แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาการงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่1 เรื่อง งานบ้าน ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 เวลา 6 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการท างาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการท างาน ทักษะ การจดัการ ทกัษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกัษะการทา งานร่วมกนัและทกัษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการท างาน มีจิตส านึกในการใชพ้ลงังาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ม เพื่อการด ารงชีวิต และ ครอบครัว ตัวชี้วัด มฐ.ง 1.1 ป. 1/1 บอกวธิีการทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเอง มฐ.ง 1.1 ป. 1/3 ทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเองอยา่งกระตือรือร้นและตรงเวลา 1. งานบ้านเป็ นงานที่ท าในบ้านและบริเวณบ้าน เพื่อให้บ้านสะอาด เป็ นระเบียบเรียบร้อย และ อา นวยความสะดวกใหแ้ก่สมาชิกในครอบครัว 2. วิธีการท างานเพื่อช่วยเหลือตนเองทา ไดโ้ดยจดัเก็บของเล่นของใชบ้นโตะ๊ตู้ช้นั การหยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตวัอยา่งถูกวธิีซ่ึงเมื่อทา แลว้จะช่วยแบ่งเบาภาระของผปู้กครอง และตนเอง เกิดความภาคภูมิใจ 1. ความรู้ 1. ความหมายของงานบ้าน 2. ประเภทของงานบ้าน 3. ประโยชน์ของการท างานบ้าน 4. การทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเอง 4.1การจดัเก็บของเล่นของใชบ้นโตะ๊ตู้ช้นั 4.2การหยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตวั 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1. ทกัษะกระบวนการทา งาน ทกัษะการจดัการ ทกัษะกระบวนการแกป้ ัญหา การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามแนวทางของ Backward Design มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั สาระส าคัญ สาระการเรียนรู้

ทักษะการทา งานร่วมกนัและทกัษะการแสวงหาความรู้ 2. กระบวนการคิด : การจ าแนก การให้เหตุผล การสรุปความรู้ การจัดระบบความคิด เป็ นแผนภาพ 3. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมนั่ในการทา งาน 1. ใบงานที่1 การทา งานบา้นเพื่อช่วยเหลือตนเอง 2. ใบงานที่2 การจดัเก็บของเล่นของใชบ้นโตะ๊ตู้ช้นั 3. ใบงานที่3 การหยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตวั 4.กิจกรรม การจดัเก็บของเล่นของใชบ้นโตะ๊ตู้ช้นั 5.กิจกรรม การหยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตวั ใบงานที่ 2 ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การจดัเก็บของเล่นของใชบ้นโตะ๊ตู้ช้นั ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (10 คะแนน) 3 (9 คะแนน) 2 (7-8 คะแนน) 1 (5-6 คะแนน) บันทึกผลการ จดัเก็บของเล่น ของใช้บนโต๊ะ ตู้ ช้นั บันทึกผลการ จดัเก็บของเล่น ของใช้บนโต๊ะ ตู้ ช้นั ได้สอดคล้อง กบัการปฏิบตัิ ตามที่ตนเองคิด ข้ึนมาและมีการ พฒันาใหด้ีข้ึน กวา่แบบอยา่ง เพื่อประโยชน์ ของตนเองและ ผู้อื่น บันทึกผลการ จดัเก็บของเล่น ของใช้บนโต๊ะ ตู้ ช้นั ไดส้อดคลอ้ง กบัการปฏิบตัิ ตามที่ตนเองคิด ข้ึนมาและมีการ คิดดัดแปลงให้ดี ข้ึนกวา่แบบอยา่ง บันทึกผลการ จดัเก็บของเล่น ของใช้บนโต๊ะ ตู้ ช้นั ไดส้อดคลอ้ง กบัการปฏิบตัิ ตามที่ตนเองโดย มีผู้อื่นแนะน า บ้าง วาดภาพและ ระบายสีการ ท างานบ้านเพื่อ ช่วยเหลือตนเอง ไดต้ามแบบอยา่ง หรือตามที่ครู แนะนา เท่าน้นั ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) การประเมินผล

ใบงานที่ 3 ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การหยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตวั ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (10 คะแนน) 3 (9 คะแนน) 2 (7-8 คะแนน) 1 (5-6 คะแนน) การวาดภาพของ ใชส้ ่วนตวัและ อธิบายวิธีการ หยิบจับและใช้ ของใชส้ ่วนตวั วาดภาพระบายสี ของใชส้ ่วนตวั และอธิบาย วิธีการหยิบจับ และใช้งานได้ อยา่งถูกตอ้งและ มี การอธิบาย เพิ่มเติมเกี่ยวกบั สิ่งที่ตอ้งทา ใน การหยิบจับและ ใชข้องใชส้ ่วนตวั ซึ่งเป็ นประโยชน์ ต่อตนเองและ ผู้อื่น วาดภาพระบายสี ของใชส้ ่วนตวั และอธิบาย วิธีการหยิบจับ และใช้งานได้ อยา่งถูกตอ้งและ มีการอธิบาย เพิ่มเติมเกี่ยวกบั สิ่งที่ต้องท าใน การหยิบจับและ ใชข้องใชส้ ่วนตวั ซึ่งเป็ นประโยชน์ ต่อตนเองและ ผู้อื่น วาดภาพระบายสี ของใชส้ ่วนตวั และอธิบาย วิธีการหยิบจับ และใช้งานได้ ถูกตอ้งแต่ไม่มี การอธิบายให้ ละเอียด วาดภาพระบายสี ของใชส้ ่วนตวั และอธิบาย วิธีการใช้งานได้ แต่ไม่ถูกตอ้ง สัมพนัธ์กนั

กิจกรรม การทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเอง ใหผ้ สู้อนพิจารณาจากเกณฑ์ การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ดงัน้ี ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (10 คะแนน) 3 (9 คะแนน) 2 (7-8 คะแนน) 1 (5-6 คะแนน) การท างานเพื่อ ช่วยเหลือตนเอง ท างานเพื่อ ช่วยเหลือตนเอง ร่วมกบัผอู้ื่นใน การพฒันาให้เกิด ประโยชน์ต่อ ส่วนรวมและ สามารถแกไ้ข ปัญหาในระหวา่ง การปฏิบัติได้ ท างานเพื่อ ช่วยเหลือตนเอง ตามที่ตนเองได้ คิดข้ึนมาเอง เพื่อให้มี ประสิทธิภาพที่ดี ข้ึนกวา่แบบอยา่ง โดยผู้อื่นแนะน า บ้าง ท างานเพื่อ ช่วยเหลือตนเอง ตามแบบได้ ถูกต้องและมีการ ดัดแปลงให้ เหมาะสมกบั ตนเองโดยครู หรือผู้อื่นแนะน า บ้าง ท างานเพื่อ ช่วยเหลือตนเอง ไดต้ามแบบอยา่ง หรือท าตามที่ครู แนะนา เท่าน้นั 1. ใหน้กัเรียนยกตวัอยา่งงานที่รู้จกัแลว้จา แนกวา่งานใดเป็นงานบา้นและงานใดไม่ใช่งานบา้น 2. ใหน้กัเรียนจบัสลากชื่องานบา้นแลว้ใหอ้ธิบายวา่งานบา้นน้นัมีประโยชน์อยา่งไร 3. ใหน้กัเรียนศึกษาวธิีการจดัเก็บของเล่น ของใชบ้นโตะ๊ตู้ช้นัแบ่งกลุ่ม วางแผนการทา งาน แล้วฝึ กปฏิบัติ 4. ใหน้กัเรียนศึกษาวธิีการหยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตวัแลว้ฝึกปฏิบตัิ 5. ใหน้กัเรียนร่วมกนัสรุปความรู้เกี่ยวกบังานบา้น ประโยชน์ของงานบา้น การจดัเก็บของใชใ้น บา้น การหยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตวั 1. บัตรภาพงานที่เป็ นงานบา้นและงานที่ไม่ใช่งานบา้น, ห้องสกปรกและหอ้งสะอาด, งานบา้นและผลการทา งานบา้น,การจดัเก็บของใชท้ ี่เป็นระเบียบและไม่เป็นระเบียบ 2. บัตรค า การกวาดบ้าน, ท างานธนาคาร การจัดกจิกรรมการเรียนรู้ ส ื่อการเรียนร ู้

3. สถานการณ์สมมุติ 4.แถบประโยคข้นัตอนการจดัเก็บของเล่นและของใชส้ ่วนตวั 5.ของเล่นประเภทต่างๆ และอุปกรณ์ในการเก็บของเล่น 6. ใบงานที่ 1, 2, 3 7.ของใชส้ ่วนตวัและวสัดุอุปกรณ์ในการจดัเก็บ 8.อุปกรณ์ในการฝึกหยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตวั

แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) ชื่อ ____________ นามสกุล _________ เลขที่ _____ ช้นั _____ ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมาย × ทบัตัวอกัษรหน้าค าตอบทถีู่กต้อง 1. เพราะอะไรบ้านจึงสะอาดสวยงามและเป็ นระเบียบเรียบร้อย ก. บางคนช่วยกนัทา ความสะอาด ข. ทุกคนช่วยกนัทา ความสะอาด ค.แม่ขยนัทา งานบา้น 2. เมื่อเห็นแม่กา ลงัทา งานบา้น นกัเรียนจะทา อยา่งไร ก.แม่ขอความช่วยเหลือจึงเขา้ไปช่วย ข.ไม่เขา้ไปช่วยเพราะไม่ใชห้นา้ที่ ค.รีบเขา้ไปช่วยแม่ทา งานบา้น 3.ขอ้ใดเป็นการใชช้อ้นส้อมอยา่งปลอดภยั ก. เช็ดแอลกอฮอลท์ุกคร้ังก่อนใช้ ข.ลา้งใหส้ะอาดก่อนนา มาใช้ ค.ผ่งึแดดทุกคร้ังหลงัใช้ 4. การจัดเก็บของเล่นขอ้ใดไวช้่วยใหค้น้หาไดง้่าย ก. เก็บไวใ้ตเ้ตียง ข. เก็บรวมไวใ้นกล่อง ค.แยกเป็นหมวดหมู่เก็บในตู้ 5.ขอ้ใดใชแ้กว้ไดถู้กตอ้ง ก. ใชแ้กว้ใส่ขา้ว ข. ใชแ้กว้ใส่นม ค. ใชแ้กว้ใส่ตม้ยา ได้คะแนน ______ คะแนน

6.ขอ้ใดเก็บของใชไ้ดถู้กตอ้ง ก. สบู่เก็บไวใ้นกล่องที่มีรูและมีฝาปิด ข.ยาสีฟันวางไวบ้นอ่างลา้งหนา้ ค.แปรงสีฟันวางไวใ้นที่วางสบู่ 7.ขอ้ใดเป็นงานบา้นท้งัหมด ก. ฟังเพลง ล้างจาน ข. ล้างจาน ซักผ้า ค. ซักผ้า ฟังเพลง 8.การเก็บหนงัสือบนโตะ๊ควรทา อยา่งไร ก. ซอ้นกนัเรียงจากเล่มเล็กไปเล่มใหญ่ ข. เรียงสลบักนัระหวา่งเล่มเล็มกบัเล่มใหญ่ ค. เรียงจากเล่มเล็กไปเล่มใหญ่หนัสันหนงัสือออกดา้นนอก 9. ข้อใดเป็ นวิธีหยิบจับหวีที่ถูกต้อง ก. จับกลางหวี ข. จับด้ามหวี ค. จับซี่หวี 10. ข้อใดเป็ นความหมายของงานบ้าน ก. การท าให้คนในครอบครัวมีความสุข ข.การทา งานเกี่ยวกบับา้นตามคา สั่ง ค. การท าบ้านให้สะอาดเรียบร้อย

แบบทดสอบก่อนเรียน (Post-Test) ชื่อ ____________ นามสกุล _________ เลขที่ _____ ช้นั _____ ให้นักเรียนเขียนเครื่องหมาย × ทับตัวอักษรหน้าค าตอบที่ถูกต้อง 1. ข้อใดเป็ นความหมายของงานบ้าน ก.การทา งานเกี่ยวกบับา้นตามคา สั่ง ข. การท าให้คนในครอบครัวมีความสุข ค. การท าบ้านให้สะอาดเรียบร้อย 2.ขอ้ใดเป็นงานบา้นท้งัหมด ก. ล้างจาน ซักผ้า ข. ฟังเพลง ล้างจาน ค. ซักผ้า ฟังเพลง 3. เมื่อเห็นแม่กา ลงัทา งานบา้น นกัเรียนจะทา อยา่งไร ก.รีบเขา้ไปช่วยแม่ทา งานบา้น ข.ไม่เขา้ไปช่วยเพราะไม่ใชห้นา้ที่ ค.แม่ขอความช่วยเหลือจึงเขา้ไปช่วย 4. ข้อใดเป็ นวิธีหยิบจับหวีที่ถูกต้อง ก. จับด้ามหวี ข. จับกลางหวี ค. จับซี่หวี 5. ข้อใดเก็บของใชไ้ดถู้กตอ้ง ก.แปรงสีฟันวางไวใ้นที่วางสบู่ ข.ยาสีฟันวางไวบ้นอ่างลา้งหนา้ ค. สบู่เก็บไวใ้นกล่องที่มีรูและมีฝาปิด ได้คะแนน ______ คะแนน

6.ขอ้ใดใชแ้กว้ไดถู้กตอ้ง ก. ใชแ้กว้ใส่ขา้ว ข. ใชแ้กว้ใส่ตม้ยา ค. ใชแ้กว้ใส่นม 7.การเก็บหนงัสือบนโตะ๊ควรทา อยา่งไร ก. เรียงจากเล่มเล็กไปเล่มใหญ่หนัสันหนงัสือออกดา้นนอก ข. เรียงสลบักนัระหวา่งเล่มเล็กกบัเล่มใหญ่ ค. ซอ้นกนัเรียงจากเล่มเล็กไปเล่มใหญ่ 8.การจดัเก็บของเล่นขอ้ใดไวช้่วยใหค้น้หาไดง้่าย ก.แยกเป็นหมวดหมู่เก็บในตู้ ข. เก็บรวมไวใ้นกล่อง ค. เก็บไวใ้ตเ้ตียง 9.ขอ้ใดเป็นการใชช้อ้นส้อมอยา่งปลอดภยั ก.ผ่งึแดดทุกคร้ังหลงัใช้ ข.ลา้งใหส้ะอาดก่อนนา มาใช้ ค. เช็ดแอลกอฮอลท์ุกคร้ังก่อนใช้ 10. เพราะอะไรบ้านจึงสะอาดสวยงาม และเป็ นระเบียบเรียบร้อย ก.แม่ขยนัทา งานบา้น ข. ทุกคนช่วยกนัทา ความสะอาด ค. บางคนช่วยกนัทา ความสะอาด

เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) 1. ข 2. ค 3. ข 4. ค 5. ข 6. ก 7. ข 8. ค 9. ข 10. ค เฉลย แบบทดสอบก่อนเรียน (Post-Test) 1. ค 2. ก 3. ก 4. ก 5. ค 6. ค 7. ก 8. ก 9. ข 10. ข

แผนผงัการเรียนรู้แบบบูรณาการวิชางานบ้าน ภาษาไทย - การพูดแสดงความคิดเห็น - การจดบันทึก งานบ้าน ศิลปะ : ทัศนศิลป์ - การวาดภาพระบายสี สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม - การปฏิบัติตนตามบทบาท หน้าที่ของสมาชิกภายใน ครอบครัว (มฐ.ง 1.1 ป.1/1) บอกวธิีการทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเอง (มฐ.ง 1.1 ป.1/3) ทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเองอยา่งกระตือรือร้น และตรงเวลา ตัวชี้วัด

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่1 งานบ้าน เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง ความหมายและประเภทของงานบ้าน เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการท างาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการท างาน ทักษะการจัดการ ทกัษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกัษะการทา งานร่วมกนั และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัย ในการท างาน มีจิตส านึกในการใช้พลงังาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ม เพื่อการด ารงชีวิต และครอบครัว ตัวชี้วัด มฐ.ง 1.1 ป. 1/1 บอกวิธีการทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเอง มฐ.ง 1.1 ป. 1/3 ท างานเพื่อช่วยเหลือตนเองอยา่งกระตือรือร้นและตรงเวลา จุดประสงค ์ การเรียนรู้สู่ตัวชี้วดั 1. อธิบายประโยชน์ของงานบ้าน (K) 2. เขียนแผนภาพสรุปประโยชน์ของงานบ้าน (P) 3. เห็นประโยชน์ของงานบ้าน (A) งานบ้านเป็ นงานที่ท าในบ้านและบริเวณบ้าน เพื่อให้บ้านสะอาด เป็ นระเบียบเรียบร้อย และ อา นวยความสะดวกใหแ้ก่สมาชิกในครอบครัว 1. ความรู้ 1. ความหมายของงานบ้าน 2. ประเภทของงานบ้าน 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1. ทักษะการแสวงหาความรู้ 2. กระบวนการคิด : การจ าแนก การให้เหตุผล การสรุปความรู้ การจัดระบบความคิด เป็ นแผนภาพ 3. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ สาระการเรียนรู้ สาระส าคัญ

มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ นกัเรียนสามารถสรุปไดว้า่งานที่ทา ใหบ้า้นและบริเวณบา้นสะอาด เป็นระเบียบเรียบร้อยช่วยอา นวย ความสะดวกใหแ้ก่สมาชิกในครอบครัว เรียกวา่งานบา้น 1. ตวัอยา่งงานประเภทต่าง ๆ ที่นกัเรียนบอกและครูเขียนลงในแผนภาพบนกระดาน 2. ภาพวาดงานบ้านของนักเรียน ï มีงานบ้านอะไรบ้างที่ท าเป็ นอาชีพได้ 1. ใหน้กัเรียนดูภาพคนทา งานบา้น 1 ภาพ และคนทา นาหรือแพทย์1 ภาพ แลว้ร่วมกนัแสดง ความคิดเห็น โดยครูใชค้า ถามเหมือนกนัท้งั2 ภาพดงัน้ี ï คนในภาพกา ลงัทา อะไร (ตัวอย่างตอบ กวาดบ้าน ตรวจรักษาคนไข้) ï กิจกรรมที่คนในภาพทา มีประโยชน์หรือไม่(ตัวอย่างค าตอบ มี) จากน้นัครูอธิบายใหน้กัเรียนฟังวา่กิจกรรมใดที่ทา แลว้มีประโยชน์เราเรียกกิจกรรมน้นั วา่งาน 2. ใหน้กัเรียนยกตวัอยา่งงานที่นกัเรียนรู้จกัคนละ 1 งาน โดยมีครูเป็นผบู้นัทึกคา พูดของนกัเรียนลง ในแผนภาพบนกระดาน หรือใช้บัตรค า ติดบนกระดานแทนการเขียนข้อความ ความเข้าใจที่คงทน (Enduring Understanding) ค าถามท้าทาย การจัดกจิกรรมการเรียนรู้ งาน ขายของ รดน้า ต้นไม้ เล้ียงสัตว์ ล้างจาน ปลูกข้าว ครู พนักงานบริษัท ทหาร ประกอบอาหาร ถูบ้าน ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกัฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

จากน้นัครูอธิบายใหน้กัเรียนฟังวา่งานแต่ละอยา่งมีประโยชน์แตกตา่งกนัพร้อมยกตวัอยา่งงานที่มี ประโยชน์แตกต่างกนั2 งาน โดยแสดงภาพประกอบร่วมดว้ย เช่น งานถูบา้นทา ใหบ้า้นสะอาด งานครู เป็ นงานที่ท าให้นักเรียนมีความรู้ เป็ นต้น 3. ครูติดบัตรค า แลว้ร่วมกนัสนทนาโดยครูใชค้า ถามใหน้กัเรียนร่วมกนัแสดงความคิดเห็น ดงัน้ี ï การกวาดบา้นเป็นงานหรือไม่(ตัวอย่างค าตอบ เป็ น) ï การกวาดบา้นเป็นงานที่ทา ในบา้นหรือไม่ไดท้า ในบา้น (ตัวอย่างค าตอบ ท าในบ้าน) ï ทา งานธนาคารเป็นงานหรือไม่(ตัวอย่างค าตอบ เป็ น) ï การท างานธนาคารเป็ นงานที่ท าในบ้านหรือไม่ไดท้า ในบา้น (ตัวอย่างค าตอบ ไม่ได้ท าใน บ้าน) ï งานใดเป็ นงานบ้าน (ตัวอย่างค าตอบ กวาดบ้าน) จากน้นั ใหน้กัเรียนร่วมกนัสรุปวา่งานที่ทา ในบา้น และบริเวณบา้นน้นัเรียกวา่งานบา้น 4. ใหน้กัเรียนร่วมกนับอกวา่บา้นของตนเองมีงานบา้นอะไรบา้ง จากน้นั ใหค้รูบันทึกค าตอบนักเรียน เป็ นแผนภาพลงบนกระดาน ดงัน้ี 5. ครูอธิบายเพิ่มเติมวา่งานบา้นแบ่งไดเ้ป็นงานที่ทา ให้บา้นสะอาดเรียบร้อย และงานที่อา นวยความ สะดวกใหแ้ก่สมาชิกในครอบครัว จากน้นั ใหน้กัเรียนร่วมกนับอกแต่ละประเภท กวาดบ้าน ท างานธนาคาร กวาดบ้าน ซักผ้า จัดโต๊ะอาหาร ล้างจาน รดน้า ตนไม้ ้ เก็บของเล่น งานบ้าน

6. ใหน้กัเรียนและครูร่วมกนัสรุปความรู้ดงัน้ีงานบา้น คืองาน ที่ท าในบ้านและบริเวณบ้านเพื่อให้บ้าน สะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อยและอา นวยความสะดวกใหแ้ก่สมาชิกในครอบครัว 7. ใหน้กัเรียนร่วมกนัแสดงความคิดเห็นโดยครูใชค้า ถามท้าทาย ดงัน้ี ï มีงานบ้านอะไรบ้างที่ท าเป็ นอาชีพได้ 8. ให้นกัเรียนแต่ละคนวาดภาพและระบายสีงานบ้านคนละ 1 ภาพ แลว้จดัแสดงร่วมกนับนกระดาน หรือป้ายนิเทศ 9. ใหน้กัเรียนร่วมกนัสนทนาและแสดงความคิดเห็นวา่ภาพที่วาดเป็นภาพงานบา้นหรือไม่เพราะ อะไร ï ใหน้กัเรียนวาดภาพและระบายสีงานบา้น อยา่งอิสระ โดยครูไม่เนน้ถูกผดิ 1. บตัรภาพงานที่ไม่ใช่งานบา้น เช่น คนทา นา แพทย์ครูต ารวจ ทหาร เกษตรกร เป็ น ต้น 2. บตัรภาพงานที่เป็นงานบา้น ไดแ้ก่ การจัดบรรยากาศเชิงบวก ส ื่อการเรียนรู้ งานที่ท าให้บ้านสะอาดเรียบร้อย งานที่อ านวยความสะดวกให้สมาชิกในบ้าน กวาดบ้าน ถูบ้าน เช็ดกระจก ท าความสะอาดเครื่องเรือน เก็บของเล่นของใชใ้หเ้ป็นระเบียบ เทขยะ เก็บกวาดใบไมบ้ริเวณบา้น รดน้า ตน้ ไม้ การจดัเก็บเครื่องนอน การกรอกน้า ดื่มใส่ขวด การประกอบอาหารและเครื่องดื่ม การล้างถ้วยจาน การซักผ้า รีดผ้า

2.1 งานที่ทา ใหบ้า้นสะอาด เรียบร้อย เช่น งานกวาดบา้น งานเก็บที่นอน งานเก็บของ เล่น เป็ นต้น 2.2 งานบา้นที่อา นวยความสะดวกใหแ้ก่สมาชิกในครอบครัว เช่น งานกรอกน้า ใส่ขวด งานจัดโต๊ะอาหาร งานประกอบอาหาร เป็ นต้น 3. บัตรค า กวาดบ้าน ท างานธนาคาร 1. วิธีการวัดและประเมินผล ï สังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนในการเขา้ร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ ïแบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรม 3. เกณฑ์การประเมิน ï การประเมินพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรม ผา่นต้งัแต่2 รายการถือวา่ ผ่าน ผา่น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน ให้นักเรียนฝึ กเขียนค าศัพท์ภาษาไทยชื่องานบ้าน ดงัน้ี ï กวาดบ้าน ï รดน้า ตน้ ไม้ ï เก็บของเล่น ï ถูบ้าน ï เทขยะ ï เก็บของใช้ ï ล้างจาน ï กรอกน้า ï เก็บที่นอน การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ กิจกรรมเสนอแนะ

บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ความคิดเห็นของหัวหน้าสาระ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….................………..…………….……………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ลงชื่อ………………………........................………… (.............................................) หัวหน้าสาระการงานอาชีพ ผลการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................... .............. .............................................................................................................................................................................. ...................................................................................................................................................................... ....... ลงชื่อ....................................................... ( ....................................) ครูผู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 2 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่1 งานบ้าน เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง ประโยชน์ของงานบ้าน เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการท างาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการท างาน ทักษะ การจดัการ ทกัษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกัษะการทา งานร่วมกนัและทกัษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการท างาน มีจิตส านึกในการใชพ้ลงังาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ม เพื่อการด ารงชีวิต และ ครอบครัว ตัวชี้วัด มฐ.ง 1.1 ป.1/1 บอกวธิีการทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเอง มฐ.ง 1.1 ป. 1/3 ทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเองอยา่งกระตือรือร้นและตรงเวลา 1. อธิบายประโยชน์ของงานบ้าน (K) 2. เขียนแผนภาพสรุปประโยชน์ของงานบ้าน (P) 3. เห็นประโยชน์ของงานบ้าน (A) งานบา้นทา ใหบ้า้นสะอาด เรียบร้อย น่าอยอู่าศยัและทา ใหส้มาชิกทุกคนในครอบครัวมีความสุข 1. ความรู้ ï ประโยชน์ของงานบ้าน 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1. ทักษะการแสวงหาความรู้ 2. กระบวนการคิด : การให้เหตุผล การสรุปความรู้ การจัดระบบความคิดเป็นแผนภาพ 3. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ ใฝ่ เรียนรู้ สาระการเรียนรู้ ความเข้าใจที่คงทน (Enduring Understanding) จุดประสงค ์ การเรียนรู้สู่ตัวชี้วดั มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระส าคัญ

นกัเรียนสามารถสรุปไดว้า่งานบา้นเป็นงานที่มีประโยชน์ต่อบา้นและสมาชิกในครอบครัว แผนภาพประโยชน์ของงานบ้านที่นักเรียนบอกให้ครูบันทึกลงบนกระดาน ï นกัเรียนจะทา อยา่งไรใหผู้ท้ี่มาเยยี่มชมบา้นรู้สึกชื่นชมบ้านของนักเรียน 1. ใหน้กัเรียนดูภาพ 2 ภาพ ไดแ้ก่ภาพหอ้งที่สกปรกรกรุงรังและห้องเดียวกนัที่สะอาด เป็น ระเบียบเรียบร้อย แลว้ให้นกัเรียนร่วมกนัแสดงความคิดเห็น โดยครูใชค้า ถาม ดงัน้ี ï (ภาพที่ 1) ห้องน้ีมีลกัษณะอยา่งไร (ตัวอย่างค าตอบ สกปรก) ï (ภาพที่2) ห้องน้ีมีลกัษณะอยา่งไร (ตัวอย่างค าตอบ สะอาด) ï นกัเรียนชอบอยใู่นห้องตามภาพใด เพราะอะไร (ตัวอย่างค าตอบ ภาพที่ 2 เพราะสะอาด เรียบร้อย) ï นกัเรียนจะทา อยา่งไรให้หอ้งในภาพที่1 มีสภาพดีข้ึน (ตัวอย่างค าตอบ ท าความสะอาด เก็บของให้เป็ นระเบียบเรียบร้อย) ï การทา ใหห้อ้งในภาพที่1 มีสภาพดีข้ึนคือการทา งานบา้นใช่หรือไม่เพราะอะไร(ตัวอย่าง ค าตอบ ใช่ เพราะเป็ นกิจกรรมที่ท าให้บ้านสะอาด) 2. ครูอธิบายใหน้กัเรียนฟังวา่งานบา้นมีหลายอยา่งแต่ละงานมีประโยชน์ต่อบา้นและสมาชิกในบาน้ แตกต่างกนัเช่น งานกวาดบา้น ถูพ้ืน ทา ใหพ้ ้ืนบา้นสะอาด สมาชิกในบา้นเดินไดส้บายเทา้งานลา้งจาน ทา ใหจ้านสะอาด สมาชิกในบา้นมีจานสะอาดไวใ้ส่อาหารรับประทาน เป็ นต้น 3. ใหน้กัเรียนจบัสลากชื่องานบา้นที่ครูเตรียมดงัน้ี จากน้นั ใหน้กัเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบังานบา้นที่จบัสลากโดยครูใชค้า ถาม ดงัน้ี ï งานบา้นมีประโยชน์ต่อบา้นอยา่งไร(ตัวอย่างค าตอบ บ้านสะอาด) ï งานบา้นมีประโยชน์ต่อสมาชิกในบา้นอยา่งไร(ตัวอย่างค าตอบ คนในบ้านมีสุขภาพดี) ï ถา้ไม่ทา งานบา้นน้ีจะเกิดผลอยา่งไร(ตัวอย่างค าตอบ บ้านสกปรก คนในบ้านได้รับเชื้อโรค) 4. ใหน้กัเรียนร่วมกนัแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั ประโยชน์ของงานบา้นโดยครูใชค้า ถามดงัน้ี ï งานบา้นมีประโยชน์ต่อบา้นอยา่งไร (ตัวอย่างค าตอบ ท าให้บ้านสะอาด เรียบร้อย) ค าถามท้าทาย การจัดกจิกรรมการเรียนรู้ รดน้า ตน้ไม้ ซักผ้า กวาดบ้าน เก็บของเล่น ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกัฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

ï งานบ้านมีประโยชน์ต่อสมาชิกในครอบครัวอยา่งไร(ตัวอย่างค าตอบ สมาชิกในบ้านมี ความสุข สุขภาพดี) จากน้นัครูบนัทึกคา ตอบของนกัเรียนลงในแผนภาพบนกระดานดงัน้ี 5. ครูและนกัเรียนร่วมกนัสรุปความรู้เกี่ยวกบั ประโยชน์ของงานบา้นดงัน้ีงานบา้นเป็นงานที่มี ประโยชน์ต่อบา้นและสมาชิกในครอบครัว 6. ใหน้กัเรียนร่วมกนัแสดงความคิดเห็นโดยครูใชค้า ถามทา้ทายดงัน้ี ï นกัเรียนจะทา อยา่งไรใหผ้ทู้ี่มาเยอืน ชมบา้นรู้สึกชื่นชมบา้นของนกัเรียน ï นกัเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบังานบา้นที่จบัสลากได้โดยครูไม่เนน้ถูกผดิ 1. ภาพห้องสกปรกและภาพห้องสะอาด 2. บัตรภาพงานบ้านและผลการท างานบ้าน 1. วิธีการวัดและประเมินผล ï สังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนในการเขา้ร่วมกิจกรรม 2. เครื่องมือ ïแบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรม ต่อสมาชิกในครอบครัว ใชเ้วลาวา่งใหเ้กิดประโยชน์ ให้ความรู้สึกสนุกสนาน และมีความสุข ประโยชน์ ของงานบ้าน ต่อบา้น บ้านสะอาด บ้านเป็ นระเบียบเรียบร้อย การจัดบรรยากาศเชิงบวก การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สร้างนิสัยที่ดี แบ่งเบาภาระของสมาชิกในครอบครัว ส ื่อการเรียนรู้

3. เกณฑ์การประเมิน ï การประเมินพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรม ผา่นต้งัแต่2 รายการถือวา่ ผ่าน ผา่น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง

บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ความคิดเห็นของหัวหน้าสาระ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….................………..…………….……………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ลงชื่อ………………………........................………… (.............................................) หัวหน้าสาระการงานอาชีพ ผลการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ......................................................................................................................................................................... ..... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ....................................................... ( ....................................) ครูผู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่1 งานบ้าน เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง วธิีการจัดเกบ็ของเล่นของใช้บนโต๊ะ ตู้ช้ัน เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการท างาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการท างาน ทักษะ การจดัการ ทกัษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกัษะการทา งานร่วมกนัและทกัษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการท างาน มีจิตส านึกในการใชพ้ลงังาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ม เพื่อการด ารงชีวิต และ ครอบครัว ตัวชี้วัด มฐ.ง 1.1 ป. 1/1 บอกวธิีการทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเอง มฐ.ง 1.1 ป. 1/3 ทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเองอยา่งกระตือรือร้นและตรงเวลา 1. บอกวธิีการจดัเก็บของเล่นของใชบ้นโตะ๊ ตู้ช้นั (K) 2. เขียนแผนภาพข้นัตอนการจดัเก็บของเล่นของใชบ้นโตะ๊ตู้ช้นั (P) 3. เห็นประโยชน์ของการจดัเก็บของเล่นของใชบ้นโตะ๊ตู้ช้นัอยา่งถูกวธิี(A) การจดัเก็บของเล่นของใช้บนโต๊ะ ตู้ช้ัน อย่างถูกวิธีจะทา ให้ของเล่นของใช้สะอาดเป็นระเบียบ เรียบร้อย และคน้หาไดง้่าย 1. ความรู้ ïวธิีการจดัเก็บของเล่นของใชบ้นโตะ๊ตู้ช้นั 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1. ทกัษะการจดัการ ทกัษะกระบวนการแกป้ ัญหา 2. กระบวนการคิด : การให้เหตุผล การสรุปความรู้ การจัดระบบความคิดเป็ นแผนภาพ 3. คุณธรรม จริยธรรม และคุณลกัษณะอนัพงประสงค์ ึ สาระการเรียนร ู้ จุดประสงค ์ การเรียนรู้สู่ตัวชี้วดั มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระส าคัญ

ใฝ่ เรียนรู้ นกัเรียนสามารถสรุปไดว้า่ของเล่นของใชจ้ะสะอาด เป็นระเบียบเรียบร้อยและคน้หาไดง้่ายเมื่อ จดัเก็บอยา่งถูกวธิี แผนภาพข้นัตอนการจดัเก็บของเล่น และของใชส้ ่วนตวับนโตะ๊ตู้ช้นัที่นกัเรียนติดแถบประโยคบน กระดาน ï วิธีการใดบา้งที่ช่วยป้องกนัไม่ใหข้องเล่นและของใชส้ ่วนตวัหาย 1. ครูอ่านสถานการณ์สมมุติใหน้กัเรียนฟังแลว้ใหน้กัเรียนร่วมกนัแสดงความคิดเห็นโดยครูใชค้า ถาม ดงัน้ี ï ปูอ่านวธิีการทา ไข่ตุ๋นแลว้ทา ตามหรือไม่(ตัวอย่างค าตอบ ท าตาม) ïไข่ตุ๋นของปูเป็นอยางไร ่ (ตัวอย่างค าตอบ อร่อย ลักษณะดี) ï ปลาอ่านวธิีการทา ไข่ตุ๋นแลว้ทา ตามหรือไม่(ตัวอย่างค าตอบ ไม่ท า) ïไข่ตุ๋นของปลามีลกัษณะเป็นเช่นไร(ตัวอย่างค าตอบ ไม่อร่อย ลักษณะไม่ดี) ï นักเรียนจะเลือกปฏิบัติตามปูหรือปลา เพราะอะไร (ตัวอย่างค าตอบ ปูเพราะจะได้ไข่ ตุ๋นทรี่สชาติอร่อยและลกัษณะดี) จากน้นัครูอธิบายใหน้กัเรียนฟังวา่การทา งานใด ๆ ตามวิธีการที่ถูกตอ้งจะทา ใหผ้ลงานออกมาดี 2. ครูและนกัเรียนร่วมกนัสนทนาเกี่ยวกบังานบา้นเพื่อช่วยเหลือตนเอง โดยครูใชค้า ถามดงัน้ี ï งานบา้นเพื่อช่วยเหลือตนเองที่นกเรียนท าได้มีอะไรบ้าง ั ความเข้าใจที่คงทน (Enduring Understanding) ค าถามท้าทาย การจัดกจิกรรมการเรียนรู้ สถานการณ์สมมุติ ปูอ่านวธิีการทา ไข่ตุ๋นจากตา ราอาหาร และทา ตามทุกข้นัตอน ไข่ตุ๋นที่ไดจ้ึงรสชาติอร่อยและมีลกัษณะดี ปลา อ่านวธิีการทา ไข่ตุ๋นจากตา ราอาหารเหมือนปูแต่ไม่ทา ตาม ข้นัตอนที่อ่าน ไข่ตุ๋นที่ไดจ้ึงมีรสชาติไม่อร่อย และลกัษณะไม่ดี ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกัฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

จากน้นัครูบนัทึกคา ตอบของนกัเรียนลงในแผนภาพบนกระดาน ดงัน้ี ï ถา้นกัเรียนทา งานเหล่าน้ีอยา่งถูกวธิีจะเกิดผลดีอยา่งไร (ตัวอย่างค าตอบ ของเล่นของ ใช้สะอาดเป็ นระเบียบเรียบร้อย และค้นหาได้ง่าย) 3. ครูอธิบายใหน้กัเรียนฟังวา่การจดัเก็บของเล่น การจดัเก็บของใชส้ ่วนตวัในการอาบน้า แปรงฟัน และการจดัเก็บอุปกรณ์การเรียน ก็มีวธิีการทา งานอยา่งเป็นลา ดบัข้นัตอน เช่นเดียวกบังานอื่น ๆ ซ่ึงเมื่อทา ตามแลว้จะทา ใหข้องเล่นของใชส้ะอาด เป็นระเบียบเรียบร้อยและคน้หาไดง้่าย 4. ครูติดแถบประโยควธิีการจดัเก็บของเล่นของใชบ้นกระดาน อ่านให้นกัเรียนฟัง แลว้ใหน้กัเรียน อ่านตามทีละแถบประโยคจนครบ ตัวอย่างแถบประโยค จากน้นัแบ่งกลุ่มนกัเรียนตามความเหมาะสมใหน้กัเรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนัระดมความคิดเรียงลา ดบั วธิีการจดัเก็บของเล่นและของใชส้ ่วนตวับนโตะ๊ตู้ช้นั ในแผนภาพข้นับนัได บนกระดานใหถู้กตอ้งตามข้นัตอนทีละกลุ่มจนครบ 5.ครูและนกัเรียนร่วมกนัสรุปความรู้ดงัน้ีของเล่นของใชจ้ะสะอาดเป็นระเบียบเรียบร้อย และคน้หาไดง้่ายเมื่อจดัเก็บอยา่งถูกวธิี 6. ใหน้กัเรียนร่วมกนัสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นวา่การเรียงลา ดบัวธิีการจดัเก็บของเล่น จดัเก็บอุปกรณ์ การเรียน งานบ้านเพื่อ ช่วยเหลือตนเอง จดัเก็บของใช้ ส่วนตวัในการ อาบน้า แปรงฟัน จดัเก็บ ของเล่น แยกประเภทของเล่นและของใชส้ ่วนตวั ทา ความสะอาดของเล่นและของใชส้ ่วนตวั ทา ความสะอาดโตะ๊ตู้ที่จะเก็บของเล่นและของใชส้ ่วนตวั จดัเก็บของเล่นและของใชส้ ่วนตวับนโตะ๊ตู้ช้นั ใหเ้ป็นระเบียบ

และของใชส้ ่วนตวับนโตะ๊ตู้ช้นัของกลุ่มใดถูกตอ้ง เพราะอะไร กลุ่มที่ไม่ถูกตอ้งจะปรับเปลี่ยนใหถู้กตอ้ง ไดอ้ยา่งไร 7. ใหน้กัเรียนร่วมกนัแสดงความคิดเห็นโดยครูใชค้า ถามทา้ทายดงัน้ี ï วธิีการใดบา้งที่ช่วยป้องกนัไม่ใหข้องเล่นและของใชส้ ่วนตวัหาย ï นกัเรียนช่วยกนัระดมความคิดเรียงลา ดบัวธิีการจดัเก็บของเล่นและของใชส้ ่วนตวับนโตะ๊ตู้ช้นั อยา่งอิสระ 1. สถานการณ์สมมุติ 2.แถบประโยคข้นัตอนการจดัเก็บของเล่นและของใชส้ ่วนตวั 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนในการเขา้ร่วมกิจกรรม 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนในการเขา้ร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2. เครื่องมือ 2.1แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรม 2.2แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1การประเมินพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรม ผา่นต้งัแต่2 รายการถือวา่ ผ่าน ผา่น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง การจัดบรรยากาศเชิงบวก สื่อการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

ให้นกัเรียนฝึกเขียนแผนภาพความคิดแบบข้นับนัไดเกี่ยวกบัข้นัตอนการทา งานบา้นอื่นๆ ตามดุลพินิจ ของครูผู้สอน แผนภาพความคิดแบบข้นับนัไดหรือแผนภาพความคิดแบบเรียงลา ดบัเป็นแผนที่แสดงข้นัตอนการ ทา งานต่าง ๆ ซ่ึงช่วยใหน้กัเรียนรู้จกัวางแผนการทา งานก่อนลงมือปฏิบตัิจริง เพื่อให้ผลงานมีคุณภาพมี ข้อผิดพลาดน้อยที่สุด ประหยัดเวลาและแรงงานในการท า กิจกรรมเสนอแนะ ความรู้เพมิ่เติมส าหรับครู หรือ

บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ความคิดเห็นของหัวหน้าสาระ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….................………..…………….……………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ลงชื่อ………………………........................………… (.............................................) หัวหน้าสาระการงานอาชีพ ผลการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ....................................................... ( ....................................) ครูผู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 4 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่1 งานบ้าน เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง การจัดเก็บของเล่น เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการท างาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการท างาน ทักษะ การจดัการ ทกัษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกัษะการทา งานร่วมกนัและทกัษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการท างาน มีจิตส านึกในการใชพ้ลงังาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ม เพื่อการด ารงชีวิต และ ครอบครัว ตัวชี้วัด มฐ.ง 1.1 ป. 1/1 บอกวธิีการทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเอง มฐ.ง 1.1 ป. 1/3 ทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเองอยา่งกระตือรือร้นและตรงเวลา 1. บอกวธิีการจดัเก็บของเล่นไดถู้กตอ้ง (K) 2. จดัเก็บของเล่นไดถู้กวธิี (P) 3. แสดงความกระตือรือร้นในการท างาน และท างานตรงเวลา (A) การจดัเก็บของเล่นอยา่งถูกวธิีจะช่วยไม่ใหข้องเล่นสูญหาย เป็นระเบียบเรียบร้อย และคน้หาไดง้่าย 1. ความรู้ ïข้นัตอนการจดัเก็บของเล่น 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1. ทักษะกระบวนการท างาน ทักษะการจัดการ ทกัษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกัษะการทา งานร่วมกนั 2. กระบวนการคิด : การให้เหตุผล การสรุปความรู้ การจัดระบบความคิดเป็ นแผนภาพ 3. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมนั่ในการทา งาน สาระการเรียนรู้ จุดประสงค ์ การเรียนรู้สู่ตัวชี้วดั มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด สาระส าคัญ

นักเรียนสามารถสรุปได้ว่า ของเล่นจะไม่สูญหาย เป็นระเบียบเรียบร้อย และคน้หาได้ง่าย เมื่อ จดัเก็บอยา่งถูกวธิี 1. การบนัทึกการจดัเก็บของเล่นของนกัเรียนในใบงานที่2 2. การจดัเก็บของเล่นในหอ้งเรียนของนกัเรียน ï เก็บของเล่นอยา่งไรให้หาไดง้่าย และเป็ นระเบียบเรียบร้อย 1. ครูและนกัเรียนร่วมกนัสนทนาเกี่ยวกบัของเล่นที่นกัเรียนเป็นเจา้ของโดยครูใชค้า ถามดงัน้ี ï ที่บา้นของนกัเรียนมีของเล่นอะไรบา้ง (ตัวอย่างค าตอบ ตุ๊กตา ฟุตบอล เกมต่อจิกซอว์) ï เมื่อเล่นของเล่นเสร็จทุกคร้ังนกัเรียนทา อยา่งไร (ตัวอย่างค าตอบ เก็บรวมกันไว้ใน ตะกร้า วางกองไว้มุมใดมุมหนึ่งของห้อง) ï ถา้นกัเรียนไม่เก็บของเล่นหลงัเล่นเสร็จแลว้ทุกคร้ังจะเกิดผลอยา่งไร(ตัวอย่างค าตอบ ของเล่นหาย หาของเล่นไม่เจอเมื่อเล่นอีก) 2. ใหน้กัเรียนทบทวนความรู้เกี่ยวกบัวธิีการจดัเก็บของเล่นที่เคยศึกษาผา่นมา โดยครูใชค้า ถามดงัน้ี ï วธิีการจดัเก็บของเล่นมีข้นัตอนอยา่งไรบา้ง จากน้นัครูบนัทึกคา ตอบของนกัเรียนลงในแผนภาพความคิดแบบข้นับนัไดหรือเรียงลา ดบัดงัน้ี ความเข้าใจที่คงทน (Enduring Understanding) ค าถามท้าทาย การจัดกจิกรรมการเรียนรู้ ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลักฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

ï ถา้นกัเรียนจดัเก็บของเล่นตามข้นัตอนน้ีแลว้จะเกิดผลดีอยา่งไร(ตัวอย่างค าตอบ ของ เล่นไม่สูญหาย ค้นหาได้ง่ายเมื่อจะน ามาเล่น สะอาดเป็ นระเบียบเรียบร้อย) 3. ใหค้รูและนกัเรียนร่วมกนัสรุปความรู้ดงัน้ีของเล่นจะไม่สูญหายเป็นระเบียบเรียบร้อย และคน้หา ไดง้่ายเมื่อจดัเก็บอยา่งถูกวธิี 4. แบ่งกลุ่มนกัเรียนตามความเหมาะสม แลว้ใหน้กัเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกนัจดัเก็บของเล่นใน ห้องเรียน หรือให้นกัเรียนไปจดัเก็บของเล่นที่บา้นแลว้บนัทึกผลส่งครูหรือครูเตรียมของเล่น และอุปกรณ์ ที่ใชใ้นการจดัเก็บของเล่นมาใหน้กัเรียนแลว้ใหน้กัเรียนแต่ละกลุ่มทดลองจดัเก็บตามข้นัตอนที่ถูกตอ้ง โดย ครูเป็นผตู้รวจสอบและใหค้า แนะนา เพิ่มเติม ส่วนนกัเรียนคนอื่นเป็นผสู้ ังเกตการณ์ 5. ครูและนกัเรียนร่วมกนัสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นวา่แต่ละกลุ่มจดัเก็บของเล่นตามวธิีการ ที่ถูกตอ้งหรือไม่ถา้ไม่ถูกตอ้งจะปรับปรุงแกไ้ขใหด้ีข้ึนไดอ้ยา่งไร 6. ใหน้กัเรียนร่วมกนัแสดงความคิดเห็นโดยครูใชค้า ถามทา้ทาย ดงัน้ี ï เก็บของเล่นอยา่งไรใหห้าง่ายและเป็นระเบียบเรียบร้อย ï นกัเรียนช่วยกนัสนทนาและแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกบัการจดัเก็บของเล่น 1.ของเล่นประเภทต่างๆ ที่พอจะจดัหมวดหมู่ได้เช่น ตุก๊ตา หุ่นยนต์ตวัต่อ เป็นตน้ การจัดบรรยากาศเชิงบวก สื่อการเรียนร ู้ ทา ความสะอาดอุปกรณ์เก็บของเล่น เช่น กล่อง ช้นัวางของ ทา ความสะอาดของเล่นดว้ยการเช็ด หรือล้าง จดัเก็บของเล่นในกล่องหรือช้นัวาง แยกประเภทของเล่นเป็นหมวดหมู่

2.อุปกรณ์ในการเก็บของเล่น เช่น กล่อง ช้นัวางของ ตู เป็ นต้น ้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนในการเขา้ร่วมกิจกรรม 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนในการเขา้ร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2. เครื่องมือ 2.1แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรม 2.2แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1การประเมินพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรม ผา่นต้งัแต่2 รายการถือวา่ ผ่าน ผา่น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง การวัดและประเมินผลการเรียนรู้

1. นกัเรียนจดัเก็บของเล่นไดด้ว้ยตนเองหรือไม่ เก็บ ไม่เก็บ 2.ผลงานการจดัเก็บของเล่นของนกัเรียนเป็นอยา่งไร ดี พอใช้ ควรปรับปรุง 3. นกัเรียนรู้สึกอยา่งไร เมื่อจดัเก็บของเล่นได้ด้วยตนเอง สนุกสนาน ภูมิใจ เฉย ๆ ไม่ชอบ 4. นกัเรียนจะเก็บของเล่นทุกคร้ังที่เล่นเสร็จหรือไม่ เก็บ ไม่เก็บ เพราะ _______________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ความคิดเห็นของหัวหน้าสาระ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………….................………..…………….……………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ลงชื่อ………………………........................………… (.............................................) หัวหน้าสาระการงานอาชีพ ผลการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................................................................ ......................................................................................................................................................... .................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. . ลงชื่อ....................................................... ( ....................................) ครูผู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 5 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่1 งานบ้าน เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง การจัดเก็บของใช้ เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการท างาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการท างาน ทักษะ การจดัการ ทกัษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกัษะการทา งานร่วมกนัและทกัษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการท างาน มีจิตส านึกในการใชพ้ลงังาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ม เพื่อการด ารงชีวิต และ ครอบครัว ตัวชี้วัด มฐ.ง 1.1 ป.1/1 บอกวธิีการทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเอง มฐ.ง 1.1 ป. 1/3 ทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเองอยา่งกระตือรือร้นและตรงเวลา 1. บอกวธิีการจดัเก็บของใชไ้ดถู้กตอ้ง (K) 2. จดัเก็บของใชไ้ดถู้กวธิี (P) 3. แสดงความกระตือรือร้นในการท างาน และท างานตรงเวลา (A) การจดัเก็บของใชอ้ยา่งถูกวธิีจะช่วยใหข้องใชไ้ม่สูญหายเป็นระเบียบเรียบร้อย และ คน้หาไดง้่าย 1. ความรู้ ïวธิีการจดัเก็บของใช้ 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด สาระการเรียนรู้ จุดประสงค ์ การเรียนรู้สู่ตัวชี้วัด สาระส าคัญ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด

1. ทกัษะกระบวนการทา งาน ทกัษะการจดัการ ทกัษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทักษะการท างาน ร่วมกนั 2. กระบวนการคิด : การให้เหตุผล การสรุปความรู้ การจัดระบบความคิดเป็ นแผนภาพ 3. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ มีวนิยั ใฝ่เรียนรู้มุ่งมนั่ในการทา งาน นกัเรียนสามารถสรุปไดว้า่ของใชจ้ะไม่สูญหายเป็นระเบียบเรียบร้อยและคน้หาไดง้่าย เมื่อจดัเก็บ อยา่งถูกวธิี 1.การบนัทึกการจดัเก็บของใชข้องนกัเรียนลงในใบงานที่2 2.การจดัเก็บอุปกรณ์การเรียนในหอ้งเรียนของนกัเรียน 3. ใบงานที่ 1,2 ï “ของใช้” ในความคิดของนักเรียนคืออะไร 1. ใหน้กัเรียนร่วมกนัแสดงความคิดเห็นโดยครูใชค้า ถาม ดงัน้ี ï “ของใช้” ในความคิดของนักเรียนคืออะไร 2.ครูและนกัเรียนร่วมกนัสนทนาเกี่ยวกบัชีวติประจา วนัของนกัเรียนมีอะไรบา้ง (ตัวอย่างค าตอบ แปรงสีฟัน ยาสีฟัน สบู่เสื้อผ้ากระเป๋ารองเท้า) จากน้นั ใหต้วัแทนนกัเรียน 3-5คน ออกมาเล่าประสบการณ์จดัเก็บของใชใ้นชีวติประจ าวันของตนเอง ใหเ้พื่อนฟังหนา้ช้นัเรียน 3. ใหน้กัเรียนร่วมกนัสนทนาโดยครูใชค้า ถาม ดงัน้ี ï ในการเรียนนักเรียนต้องใช้อุปกรณ์การเรียนอะไรบ้าง (ตัวอย่างค าตอบ ดินสอ ยางลบ ไม้ บรรทัด) ï นกัเรียนเก็บอุปกรณ์การเรียนแต่ละอยา่งแตกต่างกนัอยา่งไร (ตัวอย่างค าตอบ เก็บใส่ กระเป๋ านักเรียน) ความเข้าใจที่คงทน (Enduring Understanding) ค าถามท้าทาย การจัดกจิกรรมการเรียนรู้ ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกัฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

ï ของใชท้ ี่เกี่ยวกบัการอาบน้า แปรงฟันของนกัเรียน มีอะไรบา้ง (ตัวอย่างค าตอบ แปรงสี ฟัน สบู่ขันน า้) ï นกัเรียนเก็บของใชเ้กี่ยวกบัการอาบน้า แปรงฟัน แต่ละอยา่งแตกต่างกนัหรือไม่ (ตัวอย่าง ค าตอบ แตกต่างกัน) 4.ครูสาธิตการจดัเก็บของใชท้ ี่ถูกวธิีใหน้กัเรียนดูเป็นตวัอยา่งตามรายการต่อไปน้ี 5. ใหน้กัเรียนร่วมกนัแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั ประโยชน์ของการเก็บสิ่งของเครื่องใช้และอุปกรณ์ การเรียนโดยใหค้รูใชค้า ถามดงัน้ี ïการเก็บสิ่งของเครื่องใชม้ีประโยชน์อยา่งไร(ตัวอย่างค าตอบ ของใช้ไม่ สูญหาย ค้นหาง่าย) 6. ใหค้รูและนกัเรียนร่วมกนัสรุปความรู้ดงัน้ีของใชไ้ม่สูญหายเป็นระเบียบ เรียบร้อยและคน้หาได้ ง่ายเมื่อจดัเก็บอยา่งถูกวธิี 7.แบ่งนกัเรียนเป็นกลุ่มตามความเหมาะสม ใหแ้ต่ละกลุ่มร่วมกนัจดัอุปกรณ์การเรียนในหอ้งเรียน แลว้ส่งตวัแทนกลุ่มรายงานผลงานหนา้ช้นัเรียนหรือใหน้กัเรียนไปจดัของใช้ในบา้นของตนเองแลว้เขียน บนัทึกส่งครูผสู้อน 8.ครูและนกัเรียนร่วมกนัสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกบัผลการจดัเก็บของใชข้องแต่ละ กลุ่มวา่ถูกตอ้งเหมาะสมหรือไม่/อยา่งไรถา้ไม่เหมาะสม จะปรับปรุงใหด้ีข้ึนไดอ้ยา่งไร 9. ให้นักเรียนท าใบงานที่ 1 และ 2 ï นกัเรียนร่วมกนัแลกเปลี่ยนความคิดเห็น เกี่ยวกบัผลการจดัเก็บของใชว้า่เหมาะสมหรือไม่อยา่งไร ถา้ไม่เหมาะสมจะปรับปรุงอยา่งไรโดยแสดงความคิดเห็นอิสระ 1.การจดัเก็บสบู่ 2.การจดัเก็บหวี 3.การจดัเก็บอุปกรณ์การเรียน 4.การจดัเก็บวสัดุอุปกรณ์ในการอาบน้า แปรงฟัน การจัดบรรยากาศเชิงบวก

1. ใบงานที่ 1,2 2. ภาพการจดัเก็บของใชท้ ี่เป็นระเบียบ และไม่เป็ นระเบียบ 2 ชุด 3. ของใชส้ ่วนตวัและวสัดุอุปกรณ์ในการจดัเก็บ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 ตรวจใบงานที่ 1,2 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนในการเขา้ร่วมกิจกรรม 1.3 สังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนในการเขา้ร่วมกิจกรรมกลุ่ม 2. เครื่องมือ 2.1 แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรม 2.2แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1การประเมินพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรม ผา่นต้งัแต่2รายการถือวา่ ผ่าน ผา่น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7 – 8 ระดับ ดี คะแนน 5 – 6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0 – 4 ระดับ ควรปรับปรุง ส ื่อการเรียนรู้ การวดัและประเมนิผลการเรียนรู้

ใบงานที่ 1 ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ใบงานที่ 2 ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) ใบงานที่ 2 ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การจดัเก็บของเล่นของใชบ้นโตะ๊ตู้ช้นั ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (10 คะแนน) 3 (9 คะแนน) 2 (7-8 คะแนน) 1 (5-6 คะแนน) บันทึกผลการ จดัเก็บของเล่น ของใช้บนโต๊ะตู้ ช้นั บันทึกผลการ จดัเก็บของเล่น ของใช้บนโต๊ะตู้ ช้นั ไดส้อดคลอ้ง กบัการปฏิบตัิ ตามที่ตนเองคิด ข้ึนมาและมีการ พฒันาใหด้ีข้ึน กวา่แบบอยา่ง เพื่อประโยชน์ ของตนเองและ ผู้อื่น บันทึกผลการ จดัเก็บของเล่น ของใช้บนโต๊ะตู้ ช้นั ไดส้อดคลอ้ง กบการปฏิบัติ ั ตามที่ตนเองคิด ข้ึนมาและมีการ คิดดัดแปลงให้ดี ข้ึนกวา่แบบอยา่ง บันทึกผลการ จดัเก็บของเล่น ของใช้บนโต๊ะตู้ ช้นั ไดส้อดคลอ้ง กบัการปฏิบตัิ ตามที่ตนเองโดย มีผู้อื่นแนะน า บ้าง วาดภาพและ ระบายสีการ ท างานบ้านเพื่อ ช่วยเหลือตนเอง ไดต้ามแบบอยา่ง หรือตามที่ครู แนะนา เท่าน้นั การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ความคิดเห็นของหัวหน้าสาระ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….................………..…………….………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ลงชื่อ………………………........................………… (.............................................) หัวหน้าสาระการงานอาชีพ ผลการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................... ... ................................................................................................................................................................... ........... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ....................................................................................................................................................... ....................... .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ....................................................... ( ....................................) ครูผู้ส

แผนการจัดการเรียนรู้ที่6 กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่1 งานบ้าน เวลา 1 ชั่วโมง เรื่อง การหยิบจับและใช้ของใช้ส่วนตัว เวลา 1 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการท างาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการท างาน ทักษะ การจดัการ ทกัษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกัษะการทา งานร่วมกนัและทกัษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการท างาน มีจิตส านึกในการใชพ้ลงังาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ม เพื่อการด ารงชีวิต และ ครอบครัว ตัวชี้วัด มฐ.ง 1.1 ป. 1/1 บอกวธิีการทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเอง มฐ.ง 1.1 ป. 1/3 ทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเองอยา่งกระตือรือร้นและตรงเวลา 1. อธิบายวธิีการหยบิจบัและของใชส้ ่วนตวัอยา่งถูกวธิี(K) 2. หยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตวัอยา่ งถูกวิธี (P) 3. ท างานด้วยความกระตือรือร้น (A) การหยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตวัอยา่งถูกวธิีเป็นการทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเองที่ช่วยแบ่งเบาภาระ ของผปู้กครองไดแ้ละตนเองเกิดความภาคภูมิใจ 1. ความรู้ ïการหยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตวั 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1. ทกัษะกระบวนการทา งาน ทกัษะการจดัการ ทกัษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกัษะการทา งาน ร่วมกนั 2. กระบวนการคิด : การให้เหตุผล การปฏิบัติ การสรุปความรู้ การจัดระบบความคิดเป็ น แผนภาพ สาระการเรียนรู้ จุดประสงค ์ การเรียนรู้สู่ตัวชี้วดั สาระส าคัญ มาตรฐานการเรียนรู้/ ตัวชี้วัด

3. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมนั่ในการท างาน นกัเรียนสามารถสรุปไดว้า่การแบ่งเบาภาระของผปู้กครองและทา ใหต้นเองภาคภูมิใจทา ไดโ้ดย การหยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตวัอยา่งถูกวธิี 1. ใบงานที่ 3 2.การหยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตวัของนกัเรียน ï การใชข้องใชส้ ่วนตวัใหป้ลอดภยัจากโรคติดต่อมีวธิีการอยา่งไร 1. ใหน้กัเรียนร่วมกนัสนทนาและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบัของใชส้ ่วนตวัที่นกัเรียนรู้จกัและเขา้ใจ โดยครูใชค้า ถามดงัน้ี ï สิ่งของใดบา้งที่นกัเรียนใชเ้ป็นประจา จากน้นั ใหน้กัเรียนตอบคา ถามและครูบนัทึกคา ตอบลงในแผนภาพ ดงัน้ี ความเข้าใจที่คงทน (Enduring Understanding) ค าถามท้าทาย การจัดกจิกรรมการเรียนรู้ ของใช้ ส่วนตัว ผ้าเช็ดตัว ผ้าเช็ดหน้า หวี ช้อนส้อม แปรงสีฟัน แกว้น้า ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกัฐาน ร่องรอยแสดงความรู้)

ï สิ่งของเหล่าน้ีมีอะไรที่เหมือนกนั (ตัวอย่างค าตอบใช้คนเดียว ใช้ร่วมกับคนอื่นไม่ได้) 2. ครูอธิบายใหน้กัเรียนฟังเกี่ยวกบัความหมายของใชส้ ่วนตวัและยกตวัอยา่งประกอบ พร้อมกบั อธิบายเพิ่มเติมวา่นกัเรียนไม่ควรใชข้องใชส้ ่วนตวัร่วมกบัผอู้ื่นเพราะอาจติดโรคได้ 3. ให้ตัวแทนนกัเรียนออกมาสาธิตวธิีการหยบิจบัของใชส้ ่วนตวั 1 ชนิดใหเ้พื่อนในช้นัดูแลว้ ร่วมกนัแสดงความคิดเห็นโดยครูใชค้า ถาม ดงัน้ี ï เพื่อนหยบิจบัของใชส้ ่วนตวัไดถู้กตอ้งหรือไม่(ตัวอย่างค าตอบ ถูกต้อง/ไม่ถูกต้อง) ï ถา้ไม่ถูกตอ้งควรหยบิจบัอยา่งไรจึงจะถูกตอง ้ (ตัวอย่างค าตอบ การหยิบจับช้อนส้อม ใช้มือขวา จับด้ามช้อน ใช้มือซ้ายจับด้ามส้อม) 4. ครูสาธิตวิธีการหยิบจับและใช้หวี แปรงสีฟัน ชอ้นส้อม แกว้น้า มีหูและแกว้น้า ไม่มีหูใหน้กัเรียน ดูแลว้ใหน้กัเรียนจบัคู่กนัฝึกปฏิบตัิตาม โดยมีคู่ของตนเองและครูเป็นผู้ตรวจสอบความถูกต้อง 5. ใหน้กัเรียนร่วมกนัสรุปความรู้ดงัน้ีการแบ่งเบาภาระของผปู้กครองและเกิดความภาคภูมิใจใน ตนเอง ทา ไดโ้ดยการหยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตวัอยา่งถูกวธิี 6.ครูและนกัเรียนร่วมกนัสนทนา แลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกบัการหยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตัว ของนกัเรียนแต่ละคน 7. ใหผ้เู้รียนร่วมกนัแสดงความคิดเห็นโดยครูใชค้า ถามทา้ทาย ดงัน้ี ï การใชข้องใชส้ ่วนตวัใหป้ลอดภยัจากโรคติดต่อ มีวธิีการอยา่งไร 8. ให้นักเรียนท าใบงานที่ 3 ï นกัเรียนแลกเปลี่ยนความคิดเห็นอยา่งอิสระโดยครูไม่เนน้ถูกผดิ 1. ใบงานที่ 3 2.อุปกรณ์ในการฝึกหยบิจบัและใช้เช่น หวีแปรงสีฟัน แกว้น้า มีหูแกว้น้า ไม่มีหูเป็นตน้ 1. วิธีการวัดและประเมินผล 1.1 สังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนในการเขา้ร่วมกิจกรรม 1.2 สังเกตพฤติกรรมของนกัเรียนในการเขา้ร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1.3 ตรวจใบงานที่ 3 2. เครื่องมือ 2.1แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรม การจัดบรรยากาศเชิงบวก การวัดและประเมินผลการเรียนร ู้ ส ื่อการเรียนรู้

2.2แบบสังเกตพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรมกลุ่ม 3. เกณฑ์การประเมิน 3.1การประเมินพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรม ผา่นต้งัแต่2 รายการถือวา่ ผ่าน ผา่น 1 รายการ ถือวา่ ไม่ผ่าน 3.2 การประเมินพฤติกรรมการเขา้ร่วมกิจกรรมกลุ่ม คะแนน 9-10 ระดับ ดีมาก คะแนน 7-8 ระดับ ดี คะแนน 5-6 ระดับ พอใช้ คะแนน 0-4 ระดับ ควรปรับปรุง ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (10 คะแนน) 3 (9 คะแนน) 2 (7-8 คะแนน) 1 (5-6 คะแนน) หยิบจับและใช้ ของใชส้ ่วนตวั การหยิบจับและ ใชข้องใชส้ ่วนตวั ร่วมกบัผอู้ื่นใน การพฒันาให้เกิด ประโยชน์ต่อ ส่วนรวมและ สามารถแกไ้ข ปัญหาในระหวา่ง การปฏิบัติได้ การหยิบจับและ ใชข้องใชส้ ่วนตวั ตามที่ตนเองได้คิด ข้ึนมา เองเพื่อให้มี ประสิทธิภาพที่ดี ข้ึนกวา่แบบอยา่ง โดยผู้อื่นแนะน า บ้าง การหยิบจับและ ใชข้องใชส้ ่วนตวั ตามแบบได้ ถูกต้อง และมีการ ดัดแปลงให้ เหมาะสมกบั ตนเองโดยครูหรือ ผู้อื่นแนะน าบ้าง การหยิบจับและ ใชข้องส่วนตวัได้ ตามแบบอยา่ง หรือท าตามที่ครู แนะนา เท่าน้นั ï ทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเองอยา่งกระตือรือร้นและตรงเวลา (มฐ.ง11 ป1/3) กิจกรรม การหยบิจบัและใชข้องใชส้ ่วนตวัใหผ้ สู้อนพิจารณาจากเกณฑก์าร ประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)

บันทึกหลังจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ความคิดเห็นของหัวหน้าสาระ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………….................………..…………….……… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……… ลงชื่อ………………………........................………… (.............................................) หัวหน้าสาระการงานอาชีพ ผลการจัดการเรียนรู้ .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. .............................................................................................................................................................................. ........................................................................................................................................................................... ลงชื่อ....................................................... ( ....................................)

กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ หน่วยการเรียนรู้ที่2 เรื่อง เสื้อผ้าและเครื่องแต่งกาย ชั้นประถมศึกษาปี ที่ 1 เวลา 5 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการท างาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการท างาน ทักษะ การจดัการ ทกัษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกัษะการทา งานร่วมกนัและทกัษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และ ลักษณะนิสัยในการท างาน มีจิตส านึกในการใชพ้ลงังาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ม เพื่อการด ารงชีวิต และ ครอบครัว ตัวชี้วัด มฐ.ง 1.1 ป. 1/1 บอกวธิีการทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเอง มฐ.ง 1.1 ป. 1/3 ทา งานเพื่อช่วยเหลือตนเองอยา่งกระตือรือร้นและตรงเวลา 1. เส้ือผา้และเครื่องแต่งกายใชป้กปิดร่างกายใหอ้บอุ่นและประดบัตกแต่งร่างกายให้ สวยงาม 2. เส้ือผา้และเครื่องแต่งกายแต่ละชนิดมีการใชง้านต่างกนัจึงควรเลือกใชใ้หเ้หมาะสม 3.การแต่งกายดว้ยตนเองเป็นการฝึกพ่ึงพาตนเอง และแบ่งภาระของผปู้กครอง 4.การแต่งกาย ควรทา ตามข้นัตอนที่ถูกตอ้งเพื่อใหแ้ต่งกายไดง้่ายรวดเร็วและเรียบร้อย 5.การแต่งกายดว้ยตนเองจะทา ใหเ้รารู้จกัพ่ึงพาตนเอง เกิดความภาคภูมิใจ และแบ่งเบาภาระของ ผู้ปกครอง 1. ความรู้ 1.ความหมายและประโยชน์ของเส้ือผา้และเครื่องแต่งกาย 2. เส้ือผา้และเครื่องแต่งกายในชีวติประจา วนั 3.การสา รวจการแต่งกายของตนเอง 4. ข้นัตอนการแต่งกายดว้ยตนเอง 5.การแต่งกายดว้ยตนเอง 2. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด 1. ทกัษะกระบวนการทา งาน ทกัษะการจดัการ ทกัษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทกัษะการทา งานร่วมกนัทกัษะการแสวงหาความรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วดั สาระส าคัญ สาระการเรียนรู้ การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตามแนวทางของ Backward Design

2. กระบวนการคิด : การให้เหตุผล การสรุปความรู้ การจัดระบบความคิด เป็ นแผนภาพ การปฏิบัติ การจ าแนก 3. คุณลกัษณะอนัพงึประสงค์ มีวินัย ใฝ่ เรียนรู้ มุ่งมนั่ในการทา งาน 1.แผนภาพประโยชน์ของเส้ือผา้และเครื่องแต่งกายที่นกัเรียนบอกให้ครูเป็ นผู้เขียน 2. สมุดภาพเส้ือผา้และเครื่องแต่งกาย 3.แบบสา รวจการแต่งกายที่นกัเรียนทา 4.แผนภาพเรียงลา ดบัข้นัตอนการแต่งกายดว้ยตนเอง 5. ภาพวาดและคา บอกเล่าของนกัเรียนเกี่ยวกบัข้นัตอนการแต่งกายที่ถูกนกัเรียนวาด 6. ใบงานที่ 4, 5 7. บนัทึกผลการแต่งกายด้วยตนเองของนักเรียน ใบงานที่ 4 ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่องวาดภาพและบอกข้นัตอนการแต่งกายดว้ยตนเอง ประเด็นการ ประเมิน ระดับคุณภาพ 4 (10 คะแนน) 3 (9 คะแนน) 2 (7-8 คะแนน) 1 (5-6 คะแนน) วาดภาพและบอก ข้นัตอนการ แต่งกายดว้ยตนเอง วาดภาพและบอก ข้นัตอนการ แต่งกายดว้ยตนเอง ร่วมกบัผอู้ื่นใน การพฒันาให้เกิด ประโยชน์ต่อ ส่วนรวมและ สามารถแกไ้ข ปัญหาในระหวา่ง ปฏิบัติงานได้ภาพ และการบอกเล่า สัมพนัธ์กนัอยา่ง มากและถูกต้อง วาดภาพและบอก ข้นัตอนการ แต่งกายดว้ยตนเอง ตามที่เกิดข้ึนมา เองเพื่อให้มี ประสิทธิภาพดีข้ึน กวา่แบบอยา่งภาพ และการบอกเล่า สัมพันธ์สอดคล้อง กนั วาดภาพและ บอกข้นัตอน การแต่งกายดว้ย ตนเองได้ถูกต้อง มีการดัดแปลง จากที่ครูแนะน า และภาพที่วาด กบัการบอกเล่า สัมพันธ์ สอดคลอ้งกนั วาดภาพและ บอกข้นัตอน การแต่งกายด้วย ตนเองได้ตามที่ ครูแนะน าและ ภาพที่วาดกบั การบอกเล่าไม่ สัมพนัธ์กนั ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกัฐาน ร่องรอยแสดงความรู้) การประเมินผล

1. ใหน้กัเรียนสังเกตภาพเส้ือและภาพโทรทศัน์แลว้ใหร้่วมกนัแสดงความคิดเห็นวา่2 สิ่งน้ีมีอะไรแตกต่างกนัแลว้ยกตวัอยา่งสิ่งที่มีประโยชน์เหมือนเส้ือ (ตัวอย่างค าตอบ กระโปรง กางเกง) 2. ใหน้กัเรียนจา แนกประเภทเส้ือผา้และเครื่องแต่งกายจากเส้ือผา้และเครื่องแต่งกายที่ครูนา มาใหดู้ พร้อมอธิบายเหตุผลประกอบ 3. ใหน้กัเรียนวเิคราะห์สถานการณ์การแต่งกายที่ถูกระเบียบและไม่ถูกระเบียบไปโรงเรียน 4. ใหน้กัเรียนสา รวจการแต่งกายของตนเอง และแลกเปลี่ยนความคิดเห็น 5. ใหน้กัเรียนศึกษาข้นัตอนการแต่งกายดว้ยตนเอง วาดภาพการแต่งกาย ออกมาเล่าวธิีการแต่งกาย และฝึกแต่งกายดว้ยตนเอง 6. ใหน้กัเรียนร่วมกนัสรุปความรู้เกี่ยวกบัการแต่งกายดว้ยตนเองและทา ใบงานที่4,5 1. ภาพเส้ือผา้และภาพโทรทศัน์ 2. บัตรภาพและบัตรค าเกี่ยวกบั ประโยชน์ของเส้ือผา้และเครื่องแต่งกาย 3. บตัรภาพเส้ือผา้และเครื่องแต่งกายหรือของจริง 4. สถานการณ์การแต่งกายดว้ยตนเองและใหผ้อู้ื่นช่วย 5.แบบสา รวจการแต่งกายดว้ยตนเอง 6. ใบงานที่ 4, 5 7. ชุดอยบู่า้นสา หรับเด็กช้นั ป. 1 เช่น เส้ือยดืกางเกงขาส้ัน 8. ชุดอยบู่า้นของนกัเรียน การจัดกจิกรรมการเรียนรู้ ส ื่อการเรียนรู้