รเปลย่ี นแปลงทางธรณวี ิทยาบนเปลอื กโลก
มฝั่งแมน่ ้ำถกู กระแสน้ำกดั เซาะริมชายฝ่ังไปเร่อื ย ๆ
แบบประเมินใบงาน Cause and Effect
คำชี้แจง : ใหผ้ ้สู อนประเมินผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการประเมนิ
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Cause and Effect
ลำดับที่ ชอ่ื -สกุล การแสดง เน้อื หา นำเสนอ ความสวยงาม ตรงต่อเวลา รวม สรุปผลการประเมิน
ของผู้รบั การ ความคิดเหน็ (4คะแนน) (4คะแนน) (4คะแนน) (4คะแนน) 20 คะแนน ผ่าน/ไม่ผา่ น
(4คะแนน)
ประเมนิ
ลงชอ่ื ....................................................ผูป้ ระเมนิ
................/................/................
เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกวา่ 10 ปรบั ปรงุ
นกั เรยี นได้ระดบั คุณภาพที่ พอใช้ ขึ้นไปถอื ว่า ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน Cause and Effect
เกณฑก์ าร ระดับการประเมนิ
ประเมนิ
4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
การแสดง
ความคิดเหน็ - แสดงความคดิ เหน็ - แสดงความคดิ เหน็ - แสดงความคิดเหน็ - แสดงความคิดเห็น
ผลกระทบของปัญหา/เหตุ ผลกระทบของปัญหา/
เน้อื หา การฌ์ได้ 10 ข้อข้ึนไป ผลกระทบของปัญหา/ ผลกระทบของปญั หา/ เหตุการณ์ได้ น้อยกว่า 6
ข้อ
การนำเสนอ - เนอ้ื หาครบถว้ นตามสาระที่ เหตุการณไ์ ด้ 8-9 ขอ้ เหตุการณไ์ ด้ 6-7 ขอ้
กำหนด 100% - เนอ้ื หาถกู ต้องตามสาระที่
ความสวยงาม - เขียนถกู ตอ้ งตามหลกั ภาษา - เนอื้ หาถูกต้องตามสาระท่ี - เน้ือหาถูกตอ้ งตามสาระท่ี กำหนดตำ่ ว่า 59%
100% - เขยี นถูกต้องตามหลกั ภาษา
การตรงต่อ - ลำดับหวั ข้อเนอื้ หาชดั เจน กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% ต่ำว่า 59%
เวลา - มีการสรุปได้อยา่ ง - มีการสรปุ ไม่สมเหตุสมผล
สมเหตุสมผล 100% - เขียนถูกต้องตามหลกั ภาษา - เขียนถกู ตอ้ งตามหลกั ภาษา ตำ่ วา่ 59%
- พูดชัดเจนเสียงดงั ฟงั ชัด
- ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม 80-99% 60-79% - สามารถพูดนำเสนอได้
อักขระ100% - ใช้ภาษาทางการถกู ต้อง
- บุคลกิ ภาพดแี ละมคี วาม - ลำดับหวั ข้อเนอ้ื หาชดั เจน - มีการสรปุ ได้อย่าง ตามอกั ขระตำ่ ว่า 59%
ม่ันใจ - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
- มีการใช้สอื่ ประกอบการ - มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ ง สมเหตุสมผล 60-79%
นำเสนอ - ใช้สสี ันสวยงามหรอื เปน็ ไป
- ความพร้อมในการนำเสนอ สมเหตสุ มผล 80-99% ตามเกณฑ์อย่างใดอยา่ ง
- ใช้สีสนั สวยงาม หน่ึง
- มคี วามสะอาด - พดู ชดั เจนเสยี งดังฟงั ชัด - การพดู เหมาะสม
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ า้ กว่า
- ความเปน็ ระเบียบอ่านงา่ ย - ใชภ้ าษาทางการถูกต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม เวลาทก่ี ำหนด 15 นาที
สง่ ผลงานครบถ้วน ตรงตาม
เวลาท่กี ำหนด อักขระ80-99% อักขระ60-79%
- บุคลิกภาพดี - บุคลกิ ภาพเหมาะสม
- ความพร้อมในการนำเสนอ
ได้บางสว่ น
- ใชส้ ีสันสวยงาม - ใช้สีสันสวยงามและมีความ
- มคี วามสะอาด สะอาด
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์
ส่งผลงานครบถว้ น แต่ช้ากว่า ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้ กว่า
เวลาทีก่ ำหนด 5 นาที เวลาท่กี ำหนด 10 นาที
เกณฑ์การใหค้ ะแนนแบบทดสอบยอ่ ย
เร่อื ง โครงสรา้ งภายในโลกและการเปลีย่ นแปลงบนเปลือกโลก (Learn Online)
ตอบคำถามถกู ต้อง ข้อละ 1 คะแนน
ตอบคำถามไม่ถกู ตอ้ ง ขอ้ ละ 0 คะแนน
เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
5 ดมี าก
3-4 ดี
1-2 พอใช้
0 ปรับปรงุ
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คุณภาพที่ ดี ขึน้ ไปถือวา่ ผา่ น
ข้อสอบ สสวท. ปี 2551
1. กระบวนการเปลย่ี นแปลงทางธรณีวทิ ยาบนผวิ โลกใดบ้างทไ่ี ม่เกีย่ วข้องกับกระบวนการเปลี่ยนแปลง
ในวฏั จกั รหนิ
ก. การผพุ ังอยู่กบั ท่ี
ข. การนำพาและการสะสมตวั ของตะกอน
ค. การกร่อน
ง. การตกผลกึ จากแมกกมา
2. ลกั ษณะของเปลอื กโลกทีเ่ กิดกระบวนการเปล่ียนแปลงทางธรณีวิทยาบนผิวโลก มีรูปพรรณสณั ฐาน
แตกตา่ งกันไป” เรยี กวา่ อะไร
ก. ภมู ลิ กั ษณ์
ข. กุมภลักษณ์
ค. อัตลักษณ์
ง. เอกลกั ษณ์
แผนจดั การเรยี นรทู้ ี่ 14
ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ โลกของเรา หน่วยยอ่ ยที่ 4
เรื่อง กระบวนการเกดิ ดิน เวลา 2 ชว่ั โมง
วนั ที่ทำการสอน ผู้สอน นางสาววิชชุดา หอมกร่นุ
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐานตัวช้วี ัด
กระบวนการเกิดดิน เกดิ จากหิน แร่ ทีส่ ลายตัว ผพุ งั แลว้ ทับ
ว3.2 ม.2/6 อธิบายลักษณะของชั้นหน้าตัดดินและกระบวนการเกิดดินจาก
ถมกันเกดิ เป็นวัตถุตน้ กำเนดิ ดนิ แบบจำลอง รวมทงั้ ระบุปัจจยั ที่ทำให้ดินมลี กั ษณะและสมบัติแตกตา่ งกัน
3. เนอ้ื หาสาระการเรยี นรู้ 4. ชิน้ งาน/ภาระงาน
กระบวนการเกิดดิน - ใบงาน Mind mapping เร่ือง กระบวนการเกดิ ดนิ
- ใบงานตามแนว PISA เรอ่ื ง แกรนด์แคนยอน
5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน 6. เคร่ืองมอื การสอนคดิ
ความสามารถในการคดิ /ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - Mind mapping, six thinking hats (white hat)
กิจกรรมการเรยี นรู้ 8. สือ่ 9. วิธวี ัดผล
7. ขน้ั ของกจิ กรรม - ระบบ Learn Education - ประเมนิ ใบงาน Mind
ไฟลท์ ี่ 5 เรอ่ื ง กระบวนการเกดิ mapping เรอ่ื งกระบวนการ
Do Now (3 นาที) ดิน เกดิ ดนิ
“จงบอกประโยชน์ของดนิ ” คนละ 1 ขอ้ หา้ มซำ้ - หนงั สอื เรยี น Learn - ประเมินใบงานตามแนว
Purpose (2 นาท)ี Education PISA เรือ่ ง แกรนด์แคนยอน
เราจะเรยี นเร่อื ง กระบวนการเกิดดิน เพอ่ื ให้นักเรียนสามารถอธบิ ายกระบวนการเกดิ ดินได้ - ใบงาน Mind mapping เรื่อง
Work mode (110 นาท)ี กระบวนการเกดิ ดิน
1. นกั เรียนตอบคำถามกระตุ้นการคดิ โดยใชค้ ำถามดงั น้ี - ใบงานตามแนว PISA เรื่อง
แกรนด์แคนยอน
- ดินส่วนใหญ่มสี ีอะไร - บทเรยี นออนไลน์ เร่อื ง
- ดนิ สว่ นใหญ่มลี ักษณะอยา่ งไร ทรัพยากรดนิ
- นักเรยี นร้จู ักดินประเภทใดบ้าง
(คิด 1 : คดิ วิเคราะห์) (พอเพียง 2 : ความมเี หตุผล) (5 นาที)
2. นักเรียนศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับกระบวนการเกิดดนิ โดยศกึ ษาจากไฟล์ที่ 5 เรื่อง กระบวนการเกดิ ดิน
ผ่านระบบ Learn Education โดยครูคอยเดินดูและให้คำแนะนำขณะที่นักเรียนศึกษาไฟล์ดังกล่าว
(พอเพียง 3 : การมีภูมิคุม้ กนั ทีด่ ีในตวั ) (30 นาท)ี
3. นักเรียนสรุปความรู้ในรูปแบบผังมโนทัศน์ลงในใบงาน Mind mapping เรื่องกระบวนการเกิดดิน โดย
นกั เรียนสบื คน้ เพิ่มเตมิ จากบทเรียนออนไลน์ เรือ่ ง โลกของเรา (พอเพยี ง 2 : ความมีเหตผุ ล) (คดิ 9 : คิดเชิง
มโนทศั น)์ (20 นาท)ี
4. นกั เรียน (ตวั แทนโดยการสุม่ ) นำเสนอผลงานหนา้ ชัน้ เรยี น และอภิปรายผลงานรว่ มกนั (คดิ 3 : คิดวิ
พากย)์ (สมรรถนะ 3) (10 นาท)ี
5. นกั เรยี นตอบคำถามเพื่อทดสอบความรู้โดยใช้คำถาม ดังน้ี
– ดนิ มีกระบวนการเกิดอย่างไร
– ส่วนประกอบของดินที่เกิดจากการสลายตัวและทับถมกันของหินและแร่ธาตุต่างๆ คืออะไร (white
hat) (คดิ 1 : คดิ วเิ คราะห์) (พอเพียง 2 : ความมีเหตผุ ล) (10 นาท)ี
6. นกั เรยี นทำใบงานตามแนว PISA เรื่อง แกรนด์แคนยอน (10 นาท)ี
7. นักเรยี นและครู รว่ มกันเฉลยใบงานตามแนว PISA เรอื่ ง แกรนดแ์ คนยอน บนกระดาน (10 นาท)ี
8. นักเรยี นและครู ร่วมกนั สรุป เรือ่ ง กระบวนการเกดิ ดนิ (15 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอก 1 ส่งิ ทน่ี กั เรยี นสงสยั จากการเรยี นในวันน้ี (3 นาที)
- ข้อสอบ O – NET ปี 2561 จำนวน 1 ข้อ (2 นาที)
ใบงาน Mind mapping
ช่อื - สกลุ ........................................................................................
เร่ือง กระบวนการเกดิ ดิน
.................................... ช้ัน ............................. เลขท่ี ......................
แบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
คำชี้แจง : ใหผ้ ูส้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมินคะแนนลงในช่องรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
ชือ่ -สกุล รปู แบบ เนื้อหา นำเสนอ ความสวยงาม ตรงต่อเวลา รวม สรุปผลการ
ลำดับท่ี ของผู้รบั การ (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) ประเมิน ผา่ น/
ประเมนิ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 คะแนน ไม่ผ่าน
ลงชอ่ื ....................................................ผู้ประเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรงุ
นกั เรยี นได้ระดบั คุณภาพที่ พอใช้ ขนึ้ ไปถอื วา่ ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน Mind mapping
เกณฑ์การ ระดับการประเมนิ
ประเมิน
รูปแบบ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
- เขยี นความคิดรวบยอดหลักไว้ - เขยี นความคดิ รวบยอด
เนื้อหา - เขียนความคดิ รวบยอดหลกั - เขียนความคิดรวบยอด
ตรงกลาง หลักไวต้ รงกลาง
การนำเสนอ - มกี ิง่ แก้ว กง่ิ ก้อย และกิง่ ย่อย ไว้ตรงกลาง หลกั ไวต้ รงกลาง - มกี ง่ิ แกว้ ขาดก่ิงกอ้ ย แต่
ความสวยงาม ตามลำดบั - มีก่งิ แกว้ ก่ิงก้อย และกงิ่ ย่อย - มกี ิง่ แกว้ กิ่งก้อย และก่ิง ขาดกิ่งยอ่ ย
การตรงตอ่ - ตวั หนังสอื อยบู่ นเสน้ - ใชส้ ีสนั ไมท่ ว่ั แผ่น
- ใชค้ ำสำคัญตรงประเด็น ตามลำดบั ยอ่ ยตามลำดับ
เวลา - ใชส้ ัญลกั ษณ์หรือภาพส่ือ - เนอ้ื หาถกู ต้องตามสาระที่
- ตวั หนงั สืออยบู่ นเสน้ - ใช้สสี ันทั่วแผ่น กำหนดตำ่ ว่า 59%
ความหมาย - เขียนถูกตอ้ งตามหลกั
- ใช้สีสนั ทัว่ แผน่ - ใชค้ ำสำคัญตรงประเดน็ ภาษาต่ำกวา่ 59%
- เนื้อหาครบถว้ นตามสาระที่ - มกี ารสรปุ ไมส่ มเหตสุ มผล
กำหนด 100% - ใช้สีสนั ท่ัวแผน่ ต่ำกวา่ 59%
- เขียนถูกต้องตามหลักภาษา
100% - เน้อื หาถูกต้องตามสาระที่ - เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระ - สามารถพูดนำเสนอได้
- ลำดบั หัวข้อเนอ้ื หาชดั เจน กำหนด 80-99% ทีก่ ำหนด 60-79% - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง
- มีการสรปุ ไดอ้ ย่างสมเหตสุ มผล - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา ตามอักขระตำ่ กว่า 59%
100% 80-99% - เขยี นถกู ต้องตามหลกั - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
- พูดชัดเจนเสียงดงั ฟังชดั - ลำดบั หวั ขอ้ เน้อื หาชัดเจน ภาษา 60-79%
- ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - มีการสรุปได้อยา่ ง - ใชส้ สี ันสวยงามหรือเปน็ ไป
อกั ขระ100% สมเหตสุ มผล 80-99% - มีการสรุปไดอ้ ย่าง ตามเกณฑ์อย่างใดอย่าง
- บคุ ลิกภาพดีและมคี วามม่ันใจ สมเหตสุ มผล 60-79% หนึง่
- มกี ารใชส้ ่อื ประกอบการ - พดู ชดั เจนเสยี งดงั ฟังชัด
นำเสนอ - ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม - การพดู เหมาะสม ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ ้า
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ อกั ขระ80-99% - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง กว่าเวลาท่ีกำหนด 15
- ใชส้ ีสันสวยงาม - บุคลิกภาพดี นาที
- มีความสะอาด - ความพรอ้ มในการนำเสนอ ตามอักขระ60-79%
- มีความคดิ สร้างสรรค์ ไดบ้ างสว่ น - บุคลิกภาพเหมาะสม
- ความเป็นระเบียบอ่านงา่ ย
สง่ ผลงานครบถว้ น ตรงตามเวลา - ใช้สีสันสวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงามและมี
ท่กี ำหนด - มีความสะอาด ความสะอาด
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์
สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ า้ กว่า ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ ้า
เวลาทีก่ ำหนด 5 นาที กว่าเวลาทก่ี ำหนด 10
นาที
ขอ้ สอบ O – NET ปี 2561
1. ดนิ เกดิ ขึ้นจากกระบวนการใด
A การสลายของหิน
B การสลายของแรธ่ าตุ
C การทับถมของจลุ นิ ทรยี ใ์ นดิน
D การสลายตวั ของซากพืชซากสตั ว์
1. ข้อ A และ B 2. ข้อ A B และ C
3. ขอ้ A B และ D 4 .ถกู ทกุ ข้อ
ใบงานตามแนว PISA
เรอ่ื ง แกรนดแ์ คนยอน
คาํ ชแ้ี จง : จงตอบคาํ ถามขอ้ 1 - 3 จากข้อมูลทก่ี ําหนดใหต้ อ่ ไปนี้ (5 คะแนน)
แกรนดแ์ คนยอน
แกรนด์แคนยอนตั้งอยู่ในทะเลทรายแห่งหนึ่งในตั้งอยู่ในรัฐแอริโซนา ประเทศสหรัฐอเมริกา
ประกอบด้วยชั้นหินหลายชั้น สามารถเห็นช้ันหนิ ที่แตกต่างกันหลายช้ันไดช้ ัดตามแนวผนงั ของหบุ เขา
ทัศนียภาพที่แปลกตา เป็นหุบเขาลึกสวยงามของแกรนด์แคนยอนนั้น เกิดขึ้นจากอิทธิพลของแม่น้ำ
โคโลราโด โดยแต่เดิมพื้นท่ีแห่งนเี้ ป็นบรเิ วณท่รี าบสงู ขนาดใหญ่ท่ีมีแมน่ ำ้ โคโลราโดไหลผ่าน สภาพแมน่ ำ้ มลี กั ษณะ
เป็นลำธารขนาดเลก็ ท่คี ดเค้ยี วไปมา ต่อมาแผน่ เปลอื กโลกเกิดการยกตัวสูงขึ้น ทำให้ที่ราบสงู แหง่ นี้เกิดการยกตัว
กลายเปน็ แนวเทอื กเขาขนาดกว้างใหญ่ มคี วามโดยประมาณ 1.6 km. การยกตัวนีส้ ง่ ผลใหแ้ มน่ ำ้ โคโลราโดเกิดการ
ไหลทเ่ี ร็วและแรงมากยงิ่ ข้นึ เนื่องจากแม่นำ้ มีการไหลผา่ นพืน้ ที่ลาดชนั จากการยกตัวของแผ่นเปลือกโลก การไหล
ของน้ำจงึ แรงขน้ึ เมอ่ื ประกอบกบั ลักษณะของดนิ ทถ่ี กู แสงแดดแผดเผาจนกลายเป็นดนิ ทีแ่ ขง็ และไม่สามารถดูดซับ
น้ำไดเ้ มื่อฝนตก น้ำปรมิ าณมากและมีกำลังแรงจงึ กัดเซาะหินและดนิ ไปทลี ะน้อย นอกจากน้ียงั มกี ารกระทำของลม
ที่เพิ่มการกัดกร่อนหินและดินต่อเนื่องกันมานานหลายล้านปี ทำให้กลายเป็นบริเวณร่องหุบเขาลึกของแกรนด์
แคนยอนอย่างทเ่ี ราเหน็ ในปจั จุบนั
คาํ ถามที่ 1 : จงพจิ ารณาบทความและเหตกุ ารณ์นี้ แล้วตอบคำถามโดยการเขยี นวงกลมลอ้ มรอบ คาํ ว่า “ใช่” หรอื “ไมใ่ ช่” (3 คะแนน)
ในทกุ ๆ ปมี นี กั ทอ่ งเท่ียวประมาณห้าลา้ นคนไปเทยี่ วอทุ ยานแหง่ ชาติแกรนดแ์ คนยอน นักอนุรักษ์ธรรมชาติมีความกังวล
วา่ การลุกล้ำพนื้ ทธี่ รรมชาติของนักท่องเที่ยวอาจกอ่ ใหเ้ กดิ ความเสยี หายกบั อุทยาน
ขอ้ ท่ี คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 การใช้เสน้ ทางในการทอ่ งเทยี่ วอุทยานฯ อาจทำใหเ้ กดิ การกรอ่ นของชั้นหินและดนิ เพม่ิ มากข้ึน ใช่ / ไมใ่ ช่
2 หากแผน่ เปลอื กโลกมกี ารขยบั ตวั รนุ แรงบรเิ วณอุทยานฯ อาจกอ่ ใหเ้ กดิ ความเสียหายหรอื ไม่ ใช่ / ไมใ่ ช่
3 พนื้ ที่บริเวณอทุ ยานฯ มีความสวยงามเท่ากับเม่อื 100 ปกี ่อนหรอื ไม่ ใช่ / ไมใ่ ช่
(สมรรถนะ : การระบปุ ัญหาเชิงวทิ ยาศาสตร์)
คาํ ถามที่ 2 : อุณหภมู ิในแกรนด์แคนยอนอยู่ในช่วงตง้ั แตต่ าํ่ กว่า 0 oC จนถงึ สูงกวา่ 40 oC แมว้ า่ จะเปน็ บรเิ วณทะเลทราย บางครั้งรอยแตก
ของหินกก็ ักเกบ็ นํ้าไว้ การเปลี่ยนแปลงของอุณหภมู ิและน้ําในรอยแตกของหนิ เปน็ การเร่งการแตกรา้ วของหนิ ได้อย่างไร (1 คะแนน)
ตวั เลอื ก : 1. นํา้ ทีเ่ ป็นนํ้าแขง็ ละลายหินทรี่ อ้ น 3. นาํ้ แข็งชว่ ยขดั ผวิ หน้าของหินให้ราบเรยี บ
2. นาํ้ ทําใหห้ ินเชือ่ มยดึ ตดิ กนั 4. น้ําที่กาํ ลงั แขง็ ตวั จะขยายตวั ในรอยแตกของหนิ
ขอ้ คำตอบ
คำตอบ :
(สมรรถนะ : การอธบิ ายปรากฏการณ์ในเชงิ วทิ ยาศาสตร)์
คาํ ถามที่ 3 : มีฟอสซิลของซากสัตว์ทะเลหลายชนดิ เช่น หอยกาบ ปลา และปะการัง อยใู่ นชนั้ หินปูนของแกรนดแ์ คนยอน มีอะไรเกิดข้นึ เม่อื หลาย
ลา้ นปีกอ่ นที่อธบิ ายวา่ ทาํ ไมฟอสซิลเหล่านจ้ี ึงถูกพบท่ีนนั่ (1 คะแนน)
ตวั เลอื ก : 1. ในสมยั โบราณ ผ้คู นนาํ อาหารทะเลจากมหาสมุทรเขา้ มาใน 3. ในสมยั ก่อนบริเวณนั้นเปน็ บรเิ วณท่ีมีมหาสมทุ รปกคลมุ
บรเิ วณน้ี และไดเ้ หือดแห้งไปในตอนหลงั
2. ครง้ั หนึ่งมหาสมุทรมีคล่ืนรนุ แรงมากและคล่ืนยกั ษพ์ ดั พา 4. สัตว์ทะเลบางชนิดครงั้ หน่งึ มีชวี ติ อยูบ่ นบกก่อนทีจ่ ะอพยพ
ส่งิ มีชีวิตในทะเลข้ึนมาบนบก ลงสู่ทะเล
ขอ้ คำตอบ
คำตอบ :
(สมรรถนะ : การอธบิ ายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร์)
ชอ่ื - สกลุ .............................................................................................................. ชั้น ..................... เลขที่ .....................
เฉลยใบงานตามแนว PISA
เรอ่ื ง แกรนดแ์ คนยอน
คาํ ถามที่ 1 : จงพจิ ารณาบทความและเหตุการณ์น้ี แลว้ ตอบคำถามโดยการเขียนวงกลมล้อมรอบ คําว่า “ใช่” หรือ “ไม่ใช่” (3 คะแนน)
ในทกุ ๆ ปมี นี กั ท่องเทยี่ วประมาณหา้ ล้านคนไปเทยี่ วอทุ ยานแหง่ ชาติแกรนดแ์ คนยอน นกั อนุรักษธ์ รรมชาตมิ คี วามกังวล
วา่ การลกุ ลำ้ พนื้ ท่ีธรรมชาตขิ องนกั ท่องเทยี่ วอาจกอ่ ใหเ้ กิดความเสียหายกับอทุ ยาน
ข้อท่ี คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 การใช้เส้นทางในการท่องเทย่ี วอุทยานฯ อาจทำใหเ้ กิดการกร่อนของชนั้ หินและดินเพิ่มมากข้ึน ใช่
2 หากแผ่นเปลือกโลกมีการขยบั ตัวรุนแรงบรเิ วณอุทยานฯ อาจกอ่ ใหเ้ กิดความเสียหายหรอื ไม่ ใช่
3 พ้ืนท่ีบรเิ วณอทุ ยานฯ มีความสวยงามเทา่ กบั เม่อื 100 ปกี ่อนหรอื ไม่ ไมใ่ ช่
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 3 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : ตอบถกู ท้งั 3 ขอ้ ตามลำดบั (ขอ้ ละ 1 คะแนน) ตอบผดิ / ไมต่ อบ
คาํ ถามที่ 2 : อุณหภมู ใิ นแกรนดแ์ คนยอนอยใู่ นช่วงตงั้ แตต่ ํ่ากว่า 0 oC จนถึงสูงกว่า 40 oC แม้วา่ จะเป็นบรเิ วณทะเลทราย บางครัง้
รอยแตกของหินก็กักเกบ็ นา้ํ ไว้ การเปลี่ยนแปลงของอุณหภมู ิและนาํ้ ในรอยแตกของหนิ เปน็ การเร่งการแตกรา้ วของหิน
ได้อยา่ งไร (1 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : 4. นํ้าท่กี ําลงั แข็งตัวจะขยายตวั ในรอยแตกของหิน ตอบผดิ / ไมต่ อบ
คาํ ถามที่ 3 : มีฟอสซลิ ของซากสตั วท์ ะเลหลายชนิด เชน่ หอยกาบ ปลา และปะการัง อยใู่ นชน้ั หินปนู ของแกรนด์แคนยอน มอี ะไร
เกดิ ขึ้นเมอ่ื หลายล้านปกี อ่ นทอี่ ธิบายวา่ ทาํ ไมฟอสซิลเหล่าน้จี ึงถกู พบท่ีน่ัน (1 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : 3. ในสมยั กอ่ นบรเิ วณนัน้ เปน็ บริเวณทีม่ มี หาสมทุ รปกคลุม ตอบผดิ / ไม่ตอบ
และไดเ้ หือดแหง้ ไปในตอนหลงั
แผนจัดการเรยี นรู้ท่ี 15
ชอื่ หSนo่วj;ยpการเรียนรู้ โลกของเรา หน่วยย่อยท่ี 6
เวลา 1 ชว่ั โมง
เรอ่ื ง ชั้นหนา้ ตัดดนิ ผู้สอน นางสาววิชชุดา หอมกรุน่
วันทีท่ ำการสอน
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐานตัวชว้ี ัด
ช้ันหนา้ ตัดดินแตล่ ะชนั้ และแตล่ ะพื้นที่ จะมีลกั ษณะ สมบัติ ว3.2 ม.2/6 อธิบายลกั ษณะของช้นั หน้าตดั ดินและกระบวนการ
และองค์ประกอบของดินแตกตา่ งกัน เกิดดินจากแบบจำลอง รวมทั้งระบุปัจจัยที่ทำให้ดินมีลักษณะและ
สมบตั ิแตกตา่ งกนั
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชิ้นงาน/ภาระงาน
ชน้ั หน้าตัดดิน - ใบงาน Diagram เร่อื ง ชัน้ หน้าตัดดิน
5. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 6. เครอ่ื งมอื การสอนคดิ
ความสามารถในการคดิ /ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - Diagram, six thinking hats (white hat)
กจิ กรรมการเรียนรู้
7. ข้ันของกจิ กรรม 8. ส่อื 9. วิธวี ดั ผล
Do Now (3 นาท)ี - ระบบ Learn - ประเมนิ ใบงาน
“จงบอกลกั ษณะของดนิ ” คนละ 1 คำตอบ หา้ มซำ้ Education ไฟล์ท่ี 6 Diagram เรอื่ ง
Purpose (2 นาท)ี เร่อื ง ช้นั หนา้ ตัดดิน ช้นั หน้าตัดดนิ
เราจะเรยี นเรือ่ งชั้นหน้าตัดดินเพื่อให้นกั เรียนสามารถอธิบาย เกี่ยวกับลักษณะของชั้นหน้า - หนังสือเรยี น
ตัดดิน สมบตั ิ และองค์ประกอบของดินได้ Learn Education
Work mode (50 นาที) - ใบงาน Diagram
1. นักเรียนศึกษาข้อมูลเก่ียวกับชั้นหน้าตัดดิน โดยศึกษาจากไฟล์ที่ 6 เรื่อง ชั้นหน้าตัดดนิ เรอื่ ง ชั้นหน้าตัดดิน
ผ่านระบบ Learn Education โดยครูคอยเดินดูและให้คำแนะนำขณะทีน่ ักเรยี นศึกษาไฟล์ - บทเรียนออนไลน์
ดังกลา่ ว (พอเพียง 3 : การมภี ูมิคุม้ กนั ท่ีดีในตวั ) (30 นาท)ี เรอ่ื ง ทรพั ยากรดนิ
2. สรุปความรู้ในรูปแบบแผนผังมโนทัศน์ ลงในใบงาน Diagram เรื่อง ชั้นหน้าตัดดิน
โดยนักเรียนศกึ ษาเพ่มิ เตมิ จากอินเทอรเ์ นต็ (คิด 9 : คดิ เชิงมโนทศั น์) (10 นาท)ี
3. นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้และอภิปรายเกี่ยวกับชั้นหน้าตัดดิน โดยใช้ประเด็น
คำถาม “ดินในแต่ละชั้นมีลักษณะ สมบัติ และองค์ประกอบที่เหมือนกันหรือแตกต่างกัน
อย่างไร” (white hat) (คิด 2 : คิดเปรียบเทยี บ) (สมรรถนะ 3) (10 นาท)ี
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอกความรูท้ นี่ กั เรยี นไดร้ บั คนละ 1 ขอ้ (3 นาท)ี
- แบบทดสอบ อจท. ปี 2560 จำนวน 1 ขอ้ (2 นาที)
ใบงาน Diagram เ
คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนเขียน Diagram เกยี่ วกับชนั้ หน้าตัดดนิ
............................... .............
............
ช่อื - สกุล ............................................................................................
เรอื่ ง ชั้นหน้าตัดดนิ
........... .............................
...........
................................... ชัน้ ........................ เลขที่ ................................
แบบประเมินผลงานใบงาน Diagram
คำชีแ้ จง : ใหผ้ ูส้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรยี น ให้ทำเครอ่ื งหมาย✓ลงในช่องรายการประเมินกำหนด
ความ
ลำดบั ที่ ช่ือ-สกลุ ความถกู ตอ้ ง ครอบคลมุ สอดคล้องและ ตรงตอ่ เวลา ความสะอาด รวม สรปุ ผลการ
ของผู้รบั การประเมนิ ของเน้ือหา เนือ้ หา เชอื่ มโยงของ 4 เรยี บรอ้ ย 20 ประเมิน ผา่ น/
คะแนน ไม่ผา่ น
4 4 เน้อื หา 4
4
432143214 32 14321 4321
ลงช่ือ.................................................... ผู้ประเมิน
................/................/................
เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรับปรงุ
นกั เรยี นไดร้ ะดับคุณภาพที่ พอใช้ ขน้ึ ไปถือว่า ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน Diagram
เกณฑก์ าร ระดบั การประเมนิ
ประเมนิ 4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง)
รปู แบบ - มีหัวข้อท่ชี ัดเจน - มหี ัวขอ้ ทีช่ ดั เจน - มหี วั ข้อทช่ี ดั เจน - มีหวั ข้อท่ชี ัดเจน
- เขยี นอยูใ่ นกรอบ - เขียนอยใู่ นกรอบ - เขยี นอยูใ่ นกรอบ - เขยี นอย่ใู นกรอบ
- ใชค้ ำสำคญั ตรงประเดน็ - ใช้คำสำคญั ตรงประเด็น - ใช้คำสำคัญตรงประเดน็
- ใช้สญั ลักษณ์หรอื ภาพสื่อ - ใชส้ ญั ลกั ษณ์หรือภาพสอ่ื
ความหมาย ความหมาย
- ใชส้ สี นั ท่ัวแผน่
เน้ือหา - เนอ้ื หาครบถว้ นตามสาระท่ี - เน้ือหาถูกต้องตามสาระที่ - เนอื้ หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เนอื้ หาถกู ตอ้ งตามสาระที่
กำหนด 100% กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% กำหนดต่ำกวา่ 59%
- เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลกั ภาษา - เขยี นถกู ต้องตามหลกั ภาษา - เขยี นถูกต้องตามหลกั ภาษา
100% 80-99% 60-79% ต่ำกว่า 59%
- ลำดับหัวขอ้ เนอ้ื หาชดั เจน - ลำดับหวั ขอ้ เนอ้ื หาชดั เจน - มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ ง - มกี ารสรปุ ไมส่ มเหตสุ มผล
- มกี ารสรปุ ไดอ้ ยา่ ง - มีการสรุปได้อย่าง สมเหตสุ มผล 60-79% ตำ่ กว่า 59%
สมเหตุสมผล 100% สมเหตสุ มผล 80-99%
การนำเสนอ - พดู ชัดเจนเสยี งดังฟังชัด - พดู ชดั เจนเสียงดงั ฟังชดั - การพดู เหมาะสม - สามารถพูดนำเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง
อกั ขระ100% อกั ขระ80-99% อกั ขระ60-79% ตามอกั ขระตำ่ กว่า 59%
- บคุ ลกิ ภาพดแี ละมคี วาม - บุคลิกภาพดี - บคุ ลิกภาพเหมาะสม - บุคลิกภาพเหมาะสม
ม่ันใจ - ความพร้อมในการนำเสนอ
- มกี ารใชส้ ือ่ ประกอบการ ไดบ้ างสว่ น
นำเสนอ
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ
ความสวยงาม - ใชส้ สี ันสวยงาม - ใช้สีสันสวยงาม - ใชส้ ีสันสวยงามและมคี วาม - ใชส้ ีสันสวยงามหรือเป็นไป
- มคี วามสะอาด - มีความสะอาด สะอาด ตามเกณฑอ์ ยา่ งใดอย่าง
- มีความคดิ สรา้ งสรรค์ - มีความคดิ สร้างสรรค์ หนงึ่
- ความเปน็ ระเบยี บอา่ นง่าย
การตรงต่อ ส่งผลงานครบถ้วน ตรงตาม สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ช้ากว่า สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ า้ กวา่ ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้ กวา่
เวลา เวลาทกี่ ำหนด เวลาท่ีกำหนด 5 นาที เวลาท่ีกำหนด 10 นาที เวลาที่กำหนด 15 นาที
แบบทดสอบ อจท. ปี 2560
1. ชน้ั ทม่ี ีการสะสมตะกอนและแร่ มีองคป์ ระกอบของเหลก็ อะลมู เิ นยี ม คารบ์ อเนต และซิลกิ า ถูกชะลา้ งลงมา
จากดนิ ช้นั บน ทำใหด้ นิ มีเน้อื แนน่ มีความชื้นสงู คอื ดินช้ันอะไร
1.ช้ัน O 2.ชัน้ A
3.ชัน้ B 4.ชนั้ C
แผนจดั การเรยี นรู้ที่ 16
ชอ่ื หน่วยการเรยี นรู้ โลกของเรา หนว่ ยย่อยท่ี 7
เร่อื ง สมบัตแิ ละชนิดของดิน เวลา 2 ชั่วโมง
วันท่ีทำการสอน ผูส้ อน นางสาววชิ ชดุ า หอมกรุ่น
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐานตัวชว้ี ัด
ดินแต่ละชั้นและแต่ละพื้นที่ จะมีลักษณะ สมบัติ ว3.2 ม.2/6 อธบิ ายลกั ษณะของช้ันหนา้ ตัดดินและกระบวนการเกดิ ดินจาก
และองคป์ ระกอบของดนิ แตกต่างกนั แบบจำลอง รวมทั้งระบุปจั จยั ที่ทำใหด้ นิ มลี ักษณะและสมบตั ิแตกต่างกัน
3. สาระการเรยี นรู้ 4. ชิน้ งาน/ภาระงาน
สมบตั แิ ละชนิดของดิน - ใบงาน Ranking เรื่อง ชนดิ ของดินที่มคี วามเหมาะสมตอ่ การทำภาชนะดนิ เผา
- ใบงานตามแนว PISA เรอ่ื ง ดนิ ดีคอื ดนิ ทม่ี ีชวี ิต
5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 6. เครือ่ งมอื การสอนคดิ
ความสามารถในการคิด ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี Ranking, six thinking hats (white hat)
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ขนั้ ของกจิ กรรม 8. ส่อื 9. วิธีวดั ผล
Do Now (3นาท)ี - ระบบ Learn Education - ประเมินใบงาน Ranking
ไฟลท์ ่ี 7 เรอื่ ง โครงสร้าง เร่ือง ชนดิ ของดินท่ีมคี วาม
“จงบอกเกมท่นี ักเรียนชอบเลน่ ” คนละ 1 คำตอบ ห้ามซ้ำ ภายในของโลก เหมาะสมสำหรับทำภาชนะ
- หนงั สอื เรยี น Learn ดนิ เผา
Purpose (2นาท)ี Education - ประเมินใบงานตามแนว
- ใบงาน Ranking เรือ่ ง ชนิด PISA เรอ่ื ง ดินดีคอื ดินที่มี
เราจะเรียนเร่ือง สมบัติและชนิดของดิน เพื่อให้นักเรียนอธบิ ายเกย่ี วกบั สมบตั แิ ละชนดิ ของดิน รวมทงั้ ระบปุ จั จัยทที่ ำ ของดนิ ท่ีมคี วามเหมาะสมต่อ ชวี ิต
การทำภาชนะดนิ เผา
ให้ดินมลี ักษณะและสมบตั ิแตกตา่ งกันได้ - ใบงานตามแนว PISA เร่อื ง
ดินดีคือดินทมี่ ชี ีวติ
Work Mode (110 นาท)ี - บทเรยี นออนไลน์ เร่ือง
ทรัพยากรดิน
1. นกั เรียนตอบคำถามกระตุน้ ความสนใจ “ถ้านกั เรียนจะเพาะปลกู พืชชนดิ หนง่ึ นกั เรยี นคดิ ว่าดนิ ควร
มีลกั ษณะอย่างไร” (white hat) (พอเพียง 2 : ความมเี หตผุ ล) (5 นาที)
2. นักเรียนศึกษาไฟล์ที่ 7 เรือ่ ง สมบัตแิ ละชนิดของดนิ ผ่านระบบ Learn Education โดยครคู อยเดินดูและให้
คำแนะนำขณะท่นี ักเรียนศกึ ษาไฟล์ดงั กล่าว (พอเพยี ง 3 : การมีภมู ิคมุ้ กันท่ีด)ี (30 นาท)ี
3. นักเรียนตอบคำถาม เพอ่ื ทบทวนความรู้ โดยใช้คำถามต่อไปนี้
- ดินในแต่ละพ้นื ทม่ี ลี ักษณะ และสมบัตเิ หมือนหรือตา่ งกัน ขึน้ อยกู่ ับปจั จยั ใด?
(คดิ 1 : คดิ วเิ คราะห์) (พอเพยี ง 2 : ความมีเหตุผล) (5 นาท)ี
4. นักเรยี นคดิ พจิ ารณาไตรต่ รองเลือกสมบตั แิ ละชนิดของดิน โดยทำลงในใบงาน Ranking ในหัวข้อ เรื่อง ชนิด
ของดินทมี่ คี วามเหมาะสมต่อการทำภาชนะดินเผา โดยศกึ ษาเพ่ิมเตมิ จากบทเรยี นออนไลน์ (คดิ 4 : คิดอย่างมี
วจิ ารณญาณ) (20 นาท)ี
5. นักเรียน (ตัวแทนโดยการสุ่ม) นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน และรวมกันอภิปรายผลงาน (คิด 3 :
คิดวพิ ากย์) (พอเพยี ง 4 : เง่ือนไขความรู้) (สมรรถนะ 3) (15 นาที)
6. นกั เรยี นตอบคำถามโดยใช้ดำถามดงั นี้
- เนื้อของดินแบ่งออกเปน็ ก่ปี ระเภท แต่ละประเภทมีลกั ษณะอยา่ งไร
- ดนิ ทมี่ ีความเป็นกรดและเบสจะมีค่า pH เทา่ ใด ตามลำดบั
- ปจั จยั ใดบา้ งทท่ี ำใหด้ ินมีความแตกตา่ งกัน
(white hat) (คดิ 2: คิดเปรยี บเทยี บ) (พอเพยี ง 2 : ความมีเหตผุ ล) (5 นาที)
7. นักเรยี นทำใบงานตามแนว PISA เร่ือง ดินดีคือดีนทีม่ ชี ีวิต (10 นาที)
8. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงานตามแนว PISA เรื่อง ดนิ ดีคอื ดนิ ที่มชี วี ติ (10 นาที)
9. นกั เรียนและครูสรปุ ความรู้เกย่ี วกับ สมบัตแิ ละชนิดของดิน (10 นาที)
Reflective Thinking (5 นาที)
- “นกั เรยี นรอู้ ะไรเกี่ยวกับเรอ่ื งทเ่ี รยี นในวนั นี้” (3 นาที)
- นักเรียนทำแบบทดสอบ พว. ปี 2561 จำนวน 1 ขอ้ (2 นาท)ี
ใบงาน Ranking
ดินท่มี คี วามเมาะสมต่อการทำภาชนะดนิ เผา
ตวั เลอื ก
เกณฑ์
รวมคะแนน
สรุป
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................
ชื่อ - สกลุ .......................................................................................... ชั้น .......................... เลขท่ี ....................
แบบประเมินใบงาน Ranking
คำชแ้ี จง : ใหผ้ ู้สอนประเมินผลงานใบงานนกั เรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในช่องรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Ranking
ช่อื -สกุล เกณฑ์ เนอ้ื หา นำเสนอ ความ ตรงตอ่ รวม สรุปผลการ
ลำดบั ท่ี ของผู้รบั การ การจดั สวยงาม เวลา 20 คะแนน ประเมิน ผ่าน/
อันดบั (4คะแนน) (4คะแนน)
ประเมิน (4คะแนน) (4คะแนน) ไม่ผ่าน
ลงชือ่ ....................................................ผู้ประเมนิ
................/................/................
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กว่า 10 ปรับปรงุ
นกั เรียนไดร้ ะดบั คณุ ภาพท่ี พอใช้ ขึ้นไปถอื วา่ ผา่ น
ตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Ranking
เกณฑ์การ ระดับการประเมิน
ประเมนิ
เกณฑ์การจัด 4 (ดมี าก) 3 (ดี) 2 (พอใช้) 1 (ปรบั ปรุง)
อันดับ - มเี กณฑก์ ารจดั อนั ดับ - มเี กณฑ์การจดั อันดบั
- มเี กณฑ์การจัดอันดับ - มเี กณฑก์ ารจดั อนั ดบั
เน้ือหา ชัดเจน ชัดเจน
- ความเหมาะสมของเกณฑ์ที่ ชัดเจน ชดั เจน - สามารถประยุกตใ์ ชใ้ น
การนำเสนอ
กำหนด - ความเหมาะสมของเกณฑ์ท่ี - ความเหมาะสมของเกณฑ์ท่ี ชีวติ ประจำวันได้
ความสวยงาม - สามารถประยุกต์ใชใ้ น ตำ่ ว่า 59%
เนือ้ หา กำหนด กำหนด
ชีวิตประจำวันได้อย่าง - เนอ้ื หาถูกต้องตามสาระที่
เหมาะสม 100% - สามารถประยกุ ตใ์ ชใ้ น - สามารถประยุกตใ์ ชใ้ น กำหนดตำ่ วา่ 59%
- เน้ือหาครบถ้วนตามสาระที่ - เขียนถูกต้องตามหลักภาษา
กำหนด 100% ชวี ิตประจำวนั ได้ ชีวติ ประจำวนั ได้ ตำ่ วา่ 59%
- เขยี นถกู ต้องตามหลักภาษา - มกี ารสรุปไม่สมเหตุสมผล
100% 80-99% 60-79% ต่ำวา่ 59%
- ลำดับหวั ข้อเนื้อหาชดั เจน
- มีการสรปุ ได้อยา่ ง - เนอ้ื หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เน้อื หาถกู ตอ้ งตามสาระท่ี - สามารถพดู นำเสนอได้
สมเหตุสมผล 100% - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง
- พูดชดั เจนเสยี งดงั ฟงั ชัด กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% ตามอกั ขระตำ่ วา่ 59%
- ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ งตาม - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
อักขระ100% - เขียนถูกต้องตามหลกั ภาษา - เขยี นถกู ต้องตามหลกั ภาษา
- บุคลิกภาพดีและมคี วาม - ใชส้ ีสันสวยงามหรอื เป็นไป
มนั่ ใจ 80-99% 60-79% ตามเกณฑอ์ ย่างใดอย่าง
- มีการใช้สอ่ื ประกอบการ หน่งึ
นำเสนอ - ลำดบั หวั ขอ้ เนอื้ หาชัดเจน - มีการสรุปไดอ้ ย่าง
- ความพร้อมในการนำเสนอ - เนอ้ื หาถูกต้องตามสาระท่ี
- ใช้สีสันสวยงาม - มกี ารสรปุ ไดอ้ ย่าง สมเหตุสมผล 60-79% กำหนดตำ่ ว่า 59%
- มคี วามสะอาด - เขยี นถกู ต้องตามหลกั ภาษา
- มคี วามคิดสร้างสรรค์ สมเหตสุ มผล 80-99% ตำ่ ว่า 59%
- ความเปน็ ระเบยี บอ่านง่าย - มกี ารสรุปไม่สมเหตสุ มผล
- เน้อื หาครบถว้ นตามสาระท่ี - พดู ชดั เจนเสียงดังฟังชัด - การพดู เหมาะสม ต่ำว่า 59%
กำหนด 100%
- เขียนถกู ต้องตามหลักภาษา - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม
100%
- ลำดบั หัวข้อเนือ้ หาชัดเจน อักขระ80-99% อักขระ60-79%
- มีการสรุปไดอ้ ย่าง
สมเหตสุ มผล 100% - บุคลกิ ภาพดี - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
- ความพร้อมในการนำเสนอ
ไดบ้ างสว่ น
- ใชส้ สี นั สวยงาม - ใช้สสี ันสวยงามและมีความ
- มคี วามสะอาด สะอาด
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์
- เน้ือหาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เนอ้ื หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี
กำหนด 80-99% กำหนด 60-79%
- เขียนถูกต้องตามหลกั ภาษา - เขียนถูกตอ้ งตามหลักภาษา
80-99% 60-79%
- ลำดับหัวขอ้ เนื้อหาชดั เจน - มีการสรปุ ได้อยา่ ง
- มีการสรุปไดอ้ ยา่ ง สมเหตสุ มผล 60-79%
สมเหตุสมผล 80-99%
แบบทดสอบ พว. ปี 2561
1. ข้อใดเปน็ ดนิ ทีเ่ หมาะสมสำหรบั การปลูกพชื มากทีส่ ุด
1.ดินเหนียว
2.ดินร่วน
3.ดินรว่ นปนทราย
4.ดินทราย
เกณฑก์ ารให้คะแนนแบบฝกึ หัดท้ายบทเรียน (Learn Exercise)
เรอ่ื ง โลกของเรา
ตอบคำถามถูกตอ้ ง 1 คะแนน
ตอบคำถามไม่ถูกตอ้ ง 0 คะแนน
เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
5 ดีมาก
3-4 ดี
1-2 พอใช้
0 ปรับปรงุ
นกั เรยี นไดร้ ะดบั คณุ ภาพที่ ดี ขึน้ ไปถอื วา่ ผ่าน
ใบงานตามแนว PISA
เรอื่ ง ดนิ ดคี อื ดนิ ทม่ี ชี วี ติ
“ดินดี” คือ “ดินที่มีชีวิต” หมายถึงดินที่มีความสมดุลของสิ่งมีชีวิตใน
ดินรวมไปถึง “จุลินทรีย์” ที่อยู่ในดินด้วย ทั้งความหลากหลายของชนิด
จลุ ินทรยี ์และปรมิ าณของจลุ ินทรยี ์ ดินทีม่ ีสขุ ภาพดเี ปน็ ระบบนเิ วศค่อนข้างจะ
อุดมสมบูรณ์และเต็มไปด้วยสิ่งมีชีวิตขนาดเล็กและขนาดใหญ่ที่ทำหน้าท่ี
สำคัญหลายอย่าง รวมทั้งเปลี่ยนสภาพดินที่ตายแล้วและเน่าเปื่อยให้
กลายเป็นแร่ธาตุ สารอาหารของพืช (การหมุนเวียนของสารอาหาร) การ
ควบคุมโรคพืช แมลง และศัตรพู ืช การปรบั ปรงุ โครงสร้างของดินมีผลในเชิง
บวกต่อน้ำในดินและความสามารถในการกักเก็บธาตุอาหาร ดินที่มสี ุขภาพดี
ยังช่วยลดการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศด้วยการรักษาหรือเพิ่มปริมาณ
คาร์บอน เปน็ แหล่งธาตุอาหาร นำ้ ออกซิเจนทีร่ ากพืชตอ้ งดูดอาหารมาใช้ใน
การเติบโต และยงั ทำหนา้ ท่ปี กป้องรากพืชท่คี ่อนขา้ งละเอยี ดออ่ นจากความ ผันผวนของอุณหภมู ิอยา่ งทกุ วนั น้ี
คาํ ถามท่ี 1 : ขอ้ ใดเปน็ ปจั จยั ที่ทําใหด้ นิ ในแต่ละแหง่ มลี กั ษณะแตกต่างกัน (1 คะแนน)
ตวั เลอื ก : 1. สภาพภมู อิ ากาศ 2. ส่ิงมีชวี ติ ในดนิ 3. สภาพภูมิประเทศ 4. ถูกต้องทุกข้อ
ขอ้ คำตอบ
คำตอบ :
(สมรรถนะ : การอธิบายปรากฏการณใ์ นเชิงวทิ ยาศาสตร์)
คาํ ถามท่ี 2 : หากนกั เรยี นตอ้ งการปลกู พชื หมุนเวยี นเพ่อื ปรับปรงุ สภาพดนิ ไม่ควรเลอื กพืชชนดิ ใด (1 คะแนน)
ตวั เลอื ก : 1. ต้นข้าว 2. มะเขือเทศ 3. ขา้ วโพดหวาน 4. พชื ตระกลู ถัว่
ขอ้ คำตอบ
คำตอบ :
(สมรรถนะ : การอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวิทยาศาสตร)์
คาํ ถามท่ี 3 : จากบทความ “ดินด”ี คอื “ดินท่มี ีชวี ติ ” แลว้ ตอบคำถามโดยการเขยี นวงกลมล้อมรอบ
คาํ ว่า “ใช่” หรอื “ไม่ใช”่ (3 คะแนน)
ขอ้ ที่ คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 “ดินทม่ี ชี ีวติ ” หมายถงึ ดนิ ที่มคี วามสมดลุ ของส่งิ มีชีวติ ในดิน ใช่ / ไม่ใช่
2 “ดนิ ดี” จะมปี รมิ าณสารอนินทรียว์ ัตถสุ งู ใช่ / ไมใ่ ช่
3 โรคและแมลงศัตรูพืช มผี ลต่อการหมุนเวยี นของสารอาหารในดนิ ใช่ / ไม่ใช่
(สมรรถนะ : การระบปุ ัญหาเชิงวิทยาศาสตร์)
ชือ่ - สกุล .............................................................................................................. ช้ัน ..................... เลขที่ .....................
เฉลยใบงานตามแนว PISA
เรอ่ื ง ดนิ ดคี อื ดนิ ทมี่ ชี วี ติ
คาํ ถามท่ี 1 : ขอ้ ใดเป็นปจั จยั ท่ที าํ ใหด้ ินในแต่ละแหง่ มีลักษณะแตกต่างกนั (1 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : 4. ถกู ตอ้ งทกุ ขอ้ คําตอบอื่น ๆ / ไมต่ อบ
คาํ ถามท่ี 2 : หากนักเรยี นต้องการปลูกพชื หมนุ เวียนเพอื่ ปรับปรุงสภาพดนิ ไม่ควรเลือกพืชชนดิ ใด (1 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : 1. ตน้ ข้าว คําตอบอนื่ ๆ / ไมต่ อบ
คาํ ถามท่ี 3 : จากบทความ “ดนิ ดี”คือ“ดนิ ท่มี ชี ีวติ ” แลว้ ตอบคำถามโดยการเขียนวงกลมลอ้ มรอบ
คำวา่ “ใช่” หรือ “ไม่ใช่” (3 คะแนน)
ขอ้ ที่ คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 “ดนิ ทีม่ ีชีวติ ” หมายถงึ ดินทีม่ ีความสมดุลของสง่ิ มีชวี ิตในดนิ ใช่
2 “ดินด”ี จะมปี รมิ าณสารอนนิ ทรยี ว์ ัตถุสงู ไม่ใช่
3 โรคและแมลงศตั รูพืช มผี ลตอ่ การหมนุ เวยี นของสารอาหารในดิน ใช่
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 3 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
ตอบผดิ / ไมต่ อบ
คำตอบ : ตอบถกู ท้ัง 3 ขอ้ ตามลำดบั (ข้อละ 1 คะแนน)
แผนจดั การเรยี นรทู้ ี่ 17
ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ โลกของเรา หนว่ ยย่อยที่ 8
เร่อื ง การใชป้ ระโยชน์จากดิน เวลา 1 ช่ัวโมง
วนั ท่ที ำการสอน ผสู้ อน นางสาววิชชุดา หอมกรุ่น
1. สาระสำคญั 2. มาตรฐานตวั ช้วี ดั
ดินมีความสำคัญ และประโยชน์มากมายมหาศาลต่อ ว3.2 ม.2/7 ตรวจวัดสมบัติบางประการของดิน โดยใช้
มนษุ ยแ์ ละสิ่งมชี วี ิตอน่ื ๆ เช่น ใช้ในการเกษตรกรรม ใชใ้ นการ เครื่องมือที่เหมาะสมและนำเสนอแนวทาง การใช้ประโยชน์ดิน
เล้ียงสัตว์ เป็นแหลง่ ทอ่ี ยู่อาศยั เปน็ แหลง่ กกั เกบ็ นำ้ ฯลฯ จากข้อมลู สมบตั ขิ องดนิ
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชนิ้ งาน/ภาระงาน
การใชป้ ระโยชน์จากดิน - ใบงาน Diagram เรอื่ ง การใชป้ ระโยชน์จากดนิ
5. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 6. เครื่องมอื การสอนคดิ
ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี Diagram, six thinking hats (yellow hat)
กิจกรรมการเรยี นรู้
7. ข้ันของกิจกรรม 8. สอ่ื 9. วิธวี ัดผล
Do Now (3 นาท)ี - ระบบ Learn - ประเมนิ ใบงาน
“บอกกจิ วัตรประจำวนั ของนักเรียน” คนละ 1 ขอ้ หา้ มซ้ำ Education ไฟลท์ ี่ 8 เรอ่ื ง Diagram เรื่อง
Purpose (2 นาท)ี การใช้ประโยชน์จากดนิ การใช้ประโยชน์
เราจะเรยี นเร่อื งการใช้ประโยชน์จากดนิ เพ่อื ให้นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการ - หนังสือเรยี น Learn จากดิน
เก่ียวกบั ใชป้ ระโยชน์จากดนิ ได้ Education
Work mode (50 นาที) - ใบงาน Diagram เร่ือง
1. นักเรียนตอบคำถาม “ดิน เป็นทรัพยากรธรรมชาติที่สำคัญและให้ประโยชน์ต่อ การใชป้ ระโยชน์จากดนิ
มนุษยอ์ ย่างไร อธบิ ายเหตุผล” (yellow hat) (พอเพยี ง 2 : ความมเี หตผุ ล) (5 นาที) - บทเรียนออนไลน์ เร่อื ง
2. นักเรียนศึกษาความรู้จากไฟล์ที่ 8 เรื่อง การใช้ประโยชน์จากดิน ผ่านระบบ ทรัพยากรดิน
Learn Education โดยครูคอยเดินดูและให้คำแนะนำขณะที่นักเรียนศึกษาไฟล์
ดงั กลา่ ว (พอเพียง 3 : การมีภูมิคุม้ กันที่ดใี นตวั ) (15 นาท)ี
3. นกั เรยี นสรปุ ความรู้ในรูปแบบแผนผงั มโนทัศน์ ลงในใบงาน Diagram เร่ืองการ
ใช้ประโยชน์จากดิน โดยนักเรียนศึกษาเพิ่มเติมจากบทเรียนออนไลน์ เรื่อง โลก
ของเรา (คดิ 9 : คิดเชงิ มโนทศั น)์ (15 นาที)
4. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน และอภิปรายผลงานร่วมกัน
(คิด 3 : คิดวพิ ากย)์ (สมรรถนะ 3) (10 นาท)ี
5. นกั เรยี นและครู รว่ มกนั สรุปความรู้ เรอ่ื ง การใชป้ ระโยชน์จากดิน (5 นาท)ี
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอกความรูท้ น่ี กั เรยี นได้รบั คนละ 1 ข้อ (3 นาท)ี
- ข้อสอบ ONET ปี 2561 จำนวน 1 ขอ้ (2 นาที)
ใบกจิ กรรม Diagram เรือ่
คำชี้แจง ใหน้ ักเรียนเขยี น Diagram เกี่ยวกบั การใชป้ ระโยชน์จากดิน
............................... .............
............
ชอ่ื - สกลุ ............................................................................................
อง การใชป้ ระโยชน์จากดนิ
........... .............................
...........
................................... ช้ัน ........................ เลขที่ ................................
แบบประเมินผลงานใบงาน Diagram
คำช้ีแจง : ใหผ้ ู้สอนประเมินผลงานใบงานนกั เรียน ให้ทำเครื่องหมาย✓ลงในช่องรายการประเมนิ กำหนด
ลำดบั ท่ี ชือ่ -สกุล ความถูกตอ้ ง ครอบคลุม ความ ตรงตอ่ เวลา ความ รวม สรปุ ผลการ
ของผรู้ ับการประเมนิ ของเนอื้ หา เนื้อหา สอดคลอ้ ง 4 สะอาด 20 ประเมิน
และเชอื่ มโยง เรยี บรอ้ ย คะแนน ผา่ น/ไมผ่ า่ น
4 4 ของเนือ้ หา
4
4
4321 43214 32 1 4321 4321
ลงชอื่ .................................................... ผปู้ ระเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสนิ คณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดีมาก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง
นักเรียนไดร้ ะดับคณุ ภาพที่ พอใช้ ขึน้ ไปถือว่า ผ่าน
ตารางแนบท้ายแบบประเมินใบงาน Diagram
เกณฑก์ าร ระดับการประเมนิ
ประเมิน
4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
รปู แบบ
- มีหวั ข้อท่ชี ัดเจน - มีหวั ขอ้ ทชี่ ดั เจน - มีหวั ขอ้ ที่ชัดเจน - มีหัวข้อท่ีชัดเจน
เนือ้ หา - เขยี นอย่ใู นกรอบ - เขยี นอย่ใู นกรอบ
- ใช้คำสำคัญตรงประเดน็ - เขียนอยใู่ นกรอบ - เขยี นอยใู่ นกรอบ
การนำเสนอ - ใช้สัญลักษณ์หรอื ภาพสื่อ - เนอื้ หาถกู ตอ้ งตามสาระที่
- ใช้คำสำคัญตรงประเด็น - ใชค้ ำสำคญั ตรงประเดน็ กำหนดตำ่ กว่า 59%
ความสวยงาม ความหมาย - เขียนถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา
การตรงตอ่ - ใช้สีสันทว่ั แผ่น - ใชส้ ญั ลักษณห์ รือภาพสือ่ ต่ำกวา่ 59%
- เน้ือหาครบถว้ นตามสาระที่ - มกี ารสรปุ ไม่สมเหตุสมผล
เวลา กำหนด 100% ความหมาย ตำ่ กวา่ 59%
- เขียนถูกต้องตามหลักภาษา
100% - เนอ้ื หาถูกตอ้ งตามสาระที่ - เน้อื หาถูกต้องตามสาระที่ - สามารถพูดนำเสนอได้
- ลำดบั หัวขอ้ เนื้อหาชดั เจน - ใชภ้ าษาทางการถกู ต้อง
- มกี ารสรุปได้อยา่ ง กำหนด 80-99% กำหนด 60-79% ตามอกั ขระตำ่ กว่า 59%
สมเหตสุ มผล 100% - บคุ ลกิ ภาพเหมาะสม
- พูดชัดเจนเสยี งดงั ฟังชัด - เขยี นถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขียนถูกตอ้ งตามหลกั ภาษา
- ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ งตาม - ใช้สีสนั สวยงามหรือเป็นไป
อักขระ100% 80-99% 60-79% ตามเกณฑ์อย่างใดอยา่ ง
- บุคลิกภาพดแี ละมคี วาม หน่ึง
ม่ันใจ - ลำดบั หวั ข้อเนอื้ หาชัดเจน - มกี ารสรปุ ได้อย่าง
- มีการใช้ส่ือประกอบการ สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ า้ กวา่
นำเสนอ - มกี ารสรปุ ได้อยา่ ง สมเหตสุ มผล 60-79% เวลาทกี่ ำหนด 15 นาที
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ
- ใชส้ ีสันสวยงาม สมเหตสุ มผล 80-99%
- มคี วามสะอาด
- มีความคดิ สรา้ งสรรค์ - พูดชดั เจนเสยี งดังฟังชัด - การพูดเหมาะสม
- ความเปน็ ระเบยี บอา่ นง่าย
ส่งผลงานครบถ้วน ตรงตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใช้ภาษาทางการถูกตอ้ งตาม
เวลาท่ีกำหนด
อกั ขระ80-99% อกั ขระ60-79%
- บคุ ลกิ ภาพดี - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
- ความพร้อมในการนำเสนอ
ได้บางสว่ น
- ใชส้ สี ันสวยงาม - ใชส้ สี ันสวยงามและมีความ
- มีความสะอาด สะอาด
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์
สง่ ผลงานครบถว้ น แต่ชา้ กว่า สง่ ผลงานครบถว้ น แตช่ ้ากว่า
เวลาทกี่ ำหนด 5 นาที เวลาทกี่ ำหนด 10 นาที
ข้อสอบ ONET ปี 2561
1. ถา้ ดนิ บริเวณรอบๆชุมชนของนกั เรยี นมีคา่ pH 7.5-8.0 แตน่ ักเรียนตอ้ งการปลูกขา้ ว ยาสูบ มันเทศ และ
มะเขือเทศ นกั เรียนต้องปรับปรงุ ดินในลักษณะใด
ก. ใส่ปุย๋ เคมที ม่ี ธี าตุไนโตรเจน และโพแทสเซียมเท่าๆกัน
ข. ตากดนิ ใหแ้ ห้งแลว้ ใส่ปุ๋ยพืชสดก่อนไถพรวน
ค. เตมิ กามะถนั ก่อนไถพรวน
ง. เติมปูนขาวก่อนไถพรวน
แผนจดั การเรียนรูท้ ี่ 18
ชือ่ หน่วยการเรยี นรู้ โลกของเรา หนว่ ยยอ่ ยท่ี 9
เรอ่ื ง การปรับปรงุ คุณภาพของดิน เวลา 2 ชว่ั โมง
วันทที่ ำการสอน ผู้สอน นางสาววชิ ชดุ า หอมกรุ่น
1. สาระสำคญั 2. มาตรฐานตวั ช้ีวดั
การปรบั ปรงุ คณุ ภาพของดนิ ทำไดด้ ว้ ยวิธกี ารต่างๆ เช่น การเพิ่มแร่
ว3.2 ม.2/7 ตรวจวดั สมบตั บิ างประการของดนิ โดยใชเ้ คร่ืองมือ
ธาตุในดินโดยการใส่ปุ๋ย การใช้สารเคมีปรับสภาพดินที่มีปัญหา และ ที่เหมาะสมและนำเสนอแนวทาง การใช้ประโยชน์ดินจากข้อมูล
การปลูกพชื เพ่ือชว่ ยป้องกันดนิ เสอื่ มสภาพ สมบัติของดิน
3. สาระการเรียนรู้ 4. ช้ินงาน / ภาระงาน
การปรบั ปรุงคุณภาพของดนิ
- ใบงาน PMI เรือ่ ง การปรบั ปรุงคณุ ภาพของดนิ
- ใบงาน PISA เรือ่ ง ดนิ เคม็
- แบบทดสอบ เร่ือง ทรพั ยากรดิน (Learn Online)
5. สมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รียน 6. เครอ่ื งมือการสอนคิด
ความสามารถในการคิด/ความสามารถในการส่อื สาร PMI, Six Thinking Hats (White Hat)
กจิ กรรมการเรียนรู้ 8. สื่อ 9. วธิ วี ัดผล
7. ข้ันของกจิ กรรม - ระบบ Learn Education ไฟล์ - ประเมินใบงาน PMI เรอ่ื ง การ
ท่ี 9 เรอื่ ง การปรบั ปรุงคณุ ภาพ ปรบั ปรงุ คุณภาพของดิน
Do Now (3 นาท)ี ของดิน - ประเมินใบงาน PISA เรื่อง ดิน
“ทายชือ่ จงั หวดั ทข่ี ึ้นต้นด้วยตัวอักษร ส ” คนละ 1 คำตอบ ห้ามซำ้ - หนงั สือเรียน Learn เค็ม
Purpose (2 นาที) Education - ประเมินแบบทดสอบ เร่ือง
เราจะเรยี น เรอ่ื ง การปรบั ปรงุ คุณภาพของดิน เพอ่ื ใหน้ ักเรียนสามารภอธิบายเกย่ี วกบั การปรับปรุงคณุ ภาพ - ใบงาน PMI เรอ่ื ง การปรบั ปรงุ ทรพั ยากรดิน (Learn Online)
ของดินได้ คณุ ภาพของดนิ
Work mode (110 นาท)ี - ใบงาน PISA เร่อื ง ดนิ เค็ม
1. นักเรยี นตอบคำถามเพ่ือกระตุน้ ความสนใจ โดยใชค้ ำถามดงั น้ี - แบบทดสอบ เรื่อง ทรพั ยากร
ดนิ (Learn Online)
– ยกตวั อย่างลกั ษณะดนิ ทีไ่ มเ่ หมาะสมตอ่ การเพาะปลกู - บทเรยี นออนไลน์ เรอื่ ง
– ปัญหาดินเส่อื มสภาพมีสาเหตุมาจากอะไร ทรัพยากรดิน
(white hat) (คดิ 1 : คดิ วเิ คราะห์) (พอเพยี ง 2 : ความมีเหตุผล) (5 นาที)
2. นักเรียนศึกษาไฟล์ที่ 9 เรื่อง การปรับปรงุ คุณภาพของดิน ผ่านระบบ Learn Education โดยครูคอย
เดินดู และใหค้ ำแนะนำขณะทนี่ ักเรียนศกึ ษาไฟลด์ ังกล่าว (พอเพยี ง 3 : การมภี ูมิคมุ้ กันทีด่ ใี นตวั ) (20 นาที)
3. นักเรยี นวิเคราะหข์ ้อดี ขอ้ เสีย และข้อเสนอแนะ เกย่ี วกับวิธีการปรับปรุงคุณภาพของดินในยุคปัจจุบัน
โดยทำใบงาน PMI เรื่อง การปรับปรุงคุณภาพของดิน (คิด 1 : คิดวิเคราะห์) (พอเพียง 7 : สังคม) (15
นาท)ี
4. นักเรียน (ตัวแทนโดยการสุ่ม) นำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนและอภิปรายผลงานร่วมกัน (คิด 3 : คิด
วพิ ากษ)์ (พอเพยี ง 7 : สังคม) (สมรรถนะ 3) (15 นาที)
5. นกั เรยี นทำใบงานตามแนว PISA เร่ือง ดนิ เค็ม (10 นาท)ี
6. นักเรยี นและครรู ่วมกันเฉลยใบงานตามแนว PISA เรื่อง ดนิ เค็ม (10 นาท)ี
7. นักเรยี นทำแบบทดสอบ เร่ือง ทรัพยากรดนิ (Learn Online) 5 ขอ้ (5 นาที)
8. นกั เรียนและครรู ่วมกนั สรุปความรู้เกีย่ วกบั การปรบั ปรงุ คุณภาพของดิน โดยใชป้ ระเดน็ คำถามดังนี้
– ถ้าใชป้ ยุ๋ เคมบี ำรงุ พืชในดนิ เป็นเวลานาน จะส่งผลตอ่ ดินลกั ษณะใด
– ถ้าดนิ มที รายเปน็ ส่วนประกอบอยู่มาก นกั เรียนจะปรับปรุงดินในบริเวณน้ันอย่างไร เพ่ือช่วยให้ดิน
อุ้มน้ำไว้ได้นานขึน้
– ยกตัวอย่างการขาดความรู้ความเข้าใจ และการใช้ดินอย่างไม่ระมัดระวังทำให้ดินเสื่อมสภาพ
(white hat) (คิด 5 : คดิ แก้ปญั หา) (พอเพยี ง 2 : ความมีเหตผุ ล) (20 นาท)ี
Reflective Thinking (5 นาท)ี
- 1 สิง่ ท่นี ักเรียนสงสยั (2 นาที)
- แนวข้อสอบ อจท.ปี 2559 จำนวน 1 ขอ้ (3 นาที)
ใบงาน PMI เรื่อง การปรบั ปรุงคุณภาพของดนิ
ข้อดี (P) ข้อเสยี (M) ขอ้ เสนอแนะ (I)
สรุป
ชือ่ - สกุล .................................................................. ชัน้ ............... เลขท่ี .................
แบบประเมนิ ใบงาน PMI
คำช้ีแจง : ใหผ้ สู้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนักเรียน โดยการประเมนิ คะแนนลงในชอ่ งรายการประเมนิ
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน PMI
ลำดบั ชอ่ื -สกลุ การแสดงความ เน้อื หา นำเสนอ ความสวยงาม ตรงตอ่ เวลา รวม สรุปผลการ
ท่ี ของผรู้ บั การประเมิน คิดเห็น 20 คะแนน ประเมนิ
( 4 คะแนน ) ( 4 คะแนน ) ( 4 คะแนน ) ( 4 คะแนน ) ผ่าน/ไมผ่ า่ น
( 4 คะแนน )
ลงชอ่ื ....................................................ผู้ประเมิน
................/................/................
เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ
ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ตำ่ กว่า 10 ปรับปรุง
นกั เรยี นได้ระดบั คณุ ภาพที่ พอใช้ ข้นึ ไปถอื วา่ ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน PMI
เกณฑ์การ ระดับการประเมนิ
ประเมิน
การแสดง 4 (ดีมาก) 3 (ด)ี 2 (พอใช้) 1 (ปรับปรงุ )
ความคดิ เหน็ - แสดงความคดิ เห็นในชอ่ ง P ได้ - แสดงความคดิ เห็นในชอ่ ง P
- แสดงความคดิ เห็นใน - แสดงความคิดเหน็ ในชอ่ ง P
10 ขอ้ ขน้ึ ไป ได้ นอ้ ยกว่า 7 ข้อ
- แสดงความคดิ เห็นในชอ่ ง Mได้ ช่อง P ได้ 9-10 ข้อ ได้ 7-8 ขอ้ - แสดงความคิดเห็นในช่อง M
10 ข้อขึน้ ไป - แสดงความคดิ เห็นใน - แสดงความคดิ เห็นในชอ่ ง ได้ น้อยกวา่ 7 ข้อ
- แสดงความคิดเห็นในชอ่ ง I ได้ - แสดงความคิดเหน็ ในชอ่ ง I
ช่อง M ได้ 9-10 ข้อ M ได้ 7-8 ข้อ
10 ข้อขึ้นไป ได้ น้อยกว่า 7 ข้อ
- แสดงความคดิ เหน็ ใน - แสดงความคดิ เหน็ ในช่อง I
ชอ่ ง I ได้ 9-10 ข้อ ได้ 7-8 ขอ้
เน้ือหา - เนอื้ หาครบถว้ นตามสาระที่ - เนอ้ื หาถูกต้องตามสาระ - เนอ้ื หาถูกตอ้ งตามสาระท่ี - เนอ้ื หาถกู ต้องตามสาระท่ี
กำหนด 60-79% กำหนดตำ่ กวา่ 59%
กำหนด 100% ที่กำหนด 80-99% - เขียนถกู ตอ้ งตามหลกั ภาษา - เขียนถกู ตอ้ งตามหลักภาษา
60-79% ต่ำกวา่ 59%
- เขยี นถูกต้องตามหลักภาษา - เขียนถกู ตอ้ งตามหลัก - มกี ารสรปุ ไดอ้ ยา่ ง - มกี ารสรปุ ไม่สมเหตสุ มผลต่ำ
สมเหตสุ มผล 60-79% กวา่ 59%
100% ภาษา 80-99%
- ลำดบั หวั ขอ้ เนื้อหาชัดเจน - ลำดับหวั ขอ้ เนอื้ หา
- มีการสรปุ ไดอ้ ยา่ งสมเหตุสมผล ชัดเจน
100% - มีการสรุปไดอ้ ยา่ ง
สมเหตสุ มผล 80-99%
การนำเสนอ - พูดชัดเจนเสียงดงั ฟังชดั - พูดชดั เจนเสียงดงั ฟงั ชัด - การพูดเหมาะสม - สามารถพดู นำเสนอได้
- ใช้ภาษาทางการถกู ต้องตาม - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ ง - ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ งตาม
อกั ขระ100% ตามอักขระ80-99% อักขระ60-79% อกั ขระต่ำว่า 59%
- บุคลกิ ภาพดีและมีความม่ันใจ - บคุ ลิกภาพดี - บคุ ลิกภาพเหมาะสม - บุคลิกภาพเหมาะสม
- มีการใช้สือ่ ประกอบการ - ความพร้อมในการ
นำเสนอ นำเสนอไดบ้ างสว่ น
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ
ความสวยงาม - ใช้สสี ันสวยงาม - ใชส้ สี ันสวยงาม - ใช้สสี ันสวยงามและมคี วาม - ใชส้ สี นั สวยงามหรอื เปน็ ไป
สะอาด ตามเกณฑ์อย่างใดอยา่ งหน่ึง
- มคี วามสะอาด - มีความสะอาด
ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ ้ากว่า ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้ กวา่
- มีความคดิ สรา้ งสรรค์ - มคี วามคิดสรา้ งสรรค์ เวลาทก่ี ำหนด 10 นาที เวลาทก่ี ำหนด 15 นาที
- ความเป็นระเบียบอา่ นงา่ ย
การตรงตอ่ สง่ ผลงานครบถ้วน ตรงตามเวลา ส่งผลงานครบถ้วน แต่ชา้
เวลา ท่กี ำหนด กว่าเวลาทกี่ ำหนด 5
นาที
เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนแบบทดสอบย่อย
เรือ่ ง ทรพั ยากรดนิ (Learn Online)
ตอบคำถามถกู ตอ้ ง ข้อละ 1 คะแนน
ตอบคำถามไมถ่ ูกต้อง ข้อละ 0 คะแนน
เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ
ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ
5 ดีมาก
3-4 ดี
1-2 พอใช้
0 ปรบั ปรุง
นักเรยี นได้ระดบั คณุ ภาพท่ี ดี ขนึ้ ไปถอื ว่า ผา่ น
แนวขอ้ สอบ อจท.ปี 2559
1. พืชชนดิ ใดที่เกษตรกรควรใชป้ ลูกเพื่อเปน็ การปรบั ปรุงบารุงดนิ
ก. ต้นยูคาลิปตัส ต้นสน
ข. ตน้ มนั สาปะหลัง มะเขือเทศ
ค. ต้นจามจรุ ี ตน้ ถวั่ ลิสง
ง. ต้นกระถนิ ต้นมะพร้าว
ท่มี า : https://quizizz.com/admin/quiz/5c526497efca04001c9fc456/-2
ใบงานตามแนว PISA เรอื่ ง ดนิ เคม็
ดินที่มีเกลือที่ละลายได้ในสารละลายดินปริมาณมาก จน
กระทบต่อการเจริญเติบโตและผลผลิตของพืช การสังเกตโดยดูจาก
คราบเกลือจะเห็นคราบเกลือเป็นหย่อมๆ โดยเฉพาะในฤดูแล้ง พืช
มักจะแสดงอาการ ใบไหม้ ลําต้นแคระแกร็น เนื่องจากพืชจะขาดนํ้า
ความเป็นพษิ จากธาตโุ ซเดยี มและคลอไรด์ และเกดิ ความไม่ สมดุลของ
ธาตุอาหาร ดินเค็มมีค่าการนําไฟฟ้าของสารละลายที่สกัดจากดินท่ี
อิ่มตัวด้วยน้ํามากกว่า 2 เดซีซีเมนส์ต่อเมตร ที่อุณหภูมิ 25 องศา
เซลเซียส ปัญหาดินเค็มนอกจากจะส่งผลกระทบต่อการเกษตรแล้ว
ยังส่งผล กระทบตอ่ สภาพเศรษฐกจิ สงั คมและสิ่งแวดลอ้ ม
คาํ ถามที่ 1 : จากบทความ “ดินด”ี คอื “ดินท่มี ชี ีวติ ” แล้วตอบคำถามโดยการเขยี นวงกลมล้อมรอบ
คําว่า “ใช”่ หรอื “ไม่ใช่” (2 คะแนน)
ขอ้ ท่ี คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 ดินเคม็ จะพบในบรเิ วณท่ีไมห่ า่ งจากฝง่ั ทะเลมากนัก และมีนา้ํ ทะเลขนึ้ ทว่ มถึง ใช่ / ไมใ่ ช่
หรือเคยเปน็ พ้นื ที่ท่ถี กู นาํ้ ทะเลท่วมถึงมาก่อน
2 ดินเคม็ จะมีเนอ้ื ดนิ เป็นดินเหนียวถงึ เหนยี วจัด เมอ่ื ดนิ แห้งจะแข็งและแตกระแหง ใช่ / ไมใ่ ช่
3 ปัญหาดินเคม็ ในประเทศไทย จะพบนอ้ ยมากหรอื ไมพ่ บเลยในบรเิ วณภาคเหนือ ใช่ / ไม่ใช่
4 ดนิ เคม็ เกิดจากความไมส่ มดุลของธาตอุ าหาร มคี วามเปน็ พษิ ของธาตโุ ซเดยี มและ ใช่ / ไมใ่ ช่
คลอไรด์
(สมรรถนะ : การอธิบายปรากฏการณ์เชิงวิทยาศาสตร์)
คาํ ถามที่ 2 : ข้อใดไม่ใช่วิธีแก้ดินเค็ม (1 คะแนน) 3. การไถกลบพืชสด 4. การเติมแรธ่ าตอุ าหาร
ตวั เลอื ก : 1. การใชน้ ้ำชะลา้ ง 2. การใส่แกลบ คำตอบ
ขอ้ (สมรรถนะ : การอธิบายปรากฏการณ์ในเชิงวทิ ยาศาสตร์)
คำตอบ :
คาํ ถามที่ 3 : อะไรคือลกั ษณะของพน้ื ทด่ี นิ เคม็ ทส่ี ังเกตได้ จงอธบิ าย (2 คะแนน)
คำตอบ : ................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................
(สมรรถนะ : การแปลความหมายขอ้ มลู และประจกั ษ์พยานในเชิงวิทยาศาสตร์)
ชื่อ - สกุล .............................................................................................................. ชน้ั ..................... เลขท่ี .....................
เฉลยใบงานตามแนว PISA เรอื่ ง ดนิ เคม็
คาํ ถามที่ 1 : จากบทความ “ดนิ ดี”คอื “ดนิ ทม่ี ีชีวติ ” แล้วตอบคำถามโดยการเขยี นวงกลมล้อมรอบ
คําวา่ “ใช่” หรอื “ไมใ่ ช”่ (2 คะแนน)
ขอ้ ที่ คำถาม คำตอบ
(ใช่ หรอื ไมใ่ ช)่
1 ดนิ เคม็ จะพบในบรเิ วณทไ่ี ม่ห่างจากฝ่งั ทะเลมากนกั และมนี า้ํ ทะเลขนึ้ ทว่ มถงึ ใช่
หรือเคยเป็นพน้ื ทีท่ ่ถี ูกนํ้าทะเลท่วมถึงมากอ่ น
2 ดินเค็ม จะมีเน้ือดินเปน็ ดนิ เหนยี วถึงเหนียวจัด เมื่อดนิ แห้งจะแข็งและแตกระแหง ไม่ใช่
3 ปัญหาดินเคม็ ในประเทศไทย จะพบน้อยมากหรอื ไมพ่ บเลยในบริเวณภาคเหนอื ใช่
4 ดินเคม็ เกิดจากความไมส่ มดุลของธาตุอาหาร มีความเปน็ พษิ ของธาตโุ ซเดยี ม ใช่
และคลอไรด์
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 2 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : ตอบถูกทง้ั 4 ขอ้ ตามลำดับ (ข้อละ 0.5 คะแนน) ตอบผิด / ไมต่ อบ
คาํ ถามท่ี 2 : ขอ้ ใดไมใ่ ช่วิธีแก้ดนิ เค็ม (1 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 1 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คําตอบอ่ืน ๆ / ไมต่ อบ
คำตอบ : 4. การเติมแร่ธาตอุ าหาร
คาํ ถามท่ี 3 : ดนิ ท่ีมเี กลือละลายในสารละลายดินปริมาณมาก สามารถสังเกตได้ ดนิ จะมลี กั ษณะอยา่ งไร (2 คะแนน)
การใหค้ ะแนน : คะแนนเตม็ 2 คะแนน ไมไ่ ดค้ ะแนน
คำตอบ : บนผวิ ดินมกั พบคราบเกลอื สีขาวปรากฏ คําตอบอน่ื ๆ / ไมต่ อบ
อยบู่ นผวิ ดินเปน็ หย่อมๆ
ช่อื หนS่วoยj;กpารเรยี นรู้ โลกของเรา แผนจดั การเรยี นรทู้ ี่ 19
เรือ่ ง เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ หน่วยยอ่ ยท่ี 10
วันทีท่ ำการสอน เวลา 1 ชว่ั โมง
ผสู้ อน นางสาววิชชุดา หอมกร่นุ
1. สาระสำคัญ 2. มาตรฐานตวั ช้วี ัด
ปิโตรเลียม ถา่ นหนิ และหนิ นำ้ มนั เปน็ เชือ้ เพลงิ ธรรมชาติที่ ว3.2 ม.2/1 เปรียบเทียบกระบวนการเกิด สมบัติ และการใช้
เกิดจากกระบวนการเปลีย่ นแปลงทางธรณวี ิทยา ซึ่งแต่ละชนิดมี ประโยชน์ รวมทัง้ อธบิ ายผลกระทบจากการใช้เชื้อเพลงิ ซากดึกดำ
ลักษณะ สมบตั ิ และการนำไปใช้ประโยชน์ท่แี ตกตา่ งกัน บรรพ์จากข้อมูลทีร่ วบรวมได้
3. สาระการเรียนรู้ 4. ชิน้ งาน/ภาระงาน
เชอื้ เพลงิ ซากดกึ ดำบรรพ์ - ใบงาน Mind mapping เรอ่ื ง เช้อื เพลงซากดกึ ดำบรรพ์
5. สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รียน 6. เครอ่ื งมอื การสอนคิด
ความสามารถในการคิด /ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี - Six thinking hats (White hat), Mind mapping
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ข้ันของกจิ กรรม 8. ส่ือ 9. วิธีวดั ผล
Do Now (2 นาท)ี - ระบบ Learn Education - ประเมินใบงาน Mind
mapping เร่อื ง
“บอกเชอ้ื เพลิงธรรมชาติทใี่ ช้ในชวี ติ ประจำวนั ” คนละ 1 คำตอบ หา้ มซ้ำ ไฟล์ท่ี 10 เร่อื ง เช้ือเพลงิ เชอื้ เพลิงซากดกึ ดำ
บรรพ์
Purpose (2 นาที) ซากดึกดำบรรพ์
เราจะเรยี นเร่อื งเชอื้ เพลงซากดกึ ดำบรรพ์เพ่ือใหน้ ักเรยี นสามารถอธิบายกระบวนการเกิด - หนังสือเรยี น Learn
ลักษณะ สมบัติ และการนำปโิ ตรเลียม ถ่านหนิ หนิ น้ำมันไปใช้ประโยชน์ได้ Education
Work mode (50 นาท)ี - ใบงาน Mind mapping
1. นักเรียนศึกษาข้อมูลเกี่ยวกับเชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ โดยศึกษาจากระบบ Learn เรือ่ ง เชื้อเพลงิ ซากดึกดำ
Education ไฟล์ที่ 10 เรื่อง เชื้อเพลงธรรมชาติโดยครูคอยเดินดูแลและให้คำแนะนำ บรรพ์
ขณะนกั เรียนศกึ ษาไฟลด์ ังกล่าว (พอเพียง 3 : การมีภมู คิ ุ้มกันทด่ี ีในตวั ) (25 นาท)ี - บทเรยี นออนไลน์ เรอ่ื ง
2. นกั เรียนตอบคำถามเพื่อตรวจสอบความเข้าใจ โดยใชค้ ำถามต่อไปนี้ ทรัพยากรพลังงาน
- เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ มีต้นกำเนดิ อยา่ งไร มีปัจจยั ใดบา้ งที่ทำให้พลงั งานชนดิ นี้
ไม่เพียงพอต่อความต้องการใช้ (คิด 4 : คิดอย่างมีวิจารณญาณ) (พอเพียง 2 : ความมี
เหตุผล) (5 นาที)
3. นักเรียนสรุปความรู้ในรูปแบบผังมโนทัศน์ลงในใบงาน Mind mapping เรื่อง
เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ โดยศึกษาเพิ่มเติมจากบทเรียนออนไลน์ เรื่อง ทรัพยากร
พลังงาน (คิด 9 : คดิ เชิงมโนทศั น์) (พอเพียง 2 : ความมีเหตผุ ล) (10 นาที)
4. นักเรียน (ตัวแทนโดยการสุ่ม) ออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน และอภิปราย
ผลงานรว่ มกัน (คิด 3 : คิดวพิ ากย)์ (สมรรถนะ 3) (5 นาท)ี
5. นักเรียนและครู ร่วมกันสรุป เรื่อง เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ โดยใช้คำถาม
“ถ้าต้องการผลิตกระแสไฟฟา้ ผู้ผลิตควรเลอื กใชเ้ ชื้อเพลิงธรรมชาตชิ นิดใด เพราะเหตุ
ใด” (white hat) (5 นาที)
Reflective Thinking (5 นาท)ี
- บอก 1 สิ่งที่นกั เรยี นสงสัยจากการเรียนในวันนี้ (3 นาท)ี
- แนวขอ้ สอบ วพ. ปี 2562 จำนวน 1 ขอ้ (2 นาที)
ใบกจิ กรรม Mind mapping เ
ช่อื - สกุล ........................................................................................
เร่ือง เช้อื เพลิงซากดึกดำบรรพ์
................................. ชั้น ..................... เลขที่ ................................
แบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
คำชี้แจง : ใหผ้ ูส้ อนประเมนิ ผลงานใบงานนกั เรยี น โดยการประเมินคะแนนลงในช่องรายการประเมิน
กำหนดตามตารางแนบท้ายแบบประเมนิ ใบงาน Mind mapping
ชือ่ -สกุล รปู แบบ เนื้อหา นำเสนอ ความสวยงาม ตรงต่อเวลา รวม สรุปผลการ
ลำดับท่ี ของผู้รบั การ (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) (4 คะแนน) ประเมิน ผา่ น/
ประเมนิ 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 20 คะแนน ไม่ผ่าน
ลงชอ่ื ....................................................ผู้ประเมิน
................/................/................
เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ
ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ
18 - 20 ดมี าก
14 - 17 ดี
10 - 13 พอใช้
ต่ำกว่า 10 ปรับปรงุ
นกั เรยี นได้ระดบั คุณภาพที่ พอใช้ ขนึ้ ไปถอื วา่ ผ่าน
ตารางแนบทา้ ยแบบประเมินใบงาน Mind mapping
เกณฑ์การ ระดับการประเมนิ
ประเมิน
รูปแบบ 4 (ดีมาก) 3 (ดี) 2 (พอใช)้ 1 (ปรับปรงุ )
- เขยี นความคิดรวบยอดหลักไว้ - เขยี นความคดิ รวบยอด
เนื้อหา - เขียนความคดิ รวบยอดหลกั - เขียนความคิดรวบยอด
ตรงกลาง หลักไวต้ รงกลาง
การนำเสนอ - มกี ิง่ แก้ว กง่ิ ก้อย และกิง่ ย่อย ไว้ตรงกลาง หลกั ไวต้ รงกลาง - มกี ง่ิ แกว้ ขาดก่ิงกอ้ ย แต่
ความสวยงาม ตามลำดบั - มีก่งิ แกว้ ก่ิงก้อย และกงิ่ ย่อย - มกี ิง่ แกว้ กิ่งก้อย และก่ิง ขาดกิง่ ยอ่ ย
การตรงตอ่ - ตวั หนังสอื อยบู่ นเสน้ - ใชส้ ีสนั ไมท่ ว่ั แผ่น
- ใชค้ ำสำคัญตรงประเด็น ตามลำดบั ยอ่ ยตามลำดับ
เวลา - ใชส้ ัญลกั ษณ์หรือภาพส่ือ - เนอ้ื หาถกู ต้องตามสาระที่
- ตวั หนงั สืออยบู่ นเสน้ - ใช้สสี ันทั่วแผ่น กำหนดตำ่ ว่า 59%
ความหมาย - เขียนถกู ตอ้ งตามหลกั
- ใช้สีสนั ทัว่ แผน่ - ใชค้ ำสำคัญตรงประเดน็ ภาษาต่ำกวา่ 59%
- เนื้อหาครบถว้ นตามสาระที่ - มกี ารสรปุ ไมส่ มเหตสุ มผล
กำหนด 100% - ใช้สีสนั ท่ัวแผน่ ต่ำกว่า 59%
- เขียนถูกต้องตามหลักภาษา
100% - เน้อื หาถูกต้องตามสาระที่ - เน้อื หาถูกตอ้ งตามสาระ - สามารถพูดนำเสนอได้
- ลำดบั หัวข้อเนอ้ื หาชดั เจน กำหนด 80-99% ทีก่ ำหนด 60-79% - ใช้ภาษาทางการถูกต้อง
- มีการสรปุ ไดอ้ ย่างสมเหตสุ มผล - เขยี นถกู ตอ้ งตามหลักภาษา ตามอกั ขระตำ่ กว่า 59%
100% 80-99% - เขยี นถกู ต้องตามหลกั - บคุ ลิกภาพเหมาะสม
- พูดชัดเจนเสียงดงั ฟังชดั - ลำดบั หวั ขอ้ เน้อื หาชัดเจน ภาษา 60-79%
- ใช้ภาษาทางการถกู ตอ้ งตาม - มีการสรุปได้อยา่ ง - ใชส้ สี ันสวยงามหรือเปน็ ไป
อกั ขระ100% สมเหตสุ มผล 80-99% - มีการสรุปไดอ้ ย่าง ตามเกณฑ์อย่างใดอย่าง
- บคุ ลิกภาพดีและมคี วามม่ันใจ สมเหตสุ มผล 60-79% หนึง่
- มกี ารใชส้ ่อื ประกอบการ - พดู ชดั เจนเสยี งดงั ฟังชัด
นำเสนอ - ใช้ภาษาทางการถูกต้องตาม - การพดู เหมาะสม ส่งผลงานครบถว้ น แตช่ ้า
- ความพรอ้ มในการนำเสนอ อกั ขระ80-99% - ใชภ้ าษาทางการถูกตอ้ ง กว่าเวลาท่ีกำหนด 15
- ใชส้ ีสันสวยงาม - บุคลิกภาพดี นาที
- มีความสะอาด - ความพรอ้ มในการนำเสนอ ตามอักขระ60-79%
- มีความคดิ สร้างสรรค์ ไดบ้ างสว่ น - บุคลิกภาพเหมาะสม
- ความเป็นระเบียบอ่านงา่ ย
สง่ ผลงานครบถว้ น ตรงตามเวลา - ใช้สีสันสวยงาม - ใชส้ สี นั สวยงามและมี
ท่กี ำหนด - มีความสะอาด ความสะอาด
- มคี วามคิดสรา้ งสรรค์
สง่ ผลงานครบถ้วน แตช่ า้ กว่า ส่งผลงานครบถ้วน แตช่ ้า
เวลาทีก่ ำหนด 5 นาที กว่าเวลาทก่ี ำหนด 10
นาที
แนวข้อสอบ วพ. ปี 2562
1. ผลิตภณั ฑจ์ ากปิโตรเลยี มใดทีม่ ีจุดเดือดสูงท่ีสุด
ก. นำ้ มันเตา
ข. น้ำมนั ก๊าด
ค. ยางมะตอย
ง. นำ้ มันหลอ่ ล่นื
ที่มา : https://quizizz.com/admin/quiz/5c526497efca04001c9fc456/-2
แผนจัดการเรียนรทู้ ่ี 20
ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ โลกของเรา หน่วยยอ่ ยท่ี 11
เรอ่ื ง การอนุรกั ษ์เชอื้ เพลงิ ซากดกึ ดำบรรพ์ เวลา 2 ชัว่ โมง
วนั ท่ีทำการสอน
ผ้สู อน นางสาววชิ ชดุ า หอมกรุ่น
1. สาระสำคญั 2. มาตรฐานตวั ชวี้ ดั
ว3.2 ม.2/2 แสดงความตระหนักถึงผลจากการใชเ้ ชือ้ เพลงิ ซากดกึ
การอนุรกั ษ์ซากดกึ ดาํ บรรพ์ คือ การใหป้ ระชาชนเจ้าของพ้ืนท่ี มีความรู้ ความ
เข้าใจ และมีส่วนร่วมในการคุ้มครองแหล่งซากดึกดําบรรพ์ ให้ปลอดภัยจากการ ดำบรรพ์โดยนำเสนอแนวทางการใชเ้ ช้ือเพลงิ ซากดกึ ดำบรรพ์
ลกั ลอบขุดค้นเพ่อื นาํ ไปเป็นสมบัตสิ ่วนตัว รวมทัง้ มี การร่วมมือกบั หน่วยงานภาครฐั
ทีเ่ ป็นเจ้าของท้องที่กาํ หนดมาตรการใช้ใน การอนุรกั ษซ์ ากดกึ ดาํ บรรพ์ 4. ชิ้นงาน / ภาระงาน
- ใบงาน Diagram เร่ือง แนวทางการอนรุ ักษ์เชอ้ื เพลงิ ซากดกึ ดำบรรพ์
3. สาระการเรียนรู้ - ใบงานตามแนว PISA เรื่อง สิง่ แวดลอ้ มกบั การฟอกเขียว
การอนุรักษเ์ ชอ้ื เพลงิ ซากดึกดำบรรพ์
5. เครอ่ื งมอื การสอนคิด 6. เคร่อื งมอื การสอนคดิ
ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี Six thinking hats (white hat), Diagram
กิจกรรมการเรียนรู้
7. ขั้นของกจิ กรรม 8. สอ่ื 9. วิธวี ัดผล
Do Now (3 นาท)ี - ระบบ Learn Education - ประเมนิ ใบงาน
“บอกช่อื จงั หวดั ท่ขี นึ้ ดว้ ยปอปลา” คนละ 1 ชอ่ื หา้ มซ้ำ ไฟล์ที่ 11 เรอ่ื ง การอนรุ ักษ์ Diagram เรือ่ ง
Purpose (2 นาที) เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ แนวทางการอนรุ กั ษ์
เราจะเรียน เรอ่ื ง การอนุรกั ษ์เชื้อเพลงิ ซากดึกดำบรรพ์ เพือ่ ใหน้ กั เรยี นตระหนกั ถึงผลจากการใช้ - หนงั สือเรยี น Learn เช้อื เพลงิ ซากดึกดำ
เช้อื เพลิงซากดกึ ดำบรรพ์ และสามารถบอกแนวทางการใชเ้ ชอื้ เพลิงซากดกึ ดำบรรพ์ได้ Education บรรพ์
Work mode (110 นาท)ี - ใบงาน Diagram เรอ่ื ง - ประเมนิ ใบงานตาม
1. นักเรียนตอบคำถาม “ถ้าเชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์หมดจากโลกจะเกิดผลกระทบต่อมนุษย์ แนวทางการอนุรกั ษ์ แนว PISA เรอ่ื ง
อยา่ งไร จงอธิบาย”(white hat) (พอเพยี ง 2 : ความมีเหตผุ ล) (10 นาที) เชือ้ เพลิงซากดึกดำบรรพ์ สง่ิ แวดล้อมกบั การ
2. นักเรียนศึกษาจากไฟล์ที่ 11 เรื่อง การอนุรักษ์เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์ ผ่านระบบ Learn - ใบงานตามแนว PISA ฟอกเขยี ว
Education โดยครูคอยเดินดูและใหค้ ำแนะนำขณะที่นักเรียนศึกษาไฟล์ดังกลา่ ว (พอเพียง 3 : เร่อื ง สิง่ แวดล้อมกับการ
การมภี มู คิ ุ้มกนั ทดี่ ใี นตัว) (15 นาที) ฟอกเขียว
3. นักเรียนสรุปความรู้ในรูปแบบแผนผังมโนทัศน์ ลงในใบงาน Diagram เรื่อง แนวทางการ - บทเรยี นออนไลน์ เร่อื ง
อนุรักษ์เชือ้ เพลงิ ซากดกึ ดำบรรพ์ (คดิ 9 : คดิ เชงิ มโนทศั น)์ โดยใชเ้ ครือ่ งมอื Diagram (20 นาท)ี ทรพั ยากรพลังงาน
4. นักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน และอภิปรายผลงานร่วมกัน
(คดิ 3 : คิดวิพากย์) (สมรรถนะ 3) (25 นาที)
5. นักเรียนตอบคำถาม “นักเรียนสามารถนำแนวทางการอนุรักษ์เชื้อเพลิงซากดกึ ดำบรรพ์ไป
ประยุกตใ์ ช้ทีบ่ ้านของนกั เรียนไดอ้ ย่างไร จงอธิบาย” (คิด 7 : คดิ ประยุกต์) (พอเพียง 2 : ความมี
เหตผุ ล) (15 นาที)
6. นกั เรยี นทำใบงานตามแนว PISA เรือ่ ง ส่ิงแวดล้อมกบั การฟอกเขียว (10 นาที)
7. นักเรียนและครูร่วมกันเฉลยใบงานตามแนว PISA เรื่อง สิ่งแวดล้อมกับการฟอกเขียว
บนกระดาน (5 นาที)
8. นกั เรียนและครู รว่ มกนั สรุปความรู้ เร่ือง การอนุรักษ์และแนวทางการใช้เชอ้ื เพลิงซากดึกดำ
บรรพ์ (5 นาท)ี
Reflective Thinking (5 นาที)
- บอกความรู้ทน่ี กั เรียนได้รับ คนละ 1 ข้อ (3 นาที)
- แนวขอ้ สอบ สพฐ. ปี 2551 จำนวน 1 ข้อ (2 นาที)
ใบกจิ กรรม Diagram เรื่อง แนวทางก
คำช้แี จง ใหน้ กั เรียนเขยี น Diagram เกีย่ วกับแนวทางการอนรุ ักษเ์ ชือ้ เพลิงซากดึกดำบ
............................... .............
............
ชื่อ - สกลุ ............................................................................................
การอนุรกั ษเ์ ชือ้ เพลงิ ซากดกึ ดำบรรพ์
บรรพ์
........... .............................
...........
................................... ชัน้ ........................ เลขท่ี ................................