แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ภาคเรียนที่1/2566

แบบประเมินการตอบคำถาม วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. การตอบคำถาม 2. การใช้ภาษา 3. ความรวดเร็ว รวม ระดับคุณภาพ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม รายการประเมิน ระดับคะแนนให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การตอบ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ค่อย ตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง 2. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ทาง ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 4 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 6 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 8 คำ 3. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ ครูผู้สอน

แบบประเมินผลงานการสร้างสรรค์ วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 ประเมิน คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 9. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับ คะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินผลงานการสร้างสรรค์ ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่กำหนดให้ 2.ทักษะ/กระบวนการคิด มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้เกือบ สมบูรณ์ มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ 3.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมในชั้นเรียน มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็น ส่วนมาก มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายใน บางส่วน ไม่มีส่วนร่วมใน การทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 4 ประเมิน คะแนน 3 3 3 3 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 21. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับคะแนน 22. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินด้านพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนอย่าง สม่ำเสมอ ตั้งใจเรียนบ่อยครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน 2. เอาใจใส่ เอาใจใส่ในการเรียน อย่างสม่ำเสมอ เอาใจใส่ในการเรียน บ่อยครั้ง ไม่เอาใจใส่ในการเรียน 3. ไม่พูดคุยในขณะ เรียน ไม่พูดคุยในขณะเรียน พูดคุยบ้างขณะเรียน พูดคุยขณะเรียนบ่อย ๆ 4. การทำกิจกรรม ทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมน้อยครั้ง เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

ใบกิจกรรม เรื่อง การสร้างสรรค์ผลงานภาพพิมพ์ ชื่อ.................................................นามสกุล..................................ชั้น.......................เลขที่..................... ตัวชี้วัด : ศ 1.1 (2), (5) คำชี้แจง : ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน จากนั้นให้ออกแบบผลงานภาพพิมพ์ตามขั้นตอนจากที่ ครูผู้สอนได้สาธิต พร้อมกับนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 18 กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือ รหัสวิชา ศ21101 วิชา ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทัศนศิลป์กับภูมิปัญญาไทย เวลา 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทย เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างาน ทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด (ศ1.1 ม.1/1) บรรยายความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันของงานทัศนศิลป์และ สิ่งแวดล้อมโดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ (ศ1.2 ม.1/1) ระบุและบรรยายเกี่ยวกับลักษณะรูปแบบงานทัศนศิลป์ของชาติและของ ท้องถิ่นตนเองจากอดีตจนถึงปัจจุบัน (ศ1.2 ม.1/2) ระบุและเปรียบเทียบงานทัศนศิลป์ของภาคต่าง ๆ ในประเทศไทย 2. สาระสำคัญ สาระสำคัญ ประเทศไทยเป็นประเทศที่มั่งคั่งด้วยศิลปวัฒนธรรม นับตั้งแต่ยุคก่อนประวัติศาสตร์ มีมรดก ตกทอดทางศิลปวัฒนธรรมหลายยุคหลายสมัยสามารถเห็นได้ทั่วไป หนทางที่จะช่วยรักษามรดก ทางวัฒนธรรมให้อยู่คู่แผ่นดินเป็นมรดกตกทอดนั้นคือ การให้ความรู้แก่นักเรียนเพื่อให้เกิดความรู้สึก ภาคภูมิใจ หวงแหน ซึมซับคุณค่า และความงามจากมรดกทางศิลปวัฒนธรรม

3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (K) 1. วิเคราะห์ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทยแต่ละสมัยได้ 2. อธิบายความเหมือนและความแตกต่างของประวัติศาสตร์ศิลป์แต่ละสมัยได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. เปรียบเทียบประวัติศาสตร์ศิลป์แต่ละสมัยได้ 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรมการเรียน) (A) นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติกิจกรรมภายในชั้นเรียน 4. สาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทย 5. สมรรถนะสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้(กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้แบบร่วมมือ) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนดูภาพภาชนะดินเผาบ้านเชียง แล้วให้นักเรียนวิเคราะห์ลักษณะรูปแบบ และยุคสมัยของภาชนะดินเผา 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันบอกชื่อศิลปินกับผลงานศิลปะแต่ละสมัยของประวัติศาสตร์ไทย ที่ มีชื่อเสียง และนักเรียนรู้จัก

ขั้นสอน (40 นาที) 1. ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทย ว่าศิลปะของไทยช่วงก่อนพุทธศตวรรษ ที่ 17 ได้รับอิทธิพลจากอินเดียและขอม สรุปจากหลักฐานและเชื่อมโยงเส้นทางวิวัฒนาการศิลปะใน ประเทศไทยได้ ดังนี้ 1.1 ศิลปะสมัยบ้านเชียง จังหวัดอุดรธานี มีตัวอย่างหลักฐานศิลปะ ได้แก่ ลวดลายที่ ปรากฏบนเครื่องปั้นดินเผา มีการเขียนสีเป็นลายเชือก ลายขดเชือกใช้สีแดงหลากหลายรูปแบบ แล้วเปิดวิดีโอการขุดค้นพบศิลปะบ้านเชียงให้นักเรียนดู 1.2 ศิลปะสมัยทวารวดี ได้รับอิทธิพลจากสกุลศิลปะคุปตะในอินเดีย พระพุทธรูปมัก นิยมสลักด้วยหินศิลา พระเกตุมาลาเป็นตุ่มสั้น ไม่มีไรพระศก พระโอษฐ์ยิ้มแบะ จีวรแนบกับพระองค์ แล้ว เปิดภาพให้นักเรียนดู 1.3 ศิลปะสมัยลพบุรี ได้รับอิทธิพลจากศิลปะขอม พระพุทธรูปนาคปรกสลักด้วยทราย ปราสาทหินพิมาย ปราสาทหินพนมรุ้ง มีลวดลายจำหลักศิลา ได้แก่ ทับหลังนารายณ์บรรทมสินธุ์ แล้วเปิด ภาพให้นักเรียนดู 1.4 ศิลปะสมัยศรีวิชัย มีลักษณะเป็นศิลปะเขมรและอินเดีย ตัวอย่างงานศิลปะ ได้แก่ พระธาตุไชยา พระโพธิสัตว์อวโลกิเตศวร ทำด้วยทองสัมฤทธิ์ แล้วเปิดภาพให้นักเรียนดู ชั่วโมงที่ 2 ขั้นสอน (30 นาที) 2. ครูให้นักเรียนสรุปประวัติศาสตร์ศิลป์ไทย ลงในสมุดบันทึกของตนเอง แล้วแลกเปลี่ยน ความรู้กันในชั้นเรียน 3. ครูเปิดภาพผลงานศิลปะสมัยต่าง ๆ ให้นักเรียนดู แล้วร่วมกันวิเคราะห์ว่าเป็นผลงาน ศิลปะสมัยใด พร้อมบอกเหตุผล แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และข้อมูลที่นักเรียนเข้าใจ แล้วครูอธิบาย เพิ่มเติม 4. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง วิเคราะห์ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทย วิเคราะห์อิทธิพล ลักษณะการสร้างผลงาน ความเหมือนและความแตกต่างของผลงานศิลปะแต่ละสมัย 5. นักเรียนออกมานำเสนอผลงาน และให้นักเรียนในชั้นเรียนสอบถามเพิ่มเติมในส่วนที่ สงสัย ขั้นสรุป (20 นาที) 1. ครูให้นักเรียนวิเคราะห์ความเหมือนและความแตกต่างของศิลปะไทยกับศิลปะตะวันตก ตามความเข้าใจ แล้วครูอธิบายเพิ่มเติม 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันบอกแนวทางในการอนุรักษ์ศิลปวัฒนธรรม แล้วครูอธิบายเพิ่มเติม 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนเรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทย

8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทัศนศิลป์ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. โปรแกรมนำเสนอ (PowerPoint) เรื่อง ทัศนศิลป์กับภูมิปัญญาไทยและสากล (ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทย) 3. ใบงาน เรื่อง วิเคราะห์ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทยแต่ละสมัย 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ครู 9. การวัดและประเมินผลรวัดและประเมินผล เป้าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน นักเรียน วิเคราะห์ ประวัติศาสตร์ ไทยแต่ละสมัย ได้ (K) 1. การตอบ คำถาม ในชั้นเรียน 1. แบบตรวจการ ตอบคำถามใน ชั้นเรียน 1. ตอบคำถาม ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 นักเรียน เปรียบเทียบ ประวัติศาสตร์ ศิลป์แต่ละสมัย ได้ (P) 1. ใบงานเรื่อง วิเคราะห์ ประวัติศาสตร์ ศิลป์ไทย 1. ประเมินใบงาน เรื่องวิเคราะห์ ประวัติศาสตร์ ศิลป์ไทย 1. ประเมินใบงาน เรื่องวิเคราะห์ ประวัติศาสตร์ ศิลป์ไทย 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 นักเรียนมุงมั่นใน การปฏิบัติ กิจกรรมภายใน ชั้นเรียน (A) 1. พฤติกรรม ในชั้นเรียน 1. แบบประเมิน พฤติกรรมใน ชั้นเรียน 1. สังเกต พฤติกรรม ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60

แบบประเมินการตอบคำถาม วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. การตอบคำถาม 2. การใช้ภาษา 3. ความรวดเร็ว รวม ระดับคุณภาพ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม รายการประเมิน ระดับคะแนนให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การตอบ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ค่อย ตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง 2. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ทาง ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 4 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 6 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 8 คำ 3. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ ครูผู้สอน

แบบประเมินใบงาน เรื่อง วิเคราะห์ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทย วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 ประเมิน คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 10. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับ คะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินใบงานเรื่อง วิเคราะห์ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทย ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่กำหนดให้ 2.ทักษะ/กระบวนการคิด มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้เกือบ สมบูรณ์ มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ 3.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมในชั้นเรียน มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็น ส่วนมาก มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายใน บางส่วน ไม่มีส่วนร่วมใน การทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 4 ประเมิน คะแนน 3 3 3 3 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 23. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับคะแนน 24. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินด้านพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนอย่าง สม่ำเสมอ ตั้งใจเรียนบ่อยครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน 2. เอาใจใส่ เอาใจใส่ในการเรียน อย่างสม่ำเสมอ เอาใจใส่ในการเรียน บ่อยครั้ง ไม่เอาใจใส่ในการเรียน 3. ไม่พูดคุยในขณะ เรียน ไม่พูดคุยในขณะเรียน พูดคุยบ้างขณะเรียน พูดคุยขณะเรียนบ่อย ๆ 4. การทำกิจกรรม ทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมน้อยครั้ง เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

ใบงาน เรื่อง วิเคราะห์ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทย ชื่อ.................................................นามสกุล..................................ชั้น.......................เลขที่..................... ตัวชี้วัด : ศ 1.1 (1) , ศ 1.2 (1) (2) คำชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคำถามให้ถูกต้อง ตอนที่ 1 1. ในระยะแรกศิลปะไทยได้รับอิทธิพลจากศิลปะและวัฒนธรรมประเทศใด ? ตอบ.............................................................................................................................................................. 2. งานศิลปะพระพุทธรูปสมัยทวารวดีมีรูปแบบลักษณะ และมีจุดเด่นอย่างไร ? ? ตอบ.............................................................................................................................................................. 3. อาณาจักรศรีวิชัยปัจจุบันมีอาณาเขตอยู่ที่ภาคใดของประเทศไทย ? ตอบ.............................................................................................................................................................. ตอนที่ 2 ภาพที่ 1 ภาพที่ 2 ผลงานภาพที่ 1 ชื่อผลงาน ………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………… เทคนิคผลงาน ………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………… ยุคสมัย …………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ผลงานภาพที่ 1 ชื่อผลงาน ………………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………… เทคนิคผลงาน ………………………………………………………………………………………………. …………………………………………………………………………………………………………………………… ยุคสมัย …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………

เฉลยใบงาน เรื่อง วิเคราะห์ประวัติศาสตร์ศิลป์ไทย ตัวชี้วัด : ศ 1.1 (1) , ศ 1.2 (1) (2) คำชี้แจง : ให้นักเรียนตอบคำถามให้ถูกต้อง ตอนที่ 1 1. ในระยะแรกศิลปะไทยได้รับอิทธิพลจากศิลปะและวัฒนธรรมประเทศใด ? ตอบ ได้รับอิทธิพลจากอินเดียและขอม 2. งานศิลปะพระพุทธรูปสมัยทวารวดีมีรูปแบบลักษณะ และมีจุดเด่นอย่างไร ? ตอบ ศิลปะสมัยทวารวดี ได้รับอิทธิพลจากสกุลศิลปะคุปตะในอินเดีย พระพุทธรูปมักนิยมสลักด้วย หินศิลา พระเกตุมาลาเป็นตุ่มสั้น ไม่มีไรพระศก พระโอษฐ์ยิ้มแบะ จีวรแนบกับพระองค์ 3. อาณาจักรศรีวิชัยปัจจุบันมีอาณาเขตอยู่ที่ภาคใดของประเทศไทย ? ตอบ มีศูนย์กลางอยู่บริเวณจังหวัดสุราษฎร์ธานีของประเทศไทย ตอนที่ 2 ภาพที่ 1 ภาพที่ 2 ผลงานภาพที่ 1 ชื่อผลงาน ทับหลังนารายณ์บรรทมสินธุ์ เทคนิคผลงาน แกะสลักหิน ยุคสมัย ศิลปะสมัยลพบุรี ผลงานภาพที่ 2 ชื่อผลงาน พระพระโพธิสัตว์อวโลกิเตศวร เทคนิคผลงาน แกะสลักจากหินศิลา ยุคสมัย ศิลปะสมัยศรีวิชัย

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 19 ใช้วิธีการเรียนรู้รูปแบบร่วมมือและการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ รหัสวิชา ศ21101 วิชา ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทัศนศิลป์กับภูมิปัญญาไทย เวลา 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ศิลปินไทย เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างาน ทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด (ศ1.2 ม.1/1) ระบุและบรรยายเกี่ยวกับลักษณะรูปแบบงานทัศนศิลป์ของชาติและของ ท้องถิ่นตนเอง จากอดีตจนถึงปัจจุบัน 2. สาระสำคัญ สาระสำคัญ ประเทศไทยเป็นประเทศที่มั่งคั่งด้วยศิลปวัฒนธรรม นับตั้งแต่ยุคก่อนประวัตศาสตร์ มีมรดกตก ทอดทางศิลปวัฒนธรรมหลายยุคหลายสมัยสามารถเห็นได้ทั่วไป หนทางที่จะช่วยรักษามรดกทาง วัฒนธรรมให้อยู่คู่แผ่นดินเป็นมรดกตกทอดนั้นคือ การให้ความรู้แก่นักเรียนเพื่อให้เกิดความรู้สึกภาคภูมิใจ หวงแหน ซึมซับคุณค่า และความงามจากมรดกทางศิลปวัฒนธรรม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (K) 1. อธิบายประวัติของศิลปินได้ 2. วิเคราะห์ลักษณะผลงาน และเทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปินได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. ลอกเลียนแบบเทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปินได้ 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรมการเรียน) (A) 1. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติกิจกรรมภายในชั้นเรียน

4. สาระการเรียนรู้ ศิลปินไทย 5. สมรรถนะสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้(กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคที่หลากหลาย คือ การเรียนรู้ แบบร่วมมือและการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) (การเรียนรู้แบบร่วมมือ) 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันบอกชื่อศิลปินไทยที่นักเรียนชื่นชอบและบอกชื่อผลงานที่มีชื่อเสียง ของศิลปิน 2. ครูเปิดวิดีโอการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปินให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกัน วิเคราะห์เทคนิคและแนวคิดในการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปิน ตามความเข้าใจของนักเรียน ขั้นสอน (35 นาที) 1. ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่อง ศิลปินไทย ว่าศิลปินไทยที่มีความสำคัญและผลงานเป็นที่ น่าสนใจ ได้แก่ 1.1 ขรัวอินโข่ง ศิลปินไทยคนแรกที่นำศิลปกรรมตะวันตกผสมผสานกับวัฒนธรรมไทย ขรัวอินโข่งเขียนภาพที่ผนังพระอุโบสถวัดบวรนิเวศ วัดบรมนิวาส และวัดมหาสมณาราม เพื่อถ่ายทอด ปริศนาธรรม โดยนำหลักการทางทัศนียภาพในเรื่องมิติ และรูปแบบการแต่งกายของชาวตะวันตกเข้ามา พัฒนาในประเทศไทย แล้วให้นักเรียนร่วมกันหาผลงานของ ขรัวอินโข่ง

1.2 เขียน ยิ้มศิริ เป็นผู้สร้างประติมากรรมไทยแนวสากล จบศิลปะจากอิตาลี สร้าง ผลงานที่มีรูปแบบและเนื้อหาเรื่องราวอันเป็นประติมากรรมไทยแนวประเพณี มีความงามอย่างวิจิตร แล้ว ให้นักเรียนร่วมกันหาผลงานของเขียน ยิ้มศิริ 1.3 ถวัลย์ ดัชนี สร้างสรรค์ผลงานลัทธิเหนือจริง เป็นชาวเชียงใหม่ จบการศึกษาจาก มหาวิทยาลัยศิลปากร ผลงานได้รับอิทธิพลจากศิลปะลัทธิประทับใจยุคหลังและศิลปะเหนือจริง โดยมี กายวิภาคของคนและสัตว์เป็นวัตถุดิบ ผสมผสานกับลวดลายไทย แล้วให้นักเรียนร่วมกันหาผลงานของ ถวัลย์ ดัชนี 2. ครูให้นักเรียนดูภาพผลงานการสร้างสรรค์ของขรัวอินโข่ง เขียน ยิ้มศิริ และถวัลย์ ดัชนี ให้นักเรียนวิเคราะห์เทคนิคและแนวคิดของการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปิน 3. ครูให้นักเรียนเสนอศิลปินที่นักเรียนรู้จักพร้อมอธิบายลักษณะผลงานเพื่อแลกเปลี่ยน ความรู้ให้เพื่อนในชั้นเรียนฟัง 4. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง ศิลปินไทย โดยให้นักเรียนสืบค้นประวัติกับผลงานของ ศิลปินที่นักเรียนชื่นชอบ แล้ววิเคราะห์ลักษณะผลงาน เทคนิค และแนวคิดของการสร้างสรรค์ผลงานของ ศิลปิน 5. นักเรียนออกมานำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียน 6. ครูให้นักเรียนในชั้นเรียนสรุปและจดบันทึกความรู้ที่ได้จากการออกมานำเสนอผลงาน ของเพื่อนหน้าชั้นเรียน ขั้นสรุป (5 นาที) 1. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปเทคนิคและแนวคิดของการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปินที่ นักเรียนออกมานำเสนอ ชั่วโมงที่ 2 ขั้นสร้างความตระหนัก (5 นาที) (การเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์) 1. ครูให้นักเรียนบอกชื่อศิลปินที่ชื่นชอบ พร้อมบอกเหตุผลที่นักเรียนชื่นชอบ ขั้นระดมพลังความคิด (5 นาที) 1. ครูเปิดภาพผลงานของศิลปินไทยให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าเป็น ผลงานของศิลปินท่านใด พร้อมบอกเหตุผล ขั้นสร้างสรรค์ชิ้นงาน (25 นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม เลียนแบบเทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปินไทย โดยให้ จับสลากชื่อศิลปินไทย แล้ววิเคราะห์ลักษณะผลงาน เทคนิคแนวคิดของการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปิน แล้วสร้างสรรค์ผลงานเลียนแบบศิลปินไม่จำกัดเทคนิคในการสร้างสรรค์ผลงาน 2. ครูคอยให้คำแนะนำและบอกเทคนิคเพิ่มเติมขณะที่นักเรียนทำกิจกรรม

ขั้นนำเสนอผลงาน (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงาน พร้อมบอกชื่อศิลปินที่นักเรียนเลียนแบบเทคนิคใน การสร้างสรรค์ผลงาน ขั้นวัดและประเมินผล (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนในชั้นเรียนประเมินและวิจารณ์ผลงานที่ที่ออกมานำเสนอตามขั้นตอน การประเมินและวิจารณ์ผลงานศิลปะ 2. ครูประเมินการสร้างสรรค์ผลงาน พร้อมคำแนะนำในการสร้างสรรค์ผลงานเพิ่มเติม 3. ครูให้นักเรียนบอกอุปสรรคหรือปัญหาในการทำงาน แล้วร่วมกันหาแนวทางการ แก้ปัญหาเพื่อป้องกันการเกิดปัญหาในการสร้างสรรค์ผลงานในครั้งต่อไป 4. ครูให้นักเรียนบอกประโยชน์และความสำคัญของการศึกษาลักษณะผลงาน เทคนิค และ แนวคิดในการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปินไทย ขั้นเผยแพร่ผลงาน (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนนำผลงานไปจัดนิทรรศการภายในบริเวณโรงเรียนร่วมกับเพื่อนๆ เพื่อเผยแพร่ผลงานศิลปะ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทัศนศิลป์ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. โปรแกรมนำเสนอ (PowerPoint) เรื่อง ทัศนศิลป์กับภูมิปัญญาไทยและสากล (ศิลปินไทย) 3. ใบงาน เรื่อง ศิลปินไทย 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ครู

9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน นักเรียนอธบาย ประวัติของ ศิลปินได้ (K) 1. การตอบ คำถาม ในชั้นเรียน 1. แบบตรวจการ ตอบคำถามใน ชั้นเรียน 1. ตอบคำถาม ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 นักเรียน เลียนแบบ เทคนิค การสร้างสรรค์ ผลงานของ ศิลปินได้ (P) 1. ใบงาน เรื่อง ศิลปินไทย 1. แบบประเมิน ใบงาน เรื่อง ศิลปินไทย 1. ประเมินใบงาน เรื่อง ศิลปินไทย 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 นักเรียนมุ่งมั่นใน การปฏิบัติ กิจกรรมภายใน ชั้นเรียน (A) 1. พฤติกรรม ในชั้นเรียน 1. แบบประเมิน พฤติกรรมใน ชั้นเรียน 1. สังเกต พฤติกรรม ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60

แบบประเมินการตอบคำถาม วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. การตอบคำถาม 2. การใช้ภาษา 3. ความรวดเร็ว รวม ระดับคุณภาพ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม รายการประเมิน ระดับคะแนนให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การตอบ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ค่อย ตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง 2. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ทาง ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 4 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 6 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 8 คำ 3. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ ครูผู้สอน

แบบประเมินใบงาน เรื่อง ศิลปินไทย วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 ประเมิน คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 11. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับ คะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินใบงานเรื่อง ศิลปินไทย ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่กำหนดให้ 2.ทักษะ/กระบวนการคิด มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้เกือบ สมบูรณ์ มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ 3.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมในชั้นเรียน มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็น ส่วนมาก มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายใน บางส่วน ไม่มีส่วนร่วมใน การทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 4 ประเมิน คะแนน 3 3 3 3 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 25. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับคะแนน 26. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินด้านพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนอย่าง สม่ำเสมอ ตั้งใจเรียนบ่อยครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน 2. เอาใจใส่ เอาใจใส่ในการเรียน อย่างสม่ำเสมอ เอาใจใส่ในการเรียน บ่อยครั้ง ไม่เอาใจใส่ในการเรียน 3. ไม่พูดคุยในขณะ เรียน ไม่พูดคุยในขณะเรียน พูดคุยบ้างขณะเรียน พูดคุยขณะเรียนบ่อย ๆ 4. การทำกิจกรรม ทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมน้อยครั้ง เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

ใบงานน เรื่อง เลียนแบบเทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปินไทย ชื่อ.................................................นามสกุล..................................ชั้น.......................เลขที่..................... ตัวชี้วัด : ศ 1.2 (1) คำชี้แจง : ให้นักเรียนจับสลากเลือกชื่อศิลปินไทย แล้ววิเคราะห์ลักษณะผลงาน เทคนิคแนวคิดของการ สร้างสรรค์ผลงานของศิลปิน แล้วสร้างสรรค์ผลงานเลียนแบบศิลปินไม่จำกัดเทคนิคในการสร้างสรรค์ ผลงาน ชื่อศิลปิน ……................................................................................................................................................................ แนวคิดของผลงาน …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .......................……………………………………………………………………………………………………………………………………………… เทคนิคของผลงาน …………………….……………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 20 ใช้วิธีการเรียนรู้รูปแบบแผนผังความคิดและการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ รหัสวิชา ศ21101 วิชา ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทัศนศิลป์กับภูมิปัญญาไทย เวลา 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ประวัติศาสตร์ศิลปะตะวันตก เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.2 เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างาน ทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทยและสากล ตัวชี้วัด (ศ1.2 ม.1/1) ระบุและบรรยายเกี่ยวกับลักษณะรูปแบบงานทัศนศิลป์ของชาติและของ ท้องถิ่นตนเอง จากอดีตจนถึงปัจจุบัน (ศ1.2 ม.1/3) เปรียบเทียบความแตกต่างของจุดประสงค์ในการสร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ของ วัฒนธรรมไทยและสากล 2. สาระสำคัญ สาระสำคัญ ประวัติศาสตร์ศิลปะตะวันตก คือ ประวัติศาสตร์ศิลปะที่มนุษย์สร้างสรรค์ขึ้นเพื่อแสดงออกซึ่ง อารมณ์ ความรู้สึก ปัญญา ความคิด และความงามของกลุ่มประเทศในตะวันตก มีรากฐานมาจากศิลปะ ของอียิปต์และกรีก พัฒนาขึ้นมาภายใต้อิทธิพลของคริสต์ศาสนา และเป็นต้นแบบของศิลปะสากลใน ปัจจุบัน 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (K) 1. อธิบายประวัติศาสตร์และลักษณะผลงานศิลปะตะวันตกได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. เปรียบเทียบประวัติศาสตร์ศิลป์แต่ละสมัยได้ 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรมการเรียน) (A) 1. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติกิจกรรมภายในชั้นเรียน

4. สาระการเรียนรู้ ประวัติศาสตร์ศิลป์ตะวันตก 5. สมรรถนะสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้(กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคที่หลากหลาย คือ การเรียนรู้ ด้วยแผนผังความคิดและการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำ (5 นาที) (การเรียนรู้ด้วยแผนผังความคิด) 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันบอกชื่อศิลปินตะวันตกที่นักเรียนชื่นชอบและบอกชื่อผลงานที่มี ชื่อเสียงของศิลปิน 2. ครูเปิดวิดีโอการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปินให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนวิเคราะห์ เทคนิคและแนวคิดในการสร้างสรรค์ผลงานของศิลปินตามความเข้าใจของนักเรียน ขั้นสอน (40 นาที) 1. ครูนำเสนอเนื้อหาจาก Power Poin เรื่องประวัติศาสตร์ศิลป์ตะวันตก ว่าศิลปะ ตะวันตกที่มีความสำคัญและผลงานเป็นที่น่าสนใจ ได้แก่ 1.1 ศิลปะอียิปต์ แหล่งค้นพบศิลปะ คือ พีระมิด ค้นพบงานประติมากรรมที่แกะสลัก ผนังหินในลักษณะรูปนูนจมพื้นและการแกะสลักแท่นหิน จิตรกรรมเขียนรูปทรงแบนตัดเส้นรอบนอก ชัดเจน เป็นภาพคนและสัตว์ซ้ำ ๆ กัน พร้อมให้นักเรียนดูภาพผลงานศิลปะอียิปต์ 1.2 ศิลปะกรีก ศิลปินมีความรู้ในเรื่องการจัดองค์ประกอบศิลป์ นิยมสร้างประติมากรรม หินอ่อน เน้นรูปทรงธรรมชาติของมนุษย์ งานจิตรกรรมที่มีชื่อเสียง คือ จิตรกรรมบนแจกันที่เขียนเรื่องราว เกี่ยวกับเทพนิยาย สัตว์ ดอกไม้ พร้อมให้นักเรียนดูภาพผลงานศิลปะกรีก

1.3 ศิลปะโรมัน สถาปัตยกรรมกว้างใหญ่ จิตรกรรมเป็นการเขียนจิตรกรรมฝาผนัง ต่อมานิยมสร้างงานจิตรกรรมด้วยการประดับเศษหินลงบนภาพเรียกว่า โมเสก พร้อมให้นักเรียนดูภาพ ผลงานศิลปะโรมัน 2. ครูเปิดภาพผลงานศิลปะอียิปต์ กรีก และโรมันให้นักเรียนดู แล้วร่วมกันวิเคราะห์ว่าเป็น ผลงานศิลปะสมัยใด พร้อมบอกเหตุผล แล้วครูอธิบายเพิ่มเติม 3. ครูให้นักเรียนทำใบงาน เรื่อง วิเคราะห์เปรียบเทียบลักษณะและจุดประสงค์ของการ สร้างสรรค์ศิลปะตะวันตก แล้วยกตัวอย่างผลงานนำเสนอโดยออกแบบเป็นแผนผังความคิด นักเรียนเขียน ชื่อหัวข้อ พร้อมข้อความสนับสนุนแล้วใช้เส้นโยงข้อความที่มีความสัมพันธ์กัน อาจใช้สัญลักษณ์ หรือภาพ สื่อความหมาย 4. ครูให้นักเรียนนำเสนอผลงาน แล้วให้นักเรียนในชั้นเรียนสอบถามเพิ่มเติมส่วนที่ไม่ เข้าใจ ขั้นสรุป (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนบอกถึงอิทธิพลที่ส่งผลต่อลักษณะและจุดประสงค์ของการสร้างสรรค์งาน ของศิลปินตะวันตก 2. ครูให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์สำหรับสร้างสรรค์ผลงาน เพื่อใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน ในชั่วโมงหน้า ชั่วโมงที่ 2-3 ขั้นสร้างความตระหนัก (10 นาที) (การเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์) 1. ครูเปิดภาพศิลปะอียิปต์ กรีก และโรมันให้นักเรียนดู แล้วร่วมกันวิเคราะห์ว่าเป็นผลงาน ศิลปะสมัยใด และให้นักเรียนยกตัวอย่างผลงานศิลปะที่นักเรียนรู้จักของแต่ละสมัย ขั้นระดมพลังความคิด (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนบอกลักษณะของงานจิตรกรรม ประติมากรรม และสถาปัตยกรรม ของ อียิปต์ กรีก และโรมัน ขั้นสร้างสรรค์ชิ้นงาน (50 นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม สร้างสรรค์ศิลปะตะวันตก โดยให้นักเรียนแต่ละมาจับสลาก หัวข้อในการทำกิจกรรม (อียิปต์ กรีก โรมัน) แล้วให้นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานตามเทคนิคและแนวคิดของ การสร้างสรรค์งานศิลปะตะวันตกตามหัวข้อที่นักเรียนจับสลากได้ 2. ครูให้คำแนะนำ และบอกเทคนิคเพิ่มเติมขณะที่นักเรียนทำกิจกรรม ขั้นนำเสนอผลงาน (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนนำเสนอผลงาน พร้อมบอกชื่อผลงาน เทคนิค และแนวคิดของ การสร้างสรรค์ผลงาน

ขั้นวัดและประเมินผล (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนในชั้นเรียนประเมินและวิจารณ์ผลงานของกลุ่มที่ออกมานำเสนอตาม ขั้นตอนการประเมินและวิจารณ์ผลงานศิลปะ 2. ครูประเมินและวิจารณ์ผลงานและให้คำแนะนำเพิ่มเติม 3. ครูให้นักเรียนในชั้นเรียนวิเคราะห์ เปรียบเทียบผลงานที่ออกมานำเสนอกับผลงาน ศิลปะไทยที่มีความคล้ายคลึงกัน แล้วครูอธิบายเพิ่มเติม 4. ครูให้นักเรียนบอกอุปสรรคหรือปัญหาในการทำงาน แล้วร่วมกันหาแนวทางแก้ไขเพื่อ ป้องกันการเกิดปัญหาครั้งต่อไป 5. ครูให้นักเรียนบอกประโยชน์และความสำคัญของการศึกษาประวัติศาสตร์ศิลป์ตะวันตก ขั้นเผยแพร่ผลงาน (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนนำผลงานไปจัดนิทรรศการภายในโรงเรียนเพื่อเป็นการแสดงผลงานและ เผยแพร่ความรู้ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทัศนศิลป์ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. โปรแกรมนำเสนอ (PowerPoint) เรื่อง ทัศนศิลป์กับภูมิปัญญาไทยและสากล (ประวัติศาสตร์ศิลป์ตะวันตก) 3. ใบงาน เรื่อง วิเคราะห์ลักษณะและจุดประสงค์ของการสร้างสรรค์งานของศิลปะตะวันตก 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ครู

9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน นักเรียนอธิบาย ประวัติศาสตร์ และลักษณะ ผลงานศิลปะ ตะวันตกได้ (K) 1. การตอบ คำถาม ในชั้นเรียน 1. แบบตรวจการ ตอบคำถามใน ชั้นเรียน 1. ตอบคำถาม ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 นักเรียน เปรียบเทียบ ประวัติศาสตร์ ศิลป์แต่ละสมัย ได้ (P) 1. ใบงาน เรื่อง วิเคราะห์ ลักษณะและ จุดประสงค์ของ การสร้างสรรค์ งานของศิลปะ ตะวันตก 1. แบบประเมิน ใบงาน เรื่อง วิเคราะห์ ลักษณะและ จุดประสงค์ของ การสร้างสรรค์ งานของศิลปะ ตะวันตก 1. ประเมินใบงาน เรื่อง วิเคราะห์ ลักษณะและ จุดประสงค์ของ การสร้างสรรค์ งานของศิลปะ ตะวันตก 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 นักเรียนมุ่งมั่นใน การปฏิบัติ กิจกรรมภายใน ชั้นเรียน (A) 1. พฤติกรรม ในชั้นเรียน 1. แบบประเมิน พฤติกรรมใน ชั้นเรียน 1. สังเกต พฤติกรรม ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60

แบบประเมินการตอบคำถาม วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. การตอบคำถาม 2. การใช้ภาษา 3. ความรวดเร็ว รวม ระดับคุณภาพ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม รายการประเมิน ระดับคะแนนให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การตอบ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ค่อย ตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง 2. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ทาง ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 4 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 6 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 8 คำ 3. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ ครูผู้สอน

แบบประเมินใบงาน เรื่อง วิเคราะห์ลักษณะและจุดประสงค์ของการสร้างสรรค์งานของศิลปะตะวันตก คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 ประเมิน คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 12. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับ คะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินใบงาน เรื่อง วิเคราะห์ลักษณะและจุดประสงค์ของการสร้างสรรค์งานของศิลปะตะวันตก ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่กำหนดให้ 2.ทักษะ/กระบวนการคิด มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้เกือบ สมบูรณ์ มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ 3.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมในชั้นเรียน มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็น ส่วนมาก มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายใน บางส่วน ไม่มีส่วนร่วมใน การทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 4 ประเมิน คะแนน 3 3 3 3 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 27. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับคะแนน 28. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินด้านพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนอย่าง สม่ำเสมอ ตั้งใจเรียนบ่อยครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน 2. เอาใจใส่ เอาใจใส่ในการเรียน อย่างสม่ำเสมอ เอาใจใส่ในการเรียน บ่อยครั้ง ไม่เอาใจใส่ในการเรียน 3. ไม่พูดคุยในขณะ เรียน ไม่พูดคุยในขณะเรียน พูดคุยบ้างขณะเรียน พูดคุยขณะเรียนบ่อย ๆ 4. การทำกิจกรรม ทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมน้อยครั้ง เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

ใบงาน เรื่อง วิเคราะห์ลักษณะและจุดประสงค์ของการสร้างสรรค์งานของศิลปะตะวันตก ชื่อ.................................................นามสกุล..................................ชั้น.......................เลขที่..................... ตัวชี้วัด : ศ 1.2 (1) , (3) คำชี้แจง : ให้นักเรียนวิเคราะห์จุดประสงค์ของการสร้างสรรค์ศิลปะตะวันตก แล้วยกตัวอย่างผลงาน นำเสนอโดยออกแบบเป็นแผนผังความคิด โดยนักเรียนบอกชื่อผลงาน พร้อมข้อความบรรยาย อาจใช้เส้น โยงข้อความที่มีความสัมพันธ์กัน อาจใช้สัญลักษณ์ หรือภาพสื่อความหมาย

เฉลยใบงาน เรื่อง วิเคราะห์ลักษณะและจุดประสงค์ของการสร้างสรรค์งานของศิลปะตะวันตก ชื่อ.................................................นามสกุล..................................ชั้น.......................เลขที่..................... ตัวชี้วัด : ศ 1.2 (1) , (3) คำชี้แจง : ให้นักเรียนวิเคราะห์จุดประสงค์ของการสร้างสรรค์ศิลปะตะวันตก แล้วยกตัวอย่างผลงาน นำเสนอโดยออกแบบเป็นแผนผังความคิด โดยนักเรียนบอกชื่อผลงาน พร้อมข้อความบรรยาย อาจใช้เส้น โยงข้อความที่มีความสัมพันธ์กัน อาจใช้สัญลักษณ์ หรือภาพสื่อความหมาย พีระมิดแห่งอียิปต์ ชาวอียิปต์โบราณเชื่อเรื่อง “ชีวิตหลังความตาย” เมื่อ ตายไปแล้วจะมีโลกหน้าเพื่อใช้ชีวิตยืนยงและจำเป็นต้อง รักษาร่างกายหรือศพไว้ไม่ให้หายสาบสูญ จึงสร้าง พีระมิดไว้เพื่อเก็บรักษาศพ และยังเชื่อเรื่องการติดตาม ฟาโรห์ไปยังโลกหน้า โดยเชื่อว่าฟาโรห์คือพระเจ้า และ เพื่อให้ดวงวิญญาณกษัตริย์ของพวกเขามีทุกสิ่งทุกอย่าง ที่จำเป็นสำหรับโลกหน้าจึงได้ฝังทรัพย์สินและสิ่งของ ส่วนพระองค์ไปพร้อม กัน จุดมุ่งหมายของการสร้างสรรค์งานด้าน สถาปัตยกรรมของอียิปต์มาจากการสร้างขึ้นเพื่อคนที่ ล่วงลับไปแล้ว โดยคนที่มีชีวิตอยู่จะไม่สามารถใช้ ประโยชน์จากสถาปัตยกรรมนั้นๆ เช่นการสร้าง พีระมิด โดยภายในพีระมิดจะแบ่งเป็นห้องๆสำหรับ เก็บศพที่ทำเป็นมัมมี่และเก็บรักษาทรัพย์สินเครื่องใช้ ของผู้ตาย คำตอบขึ้นอยู่กับดุลยพินิจของครูผู้สอน

กิจกรรมาน เรื่อง การสร้างสรรค์ศิลปะตะวันตก ชื่อ.................................................นามสกุล..................................ชั้น.......................เลขที่..................... ตัวชี้วัด : ศ 1.2 (1) , (3) คำชี้แจง : ให้นักเรียนแต่ละคนจับสลากหัวข้อในการทำกิจกรรม (อียิปต์/ กรีก / โรมัน) แล้วให้นักเรียน สร้างสรรค์ผลงานด้วยเทคนิคที่ตนเองสนใจ โดยอธิบายแนวคิดของการสร้างสรรค์ตามแนวงานศิลปะ ตะวันตกตามที่นักเรียนจับสลากได้ ชื่อผลงาน……................................................................................................................................................................ แนวคิดของผลงาน …………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .......................……………………………………………………………………………………………………………………………………………… เทคนิคของผลงาน …………………….……………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. .

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 21 ใช้วิธีการเรียนรู้รูปแบบใช้เกม และการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ รหัสวิชา ศ21101วิชา ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เรื่อง ทัศนศิลป์กับภูมิปัญญาไทย เวลา 9 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ลัทธิทางศิลปะ เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด (ศ1.1 ม.1/1) บรรยายความแตกต่างและความคล้ายคลึงกันของงานทัศนศิลป์และ สิ่งแวดล้อมโดยใช้ความรู้เรื่องทัศนธาตุ 2. สาระสำคัญ สาระสำคัญ ผลงานทางศิลปะเกิดจากการแสดงออกทางความคิดมนุษย์ ซึ่งเคลื่อนไหวเปลี่ยนแปลงไปตาม ปัจจัยต่าง ๆ รูปแบบต่าง ๆ ของศิลปะนั้นมีหลักการ เหตุผล และพัฒนาการอย่างต่อเนื่อง มีการรวมกลุ่ม ศิลปินที่มีความคิดสอดคล้องคล้อยตามกัน เข้าด้วยกัน และร่วมเสนอผลงานศิลปะเรียกว่า ลัทธิทางศิลปะ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (K) 1. อธิบายลักษณะงานศิลปะแต่ละลัทธิได้ 2. อธิบายเทคนิคการสร้างสรรค์งานศิลปะแต่ละลัทธิได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. สร้างสรรค์ผลงานเลียนแบบเทคนิคและแนวคิดของลัทธิทางศิลปะได้ 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรมการเรียน) (A) 1. นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติกิจกรรมภายในชั้นเรียน