คำอธิบายรายวิชา รายวิชา ประวัติศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ภาคเรียนที่1-2 รหัสวิชา ส14102 เวลา 40 ชั่วโมง/ปี ศึกษา วิเคราะห์ การนับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ ยุคสมัยในการศึกษาประวัติของมนุษยชาติ โดยสังเขป ประเภทหลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่น การตั้งหลักแหล่งและพัฒนาการ ของมนุษย์ยุค ก่อนประวัติศาสตร์และยุคประวัติศาสตร์โดยสังเขป ยกตัวอย่างหลักฐานที่พบในท้องถิ่นที่แสดงพัฒนาการของมนุษยชาติใน ดินแดนไทย พัฒนาการของอาณาจักรสุโขทัย ด้านการเมืองการปกครอง และเศรษฐกิจโดยสังเขป ประวัติและผลงานของบุคคล สำคัญสมัยสุโขทัย ภูมิปัญญาไทยที่สำคัญสมัยสุโขทัยที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ โดยใช้กระบวนการคิด กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 ส 4.2 ป.4/1, ป.4/2 ส 4.3 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 รวม 8 ตัวชี้วัด
โครงสร้างรายวิชา ประวัติศาสตร์ ป. 4 ลำดับที่ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการ เรียนรู้ / ตัวชี้วัด สาระสำคัญ เวลา (ชั่วโมง) น้ำหนัก คะแนน 1 เวลา ช่วงเวลา และยุค สมัยทางประวัติศาสตร์ ส 4.1 ป.4/1 การนับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ ทำให้เข้าใจช่วงเวลาของเหตุการณ์ที่ ปรากฏในเอกสารต่างๆ 4 2 ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ ส 4.1 ป.4/2 การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์เป็น ยุคก่อนประวัติศาสตร์และยุคประวัติศาสตร์นั้น ทำให้เกิดความเข้าใจที่ตรงกันต่อการศึกษาประวัติของ มนุษยชาติ 4 3 การศึกษาประวัติศาสตร์ ท้องถิ่น ส 4.1 ป.4/3 หลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่นนั้น มีทั้งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ชั้นต้นและ ชั้นรอง 6 4 การตั้งถิ่นฐานและ การดำรงชีวิตของมนุษย์ ในดินแดนไทย ในดินแดนไทย ส 4.2 ป.4/1 การตั้งหลักแหล่งและพัฒนาการของมนุษย์ ยุคก่อนประวัติศาสตร์และยุคประวัติศาสตร์ ในบริเวณต่างๆ ในดินแดนไทยนั้นขึ้นอยู่กับปัจจัย สำคัญหลายประการ โดยมีหลักฐานทางประวัติศาสตร์ เป็นสิ่งยืนยัน 4 5 พัฒนาการของมนุษย์สมัย ประวัติศาสตร์ ในดินแดนไทย ส 4.2 ป. 4/2 หลักฐานทางประวัติศาสตร์ชั้นต้นและชั้นรองที่พบใน ท้องถิ่น ทำให้ได้ข้อมูลที่แสดงถึงพัฒนาการของ มนุษยชาติในดินแดนไทย 6 6 พัฒนาการของสมัยสุโขทัย ส 4.3 ป.4/1 อาณาจักรสุโขทัยมีพัฒนาการทั้งด้านการเมือง การปกครอง และเศรษฐกิจ โดยมีพระมหากษัตริย์ทรง เป็นผู้นำสำคัญในการพัฒนา 5 7 บุคคลสำคัญสมัยสุโขทัย ส 4.3 ป.4/2 พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ พ่อขุนรามคำแหงมหาราช และ พระมหาธรรมราชาที่ 1 เป็นบุคคลสำคัญ ที่ พัฒนาอาณาจักรสุโขทัยทั้งด้านการเมือง การปกครอง เศรษฐกิจ สังคม และวัฒนธรรม 5 8 ภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย ส 4.3 ป.4/3 ภูมิปัญญาสมัยสุโขทัยเป็นสิ่งที่มีคุณค่าทำให้เกิดความ ภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ 6 รวม 40
โครงสร้างแผนฯ ประวัติศาสตร์ป. 4 เวลา 40 ชั่วโมง หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัด การเรียนรู้ วิธีสอน/กระบวนการจัด การเรียนรู้ ทักษะการคิด เวลา (ชั่วโมง) หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เวลา ช่วงเวลา และยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์ 1. ทศวรรษ - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง 1. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการจำแนก 3. ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 1 2. ศตวรรษ - วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) 1. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการระบุ 3. ทักษะการจำแนก 4. ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 1-2 3. สหัสวรรษ - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย 1. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการจำแนก 3. ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ 1. การแบ่งยุคสมัยใน การศึกษา ประวัติศาสตร์ - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการตีความ 3. ทักษะการให้เหตุผล 4. ทักษะการสรุปความ 1-2 2. ยุคสมัยที่ใช้ใน การศึกษา ประวัติศาสตร์ไทย - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ความ เข้าใจ 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการตีความ 3. ทักษะการให้เหตุผล 1-2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 การศึกษาประวัติศาสตร์ ท้องถิ่น 1. ประเภทของ หลักฐานเกี่ยวกับ ท้องถิ่น - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการตีความ 3. ทักษะการให้เหตุผล 1-2 2. การศึกษาหลักฐาน เกี่ยวกับท้องถิ่น - วิธีสอนโดยใช้ทักษะกระบวนการ เผชิญสถานการณ์ 1. ทักษะการสำรวจ 2. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทักษะการตีความ 4. ทักษะการให้เหตุผล 5. ทักษะการประเมิน 1-2 3. การศึกษา ประวัติศาสตร์ ท้องถิ่น - วิธีสอนโดยการศึกษานอกสถานที่ 1. ทักษะการสำรวจ 2. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทักษะการตีความ 4. ทักษะการให้เหตุผล 5. ทักษะการประเมิน 1-2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 การตั้งถิ่นฐานและการ ดำรงชีวิตของมนุษย์ ในดินแดนไทย 1. ปัจจัยที่มีผลต่อ การตั้งถิ่นฐาน ของมนุษย์ - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ : เทคนิคร่วมกันคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการสรุปลง ความเห็น 1
โครงสร้างแผนฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4 (ต่อ) หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัด การเรียนรู้ วิธีสอน/กระบวนการจัด การเรียนรู้ ทักษะการคิด เวลา (ชั่วโมง) 2. การตั้งหลักแหล่ง ของมนุษย์สมัย ก่อนประวัติศาสตร์ ในดินแดนไทย - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 1-2 3. พัฒนาการของ ชุมชนสมัย ก่อนประวัติศาสตร์ - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ : เทคนิคกลุ่มสืบค้น - ทักษะการวิเคราะห์ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 5 พัฒนาการของมนุษย์สมัย ประวัติศาสตร์ในดินแดนไทย 1. แคว้นโบราณสมัย ประวัติศาสตร์ใน ดินแดนไทย : ภาคเหนือ - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการประเมิน 3. ทักษะการตีความ 4. ทักษะการให้เหตุผล 1 2. แคว้นโบราณสมัย ประวัติศาสตร์ ในดินแดนไทย : ภาคกลาง - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ : เทคนิคโต๊ะกลม 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการประเมิน 3. ทักษะการตีความ 4. ทักษะการให้เหตุผล 1 3. แคว้นโบราณสมัย ประวัติศาสตร์ ในดินแดนไทย : ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง 1. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทักษะการประเมิน 2. ทักษะการตีความ 4. ทักษะการให้เหตุผล 1 4. แคว้นโบราณสมัย ประวัติศาสตร์ ในดินแดนไทย : ภาคใต้ - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ : เทคนิคกลุ่มสืบค้น 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการประเมิน 3. ทักษะการตีความ 4. ทักษะการให้เหตุผล 1 5. การสืบค้นข้อมูลแคว้น โบราณสมัย ประวัติศาสตร์ ในท้องถิ่น - วิธีสอนโดยใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์ 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการประเมิน 3. ทักษะการตีความ 4. ทักษะการให้เหตุผล 1-2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 6 พัฒนาการของสมัยสุโขทัย 1. การตั้งอาณาจักร สุโขทัย - วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) 1. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการวิเคราะห์ 1 2. พัฒนาการด้าน การเมือง การปกครอง สมัยสุโขทัย - วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) 1. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการตีความ 3. ทักษะการวิเคราะห์ 4. ทักษะการสรุปอ้างอิง 1
โครงสร้างแผนฯ ประวัติศาสตร์ ป. 4 (ต่อ) หน่วยการเรียนรู้ แผนการจัด การเรียนรู้ วิธีสอน/กระบวนการจัด การเรียนรู้ ทักษะการคิด เวลา (ชั่วโมง) 3. พัฒนาการด้าน เศรษฐกิจสมัยสุโขทัย - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้ แบบวัฏจักรการเรียนรู้ (4 MAT) 1. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการตีความ 3. ทักษะการวิเคราะห์ 4. ทักษะการสรุปอ้างอิง 1-2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 7 บุคคลสำคัญสมัยสุโขทัย 1. พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างเจตคติ 1. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทักษะการสรุปความ 1 2. พ่อขุนรามคำแหงมหาราช - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการสร้างความตระหนัก 1. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทักษะการตีความ 4. ทักษะการสรุปความ 1 3. พระมหาธรรมราชาที่ 1 (ลิไทย) - วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการกลุ่ม 1. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทักษะการสรุปความ 1 4. สืบค้นประวัติและ ผลงานบุคคลสำคัญ สมัยสุโขทัย - วิธีสอนโดยใช้วิธีการทาง ประวัติศาสตร์ 1. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทักษะการตีความ 4. ทักษะการสรุปความ 1-2 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย 1. ภูมิปัญญาในการ ดำรงชีวิต - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการสรุปอ้างอิง 1 2. ภูมิปัญญาในด้าน ศิลปวัฒนธรรม - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการเชื่อมโยง 3. ทักษะการสรุปอ้างอิง 1 3. ภูมิปัญญาด้านศาสนา - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ : เทคนิคโต๊ะกลม 1. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทักษะการเชื่อมโยง 1 4. คุณค่าของภูมิปัญญา สมัยสุโขทัย - วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบ ร่วมมือ : เทคนิคร่วมกันคิด 1. ทักษะการวิเคราะห์ 2. ทักษะการเชื่อมโยง 1 5. การร่วมมือกันอนุรักษ์ ภูมิปัญญาสมัย สุโขทัย - วิธีสอนแบบธรรมสากัจฉา 1. ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2. ทักษะการวิเคราะห์ 3. ทักษะการเชื่อมโยง 4. ทักษะการสรุปอ้างอิง 1-2
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 14102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องที่ 1 ทศวรรษ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายพลวัฒน์ ศรีคำภา ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การนับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ทำให้เข้าใจช่วงเวลาของเหตุการณ์ที่ปรากฏในเอกสารต่างๆ 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.4/1 นับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ - นับช่วงเวลาเป็นทศวรรษได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความหมายและช่วงเวลาของทศวรรษ 2) การใช้ทศวรรษ เพื่อทำความเข้าใจช่วงเวลาที่ปรากฏในเอกสารต่างๆ เช่น หนังสือพิมพ์ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2) ทักษะการจำแนก 3) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคเล่าเรื่องรอบวง นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เวลา ช่วงเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน สื่อการเรียนรู้ : บัตรภาพ 1. ครูนำภาพเหตุการณ์ต่างๆ ในโรงเรียน มาติดไว้ที่ป้ายนิเทศหรือบอร์ดหน้าห้องเรียน เช่น - ภาพพิธีการเปิดอาคารเรียน - ภาพการก่อสร้างอาคารเรียนหลังแรกและอาคารอื่นๆ - ภาพนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 กำลังรับประกาศนียบัตร - ภาพนักเรียนชั้นอนุบาลหรือเด็กเล็กกำลังเดินเข้าโรงเรียน 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันเรียงภาพ ว่าภาพใดเกิดก่อนและภาพใด เกิดทีหลังตามลำดับ พร้อมให้ช่วยกันอธิบายเหตุผล 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นความสำคัญของเวลากับการดำเนินชีวิต ขั้นสอน สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2. ใบงานที่ 1.1 1. ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ ครูชี้แจงให้นักเรียนเห็นความสำคัญและปฏิบัติตนตาม กติกาของการเรียนรู้ และการทำงานร่วมกันในกลุ่ม คือ 1) มีการช่วยเหลือกัน 2) มีความรับผิดชอบในหน้าที่ 3) ทุกคนมีบทบาทเท่าเทียมกัน 4) ทุกคนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกันอย่างต่อเนื่อง 2. ครูให้สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ทศวรรษ ในหัวข้อ ความหมาย และตัวอย่างการใช้ทศวรรษ จากหนังสือเรียน แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงใน แบบบันทึกการอ่าน ครูอธิบายความรู้เพิ่มเติมเพื่อความกระจ่าง ชัดเจน 3. สมาชิกแต่ละคนคิดตัวอย่างเรื่องราวหรือเหตุการณ์ที่นักเรียนมีความประทับใจในช่วงเวลา 1 ทศวรรษ
4. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันเล่าตัวอย่างเหตุการณ์ภายใน 1 ทศวรรษ โดยเล่าเรื่องแบบเล่าเรื่องรอบวงทีละคน แล้วให้แต่ ละกลุ่มช่วยกันเลือกตัวอย่างที่เหมาะสม 5. ตัวแทนกลุ่มผลัดกันออกมานำเสนอผลงานที่หน้าห้องเรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง 6. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมมือกันทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง เวลากับทศวรรษ โดยตอบคำถามคนละ 1 ข้อ แล้วนำมาเล่าสู่กันฟัง โดยเรียงตามลำดับ จากข้อ 1-4 แบบเล่าเรื่องรอบวง พร้อมทั้งอธิบายเหตุผลว่าทำไมจึงตอบเช่นนั้น 7. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 1.1 สมาชิกแต่ละกลุ่มช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง และแก้ไขในส่วนที่บกพร่อง ขั้นสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. ครูและนักเรียนช่วยกันสรุปความหมายและความสำคัญของการนับเวลาเป็นทศวรรษ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • การนับเวลาหรือการใช้ทศวรรษมีประโยชน์อย่างไร (ทำให้จำเหตุการณ์ต่างๆ ได้ง่ายและเรียงลำดับเหตุการณ์ได้ถูกต้อง) 8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2) บัตรภาพ เหตุการณ์ต่างๆ ในโรงเรียน 3) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง เวลากับทศวรรษ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ —
บัตรภาพ เหตุการณ์ต่างๆ ในโรงเรียน ภาพที่ 1 ภาพที่ 2 ภาพที่ 3 ภาพที่ 4
แบบบันทึกหลังแผนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… แนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. ลงชื่อ.................................ผู้สอน (…………………………………………….) ตำแหน่ง ………………………….. …………/…………………./………………… ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (.......................................................) ตำแหน่ง ...................................................... ……………/……………./……………………….
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 14102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องที่ 2 ศตวรรษ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายพลวัฒน์ ศรีคำภา ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การนับช่วงเวลาเป็นศตวรรษ ทำให้เข้าใจช่วงเวลาของเหตุการณ์ที่ปรากฏในเอกสารต่างๆ 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.4/1 นับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 3.2จุดประสงค์การเรียนรู้ - นับช่วงเวลาเป็นศตวรรษได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความหมายและช่วงเวลาของศตวรรษ 2) การใช้ศตวรรษเพื่อทำความเข้าใจช่วงเวลาที่ปรากฏในเอกสารต่างๆ เช่น หนังสือพิมพ์ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2) ทักษะการระบุ 3) ทักษะการจำแนก 4) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 ทบทวนความรู้เดิม สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – 1. ครูทบทวนความรู้ของนักเรียนโดยให้นักเรียนช่วยกันเล่าเหตุการณ์สำคัญ หรือกิจกรรมสำคัญของโรงเรียนในช่วงศตวรรษนี้ แล้วช่วยกันเรียงลำดับเหตุการณ์ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด -นักเรียนคิดว่า ภายในศตวรรษนี้ชาวไทย ทุกครอบครัวจะมีคอมพิวเตอร์ใช้หรือไม่ อธิบายเหตุผล (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 2 แสวงหาความรู้ใหม่ สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 1. นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ช่วยกันศึกษาความรู้เรื่อง ศตวรรษ ในหัวข้อ ความหมาย และตัวอย่างการ ใช้ศตวรรษ จากหนังสือเรียน และหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงใบแบบบันทึกการอ่าน 2. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มช่วยกันอธิบายความรู้ความเข้าใจ จากเรื่องที่ศึกษา ตามหัวข้อที่ครูกำหนด ขั้นที่ 3 ศึกษาทำความเข้าใจข้อมูล/ความรู้ใหม่ และเชื่อมโยงความรู้ใหม่กับความรู้เดิม สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 2.1 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการทำใบงานที่ 2.1 เรื่อง การใช้ศตวรรษ และ ตรวจสอบความถูกต้อง 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - การเปรียบเทียบเหตุการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้น ในแต่ละช่วงศตวรรษจะมีประโยชน์อย่างไร (ทำให้รู้และเข้าใจเหตุการณ์สำคัญที่เกิดขึ้นตามลำดับ)
8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม. - วินัย พงศ์ศรีเพียร. 2546. วันวาร กาลเวลา แลนานาศักราช. กรุงเทพมหานคร : ศูนย์พัฒนาหนังสือ กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. 3) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง การใช้ศตวรรษ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสมุด
แบบบันทึกหลังแผนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… แนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. ลงชื่อ.................................ผู้สอน (…………………………………………….) ตำแหน่ง ………………………….. …………/…………………./………………… ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (.......................................................) ตำแหน่ง ...................................................... ……………/……………./……………………….
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 14102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องที่ 2 ศตวรรษ (ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายพลวัฒน์ ศรีคำภา ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การนับช่วงเวลาเป็นศตวรรษ ทำให้เข้าใจช่วงเวลาของเหตุการณ์ที่ปรากฏในเอกสารต่างๆ 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.4/1 นับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 3.2จุดประสงค์การเรียนรู้ - นับช่วงเวลาเป็นศตวรรษได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความหมายและช่วงเวลาของศตวรรษ 2) การใช้ศตวรรษเพื่อทำความเข้าใจช่วงเวลาที่ปรากฏในเอกสารต่างๆ เช่น หนังสือพิมพ์ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2) ทักษะการระบุ 3) ทักษะการจำแนก 4) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบโมเดลซิปปา (CIPPA Model) ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 4 แลกเปลี่ยนความรู้ความเข้าใจกับกลุ่ม สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 2.1 1. สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายคำตอบในใบงานที่ 2.1 ของตนให้เพื่อนฟัง โดยหมุนเวียนกันเฉลยทีละข้อจนครบทุก คน 2. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 2.1 ขั้นที่ 5 สรุปและจัดระเบียบความรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันสรุปและบันทึกความรู้ที่ได้รับเกี่ยวกับศตวรรษ ในหัวข้อที่ครูกำหนด ดังนี้ 1) ความหมายของศตวรรษ 2) ความสำคัญของการใช้ศตวรรษ 3) ตัวอย่างการใช้ศตวรรษ ขั้นที่ 6 ปฏิบัติและ/หรือแสดงผลงาน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – ตัวแทนกลุ่มออกมานำเสนอผลงานที่หน้าห้องเรียน โดยมีครู ตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 7 ประยุกต์ใช้ความรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3. ห้องสมุด
1. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละคนหาข้อความหรือเหตุการณ์ เกี่ยวกับการนับศตวรรษ คนละ 1 ข้อความ จากหนังสือ เรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และห้องสมุด นำมาวิเคราะห์ แล้วบรรยาย ใต้ข้อความที่แสดงถึงการนับศตวรรษส่งครู 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - ข้อความ “กรุงรัตนโกสินทร์ มีอายุมากกว่า 2 ศตวรรษแล้ว” หมายความว่าอย่างไร (มีอายุมากกว่า 200 ปีแล้ว) 8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม. - วินัย พงศ์ศรีเพียร. 2546. วันวาร กาลเวลา แลนานาศักราช. กรุงเทพมหานคร : ศูนย์พัฒนาหนังสือ กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. 3) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง การใช้ศตวรรษ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสมุด
แบบบันทึกหลังแผนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… แนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. ลงชื่อ.................................ผู้สอน (…………………………………………….) ตำแหน่ง ………………………….. …………/…………………./………………… ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (.......................................................) ตำแหน่ง ...................................................... ……………/……………./……………………….
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 14102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่องที่ 3 สหัสวรรษ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายพลวัฒน์ ศรีคำภา ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การนับช่วงเวลาเป็นสหัสวรรษ ทำให้เข้าใจช่วงเวลาของเหตุการณ์ที่ปรากฏในเอกสารต่างๆ 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.4/1 นับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ 3.2จุดประสงค์การเรียนรู้ - นับช่วงเวลาเป็นสหัสวรรษได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ความหมายและช่วงเวลาของสหัสวรรษ 2) การใช้สหัสวรรษเพื่อทำความเข้าใจช่วงเวลาที่ปรากฏในเอกสารต่างๆ เช่น หนังสือพิมพ์ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2) ทักษะการจำแนก 3) ทักษะการนำความรู้ไปใช้ 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคคู่คิดสี่สหาย ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน สื่อการเรียนรู้ : เกมนับช่วงเวลา 1. ครูให้นักเรียนเล่นเกมนับช่วงเวลา โดยครูอธิบายขั้นตอนการเล่นเกมให้นักเรียนฟังว่า เมื่อครูกล่าวคำต่อไปนี้ให้นักเรียน ปฏิบัติอย่างรวดเร็ว เช่น - ครูกล่าวคำว่า “ทศวรรษ” ให้นักเรียนพูดว่า “ทีละสิบ” แล้วปรบมือสองครั้ง พูดว่า “ทีละสิบ” แล้วปรบมือสองครั้ง พูดว่า “ทีละสิบ ไชโยไชโย” - ครูกล่าวคำว่า “ศตวรรษ” ให้นักเรียนพูดว่า “ทีละร้อย” แล้วปรบมือสามครั้ง พูดว่า “ทีละร้อย” แล้วปรบมือสามครั้ง พูดว่า “ทีละร้อย ไชโยไชโย” - ครูกล่าวคำว่า “สหัสวรรษ” ให้นักเรียนพูดว่า “ทีละพัน” แล้วปรบมือห้าครั้ง พูดว่า “ทีละพัน” แล้วปรบมือห้าครั้ง พูดว่า “ทีละพัน ไชโยไชโย” 2. ครูกล่าวคำว่า ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ สลับไปมาเพื่อให้นักเรียนปฏิบัติ ขั้นสอน สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2. ใบงานที่ 3.1 1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1) ร่วมมือกันศึกษาความรู้เรื่อง สหัสวรรษ ในหัวข้อ ความหมาย และ ตัวอย่างการใช้สหัสวรรษ จากหนังสือเรียน โดยครูอธิบายความรู้เพิ่มเติม เพื่อให้นักเรียนเข้าใจชัดเจนขึ้น นักเรียนบันทึกความรู้ที่ ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน 2. นักเรียนแต่ละกลุ่มจับคู่กันทำใบงานที่ 3.1 เรื่อง ช่วงเวลาสหัสวรรษ 3. สมาชิกแต่ละคู่ของแต่ละกลุ่มผลัดกันอธิบายคำตอบในใบงาน ที่ 3.1 4. ครูเฉลยคำตอบในใบงานที่ 3.1 สมาชิกในกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้องและแก้ไขเพิ่มเติม ขั้นสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – นักเรียนช่วยกันสรุปความหมายของสหัสวรรษและความสำคัญของการใช้ช่วงเวลาเป็นสหัสวรรษ
• ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำโปสเตอร์ เรื่อง การนับช่วงเวลาแบบทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่กำหนด ดังนี้ 1) การนับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ พร้อมยกตัวอย่าง 2) การนับช่วงเวลาเป็นศตวรรษ พร้อมยกตัวอย่าง 3) การนับช่วงเวลาเป็นสหัสวรรษ พร้อมยกตัวอย่าง นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง เวลา ช่วงเวลา และยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ 8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 3.1 ใบงานที่ 3.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจโปสเตอร์ เรื่อง การนับช่วงเวลาแบบทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ แบบประเมินโปสเตอร์ เรื่อง การนับช่วงเวลาแบบ ทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2) เกมนับช่วงเวลา 3) ใบงานที่ 3.1 เรื่อง ช่วงเวลาสหัสวรรษ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ —
ชื่อ – สกุล/กลุ่ม………………………………………………………………………………………………………………….ชั้น.............เลขที่............... ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำโปสเตอร์ เรื่อง การนับช่วงเวลาแบบทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ โดยการหา ข้อความที่แสดงถึงช่วงเวลาเป็นทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ จากสื่อต่างๆ พร้อมอธิบายความหมายของ ช่วงเวลา • การนับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ • การนับช่วงเวลาเป็นศตวรรษ • การนับช่วงเวลาเป็นสหัสวรรษ
ชื่อ – สกุล/กลุ่ม…………………………………………………………………………………………………………………….ชั้น.............เลขที่............... การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินโปสเตอร์ เรื่อง การนับช่วงเวลาแบบทศวรรษ ศตวรรษ และสหัสวรรษ ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 1 การนับช่วงเวลาเป็นทศวรรษ พร้อมยกตัวอย่าง 2 การนับช่วงเวลาเป็นศตวรรษ พร้อมยกตัวอย่าง 3 การนับช่วงเวลาเป็นสหัสวรรษ พร้อมยกตัวอย่าง รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต่ำกว่า 5 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… แนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. ลงชื่อ.................................ผู้สอน (…………………………………………….) ตำแหน่ง ………………………….. …………/…………………./………………… ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (.......................................................) ตำแหน่ง ...................................................... ……………/……………./……………………….
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 14102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องที่ 1 การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายพลวัฒน์ ศรีคำภา ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์แบ่งเป็นยุคก่อนประวัติศาสตร์และยุคประวัติศาสตร์ 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.4/2 อธิบายยุคสมัยในการศึกษาประวัติของมนุษยชาติโดยสังเขป 3.2จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายเกณฑ์ที่ใช้ในการแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1สาระการเรียนรู้แกนกลาง - เกณฑ์การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ที่แบ่งเป็นยุคก่อนประวัติศาสตร์และยุคประวัติศาสตร์ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการตีความ 3) ทักษะการให้เหตุผล 4) ทักษะการสรุปความ 5.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ชั่วโมงที่ 1 นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ สื่อการเรียนรู้ : บัตรภาพ 1. ครูนำภาพหลักฐานทางประวัติศาสตร์มาให้นักเรียนดู เช่น - ภาพเครื่องมือเครื่องใช้ของมนุษย์สมัยสำริด สมัยเหล็ก - ภาพศิลาจารึก 2. ครูให้นักเรียนตอบคำถามจากภาพ ดังนี้ 1) ภาพนั้นเป็นภาพเกี่ยวกับอะไร 2) ภาพนั้นมีความสำคัญอย่างไร 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเห็นถึงความสำคัญของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - ทำไมเราจึงรู้วิธีการดำเนินชีวิตของมนุษย์ ในสมัยก่อนประวัติศาสตร์ (มีหลักฐานเกี่ยวกับเครื่องมือเครื่องใช้ของมนุษย์ในสมัยก่อนประวัติศาสตร์ปรากฏอยู่ในบริเวณต่างๆ) ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5-7 คน ตามความสมัครใจ แล้วให้แต่ละกลุ่มช่วยกันศึกษาความรู้เรื่อง การแบ่งยุคสมัยใน การศึกษาประวัติศาสตร์ จากหนังสือเรียน และหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการ อ่าน ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : – สมาชิกแต่ละคนในกลุ่มร่วมกันอธิบายความรู้เรื่อง การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ ในประเด็นต่อไปนี้ 1) สมัยก่อนประวัติศาสตร์
- สมัยหิน (สมัยหินเก่า สมัยหินใหม่) - สมัยโลหะ (สมัยสำริด สมัยเหล็ก) 2) สมัยประวัติศาสตร์ 8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ ทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่าน เกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) วุฒิชัย มูลศิลป์. 2547. ประวัติศาสตร์ชาติไทย. กรุงเทพมหานคร. มูลนิธิกตเวทินในพระบรมราชูปถัมภ์. (2) สุภัทรดิศ ดิศกุล, ม.จ. 2531. ประวัติศาสตร์เอเชียอาคเนย์ ถึง พ.ศ. 2000. กรุงเทพมหานคร : สมาคม ประวัติศาสตร์ในพระบรมราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี. 3) บัตรภาพ หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ —
บัตรภาพ หลักฐานทางประวัติศาสตร์ ภาพเครื่องมือเครื่องใช้สมัยสำริด ภาพเครื่องมือเครื่องใช้สมัยเหล็ก ภาพหลักศิลาจารึก ภาพอักษรคูนิฟอร์ม
แบบบันทึกหลังแผนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… แนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. ลงชื่อ.................................ผู้สอน (…………………………………………….) ตำแหน่ง ………………………….. …………/…………………./………………… ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (.......................................................) ตำแหน่ง ...................................................... ……………/……………./……………………….
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 14102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องที่ 1 การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์(ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายพลวัฒน์ ศรีคำภา ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์แบ่งเป็นยุคก่อนประวัติศาสตร์และยุคประวัติศาสตร์ 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.4/2 อธิบายยุคสมัยในการศึกษาประวัติของมนุษยชาติโดยสังเขป 3.2จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายเกณฑ์ที่ใช้ในการแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1สาระการเรียนรู้แกนกลาง - เกณฑ์การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ที่แบ่งเป็นยุคก่อนประวัติศาสตร์และยุคประวัติศาสตร์ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการตีความ 3) ทักษะการให้เหตุผล 4) ทักษะการสรุปความ 5.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
7. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 4 ขยายความเข้าใจ สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 1.1 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำความรู้ที่ได้จากการศึกษามาเป็นพื้นฐานในการทำใบงานที่ 1.1 เรื่อง การแบ่งยุคสมัยในการศึกษา ประวัติศาสตร์ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - ทำไมมนุษย์ในสมัยเหล็กจึงทำการเกษตรได้ก้าวหน้ามากกว่าสมัยสำริด (เพราะมนุษย์สามารถนำเหล็กมาเป็นเครื่องมือเครื่องใช้ในการเกษตรที่มีความแข็งแรงมากกว่าสมัยสำริด) ขั้นที่ 5 ตรวจสอบผล สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 1.1 ครูเฉลยใบงานที่ 1.1 แล้วให้นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง และแก้ไขในส่วนที่บกพร่อง 8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) วุฒิชัย มูลศิลป์. 2547. ประวัติศาสตร์ชาติไทย. กรุงเทพมหานคร. มูลนิธิกตเวทินในพระบรมราชูปถัมภ์. (2) สุภัทรดิศ ดิศกุล, ม.จ. 2531. ประวัติศาสตร์เอเชียอาคเนย์ ถึง พ.ศ. 2000. กรุงเทพมหานคร : สมาคม ประวัติศาสตร์ในพระบรมราชูปถัมภ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี. 3) ใบงานที่ 1.1 เรื่อง การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ —
แบบบันทึกหลังแผนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… แนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. ลงชื่อ.................................ผู้สอน (…………………………………………….) ตำแหน่ง ………………………….. …………/…………………./………………… ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (.......................................................) ตำแหน่ง ...................................................... ……………/……………./……………………….
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 14102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องที่ 2 ยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายพลวัฒน์ ศรีคำภา ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยนั้น ทำให้เกิดความเข้าใจที่ตรงกันต่อการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.4/2 อธิบายยุคสมัยในการศึกษาประวัติของมนุษยชาติโดยสังเขป 3.2จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1สาระการเรียนรู้แกนกลาง ยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย เช่น - สมัยก่อนสุโขทัย - สมัยสุโขทัย - สมัยอยุธยา - สมัยธนบุรี - สมัยรัตนโกสินทร์ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการตีความ
3) ทักษะการให้เหตุผล 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยเน้นกระบวนการ : กระบวนการเรียนความรู้ความเข้าใจ ชั่วโมงที่ 1 ขั้นที่ 1 สังเกต ตระหนัก สื่อการเรียนรู้ : บัตรภาพ 1. ครูนำภาพเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ มาให้นักเรียนดู ได้แก่ - ภาพการแสดงยุทธหัตถี - ภาพคนชุมนุมกันบริเวณอนุสาวรีย์ประชาธิปไตย ฯลฯ 2. ครูให้นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นว่า เหตุการณ์ในภาพดังกล่าวอยู่ในยุคสมัยเดียวกันหรือไม่ เพราะเหตุใด 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนมีความประทับใจในเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ในเรื่องใดบ้าง จงยกตัวอย่างประกอบ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) 4. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนเข้าใจถึงการแบ่งยุคสมัยประวัติศาสตร์ในดินแดนไทย ซึ่งนิยมใช้เกณฑ์การแบ่ง ตามอาณาจักร หรือราชธานี ได้แก่ สมัยอาณาจักรรุ่นแรกๆ สมัยสุโขทัย สมัยอยุธยา สมัยธนบุรี สมัยรัตนโกสินทร์ 5. ครูให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็นในการกำหนดจุดประสงค์ในการแสวงหาความรู้ในเหตุการณ์ที่นักเรียน ประทับใจในสมัยต่างๆ ขั้นที่2 วางแผนปฏิบัติ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. ครูนำจุดประสงค์ที่ทุกคนสนใจสืบค้นหาคำตอบมาวางแผนเพื่อค้นหาคำตอบซึ่งจะเป็นเรื่องราวเหตุการณ์ในสมัยต่างๆ ของประวัติศาสตร์ไทย ดังนี้ - สมัยอาณาจักรรุ่นแรกๆ - สมัยสุโขทัย - สมัยอยุธยา - สมัยธนบุรี
- สมัยรัตนโกสินทร์ 2. นักเรียนร่วมกันวางแผนค้นหาข้อมูลและแนวทางค้นหาข้อมูล 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - นักเรียนมีแนวทางในการสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ อย่างไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 3 ลงมือปฏิบัติ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3. ห้องสมุด ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5) ร่วมกันค้นคว้าข้อมูลเกี่ยวกับเหตุการณ์สำคัญในสมัยต่างๆ พร้อมภาพประกอบ กลุ่มละ 1 สมัย โดยการสืบค้นข้อมูล จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และห้องสมุด 7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจรายงาน เรื่อง ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ แบบประเมินรายงาน เรื่อง ยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์
8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) วุฒิชัย มูลศิลป์. 2547. ประวัติศาสตร์ชาติไทย. กรุงเทพมหานคร. มูลนิธิกตเวทินในพระบรมราชูปถัมภ์. (2) สุภัทรดิศ ดิศกุล, ม.จ. 2531. ประวัติศาสตร์เอเชียอาคเนย์ ถึง พ.ศ. 2000. กรุงเทพมหานคร : สมาคมประวัติศาสตร์ในพระบรมราชูปถัมถ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี. 3) บัตรภาพ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสมุด
บัตรภาพ เหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ ภาพยุทธหัตถี ภาพคนชุมนุมกันบริเวณอนุสาวรีย์ประชาธิปไตย
แบบบันทึกหลังแผนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… แนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. ลงชื่อ.................................ผู้สอน (…………………………………………….) ตำแหน่ง ………………………….. …………/…………………./………………… ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (.......................................................) ตำแหน่ง ...................................................... ……………/……………./……………………….
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 14102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่องที่ 2 ยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย(ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายพลวัฒน์ ศรีคำภา ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การแบ่งยุคสมัยในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยนั้น ทำให้เกิดความเข้าใจที่ตรงกันต่อการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.4/2 อธิบายยุคสมัยในการศึกษาประวัติของมนุษยชาติโดยสังเขป 3.2จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทยได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1สาระการเรียนรู้แกนกลาง ยุคสมัยที่ใช้ในการศึกษาประวัติศาสตร์ไทย เช่น - สมัยก่อนสุโขทัย - สมัยสุโขทัย - สมัยอยุธยา - สมัยธนบุรี - สมัยรัตนโกสินทร์ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการตีความ
3) ทักษะการให้เหตุผล 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 7. กิจกรรมการเรียนรู้ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 4 พัฒนาความรู้ ความเข้าใจ สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 2.1 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำข้อมูลที่ได้จากการค้นคว้า มาวิเคราะห์ สังเคราะห์ แล้วตอบคำถามลงในใบงานที่ 2.1 เรื่อง ข้อมูลหรือ ภาพเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่ประทับใจ 2. ตัวแทนกลุ่มนำเสนอใบงานที่ 2.1 หน้าห้องเรียน โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง 3. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - ประวัติศาสตร์ไทยสมัยใดที่มีการปรับปรุงประเทศให้ทันสมัยแบบตะวันตก (สมัยรัตนโกสินทร์ยุคปรับปรุงและปฏิรูปประเทศ) ขั้นที่ 5 สรุป สื่อการเรียนรู้ : ใบงานที่ 2.1 นักเรียนช่วยกันสรุปสาระสำคัญเกี่ยวกับเรื่อง การแบ่งสมัยประวัติศาสตร์ในดินแดนไทย แล้วให้แต่ละคนบันทึกความรู้ที่ได้ ลงในแบบบันทึกการอ่าน ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำรายงาน เรื่อง ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ กำหนด ดังนี้ 1) การอธิบายเกณฑ์การแบ่งยุคสมัยก่อนประวัติศาสตร์ 2) การอธิบายเกณฑ์การแบ่งยุคสมัยประวัติศาสตร์ในดินแดนไทย 3) การอธิบายลักษณะสำคัญในสมัยประวัติศาสตร์ นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์
7. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 2.1 ใบงานที่ 2.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจรายงาน เรื่อง ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ แบบประเมินรายงาน เรื่อง ยุคสมัยทาง ประวัติศาสตร์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 8. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) วุฒิชัย มูลศิลป์. 2547. ประวัติศาสตร์ชาติไทย. กรุงเทพมหานคร. มูลนิธิกตเวทินในพระบรมราชูปถัมภ์. (2) สุภัทรดิศ ดิศกุล, ม.จ. 2531. ประวัติศาสตร์เอเชียอาคเนย์ ถึง พ.ศ. 2000. กรุงเทพมหานคร : สมาคมประวัติศาสตร์ในพระบรมราชูปถัมถ์สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี. 3) ใบงานที่ 2.1 เรื่อง ข้อมูลหรือภาพเหตุการณ์ทางประวัติศาสตร์ที่ประทับใจ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสมุด
ชื่อ-สกุล/กลุ่ม................................................................................................................... .....ชั้น............เลขที่............................ ชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) คำชี้แจง ให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำรายงาน เรื่อง ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ โดยให้ค้นคว้าข้อมูลตามประเด็น ที่กำหนดให้ดังนี้ 1) สมัยก่อนประวัติศาสตร์ • สมัยหิน • สมัยโลหะ 2) สมัยประวัติศาสตร์ 3) การแบ่งยุคสมัยประวัติศาสตร์ในดินแดนไทย
ชื่อ-สกุล/กลุ่ม........................................................................................................ ................ชั้น............เลขที่............................ การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินรายงาน เรื่อง ยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การอธิบายเกณฑ์การแบ่งยุคสมัยก่อนประวัติศาสตร์ 2 การอธิบายเกณฑ์การแบ่งยุคสมัยประวัติศาสตร์ในดินแดนไทย 3 การอธิบายลักษณะสำคัญในสมัยประวัติศาสตร์ รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 8 - 9 ดี 5 - 7 พอใช้ ต่ำกว่า 5 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… แนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. ลงชื่อ.................................ผู้สอน (…………………………………………….) ตำแหน่ง ………………………….. …………/…………………./………………… ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (.......................................................) ตำแหน่ง ...................................................... ……………/……………./……………………….
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 14102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่องที่ 1 ประเภทของหลักฐานเกี่ยวกับท้องถิ่น เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายพลวัฒน์ ศรีคำภา ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.1 เข้าใจความหมาย ความสำคัญของเวลาและยุคสมัยทางประวัติศาสตร์ สามารถใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์ มาวิเคราะห์เหตุการณ์ต่างๆ อย่างเป็นระบบ 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด หลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่นนั้น มีทั้งหลักฐานทางประวัติศาสตร์ชั้นต้นและชั้นรอง 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 4.1 ป.4/3 แยกแยะประเภทหลักฐานที่ใช้ในการศึกษาประวัติความเป็นมาของท้องถิ่น 3.2จุดประสงค์การเรียนรู้ - อธิบายประเภทของหลักฐานที่ใช้ในการศึกษาความเป็นมาของท้องถิ่นได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1สาระการเรียนรู้แกนกลาง - ประเภทของหลักฐานทางประวัติศาสตร์ที่แบ่งเป็นหลักฐานชั้นต้นและหลักฐานชั้นรอง 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการตีความ 3) ทักษะการให้เหตุผล 5.2 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน
7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบสืบเสาะหาความรู้ (Inquiry Method : 5E) ชั่วโมงที่ 1 นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง การศึกษาประวัติศาสตร์ท้องถิ่น ขั้นที่ 1 กระตุ้นความสนใจ สื่อการเรียนรู้ : บัตรภาพ 1. ครูนำภาพหลักฐานทางประวัติศาสตร์ มาให้นักเรียนดู เช่น - ภาพเครื่องปั้นดินเผา - ภาพหนังสือแผนที่ประวัติศาสตร์ 2. นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเปรียบเทียบความแตกต่างของภาพดังกล่าว 3. ครูอธิบายเชื่อมโยงให้นักเรียนทราบเกี่ยวกับประเภทของหลักฐานเกี่ยวกับความเป็นมาของท้องถิ่น ขั้นที่ 2 สำรวจค้นหา สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3. ห้องสมุด 1. นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 6 คน ตามความสมัครใจ ให้แต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง ประเภทของหลักฐานเกี่ยวกับ ความเป็นมาของท้องถิ่น จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม และห้องสมุด แล้วบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบ บันทึกการอ่าน 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด -หลักฐานเกี่ยวกับความเป็นมาของท้องถิ่นที่นักเรียนอยู่หรือที่นักเรียนรู้จักมีอะไรบ้าง จงยกตัวอย่าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 3 อธิบายความรู้ สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. นักเรียนแต่ละคนในกลุ่มผลัดกันอธิบายความรู้ที่ได้จากการศึกษาเรื่อง ประเภทของหลักฐานความเป็นมาของท้องถิ่นเกี่ยวกับ ความหมายและตัวอย่างหลักฐานชั้นต้นและหลักฐานชั้นรอง 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด - หลักฐานชั้นต้นเกี่ยวกับความเป็นมาของท้องถิ่นที่นักเรียนมีภูมิลำเนาอยู่ได้แก่อะไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 แบบทดสอบก่อนเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 (ประเมินตามสภาพจริง) ตรวจใบงานที่ 1.1 ใบงานที่ 1.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม (1) วีณา เอี่ยมประไพ. 2535. หลักฐานทางประวัติศาสตร์. กรุงเทพมหานคร : โอเดียนสโตร์. (2) นิธิ เอียวศรีวงศ์และอาคม พัฒิยะ. 2525. หลักฐานประวัติศาสตร์ในประเทศไทย (ส021). กรุงเทพมหานคร : บรรณกิจ. 3) บัตรภาพ หลักฐานทางประวัติศาสตร์ 9.2 แหล่งการเรียนรู้ - ห้องสมุด
บัตรภาพ หลักฐานทางประวัติศาสตร์ ภาพเครื่องปั้นดินเผา ภาพหนังสือแผนที่ประวัติศาสตร์