แผนการสอนวิชาเขียนแบบอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์แบบรวมไฟล์

31

............................................................................................................................. .......................................................
..................................................................................................................................................... ...............................
................
5.การเปลีย่ นแกนอปุ กรณ์
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................................................ ........................
................

ตอนท่ี 2 จงใชโ้ ปรแกรม Proteus เรยี กใช้อปุ กรณ์อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ ดังตอ่ ไปน้ี

32

แบบทดสอบสัปดาหท์ ี่ 2

ตอนท่ี 1 เขยี นเครือ่ งหมายกากบาท (X) ลงในข้อท่ถี ูกตอ้ งท่ีสดุ

1. ขอ้ ใดบอกความหมาย แถบหวั เรอื่ ง (Title) ของส่วนประกอบของโปรแกรม ISIS ได้ถกู ต้อง?
ก. แสดงเปน็ ปุ่มเครื่องมือทีใ่ ชง้ านบอ่ ยๆ
ข. สว่ นที่บง่ บอกถึงชือ่ โปรแกรมท่ีใชอ้ ยู่ ณ ปจั จบุ นั
ค. เปน็ ส่วนท่รี วมคาสงั่ ที่ใช้ทั้งหมดของโปรแกรมไว้ในเมนูตา่ งๆ
ง. ใชแ้ สดงรูปรา่ งอุปกรณ์ทเ่ี ลอื กใช้งาน และใช้เลอ่ื นพนื้ ทท่ี างานไดอ้ กี ดว้ ย

2. ขอ้ ใดบอกความหมาย พน้ื ทที่ างาน (Editing Window) ของสว่ นประกอบของโปรแกรม ISIS ไดถ้ ูกต้อง?
ก. เปน็ พ้ืนที่ออกแบบวงจร
ข. ใช้ปรบั ทิศทางการหมนุ หรอื เปลี่ยนแถบอปุ กรณ์
ค. เป็นส่วนทรี่ วมคาสัง่ ท่ใี ช้ทั้งหมดของโปรแกรมไว้ในเมนูตา่ งๆ
ง. ใชแ้ สดงรูปร่างอุปกรณ์ทเ่ี ลอื กใชง้ าน และใช้เล่ือนพื้นท่ที างานได้อีกดว้ ย

3. การเรียกใช้อุปกรณอ์ ิเล็กทรอนิกส์ อนั ดับแรกตอ้ งทาคอื ขอ้ ใด?
ก. คลกิ ท่ีปุ่ม
ข. คลกิ ทป่ี มุ่
ค. คลกิ เลอื กไลบรารี
ง. ดบั เบล้ิ คลกิ ทช่ี อ่ื อปุ กรณท์ ต่ี อ้ งการเลอื ก

4. ขอ้ ใดคือเครอ่ื งมอื การยอ่ -ขยายพื้นทที่ างาน?
ก.
ข.
ค. และ
ง. และ

5. ขอ้ ใดคอื วธิ ีการเคลือ่ นยา้ ยอปุ กรณ์ ได้อย่างรวดเรว็ ?
ก. คลกิ ท่ีปมุ่
ข. คลกิ เลอื กไลบรารี
ค. คลิกขวาทอ่ี ปุ กรณ์ > Drag Object
ง. คลิกทีช่ ่ืออปุ กรณ์ท่ีตอ้ งการใชใ้ ห้เกิดแถบสนี า้ เงิน

6. การเปลยี่ นแกนอปุ กรณ์ ให้เปน็ แกน X ตอ้ งกดปุ่มอะไร?
ก. คลิกปมุ่

33

ข. คลกิ ปุ่ม
ค. คลิกปุ่ม
ง. คลิกปุ่ม
ตอนที่ 2 ใหน้ าอกั ษรหน้าข้อความหลกั หลงั ท่ีมีความสมั พันธ์กันมาใส่ไวใ้ นช่องวา่ งหน้าข้อความของหลกั แรก

........... 1. ก. คาสง่ั เลือกไปใช้เมาส์
ข. สร้างไฟล์ Schematic ใหม่
........... 2. ค. เปดิ ไฟลเ์ อกสารท่ีมีนามสกลุ .SEC
........... 3. ง. เปิดไฟล์ Schematic ทีส่ ร้างไว้แล้ว
........... 4. จ. บนั ทกึ ไฟล์ ทีก่ าลงั ออกแบบอยู่ ณ ปจั จบุ ัน
........... 5. ฉ. บันทึกไฟล์ ทีก่ าลงั ออกแบบอยู่ ณ ปจั จุบัน
........... 6. ช. คาส่งั พมิ พง์ านออกทางเครอื่ งปร้ินเตอร์
........... 7. ซ. ลากเมาสค์ ลมุ ส่วนทต่ี ้องการ จะทาให้ส่วนน้ันขยายเตม็ หนา้ จอ
........... 8. ฌ. ลบอปุ กรณ์ เมอื่ ตัวอุปกรณ์กลายเป็นสีแดงจะมคี าสง่ั นี้ขน้ึ มา
........... 9. ญ. คาสง่ั หมุนอุปกรณ์ ใช้ค่ามมุ ท่ีตอ้ งการหมุนไดต้ ามต้องการ
........... 10. ฎ. สร้างเสน้ ตรงแบบตอ่ เน่ืองถา้ กดปุ่มคยี ์ค้างไวจ้ ะเปล่ียนเป็นเส้นโคง้
ฏ. ใช้เดนิ สายสญั ญาณแบบกงึ่ อัตโนมตั ิ
ฐ. ใชห้ มนุ อุปกรณท์ ่ีอยู่ในชอ่ งรูปอปุ กรณแ์ บบทวนเข็มนาฬิกา
ฑ. คาสง่ั เรยี กดูคา่ ต่างๆ ของอุปกรณภ์ ายในพืน้ ที่ทางาน
ฒ. ใชห้ มุนอุปกรณ์ท่ีอยู่ในชอ่ งรูปอปุ กรณ์แบบตามเข็มนาฬิกา

ตอนท่ี 3 จงใช้โปรแกรม Proteus เรียกใช้อุปกรณอ์ ิเล็กทรอนิกส์ตามแบบทีก่ าหนดให้ ดงั ต่อไปนี้

34

16. บันทึกผลหลงั การจัดการเรียนร้แู บบม่งุ เน้นสมรรถนะอาชีพและบรู ณาการตามหลักปรชั ญา

ของเศรษฐกิจพอเพียง

16.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้

รายการ ระดับการปฏบิ ัติ
54321

ด้านการเตรียมการสอน

1.จดั หนว่ ยการเรียนรไู้ ด้สอดคลอ้ งกับวตั ถุประสงค์การเรยี นรู้

2. กาหนดเกณฑก์ ารประเมินครอบคลุมทั้งดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ และด้านจิตพสิ ยั

3. เตรยี มวสั ดุ-อุปกรณ์ ส่ือ นวตั กรรม กิจกรรมตามแผนการจดั การเรียนรูก้ อ่ นเข้าสอน

ด้านการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

4. มีวธิ ีการนาเข้าสูบ่ ทเรยี นที่น่าสนใจ

5. มีกจิ กรรมท่หี ลากหลาย เพ่ือชว่ ยใหผ้ ้เู รยี นเกิดการเรียนรู้ ความเขา้ ใจ

6. จัดกจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ ใหผ้ ูเ้ รยี นค้นควา้ เพ่อื หาคาตอบด้วยตนเอง

7. นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

8. จัดกจิ กรรมทเ่ี น้นกระบวนการคิด ( คิดวเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ )

9. กระตุ้นใหผ้ เู้ รยี นแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งเสรี

10. จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ที่เช่ือมโยงกบั ชีวิตจริงโดยนาภูมปิ ญั ญา/บรู ณาการเข้ามามีส่วนร่วม

11. จดั กิจกรรมโดยสอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม

12. มกี ารเสรมิ แรงเมื่อนักเรยี นปฏิบตั ิ หรอื ตอบถูกต้อง

13. มอบหมายงานใหเ้ หมาะสมตามศักยภาพของผ้เู รียน

14. เอาใจใส่ดแู ลผเู้ รียน อย่างทว่ั ถงึ

15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกับเวลาท่กี าหนด

ด้านส่ือ นวตั กรรม แหล่งการเรียนรู้

16. ใช้สือ่ ที่เหมาะสมกบั กจิ กรรมและศกั ยภาพของผู้เรยี น

17. ใช้สื่อ แหล่งการเรยี นรอู้ ย่างหลากหลาย เช่น บคุ คล สถานท่ี ของจรงิ เอกสารสอ่ื

อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ และอินเทอรเ์ นต็ เปน็ ตน้

13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศกั ยภาพของผเู้ รียน

14. เอาใจใสด่ ูแลผเู้ รียน อยา่ งทวั่ ถงึ

15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกบั เวลาทกี่ าหนด

ดา้ นการวดั และประเมนิ ผล

18. ผูเ้ รียนมสี ่วนรว่ มในการกาหนดเกณฑก์ ารวดั และประเมินผล

19. ประเมนิ ผลอยา่ งหลากหลายและครบทั้งดา้ นความรู้ ทกั ษะ และจติ พสิ ัย

20. ครู ผู้เรียน ผปู้ กครอง หรอื ผทู้ ี่เก่ยี วข้องมีส่วนร่วม ในการประเมิน

หมายเหตุ ระดบั การปฏบิ ตั ิ 5 = ปฏิบตั ดิ เี ย่ียม 4 = ปฏิบตั ดิ ี 3 = ปฏบิ ัติพอใช้ 2 = รวม

ควรปรบั ปรุง 1 = ไมม่ ีการปฏิบัติ เฉลีย่

35

16.2 ปญั หาทีพ่ บ และแนวทางแก้ปัญหา แนวทางแกป้ ญั หา

ปัญหาที่พบ ....................................................................................
....................................................................................
ดา้ นการเตรียมการสอน ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................

ด้านการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
....................................................................................

ด้านส่อื นวัตกรรม แหลง่ การเรียนรู้
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................

ดา้ นการวัดประเมนิ ผล
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................

ด้านอ่ืน ๆ (โปรดระบเุ ปน็ ข้อ ๆ) ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................

ลงชอ่ื ........................................................................ ครูผสู้ อน
(....................................................................)

36

ตาแหน่ง .......................................................................
............../.................................../....................

แผนการจดั การเรียนรู้ แบบมุง่ เนน้ สมรรถนะอาชพี

และบรู ณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รหสั วชิ า 2105-2107 วชิ า เขียนแบบอิเลก็ ทรอด้วยคอมพิวเตอร์

หนว่ ยที่ 2 ชื่อหน่วย วิธใี ช้งานและเทคนคิ เบื้องต้นการสรา้ งวงจร

ช่ือเร่ือง วธิ ใี ชง้ านและเทคนคิ เบื้องต้นการสรา้ งวงจร จานวน 4 ชั่วโมง

1. สาระสาคญั

หลังจากติดต้ังโปรแกรม Proteus เสร็จเรียบร้อย ต้องรู้การใช้งานของเคร่ืองมือและคาส่ังต่างๆ เพื่อช่วย
ให้เราสามารถออกแบบวงจรไดง้ า่ ยข้นึ ในบทต่อไป

2. สมรรถนะประจาหนว่ ยการเรยี นรู้

ด้านความรู้
1. เรียกใชอ้ ุปกรณใ์ นโปรแกรม Proteus ได้

ด้านทักษะและการประยกุ ต์ใช้
1. ใชโ้ ปรแกรม Proteus สรา้ งวงจรตา่ งๆ เบอ้ื งต้นได้

ดา้ นคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคุณลกั ษณะท่ีพึงประสงค์และบูรณาการตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียง
1. รูค้ ุณคา่ ของการตรงต่อเวลา (ด้านจิตพสิ ัย)

32

3. จุดประสงค์การเรยี นรู้

3.1 จุดประสงค์ทั่วไป

1. เพอ่ื ใหม้ คี วามเข้าใจเกีย่ วกบั วิธใี ชง้ านโปรแกรม Proteus
2. เพ่ือใหม้ ีทักษะในการสรา้ งวงจรในโปรแกรม Proteus
3. เพอ่ื ให้สามารถนาวิธีการสรา้ งวงจรในโปรแกรม Proteus ไปใช้ประโยชน์ได้

3.2 จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
1. อธบิ ายขนั้ ตอนการเชอ่ื มสายสญั ญาณได้ (ดา้ นพุทธพิ ิสยั )
2. อธบิ ายขน้ั ตอนการเช่อื มสายสัญญาณบสั ได้ (ด้านพทุ ธพิ ิสยั )
3. ตรวจสอบความผิดพลาดในวงจรได้ (ด้านพทุ ธพิ สิ ยั )
4. กาหนดค่าอุปกรณ์ในโปรแกรม Proteus ได้ (ด้านพทุ ธพิ สิ ัย)
5. สร้างวงจรในโปรแกรม Proteus ตามแบบทก่ี าหนดให้ได้ (ด้านทักษะพิสยั )
6. รคู้ ุณคา่ ของการตรงต่อเวลา (ด้านจิตพิสัย)

4. เน้อื หาสาระการสอน/การเรียนรู้

4.1 ดา้ นความรู้

2.3.6 การลบอุปกรณ์
ถา้ เราต้องการลบอุปกรณ์ออกจากพื้นท่ีทางาน สามารถทาได้ง่ายดังน้ี

1. คลิกขวาท่ีอปุ กรณเ์ ลือก > Delete Object แลว้ อปุ กรณ์ก็จะถกู ลบออกไป

33

**NOTE
การลบอปุ กรณอ์ กี วิธีหน่ึงคอื คลิกขวาติดกันสองคร้งั กส็ ามารถลบอปุ กรณ์ไดเ้ ช่นกัน

2.3.7 การกาหนดค่าใหอ้ ุปกรณ์
หลังจากที่ได้อุปกรณ์ท่ีต้องการแล้ว ขั้นตอนต่อไปคือ การกาหนดค่าหรือชื่อให้กับอุปกรณ์ซึ่งสาคัญมาก

สาหรับการนาไปทาลายวงจรพิมพ์ เพราะจะทาให้เราสามารถลงค่าอุปกรณ์ได้ถูกต้อง เม่ือออกแบบวงจรเสร็จ
เรยี บรอ้ ยแลว้ ขัน้ ตอนการกาหนดค่าน้นั สามารถทาไดด้ งั นี้

1. ดบั เบิ้ลคลิกท่ีอปุ กรณท์ ่ตี ้องการเขา้ ไปกาหนดค่า

2. กาหนดชอื่ หรือลาดบั อุปกรณ์ในชอ่ ง Component Reference ตามต้องการ ในที่นี้คือ Q1
3. กาหนดคา่ หรือเบอร์อุปกรณ์ในชอ่ ง Component Value ตามตอ้ งการ ในท่ีน้ีคือ BC547
4. คลกิ ที่ปุ่ม

5. จะเห็นวา่ คุณสมบัติของอปุ กรณ์จะเปล่ยี นไปตามที่เรากาหนด

34

**NOTE
ในช่อง Component Reference ต้องระวังอย่าให้ช่ือต้ังซ้า หรือเหมือนกันเป็นอันขาด เพราะไม่เช่นน้ัน

การนา้ วงจรไปสร้างลายวงจรพมิ พจ์ ะเกดิ การผิดพลาดทนั ที
2.3.8 การคดั ลอกอุปกรณ์

เมอื่ กาหนดคา่ อุปกรณ์เสร็จแลว้ ถา้ ภายในวงจรทเ่ี ราออกแบบใช้อุปกรณ์แบบเดียวกนั เรากส็ ามารถจะ
คดั ลอกอุปกรณ์ตัวเดมิ ได้ ดังตัวอย่างต่อไปนี้

1. คลกิ ที่อปุ กรณ์ท่ตี ้องการคดั ลอกให้กลายเป็นสแี ดง
2. คลกิ ท่ีปุ่ม เพื่อใชค้ าสง่ั คัดลอกอุปกรณ์

3. จะเห็นว่ามีอุปกรณ์ลอยติดมากับเมาส์ ให้คลิกวางลงไปในตาแหน่งท่ีต้องการ ก็จะได้อุปกรณ์ที่มีค่า
เหมอื นกนั ตามต้องการ

35

2.3.9 การเชอ่ื มสายสญั ญาณ
เมื่อเราได้อปุ กรณ์ที่ต้องการออกแบบวงจรไฟฟา้ ครบหมดทกุ ตวั แลว้ ข้นั ตอนตอ่ ไปต้องเชอ่ื มสายสัญญาณ

ใหก้ บั ขาอปุ กรณซ์ ง่ึ สามารถทาได้ดังน้ี
1. อันดบั แรกวางอปุ กรณ์ ตวั ตา้ นทาน และแบตเตอร่ลี งไปบนพ้ืนท่ที างานก่อน ซ่ึงตัวต้านทานหาได้ท่ี
ไลบรารี

Resistors > MINIRES100K และแบตเตอร่ีหาไดท้ ี่ไลบรารี Miscellaneous > BATTERY จากนัน้ วางเรยี งอปุ กรณ์
ดังรูป

36

2. นาเมาสม์ าชี้ท่ีขาอุปกรณ์ ขา C ของ Q1 จะสงั เกตเหน็ ว่าเกดิ ส่เี หล่ียมเล็กๆ สแี ดงขน้ึ มา ซึ่งหมายความวา่
สามารถเชอื่ มตอ่ สายสญั ญาณได้ ให้คลิกเมาส์หน่ึงครง้ั เพื่อทาการเช่ือมต่อ

3. จากนน้ั เดินสายสัญญาณมายงั ขา B ของ Q2 จะเห็นว่า เกิดส่ีเหลย่ี มเล็กๆ สแี ดงขึ้นมาเชน่ กัน ให้คลกิ
เมาสห์ นึ่งครั้ง เพื่อทาการเชอ่ื มตอ่ จงึ ทาให้การเช่ือมต่อสายสัญญาณขา C ของ Q1 กับขา B ของ Q2 ต่อกันโดย
สมบูรณ์

37

4. ทาการเช่อื มต่อสายสัญญาณให้กบั วงจรจนครบทง้ั หมด ดังรปู

**NOTE
ในขณะเดินสายสัญญาณถ้ากดป่มุ คีย์ คา้ งไว้ จะท้าใหเ้ ดนิ สายสัญญาณได้อิสระมากข้ึน

2.3.10 การเชอื่ มสายสัญญาณบัส
สายสัญญาณบัส คือ สายทรี่ วมสญั ญาณไว้หลายๆ เส้นไวเ้ พยี งเส้นเดียว แล้วแยกออกไปสู่ขาอปุ กรณ์ตา่ งๆ

ตามต้องการได้ ซงึ่ สายสัญญาณชนดิ นี้ มักนิยมใช้กบั วงจรจาพวกดิจติ อล เพราะเมื่อเดนิ สายแลว้ จะเกิดความ
สวยงามและเปน็ ระเบียบมากขึน้ ซ่งึ เราสามารถใชส้ ายสญั ญาณบัสไดด้ ังน้ี

1. วางอปุ กรณ์ดังภาพ ซ่งึ สามารถหาได้จากไลบรารี Microprocessor IC > 16F627A และไลบรารี
Connector > CONN-D9F

2. คลกิ ท่ปี ุ่ม เพื่อใชค้ าส่งั บัส

38

3. เดินสายสัญญาณบสั ให้ไดด้ งั รูป

4. คลกิ ที่ขา 17 ของไอซี แลว้ เดินสายสัญญาณมาคลกิ ท่สี ายสัญญาณบัส

5. จากน้นั เดนิ สายสญั ญาณได้ตามต้องการดงั รูป

39

6. คลิกทป่ี ุ่ม
7. คลกิ ท่ีสายสัญญาณเพ่ือเข้าไปกาหนดช่ือ ก็จะพบหนา้ ต่าง Edit Wire Label ข้นึ มา

8. ในช่อง String ให้ต้งั ช่ือสายสญั ญาณตามต้องการ ในทน่ี ้ีตง้ั ช่ือ AB1
9. คลกิ ที่ปุ่ม

40

10. ก็จะเห็นว่าบนสายสญั ญาณมีช่ือท่ีตั้งไวป้ รากฏข้นึ มา

11. ต้ังช่ือใหก้ บั สายสัญญาณอกี เสน้ หนง่ึ ให้มีชอ่ื เหมือนกัน ในทน่ี ี้เลอื กตั้งที่อปุ กรณ์ J1 ขา 1 กจ็ ะทาใหข้ า
17 ของ U1 ตอ่ เขา้ กับ J1 โดยสมบรู ณ์

12. จากนน้ั ก็ตง้ั ช่ือใหก้ ับสายสัญญาณจนครบทุกเสน้ โดยถา้ ต้องการให้ขาไหนเช่ือมตอ่ ถึงกนั ให้ตัง้ ชอื่
เหมือน ก็เปน็ อันเสร็จเรียบร้อย

41

2.3.11 การตรวจสอบความผิดพลาดในวงจร
ในกรณที วี่ งจรมขี นาดใหญใ่ ช้อปุ กรณ์หลายตัว อาจทาให้ตรวจสอบวงจรจากสายตาได้ไม่ท่ัวถงึ ซ่งึ เราอาจใช้

โปรแกรมช่วยตรวจสอบวงจรให้ได้ โดยมขี ัน้ ตอนดังต่อไปนี้
1. ตัวอย่างน้จี ะใชต้ ัวต้านทาน 2 ตัว ทมี่ ีคา่ ลาดบั อุปกรณ์ซา้ กนั คือ R1 ดังรูป
2. คลกิ ทีป่ มุ่ เพ่ือตรวจสอบความผิดพลาด
3. กจ็ ะปรากฏหน้าตา่ ง ELECTRICAL RULES CHECK ขน้ึ มา ซง่ึ ภายในจะบอกถงึ ความผดิ พลาดที่เกิดขน้ึ

และสง่ิ ท่ีเกดิ ปัญหาในท่ีน้คี ือ R1
4. เมือ่ ทราบถงึ ปญั หาแล้วคลกิ ที่ปุม่

42

5. จากนั้นแก้ลาดับอปุ กรณต์ ัวใดตัวหน่ึงไมใ่ หซ้ ้ากัน ในทน่ี เ้ี ปลี่ยนเปน็ R3
6. คลกิ ที่ปุ่ม เพ่ือตรวจสอบความผิดพลาดอีกคร้ัง

7. ข้อความภายในกจ็ ะบอกว่าไม่มีข้อผิดพลาดเกดิ ขึ้น ก็เป็นอนั ใชไ้ ด้

43

4.2 ด้านทักษะหรือปฏิบัติ

1. สรา้ งวงจรในโปรแกรม Proteus ตามแบบทก่ี าหนดใหไ้ ด้ (ดา้ นทักษะพสิ ยั )

4.3 ดา้ นคณุ ธรรม/จรยิ ธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพยี ง
1. ร้คู ณุ ค่าของการตรงตอ่ เวลา (ดา้ นจิตพิสัย)

44

5. กิจกรรมการเรยี นการสอนหรอื การเรียนรู้

ข้นั ตอนการสอนหรือกจิ กรรมครู ขน้ั ตอนการเรียนหรือกิจกรรมของผ้เู รียน

ข้นั เตรียม(จานวน....20.....นาที) ข้นั เตรียม(จานวน....20.....นาท)ี

1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนา 3. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนา

รายวิชา วิธีการให้คะแนนและการประเมินผลท่ีใช้กับ รายวิชา วิธีการให้คะแนนและการประเมินผลที่ใช้กับ

วิชาการออกแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ สด์ ้วยคอมพวิ เตอร์ วิชาการออกแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพวิ เตอร์

2. ผู้สอนช้ีแจงเรื่องท่ีจะศึกษาและจุดประสงค์ 4. ผู้สอนช้ีแจงเรื่องท่ีจะศึกษาและจุดประสงค์

เชิงพฤติกรรมประจาสัปดาห์ท่ี 3 เรื่อง วิธีใช้งานและ เชิงพฤติกรรมประจาสัปดาห์ท่ี 3 เร่ือง วิธีใช้งานและ

เทคนคิ เบอ้ื งต้นการสร้างวงจร เทคนิคเบ้ืองต้นการสรา้ งวงจร

2.ขัน้ การสอน(จานวน...185...นาที) 2.ขั้นการสอน(จานวน...185...นาที)

1. ผู้สอนเปิดงานนาเสนอวิชา การออกแบบ 1. ผู้สอนเปิดงานนาเสนอวิชา การออกแบบ

วงจรอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์ หน่วยที่ 2 เรื่อง วงจรอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์ หน่วยที่ 2 เรื่อง

วิธีใชง้ านและเทคนิคเบ้ืองต้นการสรา้ งวงจร วิธใี ชง้ านและเทคนคิ เบ้ืองตน้ การสรา้ งวงจร

2. ผู้สอนให้ผู้เรียนเปิดหนังสือเรียนการใช้งาน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนเปิดหนังสือเรียนการใช้งาน

โปรแกรม Proteus หน่วยท่ี 2 เรื่อง วิธีใช้งานและ โปรแกรม Proteus หน่วยที่ 2 เร่ือง วิธีใช้งานและ

เทคนิคเบื้องต้นการสร้างวงจรและอธิบายเนื้อหาให้ เทคนิคเบ้ืองต้นการสร้างวงจรและอธิบายเนื้อหาให้

ผู้เรียนฟงั ผเู้ รียนฟงั

3. ผู้สอนให้ผู้เรียนทาการปฏิบัติงาน การสร้าง 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนทาการปฏิบัติงาน การสร้าง

วงจรตา่ งๆ โดยใช้โปรแกรม Proteus วงจรตา่ งๆ โดยใช้โปรแกรม Proteus

ขั้นสรปุ (จานวน...35...นาที). ขัน้ สรุป(จานวน...35...นาที).
1. ผสู้ อนและผเู้ รยี นร่วมกนั สรปุ เนอื้ ในหน่วย 1. ผสู้ อนและผเู้ รยี นร่วมกนั สรุปเนอื้ ในหน่วย

เรียนที่ 2 เรือ่ ง วธิ ีใชง้ านและเทคนคิ เบื้องตน้ การสร้าง เรียนท่ี 2 เร่ือง วิธใี ชง้ านและเทคนคิ เบ้ืองต้นการสรา้ ง
วงจรไฟฟ้า วงจรไฟฟ้า

45

6. ส่ือการเรียนการสอน/การเรียนรู้

6.1 สื่อส่ิงพิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนวิชา การออกแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์ (ใช้ประกอบการ

เรยี นการสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-6)
2. การสรา้ งวงจรตา่ งๆ โดยใช้โปรแกรม Proteus ใชข้ ั้นประยกุ ต์ใช้ ขอ้ 1
3. แบบฝึกหัดสัปดาห์ท่ี 3

6.2 สอ่ื โสตทศั น์
1. เคร่อื งคอมพิวเตอร์
2. PowerPoint เรื่อง วธิ ีใชง้ านและเทคนิคเบ้ืองต้นการสรา้ งวงจร

6.3 สื่อของจรงิ
-

7. แหลง่ การเรยี นการสอน/การเรยี นรู้

7.1 ภายในสถานศกึ ษา
1. ห้องสมุดวิทยาลัย
2. ห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ ศกึ ษาหาข้อมลู ทางอินเทอร์เน็ต

7.2 ภายนอกสถานศึกษา
-

8. งานที่มอบหมาย

8.1 กอ่ นเรียน
1. จดั เตรียมเอกสาร สอื่ การเรียนการสอนสปั ดาห์ที่ 3 วธิ ีใชง้ านและเทคนิคเบื้องตน้ การสรา้ งวงจร
2. ทาความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การเรียนของสัปดาห์ที่ 3 วิธีใช้งานและเทคนิคเบื้องต้นการสร้าง
วงจร

8.2 ขณะเรียน
1. ทาแบบฝกึ หดั สปั ดาห์ท่ี 3
2. การสร้างวงจรตา่ งๆ โดยใช้โปรแกรม Proteus
3. ร่วมกนั สรปุ “วิธีใช้งานและเทคนคิ เบ้ืองตน้ การสรา้ งวงจร”

8.3 หลังเรยี น
1. แบบทดสอบหลงั เรยี นสัปดาห์ท่ี 3 วธิ ีใช้งานและเทคนิคเบือ้ งตน้ การสร้างวงจร

9. ผลงาน/ชิน้ งาน ทเ่ี กดิ จากการเรียนรูข้ องผู้เรยี น

1. แบบทดสอบหลงั เรียนสัปดาห์ท่ี 3
2. การสร้างวงจรต่างๆ โดยใช้โปรแกรม Proteus

46

10. เอกสารอ้างองิ

1. จากหนงั สือ โปรแกรม Proteus

11. การบูรณาการ/ความสัมพนั ธก์ บั รายวิชาอ่ืน

1. บรู ณาการกับวชิ าเขยี นแบบไฟฟา้ และอิเลก็ ทรอนิกส์
2. บูรณาการกบั วชิ างานบรกิ ารอิเล็กทรอนิกส์

12. หลักการประเมนิ ผลการเรียน

12.1กอ่ นเรยี น
1.ความรเู้ บือ้ งต้นก่อนการเรยี นการสอน

12.2 ขณะเรียน
1. ตรวจการสงั เกตการจัดระบบเสียงในห้องประชมุ
2. สังเกตการทางาน

12.3 หลงั เรยี น
1.แบบฝกึ หดั สัปดาห์ที่ 3

47

13. รายละเอยี ดการประเมนิ ผลการเรยี น

จดุ ประสงค์ข้อที่ 1 อธบิ ายข้ันตอนการเช่ือมสายสัญญาณได้
1. วธิ ีการประเมนิ : แบบฝึกหดั
2. เครอ่ื งการประเมิน : แบบฝึกหัด
3. เกณฑ์การประเมิน : แบบฝกึ หดั 1 ขอ้ ทาได้ถกู ต้องท้ัง 1
4. เกณฑ์การผ่าน : อธบิ ายข้ันตอนการเชื่อมสายสัญญาณได้ จะได้ 0.5 คะแนน ข้อ
จุดประสงคข์ ้อท่ี 2 อธิบายข้ันตอนการเช่ือมสายสญั ญาณบัสได้
1. วิธกี ารประเมนิ : แบบฝึกหดั
2. เครื่องการประเมิน : แบบฝกึ หดั
3. เกณฑ์การประเมิน : แบบฝกึ หัด 1 ขอ้ ทาได้ถูกต้องทั้ง 1 ข้อ
4. เกณฑ์การผ่าน : อธบิ ายข้ันตอนการเชื่อมสายสัญญาณบสั ได้ จะได้ 0.5 คะแนน
จุดประสงคข์ ้อท่ี 3 ตรวจสอบความผดิ พลาดในวงจรได้
1. วิธีการประเมนิ : แบบฝึกหัด
2. เคร่อื งการประเมนิ : แบบฝึกหดั
3. เกณฑ์การประเมิน : แบบฝกึ หัด 1 ข้อ ทาได้ถูกต้องท้ัง 1 ขอ้
4. เกณฑ์การผ่าน : ตรวจสอบความผดิ พลาดในวงจรได้ จะได้ 1 คะแนน
จดุ ประสงค์ข้อที่ 4 กาหนดค่าอุปกรณใ์ นโปรแกรม Proteus ได้
1. วธิ ีการประเมนิ : ใบงาน
2. เครื่องการประเมิน : ใบงาน
3. เกณฑ์การประเมิน : ใบงาน
4. เกณฑ์การผา่ น : กาหนดค่าอปุ กรณ์ในโปรแกรม Proteus ได้ จะได้ 1 คะแนน
จุดประสงคข์ ้อที่ 5 สรา้ งวงจรในโปรแกรม Proteus ตามแบบที่กาหนดให้ได้
1. วธิ ีการประเมิน : ใบงาน
2. เครอ่ื งการประเมนิ : ใบงาน
3. เกณฑ์การประเมนิ : ใบงาน
4. เกณฑ์การผา่ น : สร้างวงจรในโปรแกรม Proteus ตามแบบทก่ี าหนดให้ได้ จะได้ 1 คะแนน

48

14. แบบฝึกหดั

ตอนท่ี 1 จงอธิบายข้นั ตอนวิธใี ช้งานโปรแกรม Proteus ดังตอ่ ไปน้ี
1. การลบอปุ กรณ์
............................................................................................................................. .......................................................
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
............................................................................................................................. .....................................................
2. การกาหนดคา่ อปุ กรณ์
............................................................................................................................................................. .......................
............................................................................................................ ........................................................................
............................................................................................................................. .................................................
...................................................................................................................................... ............................................
3. การคดั ลอกอปุ กรณ์
....................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .................................................
........................................................................................................................................................................ ..........
4. การเช่อื มสายสัญญาณ
................................................................................................. ...................................................................................
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .................................................
..................................................................................................................................................................................
5. การเชือ่ มสายสัญญาณบสั
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
.................................................................................................................................................. ............................
...................................................................................................... ............................................................................

6. การตรวจสอบความผิดพลาดในวงจร
............................................................................................................................. .......................................................
............................................................................................................................. .......................................................
........................................................................................................................................................................ ......
............................................................................................................................ ......................................................

49

ตอนท่ี 2 จงใช้โปรแกรม Proteus สร้างวงจรดงั ตอ่ ไปนี้

50

15. แบบทดสอบหลงั เรียน

หน่วยการสอนท่ี 1 ช่ือหน่วยการสอน ระบบเสยี ง.
วตั ถปุ ระสงค์ เพ่ือใหน้ ักเรียนรถู้ ึงความสาคัญของระบบเสยี ง
ข้อคาถาม
คาช้ีแจง ให้ทาเครื่องหมาย X ทับขอ้ ท่ีถกู ต้องทส่ี ุด

ตอนท่ี 1 เขียนเครื่องหมายกากบาท (X) ลงในข้อทถ่ี ูกต้องทีส่ ุด

1. ขอ้ ใดคือวธิ ีการ การลบอุปกรณ์ในโปรแกรม?
ก. คลิกท่ีปุ่ม
ข. ดบั เบล้ิ คลกิ ทอ่ี ปุ กรณ์ทต่ี อ้ งการลบ
ค. คลกิ ขวาท่ีอปุ กรณ์เลือก > Delete Object
ง. กาหนดช่ือหรือลาดบั อปุ กรณใ์ นช่อง Component Reference

2. ข้อใดเรยี งลาดบั การกาหนดคา่ ให้อุปกรณ์ ได้ถูกต้อง?
1. กาหนดชอ่ื หรอื ลาดบั อปุ กรณใ์ นชอ่ ง Component Reference ตามต้องการ
2. ดบั เบล้ิ คลกิ ทอ่ี ุปกรณ์ทต่ี อ้ งการเขา้ ไปกาหนดคา่
3. กาหนดค่าหรอื เบอร์อปุ กรณใ์ นชอ่ ง Component Value ตามตอ้ งการ

ก. 1, 2, 3
ข. 1, 3, 2
ค. 2, 3, 1
ง. 2, 1, 3

3. ถ้าเราต้องการคดั ลอกอปุ กรณ์ ตอ้ งทาอย่างไร?
ก. คลกิ ท่ปี ุ่ม
ข. ดบั เบล้ิ คลกิ ทอ่ี ปุ กรณ์ทต่ี อ้ งการคัดลอก
ค. คลิกขวาทีอ่ ุปกรณเ์ ลือก > คดั ลอก

ง. คลิกท่ีปุ่ม

4. ขอ้ ใดคอื สัญญาณของคาสง่ั บสั ?

ก.
ข.

ค.
ง. ไม่มขี ้อใดถูกต้อง

51

5. ขอ้ ใดคือสญั ญาณของการตรวจสอบความผิดพลาดในวงจร?
ก.
ข.
ค.
ง. ไม่มีข้อใดถูกต้อง

6. เมื่อคลกิ ปุ่มตรวจสอบความผดิ พลาดในวงจรจะมปี รากฏหน้าตา่ งแบบใด?
ก. ELECTRICAL
ข. Edit Wire Label
ค. ELECTRICAL CHECK
ง. ELECTRICAL RULES CHECK

ตอนที่ 2 จงใช้โปรแกรม Proteus สร้างวงจรตามแบบท่ีกาหนดให้ ดังตอ่ ไปน้ี

1.

52

16 บนั ทกึ ผลหลังการจัดการเรยี นร้แู บบมุ่งเนน้ สมรรถนะอาชพี และบรู ณาการตามหลักปรชั ญา

ของเศรษฐกิจพอเพยี ง

16.1 สรปุ ผลการจดั การเรยี นรู้

รายการ ระดบั การปฏบิ ัติ
54321

ด้านการเตรียมการสอน

1.จดั หน่วยการเรยี นรู้ไดส้ อดคลอ้ งกบั วัตถุประสงคก์ ารเรยี นรู้

2. กาหนดเกณฑ์การประเมินครอบคลมุ ท้ังดา้ นความรู้ ด้านทักษะ และดา้ นจิตพิสยั

3. เตรยี มวสั ดุ-อุปกรณ์ ส่ือ นวัตกรรม กจิ กรรมตามแผนการจดั การเรียนรกู้ อ่ นเข้าสอน

ด้านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้

4. มีวธิ ีการนาเข้าสู่บทเรยี นที่น่าสนใจ

5. มีกจิ กรรมทีห่ ลากหลาย เพอื่ ชว่ ยให้ผเู้ รยี นเกดิ การเรียนรู้ ความเขา้ ใจ

6. จดั กจิ กรรมท่สี ง่ เสริมใหผ้ ูเ้ รยี นค้นคว้าเพอื่ หาคาตอบดว้ ยตนเอง

7. นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

8. จัดกิจกรรมทเี่ น้นกระบวนการคดิ ( คดิ วิเคราะห์ คดิ สังเคราะห์ คิดสรา้ งสรรค์ )

9. กระต้นุ ใหผ้ เู้ รยี นแสดงความคดิ เหน็ อย่างเสรี

10. จัดกิจกรรมการเรยี นรู้ที่เชื่อมโยงกบั ชีวิตจรงิ โดยนาภูมปิ ญั ญา/บรู ณาการเข้ามามสี ว่ นรว่ ม

11. จัดกิจกรรมโดยสอดแทรกคณุ ธรรม จรยิ ธรรม

12. มกี ารเสริมแรงเมอ่ื นกั เรยี นปฏบิ ัติ หรอื ตอบถกู ต้อง

13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศกั ยภาพของผเู้ รียน

14. เอาใจใส่ดแู ลผเู้ รียน อย่างทัว่ ถึง

15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกับเวลาทก่ี าหนด

ด้านสื่อ นวตั กรรม แหล่งการเรยี นรู้

16. ใชส้ ่ือที่เหมาะสมกับกิจกรรมและศกั ยภาพของผู้เรยี น

17. ใช้ส่ือ แหล่งการเรียนรอู้ ยา่ งหลากหลาย เช่น บุคคล สถานท่ี ของจริง เอกสารสือ่

อเิ ลก็ ทรอนิกส์ และอินเทอรเ์ นต็ เป็นต้น

13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศักยภาพของผู้เรียน

14. เอาใจใส่ดแู ลผเู้ รียน อยา่ งท่ัวถึง

15. ใช้เวลาสอนเหมาะสมกบั เวลาที่กาหนด

ดา้ นการวดั และประเมินผล

18. ผู้เรยี นมสี ่วนร่วมในการกาหนดเกณฑ์การวัดและประเมนิ ผล

19. ประเมนิ ผลอยา่ งหลากหลายและครบทงั้ ด้านความรู้ ทักษะ และจติ พิสัย

20. ครู ผู้เรียน ผ้ปู กครอง หรอื ผทู้ เี่ กย่ี วขอ้ งมสี ่วนร่วม ในการประเมนิ

หมายเหตุ ระดับการปฏิบตั ิ 5 = ปฏิบตั ิดเี ยย่ี ม 4 = ปฏิบตั ดิ ี 3 = ปฏบิ ัติพอใช้ 2 = รวม

ควรปรับปรุง 1 = ไม่มีการปฏิบัติ เฉลี่ย

53

16.2 ปญั หาทีพ่ บ และแนวทางแกป้ ญั หา แนวทางแก้ปญั หา

ปญั หาท่ีพบ ....................................................................................
....................................................................................
ดา้ นการเตรยี มการสอน ....................................................................................
....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
................................................................................... ....................................................................................
....................................................................................
ดา้ นการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................

ดา้ นส่ือ นวัตกรรม แหล่งการเรียนรู้ ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
....................................................................................

ด้านการวดั ประเมินผล ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
....................................................................................

ด้านอนื่ ๆ (โปรดระบเุ ป็นขอ้ ๆ) ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................

ลงช่ือ ........................................................................ ครูผสู้ อน
(....................................................................)

54

ตาแหน่ง .......................................................................
............../.................................../....................

แผนการจัดการเรยี นรู้ แบบมุง่ เนน้ สมรรถนะอาชพี

และบูรณาการตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

รหัสวชิ า 2105-2107 วชิ า เขียนแบบอิเลก็ ทรอดว้ ยคอมพิวเตอร์

หน่วยที่ 3 ช่อื หนว่ ย การสร้างวงจรเบ้ืองต้น

ช่อื เรื่อง การสร้างวงจรเบือ้ งต้น จานวน 4 ชวั่ โมง

1. สาระสาคญั

หลงั จากท่ีเราเรียนรกู้ ารใชง้ านและเครอ่ื งมือตา่ ง ๆ จากบทที่ 1 – 2 แล้ว ในบทนเ้ี ราจะมาสร้างวงจรไฟฟ้า
แบบเป็นข้ันเปน็ ตอนกันอยา่ งละเอียด เพ่ือให้เกิดความเข้าใจไดม้ ากยง่ิ ขึ้น โดยจะขออธิบายท้ังหมด 4 ตัวอย่าง ซ่ึง
แตล่ ะตวั อยา่ งจะใชว้ ธิ ีสรา้ งทแี่ ตกต่างกนั

2. สมรรถนะประจาหน่วยการเรียนรู้

ด้านความรู้
1. ใช้โปรแกรม Proteus ต่อวงจรได้ (ดา้ นพทุ ธิพสิ ยั )

ดา้ นทักษะและการประยกุ ต์ใช้
1. สร้างวงจรไฟกระพริบด้วยโปรแกรม Proteus ได้ (ดา้ นทกั ษะพสิ ัย)

ดา้ นคณุ ธรรม/ จริยธรรม/ และคณุ ลักษณะท่ีพึงประสงค์และบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
1. เตม็ ใจในการเขา้ เรยี นตรงตอ่ เวลา (ด้านจติ พิสัย)

3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้

3.1 จดุ ประสงคท์ ัว่ ไป
1. เพอ่ื ให้มคี วามรู้ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั การสรา้ งวงจรเบือ้ งต้น
2. เพื่อใหม้ ที กั ษะในการสร้างวงจรเบอ้ื งตน้
3. เพอ่ื ใหม้ เี จตคตทิ ดี่ ใี นการเขา้ เรยี นตรงตอ่ เวลา

3.2 จดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม
1. ใชโ้ ปรแกรม Proteus ต่อวงจรได้ (ดา้ นพุทธิพิสยั )
2. สร้างวงจรไฟกระพรบิ ดว้ ยโปรแกรม Proteus ได้ (ด้านทกั ษะพิสัย)
3. เต็มใจในการเข้าเรียนตรงตอ่ เวลา (ด้านจิตพิสยั )

48

4. เนื้อหาสาระการสอน/การเรยี นรู้

4.1 ดา้ นความรู้
บทที่ 3 ตัวอยา่ งการสรา้ งวงจรเบอื้ งตน้

หลงั จากที่เราเรียนรกู้ ารใช้งานและเคร่อื งมือตา่ ง ๆ จากบทท่ี 1 – 2 แลว้ ในบทนเี้ ราจะมาสร้าง
วงจรไฟฟ้าแบบเป็นข้ันเป็นตอนกันอย่างละเอียด เพือ่ ใหเ้ กิดความเขา้ ใจได้มากย่ิงข้นึ โดยจะขออธิบายท้ังหมด 4
ตัวอย่าง ซ่ึงแตล่ ะตัวอย่างจะใชว้ ธิ สี รา้ งท่แี ตกต่างกัน
3.1 การสร้างวงจรเบอื้ งต้น

ในตวั อยา่ งนขี้ ออธิบายการสร้างวงจรไฟฟ้ากระพริบดวงเดยี ว โดยการสรา้ งจะใช้สายสญั ญาณลากเพ่อื
เช่อื มโยงให้ตอ่ กนั โดยขนั้ ตอนมดี งั น้ี

วงจรตน้ แบบไฟกระพริบดวงเดยี ว
1. เปิดโปรแกรม ISIS โดยคลกิ ที่ปุม่
2. คลกิ ท่ี ISIS เพอื่ เปิดโปรแกรม

3. จะปรากฏหนา้ ตา่ ง ISIS ขึ้นมาใหค้ ลิกที่ปุ่ม

49

4. คลกิ ทปี่ ุม่ เพื่อเขา้ ไปเลือกอุปกรณ์

5. ก็จะพบหน้าต่าง Pick Devices จากนั้นเลือกอปุ กรณ์ที่ต้องการใชใ้ หห้ มด โดยคลิกเลือกท่ีไลบรารกี ่อน
แล้วจงึ ดบั เบิ้ลคลิกที่ช่อื อปุ กรณ์ ซง่ึ อปุ กรณ์ที่ตอ้ งใช้หาไดด้ ังตารางตอ่ ไปนี้

50

6. เมือ่ เลอื กอุปกรณ์ครบหมดทกุ ตัวแล้ว จะเหน็ วา่ อุปกรณ์ได้เขา้ มายังชอ่ งอปุ กรณ์ จากน้นั คลิกท่ีอปุ กรณ์ท่ี
ตอ้ งการวงลงไปก่อนตัวแรก

7. คลิกเมาส์หน่ึงครัง้ บนพนื้ ทที่ างาน เพ่ือวางอุปกรณ์ลงไปในตาแหนง่ ทตี่ ้องการ

8. วางอปุ กรณ์ทกุ ตวั ลงไปแลว้ จัดเรยี งใหเ้ หมือนวงจรตน้ แบบ ดังรูป

51

9. นาเมาส์มาช้ที ่ีขาที่อุปกรณ์จะเหน็ วา่ มสี เ่ี หลย่ี มสีแดงเลก็ ๆ เกดิ ขึ้น ให้คลิกลงไปหนึง่ ครง้ั เพือ่ ทาการ
เชอ่ื มตอ่

10. ลากสายสญั ญาณมาเชอ่ื มต่อยังอีกขาหน่ึง กจ็ ะปรากฏส่เี หล่ียมสแี ดงเลก็ ๆ ขึ้นมาเหมือนกัน ให้คลกิ ลงไป
หนึง่ คร้งั ก็จะทาให้ขาอุปกรณ์ทัง้ สองเชือ่ มต่อถงึ กันโดยสมบูรณ์

11. จากนน้ั ทาการเชือ่ มต่อสายสัญญาณ และกาหนดค่าอปุ กรณ์ใหค้ รบตามวงจรต้นแบบ ก็จะได้ดังรปู

52

12. คลิกที่ปุ่ม เพ่ือบนั ทึกเก็บไฟล์ตามต้องการ กเ็ ป็นอันเสร็จเรียบรอ้ ย

4.2 ดา้ นทักษะหรือปฏิบตั ิ
1. สามารถตดิ ตงั้ ระบบเสยี งเพอ่ื ความบันเทิงนอกอาคารได้

4.3 ด้านคณุ ธรรม/จรยิ ธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกจิ พอเพยี ง
1. รคู้ ุณค่าของการแตง่ กายให้ถูกระเบียบวิทยาลยั
2. ยอมรับกฎระเบยี บในหอ้ งเรยี น

53

5. กจิ กรรมการเรยี นการสอนหรอื การเรยี นรู้

ข้ันตอนการสอนหรอื กจิ กรรมครู ข้ันตอนการเรียนหรอื กิจกรรมของผ้เู รียน

ขัน้ เตรยี ม(จานวน....20.....นาท)ี ขัน้ เตรียม(จานวน....20.....นาที)

1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนา 3. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนา

รายวิชา วิธีการให้คะแนนและการประเมินผลท่ีใช้กับ รายวิชา วิธีการให้คะแนนและการประเมินผลท่ีใช้กับ

วชิ าการออกแบบวงจรอิเล็กทรอนกิ สด์ ว้ ยคอมพิวเตอร์ วชิ าการออกแบบวงจรอเิ ล็กทรอนกิ ส์ด้วยคอมพวิ เตอร์

2. ผู้สอนชี้แจงเรื่องท่ีจะศึกษาและจุดประสงค์ 4. ผู้สอนช้ีแจงเรื่องที่จะศึกษาและจุดประสงค์

เชิงพฤติกรรมประจาสัปดาห์ที่ 4 เรื่องการสร้างวงจร เชิงพฤติกรรมประจาสัปดาห์ท่ี 4 เรื่องการสร้างวงจร

ไฟกระพรบิ ดวงเดยี ว ไฟกระพริบดวงเดียว

2.ขั้นการสอน(จานวน...185...นาที) 2.ขนั้ การสอน(จานวน...185...นาที)

1. ผู้สอนเปิดงานนาเสนอวิชา การออกแบบวงจร 1. ผู้สอนเปิดงานนาเสนอวิชา การออกแบบวงจร

อิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์ สัปดาห์ท่ี 4 เร่ืองการ อิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์ สัปดาห์ท่ี 4 เรื่องการ

สรา้ งวงจรไฟกระพรบิ ดวงเดยี ว สร้างวงจรไฟกระพรบิ ดวงเดยี ว

2. ผูส้ อนให้ผ้เู รยี นเปิดหนังสือเรยี นโปรแกรม Proteus 2. ผูส้ อนให้ผเู้ รยี นเปดิ หนงั สอื เรียนโปรแกรม Proteus

สัปดาห์ท่ี 4 เรื่องการสร้างวงจรไฟกระพริบดวงเดียว สัปดาห์ท่ี 4 เร่ืองการสร้างวงจรไฟกระพริบดวงเดียว

และอธิบายเนอื้ หาใหผ้ ู้เรยี นฟงั และอธิบายเน้ือหาให้ผู้เรยี นฟงั

3. ผสู้ อนใหผ้ เู้ รยี นทาการปฏิบัตงิ าน การต่อวงจรไฟ 3. ผู้สอนใหผ้ ูเ้ รียนทาการปฏบิ ัติงาน การต่อวงจรไฟ

กระพรบิ ดวงเดยี ว กระพรบิ ดวงเดยี ว

ขัน้ สรุป(จานวน...35...นาที). ข้ันสรุป(จานวน...35...นาที).
1. ผ้สู อนและผู้เรียนรว่ มกนั สรปุ เน้ือในสปั ดาหท์ ี่ 4 1. ผสู้ อนและผู้เรียนร่วมกันสรปุ เนอื้ ในสัปดาห์ที่ 4
เร่อื ง การสร้างวงจรไฟกระพริบดวงเดียว เรอ่ื ง การสรา้ งวงจรไฟกระพริบดวงเดียว

54

6. สื่อการเรยี นการสอน/การเรยี นรู้

6.1 สอ่ื สง่ิ พิมพ์
1. เอกสารประกอบการสอนวิชา การออกแบบวงจรอิเล็กทรอนิกส์ด้วยคอมพิวเตอร์ (ใช้ประกอบการ

เรยี นการสอนจุดประสงค์เชงิ พฤตกิ รรมขอ้ ที่ 1-5)
2. แบบฝึกหดั สปั ดาหท์ ี่ 4 ใช้ขัน้ ประยกุ ต์ใช้ ข้อ 1

6.2 สื่อโสตทศั น์
1. เคร่อื งคอมพวิ เตอร์
2. PowerPoint เรื่อง การสร้างวงจรเบื้องต้น

6.3 สอื่ ของจริง
-

7. แหลง่ การเรยี นการสอน/การเรียนรู้

7.1 ภายในสถานศึกษา
1. ห้องสมดุ วิทยาลัย
2. หอ้ งปฏบิ ัติการคอมพิวเตอร์ ศึกษาหาข้อมูลทางอินเทอร์เน็ต

7.2 ภายนอกสถานศึกษา
-

8. งานทม่ี อบหมาย

8.1 กอ่ นเรยี น
1. จัดเตรียมเอกสาร สือ่ การเรียนการสอนสัปดาหท์ ่ี 4 เร่อื งการสร้างวงจรเบ้อื งตน้
2. ทาความเขา้ ใจเกย่ี วกับจดุ ประสงค์การเรียนของสัปดาห์ท่ี 4 เรอ่ื งการสร้างวงจรเบื้องตน้

8.2 ขณะเรยี น
1. ทาแบบฝกึ หดั สัปดาห์ท่ี 4
2. ทาการตอ่ วงจรเบือ้ งตน้
3. ร่วมกันสรปุ “วธิ ีต่อวงจรเบ้ืองตน้ ”

8.3 หลงั เรียน
1. แบบทดสอบหลงั เรยี นสปั ดาห์ท่ี 4 การสร้างวงจรเบ้ืองต้น

9. ผลงาน/ชิน้ งาน ท่ีเกิดจากการเรียนรู้ของผูเ้ รียน

1. แบบฝกึ หัดสัปดาหท์ ี่ 4
2. สรา้ งวงจรเบื้องต้น

10. เอกสารอ้างอิง

1. จากหนงั สอื

55

11. การบรู ณาการ/ความสมั พันธก์ ับรายวิชาอื่น

1. บูรณาการกบั วชิ าเขียนแบบไฟฟา้ และอเิ ลก็ ทรอนิกส์
2. บรู ณาการกบั วชิ างานบรกิ ารอิเลก็ ทรอนิกส์

12. หลักการประเมนิ ผลการเรยี น

12.1ก่อนเรียน
1.ความรู้เบ้อื งตน้ กอ่ นการเรียนการสอน

12.2 ขณะเรียน
1. ตรวจแบบฝกึ หดั สัปดาห์ท่ี 4

2. สงั เกตการปฏบิ ัติงาน
12.3 หลังเรียน

1. ตรวจแบบทดสอบหลงั เรยี นสัปดาหท์ ี่ 4

56

13. รายละเอียดการประเมินผลการเรียน

จุดประสงค์ข้อที่ 1 ใชโ้ ปรแกรม Proteus ต่อวงจรได้
1. วธิ กี ารประเมิน : แบบฝึกหดั
2. เครือ่ งการประเมิน : แบบฝกึ หัด
3. เกณฑ์การประเมิน : แบบฝึกหัด 1 ขอ้ ทาได้ถูกต้องทั้ง 1
4. เกณฑ์การผา่ น : ใช้โปรแกรม Proteus ตอ่ วงจรได้ จะได้ 1.5 คะแนน ข้อ
จุดประสงค์ข้อที่ 2 สร้างวงจรเบอ้ื งต้นด้วยโปรแกรม Proteus ได้
1. วิธีการประเมิน : ใบงาน
2. เคร่ืองการประเมนิ : ใบงาน
3. เกณฑ์การประเมนิ : ใบงาน
4. เกณฑ์การผ่าน สรา้ งวงจรเบอ้ื งตน้ ด้วยโปรแกรม Proteus ได้ จะได้ 2 คะแนน

57

14. แบบฝกึ หดั

1. จงใช้โปรแกรม Proteus ตอ่ วงจรทก่ี าหนดให้ อย่างถกู ต้องและเหมาะสม

58

15. แบบทดสอบหลงั เรียน

หน่วยการสอนที่ 4 ชื่อหน่วยการสอน การทาระบบเสียงตามสาย
วตั ถุประสงค์ เพ่ือให้นักเรยี นรูถ้ งึ ความสาคัญของระบบเสยี ง
ข้อคาถาม
คาชแ้ี จง ใหท้ าเครื่องหมาย X ทับข้อที่ถูกต้องที่สดุ
ตอนท่ี 1 เขยี นเคร่ืองหมายกากบาท (X) ลงในขอ้ ที่ถูกต้องทส่ี ดุ
1. วงจรใดวางอปุ กรณ์ไดถ้ ูกต้องและเหมาะสมที่สุด

ก.

ข.

ค.

ง.

59

16. บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนร้แู บบม่งุ เนน้ สมรรถนะอาชีพและบรู ณาการตามหลักปรชั ญา

ของเศรษฐกิจพอเพียง

16.1 สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้

รายการ ระดับการปฏบิ ัติ
54321

ด้านการเตรียมการสอน

1.จดั หนว่ ยการเรียนรไู้ ด้สอดคล้องกบั วตั ถุประสงค์การเรยี นรู้

2. กาหนดเกณฑก์ ารประเมินครอบคลุมทั้งดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ และด้านจิตพสิ ยั

3. เตรยี มวสั ดุ-อุปกรณ์ ส่ือ นวตั กรรม กิจกรรมตามแผนการจดั การเรียนรูก้ อ่ นเข้าสอน

ด้านการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้

4. มีวธิ ีการนาเข้าสูบ่ ทเรยี นที่น่าสนใจ

5. มีกจิ กรรมท่หี ลากหลาย เพอื่ ชว่ ยใหผ้ ้เู รยี นเกิดการเรียนรู้ ความเขา้ ใจ

6. จัดกจิ กรรมทสี่ ่งเสรมิ ใหผ้ ูเ้ รยี นคน้ ควา้ เพ่อื หาคาตอบด้วยตนเอง

7. นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้

8. จัดกจิ กรรมทเ่ี น้นกระบวนการคดิ ( คิดวเิ คราะห์ คิดสังเคราะห์ คดิ สร้างสรรค์ )

9. กระตุ้นใหผ้ เู้ รยี นแสดงความคดิ เหน็ อยา่ งเสรี

10. จดั กิจกรรมการเรียนรู้ที่เช่ือมโยงกบั ชีวิตจริงโดยนาภูมปิ ญั ญา/บรู ณาการเข้ามามีส่วนร่วม

11. จดั กิจกรรมโดยสอดแทรกคณุ ธรรม จริยธรรม

12. มกี ารเสรมิ แรงเมื่อนักเรยี นปฏิบัติ หรอื ตอบถูกต้อง

13. มอบหมายงานใหเ้ หมาะสมตามศักยภาพของผ้เู รียน

14. เอาใจใส่ดแู ลผเู้ รียน อย่างท่ัวถงึ

15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกับเวลาท่กี าหนด

ด้านส่ือ นวตั กรรม แหล่งการเรยี นรู้

16. ใช้สือ่ ที่เหมาะสมกบั กจิ กรรมและศกั ยภาพของผู้เรยี น

17. ใช้สื่อ แหล่งการเรยี นรอู้ ย่างหลากหลาย เช่น บคุ คล สถานท่ี ของจรงิ เอกสารสอ่ื

อเิ ลก็ ทรอนิกส์ และอินเทอรเ์ นต็ เปน็ ตน้

13. มอบหมายงานให้เหมาะสมตามศกั ยภาพของผเู้ รียน

14. เอาใจใสด่ ูแลผเู้ รียน อยา่ งทวั่ ถงึ

15. ใชเ้ วลาสอนเหมาะสมกบั เวลาที่กาหนด

ดา้ นการวัดและประเมนิ ผล

18. ผูเ้ รียนมสี ่วนรว่ มในการกาหนดเกณฑก์ ารวดั และประเมินผล

19. ประเมินผลอยา่ งหลากหลายและครบทั้งดา้ นความรู้ ทักษะ และจติ พสิ ัย

20. ครู ผ้เู รยี น ผปู้ กครอง หรอื ผทู้ เี่ ก่ยี วข้องมีส่วนร่วม ในการประเมิน

หมายเหตุ ระดบั การปฏบิ ตั ิ 5 = ปฏิบตั ดิ เี ย่ียม 4 = ปฏิบตั ิดี 3 = ปฏบิ ัติพอใช้ 2 = รวม

ควรปรบั ปรงุ 1 = ไมม่ ีการปฏิบัติ เฉลีย่

60

16.2 ปญั หาที่พบ และแนวทางแกป้ ัญหา แนวทางแก้ปญั หา

ปญั หาที่พบ ....................................................................................
....................................................................................
ดา้ นการเตรียมการสอน ....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................
....................................................................................

ด้านการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
....................................................................................

ด้านส่ือ นวตั กรรม แหลง่ การเรียนรู้ ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
....................................................................................

ดา้ นการวดั ประเมินผล ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
....................................................................................

ดา้ นอื่น ๆ (โปรดระบเุ ป็นขอ้ ๆ) ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................... ....................................................................................
.................................................................................

ลงชอ่ื ........................................................................ ครูผู้สอน
(....................................................................)

ตาแหน่ง .......................................................................
............../.................................../....................

แผนการจัดการเรยี นรู้ แบบมงุ่ เนน้ สมรรถนะอาชีพ

และบูรณาการตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

รหสั วชิ า 2105-2107 วิชา เขียนแบบอเิ ลก็ ทรอด้วยคอมพิวเตอร์

หนว่ ยท่ี 3 ช่ือหนว่ ย การสรา้ งวงจรเบ้ืองตน้

ช่อื เรอื่ ง การสรา้ งวงจรเคร่อื งขยายเสียงขนาดจ๋ิว จานวน 4 ช่วั โมง

1. สาระสาคญั

ในตัวอยา่ งท่สี องน้ี เราจะทาการสร้างวงจรเครื่องขยายเสียงขนาดจิ๋วกนั โดยวธิ ีการเช่ือมต่อขาอปุ กรณจ์ ะ

ใช้เปน็ จดุ ต่อร่วมแทนการลากสายสัญญาณในบางจุด ซ่ึงเราสามารถทาไดด้ งั ขน้ั ตอนต่อไปน้ี

2. สมรรถนะประจาหนว่ ยการเรียนรู้

ดา้ นความรู้

1. ใชโ้ ปรแกรม Proteus ต่อวงจรเครอ่ื งขยายเสยี งขนาดจิ๋วได้ (ด้านพทุ ธิพสิ ยั )

2. สร้างวงจรเครือ่ งขยายเสียงขนาดจว๋ิ ดว้ ยโปรแกรม Proteus ได้ (ด้านทกั ษะพสิ ยั )

ด้านทักษะและการประยุกตใ์ ช้

1. สรา้ งวงจรเครอื่ งขยายเสยี งขนาดจิ๋วด้วยโปรแกรม Proteus ได้ (ดา้ นทกั ษะพิสัย)

ดา้ นคุณธรรม/ จริยธรรม/ และคณุ ลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์และบรู ณาการตามหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

1. เหน็ คุณค่าของการแต่งกายให้ถกู ระเบียบ

2. เตม็ ใจในการเข้าเรียนใหต้ รงเวลา

3. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

3.1 จดุ ประสงค์ทั่วไป
1. เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการสร้างวงจรเครื่องขยายเสยี งขนาดจิว๋
2. เพื่อให้มีทักษะในการสร้างวงจรเครื่องขยายเสียงขนาดจิ๋ว
3. เพื่อใหม้ ีเจตคติทีด่ ีในการเขา้ เรียนตรงต่อเวลา

3.2 จุดประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรม
1. ใชโ้ ปรแกรม Proteus ตอ่ วงจรเครื่องขยายเสียงขนาดจิว๋ ได้ (ด้านพทุ ธพิ ิสัย)
2. สรา้ งวงจรเคร่ืองขยายเสยี งขนาดจวิ๋ ด้วยโปรแกรม Proteus ได้ (ด้านทกั ษะพสิ ยั )

65

4. เนื้อหาสาระการสอน/การเรยี นรู้

4.1 ด้านความรู้
3.2 การสร้างวงจรเครอ่ื งขยายเสยี งขนาดจ๋ิว

ในตวั อยา่ งทสี่ องนี้ เราจะทาการสร้างวงจรเครื่องขยายเสยี งขนาดจิ๋วกนั โดยวธิ ีการเช่ือมต่อขาอปุ กรณ์จะ
ใช้เปน็ จุดตอ่ รว่ มแทนการลากสายสัญญาณในบางจุด ซ่ึงเราสามารถทาไดด้ ังขนั้ ตอนตอ่ ไปน้ี

1. เปิดโปรแกรม ISIS ขึน้ มา (สามารถดูข้นั ตอนการเปดิ โปรแกรม ISIS ไดจ้ ากหวั ข้อ 3.1) แลว้ เข้าไปเลอื ก
อุปกรณ์ โดยให้พมิ พ์ชื่ออุปกรณล์ งในช่อง Keywords แลว้ อุปกรณ์กจ็ ะแสดงข้นึ มา สว่ นรายชอื่ อุปกรณ์ท่ตี ้อง
ใช้ มดี ังตารางต่อไปนี้

66

2. เมื่อได้อปุ กรณ์ครบทุกตัวแล้ว ให้คลกิ ขวาที่พน้ื ที่ว่างเลอื ก Place > Component > กจ็ ะพบรายการอุปกรณท์ ี่
เราเลอื กไว้ ใหเ้ ลอื ก LM358

3. คลกิ เมาสห์ นึ่งครัง้ บนพืน้ ท่ีทางาน เพื่อวางอุปกรณ์ลงไปในตาแน่งทต่ี ้องการ

67

4. วางอุปกรณท์ ุกตัวลงไป แล้วจัดเรียงให้เหมอื นวงจรตน้ แบบ ดงั รปู

5. นาเมาสม์ าชีท้ ข่ี าอปุ กรณจ์ ะเหน็ วา่ มสี เี่ หลีย่ มสแี ดงเล็ก ๆ เกิดขน้ึ ให้คลิกลงไปหน่ึงครั้งเพ่อื ทาการเชอ่ื มต่อ

6. ลากสายสัญญาณมาเช่ือมต่อยังอีกขาหน่ึง กจ็ ะปรากฏสี่เหล่ียมสีแดงเล็ก ๆ ขน้ึ มาเช่นกัน ให้คลกิ ลงไปหนงึ่ คร้ัง
ก็จะทาให้ขาอุปกรณ์ทั้งสองเช่ือมต่อถึงกันโดยสมบูรณ์

68

7. จากนั้นทาการเชื่อมต่อสายสญั ญาณและกาหนดคา่ อุปกรณ์ใหค้ รบตามวงจรต้นแบบ ก็จะได้ดังรปู

8. เมื่อลากสายสัญญาณเสร็จแล้ว ใหค้ ลกิ ท่ปี ่มุ เพ่อื เลือกใชจ้ ดุ ต่อร่วม
9. คลิกทชี่ อ่ื POWER
10. นามาวางตรงขาที่ให้ไฟเล้ียง

69

11. แล้วเช่อื มจุดตอ่ POWER กับขออุปกรณท์ ตี่ ิดกนั ด้วยสายสญั ญาณ

12. คลิกท่ีชือ่ GROUND
13. นามาวางตรงขาท่ีใช้เป็นกราวนด์

14. แลว้ เชอ่ื มจุดตอ่ POWER กบั ขาอุปกรณ์ให้ตดิ กันดว้ ยสายสัญญาณ