127 ๑) รากฐานของการนําไปสูการสรางความมั่นคงแหงชาติ คําตอบ “ชาติ” ซึ่งเกิดจากประชาชนเปนพื้นฐาน ที่จะตองเสริมสรางใหมีความมั่นคง ไมแตกแยก และมีจิตสํานึกที่ดี “ศาสนา” เปนศูนยรวมของศรัทธาประชาชนที่ทําใหเกิดความเปน ปกแผนมั่นคง “พระมหากษัตริย” คําถาม ๒) ควรพัฒนาสิ่งใดควบคูกับความมั่นคงของชาติ คําตอบ ความคิดสรางสรรค และปรับเปลี่ยนเพื่อพัฒนาประชากรใหมีคุณลักษณะ ของคนยุคใหม ๕. รวมอภิปรายสรุปผลการเรียนรู นําไปสูแนวคิดการเทิดทูนสถาบันหลักของชาติ ผลลัพธการเรียนรู ๑. ผูเขารับการอบรมรับทราบเรื่องการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยเปนประมุข มีจิตสํานึกที่ดีตอสถาบันของชาติ ๒. ผูเขารับการอบรมมีความรัก มีความ สามัคคี เปนอันหนึ่งอันเดียวกัน สรางรากฐาน การนําไปสูการสรางความมั่นคงแหงชาติ วิธีการสอน การบรรยาย สื่อการสอน การบรรยาย กิจกรรมสําหรับผูเรียน การแลกเปลี่ยนอภิปราย การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู ๕๐ % การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๑๐ %
128 ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด ๑.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีความรูความ เขาใจในเรื่องกรอบแนวคิด และวิสัยทัศนเรื่องสถาบัน ชาติ และความมั่นคง ๒.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๔.บันทึกของผูเขารับการ อบรม ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู ๔.แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม ใบความรู ความมั่นคงแหงชาติคือการดํารงรักษาไวซึ่งเอกราชของชาติ บูรณภาพแหงดินแดน สวัสดิภาพของประชาชน การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข และการยอมรับนับถือจากนานาประเทศ หรือกลาวอีกนัยหนึ่ง ความมั่นคงแหงชาติ หมายถึง ความมั่นคงของแกนทั้ง ๓ ไดแก “ชาติ” ซึ่งเกิดจากประชาชนเปนพื้นฐาน ที่จะตองเสริมสรางใหมีความ มั่นคงไมแตกแยก และมีจิตสํานึกที่ดี “ศาสนา” เปนศูนยรวมของศรัทธาประชาชนที่ทําใหเกิดความเปน ปกแผนมั่นคง “พระมหากษัตริย”เปนศูนยรวมของศรัทธาประชาชน ทําใหเกิดความเปนปกแผน ประชน ชนคนไทยทุกคนตองเทิดทูนเหนือสิ่งอื่นใดการที่ประเทศชาติ มีระบบการเมืองที่มีเสถียรภาพมีระบบ เศรษฐกิจที่เจริญเติบโต คนในชาติมีความรัก มีความสามัคคี เปนอันหนึ่งอันเดียวกัน มีกําลังกองทัพที่จะ สามารถปองกันรักษาเอกราชและอธิปไตยของชาติ มีการพึ่งพาตนเองในดานวิทยาศาสตรและเทคโนโลยี ตลอดจนมีพลังงานภายในประเทศ ที่เพียงพอตอการใชภายในประเทศทั้งในปจจุบันและอนาคตลวน แลวแตเปนรากฐานของการนําไปสูการสรางความมั่นคงแหงชาติแทบทั้งสิ้น แตปจจุบันจาก สภาพแวดลอมของโลกปจุบันประเทศไทยเขาสูศตวรรษที่ ๒๑ และมีการใชนโยบายไทยแลนด 4.0 ในการขับเคลื่อน ประเทศดวยเทคโนโลยี ความคิดสรางสรรค และนวัตกรรมจึงจําเปนตองปรับเปลี่ยน เพื่อพัฒนาบุคลากรใหมีคุณลักษณะของคนยุคใหมเพื่อใหผูคนยุคใหม
129 ใบงาน/แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑. รากฐานของการนําไปสูการสรางความมั่นคงแหงชาติ คําตอบ “ชาติ” ซึ่งเกิดจากประชาชนเปนพื้นฐาน ที่จะตองเสริมสรางใหมีความมั่นคง ไมแตกแยก และมีจิตสํานึกที่ดี “ศาสนา” เปนศูนยรวมของศรัทธาประชาชนที่ทําใหเกิดความเปน ปกแผนมั่นคง “พระมหากษัตริย” คําถาม ๒. ควรพัฒนาสิ่งใดควบคูกับความมั่นคงของชาติ คําตอบ ความคิดสรางสรรค และปรับเปลี่ยนเพื่อพัฒนาประชากรใหมีคุณลักษณะของ คนยุคใหม
130 รายวิชาที่ ๓ ชื่อวิชา กลยุทธดานเนื้อหาบน Social Media (Content Strategy) คําอธิบายรายวิชา Content Strategy คือกลยุทธในการทําคอนเทนต ไมวาจะเปนการวางแผน การพัฒนา และการสงสาร รวมไปถึงการวัดผลตาง ๆ จากการทําคอนเทนต คอนเทนตไมใชแคเพียงงาน เขียนเทานั้น แตยังรวมไปถึงงานประเภทวิดีโอ กราฟก เสียง คอนเทนตจึงเปนสิ่งที่เราตองการจะสื่อไป ถึงกลุมคนที่เราตองการ การจะเริ่มทํา Content Strategy มีหลากหลายรูปแบบ แตอยากใหเริ่มจาก พื้นฐานกอน ถาหากตอบคําถามเหลานี้ได ก็สามารถเริ่มทํา Content Strategy ไดซึ่งเราตองทราบวา เราทําคอนเทนตไปเพื่ออะไร (Goal) ทําคอนเทนตเพื่อใคร ใครคือกลุมเปาหมายของคุณ คอนเทนตที่ดี ควรแกไขปญหาใหกลุมเปาหมายได (Audience) เลือก Platform ที่จะลงคอนเทนต หลังจากรูแลววา ทําคอนเทนตไปเพื่ออะไร ตอมาคือการทําคอนเทนตนี้เพื่อใคร นั่นคือกลุมเปาหมายที่เราตองการ ตอง รูจักกลุมเปาหมายเปนอยางดี วากลุมเปาหมายเสพอะไร สนใจคอนเทนตจําพวกไหนเปนพิเศษ ควรจะ เริ่มจากกลุมเปาหมายแรกที่วางแผนกอน จํานวนเวลาการสอน ๔๕ นาที วัตถุประสงค ๑. เพื่อใหรูจักและสามารถวางแผนการจัดทําคอนเทนตอยางไรใหประสบความสําเร็จ ๒. มีเปาหมายและโครงสรางพื้นฐานที่ชัดเจนที่จะชวยใหคุณนํากลยุทธนี้ไปใชในชีวิต จริงในการสรางคอนเทนตที่สอดคลองตั้งแตเปาหมาย ๓. ทราบวิธีจัดทําคอนเทนตในการสื่อสารเพื่อใหเกิดประสิทธิภาพ ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมใหกับผูเขารับการอบรมโดยเนื้อหาดวยการบรรยายของวิทยากร ๒. นําเขาสูการอบรม โดยบรรยายประเด็นเกี่ยวกับ Content Strategy คือกลยุทธ ในการทําคอนเทนต ๓. สนทนากับผูเขารับการอบรมการวางแผนคอนเทนต ๔. ตั้งคําถามใหผูเขารับการอบรมไดรวมอภิปราย ดังนี้
131 แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑) กลยุทธในการทําคอนเทนตควรมีสิ่งใดบาง คําตอบ มีการวางแผน รวมไปถึงการวัดผลตาง ๆ เพื่อเปนการพัฒนาและประเมินผล จากการทําคอนเทนต คําถาม ๒) สิ่งแรกในการจัดทําคอนเทนตคือสิ่งใด คําตอบ วิเคราะหกลุมเปาหมายวาเปนอยางไร ๕. รวมอภิปรายสรุปผลการเรียนรู นําไปสูการสรางแนวทางการจัดทําคอนเทนต ผลลัพธการเรียนรู ๑. ผูเขารับการอบรมเพื่อใหวางแผนการจัดทําคอนเทนต ๒. ผูเขารับการอบรมจัดทําคอนเทนตในการสื่อสารเพื่อใหเกิดประสิทธิภาพ วิธีการสอน การบรรยาย ใหคนควาขอมูล สื่อการสอน สไลดบรรยาย กิจกรรมสําหรับผูเรียน การระดมสมอง การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู ๕๐ % การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๕๐ %
132 ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด ๑.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีความรูความ เขาใจในเรื่องกลยุทธในการ ทําคอนเทนต ๒.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๔.บันทึกของผูเขารับการ อบรม ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู ๔.แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม
133 รายวิชาที่ ๔ ชื่อวิชา เยี่ยมชมดูงานสถานที่สําคัญ คําอธิบายรายวิชา เยี่ยมชมและศึกษาดูงานเกี่ยวกับกระบวนการนิติบัญญัติไทย เขาเยี่ยมชมถวายสักการะ พระบรมราชานุสาวรียพระบาทสมเด็จพระปกเกลาเจาอยูหัว รัชกาลที่ ๗ รับทราบพระราชประวัติ พระบาทสมเด็จพระปกเกลาเจาอยูหัว การกอกําเนิดรัฐธรรมนูญ รัฐธรรมนูญแหงราชอาณาจักรไทย ตั้งแตอดีตจนถึงปจจุบัน เยี่ยมชมเขาชมหองประชุมรัฐสภา โดยบรรยายถึงความสําคัญของหองประชุม รัฐสภาวาเปนสถานที่ที่ใชในการพิจารณากฎหมาย ตลอดจนการควบคุมการบริหารราชการแผนดิน ใหความเห็นชอบในเรื่องสําคัญตาง ๆ แตงตั้งบุคคล ตามที่รัฐธรรมนูญกําหนด รูปแบบ การจัดที่นั่ง ในการประชุม หนาที่และอํานาจวุฒิสภา และสํานักงานเลขาธิการวุฒิสภา พรอมทั้งตอบขอซักถามของ คณะเยี่ยมชมใหความรูเกี่ยวกับการสนับสนุนการทํางานของวุฒิสภา จํานวนเวลาการสอน ๔๕ นาที วัตถุประสงค ๑. เพื่อไดรับทราบขอมูลเกี่ยวกับกระบวนการนิติบัญญัติของไทย ๒. เพื่อไดรับทราบการประชุมวุฒิสภา ขอมูลการประชุมคณะกรรมาธิการ ๓. เพื่อไดรับความรูเกี่ยวกับวงงานรัฐสภา หนาที่และอํานาจของวุฒิสภา และสํานักงานเลขาธิการวุฒิสภา ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมใหกับผูเขารับการอบรมโดยเนื้อหาดวยการบรรยายของวิทยากร ๒. นําเขาสูการอบรม โดยบรรยายประเด็นเกี่ยวกับการดําเนินการดานนิติบัญญัติ ๓. พาผูเขาอบรมทัศนศึกษา ๔. รวมอภิปรายสรุปผลการเรียนรู นําไปสูการสรางความรูเกี่ยวกับวงงานรัฐสภา หนาที่และอํานาจของวุฒิสภา และสํานักงานเลขาธิการวุฒิสภา
134 ผลลัพธการเรียนรู ๑. ผูเขารับการอบรมทราบขอมูลเกี่ยวกับกระบวนการนิติบัญญัติของไทย ๒. ผูเขารับการอบรมไดรับความรูเกี่ยวกับวงงานรัฐสภา หนาที่และอํานาจของ วุฒิสภาและสํานักงานเลขาธิการวุฒิสภา วิธีการสอน การบรรยาย การทัศนศึกษา สื่อการสอน แหลงเรียนรูจริง กิจกรรมสําหรับผูเรียน การทัศนศึกษา การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู ๘๐ % การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๒๐ % ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด ๑.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีความรูความ เขาใจในเรื่องเกี่ยวกับ กระบวนการนิติบัญญัติไทย ๒.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๔.บันทึกของผูเขารับการ อบรม ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู ๔.แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม
135 รายวิชาที่ ๕ ชื่อวิชา รวมกันสรุปความรูชวงเชา (Wrap up with Mindmap) คําอธิบายรายวิชา สรุปขอมูลและรายงานสรุปเกี่ยวกับโครงการ Knight 410 เปน Mind map หรือแผนที่ ความคิดโดยเปนเทคนิคการคิดและวิธีการจดบันทึกความคิด เปรียบเสมือนการจําลองความคิดจากสมอง ลงสูกระดาษโดยออกมาในลักษณะคลายแผนที่ แผนภาพที่แตกแขนงออกเหมือนกิ่งไมและเชื่อมโยงกัน โดยจะใชภาพ เสน สี สัญลักษณ และคําสําคัญมาใชวาดจากตรงกลางแลวกระจายความคิดออกไปแทน การเขียนบันทึกดวยตัวอักษรเรียงเปนบรรทัดยาว จํานวนเวลาการสอน ๔๕ นาที ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมใหกับผูเขารับการอบรมโดยเนื้อหาดวยการบรรยายของวิทยากร ๒. นําเขาสูการอบรม โดยบรรยายประเด็นเกี่ยวกับคําอธิบายรายวิชาเกี่ยวกับโครงการ Knight 410 ๓. สนทนากับผูเขารับการอบรมเรื่องเทคนิคการคิดและวิธีการจดบันทึกความคิดโดยใช Mentimeter ใหผูเขาอบรมไดแสดงความคิดเห็นถึงการจัดการความรูโดยวิธตางๆ ๔. ตั้งคําถามใหผูเขารับการอบรมไดรวมอภิปราย ดังนี้ แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑) Mind map มีเทคนิคในการเรียนรูอยางไร คําตอบ การเรียนรูแบบการจําลองความคิดจากสมองสูกระดาษในลักษณะ เชิงแผนที่ คําถาม ๒) ลักษณะที่เปนการจําลองความคิด ควรใชลักษณะอยางไร คําตอบ ใชภาพ เสน สี สัญลักษณ และคําสําคัญ แทนการเขียนดวยตัวอักษรเรียง เปนบรรทัดยาว ๕. รวมอภิปรายสรุปผลการเรียนรู นําไปสูความรูความเขาใจในการใชMind map เชื่อมโยงขอมูลความคิดเกี่ยวกับ Knight 410
136 วัตถุประสงค ๑. วางแผนการตั้งเปาหมายในการตอยอดการทํากิจกรรม Knight 410 ๒. เพื่อมีแนวทางการจัดระเบียบความคิดที่ไดรับฟงคําบรรยายเกี่ยวกับโครงการ Knight 410 สามารถนําสิ่งที่จําเอาไวออกมาใชไดงาย ๓. เพื่อสามารถคิด วิเคราะห แยกแยะ แกปญหา และการตัดสินใจ เกี่ยวกับ Knight 410 ๔. เพื่อเชื่อมโยงขอมูลความคิดเกี่ยวกับ Knight 410 ไดมากขึ้น และฟนความจําไดดีขึ้น ๕. เพื่อมองเห็นภาพรวมใหเห็นขอมูลหรือความคิดทั้งหมดของ Knight 410 ผลลัพธการเรียนรู ๑. ผูเขารับการอบรมสามารถวางแผนการตั้งเปาหมายในการตอยอดการทํากิจกรรม Knight 410 ๒. ผูเขารับการอบรมเชื่อมโยงขอมูลความคิดเกี่ยวกับ Knight 410 ไดมากขึ้น ๓. ผูเขารับการอบรมมองเห็นภาพรวมใหเห็นขอมูลของ Knight 410 วิธีการสอน การบรรยาย ใชกรณีตัวอยาง สื่อการสอน Mentimeter และ Mindmap กิจกรรมสําหรับผูเรียน การระดมสมอง การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู ๘๐ % การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๒๐ %
137 ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด ๑.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีความรูความ เขาใจในเรื่องขอมูลเกี่ยวกับ โครงการ Knight 410 ๒.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๔.บันทึกของผูเขารับการ อบรม ๕.ผลงานของผูเขารับการ อบรม ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู ๔.แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม ๕.แบบประเมินผลงานของ ผูเขารับการอบรม
138 รายวิชาที่ ๖ ชื่อวิชา Knight 410 ทําอะไร สื่อสารอยางไร คําอธิบายรายวิชา การสื่อสารใหเกิดประสิทธิภาพ ประกอบดวย การสื่อสารแบบ Proactive เปนการตอบสนองเชิงรุก การทํางานเชิงรุก เปนการทํางานโดยมีการคิดวางแผนไวลวงหนาเพื่อหาวิธีการ ตอบสนองที่ดีที่สุด ในขณะที่ Reactive เปนการทํางานเชิงตอบโตการตอบสนองแบบทันที หรือแบบ แผนที่วางไวตั้งแตตน จากแนวคิดของทั้ง Proactive และ Reactive จะเห็นไดวาปจจุบันนี้โลกเราตองการ คนที่มีความเปน Proactive มากขึ้น เพราะความคิดริเริ่มและความกระตือรือรนแบบ Proactive นั้นจะเปน แรงผลักดันสําคัญที่ชวยใหเกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น มีแนวโนมที่จะเติบโตและขับเคลื่อนไป ขางหนาดวยแนวคิดและนวัตกรรมใหมๆ ที่ชวยตอบสนองตอการสื่อสารใหลุลวงมากยิ่งขึ้น ดังนั้น การคิด บวก คิดสรางสรรค ปรับทัศนคติใหเปนคนคิดเรื่องดี ๆ มองโลกแงดี มีมุมมองในเชิงสรางสรรคกับทุกเรื่องมี ความพรอมในการรับมือทุกสถานการณ รวมถึงการตอบสนองแบบ Responsive จํานวนเวลาการสอน ๔๕ นาที ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมใหกับผูเขารับการอบรมโดยเนื้อหาดวยการบรรยายของวิทยากร ๒. นําเขาสูการอบรม โดยบรรยายประเด็นเกี่ยวกับคําอธิบายรายวิชาการสื่อสารใหเกิด ประสิทธิภาพ ๓. สนทนากับผูเขารับการอบรมเรื่องความแตกตางระหวาง Proactive และ Reactive ๔. ตั้งคําถามใหผูเขารับการอบรมไดรวมอภิปราย ดังนี้ แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑) การสื่อสารแบบ Proactive เปนการสื่อสารแบบใด คําตอบ การสื่อสารแบบการตอบสนองเชิงรุก โดยมีการคิดวางแผนไวลวงหนา คําถาม ๒) บุคลิกแบบ Proactive มีลักษณะอยางไร คําตอบ มีความคิดริเริ่ม มีความกระตือรือรน มองโลกในแงดี
139 ๕. รวมอภิปรายสรุปผลการเรียนรูเกี่ยวกับใชการนําการคิดบวก การคิดสรางสรรค การปรับ มีมุมมองในเชิงสรางสรรคกับทุกเรื่อง เพื่อใหมีความพรอมในการรับมือทุกสถานการณ รวมถึง การตอบสนองแบบ Responsive วัตถุประสงค ๑. เพื่อรับทราบจุดเริ่มตนที่สําคัญของการสื่อสารใหประสบความสําเร็จและเกิด ประสิทธิภาพ ๒. เพื่อใหทราบเทคนิค เครื่องมือการสื่อสารที่ดีเพื่อทําใหเกิดการสรางสรรค ๓. เพื่อใหสามารถสรางกลยุทธการสื่อสารในแบบของตนเอง เพื่อกอใหเกิดผลงาน การทํางานดีขึ้น ผลลัพธการเรียนรู ๑. ผูเขารับการอบรมทราบแนวทางการสื่อสารใหประสบความสําเร็จและเกิด ประสิทธิภาพ ๒. ผูเขารับการอบรมทราบเทคนิค เครื่องมือการสื่อสารที่ดีเพื่อทําใหเกิดการสรางสรรค ๓. ผูเขารับการอบรมสรางกลยุทธการสื่อสารในแบบของตนเอง เพื่อกอใหเกิดผลงาน การทํางานดีขึ้น วิธีการสอน การบรรยาย สื่อการสอน สไลดบรรยาย กิจกรรมสําหรับผูเรียน การระดมสมอง
140 การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู ๘๐ % การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๒๐ % ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด ๑.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีความรูความ เขาใจในเรื่องขอมูลเกี่ยวกับ การสื่อสารแบบ Proactive ๒.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๔.บันทึกของผูเขารับการ อบรม ๕.ผลงานของผูเขารับการ อบรม ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู ๔.แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม ๕.แบบประเมินผลงานของ ผูเขารับการอบรม
141 รายวิชาที่ ๗ ชื่อวิชา Brain Warming คําอธิบายรายวิชา กิจกรรมเตรียมความพรอมเพื่อเปนการกระตุนสมอง ตามหลักการทํางานของสมอง เมื่อมีการเคลื่อนไหวรางกายอยางมีความสุข สมองจะหลั่งสารเคมี ชวยใหมีจิตใจที่สงบและเกิดสมาธิ และเกิดการเรียนรู มีการฝก การสรุป และการประยุกตใชทันทีทันใด ซึ่งทําใหเกิดการเรียนรูไดมากขึ้น และเมื่อจบบทเรียนวิทยากรตองออกแบบ เชื่อมโยงความรูทั้งหมดเพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ จํานวนเวลาการสอน ๔๕ นาที ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมผูเขารับการอบรมโดยใชเพลง เกม หรือกิจกรรมที่เหมาะสม ๒. กิจกรรมการนันทนาการ ๓. วิทยากรสรุปผลที่ไดรับจากกิจกรรม วัตถุประสงค ๑. เพื่อใหผูเขารับการอบรมมีความสุข มีสมาธิ มีความกระตือรือรน ใฝรู ใฝเรียน และกลาแสดงออกมากขึ้น ๒. เพื่อใหผูเขารับการอบรมความคิด สามารถเชื่อมโยงความรูและคิดวิเคราะห ๓. ไดเพื่อสรางความคิดที่สรางสรรคระดมความคิดเพื่อแกไขปญหา จากหลาย ๆ มุมมอง หลายความคิดของสมาชิกที่มารวมกิจกรรมระดมสมอง ผลลัพธการเรียนรู ๑. ผูเขารับการอบรมมีความสุขและพรอมที่จะสามารถกิจกรรมไดอยางดีขึ้น ๒. ผูเขารับการอบรมสามารถเชื่อมโยงความรูได ๓. ผูเขารับการอบรมระดมความคิดเพื่อเรียนรูสิ่งที่ไดรับจากการอบรมได
142 วิธีการสอน การบรรยาย สื่อการสอน สไลด กิจกรรมสําหรับผูเรียน การนันทนาการ การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู ๑๐๐ % การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๑๐ % ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด - รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๔.บันทึกของผูเขารับการ อบรม ๕.ผลงานของผูเขารับการ อบรม ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู ๔.แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม ๕.แบบประเมินผลงานของ ผูเขารับการอบรม
143 รายวิชาที่ ๘ ชื่อวิชา สื่อสารแบบ Proactive บน Social Media คําอธิบายรายวิชา การปฏิสัมพันธในการสื่อสารแบบ Proactive บน Social Media เปนการสื่อสารเชิงรุก โดยเปดโอกาสใหคนเขามามีสวนรวม ตัดสินใจแลกเปลี่ยน เพื่อการแลกเปลี่ยนประสบการณ ความคิดเห็น ตลอดจนความรูเรื่องตาง ๆ และระดับมีสวนรวมและตัดสินใจ มีบทบาทในการเปนผูสงสาร ของผูใชสื่อสังคมเครือขายออนไลนเปนการตอบสนองเชิงรุก หรือการทํางานเชิงรุก เพื่อหาวิธีการ ตอบสนองที่ดีที่สุด จํานวนเวลาการสอน ๔๕ นาที วัตถุประสงค ๑. เพื่อใหผูเขารับการอบรมสามารถนําเทคนิคการสื่อสารแบบ Proactive รวมถึง เครื่องมือการสื่อสารไปประยุกตใชใน Social Media ได ๒. เพื่อใหผูเขารับการอบรมสามารถตอยอดความรู ทักษะ ทัศนคติของการสื่อสารที่ดี ไดอยางสรางสรรค ๓. เพื่อใหผูเขารับการอบรมเกิดความสัมพันธดีที่สงผลตอการสื่อสารในการรวมเปน สวนหนึ่งของ Knight 410 ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมใหกับผูเขารับการอบรมโดยเนื้อหาดวยการบรรยายของวิทยากร ๒. นําเขาสูการอบรม โดยบรรยายประเด็นเกี่ยวกับการสื่อสารดวยวิธีตาง ๆ ๓. สนทนากับผูเขารับการอบรมเรื่องการสื่อสารแบบ Proactive ๔. ตั้งคําถามใหผูเขารับการอบรมไดรวมอภิปราย ดังนี้ แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑) การสื่อสารแบบ Proactive การมีสวนรวมมีความสําคัญอยางไร คําตอบ เปดโอกาสใหผูรับสารไดตัดสินใจเพื่อการแลกเปลี่ยนประสบการณ ความคิดเห็น
144 ๒. การเรียนรูการสื่อสารแบบ Proactive มีประโยชนอยางไร คําตอบ เพื่อใหผูเขารับการอบรมสามารถตอยอดความรู ทักษะ ทัศนคติของ การสื่อสารที่ดีไดอยางสรางสรรค ๕. รวมอภิปรายสรุปผลการเรียนรู นําไปสูเกิดความสัมพันธดีที่สงผลตอการสื่อสาร ในการรวมเปนสวนหนึ่งของ Knight 410 ผลลัพธการเรียนรู ๑. ผูเขารับการอบรมมีเทคนิคการสื่อสารแบบ Proactive ประยุกตใชในสื่อสังคม ออนไลน ๒. ผูเขารับการอบรมสามารถตอยอดความรู ทักษะ ทัศนคติของการสื่อสารที่ดีไดอยาง สรางสรรค ๓. เพื่อใหผูเขารับการอบรมเกิดความสัมพันธดีที่สงผลตอการสื่อสารในการรวมเปน สวนหนึ่งของ Knight 410 วิธีการสอน การบรรยาย สื่อการสอน สไลด กิจกรรมสําหรับผูเรียน การระดมสมอง การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู ๘๐ % การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๒๐ %
145 ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด ๑.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีความรูความ เขาใจในเรื่องการสื่อสาร แบบ Proactive ๒.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๔.บันทึกของผูเขารับการ อบรม ๕.ผลงานของผูเขารับการ อบรม ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู ๔.แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม ๕.แบบประเมินผลงานของ ผูเขารับการอบรม
146 รายวิชาที่ ๙ ชื่อวิชา กิจกรรม “Reflection” ในกลุม คําอธิบายรายวิชา กิจกรรม Reflection เปนการสะทอนผลการทํางาน หรือการอบรมเมื่อจบรายวิชาการ อบรมเปนขั้นตอนหรือกระบวนการใหผูเขารับการอบรมไดรวมทบทวนเหตุการณที่ผานมา โดยผูเขารับ การอบรมจะไดรวมวิเคราะหกับวิทยากรวาในชวงเวลาเรียงลําดับเหตุการณนั้นเกิดอะไรขึ้นบาง ทําให ผูเขารับการอบรมไดเรียนรู วิเคราะห แยกแยะ ใหเห็นประเด็นที่ไดรับการเรียนรู หรือประเด็นที่ตองมี การติดตอยอด หรือประเด็นที่ควรมีการเรียนรูเพิ่มเติม จํานวนเวลาการสอน ๔๕ นาที วัตถุประสงค ๑. เกิดการสะทอนการเรียนรู ไดแสดงออกถึงความคิด ความรูสึกตอสิ่งที่กระทบ ตอความคิดจิตใจ ๒. เกิดการพัฒนาความรูอยางเปนระบบ และทําใหเกิดการเรียนรูใหม ๓. ไดรับการทบทวนวาไดรับการเรียนรูสิ่งใดจากการอบรมบาง ๔. สังเคราะหความรูใหมที่เกิดขึ้น ไดแก องคความรู แนวคิด หรือ สิ่งที่เปลี่ยนแปลง ในดานความรู ทักษะ และทัศนคติ ๕. ไดรับคําแนะนําจากวิทยากรเพื่อนําไปใชประโยชนในการเปนเครือขายของ Knight 410 ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมใหกับผูเขารับการอบรมโดยเนื้อหาดวยการบรรยายของวิทยากร ๒. นําเขาสูการอบรม โดยบรรยายประเด็นเกี่ยวกับคําอธิบายรายวิชาความเปลี่ยนแปลง ที่เกิดขึ้น และสิ่งที่ตอง Unlearn Relearn ในยุคของสังคมออนไลน ๓. สนทนากับผูเขารับการอบรม การพัฒนาเรื่องความรูและทักษะตลอดเวลา ดังนั้น การเรียนรูอยางตอเนื่องเพื่อเตรียมพรอมรับมือกับความเปลี่ยนแปลงนั้นเปนเรื่องพื้นฐานที่ทุกสิ่งทุกอยาง หมุนเร็วขึ้น และเปลี่ยนแปลงเร็วโดยเฉพาะดานเทคโนโลยี ๔. ตั้งคําถามใหผูเขารับการอบรมไดรวมอภิปราย ดังนี้
147 แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑) ในยุคแหงการเปลี่ยนแปลงอยางรวดเร็ว ควรมีการปฏิบัติอยางไร คําตอบ ทุกคนตองสามารถรับมือกับการเปลี่ยนแปลง รูจักที่จะเรียนรู ปรับตัว เปดรับมุมมองใหม ๆ คําถาม ๒) Relearn คืออะไร คําตอบ การเรียนรูสิ่งที่เราเคยรูแลวดวยมุมมองใหม เพื่อเปนการพัฒนาความรูอยาง ตอเนื่อง เตรียมพรอมรับมือกับความเปลี่ยนแปลง ๕. รวมอภิปรายสรุปผลการเรียนรู นําไปสูสรางทัศนคติในการเปดรับมุมมองใหม ๆ เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง ผลลัพธการเรียนรู ๑. ผูเขารับการอบรมเรียนรู ไดแสดงออกถึงความคิด ความรูสึกตอสิ่งที่กระทบตอ ความคิดจิตใจ ๒. ผูเขาอบรมเกิดการพัฒนาความรูอยางเปนระบบ และทําใหเกิดการเรียนรูใหม ๓. ผูเขาอบรมไดรับการทบทวนวาไดรับการเรียนรูสิ่งใดบาง ๔. สังเคราะหความรูใหมที่เกิดขึ้น ไดแก องคความรู แนวคิด หรือ สิ่งที่เปลี่ยนแปลง ในดานความรู ทักษะ และทัศนคติ ๕ .ไดรับคําแนะนําจากวิทยากรเพื่อนําไปใชประโยชนในการเปนเครือขายของ Knight 410 วิธีการสอน การบรรยาย สื่อการสอน สไลดบรรยาย กิจกรรมสําหรับผูเรียน การนําเสนอ การอภิปราย
148 การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู ๘๐ % การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๒๐ % ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด ๑.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีความรูความ เขาใจในเรื่องที่เคยอบรม ผานมา ๒.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๔.บันทึกของผูเขารับการ อบรม ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู ๔.แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม ใบงาน/แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑. กิจกรรม Reflection ทําใหผูเขารับการอบรมไดทําสิ่งใด คําตอบ ทบทวนเนื้อหารายวิชา หลังจากไดรับการอบรมเมื่อจบรายวิชานั้น คําถาม ๒. วิทยากรและผูเขารับการอบรมรวมกัน Reflection เพื่อสิ่งใด คําตอบ เกิดกระบวนการรวมกันวิเคราะหแยกแยะประเด็นที่ไดรับการเรียนรู หรือ ประเด็นที่ควรมีการเรียนรูเพิ่มเติม
149 รายวิชาที่ ๑๐ ชื่อวิชา กิจกรรม “Application” เพื่อการทําสื่อ คําอธิบายรายวิชา Social Media เขามามีบทบาทในยุคปจจุบันเปนอยางมาก ไมวาจะเปน Facebook IG Youtube หรือ TikTok และอื่นๆ ที่ทุกคนสามารถเปนครีเอเตอร และมักจะมีสิ่งใหม ๆเปนกระแสเขา มาตลอด ผานวิดีโอแบบสั้นและแบบยาวเปน Vlog สิ่งหนึ่งที่ทําใหทุกอยางมันดูงายขึ้นก็คือ แอพพลิเคชันตาง ๆ ที่ทําขึ้นมาเพื่อใหเหลาคนใชงานไดโหลดมาตัดตอวิดีโอหรือภาพนิ่งไดงายแบบ ไมมีคาใชจายบนมือถือ ดังนั้น การฝกใชTiktok Canva และ Capcut สามารถทําไดผาน PC ดวยเว็บ ออนไลน โดยสามารถตัดตอและใสฟลเตอรไดหลายแบบ อีกทั้งยังรองรับหลายแพลตฟอรม เพื่อลง Social Media โดยมีฟเจอรใหเลนเยอะ อัปเดทไดตลอด จํานวนเวลาการสอน ๔๕ นาที วัตถุประสงค ๑. เพื่อใหรูจักการโหลดแอพพลิเคชัน Tiktok Canva และ Capcut เพื่อนํามาใชงาน ในการจัดทําสื่อ ๒. เพื่อรูจักการเริ่มตนใชงานแอพพลิเคชัน การใสวิดีโอ ภาพนิ่ง เขาไปในแอพพลิเคชัน ๓. เพื่อใหสามารถเลือกใชงานหลัก เชน การทํารูปหนาปก เพิ่มเสียง เพิ่มวิดีโอ และการใสบทการกดเลนวิดีโอ การบันทึก และการแกไขวิดีโอ ภาพนิ่ง ใสฟลเตอร การใสเสียง การใสขอความและสติกเกอร ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมผูเขารับการอบรมโดยใชเพลง เกม หรือกิจกรรมที่เหมาะสม ๒. วิทยากรตั้งคําถาม ดังนี้ แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑) Vlog คืออะไร คําตอบ การบันทึกเรื่องราวโดยเลาในรูปแบบวิดีโอ
150 คําถาม ๒) TikTok มีความนาสนใจอยางไร คําตอบ ผูสรางสามารถอัปโหลดวิดีโอสั้นๆ ใสเพลง ฟวเตอร ๓. แบงกลุมผูเขารับการอบรมโดยแบงตามความเหมาะสม ๔. ใหผูเขาอบรมโหลดแอพพลิเคชัน Tiktok Canva และ Capcut ๕. วิทยากรใหความรูเพิ่มเติมเกี่ยวกับแอพพลิเคชัน Tiktok Canva และ Capcut และใหผูเขารับการอบรมใชแอพพลิเคชันตาง ๆ ๖. อภิปรายสรุปผลการเรียนรู และนําไปสูการเชื่อมโยงกับเนื้อหาการผลักดัน Knight 410 ไปสูความสําเร็จ ผลลัพธการเรียนรู ๑.ผูเขารับการอบรมสามารถใช แอพพลิเคชัน Tiktok Canva และ Capcut เพื่อนํามาใชงานในการจัดทําสื่อชนิดตาง ๆ ๒. ผูเขารับการอบรมรูจักการเริ่มตนใชงานแอพพลิเคชัน การใสวิดีโอ ภาพนิ่ง เขาไป ในแอพพลิเคชัน ๓. ผูเขารับการอบรมสามารถเลือกใชงานหลัก เชน การทํารูปหนาปก เพิ่มเสียง เพิ่มวิดีโอ และการใสบทการกดเลนวิดีโอ การบันทึก และการแกไขวิดีโอ ภาพนิ่ง ใสฟลเตอร การใสเสียง การใสขอความและสติกเกอร วิธีการสอน การบรรยาย ฝกปฏิบัติ สื่อการสอน สไลดบรรยาย กิจกรรมสําหรับผูเรียน การฝกปฏิบัติ การทํางานเสนอ
151 การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู๘๐ % การอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๑๐ % การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๑๐ % ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด ๑.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีความรูความ เขาใจการใชงาน แพลตฟอรมตาง ๆ ๒.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๔.บันทึกของผูเขารับการ อบรม ๕.ผลงานของผูเขารับการ อบรม ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู ๔.แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม ๕.แบบประเมินผลงานของ ผูเขารับการอบรม ใบงาน/แนวทางคําถาม – คําตอบ คําถาม ๑. Vlog คืออะไร คําตอบ การบันทึกเรื่องราวโดยเลาในรูปแบบวิดีโอ คําถาม ๒. TikTok มีความนาสนใจอยางไร คําตอบ ผูสรางสามารถอัปโหลดวิดีโอสั้นๆ ใสเพลง ฟวเตอร
152 รายวิชาที่ ๑๑ ชื่อวิชา กิจกรรมสัมพันธ คําอธิบายรายวิชา กิจกรรมกลุมสัมพันธในครั้งที่ ๒ นี้ จะมีการจัดกลุมโดยแบงตามหนวยงาน เปนกิจกรรม ที่ทําใหการทํางานหลังจากที่ไดรับมอบหมายจากโครงการ มีความเปนทีม รูจักการทํางานรวมกันของ สมาชิก ความสําคัญก็คือทุกคนนั้นจะตองมีเปาหมายเดียวกัน และเต็มใจรวมกันปฏิบัติภารกิจตาง ๆ เพื่อใหบรรลุเปาหมายจนไปสูความสําเร็จ สิ่งสําคัญอยางยิ่งอีกอยางของการทํางานเปนทีมก็คือทุกคน ในทีมตองมีความรูสึกรวม มุงมั่นที่จะทํางานรวมกัน ตลอดจนมีทัศนคติในการทํางานไปในทางเดียวกัน กอใหเกิดความสามัคคีเพื่อผลักดัน Knight 410 ไปสูความสําเร็จ วัตถุประสงค ๑. สรางความสัมพันธที่ดีของการทํางานและสมาชิกในทีมจากหนวยงานเดียวกัน ๒. สรางกําลังใจในการทํางานใหกับสมาชิกในทีมที่มาจากหนวยงานเดียวกัน ๓. การทํางานระบบทีมที่มีประสิทธิภาพนั้นเกิดจากการวางแผนและระบบงานที่ดี ๔. ชวยสงเสริมใหการทํางานรวมพลังกันเปนทีมไดอยางมีประสิทธิภาพ ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมผูเขารับการอบรมโดยใชเพลง เกม หรือกิจกรรมที่เหมาะสม ๒. แบงกลุมผูเขารับการอบรมโดยแบงตามหนวยงานสังกัดตาง ๆ ตามความเหมาะสม ตั้งคําถามใหแตละกลุมรวมกันศึกษา วิเคราะหและระดมความคิดเห็น หัวขอ : การทํางานหลังจากเสร็จ สิ้นการอบรม ๔. แตละกลุมคัดเลือกตัวแทนกลุมนําเสนอผลการศึกษาตามเวลาที่เหมาะสม ๔. วิทยากรใหความรูเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสื่อสารเรื่องเกี่ยวโครงการตาง ๆ เกี่ยวกับ การพิทักษและเทิดทูนสถาบันพระมหากษัตริย ๕. อภิปรายสรุปผลการเรียนรู และนําไปสูการเชื่อมโยงกับเนื้อหาการผลักดัน Knight 410 ไปสูความสําเร็จ
153 ผลลัพธการเรียนรู ๑. ผูเขารับการอบรมมีสัมพันธที่ดีจากหนวยงานเดียวกัน ๒. ผูเขารับการอบรมไดรับกําลังใจในการทํางานใหกับสมาชิกในทีมที่มาจากหนวยงาน เดียวกัน ๓. ผูเขารับการอบรมไดรวมพลังกันทํางานในรูปแบบทีม วิธีการสอน การบรรยาย ระดมสมอง สื่อการสอน สไลดบรรยาย กิจกรรมสําหรับผูเรียน การอภิปราย การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู ๘๐ % การอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๑๐ % การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๑๐ % ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด - รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู
154 รายวิชาที่ ๑๒ ชื่อวิชา การสื่อสารแบบ Reactive บน Social Media คําอธิบายรายวิชา การสื่อสารแบบ Reactive เปนการตอบสนองเชิงตอบโตเปนกระบวนการสื่อสารใหเกิด ประสิทธิภาพ เปนการใหขอมูลขาวสารที่ถูกตองเพื่อแกไขและควบคุมการเกิดขาวลือ สามารถตอบโต ในการสื่อสารเชิงสรางสรรค มีความพรอมในการรับมือกับสถานการณคิดสรางสรรคในแนวทางบวก จํานวนเวลาการสอน ๔๕ นาที วัตถุประสงค ๑. เพื่อทําใหทราบถึงการสื่อสารใหเกิดประสิทธิภาพในลักษณะเชิงตอบโต ๒. เพื่อสามารถตอบโตในการสื่อสารเชิงสรางสรรค มีความพรอมในการรับมือ กับสถานการณ ๓. เพื่อสรางการคิดบวก คิดสรางสรรค ปรับทัศนคติใหเปนคนคิดเรื่องดี ๆ มองโลกแงดี ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมผูเขารับการอบรมโดยใชเพลง เกม หรือกิจกรรมที่เหมาะสม ๒. นําเขาสูบทเรียนโดยการตั้งคําถามใหผูเขารับการอบรมไดรวมกันคิด ดังนี้ แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑) การสื่อสารแบบ Reactive มีลักษณะอยางไร คําตอบ การสื่อสารลักษณะเชิงตอบโต พรอมแกไข และควบคุมสถานการณ ที่เกิดขึ้น คําถาม ๒) ลักษณะการตอบโตแบบ คําตอบ มุงแกปญหาที่เกิดขึ้นกับเหตุการณที่เปนการทําลายชื่อเสียง ขาว หรือ ภาพลักษณ ๓. ตัวแทนผูเขารับการอบรมนําเสนอแนวความคิดจากคําถามที่วิทยากรใหอภิปราย ๔. วิทยากรใหความรูโดยการอภิปรายในเรื่องการสื่อสารเพื่อแกไขและควบคุม การเกิดขาวลือ โดยวิธีการสรางสรรค
155 ผลลัพธการเรียนรู ๑. ผูเขารับการอบรมทราบถึงการสื่อสารใหเกิดประสิทธิภาพในลักษณะเชิงตอบโต ๒ผูเขารับการอบรมมีแนวทางในการพรอมรับมือกับสถานการณสรางการคิดบวก คิดสรางสรรค ปรับทัศนคติใหเปนคนคิดเรื่องดี ๆ มองโลกแงดี วิธีการสอน การบรรยาย อภิปราย สื่อการสอน สไลดบรรยาย กิจกรรมสําหรับผูเรียน การนําเสนอ การอภิปราย การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู ๘๐ % การแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๑๐ % การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๑๐ % ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด ๑.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีความรูความ เขาใจการสื่อสารแบบ Reactive ๒.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู
156 รายวิชาที่ ๑๓ ชื่อวิชา Reflection กิจกรรมในกลุม คําอธิบายรายวิชา วิทยากรจะมีการแนะนําและเสริมความรูเพิ่มเติมเกี่ยวกับการสะทอนแนวคิดตาง ๆ ซึ่งทําใหเกิดเปนผลงานกลุม ทําใหผูรับการอบรมไดรวมพูดคุย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น ทบทวน จนนําไปสูการจัดทําผลงานที่จะตองนําเสนอ หากผูเขารับการอบรมมีความรูความเขาใจจะสามารถ ผลิตผลงานไดอยางดี หากถายังไมสามารถตกผลึกผลงานได วิทยากรจะมีแนวทางทําใหผูเขารับการ อบรมไดเรียนรูรวมไปถึงในประสบการณ ใหเห็นประเด็นที่ไดรับการเรียนรู หรือหากประเด็นใดที่ยังมี ความสงสัยจะไดมีการอบรมใหความรูเพิ่มเติม เพื่อนําไปสูการสรางผลงานใหประสบความสําเร็จ จํานวนเวลาการสอน ๔๕ นาที วัตถุประสงค ๑. เกิดการสะทอนการเรียนรู ไดแสดงออกถึงความคิด ความรูสึกตอสิ่งที่กระทบตอ ความคิดจิตใจ ๒. เกิดการพัฒนาความรูอยางเปนระบบ และทําใหเกิดการเรียนรูใหม ๓. ไดรับการทบทวนวาไดรับการเรียนรูสิ่งใดจากการอบรมบาง ๔. สังเคราะหความรูใหมที่เกิดขึ้น ไดแก องคความรู แนวคิด หรือ สิ่งที่เปลี่ยนแปลงใน ดานความรู ทักษะ และทัศนคติ ๕. ไดรับคําแนะนําจากวิทยากรเพื่อนําไปใชประโยชนในการเปนเครือขายของ Knight 410 ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมผูเขารับการอบรมโดยใชเพลง เกม หรือกิจกรรมที่เหมาะสม ๒. นําเขาสูบทเรียนโดยการตั้งคําถามใหผูเขารับการอบรมไดรวมกันคิด ดังนี้ ๓. แบงกลุมผูเขารับการอบรม กลุมละ ๖ - ๑๐ คน ใหทุกกลุมวิเคราะหเกี่ยวกับความรู เกี่ยวกับโครงการ ๔. แตละกลุมคัดเลือกตัวแทนกลุมนําเสนอผลการศึกษาตามเวลาที่เหมาะสม (ตามจํานวนกลุมและเวลาที่เหมาะสม)
157 ๕. วิทยากรอภิปรายสรุปผลการเรียนรู และนําไปสูการเชื่อมโยงกับเนื้อหาการสื่อสาร เรื่องสถาบันพระมหากษัตริย ผลลัพธการเรียนรู ๑. ผูเขารับการอบรมเกิดการเรียนรูและมีการแสดงออกความคิดภายในจิตใจ ๒. ผูเขารับการอบรมเกิดการพัฒนาความรูใหม ๓. ไดรับการทบทวนวาไดรับการเรียนรูสิ่งใดจากการอบรมบาง ๔. สังเคราะหความรูใหมที่เกิดขึ้น ไดแก องคความรู แนวคิด หรือ สิ่งที่เปลี่ยนแปลงใน ดานความรู ทักษะ และทัศนคติ ๕. ไดรับคําแนะนําจากวิทยากรเพื่อนําไปใชประโยชนในการเปนเครือขายของ Knight 410 วิธีการสอน การบรรยาย อภิปรายกลุมยอย สื่อการสอน สไลดบรรยาย กิจกรรมสําหรับผูเรียน การนําเสนอ การอภิปรายกลุมยอย การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู ๘๐ % การอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๑๐ % การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๑๐ %
158 ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด - รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู
159 รายวิชาที่ ๑๔ ชื่อวิชา การตอบสนอง (response) ตอความคิดเห็นในชุมชน คําอธิบายรายวิชา เปนการใหเรียนรูการโตตอบความคิดเห็นเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย ในลักษณะ การใหขอเท็จจริง โดยใหแนวทางในการตอบที่ชัดเจน ใหขอแสดงลักษณะขอเท็จจริง เพื่อใหทุกคนทราบ สิ่งที่เกิดขึ้น ทั้งนี้ เพื่อใหเกิดสื่อสาร Knight 410 อยางมีประสิทธิผล ผูเขารับการอบรมจึงควรเตรียม ขอมูลเพื่อรับมือตอเหตุการณตาง ๆ หากมีการสื่อสาร เชน ทางสื่อสังคมออนไลน โดยวิทยากรจะมีการ ยกเหตุการณที่เกี่ยวของเพื่อเปนกรณีศึกษา โดยวิทยากรจะสอนการสื่อสารที่ใชเครื่องมือ เทคนิคหรือ วิธีการตาง ๆ เพื่อใหสามารถตอบโตหรือแกไขความเขาใจผิดเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย จํานวนเวลาการสอน ๔๕ นาที วัตถุประสงค ๑. เกิดการประยุกตแนวความคิดทางกลยุทธเพื่อใชแกปญหาในเหตุการณจริง ๒. เสริมสรางประสบการณเพื่อใหมีความพรอมและสามารถวิเคราะหเหตุการณตาง ๆ ได ๓. รับทราบกรณีศึกษาและเหตุการณจริงเพื่อใชในการตัดสินใจ ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมผูเขารับการอบรมโดยใชเพลง เกม หรือกิจกรรมที่เหมาะสม ๒. นําเขาสูบทเรียนโดยการตั้งคําถามใหผูเขารับการอบรมไดรวมกันคิด และใช Mentimeter เพื่อรวมอภิปรายในประเด็นการสื่อสาร ดังนี้ แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑) การตอบคําถามในเรื่องเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยควรใชการตอบคําถาม แบบใด คําตอบ ใหขอเท็จจริงและชัดเจน ๒) สิ่งที่ควรเตรียมตัวในการสื่อสารเรื่องตาง ๆ ควรทําอยางไร คําตอบ เตรียมขอมูลเพื่อรับมือตอเหตุการณ ๓. แบงกลุมผูเขารับการอบรม กลุมละ ๖ - ๑๐ คน ใหทุกกลุมวิเคราะหเกี่ยวกับการ โตตอบความคิดเห็นเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริย ในลักษณะการใหขอเท็จจริง
160 ๔. แตละกลุมคัดเลือกตัวแทนกลุมนําเสนอผลการศึกษาตามเวลาที่เหมาะสม (ตามจํานวนกลุมและเวลาที่เหมาะสม) ๔. วิทยากรใหความรูในเรื่องการสื่อสารเรื่องสถาบันพระมหากษัตริยในลักษณะเชิง สรางสรรค ๕. อภิปรายสรุปผลการเรียนรู และนําไปสูการเชื่อมโยงกับเนื้อหาการสื่อสารเรื่อง สถาบันพระมหากษัตริยโดยวิทยากรจะมีการยกเหตุการณที่เกี่ยวของเพื่อเปนกรณีศึกษา โดยวิทยากร จะสอนการสื่อสารที่ใชเครื่องมือ เทคนิคหรือวิธีการตาง ๆ เพื่อใหสามารถตอบโตหรือแกไขความเขาใจ ผิดเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยในแนวทางที่ถูกตอง ใบงาน/แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑. การตอบคําถามในเรื่องเกี่ยวกับสถาบันพระมหากษัตริยควรใชการตอบคําถามแบบใด คําตอบ ใหขอเท็จจริงและชัดเจน ๒. สิ่งที่ควรเตรียมตัวในการสื่อสารเรื่องตาง ๆ ควรทําอยางไร คําตอบ เตรียมขอมูลเพื่อรับมือตอเหตุการณ ผลลัพธการเรียนรู (๑) ผูเขารับการอบรมมีรับทราบถึงกลยุทธเพื่อใชแกปญหา (๒) ผูเขารับการอบรมทราบกรณีศึกษาและเหตุการณที่วิทยากรยกตัวอยาง วิธีการสอน การบรรยาย Mentimeter สื่อการสอน Mentimeter
161 กิจกรรมสําหรับผูเรียน การแสดงความคิดเห็น การนําเสนอ การอภิปรายกลุม การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู ๘๐ % การอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๑๐ % การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๑๐ % ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด ๑.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีความรูความ เขาใจเกี่ยวกับการโตตอบ ความคิดเห็นแบบ สรางสรรค ๒.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๔.บันทึกของผูเขารับการ อบรม ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู ๔.แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม
162 รายวิชาที่ ๑๕ ชื่อวิชา เสวนา “การสื่อสารของ Knight 410” คําอธิบายรายวิชา ตัวแทนกลุมไดมีการเรียนรู แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น ซักถาม อภิปราย กับผูทรงคุณวุฒิ ที่มีความรูและประสบการณ ซึ่งจะทําใหเกิดความรูทั้งนี้ กอนการขึ้นเวทีรวมกับวิทยากร ตัวแทนกลุม จะมีการพูดคุย ระดมความคิดเห็นภายในกลุม และเปนการชวยใหผูเขารับการอบรมไดฟงความคิดเห็น ของผูอื่น ซึ่งจะทําใหมีทัศนะที่กวางขวางขึ้นและพัฒนาเกิดแนวคิดของตนเอง จํานวนเวลาการสอน ๔๕ นาที ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมผูเขารับการอบรมโดยใชเพลง เกม หรือกิจกรรมที่เหมาะสม ๒. นําเขาสูบทเรียนโดยการตั้งคําถามใหผูเขารับการอบรมไดรวมคิดเกี่ยวกับ “การสื่อสารของ Knight 410” ๓. แบงกลุมผูเขารับการอบรม ออกเปนกลุม (จํานวนตามความเหมาะสม) ๔. ตัวแทนกลุมนําเสนอผลงานเกี่ยวกับ“การสื่อสารของ Knight 410” ๕. อภิปรายสรุปผลการเรียนรู นําไปเชื่อมโยงกับแนวทางการทํางานหลังจากเสร็จสิ้น โครงการ วัตถุประสงค ๑. เปนการแลกเปลี่ยนขอมูล ซึ่งจะทําใหเกิดความรวมมือเพื่อความสําเร็จตอไป ๒. เปนการรวมกันแกปญหาโดยผนึกความคิด ความรูและประสบการณของคน หลายคนเขาดวยกัน ๓. ชวยใหมีความเชื่อมั่นในการแสดงความคิดเห็น พรอมที่จะทํางานเพื่อ Knight 410 ๔. เพื่อหาคําตอบ ขอเสนอแนะ หรือแนวทางในการทํางานรวมกัน
163 ผลลัพธการเรียนรู ๑. ผูเขารับการอบรมแลกเปลี่ยนขอมูล รวมกันแกปญหาของหลายคนเขาดวยกัน ๒. ผูเขารับการอบรมรวมหาคําตอบ ขอเสนอแนะ หรือแนวทางในการทํางานรวมกัน วิธีการสอน การบรรยาย สื่อการสอน สไลดบรรยาย กิจกรรมสําหรับผูเรียน การนําเสนอ การอภิปรายกลุม การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู ๘๐ % การอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๑๐ % การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๑๐ %
164 ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด ๑.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีความรูความ เขาใจเกี่ยวกับการโตตอบ ความคิดเห็นแบบ สรางสรรค ๒.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๔.บันทึกของผูเขารับการ อบรม ๕.ผลงานของผูเขารับการ อบรม ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู ๔.แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม ๕.แบบประเมินผลงานของ ผูเขารับการอบรม
165 รายวิชาที่ ๑๖ ชื่อวิชา หลักสูตรสุจริตไทย จํานวนเวลาการสอน ๔๕ นาที คําอธิบายรายวิชา ที่มาของ "... สุจริตไทย กอตั้งโดยกลุมคนที่มีเปาหมายเดียวกันในการเสริมสราง คุณธรรมความสุจริต และความซื่อสัตยใหเกิดขึ้นในสังคมไทย เพื่อใหเกิดความโปรงใส และเปนธรรม ใน ทุกหนวยของสังคม ตั้งแตระดับบุคคล ระดับองคกร จนถึงระดับสากล เพื่อความสําเร็จที่มั่นคงและยั่งยืน ..."โดยมีพันธกิจสงเสริมความรูความเขาใจในความสุจริต และคานิยมความสุจริตใหเกิดขึ้นในทุกสังคม ทั้งในสวนบุคคล และในระดับองคกร พัฒนาเครื่องมือสรางองคความรูสุจริต และสรางเครือขายสุจริต ไทยทั้งในระดับประเทศและในระดับสากล การดําเนินงานของสุจริตไทย คือการพัฒนาองคความรูโดย การวิจัยและพัฒนาหลักสูตรใหเหมาะกับบุคคลในทุกเพศทุกวัยทุกระดับ ทุกองคกร รวมถึงสราง เครือขายโดยการสนับสนุนและสงเสริมคานิยมและความคิดคุณธรรมความสุจริต ใหเกิดความเขมแข็งใน ระดับบุคคลและแข็งแรงขึ้นในระดับประเทศ วัตถุประสงค ๑. เพื่อเปนแนวทางหนึ่งในการปองกันและปราบปรามการคอรรัปชันที่ตนเหตุ ๒. เพื่อเปนการปลูกจิตสํานึก การใหความรู การกระตุนใหคนกลัวการกระทําทุจริต ๓. เพื่อใหเปนหนึ่งในเครื่องมือที่ใชตอตานคอรรัปชัน ๔. เพื่อเปนแนวทางในการดําเนินชีวิตที่เหมาะสม ซึ่งจะไมกระทําการคอรรัปชัน ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมใหกับผูเขารับการอบรมโดยเนื้อหาดวยการบรรยายของวิทยากร ๒. นําเขาสูการอบรม โดยบรรยายประเด็นเกี่ยวกับคําวา “สุจริต” ๓. สนทนากับผูเขารับการอบรมเรื่องคานิยมความสุจริต ๔. รวมอภิปรายสรุปผลการเรียนรูนําไปสูความรูความเขาใจในการสรางความสุจริต ในสังคมไทยและสรางเครือขายความสุจริต ใหเกิดความเขมแข็งในระดับบุคคลและแข็งแรงขึ้น ในระดับประเทศ
166 ผลลัพธการเรียนรู ๑. ผูเขารับการอบรมไดทราบแนวทางหนึ่งในการปองกันและปราบปรามการคอรรัปชัน ที่ตนเหตุ ๒. ผูเขารับการอบรมรวมเปนเครือขายในการตอตานคอรรัปชัน ๓. ผูเขารับการอบรมมีแนวทางในการดําเนินชีวิตที่เหมาะสม มีแนวทางการไมกระทํา การคอรรัปชัน วิธีการสอน การบรรยาย สื่อการสอน สไลดบรรยาย กิจกรรมสําหรับผูเรียน การฟงบรรยาย การอภิปรายกลุม การประเมินผลการเรียนรู การมีสวนรวมกับกระบวนการเรียนรู ๘๐ % การอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๑๐ % การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๑๐ %
167 ใบงาน/แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑. คุณลักษณะสุจริตควรสงเสริมในระดับไหนบาง คําตอบ ในทุกหนวยของสังคม ตั้งแตระดับบุคคล ระดับองคกร จนถึงระดับสากล ๒. ทําไมตองมีการสรางเครือขายเกี่ยวกับการเสริมสรางการสุจริตในสังคมไทย คําตอบ เพื่อใหเกิดการสนับสนุนและสงเสริมคานิยมความสุจริต ใหเกิดความเขมแข็งใน ระดับบุคคลและแข็งแรงขึ้นในระดับประเทศ ตัวชี้วัดความสําเร็จ วิธีวัด เครื่องมือวัด ๑.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีความรูความ เขาใจเกี่ยวกับการโตตอบ ความคิดเห็นแบบ สรางสรรค ๒.รอยละ ๘๐ ของผูเขารับ การอบรมมีพึงพอใจในการ เขารวมกิจกรรม ๑.สังเกตพฤติกรรม ๒.ประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.ประเมินกระบวนการ เรียนรู ๔.บันทึกของผูเขารับการ อบรม ๕.ผลงานของผูเขารับการ อบรม ๑.แบบสังเกตพฤติกรรม ๒.แบบประเมินผลโครงการ ฝกอบรม ๓.แบบประเมินการเรียนรู ๔.แบบบันทึกของผูเขารับ การอบรม ๕.แบบประเมินผลงานของ ผูเขารับการอบรม
169 หลักสูตรที่ ๓ Online Workshop Knight 410 Teacher
170 Session 1 : Session 1 MINDSET And VISION “สถาบันชาติและความมั่นคงในโลกปจจุบันกับการเรียนรูในยุคสังคมออนไลน” รายวิชาที่ ๑ ชื่อวิชา ชาติและความมั่นคง คําอธิบายรายวิชา ประชาชนมีสวนสงเสริมใหประเทศชาติเกิดเสถียรภาพ สงเสริมใหเกิดความมั่นคง แหงชาติที่แทจริงคือประชาชนและสังคมตองมีความปลอดภัย มีสวัสดิภาพ เขมแข็ง ความมั่นคง แหงชาติเปนเรื่องที่เกี่ยวของและครอบคลุมทุกเรื่อง การสงเสริมเรื่องการปกครองระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริยเปนประมุขเปนสวนหนึ่งที่สรางแนวทางการรวมของศรัทธาประชาชน สถาบันพระมหากษัตริยและประชาชนสงผลตอเสถียรภาพทางการเมืองและแหงชาติดังนั้น สถาบัน พระมหากษัตริยไทยจึงเกี่ยวของกับความมั่นคงของชาติและประชาชน สงผลตอความเสถียรภาพทางการ เมือง ความเปนอยูของประชาชน จํานวนเวลาการสอน ๖๐ นาที วัตถุประสงค ๑. เพื่อสงเสริมใหเกิดการดํารงรักษาไวซึ่งการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยเปนประมุข ๒. เพื่อเสริมสรางใหเกิดความมั่นคง ไมแตกแยก และมีจิตสํานึกที่ดีตอสถาบันของชาติ ๓. เพื่อใหผูอบรมมีความรัก มีความ สามัคคี เปนอันหนึ่งอันเดียวกัน ๔. สรางรากฐานการนําไปสูการสรางความมั่นคงแหงชาติ ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมใหกับผูเขารับการอบรมโดยเนื้อหาดวยการบรรยายของวิทยากร ๒. วิทยากรบรรยายประเด็นเกี่ยวกับคําอธิบายรายวิชาความมั่นคงแหงชาติคือการดํารง รักษาไวซึ่งเอกราชของชาติ ความมั่นคงแหงชาติ หมายถึง ความมั่นคงของแกนทั้ง ๓ ไดแก “ชาติ” ซึ่งเกิดจากประชาชนเปนพื้นฐาน ที่จะตองเสริมสรางใหมีความมั่นคงไมแตกแยก และมีจิตสํานึกที่ดี “ศาสนา” เปนศูนยรวมของศรัทธาประชาชนที่ทําใหเกิดความเปนปกแผนมั่นคง “พระมหากษัตริย” เปนศูนยรวมของศรัทธาประชาชน ทําใหเกิดความเปนปกแผน ประชนชนคนไทยทุกคนตองเทิดทูน เหนือสิ่งอื่นใดการที่ประเทศชาติ
171 ๓. นําไปสูการเชื่อมโยงในเรื่องการความเขาใจ กรอบความคิด และวิสัยทัศน เรื่อง สถาบัน ชาติ และความมั่นคง ๔. วิทยากรใหผูเขารวมอบรมรวมแสดงความคิดเห็นผานชองทางการสงขอความ (แชท) เพื่อเชื่อมโยงกับวิชาสรุปความเห็นและตอบขอซักถาม ผลลัพธการเรียนรู ๑. ผูเขารับการอบรมทราบแนวทางการดํารงรักษาไวซึ่งการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข ๒. ผูเขารับการอบรมมีความรูเกี่ยวกับความมั่นคงของชาติและสถาบันพระมหากษัตริย วิธีการสอน การบรรยาย สื่อการสอน การบรรยาย กิจกรรมสําหรับผูเรียน การฟงบรรยาย การประเมินผลการเรียนรู การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๑๐๐ %
172 ใบความรู แกนหลักความมั่นคง ประกอบดวย “ชาติศาสนา และพระมหากษัตริย” ซึ่งพื้นฐานความ มั่นคงเกิดจากประชาชนที่จะตองสงเสริมใหประเทศชาติเกิดเสถียรภาพ “ชาติ” คือการรักษาเอกราช และความมีอธิปไตย “ศาสนา” เปรียบเสมือนศูนยรวมของศรัทธาประชาชนที่ทําใหเกิดความเปนปกแผน มั่นคง “พระมหากษัตริย” เปรียบเสมือนศูนยรวมความรักความเทิดทูนของศรัทธาประชาชน การสงเสริมใหเกิดความมั่นคงแหงชาติที่แทจริงคือประชาชนและสังคมตองมีความปลอดภัย มีสวัสดิภาพ เขมแข็ง ความมั่นคงแหงชาติเปนเรื่องที่เกี่ยวของและครอบคลุมทุกเรื่อง การสงเสริมเรื่องการปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุขเปนสวนหนึ่งที่สรางแนวทางการรวมของศรัทธา ประชาชน สถาบันพระมหากษัตริยและประชาชนสงผลตอเสถียรภาพทางการเมืองและแหงชาติดังนั้น สถาบันพระมหากษัตริยไทยจึงเกี่ยวของกับความมั่นคงของชาติและประชาชน สงผลตอความเสถียรภาพ ทางการเมือง ความเปนอยูของประชาชน
173 รายวิชาที่ ๒ ชื่อวิชา ความเขาใจของสังคมเกี่ยวกับสถาบันชาติ และความมั่นคง จํานวนเวลาการสอน ๖๐ นาที คําอธิบายรายวิชา การสื่อสารเผยแพรความรูและความเขาใจที่ถูกตองเกี่ยวกับสถาบันหลักของชาติคือการ สงเสริมใหประชาชนมีความเขาใจที่ถูกตอง มีความภาคภูมิใจในความเปนไทย ตระหนักรูถึงความสําคัญ ของสถาบันหลักของชาติ เสริมสรางความรูและความเขาใจในการปลูกฝงคานิยมที่ดีแกเด็กและเยาวชน ใหเกิดการยอมรับและเชื่อมั่นในสถาบันหลักของชาติโดยสรางใหเกิดการรูถึงความสําคัญของสถาบัน หลักของชาติความภาคภูมิใจในความเปนไทย ภายใตระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปน ประมุข อีกทั้งความมั่นคงแหงชาติคือการที่ประชาชนเกิดวัฒนธรรมและมีความรูสึกรวมกัน ความมั่นคง แหงชาติอีกประการหนึ่งคือการดํารงรักษาไวซึ่งเอกราชของชาติการรักษาดินแดน สวัสดิภาพของ ประชาชน การปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุขและการยอมรับนับถือจาก นานาประเทศ หรือกลาวอีกนัยหนึ่ง ความมั่นคงแหงชาติ หมายถึง ความมั่นคงของแกนทั้ง ๓ ไดแก “ชาติ” ซึ่งเกิดจากประชาชนเปนพื้นฐาน ที่จะตองเสริมสรางใหมีความมั่นคงไมแตกแยก และมีจิตสํานึก ที่ดี “ศาสนา” เปนศูนยรวมของศรัทธาประชาชนที่ทําใหเกิดความเปนปกแผนมั่นคง “พระมหากษัตริย” เปนศูนยรวมของศรัทธาประชาชน ทําใหเกิดความเปนปกแผน ประชนชนคนไทยทุกคนตองเทิดทูน เหนือสิ่งอื่นใดการที่ประเทศชาติ มีระบบการเมืองที่มีเสถียรภาพมีระบบเศรษฐกิจที่เจริญเติบโต คนในชาติมีความรัก มีความสามัคคีเปนอันหนึ่งอันเดียวกัน วัตถุประสงค ๑. เพื่อสรางความเขาใจในเรื่องของสังคมเกี่ยวกับสถาบันชาติ และความมั่นคง ๒. เพื่อเสริมสรางใหเกิดความตระหนักรูถึงความสําคัญของสถาบันหลักของชาติ เสริมสรางความรูและความเขาใจในการปลูกฝงคานิยมที่ดีแกเด็กและเยาวชน ๓. เพื่อใหทราบถึงหลักการสรางความมั่นคงของชาติ ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมใหกับผูเขารับการอบรมโดยเนื้อหาดวยการบรรยายของวิทยากร ๒. วิทยากรบรรยายประเด็นการสื่อสารเผยแพรความรูและความเขาใจที่ถูกตองเกี่ยวกับ สถาบันหลักของชาติการเสริมสรางความรูและความเขาใจในการปลูกฝงคานิยมที่ดีแกเด็กและเยาวชน ใหเกิดการยอมรับและเชื่อมั่นในสถาบันหลักของชาติโดยสรางใหเกิดการรูถึงความสําคัญของสถาบัน
174 หลักของชาติความภาคภูมิใจในความเปนไทย ภายใตระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรง เปนประมุข ๔. ตั้งคําถามใหผูเขารับการอบรมไดรวมคิด ดังนี้ แนวทางคําถาม - คําตอบ คําถาม ๑) สถาบันพระมหากษัตริยคือความมั่นคงแหงชาติอยางไร คําตอบ สถาบันพระมหากษัตริยเปนศูนยรวมจิตใจและของศรัทธาประชาชน เปนเสาหลักในการสรางชาติใหเปนปกแผน รวมทั้งมีบทบาทในการพัฒนาชีวิตและความเปนอยู ของประชาชนในทุกภูมิภาค คําถาม ๒) สถาบันพระมหากษัตริยคือความมั่นคงแหงชาติอยางไร คําตอบ สถาบันพระมหากษัตริยเปนศูนยรวมจิตใจและของศรัทธาประชาชน เปนเสาหลักในการสรางชาติใหเปนปกแผน รวมทั้งมีบทบาทในการพัฒนาชีวิตและความเปนอยูของ ประชาชนในทุกภูมิภาค ๕. นําไปสูการเชื่อมโยงในเรื่องการความเขาใจ กรอบความคิด และวิสัยทัศน เรื่องสถาบัน ชาติ และความมั่นคง ๖. วิทยากรใหผูเขารวมอบรมรวมแสดงความคิดเห็นผานชองทางการสงขอความ (แชท) เพื่อเชื่อมโยงกับวิชาสรุปความเห็นและตอบขอซักถาม ผลลัพธการเรียนรู ๑. ผูเขารับการอบรมทราบแนวทางการดํารงรักษาไวซึ่งการปกครองระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยเปนประมุข ๒. ผูเขารับการอบรมมีความรูเกี่ยวกับความมั่นคงของชาติและสถาบันพระมหากษัตริย วิธีการสอน การบรรยาย สื่อการสอน การบรรยาย
175 กิจกรรมสําหรับผูเรียน การฟงบรรยาย การประเมินผลการเรียนรู การประเมินผานเอกสารของผูเขารับการอบรม ๑๐๐ %
176 รายวิชาที่ ๓ ชื่อวิชา สรุปความเห็นและตอบขอซักถาม คําอธิบายรายวิชา หลังจากไดทําการบรรยายและใหผูเขารวมอบรมไดสงความคิดเห็น รวมถึงขอซักถาม ผานทางชองทางตาง ๆ เชน การสงขอความ (แชท) สิ่งที่สําคัญคือวิทยากรมีบทบาทหนาที่ในการสรุปจับ ประเด็น เนื่องจากหลังจากใหมีการศึกษาเรียนรูแลวตองมีการสรุปความเพื่อเปนการถายทอดความเขาใจ ในเรื่องของขอมูลและสารที่สงถึงผูรับ เพื่อใหผูรับสารหรือผูฟงไดขอมูลที่ถูกตอง รวมถึงเปนการทราบ ปฏิกิริยาหรือการทบทวนความรูหลังจากที่ไดรับฟง วิทยากรจึงตองที่สรุปเปนสํานวนภาษาเพื่อใหเขาใจ งายขึ้น จับขอความสําคัญหรือใจความสําคัญของเรื่องเกี่ยวกับประเด็นที่สําคัญของเรื่องมาย้ําโดยใช ประโยคสั้น ๆ เรียบเรียงใหมใหมีใจความครบถวน กระชับ เขาใจงาย สวนในประเด็นการตอบคําถาม เปนการใหขอมูลโดยตรง ที่ดีในการติดตอและสรางเครือขาย โดยการสงความคิดเห็นระหวางกัน จะเปนการคลายขอสงสัยและสรางความสนใจในการใหคําปรึกษาโดยตรง ซึ่งเปนกลยุทธในการให ผูเขารวมสัมมนามีสวนรวมในกระบวนการของวิทยากร วัตถุประสงค ๑. เพื่อใหไดการสรุปประเด็นของเรื่องและสามารถเขาใจเนื้อหาไดถูกตอง ชัดเจน และรวดเร็ว ๒. เพื่อจะไดทราบขอเท็จจริงหรือขอคิดเห็นของผูเขารวมโครงการ ทั้งนี้เพื่อเรียนรู การวางแผนสรางเนื้อหาที่เหมาะสมกับกลุมเปาหมายตอไป ๓. เพื่อเพื่อทดสอบวาผูเขารวมโครงการมีความรูตามที่ไดรับฟงการบรรยายไปหรือไม ขั้นตอนการดําเนินกิจกรรม ๑. เตรียมความพรอมใหกับผูเขารับการอบรมโดยเนื้อหาดวยการบรรยายของวิทยากร ๒. วิทยากรเปดโอการใหผูเขารับการอบรมเรียนรูดวยการตอบคําถามที่ผูเขารับการ อบรม สงขอความ (แชท) ซึ่งเปนแนวทางที่กระตุนใหผูเรียนมีสวนรวมในระหวางการเรียนรูจากเนื้อหา การบรรยาย และกระตุนใหผูเรียนตรวจสอบความจําหรือความเขาใจที่ไดเรียนรู ผูเขารับการอบรม ไดทบทวนและตรวจสอบความรูความเขาใจในเนื้อหาของตนเอง ไดมุมมองและองคความรูเพิ่มเติม จากคําตอบของคนอื่นๆ รวมทั้งไดฝกทักษะการคิดและการสื่อสาร สรางกระบวนการมีสวนรวมกับ วิทยากร ซึ่งวิทยากรสามารถตั้งคําถามเพื่อใหผูเรียนวิเคราะห สังเคราะหหรือประเมินคา