หลักสูตรฐานสมรรถนะ 67

ห น ้ า | 45 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง / ปี คำอธิบาย ศึกษาการอ่านออกเสียง ความหมายของคำ คำคล้องจอง ข้อความและบทร้อยกรองง่าย ๆ การอ่านจับใจความ อ่านหนังสือตามความสนใจ การอ่านข้อเขียนเชิงอธิบาย คำสั่งหรือข้อแนะนำ การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด การ เขียนเรื่องสั้น ๆ เกี่ยวกับประสบการณ์ การเขียนเรื่องสั้น ๆ ตามจินตนาการ การฟังและปฏิบัติตามคำแนะนำ คำสั่งที่ ซับซ้อน การพูดจับใจความและพูดแสดงความคิดเห็น ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง การ พูดสื่อสาร ศึกษาเรื่องพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์และเลขไทย การเขียนสะกดคำและความหมายของคำ การเรียบเรียงคำ เป็นประโยค คำคล้องจอง ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น ศึกษาข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมสำหรับ เด็ก ร้องบทร้องเล่นสำหรับเด็กในท้องถิ่น การท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด การ ฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและ การพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด เพื่อให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มุ่งมั่นในการทำงาน อยู่อย่างพอเพียง รักความเป็นไทย มีมารยาทในการอ่าน การฟัง การดู การพูดและการเขียน สามารถนำความรู้ไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม รวม ๒๗ ตัวชี้วัด กรอบจังหวัด KPI ๒.๒ : รู้จักท้องถิ่น วัฒนธรรม ประเพณี KPI ๓.๔ : ทักษะอาชีพ KPI ๓.๗ : สมรรถนะหลัก – ทักษะการคิด KPI ๔.๒.3 : การใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๖ ป.๒/๗ ป.๒/๘ ป.๒/๑ ป.๒/๔ ป.๒/๕ ท ๒.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ป.๒/๒ ท ๓.๑ ป.๒/๒ ป.๒/๓ ป.๒/๔ ป.๒/๕ ป.๒/๗ ป.๒/๑ ป.๒/๖ ท ๔.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๕ ป.๒/๓ ท ๕.๑ ป.๒/๒ ป.๒/๑ ป.๒/๓ 18 ตัวชี้วัด 9 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 46 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง / ปี คำอธิบาย ศึกษาการอ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น บทร้อยกรองง่าย ๆ การอ่านจับใจความจากเรื่องที่อ่าน การอ่าน หนังสือตามความสนใจ การอ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตามคำสั่งหรือข้อแนะนำ การอ่านข้อมูลจากแผนภาพ แผน ที่และแผนภูมิ การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด การเขียนบรรยายเกี่ยวกับลักษณะของคน สัตว์ สิ่งของ สถานที่ การเขียนบันทึกประจำวัน การเขียนจดหมายลา ครู การเขียนเรื่องตามจินตนาการจากคำ ภาพและหัวข้อที่กำหนด การพูดจับใจความ และพูดแสดงความคิดเห็นและ ความรู้สึกจากเรื่องที่ฟังและดูทั้งที่เป็นความรู้และความบันเทิง การพูดสื่อสาร การสะกดคำ ชนิดและหน้าที่ของคำ การใช้ พจนานุกรม คำคล้องจอง คำขวัญ ภาษาไทยมาตรฐาน ภาษาถิ่น การศึกษาข้อคิดจากการอ่านวรรณกรรมวรรณคดี เพลง พื้นบ้าน เพลงกล่อมเด็ก การท่องจำบทอาขยานที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดู และการพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด เพื่อให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มุ่งมั่นในการทำงาน อยู่อย่างพอเพียง รักความเป็น ไทย มีมารยาทในการอ่าน การฟัง การดู การพูดและการเขียน สามารถนำความรู้ไปใช้ ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวัน ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม รวม ๓๑ ตัวชี้วัด กรอบจังหวัด KPI ๒.๒ : รู้จักท้องถิ่น วัฒนธรรม ประเพณี KPI ๓.๔ : ทักษะอาชีพ KPI ๓.๗ : สมรรถนะหลัก – ทักษะการคิด KPI ๔.๒.3 : การใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๖ ป.๓/๗ ป.๓/๘ ป.๓/๙ ป.๓/๑ ป.๓/๕ ท ๒.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๒ ท ๓.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๒ ป.๓/๕ ท ๔.๑ ป.๓/๔ ป.๓/๓ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๒ ท ๕.๑ ป.๓/๒ ป.๓/๓ ป.๓/๔ 23 ตัวชี้วัด 8 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 47 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง / ปี คำอธิบาย ศึกษาการอ่านออกเสียงและความหมายของบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง การอ่านทำนองเสนาะ การอ่านจับ ใจความจากสื่อต่าง ๆ การอ่านหนังสือตามความสนใจ การคัดลายมือตัวบรรจง เต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด การเขียน สื่อสาร การเขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิด การเขียนย่อความ การเขียนจดหมายถึงเพื่อนและบิดามารดา การเขียนบันทึกและการเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า การเขียนเรื่องตามจินตนาการ การจำแนกข้อเท็จจริงและ ข้อคิดเห็นจากเรื่องที่ฟังและดู การจับใจความและการพูดแสดงความรู้ ความคิดในเรื่องที่ฟังและดูจากสื่อต่าง ๆ การพูด รายงาน ศึกษาการสะกดคำ ชนิดและหน้าที่ของคำ การใช้พจนานุกรม ประโยคสามัญ กลอนสี่ คำขวัญ สำนวนที่เป็นคำ พังเพยและสุภาษิต ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น ศึกษาข้อคิดจากนิทานพื้นบ้านหรือนิทานคติธรรม การร้องเพลง พื้นบ้าน การท่องจำบทอาขยานที่กำหนดและบทร้อยกรอง ที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด เพื่อให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มุ่งมั่นในการทำงาน อยู่อย่างพอเพียง รักความเป็นไทย มีมารยาทในการอ่าน การฟัง การดู การพูดและการเขียน สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม รวม ๓๓ ตัวชี้วัด กรอบจังหวัด KPI ๒.๒ : รู้จักท้องถิ่น วัฒนธรรม ประเพณี KPI ๓.๔ : ทักษะอาชีพ KPI ๓.๗ : สมรรถนะหลัก – ทักษะการคิด KPI ๔.๒.3 : การใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๗ ป.๔/๘ ป.๔/๑ ป.๔/๖ ท ๒.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๖ ป.๔/๗ ป.๔/๘ ป.๔/๒ ท ๓.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๖ ป.๔/๓ ท ๔.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๓ ป.๔/๔ ป.๔/๕ ป.๔/๖ ป.๔/๒ ป.๔/๗ ท ๕.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ป.๔/๓ ป.๔/๔ 26 ตัวชี้วัด 7 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 48 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง / ปี คำอธิบาย ศึกษาการอ่านออกเสียงและการบอกความหมายของบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง การอ่านบทร้อยกรองเป็น ทำนองเสนาะ การอ่านจับใจความจากสื่อต่าง ๆ การอ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำและปฏิบัติตาม การอ่าน หนังสือตามความสนใจ การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด การเขียน สื่อสาร การเขียนแผนภาพโครง เรื่องและแผนภาพความคิด การเขียนย่อความ การเขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและญาติ การเขียนแสดงความรู้สึกและ ความคิดเห็น การกรอกแบบรายการต่าง ๆ การเขียนเรื่องตามจินตนาการ การพูดจับใจความและการพูดแสดงความรู้ ความคิดในเรื่องที่ฟังและดู การวิเคราะห์ความน่าเชื่อถือจากเรื่องที่ฟังและดู การพูดรายงานเรื่องหรือประเด็นที่ศึกษา ค้นคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา ศึกษาชนิดของคำ การจำแนกส่วนประกอบของประโยค การใช้คำราชาศัพท์ คำ ที่มาจากภาษาต่างประเทศ กาพย์ยานี ๑๑ สำนวนที่เป็นคำพังเพยและสุภาษิต การสรุปเรื่องวรรณคดีและวรรณกรรม การท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนด และบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด การ ฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการ สร้างความคิดรวบยอด เพื่อให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มุ่งมั่นในการทำงาน อยู่อย่างพอเพียง รักความเป็นไทย มีมารยาทในการอ่าน การฟัง การดู การพูดและการเขียน สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม รวม ๓๓ ตัวชี้วัด กรอบจังหวัด KPI ๒.๒ : รู้จักท้องถิ่น วัฒนธรรม ประเพณี KPI ๓.๔ : ทักษะอาชีพ KPI ๓.๗ : สมรรถนะหลัก – ทักษะการคิด KPI ๔.๒.3 : การใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ป.๕/๒ ป.๕/๔ ป.๕/๖ ป.๕/๗ ป.๕/๘ ป.๕/๑ ป.๕/๓ ป.๕/๕ ท ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๖ ป.๕/๗ ป.๕/๘ ป.๕/๙ ป.๕/๒ ท ๓.๑ ป.๕/๒ ป.๕/๔ ป.๕/๕ ป.๕/๑ ป.๕/๓ ท ๔.๑ ป.๕/๑ ป.๕/4 ป.๕/6 ป.๕/7 ป.๕/๒ ป.๕/๓ ท ๕.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ 24 ตัวชี้วัด 9 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 49 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง / ปี คำอธิบาย ศึกษาการอ่านออกเสียงและความหมายของบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง การอ่านทำนองเสนาะ การอ่านจับ ใจความจากสื่อต่าง ๆ การอ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คำสั่ง ข้อแนะนำและปฏิบัติตาม การอ่านข้อมูลจากแผนผัง แผนที่ แผนภูมิ และกราฟ การอ่านหนังสือตามความสนใจ การคัดลายมือตัวบรรจงเต็มบรรทัด และครึ่งบรรทัด การเขียนสื่อสาร การเขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพ การเขียนเรียงความ การเขียนย่อความ การเขียนจดหมายส่วนตัว การกรอก แบบรายการ การเขียนเรื่องตามจินตนาการ และสร้างสรรค์ การพูดแสดงความรู้ ความเข้าใจเรื่องที่ฟังและดู การวิเคราะห์ ความน่าเชื่อถือจากการฟังและดูสื่อโฆษณา การพูดรายงาน การพูดโน้มน้าว ชนิดและหน้าที่ของคำ คำราชาศัพท์ ระดับ ภาษา ภาษาถิ่น คำที่มาจากภาษาต่างประเทศ กลุ่มคำ หรือวลี ประโยคสามัญ ประโยครวม ประโยคซ้อน กลอนสุภาพ สำนวนที่เป็นคำพังเพยและสุภาษิต การแสดงความคิดเห็นวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน นิทานพื้นบ้านในท้องถิ่น การ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด วิเคราะห์และสรุปความ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการสื่อความ กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการ สังเกต กระบวนการแยกข้อเท็จจริง กระบวนการค้นคว้า กระบวนการใช้เทคโนโลยีในการสื่อสาร กระบวนการใช้ทักษะ ทางภาษา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความ คิดเห็น กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด เพื่อให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย มุ่งมั่นในการทำงาน อยู่อย่างพอเพียง รักความเป็นไทย มีมารยาทในการอ่าน การฟัง การดู การพูดและการเขียน สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ใน ชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม รวม 34 ตัวชี้วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ป.๖/2 ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๖ ป.๖/๗ ป.๖/๘ ป.๖/๙ ป.๖/1 ป.๖/๕ ท ๒.๑ ป.๖/๑ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ป.๖/๖ ป.๖/๗ ป.๖/๘ ป.๖/๙ ป.๖/๒ ท ๓.๑ ป.๖/๒ ป.๖/๔ ป.๖/๖ ป.๖/1 ป.๖/3 ป.๖/5 ท ๔.๑ ป.๖/1 ป.๖/๓ ป.๖/2 ป.๖/4 ป.๖/5 ป.๖/6 ท ๕.๑ ป.๖/๑ ป.6/3 ป.๖/2 ป.๖/4 22 ตัวชี้วัด 12 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 50 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) กรอบจังหวัด KPI ๒.๒ : รู้จักท้องถิ่น วัฒนธรรม ประเพณี KPI ๓.๔ : ทักษะอาชีพ KPI ๓.๗ : สมรรถนะหลัก – ทักษะการคิด KPI ๔.๒.3 : การใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น

ห น ้ า | 51 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๒๑๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ฝึกทักษะการอ่านออกเสียงทั้งร้อยแก้วและร้อยกรอง สรุปใจความสำคัญ ระบุเหตุผลจากเรื่องที่อ่าน อธิบายคำ เปรียบเทียบ ตีความคำยากในเอกสารวิชาการ คัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสาร บรรยาย เรียงความ ย่อความ พูดสรุปใจความสำคัญ พูดแสดงความคิดเห็นเชิงสร้างสรรค์ เล่าเรื่องย่อ อธิบายลักษณะของเสียงในภาษาไทย การสร้างคำ ประสม คำซ้ำ คำซ้อน คำพ้อง วิเคราะห์ชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน วิเคราะห์และอธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่าน เพื่อนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิต โดยกระบวนการอ่านออกเสียง กระบวนการสื่อความ ทักษะทางภาษา กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการฝึกปฏิบัติ เพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจในการเรียนรู้ ใช้ความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นให้เข้าใจตรงกัน มีคุณลักษณะ นิสัยรักการอ่าน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ มีมารยาทในการอ่าน การฟัง การดู การพูดและการเขียน สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสม รวมทั้งหมด ๓๕ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก ๓ สมรรถนะการสื่อสาร ๒)การรับส่งสารบนพื้นฐานของความเข้าใจและความเคารพในความแตกต่างทางความคิดและวัฒนธรรม กรอบจังหวัด KPI ๒.๒ : รู้จักท้องถิ่น วัฒนธรรม ประเพณี KPI ๓.๔ : ทักษะอาชีพ KPI ๓.๗ : สมรรถนะหลัก – ทักษะการคิด KPI ๔.๒.3 : การใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๓ ม.๑/๕ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๙ ม.๑/๒ ม.๑/๔ ม.๑/๘ ท ๒.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๘ ม.๑/๘ ม.๑/๒ ท ๓.๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๖ ม.๑/๑ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ท ๔.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๖ ท ๕.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ 24 ตัวชี้วัด 11 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 52 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๒๑๑๐๒ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ฝึกอ่านจับใจความสำคัญโดยระบุข้อสังเกตและความสมเหตุสมผลจากการอ่านงานเขียนประเภทชักจูงโน้มน้าวใจ ปฏิบัติตามเอกสารคู่มือแนะนำต่าง ๆ เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจ วิเคราะห์คุณค่าที่ได้รับจากการอ่าน งานเขียนต่าง ๆ เพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต มีมารยาทในการอ่านและการเขียน เขียนแสดงความคิดเห็น จดหมาย รายงาน โครงงาน พูดประเมินความน่าเชื่อถือของสื่อ พูดรายงาน มีมารยาทในการฟัง การดูและการพูด วิเคราะห์ความแตกต่างของภาษาพูด และภาษาเขียนแต่งกาพย์ยานี จำแนกและใช้สำนวนที่เป็นคำพังเพยและสุภาษิต สรุปความรู้ ข้อคิดจากการอ่านวรรณคดี และวรรณกรรม ท่องจำบทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการทางภาษา จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความคิด เรียนรู้แบบโครงงาน ให้รู้วิธีการแก้ปัญหาอย่าง เป็นระบบ วางแผน คิดวิเคราะห์ ประเมินผล ฝึกการเป็นผู้นำและผู้ตาม มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี สามารถสร้าง องค์ความรู้ นำเสนอความรู้ เห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มีคุณธรรม จริยธรรม และมี มารยาทในการใช้ภาษา เพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจในการเรียนรู้ ใช้ความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นให้ เข้าใจตรงกัน มีคุณลักษณะนิสัยรักการอ่าน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย อยู่ อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ มีมารยาทในการอ่าน การฟัง การดู การพูดและการเขียน สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิด ประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม รวมทั้งหมด ๓๕ ตัวชี้วัด ๒๔ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๑๑ ตัวชี้วัดปลายทาง สมรรถนะหลัก ๓ สมรรถนะการสื่อสาร ๒)การรับส่งสารบนพื้นฐานของความเข้าใจและความเคารพในความแตกต่างทางความคิดและวัฒนธรรม กรอบจังหวัด KPI ๒.๒ : รู้จักท้องถิ่น วัฒนธรรม ประเพณี KPI ๓.๔ : ทักษะอาชีพ KPI ๓.๗ : สมรรถนะหลัก – ทักษะการคิด KPI ๔.๒.3 : การใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๓ ม.๑/๕ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๙ ม.๑/๒ ม.๑/๔ ม.๑/๘ ท ๒.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ม.๑/๖ ม.๑/๗ ม.๑/๘ ม.๑/๘ ม.๑/๒ ท ๓.๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๖ ม.๑/๑ ม.๑/๔ ม.๑/๕ ท ๔.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๖ ท ๕.๑ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ม.๑/๔ ม.๑/๕ 24 ตัวชี้วัด 11 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 53 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๒๒๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ฝึกอ่านออกเสียงให้ถูกต้อง จับใจความสำคัญของเรื่องที่อ่าน เขียนแผนผังความคิด แสดงความคิดเห็นและข้อ โต้แย้งจากการอ่าน ฝึกคัดลายมือตัวบรรจงครึ่งบรรทัด เขียนบรรยาย พรรณนา เรียงความ ย่อความ พูดสรุปใจความ สำคัญจากการฟังและการดู วิเคราะห์ข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น วิจารณ์เรื่องที่ฟังและดูได้อย่างมีเหตุผล สร้างคำสมาส วิเคราะห์โครงสร้างของประโยค ฝึกการใช้คำราชาศัพท์ สรุปเนื้อหา วิเคราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรม ท้องถิ่นที่อ่าน สรุปความรู้ และข้อคิดจากการอ่านไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง โดยกระบวนการอ่านออกเสียง กระบวนการสื่อความ ทักษะทางภาษา กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการฝึกปฏิบัติเพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจในการ เรียนรู้ ใช้ความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นให้เข้าใจตรงกัน มีคุณลักษณะนิสัยรักการอ่าน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย ซื่อสัตย์ สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ มีมารยาทในการอ่าน การฟัง การดู การ พูดและการเขียน สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม รวมทั้งหมด ๓๒ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก ๓ สมรรถนะการสื่อสาร ๑)การรับสารอย่างมีสติและตีความเพื่อให้เกิดความเข้าใจ กรอบจังหวัด KPI ๒.๒ : รู้จักท้องถิ่น วัฒนธรรม ประเพณี KPI ๓.๔ : ทักษะอาชีพ KPI ๓.๗ : สมรรถนะหลัก – ทักษะการคิด KPI ๔.๒.3 : การใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๖ ม.๒/๘ ม.๒/๗ ม.๒/๕ ท ๒.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ม.๒/๗ ม.๒/๘ ม.๒/๒ ท ๓.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ม.๒/๒ ม.๒/๔ ท ๔.๑ ม.๒/๓ ม.๒/๕ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๔ ท ๕.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ 22 ตัวชี้วัด 10 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 54 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๒๒๑๐๒ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ศึกษาวิเคราะห์จำแนกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็น ระบุข้อสังเกตการชวนเชื่อจากเรื่องที่อ่าน อ่านหนังสือและ ประเมินคุณค่าจากการอ่านเพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต เขียนรายงานจากการศึกษา ค้นคว้า จดหมายกิจธุระ วิเคราะห์ วิจารณ์แสดงความคิดเห็นเรื่องที่อ่านอย่างมีเหตุผล พูดในโอกาสต่าง ๆ พูดรายงานจากการศึกษาค้นคว้า แต่งกลอนสุภาพ รวบรวมและอธิบายความหมายของคำ ภาษาต่างประเทศที่ใช้ในภาษาไทย อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่ อ่าน ท่องจำบทอาขยานและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการทางภาษา กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความคิด เรียนรู้แบบโครงงาน ให้รู้วิธีการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ วางแผน คิดวิเคราะห์ ประเมินผล ฝึกการเป็นผู้นำและผู้ตาม มีความสามารถในการ ใช้เทคโนโลยี สามารถสร้างองค์ความรู้ นำเสนอความรู้ เห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มี คุณธรรม จริยธรรม และมีมารยาท ในการใช้ภาษาเพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจในการเรียนรู้ ใช้ความสามารถใน การสื่อสารกับผู้อื่นให้เข้าใจตรงกัน มีคุณลักษณะนิสัยรักการอ่าน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน รัก ความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ มีมารยาทในการอ่าน การฟัง การดู การพูดและการเขียน สามารถนำ ความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม รวมทั้งหมด ๓๒ ตัวชี้วัด ๒๒ ตัวชี้วัดระหว่างทาง ๑๐ ตัวชี้วัดปลายทาง สมรรถนะหลัก ๓ สมรรถนะการสื่อสาร ๑)การรับสารอย่างมีสติและตีความเพื่อให้เกิดความเข้าใจ กรอบจังหวัด KPI ๒.๒ : รู้จักท้องถิ่น วัฒนธรรม ประเพณี KPI ๓.๔ : ทักษะอาชีพ KPI ๓.๗ : สมรรถนะหลัก – ทักษะการคิด KPI ๔.๒.3 : การใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๖ ม.๒/๘ ม.๒/๗ ม.๒/๕ ท ๒.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ม.๒/๗ ม.๒/๘ ม.๒/๒ ท ๓.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๕ ม.๒/๖ ม.๒/๒ ม.๒/๔ ท ๔.๑ ม.๒/๓ ม.๒/๕ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๔ ท ๕.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ม.๒/๓ ม.๒/๔ ม.๒/๕ 22 ตัวชี้วัด 10 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 55 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๒๓๑๐๑ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๖๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ฝึกอ่านออกเสียงได้ถูกต้อง เหมาะสม ระบุความแตกต่างของคำ ใจความสำคัญและรายละเอียดของข้อมูลที่ สนับสนุนจากเรื่องที่อ่าน เขียนกรอบความคิด วิเคราะห์วิจารณ์และประเมินเรื่องที่อ่านโดยใช้กลวิธีการเปรียบเทียบ ประเมินความถูกต้องของข้อมูลที่ใช้สนับสนุนในเรื่องที่อ่าน ฝึกการคัดลายมือ เขียนข้อความ ชีวประวัติ ย่อความ จดหมายกิจธุระ อธิบาย ชี้แจงแสดงความคิดเห็น และโต้แย้งอย่างมีเหตุผล พูดแสดงความคิดเห็น พูดวิเคราะห์ วิจารณ์เรื่องที่ฟังและดู เพื่อนำข้อคิดมาประยุกต์ใช้ในการ ดำเนินชีวิต พูดรายงานการศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับภูมิปัญญาท้องถิ่น จำแนกและใช้คำที่มาจากภาษาต่างประเทศ วิเคราะห์ประโยคซับซ้อน ระดับภาษา สรุปเนื้อหาวรรณคดีและวรรณกรรมท้องถิ่น วิเคราะห์วิถีไทยและคุณค่าจากการ อ่านวรรณกรรม โดยกระบวนการอ่านออกเสียง กระบวนการสื่อความ ทักษะทางภาษา กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการสืบค้นข้อมูล กระบวนการฝึกปฏิบัติเพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจในการ เรียนรู้ ใช้ความสามารถในการสื่อสารกับผู้อื่นให้เข้าใจตรงกัน มีคุณลักษณะนิสัยรักการอ่าน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย ซื่อสัตย์ สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ มีมารยาทในการอ่าน การฟัง การดู การ พูดและการเขียน สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม รวม 36 ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก ๓ สมรรถนะการสื่อสาร ๓)การรับสารอย่างมีสติและตีความเพื่อให้เกิดความเข้าใจ กรอบจังหวัด KPI ๒.๒ : รู้จักท้องถิ่น วัฒนธรรม ประเพณี KPI ๓.๔ : ทักษะอาชีพ KPI ๓.๗ : สมรรถนะหลัก – ทักษะการคิด KPI ๔.๒.3 : การใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ม.๓/1 ม.๓/4 ม.๓/6 ม.3/7 ม.๓/๘ ม.๓/๙ ม.๓/๑๐ ม.3/2 ม.3/3 ม.3/5 ท ๒.๑ ม.๓/๑ ม.๓/3 ม.๓/4 ม.๓/5 ม.๓/6 ม.๓/7 ม.๓/8 ม.๓/9 ม.๓/10 ม.๓/๒ ท ๓.๑ ม.๓/๑ ม.๓/3 ม.๓/5 ม.๓/๑ ม.๓/2 ม.๓/4 ท ๔.๑ ม.๓/2 ม.๓/4 ม.๓/5 ม.๓/1 ม.๓/3 ม.๓/6 ท ๕.๑ ม.๓/1 ม.๓/๒ ม.๓/3 ม.๓/๔ 26 ตัวชี้วัด 10 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 56 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ท๒๓๑๐๒ ภาษาไทย กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง/ภาคเรียน จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย วิเคราะห์ วิจารณ์ ความสมเหตุสมผลของเรื่องที่อ่าน แสดงความคิดเห็น ตีความ ประเมินคุณค่าแนวคิด ที่ได้จาก การอ่านงานเขียน เพื่อนำไปใช้แก้ปัญหาในชีวิต เขียนวิจารณ์แสดงความรู้ ความคิดเห็น เขียนรายงานโครงงาน กรอกแบบ สมัครงาน ฝึกพูดในโอกาสต่าง ๆ พูดโน้มน้าวอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ ใช้คำทับศัพท์ ศัพท์บัญญัติ ศัพท์ทางวิชาการ และวิชาชีพ แต่งโคลงสี่สุภาพ สรุปความรู้ ข้อคิดจากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรม เพื่อนำไปใช้ประยุกต์ในชีวิตประจำวัน ท่องจำ และบอกคุณค่าบทอาขยานและบทร้อยกรองตามความสนใจและนำไปใช้อ้างอิง โดยใช้กระบวนการทางภาษา กระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ จัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความคิด เรียนรู้แบบโครงงาน ให้รู้วิธีการแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ วางแผน คิดวิเคราะห์ ประเมินผล ฝึกการเป็นผู้นำและผู้ตาม มีความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี สามารถสร้างองค์ความรู้ นำเสนอความรู้ เห็นคุณค่าของการนำความรู้ไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน มี คุณธรรม จริยธรรม และมีมารยาทในการใช้ภาษาเพื่อให้นักเรียนเกิดความรู้ ความเข้าใจในการเรียนรู้ ใช้ความสามารถใน การสื่อสารกับผู้อื่นให้เข้าใจตรงกัน มีคุณลักษณะนิสัยรักการอ่าน ใฝ่เรียนรู้ มีวินัย ซื่อสัตย์สุจริต มุ่งมั่นในการทำงาน รัก ความเป็นไทย อยู่อย่างพอเพียง มีจิตสาธารณะ มีมารยาทในการอ่าน การฟัง การดู การพูดและการเขียน สามารถนำ ความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์ในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม รวม 36 ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก ๓ สมรรถนะการสื่อสาร ๓) การรับสารอย่างมีสติและตีความเพื่อให้เกิดความเข้าใจ กรอบจังหวัด KPI ๒.๒ : รู้จักท้องถิ่น วัฒนธรรม ประเพณี KPI ๓.๔ : ทักษะอาชีพ KPI ๓.๗ : สมรรถนะหลัก – ทักษะการคิด KPI ๔.๒.3 : การใช้ชีวิตร่วมกับผู้อื่น มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ท ๑.๑ ม.๓/1 ม.๓/4 ม.๓/6 ม.3/7 ม.๓/๘ ม.๓/๙ ม.๓/๑๐ ม.3/2 ม.3/3 ม.3/5 ท ๒.๑ ม.๓/๑ ม.๓/3 ม.๓/4 ม.๓/5 ม.๓/6 ม.๓/7 ม.๓/8 ม.๓/9 ม.๓/10 ม.๓/๒ ท ๓.๑ ม.๓/๑ ม.๓/3 ม.๓/5 ม.๓/๑ ม.๓/2 ม.๓/4 ท ๔.๑ ม.๓/2 ม.๓/4 ม.๓/5 ม.๓/1 ม.๓/3 ม.๓/6 ท ๕.๑ ม.๓/1 ม.๓/๒ ม.๓/3 ม.๓/๔ 26 ตัวชี้วัด 10 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 57 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท๑๔๑๐๒ การเขียนสร้างสรรค์ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ ๔๐ ชั่วโมง / ปี คำอธิบาย ศึกษาเกี่ยวกับหลักการคัดลายมือตามลักษณะการเขียนอักษรไทย คำตรงมาตราตัวสะกด และไม่ตรงมาตรา ตัวสะกด กลุ่มคำ ประโยค คำคล้องจอง โดยใช้กระบวนการทางภาษาไทย เพื่อฝึกทักษะกระบวนการเขียนคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่ง บรรทัด เขียนคำตรงมาตราตัวสะกด เขียนกลุ่มคำง่ายๆมาเรียบเรียงเป็นประโยค เขียนคำคล้องจอง ๒ พยางค์ ๓ พยางค์ และ ๔ พยางค์ได้ เขียนเรื่องราวตามจินตนาการเป็นความเรียง และการเขียนบทสรุปใช้ภาษาสื่อความหมายที่ชัดเจนให้ ผู้อ่านเข้าใจความเป็นมาของชื่อเรื่อง ประเด็นปัญหาเนื้อหา และเขียนบทสรุปได้ตามลำดับขั้นตอน เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะภาษาไทยได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม คล่องแคล่ว มีวินัย เคารพ สิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น อย่างเป็นขั้นเป็นตอน ผลการเรียนรู้ ๑.คัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัดได้ ๒.เขียนชื่อเรื่อง ประเด็นปัญหา คำนำ เนื้อเรื่อง และเขียนบทสรุปได้ ๓.ใช้ภาษาสื่อความหมายได้ชัดเจน ๔.เขียนเรื่องราวได้อย่างเป็นลำดับขั้นตอน ๕.เขียนเรื่องราวตามจินตนาการได้ รวม ๕ ผลการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก 3 .การสื่อสารด้วยภาษา (Communication:CM) 1) การรับสารอย่างมีสติและถอดรหัสเพื่อให้เกิดความเข้าใจ กรอบจังหวัด - การเรียนรู้ภาษาถิ่นของจังหวัดตราด - การแต่งคำขวัญเกี่ยวกับอำเภอ

ห น ้ า | 58 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท๑๕๑๐๒ การเขียนสร้างสรรค์ ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ ๔๐ ชั่วโมง / ปี คำอธิบาย ศึกษาเกี่ยวกับเรื่องราวตามจินตนาการ การแสดงข้อคิดเห็น ตามองค์ประกอบ ชื่อเรื่องการกำหนดประเด็นปัญหา เรื่องที่ศึกษา และภาษาที่ใช้สื่อความหมายที่ชัดเจน การเขียนคำนำที่สื่อความหมายให้ผู้อ่านเข้าใจความเป็นมาของชื่อเรื่อง ความน่าสนใจของเรื่องที่เขียน การเขียนเนื้อเรื่องอย่างเป็นลำดับขั้นตอน และการเขียนบทสรุป โดยใช้กระบวนการทางภาษาไทย เพื่อฝึกทักษะการคิด การแกปญหา และการสื่อสาร ใฝรูใฝเรียน การสื่อสารปฏิบัติ หนาที่และทํางานรวมกับผูอื่น ตระหนักในคุณคาของศิลปวัฒนธรรมและภูมิปญญาไทย เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะภาษาไทยได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม คล่องแคล่ว มีวินัย เคารพ สิทธิ กฎ กติกา มีน้ำใจนักกีฬา เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น อย่างเป็นขั้นเป็นตอน ผลการเรียนรู้ ๑.มีความรูเรื่องการสะกดคําได้ถูกต้อง ๒.เขียนบรรยายตามที่กำหนดให้ได้ใจความ ๓.สามารถทราบวิธีการเขียนบันทึกประจําวัน และเขียนบันทึกประจําวันได้ ๔.เขียนวิเคราะห์บทความ ข่าวสารได้อย่างมีวิจารณญาณ ๕.มีมารยาทในการเขียน รวม ๕ ผลการเรียนรู้ 3 .การสื่อสารด้วยภาษา (Communication:CM) 1) การรับสารอย่างมีสติและถอดรหัสเพื่อให้เกิดความเข้าใจ กรอบจังหวัด - การแต่งกาพย์ยานี 11 เกี่ยวกับอำเภอ จังหวัดของตนเอง - การเขียนเรื่องสั้นเกี่ยวกับอำเภอ จังหวัดของตนเอง

ห น ้ า | 59 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ท๑๖๑๐๒ การเขียนสร้างสรรค์ ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ ๔๐ ชั่วโมง / ปี คำอธิบาย ศึกษาการเขียนความเรียงเรื่องราวจากจินตนาการและเรียบเรียงความคิด ข้อคิดเห็น บันทึกข้อมูลความรู้จาก ประสบการณ์มาพัฒนาการเขียนโดยวิธีการเขียนชื่อเรื่องที่สื่อความให้ผู้อ่านเข้าใจความเป็นมาของเชื่อเรื่อง ความน่าสนใจ ของเรื่องที่เขียน ประเด็นปัญหา เรื่องที่ศึกษา และภาษาที่สื่อความหมายที่ชัดเจน การเขียนเนื้อเรื่อง การนำเสนอข้อมูล ความคิดอย่างเป็นขั้นตอนและการเขียนบทสรุป ฝึกทักษะโดยใช้กระบวนการเขียนเรื่องราวตามจินตนาการและเขียนแสดงข้อคิดเห็น ตามองค์ประกอบ การเขียน ชื่อเรื่องการกำหนดประเด็นปัญหาเรื่องที่ศึกษา และภาษาที่ใช้สื่อความหมายที่ชัดเจน การเขียนคำนำที่สื่อความหมายให้ ผู้อ่านเข้าใจความเป็นมาของชื่อเรื่อง ความน่าสนใจของเรื่องที่เขียนการเขียนเนื้อเรื่องอย่างเป็นลำดับขั้นตอน และการเขียน บทสรุป เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ ทักษะภาษาไทย ได้อย่างถูกต้อง อย่างเหมาะสมอย่างคล่องแคล่ว อย่างเป็นขั้น เป็นตอน และเป็นระบบ ผลการเรียนรู้ ๑.เขียนความเรียงจากจินตนาการและเรียบเรียงความคิด ข้อคิดเห็นได้ ๒.นำความรู้จากประสบการณ์เขียนเป็นความเรียงได้ ๓.การเขียนบทรอยกรอง บทกลอน ๔.เรียบเรียงประโยคไดสละสลวยและถูกตองตามหลักภาษา ๕.เขียนแผนภาพความคิดได้ รวม ๕ ผลการเรียนรู้ 3 .การสื่อสารด้วยภาษา (Communication:CM) 3) การผลิตสื่อและกลวิธีการสื่อสารให้บรรลุเป้าหมายและคำนึงถึงความรับผิดชอบต่อสังคม กรอบจังหวัด - การเขียนเรียงความเกี่ยวกับท้องถิ่น จังหวัด ของตนเอง

ห น ้ า | 60 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) โครงสร้างรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

ห น ้ า | 61 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) โครงสร้างเวลาเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับประถมศึกษา โครงสร้างเวลาเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา ชั้น เวลาเรียน (ชั่วโมง/ปี) ค ๑๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ ๑ ๒๐๐ ค ๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ ๒ ๒๐๐ ค ๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ ๓ ๒๐๐ ค ๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ ๔ ๑๖๐ ค ๑๕๑๐๑ คณิตศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ ๕ ๑๖๐ ค ๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์ ประถมศึกษาปีที่ ๖ ๑๖๐ รหัสวิชา / ชื่อรายวิชา ชั้น เวลาเรียน (ชั่วโมง/ภาคเรียน) จำนวนหน่วยกิต รายวิชาพื้นฐาน ค ๒๑๑๐๑ คณิตศาสตร์พื้นฐาน ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๖๐ ๑.๕ ค ๒๑๑๐๒ คณิตศาสตร์พื้นฐาน ๒ ๖๐ ๑.๕ ค ๒๒๑๐๑ คณิตศาสตร์พื้นฐาน ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๖๐ ๑.๕ ค ๒๒๑๐๒ คณิตศาสตร์พื้นฐาน ๔ ๖๐ ๑.๕ ค ๒๓๑๐๑ คณิตศาสตร์พื้นฐาน ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๖๐ ๑.๕ ค ๒๓๑๐๒ คณิตศาสตร์พื้นฐาน ๖ ๖๐ ๑.๕ รายวิชาเพิ่มเติม ค ๒๑๒๐๑ คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ๑ มัธยมศึกษาปีที่ ๑ ๒๐ ๐.๕ ค ๒๑๒๐๒ คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ๒ ๒๐ ๐.๕ ค ๒๒๒๐๑ คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ๓ มัธยมศึกษาปีที่ ๒ ๒๐ ๐.๕ ค ๒๒๒๐๒ คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ๔ ๒๐ ๐.๕ ค ๒๓๒๐๑ คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ๕ มัธยมศึกษาปีที่ ๓ ๒๐ ๐.๕ ค ๒๓๒๐๒ คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ๖ ๒๐ ๐.๕

ห น ้ า | 62 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาคณิตศาสตร์

ห น ้ า | 63 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค๑๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง / ปี ศึกษาการอ่านและการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับ ๑ ถึง ๑๐๐ และ ๐ การแสดง จํานวนไมเกิน ๒๐ ในรูปความสัมพันธของจำนวนแบบส่วนย่อย - สวนรวม การบอกอันดับที่ หลักค่าประจำหลัก และค่าของเลขโดด ในแต่ละหลัก การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูป กระจาย การเปรียบเทียบจํานวนนับ ๑ ถึง ๑๐๐ และ ๐ โดยใชเครื่องหมาย ≠ => < การเรียงลําดับจํานวนนับ ๑ ถึง ๑๐๐ และ ๐ ตั้งแต ๓ ถึง ๕ จํานวน ความหมายของ การบวก ความหมายของการลบ การหาผลบวก การหาผลลบ การหาตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณ โจทยปัญหาการ บวก โจทยปัญหา การลบ การสรางโจทย์ ปัญหา รูปเรขาคณิตสองมิติ และรูปเรขาคณิตสามมิติ แบบรูปของจํานวนที่ เพิ่มขึ้น หรือลดลงทีละ ๑ ทีละ ๑๐ แบบรูปซํ้าของจํานวน รูปเรขาคณิตและรูปอื่น ๆ การวัดความยาวโดยใชหนวย ที่ไมใช หนวยมาตรฐาน การวัดและเปรียบเทียบความยาวเปนเซนติเมตรและเมตร โจทยปัญหาเกี่ยวกับ ความยาวที่มีหนวยเป นเซนติเมตรและเมตรการวัดนํ้าหนักโดยใชหนวยที่ไมใชหนวยมาตรฐาน การวัดและ เปรียบเทียบ นํ้าหนัก โจทยปัญหา เกี่ยวกับนํ้าหนักที่มีหนวยเปนกิโลกรัมเปนขีด การอานแผนภูมิรูปภาพ โดยจัดประสบการณหรือสรางสถานการณที่ใกลตัวผูเรียน ใชการเรียนรูเชิงรุกผานทักษะ/กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ กระบวนการคิดคํานวณ การคิด เชิงเหตุผล กระบวนการกลุม กระบวนการ แกปัญหาการใหเหตุผล การสื่อ ความหมายทางคณิตศาสตร การปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน การสรางความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกตความรู ทักษะเจตคติและคานิยม ลงมือปฏิบัติจริงใน สถานการณที่หลากหลายเพื่อสรางเปนผลผลิต เพื่อใหเห็นคุณคาและมีเจตคติที่ดีตอคณิตศาสตร สามารถทํางานไดอยางเปนระบบ มีระเบียบ รอบคอบ มีความ รับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความคิดริเริ่มสรางสรรคและมีความเชื่อมั่นในตนเอง สามารถ นําความรูความเขาใจ ทักษะ เจตคติและคานิยม ไปประยุกตใชในการเรียนรู แกปญหา จัดการสิ่งตาง ๆ ในชีวิตประจําวันอยางสรางสรรค รวมทั้งหมด ๑๐ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ค ๑.๑ ป.๑/๑ ป.๑/๒ ป.๑/๔ ป.๑/๓ ป.๑/๕ ค ๑.๒ - ป.๑/๑ ค ๒.๑ - ป.๑/๑ ป.๑/๒ ค ๒.๒ - ป.๑/๑ ค ๓.๑ - ป.๑/๑ 3 ตัวชี้วัด 7 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 64 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชา ค๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง / ปี คำอธิบาย ศึกษา ฝกทักษะการคิดคํานวณและฝกแกปญหา จํานวนนับ ๑ ถึง ๑,๐๐๐ และ ๐ บอกและ แสดงจํานวนสิ่งตาง ๆ ตามจํานวนที่กําหนด อานและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย การบอกอันดับที่ หลัก คาของเลขโดดในแตละหลัก และเขียนแสดงจํานวนในรูปกระจาย เปรียบเทียบจํานวนนับไมเกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ โดยใชเครื่องหมาย ≠ => < เรียงลําดับจํานวนนับไมเกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ ตั้งแต ๓ ถึง ๕ จํานวน และหา คาของตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณ แสดงการบวก การลบ การแกโจทยปัญหา การบวกการลบของจํานวนนับไมเกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ หาคาของตัวไมทราบค าในประโยคสัญลักษณ แสดงการคูณของจํานวน ๑ หลักกับจํานวนไมเกิน ๒ หลัก และประโยคสัญลักษณแสดงการ หารที่ ตัว ตั้ง ไมเกิน ๒ หลัก ตัวหาร ๑ หลัก โดยที่ผลหารมี ๑ หลัก ทั้งหารลงตัวและหารไมลงตัว หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนของจํานวนนับไมเกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปัญหา ๒ ขั้นตอน ของจํานวนนับไมเกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปญหาเกี่ยวกับเวลาที่มีหนวยเดี่ยวและ เปนหนวยเดียว วัดและเปรียบเทียบ ความยาวเปนเมตรและเซนติเมตร พรอมทั้งแสดงวิธีการหาคําตอบของ โจทยปัญหาการบวก การลบความยาว ที่มีหนวย เป นเมตรและเซนติเมตร วัดและเปรียบเทียบนํ้าหนักเปน กิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด พรอมทั้งแสดงวิธีการหาคําตอบ ของโจทยปัญหาการบวกการลบเกี่ยวกับ นํ้าหนักที่มีหนวยเปนกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด วัดและเปรียบเทียบ ปริมาตรและความจุเปนลิตรจําแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม ใชขอมูลจากแผนภูมิรูปภาพในการ หาคําตอบของ โจทยปัญหาเมื่อกําหนดรูป ๑ รูปแทน ๒ หนวย ๕ หนวยหรือ ๑๐ หนวย โดยจัดประสบการณหรือสรางสถานการณที่ใกลตัวผูเรียน ใชการเรียนรูเชิงรุกผานทักษะ /กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ กระบวนการคิดคํานวณ การคิด เชิงเหตุผล กระบวนการกลุม กระบวนการ แก้ปญหา การใหเหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร การปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน การสรางความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประ ยุกตความรู ทักษะเจตคติและคานิยม ลงมือปฏิบัติจริงในสถานการณที่หลากหลายเพื่อสรางเปนผลผลิต เพื่อใหเห็นคุณคาและมีเจตคติที่ดีตอคณิตศาสตร สามารถทํางานไดอยางเปนระบบ มีระเบียบ รอบคอบ มีความ รับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความคิดริเริ่มสรางสรรคและมีความเชื่อมั่นในตนเอง สามารถ นําความรูความเขาใจ ทักษะ เจตคติและคานิยม ไปประยุกตใชในการเรียนรูแกปัญหา จัดการสิ่งตาง ๆ ใน ชีวิตประจําวันอยางสรางสรรค รวมทั้งหมด ๑๖ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ค ๑.๑ ป.๒/๑ ป.๒/๒ ป.๒/๔ ป.๒/๕ ป.๒/๖ ป.๒/๗ ป.๒/๓ ป.๒/๘ ค ๒.๑ ป.๒/๒ ป.๒/๔ ป.๒/๑ ป.๒/๓ ป.๒/๕ ป.๒/๖ ค ๒.๒ - ป.๒/๑ ค ๓.๑ - ป.๒/๑ 3 ตัวชี้วัด 7 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 65 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชา ค๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง / ปี คำอธิบาย ศึกษาอานและเขียน ตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจํานวนนับไมเกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ เปรียบเทียบและเรียงลําดับจํานวนนับไมเกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ จากสถานการณตาง ๆ บอก อาน และเขียนเศษสวนที่ แสดงปริมาณสิ่งตาง ๆ และแสดงสิ่งตาง ๆ ตามเศษสวนที่กําหนด เปรียบเทียบเศษสวนที่ตัวเศษเทากัน โดยที่ตัวเศษน อยกวาหรือเทากับตัวสวน หาคาของตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณแสดงการบวกและการลบของจํานวนนับไมเกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาคาของตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณแสดงการคูณของจํานวน ๑ หลักกับจํานวนไมเกิน ๔ หลักและจํานวน ๒ หลักกับจํานวน ๒ หลัก หาคาของตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณแสดงการหารที่ตัวตั้งไมเกิน ๔ หลัก ตัวหาร ๑ หลัก และ หาผลลัพธการบวก ลบ คูณ หารระคนและแสดงวิธีการหาคําตอบของโจทยปัญหา ๒ ขั้นตอน ของจํานวน นับไมเกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาผลบวกและแสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปัญหาการบวกของเศษสวนที่มี ตัวส วนเทากันและผลบวกไมเกิน ๑ และหาผลลบพรอมทั้งแสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปัญหาการ ลบของ เศษสวนที่มีตัว สวนเทากัน ระบุจํานวนที่หายไปในแบบรูปของจํานวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละเทา ๆ กัน แสดงวิธีหาคําตอบของโจทย ปัญหาเกี่ยวกับเงิน เวลาและระยะเวลา เลือกใชเครื่องมือความยาวที่เหมาะสม วัดและบอกความยาวของสิ่งตางๆ เปนเซน ติเมตรและมิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตร คาดคะเนความยาว เปนเมตรและเปนเซนติเมตร เปรียบเทียบความยาวและ แสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปญหาเกี่ยวกับ ระหวางเซนติเมตรกับมิลลิเมตร เมตรกับเซนติเมตร กิโลเมตรกับเมตร จาก สถานการณตาง ๆ เลือกใช เครื่องชั่งที่เหมาะสมวัดและบอกนํ้าหนักเปนกิโลกรัมและขีด กิโลกรัมและกรัม คาดคะเนนํ้า หนัก เปนกิโลกรัมและเปนขีดเปรียบเทียบนํ้าหนักและแสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปญหาเกี่ยวกับนํ้า หนักที่มี หนวยเปนกิ โลกรัมกับกรัม เมตริกตันกับกิโลกรัม จากสถานการณตาง ๆ เลือกใชเครื่องตวงที่ เหมาะสม วัดและเปรียบเทียบปริมาตร ความจุเปนลิตรและมิลลิลิตร คาดคะเนและแสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและความจุ เปนลิตรและ มิลลิเมตร ระบุรูปเรขาคณิตสองมิติที่มีแกนสมมาตรและ จํานวนแกนสมมาตร เขียนแผนภูมิรูปภาพและใช้ขอมูลจาก แผนภูมิรูปภาพในการหาคําตอบ ของโจทยปัญหา เขียนตารางทางเดียวจากขอมูลที่เปนจํานวนนับและใชขอมูลจากตาราง ทางเดียวในการหาคําตอบ ของโจทยปัญหา โดยจัดประสบการณหรือสรางสถานการณที่ใกลตัวผูเรียน ใชการเรียนรูเชิงรุกผานทักษะ/ กระบวนการคณิตศาสตร กระบวนการคิดคํานวณ การคิด เชิงเหตุผล กระบวนการกลุม กระบวนการแกปัญหา การให เหตุผล การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร การปฏิบัติจริงทดลอง สรุป รายงาน การสรางความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการ ประยุกตความรู ทักษะเจตคติและคานิยม ลงมือปฏิบัติจริงในสถานการณที่หลากหลายเพื่อสรางเปนผลผลิต เพื่อใหเห็นคุณคาและมีเจตคติที่ดีตอคณิตศาสตร สามารถทํางานไดอยางเปนระบบ มีระเบียบ รอบคอบ มีความ รับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความคิดริเริ่มสรางสรรคและมีความเชื่อมั่นในตนเอง สามารถ นําความรูความเขาใจ ทักษะ เจตคติและคานิยม ไปประยุกตใชในการเรียนรูแกปัญหา จัดการสิ่งตาง ๆ ใน ชีวิตประจําวันอยางสรางสรรค

ห น ้ า | 66 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) รวมทั้งหมด ๒๘ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ค ๑.๑ ป.๓/๑ ป.๓/๓ ป.๓/๕ ป.๓/๖ ป.๓/๗ ป.๓/๘ ป.๓/๑๐ ป.๓/๒ ป.๓/๔ ป.๓/๙ ป.๓/๑๑ ค ๑.๒ - ป.๓/๑ ค ๒.๑ ป.๓/๓ ป.๓/๔ ป.๓/๕ ป.๓/๗ ป.๓/๘ ป.๓/๙ ป.๓/๑๑ ป.๓/๑๒ ป.๓/๑ ป.๓/๒ ป.๓/๖ ป.๓/๑๐ ป.๓/๑๓ ค ๒.๒ - ป.๓/๑ ค ๓.๑ - ป.๓/๑ ป.๓/๒ 15 ตัวชี้วัด 13 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 67 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง /ปี คำอธิบาย ศึกษาการอานและการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจํานวนนับที่มากกวา ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หลัก คาประจําหลัก และคาของเลขโดดในแตละหลัก การเขียนตัวเลขแสดง จํานวนในรูปกระจาย การ เปรียบเทียบและเรียงลําดับจํานวนที่มากกวา ๑๐๐,๐๐๐ คาประมาณของ จํานวนนับ การใชเครื่องหมาย การบวก การ ลบ การคูณ การหาร การประมาณผลลัพธการหาตัวไมทราบคาในประโยคสัญลักษณ โจทยปัญหา การบวก การลบ การคูณ และการหาร แบบรูปของจํานวนที่เกิดจาก การคูณ การหารดวยจํานวนเดียวกัน เสนตรง สวนของเสนตรง สวนประกอบ ของมุม ชนิดของมุม การวัด และการสรางมุม ชนิดและสมบัติของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก โจทยปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบ รูปและพื้นที่ของรูปสี่เหลี่ยมมุมฉาก ความหมาย การอานและเขียนเศษสวนและจํานวนคละที่ตัวสวนตัวหนึ่งเปนพหุคูณ ของอีกตัวหนึ่ง ความหมาย การอานและการเขียนทศนิยมไมเกินสามตําแหนง หลัก คาประจําหลักและคาของเลขโดด ในแตละหลักของทศนิยม การเขียนทศนิยมในรูปกระจาย การเปรียบเทียบและเรียงลําดับ ทศนิยม การบวก การลบเศษส วนและจํานวนคละที่ตัวสวนตัวหนึ่งเปนพหุคูณของอีกตัวหนึ่ง โจทยปัญหา การบวก การลบเศษสวนและจํานวนคละ การ บวก การลบทศนิยมไมเกินสามตําแหนง โจทยปัญหาการบวก การลบทศนิยม การบอกระยะเวลาเปนวินาที นาที ชั่วโมง วัน สัปดาห เดือน ป การเปรียบเทียบ ระยะเวลาโดยใชความสัมพันธระหวางหนวยเวลา การอานตารางเวลา โจทยปัญหา เกี่ยวกับเวลา การเก็บ รวบรวมขอมูลและการจําแนกขอมูล การอานและการเขียนแผนภูมิแทง (ไมรวมการยนระยะ) และ การอานตารางสองทาง โดยจัดประสบการณหรือสรางสถานการณที่ใกลตัวผูเรียน ใชการเรียนรูเชิงรุกผานทักษะ /กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ กระบวนการคิดคํานวณ การคิด เชิงเหตุผล กระบวนการกลุม กระบวนการแกปัญหาการใหเหตุผล การสื่อ ความหมายทางคณิตศาสตร การปฏิบัติจริงทดลอง สรุปรายงาน การสรางความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกตความรู ทักษะเจตคติและคานิยม ลงมือปฏิบัติจริงใน สถานการณที่หลากหลายเพื่อสรางเปนผลผลิต เพื่อใหเห็นคุณคาและมีเจตคติที่ดีตอคณิตศาสตร สามารถทํางานไดอยางเปนระบบ มีระเบียบ รอบคอบ มีความ รับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความคิดริเริ่มสรางสรรคและมีความเชื่อมั่นในตนเอง สามารถ นําความรูความเขาใจ ทักษะ เจตคติและคานิยม ไปประยุกตใชในการเรียนรูแกปัญหา จัดการสิ่งตาง ๆในชีวิตประจําวันอยางสรางสรรค รวมทั้งหมด ๒๒ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ค ๑.๑ ป.๔/๑ ป.๔/๓ ป.๔/๕ ป.๔/๗ ป.๔/๘ ป.๔/๙ ป.๔/๑๐ ป.๔/๑๒ ป.๔/๑๓ ป.๔/๑๕ ป.๔/๒ ป.๔/๔ ป.๔/๖ ป๔/๑๑ ป.๔/๑๔ ป.๔/๑๖ ค ๒.๑ ป.๔/๒ ป.๔/๑ ป.๔/๓ ค ๒.๒ ป.๔/๑ ป.๔/๒ ค ๓.๑ - ป.๔/๑ 12 ตัวชี้วัด 10 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 68 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชา ค๑๕๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง / ปี คำอธิบาย ศึกษาเศษสวนที่มีตัวสวนเปนตัวประกอบของ ๑๐ หรือ ๑๐๐ หรือ ๑,๐๐๐ ในรูปทศนิยม แสดงวิธีหาคําตอบของ โจทยปัญหาโดยใชบัญญัติไตรยางศ หาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหารของเศษสวน และ จํานวนคละ แสดงวิธีหาคําตอบ ของโจทยปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษสวน ๒ ขั้นตอนหาผลคูณของทศนิยม ที่ผลคูณเปนทศนิยมไมเกิน ๓ ตําแหนง หาผลหารที่ตัวตั้งเปนจํานวนนับหรือทศนิยม ไมเกิน ๓ ตําแหนง และตัวหารเปนจํานวนนับ ผลหารเปนทศนิ ยมไมเกิน ๓ ตําแหนง แสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม ๒ ขั้นตอน และแสดง วิธีหาคําตอบของโจทยปญหารอยละไมเกิน ๒ ขั้นตอน แสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปัญหาเกี่ยวกับความยาว นํ้าหนัก ที่มีการ เปลี่ยนหนวยและเขียนในรูปทศนิยม แสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยม มุมฉาก และความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก ความยาวรอบรูปของรูปสี่เหลี่ยมและพื้นที่ของรูป สี่เหลี่ยมดานขนานและรูป สี่เหลี่ยมขนมเปยกปูน สรางเสนตรงหรือสวนของเสนตรงใหขนานกับเสนตรงหรือสวนของเสนตรงที่กําหนดให จําแนกรูป สี่เหลี่ยมโดยพิจารณาจากสมบัติของรูป สรางรูปสี่เหลี่ยม ชนิดตาง ๆ เมื่อกําหนดความยาวของดานและขนาดของมุมหรือ เมื่อกําหนดความยาวของเสนทแยงมุมและ บอกลักษณะของปริซึมใชขอมูลจากกราฟเสนในการหา คําตอบของโจทยปัญหา และเขียนแผนภูมิแทง จากขอมูลที่เปนจํานวนนับ โดยจัดประสบการณหรือสรางสถานการณที่ใกลตัวผูเรียน ใชการเรียนรูเชิงรุกผานทักษะ/ กระบวนการคณิต ศาสตร กระบวนการคิดคํานวณ การคิด เชิงเหตุผล กระบวนการกลุม กระบวนการ แกปัญหาการใหเหตุผล การสื่อ ความหมายทางคณิตศาสตร การปฏิบัติจริงทดลอง สรุปรายงาน การสรางความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกตความรู ทักษะเจตคติและคานิยม ลงมือปฏิบัติจริงใน สถานการณ์ ที่หลากหลายเพื่อสรางเปนผลผลิต เพื่อใหเห็นคุณคาและมีเจตคติที่ดีตอคณิตศาสตร สามารถทํางานไดอยางเปนระบบ มีระเบียบ รอบคอบ มีความ รับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความคิดริเริ่มสรางสรรคและมีความเชื่อมั่นในตนเอง สามารถ นําความรูความเขาใจ ทักษะ เจตคติและคานิยม ไปประยุกตใชในการเรียนรู แกปัญหา จัดการสิ่งตาง ๆ ในชีวิตประจําวันอยางสรางสรรค รวมทั้งหมด ๑๙ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ค ๑.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ป.๕/๖ ป.๕/๗ ป.๕/๒ ป.๕/๕ ป.๕/๘ ป.๕/๙ ค ๒.๑ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ค ๒.๒ ป.๕/๑ ป.๕/๒ ป.๕/๓ ป.๕/๔ ค ๓.๑ - ป.๕/๑ ป.๕/๒ 9 ตัวชี้วัด 10 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 69 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชา ค๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง / ปี คำอธิบาย ศึกษา เศษสวนและจํานวนคละจากสถานการณตาง ๆ เขียนอัตราสวนแสดงการเปรียบเทียบปริมาณ ๒ ปริมาณ จากขอความหรือสถานการณ โดยที่ปริมาณแตละปริมาณเปนจํานวน นับ หาอัตราส่วนที่เท่ากับอัตราส่วนที่กำหนดให้ หา ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ของจำนวนนับไม่เกิน ๓ จำนวนแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับ ห.ร.ม. และ ค.ร.น. หาผลลัพธ์ของการบวก ลบ คูณ หารระคน ของเศษสวนและจํานวนคละ แสดงวิธีหาคําตอบของโจทยปัญหาเศษส วนและ จํานวนคละ ๒ – ๓ ขั้นตอน หาผลหารของทศนิยมที่ตัวหารและผลหาร เปนทศนิยมไมเกิน ๓ ตําแหนง แสดงวิธี หาคําตอบของโจทยปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม ๓ ขั้นตอน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา อัตราส่วน ปัญหาร้อยละ ๒ – ๓ ขั้นตอน แสดงวิธีคิดและหาคำตอบของปัญหาเกี่ยวกับแบบรูป แสดงวิธีหาคําตอบของ โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของรูปเรขาคณิตสามมิติที่ ประกอบดวยทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก และแสดงวิธีหาคําตอบของโจทย ปญหาเกี่ยวกับความยาว รอบ รูปและ พื้นที่ของรูปหลายเหลี่ยม ความยาวรอบรูปและพื้นที่ของวงกลม จําแนกรูป สามเหลี่ยมโดยพิจารณาจาก สมบัติของรูป สรางรูปสามเหลี่ยมเมื่อกําหนดความยาวของดานและขนาดของมุม บอก ลักษณะของ รูปเรขาคณิตสามมิติชนิดตาง ๆ ระบุรูปเรขาคณิตสามมิติที่ประกอบจากรูปคลี่และระบุรูปคลี่ของ รูปเรขาคณิต สามมิติ ใชขอมูลจากแผนภูมิรูปวงกลมในการหาคําตอบของโจทยปัญหา โดยจัดประสบการณหรือสรางสถานการณที่ใกลตัวผูเรียน ใชการเรียนรูเชิงรุกผานทักษะ /กระบวนการทาง คณิตศาสตร์ กระบวนการคิดคํานวณ การคิด เชิงเหตุผล กระบวนการกลุม กระบวนการ แกปัญหาการใหเหตุผล การสื่อ ความหมายทางคณิตศาสตร การปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน การสรางความคิดรวบยอด รวมทั้งมีการประยุกตความ รู ทักษะ เจตคติและคานิยม ลงมือปฏิบัติจริงใน สถานการณที่หลากหลายเพื่อสรางเปนผลผลิต เพื่อใหเห็นคุณคาและมีเจตคติที่ดีตอคณิตศาสตร สามารถทํางานไดอยางเปนระบบ มีระเบียบ รอบคอบ มีความ รับผิดชอบ มีวิจารณญาณ มีความคิดริเริ่มสรางสรรคและมีความเชื่อมั่นในตนเอง สามารถ นําความรูความเขาใจ ทักษะ เจต คติและคานิยม ไปประยุกตใชในการเรียนรูแกปัญหา จัดการสิ่งตาง ๆ ใน ชีวิตประจําวันอยางสรางสรรค รวมทั้งหมด ๒๑ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ค ๑.๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ป.๖/๔ ป.๖/๕ ป.๖/๗ ป.๖/๙ ป.๖/๑ ป.๖/๖ ป.๖/๘ ป.๖/๑๐ ป.๖/๑๑ ป.๖/๑๒ ค ๑.๒ - ป.๖/๑ ค ๒.๑ - ป.๖/๑ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ค ๒.๒ ป.๖/๑ ป.๖/๔ ป.๖/๒ ป.๖/๓ ค ๓.๑ - ป.๖/๑ 8 ตัวชี้วัด 13 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 70 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค๒๑๑๐๑ คณิตศาสตร์พื้นฐาน ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ ๖๐ ชั่วโมง / ภาคเรียน จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในสาระ จำนวนเต็ม การเปรียบเทียบจำนวนเต็ม จำนวนตรง ข้ามและค่าสัมบูรณ์ การบวก การลบ การคูณ และการหารจำนวนเต็ม สมบัติของจำนวนเต็ม และการนำความรู้เกี่ยวกับจำนวนเต็มไปใช้ในชีวิตจริง การสร้างรูปเรขาคณิต สองมิติโดยใช้การสร้างพื้นฐานทางเรขาคณิต การนำความรู้เกี่ยวกับการสร้างพื้นฐานทางเรขาคณิตไปใช้ในชีวิตจริง การเขียน เลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังที่เป็นจำนวนเต็มบวก การคูณและการหารเลขยกกำลังเมื่อเลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็มบวก การ เขียนจำนวนในรูปสัญกรณ์วิทยาศาสตร์ และการนำความรู้เกี่ยวกับเลขยกกำลังไปใช้ในชีวิตจริง การเปรียบเทียบเศษส่วน การบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน ค่าประจำหลักทศนิยม การเปรียบเทียบทศนิยม การบวก การลบ การคูณ การ หารทศนิยม (ไม่รวมผลลัพธ์ที่เป็นทศนิยมซ้ำ) ความสัมพันธ์ของทศนิยมกับเศษส่วน การนำความรู้เกี่ยวกับทศนิยม และ เศษส่วนไปใช้ในชีวิตจริง รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ หน้าตัดของรูปเรขาคณิตสามมิติ ภาพที่ได้จากการมองด้านหน้า ด้านข้าง ด้านบนของรูปเรขาคณิตสามมิติที่ประกอบขึ้นจากลูกบาศก์ โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจำวันที่ใกล้ตัว ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมาย ทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ และใช้ใน ชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มี ความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง รหัสตัวชี้วัด รวมทั้งหมด 4 ตัวชี้วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ค ๑.๑ ม.๑/2 ม.๑/๑ ค ๒.๒ ม.๑/๑ ม.๑/๒ 1 ตัวชี้วัด 3 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 71 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค๒๑๑๐๒ คณิตศาสตร์พื้นฐาน ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ๖๐ ชั่วโมง / ภาคเรียน จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในสาระ สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวการแก้สมการเชิงเส้นตัว แปรเดียว การนำความรู้เกี่ยวกับการแก้สมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวไปใช้ในชีวิตจริง อัตราส่วนของจำนวนหลายๆ จำนว น สัดส่วน การนำความรู้เกี่ยวกับอัตราส่วน สัดส่วนและร้อยละไปใช้ในการแก้ปัญหา สมการเชิงเส้นสองตัวแปร กราฟของ สมการเชิงเส้นสองตัวแปรการนำความรู้เกี่ยวกับสมการเชิงเส้นสองตัวแปรและกราฟไปใช้ในชีวิตจริง การตั้งคำถามทางสถิติ การเก็บรวบรวมข้อมูล การนำเสนอข้อมูล ได้แก่ แผนภูมิรูปภาพแผนภูมิแท่ง กราฟเส้นและแผนภูมิรูปวงกลม การแปล ความหมายข้อมูล การนำสถิติไปใช้ในชีวิตจริง โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจำวันที่ใกล้ตัว ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมาย ทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ และใช้ใน ชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงาอย่างเป็นระบบระเบียบ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบมีวิจารณญาณ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง รหัสตัวชี้วัด รวมทั้งหมด ๕ ตัวชี้วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ค ๑.๑ ม.๑/๓ ม.๑/๑ ม.๑/๒ ม.๑/๓ ค 3.1 ม.๑/๑ 1 ตัวชี้วัด 4 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 72 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค๒๒๑๐๑ คณิตศาสตร์พื้นฐาน ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ ๖๐ ชั่วโมง / ภาคเรียน จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในสาระ ทฤษฎีบทพีทาโกรัสและบทกลับ การนำความรู้ เกี่ยวกับทฤษฎีบทพีทาโกรัสและบทกลับไปใช้ในชีวิตจริง จำนวนจริง จำนวนอตรรกยะ รากที่สองและรากที่สามของจำนวน ตรรกยะ การนำความรู้เกี่ยวกับจำนวนจริงไปใช้การหาพื้นที่ผิวของปริซึมและทรงกระบอก การนำความรู้เกี่ยวกับพื้นที่ผิว ของปริซึมและทรงกระบอกไปใช้ในการแก้ปัญหา การหาปริมาตรของปริซึมและทรงกระบอก การนำความรู้เกี่ยวกับ ปริมาตรของปริซึมและทรงกระบอกไปใช้ในการแก้ปัญหา การแปลงทางเรขาคณิต การเลื่อนขนาน การสะท้อน การหมุน การนำความรู้เกี่ยวกับการแปลงทางเรขาคณิตไปใช้ในการแก้ปัญหา สมบัติเลขยกกำลัง เลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังเป็น จำนวนเต็ม การนำความรู้เกี่ยวกับเลขยกกำลังไปใช้ในการแก้ปัญหา การบวก การลบ และการคูณของพหุนาม การหารพหุ นามด้วยเอกนามที่มีผลหารเป็นพหุนาม โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจำวันที่ใกล้ตัว ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดย การปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมาย ทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ และใช้ใน ชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบมีวิจารณญาณ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง รหัสตัวชี้วัด รวมทั้งหมด 7 ตัวชี้วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ค ๑.๑ ม.๒/๑ ม.๒/๒ ค ๑.๒ ม.๒/๑ - ค ๒.๑ - ม.๒/๑ ม.๒/๒ ค ๒.๒ - ม.๒/๓ ม.๒/๕ 2 ตัวชี้วัด 5 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 73 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค๒๒๑๐๒ คณิตศาสตร์พื้นฐาน ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ ๖๐ ชั่วโมง / ภาคเรียน จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในสาระ สถิติ การนำเสนอและวิเคราะห์ข้อมูล แผนภาพจุด แผนภาพต้น-ใบ ฮิสโทแกรม ค่ากลางของข้อมูล การแปลความหมายผลลัพธ์ การนำสถิติไปใช้ในชีวิตจริง ความเท่ากันทุก ประการของรูปสามเหลี่ยม การนำความรู้เกี่ยวกับความเท่ากันทุกประการไปใช้ในการแก้ปัญหา สมบัติเกี่ยวกับเส้นขนาน และรูปสามเหลี่ยมการให้เหตุผลทางเรขาคณิต ใช้ความรู้ทางเรขาคณิตและเครื่องมือ เพื่อสร้างรูปเรขาคณิต ตลอดจน นำความรู้เกี่ยวกับการสร้างนี้ไปประยุกต์ใช้ในการแก้ปัญหาในชีวิตจริง การแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองโดยใช้ สมบัติการแจกแจง กำลังสองสมบูรณ์ ผลต่างของกำลังสอง โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจำวันที่ใกล้ตัว ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดย การปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมาย ทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ และใช้ใน ชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มี ความรอบคอบ มีความรับผิดชอบ มีวิจารณญาณ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง รหัสตัวชี้วัด รวมทั้งหมด 5 ตัวชี้วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ค ๑.๒ - ม.๒/๒ ค ๒.๒ - ม.๒/1 ม.๒/2 ม.๒/4 ค ๓.๑ - ม.๒/๑ 5 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 74 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค๒๓๑๐๑ คณิตศาสตร์พื้นฐาน ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ ๖๐ ชั่วโมง / ภาคเรียน จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในสาระ อสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียว การแก้อสมการเชิงเส้น ตัวแปรเดียว การนำความรู้เกี่ยวกับอสมการเชิงเส้นตัวแปรเดียวไปใช้ในการแก้ปัญหา แยกตัวประกอบของพหุนามที่มีดีกรี สูงกว่าสองที่อยู่ในรูปผลบวกและผลต่างของกำลังสาม การแยกตัวประกอบของพหุนามที่มีดีกรีสูงกว่าสาม การแก้สมการ กำลังสองตัวแปรเดียว การนำความรู้เกี่ยวกับการแก้สมการกำลังสองตัวแปรเดียวไปใช้ในการแก้ปัญหา ความคล้าย รูป สามเหลี่ยมที่คล้ายกัน การนำความรู้เกี่ยวกับความคล้ายไปใช้ในการแก้ปัญหา กราฟของฟังก์ชันกำลังสอง การนำความรู้ เกี่ยวกับฟังก์ชันกำลังสองไปใช้ในการแก้ปัญหา สถิติ ข้อมูลและการวิเคราะห์ข้อมูล แผนภาพกล่อง การแปลความหมาย ของผลลัพธ์ การนำสถิติไปใช้ในชีวิตจริง โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจำวันที่ใกล้ตัว ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดย การปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมาย ทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ และใช้ใน ชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มี ความรอบคอบ มีความรับผิดชอบมีวิจารณญาณ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง รหัสตัวชี้วัด รวมทั้งหมด 6 ตัวชี้วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ค ๑.๒ - ม.๓/๑ ม.๓/๒ ค ๑.๓ - ม.๓/๑ ม.๓/๒ ค ๒.๒ - ม.๓/๑ ค ๓.๑ - ม.๓/๑ 6 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 75 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ค๒๓๑๐๒ คณิตศาสตร์พื้นฐาน ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๖๐ ชั่วโมง / ภาคเรียน จำนวน ๑.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในสาระ ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปร การแก้ระบบสมการ เชิงเส้นสองตัวแปร การนำความรู้เกี่ยวกับการแก้ระบบสมการเชิงเส้นสองตัวแปรในการแก้ปัญหา วงกลม คอร์ด และเส้น สัมผัส ทฤษฎีบทเกี่ยวกับวงกลม การหาพื้นที่ผิวของพีระมิด กรวย และทรงกลม การนำความรู้เกี่ยวกับพื้นที่ผิวของพีระมิด กรวย และทรงกลม ไปใช้ในการแก้ปัญหา การหาปริมาตรของพีระมิด กรวย และทรงกลม การนำความรู้เกี่ยวกับปริมาตร ของพีระมิด กรวย และทรงกลม ไปใช้ในการแก้ปัญหา ความน่าจะเป็น เหตุการณ์จากการทดลองสุ่ม ความน่าจะเป็น การ นำความรู้เกี่ยวกับความน่าจะเป็นไปใช้ในชีวิตจริง อัตราส่วนตรีโกณมิติ การนำค่าอัตราส่วนตรีโกณมิติของมุม ๓๐ องศา ๔๕ องศา และ ๖๐ องศา ไปใช้ในการแก้ปัญหา โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจำวันที่ใกล้ตัว ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดย การปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน เพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมาย ทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ และใช้ใน ชีวิตประจำวันอย่างสร้างสรรค์ รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มีความรอบคอบ มีความรับผิดชอบมีวิจารณญาณ และมีความเชื่อมั่นในตนเอง รหัสตัวชี้วัด รวมทั้งหมด 6 ตัวชี้วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ค ๑.๓ - ม.๓/๓ ค ๒.๑ - ม.๓/๑ ม.๓/๒ ค ๒.๒ - ม.๓/๒ ม.๓/๓ ค ๓.๒ - ม.๓/๑ 6 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 76 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ค๒๑๒๐๑ คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง / ภาคเรียน จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในสาระการประยุกต์รูปเรขาคณิต การประยุกต์จำนวนนับ การประยุกต์ร้อยละในชีวิตประจำวัน และปัญหาชวนคิด จำนวนและตัวเลข ระบบตัวเลขโรมัน ระบบตัวเลขฐานต่างๆ และ การเปลี่ยนฐานในระบบตัวเลข การประยุกต์ของจำนวนเต็มและเลขยกกำลัง การคิดคำนวณ และโจทย์ปัญหา โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจำวันที่ใกล้ตัว ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ ต่างๆ ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ วิพากษ์และสรุป ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อ ความหมายและการนำเสนอ เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์และนำความรู้ หลักการ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ไป เชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ พัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ใน การเรียนรู้สิ่งต่างๆ สร้างทักษะชีวิต ทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มีความรับผิดชอบ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มี วิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นในตนเอง รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ ผลการเรียนรู้ ๑. ประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องรูปเรขาคณิต จำนวนนับ และร้อยละในการแก้โจทย์ปัญหาชวนคิด ในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ๒. อธิบายวิธีการแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง ๓. อ่านและเขียนตัวเลขโรมันได้อย่างถูกต้อง 4. บอกค่าของเลขโดดในระบบตัวเลขฐานต่างๆ ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 5. เขียนจำนวนที่กำหนดให้ ให้อยู่ในระบบตัวเลขฐานต่างๆ ได้อย่างถูกต้อง 6. แสดงวิธีการบวก ลบ คูณ หาร จำนวนเต็มและเลขยกกำลัง ได้อย่างถูกต้อง 7. เขียนจำนวนในรูปสัญกรณ์วิทยาศาสตร์ได้อย่างถูกต้อง 8. ประยุกต์ใช้ความรู้เรื่องจำนวนเต็มและเลขยกกำลังในการแก้โจทย์ปัญหาได้ได้อย่างถูกต้อง 9. สร้างและแบ่งส่วนของเส้นตรง มุม ตลอดจนรูปสามเหลี่ยม รูปสี่เหลี่ยมด้านขนานโดยใช้วงเวียนได้อย่างถูกต้อง และเป็นขั้นตอน 10. ตระหนักถึงคำตอบที่ได้จากการคิดคำนวณอย่างสมเหตุสมผล รวมทั้งหมด ๑๐ ผลการเรียนรู้

ห น ้ า | 77 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) สมรรถนะเฉพาะ 2. สมรรถนะการคิดขั้นสูง 2.1) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.2) การคิดเชิงระบบ 2.3) การคิดสร้างสรรค์ 2.4) การคิดแก้ปัญหา

ห น ้ า | 78 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ค๒๑๒๐๒ คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ๒ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง / ภาคเรียน จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในสาระการเตรียมความพร้อมในการให้เหตุผล การให้เหตุผล ในชีวิตประจำวัน และการให้เหตุผลทางคณิตศาสตร์อย่างง่ายการบวก การลบ การคูณ และการหารเอกนาม การบวก การ ลบพหุนาม การคูณและการหารพหุนามอย่างง่าย การประยุกต์ของจำนวนและพีชคณิต การประยุกต์ทางเรขาคณิตและ การวัดปัญหาท้าให้คิดประยุกต์ การใช้ความรู้และทักษะการบวนการทางคณิตศาสตร์แก้ปัญหาต่างๆ พร้อมทั้งการตระหนัก ถึงความสมเหตุสมผลของคำตอบที่ได้จากการคิดคำนวณ โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจำวันที่ใกล้ตัว ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ ต่างๆ ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ วิพากษ์และสรุป ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อ ความหมายและการนำเสนอ เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์และนำความรู้ หลักการ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ไป เชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ พัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ สร้างทักษะชีวิต ทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มีความรับผิดชอบ มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นในตนเอง รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ ผลการเรียนรู้ ๑. สังเกตและใช้ข้อความคาดการณ์ ประโยคเงื่อนไข บทกลับของประโยคเงื่อนไข และการ ให้เหตุผลแก้ปัญหาในสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม ๒. คำนวณหาผลบวก ผลลบ ผลคูณ และผลหาร ของเอกนามและพหุนามอย่างง่าย ได้อย่างถูกต้อง 3. อธิบายวิธีการหาผลบวก ผลลบ ผลคูณ และผลหาร ของเอกนามและพหุนามอย่างง่าย ได้อย่างถูกต้องและเป็นขั้นตอน 4. ประยุกต์แบบรูปของจำนวนในรูปกิจกรรม หรือสถานการณ์ที่ส่งเสริมการค้นหาแบบรูป ของจำนวน เช่น กิจกรรมพาลินโดรม ลำดับฟิโบนักชี เป็นต้น ความหมายข่ายงาน เศษส่วน และทศนิยมมาแก้ปัญหาโจทย์หรือสถานการณ์ต่างๆ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 5. ตระหนักถึงคำตอบที่ได้จากการคิดคำนวณอย่างสมเหตุสมผล รวมทั้งหมด 5 ผลการเรียนรู้

ห น ้ า | 79 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) สมรรถนะเฉพาะ 2. สมรรถนะการคิดขั้นสูง 2.1) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.2) การคิดเชิงระบบ 2.3) การคิดสร้างสรรค์ 2.4) การคิดแก้ปัญหา

ห น ้ า | 80 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ค๒๒๒๐๑ คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ๓ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง / ภาคเรียน จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในสาระสมบัติของเลขยกกําลัง บทนิยามของเลขยกกําลัง การคูณและการหาร เลขยกกําลังที่มีเลขชี้กําลังเปนจํานวนเต็ม และการนําไปใชในการแกปญหาหรือสถานการณตางๆ การใชเลขยกกําลังในการเขียนแสดงจํานวนที่มีคานอยๆ หรือมากๆ ในรูปสัญกรณวิทยาศาสตร การคํานวณเกี่ยวกับจํานวน ที่อยูในรูปสัญกรณวิทยาศาสตรการบวก การลบ การคูณ และการหารพหุนาม การบวก การลบ การคูณ และการหารเศษ สวนของพหุนามที่พหุนามมีดีกรีไมเกินหนึ่ง การประยุกต์ของการแปลงทางเรขาคณิต การสร้างสรรค์งานศิลปะโดยใช้การ แปลงทางเรขาคณิต การออกแบบโดยใช้การแปลงทางเรขาคณิต โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจำวันที่ใกล้ตัว ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ ต่างๆ ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ วิพากษ์และสรุป ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อ ความหมายและการนำเสนอ เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์และนำความรู้ หลักการ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ไป เชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ พัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณการแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ใน การเรียนรู้สิ่งต่างๆ สร้างทักษะชีวิต ทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มีความรับผิดชอบ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มี วิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นในตนเอง รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ ผลการเรียนรู้ ๑. คํานวณหาผลคูณและผลหารจำนวนที่เขียนอยู่ในรูปเลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็มโดยใช้ทศนิยม และสมบัติของเลขยกกำลัง และนำไปใช้ในการแก้ปัญหาได้อย่างถูกต้อง ๒. คำนวณและใช้เลขยกกําลังในการเขียนแสดงจํานวนที่มีคานอยๆ หรือมากๆ ในรูปสัญกรณวิทยาศาสตร ได้อย่างถูกต้อง ๓. แสดงวิธีการบวก ลบ คูณ หารพหุนาม และเศษส่วนของพหุนามอย่างง่ายได้อย่างถูกต้อง ๔. อธิบายวิธีการบวก ลบ คูณ หารพหุนาม และเศษส่วนของพหุนามอย่างง่ายได้อย่างถูกต้อง 5. ออกแบบและสร้างสรรค์งานศิลปะโดยใช้การแปลงทางเรขาคณิตได้อย่างสวยงาม 6. ตระหนักถึงคำตอบที่ได้จากการคิดคำนวณอย่างสมเหตุสมผล รวมทั้งหมด 6 ผลการเรียนรู้

ห น ้ า | 81 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) สมรรถนะเฉพาะ 2. สมรรถนะการคิดขั้นสูง 2.1) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.2) การคิดเชิงระบบ 2.3) การคิดสร้างสรรค์ 2.4) การคิดแก้ปัญหา

ห น ้ า | 82 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ค๒๒๒๐๒ คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ๔ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง / ภาคเรียน จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในสาระ การแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองโดยใช สมบัติการแจกแจง การแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองที่อยูในรูป 2 ax +bx c + เมื่อ a , b , c เปนคาคงตัว และ a ≠ ๐ การแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองที่อยู่ในรูป กําลังสองสมบูรณ การแยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองที่อยูในรูปผลตางกําลังสอง สมการการกาลังสองและการแก้โจทย์ปัญหา การแปรผันตรง การแปรผกผัน การแปรผันเกี่ยวเนื่อง และการแก้โจทย์ปัญหา โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจำวันที่ใกล้ตัว ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ ต่างๆ ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ วิพากษ์และสรุป ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อความหมายและการนำเสนอ เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ใน คณิตศาสตร์และนำความรู้ หลักการ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆ และมีความคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ พัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ สร้างทักษะชีวิต ทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มีความรับผิดชอบ มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นในตนเอง รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ ผลการเรียนรู้ ๑. แยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองโดยใช้สมบัติการแจกแจงได้อย่างถูกต้อง ๒. แยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองที่อยูในรูป 2 ax +bx c + เมื่อ a , b , c เปนคาคงตัว และ a ≠ ๐ ได้อย่างถูกต้อง ๓. แยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองที่อยู่ในรูปกําลังสองสมบูรณ์ได้อย่างถูกต้อง ๔. แยกตัวประกอบของพหุนามดีกรีสองที่อยูในรูปผลตางกําลังสองได้อย่างถูกต้อง 5. แก้สมการกาลังสองตัวแปรเดียวโดยใช้การแยกตัวประกอบได้อย่างถูกต้อง 6. แก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับสมการกำลังสองตัวแปรเดียวโดยใช้การแยกตัวประกอบ ได้อย่างถูกต้อง 7. เขียนสมการแสดงการแปรผันระหว่างปริมาณสองปริมาณใด ๆ ที่แปรผันต่อกัน ได้อย่างถูกต้อง 8. แก้ปัญหาหรือสถานการณ์ที่กำหนดโดยใช้ความรู้เกี่ยวกับการแปรผันได้อย่างถูกต้อง 9. ตระหนักถึงคำตอบที่ได้จากการคิดคำนวณอย่างสมเหตุสมผล รวมทั้งหมด 9 ผลการเรียนรู้

ห น ้ า | 83 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) สมรรถนะเฉพาะ 2. สมรรถนะการคิดขั้นสูง 2.1) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.2) การคิดเชิงระบบ 2.3) การคิดสร้างสรรค์ 2.4) การคิดแก้ปัญหา

ห น ้ า | 84 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ค๒๓๒๐๑ คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง / ภาคเรียน จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในสาระกรณฑที่สอง การบวก การลบ การคูณ และการหารจำนวนจริงที่อยูในรูป a เมื่อ a 0 โดยใชสมบัติ ab a b = เมื่อ a 0 และ b 0 และ = a a b b เมื่อ a 0 และ b 0 การแกสมการกําลังสองตัวแปรเดียวโดยใชสูตร การแกโจทยปญหา เกี่ยวกับสมการกําลังสองตัวแปรเดียว โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจำวันที่ใกล้ตัว ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ ต่างๆ ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ วิพากษ์และสรุป ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อ ความหมายและการนำเสนอ เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์และนำความรู้ หลักการ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ไป เชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ พัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ สร้างทักษะชีวิต ทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มีความรับผิดชอบ มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นในตนเอง รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ ผลการเรียนรู้ ๑. คำนวณหาผลบวก ลบ คูณ และหารจํานวนจริงซึ่งเกี่ยวกับกรณฑที่สองที่กําหนดให และนําไปใชแกปญหาได้อย่างถูกต้อง 2. อธิบายวิธีการหาผลบวก ลบ คูณ และหารจํานวนจริงซึ่งเกี่ยวกับกรณฑที่สองได้ถูกต้องและชัดเจน 3. แก้สมการกําลังสองตัวแปรเดียวโดยใชสูตรได้อย่างถูกต้อง 4. วิเคราะห์และแก้โจทยปญหาเกี่ยวกับสมการกําลังสองตัวแปรเดียวได้อย่างถูกต้อง 5. ตระหนักถึงคำตอบที่ได้จากการคิดคำนวณอย่างสมเหตุสมผล รวมทั้งหมด 5 ผลการเรียนรู้ สมรรถนะเฉพาะ 2. สมรรถนะการคิดขั้นสูง 2.1) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.2) การคิดเชิงระบบ 2.3) การคิดสร้างสรรค์ 2.4) การคิดแก้ปัญหา

ห น ้ า | 85 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ค๒๓๒๐๒ คณิตศาสตร์เพิ่มเติม ๖ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ ภาคเรียนที่ ๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง / ภาคเรียน จำนวน ๐.๕ หน่วยกิต คำอธิบาย ศึกษา ฝึกทักษะการคิดคำนวณ และฝึกการแก้ปัญหาในสาระ การให้เหตุผลทางเรขาคณิตสมบัติเกี่ยวกับวงกลม การให้เหตุผลเกี่ยวกับการสร้างรูปเรขาคณิต การแกระบบสมการสองตัวแปรที่สมการมีดีกรีไมเกินสอง การแกโจทยปญหา เกี่ยวกับระบบสมการสองตัวแปรที่สมการมีดีกรีไมเกินสอง ความน่าจะเป็น เหตุการณ์จากการทดลองสุ่ม การนำความรู้ เกี่ยวกับความน่าจะเป็นไปใช้ในชีวิตจริง โดยจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ในชีวิตประจำวันที่ใกล้ตัว ให้ผู้เรียนได้ศึกษาค้นคว้าโดยการปฏิบัติจริง ทดลอง สรุป รายงาน ใช้ความรู้ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ และเทคโนโลยีในการแก้ปัญหาในสถานการณ์ ต่างๆ ให้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ วิพากษ์และสรุป ใช้ภาษาและสัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์ในการสื่อสาร การสื่อ ความหมายและการนำเสนอ เชื่อมโยงความรู้ต่างๆ ในคณิตศาสตร์และนำความรู้ หลักการ กระบวนการทางคณิตศาสตร์ไป เชื่อมโยงกับศาสตร์อื่นๆ และมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ ความเข้าใจ พัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การสื่อสาร การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณ์ด้านความรู้ ความคิด ทักษะกระบวนการที่ได้ไปใช้ในการเรียนรู้สิ่งต่างๆ สร้างทักษะชีวิต ทำงานอย่างเป็นระบบระเบียบ มีความรับผิดชอบ มี คุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีวิจารณญาณ มีความเชื่อมั่นในตนเอง รวมทั้งเห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์ ผลการเรียนรู้ ๑. อธิบายการใช้สมบัติเกี่ยวกับรูปสามเหลี่ยมและรูปสี่เหลี่ยมในการให้เหตุผลได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม 2. สร้างและให้เหตุผลเกี่ยวกับการสร้างรูปเรขาคณิตที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 3. แก้ระบบสมการสองตัวแปรที่มีดีกรีไม่เกินสองได้อย่างถูกต้อง 4. วิเคราะห์และแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับระบบสมการสองตัวแปรที่มีดีกรีไม่เกินสอง ได้อย่างถูกต้อง 5. คำนวณหาความน่าจะเป็นของเหตุการณ์ที่กำหนดให้ได้อย่างถูกต้อง 6. วิเคราะห์และแก้โจทย์ปัญหาโดยใช้กฎเกณฑ์เบื้องต้นเกี่ยวกับการนับ วิธีเรียงสับเปลี่ยน และวิธีจัดหมู่ได้อย่างถูกต้อง 7. ตระหนักถึงคำตอบที่ได้จากการคิดคำนวณอย่างสมเหตุสมผล รวมทั้งหมด 7 ผลการเรียนรู้ สมรรถนะเฉพาะ 2. สมรรถนะการคิดขั้นสูง 2.1) การคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2.2) การคิดเชิงระบบ 2.3) การคิดสร้างสรรค์ 2.4) การคิดแก้ปัญหา

ห น ้ า | 86 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) โครงสร้างรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์

ห น ้ า | 87 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) โครงสร้างกลุ่มสาระการเรียนรู้ ระดับประถมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ รายวิชาพื้นฐาน ป. ๑ ว๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ จำนวน ๑๐๐ ชั่วโมง/ปี ป. ๒ ว๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง/ปี ป. ๓ ว๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง/ปี ป. ๔ ว๑๔๑๐๑ วิทยาศาสตร์ จำนวน ๑๒๐ ชั่วโมงปี ป. ๕ ว๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง/ปี ป. ๖ ว๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง/ปี โครงสร้างกลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น รายวิชาพื้นฐาน ระดับชั้น รหัส ชื่อรายวิชา เวลาเรียนรายภาค ชั้น ม. ๑ ว ๒๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๑ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ (๑.๕ หน่วยกิต) ว ๒๑๑๐๒ วิทยาศาสตร์ ๒ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ (๑.๕ หน่วยกิต) ชั้น ม. ๒ ว ๒๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๓ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ (๑.๕ หน่วยกิต) ว ๒๒๑๐๒ วิทยาศาสตร์ ๔ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ (๑.๕ หน่วยกิต) ชั้น ม. ๓ ว ๒๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๕ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ (๑.๕ หน่วยกิต) ว ๒๓๑๐๒ วิทยาศาสตร์ ๖ ๓ ชั่วโมง/สัปดาห์ (๑.๕ หน่วยกิต) รายวิชาเพิ่มเติม ระดับชั้น รหัส ชื่อรายวิชา เวลาเรียนรายภาค ชั้น ม. ๑ ว ๒๑๒๐๑ คอมพิวเตอร์ ๑ ๒ ชั่วโมง/สัปดาห์ (๑.๐ หน่วยกิต) ว ๒๑๒๐๑ ออกแบบเทคโนโลยี ๑ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ (๐.๕ หน่วยกิต) ว ๒๑๒๐๒ ออกแบบเทคโนโลยี ๒ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ (๐.๕ หน่วยกิต) ชั้น ม. ๒ ว ๒๒๒๐๑ โครงงานวิทยาศาสตร์ ๑ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ (๐.๕ หน่วยกิต) ว ๒๒๒๐๒ โครงงานวิทยาศาสตร์ ๒ ๑ ชั่วโมง/สัปดาห์ (๐.๕ หน่วยกิต)

ห น ้ า | 88 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาวิทยาศาสตร์

ห น ้ า | 89 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว ๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๑๐๐ ชั่วโมง ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับชื่อพืชและสัตว์ที่อาศัยอยู่บริเวณต่าง ๆ สภาพแวดล้อมที่เหมาะสมกับการดำรงชีวิตของสัตว์ ในบริเวณที่อาศัยอยู่ ลักษณะและหน้าที่ของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ สัตว์ และพืช การทำหน้าที่ร่วมกันของส่วน ต่าง ๆ ของร่างกายมนุษย์ในการทำกิจกรรมต่าง ๆ ความสำคัญของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตนเอง โดยการดูแลส่วนต่าง ๆ อย่างถูกต้องให้ปลอดภัย และรักษาความสะอาดอยู่เสมอ ค้นคว้าเกี่ยวกับสมบัติที่สังเกตได้ของวัสดุที่ใช้ทำวัตถุซึ่งทำจาก วัสดุชนิดเดียว หรือหลายชนิดประกอบกันโดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ชนิดของวัสดุและจัดกลุ่มตามสมบัติที่สังเกตได้ การ เกิดเสียงและทิศทางการเคลื่อนที่ของเสียงจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ค้นคว้าเกี่ยวกับดาวที่ปรากฏบนท้องฟ้าในเวลา กลางวันและกลางคืน สาเหตุที่ มองไม่เห็นดาวส่วนใหญ่ในเวลากลางวัน และลักษณะภายนอกของหิน โดยใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อฝึกทักษะแก้ปัญหาโดยเขียน บอกเล่า วาดภาพ หรือใช้สัญลักษณ์ เขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ ใช้งานอุปกรณ์เทคโนโลยีเบื้องต้น ใช้งานซอฟต์แวร์เบื้องต้น สร้าง จัดเก็บ และเรียกใช้ไฟล์ตามวัตถุประสงค์การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ข้อปฏิบัติในการใช้งานและดูแลรักษา อุปกรณ์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะวิทยาศาสตร์ ได้อย่างถูกต้อง อย่างเหมาะสม อย่างคล่องแคล่ว อย่างเป็นขั้น เป็นตอน เกิดเป็นการคิดขั้นสูงและการเรียนรู้ ได้แก่ การคิดสร้างสรรค์และการคิดแก้ปัญหา รหัสตัวชี้วัด รวมทั้งหมด 15 ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก 2.การคิดขั้นสูงและการเรียนรู้ 1)การคิดสร้างสรรค์ 2)การคิดแก้ปัญหา มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ว 1.1 ป.1/1 ป.1/2 ว 1.2 ป.1/1 ป.1/2 ว 2.1 ป.1/1 ป.1/2 ว 2.3 - ป.1/1 ว 3.1 ป.1/1 ป.1/2 ว 3.2 ป.1/1 - ว 4.2 ป.1/3 ป.1/1 ป.1/2 ป.1/4 ป.1/5 6 ตัวชี้วัด 9 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 90 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว ๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๑๐๐ ชั่วโมง ศึกษาเกี่ยวกับลักษณะสำคัญของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ความจำเป็นของแสงและน้ำต่อการเจริญเติบโตของพืช วัฏจักรชีวิตของพืชดอก สมบัติการดูดซับน้ำของวัสดุและการนำไปใช้ประโยชน์ สมบัติของวัสดุที่เกิดจากการนำวัสดุมาผสม กัน การเลือกวัสดุมาใช้ทำวัสดุตามสมบัติของวัสดุ การนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่ การเคลื่อนที่ของแสง การมองเห็น วัตถุ การป้องกันอันตรายจากการมองวัตถุที่อยู่ในบริเวณที่มีแสงสว่างไม่เหมาะสม ส่วนประกอบของดินและจำแนกชนิด ของดิน การใช้ประโยชน์จากดิน การแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหา การตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม การใช้งาน ซอฟต์แวร์เบื้องต้น การจัดไฟล์และโฟล์เดอร์ การใช้งานและดูแลรักษาอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ เทคโนโลยีในชีวิตประจำวัน การใช้สารสนเทศอย่างปลอดภัย โดยใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อฝึกทักษะสืบเสาะหาความรู้ สังเกต จำแนกประเภท รวบรวมข้อมูล บันทึก และอธิบายผลการสำรวจตรวจสอบ กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐาน และมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ ๒๑ ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเบื้องต้น สื่อสารสิ่งที่เรียนรู้ มีความคิดสร้างสรรค์ ทำงานร่วมกับ ผู้อื่น แสดงขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างง่าย เขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขโดยใช้บัตรคำสั่งและตรวจหาข้อผิดพลาด ใช้งาน ซอฟต์แวร์ สร้าง จัดหมวดหมู่ไฟล์และโฟล์เดอร์ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะวิทยาศาสตร์ ได้อย่างถูกต้อง อย่างเหมาะสม อย่างคล่องแคล่ว อย่างเป็นขั้น เป็นตอน เกิดเป็นการคิดขั้นสูงและการเรียนรู้ ได้แก่ การคิดสร้างสรรค์และการคิดแก้ปัญหา รหัสตัวชี้วัด รวมทั้งหมด 16 ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก 2.การคิดขั้นสูงและการเรียนรู้ 1)การคิดสร้างสรรค์ 2)การคิดแก้ปัญหา มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ว 1.2 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 ว 1.3 - ป.2/1 ว 2.1 ป.2/1 ป.2/2 ป.2/3 ป.2/4 ว 2.3 ป.2/1 ป.2/2 ว 3.2 ป.2/1 ป.2/2 ว 4.2 ป.2/2 ป.2/1 ป.2/3 ป.2/4 8 ตัวชี้วัด 8 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 91 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว ๑๓๑๐๑วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๑๐๐ ชั่วโมง ศึกษาเกี่ยวกับสิ่งที่จำเป็นต่อการดำรงชีวิตและการเจริญเติบโตของมนุษย์และสัตว์ ประโยชน์ของอาหาร น้ำ และ อากาศ โดยการดูแลตนเองและสัตว์ให้ได้รับสิ่งเหล่านี้อย่างเหมาะสม วัฏจักรชีวิตของสัตว์ เปรียบเทียบวัฏจักรชีวิตของสัตว์ บางชนิด คุณค่าของชีวิตสัตว์โดยไม่ทำให้วัฏจักรชีวิตของสัตว์เปลี่ยนแปลง วัตถุประกอบขึ้นจากชิ้นส่วนย่อย ๆ ซึ่งสามารถ แยกออกจากกันได้และประกอบกันเป็นวัตถุชิ้นใหม่ได้ การเปลี่ยนแปลงของวัสดุเมื่อทำให้ร้อนขึ้นหรือทำให้เย็นลง ผลของ แรงที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุ แรงสัมผัสและแรงไม่สัมผัสที่มีผลต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุ จำแนกวัตถุโดย ใช้การดึงดูดกับแม่เหล็กเป็นเกณฑ์ ขั้วแม่เหล็กและผลที่เกิดขึ้นระหว่างขั้วแม่เหล็กเมื่อนำมาใกล้กัน ส่วนประกอบของ อากาศ ความสำคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทางอากาศต่อสิ่งมีชีวิต ความสำคัญของอากาศ แนวทางการ ปฏิบัติตนในการลดการเกิดมลพิษทางอากาศ การเกิดลม ประโยชน์และโทษของลม การเปลี่ยนแปลงพลังงานหนึ่งไปเป็น อีกพลังงานหนึ่ง การทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้าและแหล่งพลังงานในการผลิตไฟฟ้า ประโยชน์และโทษของไฟฟ้า วิธีการใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัดและปลอดภัย แบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของดวงอาทิตย์ การเกิดปรากฏการณ์การขึ้นและ ตกของดวงอาทิตย์ การเกิดกลางวันกลางคืน และการกำหนดทิศ และความสำคัญของดวงอาทิตย์ โดยใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อฝึกทักษะแก้ปัญหา เขียนโปรแกรมอย่างง่าย ตรวจสอบ ข้อผิดพลาดของโปรแกรม สืบค้นข้อมูลจากอินเทอร์เน็ต ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย รวบรวม ประมวลผล นำเสนอข้อมูล และศึกษาการใช้งานซอฟต์แวร์ต่าง ๆ เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะวิทยาศาสตร์ ได้อย่างถูกต้อง อย่างเหมาะสม อย่างคล่องแคล่ว อย่างเป็นขั้น เป็นตอน เกิดเป็นการคิดขั้นสูงและการเรียนรู้ ได้แก่ การคิดสร้างสรรค์และการคิดแก้ปัญหา รหัสตัวชี้วัด รวมทั้งหมด 25 ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก 2.การคิดขั้นสูง 1)การคิดสร้างสรรค์ 2)การคิดแก้ปัญหา มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ว 1.2 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ป.3/4 ว 2.1 - ป.3/1 ป.3/2 ว 2.2 ป.3/1 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/2 ว 2.3 ป.3/1 ป.3/2 ป.3/3 ว 3.1 ป.3/1 ป.3/3 ป.3/2 ว 3.2 ป.3/1 ป.3/4 ป.3/2 ป.3/3 ว 4.2 ป.3/2 ป.3/1 ป.3/3 ป.3/4 ป.3/5 12 ตัวชี้วัด 13 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 92 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว ๑๔๑๐๑วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง ศึกษาเกี่ยวกับหน้าที่ของส่วนต่างๆของพืช ความแตกต่างของลักษณะของสิ่งมีชีวิต พืชดอกและพืชไม่มีดอก สัตว์มี กระดูกสันหลังและไม่มีกระดูกสันหลังเป็นเกณฑ์ สมบัติทางกายภาพด้านความแข็ง สภาพยืดหยุ่น การนำความร้อน และ การนำไฟฟ้าของวัสดุ การนำสมบัติทางกายภาพของวัสดุไปใช้ในชีวิตประจำวัน สมบัติของสสารทั้ง 3 สถานะ ผลของแรง โน้มถ่วงของโลกที่มีต่อวัตถุ การใช้เครื่องชั่งสปริงวัดน้ำหนักของวัตถุ มวลของวัตถุที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ ของวัตถุ วัตถุที่เป็นตัวกลางโปร่งใส ตัวกลางโปร่งแสง และวัตถุทึบแสง จากลักษณะการมองเห็นสิ่งต่างๆผ่านวัตถุนั้นเป็น เกณฑ์ แบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของดวงจันทร์ แบบจำลองแสดงองค์ประกอบของระบบสุริยะ และคาบการโคจรของ ดาวเคราะห์ต่างๆ โดยใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อฝึกทักษะบรรยาย จำแนก เปรียบเทียบ อภิปราย ระบุ อธิบาย สร้างความรู้ สำรวจตรวจสอบ สืบค้นข้อมูล บันทึก จัดกลุ่มข้อมูล เห็นคุณค่า แก้ปัญหา อธิบายการทำงาน การคาดการณ์ ออกแบบและเขียนโปรแกรม รวบรวม ประมวลผล นำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ ใช้กระบวนการการทำงานอย่างเป็น ขั้นตอนและเป็นระบบ ออกแบบโปรแกรมอย่างง่าย การเขียนโปรแกรม และตรวจสอบข้อผิดพลาด ปรับแก้ไข ตรวจสอบ การทำงานทีละคำสั่ง ฝึกตรวจหาข้อผิดพลาดจากโปรแกรม ใช้ซอฟต์แวร์เขียนโปรแกรม เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะวิทยาศาสตร์ ได้อย่างถูกต้อง อย่างเหมาะสม อย่างคล่องแคล่ว อย่างเป็นขั้น เป็นตอน เกิดเป็นการคิดขั้นสูงและการเรียนรู้ ได้แก่ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการคิดเชิงระบบ รหัสตัวชี้วัด รวมทั้งหมด ๒๑ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก 2.การคิดขั้นสูง 1)การคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2)การคิดเชิงระบบ มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ว 1.2 - ป.4/1 ว 1.3 ป.4/1 ป.4/4 ป.4/2 ป.4/3 ว 2.1 ป.4/1 ป.4/3 ป.4/4 ป.4/2 ว 2.2 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ว 2.3 - ป.4/1 ว 3.1 ป.4/1 ป.4/2 ป.4/3 ว 4.2 ป.4/2 ป.4/1 ป.4/4 ป.4/3 ป.4/5 9 ตัวชี้วัด 1๒ ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 93 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๑๕๑๐๑วิทยาศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง ศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับโครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมในแต่ละแหล่งที่อยู่ ความสัมพันธ์ระหว่าง สิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิต การถ่ายทอดลักษณะทางพันธุกรรมของพืช สัตว์ และมนุษย์การเปลี่ยนสถานะของสสาร การละลายของสารในน้ำ การเปลี่ยนแปลงทางเคมี การเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับได้ และการเปลี่ยนแปลงที่ผันกลับไม่ได้ แรงลัพธ์ แรงเสียดทาน การได้ยินเสียงผ่านตัวกลาง ลักษณะและการเกิดเสียงสูง เสียงต่ำ เสียงดัง และเสียงค่อย ระดับเสียงและลดมลพิษทางเสียง ความแตกต่างของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์การใช้แผน ที่ดาว แบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของกลุ่มดาวฤกษ์บนท้องฟ้าในรอบปี ปริมาณน้ำในแต่ละแหล่ง ปริมาณน้ำที่มนุษย์ สามารถนำมาใช้ประโยชน์ได้ การใช้น้ำอย่างประหยัดและการอนุรักษ์น้ำ วัฏจักรน้ำ กระบวนการเกิดเมฆ หมอก น้ำค้าง และน้ำค้างแข็ง กระบวนการเกิดฝน หิมะ และลูกเห็บ การใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา การเขียนรหัสสำรองเพื่อ แสดงวิธีการแก้ปัญหา การออกแบบ และการเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขและการทำงานแบบวนซ้ำ การใช้ซอฟต์แวร์ ประมวลผลข้อมูล การติดต่อสื่อสารผ่านอินเทอร์เน็ต การใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูลและการประเมินความน่าเชื่อถือของ ข้อมูล อันตรายจากการใช้งานและอาชญากรรมทางอินเทอร์เน็ต โดยใช้ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ เพื่อฝึกทักษะสืบเสาะหาความรู้ สังเกต รวบรวมข้อมูล จัดกระทำและ สื่อความหมายข้อมูล สร้างแบบจำลอง และอธิบายผลการสำรวจตรวจสอบ มีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้น พื้นฐาน และสื่อสาร มีความคิดสร้างสรรค์ แสดงวิธีแก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอน ออกแบบและเขียนโปรแกรมแบบมี เงื่อนไข และการทำงานแบบวนซ้ำ ตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการแก้ปัญหา ใช้อินเทอร์เน็ต ติดต่อสื่อสารและค้นหาข้อมูล แยกแยะข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็น ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ตระหนักคุณค่า และใช้ ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการดำรงชีวิต ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยและมีมารยาท มีจิต วิทยาศาสตร์ จริยธรรม คุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะวิทยาศาสตร์ ได้อย่างถูกต้อง อย่างเหมาะสม อย่างคล่องแคล่ว อย่างเป็นขั้น เป็นตอน เกิดเป็นการคิดขั้นสูงและการเรียนรู้ ได้แก่ การคิดอย่างมีวิจารณญาณและการคิดเชิงระบบ รหัสตัวชี้วัด มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ว 1.1 ป.5/1 ป.5/3 ป.5/2 ป.5/4 ว 1.3 ป.5/2 ป.5/1 ว 2.1 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ว 2.2 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/5 ป.5/4 ว 2.3 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 ว 3.1 ป.5/1 ป.5/2 ว 3.2 ป.5/1 ป.5/4 ป.5/5 ป.5/2 ป.5/3 ว 4.2 ป.5/2 ป.5/1 ป.5/4 ป.5/3 ป.5/5 19 ตัวชี้วัด 13 ตัวชี้วัด

ห น ้ า | 94 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) รวมทั้งหมด ๓๒ ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก 2.การคิดขั้นสูง 1)การคิดอย่างมีวิจารณญาณ 2)การคิดเชิงระบบ