Peserta didik/konseli mampu meningkatkan konsentrasi belajar Respon sif Konseling Individu IX Peserta didik/konseli mampu mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu Respon sif Konseling Individu IX KARIR Peserta didik/konseli mampu mengelola keuangan saat indekos Pem&P erenc Indv Konseling Individu IX Peserta didik/konseli memiliki semangat diri saat mengalami suatu kegagalan Pem&P erenc Indv Konseling Individu IX Peserta didik/konseli mampu menyelaraskan cita -cita dengan harapan orang tua Pem&P erenc Indv Konseling Individu IX Peserta didik/konseli mengenal berbagai organisasi yang ada di Pem&P erenc Indv Bimbingan Kelompok IX
Meningkatka n konsentrasi belajar Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Proses dan Hasil jam Mengatasi kesulitan mempelajari dan memahami mata pelajaran tertentu Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Proses dan Hasil jam Kiat mengelola keuangan saat indekos Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Proses dan Hasil jam Membangkitk an semangat diri saat mengalami kegagalan Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Proses dan Hasil jam Keselarasan cita -cita dengan harapan orang tua Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Proses dan Hasil jam Mengenal berbagai organisasi Disesuaikan dengan pendekatan Disesuaikan dengan pendekatan yang Proses dan Hasil jam
masyarakat Peserta didik/konseli memiliki kemantapan pilihan karir Pem&P erenc Indv Konseling Individu IX Peserta didik/konseli memiliki kemauan untuk melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi Pem&P erenc Indv Konseling Individu IX Peserta didik/konseli memiliki pemahaman tentang cara atau strategi masuk sekolah favorit Pem&P erenc Indv Konseling Individu IX Peserta didik mampu memahami pentingnya perencanaan karir serta memiliki sikap positif dalam meraih kesuksesan masa depan Pem&P erenc Indv Bimbingan Klasikal IX Peserta didik/konseli dapat belajar tentang kehidupan mandiri secara emosional, sosial dan ekonomi dari tokoh inspiratif Pem&P erenc Indv Bimbingan Klasikal IX Peserta didik/konseli dapat mengetahui dan memahami macam -macam profesi yang Pem&P erenc Indv Bimbingan Klasikal IX
yang ada di masyarakat yang digunakan digunakan Mantap pada keputusan pilihan karir Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Proses dan Hasil jam Mantap untuk melanjutkan sekolah ke jenjang SLTA Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Proses dan Hasil jam Cara atau strategi masuk sekolah favorit Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Disesuaikan dengan pendekatan yang digunakan Proses dan Hasil jam Perencanaan karir masa depan Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil jam Motivasi sukses dari tokoh inspiratif Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil jam Profesi di Dunia Kerja Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil jam
ada di dunia kerja Peserta didik/konseli mampu memahami kemampuan, minat dan bakatnya sehingga dapat menemukan pilihan studi lanjutnya Pem&P erenc Indv Bimbingan Klasikal IX Konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari setiap kelompok peminatan/jurusan yang ada di SMA/MA. Pem&P erenc Indv Bimbingan Klasikal IX Peserta didik/konseli mampu mengenal dan memahami prospek karir dari setiap kelompok peminatan atau jurusan yang ada di SMK/MAK. Pem&P erenc Indv Bimbingan Klasikal IX
Pilihan karir setelah lulus SMP/MTs Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil jam Prospek karir peminatan/jur usan di SMA/MA Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil jam Prospek karir peminatan/jur usan di SMK/MAK Ceramah, Diskusi Slide Power Point Proses dan Hasil jam
RENCANA EVALUASI. PELAPORAN DAN TINDAK LANJUT 1. EVALUASI Evaluasi merupakan langkah penting dalam manajemen pelayanan mengetahui tingkat keterlaksanaan kegiatan dan ketercapaian tujuan konseling terdapat 2 (dua) jenis evaluasi, yaitu evaluasi proses dan ev Evaluasi proses adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan melalui a konseling brlangsung. Fokus penilaian adalah keterlibatan unsur-uns Evaluasi hasil adalah kegiatan evaluasi yang dilakukan untuk mem dilihat dari hasilnya. Evaluasi hasil pelayanan bimbingan dan konse pelayanan bimbingan dan konseling. Fokus penilaian dapat diaragak a. Pemahaman diri, sikap, dan prilaku yang diperoleh berkaitan den b. Perasaan positif sebagai dampak dari proses atau meteri/topik/ma c. Rencana kegiatan yang akan dilaksanakan pasca layanan dalam r Langkah-langkah pelaksanaan : a. Penyusunan rencana evaluasi b. Pengumpulan Data c. Analisa dan interpretasi data 2. PELAPORAN Pelaporan merupakan langkah lanjutan setelah evaluasi. Isi dalam terhadap hasil-hasil yang telah dicapai dalam kegiatan evaluasi seb mendeskripsikan seluruh hasil yang telah dicapai dalam evaluasi pro kepada seluruh pihak yang terlibat tentang keberhasilan dan kekuran
bimbingan dan konseling (BK). Evaluasi secara umum ditujukan untuk n program yang telah ditetapkan. Dalam evaluasi program bimbingan dan valuasi hasil. analisis hasil penilaian proses selama kegiatan pelayanan bimbingan dan sur dalam pelaksanaan kegitan bimbingan dan konseling. mperoleh informasi tentang keefektifan layanan bimbingan dan konseling eling ditujukan pada hasil yang diacapi oleh peserta didik yang menjalin an pada berkembangnya : ngan materi / topik / masalah yang dibahas asalah yang dibahas rangka mewujudkan upaya pengembangan/pengetasan masalah. m pelaporan lebih bersifat mendeskripsikan dan memberi uraian analisis belumnya. Pelaporan pada hakikatnya merupakan kegiatan menyusun dan oses maupun hasil dalam format laporan yang dapat memberikan informasi ngan dari program bimbingan dan konseling yang telah dilakukan.
Terdapat tiga aspek pokok yang perlu diperhatikan dalam penyusuna a. Sistematika laporan hendaknya logis dan dapat dipahami b. Deskripsi laporan yang disusun hendaknya memperhatikan kaida c. Laporan pelaksanaan program bimbingan dan konseling harus di Langkah-langkah dalam penyusunan laporan : a. Tahap persiapan b. Pengumpulan dan penyajian data c. Penulisan laporan d. Sistematika laporan 3. TINDAK LANJUT Tindak lanjut dalam kegiatan evaluasi merupakan kegiatan yang dila konseling. Berdasarkan data dan informasi yang diperoleh dari has program yang telah dilaksanakan denganc ara membuat desain ulan dianggap belum begitu efektif. Langkah-langkah tindak lanjut : a. Menentukan aspek-aspek perbaikan atau peningkatan yang akan b. Menyusun ulang desain program secara umum atau layan pengembangan c. Melaksanakan kegiatan tindak lanjut sesuai dengan aspek-aspek ditentukan.
an laporan yiatu : ah penulisan dan kebahasan yang telah dilakukan ilaporkan secara akurat dan tepat waktu. akukan untuk menindaklanjuti hasil pelaksanaan pelayanan bimbingan dan sil evaluasi, guru BK atau konselor dapat memikirkan ulang keseluruhan ng atau merevisi seluruh program atau beberapa bagian dari program yang dilakukan. nan bimbingan dan konseling tertentu dalam rangka perbaikan atau k yang akan diperbaiki atau dikembangkan dan alokasi waktu yang telah
J. SARANA DAN PRASARANA BIMBINGAN DAN KONSELING Prasarana pokok yang diperlukan ialah ruang bimbingan dan konse rupa sehingga peserta dididk yang berkunjung merasa senang dan nyam jenis kegiatan layanan bimbingan dan konseling baik individu maupun ke Sedangkan Sarana dan prasarana berisi fasilitas dan perlengkap konseling. Sarana yang akan digunakan dalam kegiatan pelayanan bimbin a. Alat pengumpul data, baik tes maupun non tes, yaitu : 1) Angket Masalah Konseli / Aplikasi Angket Masalah Kons 2) Sosiometri 3) Alat Ungkap Pemahaman Diri 4) Alat Penelusuran Minat Peserta Didik SMP 5) Alat Ungkap Masalah Seri PTSDL 6) Inventori Tugas Perkembangan 7) _______________________ 8) _______________________ 9) Catatan Anekdot b. Alat penyimpan data, khususnya dalam bentuk himpunan data ya 1) Cummulative Record 2) Basis Data Prestasi Akademik 3) Daftar Peserta Didik Asuh c. Kelengkapan penunjang teknis yaitu : 1) Data informasi meliputi: Peta Peserta Didik
eling yang cukup memadai. Ruang dimaksud hendaknya diatur sedemikian man, serta ruangan tersebut dapat digunakan untuk pelaksanaan berbagai elompok sesuai dengan asas-asas dan kode etik bimbingan dan konseling. pan yang mendukung terhadap keterlaksanaan program bimbingan dan ngan dan konseling meliputi : seli aitu :
2) Paket bimbingan meliputi : Paket Materi Klasikal 3) Alat bantu bimbingan meliputi : Buku Saku, Poster. d. Perlengkapan administrasi, yaitu : 1) Alat tulis 2) Format rencana kegiatan 3) Blanko laporan kegiatan Sedangkan prasarana penunjang layanan : Ruang bimbingan dan konseling kelompok/diskusi, ruang dokumentasi (terlampir) J. ANGGARAN DAN BIAYA Anggaran biaya menyesuaikan dengan anggaran sekolah yang kebutuhan sebagai berikut : Rencana anggaran berisi uraian jenis kegiatan dan rincian be kebutuhan besaran anggaran untuk mendukung keterlaksanaan program implementasi program secara cermat, rasional dan realistik.
konseling terdiri atas : ruang tamu, ruang kerja, ruang bimbingan dan g dialokasikan untuk kegiatan bimbingan dan Konseling dengan rincian esar anggaran yang dibutuhkan. Jumlah besar anggaran menunjukkan m bimbingan dan konseling. Rencana anggaran disusun untuk mendukung
Adapun rencana anggaran kegiatan bimbingan dan konseling pada NO KEGIATAN VOLUME J A LAYANAN BK 1 Home visit 2 Pembuatan media BK 3 Mengikuti seminar/pelatihan BK B BAHAN HABIS 1 PAKAI Kertas HVS F4 70 2 gram Kertas HVS A4 70 3 gram Stapler 4 Isi stapler 5 Spidol white board 6 Penghapus white board 7 Flash disk 8 Penggandaan C SARANA 1 PRASARANA Pembuatan sekat ruang konseling 2 Pengadaan computer D Total Biaya
a tahun ini adalah sebagai berikut : JUMLAH
membuat rencana kegiatan yang akan dilakukan selama satu tahu dalam porgam semesteran dalam bentuk yang lebih rinci. Terdapat beberapa komponen dalam program semeseteran, yaitu : 1. Bulan dan komponen program 2. Layanan Dasar Berisi tentang strategi layanan dan topik/tema layanan dalam komp dibuat dalam rencana kegiatan 3. Layanan Peminatan dan Perencanaan Individual Berisi tentang strategi layanan dan topik/tema dalam komponen lay memilih sekolah lanjutan di tingkat SMA/SMK - MA/MAK 4. Layanan Responsif Berisi strategi layanan dan topik/tema (bila ada) dalam komponen Kata Penting dalam Pergaulan” 5. Dukungan sistem Berisis tentang strategi kegiatan dalam dukungan sistem seperti peng Berikut program semesteran dalam bentuk yang lebih rinci, baik sem ( Dicetak dari Aplikasi Angket Kebutuhan Peserta Didik yang sudah diisi d
un, kemudian mendistribusikan komponen layanan dan strategi kegiatan ponen layanan dasar, seperti bimbingan klasikal dengan tema yang sudah yanan perencanaan individual misalnya bimbingan klasikal dengan tema layanan responsif, misalnya : konseling kelompok dengan tema/topik “3 gembangan jejaring, kegiatan manajemen dan PKB mester ganjil maupun semester genap : dan diolah )
A. PROGRAM SEMESTER GANJIL Berikut program semester ganjil dalam bentuk yang lebih rinci : PROGRAM SEMESTER GANJIL BIMBINGAN SMP TAHUN PELAJARAN 2022/2 No . Jenis Kegiatan/Layanan Bidang Bimbingan Fung P S B K A. PERSIAPAN 1 Pembagian tugas guru bimbingan dan konseling/konselor 2 Assesmen kebutuhan (Angket Masalah Siswa) 3 Menyusun program bimbingan dan konseling 4 Konsultasi program BK 5 Pengadaan sarana / prasarana BK B. LAYANAN BK 1 . LAYANAN DASAR a. Bimbingan Klasikal
AN DAN KONSELING P Negeri 2 Bogorejo 023 gsi BK Tujuan Sasa ran Waktu Tercapainya efektivitas layanan bimbingan dan konseling IX Juli Terungkapnya kebutuhan peserta didik/konseli IX Juli Layanan bimbingan dan konseling lebih terarah dan tetap sasaran IX Juli Mendapat dukungan dari Kepala dan Komite Sekolah IX Juli Terpenuhinya kebutuhan sarana yang menunjang keberhasilan layanan BK IX Juli
Ibadah dengan kemauan sendiri V Pema Berpikir dan bersikap positif V Pema Menyontek, penyebab dan solusinya V Pema d Pence Stress dan cara mengatasinya V Pema d Pence Cara mengendalikan emosi V Pema Kepribadian Manusia V Pema
ahaman Peserta didik/konseli memiliki kesadaran melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri IX Juli ahaman Peserta didik/konseli mampu memiliki kebiasaan berpikir positif serta mencapai pribadi yang mampu berpikir dan bersikap selalu positif IX Juli ahaman dan egahan Peserta didik/konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bahwa menyontek adalah perbuatan tidak baik (tercela), memahami penyebab dan dampak dari perbuatan menyontek serta mampu untuk menghindarinya IX Agst ahaman dan egahan Peserta didik/konseli dapat memahami gejala -gejala stress serta faktor -faktor penyebab dan cara mengatasinya IX Agst ahaman Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi dan memantapkan nilai serta cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan sosial yang lebih luas IX Sept. ahaman Peserta didik/konseli dapat mengenal dan memahami tipe -tipe kepribadian manusia serta dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang IX Sept.
Pentingnya menjaga kesehatan tubuh V Pema d Pence Komunikasi efektif V Pema Nilai-nilai Kehidupan V Pema Etika dan budaya tertib berlalu lintas V Pema Tawuran pelajar dan akibatnya V Pema d Pence
ahaman dan egahan Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya menjaga kesehatan tubuh serta dapat membiasakan pola hidup bersih dan sehat IX Oktb ahaman Peserta didik/konseli dapat mengetahui pentingnya komunikasi untuk menyampaikan pesan, ide atau gagasan dalam hidup bermasyarakat IX Oktb. ahaman Peserta didik/konseli dapat memahami nilai-nilai kehidupan serta dapat bersosialisasi dan mengambil keputusan berdasarkan nilai-nilai atau norma kehidupan IX Nov ahaman Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya memiliki budaya tertib berlalu lintas di jalan serta menumbuhkan kesadaran untuk disiplin mentaati ramburambu lalu lintas IX Nov ahaman dan egahan Peserta didik/konseli dapat memahami dampak dari tawuran pelajar dan mampu menghindarinya IX Des
Membina persahabatan V Pema b. Bimbingan Kelompok Kebiasaan membuang sampah pada tempatnya V Pema c. Papan Bimbingan Tips dan Trik Sukses dalam Pengembangan diri V V V V Pema d pence d. Pengemb. Media BK V V V V Pema e. Leafleat V V V V Pema 2 . LAYANAN RESPONSIF 2. Konseling Kelompok Penge
ahaman Peserta didik/konseli dapat memiliki perasaan positif untuk membina persahabatan dengan kegiatan positif serta memilki rencana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan yang positif IX Des ahaman Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hidup bersih dengan membuang sampah pada tempatnya IX Nop ahaman dan egahan Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media tulis IX Juli – Desb ahaman Peserta didik/konseli memperoleh informasi yang bermanfaat bagi dirinya IX Juli – Des ahaman Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media cetak IX Juli – Des entasan Terbantunya memecahkan masalah peserta didik melalui kelompok IX Juli – Des
3. Konsultasi Pema d penge 4. Konferensi Kasus Penge 5. Advokasi Penge 6. Konseling elektronik Penge 7. Kotak masalah Pema d penge 3 . PEMINATAN DAN Pema d penge PERENC. INVIDIVUAL 4 . DUKUNGAN SISTEM a. Melaksanakan dan menindaklanjuti assesmen b. Kunjungan rumah
ahaman dan entasan Terbantunya memberikan informasi yang dibutuhkan oleh peserta didik IX Juli – Des entasan Diperolehnya kesepakatan bersama mengenai masalah peserta didik IX Juli – Des entasan Terentaskannya masalah konseli yang terkait dengan pihak lain agar hak-hak konseli tetap terlindungi IX Juli – Des entasan Terselenggaranya layanan Bimbingan dan Konseling yang lebih efektif IX Juli – Des ahaman dan entasan Tertampungnya masalah peserta didik/konseli yang introvert IX Juli – Des ahaman dan entasan Terentaskannya masalah konseli yang terkait dengan pemilihan jurusan dan rencana karir masa depan IX Nov Pengumpulan data dan kebutuhan peserta didik IX Juli Mengetahui langsung kondisi peserta IX Juli-Des
c. Menyusun dan melaporkan program bimbingan dan konseling d. Membuat evaluasi e. Melaksanakan administrasi bimbingan dan konsleing f. Pengembangan keprofesian konselor Mengetahui Kepala Sekolah DWI WIDHAYANTI,S.Pd NIP. 19710721 199412 2 002
didik di lingkungan rumah Pertanggungjawaban kinerja kepada kepala sekolah Juli- Des Penilaian ketercapaian program layanan bimbingan dan konseling Des Bukti fisik pelaksanaan bimbingan dan konseling Juli – Des Pengembangan diri / profesi Juli-Des Blora, 13 Juli 2022 Guru BK/Konselor MURTININGSIH, S.Pd NIP.
B. PROGRAM SEMESTER GENAP PROGRAM SEMESTER GENAP BIMBINGAN DAN SM TAHU N o Jenis Kegiatan/Layanan Bidang Bimbingan Fung P S B K A . PERSIAPAN 1 Pembagian tugas guru bimbingan dan konseling/konselor 2 Konsultasi program bimbingan dan konseling 3 PengadaanPerangkat BK sarana / prasarana BK B . LAYANAN BK 1 . LAYANAN DASAR a. Bimbingan Klasikal Ibadah dengan kemauan sendiri V Pemah
KONSELING MP NEGERI 2 BOGOREJO UN ELAJARAN 2022/2023 si BK Tujuan Sasaran Waktu Tercapainya efektivitas layanan bimbingan dan konseling IX Januari Mendapat dukungan dari Kepala dan Komite Sekolah IX Januari Terpenuhinya kebutuhan sarana yang menunjang keberhasilan layanan BK IX Januari haman Peserta didik/konseli memiliki kesadaran melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri IX Januari
Berpikir dan bersikap positif V Pemah Menyontek, penyebab dan solusinya V Pemaham Pence Stress dan cara mengatasinya V Pemaham Pence Cara mengendalikan emosi V Pemah Kepribadian Manusia V Pemah Pentingnya menjaga kesehatan tubuh V Pemaham Pence
haman Peserta didik/konseli mampu memiliki kebiasaan berpikir positif serta mencapai pribadi yang mampu berpikir dan bersikap selalu positif IX Januari man dan egahan Konseli memiliki pemahaman dan kesadaran bahwa menyontek adalah perbuatan tidak baik (tercela), memahami penyebab dan dampak dari perbuatan menyontek serta mampu untuk menghindarinya IX Januari man dan egahan Peserta didik/konseli dapat memahami gejala -gejala stress serta faktor -faktor penyebab dan cara mengatasinya IX Feb haman Peserta didik/konseli dapat mengendalikan emosi dan memantapkan nilai serta cara bertingkah laku yang dapat diterima dalam kehidupan sosial yang lebih luas IX Feb . haman Peserta didik/konseli dapat mengenal dan memahami tipe -tipe kepribadian manusia serta dapat tumbuh menjadi pribadi yang matang IX Feb . man dan egahan Peserta didik/konseli mampu memahami pentingnya menjaga kesehatan tubuh serta dapat membiasakan pola hidup bersih dan sehat IX Feb
Komunikasi efektif V Pemah Nilai -nilai Kehidupan V Pemah Etika dan budaya tertib berlalu lintas V Pemah Kiat sukses hidup bermasyarakat V Pemah Tawuran pelajar dan akibatnya V Pemaham Pence
haman Peserta didik/konseli dapat mengetahui pentingnya komunikasi untuk menyampaikan pesan, ide atau gagasan dalam hidup bermasyarakat IX Maret haman Peserta didik/konseli dapat memahami nilai -nilai kehidupan serta dapat bersosialisasi dan mengambil keputusan berdasarkan nilai -nilai atau norma kehidupan IX Maret . haman Peserta didik/konseli dapat memahami pentingnya memiliki budaya tertib berlalu lintas di jalan serta menumbuhkan kesadaran untuk disiplin mentaati rambu - rambu lalu lintas IX Maret . haman Peserta didik/konseli mampu memahami dan menerima peran sosial pria dan wanita dengan norma yang ada di masyarakat serta berprilaku sebagai pria dan wanita sesauai dengan norma masyarakat IX Maret . man dan egahan Peserta didik/konseli dapat memahami dampak dari tawuran pelajar dan mampu menghindarinya IX April
Membina persahabatan V Pemah b. Bimbingan Kelompok Kebiasaan membuang sampah pada tempatnya V Pemah c. Papan Bimbingan Tips dan Trik Sukses dalam Pengembangan diri V V V V Pemaham pence d. Pengemb. Media BK V V V V Pemah e. Leafleat V V V V Pemah 2 LAYANAN RESPONSIF 1. Konseling Individual Penge 2. Konseling Kelompok Penge 3. Konsultasi Pem man-pe sa
haman Peserta didik/konseli dapat memiliki perasaan positif untuk membina persahabatan dengan kegiatan positif serta memilki rencana kegiatan untuk mengisi kegiatan persahabatan yang positif IX April. haman Peserta didik/konseli memiliki kebiasaan hidup bersih dengan membuang sampah pada tempatnya IX April man dan egahan Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media tulis IX April haman Peserta didik/konseli memperoleh informasi yang bermanfaat bagi dirinya IX Jan - Mei haman Peserta didik/konseli memperoleh informasi melalui media cetak IX Jan - Mei ntasan Terbantunya peserta didik dalam mengatasi hambatan yang dialaminya IX Jan - Mei ntasan Terbantunya memecahkan masalah peserta didik melalui kelompok IX Jan - Mei maha engenta an Terbantunya memberikan informasi yang dibutuhkan oleh peserta didik IX Jan - Mei
4. Konferensi Kasus Penge 5. Advokasi Penge 6. Konseling elektronik Penge 7. Kotak masalah Pemah pengen 3 PEMINATAN DAN Pemaham pengen PERENC. INVIDIVUAL 4 DUKUNGAN SISTEM a. Melaksanakan dan menindaklanjuti assesmen b. Kunjungan rumah
ntasan Diperolehnya kesepakatan bersama mengenai masalah peserta didik IX Jan – Mei ntasan Terentaskannya masalah konseli yang terkait dengan pihak lain agar hak -hak konseli tetap terlindungi IX Jan – Mei ntasan Terselenggaranya layanan Bimbingan dan Konseling yang lebih efektif IX Jan – Mei aman – ntasan Tertampungnya masalah peserta didik/konseli yang introvert IX Jan – Mei man dan ntasan Terentaskannya masalah konseli yang terkait dengan pemilihan jurusan dan rencana karir masa depan Jan – Mei I X Pengumpulan data dan kebutuhan peserta didik IX Juli -Agust Mengetahui langsung kondisi peserta didik di lingkungan rumah IX Jan - Juni
c. Menyusun dan melaporkan program BK d. Membuat evaluasi e. Melaksanakan administrasi BK f. Pengembangan keprofesian konselor Mengetahui Kepala Sekolah DWI WIDHAYANTI,S.Pd. NIP.19710721 199412 2 002
Pertanggungjawaban kinerja kepada kepala sekolah IX Jan - Juni Penilaian ketercapaian program layanan bimbingan dan konseling IX Jan - Juni Bukti fisik pelaksanaan bimbingan dan konseling IX Jan - Juni Pengembangan diri / profesi Jan - Juni Blora, Januari 2023 Guru BK Murtiningsih, S Pd NIP.
LAMPIRAN A. PENYUSUNAN BUTIR INSTRUMEN ANGKET KEBUTUHAN PESER Kebutuhan Peserta Didik) N O BIDA NG SKKPD Tataran/Internali Pengenalan Akomoda 1 PRIB ADI Landasan Hidup Religius Mengenal arti dan tujuan ibadah Berminat mempelajari dan tujuan ib Landasan Perilaku Etis Mengenal alasan perlunya mentaati aturan/norma berperilaku Memahami keragaman aturan/patok dalam berperilaku dalam kontek budaya Kematangan Emosi Mengenal caracara mengekspresikan perasaan secara wajar Memahami keragaman ekspresi pera diri dan pera orasaan oran lain
RTA DIDIK KELAS 9 (Lihat lebih lengkap di CD Aplikasi Angket isasi Tujuan NO ITE M BUTIR ANGKET KONSELI BIDA asi Tindakan NG arti badah Melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri 1 Saya dalam menjalankan ibadah masih karena terpaksa P an ks Bertindak atas pertimbangan diri terhadap norma yang berlaku 2 Saya merasa belum memiliki kebiasaan untuk berpikir dan bersikap positif P 3 Kadang saya masih suka mencontek saat tes P asaan asaan ng Mengekspresikan perasaan atas dasar pertimbangan kontekstual 4 Saya merasa tertekan (stress) menghadapi kehidupan/kegiatan P 5 Saya masih sulit mengendalikan emosi P
Pengembangan Pribadi Mengenal kemampuan dan keinginan diri Menerima keadaan diri secara positif
f Meyakini keunikan diri sebagai aset yang harus dikembangkan secara harmonis dalam kehidupan 6 Saya belum mengenal macam -macam kepribadian manusia P 7 Saya belum tahu cara menjaga kesehatan agar tetap fit menghadapi waktu ujian P 8 Saya merasa masih sering membuang sampah tidak pada tempatnya P 9 Saya jenuh dan enggan masuk sekolah P 10 Saya meras sulit meninggalkan ketergantungan dengan media sosial (fc, wa, ig, dll) P 11 Saya merasa sulit menghilangkan kebiasaan keluar malem (bermain,begadang) P 12 Saya merasa khawatir/takut tidak dapat lulus sekolah P 13 Saya sedang mempunyai masalah dengan anggota keluarga di rumah P
2 SOSI AL Kesadaran Tanggung Jawab Sosial Mempelajari cara - cara memperoleh hak dan memenuhi kewajiban dalam lingkungan kehidupan sehari - hari Menghargai nilai persahabatan keharmonisa dalam kehidu sehari -hari
14 Saya banyak menghabiskan waktu dengan main game atau games online P 15 Saya merasa sulit mengendalikan ketergantungan dengan pada handphone P 16 Saya masih merasa belum memiliki rasa percaya diri P 17 Saya belum tahu cara menyelesaikan masalah (konflik) P nilai - n dan an upan Berinteraksi dengan orang lain atas dasar nilai -nilai persahabatan dan keharmonisan hidup. 18 Saya sering merasa tidak lancar dalam berkomunikasi dengan orang lain S 19 Saya belum paham pentingnya nilai -nilai kehidupan di masyarakat S 20 Saya belum memahami tentang etika berlalu lintas S 21 Saya merasa belum paham tentang kiat sukses hidup bermasyarakat S 22 Saya belum tahu lebih banyak akibat tawuran di kalangan pelajar S
Kematangan Hubungan dengan Teman Sebaya Mempelajari norma-norma pergaulan dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya Menyadari keragaman la belakang tem sebaya yang mendasari pergaulan Kesadaran Gender Mengenal peranperan sosial sebagai laki-laki atau perempuan Menghargai peranan diri orang lain sebagai laki- atau perempu dalam kehidu sehari- hari 3 BELA JAR Kematangan Intelektual Mempelajari caracara pengambilan Menyadari adanya resiko
atar man Bekerja sama dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya 23 Saya masih belum bisa menjaga sebuah persahabatan agar tetap langgeng S 24 Saya merasa sulit untuk antri S 25 Saya belum tahu tentang bentuk-bentuk kenakalan remaja saat ini dan cara mensikapinya S 26 Saya belum tahu membuat persahabatan yang baik melalui medsos S 27 Saya kadang masih lupa mengucapkan kata maaf, tolong dan terimakasih dalam pergaulan S dan laki uan upan Berinteraksi dengan lain jenis secara kolaboratif dalam memerankan peran jenis 28 Saya belum tahu akibat nikah di usia dini S 29 Saya belum banyak tahu dampak pacaran di kalangan remaja S o Mengambil keputusan 30 Saya belum paham cara meningkatkan motivasi B