แผนจัดการเรยี นรู้ท่ี 27
ชอ่ื หน่วยการ โลกของเรา หน่วยย่อยท่ี 18
เรอ่ื ง การอนุรกั ษ์นำ้ เวลา 1 ช่ัวโมง
วันทท่ี ำการสอน ผู้สอน นางสาววิชชดุ า หอมกรนุ่
1. สาระสำคญั 2. มาตรฐานตวั ชว้ี ัด
ว3.2 ม.2/9 สรา้ งแบบจำลองทอ่ี ธบิ ายการใช้นำ้ และนำเสนอแนว
การอนุรักษ์น้ำ หมายถึงการป้องกันปัญหาที่พึงจะเกิดขึ้นกับน้ำ และการ
นำมาใช้เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดในการดำรงชีพของมนุษย์ การอนุรักษ์น้ำ ทางการใช้นำ้ อยา่ งย่ังยืนในทอ้ งถน่ิ ของตนเอง
สามารถดำเนินการได้ ดังน้ี การปลูกป่า การพัฒนาแหล่งน้ำ การสงวนน้ำไว้ใช้
ประโยชน์ การใช้น้ำอย่างประหยดั การป้องกันการเกิดปัญหามลพิษทางนำ้ และ 4. ช้ินงาน / ภาระงาน
การนำนำ้ ทใี่ ช้แล้วกลบั มาใชใ้ หม่ - ใบงาน Cause and Effect เร่ือง การอนุรกั ษน์ ำ้
- แบบทดสอบ เรื่อง ทรัพยากรน้ำ (Learn Online)
3. สาระการเรยี นรู้
การอนุรกั ษ์น้ำ 6. เครอ่ื งมอื การสอนคดิ
Six thinking hats (yellow hat), Cause and Effect
5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
ความสามารถในการคดิ /ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
กิจกรรมการเรยี นรู้
7. ขัน้ ของกจิ กรรม 8. สอ่ื 9. วิธีวัดผล
Do Now (3 นาท)ี - ระบบ Learn Education - ประเมินใบงาน
“ในชวี ิตประจำวัน นักเรยี นใชน้ ำ้ ทำอะไรบา้ ง” คนละ 1 คำตอบ ห้ามซ้ำ ไฟลท์ ี่ 17 เร่อื ง การอนุรักษน์ ำ้ Cause and Effect
Purpose (2 นาที) - หนังสอื เรยี น Learn เรอื่ ง การอนุรกั ษ์นำ้
เราจะเรียน เรื่อง การอนุรักษ์น้ำ เพื่อให้นักเรียนสามารถอธบิ ายการใชน้ ้ำจากแบบจำลอง และ Education - ประเมนิ แบบทดสอบ
นำเสนอแนวทางการใชน้ ำ้ อยา่ งยงั่ ยนื ในท้องถิน่ ของตนเองได้ - ใบงาน Cause and Effect เร่อื ง ทรพั ยากรน้ำ
Work mode (50 นาท)ี เรอื่ ง การอนุรักษ์นำ้ (Learn Online)
1. นักเรียนศึกษาความรู้ ไฟล์ที่ 17 เรื่อง การอนุรักษ์น้ำ ผ่านระบบ Learn Education โดยครู - แบบทดสอบ เรื่อง
คอยเดินดูและให้คำแนะนำขณะที่นักเรียนศึกษาไฟล์ดังกล่าว (พอเพียง 3 : การมีภูมิคุ้มกนั ที่ดี ทรพั ยากรน้ำ (Learn Online)
ในตัว) (25 นาท)ี - บทเรยี นออนไลน์ เรอ่ื ง การ
2. นกั เรยี นตอบคำถามเพ่ือตรวจสอบความเข้าใจ โดยใช้คำถามต่อไปน้ี อนรุ กั ษ์นำ้
– นกั เรยี นจะมีวธิ กี ารชกั ชวนคนในครอบครัวหรือคนในชุมชน ในการอนุรกั ษ์แหลง่ นำ้ เพ่ือการ
ใช้ประโยชน์อย่างยั่งยืนอย่างไร จงยกตัวอย่าง (yellow hat) (คิด 4 : คิดอย่างมีวิจารณญาณ)
(พอเพียง 2 : ความมเี หตผุ ล) (5 นาท)ี
3. นักเรียนวิเคราะห์เกี่ยวกับผลกระทบของการใช้ประโยชน์จากแหล่งน้ำ โดยทำใบงาน Cause
and Effect เรื่อง การอนุรักษ์น้ำ “หากไม่มีใครช่วยกันอนรุ ักษ์แหล่งน้ำจะเกิดผลอย่างไร” โดย
ศึกษาเพมิ่ เติมจากบทเรยี นออนไลน์ เรือ่ ง การอนุรักษน์ ้ำ (คิด 1 : คดิ วิเคราะห์) (10 นาที)
4. นักเรียน (ตัวแทนโดยการสุ่ม) นำเสนอผลการศึกษาหน้าชั้นเรียนและรว่ มกันโต้แย้ง เพื่อหา
ข้อสรุปของหัวข้อที่ศึกษา และร่วมกันเสนอวิธีการอนุรักษ์ทรัพยากรน้ำในชุมชน เพื่อการใช้
ประโยชนอ์ ย่างย่ังยืน (คิด 3 : คิดวิพากษ)์ (สมรรถนะ 3) (5 นาที)
5. นกั เรียนทำแบบทดสอบ เรื่อง ทรัพยากรนำ้ (Learn Online) จำนวน 5 ข้อ (5 นาที)
6. นักเรยี นและครูร่วมกนั สรุปเชือ่ มโยงความคิดเก่ยี วกับการใช้ประโยชนแ์ ละการอนรุ กั ษแ์ หล่งน้ำ
เพือ่ ให้นักเรียนตระหนักถึงปญั หาดา้ นมลพษิ ทางนำ้ และเห็นคุณค่าของการใชน้ ้ำใหอ้ ยา่ งประหยดั
(สมรรถนะ 5) (5 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที)
- หากตอ้ งการเพิ่มขอ้ มลู นักเรียนอยากเพ่ิมอะไร (2 นาที)
- แบบทดสอบ อจท. ปี 2552 จำนวน 1 ข้อ (3 นาท)ี
ใบงาน Cause and Effect เรอื่ ง
หากไม่มีใครชว่ ยกันอนุรกั ษ
dk
ชื่อ - สกลุ .........................................................................
ง การใช้ประโยชนจ์ ากแหลง่ นำ้
ษแ์ หลง่ นำ้ จะเกิดผลอยา่ งไร
........................ ชั้น ................... เลขท่ี .............................
แบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
คำช้ีแจง : ใหผ้ ูส้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมินคะแนนลงในช่องรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Cause and Effect
ลำดบั ที่ ชอ่ื -สกลุ การแสดง เนื้อหา นำเสนอ ความ ตรงต่อเวลา รวม สรุปผลการ
ของผรู้ บั การ ความ (4คะแ (4คะแนน) สวยงาม (4คะแนน) 20 คะแนน ประเมนิ ผ่าน/ไม่
คิดเห็น นน) (4คะแนน)
ประเมิน ผา่ น
ลงช่อื ....................................................ผปู้ ระเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กว่า 10 ปรับปรงุ
นกั เรียนไดร้ ะดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ขน้ึ ไปถือว่า ผา่ น
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
เกณฑ์การ ระดบั การประเมนิ
ประเมิน
การแสดง 4 (ดมี าก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรงุ )
ความคิดเห็น - แสดงความคิดเห็น - - แสดงความคดิ เห็น
- แสดงความคิดเหน็ - แสดงความคดิ เห็น
ผลกระทบของปญั หา/เหตุ ผลกระทบของปญั หา/
การฌ์ได้ 10 ข้อขึ้นไป ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปญั หา/ เหตกุ ารณ์ได้ นอ้ ยกว่า
6 ขอ้
เหตกุ ารณไ์ ด้ 8-9 ขอ้ เหตกุ ารณ์ได้ 6-7 ข้อ
เน้ือหา - เนื้อหาครบถว้ นตามสาระท่ี - เนือ้ หาถูกตอ้ งตามสาระที่ - เนื้อหาถกู ต้องตามสาระท่ี - เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระ
กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% ท่กี ำหนดตำ่ ว่า 59%
- เขยี นถกู ต้องตามหลักภาษา - เขียนถกู ต้องตามหลกั ภาษา - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา - เขยี นถกู ต้องตามหลัก
100% 80-99% 60-79% ภาษาตำ่ วา่ 59%
- ลำดับหัวข้อเนอื้ หาชดั เจน - ลำดบั หัวข้อเนือ้ หาชัดเจน - มีการสรปุ ได้อย่าง - มีการสรุปไม่
- มีการสรปุ ได้อย่าง - มกี ารสรปุ ไดอ้ ยา่ ง สมเหตสุ มผล 60-79% สมเหตสุ มผลตำ่ ว่า
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตสุ มผล 80-99% 59%
การนำเสนอ - พูดชดั เจนเสยี งดงั ฟังชัด - พดู ชัดเจนเสยี งดังฟงั ชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพดู นำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ ง
อักขระ100% อกั ขระ80-99% อักขระ60-79% ตามอกั ขระตำ่ วา่ 59%
- บคุ ลิกภาพดีและมคี วาม - บคุ ลิกภาพดี - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม
มน่ั ใจ - ความพร้อมในการนำเสนอ
- มีการใช้สื่อประกอบการ ไดบ้ างส่วน
นำเสนอ
- ความพร้อมในการนำเสนอ
ความสวยงาม - ใช้สีสันสวยงาม - ใช้สีสันสวยงาม - ใช้สสี ันสวยงามและมีความ - ใชส้ สี ันสวยงามหรือ
- มีความสะอาด - มคี วามสะอาด สะอาด เป็นไปตามเกณฑ์อย่าง
- มีความคิดสร้างสรรค์ - มคี วามคิดสร้างสรรค์ ใดอยา่ งหน่ึง
- ความเป็นระเบยี บอา่ นง่าย
การตรงต่อ สง่ ผลงานครบถ้วน ตรงตาม ส่งผลงานครบถว้ น แต่ชา้ กว่า สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ า้ กว่า ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้
เวลา เวลาทีก่ ำหนด เวลาทีก่ ำหนด 5 นาที เวลาทกี่ ำหนด 10 นาที กวา่ เวลาที่กำหนด 15
นาที
เกณฑก์ ารให้คะแนน
แบบทดสอบ เร่ือง ทรัพยากรน้ำ
ตอบคำถามถกู ต้อง ข้อละ 1 คะแนน
ตอบคำถามไม่ถูกตอ้ ง ขอ้ ละ 0 คะแนน
เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
5 ดมี าก
3-4 ดี
1-2 พอใช้
0 ปรับปรงุ
นักเรยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพท่ี ดี ขึน้ ไปถือว่า ผา่ น
แบบทดสอบ อจท. ปี 2552
1. นำ้ ในข้อใด ถ้าใชม้ ากแล้วจะมีผลตอ่ การทรดุ ตัวหรือยบุ ตวั ของแผ่นดนิ
A. น้ำในดนิ
B. นำ้ ผวิ ดิน
C. น้ำบาดาล
D. นำ้ ในอ่างเก็บน้ำ
แผนจดั การเรียนรทู้ ี่ 28
ชเร่ือื่อหSงนoว่ภj;ยpัยกธารรรมเรชยี านตริ ู้ โลกของเรา หนว่ ยยอ่ ยที่ 19
เวลา 2 ชวั่ โมง
วันท่ที ำการสอน ผู้สอน นางสาววชิ ชุดา
1ห.อสมากรระ่นุ สำคัญ 2. มาตรฐานตัวชี้วัด
ภัยธรรมชาติ หมายถึง ภัยอันตรายต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นตาม ว3.2 ม.2/10 สร้างแบบจำลอง ทอ่ี ธบิ ายกระบวนการเกิดและ
ธรรมชาติ และมีผลกระทบต่อชีวิตความเป็นอยู่ของสิ่งมีชีวิต ผลกระทบของน้ำท่วม การกัดเซาะชายฝั่ง ดินถล่ม หลุมยุบ
และสิ่งแวดล้อม แผ่นดินทรดุ
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ช้ินงาน/ภาระงาน
ภยั ธรรมชาติ - ใบงาน เร่ือง การกัดเซาะชายฝงั่
- ใบงานตามแนว PISA เรือ่ ง โลกร้อนเพราะปา่ หมด
- แบบทดสอบทา้ ยหนว่ ยที่ 2 เร่ือง โลกของเรา (Learn Online)
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 6. เครอื่ งมอื การสอนคดิ
ความสามารถในการคดิ /ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี - Six thinking hats (black hat), Mind mapping
กจิ กรรมการเรียนรู้
7. ขัน้ ของกิจกรรม 8. สอ่ื 9. วิธีวดั ผล
Do Now (3 นาท)ี - ระบบ Learn Education - ประเมนิ ใบงาน เรือ่ ง
“ทายชือ่ สถานท่ที อ่ งเทย่ี วในจังหวดั เชยี งรายจากภาพ” ไฟล์ที่ 18 เรอื่ ง ภัยธรรมชาติ การกัดเซาะชายฝ่งั
Purpose (2 นาที) - หนังสอื เรยี น Learn - ประเมนิ ใบงานตาม
เราจะเรียนเรื่อง ภัยธรรมชาติ เพื่อให้นักเรียนสามารถสร้างแบบจำลอง เพื่ออธิบาย Education แนว PISA เรือ่ ง โลกรอ้ น
กระบวนการเกิดและผลกระทบของน้ำทว่ ม การกัดเซาะชายฝัง่ ดนิ ถลม่ หลุมยุบ และแผน่ ดิน - ใบงาน เรอื่ ง การกัดเซาะ เพราะป่าหมด
ทรุดได้ ชายฝัง่ - ประเมนิ แบบทดสอบ
Work mode (110 นาท)ี - ใบงานตามแนว PISA เรอ่ื ง ท้ายหน่วยที่ 2 เรอ่ื ง
1. นกั เรยี นตอบคำถาม “นกั เรียนคดิ ว่าภยั ธรรมชาติเกิดจากสาเหตใุ ด” (5 นาที) โลกรอ้ นเพราะป่าหมด โลกของเรา
2. นกั เรียนศกึ ษาขอ้ มลู เก่ยี วกบั ภัยธรรมชาติ โดยศึกษาจากระบบ Learn Education ไฟล์ท่ี - แบบทดสอบท้ายหน่วยท่ี 2 (Learn Online)
18 เรื่อง ภัยธรรมชาติ โดยครูคอยเดินดูและให้คำแนะนำขณะที่นักเรียนศึกษาไฟล์ดังกล่าว เร่ือง โลกของเรา (Learn
(พอเพียง 3 : การมภี ูมิค้มุ กนั ตวั ) (25 นาท)ี Online)
3. นักเรียนศึกษาขั้นตอนการทำการทดลอง เพื่อจำลองการเกิดภัยธรรมชาติที่เกิดจากน้ำ - บทเรยี นออนไลน์ เรอ่ื ง
เร่ือง การกดั เซาะชายฝ่งั โดยฟงั ครอู ธบิ าย โดยใชส้ ่อื Powerpoint Presentation และศึกษา ภยั ธรรมชาติ
เพิม่ เติมจากบทเรยี นออนไลน์ (พอเพียง 3 : การมีภมู คิ มุ้ กนั ที่ดีในตวั ) (10 นาท)ี
4. นักเรียนจดั กลุ่มร่วมกันวางแผน และทำการทดลอง เรื่อง การกัดเซาะชายฝ่ัง และบันทกึ
ผลการทดลองลงในใบงาน เร่ือง การกัดเซาะชายฝง่ั (คดิ 7 : คิดประยกุ ต)์ (30 นาที)
5. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่ม (ตวั แทนโดยการสุ่ม) ออกมานำเสนอผลการทดลองหน้าชั้นเรยี น และ
อภิปรายผลการทดลองร่วมกัน (คิด 3 : คดิ วิพากษ)์ (สมรรถนะ 3) (15 นาที)
6. นกั เรียนและครูรว่ มกนั สรปุ ผลการทดลอง เรือ่ ง การกดั เซาะชายฝั่ง (10 นาที)
7. นักเรียนตอบคำถามเพื่อวิเคราะหถ์ ึงผลกระทบที่เกิดขึ้นจากภัยธรรมชาติ โดยใช้คำถาม
“ภยั ธรรมชาตสิ ่งผลกระทบต่อใครมากท่ีสดุ และสง่ ผลอยา่ งไร” (black hat) (5 นาที)
8. นักเรยี นทำแบบทดสอบท้ายหน่วยท่ี 2 เรอ่ื ง โลกของเรา (Learn Online) จำนวน 15 ข้อ
(10 นาท)ี
9. นกั เรียนทำใบงาน PISA เร่ือง โลกร้อนเพราะปา่ หมด และเฉลยพรอ้ มกนั (15 นาที)
10. นกั เรยี นและครรู ่วมกันสรปุ ความรู้ เรอื่ ง ภัยธรรมชาติ (10 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอก 1 สิง่ ทีน่ กั เรียนสงสยั จากการเรยี นในวนั นี้ (3 นาที)
- แบบทดสอบ พว. ปี 2560 จำนวน 1 ขอ้ (2 นาท)ี
ใบงาน เรอ่ื ง การกดั เซาะชายฝง่ั
คำชี้แจง ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาวธิ กี าร และทำการทดลองตามขนั้ ตอนตามท่กี ำหนด บันทกึ ผล สรปุ อภิปรายผล
และตอบคำถามหลังทำกจิ กรรม
ใบงาน เรอื่ ง การกัดเซาะชายฝงั่
สงั เกตและบนั ทกึ ผลการทำกิจกรรม ผลการทดลอง
➢ ตารางบนั ทกึ ผลการทดลอง กอ่ นทำการทดลอง หลงั ทำการทดลอง
ลกั ษณะท่สี งั เกตได้
(พิจารณาตามผลการทดลองจรงิ โดยให้อยู่ในดลุ ยพนิ ิจของครผู สู้ อน)
ลกั ษณะของน้ำ
ลกั ษณะของทราย (บริเวณชายฝัง่ )
ลักษณะของส่งิ มีชวี ิตทอ่ี ยูใ่ นนำ้
ลักษณะของ......................................
สรปุ และอภปิ รายผลการทำกิจกรรม
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
➢ คำถามทา้ ยกจิ กรรม
1. บรเิ วณชายฝ่งั มีการเปลยี่ นแปลงอยา่ งไร
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
2. วธิ กี ารปอ้ งกันและแก้ไขปญั หานำ้ ทะเลกดั เซาะชายฝั่งของกลมุ่ อ่นื (ระบ)ุ มคี วามเหมาะสม
หรอื ไม่ และสง่ ผลกระทบต่อบริเวณใกลเ้ คยี งโดยรอบหรอื ไม่ อยา่ งไร
...................................................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................................................
ชอ่ื - สกลุ สมาชิกกลุ่ม................................................................................................................................................................
เฉลยใบงาน เร่ือง การกดั เซาะชายฝ่งั
สงั เกตและบนั ทกึ ผลการทำกิจกรรม
➢ ตารางบนั ทกึ ผลการทดลอง ผลการทดลอง
ลกั ษณะที่สงั เกตได้
กอ่ นทำการทดลอง หลงั ทำการทดลอง
ลกั ษณะของนำ้
ลกั ษณะของทราย (บริเวณชายฝ่ัง)
ลักษณะของส่ิงมีชีวติ ทอี่ ยู่ในนำ้
ลกั ษณะของ......................................
(พจิ ารณาตามผลการทดลองจรงิ โดยใหอ้ ยูใ่ นดุลยพนิ ิจของครผู ู้สอน)
สรปุ และอภปิ รายผลการทำกิจกรรม
จากการทดลอง พบวา่ เมือ่ นำ้ กระทบกับชายฝง่ั เม็ดทรายจะหลดุ ออกตามแรงนำ้ ซึง่ แนวทางการแก้ไขปัญหา
การกดั เซาะชายฝง่ั ทำได้ด้วยการสรา้ งส่งิ กดี ขวางบรเิ วณชายฝัง่ เพือ่ ปอ้ งกนั แนวชายฝั่งจากความแรงของคลื่นท่ีมา
กระทบชายฝงั่
➢ คำถามทา้ ยกจิ กรรม
1. บรเิ วณชายฝั่งมกี ารเปล่ยี นแปลงอยา่ งไร
เมอื่ นำ้ กระทบกับชายฝั่ง เม็ดทรายจะหลดุ ออกตามแรงน้ำท่มี ากระทบ ทำให้ชายฝ่งั มีลักษณะเว้าแหว่ง
ดนิ บริเวณชายฝง่ั ทรุดตัวลง
2. วิธีการป้องกนั และแกไ้ ขปญั หานำ้ ทะเลกัดเซาะชายฝง่ั ของกลมุ่ อื่น (ระบุ) มีความเหมาะสม
หรือไม่ และส่งผลกระทบตอ่ บริเวณใกล้เคียงโดยรอบหรอื ไม่ อย่างไร
เหมาะสม/ไมเ่ หมาะสม ใหใ้ ชด้ ุลยพินจิ ของครูผู้สอน
สง่ ผลกระทบอย่างไร ให้พจิ ารณจากคำตอบของนกั เรียน
แบบประเมนิ ใบงาน เรอื่ ง การกัดเซาะชายฝง่ั
คาช้แี จง : ใหผ้ ูส้ อนประเมินผลงานใบงานนักเรียน ให้ทาเคร่ืองหมาย✓ลงในช่องรายการประเมนิ กาหนด
การดูแล สรุปผล
ลาดับท่ี ช่อื -สกลุ การทดลอง การใช้ การบนั ทกึ และการ การ
ของผู้รบั การประเมนิ ตาม อุปกรณ์ ผลการ เกบ็ อุปกรณ์ ความตรงตอ่ รวม ประเมิน
แผนท่ี และ/หรอื ทดลอง
กาหนด เคร่ืองมอื และ/ เวลา 20 ผ่าน/ไม่
หรือ คะแนน ผา่ น
เครอื่ งมือ
4321 4321 432 14321 4321
ลงช่ือ .................................................... ผู้ประเมิน
................/................/................
เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่าเสมอ
ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครง้ั ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางคร้ัง ให้ 3 คะแนน
ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้งั ให้ 2 คะแนน 18 - 20 ดีมาก
ให้ 1 คะแนน
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรบั ปรุง
นกั เรียนได้ระดบั คุณภาพท่ี พอใช้ ข้นึ ไปถอื ว่า ผา่ น
ตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน เรือ่ ง การกัดเซาะชายฝงั่
เกณฑ์การ ระดบั การประเมิน
ประเมนิ
การทดลองตาม 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรุง)
แผนท่กี าหนด - ทดลองตามวิธีการและ - ทดลองตามวิธีการและ
- ทดลองตามวิธกี ารและ - ทดลองตามวิธกี ารและ
การบนั ทึกผล ขนั้ ตอนที่กาหนดไว้ ขั้นตอนทก่ี าหนดไว้หรอื
การทดลอง อยา่ งถูกต้อง ขนั้ ตอนทกี่ าหนดไวอ้ ย่าง ข้ันตอนทก่ี าหนดไว้โดย ดาเนนิ การข้ามขั้น-ตอน
ท่ีกาหนดไว้ ไม่มกี าร
การสรุปผล - บันทกึ ผลเป็นระยะ ถูกต้อง มีการปรบั -ปรุง ครเู ป็นผ้แู นะนาใน ปรับปรงุ แก้ไข
การทดลอง อย่างถกู ตอ้ ง มรี ะเบียบ - บนั ทกึ ผลไม่ครบ ไมม่ ี
และเปน็ ไปตามการ แก้ไขเป็นระยะ บางสว่ น มีการปรับปรงุ การระบุหนว่ ย และไม่
การดูแลและ ทดลองมากท่สี ุด เปน็ ไปตามการทดลอง
การเก็บอุปกรณ์ แก้ไขบ้าง
- สรุปผลการทดลองได้ - สรปุ ผลการทดลองได้
และ/หรอื อยา่ งถูกต้อง กระชับ - บนั ทึกผลเปน็ ระยะ อยา่ ง - บนั ทกึ ผลเป็นระยะ ตามความเหน็ โดยไมใ่ ช้
เคร่อื งมือ ชัดเจน และครอบคลุม ข้อมลู จากการทดลอง
ขอ้ มูล จากการวิเคราะห์ ถูกต้อง มีระเบยี บ และ ไมร่ ะบุหนว่ ย ไม่เป็น
การตรงต่อเวลา ท้ังหมด - ไม่ดแู ลอปุ กรณแ์ ละ/หรือ
เป็นไปตามการทดลอง ระเบยี บ และเป็นไปตาม เคร่ืองมือในการทดลอง
- ดูแลอุปกรณ์และ/หรอื และไมส่ นใจทาความ
เครอ่ื งมือในการทดลอง การทดลอง สะอาดรวมท้ังเก็บไม่
และมกี ารทาความ ถูกต้อง
สะอาด และเก็บอย่าง - สรุปผลการทดลองไดอ้ ย่าง - สรปุ ผลการทดลองได้ - สง่ ผลงานครบถ้วน แต่
ถูกตอ้ งตามหลักการ ช้ากว่าเวลาทกี่ าหนด
ถกู ตอ้ ง กระชบั ชัดเจน ถกู ต้อง แต่ยังไม่ 15 นาที
- สง่ ผลงานครบถ้วน
ตรงตามเวลาทก่ี าหนด และค่อนขา้ งครอบคลมุ ครอบคลมุ ขอ้ มูลจาก
ข้อมูล จากการวเิ คราะห์ การวเิ คราะหท์ ้งั หมด
ทงั้ หมด
- ดูแลอปุ กรณแ์ ละ/หรอื - ดูแลอุปกรณแ์ ละ/หรือ
เคร่อื งมือในการทดลอง เคร่อื งมือในการทดลอง
และมีการทาความสะอาด และมกี ารทาความ
และเกบ็ อย่างถกู ตอ้ งตาม สะอาด แต่เกบ็ ไม่ถกู ต้อง
หลกั การเกือบทงั้ หมด
- ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ า้ - สง่ ผลงานครบถ้วน แต่
กว่าเวลาท่กี าหนด 5 นาที ชา้ กว่าเวลาท่กี าหนด
10 นาที
เกณฑ์การใหค้ ะแนน
แบบทดสอบท้ายหน่วยที่ 2 เร่อื ง โลกของเรา
ตอบคำถามถกู ต้อง ขอ้ ละ 0.67 คะแนน
ตอบคำถามไม่ถกู ต้อง ขอ้ ละ 0 คะแนน
เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
8-10 ดีมาก
6-7 ดี
3-5 พอใช้
0-2 ปรับปรุง
นักเรยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพท่ี ดี ขน้ึ ไปถอื ว่า ผา่ น
แบบทดสอบ พว. ปี 2560
1. สนึ ามิ เปน็ ภยั ธรรมชาติท่ีมกั เกิดเมื่อใด ?
ก. พายุหมุนอยา่ งฉับพลนั บริเวณกลางมหาสมุทร
ข. แผน่ เปลอื กโลกเลอ่ื นออกจากกัน
ค. แผน่ ดินไหวพร้อมกบั ภูเขาไฟระเบิด
ง. แผ่นดินไหวรนุ แร้งใตท้ อ้ งทะเล
ท่มี า : https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=sasasasa-32101-2-4asa
ใบงานตามแนว PISA เรอื่ ง โลกรอ้ นเพราะปา่ หมด
คาํ ชแ้ี จง : จงตอบคําถามขอ้ 1 - 3 จากขอ้ มูลที่กาํ หนดให้ต่อไปน้ี (5 คะแนน)
ปจั จบุ นั โลกเปลี่ยนแปลงไปมาก เทคโนโลยี
ต่าง ๆ มีบทบาทต่อชีวิตประจําวันของเรามากข้ึน
“มนุษย์” ต้องการสิ่งอํานวยความสะดวก ต้องการ
ความสบาย แต่สิ่งที่อาํ นวยความสะดวกต่าง ๆ ไม่ว่า
จะเป็น ถนน ไฟฟ้า หรือแม้แต่การทํามาหากิน กลับ
ส่งผลกระทบตอ่ โลกใบนอ้ี ย่างยิ่ง
ผลกระทบที่เห็นได้อย่างชัดเจน คือ
ทรัพยากรป่าไม้ที่ลดน้อยลงมาก การตัดถนน และ
การวาง เสาไฟฟ้าแรงสูงผ่านพื้นที่ป่าเขา การบุกรุก
ปา่ เพื่อใช้เปน็ พน้ื ทีเ่ กษตรกรรม เชน่ การปลูกข้าวโพดสง่ ใหก้ ับ โรงงานอุตสาหกรรมผลิตอาหารสัตว์ ซ่ึงปัญหาการบุกรุกพ้ืนท่ี
ป่า เพื่อใช้เป็นพ้ืนท่ีเกษตรกรรมกําลังขยายพื้นที่ เพิ่มมากขึน้ อย่างต่อเน่ือง จนทําให้เกดิ ปรากฏการณ์ “ป่าหมด น้ําหาย ภัย
พบิ ัตติ ามมา” เพราะเมอื่ ปา่ หมดไป ความชมุ่ ชืน้ กห็ มดไปดว้ ย สง่ ผลตอ่ การรวมตวั ของก้อนเมฆท่จี ะเขา้ กระบวนการกลั่นตัวเป็น
เมด็ ฝน เม่อื ไมม่ ีฝน กข็ าดนํ้า ภยั แลง้ จงึ ตามมาอย่างท่หี ลาย ๆ พื้นทต่ี อ้ งเผชิญกันอย่ใู นปัจจุบันนี้
นอกจากน้ัน การทีไ่ มม่ ีป่า ไม่มตี น้ ไม้ ภเู ขากลายเป็นภเู ขาหวั โล้น ไมม่ รี ากจากตน้ ไม้ใหญค่ อยยดึ ผวิ ดนิ เมอ่ื ถงึ ฤดฝู น
ปัญหาน้ําป่าไหลหลาก ดินโคลนถล่มก็ตามมา ปัญหาดังกล่าวแสดงให้เห็นวา่ การทําลายป่าไม้สง่ ผลกระทบมากมาย เพราะ
เมื่อไม่มีตน้ ไม้ ก็เหมือน โลกใบนี้ขาดปอด ที่คอยดูดซับกรองอากาศท่ีเปน็ พษิ โดยเฉพาะก๊าซคาร์บอนไดออกไซด์ จึงเป็นการ
เร่งให้เกิด สภาวะเรือนกระจกในชัน้ บรรยากาศ ทําให้โลกรอ้ นขึ้น สภาวะอากาศแปรปรวนอย่างท่ีปรากฏอยู่ในปัจจุบนั แม้ว่า
การพฒั นาคณุ ภาพชีวติ และการพฒั นาประเทศจะเป็นสง่ิ จําเปน็ ต่อสว่ นรวม แต่ต้องไม่ลมื วา่ เราตอ้ งแลก มาด้วยการสูญเสีย
ทรัพยากรป่าไมไ้ ปบางสว่ น ซึง่ หากกระทําในขอบเขตของความพอดเี ท่าที่จาํ เป็น กม็ เี หตุผล ทีย่ อมรับได้ แต่การบุกรุกป่าไมเ้ พ่ือ
ประโยชนส์ ว่ นตนมใิ ชเ่ รอื่ งควรจะเกิดขึ้น เชน่ การบุกรกุ ป่าไมเ้ พ่อื ใชเ้ ปน็ ที่ทํากิน หรือการทาํ ไรเ่ ลื่อนลอย อย่าทําลายธรรมชาติ
จนบอบชาํ้ มากจนเกินกวา่ จะเยยี วยาได้ เพราะย่ิงธรรมชาตบิ อบชํ้า มากเท่าไหร่ ภัยธรรมชาตทิ เ่ี ป็นผลจากนํา้ มอื มนุษยก์ ็จะกลับ
ยอ้ นมาทาํ ลายมนุษย์เรามากเทา่ นนั้
คาํ ถามที่ 1 : จากบทความท่ีกาํ หนดให้ ใหพ้ ิจารณาขอ้ ความดงั ตอ่ ไปนี้แล้วเขยี นวงกลมล้อมรอบคาํ ว่า “ใช่” หรอื “ไมใ่ ช”่
(3 คะแนน)
ขอ้ ที่ คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 ภัยธรรมชาติทกุ ประเภทเกดิ จากนํา้ มอื มนษุ ย์ ใช่ / ไม่ใช่
2 การทําไรเ่ ลื่อนลอยมีส่วนทําใหเ้ กิดสภาวะเรือนกระจก เพราะทาํ ให้ ใช่ / ไมใ่ ช่
โลกขาดปอด ทค่ี อยดดู ซบั กรองอากาศทเี่ ปน็ พษิ
3 ปัญหาฝนแลง้ และน้ําหลาก สว่ นหนงึ่ เกดิ ขน้ึ จากการขยายพน้ื ท่ีทาง ใช่ / ไมใ่ ช่
การเกษตร และการตัดถนนเขา้ หมู่บ้าน
(สมรรถนะ : การแปลความหมายขอ้ มูลเชิงวทิ ยาศาสตร์)
คาํ ถามท่ี 2 : “ข้อใดส่งผลใหเ้ กิดสภาวะเรอื นกระจกโดยตรง” (1 คะแนน) คำตอบ
ตวั เลอื ก : 1. การทาํ ไรเ่ ลือ่ นลอย
(สมรรถนะ : การอธิบายปรากฏการณ์เชิงวทิ ยาศาสตร์)
2. การตดั ไม้ทําลายปา่
3. การใชพ้ นื้ ทที่ าํ การเกษตร
4. การสรา้ งถนนและวางเสาไฟฟ้า
ขอ้
คำตอบ :
คาํ ถามท่ี 3 : โครงการในขอ้ ใดที่ไมม่ ีสว่ นช่วยลดปัญหา “ป่าหมด นา้ํ หาย” ท่ที าํ ใหเ้ กิดสภาวะเรือนกระจก (1 คะแนน)
ตวั เลอื ก : 1. โครงการพัฒนาปา่ ไม้และโครงการสวนป่า
2. โครงการบา้ นเลก็ ในป่าใหญ่และโครงการป่ารักนาํ้
3. โครงการส่งเสรมิ และพัฒนาพนั ธ์ุไมป้ ่าดบิ ชน้ื เปน็ พืชเศรษฐกิจ
4. โครงการอนรุ กั ษพ์ นั ธุกรรมพืชและโครงการขยายพันธไุ์ ม้ดอกไม้ผล
ขอ้ คำตอบ
คำตอบ :
(สมรรถนะ : การอธิบายปรากฏการณเ์ ชิงวิทยาศาสตร์)
ชอ่ื - สกลุ ......................................................................................................................... ช้ัน .................... เลขท่ี ....................
เฉลยใบงานตามแนว PISA เรอื่ ง โลกรอ้ นเพราะปา่ หมด
คาํ ถามท่ี 1 : จากบทความท่ีกาํ หนดให้ ให้พิจารณาขอ้ ความดังต่อไปนีแ้ ล้วเขยี นวงกลมล้อมรอบคาํ วา่ “ใช”่ หรอื “ไมใ่ ช่”
(3 คะแนน)
ขอ้ ท่ี คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 ภัยธรรมชาติทุกประเภทเกดิ จากนํา้ มอื มนษุ ย์ ไมใ่ ช่
2 การทาํ ไรเ่ ล่อื นลอยมสี ่วนทาํ ใหเ้ กิดสภาวะเรอื นกระจก เพราะทาํ ให้ ใช่
โลกขาดปอด ทค่ี อยดดู ซบั กรองอากาศทเี่ ป็นพิษ
3 ปัญหาฝนแล้งและนา้ํ หลาก ส่วนหนงึ่ เกิดข้นึ จากการขยายพน้ื ที่ทาง ใช่
การเกษตร และการตดั ถนนเข้าหมูบ่ า้ น
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 3 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : ตอบถูกท้ัง 3 ขอ้ ตามลำดบั (ขอ้ ละ 1 คะแนน) ตอบผดิ / ไมต่ อบ
คาํ ถามที่ 2 : “ขอ้ ใดสง่ ผลใหเ้ กดิ สภาวะเรือนกระจกโดยตรง” (1 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คําตอบอนื่ ๆ / ไมต่ อบ
คำตอบ : 2. การตัดไม้ทาํ ลายป่า
คาํ ถามท่ี 3 : โครงการในข้อใดท่ีไม่มีส่วนช่วยลดปัญหา “ป่าหมด นาํ้ หาย” ที่ทาํ ใหเ้ กิดสภาวะเรือนกระจก (1 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : 4. โครงการอนรุ ักษพ์ ันธุกรรมพชื คาํ ตอบอนื่ ๆ / ไมต่ อบ
และโครงการขยายพนั ธไุ์ มด้ อกไมผ้ ล
แผนจัดการเรียนรทู้ ่ี 29
ชือ่ หนว่ ยการเรียนรู้ งานและพลงั งาน หน่วยยอ่ ยท่ี 1
เรื่อง งาน เวลา 1 ชว่ั โมง
วันท่ที ำการสอน ผสู้ อน นางสาววิชชุดา หอมกรุ่น
1. สาระสำคญั 2. มาตรฐาน ตัวชี้วัด
งานเป็นผลของแรงทกี่ ระทำตอ่ วัตถุ แล้ววตั ถเุ กดิ การ ว2.3 ม.2/1 วิเคราะห์สถานการณ์ และคำนวณเกี่ยวกับงาน
เคล่ือนที่ไปในทิศทางเดยี วกันกบั แรง และกำลังที่เกิดจากแรงที่กระทำต่อวัตถุ โดยใช้สมการ W=Fx
และ P=W/T จากข้อมูลทร่ี วบรวมได้
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชิน้ งาน/ภาระงาน
งาน - แบบฝกึ หดั เรื่อง งาน
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6. เครือ่ งมือการสอนคดิ
ความสามารถในการคดิ /ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - six thinking hats (white hat)
กจิ กรรมการเรยี นรู้
7. ขั้นของกิจกรรม 8. ส่อื 9. วิธีวดั ผล
Do Now (3 นาท)ี - ระบบ Learn Education - ประเมนิ แบบฝกึ หดั
เรือ่ ง งาน
“บอกสีท่ีนกั เรยี นชอบ” คนละ 1 คำตอบ ห้ามซำ้ ไฟลท์ ่ี 1 เร่ือง งาน
Purpose (2 นาที) - แบบฝึกหัด เรอื่ ง งาน
เราจะเรียนเรื่อง งาน เพื่อให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์สถานการณ์ และคำนวณ - บทเรียนออนไลน์ เร่อื ง
เก่ียวกบั งานทเ่ี กดิ จากแรงท่กี ระทำตอ่ วตั ถุได้ งาน และกำลงั
Work mode (50 นาที)
1. นักเรียนตอบคำถาม “กิจกรรมในชีวิตประจำวันของนักเรียนใดบ้างที่ก่อให้เกดิ
งานตามหลกั ทางวิทยาศาสตร์” (white hat) (พอเพยี ง 2 ความมเี หตผุ ล) (5 นาท)ี
2. นักเรียนศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับการเกิดงาน จากไฟล์ที่ 1 เรื่อง งาน
ผ่านระบบ Learn Education โดยครูคอยเดินดูและให้คำแนะนำขณะที่นักเรียน
ศกึ ษาไฟลด์ งั กลา่ ว (พอเพียง 3 : การมภี มู คิ ุ้มกนั ท่ดี ีในตัว) (15 นาท)ี
3. นักเรียนวิเคราะห์ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุโดยทำแบบฝึกหัด เรื่อง งาน
โดยศึกษาเพิ่มเติมเกี่ยวกับการคำนวณหาค่าของงาน จากบทเรียนออนไลน์ เรื่อง
งานและกำลงั (คดิ 1 : คดิ วิเคราะห)์ (10 นาที)
4. นักเรียน (ตัวแทนโดยการสุ่ม) นำเสนอผลการศึกษาเรือ่ งงานหน้าชั้นเรียน และ
เฉลยแบบฝกึ หัดบนกระดานรว่ มกนั (สมรรถนะ 3) (10 นาท)ี
5. นกั เรยี นตอบคำถามเพ่อื ตรวจสอบความเข้าใจ โดยใชค้ ำถามต่อไปนี้
- งาน มีลักษณะอยา่ งไร และจะทราบไดอ้ ย่างไรวา่ เกดิ งาน (white hat) (คิด 4 :
คิดอย่างมีวจิ ารณญาณ) (พอเพยี ง 2 : ความมเี หตุผล) (5 นาที)
6. นกั เรียนและครูรว่ มกนั สรุปความรู้ เรือ่ ง งาน (5 นาท)ี
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอกความรูท้ น่ี ักเรียนได้รับ คนละ 1 ขอ้ (3 นาท)ี
- แบบทดสอบ แมค็ เอ็ดดูเคชนั่ ปี 2562 จำนวน 1 ข้อ (2 นาท)ี
แบบฝึกหดั เรือ่ ง งาน
คำชแี้ จง จงตอบคําถาม และแสดงวิธีการคำนวณเกี่ยวกับงาน
1. ออกแรงขนาด 30 นวิ ตัน ดงึ กล่อง ดงั รปู พบว่าวัตถุสามารถเคล่ือนไปตามพื้นราบเปน็ ระยะทาง 10 เมตร
งานในการดึงกล่องในคร้งั นีเ้ ป็นเท่าใด
2. ลิงตวั หน่ึงไตเ่ ชอื กซ่ึงมีความยาว 12.5 เมตร โดยใชแ้ รง 110 นิวตนั จงหางานท่ลี งิ ตวั น้ีทํา เมื่อไต่เชือกขึ้นถงึ จดุ สงู สดุ
3. นกั เรยี นคนหนง่ึ ออกแรง 50 นิวตนั ลากกลอ่ งมวล 3 กิโลกรัม ไปตามพืน้ ราบทไ่ี ม่มแี รงเสยี ดทาน เปน็ ระยะทาง
4 เมตร จากน้นั จงึ ยกกลอ่ งขึน้ วางบนช้ันทส่ี งู จากพน้ื 1 เมตร จงหางานที่เกิดขึ้นทัง้ หมด (กําหนดให้g = 10 m/s2)
ช่อื - สกุล ......................................................................................... ชน้ั ........................ เลขที่ .......................
เฉลยแบบฝึกหัด เรือ่ ง งาน
เกณฑ์การให้คะแนน (ต่อขอ้ ) จำนวน 3 ข้อ ข้อละ 5 คะแนน (ทง้ั หมด 15 คะแนน)
5 คะแนน แสดงวธิ ีทำถกู ต้อง/หาคำตอบไดถ้ ูกต้อง/เขียนหนว่ ยของคำตอบถูกต้อง
4 คะแนน แสดงวธิ ที ำถกู ตอ้ ง/หาคำตอบไดถ้ ูกต้อง/ไม่เขยี นหน่วยของคำตอบ
3 คะแนน แสดงวิธีทำถูกต้อง/หาคำตอบไม่ถกู ต้อง/เขยี นหน่วยของคำตอบถกู ตอ้ ง
2 คะแนน แสดงวธิ ที ำถกู ต้อง/หาคำตอบไมถ่ ูกตอ้ ง/ไม่เขียนหนว่ ยของคำตอบ
0 คะแนน แสดงวธิ ีทำไม่ถูกตอ้ ง/ไมแ่ สดงวธิ ที ำ/หาคำตอบไม่ถูกตอ้ ง/ไมห่ าคำตอบ
/เขียนหรือไมเ่ ขยี นหน่วยของคำตอบ
คำชแี้ จง จงตอบคาํ ถาม และแสดงวิธกี ารคำนวณเกย่ี วกบั การหากำลงั
1. ออกแรงขนาด 30 นวิ ตัน ดึงกล่อง ดังรปู พบว่าวัตถุสามารถเคลอ่ื นไปตามพน้ื ราบเป็นระยะทาง 10 เมตร
งานในการดงึ กลอ่ งในครง้ั น้เี ปน็ เท่าใด
จากสตู ร W = Fs
= (30 N)(10 m)
= 300 J
2. ลงิ ตัวหนงึ่ ไตเ่ ชือกซึ่งมคี วามยาว 12.5 เมตร โดยใช้แรง 110 นิวตัน จงหางานท่ีลงิ ตัวนที้ าํ เม่ือไตเ่ ชอื กขึ้นถึงจดุ สูงสุด
W = Fs
= (110 N)(12.5 m)
= 1,375 J
3. นกั เรียนคนหนึง่ ออกแรง 50 นิวตัน ลากกล่องมวล 3 กิโลกรมั ไปตามพ้นื ราบทีไ่ มม่ แี รงเสียดทาน เป็นระยะทาง
4 เมตร จากนั้นจึงยกกล่องข้นึ วางบนชน้ั ท่ีสูงจากพนื้ 1 เมตร จงหางานท่เี กิดขึ้นท้ังหมด (กําหนดให้g = 10 m/s2)
WA->B = Fs = (50 N) (4 m)
W B->C = mgh = 200 J
` Wรวม = (3 kg) (10 m/s2) (1 m)
= 30 J
= 200 J + 30 J
= 230 J
แบบทดสอบ แมค็ เอด็ ดูเคชั่น ปี 2562
1. กิจกรรมในขอ้ ใดทำใหเ้ กดิ งาน
ก. วางสมุดลงบนโต๊ะ
ข. ยืนถือกระเปา๋ หนงั สอื
ค. จงู รถจกั รยานไปบนถนน
ง. ออกแรงผลกั ตน้ ไม้ขนาดใหญ่
ทม่ี า : https://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=sasasasa-32101-2-4asa
ชอื่Sหoนj;่วpยการเรียนรู้ งานและพลงั งาน แผนจดั การเรยี นรู้ที่ 30
เรื่อง กำลงั หนว่ ยย่อยท่ี 2
วันท่ที ำการสอน เวลา 2 ชว่ั โมง
ผสู้ อน นางสาววิชชุดา หอมกรุ่น
1. สาระสำคญั 2. มาตรฐานตัวชีว้ ดั
กำลัง หมายถึง อัตราการทำงานหรืองานที่ทำได้ในหน่ึง
ว2.3 ม.2/1 วิเคราะหส์ ถานการณ์และคำนวณเกีย่ วกับงาน
หน่วยเวลา กำลงั แบ่งเปน็ กำลังเฉลย่ี และกำลังขณะเวลาหนึง่ และกำลังที่เกดิ จากแรงท่กี ระทำตอ่ วัตถุ โดยใช้สมการ W=Fx
และ P=W/T จากขอ้ มลู ทีร่ วบรวมได้
3. สาระการเรียนรู้ 4. ช้ินงาน/ภาระงาน
กำลงั - แบบฝึกหดั เร่อื ง กำลัง
- ใบงานตามแนว PISA เร่อื ง กำลงั
5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 6. เคร่ืองมือการสอนคิด
ความสามารถในการคดิ /ความสามารถในการส่ือสาร - Six thinking hat (white hat)
กจิ กรรมการเรยี นรู้ 8. ส่ือ 9. วิธีวัดผล
7. ขั้นของกจิ กรรม - ระบบ Learn Education ไฟลท์ ี่ - ประเมินแบบฝึกหัด
2 เรื่อง กำลงั เร่อื ง กำลงั
Do Now (2 นาที) - หนงั สอื เรยี น Learn Education - ประเมนิ ใบงานตามแนว
“บอกสิง่ ทนี่ ักเรียนต้องออกแรงมากทสี่ ดุ ในชวี ิต” คนละ 1 คำตอบ หา้ มซ้ำ - แบบฝกึ หัด เรือ่ ง กำลัง PISA เรอื่ ง
Purpose (2 นาที) - ใบงานตามแนว PISA เร่อื ง กำลงั กำลงั
เราจะเรียนเร่อื ง กำลัง เพื่อให้นักเรยี นสามารถวเิ คราะหส์ ถานการณ์ และคำนวณเกย่ี วกับกำลงั ที่ - บทเรยี นออนไลน์ เรอื่ ง เรื่องงาน
เกดิ จากแรงทีก่ ระทำตอ่ วัตถุได้ และกำลัง
Work mode (50 นาที)
1. ครตู ้ังคำถามเพอ่ื กระตุ้นความสนใจนกั เรยี น ดงั น้ี
– การแขง่ ขันวง่ิ คนท่เี ข้าเส้นชยั อนั ดบั 1 มกี ำลงั มากหรือนอ้ ยกว่าคนท่ีเข้าเส้นชัยอันดับ 2
– เพราะเหตุใดคนที่เขา้ เสน้ ชยั อนั ดบั 1 จงึ มกี ำลังมากกวา่
(white hat) (คิด 1 : คดิ วิเคราะห์) (พอเพยี ง 2 : ความมเี หตผุ ล) (5 นาท)ี
2. นักเรียนศึกษาขอ้ มูลเก่ียวกบั กำลัง จากไฟลท์ ่ี 2 เร่อื ง กำลัง ผ่านระบบ Learn Education โดย
ครูคอยเดินดูและใหค้ ำแนะนำขณะท่นี ักเรยี นศกึ ษาไฟลด์ ังกล่าว (พอเพยี ง 3 : การมภี ูมิคุ้มกันที่ดีใน
ตัว) (35 นาท)ี
3. นักเรียนวิเคราะห์ผลของแรงที่กระทำต่อวัตถุโดยทำแบบฝึกหดั เรื่อง กำลัง โดยศึกษาเพ่มิ เตมิ
เกี่ยวกับการคำนวณหาค่าของกำลัง จากบทเรียนออนไลน์ เรื่อง งานและกำลัง (คิด 1 : คิด
วเิ คราะห)์ (15 นาท)ี
4. นักเรยี น (ตัวแทนโดยการส่มุ ) นำเสนอผลการศึกษาเร่อื งกำลัง หนา้ ชนั้ เรียน และเฉลยแบบฝกึ หดั
บนกระดานรว่ มกนั (สมรรถนะ 3) (15 นาท)ี
5. นักเรียนทำใบงานตามแนว PISA เรื่อง กำลงั (15 นาที)
6. นกั เรยี นและครูรว่ มกันเฉลยใบงานตามแนว PISA เร่ือง กำลัง (10 นาที)
7. นกั เรียนตอบคำถามเพ่อื ตรวจสอบความเขา้ ใจ โดยใชค้ ำถามต่อไปนี้
- กำลงั ทีใ่ ช้ในการยกมวล หรือทำให้วัตถเุ กดิ การเคลื่อนที่ ทำใหเ้ กิดงาน หรือไม่ อยา่ งไร (white
hat) (คดิ 4 : คดิ อย่างมีวิจารณญาณ) (พอเพียง 2 : ความมีเหตผุ ล) (5 นาท)ี
8. นักเรียนและครู ร่วมกนั สรุปความรู้ เร่อื ง กำลงั (10 นาท)ี
Reflective Thinking (5 นาท)ี
- บอกความรู้ทน่ี กั เรียนได้รบั คนละ 1 ขอ้ (3 นาที)
- แบบทดสอบ อจท. ปี 2554 จำนวน 1 ขอ้ (2 นาท)ี
แบบฝกึ หัด เรือ่ ง กำลงั
คำชแ้ี จง จงตอบคําถาม และแสดงวธิ กี ารคำนวณเกีย่ วกับการหากำลัง
1. ปนั้ จน่ั ยกมวล 1,000 กิโลกรมั ข้นึ สูง 10 เมตร ในเวลา 20 วินาทีดว้ ยความเร็วคงท่ี จงหากำลงั ของปั้นจัน่
ในการยกมวลน้ี (กำหนดใหg้ = 10 m/s2)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
2. วัตถุหนัก 150 นิวตนั ถกู ยกขึน้ สงู จากพน้ื 20 เมตร ในเวลา 10 วนิ าทจี ะต้องใช้กำลังในการยกของกี่กโิ ลวตั ต์
(กำหนดใหg้ = 10 m/s2)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
3. จงหากำลงั ของมอเตอรไ์ ฟฟา้ ทสี่ ามารถยกวตั ถุท่มี ีมวล 15 กิโลกรัม ขึน้ ไปสูง 2 เมตร ภายในเวลา 30 วินาที
(กำหนดใหg้ = 10 m/s2)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ช่ือ - สกุล ......................................................................................... ชั้น ........................ เลขที่ .......................
เฉลยแบบฝกึ หดั เรื่อง กำลัง
เกณฑ์การให้คะแนน (ต่อขอ้ ) จำนวน 3 ข้อ ข้อละ 5 คะแนน (ทั้งหมด 15 คะแนน)
5 คะแนน แสดงวิธีทำถูกตอ้ ง/หาคำตอบไดถ้ กู ตอ้ ง/เขยี นหนว่ ยของคำตอบถกู ตอ้ ง
4 คะแนน แสดงวิธีทำถูกตอ้ ง/หาคำตอบไดถ้ กู ตอ้ ง/ไม่เขียนหน่วยของคำตอบ
3 คะแนน แสดงวธิ ีทำถูกตอ้ ง/หาคำตอบไมถ่ ูกต้อง/เขยี นหน่วยของคำตอบถกู ตอ้ ง
2 คะแนน แสดงวิธีทำถูกต้อง/หาคำตอบไม่ถูกต้อง/ไม่เขียนหน่วยของคำตอบ
0 คะแนน แสดงวธิ ที ำไม่ถูกต้อง/ไม่แสดงวธิ ที ำ/หาคำตอบไม่ถูกตอ้ ง/ไม่หาคำตอบ
/เขียนหรือไม่เขยี นหนว่ ยของคำตอบ
คำช้แี จง จงตอบคาํ ถาม และแสดงวธิ กี ารคำนวณเกย่ี วกบั การหากำลงั
1. ป้ันจนั่ ยกมวล 1,000 กิโลกรมั ข้นึ สูง 10 เมตร ในเวลา 20 วนิ าทีด้วยความเรว็ คงที่ จงหากำลงั ของปัน้ จัน่
ในการยกมวลนี้ (กำหนดใหg้ = 10 m/s2)
2. วตั ถหุ นกั 150 นวิ ตนั ถูกยกขึ้นสงู จากพน้ื 20 เมตร ในเวลา 10 วินาทจี ะตอ้ งใชก้ ำลังในการยกของก่ีกโิ ลวตั ต์
(กำหนดใหg้ = 10 m/s2)
3. จงหากำลงั ของมอเตอร์ไฟฟา้ ที่สามารถยกวตั ถุที่มมี วล 15 กโิ ลกรัม ขน้ึ ไปสูง 2 เมตร ภายในเวลา 30 วินาที
(กำหนดใหg้ = 10 m/s2)
แบบทดสอบ อจท. ปี 2554
1. สมศรเี ดินห้ิวกระเปา๋ มวล 4 กก. ขึ้นตกึ ไปยงั ช้ัน 5 ภายในเวลา 50 วินาที ถ้าตึกมคี วามสงู เฉลี่ย ช้นั ละ
5 เมตร จงหากำลงั ทสี่ มศรใี ช้ในการหวิ้ กระเป๋าเป็นก่วี ตั ต์
ก. 12
ข. 14
ค. 16
ง. 18
ที่มา : https://quizizz.com/admin/quiz/5c696ff2b07a4f001a9d2db1/-
ใบงานตามแนว PISA เรอ่ื ง กำลงั
คาํ ชแี้ จง : จงตอบคาํ ถามข้อ 1 - 3 จากข้อมลู ทก่ี ําหนดให้ต่อไปนี้ (5 คะแนน)
กาํ ลัง
กําลังเป็นผลจากการกระทําของแรงต่อวัตถุอย่างต่อเนื่อง และ
ทําให้วัตถุเคลื่อนท่ีตามแนวแรงกระทํา แรงที่กระทําต่อวัตถุแล้วทําให้วตั ถุ
เคลื่อนที่ไปตามแนวราบแสดงว่าเกิดกําลัง ถ้าเราออกแรง กระทําต่อวัตถุ
แล้ววัตถุไม่เคลื่อนที่ แสดงว่าไม่เกิดกําลัง ดังนั้นการเกิดกําลังจะต้องมีแรง
กระทําและระยะทางการเคลื่อนที่เกี่ยวข้องเสมอ เช่น การออกแรงดันตู้
เสื้อผ้าจากกลางห้องเลื่อนไปติดผนัง แต่ถ้าออกแรงดันแล้วไม่ขยับหรือ
เคลอื่ นที่จากเดมิ ถอื ว่าไม่เกิดกาํ ลัง
คําถามท่ี 1 : จากบทความเรือ่ งกําลงั ปัจจัยตอ่ ไปนม้ี ผี ลทาํ ให้เกดิ กําลงั ยกเวน้ ขอ้ ใด (1 คะแนน)
ตวั เลอื ก : 1. แรงท่ีกระทาํ ต่อวตั ถุ 3. ระยะเวลาทว่ี ตั ถเุ คลอื่ นที่
2. ระยะทางที่วตั ถเุ คลอ่ื นที่ 4. ทศิ ทางทวี่ ตั ถเุ คลอื่ นที่ต้องอยใู่ นแนวเดยี วกบั แรง
ขอ้ คำตอบ
คำตอบ :
(สมรรถนะ : การใช้ประจกั ษ์พยานทางวิทยาศาสตร์)
คาํ ถามที่ 2 : จากบทความเรื่องกาํ ลัง ปจั จัยตอ่ ไปนไ้ี มท่ ําให้เกิดกําลัง ยกเวน้ ข้อใด (1 คะแนน)
ตวั เลอื ก : 1. ทศิ ทางทีว่ ตั ถุเคลือ่ นทต่ี อ้ งอย่ใู นแนวตรงขา้ มกบั แรง
2. มแี รงมากระทาํ แตม่ ีทศิ ทางต้งั ฉากกบั ทศิ การเคลื่อนที่
3. แรงเสียดทานมคี ่ามากว่าแรงท่กี ระทาํ กบั วตั ถุ
4. มแี รงมากระทาํ แต่วัตถไุ ม่เคล่ือนท่ี
ข้อ คำตอบ
คำตอบ :
(สมรรถนะ : การใช้ประจักษ์พยานทางวิทยาศาสตร์)
คาํ ถามท่ี 3 : จากบทความเรอ่ื งกาํ ลัง ข้อใดต่อไปนเี้ กดิ กําลงั (1 คะแนน)
ตวั เลอื ก : 1. ออกแรงดนั ตู้เคล่อื นทเี่ ป็นระยะทาง 1 เมตร 3. สม้ วางอยู่บนโตะ๊
2. ยกกลอ่ งใหส้ งู ขึ้น แล้วอยู่กับที่ 1 นาที 4. ยืนเขา้ แถวเคารพธงชาติ
ขอ้ คำตอบ
คำตอบ :
(สมรรถนะ : การใช้ประจกั ษ์พยานทางวทิ ยาศาสตร์)
คาํ ถามท่ี 4 : การใช้รถเครน (ป้นั จัน่ ) ในการยกของหนกั ๆ เพ่ือยา้ ยจากจดุ หน่งึ ไปยงั อีกจุดหนึง่ เก่ยี วขอ้ งกับการเกิดกำลังอย่างไร
จงอธบิ าย (2 คะแนน)
คำตอบ : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
ช่ือ - สกลุ .................................................................................................................... ชัน้ .................... เลขที่ .................
เฉลยใบงานตามแนว PISA เรอื่ ง กำลงั
คาํ ชแ้ี จง : จงตอบคาํ ถามขอ้ 1 - 3 จากข้อมลู ทก่ี ําหนดใหต้ ่อไปน้ี (5 คะแนน)
คาํ ถามที่ 1 : จากบทความเร่ืองกาํ ลงั ปัจจยั ตอ่ ไปนี้มผี ลทําให้เกดิ กําลงั ยกเว้นขอ้ ใด (1 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : 3. ระยะเวลาท่วี ตั ถุเคลอื่ นท่ี คาํ ตอบอน่ื ๆ / ไมต่ อบ
คาํ ถามท่ี 2 : จากบทความเรื่องกาํ ลงั ปัจจยั ต่อไปน้ไี ม่ทําให้เกิดกาํ ลัง ยกเวน้ ขอ้ ใด (1 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : 1. ทิศทางท่วี ัตถุเคล่ือนทต่ี อ้ งอยู่ในแนว คาํ ตอบอื่น ๆ / ไมต่ อบ
ตรงข้ามกับแรง
คาํ ถามที่ 3 : จากบทความเรือ่ งกําลัง ขอ้ ใดตอ่ ไปน้เี กดิ กําลัง (1 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คาํ ตอบอ่นื ๆ / ไมต่ อบ
คำตอบ : 1. ออกแรงดันต้เู คลื่อนทีเ่ ป็นระยะทาง
1 เมตร
คาํ ถามท่ี 4 : การใชร้ ถเครน (ป้นั จัน่ ) ในการยกของหนกั ๆ เพือ่ ยา้ ยจากจุดหนึ่งไปยังอกี จุดหนง่ึ เก่ยี วขอ้ งกบั การเกดิ
กำลังอยา่ งไร จงอธิบาย (2 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 2 คะแนน คะแนน 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คําตอบอืน่ ๆ /
แนวคำตอบ : ปั้นจนั่ มีการออกแรงกระทำกับวัตถุ การเกดิ กําลงั จะต้องมแี รง
ไมต่ อบ
โดยการยา้ ยวัตถุจากจุดหนึ่งไปยังจดุ หนงึ่ กระทาํ และระยะทางการ
ซ่งึ ทำใหว้ ัตถุนน้ั เกดิ ระยะทางของการ เคลอื่ นทเี่ กย่ี วขอ้ งเสมอ
เคลอ่ื นที่ โดยการใชก้ ำลงั ของป้ันจน่ั / (คดั ลอกบทความมาตอบ หรอื
หรือตอบใหค้ รบองคป์ ระกอบของการเกิด ตอบไมช่ ัดเจน/ไมค่ รบถ้วน
กำลัง ไดแ้ ก่ 1. แรงทก่ี ระทาํ ต่อวัตถุ
2. ระยะทางทวี่ ตั ถุเคลอื่ นท่ี 3. ทศิ ทางท่ี
วัตถุเคลอื่ นที่ตอ้ งอยูใ่ นแนวเดียวกบั แรง
แผนจัดการเรยี นรทู้ ่ี 31
ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ งานและพลงั งาน หนว่ ยยอ่ ยท่ี 3
เรื่อง ความสัมพนั ธ์ของงานและกำลัง เวลา 1 ชว่ั โมง
วันทท่ี ำการสอน ผูส้ อน นางสาววชิ ชดุ า หอมกรุ่น
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐานตัวชว้ี ดั
งานและกำลัง คือศาสตรห์ น่ึงในวชิ าฟิสิกสท์ ่ถี กู นำมาประยุกต์ใช้ใน ว2.3 ม.2/1 วิเคราะห์สถานการณ์และคำนวณเกี่ยวกับงานและ
เทคโนโลยีต่าง ๆ มาอย่างยาวนาน เพื่อผลิต ประดิษฐ์ และก่อสร้าง กำลงั ทีเ่ กิดจากแรงทก่ี ระทำต่อวตั ถุ โดยใชส้ มการ W=Fx และ
สงิ่ อำนวยความสะดวกต่าง ๆ ในชีวติ มนษุ ย์ P=W/T จากข้อมูลทรี่ วบรวมได้
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ชนิ้ งาน / ภาระงาน
ความสมั พนั ธ์ของงานและกำลงั - ใบงาน Diagram เร่ือง ความสัมพันธ์ของงานและกำลัง
5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 6. เครอ่ื งมอื การสอนคดิ
ความสามารถในการคิด/ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี Diagram, Sixthinking hat (white hat)
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ข้ันของกจิ กรรม 8. สื่อ 9. วธิ ีวดั ผล
Do Now ( 2 นาที ) - ระบบ Learn Education ไฟล์ - ประเมนิ ใบงาน
“บอกคำกริยาทม่ี คี วามหมายตรงขา้ มกัน” คนละ 1 คำตอบ ห้ามซ้ำ ท่ี 3 เรือ่ ง ความสมั พนั ธ์ของงาน Diagram เร่ือง
Purpose ( 3 นาที ) และกำลงั ความสมั พันธ์ของงาน
เราจะเรยี น เร่ือง ความสมั พนั ธข์ องงานและกำลงั เพือ่ ใหน้ ักเรียนสามารถวิเคราะห์ - หนงั สอื เรยี น Learn Education และกำลัง
สถานการณเ์ ก่ยี วกบั งานและกำลงั ที่เกิดจากแรงท่ีกระทำต่อวตั ถุได้ - ใบงาน Diagram เรอื่ ง
Work mode (50 นาท)ี ความสัมพันธ์ของงานและกำลงั
1. นักเรียนศึกษาความรู้ เรื่อง ความสัมพันธ์ของงานและกำลัง โดยศึกษาผ่าน - ระบบ Learn Education เร่อื ง
ระบบ Learn Education ไฟลท์ ่ี 3 เรอื่ ง ความสัมพนั ธข์ องงานและกำลัง (พอเพยี ง ความสัมพนั ธ์ของงานและพลงั งาน
3 : การมภี ูมิคมุ้ กันทดี่ ใี นตัว) (30 นาท)ี - บทเรียนออนไลน์ เร่ือง งานและ
2. นักเรียนเขยี นสรุปความรู้เกี่ยวกับงานและกำลัง ในรูปแบบผังมโนทัศน์ โดยทำ กำลัง
ใบงาน Diagram เรอื่ ง ความสมั พันธ์ของงานและกำลงั โดยนักเรยี นศกึ ษาเพิ่มเติม
จากบทเรยี นออนไลน์ เรือ่ ง งานและกำลงั (คิด 9 : คิดเชิงมโนทศั น์) (10 นาที)
3. นักเรียน (ตัวแทน) นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน และอภิปรายผลงานร่วมกัน
(คดิ 3 : คิดวพิ ากษ์) (สมรรถนะ 3) (5 นาท)ี
4. นกั เรียนตอบคำถามเพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจ โดยใช้คำถามตอ่ ไปนี้
– งาน และกำลัง มีความเกี่ยวขอ้ งกันอยา่ งไร
(white hat) (คิด 4 : คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ) (5 นาที)
5. นกั เรียนและครรู ว่ มกันสรุปเช่ือมโยงความคดิ เกยี่ วกับความสัมพนั ธ์ของงานและ
กำลัง (5 นาที)
Reflective Thinking ( 5 นาที )
- จากการเรียนในวันน้นี กั เรียนไดร้ ับความรู้อะไรบ้าง (2 นาที)
- แบบทดสอบ อจท. ปี 2559 จำนวน 1 ข้อ ( 3 นาที )
ใบงาน Diagram เรอ่ื ง ความ
คำชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขยี น Diagram เก่ียวกบั ความสัมพนั ธ์ของงานและกำลัง
............................... .............
............
ชอ่ื - สกุล .....................................................................
มสัมพันธ์ของงานและกำลัง
........... .............................
...........
................................ เลขที่ ............... ชั้น .....................
แบบประเมินผลงานใบงาน Diagram
คำชีแ้ จง : ใหผ้ สู้ อนประเมินผลงานใบงานนกั เรยี น ใหท้ ำเครอ่ื งหมาย✓ลงในชอ่ งรายการประเมนิ กำหนด
ลำดบั ช่อื -สกลุ ความถกู ตอ้ ง ครอบคลมุ ความ ตรงต่อเวลา ความสะอาด สรุปผล
ที่ ของผรู้ ับการ ของเนื้อหา เน้อื หา สอดคลอ้ งและ 4 เรียบรอ้ ย รวม การ
เช่ือมโยงของ 20 ประเมิน
ประเมิน 4 4 4321 4 คะแนน ผา่ น/ไม่
เนือ้ หา
4321 4321 4 4321 ผ่าน
4321
ลงชื่อ.................................................... ผูป้ ระเมนิ
................/................/................
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรับปรุง
นักเรยี นได้ระดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ข้นึ ไปถือวา่ ผา่ น
ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Diagram
เกณฑก์ าร ระดับการประเมนิ
ประเมิน 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
รปู แบบ - มีหวั ข้อท่ชี ัดเจน - มีหวั ขอ้ ทชี่ ดั เจน - มีหวั ขอ้ ที่ชัดเจน - มีหัวข้อท่ีชัดเจน
- เขยี นอย่ใู นกรอบ - เขียนอยใู่ นกรอบ - เขยี นอยใู่ นกรอบ - เขยี นอย่ใู นกรอบ
- ใช้คำสำคัญตรงประเดน็ - ใช้คำสำคัญตรงประเด็น - ใชค้ ำสำคญั ตรงประเดน็
- ใช้สัญลักษณ์หรอื ภาพสื่อ - ใชส้ ญั ลักษณห์ รือภาพสือ่
ความหมาย ความหมาย
- ใช้สีสันทว่ั แผ่น
เนือ้ หา - เน้ือหาครบถว้ นตามสาระที่ - เนอ้ื หาถูกตอ้ งตามสาระที่ - เน้อื หาถูกต้องตามสาระที่ - เนอื้ หาถกู ตอ้ งตามสาระที่
กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดตำ่ กว่า 59%
- เขียนถูกต้องตามหลักภาษา - เขยี นถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขียนถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขียนถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา
100% 80-99% 60-79% ต่ำกวา่ 59%
- ลำดบั หัวขอ้ เนื้อหาชดั เจน - ลำดบั หวั ข้อเนอื้ หาชัดเจน - มกี ารสรปุ ได้อย่าง - มกี ารสรปุ ไม่สมเหตุสมผล
- มกี ารสรุปได้อยา่ ง - มกี ารสรปุ ได้อยา่ ง สมเหตสุ มผล 60-79% ตำ่ กวา่ 59%
สมเหตสุ มผล 100% สมเหตสุ มผล 80-99%
การนำเสนอ - พูดชัดเจนเสยี งดงั ฟังชัด - พูดชดั เจนเสยี งดังฟังชัด - การพูดเหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง
อักขระ100% อกั ขระ80-99% อกั ขระ60-79% ตามอกั ขระตำ่ กว่า 59%
- บุคลิกภาพดแี ละมคี วาม - บคุ ลกิ ภาพดี - บคุ ลิกภาพเหมาะสม - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม
ม่ันใจ - ความพร้อมในการนำเสนอ
- มีการใช้ส่ือประกอบการ ได้บางสว่ น
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ
ความสวยงาม - ใชส้ ีสันสวยงาม - ใชส้ สี ันสวยงาม - ใชส้ สี ันสวยงามและมีความ - ใช้สีสนั สวยงามหรือเป็นไป
- มคี วามสะอาด - มีความสะอาด สะอาด ตามเกณฑ์อย่างใดอยา่ ง
- มีความคดิ สรา้ งสรรค์ - มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ หน่ึง
- ความเปน็ ระเบยี บอา่ นง่าย
การตรงตอ่ ส่งผลงานครบถ้วน ตรงตาม สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ชา้ กว่า สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ ้ากว่า สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ า้ กวา่
เวลา เวลาท่ีกำหนด เวลาทกี่ ำหนด 5 นาที เวลาทกี่ ำหนด 10 นาที เวลาทกี่ ำหนด 15 นาที
แบบทดสอบ อจท. ปี 2559
1. พลงั งานคอื อะไร
ก. การออกแรงกระทำตอ่ วตั ถุ แลว้ วตั ถเุ คล่ือนที่ไดใ้ นแนวแรง
ข. งานท่ที ำได้ในหนึง่ หนว่ ยเวลา
ค. ความสามารถของวตั ถทุ ี่จะทำงานได้
ง. พลงั งานในวตั ถทุ ก่ี ำลังเคล่ือนที่
ที่มา : https://quizizz.com/admin/quiz/5c696ff2b07a4f001a9d2db1/-
แผนจดั การเรียนรูท้ ่ี 32
ชื่อSหoนj;p่วยการเรียนรู้ งานและพลงั งาน หน่วยยอ่ ยท่ี 4
เรอ่ื ง เครือ่ งกลอยา่ งงา่ ย เวลา 2 ชวั่ โมง
วันท่ีทำการสอน ผู้สอน นางสาววชิ ชุดา หอมกรุน่
1. สาระสำคญั 2. มาตรฐานตวั ช้วี ดั
เครื่องกลอย่างงา่ ย หรือเครือ่ งผอ่ นแรง ในทางฟิสิกส์ เป็น
ว2.3 ม.2/2 วเิ คราะห์ หลกั การทำงานของเคร่อื งกลอยา่ งงา่ ยจาก
อปุ กรณท์ ่ใี ชแ้ รงเพียงอย่างเดียวในการทำงาน เมื่อแรงหน่ึงมา ข้อมลู ท่ีรวบรวม ได้
กระทำกับวัตถุทำให้เกิดการเคลื่อนย้ายที่ของวัตถุ โดยแรงท่ี
กระทำผ่านทางระบบจะใช้แรงน้อยกว่าแรงที่กระทำโดยตรง ว2.3 ม.2/3 ตระหนกั ถงึ ประโยชนข์ องความรูข้ องเคร่ืองกลอย่างงา่ ย
โดยอัตราส่วนระหว่างแรงทั้งสองนี้ถือว่าเป็นข้อได้เปรียบ โดยบอกประโยชน์และการประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวัน
เชิงกล
4. ช้ินงาน/ภาระงาน
3. สาระการเรียนรู้ - ใบงาน PMI เร่อื ง การใชป้ ระโยชน์จากเครือ่ งกลอยา่ งงา่ ย
เครอื่ งกลอยา่ งงา่ ย - ใบงานตามแนว PISA เร่อื ง เครอื่ งกลอยา่ งงา่ ย
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 6. เครอ่ื งมือการสอนคิด
ความสามารถในการคดิ /ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - PMI , Sixthinking Hats (Yellow hat)
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ขั้นของกจิ กรรม 8. สือ่ 9. วิธวี ัดผล
Do Now (3 นาที) - ระบบ Learn Education ไฟล์ที่ 4 - ประเมินใบงาน
“บอกสง่ิ ทส่ี ามารถใช้ทุ่นแรงในชวี ติ ประจำวัน” คนละ 1 คำตอบ หา้ มซ้ำ เรอื่ ง เครอ่ื งกลอยา่ งง่าย PMI เรอ่ื ง การใชป้ ระโยชน์จาก
Purpose (2 นาที) - หนงั สอื เรียน Learn Education เครือ่ งกลอย่างงา่ ย
เราจะเรยี นเรอ่ื ง เคร่ืองกลอยา่ งง่าย เพอื่ ให้นักเรียนสามารถวิเคราะห์ หลักการทำงานของเคร่ืองกลอย่าง - ใบงาน PMI เรื่อง - ประเมนิ ใบงาน ตามแนว PISA
ง่าย และตระหนักถึงประโยชน์ของเครือ่ งกลอยา่ งง่ายในการนำไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ติ ประจำวนั การใช้ประโยชน์จากเคร่ืองกลอย่างงา่ ย เรอ่ื ง เครื่องกลอยา่ งงา่ ย
Work mode (110 นาที) - ใบงานตามแนว PISA เรื่อง เครื่องกล
1. นักเรียนศึกษาไฟล์ที่ 4 เรื่อง เครื่องกลอย่างง่าย ผ่านระบบ Learn Education โดยครูคอยเดินดูและให้ อย่างงา่ ย
คำแนะนำขณะท่นี กั เรียนศกึ ษาไฟล์ดงั กลา่ ว (พอเพยี ง 3 : การมภี มู คิ ้มุ กันท่ีดใี นตัว) (20 นาที) - บทเรียนออนไลน์ เรอ่ื ง เครื่องกลอยา่ ง
2. นักเรยี นวิเคราะห์หลักการทำงานของเครอ่ื งกลอยา่ งงา่ ย โดยจบั คูเ่ ครือ่ งมือให้ถกู ต้อง โดยทำแบบฝกึ หัด งา่ ย
เรอ่ื ง หลกั การทำงานของเคร่อื งกลอยา่ งง่าย (คิด 1 : คดิ วิเคราะห)์ (10 นาที)
3. นักเรียนเฉลยแบบฝกึ หัด เรอ่ื ง หลักการทำงานของเคร่อื งกลอย่างงา่ ย บนกระดาน (สมรรถนะ 3) (5 นาที)
4. นักเรียนวิเคราะห์ข้อดี ข้อเสีย และข้อเสนอ เพื่อตระหนักถึงประโยชน์ของเครือ่ งกลอย่างง่ายในการ
นำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวนั โดยทำใบงาน PMI เรื่อง การใช้ประโยชน์จากเครื่องกลอย่างง่าย โดย
ศึกษาข้อมูลเพมิ่ เติมจากบทเรยี นออนไลน์ (คิด 1 : คิดวิเคราะห)์ (สมรรถนะ 5) (20 นาท)ี
5. นักเรียน (ตัวแทน) นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนและอภิปรายผลงานร่วมกัน (คิด 3 : คิดวิพากษ์)
(สมรรถนะ 3) (15 นาที)
6. นักเรียนและครรู ่วมกันอภิปรายเพ่ือหาขอ้ สรปุ โดยใช้ประเด็นดว้ ยคำถามตอ่ ไปนี้
- ทำไมเครือ่ งกลจงึ ไม่สามารถผอ่ นงานได้
- ประสิทธิภาพของเครื่องกล หาได้จากอะไร
(Yellow hat) (10 นาที)
7. นักเรียนทำใบงานตามแนว PISA เรอื่ ง เคร่ืองกลอยา่ งง่าย (15 นาที)
8. นกั เรียนและครูรว่ มกนั เฉลยใบงานตามแนว PISA เรอ่ื ง เครื่องกลอยา่ งาย บนกระดาน (10 นาที)
9. นกั เรียนและครรู ่วมกนั สรปุ ความรู้ เรอื่ ง เครื่องกลอยา่ งงา่ ย (5 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที)
- นักเรยี นสามารถนำความรูท้ ไี่ ดไ้ ปใช้ประโยชน์อย่างไรบ้าง (2 นาที)
- แบบทดสอบ อจท. ปี 2555 จำนวน 1 ขอ้ (3 นาท)ี
แบบฝกึ หดั เรอ่ื ง หลกั การทำงานของเครอ่ื งกลอยา่ งงา่ ย
คำชแี้ จง จงบอกหลกั การทำงานของเครอื่ งกลอยา่ งงา่ ยให้ถกู ต้อง (เติมคำตอบลงในช่องว่าง)
ลมิ่ พนื้ เอยี ง สกรู
รอก คาน ลอ้ และเพลา
1. 2. 3.
4. 5. 6.
7. 8. 9.
10. 11. 12.
13. 14. 15.
ชือ่ - สกลุ ........................................................................................... ชนั้ ................................ เลขที่ ...............
เฉลยแบบฝกึ หดั เรือ่ ง หลกั การทางานของเครือ่ งกลอย่างงา่ ย
เกณฑก์ ารให้คะแนน - คะแนนเตม็ 5 คะแนน
- ตอบถกู ขอ้ ละ 0.33 คะแนน
- ตอบผิด ขอ้ ละ 0 คะแนน
1. ลอ้ และเพลา 2. สกรู 3. ลมิ่
4. รอก 5. พน้ื เอยี ง 6. ลอ้ และเพลา
7. คาน
8. รอก 9. สกรู
10. ล้อและเพลา 11. คาน 12. พื้นเอียง
13. คาน 14. ล่ิม ล้อและเพลา
ใบงาน PMI เรอ่ื ง การใชป้ ระโยชนจ์ ากเครอ่ื งกลอยา่ งงา่ ย
ขอ้ ดี (P) ขอ้ เสยี (M) ขอ้ เสนอแนะ (I)
สรปุ ไดว้ า่
ชอื่ -สกุล.............................................................................................ชั้น ................ เลขที่ ..............
แบบประเมนิ ใบงาน PMI
คำชแี้ จง : ใหผ้ ู้สอนประเมนิ ผลงานใบงานนักเรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการประเมนิ
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน PMI
ลำดบั ชอ่ื -สกุล การแสดง เนือ้ หา นำเสนอ ความสวยงาม ตรงตอ่ เวลา รวม สรุปผล
ท่ี ของผ้รู บั การประเมิน ความคดิ เห็น 20 การประเมิน
( 4 คะแนน ) ( 4 คะแนน ) ( 4 คะแนน ) ( 4 คะแนน ) คะแนน ผา่ น/ไม่ผ่าน
( 4 คะแนน )
ลงชื่อ ....................................................ผ้ปู ระเมนิ
................/................/................
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กว่า 10 ปรับปรุง
นักเรียนได้ระดบั คุณภาพที่ พอใช้ ขนึ้ ไปถือว่า ผา่ น
ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน PMI
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมนิ
ประเมนิ 4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรบั ปรงุ )
- แสดงความคดิ เหน็ ในชอ่ ง
การแสดง - แสดงความคดิ เห็นในชอ่ ง P - แสดงความคดิ เหน็ ใน - แสดงความคิดเหน็ ในช่อง P
P ได้ น้อยกว่า 7 ข้อ
ความคิดเหน็ ได้ 10 ขอ้ ขึ้นไป ชอ่ ง P ได้ 9-10 ข้อ ได้ 7-8 ข้อ - แสดงความคดิ เห็นในช่อง
- แสดงความคิดเหน็ ในชอ่ ง M - แสดงความคิดเห็นใน - แสดงความคิดเห็นในช่อง M ได้ น้อยกว่า 7 ข้อ
- แสดงความคิดเห็นในชอ่ ง
ได้ 10 ข้อข้ึนไป ชอ่ ง M ได้ 9-10 ข้อ M ได้ 7-8 ข้อ
I ได้ นอ้ ยกวา่ 7 ขอ้
- แสดงความคิดเหน็ ในชอ่ ง I - แสดงความคิดเหน็ ใน - แสดงความคดิ เห็นในชอ่ ง I - เนอ้ื หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี
กำหนดตำ่ กวา่ 59%
ได้ 10 ข้อขึ้นไป ช่อง I ได้ 9-10 ขอ้ ได้ 7-8 ขอ้ - เขียนถูกต้องตามหลกั
ภาษาตำ่ กวา่ 59%
เนื้อหา - เน้อื หาครบถ้วนตามสาระที่ - เน้ือหาถูกต้องตามสาระ - เน้อื หาถกู ต้องตามสาระที่ - มกี ารสรปุ ไม่สมเหตุสมผล
ตำ่ กว่า 59%
กำหนด 100% ทก่ี ำหนด 80-99% กำหนด 60-79%
- สามารถพดู นำเสนอได้
- เขยี นถูกต้องตามหลกั ภาษา - เขียนถกู ตอ้ งตามหลกั - เขยี นถกู ต้องตามหลักภาษา - ใชภ้ าษาทางการถูกต้อง
ตามอกั ขระตำ่ ว่า 59%
100% ภาษา 80-99% 60-79% - บุคลิกภาพเหมาะสม
- ลำดบั หวั ข้อเนื้อหาชัดเจน - ลำดับหวั ขอ้ เนอ้ื หา - มีการสรปุ ได้อย่าง - ใชส้ สี ันสวยงามหรือ
เปน็ ไปตามเกณฑ์อยา่ งใด
- มีการสรปุ ไดอ้ ย่าง ชัดเจน สมเหตุสมผล 60-79% อยา่ งหนึง่
สมเหตสุ มผล 100% - มกี ารสรปุ ไดอ้ ย่าง - ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้
กว่าเวลาทีก่ ำหนด 15
สมเหตสุ มผล 80-99% นาที
การนำเสนอ - พดู ชดั เจนเสยี งดังฟังชดั - พดู ชัดเจนเสียงดังฟงั ชัด - การพดู เหมาะสม
- ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม
อักขระ100% - ใชภ้ าษาทางการถูกต้อง - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม
- บคุ ลกิ ภาพดแี ละมีความ
มน่ั ใจ ตามอกั ขระ80-99% อักขระ60-79%
- มีการใช้ส่ือประกอบการ
นำเสนอ - บุคลิกภาพดี - บุคลกิ ภาพเหมาะสม
- ความพร้อมในการนำเสนอ
- ความพรอ้ มในการ
ความ - ใช้สสี ันสวยงาม
สวยงาม - มีความสะอาด นำเสนอไดบ้ างสว่ น
- มีความคดิ สรา้ งสรรค์ - ใช้สสี นั สวยงาม - ใช้สสี ันสวยงามและมีความ
- ความเปน็ ระเบยี บอ่านงา่ ย - มีความสะอาด สะอาด
การตรงต่อ - สง่ ผลงานครบถ้วน ตรงตาม - มีความคดิ สรา้ งสรรค์
เวลา เวลาที่กำหนด
- สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ - ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้
ช้ากวา่ เวลาท่ีกำหนด 5 กว่าเวลาที่กำหนด 10 นาที
นาที
แบบทดสอบ อจท. ปี 2555
1. เคร่อื งกลในขอ้ ใดชว่ ยผ่อนแรงไดน้ ้อยทส่ี ุด
ก. พนื้ เอียง
ข. รอกเดยี่ วเคลือ่ นที่
ค. รอกเดีย่ วตายตวั
ง. สกรู
ที่มา : http://www.rmutphysics.com/charud/oldnews/0/286/2/2/test/test5/t03.html
ใบงานตามแนว PISA เรอ่ื ง เครอ่ื งกลอยา่ งงา่ ย
คาํ ชแี้ จง : จงตอบคําถามขอ้ 1 - 3 จากขอ้ มูลที่กาํ หนดใหต้ ่อไปน้ี (5 คะแนน)
เครอ่ื งกลอย่างง่าย
เครื่องกลอย่างง่าย หรือเครื่องผ่อนแรง ในทางฟิสิกส์
เป็นอุปกรณ์ที่ใช้แรงเพียงอย่าง เดียวในการทํางาน เมื่อแรง
หนงึ่ มากระทํากับวตั ถุ ทําให้เกิดการเคล่อื นย้ายทขี่ องวัตถุ โดย
แรงที่ กระทําผ่านทางระบบจะใช้แรงน้อยกว่าแรงที่ กระทํา
โดยตรง โดยอัตราส่วนระหว่างแรงทั้งสอง นี้ถือว่าเป็นข้อ
ไดเ้ ปรยี บเชิงกล
คําถามท่ี 1 : จากบทความ เร่ือง เคร่ืองกลอยา่ งง่าย ข้อใดเปน็ หลกั การทํางานของเครื่องกล (1 คะแนน)
ตวั เลอื ก : 1. ผอ่ นแรงและลดงาน 3. เพิ่มแรงแตไ่ ม่เพ่มิ งาน
2. เพม่ิ แรงและลดงาน 4. ผ่อนแรงแตไ่ ม่ลดงาน
ขอ้ คำตอบ
คำตอบ :
(สมรรถนะ : การใชป้ ระจกั ษพ์ ยานทางวทิ ยาศาสตร)์
คาํ ถามที่ 2 : ขอ้ ความตอ่ ไปน้ี ข้อใดถกู ตอ้ ง (1 คะแนน)
ตวั เลอื ก : 1. พัดลมทําใหเ้ รารูส้ กึ เย็นสบาย เพราะช่วยลดอณุ หภูมขิ องอากาศ
2. การใช้รอกชว่ ยยกวตั ถุขน้ึ เป็นการเพม่ิ กาํ ลงั ใหเ้ รา
3. เคร่ืองกลช่วยอาํ นวยความสะดวก และชว่ ยให้เราทาํ งานนอ้ ยลง
4. ใช้บนั ไดปนี ข้นึ ไปเก็บมะมว่ ง ชว่ ยผอ่ นแรงในการขน้ึ ตน้ มะมว่ ง
ขอ้ คำตอบ
คำตอบ :
(สมรรถนะ : การใชป้ ระจกั ษ์พยานทางวทิ ยาศาสตร)์
คาํ ถามที่ 3 : จากบทความท่กี าํ หนดให้ ให้พิจารณาข้อความดงั ต่อไปนี้แลว้ เขียนวงกลมลอ้ มรอบคาํ ว่า
“ใช่” หรอื “ไม่ใช”่ (3 คะแนน)
ขอ้ ที่ คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 คีมคบี ถ่าน เครอื่ งคั้นน้ําส้ม รถจักรยาน จัดเป็นเครอื่ งกลประเภท คาน ใช่ / ไมใ่ ช่
2 รอก บางชนิดไม่ได้ช่วยผ่อนแรง (รอกเด่ียวตายตัว ตอ้ งออกแรงเทา่ กบั นำ้ หนักของวตั ถ)ุ ใช่ / ไมใ่ ช่
3 พื้นเอียง เปน็ การเคลอื่ นย้ายวัตถุข้นึ ท่สี งู เท่านน้ั ใช่ / ไม่ใช่
(สมรรถนะ : การแปลความหมายข้อมลู เชิงวทิ ยาศาสตร์)
ช่อื - สกุล ....................................................................................................................... ช้ัน .................... เลขท่ี ....................
เฉลยใบงานตามแนว PISA เรอ่ื ง เครอ่ื งกลอยา่ งงา่ ย
คาํ ชแ้ี จง : จงตอบคําถามข้อ 1 - 3 จากขอ้ มูลท่ีกําหนดให้ตอ่ ไปนี้ (5 คะแนน)
คําถามท่ี 1 : จากบทความ เรอื่ ง เครือ่ งกลอยา่ งง่าย ขอ้ ใดเป็นหลกั การทํางานของเครอ่ื งกล (1 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : 4. ผอ่ นแรงแต่ไม่ลดงาน คําตอบอน่ื ๆ / ไมต่ อบ
คาํ ถามที่ 2 : ขอ้ ความตอ่ ไปน้ี ขอ้ ใดถกู ตอ้ ง (1 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คําตอบอ่ืน ๆ / ไมต่ อบ
คำตอบ : 1. พดั ลมทาํ ให้เรารู้สกึ เยน็ สบาย เพราะ
ชว่ ยลดอุณหภูมิของอากาศ
คาํ ถามท่ี 3 : จากบทความทีก่ าํ หนดให้ ให้พิจารณาข้อความดังต่อไปนีแ้ ลว้ เขยี นวงกลมล้อมรอบคําวา่
“ใช่” หรือ “ไมใ่ ช่” (3 คะแนน)
ขอ้ ที่ คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 คีมคีบถ่าน เครือ่ งคนั้ น้ําส้ม รถจักรยาน จัดเป็นเครอ่ื งกลประเภท คาน ไมใ่ ช่
2 รอก บางชนิดไมไ่ ด้ชว่ ยผ่อนแรง (รอกเดีย่ วตายตัว ตอ้ งออกแรงเท่ากับ ใช่
น้ำหนกั ของวตั ถุ)
3 พ้นื เอียง เปน็ การเคลอื่ นย้ายวัตถุขนึ้ ท่สี ูงเท่านน้ั ไม่ใช่
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 3 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : ตอบถูกทง้ั 3 ขอ้ ตามลำดบั (ข้อละ 1 คะแนน) ตอบผดิ / ไมต่ อบ
แผนจัดการเรียนรทู้ ่ี 33
ชอื่ หนว่ ยการเรียนรู้ งานและพลงั งาน หนว่ ยยอ่ ยที่ 5
เวลา 1 ชว่ั โมง
เรS่ือoงj;pพลงั งานศกั ย์โน้มถว่ ง ผู้สอน นางสาววชิ ชดุ า หอมกรุ่น
วันท่ที ำการสอน
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐาน ตัวช้ีวดั
พลังงานศักย์โน้มถ่วงเป็นพลังงานที่มีอยู่ในวัตถุภายใต้ ว2.3 ม.2/5 แปลความหมายข้อมูล และอธิบายการเปลี่ยน
สนามโนม้ ถว่ งโลกและเปน็ ปรมิ าณสเกลาร์ มหี นว่ ยเปน็ จลู (J) พลังงานระหว่างพลังงานศกั ยโ์ น้มถ่วง และพลังงานจลน์ของวตั ถุ
พลังงานศักย์โน้มถ่วงจะมากหรือน้อยขึ้นอยู่กับ มวล และ โดยพลงั งานกลของวัตถมุ คี า่ คงตวั จากขอ้ มูลทร่ี วบรวมได้
ระดับความสูงของวตั ถุ
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชิน้ งาน/ภาระงาน
พลังงานศกั ยโ์ นม้ ถว่ ง - ใบงาน เรือ่ ง พลังงานศกั ย์โน้มถว่ ง
- ใบงานตามแนว PISA เร่อื ง พลงั งานศกั ยโ์ น้มถ่วง
5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน
ความสามารถในการคดิ /ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. เครือ่ งมือการสอนคิด
- Six thinking hats (blue hat)
กจิ กรรมการเรยี นรู้
7. ขน้ั ของกจิ กรรม 8. สื่อ 9. วธิ วี ดั ผล
Do Now (2 นาท)ี - ระบบ Learn Education - ประเมนิ ใบงาน เรอ่ื ง
พลงั งานศักยโ์ นม้ ถว่ ง
“บอกช่ือนักร้องท่นี กั เรยี นร้จู ัก” คนละ 1 คำตอบ ห้ามซ้ำ ไฟล์ที่ 5 เรอื่ ง พลงั งานศกั ย์ - ประเมินใบงานตามแนว
PISA เรอ่ื ง พลงั งานศกั ย์
Purpose (2 นาท)ี โน้มถ่วง โนม้ ถ่วง
เราจะเรยี นเร่ือง พลงั งานศกั ยโ์ นม้ ถ่วง เพ่ือให้นักเรยี นสามารถแปลความหมาย และ - หนังสอื เรยี น Learn
อธิบายการเปลยี่ นพลงั งานพลงั งานศักยโ์ น้มถ่วงได้ Education
Work mode (50 นาที) - ใบงาน เรื่อง พลังงานศกั ย์
1. นักเรียนศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับพลังงานศักย์โน้มถ่วง โดยศึกษาจากระบบ Learn โน้มถ่วง
Education ไฟล์ที่ 5 เรื่อง พลังงานศักย์โน้มถ่วง โดยครูคอยเดินดูและให้คำแนะนำ - ใบงานตามแนว PISA เร่อื ง
ขณะทีน่ ักเรียนศกึ ษาไฟล์ดังกล่าว (พอเพยี ง 3 : การมีภมู คิ ุม้ กนั ทด่ี ีในตวั ) (15 นาท)ี พลงั งานศกั ยโ์ น้มถ่วง
2. นกั เรียนอธบิ ายหลักการเกิดพลังงานศกั ยโ์ น้มถว่ ง และแปลความหมายของขอ้ มูลโดย - บทเรยี นออนไลน์ เรื่อง
การคำนวณหาคา่ ของพลังงานศักย์โน้มถ่วง โดยทำใบงาน เรื่อง พลังงานศักย์โนม้ ถ่วง พลังงานศกั ยโ์ น้มถว่ ง
และศึกษาเพ่มิ เตมิ จากบทเรยี นออนไลน์ เรื่อง พลงั งานศกั ยโ์ นม้ ถ่วง
(คดิ 5 : คดิ แก้ปัญหา) (10 นาท)ี
3. นักเรียน (ตัวแทนโดยการสุ่ม) นำเสนอผลการศึกษาพลังงานศักย์โนม้ ถ่วง หน้าชั้น
เรียน และเฉลยใบงานบนกระดานร่วมกนั (สมรรถนะ 3) (5 นาที)
4. นกั เรียนตอบคำถามเพ่ือตรวจสอบความเขา้ ใจ โดยใช้คำถามตอ่ ไปน้ี
– พลังงานศกั ย์ มคี วามเกี่ยวขอ้ งสัมพันธ์กบั พลังงานศักยโ์ น้มถว่ ง และพลังงานศักย์
ยดื หยุ่นอย่างไร (blue hat) (5 นาที)
5. นกั เรียนทำใบงาน PISA เรือ่ ง พลงั งานในชีวิตประจำวัน (10 นาท)ี
6. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงาน PISA เรื่อง พลังงานงานในชีวิตประจำวัน
บนกระดาน (สมรรถนะ 3) (5 นาที)
7. นกั เรียนและครู ร่วมกนั สรุปความรู้ เรอื่ ง พลงั งานศกั ย์โนม้ ถ่วง (5 นาท)ี
Reflective Thinking (5 นาท)ี
- บอกความรทู้ ่ีนกั เรียนไดร้ บั คนละ 1 ขอ้ (3 นาท)ี
- แบบทดสอบ เลิร์นเอด็ ดเู คชัน ปี 2564 จำนวน 1 ขอ้ (2 นาท)ี
ใบงาน เรอื่ ง พลงั งานศักยโ์ นม้ ถว่ ง
คำชแ้ี จง จงตอบคําถาม และแสดงวิธกี ารคำนวณหาพลังงานศกั ยโ์ น้มถ่วง (15 คะแนน)
1. พลงั งานศักย์ มคี วามเกีย่ วขอ้ งสมั พันธ์กับพลงั งานศักยโ์ นม้ ถว่ ง และพลังงานศักย์ยืดหยุ่นอย่างไร
คำตอบ........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
2. คนมวล 30 กโิ ลกรมั ปนี บันไดข้นึ ไปในแนวดิง่ เป็นระยะทาง 10 เมตรจากพนื้ ดิน
พลงั งานศักย์โนม้ ถว่ งจะมคี า่ เท่าใด (กำหนดให้g = 10 m/s2)
วธิ ีทำ ........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
3. วัตถุหนกั 5 กิโลกรมั ตกจากท่ีสูงจากพ้นื ดิน 10 เมตร ทค่ี วามสงู จากจดุ ท่วี ัตถุตกลงมา
มีพลังงานศักย์เทา่ ใด (กำหนดให้g = 10 m/s2)
วิธีทำ ........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
........................................................................................………………………………………….………..
ช่อื - สกุล ............................................................................................. ช้ัน ........................ เลขท่ี ...................
เฉลยใบงาน เรอื่ ง พลงั งานศกั ยโ์ นม้ ถว่ ง
คำชแ้ี จง จงตอบคําถาม และแสดงวิธกี ารคำนวณหาพลงั งานศักย์โน้มถว่ ง (15 คะแนน/ข้อละ 5 คะแนน)
1. พลังงานศักย์ มคี วามเกยี่ วข้องสมั พนั ธ์กบั พลังงานศกั ยโ์ น้มถว่ ง และพลังงานศักยย์ ดื หยุ่นอย่างไร
คำตอบ พลงั งานศักย์ หมายถึง พลงั งานทีส่ ะสมอยใู่ นวตั ถุที่หยดุ น่งิ แบ่งเป็น 2 ชนดิ ได้แก่
พลงั งานศกั ย์โน้มถว่ ง และพลงั งานศกั ยย์ ืดหยนุ่
กล่าวคือ พลงั งานศกั ย์โนม้ ถ่วง และพลงั งานศักยย์ ดื หยุ่น คือ พลังงานศกั ยน์ ัน่ เอง
***ความรเู้ พมิ่ เตมิ
พลังงานศักย์โน้มถ่วง (gravitational potential energy) คือ พลังงานที่สะสมไว้ในวัตถุ
ขณะที่วตั ถุอยู่ในท่ีสูงพรอ้ มที่จะหล่นหรอื ไหลสู่ที่ต่ำกว่า พลังงานศักย์โน้มถ่วงเกิดจากแรงดึงดูดของโลก
(พลงั งานศักย์โนม้ ถ่วงเปน็ ปรมิ าณสเกลาร)์ พลังงานศกั ย์โนม้ ถ่วงจะมีคา่ มากหรอื น้อยข้ึนอยู่กับมวลของ
วัตถหุ รือความสูงในแนวดิง่ ถ้าวัตถุมีมวลมากและอยู่สูงจากระดับอ้างองิ มาก วัตถุนั้นจะมีพลังงานศักย์
โนม้ ถ่วงมาก
พลังงานศักย์ยืดหยุ่น (Elastic Potential Energy) เป็ นพลังงานศักย์ที่สะสมในวัตถุที่ติดกบั
สปริงที่ถูกทำให้ยืดออกหรือหดเข้าจากตำแหน่งสมดุล แรงที่กระทำต่อสปริงมีค่าไม่คงที่ แต่จะมีค่า
เพม่ิ ข้ึนจากศูนย์ แรงทน่ี ำไปใช้จึงเป็นคา่ เฉลีย่
2. คนมวล 30 กโิ ลกรมั ปนี บนั ไดขึน้ ไปในแนวดงิ่ เปน็ ระยะทาง 10 เมตรจากพื้นดิน
พลังงานศกั ย์โนม้ ถว่ งจะมคี ่าเทา่ ใด (กำหนดให้g = 10 m/s2)
วธิ ีทำ จากสูตร พลังงานศกั ยโ์ นม้ ถว่ ง Ep, g = mgh
= 30(10)(10)
= 3,000 J
3. วตั ถหุ นกั 5 กโิ ลกรัม ตกจากทีส่ งู จากพนื้ ดนิ 10 เมตร ทีค่ วามสูงจากจดุ ท่วี ตั ถตุ กลงมา
มีพลังงานศกั ยเ์ ท่าใด (กำหนดให้g = 10 m/s2)
วธิ ที ำ จากสตู ร พลังงานศักย์ Ep = mgh
= 5(10)(10)
= 500 J
แบบทดสอบ เลริ ์นเอ็ดดูเคชนั ปี 2564
1. ชายผู้หน่งึ ออกแรง 100 นวิ ตัน ดึงสปรงิ ไว้แลว้ เพม่ิ แรงดึงเปน็ 500 นวิ ตนั ทำให้สปรงิ ยดื ออก
จากตำแหนง่ เดมิ 1.2 เมตร สปริงมพี ลงั งานศักยเ์ พมิ่ ขึ้นเท่าใด
ก. 150 จูล
ข. 36.0 จลู
ค. 360 จูล
ง. -36 จูล
ที่มา : http://www.digitalschool.club/digitalschool/m1/th1_1/lesson2/content5/
ใบงานตามแนว PISA เรอ่ื ง พลงั งานศกั ยโ์ นม้ ถว่ ง
คาํ ชแ้ี จง : จากแผนภาพ จงตอบคาํ ถามขอ้ 1 - 2 (5 คะแนน)
คำถามท่ี 1 : นกั เรยี นเหน็ ด้วยหรอื ไม่กบั คำวา่ ”มวลหนักจะตกลงมาตามแรงโนม้ ถว่ งกอ่ นในสภาวะปกติ” จงอธิบาย
(2 คะแนน)
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
(สมรรถนะ : การระบปุ ระเด็นทางวทิ ยาศาสตร)์
คาํ ถามท่ี 2 : จงพิจารณาบทความและเหตุการณ์น้ี แลว้ ตอบคำถามโดยการเขยี นวงกลมล้อมรอบ
คําว่า “ใช”่ หรือ “ไมใ่ ช”่ (3 คะแนน)
ขอ้ ท่ี คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 แรงโนม้ ถ่วงช่วยให้เราสามารถยืนทรงตวั ได้โดยไมก่ ลบั หวั ใช่ / ไมใ่ ช่
2 แอปเป้ลิ ตกลงสพู่ ื้นเป็นพลังงานศักย์โน้มถ่วง ใช่ / ไมใ่ ช่
3 ในสภาวะสญุ ญากาศสง่ิ ของทม่ี ีมวลตา่ งกันจะตกสพู่ ื้นในเวลาเท่ากัน ใช่ / ไมใ่ ช่
(สมรรถนะ : การระบปุ ญั หาเชิงวทิ ยาศาสตร)์
ชื่อ - สกุล .............................................................................................................. ช้นั ..................... เลขท่ี .....................
เฉลยใบงานตามแนว PISA เรอื่ ง พลงั งานศกั ยโ์ นม้ ถว่ ง
คำถามที่ 1 : นกั เรียนเหน็ ดว้ ยหรือไมก่ บั คำวา่ ”มวลหนักจะตกลงมาตามแรงโน้มถว่ งก่อนในสภาวะปกติ” จงอธบิ าย
( 2 คะแนน )
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 2 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : เหน็ ด้วย (ความคิดเหน็ คลอ้ ยตาม) ไม่เห็นดว้ ย (ความคิดเหน็ โตแ้ ยง้ ) /
เพราะหากมีแรงโนม้ ถว่ ง เพราะในสภาวะปกติสง่ิ ของที่มมี วลตา่ งกันจะ
สิง่ ของทมี่ มี วลต่างกันจะตกสพู่ ืน้ ในเวลาต่างกนั ตกสูพ่ ้ืนในเวลาเท่ากัน /
ตอบไม่สอดคล้องกบั คำตอบที่ถูกต้อง /
ไมต่ อบ
คาํ ถามที่ 2 : จงพิจารณาบทความและเหตุการณ์น้ี แล้วตอบคำถามโดยการเขยี นวงกลมลอ้ มรอบ
คาํ ว่า “ใช”่ หรือ “ไมใ่ ช่” (3 คะแนน)
ขอ้ ท่ี คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 แรงโนม้ ถ่วงช่วยให้เราสามารถยนื ทรงตวั ไดโ้ ดยไมก่ ลบั หัว ใช่
2 แอปเปลิ้ ตกลงสูพ่ ื้นเป็นพลังงานศกั ยโ์ น้มถ่วง ใช่
3 ในสภาวะสญู ญากาศสิง่ ของทีม่ ีมวลต่างกนั จะตกสูพ่ ้ืนในเวลาเทา่ กัน ไม่ใช่
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 3 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : ตอบถกู ทงั้ 3 ขอ้ ตามลำดับ (ข้อละ 1 คะแนน) ตอบผดิ / ไมต่ อบ
Soj;p แผนจดั การเรียนรูท้ ่ี 34
ชื่อหนว่ ยการเรียนรู้ งานและพลังงาน หน่วยยอ่ ยท่ี 6
เวลา 2 ชวั่ โมง
เรื่อง พลงั งานจลน์ ผู้สอน นางสาววชิ ชุดา หอมกรุ่น
วันท่ที ำการสอน
1. สาระสำคญั 2. มาตรฐานตัวช้วี ดั
พลังงานจลน์ เป็นพลังงานที่มีอยู่ในวัตถุที่กำลังเคลื่อนท่ี ว2.3 ม.2/5 แปลความหมายข้อมูล และอธิบายการเปลี่ยน
และเป็นปริมาณสเกลาร์ มีหน่วยเป็นจูล(J) พลังงานจลน์จะ พลงั งานระหวา่ งพลังงานศกั ย์โน้มถ่วง และพลงั งานจลน์ของวัตถุ
มากหรอื จะนอ้ ยขน้ึ อยกู่ บั มวลและอตั ราเรว็ ในการเคลอื่ นทีข่ อง โดยพลังงานกลของวัตถมุ ีคา่ คงตวั จากข้อมูลที่รวบรวมได้
วตั ถุ
3. เนอื้ หาสาระการเรียนรู้ 4. ช้ินงาน/ภาระงาน
พลงั งานจลน์ - ใบงาน เรื่อง พลังงานจลน์
- ใบงานตามแนว PISA เร่อื ง พลงั งานจลน์ในชวี ิตประจำวนั
5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 6. เคร่ืองมอื การสอนคดิ
ความสามารถในการคดิ /ความสามารถในการสื่อสาร - Sixthinking Hats (white hat)
กจิ กรรมการเรียนรู้
7. ขนั้ ของกิจกรรม 8. สือ่ 9. วิธีวัดผล
Do Now ( 2 นาท)ี - ระบบ Learn Education - ประเมินใบงาน เรือ่ ง
“บอกรายการวาไรต้ีทน่ี ักเรียนชอบดูมากท่ีสดุ ” คนละ 1 คำตอบ หา้ มซำ้ ไฟล์ที่ 6 เรือ่ ง พลังงานจลน์ พลงั งานจลน์
Purpose (2 นาท)ี - หนังสอื เรียน Learn - ประเมนิ ใบงานตามแนว
เราจะเรียนเรื่อง พลังงานจลน์ เพื่อให้นักเรียนสามารถแปลความหมาย และอธิบายการเปลี่ยน Education PISA เรอ่ื ง พลังงานจลน์ใน
พลังงานระหวา่ งพลังงานศักย์โน้มถว่ ง และพลงั งานจลนข์ องวัตถโุ ดยพลังงานกลของวัตถมุ ีคา่ คงตวั จาก - ใบงาน เร่ือง พลังงานจลน์ ชวี ิตประจำวนั
ขอ้ มูลท่ีรวบรวมได้ - ใบงานตามแนว PISA เร่อื ง
Work mode (110 นาท)ี พลังงานจลนใ์ นชีวติ ประจำวัน
1. นกั เรยี นตอบคำถาม “บอกแหลง่ ทพี่ บพลงั งานจลน์ในชีวติ ประจำวนั ” (white hat) (5 นาที) - บทเรยี นออนไลน์ เรือ่ ง
2. นักเรียนศึกษาข้อมูลเก่ียวกบั พลังงานจลน์ จากระบบ Learn Education ไฟล์ที่ 6 เรื่อง พลังงาน พลงั งานจลน์
จลน์ โดยครูเดนิ ดแู ละให้คำแนะนำขณะนกั เรียนกำลงั ศกึ ษาไฟลด์ ังกล่าว (พอเพยี ง 3 : การมีภูมิคมุ้ กัน
ท่ดี )ี (30 นาที)
3. นกั เรียนอธบิ ายหลกั การเกดิ พลงั งานจลน์ และแปลความหมายของข้อมูลโดยการคำนวณหาค่าของ
พลังงานจลน์ โดยทำใบงาน เรื่อง พลังงานจลน์ โดยศึกษาขอ้ มลู เพ่ิมเติมจากบทเรียนออนไลน์ เรื่อง
พลังงานจลน์ (คดิ 5 : คิดแก้ปญั หา) (15 นาที)
4. นกั เรยี น (ตวั แทนโดยการสุม่ ) นำเสนอผลการศกึ ษาพลงั งานจลน์หน้าชั้นเรยี น และเฉลยใบงานบน
กระดานรว่ มกนั (สมรรถนะ 3) (15 นาที)
5. นกั เรียนตอบคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ โดยใชค้ ำถามต่อไปน้ี
- พลงั งานศักยโ์ นม้ ถ่วง พลงั งานจลน์ และพลังงานกลของวตั ถุมีหลกั การทำงานที่สมั พนั ธก์ นั อยา่ งไร
- พลังงานศักย์ และพลงั งานจลน์ แตกตา่ งกนั อยา่ งไร
(คิด 2 : คิดเปรียบเทียบ) (พอเพียง 2 : ความมเี หตผุ ล) (10 นาท)ี
6. นักเรียนทำใบงาน PISA เรอ่ื ง พลงั งานจลนใ์ นชวี ิตประจำวนั (10 นาที)
7. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงาน PISA เรื่อง พลังงานงานจลน์ในชีวิตประจำวัน บนกระดาน
(สมรรถนะ 3) (10 นาท)ี
8. นักเรยี นและครู ร่วมกนั สรุปความรู้ เร่ือง พลงั งานจลน์ (5 นาที)
Reflective Thinking (5 นาท)ี
- บอกความรู้ทีน่ กั เรียนไดร้ บั คนละ 1 ขอ้ (3 นาที)
- แบบทดสอบ เลริ น์ เอด็ ดูเคช่นั ปี 2554 (2 นาท)ี