓ลงในช่องรายการประเมนิ กำหนด
ลำดบั ท่ี ชือ่ -สกุล ความถูกตอ้ ง ครอบคลุม ความ ตรงตอ่ เวลา ความ รวม สรปุ ผลการ
ของผรู้ ับการประเมนิ ของเนอื้ หา เนื้อหา สอดคลอ้ ง 4 สะอาด 20 ประเมิน
และเชอื่ มโยง เรยี บรอ้ ย คะแนน ผา่ น/ไมผ่ า่ น
4 4 ของเนือ้ หา
4
4
4321 43214 32 1 4321 4321
ลงชอื่ .................................................... ผปู้ ระเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง
นักเรียนไดร้ ะดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ขึน้ ไปถือว่า ผ่าน
ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Diagram
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมนิ
ประเมนิ
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง)
รปู แบบ
- มีหัวข้อท่ชี ัดเจน - มหี ัวขอ้ ทีช่ ดั เจน - มหี วั ข้อทช่ี ัดเจน - มีหวั ข้อท่ชี ัดเจน
เน้ือหา - เขยี นอยูใ่ นกรอบ - เขยี นอย่ใู นกรอบ
- ใชค้ ำสำคญั ตรงประเดน็ - เขียนอยู่ในกรอบ - เขยี นอยูใ่ นกรอบ
การนำเสนอ - ใช้สญั ลักษณห์ รอื ภาพสื่อ - เนอื้ หาถกู ตอ้ งตามสาระที่
- ใช้คำสำคญั ตรงประเด็น - ใช้คำสำคัญตรงประเดน็ กำหนดต่ำกวา่ 59%
ความสวยงาม ความหมาย - เขยี นถูกต้องตามหลกั ภาษา
การตรงต่อ - ใชส้ สี นั ท่ัวแผน่ - ใชส้ ญั ลกั ษณ์หรือภาพสอ่ื ต่ำกว่า 59%
- เนอ้ื หาครบถว้ นตามสาระท่ี - มกี ารสรปุ ไมส่ มเหตสุ มผล
เวลา กำหนด 100% ความหมาย ตำ่ กว่า 59%
- เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา
100% - เน้ือหาถูกต้องตามสาระที่ - เนอื้ หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - สามารถพูดนำเสนอได้
- ลำดับหัวขอ้ เนอ้ื หาชดั เจน - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง
- มกี ารสรปุ ไดอ้ ยา่ ง กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% ตามอกั ขระตำ่ กว่า 59%
สมเหตุสมผล 100% - บุคลิกภาพเหมาะสม
- พดู ชัดเจนเสยี งดังฟังชัด - เขยี นถูกต้องตามหลกั ภาษา - เขยี นถกู ต้องตามหลกั ภาษา
- ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใชส้ ีสันสวยงามหรือเป็นไป
อกั ขระ100% 80-99% 60-79% ตามเกณฑอ์ ยา่ งใดอย่าง
- บคุ ลกิ ภาพดแี ละมคี วาม หนงึ่
ม่ันใจ - ลำดับหวั ขอ้ เนอ้ื หาชดั เจน - มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ ง
- มกี ารใชส้ ือ่ ประกอบการ ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้ กวา่
นำเสนอ - มีการสรุปได้อย่าง สมเหตสุ มผล 60-79% เวลาที่กำหนด 15 นาที
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ
- ใชส้ สี ันสวยงาม สมเหตสุ มผล 80-99%
- มคี วามสะอาด
- มีความคดิ สรา้ งสรรค์ - พดู ชดั เจนเสียงดงั ฟังชดั - การพดู เหมาะสม
- ความเปน็ ระเบยี บอา่ นง่าย
ส่งผลงานครบถ้วน ตรงตาม - ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม
เวลาทกี่ ำหนด
อกั ขระ80-99% อกั ขระ60-79%
- บุคลิกภาพดี - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
- ความพร้อมในการนำเสนอ
ไดบ้ างส่วน
- ใช้สีสนั สวยงาม - ใชส้ ีสันสวยงามและมคี วาม
- มีความสะอาด สะอาด
- มีความคิดสร้างสรรค์
สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ช้ากว่า สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ า้ กวา่
เวลาท่ีกำหนด 5 นาที เวลาท่ีกำหนด 10 นาที
แบบทดสอบ ทรปู ลูกปญั ญา ปี 2563
1. ยางรดั ถงุ ขนม ถุงแกง มีพลังงานชนิดใดสะสมอยู่
ก. พลงั งานจลน์
ข. พลังงานศกั ย์เคมี
ค. พลงั งานศกั ย์ยืดหยุ่น
ง. พลงั งานศักยโ์ นม้ ถว่ ง
ท่มี า : https://www.trueplookpanya.com/examination2/examPreview?id=10547
แผนจดั การเรียนรู้ท่ี 38
เชร่ือื่อหSงนo่วกj;ยาpรกเาปรลเรี่ยยีนนรรปู ู้พงาลนงั งแาลนะพลงั งาน หนว่ ยย่อยที่ 10
เวลา 2 ชวั่ โมง
วันท่ีทำการสอน ผู้สอน นางสาววชิ ชุดา หอมกร่นุ
1. สาระสำคัญ 2. ผลการเรียนรู้/มาตรฐาน ตวั ชี้วดั
พลังงานสามารถเปลี่ยนรูปจากรปู แบบหนึ่งไปสู่รูปแบบอื่น ว2.3 ม.2/6 วเิ คราะห์สถานการณแ์ ละอธบิ ายการเปล่ียนและ
ได้ โดยกฎการอนรุ กั ษพ์ ลังงานระบวุ า่ ในระบบปดิ นั้น พลงั งาน การถา่ ยโอนพลงั งานโดยใช้กฎการอนรุ ักษพ์ ลังงาน
ทั้งหมดทีป่ ระกอบขึ้นจากพลังงานของส่วนย่อยๆ จะมีค่าคงท่ี
เสมอ 4. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
- ใบงาน Mind mapping เรื่อง การเปล่ยี นรปู พลงั งาน
3. สาระการเรียนรู้ - ใบงานตามแนว PISA เร่ือง การเปลย่ี นรปู พลงั งาน
การเปลย่ี นรูปพลังงาน
5. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 6. เคร่ืองมือการสอนคดิ
ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - Mind mapping, six thinking hat
กจิ กรรมการเรียนรู้
7. ขัน้ ของกจิ กรรม 8. สอ่ื 9. วธิ ีวัดผล
Do Now (2 นาที) - ระบบ Learn Education ไฟล์ท่ี - ประเมนิ ใบงาน Mind
“บอกวธิ กี ารแปรรปู อาหารท่นี ักเรียนร้จู ัก” คนละ 1 คำตอบ ห้ามซ้ำ 10 เรอ่ื ง การเปลยี่ นรปู พลงั งาน mapping เรอื่ ง การเปล่ียน
Purpose (2 นาท)ี - หนงั สือเรียน Learn Education รูปพลังงาน
เราจะเรียนเรื่อง การเปลี่ยนรูปพลังงาน เพื่อให้นักเรียนสามารถอธิบายการเปล่ียนรูปพลังงาน - ใบงาน Mind mapping เรอื่ ง การ - ใบงานตามแนว PISA เรอื่ ง
และการถ่ายโอนพลังงานโดยใช้กฎการอนุรกั ษ์พลงั งานได้ เปลีย่ นรปู พลงั งาน การเปล่ยี นรูปพลังงาน
Work mode (110 นาที) - ใบงานตามแนว PISA เรอ่ื ง การ
1. นักเรียนตอบคำถาม โดยใชค้ ำถามดงั น้ี เปลยี่ นรูปพลังงาน
- บทเรยี นออนไลน์ เรื่อง การเปลย่ี น
– นอกจากพลงั งานกลแลว้ นักเรียนรู้จกั พลงั งานใดอกี บา้ ง รปู พลังงาน
– พลงั งานเหล่านเี้ ปลีย่ นรูปแบบได้หรือไม่
(white hat) (คดิ 1 : คดิ วเิ คราะห์) (5 นาที)
2. นักเรียนศึกษาไฟล์ที่ 10 เรื่อง การเปลี่ยนรูปพลังงาน ผ่านระบบ Learn Education โดยครู
คอยเดนิ ดูและใหค้ ำแนะนำขณะทีน่ กั เรียนศึกษาไฟล์ดังกลา่ ว (พอเพยี ง 3 : การมีภมู คิ ้มุ กันท่ีดีใน
ตวั ) (30 นาท)ี
3. นักเรียนยกตัวอยา่ งเครื่องใช้ไฟฟ้าหรือเหตุการณท์ ี่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนรูปพลังงาน โดย
สรปุ ความร้ใู นรูปแบบผงั มโนทศั น์ลงในใบงาน Mind mapping เร่ือง การเปลย่ี นรูปพลงั งาน โดย
นักเรียนสืบค้นเพิ่มเติมจากบทเรียนออนไลน์ (คิด 9 : คิดเชิงมโนทัศน์) (พอเพียง 2 : ความมี
เหตุผล) (10 นาที)
4. นักเรยี น (ตัวแทนโดยการสุ่ม) ออกมานำเสนอผลงานหนา้ ชนั้ เรยี น และอภปิ รายผลงานร่วมกัน
(คิด 3 : คดิ วิพากย)์ (สมรรถนะ 3) (10 นาท)ี
5. ครใู หน้ ักเรยี นยกตัวอย่างของใชใ้ นชวี ิตประจำวนั ท่ีสามารถเปลีย่ นรูปแบบพลังงานได้ (5 นาที)
6. นักเรยี นทำใบงานตามแนว PISA เรอื่ ง การเปลยี่ นรูปพลังงาน (10 นาท)ี
7. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงานตามแนว PISA เรื่อง การเปลี่ยนรปู พลังงาน บนกระดาน
(10 นาที)
8. นักเรียนและครรู ว่ มกนั อภปิ รายและสรปุ เช่ือมโยงความรู้เกี่ยวกบั การเปลีย่ นรูปพลังงาน โดย
ใช้ประเดน็ คำถามดังนี้ (15 นาที)
– จากกฎการอนุรักษ์พลงั งาน พลังงานสามารถสร้างใหม่ได้หรอื ไม่ อย่างไร
– การถา่ ยโอนความร้อนระหว่างสาร เปน็ ไปตามกฎการอนรุ ักษ์พลงั งานหรือไม่ อยา่ งไร
Reflective Thinking (5 นาท)ี
- บอก 1 สิง่ ทน่ี กั เรยี นสงสยั จากการเรยี นในวนั นี้ (3 นาท)ี
- แบบทดสอบ ทรปู ลูกปัญญา ปี 2553 จำนวน 1 ข้อ (2 นาที)
ใบกิจกรรม Mind mapping
ช่อื - สกลุ .....................................................................
g เรื่อง การเปลยี่ นรปู พลังงาน
................................ เลขที่ ............... ชั้น .....................
แบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
คำชี้แจง : ใหผ้ ูส้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมินคะแนนลงในช่องรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
ชือ่ -สกุล รปู แบบ เนื้อหา นำเสนอ ความสวยงาม ตรงต่อเวลา รวม สรุปผลการ
ลำดับท่ี ของผู้รบั การ (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) ประเมิน ผา่ น/
ประเมนิ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 คะแนน ไม่ผ่าน
ลงชอ่ื ....................................................ผู้ประเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรงุ
นกั เรยี นได้ระดบั คุณภาพที่ พอใช้ ขนึ้ ไปถอื วา่ ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน Mind mapping
เกณฑ์การ ระดับการประเมนิ
ประเมิน
รูปแบบ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
- เขยี นความคิดรวบยอดหลักไว้ - เขยี นความคดิ รวบยอด
เนื้อหา - เขียนความคดิ รวบยอดหลกั - เขียนความคิดรวบยอด
ตรงกลาง หลักไวต้ รงกลาง
การนำเสนอ - มกี ิง่ แก้ว กง่ิ ก้อย และกิง่ ย่อย ไว้ตรงกลาง หลกั ไวต้ รงกลาง - มกี ง่ิ แกว้ ขาดก่ิงกอ้ ย แต่
ความสวยงาม ตามลำดบั - มีก่งิ แกว้ ก่ิงก้อย และกงิ่ ย่อย - มกี ิง่ แกว้ กิ่งก้อย และก่ิง ขาดกิง่ ยอ่ ย
การตรงตอ่ - ตวั หนังสอื อยบู่ นเสน้ - ใชส้ ีสนั ไมท่ ว่ั แผ่น
- ใชค้ ำสำคัญตรงประเด็น ตามลำดบั ยอ่ ยตามลำดับ
เวลา - ใชส้ ัญลกั ษณ์หรือภาพส่ือ - เนอ้ื หาถกู ต้องตามสาระที่
- ตวั หนงั สืออยบู่ นเสน้ - ใช้สสี ันทั่วแผ่น กำหนดตำ่ ว่า 59%
ความหมาย - เขียนถกู ตอ้ งตามหลกั
- ใช้สีสนั ทัว่ แผน่ - ใชค้ ำสำคัญตรงประเดน็ ภาษาต่ำกวา่ 59%
- เนื้อหาครบถว้ นตามสาระที่ - มกี ารสรปุ ไมส่ มเหตสุ มผล
กำหนด 100% - ใช้สีสนั ท่ัวแผน่ ต่ำกว่า 59%
- เขียนถูกต้องตามหลักภาษา
100% - เน้อื หาถูกต้องตามสาระที่ - เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระ - สามารถพูดนำเสนอได้
- ลำดบั หัวข้อเนอ้ื หาชดั เจน กำหนด 80-99% ทีก่ ำหนด 60-79% - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง
- มีการสรปุ ไดอ้ ย่างสมเหตสุ มผล - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา ตามอกั ขระตำ่ กว่า 59%
100% 80-99% - เขยี นถกู ต้องตามหลกั - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
- พูดชัดเจนเสียงดงั ฟังชดั - ลำดบั หวั ขอ้ เน้อื หาชัดเจน ภาษา 60-79%
- ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - มีการสรุปได้อยา่ ง - ใชส้ สี ันสวยงามหรือเปน็ ไป
อกั ขระ100% สมเหตสุ มผล 80-99% - มีการสรุปไดอ้ ย่าง ตามเกณฑ์อย่างใดอย่าง
- บคุ ลิกภาพดีและมคี วามม่ันใจ สมเหตสุ มผล 60-79% หนึง่
- มกี ารใชส้ ่อื ประกอบการ - พดู ชดั เจนเสยี งดงั ฟังชัด
นำเสนอ - ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม - การพดู เหมาะสม ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ ้า
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ อกั ขระ80-99% - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง กว่าเวลาท่ีกำหนด 15
- ใชส้ ีสันสวยงาม - บุคลิกภาพดี นาที
- มีความสะอาด - ความพรอ้ มในการนำเสนอ ตามอักขระ60-79%
- มีความคดิ สร้างสรรค์ ไดบ้ างสว่ น - บุคลิกภาพเหมาะสม
- ความเป็นระเบียบอ่านงา่ ย
สง่ ผลงานครบถว้ น ตรงตามเวลา - ใช้สีสันสวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงามและมี
ท่กี ำหนด - มีความสะอาด ความสะอาด
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์
สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ า้ กว่า ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ ้า
เวลาทีก่ ำหนด 5 นาที กว่าเวลาทก่ี ำหนด 10
นาที
แบบทดสอบ ทรูปลูกปญั ญา ปี 2553
1. จากการท่เี รารบั ประทานอาหารเขา้ ไป ทาํ ใหม้ พี ลังงานในการประกอบกจิ กรรมตา่ งๆ แสดงว่ามีการ
เปล่ียนแปลง พลังงานตามขอ้ ใด
ก. พลงั งานกล พลังงานความร้อน
ข. พลงั งานเคมี พลงั งานกล
ค. พลังงานความร้อน พลังงานกล
ง. พลงั งานกล พลงั งานเคมี
แบบทดสอบตามแนว PISA เรอื่ ง การเปลย่ี นรปู พลงั งาน
คำถามที่ 1 : นกั เรยี นมคี วามคดิ เหน็ อยา่ งไรกบั คำวา่
“การเปลยี่ นรปู พลงั งานเปน็ การอนรุ กั ษพ์ ลงั งาน”
เพราะเหตใุ ด
(ขอ้ ละ 2 คะแนน)
……………………………………………................………………
……………………………………………................………………
……………………………………………................………………
……………………………………………................………………
……………………………………………................………………
……………………………………………................………………
(สมรรถนะ : การระบปุ ระเด็นทางวทิ ยาศาสตร)์
คำถามที่ 2 : จากภาพการเปล่ยี นรูปพลังงาน จงเขียนวงกลมล้อมรอบคำวา่ “ใช”่ หรอื “ไม่ใช”่ ในแต่ละขอ้ ความ
ขอ้ ขอ้ ความ คำตอบ
1. การเปล่ยี นรปู พลังงานความรอ้ น ไดแ้ ก่ ไมโครเวฟ เตารีด ใช่ / ไม่ใช่
2. การเปลี่ยนรูปพลงั งานแสงมาจากโซล่าเซลล์ ใช่ / ไมใ่ ช่
3. โทรทศั น์ไม่เป็นการการเปลี่ยนรูปพลงั งาน ใช่ / ไม่ใช่
4. การเปลย่ี นรูปพลังงานกล ได้แก่ ตู้เยน็ ใช่ / ไม่ใช่
5. ประโยชน์จากการเปลยี่ นรปู พลังงาน ทำใหม้ นษุ ย์ใช้ชีวติ ได้สะดวกมากยิ่งขนึ้ ใช่ / ไมใ่ ช่
ชื่อ - สกุล .................................................................................................................. ช้ัน .................... เลขที่ .................
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / แนวคำตอบ
คำถามท่ี 1 : แนวการตอบคำถาม (ขอ้ ละ 2 คะแนน)
เหน็ ดว้ ย / ความคดิ เหน็ คลอ้ ยตาม ไมเ่ หน็ ดว้ ย / ความคดิ เหน็ โตแ้ ยง้
การเปล่ียนรูปพลงั งานคือเปลี่ยนรปู จากรปู แบบหนง่ึ การเปลี่ยนรูปพลังงานจะแปรเปลี่ยนใหอ้ ยู่ในรปู ของ
ไปส่รู ูปแบบอนื่ ได้ โดยกฎการอนรุ ักษพ์ ลงั งานระบวุ ่า พลังงานในรปู แบบอ่ืน และสญู สลายได้จึงไม่อนรุ ักษ์
ในระบบปดิ นัน้ พลงั งานทั้งหมดที่ประกอบข้นึ จาก พลงั งาน
พลังงานของส่วนย่อยๆ จะมคี า่ คงทเ่ี สมอ
คะแนนเตม็ 2 คะแนน ไมม่ คี ะแนน
ตอบสอดคลอ้ งกับแนวคำตอบ ตอบไมส่ อดคลอ้ งกบั แนวคำตอบ
/ไม่เขียนขอ้ ความใด ๆ
คำถามที่ 2 : จากภาพการเปล่ยี นรปู พลังงาน จงเขียนวงกลมลอ้ มรอบคำวา่ “ใช”่ หรอื “ไมใ่ ช”่ ในแตล่ ะข้อความ
ขอ้ ขอ้ ความ คำตอบ
1. การเปลี่ยนรปู พลังงานความรอ้ น ได้แก่ ไมโครเวฟ เตารดี ใช่
2. การเปลี่ยนรปู พลังงานแสงมาจากโซลา่ เซลล์ ใช่
3. โทรทศั น์ไมเ่ ปน็ การการเปลี่ยนรูปพลังงาน ไมใ่ ช่
4. การเปลย่ี นรูปพลงั งานกล ไดแ้ ก่ ตเู้ ย็น ไมใ่ ช่
5. ประโยชนจ์ ากการเปลีย่ นรูปพลงั งาน ทำให้มนษุ ยใ์ ช้ชีวติ ได้สะดวกมากยิ่งขนึ้ ใช่
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 5 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : ตอบถูกท้ัง 5 ขอ้ ตามลำดับ (ข้อละ 1 คะแนน) ตอบผิด / ไมต่ อบ
Soj;p แผนจดั การเรยี นรู้ที่ 39
ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ งานและพลังงาน หน่วยยอ่ ยที่ 11
เรอื่ ง ประโยชน์ของกฎการอนุรกั ษพ์ ลงั งาน เวลา 1 ชว่ั โมง
วนั ที่ทำการสอน ผู้สอน นางสาววิชชดุ า หอมกรุ่น
1. สาระสำคัญ 2. ผลการเรยี นรู้/มาตรฐาน ตัวชวี้ ัด
พลงั งานศักยแ์ ละพลังงานจลนส์ ามารถเปล่ียนรูปได้ตามกฎ ว2.3 ม.2/6 วเิ คราะห์สถานการณแ์ ละอธบิ ายการเปล่ียน และ
การอนรุ ักษ์พลงั งาน ซ่ึงสามารถนำความร้ไู ปใช้ประโยชน์ได้ใน การถ่ายโอนพลังงานโดยใช้กฎการอนรุ ักษ์พลังงาน
ชวี ติ ประจำวนั
4. ชน้ิ งาน/ภาระงาน
3. เนอ้ื หาสาระการเรียนรู้ - ใบงาน Diagram เรื่อง ประโยชน์ของกฎการอนรุ กั ษพ์ ลังงาน
ประโยชนข์ องกฎการอนุรักษ์พลังงาน - แบบทดสอบทา้ ยหนว่ ยที่ 3 เรอื่ ง งานและพลงั งาน
(Learn Online)
5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 6. เคร่อื งมือการสอนคิด
ความสามารถในการคดิ /ความสามารถในการส่อื สาร - Six thinking hats (yellow hat)
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ข้ันของกจิ กรรม 8. ส่อื 9. วิธวี ดั ผล
Do Now (3 นาที) - ใบงาน Diagram เร่ือง - ประเมินใบงาน
“บอกกิจกรรมท่นี กั เรยี นชอบทำเวลาวา่ ง” คนละ 1 คำตอบ หา้ มซำ้ ประโยชน์ของกฎการอนุรักษ์ Diagram เร่ือง
Purpose (2 นาที) พลังงาน ประโยชนข์ องกฎการ
เราจะเรียน เรื่อง ประโยชน์ของกฎการอนรุ ักษ์พลังงาน เพื่อให้นักเรียนสามารถอธิบายการนำ - แบบทดสอบท้ายหนว่ ยที่ 3 อนุรักษ์พลงั งาน
ความรเู้ กี่ยวกบั กฎการอนรุ กั ษ์พลังงานไปใชป้ ระโยชน์ในชีวติ ประจำวันได้ เร่อื ง งานและพลงั งาน (Learn - ประเมนิ ผล
Work mode (50 นาที) Online) แบบทดสอบท้ายหนว่ ย
1. นักเรียนตอบคำถาม “กฎการอนุรักษ์พลังงานสามารถนำไปใช้ประโยชน์ด้านใดได้บ้าง” - บทเรียนออนไลน์ เรอ่ื ง การ ที่ 3 เรอ่ื ง งานและ
(yellow hat) (5 นาท)ี นำกฎการอนุรักษพ์ ลงั งานไป พลังงาน (Learn
2. นักเรียนสืบคน้ ขอ้ มูลเกี่ยวกับประโยชน์ของกฎการอนุรักษ์พลังงาน โดยศึกษาจากบทเรียน ใช้ประโยชน์ Online)
ออนไลน์ เรอ่ื ง การนำความรเู้ กยี่ วกับกฎการอนุรักษพ์ ลังงานไปใชป้ ระโยชน์ และสรุปความรู้ท่ี
ได้จากการนำกฎการอนุรักษ์พลงั งานไปใช้ประโยชน์ ในรูปแบบแผนผังมโนทศั น์ ลงในใบงาน
Diagram เรื่อง ประโยชน์ของกฎการอนุรักษ์พลังงาน (คิด 9 : คิดเชิงมโนทัศน์) (10 นาที)
(พอเพียง 3 : การมีภมู คิ ุม้ กนั ท่ีดี) (15 นาท)ี
3. นกั เรียน (ตวั แทนโดยการสุม่ ) นำเสนอผลงานหน้าชัน้ เรยี น และอภิปรายผลงานร่วมกัน (คิด
3 : คดิ วิพากย)์ (สมรรถนะ 3) (10 นาที)
4. นักเรียนและครรู ่วมกนั สรุปความรู้ เรื่องการนำความรู้เก่ียวกับกฎการอนุรักษ์พลังงานไปใช้
ประโยชน์ (5 นาท)ี
5. นกั เรียนทำแบบทดสอบท้ายหน่วยที่ 3 เรอ่ื ง งานและพลังงาน (Learn Online) จำนวน 20
ขอ้ (15 นาท)ี
Reflective Thinking (5 นาท)ี
- บอกความรู้ที่นกั เรยี นไดร้ ับ คนละ 1 ข้อ (3 นาท)ี
- แบบทดสอบ ทรปู ลกู ปญั ญา ปี 2556 จำนวน 1 ข้อ (2 นาท)ี
ใบงาน Diagram เรือ่ ง ประโยช
คำช้แี จง ใหน้ ักเรยี นเขยี น Diagram เกยี่ วกับประโยชน์ทไ่ี ดจ้ ากกฎการอนุรักษ์พลังงาน
.............
............
ช่อื - สกลุ ............................................................................................
ชน์ของกฎการอนรุ ักษพ์ ลังงาน
น
...........
...........
................................... ชนั้ ........................ เลขท่ี ................................
แบบประเมินผลงานใบงาน Diagram
คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนประเมินผลงานใบงานนกั เรียน ให้ทำเครื่องหมาย✓ลงในช่องรายการประเมนิ กำหนด
ลำดบั ท่ี ชือ่ -สกุล ความถูกตอ้ ง ครอบคลุม ความ ตรงตอ่ เวลา ความ รวม สรปุ ผลการ
ของผรู้ ับการประเมนิ ของเนอื้ หา เนื้อหา สอดคลอ้ ง 4 สะอาด 20 ประเมิน
และเชอื่ มโยง เรยี บรอ้ ย คะแนน ผา่ น/ไมผ่ า่ น
4 4 ของเนือ้ หา
4
4
4321 43214 32 1 4321 4321
ลงชอื่ .................................................... ผปู้ ระเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง
นักเรียนไดร้ ะดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ขึน้ ไปถือว่า ผ่าน
ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Diagram
เกณฑก์ าร ระดับการประเมนิ
ประเมิน
4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
รปู แบบ
- มีหวั ข้อท่ชี ัดเจน - มีหวั ขอ้ ทชี่ ดั เจน - มีหวั ขอ้ ที่ชัดเจน - มีหัวข้อท่ีชัดเจน
เนือ้ หา - เขยี นอย่ใู นกรอบ - เขยี นอย่ใู นกรอบ
- ใช้คำสำคัญตรงประเดน็ - เขียนอยใู่ นกรอบ - เขยี นอยใู่ นกรอบ
การนำเสนอ - ใช้สัญลักษณ์หรอื ภาพสื่อ - เนอื้ หาถกู ตอ้ งตามสาระที่
- ใช้คำสำคัญตรงประเด็น - ใชค้ ำสำคญั ตรงประเดน็ กำหนดตำ่ กว่า 59%
ความสวยงาม ความหมาย - เขียนถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา
การตรงตอ่ - ใช้สีสันทว่ั แผ่น - ใชส้ ญั ลักษณห์ รือภาพสือ่ ต่ำกวา่ 59%
- เน้ือหาครบถว้ นตามสาระที่ - มกี ารสรปุ ไม่สมเหตุสมผล
เวลา กำหนด 100% ความหมาย ตำ่ กวา่ 59%
- เขียนถูกต้องตามหลักภาษา
100% - เนอ้ื หาถูกตอ้ งตามสาระที่ - เน้อื หาถูกต้องตามสาระที่ - สามารถพูดนำเสนอได้
- ลำดบั หัวขอ้ เนื้อหาชดั เจน - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง
- มกี ารสรุปได้อยา่ ง กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% ตามอกั ขระตำ่ กว่า 59%
สมเหตสุ มผล 100% - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม
- พูดชัดเจนเสยี งดงั ฟังชัด - เขยี นถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขียนถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา
- ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใช้สีสนั สวยงามหรือเป็นไป
อักขระ100% 80-99% 60-79% ตามเกณฑ์อย่างใดอยา่ ง
- บุคลิกภาพดแี ละมคี วาม หน่ึง
ม่ันใจ - ลำดบั หวั ข้อเนอื้ หาชัดเจน - มกี ารสรปุ ได้อย่าง
- มีการใช้ส่ือประกอบการ สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ า้ กวา่
นำเสนอ - มกี ารสรปุ ได้อยา่ ง สมเหตสุ มผล 60-79% เวลาทกี่ ำหนด 15 นาที
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ
- ใชส้ ีสันสวยงาม สมเหตสุ มผล 80-99%
- มคี วามสะอาด
- มีความคดิ สรา้ งสรรค์ - พูดชดั เจนเสยี งดังฟังชัด - การพูดเหมาะสม
- ความเปน็ ระเบยี บอา่ นง่าย
ส่งผลงานครบถ้วน ตรงตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม
เวลาท่ีกำหนด
อกั ขระ80-99% อกั ขระ60-79%
- บคุ ลกิ ภาพดี - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
- ความพร้อมในการนำเสนอ
ได้บางสว่ น
- ใชส้ สี ันสวยงาม - ใชส้ สี ันสวยงามและมีความ
- มีความสะอาด สะอาด
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์
สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ชา้ กว่า สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ ้ากว่า
เวลาทกี่ ำหนด 5 นาที เวลาทกี่ ำหนด 10 นาที
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
แบบทดสอบท้ายหน่วยที่ 3 เร่ือง งานและพลังงาน
ตอบคำถามถูกตอ้ ง ข้อละ 0.5 คะแนน
ตอบคำถามไม่ถูกตอ้ ง ขอ้ ละ 0 คะแนน
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
7-10 ดมี าก
5-6 ดี
1-4 พอใช้
0 ปรบั ปรุง
นักเรยี นได้ระดับคณุ ภาพท่ี ดี ข้ึนไปถอื ว่า ผ่าน
แบบทดสอบ ทรูปลกู ปญั ญา ปี 2556
1. เตาไมโครเวฟเปน็ เครอ่ื งใชไ้ ฟฟ้าทเ่ี ปลยี่ นพลงั งานไฟฟา้ เปน็ พลงั งานรปู ใด
ก. พลงั งานความรอ้ น
ข. พลังงานกล
ค. พลังงานแสงสว่าง
ง. พลังงานคลน่ื แมเ่ หล็กไฟฟา้
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 40 เวลา 2 ชัว่ โมง
ผ้สู อน นางสาววิชชุดา หอมกรนุ่
ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ ประมวลผลความรูภ้ าคเรยี นที่ 2/2565
วันทท่ี ำการสอน
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐานตัวช้วี ัด
พลังงานเปน็ สมบัตอิ ย่างหน่งึ ของระบบทีบ่ ่งถึงขดี ความสามารถในการทำงาน ว2.3 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6
รวม 6 ตัวชว้ี ัด
หรอื ความสามารถในการทำให้เปลี่ยนแปลงในทางใดทางหนง่ึ พลงั งานของวัตถุ
จึงวัดได้จากงานของวัตถุที่ทำได้ พลังงานมีหลายรูปแบบ เช่น พลังงานกล 4. ชิน้ งาน /ภาระงาน
พลังงานเคมี พลังงานไฟฟ้า พลังงานนิวเคลียร์ พลังงานแผ่รังสี พลังงานความ - ใบงาน Mind Mapping ประมวลผลความรปู้ ลายภาคเรยี นที่
ร้อน เป็นต้น การศึกษาพลังงานในรูปแบบที่ง่ายๆ ก่อนคือพลังงานกล จำแนก
เปน็ 2 ประเภทคือ พลงั งานจลน์ และพลงั งานศักย์ 2/2565 เรอื่ ง งานและพลังงาน
3. สาระการเรยี นรู้
งานและพลังงาน
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 6. เครือ่ งมือการคิด
ความสามารถในการคิด - Mind Mapping เร่อื ง ประมวลผลความรู้ฯ
- Six thinking hats (White hat, Green hat)
กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8. สอ่ื 9. วธิ วี ดั ผล
7. ขัน้ ของกิจกรรม - ใบงาน Mind Mapping - ประเมนิ ใบงาน
ประมวลผลความร้ปู ลายภาค Mind Mapping
Do now (3 นาที) เรียนท่ี 2/2565 เรอื่ ง งาน ประมวลผลความรู้
“จงบอกประโยชน์ท่ีได้จากการเรียน” คนละ 1 คำตอบ ห้ามซำ้ และพลังงาน ปลายภาคเรยี นที่
Purpose (2 นาที) - บทเรยี นออนไลน์ เรอ่ื ง 2/2565 เร่อื ง งาน
เราจะประมวลผลความรู้ ปลายภาคเรียนที่ 2/2565 เรื่องงานและพลงั งาน เพือ่ สามารถประเมนิ ผล งานและพลังงาน และพลงั งาน
ความรูข้ องนกั เรยี นเกีย่ วกบั งานและพลังงานได้
Work mode (10 นาท)ี
1. ครูอธิบายเกี่ยวกับการทำกิจกรรมประมวลผลความรู้ ปลายภาคเรียนที่ 2/2565 (พอเพียง 7 :
สงั คม) (5นาท)ี
2. นักเรียนแบ่งกลุ่ม โดยแต่ละกลุ่มเขียนสรุปความรู้เกีย่ วกับ งานและพลงั งาน ในรูปแบบของผัง
มโนทัศน์ลงในใบงาน Mind Mapping ประมวลผลความรู้ ปลายภาคเรียนที่ 2/2565 เรื่อง งาน
และพลังงาน โดยสืบค้นข้อมูลเพิ่มเติมจากบทเรียนออนไลน์ เรื่อง งานและพลังงาน (คิด 9 : คิด
เชิงมโนทศั น์) (35นาท)ี
3. นักเรียนแต่ละกลุ่ม ออกมานำเสนอผลงานจากใบงาน Mind Mapping ประมวลผลความรู้
ปลายภาคเรยี นท่ี 2/2565 เรือ่ งงานและพลงั งาน หน้าชั้นเรยี น และอภิปราย/โต้แยง้ ผลงานรว่ มกัน
(คิด 3 : คิดวิพากษ์) (พอเพียง 7 : สังคม) (สมรรถนะ 3) (30 นาที)
4. นักเรียนและครูร่วมกันอภิปรายและสรุปเชื่อมโยงความรู้เกี่ยวกับงานและพลังงาน โดยตอบ
คำถามกระต้นุ ความคดิ
- กิจกรรมในชวี ติ ประจำวนั ของนกั เรียนใดบา้ งท่ีกอ่ ใหเ้ กิดงานตามหลกั ทางวทิ ยาศาสตร์ (15 นาที)
- นักปีนเขาขณะกำลงั ปนี เขามีการเกิดงานอย่างไร อธบิ ายเหตุผล (10 นาที)
- นักเรียนจะนำองค์ความรู้เรื่องงานและพลงั งานไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างไรบา้ ง
จงยกตัวอย่าง (15 นาที) (White hat, Green hat)
Reflective Thinking : (5 นาท)ี
- 1 สิ่งที่นักเรยี นสงสยั จากการเรยี นในวนั นค้ี ืออะไร (3 นาที)
- 1 สิ่งทจี่ ากการเรยี น ภาคเรียนที่ 2/2565 (2 นาท)ี
ใบงาน Mind Mapping ประมวลผ
เร่อื ง งานแล
คำชี้แจง ให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มระดมความคิดเพอื่ สรปุ ประมวลความรู้ ปลายภาคเรยี
ในรูปแบบของ Mind Mapping โดยสืบคน้ ความรู้เพมิ่ เตมิ จากอนิ เตอรเ์ น็ต
ชื่อ - สกุล .....................................................................................
ผลความรู้ ปลายภาคเรยี นท่ี 2/2565
ละพลงั งาน
ยนท่ี 2/2565 เรื่อง งานและพลงั งาน
ต พร้อมนำเสนอผลงานหนา้ ช้ันเรยี น
............................. ชั้น ................................ เลขที่ ......................
แบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
คำชี้แจง : ใหผ้ ูส้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมินคะแนนลงในช่องรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
ชือ่ -สกุล รปู แบบ เนื้อหา นำเสนอ ความสวยงาม ตรงต่อเวลา รวม สรุปผลการ
ลำดับท่ี ของผู้รบั การ (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) ประเมิน ผา่ น/
ประเมนิ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 คะแนน ไม่ผ่าน
ลงชอ่ื ....................................................ผู้ประเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรงุ
นกั เรยี นได้ระดบั คุณภาพที่ พอใช้ ขนึ้ ไปถอื วา่ ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน Mind mapping
เกณฑ์การ ระดับการประเมนิ
ประเมิน
รูปแบบ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
- เขยี นความคิดรวบยอดหลักไว้ - เขยี นความคดิ รวบยอด
เนื้อหา - เขียนความคดิ รวบยอดหลกั - เขียนความคิดรวบยอด
ตรงกลาง หลักไวต้ รงกลาง
การนำเสนอ - มกี ิง่ แก้ว กง่ิ ก้อย และกิง่ ย่อย ไว้ตรงกลาง หลกั ไวต้ รงกลาง - มกี ง่ิ แกว้ ขาดก่ิงกอ้ ย แต่
ความสวยงาม ตามลำดบั - มีก่งิ แกว้ ก่ิงก้อย และกงิ่ ย่อย - มกี ิง่ แกว้ กิ่งก้อย และก่ิง ขาดกิง่ ยอ่ ย
การตรงตอ่ - ตวั หนังสอื อยบู่ นเสน้ - ใชส้ ีสนั ไมท่ ว่ั แผ่น
- ใชค้ ำสำคัญตรงประเด็น ตามลำดบั ยอ่ ยตามลำดับ
เวลา - ใชส้ ัญลกั ษณ์หรือภาพส่ือ - เนอ้ื หาถกู ต้องตามสาระที่
- ตวั หนงั สืออยบู่ นเสน้ - ใช้สสี ันทั่วแผ่น กำหนดตำ่ ว่า 59%
ความหมาย - เขียนถกู ตอ้ งตามหลกั
- ใช้สีสนั ทัว่ แผน่ - ใชค้ ำสำคัญตรงประเดน็ ภาษาต่ำกวา่ 59%
- เนื้อหาครบถว้ นตามสาระที่ - มกี ารสรปุ ไมส่ มเหตสุ มผล
กำหนด 100% - ใช้สีสนั ท่ัวแผน่ ต่ำกว่า 59%
- เขียนถูกต้องตามหลักภาษา
100% - เน้อื หาถูกต้องตามสาระที่ - เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระ - สามารถพูดนำเสนอได้
- ลำดบั หัวข้อเนอ้ื หาชดั เจน กำหนด 80-99% ทีก่ ำหนด 60-79% - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง
- มีการสรปุ ไดอ้ ย่างสมเหตสุ มผล - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา ตามอกั ขระตำ่ กว่า 59%
100% 80-99% - เขยี นถกู ต้องตามหลกั - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
- พูดชัดเจนเสียงดงั ฟังชดั - ลำดบั หวั ขอ้ เน้อื หาชัดเจน ภาษา 60-79%
- ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - มีการสรุปได้อยา่ ง - ใชส้ สี ันสวยงามหรือเปน็ ไป
อกั ขระ100% สมเหตสุ มผล 80-99% - มีการสรุปไดอ้ ย่าง ตามเกณฑ์อย่างใดอย่าง
- บคุ ลิกภาพดีและมคี วามม่ันใจ สมเหตสุ มผล 60-79% หนึง่
- มกี ารใชส้ ่อื ประกอบการ - พดู ชดั เจนเสยี งดงั ฟังชัด
นำเสนอ - ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม - การพดู เหมาะสม ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ ้า
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ อกั ขระ80-99% - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง กว่าเวลาท่ีกำหนด 15
- ใชส้ ีสันสวยงาม - บุคลิกภาพดี นาที
- มีความสะอาด - ความพรอ้ มในการนำเสนอ ตามอักขระ60-79%
- มีความคดิ สร้างสรรค์ ไดบ้ างสว่ น - บุคลิกภาพเหมาะสม
- ความเป็นระเบียบอ่านงา่ ย
สง่ ผลงานครบถว้ น ตรงตามเวลา - ใช้สีสันสวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงามและมี
ท่กี ำหนด - มีความสะอาด ความสะอาด
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์
สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ า้ กว่า ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ ้า
เวลาทีก่ ำหนด 5 นาที กว่าเวลาทก่ี ำหนด 10
นาที
แบบทดสอบ เลริ ์นเอด็ ดูเคชัน ปี 2564
1. ขณะท่ลี กู มะพรา้ วกำลงั หล่นจากต้น ข้อใดกล่าวถูกต้อง
1. ตำแหน่งท่ี 1 ลกู มะพรา้ วมีพลังงานศักย์โน้มถว่ งไม่มีพลงั งานจลน์
2. ตำแหนง่ ท่ี 2 ลูกมะพรา้ วมพี ลังงานจลน์และพลงั งานศกั ยเ์ พ่มิ ขนึ้
3. ตำแหน่งท่ี 3 ลูกมะพร้าวมีพลังงานศกั ยโ์ น้มถ่วงลดลงพลังงานจลนเ์ พิ่มขึ้น
4. พลังงานศักย์โน้มถว่ งทีต่ ำแหน่ง 1 เท่ากบั พลงั งานจลนท์ ่ีตำแหน่ง 4
ก. ข้อ 1 และ 2 ถกู
ข. ข้อ 1 และ 3 ถูก
ค. ขอ้ 3 และ 4 ถกู
ง. ขอ้ 1 3 และ 4 ถูก