รายงานKnight410

๒๗ Thailand ไปดําเนินการตอ และไดดําเนินการตอเนื่องมาจนถึงปจจุบัน ซึ่งนับวาเปนประโยชนอยางยิ่ง การสงตอภารกิจไปยังมูลนิธินักศึกษาสถาบันพระปกเกลาเพื่อสังคมโดยมีหลักการในเรื่องของการจัดทํา โครงการพัฒนาและสรางเครือขายเด็กและเยาวชนใหมีความเขาใจตอสถาบันหลักของชาติ ประกอบดวย ชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริยอยางถูกตอง เพื่อเปนเยาวชนตนแบบในการเปน แบบอยางที่ดีและสามารถนําพาเยาวชนในพื้นที่ตาง ๆ ของประเทศไปสูความมั่นคง มั่งคั่ง และยั่งยืน ดวยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เปนหลักการที่จะนําพามาซึ่งความเขมแข็ง ของเครือขายเยาวชน Seed Thailand รวมกัน และไดขอบคุณทางมูลนิธินักศึกษาสถาบันพระปกเกลา เพื่อสังคมอยางยิ่งในการที่ไดรวมมือกันดําเนินโครงการที่ผานมาโดยตลอด และมีความยินดีอยางยิ่งที่จะ ไดรวมมือกันตอไปในอนาคต เพื่อสงเสริมและสนับสนุนเครือขายเยาวชน Seed Thailand รวมกันตอไป ๔.๒.๒ ผลสัมฤทธิ์ของหลักสูตร Knight 410 หลักสูตร Knight 410 เปนหลักสูตรที่คณะกรรมาธิการวิสามัญไดริเริ่มขึ้น โดยมีเปาประสงคเพื่อสรางแกนนํารวมกันขับเคลื่อนกิจกรรมการสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริยที่ถูกตองเพื่อดํารงรักษาไวซึ่งสถาบันหลักของชาติโดยคําวา Knight 410 มีความหมายวา “อัศวินผูทําหนาที่สื่อสารความจริงดวยความรัก”(คําพองเสียงที่หมายถึงอัศวินของ รัชกาลที่ ๑๐) ทั้งนี้ รายละเอียดของหลักสูตรมีองคประกอบดังนี้ (๑) กลุมเปาหมาย กลุมเปาหมายหลักสูตร Knight 410 เปนกลุมบุคลากรในหนวยงานภาครัฐและ ภาคเอกชน ประกอบดวยบุคลากรของกองทัพ ครู และอาจารย มีโครงการทั้งหมด ๗ โครงการ รวมกลุมเปาหมาย จํานวน ๑,๒๔๔ คน (๒) วิธีดําเนินการ หลักสูตร Knight 410 มีลักษณะกิจกรรมเปนการจัดสัมมนาเชิงปฏิบัติการ โดยมีการใหความรู อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการพัฒนาผูนําการสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับ การพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ที่มี Growth Mindset และการใชการสื่อสารผาน สื่อสังคมออนไลน การเปนวิทยากรและใหความรูเกี่ยวกับวิธีการหรือเทคนิค ในการสรางชุมชนในรูปแบบ เครือขายในสังคมออนไลน รวมทั้งมีการจัดกิจกรรม Workshop ในการสรางผลงานนวัตกรรม สื่อสมัยใหมในการสื่อสารเรื่องเกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย โดยใชผูนํา กระบวนการเรียนรู (Facilitator) เขามาชวยในกระบวนการกลุม เปนผูที่ชวยผลักดันใหเกิดความรู กระตุนใหเกิดบรรยากาศการแลกเปลี่ยนเรียนรูภายในกลุม และเกิดกระบวนการเรียนรูแบบมีสวนรวม สงผลใหเกิดประสิทธิภาพประสิทธิผลในการสื่อสาร เนนใหผูเขาอบรมมีปฏิสัมพันธกับกิจกรรม การเรียนรูผานการปฏิบัติที่หลากหลายรูปแบบ เชน การวิเคราะห การสังเคราะห การระดมสมอง การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การใชเกม และการใชกรณีศึกษา เปนตน โดยกิจกรรมที่นํามาใชควรชวย พัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห การคิดอยางมีวิจารณญาณ การสื่อสารอยางสรางสรรค การนําเสนอ ผลงาน และการใชสื่อออนไลน ซึ่งกระบวนการทั้งหมด ผูนํากระบวนการเรียนรู (Facilitator) เปนผูกระตุนในการใหผูเขารับการอบรมเรียนรูดวยตนเอง รวมถึงมีการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสารเพื่อการสงเสริมการเรียนรูในกิจกรรม

๒๘ (๒.๑) การจัดอบรมโดยคณะกรรมาธิการวิสามัญ โครงการ Knight 410 เปนการดําเนินการรวมกันระหวาง คณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย วุฒิสภา คณะอนุกรรมาธิการ ศึกษาและเสนอแนะแนวทางดานการสื่อสารในการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย และเครือขายสุจริตไทย ประกอบดวยการดําเนินการใน ๓ สวน ดังนี้ (๒.๑.๑) สวนที่ ๑ การดําเนินการรวมกับกองทัพ จํานวน ๑ โครงการ - โครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410 Train the Trainer เรื่อง “เตรียมความพรอมวิทยากร Knight 410 Communication for Knight 410 ปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริย” เมื่อวันที่ ๒๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ณ หองประชุมวชิระ ชั้น ๘ อาคาร ๖ สํานักงานจเรทหาร กองบัญชาการกองทัพ ไทย เปนการใหความรูกับบุคลากรของกรมกิจการพลเรือนทหาร กองบัญชาการกองทัพไทย โดยมีวัตถุประสงคเพื่อพัฒนาศักยภาพดานการสื่อสารในเรื่องที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยใหกับ บุคลากรของหนวยงานที่เกี่ยวของโดยเฉพาะหนวยงานดานความมั่นคง เพื่อพัฒนาทักษะดานการ สื่อสารใหมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น นอกจากนี้ การสื่อสารในสังคมออนไลนจะเกิดผลสําเร็จตามเปาหมาย ไดนั้น ผูสงสารตองมีกรอบความคิด ทัศนคติความเชื่อแบบ "Growth Mindset" หรือทัศนคติและ แนวคิดแบบยืดหยุนและมีความรูใหมในเรื่องการสื่อสาร โดยเฉพาะอยางยิ่งในสังคมออนไลน ดังนั้น การพัฒนาผูสงสารใหมีวิสัยทัศน ทัศนคติ ชุดความเชื่อ และความรูใหม จึงเปนเรื่องจําเปน เพื่อสราง ประสิทธิภาพและประสิทธิผลใหบรรลุสูเปาหมายของการสื่อสารของคณะกรรมาธิการวิสามัญ การพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย วุฒิสภา (๒.๑.๒) สวนที่ ๒ การดําเนินการจัดอบรมใหกับบุคลากร ดานการศึกษาและผูทําหนาที่สื่อสารดานการประชาสัมพันธ จํานวน ๔ โครงการ ดังนี้ (๒.๑.๒.๑) จัดโครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410 Leader เรื่อง “ปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริย” จัดโดย คณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยวุฒิสภา รวมกับ คณะอนุกรรมาธิการศึกษาและเสนอแนะแนวทางดานการสื่อสารในการพิทักษและเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริยและเครือขายสุจริตไทย ระหวางวันพฤหัสบดีที่ ๓ และวันศุกรที่ ๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ณ หองประชุมสัมมนา B ๑ – ๑ ชั้น B ๑ อาคารรัฐสภา โดยมีวัตถุประสงคเพื่อสรางแกนนํา รวมกันขับเคลื่อนกิจกรรมภายใตโครงการ Knight 410 Teacher ดวยการพัฒนาศักยภาพครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษา จากสถาบันการศึกษา เชน มหาวิทยาลัยราชภัฏ มหาวิทยาลัย เทคโนโลยีราชมงคล และศูนยพัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเปนเลิศของสํานักงานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน เปนตน รวมถึงบุคลากรที่คณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริยไดเห็นสมควรใหเขารวมโครงการ เพื่อพัฒนาศักยภาพ และเทคนิคในการเปนวิทยากร ในการสื่อสารเรื่องที่เกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยอยางมีกลยุทธ และ มีกรอบความคิด ทัศนคติความเชื่อแบบ “Growth Mindset” รวมทั้งพัฒนาทักษะ เทคนิค

๒๙ และวิธีการทําสื่อออนไลนรวมทั้งสามารถนําองคความรูที่ไดไปขยายผลและสรางชุมชนในสังคม ออนไลนในการสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยที่ถูกตองเพื่อดํารงรักษาไวซึ่งสถาบัน หลักของชาติสืบตอไป (๒.๑.๒.๒) จัดโครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410 Teacher เรื่อง “ปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบัน พระมหากษัตริย” จัดโดยคณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย วุฒิสภา รวมกับคณะอนุกรรมาธิการศึกษาและเสนอแนะแนวทางดานการสื่อสารในการพิทักษและ เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย และเครือขายสุจริตไทย ระหวางวันพฤหัสบดีที่ ๑๖ และวันศุกรที่ ๑๗ กุมภาพันธ ๒๕๖๖ ณ หองประชุมสัมมนา B1-1 ชั้น B 1 อาคารรัฐสภา โดยมี วัตถุประสงคเพื่อพัฒนาศักยภาพครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษา จากสถาบันการศึกษา เชน มหาวิทยาลัยราชภัฏ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล และศูนยพัฒนาศักยภาพบุคคล เพื่อความเปนเลิศของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เปนตน รวมถึงหนวยงานหรือ องคกรอื่นทั้งภาครัฐและเอกชนที่มีบทบาทหรือภารกิจในการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เพื่อพัฒนาศักยภาพ และเทคนิคในการเปนวิทยากรในการสื่อสารเรื่องที่เกี่ยวกับการพิทักษ และเทิดทูน สถาบันพระมหากษัตริย อยางมีกลยุทธและสรางสรรค และมีกรอบความคิด ทัศนคติความเชื่อ แบบ “Growth Mindset”รวมทั้งพัฒนาทักษะเทคนิคและวิธีการทําสื่อออนไลนตลอดจนสามารถนํา องคความรูที่ไดไปขยายผลและสรางชุมชน และในสื่อสังคมออนไลนเพื่อใหการสื่อสาร ในเรื่องเกี่ยวกับ สถาบันพระมหากษัตริยที่ถูกตอง เพื่อธํารงรักษาไวซึ่งสถาบันหลักของชาติสืบตอไป (๒.๑.๒.๓) จัดโครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Online Workshop Knight 410 Teacher ตามที่ไดมีการสรางอัศวิน Knight 410 ระดับแกนนํารวมกัน ขับเคลื่อนกิจกรรมภายใตโครงการ Knight 410 Teacher ผานการจัดสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410 Leader มาแลว เมื่อวันพฤหัสบดีที่ ๓ - วันศุกรที่ ๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ และโครงการ Knight 410 Teacher เมื่อวันพฤหัสบดีที่ ๑๖ - วันศุกรที่ ๑๗ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ ซึ่งการดําเนินการบรรลุ ตามวัตถุประสงคเปนอยางดี เพื่อเปนการสรางเครือขายอัศวิน Knight 410 เพิ่มเติม และเปน การพัฒนาศักยภาพดานการสื่อสาร การสรางผลงาน และการรับรูทักษะการสื่อสารในเรื่องที่เกี่ยวกับ การพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยเพิ่มเติม รวมถึงเปนการติดตามผลงานของเครือขาย อัศวิน Knight 410 มีการจัดโครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Online Workshop Knight 410 Teacher เรื่อง “ปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบัน พระมหากษัตริย” ประจําปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ ขึ้น ทั้งนี้ทําใหเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรูขอมูล และการสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยนําไปสูการสรางสรรค ผลงานนวัตกรรมสื่อสมัยใหมในเรื่องเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย เพื่อใชเปนเครื่องมือ การปฏิบัติการดานการสื่อสารดวยภารกิจ หรือตามความสนใจสวนตัว โดยจะมีการติดตามผลงาน ของเครือขายอัศวิน Knight 410 ทั้งที่มีอยูเดิมและที่จะสรางขึ้นใหมเพิ่มเติม และใหคําแนะนําในการ จัดทําผลงานตอไป โดยมีกําหนดการและจํานวนผูเขารับการอบรมในแต ดังนี้

๓๐ การจัดกิจกรรมจะแบงเปน 3 Session Session 1 วันอังคารที่ ๑๕ สิงหาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๙.๐๐ - ๑๒.๐๐ นาฬิกา อบรมกลุมเปาหมายใหม ๒๐๐ คน Session 2 วันอังคารที่ ๒๒ สิงหาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๙.๐๐ - ๑๒.๐๐ นาฬิกา อบรมกลุมเปาหมายใหม ๒๐๐ คน Session 3 วันอังคารที่ ๒๙ สิงหาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๙.๐๐ - ๑๒.๐๐ นาฬิกา อบรมกลุมเปาหมายทั้งกลุมเดิม และกลุมเปาหมายใหม รวม จํานวน ๓๖๕ คน โดยกลุมเปาหมายเปนบุคลากรที่พรอมทําหนาที่ สื่อสาร ทั้งดวยภารกิจและความสนใจสวนตัว มีความพรอมในการสรางสรรคผลงาน (๒.๑.๒.๔) โครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Onsite Workshop เพื่อสรุปผลงานและมอบรางวัล Success Story และแนวทางการพัฒนา และจัดทําแนวทางหรือคูมือ เพื่อนําไปสูการปฏิบัติของหนวยงานที่เกี่ยวของตอไป เพื่อเปนการเสริมสรางการรับรูเกี่ยวกับแนวคิด เรื่องประมุขของประเทศ ภารกิจที่ผานมา ไดมีการจัดกิจกรรมภายใตโครงการ Knight 410 ทั้งนี้ ไดให ผูเขารวมสัมมนาไดกลับไปขยายผลและตอยอดงานตามภารกิจของหนวยงานหรือสวนตัว ในการนี้ เพื่อใหโครงการ Knight 410 สําเร็จลุลวงตามเปาหมายในการพัฒนาศักยภาพดานการสื่อสาร ในเรื่องเกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย โดยเฉพาะการสื่อสารในสื่อสังคมออนไลน ภายใตแนวความคิด “สื่อสารความจริงดวยความรัก” รวมถึงสรางการเชื่อมตอเครือขายอัศวิน Knight 410 ขึ้น จึงทําใหเกิดการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410Teacher เรื่อง “ปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริย” ประจําปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗ ซึ่งเปน การจัดสัมมนาเชิงปฏิบัติการ อภิปราย แลกเปลี่ยนความรูและความคิดเห็นในเรื่องของสถาบัน พระมหากษัตริยกับความมั่นคงของชาติ ตลอดจนนําเสนอความสําเร็จกับการทําหนาที่ Knight 410 ที่ผานมาจัดขึ้นระหวางวันพฤหัสบดีที่ ๑๖ และวันศุกรที่ ๑๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ณ หองประชุมสัมมนา B1-1 ชั้น B 1 อาคารรัฐสภา (๒.๑.๓) สวนที่ ๓ การดําเนินการรักษาและเสริมสรางความรูให เครือขายอยางตอเนื่อง เพื่อเปนการระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับแนวทางการทําหนาที่ และการเชื่อมตอเครือขายอัศวิน Knight410อันนําไปสูการขยายผลและตอยอดในการสรางชุมชน ดวยปญญา รวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริยโดยเฉพาะในสื่อสังคมออนไลนอันจะทําใหเกิดการสื่อสาร ในเรื่องเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยมีความถูกตอง จํานวน ๑ โครงการ ไดแก Knight 410 Party ซึ่งเปนการจัดในรูปแบบการผานระบบ Zoom Meeting โดยจะนําประเด็นในสังคมที่เกี่ยวเนื่องกับ เหตุการณในปจจุบันมาเสวนาหรือเชิญบุคคลที่นาสนใจมารวมเสวนา รวมจัดไปทั้งหมด ๑๒ ครั้ง ดังนี้ ครั้งที่ ๑ เมื่อวันอังคารที่ ๒ เมษายน ๒๕๖๖ หัวขอ “Education Update กับเรื่องราวความรูใหม Relearn การพัฒนาทักษะ การสื่อสาร และประเด็น

๓๑ อื่น ๆ ตามสมาชิกนําเสนอ” แขกรับเชิญ คือ นายวิริยะ ฤาชัยพาณิชย นักวิชาการอิสระ และอนุกรรมาธิการ ครั้งที่ ๒ เมื่อวันอาทิตยที่ ๒๘ พฤษภาคม ๒๕๖๖ หัวขอ “สถาบันและทิศทางอนาคตของประเทศไทยหลังจากนี้” แขกรับเชิญ ดร.กิตติธัช ชัยประสิทธิ์ นักวิชาการผูทรงคุณวุฒิและอาจารยดานปรัชญาการเมือง ครั้งที่ ๓ เมื่อวันอังคารที่ ๒๖ มิถุนายน ๒๕๖๖ หัวขอ “ทําอยางไร ใหเยาวชนรุนใหม เห็นคุณคา ความซื่อสัตย กตัญู” แขกรับเชิญ คือ นายวิริยะ ฤาชัยพาณิชยนักวิชาการอิสระและอนุกรรมาธิการ ครั้งที่ ๔ เมื่อวันจันทรที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ หัวขอ “การรับมือกับเกรียนคียบอรดอยางสรางสรรค” แขกรับเชิญ คือ นายวิริยะ ฤาชัยพาณิชย นักวิชาการอิสระและอนุกรรมาธิการ ครั้งที่ ๕ เมื่อวันศุกรที่ ๑๘ สิงหาคม ๒๖๕๕ หัวขอ “เรื่องนารู ของบริษัททรูและเทรนดในอนาคตของการศึกษาไทยและประเทศไทย แขกรับเชิญ คือนายธาดา เศวตศิลา ที่ปรึกษา ประธาน และผูบริหาร บริษัท ทรู คอรปอเรชั่น จํากัด (มหาชน) และที่ปรึกษาคณะอนุกรรมาธิการ ครั้งที่ ๖ เมื่อวันศุกรที่ ๘ กันยายน ๒๕๖๖ หัวขอ “เรื่องนารู ทางดานไซเบอรและเทรนดในอนาคตของเทคโนโลยีและความปลอดภัยทางดาน ไซเบอร” แขกรับเชิญ คือ ดร.ปริญญา หอมเอนก กรรมการผูทรงคุณวุฒิดานการรักษา ความมั่นคงปลอดภัยไซเบอร ในคณะกรรมการการรักษาความมั่นคงปลอดภัยไซเบอรแหงชาติ ครั้งที่ ๗ เมื่อวันศุกรที่ ๒๘ กันยายน ๒๕๖๖ หัวขอ “Vision ที่หลายคนอาจไมเคยรูเกี่ยวกับประเทศไทย” แขกรับเชิญ คือ นายนริศโรจน เฟองระบิล อดีตเอกอัครราชทูตไทย ครั้งที่ ๘ เมื่อวันศุกรที่ ๖ ตุลาคม ๒๕๖๖ หัวขอ “เรื่องที่คุณ ไมเคยรูเกี่ยวกับเทรนดในอนาคตของการพัฒนาสังคมไทย” แขกรับเชิญ คือ นายวราวุธ ศิลปอาชา รัฐมนตรีวาการกระทรวงการพัฒนาสังคมและความมั่นคงของมนุษย ครั้งที่ ๙ เมื่อวันศุกรที่ ๑๓ ตุลาคม ๒๕๖๖ หัวขอ “เรื่องที่ คุณอาจไมเคยรูเกี่ยวกับเทรนดในอนาคตของการพัฒนาประเทศไทย” แขกรับเชิญ คือ นายพีระพันธุ สาลีรัฐวิภาค รองนายกรัฐมนตรีและรัฐมนตรีวาการกระทรวงพลังงาน ครั้งที่ ๑๐ เมื่อวันศุกรที่ ๒๐ ตุลาคม ๒๕๖๖ หัวขอ “เรื่องที่ คุณอาจไมเคยรูเกี่ยวกับ Soft Power ของภาพยนตรไทยสูตลาดโลก” แขกรับเชิญ คือ หมอมราชวงศเฉลิมชาตรี ยุคล กรรมการยุทธศาสตรซอฟตพาวเวอรแหงชาติ สาขาภาพยนตร กรรมการภาคเอกชน ครั้งที่ ๑๑ เมื่อวันศุกรที่ ๒๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ หัวขอ “เรื่องที่คุณไมเคยรูเกี่ยวกับกองทัพอากาศและความมั่นคงของประเทศไทย” แขกรับเชิญ คือ พลอากาศเอก พันธภักดี พัฒนกุล ผูบัญชาการกองทัพอากาศ

๓๒ ครั้งที่ ๑๒ เมื่อวันศุกรที่ ๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ หัวขอ “เรื่องที่ คุณอาจไมเคยรูเกี่ยวกับความมั่นคงของประเทศและสถาบันพระมหากษัตริย” แขกรับเชิญ คือ พลตรี วันชนะ สวัสดี ครั้งที่ ๑๓ เมื่อวันอังคารที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๖ หัวขอ “กลยุทธการสื่อสารและเรื่องราวที่คุณอาจไมเคยรูเกี่ยวกับการพัฒนาของประเทศไทย” แขกรับเชิญ คือ นางรัดเกลา สุวรรณคีรีรองโฆษกรัฐบาล (๒.๒)การสนับสนุนจัดสงทีมวิทยากรของ Knight 410 (๒.๒.๑) การสนับสนุนทีมวิทยากรของ Knight 410 ใหกับ กองปฏิบัติการจิตวิทยา สํานักประชาสัมพันธ กรมกิจการพลเรือนทหาร กองบัญชาการ กองทัพไทย จํานวน ๒ ครั้ง ดังนี้ - โครงการเยาวชนไทย รวมใจพัฒนาชาติ รุนที่ ๒ ประจําป งบประมาณ ๒๕๖๖ ระหวางวันที่ ๒๘ พฤศจิกายน – ๑ ธันวาคม ๒๕๖๕ ณ โรงเรียนศึกษา สงเคราะหเชียงดาว อําเภอเชียงดาว จังหวัดเชียงใหม โดยใหการสนับสนุนทีมวิทยากร Knight 410 จํานวน ๒ คน ประกอบดวยนางสาวพัชนี เปลี่ยนเกิด และนางสาวจิตปภา สุพันธะ ไปเปนวิทยากร ในระหวางวันที่ ๒๘-๒๙ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ - โครงการปนรักปนสุขจากใจพี่สูนอง รุนที่ ๑ ประจําป งบประมาณ ๒๕๖๖ ระหวางวันที่ ๒๐ – ๒๒ ธันวาคม ๒๕๖๕ ณ โรงเรียนราชประชานุเคราะห ๓๑ อําเภอแมแจม จังหวัดเชียงใหม โดยใหการสนับสนุนทีมวิทยากร Knight 410 จํานวน ๒ คน ประกอบดวยนางสาวพัชนี เปลี่ยนเกิด และนางสาวจิตปภา สุพันธะ รวมดําเนินกิจกรรมฝกอบรม หัวขอ “กิจกรรมการเรียนรูเพื่อพัฒนาตนเอง” และ “กิจกรรมพัฒนาภาวะผูนํา” ในวันที่ ๒๐ ธันวาคม ๒๕๖๕ เวลา ๑๓.๐๐ – ๒๑.๐๐ นาฬิกา (๒.๒.๒) การสนับสนุนทีมวิทยากรของ Knight 410 ใหกับ กองบัญชาการกองทัพอากาศ จํานวน ๑ ครั้ง คือ การบรรยายหัวขอ “การปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริย” ในหลักสูตรตานทุจริตศึกษา วันอังคารที่ ๔ กรกฎาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๙.๐๐ – ๑๒.๐๐ นาฬิกา ณ หองบรรยายกองบัญชาการกองทัพอากาศ กรุงเทพมหานคร (๓) ระยะเวลาดําเนินการ โดยคณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย รวมกับคณะอนุกรรมาธิการศึกษาและเสนอแนะแนวทางดานการสื่อสารในการพิทักษและเทิดทูน สถาบันพระมหากษัตริย และเครือขายสุจริตไทย จัดอบรมเชิงปฏิบัติการ ภายใตโครงการ Knight 410 ดังนี้

๓๓ (๓.๑) การสัมมนาเชิงปฏิบัติการ (๓.๑.๑) โครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410 เรื่อง "ปฏิบัติการผูนํา Knight 410 Communication for knight 410 วันจันทรที่ ๒๕ กรกฎาคม ๒๕๖๕ ณ กองบัญชาการกองทัพไทย กลุมเปาหมาย จํานวน ๔๐ คน (๓.๑.๒) โครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410 Leader เรื่อง “ปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริย” ระหวางวัน พฤหัสบดีที่ ๓ และวันศุกรที่ ๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ณ หองประชุมสัมมนา B ๑ – ๑ ชั้น B ๑ อาคารรัฐสภา กลุมเปาหมาย จํานวน ๔๕ คน (๓.๑.๓) โครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410 Train the Trainer เรื่อง “เตรียมความพรอมวิทยากร Knight 410 Communication for Knight 410 ปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญารวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริย” วันพฤหัสบดีที่ ๒๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ณ หองประชุมวชิระ ชั้น ๘ อาคาร ๖ สํานักงาน จเรทหาร กองบัญชาการกองทัพไทย กลุมเปาหมาย จํานวน ๓๐ คน (๓.๑.๔) โครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410 Teacher เรื่อง “ปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริย” จัดโดย คณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยวุฒิสภา รวมกับ คณะอนุกรรมาธิการศึกษาและเสนอแนะแนวทางดานการสื่อสารในการพิทักษและเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริยและเครือขายสุจริตไทย ระหวางวันพฤหัสบดีที่ ๑๖ และวันศุกรที่ ๑๗ กุมภาพันธ ๒๕๖๖ ณ หองประชุมสัมมนา B1-1 ชั้น B 1 อาคารรัฐสภา กลุมเปาหมาย ๑๒๐ คน (๓.๑.๕) โ ครงการสัมมน าเชิงปฏิบัติการดาน การสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริย” (๓.๑.๕.๑) Session 1 วันอังคารที่ ๑๕ สิงหาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๙.๐๐-๑๒.๐๐ นาฬิกา กลุมเปาหมาย จํานวน ๒๐๐ คน (๓.๑.๕.๒) Session 2 วันอังคารที่ ๒๒ สิงหาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๙.๐๐-๑๒.๐๐ นาฬิกา กลุมเปาหมาย จํานวน ๓๖๕ คน (๓.๒.๕.๓) Session 3 วันอังคารที่ ๒๙ สิงหาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๙.๐๐-๑๒.๐๐ นาฬิกา กลุมเปาหมาย จํานวน ๓๖๕ คน (๓.๒.๖) โครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410 Teacher ประจําปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗ เรื่อง“ปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริย” ระหวางวันพฤหัสบดีที่ ๑๖ และวันศุกรที่ ๑๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ณ หองประชุมสัมมนา B1-1 ชั้น B 1 อาคารรัฐสภา กลุมเปาหมาย ๗๙ คน (๓.๒) การจัดกิจกรรม K410 Party การจัดกิจกรรม K410 Party ในรูปแบบการเสวนาผานระบบ Zoom Meeting โดยมีวัตถุประสงคเพื่อสานตอเครือขาย K410 ใหมีความยั่งยืน ซึ่งจะนําประเด็นใน

๓๔ สังคมที่เกี่ยวเนื่องกับเหตุการณในปจจุบันมาเสวนาหรือเชิญบุคคลที่นาสนใจมารวมเสวนา รวมจัดไป ทั้งสิ้น จํานวน ๑๓ ครั้ง ดังนี้ ครั้งที่ ๑ เมื่อวันอังคารที่ ๒ เมษายน ๒๕๖๖ ครั้งที่ ๒ เมื่อวันอาทิตยที่ ๒๘ พฤษภาคม 2566 ครั้งที่ ๓ เมื่อวันอังคารที่ ๒๖ มิถุนายน ๒๕๖๖ ครั้งที่ ๔ เมื่อวันจันทรที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ ครั้งที่ ๕ เมื่อวันศุกรที่ ๑๘ สิงหาคม ๒๖66 ครั้งที่ ๖ เมื่อวันศุกรที่ ๘ กันยายน ๒๕๖๖ ครั้งที่ ๗ เมื่อวันศุกรที่ ๒๘ กันยายน ๒๕๖๖ ครั้งที่ ๘ เมื่อวันศุกรที่ ๖ ตุลาคม ๒๕๖๖ ครั้งที่ ๙ เมื่อวันศุกรที่ ๑๓ ตุลาคม ๒๕๖๖ ครั้งที่ ๑๐ เมื่อวันศุกรที่ ๒๐ ตุลาคม ๒๕๖๖ ครั้งที่ ๑๑ เมื่อวันศุกรที่ ๒๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ครั้งที่ ๑๒ เมื่อวันศุกรที่ ๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ ครั้งที่ ๑๓ เมื่อวันอังคารที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๖ (๔) ผลการดําเนินงานหลักสูตร Knight 410 โครงการ Knight 410 เปนการดําเนินการรวมกันระหวางคณะกรรมาธิการ วิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย วุฒิสภา คณะอนุกรรมาธิการศึกษาและเสนอแนะ แนวทางดานการสื่อสารในการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย และเครือขายสุจริตไทย ประกอบดวยการดําเนินการใน ๒ สวน ดังนี้ (๔.๑) สวนที่ ๑ การดําเนินการรวมกับกองทัพ การดําเนินการจัดอบรมโครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410 Trainthe Trainer เรื่อง “เตรียมความพรอมวิทยากร Knight 410 Communication for Knight 410 ปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบัน พระมหากษัตริย” เมื่อวันที่ ๒๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ณ หองประชุมวชิระ ชั้น ๘ อาคาร ๖ สํานักงาน จเรทหาร กองบัญชาการกองทัพไทย เปนการใหความรูกับบุคลากรของกรมกิจการพลเรือนทหาร กองบัญชาการกองทัพไทย โดยมีวัตถุประสงคเพื่อพัฒนาศักยภาพดานการสื่อสารในเรื่องที่เกี่ยวกับ สถาบันพระมหากษัตริยใหกับบุคลากรของหนวยงานที่เกี่ยวของโดยเฉพาะหนวยงานดานความมั่นคง เพื่อพัฒนาทักษะดานการสื่อสารใหมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น นอกจากนี้ การสื่อสารในสังคมออนไลนจะ เกิดผลสําเร็จตามเปาหมายไดนั้น ผูสงสารตองมีกรอบความคิด ทัศนคติความเชื่อแบบ "Growth Mindset" หรือทัศนคติและแนวคิดแบบยืดหยุนและมีความรูใหมในเรื่องการสื่อสาร โดยเฉพาะ อยางยิ่งในสังคมออนไลน ดังนั้น การพัฒนาผูสงสารใหมีวิสัยทัศน ทัศนคติ ชุดความเชื่อ และความรู ใหม จึงเปนเรื่องจําเปน เพื่อสรางประสิทธิภาพและประสิทธิผลใหบรรลุสูเปาหมายของการสื่อสาร ของคณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย วุฒิสภา

๓๕ (๔.๒) สวนที่ ๒ การดําเนินการจัดอบรมใหกับบุคลากรดานการศึกษา การดําเนินการจัดอบรมใหกับบุคลากรดานการศึกษา มีขั้นตอนและ แผนการดําเนินโครงการแบงเปน ๖ ระยะ ดังนี้ ระยะที่ ๑ การสรางผูนํา Knight 410 จัดโครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410 Leader เรื่อง “ปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริย” จัดโดยคณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยวุฒิสภา รวมกับคณะอนุ กรรมาธิการศึกษาและเสนอแนะแนวทางดานการสื่อสารในการพิทักษและเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริยและเครือขายสุจริตไทย ระหวางวันพฤหัสบดีที่ ๓ และวันศุกรที่ ๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ ณ หองประชุมสัมมนา B ๑ - ๑ ชั้น B ๑ อาคารรัฐสภา โดยมีวัตถุประสงคเพื่อสรางแกนนํา รวมกันขับเคลื่อนกิจกรรมภายใตโครงการ Knight 410 Teacher ดวยการพัฒนาศักยภาพครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษา จากสถาบันการศึกษา เชน มหาวิทยาลัยราชภัฏ มหาวิทยาลัย เทคโนโลยีราชมงคล และศูนยพัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเปนเลิศของสํานักงานการศึกษา ขั้นพื้นฐาน เปนตน รวมถึงบุคลากรที่คณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริยไดเห็นสมควรใหเขารวมโครงการ เพื่อพัฒนาศักยภาพ และเทคนิคในการเปนวิทยากร ในการสื่อสารเรื่องที่เกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยอยางมีกลยุทธ และมี กรอบความคิด ทัศนคติความเชื่อแบบ “Growth Mindset” รวมทั้งพัฒนาทักษะ เทคนิค และวิธีการทําสื่อออนไลนรวมทั้งสามารถนําองคความรูที่ไดไปขยายผลและสรางชุมชนในสังคม ออนไลนในการสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยที่ถูกตองเพื่อดํารงรักษาไวซึ่งสถาบัน หลักของชาติสืบตอไป ระยะที่ ๒ การสรางเครือขายและใหความรู จัดโครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410 Teacher เรื่อง “ปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริย” จัดโดย คณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยวุฒิสภา รวมกับ คณะอนุกรรมาธิการศึกษาและเสนอแนะแนวทางดานการสื่อสารในการพิทักษและเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริยและเครือขายสุจริตไทย ระหวางวันพฤหัสบดีที่ ๑๖ และวันศุกรที่ ๑๗ กุมภาพันธ ๒๕๖๖ ณ หองประชุมสัมมนา B1-1 ชั้น B 1 อาคารรัฐสภา โดยมีวัตถุประสงคเพื่อพัฒนาศักยภาพครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษา จากสถาบันการศึกษา เชน มหาวิทยาลัยราชภัฏ มหาวิทยาลัย เทคโนโลยีราชมงคล และศูนยพัฒนาศักยภาพบุคคลเพื่อความเปนเลิศของสํานักงานคณะกรรมการ การศึกษาขั้นพื้นฐาน เปนตน รวมถึงหนวยงานหรือองคกรอื่นทั้งภาครัฐและเอกชนที่มีบทบาทหรือ ภารกิจในการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย เพื่อพัฒนาศักยภาพ และเทคนิคในการ เปนวิทยากรในการสื่อสารเรื่องที่เกี่ยวกับการพิทักษ และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย อยางมีกลยุทธ และสรางสรรค และมีกรอบความคิด ทัศนคติความเชื่อแบบ “Growth Mindset”รวมทั้งพัฒนาทักษะ เทคนิค และวิธีการทําสื่อออนไลนตลอดจนสามารถนําองคความรูที่ไดไปขยายผลและสรางชุมชน

๓๖ และในสื่อสังคมออนไลนเพื่อใหการสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยที่ถูกตองเพื่อธํารง รักษาไวซึ่งสถาบันหลักของชาติสืบตอไป ระยะที่ ๓ การจัดหลักสูตร Online Workshop เพื่อสรางเครือขาย รุนใหม ติดตามและประเมินผลงานของผูเขารับการอบรม (เครือขายรุนใหมและเครือขายรุนเดิม) จัดโครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Online Workshop Knight 410 Teacher ตามที่ไดมีการสรางอัศวิน Knight 410 ระดับแกนนํารวมกันขับเคลื่อนกิจกรรมภายใต โครงการ Knight 410 Teacher ผานการจัดสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410 Leader มาแลว เมื่อวันพฤหัสบดีที่ ๓ - วันศุกรที่ ๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๕ และโครงการ Knight 410 Teacher เมื่อวันพฤหัสบดีที่ ๑๖ - วันศุกรที่ ๑๗ กุมภาพันธ ๒๕๖๕ ซึ่งการดําเนินการบรรลุตามวัตถุประสงค เปนอยางดี เพื่อเปนการสรางเครือขายอัศวิน Knight 410 เพิ่มเติม และเปนการพัฒนาศักยภาพดาน การสื่อสาร การสรางผลงาน และการรับรูทักษะการสื่อสารในเรื่องที่เกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูน สถาบันพระมหากษัตริยเพิ่มเติม รวมถึงเปนการติดตามผลงานของเครือขายอัศวิน Knight 410 มี ก า ร จั ด โ ค ร ง ก า ร สั ม ม น า เ ชิ ง ป ฏิ บั ติ ก า ร Online Workshop Knight 410 Teacher เรื่อง “ปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริย” ประจําปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๖ ขึ้น ทั้งนี้ทําใหเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรูขอมูล และการสื่อสาร ในเรื่องเกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยนําไปสูการสรางสรรคผลงาน นวัตกรรมสื่อสมัยใหมในเรื่องเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยเพื่อใชเปนเครื่องมือการปฏิบัติการ ดานการสื่อสารดวยภารกิจ หรือตามความสนใจสวนตัวโดยจะมีการติดตามผลงานของเครือขาย อัศวิน Knight 410 ทั้งที่มีอยูเดิมและที่จะสรางขึ้นใหมเพิ่มเติม และใหคําแนะนําในการจัดทําผลงาน ตอไป โดยกําหนดการและจํานวนผูเขารับการอบรม มีดังนี้ การจัดกิจกรรมจะแบงเปน 3 Session Session1วันอังคารที่ ๑๕ สิงหาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๙.๐๐ - ๑๒.๐๐ นาฬิกา อบรมกลุมเปาหมายใหม ๒๐๐ คน Session2วันอังคารที่ ๒๒ สิงหาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๙.๐๐ - ๑๒.๐๐ นาฬิกา อบรมกลุมเปาหมายใหม ๒๐๐ คน Session3วันอังคารที่ ๒๙ สิงหาคม ๒๕๖๖ เวลา ๐๙.๐๐ - ๑๒.๐๐ นาฬิกา อบรมกลุมเปาหมายทั้งกลุมเดิม และกลุมเปาหมายใหม รวม จํานวน ๓๖๕ คน โดยกลุมเปาหมายเปนบุคลากรที่พรอมทําหนาที่สื่อสาร ทั้งดวยภารกิจ และความสนใจสวนตัว มีความพรอมในการสรางสรรคผลงาน ระยะที่ ๔ การจัดหลักสูตร Onsite Workshop เพื่อสรุปผลงานและ มอบรางวัล Success Story จัดโครงการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Onsite Workshop เพื่อสรุป ผลงานและมอบรางวัล Success Story และแนวทางการพัฒนา และจัดทําแนวทางหรือคูมือ เพื่อนําไปสูการปฏิบัติของหนวยงานที่เกี่ยวของตอไป เพื่อเปนการเสริมสรางการรับรูเกี่ยวกับแนวคิด เรื่องประมุขของประเทศ ภารกิจที่ผานมา ไดมีการจัดกิจกรรมภายใตโครงการ Knight 410 ทั้งนี้

๓๗ ไดใหผูเขารวมสัมมนาไดกลับไปขยายผลและตอยอดงานตามภารกิจของหนวยงานหรือสวนตัว ในการนี้เพื่อใหโครงการ Knight 410 สําเร็จลุลวงตามเปาหมายในการพัฒนาศักยภาพดาน การสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย โดยเฉพาะการสื่อสาร ในสื่อสังคมออนไลน ภายใตแนวความคิด “สื่อสารความจริงดวยความรัก” รวมถึงสรางเชื่อมตอ เครือขายอัศวิน Knight 410 ขึ้น จึงทําใหเกิดการสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410 Teacher เรื่อง “ปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริย” ประจําปงบประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๗ ซึ่งเปนการจัดสัมมนาเชิงปฏิบัติการ อภิปราย แลกเปลี่ยนความรู และความคิดเห็นในเรื่องของสถาบันพระมหากษัตริยกับความมั่นคงของชาติ ตลอดจนนําเสนอ ความสําเร็จกับการทําหนาที่ Knight 410 ที่ผานมา จัดขึ้นระหวางวันพฤหัสบดีที่ ๑๖ และวันศุกรที่ ๑๗ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ ณ หองประชุมสัมมนา B1-1 ชั้น B 1 อาคารรัฐสภา (๕) การสานตอหลักสูตรและการสงตอภารกิจ Knight 410 การสานตอหลักสูตรและการสงตอภารกิจ Knight 410 ถือเปนการ ดําเนินการระยะที่ ๕ และระยะที่ ๖ ของการดําเนินงาน ดังนี้ ระยะที่ ๕ การดําเนินการรักษาและเสริมสรางความรูใหเครือขายอยาง ตอเนื่อง จัดโครงการ Knight 410 Party จํานวนทั้งหมด ๑๓ ครั้ง เปนการจัด ในรูปแบบการผานระบบ Zoom Meeting โดยจะนําประเด็นในสังคมที่เกี่ยวเนื่องกับเหตุการณ ในปจจุบันมาเสวนาหรือเชิญบุคคลที่นาสนใจมารวมเสวนา เพื่อเปนการระดมความคิดเห็นเกี่ยวกับ แนวทางการทําหนาที่ และการเชื่อมตอเครือขายอัศวิน Knight 410 อันนําไปสูการขยายผลและ ตอยอดในการสรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริยโดยเฉพาะในสื่อสังคมออนไลน อันจะทําใหเกิดการสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยมีความถูกตองโดยดําเนินการแลว ดังนี้ ครั้งที่ ๑ เมื่อวันอังคารที่ ๒ เมษายน ๒๕๖๖ หัวขอ “Education Update กับเรื่องราวความรูใหม Relearn การพัฒนาทักษะ การสื่อสาร และประเด็นอื่น ๆ ตามสมาชิก นําเสนอ” ครั้งที่ ๒ เมื่อวันอาทิตยที่ ๒๘ พฤษภาคม ๒๕๖๖ หัวขอ “สถาบันและ ทิศทางอนาคตของประเทศไทยหลังจากนี้” ครั้งที่ ๓ เมื่อวันอังคารที่ ๒๖ มิถุนายน ๒๕๖๖ หัวขอ “ทําอยางไร ใหเยาวชนรุนใหม เห็นคุณคา ความซื่อสัตย กตัญู” ครั้งที่ ๔ เมื่อวันจันทรที่ ๓๑ กรกฎาคม ๒๕๖๖ หัวขอ “การรับมือกับเกรียน คียบอรดอยางสรางสรรค” ครั้งที่ ๕ เมื่อวันศุกรที่ ๑๘ สิงหาคม ๒๖๕๕ หัวขอ “เรื่องนารูของบริษัททรู และเทรนดในอนาคตของการศึกษาไทยและประเทศไทย ครั้งที่ ๖ เมื่อวันที่ ๘ กันยายน ๒๕๖๖ หัวขอ “เรื่องนารูทางดานไซเบอร และเทรนดในอนาคตของเทคโนโลยีและความปลอดภัยทางดานไซเบอร”

๓๘ ครั้งที่ ๗ เมื่อวันศุกรที่ ๒๘ กันยายน ๒๕๖๖ หัวขอ “Vision ที่หลายคนอาจ ไมเคยรูเกี่ยวกับประเทศไทย” ครั้งที่ ๘ เมื่อวันศุกรที่ ๖ ตุลาคม ๒๕๖๖ หัวขอ “เรื่องที่คุณไมเคยรูเกี่ยวกับ เทรนดในอนาคตของการพัฒนาสังคมไทย” ครั้งที่ ๙ เมื่อวันศุกรที่ ๑๓ ตุลาคม ๒๕๖๖ หัวขอ “เรื่องที่คุณอาจ ไมเคยรูเกี่ยวกับเทรนดในอนาคตของการพัฒนาประเทศไทย” ครั้งที่ ๑๐ เมื่อวันศุกรที่ ๒๐ ตุลาคม ๒๕๖๖ หัวขอ “เรื่องที่คุณอาจ ไมเคยรูเกี่ยวกับ Soft Power ของภาพยนตรไทยสูตลาดโลก” ครั้งที่ ๑๑ เมื่อวันศุกรที่ ๒๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๖ หัวขอ “เรื่องที่คุณอาจ ไมเคยรูเกี่ยวกับกองทัพอากาศและความมั่นคงของประเทศไทย” ครั้งที่ ๑๒ เมื่อวันศุกรที่ ๑ ธันวาคม ๒๕๖๖ หัวขอ “เรื่องที่คุณอาจ ไมเคยรูเกี่ยวกับความมั่นคงของประเทศและสถาบันพระมหากษัตริย” ครั้งที่ ๑๓ เมื่อวันอังคารที่ ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๖ หัวขอ “กลยุทธการสื่อสาร และเรื่องราวที่คุณอาจไมเคยรูเกี่ยวกับการพัฒนาของประเทศไทย” ระยะที่ ๖ จัดทํารายงานสรุปผลการดําเนินการ และวิเคราะหโครงการ แนวทางการพัฒนา และจัดทําหลักสูตรและคูมือการฝกอบรม เพื่อนําไปสูการปฏิบัติของหนวยงาน ที่เกี่ยวของตอไป โดยมีการประมวลผลจากการดําเนินการจัดโครงการที่ผานมา เพื่อสนับสนุน การทํางานของคณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ซึ่งเปนขอมูลจาก องคความรู และประสบการณในมุมมองที่หลากหลายของผูทรงคุณวุฒิที่ไดเกิดขึ้นในชวงการประชุมของ คณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย อันจะเปนประโยชนตอ การพิจารณาตอยอดการดําเนินงานของคณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริยที่จะใชเปนขอมูลในการพิจารณาศึกษา การตัดสินใจเพื่อนําเสนอนโยบายตอ ฝายนิติบัญญัติ และฝายบริหารของประเทศ รวมทั้งจะเปนประโยชนตอการศึกษาคนควาของผูที่มี ความสนใจทั่วไป ดังนั้น การจัดทําจัดทํารายงานสรุปผลการดําเนินการและวิเคราะหโครงการ แนวทางการพัฒนาและจัดทําหลักสูตรและคูมือการฝกอบรมเพื่อนําไปสูการปฏิบัติของหนวยงาน ที่เกี่ยวของจะมีความละเอียด ครอบคลุม นอกจากมีการรวบรวมประเด็นความเห็นของที่ประชุม ของคณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยแลวยังไดมีการวิเคราะห สังเคราะหความคิดเห็น และขอเสนอแนะ เพื่อใหที่หนวยงานที่เกี่ยวของนําไปพิจารณาตัดสินใจ เปนแนวทางในการดําเนินงานตอไป รวมถึงมีการนําเสนอตอฝายนิติบัญญัติและฝายบริหารของ ประเทศ และใชเปนฐานขอมูลในการพิจารณา พรอมทั้งเผยแพรใหประชาชนที่มีความสนใจไดทราบ ถึงแนวทางการดําเนินงานของคณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริยเพื่อสงเสริม สนับสนุน สรางความตระหนักรู ปลูกฝงความรูความเขาใจทําใหเกิด ความเขาใจที่ถูกตองและเปนจริงเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยที่มีพระมหากรุณาธิคุณตอ

๓๙ ประชาชนชาวไทย รวมถึงการดําเนินการอันเปนไปเพื่อการตอตานหรือปองปรามมิใหกลุมบุคคลหรือ บุคคลใดที่มีความพยายามดําเนินการอันสรางผลกระทบที่เลวราย โดยตองการทําลายทําใหสถาบัน พระมหากษัตริยไทยเสื่อมเสีย

บทที่ ๕ บทสรุปดานการสื่อสาร รัฐสภาเปนองคกรฝายนิติบัญญัติประกอบดวยสภาผูแทนราษฎรและวุฒิสภา ทําหนาที่ในการพิจารณาและใหความเห็นชอบกฎหมาย การตรวจสอบการทํางานของฝายรัฐบาล และการใหความเห็นชอบในเรื่องสําคัญที่เกี่ยวของกับผลประโยชนของประเทศชาติในเรื่องตาง ๆ โดยมีคณะกรรมาธิการเปรียบเสมือนเปนองคกรยอยของรัฐสภา ซึ่งตามรัฐธรรมนูญ แหงราชอาณาจักรไทย มาตรา ๑๒๙ วรรคหนึ่ง บัญญัติวา “สภาผูแทนราษฎรและวุฒิสภามีอํานาจ เลือกสมาชิกของแตละสภาตั้งเปนคณะกรรมาธิการสามัญ และมีอํานาจเลือกบุคคลผูเปนสมาชิกหรือ มิไดเปนสมาชิก ตั้งเปนคณะกรรมาธิการวิสามัญ หรือคณะกรรมาธิการรวมกัน ตามมาตรา ๑๓๗ เพื่อกระทํากิจการ พิจารณาสอบหาขอเท็จจริง หรือศึกษาเรื่องใด ๆ และรายงานใหสภาทราบ ตามระยะเวลาที่สภากําหนด” กอปรกับขอบังคับการประชุมวุฒิสภา พ.ศ. ๒๕๖๒ ขอ ๘๒ บัญญัติวา “ใหวุฒิสภาตั้งคณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยขึ้นคณะหนึ่งมี จํานวนไมเกินสามสิบคน ในจํานวนนี้ใหประกอบดวยบุคคลที่มิไดเปนสมาชิกไมเกินหนึ่งในสามของ จํานวนกรรมาธิการทั้งหมด มีหนาที่และอํานาจกระทํากิจการ พิจารณาสอบหาขอเท็จจริง หรือศึกษา เรื่องใด ๆ ที่เกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย” จากกรอบหนาที่และอํานาจตามที่บัญญัติไวในขอบังคับการประชุมวุฒิสภา พ.ศ. ๒๕๖๒ ขอ ๘๒ ขางตน จะเห็นไดวาภารกิจหนาที่สําคัญในการดําเนินงานของคณะกรรมาธิการ วิสามัญโดยมีภารกิจและหนาที่สําคัญคือการพิจารณาขอเท็จจริง และศึกษาเรื่องใด ๆ ที่เปนแนวทาง ในการพิทักษ ปกปอง และประชาสัมพันธเพื่อใหประชาชนชาวไทยทุกคนมีความรูสึกเทิดทูนและ มีความจงรักภักดีในสถาบันพระมหากษัตริย นอกจากการดําเนินงานตามหนาที่และอํานาจในเชิงประชาสัมพันธสรางความรู ความเขาใจที่ถูกตองเพื่อพิทักษและปกปองสถาบันพระมหากษัตริย กลไกประการสําคัญคือการคัด สรรบุคคลเขารวมกิจกรรมเพื่อพัฒนาศักยภาพ และใหบุคคลดังกลาวสามารถนําองคความรูที่ได จากคณะกรรมาธิการวิสามัญในรูปแบบการสัมมนาไปขยายผลและสรางชุมชนในสื่อสังคมออนไลน ดวยเทคนิคการเปนวิทยากรในการสื่อสารเรื่องที่เกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย อยางมีกลยุทธมีGrowth Mindset และ Visionซึ่งจะนําไปสูการพัฒนาการจัดทําสื่อออนไลน อยางสรางสรรคสรางนวัตกรรมสื่อสมัยใหมในเรื่องที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยเพื่อเปนเครื่องมือ ปฏิบัติการดานการสื่อสาร โดยจะมีการติดตามและใหคําแนะนําในการจัดทําผลงาน เพื่อใหมีอัศวิน Knight 410 ที่จะมารวมกับอัศวิน Knight 410 Leader อีกทั้งสรางชุมชนในสังคมออนไลนในการสื่อสาร และเผยแพรเรื่องเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยที่ถูกตอง และเกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรูขอมูลและ การสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยทั้งนี้การจัดโครงการดังกลาว เปนรูปแบบการจัดกิจกรรมลักษณะกระตุนใหผูเขารวมเกิดความกระตือรือรนที่จะทํากิจกรรมตาง ๆ โดยใชผูนํากระบวนการเรียนรู(Facilitator) เขามาชวยในการจัดทํากระบวนการกลุม ผลักดันให ผูเขารวมกิจกรรมเกิดความรูจากประสบการณที่ไดรับ รวมถึงมีปฏิสัมพันธกับกิจกรรมที่หลากหลาย

๔๒ ซึ่งจะนําไปสูการเรียนรูดวยตนเอง ดวยการคิดวิเคราะหอยางเหมาะสม สรางความรูความเขาใจที่ ถูกตองในการพิทักษและปกปองสถาบันพระมหากษัตริยรวมถึงมีการใชเทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร เพื่อการสงเสริมการเรียนรูในกิจกรรม ซึ่งหลังจากเสร็จสิ้นโครงการ จึงตองมีการ วิเคราะหขอมูลที่คณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ไดดําเนินการจัดโครงการ Knight 410 เรื่อง “ปฏิบัติการดานการสื่อสาร สรางชุมชนดวยปญญา รวมรักษาสถาบันพระมหากษัตริย” โดยรวมกับคณะอนุกรรมาธิการศึกษาและเสนอแนะแนวทางดาน การสื่อสารในการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย และเครือขายสุจริตไทย เพื่อทําใหทราบ ขอมูล เหตุการณหรือกระบวนการสื่อสารที่เกิดขึ้นและเกิดประโยชนสูงสุดในการพิจารณาศึกษา ตอไป ๕.๑ บทสรุปดานการสื่อสาร การดําเนินงานดานการสื่อสารของหลักสูตร Seed Thailand และหลักสูตร Knight 410 ทําใหประชาชนไดรับทราบและเขาใจบทบาทตามอํานาจและหนาที่ของคณะกรรมาธิการวิสามัญ การพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยในฐานะปฏิบัติภารกิจตามกลไกอํานาจและหนาที่ ของฝายนิติบัญญัติ ซึ่งไดพยายามดําเนินงานรวมกับหนวยงานและองคกรตาง ๆ ในประเทศไทย เพื่อผลักดันแนวทางเชิงนโยบายตาง ๆ อันเปนการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ของประทศไทย ทั้งนี้ บทสรุปดานการสื่อสารสามารถสรุปสาระสําคัญไดดังนี้ ๕.๑.๑ บทสรุปหลักสูตร Seed Thailand โครงการ Seed Project มีความมุงหวังวาจะสามารถสรางเครือขายเด็กและ เยาวชนใหมีความเขาใจตอสถาบันหลักของชาติอยางถูกตอง เพื่อเปนตนแบบในการนําพาเยาวชน พื้นที่ตาง ๆ ของประเทศ สูความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน ดวยการพัฒนาตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงสืบไป โดยสรางเยาวชนพลังบวกที่พรอมเปนกระบอกเสียงและกําลังสําคัญในการขับเคลื่อน และพัฒนาสังคมไทยใหดียิ่งขึ้น ซึ่งมูลนิธินักศึกษาสถาบันพระปกเกลาเพื่อสังคม ไดเปนผูรวมจัด โครงการกับคณะกรรมาธิการวิสามัญมาแตตน และไดทราบถึงวัตถุประสงคและเปาหมายในการ ดําเนินงานของคณะอนุกรรมาธิการเปนอยางดี ในชวงปงบประมาณ ๒๕๖๕ ทางมูลนิธินักศึกษาสถาบัน พระปกเกลาเพื่อสังคมจึงไดมีหนังสือแจงมายังคณะกรรมาธิการวิสามัญในการรับโครงการตาง ๆ ที่ดําเนินการโดยกลุมเยาวชน Seed Thailand ไปดําเนินการตอ และไดดําเนินการตอเนื่องมาจนถึง ปจจุบัน ทั้งนี้ภารกิจของโครงการจะชวยสนับสนุนในการสรางพื้นที่ทํากิจกรรมแลกเปลี่ยน ความคิดเห็นการพัฒนาองคความรูในการทําธุรกิจใหกับเยาวชน ตลอดจนการจัดหาเครือขายทาง ธุรกิจ เพื่อตอยอดโครงการธุรกิจที่นาสนใจ ซึ่งมีเปาหมายสงเสริมใหเยาวชนสํานึกรักบานเกิดเขามามี สวนรวมใน ยุทธศาสตรที่ ๒ ดานการสรางขีดความสามารถในการแขงขันตามหลักการตอยอดอดีต ปรับปจจุบัน สรางคุณคาใหมในอนาคต และสอดคลองกับยุทธศาสตรชาติดานความมั่นคงขอ ๔.๑.๒ การพัฒนาและเสริมสรางความจงรักภักดีตอสถาบันหลักของชาติของยุทธศาสตรชาติ พ.ศ. ๒๕๖๑ - ๒๕๘๐ (ดานความมั่นคง) ตอไป

๔๓ ๕.๑.๒ บทสรุปหลักสูตร Knight 410 (๑) สื่อสารความจริงดวยความรัก จากการดําเนินงานหลักสูตร Knight 410 ทําใหทุกภาคสวนสามารถเขาใจ ถึงแนวทางการพิทักษและปกปองสถาบันพระมหากษัตริย เพื่อมิใหถูกบิดเบือนจากความอันเปนเท็จ ซึ่งจะทําใหประชาชนไดรับการขยายผลในการไดรับทราบขอเท็จจริงเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย ในบริบทตาง ๆ ที่ไดสรางประโยชนและคุณูปการตาง ๆ ใหกับประเทศไทย (๒) การสรางแนวรวมในการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย การดําเนินงานหลักสูตร Knight 410 ทําใหมีกระบวนการสรางการเรียนรู และความเขาใจใหกับประชาชนใหทราบถึงบทบาทของสถาบันพระมหากษัตริยของประเทศไทย ที่อยูภายใตการปกครองระบอบประชาธิปไตยและสงเสริมใหประชาชนไดเปนแนวรวมในการ ชวยเหลือภาครัฐสําหรับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ซึ่งถือเปนการทําหนาที่ของ ปวงชนชาวไทยตามมาตรา 50 (1) ของรัฐธรรมนูญราชอาณาจักรไทย (๓) แผนวิชาตามหลักสูตร Knight 410 แผนวิชาตามหลักสูตร Knight 410 สามารถกลาวโดยสรุปเปนรูปแบบและ เครื่องมือที่ใชในการจัดกิจกรรม (ตามภาคผนวก ก) ๕.๒ บทสรุปแผนวิชาตามหลักสูตร Knight 410 การดําเนินการจัดโครงการมีลักษณะกิจกรรมเปนการใหความรู อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็นเกี่ยวกับการพัฒนาผูนําการสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริยที่มีGrowth Mindset และใชการสื่อสารผานสื่อสังคมออนไลนการเปนวิทยากร และใหความรูเกี่ยวกับวิธีการหรือเทคนิค ในการสรางชุมชนในรูปแบบเครือขายสําหรับสังคม ออนไลน เนนการกิจกรรม Workshop ในการสรางผลงานนวัตกรรมสื่อสมัยใหมเพื่อสื่อสาร เรื่องเกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยวิทยากรรับเชิญจะเปนผูใหความรู ทัศนะ ความคิดเห็น และขอเสนอแนะ รวมถึงขอเท็จจริงแกผูเขารวมโครงการ โดยมีผูนํา กระบวนการเรียนรู(Facilitator) สรางความเปนกันเองกับผูเขารวมกิจกรรม เปนคนกลางที่เชื่อม ทุกคนเขาดวยกันและเปนผูที่ชวยผลักดันใหเกิดความรู กระตุนใหเกิดบรรยากาศการแลกเปลี่ยน เรียนรูภายในกลุมทั้งนี้ มุงเนนการเรียนรูแนวทางการสื่อสารดวยความสรางสรรคเรื่องที่เกี่ยวกับ การพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยเปนการสื่อสารความจริงดวยความรักเปนการสื่อสาร ดวยการตั้งประเด็นคําถามดวยหลักเหตุผล โดยผานกระบวนการเรียนรู โดยหลักสูตรประกอบดวย ๕ หลักสูตร ดังนี้ แผนวิชาตามหลักสูตร Knight 410 สามารถกลาวโดยสรุปเปนรูปแบบและเครื่องมือที่ใช ในการจัดกิจกรรม ดังนี้

๔๔ หลักสูตรที่ ๑ Knight 410 Leader ลําดับ รายวิชา ชื่อวิชา วิธีการสอน กิจกรรมสําหรับ ผูเรียน การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู ๑ ความเขาใจ กรอบความคิด และวิสัยทัศน เรื่อง สถาบัน ชาติ และความมั่นคง - การบรรยาย - การตั้งคําถาม - การระดมสมอง - การคนควาขอมูล - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ๒ ความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น และสิ่งที่ตอง Unlearn Relearn ในยุคของสังคม ออนไลน - การบรรยาย - การตั้งคําถาม - การอภิปราย - การแลกเปลี่ยน ความคิด - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ๓ Knight 410 คืออะไร - การระดม สมอง - การคนควา ขอมูล - การระดมสมอง - การคนควาขอมูล - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การสังเกตโดยทีม วิทยากร ๔ เรียนรูการสื่อสาร “แบบ Proactive ในโลก Social Media” - การบรรยาย - กรณีศึกษา - การระดมสมอง - การคนควาขอมูล - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น ๕ ชี้แจงแผนงานโครงการ Knight 410 และกระบวนการ - การบรรยาย - การใช สถานการณ จําลอง - การระดมสมอง - การแลกเปลี่ยน เรียนรู - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ๖ แบงหนาที่ผูรับผิดชอบแตละ สวนในโครงการ Knight 410 - การบรรยาย - การเรียนรูโดย ใชหัวขอใหคิด - กรณีศึกษา - แบงกลุมเพื่อ ระดมสมอง - การระดมสมอง - การนําเสนอ - การสนทนากลุม โดยวิทยากร - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๗ การพูดและการโพสต - การบรรยาย - อภิปรายกลุม ยอย - การระดมสมอง - การนําเสนอ - การสนทนากลุมโดย วิทยากร - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การอภิปราย

๔๕ ลําดับ รายวิชา ชื่อวิชา วิธีการสอน กิจกรรมสําหรับ ผูเรียน การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๘ Tools (เครื่องมือเทคโนโลยี สารสนเทศ) และแหลงเรียนรู (Resources) สําหรับสื่อสังคมออนไลน (Social Media) - การบรรยาย - อภิปรายกลุม ยอย - การนําเสนอ - การอภิปรายกลุม - การสนทนากลุม โดยวิทยากร - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๙ Social Media Power - การบรรยาย - การใช สถานการณ จําลอง - การระดมสมอง - การอภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น - การสนทนากลุม โดยวิทยากร - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๑๐ แบงกลุมพัฒนาทักษะการ สื่อสาร และการทําสื่อเพื่อ สื่อสารเรื่องสถาบัน - การบรรยาย - กรณีศึกษา - การระดม สมอง - การนําเสนอ - การอภิปรายกลุม - การสนทนากลุม โดยวิทยากร - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๑๑ นําเสนอผลงาน แลกเปลี่ยน เรียนรูรวมกัน - การบรรยาย - การเรียนรูโดย ยกอยางปญหา - การคนควาขอมูล - การระดมสมอง - การนําเสนอ - การสนทนากลุม โดยวิทยากร - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การอภิปราย

๔๖ ลําดับ รายวิชา ชื่อวิชา วิธีการสอน กิจกรรมสําหรับ ผูเรียน การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๑๒ การสื่อสารบนสื่อสังคมออนไลน - การตั้งคําถาม - การบรรยาย - การเรียนรูโดย ยกตัวอยาง ปญหา - การระดมสมอง - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม หลักสูตรที่ ๒ Knight 410 Teacher ลําดับ รายวิชา ชื่อวิชา วิธีการสอน กิจกรรมสําหรับ ผูเรียน การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู ๑ แนะนําวิทยากร - การบรรยาย - ใชเกม - กิจกรรมกลุม - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๒ กรอบแนวคิด และวิสัยทัศน เรื่องสถาบัน ชาติ และความ มั่นคง - การบรรยาย - การแลกเปลี่ยน เรียนรู - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๓ กลยุทธดานเนื้อหาบน Social Media (Content Strategy) - การบรรยาย - การใหคนควา ขอมูล - การระดมสมอง - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๔ เยี่ยมชมดูงานสถานที่สําคัญ - การบรรยาย - การทัศนศึกษา - การทัศนศึกษา - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๕ รวมกันสรุปความรูชวงเชา (Wrap up with Mindmap) - การบรรยาย - การใชกรณี ตัวอยาง - การระดมสมอง - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การประเมินผาน

๔๗ ลําดับ รายวิชา ชื่อวิชา วิธีการสอน กิจกรรมสําหรับ ผูเรียน การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๖ Knight 410 ทําอะไร สื่อสาร อยางไร - การบรรยาย - การระดมสมอง - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๗ Brain Warming - การบรรยาย - การนันทนาการ - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๘ สื่อสารแบบ Proactive บน Social Media - การบรรยาย - การระดมสมอง - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๙ กิจกรรม “Reflection” ใน กลุม - การบรรยาย - การนําเสนอ - การอภิปราย - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๑๐ กิจกรรม “Application” เพื่อ การทําสื่อ - การบรรยาย - ฝกปฏิบัติ - การฝกปฏิบัติ - การนําเสนอ - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๑๑ กิจกรรมสัมพันธ - การบรรยาย - การระดมสมอง - การอภิปราย - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๑๒ การสื่อสารแบบ Reactive บน Social Media - การบรรยาย - การอภิปราย - การนําเสมอ - การอภิปราย - การมีสวนรวมกับ กระบวนการเรียนรู

๔๘ ลําดับ รายวิชา ชื่อวิชา วิธีการสอน กิจกรรมสําหรับ ผูเรียน การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๑๓ Reflection กิจกรรมในกลุม - การบรรยาย - การอภิปราย กลุมยอย - การนําเสนอ - การอภิปรายกลุม ยอย - การมีสวนรวม กับกระบวนการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๑๔ การตอบสนอง (response) ตอความคิดเห็นในชุมชน - การบรรยาย - Mentimeter - การแสดงความ คิดเห็น - การนําเสนอ - การอภิปรายกลุม - การมีสวนรวม กับกระบวนการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๑๕ เสวนา “การสื่อสารของ Knight 410” - การบรรยาย - การนําเสนอ - การอภิปรายกลุม - การมีสวนรวม กับกระบวนการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๑๖ หลักสูตรสุจริตไทย - การบรรยาย - การอภิปราย - การมีสวนรวม กับกระบวนการเรียนรู - การอภิปราย แลกเปลี่ยนความ คิดเห็น - การประเมิน ผานเอกสาร ของผูเขารับการอบรม

๔๙ หลักสูตรที่ ๓ Online Workshop Knight 410 Teacher Session 1 : MINDSET And VISION ลําดับ รายวิชา ชื่อวิชา วิธีการสอน กิจกรรมสําหรับ ผูเรียน การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู ๑ “สถาบันชาติและความมั่นคง ในโลกปจจุบันกับการเรียนรู ในยุคสังคมออนไลน” - การบรรยาย - การฟงบรรยาย - การประเมิน ผานเอกสาร ของผูเขารับการอบรม ๒ ความเขาใจของสังคมเกี่ยวกับ สถาบันชาติ และความมั่นคง - การบรรยาย - การฟงบรรยาย - การประเมิน ผานเอกสาร ของผูเขารับการอบรม ๓ สรุปความเห็นและตอบขอ ซักถาม - การบรรยาย - การฟงบรรยาย - การประเมิน ผานเอกสาร ของผูเขารับการอบรม Session 2 : Communication AS KNIGHT 410 ลําดับ รายวิชา ชื่อวิชา วิธีการสอน กิจกรรมสําหรับ ผูเรียน การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู ๑ ContentStrategy - การบรรยาย - การตั้งคําถาม - การระดมสมอง - การคนควาขอมูล - การประเมิน ผานเอกสาร ของผูเขารับการอบรม ๒ Knight 410 ทําอะไร - การบรรยาย - การตั้งคําถาม - การระดมสมอง - การคนควาขอมูล - การประเมิน ผานเอกสาร ของผูเขารับการอบรม ๓ ประวัติศาสตร สังคม และความมั่นคง - การบรรยาย - การตั้งคําถาม - การระดมสมอง - การคนควาขอมูล - การประเมิน ผานเอกสาร ของผูเขารับการอบรม ๔ เรื่องราวและวิถีการปกปอง สถาบัน - การบรรยาย - การตั้งคําถาม - การระดมสมอง - การคนควาขอมูล - การมีสวนรวม ในกระบวนการเรียนรู - การประเมิน ผานเอกสาร ของผูเขารับการอบรม ๕ Workshop และฝกอบรมทํา ผลงาน Knight 410 - การบรรยาย - การตั้งคําถาม - การระดมสมอง - การคนควาขอมูล - การมีสวนรวม ในกระบวนการเรียนรู Session 3 : Communication AS KNIGHT 410 ลําดับ รายวิชา ชื่อวิชา วิธีการสอน กิจกรรมสําหรับ ผูเรียน การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู ๑ ความจริงมีหนึ่งเดียว - การบรรยาย - การตั้งคําถาม - การระดมสมอง - การคนควาขอมูล - การประเมิน ผานเอกสาร ของผูเขารับการอบรม

๕๐ ลําดับ รายวิชา ชื่อวิชา วิธีการสอน กิจกรรมสําหรับ ผูเรียน การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู ๒ แลกเปลี่ยนความคิดเห็นผาน Mentimeter - การบรรยาย - การตั้งคําถาม - การระดมสมอง - การคนควาขอมูล - การประเมิน ผานเอกสาร ของผูเขารับการอบรม ๓ เรื่องราวและวิถีการปกปอง สถาบัน - การบรรยาย - การตั้งคําถาม - การระดมสมอง - การคนควาขอมูล - การประเมิน ผานเอกสาร ของผูเขารับการอบรม ๔ แบงกลุมทํา Workshop หัวขอ “กลับไปคุณจะทําอะไร ในฐานะ Knight 410” - การบรรยาย - การตั้งคําถาม - การระดมสมอง - การคนควาขอมูล - การมีสวนรวมใน กระบวนการเรียนรู - การประเมินผาน เอกสารของผูเขารับ การอบรม ๕ Workshop และฝกอบรมทํา ผลงาน Knight 410 - การบรรยาย - การตั้งคําถาม - การระดมสมอง - การคนควาขอมูล - การมีสวนรวม ในกระบวนการเรียนรู หลักสูตรที่ ๔ Knight 410 Success Story ลําดับ รายวิชา ชื่อวิชา วิธีการสอน กิจกรรมสําหรับ ผูเรียน การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู ๑ “สถาบันชาติและความมั่นคง ในโลกปจจุบันกับการเรียนรู ในยุคสังคมออนไลน” - การบรรยาย - ใชเกม - กิจกรรกลุม - การประเมิน ผานเอกสารของผูเขา รับการอบรม ๒ ความรักและความจริง เกี่ยวกับสถาบัน พระมหากษัตริย - การบรรยาย - กรณีศึกษา - การฟงบรรยาย - การอภิปราย - การมีสวนรวม ในกระบวนการเรียนรู - การแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ๓ มารูจัก Knight 410 - การบรรยาย - กรณีศึกษา - การระดมสมอง - การคนควาขอมูล - การมีสวนรวม ในกระบวนการเรียนรู - การแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ๔ การจัดการเรียนรูแบบ สรางสรรคเปนฐาน (Creativity-Based Learning : CBL) - การบรรยาย - การแบงกลุมทํา กิจกรรม - การระดมสมอง - การอภิปราย - การคนควาขอมูล - การทํากิจกรรม กลุม - การมีสวนรวมใน กระบวนการเรียนรู - การแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ๕ Science of communication - การบรรยาย - กรณีศึกษา - การระดมสมอง - การอภิปราย - การคนควาขอมูล - การมีสวนรวม ในกระบวนการเรียนรู - การแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น

๕๑ ลําดับ รายวิชา ชื่อวิชา วิธีการสอน กิจกรรมสําหรับ ผูเรียน การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู ๖ Workshop การสื่อสาร - การบรรยาย - การแบงกลุม ปฏิบัติงาน - การระดมสมอง - การอภิปราย - การคนควาขอมูล - การนําเสนอผลงาน - การมีสวนรวม ในกระบวนการเรียนรู - การแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ๗ การนําเสนอแนวทางการ ทํางาน ระดมความคิดเห็น และความรวมมือเพื่อรวมเปน เครือขาย - การบรรยาย - การแบงกลุม ปฏิบัติงาน - การระดมสมอง - การอภิปราย - การคนควาขอมูล - การนําเสนอผลงาน - การมีสวนรวมใน กระบวนการเรียนรู - การแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น หลักสูตรที่ ๕ Knight 410 Party ลําดับรายวิชา ชื่อวิชา วิธีการสอน กิจกรรมสําหรับ ผูเรียน การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู Knight 410 Party - การบรรยาย/ อื่น ๆ - การฟงบรรยาย /อื่น ๆ - การประเมิน กระบวนการเรียนรู ของผูเขารับการอบรม

บทที่ ๖ ขอสังเกตและขอเสนอแนะ โดยที่องคพระมหากษัตริยทรงดํารงอยูในฐานะอันเปนที่เคารพสักการะ ผูใดจะละเมิดมิได ประกอบกับปวงชนชาวไทยมีหนาที่พิทักษรักษาไวซึ่งชาติ ศาสนา พระมหากษัตริยและการปกครอง ในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุข และรัฐจะตองดําเนินการพัฒนาและ เสริมสรางความจงรักภักดีตอสถาบันหลักของชาติตามยุทธศาสตรชาติ ๒๐ ป(พ.ศ. ๒๕๖๑ - ๒๕๘๐) คณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย วุฒิสภา เห็นวา สถาบันพระมหากษัตริยเปนความมั่นคงของประเทศ การใหความรูที่ถูกตองในเรื่องเกี่ยวกับ สถาบันพระมหากษัตริยกับสังคมและชุมชนผานเครือขายสื่อสังคมออนไลนเปนสิ่งสําคัญ ซึ่งครู อาจารยและบุคลากรทางการศึกษาถือวามีสวนสําคัญในการทําใหภารกิจดังกลาวบรรลุ ตามเปาหมาย ซึ่งไดมีการสรางอัศวิน Knight 410 ระดับแกนนํารวมกันขับเคลื่อนกิจกรรมภายใต โครงการ Knight 410 Teacher ผานการจัดสัมมนาเชิงปฏิบัติการ Knight 410 Leader มาแลว ซึ่งการดําเนินการบรรลุตามวัตถุประสงคเปนอยางดี ๖.๑ ขอสังเกต คณะกรรมาธิการวิสามัญมีขอสังเกตวา เนื้อหาที่เกี่ยวของกับสถาบันพระมหากษัตริย ซึ่งมีเนื้อหาที่ออนไหว ดังนั้น ซึ่งกอนการสื่อสารในเรื่องใด ๆ จําเปนจะตองศึกษา วิเคราะห และมีขอเท็จจริงที่ชัดเจนมีความนาเชื่อถือตลอดชวงระยะเวลาในการดําเนินการ คณะกรรมาธิการวิสามัญ ไดพยายามตรวจสอบ ศึกษา วิเคราะหความนาเชื่อถือขอมูลจากผูมีความรูในคณะอนุกรรมาธิการ ที่มีความนาเชื่อถือกอน ในการนี้ การดําเนินการตอไปของผูที่เกี่ยวของ ตองติดตามและศึกษาเพื่อมีการปรับเปลี่ยน ขอมูลใหเทาทันขาวสาร โดยควรมีผูมีความรู ความเชี่ยวชาญในประเด็นตาง ๆ มาชวยพิจารณา ตรวจสอบในเนื้อหาใหมีประสิทธิภาพมากที่สุด เพื่อนํามาใชในการวิเคราะหกอนสื่อสารไปยัง กลุมเปาหมาย อนึ่ง ในการดําเนินการของคณะอนุกรรมาธิการเปนเพียงชวงเวลาหนึ่งเทานั้น ดังนั้น หากจะ เปนการตอยอดใหเกิดการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยอยางตอเนื่อง อาจนําขอมูล ในชวงอื่น ๆ ใหทันกับสถานการณ ซึ่งจะกอใหเกิดผลลัพธเชิงบวกในการเผยแพรขอมูล เพื่อสงเสริมสถาบันพระมหากษัตริยที่เปนประโยชนมากยิ่งขึ้น

๕๔ ๖.๒ ขอเสนอแนะ ๑. หนวยงานที่มีหนาที่และอํานาจในการขับเคลื่อนภารกิจการพิทักษและเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริย ควรมุงเนนภารกิจในการผลักดันและติดตามการดําเนินงานวาไดดําเนินการ ในแนวทางสรางสรรค มีประสิทธิภาพหรือมีความกาวหนาเพียงใด รวมทั้งมีปญหาและอุปสรรค มากนอยเพียงใด เพื่อใหเกิดความสัมฤทธิ์ผลตอการดําเนินงาน ซึ่งถือเปนการเรงรัด ผลักดัน สงเสริม และรวมแกไขปญหาและอุปสรรคที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ตอไป ๒. หากหนวยงานตาง ๆ มีความสนใจนําวิธีดําเนินการไปปฏิบัติในอนาคต ควรสงเสริม ใหมีการสงเสริมและสนับสนุนการจัดอบรมบุคลากรที่เปนผูปฏิบัติในเรื่องเกี่ยวกับการพัฒนาความคิด ในการดําเนินงานเปนการเฉพาะ อาทิ การคิดเชิงวิเคราะห การคิดเชิงบูรณาการเนื่องจากรูปแบบ แนวทางการดําเนินการของคณะอนุกรรมาธิการที่ไดนําเสนอมีความแตกตางจากการเผยแพรเรื่อง เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยในรูปแบบเดิม โดยรูปแบบใหมเนนการสื่อสารในแนวทางสรางสรรค มีการคิดวิเคราะหและสามารถคิดใหใหทันตอการเปลี่ยนแปลง ๓. หนวยงานภาครัฐควรมุงเนนการพัฒนาแนวทางสนับสนุนการจัดทําขอมูลสนับสนุน การทํางานของคณะกรรมาธิการวิสามัญตามยุทธศาสตรชาติ 20 ป เนื่องจากยุทธศาสตรชาติถือเปน แผนการดําเนินการที่เปนแนวทางใหองคกรและหนวยงานรัฐทุกสวนตองดําเนินการตามยุทธศาสตรที่วางไว ดังนั้น ทุกภาคสวนจึงตองมีสวนชวยผลักดันและติดตามการดําเนินงานวาไดดําเนินการเปนไปตาม ยุทธศาสตรชาติ 20 ป โดยมีการดําเนินการไปอยางมีประสิทธิภาพมีความกาวหนาเพียงใด หรือมีปญหา และอุปสรรคมากนอยเพียงใด เพื่อใหเกิดความสัมฤทธิ์ผลขณะที่คณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและ เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ก็ตองดําเนินงานตามหนาที่และอํานาจ ตามที่รัฐธรรมนูญพุทธศักราชแหง ราชอาณาจักรไทย และขอบังคับการประชุมวุฒิสภา พ.ศ. 2562 ขอ ๘๒ เพื่อศึกษาเรื่องใด ๆ ที่เกี่ยวกับ การพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยซึ่งถือเปนการดําเนินการผลักดัน สงเสริม และรวมแกไข ปญหาและอุปสรรคที่เกิดขึ้นเกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยรวมกับองคกรและ หนวยงานรัฐอื่น ๆใหมีประสิทธิภาพตอไป ๔. เพื่อใหการสรางเครือขาย Knight 410 ครอบคลุมทั่วประเทศ รวมถึงการใหความรู ทักษะ การใชเครื่องมือดานการสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย รวมถึงการสรางสรรคผลงานในการ สื่อสารในเรื่องที่เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย จึงเห็นควรวาควรสงตอภารกิจแนวทางการสื่อสาร ในรูปแบบ “สื่อสารความจริงดวยความรัก” ไปเผยแพร ขยายผล และตอยอดใหกับเครือขาย ในภาคสวนตาง ๆ ดังจะเกิดประโยชนตอเยาวชนและประชาชนชาวไทยเพื่อการศึกษาเรียนรู ตลอดจนสรางความมั่นคงใหกับประเทศตอไป

บรรณานุกรม หนังสือ กาญจนา แกวเทพ. “เครื่องมือการทํางานแนววัฒนาชุมชน”. (กรุงเทพมหานคร : สภาคาทอลิก แหงประเทศไทยเพื่อการพัฒนา), ๒๕๓๘. นครินทร เมฆไตรรัตน, “กรณี ร.7 สละราชสมบัติ : การตีความและการสานตอความหมาย ทางการเมือง”, (กรุงเทพมหานคร : โครงการจัดพิมพคบไฟ), ๒๕๔๙. นภาภรณ อัจฉริยะกุล. “คูมือการประชาสัมพันธ”. (กรุงเทพมหานคร : โรงเรียนการประชาสัมพันธ), ๒๕๒๗. พลาดิศัย สิทธิธัญกิจ. “ประวัติศาสตรไทย”. (กรุงเทพมหานคร : สุขภาพใจ), ๒๕๔๘. ประทุม ฤกษกลาง. “การประชาสัมพันธ Public Relations”. (ปทุมธานี : มหาวิทยาลัยกรุงเทพ). รัตนาวดี ศิริทองถาวร. “การประชาสัมพันธธุรกิจ”. (กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพแหงจุฬาลงกรณ มหาวิทยาลัย), ๒๕๔๖. อคิน รพีพัฒน, “การศึกษาและวิเคราะหชุมชนในการวิจัยเชิงคุณภาพ,” ในคูมือการวิจัยเชิงคุณภาพ เพื่อการพัฒนา (ขอนแกน : หจก.โรงพิมพคลังนานานวิทยา). เอกสารราชการ งานสงเสริมเครือขาย. “การพัฒนาเครือขายสูความยั่งยืน”. (กองสงเสริมและพัฒนา เครือขาย สํานักงานสงเสริมสวัสดิภาพและพิทักษเด็ก เยาวชน ผูดอยโอกาส คนพิการ และผูสูงอายุ กระทรวงพัฒนาสังคมและความมั่นคงมนุษย). วิทยานิพนธ ประหยัด จตุพรพิทักษกุล, “เครือขายการเรียนรูการศึกษานอกโรงเรียนเพื่อการพึ่งพาตนเองของ ชุมชน, “วิทยานิพนธมหาบัณฑิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเชียงใหม, ๒๕๓๙. ลัดดาวัลย สินธุรักษ, “พระราชอํานาจของพระมหากษัตริย ในระบอบประชาธิปไตย”, (ภาคนิพนธรัฐศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการเมืองการปกครอง คณะรัฐศาสตร มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร), ๒๕๕๐.

ภาคผนวก

ภาคผนวก ก ตนแบบการดําเนินกิจกรรม Knight 410 สื่อสารความจริงดวยความรัก เพื่อความมั่นคงของประเทศ

จุดมุงหมายของหลักสูตร หลักสูตรอบรมนี้ออกแบบมาสําหรับผูสนใจในแนวทางการสื่อสารดวย ความสรางสรรค เรื่องที่เกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยโดยสามารถนําแนวทาง ไปปรับใชในการจัดการเรียนรูในการเผยแพรและประชาสัมพันธขอมูล รวมทั้งสรางการรับรู และความเขาใจเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยอยางมีประสิทธิภาพ ซึ่งมีแนวทางทั้งทฤษฎีและวิธี ปฏิบัติงาย ๆ และยกตัวอยางวิธีที่วิทยากรใชวิธีการนําเสนอ โดยจะทําใหเห็นกระบวนการปฏิบัติ อยางชัดเจน เปนการนําเสนอวิธีการการสอนอยางมีขั้นตอนและเปนรูปธรรม แลวนําไปปฏิบัติได ทันที ทั้งนี้เปนกระบวนการเรียนรูโดยการรวมมือกัน ผูเขารับการอบรมเกิดความกระตือรือรนในการ จะทํากิจกรรม โดยอาศัยวิธีการกระตุนจากเทคนิคการสอน โดยหลักสูตรมีแนวทางจากการรวมกัน ถอดบทเรียนการจัดสัมมนาที่มุงเนนผลิตอัศวิน Knight 410 ที่มีคุณภาพจากหลักสูตรที่ คณะกรรมาธิการวิสามัญการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยเปนผูริเริ่ม เชน กรรมาธิการ วิสามัญ อนุกรรมาธิการ วิทยากร วิทยากรผูชวย ฯลฯ เพื่อใหไดขอมูลแนวทางในการพัฒนาหลักสูตร ผลิตอัศวิน Knight 410 ดวยความเหมาะสมและเทาทันกับยุคของการเปลี่ยนแปลงที่มีอยูตลอดเวลา ประโยชนที่ไดรับจากหลักสูตรและคูมือการฝกอบรม ๑. ผูสนใจสามารถรับทราบและเขาใจถึงกระบวนการการจัดโครงการ Knight 410 และนําไปใชเปนแนวทางดําเนินการในภารกิจเกี่ยวกับการสื่อสารดวยความรักและความจริงตอเนื่อง ในการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ๒. ผูสนใจสามารถรับทราบขั้นตอน สภาพปญหา และอุปสรรคในการดําเนินงาน รวมทั้งแนวทางการแกไขปญหาที่เกิดขึ้น โดยสามารถศึกษาขอมูลตาง ๆ เพื่อนําไปใชสําหรับเปน แนวทางในการดําเนินงานการสื่อสารไดอยางสรางสรรคสําหรับเรื่องที่เกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูน สถาบันพระมหากษัตริยโดยสามารถนําแนวทางไปปรับใชในการจัดการเรียนรูในการเผยแพร และประชาสัมพันธขอมูล อีกทั้งสรางการรับรูและความเขาใจเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยอยางมี ประสิทธิภาพ รูปแบบในการฝกอบรม การฝกอบรมไดออกแบบเครื่องมือ ๒ ประเภท ไดแก ๑. On-site คือ การอบรมที่มีลักษณะเปนการอบรมเชิงปฏิบัติการ เนนใหผูเขารับ การฝกอบรมไดลงมือปฏิบัติจริงในสถานที่และสถานการณจริง ใชระยะเวลานาน ๑ - ๒ วัน ขอดีของ การจัดอบรมลักษณะนี้คือสามารถทําใหทั้งผูสอนและผูเรียนเห็นทั้งสีหนา แววตา ลักษณะทาทาง มีการโตตอบที่รวดเร็วกวา อาจจะเร็วกวา Online ซึ่งสามารถเห็นปฏิกิริยาไดทันที

๖๒ ๒. Online คือ กระบวนการฝกอบรมผานสื่ออิเล็กทรอนิกส เนนใหผูเขารับการ อบรมเรียนรูดวยตนเอง การเรียนรูมีลักษณะอิสระ ลักษณะเนื้อหามักจะถูกออกแบบใหศึกษาเรียนรู ไดงาย สื่อการสอนที่นาสนใจและดึงดูดผูเรียนได จะมีทั้งในรูปแบบการบรรยาย รูปภาพ วิดีโอ การฝกอบรมผานสื่ออิเล็กทรอนิกสเปนการศึกษาที่ผูเขารับการอบรมสามารถเรียนรูไดทุกวัน ทุกเวลา โดยผานระบบเครือขายอินเทอรเน็ต กลุมเปาหมายในการฝกอบรม ผูเขารับการฝกอบรมแบงเปน ๒ ประเภท ไดแก ๑. ผูเขารับการอบรมรุน Leader (แกนนํา Knight 410) โดยผูเขารับการอบรม หลักสูตรนี้เปนการเตรียมความพรอมสูการเปน Facilitator ใหกับผูเขารับการอบรมรุน Teacher ผูเปน Leader ถือวาเปนแกนนํารวมกันขับเคลื่อนกิจกรรมภายใตโครงการ Knight 410 Teacher ผูเขารับการฝกอบรมรุน Leader ควรเปนผูที่มีความรูและประสบการณในการทําหนาที่เปน กระบวนกร ทําหนาที่เปนผูจัดการเรียนรูอํานวยความสะดวก สนับสนุน สรางสิ่งแวดลอม ในการเรียนรูใหผูเรียน เนนการสื่อสารสองทาง เพื่อใหผูเรียนเขาใจ ใหผูเรียนมีสวนรวม เพื่อนําไปสู การแกปญหาและดึงศักยภาพของผูเขารวมใหไดมากที่สุด ทั้งนี้ ทักษะการสื่อสารเปนสิ่งที่สําคัญที่สุด ไมวาจะดวยภาษาพูด ภาษากาย การสื่อสารดวยสื่อ รวมถึงการแกปญหาเฉพาะหนาเปนสิ่งจําเปน เพื่อใหการเรียนรูเปนไปอยางราบรื่น ๒. ผูเขารับการอบรมรุน Teacher (อัศวินเครือขาย Knight 410) ควรเปนครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษา รวมถึงหนวยงานหรือองคกรอื่นทั้งภาครัฐและเอกชนที่มี บทบาทหรือภารกิจในการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย หรือผูทําหนาที่วิทยากรเรื่อง ที่เกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ที่สามารถนําองคความรูที่ไดไปขยายผล และสรางชุมชน และในสื่อสังคมออนไลน เพื่อใหการสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย ที่ถูกตองเพื่อธํารงรักษาไวซึ่งสถาบันหลักของชาติ ๓. ผูเขารับการอบรมรุน Online Workshop โดยผูเขารับการอบรมตองเปน ผูที่สามารถอบรมผานชองทาง Online โดยเปนการสรางเครือขายอัศวิน Knight 410 เพิ่มเติม และเปนการพัฒนาศักยภาพ โดยมีวัตถุประสงคเพื่อเสริมสรางกรอบความคิด ประสบการณการเรียนรู ของครู อาจารยและบุคลากรทางการศึกษาจากสถาบันการศึกษา ทั้งภาครัฐและเอกชนที่มีบทบาท หรือภารกิจดานการสื่อสารในการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ๔. ผูเขารับการอบรมรุน Success Storyควรเปนผูที่สนใจแนวทางดังนี้(๑) วิธีการ จัดการเรียนรู/กิจกรรม/โครงการแบบ Active Learning (๒) การเปนวิทยากร/นักพูด/ นักสื่อสาร/นักประชาสัมพันธ/Influencer (๓) แนวทางการทํางาน และการเชื่อมตอเครือขาย ของ Knight 410 รวมถึงแลกเปลี่ยนการทําหนาที่ Knight 410 ที่ผานมา ตลอดจนนําเสนอ Success Story

๖๓ ๕. ผูเขารับการอบรม รุน Knight 410 Party เปนการจัดในรูปแบบการผานระบบ Zoom Meeting โดยจะนําประเด็นในสังคมที่เกี่ยวเนื่องกับเหตุการณในปจจุบันมาเสวนาหรือเชิญ บุคคลที่นาสนใจมารวมเสวนา โดยกลุมเปาหมายมีความหลากหลาย ทั้งประชาชนทั่วไปและกลุม เครือขาย Knight 410 เดิม วิธีการเขาสูหลักสูตร ในการรับสมัครผูรับการฝกอบรมหลักสูตร Knight 410 มีการคัดสรรอัศวิน ๓ รูปแบบ ไดแก ๑. โครงการไดรับผูเขารับการอบรมโดยไดรับการคัดเลือกบุคคลจากการอนุมัติของ สวนราชการ หนวยงาน และองคกรตาง ๆ ซึ่งภาคีเครือขายจะเปนผูคัดเลือกผูเขารับการอบรม ที่เหมาะสม โดยหนวยงานเปนผูพิจารณาวาผูเขารับการอบรมเปนผูมีคุณสมบัติ มีความสามารถ และเหมาะสม ตรงตามที่โครงการประกาศรับสมัคร ๒. ประกาศรับคัดเลือกเพื่ออบรมจากผูที่สนใจดวยความสมัครใจ ไมมีการบังคับ ใหเขารวมอบรม โดยผูสนใจเปนผูรับรองตนเองในการสมัครและไดรับการอนุมัติจากหนวยงาน ภายในสังกัด (ในภายหลัง) ๓. ผูสนใจเขารวมอบรมในรูปแบบออนไลน โดยสามารถอบรมไดตามความสะดวก หรือบางโครงการสามารถรับชมเนื้อหายอนหลังได การสํารวจความตองการในการฝกอบรม ในการรับสมัครอัศวิน Knight 410 ผูรับการอบรมควรผานการสํารวจความตองการ ฝกอบรมหรือสํารวจความสนใจ ความตั้งใจ และมีความสามารถที่จะเขารวมรับการฝกอบรมตลอด หลักสูตร โดยควรมีแบบสํารวจทดสอบกอน (Pre-Test) เนื่องจากหลักสูตรฝกอบรมนี้เปน การฝกอบรมเชิงปฏิบัติการที่มีระยะเวลาการฝกอบรมตอเนื่อง มีการติดตามผล และการผลิตชิ้นงาน ดังนั้น ผูรับการฝกอบรมจึงควรมีความตองการและความสนใจที่จะเขารวม และมีความสามารถที่จะ เขารวมการฝกอบรมไดตลอดหลักสูตร รวมถึงการสํารวจความตองการกอนมีผลดีตอการจัดทํา หลักสูตรเพราะจะชวยประเมินใหทราบวาควรวามีวิชาใดบาง อีกทั้งเพื่อวัดระดับความรูเดิมซึ่งอาจ ไมเทาเทียมกัน ซึ่งจะไดมีการวางแผนการเตรียมตัวบรรยายและการจัดการเรียนรูอยางถูกตอง เหมาะสม ระยะเวลาในการจัดฝกอบรม การจัดฝกอบรมควรเลือกระยะเวลาที่เหมาะสม เนื่องจากบุคลากรสวนใหญอยูใน ภาคการศึกษา เชน ไมควรตรงกับชวงเวลาสอบ โดยควรกําหนดการฝกอบรมลวงหนาเพื่อใหผูเขารับ การฝกอบรมสามารถเขารวมการฝกอบรม สามารถเขารวมการฝกอบรมไดตลอดหลักสูตร จนนําไปสู การเรียนรูและทําใหโครงการประสบความสําเร็จ

๖๔ การประเมินผล ควรมีการออกแบบเครื่องมือที่ใชประกอบการประเมินผลการฝกอบรม เพื่อใหมี ขอมูลทั้งกอนและหลังการฝกอบรมวา ผูเขารับการฝกอบรมมีความรูและเขาใจเนื้อหาตาม วัตถุประสงคหรือไมอยางไร และนําขอมูลที่ไดไปใชในการปรับปรุงเนื้อหาเพื่อใหมีความเหมาะสม โดยใชแบบประเมินและชวงเวลาการประเมินไดตามความเหมาะสม เชน การประเมินผลแบงตาม ชวงเวลาไดเปน ๓ ชวง คือ ๑.กอนเขารวมการอบรม ๒.ระหวางการฝกอบรม ๓.หลังจากการ ฝกอบรม โดยมีรายละเอียด ดังนี้ ๑) กอนการเขารวมการฝกอบรม ใชแบบประเมินตามความเหมาะสมกับ วัตถุประสงคและผูเขารับการฝกอบรมตัวอยางเครื่องมือในการสํารวจความตองการฝกอบรม ประกอบดวย แบบสอบถามขอมูลสวนบุคคล และแบบสํารวจความตองการฝกอบรม ๒) ระหวางการฝกอบรม ประเมินโดยใช(๑) แบบบันทึกของผูเขารับการอบรม (๒) แบบประเมินกระบวนการเรียนรู(3) การสังเกตพฤติกรรม (๔) แบบสัมภาษณ (๕) แบบประเมินผลงาน ๓) หลังการฝกอบรม ประเมินโดยใช(๑) แบบประเมินผลโครงการฝกอบรม ๒) แบบประเมินการเรียนรู(3) การสังเกตพฤติกรรม (๔) แบบสัมภาษณ(๕) แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม (๖) แบบประเมินผลงาน คําแนะนําสําหรับผูจัดหลักสูตรการอบรม โครงสรางของหลักสูตร หลักสูตรฝกอบรม เปนหลักสูตรฝกอบรมที่มุงใหผูเขารับการฝกอบรมไดเรียนรู แนวทางการสื่อสารดวยความสรางสรรคเรื่องที่เกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย โดยสามารถนําแนวทางไปปรับใชในการจัดการเรียนรูในการเผยแพรและประชาสัมพันธขอมูล รวมทั้งสรางการรับรูและความเขาใจเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยอยางมีประสิทธิภาพ ยึดหลักการสื่อสารความจริงดวยความรักเปนการสื่อสารที่จะนําพาสังคมไปสูสันติสุข ดวยการ ตั้งประเด็นคําถามดวยหลักเหตุผล โดยผานกระบวนการเรียนรู โดยหลักสูตรประกอบดวย ๕ หลักสูตร ดังนี้ หลักสูตรที่ ๑ Knight 410 Leader หลักสูตรที่ ๒ Knight 410 Teacher หลักสูตรที่ ๓ Online Workshop Knight 410 Teacher หลักสูตรที่ ๔ Onsite Workshop Knight 410 Success Story หลักสูตรที่ ๕ Knight 410 Party

๖๕ หลักสูตรที่ ๑ หลักสูตร อัศวิน Knight410Leader

๖๖ รายวิชาที่ ๑ ชื่อวิชา ความเขาใจ กรอบความคิด และวิสัยทัศน เรื่อง สถาบัน ชาติ และความมั่นคง คําอธิบายรายวิชา ความมั่นคงแหงชาติ หมายถึง ความมั่นคงของแกนหลักของสถาบันทั้ง ๓ ไดแก “ชาติ” ซึ่งเกิดจากประชาชนเปนพื้นฐาน ที่จะตองเสริมสรางใหมีความมั่นคงไมแตกแยก และมี จิตสํานึกที่ดี “ศาสนา” เปนศูนยรวมของศรัทธาประชาชนที่ทําใหเกิดความเปนปกแผนมั่นคง “พระมหากษัตริย” เปนศูนยรวมของศรัทธาประชาชน วัตถุประสงค ๑. เพื่อสงเสริมใหเกิดการดํารงรักษาไวซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยเปนประมุข ๒. เพื่อเสริมสรางใหเกิดความมั่นคง ไมแตกแยก และมีจิตสํานึกที่ดีตอสถาบันของชาติ ๓. เพื่อใหผูเขารับการอบรมมีความรัก มีความ สามัคคี เปนอันหนึ่งอันเดียวกัน ๔. สรางรากฐานการนําไปสูการสรางความมั่นคงแหงชาติ จํานวนเวลาการสอน ๒๐ นาที ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมใหกับผูเขารับการอบรมโดยเนื้อหาดวยการบรรยายของวิทยากร ๒. นําเขาสูการอบรม โดยบรรยายประเด็นเกี่ยวกับคําอธิบายรายวิชาความมั่นคง แหงชาติคือการดํารงรักษาไวซึ่งเอกราชของชาติ ความมั่นคงแหงชาติ หมายถึง ความมั่นคงของแกน ทั้ง ๓ ไดแก “ชาติ” ซึ่งเกิดจากประชาชนเปนพื้นฐาน ที่จะตองเสริมสรางใหมีความมั่นคงไมแตกแยก และมีจิตสํานึกที่ดี “ศาสนา” เปนศูนยรวมของศรัทธาประชาชนที่ทําใหเกิดความเปนปกแผนมั่นคง “พระมหากษัตริย” เปนศูนยรวมของศรัทธาประชาชน ทําใหเกิดความเปนปกแผน ประชนชนคน ไทยทุกคนตองเทิดทูนเหนือสิ่งอื่นใดการที่ประเทศชาติ ๓. สนทนากับผูเขารับการอบรม เรื่องความมั่นคงของชาติ การมีระบบการเมืองที่มี เสถียรภาพมีระบบเศรษฐกิจที่เจริญเติบโต การมีความสามัคคี เปนอันหนึ่งอันเดียวกัน มีกําลัง กองทัพที่จะสามารถปองกันรักษาเอกราชและอธิปไตยของชาติ ๔. ตั้งคําถามใหผูเขารับการอบรมไดรวมคิด ดังนี้

๖๗ แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑) สถาบันพระมหากษัตริยคือความมั่นคงแหงชาติอยางไร คําตอบ สถาบันพระมหากษัตริยเปนศูนยรวมจิตใจและของศรัทธาประชาชน เปน เสาหลักในการสรางชาติใหเปนปกแผน รวมทั้งมีบทบาทในการพัฒนาชีวิตและความเปนอยูของ ประชาชนในทุกภูมิภาค คําถาม ๒) การเมืองมีผลอยางไรตอความมั่นคง คําตอบ หากการเมืองที่มีเสถียรภาพ จะทําใหสังคมโดยรวมมีความเขมแข็ง มีระบบ เศรษฐกิจที่เจริญเติบโต คนในชาติมีความรัก มีความสามัคคีเปนอันหนึ่งอันเดียวกัน ๕ รวมอภิปรายสรุปผลการเรียนรู นําไปสูการเชื่อมโยงในเรื่องการความเขาใจ กรอบ ความคิด และวิสัยทัศน เรื่อง สถาบัน ชาติ และความมั่นคง ผลลัพธการเรียนรู ๑. ทราบแนวทางการดํารงรักษาไวซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยเปนประมุข ๒. มีความรูเกี่ยวกับความมั่นคงของชาติและสถาบันพระมหากษัตริย วิธีการสอน การบรรยาย การตั้งคําถาม วัสดุอุปกรณ/สื่อการเรียนรู การบรรยาย ใบความรู ใบงาน กิจกรรมสําหรับผูเรียน การระดมสมอง การคนควาขอมูล

๖๘ การวัดและประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู๒๐ % การอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๘๐ % ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด ๑.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีความรูความ เขาใจในเรื่องความมั่นคง แหงชาติ ๒.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๔.บันทึกของผูเขารับการ อบรม ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู ๔.แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม ใบความรู ความมั่นคงแหงชาติคือการดํารงรักษาไวซึ่งเอกราชของชาติ บูรณภาพ แหงดินแดน สวัสดิภาพของประชาชน การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย เปนประมุขและการยอมรับนับถือจากนานาประเทศ หรือกลาวอีกนัยหนึ่ง ความมั่นคงแหงชาติ หมายถึง ความมั่นคงของแกนทั้ง ๓ ไดแก “ชาติ” ซึ่งเกิดจากประชาชนเปนพื้นฐานที่จะตอง เสริมสรางใหมีความมั่นคงไมแตกแยก และมีจิตสํานึกที่ดี “ศาสนา” เปนศูนยรวมของศรัทธา ประชาชนที่ทําใหเกิดความเปนปกแผนมั่นคง “พระมหากษัตริย” เปนศูนยรวมของศรัทธาประชาชน ทําใหเกิดความเปนปกแผน ประชนชนคนไทยทุกคนตองเทิดทูนเหนือสิ่งอื่นใดการที่ประเทศชาติ มีระบบการเมืองที่มีเสถียรภาพมีระบบเศรษฐกิจที่เจริญเติบโต คนในชาติมีความรัก มีความสามัคคี เปนอันหนึ่งอันเดียวกัน มีกําลังกองทัพที่จะสามารถปองกันรักษาเอกราชและอธิปไตยของชาติ มีการพึ่งพาตนเองในดานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ตลอดจนมีพลังงานภายในประเทศ ที่เพียงพอ ตอการใชภายในประเทศทั้งในปจจุบันและอนาคตลวนแลวแตเปนรากฐานของการนําไปสูการสราง ความมั่นคงแหงชาติแทบทั้งสิ้น แตปจจุบันจากสภาพแวดลอมของโลกปจจุบันประเทศไทยเขาสู ศตวรรษที่ ๒๑ และมีการใชนโยบายไทยแลนด 4.0 ในการขับเคลื่อน ประเทศดวยเทคโนโลยี ความคิดสรางสรรค และนวัตกรรมจึงจําเปนตองปรับเปลี่ยนเพื่อพัฒนาบุคลากรใหมีคุณลักษณะของ คนยุคใหมเพื่อใหผูคนยุคใหม

๖๙ ใบงาน/แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑. สถาบันพระมหากษัตริยคือความมั่นคงแหงชาติอยางไร คําตอบ สถาบันพระมหากษัตริยเปนศูนยรวมจิตใจและของศรัทธาประชาชน เปนเสาหลักในการสรางชาติใหเปนปกแผน รวมทั้งมีบทบาทในการพัฒนาชีวิตและความเปนอยู ของประชาชนในทุกภูมิภาค คําถาม ๒. การเมืองมีผลอยางไรตอความมั่นคง คําตอบ หากการเมืองที่มีเสถียรภาพ จะทําใหสังคมโดยรวมมีความเขมแข็ง มีระบบ เศรษฐกิจที่เจริญเติบโต คนในชาติมีความรัก มีความสามัคคีเปนอันหนึ่งอันเดียวกัน

๗๐ รายวิชาที่ ๒ ชื่อวิชา ความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น และสิ่งที่ตอง Unlearn Relearn ในยุคของสังคมออนไลน คําอธิบายรายวิชา ทุกสิ่งทุกอยางเปลี่ยนไดตลอดเวลา ทุกคนตองรูจักที่จะเรียนรูถึง “Unlearn - Relearn” นั่น คือการยอมรับวาสิ่งที่ถูกสอนมาในอดีต หรือสิ่งที่เราคิดอยูนั้น อาจไมถูกตองแลว ในปจจุบัน ไมจําเปนตองยกเลิกความรูชุดเดิม แตไมยึดติด เพื่อจะไดเห็นมุมมองที่กวางขึ้น และ Relearn คือการเรียนรูสิ่งที่เราเคยรูแลวดวยมุมมองใหม จํานวนเวลาการสอน ๓๐ นาที วัตถุประสงค ๑. เพื่อใหรับทราบและสรางทัศนคติในการเปดรับมุมมองใหม ๆ เกี่ยวกับ การเปลี่ยนแปลง ๒. เพื่อใหสามารถเขาใจและมีความพรอมในการรับมือกับสถานการณการเปลี่ยนแปลง ๓. เพื่อใหรับทราบวิธีการการรับมือกับการเปลี่ยนแปลงและความไมแนนอนที่เกิดขึ้น อยางรวดเร็ว ๔. เพื่อใหเรียนรูดวยมุมมองใหมดวยวิธีการไมยึดติดและเรียนรูสิ่งใหม ๆ ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมใหกับผูเขารับการอบรมโดยเนื้อหาดวยการบรรยายของ วิทยากร ๒. นําเขาสูการอบรม โดยบรรยายประเด็นเกี่ยวกับคําอธิบายรายวิชา ความเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้น และสิ่งที่ตอง Unlearn Relearn ในยุคของสังคมออนไลน ๓. สนทนากับผูเขารับการอบรม การพัฒนาเรื่องความรูและทักษะตลอดเวลา ดังนั้น การเรียนรูอยางตอเนื่องเพื่อเตรียมพรอมรับมือกับความเปลี่ยนแปลงนั้นเปนเรื่องพื้นฐานที่ทุกสิ่ง ทุกอยางหมุนเร็วขึ้น และเปลี่ยนแปลงเร็วโดยเฉพาะดานเทคโนโลยี ๔. ตั้งคําถามใหผูเขารับการอบรมไดรวมอภิปราย ดังนี้ แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑) ในยุคแหงการเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็ว ควรมีการปฏิบัติอยางไร คําตอบ ทุกคนตองสามารถรับมือกับการเปลี่ยนแปลง รูจักที่จะเรียนรูปรับตัว เปดรับมุมมองใหม ๆ

๗๑ คําถาม ๒) Relearn คืออะไร คําตอบ การเรียนรูสิ่งที่เราเคยรูแลวดวยมุมมองใหม เพื่อเปนการพัฒนาความรู อยางตอเนื่อง เตรียมพรอมรับมือกับความเปลี่ยนแปลง ๕. รวมอภิปรายสรุปผลการเรียนรู นําไปสูสรางทัศนคติในการเปดรับมุมมองใหม ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง ผลลัพธการเรียนรู ๑. เขาใจและมีความพรอมในการรับมือกับสถานการณการเปลี่ยนแปลง ๒. รับทราบวิธีการการรับมือกับการเปลี่ยนแปลงและความไมแนนอนที่เกิดขึ้น อยางรวดเร็ว ๓. มีมุมมองใหมดวยในการเรียนรู วิธีการสอน การบรรยาย ตั้งคําถาม สื่อการสอน สไลดบรรยาย สื่ออิเล็กทรอนิกส ใบความรู ใบงาน กิจกรรมสําหรับผูเรียน การอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น การวัดและประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู๒๐ % การอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๘๐ %

๗๒ ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด ๑.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีความรูความ เขาใจในเรื่อง Unlearn Relearn ๒.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๔.บันทึกของผูเขารับการ อบรม ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู ๔.แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม ใบความรู ในยุคแหงการเปลี่ยนแปลง ทุกสิ่งทุกอยางเปลี่ยนไดตลอดเวลา ไมวาโลกหรือสังคม จะเปลี่ยนแปลงไปในแนวทางไหน ทุกคนตองเรียนรูวาทุกอยางจะเกิดขึ้นเพียงชั่วขณะและเปลี่ยนไป อยางรวดเร็วทั้งสิ้น หากไมรูจักเรียนรูถึงปรับปรุงเปลี่ยนแปลงหรือยังคงเลือกวิธีที่เคยทําแบบเดิม เหตุการณที่จะตามมาในอนาคตบุคคลหรือองคกรนั้นอาจจะตองไดรับผลกระทบหรือสงผลใหเกิดการ สั่นคลอน โดยสิ่งที่สําคัญที่สุดที่จะทําใหทุกคนสามารถรับมือกับการเปลี่ยนแปลงไดนั้น ทุกคนตอง รูจักที่จะเรียนรูถึง “Unlearn - Relearn” นั่นคือตองมีการเรียนรู หาความรูเพิ่มเติมหรือปรับตัว ตลอดเวลา โดย Unlearn นั้นแปลวาการไมยึดติดหรือเปดรับมุมมองใหมเกี่ยวกับสิ่งตาง ๆ ที่เรารูอยู แลว ซึ่งนับเปนวิธีการในการรับมือกับการเปลี่ยนแปลงและความไมแนนอนที่เกิดขึ้นอยางรวดเร็ว อยางไรก็ตาม ไมไดหมายความเพียงแคการลืมสิ่งที่เคยรูเทานั้น แตยังรวมถึงการปฏิเสธความเชื่อของ ตนที่เคยยึดถือปฏิบัติมากอนหนานี้ หรือเลิกยึดติดกับทฤษฎีที่ใชกันมายาวนาน และก็ไมได หมายความวา เราตองละทิ้งประสบการณ แตควรกระตุนใหเราหมั่นเปดรับแนวทางที่แตกตางออกไป ในการทําสิ่งตาง ๆ และ Relearn คือการเรียนรูสิ่งที่เราเคยรูแลวดวยมุมมองใหม และตระหนักถึง คุณคาของความรูที่เราไดรับจากมุมมอง พัฒนาความรูและทักษะของเราไดตลอดเวลา ดังนั้น การเรียนรูอยางตอเนื่องเพื่อเตรียมพรอมรับมือกับความเปลี่ยนแปลงนั้นเปนเรื่องพื้นฐานที่ทุกสิ่ง ทุกอยางหมุนเร็วขึ้น และเปลี่ยนแปลงเร็วโดยเฉพาะดานเทคโนโลยี ใบงาน/แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑. ในยุคแหงการเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็ว ควรมีการปฏิบัติอยางไร คําตอบ ทุกคนตองสามารถรับมือกับการเปลี่ยนแปลง รูจักที่จะเรียนรูปรับตัว เปดรับมุมมองใหม ๆ คําถาม ๒. Relearn คืออะไร คําตอบ การเรียนรูสิ่งที่เราเคยรูแลวดวยมุมมองใหม เพื่อเปนการพัฒนาความรู อยางตอเนื่อง เตรียมพรอมรับมือกับความเปลี่ยนแปลง

๗๓ รายวิชาที่ ๓ ชื่อวิชา Knight 410 คืออะไร คําอธิบายรายวิชา โครงการ Knight 410 เปนกิจกรรมในการพัฒนาศักยภาพครู อาจารย และบุคลากร ทางการศึกษา จากสถาบันการศึกษา รวมถึงบุคคลที่มีหนาที่หรือดําเนินการเกี่ยวกับการสื่อสารสิ่ง ตาง ๆ ไปยังเด็กและเยาวชน โดย Knight 410 มีวัตถุประสงคในการพัฒนาศักยภาพ และสอนเทคนิค ในการเปนวิทยากรในการสื่อสารเรื่องที่เกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยอยาง มีกลยุทธ และมีกรอบความคิด ทัศนคติความเชื่อ รวมทั้งพัฒนาทักษะ เทคนิค วิธีการทําสื่อ ออนไลน จํานวนเวลาการสอน ๓๐ นาที วัตถุประสงค ๑. เพื่อเขาใจเกี่ยวกับ โครงการ Knight 410 ในการผูนําการสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับ การพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ๒. เพื่อใหรับทราบถึงความสําคัญในการเปนแกนนํา (Leader) ในการเปนอัศวิน Knight 410 ๓. เพื่อใหทราบถึงเปาหมายของการเปนผูนําดานการสื่อสารในการขยายผล และสรางชุมชนในสังคมออนไลนในการสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยที่ถูกตอง ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมผูเขารับการอบรมโดยใชเพลง เกม หรือกิจกรรมที่เหมาะสม ๒. นําเขาสูบทเรียนโดยวิทยากรตั้งคําถามเกี่ยวกับวัตถุประสงคที่ผูเขารับการอบรม สมัครเขารวมกิจกรรม Knight 410 เพื่อใหรับทราบถึงความสําคัญในการเปนแกนนํา (Leader) ในการเปนอัศวิน Knight 410 ๓. ใหความรูเรื่องเกี่ยวกับโครงการ Knight 410 โดยการบรรยาย ๔. ใหผูเขารับการอบรมรวมอภิปราย โดยใชคําถาม ดังนี้

๗๔ แนวทางคําถาม – คําตอบ ๑) Knight 410 เปนโครงการที่ออกแบบผูนําใหมีลักษณะอยางไร คําตอบ ผูนําที่สามารถเปนวิทยากรในการสื่อสารเรื่องที่เกี่ยวกับการพิทักษและ เทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยอยางมีกลยุทธ และมีกรอบความคิด ทัศนคติ ความเชื่อ พัฒนาทักษะ เทคนิค วิธีการทําสื่อออนไลน เพื่อนําองคความรูที่ไดไปขยายผลและสรางชุมชนในสังคมออนไลน ๒) แกนนํา Leader มีภารกิจสําคัญอยางไร คําตอบ การเรียนรูสิ่งที่เราเคยรูแลวดวยมุมมองใหม เพื่อเปนการพัฒนาความรู อยางตอเนื่อง เตรียมพรอมรับมือกับความเปลี่ยนแปลง ๕. อภิปรายสรุปผลการเรียนรูนําไปเชื่อมโยงกับ Knight 410 ผลลัพธการเรียนรู ๑. มีความเขาใจ โครงการ Knight 410 ในการผูนําการสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับการ พิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ๒. เพื่อใหรับทราบถึงความสําคัญในการเปนแกนนํา (Leader) ในการเปนอัศวิน Knight 410 ๓. เพื่อใหทราบถึงเปาหมายของการเปนผูนําดานการสื่อสารในการขยายผลและ สรางชุมชนในสังคมออนไลนในการสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยที่ถูกตอง วิธีการสอน การบรรยาย กรณีศึกษา สื่อการสอน สื่ออิเล็กทรอนิกส รูปภาพ กิจกรรมสําหรับผูเรียน การระดมสมอง การคนควาขอมูล

๗๕ การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู ๘๐ % การสังเกตโดยทีมวิทยากร ๒๐ % ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด ๑.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีความรูความ เขาใจในเรื่อง Knight 410 ๒.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๔.บันทึกของผูเขารับการ อบรม ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู ๔.แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม ใบความรู ชี้แจงเกี่ยวกับ โครงการ Knight 410 ซึ่งเปนกิจกรรมในการพัฒนาศักยภาพครู อาจารย และบุคลากรทางการศึกษา จากสถาบันการศึกษา รวมถึงบุคคลที่มีหนาที่หรือดําเนินการเกี่ยวกับ การสื่อสารสิ่งตาง ๆ ไปยังเด็กและเยาวชน โดย Knight 410 มีวัตถุประสงคในการพัฒนาศักยภาพ และสอนเทคนิคในการเปนวิทยากรในการสื่อสารเรื่องที่เกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบัน พระมหากษัตริยอยางมีกลยุทธ และมีกรอบความคิด ทัศนคติความเชื่อ รวมทั้งพัฒนาทักษะ เทคนิค วิธีการทําสื่อออนไลนในการออกแบบโครงการสรางผูนําการสื่อสาร Knight 410 Leader รวมทั้งจะไดนําองคความรูที่ไดไปขยายผลและสรางชุมชนในสังคมออนไลนในการสื่อสารในเรื่อง เกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยที่ถูกตองเพื่อดํารงรักษาไวซึ่งสถาบันหลัก ลักษณะกิจกรรมเปนการ จัดสัมมนาเชิงปฏิบัติการ โดยมีการใหความรู อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับการพัฒนา ผูนําการสื่อสารในเรื่องเกี่ยวกับการพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยมีการจัดกิจกรรม Workshop ทําใหเกิดทักษะนําความรูไปตอยอดในการจัดกิจกรรมในอนาคตได

๗๖ ใบงาน/แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑. Knight 410 เปนโครงการที่อบรมผูนําใหมีลักษณะอยางไร คําตอบ ผูนําที่สามารถเปนวิทยากรในการสื่อสารเรื่องที่เกี่ยวกับการพิทักษ และเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริยอยางมีกลยุทธ และมีกรอบความคิด ทัศนคติ ความเชื่อ พัฒนา ทักษะ เทคนิค วิธีการทําสื่อออนไลน เพื่อนําองคความรูที่ไดไปขยายผลและสรางชุมชนในสังคม ออนไลน คําถาม ๒. แกนนํา Leader มีภารกิจสําคัญอยางไร คําตอบ การเรียนรูสิ่งที่เราเคยรูแลวดวยมุมมองใหม เพื่อเปนการพัฒนาความรู อยางตอเนื่อง เตรียมพรอมรับมือกับความเปลี่ยนแปลง