ห น ้ า | 245 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) รวมทั้งหมด 20 ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก ๓.สมรรถนะการสื่อสาร ๒) การรับสารอย่างมีสติและตีความเพื่อให้เกิดความเข้าใจ ๓) การเลือกใช้วิธีการสื่อสารอย่างเหมาะสมและตั้งอยู่บนความรับผิดชอบต่อสังคมเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ในการ สื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ต ๑.๑ ป.5/1 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/2 ต ๑.๒ ป.5/2 ป.5/3 ป.5/4 ป.5/5 ป.5/1 ต 1.3 ป.5/1 ป.5/2 ป.5/3 - ต ๒.๑ ป.5/3 ป.5/1 ป.5/2 ต 2.2 ป.5/1 ป.5/2 - ต ๓.๑ - ป.5/1 ต 4.1 - ป.5/1 ต 4.2 ป.5/1 - 14 ตัวชี้วัด 6 ตัวชี้วัด
ห น ้ า | 246 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน อ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย ศึกษาเกี่ยวกับฟังคำสั่ง คำขอร้อง และคำแนะนำง่าย ๆ จากสถานการณ์ในห้องเรียนและสถานศึกษาแล้วปฏิบัติ ตามด้วยการเลือก ระบุประโยคข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพสัญลักษณ์เครื่องหมาย แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟัง รวมทั้งฟังบทสนทนา นิทานง่ายๆ เรื่องสั้นๆและเรื่องเล่า แล้วบอก ใจความสำคัญและตอบคำถาม พูดโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ความรู้สึกเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวและกิจกรรม ต่างๆพร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ บอกความต้องการ ความคิดเห็น ความสัมพันธ์ของสิ่งใกล้ตัวและกิจกรรมต่าง ๆ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อนและครอบครัว ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือใน สถานการณ์ง่าย ๆ ใช้ถ้อยคำน้ำเสียงและกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอก ความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลอง ชีวิตความเป็นอยู่ง่าย ๆ ของเจ้าของภาษากับของไทย โดยใช้ทักษะกระบวนการทางภาษาอังกฤษ เพื่อฝึกทักษะอ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้นๆ คำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำง่าย ๆ บทสนทนา นิทานง่าย ๆ เรื่องสั้น แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่างๆ การอ่านแล้วจับ ใจความสำคัญ ตอบคำถามบทสนทนา นิทานง่าย ๆ เรื่องสั้นๆ เรื่องเล่าของชุมชนท้องถิ่น เลือก/ระบุประโยค สัญลักษณ์ หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน ชุมชนและ สถานศึกษา เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล แสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรม ต่าง ๆพร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัวและเรื่องใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมิแสดงข้อมูลต่าง ๆ ใช้ประโยคคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำง่าย ๆ ข้อความง่าย ๆ บทสนทนา การออก เสียงประโยคชนิดต่าง ๆ การใช้เครื่องหมายวรรคตอนและการลำดับคำตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศและ ภาษาไทยถูกต้องตามหลักการใช้ภาษา เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะภาษาอังกฤษ ได้อย่างถูกต้อง อย่างเหมาะสม อย่างคล่องแคล่ว อย่างเป็นขั้น เป็นตอน เกิดการเป็นสมรรถนะการสื่อสารได้แก่ การรับสารอย่างมีสติและตีความเพื่อให้เกิดความเข้าใจและการเลือกใช้ วิธีการสื่อสารอย่างเหมาะสมและตั้งอยู่บนความรับผิดชอบต่อสังคมเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ในการสื่อสาร
ห น ้ า | 247 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) รวมทั้งหมด 20 ตัวชี้วัด สมรรถนะหลัก ๓. สมรรถนะการสื่อสาร ๑) การรับสารอย่างมีสติและตีความเพื่อให้เกิดความเข้าใจ ๓) การเลือกใช้วิธีการสื่อสารอย่างเหมาะสมและตั้งอยู่บนความรับผิดชอบต่อสังคมเพื่อบรรลุวัตถุประสงค์ ในการสื่อสาร มาตรฐาน ตัวชี้วัดระหว่างทาง ตัวชี้วัดปลายทาง ต ๑.๑ ป.6/3 ป.6/1 ป.6/4 ป.6/2 ต ๑.๒ ป.6/3 ป.6/4 ป.6/5 ป.6/2 ป.6/1 ต 1.3 ป.6/1 ป.6/2 ป.6/3 - ต ๒.๑ ป.6/3 ป.6/1 ป.6/2 ต 2.2 ป.6/1 ป.6/2 - ต ๓.๑ - ป.6/1 ต 4.1 - ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 - 14 ตัวชี้วัด 6 ตัวชี้วัด
ห น ้ า | 248 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ๑๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย ศึกษาเกี่ยวกับคำสั่ง คำขอร้อง ภาษาท่าทาง คำแนะนำ ประโยค ข้อความสั้นๆ สัญลักษณ์ บทสนทนาและเรื่องสั้น ในท้องถิ่นที่มีรูปภาพประกอบ อ่านออกเสียงคำ ประโยคและข้อความง่ายๆ สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลและสร้าง ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล โดยใช้คำศัพท์ สำนวน โครงสร้างภาษาให้เหมาะสมกับสถานการณ์และมารยาทสังคม โดยใช้กระบวนการทางภาษาอังกฤษ เพื่อฝึกทักษะพูด อ่าน และเขียนประโยค ข้อความ บทสนทนาและอ่าน ออกเสียงคำ แลกเปลี่ยนข้อมูลและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะภาษาอังกฤษ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม คล่องแคล่ว มีวินัย เคารพ สิทธิ กฎ กติกา เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น อย่างเป็นขั้นเป็นตอน ผลการเรียนรู้ 1. ฟังคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำและปฏิบัติตามได้อย่างถูกต้อง 2. ปฏิบัติตามสัญลักษณ์หรือบทความที่มีรูปภาพประกอบได้อย่างเหมาะสม 3. สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลโดยใช้ภาษาอย่างง่ายได้อย่างถูกต้อง 4. มีความเชื่อมั่นในการใช้ภาษาอังกฤษกับชาวต่างชาติได้อย่างถูกต้อง ๕. ใช้ทักษะการสื่อสารอย่างน้อย ๒ ภาษาได้อย่างคล่องแคล่ว รวม ๕ ผลการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ๓. สมรรถนะการสื่อสาร ๒) การรับส่งสารบนพื้นฐานของความเข้าใจและความเคารพในความแตกต่างทางความคิดและวัฒนธรรม กรอบจังหวัด KPI 1 : จิตใจ KPI 2 : ความรู้ดี KPI ๓ : ความสามารถดี
ห น ้ า | 249 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ๑๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย ศึกษาเกี่ยวกับเข้าใจคำสั่ง คำขอร้อง ภาษาท่าทาง คำแนะนำ ประโยค ข้อความสั้นๆ สัญลักษณ์ บทสนทนาและ เรื่องสั้นในท้องถิ่นที่มีรูปภาพประกอบ รูปแบบพฤติกรรมการใช้ถ้อยคำ สำนวนในการติดต่อ ปฎิสัมพันธ์ อ่านออกเสียงคำ ประโยคและข้อความง่ายๆ เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาไทยกับ ภาษาอังกฤษ รู้จักขนบธรรมเนียมประเพณี เทศกาลงานฉลองในวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา โดยใช้กระบวนการทางภาษาอังกฤษ เพื่อฝึกทักษะพูด อ่าน และเขียนประโยค ข้อความ บทสนทนาและอ่าน ออกเสียงคำ แลกเปลี่ยนข้อมูลและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะภาษาอังกฤษ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม คล่องแคล่ว มีวินัย เคารพ สิทธิ กฎ กติกา เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น อย่างเป็นขั้นเป็นตอน ผลการเรียนรู้ 1. ฟังคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำและปฏิบัติตามได้อย่างถูกต้อง 2. อ่านออกเสียงคำ ประโยคและข้อความง่ายๆได้อย่างสละสลวย 3. สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลโดยใช้คำศัพท์ได้อย่างเหมาะสม 4. มีความเชื่อมั่นในการใช้ภาษาอังกฤษกับชาวต่างชาติได้อย่างถูกต้อง ๕. ใช้ทักษะการสื่อสารอย่างน้อย ๒ ภาษาได้อย่างคล่องแคล่ว รวม ๕ ผลการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ๓. สมรรถนะการสื่อสาร ๒) การรับส่งสารบนพื้นฐานของความเข้าใจและความเคารพในความแตกต่างทางความคิดและวัฒนธรรม กรอบจังหวัด KPI 1 : จิตใจ KPI 2 : ความรู้ดี KPI ๓ : ความสามารถดี
ห น ้ า | 250 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ๑๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง / ปี คำอธิบาย ศึกษาเกี่ยวกับคำสั่ง คำขอร้อง ภาษาท่าทาง คำแนะนำ ประโยค ข้อความสั้นๆ สัญลักษณ์ บทสนทนาและเรื่องสั้น ในท้องถิ่นที่มีรูปภาพประกอบ รูปแบบพฤติกรรมการใช้ถ้อยคำ สำนวนในการติดต่อปฎิสัมพันธ์ อ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยคและข้อความง่ายๆ พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและผู้อื่น แสดงความต้องการและความรู้สึกของตน เข้าใจความ เหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาไทยกับภาษาอังกฤษ รู้จักขนบธรรมเนียมประเพณี เทศกาลงานฉลองในวัฒนธรรม ของเจ้าของภาษา โดยใช้กระบวนการทางภาษาอังกฤษ เพื่อฝึกทักษะพูด อ่าน และเขียนประโยค ข้อความ บทสนทนาและอ่าน ออกเสียงคำ แลกเปลี่ยนข้อมูลและสร้างความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ทักษะภาษาอังกฤษ ได้อย่างถูกต้องและเหมาะสม คล่องแคล่ว มีวินัย เคารพ สิทธิ กฎ กติกา เห็นคุณค่าของตนเองและผู้อื่น อย่างเป็นขั้นเป็นตอน ผลการเรียนรู้ 1. ฟังคำสั่ง คำขอร้อง คำแนะนำและปฏิบัติตามได้อย่างเหมาะสม 2. อ่านออกเสียงคำศัพท์ ประโยคและข้อความง่ายๆได้อย่างถูกต้อง 3. สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลโดยใช้คำศัพท์ได้เหมาะสมกับสถานการณ์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ 4. พูดให้ข้อมูลเบื้องต้นเกี่ยวกับตนเองและผู้อื่นได้อย่างถูกต้อง 5. พูดแสดงความต้องการและความรู้สึกของตนเองได้อย่างถูก้องเหมาะสม 6. มีความเชื่อมั่นในการใช้ภาษาอังกฤษกับชาวต่างชาติได้อย่างถูกต้อง ๗. ใช้ทักษะการสื่อสารอย่างน้อย ๒ ภาษาได้อย่างคล่องแคล่ว รวม ๗ ผลการเรียนรู้ สมรรถนะหลัก ๓. สมรรถนะการสื่อสาร ๒) การรับส่งสารบนพื้นฐานของความเข้าใจและความเคารพในความแตกต่างทางความคิดและวัฒนธรรม กรอบจังหวัด KPI 1 : จิตใจ KPI 2 : ความรู้ดี KPI ๓ : ความสามารถดี
ห น ้ า | 251 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) โครงสร้างรายวิชา กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ห น ้ า | 252 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) โครงสร้างและอัตราเวลาการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับประถมศึกษา ป.๑ ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ป.๖ ๑. กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๒. กิจกรรมนักเรียน ๒.๑ ลูกเสือ-เนตรนารี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๒.๒ กิจกรรมชุมนุม ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓. กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ เวลาเรียนรวม ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑. กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ระดับมัธยมศึกษา ม.๑ ม.๒ ม.๓ ๑. กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๒. กิจกรรมนักเรียน ๒.๑ ลูกเสือ-เนตรนารี ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๒.๒ กิจกรรมชุมนุม ๒๕ ๒๕ ๒๕ ๓. กิจกรรมเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์ ๑๕ ๑๕ ๑๕ เวลาเรียนรวม ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐
ห น ้ า | 253 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) กิจกรรมแนะแนว วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อให้ผู้เรียนค้นพบความถนัดความสามารถ ความสนใจของตนเอง รักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น ๒. เพื่อให้ผู้เรียนแสวงหาความรู้จากข้อมูล ข่าวสาร แหล่งเรียนรู้ ทั้งด้านการศึกษา อาชีพส่วนตัวสังคม เพื่อนำไปใช้ในการวางแผน เลือกแนวทางการศึกษาอาชีพได้อย่างเหมาะสมสอดคล้องกับศักยภาพของตนเอง ๓. เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาบุคลิกภาพ และปรับตัวอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข ๔. เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ มีทักษะ มีความคิดสร้างสรรค์ ในงานอาชีพและมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต ๕. เพื่อให้ผู้เรียนมีค่านิยมที่ดีงามในการดำเนินชีวิต สร้างเสริมวินัย คุณธรรมและจริยธรรมแก่นักเรียน ๖. เพื่อให้ผู้เรียนมีจิตสำนึกในการรับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัว สังคม และประเทศชาติ แนวการจัดกิจกรรม โรงเรียนบ้านสระใหญ่ ได้จัดกิจกรรมแนะแนวเพื่อช่วยเหลือและพัฒนาผู้เรียน ดังนี้ ๑. จัดกิจกรรมเพื่อให้ครูได้รู้จักและช่วยเหลือผู้เรียนมากขึ้น โดยใช้กระบวนการทางจิตวิทยา การจัดบริการ สารสนเทศ โดยให้มีเอกสารเพื่อใช้ในการสำรวจข้อมูลเกี่ยวกับตัวผู้เรียน ด้วยการสังเกต สัมภาษณ์ การใช้ แบบสอบถาม การเขียนประวัติ การพบผู้ปกครองก่อนและระหว่างเรียน การเยี่ยมบ้านนักเรียน การให้ ความช่วยเหลือผู้เรียนเรื่องสุขภาพจิต เศรษฐกิจ การจัดทำระเบียนสะสม สมุดรายงานประจำตัวนักเรียน และบัตรสุขภาพ ๒. การจัดกิจกรรมพัฒนาวุฒิภาวะทางอารมณ์ โดยทำแบบทดสอบเพื่อรู้จักและเข้าใจตนเอง มีทักษะในการ ตัดสินใจ การปรับตัว การวางแผนเพื่อเลือกศึกษาต่อ เลือกอาชีพ ๓. การจัดบริการให้คำปรึกษาแก่ผู้เรียนรายบุคคล และรายกลุ่ม ในด้านการศึกษา อาชีพ และส่วนตัว โดยมี ผู้ให้คำปรึกษาที่มีคุณวุฒิ และมีความเชี่ยวชาญในเรื่องการให้คำปรึกษา ตลอดจนมีห้องให้คำปรึกษาที่ เหมาะสม เพื่อดำเนินกิจกรรมดังนี้ ๓.๑ ช่วยเหลือผู้เรียนที่ประสบปัญหาด้านการเงินโดยการให้ทุนการศึกษาแก่ผู้เรียน ๓.๒ ติดตามเก็บข้อมูลของนักเรียนที่สำเร็จการศึกษา
ห น ้ า | 254 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) ๒. กิจกรรมนักเรียน ๒.๑ กิจกรรมลูกเสือ – เนตรนารี ผู้เรียนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ -๖ และระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ ทุกคน ได้เรียนรู้ ฝึกตนเองในวิชา ลูกเสือ - เนตรนารี เพื่อส่งเสริมหลักการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ส่งเสริม ความสามัคคี มีวินัย และบำเพ็ญประโยชน์ต่อสังคม โดยดำเนินการจัดกิจกรรมตามข้อกำหนดของคณะกรรมการลูกเสือ แห่งชาติ วัตถุประสงค์ พระราชบัญญัติลูกเสือ พ.ศ.๒๕๕๑ มาตรา ๘ ได้กำหนดวัตถุประสงค์ของการฝึกอบรม เพื่อพัฒนาลูกเสือทั้ง ทางกาย สติปัญญา จิตใจ และศีลธรรมให้เป็นพลเมืองดี มีความรับผิดชอบ และช่วยสร้างสรรค์สังคม เพื่อให้เกิดความ สามัคคี และความเจริญก้าวหน้า ทั้งนี้เพื่อความสงบสุข และความมั่งคงของประเทศชาติตามแนวทางดังต่อไปนี้ ๑. ให้มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟัง และพึ่งตนเอง ๒. ให้มีความซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัย และเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ๓- ให้รู้จักทำการฝีมือและฝึกฝนการทำกิจกรรมต่างๆตามความเหมาะสม ๓. ให้รู้จักรักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม และความมั่งคงชองชาติ แนวการจัดกิจกรรม กิจกรรมลูกเสือ- เนตรนารี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๓ เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมให้ศึกษาวิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติ กิจกรรมตามมาตรฐาน โดยเน้นระบบหมู่ สรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม ปิดประชุมกอง โดยให้ผู้เรียนศึกษาและฝึกปฏิบัติ ดังนี้ ๑. เตรียมลูกเสือสำรอง นิทานเรื่องเมาคลี ประวัติการเริ่มกิจกรรมลูกเสือสำรอง การทำความเคารพเป็นหมู่ (แก รนด์ฮาวล์) การทำความเคารพเป็นรายบุคคล การจับมือซ้าย ระเบียบแถวเบื้องต้น คำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของลูกเสือสำรอง ๒. ลูกเสือสำรองดาวดวงที่ ๑ , ๒ และ ๓ อนามัย ความสามารถเชิงทักษะ การสำรวจ การค้นหาธรรมชาติ ความปลอดภัย บริการ ธงและประเทศต่างๆ การฝีมือ กิจกรรมกลางแจ้ง การบันเทิง การผูกเงื่อน คำปฏิญาณ และกฎ ของลูกเสือสำรองโดยใช้กระบวนการทำงาน กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการกลุ่ม กระบวนการจัดการ กระบวนการ คิดริเริ่ม สร้างสรรค์ กระบวนการฝึกปฏิบัติทางลูกเสือ กระบวนการทางเทคโนโลยี และภูมิปัญญาท้องถิ่นได้อย่าง เหมาะสม เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของลูกเสือ สำรอง มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟัง และพึ่งตนเอง ซื่อสัตย์ สุจริต มีระเบียบวินัย และเห็นอกเห็นใจผู้อื่น บำเพ็ญตนเพื่อสาธารณประโยชน์ รู้จักทำการฝีมือ พัฒนากาย จิตใจ และศีลธรรม ทั้งนี้โดยไม่เกี่ยวข้องกับลัทธิทาง การเมืองใดๆ สนใจและอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔-๖
ห น ้ า | 255 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติ กิจกรรมตามมาตรฐาน โดยเน้นระบบหมู่ สรุปการปฏิบัติกิจกรรม ปิดประชุมกอง โดยให้ผู้เรียนศึกษาและปฏิบัติในเรื่อง ดังต่อไปนี้ ๑. ลูกเสือตรี ความรู้เกี่ยวกับกระบวนการลูกเสือ คำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสามัญ กิจกรรม กลางแจ้ง ระเบียบแถว ๒. ลูกเสือโท การรู้จักดูแลตนเอง การช่วยเหลือผู้อื่น การเดินทางไปยังสถานที่ต่างๆ ทักษะวิชา ลูกเสือ งานอดิเรกและเรื่องที่น่าสนใจ คำปฏิญาณ และกฎของลูกเสือ ระเบียบแถว ๓. ลูกเสือเอก การพึ่งพาตนเอง การบริการ การผจญภัย วิชาการของลูกเสือ ระเบียบแถวโดยใช้ กระบวนการทำงาน กระบวนการแก้ปัญหา ระบวนการกลุ่ม กระบวนการจัดการ กระบวนการคิดริเริ่ม สร้างสรรค์ กระบวนการฝึกปฏิบัติทางลูกเสือ กระบวนการทางเทคโนโลยี และภูมิปัญญาท้องถิ่นได้อย่างเหมาะสม เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของลูกเสือสามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟัง และพึ่งตนเอง ซื่อสัตย์ สุจริต มีระเบียบวินัย และเห็นอกเห็นใจผู้อื่น บำเพ็ญตน เพื่อสาธารณประโยชน์ รู้จักทำการฝีมือ พัฒนากาย จิตใจ และศีลธรรม ทั้งนี้โดยไม่เกี่ยวข้องกับลัทธิทางการเมืองใดๆ สนใจและอนุรักษ์ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้อย่างมีประสิทธิภาพ หมายเหตุ ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรม และผ่านการทดสอบแล้ว จะได้รับเครื่องหมายลูกเสือตรี ลูกเสือโท และ ลูกเสือเอก กิจกรรมลูกเสือ- เนตรนารี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ - ๓ เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติ กิจกรรมตามมาตรฐาน โดยเน้นระบบหมู่ สรุปการปฏิบัติกิจกรรม ปิดประชุมกอง โดยให้ผู้เรียนศึกษาและปฏิบัติในเรื่อง ๑. ลูกเสือโลก ความรู้เกี่ยวกับกิจการของคณะลูกเสือแห่งชาติ ลูกเสือโลกและบทบาทของลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ยอมรับคำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ระเบียบแถว การกางและรื้อเต๊นท์เพื่อเข้าค่ายพักแรม การบรรจุ เครื่องหลัง การอ่านแผนที่เข็มทิศ การก่อกองไฟกลางแจ้งเพื่อประกอบอาหารสำหรับ ๒ คน เรียนรู้เงื่อนและการ รักษาพยาบาล ๒. ลูกเสือชั้นพิเศษ สอบวิชาพื้นฐานระดับลูกเสือชั้นพิเศษได้ ๕ วิชา คือ วิชาการเดินทางสำรวจ วิชาบริการ และ วิชาอื่นอีก ๓ วิชา ซึ่งลูกเสือเป็นผู้เลือก ๓. ลูกเสือหลวง มีความรู้ความเข้าใจและสามารถปฏิบัติตามคำปฎิญาณ กฎและคติพจน์ของลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ มีทักษะการสังเกต จดจำ การใช้มือ เครื่องมือ การแก้ปัญหาและทักษะในการทำงานร่วมกับผู้อื่น มีความซื่อสัตย์สุจริต มี ความกล้าหาญอดทน เชื่อมั่นในตนเองมีระเบียบ มีวินัย มีความสามัคคี เห็นอกเห็นใจผู้อื่น มีความเสียสละบำเพ็ญตนเพื่อ สาธารณะประโยชน์ มีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอ สร้างสรรค์งานฝีมือ สนใจและพัฒนาเรื่องของธรรมชาติ สำเร็จวิชา พื้นฐานระดับลูกเสือชั้นพิเศษได้ ๕ วิชา คือ วิชาการเดินทางสำรวจ วิชาบริการ และวิชาอื่นอีก ๓ วิชา ซึ่งลูกเสือเป็นผู้เลือก ๒.๒ กิจกรรมชุมนุม วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด และความต้องการของตน ๒. เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาความรู้ ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ให้เกิด ประสบการณ์ทั้งทางวิชาการและวิชาชีพตามศักยภาพ
ห น ้ า | 256 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) ๓. เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม ๔. เพื่อให้ผู้เรียนทำงานร่วมกับผู้อื่น ได้ตามวิถีประชาธิปไตย แนวการจัดกิจกรรม การจัดกิจกรรมตามความสนใจ (ชุมนุม) ผู้เรียนสามารถเลือกเข้าเป็นสมาชิกชุมนุม วางแผน การดำเนินกิจกรรมร่วมกัน โดยมีชุมนุมที่หลากหลาย เหมาะสมกับเพศ วัย และความสนใจของผู้เรียน ประกอบด้วย กิจกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรม วัฒนธรรม อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ส่งเสริมประชาธิปไตย ส่งเสริมการเรียนรู้ และค่ายวิชาการ การศึกษาดูงาน การฝึกปฏิบัติ การบรรยายพิเศษดังตัวอย่างพอสังเขปต่อไปนี้ ๑. กิจกรรมพัฒนาวุฒิภาวะทางอารมณ์ ศีลธรรมและจริยธรรม จัดสอนจริยธรรมใน/นอก ห้องเรียน จัดให้มีการปฏิบัติการสวดมนต์แปลสัปดาห์ละ ๑ ครั้ง กิจกรรมเนื่องในวันสำคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ โดยผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมทั้งในด้านศีลธรรม วัฒนธรรม ประเพณี กีฬา และศิลปะ ๒. กิจกรรมพัฒนาทักษะชีวิต จัดกิจกรรมแข่งขันกีฬาตามความเหมาะสมกับช่วงวัย ฝึกทักษะ การทำงานต่างๆ และการแก้ปัญหาทุกขั้นตอน ๓. กิจกรรมส่งเสริมนิสัยรักการทำงาน มอบหมายบริเวณ ห้องกิจกรรมต่างๆและหน้าที่ตาม ความเหมาะสมให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริงในชีวิตประจำวัน เพื่อฝึกทักษะการจัดการ การคิดวิเคราะห์อย่างเป็นระบบ เป็น ขั้นตอนและแก้ปัญหาได้ด้วยตนเอง หรือเป็นกระบวนการกลุ่ม ๔. กิจกรรมเพื่ออนุรักษ์สิ่งแวดล้อมและวัฒนธรรม โดยจัดกิจกรรมสืบสานวัฒนธรรมไทย เช่น ประเพณีพิธีไหว้ครู ประเพณีลอยกระทง ประเพณีแห่เทียนเข้าพรรษา กิจกรรมการคัดแยกขยะ เป็นต้น ๕. กิจกรรมส่งเสริมการปกครองระบอบประชาธิปไตย จัดให้มีการเลือกตั้งคณะกรรมการ นักเรียน โดยให้นำกระบวนการประชาธิปไตยไปใช้ในการร่วมวางแผนดำเนินงานพัฒนาห้องเรียนและโรงเรียน ๖. กิจกรรมคนดีศรีสระใหญ่ จัดให้มีการส่งเสริม พัฒนาผู้เรียนที่มีความสามารถด้านต่างๆสู่ ความเป็นเลิศ ทั้งด้านความรู้และคุณธรรม ความซื่อสัตย์สุจริต ๒.๓ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อให้ผู้เรียนบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และประเทศชาติ ๒. เพื่อให้ผู้เรียนออกแบบกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารประโยชน์อย่างสร้างสรรค์ตามความถนัด และความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร ๓. เพื่อให้ผู้เรียนพัฒนาศักยภาพในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ได้อย่างมี ประสิทธิภาพ ๔. เพื่อให้ผู้เรียนปฏิบัติกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์จนเกิดคุณธรรม จริยธรรมตาม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ๕. เพื่อให้ผู้เรียนมีจิตสาธารณะและใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ แนวการจัดกิจกรรม การจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้ทำประโยชน์ตาม ความสามารถ ความถนัดและความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงถึงความรับผิดชอบ ความดีงาม ความเสียสละต่อ
ห น ้ า | 257 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) สังคม มีจิตใจมุ่งทำประโยชน์ต่อครอบครัว ชุมชนและสังคม กิจกรรมสำคัญได้แก่ กิจกรรมบำเพ็ญประโยชน์ กิจกรรม สร้างสรรค์สังคม กิจกรรมดำรงรักษา สืบสาน ศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม กิจกรรมพัฒนานวัตกรรมและเทคโนโลยี เวลาเรียนสำหรับกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ จัดสรรเวลาให้ผู้เรียนระดับประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ รวม ๖ ปี จำนวน ๖๐ ชั่วโมง (เฉลี่ยปีละ ๑๐ ชั่วโมง) ในระดับมัธยมศึกษาปีที่ ๑ – ๓ รวม ๓ ปี จำนวน ๔๕ ชั่วโมง (เฉลี่ยปีละ ๑๕ ชั่วโมง) การจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ เป็นการจัดกิจกรรมภายในเวลาเรียน โดยให้ผู้เรียนรายงาน แสดงการเข้าร่วมกิจกรรมลงในสมุดบันทึก และมีผู้รับรองผลการเข้าร่วมกิจกรรมทุกครั้ง แนวทางการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนบ้านสระใหญ่ กำหนดแนวทางในการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนดังนี้ ๑. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรายกิจกรรม มีแนวทางปฏิบัติดังนี้ ๑.๑ การตรวจสอบเวลาเข้าร่วมกิจกรรมของผู้เรียน ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนตลอดปี การศึกษา ๑.๒ ประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนจากการปฏิบัติกิจกรรมและผลงาน/ชิ้นงานของผู้เรียน ผู้เรียนต้องได้รับ การประเมินทุกผลการเรียนรู้ และผ่านทุกผลการเรียนรู้ โดยแต่ละผลการเรียนรู้ผ่านไม่น้อยกว่าร้อยละ ๕๐ หรือมี คุณภาพในระดับ ๑ ขึ้นไป ๑.๓ ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผลงาน/ชิ้นงานของผู้เรียนตามเกณฑ์ ข้อ ๑.๑ และข้อ ๑.๒ ถือว่าผู้เรียนมีผลการเรียน “ผ” ผ่านการประเมินกิจกรรมและนำผลการประเมินไปบันทึกในระเบียน แสดงผลการเรียน ๑.๔ ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การปฏิบัติกิจกรรมและผลงานไม่เป็นไปตามเกณฑ์ ข้อ ๑.๑ และข้อ ๑.๒ ถือว่าผู้เรียนมีผลการเรียน “มผ” โรงเรียนต้องจัดซ่อมเสริมให้ผู้เรียนทำกิจกรรมในส่วนที่ผู้เรียนไม่ได้ เข้าร่วมหรือไม่ได้ทำจนครบถ้วน แล้วจึงเปลี่ยนผลการเรียนจาก “มผ” เป็น “ผ” และนำผลการประเมินไปบันทึกใน ระเบียนแสดงผลการเรียน ๒. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อการตัดสิน มีแนวทางปฏิบัติดังนี้ ๒.๑ กำหนดให้ผู้รับผิดชอบรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของผู้เรียนทุกคนตลอด ระดับการศึกษา ๒.๒ ผู้รับผิดชอบสรุปและตัดสินการร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของผู้เรียนเป็นรายบุคคลตามเกณฑ์ที่โรงเรียน กำหนด ผู้เรียนจะต้องผ่านกิจกรรม ๓ กิจกรรมสำคัญดังนี้ ๒.๒.๑ กิจกรรมแนะแนว ๒.๒.๒ กิจกรรมนักเรียน ได้แก่ ๑. วิชาลูกเสือ - เนตรนารี ๒. กิจกรรมชุมนุม ๒.๒.๓ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๒.๓ นำเสนอผลการประเมินต่อคณะกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ห น ้ า | 258 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) ๒.๔ เสนอผู้บริหารโรงเรียนพิจารณาอนุมัติผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนผ่านเกณฑ์การจบแต่ละ ระดับการศึกษา คำอธิบาย รายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ห น ้ า | 259 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว ชั้นประถมศึกษาปีที ๑ - ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย รู้จักและเข้าใจตนเอง รักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น มีวุฒิภาวะทางอารมณ์ มีเจตคติที่ดีต่อการมีชีวิตที่ดีมี คุณภาพ มีทักษะในการดำเนินชีวิต สามารถปรับตัวให้ดำรงชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างมีความสุข รู้จักตนเองในทุกด้าน รู้ ความถนัด ความสนใจ และบุคลิกภาพของตนเอง รู้และเข้าใจโลกของงานอาชีพอย่างหลากหลาย มีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ สุจริต รู้ข้อมูลอาชีพ สามารถเลือกตามแนวทางในการประกอบอาชีพได้อย่างเหมาะสม มีการเตรียมตัวสู่อาชีพ สามารถ วางแผนเพื่อประกอบอาชีพตามที่ตนเองมีความถนัดและสนใจ มีคุณลักษณะพื้นฐานที่จำเป็นในการประกอบอาชีพและ พัฒนางานให้ประสบความสำเร็จ เพื่อสร้างฐานะทางเศรษฐกิจให้กับตนเอง ครอบครัว ชุมชนและประเทศชาติ พัฒนาตนเองในด้านการเรียนอย่างเต็มศักยภาพ รู้จักแสวงหาความรู้ใฝ่รู้ใฝ่เรียนให้เป็นคนดีมีความรู้และทักษะ ทางวิชาการ รู้จักแสวงหาและใช้ข้อมูลประกอบการวางแผนการเรียนหรือการศึกษาต่อ ได้อย่างมีประสิทธิภาพ มีวิธีการ เรียนรู้ มีทักษะการคิด แก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ คิดเป็น ทำเป็น มีคุณธรรม จริยธรรม เอื้ออาทรและสมานฉันท์ เพื่อ ดำรงชีวิตอยู่ร่วมกันอย่างสงบสุขตามวิถีชีวิตเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ รู้จัก เข้าใจ รักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น เกิดการเรียนรู้สามารถวางแผนการ เรียนรู้สู่อาชีพ รวมทั้งการดำเนินชีวิตและมีทักษะทางสังคม สามารถปรับตัวได้อย่างเหมาะสม อยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมี ความสุข พึ่งตนเองได้ มีทักษะในการเลือกแนวทางการศึกษา การงานและอาชีพ ชีวิตและสังคม มีสุขภาพจิตที่ดีและ จิตสำนึกในการทำประโยชน์ต่อครอบครัว สังคมและประเทศชาติตามวิถีชีวิตเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรียนรู้ ๑. เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ รู้จัก เข้าใจ รัก และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น ๒. เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ สามารถวางแผนการเรียน การศึกษาต่อ อาชีพ รวมทั้งการดำเนินชีวิต และมี ทักษะทางสังคม ๓. เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ สามารถปรับตัวได้อย่างเหมาะสม และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเหมาะสม ๔. สามารถประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ รวม ๔ ผลการเรียนรู้
ห น ้ า | 260 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมแนะแนว ชั้นมัธยมศึกษาปีที ๑ – ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย รู้จัก เข้าใจ รัก เห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น สามารถพัฒนาตนเองได้เต็มตามศักยภาพ วางแผนด้านการศึกษา อาชีพและสังคม คิด วิเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาและวางแผนด้านการศึกษา อาชีพ ชีวิตและสังคม ปรับตัวและอยู่ ร่วมกับผู้อื่นอย่างเหมาะสมและมีความสุข มีทักษะการจัดการกับอารมณ์และความเครียด การสื่อสารและสร้าง สัมพันธภาพกับผู้อื่น มีทักษะการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมและปลอดภัยในเรื่องเพศ การดำรงชีวิตอย่างเป็นประโยชน์ และปลอดภัย ผู้เรียนรู้จัก เข้าใจ เห็นคุณค่าในตนเองและพัฒนาตนเองในด้านการศึกษา เห็นคุณค่าและปฏิบัติตนต่อผู้อื่น อย่าง เหมาะสม คิด วิเคราะห์ ตัดสินใจ แก้ปัญหาและวางแผนด้านอาชีพ ด้านชีวิตและสังคมได้ มีทักษะการจัดการกับอารมณ์ และความเครียด มีทักษะการสื่อสารและสร้างสัมพันธภาพ การปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมและปลอดภัยในเรื่องเพศ การ ดำรงชีวิตอย่างเป็นประโยชน์และปลอดภัย เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ ยอมรับและเห็นคุณค่าในรูปลักษณ์ของตนเองและพัฒนาตนอย่างเต็มศักยภาพ เห็น คุณค่าของบุคคลอื่นและสิ่งต่างๆที่มีส่วนเกื้อกูลต่อชีวิตตนและปฏิบัติต่อผู้อื่นด้วยความรู้สึกเห็นคุณค่าและกตัญญู เห็น คุณค่าของการเรียนในวิชาตามหลักสูตรและพัฒนาตนเองให้เกิดประสิทธิภาพ เพื่อนำไปประกอบอาชีพสุจริตในการ ดำรงชีวิตของตนเอง ครอบครัวอย่างหลากหลาย อีกทั้งยอมรับปัญหาที่เกิดขึ้นในชีวิตประจำวัน พร้อมเผชิญและ แก้ปัญหาของตนเองที่เกิดขึ้นได้ สามารถจัดการกับอารมณ์ที่เกิดขึ้นทั้งของตนเองและผู้อื่น และแสดงออกได้เหมาะสม เกิดทักษะการสื่อสารแบบใช้ภาษาและท่าทางได้เหมาะสม สามารถปฏิบัติตนต่อเพศที่แตกต่างได้อย่างเหมาะสมและเป็น กัลยาณมิตร มีทักษะในการดำรงชีวิต เข้าใจคุณค่าแท้ คุณค่าเทียมของสิ่งต่างๆทั้งเรื่องอุปโภค บริโภคได้อย่างพอเพียง เป็นประโยชน์และปลอดภัยต่อตนเอง ครอบครัว สังคมและประเทศชาติตามวิถีชีวิตเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรียนรู้ ๑. เพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ รู้จัก เข้าใจ รัก และเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น ๒. เพื่อให้ผู้เรียนสามารถวางแผนด้านการศึกษา อาชีพ และสังคม ๓. เพื่อให้ผู้เรียนสามารถปรับตัว และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างเหมาะสมและมีความสุข รวม ๓ ผลการเรียนรู้
ห น ้ า | 261 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน วิชาลูกเสือ หลักสูตรเตรียมลูกเสือสำรอง ดาวดวงที่ ๑ ชั้นประถมศึกษาปีที ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย มีความรู้ความข้าใจในเรื่องของประวัติการเริ่มลูกเสือสำรอง ประโยชน์การเป็นลูกเสือสำรองเครื่องแบบและ เครื่องหมายลูกเสือสำรอง นิทานเรื่องเมาคลี ระเบียบแถว ท่าพัก แถวรูปต่างๆ การทำความเคารพรายบุคคล เป็นหมู่ ประวัติการจับมือซ้าย คำปฏิญาณ กฎ คติพจน์ของลูกเสือสำรอง การรักษาความสะอาดปาก ฟัน มือ เท้าและเล็บ การหายใจอย่างถูกวิธี การปฐมพยาบาลแผลขนาดเล็ก การขว้างและรับลูกบอล การม้วนหน้า การกระโดดกบ การปีน ต้นไม้ การไต่เชือก การสำรวจและการเยือนสถานที่ใกล้เคียง การขอความช่วยเหลือ การเรียนรู้ธรรมชาติของชีวิตสัตว์ สาเหตุของการเกิดอุบัติเหตุ อันตรายที่เกิดจากไฟ การเดินถนน การข้ามถนนและวิธีป้องกัน การเก็บรักษาเสื้อผ้า รองเท้า การจัดและเก็บที่นอน การสวดมนต์ การทำความสะอาดเครื่องใช้ต่าง ๆ พระราชประวัติพระบาทสมเด็จ พระปกเกล้าเจ้าอยู่หัว พระราชกรณียกิจที่เกี่ยวกับกิจการลูกเสือ เพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระบารมี ธงชาติไทย ธง ลูกเสือโลก การประดิษฐ์สิ่งของจากเศษวัสดุ การเดินสะกดรอย การแสดงเงียบ การผูกเงื่อนพิรอด เงื่อนสมาธิและ ประโยชน์ของเงื่อน การเก็บเชือก การปฏิบัติตนตามกฎและคำปฏิญาณของลูกเสือ มีทักษะในการสังเกต จดจำ การใช้มือและเครื่องมือต่าง ๆ การแก้ปัญหา ทักษะในการทำงานร่วมกับผู้อื่น มี ความซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัย มีความสามัคคี เห็นอกเห็นใจผู้อื่น มีความเสียสละ บำเพ็ญตนเพื่อสาธารณประโยชน์ มีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอ สนใจและพัฒนาเรื่องของธรรมชาติ เพื่อให้ความรู้ ความเข้าใจกิจกรรมลูกเสือ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของลูกเสือสำรอง มี นิสัยในการสังเกต จดจำ มีความร่าเริงแจ่มใส มีระเบียบวินัย ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์สุจริต อดทน เสียสละ ช่วยเหลือ ตนเองและผู้อื่น เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ มีความสนใจในการอนุรักษ์ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ผลการเรียนรู้ ๑. มีนิสัยในการสังเกต จดจำ ร่าเริงแจ่มใส ๒. มีระเบียบวินัย ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์สุจริต อดทน เสียสละ ๓. ปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎและคติพจน์ของลูกเสือสำรอง ๔. ช่วยเหลือตนเองและบำเพ็ญตนเพื่อผู้อื่นได้ ๕. ทำการฝีมือและฝึกฝนทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความถนัดและความสนใจ ๖. เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๗. อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ลดภาวะโลกร้อน รวม ๗ ผลการเรียนรู้
ห น ้ า | 262 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน วิชาลูกเสือ หลักสูตรเตรียมลูกเสือสำรอง ดาวดวงที่ ๒ ชั้นประถมศึกษาปีที ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย มีความรู้ความข้าใจ และสามารถปฏิบัติในเรื่องของการปฐมพยาบาลเบื้องต้นเมื่อมีเลือดกำเดาไหล การว่าย น้ำ กระโดดเชือก เดินทรงตัว ม้วนตัว เลี้ยงลูกบอล การเพาะเมล็ดพืชที่นำมาประกอบอาหาร การปฏิบัติตนเมื่อเกิด เหตุฉุกเฉิน การเชิญและเคารพธงชาติ ธงลูกเสือโลก การประกอบอาหารและ ดับไฟเมื่อทำเสร็จแล้ว วิธีทำความสะอาด สถานที่ การเล่านิทาน แสดงมายากล ร้องเพลง เล่นดนตรี การผูกเงื่อนบ่วงสายธนู เงื่อนกระหวัดไม้การเก็บเชือกและ การนำไปใช้ ปฏิบัติตนตามกฎและคำปฏิญาณตนของลูกเสือสำรอง มีทักษะในการสังเกต จดจำ การใช้มือและเครื่องมือต่าง ๆ การแก้ปัญหา ทักษะในการทำงานร่วมกับผู้อื่น มีความซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัย มีความสามัคคี เห็นอกเห็นใจผู้อื่น มีความเสียสละ บำเพ็ญตนเพื่อ สาธารณประโยชน์ มีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอ สร้างสรรค์งานฝีมือ สนใจและอนุรักษ์ธรรมชาติ เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของลูกเสือ สำรอง มีนิสัยในการสังเกต จดจำ มีความร่าเริงแจ่มใส มีระเบียบวินัย ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์สุจริต อดทน เสียสละ ช่วยเหลือตนเองและผู้อื่น เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ มีความสนใจในการอนุรักษ์ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ผลการเรียนรู้ ๑. มีนิสัยในการสังเกต จดจำ ร่าเริงแจ่มใส ๒. มีระเบียบวินัย ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์สุจริต อดทน เสียสละ ๓. ปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎและคติพจน์ของลูกเสือสำรอง ๔. ช่วยเหลือตนเองและบำเพ็ญตนเพื่อผู้อื่นได้ ๕. ทำการฝีมือและฝึกฝนทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความถนัดและความสนใจ ๖. เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๗. อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ลดภาวะโลกร้อน รวม ๗ ผลการเรียนรู้
ห น ้ า | 263 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) ‘ คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน วิชาลูกเสือ หลักสูตรเตรียมลูกเสือสำรอง ดาวดวงที่ ๓ ชั้นประถมศึกษาปีที ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย มีความรู้ความข้าใจ และสามารถปฏิบัติในเรื่องของการปฐมพยาบาลเบื้องต้นเมื่อถูกแมลงกัดต่อย ไฟไหม้ น้ำร้อน ลวก กระโดดเชือก กว้างลูกบอล กระโดดข้ามเครื่องกีดขวาง การนับเวลาตามเข็มนาฬิกา เรียนรู้สภาพดินฟ้าอากาศ การจัดทำสมุดภาพเกี่ยวกับแมลง หรือสิ่งมีชีวิตในสระน้ำ ปฏิบัติตนตามกฎจราจรความปลอดภัยในบ้าน การให้บริการผู้อื่น ธงลูกเสือจังหวัดตราด ธงคณะลูกเสือแห่งชาติและธงประเทศต่าง ๆ การประดิษฐ์สิ่งของจากเศษวัสดุ การเก็บรักษา เครื่องมือ ทิศ เข็มทิศ การหาระยะทาง การแสดงละคร การร้องเพลง การผูกเงื่อนบ่วงสายธนู เงื่อนกระวัดไม้สองชั้น การขดเชือก สายยาง การท่อง บอกความหมายและปฏิบัติตามคำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสำรอง มีทักษะในการสังเกต จดจำ การใช้มือและเครื่องมือต่าง ๆ การแก้ปัญหา ทักษะในการทำงานร่วมกับผู้อื่น มีความซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบวินัย มีความสามัคคี เห็นอกเห็นใจผู้อื่น มีความเสียสละ บำเพ็ญตนเพื่อ สาธารณประโยชน์ มีการพัฒนาตนเองอยู่เสมอ สร้างสรรค์งานฝีมือ สนใจและอนุรักษ์ธรรมชาติ เพื่อให้ความรู้ ความเข้าใจกิจกรรมลูกเสือ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของลูกเสือสำรอง มี นิสัยในการสังเกต จดจำ มีความร่าเริงแจ่มใส มีระเบียบวินัย ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์สุจริต อดทน เสียสละ ช่วยเหลือ ตนเองและผู้อื่น เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ทำงานและอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ มีความสนใจในการอนุรักษ์ธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อม ผลการเรียนรู้ ๑. มีนิสัยในการสังเกต จดจำ ร่าเริงแจ่มใส ๒. มีระเบียบวินัย ขยัน ประหยัด ซื่อสัตย์สุจริต อดทน เสียสละ ๓. ปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎและคติพจน์ของลูกเสือสำรอง ๔. ช่วยเหลือตนเองและบำเพ็ญตนเพื่อผู้อื่นได้ ๕. ทำการฝีมือและฝึกฝนทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความถนัดและความสนใจ ๖. เป็นผู้นำและผู้ตามที่ดี ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ ๗. อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ลดภาวะโลกร้อน รวม ๗ ผลการเรียนรู้
ห น ้ า | 264 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน วิชาลูกเสือ หลักสูตร ลูกเสือสามัญ (ลูกเสือตรี) ชั้นประถมศึกษาปีที ๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย เปิดประชุมกอง ดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติ กิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏิบัติกิจกรรมตามคำปฏิญาณ คติพจน์ และกฎของลูกเสือสามัญ เรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสามัญที่มีความเป็นเอกลักษณ์ร่วมกัน ศึกษาธรรมชาติใน ชุมชนด้วยความสนใจ ใฝ่รู้และมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ วัฒนธรรมประเพณี ภูมิปัญญาท้องถิ่น ลด ภาวะโลกร้อนและประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความรู้เกี่ยวกับกระบวนการลูกเสือ ประวัติของ Load Baden Powell พระราชประวัติสังเขปของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว วิวัฒนาการของกระบวนการ ลูกเสือไทยและลูกเสือโลก การทำความเคารพ การแสดงรหัส การจับมือซ้าย กิจกรรมกลางแจ้ง ระเบียบแถวท่ามือ เปล่า ท่าถือไม้พลวง การใช้สัญญามือและนกหวีด การตั้งแถวและการเรียนแถว การเปิดประชุมกองตามกระบวนการของลูกเสือ การจัดกิจกรรมโดยการศึกษา วิเคราะห์ วางแผน การปฏิบัติ กิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหมู่ ตามคำปฏิญาณ คติพจน์ และกฎของลูกเสือสามัญ การเรียนรู้จากการคิด และปฏิบัติจริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสามัญที่มีความเป็นเอกลักษณ์ร่วมกัน ศึกษาธรรมชาติในชุมชนด้วยความสนใจ ใฝ่รู้และมีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ วัฒนธรรมประเพณี ภูมิปัญญาท้องถิ่น การลดภาวะโลกร้อนและ ประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความรู้เกี่ยวกับกระบวนการลูกเสือ ประวัติของ Load Baden Powell พระ ราชประวัติสังเขปของพระบาทสมเด็จพระมงกุฎเกล้าเจ้าอยู่หัว วิวัฒนาการของกระบวนการลูกเสือไทยและลูกเสือโลก การทำความเคารพ การแสดงรหัส กิจกรรมกลางแจ้ง ระเบียบแถวท่ามือเปล่า ท่ามือไม้พลวง การใช้สัญญาณมือและ นกหวีด การตั้งแถว เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือสามัญ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของลูกเสือ สามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟัง และพึ่งตนเอง มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีระเบียบวินัย และเห็นอกเห็นใจผู้อื่น บำเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ทำการฝีมือและฝึกฝนการทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม ความถนัด และความสนใจ รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรมและความมั่นคง ประโยชน์และสามารถประยุกต์ใช้ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรียนรู้ ๑ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟังและพึ่งตนเองได้ ๒. มีความซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบ วินัยและเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ๓. บำเพ็ญตนเพื่อส่งเสริมและสาธารณะประโยชน์ ๔. ทำการฝีมือและฝึกฝนทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความถนัดและความสนใจ ๕. รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และความมั่นคงของชาติ ๖. อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ลดภาวะโลกร้อน ๗. สามารถประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
ห น ้ า | 265 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) รวม ๗ ผลการเรียนรู้ คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน วิชาลูกเสือ หลักสูตร ลูกเสือสามัญ (ลูกเสือโท) ชั้นประถมศึกษาปีที ๕ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย เปิดประชุมกองดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติ กิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏิบัติกิจกรรมตามคำปฏิญาณ คติพจน์และกฎของลูกเสือสามัญ เรียนรู้จากคิดและปฏิบัติจริง ใช้สัญลักษณ์สมาชิกลูกเสือสามัญที่มีความเป็นเอกลักษณ์ร่วมกัน ศึกษาธรรมชาติในชุมชน ด้วยความสนใจ ใฝ่รู้ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติ วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ลดภาวะโลกร้อนและ การประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใช้ทักษะในทางวิชาลูกเสือ การรู้จักดูแลตนเอง การช่วยเหลือผู้อื่น การเดินทางไปยังสถานที่ต่าง ๆ ทำงานอดิเรก และเรื่องที่สนใจ เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือสามัญ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ และคติพจน์ของลูกเสือ สามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟัง และพึ่งตนเอง มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีระเบียบวินัย และเห็นอกเห็นใจผู้อื่น บำเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ทำการฝีมือและฝึกฝนการทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความเหมาะสม ความถนัด และความสนใจ รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรมและความมั่นคง ประโยชน์และสามารถประยุกต์ใช้ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรียนรู้ ๑. มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟังและพึ่งตนเองได้ ๒. มีความซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบ วินัยและเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ๓. บำเพ็ญตนเพื่อส่งเสริมและสาธารณะประโยชน์ ๔. ทำการฝีมือและฝึกฝนทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความถนัดและความสนใจ ๕. รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และความมั่นคงของชาติ ๖. อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ลดภาวะโลกร้อน ๗. สามารถประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวม ๗ ผลการเรียนรู้
ห น ้ า | 266 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน วิชาลูกเสือ หลักสูตร ลูกเสือสามัญ (ลูกเสือเอก) ชั้นประถมศึกษาปีที ๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย เปิดประชุมกองดำเนินการตามกระบวนการของลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยให้ศึกษา วิเคราะห์ วางแผน ปฏิบัติกิจกรรมตามฐานการเรียนรู้ โดยเน้นระบบหมู่ และปฏิบัติตามคำปฏิญาณ คติพจน์ และกฎของลูกเสือสามัญ วิชาการของลูกเสือ ระเบียบแถว การพึ่งตนเอง การผจญภัย การใช้สัญลักษณ์ สมาชิกลูกเสือสามัญ ที่มีความเป็น เอกลักษณ์ร่วมกัน เรียนรู้จากการคิดและปฏิบัติจริง ศึกษาธรรมชาติ วัฒนธรรมประเพณี ภูมิปัญญาท้องถิ่นด้วยความ สนใจ ใฝ่รู้ และประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ในการปฏิบัติกิจกรรมเพื่อการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ และลดภาวะโลกร้อน เพื่อให้มีความรู้ ความเข้าใจในกิจกรรมลูกเสือสามัญ สามารถปฏิบัติตามคำปฏิญาณ กฎ และคติ พจน์ของลูกเสือสามัญ มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟัง และพึ่งตนเอง มีความซื่อสัตย์ สุจริต มีระเบียบวินัย และเห็น อกเห็นใจผู้อื่น บำเพ็ญตนเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ทำการฝีมือและฝึกฝนการทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความ เหมาะสม ความถนัด และความสนใจ รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรมและความมั่นคง ประโยชน์และ สามารถประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ผลการเรียนรู้ ๑. มีนิสัยในการสังเกต จดจำ เชื่อฟังและพึ่งตนเองได้ ๒. มีความซื่อสัตย์สุจริต มีระเบียบ วินัยและเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ๓. บำเพ็ญตนเพื่อส่งเสริมและสาธารณะประโยชน์ ๔. ทำการฝีมือและฝึกฝนทำกิจกรรมต่าง ๆ ตามความถนัดและความสนใจ ๕. รักษาและส่งเสริมจารีตประเพณี วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น และความมั่นคงของชาติ ๖. อนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม ลดภาวะโลกร้อน ๗. สามารถประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รวม ๗ ผลการเรียนรู้
ห น ้ า | 267 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน วิชาลูกเสือ หลักสูตรลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี ความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน การรู้จัก แก้ปัญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปันกัน การประนีประนอม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียน เจริญเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีความสมบูรณ์พร้อมทั้งด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ดำเนินการตามกระบวนการลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยใช้การศึกษา วิเคราะห์ วางแผนการจัดกิจกรรมตาม มาตรฐาน เน้นระบบหมู่ สรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม ปิดประชุมกอง ตามหลักสูตรลูกเสือ/เนตรนารีสามัญรุ่นใหญ่ ปฏิบัติกิจกรรมที่ก่อให้เกิดคุณธรรม คุณลักษณะ ตามคติพจน์ คำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ระเบียบวินัย ทางลูกเสือ ทักษะทางลูกเสือ เกี่ยวกับการช่วยเหลือตนเองและการช่วยเหลือผู้อื่น การปฐมพยาบาลเบื้องต้น ตระหนักใน ความสำคัญของกิจการลูกเสือแห่งชาติ ปฏิบัติกิจกรรมเพื่อตอบแทนพระคุณบิดา มารดาและผู้มีพระคุณ รู้จักและเข้าใจ เพื่อช่วยเหลือและชักจูงให้ปฏิบัติตนเป็นคนดี สร้างความสัมพันธ์อันดีกับเพื่อน ตระหนักในปัญหาทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดล้อมของชุมชน เรียนรู้มรดก ภูมิปัญญาไทยของท้องถิ่นในคุณค่าละคุณประโยชน์ ผลการเรียนรู้ ๑. บอกความหมาย ความสำคัญ และชนิดของแผนที่ สามารถอ่านแผนที่และบอกประโยชน์ของแผนที่ได้ ๒. บอกความหมาย ส่วนประกอบของเข็มทิศ สามารถใช้เข็มทิศแบบซิลวาทำแผนที่โดยสังเขป และใช้สังเกตทิศ จาก สิ่งแวดล้อมได้ ๓. บอกประโยชน์ของเชือกที่มีต่อกิจกรรมลูกเสือ และสามารถ ผูกเงื่อนประเภทต่างๆ ได้ ๔. บอกความหมาย ความสำคัญ หลักทั่วไปของการปฐมพยาบาล ความรู้ที่จำเป็นบางประการสำหรับการปฐม พยาบาล และประโยชน์ของการปฐมพยาบาลได้ ๕. บอกความหมาย ความสำคัญ และ ลักษณะของกิจกรรมการบุกเบิกและการผจญภัย สามารถใช้อุปกรณ์ในการ บุกเบิกและการผจญภัยได้ สรุปสาเหตุของความไม่ปลอดภัย และบอกแนวทางการรักษาความปลอดภัยที่เกิดจาก การบุกเบิกและการผจญภัยได้ ๖. บอกความสำคัญ วัตถุประสงค์ หลักการ และขั้นตอนของการเดินทางไกลและการอยู่ค่ายพักแรม บอกลักษณะ ของการจัดตั้งค่ายพักแรม และอธิบายถึงการรักษาความปลอดภัยในการเดินทางไกลและการอยู่ค่ายพักแรมได้ ๗. มีเวลาเรียนและร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาทั้งหมด ๘. ผ่านการทดสอบวิชาพิเศษภาคปฏิบัติตามที่โรงเรียนกำหนด ๙. ช่วยเหลือผู้อื่น ชุมชน ชาติบ้านเมือง และสังคมโลก รวม ๙ ผลการเรียนรู้
ห น ้ า | 268 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน วิชาลกเสือ กิจกรรมลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี ความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน การรู้จัก แก้ปัญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปันกัน การประนีประนอม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียน เจริญเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีความสมบูรณ์พร้อมทั้งด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ดำเนินการตามกระบวนการลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยใช้การศึกษา วิเคราะห์ วางแผนการจัดกิจกรรมตาม มาตรฐาน เน้นระบบหมู่ สรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม ปิดประชุมกอง ตามหลักสูตรลูกเสือ/เนตรนารีสามัญรุ่นใหญ่ ปฏิบัติกิจกรรมที่ก่อให้เกิดคุณธรรม คุณลักษณะ ตามคติพจน์ คำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ หลักการทาง ศาสนา ระเบียบแถว สวนสนาม มีทักษะในการเดินทางไกล การอยู่ค่ายพักแรม การเดินทางสำรวจและการบุกเบิก ทักษะ การพัฒนาสมรรถภาพทางกาย ปฏิบัติศาสนากิจ พิธีกรรมทางศาสนา กิจกรรมในครอบครัว รู้จักและเข้าใจ ช่วยเหลือ และชักจูงให้ปฏิบัติตนเป็นคนดี สร้างความสัมพันธ์อันดีกับเพื่อน และสิ่งแวดล้อมของชุมชน เรียนรู้มรดก ภูมิปัญญาไทย ของท้องถิ่นในคุณค่าและคุณประโยชน์ ผลการเรียนรู้ ๑. อธิบายความหมาย ประเภท และชนิดของยาเสพติด อาการเมื่อเสพ และโทษของยาเสพติดชนิดต่างๆได้ ๒. อธิบาย หลักสำคัญในพระพุทธศาสนา สามารถกล่าว ศีล ๕ ศีล ๘ อาราธนาธรรม อาราธนาพระปริตร ได้ ๓. อธิบาย ความหมาย ความสำคัญ หลักการของการบริการ และระบุกิจกรรมเกี่ยวกับการพัฒนาชุมชน และ อธิบายวิธีการบริการชุมชนตามกฎของลูกเสือได้ ๔. บอกความหมาย และความสำคัญของการปฐมพยาบาล อธิบายหลักในการปฐมพยาบาล และปฏิบัติวิธีการปฐม พยาบาล อาการป่วยประเภทต่างๆในบทเรียนได้ ๕. มีเวลาเรียนและร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาทั้งหมด ๖. เข้าร่วมกิจกรรมค่ายพักแรมเพื่อทดสอบวิชาพิเศษภาคปฏิบัติ ๗. ช่วยเหลือผู้อื่น ชุมชน ชาติบ้านเมือง และสังคมโลก รวม ๗ ผลการเรียนรู้
ห น ้ า | 269 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน วิชาลูกเสือ กิจกรรมลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเป็นผู้นำผู้ตามที่ดี ความรับผิดชอบ การทำงานร่วมกัน การรู้จัก แก้ปัญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปันกัน การประนีประนอม เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียน เจริญเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีความสมบูรณ์พร้อมทั้งด้านร่างกาย จิตใจ อารมณ์ สังคมและสติปัญญา ดำเนินการตามกระบวนการลูกเสือ และจัดกิจกรรมโดยใช้การศึกษา วิเคราะห์ วางแผนการจัดกิจกรรมตาม มาตรฐาน เน้นระบบหมู่ สรุปผลการปฏิบัติกิจกรรม ปิดประชุมกอง ตามหลักสูตรลูกเสือ/เนตรนารีสามัญรุ่นใหญ่ ปฏิบัติกิจกรรมที่ก่อให้เกิดคุณธรรม คุณลักษณะ ตามคติพจน์ คำปฏิญาณและกฎของลูกเสือสามัญรุ่นใหญ่ กิจกรรม เดินทางสำรวจ การเดินสวนสนาม มีทักษะทางลูกเสือในการช่วยเหลือผู้อื่นและการทำงานเป็นหมู่คณะ มีทักษะในการ พัฒนาสมรรถภาพทางกาย นำหลักธรรมทางศาสนาไปปฏิบัติและเผยแพร่ ตระหนักในพระคุณของบิดา มารดา และผู้มี พระคุณ รู้จักและเข้าใจเพื่อช่วยเหลือและชักจูงให้ปฏิบัติตนเป็นคนดี สร้างความสัมพันธ์อันดีกับเพื่อน และสิ่งแวดล้อมของ ชุมชน เรียนรู้มรดก ภูมิปัญญาไทยของท้องถิ่นในคุณค่าละคุณประโยชน์ ผลการเรียนรู้ ๑. อธิบายความหมาย จุดมุ่งหมาย ประโยชน์ วิธีการดำเนินการ และเทคนิคของการโต้วาที ได้ ๒. อธิบายประวัติความเป็นมา หลักสูตรของลูกเสือสำรอง และอธิบายหลักการของขบวนการของลูกเสือได้ ๓. ท่องคำปฏิญาณและกฎของลูกเสือ และอธิบายได้ ๔. เลือกกิจกรรมกลางแจ้งที่เหมาะสม และปฏิบัติตามหลักการและระเบียบแถวในระดับลูกเสือตรีได้ได้ ๕. อธิบายหลักธรรมของศาสนา บอกความสอดคล้องของคำปฏิญาณและกฎของลูกเสือกับหลักธรรมของศาสนา ๖. สามารถบอกแนวทางการนำคำปฏิญาณและกฎของลูกเสือไปใช้แก้ปัญหาสังคมได้ ๗. ช่วยเหลือผู้อื่น ชุมชน ชาติบ้านเมือง และสังคมโลก ๘. มีเวลาเรียนและร่วมกิจกรรมไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาทั้งหมด ๙. เข้าร่วมกิจกรรมค่ายพักแรมเพื่อทดสอบวิชาพิเศษภาคปฏิบัติ รวม ๙ ผลการเรียนรู้
ห น ้ า | 270 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมนักเรียน (กิจกรรมชุมนุม) ชั้นประถมศึกษาปีที ๑ - ๖ เวลา ๓๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย ปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด และความต้องการ เพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถด้านการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ให้เกิดประสบการณ์ทั้งด้านวิชาการ และพื้นฐานอาชีพ ทักษะชีวิตและสังคมตามศักยภาพอย่างรอบ ด้าน เพื่อความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ มีความสามารถในการสื่อสาร มีทักษะการคิด แก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี พัฒนาทักษะในการทำงานและการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงานรักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ เพื่อให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด และความต้องการของตน ได้พัฒนาความรู้ ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ให้เกิดประสบการณ์ทั้งทักษะทางวิชาการ ทักษะอาชีพ ทักษะชีวิตและ สังคมตามศักยภาพ ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม คิดเป็น ทำได้ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ตามวิถี ประชาธิปไตย และประยุกต์ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑. ปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัดและความต้องการของตน ๒. มีความรู้ ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ให้เกิดประสบการณ์ทั้งทางวิชาการและวิชาชีพ ตามศักยภาพ ๓. ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม ๔. มุ่งมั่นในการทำงานและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ตามวิถีประชาธิปไตย ๕. ประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างเหมาะสม รวม ๕ ผลการเรียนรู้
ห น ้ า | 271 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมนักเรียน (กิจกรรมชุมนุม) ชั้นมัธยมศึกษาปีที ๑ – ๓ เวลา ๒๕ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย ปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด และความต้องการ เพื่อพัฒนาความรู้ ความสามารถด้านการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ให้เกิดประสบการณ์ทั้งด้านวิชาการ และพื้นฐานอาชีพ ทักษะชีวิตและสังคมตามศักยภาพอย่างรอบ ด้าน เพื่อความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ มีความสามารถในการสื่อสาร มีทักษะการคิด แก้ปัญหา ความสามารถในการใช้ เทคโนโลยี พัฒนาทักษะในการทำงานและการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงานรักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ เพื่อให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด และความต้องการของตน ได้พัฒนาความรู้ ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ ให้เกิดประสบการณ์ทั้งทักษะทางวิชาการ ทักษะอาชีพ ทักษะชีวิตและ สังคมตามศักยภาพ ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม คิดเป็น ทำได้ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ตามวิถี ประชาธิปไตย และประยุกต์ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑. ปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัดและความต้องการของตน ๒. มีความรู้ ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ให้เกิดประสบการณ์ ทั้งทางวิชาการและวิชาชีพ ตามศักยภาพ ๓. ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม ๔. มุ่งมั่นในการทำงานและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ตามวิถีประชาธิปไตย ๕. ประยุกต์ใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้อย่างเหมาะสม รวม ๕ ผลการเรียนรู้
ห น ้ า | 272 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ชั้นประถมศึกษาปีที ๑ - ๖ เวลา ๑๐ ชั่วโมง/ปี คำอธิบาย ฝึกปฏิบัติกิจกรรมด้วยความสมัครใจผ่านกิจกรรมที่หลากหลาย ฝึกการทำงานที่สอดคล้องกับชีวิตจริง ตลอดจน สะท้อนความรู้ ทักษะ และประสบการณ์ สำรวจและใช้ข้อมูลประกอบการวางแผนอย่างเป็นระบบ เน้นทักษะการคิด วิเคราะห์ และใช้ความคิดสร้างสรรค์ การบริการด้านต่าง ๆ ที่เป็นประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม เสริมสร้างความมี น้ำใจ เอื้ออาทร ความเป็นพลเมืองดีและความรับผิดชอบต่อตนเอง ครอบครัวและสังคม คิดออกแบบกิจกรรมบำเพ็ญ ประโยชน์ในลักษณะอาสาสมัคร จิตอาสา เพื่อแสดงความรับผิดชอบต่อสังคมตามแนวทางวิถีชีวิตเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้ผู้เรียนบำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สังคมและประเทศชาติ สามารถ ออกแบบการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์อย่างสร้างสรรค์ตามความถนัดและความสนใจในลักษณะ อาสาสมัคร พัฒนาศักยภาพตนเองในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ได้อย่างมีประสิทธิภาพเพื่อสังคม และสาธารณประโยชน์จนเกิดคุณธรรม จริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีจิตสาธารณะและใช้เวลาว่างให้เกิด ประโยชน์ และสามารถประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ ผลการเรียนรู้ ๑. บำเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อครอบครัว โรงเรียน ชุมชน สังคมและประเทศชาติ ๒. ออกแบบการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์อย่างสร้างสรรค์ ตามความถนัดและความสนใจใน ลักษณะอาสาสมัคร ๓. สามารถพัฒนาศักยภาพในการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ๔. ปฏิบัติกิจการเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์จนเกิดคุณธรรม จริยธรรมตามคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ ๕. สามารถประยุกต์ใช้ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ รวม ๕ ผลการเรียนรู้
ห น ้ า | 273 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำอธิบายรายวิชากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที ๑ – ๓ เวลา ๑๕ ชั่วโมง / ปี คำอธิบาย ปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด และความต้องการ เพื่อพัฒนาตนเอง ความรู้ ความสามารถด้านการ คิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การคิดขั้นสูง ให้เกิดประสบการณ์ทั้งด้านวิชาการ และอาชีพ มีทักษะชีวิตและอยู่ในสังคมได้ตาม ศักยภาพรอบด้าน เพื่อความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ มีความสามารถในการสื่อสาร มีทักษะการคิด แก้ปัญหา รู้เท่าทัน เทคโนโลยี พัฒนาตนเองในการทำงานและการอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุข รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงานรักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะและ เป็นพลโลกที่ดี เพื่อให้ผู้เรียนได้ปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัด และความต้องการของตน ได้พัฒนาความรู้ ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ การคิดขั้นสูง ให้เกิดประสบการณ์ทั้งทางวิชาการ อาชีพ ทักษะชีวิตและ สังคมตามศักยภาพ ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม คิดเป็น ทำได้ ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ตามวิถี ประชาธิปไตย และประยุกต์ใช้ศาสตร์ของพระราชาได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้ ๑. ปฏิบัติกิจกรรมตามความสนใจ ความถนัดและความต้องการของตน ๒. มีความรู้ ความสามารถด้านการคิดวิเคราะห์ สังเคราะห์ให้เกิดประสบการณ์ การคิดขั้นสูง ทั้งทาง วิชาการและวิชาชีพตามศักยภาพ ๓. ใช้เวลาว่างให้เกิดประโยชน์ต่อตนเองและส่วนรวม ๔. มุ่งมั่นในการทำงานและทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ตามวิถีประชาธิปไตย ๕. ประยุกต์ใช้ศาสตร์ของพระราชาในชีวิตประจำวันได้อย่างเหมาะสม รวม ๕ ผลการเรียนรู้
ห น ้ า | 274 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ห น ้ า | 275 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สถานศึกษาโรงเรียนบ้านสระใหญ่ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด ..................................................... การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผู้เรียนต้องอยู่บนหลักการพื้นฐานสองประการคือการประเมินเพื่อพัฒนา ผู้เรียนและเพื่อตัดสินผลการเรียน ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้ประสบผลสำเร็จนั้น ผู้เรียนจะต้องได้รับ การพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัดเพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ สะท้อนสมรรถนะสำคัญ และคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียนซึ่งเป็นเป้าหมายหลักในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในทุกระดับไม่ว่าจะเป็นระดับชั้นเรียน ระดับ สถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษาและระดับชาติ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนโดยใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลและสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้า และความสำเร็จทางการเรียนของ ผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิด การพัฒนาและเรียนรู้อย่างเต็มตามศักยภาพ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ แบ่งออกเป็น ๔ ระดับ ได้แก่ ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่ การศึกษา และระดับชาติ มีรายละเอียด ดังนี้ ๑. การประเมินระดับชั้นเรียน การประเมินระดับชั้นเรียนเป็นการตรวจสอบว่า ผู้เรียนมีพัฒนาการความก้าวหน้าในการเรียนรู้ อันเป็นผลมาจาก การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่ และมากน้อยเพียงใด มีสิ่งที่จะต้องได้รับการพัฒนาปรับปรุงและส่งเสริมในด้านใด นอกจากนี้ยังเป็นข้อมูลให้ผู้สอนใช้ปรับปรุงการเรียนการสอนของตนด้วย ทั้งนี้ต้องสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวชี้วัดในแต่ละระดับชั้น ที่อยู่ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ ที่ครูผู้สอนดำเนินการเป็นปกติและสม่ำเสมอ โดยใช้เทคนิค การประเมินอย่างหลากหลาย เช่น การซักถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน การประเมินโครงงาน การประเมินชิ้นงาน/ ภาระงาน แฟ้มสะสมงาน การใช้แบบทดสอบ การสัมภาษณ์ การสนทนา ฯลฯ โดยผู้สอนเป็นผู้ประเมินเองหรือเปิด โอกาส ให้ผู้เรียนประเมินตนเอง เพื่อนประเมินเพื่อน ผู้ปกครองร่วมประเมิน ในกรณีที่ไม่ผ่านตัวชี้วัดให้มีการสอนซ่อมเสริม จนผ่านตัวชี้วัดทุกข้อ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในระดับชั้นนั้นๆ ๒. การประเมินระดับสถานศึกษา เป็นการประเมินที่สถานศึกษาดำเนินการเพื่อตัดสินผล การเรียนของผู้เรียนเป็นรายปี/รายภาค ผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นอกจากนี้เพื่อให้ได้ข้อมูลเกี่ยวกับ การจัดการศึกษา ของสถานศึกษา ว่าส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนตามเป้าหมายหรือไม่ ผู้เรียนมีจุดพัฒนาในด้านใด รวมทั้งสามารถนำผลการเรียนของผู้เรียนในสถานศึกษาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติ ผลการประเมินระดับสถานศึกษา จะเป็นข้อมูลและสารสนเทศเพื่อการปรับปรุงนโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวิธีการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อ เป็นการจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา ตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษาและการรายงาน ผลการจัดการศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้น พื้นฐาน ผู้ปกครองและชุมชน ๓. การประเมินระดับเขตพื้นที่การศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับเขตพื้นที่การศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลาง การศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา ตามภาระความ รับผิดชอบ สามารถดำเนินการโดยประเมินคุณภาพผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนด้วยข้อสอบมาตรฐานที่จัดทำและดำเนินการโดย
ห น ้ า | 276 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) เขตพื้นที่การศึกษา หรือด้วยความร่วมมือกับหน่วยงานต้นสังกัด ในการดำเนินการจัดสอบ นอกจากนี้ยังได้จากการ ตรวจสอบทบทวนข้อมูลจากการประเมินระดับสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา ๔. การประเมินระดับชาติ เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น พื้นฐาน สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนที่เรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่๓ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓ เข้ารับการประเมินผลจากการประเมินตามความสมัครใจโดยใช้เป็นข้อมูลในการเทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดับต่าง ๆ เพื่อนำไปใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา ตลอดจนเป็นข้อมูลสนับสนุน การตัดสินใจในระดับ นโยบายของประเทศ ข้อมูลการประเมินในระดับต่าง ๆ ข้างต้น เป็นประโยชน์ต่อสถานศึกษาในการตรวจสอบทบทวนพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียน ถือเป็นภาระความรับผิดชอบของสถานศึกษาที่จะต้องจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ปรับปรุงแก้ไข ส่งเสริมสนับสนุน เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ บนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคลที่จำแนกตามสภาพปัญหาและความ ต้องการ ได้แก่ กลุ่มผู้เรียนทั่วไป กลุ่มผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ กลุ่มผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ กลุ่มผู้เรียนที่ มีปัญหาด้านวินัยและพฤติกรรม กลุ่มผู้เรียนที่ปฏิเสธโรงเรียน กลุ่มผู้เรียนที่มีปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม กลุ่มพิการ ทางร่างกายและสติปัญญา เป็นต้น ข้อมูลจากการประเมินจึงเป็นหัวใจของสถานศึกษาในการดำเนินการช่วยเหลือผู้เรียนได้ ทันท่วงที เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและประสบความสำเร็จในการเรียน สถานศึกษาโรงเรียนบ้านสระใหญ่ ในฐานะผู้รับผิดชอบจัดการศึกษา จึงได้จัดทำระเบียบว่าด้วยการวัดและ ประเมินผลการเรียนของสถานศึกษาให้สอดคล้องและเป็นไปตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติที่เป็นข้อกำหนดของหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้บุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายถือปฏิบัติร่วมกัน
ห น ้ า | 277 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียน ๑. การตัดสิน การให้ระดับและการรายงานผลการเรียน ๑.๑ การตัดสินผลการเรียน ในการตัดสินผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้ การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนั้น ผู้สอนต้องคำนึงถึงการพัฒนาผู้เรียนแต่ละคนเป็นหลัก และต้องเก็บข้อมูลของผู้เรียนทุกด้านอย่าง สม่ำเสมอและต่อเนื่องในแต่ละภาคเรียน รวมทั้งสอนซ่อมเสริมผู้เรียนให้พัฒนาจนเต็มตามศักยภาพ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน (๑) ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมดในแต่ละปีการศึกษา (๒) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัดและมีผลการประเมินผ่านเกณฑ์ ร้อยละ ๖๐ ขึ้นไป ทุกตัวชี้วัดในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ (๓) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนระดับ ๑ ขึ้นไปทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ /ทุกรายวิชา ในทุกระดับชั้น (๔) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมินระดับ ผ่าน ขึ้นไป ในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การพิจารณาเลื่อนชั้นทั้งระดับประถมศึกษาและมัธยมศึกษา ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย และ คณะกรรมการสถานศึกษาพิจารณาเห็นว่าสามารถพัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ ให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษาที่จะผ่อน ผันให้เลื่อนชั้นได้ แต่หากผู้เรียนไม่ผ่านรายวิชาจำนวนมาก และมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้น สถานศึกษาอาจตั้งคณะกรรมการพิจารณาให้เรียนซ้ำชั้นได้ ทั้งนี้ให้คำนึงถึงวุฒิภาวะและความรู้ความสามารถของผู้เรียน เป็นสำคัญ ๑.๒ การให้ระดับผลการเรียน การตัดสินการให้ระดับผลการเรียนรายวิชา เทียบคะแนนเป็นระดับผลการเรียน ๘ ระดับ ดังนี้ ระดับผลการเรียน ความหมาย ช่องคะแนนร้อยละ ๔ ๓.๕ ๓ ๒.๕ ๒ ๑.๕ ๑ ๐ ผลการเรียนดีเยี่ยม ผลการเรียนดีมาก ผลการเรียนดี ผลการเรียนค่อนข้างดี ผลการเรียนน่าพอใจ ผลการเรียนพอใช้ ผลการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ำที่กำหนด ผลการเรียนต่ำกว่าเกณฑ์ ๘๐ – ๑๐๐ ๗๕-๗๙ ๗๐-๗๔ ๖๕-๖๙ ๖๐-๖๔ ๕๕-๕๙ ๕๐-๕๔ ๐-๔๙ การตัดสินการให้ระดับผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน เทียบเป็น ๔ ระดับ ดังนี้ ระดับผลการประเมิน ความหมาย ช่องคะแนนร้อยละ
ห น ้ า | 278 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) ๓ ๒ ๑ ๐ ผลการประเมินดีเยี่ยม ผลการประเมินดี ผลการประเมินผ่าน ผลการประเมินไม่ผ่าน ๘๐ – ๑๐๐ ๗๐ - ๗๙ ๕๐ - ๖๙ ๐ - ๔๙ การตัดสินการให้ระดับผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มี ๔ ระดับ ดังนี้ ระดับผลการประเมิน ระดับคุณภาพ รายละเอียดตามระดับคุณภาพ ๓ ๒ ๑ ๐ ดีเยี่ยม ดี ผ่าน ไม่ผ่าน ผู้เรียนปฏิบัติตนตามคุณลักษณะจนเป็นนิสัยและนำไปใช้ใน ชีวิตประจำวันเพื่อประโยชน์สุขของตนเองและสังคม โดย พิจารณาจากผลการประเมินระดับดีเยี่ยม (๓) ตั้งแต่ ๕-๘ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผลการประเมินต่ำ กว่าระดับ ดี (๒) ผู้เรียนปฏิบัติตนตามกฎเกณฑ์ เพื่อให้เป็นที่ยอมรับของสังคม โดยพิจารณาจาก ๑) ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม (๓) ตั้งแต่ ๑-๔ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผลการ ประเมินต่ำกว่าระดับ ดี(๒) หรือ ๒) ผลการประเมินระดับดีเยี่ยม (๓) ตั้งแต่ ๔ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผลการ ประเมินต่ำกว่าระดับ ผ่าน (๑) หรือ ๓) ผลการประเมินระดับดี(๒) จำนวน ๕-๘ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผลการ ประเมินต่ำกว่าระดับ ผ่าน (๑) ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขตามที่ สถานศึกษากำหนด โดยพิจารณาจาก ๑) ผลการประเมินระดับผ่าน (๑) จำนวน ๕-๘ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผลการ ประเมินต่ำกว่าระดับ ผ่าน (๑) หรือ ๒) ผลการประเมินระดับดี(๒) จำนวน ๔ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใด ได้ผลการประเมินต่ำกว่า ระดับ ผ่าน (๑) ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามกฏเกณฑ์และเงื่อนใขที่ สถานศึกษากำหนด โดยพิ่จาร(ณาจากผลการประเมินระดับ ไม่ผ่าน (๐) ตั้งแต่ ๑ คุณลักษณะ
ห น ้ า | 279 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) สรุปผล เขียนว่า “ผ” แทนคำว่า ผ่าน ด้วยสีดำหรือน้ำเงิน เมื่อระดับคุณภาพเป็น ระดับ ๓ ๒ หรือ ๑ เขียนว่า “มผ” แทนคำว่า ไม่ผ่าน ด้วยสีแดง เมื่อระดับคุณภาพเป็น ๐ การตัดสินการให้ระดับผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน จะต้องพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วมกิจกรรม การปฏิบัติกิจกรรมและผลงาน ของผู้เรียน ตามธรรมชาติของกิจกรรมนั้นๆกำหนด และให้ผลการประเมินเป็นผ่าน และไม่ผ่าน โดยพิจารณา ดังนี้ ๑ จุดประสงค์ของกิจกรรม ต้องได้ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ๒ ต้องมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมแต่ละกิจกรรมไม่น้อยกว่า ร้อยละ ๘๐ ๓ เมื่อสิ้นปีการศึกษา หากผลการประเมินบกพร่องเกณฑ์ใดเกณฑ์หนึ่ง หรือสองเกณฑ์ ไม่ต้องกรอกผลการ ประเมินในช่องสรุป แต่ให้ดำเนินการซ่อมเสริมก่อน ๔ ช่องสรุปผลการประเมินเมื่อนักเรียนผ่านทั้งสองเกณฑ์ ให้เขียนอักษร “ผ” ด้วยสีดำหรือน้ำเงิน ถ้านักเรียนไม่ผ่าน ให้เขียนอักษร “มผ” ด้วยสีแดง ๑.๓ การรายงานผลการเรียน การรายงานผลการเรียนเป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษาต้องสรุปผลการประเมินและจัดทำเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบเป็นระยะ ๆ หรืออย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง การรายงานผลการเรียนสามารถรายงานเป็นระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียนที่สะท้อนมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่ม สาระการเรียนรู้ เกณฑ์การจบหลักสูตร หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านสระใหญ่ พุทธศักราช ๒๕๖๑ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้กำหนดแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้การจบหลักสูตรการศึกษาโดยกำหนดให้ ผู้เรียนมีผลการเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้ มีความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ และเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนจึงได้กำหนดเกณฑ์การจบการศึกษาของผู้เรียนโรงเรียนบ้านสระใหญ่ให้สอดคล้องกับ เกณฑ์การจบการศึกษาของหลักสูตรแกนกลางฯ ดังนี้ ระดับประถมศึกษา 1. รวมเวลาเรียนรายวิชาพื้นฐาน ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑-๖ จำนวน ๕๐๔๐ ชั่วโมง และรายวิชา เพิ่มเติม จำนวน ๒๔๐ ชั่วโมง มีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐานในระดับ ผ่าน ขึ้นไป ทุกรายวิชา 2. ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน ระดับ“ผ่าน” ขึ้นไป 3. ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป 4. ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและได้รับการตัดสินผลการเรียน “ผ่าน” ทุกกิจกรรม ระดับมัธยมศึกษา 1. รวมเวลาเรียนรายวิชาพื้นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๑-๓ จำนวน ๓๒๔๐ ชั่วโมง และรายวิชา เพิ่มเติม จำนวน ๓๖๐ ชั่วโมง มีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐานในระดับ ผ่าน ขึ้นไป ทุกรายวิชา
ห น ้ า | 280 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) 2. ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป 3. ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ระดับ “ผ่าน” ขึ้นไป 4. ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและได้รับการตัดสินผลการเรียน “ผ่าน” ทุกกิจกรรม สำหรับการจบการศึกษาสำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เช่น การศึกษาเฉพาะทาง การศึกษาสำหรับผู้มีความสามารถ พิเศษ การศึกษาทางเลือก การศึกษาสำหรับผู้ด้อยโอกาส การศึกษาตามอัธยาศัย ให้อยู่ในดุลพินิจของคณะกรรมการของ สถานศึกษา ครูผู้สอน และผู้ที่เกี่ยวข้อง ดำเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์ในแนวปฏิบัติการวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เอกสารหลักฐานการศึกษา เอกสารหลักฐานการศึกษา เป็นเอกสารสำคัญที่บันทึกผลการเรียน ข้อมูลและสารสนเทศที่เกี่ยวข้องกับพัฒนาการ ของผู้เรียนในด้านต่าง ๆ แบ่งออกเป็น ๒ ประเภท ดังนี้ ๑. เอกสารหลักฐานการศึกษาที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนด ๑.๑ ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียนของผู้เรียนตามรายวิชา ผลการประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของสถานศึกษา และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษาจะต้องบันทึกข้อมูลและออกเอกสารนี้ให้ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เมื่อผู้เรียนจบการศึกษาระดับประถมศึกษา (ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖) จบการศึกษาภาคบังคับ(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๓) จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน(ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖) หรือ เมื่อลาออกจากสถานศึกษาในทุกกรณี ๑.๒ ประกาศนียบัตร เป็นเอกสารแสดงวุฒิการศึกษาเพื่อรับรองศักดิ์และสิทธิ์ของผู้จบการศึกษา ที่สถานศึกษาให้ไว้แก่ผู้จบ การศึกษาภาคบังคับ และผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐานตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ๑.๓ แบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา เป็นเอกสารอนุมัติการจบหลักสูตรโดยบันทึกรายชื่อและข้อมูลของผู้จบการศึกษาระดับประถมศึกษา (ชั้น ประถมศึกษาปีที่ ๖) ผู้จบการศึกษาภาคบังคับ ๒. เอกสารหลักฐานการศึกษาที่สถานศึกษากำหนด เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อบันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้ และข้อมูลสำคัญ เกี่ยวกับผู้เรียน เช่น แบบรายงานประจำตัวนักเรียน แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา ระเบียนสะสม ใบรับรองผลการเรียน และ เอกสารอื่น ๆ ตามวัตถุประสงค์ของการนำเอกสารไปใช้
ห น ้ า | 281 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) ภาคผนวก
ห น ้ า | 282 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) คำสั่งโรงเรียนบ้านสระใหญ่ ที่ 21 / ๒๕๖๗ เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ โรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2567) ตามหลักสูตรแกนกลางขั้นพื้นฐาน 2551(ฉบับปรับปรุง 2560) ------------------------------------------------------------------------------------- ด้วย โรงเรียนบ้านสระใหญ่ ได้เป็นโรงเรียนนำร่องพื้นที่นวัตกรรมการศึกษาจังหวัดตราด จึงจำเป็นต้องปรับ หลักสูตรสถานศึกษา พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง 2560) ต้อง ครอบคลุมสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ และมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตร แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามกฎหมายว่าด้วยการศึกษา แห่งชาติโดยต้องจัดสาระให้หลากหลายและ สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัดหรือความสนใจของผู้เรียนและสภาพ ภูมิสังคม และให้ทันต่อการ นำไปใช้ของครูผู้สอน ในปีการศึกษา 2567 โรงเรียนบ้านสระใหญ่ จึงกำหนดให้มีการ พัฒนา หลักสูตรฐานสมรรถนะที่สอดคล้องกับท้องถิ่น เพื่อให้การดำเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย จึงขอ แต่งตั้ง คณะกรรมการดำเนินงาน ดังนี้ 1. คณะกรรมการอำนวยการ 1.1 นายอิสระพงศ์ ละออภักตร์ ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสระใหญ่ ประธานกรรมการ 1.2 นายพชร แพทย์อุดม หัวหน้างานบริหารทั่วไป กรรมการ 1.3 นายประเสริฐ หงห์ษา หัวหน้างานงบประมาณ กรรมการ 1.4 นางสาวสุภาพร ภูสมที หัวหน้างานบุคลากร กรรมการ 1.5 นางสาวทัศนีย์ สิงห์บันดาล หัวหน้างานวิชาการ กรรมการและเลขานุการ มีหน้าที่ 1. วางแผน นโยบาย กำหนดวาระการประชุม 2. ควบคุม กำกับ ติดตามผลการดำเนินงาน 2. คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะ 2.๑ กลุ่มปฐมวัย 1. นางสาวอรอุมา บัวแก้ว หัวหน้างานหลักสูตรปฐมวัย ประธานกรรมการ 2. นางสาวพอหทัย มาณพ รองหัวหน้างานหลักสูตรปฐมวัย กรรมการและเลขานุการ 2.2 กลุ่มการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. นางสาวทัศนีย์ สิงห์บันดาล หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ ประธานกรรมการ การงานอาชีพ/หัวหน้างานวิชาการ 2. นายประเสริฐ หงห์ษา หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ดนตรี-ศิลปะ กรรมการ / หัวหน้ากิจกรรมพัฒนาผู้เรียน 3. นางสาววรัลภัทร สุทธิวารี หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ กรรมการ และเทคโนโลยี
ห น ้ า | 283 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) 4. นายชันทัศน์ จาดฮามรด หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สุขศึกษา กรรมการ และพลศึกษา 6. นางสาวสุภาพร ภูสมที หัวหน้ากลุ่มสาระภาษาต่างประเทศ กรรมการ หัวหน้ากิจกรรมแนะแนว 7. นายนายพชร แพทย์อุดม หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา กรรมการ ศาสนาและวัฒนธรรม 8. นางสาวอนงลักษณ์ เถาตาจันทร์ รองหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา กรรมการ ศาสนาและวัฒนธรรม 9. นางสาวอังคณา อินคำปา รองหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ กรรมการ และเทคโนโลยี/วิชาการฝ่ายประถมศึกษา 10. นางสาวภรณ์ทิพย์ จีนะศิริ รองหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กรรมการ 11. นางสาวเรืองรอง วันสุภา หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กรรมการ และพลศึกษา 12. นางสาวสุนันทา มาลัย หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ กรรมการ /หัวหน้างานทะเบียนและวัดผล ๑๓. นายศราวุฒิ พุทธวงศ์ กลุ่มสาระวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี กรรมการ 14. นางสาวอลิศรา ร่วมสุข รองหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย กรรมการและ หัวหน้างานวิชาการประถมศึกษา เลขานุการ ให้คณะกรรมการบริหารหลักสูตรและงานวิชาการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน โรงเรียนบ้านสระใหญ่ มีหน้าที่ดังต่อไปนี้ 1. วางแผนการดำเนินงานวิชาการ กำหนดสาระรายละเอียดของหลักสูตรสถานศึกษาและแนวทางการจัดสัดส่วน สาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน สภาพเศรษฐกิจ สังคม ศิลปวัฒนธรรม ภูมิปัญญาของท้องถิ่น 2. จัดทำคู่มือบริหารหลักสูตรและงานวิชาการของสถานศึกษา นิเทศ กำกับ ติดตามให้คำปรึกษาเกี่ยวกับการ พัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล และการแนะแนว ให้สอดคล้องและเป็นตามมาตรฐาน หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3. ส่งเสริมและสนับสนุนการพัฒนาบุคลากรเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตร การจัดกระบวนการเรียนรู้ การวัดและ ประเมินผลและการแนะแนว ให้เป็นไปตามจุดหมายและแนวทางการดำเนินการของหลักสูตร 4. ประสานความร่วมมือจากบุคคล หน่วยงาน องค์กรต่าง ๆ และชุมชน เพื่อให้การใช้หลักสูตร เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพและมีคุณภาพ 5. ประชาสัมพันธ์หลักสูตรและการใช้หลักสูตรแก่นักเรียน ผู้ปกครอง ชุมชนและผู้เกี่ยวข้องและนำข้อมูลป้อนกลับ จากฝ่ายต่าง ๆ มาพิจารณาเพื่อการปรับปรุงและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษา 6. ส่งเสริมและสนับสนุนการวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ 7. ติดตามผลการเรียนของนักเรียนรายบุคคล ระดับชั้นเรียน ระดับช่วงชั้น ระดับกลุ่มวิชาในแต่ละปีการศึกษา เพื่อปรับปรุงแก้ไขและพัฒนาการดำเนินงานด้านต่าง ๆ ของสถานศึกษา
ห น ้ า | 284 หลักสูตรฐานสมรรถนะโรงเรียนบ้านสระใหญ่ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.๒๕๖๗) 8. ตรวจสอบ ทบทวน ประเมินมาตรฐานการปฏิบัติงานของครูและการบริหารหลักสูตรระดับสถานศึกษาในรอบปี ที่ผ่านมา แล้วใช้ผลการประเมินเพื่อวางแผนพัฒนาการปฏิบัติงานของครูและการบริหารหลักสูตรปีการศึกษาต่อไป 9. รายงานผลการปฏิบัติงานและผลการบริหารหลักสูตรของสถานศึกษา โดยเน้นผลการพัฒนาคุณภาพนักเรียน ต่อคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะกรรมการบริหารหลักสูตรระดับเหนือสถานศึกษา สาธารณชนและผู้เกี่ยวข้อง ทั้งนี้ ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่ ๑ เมษายน พ.ศ. ๒๕๖๗ (นายอิสระพงศ์ ลออภักตร์) ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสระใหญ่