Método Singapur - Matemáticas - Cuaderno De Trabajo 1

3 La imagen muestra el plano de un barrio.

Edificio Parque Colegio
Tienda

Droguería Estación de Casa Casa Plaza
Hospital policía Casa Casa
Iglesia Bomberos

a) Luis está en el colegio y Gabriela en la plaza.
• ¿Quién esta más cerca de la iglesia?

b) Escribe tres lugares que estén cerca del parque.

c) Escribe tres lugares que estén lejos del edificio.

201

Pensamiento métrico L10 Actividad 2

1 Colorea según la indicación.
Cerca de la portería.
Lejos de la portería.

2 Observa tu salón de clase y contesta las preguntas.
a) De tus compañeros, ¿quién está más cerca
de la puerta?
b) ¿Quién está más lejos del tablero?
c) ¿Quién está tan cerca del escritorio del profesor
como de la puerta?

202

3 Dibuja una ardilla cerca del árbol y un conejo
lejos del árbol.

4 Une con una línea azul el pez que está más cerca
del que está en el círculo y con rojo, el que está
más lejos.

Ve al libro 210–211 203

Pensamiento métrico 2. Grande, mediano y pequeño

L10 Actividad 3

1 Observa los ratones y colorea el más grande
y el más pequeño.

2 Une los tamaños similares.

204

3 Colorea según la instrucción.
Con los grandes.

Con los medianos.

Con los pequeños.

4 Dibuja. Un esfero más
Una cuchara pequeño
más grande

205

Pensamiento métrico L10 Actividad 4

1 Rodea el más grande en cada caso.
a) b)

2 En cada fila colorea de azul el objeto más grande
y de rojo el más pequeño.
a)

b)

206

3 Une los globos con una línea, del más grande
al más pequeño.

4 Lee y descubre el nombre de cada mascota.

Tom es más Motas es más
pequeño que pequeño que

Motas. Bailarín.

Ve al libro 212–213 207

Pensamiento métrico 3. Largo y corto

L10 Actividad 5 Los dos panes
más cortos.
1 Colorea.
Las dos manillas
más largas.

2 Observa el cabello de las niñas y une con líneas.

Largo Corto
208

3 Retiñe el camino más largo para que cada gusanito
llegue a la manzana.

4 Colorea los lápices de Lina.
El es el más largo.

El es el más corto.

El y son iguales.

El es más largo

que el .

209

Pensamiento métrico L10 Actividad 6

1 Colorea los animales de patas largas. Decora
con escarcha los animales de patas cortas.

2 Colorea de café el tronco más largo y rodea con
verde el más corto.

210

3 Dibuja una cuerda más larga y una más corta
que la muestra.

Más
larga
Más
corta
4 Colorea las flechas según la indicación.
¿Cuántas son largas? ¿Cuántas cortas?
Flechas largas.
Flechas cortas.

Hay flechas largas y cortas.

Ve al libro 214–215 211

Pensamiento métrico 4. Alto y bajo

L10 Actividad 7

1 Escribe alto o bajo según tu criterio.
Compara las alturas de cada uno.

a) Tu papá es
b) Tu mejor amigo es
c) Tu profesor de deportes es
d) El vigilante del colegio es
e) Tu profesora preferida es
2 Numera 1, 2, 3, 4, 5, 6 del cilindro más alto al cilindro
más bajo.

212

3 Identifica al más alto y al más bajo de los niños.
Pipe Dani Lulú María Kiko

4 Reúnete con tres compañeros y comparen
sus estaturas. Luego completa.

a) El más alto es:
b) El más bajo es:

5 Comparen los resultados que obtuvieron
con los de otro grupo.
a) ¿Quién es el más alto de todos?

b) ¿Quién es el más bajo de todos?

Ve al libro 216–217 213

Pensamiento métrico 5. Liviano y pesado

L10 Actividad 8

1 Encierra los objetos más pesados que el balón.

2 Encierra los objetos más livianos que el oso.

214

3 Ordena los objetos del más liviano al más pesado.

4 Dibuja objetos.
Livianos

Pesados

Ve al libro 218–219 215

Pensamiento métrico 6. Mayor capacidad y menor capacidad

L10 Actividad 9

1 Colorea el recipiente en el que cabe más helado.

2 Lee lo que dicen los niños.
En este vaso cabe más refresco
que en el tuyo.
En el mío cabe más refresco que
en el tuyo.

• ¿Quién tiene la razón?
Explica tu respuesta

216

3 Marca con el recipiente con mayor capacidad
y encierra en un círculo el recipiente de menor
capacidad.

4 Colorea el recipiente con mayor capacidad
que la jarra.

Ve al libro 220–221 217

Pensamiento métrico 7. Comparación de longitudes

L10 Actividad 10

1 Marca con según la condición.

a) El más alto b) El más largo

a) El más corto b) La más baja

2 Dibuja un objeto más corto que el serrucho.

218

3 Encierra en un círculo la respuesta correcta.
a) El vegetal más largo.

b) El árbol más alto.

c) El color más corto.

4 Escribe el nombre de personas que cumplan
la condición.

Más altas que tú Más bajas que tu mamá

219

Pensamiento métrico L10 Actividad 11

1 Observa la imagen y completa con las palabras
de la lista.

más bajo
tan alto como

más bajo
más alta

a) Pablo es que la bandera.
b) Santiago es Pablo.
c) La bandera es
d) Santiago es que el faro.
que el faro.

2 Marca o teniendo en cuenta las imágenes.

David es más alto que Sofía.

Sofía David

Los trenes son iguales de largos.

220

3 Observa la imagen. Luego completa.

Juliana

Gabriela Diana

a) La cama más larga es de color .

b) La cama es más corta que
la cama roja.

c) La niña más alta es .

d) Gabriela es que Juliana.

4 Dibuja un lápiz más corto que el rojo y más largo
que el azul.

221

Pensamiento métrico L10 Actividad 12

1 Lee las pistas y escribe el nombre de cada niño.

• Federico es más alto que José.
• José y Daniel son igual de altos.
• Juan es más bajo que Daniel.
• Daniel y Pedro son igual de altos.
2 Selecciona los objetos que son más cortos
que la sombrilla.

222

3 Dibuja las figuras según la instrucción.
Una línea más larga
Una línea más corta
Una tira más corta

Un triángulo más alto

Ve al libro 222–223 223

Pensamiento métrico 8. Medición de longitudes con
patrones arbitrarios

L10 Actividad 13

1 Escribe la medida de cada objeto.
a)

El pincel mide de largo.
b)

La tijeras miden de largo.
c)

El helado mide de alto.

224

2 Completa cada recuadro con el número correcto.

a) El largo de la caja de chocolates mide .

b) Esta mide cerca de de largo.

c) La caja mide de largo.

d) Un mide de largo.

e) Un mide de largo.

f) Un mide de largo.

225

Pensamiento métrico L10 Actividad 14

1 Completa cada recuadro con el número correcto.

Ejemplo

1 representa 1 unidad.

La zanahoria mide 5 unidades de largo.

a) 1 representa una unidad.

La cuchara mide unidades de largo.

b) 1 representa 1 unidad.

El vaso mide unidades de alto.

226

2 Escribe la medida de acuerdo a la imagen.

a) El oso mide de alto.

b) El oso de peluche mide de alto.
Cada mide 1 unidad.

c) El oso mide unidades de alto.

3 ¿Cuál es más corto o más largo?
es más corta que

Ve al libro 224–227 227

Pensamiento métrico L10 Actividad 15

1 Estima y mide la longitud de los objetos.
a) 1 representa 1 unidad.

Objeto Estimación Medida

silla Mide
unidades
b) 1 representa 1 unidad.
Medida
Objeto Estimación

Puerta Mide
Ventana unidades

Mide
unidades

228

2 Completa los recuadros. P
1 representa 1 unidad.

S

R
T

Q

a) La cinta P mide unidades de largo.

b) La cinta R mide unidades de largo.

c) La cinta S mide unidades de largo.

d) La cinta T mide unidades de largo.

e) La cinta es más larga que la cinta .

Ve al libro 224–227 229

Pensamiento métrico 11 El tiempo

¿Cuánto sabes?

1 Escribe antes, ahora o después, según corresponda
a cada imagen.

2 Escribe los días de la semana que asistes
al colegio.

Hoy es martes, tenemos
clase de sociales.

230

3 Colorea de rojo la manecilla de las horas y de verde la
manecilla de los minutos. Escribe la hora que muestra
el reloj.

El reloj marca las en punto.

4 Contesta las siguientes preguntas.

a) Si hoy es miércoles, ¿qué día fue ayer?

b) Si hoy es miércoles, ¿qué día será mañana?

c) Si ayer fue jueves, ¿qué día es hoy?

d) Si ayer fue jueves, ¿qué día será mañana?

Ve al libro 230-231 231

Pensamiento métrico 1. Antes y después

L11 Actividad 1

1 Organiza las escenas. Escribe 1 o 2.

232

2 De los siguientes grupos de acciones que llevas a
cabo en un día, subraya la que realizas antes del
momento indicado.
a) Antes de llegar al colegio...
• tomo el desayuno.
• juego con mis hermanos.
• salgo al recreo.
• voy a la biblioteca.
b) Antes de acostarme...
• almuerzo con mis amigos.
• organizo la ropa.
• me lavo los dientes.
• leo un cuento con mis papás.

3 Marca con una X la imagen que muestra
el último evento.
a)

b)

Ve al libro 232-233 233

Pensamiento métrico 2. Los días de la semana

L11 Actividad 2

1 Encuentra, ubicados de manera horizontal o vertical,
los nombres de los siete días de la semana.

G L UN E SOK L
K I L OGH S UM
MA R T E S B R I
MO R T T E S K E
V I JUEVESR
A Y E B E RME C
S A B ADO E NO
J D OM I NGO L
G T K L HGA S E
DOV I E RN E S

2 Escribe en orden los días de la semana.
a)
b) El primer día
c) de la semana
d) es el lunes.
e)
f)
g)

234

3 Averigua a qué día de la semana corresponde
cada adivinanza.

De aquí al domingo seis pasos, lunes
seis cielos que veo pasar, martes
seis mañanas, seis ocasos
¿Cómo me debo llamar? miércoles
Soy el

jueves

¿Qué día será, viernes
que entre el sábado
y el lunes está? sábado
Soy el domingo

Al comenzar la semana
trabajo muy emotivo,
pero en fechas especiales
me vuelvo un día festivo.
Soy el

Ve al libro 234-235 235

Pensamiento métrico 3. Ayer, hoy y mañana

L11 Actividad 3

1 Relaciona cada día con el que le sigue.
Completa las oraciones.

lunes sábado

jueves martes

viernes viernes

Si hoy es lunes, mañana será .
Si hoy es jueves, mañana será .
Si hoy es viernes, mañana será .

2 Relaciona cada día con el que lo antecede. Completa
las oraciones.

miércoles lunes sábado

domingo domingo martes

Si hoy es miércoles, ayer fue .
Si hoy es domingo, ayer fue .
Si hoy es lunes, ayer fue .

236

3 Dibuja una de las actividades que realizaste ayer.

4 Mañana es sábado y no tienes clase. Organiza una
agenda con las actividades que llevarás a cabo.

Mañana

Tarde

Medio día

Ve al libro 236-237 237

Pensamiento métrico 4. La hora

L11 Actividad 4 1 en punto
2 en punto
1 Encierra la hora correcta de cada reloj. 3 en punto

a) 5 en punto b)
6 en punto
7 en punto

c) 10 en punto d) 9 en punto

12 en punto 11 en punto

2 en punto 1 en punto

e) 1 en punto f) 7 en punto
4 en punto 10 en punto
6 en punto 1 en punto

238

2 Relaciona los tiempos.
a) 1 en punto
b) 2 en punto
c) 5 en punto
d) 7 en punto
e) 8 en punto
f) 11 en punto

239

Pensamiento métrico L11 Actividad 5

Colorea el reloj que muestre la respuesta correcta.
a) Juana camina al colegio a las 7 a. m. en punto.

¿A qué hora ella tiene que prepararse para ir al colegio?

b) Juana se reúne con sus amigas el sábado para almorzar.
¿A qué hora del día almuerzan ellas?

240

c) Juana come su almuerzo en el colegio antes de
caminar a la casa.
¿A qué hora sale del colegio?

d) El programa de televisión favorito de Juana
es presentado a las 8 en punto.
Ella va a la cama después de verlo.
¿A qué hora va a la cama?

Ve al libro 238-241 241

Pensamiento métrico 5. Media hora

L11 Actividad 6

1 Colorea la hora correcta.
a) 3 y media

b) 9 y media

c) 12 y media

242

2 Relaciona los tiempos
a) 10 y media
b) 4 y media
c) 1 y media
d) 2 y media
e) 6 y media
f) 11 y media

243

Pensamiento métrico L11 Actividad 7

1 Santiago hace estas actividades el sábado.
Escribe la hora en la que las realiza.
a) b)

c) d)

e) f)
244

2 Escribe primero, segundo, tercero, cuarto, quinto y
sexto en los cuadros para organizar las actividades.
a) b)

c) d)

e) f)

Ve al libro 242-243 245

Pensamiento métrico 6. El calendario

L11 Actividad 8

1 Relaciona cada mes con su número de días.

abril 31 días

agosto 28 días
febrero 30 días

2 Completa.

Los meses del año pueden tener ,
o días.

3 Colorea los meses del calendario según la clave.

• De verde los que tengan treinta días.
• De azul los que tengan 31 días.

marzo enero junio

septiembre octubre diciembre

246

4 Completa el calendario con tu mes
de cumpleaños.

20

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

• Cumplo años en el mes de .

• tiene días.

• Este año mi cumpleaños será un .

• El primer día del mes de mi cumpleaños es un
.

5 Completa la tabla:

Fiesta Mes del año
en el que se celebra
Cumpleaños de mi abuela
Día del colegio diciembre

Independencia de Cartagena
Semana Santa

Ve al libro 244-245 247

Pensamiento aleatorio 12 Datos y gráficas estadísticas

¿Cuánto sabes?

1 Cuenta las láminas de cada tipo de pez.

a) Hay b) Hay
c) Hay d) Hay
e) Hay
248

2 Une cada figura con el número de veces que
aparece en el dibujo.

9
4
2
10

Ve al libro 248–249 249

Pensamiento aleatorio 1. Clasificación y organización de datos

L12 Actividad 1

1 Completa la tabla.

Objetos Marcas Total
Tambores

Platillos

Trompetas

Liras

Bastones

2 ¿Cuántas balotas hay de cada color? Completa
la tabla.

Color Marcas Total

Rojas

Amarillas

Verdes

Azules

250