แผนปฏิบัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2567 ศธจ.เพชรบุรี

2 ค าน า ตามค าสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติที่ 19/2560 เรื่อง การปฏิรูปการศึกษา ในภูมิภาคของกระทรวงศึกษาธิการ ให้จัดตั้งส านักงานศึกษาธิการจังหวัด สังกัดส านักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธิการ เพื่อปฏิบัติภารกิจของกระทรวงศึกษาธิการเกี่ยวกับการบริหารและการจัดการศึกษา ตามที่กฎหมายก าหนด โดยอ านาจหน้าที่ข้อหนึ่ง มอบหมายให้ส านักงานศึกษาธิการจังหวัด รับผิดชอบ ในข้อ 11(2) คือ การจัดท าแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติการ ประกอบกับพระราชกฤษฎีกา ว่าด้วย หลักเกณฑ์และวิธีการบริหารจัดการบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546 หมวด 9 ก าหนดไว้ว่า การบริหารราชการ เพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ต่อภารกิจของรัฐ ให้ส่วนราชการการปฏิบัติ คือ (1) ก่อนจะด าเนินการตามภารกิจใด ส่วนราชการต้องจัดท าแผนปฏิบัติราชการไว้เป็นการล่วงหน้า (2) การก าหนดแผนปฏิบัติราชการของ ส่วนราชการตามข้อ (1) ต้องมีรายละเอียดของขั้นตอน ระยะเวลาและงบประมาณที่จะต้องใช้ ในการด าเนินการของแต่ละขั้นตอน เปูาหมายของภารกิจ ผลสัมฤทธิ์ และตัวชี้วัดความส าเร็จของภารกิจ ของหน่วยงาน ดังนั้นเพื่อให้การบริหารและจัดการศึกษาของส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี เป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพ จึงได้จัดท าแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ส านักงาน ศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี(งบประมาณรายจ่ายประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ไปพลางก่อน) ตุลาคม 2566-พฤษภาคม 2567 เพื่อใช้เป็นเครื่องมือก าหนดทิศทางการพัฒนาการศึกษา ของส านักงาน ศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรีให้มีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับปัญหาและความต้องการของการศึกษาของ จังหวัดเพชรบุรีโดยให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วม และสามารถสอดคล้องเชื่อมโยงกับนโยบายและยุทธศาสตร์ที่ เกี่ยวข้องของจังหวัด ส านักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการและกระทรวงศึกษาธิการ ในการนี้ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี ขอขอบคุณผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง ที่ให้ความร่วมมือ ในการจัดท าแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี (งบประมาณรายจ่ายประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566ไปพลางก่อน) ตุลาคม 2566-พฤษภาคม 2567 ให้ส าเร็จลุล่วงไปได้ด้วยดี และหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารฉบับนี้ข้าราชการ หน่วยงานทางการศึกษา และผู้เกี่ยวข้อง ได้ใช้เป็นหลักในการขับเคลื่อนการบริหารและจัดการศึกษาของจังหวัดเพชรบุรี ให้มีคุณภาพต่อไป กลุ่มนโยบายและแผน ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี มกราคม 2567

3 สารบัญ รายการ หน้า ค าน า 2 สารบัญ 3 บทที่ 1 บทน า 5 1.1 หลักการและเหตุผล 5 1.2 บริบทที่เกี่ยวข้อง 5 1.3 ข้อมูลพื้นฐานส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี 8 1.4 ข้อมูลพื้นฐานด้านการศึกษาจังหวัดเพชรบุรี 11 1.5 การวิเคราะห์สถานการณ์(SWOT Analysis)ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี 22 บทที่ 2 ทิศทางแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณพ.ศ. 2567 ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี 25 (งบประมาณรายจ่ายประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ไปพลางก่อน) ตุลาคม 2566-พฤษภาคม 2567 2.1 พระบรมราโชบายด้านการศึกษา ในหลวงรัชกาลที่ 10 25 2.2 ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี (พ.ศ.2561-2580) 25 2.3 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ.2561-2580) 28 2.4 ความสอดคล้องห่วงโซ่คุณค่า (Value Chains) ของเปูาหมายแผนแม่บทย่อย 31 2.5 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ.2566-2570) 32 2.6 นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ(พ.ศ.2566-2570) 32 2.7 นโยบายรัฐบาลด้านการศึกษา 33 2.8 เปูาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) 34 2.9 แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 36 2.10 ทิศทางการพัฒนาของกระทรวงศึกษาธิการ 36 2.11 ทิศทางการพัฒนาส านักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ 37 2.12 ทิศทางการพัฒนากลุ่มจังหวัดภาคกลางตอนล่าง 2 38 2.13 ทิศทางการพัฒนาส านักงานศึกษาธิการ ภาค 4 38 2.14 ทิศทางการพัฒนาจังหวัดเพชรบุรี 38 2.15 ทิศทางการพัฒนาการศึกษาจังหวัดเพชรบุรี 39 2.16 ทิศทางการพัฒนาส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี 39 2..17 สรุปแผนผังการเชื่อมโยงแผน 3 ระดับ 45 2..18 สรุปแผนผังการเชื่อมโยงสาระส าคัญของแผนปฏิบัติราชการ 46 ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี ปี 2567 บทที่ 3 สาระส าคัญของแผนปฏิบัติราชการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 47 ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี - สรุปโครงการและงบประมาณของแผนปฏิบัติราชการ ประจ าปีงบประมาณพ.ศ. 2567 47 ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี (งบประมาณรายจ่ายประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ไปพลางก่อน) ตุลาคม 2566 – พฤษภาคม 2567

4 รายการ หน้า - โครงการที่ได้รับจัดสรรจากหน่วยงานอื่นในสังกัด สป. ประจ าปีงบประมาณ 50 พ.ศ. 2567 (ตุลาคม 2566 – พฤษภาคม 2567) (โครงการแม่-ลูก) - โครงการอื่น ๆ ของส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี ประจ าปีงบประมาณ 52 พ.ศ.2567 - สรุปโครงการ/กิจกรรม แยกกลยุทธ์ ตามแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ 53 พ.ศ. 2567 ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี - โครงการตามแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 56 ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี(งบประมาณรายจ่ายประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ไปพลางก่อน) ตุลาคม 2566 – พฤษภาคม 2568 (แยกตามยุทธศาสตร์) - ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของประเทศ 57 - ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ 100 - ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาสและความเสมอภาคและความเท่าเทียม 155 ทางการศึกษา - ยุทธศาสตร์ที่ 5 ส่งเสริมการสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม 167 เพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน - ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาระบบบริหารจัดการที่เป็นเลิศเพื่อสนับสนุน 186 การจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ บทที่ 4 กลไกการขับเคลื่อนแผนส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี สู่การปฏิบัติ 238 4.1 การแปลงแผนสู่การปฏิบัติ 238 4.2 แนวทางในการบริหารแผนส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี และ 238 การติดตามและประเมินผล 4.3 แนวทางในการบริหารงบประมาณส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี 239 ภาคผนวก 240 - ประกาศนโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจ าปีงบประมาณ 241 พ.ศ. 2567 - 2568 - ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการจัดท าแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 243 ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี (งบประมาณรายจ่ายประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ไปพลางก่อน) ตุลาคม 2566 –พฤษภาคม 2567 ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี - ภาพกิจกรรมการประชุมจัดท าแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 247 ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี (งบประมาณรายจ่ายประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ไปพลางก่อน) ตุลาคม 2566 –พฤษภาคม 2567 คณะผู้จัดท าแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี 248 (งบประมาณรายจ่ายประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ไปพลางก่อน) ตุลาคม 2566 –พฤษภาคม 2567

5 บทที่ 1 บทน า 1.1 หลักการและเหตุผล กระบวนการวางแผนเป็นการก าหนดทิศทางหรือแนวทางการด าเนินงานในอนาคตของ ส านักงาน เน้นกระบวนการและจุดมุ่งหมายรวมที่หน่วยงานมุ่งหวังให้เกิดขึ้นในอนาคต เป็นเครื่องมือ ที่จะช่วยให้การบริหารและการจัดการของส านักงานให้มีประสิทธิภาพสูงสุด ตามค าสั่งหัวหน้าคณะรักษา ความสงบแห่งชาติที่ 19/2560 เรื่อง การปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการในภูมิภาค ให้จัดตั้ง ส านักงานศึกษาธิการจังหวัด สังกัดส านักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ เพื่อปฏิบัติภารกิจของ กระทรวงศึกษาธิการเกี่ยวกับการบริหารจัดการศึกษาตามที่กฎหมายก าหนดการปฏิบัติราชการตามอ านาจ หน้าที่ นโยบาย และยุทธศาสตร์ของส่วนราชการต่าง ๆ ที่มอบหมาย โดยอ านาจหน้าที่ ข้อหนึ่งที่มอบหมาย ให้ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดรับผิดชอบในข้อ 11 (2) คือ การจัดท าแผนพัฒนาการศึกษาและ แผนปฏิบัติการ และพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี พ.ศ. 2546 หมวด 3 การบริหารราชการเพื่อให้เกิดผลสัมฤทธิ์ต่อภารกิจภาครัฐ มาตรา 9 (1) ก่อนจะด าเนินการตาม ภารกิจใด ส่วนราชการต้องจัดท าแผนปฏิบัติราชการไว้เป็นการล่วงหน้า และ (2) การก าหนดแผนปฏิบัติ ราชการของส่วนราชการ ต้องมีรายละเอียดของขั้นตอน ระยะเวลาและงบประมาณที่จะต้องใช้ ในการด าเนินการของ แต่ละขั้นตอน เปูาหมายของภารกิจ ผลสัมฤทธิ์ของภารกิจและตัวชี้วัดความส าเร็จ ของภารกิจของหน่วยงาน และพระราชกฤษฎีกาว่าด้วยหลักเกณฑ์และวิธีการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2562 มาตรา 4 ก าหนดให้ส่วนราชการจัดท าแผนปฏิบัติราชการของส่วนราชการนั้น โดยจัดท าเป็นแผนห้าปี ซึ่งต้องสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บท แผนการปฏิรูปประเทศ แผนพัฒนา เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติโดยที่ได้ปรากฏข้อเท็จจริง ถึงสภาพปัญหาในการจัดการศึกษาในส่วนภูมิภาค ของประเทศ ดังนั้นเพื่อให้การบริหารและจัดการศึกษาของส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี เป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพ จึงได้จัดท าแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ส านักงาน ศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี ขึ้น เพื่อใช้เป็นเครื่องมือก าหนดทิศทางการพัฒนาการศึกษา ของส านักงาน ศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรีให้มีประสิทธิภาพ สอดคล้องกับปัญหาและความต้องการด้านการศึกษาของ จังหวัดเพชรบุรี โดยทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมและสอดคล้องเชื่อมโยงกับจังหวัดส านักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และกระทรวงศึกษาธิการ 1.2 บริบทที่เกี่ยวข้อง 1.2.1 สภาพทั่วไปของจังหวัดเพชรบุรี 1) ขนาดที่ตั้งและอาณาเขต จังหวัดเพชรบุรีตั้งอยูทางด้านตะวันตกของประเทศไทย มีเนื้อที่ประมาณ 6,225.138 ตารางกิโลเมตร หรือ 3,890,711 ไร เป็นจังหวัดที่มีพื้นที่เป็นอันดับที่ 35 ของประเทศ มีอาณาเขตติดตอ จังหวัดใกลเคียงและประเทศเพื่อนบาน ดังนี้ ทิศเหนือ ติดกับอ าเภอปากทอ จังหวัดราชบุรีและอ าเภออัมพวา จังหวัดสมุทรสงคราม ทิศใต ติดกับอ าเภอหัวหิน จังหวัดประจวบคีรีขันธ ทิศตะวันออก ติดกับอาวไทย ทิศตะวันตก ติดกับสาธารณรัฐสังคมนิยมแหงสหภาพเมียนมาร์

6 แผนที่จังหวัดเพชรบุรี 2) ลักษณะภูมิประเทศ ลักษณะภูมิประเทศของจังหวัดเพชรบุรี เป็นลักษณะภูมิประเทศที่หลากหลาย ทั้งที่ราบสูง ภูเขา สูงชัน ที่ราบลุม ทิศตะวันตกในเขตอ าเภอแกงกระจานและอ าเภอหนองหญ้าปลอง ลักษณะ เปนที่ราบสูงและ ภูเขาสูงชัน แลวคอย ๆ ลาดลงมาทางทิศตะวันออกเกิดเปนสันปันน้ าแบ่งน้ าส่วนหนึ่งให้ ไหลลงสู่ประเทศพม่าและอีกส่วนหนึ่งไหลมาทางทิศตะวันออกเป็นต้นน้ าของแม่น้ าเพชรบุรีและแม่น้ าปราณ บุรีสภาพเช่นนี้ท าให้ทางทิศตะวันตกของจังหวัดเพชรบุรีซึ่งอุดมสมบูรณ์ไปด้วยทรัพยากรธรรมชาติปุาไม้ และแร่ธาตุแต่มีประชากรอาศัยอยู่น้อยเนื่องจากเป็นพื้นที่ทุรกันดารและการคมนาคมไม่สะดวก จะมีเพียง ชาวกะเหรี่ยงและชาวกะหร่างที่อพยพข้ามแดนมาจากพม่าเข้ามาอาศัยเท่านั้น 3) ลักษณะภูมิอากาศ เนื่องจากจังหวัดเพชรบุรีมีลักษณะภูมิประเทศที่หลากหลาย ประกอบกับมีพื้นที่ที่อยู่ติดกับ อ่าวไทยจึงได้รับอิทธิพลของลมมรสุมตะวันตกเฉียงใต้ในฤดูฝน และอิทธิพลจากลมมรสุม ตะวันออกเฉียงเหนือในช่วงฤดูหนาวจึงท าให้มีอากาศหนาวเย็นในช่วงเวลาดังกล่าว ส าหรับช่วงเวลา ที่เหมาะสมกับการท่องเที่ยวมากที่สุด คือ ช่วงเดือนธันวาคม-เมษายน แบ่งฤดูกาลออกเป็น 3 ฤดู ดังนี้ • ฤดูร้อน เริ่มตั้งแต่กลางเดือนกุมภาพันธ์ - กลางเดือนพฤษภาคม • ฤดูฝน เริ่มตั้งแต่กลางเดือนพฤษภาคม - กลางเดือนตุลาคม • ฤดูหนาว เริ่มตั้งแต่กลางเดือนตุลาคม - กลางเดือนกุมภาพันธ์ 4) การปกครอง รูปแบบการปกครองและการบริหารราชการแผ่นดิน จังหวัดเพชรบุรี3 รูปแบบ คือ 4.1 การบริหารราชการส่วนกลาง ประกอบด้วยหน่วยงานสังกัดส่วนกลาง ซึ่งมาตั้ง หน่วยปฏิบัติงานในพื้นที่ จ านวน 84 ส่วนราชการ 4.2 การบริหารราชการส่วนภูมิภาค

7 • ระดับจังหวัด ประกอบด้วยส่วนราชการประจ าจังหวัด จ านวน 32 ส่วนราชการ • ระดับอ าเภอ ประกอบด้วย 8 อ าเภอ 93 ต าบล 698 หมู่บ้าน ได้แก่ อ าเภอ เมืองเพชรบุรีอ าเภอชะอ า อ าเภอท่ายาง อ าเภอเขาย้อย อ าเภอบ้านแหลม อ าเภอบ้านลาด อ าเภอ หนองหญ้าปล้อง และอ าเภอแก่งกระจาน 4.3 การบริหารราชการส่วนท้องถิ่น ประกอบด้วย องค์การบริหารส่วนจังหวัดเพชรบุรี 1 แห่ง เทศบาล 15 แห่ง (เทศบาลเมือง 2 แห่ง และเทศบาลต าบล 13 แห่ง) องค์การบริหารส่วนต าบล 69 แห่ง (ที่มา : กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น กระทรวงมหาดไทย, พ.ศ. 2565) 5) ประชากร จังหวัดเพชรบุรี ทั้งหมด 482,950 คน เป็นเพศชาย 232,601 คน เพศหญิง 250,349 คน มีจ านวนครัวเรือน 229,092 หลังคาเรือน โดยพื้นที่ที่มีประชากรมากที่สุด คือ อ าเภอ ชะอ า และ พื้นที่ที่มีประชากรน้อยที่สุด คือ อ าเภอหนองหญ้าปล้อง (ที่มา : ที่ท าการปกครอง จังหวัด, พ.ศ. 2565) 6) โครงการอันเนื่องมาจากพระราชด าริประกอบด้วย 1. โครงการตามพระราชประสงค์หุบกะพง 2. โครงการตามพระราชประสงค์ดอนขุนห้วย 3. โครงการจัดพัฒนาที่ดินตามพระราชประสงค์หนองพลับ-กลัดหลวง 4. โครงการสหกรณ์ห้วยสัตว์ใหญ่ ปุาเด็ง-ปุาละอู 5. โครงการดูแลรักษาปุาไม้บริเวณปุาละอูบนและเขาพะเนินทุ่งอันเนื่องมาจากพระราชด าริ 6. โครงการพัฒนาห้วยแม่เพรียงตามพระราชด าริ 7. โครงการศูนย์ศึกษาการพัฒนาห้วยทรายอันเนื่องมาจากพระราชด าริ 8. โครงการสวนสมเด็จพระศรีนครินทราบรมราชชนนีมูลนิธิชัยพัฒนา 9. โครงการศึกษาวิจัยและพัฒนาสิ่งแวดล้อมแหลมผักเบี้ยอันเนื่องมาจากพระราชด าริ 10. โครงการที่ดินและปลูกปุาในที่ดินของมูลนิธิส่งเสริมศิลปาชีพในสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถ บ้านท่ากะทุ่ม 11. โครงการศูนย์สาธิตพืชไร่พืชสวนอันเนื่องมาจากพระราชด าริ 12. โครงการอนุรักษ์และฟื้นฟูสภาพพื้นที่บริเวณเขานางพันธุรัต(เขาเจ้าลายใหญ่)อันเนื่องมาจากพระราชด าริ 13. โครงการอ่างเก็บห้วยแม่ประจันต์อันเนื่องมาจากพระราชด าริ 14. โครงการอ่างเก็บน้ าห้วยผากอันเนื่องมาจากพระราชด าริ 15. โครงการเครือข่ายอ่างเก็บน้ า (อ่างพวง) อันเนื่องมาจากพระราชด าริ 16. โครงการพัฒนาแหล่งน้ าบริเวณมหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตสารสนเทศเพชรบุรี (งานขุดลอกอ่างเก็บน้ าหนองจิก) 17. โครงการขุดลอกอ่างเก็บน้ าห้วยสงสัยอันเนื่องมาจากพระราชด าริ 18. โครงการปูองกันแก้ไขปัญหาน้ าท่วมพื้นที่จังหวัดเพชรบุรีอันเนื่องมาจากพระราชด าริ 19. โครงการอ่างเก็บน้ าผาน้ าหยดอันเนื่องมาจากพระราชด าริ 20. โครงการพัฒนาคุณภาพชีวิตประชาชนบ้านบางกลอยและบ้านโปุงลึกอ าเภอแก่งกระจานจังหวัดเพชรบุรี 21. โครงการฟาร์มทะเลตัวอย่างแบบผสมผสานตามพระราชด าริ 22. โครงการชั่งหัวมันตามพระราชด าริครอบคลุมต าบลเขากระปุก และต าบลกลัดหลวง อ าเภอท่ายาง

8 1. 3 ข้อมูลพื้นฐานส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี 1.3.1. สถานที่ตั้ง ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี ตั้งอยู่ที่ หมู่ 2 ถนนบางจาก-หนองปลาไหล ต าบลวังตะโก อ.เมือง จ.เพชรบุรี 76000 1.3.2 ช่องทางการติดต่อ 1.3.2.1 เว็บไซต์หน่วยงาน http://www.pbipeo.go.th 1.3.2.2 อีเมล์ : [email protected] 1.3.2.3. เบอร์ติดต่อ 0 3289 9936-7 1.3.3 อ านาจหน้าที่ของส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี 1.3.3.1 รับผิดชอบงานธุรการของ กศจ. อกศจ. คณะอนุกรรมการบริหารราชการ เชิงยุทธศาสตร์ คณะอนุกรรมการเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษา คณะอนุกรรมการและคณะท างาน รวมทั้งปฏิบัติงานราชการที่เป็นไปตามอ านาจหน้าที่ของ กศจ. และตามที่ กศจ.มอบหมาย 1.3.3.2 จัดท าแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติการ 1.3.3.3 สั่งการ ก ากับ ดูแล เร่งรัด ติดตาม และประเมินผลการปฏิบัติงานของ ส่วนราชการหรือหน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ให้เป็นไปตามนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ 1.3.3.4. จัดระบบ ส่งเสริม และประสานงานเครือข่าย ข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยี ดิจิทัลเพื่อการศึกษา 1.3.3.5 ส่งเสริมและสนับสนุนการศึกษาเพื่อคนพิการ ผู้ด้อยโอกาสและผู้มีความสามารถพิเศษ 1.3.3.6 ด าเนินงานเกี่ยวกับการบริหารงานบุคคลของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 1.3.3.7 ส่งเสริม สนับสนุน และด าเนินการเกี่ยวกับงานด้านวิชาการ นิเทศ และแนะแนว การศึกษาทุกระดับและทุกประเภท รวมทั้งติดตาม และ ประเมินผลระบบบริหารและการจัดการศึกษา 1.3.3.8 ด าเนินการเกี่ยวกับการตรวจสอบด้านการบริหาร การเงิน และบัญชี ของส่วนราชการหรือหน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ 1.3.3.9 ส่งเสริม และประสานงานการศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม และการกีฬาเพื่อการศึกษา 1.3.3.10 ส่งเสริม สนับสนุน และด าเนินการเกี่ยวกับการจัดการศึกษาเอกชน 1.3.3.11 ปฏิบัติภารกิจตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการหรือตามที่ได้รับมอบหมาย รวมทั้งปฏิบัติภารกิจเกี่ยวกับราชการประจ าทั่วไปของกระทรวงศึกษาธิการ และประสานงานต่างๆ ในจังหวัด

9 1.3.4 โครงสร้างองค์กรของส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี 1.3.5 จ านวนบุคลากรของส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี ที่ กลุ่มงาน อัตราก าลัง คิดเป็นร้อยละ ตาม กรอบ มีเงิน ไม่มี เงิน มีตัว มา ช่วย ปฏิบัติ จริง ลูก จ้าง รวม ปฏิบัติ จริง หมายเหตุ ขรก. รวม ลูกจ้าง 1 ศึกษาธิการจังหวัด 1 1 0 1 0 1 0 1 - 100.00 100.00 2 รองศึกษาธิการ จังหวัด 1 1 0 1 0 1 0 1 - 100.00 100.00 3 กลุ่มอ านวยการ 7 5 2 3 0 3 4 7 ลูกจ้างมาช่วยงานธุรการ 1 ต าแหน่ง นักวิชาการศึกษามาช่วยงาน 1 ต าแหน่ง นักวิเคราะห์นโยบายและ แผน มาช่วยปฏิบัติหน้าที่ 1 ต าแหน่ง 42.86 100.00 4 กลุ่มบริหารงานบุคคล 12 7 5 5 0 5 0 5 นักทรัพยากรบุคคล ไปช่วยงานกลุ่มส่งเสริม การศึกษาเอกชน อีกหน้าที่หนึ่ง 1 ต าแหน่ง 41.67 41.67 5 กลุ่มนโยบายและแผน 6 5 1 4 0 4 1 5 นักวิเคราะห์นโยบายและ แผน และลูกจ้าง ไปปฏิบัติ หน้าที่กลุ่มอ านวยการ อีกหน้าที่หนึ่ง 2 ต าแหน่ง 66.67 83.33 6 กลุ่มพัฒนาการศึกษา 6 4 0 4 0 4 0 4 นักวิชาการศึกษาไปช่วยงาน กลุ่มอ านวยการอีกหน้าที่ หนึ่ง 1 ต าแหน่ง 66.67 66.67

10 ที่ กลุ่มงาน อัตราก าลัง คิดเป็นร้อยละ ตาม กรอบ มีเงิน ไม่มี เงิน มีตัว มา ช่วย ปฏิบัติ จริง ลูก จ้าง รวม ปฏิบัติ จริง หมายเหตุ ขรก. รวม ลูกจ้าง 7 กลุ่มลูกเสือ ยุวกาชาด และกิจการนักเรียน 4 4 0 2 0 2 0 2 - 50.00 50.00 8 กลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลฯ 19 7 12 1 0 1 0 1 - 5.26 5.26 9 กลุ่มส่งเสริม การศึกษาเอกชน 5 4 1 4 0 4 0 4 - 80.00 80.00 10 หน่วยตรวจสอบ ภายใน 2 1 1 1 0 1 0 1 - 50.00 50.00 รวมทั้งหมด 63 39 22 26 0 26 5 31 - 41.27 49.21 11 คุรุสภา 2 2 0 2 0 2 0 2 - 100.00 100.00 1.3.6 อ านาจหน้าที่ของส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี 1.3.6.1 รับผิดชอบงานธุรการของ กศจ. อกศจ. คณะอนุกรรมการบริหารราชการ เชิงยุทธศาสตร์ คณะอนุกรรมการเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษา คณะอนุกรรมการและคณะท างาน รวมทั้งปฏิบัติงานราชการที่เป็นไปตามอ านาจหน้าที่ของ กศจ. และตามที่ กศจ.มอบหมาย 1.3.6.2 จัดท าแผนพัฒนาการศึกษาและแผนปฏิบัติการ 1.3.6.3 สั่งการ ก ากับ ดูแล เร่งรัด ติดตาม และประเมินผลการปฏิบัติงานของ ส่วนราชการหรือหน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ให้เป็นไปตามนโยบาย กระทรวงศึกษาธิการ 1.3.6.4. จัดระบบ ส่งเสริม และประสานงานเครือข่าย ข้อมูลสารสนเทศ และเทคโนโลยี ดิจิทัลเพื่อการศึกษา 1.3.6.5 ส่งเสริมและสนับสนุนการศึกษาเพื่อคนพิการ ผู้ด้อยโอกาสและผู้มีความสามารถพิเศษ 1.3.6.6 ด าเนินงานเกี่ยวกับการบริหารงานบุคคลของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 1.3.6.7 ส่งเสริม สนับสนุน และด าเนินการเกี่ยวกับงานด้านวิชาการ นิเทศ และแนะแนว การศึกษาทุกระดับและทุกประเภท รวมทั้งติดตาม และ ประเมินผลระบบบริหารและการจัดการศึกษา 1.3.6.8 ด าเนินการเกี่ยวกับการตรวจสอบด้านการบริหาร การเงิน และบัญชี ของส่วนราชการหรือหน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ 1.3.6.9 ส่งเสริม และประสานงานการศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม และการกีฬาเพื่อการศึกษา 1.3.6.10 ส่งเสริม สนับสนุน และด าเนินการเกี่ยวกับการจัดการศึกษาเอกชน 1.3.6.11 ปฏิบัติภารกิจตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการหรือตามที่ได้รับมอบหมาย รวมทั้งปฏิบัติภารกิจเกี่ยวกับราชการประจ าทั่วไปของกระทรวงศึกษาธิการ และประสานงานต่างๆ ในจังหวัด

11 1. 4 ข้อมูลพื้นฐานด้านการศึกษาจังหวัดเพชรบุรี 1.4.1 ด้านปริมาณ ข้อมูลการจัดการศึกษาในระบบ โดยภาพรวมของของจังหวัดเพชรบุรี มีหน่วยงานที่รับผิดชอบ ทั้งในสังกัดและนอกสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ ทั้งสิ้น 8 หน่วยงาน ได้แก่ หน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ มี 4 หน่วยงาน ประกอบด้วย 1) ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 2) ส านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน 3) ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 4) ส านักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย หน่วยงานนอกสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ มี 4 หน่วยงาน ประกอบด้วย 1) กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม 2) กระทรวงมหาดไทย 3) กระทรวงสาธารณสุข 4) ส านักงานต ารวจแห่งชาติ ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี ได้จัดท าข้อมูลพื้นฐานด้านการศึกษาจังหวัดเพชรบุรี ปีการศึกษา 2566 รายละเอียดตามตารางต่อไปนี้ ตารางที่ 1 แสดงข้อมูลจ านวนสถานศึกษา นักเรียน นักศึกษา และครูในระบบโรงเรียนและนอกระบบ โรงเรียน จ าแนกตามสังกัดในจังหวัดเพชรบุรี ปีการศึกษา 2566 สังกัด สถานศึกษา นักเรียน/ นักศึกษา ครู/ อาจารย์ /ผู้สอน กระทรวงศึกษาธิการ (ในระบบ) 268 67,663 3,887 1. ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน 238 46,316 2,835 1.1 สพป.พบ.1 90 11,543 693 1.2 สพป.พบ.2 ** 123 14,538 963 1.3 สพม.เพชรบุรี** 22 19,079 977 1.4 ส านักบริหารงานการศึกษาพิเศษ 3 1,156 202 1.4.1 เพชรบุรีปัญญานุกูล 1 418 98 1.4.2 ราชประชานุเคราะห์ 47 1 544 43 1.4.3 ศูนย์การศึกษาพิเศษจังหวัดเพชรบุรี * 1 194 61 2. ส านักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน 22 15,328 729 3. ส านักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา 8 6,019 323 3.1 วิทยาลัยการอาชีพเขาย้อย 1 239 17 3.2 วิทยาลัยการอาชีพบ้านลาด 1 780 33 3.3 วิทยาลัยการอาชีพวังไกลกังวล2 1 716 39 3.4 วิทยาลัยเกษตรและเทคโนโลยีเพชรบุรี 1 707 35 3.5 วิทยาลัยเทคนิคเพชรบุรี 1 1,532 92

12 สังกัด สถานศึกษา นักเรียน/ นักศึกษา ครู/ อาจารย์ /ผู้สอน 3.6 วิทยาลัยสารพัดช่างเพชรบุรี 1 51 15 3.7 วิทยาลัยอาชีวศึกษาเพชรบุรี 1 1,678 81 3.8 วิทยาลัยอาชีวศึกษาพณิชยการเพชรบุรี 1 316 11 ส่วนราชการอื่นนอกกระทรวงศึกษาธิการ 175 22,598 1,976 4. กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม 6 11,240 1,117 4.1 โรงเรียนสาธิต 1 355 37 4.1.1 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี 1 355 37 4.2 มหาวิทยาลัย 5 10,885 1,080 4.2.1 มหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี 1 5,786 724 4.2.2 มหาวิทยาลัยนานาชาติแสตมฟอร์ด 1 441 26 4.2.3 มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตสารสนเทศเพชรบุรี 1 4,273 301 4.2.4 มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย วัดพระรูป 1 245 12 4.2.5 มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตสิรินธร ราชวิทยาลัย(วัดเนรัญชราราม) 1 140 17 5. กระทรวงมหาดไทย 165 10,376 787 5.1 กรมส่งเสริมการปกครองท้องถิ่น 165 10,376 787 5.1.1 โรงเรียนเทศบาล 14 6,092 410 5.1.2 ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก 151 4,284 377 6. กระทรวงสาธารณสุข 1 425 36 6.1 สถาบันพระบรมราชชนก : วิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า 1 425 36 7. องค์กรในก ากับขึ้นตรงนายกรัฐมนตรี : ส านักงานต ารวจแห่งชาติ 3 557 36 7.1 กองบัญชาการต ารวจตระเวนชายแดน 3 557 36 7.1.1 โรงเรียนตชด.นเรศวรบ้านห้วยโสก 1 176 13 7.1.2 โรงเรียนตชด.บ้านโป่งลึก 1 236 12 7.1.3 ศกร.ตชด.อินทรีอาสา 1 145 11 ภาพรวมระดับจังหวัด (ในระบบ) 443 90,261 5,863 กระทรวงศึกษาธิการ (นอกระบบ) 9 5,615 130 8. ส านักงานส่งเสริมการเรียนรู้จังหวัดเพชรบุรี 9 5,615 130 ภาพรวมระดับจังหวัด (ในระบบและนอกระบบ) 452 95,876 5,993 หมายเหตุ : - ข้อมูลภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ( ณ วันที่ 10 มิถุนายน 2566) ข้อมูลจ านวนครู สังกัด สพป.พบ.2 และ สพม.เพชรบุรี อ้างอิงจากเว็บไซด์ ศูนย์ข้อมูลการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ (www.edustatistics.moe.go.th)

13 จังหวัดเพชรบุรีมีสถานศึกษาที่จัดการศึกษาครบคลุมตั้งแต่ระดับปฐมวัยจนถึงระดับอุดมศึกษา นอกจากนี้ยังมีโรงเรียนเอกชนนอกระบบ จ านวน 25 แห่ง และมหาวิทยาลัยเปิด จ านวน 1 แห่ง 1.4.2 ข้อมูลด้านคุณภาพการศึกษา ตารางที่ 2 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) ของนักเรียนทุกสังกัดจังหวัดเพชรบุรี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2561–2565 จ าแนกตามระดับจังหวัด ภาค และประเทศ ปี การศึกษา ระดับ วิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ 2565 จังหวัด 56.75 31.45 38.97 41.44 - ภาค 56.42 30.28 39.23 41.12 - ประเทศ 53.89 28.06 37.62 39.34 - 2564 จังหวัด 42.72 41.10 43.08 36.68 - ภาค 41.99 39.13 42.45 36.31 - ประเทศ 38.75 36.83 39.22 34.31 - 2563 จังหวัด 56.63 31.26 43.38 39.27 - ภาค 58.36 31.17 45.61 40.07 - ประเทศ 56.20 29.99 43.55 38.78 - 2562 จังหวัด 49.65 33.90 33.62 36.37 - ภาค 50.39 33.92 34.64 36.78 - ประเทศ 49.07 32.90 34.42 35.55 - 2561 จังหวัด 57.16 39.72 39.39 40.76 - ภาค 57.63 39.44 40.39 41.00 - ประเทศ 55.90 37.50 39.24 39.93 -

14 ตารางที่ 3 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O - NET) ของนักเรียนทุกสังกัดจังหวัดเพชรบุรี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2561 – 2565 จ าแนกตามระดับจังหวัด ภาค และประเทศ ปี การศึกษา ระดับ วิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ 2565 จังหวัด 55.45 27.36 33.01 34.69 - ภาค 56.00 25.52 32.80 34.37 - ประเทศ 52.95 24.39 32.05 33.32 - 2564 จังหวัด 55.09 27.68 32.16 32.87 - ภาค 55.01 25.39 31.35 32.11 - ประเทศ 51.19 24.47 31.11 31.45 - 2563 จังหวัด 55.78 28.01 35.10 31.14 - ภาค 56.77 27.20 35.76 31.20 - ประเทศ 54.29 25.46 34.38 29.89 - 2562 จังหวัด 56.64 29.22 33.23 30.31 - ภาค 55.62 27.13 33.09 29.82 - ประเทศ 55.14 26.73 33.25 30.07 - 2561 จังหวัด 55.70 31.64 28.87 36.92 - ภาค 55.37 30.32 29.00 36.38 - ประเทศ 54.42 30.04 29.45 36.10 -

15 ตารางที่ 4 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (Ordinary National Educational Test : O-NET) ของนักเรียนทุกสังกัดจังหวัดเพชรบุรี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2561–2565 จ าแนกตามระดับจังหวัด ภาค และ ประเทศ ปี การศึกษา ระดับ วิชา ภาษาไทย คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ฯ 2565 จังหวัด 49.77 28.13 26.45 30.96 35.5 ภาค 50.58 27.18 27.17 30.90 35.84 ประเทศ 44.09 21.61 23.44 28.08 33 2564 จังหวัด 47.33 21.34 25.29 28.99 37.95 ภาค 49.24 22.96 27.84 29.65 38.64 ประเทศ 46.40 21.28 25.56 28.65 36.87 2563 จังหวัด 47.36 30.06 30.51 34.82 37.34 ภาค 46.10 27.21 29.92 33.21 36.44 ประเทศ 44.36 26.04 29.94 32.68 35.93 2562 จังหวัด 45.85 29.45 29.55 30.75 37.22 ภาค 43.73 26.61 28.93 29.42 36.34 ประเทศ 42.21 25.41 29.20 29.20 35.70 2561 จังหวัด 50.52 35.51 32.08 31.83 36.62 ภาค 48.92 32.27 31.61 30.69 35.75 ประเทศ 47.31 30.72 31.41 30.51 35.16

16 ตารางที่ 5 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านอาชีวศึกษา (V-NET) ของนักเรียนทุกสังกัดจังหวัดเพชรบุรี ชั้น ปวช.3 ปีการศึกษา 2563 - 2565 จ าแนกตามระดับ จังหวัด ภาค และประเทศ ชั้น ปีการศึกษา ระดับ สมรรถนะที่จ าเป็นในการเข้าสู่อาชีพ ระดับ ปวช. ปวช 3. 2565 จังหวัด 45.40 ภาค 44.00 ประเทศ 41.02 2564 จังหวัด 41.74 ภาค 42.84 ประเทศ 41.90 2563 จังหวัด 40.16 ภาค 40.41 ประเทศ 38.73 ตารางที่ 6 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ระดับประถมศึกษา ปีการศึกษา 2563 - 2565 จ าแนกระดับจังหวัด ภาค และประเทศ ระดับ การศึกษา ปีการศึกษา ระดับ ทักษะ การเรียนรู้ ความรู้ พื้นฐาน การประกอบ อาชีพ ทักษะ การด าเนิน ชีวิต การพัฒนา สังคม ค่าเฉลี่ย รวม ประถมศึกษา 2565 จังหวัด 48.92 51.05 54.56 54.00 52.89 52.28 ภาค 49.56 50.93 54.57 55.08 49.72 51.97 ประเทศ 44.32 46.54 47.60 47.31 43.12 45.78 2564 จังหวัด 31.32 35.17 34.11 35.95 36.91 34.69 ภาค 34.67 40.02 40.14 42.22 42.22 39.85 ประเทศ 35.53 42.13 40.28 42.59 43.27 40.76 2563 จังหวัด 42.89 44.87 43.12 46.475 45.57 44.58 ภาค 44.78 45.04 45.9 49.60 48.64 46.79 ประเทศ 39.41 40.62 43.025 45.63 45.73 42.88 หมายเหตุ : ค านวณค่าเฉลี่ยจากทุกหมวดวิชา 5 สาระวิชา ได้แก่ ฉบับที่ 1 (ความรู้พื้นฐาน การพัฒนา สังคม ทักษะการเรียนรู้) และฉบับที่ 2 (การประกอบอาชีพ และการด าเนินชีวิต) และหาค่าคะแนน เฉลี่ยจากผลการทดสอบ ที่จัดสอบ ปีละ 2 ครั้ง

17 ตารางที่ 7 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ (N-NET) ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ปีการศึกษา 2563 – 2565 จ าแนกตามระดับจังหวัด ภาค และ ประเทศ ระดับ การศึกษา ปีการศึกษา ระดับ ทักษะ การเรียนรู้ ความรู้ พื้นฐาน การประกอบ อาชีพ ทักษะ การด าเนิน ชีวิต การพัฒนา สังคม ค่าเฉลี่ย รวม มัธยมศึกษา ตอนต้น 2565 จังหวัด 34.53 35.52 41.09 42.91 36.83 38.18 ภาค 37.60 38.95 44.82 46.61 40.05 41.60 ประเทศ 35.85 37.16 41.04 43.42 38.19 39.13 2564 จังหวัด 36.15 33.82 37.46 40.92 33.18 36.30 ภาค 40.36 36.54 41.19 45.20 36.05 39.87 ประเทศ 37.32 34.24 37.63 41.59 34.18 36.99 2563 จังหวัด 36.82 33.16 38.46 45.96 38.82 38.64 ภาค 38.60 33.98 40.86 48.79 40.32 40.51 ประเทศ 36.59 32.80 38.05 44.61 38.09 38.03 หมายเหตุ : ค านวณค่าเฉลี่ยจากทุกหมวดวิชา 5 สาระวิชา ได้แก่ ฉบับที่ 1 (ความรู้พื้นฐาน การพัฒนา สังคม ทักษะการเรียนรู้) และฉบับที่ 2 (การประกอบอาชีพ และการด าเนินชีวิต) และหาค่าคะแนนเฉลี่ย จากผลการทดสอบที่จัดสอบ ปีละ 2 ครั้ง ตารางที่ 8 ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ(N-NET) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2563 – 2565 จ าแนกตามระดับจังหวัด ภาค และประเทศ ระดับ การศึกษา ปีการศึกษา ระดับ ทักษะ การเรียนรู้ ความรู้ พื้นฐาน การประกอบ อาชีพ ทักษะ การด าเนิน ชีวิต การพัฒนา สังคม ค่าเฉลี่ย รวม มัธยมศึกษา ตอนปลาย 2565 จังหวัด 28.97 31.01 35.14 39.75 32.49 33.47 ภาค 31.19 34.57 39.90 45.23 37.77 37.73 ประเทศ 29.43 33.58 37.19 42.21 35.41 35.56 2564 จังหวัด 28.66 27.56 33.63 31.24 27.77 29.77 ภาค 31.48 30.03 36.62 34.14 30.40 32.53 ประเทศ 30.64 29.14 34.80 32.89 29.63 31.42 2563 จังหวัด 31.83 29.28 38.28 34.11 35.86 33.87 ภาค 33.94 30.53 41.03 36.60 37.88 35.99 ประเทศ 32.34 29.29 38.54 34.33 34.68 33.83 หมายเหตุ : ค านวณค่าเฉลี่ยจากทุกหมวดวิชา 5 สาระวิชา ได้แก่ ฉบับที่ 1 (ความรู้พื้นฐาน การพัฒนา สังคม ทักษะการเรียนรู้) และฉบับที่ 2 (การประกอบอาชีพ และการด าเนินชีวิต) และหาค่าคะแนนเฉลี่ย จากผลการทดสอบที่จัดสอบ ปีละ 2 ครั้ง

18 1.4.3 ดัชนีทางการศึกษา 5 ด้าน จังหวัดเพชรบุรี 1.4.3.1 ด้านการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา (Access) 1) อัตราการเข้าถึงโอกาสทางการศึกษา ของนักเรียน และนักศึกษาในระบบโรงเรียน ต่อประชากรวัยเรียน จ าแนกตามระดับชั้น ปีการศึกษา 2562 – 2565 ดัชนี ปีการศึกษา เป้าหมาย ชาติ (2579) 2562 2563 2564 2565 1 สัดส่วนนักเรียนปฐมวัย (3-5 ปี) เทียบกับประชากร กลุ่มอายุ 3-5 ปี 92.66 102.82 96.34 97.59 100 2 ประชากรอายุ 6-11 ปี ได้เข้าเรียนระดับประถมศึกษา เทียบกับประชากรอายุ 6-11 ปี 102.46 101.25 101.68 102.08 100 3 ประชากรอายุ 12-14 ปี ได้เข้าเรียนระดับมัธยมศึกษา ตอนต้น เทียบกับประชากรอายุ 12-14 ปี 96.77 97.47 97.02 98.55 100 4 สัดส่วนนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย อายุ 15-17 ปี (สามัญศึกษา+อาชีวศึกษา) เทียบกับ ประชากร กลุ่มอายุ 15-17 ปี 79.98 82.77 83.57 83.77 85 2) ประชากรวัยแรงงาน (15 – 59 ปี) มีจ านวนปีการศึกษาเฉลี่ยเพิ่มขึ้น พ.ศ. 2562 2563 2564 2565 เป้าหมายชาติ(2579) เพชรบุรี 9.86 9.60 9.81 9.94 12.5 ประเทศ 9.65 9.86 9.96 10.23 ปีการศึกษาเฉลี่ยของประชากรไทย วัยแรงงาน (กลุ่มอายุ 15-59 ปี) ใน พ.ศ.2565 จังหวัดเพชรบุรี เท่ากับ 9.94 หรือมีการศึกษาอยู่ในระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น หรือ การศึกษาภาคบังคับ ที่มา : ส านักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ 1.4.3.2 ด้านความเท่าเทียมทางการศึกษา (Equity) 1) ร้อยละของเด็กวัยในวัยเรียนที่มีความต้องการจ าเป็นพิเศษได้รับการศึกษาเต็มศักยภาพ ด้าน นักเรียนพิการ ที่ได้รับการศึกษา (คน) (ปฐมวัย – ม.ปลาย) **จ านวนคนพิการ ของจังหวัดเพชรบุรี (แรกเกิด – 18ปี) คิดเป็น ร้อยละ ร้อยละของเด็กวัยในวัยเรียนที่มีความต้องการ จ าเป็นพิเศษได้รับการศึกษาเต็มศักยภาพ 1,621 655 264.27 ที่มาข้อมูล : * ข้อมูลจ านวนนักเรียนพิการที่ได้รับการศึกษา ปีการศึกษา 2565 ** จ านวนคนพิการของจังหวัดเพชรบุรี (แรกเกิด – 18ปี) ถึงวันที่ 31 ธ.ค. 2564 จาก ข้อมูลประมวลผล จากฐานข้อมูลทะเบียนกลางคนพิการ กรมส่งเสริมและพัฒนาคุณภาพชีวิตคนพิการ (สนง.พมจ.เพชรบุรี)

19 สังกัด 1 2 3 4 5 6 7 8 9 รวมนักเรียนพิการ กระทรวงศึกษาธิการ 89 17 346 91 642 15 39 163 187 1,589 1. สพฐ. 25 16 336 86 641 14 39 159 187 1,503 2. สช. 62 1 9 4 1 1 0 3 0 81 3. สอศ. 2 0 1 1 0 0 0 1 0 5 นอกกระทรวงศึกษาธิการ 0 2 5 5 10 3 6 1 0 32 4. อว. : รร.สาธิต 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 6. มท : รร.เทศบาล 0 2 5 3 10 3 6 1 0 30 5. ตร: ตชด. 0 0 0 2 0 0 0 0 0 2 ภาพรวมระดับจังหวัด 89 19 351 96 652 18 45 164 187 1,621 จ านวนคนพิการ จังหวัดเพชรบุรี แรกเกิด - 18 ปี (คน) 24 46 186 124 13 0 13 78 171 655 1.4.3.3. ด้านคุณภาพทางการศึกษา (Quality) 1) ร้อยละของเด็กแรกเกิด – 5 ปี มีพัฒนาการสมวัย เด็กพัฒนาการสมวัย หมายถึง เด็กที่ได้รับการคัดกรองพัฒนาการโดยใช้คู่มือ เฝูาระวังและส่งเสริมพัฒน าก า ร เด็กป ฐม วัย แล้วผลก า ร ต ร ว จคัดก รอง ผ ่าน ค รบ 5 ด้าน ในการตรวจคัดกรองพัฒนาการ ครั้งแรก รวมกับเด็กที่พบพัฒนาการสงสัยล่าช้าและได้รับการติดตาม ให้ได้รับการกระตุ้นพัฒนาการ และประเมินซ้ าแล้วผลการประเมิน ผ่านครบ 5 ด้าน ภายใน 30 วัน 1) ร้อยละของเด็กแรกเกิด – 5 ปี มีพัฒนาการสมวัยระหว่างพ.ศ. 2562 -2565 พ.ศ. 2562 2563 2564 2565 เป้าหมายชาติ (2579) เพชรบุรี 95.78 86.02 95.68 86.55 90 ประเทศ 97.47 86.98 91.62 85.03 ที่มา : กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข หมายเหตุ : 9 ประเภทความดังนี้ 1. บกพร่องทางการเห็น 2. บกพร่องทางการได้ยิน 3. บกพร่องทางสติปัญญา 4. บกพร่องทางการเรียนรู้ 5. บกพร่องทางร่างกายหรือสุขภาพ 6. บกพร่องทางการพูดและภาษา 7. บกพร่องทางพฤติกรรมหรืออารมณ์ 8. ออทิสติก 9. ความพิการซ้้าซ้อน

20 2.) ระดับคุณภาพคะแนนการประเมินความสามารถในการอ่าน (RT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตารางที่ 9 คะแนนเฉลี่ยร้อยละ RT ของจังหวัดย้อนหลัง 3 ปี จ าแนกรายด้าน ข้อมูล การอ่านออกเสียง การอ่านรู้เรื่อง รวมความสามารถ 2 ด้าน 2563 2564 2565 2563 2564 2565 2563 2564 2565 จ านวนผู้เข้าสอบ (คน) 4,881 1,763 3,338 4,852 1,758 3,338 4,852 1,758 3,338 ศธจ.เพชรบุรี 78.65 71.08 82.16 75.00 73.66 79.84 76.95 72.35 81.00 ศธภ. 76.31 69.73 78.27 73.22 72.77 77.66 74.81 71.26 77.96 ประเทศ 74.14 69.95 77.38 71.86 72.79 77.19 73.02 71.38 77.28 ผลคะแนนคุณภาพคะแนนการประเมินความสามารถในการอ่าน (RT) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ระหว่างปีการศึกษา 2563 – 2565 มีค่าคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าระดับภาค และประดับประเทศ โดยในปีการศึกษา 2565 มีค่าคะแนนเฉลี่ยรวมอยู่ที่ 81.00 3) ร้อยละของคะแนนเฉลี่ยการประเมินคุณภาพผู้เรียน (NT) วิชาคณิตศาสตร์ และวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ตารางที่ 10 คะแนนเฉลี่ย NT ร้อยละของจังหวัดย้อนหลัง 3 ปี จ าแนกรายด้าน ข้อมูล ด้านคณิตศาสตร์ ด้านภาษาไทย รวมความสามารถ 2 ด้าน 2563 2564 2565 2563 2564 2565 2563 2564 2565 จ านวนผู้เข้าสอบ (คน) 5,117 1,924 3,592 5,117 1,924 3,592 5,117 1,924 3,592 ศธจ.เพชรบุรี 41.36 52.83 52.10 48.12 60.44 59.13 44.74 56.64 55.61 ศธภ. 40.82 50.11 47.70 48.03 57.22 54.39 44.42 53.67 51.05 ประเทศ 40.47 49.44 49.12 47.46 56.14 55.86 43.97 52.80 52.50 จากตารางที่ 10 พบว่า ผลคะแนนคุณภาพผู้เรียน (NT) วิชาคณิตศาสตร์ และวิชาภาษาไทย ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างปีการศึกษา 2563 – 2565 มีค่าคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าประดับ ประเทศ ทั้ง 2 วิชา โดยในปีการศึกษา 2565 ภาพรวมของจังหวัดเพชรบุรีมีค่าคะแนนเฉลี่ยรวม ความสามารถทั้ง 2 ด้าน อยู่ที่ 55.61

21 1.4.3.4 ด้านประสิทธิภาพ (Efficiency) 1) อัตราการออกกลางคันของผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตารางที่ 11 จ านวนผู้เรียนออกกลางคันและอัตราการออกกลางคัน จ าแนกตามช่วงชั้น ปีการศึกษา 2565 1.4.3.5 ด้านการตอบโจทย์บริบทที่เปลี่ยนแปลง (Relevancy) 1) สัดส่วนผู้เรียนอาชีวศึกษาสูงขึ้น เมื่อเทียบกับผู้เรียนสามัญศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลจากการเปรียบเทียบจ านวนผู้เรียนระดับ ปวช. ทั้งหมด ต่อจ านวน ผู้เรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายสายสามัญทั้งหมด ตารางที่ 12 จ านวนนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและสัดส่วนผู้เรียนอาชีวศึกษาต่อผู้เรียนสามัญศึกษา ปีการศึกษา 2560 – 2565 ปีการศึกษา จ านวนนักเรียน มัธยมศึกษาตอนปลาย สัดส่วน ค่าเป้าหมาย ประเภทสามัญ ศึกษา (ม.4-6) ประเภท อาชีวศึกษา (ปวช.1-3) สามัญ ศึกษา : อาชีว ศึกษา สามัญ ศึกษา : อาชีวศึกษา 2560 9,532 4,100 70 : 30 50 : 50 2561 9,431 4,201 69 : 31 50 : 50 2562 9,128 3,948 70 : 30 50 : 50 2563 9,314 4,219 69 : 31 50 : 50 2564 9,777 4,143 70 : 30 50 : 50 2565 10,168 3,909 72 : 28 50 : 50 ระดับการศึกษา จ านวน (คน) อัตราการออกกลางคัน (ร้อยละ) นักเรียน ต้นปี นักเรียนออกกลางคัน ผลการ ด าเนินงาน เป้าหมาย ชาติ ทั้งหมด สังกัด ศธ. สังกัดอื่น ทั้งหมด (2579) 1 ช่วงชั้นที่ 1 ป.1-ป.3 15,533 14 59 73 0.47 0 2 ช่วงชั้นที่ 2 ป.4-ป.6 16,552 12 65 77 0.47 0 3 ช่วงชั้นที่ 3 ม.1-ม.3 16,474 29 85 114 0.69 0 4 ช่วงชั้นที่ 4 ม.4-ม.6/ปวช.1-3 14,077 146 1 147 1.04 0 ภาพรวม 62,708 201 210 411 0.67 0

22 1.5 การวิเคราะห์สถานการณ์(SWOT Analysis) ของส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี 1.5.1 การวิเคราะห์ปัจจัยภายนอก (External Factors Analysis : EFA) 1.5.1.1) สภาพแวดล้อมภายนอกที่เป็นโอกาส (Opportunities) 1) ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561-2580 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ และ แผนการปฏิรูปประเทศ ให้ความส าคัญด้านการศึกษา ทั้งด้านการพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและ การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา เพื่อลดความเหลื่อมล้ าทางสังคม 2) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ.2566-2570) ให้ความส าคัญกับการพัฒนาก าลังคนให้มีสมรรถนะสูง ระบบการศึกษามีคุณภาพเอื้อต่อการสร้างสังคม แห่งการเรียนรู้ตลอดชีวิต 3) การเปลี่ยนแปลงของโลกเข้าสู่ยุคดิจิทัล (Digital Transformation) ส่งผลให้เกิด การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการจัดการเรียนการสอนได้มากขึ้น โดยเฉพาะ การเรียนออนไลน์ การเรียน ทางไกล และการเรียนรู้ตลอดชีวิต รวมทั้งการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่มีการจัดท าสื่อและ น าเครื่องมือต่าง ๆ ที่ทันสมัยมาใช้และสามารถถ่ายทอดให้ผู้เรียนได้เข้าใจและมีความรู้เข้าถึงได้ง่ายขึ้น ในรูปแบบการเรียนรู้แบบออนไลน์ 4) องค์การการศึกษา วิทยาศาสตร์ และวัฒนธรรมแห่งสหประชาชาติ หรือ ยูเนสโก ได้ประกาศให้จังหวัดเพชรบุรีเป็นเครือข่ายเมืองสร้างสรรค์ด้านอาหาร ประจ าปี 64 โดยเป็น 1 ใน 49 เมืองจากทั่วโลก ที่ได้รับประกาศเป็นเครือข่ายเมืองสร้างสรรค์ในปีนี้ ส าหรับประเทศไทย เพชรบุรี เป็นเมือง ที่ 5 ที่ได้รับการประกาศเป็นเครือข่ายเมืองสร้างสรรค์ ส่งผลให้หน่วยงานทางการศึกษาและสถานศึกษา มีการจัดท าหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมการอนุรักษ์วัฒนธรรมด้านอาหารของท้องถิ่น 5) จังหวัดเพชรบุรีมีโครงการอันเนื่องมาจากพระราชด าริของในหลวงรัชกาลที่ 9 จ านวน 22 โครงการ ส่งผลให้มีแหล่งเรียนรู้ สนับสนุนการจัดการเรียนการสอนของสถานศึกษา 6) นโยบายการศึกษาเพื่ออาชีพและสร้างขีดความสามารถในการแข่งขันของ ประเทศ ส่งผลให้มีการก าหนดแผนงาน/โครงการ เพื่อการสร้างอาชีพให้กับผู้เรียนเริ่มตั้งแต่การศึกษา ขั้นพื้นฐาน 7) หน่วยงานทางการศึกษาและสถานศึกษาของจังหวัดเพชรบุรี จัดการศึกษา ครอบคลุมทุกระดับ ทุกประเภทการศึกษา และตั้งกระจายอยู่ทั่วจังหวัด ส่งผลให้เด็ก เยาวชนและ ประชาชน มีโอกาสเข้าถึงการศึกษา และเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต

23 1.5.1.2) สภาพแวดล้อมภายนอกที่เป็นอุปสรรค (Threats) 1) การขับเคลื่อนการพัฒนาด้านการศึกษาในพื้นที่มีงบประมาณที่จ ากัด ในการด าเนินการ ส่งผลต่อแผนงาน/โครงการที่จัดท าไว้ในแผนพัฒนาการศึกษาของจังหวัด ไม่สามารถ ด าเนินการได้ตามเปูาหมายที่ก าหนด 2) การก าหนดโครงสร้างการบริหารของกระทรวงศึกษาธิการ มีหน่วยงานการศึกษา ที่มีบทบาทหน้าที่บางส่วนซ้ าซ้อนกัน และขาดการบูรณาการการท างานร่วมกัน ท าให้ส่งผลต่อประสิทธิภาพ การจัดการศึกษาในระดับพื้นที่ 3) การสื่อสารผ่านช่องทางสื่อสังคมออนไลน์ (Social Media) ที่รวดเร็ว ส่งผลให้ ปัญหาทางสังคมเกี่ยวกับยาเสพติด ปัญหาทางเพศ และอบายมุข แพร่กระจายสู่สถานศึกษาได้ง่ายขึ้น 4) การเกิดของประชากรมีอัตราการลดลงอย่างต่อเนื่อง ท าให้จ านวนประชากร วัยเรียน มีแนวโน้มลดลง ส่งผลต่อจ านวนผู้เรียนในสถานศึกษาลดลง 5) นโยบายการศึกษาระดับกระทรวงมีการเปลี่ยนแปลงบ่อย ท าให้การปฏิบัติงาน ขาดความต่อเนื่อง และไม่น าผลการติดตามงานตามนโยบายไปใช้ในการแก้ไขปัญหาอย่างจริงจัง ส่งผลต่อ ประสิทธิภาพการจัดการศึกษา การด าเนินงานไม่บรรลุเปูาหมายที่ก าหนด 6) ความเข็มแข็งทางสังคมบนรากฐานของสถาบันครอบครัวลดลง เนื่องจาก การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตในการประกอบอาชีพ ปัญหาการหย่าร้าง ยาเสพติด และการอบรมเลี้ยงดูของ ครอบครัวในการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมน้อยลง ส่งผลให้เด็กและเยาวชนมีพฤติกรรมที่เบี่ยงเบนไป ในทางที่ไม่เหมาะสม 1.5.2 การวิเคราะห์ปัจจัยภายใน (Internal Factors Analysis : IFA) 1.5.2.1 สภาพแวดล้อมภายในที่เป็นจุดแข็ง (Strengths) 1) คณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัดที่มีผู้ว่าราชการจังหวัดเป็นประธาน ท าให้ การขับเคลื่อนการศึกษาในพื้นที่เป็นไปในทิศทางเดียวกัน และมีการบูรณาการท างานร่วมกันทั้งภาครัฐและ เอกชน 2) จังหวัดเพชรบุรีมีแหล่งเรียนรู้ส่งเสริมการจัดการศึกษา ท าให้ประชาชนได้รับ โอกาสและยกระดับการศึกษาครอบคลุมทุกพื้นที่และเข้าถึงกลุ่มเปูาหมาย 3) ภาคเอกชนและท้องถิ่น มีการจัดการศึกษาระดับปฐมวัยในพื้นที่อย่างเข้มแข็ง ส่งผลให้เด็กปฐมวัยได้รับการเตรียมความพร้อม 4) หน่วยงานทางการศึกษาและสถานศึกษาของจังหวัดเพชรบุรี มีส่วนร่วม ในการพัฒนาท้องถิ่นไปสู่สังคมแห่งการเรียนรู้และสามารถให้บริหารวิชาการ วิชาชีพแก่ชุมชน รวมทั้ง อนุรักษ์วัฒนธรรมประเพณีและวิถีชีวิตที่เป็นเอกลักษณ์ของจังหวัดเพชรบุรีให้ด ารงคงอยู่ 5) ครู และบุคลากรทางการศึกษาของจังหวัดเพชรบุรี มีความรู้ ความช านาญ เฉพาะด้านและหลากหลาย ส่งผลให้เกิดการประสานงาน และความร่วมมือระหว่างสถานศึกษากับ หน่วยงานทั้งภาครับและเอกชน

24 1.5.2.2 สภาพแวดล้อมภายในที่เป็นจุดอ่อน (Weaknesses) 1) สถานการณ์ของโลกปัจจุบันที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว โดยเฉพาะยุด Digital Disruptive ส่งผลต่อการปรับหลักสูตรการเรียนการสอนที่ยังไม่สามารถเปลี่ยนแปลงได้โดยง่ายเพื่อให้ สอดคล้องกับสภาพของผู้เรียนที่เปลี่ยนไป และการปรับตัวของผู้บริหารการศึกษา และครูผู้สอนให้ก้าวทัน การเปลี่ยนแปลงดังกล่าว 2) ในช่วงที่ผ่านมามีการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) ท าให้สถานศึกษาไม่สามารถเปิดเรียนได้ตามปกติ จึงเป็นการจัดการเรียนการสอนทางออนไลน์ ส่งผลให้เกิดความเหลื่อมล้ าจากการเข้าถึงสารสนเทศที่ไม่เท่าเทียมแก่เด็กยากจนและผู้ที่เข้าไม่ถึงเทคโนโลยี ขาดแคลนเครื่องมือหรืออุปกรณ์ส าหรับการเรียนออนไลน์ รวมถึงความพร้อมของพ่อแม่ผู้ปกครอง ส่งผลให้ การเรียนรู้ของผู้เรียนถดถอย 3) ผู้เรียนมีทัศนคติที่เปลี่ยนแปลงไปจากอดีต เนื่องจากมีทัศนคติที่เป็นสิ่งขัดขวาง การเรียนรู้ และยังอาจเกิดจากผู้เรียนบางส่วนมีสมาธิสั้น มีความอดทนน้อยลด แต่ต้องการความส าเร็จ อย่างรวดเร็ว 4) ช่องว่างระหว่างอายุผู้เรียนกับครูผู้สอนจะห่างกันมากขึ้นโดยเฉพาะครูผู้สอน ในยุคเบบี้บูมกับผู้เรียนในยุคอัลฟุา ท าให้กระบวนการจัดการเรียนการสอนไม่สามารถดึงดูด จูงใจ โน้มน้าว และสร้างความสนใจที่เพียงพอให้กับผู้เรียนได้ 5) การก าหนดโครงการ/กิจกรรมจากหน่วยงานต้นสังกัด ที่ก าหนดให้ผู้เรียนเข้าร่วม โดยไม่สอดคล้องกับสมรรถนะของผู้เรียนตามที่จ าเป็น ส่งผลให้ครูผู้สอนและผู้เรียนขาดโอกาสในการพัฒนา หลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ร่วมกัน 6) ข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาขาดความเป็นเอกภาพ และไม่เป็นปัจจุบัน ท าให้ ไม่สามารถน าข้อมูลมาใช้ประกอบกาบริหารจัดการศึกษาเชิงพื้นที่ของจังหวัดได้ 7) หน่วยงานที่จัดการศึกษาของจังหวัดมีหลายสังกัด แต่ยังขาดการวางแผนและ บูรณาการจัดการศึกษาร่วมกัน ส่งผลการด าเนินงานแผนงาน/โครงการซ้ าซ้อนกัน

25 บทที่ 2 ทิศทางแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี (งบประมาณรายจ่ายประจ าปีงบประมาณพ.ศ. 2566 ไปพลางก่อน) ตุลาคม 2566 -พฤษภาคม 2567 2.1 พระบรมราโชบายด้านการศึกษาในหลวงรัชกาลที่10 การศึกษาต้องมุ่งสร้างพื้นฐานให้แก่ผู้เรียน 4 ด้าน 2.1.1 มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง 1. ความรู้ความเข้าใจต่อบ้านเมือง 2. ยึดมั่นในศาสนา 3. มั่นคงในสถาบันพระมหากษัตริย์ 4. มีความเอื้ออาทรต่อครอบครัวและชุมชนของตน 2.1.2 มีพื้นฐานชีวิตที่มั่นคง มีคุณธรรม 1. รู้จักแยกแยะสิ่งที่ผิด -ชอบ / ชั่ว - ดี 2. ปฏิบัติแต่สิ่งที่ชอบ สิ่งที่ดีงาม 3. ปฏิเสธสิ่งที่ผิด สิ่งที่ชั่ว 4. ช่วยกันสร้างคนดีให้แก่บ้านเมือง 2.1.3 มีงานท า มีอาชีพ 1. การเลี้ยงดูลูกหลานในครอบครัวหรือการฝึกฝนอบรมในสถานศึกษาต้องมุ่งให้เด็กและ เยาวชน รักงาน สู้งาน ท าจนงานส าเร็จ 2. การฝึกฝนอบรมทั้งในหลักสูตรและนอกหลักสูตรต้องมีจุดมุ่งหมายให้ผู้เรียนท างานเป็น และมีงานท าในที่สุด 3. ต้องสนับสนุนผู้ส าเร็จหลักสูตรมีอาชีพ มีงานท า จนสามารถเลี้ยงตัวเองและครอบครัว 2.1.4 เป็นพลเมืองดี 1. การเป็นพลเมืองดีเป็นหน้าที่ของทุกคน 2. ครอบครัว-สถานศึกษาและสถานประกอบการต้องส่งเสริมให้ทุกคนมีโอกาสท าหน้าที่พลเมืองดี 3. การเป็นพลเมืองดี “เห็นอะไรที่จะท าเพื่อบ้านเมืองได้ก็ต้องท า” เช่น งานอาสาสมัคร งานบ าเพ็ญประโยชน์ งานสาธารณกุศลให้ท าด้วยความมีน้ าใจ และความเอื้ออาทร 2.2 ยุทธศาสตร์ชาติ20 ปี(พ.ศ. 2561-2580) (Z) วิสัยทัศน์(Vision) ประเทศไทย “ประเทศไทยมีความมั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน เป็นประเทศพัฒนาแล้ว ด้วยการพัฒนาตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง” หรือเป็นคติพจน์ประจ าชาติว่า “มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน” ยุทธศาสตร์ที่ 1 ด้านความมั่นคง ยุทธศาสตร์ที่ 2 ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ ยุทธศาสตร์ที่ 4 ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม ยุทธศาสตร์ที่ 5 ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ยุทธศาสตร์ที่ 6 ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ

26 ด้าน 1. ด้านความมั่นคง (1) เป้าหมาย 1.๑ ประชาชนอยู่ดี กินดี และมีความสุข 1.๒ บ้านเมืองมีความมั่นคงในทุกมิติและทุกระดับ 1.๓ กองทัพ หน่วยงานด้านความมั่นคง ภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคประชาชน มีความพร้อมในการปูองกันและแก้ไขปัญหาความมั่นคง 1.๔ ประเทศไทยมีบทบาทด้านความมั่นคงเป็นที่ชื่นชมและได้รับการยอมรับโดย ประชาคมระหว่างประเทศ 1.๕ การบริหารจัดการความมั่นคงมีผลส าเร็จที่เป็นรูปธรรมอย่างมีประสิทธิภาพ (2) ประเด็น ๒.๑ การรักษาความสงบภายในประเทศ 2.๒ การปูองกันและแก้ไขปัญหาที่มีผลกระทบต่อความมั่นคง 2.๓ การพัฒนาศักยภาพของประเทศให้พร้อมเผชิญภัยคุกคามที่กระทบต่อ ความมั่นคงของชาติ 2.๔ การบูรณาการความร่วมมือด้านความมั่นคงกับอาเซียนและนานาชาติ รวมถึงองค์กรภาครัฐ และที่มิใช่ภาครัฐ 2.๕ การพัฒนากลไกการบริหารจัดการความมั่นคงแบบองค์รวม ด้าน 2. ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน (1) เป้าหมาย 1.๑ ประเทศไทยเป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว เศรษฐกิจเติบโตอย่างมีเสถียรภาพและยั่งยืน 1.๒ ประเทศไทยมีขีดความสามารถในการแข่งขันสูงขึ้น (2) ประเด็น 2.๑ การเกษตรสร้างมูลค่า 2.๒ อุตสาหกรรมและบริการแห่งอนาคต 2.๓ สร้างความหลากหลายด้านการท่องเที่ยว 2.๔ โครงสร้างพื้นฐาน เชื่อมไทย เชื่อมโลก 2.๕ พัฒนาเศรษฐกิจบนพื้นฐานผู้ประกอบการยุคใหม่ ด้าน 3. ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ (1) เป้าหมาย 1.๑ คนไทยเป็นคนดี คนเก่ง มีคุณภาพ พร้อมส าหรับวิถีชีวิตในศตวรรษที่ ๒๑ 1.๒ สังคมไทยมีสภาพแวดล้อมที่เอื้อและสนับสนุนต่อการพัฒนาคนตลอดช่วงชีวิต (2) ประเด็น 2.1 การปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม 2.๒ การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 2.3 ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ ๒๑ 2.๔ การตระหนักถึงพหุปัญญาของมนุษย์ที่หลากหลาย 2.๕ การเสริมสร้างให้คนไทยมีสุขภาวะที่ดี 2.๖ การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ 2.๗ การเสริมสร้างศักยภาพการกีฬาในการสร้างคุณค่าทางสังคมและพัฒนาประเทศ ด้าน 4. ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม (1) เป้าหมาย 1.๑ สร้างความเป็นธรรม และลดความเหลื่อมล้ าในทุกมิติ 1.๒ กระจายศูนย์กลางความเจริญทางเศรษฐกิจและสังคม เพิ่มโอกาสให้ ทุกภาคส่วนเข้ามาเป็นก าลังของการพัฒนาประเทศในทุกระดับ 1.3 เพิ่มขีดความสามารถของชุมชนท้องถิ่นในการพัฒนา การพึ่งตนเองและการ จัดการตนเอง เพื่อสร้างสังคมคุณภาพ

27 (2) ประเด็น 2.๑ การลดความเหลื่อมล้ า สร้างความเป็นธรรมในทุกมิติ 2.๒ การกระจายศูนย์กลางความเจริญทางเศรษฐกิจ สังคม และเทคโนโลยี 2.๓ การเสริมสร้างพลังทางสังคม 2.๔ การเพิ่มขีดความสามารถของชุมชนท้องถิ่นในการพัฒนา การพึ่งตนเองและการจัดการตนเอง ด้าน 5. ด้านการสร้างเติบโตบนคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม (1) เป้าหมาย 1.๑ อนุรักษ์และรักษาทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรม ให้คน รุ่นต่อไปได้ใช้อย่างยั่งยืน มีสมดุล 1.๒ ฟื้นฟูและสร้างใหม่ฐานทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม เพื่อลด ผลกระทบทางลบจากการพัฒนาสังคมเศรษฐกิจของประเทศ 1.๓ ใช้ประโยชน์และสร้างการเติบโต บนฐานทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมให้สมดุลภายในขีดความสามารถของระบบนิเวศ 1.๔ ยกระดับกระบวนทัศน์ เพื่อก าหนดอนาคตประเทศด้านทรัพยากรธรรมชาติ สิ่งแวดล้อม และวัฒนธรรม บนหลักของการมีส่วนร่วม และธรรมาภิบาล (2) ประเด็น 2.๑ สร้างการเติบโตอย่างยั่งยืนบนสังคมเศรษฐกิจสีเขียว 2.2 สร้างการเติบโตอย่างยั่งยืนบนสังคมเศรษฐกิจภาคทะเล ๔.๓ สร้างการเติบโตอย่างยั่งยืนบนสังคมที่เป็นมิตรต่อสภาพภูมิอากาศ ๔.๔ พัฒนาพื้นที่เมือง ชนบท เกษตรกรรมและอุตสาหกรรมเชิงนิเวศ มุ่งเน้น ความเป็นเมือง ที่เติบโตอย่างต่อเนื่อง ๔.๕ พัฒนาความมั่นคง น้ า พลังงาน และเกษตรที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ๔.๖ ยกระดับกระบวนทัศน์เพื่อก าหนดอนาคตประเทศ ด้าน 6. ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการภาครัฐ (1) เป้าหมาย 1.๑ ภาครัฐมีวัฒนธรรมการท างานที่มุ่งผลสัมฤทธิ์และผลประโยชน์ส่วนรวม ตอบสนองความต้องการ ของประชาชนได้อย่างสะดวก รวดเร็ว โปร่งใส 1.2 ภาครัฐมีขนาดที่เล็กลง พร้อมปรับตัวให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง 1.3 ภาครัฐมีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ 1.๔ กระบวนการยุติธรรม เป็นไปเพื่อประโยชน์ต่อส่วนรวมของประเทศ (2) ประเด็น 2.๑ ภาครัฐที่ยึดประชาชนเป็นศูนย์กลาง ตอบสนองความต้องการ และให้บริการ อย่างสะดวก รวดเร็ว โปร่งใส 2.๒ ภาครัฐบริหารงานแบบบูรณาการโดยมียุทธศาสตร์ชาติเป็นเปูาหมายและ เชื่อมโยงการพัฒนา ในทุกระดับ ทุกประเด็น ทุกภารกิจ และทุกพื้นที่ 2.๓ ภาครัฐมีขนาดเล็กลง เหมาะสมกับภารกิจ ส่งเสริมให้ประชาชนและ ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วม ในการพัฒนาประเทศ 2.๔ ภาครัฐมีความทันสมัย 2.๕ บุคลากรภาครัฐเป็นคนดีและเก่ง ยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม มีจิตส านึก มีความสามารถสูง มุ่งมั่นและเป็นมืออาชีพ 2.๖ ภาครัฐมีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ 2.๗ กฎหมายมีความสอดคล้องเหมาะสมกับบริบทต่าง ๆ และมีเท่าที่จ าเป็น 2.๘ กระบวนการยุติธรรมเคารพสิทธิมนุษยชนและปฏิบัติต่อประชาชนโดยเสมอภาค

28 2.3 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ(พ.ศ. 2561-2580) ประเด็นแผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ ประกอบด้วย 23 แผนแม่บท ดังนี้ 1. ประเด็นด้านความมั่นคง 2. ประเด็นด้านการต่างประเทศ 3. ประเด็นการเกษตร 4. ประเด็นอุตสาหกรรมและบริการแห่งอนาคต 5. ประเด็นการท่องเที่ยว 6. ประเด็นพื้นที่และเมืองน่าอยู่อัจฉริยะ 7. ประเด็นโครงสร้างพื้นฐาน ระบบโลจิสติกส์ และดิจิทัล 8. ประเด็นผู้ประกอบการและวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อมยุคใหม่ 9. ประเด็นเขตเศรษฐกิจพิเศษ 10. ประเด็นการปรับเปลี่ยนค่านิยมและวัฒนธรรม 11. ประเด็นการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต 12. ประเด็นการพัฒนาการเรียนรู้ 13. ประเด็นการเสริมสร้างให้คนไทยมีสุขภาวะที่ดี 14. ประเด็นศักยภาพการกีฬา 15. ประเด็นพลังทางสังคม 16. ประเด็นเศรษฐกิจฐานราก 17. ประเด็นความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม 18. ประเด็นการเติบโตอย่างยั่งยืน 19. ประเด็นการบริหารจัดการน้ าทั้งระบบ 20. ประเด็นการบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ 21. ประเด็นการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ 22. ประเด็นกฎหมายและกระบวนการยุติธรรม 23. ประเด็นการวิจัยและพัฒนานวัตกรรม ประเด็นส าคัญๆ ดังนี้ ประเด็น 1 ความมั่นคง (1) เป้าหมายระดับประเด็นแผนแม่บทฯ (Y2) 1.1 ประเทศชาติมีความมั่นคงในทุกมิติ และทุกระดับเพิ่มขึ้น 1.2 ประชาชนอยู่ดี กินดี และมีความสุขดีขึ้น (2) แผนย่อยของแผนแม่บทฯ 2.1 การรักษาความสงบภายในประเทศ 2.2 การปูองกันและแก้ไขปัญหาที่มีผลกระทบต่อความมั่นคง 2.3 การพัฒนาศักยภาพของประเทศให้พร้อมเผชิญภัยคุกคามที่กระทบต่อ ความมั่นคงของชาติ 2.4 การบูรณาการความร่วมมือด้านความมั่นคงกับอาเซียน และนานาชาติ รวมทั้ง องค์กรภาครัฐและมิใช่ภาครัฐ 2.5 การพัฒนากลไกการบริหารจัดการความมั่นคงแบบองค์รวม

29 (3) เป้าหมายแผนแม่บทฯ (Y1) 3.1 ประชาชนมีความ มั่นคง ปลอดภัย ในชีวิต และ ทรัพย์สินเพิ่มขึ้น 3.2 คนไทยมีความ จงรักภักดี ซื่อสัตย์พร้อมธ ารงรักษาไว้ซึ่งสถาบันหลักของชาติ สถาบัน ศาสนาเป็นที่เคารพ ยึดเหนี่ยว จิตใจของคนไทยสูงขึ้น 3.3 การเมืองมี เสถียรภาพ และ ธรรมาภิบาล สูงขึ้น 3.4 ปัญหาความมั่นคง ที่มีอยู่ในปัจจุบัน (เช่น ปัญหายาเสพติด ความมั่นคง ทางไซเบอร์ การค้ามนุษย์ ฯลฯ) ได้รับการแก้ไขจนไม่ส่งผลกระทบต่อการบริหารและพัฒนาประเทศ 3.5 ภาคใต้มีความ สงบสุข ร่มเย็น 3.6 หน่วยงานด้านการข่าวและ ประชาคมข่าวกรองท างานอย่างมีประสิทธิภาพ เพิ่มขึ้น 3.7 กองทัพและหน่วยงานด้านความมั่นคงมีความพร้อมสูงขึ้นที่จะเผชิญ ภัยคุกคาม ทุกรูปแบบทุกมิติและทุกระดับความรุนแรง 3.8 ประเทศไทยมีความมั่นคงและสามารถรับมือกับความท้าทายจากภายนอก ได้ทุกรูปแบบสูงขึ้น 3.9 ประเทศไทยมี บทบาทเพิ่มขึ้นใน การก าหนดทิศทาง และส่งเสริม เสถียรภาพของภูมิภาคเอเชีย รวมทั้งเป็นประเทศแนวหน้าในภูมิภาคอาเซียน 3.10 กลไกการบริหารจัดการความมั่นคงมีประสิทธิภาพสูงขึ้น ประเด็น 11 การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต (1) เป้าหมายระดับประเด็นแผนแม่บทฯ (Y2) คนไทยทุกช่วงวัยมีคุณภาพเพิ่มขึ้นได้รับการพัฒนาอย่างสมดุล ทั้งด้านร่างกาย สติปัญญาและคุณธรรมจริยธรรมเป็นผู้ที่มีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 รักการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตลอดชีวิต (2) แผนย่อยของแผนแม่บทฯ 2.1 การสร้างสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพมนุษย์ 2.2 การพัฒนาเด็กตั้งแต่ช่วงการตั้งครรภ์จนถึงปฐมวัย 2.3 การพัฒนาช่วงวัยเรียนและวัยรุ่น 2.4 การพัฒนาและยกระดับศักยภาพวัยแรงงาน 2.5 การส่งเสริมศักยภาพวัยผู้สูงอายุ (3) เป้าหมายแผนแม่บทฯ (Y1) 3.1 ครอบครัวไทยมีความเข้มแข็งและมีจิตส านึกความเป็นไทย ด ารงชีวิต แบบพอเพียงมากขึ้น 3.2 เด็กเกิดอย่างมีคุณภาพ มีพัฒนาการสมวัย สามารถเข้าถึงบริการที่มีคุณภาพมากขึ้น 3.3 วัยเรียน/วัยรุ่น มีความรู้และทักษะในศตวรรษที่ 21 ครบถ้วน รู้จักคิด วิเคราะห์ รักการเรียนรู้ มีส านึกพลเมือง มีความกล้าหาญทางจริยธรรม มีความสามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลตลอดชีวิตดีขึ้น 3.4 แรงงานมีศักยภาพในการเพิ่มผลผลิต มีทักษะอาชีพสูง ตระหนักใน ความส าคัญที่จะพัฒนาตนเองให้เต็มศักยภาพ สามารถปรับตัวและเรียนรู้สิ่งใหม่ตามพลวัตของโครงสร้าง อาชีพและ ความต้องการของตลาดแรงงานเพิ่มขึ้น

30 3.5 มีคนไทยที่มีความสามารถและผู้เชี่ยวชาญต่างประเทศ เข้ามาท า วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม ในอุตสาหกรรมเปูาหมายเพิ่มขึ้น 3.6 ผู้สูงอายุมีคุณภาพชีวิตที่ดี มีความมั่นคงในชีวิต มีทักษะการด ารงชีวิต เรียนรู้พัฒนาตลอดชีวิต มีส่วนร่วมในกิจกรรมสังคม ประเด็น 12 การพัฒนาการเรียนรู้ (1) เป้าหมายระดับประเด็นแผนแม่บทฯ (Y2) 1.1 คนไทยมีการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพิ่มขึ้น มีทักษะที่จ าเป็น ของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และท างานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผล เพิ่มขึ้น มีนิสัย ใฝุเรียนรู้ อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต 1.2 คนไทยได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพตามความถนัดและความสามารถ ของพหุปัญญาดีขึ้น (2) แผนย่อยของแผนแม่บทฯ 2.1 การปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ ๒๑ 2.2 การตระหนักถึงพหุปัญญาที่หลากหลาย (3) เป้าหมายแผนแม่บทฯ (Y1) 3.1 คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐานมีทักษะการเรียนรู้ และ ทักษะที่จ าเป็นของโลกศตวรรษที่ 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิตดีขึ้น 3.2 ประเทศไทยมีระบบข้อมูลเพื่อการส่งเสริมการพัฒนาศักยภาพตาม พหุปัญญา เพื่อประโยชน์ในการพัฒนาและการส่งต่อการพัฒนาให้เต็มตามศักยภาพเพิ่มขึ้น ประเด็น 20 การบริการประชาชนและประสิทธิภาพภาครัฐ (1) เป้าหมายระดับประเด็นแผนแม่บทฯ (Y2) 1.1 บริการของรัฐมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพเป็นที่ยอมรับของผู้ใช้บริการ 1.2 ภาครัฐมีการด าเนินที่มีประสิทธิภาพ ด้วยการน านวัตกรรม เทคโนโลยีมา ประยุกต์ใช้ (2) แผนย่อยของแผนแม่บทฯ 2.1 การพัฒนาบริการประชาชน 2.2 การบริหารจัดการการเงินการคลัง 2.3 การปรับสมดุลภาครัฐ 2.4 การพัฒนาระบบบริหารงานภาครัฐ 2.5 การสร้างและพัฒนาบุคลากรภาครัฐ (3) เป้าหมายแผนแม่บทฯ (Y1) 3.1 งานบริการภาครัฐที่ปรับเปลี่ยนเป็นดิจิทัลเพิ่มขึ้น 3.2 หน่วยงานภาครัฐบรรลุผลสัมฤทธิ์ตามเปูาหมายยุทธศาสตร์ชาติ 3.3 ภาษีที่จัดเก็บถูกน าไปใช้อย่างมีประสิทธิภาพ 3.4 หน่วยงานของรัฐด าเนินการโครงการตามห่วงโซ่คุณค่าของประเทศไทย เพื่อการบรรลุเปูาหมายของยุทธศาสตร์ชาติ 3.5 เปิดโอกาสให้ภาคส่วนต่าง ๆ มีส่วนร่วมในการจัดบริการสาธารณะและ กิจกรรมสาธารณะอย่างเหมาะสม

31 ( http://nscr.nesdc.go.th/summary-fvct68/) 3.6 องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นต้องมีสมรรถนะและสร้างความทันสมัย ในการจัดบริการสาธารณะและกิจกรรมสาธารณะให้กับประชาชน 3.7 ภาครัฐมีขีดสมรรถนะสูงเทียบเท่ามาตรฐานสากลและมีความคล่องตัว 3.8 บุคลากรภาครัฐยึดค่านิยมในการท างานเพื่อประชาชน ยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม มีจิตส านึก มีความสามารถสูง มุ่งมั่น และเป็นมืออาชีพ ประเด็น 21 การต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ (1) เป้าหมายระดับประเด็นแผนแม่บทฯ (Y2) - ประเทศไทยปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ (2) แผนย่อยของแผนแม่บทฯ 2.1 การปูองกันการทุจริตและประพฤติมิชอบ 2.2 การปราบปรามการทุจริต (3) เป้าหมายแผนแม่บทฯ (Y1) 3.1 ประชาชนมีวัฒนธรรมและพฤติกรรมซื่อสัตย์สุจริต 3.2 คดีทุจริตและประพฤติมิชอบลดลง 3.3 การด าเนินคดีทุจริตมีความรวดเร็ว เป็นธรรม โปร่งใส ไม่เลือกปฏิบัติ 2.4 ความสอดคล้องห่วงโซ่คุณค่า (Value Chains) ของเป้าหมายแผนแม่บทย่อย

32 2.5 แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570) พลิกโฉมประเทศไทยสู่ “สังคมก้าวหน้า เศรษฐกิจสร้างมูลค่าอย่างยั่งยืน” เป้าหมายหลักของการพัฒนา 5 ประการ 1. การปรับโครงสร้างภาคการผลิตและบริการสู่เศรษฐกิจฐานนวัตกรรม 2. การพัฒนาคนส าหรับโลกยุคใหม่ 3. การมุ่งสู่สังคมแห่งโอกาสและความเป็นธรรม 4. การเปลี่ยนผ่านการผลิตและบริโภคไปสู่ความยั่งยืน 5. การเสริมสร้างความสามารถของประเทศในการรับมือการเปลี่ยนแปลงและความเสี่ยง ภายใต้บริบทโลกใหม่ การพัฒนาของแผนพัฒนาฯฉบับที่ 13 มีทั้งหมด 13 หมุดหมาย จ าแนกออกเป็น 4 มิติ ได้แก่ 1. มิติภาคการผลิตและบริการเป้าหมาย หมุดหมายที่ 1 ไทยเป็นประเทศชั้นน าด้านสินค้าเกษตรและเกษตรแปรรูปมูลค่าสูง หมุดหมายที่ 2 ไทยเป็นจุดหมายของการท่องเที่ยวที่เน้นคุณภาพและความยั่งยืน หมุดหมายที่ 3 ไทยเป็นฐานการผลิตยานยนต์ไฟฟูาที่ส าคัญของโลก หมุดหมายที่ 4 ไทยเป็นศูนย์กลางทางการแพทย์และสุขภาพมูลค่าสูง หมุดหมายที่ 5 ไทยเป็นประตูการค้าการลงทุนและยุทธศาสตร์ทางโลจิสติกส์ที่ส าคัญของภูมิภาค หมุดหมายที่ 6 ไทยเป็นศูนย์กลางอุตสาหกรรมอิเล็กทรอนิกส์อัจฉริยะและอุตสาหกรรม ดิจิทัลของอาเซียน 2. มิติโอกาสและความเสมอภาคทางเศรษฐกิจและสังคม หมุดหมายที่ 7 ไทยมีวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อมที่เข้มแข็ง มีศักยภาพสูงและสามารถแข่งขันได้ หมุดหมายที่ 8 ไทยมีพื้นที่และเมืองอัจฉริยะที่น่าอยู่ ปลอดภัย เติบโตได้อย่างยั่งยืน หมุดหมายที่ 9 ไทยมีความยากจนข้ามรุ่นลดลง และคนไทยทุกคนมีความคุ้มครองทางสังคมที่เพียงพอ เหมาะสม 3. มิติความยั่งยืนของทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม หมุดหมายที่ 10 ไทยมีเศรษฐกิจหมุนเวียนและสังคมคาร์บอนต่ า หมุดหมายที่ 11 ไทยสามารถลดความเสี่ยงและผลกระทบจากภัยธรรมชาติและ การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ 4. มิติปัจจัยผลักดันการพลิกโฉมประเทศ หมุดหมายที่ 12 ไทยมีก าลังคนสมรรถนะสูง มุ่งเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ตอบโจทย์การพัฒนาแห่งอนาคต หมุดหมายที่ 13 ไทยมีภาครัฐที่ทันสมัย มีประสิทธิภาพ และตอบโจทย์ประชาชน 2.6 นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ (พ.ศ. ๒๕๖6 – ๒๕70) วิสัยทัศน์(Vision) “ประเทศชาติมีเสถียรภาพ ประชาชนอยู่ดีมีสุข ปลอดภัยจากภัยคุกคามทุกรูปแบบ มีศักยภาพ บริหารจัดการความมั่นคงแบบองค์รวม และรักษาไว้ซึ่งผลประโยชน์แห่งชาติอย่างยั่งยืน” มีนโยบายและแผนความมั่นคง 2 หมวด 17 นโยบาย ดังนี้ 1. หมวดประเด็นความมั่นคง เป็นประเด็นภัยคุกคามที่มีผลกระทบและแนวโน้มความเสี่ยงสูง ต่อความมั่นคงแห่งชาติและผลประโยชน์แห่งชาติ รวม ๑๓ นโยบายและแผนความมั่นคง ดังนี้ นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๑ : การเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ

33 นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๒ : การปกปูองอธิปไตยและผลประโยชน์ของชาติ และ การพัฒนาศักยภาพ การปูองกันประเทศ นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๓ : การรักษาความมั่นคงและผลประโยชน์ของชาติพื้นที่ชายแดน นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๔ : การรักษาความมั่นคงและผลประโยชน์ของชาติทางทะเล นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๕ : การปูองกันและแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้ นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๖ : การบริหารจัดการผู้หลบหนีเข้าเมืองและผู้โยกย้ายถิ่นฐานแบบไม่ปกติ นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๗ : การปูองกันและแก้ไขปัญหาการค้ามนุษย์ นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๘ : การปูองกัน ปราบปราม และแก้ไขปัญหายาเสพติด นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๙ : การปูองกันและบรรเทาสาธารณภัย นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๑๐ : การปูองกันและแก้ไขปัญหาความมั่นคงทางไซเบอร์ นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๑๑ : การปูองกันและแก้ไขปัญหาการก่อการร้าย นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๑๒ : การสร้างดุลยภาพระหว่างประเทศ นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๑๓ : การบริหารจัดการภาวะฉุกเฉินด้านสาธารณสุขและโรคติดต่อ อุบัติใหม่ ๒. หมวดประเด็นศักยภาพความมั่นคง เป็นประเด็นเสริมสร้างศักยภาพและพัฒนาขีดความสามารถ ของประเทศในการปูองกันและแก้ไขประเด็นความมั่นคงให้มีประสิทธิภาพมากขึ้น รวม ๔ นโยบายและ แผนความมั่นคง ดังนี้ นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๑๔ : การพัฒนาศักยภาพการเตรียมพร้อมแห่งชาติและการบริหาร จัดการวิกฤตการณ์ระดับชาติ นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๑๕ : การพัฒนาระบบข่าวกรองแห่งชาติ นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๑๖ : การบูรณาการข้อมูลด้านความมั่นคง นโยบายและแผนความมั่นคงที่ ๑7 : การเสริมสร้างความมั่นคงเชิงพื้นที่ 2.7 นโยบายรัฐบาลด้านการศึกษา (นายเศรษฐา ทวีสิน นายกรัฐมนตรี ไดแถลงนโยบายตอรัฐสภา เมื่อวันที่ 11 กันยายน 2566) 1. ปฏิรูปการศึกษาและสรางสังคมแหงการเรียนรูตลอดชีวิต มุงสงเสริมใหเปน คนดี มีวินัย ภูมิใจในชาติ 2. เสริมสรางศักยภาพของผูเรียนตามความถนัด สงเสริมการอาน เพื่อสรางอนาคต สรางรายได กระจายอ านาจการศึกษาใหผูเรียนไดเขาถึงการเรียนรูอยางทั่วถึง มีอุปกรณ์การเรียนที่เหมาะสมตอผูเรียน แตละวัยและใชระบบเทคโนโลยีการศึกษาสมัยใหม 3. จัดท าหลักสูตรและใหค าแนะน าที่เหมาะสมกับความรูความสนใจของผูเรียน 4. สงเสริมงานวิจัยและพัฒนาทั้งในดานสังคม ดานวิทยาศาสตรประยุกต Applied Science) และ การวิจัยชั้นแนวหนา (Frontier Research) เพื่อตอยอดใหเกิดการพัฒนา องคความรูเทคโนโลยีและ นวัตกรรม 5. การศึกษาประวัติศาสตรความเปนมาของประเทศและการปลูกฝงความรัก ในสถาบัน หลักของชาติ เพื่อใหมีความพรอมตอการเปลี่ยนแปลงทางเศรษฐกิจ สังคม และการเมือง ของโลกสมัยใหม่ อยางมีคุณธรรม จริยธรรม 6. ความมีคุณภาพของครูทั้งประเทศ รวมไปถึงครูแนะแนว เพื่อชวยใหนักเรียน ไดรับค าแนะน า ดานเนื้อหาของวิชาการและการเขาถึงขอมูลที่เปนประโยชนตอการตัดสินใจเลือกเรียน และประกอบอาชีพ รวมไปถึงการดูแลสุขภาพกายและสุขภาพใจของนักเรียนทุกคน

34 7. สงเสริมการสรางรายไดใหแกนักเรียน นักศึกษาทั้งสายวิชาการและสายอาชีพ ใหมีรายไดจากวิชา ที่เรียน โอกาสฝกงานระหวางเรียน เพื่อสรางบุคลากรที่มีทักษะและความสามารถ ตรงตอความตองการของ การจางงาน 8. แกไขปญหาความเหลื่อมล้ าทางการศึกษาที่เปนรากฐานส าคัญของ ความเหลื่อมล้ าทางเศรษฐกิจ ที่เกิดขึ้นในสังคมไทย 2.8 เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) “เปูาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน” (Sustainable Development Goals – SDGs) ที่ประชาคมโลก ตกลงร่วมกันที่จะใช้เป็นกรอบในการด าเนินงานด้านการพัฒนา ซึ่ง ในการประชุมสมัชชาสหประชาชาติ สมัยสามัญ ครั้งที่ 70 เมื่อวันที่ 25 กันยายน 2558 ณ ส านักงานใหญ่สหประชาชาติ ประเทศไทยและ ประเทศสมาชิกสหประชาชาติรวม 193 ประเทศ ร่วมลงนามรับรองวาระการพัฒนาที่ยั่งยืน ค.ศ. 2030 (2030 Agenda for Sustainable Development) ซึ่งเป็นกรอบการพัฒนาของโลกเพื่อร่วมกันบรรลุ การพัฒนาทางสังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อมอย่างยั่งยืน โดยไม่ทิ้งใครไว้ข้างหลัง ภายใน ปีค.ศ. 2030 โดยก าหนดให้มีเปูาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) เป็นแนวทางให้แต่ละประเทศด าเนินการร่วมกัน เปูาหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (SDGs) 17 เปูาหมาย ประกอบไปด้วย 169 เปูาประสงค์ (SDG Targets) ที่มีความเป็นสากล เชื่อมโยงและเกื้อหนุนกัน และก าหนดให้มี 247 ตัวชี้วัด เพื่อใช้ติดตาม และประเมินความก้าวหน้าของการพัฒนา โดยสามารถจัดกลุ่ม SDGs ตามปัจจัยที่เชื่อมโยงกัน ใน 5 มิติ (5P) ได้แก่ (1) การพัฒนาคน (People) ให้ความส าคัญกับการขจัดปัญหาความยากจนและ ความหิวโหยและลดความเหลื่อมล้ าในสังคม (2) สิ่งแวดล้อม (Planet) ให้ความส าคัญกับการปกปูองและ รักษาทรัพยากรธรรมชาติและสภาพภูมิอากาศเพื่อพลเมืองโลกรุ่นต่อไป (3) เศรษฐกิจและ ความมั่งคั่ง (Prosperity) ส่งเสริมให้ประชาชนมีความเป็นอยู่ที่ดีและสอดคล้องกับธรรมชาติ (4) สันติภาพและ ความยุติธรรม (Peace) ยึดหลักการอยู่ร่วมกันอย่างสันติ มีสังคมที่สงบสุข และไม่แบ่งแยกและ (5) ความเป็นหุ้นส่วนการพัฒนา (Partnership) ความร่วมมือของทุกภาคส่วน ในการขับเคลื่อน

35 เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน SDG4 ด้านการศึกษา เป้าหมายที่ 4 สร้างหลักประกันว่าทุกคนมีการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างครอบคลุมและเท่าเทียมและ สนับสนุนโอกาสในการเรียนรู้ตลอดชีวิต เป้าหมายย่อย 4.1 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนส าเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาและ มัธยมศึกษาที่มีคุณภาพ เท่าเทียม และไม่มีค่าใช้จ่าย น าไปสู่ผลลัพธ์ทางการเรียนที่มีประสิทธิผล ภายในปี พ.ศ. 2573 เป้าหมายย่อย 4.2 สร้างหลักประกันว่าเด็กชายและเด็กหญิงทุกคนเข้าถึงการพัฒนา การดูแล และการจัดการศึกษา ระดับก่อนประถมศึกษา ส าหรับเด็กปฐมวัยที่มีคุณภาพ เพื่อให้เด็กเหล่านั้นมีความพร้อมส าหรับการศึกษา ระดับประถมศึกษา ภายในปี พ.ศ. 2573 เป้าหมายย่อย 4.3 สร้างหลักประกันให้ชายและหญิงทุกคนเข้าถึงการศึกษา อาชีวศึกษา อุดมศึกษา รวมถึง มหาวิทยาลัยที่มีคุณภาพ ในราคาที่สามารถจ่ายได้ ภายในปี พ.ศ. 2573 เป้าหมายย่อย 4.4 เพิ่มจ านวนเยาวชนและผู้ใหญ่ที่มีทักษะที่เกี่ยวข้องจ าเป็น รวมถึงทักษะทางด้านเทคนิคและอาชีพ ส าหรับการจ้างงาน การมีงานที่มีคุณค่า และการเป็นผู้ประกอบการ ภายในปี พ.ศ. 2573 เป้าหมายย่อย 4.5 ขจัดความเหลี่อมล้ าทางเพศด้านการศึกษา และสร้างหลักประกันว่ากลุ่มที่เปราะบางซึ่งรวมถึง ผู้พิการ ชนพื้นเมือง และเด็ก เข้าถึงการศึกษาและการฝึกอาชีพทุกระดับอย่างเท่าเทียม ภายในปี พ.ศ. 2573 เป้าหมายย่อย 4.6 สร้างหลักประกันว่าเยาวชนทุกคนและผู้ใหญ่ทั้งชายและหญิงในสัดส่วนสูง สามารถอ่านออก เขียนได้และค านวณได้ ภายในปี พ.ศ. 2573 เป้าหมายย่อย 4.7 สร้างหลักประกันว่าผู้เรียนทุกคนได้รับความรู้และทักษะที่จ าเป็นส าหรับส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืน รวมไปถึงการศึกษาส าหรับการพัฒนาที่ยั่งยืนและการมีวิถีชีวิตที่ยั่งยืน สิทธิมนุษยชน ความเสมอภาค ระหว่างเพศ การส่งเสริมวัฒนธรรมแห่งความสงบสุขและการไม่ใช้ความรุนแรง การเป็นพลเมืองของโลก และความชื่นชมในความหลากหลายทางวัฒนธรรมและการที่วัฒนธรรมมีส่วนช่วยให้เกิดการพัฒนาที่ยั่งยืน ภายในปี พ.ศ. 2573 เป้าหมายย่อย 4.A สร้างและยกระดับสถานศึกษา ตลอดจนเครื่องมือและอุปกรณ์การศึกษาที่อ่อนไหวต่อเด็ก ผู้พิการ และเพศภาวะ และจัดให้มีสภาพแวดล้อมทางการเรียนรู้ที่ปลอดภัย ปราศจากความรุนแรง ครอบคลุมและ มีประสิทธิผลส าหรับทุกคน

36 เป้าหมายย่อย 4.B เพิ่มจ านวนทุนการศึกษาทั่วโลกที่ให้แก่ประเทศกาลังพัฒนา โดยเฉพาะประเทศพัฒนาน้อยที่สุด รัฐก าลังพัฒนาที่เป็นเกาะขนาดเล็ก และประเทศในทวีปแอฟริกา เพื่อเข้าศึกษาต่อในระดับอุดมศึกษา รวมถึงการฝึกอาชีพ และโปรแกรมด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ด้านเทคนิค วิศวกรรม และ วิทยาศาสตร์ ในประเทศพัฒนาแล้วและประเทศก าลังพัฒนาอื่นๆ ภายในปี พ.ศ. 2563 เป้าหมายย่อย 4.C เพิ่มจ านวนครูที่มีคุณวุฒิ รวมถึงการด าเนินการผ่านความร่วมมือระหว่างประเทศ ในการฝึกอบรมครู ในประเทศก าลังพัฒนา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในประเทศพัฒนาน้อยที่สุด และรัฐก าลังพัฒนาที่เป็น เกาะขนาดเล็ก ภายในปี พ.ศ. 2573 2.9 แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติพ.ศ. ๒๕๖0 – ๒๕79 วิสัยทัศน์(Vision) “คนไทยทุกคนได้รับการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ด ารงชีวิตอย่างเป็นสุข สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21” ยุทธศาสตร์ที่ 1 : การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศชาติ ยุทธศาสตร์ที่ 2 : การผลิตและพัฒนาก าลังคน การวิจัยและนวัตกรรม เพื่อสร้างขีดความสามารถ ในการแข่งขันของประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ 3 : การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ยุทธศาสตร์ที่ 4 : การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 5 : การจัดการศึกษาเพื่อสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยุทธศาสตร์ที่ 6 : การพัฒนาประสิทธิภาพของระบบบริหารจัดการศึกษา 2.10 ทิศทางการพัฒนาของกระทรวงศึกษาธิการ 2.10.1 วิสัยทัศน์(Vision) กระทรวงศึกษาธิการ “ภายในปี 2570 ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ มีคุณธรรม จริยธรรม มีทักษะที่จ าเป็นพร้อมเรียนรู้ตลอดชีวิตและปรับตัวสอดคล้องกับวิถีชีวิตโลกยุคใหม่ ” ยุทธศาสตร์ที่ 1 การจัดการศึกษาเพื่อความมั่นคงของสังคมและประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ 2 การผลิตและพัฒนาก าลังคน เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ที่ 3 การพัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาสเข้าถึงบริการทางการศึกษาที่มีคุณภาพอย่างทั่วถึงและเสมอภาค ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อการสร้างเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาให้ทันสมัยมีประสิทธิภาพ ตามหลักธรรมาภิบาล

37 2.10.2 นโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2567-2568 พลต ารวจเอก เพิ่มพูน ชิดชอบ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ “เรียนดี มีความสุข” ใช้หลักการมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษาจากทุกภาคส่วน “จับมือไว้ แล้วไปด้วยกัน” 1. ลดภาระครูและบุคลากรทางการศึกษา ๑.๑ พัฒนาวิธีการประเมินวิทยฐานะครูและบุคลากรทางการศึกษา มุ่งผลสัมฤทธิ์ฃองผู้เรียนเป็นส าคัญ ๑.๒ พัฒนาหลักเกณฑ์ วิธีการแต่งตั้ง โอน ย้ายของครูและบุคลากรทางการศึกษา ให้สามารถปฏิบัติ หน้าที่ในภูมิล าเนา ที่ตรงกับความประสงค์ของตนเอง เน้นพิจารณาด้วยความโปร่งใส และไม่มีการทุจริต คอร์รัปขัน ๑.๓ แก้ไขปัญหาหนี้สินครูและบุคลากรทางการศึกษาให้เห็นผลเป็นรูปธรรม ๑.๔ จัดหาอุปกรณ์การสอนและสวัสดิการให้เพียงพอและเหมาะสม 2. ลดภาระนักเรียนและผู้ปกครอง ๒.๑ เรียนได้ทุกที่ ทุกเวลา (Anywhere Anytime) เรียนฟรี มีงานท า “ยึดผู้เรียน เป็นศูนย์กลาง” มีระบบหรือแพลตฟอร์มการเรียนรู้ โดยผู้เรียนไม่ต้องเสียค่าใช้จ่าย เพื่อสร้างความเสมอภาคทางการศึกษา ๒.๒ จัดให้มีโรงเรียนคุณภาพ ๑ โรงเรียน ต่อ ๑ อ าเภอ ๒.๓ พัฒนาระบบการแนะแนวการเรียน (Coaching) และเปูาหมายชีวิตให้เป็นรูปธรรม ๒.๔ การจัดท าระบบวัดผลรับรองมาตรฐานวิชาชีพ (Skill Certificate) ผู้เรียนสามารถเรียนเพิ่ม เพื่อรับประกาศนียบัตรในการประกอบอาชีพ ๒.๕ การจัดท าระบบวัดผลเทียบระดับการศึกษา และประเมินผลการศึกษาเพื่อให้ผู้เรียนที่ มีความสามารถเป็นเลิศ ไม่ต้องเสียเวลาเรียนในระบบ ประหยัดเวลาและประหยัดค่าใช้จ่าย ๒.๖ ผู้เรียนเรียนรู้และมีรายได้ระหว่างเรียน จบแล้วมีงานท า (Learn to Earn) 2.11 ทิศทางการพัฒนาส านักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ วิสัยทัศน์(Vision) ส านักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ “บริหารจัดการศึกษาแบบบูรณาการ ผู้เรียนมีคุณภาพ มีความสุข รู้เท่าทันโลกยุคใหม่ ” ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาก าลังคน เพื่อรองรับความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 4 สร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 5 ส่งเสริมการสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการที่เป็นเลิศเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ

38 2.12 ทิศทางการพัฒนากลุ่มจังหวัดภาคกลางตอนล่าง 2 วิสัยทัศน์(Vision) ภาคกลางตอนล่าง 2 “ประชากรทุกช่วงวัยได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างมีคุณภาพ ทั่วถึงและเสมอภาค มีสมรรถนะและทักษะในศตวรรษที่ 21 ด ารงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ที่ 1 สร้างโอกาสทางการศึกษาอย่างเท่าเทียม ทั่วถึง และเสมอภาค ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาผู้เรียนสู่การเป็นพลเมืองโลกด้วยการน้อมน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ยุทธศาสตร์ที่ 3 ยกระดับคุณภาพของผู้เรียนให้มีสมรรถนะเพื่อเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ที่ 4 พัฒนาสมรรถนะและคุณภาพชีวิตครูและบุคลากรทางการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 5 พัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหารจัดการศึกษา 2.13 ทิศทางการพัฒนาส านักงานศึกษาธิการ ภาค 4 วิสัยทัศน์(Vision) ส านักงานศึกษาธิการ ภาค 4 “เป็นองค์กรสมรรถนะสูงในการขับเคลื่อนนโยบายและยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษา ที่ตอบสนองต่อการพัฒนาของกลุ่มจังหวัดภาคกลางตอนล่าง 2” ยุทธศาสตร์ ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาเครือข่ายความร่วมมือด้านการศึกษาในพื้นที่ครอบคลุม 4 จังหวัด ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาศักยภาพการปฏิบัติงานของบุคลากรให้เท่าทันความเปลี่ยนแปลง ยุทธศาสตร์ที่ 3 บูรณาการข้อมูลทางการศึกษาและประเด็นความต้องการเชิงพื้นที่ สู่การชี้น าเชิงนโยบาย ยุทธศาสตร์ที่ 4 ยกระดับระบบบริหารจัดการที่มุ่งสู่ความเป็นองค์กรสมรรถนะสูง 2.14 ทิศทางการพัฒนาจังหวัดเพชรบุรี วิสัยทัศน์(Vision) จังหวัดเพชรบุรี “ เพชรบุรีเมืองต้นแบบตามศาสตร์พระราชา น่าอยู่ น่ากิน น่าเที่ยว สู่เมืองสร้างสรรค์ระดับสากล อย่างยั่งยืน” ยุทธศาสตร์ จังหวัดเพชรบุรี ยุทธศาสตร์ที่ 1 การพัฒนาเศรษฐกิจแบบครบวงจรจากฐานการค้า การลงทุน การบริการ การท่องเที่ยวและการเกษตร สู่ความมั่งคั่งยั่งยืน ด้วยนวัตกรรมและเทคโนโลยี ยุทธศาสตร์ที่ 2 การเสริมสร้างความมั่นคง ความสงบเรียบร้อยด้วยทุนทางสังคม ประชาชนพึ่งตนเองได้อย่างยั่งยืนด้วยศาสตร์พระราชา ยุทธศาสตร์ที่ 3 การบริหารจัดการทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมอย่างสมดุลและยั่งยืน ยุทธศาสตร์ที่ 4 การพัฒนาแบบมีส่วนร่วมสู่เมืองสร้างสรรค์ระดับสากล ด้วยทุนทางศิลปะ วัฒนธรรม การท่องเที่ยว บนฐานทรัพยากร อัตลักษณ์ของท้องถิ่น และศักยภาพของพื้นที่

39 2.15 ทิศทางการพัฒนาการศึกษาจังหวัดเพชรบุรี วิสัยทัศน์(Vision) “ ผู้เรียนทุกช่วงวัยได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึง เรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมีคุณภาพ ก้าวทันการเปลี่ยนแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 บนพื้นฐานตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” ยุทธศาสตร์ กลยุทธ์ที่ 1 สร้างโอกาสทางการศึกษาและการเรียนรู้ตลอดชีวิต กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาศักยภาพคนทุกช่วงวัยและสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ กลยุทธ์ที่ 3 เสริมสร้างการจัดการศึกษาเพื่อสร้างความเป็นพลเมืองสู่วิถีพอเพียง กลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารและจัดการศึกษาแบบมีส่วนร่วม 2.16 ทิศทางการพัฒนาส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี วิสัยทัศน์ (Vision) ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี “บูรณาการจัดการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนมีความสุข มีคุณภาพ รู้เท่าทันโลกยุคใหม่ ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง” พันธกิจ (Mission) ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี 1. ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาการศึกษาให้ผู้เรียนมีคุณภาพ คุณธรรม จริยธรรม ความสุข และทักษะส าหรับโลกยุคใหม่ 2. ส่งเสริม สนับสนุน สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษาอย่างทั่วถึง เท่าเทียม เหมาะสมตามศักยภาพและช่วงวัยของผู้เรียนเพื่อลดความเหลื่อมล้ าทางการศึกษาอย่างยั่งยืน 3. ส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาสมรรถนะของข้าราชการ ครู และบุคลากรทางการศึกษา ให้มีคุณภาพ เท่าทันการเปลี่ยนแปลงในโลกยุคใหม่ 4. ส่งเสริม สนับสนุนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ดิจิทัล และนวัตกรรมเพื่อการบริหารจัดการ และพัฒนาคุณภาพการศึกษารองรับโลกยุคใหม่ 5. บริหารจัดการศึกษาแบบบูรณาการทุกระดับ ทุกพื้นที่ด้วยกลไกเครือข่ายทางการศึกษา อย่างมีประสิทธิภาพ 6. ส่งเสริม สนับสนุน การด ารงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เป้าประสงค์(Goals) ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี 1. ผู้เรียนได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพและมีทักษะที่จ าเป็นต่อการเปลี่ยนแปลงในโลกยุคใหม่ 2. ผู้เรียนได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึง เสมอภาค และเท่าเทียม 3. ข้าราชการ ครู และบุคลากรทางการศึกษามีคุณภาพ และสมรรถนะที่ส่งผลต่อการพัฒนา ผู้เรียนให้เท่าทันการเปลี่ยนแปลงในโลกยุคใหม่ 4. หน่วยงานมีการท างานบนระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ดิจิทัล และนวัตกรรมที่เชื่อมโยงและ บูรณาการการปฏิบัติงานของหน่วยงานที่มีประสิทธิภาพ 5. ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรีมีการบริหารจัดการศึกษาแบบบูรณาการที่มีประสิทธิภาพ 6. ผู้เรียนมีคุณภาพ คุณธรรม ด ารงชีวิตอยางมีความสุขตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

40 ยุทธศาสตร์(strategic) ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาก าลังคนเพื่อรองรับความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 4 สร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 5 ส่งเสริมการสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการที่เป็นเลิศเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความมั่นคงของประเทศ เป้าประสงค์รายประเด็นยุทธศาสตร์ 1.1 ผู้เรียนได้รับการศึกษาและการเรียนรู้ที่มีคุณภาพและทักษะที่จ าเป็นกับการเสริมสร้าง ความมั่นคงของประเทศ กลยุทธ์ 1.1.1 ปลูกฝังค่านิยมและหลักคิดที่ถูกต้องของผู้เรียนเพื่อธ ารงไว้ซึ่งสถาบันหลักของชาติ ตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข 1.1..2 พัฒนากลไกบูรณาการระบบบริหารจัดการการปูองกันและแก้ไขปัญหา ยาเสพติด หรือภัยคุกคามรูปแบบใหม่ ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาก าลังคนเพื่อรองรับความสามารถในการแข่งขันของประเทศ เป้าประสงค์รายประเด็นยุทธศาสตร์ 2.1 ผู้เรียนมีสมรรถนะ องค์ความรู้และทักษะอาชีพที่สนับสนุนการแข่งขันของประเทศ กลยุทธ์ 2.1.1 พัฒนาผู้เรียนให้มีสมรรถนะองค์ความรู้และทักษะจ าเป็นเพื่อการพัฒนาอาชีพ และยกระดับคุณภาพชีวิต ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ เป้าประสงค์รายประเด็นยุทธศาสตร์ 3.1 ผู้เรียนมีคุณภาพ ทักษะและคุณลักษณะที่เหมาะสมต่อการเรียนรู้ในโลกยุคใหม่ กลยุทธ์ 3.1.1 ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีทักษะการเรียนรู้ และพัฒนาศักยภาพตามพหุปัญญาผ่านการเรียนรู้ ในรูปแบบที่หลากหลายรองรับโลกยุคใหม่ 3.1.2 บูรณาการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ความปลอดภัยของผู้เรียนและ ความเป็นพลเมืองดี เป้าประสงค์รายประเด็นยุทธศาสตร์ 3.2 ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีสมรรถนะเท่าทันการเปลี่ยนแปลงในโลกยุคใหม่ กลยุทธ์ 3.2.1 ยกระดับบุคลากรทางการศึกษา เพื่อเพิ่มประสิทธิภาพการปฏิบัติงานให้เท่าทันการเปลี่ยนแปลง ในโลกยุคใหม่

41 ยุทธศาสตร์ที่ 4 สร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา เป้าประสงค์รายประเด็นยุทธศาสตร์ 4.1 ผู้เรียนได้รับโอกาสทางการศึกษาอย่างทั่วถึง เสมอภาคและเท่าเทียมด้วยรูปแบบที่หลากหลาย กลยุทธ์ 4.1.1 เพิ่มโอกาส ความเสมอภาค ในการเข้าถึงการศึกษาและการเรียนรู้ที่ตอบสนองความต้องการของผู้เรียน 4.1.2 สนับสนุนการจัดการศึกษาของผู้เรียนเพื่อลดความเหลื่อมล้ าทางการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 5 ส่งเสริมการสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อมเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน เป้าประสงค์รายประเด็นยุทธศาสตร์ 5.1.หน่วยงานและสถานศึกษามีการส่งเสริมคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม กลยุทธ์ 5.1.1 สร้างความรู้ ความเข้าใจ และความตระหนักรู้คุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ด้วยรูปแบบที่หลากหลาย เป้าประสงค์รายประเด็นยุทธศาสตร์ 5.2.หน่วยงานและสถานศึกษาส่งเสริมให้ผู้เรียนน าหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปใช้ในการด ารงชีวิต กลยุทธ์ 5.2.1 สร้างและส่งเสริม ความรู้ ความเข้าใจ ในการด ารงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ยุทธศาสตร์ที่ 6 พัฒนาระบบบริหารจัดการที่เป็นเลิศเพื่อสนับสนุนการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ เป้าประสงค์รายประเด็นยุทธศาสตร์ 6.1 หน่วยงานมีระบบการบริหารจัดการที่มีประสิทธิภาพด้วยเทคโนโลยีดิจิทัลตอบสนอง ความต้องการของผู้รับบริการได้อย่างสะดวก รวดเร็ว และโปร่งใส กลยุทธ์ 6.1.1 ส่งเสริมและพัฒนาการน าเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ในการบริหารจัดการศึกษา 6.1.2 พัฒนาบุคลากรทางการศึกษาเพื่อยกระดับขีดสมรรถนะให้ทันต่อการเปลี่ยนแปลง ของโลกยุคใหม่ เป้าประสงค์รายประเด็นยุทธศาสตร์ 6.2 บูรณาการความร่วมมือหน่วยงานภาคีเครือข่ายในการจัดการศึกษาอย่างมีคุณภาพ กลยุทธ์ 6.2.1 พัฒนาระบบฐานข้อมูลด้านการศึกษาให้เป็นเอกภาพ ถูกต้องเป็นปัจจุบันและ เชื่อมโยงกันในทุกระดับ 6.2.2 สร้างการมีส่วนร่วมของเครือข่ายในการต่อต้านการทุจริตประพฤติมิชอบ

42 ตัวชี้วัดและค่าเป้าหมายตามประเด็นยุทธศาสตร์ ของส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี ประเด็น ยุทธศาสตร์ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย ผู้รับผิดชอบ ยุทธศาสตร์ที่ 1 พัฒนาการจัด การศึกษาเพื่อ เสริมสร้าง ความมั่นคงของ ประเทศ 1. ร้อยละของสถานศึกษาที่มีการจัดการเรียน การสอน/กิจกรรมเพื่อสร้างและส่งเสริม ความเป็นพลเมืองดีตามรอยพระยุคคลบาท ด้านการศึกษาสู่การปฏิบัติ ร้อยละ 100 กลุ่มลูกเสือฯ 2. ร้อยละของผู้เรียนที่ได้รับการสร้างภูมิคุ้มกัน จากภัยคุกคามรูปแบบใหม่ (ยาเสพติด, ภัยไซเบอร์, ภัยพิบัติธรรมชาติ, โรคอุบัติใหม่ ฯลฯ) ร้อยละ 80 กลุ่มพัฒนา การศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาก าลังคน เพื่อรองรับ ความสามารถ ในการแข่งขันของ ประเทศ 3. ร้อยละของจ านวนหลักสูตรต่อเนื่อง เชื่อมโยงการศึกษาขั้นพื้นฐานกับอาชีวศึกษา และอุดมศึกษาแบบบูรณาการในระดับพื้นที่ ร้อยละ 100 กลุ่มพัฒนา การศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 3 พัฒนาและ เสริมสร้าง ศักยภาพทรัพยากร มนุษย์ให้มีคุณภาพ 4. ร้อยละของครูและบุคลากรทางการศึกษา สังกัดส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี ที่ผ่านการพัฒนาทักษะ/สมรรถนะที่ตอบสนอง ต่อการเปลี่ยนแปลงในโลกยุคใหม่ อย่างน้อย 2 หลักสูตร ร้อยละ 100 กลุ่มบริหารงาน บุคคล 5. ร้อยละของสถานศึกษาระดับปฐมวัยมีผล การประเมินมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัย แห่งชาติ(ระดับดี - ดีมาก) ร้อยละ 90 กลุ่มนิเทศ 6. ร้อยละของหน่วยงาน/สถานศึกษา ที่จัดกิจกรรม เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ ในศตวรรษที่ 21 ร้อยละ 100 กลุ่มนิเทศ 7. ร้อยละของสถานศึกษาที่จัดกิจกรรมพัฒนา ด้านวินัยคุณธรรม จริยธรรม ความกตัญญู จิตสาธารณะและความรับผิดชอบต่อสังคม ร้อยละ 80 กลุ่มลูกเสือฯ

43 ประเด็น ยุทธศาสตร์ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย ผู้รับผิดชอบ ยุทธศาสตร์ที่ 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียม ทางการศึกษา 8. ร้อยละนักเรียนที่เป็นผู้พิการ ผู้ด้อยโอกาส ได้รับโอกาสในการเข้าถึงบริการการศึกษาและ การพัฒนาสมรรถภาพหรือบริการทาง การศึกษาที่เหมาะสม ตามความต้องการจ าเป็น ร้อยละ 100 กลุ่มพัฒนา การศึกษา 9. ร้อยละของเด็กตกหล่นและ เด็กออกกลางคันที่กลับเข้าสู่ระบบการศึกษา ร้อยละ 100 กลุ่มพัฒนาฯ ยุทธศาสตร์ที่ 5 ส่งเสริมการสร้าง คุณภาพชีวิตที่เป็น มิตรกับสิ่งแวดล้อม เพื่อการพัฒนา อย่างยั่งยืน 10. ร้อยละของหน่วยงาน/สถานศึกษา ที่จัดกิจกรรมการสร้างความรู้ความเข้าใจ และความตระหนักรู้คุณภาพชีวิตที่เป็นมิตร กับสิ่งแวดล้อมด้วยรูปแบบที่หลากหลาย ร้อยละ 50 กลุ่มนิเทศ 11. ร้อยละของหน่วยงาน/สถานศึกษา ที่จัดกิจกรรมส่งเสริมการน้อมน าแนวคิด ตามหลักศาสตร์พระราชา และปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียงสู่การปฏิบัติ ร้อยละ 100 กลุ่มลูกเสือฯ ยุทธศาสตร์ที่ 6 การพัฒนาระบบ บริหารจัดการที่ เป็นเลิศเพื่อ สนับสนุนการจัด การศึกษาที่มี คุณภาพ 12. ร้อยละของหน่วยงานทางการศึกษา ของกระทรวงศึกษาธิการในจังหวัด มีระบบการบริหารจัดการและการบริการ ด้วยระบบดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพ ร้อยละ 100 กลุ่มอ านวยการ 13. มีระบบคลังข้อมูลที่ใช้ประโยชน์ร่วมกัน ระหว่างหน่วยงานและภายในหน่วยงาน มี กลุ่มนโยบายและ แผน 14. ผลคะแนนการประเมินตามค ารับรอง การปฏิบัติราชการของส านักงานศึกษาธิการ จังหวัดเพชรบุรี ไม่น้อยกว่า 80 คะแนน กลุ่มอ านวยการ 15. ผลคะแนนการประเมิน ITA ของ ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี ไม่น้อยกว่า 90 คะแนน กลุ่มบริหารงาน บุคคล 16. มีข้อมูลสารสนเทศข้าราชการครูและ บุคลากรทางการศึกษาของจังหวัดเพชรบุรี มี กลุ่มบริหารงาน บุคคล 17. มีการด าเนินงานเกี่ยวกับการบริหารงาน บุคคลของส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี มี กลุ่มบริหารงาน บุคคล

44 ประเด็น ยุทธศาสตร์ ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย ผู้รับผิดชอบ 17.1 มีฐานข้อมูลและสารสนเทศของ บุคลากรทางการศึกษาของส านักงาน ศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี มี กลุ่มบริหารงาน บุคคล 17.2 มีแผน ส่งเสริม สนับสนุนและพัฒนา บุคลากรทางการศึกษาของส านักงาน ศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี มี กลุ่มบริหารงาน บุคคล 17.3 ร้อยละของการให้บริการด้านการ เสริมสร้างขวัญก าลังใจ การยกย่องเชิดชูเกียรติ และสิทธิประโยชน์อื่น ให้กับบุคลากรทาง การศึกษาส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี ร้อยละ 100 กลุ่มบริหารงาน บุคคล ค่านิยมหลัก (CORE VALUE) ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี ][

4

46

บทที่ 3 สาระส าคัญของแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2567 ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี สรุปโครงการและงบประมาณของแผนปฏิบัติราชการประจ าปีงบประมาณ พ.ศ.2567 ส านักงานศึกษาธิการจังหวัดเพชรบุรี (งบประมาณรายจ่ายประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2566 ไปพลางก่อน) ตุลาคม 2566 - พฤษภาคม 2567 ที่ แผนงาน โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ กลุ่มผู้รับผิดชอบ 1 แผนงานบุคลากรภาครัฐ รายการบุคลากรภาครัฐ 1. งบด าเนินงาน 1.1 ค่าตอบแทน ใช้สอยและวัสดุ 1) ค่าเช่าบ้าน 442,200 อ านวยการ รวม 442,200 2 แผนงานยุทธศาสตร์เพื่อสนับสนุนด้านการพัฒนาและ เสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ โครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการศึกษาที่ยั่งยืน กิจกรรมการขับเคลื่อนการปฏิรูปการศึกษาในส่วนภูมิภาค 1. งบด าเนินงาน 1.1 ค่าตอบแทน ใช้สอยและวัสดุ 1)ค่าเช่ารถตู้ (24,750 บาท 7 เดือน) 172,583 อ านวยการ 2) ค่าจ้างลูกจ้าง อ านวยการ 2.1) ค่าจ้างลูกจ้าง ประเภท 1 จ านวน 3 คน 8 เดือน น.ส. ฐิติกา เพชรสวน 104,000 นางสาวสิรีธร บัวบังใบ 72,000 นางสาวศรุชา อิ่มทรัพย์ 72,000 2.2) ค่าจ้างลูกจ้าง ประเภท 2 จ านวน 3 คน 8 เดือน น.ส.ภัณฑิลา อยู่หนุน (แม่บ้าน) 72,000 นายประยูร ไหมดี (คนสวน) 72,000 นายดวงรัตน์ เติมช้อย (พนักงานขับรถ) 72,000 3) ค่าถ่ายเอกสาร 8,000 อ านวยการ 4) ประชุม กศจ. 301,800 บริหารงานบุคคล 5) ค่าน้ ามันเชื้อเพลิง 40,000 อ านวยการ 6) ค่าใช้จ่ายในการเดินทางไปราชการ 64,000 อ านวยการ

48 ที่ แผนงาน โครงการ/กิจกรรม งบประมาณ กลุ่มผู้รับผิดชอบ 7) ค่ากิจกรรมในงานพิธี 12,000 อ านวยการ 8) ค่าซ่อมบ ารุงครุภัณฑ์และสิ่งก่อสร้าง 20,000 อ านวยการ 9) วัสดุส านักงาน 50,000 อ านวยการ 10) ค่าใช้จ่ายในการด าเนินการตามนโยบายเร่งด่วน 108,750 อ านวยการ โครงการที่ใช้งบประมาณในงบด าเนินงาน 1. โครงการพัฒนาและปรับปรุงสถานที่ท างานให้น่าอยู่ น่าท างาน (5 ส.) “ BIG Cleaning Day” 0 อ านวยการ 2. โครงการประชุมเสริมสร้างศักยภาพข้าราชการและลูกจ้าง 15,050 อ านวยการ 3. โครงการขับเคลื่อนการพัฒนาการศึกษาจังหวัดเพชรบุรี ภายใต้แนวคิดความเชื่อมโยงสู่ยุทธศาสตร์ 30,000 นโยบายและแผน 4. โครงการคัดเลือก คัดสรรนักเรียนผู้ขอรับทุนการศึกษาและ ติดตามตรวจเยี่ยมนักเรียนทุนการศึกษา เพื่อส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนในพื้นที่จังหวัด เพชรบุรี 32,600 พัฒนาการศึกษา 5. โครงการประชุมเชิงปฏิบัติการตามโครงการอบรม วิทยากรแกนน า เพื่อการใช้ “คู่มือการด าเนินงาน โครงการ สถานศึกษาสีขาวปลอดยาเสพติดและอบายมุข ”และ“คู่มือรู้ คิด รู้ทัน ปูองกันยาเสพติด” เพื่อเป็นผู้ประเมินการด าเนินงาน โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข จังหวัด เพชรบุรี 15,000 พัฒนาการศึกษา 6. โครงการการประชุมเชิงปฏิบัติการและการประเมินผล การด าเนินงานสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมุข ด้านเอกสาร/เชิงประจักษ์ ตามที่สถานศึกษา/หน่วยงานต้นสังกัด เสนอขอรับการประเมินฯ 11,200 พัฒนาการศึกษา 7. โครงการส่งเสริมคุณธรรมและจริยธรรม “องค์กรคุณธรรม” ประจ าปีงบประมาณ พ.ศ. 2567 ส านักงานศึกษาธิการ จังหวัดเพชรบุรี 10,000 บริหารงานบุคคล รวม 1,354,983 1.2 ค่าสาธารณูปโภค อ านวยการ 1. ไฟฟูา 220,800 2. ประปา 3,900 3. ไปรษณีย์ 40,000 4. โทรศัพท์พื้นฐาน 2,800 5. โทรศัพท์เคลื่อนที่ 24,000 รวม 291,500