แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1ภาคเรียนที่1/2566

ใบงานเรื่อง จิตรกรรม ชื่อ.................................................นามสกุล..................................ชั้น.......................เลขที่..................... ตัวชี้วัด : ศ 1.1 (2) , (3) คำชี้แจง : ให้นักเรียนการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม พร้อมระบุเทคนิคในการสร้างสรรค์ ชื่อภาพ............................................................................................................... เทคนิคที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน ........................................................................................................................... ...........................................................................................................................

เฉลยใบงานเรื่อง จิตรกรรม คำชี้แจง : ให้นักเรียนการสร้างสรรค์งานจิตรกรรม พร้อมระบุเทคนิคในการสร้างสรรค์ (แนวคิดตอบ/อยู่ในดุลยพินิจของครู) ชื่อภาพ หุ่นนิ่ง เทคนิคที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน เทคนิคละลายสีด้วยน้ำ ผลงานของ วสันต์ นิยมสมาน

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ รหัสวิชา ศ21101 วิชา ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ความรู้พื้นฐานงานศิลป์ เวลา 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ขอบข่ายของงานทัศนศิลป์ (ประติมากรรม) เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด (ศ1.1 ม.1/2) ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล (ศ1.1 ม.1/4) รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว ๓ มิติ โดยเน้นความเป็น เอกภาพ ความกลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน 2. สาระสำคัญ ประติมากรรม คือ งานศิลปะที่แสดงออกด้วยการปั้น แกะสลัก หล่อ เป็นรูปทรง 3 มิติ คือ มี เนื้อที่กว้าง ยาว และหนา งานประติมากรรมมี 3 ประเภท ได้แก่ ประติมากรรมนูนต่ำ ประติมากรรมนูน สูงประติมากรรมลอยตัว 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (K) 1. อธิบายความหมายของประติมากรรมได้ 2. อธิบายประเภทของประติมากรรมได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) นักเรียนสร้างสรรค์งานประติมากรรมได้

3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรมการเรียน) (A) นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติกิจกรรมภายในชั้นเรียน 4. สาระการเรียนรู้ ความหมายและขอบข่ายของงานทัศนศิลป์(ประติมากรรม) 5. สมรรถนะสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์) ขั้นสร้างความตระหนัก (5 นาที) 1. ครูเปิดภาพอนุสาวรีย์พระเจ้าตากสิน ให้นักเรียนดูแล้วให้นักเรียนวิเคราะห์ว่าเป็น ประติมากรรมประเภทใด นักเรียนตอบตามความรู้และประสบการณ์เดิม ขั้นระดมพลังความคิด (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันบอกผลงานประติมากรรมที่มีชื่อเสียงที่นักเรียนรู้จัก พร้อมอธิบาย ลักษณะของผลงาน 2. ครูนำเสนอเนื้อหางานทัศนศิลป์ ว่าแบ่งออกเป็น 4 ประเภท คือ จิตรกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรม ศิลปะภาพพิมพ์ 3. ครูนำเสนอเรื่อง ประติมากรรม ว่าหมายถึง การแกะสลักเป็นรูปทรง 3 มิติ คือ มีเนื้อที่ กว้าง ยาว และหนา งานประติมากรรมมี 3 ประเภท ได้แก่ 3.1 ประติมากรรมนูนต่ำ คือ งานประติมากรรมที่มีส่วนเป็นรูปนูนขึ้นมาจากพื้นเพียง เล็กน้อย มีพื้นหลัง สามารถใช้ผิวกายสัมผัสได้ 3.2 ประติมากรรมนูนสูง คือ ประติมากรรมที่มีส่วนเป็นรูปนูนขึ้นจากพื้นค่อนข้างมาก แต่ยังมีพื้นหลังยึดอยู่ 3.3 ประติมากรรมลอยตัว คือ ประติมากรรมที่แสดงรูปร่างให้เห็นรอบด้าน

4. ครูเปิดวิดีโอการสร้างสรรค์งานประติมากรรมของศิลปินที่มีชื่อเสียง แล้วให้นักเรียน ร่วมกันวิเคราะห์ว่าเป็นประติมากรรมประเภทใด แล้วครูอธิบายเพิ่มเติม ขั้นสร้างสรรค์ชิ้นงาน (20 นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมสร้างสรรค์งานประติมากรรมจากดินน้ำมัน โดยให้นักเรียน แบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน ส่งตัวแทนออกมาจับสลากหัวข้อประเภทของงานประติมากรรม แล้วให้นักเรียน สร้างสรรค์งานตามหัวข้อประเภทที่นักเรียนจับสลากได้ ครูให้คำแนะนำนักเรียนขณะทำกิจกรรม ขั้นนำเสนอผลงาน (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงานพร้อมชื่อผลงาน ประเภท และแนวคิดในการ สร้างสรรค์ผลงาน 2. ครูให้นักเรียนในชั้นเรียนวิจารณ์ผลงานตามขั้นตอนการวิจารณ์ผลงานศิลปะ แล้วครู อธิบายเพิ่มเติม 3. ครูให้นักเรียนบอกอุปสรรคหรือปัญหาในการทำกิจกรรม แล้วร่วมกันหาแนวทางในการ แก้ปัญหา เพื่อป้องกันการเกิดปัญหาในการทำกิจกรรมครั้งต่อไป ขั้นวัดและประเมินผล (5 นาที) 1. ตรวจการตอบคำถามในชั้นเรียน 2. ตรวจสอบและประเมินการสร้างสรรค์งานประติมากรรมจากดินเหนียว 3. ตรวจสอบและประเมินการวิเคราะห์ประเภทของประติมากรรม 4. ตรวจสอบพฤติกรรมในการทำกิจกรรมกลุ่ม ขั้นเผยแพร่ผลงาน (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนนำผลงานไปจัดนิทรรศการศิลปะภายในโรงเรียนร่วมกับผลงานของ นักเรียนห้องอื่น ๆ เพื่อเผยแพร่ผลงาน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทัศนศิลป์ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. โปรแกรมนำเสนอ (PowerPoint) เรื่อง ความรู้พื้นฐานงานศิลป์ (ประติมากรรม) 3. ใบงานเรื่อง ประติมากรรมจากดินเหนียว 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ครู

9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน นักเรียนอธิบาย ความหมายของ ประติมากรรมได้ (K) 1. การตอบ คำถามในชั้นเรียน 1. แบบตรวจการ ตอบคำถามในชั้น เรียน 1. ตอบคำถาม ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 80 นักเรียนสามารถ สร้างสรรค์งาน ประติมากรรมได้ (P) 1. ใบงานเรื่อง ประติมากรรม จากดินน้ำมัน 1. แบบประเมิน การใบงานเรื่อง ประติมากรรมจาก ดินน้ำมัน 1. ประเมิน ใบงานเรื่อง ประติมากรรม จากดินน้ำมัน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 80 นักเรียนมีความ มุ่งมั่นในการ ปฏิบัติกิจกกรรม ภายในชั้นเรียน (A) 1. พฤติกรรม ในชั้นเรียน 1. แบบประเมิน พฤติกรรมใน ชั้นเรียน 1. สังเกต พฤติกรรมในชั้น เรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 80

แบบประเมินการตอบคำถาม วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. การตอบคำถาม 2. การใช้ภาษา 3. ความรวดเร็ว รวม ระดับคุณภาพ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม รายการประเมิน ระดับคะแนนให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การตอบ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ค่อย ตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง 2. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ทาง ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 4 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 6 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 8 คำ 3. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ ครูผู้สอน

แบบประเมินใบงาน เรื่อง ประติมากรรมจากดินน้ำมัน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 ประเมิน คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 1. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับ คะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินใบงาน เรื่อง ประติมากรรมจากดินน้ำมัน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงามความ เข้าใจในเรื่องที่ เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงามความ เข้าใจในเรื่องที่ เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงามความ เข้าใจในเรื่องที่ เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่กำหนดให้ 2.ทักษะ/กระบวนการคิด มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้เกือบ สมบูรณ์ มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ 3.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมในชั้นเรียน มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็น ส่วนมาก มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายใน บางส่วน ไม่มีส่วนร่วมใน การทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบประเมินด้านพฤติกรรมในชั้นเรียน คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 4 ประเมิน คะแนน 3 3 3 3 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 1. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับคะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินด้านพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนอย่าง สม่ำเสมอ ตั้งใจเรียนบ่อยครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน 2. เอาใจใส่ เอาใจใส่ในการเรียน อย่างสม่ำเสมอ เอาใจใส่ในการเรียน บ่อยครั้ง ไม่เอาใจใส่ในการเรียน 3. ไม่พูดคุยในขณะ เรียน ไม่พูดคุยในขณะเรียน พูดคุยบ้างขณะเรียน พูดคุยขณะเรียนบ่อย ๆ 4. การทำกิจกรรม ทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมน้อยครั้ง เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

ใบงาน เรื่อง ประติมากรรมจากดินน้ำมัน ชื่อ.................................................นามสกุล..................................ชั้น.......................เลขที่..................... ตัวชี้วัด : ศ 1.1 (2), (3) คำชี้แจง : ให้นักเรียนสร้างสรรค์งานประติมากรรมจากดินน้ำมัน พร้อมระบุประเภทผลงาน นักเรียนถ่ายภาพผลงานมาติด ชื่อผลงาน............................................................................................................... ประเภทผลงาน ...........................................................................................................................

เฉลยใบงาน เรื่อง ประติมากรรมจากดินน้ำมัน คำชี้แจง : ให้นักเรียนสร้างสรรค์งานประติมากรรมจากดินน้ำมัน พร้อมระบุประเภทผลงาน (แนวคิดตอบ/อยู่ในดุลยพินิจของครู) ชื่อผลงาน สัตว์ป่าในจินตนาการ ประเภทผลงาน ประติมากรรมลอยตัว ที่มา รักครู. คอม

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 8 กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ รหัสวิชา ศ21101 วิชา ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ความรู้พื้นฐานงานศิลป์ เวลา 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ขอบข่ายของงานทัศนศิลป์ (สถาปัตยกรรม) เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด (ศ1.1 ม.1/2) ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล (ศ1.1 ม.1/4) รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็น เอกภาพ ความกลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน 2. สาระสำคัญ งานทัศนศิลป์ มี 4 ประเภท ได้แก่ จิตรกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรม และศิลปะ ภาพพิมพ์ สถาปัตยกรรม คือ งานก่อสร้างขนาดใหญ่ ใช้วัสดุที่แข็งแรงในการก่อสร้าง ประดับด้วยงาน จิตรกรรม ประติมากรรม และงานพิมพ์ แบ่งตามลักษณะได้ 2 ประเภท คือ สถาปัตยกรรมแบบเปิด และ สถาปัตยกรรมแบบปิด 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (K) 1. อธิบายความหมายของสถาปัตยกรรมได้ 2. อธิบายประเภทของสถาปัตยกรรมได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) สร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรมได้

3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรมการเรียน) (A) นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติกิจกรรมภายในชั้นเรียน 4. สาระการเรียนรู้ ความหมายและขอบข่ายของงานทัศนศิลป์(สถาปัตยกรรม) 5. สมรรถนะสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์) ขั้นสร้างความตระหนัก (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันบอกความรู้ที่มีเกี่ยวกับสถาปัตยกรรม ตามความรู้และ ประสบการณ์เดิมของนักเรียน ขั้นระดมพลังความคิด (10 นาที) 1. ครูเปิดภาพวิหารพาร์เธนอนให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์สถาปัตยกรรม และประติมากรรมมีความสัมพันธ์กันอย่างไร นักเรียนตอบตามความเข้าใจ แล้วครูอธิบายเพิ่มเติม 2. ครูนำเสนอเนื้อหางานทัศนศิลป์ ว่าแบ่งออกเป็น 4 ประเภท คือ จิตรกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรม ศิลปะภาพพิมพ์ 3. ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่อง สถาปัตยกรรมว่าหมายถึงงานก่อสร้างขนาดใหญ่ อาจใช้ไม้ ปูน หิน หรือวัสดุที่แข็งแรงก่อเป็นโครงสร้างประดับด้วยงาน จิตรกรรม ประติมากรรม และงานพิมพ์ แบ่งตามลักษณะได้ 2 ประเภทคือ 3.1 สถาปัตยกรรมแบบเปิด คือ สิ่งก่อสร้างที่สามารถเข้าไปภายในได้และมีพื้นที่ใช้สอย เช่น โบสถ์ วิหาร ศาลา บ้าน พร้อมเปิดภาพให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่าง 3.2 สถาปัตยกรรมแบบปิด คือ สิ่งก่อสร้างที่ไม่สามารถเข้าไปภายในได้ เช่น เจดีย์ พระ ปรางค์ สถูป พร้อมเปิดภาพให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่าง

4. ครูเปิดภาพสถาปัตยกรรมทั้ง 2 ประเภทให้นักเรียนดู โดยไม่บอกว่าแต่ละภาพเป็น สถาปัตยกรรมประเภทใด แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าเป็นสถาปัตยกรรมประเภทใด ขั้นสร้างสรรค์ชิ้นงาน (20 นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม สร้างโมเดลจำลองสถาปัตยกรรม โดยให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 5 คน สร้างโมเดลจำลองสถาปัตยกรรมที่มีชื่อเสียงต่าง ๆ (เช่น วิหารพาร์เธนอน วิหารเซนต์ โซเฟีย ทัชมาฮาล มหาวิหารเซนต์บาซิล มหาวิหารนักบุญเปโตร ปราสาทฮิเมะจิ พระราชวังต้องห้าม) จาก วัสดุเหลือใช้หรือที่หาได้ในท้องถิ่นของนักเรียน โดยใช้วัสดุอุปกรณ์อย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด ขั้นนำเสนอผลงาน (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงาน พร้อมบอกชื่อและแนวคิดในการสร้างสรรค์ผลงาน 2. ครูให้นักเรียนในชั้นเรียนวิจารณ์ผลงานตามขั้นตอนการวิจารณ์ผลงานศิลปะ แล้วครู อธิบายเพิ่มเติม 3. ครูให้นักเรียนบอกอุปสรรคหรือปัญหาในการทำกิจกรรม แล้วร่วมกันหาแนวทางในการ แก้ปัญหา เพื่อป้องกันการเกิดปัญหาในการทำกิจกรรมครั้งต่อไป 4. ครูให้นักเรียนบอกวิธีการนำทักษะการสร้างสรรค์งานสถาปัตยกรรมไปประยุกต์ใช้ ในชีวิตประจำวัน และพัฒนาต่อยอดสู่การประกอบอาชีพในอนาคต ขั้นวัดและประเมินผล (5 นาที) 1. ตรวจการตอบคำถามในชั้นเรียน 2. ตรวจสอบและประเมินการวิเคราะห์ประเภทของสถาปัตยกรรม 3. ตรวจสอบและประเมินการสร้างโมเดลจำลองสถาปัตยกรรม 4. ตรวจสอบพฤติกรรมในการทำกิจกรรม ขั้นเผยแพร่ผลงาน (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนนำผลงานไปจัดนิทรรศการศิลปะภายในโรงเรียนร่วมกับผลงานของ นักเรียนห้องอื่นๆ เพื่อเผยแพร่ผลงาน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทัศนศิลป์ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. โปรแกรมนำเสนอ (PowerPoint) เรื่อง ความรู้พื้นฐานงานศิลป์ (สถาปัตยกรรม) 3. ใบงานเรื่อง โมเดลจำลองสถาปัตยกรรม

8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ครู 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน นักเรียนอธิบาย ความหมายของ สถาปัตยกรรม ได้ (K) 1. การตอบ คำถามในชั้นเรียน 1. แบบตรวจการ ตอบคำถามในชั้น เรียน 1. ตอบคำถาม ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 นักเรียนสามารถ สร้างสรรค์งาน สถาปัตยกรรม ได้ (P) 1. โมเดลจำลอง สถาปัตยกรรม 1. แบบประเมิน โมเดลจำลอง สถาปัตยกรรม 1. ประเมินโมเดล จำลอง สถาปัตยกรรม 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 นักเรียนมีความ มุ่งมั่นในการ ปฏิบัติกิจกรรม ในชั้นเรียน (A) 1. พฤติกรรม ในชั้นเรียน 1. แบบประเมิน พฤติกรรมใน ชั้นเรียน 1. สังเกต พฤติกรรมในชั้น เรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60

แบบประเมินการตอบคำถาม วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. การตอบคำถาม 2. การใช้ภาษา 3. ความรวดเร็ว รวม ระดับคุณภาพ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม รายการประเมิน ระดับคะแนนให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การตอบ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ค่อย ตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง 2. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ทาง ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 4 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 6 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 8 คำ 3. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ ครูผู้สอน

แบบประเมินใบงาน เรื่อง สร้างโมเดลจำลองสถาปัตยกรรม วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 ประเมิน คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 2. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับ คะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินใบงาน เรื่อง สร้างโมเดลจำลองสถาปัตยกรรม วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่กำหนดให้ 2.ทักษะ/กระบวนการคิด มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้เกือบ สมบูรณ์ มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ 3.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมในชั้นเรียน มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็น ส่วนมาก มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายใน บางส่วน ไม่มีส่วนร่วมใน การทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบประเมินด้านพฤติกรรมในชั้นเรียน คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 4 ประเมิน คะแนน 3 3 3 3 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 3. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับคะแนน 4. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินด้านพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนอย่าง สม่ำเสมอ ตั้งใจเรียนบ่อยครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน 2. เอาใจใส่ เอาใจใส่ในการเรียน อย่างสม่ำเสมอ เอาใจใส่ในการเรียน บ่อยครั้ง ไม่เอาใจใส่ในการเรียน 3. ไม่พูดคุยในขณะ เรียน ไม่พูดคุยในขณะเรียน พูดคุยบ้างขณะเรียน พูดคุยขณะเรียนบ่อย ๆ 4. การทำกิจกรรม ทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมน้อยครั้ง เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

ใบงานงาน เรื่อง สร้างโมเดลจำลองสถาปัตยกรรม ชื่อ.................................................นามสกุล..................................ชั้น.......................เลขที่..................... ตัวชี้วัด : ศ 1.1 (2), (3) คำชี้แจง : ให้นักเรียนสร้างสรรค์สร้างโมเดลจำลองสถาปัตยกรรมที่มีชื่อเสียงต่าง ๆ จากวัสดุเหลือใช้หรือ ที่หาได้ในท้องถิ่นของนักเรียน นักเรียนถ่ายภาพผลงานมาติด ชื่อภาพผลงาน.......................................................................................................

เฉลยใบงาน เรื่อง สร้างโมเดลจำลองสถาปัตยกรรม คำชี้แจง : ให้นักเรียนการสร้างสรรค์สร้างโมเดลจำลองสถาปัตยกรรมที่มีชื่อเสียงต่าง ๆ จากวัสดุเหลือใช้ หรือที่หาได้ในท้องถิ่นของนักเรียน (แนวคิดตอบ/อยู่ในดุลยพินิจของครู) ชื่อภาพผลงาน Eiffel Tower

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 9 กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ รหัสวิชา ศ21101 วิชา ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ความรู้พื้นฐานงานศิลป์ เวลา 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ขอบข่ายของงานทัศนศิลป์ (ภาพพิมพ์) เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด (ศ1.1 ม.1/2) ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล (ศ1.1 ม.1/4) รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็น เอกภาพ ความกลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน ๒. สาระสำคัญ ศิลปะภาพพิมพ์ คือ งานจิตรกรรมที่ทำออกมาหลาย ๆ ชุด แต่ละชุดเหมือนกัน หรือคล้ายกัน ภาพพิมพ์จะมีลักษณะ 2 มิติ แบ่งตามลักษณะของแม่พิมพ์ได้ 3 ประเภทคือ แม่พิมพ์ธรรมชาติ แม่พิมพ์ กึ่งธรรมชาติ และแม่พิมพ์เทคโนโลยี 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (K) 1. อธิบายความหมายของงานศิลปะภาพพิมพ์ได้ 2. อธิบายประเภทของงานศิลปะภาพพิมพ์ได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) สร้างสรรค์งานศิลปะภาพพิมพ์ได้

3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรมการเรียน) (A) นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติกิจกรรมภายในชั้นเรียน 4. สาระการเรียนรู้ ความหมายและขอบข่ายของงานทัศนศิลป์(ภาพพิมพ์) 5. สมรรถนะสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์) ขั้นสร้างความตระหนัก (5 นาที) 1. ครูเปิดภาพศิลปะภาพพิมพ์ที่มีชื่อเสียงให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนบอกว่ามีความ สวยงามหรือไม่ เพราะเหตุใด ขั้นระดมความคิด (10 นาที) 1. ครูเปิดภาพพิมพ์แกะไม้ มหาคลื่นนอกคะนะงะวะ ของคะสึชิกะ โฮะกุไซ ให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าวิธีการสร้างสรรค์ศิลปะภาพพิมพ์ มีลักษณะเหมือนหรือแตกต่าง จาก การสร้างสรรค์งานจิตรกรรมอย่างไร ครูให้นักเรียนตอบตามความเข้าใจ แล้วครูอธิบายเพิ่มเติม 2. ครูนำเสนอเนื้อหางานทัศนศิลป์ ว่าแบ่งออกเป็น 4 ประเภท คือ จิตรกรรม ประติมากรรม สถาปัตยกรรม ศิลปะภาพพิมพ์ 3. ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่อง ศิลปะภาพพิมพ์ ว่าหมายถึงงานจิตรกรรมที่ทำออกมาหลาย ๆ ชุด แต่ละชุดเหมือนกันหรือคล้ายกัน ภาพพิมพ์จะมีลักษณะ 2 มิติ แบ่งตามลักษณะของแม่พิมพ์ได้ 3 ประเภทคือ 3.1 แม่พิมพ์ธรรมชาติ คือ ภาพพิมพ์ที่เกิดจากแม่พิมพ์ธรรมชาติ หรือเกิดจากการ ดัดแปลงธรรมชาติอย่างง่าย ๆ เช่น ใบไม้ ไม้

3.2 แม่พิมพ์กึ่งธรรมชาติ คือ ภาพพิมพ์ที่เกิดจากแม่พิมพ์ที่ใช้เทคโนโลยีทาง วิทยาศาสตร์แต่ไม่ซับซ้อนมาก เช่น แม่พิมพ์ที่เกิดจากการกัดด้วยกรด 3.3 แม่พิมพ์เทคโนโลยี คือ ภาพพิมพ์ที่เกิดจากแม่พิมพ์สมัยใหม่ ใช้เทคโนโลยีขั้นสูง สามารถพิมพ์ภาพออกมา ๔ สี ได้สวยงามและรวดเร็ว 4. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ความเหมือนและความแตกต่างกันของแม่พิมพ์ทั้ง 3 ประเภทแล้วครูอธิบายเพิ่มเติม 5. ครูให้นักเรียนดูภาพศิลปะภาพพิมพ์ประเภทต่าง ๆ แล้วให้นักเรียนวิเคราะห์ว่า สร้างสรรค์มาจากแม่พิมพ์ประเภทใด ขั้นสร้างสรรค์ชิ้นงาน (20 นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมสร้างสรรค์ งานศิลปะภาพพิมพ์ โดยให้นักเรียนใช้วัสดุเหลือใช้ หรือวัสดุที่หาได้จากธรรมชาติภายในบริเวณโรงเรียน แล้วนำมาดัดแปลงให้เกิดเป็นรูปทรงต่าง ๆ นำไปจุ่ม สี แล้วนำมาพิมพ์ลงบนกระดาษให้เกิดเป็นรูปต่าง ๆ ครูอธิบายเพิ่มเติมขณะที่นักเรียนทำกิจกรรม ขั้นนำเสนอผลงาน (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงาน พร้อมแนวคิดและวัสดุที่นำมาใช้ในการสร้างสรรค์ ผลงาน 2. ครูให้นักเรียนในชั้นเรียนวิจารณ์ผลงานตามขั้นตอนการวิจารณ์ผลงานศิลปะ แล้วครู อธิบายเพิ่มเติม 3. ครูให้นักเรียนบอกอุปสรรคหรือปัญหาในการทำกิจกรรม แล้วร่วมกันหาแนวทางในการ แก้ปัญหา เพื่อป้องกันการเกิดปัญหาในการทำกิจกรรมครั้งต่อไป 4. ครูให้นักเรียนบอกวิธีการนำทักษะการสร้างสรรค์ศิลปะภาพพิมพ์ ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ขั้นวัดและประเมินผล (5 นาที) 1. ตรวจการตอบคำถามในชั้นเรียน 2. ตรวจสอบและประเมินการวิเคราะห์ประเภทแม่พิมพ์ของศิลปะภาพพิมพ์ 3. ตรวจสอบและประเมินการสร้างสรรค์งานศิลปะภาพพิมพ์ ขั้นเผยแพร่ผลงาน (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนนำผลงานไปจัดนิทรรศการศิลปะภายในโรงเรียนร่วมกับผลงานของ นักเรียนห้องอื่น ๆ เพื่อเผยแพร่ผลงาน 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทัศนศิลป์ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

2. โปรแกรมนำเสนอ (PowerPoint) เรื่อง ความรู้พื้นฐานงานศิลป์ (ภาพพิมพ์) 3. ใบงานเรื่อง งานศิลปะภาพพิมพ์ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ครู 9. การวัดและประเมินผลระเมินผล เป้าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน ความรู้ ความ เข้าใจ (K) 1. การตอบ คำถามในชั้นเรียน 1. แบบตรวจการ ตอบคำถามในชั้น เรียน 1. ตอบคำถาม ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 ทักษะ/ กระบวนการ (P) 1. วิเคราะห์ ประเภทแม่พิมพ์ ของศิลปะภาพ พิมพ์ 1. แบบประเมิน การวิเคราะห์ ประเภทแม่พิมพ์ ของศิลปะภาพ พิมพ์ 1. ประเมินการ วิเคราะห์ประเภท แม่พิมพ์ของศิลปะ ภาพพิมพ์ 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 2. สร้างสรรค์ ศิลปะภาพพิมพ์ 2. แบบประเมิน การสร้างสรรค์ ศิลปะภาพพิมพ์ 2. ประเมินการ สร้างสรรค์ศิลปะ ภาพพิมพ์ 2. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 1. พฤติกรรม ในชั้นเรียน 1. แบบประเมิน พฤติกรรมใน ชั้นเรียน 1. สังเกต พฤติกรรมในชั้น เรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60

แบบประเมินการตอบคำถาม วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. การตอบคำถาม 2. การใช้ภาษา 3. ความรวดเร็ว รวม ระดับคุณภาพ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม รายการประเมิน ระดับคะแนนให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การตอบ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ค่อย ตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง 2. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ทาง ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 4 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 6 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 8 คำ 3. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ ครูผู้สอน

แบบประเมินใบงาน เรื่อง งานศิลปะภาพพิมพ์ วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 ประเมิน คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 2. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับ คะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินใบงานเรื่อง งานศิลปะภาพพิมพ์ วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่กำหนดให้ 2.ทักษะ/กระบวนการคิด มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้เกือบ สมบูรณ์ มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ 3.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมในชั้นเรียน มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็น ส่วนมาก มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายใน บางส่วน ไม่มีส่วนร่วมใน การทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 4 ประเมิน คะแนน 3 3 3 3 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 1. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับคะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินด้านพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนอย่าง สม่ำเสมอ ตั้งใจเรียนบ่อยครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน 2. เอาใจใส่ เอาใจใส่ในการเรียน อย่างสม่ำเสมอ เอาใจใส่ในการเรียน บ่อยครั้ง ไม่เอาใจใส่ในการเรียน 3. ไม่พูดคุยในขณะ เรียน ไม่พูดคุยในขณะเรียน พูดคุยบ้างขณะเรียน พูดคุยขณะเรียนบ่อย ๆ 4. การทำกิจกรรม ทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมน้อยครั้ง เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง

ใบงาน เรื่อง งานศิลปะภาพพิมพ์ ชื่อ.................................................นามสกุล..................................ชั้น.......................เลขที่..................... ตัวชี้วัด : ศ 1.1 (2), (3) คำชี้แจง : ให้นักเรียนใช้วัสดุเหลือใช้ หรือวัสดุที่หาได้จากธรรมชาติภายในบริเวณโรงเรียน แล้วนำมา ดัดแปลงให้เกิดเป็นรูปทรงต่าง ๆ นำไปจุ่มสี แล้วนำมาพิมพ์ลงบนกระดาษให้เกิดเป็นรูปต่าง ๆ ชื่อภาพผลงาน....................................................................................................... วัสดุที่น ามาใช้.......................................................................................................

เฉลยใบงาน เรื่อง งานศิลปะภาพพิมพ์ คำชี้แจง : ให้นักเรียนใช้วัสดุเหลือใช้ หรือวัสดุที่หาได้จากธรรมชาติภายในบริเวณโรงเรียน แล้วนำมา ดัดแปลงให้เกิดเป็นรูปทรงต่าง ๆนำไปจุ่มสี แล้วนำมาพิมพ์ลงบนกระดาษให้เกิดเป็นรูปต่าง ๆ (แนวคิดตอบ/อยู่ในดุลยพินิจของครู) ชื่อภาพผลงาน art of life วัสดุที่นำมาใช้กระดาษลัง

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ รหัสวิชา ศ21101 วิชา ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง ความรู้พื้นฐานงานศิลป์ เวลา 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ขอบข่ายของงานทัศนศิลป์ (ประโยชน์งานทัศนศิลป์) เวลา 1 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด (ศ1.1 ม.1/2) ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล 2. สาระสำคัญ สาระสำคัญ ประโยชน์ของงานทัศนศิลป์ให้ประโยชน์ต่อมนุษย์หลายประการ คือ ความซาบซึ้ง (ศิลปะเพื่อ ศิลปะ) คุณธรรม (ศิลปะเพื่อศาสนา) ประโยชน์ใช้สอย (ศิลปะเพื่อชีวิต) 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (K) อธิบายประโยชน์ของงานทัศนศิลป์ได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) นำเสนอประโยชน์ของงานทัศนศิลป์ได้ 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรมการเรียน) (A) นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติกิจกรรมภายในชั้นเรียน 4. สาระการเรียนรู้ ประโยชน์ของงานทัศนศิลป์

5. สมรรถนะสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้) ขั้นสร้างความสนใจ (5 นาที) 1. ครูสอบถามนักเรียนว่า ในแต่ละครั้งที่นักเรียนสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ มีจุดประสงค์ อะไร และบอกถึงความสำคัญและประโยชน์ของการสร้างสรรค์ผลงานชิ้นนั้น ๆ ขั้นสำรวจค้นหา (5 นาที) 1. ครูเปิดภาพของศิลปินที่มีชื่อเสียง แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่า ศิลปินสร้างสรรค์ ผลงานนี้ขึ้นเพื่อประโยชน์ด้านใดบ้าง นักเรียนตอบตามความเข้าใจ แล้วครูอธิบายเพิ่มเติม ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (30 นาที) 1. ครูนำเสนอเนื้อหาจาก Power Point เรื่อง ประโยชน์ของงานทัศนศิลป์ ว่าทัศนศิลป์ให้ ประโยชน์ต่อมนุษย์ ๓ ด้านคือ 1.1 ความซาบซึ้ง หมายถึง การรับรู้ทางใจอันก่อให้เกิดอารมณ์คล้อยตาม และเกิดความ ปลาบปลื้มด้วยคุณค่าทางสุนทรียภาพ 1.2 คุณธรรม หมายถึง การผูกโยงเรื่องราวเกี่ยวกับความเชื่อความศรัทธากับความ สุนทรียภาพเข้าด้วยกันเพื่อโน้มน้าวจิตใจ 1.3 ประโยชน์ใช้สอย ประโยชน์ใช้สอยทางศิลปะแบ่งออกเป็น 2 ประเภท คือ - ประโยชน์ในฐานะผู้ชมและผู้สร้างสรรค์ - ประโยชน์ใช้สอยในชีวิตประจำวัน 2. ครูให้นักเรียนดูผลงานทัศนศิลป์ที่มีอยู่ในชั้นเรียน แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ ประโยชน์ของผลงาน

3. ครูให้นักเรียนทำใบงาน วิเคราะห์ประโยชน์ของงานทัศนศิลป์ โดยให้นักเรียนหาภาพที่ ตนเองชื่นชอบมาคนละ 1 ภาพ แล้ววิเคราะห์ว่าศิลปินสร้างสรรค์ผลงานนี้ขึ้นเพื่อประโยชน์ด้านใดบ้าง พร้อมอธิบายอย่างละเอียดในใบงานเรื่อง ประโยชน์ของงานทัศนศิลป์ 4. ครูอธิบายเพิ่มเติมจากคำตอบนักเรียน ขั้นขยายความรู้ (5 นาที) 1. นักเรียนออกมานำเสนอผลงาน โดยให้โอกาสเพื่อนในชั้นเรียนสอบถามเพิ่มเติม 2. ครูให้นักเรียนบอกข้อดีของการวิเคราะห์ประโยชน์ของงานทัศนศิลป์ แล้วครูอธิบาย เพิ่มเติม 3. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้ที่ได้จากการเรียนเรื่อง ประโยชน์ของงานทัศนศิลป์ ขั้นประเมินผล (5 นาที) 1. ตรวจการตอบคำถามในชั้นเรียน 2. ตรวจสอบและประเมินการทำกิจกรรมวิเคราะห์ประโยชน์ของงานทัศนศิลป์ 3. ตรวจสอบพฤติกรรมในการทำกิจกรรม 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทัศนศิลป์ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. โปรแกรมนำเสนอ (PowerPoint) เรื่อง ความรู้พื้นฐานงานศิลป์ (ประโยชน์ของงาน ทัศนศิลป์) 3. ใบงาน เรื่อง ประโยชน์ของงานทัศนศิลป์ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ครู

9. การวัดและประเมินผล ารวัดและประเมินผล เป้าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน ความรู้ ความ เข้าใจ (K) 1. การตอบ คำถามในชั้นเรียน 1. แบบตรวจการ ตอบคำถามในชั้น เรียน 1. ตอบคำถาม ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 ทักษะ/ กระบวนการ (P) 1. ใบงานเรื่อง ประโยชน์ของงาน ทัศนศิลป์ 1. แบบประเมิน ใบงานเรื่อง ประโยชน์ของงาน ทัศนศิลป์ 1. ประเมินใบ งานเรื่องประโยชน์ ของงานทัศนศิลป์ 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ (A) 1. พฤติกรรม ในชั้นเรียน 1. แบบประเมิน พฤติกรรมใน ชั้นเรียน 1. สังเกต พฤติกรรมในชั้น เรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60

แบบประเมินการตอบคำถาม วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. การตอบคำถาม 2. การใช้ภาษา 3. ความรวดเร็ว รวม ระดับคุณภาพ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน

เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม รายการประเมิน ระดับคะแนนให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การตอบ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ค่อย ตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง 2. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ทาง ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 4 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 6 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 8 คำ 3. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ ครูผู้สอน