1. Penilaian Ranah Sikap Teknik Penilaian Sikap : pengamatan dalam proses pembelajaran Bentuk Penilaian Sikap : Ceklist Instrumen Penilaian Sikap : Terlampir No Nama Peserta didik Jujur Tanggung jawab Santun Percaya Diri Nilai Akhir 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. dst Rubrik Penilaian Peserta didik memperoleh skor: 4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: 1. Berfikir kritis 1. Tidak dapat memecahkan masalah 2. Dapat memecahkan beberapa masalah 3. Dapat memecahkan sebagian masalah 4. Dapat memecahkan seluruh masalah 2. Mandiri 1. Tidak dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran 2. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan banyak bantuan 3. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan sedikit bantuan 4. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan tanpa bantuan 3. Tanggung Jawab 1. Tidak mengerjakan tugas yang diberikan 2. Mengerjakan sebagian tugas yang diberikan 3. Mengerjakan beberapa tugas yang diberikan 4. Mengerjakan semua tugas yang diberikan 4. Rasa ingin tahu 1. Tidak tertarik dengan materi yang disampaikan 2. Sedikit tertaris dengan materi yang disampaikan 3. Cukup tertarik dengan materi yang disampaikan 4. Sangat tertarik dengan materi yang disampaikan Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 5
Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 2. Penilaian Ranah Keterampilan Instrumen Penilaian Keterampilan KD 4.7.Memperbaiki mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i) IPK : 4.7.1 Melakukan perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 4.7.2 Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya No Nama Peserta didik IPK ke 1 IPK ke 2 Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 … Keterangan : 4 = jika empat indikator dilakukan. 3 = jika tiga indikator dilakukan. 2 = jika dua indikator dilakukan. 1= jika satu indikator dilakukan. Indikator penilaian keterampilan IPK ke 1 1. Peserta didik tidak kompeten dalam mendiagnosis kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam mendiagnosis kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam mendiagnosis kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam mendiagnosis kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya IPK ke 1 1. Peserta didik tidak kompeten dalam perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 6
2. Peserta didik cukup kompeten dalam perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya Pengolahan Nilai Ranah Keterampilan IPK Skor Keterangan 4.5.1 Melakukan perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 4.5.2 Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 100 100 Purwokerto, Juli 2023 Guru Mapel Igit Ardhianto, ST, S.Pd RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 7 Rumus Pengolahan Nilai = total niliai / 2
2 SMK KESATRIAN PURWOKERTO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR) Kelas / Semester : XII / GASAL Materi Pokok : Prosedur pemeriksaan hasil perbaikan Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i) No. RPP : 17 Pertemuan Ke : 17 Alokasi Waktu : 8 @ 45 menit I. Kompetensi Inti KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) : KD 3.7.Mendiagnosis kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i) IPK : 3.7.1 Menentukan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 3.7.2 Menguraikan cara perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 3 3.1 3.2 KD 4.7. Memperbaiki mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i) IPK : 4.7.1 Melakukan perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 1
4.7.2 Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya III. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai mengikuti pembelajaran tentang “Prosedure Pemeriksaan Hasil Perbaikan Kerusakan Komponen Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i), peserta didik dapat : 1. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat melakukan perbaikan kerusakan pada Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya serta mendapatkan nimal minimum 75. 2. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan pada Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya serta mendapatkan nimal minimum 75. IV. Materi Pembelajaran 1. Prosedure perbaikan kerusakan Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 2. Pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya V. Strategi Pembelajaran : 1. Pendekatan : pendekatan scientific 2. Metode : simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, daring. 3. Model : model pembelajaran Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah ) VI. Media / Alat / Bahan : 1. Media : a. Bahan tayang / power point, video pembelajaran b. Modul pembelajaran perbaikan kerusakan Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya, LKPD dan Hand Out 2. Alat : a. Laptop b. LCD Proyektor c. White Board d. Spidol e. Handphone f. Cady Tools Set g. Multitester digital 3. Bahan : a. Engine Trainer Toyota Soluna b. Mobil Daihatsu Xenia All New VII. Sumber Belajar : 1. Toyota Training Service. 2011. New Step 1 Training Manual. PT. Toyota Astra Motor Technical Service Training. Jakarta. 2. Daihatsu Training Center. 2009. D STEP TECHNICIAN. PT. ASTRA DAIHATSU. Jakarta 3. Ismanto. 2013. Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Malang. 4. https://pakguruigit.blogspot.com/?zx=56673e8a302c8987 5. https://www.youtube.com/watch?v=KE2QW1Nn4vI 6. https://www.youtube.com/watch?v=BJkiiC3MDD4 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 2
VIII. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke-17 : 8 x 45 menit Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan ( 45 menit) Orientasi - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran - Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin - Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Religius Disiplin 45 menit Apresepsi - Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya - Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Rasa ingin tahu Motivasi - Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : pemeriksan hasil perbaikan Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Mengajukan pertanyaan Literasi Permberian Acuan - Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. - Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung - Pembagian kelompok belajar - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran Rasa ingin tahu Disiplin Kegiatan Inti ( 60 menit ) Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi pemeriksan hasil perbaikan Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya Literasi 45 menit Problem statemen (pertanyaan/ Mengajukan pertanyaan tentang materi : pemeriksan hasil perbaikan Engine Management Berpikir kritis 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 3
Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu identifikasi masalah) System (EMS) dan kelengkapannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) - Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan mengamati objek, membaca sumber lain/, menyusun daftar pertanyaan dan mengali informasi dari berbagai sumber mengenai pemeriksan hasil perbaikan Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. - Perserta didik membentuk kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang pemeriksan hasil perbaikan Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Disiplin Tanggung jawab literasi 45 menit Data Processing (pengolahan Data) - Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan terkait pemeriksan hasil perbaikan Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Verification (pembuktian) - Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber mengenai pemeriksaan hasil perbaikan Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Generalization (menarik kesimpulan) - Peserta didk menyampaikan hasil diskusi tentang materi pemeriksan hasil perbaikan Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Berpikir kritis Kreativitas Jujur Tanggung jawab 45 menit Penutup ( 45 menit ) - Peserta didik membuat resume mengenai pemeriksan hasil perbaikan Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya. - Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan. - Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik. Berfikir kritis Mandiri Tanggung jawab 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 4
IX. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan a. Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Ranah Sikap Teknik Penilaian Sikap : pengamatan dalam proses pembelajaran Bentuk Penilaian Sikap : Ceklist Instrumen Penilaian Sikap : Terlampir No Nama Peserta didik Jujur Tanggung jawab Santun Percaya Diri Nilai Akhir 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. dst Rubrik Penilaian Peserta didik memperoleh skor: 4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: 1. Berfikir kritis 1. Tidak dapat memecahkan masalah 2. Dapat memecahkan beberapa masalah 3. Dapat memecahkan sebagian masalah 4. Dapat memecahkan seluruh masalah 2. Mandiri 1. Tidak dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran 2. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan banyak bantuan 3. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan sedikit bantuan 4. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan tanpa bantuan 3. Tanggung Jawab 1. Tidak mengerjakan tugas yang diberikan 2. Mengerjakan sebagian tugas yang diberikan 3. Mengerjakan beberapa tugas yang diberikan 4. Mengerjakan semua tugas yang diberikan 4. Rasa ingin tahu 1. Tidak tertarik dengan materi yang disampaikan 2. Sedikit tertaris dengan materi yang disampaikan 3. Cukup tertarik dengan materi yang disampaikan 4. Sangat tertarik dengan materi yang disampaikan RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 5
Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 2. Penilaian Ranah Keterampilan Instrumen Penilaian Keterampilan KD 4.6.Memperbaiki mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i) IPK : 4.6.1 Melakukan perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 4.6.2 Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya No Nama Peserta didik IPK ke 1 IPK ke 2 Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 … Keterangan : 4 = jika empat indikator dilakukan. 3 = jika tiga indikator dilakukan. 2 = jika dua indikator dilakukan. 1= jika satu indikator dilakukan. Indikator penilaian keterampilan IPK ke 1 1. Peserta didik tidak kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 6
3. Peserta didik kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya IPK ke 1 1. Peserta didik tidak kompeten dalam pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya Pengolahan Nilai Ranah Keterampilan IPK Skor Keterangan 4.5.1 Melakukan perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 4.5.2 Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 100 100 Purwokerto, Juli 2023 Guru Mapel Igit Ardhianto, ST, S.Pd RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 7 Rumus Pengolahan Nilai = total niliai / 2
2 SMK KESATRIAN PURWOKERTO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR) Kelas / Semester : XII / GASAL Materi Pokok : Prosedur pemeriksaan hasil perawatan berkala Turbo dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i) No. RPP : 19 Pertemuan Ke : 19 Alokasi Waktu : 8 @ 45 menit I. Kompetensi Inti KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) : KD 3.8. Menerapkan cara merawat Turbo charger IPK 3.8.1. Mengidentifikasi komponen Turbo charger IPK 3.8.2. Menjelaskan fungsi komponen Turbo charger IPK 3.8.3. Menjelaskan cara kerja turbocharger IPK 3.8.4 Mengurutkan cara merawat turbocharger KD 4.8. Merawat Turbo Charger IPK 4.8.1 Melakukan perawatan Turbo Charger IPK 4.8.2. Melakukan pengujian hasil merawat Turbo charger III. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai mengikuti pembelajaran tentang “Prosedure Perawatan dan Pengujian Hasil Perawatan Turbo charger, peserta didik dapat : RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2024 1
1. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat melakukan perawatan Turbo charger dan kelengkapannya serta mendapatkan nimal minimum 75. IV. Materi Pembelajaran 1. Prosedure perawatan berkala Turbo dan kelengkapannya 2. Pemeriksaan hasil perawatan berkala Turbo dan kelengkapannya V. Strategi Pembelajaran : 1. Pendekatan : pendekatan scientific 2. Metode : simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, daring. 3. Model : model pembelajaran Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah ) VI. Media / Alat / Bahan : 1. Media : a. Bahan tayang / power point, video pembelajaran b. Modul pembelajaran perawatan berkala Turbo dan kelengkapannya, LKPD dan Hand Out 2. Alat : a. Laptop b. LCD Proyektor c. White Board d. Spidol e. Handphone f. Cady Tools Set g. Vaccum Tester h. STT 3. Bahan : a. Mobil Izusu Pather VII. Sumber Belajar : 1. Toyota Training Service. 2011. New Step 1 Training Manual. PT. Toyota Astra Motor Technical Service Training. Jakarta. 2. Izusu Training Service. 2012. Training Manual. PT. Izusu Motor Technical Service Training. Jakarta. 3. Daihatsu Training Center. 2009. D STEP TECHNICIAN. PT. ASTRA DAIHATSU. Jakarta 4. Ismanto. 2013. Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Malang. 5. https://pakguruigit.blogspot.com/?zx=56673e8a302c8987 6. https://www.youtube.com/watch?v=KE2QW1Nn4vI 7. https://www.youtube.com/watch?v=BJkiiC3MDD4 VIII. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke-17 : 8 x 45 menit Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan ( 45 menit) Orientasi - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran - Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap Religius Disiplin 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2024 2
Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu disiplin - Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Apresepsi - Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya - Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Rasa ingin tahu Motivasi - Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : perawatan berkala Turbo dan kelengkapannya - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Mengajukan pertanyaan Literasi Permberian Acuan - Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. - Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung - Pembagian kelompok belajar - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran Rasa ingin tahu Disiplin Kegiatan Inti ( 60 menit ) Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi perawatan berkala Turbo dan kelengkapannya Literasi 45 menit Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : perawatan berkala Turbo dan kelengkapannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Berpikir kritis 45 menit Data collection (pengumpulan data) - Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan mengamati objek, membaca sumber lain/, menyusun daftar Disiplin Tanggung jawab literasi 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2024 3
Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu pertanyaan dan mengali informasi dari berbagai sumber mengenai perawatan berkala Turbo dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. - Perserta didik membentuk kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang perawatan berkala Turbo dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Data Processing (pengolahan Data) - Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan terkait perawatan berkala Turbo dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Verification (pembuktian) - Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber mengenai perawatan turbo dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Generalization (menarik kesimpulan) - Peserta didk menyampaikan hasil diskusi tentang materi perawatan berkala Turbo dan kelengkapannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Berpikir kritis Kreativitas Jujur Tanggung jawab 45 menit Penutup ( 45 menit ) - Peserta didik membuat resume mengenai perawatan berkala Turbo dan kelengkapannya. - Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan. - Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik. Berfikir kritis Mandiri Tanggung jawab 45 menit IX. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan a. Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Ranah Sikap Teknik Penilaian Sikap : pengamatan dalam proses pembelajaran Bentuk Penilaian Sikap : Ceklist Instrumen Penilaian Sikap : Terlampir No Nama Peserta didik Jujur Tanggung jawab Santun Percaya Diri Nilai Akhir 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. dst RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2024 4
Rubrik Penilaian Peserta didik memperoleh skor: 4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: 1. Berfikir kritis 1. Tidak dapat memecahkan masalah 2. Dapat memecahkan beberapa masalah 3. Dapat memecahkan sebagian masalah 4. Dapat memecahkan seluruh masalah 2. Mandiri 1. Tidak dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran 2. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan banyak bantuan 3. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan sedikit bantuan 4. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan tanpa bantuan 3. Tanggung Jawab 1. Tidak mengerjakan tugas yang diberikan 2. Mengerjakan sebagian tugas yang diberikan 3. Mengerjakan beberapa tugas yang diberikan 4. Mengerjakan semua tugas yang diberikan 4. Rasa ingin tahu 1. Tidak tertarik dengan materi yang disampaikan 2. Sedikit tertaris dengan materi yang disampaikan 3. Cukup tertarik dengan materi yang disampaikan 4. Sangat tertarik dengan materi yang disampaikan Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 2. Penilaian Ranah Keterampilan Instrumen Penilaian Keterampilan KD 4.8. Merawat Turbo Charger IPK 4.8.1 Melakukan perawatan Turbo Charger IPK 4.8.2. Melakukan pengujian hasil merawat Turbo charger RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2024 5
No Nama Peserta didik IPK ke 1 IPK ke 2 Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 … Keterangan : 4 = jika empat indikator dilakukan. 3 = jika tiga indikator dilakukan. 2 = jika dua indikator dilakukan. 1= jika satu indikator dilakukan. Indikator penilaian keterampilan IPK ke 1 1. Peserta didik tidak kompeten dalam perawatan Turbo dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam perawatan Turbo dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam perawatan Turbo dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam perawatan Turbo) dan kelengkapannya IPK ke 2 1. Peserta didik tidak kompeten dalam pemeriksaan hasil perawatan Turbo dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam pemeriksaan hasil perawatan Turbo dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam pemeriksaan hasil perawatan Turbo dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam pemeriksaan hasil perawatan Turbo dan kelengkapannya Pengolahan Nilai Ranah Keterampilan IPK Skor Keterangan 4.8.1 Melakukan perawatan Turbo dan kelengkapannya 4.8.2 Melakukan pengujian hasil perawatan berkala Turbo dan kelengkapannya 100 100 Purwokerto, Juli 2024 Guru Mapel Igit Ardhianto, ST, S.Pd RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2024 6 Rumus Pengolahan Nilai = total niliai / 2
2 SMK KESATRIAN PURWOKERTO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR) Kelas / Semester : XII / GENAP Materi Pokok : Prosedure perbaikan kerusakan kerusakan sistem bahan bakar diesel injeksi Rotary No. RPP : 21 Pertemuan Ke : 21 Alokasi Waktu : 8 @ 45 menit I. Kompetensi Inti KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) : KD 3.9. Mendiagnosis kerusakan system bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary IPK 3.9.1. Menentukan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary IPK 3.9.2. Mengeraikan cara perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary KD 4.9. Memperbaiki system bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary IPK 4.9.1 Melakukan perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary IPK 4.9.2. Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary III. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai mengikuti pembelajaran tentang “Prosedure perbaikan dan pengujian hasil perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary, peserta didik dapat : 1. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat melakukan perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary serta mendapatkan nimal minimum 75. RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 1
2. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary serta mendapatkan nimal minimum 75. IV. Materi Pembelajaran 1. Prosedure pemeriksaan komponen Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 2. Prosedure perbaikan kerusakan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya V. Strategi Pembelajaran : 1. Pendekatan : pendekatan scientific 2. Metode : simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. 3. Model : model pembelajaran Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah ) VI. Media / Alat / Bahan : 1. Media : a. Bahan tayang / power point, video pembelajaran b. Modul pembelajaran perbaikan kerusakan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya, LKPD dan Hand Out 2. Alat : a. Laptop b. LCD Proyektor c. White Board d. Spidol e. Handphone f. Cady Tools Set g. Vaccum Meter h. SST 3. Bahan : a. Engine Trainer L-300 b. Mobil Isuzu Panther VII. Sumber Belajar : 1. Toyota Training Service. 2011. New Step 1 Training Manual. PT. Toyota Astra Motor Technical Service Training. Jakarta. 2. Isuzu Training Service. 2012. New Step Training Manual. Isuzu Motor Technical Service Training. Jakarta. 3. Daihatsu Training Center. 2009. D STEP TECHNICIAN. PT. ASTRA DAIHATSU. Jakarta 4. Ismanto. 2013. Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Malang. 5. https://pakguruigit.blogspot.com/?zx=56673e8a302c8987 6. https://www.youtube.com/watch?v=KE2QW1Nn4vI 7. https://www.youtube.com/watch?v=BJkiiC3MDD4 VIII. Kegiatan Pembelajaran : RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 2
Pertemuan ke-21 : 8 x 45 menit Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan ( 45 menit) Orientasi - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran - Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin - Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Religius Disiplin 45 menit Apresepsi - Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya - Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Rasa ingin tahu Motivasi - Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Mengajukan pertanyaan Literasi Permberian Acuan - Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. - Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung - Pembagian kelompok belajar - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran Rasa ingin tahu Disiplin Kegiatan Inti ( 60 menit ) Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya Literasi 45 menit Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk Berpikir kritis 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 3
Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) - Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan mengamati objek, membaca sumber lain/, menyusun daftar pertanyaan dan mengali informasi dari berbagai sumber mengenai perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. - Perserta didik membentuk kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Disiplin Tanggung jawab literasi 45 menit Data Processing (pengolahan Data) - Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan terkait perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Verification (pembuktian) - Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber mengenai hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Generalization (menarik kesimpulan) - Peserta didk menyampaikan hasil diskusi tentang materi perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Berpikir kritis Kreativitas Jujur Tanggung jawab 45 menit Penutup ( 45 menit ) - Peserta didik membuat resume mengenai perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya. - Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan. - Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik. Berfikir kritis Mandiri Tanggung jawab 45 menit IX. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan a. Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Ranah Sikap Teknik Penilaian Sikap : pengamatan dalam proses pembelajaran RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 4
Bentuk Penilaian Sikap : Ceklist Instrumen Penilaian Sikap : Terlampir No Nama Peserta didik Jujur Tanggung jawab Santun Percaya Diri Nilai Akhir 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. dst Rubrik Penilaian Peserta didik memperoleh skor: 4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: 1. Berfikir kritis 1. Tidak dapat memecahkan masalah 2. Dapat memecahkan beberapa masalah 3. Dapat memecahkan sebagian masalah 4. Dapat memecahkan seluruh masalah 2. Mandiri 1. Tidak dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran 2. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan banyak bantuan 3. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan sedikit bantuan 4. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan tanpa bantuan 3. Tanggung Jawab 1. Tidak mengerjakan tugas yang diberikan 2. Mengerjakan sebagian tugas yang diberikan 3. Mengerjakan beberapa tugas yang diberikan 4. Mengerjakan semua tugas yang diberikan 4. Rasa ingin tahu 1. Tidak tertarik dengan materi yang disampaikan 2. Sedikit tertaris dengan materi yang disampaikan 3. Cukup tertarik dengan materi yang disampaikan 4. Sangat tertarik dengan materi yang disampaikan Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 5
Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 2. Penilaian Ranah Keterampilan Instrumen Penilaian Keterampilan KD 4.9. Memperbaiki system bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary IPK 4.9.1 Melakukan perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary IPK 4.9.2. Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary No Nama Peserta didik IPK ke 1 IPK ke 2 Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 … Keterangan : 4 = jika empat indikator dilakukan. 3 = jika tiga indikator dilakukan. 2 = jika dua indikator dilakukan. 1= jika satu indikator dilakukan. Indikator penilaian keterampilan IPK ke 1 1. Peserta didik tidak kompeten dalam mendiagnosis kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam mendiagnosis kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam mendiagnosis kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam mendiagnosis kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya IPK ke 1 1. Peserta didik tidak kompeten dalam perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 6
4. Peserta didik sangat kompeten dalam perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya Pengolahan Nilai Ranah Keterampilan IPK Skor Keterangan 4.9.1 Melakukan perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 4.9.2 Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 100 100 Purwokerto, Juli 2023 Guru Mapel Igit Ardhianto, ST, S.Pd RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 7 Rumus Pengolahan Nilai = total niliai / 2
2 SMK KESATRIAN PURWOKERTO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR) Kelas / Semester : XII / GENAP Materi Pokok : Prosedur pemeriksaan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya No. RPP : 22 Pertemuan Ke : 22 Alokasi Waktu : 8 @ 45 menit I. Kompetensi Inti KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) : KD 3.9. Mendiagnosis kerusakan system bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary IPK 3.9.1. Menentukan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary IPK 3.9.2. Mengeraikan cara perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary KD 4.9. Memperbaiki system bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary IPK 4.9.1 Melakukan perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary IPK 4.9.2. Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary 3 3.1 3.2 III. Tujuan Pembelajaran : RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 1
Setelah selesai mengikuti pembelajaran tentang “Prosedure Pemeriksaan Hasil Perbaikan Kerusakan Komponen Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i), peserta didik dapat : 1. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat melakukan perbaikan kerusakan pada Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya serta mendapatkan nimal minimum 75. 2. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan pada Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya serta mendapatkan nimal minimum 75. IV. Materi Pembelajaran 1. Prosedure perbaikan kerusakan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 2. Pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya V. Strategi Pembelajaran : 1. Pendekatan : pendekatan scientific 2. Metode : simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. 3. Model : model pembelajaran Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah ) VI. Media / Alat / Bahan : 1. Media : a. Bahan tayang / power point, video pembelajaran b. Modul pembelajaran perbaikan kerusakan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya, LKPD dan Hand Out 2. Alat : a. Laptop b. LCD Proyektor c. White Board d. Spidol e. Handphone f. Cady Tools Set g. SST 3. Bahan : a. Engine Trainer L-300 b. Mobil Isuzu Panther VII. Sumber Belajar : 1. Toyota Training Service. 2011. New Step 1 Training Manual. PT. Toyota Astra Motor Technical Service Training. Jakarta. 2. Isuzu Training Service. 2012. New Step Training Manual. Isuzu Motor Technical Service Training. Jakarta 3. Daihatsu Training Center. 2009. D STEP TECHNICIAN. PT. ASTRA DAIHATSU. Jakarta 4. Ismanto. 2013. Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Malang. 5. https://pakguruigit.blogspot.com/?zx=56673e8a302c8987 6. https://www.youtube.com/watch?v=KE2QW1Nn4vI 7. https://www.youtube.com/watch?v=BJkiiC3MDD4 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 2
VIII. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke-22 : 8 x 45 menit Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan ( 45 menit) Orientasi - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran - Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin - Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Religius Disiplin 45 menit Apresepsi - Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya - Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Rasa ingin tahu Motivasi - Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Mengajukan pertanyaan Literasi Permberian Acuan - Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. - Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung - Pembagian kelompok belajar - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran Rasa ingin tahu Disiplin Kegiatan Inti ( 60 menit ) Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya Literasi 45 menit Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau Berpikir kritis 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 3
Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) - Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan mengamati objek, membaca sumber lain/, menyusun daftar pertanyaan dan mengali informasi dari berbagai sumber mengenai pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. - Perserta didik membentuk kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Disiplin Tanggung jawab literasi 45 menit Data Processing (pengolahan Data) - Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan terkait pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Verification (pembuktian) - Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber mengenai pemeriksaan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Generalization (menarik kesimpulan) - Peserta didk menyampaikan hasil diskusi tentang materi pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Berpikir kritis Kreativitas Jujur Tanggung jawab 45 menit Penutup ( 45 menit ) - Peserta didik membuat resume mengenai pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya. - Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan. - Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik. Berfikir kritis Mandiri Tanggung jawab 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 4
IX. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan a. Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Ranah Sikap Teknik Penilaian Sikap : pengamatan dalam proses pembelajaran Bentuk Penilaian Sikap : Ceklist Instrumen Penilaian Sikap : Terlampir No Nama Peserta didik Jujur Tanggung jawab Santun Percaya Diri Nilai Akhir 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. dst Rubrik Penilaian Peserta didik memperoleh skor: 4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: 1. Berfikir kritis 1. Tidak dapat memecahkan masalah 2. Dapat memecahkan beberapa masalah 3. Dapat memecahkan sebagian masalah 4. Dapat memecahkan seluruh masalah 2. Mandiri 1. Tidak dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran 2. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan banyak bantuan 3. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan sedikit bantuan 4. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan tanpa bantuan 3. Tanggung Jawab 1. Tidak mengerjakan tugas yang diberikan 2. Mengerjakan sebagian tugas yang diberikan 3. Mengerjakan beberapa tugas yang diberikan 4. Mengerjakan semua tugas yang diberikan 4. Rasa ingin tahu 1. Tidak tertarik dengan materi yang disampaikan 2. Sedikit tertaris dengan materi yang disampaikan 3. Cukup tertarik dengan materi yang disampaikan 4. Sangat tertarik dengan materi yang disampaikan Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 5
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 2. Penilaian Ranah Keterampilan Instrumen Penilaian Keterampilan KD 4.9. Memperbaiki system bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary IPK 4.9.1 Melakukan perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary IPK 4.9.2. Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary No Nama Peserta didik IPK ke 1 IPK ke 2 Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 … Keterangan : 4 = jika empat indikator dilakukan. 3 = jika tiga indikator dilakukan. 2 = jika dua indikator dilakukan. 1= jika satu indikator dilakukan. Indikator penilaian keterampilan IPK ke 1 1. Peserta didik tidak kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya IPK ke 2 1. Peserta didik tidak kompeten dalam pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 6
2. Peserta didik cukup kompeten dalam pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya Pengolahan Nilai Ranah Keterampilan IPK Skor Keterangan 4.9.1 Melakukan perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 4.9.2 Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary dan kelengkapannya 100 100 Purwokerto, Juli 2023 Guru Mapel Igit Ardhianto, ST, S.Pd RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 7 Rumus Pengolahan Nilai = total niliai / 2
2 SMK KESATRIAN PURWOKERTO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR) Kelas / Semester : XII / GASAL Materi Pokok : Prosedur pemeriksaan hasil perawatan berkala EFI Diesel dan kelengkapannya No. RPP : 24 Pertemuan Ke : 24 Alokasi Waktu : 8 @ 45 menit I. Kompetensi Inti KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) : KD 3.10. Menerapkan merawat sistem EFI Diesel IPK 3.10.1. Mengidentifikasi komponen sistem EFI Diesel IPK 3.10.1. Menjelaskan komponen sistem EFI Diesel IPK 3.10.3. Menjelaskan cara kerja sistem EFI Diesel IPK 3.10.4. Mengurutkan cara merawat sistem EFI Diesel KD 4.10. Merawat sistem EFI Diesel IPK 4.10.1 Melakukan perawatan sistem EFI Diesel IPK 4.10.2. Melakukan pengujian hasil merawat sistem EFI Diesel III. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai mengikuti pembelajaran tentang “Prosedure perawatan dan pemeriksaan hasil perawatan sistem EFI Diesel, peserta didik dapat : RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 1
1. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat melakukan perawatan berkala sistem EFI Diesel serta mendapatkan nimal minimum 75. 2. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat melakukan pemeriksaan hasil perawatan berkala sistem EFI Diesel serta mendapatkan nimal minimum 75. IV. Materi Pembelajaran 1. Prosedure perawatan berkala EFI Diesel dan kelengkapannya 2. Pemeriksaan hasil perawatan berkala EFI Diesel dan kelengkapannya V. Strategi Pembelajaran : 1. Pendekatan : pendekatan scientific 2. Metode : simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. 3. Model : model pembelajaran Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah ) VI. Media / Alat / Bahan : 1. Media : a. Bahan tayang / power point, video pembelajaran b. Modul pembelajaran perawatan berkala EFI Diesel dan kelengkapannya, LKPD dan Hand Out 2. Alat : a. Laptop b. LCD Proyektor c. White Board d. Spidol e. Handphone f. Cady Tools Set g. Vaccum Tester h. STT i. Multitester Digital 3. Bahan : a. Mobil Toyota Inova VII. Sumber Belajar : 1. Toyota Training Service. 2011. New Step 1 Training Manual. PT. Toyota Astra Motor Technical Service Training. Jakarta. 2. Izusu Training Service. 2012. Training Manual. PT. Izusu Motor Technical Service Training. Jakarta. 3. Daihatsu Training Center. 2009. D STEP TECHNICIAN. PT. ASTRA DAIHATSU. Jakarta 4. Ismanto. 2013. Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Malang. 5. https://pakguruigit.blogspot.com/?zx=56673e8a302c8987 6. https://www.youtube.com/watch?v=KE2QW1Nn4vI 7. https://www.youtube.com/watch?v=BJkiiC3MDD4 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 2
VIII. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke-24 : 8 x 45 menit Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan ( 45 menit) Orientasi - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran - Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin - Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Religius Disiplin 45 menit Apresepsi - Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya - Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Rasa ingin tahu Motivasi - Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : perawatan berkala EFI Diesel dan kelengkapannya - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Mengajukan pertanyaan Literasi Permberian Acuan - Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. - Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung - Pembagian kelompok belajar - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran Rasa ingin tahu Disiplin Kegiatan Inti ( 60 menit ) Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi perawatan berkala EFI Diesel dan kelengkapannya Literasi 45 menit Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : perawatan berkala EFI Diesel dan kelengkapannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat Berpikir kritis 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 3
Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) - Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan mengamati objek, membaca sumber lain/, menyusun daftar pertanyaan dan mengali informasi dari berbagai sumber mengenai perawatan berkala EFI Diesel dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. - Perserta didik membentuk kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang perawatan berkala EFI Diesel dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Disiplin Tanggung jawab literasi 45 menit Data Processing (pengolahan Data) - Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan terkait perawatan berkala EFI Diesel dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Verification (pembuktian) - Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber mengenai perawatan EFI Diesel dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Generalization (menarik kesimpulan) - Peserta didk menyampaikan hasil diskusi tentang materi perawatan berkala EFI Diesel dan kelengkapannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Berpikir kritis Kreativitas Jujur Tanggung jawab 45 menit Penutup ( 45 menit ) - Peserta didik membuat resume mengenai perawatan berkala EFI Diesel dan kelengkapannya. - Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan. - Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik. Berfikir kritis Mandiri Tanggung jawab 45 menit IX. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan a. Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Ranah Sikap Teknik Penilaian Sikap : pengamatan dalam proses pembelajaran Bentuk Penilaian Sikap : Ceklist Instrumen Penilaian Sikap : Terlampir RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 4
No Nama Peserta didik Jujur Tanggung jawab Santun Percaya Diri Nilai Akhir 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. dst Rubrik Penilaian Peserta didik memperoleh skor: 4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: 1. Berfikir kritis 1. Tidak dapat memecahkan masalah 2. Dapat memecahkan beberapa masalah 3. Dapat memecahkan sebagian masalah 4. Dapat memecahkan seluruh masalah 2. Mandiri 1. Tidak dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran 2. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan banyak bantuan 3. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan sedikit bantuan 4. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan tanpa bantuan 3. Tanggung Jawab 1. Tidak mengerjakan tugas yang diberikan 2. Mengerjakan sebagian tugas yang diberikan 3. Mengerjakan beberapa tugas yang diberikan 4. Mengerjakan semua tugas yang diberikan 4. Rasa ingin tahu 1. Tidak tertarik dengan materi yang disampaikan 2. Sedikit tertaris dengan materi yang disampaikan 3. Cukup tertarik dengan materi yang disampaikan 4. Sangat tertarik dengan materi yang disampaikan Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 5
2. Penilaian Ranah Keterampilan Instrumen Penilaian Keterampilan KD 4.10. Merawat sistem EFI Diesel IPK 4.10.1 Melakukan perawatan sistem EFI Diesel IPK 4.10.2. Melakukan pengujian hasil merawat sistem EFI Diesel No Nama Peserta didik IPK ke 1 IPK ke 2 Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 … Keterangan : 4 = jika empat indikator dilakukan. 3 = jika tiga indikator dilakukan. 2 = jika dua indikator dilakukan. 1= jika satu indikator dilakukan. Indikator penilaian keterampilan IPK ke 1 1. Peserta didik tidak kompeten dalam perawatan EFI Diesel dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam perawatan EFI Diesel dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam perawatan EFI Diesel dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam perawatan EFI Diesel) dan kelengkapannya IPK ke 2 1. Peserta didik tidak kompeten dalam pemeriksaan hasil perawatan EFI Diesel dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam pemeriksaan hasil perawatan EFI Diesel dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam pemeriksaan hasil perawatan EFI Diesel dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam pemeriksaan hasil perawatan EFI Diesel dan kelengkapannya Pengolahan Nilai Ranah Keterampilan IPK Skor Keterangan 4.10.1 Melakukan perawatan EFI Diesel dan kelengkapannya 4.10.2 Melakukan pengujian hasil perawatan berkala EFI Diesel dan kelengkapannya 100 100 Purwokerto, Juli 2023 Guru Mapel RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 6 Rumus Pengolahan Nilai = total niliai / 2
Igit Ardhianto, ST, S.Pd RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 7
2 SMK KESATRIAN PURWOKERTO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR) Kelas / Semester : XII / GENAP Materi Pokok : Prosedure perbaikan kerusakan kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail No. RPP : 26 Pertemuan Ke : 26 Alokasi Waktu : 8 @ 45 menit I. Kompetensi Inti KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) : KD 3.11. Mendiagnosis kerusakan system bahan bakar diesel Common Rail IPK 3.11.1. Menentukan kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail IPK 3.11.2. Mengeraikan cara perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail KD 4.11. Memperbaiki system bahan bakar diesel Common Rail IPK 4.11.1 Melakukan perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail III. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai mengikuti pembelajaran tentang “perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail, peserta didik dapat : 1. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat melakukan perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail serta mendapatkan nimal minimum 75. RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 1
IV. Materi Pembelajaran 1. Prosedure pemeriksaan komponen Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya 2. Prosedure perbaikan kerusakan Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya V. Strategi Pembelajaran : 1. Pendekatan : pendekatan scientific 2. Metode : simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. 3. Model : model pembelajaran Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah ) VI. Media / Alat / Bahan : 1. Media : a. Bahan tayang / power point, video pembelajaran b. Modul pembelajaran perbaikan kerusakan Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya, LKPD dan Hand Out 2. Alat : a. Laptop b. LCD Proyektor c. White Board d. Spidol e. Handphone f. Cady Tools Set g. Vaccum Meter h. SST 3. Bahan : a. Mobil Toyota Kijang Inova VII. Sumber Belajar : 1. Toyota Training Service. 2011. New Step 1 Training Manual. PT. Toyota Astra Motor Technical Service Training. Jakarta. 2. Isuzu Training Service. 2012. New Step Training Manual. Isuzu Motor Technical Service Training. Jakarta. 3. Daihatsu Training Center. 2009. D STEP TECHNICIAN. PT. ASTRA DAIHATSU. Jakarta 4. Ismanto. 2013. Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Malang. 5. https://pakguruigit.blogspot.com/?zx=56673e8a302c8987 6. https://www.youtube.com/watch?v=KE2QW1Nn4vI 7. https://www.youtube.com/watch?v=BJkiiC3MDD4 VIII. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke-26 : 8 x 45 menit Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan ( 45 menit) Orientasi - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran - Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap Religius Disiplin 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 2
Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu disiplin - Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Apresepsi - Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya - Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Rasa ingin tahu Motivasi - Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Mengajukan pertanyaan Literasi Permberian Acuan - Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. - Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung - Pembagian kelompok belajar - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran Rasa ingin tahu Disiplin Kegiatan Inti ( 60 menit ) Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya Literasi 45 menit Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Berpikir kritis 45 menit Data collection - Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah Disiplin Tanggung 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 3
Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu (pengumpulan data) diidentifikasi melalui kegiatan mengamati objek, membaca sumber lain/, menyusun daftar pertanyaan dan mengali informasi dari berbagai sumber mengenai perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. - Perserta didik membentuk kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. jawab literasi Data Processing (pengolahan Data) - Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan terkait perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Verification (pembuktian) - Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber mengenai hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Generalization (menarik kesimpulan) - Peserta didk menyampaikan hasil diskusi tentang materi perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Berpikir kritis Kreativitas Jujur Tanggung jawab 45 menit Penutup ( 45 menit ) - Peserta didik membuat resume mengenai perbaikan Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya. - Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan. - Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik. Berfikir kritis Mandiri Tanggung jawab 45 menit IX. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan a. Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Ranah Sikap Teknik Penilaian Sikap : pengamatan dalam proses pembelajaran Bentuk Penilaian Sikap : Ceklist Instrumen Penilaian Sikap : Terlampir No Nama Peserta didik Jujur Tanggung Santun Percaya Diri Nilai RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 4
jawab Akhir 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. dst Rubrik Penilaian Peserta didik memperoleh skor: 4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: 1. Berfikir kritis 1. Tidak dapat memecahkan masalah 2. Dapat memecahkan beberapa masalah 3. Dapat memecahkan sebagian masalah 4. Dapat memecahkan seluruh masalah 2. Mandiri 1. Tidak dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran 2. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan banyak bantuan 3. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan sedikit bantuan 4. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan tanpa bantuan 3. Tanggung Jawab 1. Tidak mengerjakan tugas yang diberikan 2. Mengerjakan sebagian tugas yang diberikan 3. Mengerjakan beberapa tugas yang diberikan 4. Mengerjakan semua tugas yang diberikan 4. Rasa ingin tahu 1. Tidak tertarik dengan materi yang disampaikan 2. Sedikit tertaris dengan materi yang disampaikan 3. Cukup tertarik dengan materi yang disampaikan 4. Sangat tertarik dengan materi yang disampaikan Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 2. Penilaian Ranah Keterampilan RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 5
Instrumen Penilaian Keterampilan KD 4.11. Memperbaiki system bahan bakar diesel Common Rail IPK 4.11.1 Melakukan perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail No Nama Peserta didik IPK ke 1 IPK ke 2 Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 … Keterangan : 4 = jika empat indikator dilakukan. 3 = jika tiga indikator dilakukan. 2 = jika dua indikator dilakukan. 1= jika satu indikator dilakukan. Indikator penilaian keterampilan IPK ke 1 1. Peserta didik tidak kompeten dalam mendiagnosis kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam mendiagnosis kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam mendiagnosis kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam mendiagnosis kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya IPK ke 2 1. Peserta didik tidak kompeten dalam perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya Pengolahan Nilai Ranah Keterampilan RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 6
IPK Skor Keterangan 4.11.1 Melakukan perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya 4.11.2 Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail dan kelengkapannya 100 100 Purwokerto, Juli 2023 Guru Mapel Igit Ardhianto, ST, S.Pd RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 7 Rumus Pengolahan Nilai = total niliai / 2
2 SMK KESATRIAN PURWOKERTO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR) Kelas / Semester : XII / GENAP Materi Pokok : Prosedur pemeriksaan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya No. RPP : 22 Pertemuan Ke : 22 Alokasi Waktu : 8 @ 45 menit I. Kompetensi Inti KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) : KD 3.11. Mendiagnosis kerusakan system bahan bakar diesel Common Rail IPK 3.11.1. Menentukan kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail IPK 3.11.2. Mengeraikan cara perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail KD 4.11. Memperbaiki system bahan bakar diesel Common Rail IPK 4.11.1 Melakukan perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary IPK 4.11.2. Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail 3 3.1 3.2 III. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai mengikuti pembelajaran tentang “Prosedure Pemeriksaan Hasil Perbaikan Kerusakan Komponen Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya, peserta didik dapat : RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 1
1. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat melakukan perbaikan kerusakan pada Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya serta mendapatkan nimal minimum 75. 2. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan pada Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya serta mendapatkan nimal minimum 75. IV. Materi Pembelajaran 1. Prosedure perbaikan kerusakan Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya 2. Pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya V. Strategi Pembelajaran : 1. Pendekatan : pendekatan scientific 2. Metode : simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. 3. Model : model pembelajaran Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah ) VI. Media / Alat / Bahan : 1. Media : a. Bahan tayang / power point, video pembelajaran b. Modul pembelajaran perbaikan kerusakan Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya, LKPD dan Hand Out 2. Alat : a. Laptop b. LCD Proyektor c. White Board d. Spidol e. Handphone f. Cady Tools Set g. SST h. Carman Scane i. Multitester Digital 3. Bahan : a. Mobil Toyota Kijang Inova VII. Sumber Belajar : 1. Toyota Training Service. 2011. New Step 1 Training Manual. PT. Toyota Astra Motor Technical Service Training. Jakarta. 2. Isuzu Training Service. 2012. New Step Training Manual. Isuzu Motor Technical Service Training. Jakarta 3. Daihatsu Training Center. 2009. D STEP TECHNICIAN. PT. ASTRA DAIHATSU. Jakarta 4. Ismanto. 2013. Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Malang. 5. https://pakguruigit.blogspot.com/?zx=56673e8a302c8987 6. https://www.youtube.com/watch?v=KE2QW1Nn4vI 7. https://www.youtube.com/watch?v=BJkiiC3MDD4 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 2
VIII. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke-27 : 8 x 45 menit Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan ( 45 menit) Orientasi - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran - Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin - Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Religius Disiplin 45 menit Apresepsi - Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya - Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Rasa ingin tahu Motivasi - Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Mengajukan pertanyaan Literasi Permberian Acuan - Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. - Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung - Pembagian kelompok belajar - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran Rasa ingin tahu Disiplin Kegiatan Inti ( 60 menit ) Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya Literasi 45 menit Problem statemen (pertanyaan/ Mengajukan pertanyaan tentang materi : pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar Berpikir kritis 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 3
Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu identifikasi masalah) diesel Common Rail dan kelengkapannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) - Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan mengamati objek, membaca sumber lain/, menyusun daftar pertanyaan dan mengali informasi dari berbagai sumber mengenai pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. - Perserta didik membentuk kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Disiplin Tanggung jawab literasi 45 menit Data Processing (pengolahan Data) - Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan terkait pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Verification (pembuktian) - Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber mengenai pemeriksaan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Generalization (menarik kesimpulan) - Peserta didk menyampaikan hasil diskusi tentang materi pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Berpikir kritis Kreativitas Jujur Tanggung jawab 45 menit Penutup ( 45 menit ) - Peserta didik membuat resume mengenai pemeriksan hasil perbaikan Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya. - Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan. - Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik. Berfikir kritis Mandiri Tanggung jawab 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 4
IX. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan a. Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Ranah Sikap Teknik Penilaian Sikap : pengamatan dalam proses pembelajaran Bentuk Penilaian Sikap : Ceklist Instrumen Penilaian Sikap : Terlampir No Nama Peserta didik Jujur Tanggung jawab Santun Percaya Diri Nilai Akhir 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. dst Rubrik Penilaian Peserta didik memperoleh skor: 4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: 1. Berfikir kritis 1. Tidak dapat memecahkan masalah 2. Dapat memecahkan beberapa masalah 3. Dapat memecahkan sebagian masalah 4. Dapat memecahkan seluruh masalah 2. Mandiri 1. Tidak dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran 2. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan banyak bantuan 3. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan sedikit bantuan 4. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan tanpa bantuan 3. Tanggung Jawab 1. Tidak mengerjakan tugas yang diberikan 2. Mengerjakan sebagian tugas yang diberikan 3. Mengerjakan beberapa tugas yang diberikan 4. Mengerjakan semua tugas yang diberikan 4. Rasa ingin tahu 1. Tidak tertarik dengan materi yang disampaikan 2. Sedikit tertaris dengan materi yang disampaikan 3. Cukup tertarik dengan materi yang disampaikan 4. Sangat tertarik dengan materi yang disampaikan Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 5
Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 2. Penilaian Ranah Keterampilan Instrumen Penilaian Keterampilan KD 4.11. Memperbaiki system bahan bakar diesel Common Rail IPK 4.11.1 Melakukan perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa injeksi Rotary IPK 411.2. Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail No Nama Peserta didik IPK ke 1 IPK ke 2 Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 … Keterangan : 4 = jika empat indikator dilakukan. 3 = jika tiga indikator dilakukan. 2 = jika dua indikator dilakukan. 1= jika satu indikator dilakukan. Indikator penilaian keterampilan IPK ke 1 1. Peserta didik tidak kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya IPK ke 2 1. Peserta didik tidak kompeten dalam pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan mekanisme Sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 6