การปฏิบัติงาน ประเด็นพิจารณา ปฏิบัติ ไม่ ปฏิบัติ เป้าหมาย ร้อยละ จำนวนครู ที่ผ่านเกณฑ์ ที่โรงเรียน กำหนด (คน) ผลการ ประเมิน (ร้อยละ) ผลการ ประเมิน คุณภาพ ที่ได้ การวัดและประเมินผล 4.4 ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนเพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาการ เรียนรู้ √ - 82 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัด การเรียนรู้ 90.00 82 100.00 ยอดเยี่ยม 5.1 และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องร่วมกันแลกเปลี่ยนความรู้และประส บการณ์ในการจัดการเรียนรู้ √ - 82 5.2 นำข้อมูลป้อนกลับไปใช้ในการปรับปรุงและพัฒนาการจัด การเรียนรู้ของตนเอง √ - 82 สรุปผลการประเมิน 100.00 ยอดเยี่ยม จุดเน้นและกระบวนการพัฒนาที่ส่งผลต่อระดับคุณภาพของมาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ การพัฒนากระบวนการเรียนการสอน ของครูและผู้เรียน ภายใต้สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัส โคโรนา ( Covid - 19 ) โรงเรียนมารีวิทยา ได้คำนึงถึงความปลอดภัย ซึ่งทุกคนได้ปฎิบัติตามมาตรการการป้องกัน ได้แก่ 6 มาตรการหลัก ( DMHT- RC ) และ 6 มาตรการเสริม ( SSET-CQ ) และ จัดเตรียมผู้เรียนให้พร้อมในการเป็นพลเมืองอาเซียน และพลโลกการปรับเปลี่ยนหลักสูตรที่เอื้อต่อการพัฒนาศักยภาพผู้เรียน สร้างพื้นฐานให้กับผู้เรียนทุกด้านให้ผู้เรียนมีความพร้อม ด้านวิทยาศาสตร์คณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษเสริมด้วยภาษาจีน และจัดให้มีห้องเรียนที่เน้นภาษาอังกฤษห้องเรียนที่เน้นด้าน วิทยาศาสตร์ และคณิตศาสตร์ในระดับมัธยมศึกษา การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ และการเรียนการสอนใน ศตวรรษที่ 21 พัฒนาทักษะการคิดจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนที่ส่งเสริม และตอบสนองความต้องการความสามารถความถนัด และความสนใจของผู้เรียนกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มีการจัดกระบวนการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลางมีกระบวนการดำเนินงาน ที่ชัดเจนเป็นระบบตามกระบวนการ PDCA การเรียนรู้จากประสบการณ์ตรง มีแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย การค้นคว้าหาความ รู้ด้วยตนเองจากการอ่านฟัง ดู พูด เขียน และใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้และนำเสนอผลงาน มีการทำงานร่วมกันเป็นกลุ่ม และ แลกเปลี่ยนความคิดเห็น เพื่อการเรียนรู้ระหว่างกัน มีการจัดกระบวนการเรียนการสอนแบบกลุ่ม และการเรียนการสอนแบบ โครงงานอย่างมีแบบแผน และต่อเนื่องผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนแต่ละกลุ่มสาระเรียนรู้ เป็นไปตามเกณฑ์มีวิธีการวัดผล และประเมินผลที่หลากหลายมีคุณภาพตามศักยภาพ ความรู้ความสามารถที่แท้จริงของผู้เรียนมีการพัฒนาศักยภาพครู และ บุคลากรด้วยวิธีที่หลากหลาย ผู้เรียนได้มีกระบวนการเรียนรู้ที่ได้ลงมือปฏิบัติจริงจน สามารถสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง พัฒนา การนิเทศภายใน เครื่องมือ กำกับติดตามตรวจสอบ และนำผลไปปรับปรุงการเรียนการสอนอย่างสม่ำเสมอและจัดระบบดูแล ช่วยเหลือนักเรียนให้มีประสิทธิภาพอย่างสม่ำเสมอ ส่งผลให้สถานศึกษาบรรลุเป้าหมาย การจัดทำและพัฒนาหลักสูตรสถาน ศึกษาตามที่กำหนดไว้ในแผนปฏิบัติงานอย่างมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผล หน้า 101 จาก 109
2. สรุปผลการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก ยอดเยี่ยม 1. มีพัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ ยอดเยี่ยม 2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณ์ได้ ยอดเยี่ยม 3. มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ยอดเยี่ยม 4. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้งสี่ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น ยอดเยี่ยม 2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน ยอดเยี่ยม 3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ ยอดเยี่ยม 5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ ยอดเยี่ยม 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้าน อย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ยอดเยี่ยม 2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข ยอดเยี่ยม 3. จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยี ที่เหมาะสมกับวัย ยอดเยี่ยม 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบก ารณ์และพัฒนาเด็ก ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับปฐมวัย ยอดเยี่ยม หน้า 102 จาก 109
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. มาตรฐานการศึกษา มาตรฐานการศึกษา ระดับ คุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน ยอดเยี่ยม 1. มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และ การคิดคำนวณ ยอดเยี่ยม 2. มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปั ญหา ยอดเยี่ยม 3. มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ยอดเยี่ยม 4. มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร ยอดเยี่ยม 5. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 6. มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ ยอดเยี่ยม 7. การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด ยอดเยี่ยม 8. ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ยอดเยี่ยม 9. การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ยอดเยี่ยม 10. สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม 1. มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน ยอดเยี่ยม 2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 3. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ยอดเยี่ยม 4. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ยอดเยี่ยม 5. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ยอดเยี่ยม 6. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและ การจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ยอดเยี่ยม 1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ ยอดเยี่ยม 2. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อ ต่อการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม 3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ยอดเยี่ยม 4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และ นำผลมาพัฒนาผู้เรียน ยอดเยี่ยม 5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ยอดเยี่ยม สรุปผลการประเมินระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ยอดเยี่ยม หน้า 103 จาก 109
3. จุดเด่น ระดับปฐมวัย 1. เด็กพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญาเป็นไปตามเกณฑ์ เหมาะสมตามวัย 2. เด็กสามารถปฏิบัติตามหลักธรรมคำสอนของศาสนาที่ตนเองนับถือ 3. เด็กเรียนรู้และยอบรับกฎระเบียบ การอยู่ร่วมกันในสังคม มีวินัย 4. เด็กมีความเมตตากรุณา เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ รู้จักการเสียสละ 5. เด็กมีทักษะทางการสื่อสารภาษาต่างประเทศ สื่อสารได้เหมาะสมตามวัย 6. เด็กมีความมั่นใจในตนเอง กล้าคิด กล้าแสดงออก 7. เด็กรู้จักการเป็นผู้นำและผู้ตาม ทำงานร่วมกับผู้อื่น 8. เด็กมีทักษะการใช้กล้ามเนื้อ ประสาทสัมผัสทั้ง 5 ได้ดี เหมาะสมตามวัย 9. เด็กมีจินตนาการ มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ รู้จักแสวงหาความรู้ 10. เด็กดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีทักษะในการช่วยเหลือตนเองและผู้อื่นได้ตามวัย 11. เด็กมีทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ที่เหมาะสมกับวัย 12. เด็กมีความพร้อมในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น 13. เด็กมีมารยาท สัมมาคารวะตามแบบวัฒนธรรมไทย 14. เด็กมีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ยอมรับและชื่นชมผู้อื่น 15. เด็กมีสุขนิสัยที่ดี สามารถเลือกรับประทานอาหารมีประโยชน์ 16. ผู้บริหารมีความสามารถในการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษา 17. ผู้บริหารกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจนตามบริบทของสถานศึกษา 18. ผู้บริหารจัดการศึกษาครอบคลุมพัฒนาการของเด็กทุกด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 19. ผู้บริหารส่งเสริมการทำงานเป็นทีม ความร่วมมือกันในสถานศึกษา ท้องถิ่น และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย 20. ผู้บริหารจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัย 21. ผู้บริหารจัดสิ่งอำนวยความสะดวก และบริการด้านสื่อเทคโนโลยีที่ครบถ้วนเพียงพอ 22. ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์และภาวะผู้นำ ทั้งด้านวิชาการ และการบริหาร 23. ผู้บริหารได้รับรางวัลทางด้านการบริหารดีเด่น มีผลงานเป็นที่ประจักษ์ 24. ผู้บริหารประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี มีมนุษยสัมพันธ์ดี มีคุณธรรม จริยธรรม 25. ผู้บริหารมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ พัฒนาตนเองให้มีความรู้ ทันสมัย ทันต่อสถานการณ์อยู่เสมอ หน้า 104 จาก 109
26. ผู้บริหารสร้างขวัญและกำลังใจให้กับบุคลากรในโรงเรียน 27. ผู้บริหารมีความเป็นประชาธิปไตย เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 28. ผู้บริหารจัดการงานบุคคลและงบประมาณได้อย่างมีประสิทธิภาพ 29. ผู้บริหารส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาความสามารถของครูให้ความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก 30. ผู้บริหารมีกระบวนการติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงาน การนิเทศครูผู้สอน 31. ครูจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ เน้นการปฏิบัติจริงมีประสิทธิภาพส่งผลต่อพัฒนาการเด็กทุกด้าน 32. ครูปลูกฝังเด็กให้มีวินัย มีเหตุผล กล้าแสดงออกในสิ่งที่ถูกต้อง เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับเด็ก 33. ครูมีความสามารถในการใช้สื่อ เทคโนโลยี และนำมาใช้ในการจัดประสบการณ์ได้อย่างเหมาะสม 34. ครูสามารถบูรณาการสื่อสำหรับการจัดประสบการณ์ได้เป็นอย่างดีและทันต่อสถานการณ์ปัจจุบัน 35. ครูมีการวิเคราะห์หลักสูตร รู้เป้าหมายการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 36. ครูนำผลการประเมินเด็ก การจัดประสบการณ์ในชั้นเรียนมาปรับพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น 37. ครูประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง ประเมินเด็กเป็นรายบุคคล ใช้กระบวนการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย 38. ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 39. ครูจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนสะอาด ปลอดภัย มีความใกล้ชิดดูแลเอาใจใส่เด็กอย่างทั่วถึง 40. ครูมีการทำวิจัยในชั้นเรียน และนำกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาใช้ 41. ครูมีการทำงานร่วมกันเป็นทีม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครอง ชุมชน 42. ครูมีความรู้ ความสามารถตรงตามคุณสมบัติ ตรงกับงานที่รับผิดชอบ 43. ครูมีความตั้งใจและมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ ขยัน อดทน เสียสละ 44. ครูพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอด้วยการเข้าร่วมอบรม ศึกษาดูงาน ติดตามข่าวสาร ข้อมูล นวัตกรรมใหม่ๆ 45. ครูจัดทำนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี และเผยแพร่ต่อสาธารณชนหรือผู้ที่สนใจ 46. กิจกรรมประเภทให้ความรู้ด้านการเงิน การออม การลงทุน 47. กิจกรรมประเภทให้ความรู้และปลูกสร้างจิตสำนึกด้านการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม 48. กิจกรรมประเภทส่งเสริมการมีส่วนร่วมของบุคลากรและนักเรียนในการอนุรักษ์พลังงานหรือเพิ่มประสิทธิภาพการใช้พลังงาน เพิ่มเติมอื่นๆ (ระดับปฐมวัย) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. กิจกรรมประเภทให้ความรู้และปลูกสร้างจิตสำนึกด้านการอนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม หน้า 105 จาก 109
2. กิจกรรมประเภทส่งเสริมการมีส่วนร่วมของบุคลากรและนักเรียนในการอนุรักษ์พลังงานหรือเพิ่มประสิทธิภาพการใช้พลังงาน 3. ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การคิดวิเคราะห์และการคิดคำนวณสูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด 4. ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษากำหนด 5. ผู้เรียนมีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ สูงกว่าเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด 6. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม ปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนเองนับถือ 7. ผู้เรียนมีสุขภาพกาย มีสุขภาพจิตที่ดี มีความสุข มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐาน 8. ผู้เรียนสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม 9. ผู้เรียนยอมรับกฎระเบียบ การอยู่ร่วมกันในสังคม มีมนุษย์สัมพันธ์ที่ดี ยอมรับและชื่นชมผู้อื่น 10. ผู้เรียนมีทักษะทางการสื่อสารภาษาต่างประเทศ การใช้ภาษาที่ 3 ในการสื่อสาร 11. ผู้เรียนได้รับรางวัล ความโดดเด่นทางด้านวิชาการ กีฬา ศิลปะ 12. ผู้เรียนมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ มีความมั่นใจในตนเอง กล้าคิด กล้าแสดงออก 13. ผู้เรียนรู้จักการเป็นผู้นำและผู้ตาม มีความรับผิดชอบ ทำงานเป็นทีม ทำงานร่วมกับผู้อื่นได้ 14. ผู้เรียนดูแลความปลอดภัยของตนเอง มีทักษะในการช่วยเหลือตนเองและผู้อื่น 15. ผู้เรียนมีมารยาท สัมมาคารวะตามแบบวัฒนธรรมไทย 16. ผู้เรียนรู้จักการใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่า ประหยัด อนุรักษ์สิ่งแวดล้อม 17. ผู้เรียนเข้าใจพิษภัยและอยู่ห่างไกลจากสิ่งเสพติด สถานการณ์ที่เสี่ยงต่ออันตราย 18. ผู้บริหารมีความสามารถในการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ มีระบบฐานข้อมูลสารสนเทศของสถานศึกษา 19. ผู้บริหารกำหนดเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจของสถานศึกษาไว้อย่างชัดเจนตามบริบทของสถานศึกษา 20. ผู้บริหารจัดการศึกษาครอบคลุมพัฒนาการของเด็กทุกด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น 21. ผู้บริหารส่งเสริมการทำงานเป็นทีม ความร่วมมือกันในสถานศึกษา ท้องถิ่น และผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย 22. ผู้บริหารจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีความปลอดภัย มีทรัพยากรการเรียนรู้ที่เพียงพอ 23. ผู้บริหารจัดสิ่งอำนวยความสะดวก และบริการด้านสื่อเทคโนโลยีที่ครบถ้วนเพียงพอ 24. ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์และภาวะผู้นำ ทั้งด้านวิชาการ และการบริหาร 25. ผู้บริหารได้รับรางวัลทางด้านการบริหารดีเด่น มีผลงานเป็นที่ประจักษ์ 26. ผู้บริหารประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี มีมนุษย์สัมพันธ์ดี มีคุณธรรม จริยธรรม 27. ผู้บริหารมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ พัฒนาตนเองให้มีความรู้ ทันสมัย ทันต่อสถานการณ์อยู่เสมอ 28. ผู้บริหารสร้างขวัญและกำลังใจให้กับบุคลากรในโรงเรียน หน้า 106 จาก 109
29. ผู้บริหารบริหารงานอย่างมีคุณภาพ ความเป็นประชาธิปไตย เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 30. ผู้บริหารบริหารงานบุคคลและงบประมาณได้อย่างมีประสิทธิภาพ 31. ผู้บริหารส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาความสามารถของครูให้ความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก 32. ผู้บริหารมีกระบวนการติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงาน การนิเทศครูผู้สอน 33. ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เน้นการปฏิบัติจริง 34. ครูปลูกฝังผู้เรียนให้มีวินัย มีเหตุผล กล้าแสดงออกในสิ่งที่ถูกต้อง เป็นแบบอย่างที่ดีให้กับผู้เรียน 35. ครูมีความสามารถในการใช้สื่อ เทคโนโลยี และนำมาใช้ในการจัดการเรียนการสอนได้อย่างเหมาะสม 36. ครูผลิตสื่อการเรียนการสอนที่หลากหลาย สามารถบูรณาการสื่อการเรียนการสอนได้เป็นอย่างดีและทันต่อสถานการณ์ปัจจุบัน 37. ครูมีการวิเคราะห์หลักสูตร รู้เป้าหมายการจัดการศึกษาของสถานศึกษา 38. ครูนำผลการประเมินการเรียนการสอนมาปรับพัฒนาคุณภาพให้ดีขึ้น 39. ครูประเมินผลผู้เรียนตามสภาพจริง ประเมินผู้เรียนเป็นรายบุคคล ใช้กระบวนการวัดและประเมินผลที่หลากหลาย 40. ครูจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ บริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 41. ครูจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนสะอาด ปลอดภัย มีความใกล้ชิดดูแลเอาใจใส่ผู้เรียนอย่างทั่วถึง 42. ครูมีการทำวิจัยในชั้นเรียน และนำกระบวนการวิจัยในชั้นเรียนมาใช้ 43. ครูมีการทำงานร่วมกันเป็นทีม มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ มีความสัมพันธ์ที่ดีกับผู้ปกครอง ชุมชน 44. ครูมีความรู้ ความสามารถตรงตามคุณสมบัติ ตรงกับงานที่รับผิดชอบ 45. ครูมีความตั้งใจและมุ่งมั่นในการปฏิบัติหน้าที่ ขยัน อดทน เสียสละ 46. ครูพัฒนาตนเองอย่างสม่ำเสมอด้วยการเข้าร่วมอบรม ศึกษาดูงาน ติดตามข่าวสาร ข้อมูล นวัตกรรมใหม่ๆ 47. ครูจัดทำนวัตกรรมหรือแบบอย่างที่ดี และเผยแพร่ต่อสาธารณชนหรือผู้ที่สนใจ 48. กิจกรรมประเภทให้ความรู้ด้านการเงิน การออม การลงทุน 49. กิจกรรมประเภทโครงการออมทรัพย์นักเรียน สหกรณ์โรงเรียน ธนาคารโรงเรียน เพิ่มเติมอื่นๆ (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน) 4. จุดควรพัฒนา ระดับปฐมวัย 1. เด็กขาดทักษะความสามารถสืบค้นข้อมูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ การใช้เทคโนโลยียังไม่เหมาะสมกับวัย 2. ครูขาดทักษะในการใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศที่ทันสมัยมาใช้ในการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก หน้า 107 จาก 109
เพิ่มเติมอื่นๆ (ระดับปฐมวัย) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. ผู้เรียนขาดความรับผิดชอบ ไม่มีระเบียบวินัย ขาดการมีจิตสำนึกต่อส่วนรวม มีจิตอาสา 2. ผู้เรียนขาดการคิดนอกกรอบ พัฒนาการสร้างนวัตกรรม ความคิดสร้างสรรค์ 3. ครูไม่มีการสร้าง การเผยแพร่นวัตกรรม แบบอย่างที่ดีทั้งในสถานศึกษาและต่อสาธารณชน เพิ่มเติมอื่นๆ (ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน) - พัฒนากิจกรรมภูมิปัญญาไทย ในการจัดกิจกรรมบูรณาการทุกกล่มสาระการเรียนรู้ เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนรู้จัก นำภูมิปัญญาไทยและวิถีชีวิตของคนในท้องถิ่น นำไปประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตประจำวัน - พัฒนาผู้เรียนคิดนอกกรอบ พัฒนาการสร้างนวัตกรรม ความคิดสร้างสรรค์ใหม่ๆ - โรงเรียนเปิดโอกาสให้ชุมชน หน่วยงานของภาครัฐ และเอกชน เข้ามามีบทบาทในการจัดการเรียนรู้ ภายในโรงเรียนเพิ่มมากขึ้น - พัฒนาระบบทันสมัยเพิ่มขึ้น ข้อมูลสารสนเทศเชิงประจักษ์ได้อย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง - พัฒนาครูการใช้วิธีการประเมินผลที่หลากหลาย เป็นรายบุคคล และบันทึกผล ติดตามผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง - พัฒนาการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ระหว่างบุคลากรภายในโรงเรียนระหว่างโรงเรียนกับ ครอบครัว ชุมชนและองค์กรที่เกี่ยวข้องเพิ่มขึ้น 5. แนวทางการพัฒนา 1. การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่เน้นการพัฒนาผู้เรียนเป็นรายบุคคลให้ชัดเจนขึ้น ให้มีทักษะของชีวิต ประสบการณ์จริง / การดำรงชีวิต / การใช้ชีวิตประจำวัน โดยใช้เทคนิควิธีและนวัตกรรมที่หลากหลาย 2. ส่งเสริมให้ครูเห็นความสำคัญของการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญการจัดทำการวิจัยในชั้นเรียนเพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้สามารถเรียนรู้ได้เต็มศักยภาพ 3. พัฒนาบุคลากรโดยส่งเข้ารับการอบรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในงานที่ได้รับมอบหมายติดตามผลการนำไปใช้และผลที่เกิด กับผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง 4. พัฒนาผู้เรียนมีความรู้สามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และทบทวนบทเรียนบน Learning Space ในวิชาต่างๆ และด้านศิลปะ ดนตรีกีฬาร่วมกิจกรรมตามความถนัดสนใจ 5. ปลูกจิตสำนึกผู้เรียนโดยใช้หลักเศรษฐกิจพอเพียง ใส่ใจต่อสิ่งแวดล้อม มีระเบียบ วินัย / รับผิดชอบต่อหน้าที่ 6. พัฒนาพื้นที่ปฏิบัติงานเพิ่มขึ้น สำหรับกลุ่มสาระที่เน้นการปฏิบัติให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ของชุมชน 6. ความต้องการช่วยเหลือ 1. การพัฒนาครูผู้สอนในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับการพัฒนาผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 2. การสร้างข้อสอบที่สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ตามแนวทางของการประเมิน O-NET / PISA 3. การจัดสรรครูผู้สอนให้ตรงตามวิชาเอกที่โรงเรียนมีความต้องการและจำเป็น หน้า 108 จาก 109
ภาคผนวก หน้า 109 จาก 109
ประกาศโรงเรียน เรื่องการกำหนดมาตรฐานการศึกษา และค่าเป้าหมายความสำเร็จของโรงเรียน ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ประกาศโรงเรียนมารีวิทยา เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา --------------------------------------โดยประกาศในกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ระดับการศึกษา ปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 และประกาศคณะกรรมการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561 ให้สถานศึกษากําหนดมาตรฐาน การศึกษา เพื่อใช้เป็นทิศทางในการพัฒนาคุณภาพของสถานศึกษา โรงเรียนมารีวิทยา ได้ดําเนินการจัดทํามาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ทั้งระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยได้รับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษา ดังเอกสารมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษา แนบท้ายประกาศนี้จึงประกาศใช้มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ประกาศ ณ วันที่13 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 ( นางสาวอัจฉรา สุขพิบูลย์) ผู้อํานวยการโรงเรียนมารีวิทยา
ประกาศโรงเรียนมารีวิทยา เรื่อง กําหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา .....................................................................โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 นโยบายการปฏิรูปการศึกษา ในทศวรรษที่สองที่กําหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพัฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษาทั้งภายในและภายนอก ประกาศ คณะกรรมการการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง กําหนดหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประกอบกับ ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกัน คุณภาพภายในของสถานศึกษา ฉบับลงวันที่6 สิงหาคม 2561 โรงเรียนมารีวิทยา จึงปรับมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยความเห็นชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชนให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพื่อนําไปสู่การพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน การศึกษา การประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอก เพื่อให้การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนมารีวิทยา มีคุณภาพและมาตรฐาน โรงเรียนมารีวิทยา จึงได้กําหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้เพื่อเป็นเป้าหมายใน การพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ การประเมินคุณภาพภายใน ประกาศ ณ วันที่13 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 ( นางสาวอัจฉรา สุขพิบูลย์) ผู้อํานวยการโรงเรียนมารีวิทยา
ประกาศโรงเรียนมารีวิทยา เรื่อง การกําหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสําเร็จของโรงเรียน ระดับการศึกษาปฐมวัย .....................................................................ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย เมื่อวันที่6 สิงหาคม 2561 ดังนั้น เพื่อให้การดําเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียน เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 โรงเรียนมารีวิทยา จึงได้กําหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสําเร็จของโรงเรียน ระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 2565 ไว้ดังรายละเอียดที่แนบท้ายประกาศ ต่อไปนี้มาตรฐาน ค่าเป้าหมายความสําเร็จ มาตรฐานที่1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสําคัญ ดีเลิศ มาตรฐานที่๔ การจัดการศึกษาของคาทอลิก ดีเลิศ ประกาศ ณ วันที่13 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 ( นางสาวอัจฉรา สุขพิบูลย์) ประธานคณะกรรมการบริหารโรงเรียนโรงเรียนมารีวิทยา
ระดับการศึกษาปฐมวัย ค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย โรงเรียนมารีวิทยา อําเภอเมืองปราจีนบุรีจังหวัดปราจีนบุรี เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่1 คุณภาพของเด็ก ดีเลิศ 1.1 เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้1.2 เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุม และแสดงงอออกทางอารมณ์ได้1.3 เด็กมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยแหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 1.4 เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและจัดการ ยอดเยี่ยม 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน สอดคล้องกับบริบทขอองท้องถิ่น 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านกากรรจัดประสบการณ์2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม มาตรฐานที่3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสําคัญ ดีเลิศ 3.1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 3.3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนําผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก มาตรฐานที่4 การจัดการศึกษาคาทอลิก ดีเลิศ 4.1 เด็กสามารถดําเนินชีวิตตามอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของโรงเรียน และอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีความสุข 4.2 โรงเรียนจัดกิจกรรมแบบคาทอลิกเพื่อให้เด็กมีคุณลักษณะตามหลักคุณค่าพระวรสาร
การกําหนดค่าเป้าหมาย 1. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่างๆที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการกําหนดค่าเป้าหมาย 2. การกําหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกําหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ( 90 % ขึ้นไป ) ระดับ 4 ดีเลิศ ( 80 – 89 % ) ระดับ 3 ดี ( 70 – 79 % ) ระดับ 2 ปานกลาง ( 60 – 69 % ) ระดับ 1 กําลังพัฒนา ( 50 – 59 % ) 3.การกําหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกําหนดเป็นระดับคุณภาพ หรือเป็นร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย วางแผนการดําเนินงานและปฏิบัติหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อการ พัฒนาการศึกษาของโรงเรียน ให้บรรลุเป้าหมายความสําเร็จของมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนมารีวิทยา ต่อไป ประกาศ ณ วันที่13 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 ( นางสาวอัจฉรา สุขพิบูลย์) ผู้อํานวยการโรงเรียนมารีวิทยา
ประกาศโรงเรียนมารีวิทยา เรื่อง การกําหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสําเร็จของโรงเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน .....................................................................ตามที่กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เมื่อวันที่6 สิงหาคม 2561 ดังนั้น เพื่อให้การดําเนินการประกันคุณภาพการศึกษาภายในของโรงเรียน เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพตามกฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ.2561 โรงเรียนมารีวิทยา จึงได้กําหนดมาตรฐานการศึกษาและค่าเป้าหมายความสําเร็จของโรงเรียน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปีการศึกษา 2565 ไว้ดังรายละเอียดที่แนบท้ายประกาศ ต่อไปนี้มาตรฐาน ค่าเป้าหมายความสําเร็จ มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ดีเลิศ มาตรฐานที่4 การจัดการศึกษาของคาทอลิก ดีเลิศ ประกาศ ณ วันที่13 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 ( นางสาวอัจฉรา สุขพิบูลย์) ประธานคณะกรรมการบริหารโรงเรียนโรงเรียนมารีวิทยา
ค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน แนบท้ายประกาศ...โรงเรียนมารีวิทยา อําเภอเมืองปราจีนบุรีจังหวัดปราจีนบุรี เรื่อง กําหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ 1) ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคํานวณ เป็นไป ตามเป้าหมายที่สถานศึกษากําหนด 2) ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณอภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากําหนด 3) ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 4) ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 5) ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากําหนด 6) ผู้เรียนมีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ดีเลิศ 1) ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากําหนด 2) ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 3) ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 4) ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 2.1 เป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดไว้ชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน ทันต่อการเปลี่ยนแปลง และเป็นไปได้ในการปฏิบัติ2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาเป็นระบบและชัดเจน ส่งผลต่อคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา 2.3 ดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรของสถานศึกษา และทุกกลุ่มเป้าหมาย 2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย 2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ทั้งภายใน ภายนอก ห้องเรียน อย่างมีคุณภาพ และมีความปลอดภัย 2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ดีเลิศ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด และปฏิบัติจริง สามารถนําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ภูมิปัญญาท้องถิ่น ที่เอื้อต่อการเรียนรู้3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ครูและนักเรียนเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข 3.4 มีการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนําผลมาพัฒนาผู้เรียน 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้มาตรฐานที่4 การจัดการศึกษาของคาทอลิก ดีเลิศ 4.1 ผู้เรียนสามารถดําเนินชีวิตตามอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของโรงเรียนและอยู่ร่วมกับผู้อื่น อย่างมีความสุข 4.2 โรงเรียนจัดกิจกรรมแบบคาทอลิกเพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะตามหลักคุณค่าของพระวรสาร การกําหนดค่าเป้าหมาย 1. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่างๆที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการกําหนดค่าเป้าหมาย 2. การกําหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกําหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ( 90 % ขึ้นไป ) ระดับ 4 ดีเลิศ ( 80 – 89 % ) ระดับ 3 ดี ( 70 – 79 % ) ระดับ 2 ปานกลาง ( 60 – 69 % ) ระดับ 1 กําลังพัฒนา ( 50 – 59 % ) 3. การกําหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกําหนดเป็นระดับคุณภาพ หรือเป็นร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา
ค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน แนบท้ายประกาศ...โรงเรียนมารีวิทยา อําเภอเมืองปราจีนบุรีจังหวัดปราจีนบุรี เรื่อง กําหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ 1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดคํานวณ 1.1 นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน ภาษาไทย อยู่ในระดับดีเยี่ยม ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา ร้อยละ 80 1.2 นักเรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน ภาษาอังกฤษ อยู่ในระดับดีเยี่ยม ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ร้อยละ 80 1.3 นักเรียนมีความสามารถในการสื่อสารภาษาอังกฤษ / ภาษาจีน อยู่ในระดับดีเยี่ยม ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ร้อยละ 80 1.4 นักเรียนเรียนมีความสามารถในการคิดคํานวณ ในระดับดีมาก ตามเกณฑ์สถานศึกษา ร้อยละ 80 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 2.1 นักเรียนผ่านการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อยู่ในระดับดีเยี่ยม ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา ร้อยละ 80 2.2 นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะสําคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถการคิด อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และมีการแก้ปัญหาอย่างมีเหตุผล ร้อยละ 80 3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 3.1 นักเรียนมีความรู้และทักษะพื้นฐานในการสร้างนวัตกรรม ขั้นตอนการทํางานและการ ทํางานเป็นทีม ในระดับดีขึ้นไป ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา ร้อยละ 80 3.2 นักเรียนมีผลงาน จากการทําโครงงาน / สิ่งประดิษฐ์ชิ้นงาน และสามารถอธิบาย หลักการแนวคิด ประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ และมีการเผยแพร่ร้อยละ 80 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 4.1 นักเรียนผ่านการประเมินสมรรถนะสําคัญของผู้เรียน ด้านความสามารถในการใช้ เทคโนโลยีการสื่อสาร ในระดับดีเยี่ยม ตามเกณฑ์การประเมินของสถานศึกษา ร้อยละ 80 4.2 นักเรียนมีความสามารถในการสืบค้นข้อมูล จากอินเตอร์เน็ต เทคโนโลยีสารสนเทศและ สรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง และอ้างอิงแหล่งข้อมูลได้ระดับดีมากขึ้นไป ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ร้อยละ 80 5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 5.1 นักเรียนบรรลุการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 80 5.2 นักเรียนมีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพื้นฐานเดิม ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ระดับ 3 ขึ้นไป ร้อยละ 80 5.3 ร้อยละของผู้เรียนมีความก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติหรือผลการทดสอบอื่น ๆ ทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ร้อยละ 80
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดีเลิศ 6) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่อ งานอาชีพ 6.1 นักเรียนมีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีในการศึกษาต่อ งานอาชีพ ระดับ ดีมากขึ้นไป ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ร้อยละ 80 6.2 นักเรียนมีความรู้ทักษะพื้นฐานและเจตคติที่ดีในการจัดการ การทํางานหรืองานอาชีพ ร้อยละ 80 6.3 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่3 และ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่6 มีID Pan Portfolio มีความพร้อมที่ศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ในการทํางาน และประกอบอาชีพ ร้อยละ 80 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ดีเลิศ 1) มคีุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากําหนด 1.1 นักเรียนมีพฤติกรรมเป็นผู้ที่มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา ผ่านการประเมิน คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ในระดับดีเยี่ยม ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ร้อยละ 80 1.2 นักเรียนมีค่านิยมและจิตสํานึกตามที่สถานศึกษากําหนด โดยไม่ขัดกับกฎหมายและ วัฒนธรรมอันดีของสังคม ร้อยละ 80 1.3 นักเรียนมีพฤติกรรมแสดงออกถึงความรักในสถาบันหลักของชาติในระดับดีมาก ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ร้อยละ 80 1.4 นักเรียน ยึดมั่นการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข ในระดับดีมาก ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ร้อยละ 80 2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 2.1 นักเรียนมีพฤติกรรมที่แสดงออกถึงความรัก ภูมิใจในท้องถิ่นความเป็นไทยและภูมิใจ ประเพณีวัฒนธรรมไทย ในระดับดีมาก ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ร้อยละ 80 2.2 นักเรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์วัฒนธรรมและประเพณีไทยรวมทั้งภูมิปัญญาไทย มีภาวะผู้นําและมีจิตอาสา ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ร้อยละ 80 3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 3.1 นักเรียนอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุขบนความแตกต่างทางวัฒนธรรม / ความคิดเห็นที่แตกต่าง ในระดับดีมาก ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ร้อยละ 80 3.2 นักเรียนมีทัศนคติที่ดีต่อบ้านเมือง มีหลักคิดที่ถูกต้อง และเป็นพลเมืองที่ดีของชาติและ เป็นพลเมืองโลกที่ดีมีคุณธรรม จริยธรรม ในระดับดีมาก ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ร้อยละ 80 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 4.1 นักเรียนมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และแสดงออกอย่าง เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย 4.1.1 นักเรียน มีน้ําหนัก ส่วนสูง และพัฒนาการทางร่างกาย เจริญเติบโต ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัยกระทรวงสาธารณสุข ร้อยละ 80 4.1.2 นักเรียน มีสมรรถภาพทางกายตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมพลศึกษา หรือสํานักงาน กองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) ทุกข้อ ในระดับผ่าน ร้อยละ 80
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย มาตรฐานที่๑ คุณภาพของผู้เรียน ดีเลิศ 1.2 ด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ดีเลิศ 4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 4.1 นักเรียนมีการรักษาสุขภาพกาย สุขภาพจิต อารมณ์และสังคม และแสดงออกอย่าง เหมาะสมในแต่ละช่วงวัย ร้อยละ 80 4.1.1 นักเรียน มีสุขภาพแข็งแรง แต่งกายสะอาดเรียบร้อย เครื่องใช้ส่วนตัวสะอาด การใช้ทักษะชีวิต และปฏิบัติตนตามสุขบัญญัติ10 ประการ ในระดับผ่านตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ร้อยละ 80 4.2 นักเรียนสามารถอยู่ร่วมกับคนอื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่มีความขัดแย้ง กับผู้อื่น ร้อยละ 80 4.2.1 นักเรียน หลีกเลี่ยงจากสิ่งมอมเมา ปัญหาทางเพศ การทะเลาะวิวาท และอบายมุข ทุกชนิดในระดับดีมาก ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ร้อยละ 80 4.2.2 นักเรียน มีความรู้ทักษะในการป้องกันตนเองจากภัยคุกคาม รูปแบบใหม่ระดับดีมาก ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ร้อยละ 80 4.2.3 นักเรียน มีพฤติกรรมที่แสดงออกในการดําเนินชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม และ มีจิตสาธารณะ ในระดับดีมาก ตามเกณฑ์ของสถานศึกษา ร้อยละ 80 มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการของผู้บริหารสถานศึกษา ยอดเยี่ยม 2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากําหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบท ของสถานศึกษา ความต้องการชุมชน ทันต่อความเปลี่ยนแปลง สามารถปฏิบัติได้จริง ยอดเยี่ยม 2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ที่ส่งผลต่อการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐานของสถานศึกษาที่ได้กําหนด ค่าเป้าหมายความสําเร็จไว้ยอดเยี่ยม 2.3 มีการดําเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนอย่างรอบด้าน ตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดีเลิศ 2.4 มีการพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ดีเลิศ 2.5 มีการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ และสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่าง มีคุณภาพ และมีความปลอดภัย ยอดเยี่ยม 2.6 มีการจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการ เรียนรู้ยอดเยี่ยม มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ดีเลิศ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้1. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้จัดการเรียนรู้เน้นกระบวนการคิด ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาและสามารถนําไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ร้อยละ 80 2.ครูมีนวัตกรรมในการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning ร้อยละ 80
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย 3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้1. ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ใช้สื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย ร้อยละ 80 2.ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการจัดการเรียนรู้มีapplication ร้อยละ 80 3.ครูทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ใช้แหล่งเรียนรู้ทั้งภายใน และภายนอกโรงเรียน ภูมิปัญญา ท้องถิ่น บูรณาการในการจัดการเรียนการสอนเอื้อต่อการเรียนรู้ให้ผู้เรียนฝึกปฏิบัติจริง ร้อยละ 80 3.3 มีการบริหารจัดการเชิงบวก 1.ครูมีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มีปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ส่งผลให้นักเรียนรักการเรียน ร้อยละ 80 3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนําผลมาพัฒนาผู้เรียน 1. ครูมีการตรวจสอบและประเมินผลผู้เรียนอย่างเป็นระบบและให้ข้อมูลย้อนกลับ นําผล มาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 80 2. ครูมีเครื่องมือวัดและวิธีการประเมินผลที่เหมาะสมกับเป้าหมายของการเรียนรู้ร้อยละ 80 3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้1.ครูและ ผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนา และปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ร้อยละ 80 มาตรฐานที่4 การจัดการศึกษาคาทอลิก ดีเลิศ 4.1 ผู้เรียนสามารถดําเนินชีวิตตามอัตลักษณ์และเอกลักษณ์ของโรงเรียนและอยู่ร่วมกับผู้อื่น อย่างมีความสุข ร้อยละ 85 4.2 โรงเรียนจัดกิจกรรมแบบคาทอลิกเพื่อให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะตามหลักคุณค่า ของพระวรสาร ร้อยละ 85
การกําหนดค่าเป้าหมาย 1. ศึกษาข้อมูลเดิม ผลการประเมินต่างๆที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการกําหนดค่าเป้าหมาย 2. การกําหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรกําหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ( 90 % ขึ้นไป ) ระดับ 4 ดีเลิศ ( 80 – 89 % ) ระดับ 3 ดี ( 70 – 79 % ) ระดับ 2 ปานกลาง ( 60 – 69 % ) ระดับ 1 กําลังพัฒนา ( 50 – 59 % ) 3. การกําหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะกําหนดเป็นระดับคุณภาพ หรือเป็นร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา ให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย วางแผนการดําเนินงานและปฏิบัติหน้าที่อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อการ พัฒนาการศึกษาของโรงเรียน ให้บรรลุเป้าหมายความสําเร็จของมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนมารีวิทยา ต่อไป ประกาศ ณ วันที่13 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 ( นางสาวอัจฉรา สุขพิบูลย์) ผู้อํานวยการโรงเรียนมารีวิทยา
รายงานการประชุมหรือการให้ความเห็นชอบ SAR ของคณะกรรมการบริหารโรงเรียน
การประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนมารีวิทยา ครั้งที่1 / 2566 วันอังคารที่16 พฤษภาคม 2566 เวลา 09.30 น.ณ ห้องประชุม SAINT LOUIS อาคารเซนต์เมรี่โรงเรียนมารีวิทยา อําเภอเมืองปราจีนบุรีจังหวัดปราจีนบุรีที่ชื่อ - สกุล ลายเซ็น ตําแหน่ง หมายเหตุ1 นางสาวอัจฉรา สุขพิบูลย์ ผู้ทําการแทนผู้รับใบอนุญาต ประธานกรรมการ 2 นางสาวปัทมา คชวงศ์ ผู้แทนครูกรรมการ 3 นายเชิดชัย นิติรัตนกุล ผู้แทนผู้ปกครอง กรรมการ 4 นางสาววันเพ็ญ ไชยเผือก ผู้ทรงคุณวุฒิกรรมการ 5 นายชัยพร สุคันธี ผู้ทรงคุณวุฒิกรรมการ 6 นางสาวสุรางค์ศรีสุระ ผู้ทรงคุณวุฒิกรรมการ 7 พ.ต.อ.หญิง กิตติยา โตพัฒนกุล ผู้ทรงคุณวุฒิกรรมการ 8 นางนิรมล โพธิ์ชูผู้ทรงคุณวุฒิกรรมการ 9 นางสาวอัจฉรา สุขพิบูลย์ ผู้อํานวยการ กรรมการ และเลขานุการ 10 นางอรุณรัตน์ศรีชมภูผู้ช่วยเลขานุการ 11 นางสาววรนุช ประนอมมิตร รองผู้อํานวยการโรงเรียน เข้าร่วม ประชุม
รายงานการประชุมคณะกรรมการบริหารโรงเรียนมารีวิทยา ครั้งที่2 / 2566 วันอังคารที่16 พฤษภาคม 2566 เวลา 09.30 น.ณ ห้องประชุม SAINT LOUIS อาคารเซนต์เมรี่โรงเรียนมารีวิทยา รายชื่อกรรมการบริหารโรงเรียนผู้มาประชุม 1. นางสาวอัจฉรา สุขพิบูลย์ผู้ทําการแทนผู้รับใบอนุญาต ผู้จัดการ/ผู้อํานวยการ 2. นางสาวปัทมา คชวงศ์ผู้แทนครู3. นายเชิดชัย นิติรัตนกุล ผู้แทนผู้ปกครอง 4. นางสาววันเพ็ญ ไชยเผือก ผู้ทรงคุณวุฒิ5. นายชัยพร สุคันธีผู้ทรงคุณวุฒิ6. นางสาวสุรางค์ศรีสุระ ผู้ทรงคุณวุฒิ7. พ.ต.อ.หญิง กิตติยา โตพัฒนกุล ผู้ทรงคุณวุฒิ8. นางนิรมล โพธิ์ชูผู้ทรงคุณวุฒิ9. นางอรุณรัตน์ศรีชมภูผู้ช่วยเลขานุการ ผู้เข้าร่วมประชุม 1. นางสาววรนุช ประนอมมิตร รองผู้อํานวยการโรงเรียน เริ่มประชุมเวลา 09.30 น.นางสาวอัจฉรา สุขพิบูลย์ผู้ทําการแทนผู้รับใบอนุญาต ผู้จัดการและผู้อํานวยการ ประธาน การประชุม กล่าวต้อนรับคณะกรรมการบริหารฯ และเปิดการประชุม ดําเนินตามวาระการประชุมดังนี้ระเบียบวาระที่1 เรื่องประธานแจ้งที่ประชุมทราบ 1.1 หนังสือที่ศธ 0211.6 /9260 วันที่2 พฤษภาคม 2566 สํานักงานคณะกรรมการ ส่งเสริมการศึกษาเอกชน แจ้งกําหนดการประชุม ผู้บริหาร ครูและบุคลากรของโรงเรียนเอกชนประเภท สามัญศึกษา ที่รับผิดชอบงานประกันคุณภาพการศึกษา เข้าร่วมการประชุมเพื่อสร้างความรู้ความเข้าใจ การดําเนินงานระบบการประกันคุณภาพการศึกษา ระหว่างวันที่25 - 26 พฤษภาคม 2566 โดยสามารถเข้าร่วมการประชุมผ่านโปรแกรม Zoom Meeting 1.2 หนังสือที่ศธ 0211.6 / 9768 ลงวันที่10 พฤษภาคม 2566 สํานักงาน คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน แจ้งให้โรงเรียนเตรียมความพร้อม การเปิดภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 โดยเฉพาะความปลอดภัยในสถานศึกษา สวัสดิภาพของนักเรียนตั้งแต่เดินทางเข้าสู่รั้ว โรงเรียนจนออกจากโรงเรียนถึงบ้าน จะต้องมีความปลอดภัยให้แก่นักเรียนครบทุกมิติรวมถึงการปฏิบัติตามมาตรการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 ของกระทรวงสาธารณสุขอย่าง เคร่งครัด
1.3 โรงเรียนมารีวิทยา กําหนดเปิดเรียนภาคเรียนที่1 ปีการศึกษา 2566 วันจันทร์ที่15 พฤษภาคม 2566 และประชุมคณะครูเตรียมความพร้อมความปลอดภัยให้แก่นักเรียน ครบทุกมิติและความปลอดภัยในการป้องกันการแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรน่า ( COVID - 19 ) 1.4 วันที่13 พฤษภาคม 2566 โรงเรียนมารีวิทยา เปิดจําหน่ายหนังสือเรียน ภาคเช้า (นักเรียนชาย ) เวลา 07.30 – 12.00 น. ภาคบ่าย ( นักเรียนหญิง ) เวลา 13.00 - 15.00 น. ทุก วัน ให้ผู้ปกครองทุกระดับสายชั้นหมุนเวียน มติที่ประชุม คณะกรรมการบริหารโรงเรียนรับทราบ ระเบียบวาระที่๒ เรื่องรับรองรายงานการประชุม รับรองรายงานการประชุมครั้งที่1 / 2566 วันพฤหัสบดีที่23 กุมภาพันธ์ 2566 เวลา 09.00 น. ณ ห้องประชุม SAINT LOUIS อาคารเซนต์เมรี่โรงเรียนมารีวิทยา ( เอกสารแนบ หน้า 1 – 6 ) ระเบียบวาระที่๓ เรื่องสืบเนื่องจากการประชุม -ระเบียบวาระที่4 เรื่องเสนอเพื่อพิจารณาและให้ความเห็นชอบ 4.1 ประกาศอัตราค่าธรรมเนียมการศึกษา และค่าธรรมเนียมอื่นๆ ปีการศึกษา 2566 มาตรา 32 ตามพระราชบัญญัติโรงเรียนเอกชน พ.ศ. 2550 และแก้ไขเพิ่มเติม ( ฉบับที่2 ) พ.ศ. 2554 โดยขอปรับเพิ่มค่าห้องเรียนปรับอากาศ ค่าเรียนคอมพิวเตอร์และ Coding (เอกสารแนบ หน้าที่7 - 10) มติที่ประชุม คณะกรรมการบริหารโรงเรียน พิจารณารายละเอียดและให้ความเห็นชอบ ในการประกาศอัตราค่าธรรมเนียมการศึกษาและค่าธรรมเนียมอื่นๆ ปีการศึกษา ๒๕66 ตามประกาศฯ ณ วันที่23 กุมภาพันธ์ 2566 ตามเอกสารดังแนบ 4.2 การรับรองรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( SAR ) ประจําปี 2565 ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จํานวน 3 มาตรฐาน และโรงเรียนมารีวิทยา เป็นโรงเรียน คาทอลิก จึงขอเพิ่มมาตรฐานที่4 การจัดการศึกษาคาทอลิก และปีการศึกษา 2565 สํานักงาน คณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน แจ้งให้โรงเรียนจัดทํารายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( SAR ) ผ่านระบบออนไลน์ ( E - SAR ) โดยไม่ต้องทําเป็นรูปเล่มหรือไฟล์ส่งสํานักงานศึกษาธิการ จังหวัดปราจีนบุรีภายในวันที่31 พฤษภาคม 2566
มติที่ประชุม คณะกรรมการบริหารโรงเรียน พิจารณารายละเอียดและให้ความเห็นชอบ การรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( SAR ) ปีการศึกษา 2565 ระดับปฐมวัยและระดับ การศึกษาขั้นพื้นฐาน ทุกมาตรฐาน ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม บทสรุปของผู้บริหาร ข้อมูลพื้นฐาน ผลสัมฤทธิ์ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้ผลการพัฒนาและการนําผลไปใช้จุดเด่นของโรงเรียน จุดควรพัฒนา แนวทางพัฒนาในอนาคต และความต้องการช่วยเหลือ และการรายงาน โดยนําข้อมูลเข้าระบบสารสนเทศด้านการประกันคุณภาพการศึกษา ( E - SAR ) ไม่ต้องทําเป็นรูปเล่มหรือไฟล์ส่งสํานักงานศึกษาธิการจังหวัดปราจีนบุรีให้ทันตามเวลาที่กําหนด 4.7 การนําข้อมูลเอกสารการเผยแพร่รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ( SAR ) ของโรงเรียนมารีวิทยา ปีการศึกษา 2565 ซึ่งมีบทสรุปของผู้บริหาร ข้อมูลพื้นฐาน ผลสัมฤทธิ์ผลการ ประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานและตัวบ่งชี้ผลการพัฒนาและการนําผลไปใช้จุดเด่นของ โรงเรียน จุดควรพัฒนา นําเผยแพร่ให้ผู้ปกครองนักเรียน ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องหรือสาธารณชนรับทราบ ทางเว็ปไซด์โรงเรียน กลุ่มไลน์ของทุกชั้นเรียน ฯลฯ เป็นต้น มติที่ประชุม คณะกรรมการบริหารโรงเรียน พิจารณาการนําข้อมูลรายงานผลการ ประเมินตนเองของสถานศึกษา ( SAR ) ปีการศึกษา 2565 ของโรงเรียนมารีวิทยา และให้ความเห็นชอบ การนําข้อมูลเอกสารเผยแพร่ให้ผู้ปกครองนักเรียน ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องหรือสาธารณชนรับทราบ เลิกประชุมเวลา 11.50 น. ลงชื่อ .............................................. ลงชื่อ.................................................... ( นางอรุณรัตน์ศรีชมภู) ( นางสาวอัจฉรา สุขพิบูลย์) ผู้จดรายงานการประชุม ผู้ทําการแทนผู้รับใบอนุญาต ผู้จัดการและผู้อํานวยการโรงเรียน
คำสั่งแต่งตั้งคณะทำงานจัดทำ SAR
คําสั่งโรงเรียนมารีวิทยา ที่มว. 34 / 2565 เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการดําเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา ระดับการศึกษาระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ประจําปีการศึกษา 2565 ********************************************************************************* เพื่อสนองนโยบายปฏิรูปการศึกษาเกี่ยวกับการนําระบบการประกันคุณภาพการศึกษามาเป็นกลไก สําคัญของการบริหารจัดการศึกษาให้เป็นไปตามเกณฑ์มาตรฐานซึ่งต้องมีการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา และประกันคุณภาพภายนอกตามมาตรฐานการศึกษาชาติประกอบด้วยกระบวนการพัฒนา 3 ส่วน ได้แก่(1) การควบคุมคุณภาพการศึกษา (2) การตรวจสอบทบทวนและปรับปรุงคุณภาพการศึกษา (3) การประเมิน และรับรองคุณภาพการศึกษา โรงเรียนมารีวิทยาอําเภอเมืองปราจีนบุรีจังหวัดปราจีนบุรีดําเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาตาม มาตรฐานการศึกษาของสํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของ สถานศึกษา พ.ศ. 2565 ตามประกาศของกระทรวงศึกษาธิการ ประกาศ ณ วันที่6 สิงหาคม 2561 จํานวน 3 มาตรฐานคือ มาตรฐานคุณภาพของเด็ก มาตรฐานกระบวนการบริหารและการจัดการ และมาตรฐานกระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ เพื่อให้การดําเนินงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ จึงแต่งตั้งคณะกรรมการดําเนินงานประกันคุณภาพการศึกษา ประจําปีการศึกษา 2565 ดังต่อไปนี้1. คณะกรรมการที่ปรึกษา 1. ผศ.ดร. ไพยง มนิราช ผู้ทรงคุณวุฒิที่ปรึกษาพิเศษ 2. นางสาวพนิดา สุขสําราญ ผู้ทรงคุณวุฒิที่ปรึกษา 3. ดร.วรนุช ประนอมมิตร ผู้ทรงคุณวุฒิที่ปรึกษา 4. นางสาววันเพ็ญ ไชยเผือก ผู้ทรงคุณวุฒิที่ปรึกษา มีหน้าที่ให้คําปรึกษาแนะนําแก้ปัญหา เสนอแนะแนวทางการดําเนินงานติดตามผลการดําเนินงาน ในการจัดทําระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาเพื่อให้การดําเนินงานทุกด้านมีประสิทธิภาพและ ประสิทธิผล
2. คณะกรรมการดําเนินงานประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 1. ดร. อัจฉรา สุขพิบูลย์ผู้อํานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2. นางสาวเพ็ชรรัตน์สุขสําราญ รองผู้อํานวยการโรงเรียน รองประธาน 3. นางสาววรนุช ประนอมมิตร รองผู้อํานวยการโรงเรียน รองประธาน 4. นางสาวสุมาลี โชติผล ผช. ผอ.ฝ่ายธุรการ - การเงิน กรรมการ 5. นางสาวอุไร คงทอง หัวหน้าฝ่ายบริการและโภชนาการ กรรมการ 6. นางสาวเรวดียิ้มสุข ผช.ผอ.ฝ่ายวิชาการ กรรมการ 7. นางสาววรนุช ประนอมมิตร ผช.ผอ.ฝ่ายบุคลากร กรรมการ 8. นางคํามอน พงษ์ประเสริฐ ผช.ผอ.ฝ่ายส่งเสริมฯ กรรมการ 9. นางเพ็ญศรีมูกขุนทด ผช.ผอ.ฝ่ายกิจการนักเรียน กรรมการ 10. นางเครือวัลย์ชัยเจริญ หัวหน้าฝ่ายธุรการ – การเงิน กรรมการ 11. นางสาวปัทมา คชวงศ์หัวหน้าฝ่ายวิชาการมัธยมศึกษา กรรมการ 12. นางอรุณรัตน์ศรีชมภูผช.ผอ.ฝ่ายบริหารงานทั่วไป กรรมการ/เลขานุการ มีหน้าที่อํานวยความสะดวกในการจัดทําระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้คําปรึกษา แนะนําแก้ปัญหา เสนอแนะแนวทางการดําเนินงานติดตามผลการดําเนินงาน เพื่อให้การดําเนินงานทุกด้าน มีประสิทธิภาพและประสิทธิผล โดยดําเนินการดังนี้1. จัดระบบองค์กรให้รองรับการจัดระบบการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา 2. กําหนดเกณฑ์การประเมินเป้าหมายความสําเร็จของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาและตัวชี้วัด ของกระทรวงศึกษาธิการเป้าหมายความสําเร็จของสํานักงานศึกษาธิการจังหวัดปราจีนบุรีหลักเกณฑ์และวิธีการ ประเมินของสานักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพสถานศึกษา 3. วางแผนการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาตามระบบประกันคุณภาพการศึกษาให้บรรลุเป้าหมาย ความสําเร็จของสถานศึกษา 4. ดําเนินการพัฒนาตามแผนและติดตามตรวจสอบและประเมินคุณภาพภายในเพื่อปรับปรุงพัฒนาอย่าง ต่อเนื่อง 5. ประสานความร่วมมือกับสถานศึกษาและหน่วยงานอื่นในการปรับปรุงและพัฒนาระบบประกัน คุณภาพภายในและพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามระบบการประกันคุณภาพการศึกษา 6. ประสานงานกับสํานักงานศึกษาธิการจังหวัดปราจีนบุรีเพื่อการประเมินคุณภาพของสถานศึกษาตาม ระบบประคุณภาพการศึกษาภายใน
7. ประสานงานกับสํานักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษาในการประเมินใน การประเมินสถานศึกษาเพื่อฐานในการพัฒนาอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง 8. วางแผนการตรวจติดตามประเมินผลการดาเนินงานพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษา 3. คณะกรรมการพัฒนาและประเมินคุณภาพสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษางานนโยบาย แผนงานและงานประกันคุณภาพ ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 1. นางอรุณรัตน์ศรีชมภูหัวหน้า 2. คณะกรรมการมาตรฐาน กรรมการ 3. คณะกรรมการโรงเรียน กรรมการ 4. นางสาวปิยาภรณ์ถึงประเสริฐ กรรมการและเลขานุการระดับปฐมวัย 5. นางสาวศยามล บู่ศรีกรรมการและเลขานุการระดับขั้นพื้นฐาน มหีน้าที่จัดทําแผนพัฒนาการศึกษา และจัดทําแผนปฏิบัติการ คัดกรองโครงการ ออกแบบเครื่องมือ เก็บข้อมูลติดตามการดําเนินงานตามแผนงาน โครงการ กิจกรรม การประเมินตนเองของสถานศึกษาประเมินและ สรุปรายงานประเมินมาตรฐาน จํานวน 4 มาตรฐาน ระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน จึงขอให้คณะกรรมการดําเนินงาน รวบรวมข้อมูลผลการดําเนินงาน โครงการ กิจกรรมของแต่ละ มาตรฐานการศึกษา ให้สําเร็จลุล่วงด้วยดีและมีประสิทธิภาพ ทั้งนี้ตั้งแต่บัดนี้เป็นต้นไป ทั้งนี้ตั้งแต่วันที่25 กรกฎาคม พ.ศ. 2565 เป็นต้นไป สั่ง ณ วันที่25 กรกฎาคม 2565 ( นางสาวอัจฉรา สุขพิบูลย์) ผู้อํานวยการโรงเรียนมารีวิทยา
คณะกรรมการผู้จัดทํารายงานการพัฒนาคุณภาพการศึกษา : ( SAR ) ปีการศึกษา 2565 ที่ปรึกษา ผศ.ดร. ไพยง มนิราช ผู้ทรงคุณวุฒิที่ปรึกษาพิเศษ นางสาวพนิดา สุขสําราญ ผู้ทรงคุณวุฒิที่ปรึกษา ดร.วรนุช ประนอมมิตร ผู้ทรงคุณวุฒิที่ปรึกษา นางสาววันเพ็ญ ไชยเผือก ผู้ทรงคุณวุฒิที่ปรึกษา ผู้จัดทํา 1. ดร. อัจฉรา สุขพิบูลย์ผู้อํานวยการโรงเรียน ประธานกรรมการ 2. นางสาวเพ็ชรรัตน์สุขสําราญ รองผู้อํานวยการโรงเรียน รองประธาน 3. นางสาววรนุช ประนอมมิตร รองผู้อํานวยการโรงเรียน รองประธาน 4. นางสาวสุมาลี โชติผล ผช. ผอ.ฝ่ายธุรการ - การเงิน กรรมการ 5. นางสาวอุไร คงทอง หัวหน้าฝ่ายบริการและโภชนาการ กรรมการ 6. นางอรุณรัตน์ศรีชมภูผ.ช.ผอ.ฝ่ายบริหารงานทั่วไป กรรมการ 7. นางสาวเรวดียิ้มสุข ผช.ผอ.ฝ่ายวิชาการ กรรมการ 8. นางสาววรนุช ประนอมมิตร ผช.ผอ.ฝ่ายบุคลากร กรรมการ 9. นางคํามอน พงษ์ประเสริฐ ผช.ผอ.ฝ่ายส่งเสริมฯ กรรมการ 10. นางเพ็ญศรีมูกขุนทด ผช.ผอ.ฝ่ายกิจการนักเรียน กรรมการ 11. นางเครือวัลย์ชัยเจริญ ฝ่ายธุรการ – การเงิน กรรมการ 12. นางสาวสลิลรัตน์พารา ระดับปฐมวัย กรรมการ 13. นางสุกัลยา บุญมาศ ระดับปฐมวัย กรรมการ 14. นางสาวเพ็ญศิรินันสอางค์ระดับปฐมวัย กรรมการ 15. นางผกา ดุลยสิทธิ์ระดับปฐมวัย กรรมการ 16. นางมณีรัตน์สมฤทัยลักษณ์ระดับปฐมวัย กรรมการ 17. นางเนตรนภา ทองไพจิตร์ระดับปฐมวัย กรรมการ 18. นางสาวปิยาภรณ์ถึงประเสริฐ กรรมการและเลขานุการ 19. นางสาวปัทมา คชวงศ์ระดับมัธยมศึกษา กรรมการ 20. นางสาวศุภรา คํามีระดับประถมศึกษา กรรมการ 21. นายกวิน อินทะ กรรมการ
22. นายธนูศักดิ์มูลตองคะ กรรมการ 23. นางธิดารัตน์ทวีญาติกรรมการ 24. นางสาวแจ่มศรี ไชยฮาด กรรมการ 25. นายบุญธรรม ทัดแก้ว กรรมการ 26. นางสาวจิตรลดา วาโยวิเศษ กรรมการ 27. นางสาวศยามล บู่ศรีกรรมการและเลขานุการ
หลักฐานการเผยแพร่ SAR ให้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องหรือสาธารณชนรับทราบ
แผนผังอาคารสถานที่
สีแ่ยกไฟแดงสะพานไปนครนายก-กรุงเทพฯTOYOTสAถานีตํารวจธ.กสิกรไปฉะเชิงเทราฟไแดงไปสระแก้วแม่นํ้าไปเขาใหญ่ตลาดผลไม้หนองชะอมทางรถไฟHondaแผนที่แสดงที่ตัํงโรงเรียนมารีวิทยาอ้าเภอเมืองปราจีนบุรีจังหวัดปราจีนบุรี N E W S