เฉลยใบงาน เรื่อง วิเคราะห์การจัดองค์ประกอบศิลป์ คำชี้แจง : ให้นักเรียนสืบค้นภาพที่นักเรียนสนใจหรือชื่นชอบ 1 ภาพ แล้ววิเคราะห์การจัดองค์ประกอบ ศิลป์ และแนวคิดที่ศิลปินใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน (แนวคิดตอบ/อยู่ในดุลยพินิจของครู) นักเรียนติดภาพ การจัดองค์ประกอบศิลป์การจัดองค์ประกอบศิลป์ที่ชัดเจนในภาพคือ ความมีเอกภาพ เพราะภาพเป็นเรื่องราวความสัมพันธ์เดียวกัน เมื่อมองแล้วไม่รู้สึกถึงความขัดแย้ง มีความ กลมกลืนกันทั้งในด้านเรื่องราว และการใช้สีทีไปในโทนเดียวกัน แนวคิดในการสร้างสรรค์ภาพเป็นผลงานของวสันต์ นิยมสมาน เมื่อมองภาพแล้ว วิเคราะห์ได้ว่าศิลปินมีแนวคิดมาจากความสงบ ความสบายของท้องทุ่ง ที่มีบรรยากาศร่ม รื่น มีสระน้ำ ต้นไม้ที่เขียวขจี และบ้านที่ทำจากไม้หลังเล็กแต่ดูแล้วอบอุ่น
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 14 ใช้วิธีการเรียนรู้โดยการศึกษาด้วยตนเองและการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ รหัสวิชา ศ21101 วิชา ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์ เวลา 16 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การวาดเส้น เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด (ศ1.1 ม.1/2) ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล (ศ1.1 ม.1/5) ออกแบบรูปภาพ สัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่น ๆ ในการนำเสนอความคิดและ ข้อมูล 2. สาระสำคัญ สาระสำคัญ การวาดเส้น คือ การใช้ดินสอสีดำ ดินสอสี ปากกา ถ่านชาร์โคล เกรยองหรือวัสดุปลายแหลม ขีด เขียน ทำให้เกิดเส้นมองดูเป็นภาพที่สวยงาม 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (K) 1. อธิบายความหมายของการวาดเส้นได้ 2. อธิบายขั้นตอนการวาดเส้นได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) สร้างสรรค์ผลงานการวาดเส้นได้ 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรมการเรียน) (A) นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติกิจกรรมภายในชั้นเรียน
4. สาระการเรียนรู้ การวาดเส้น 5. สมรรถนะสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้(ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคที่หลากหลาย คือ การเรียนรู้โดยการศึกษาด้วย ตนเองและการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน (10 นาที) (การเรียนรู้โดยการศึกษาด้วยตนเอง) 1. ครูให้นักเรียนใช้มือข้างที่ไม่ถนัดจับดินสอวาดเส้นให้เป็นรูปร่างต่าง ๆ ลงบนกระดาน เพื่อกระตุ้นความสนใจ 2. ครูเปิดวิดีโอการสร้างสรรค์ผลงานการวาดเส้นให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกัน วิเคราะห์เทคนิคในการสร้างสรรค์ผลงาน และให้นักเรียนยกตัวอย่างผลงานที่นักเรียนเคยสร้างสรรค์และ ผลงานในวิดีโอว่า มีความเหมือนหรือแตกต่างกันอย่างไร ขั้นสอน (30 นาที) 1. ครูให้นักเรียนดูอุปกรณ์การวาดเส้น (ดินสอ HB 2B 4B EE กระดาษ ยางลบ ดินสอสี ถ่าน ชาร์โคล เกรยอง) แล้วให้นักเรียนบอกว่าอุปกรณ์แต่ละอย่างมีหน้าที่อะไร 2. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน ศึกษาอุปกรณ์ในการวาดเส้น โดยครูแนะนำ แหล่งการศึกษา เช่น การค้นคว้าเพิ่มเติมในชั้นเรียนจากอินเทอร์เน็ต และให้นักเรียนอธิบายลักษณะและ หน้าที่ของอุปกรณ์ในการวาดเส้นในใบงานเรื่อง อุปกรณ์ในการวาดเส้น
ขั้นสรุป (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงาน พร้อมบอกชื่อผลงาน องค์ประกอบ เทคนิคและ แนวคิดในการสร้างสรรค์ผลงาน แล้วให้เพื่อนในชั้นเรียนร่วมกันวิเคราะห์ผลงานส่วนที่เพื่อนยังไม่ได้ กล่าวถึง 2. ครูให้นักเรียนบอกความเหมือนและความแตกต่างของการวาดเส้นกับการสร้างสรรค์ ผลงานเทคนิคระบายสี 3. ครูให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์สำหรับการวาดเส้น เพื่อใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานใน ชั่วโมงหน้า ชั่วโมงที่ 2 ขั้นสร้างความตระหนัก (5 นาที) (การเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์) 1. ครูเปิดภาพการสร้างสรรค์ผลงานด้วยเทคนิคการวาดเส้น และเทคนิคอื่น ๆ ให้นักเรียน ร่วมกันวิเคราะห์ว่าภาพใดเป็นการสร้างสรรค์ด้วยเทคนิคการวาดเส้น และภาพใดไม่ใช่พร้อมบอกเทคนิค ของภาพนั้น ๆ แล้วครูอธิบายเพิ่มเติม ขั้นระดมพลังความคิด (10 นาที) 1. ครูทบทวนความรู้เรื่อง การวาดเส้น โดยให้นักเรียนออกมาเขียนความรู้ที่มีเกี่ยวกับการ วาดเส้นบนกระดานคนละ 1 ข้อ 2. ครูสาธิตการออกแบบสัญลักษณ์โดยการใช้เทคนิคการวาดเส้น พร้อมแนะนำเทคนิค เพิ่มเติมในการวาดเส้น ขั้นสร้างสรรค์ชิ้นงาน (20 นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมออกแบบสัญลักษณ์ โดยใช้เทคนิคการวาดเส้นใน การสร้างสรรค์ใส่กระดาษ และให้นักเรียนร่วมกันเสนอหัวข้อในการออกแบบ แล้วใช้หัวข้อที่ได้ถูกนำเสนอ มากที่สุด 2. นักเรียนทำกิจกรรรมออกแบบสัญลักษณ์โดยเทคนิคการวาดเส้น โดยให้นักเรียนร่วมกัน เสนอหัวข้อในการทำกิจกรรม แล้วใช้หัวข้อที่ได้รับการเสนอมากที่สุด ครูคอยให้คำแนะนำขณะที่นักเรียน ทำกิจกรรม ขั้นนำเสนอผลงาน (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงาน พร้อมบอกชื่อผลงาน เทคนิคและแนวคิดในการ สร้างสรรค์ผลงาน ขั้นวัดและประเมินผล (5 นาที) 1. ครูให้เพื่อนในชั้นเรียนร่วมกันประเมินและวิจารณ์ผลงานตามขั้นตอนการประเมินและ วิจารณ์ผลงานศิลปะ
2. ครูประเมินการสร้างสรรค์ผลงาน พร้อมคำแนะนำในการสร้างสรรค์ผลงานเพิ่มเติม 3. ครูให้นักเรียนบอกอุปสรรคหรือปัญหาในการทำงาน แล้วร่วมกันหาแนวทางการ แก้ปัญหาเพื่อป้องกันการเกิดปัญหาในการสร้างสรรค์ผลงานในครั้งต่อไป ขั้นเผยแพร่ผลงาน (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับการออกแบบสัญลักษณ์ไปประยุกต์ใช้ในการ ประกอบอาชีพในอนาคต 2. ครูให้นักเรียนนำผลงานไปจัดนิทรรศการภายในบริเวณโรงเรียนร่วมกับเพื่อนห้องอื่น เพื่อเผยแพร่ผลงานศิลปะ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทัศนศิลป์ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. โปรแกรมนำเสนอ (PowerPoint) เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค (การวาดเส้น) 3. ใบงาน เรื่อง อุปกรณ์ในการวาดเส้น 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ครู
9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน นักเรียนอธิบาย ความหมายของ การวาดเส้นได้ (K) 1. การตอบ คำถามในชั้น เรียน 1. แบบตรวจการ ตอบคำถามใน ชั้นเรียน 1. ตอบคำถาม ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 นักเรียน สร้างสรรค์ ผลงานการวาด เส้นได้ (P) 1. ใบงาน เรื่อง อุปกรณ์ ในการวาดเส้น 1. แบบประเมิน ใบงาน เรื่อง อุปกรณ์ใน การวาดเส้น 1. ประเมินใบงาน เรื่อง อุปกรณ์ใน การวาดเส้น 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 นักเรียนมีความ มุ่งมั่นในการ ปฏิบัติกิจกรรม ภายในชั้นเรียน (A) 1. พฤติกรรม ในชั้นเรียน 1. แบบประเมิน พฤติกรรมใน ชั้นเรียน 1. สังเกต พฤติกรรมใน ชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60
แบบประเมินการตอบคำถาม วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. การตอบคำถาม 2. การใช้ภาษา 3. ความรวดเร็ว รวม ระดับคุณภาพ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน
เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม รายการประเมิน ระดับคะแนนให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การตอบ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ค่อย ตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง 2. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ทาง ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 4 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 6 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 8 คำ 3. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ ครูผู้สอน
แบบประเมินใบงาน เรื่อง อุปกรณ์ในการวาดเส้น วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 ประเมิน คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 6. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับ คะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน
เกณฑ์การประเมินใบงานเรื่อง พื้นฐานงานศิลป์ ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่กำหนดให้ 2.ทักษะ/กระบวนการคิด มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้เกือบ สมบูรณ์ มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ 3.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมในชั้นเรียน มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็น ส่วนมาก มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายใน บางส่วน ไม่มีส่วนร่วมใน การทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 4 ประเมิน คะแนน 3 3 3 3 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 15. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับคะแนน 16. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน
เกณฑ์การประเมินด้านพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนอย่าง สม่ำเสมอ ตั้งใจเรียนบ่อยครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน 2. เอาใจใส่ เอาใจใส่ในการเรียน อย่างสม่ำเสมอ เอาใจใส่ในการเรียน บ่อยครั้ง ไม่เอาใจใส่ในการเรียน 3. ไม่พูดคุยในขณะ เรียน ไม่พูดคุยในขณะเรียน พูดคุยบ้างขณะเรียน พูดคุยขณะเรียนบ่อย ๆ 4. การทำกิจกรรม ทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมน้อยครั้ง เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ใบงาน เรื่อง อุปกรณ์ในการวาดเส้น ชื่อ.................................................นามสกุล..................................ชั้น.......................เลขที่..................... ตัวชี้วัด : ศ 1.1 (2), (5) คำชี้แจง : ให้นักเรียนอธิบายลักษณะและหน้าที่ของอุปกรณ์ในการวาดเส้น 1. ดินสอ ลักษณะและหน้าที่………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. 2. กระดาษ ลักษณะและหน้าที่………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. 3. ยางลบ ลักษณะและหน้าที่………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. 4. ดินสอสี ลักษณะและหน้าที่………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. 5. ถ่านชาร์โคล ลักษณะและหน้าที่………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. 6. เกรยอง ลักษณะและหน้าที่………………………………………………………….. …………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………..
เฉลยใบงาน เรื่อง อุปกรณ์ในการวาดเส้น คำชี้แจง : ให้นักเรียนอธิบายลักษณะและหน้าที่ของอุปกรณ์ในการวาดเส้น 4. ดินสอสี ลักษณะและหน้าที่ ใช้วาดเส้นเป็นสีต่าง ๆ 5. ถ่านชาร์โคล ลักษณะและหน้าที่ มีลักษณะเป็นแท่ง สีดำ ใช้สำหรับวาดเส้นให้เทคนิคที่ แปลกออกไป 6. เกรยอง ลักษณะและหน้าที่ มีลักษระเป็นแท่งที่นิยมมากที่สุดคือสีดำ ใช้สำหรับวาด เส้นให้เทคนิคที่แปลกออกไป 1. ดินสอ ลักษณะและหน้าที่ดินสอมีลักษณะเป็นแท่ง ใช้สำหรับวาดเส้น เรียงลำดับ น้ำหนักความเข้มของดินสอได้ดังนี้ คือ HB ความเข้มน้อย 2B (ความเข้มปาน กลาง) 4B (ความเข้มมาก) EE (เข้มมากที่สุด) 2. กระดาษ ลักษณะและหน้าที่กระดาษมีลักษณะเป็นแผ่นใช้สำหรับเป็นระนาบรองรับ การการวาดเส้น กระดาษมีหลายชนิดควรเลือกให้เหมาะสมกับอุปกรณ์ที่จะ วาดเส้นด้วย เช่น ดินสอ EE เหมาะกับกระดาษปรุ๊ฟ 3. ยางลบ ลักษณะและหน้าที่ควรใช้ยางลบที่อ่อนนุ่มและเป็นสีขาว (เพื่อป้องกันการ เกิดสีของยางลบติดกระดาษ) ลบเส้นที่ไม่ต้องการ
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 15 ใช้วิธีการเรียนรู้โดยการแบบสาธิต และการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ รหัสวิชา ศ21101 วิชา ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์ เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนสีน้ำ เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด (ศ1.1 ม.1/2) ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล (ศ1.1 ม.1/3) วาดภาพทัศนียภาพแสดงให้เห็นระยะไกลไกล้เป็น 3 มิติ 2. สาระสำคัญ สาระสำคัญ สีน้ำ มีคุณสมบัติเปียกชุ่มโปร่งแสงและเบาบาง เมื่อระบายทับสีเดิมที่ยังไม่แห้งจะเกิดการผสม สีใหม่ ใช้น้ำเป็นตัวผสม พู่กันที่เหมาะสมกับสีน้ำคือพู่กันกลม อุ้มน้ำได้ดี นิยมวาดภาพทิวทัศน์ธรรมชาติ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (K) 1. อธิบายความหมายของการเขียนสีน้ำ 2. อธิบายขั้นตอนการเขียนสีน้ำ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) สร้างสรรค์ผลงานการเขียนสีน้ำ 3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรมการเรียน) (A) นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติกิจกรรมภายในชั้นเรียน
4. สาระการเรียนรู้ การเขียนภาพสีน้ำ 5. สมรรถนะสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 8. กิจกรรมการเรียนรู้(กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคที่หลากหลาย คือ การเรียนรู้ แบบสาธิต และการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นเตรียมการสอน (10 นาที) (การเรียนรู้แบบสาธิต) 1. ครูกำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ โดยแจ้งให้นักเรียนทราบ 2. ครูเตรียมสื่อ อุปกรณ์ให้เพียงพอกับนักเรียน 3. ครูเตรียมความพร้อมนักเรียนโดย 3.1 ครูตั้งคำถามให้นักเรียนตอบว่า นักเรียนคิดว่าสีน้ำมีคุณสมบัติอย่างไร และแตกต่าง จากสีอื่นอย่างไรบ้าง นักเรียนตอบตามความเข้าใจ ขั้นสาธิต (25 นาที) 1. ครูเปิดภาพงานจิตรกรรมที่สร้างสรรค์ด้วยเทคนิคสีต่าง ๆ แล้วให้นักเรียนร่วมกัน วิเคราะห์ว่าภาพใดคือเทคนิคสีน้ำ พร้อมอธิบายเหตุผล 2. ครูนำเสนอเนื้อหาจาก Power Point เรื่อง คุณสมบัติที่ดีของสีน้ำ โดยสาธิตการวาด ภาพสีน้ำให้นักเรียนดูพร้อมอธิบายดังนี้ 2.1 ไหลซึมไปตามผิวหน้าของกระดาษ 2.2 เนื้อสีละลายเมื่อผสมกับน้ำ และมีความโปร่งใสและเบาบาง 2.3 เมื่อระบายสีทับสีเดิมที่ยังไม่แห้งจะเกิดการผสมสีกันเอง ทำให้ได้สีใหม่ 2.4 เมื่อระบายทับสีเดิมที่ยังแห้งจะเกิดการผสมสีกันเอง ทำให้ได้สีใหม่
3. ครูอธิบายอุปกรณ์สีน้ำให้นักเรียนฟัง พร้อมให้นักเรียนดูอุปกรณ์จริงไปพร้อม ๆ กัน ดังนี้ 3.1 สี ใช้สีที่ไม่มีการผสมของแป้งหรือกาวมากเกินไป 3.2 กระดาษ ควรใช้กระดาษ 100 ปอนด์ ด้านหยาบ 3.3 พู่กัน ควรใช้พู่กันที่อุ้มน้ำได้ดี 3.4 ฟองน้ำ เพื่อใช้ชุบน้ำลูบกระดาษ 3.5 ดินสอ เพื่อใช้ร่างภาพ 3.6 จานสีและน้ำสะอาด ควรใช้จานสีสีขาว และควรมีน้ำสองที่ ที่หนึ่งใช้ผสมสีและอีกที่ หนึ่งใช้ล้างพู่กัน 3.7 ผ้าเช็ดพู่กันหรือกระดาษชำระ เพื่อใช้ทำความสะอาดพู่กัน 4. ครูเปิดวิดีโอการเขียนภาพสีน้ำให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เทคนิคที่ ศิลปินใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน แล้วครูอธิบายเพิ่มเติม 5. ครูสาธิตเทคนิคสีน้ำพื้นฐาน ให้นักเรียนดู ได้แก่ เทคนิคเปียกบนเปียก เปียกบนแห้ง แห้ง บนแห้ง แห้งบนเปียก แล้วให้นักเรียนปฏิบัติตาม 6. ครูสาธิตเทคนิคสีน้ำสร้างสรรค์ ให้นักเรียนดู ได้แก่ เทคนิคเขียนเทียน เว้นขาว ฟองน้ำ โรยเกลือ หยดแอลกอฮอล์ สะบัดสีและเทคนิคอื่น ๆ แล้วให้นักเรียนปฏิบัติตาม ขั้นสรุป (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันสร้างสรรค์เทคนิคสีน้ำอื่น ๆ แล้วให้นักเรียนลองปฏิบัติว่าสามารถ ใช้ได้จริงหรือไม่ แล้วครูให้คำแนะนำเพิ่มเติม ขั้นวัดและประเมินผล (5 นาที) 1. ตรวจการตอบคำถามในชั้นเรียน 2. ตรวจสอบและประเมินการทำกิจกรรมสร้างสรรค์เทคนิคสีน้ำ 3. ตรวจสอบพฤติกรรมในการทำกิจกรรม ชั่วโมงที่ 2-3 ขั้นสร้างความตระหนัก (10 นาที) (การเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์) 1. ครูเปิดวิดีโอการเขียนภาพสีน้ำให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เทคนิคและ แนวคิดที่ศิลปินใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน ตามความเข้าใจของนักเรียน ขั้นระดมพลังความคิด (20 นาที) 1. ครูทบทวนเทคนิคต่าง ๆ ที่ใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน 2. ครูให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์สำหรับการเขียนภาพสีน้ำ 3. ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่อง เขียนภาพสีน้ำ โดยอธิบายการเตรียมอุปกรณ์สำหรับการเขียน ภาพสีน้ำโดยให้นักเรียนปฏิบัติไปพร้อม ๆ กัน ดังนี้
3.1 กระดาษ ควรติดกับกระดานไว้ด้วยเทปกาว 2 หน้า โดยหันด้านขรุขระขึ้นด้านบน 3.2 พู่กัน แช่น้ำให้นุ่ม อย่าให้พู่กันเอียงหรือบาน 3.3 สี ควรบีบสีลงไปที่จานสี แล้วหยดน้ำลงไปเล็กน้อย 3.4 แก้วน้ำ ควรมี 2 ใบ สำหรับใส่น้ำเพื่อไว้ผสมสี และอีกใบใช้ล้างพู่กัน 3.5 ผ้าเช็ดพู่กัน ใช้สำหรับเช็ดพู่กันให้สะอาด 4. ครูอธิบายวิธีเขียนสีน้ำ พร้อมสาธิตให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่าง ดังนี้ 4.1 การร่างภาพ ใช้ดินสอร่างคร่าว ๆ 4.2 การเตรียมพื้นก่อนระบายสี ใช้ฟองน้ำจุ่มน้ำแล้วลูบลงกระดาษให้ทั่ว 4.3 การลงสี ใช้พู่กันจุ่มสีแล้วระบายลงบนกระดาษ ขั้นสร้างสรรค์ชิ้นงาน (40 นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม เขียนสีน้ำใส่กระดาษ 100 ปอนด์ โดยใช้สีน้ำในการ สร้างสรรค์ และให้นักเรียนร่วมกันเสนอหัวข้อในการออกแบบ แล้วใช้หัวข้อที่ถูกนำเสนอมากที่สุด โดย กำหนดให้นักเรียนใช้ทัศนธาตุและหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์มาใช้ในการสร้างสรรค์ผลงาน ขั้นนำเสนอผลงาน (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงาน พร้อมบอกชื่อผลงาน เทคนิคและแนวคิดในการ สร้างสรรค์ผลงาน ขั้นวัดและประเมินผล (10 นาที) 1. ครูให้เพื่อนในชั้นเรียนร่วมกันประเมินและวิจารณ์ผลงานตามขั้นตอนการประเมินและ วิจารณ์ผลงานศิลปะ 2. ครูประเมินการสร้างสรรค์ผลงาน พร้อมคำแนะนำในการสร้างสรรค์ผลงานเพิ่มเติม 3. ครูให้นักเรียนบอกอุปสรรคหรือปัญหาในการทำงาน แล้วร่วมกันหาแนวทางการ แก้ปัญหาเพื่อป้องกันการเกิดปัญหาในการสร้างสรรค์ผลงานในครั้งต่อไป ขั้นเผยแพร่ผลงาน (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนบรรยายถึงขั้นตอนการนำเทคนิคการเขียนภาพสีน้ำ ไปประกอบอาชีพใน อนาคต 2. ครูให้นักเรียนนำผลงานไปจัดนิทรรศการภายในบริเวณโรงเรียนร่วมกับเพื่อน ๆ ห้อง อื่น ๆ เพื่อเผยแพร่ผลงานศิลปะ
8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทัศนศิลป์ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. โปรแกรมนำเสนอ (PowerPoint) เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ (การเขียนภาพสีน้ำ) 3. ใบงาน เรื่อง การเขียนภาพสีน้ำ 8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ครู 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน นักเรียนอธิบาย ความหมายของ การเขียนสีน้ำได้ (K) 1. การตอบ คำถามในชั้น เรียน 1. แบบตรวจ การตอบ คำถามในชั้น เรียน 1. ตอบคำถาม ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 นักเรียนสร้าง สรรค์ผลงาน การเขียนสีน้ำได้ (P) 1. ใบงานเรื่อง การเขียนภาพสีน้ำ 1. แบบประเมิน ใบงานเรื่อง การเขียนภาพ สีน้ำ 1. ประเมินใบงาน เรื่อง การเขียน ภาพสีน้ำ 1. ได้คะแนนไม่ต่ำ กว่า ร้อยละ 60 นักเรียนมุ่งมั่นใน การปฏิบัติ กิจกรรมภายใน ชั้นเรียน (A) 1. พฤติกรรม ในชั้นเรียน 1. แบบประเมิน พฤติกรรมใน ชั้นเรียน 1. สังเกต พฤติกรรมใน ชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60
แบบประเมินการตอบคำถาม วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. การตอบคำถาม 2. การใช้ภาษา 3. ความรวดเร็ว รวม ระดับคุณภาพ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน
เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม รายการประเมิน ระดับคะแนนให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การตอบ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ค่อย ตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง 2. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ทาง ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 4 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 6 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 8 คำ 3. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ ครูผู้สอน
แบบประเมินใบงาน เรื่อง การเขียนภาพสีน้ำ วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 ประเมิน คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 7. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับ คะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน
เกณฑ์การประเมินใบงานเรื่อง การเขียนภาพสีน้ำ ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่กำหนดให้ 2.ทักษะ/กระบวนการคิด มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้เกือบ สมบูรณ์ มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ 3.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมในชั้นเรียน มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็น ส่วนมาก มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายใน บางส่วน ไม่มีส่วนร่วมใน การทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 4 ประเมิน คะแนน 3 3 3 3 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 17. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับคะแนน 18. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน
เกณฑ์การประเมินด้านพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนอย่าง สม่ำเสมอ ตั้งใจเรียนบ่อยครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน 2. เอาใจใส่ เอาใจใส่ในการเรียน อย่างสม่ำเสมอ เอาใจใส่ในการเรียน บ่อยครั้ง ไม่เอาใจใส่ในการเรียน 3. ไม่พูดคุยในขณะ เรียน ไม่พูดคุยในขณะเรียน พูดคุยบ้างขณะเรียน พูดคุยขณะเรียนบ่อย ๆ 4. การทำกิจกรรม ทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมน้อยครั้ง เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
ใบงาน เรื่อง การเขียนภาพสีน้ำ ชื่อ.................................................นามสกุล..................................ชั้น.......................เลขที่..................... ตัวชี้วัด : ศ 1.1 (2), (3) คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนภาพสีน้ำโดยใช้ทัศนธาตุและหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์มาใช้ใน การสร้างสรรค์ผลงาน ชื่อภาพ...............................................................
ใบงาน เรื่อง การเขียนภาพสีน้ำ คำชี้แจง : ให้นักเรียนเขียนภาพสีน้ำโดยใช้ทัศนธาตุและหลักการจัดองค์ประกอบศิลป์มาใช้ใน การสร้างสรรค์ผลงาน ชื่อภาพ หัวปลี ผลงานของ สุเมธ สรสุมาโส (แนวคิดตอบ/อยู่ในดุลยพินิจของครู)
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 16 ใช้วิธีการเรียนรู้โดยการแบบสาธิต และการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ รหัสวิชา ศ21101 วิชา ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์ เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง การเขียนลายไทย เวลา 2 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด (ศ1.1 ม.1/2) ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล (ศ1.1 ม.1/5) ออกแบบรูปภาพสัญลักษณ์ หรือกราฟิกอื่น ๆ ในการนำเสนอความคิดและ ข้อมูล 2. สาระสำคัญ สาระสำคัญ ลายไทย เป็นศิลปะประจำชาติไทยที่มีความอ่อนช้อยสวยงาม สร้างสรรค์โดยเรียนรู้จาก ธรรมชาติ เช่น ดอกบัว ใบไม้ เถาไม้เรื่อย นำมาดัดแปลงเป็นเส้นสาย เส้นสายลายไทยส่วนใหญ่เป็นเส้น โค้ง อ่อนช้อย และสลับซับซ้อนมาก 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (K) 1. อธิบายความหมายของลายไทยได้ 2. อธิบายขั้นตอนการเขียนลายไทยได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. เขียนลายไทยได้ 2. สร้างสรรค์ผลงานจากลายไทยได้
3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรมการเรียน) (A) นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติกิจกรรมภายในชั้นเรียน 4. สาระการเรียนรู้ การเขียนลายไทย 5. สมรรถนะสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้(กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคที่หลากหลาย คือ การเรียนรู้ แบบสาธิต และการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นเตรียมการสอน (10 นาที) (การเรียนรู้แบบสาธิต) 1. ครูกำหนดเป้าหมายในการเรียนรู้ โดยแจ้งให้นักเรียนทราบ 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันบอกว่านักเรียนเคยเห็นลายไทยที่ไหนบ้าง และมีลักษณะ อย่างไร ตามประสบการณ์เดิมของนักเรียน 3. ครูเปิดภาพลายไทยลายต่าง ๆ ให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ลักษณะเด่นของ ลายไทย และเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต่างของลายต่าง ๆ ที่เป็นเอกลักษณ์ของชาติอื่น ขั้นสาธิต (25 นาที) 1. ครูนำเสนอเนื้อหาจาก Power Point เรื่อง ลายไทย โดยอธิบายว่า เป็นศิลปะประจำ ชาติไทยที่มีความอ่อนช้อยสวยงาม สร้างสรรค์โดยเรียนรู้จากธรรมชาติ เช่น ดอกบัว ใบไม้ เถาไม้เรื่อย นำมาดัดแปลงเป็นเส้นสาย เส้นสายลายไทยส่วนใหญ่เป็นเส้นโค้ง อ่อนช้อย และสลับซับซ้อนมาก 2. ครูอธิบายส่วนประกอบของกนกให้นักเรียนดู โดยวาดภาพบนกระดาน และอธิบายว่า กนกมี 3 ส่วน ได้แก่ ส่วนตัวกนก ส่วนหัวกนก ส่วนยอดกนก
3. ครูอธิบายหลักการการเขียนกนก พร้อมสาธิตให้นักเรียนดู และให้นักเรียนปฏิบัติตาม ดังนี้ 3.1 เขียนเส้นหลังเป็นตัว S 3.2 เขียนเส้นหน้ากนกเป็นตัว S ชนกันกับเส้นด้านหลัง 3.3 ขดหัวกนกให้กลม 3.4 ส่วนลำตัวของกนกเส้นจะขนานกัน 3.5 กนกหันหน้าไปทางใดก็ได้ 4. ครูอธิบายหลักการการเขียนกระจัง พร้อมสาธิตให้นักเรียนดู และให้นักเรียนปฏิบัติตาม ดังนี้ 4.1 ตีกรอบสี่เหลี่ยม แล้วแบ่งครึ่งซ้าย-ขวาให้เท่ากัน แนวนอนแบ่ง ๓ ส่วน กำหนดแนว โค้งส่วนล่างของกระจัง 4.2 เขียนเส้นโค้งล่างของกระจัง 4.3 แต่งเส้นให้สวยงามและเขียนลายบาก 4.4 เขียนกระจังอีกด้านหนึ่งให้ครบแล้วลบเส้นร่างออกให้เหลือแต่รูปกระจังตาอ้อย 5. ครูอธิบายหลักการการเขียนประจำยาม พร้อมสาธิตให้นักเรียนดู และให้นักเรียนปฏิบัติ ตาม ขั้นสรุป (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมลายไทย โดยให้นักเรียนเขียนลายไทยลายต่าง ๆ และนำลาย ไทยต้นแบบ มาสร้างสรรค์ให้เป็นลายใหม่ขึ้นมา ครูคอยให้คำแนะนำขณะที่นักเรียนทำกิจกรรม 2. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่า ลายไทยสามารถนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน ได้อย่างไรบ้าง 3. ครูให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์สำหรับการเขียนลายไทย เพื่อใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานใน ชั่วโมงหน้า ขั้นวัดและประเมินผล (5 นาที) 1. ตรวจการตอบคำถามในชั้นเรียน 2. ตรวจสอบและประเมินการทำกิจกรรมลายไทย 3. ตรวจสอบพฤติกรรมในการทำกิจกรรม ชั่วโมงที่ 2 ขั้นสร้างความตระหนัก (5 นาที) (การเรียนรู้เพื่อส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์) 1. ครูขออาสาสมัครนักเรียนออกมาเขียนลายไทยต่าง ๆ ตามคำบอกของครูหน้าชั้นเรียน
ขั้นระดมพลังความคิด (10 นาที) 1. ครูเปิดวิดีโอประเพณีแห่เทียนให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่า นักเรียน เห็นลายไทยอะไรบ้าง 2. ครูสาธิตการเขียนลายไทยประเภทต่าง ๆ ให้นักเรียนดู พร้อมแนะนำเทคนิคเพิ่มเติมใน การเขียนลายไทย 3. ครูสาธิตการนำลายไทยประเภทต่าง ๆ มาสร้างสรรค์เป็นผลงานให้นักเรียนดู ขั้นสร้างสรรค์ชิ้นงาน (20 นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมออกแบบผลงานตามจินตนาการ โดยใช้ลายไทยมาใช้ในการ สร้างสรรค์ และให้นักเรียนร่วมกันเสนอหัวข้อในการออกแบบ แล้วใช้หัวข้อที่ได้ถูกนำเสนอมากที่สุด 2. นักเรียนทำกิจกรรมออกแบบผลงานตามจินตนาการ โดยครูคอยให้คำแนะนำขณะที่ นักเรียนทำกิจกรรม ขั้นนำเสนอผลงาน (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงาน พร้อมบอกชื่อผลงาน เทคนิคและแนวคิดในการ สร้างสรรค์ผลงาน ขั้นวัดและประเมินผล (5 นาที) 1. ครูให้เพื่อนในชั้นเรียนร่วมกันประเมินและวิจารณ์ผลงานตามขั้นตอนการประเมินและ วิจารณ์ผลงานศิลปะ 2. ครูประเมินการสร้างสรรค์ผลงาน พร้อมคำแนะนำในการสร้างสรรค์ผลงานเพิ่มเติม 3. ครูให้นักเรียนบอกอุปสรรคหรือปัญหาในการทำงาน แล้วร่วมกันหาแนวทางการ แก้ปัญหาเพื่อป้องกันการเกิดปัญหาในการสร้างสรรค์ผลงานในครั้งต่อไป ขั้นเผยแพร่ผลงาน (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันบอกแนวทางการอนุรักษ์ลายไทย 2. ครูให้นักเรียนนำผลงานไปจัดนิทรรศการภายในบริเวณโรงเรียนร่วมกับเพื่อน ๆ ห้องอื่น ๆเพื่อเผยแพร่ผลงานศิลปะ 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทัศนศิลป์ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. โปรแกรมนำเสนอ (PowerPoint) เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ (การเขียนลายไทย) 3. ใบงาน เรื่อง การเขียนลายไทย 4. ใบงาน เรื่อง การออกแบบผลงานภาพวาดลายไทยตามจินตนาการ
8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ครู 9. การวัดและประเมินผล เป้าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน นักเรียนอธิบาย ความหมายของ ลายไทยได้ (K) 1. การตอบ คำถามในชั้น เรียน 1. แบบตรวจการ ตอบคำถามใน ชั้นเรียน 1. ตอบคำถาม ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 นักเรียน สร้างสรรค์ ผลงานจากลาย ไทยได้ (P) 1. กิจกรรมลาย ไทย 1. แบบประเมิน กิจกรรมลาย ไทย 1. ประเมิน กิจกรรม ลายไทย 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 นักเรียนมุ่งมั่นใน การปฏิบัติ กิจกรรมภายใน ชั้นเรียน (A) 1. พฤติกรรม ในชั้นเรียน 1. แบบประเมิน พฤติกรรมใน ชั้นเรียน 1. สังเกต พฤติกรรมในชั้น เรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60
แบบประเมินการตอบคำถาม วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง ประเด็นการประเมิน ระดับคะแนน หมายเหตุ 4 3 2 1 1. การตอบคำถาม 2. การใช้ภาษา 3. ความรวดเร็ว รวม ระดับคุณภาพ ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน
เกณฑ์การประเมินการตอบคำถาม รายการประเมิน ระดับคะแนนให้คะแนน ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) 1. การตอบ คำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน และตรงประเด็น ตอบคำถามได้ ถูกต้อง ชัดเจน แต่ไม่ค่อยตรง ประเด็นคำถาม ตอบคำถามได้ ถูกต้อง แต่ไม่ค่อย ตรงประเด็น ตอบคำถามไม่ ถูกต้อง 2. การใช้ภาษา ใช้ภาษาถูกต้องตาม หลักเกณฑ์ทาง ภาษา ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 4 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 6 คำ ใช้ภาษาถูกต้อง แต่มีการใช้คำผิด ไม่เกิน 8 คำ 3. ความรวดเร็ว ตอบคำถามได้ รวดเร็ว ตอบคำถามช้า เล็กน้อย ตอบคำถามช้า ปานกลาง ตอบคำถามช้า มาก ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ตั้งแต่ระดับคุณภาพพอใช้ขึ้นไป สรุป ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ ครูผู้สอน
แบบประเมินใบงาน เรื่อง การเขียนลายไทย วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 ประเมิน คะแนน 4 4 4 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 8. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับ คะแนน 2. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน
เกณฑ์การประเมินใบงานเรื่อง การเขียนภาพลายไทย ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 4 3 2 1 1.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมศิลปะ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ใน บางส่วน ความเรียบร้อย สวยงาม ความเข้าใจใน เรื่องที่เรียนและ สร้างสรรค์ผลงาน ตามโจทย์ที่ กำหนดให้ มีการปรับแก้ หลายจุด ไม่ปฏิบัติตาม โจทย์ที่กำหนดให้ 2.ทักษะ/กระบวนการคิด มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ครบถ้วน มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้เกือบ สมบูรณ์ มีความคิด สร้างสรรค์ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้บางส่วน ไม่สามารถ คิด วิเคราะห์ จุดประสงค์และ เนื้อหาได้ 3.ทักษะ/กระบวนการ ปฏิบัติกิจกรรมในชั้นเรียน มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์ มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายได้อย่าง สมบูรณ์เป็น ส่วนมาก มีส่วนร่วมในการ ตอบคำถาม ทำงานตามที่ได้รับ มอบหมายใน บางส่วน ไม่มีส่วนร่วมใน การทำงาน เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แบบประเมินพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 คำชี้แจง : ให้ครูผู้สอนลงคะแนนประเด็นในการประเมินตามความเป็นจริง เลขที่ ชื่อสกุล การประเมิน ประเด็นการประเมิน สรุปผลการ 1 2 3 4 ประเมิน คะแนน 3 3 3 3 ผ่าน ไม่ผ่าน คะแนนเฉลี่ย คำชี้แจง 19. ให้ผู้ประเมิน ประเมินด้านทักษะรายบุคคล 1 ชุด ต่อ 1 งาน และให้คะแนนในช่องระดับคะแนน 20. ผู้เรียนต้องได้ระดับคุณภาพ 3 ขึ้นไปจึงจะถือว่าผ่าน ผลการประเมิน ผ่าน ไม่ผ่าน ลงชื่อ..................................................ผู้ประเมิน (นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์) ครูผู้สอน
เกณฑ์การประเมินด้านพฤติกรรมในชั้นเรียน วิชา ทัศนศิลป์ รหัสวิชา ศ21101 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ประเด็นประเมิน ระดับคุณภาพ 3 2 1 1. ตั้งใจเรียน ตั้งใจเรียนอย่าง สม่ำเสมอ ตั้งใจเรียนบ่อยครั้ง ไม่ตั้งใจเรียน 2. เอาใจใส่ เอาใจใส่ในการเรียน อย่างสม่ำเสมอ เอาใจใส่ในการเรียน บ่อยครั้ง ไม่เอาใจใส่ในการเรียน 3. ไม่พูดคุยในขณะ เรียน ไม่พูดคุยในขณะเรียน พูดคุยบ้างขณะเรียน พูดคุยขณะเรียนบ่อย ๆ 4. การทำกิจกรรม ทำกิจกรรมอย่าง สม่ำเสมอ ทำกิจกรรมบ่อยครั้ง ทำกิจกรรมน้อยครั้ง เกณฑ์การตัดสิน/ระดับคุณภาพ/เกณฑ์การผ่าน มีคะแนน อยู่ในระดับ ดี ขึ้นไป ผ่าน มีคะแนน พอใช้ ลงมา ไม่ผ่าน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ 10-12 7-9 4-6 1-3 ดีมาก ดี พอใช้ ปรับปรุง
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 17 ใช้วิธีการเรียนรู้รูปแบบสืบเสาะหาความรู้และการเรียนรู้แบบสาธิต รหัสวิชา ศ21101 วิชา ทัศนศิลป์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรียนรู้ที่ 3 เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์ เวลา 8 ชั่วโมง แผนการจัดการเรียนรู้ เรื่อง ศิลปะการพิมพ์ เวลา 3 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2566 ผู้สอน นายพงษ์พัฒน์ กุลเจริญพิพัฒน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนปทุมเทพวิทยาคาร 1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ 1.1 สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ์ คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึกความคิดต่องานศิลปะอย่างอิสระ ชื่นชม และประยุกต์ใช้ใน ชีวิตประจำวัน ตัวชี้วัด (ศ1.1 ม.1/2) ระบุและบรรยายหลักการออกแบบงานทัศนศิลป์ โดยเน้นความเป็นเอกภาพ ความกลมกลืน และความสมดุล (ศ1.1 ม.1/4) รวบรวมงานปั้นหรือสื่อผสมมาสร้างเป็นเรื่องราว 3 มิติ โดยเน้นความเป็น เอกภาพ ความกลมกลืน และการสื่อถึงเรื่องราวของงาน 2. สาระสำคัญ สาระสำคัญ การพิมพ์ คือ การสร้างผลงานทางศิลปะให้มีลักษณะเหมือนกันหรือคล้ายกันเป็นจำนวน หลายๆ ชุด หรือ หลาย ๆ ภาพบนระนาบเดียวกัน ศิลปะการพิมพ์ มีองค์ประกอบ 3 ส่วน คือ แม่พิมพ์ หมึกพิมพ์ และพื้นระนาบ 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ความรู้ (K) 1. อธิบายความหมายของศิลปะการพิมพ์ได้ 2. อธิบายขั้นตอนการสร้างสรรค์ผลงานศิลปะการพิมพ์ได้ 3.2 ทักษะ/กระบวนการ (P) 1. สร้างสรรค์ผลงานศิลปะการพิมพ์ได้
3.3 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ (แสดงพฤติกรรมการเรียน) (A) นักเรียนมีความมุ่งมั่นในการปฏิบัติกิจกรรมภายในชั้นเรียน 4. สาระการเรียนรู้ ศิลปะการพิมพ์ 5. สมรรถนะสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1) ความสามารถในการสื่อสาร 2) ความสามารถในการคิด 3) ความสามารถในการแก้ปัญหา 6. คุณลักษณะอันพึงประสงค์ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A) 1) รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 5) อยู่อย่างพอเพียง 2) ซื่อสัตย์ สุจริต 6) มุ่งมั่นในการทำงาน 3) มีวินัย 7) รักความเป็นไทย 4) ใฝ่เรียนรู้ 8) มีจิตสาธารณะ 7. กิจกรรมการเรียนรู้(กิจกรรมการเรียนรู้นี้ใช้วิธีการบูรณาการด้วยเทคนิคที่หลากหลาย คือ การเรียนรู้ แบบสืบเสาะหาความรู้และการเรียนรู้แบบสาธิต) ชั่วโมงที่ 1 ขั้นกระตุ้นความสนใจ (5 นาที) (การเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้) 1. ครูเปิดภาพพิมพ์แกะไม้ ความรักของแม่ ของประหยัด พงษ์ดำ แล้วให้นักเรียนร่วมกัน วิเคราะห์ว่าศิลปินมีเทคนิคการสร้างสรรค์อย่างไร ขั้นสำรวจค้นหา (5 นาที) 1. ครูใช้ปากกาวาดสัญลักษณ์ต่าง ๆ ลงบนยางลบแกะเป็นแม่พิมพ์แล้วพิมพ์บนกระดาษ และให้นักเรียนวิเคราะห์ว่าเทคนิคที่ครูทำ เป็นการสร้างสรรค์งานที่เรียกว่าอะไร ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (30 นาที) 1. ครูนำเสนอเนื้อหาเรื่อง ศิลปะการพิมพ์ ว่าหมายถึงการสร้างผลงานทางศิลปะให้มี ลักษณะเหมือนกัน หรือคล้ายกันเป็นจำนวนหลาย ๆ ชุด หรือหลาย ๆ ภาพบนระนาบเดียวกัน 2. ครูอธิบายองค์ประกอบของศิลปะการพิมพ์ ว่ามี 3 ส่วน คือ แม่พิมพ์ หมึกพิมพ์ และ พื้นระนาบ 3. ครูอธิบายเทคนิคการพิมพ์โดยใช้แม่พิมพ์ชนิดต่าง ๆ
3.1 แม่พิมพ์จากธรรมชาติ ใบไม้ ดอกไม้ และกิ่งไม้ สีที่ควรใช้ควรเป็นสีที่ข้นและแห้งช้า 3.2 แม่พิมพ์จากพื้นรองเท้า นำรองเท้าแตะมาแกะให้เป็นรูปต่าง ๆ แล้วแตะสีต่างๆ พิมพ์ลงบนกระดาษ 3.3 แม่พิมพ์จากส่วนต่าง ๆ ของร่างกาย ใช้มือ นิ้วมือ ฝ่ามือ และอวัยวะอื่น ๆ แตะสี แล้วพิมพ์ลงบนกระดาษ 3.4 แม่พิมพ์จากวัสดุสังเคราะห์ หาอุปกรณ์ทำแม่พิมพ์จากขวดแก้ว ฝาน้ำอัดลม เหรียญ สตางค์ เชือก และวัสดุต่าง ๆ แตะสี แล้วพิมพ์ลงบนกระดาษ 3.5 แม่พิมพ์จากไม้อัด ยาง พลาสติก และกระดาษ ใช้วิธีการตัดแม่พิมพ์เป็นรูปต่าง ๆ แกะหรือฉลุ เป็นรูปตามต้องการ 4. ครูเปิดภาพศิลปะการพิมพ์ จากแม่พิมพ์ชนิดต่าง ๆ ให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียน วิเคราะห์ว่าเป็นการพิมพ์จากแม่พิมพ์ชนิดใด แล้วครูอธิบายเพิ่มเติม ขั้นขยายความรู้ (5 นาที) 1. ครูให้นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์ว่าเทคนิคการพิมพ์โดยใช้แม่พิมพ์ชนิดใดที่เป็นที่นิยมมาก ที่สุด เพราะเหตุใด ตามความเข้าใจของนักเรียน 2. ครูให้นักเรียนอธิบายความสำคัญของศิลปะการพิมพ์ ว่ามีความสำคัญและประโยชน์ อย่างไร 3. ครูให้นักเรียนเตรียมอุปกรณ์สำหรับการพิมพ์เพื่อใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานในชั่วโมง ถัดไป ขั้นประเมินผล (5 นาที) 1. ตรวจการตอบคำถามในชั้นเรียน 2. ตรวจสอบพฤติกรรมในการทำกิจกรรม ชั่วโมงที่ 2-3 ขั้นเตรียมการสอน (20 นาที) (การเรียนรู้แบบสาธิต) 1. ครูให้นักเรียนหากระดาษแข็งเหลือใช้ที่สามารถหาได้ภายในบริเวณโรงเรียน เพื่อนำมา ทำเป็นแม่พิมพ์ในการสร้างสรรค์งานศิลปะการพิมพ์ 2. ครูและนักเรียนร่วมกันผสมสี สำหรับใช้เป็นหมึกในการพิมพ์ ครูคอยให้คำแนะนำใน การผสมสีให้ได้สีที่ต้องการ ขั้นสาธิต (30 นาที) 1. ครูสาธิตการสร้างสรรค์เทคนิคการพิมพ์โดยใช้แม่พิมพ์ชนิดต่าง ๆ แตะสีแล้วพิมพ์ลงบน กระดาษ แล้วให้นักเรียนปฏิบัติตาม
2. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม สร้างสรรค์เทคนิคการพิมพ์จากกระดาษ โดยให้นักเรียน เตรียมอุปกรณ์ กระดาษแข็ง มีดเจาะกระดาษ สี และฟองน้ำ 3. ครูอธิบายขั้นตอนการทำแม่พิมพ์ และสาธิตให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่าง 3.1 เขียนลายลงบนกระดาษแข็ง วิธีวาดลายมี 2 วิธีคือ ลายเส้นและลายมวลสาร 3.2 ตัดตามลายเส้นด้วยมีดเจาะกระดาษ ตัดกระดาษให้ขาดตามช่องที่กำหนด 3.3 เมื่อตัดเสร็จแล้วเคลือบแม่พิมพ์ด้วยแล็กเกอร์ 4. ครูอธิบายขั้นตอนการพิมพ์ และสาธิตให้นักเรียนดูเป็นตัวอย่าง 4.1 วางแม่พิมพ์ลงบนพื้นระนาบที่จะพิมพ์ 4.2 ใช้ฟองน้ำแตะสี แล้วนำไปแตะเบา ๆ ที่แม่พิมพ์บริเวณที่ที่ต้องการพิมพ์ 4.3 เมื่อแตะสีเสร็จแล้วให้ยกแม่พิมพ์ขึ้น ปล่อยสีให้แห้ง ขั้นสรุป (40 นาที) 1. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรม ภาพพิมพ์ โดยให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 3 คน สร้างสรรค์ ผลงานศิลปะการพิมพ์ ตามขั้นตอนที่ครูสาธิต 2. ครูให้นักเรียนออกมานำเสนอผลงาน พร้อมบอกชื่อผลงานและแนวคิดในการสร้างสรรค์ ผลงาน โดยใช้เทคนิคการพิมพ์ภาพ 3. ครูให้คำแนะนำนักเรียนเป็นรายบุคคล 4. ครูให้นักเรียนบอกอุปสรรคหรือปัญหาในการทำงาน แล้วร่วมกันหาแนวทางการ แก้ปัญหาเพื่อป้องกันการเกิดปัญหาในการสร้างสรรค์ผลงานในครั้งต่อไป 5. ครูให้นักเรียนบอกอาชีพที่เกี่ยวข้องกับศิลปะการพิมพ์ แล้วครูอธิบายเพิ่มเติม ขั้นวัดและประเมินผล (10 นาที) 1. ครูให้นักเรียนในชั้นเรียนประเมินและวิจารณ์ผลงานของกลุ่มที่ออกมานำเสนอตาม ขั้นตอนการประเมินและวิจารณ์ผลงานศิลปะ 2. ครูประเมินผลงานนักเรียน และให้คำแนะนำเพิ่มเติมเป็นรายกลุ่ม 8. สื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้ 8.1 สื่อการเรียนรู้ 1. หนังสือเรียนวิชาทัศนศิลป์ 1 ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2. โปรแกรมนำเสนอ (PowerPoint) เรื่อง เทคนิคการสร้างสรรค์ผลงานทัศนศิลป์ (ศิลปะการพิมพ์) 3. ใบงาน เรื่อง การเขียนลายไทย 4. ใบงาน เรื่อง การออกแบบผลงานภาพวาดลายไทยตามจินตนาการ
8.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. ห้องสมุด 2. อินเทอร์เน็ต 3. ครู 9. การวัดและประเมินผละเมินผล เป้าหมาย การเรียนรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน เครื่องมือ วิธีวัดผล เกณฑ์การ ประเมิน นักเรียนอธิบาย ความหมายของ ศิลปะภาพพิมพ์ ได้ (K) 1. การตอบ คำถามใน ชั้นเรียน 1. แบบตรวจการ ตอบคำถามใน ชั้นเรียน 1. ตอบคำถาม ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 นักเรียน สร้างสรรค์ ผลงานศิลปะ ภาพพิมพ์ได้ (P) 1. กิจกรรม สร้างสรรค์ เทคนิคการพิมพ์ จากกระดาษ 1. ประเมิน กิจกรรม สร้างสรรค์ เทคนิคการพิมพ์ จากกระดาษ 1. ประเมิน กิจกรรม สร้างสรรค์ เทคนิคการพิมพ์ จากกระดาษ 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60 นักเรียนมุ่งมั่นใน การปฏิบัติ กิจกรรมภายใน ชั้นเรียน (A) 1. พฤติกรรม ในชั้นเรียน 1. แบบประเมิน พฤติกรรมใน ชั้นเรียน 1. สังเกต พฤติกรรม ในชั้นเรียน 1. ได้คะแนนไม่ ต่ำกว่า ร้อยละ 60