เอกสารประกอบการสอน เอกสารประกอบการสอน (ต่อ) นิทาน เรื่อง หุบเขาเหล่ากอไผ่ ท่ามกลางหุบเขาอันลึกลับ สลับซับซ้อนด้วยพันธุ์ไม้นานาชนิด เต็มไปด้วยสรรพชีวิตน้อยใหญ่ ต่างพึ่งพาอาศัยกัน และกัน แต่หุบเขาแห่งนี้จะต้องเผชิญกับเจ้าศัตรูตัวร้ายที่ชื่อว่า “เจ้าแห่งพายุ” ทุกๆ วันจะบุกโจมตีพี่น้องชาวสัตว์ป่าและ ต้นไม้ เกิดความสูญเสียเป็นจำนวนมาก โชคดีที่หุบเขามีกอไผ่ขนาดมหึมาที่เป็นยามคอยรักษาดูแลความปลอดภัย ซึ่งปกคลุม ล้อมรอบเต็มไปทั่วผืนป่า ทุกครั้งที่เจ้าแห่งพายุบุกมาโจมตี กอไผ่จะช่วยกันเสียดสีไปมาจนเกิดเสียงดังก้องกังวานไปทั่วทั้งหุบเขา “เอี๊ยด เอี๊ยด แอ๊ด” พี่น้องชาวสัตว์ป่าต่างพากันวิ่งหนีเพื่อเอาชีวิตให้รอดพ้นจากเงื้อมมือมรณะของเจ้าแห่งพายุ อยู่มาวันหนึ่ง เจ้า แห่งพายุวางแผนเพื่อทำให้พี่น้องที่อาศัยอยู่ร่วมกันในหุบเขาเกิดความแตกแยก ค่อยๆ พัดพามาอย่างเบาๆ แล้วคุยกับเหล่า กอไผ่ทั้งหลายว่า “เจ้ากอไผ่ เหตุใดเจ้าจึงโง่เช่นนี้ ปล่อยให้สิ่งมีชีวิตทั้งหลายอยู่อย่างสุขสบายส่วนกอไผ่เช่นเจ้าต้องมาเฝ้า ดูแลรักษาความปลอดภัยในยามที่ข้ายังไม่มา เจ้าก็ต้องระมัดระวังอยู่อย่างไม่มีความสุข ยามที่เจ้าพบว่าข้ากำลังมาโจมตีเจ้าก็ ต้องคอยเสียดสีไปมาให้เหนื่อย ในขณะที่สิ่งมีชีวิตอื่นๆ ต่างพากันหลบซ่อนอย่างสุขสบาย” เจ้าแห่งพายุใช้ถ้อยคำชักจูง เพื่อให้ก่อไผ่ทั้งหลายรู้สึกว่าตนเองกำลังตกเป็นเครื่องมือของหุบเข้าแห่งนี้ “แล้วเจ้าจะให้ข้าทำอย่างไรได้” เสียงซุบซิบ ออกมาจากกอไผ่ ช่วงเวลาที่เหล่ากอไผ่เกิดความระส่ำระสาย เจ้าแห่งพายุก็ใช้เป็นโอกาสสร้างความแตกแยก “ข้ามีข้อเสนอ ให้เจ้า ในอดีตข้าจะพัดพาเข้ามาในหุบเขาแห่งนี้ทุกวัน ทุกสัปดาห์ หากเจ้าตกลงกับข้าว่าตั้งแต่วันนี้ไป เจ้าทั้งหลายจะไม่เป็น ยามรักษาความปลอดภัยคอยเสียดสีส่งเสียงดังเตือนภัยผู้อื่น เพื่อเจ้าจะได้พักผ่อนในหนึ่งสัปดาห์ ข้าก็จะพัดมาเพียงสี่วัน เหลืออีกสามวันข้าจะไม่มา” “แล้วข้าจะได้อะไรจากข้อเสนอของเจ้า” เหล่ากอไผ่เริ่มสนใจ เจ้าแห่งพายุจึงรีบอธิบายต่อว่าหากกอไผ่ทั้งหมดร่วมมือเท่ากับช่วยเหลือพี่น้องในป่า จากที่ต้องดิ้นรนเอาตัวรอดทุก วัน ก็จะเหลือเพียงสี่วันเท่านั้น อีกสามวันก็เป็นไปตามปกติ ส่วนกอไผ่ได้ฟังข้อเสนอ ต่างก็ชอบอกชอบใจที่ตนเองจะไม่ต้อง ทำงานหนักเหมือนในอดีต ตรงกันข้ามก็จะได้อยู่อย่างสุขสบาย จึงรีบรับข้อเสนอของเจ้าแห่งพายุ โดยลืมคิดไปว่าการ ตัดสินใจครั้งนี้ ผิดไปจากภาระหน้าที่ที่ธรรมชาติสร้างสรรค์กอไผ่ขึ้นมา วันต่อมาทั่วอาณาจักรแห่งหุบเขาก็ต้องแปลกใจที่กอไผ่ไม่ส่งเสียงดัง ทุกชีวิตต่างดำเนินไปอย่างสับสน บ้างก็ต้อง ระแวงว่าวันนี้เจ้าแห่งพายุจะมาหรือไม่ บ้างก็ใช้ชีวิตอย่างเพลิดเพลินเจริญใจ ร้องรำทำเพลงสนุกสนานกันอย่างมีความสุข ด้านกอไผ่ต่างก็แยกย้ายออกผลผลิตเป็นหน่อไม้เพื่อสืบทอดทายาท โดยสรรพชีวิตทั่วทั้งหุบเขาไม่มีใครรู้ชะตากรรม ตนเองว่ากำลังเกิดภัยพิบัติครั้งใหญ่ขึ้น เมื่อวันที่สอง สาม และสี่ผ่านไป ต่างก็เข้าใจว่าวันนี้ก็คงเป็นเหมือนเช่นทุกๆ วัน เพราะกอไผ่ก็ไม่เสียดสีกันเพื่อส่ง สัญญาณเตือนมาสี่วันแล้ว ขณะที่เจ้าแห่งพายุก็ไม่ปรากฏกายให้ใครเห็นอีก ในเวลาที่ดวงตะวันกำลังจะลับขอบฟ้า บรรดา นกทั้งหลายต่างรีบโผบินกลับสู่รัง ทันใดนั้นเองนกที่กำลังบินผ่านอาณาจักรเมฆลงมาสู่หุบเขาเบื้องล่าง ก็ได้ถูกเจ้าแห่งพายุ กลืนกินเข้าไปทั้งฝูง ท้องฟ้ามืดมนเต็มไปด้วยความเศร้าหมอง สัตว์ป่าทั้งหลายค่อยๆ กลับที่พักอาศัยอย่างใจเย็น
กอไผ่เริ่มสัมผัสได้ว่าเจ้าแห่งพายุกำลังเคลื่อนที่มา แต่ไม่กระทำในสิ่งที่สมควรกลับนิ่งเฉยไม่สนใจใยดีเพื่อที่ตนเอง จะได้สบายเหมือนกับที่เจ้าแห่งพายุได้บอกไว้ ถึงเวลาที่เจ้าแห่งพายุเพิ่มความรวดเร็วและรุนแรง หมุนรอบตัวเองพุ่งสู่ อาณาจักรหุบเขา มลายกำแพงกอไผ่หักโค่นพังพินาศย่อยยับลงอย่างที่ไม่ทันตั้งตัว สัตว์ป่าที่กำลังเดินค่อยๆ เป็น ค่อยๆ ไปก็ ถูกเจ้าแห่งพายุดูดกลืนหายไปในพริบตา ดังกึกก้องทั่วทั้งหุบเขาส่วนกอไผ่ที่เหลืออยู่ ก็เสียใจและสำนึกผิดในการตัดสินใจ ครั้งนี้ “เราเพียงต้องการความสุขสบายเพียงชั่วครู่ชั่วยาม ไม่ทำหน้าที่ซื่อสัตย์ต่อแผ่นดิน ต่ออาณาจักรที่เราได้อยู่อาศัย มัน ส่งผลร้ายแรงทำให้อาณาจักรของเราพังพินาศถึงเพียงนี้ ฮือ ฮือ ฮือ เสียใจจริงๆ แล้วพวกเราจะกล้าเล่าเรื่องราวแบบนี้ให้เจ้า หน่อไม้ที่กำลังเจริญเติบโตในอนาคตฟังได้อย่างไร” เสียงลอดออกมาจากกอไผ่ที่เหลือจำนวนเพียงน้อยนิด เมื่อเหตุการณ์เป็นไปอย่างที่เจ้าแห่งพายุได้วางแผนไว้ ในวันต่อมาเจ้าแห่งพายุก็ฉวยโอกาสเร่งความรุนแรง และถา โถมเพื่อเข้าทลายกำแพงกอไผ่ กอไผ่แม้จะเหลือจำนวนเพียงน้อยนิด แต่ด้วยความสำนึกผิดต่ออาณาจักร จึงรวมพลังเสียดสี ดังกึกก้องไปทั่ว สรรพชีวิตต่างหลบซ่อน ในขณะที่กอไผ่เผชิญหน้ากับเจ้าศัตรูตัวร้ายก็ไม่เกรงกลัวแต่อย่างใด เพื่อแก้ไขในสิ่ง ที่ทำผิดพลาดจึง ส่งสัญญาณเตือนภัย พร้อมทั้งโน้มตัวรวมเป็นก่อไผ่หนึ่งเดียวกัน แม้เจ้าพายุจะเพิ่มพลังแรงเท่าใด ก็ไม่ สามารถทำอันตรายได้ เพราะกอไผ่จะค่อยๆ ช่วยกันโอนอ่อนลู่ไปตามกระแสลมที่พัดมา หลังจากเจ้าพายุหมดแรงถอย กลับไปก็ทำให้กอไผ่เข้าใจแล้วว่า การที่รวมกันเป็นหนึ่ง แม้เราจะแยกย้ายกันแตกหน่อ แต่ถ้าไม่แตกกอก็สามารถผ่านพ้นลม พายุที่โหมกระหน่ำได้ และที่สำคัญการทำหน้าที่ตามที่ธรรมชาติสร้างสรรค์มาอย่างชอบธรรม ซื่อสัตย์และกตัญญูต่อ อาณาจักร ไม่เพียงแต่เหล่ากอไผ่ทั้งหลายจะสามารถดำรงอยู่ต่อไปได้ แต่ยังช่วยให้อาณาจักรรอดพ้นจากภัยอันตรายได้อีก ด้วย นับตั้งแต่วันนั้นเป็นต้นมา กอไผ่จะช่วยกันสามัคคีเสียดสีส่งเสียงดังกึกก้องไปทั่วทั้งหุบเขา เพื่อส่งสัญญาณว่าเจ้า แห่งพายุกำลังโจมตี สรรพชีวิตต่างหลบซ่อนทันท่วงที เจ้าแห่งพายุไม่สามารถทำอันตรายต่ออาณาจักรแห่งนี้ได้อีกต่อไป ได้ แค่พัดผ่านมาแล้วก็ผ่านไป ขณะที่หน่อไม้ในวันก่อนๆ ค่อยๆ เติบโตเป็นส่วนหนึ่งของกอไผ่ต่างก็เล่าเรื่องราวความสูญเสีย บทเรียนที่ทรงคุณค่าถ่ายทอดจากรุ่นสู่รุ่นเป็นตำนานกอไผ่ผู้พิทักษ์แห่งหุบเขานี้ จนเรียกหุบเขาแห่งนี้ว่า “หุบเขาเหล่ากอ ไผ่”
แบบบันทึกหลังแผนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… แนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. ลงชื่อ.................................ผู้สอน (…………………………………………….) ตำแหน่ง ………………………….. …………/…………………./………………… ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (.......................................................) ตำแหน่ง ...................................................... ……………/……………./…………………..
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 38 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 14102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่องที่ 4 คุณค่าของภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายพลวัฒน์ ศรีคำภา ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรงความเป็นไทย 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัย เป็นสิ่งที่มีคุณค่าที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.4/3 อธิบายภูมิปัญญาไทยที่สำคัญสมัยสุโขทัยที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ 3.2จุดประสงค์การเรียนรู้ - วิเคราะห์คุณค่าของภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1สาระการเรียนรู้แกนกลาง - คุณค่าของภูมิปัญญาไทยที่สืบต่อถึงปัจจุบันที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการวิเคราะห์ 2) ทักษะการเชื่อมโยง 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. มุ่งมั่นในการทำงาน 4. รักความเป็นไทย 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนโดยการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือ : เทคนิคร่วมกันคิด ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — ครูให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างว่า ในชีวิตประจำวันนั้น นักเรียนได้ ใช้ภูมิปัญญาไทยในเรื่องอะไรบ้าง และมีผลดีอย่างไร เช่น การใช้ภาษาไทย อาหารไทย สมุนไพรไทย ฯลฯ ขั้นสอน สื่อการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3. ใบงานที่ 4.1 1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 35) ร่วมกันศึกษาความรู้เรื่อง คุณค่าของภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัย จากหนังสือเรียน และหนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม แล้วให้นักเรียนบันทึกความรู้ที่ได้จากการศึกษาลงในแบบบันทึกการอ่าน 2. สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันทำใบงานที่ 4.1 เรื่อง คุณค่าของ ภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย โดยสมาชิกภายในกลุ่มช่วยกันค้นหา คำตอบ และอธิบายคำตอบให้เพื่อนสมาชิกในกลุ่มฟังจนมีความเข้าใจอย่างชัดเจน 3. ครูสุ่มนักเรียนกลุ่มละ 1 คน ออกไปอธิบายให้สมาชิกกลุ่มอื่นฟังกลุ่มละ 1 ประเด็นคำตอบ จนครบทุกกลุ่ม แล้วให้กลุ่มอื่นที่ มีผลงานแตกต่างได้นำเสนอเพิ่มเติม 4. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด • นักเรียนคิดว่า ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยเรื่องใดที่มีคุณค่าต่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของมนุษย์ (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — นักเรียนร่วมกันสรุปคุณค่าของภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย และแนวทางในการอนุรักษ์ภูมิปัญญา
8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 4.1 ใบงานที่ 4.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบบันทึกการอ่าน แบบบันทึกการอ่าน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน และรัก ความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ป.4 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - เอกวิทย์ ณ ถลาง. 2544. ภาพรวมภูมิปัญญาไทย. กรุงเทพมหานคร : อมรินทร์. 3) ใบงานที่ 4.1 เรื่อง คุณค่าของภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย 9.2 แหล่งการเรียนรู้ —
แบบบันทึกหลังแผนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… แนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. ลงชื่อ.................................ผู้สอน (…………………………………………….) ตำแหน่ง ………………………….. …………/…………………./………………… ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (.......................................................) ตำแหน่ง ...................................................... ……………/……………./…………………..
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 39 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 14102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่องที่ 5 การร่วมมือกันอนุรักษ์ภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายพลวัฒน์ ศรีคำภา ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรงความเป็นไทย 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การร่วมมือกันอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยสามารถทำได้หลายแนวทางซึ่งทุกคนควรให้ความร่วมมือกันอนุรักษ์อย่าง เหมาะสม 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.4/3 อธิบายภูมิปัญญาไทยที่สำคัญสมัยสุโขทัยที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ - เสนอแนวทางการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทยที่สำคัญสมัยสุโขทัยและนำไปปฏิบัติได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ภูมิปัญญาไทยในสมัยสุโขทัย เช่น ภาษาไทย ศิลปกรรมสุโขทัย ที่ทำให้สุโขทัยได้รับการยกย่องเป็นมรดกโลก 2) คุณค่าของภูมิปัญญาไทยที่สืบต่อถึงปัจจุบันที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2) ทักษะการวิเคราะห์ 3) ทักษะการเชื่อมโยง 4) ทักษะการสรุปอ้างอิง 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. อยู่อย่างพอเพียง 4. รักความเป็นไทย 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบธรรมสากัจฉา ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน สื่อการเรียนรู้ : เพลง ครูให้นักเรียนร่วมกันร้องเพลงรำวงวันลอยกระทง แล้วให้นักเรียนช่วยกันแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเพลง ดังนี้ 1) เพลงนี้ทำให้ทราบเกี่ยวกับประเพณีสำคัญและศิลปวัฒนธรรมของไทยในสมัยสุโขทัยอย่างไรบ้าง 2) ภูมิปัญญาของคนไทยสมัยสุโขทัยเกี่ยวกับวันลอยกระทงคืออะไร 3) ชาวไทยทุกคนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ภูมิปัญญาและประเพณีลอยกระทงอย่างไรบ้าง ขั้นสอน สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2. หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม 3. ใบงานที่ 5.1-5.2 4. ห้องสมุด 5. แหล่งข้อมูลสารสนเทศ ขั้นที่ 1 แสวงหาความรู้ 1. ครูให้นักเรียนกลุ่มเดิม (จากแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 35) ร่วมกันสืบค้นความรู้เกี่ยวกับภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยที่ นักเรียนสนใจกลุ่มละ 1 เรื่อง จากหนังสือเรียน หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม ห้องสมุด และแหล่งข้อมูลสารสนเทศ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 1 คำถามกระตุ้นความคิด 1.นักเรียนเคยเห็นภาพกิจกรรมที่แสดงถึงการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัย อะไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นที่ 2 ค้นพบความรู้/สนทนาแลกเปลี่ยนความรู้ สมาชิกแต่ละคนนำข้อมูลความรู้ที่สืบค้นเกี่ยวกับภูมิปัญญาสมัยสุโขทัยมาอภิปรายในประเด็นสำคัญร่วมกันภายในกลุ่ม
8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.1 ใบงานที่ 5.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.2 ใบงานที่ 5.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง และ รักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจหนังสือเล่มเล็ก เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัย แบบประเมินหนังสือเล่มเล็ก เรื่อง ภูมิปัญญาไทย สมัยสุโขทัย ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - เอกวิทย์ ณ ถลาง. 2544. ภาพรวมภูมิปัญญาไทย. กรุงเทพมหานคร : อมรินทร์. 3) เพลง รำวงลอยกระทง 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://pojjamansk.exteen.com/20101229/entry
เอกสารประกอบการสอน เพลง รำวงลอยกระทง คำร้อง แก้ว อัจฉริยะกุล ทำนอง เอื้อ สุนทรสนาน วันเพ็ญเดือนสิบสอง น้ำนองเต็มตลิ่ง เราทั้งหลายชายหญิงสนุกกันจริง วันลอยกระทง ลอย ลอยกระทง ลอย ลอยกระทง ลอยกระทงกันแล้ว ขอเชิญน้องแก้วออกมารำวง รำวงวันลอยกระทง รำวงวันลอยกระทง บุญจะส่งให้เราสุขใจ บุญจะส่งให้เราสุขใจ วันเพ็ญเดือนสิบสอง น้ำนองเต็มตลิ่ง เราทั้งหลายชายหญิงสนุกกันจริง วันลอยกระทง ลอย ลอยกระทง ลอย ลอยกระทง ลอยกระทงกันแล้ว ขอเชิญน้องแก้วออกมารำวง รำวงวันลอยกระทง รำวงวันลอยกระทง บุญจะส่งให้เราสุขใจ บุญจะส่งให้เราสุขใจ ฯ
แบบบันทึกหลังแผนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… แนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. ลงชื่อ.................................ผู้สอน (…………………………………………….) ตำแหน่ง ………………………….. …………/…………………./………………… ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (.......................................................) ตำแหน่ง ...................................................... ……………/……………./…………………..
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 40 สาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ รหัสวิชา ส 14102 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ปีการศึกษา 2565 หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่องที่ 5 การร่วมมือกันอนุรักษ์ภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย(ต่อ) เวลาเรียน 1 ชั่วโมง ครูผู้สอน นายพลวัฒน์ ศรีคำภา ********************************************************************************** 1. มาตรฐานการเรียนรู้ ส 4.3 เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย วัฒนธรรม ภูมิปัญญาไทย มีความรัก ความภูมิใจและธำรงความเป็นไทย 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การร่วมมือกันอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยสามารถทำได้หลายแนวทางซึ่งทุกคนควรให้ความร่วมมือกันอนุรักษ์อย่าง เหมาะสม 3. ตัวชี้วัด/จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ตัวชี้วัด ส 4.3 ป.4/3 อธิบายภูมิปัญญาไทยที่สำคัญสมัยสุโขทัยที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ 3.2 จุดประสงค์การเรียนรู้ - เสนอแนวทางการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทยที่สำคัญสมัยสุโขทัยและนำไปปฏิบัติได้ 4. สาระการเรียนรู้ 4.1 สาระการเรียนรู้แกนกลาง 1) ภูมิปัญญาไทยในสมัยสุโขทัย เช่น ภาษาไทย ศิลปกรรมสุโขทัย ที่ทำให้สุโขทัยได้รับการยกย่องเป็นมรดกโลก 2) คุณค่าของภูมิปัญญาไทยที่สืบต่อถึงปัจจุบันที่น่าภาคภูมิใจและควรค่าแก่การอนุรักษ์ 4.2 สาระการเรียนรู้ท้องถิ่น (พิจารณาตามหลักสูตรสถานศึกษา) 5. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 1) ทักษะการรวบรวมข้อมูล 2) ทักษะการวิเคราะห์ 3) ทักษะการเชื่อมโยง 4) ทักษะการสรุปอ้างอิง 5.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1. มีวินัย 2. ใฝ่เรียนรู้ 3. อยู่อย่างพอเพียง 4. รักความเป็นไทย 7. กิจกรรมการเรียนรู้ วิธีสอนแบบธรรมสากัจฉา ชั่วโมงที่ 2 ขั้นที่ 3 วิเคราะห์และประเมินค่าความรู้ 1. สมาชิกแต่ละกลุ่มนำข้อมูลความรู้เกี่ยวกับภูมิปัญญาสมัยสุโขทัยที่ได้สืบค้นมาวิเคราะห์ ตามประเด็นที่กำหนดไว้ในใบ งานที่ 5.1 เรื่อง การวิเคราะห์และประเมินค่าภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย 2. เมื่อทำใบงานที่ 5.1 เสร็จแล้วให้ตัวแทนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอผลงานที่หน้าชั้นเรียน โดยให้สมาชิกกลุ่มอื่นแสดง ความคิดเห็นเพิ่มเติม โดยมีครูตรวจสอบความถูกต้อง ขั้นที่ 4 พิสูจน์ความรู้หรือปฏิบัติ 1. ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเสนอแนวทางการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัย แล้วบันทึกลงในใบงานที่ 5.2 เรื่อง แนวทางการอนุรักษ์ภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย จากนั้นนำไปปฏิบัติและบันทึกผลการปฏิบัติ 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด ข้อ 2 คำถามกระตุ้นความคิด 2. นักเรียนคิดว่า ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยมีคุณค่าต่อการดำรงชีวิตของคนไทยในยุคปัจจุบันอย่างไร (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน) ขั้นสรุป สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ : — 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ และแนวทางการอนุรักษ์ภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย 2. นักเรียนตอบคำถามกระตุ้นความคิด คำถามกระตุ้นความคิด -นักเรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยอย่างไรบ้าง (พิจารณาตามคำตอบของนักเรียน โดยให้อยู่ในดุลยพินิจของครูผู้สอน)
• ครูมอบหมายให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจัดทำหนังสือเล่มเล็ก เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัย โดยให้ครอบคลุมประเด็นตามที่ กำหนด ดังนี้ 1) การใช้ภูมิปัญญาในการดำรงชีวิตของชาวสุโขทัย 2) ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยด้านศิลปวัฒนธรรม 3) ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยด้านศาสนา 4) คุณค่าของภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยและแนวทางการอนุรักษ์ นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 เรื่อง ภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย 8. การวัดและประเมินผล วิธีการ เครื่องมือ เกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.1 ใบงานที่ 5.1 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจใบงานที่ 5.2 ใบงานที่5.2 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ประเมินการนำเสนอผลงาน แบบประเมินการนำเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม แบบสังเกตพฤติกรรมการทำงานกลุ่ม ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ สังเกตความมีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง และ รักความเป็นไทย แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ ตรวจแบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 แบบทดสอบหลังเรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 8 ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์ ตรวจหนังสือเล่มเล็ก เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัย แบบประเมินหนังสือเล่มเล็ก เรื่อง ภูมิปัญญาไทย สมัยสุโขทัย ระดับคุณภาพ 2 ผ่านเกณฑ์ 9. สื่อ/แหล่งการเรียนรู้ 9.1 สื่อการเรียนรู้ 1) หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ ป.4 2) หนังสือค้นคว้าเพิ่มเติม - เอกวิทย์ ณ ถลาง. 2544. ภาพรวมภูมิปัญญาไทย. กรุงเทพมหานคร : อมรินทร์. 3) เพลง รำวงลอยกระทง 4) ใบงานที่ 5.1 เรื่อง การวิเคราะห์และประเมินค่าภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย 5) ใบงานที่ 5.2 เรื่อง แนวทางการอนุรักษ์ภูมิปัญญาสมัยสุโขทัย 9.2 แหล่งการเรียนรู้ 1) ห้องสมุด 2) แหล่งข้อมูลสารสนเทศ - http://pojjamansk.exteen.com/20101229/entry
ชื่อ-สกุล/กลุ่ม...................................................................................................................................ชั้น..............เลขที่..................... การประเมินชิ้นงาน/ภาระงาน (รวบยอด) แบบประเมินหนังสือเล่มเล็ก เรื่อง ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัย ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 3 2 1 1 การใช้ภูมิปัญญาในการดำรงชีวิตของชาวสุโขทัย 2 ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยด้านศิลปวัฒนธรรม 3 ภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยด้านศาสนา 4 คุณค่าของภูมิปัญญาไทยสมัยสุโขทัยและแนวทางการอนุรักษ์ รวม ลงชื่อ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ดี = 3 พอใช้ = 2 ปรับปรุง = 1 เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10 - 12 ดี 6 – 9 พอใช้ ต่ำกว่า 6 ปรับปรุง
แบบบันทึกหลังแผนการสอน …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ปัญหา/อุปสรรค …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… แนวทางการแก้ไข …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…….. ลงชื่อ.................................ผู้สอน (…………………………………………….) ตำแหน่ง ………………………….. …………/…………………./………………… ความเห็นของผู้บริหารสถานศึกษา …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ......................................... (.......................................................) ตำแหน่ง ...................................................... ……………/……………./…………………..