O4แผนพัฒนาสถนศึกษา

ก



คำนำ




โรงเรียนอนุบาลเลยเป็นโรงเรียนขนาดใหญ่ การบริหารจัดการแบบสถานศึกษาประเภทที่ 1
ึ
ตามกฎกระทรวงและประกาศของคณะกรรมการการศกษาขั้นพื้นฐานว่าด้วยการกระจายอำนาจการบริหารและการ
จัดการศึกษา พ.ศ.2550 พร้อมทั้งเป็นโรงเรียนในโครงการเข้าสู่มาตรฐานสากล ซึ่งมีปริมาณทั้งงานประจำตาม
โครงสร้างและนโยบายเป็นจำนวนมาก ประกอบกับได้ผ่านการประเมินคุณภาพภายนอกรอบท 3 และผลการ
ี่
ประเมินคุณภาพภายในปีการศึกษา 2561 ระดับดีมาก จึงมีความมุ่งมั่นที่จะพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างต่อเนื่อง
ให้สำเร็จตามวัตถุประสงค์ด้วยดีอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธิผล การจัดทำแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึง

เป็นภารกิจที่สำคัญอันดับแรก เพราะแผนเป็นเครื่องมือในการกำหนดทิศทางของการพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้

สอดคล้องกับแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560 – 2564) พระราชบัญญัติ ระเบียบบริหาร
ราชการกระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับที่ 3) พ.ศ.2562 ประกาศกระทรวงศึกษาธิการเรื่องนโยบายและจุดเน้นของ

กระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 และยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี ระยะแรก พ.ศ. 2561 - 2565


ั
เพื่อให้การพฒนางานของสถานศึกษา ปี 2563-2565 เป็นไปในทิศทางที่ถูกต้อง จึงได้กำหนดทิศทาง แผนงาน
และโครงการแผนพัฒนาระยะกลาง 4 ปี ขึ้น เรียกว่า “แผนพัฒนาจัดการศึกษา โรงเรียนอนุบาลเลย ปี 2563-2565”
ในการนี้ ได้รับความร่วมมือและการมีส่วนร่วมจากทุกฝ่ายอย่างดียิ่ง ทำให้งานสำเร็จ บรรลุตามวัตถุประสงค์ ทุก

ประการ ขอขอบคุณประธาน และคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน นายกสมาคมผู้ปกครองฯ ผู้บริหาร คณะครู

และบุคลากรโรงเรียนอนุบาลเลยทุกท่านเป็นอย่างสูง


หวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารฉบับนี้จะเป็นแนวทางในการดำเนินการจัดการศึกษาโรงเรียนอนุบาลเลย อย่าง
เป็นรูปธรรมเพื่อไปสู่เป้าหมายแห่งความสำเร็จต่อไป







(นายณสรวง ก้อนวิมล)

ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเลย

ตุลาคม 2562

ส่วนที่ 1

1 สภาพทั่วไป

1.1 ประวัติโรงเรียนอนุบาลเลย
โรงเรียนอนุบาลเลยโรงเรียนอนุบาลเลย ตั้งอยู่เลขที่ 8/80 ถนนร่วมใจ อำเภอเมืองเลย จังหวัดเลย

ตั้งขึ้นเมื่อปี พ.ศ. 2494 สร้างขึ้นด้วยเงินงบประมาณกระทรวงศึกษาธิการ มีพื้นที่ 10 ไร่ 2 งาน 48 ตารางวา
ซึ่งขณะนั้น นายนาคร กระชั้นแสง ดำรงตำแหน่ง ศึกษาธิการจังหวัด และม นางสาวบุญกอบ วิสมิตนันท์ ครูใหญ่
ี
โรงเรียนสตรีเลย รักษาการในตำแหน่งครูใหญ่โรงเรียนอนุบาลเลย สังกัดกองการศึกษาพิเศษ กรมสามัญศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการ ต่อมาปีการศึกษา 2506 ทางราชการได้แต่งตั้ง นางวิไลวรรณ ศรีมงคล มาดำรงตำแหน่ง

ครูใหญ่

ปีการศึกษา 2524 ทางราชการได้โอนมาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติตาม
แผนการปฏิรูปการศึกษาของรัฐบาล

ึ
ปีการศึกษา 2556 สำนักงานเขตพื้นที่การศกษาเลย เขต 1 ได้มีคำสั่งแต่งตั้งนายเดช ปาจรียานนท์
มาดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเลย มีรองผู้อำนวยการโรงเรียน 3 คน คือ นายสุรชาติ อินแผลง
นายสายชล ศรีคำ และนายสายัณห์ กุลบุตร จำนวนนักเรียน 1,234 คน

(ข้อมูลนักเรียน ณ 10 มิ.ย. 59)

มิถุนายน 2559 นายสายชล ศรีคำ รองผู้อำนวยการโรงเรียน ย้ายไปดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการ
โรงเรียน บ้านไฮตาก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 3

วันที่ 30 กันยายน 2559 นายสุรชาติ อินแผลง รองผู้อำนวยการ เกษียณอายุราชการ
วันที่ 18 พฤศจิกายน 2559 สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1 ส่งนายดิลก คำน้อย และ

นางสาวพิมพ์ลภัส ปานแปง มาดำรงตำแหน่ง รองผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเลย

วันที่ 30 กันยายน 2561 นายสายัณห์ กุลบุตร รองผู้อำนวยการ เกษียณอายุราชการ

วันที่ 1 มีนาคม 2562 นายดิลก คำน้อย ย้ายไปดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน
นางสาวพิมพ์ลภัส ปานแปง ย้าย ตำแหน่งรองผู้อำนวยการว่างลง 4 อัตรา

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานให้โรงเรียนที่ขาดรองผู้อำนวยการพิจารณาแต่งตั้งผู้ช่วย

ผู้อำนวยการจากครูที่เห็นว่ามีคุณสมบัติ อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 27 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการคร ู
และบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 โรงเรียนมีคำสั่งแต่งตั้งครู ปฏิบัติหน้าที่ผู้ช่วยผู้อำนวยการโรงเรียน 4 กลุ่มงาน

30 กันยายน 2562 นางละเอียด ทองสุทธิ เกษียณอายุราชการ

วันที่ 2 ธันวาคม 2562 อาศัยอำนาจตามความในมาตรา 27 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและ
บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547 โรงเรียนมีคำสั่งแต่งตั้งครู ปฏิบัติหน้าที่ผู้ช่วยผู้อำนวยการโรงเรียน แทนผู้เกษียณ


1. นางนงพงา ไชยแสง ครู ปฏิบัติหน้าที่ผู้ช่วยผู้อำนวยการโรงเรียน กลุ่มงานวิชาการ
2. นายสมปอง ไวโสภา ครู ปฏิบัติหน้าที่ผู้ช่วยผู้อำนวยการโรงเรียน กลุ่มงานบุคคล

3. นางวารุณี กุลบุตร ครู ปฏิบัติหน้าที่ผู้ช่วยผู้อำนวยการโรงเรียน กลุ่มงานงบประมาณ
4. นางทองนวล จำปาสิม ครู ปฏิบัติหน้าที่ผู้ช่วยผู้อำนวยการโรงเรียน กลุ่มงานบริหารทั่วไป

ปีการศึกษา 2562 มีจำนวนนักเรียนทั้งสิ้น 1,609 คน (ข้อมูลนักเรียน ณ 10 พฤศจิกายน 2562)

2








1.2 ข้อมลทางการศึกษา
ู
1.2.1 จำนวนนักเรียน (ณ วันที่ 10 พฤศจิกายน 2562)

จำนวนนักเรียนห้องปกติ เฉลี่ยต่อ ห้องเรียนพิเศษ รวมทั้งสิ้น (ปกติ + IEP)
ชั้น
ชาย หญิง รวม ห้องเรียน ชาย หญิง รวม ชาย หญิง รวม
อ.1 48 46 94 31 - - - 48 46 94

อ.2 63 45 108 36 20 11 31 83 56 139

อ.3 55 51 106 35 18 22 40 73 73 146
รวมปฐมวย 166 142 308 38 33 71 204 175 379
ั
ป.1 92 94 186 47 32 30 62 124 124 248

ป.2 85 71 156 39 23 28 51 108 99 207
ป.3 96 76 172 43 11 16 27 107 92 199

ป.4 79 98 177 44 14 9 23 93 107 200

ป.5 87 87 174 44 16 13 19 103 100 203
ป.6 70 84 154 39 11 8 19 81 92 173

รวม 509 510 1,019 107 94 201 616 614 1,230

รวมทั้งสิ้น 675 652 1,327 145 127 272 820 789 1,609


1.2.2 จำนวนครู โรงเรียนอนุบาลเลย จำแนกรายละเอียดดังนี้ (ข้อมูล 10 พ.ย. 62)


จำนวน อันดับ คศ. วุฒิการศึกษา

ประเภท ปริญญา ปริญญา ปริญญา อนุ
ชาย หญิง รวม 3 2 1 ไม่ม ี
เอก โท ตรี ปริญญา

บริหาร 1 - 1 - - - - - 1 - -

ปฏิบัติการสอน 6 44 50 30 6 6 8 - 21 29 -

รวมทั้งสิ้น 7 44 51 31 6 6 8 - 22 29 -

3






จำนวนครูอัตราจ้าง / ลูกจ้าง จำนวน 57 คน


จำนวน วุฒิการศึกษา
ประเภท
ชาย หญิง รวม ป.โท ป.ตรี อนุปริญญา ม.6 ม.3 ประถม
ลูกจ้างประจำ

- พนักงานบริการ 3 - 3 - 1 1 1 - -
ลูกจ้างชั่วคราว

- พนักงานราชการ (ครู) - 1 1 - 1 - - - -

- เจ้าหน้าที่ธุรการ - 1 1 - 1 - - - -
- พี่เลี้ยงเด็ก LD - 2 2 - 2 - - - -

- ครูห้องเรียนคู่ขนาน - 1 1 - 1 - - - -

ครูอัตราจ้าง
- ครูคนไทย 5 14 19 - 19 - - - -

- ครูต่างชาติ 4 3 7 - 7 - - - -

พี่เลี้ยงเด็กปฐมวัย - 11 11 - 4 3 4 - -
คนครัว - 8 8 - - - 2 2 1

เจ้าหน้าที่พยาบาล - 1 1 - - 1 - - -

พนักงานทำความสะอาด - 1 1 - - - - - 1
พนักงานขับรถ 1 - 1 - - - - - 1

พนักงานการเงินและบัญชี - 1 1 - - - 1 - -

รวมทั้งสิ้น 13 44 57 - 36 5 8 2 3



1.2.3 งบประมาณรายรับสถานศึกษา ปีการศึกษา 2563



ที่ ประเภทรายจ่าย จำนวน/บาท หมายเหตุ
1 เงินอุดหนุนรายหัว 3,412,410

2 เงินอุดหนุนอาหารกลางวัน 6,436,000

3 เงินบริจาค -
4 เงินรายได้สถานศึกษา 14,067,100

5 อื่น ๆ 286,504

5 เงินงบประมาณอื่น ๆ ที่ได้รับจัดสรร 34,000
ฯลฯ (ปัจจัยพื้นฐาน นร.ยากจน)

4






1.2.4 อาคารสถานที่ / วัสดุอุปกรณ์


อาคารเรียนจำนวน 4 หลัง อาคารประกอบจำนวน 3 หลัง
สระว่ายน้ำ - สระ สนามเด็กเล่น 1 สนาม สนามบาสเก็ตบอล 1 สนาม

ตาราง 5 แสดงจำนวนอาคารเรียน อาคารประกอบ ปีการศึกษา 2562 แสดงรายละเอียดดังตาราง 5

จำนวน
ที่ อาคาร
หลัง ห้อง/ที่นั่ง
1 อาคารเรียน 4 34 ห้อง

2 ห้องสมุด - 1 ห้อง

3 ห้องวิทยาศาสตร์ - 3 ห้อง
4 ห้องคอมพิวเตอร์ - 4 ห้อง

5 บ้านพักครู 2 6 ห้อง

6 ส้วม 6 34 ที่นั่ง



สื่อ วสดุ อุปกรณ์และแหล่งเรียนรู้
ั

โรงเรียนอนุบาลเลย เป็นโรงเรียนระดับประถมศึกษาขนาดใหญ่ มีสื่อ วัสดุ อุปกรณ์และแหล่ง

เรียนรู้ที่หลากหลาย เพียงพอกับจำนวนผู้เรียน แหล่งข้อมูล ข้อมูลสารสนเทศ งานบริหารงบประมาณ

โรงเรียน อนุบาลเลย


1.2.5 การบริหารจัดการ

โรงเรียนอนุบาลเลย เป็นสถานศึกษาประเภทที่ 1 ตามกฎกระทรวงและประกาศของ

ื้
คณะกรรมการการศึกษาขั้นพนฐานว่าด้วยการกระจายอำนาจ พ.ศ. 2550 มีการบริหารจัดการโดยใช้
โรงเรียนเป็นฐาน (SBM) ตามหลักธรรมาภิบาล

5






2. ภารกิจ / โครงสร้างสถานศึกษา


งานวิชาการ งานงบประมาณ งานบุคคล งานบริหารทั่วไป

 การพัฒนาหรือการดำเนนการ  หัวหน้างานการเงินผู้ช่วยงาน  การวางแผนอัตรากำลัง  การพัฒนาระบบและเครือข่าย
ิ
เกี่ยวกับการให้ความเห็นการ การเงินหัวหน้างานพัสดุ  การจัดสรรอัตรากำลัง ข้อมูลสารสนเทศ
พัฒนาสาระหลักสูตรท้องถิ่น  การจัดทำแผนงบประมาณและ ข้าราชการครูและบุคลากร  การประสานงานและพัฒนา
 การวางแผนงานด้านวิชาการ คำขอตั้งงบประมาณเพื่อเสนอ ทางการศึกษา เครือข่ายการศึกษา
 การจัดการเรียนการสอนใน ต่อเลขาธิการคณะกรรมการ  การสรรหาและบรรจุแต่งตั้ง  การวางแผนการบริหารงาน
สถานศึกษา การศึกษาขั้นพื้นฐาน  การเปลี่ยนตำแหน่งให้สูงขึ้น การศึกษา
 การพัฒนาหลักสูตรของ  การทำแผนปฏิบัติการใช้ การย้ายข้าราชการครูและ  งานวิจัยเพื่อพัฒนานโยบายและ

สถานศึกษา จ่ายเงิน ตามที่ได้รับจัดสรร บุคลากรทางการศึกษา แผน
 การพัฒนากระบวนการเรียนรู้ งบประมาณจากสำนักงาน  การดำเนินการเกี่ยวกับการ  การจัดระบบการบริหารและ
 การวัดผล ประเมินผล และ คณะกรรมการการศึกษา ขั้น เลื่อนขั้นเงินเดือน พัฒนาองค์กร
ดำเนินการเทียบโอนผลการเรียน พื้นฐานโดยตรง  การลาทุกประเภท  การพัฒนามาตรฐานการ
บทบาทและหน้าที่ของ  การอนุมัติการใช้จ่าย  การประเมินผลการปฏิบัติงาน ปฏิบัติงาน
สถานศึกษา งบประมาณทได้รับจัดสรร  การดำเนินการทางวินัยและ  งานเทคโนโลยีเพื่อการศึกษา
ี่
 การวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพ  การขอโอนและการขอ การลงโทษ  การดำเนินงานธุรการ
การศึกษาในสถานศึกษา เปลี่ยนแปลงงบประมาณ  การสั่งพักราชการและการสั่ง  การดูแลอาคารสถานที่และ
 การพัฒนาและส่งเสริมให้ม ี  การรายงานผลการเบิกจ่าย ให้ออกจากราชการไว้ก่อน สภาพแวดล้อม

แหล่งเรียนรู้ งบประมาณ  การรายงานการดำเนินการทาง  การจัดทำสำมะโนผู้เรียน
 การนิเทศการศึกษา  การตรวจสอบติดตามและ วินัยและการลงโทษ  การรับนักเรียนและทะเบียน
 การแนะแนว รายงานการใช้งบประมาณ  การอุทธรณ์และการร้องทุกข์ นักเรียน
 การพัฒนาระบบประกัน  การตรวจสอบ ติดตามและ  การออกจากราชการ  การเสนอความเห็นเกี่ยวกับการ
คุณภาพภายในและมาตรฐาน รายงานการใช้ผลผลิตจาก  การจัดระบบและการจัดทำ จัดตั้ง ยุบ รวมหรือเลิก
การศึกษา งบประมาณ ทะเบียนประวัต ิ สถานศึกษา

 การส่งเสริมชุมชนให้มีความ  การระดมทรัพยากรและการ  การจัดทำ บัญชีรายชื่อและให้  การประสานการจัดการศึกษา
เข้มแข็งทางวิชาการ ลงทุนเพื่อการศึกษา ความเห็นเกี่ยวกับการเสนอขอ ในระบบ นอกระบบและตาม
 การประสานความร่วมมือใน  การปฏิบัติงานอื่นใดตามท ี่ พระราชทาน อัธยาศัย
การพัฒนาวิชาการกับ ได้รับมอบหมายเกี่ยวกับกองทุน เครื่องราชอิสริยาภรณ์  การระดมทรัพยากรเพื่อ
สถานศึกษาและองค์กรอื่น เพื่อการศึกษา  การส่งเสริมการประเมินวิทยฐานะ การศึกษา
 การส่งเสริมและสนับสนุนงาน  การบริหารจัดการทรัพยากร ข้าราชการครูและบุคลากร  การทัศนศึกษา
วิชาการแก่บุคคล ครอบครัว เพื่อการศึกษา ทางการศึกษา  การส่งเสริมกิจการนักเรียน
องค์กร หนวยงานสถาน  การวางแผนพัสดุ  การส่งเสริมและยกย่องเชิดชู  การประชาสัมพันธ์งาน
่
ประกอบการและสถาบันอื่นที่จัด  การกำหนดรูปแบบรายการ เกียรติ การศึกษา

การศึกษา หรือคุณลักษณะเฉพาะของ  การส่งเสริมมาตรฐานวิชาชีพ  การส่งเสริม สนับสนนและ
ุ
ี่
 การจัดทำระเบียบและแนว ครุภัณฑ์ หรือสิ่งก่อสร้างทใช้เงิน และจรรยาบรรณวิชาชีพ ประสานการจัดการศึกษาของ
ปฏิบัติเกี่ยวกับงานด้านวิชาการ งบประมาณเพื่อเสนอต่อ การส่งเสริมวินัย คุณธรรมและ บุคคล ชุมชน องค์กร หน่วยงาน
ของสถานศึกษา เลขาธิการ คณะกรรมการ จริยธรรมสำหรับข้าราชการครู และสถาบันสังคมอื่นที่จัด
 การคัดเลือกหนังสือ แบบเรียน การศึกษาขั้นพื้นฐาน และบุคลากรทางการศึกษา การศึกษา
เพื่อใช้ในสถานศึกษา

6



งานวิชาการ งานงบประมาณ งานบุคคล งานบริหารทั่วไป

การพัฒนาและใช้สื่อ นวัตกรรม การพัฒนาระบบข้อมูลและ การริเริ่มส่งเสริมการขอรับ  งานประสานราชการกับ
เทคโนโลยีเพื่อการศึกษา สารสนเทศเพื่อการจัดทำและ ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู ส่วนภูมิภาคและส่วนท้องถิ่น
การดำเนินงานตามนโยบาย 60 จัดหา พัสด ุ และบุคลากรทางการศึกษา  การรายงานผลการ
ข้อ และค่านิยม 12ประการ การจัดหาพัสดุ การพัฒนาข้าราชการครูและ ปฏิบัติงาน

ุ
การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนตาม การควบคุมดูแล บำรุงรักษา บุคลากรทางการศึกษา  การจัดระบบการควบคม
จุดเน้น และ การเข้าร่วมวันสำคญงานพิธีการ ภายในหนวยงาน
ั
่
การแข่งขันมหกรรม จำหน่ายพัสดุ สำคัญของชาติ  แนวทางการจัดกิจกรรมเพื่อ
ความสามารถของผู้เรียนด้าน การตรวจสอบพัสดุประจำป ี งานส่งเสริมสวัสดิการครูและ ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมในการ
ศิลปหัตถกรรมวิชาการและ การจัดหาผลประโยชน์จาก บุคลากรทางการศึกษา ลงโทษนักเรียน
เทคโนโลยี และหน่อยงานอื่น ทรัพย์สิน งานอนามัย
โรงเรียนต้นแบบการจัดการ การเบิกเงินจากคลัง งานกีฬาภายในโรงเรียน
เรียนร่วม การรับเงิน การเก็บรักษาเงิน งานนักเรียนขาดแคลน
การรายงานข้อมูลนักเรียนพิการ และการจ่ายเงิน งานปฏิคม

กิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศ การนำเงินส่งคลัง งานที่ไม่ได้ระบุไว้ในงานอื่น
วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ การจัดทำบัญชีการเงิน
กิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้สู่ การจัดทำรายงานทางการเงิน
อาเซียน และงบการเงิน
ประสานงานศนย์ฝึก การจัดทำและจัดหาแบบพมพ ์
ู
ิ
ประสบการณ์นักศึกษา บัญชี ทะเบียนและรายงาน
มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย งานอาหารกลางวัน

กำหนดตารางรายการอาหาร
ั
กลางวัน ตรวจรับวสด ุ
งานตรวจสอบบัญชี ตรวจสอบ
ภายใน
งานตรวจสอบอาหารเสริม (นม)
รายงานรับ-ส่ง และประสานงาน
องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น

7





3. ผลการดำเนินงานในปีที่ผ่านมา


3.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ชั้นประถมศึกษาปีท 1 - 6 ปีการศึกษา 2561
ี่

สาระ กลุ่มสาระการเรียนรู้
ไทย คณิต วิทย์ สังคม ประวัติ สุขะ- ศิลปะ การงาน ภาษา

ชั้นเรียน พละ อาชีพ อังกฤษ

ป. 1 83.47 82.93 82.37 84.31 82.51 83.64 84.10 82.99 78.23
ป. 2 81.21 81.48 79.58 81.75 72.28 83.87 81.10 84.31 73.56

ป. 3 76.02 75.83 77.91 77.90 80.52 84.01 79.98 83.29 76.51

ป.4 77.96 74.98 77.92 71.41 71.37 80.93 78.16 80.67 70.50
ป. 5 75.17 74.48 71.98 76.51 74.90 75.77 82.65 81.90 72.85

ป.6 74.75 74.53 70.41 79.83 77.22 78.91 80.16 81.20 73.20

เฉลี่ย 78.10 77.37 76.70 78.62 76.47 81.19 81.02 82.39 74.14

3.2 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ี่
3.2.1 ชั้นประถมศึกษาปีท 3 (ผลสอบ NT)

ระดับชั้น รายวิชา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ผลต่าง

2559 2560
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ด้านภาษา 44.09 51.50 7.41

ด้านคิดคำนวณ 39.44 37.18 - 2.26

ด้านเหตุผล 46.00 52.65 6.65
ี่
3.2.2 ชั้นประถมศึกษาปีท 6 (ผลสอบ O-Net)
ระดับชั้น รายวิชา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ผลต่าง

2559 2560
ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ภาษาไทย 46.28 55.35 9.07

คณิต 38.03 42.25 4.22

วิทย์ 39.06 41.78 2.72
สังคม 48.74 48.42 - 0.32

สุขะ - - -

ศิลปะ - - -
การงาน - - -

อังกฤษ 33.82 32.64 -1.18

8



ี
3.3 ผลการดำเนินงานตามโครงการ / กิจกรรม ในรอบปการศึกษา 2562

โครงการ / กิจกรรม เป้าหมาย ผลสำเร็จ หมายเหตุ




1. แข่งขันทักษะทางวิชาการ 90 95
1.1 แข่งขันระดับโรงเรียน เพิ่มขึ้น 5 % เพิ่มขึ้น 5 %

a. แข่งขันระดับกลุ่มคุณภาพ เพิ่มขึ้น 5 % เพิ่มขึ้น 5 %
b. แข่งขันระดับเขตพื้นที่การศกษา
ึ
c. ระดับภาค ระดับประเทศ /หน่วยงานอื่น

d. สรุป รายงานโครงการ



2. โครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนห้องเรียนพิเศษ

2.1 พัฒนาหลักสูตรห้องเรียนพิเศษรายวิชาวิทยาศาสตร์

คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และเทคโนโลยีเป็นมาตรฐานสากล 85 90

2.2 ประเมินผลการจัดการเรียนการสอน

2.3 จัดประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ / ศึกษาดูงาน
2.4 จัดค่ายทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

2.5 ซื้อสื่ออัจฉริยะห้องเรียน IEP / MEP

2.6 ค่าสาธารณูปโภค ห้องเรียน IEP / MEP

2.7 สรุปรายงานโครงการ



3. โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

3.1 จัดติวข้อสอบระดับชาติ 100 100

3.2 จัดทำคลังข้อสอบมาตรฐาน 100

3.3 พัฒนาการอ่านคล่อง / เขียนคล่อง
3.4 พัฒนาทักษะคิดเลขคล่อง

3.5 พัฒนาทักษะทางคณิตศาสตร์ด้วยโปรแกรม Math Whizz

3.6 จัดกิจกรรมสอนซ่อมเสริม

3.7 จัดค่ายวิชาการ

3.8 สรุป รายงานโครงการ

9



เป้าหมาย ผลสำเร็จ หมายเหตุ
โครงการ / กิจกรรม
ผลผลิต

4. โครงการยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา

4.1 พัฒนาหลักสูตรและพัฒนาการเรียนรู้ 100 100

4.2 นิเทศภายในแบบมีส่วนร่วม

4.3 ส่งเสริมวิจัยชั้นเรียน

4.4 พัฒนาศูนย์สื่อ จัดหาสื่อ พัฒนาแหล่งเรียนรู้ และการ
จัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย

4.5 จัดจ้างพี่เลี้ยงเด็กปฐมวัย จัดวินัยและระบบดูแลช่วยเหลือ

นักเรียน

4.6 ปรับภูมิทัศน์ สนามเด็กเล่น อาคารเรียน กิจกรรมบ้าน

ต้นไม้

4.7 สรุป รายงานโครงการ

5. โครงการต้นแบบประกันคุณภาพระดับห้องเรียนการพัฒนา

บทเรียนร่วมกัน Lesson Study ด้วยการเรียนรู้แบบ Co – 5 90 95

Steps
5.1 จัดทำแผนการเรียนรู้ Co – 5 Steps

5.2 จัดกิจกรรม Lesson Study

5.3 สรุป รายงานโครงการ

6. โครงการบูรณาการเรียนรู้สู่ห้องเรียนสีเขียว

6.1 ปรับปรุงพัฒนาห้องเรียนสีเขียว 95 100

6.2 จัดทำมาตรการและกิจกรรมการเรียนรู้ส่งเสริมการประหยัด

พลังงาน
6.3 จัดกิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม รณรงค์ประหยัดพลังงานและจัด

แสดงผลงานนักเรียน

6.4 สรุป รายงานโครงการ
7. โครงการโรงเรียนจัดการเรียนร่วม

7.1 คัดกรองนักเรียนตามแบบคัดกรอง 100 100

7.2 ประสานผู้ปกครองนำนักเรียนพบแพทย์เพื่อวินิจฉัยความ

บกพร่อง

7.3 จัดทำแผนและกิจกรรมการเรียนรู้รายบุคคล

10



7.4 ประเมินนักเรียนรายบุคคล

7.5 สรุป รายงานโครงการ

เป้าหมาย ผลสำเร็จ หมายเหตุ
โครงการ / กิจกรรม
ผลผลิต

8. โครงการพัฒนาห้องสมุดสามดีและส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน 80 100

8.1 จัดซื้อตู้เก็บหนังสือใหม่

8.2 จัดกิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการอ่าน และส่งเสริมกิจกรรม

การอ่านสารานุกรม

8.3 ปรับขยายห้องสมุด จัดระบบสารสนเทศห้องสมุด คัดเลือก
และซื้อหนังสือใหม่

8.4 จัดจ้างเจ้าหน้าที่บรรณารักษ ์

8.5 สรุป รายงานโครงการ



9. โครงการบัณฑิตน้อย

9.1 ประชุมคณะกรรมการบริหารโครงการ

9.2 ประชุมชี้แจงผู้ปกครอง 100 100
9.3 วางแผน ดำเนินงานตามแผน

- ทำวุฒิบัตรบัณฑิตน้อย

- ตกแต่งเวที ซุ้มประตู ป้ายประชาสัมพันธ์

- เช่า ซื้อชุดครุย ของรางวัล อาหาร เครื่องดื่ม อด ขยาย
ั
รูปบัณฑิตน้อย

10. โครงการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 100 100

แบบมีส่วนร่วม

10.1 ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกน

นมการสมาคมผู้ปกครองและครูฯ
10.2 จัดทำมาตรฐานสถานศึกษา

10.3 จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา / แผนปฏิบัติการ

ประจำปี

10.4 ตรวจสอบ ทบทวนการปฏิบัติงาน

10.5 ประเมินคุณภาพปลายภาค / ปลายปี

10.6 จัดทำรายงานประจำปี

11







เป้าหมาย ผลสำเร็จ หมายเหตุ
โครงการ / กิจกรรม
ผลผลิต

11. โครงการเพิ่มประสิทธิภาพการจัดการศึกษาโรงเรียนคุณภาพ 95 100

ประจำตำบล

11.1 พัฒนาหลักสูตรโรงเรียน มาตรฐาน เอกสารประกอบ

หลักสูตร และกระบวนการจัดการเรียนรู้

11.2 พัฒนาบุคลากร สื่อ / นวัตกรรม และแหล่งเรียนรู้
11.3 จัดกิจกรรมส่งเสริมความเป็นเลิศทางวิชาการ

11.4 จัดกิจกรรมนิเทศภายใน ส่งเสริมการวิจัยชั้นเรียนเพื่อ

พัฒนาคุณภาพผู้เรียน

11.5 พัฒนาการจัดการเรียนรู้ห้องเรียน IEP / MEP

คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์

12. โครงการนิเทศภายในแบบมีส่วนร่วม 100 100

12.1 ประชุมคณะกรรมการ จัดทำเครื่องมือนิเทศภายใน
12.2 จัดกิจกรรมเยี่ยมชั้นเรียน สังเกตการณ์จัดการเรียนการ

สอนในชั้นเรียนรายบุคคล

12.3 จัดกระบวนการเรียนรู้ Co – 5 Steps

12.4 ประเมินห้องเรียนคุณภาพ

12.5 กำกับติดตามการดำเนินงานตามนโยบาย

12.6 สรุป รายงานโครงการ

13. โครงการส่งเสริมวิจัยในชั้นเรียน 100 100

13.1 จัดทำตัวอย่างงานวิจัยชั้นเรียนและจัดทำรายงานการวิจัยชั้น
เรียน

13.2 จัดผลิตสื่อการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ
13.3 จัดประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ (PLC) เพื่อครูสามารถแก้ปัญหาใน

ชั้นเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนสามารถบรรลุวัตถุประสงค์ของ

การเรียนรู้ตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร และมาตรฐาน

12







เป้าหมาย ผลสำเร็จ หมายเหตุ
โครงการ / กิจกรรม
ผลผลิต

14. โครงการพัฒนาโรงเรียนมาตรฐานสากล 95 95

14.1 พัฒนาหลักสูตรโรงเรียนมาตรฐานสากล
6.2 พัฒนาการจัดการเรียนรู้รายวิชาการศึกษาเพอการเรียนรู้
ื่
เน้นโครงงาน (IS)

6.3 จัดจ้างครูต่างชาติ ครูไทยสาขาภาษาอังกฤษ

6.4 จัดซื้อสื่อ / พัฒนาแหล่งเรียนรู้

6.5 จัดค่ายภาษาอังกฤษ IEP / MEP ค่ายวิทย์ คณิตฯ

6.6 พัฒนาความเป็นเลิศด้านวิทย์ คณิตฯ

- Math Whizz
- สอบ สสวท.

- สอบนานาชาติ

15. โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

15.1 พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ 100 100

15.2 พัฒนาเอกสารประกอบหลักสูตร

15.3 พัฒนาระเบียบการวัดและประเมินผล

15.4 จัดทำแบบรายงานผลการเรียน

15.5 จัดอบรมการใช้หลักสูตร / ประเมินผลการใช้หลักสูตร

15.6 พัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้
15.7 รายงานผลการใช้หลักสูตร

13













เป้าหมาย ผลสำเร็จ หมายเหตุ
โครงการ / กิจกรรม
ผลผลิต

16. โครงการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเชี่ยวชาญ

และเป็นเลิศเฉพาะด้าน 100 100
16.1 วางแผนอัตรากำลัง

16.2 จัดสรรอัตรากำลัง / ร้อยละของการสรรหาและบรรจุ

แต่งตั้ง

16.3. ร้อยละของการเลื่อนขั้นเงินเดือน / การลา

16.4 การประเมินผลการปฏิบัติงาน

16.4 วินัยและการลงโทษ การสั่งพัก ให้ออก ลาออกจาก

ราชการ การอทธรณ์ร้องทุกข์
ุ
16.5 ระบบทะเบียนประวัติ

16.6 การเสนอขอเครื่องราช การประเมินวิทยฐานะ การยก

ย่องเชิดชูเกียรติ

16.7 การจัดจ้างครูพิเศษสาระการเรียนรู้วิทย์ คณิตฯ

16.8 นิเทศ ประเมินผล รายงานโครงการ



17. โครงการติดตามประเมินผล และรายงานผลการใช้จ่าย

งบประมาณของสถานศึกษา

17.1 จัดทำแผนใช้จ่ายงบประมาณ 100 100
17.2 ทำบัญชีรับ จ่ายงบประมาณโปร่งใส ตรวจสอบได้

17.3 จัดทำบัญชีรายได้สถานศึกษา

17.4 จัดทำรายงานการเงินของสถานศกษา
ึ
17.5 สรุป รายงานโครงการ

14
















โครงการ / กิจกรรม เป้าหมาย ผลสำเร็จ หมายเหตุ


18. โครงการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาพัฒนา 100 100
ผู้เรียนตั้งแต่ระดับอนุบาลจนจบการศึกษาขั้นพื้นฐาน (เรียนดี

เรียนฟรี 15 ปี)

18.1 ค่าเครื่องแบบนักเรียน

18.2 ค่าอุปกรณ์การเรียน / จัดซื้อหนังสือเรียน

18.3 ศึกษานอกสถานที่รายชั้นเรียนปีละ 1 ครั้ง

- จ้างเหมารถ

- ค่าใช้จ่ายอื่น ๆ
18.4 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

- พัฒนาเทคโนโลยี

- แข่งขันทักษะทางวิชาการ

- เดินทางไกลอยู่ค่ายพักแรมลูกเสือ ยุวกาชาด

- กิจกรรมเพื่อสาธารณประโยชน์

18.5 สรุป รายงานโครงการ

19. โครงการพัฒนาระบบสุขาภิบาลในโรงเรียนให้ได้มาตรฐาน

19.1 พัฒนาภาชนะและอุปกรณ์ ในห้องประกอบอาหาร 100 100

19.2 พัฒนาสุขอนามัยส่วนบุคคลของบุคลากรงานครัว
(แม่ครัว)

19.3 พัฒนาโรงอาหาร (ที่ประกอบอาหาร)

19.4 พัฒนาระบบจัดเก็บขยะ น้ำเสีย และพาหะนำโรค

ปรับปรุง ซ่อมแซมห้องน้ำห้องส้วม

19.5 ติดตั้งเครื่องกรองน้ำ เปลี่ยนสารกรองน้ำ

15



19.6 พัฒนาด้านการบูรณาการสู่การเรียนรู้ด้านสุขาภิบาลใน

สถานศึกษา

19.7 สรุป รายงานโครงการ












เป้าหมาย ผลสำเร็จ หมายเหตุ
โครงการ / กิจกรรม
ผลผลิต

20. โครงส่งเสริมประสิทธิภาพโรงเรียนวิถีพุทธ การนำค่านิยม

12 ประการ บวก 1 และนำศีล 5 สู่การปฏิบัติในชีวิตประจำวัน 95 100

(โรงเรียนคุณธรรมชั้นนำ + เด็กดี V - Star )

20.1 สวดมนต์ในวันสำคัญทางศาสนาตามโอกาส

20.2 กิจกรรมของหายได้คืน
20.3 ดำเนินงานตามนโยบายโรงเรียนดี 5 วิถี

- วิถีไทยวิถีธรรม

- วิถีชีวิต

- วิถีสื่อสารและเทคโนโลยี

- วิถีพอเพียง

- วิถีอนุรักษ์

20.4 อบรมพัฒนา 5 คุณลักษณะ
- ทักษะกระบวนการคิด

- ความกตัญญู

- ความมีระเบียบวินัย

- ความพอเพียง

- ความสามัคคี เสียสละ จิตสาธารณะ

20.5 กิจกรรมสร้างสมาธิ / จิตศึกษา

20.6 กิจกรรมความดีสากล 5 (สะอาด ระเบียบ สุภาพ

ตรงเวลา สมาธิ)

16



20.7 สรุป รายงานโครงการ



21. โครงการวันสำคัญเสริมหลักสูตร 100 100

21.1 กิจกรรมไหว้ครูและเลือกประธานนักเรียน

21.2 กิจกรรมวันแม่

ุ
21.3 กิจกรรมวันสำคัญทางพระพทธศาสนา
21.4 กิจกรรมงานบุญประเพณีร่วมกับท้องถิ่น
21.5 วันคริสต์มาส

21.6 วันส่งท้ายปีเก่าต้อนรับปีใหม่

21.7 กิจกรรมสายสัมพันธ์วันกตัญญู

21.8 สรุป รายงานโครงการ

เป้าหมาย ผลสำเร็จ
โครงการ / กิจกรรม หมายเหตุ
ผลผลิต

22. โครงการโรงเรียนต้นแบบการดำเนินงานตามหลักปรัชญา 95 100

ของเศรษฐกิจพอเพียง

22.1 จัดบูรณาการหลักสูตรเศรษฐกิจพอเพียงทุกสาระการ
เรียนรู้ ทุกชั้นเรียน

22.2 จัดทำแผนการจัดการเรียนรู้บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง

ทุกสาระการเรียนรู้ ทุกชั้นเรียน

22.3 จัดกิจกรรมอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม จัดการขยะ ฝึกอาชีพเพอ
ื่
เสริมรายได้ระหว่างเรียน

22.4 บันทึกรายรับ รายจ่าย นักเรียนรายบุคคล

22.5 กิจกรรมออมทรัพย์

22.6 สรุป รายงานโครงการ


้
23. โครงการสถานศึกษาสีขาวปองกันยาเสพติดและปลอด 100 100
อบายมุข

23.1 กิจกรรมครู D – A – R – E

23.2 กิจกรรมด้านวัฒนธรรม คุณธรรม จริยธรรมสนับสนุนงาน

คณะกรรมการสภานักเรียน

23.3 กิจกรรมสนับสนุนงานด้านประชาสัมพันธ์

17



23.4 กิจกรรมสนับสนุนด้านสุขภาพอนามัย กีฬาและ

นันทนาการ

23.5 กิจกรรมสนับสนุนงานด้านเทคโนโลยี

23.6 กิจกรรมการส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน

23.7 สรุป รายงานโครงการ

24. โครงการส่งเสริมสุขภาพและสุนทรียภาพ

24.1 ปรับปรุงห้องพยาบาลและสภาพแวดล้อม
24.2 จัดซื้อเวชภัณฑ์ยา

24.3 จัดทำป้ายนิเทศ รณรงค์

24.4 จัดกิจกรรมควบคุมโรคและยาเสพติด

24.5 กิจกรรมตรวจสุขภาพประจำปี ครู บุคลากร นักเรียน

24.6 สรุป รายงานโครงการ

เป้าหมาย ผลสำเร็จ
โครงการ / กิจกรรม หมายเหตุ
ผลผลิต

25. โครงการจัดอาหารกลางวันแบบมีส่วนร่วม 100 100

25.1 จัดซื้ออาหารสด แห้ง
25.2 จัดทำรายการอาหารโดย Program Thai School

Lunch

25.3 จัดทำเอกสารเบิก จ่ายตามระเบียบ โปร่งใส ตรวจสอบได้

25.4 สรุป รายงานโครงการ

26. . โครงการแข่งขันกีฬาภายใน และนันทนาการ 100 100

26.1 จัดเตรียมวัสดุกีฬาและสถานที่

26.2 กิจกรรมเสียงตามสาย / ออกกำลังกาย

26.3 กิจกรรมกีฬาภายใน

26.4 ซ่อมบำรุงเครื่องเสียง / เครื่องดนตรีสากล
26.5 ซ่อมบำรุงเครื่องดนตรีวงเมโลเดียนเด็กปฐมวัย

26.6 สรุป รายงานโครงการ

27. โครงการส่งเสริมการรับนักเรียนเพื่อสร้างโอกาส 100 100

ทางการศึกษา

27.1 สำรวจ ติดตาม แจ้งเตือนการส่งเด็กเข้าเรียน

27.2 จัดทำสำมะโนประชากรเด็กวัยเรียน

18



27.3 ประกาศรับสมัครนักเรียน

27.4 เกณฑ์เด็กเข้าเรียน

27.5 รายงานการรับนักเรียนบน Web site
27.6 สำรวจ ช่วยเหลือเด็กด้อยโอกาส

27.7 ติดตามนักเรียนเข้าเรียน / การจบหลักสูตรและการเรียน

ต่อ
27.8 จัดทำข้อมูลทะเบียนนักเรียน

27.9 สรุป รายงานโครงการ










โครงการ / กิจกรรม เป้าหมาย ผลสำเร็จ หมายเหตุ

28. โครงการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน 100 100

28.1 ศึกษาเด็กรายกรณี / จัดทำแบบคัดกรอง

28.2 แต่งตั้งคณะกรรมการกำกับ ติดตาม ประเมินผลการ

ดำเนินงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน
28.3 คัดกรองนักเรียนตามแบบการคัดกรอง

28.4 เยี่ยมบ้านนักเรียน

28.5 ทำแผน IEP

28.6 ช่วยเหลือ / ส่งต่อ

28.7 สรุป รายงานโครงการ



29. โครงการเสริมสร้างปฏิสัมพันธ์ และการบริหารจัดการชั้น 100 100

เรียนทางบวก สันติวิธี ของครูกับนักเรียน

29.1 รับฟัง ตอบรับการฟัง
29.2 เสริมแรง ให้กำลังใจทั้งในและนอกห้องเรียน

29.3 สร้างจิตอาสาปลูกป่าลดภาวะโลกร้อนและภัยธรรมชาติ

29.4 สรุป รายงานโครงการ

19



30. โครงการพัฒนาระบบบริหารสถานศึกษาโดยใช้โรงเรียน 100 100

เป็นฐาน

30.1 การจัดทำข้อมูลสารสนเทศของโรงเรียน / ระบบ

เครือข่ายอินเทอร์เน็ต

30.2 จัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการ

ประจำปี

30.3 เพิ่มประสิทธิภาพสถานศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย ตาม
วิสัยทัศน์ ปรัชญา และจุดเน้นที่กำหนด

30.4 ประชุมคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

คณะกรรมการสมาคมฯ ผู้ปกครองเครือข่าย

ื่
ื่
30.5 ระดมทรัพยากรเพอการศึกษา (ผ้าป่าเพอการศึกษา) เพื่อ
รองรับผู้มาเยือน

30.6 ซ่อม บำรุงยานพาหนะของโรงเรียน (รถตู้ รถกระบะ)

30.7 จัดทำแบบสอบถามความพึงพอใจ
30.8 สรุป รายงานผล


โครงการ / กิจกรรม เป้าหมาย ผลสำเร็จ หมายเหตุ
31. โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและหลักธรรมาภิบาล 100 100

ในสถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต”

(โรงเรียนสุจริต)

31.1 จัดกิจกรรมบูรณาการป้องกันการทุจริต

31.2 จัดกิจกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม เพื่อสนับสนุน

โครงการ

31.3 แต่งตั้งคณะกรรมการกำกับติดตามการดำเนินงาน
โครงการ

ื
31.4 ประสานความร่วมมอวิทยากรภายนอก หน่วยงานที่
ื่
เกี่ยวข้องเพอขอรับการสนับสนุนการดำเนินงาน
31.5 สรุป รายงานโครงการ



32. โครงการพัฒนาภูมิทัศน์ และแหล่งเรียนรู้ในโรงเรียน

32.1 ปรับปรุงห้องเรียน 100 100

32.2 ปรับปรุงท่อระบายน้ำรอบสนามกีฬา

20



32.3 ปรับปรุงสวน Hydroponics

32.4 ปรับปรุงสนาม BBL และสนามเด็กเล่นปฐมวัย

32.5 ปรับเปลี่ยนหลังคาแหล่งเรียนรู้ เป็น Aluzinc

32.6 ปรับปรุงต่อเติมหลังคาด้านข้างอาคารอเนกประสงค์

32.7 สรุป รายงานโครงการ



33. โครงการสนับสนุนอาหารเสริม (นม)
33.1 แต่งตั้งคณะกรรมการประสานงาน / กรรมการตรวจรับ 100 100

อาหารเสริม (นม)

33.2 ประสานหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง (เทศบาลเมืองเลย)

33.3 จัดทำบัญชีรับ – จ่าย อาหารเสริม (นม)

33.4 จัดทำบันทึกพัฒนาการของนักเรียนจากการรับอาหาร

เสริม (นม)

33.5 จัดทำรายงานการดื่มอาหารเสริม (นม) รายเดือน

33.6 สรุป รายงานโครงการ


โครงการ / กิจกรรม เป้าหมาย ผลสำเร็จ หมายเหตุ

34. โครงการพัฒนาเทคโนโลยีสู่ชั้นเรียน 100 100

ึ
34.1 จัดซื้อสื่อ เทคโนโลยีเพื่อการศกษาประจำห้องเรียน
34.2 ซ่อมบำรุงสื่อ เทคโนโลยี

34.3 ซ่อมบำรุงกล้องวงจรปิด

34.4 ซ่อมบำรุงเครือข่ายระบบอินเทอร์เน็ต

่
35. โครงการปรับปรุงและซอมแซมสระว่ายน้ำในโรงเรียน
35.1 ปรับปรุง ซ่อมแซมสระว่ายน้ำไฟเบอร์กลาสขนาด 10 X 100 100

12 เมตร ลึก 1 เมตร
35.2 ปรับปรุงภูมิทัศน์บริเวณสระว่ายน้ำ

35.3 สรุป รายงานโครงการ

36. โครงการสร้างหลังคาโดมลานอเนกประสงค์

36.1 สร้างหลังคาโดมลานอเนกประสงค์โรงเรียนอนุบาลเลย 100 -

(ฝั่งประถมศกษา)
ึ

21









































3.4 ผลงานดีเด่นหรือภาคภูมิใจ


ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล


สถานศึกษา - โรงเรียนวิถีพุทธชั้นนำ มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย

2ปีติดต่อกัน (2553 และ 2554)


- โรงเรียนดีเด่นด้านคุณธรรม จริยธรรม ธนาคารออมสินร่วมกับ สพฐ.


- โรงเรียนคุณธรรมชั้นนำ สพป.ลย. 1


- โรงเรียนแม่ข่ายโรงเรียนคุณธรรมชั้นนำ สพป. ลย. 1


- โรงเรียนส่งเสริมสุขภาพระดับทอง สำนักงานอนามัยเขต 6

ึ
- ห้องสมุดโรงเรียนขนาดใหญ่ ระดับดีเยี่ยม สำนักงานเขตพื้นที่การศกษาประถมศึกษาเลย เขต 1

22



- โรงเรียนต้นแบบจัดการเรียนรู้ตามปรัชญา สำนักนายกรัฐมนตรี

ของเศรษฐกิจพอเพียง
สพฐ.

- สถานศึกษาในโครงการเสริมสร้าง

คุณธรรม จริยธรรมและหลักธรรมาภิบาลใน

สถานศึกษา “ป้องกันการทุจริต”

(โรงเรียนสีขาว)





ผู้บริหาร รางวัลคุรุสดุดี สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา-ขั้นพื้นฐาน


รางวัล ผู้บริหารโรงเรียนป้องกันการทุจริต สำนักงาน ป.ป.ส.

(โรงเรียนสีขาว)


ครูจำนวน 22 รางวัลหนึ่งแสนครูดี สำนักงานคณะกรรมการการศึกษา-ขั้นพื้นฐาน

คน

คน ครู 1 คน รางวัลครูดีไม่มีอบายมุขระดับครูผู้สอน มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย ร่วมกับ

กระทรวงศึกษาธิการ


ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล


ครู 1 คน รางวัลครูผู้ตามรอยครูแห่งแผ่นดิน หนังสือพิมพ์คนดีสร้างชาติ (หน่วยงานเอกชน)


ครู 3 คน รางวัลครุสดุดี คุรุสภา


ครู 1 คน รางวัล ครู โรงเรียนป้องกันการทุจริต สำนักงาน ป.ป.ส.

(โรงเรียนสีขาว) นางประคอง คงเติม

นักเรียน -นักเรียนผู้มีความประพฤติดีเด่นด้าน -กรมการศาสนา กระทรวงวัฒนธรรม

จำนวน 5 คุณธรรมจริยธรรม -สำนักงานคณะลูกเสือแห่งชาติ

คน -ลูกเสือผู้บำเพ็ญประโยชน์ ชั้นที่ 1 -สพฐ.
ิ
-รางวัลชมเชยการแข่งขันคณตศาสตร์ - สพฐ.
นานาชาติ

- รางวัลชนะเลิศระดับจังหวัด การสอบ - สพป.ลย1
วัดความรู้ด้านการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์

ระดับชั้น ป.1-3 และ ระดับชั้น ป.4-6

สสวท.

23



- รางวัลชมเชย การสอบ วัดความรู้ด้าน

การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ระดับชั้น

ป.1-3 และ ระดับชั้น ป.4-6 ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
- เป็นตัวแทน สพป.ลย.1 เข้าแข่งขันการ

อ่านทำนองเสนาะ ระดับประเทศ งาน
แข่งขันทักษะทางวิชาการ ปี 2556 สำนักนายกรัฐมนตรี

- ได้รับรางวัลเด็กดี เข้าเยี่ยมคารวะ

นายกรัฐมนตรี เนื่องในวันเด็ก ประจำปี
2557 เด็กหญิงพรชนก พันธุ์หิรัญ สำนักนายกรัฐมนตรี

- ได้รับรางวัลเด็กดี เข้าเยี่ยมคารวะ
นายกรัฐมนตรี เนื่องในวันเด็ก ประจำปี

2558 เด็กชายธนากร ประกิ่ง นายกเหล่ากาชาด จังหวัดเลย

- มิถุนายน 2558 รางวัลเด็กดี ศรีเมืองเลย

เด็กหญิงภคพร แสนหลวง ภาคการศึกษา 10 จังหวัดอุดรธานี


- ธันวาคม 2559 รางวัลเหรียญเงินระดับ

ภูมิภาคการแขงขันทกษะทางวิชาการ
่
ั



ประเภท ระดับรางวัล/ชื่อรางวัลที่ได้รับ หน่วยงานที่มอบรางวัล


กิจกรรมปริศนาสร้างสรรค์วรรณคดีไทย
ระดับชั้น ป.1 – 3

ั
ุ
เด็กหญิงทกษวดี พทธวงค์ ป.3/5
เด็กชายธนกฤต จันทร์สว่าง ป.3/5
เด็กหญิงจิรัชยา แก้วกองนอก ป.2/5

ั
นักเรียน เด็กหญิงถิรดา นาลาศรี กระทรวงวฒนธรรม
รางวัลเกียรติคุณ “วัฒนธรรมวินิต” (ผู้นำ
ทางวัฒนธรรม) เนื่องในวันเด็กแห่งชาติ

ประจำปี 2563

24








































4. นโยบาย จุดเน้นของหน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษา


4.1 นโยบายหน่วยงานต้นสังกัดและสถานศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาในปี 2563 สรุปได้ดังนี้


จัดการศึกษาตามแนวปฏิรูปการศึกษาทศวรรษที่สอง กระทรวงศึกษาธิการและหน่วยงานต้นสังกัดต้องการ
การศึกษาให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานของหลักสูตรและการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ผู้เรียนได้รับโอกาสอย่าง

ทั่วถึงโดยการบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมเพื่อให้มีคุณลักษณะ 4 ด้าน คือ


1) คุณลักษณะผู้เรียนยุคใหม่ มีความสมบูรณ์ทางด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคม และสติปัญญา

มีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ ใฝ่รู้ ใฝ่เรียน คิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ คิดสร้างสรรค์แก้ปัญหา

ถูกต้องเหมาะสม สามารถดำรงชีวิตอย่างมีความสุขตามวิถีประชาธิปไตย ภายใต้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง


2) คุณลักษณะครูและบุคลากรทางการศึกษายุคใหม่ เป็นผู้มีคุณธรรม จริยธรรม จรรยาบรรณในวิชาชีพ
พัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง สามารถปฏิบัติหน้าที่ได้ อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล


3) คุณลักษณะบริหารจัดการยุคใหม่ บริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานมีการกระจายอำนาจและการมี

ส่วนร่วมตามหลักธรรมาภิบาล

25



4) คุณลักษณะของสถานศึกษาและแหล่งเรียนรู้ยุคใหม่ มีระบบการประกันคุณภาพการศึกษา การสร้าง

ั
สังคมแห่งการเรียนรู้ สถานศึกษาสามารถปฏิบัติงานได้ผลงานเป็นที่ประจักษ์มลักษณะโดนเด่นจนเป็น อตลักษณ์
ี
และเอกลักษณ์


4.2 จุดเน้นของสำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐานและสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

ประถมศึกษาเลย เขต 1 ที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลเลย สรุปได้ดังนี้

1) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในทุกวิชาทุกระดับชั้นสูงขึ้นไม่น้อยกว่าร้อยละ 5


2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาหลักจากการทดสอบระดับชาติสูงขึ้นไม่น้อยกว่าร้อยละ 5 และมี

คะแนนมากกว่าร้อยละ 50


3) การเตรียมความพร้อมด้านร่างกาย อารมณ์ สังคม และสติปัญญา ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย

อย่างมีคุณภาพ


4) นักเรียนชั้น ป.1-3 อ่านได้ เขียนได้ และคิดเป็นทุกคน

5) นักเรียนตั้งแต่ชั้น ป.4- ม.3 อ่านคล่อง เขียนคล่อง และคิดได้อย่างมีระบบ ชั้น ป.4-6 ไม่น้อยกว่า

ร้อยละ 70 และชั้น ม.1-3 ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80


6) นักเรียนทุกระดับชั้นการศึกษามีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมอันพึงประสงค์ตามแนวคิดการสร้าง

วัฒนธรรมองค์กร 5 ประการ (ถือศีล 5 วาจาไพเราะ เสนาะหูเมื่อทัก ยิ้มง่ายไหว้สวย ร่ำรวยความดี)


7) เพิ่มศักยภาพนักเรียนในด้านภาษา ด้านคณิตศาสตร์ และด้านเทคโนโลยีเพื่อพัฒนาสู่ความเป็นสากล

8) นักเรียนทุกคนมีความสำนึกในความรักชาติ


9) ลดอัตราการออกกลางคัน ส่งเสริม ศึกษาต่อและประกอบอาชีพ


10) ส่งเสริมการจัดการศึกษาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง โดยการขยายผลสถานศึกษาพอเพียง

ต้นแบบ


11) นักเรียนครูและสถานศึกษาได้รับการพัฒนาเตรียมความพร้อมสู่ประชาคมอาเซียน


12) สถานศึกษาทุกแห่งผ่านการรับรองมาตรฐานการศึกษา มีระบบประกันคุณภาพภายในที่เข้มแข็งและ
ผ่านการรับรองจากการประเมินคุณภาพภายนอก


13) สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผ่านการประเมินคุณภาพตามเกณฑ์มาตรฐานของสำนักงานเขตพื้นที่

การศึกษา

26








































7. พระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10


1. มีทัศนคติที่ถกต้องต่อบ้านเมือง
ู
2. มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง - มีคุณธรรม

3. มีหน้าที่ - มีอาชีพ
4. เป็นพลเมืองดี

ส่วนที่ 2

สถานภาพสถานศึกษา


การวางแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลเลยในครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อใช้เป็น

เครื่องมือในการบริหารจัดการและพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพนฐาน
ื้
ด้านโอกาสทางการศึกษา ด้านคุณภาพ ด้านการมีส่วนร่วม ด้านผลผลิต และจุดเน้นของโรงเรียนอนุบาลเลย

โดยใช้ SWOT Analysis เป็นเครื่องมือในการวิเคราะห์และประเมินผล เพื่อนำผลที่ได้มาใช้การกำหนด

ตำแหน่งหรือทิศทางสถานภาพของสถานศึกษาและ ทิศทางการพัฒนา ซึ่งประกอบด้วย วิสัยทัศน์ พันธกิจ

เป้าประสงค์ กลยุทธ์ และการควบคุมกลยุทธ์ จึงขอนำเสนอผลการวิเคราะห์ ดังนี้

การวิเคราะห์สถานภาพของสถานศึกษา

1. คณะวางแผนของโรงเรียนอนุบาลเลย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1

ร่วมกันระดมความคิด วิเคราะห์ปัจจัยภายนอกทั้ง 4 ด้าน (STEP) และปัจจัยภายใน 6 ด้าน (2S 4M)

โดยกำหนดประเด็นสำคัญแต่ละด้านที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของโรงเรียน

2. สรุปประเด็นที่คล้ายหรือซ้ำซ้อน ให้เหลือประเด็นสำคัญเพียงประเด็นเดียว
3. วิเคราะห์ประเด็นสำคัญจากข้อ 2. สรุปเป็นโอกาส / อุปสรรค สำหรับปัจจัยภายนอก และเป็น

จุดแข็ง / จุดอ่อน สำหรับประเด็นภายใน

4. คณะวางแผนแต่ละคน พิจารณาให้คะแนนประเด็นสำคัญแต่ละประเด็นตามระดับความรุนแรง

ของผลกระทบต่อการปฏิบัติงานของโรงเรียนจนครบทุกด้าน ทั้งปัจจัยภายนอกและปัจจัยภายใน หาค่าเฉลี่ย

คะแนนแต่ละคน แต่ละประเด็น โดยกำหนดเกณฑ์การให้คะแนนเป็น 5 ระดับ ดังนี้

5 คะแนน หมายถึง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานในโรงเรียนมากที่สุด

4 คะแนน หมายถึง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานในโรงเรียนมาก
3 คะแนน หมายถึง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานในโรงเรียนปานกลาง

2 คะแนน หมายถึง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานในโรงเรียนน้อย

1 คะแนน หมายถึง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานในโรงเรียนน้อยที่สุด

ดังตาราง 15 และ 16

28


2.1 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก


ตาราง 15 ผลวิเคราะห์ค่าคะแนนเฉลี่ยแต่ละประเด็นของปัจจัยภายนอก โรงเรียนอนุบาลเลย

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1
โอกาส (+) อุปสรรค (-)

ประเด็นสำคัญ คะแนน/ ประเด็นสำคัญ คะแนน/

ค่าเฉลี่ย ค่าเฉลี่ย
1. ด้านสังคมและวัฒนธรรม (S) 4.41 1. ด้านสังคมและวัฒนธรรม (S) -2.62

Social cultural factors Social cultural factors

1.1 ผู้ปกครองเห็นความสำคัญของ 4.05 1.3 ชุมชนอยู่ใกล้แหล่งอบายมุข ส่งผล -2.05
การศึกษา จึงให้ความร่วมมือในการจัด ให้เกิดความเสี่ยงต่อนักเรียน

การศึกษาด้วยดี

1.2 ชุมชนส่วนใหญ่นับถือศาสนาพุทธ 4 1.4 ชุมชนมีค่านิยมใช้จ่ายฟุ่มเฟือย -2.85
ส่งเสริมการพัฒนานักเรียนด้านคุณธรรม ผู้ปกครองเป็นตัวอย่างที่ไม่ดีแก่นักเรียนใน

จริยธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ เรื่องเศรษฐกิจพอเพียง

ุ่
1.5 ชุมชนมีแหล่งเรียนรู้อย่างหลากหลาย 4.8 1.6 สภาพครอบครัวขาดความอบอน -2.95
ส่งเสริมให้นักเรียนศึกษาหาความรู้เพิ่มเติม ผู้ปกครองสร้างนิสัยหาเหตุผลให้ตามใจ

และเกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างต่อเนื่อง ตนเอง ส่งผลให้เด็กขาดจิตสำนึกที่ดี

1.7 พิกัดทางภูมิศาสตร์ เส้นทางคมนาคม 4.8
สะดวก เอื้อต่อการศึกษาเรียนรู้

2. เทคโนโลย (T) 4.35 2. เทคโนโลย (T) -2.7
ี
ี
Technological factors Technological factors
2.1 ชุมชนมีการใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร 4.35 2.2 ผู้ปกครองมีการใช้เทคโนโลยีในทางที่ -2.7

และใช้ในชีวิตประจำวัน ส่งเสริมให้นักเรียน ไม่ถูกต้อง ส่งผลต่อพฤติกรรมนักเรียนไป
มีการศึกษาหาความรู้เพิ่มขึ้น ในทางไม่พึงประสงค์

3. ด้านเศรษฐกิจ (E) 4.35 3. ด้านเศรษฐกิจ (E) -2.55

Economic Factors Economic Factors
3.1 ผู้ปกครองส่วนใหญ่มีรายได้ดี ส่งเสริม 4.4 3.2 ปัจจุบันมีสภาวะค่าครองชีพสูง -2.55

ให้นักเรียนเรียนต่อในระดับสูง ส่งผลต่อการจัดซื้อวัสดุ อุปกรณ์ เนื่องจาก
มีราคาแพง

3.3 องค์กร สมาคม หน่วยงานภายนอก 4.3

ให้การสนับสนุนทางการศึกษาและพัฒนา
โรงเรียน

29


โอกาส (+) อุปสรรค (-)

ประเด็นสำคัญ คะแนน/ ประเด็นสำคัญ คะแนน/
ค่าเฉลี่ย ค่าเฉลี่ย

4. ด้านการเมืองและกฎหมาย (P) 4.3 4. ด้านการเมืองและกฎหมาย (P) -2.25

Political and legal Factors Political and legal Factors
4.1 พรบ.การศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2542 4.65 4.5 การเมืองเปลี่ยนแปลงบ่อย นโยบาย -2.25

แก้ไขฉบับที่ 2 พ.ศ.2545 ฉบับที่ 3 พ.ศ. ด้านการจัดการศึกษาเปลี่ยนแปลงบ่อย

2553 และฉบับที่ 4 พ.ศ. 2562 ส่งผลต่อการจัดการศึกษาของสถานศึกษา
4.2 กฎหมายกระทรวงว่าด้วยหลักเกณฑ์ 4.05

และวิธีการกระจายอำนาจให้สถานศึกษา
พ.ศ.2550 ส่งเสริมให้สถานศึกษาสามารถ

บริหารจัดการโดยใช้โรงเรียนเป็นฐานอย่าง

เข้มแข็ง
4.3 กฎกระทรวงศึกษาธิการ ว่าด้วยระบบ 4.4

หลักเกณฑ์และวิธีการประกันคุณภาพ

การศึกษา พ.ศ. 2561 ให้สถานศึกษามี
ระบบประกันคุณภาพการศึกษา ส่งผลให้

สถานศึกษาพัฒนาคุณภาพได้ตามมาตรฐาน
4.4 นโยบายปฏิรูป ทศวรรษที่ 2 พ.ศ.2552 4.15

– 2561 ส่งเสริมการจัดการศึกษาโดยเน้น

ด้านโอกาส ด้านคุณภาพ และด้านการมี
ส่วนร่วม ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการศึกษา

ได้อย่างมีคุณภาพ

4.6 องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น มีส่วนร่วม 4.25
สนับสนุนงบประมาณประจำปี ส่งผลให้มี

การพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนได้ดี

ขึ้น


จากตาราง 15 พบว่าผลการวิเคราะห์ค่าคะแนนเฉลี่ยแต่ละประเด็นของปัจจัยภายนอกโรงเรียน

อนุบาลเลยมีค่าคะแนนเฉลี่ยด้านโอกาสสูงกว่าด้านอุปสรรค

30


2.2 ผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน


ตาราง 16 ผลวิเคราะห์ค่าคะแนนเฉลี่ยแต่ละประเด็นของปัจจัยภายใน โรงเรียนอนุบาลเลย

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1
จุดแข็ง (+) จุดอ่อน (-)

ประเด็นสำคัญ คะแนน ประเด็นสำคัญ คะแนน

เฉลี่ย เฉลี่ย
1. ด้านโครงสร้างและนโยบายของ 4.72 1. ด้านโครงสร้างและนโยบายของ 0.00

โรงเรียน (S1) Structure and Policy โรงเรียน (S1) Structure and Policy

1.1 มีระบบโครงสร้างการบริหารงานครบ 4.7
วงจร

1.2 มีนโยบายการบริหารที่สอดคล้องกับ 4.75

นโยบายของหน่วยงานต้นสังกัด
1.3 การบริหารจัดการโดยยึดหลักธรรมาภิ 4.7

บาลและโรงเรียนเป็นฐาน

2. ด้านผลผลิตและการบริการ (S2) 4.13 2. ด้านผลผลิตและการบริการ (S2) 0.00
Service Service

2.1 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเป็นไปตาม 4.15

เป้าหมาย
2.2 การรับนักเรียนทุกระดับชั้นเป็นไปตาม 4.35

เป้าหมาย

2.3 นักเรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 4.1
ตามหลักสูตรและตามมาตรฐานการศึกษา

ขั้นพื้นฐาน

2.4 มีระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนให้เข้าถึง 4.15
คุณภาพอย่างทั่วถึงและเป็นธรรม

2.5 นักเรียนมีความรู้และทักษะในการใช้ 4.05
ICT ในการเรียนรู้และแสวงหาความรู้

2.6 นักเรียนมีนิสัยรักการอ่านและสามารถ 4

เรียนรู้ด้วยตนเองได้ตามทักษะ 3R 7C

31


จุดแข็ง (+) จุดอ่อน (-)

ประเด็นสำคัญ คะแนน ประเด็นสำคัญ คะแนน
เฉลี่ย เฉลี่ย

3. ด้านบุคลากร (M1) 4.61 3. ด้านบุคลากร (M1) -2.35

Man Man
3.1 บุคลากรมีจำนวนเพียงพอ 4.8 3.2 บุคลากรมีวุฒิทางการศึกษา -2.35

(วิชาเอก) ไม่ตรงกับสาระการเรียนรู้ที่สอน

3.3 บุคลากรมีคุณธรรม จริยธรรม 4.9
และจรรยาบรรณในวิชาชีพ

3.4 บุคลากรมีความรู้ความสามารถใช้สื่อ 4.25

เทคโนโลยี ใช้ภาษาต่างประเทศในการ
จัดการเรียนรู้ในห้องเรียนอย่างมี

ประสิทธิภาพ
3.5 บุคลากรมีขวัญและกำลังใจ 4.5

ในการปฏิบัติงาน

4. ด้านงบประมาณ / ประสิทธิภาพ 4.2 4. ด้านงบประมาณ / ประสิทธิภาพ -2
ทางการเงิน (M2) Money ทางการเงิน (M2) Money

4.2 มีการบริหารงบประมาณโปร่งใส 4.25 4.1 งบประมาณในการบริหารจัด -2.5

ตรวจสอบได้ การศึกษาไม่เพียงพอ
4.4 มีการบริหารงบประมาณอย่างคุ้มค่า 4.15 4.3 การบริหารงบประมาณล่าช้า -1.5

ไม่เป็นไปตามที่กำหนด

5. ด้านวัสดุอุปกรณ์ (M3) 5. ด้านวัสดุอุปกรณ์ (M3)
Material Material

5.1 มีสื่อเทคโนโลยี วัสดุอุปกรณ์และ 4.55 5.3 มีอาคารเรียงไม่เพียงพอกับจำนวน -2.7
คอมพิวเตอร์เพียงพอ นักเรียน

5.2 ห้องสมุด 3D ห้องมัลติมีเดีย 4.4

ห้องปฏิบัติการและแหล่งเรียนรู้เพียงพอ
6. ด้านการบริหารจัดการ (M4) 4.43 6. ด้านการบริหารจัดการ (M4) -2.2

Management Management

6.1 มีแผนกลยุทธ์ในการบริหารจัดการ 4.25 6.4 ระบบบริหารจัดการบางส่วนยังไม่เกิด -2.2
ประโยชน์สูงสุด ขาดตำแหน่งรอง

ผู้อำนวยการ

32


จุดแข็ง (+) จุดอ่อน (-)

ประเด็นสำคัญ คะแนน ประเด็นสำคัญ คะแนน
เฉลี่ย เฉลี่ย

6. ด้านการบริหารจัดการ (M4) 4.43 6. ด้านการบริหารจัดการ (M4) -2.2

Management Management
6.2 มีการบริหารจัดการโดยใช้โรงเรียน 4.4

เป็นฐาน

6.3 มีการนิเทศ ควบคุม กำกับติดตาม ใน 4.65
การดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง



จากตาราง 16 พบว่าผลการวิเคราะห์ค่าคะแนนเฉลี่ยแต่ละประเด็นของปัจจัยภายในโรงเรียน
อนุบาลเลย มีค่าคะแนนเฉลี่ยด้านจุดแข็งสูงกว่าด้านจุดอ่อน


2.3 ผลการประเมินสถานภาพสถานศึกษา


จากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอกของสถานศึกษา ที่แสดงถึงโอกาสกับอุปสรรคอันส่งผล

กระทบต่อการดำเนินงาน และการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในของสถานศึกษา ที่แสดงจุดแข็งและจุดออน
่
ซึ่งเกิดจากกระบวนการมีส่วนร่วมและรวบรวมข้อมูลที่น่าเชื่อถือได้ โดยใช้วิธีการวิเคราะห์ SWOT

(การวิเคราะห์จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรค ให้ครบทั้งสี่ด้าน) แสดงผลการประเมินสถานภาพ

สถานศึกษา โดยนำผลค่าคะแนนเฉลี่ยแต่ละประเด็น จากตาราง 15 และ 16 มาหาค่าเฉลี่ยแต่ละด้าน ทั้งปัจจัย
ภายนอกและปัจจัยภายใน ดังตาราง 17


ตาราง 17 สรุปวิเคราะห์ค่าคะแนนเฉลี่ยแต่ละด้านของปัจจัยภายนอกและภายใน โรงเรียนอนุบาลเลย

คะแนนเฉลี่ย คะแนนเฉลี่ย

ปัจจัยภายนอก โอกาส อุปสรรค ปัจจัยภายใน จุดแข็ง จุดอ่อน
(+) (-) (+) (-)

1. ด้านสังคมและวัฒนธรรม S 4.41 -2.62 1. ด้านโครงสร้างและนโยบาย S1 4.72 0.00

2. ด้านเทคโนโลยี T 4.35 -2.70 2. ด้านผลผลิตและการบริการ S2 4.13 0.00
3. ด้านเศรษฐกิจ E 4.35 -2.55 3. ด้านบุคลากร M1 4.61 -2.35

4. ด้านการเมืองและกฎหมาย P 4.30 -2.25 4. ด้านงบประมาณ / 4.20 -2.00

ประสิทธิภาพทางการเงิน M2
5. ด้านวัสดุอุปกรณ์ M3 4.48 -2.70

6. ด้านการบริหารจัดการ M4 4.43 -2.20

33


จากตาราง 17 พบว่าผลการวิเคราะห์คะแนนเฉลี่ยปัจจัยภายนอกและภายในสถานศึกษามีปัจจัย

ภายนอกที่เป็นโอกาส และมีปัจจัยภายใน ที่แข็ง

การกำหนดค่าน้ำหนักและคะแนนปัจจัย

คณะวางแผนกำหนดค่าน้ำหนักคะแนนปัจจัยแต่ละด้าน ทั้งปัจจัยภายนอกและปัจจัยภายใน

โรงเรียนอนุบาลเลย โดยวิเคราะห์ว่าด้านใดมีอิทธิพลต่อโรงเรียนตามลำดับ เมื่อรวมคะแนนปัจจัยแต่ละด้าน

ทั้งภายนอกและภายใน ได้คะแนน ดังตาราง 18 และ 19


ตาราง 18 สรุปการกำหนดค่าน้ำหนักคะแนนปัจจัยภายนอก
ปัจจัยภายนอก น้ำหนัก

S : ด้านสังคมและวัฒนธรรม 0.30

T : ด้านเทคโนโลยี 0.20
E : ด้านเศรษฐกิจ 0.20

P : ด้านการเมืองและกฎหมาย 0.30

น้ำหนักรวม 1.00

จากตาราง 18 พบว่าผลการกำหนดค่าน้ำหนักคะแนนปัจจัยภายนอกของสถานศึกษามี
การกำหนดค่าน้ำหนักด้านสังคมและวัฒนธรรม ด้านการเมืองและกฎหมาย สูงกว่าด้านเทคโนโลยี และ

ด้านเศรษฐกิจ


ตาราง 19 สรุปการกำหนดค่าน้ำหนักคะแนนปัจจัยภายใน

ปัจจัยภายใน น้ำหนัก

S1 : ด้านโครงสร้างและนโยบายของโรงเรียน 0.15
S2 : ด้านผลผลิตและการบริการ 0.20

M1 : ด้านบุคลากร 0.20

M2 : ด้านการเมืองและกฎหมาย 0.15
M3 : ด้านงบประมาณ / ประสิทธิภาพทางการเงิน 0.13

M4 : ด้านการบริหารจัดการ 0.17

น้ำหนักรวม 1.00
จากตาราง 19 พบว่าผลการกำหนดค่าน้ำหนักคะแนนปัจจัยภายในของสถานศึกษามีการกำหนด

ค่าน้ำหนักด้านผลผลิตและการบริการ และด้านบุคลากรสูงกว่าด้านอื่น น้ำหนักต่ำสุดคือด้านงบประมาณ /

ประสิทธิภาพทางการเงิน

34

สรุปผลการประเมินสถานภาพสถานศึกษา


ตาราง 20 สรุปผลการประเมินสถานภาพสถานศึกษา


ปัจจัย น้ำหนัก คะแนนเฉลี่ย คะแนนจริง ปัจจัย น้ำหนัก คะแนนเฉลี่ย คะแนนจริง
ภายนอก คะแนน โอกาส อุปสรรค โอกาส อุปสรรค สรุป ภายใน คะแนน จุดแข็ง จุดอ่อน จุดแข็ง จุดอ่อน สรุป


( 1 ) ( 1 )
S 0.3 4.41 -2.62 1.32 -0.79 0.54 S1 0.15 4.72 0 0.71 0.00 0.71

T 0.2 4.35 -2.70 0.87 -0.54 0.33 S2 0.2 4.13 0 0.83 0.00 0.83

E 0.2 4.35 -2.55 0.87 -0.51 0.36 M1 0.2 4.61 -2.35 0.92 -0.47 0.45

P 0.3 4.30 -2.25 1.29 -0.68 0.62 M2 0.15 4.20 -2 0.63 -0.30 0.33

M3 0.13 4.48 -2.7 0.58 -0.35 0.23

M4 0.17 4.43 -2.2 0.75 -0.37 0.38

ผลรวมปัจจัยภายนอก 4.35 -2.51 1.84 ผลรวมปัจจัยภายใน 4.42 -1.50 2.93
เฉลี่ยปัจจัยภายนอก 0.92 เฉลี่ยปัจจัยภายใน 1.46



จากตาราง 20 พบว่าผลการวิเคราะห์และประเมินผลสถานภาพของสถานศึกษามีคะแนนเฉลี่ยสภาพปัจจัยภายนอก 0.92 และสภาพปัจจัยภายใน 1.46

34

สรุปผลการประเมินสถานภาพสถานศึกษา


ตาราง 20 สรุปผลการประเมินสถานภาพสถานศึกษา


ปัจจัย น้ำหนัก คะแนนเฉลี่ย คะแนนจริง ปัจจัย น้ำหนัก คะแนนเฉลี่ย คะแนนจริง
ภายนอก คะแนน โอกาส อุปสรรค โอกาส อุปสรรค สรุป ภายใน คะแนน จุดแข็ง จุดอ่อน จุดแข็ง จุดอ่อน สรุป


( 1 ) ( 1 )
S 0.3 4.41 -2.62 1.32 -0.79 0.54 S1 0.15 4.72 0 0.71 0.00 0.71

T 0.2 4.35 -2.70 0.87 -0.54 0.33 S2 0.2 4.13 0 0.83 0.00 0.83

E 0.2 4.35 -2.55 0.87 -0.51 0.36 M1 0.2 4.61 -2.35 0.92 -0.47 0.45

P 0.3 4.30 -2.25 1.29 -0.68 0.62 M2 0.15 4.20 -2 0.63 -0.30 0.33

M3 0.13 4.48 -2.7 0.58 -0.35 0.23

M4 0.17 4.43 -2.2 0.75 -0.37 0.38

ผลรวมปัจจัยภายนอก 4.35 -2.51 1.84 ผลรวมปัจจัยภายใน 4.42 -1.50 2.93
เฉลี่ยปัจจัยภายนอก 0.92 เฉลี่ยปัจจัยภายใน 1.46



จากตาราง 20 พบว่าผลการวิเคราะห์และประเมินผลสถานภาพของสถานศึกษามีคะแนนเฉลี่ยสภาพปัจจัยภายนอก 0.92 และสภาพปัจจัยภายใน 1.46

35


นำผลการ SWOT Analysis ของสถานศึกษาตามตาราง 20 มาสรุปเป็นตารางสัมพันธ์ 2 x 2

ประกอบด้วยแกนแนวตั้งและแกนแนวนอน แกนแนวตั้งแทนสภาพแวดล้อมภายนอก โดยด้านบนแทนโอกาส
(Opportunity) ด้านล่างแทนอุปสรรค (Threat) แกนแนวนอนแทนสภาพแวดล้อมภายใน โดนด้านซ้านแทน

่
จุดแข็ง (Strength) ด้านขวาแทนจุดออน (Weakness) ดังแผนภูมิ 7 กราฟรูปไข่แสดงผลการกำหนดตำแหน่ง
หรือทิศทางของสถานศึกษา


แผนภูมิ 7 กราฟรูปไข่แสดงสถานภาพสถานศึกษา : ตำแหน่งดาวรุ่ง (Stars)
















































จากกราฟรูปไข่แสดงสถานภาพสถานศึกษา : ตำแหน่งดาวรุ่ง (Stars) มีปัจจัยภายนอกที่เออ
ื้
เป็นโอกาสและปัจจัยภายในเป็นจุดแข็ง (เอื้อและแข็ง) ซึ่งหมายถึงสถานศึกษามีสมรรถนะภายในเข้มแข็ง

และสภาพแวดล้อมภายนอกที่เอื้อต่อการดำเนินการ จึงเป็นสภาวะที่เหมาะสมในการกำหนดกลยุทธ์

เพื่อขยายงาน และสร้างความเจริญเติบโต

36


ตาราง 21 ผลการกำหนดตารางสัมพันธ์แสดงการจับคู่ระหว่างปัจจัยภายนอกกับปัจจัยภายใน


PS2 PS1 PM1 PM4 PM2 PM3 P

SS2 SS1 SM1 SM4 SM2 SM3 S


ES2 ES1 EM1 EM4 EM2 EM3 E


TS2 TS1 TM1 TM4 TM2 TM3 T

S2 S1 M1 M4 M2 M3



จากตาราง 21 พบว่าปัจจัยในตำแหน่งดาวรุ่งที่เอื้อและแข็งมี 24 คู่ได้แก่ PS2, PS1, PM1, PM4,

PM2, PM3, SS2, SS1, SM1, SM4, SM2, SM3, ES2, ES1, EM1, EM4, EM2, EM3, TS2, TS1, TM1, TM4,

TM2 และ TM3

37


วิธีดำเนินการ

การจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศึกษาครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อใช้เป็นเครื่องมือในการ
บริหารจัดการและพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานของโรงเรียนอนุบาลเลย (แผนระยะกลาง 4 ปี) ในห้วงระหว่างปี

พ.ศ.2563-2566 ความสำคัญอย่างยิ่งในการวางแผนที่ถูกต้องให้ความชัดเจนและสมบูรณ์ครบถ้วน จะต้อง

อาศัยหลักการทางวิชาการ และทฤษฎีเกี่ยวกับการวางแผนมาดำเนินการ



เครื่องมือที่ใช้

เครื่องมือที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล คือ Swot Analysis รูปแบบ STEP และ 2S 4M

มีเกณฑ์ให้คะแนน 5 ระดับ ดังนี้
5 คะแนนหมายถึง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของสถานศึกษามากที่สุด

4 คะแนนหมายถึง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของสถานศึกษามาก

3 คะแนนหมายถึง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของสถานศึกษาปานกลาง

2 คะแนนหมายถึง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของสถานศึกษาน้อย

1 คะแนนหมายถึง เป็นปัจจัยที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของสถานศึกษาน้อยที่สุด


สถิติที่ใช้
_
สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย ( Mean : X )

ดังนั้นจึงกำหนดกระบวนการและขั้นตอน ในการวางแผนครั้งนี้ โดยใช้กระบวนการวางแผน

กลยุทธ์ ไว้ 6 ขั้นตอน ดังนี้

ขั้นตอนที่ 1 วิเคราะห์สถานภาพของสถานศกษาทั้งปัจจัยภายนอกและปัจจัยภายใน
ึ
(โอกาส อุปสรรค จุดอ่อน และจุดแข็ง) เพอให้ทราบตำแหน่งหรือทิศทางของสถานศกษา
ึ
ื่
ขั้นตอนที่ 2 กำหนดทิศทาง ของสถานศึกษา (วิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์ )
เป็นการกำหนดความมุ่งหวัง ทิศทาง และเป้าหมายความสำเร็จในอนาคต

ขั้นตอนที่ 3 กำหนดกลยุทธ์ ตัวชี้วัดความสำเร็จและ เป้าหมายรายปีพร้อมทั้งการใช้

งบประมาณ แหล่งเรียนรู้ บทบาทหน้าที่ของผู้เกี่ยวข้อง และกำหนดแผนที่กลยุทธ์ครอบคลุมการ

ปฏิบัติราชการ 4 มิติ ประกอบด้วย ประสิทธิผลด้านพันธกิจ คุณภาพการให้บริการ ประสิทธิภาพการ
ปฏิบัติงานและการพัฒนาองค์กร

ขั้นตอนที่ 4 กำหนดการควบคุมกลยุทธ์ เป็นการกำกับติดตามการดำเนินงานให้เป็นไปตาม

แผน พร้อมทั้งประเมินผลเพอให้ทราบผลผลิตตามเป้าหมายและรายงานผลการดำเนินงานต่อ
ื่
หน่วยงานต้นสังกัดและผู้เกี่ยวข้อง

38


การวางแผนกลยุทธ์นอกจากจะกำหนดสาระของแผนกลยุทธ์ อันได้แก่ วิสัยทัศน์ พันธกิจ

เป้าประสงค์ กลยุทธ์และการควบคุมกลยุทธ์แล้ว การวางแผนกลยุทธ์จะต้องมีองค์ประกอบและ
กระบวนการ ที่สำคัญดังนี้

1. การวิเคราะห์ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholders Analysis)

ี่
การวิเคราะห์ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholders Analysis) ที่เกยวข้องกับองค์กรมีส่วนช่วยในการ
ี
กำหนดเนื้อหาของแผนพัฒนาการจัดการศึกษาได้อย่างเหมาะสมและถูกต้อง เนื่องจากสถานศึกษาไม่เพยงแต่มี
ความผูกพันกับหน่วยงานต้นสังกัดและผู้รับบริการเท่านั้น แต่ยังมีผู้มีส่วนได้ส่วนเสียอื่นๆ อีกด้วย ผู้มีส่วนได้

ส่วนเสียต่อองค์กร (Stakeholder Influence) ซึ่งมีอิทธิพลต่อการวางแผนและการดำเนินงานของสถานศึกษา

จำแนกได้เป็น 3 กลุ่ม ดังนี้

่
1.1 ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียภายในสถานศึกษา (Internal Stakeholders) ได้แก ผู้บริหาร
สถานศึกษาครูและบุคลากรทางการศึกษา
1.2 ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียโดยตรงในการรับบริการ (Marketplace Stakeholders) เช่น

นักเรียน ผู้ปกครอง สถานประกอบการ ผู้รับจ้างและขายวัสดุครุภัณฑ์ในการจัดซื้อจัดจ้างตามระเบียบ

พัสดุ เป็นต้น

1.3 ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียในสังคมแต่อยู่นอกหน่วยงาน (External Stakeholders) เช่น

สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (สมศ.) ชุมชน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น
สื่อมวลชน NGO คณะกรรมการตรวจเงินแผ่นดิน รวมทั้งกลุ่มการเมืองที่เป็นทางการและไม่เป็น

ทางการ เป็นต้น

2. ขั้นตอนการดำเนินการ

ึ
โรงเรียนอนุบาลเลย ได้กำหนดขั้นตอนการดำเนินการในการจัดทำแผนพัฒนาการจัดการศกษา
ครั้งนี้ ไว้ดังนี้

2.1 การเตรียมงานโดยกลุ่มงานบริหารทั่วไปและกลุ่มงานวิชาการ
2.1.1 เสนอแต่งตั้งคณะทำงานประกอบด้วยผู้บริหารและตัวแทนของข้าราชการครูผู้สอน

ภายในโรงเรียน เพื่อขอความเห็นชอบจากผู้อำนวยการโรงเรียน

2.1.2 เสนอรายชื่อผู้มีส่วนได้เสียจากภายนอก เป็นคณะทำงานร่วมจัดทำแผน ประกอบด้วย

ผู้มีส่วนได้เสียโดยตรงในการรับบริการ (Marketplace Stakeholders) และผู้มีส่วนได้เสียในสังคมแต่

อยู่นอกองค์กร (External Stakeholders) ประกอบด้วย คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

ตัวแทนคณะกรรมการสมาคมผู้ปกครองและตัวแทนองค์กรปกครองท้องถิ่น เพื่อขอความเห็นชอบจาก
ผู้อำนวยการโรงเรียน

2.1.3 รวบรวมกฎหมายที่เกี่ยวข้องกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา โดยเฉพาะมาตรา

ที่เกี่ยวข้องในพระราชบัญญัติพระราชกฤษฎีกา และกฎกระทรวง

39


2.1.4 รวบรวมนโยบายของรัฐบาล และกระทรวงศึกษาธิการ นโยบายและแผนพัฒนา

การศึกษา ขั้นพื้นฐานของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานและสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 1

2.1.5 รวบรวมรายงานผลงานที่สถานศกษาต้องรับผิดชอบ ที่ต้องรายงานสำนักงาน
ึ
คณะกรรมการการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน หน่วยงานที่เกี่ยวข้องและการรายงานต่อสาธารณะชน

2.1.6 รวบรวมข้อมูลเชิงปริมาณจากรายงานสถิติ และเชิงคุณภาพจากเอกสารที่เกี่ยวข้องกับ

การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายในและสภาพแวดล้อมภายนอกของโรงเรียน

2.2 ประชุมเชิงปฏิบัติการคณะทำงานและคณะกรรมการที่ได้รับแต่งตั้งในข้อ 2.1.1 และ 2.1.2

เพื่อวิเคราะห์สภาพสถานภาพของสถานศึกษาโดยใช้เครื่องมือ SWOT Analysis ตามรูปแบบของ

STEP และ 2S 4M โดยใช้สถิติ การหาค่าเฉลี่ย มีขั้นตอนดังต่อไปนี้

2.2.1 วิเคราะห์สภาพแวดล้อมโดยคณะผู้บริหาร และคณะกรรมการบริหารสถานศึกษา
2.2.2 วิเคราะห์สภาพแวดล้อมโดยคณะทำงาน

2.2.3 วิเคราะห์สภาพแวดล้อมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร คณะทำงาน และคณะกรรมการบริหาร

สถานศึกษา

2.3 ประชุมคณะทำงานเพื่อจัดทำร่างทิศทาง กลยุทธ์และ การควบคุมกลยุทธ์ของสถานศึกษา

2.3.1 ประเมินสถานภาพสถานศึกษาจากผลการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม
2.3.2 จัดทำร่างวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์

2.3.3 จัดทำร่างกลยุทธ์ระดับองค์กร กลยุทธ์ระดับแผนงานและกลยุทธ์ระดับโครงการ ตัวชี้วัด

ความสำเร็จและเป้าหมายรายปีพร้อมทั้งการใช้งบประมาณ แหล่งเรียนรู้ บทบาทหน้าที่ของผู้เกี่ยวข้อง

และกำหนดแผนที่กลยุทธ์ครอบคลุมการปฏิบัติราชการ 4 มิติ ประกอบด้วย ประสิทธิผลด้านพันธกิจ

คุณภาพการให้บริการ ประสิทธิภาพการปฏิบัติงานและการพัฒนาองค์กร

2.3.4 จัดทำร่างการควบคุมกลยุทธ์
2.4 ประชุมเชิงปฏิบัติการเพื่อประชาพิจารณ์ให้ข้อคิดเห็นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้ง 3 กลุ่มและ

ผู้ทรงคุณวุฒิที่มีความรู้ ความเชี่ยวชาญเกี่ยวกับการวางแผนกลยุทธ์จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา

ประถมศึกษาเลย เขต 1 และองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ตามขั้นตอนดังนี้

2.4.1 ให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมและการประเมินสถานภาพของ

สถานศึกษา

2.4.2 ให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับร่างวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์

40


2.4.3 ให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับร่างกลยุทธ์ระดับองค์กร กลยุทธ์ระดับแผนงานและกลยุทธ์ระดับ

โครงการ ตัวชี้วัดความสำเร็จและเป้าหมายรายปีพร้อมทั้งการใช้งบประมาณ แหล่งเรียนรู้ บทบาท
หน้าที่ของผู้เกี่ยวข้อง และกำหนดแผนที่กลยุทธ์ครอบคลุมการปฏิบัติราชการ 4 มิติ ประกอบด้วย

ประสิทธิผลด้านพันธกิจ คุณภาพการให้บริการ ประสิทธิภาพการปฏิบัติงานและการพัฒนาองค์กร

2.4.4 ให้ข้อคิดเห็นเกี่ยวกับร่างการควบคุมกลยุทธ์

2.5 ประชุมคณะทำงานเพื่อสรุปผลการกำหนดทิศทางและกลยุทธ์ของสถานศึกษา ตามขั้นตอนดังนี้

2.5.1 จัดทำสรุปผลการประเมินสถานภาพของสถานศึกษาจากการวิเคราะห์สภาพแวดล้อม

2.5.2 จัดทำสรุปผลการกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ และเป้าประสงค์

2.5.3 จัดทำสรุปผลการกำหนด กลยุทธ์ระดับองค์กร กลยุทธ์ระดับแผนงาน กลยุทธ์ระดับ
โดยกำหนดค่าเป้าหมายผลผลิตและตัวชี้วัดความสำเร็จรายปี พร้อมทั้ง งบประมาณที่ใช้ดำเนินการ

อย่างมีประสิทธิภาพ

2.5.4 จัดทำสรุปการควบคุมกลยุทธ์ที่มีการกำกับติดตาม ประเมินผลและการรายงานผล

2.6 จัดทำเป็นรูปเล่มฉบับร่าง เพื่อเสนอขอความเห็นชอบจากคณะกรรมการบริหารสถานศึกษาและ

คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
2.7 เผยแพร่แผนพัฒนาการจัดการศึกษาต่อสาธารณะชน ตามขั้นตอนดังนี้

2.7.1 จัดพิมพ์แผนพัฒนาการจัดการศึกษาเผยแพร่ผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้ง 3 กลุ่ม

2.7.2 จัดทำ Website เผยแพร่แผนกลยุทธ์ พร้อม E-mail เพื่อให้ประชาชนและผู้สนใจ

ให้ข้อคิดเห็นเพิ่มเติมกลับมายังโรงเรียนได้

ส่วนที่ 3

ทิศทางของสถานศึกษา
ิ
3.1 วสัยทัศน์ (Vision)
คุณภาพเด่น เน้นวิชาการ นำมาตรฐานสากล ปฏิบัติตนพอเพียง เคียงคู่ความเป็นไทย

3.2 พันธกิจ (Mission)
1) พัฒนาเด็กและผู้เรียนทุกคนให้ได้รับการศึกษา เน้นคุณภาพ มีความรู้ คู่คุณธรรม

ทักษะวิชาการ ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพ คุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 ตามหลักปรัชญา
ของเศรษฐกิจพอเพียง และวิถีความเป็นไทย

2) พัฒนาหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยและหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระบวนการเรียนรู้

มาตรฐานสากล ใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีที่หลากหลาย ทันสมัยสอดคล้องกบ
ั
บริบทของท้องถิ่น

3) พัฒนาคุณภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้มีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศเฉพาะด้าน
4) พัฒนาระบบบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล สร้างโอกาสทางการศึกษาอย่างเท่า

เทียม บนพื้นฐานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตามเกณฑ์คุณภาพโรงเรียน

มาตรฐานสากล และมาตรฐาน OBECQA
5) พัฒนาสภาพแวดล้อม แหล่งเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ในสถานศึกษาให้เอื้อต่อ

การจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ

6) สร้างภาคีเครือข่ายการจัดการเรียนรู้ ชุมชน ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีส่วนร่วมในการพัฒนา
คุณภาพการศกษา ในระดับภูมิภาคและสากล
ึ
2.3 เป้าประสงค์ (Goals)
1) เด็กและผู้เรียนทุกคนให้ได้รับการศึกษา เน้นคุณภาพ มีความรู้ คู่คุณธรรม ทักษะวิชาการ

ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพ คุณลักษณะในศตวรรษที่ 21 ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ

พอเพียง และวิถีความเป็นไทย
2) หลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ ได้รับการพัฒนาให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา

และพัฒนาสู่สากล ใช้สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีที่หลากหลาย ทันสมัยสอดคล้องกับ
บริบทของท้องถิ่น

3) ครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รับการพัฒนาให้มีความเชี่ยวชาญและเป็นเลิศ

เฉพาะด้านในการจัดการเรียนรู้
4) มีกระบวนการบริหารจัดการตามหลักธรรมาภิบาล สร้างโอกาสทางการศึกษาอย่าง

เท่าเทียม บนพื้นฐานปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตามเกณฑ์คุณภาพโรงเรียน

มาตรฐานสากล และมาตรฐาน OBECQA
5) มีสภาพแวดล้อมและแหล่งเรียนรู้ สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ในสถานศึกษาที่เออต่อการ
ื้
จัดการเรียนรู้อย่างมีคณภาพ
ุ
6) มีภาคีเครือข่าย การจัดการเรียนรู้ ชุมชน สมาคมผู้ปกครอง ผู้มีส่วนได้ส่วนเสีย มีส่วน
ร่วมในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ในระดับภูมิภาคและสากล

42


2.4 เอกลักษณ์ (โรงเรียน)

จัดการเรียนรู้หลักสูตรมาตรฐานสากล วิชาการเป็นเลิศ เกิดทักษะชีวิต

2.5 อัตลักษณ์ (นักเรียน)


สุภาพ ยิ้มง่าย ไหว้สวย

ุ
ส่วนที่ 4 กลยทธ์พัฒนาการศึกษาและตัวชี้วัดความสำเร็จ
2.6 เป้าหมาย ผลผลิตและตัวชี้วัดความสำเร็จ
กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้มาตรฐานสากล



งบประมาณ /
กลยุทธ์แผนงาน ตัวชี้วัดความสำเร็จ กลยุทธ์โครงการ กิจกรรม เป้าหมายผลผลิต สนองมาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ


1. พัฒนาเด็กและผู้เรียน - ร้อยละของผู้เรียนที่ 1. แข่งขันทักษะทาง - แข่งขันระดับโรงเรียน 90 มาตรฐานการศึกษา

ทุกคนให้ได้รับการศกษา ได้รับการพัฒนาการ วิชาการ - แข่งขันระดับกลุ่ม 90 ระดับการศึกษา 142,000
ึ
ึ
เน้นคุณภาพ มีความรู้ แสวงหาความรู้ด้วย - แข่งขันระดับเขตพื้นที่การศกษา เพิ่มขึ้นร้อยละ 5 ขั้นพื้นฐาน
คู่คุณธรรม ทักษะวิชาการ ตนเอง - แข่งขันระดับภาคและ มาตรฐานที่ 1 นางจุลจิรา

ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพ ระดับประเทศ /หน่วยงานอื่น เพิ่มขึ้นร้อยละ 5 (1.1) นางวนิดา

คุณลักษณะในศตวรรษ - สรุป / รายงานโครงการ มาตรฐานการศึกษา นางสุทธิวรรณ
ที่ 21 ตามหลักปรัชญา ระดับการศึกษา น.ส.นิศารัตน์

ของเศรษฐกิจพอเพียง ปฐมวย นางศิวาลัย
ั
และวิถีความเป็นไทย มาตรฐานที่ 1

(มาตรฐานที่ 1) (1.1 - 1.4)

ุ
ส่วนที่ 4 กลยทธ์พัฒนาการศึกษาและตัวชี้วัดความสำเร็จ
2.6 เป้าหมาย ผลผลิตและตัวชี้วัดความสำเร็จ
กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้มาตรฐานสากล



งบประมาณ /
กลยุทธ์แผนงาน ตัวชี้วัดความสำเร็จ กลยุทธ์โครงการ กิจกรรม เป้าหมายผลผลิต สนองมาตรฐาน ผู้รับผิดชอบ


1. พัฒนาเด็กและผู้เรียน - ร้อยละของผู้เรียนที่ 1. แข่งขันทักษะทาง - แข่งขันระดับโรงเรียน 90 มาตรฐานการศึกษา

ทุกคนให้ได้รับการศกษา ได้รับการพัฒนาการ วิชาการ - แข่งขันระดับกลุ่ม 90 ระดับการศึกษา 142,000
ึ
ึ
เน้นคุณภาพ มีความรู้ แสวงหาความรู้ด้วย - แข่งขันระดับเขตพื้นที่การศกษา เพิ่มขึ้นร้อยละ 5 ขั้นพื้นฐาน
คู่คุณธรรม ทักษะวิชาการ ตนเอง - แข่งขันระดับภาคและ มาตรฐานที่ 1 นางจุลจิรา

ทักษะชีวิต ทักษะวิชาชีพ ระดับประเทศ /หน่วยงานอื่น เพิ่มขึ้นร้อยละ 5 (1.1) นางวนิดา

คุณลักษณะในศตวรรษ - สรุป / รายงานโครงการ มาตรฐานการศึกษา นางสุทธิวรรณ
ที่ 21 ตามหลักปรัชญา ระดับการศึกษา น.ส.นิศารัตน์

ของเศรษฐกิจพอเพียง ปฐมวย นางศิวาลัย
ั
และวิถีความเป็นไทย มาตรฐานที่ 1

(มาตรฐานที่ 1) (1.1 - 1.4)

44


กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้มาตรฐานสากล

งบประมาณ /
กลยุทธ์แผนงาน ตัวชวัดความสำเร็จ กลยุทธ์โครงการ กิจกรรม เป้าหมายผลผลิต สนองมาตรฐาน
ี้
ผู้รับผิดชอบ
2. พัฒนาหลักสูตร - ร้อยละของผู้เรียนที่ 2. พัฒนาการจัดการเรียน - พัฒนาหลักสูตรห้องเรียน 85 มาตรฐานระดับ

การศึกษาปฐมวัยและ ได้รับการพัฒนา การสอนตามหลักสูตร พิเศษ รายวิชา วิทยาศาสตร์ การศึกษา 1,481,000
หลักสูตรการศึกษา ความสามารถพิเศษ กระทรวงศึกษาธิการเป็น คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และ ขั้นพื้นฐาน นางนงพงา

ขั้นพื้นฐาน กระบวนการ ด้านวิทยศาสตร์ ภาษาอังกฤษ (Mi English เทคโนโลยีเป็นมาตรฐานสากล 85 มาตรฐานที่ 1 นางสาวรุจิรา

เรียนรู้มาตรฐานสากล คณิตศาสตร์ Program) - ประเมินผลการจัดการเรียน 85 มาตรฐานที่ 2 น.ส.นิศารัตน์
ใช้สื่อ นวัตกรรม และ ภาษาอังกฤษ และ (มาตรฐานที่ 1-3) การสอน (2.2 ,2.3,2.5,2.6) น.ส.สุภาพร

เทคโนโลยีที่หลากหลาย เทคโนโลยีเป็น - จัดประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้/ มาตรฐานที่ 3 นางศิวาลัย
ทันสมัยสอดคล้องกับ มาตรฐานสากล ศึกษาดูงาน นางสาวบุษรา

บริบทของท้องถิ่น - จัดค่ายวิทยาศาสตร์ มาตรฐาน นายศิริ

คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ การศึกษาระดับ น.ส.อัจฉรา
- ซื้อสื่ออัจฉริยะห้องเรียน การศึกษา นายสุรัตน์

IEP/MEP ปฐมวย นางสายฝน
ั
- ค่าสาธารณุปโภค ห้อง มาตรฐานที่ 1 นางสุทธิวรรณ

IEP/MEP (1.1 - 1.4)

- สรุป / รายงานโครงการ มาตรฐานที่ 3
(3.1 - 3.4)

44


กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้มาตรฐานสากล

งบประมาณ /
กลยุทธ์แผนงาน ตัวชวัดความสำเร็จ กลยุทธ์โครงการ กิจกรรม เป้าหมายผลผลิต สนองมาตรฐาน
ี้
ผู้รับผิดชอบ
2. พัฒนาหลักสูตร - ร้อยละของผู้เรียนที่ 2. พัฒนาการจัดการเรียน - พัฒนาหลักสูตรห้องเรียน 85 มาตรฐานระดับ

การศึกษาปฐมวัยและ ได้รับการพัฒนา การสอนตามหลักสูตร พิเศษ รายวิชา วิทยาศาสตร์ การศึกษา 1,481,000
หลักสูตรการศึกษา ความสามารถพิเศษ กระทรวงศึกษาธิการเป็น คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และ ขั้นพื้นฐาน นางนงพงา

ขั้นพื้นฐาน กระบวนการ ด้านวิทยศาสตร์ ภาษาอังกฤษ (Mi English เทคโนโลยีเป็นมาตรฐานสากล 85 มาตรฐานที่ 1 นางสาวรุจิรา

เรียนรู้มาตรฐานสากล คณิตศาสตร์ Program) - ประเมินผลการจัดการเรียน 85 มาตรฐานที่ 2 น.ส.นิศารัตน์
ใช้สื่อ นวัตกรรม และ ภาษาอังกฤษ และ (มาตรฐานที่ 1-3) การสอน (2.2 ,2.3,2.5,2.6) น.ส.สุภาพร

เทคโนโลยีที่หลากหลาย เทคโนโลยีเป็น - จัดประชุมแลกเปลี่ยนเรียนรู้/ มาตรฐานที่ 3 นางศิวาลัย
ทันสมัยสอดคล้องกับ มาตรฐานสากล ศึกษาดูงาน นางสาวบุษรา

บริบทของท้องถิ่น - จัดค่ายวิทยาศาสตร์ มาตรฐาน นายศิริ

คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ การศึกษาระดับ น.ส.อัจฉรา
- ซื้อสื่ออัจฉริยะห้องเรียน การศึกษา นายสุรัตน์

IEP/MEP ปฐมวย นางสายฝน
ั
- ค่าสาธารณุปโภค ห้อง มาตรฐานที่ 1 นางสุทธิวรรณ

IEP/MEP (1.1 - 1.4)

- สรุป / รายงานโครงการ มาตรฐานที่ 3
(3.1 - 3.4)

45


กลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาหลักสูตรและกระบวนการจัดการเรียนรู้มาตรฐานสากล

เป้าหมาย งบประมาณ /
กลยุทธ์แผนงาน ตัวชี้วัดความสำเร็จ กลยุทธ์โครงการ กิจกรรม สนองมาตรฐาน
ผลผลิต ผู้รับผิดชอบ

1. พัฒนาเด็กและผู้เรียน - ร้อยละของผลสัมฤทธิ์ 3. ยกระดับผลสัมฤทธิ์ - จัดติวข้อสอบระดับชาติ 100 มาตรฐานการศึกษา 151,000

ทุกคนให้ได้รับการศกษา ทางการเรียนทุกกลุ่ม ทางการเรียน - จัดทำคลังข้อสอบมาตรฐาน 100 ระดับการศึกษา นางนงพงา
ึ
เน้นคุณภาพ มีความรู้ สาระการเรียนรู้เพิ่มขึ้น - พัฒนาการอ่านคล่อง / ขั้นพื้นฐาน น.ส.ณัฐวิภา

คู่คุณธรรม ทักษะ เขียนคล่อง มาตรฐาน ที่ 1 นางจุลริจา

วิชาการ ทักษะชีวิต - พัฒนาทักษะคิดเลขคล่อง (1.1) สิบเอกหญิงภัทราวดี
ทักษะวิชาชีพ - พัฒนาทักษะทาง มาตรฐาน ที่ 2 น.ส.สุภาพร

คุณลักษณะในศตวรรษ คณิตศาสตร์ด้วยโปรแกรม (2.3,2.5,2.6) นายสุรัตน์
ที่ 21 ตามหลักปรัชญา Math Whizz มาตรฐาน ที่ 3 นางสาวรุจิรา

ของเศรษฐกิจพอเพียง - กิจกรรมสอนซ่อมเสริม น.ส.นิศารัตน์

และวิถีความเป็นไทย - จัดค่ายวิชาการ นางมิลันตี
(มาตรฐาน ที่ 1-3) - สรุป / รายงานโครงการ ครูประจำชั้น