RPP PMKR

5. Komponen pada injektor yang mendapat tegangan listrik dari ECU dan dengan tegangan tersebut akan menjadi magnet sehingga mampu menarik plunger dan mengangkat katup jarum dari dudukannya, sehingga saluran bahan bakar yang sudah bertekanan akan memancar keluar dari injektor adalah ….. A. fuel feed house C. nozzle E. needle valve B. fuel pressure regulator D. solenoid coil injector Kunci Jawaban No Kunci Jawaban Skor 1 E 2 2 D 2 3 C 2 4 A 2 5 D 2 Rumus pengolahan nilai = Total skor x 10 3. Penilaian Ranah Keterampilan Instrumen Penilaian Keterampilan KD 4.7. Memperbaiki Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i) IPK 4.7.1 Memperbaiki kerusakan Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i) IPK 4.7.2 Mengontrol hasil perbaikan Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya (Engine KonvensionaldanEfi VVT-i) No Nama Peserta didik IPK ke 1 IPK ke 2 Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan : 4 = jika empat indikator dilakukan. 3 = jika tiga indikator dilakukan. 2 = jika dua indikator dilakukan. 1= jika satu indikator dilakukan. Indikator penilaian keterampilan IPK ke 1 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 8

1. Peserta didik tidak kompeten dalam pemeriksan komponen Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam pemeriksan komponen Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam pemeriksan komponen Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam pemeriksan komponen Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya IPK ke 1 1. Peserta didik tidak kompeten dalam diagnosis kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam diagnosis kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam diagnosis kerusakan mekanisme ke blok pala silinder dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam diagnosis kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya Pengolahan Nilai Ranah Keterampilan IPK Skor Keterangan 4.5.1 Melakukan perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 4.5.2 Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme Engine Management System (EMS) dan kelengkapannya 100 100 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 9 Rumus Pengolahan Nilai = total niliai / 2

2. LEMBAR REMIDIAL Mata Pelajaran : PMKR Kelas/Semester : ................ Materi Pokok : Prosedure dan teknik perbaikan kerusakan Engine Management System (EMS) Alokasi Waktu : 1 × 45 menit Nama : .............. Nomor Absen : .............. A. Petunjuk: 1. Kerjakan soal dibawah ini dengan benar. 2. Lakukan pengamatan langsung terhadap benda kerja untuk menjawab soal – soal dibawah. 3. Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab. B. Lembar Kerja Siswa 1. Pada sistem bahan bakar Engine Management System (EMS) digunakan oleh kendaraan ringan mempunyai 5 komponen sebutkan.... ! 2. Jelaskan cara kerja regulator pressure pada Engine Management System (EMS) ..! 3. Jelaskan bagaimana bahan bakar disemburkan ke ruang bakar oleh injektor......! C. Kunci Jawaban 1. Fuel Tank, fuel pump, injektor, regulator pressure, fule pipe 2. Pada saat tekanan bahan bakar belum mencapai spesifikasi regulator pressure akan menahan bahan bakar di dalam delivery pipe, pada saat tekanan sudah sesuai spesifikasi bahan bakar akan di salurkan di injektor 3. Pada saat injektor mendapatkan aliran listrik dari ECU maka bahan bakar akan didorong ke dalam silinder oleh injektor SKOR PENILAIAN Soal No Skor 1 1 2 2 3 2 Jumlah 5 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 10 Nilai= Jumlah skor x 20 Rumus pengolahan

4. LEMBAR PENGAYAAN Mata Pelajaran : PMKR-Wajib Kelas/Semester : ................ Materi Pokok : Prosedure dan teknik perbaikan kerusakan Engine Management System (EMS) Alokasi Waktu : 1 × 45 menit Nama : .............. Nomor Absen : .............. A. Petunjuk: 1. Kerjakan soal dibawah ini dengan benar. 2. Lakukan pengamatan langsung terhadap benda kerja untuk menjawab soal – soal dibawah. 3. Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab. B. Lembar Kerja Siswa 1. Pada saat melakukan perbaikan kerusakan pada Engine Management System (EMS) mobil Xenia seorang mekanik mendapatkan mesin mrebet / ubnormal, Saat dilakukan pemeriksaan tekanan bahan bakar yang masuk dimasing – masing injektor dimana pada injektor 1 sebesar 2 bar, injektor 2 sebesar 2 bar, injektor 3 sebesar 2 bar dan injektor 4 sebesar 1 bar. Berdasarkan deskripsi pengukuran tersebut, manakah sumber permasalahannya ? C. Kunci Jawaban 1. Sumber permasalahannya di injektor no 4. SKOR PENILAIAN Soal No Skor 1 10 Jumlah 10 Nilai= Jumlah skor x 10 Rumus pengolahan Nilai= Jumlah skor yang diperoleh JumlahSkorTotal x100=____ Purwokerto, Juli 2023 Guru Mata Pelajaran Igit Ardhianto,ST, S.Pd RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 11

2 SMK KESATRIAN PURWOKERTO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR) Kelas / Semester : XII / GENAP Materi Pokok : 1. Komponen Sistem EFI Diesel 2. Fungsi Komponen Sistem EFI Diesel 3. Cara Merawat Sistem EFI Diesel No. RPP : 23 Pertemuan Ke : 23 Alokasi Waktu : 8 @ 45 menit I. Kompetensi Inti KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) : 3 3.1 3.2 KD 3.10. Menerapkan merawat sistem EFI Diesel IPK 3.10.1. Mengidentifikasi komponen sistem EFI Diesel IPK 3.10.1. Menjelaskan komponen sistem EFI Diesel IPK 3.10.3. Menjelaskan cara kerja sistem EFI Diesel IPK 3.10.4. Mengurutkan cara merawat sistem EFI Diesel KD 4.10. Merawat sistem EFI Diesel IPK 4.10.1 Melakukan perawatan sistem EFI Diesel IPK 4.10.2. Melakukan pengujian hasil merawat sistem EFI Diesel III. Tujuan Pembelajaran : RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 1

Setelah selesai mengikuti pembelajaran tentang “Prosedure perawatan dan pemeriksaan hasil perawatan sistem EFI Diesel, peserta didik dapat : 1. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat melakukan perawatan berkala sistem EFI Diesel serta mendapatkan nimal minimum 75. 2. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat melakukan pemeriksaan hasil perawatan berkala sistem EFI Diesel serta mendapatkan nimal minimum 75. IV. Materi Pembelajaran 1. Komponen EFI Diesel dan kelengkapannya 2. Fungsi EFI Diesel 3. Prosedure pemeriksaan EFI Diesel dan kelengkapannya V. Strategi Pembelajaran : 1. Pendekatan : pendekatan scientific 2. Metode : simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. 3. Model : model pembelajaran Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah ) VI. Media / Alat / Bahan : 1. Media : a. Bahan tayang / power point, video pembelajaran b. Modul pembelajaran perawatan sistem EFI Diesel dan kelengkapannya, LKPD dan Hand Out 2. Alat : a. Laptop b. LCD Proyektor c. White Board d. Spidol e. Handphone f. Cady Tools Set g. Multitester Digital 3. Bahan : a. Mobil Toyota Inova VII. Sumber Belajar : 1. Toyota Training Service. 2011. New Step 1 Training Manual. PT. Toyota Astra Motor Technical Service Training. Jakarta. 2. Daihatsu Training Center. 2009. D STEP TECHNICIAN. PT. ASTRA DAIHATSU. Jakarta 3. Ismanto. 2013. Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Malang. 4. https://pakguruigit.blogspot.com/?zx=56673e8a302c8987 5. https://www.youtube.com/watch?v=KE2QW1Nn4vI 6. https://www.youtube.com/watch?v=BJkiiC3MDD4 VIII. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke-23 : 8 x 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 2

Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan ( 45 menit) Orientasi - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran - Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin - Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Religius Disiplin 45 menit Apresepsi - Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya - Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Rasa ingin tahu Motivasi - Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : pemeriksaan komponen EFI Diesel dan kelengkapannya - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Mengajukan pertanyaan Literasi Permberian Acuan - Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. - Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung - Pembagian kelompok belajar - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran Rasa ingin tahu Disiplin Kegiatan Inti ( 60 menit ) Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi pemeriksaan komponen EFI Diesel dan kelengkapannya Literasi 45 menit Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : pemeriksaan komponen EFI Diesel dan kelengkapannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, Berpikir kritis 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 3

Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) - Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan mengamati objek, membaca sumber lain/, menyusun daftar pertanyaan dan mengali informasi dari berbagai sumber mengenai pemeriksaan komponen kepala silinder dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. - Perserta didik membentuk kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling tukar informasi mengenai pemeriksaan komponen EFI Diesel dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Disiplin Tanggung jawab literasi 45 menit Data Processing (pengolahan Data) - Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan terkait pemeriksaan komponen EFI Diesel dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Verification (pembuktian) - Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber mengenai komponen kepala silinder dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Generalization (menarik kesimpulan) - Peserta didk menyampaikan hasil diskusi tentang materi pemeriksaan komponen EFI Diesel dan kelengkapannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Berpikir kritis Kreativitas Jujur Tanggung jawab 45 menit Penutup ( 45 menit ) - Peserta didik membuat resume mengenai pemeriksaan komponen EFI Diesel dan kelengkapannya. - Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan. - Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik. Berfikir kritis Mandiri Tanggung jawab 45 menit IX. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan a. Penilaian Pembelajaran RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 4

1. Penilaian Ranah Sikap Teknik Penilaian Sikap : pengamatan dalam proses pembelajaran Bentuk Penilaian Sikap : Ceklist Instrumen Penilaian Sikap : Terlampir No Nama Peserta didik Jujur Tanggung jawab Santun Percaya Diri Nilai Akhir 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. dst Rubrik Penilaian Peserta didik memperoleh skor: 4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: 1. Berfikir kritis 1. Tidak dapat memecahkan masalah 2. Dapat memecahkan beberapa masalah 3. Dapat memecahkan sebagian masalah 4. Dapat memecahkan seluruh masalah 2. Mandiri 1. Tidak dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran 2. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan banyak bantuan 3. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan sedikit bantuan 4. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan tanpa bantuan 3. Tanggung Jawab 1. Tidak mengerjakan tugas yang diberikan 2. Mengerjakan sebagian tugas yang diberikan 3. Mengerjakan beberapa tugas yang diberikan 4. Mengerjakan semua tugas yang diberikan 4. Rasa ingin tahu 1. Tidak tertarik dengan materi yang disampaikan 2. Sedikit tertaris dengan materi yang disampaikan 3. Cukup tertarik dengan materi yang disampaikan 4. Sangat tertarik dengan materi yang disampaikan Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 5

Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 1. Lembar Kerja Peserta Didik Nama : Kelas : Topik : komponen, fungsi, cara kerja dan perawatan sistem EFI Diesel kendaraan. Kegiatan : Setelah siswa membaca materi melalui media yang diarahkan guru, guru memberikan LKPD ke di group pembelajaran siswa. Kerjakan pertanyaan dibawah ini dengan benar : 1. Sebutkan 5 komponen yang ada di sistem EFI Diesel di kendaraan ! 2. Jika pada sebuah mobil inova tiba-tiba mati, pada saat di periksa Check Engine Lamp (MIL) tidak menyala saat kunci kontak ON. Apakah yang menyebabkan terjadinya kerusakan pada kendaraan tersebut ! 3. Pada mobil inova saat mesin beroperasi beberapa saat mati, setelah di periksa pada saat mesin hidup check engine lamp menyala saat kunci kontak ON. Manakah yang menjadi sumber masalah berdasarkan ilustrasi tersebut ! Jawaban : 1. ............................................................................................................................................................................................................................... 2. ............................................................................................................................................................................................................................... 3. ............................................................................................................................................................................................................................... 2. Penilaian Ranah Pengetahuan Pertemuan : 23 KD 3.10. Menerapkan merawat sistem EFI Diesel IPK 3.10.1. Mengidentifikasi komponen sistem EFI Diesel IPK 3.10.1. Menjelaskan komponen sistem EFI Diesel IPK 3.10.3. Menjelaskan cara kerja sistem EFI Diesel IPK 3.10.4. Mengurutkan cara merawat sistem EFI Diesel Kisi-kisi Naskah Evaluasi Kompetensi Dasar Indikator Soal Tingkat Berfikir Jenis Soal Soal C1 C 2 C 3 C 4 C 5 C 6 Menerapkan cara merawat EFI Diesel changer Komponen, Fungsi dan cara kerja EFI Diesel V PIlgan 1. V 2. V 3. V 4. RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 6

Kompetensi Dasar Indikator Soal Tingkat Berfikir Jenis Soal Soal C1 C 2 C 3 C 4 C 5 C 6 V 5. 3. Penilaian Ranah Keterampilan Instrumen Penilaian Keterampilan KD 4.10. Merawat sistem EFI Diesel IPK 4.10.1 Melakukan perawatan sistem EFI Diesel IPK 4.10.2. Melakukan pengujian hasil merawat sistem EFI Diesel No Nama Peserta didik IPK ke 1 IPK ke 2 Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 dst Keterangan : 4 = jika empat indikator dilakukan. 3 = jika tiga indikator dilakukan. 2 = jika dua indikator dilakukan. 1= jika satu indikator dilakukan. Indikator penilaian keterampilan IPK ke 1 1. Peserta didik tidak kompeten dalam pemeriksan komponen EFI Diesel dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam pemeriksan komponen EFI Diesel dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam pemeriksan komponen EFI Diesel dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam pemeriksan komponen EFI Diesel dan kelengkapannya IPK ke 2 1. Peserta didik tidak kompeten dalam perawatan EFI Diesel dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam perawatan EFI Diesel dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam perawatan dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam perawatan EFI Diesel dan kelengkapannya Pengolahan Nilai Ranah Keterampilan RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 7

IPK Skor Keterangan 4.10.1 Melakukan perawatanEFI Diesel dan kelengkapannya 4.10.2 Melakukan pengujian hasil perawatan mekanisme EFI Diesel dan kelengkapannya 100 100 Purwokerto, Juli 2023 Guru Mata Pelajaran Igit Ardhianto,ST, S.Pd RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 8 Rumus Pengolahan Nilai = total niliai / 2

2 SMK KESATRIAN PURWOKERTO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR) Kelas / Semester : XII / GENAP Materi Pokok : 1. Troubleshooting sistem bahan bakar diesel Common Rail 2. Cara perbaikan sistem bahan bahan diesel dengan Common Rail No. RPP : 25 Pertemuan Ke : 25 Alokasi Waktu : 8 @ 45 menit I. Kompetensi Inti KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) : 3 3.1 3.2 KD 3.10. Mendiagnosis kerusakan system bahan bakar diesel Common Rail IPK 3.10.1. Menentukan kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail IPK 3.10.2. Mengeraikan cara perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail KD 4.10. Memperbaiki system bahan bakar diesel Common Rail IPK 4.10.1 Melakukan perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel pompa Common Rail III. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai mengikuti pembelajaran tentang “troubleshooting dan cara perbaikan sistem bahan bakar diesel Common Rail”, peserta didik dapat : 1. Melalui penggalian informasi secara langsung, peserta didik dapat menganalisis minimal 3 kerusakan pada sistem bahan bakar diesel Common Rail serta mendapatkan nimal minimum 75. RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 1

2. Melalui penggalian informasi secara langsung, peserta didik dapat menganalisis cara perbaikan kerusakan pada sistem bahan bakar diesel Common Rail serta mendapatkan nimal minimum 75. IV. Materi Pembelajaran 1. Sistem bahan bakar diesel konvensional dengan Common Rail 2. Cara kerja sistem bahan bakar diesel konvensional dengan Common Rail 3. Pemeriksaan sistem bahan bakar diesel konvensional dengan Common Rail V. Strategi Pembelajaran : 1. Pendekatan : pendekatan scientific 2. Metode : simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. 3. Model : model pembelajaran Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah ) VI. Media / Alat / Bahan : 1. Media : a. Bahan tayang / power point, video pembelajaran b. Modul pembelajaran perbaikan sistem bahan bakar diesel Common Rail dan kelengkapannya, LKPD dan Hand Out 2. Alat : a. Laptop b. LCD Proyektor c. White Board d. Spidol e. Handphone f. Cady Tools Set g. Pressure gauge h. SST i. Carman Scane 3. Bahan : a. Mobil Toyota Inova VII. Sumber Belajar : 1. Isuzu Training Service. 2011. New Step 1 Training Manual. PT. Isuzu Technical Service Training. Jakarta. 2. Daihatsu Training Center. 2009. D STEP TECHNICIAN. PT. ASTRA DAIHATSU. Jakarta 3. Ismanto. 2013. Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Malang. 4. https://pakguruigit.blogspot.com/?zx=56673e8a302c8987 5. https://www.youtube.com/watch?v=KE2QW1Nn4vI 6. https://www.youtube.com/watch?v=BJkiiC3MDD4 VIII. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke-15 : 8 x 45 menit Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Kegiatan Orientasi - Melakukan pembukaan dengan salam Religius 45 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 2

Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Pendahuluan ( 45 menit) pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran - Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin - Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Disiplin menit Apresepsi - Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya - Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Rasa ingin tahu Motivasi - Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : pemeriksaan komponen Common Rail dan kelengkapannya - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Mengajukan pertanyaan Literasi Permberian Acuan - Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. - Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung - Pembagian kelompok belajar - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran Rasa ingin tahu Disiplin Kegiatan Inti ( 60 menit ) Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi pemeriksaan komponen Common Rail dan kelengkapannya Literasi 45 menit Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : pemeriksaan komponen Common Rail dan kelengkapannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk Berpikir kritis 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 3

Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) - Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan mengamati objek, membaca sumber lain/, menyusun daftar pertanyaan dan mengali informasi dari berbagai sumber mengenai pemeriksaan komponen kepala silinder dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. - Perserta didik membentuk kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling tukar informasi mengenai pemeriksaan komponen Common Rail dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Disiplin Tanggung jawab literasi 45 menit Data Processing (pengolahan Data) - Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan terkait pemeriksaan komponen Common Rail dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Verification (pembuktian) - Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber mengenai komponen kepala silinder dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Generalization (menarik kesimpulan) - Peserta didk menyampaikan hasil diskusi tentang materi pemeriksaan komponen Common Rail dan kelengkapannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Berpikir kritis Kreativitas Jujur Tanggung jawab 45 menit Penutup ( 45 menit ) - Peserta didik membuat resume mengenai pemeriksaan komponen Common Rail dan kelengkapannya. - Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan. - Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik. Berfikir kritis Mandiri Tanggung jawab 45 menit IX. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan a. Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Ranah Sikap Teknik Penilaian Sikap : pengamatan dalam proses pembelajaran RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 4

Bentuk Penilaian Sikap : Ceklist Instrumen Penilaian Sikap : Terlampir No Nama Peserta didik Jujur Tanggung jawab Santun Percaya Diri Nilai Akhir 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. dst Rubrik Penilaian Peserta didik memperoleh skor: 4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: 1. Berfikir kritis 1. Tidak dapat memecahkan masalah 2. Dapat memecahkan beberapa masalah 3. Dapat memecahkan sebagian masalah 4. Dapat memecahkan seluruh masalah 2. Mandiri 1. Tidak dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran 2. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan banyak bantuan 3. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan sedikit bantuan 4. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan tanpa bantuan 3. Tanggung Jawab 1. Tidak mengerjakan tugas yang diberikan 2. Mengerjakan sebagian tugas yang diberikan 3. Mengerjakan beberapa tugas yang diberikan 4. Mengerjakan semua tugas yang diberikan 4. Rasa ingin tahu 1. Tidak tertarik dengan materi yang disampaikan 2. Sedikit tertaris dengan materi yang disampaikan 3. Cukup tertarik dengan materi yang disampaikan 4. Sangat tertarik dengan materi yang disampaikan Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 5

Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 1. Lembar Kerja Peserta Didik Nama : Kelas : Topik : Prosedure perbaikan dan pemeriksaan hasil perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail Kegiatan : Setelah siswa membaca materi melalui media yang diarahkan guru, guru memberikan LKPD ke di group pembelajaran siswa. Kerjakan pertanyaan dibawah ini dengan benar : 1. Sebutkan 5 sensore yang ada di sistem bahan bakar diesel common rail ! 2. Jika pada sebuah mobil inova tiba-tiba mati, pada saat di periksa dari saluran keluar bahan bakar ke pompa injeksinya tidak keluar solar. Apakah yang menyebabkan terjadinya kerusakan pada kendaraan tersebut ! 3. Pada mobil inova mesin beroperasi tidak normal atau pincang, setelah di periksa pada saat mesin hidup check engine lamp menyala. Manakah yang menjadi sumber masalah berdasarkan ilustrasi tersebut ! Jawaban : 1. ............................................................................................................................................................................................................................... 2. ............................................................................................................................................................................................................................... 3. ............................................................................................................................................................................................................................... RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 6

2. Penilaian Ranah Pengetahuan Pertemuan : 25 KD 3.10. Mendiagnosis kerusakan system bahan bakar diesel Common Rail IPK 3.10.1. Menentukan kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail IPK 3.10.2. Mengeraikan cara perbaikan kerusakan sistem bahan bakar diesel Common Rail Kisi-kisi Naskah Evaluasi Kompetensi Dasar Indikator Soal Tingkat Berfikir Jenis Soal Soal C1 C 2 C3 C 4 C 5 C6 Mendiagnosis kerusakan mekanisme Common Rail dan kelengkapannya Menentukan kerusakan mekanisme Common Rail dan kelengkapannya Menguraikan cara perbaikan kerusakan mekanisme Common Rail dan kelengkapannya V PIlgan 1. V 2. V 3. V 4. V 5. 1. Naskah Soal Perhatikan gambar dibawah ini, gunakan untuk menjawab soal nomor 1 sampai dengan 5. 1. Perhatikan gambar dibawah ini : Apakah nama komponen no 3 berdasarkan gambar tersebut ..... A. Priming pump B. Water Sedimenter C. Pompa injeksi D. Saringan bahan bakar E. Injektor 2. Perhatikan gambar dibawah soal no 1! Manakah komponen yang berfungsi memisahkan air yang ikut bercampur dengan bahan bakar ... A. 2 B. 4 C. 6 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 7

D. 8 E. 1 3. Apakah jenis pompa injeksi yang digunakan berdasarkan gambar no 1... A. Pompa injeksi elektrik B. Pompa injeksi rotaty C. Common rail D. Pompa injeksi comonraik E. Pompa injeksi mekaniik 4. Perhatikan gambar pada soal no 1. Manakah komponen yang berfungsi menyemprotkan bahan bakar dalam bentuk gas ke dalam ruang bakar berdasarkan gambar tersebut ... A. 1 B. 2 C. 4 D. 8 E. 7 5. Perhatikan gambar soal no 1. Apakah nama komponen yang berfungsi menyaring bahan bakar dari kotoran berdasarkan gambar tersebut .... A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 E. 5 2. Kunci Jawaban, Rubrik dan Norma Penilaian No UraianJawaban RubrikPenilaian 1 A 2 2 B 2 3 C 2 4 D 2 5 E 2 JumlahSkor Total 10 Rumus pengolahan Nilai= Jumlah skor yang diperoleh JumlahSkorTotal x 100=____ RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 8

3. Lembar Kerja Peserta Didik Kelompok : Anggota : 1. 4. 2. 5. 3. Topik : Menjelaskan Sistem bahan bakar diesel common rail pada Kendaraan Tujuan : 1. Mengidentifikasi macam – macam komponen Sistem bahan bakar diesel common rail dan mendapatkan nilai minimal 75. 2. Menjelaskan cara kerja Sistem bahan bakar diesel common rail dan mendapatkan nilai minimal 75. 3. Menentukan prosedure perawatan berkala sistem bahan bakar diesel common rail Kegiatan : Setelah siswa melakukan pengamatan tentang komponen sistem bahan bakar diesel common rail pada kendaraan, guru mengajukan pertanyaan kepada masing – masing kelompok. 1. Amati komponen sistem bahan bakar diesel common rail pada sistem injeksi kendaraan Izusu Panther serta beberapa pabrikan yang lain. 2. Identifikasi macam – macam komponen sistem bahan bakar diesel common rail pada kendaraan tersebut ? Lembar Kerja Peserta Didik 1 ( LKPD ) Lengkapi nama komponen sesuai dengan nomor yang ada pada gambar ! Nama komponen : …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………….…… RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 9

………………………………………………………………………………….………… Kunci Jawaban : Nama komponen : 1. Fuel Tank : 2 2. Selang pemaukan BB : 2 3. Pompa primng : 2 4. Water sedimenter : 2 5. Saringan bahan bakar : 2 6. Pompa injeksi : 2 7. Selang pembagi : 2 8. Injektor : 2 9. Selang pengembali : 2 ubrik Penilaian : Soal Jawaban Nilai Nama – nama komponen engine xenia Menyebutkan 9 nama komponen 91 - 100 Menyebutkan 8 nama komponen 81 - 90 Menyebutkan 6– 7 nama komponen 71 – 80 Menyebutkan 4 - 5 nama komponen 61 – 70 Menyebutkan 2 – 3 nama komponen 51 – 60 Menyebutkan 1 nama komponen 40 – 50 Tidak menyebutkan nama komponen < 40 (Nilaisoal1+Nilaisoal 2) 2 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 10

5. Lembar Remidi Mata Pelajaran : PMKR-Wajib Kelas/Semester : ................ Materi Pokok : Sistem bahan bakar diesel common rail Alokasi Waktu : 1 × 45 menit Nama : .............. Nomor Absen : .............. A. Petunjuk: 1. Kerjakan soal dibawah ini dengan benar. 2. Lakukan pengamatan langsung terhadap benda kerja untuk menjawab soal – soal dibawah. 3. Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab. B. Lembar Kerja Siswa 1. Sebutkan 2 jenis pompa injeksi konvensional yang digunakan pada mesin diesel ? 2. Sebutkan 5 komponen yang digunakan pada mesin diesel konvensional dengan common rail ? C. Kunci Jawaban 1. Common rail dan Pompa injeksi Rotary. 2. Komponen – komponen common rail : saringan bahan bakar, common rail, injektor, watersedimenter, saringan bahan bakar. Rubrik penilaian : Soal No Skor 1 2 2 3 Jumlah 5 Rumus pengolahan Nilai= Jumlah skor yang diperoleh JumlahSkorTotal x 100=____ RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 11

6. Lembar Pengayaan Mata Pelajaran : PMKR-Wajib Kelas/Semester : ................ Materi Pokok : Sistem bahan bakar diesel common rail Alokasi Waktu : 1 × 45 menit Nama : .............. Nomor Absen : .............. A. Petunjuk: 1. Kerjakan soal dibawah ini dengan benar. 2. Lakukan pengamatan langsung terhadap benda kerja untuk menjawab soal – soal dibawah. 3. Kerjakan dengan sungguh-sungguh dan penuh tanggung jawab. B. Lembar Kerja Siswa 1. Bagaimana aliran bahan bakar pada sistem bahan bakar injeksi diesel dengan common rail? C. Kunci Jawaban 1. Bahan bakar solar dari Fuel Tank → pompa priming → water sedimenter → saringan bahan bakar → common rail → Injektor →Ruang bakar. SKOR PENILAIAN Soal No Skor 1 5 Jumlah 5 Nilai= Jumlah skor Rumus pengolahan Nilai= Jumlah skor yang diperoleh JumlahSkorTotal x 100=____ Purwokerto, ..... Juli 2022 Guru Mata Pelajaran Igit Ardhianto, ST, S.Pd RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 12

RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 13

2 SMK KESATRIAN PURWOKERTO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR) Kelas / Semester : XII / GENAP Materi Pokok : Cara menganalisis hasil perbaikan mesin kendaraan ringan No. RPP : 28 Pertemuan Ke : 28 Alokasi Waktu : 8 @ 45 menit I. Kompetensi Inti KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) : 3 3.1 3.2 KD 3.12. Mengevaluasi hasil perbaikan mesin kendaraan ringan IPK 3.12.1 Menganalisis hasil perbaikan mesin kendaraan ringan 3.12.2 Membuktikan hasil perbaikan mesin kendaraan ringan KD 4.12 Melakukan laporan hasil perbaikan mesin kendaraan ringan IPK 4.12.1 Melakukan pemeriksaan hasil perbaikan mesin kendaraan ringan 4.12.2 Melakukan pengujian hasil perbaikan mesin kendaraan ringan III. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai mengikuti pembelajaran tentang “Pemeriksaan hasil perbaikan mesin kendaraan ringan”, peserta didik dapat : RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 1

1. Melalui penggalian informasi secara langsung, peserta didik dapat menganalisis minimal 3 kerusakan pada mesin kendaraan ringan serta mendapatkan nimal minimum 75. 2. Melalui penggalian informasi secara langsung, peserta didik dapat menganalisis cara perbaikan kerusakan pada mesin kendaraan ringan serta mendapatkan nimal minimum 75. IV. Materi Pembelajaran 1. Diagnosis kerusakan mesin kendaraan ringan 2. Prosedure perbaikan mesin kendaraan ringan V. Strategi Pembelajaran : 1. Pendekatan : pendekatan scientific 2. Metode : simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan. 3. Model : model pembelajaran Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah ) VI. Media / Alat / Bahan : 1. Media : a. Bahan tayang / power point, video pembelajaran b. Modul pembelajaran perbaikan mesin kendaraan ringan, LKPD dan Hand Out 2. Alat : a. Laptop b. LCD Proyektor c. White Board d. Spidol e. Handphone f. Cady Tools Set g. Pressure gauge h. SST i. Carman Scane 3. Bahan : a. Mobil Toyota Kijang b. Mobil Daihatsu Xenia VII. Sumber Belajar : 1. Isuzu Training Service. 2011. New Step 1 Training Manual. PT. Isuzu Technical Service Training. Jakarta. 2. Daihatsu Training Center. 2009. D STEP TECHNICIAN. PT. ASTRA DAIHATSU. Jakarta 3. Ismanto. 2013. Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Malang. 4. https://pakguruigit.blogspot.com/?zx=56673e8a302c8987 5. https://www.youtube.com/watch?v=KE2QW1Nn4vI 6. https://www.youtube.com/watch?v=BJkiiC3MDD4 VIII. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke-28 : 8 x 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 2

Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Kegiatan Pendahuluan ( 45 menit) Orientasi - Melakukan pembukaan dengan salam pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran - Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin - Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Religius Disiplin 45 menit Apresepsi - Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya - Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Rasa ingin tahu Motivasi - Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : diagnosis kerusakan mesin kendaraan ringan - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Mengajukan pertanyaan Literasi Permberian Acuan - Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. - Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung - Pembagian kelompok belajar - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran Rasa ingin tahu Disiplin Kegiatan Inti ( 60 menit ) Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi diagnosis kerusakan mesin kendaraan ringan Literasi 45 menit Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : diagnosis kerusakan mesin kendaraan ringan yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk Berpikir kritis 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 3

Langkah Pembelajaran Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) - Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan mengamati objek, membaca sumber lain/, menyusun daftar pertanyaan dan mengali informasi dari berbagai sumber mengenai pemeriksaan komponen kepala silinder dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. - Perserta didik membentuk kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling tukar informasi mengenai diagnosis kerusakan mesin kendaraan ringan yang sedang dipelajari. Disiplin Tanggung jawab literasi 45 menit Data Processing (pengolahan Data) - Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan terkait diagnosis kerusakan mesin kendaraan ringan yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Verification (pembuktian) - Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber mengenai komponen kepala silinder dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Generalization (menarik kesimpulan) - Peserta didk menyampaikan hasil diskusi tentang materi diagnosis kerusakan mesin kendaraan ringan berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Berpikir kritis Kreativitas Jujur Tanggung jawab 45 menit Penutup ( 45 menit ) - Peserta didik membuat resume mengenai diagnosis kerusakan mesin kendaraan ringan. - Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan. - Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik. Berfikir kritis Mandiri Tanggung jawab 45 menit IX. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan a. Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Ranah Sikap Teknik Penilaian Sikap : pengamatan dalam proses pembelajaran Bentuk Penilaian Sikap : Ceklist Instrumen Penilaian Sikap : Terlampir RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 4

No Nama Peserta didik Jujur Tanggung jawab Santun Percaya Diri Nilai Akhir 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. dst Rubrik Penilaian Peserta didik memperoleh skor: 4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: 1. Berfikir kritis 1. Tidak dapat memecahkan masalah 2. Dapat memecahkan beberapa masalah 3. Dapat memecahkan sebagian masalah 4. Dapat memecahkan seluruh masalah 2. Mandiri 1. Tidak dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran 2. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan banyak bantuan 3. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan sedikit bantuan 4. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan tanpa bantuan 3. Tanggung Jawab 1. Tidak mengerjakan tugas yang diberikan 2. Mengerjakan sebagian tugas yang diberikan 3. Mengerjakan beberapa tugas yang diberikan 4. Mengerjakan semua tugas yang diberikan 4. Rasa ingin tahu 1. Tidak tertarik dengan materi yang disampaikan 2. Sedikit tertaris dengan materi yang disampaikan 3. Cukup tertarik dengan materi yang disampaikan 4. Sangat tertarik dengan materi yang disampaikan Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 5

1. Lembar Kerja Peserta Didik Nama : Kelas : Topik : Prosedure diagnosis kerusakan mesin kendaraan ringan Kegiatan : Setelah siswa membaca materi melalui media yang diarahkan guru, guru memberikan LKPD ke di group pembelajaran siswa. Kerjakan pertanyaan dibawah ini dengan benar : 1. Sebutkan 5 sensore yang ada di mobil xenia All New ! 2. Jika pada sebuah mobil inova tiba-tiba mati, pada saat di periksa dari saluran keluar bahan bakar ke pompa injeksinya tidak keluar solar. Apakah yang menyebabkan terjadinya kerusakan pada kendaraan tersebut ! 3. Pada mobil Xenia All new mesin beroperasi tidak normal atau pincang, setelah di periksa pada saat mesin hidup check engine lamp menyala. Manakah yang menjadi sumber masalah berdasarkan ilustrasi tersebut ! Jawaban : 1. ............................................................................................................................................................................................................................... 2. ............................................................................................................................................................................................................................... 3. ............................................................................................................................................................................................................................... RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 6

2. Penilaian Ranah Pengetahuan Pertemuan : 28 KD 3.12. Mengevaluasi hasil perbaikan mesin kendaraan ringan IPK 3.12.1 Menganalisis hasil perbaikan mesin kendaraan ringan 3.12.2 Membuktikan hasil perbaikan mesin kendaraan ringan Kisi-kisi Naskah Evaluasi Kompetensi Dasar Indikator Soal Tingkat Berfikir Jenis Soal Soal C1 C 2 C3 C 4 C 5 C6 Mengevaluasi hasil perbaikan mesin kendaraan ringan Menganalisis hasil perbaikan mesin kendaraan ringan Membuktikan hasil perbaikan mesin kendaraan ringan V PIlgan 1. V 2. V 3. V 4. V 5. 1. Naskah Soal 1. Pemeriksaan fungsi temostat merupakan komponen …. A. Mekanik mesin/engine B. Sistem pelumasan C. Sistem pendinginan* D. Sistem bahan bakar mesin E. Keamanan dan keselamatan 2. Penggantian oli mesin merupakan komponen …. A. Mekanik mesin/engine B. Sistem pelumasan* C. Sistem pendinginan D. Sistem bahan bakar mesin E. Keamanan dan keselamatan 3. Berapakah derajat temperatur mesin panas …. A. 50°C B. 40°C C. 90°C D. 70°C E. 80°C* 4. Berapakah tahapan pelaksanaan pemeliharaan/perawatan/servis kendaraan ringan …. A. Tiga B. Dua RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 7

C. Enam D. Lima E. Empat* 5. Kontrol kembali batas permukaan cairan pada mesin (oli dan air) merupakan tahapan …. A. Engine B. Persiapan C. Pelaksanaan pekerjaan D. Tes jalan dan kontrol akhir* E. Pembersihan dan penyerahan kendaraan 2. Kunci Jawaban, Rubrik dan Norma Penilaian No UraianJawaban RubrikPenilaian 1 C 2 2 B 2 3 E 2 4 E 2 5 D 2 JumlahSkor Total 10 Rumus pengolahan Nilai= Jumlah skor yang diperoleh JumlahSkorTotal x100=____ Purwokerto, ..... Juli 2023 Guru Mata Pelajaran Igit Ardhianto, ST, S.Pd RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 8

2 SMK KESATRIAN PURWOKERTO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR) Kelas / Semester : XII / GASAL Materi Pokok : Prosedure Perbaikan dan Pemeriksaan Hasil Perbaikan Kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya No. RPP : 2 Pertemuan Ke : 2 Alokasi Waktu : 8 @ 45 menit I. Kompetensi Inti KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) : KD 3.1.Mendiagnosis kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i) IPK : 3.1.1 Menentukan kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya 3.1.2 Menguraikan cara perbaikan kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya 3 3.1 3.2 KD 4.1. Memperbaiki mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i) IPK : 4.1.1 Melakukan perbaikan kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya 4.1.2 Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 1

III. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai mengikuti pembelajaran tentang “Perbaikan Kerusakan Komponen mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i), peserta didik dapat : 1. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat perbaikan kerusakan pada komponen kepala silinder dan kelengkapannya serta mendapatkan nimal minimum 75. 2. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat melakukan pemeriksaan pada komponen kepala silinder dan kelengkapannya serta mendapatkan nimal minimum 75. IV. Materi Pembelajaran 1. Prosedure pemeriksaan kepala silinder dan kelengkapannya 2. Prosedure perbaikan kerusakan kepala silinder dan kelengkapannya V. Strategi Pembelajaran : 1. Pendekatan : pendekatan scientific 2. Metode : simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, daring. 3. Model : model pembelajaran Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah ) VI. Media / Alat / Bahan : 1. Media : a. Bahan tayang / power point, video pembelajaran b. Modul pembelajaran perbaikan kerusakan kepala silinder dan kelengkapannya, LKPD dan Hand Out 2. Alat : a. Laptop b. LCD Proyektor c. White Board d. Spidol e. Handphone 3. Bahan : a. Engine Trainer Toyota Kijang 5K b. Engine Trainer Daihatsu Xenia 1,0 VII. Sumber Belajar : 1. Toyota Training Service. 2011. New Step 1 Training Manual. PT. Toyota Astra Motor Technical Service Training. Jakarta. 2. Daihatsu Training Center. 2009. D STEP TECHNICIAN. PT. ASTRA DAIHATSU. Jakarta 3. Ismanto. 2013. Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Malang. 4. https://pakguruigit.blogspot.com/?zx=56673e8a302c8987 5. https://www.youtube.com/watch?v=KE2QW1Nn4vI 6. https://www.youtube.com/watch?v=BJkiiC3MDD4 VIII. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke-2 : 8 x 45 menit Langkah Pembelajara n Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Kegiatan Orientasi - Melakukan pembukaan dengan salam Religius 45 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 2

Langkah Pembelajara n Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Pendahuluan ( 45 menit) pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran - Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin - Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Disiplin menit Apresepsi - Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya - Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Rasa ingin tahu Motivasi - Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : perbaikan dan hasil perbaikan kepala silinder dan kelengkapannya - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Mengajukan pertanyaan Literasi Permberian Acuan - Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. - Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung - Pembagian kelompok belajar - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran Rasa ingin tahu Disiplin Kegiatan Inti ( 60 menit ) Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi perbaikan dan hasil perbaikan kepala silinder dan kelengkapannya Literasi 45 menit Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : perbaikan dan hasil perbaikan kepala silinder dan kelengkapannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) Berpikir kritis 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 3

Langkah Pembelajara n Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu untuk mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskan pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat. Data collection (pengumpulan data) - Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui kegiatan mengamati objek, membaca sumber lain/, menyusun daftar pertanyaan dan mengali informasi dari berbagai sumber mengenai perbaikan dan hasil perbaikan kepala silinder dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. - Perserta didik membentuk kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan informasi, mempresentasikan ulang dan saling tukar informasi mengenai perbaikan dan hasil perbaikan kepala silinder dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Disiplin Tanggung jawab literasi 45 menit Data Processing (pengolahan Data) - Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan terkait perbaikan dan hasil perbaikan kepala silinder dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Verification (pembuktian) - Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber mengenai perbaikan dan hasil perbaikan kepala silinder dan kelengkapannya yang sedang dipelajari. Berpikir kritis 45 menit Generalization (menarik kesimpulan) - Peserta didk menyampaikan hasil diskusi tentang materi perbaikan dan hasil perbaikan kepala silinder dan kelengkapannya berupa kesimpulan berdasarkan hasil analisis secara lisan, tertulis, atau media lainnya untuk mengembangkan sikap jujur, teliti, toleransi, kemampuan berpikir sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan. Berpikir kritis Kreativitas Jujur Tanggung jawab 45 menit Penutup ( 45 menit ) - Peserta didik membuat resume mengenai perbaikan dan hasil perbaikan kepala silinder dan kelengkapannya. - Peserta didik mengerjakan tugas yang diberikan. - Guru memberikan penghargaan kepada peserta didik. Berfikir kritis Mandiri Tanggung jawab 45 menit IX. Penilaian Pembelajaran, Remidial, dan Pengayaan a. Penilaian Pembelajaran 1. Penilaian Ranah Sikap RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 4

Teknik Penilaian Sikap : pengamatan dalam proses pembelajaran Bentuk Penilaian Sikap : Ceklist Instrumen Penilaian Sikap : Terlampir No Nama Peserta didik Jujur Tanggung jawab Santun Percaya Diri Nilai Akhir 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1. 2. 3. dst Rubrik Penilaian Peserta didik memperoleh skor: 4 = jika empat indikator terlihat 3 = jika tiga indikator terlihat 2 = jika dua indikator terlihat 1 = jika satu indikator terlihat Indikator Penilaian Sikap: 1. Berfikir kritis 1. Tidak dapat memecahkan masalah 2. Dapat memecahkan beberapa masalah 3. Dapat memecahkan sebagian masalah 4. Dapat memecahkan seluruh masalah 2. Mandiri 1. Tidak dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran 2. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan banyak bantuan 3. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan sedikit bantuan 4. Dapat mengerjakan tugas yang diberikan dalam pembelajaran dengan tanpa bantuan 3. Tanggung Jawab 1. Tidak mengerjakan tugas yang diberikan 2. Mengerjakan sebagian tugas yang diberikan 3. Mengerjakan beberapa tugas yang diberikan 4. Mengerjakan semua tugas yang diberikan 4. Rasa ingin tahu 1. Tidak tertarik dengan materi yang disampaikan 2. Sedikit tertaris dengan materi yang disampaikan 3. Cukup tertarik dengan materi yang disampaikan 4. Sangat tertarik dengan materi yang disampaikan Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat aspek sikap di atas. Kategori nilai sikap: Sangat baik : apabila memperoleh nilai akhir 4 Baik : apabila memperoleh nilai akhir 3 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 5

Cukup : apabila memperoleh nilai akhir 2 Kurang : apabila memperoleh nilai akhir 1 2. Penilaian Ranah Keterampilan Instrumen Penilaian Keterampilan KD 4.1. Memperbaiki mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i) IPK : 4.1.1 Melakukan perbaikan kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya 4.1.2 Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya No Nama Peserta didik IPK ke 1 IPK ke 2 Nilai 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 … Keterangan : 4 = jika empat indikator dilakukan. 3 = jika tiga indikator dilakukan. 2 = jika dua indikator dilakukan. 1= jika satu indikator dilakukan. Indikator penilaian keterampilan IPK ke 1 1. Peserta didik tidak kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya 3. Peserta didik kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam memperbaiki kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya IPK ke 1 1. Peserta didik tidak kompeten dalam pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya 2. Peserta didik cukup kompeten dalam pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 6

3. Peserta didik kompeten dalam pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya 4. Peserta didik sangat kompeten dalam pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya Pengolahan Nilai Ranah Keterampilan IPK Skor Keterangan 4.1.1 Melakukan perbaikan kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya 4.1.2 Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme kepala silinder dan kelengkapannya 100 100 1. Lembar Kerja Ketrampilan Perbaikan Kerusakan Kepala Silinder dan Kelengkapannya No Komponen /Sub. Komponen Penilaian Indikator `Hasil Baik Rusak 1 Persiapan Kerja a. Penggunaan Pakaian Kerja b. Persiapan Alat dan Bahan 2 Proses (Sistematika and Equipment) a. Melepas tutup kepala silinder b. Mencari Top 1 dan 4 c. Mengendorkan mur penyetel katup d. Menyetel katup e. Menyengencangkan mur penyetel katup 3 Pemeriksaan a. Tanda puly engkol tepat pada angka 0 b. Katup IN dan EX c. Celah katup yang di stel d. Penggunaan fuler gauge yang tepat e. Pengencangan mur penyetel katup 4 Hasil a. Penggunaan alat benar b. Pemeriksaan celah katup tepat c. Tidak terjadi kerusakan alat d. Penyetelan kaup sesuai dengan RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 7 Rumus Pengolahan Nilai = total niliai / 2

urutan e. Katup IN:0,20 Katup EX:0.30 Guru Mapel Peserta Didik Mulai: Selesai: 2. Lembar Penilaian Ketrampilan No Komponen /Sub. Komponen Penilaian Indikator `Skor 1 Persiapan Kerja a. Penggunaan Pakaian Kerja b. Persiapan Alat dan Bahan 2 Proses ( Sistematika and Equipment ) a. Melepas tutup kepala silinder b. Mencari Top 1 dan 4 c. Mengendorkan mur penyetel katup d. Menyetel katup e. Menyengencangkan mur penyetel katup 3 Pemeriksaan a. Tanda puly engkol tepat pada angka 0 b. Katup IN dan EX c. Celah katup yang di stel d. Penggunaan fuler gauge yang tepat e. Pengencangan mur penyetel katup 4 Hasil 2) Penggunaan alat benar 3) Pemeriksaan celah katup tepat 4) Tidak terjadi kerusakan alat 5) Penyetelan kaup sesuai dengan urutan 6) Katup IN:0,20 Katup EX:0.30 Guru Mapel Peserta Didik Mulai: Selesai: RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 8

3. Kriteria Penilaian Ketrampilan No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor 1 2 3 4 1. Persiapan Kerja a. Penggunaan pakaian Kerja Berpakaian sesuai ketentuan dengan rapih dan lengkap 4 Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih tetapi lengkap 3 Berpakaian sesuai ketentuan kurang rapih dan kurang lengkap 2 Berpakaian tidak sesuai ketentuan 1 b. Persiapan tools and Equipment Alat/bahan dipersiapkan sangat lengkap dan sesuai kebutuhan praktik 4 Alat/bahan dipersiapkan kurang lengkap tetapi sesuai kebutuhan praktik 3 Alat/bahan dipersiapkan lengkap dan kurang sesuai kebutuhan praktik 2 Alat/bahan dipersiapkan tidak sesuai kebutuhan praktik 1 2. Proses (Sistematika dan CaraKerja) Melepas tutup kepala silinder Melepas tutup kepala silinder dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan 4 Melepas tutup kepala silinder secara mandiri dengan sedikit bimbingan 3 Melepas tutup kepala silinder dan dilakukan secara mandiri dengan banyak bimbingan 2 Melepas tutup kepala silinder dilakukan secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan 1 Mencari TOP 1dan TOP4 Mencari TOP 1dan TOP4 sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan 4 Mencari TOP 1dan TOP4 sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sedikit bimbingan 3 Mencari TOP 1dan TOP4 sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan banyak bimbingan 2 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 9

No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor 1 2 3 4 Mencari TOP 1dan TOP4 sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan 1 Mengendorkan mur penyetel katup Mengendorkan mur penyetel katup sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan 4 Mengendorkan mur penyetel katup sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sedikit bimbingan 3 Mengendorkan mur penyetel katup sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan banyak bimbingan 2 Mengendorkan mur penyetel katup sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan 1 Menyetel katup Menyetel katup sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan 4 Menyetel katup sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sedikit bimbingan 3 Menyetel katup sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan banyak bimbingan 2 Menyetel katup sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan 1 Mengencangkan mur penyetel katup Mengencangkan mur penyetel katup sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan 4 Mengencangkan mur penyetel katup sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sedikit bimbingan 3 Mengencangkan mur penyetel katup sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan banyak bimbingan 2 Mengencangkan mur penyetel katup sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan 1 Hasil Penggunaan alat benar Mengerjakan sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan 4 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 10

No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor 1 2 3 4 3. Mengerjakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sedikit bimbingan 3 Mengerjakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan banyak bimbingan 2 Mengerjakan tidak sesuai SOP ada kerusakan dan tidak dilakukan secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan 1 Pemeriksaan celah katup tepat Mengerjakan sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan 4 Mengerjakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sedikit bimbingan 3 Mengerjakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan banyak bimbingan 2 Mengerjakan tidak sesuai SOP ada kerusakan dan tidak dilakukan secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan 1 Tidak terjadi kerusakan alat Mengerjakan sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan 4 Mengerjakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sedikit bimbingan 3 Mengerjakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan banyak bimbingan 2 Mengerjakan tidak sesuai SOP ada kerusakan dan tidak dilakukan secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan 1 Penyetelan katup sesuai dengan urutan Mengerjakan sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan 4 Mengerjakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sedikit bimbingan 3 Mengerjakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan banyak bimbingan 2 Mengerjakan tidak sesuai SOP ada kerusakan dan tidak dilakukan secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan 1 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 11

No. Komponen/Subkomponen Penilaian Indikator Skor 1 2 3 4 Katup IN =0,20mm Katup EX=0.30mm Mengerjakan sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan 4 Mengerjakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sedikit bimbingan 3 Mengerjakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan banyak bimbingan 2 Mengerjakan tidak sesuai SOP ada kerusakan dan tidak dilakukan secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan 1 4 Sikap kerja Penggunaan alat tangan Menggunakan sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan 4 Menggunakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sedikit bimbingan 3 Menggunakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan banyak bimbingan 2 Menggunakan sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan 1 Keselamatan Kerja Melakukan pekerjaan sesuai SOP, tanpa kerusakan dilakukan secara mandiri tanpa bimbingan 4 Melakukan pekerjaan sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sedikit bimbingan 3 Melakukan pekerjaan sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan banyak bimbingan 2 Melakukan pekerjaan tidak sesuai SOP tanpa kerusakan dan dilakukan secara mandiri dengan sangat banyak bimbingan 1 5. Waktu Waktu penyelesaian praktek Menyelesaikan pekerjaan dalam waktu 10 menit 4 Menyelesaikan pekerjaan dalam waktu 15 menit 3 Menyelesaikan pekerjaan dalam waktu 25 menit 2 Menyelesaikan pekerjaan dalam waktu lebih dari 25 menit 1 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 12

2. Format Laporan Fortofolio SMK KESATRIAN PURWOKERTO TEKNIK KENDARAAN RINGAN PERAWATAN SISTEM MEKANISME KATUP Nama : Kelas : Jurusan : PEMERIKSAAN MEKANISME KATUP Mapel : Tanggal : 1. Tujuan: a. Siswa dapat mengetahui jenis – komponen engine b. Siswa dapat mengetahui fungsi komponen engine c. Siswa dapat melaksanakan perawatan engine dalam kehidupan sehari – hari. 2. Alat dan Bahan: a. Alat 1. Kunci Ring 19 2. Kunci Kombinasi 12 3. Kunci Kombinasi 10 4. Kunci T 14 5. Tang Kombinasi 6. Kunci T 12 b. Bahan a. Engine stand toyota kijang b. Bensin 3. Landasan Teori : Berisikan teori – teori yang berhubungan dengan pekerjaan yang dilakukan 4. Keselamatan Kerja : a. Gunakan pakaian kerja. b. Lakukan pekerjaan sesuai SOP. c. Tidak bercanda saat bekerja. d. Lakukan pembersihan pada benda kerja dan peralatan kerja. 5. Langkah Kerja : a. Siapkan alat dan bahan yang dibutuhkan. b. Lepaskan tutup kepala mesin c. Putar puli engkol untuk mencari TOP d. Gunakan fuler gauge sesuai dengan ukuran celah katup e. Kendorkan mur penyetel katup f. Stel celah katup sesuai dengan ukuran IN dan EX g. Kencangkan kembali mur stel katup h. Tutup kenbali tutp kepala silinder 6. Hasil Kerja : a. Celah katup IN = 0,20 dan Katup EX = 0,30 b. Penyetelan katup tidak menimbulkan bunyi saat mesin hidup c. Tidak terjadi kerusakan pada alat 7. Kesimpulan : Pada pemeriksaan sistem mekanime katup, perlu dilakukan penggantian pada bagian baut penyetel yang sudah mengalami kerusakan. Nama Siswa Nilai Guru Mapel RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 13

Purwokerto, Juli 2023 Guru Mapel Igit Ardhianto, ST, S.Pd RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 14

2 SMK KESATRIAN PURWOKERTO RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) TAHUN PELAJARAN 2023/2024 Sekolah : SMK Kesatrian Purwokerto Mata Pelajaran : Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan (PMKR) Kelas / Semester : XII / GASAL Materi Pokok : Prosedure Perbaikan dan Pemeriksaan Hasil Perbaikan Kerusakan mekanisme blok silinder dan kelengkapannya No. RPP : 4 Pertemuan Ke : 4 Alokasi Waktu : 8 @ 45 menit I. Kompetensi Inti KI-1:Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya. KI-2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional”. KI 3: Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah KI4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan II. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK) : KD 3.3.Mendiagnosis kerusakan mekanisme blok silinder dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i) IPK : 3.2.1 Menentukan kerusakan mekanisme blok silinder dan kelengkapannya 3.2.2 Menguraikan cara perbaikan kerusakan mekanisme blok silinder dan kelengkapannya 3 3.1 3.2 KD 4.2. Memperbaiki mekanisme blok silinder dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i) IPK : 4.2.1 Melakukan perbaikan kerusakan mekanisme blok silinder dan kelengkapannya 4.2.2 Melakukan pengujian hasil perbaikan kerusakan mekanisme blok silinder dan kelengkapannya RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 1

III. Tujuan Pembelajaran : Setelah selesai mengikuti pembelajaran tentang “Perbaikan Kerusakan Komponen mekanisme blok silinder dan kelengkapannya (Engine Konvensional dan Efi VVT-i), peserta didik dapat : 1. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat perbaikan kerusakan pada komponen blok silinder dan kelengkapannya serta mendapatkan nimal minimum 75. 2. Melalui penggalian informasi secara luring / praktek, peserta didik dapat melakukan pemeriksaan pada komponen blok silinder dan kelengkapannya serta mendapatkan nimal minimum 75. IV. Materi Pembelajaran 1. Prosedure pemeriksaan blok silinder dan kelengkapannya 2. Prosedure perbaikan kerusakan blok silinder dan kelengkapannya V. Strategi Pembelajaran : 1. Pendekatan : pendekatan scientific 2. Metode : simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan, daring. 3. Model : model pembelajaran Problem Based Learning ( Pembelajaran Berbasis Masalah ) VI. Media / Alat / Bahan : 1. Media : a. Bahan tayang / power point, video pembelajaran b. Modul pembelajaran perbaikan kerusakan blok silinder dan kelengkapannya, LKPD dan Hand Out 2. Alat : a. Laptop b. LCD Proyektor c. White Board d. Spidol e. Handphone 3. Bahan : a. Engine Trainer Toyota Kijang 5K b. Engine Trainer Daihatsu Xenia 1,0 VII. Sumber Belajar : 1. Toyota Training Service. 2011. New Step 1 Training Manual. PT. Toyota Astra Motor Technical Service Training. Jakarta. 2. Daihatsu Training Center. 2009. D STEP TECHNICIAN. PT. ASTRA DAIHATSU. Jakarta 3. Ismanto. 2013. Pemeliharaan Mesin Kendaraan Ringan. Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. Malang. 4. https://pakguruigit.blogspot.com/?zx=56673e8a302c8987 5. https://www.youtube.com/watch?v=KE2QW1Nn4vI 6. https://www.youtube.com/watch?v=BJkiiC3MDD4 VIII. Kegiatan Pembelajaran : Pertemuan ke-4 : 8 x 45 menit Langkah Pembelajara n Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Kegiatan Orientasi - Melakukan pembukaan dengan salam Religius 45 RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 2

Langkah Pembelajara n Tahapan Model Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Nilai Karakter, Literasi, 4C, HOTS Alokasi Waktu Pendahuluan ( 45 menit) pembuka, memanjatkan syukur kepada Tuhan YME dan berdoa untuk memulai pembelajaran - Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin - Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran Disiplin menit Apresepsi - Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya - Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. - Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Rasa ingin tahu Motivasi - Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam kehidupan sehari-hari. - Apabila materi tema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh ini dikuasai dengan baik, maka peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tentang materi : perbaikan dan hasil perbaikan blok silinder dan kelengkapannya - Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung - Mengajukan pertanyaan Literasi Permberian Acuan - Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu. - Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung - Pembagian kelompok belajar - Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangkah pembelajaran Rasa ingin tahu Disiplin Kegiatan Inti ( 60 menit ) Stimulation (stimullasi/ pemberian rangsangan) Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi perbaikan dan hasil perbaikan blok silinder dan kelengkapannya Literasi 45 menit Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah) Mengajukan pertanyaan tentang materi : perbaikan dan hasil perbaikan blok silinder dan kelengkapannya yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik) Berpikir kritis 45 menit RPP / PMKR / XII / TKR / IGIT ARDHIANTO, ST, S.PD / 2023 3