M 4 unit 3 lesson plans.

แผนการจดั การเรียนรู้
รายวชิ าภาษาอังกฤษ
รหสั วชิ า 31102

ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 4

หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 3
Places

ผู้สอน นางสาวธรี ดา ไชยบรรดษิ ฐ

โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลัย สรุ าษฎรธ์ านี

สงั กดั เขตพนื้ ท่ีการศกึ ษามัธยมศึกษาสรุ าษฎร์ธานี ชุมพร

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาองั กฤษ

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 1

รายวชิ าภาษาองั กฤษ รหสั วิชา 31102 ระดับชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 4

กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาต่างประเทศ ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564

หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 3 Places เวลา 40 ช่ัวโมง

เรอ่ื ง Party food เวลา 2 ช่วั โมง

ผสู้ อน นางสาวธีรดา ไชยบรรดิษฐ โรงเรียนกาญจนาภิเษกวทิ ยาลัย สรุ าษฎร์ธานี

แนวคิดสำคญั
การรแู้ ละเขา้ ใจคำศัพทเ์ กย่ี วกับลกั ษณะภูมิประเทศ โครงสร้างในการเปรยี บเทียบขัน้ สูงสุด ชว่ ยให้

เขา้ ใจเรือ่ งที่อา่ น และพดู และเขียนให้ข้อมลู เปรียบเทียบสงิ่ ตา่ ง ๆ ใกล้ตัว

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วัด
สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องทฟ่ี งั และอ่านจากสื่อประเภทต่าง ๆ และแสดงความ
คดิ เหน็ อยา่ งมเี หตุผล

ม.4-6/3 อธบิ ายและเขยี นประโยคและข้อความใหส้ มั พันธ์กับสอื่ ท่ีไม่ใชค่ วามเรียงรูปแบบตา่ งๆ ทอี่ ่าน
รวมทัง้ ระบแุ ละเขยี นส่ือท่ีไมใ่ ช่ความเรียงรูปแบบต่างๆ ให้สมั พันธ์กับประโยค และข้อความท่ีฟังหรืออ่าน

ม.4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะหค์ วาม สรุปความ ตีความ และแสดงความคิดเหน็ จากการฟงั และ
อา่ นเรื่องทีเ่ ปน็ สารคดีและบันเทงิ คดี พร้อมท้ังให้เหตผุ ลและยกตวั อย่างประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรูส้ ึก
และความคิดเห็นอย่างมีประสทิ ธิภาพ

ม.4-6/4 พูดและเขยี นเพื่อขอและให้ข้อมูล บรรยาย อธบิ าย เปรยี บเทียบ และแสดงความคิดเหน็
เก่ียวกบั เรอ่ื ง/ประเด็น/ข่าว/เหตุการณ์ที่ฟงั และอ่านอยา่ งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคิดเหน็ ในเรือ่ งตา่ ง ๆ โดย
การพดู และการเขียน

ม.4-6/1 พดู และเขยี นนำเสนอข้อมลู เก่ียวกบั ตนเอง/ประสบการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ เร่ือง และ
ประเด็นตา่ ง ๆ ตามความสนใจของสงั คม

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษ

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
- นกั เรียนสามารถตอบคำถามจากการอ่านได้
- นักเรียนสามารถเขียนเปรียบเทยี บลกั ษณะของบุคคลและสถานที่ได้
- นักเรยี นสามารถเขียนแบบทดสอบ (quiz) ได้
- นกั เรียนสามารถพูดขอและให้ข้อมลู เกยี่ วกับลักษณะภมู ิประเทศต่าง ๆ โดยใช้คำคุณศัพทข์ ้ันสงู สดุ ได้

สาระการเรยี นรู้

1) Language Features and Functions

Vocabulary: geographical features (desert, forest, mountain, lake, waterfall,

valley, river, coast, ocean, cliff, island, beach); verbs (grow, contain);

nouns (height, fresh water, bottom, jungle, lighthouse, mouth,

species); adjectives (high, isolated); phrases (according to, home to)

Grammar superlative degree

Pronunciation: word stress

Functions: talk about extreme places

2) Language Skills

Listening: ฟงั เพื่อหาข้อมลู เฉพาะ

Speaking: พดู ถาม-ตอบเกี่ยวกับลักษณะภมู ปิ ระเทศต่างๆ

Reading: อ่านเพื่อจับใจความสำคัญและหาข้อมูลเฉพาะ

Writing: เขยี นคำถาม (quiz) เกี่ยวกับลกั ษณะภมู ิประเทศตา่ ง ๆ

เขยี นบรรยายเปรียบเทยี บลักษณะของสมาชิกในครอบครัว

3) Culture: สถานทีท่ ี่เปน็ ทส่ี ุดในโลก

ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์  5. อยู่อย่างพอเพยี ง
 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  6. มุ่งม่ันในการทำงาน
 2. ซอื่ สตั ย์สุจรติ  7. รกั ความเปน็ ไทย
 3. มวี นิ ยั  8. มจี ติ สาธารณะ
 4. ใฝ่เรียนรู้
 4. มวี ินัย
เบญจวิถีกาญจนา  5. ใหเ้ กยี รติ
 1. เทิดทนู สถาบัน
 2. กตญั ญู
 3. บคุ ลิกดี

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษ

สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผ้เู รยี น
 1. ความสามารถในการส่ือสาร
 2. ความสามารถในการคิด
 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

จุดเน้นส่กู ารพัฒนาผ้เู รียน
ความสามารถและทกั ษะท่จี ำเปน็ ในการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)
 R2– (W)Riting (เขียนได)้
 R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะดา้ นการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณและ
ทักษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรมต่างกระบวนทศั น)์
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็
ทมี และภาวะผนู้ ำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร
สารสนเทศและร้เู ท่าทนั ส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 - Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 - Learning (ทักษะการเรยี นรู้)
 L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผนู้ ำ)

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาองั กฤษ

การวดั และประเมนิ ผล

ด้านความรู้

ภาระงาน/ชนิ้ งาน วิธีการวดั เครอ่ื งมอื เกณฑ์ทใ่ี ช้

แบบฝึกหดั ตรวจการตอบคำถามจาก แบบประเมนิ การตอบ รอ้ ยละ 60 ผา่ น

การอ่าน คำตอบ เกณฑ์

ดา้ นทักษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ช้ินงาน วธิ ีการวัด เคร่อื งมอื เกณฑ์ท่ีใช้
รอ้ ยละ 60 ผ่าน
พูดขอและให้ข้อมลู ตรวจการเขยี นบรรยายภาพ แบบประเมนิ การพดู เกณฑ์
ระดบั คุณภาพ พอใช้
เกย่ี วกับเรือ่ งทอ่ี ่าน อาหาร
ระดบั คุณภาพ พอใช้
ช้นิ งานเปรยี บเทียบ ตรวจการเขยี นเปรียบเทียบ แบบประเมินชิ้นงาน

ลกั ษณะทีเ่ ป็นทส่ี ุด ลักษณะท่เี ปน็ ทีส่ ุดของ

ของสมาชิกใน สมาชิกในครอบครัว

ครอบครวั

ชิ้นงานโปสเตอร์ ตรวจโปสเตอร์แหลง่ แบบประเมินชนิ้ งาน

แหลง่ ทอ่ งเท่ยี วที่ ท่องเทีย่ วท่ีนา่ สนใจใน

น่าสนใจในอาเซยี น อาเซียน

ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ภาระงาน/ชน้ิ งาน วิธกี ารวดั เครือ่ งมือ เกณฑ์ท่ใี ช้
ระดบั คุณภาพ ผ่าน
พฤติกรรมระหว่าง สังเกตพฤตกิ รรมบ่งชด้ี า้ นใฝ่ แบบประเมนิ
เรยี น เรยี นรูแ้ ละมงุ่ มั่นในการ คณุ ลกั ษณะ

ทำงาน อันพงึ ประสงค์

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ

กจิ กรรมการเรยี นรู้
ใชก้ ระบวนการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้โดยใชเ้ กมส์
ช่ัวโมงที่ 1
ขั้นนำ

1. ครูทบทวนเก่ียวกับเร่ืองคำคุณศัพท์ (adjectives) โดยอธิบายวา่ คำคณุ ศพั ท์คือคำท่ใี ชบ้ รรยายลกั ษณะ
คำนาม เช่น สูง ตำ่ ดำ ขาว รวย จน สวย หล่อ เป็นต้น จากนั้นครูวาดภาพและเขยี นประโยคบน
กระดาน

a big apple a small apple

a long ruler a short ruler

2. ใหน้ ักเรียนเล่นเกม Beginning with โดยแบง่ นกั เรยี นเปน็ 2 ทมี แต่ละทีมผลัดกนั บอกชื่อสถานที่ที่

ขึน้ ต้นด้วยตัวอกั ษรทีค่ รูบอก ทมี ทีบ่ อกได้ถูกตอ้ งจะได้ 1 คะแนน ทมี ท่ไี ด้คะแนนมากที่สุด คือทีมที่

ชนะ เชน่

T: Can you tell me a name of a place beginning with b?

Team A S1 beach

T: That’s right. One point for Team A.

ขั้นสอน

1. ครเู ขียนคำศพั ทต์ ่อไปน้บี นกระดาน

geography geographical

ครใู หน้ ักเรยี นบอกความหมายและชนดิ ของคำ

geography เป็นคำนาม มีความหมายว่า ภมู ปิ ระเทศ ภูมศิ าสตร์ หรือวิชาภูมศิ าสตร์

สว่ น geographical เปน็ คำคุณศัพท์ มคี วามหมายวา่ ทางภูมศิ าสตร์

เสรจ็ แลว้ ครูขีดเสน้ ใต้พยางค์ทล่ี งเสยี งเนน้ หนักในคำ เพื่อให้นกั เรยี นสังเกตความแตกตา่ งของพยางคท์ ่ี

ลงเสยี งเน้นหนักในคำศัพทท์ ั้ง 2 คำ และใหน้ ักเรียนฝกึ ออกเสียงจนคลอ่ ง

geography geographical

ครอู าจยกตวั อยา่ งเพม่ิ เติม เช่น

photograph photography photographic

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษ

ต่อมาครเู ขยี นคำวา่ feature บนกระดาน ครถู ามว่านักเรียนรูจ้ กั คำน้หี รอื ไม่ เช่น mobile phone

feature

Which features do you look for when choosing a mobile phone?

เสร็จแลว้ ครูอธบิ ายวา่ feature หมายถงึ คณุ สมบตั หิ รือลักษณะสำคญั และให้นักเรียนอธบิ ายว่า

geographical features หมายความวา่ อย่างไร จนได้คำตอบวา่ ลกั ษณะภมู ิประเทศ

2. หนงั สอื เรยี น หนา้ 56 Ex. 1 นกั เรยี นดูภาพ และออกเสียงคำศัพท์ต่าง ๆ ในภาพตาม CD จากนั้น

ชว่ ยกนั บอกลักษณะภูมิประเทศเหล่านใ้ี นภาษาไทย และเปิดพจนานุกรม เพื่อหาความหมายของ

คำศัพท์ที่ไม่รู้ เช่น

valley (n) หบุ เขา coast (n) ชายฝัง่

mountain (n) ภเู ขา hill (n) เขาเตีย้ ๆ

lake (n) ทะเลสาบ cliff (n) หน้าผา

จากนัน้ ครูถามนกั เรียนวา่ Which of these geographical features can you see in your

country?”

In Thailand, we can see these features:

mountain: Doi Inthanon, Phu Soi Dao

forest: Khao Yai National Park, Khao Sok Natinal Park

lake: Song Khla Lake, Bueng Boraphet, Kwan Phayao

waterfall: Erawan Waterfall, Thi Lo Su Waterfall

river: Chao Phra Ya River, Nan River, Ping River, Chi River, Mun River.

island: Phu Ket Island, Chang Island, Tao Island, Samet Island

beach: Hua Hin Beach, Cha-am Beach, Bang Saen Beach

valley: Pai Valley, Phang Nga Valley, Phrae Valley

cliff: E-dang Cliff (Pha E-dang Cliff), Pha Tam Cliff

coast: the Andaman Coast, the Gulf Coast

ocean: Indian Ocean, Pacific Ocean

We don’t have deserts in Thailand.

เทือกเขา

ในภาษาองั กฤษ เทือกเขา จะใช้คำว่า mountain range, range หรือ mountains เช่น

เทอื กเขาตะนาวศรี Tanao Sri Range

เทือกเขาถนนธงชยั Thanon Thong Chai Range

เทอื กเขาแอลป์ the mountain range of the Alps

ตวั อยา่ ง The Alps are a mountain range in south central Europe.

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาองั กฤษ

The Rocky Mountains or the Rockies are a major mountain range in
western North America.

ตอ่ มานักเรียนช่วยกนั แต่งประโยคเก่ยี วกบั ลักษณะภมู ปิ ระเทศเหล่านีใ้ นประเทศไทย เช่น

Chao Phraya is the major river in Thailand.

Bang Saen is the closest beach to Bangkok.

Ko Chang is an island in Trat Province, Eastern Thailand

Pai is located in a small valley in northern Mae Hong Son, a province in Thailand.

The beaches along the 750 kilometres of the west coast of Thailand are at

the Andaman Sea which is part of the Indian Ocean.

Mor E-dang Cliff (or Pa Mor E-dang) is in Sri Saket Province.

Sai Yok Waterfalls are in Kanchanaburi Province.

Phang Nga Bay is in the Andaman Sea, between Phuket and the mainland of

Southern Thailand.

Krabi is a province on the Andaman coast of Thailand.

In Khao Sok National Park, there is the oldest rainforest in Thailand.

3. ครนู ำเสนอขัน้ สงู สดุ ดว้ ยการถามคำถามเกีย่ วกับภูมิประเทศของไทยดงั น้ี

What is the longest river in Thailand? (The Chi River)

What is the highest mountain in Thailand? (Doi Intanon)

What is the largest island in Thailand? (Phuket)

What is the longest waterfall in Thailand? (Thi Lo Su Waterfall)

What is the biggest lake in Thailand? (Song Khla Lake)

จากน้ันครขู ดี เส้นใตค้ ำคุณศัพท์ในรูปข้นั สงู สดุ และให้นักเรียนบอกวา่ คำคุณศพั ท์ข้ันสงู สุดเหล่านมี้ า

จากคำคุณศัพท์คำใด แลว้ ครใู หน้ กั เรียนช่วยกนั บอกกฎของการเตมิ -est

tall - the tallest large - the largest

big - the biggest sunny - the sunniest

good - the best bad - the worst

little - the least

4. ครถู ามนักเรยี นวา่ In your opinion, what is the most beautiful beach in Thailand? What

is the most popular beach in Thailand? ครูรวบรวมคำตอบจากนักเรยี น เสรจ็ แล้วอธิบายให้

นักเรยี นฟงั ว่าเม่ือไรจงึ ใช้ the most

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ

กฎการเปลี่ยนคำคณุ ศพั ทใ์ ห้อยู่ในรูปขัน้ สงู สดุ
• คำคุณศพั ทส์ ่วนใหญ่เตมิ -est ได้เลย เชน่ the highest, the smallest
• คำคุณศัพทท์ ี่ลงท้ายดว้ ย -e เติม -st ไดเ้ ลย เช่น the largest, the nicest
• คำคุณศพั ทท์ ล่ี งท้ายด้วย -y ใหเ้ ปล่ียน -y เป็น -i และเตมิ -est เช่น the funniest, the

busiest
• คำคณุ ศพั ท์ที่ลงท้ายด้วยสระ 1 ตวั และพยัญชนะ 1 ตวั ใหเ้ พิม่ พยญั ชนะท้ายคำอีก 1 ตวั เช่น

the biggest, the hottest, the thinnest,
• คำคณุ ศพั ทท์ ่ลี งท้ายด้วย –ful มกั จะมี the most นำหน้าคำคณุ ศัพท์ the most useful,

the most cheerful
• คำคุณศัพท์ทเ่ี ติม -ed/-ing จะใช้ the most นำหนา้ คำคุณศัพท์ the most crowded, the

most interesting
• คำคณุ ศพั ทบ์ างคำจะเปลี่ยนรูปไปเลยเม่ืออยใู่ นรปู ข้ันสูงสดุ เชน่ good - the best, bad -

the worst
• คำคณุ ศัพท์ทม่ี ี 3 พยางค์ขึ้นไป เม่อื อยู่ในรปู ขั้นสูงสดุ จะใช้ the most นำหนา้ คำคุณศัพท์

เชน่ the most beautiful, the most popular

สำนวนสุภาษติ ทเ่ี กี่ยวขอ้ งกับคำว่า mountain
make a mountain out of a molehill (idm) to treat a problem as if it was very
serious when in fact it is not
ตวั อย่าง You’re making a mountain out of a molehill. You wrote one bad
essay –

it doesn’t mean you’re going to fail.
ครใู ห้นกั เรยี นช่วยกนั บอกว่ามีสำนวนไทยทใี่ กล้เคยี งกบั สำนวนนห้ี รือไม่ ครูรวบรวมคำตอบ
จากนักเรยี น เสรจ็ แลว้ ครแู นะนำสำนวน น้ำผง้ึ หยดเดยี ว ว่าเปน็ สำนวนไทยที่มีความหมายวา่
เร่อื งเลก็ ๆ ก็ทำใหเ้ ปน็ เร่ืองใหญ่ได้

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษ

5. หนงั สือเรียน หนา้ 56 Ex. 2 นกั เรียนอ่านชอื่ เรื่องของบทอา่ น แล้วชว่ ยกนั บอกวา่ บทอ่านนนี้ า่ จะ
เกีย่ วกับเร่ืองอะไร จากนน้ั ครูใหเ้ วลานกั เรยี นส้ัน ๆ อ่านบทอ่านแบบ skimming เพ่ือจับใจความ
สำคัญ ครูอาจทบทวนอีกคร้งั ว่า การอา่ นแบบ skimming คือ การอา่ นอย่างรวดเรว็ โดยใชว้ ธิ กี ารข้าม
เชน่ อา่ นเฉพาะย่อหนา้ แรกและย่อหนา้ สดุ ท้าย อา่ นประโยคแรกและประโยคสดุ ท้ายของแตล่ ะยอ่
หนา้ ซ่งึ มักจะบอกใจความหลัก จากนัน้ ครจู ับเวลาและใหน้ ักเรียนอา่ นอยา่ งรวดเร็ว เพื่อหาว่าบทอ่าน
นน้ั มีเน้อื หาเกย่ี วกบั เรอ่ื งอะไร
ครรู วบรวมคำตอบจากนักเรยี นมาเขียนบนกระดาน แลว้ จึงเปดิ CD ใหน้ ักเรยี นฟงั พรอ้ มกบั
อ่านบทอา่ นตามไปดว้ ย เม่ือนักเรยี นฟังเสร็จใหน้ ักเรยี นบอกอีกครั้งวา่ บทอ่านน้มี เี นื้อเรื่องเกีย่ วกับ
อะไร

The text is about some surprising facts about places on Earth.

6. หนงั สือเรยี น หน้า 56 Ex. 3a ครูถามนักเรียนวา่ ชื่อสถานท่มี ลี กั ษณะเชน่ ใด จนได้คำตอบวา่
ชือ่ สถานที่เป็นชอื่ เฉพาะจึงขึ้นต้นด้วยอักษรตวั ใหญ่ จากนัน้ นกั เรียนอา่ นประโยค 1-6 และ
ขดี เสน้ ใต้คำสำคัญ เช่น คำนาม คำกรยิ า คำคุณศัพท์ แลว้ จึงย้อนกลับไปอา่ นเนอื้ เรื่อง
เพอ่ื หาวา่ ประโยค 1-6 สัมพันธก์ ับเนื้อเรือ่ งส่วนใด ข้อมลู ดงั กล่าวอาจจะไม่ไดเ้ รียบเรียงโดยใช้ถอ้ ยคำ
เดยี วกับในประโยคท่ใี หม้ า ครทู ำขอ้ 1 รว่ มกบั นักเรียนกอ่ น เชน่
- คำทขี่ ดี เสน้ ใต้ในประโยค 1 คือ height, changes, year
- ข้อความที่สัมพนั ธก์ ับคำสำคัญในประโยค 1 คือ grows a few millimetres every year
ดงั น้นั คำตอบของข้อ 1 คือ Mount Everest
เสรจ็ แลว้ นกั เรียนอ่านประโยค 2-6 แลว้ หาช่ือสถานทีม่ าเติมลงในชอ่ งว่างให้ถกู ต้อง โดยใช้วิธีการ
เดียวกับทีท่ ำในข้อ 1 เม่ือหมดเวลา ครรู วบรวมคำตอบจากนกั เรยี น และเฉลยคำตอบพร้อมกัน

1 Mount Everest (Mount Everest … grows a few millimetres every year)
2 Angel Falls (Angel Falls …is in an isolated jungle, a trip there is not
easy.)
3 Lake Baikal (The deepest lake in the world is Lake Baikal in Russia.
People also call it the ‘Blue Eye of Siberia.)
4 The Nile (the Nile… Its name comes from the Greek word Nelios)
5 Bishop Rock (Bishop Rock … There is only a lighthouse on it.)

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษ

6 Angel Falls (Angel Falls … Some people choose to visit it by air.)

7. หนังสือเรียน หน้า 56 กรอบ Check these words ครูอ่านออกเสียงคำศัพทท์ ลี ะคำและนักเรียน
อา่ นออกเสียงตาม จากน้ันนักเรียนชว่ ยกันบอกความหมายของคำศัพท์จากบริบทท่ีพบในบทอา่ น
ครูช่วยอธบิ ายความหมายของคำศัพทท์ ี่นักเรยี นไมร่ ู้ หรอื นักเรียนคน้ หาความหมายพจนานกุ รม

high (adj) how much sth measure from the bottom to the top
grow (v) get bigger in size
height (n)
contain (v) size or length from bottom to top
fresh water (n) have inside
bottom (n) water from rivers or lakes (i.e. not salty like the sea)
isolated (adj) the lowest or deepest part of sth
jungle (n) on its own
according to (prep) forest in a tropical country
lighthouse (n) as stated by
a tall tower on a coast with a light at the top
mouth (n) to warn ships of danger
home to (phr) where a river runs into the sea
species (n) where sb/sth was born and/or lives in
class of plants/animals with the same characteristic

ยอดเขาเอเวอเรสต์ (Mount Everest) เป็นยอดเขาหนึ่งในเทือกเขาหิมาลัย (the
Himalayas) ซึ่งเกิดจากการชนกันของแผ่นเปลือกโลกยูเรเซียนและแผ่นเปลือกโลกอินเดีย
ในทางภูมิรัฐศาสตร์ ยอดเขาเอเวอเรสต์ถือเป็นจุดแบ่งพรมแดนระหว่างประเทศเนปาลและ
ทเิ บต (จีน)
ทะเลสาบไบคาล (Lake Baikal) ตั้งอยู่บริเวณตอนใต้ของไซบีเรีย ประเทศรัสเซีย เป็น
ทะเลสาบที่ลึกที่สุดในโลก ทะเลสาบไบคาลได้ลงทะเบียนเป็นมรดกโลกเมื่อปี ค.ศ 1996 ที่
เมืองเมรีดา ประเทศเม็กซิโก นอกจากนี้ยังมีเกาะหลายแห่งตั้งอยู่ในทะเลสาบทำให้
ทะเลสาบไบคาลขึน้ ชอ่ื เรอื่ งความสวยงามของทัศนียภาพโดยรอบ อกี ทง้ั ยังมีหม่บู า้ น
รีสอร์ท และโรงแรมหลายแหง่ ต้งั อยรู่ อบ ๆ ทะเลสาบ (ดูเพ่ิมเตมิ ได้ที่ lakebaikal.org) จึง

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาองั กฤษ

ถอื เป็นทเี่ ทีย่ วพักผ่อนท่ีเหมาะแกก่ ารมาพักคา้ งแรม เพอื่ ดื่มด่ำกบั ความสวยงามของทน่ี ี่
น้ำตกเอนเจล (Angel Falls) เป็นนำ้ ตกท่ตี ัง้ อยกู่ ลางป่าดงดบิ ในประเทศเวเนซเุ อลา เป็น
นำ้ ตกที่สูงที่สดุ ในโลก โดยสงู กว่าน้ำตกไนแอการา ถึง 18 เทา่ มีความสูงกว่า 979 เมตร
ซึ่งผู้ท่จี ะเขา้ ชมนำ้ ตกสามารถเข้าไปโดยทางเรือและเครื่องบินเทา่ น้ัน ซึ่งชือ่ น้ำตกมาจาก
นักบนิ ชาวอเมรกิ ัน จิมมี เอนเจล ผู้ค้บพบนำ้ ตกเปน็ คนแรก เมื่อ ค.ศ. 1935
บิชอบ ร็อก (Bishop Rock) เกาะขนาดเล็กทสี่ ดุ ในโลกท่ีไดร้ ับการบนั ทึก
จาก Guinness Book of Records โดย Bishop Rock อยู่หา่ งจากเกาะ
ซิลลี่ (Isles of Scilly) ในคอรน์ วอลล์ (Cornwall) ประเทศองั กฤษ
ประมาณ 4 กิโลเมตร ยาว 46 เมตร กว้าง 16 เมตร เเต่ยงั เพียงพอต่อการเป็นที่ตงั้ ขอประภาคาร
แมน่ ำ้ ไนล์ (the River Nile) เป็นแม่น้ำในทวปี แอฟรกิ า เปน็ แมน่ ้ำทยี่ าวท่ีสดุ ในโลก
ประเทศท่ถี ือว่าอยใู่ นเขตล่มุ แมน่ ้ำไนล์นัน้ ได้แก่ บุรุนดี รวนั ดา คองโก (Congo DR เดมิ ช่ือ
ซาอรี )์ แทนซาเนีย เคนยา ยูกันดา เอธโิ อเปยี ซดู าน และอียิปต์
ทีม่ า: http://www.wikiwand.com/th/ยอดเขาเอเวอเรสต์

https://th.wikipedia.org/wiki/น้ำตกเอนเจล

8. นกั เรียนทำงานคตู่ ง้ั คำถามเก่ียวกับเนอ้ื เรอ่ื งท่ีอ่าน โดยใช้ wh-questions อย่างน้อยคู่ละ 5 ขอ้ ครู
อาจใหน้ กั เรียนช่วยกันคดิ คำถามร่วมกันก่อน 1 ข้อ เพื่อเป็นตวั อย่าง เชน่
Where is Lake Baikal?
How deep is Lake Baikal?
ครูให้เวลานกั เรยี นทำงาน 7-8 นาที เสร็จแลว้ ครูสุ่มเรยี กนักเรียนหลาย ๆ คู่ อา่ นคำถามของตนเอง
และให้เพ่ือน ๆ ในชน้ั ชว่ ยกันตอบ

9. นกั เรียนแบ่งกลุ่ม แต่ละกลุ่มค้นคว้าหาข้อมูลเก่ียวกบั ลกั ษณะภูมิประเทศทีน่ ่าสนใจหรือเป็นแหลง่
ท่องเที่ยวของประเทศต่าง ๆ ในอาเซียน จากนนั้ แตล่ ะกลมุ่ นำขอ้ มูลมานำเสนอในรปู แบบของ
โปสเตอร์ พร้อมทัง้ ตกแตง่ ให้สวยงามดว้ ยภาพ ครูอาจยกตัวอย่างสถานที่ทอ่ งเทีย่ วทน่ี ่าสนใจของ
อาเซยี น เช่น Halong Bay in Vietnam, Inle Lake in Myanmar, Khone Phrapheng Waterfall
in Laos เพ่อื ช่วยนกั เรยี นในการค้นหาข้อมูล

ขนั้ สรปุ
1. หนงั สือเรยี น หนา้ 56 Ex. 3b นักเรียนปิดหนังสือเรียน แล้วจับคกู่ ันเขียนสามสงิ่ ท่จี ดจำได้จาก
บทอ่านภายในเวลา 3 นาที เมื่อเขียนเสร็จ ครูสุ่มเรยี กนกั เรยี นหลาย ๆ คน อ่านคำตอบของตนเอง

A: Mount Everest actually grows a few millimetres every year.
B: Yes, and Angel Falls is 979m high.

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษ

2. นักเรยี นจับคู่ใหม่ และเลอื กคำศัพทจ์ ากกรอบ Check these words มา 5 คำ/วลี แล้วชว่ ยกนั แตง่
ประโยค
ครอู ธิบายเพ่ิมเติมก่อนให้นักเรียนทำงานว่า according to เปน็ บุพบท
According to the instructions, you’ll need to buy some glue.
You still owe $235, according to our records.
เสรจ็ แลว้ นักเรียนออกมาพดู นำเสนอท่ีหนา้ ช้ัน เช่น
The museum contains a number of original artworks.
The village is extremely isolated because of the hills that surround it.
The Rockies are home to bears and mountain lions.

3. แบบฝึกหดั (Workbook) นักเรยี นทำ Ex. 1 หน้า 14 เปน็ การบา้ น

ชว่ั โมงที่ 2
ขนั้ นำ

ครถู ามคำถามนักเรยี น เพื่อทบทวนเก่ียวกับการเปรยี บเทยี บข้ันสูงสุด (the superlative) เช่น
Who is the tallest student in the classroom?
Who is the shortest student in the classroom?
Who is the youngest person in the classroom?
Who is the oldest person in the classroom?
What is the easiest subject?
What is the most difficult subject?
What is the most delicious food?
What is the most popular singer in Thailand?

ขัน้ สอน
1. หนังสือเรียน หน้า 57 Ex. 4a นักเรียนอา่ นการเปรียบเทยี บคำคุณศพั ท์ขัน้ สงู สดุ (The superlative)
ในตารางทใี่ ห้มา และชว่ ยกนั อธบิ าย โดยครคู อยชว่ ยเสริม จากน้นั ใหน้ กั เรยี นชว่ ยกนั แต่งประโยค
เกยี่ วกับการเปรยี บเทียบข้ันสูงสดุ
Extra activities: นักเรยี นชว่ ยกันเปรยี บเทยี บวิธีการแสดงการเปรียบเทียบขนั้ สูงสุดระหว่าง
ภาษาไทยกับภาษาองั กฤษว่าเหมอื นหรอื แตกต่างกนั อย่างไร พรอ้ มกบั ยกตวั อยา่ งประกอบ

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษ

ครูนำเสนอสำนวนท่ีมีคำคุณศัพทข์ ้ันสงู สดุ เช่น
the/your best bet (idm) = (informal) used to tell somebody what is the best
action for them to take to get the result they want
ตัวอยา่ ง If you want to get around London fast, the Underground is your best bet.
be your own worst enemy (idm) = to be the cause of your own problems
ตวั อย่าง Carrie is her own worst enemy – she’s always arguing with people

2. หนังสอื เรียน หน้า 57 Ex. 4b นกั เรียนฝกึ เปลีย่ นคำคุณศัพท์ให้อย่ใู นรปู ข้ันสงู สดุ เมือ่ ทำเสร็จ
นักเรียนอ่านคำถามท่เี ติมคำสมบูรณ์แล้ว เสร็จแล้วครูเฉลยคำตอบบนกระดาน แล้วใหน้ กั เรยี นชว่ ยกัน
อธบิ ายกฎการเปล่ยี นคำคุณศัพทใ์ ห้อยใู่ นรูปขน้ั สูงสุด

1 the coldest 5 the foggiest
2 the driest 6 the highest
3 the wettest 7 the longest
4 the most polluted 8 the oldest

3. หนังสือเรียน หน้า 57 Ex. 4c นักเรียนกลบั ไปอ่านประโยคที่ 1-8 ใน Ex. 4b อีกคร้ัง แล้วลอง
ช่วยกนั หาว่า 1 ประโยคใดทีใ่ ห้ข้อมลู ไมถ่ ูกต้อง ครูรวบรวมคำตอบจากนกั เรียน จากนั้นเปิด CD ให้
นกั เรยี นฟังเพ่ือแก้ไขข้อมูลทีผ่ ิดให้ถูกต้อง เสรจ็ แลว้ ครเู ฉลยคำตอบบนกระดาน

Lake Victoria, in Canada, isn’t the oldest lake in the world.
The oldest lake in the world is Lake Baikal, in Russia.

4. หนังสอื เรียน หนา้ 57 Ex. 5a ใหน้ ักเรยี นฝกึ ใช้คำคณุ ศัพทข์ ้นั สงู สุด ดว้ ยการแต่งประโยคเกยี่ วกบั
สถานทต่ี ่าง ๆ โดยใช้คำคณุ ศัพทท์ ่ีกำหนดให้ เม่ือนักเรยี นแตง่ ประโยคเสรจ็ แล้ว ครขู อให้นักเรียนอ่าน
ประโยคของตนให้เพือ่ นในชัน้ ฟงั

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษ

Bishop Rock is the smallest island in the world.
The Pacific is the deepest ocean on Earth.
The driest place on Earth is the Dry Valleys, in Antarctica.
The foggiest place on Earth is the Grand Banks, Canada.
The most polluted lake in the world is Lake Karochay, in Russia.
The most crowded city in the world is Mumbai, in India.
The Nile, in Africa, is the longest river in the world.
Ojos del Salado, on the Chile-Argentina border, is the highest volcano on Earth.
The coldest place on Earth is Vostok, Antarctica.
The wettest place on Earth is in India.
The oldest lake on Earth is in Russia.

5. หนังสือเรียน หน้า 57 Ex. 5b ครูอธิบายภาระงานว่า ให้นักเรียนเขียนแบบทดสอบ (quiz) เกี่ยวกับ
สถานที่ต่าง ๆ ในโลก โดยสามารถค้นหาข้อมูลของสถานที่นั้น ๆ จากอินเตอร์เน็ต ด้วยการพิมพ์คำ
สำคัญ คำว่า Extreme Earth ครูย้ำกับนักเรียนว่าจะต้องเป็นข้อมูลที่เกี่ยวกับความเป็นที่สุดของ
สถานที่นั้น ๆ เช่น เย็นที่สุด ร้อนที่สุด ขนาดใหญ่ที่สุด และนักเรียนจะต้องนำคำคุณศัพท์ขั้นสูงสุดมา
ใชใ้ นเขยี นคำถามดว้ ย ครูอาจให้นกั เรยี นช่วยกันเขียนคำถามร่วมกัน 1-2 ข้อ เพ่อื เป็นตวั อย่าง

Extreme Places Quiz
1. What is the world’s coldest place where people live?
A. Alaska, USA. B. Oymyakon, Russia.

2. What is the lowest point on the Earth’s crust?
A. Challenger B. The Dead Sea, Jordan

6. หนังสือเรียน หนา้ 57 กรอบ Joke นักเรียนชว่ ยกันอธิบายความหมายของการ์ตูนท่ีอา่ น และระบุ
มกุ ตลกของการ์ตูนเร่ืองน้คี ืออะไร เสร็จแลว้ ครอู ธิบายวา่ ปากนำ้ ในภาษาองั กฤษ ก็ใช้คำว่า mouth
เช่น Quebec is at the mouth of the St Lawrence River.
mouth (n) the part of a river where it joins the sea
ปากนำ้ (น.) บรเิ วณที่แควไหลลงมาบรรจบลำน้ำใหญ่ เชน่ ปากน้ำโพ หรอื บรเิ วณ
ทล่ี ำน้ำใหญไ่ หลลงสู่ทะเลหรอื ทะเลสาบ เชน่ ปากนำ้ เจ้าพระยา ปากน้ำ
บางปะกง, บางทีกใ็ ช้เรียกทางเขา้ อ่าวจากมหาสมุทรหรอื ทะเลส่ฝู ง่ั ด้วย

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาองั กฤษ

ตอ่ มาครูใหน้ ักเรยี นช่วยกนั นึกปริศนาคำทายท่ีมลี กั ษณะใกล้เคียงกนั นีใ้ นภาษาไทย เช่น
อะไรเอย่ มีหาง มปี าก มีตา กินปลาเป็นอาหาร (แห)

Advanced classes: นกั เรียนคน้ หา joke ภาษาองั กฤษเพ่มิ เตมิ พร้อมทัง้ วาดภาพประกอบ แลว้
นำมาจัดแสดงที่บอรด์ ของห้อง โดยในการค้นหา ครแู นะนำคำสำคญั เช่น Riddles, Wordplay
Jokes

Q: A man is six feet tall. He’s an assistant at the local deli and wears size nine shoes.
What does he weigh?

A. Meat.
Q: Why was six scared of seven?
A: Because seven “ate” nine.
7. นกั เรยี นทำช้ินงานเปรียบเทยี บลกั ษณะที่เปน็ ทสี่ ดุ ของสมาชิกในครอบครวั ตนเอง ครูอธิบายว่า
ใหน้ ักเรียนวาดภาพสมาชิกในครอบครวั และเขยี นเปรยี บเทียบลักษณะ โดยใชค้ ำคุณศัพท์ขน้ั สูงสุด
ครอู าจนำตวั อยา่ งการเขยี นมาติดใหน้ ักเรียนดบู นกระดาน

There are five people in my family. My dad is the oldest person and
also the tallest. He is the best gardener in my family. My mom is the
kindest and the thinnest. She is the best cook in my family. I love her
cooking very much. My eldest brother is the quietest person. He’s
usually in his bedroom and plays video games. My elder sister is the
funniest and talkative person. She always makes everyone laugh at the
dining table. She is the plumpest of us all. She is also the best singer in
my family. I’m the youngest person and the most athletic of us all. I
love playing sports. I can play basketball, volleyball and tennis. I think
I’m best at volleyball.

ขั้นสรุป
1. นักเรียนช่วยกนั ทบทวนการเปรยี บเทียบขนั้ สูงสดุ จากน้ันครูให้นกั เรยี นทำงานคู่ ช่วยกันแต่งประโยค
เสร็จแลว้ ใหน้ กั เรยี นผลัดกันพูดนำเสนอประโยคทตี่ นเองแต่ง
2. แบบฝกึ หดั (Workbook) นักเรยี นทำ Ex. 2 หนา้ 14 และอา่ นทบทวนเร่ือง the superlative หนา้
41 และทำ Ex. 1 หนา้ 42 เป็นการบ้าน

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษ

สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
1. หนงั สือเรยี น Upload 4 ม. 4
2. แบบฝึกหัด Upload 4 ม. 4
3. Class Audio CD ประกอบสอ่ื ฯ ชุด Upload 4 ม. 4
4. อปุ กรณ์การทำโปสเตอร์

สรุปผลการจัดการเรียนรู้ ชว่ งคะแนน จำนวน (คน) คิดเป็นร้อยละ
ด้านความรู้
กลมุ่ ผูเ้ รยี น
ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรุง

ด้านทักษะ/กระบวนการ ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คิดเปน็ รอ้ ยละ
กล่มุ ผู้เรยี น
ดี
ปานกลาง
ปรับปรงุ

ดา้ นคุณลกั ษะอันพึงประสงค์

กลมุ่ ผเู้ รียน ชว่ งระดับคณุ ภาพ จำนวน (คน) คิดเปน็ ร้อยละ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรับปรุง 0-1

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาองั กฤษ

บนั ทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ดา้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

……………………………………………………………………………...………..…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….....…………………………

ปัญหาทพี่ บระหวา่ งหรอื หลังจดั กิจกรรม
…………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….....…………………………

ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….....…………………………

ลงชื่อ..........................................................ผสู้ อน
(นางสาวธีรดา ไชยบรรดิษฐ)
............/........................../.............

การตรวจสอบและความคดิ เหน็ ของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตัวช้ีวดั ของหลกั สตู รฯ
 กิจกรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
 มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง มคี วามหลากหลายเหมาะสมกบั ผู้เรยี น
 ใชส้ อ่ื หรือแหลง่ เรยี นรทู้ ่ีทนั สมยั และส่งเสริมการเรียนรไู้ ด้อย่างมีประสิทธภิ าพ
 สอดคล้องตามจุดเนน้ ของกระทรวงศึกษาธิการ สพฐ. และจุดเน้นของโรงเรียน
 สง่ เสริมทกั ษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls
 สง่ เสรมิ เบญจวถิ กี าญจนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ..............................................................
(นายคเชนทร์ สายเส็น)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาองั กฤษ

การตรวจสอบและความคดิ เหน็ ของหวั หนา้ กลมุ่ บริหารวิชาการ

 ถูกต้องตามรูปแบบของโรงเรียน

 ผ่านการนเิ ทศตรวจสอบจากหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้/กรรมการนิเทศ

 กอ่ นใชส้ อน  หลงั ใชส้ อน

 มบี นั ทกึ หลังจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ..............................................................
(นายธนพันธ์ เพง็ สวัสด์ิ)
หวั หนา้ กลมุ่ บริหารวิชาการ

ความคดิ เห็นของรองผูอ้ ำนวยการฝา่ ยวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ....................................................................
(นางสาวชณิดาภา เวชกุล)

รองผู้อำนวยการโรงเรียน กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษ

แบบประเมนิ การพูด

ความ ูถก ้ตองของ
เน้ือหา
การออกเ ีสยง
ความค ่ลองแค ่ลว
การแสดง ่ทาทาง
น้ำเ ีสยง
รปวระมกอบการพูด
ท่ี ช่ือ - นามสกุล หมายเหตุ
8 8 8 4 28
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษ

เกณฑ์การประเมินการพูด

รายการ ระดบั คะแนน / ระดับคณุ ภาพ น้ำหนกั คะแนน
การประเมนิ ดีมาก (4) รวม
ความถกู ตอ้ ง ใชค้ ำศพั ท์ส่อื ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) ความสำคญั 8
ของเนื้อหา ความหมายตรง
ใช้คำศพั ท์สือ่ ใชค้ ำศพั ท์สือ่ ใช้คำศพั ทส์ ือ่ 2 8
กบั เนือ้ หาและ
ไวยากรณ์ถกู ต้อง ความหมายตรงกบั ความหมายตรงกบั ความหมายไมต่ รง 8
ทกุ ประโยค 4
เน้อื หาและ เนอ้ื หาและ กับเน้อื หาและ

ไวยากรณ์ถูกต้อง ไวยากรณ์ถูกต้อง ไวยากรณ์ไม่

เป็นสว่ นใหญ่ เปน็ บางสว่ น ถูกต้องเป็นส่วน

ใหญ่

การออก ออกเสียงคำศัพท์ ออกเสียงคำศพั ท์ ออกเสยี งคำศพั ท์ ออกเสยี งคำศัพท์ 2
เสยี ง
ประโยคได้ถูกต้อง ประโยคได้ถกู ต้อง ประโยคได้ถูกต้อง ประโยคไม่ถูกต้อง
ความ
คล่องแคลว่ ตามหลกั การออก ตามหลกั การออก ตามหลกั การออก ทำใหส้ ื่อสารไม่ได้

การแสดง เสียงเน้นหนักคำ/ เสยี งเนน้ หนกั คำ/ เสยี ง แตส่ ่วนใหญ่
ท่าทาง
น้ำเสยี ง ประโยคได้ ประโยคเป็นส่วน ขาดการออกเสียง
ประกอบ
การพูด สมบรู ณ์ ใหญ่ เน้นหนัก

พูดต่อเนื่อง ไม่ พดู ตะกกุ ตะกักบา้ ง พดู เปน็ คำๆ หยุด พดู ไดบ้ างคำ ทำ 2
ใหส้ ่ือความหมาย 1
ตดิ ขัด พดู ชัดเจน แตย่ ังพอส่ือสารได้ เปน็ ช่วงๆ ทำให้ ไม่ได้
พูดได้น้อยมาก
ทำใหส้ ่ือสารได้ดี สือ่ สารได้ไมช่ ัดเจน

แสดงท่าทางและ พูดดว้ ยนำ้ เสียง พูดเหมือนอ่าน ไม่

พูดดว้ ยนำ้ เสียง เหมาะสมกบั เปน็ ธรรมชาติ ขาด

เหมาะสมกบั สถานการณ์แต่ไม่มี ความนา่ สนใจ

สถานการณ์ ท่าทางประกอบ

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
24-28 ดีมาก
19-23 ดี
14-18 พอใช้
ปรบั ปรุง
ต่ำกวา่ 14

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษ

แบบประเมนิ ช้ินงาน

รูปแบบ ิ้ชนงาน
การใ ้ชภาษา
เน้ือหา
รวม
ที่ ชื่อ - นามสกุล หมายเหตุ
8 8 8 24
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาภาษาองั กฤษ

เกณฑ์ประเมนิ ชิ้นงาน

รายการ ระดับคะแนน / ระดับคณุ ภาพ นำ้ หนัก คะแนน
ความสำคัญ รวม
การประเมิน ดมี าก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรงุ (1) 8
2
รปู แบบ - รปู แบบช้นิ งาน - รูปแบบช้นิ งาน - รูปแบบ - รปู แบบ 8
2 8
ชนิ้ งาน ถกู ต้องตามท่ี ถกู ต้องตามท่ี ชน้ิ งานถูกต้อง ชน้ิ งานไมต่ รง 2

กำหนด กำหนด ตามทก่ี ำหนด ตามทก่ี ำหนด

- รูปแบบแปลก - มขี นาดเหมาะสม - รปู ภาพ - รูปภาพไม่

ใหม่ นา่ สนใจ - รูปภาพมสี สี นั สมั พนั ธก์ บั สมั พนั ธ์กบั

- มีขนาดเหมาะสม สวยงาม เนือ้ หา เนือ้ หา

- รปู ภาพมสี สี นั - รปู ภาพสัมพนั ธ์กบั

สวยงาม เนอ้ื หา

- รูปภาพสัมพนั ธ์

กับเนอื้ หา

การใชภ้ าษา ตวั สะกดและ ตวั สะกดและ ตวั สะกดและ ตวั สะกดและ

ไวยากรณม์ ีความ ไวยากรณ์มีความ ไวยากรณผ์ ดิ ไวยากรณผ์ ิด

ถูกต้องสมบูรณ์ ถกู ต้อง เปน็ สว่ น เล็กน้อย เป็นจำนวนมาก

อา่ นเขา้ ใจงา่ ย ใหญ่ อา่ นเข้าใจงา่ ย อา่ นเขา้ ใจยาก

เน้ือหา เขียนอธิบาย เขยี นอธิบายเนื้อหา เขียนอธิบาย เขยี นอธิบาย

เน้ือหาได้ตรง ไดค้ ่อนข้างตรง เนือ้ หาได้พอ เน้อื หาไมค่ รบ

ประเดน็ และ ประเด็นและ เข้าใจ และไมต่ รง

ครบถ้วน ครบถ้วน ประเด็น

เกณฑ์การตัดสินคุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
20-24 ดมี าก
16-19 ดี
12-15 พอใช้
ปรบั ปรงุ
ต่ำกวา่ 12

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ

แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี นรู้

หน่วยการจดั การเรียนรทู้ .่ี ....... จำนวน …. ช่ัวโมง
ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 4 ชั่วโมงท่.ี ......... วนั ............... เดอื น...................... พ.ศ. .........

ประเมนิ จากการสงั เกตพฤติกรรมและชิน้ งาน

ท่ี ชอ่ื -สกุล รวม
คะแนน

123123123123
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

ข้อสังเกตอนื่ ๆ
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

เกณฑ์การให้คะแนน ระดบั คุณภาพ
3 คะแนน = ปฏิบตั ิสมำ่ เสมอ 9-12 คะแนน = ดี
2 คะแนน = ปฏบิ ตั บิ างคร้ัง 5-8 คะแนน = พอใช้
1 คะแนน = ปฏิบัตินอ้ ยคร้งั 1-4 คะแนน = ปรบั ปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษ

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 2

รายวิชาภาษาอังกฤษ รหัสวิชา 31102 ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4

กลมุ่ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564

หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 3 Places เวลา 40 ชั่วโมง

เรื่อง Cities เวลา 2 ชว่ั โมง

ผู้สอน นางสาวธรี ดา ไชยบรรดิษฐ โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลยั สุราษฎร์ธานี

แนวคิดสำคัญ
การรู้และเข้าใจคำศัพท์และสำนวนภาษาที่ใช้บรรยายเกีย่ วกับสถานท่ีตา่ ง ๆ โครงสร้างภาษาทใ่ี ชใ้ น

การเปรียบเทียบช่วยใหเ้ ขา้ ใจเร่อื งท่ีอ่าน พดู และเขยี นสอ่ื สารเก่ยี วกับเรื่องใกล้ตวั และเผยแพร่ข้อมลู ของ
ประเทศตนเองได้
มาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวช้วี ดั
สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร

มาตรฐาน ต 1.1 เขา้ ใจและตคี วามเรื่องทฟี่ ังและอา่ นจากส่อื ประเภทต่าง ๆ และแสดงความ
คดิ เห็นอย่างมเี หตุผล

ม.4-6/4 จับใจความสำคญั วเิ คราะห์ความ สรุปความ ตีความ และแสดงความคดิ เหน็ จากการฟงั และ
อา่ นเร่ืองทเ่ี ปน็ สารคดีและบันเทงิ คดี พรอ้ มท้งั ให้เหตผุ ลและยกตัวอย่างประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการส่ือสารทางภาษาในการแลกเปลยี่ นขอ้ มลู ขา่ วสาร แสดงความร้สู กึ
และความคดิ เห็นอยา่ งมีประสิทธภิ าพ

ม.4-6/4 พูดและเขยี นเพ่ือขอและให้ข้อมลู บรรยาย อธบิ าย เปรียบเทยี บ และแสดงความคดิ เหน็
เกยี่ วกบั เร่อื ง/ประเด็น/ข่าว/เหตกุ ารณ์ท่ีฟงั และอ่านอย่างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เหน็ ในเรอ่ื งต่าง ๆ โดย
การพดู และการเขยี น

ม.4-6/1 พูดและเขยี นนำเสนอข้อมลู เกยี่ วกับตนเอง/ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ์ เรื่อง และ
ประเด็นต่าง ๆ ตามความสนใจของสงั คม
สาระที่ ๔ ภาษากับความสัมพันธก์ ับชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.2 ใช้ภาษาตา่ งประเทศเปน็ เครื่องมือพืน้ ฐานในการศึกษาตอ่ การประกอบ
อาชีพ และการแลกเปลี่ยนเรียนรกู้ บั สังคมโลก

ม.4-6/2 เผยแพร/่ ประชาสัมพนั ธ์ ข้อมูล ขา่ วสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถน่ิ /ประเทศชาติ
เปน็ ภาษาตา่ งประเทศ

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษ

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้
- นักเรยี นสามารถอ่านเพ่อื หาข้อมูลเฉพาะได้
- นกั เรยี นสามารถพดู เปรยี บเทียบสถานทต่ี า่ ง ๆ ได้
- นักเรยี นสามารถเขียน email บรรยายถงึ จงั หวัดหรือเมืองหลวงได้
- นักเรยี นสามารถเขียนบรรยายและเปรียบเทียบเมืองหรอื จังหวัดในประเทศไทย/อาเซยี นได้

สาระการเรยี นรู้

1) Language Features and Functions

Vocabulary: places in a city (expensive shops, large harbour, stunning castle,

huge square, crowded beach, clean park, busy road, traditional

house, tall skyscrapers); verb (try); nouns (destination, landmark,

skyscraper, view, local dish, performance); adjectives (populated,

traditional, stunning, amazing)

Pronunciation: /h/ (pronounced/silent)

Grammar: comparative & superlative

Functions: making comparisons

2) Language Skills

Listening: -

Speaking: พดู เปรยี บเทยี บสถานทต่ี ่างๆ

Reading: อา่ นเพ่ือหาข้อมลู เฉพาะ

Writing: เขียน email ถึงเพ่ือนต่างชาติ

3) Culture: New York City vs York

ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์  5. อยอู่ ย่างพอเพยี ง
 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  6. มงุ่ มั่นในการทำงาน
 2. ซือ่ สตั ยส์ ุจริต  7. รกั ความเปน็ ไทย
 3. มวี ินยั  8. มีจติ สาธารณะ
 4. ใฝ่เรียนรู้
 4. มวี ินัย
เบญจวถิ กี าญจนา  5. ใหเ้ กยี รติ
 1. เทดิ ทนู สถาบัน
 2. กตญั ญู
 3. บุคลิกดี

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษ

สมรรถนะทส่ี ำคญั ของผ้เู รยี น
 1. ความสามารถในการส่ือสาร
 2. ความสามารถในการคิด
 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา
 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต
 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

จุดเน้นส่กู ารพัฒนาผ้เู รียน
ความสามารถและทกั ษะท่จี ำเปน็ ในการเรียนร้ใู นศตวรรษท่ี 21 (3Rs x 8Cs x 2Ls)

 R1– Reading (อ่านออก)
 R2– (W)Riting (เขียนได)้
 R3 – (A)Rithmetics (คิดเลขเปน็ )
 C1 - Critical Thinking and Problem Solving (ทักษะดา้ นการคิดอยา่ งมวี จิ ารณญาณและ
ทักษะในการแกป้ ัญหา)
 C2 - Creativity and Innovation (ทกั ษะด้านการสร้างสรรค์และนวตั กรรม)
 C3 - Cross-cultural Understanding (ทักษะดา้ นความเขา้ ใจตา่ งวฒั นธรรมต่างกระบวนทศั น)์
 C4 - Collaboration, Teamwork and Leadership (ทกั ษะด้านความรว่ มมือ การทำงานเปน็
ทมี และภาวะผนู้ ำ)
 C5 – Communications, Information and Media Literacy (ทกั ษะด้านการส่ือสาร
สารสนเทศและร้เู ท่าทนั ส่อื )
 C6 - Computing and ICT Literacy (ทกั ษะดา้ นคอมพวิ เตอร์ และเทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสื่อสาร)
 C7 - Career and Learning Skills (ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู้)
 C8 - Compassion (ความมเี มตตากรุณา วินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม)
 L1 - Learning (ทักษะการเรยี นรู้)
 L2 – Leadership (ทกั ษะความเปน็ ผนู้ ำ)

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษ

การวดั และประเมินผล

ด้านความรู้

ภาระงาน/ช้นิ งาน วิธกี ารวดั เครือ่ งมอื เกณฑท์ ีใ่ ช้
รอ้ ยละ 60
แบบฝกึ หดั ตรวจการตอบคำถามจาก หนังสอื เรยี น หนา้ 58
Exs. 2a-2b,
การอา่ น แบบทดสอบ

ด้านทกั ษะ/กระบวนการ

ภาระงาน/ชน้ิ งาน วิธีการวดั เคร่อื งมอื เกณฑท์ ่ใี ช้
แบบประเมินการเขยี น ระดับคุณภาพ พอใช้
การเขียนอเี มล ประเมินการเขยี นอเี มล
แบบประเมินการพดู ระดับคุณภาพ พอใช้
บรรยายถงึ จังหวัด บรรยายถึงจังหวัดหรือเมือง แบบประเมินการเขียน ระดบั คุณภาพ พอใช้

หรือเมอื งหลวง หลวง

การพูดเปรียบเทยี บ ประเมินการพูดเปรียบเทยี บ

สถานทต่ี า่ ง ๆ สถานทตี่ า่ ง ๆ

การเขยี น ประเมินการเขยี น

เปรยี บเทียบเมือง เปรยี บเทียบเมืองหรือ

หรือจังหวัดใน จังหวดั ในประเทศไทย/

ประเทศไทย/ อาเซยี น

อาเซยี น

ด้านคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์

ภาระงาน/ชน้ิ งาน วิธีการวัด เครื่องมอื เกณฑ์ทใ่ี ช้
ระดบั คุณภาพ ผ่าน
พฤติกรรมระหว่าง สังเกตพฤติกรรมบง่ ช้ีดา้ นใฝ่ แบบประเมิน
เรียน เรียนรู้และม่งุ ม่ันในการ คุณลกั ษณะ

ทำงาน อนั พงึ ประสงค์

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษ

กจิ กรรมการเรียนรู้
ใชก้ ระบวนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้โดยใชเ้ กมส์
ช่ัวโมงท่ี 1
ขั้นนำ

1. นักเรียนแบ่งเปน็ 2 ทีม เลน่ เกม Noughts and Crosses เพื่อทบทวนการเปรียบเทยี บขั้นสูงสดุ โดย
ครเู ขยี นคำคุณศพั ทล์ งในตาราง 9 ชอ่ ง แตล่ ะทีมผลัดกันเลือกคำคุณศัพทแ์ ละนำคำคุณศัพท์มาแตง่
ประโยคเปรียบเทยี บข้ันสูงสดุ ทีมทแี่ ต่งประโยคไดถ้ ูกต้อง จะมีสิทธิท์ ำเคร่ืองหมายกากบาทหรือ
วงกลมในชอ่ งคำศัพทด์ ังกล่าว ทมี ท่ีสามารถทำเคร่อื งหมายของทีมตนเองได้ติดต่อกนั กอ่ น 3 ช่อง
กอ่ นในแนวใดก็ไดเ้ ป็นทีมท่ชี นะ

deep tall crowded

high polluted small

cold wet old

2. นักเรียนดูภาพในหนังสือเรียน หนา้ 58-59 แล้วชว่ ยกนั บรรยายภาพคนละ 1 ประโยค โดยพยายาม

ไม่ใหซ้ ้ำกบั สิ่งทเี่ พื่อนพูดไปแล้ว ครชู ี้แนะนักเรยี นในการบรรยายภาพวา่ ให้พูดถึงสภาพอากาศ ผู้คน

ส่งิ ก่อสร้าง สภาพแวดล้อมที่เห็นในภาพนั้น ๆ

ตวั อยา่ ง There some brand name shops in picture 1.

I can see some boats and ships in picture 2.

I can see a big castle in picture 3.

A woman is sitting on the ground in picture 4.

It is sunny and hot in picture 5.

There is a woman and two children walking in the park in picture 6.

In picture 7, the traffic is very heavy.

I can see a big old house in picture 8.

There are many high buildings in picture 9.

3. นกั เรยี นช่วยกันบอกขอ้ มลู ท่รี ู้เกยี่ วกบั เมือง New York City และ York ครูอาจหาภาพหรอื คลิปวิดโี อ

เกี่ยวกับ New York City ในประเทศสหรฐั อเมรกิ าและ York ในประเทศองั กฤษจากอินเทอร์เนต็ มา

เปิดใหน้ ักเรียนดู

เสร็จแล้วครูพูดสรุปให้นักเรียนฟังว่า นิวยอร์กเป็นเมืองที่มีชื่อเสียงว่า เป็นมหานครที่ไม่เคย

หลับใหล มีอีกชื่อเรียกว่า Big Apple นิวยอร์กมีสถานที่สำคัญมากมาย เช่น Times Square,

Madison Square Garden, Wall Street, the Empire State Building, the Statue of Liberty

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ

สว่ นยอร์กเปน็ เมืองโบราณทางตอนเหนือของอังกฤษ มีช่ือเสยี งสำหรับนักท่องเทย่ี วในเรื่องกำแพง
เมอื งเก่าและมหาวหิ ารยอร์กมินสเตอร์ (York Minister) พิพธิ ภณั ฑร์ ถไฟ เป็นศนู ยก์ ลางของโรงงาน
ช็อกโกแลต

ขั้นสอน
1. หนงั สอื เรียน หนา้ 58 Ex. 1 นักเรียนดูภาพสถานที่ต่าง ๆ แลว้ ครูถามคำศพั ท์นกั เรียนเพอื่ ตรวจสอบ
ความเข้าใจ และอธบิ ายคำศัพท์ที่นักเรียนไม่รู้ โดยบางคำ ครูช่วยบอกคำพอ้ งความหมายด้วย
large (adj) ใหญ่ (= giant, huge, gigantic, enormous)
stunning (adj) สวยจนตะลงึ (= amazing, breathtaking)
crowded (adj) คนมาก, แน่น
busy (adj) พลุกพล่าน (= congested)
traditional (adj) เกา่ แก,่ ตามประเพณี
ครูยำ้ ใหน้ กั เรยี นเหน็ ความสำคญั ของการใชค้ ำศัพทร์ ่วมกันทเ่ี รยี กวา่ คำปรากฏร่วม (collocation)
ใหถ้ ูกต้องอย่างทเ่ี จ้าของภาษานยิ มใช้ เพือ่ ให้ฟังดเู ปน็ ธรรมชาติ ครอู าจแนะนำคำศพั ท์เพ่ิมเตมิ ดงั นี้
expensive/local/traditional shop
deep/large/busy harbour
beautiful/white-sand/crowded beach
historic/ancient/splendid castle
giant/huge/tall/modern/new skyscraper
broad/wide/narrow/busy/congested road
จากนัน้ ครูเปิด CD ให้นักเรยี นฟังและฝึกอา่ นออกเสียงตาม ครูสงั เกตและตรวจสอบว่า นกั เรยี น
ออกเสยี งถูกตอ้ งหรอื ไม่ โดยครูอาจสมุ่ เรยี กนักเรยี นบางคนอ่านออกเสียง เมอ่ื นักเรยี นฝึกออกเสยี งจน
คล่องแล้ว ครใู หน้ ักเรียนช่วยกนั บรรยายสถานที่ต่าง ๆ ในประเทศไทย โดยใช้วลีท่ใี ห้มา โดยครอู าจ
เร่ิมต้นบรรยายก่อนเพื่อเป็นตัวอย่างแก่นักเรยี น แล้วจึงให้นกั เรยี นแต่งประโยคต่อจากครู เช่น
In Bangkok, there are many expensive shops. There’re many busy roads, tall
skyscrapers and clean parks.
ตอ่ มาครูให้นกั เรยี นช่วยกันนึกถึงจงึ หวัดอ่ืน ๆ ในประเทศไทย เพือ่ ใชว้ ลอี นื่ ให้ครบ
In Chonburi, there’s a crowded beach and a large harbor.
In Nakhon Ratchasima, there are many stunning castles.
2. หนังสือเรียน หนา้ 58 Ex. 2a นักเรยี นอ่านช่อื เร่ืองของบทอา่ น แลว้ ชว่ ยกนั คาดเดาว่า บทอา่ นนา่ จะ
มีเนื้อเรื่องเกี่ยวกับเรื่องอะไร ครรู วบรวมคำตอบจากนกั เรียน จากนนั้ ครูถามนักเรียนว่า What do
you know about these cities? เพ่อื ใหน้ ักเรยี นทบทวนเกย่ี วกับเมืองท้ังสองน้ีอกี คร้งั จากทไ่ี ดท้ ำ

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาองั กฤษ

กจิ กรรมไปเม่ือตอนต้นชัว่ โมง ครูถามนกั เรียนต่อว่า What can one see/do there? เพ่อื ให้นักเรยี น
ชว่ ยกันบอกสง่ิ ทีส่ ามารถดหู รือทำไดท้ ่เี มืองทั้งสองนี้ ครเู ขียนคำตอบของนักเรยี นบนกระดาน
ต่อมาครใู ห้เวลานกั เรยี นสน้ั ๆ อา่ นอยา่ งรวดเร็วเพื่อหาคำตอบ ครูเขยี นคำตอบท่ีนักเรยี นบอกบน
กระดาน แล้วจงึ เปดิ CD พร้อมกับใหน้ ักเรยี นอา่ นเนื้อเร่ืองตามไปดว้ ย เพื่อตรวจคำตอบ

New York City is in the USA. A lot of people live there. York is a small
city in England. In New York City, tourists can visit the Statue of Liberty
or go shopping on Fifth Avenue. In York, tourists can visit stunning
castles or go on a boat trip on the River Ouse.

3. หนังสอื เรยี น หน้า 58 Ex. 2b นกั เรียนอ่านประโยค 1-7 และขดี เสน้ ใต้คำสำคัญ จากน้ันอ่าน
เนื้อเรือ่ งอย่างรวดเรว็ เพ่ือมองหาคำพ้องความหมาย (synonym) คำทมี่ ีความหมายตรงกันข้าม
(opposite) หรอื กลุ่มคำ/วลีท่ีมีความหมายเหมอื นกันหรือต่างกนั กบั คำสำคัญทข่ี ีดเส้นใต้ไว้
เม่อื พบแลว้ ให้อา่ นเฉพาะประโยคท่ีมีคำสำคัญหรืออ่านข้อความแวดลอ้ มดว้ ย ถ้ามีข้อมลู เหมือน
ประโยคทใี่ ห้มา ให้เขยี น T ถ้าผดิ หรอื ถกู เพียงบางส่วน ให้เขียน F ครใู ห้นกั เรียนแก้ไขประโยคท่ีผดิ
ใหถ้ ูกต้องด้วย เสร็จแลว้ ตรวจคำตอบพรอ้ มกนั ในชนั้ เรยี น

1T
2 F (…on three islands)
3T
4T
5T
6 F (The buildings in York are traditional houses.)
7 F (The streets in York are quiet.)

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษ

Extra activities: ครเู ปิด CD ใหน้ ักเรยี นฟงั และฝึกอา่ นออกเสียงบทอ่านเรื่อง New York City –
York: Sister cities

นครนิวยอร์ก หรือที่นิยมเรียกกันว่า นิวยอร์กซิตี
(New York City; NYC) เป็นเมืองใหญ่ที่สุดใน
ประเทศสหรัฐอเมริกา เป็นเมืองที่เจริญที่สุดในโลก
จัดได้ว่าเป็นศูนย์กลางทางเศรษฐกิจ การเงิน
วัฒนธรรม บันเทงิ ทสี่ ำคัญที่สดุ ของโลก เปน็ เมืองท่ี
มตี ึกระฟ้า ตกึ สูงมากท่ีสดุ ในโลก
นิวยอร์กตง้ั อยูบ่ รเิ วณชายฝงั่ มหาสมุทรแอตแลนติก
ทางตะวันออกเฉียงเหนือของสหรัฐอเมริกา ประกอบด้วย 5 เขตปกครองที่เรียกว่า โบโรฮ์
(Borough) คอื เดอะบรองซ์ บรคู ลนิ แมนแฮตตนั ควนี ส์ และสแตตนั ไอส์แลนด์
ลักษณะเฉพาะของนิวยอร์กที่แตกต่างไปจากเมืองอื่นของสหรัฐอเมริกา มีให้เห็นหลาย
อย่าง เริ่มตั้งแต่ระบบขนส่งที่มีโครงข่ายขนาดใหญ่ ระบบรถไฟใต้ดินนครนิวยอร์กท่ี
ให้บริการตลอด 24 ชั่วโมง บวกกับการจราจรและผู้คนทีพ่ ลุกพล่านอยู่ตลอดเวลา จึงมีคำ
เปรียบเปรยถึงนิวยอร์กว่าเป็น “เมืองที่ไม่เคยหลับใหล” (the city that never sleeps)
ขณะเดียวกนั เมอื งแหง่ น้ียงั มชี ่ือเล่นอน่ื ๆ อีกด้วยอย่าง “กอร์ทเทม” (Gotham) และ
“บิก๊ แอปเปิล” (Big Apple)

สถานที่สำคัญในเมืองนิวยอรก์
The Statue of Liberty อนุสาวรยี ์เทพเี สรีภาพ หรอื เทพีเสรภี าพ เป็นอนุสาวรยี ท์ ี่
ยงิ่ ใหญ่ ตั้งอยู่ ณ เกาะเบคโล ปากอ่าวแมนฮตั ตัน นครนิวยอรก์ สหรัฐอเมริกา เป็น
ของขวัญท่ี
ชาวฝรั่งเศสมอบเอาไว้เป็นของขวัญแก่ชาวอเมรกิ ัน ในวันที่อเมริกาเฉลมิ ฉลองวันชาติครบ
100 ปี ณ วนั ที่ 4 กรกฎาคม ค.ศ. 1876 โดยสง่ มอบอยา่ งเป็นทางการ โดยมี ประธานาธิบดี
โกรเวอร์ คลีฟแลนด์ ในวันที่ 28 ตุลาคม ค.ศ. 1886
เทพีเสรภี าพ เป็นประติมากรรมโลหะสำริด รปู เทพีห่มเสื้อคลุม มอื ขวาชคู บเพลิง มือซ้ายถือ
แผ่นจารึกคำประกาศอิสรภาพของหสรัฐฯ และมีอักษรสลักว่า “JULY IV MDCCLXXVI”
หรือ วันที่ 4 กรกฎาคม ค.ศ. 1876 เท้าข้างหนึ่งมีโซ่ที่ขาด แสดงถึงความหลุดพ้นจากการ
เปน็ ทาส สวมมงกฎุ 7 แฉกซงึ่ เปน็ สญั ลักษณ์ของทะเลท้งั เจด็ หรอื ทวปี
ท้ังเจ็ด ปี ค.ศ. 1984 องค์การยูเนสโก ประกาศให้อนุสาวรยี เ์ ทพีเสรภี าพเป็นมรดกของโลก
Broadway เป็นชอื่ ถนนในแมนฮัตตัน มีช่ือเสียงในดา้ นของโรงละครตา่ ง ๆ มากมายมา
รวมกันอยู่ทน่ี ี่

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ

Fifth Avenue ชื่อถนนในเกาะแมนฮัตตัน มีชื่อเสียงในเรื่องเป็นถนนแห่งการชอปป้ิง
เพราะมรี า้ นคา้ หรหู ราและห้างสรรพสินค้าต้ังอยูม่ ากมาย นอกจากน้ยี ังเปน็ ท่ตี ัง้ ของสถานที่
สำคญั ๆ เช่น the Empire State Building, St Patrick’s Cathedral, Central Park
Empire State Building เป็นหนึ่งในอาคารระฟ้าที่มีชื่อเสียงมากที่สุดในโลก ตั้งอยู่บน
เกาะแมนฮัตตัน ในนครนิวยอร์ก รัฐนิวยอร์ก สหรัฐอเมริกา บริเวณจุดตัดของถนน Fifth
Avenue และ West 34 Street หลังจากก่อสร้างเสร็จในปี ค.ศ.1931 ตึกเอ็มไพร์สเตต
ได้รับตำแหน่งเป็นอาคารที่สูงที่สุดในโลกนานกว่า 40 ปี ด้วยความสูง 381 เมตร แต่ได้มี
การต่อเติมเสาอากาศเพิ่มขึ้นไปอีกเป็น 448.7 เมตร ในปี ค.ศ. 1954 จนกระทั่งตึกแฝด
เวิลด์เทรดเซ็นเตอร์สร้างเสร็จในปี ค.ศ. 1972 ได้ทำลายสถิติลงด้วยความสูง 417 เมตร
(ไม่นับความสูงของเสาอากาศ) และนับจากเหตุการณ์การก่อวินาศกรรมเมื่อวันที่ 11
กันยายน ค.ศ. 2001 ปัจจุบันตึกเอ็มไพร์สเตตได้กลับมาเป็นอาคารที่สูงที่สุดในนคร
นวิ ยอรก์ อีกครง้ั
Central Park คือ สวนสาธารณะขนาดใหญ่ ใจกลางเกาะแมนฮัตตัน ในนครนิวยอร์ก
สหรัฐอเมริกา สร้างเสร็จเมื่อปี ค.ศ. 1873 มีขนาด 3.4 ตารางกิโลเมตร หรือสนามฟุตบอล
460 สนามต่อกัน ภายในสวนสาธารณะแหง่ น้ียงั มสี วนสัตว์ รูปป้ัน ทะเลสาบ ร้านอาหาร เรือ
ถบี ม้าหมุน ลานสเก็ต และลานนำ้ พุ
New York Times Building คือ ตึกระฟ้าแห่งหนึ่งในด้านตะวันตกของมิดทาวน์ แมนฮัตตัน
นครนิวยอร์ก สหรัฐอเมริกา ซึ่งสร้างเสร็จสมบูรณ์เมื่อ ค.ศ. 2007 ผู้เช่าหลักของตึกแห่งนี้คือ
บริษัทนิวยอรก์ ไทมส์ ผู้ตีพิมพ์ เดอะนิวยอร์กไทมส์ และอินเตอร์เนชั่นแนลนิวยอร์กไทมส์ และ
หนังสือพิมพ์อื่น ๆ การก่อสร้างคือโครงการร่วมกันของบริษัทนิวยอร์กไทมส์ ฟอเรสซิตี้เอ็น
เตอร์ไพรส์ (Forest City Enterprises) และไอเอน็ จี (ING Real Estate)
Trump World Tower เป็นอาคารทีอ่ ยูอ่ าศัย 72 ช้นั ท่ีมิดทาวน์ แมนฮตั ตัน นครนิวยอร์ก
สหรัฐอเมริกา ซึ่งอยู่ตรงข้ามกับสำนักงานใหญ่ขององค์การสหประชาชาติ สร้างโดยโดนัลด์
จอห์น ทรัมป์ (Donald John Trump) ซึ่งปัจจุบันเป็นประธานาธิบดีของประเทศ
สหรัฐอเมริกา อีกท้ังยงั เป็นนักธุรกิจผทู้ รงอิทธพิ ล
Brooklyn Bridge หนึง่ ในสะพานทเี่ กา่ แกท่ สี่ ดุ ของอเมรกิ า สะพานบรู๊คลนิ เป็นจดุ เช่ือมต่อ
ท่ี East River จาก Brooklyn สู่ Manhattan

ทมี่ า: http://guru.sanook.com/4111/
https://th.wikipedia.org/wiki/ตึกเอ็มไพร์สเตต
https://th.wikipedia.org/wiki/ตึกนิวยอร์กไทมส์
http://travel.kapook.com/view34844.html

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษ

York เมืองทางเหนอื ของประเทศอังกฤษ ตง้ั อยู่ริมฝงั่ แมน่ ้ำอูส (River Ouse) เดินทางไปได้
สะดวกจากกรุงลอนดอนประมาณ 2 ช่ัวโมงเท่าน้นั อีกทงั้ ยังเปน็ ศูนยก์ ลางการเดินรถไฟทาง
ตอนเหนือเพื่อเดนิ ทางไปยังเมืองใกล้เคียงภายในเมืองมีระบบการคมนาคมทด่ี ีเยย่ี ม
ยอรก์ มีมรดกสบื ทอดมามากมาย โดยอาคารบา้ นเรือนสว่ นใหญส่ ร้างมาต้งั แต่ยุคกลาง แต่
ขณะเดยี วกันก็มีร้านค้า ผับ ร้านชาแบบแปลก ๆ ใหเ้ ดนิ ชมมากมาย ทำให้ยอรก์ เปน็ เมือง
ในฝันในการเดนิ เทย่ี วชม ดว้ ยการเดนิ ไปยังโบสถต์ า่ ง ๆ รา้ นอาหารและพนื้ ทบี่ ริเวณริมแม่นำ้
เส้นทางรถไฟเกา่ แก่ โรมันยอรก์ และกำแพงเมือง เลือกเดินไปตาม“หนงึ่ ในห้าเสน้ ทางสู่สวรรค์
สำหรบั นักช้อป” เพราะบริเวณท้องถนนท่โี รยด้วยก้อนกรวดแหง่ นปี้ ระกอบด้วยรา้ นค้ากวา่
2,000 รา้ น ยอร์กยังเป็นทต่ี ัง้ ของมหาวหิ ารยอร์กมนิ สเตอร์ (York Minster) ซึ่งเปน็ วิหารที่
ใหญท่ ี่สุดในอังกฤษ และ รวมถงึ พิพิธภณั ฑ์รถไฟ (National Railway Museum) ทมี่ ีขนาด
ใหญ่และดีทีส่ ุด และพิพธิ ภณั ฑ์แคสเซลิ (York Castle Museum) ซึ่งมีการจำลองฉากท้องถนน
ในยุควิคตอเรยี นและเอ็ดเวริ ด์ เดยี น (Victorians and Edwardian eras)ไว้อยา่ งสมบูรณ์แบบ
เทคโนโลยีดา้ นยานพาหนะยคุ ศตวรรษท่ี 21 จะนำคณุ กลบั ไปยังยคุ ไวก้ิง
ในยอร์กท่ี JORVIK Viking Centre หรอื เท่ยี วชมหอคอยคลิฟฟอร์ด (Clifford’s Tower)
ของพระเจา้ วิลเลยี มผู้พชิ ติ และเดนิ ไปตามเส้นทางของคุกใตด้ นิ ยอร์กดันเจียน (The York
Dungeon) อันน่าสะพรงึ กลัว
ทม่ี า: http://travel.thaiza.com/หนาวน้ี-เดินเลน่ ในเมือง-ยอร์ก/164373/

https://th.wikipedia.org/wiki/นครนิวยอรก์

5. หนังสือเรียน หน้า 59 Ex. 3 นักเรียนกลับไปอ่านบทอ่านอีกครั้ง แล้วจากนัน้ ใหน้ ักเรียนพูดบรรยาย
เกี่ยวกับเมืองทั้งสองแห่ง โดยใช้วลีที่กำหนดให้ ครูเริ่มพูดบรรยายภาพก่อนเพื่อเป็นตัวอย่าง
เม่ือนักเรยี นพูดบรรยายภาพเสรจ็ แลว้ ครูถามนกั เรยี นว่า สถานทใี่ ดทน่ี ักเรยี นอยากเดินทางไป
พร้อมกบั ใหเ้ หตผุ ลสามอยา่ ง

New York City and York are both popular tourist destinations.
The Statue of Liberty and the Empire State Building are two of
the USA’s most famous landmarks.
York has many quiet, clean streets you can walk down.
New York City has beautiful tall skyscrapers such as the Trump
World Tower. It also has huge parks.
You can try local dishes in York.
There are quiet streets and stunning castles in York.

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ

There are lots of expensive shops in New York City.
There is a beautiful river called the River Ouse in York.
There are many traditional houses in York.
Around York, there is amazing countryside.

I would like to visit York because I enjoy going to the countryside. I
would also like to visit the stunning castles and take a boat trip on the
beautiful river.

6. หนังสือเรียน หน้า 59 Ex. 5 นักเรียนหาข้อมูลเกี่ยวกับจังหวัดหรือเมืองหลวงของไทย แล้วนำข้อมลู
นั้นมาเติมลงในตารางให้สมบูรณ์ จากนั้นนำข้อมูลจากตารางมาเขียน email สั้น ๆ ถึงเพื่อน
ชาวต่างชาติ โดยบรรยายถึงเมืองหลวงหรือจังหวัดที่นักเรียนเลือกไว้ เมื่อเขียนเสร็จ ครูสุ่มเรียก
นักเรยี นอา่ น email ของตนเองใหเ้ พ่อื นฟงั

City: Athens
Country: Greece
Population: over 4 million
What there: museums, shops, restaurants, theatres, a huge square,
a large harbor and busy roads
Places to visit: the Acropolis Museum, the Parthenon, Lycabettus Hill,
Exarcheia
Dear Charles,
Athens is the capital city of Greece. Over 4 million people live here.
There are lots of museums, shops, restaurants and theatres. Tourists
can visit the huge square called Syntagma and the large harbour in
Piraeus. Athens is a very crowded city with busy roads. If you come, you
should visit the new Acropolis Museum and, of course, the Parthenon.
Take a walk around the centre and have lunch in Exarcheia. Also, take
a drive up to Lycabettus Hill at night for a stunning view of the city.
Write back,
Alex

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาองั กฤษ

ขนั้ สรุป
1. นักเรียนทบทวนคำศัพทแ์ ละสำนวนภาษาท่ีเรียน
2. แบบฝกึ หัด (Workbook) นักเรียนทำ Exs. 3-4 หนา้ 14 เปน็ การบา้ น

ชั่วโมงท่ี 2

ขั้นนำ

นักเรยี นแบ่งเปน็ 2 ทีม เพื่อเลน่ เกม โดยแต่ละทีมสง่ ตัวแทนมาครั้งละ 1 คน ผลดั กนั ทายวา่ ประโยค

ทีค่ รพู ูดเปน็ การบรรยายถงึ New York City หรือ York

ตัวอยา่ งประโยค

It has a reputation for being ‘the city that never sleeps’. (New York City)

There is a beautiful river called the River Ouse. (York)

There are many traditional houses. (York)

It is sometimes called ‘The Big Apple’. (New York City)

It is the largest city in the US. (New York City)

It is renowned for the National Railway Museum. (York)

It is a centre of the chocolate industry. (York)

It is an important centre for finance, culture and entertainment (New York City)

It is an ancient city. (York)

It is a popular place for tourists to visit because of its old city wall.

(York)

There are quiet streets and stunning castles here. (York)

It has a reputation for its large cathedral York Minster. (York)

It has beautiful tall skyscrapers such as the Trump World Tower. (New York City)

You can try local dishes here. (York)

There are lots of expensive shops. (New York City)

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษ

ขัน้ สอน
1. ครเู ขียนคำคณุ ศพั ท์ (adjectives) ในหนังสือเรียน หนา้ 58-59 บนกระดาน และเขยี นคำนามท่ีมักใช
รว่ มกับคำคุณศัพทเ์ หล่านี้ แล้วให้นักเรียนชว่ ยกนั แตง่ ประโยค เช่น
popular ใชร้ ่วมกบั คำนาม เชน่ theatre/destination/bar/dish/resort/restaurant
ตัวอย่าง This hotel is very popular with tourists.
local ใช้รว่ มกบั คำนาม เช่น dish/cuisine/bar/church/hotel/museum/park/pub/
restaurant/shop/shopping centre
ตวั อย่าง We had dinner at a local restaurant.
This is a local shop for local people: we don’t get many outsiders here.
stunning ใช้รว่ มกบั คำนาม เชน่ view/scenery/castle/dress/sunset/countryside/
ตวั อย่าง Our room had a stunning view of the lake.
The view from the top of the hill is stunning.
Expensive ใช้รว่ มกับคำนาม เชน่ restaurant/shop/car/holiday
ตวั อยา่ ง This is the most expensive restaurant in town.
traditional ใช้รว่ มกบั คำนาม เชน่ house/food/cooking/dress/costume/value/
custom/belief/dance/dish
ตวั อย่าง Haggis is a traditional Scottish dish.
crowded ใชร้ ว่ มกบั คำนาม เช่น beach/bar/restaurant/street/theatre/shopping
centre/mall/city
ตวั อยา่ ง The restaurant was very crowded.
The store was crowded with shoppers.
busy ใชร้ ่วมกับคำนาม เช่น road/street/restaurant/station/airport/shop/shopping
centre/city/harbor
huge ใชร้ ว่ มกับคำนาม เชน่ lake/park/festival/palace/skyscraper/statue/city
ครูเพ่ิมเตมิ คำคณุ ศัพท์ต่อไปนี้
ancient ใชร้ ่วมกับคำนาม เชน่ building/city/castle/palace/monument/temple/
site/tower/remains/ruin/ village
ตวั อย่าง It’s an ancient city.
historic ใชร้ ่วมกับคำนาม เช่นbuilding/castle/city/landmark/monument/museum/
park/pub/ sight/site/town/village
ตัวอย่าง Don’t mist historic sites such as the Brandenburg Gate and the Berlin Wall.

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ

2. ครนู ำเสนอสำนวนภาษาเพิ่มเตมิ ทใ่ี ชใ้ นการบรรยายสถานท่ี (describe places) เชน่
It is one of the largest/busiest cities in the world.
It is one of the most popular tourist destinations in the country.
Fifth Avenue is one of the most popular streets in the world with a lot of
expensive shops.
It is renowned for its ancient palaces, historic monuments and beautiful beaches.
It has a reputation for being ‘the city that never sleeps’.
It is a popular place for tourists to visit because of its old city wall and its large
cathedral York Minster.

Advanced classes: ครูนำเสนอคำศพั ทเ์ พม่ิ เตมิ ท่ีใช้ในการบรรยายสถานที่ เชน่
picturesque (adj) สวยงามและดึงดูดเหมือนภาพวาด
ตวั อยา่ ง The view of the mountains was very picturesque.

The countryside in this region is very picturesque.
unspoilt (adj) ทย่ี งั สวยตามธรรมชาติ ไม่ถูกเปล่ยี นแปลง
ตวั อยา่ ง It’s great for clean, unspoiled beaches
3. หนงั สือเรียน หนา้ 59 Ex. 4a นักเรยี นอ่านตวั อยา่ งการเปรียบเทยี บคำคุณศัพท์ขนั้ กว่าและข้ันสงู สุด
จากตาราง ครูอาจทบทวนเร่ืองรปู ของคำคุณศัพท์ขัน้ กว่าและขน้ั สงู สุดให้แกน่ ักเรยี นก่อน จากนัน้ จงึ
ให้นกั เรียนทำกิจกรรมน้ีลงในสมุด เมอ่ื นักเรยี นทำเสร็จแลว้ ครูตรวจคำตอบพรอ้ มกนั กบั นักเรยี นและ
ให้นกั เรียนช่วยกนั หาว่าคำคุณศพั ท์เหลา่ น้ใี นรปู ข้ันกว่าและข้ันสูงสดุ ในบทอ่านเร่ือง New York City
– York: Sister cities

Comparative Superlative

1. famous more famous (than) the most famous

2. many more (than) the most

3. popular more popular (than) the most popular

4. expensive more expensive (than) the most expensive

5. sunny sunnier (than) the sunniest

6. small smaller (than) the smallest

7. good better (than) the best

8. clean cleaner (than) the cleanest

Comparatives/Superlatives in the text: the most populated, the most

popular, the most famous, more (skyscrapers) than, the most popular,

more than, most beautiful, smaller than, most popular, better

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ

4. หนังสอื เรยี น หนา้ 59 Ex. 4b นักเรียนอา่ นตวั อย่างท่ีให้มา ครูยกตวั อยา่ งตอ่ ไปนีเ้ พ่ิมเติม
Mount Everest/Mount Godwin Austen/Mount Kanchenjunga
A: Mount Kanchenjunga is very high.
B: Yes, but Mount Godwin Austen is higher than Mount Kanchenjunga.
A: Mount Everest is the highest of all.

จากนั้นให้นักเรียนจับคู่กนั แล้วผลัดกันพูดถาม-ตอบเหมือนดังตัวอยา่ งท่ีให้มา ในระหว่างนักเรียนทำ
กจิ กรรม ครเู ดินไปรอบ ๆ หอ้ งเพื่อช่วยเหลือและตรวจสอบความถูกต้อง เม่ือนักเรียนฝกึ ถาม-ตอบจน
คลอ่ งแล้ว ครูขอให้นกั เรียนบางคอู่ อกมาพูดถามตอบหนา้ ชนั้ เรียน
สุดท้ายครูนำเสนอข้อผิดพลาดที่พบบ่อยในการทำกิจกรรมของนักเรียน และช่วยอธิบายเพื่อให้
นกั เรยี นนำไปใช้ไดถ้ กู ตอ้ งต่อไปในอนาคต

2 A: San Diego is very hot.
B: Yes, but Las Vegas is hotter than San Diego.
A: Phoenix is the hottest of all.

3 A: The Mississippi is very long.
B: Yes, but the Amazon is longer than the Mississippi.
A: The Nile is the longest of all.

4 A: The Empire State Building is very tall.
B: Yes, but the Petronas Towers are taller.
A: The Taipei 101 is the tallest of all.

5 A: Lake Michigan is very large.
B: Yes, but Lake Victoria is larger.
A: Lake Superior is the largest of all.

5. หนงั สือเรียน หน้า 59 Ex. 4c นักเรียนฟัง CD พรอ้ มกับอ่านคำศัพท์ต่าง ๆ ตามไปดว้ ย ครูถาม
นักเรยี นวา่ มีคำใดบ้างท่ีไม่ออกเสยี งตัว h (honest, hour, what) ครูเขยี นคำตอบของนักเรยี นบน
กระดานและบอกนักเรียนวา่ คำทไ่ี ม่ออกเสียง /h/ เราเรียกวา่ silent /h/ นกั เรียนฟัง CD อกี ครง้ั
เพ่อื ตรวจคำตอบโดยให้นักเรียนวงกลมคำที่ไม่ออกเสยี ง /h/ จากนัน้ นกั เรยี นกลับไปทบ่ี ทอ่าน
เรอื่ ง New York City – York: Sister cities อีกครงั้ แล้วชว่ ยกันหาวา่ มีคำใดบ้างในบทอา่ นท่เี ป็น
เสียง silent /h/

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ

hour, honest, what
Words from the text: which, where

Extra activities: ครูเขียนคำศพั ท์บนกระดานทลี ะ 3 คน แล้วให้นักเรยี นช่วยกันหาคำศัพท์

ที่ไม่ออกเสยี ง h เช่น

1 vehicle behind how

2 perhaps exhibition hammer

3 behaviour exhaust human

4 whose ghost whole

(Answer Key: 1 vehicle 2 exhibition 3 exhaust 4 ghost)

6. นักเรียนทำงานคู่ เลือกเมอื งหรือจังหวัด 2 แหง่ ในประเทศไทย และค้นคว้าหาข้อมูลเพื่อนำมาเขียน

เปรียบเทียบเหมือนอยา่ งบทอ่านเรือ่ ง New York City – York: Sister cities หรอื ครอู าจให้นักเรียน

เขียนเปรียบเทยี บเมืองในอาเซียนกไ็ ด้

ขน้ั สรปุ

นักเรยี นชว่ ยกันทบทวนการเปรียบเทยี บขน้ั กวา่ และขัน้ สงู สดุ แลว้ ชว่ ยกนั แต่งประโยค

สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้
1. หนังสอื เรยี น Upload 4 ม. 4
2. แบบฝกึ หัด Upload 4 ม. 4
3. Class Audio CD

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษ

สรปุ ผลการจดั การเรียนรู้ ช่วงคะแนน จำนวน (คน) คดิ เป็นร้อยละ
ด้านความรู้
กลุ่มผ้เู รยี น
ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรงุ

ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ ชว่ งคะแนน จำนวน (คน) คดิ เปน็ ร้อยละ
กลมุ่ ผเู้ รยี น
ดี
ปานกลาง
ปรบั ปรุง

ดา้ นคุณลกั ษะอันพึงประสงค์

กลมุ่ ผเู้ รยี น ช่วงระดับคณุ ภาพ จำนวน (คน) คดิ เป็นรอ้ ยละ

ดี 3

ปานกลาง 2

ปรับปรงุ 0-1

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ

บนั ทึกหลังการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้
ดา้ นการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้

……………………………………………………………………………...………..…………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….....…………………………

ปัญหาทพี่ บระหวา่ งหรอื หลังจดั กิจกรรม
…………………………………………………………………………………..………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….....…………………………

ข้อเสนอแนะ
……………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………….....…………………………

ลงชื่อ..........................................................ผู้สอน
(นางสาวธีรดา ไชยบรรดิษฐ)
............/........................../.............

การตรวจสอบและความคดิ เหน็ ของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้
 สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานและตัวช้ีวดั ของหลกั สตู รฯ
 กิจกรรมการเรยี นรเู้ นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ
 มีการวัดและประเมินผลตามสภาพจริง มคี วามหลากหลายเหมาะสมกบั ผเู้ รียน
 ใชส้ อ่ื หรือแหลง่ เรยี นรทู้ ่ีทนั สมยั และส่งเสริมการเรียนรไู้ ด้อย่างมีประสิทธิภาพ
 สอดคล้องตามจุดเนน้ ของกระทรวงศึกษาธิการ สพฐ. และจุดเน้นของโรงเรียน
 สง่ เสริมทกั ษะ 3Rs x 8Cs x 2Ls
 สง่ เสรมิ เบญจวถิ ีกาญจนา

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ..............................................................
(นายคเชนทร์ สายเส็น)

หัวหนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ

การตรวจสอบและความคดิ เหน็ ของหวั หนา้ กลมุ่ บริหารวิชาการ

 ถูกต้องตามรูปแบบของโรงเรียน

 ผ่านการนเิ ทศตรวจสอบจากหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้/กรรมการนิเทศ

 กอ่ นใชส้ อน  หลงั ใชส้ อน

 มบี นั ทกึ หลังจดั กจิ กรรมการเรียนรู้

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ..............................................................
(นายธนพันธ์ เพง็ สวัสด์ิ)
หวั หนา้ กลุ่มบรหิ ารวิชาการ

ความคดิ เห็นของรองผูอ้ ำนวยการฝา่ ยวิชาการ
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ....................................................................
(นางสาวชณิดาภา เวชกลุ )

รองผู้อำนวยการโรงเรยี น กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาภาษาองั กฤษ

แบบประเมนิ การเขียน

การเ ืลอกใ ้ช
คำศัพท์
การใ ้ชภาษา
เนื้อหา
รวม
ท่ี ชือ่ - นามสกุล หมายเหตุ
8 8 8 24
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษ

เกณฑก์ ารประเมินการเขียน

รายการ ระดบั คะแนน / ระดบั คุณภาพ น้ำหนกั คะแนน
การประเมิน
การเลือกใช้ ดีมาก (4) ดี (3) พอใช้ (2) ปรับปรุง (1) ความสำคญั รวม
คำศัพท์
ใช้คำศพั ท์สอื่ ใชค้ ำศพั ทส์ ่ือ ใชค้ ำศัพทส์ ่อื ใช้คำศพั ท์ส่อื 2 8
การใช้ภาษา
ความหมาย ความหมาย ความหมาย ความหมาย
เน้ือหา
ตรงกบั เน้อื หา ตรงกบั เนอ้ื หา ไม่ตรงกบั ไมต่ รงกับ

เปน็ สว่ นใหญ่ เนอ้ื หาบา้ ง เนื้อหาเป็น

จำนวนมาก

ตัวสะกดและ ตัวสะกดและ ตัวสะกดและ ตัวสะกดและ 2 8

ไวยากรณม์ ี ไวยากรณม์ ี ไวยากรณผ์ ิด ไวยากรณผ์ ดิ

ความถกู ตอ้ ง ความถกู ตอ้ ง เลก็ น้อย เป็นจำนวน

สมบูรณ์ อา่ น เป็นสว่ นใหญ่ มาก อา่ น

เขา้ ใจงา่ ย อ่านเขา้ ใจง่าย เข้าใจยาก

เขยี นอธบิ าย เขียนอธบิ าย เขยี นอธบิ าย เขียนอธบิ าย 2 8

เนือ้ หาได้ตรง เนอ้ื หาได้ เน้อื หาได้พอ เนอื้ หาไม่ครบ

ประเดน็ และ คอ่ นข้างตรง เขา้ ใจ และไม่ตรง

ครบถว้ น ประเด็นและ ประเด็น

ครบถ้วน

เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคณุ ภาพ
20-24 ดมี าก
16-19 ดี
12-15 พอใช้
ปรบั ปรุง
ต่ำกวา่ 12

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษ

แบบประเมนิ การพูด

ความ ูถก ้ตองของ
เน้ือหา
การออกเ ีสยง
ความค ่ลองแค ่ลว
การแสดง ่ทาทาง
น้ำเ ีสยง
รปวระมกอบการพูด
ท่ี ชอื่ - นามสกุล หมายเหตุ
8 8 8 4 28
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษ

เกณฑ์การประเมินการพูด

รายการ ระดบั คะแนน / ระดับคณุ ภาพ น้ำหนกั คะแนน
การประเมนิ ดีมาก (4) รวม
ความถกู ตอ้ ง ใชค้ ำศพั ท์ส่อื ดี (3) พอใช้ (2) ปรบั ปรุง (1) ความสำคญั 8
ของเนื้อหา ความหมายตรง
ใช้คำศพั ท์สือ่ ใชค้ ำศพั ท์สือ่ ใช้คำศพั ทส์ ือ่ 2 8
กบั เนือ้ หาและ
ไวยากรณ์ถกู ต้อง ความหมายตรงกบั ความหมายตรงกบั ความหมายไมต่ รง 8
ทกุ ประโยค 4
เน้อื หาและ เนอ้ื หาและ กับเน้อื หาและ

ไวยากรณ์ถูกต้อง ไวยากรณ์ถูกต้อง ไวยากรณ์ไม่

เป็นสว่ นใหญ่ เปน็ บางสว่ น ถูกต้องเป็นส่วน

ใหญ่

การออก ออกเสียงคำศัพท์ ออกเสียงคำศพั ท์ ออกเสยี งคำศพั ท์ ออกเสยี งคำศัพท์ 2
เสยี ง
ประโยคได้ถูกต้อง ประโยคได้ถกู ต้อง ประโยคได้ถูกต้อง ประโยคไม่ถูกต้อง
ความ
คล่องแคลว่ ตามหลกั การออก ตามหลกั การออก ตามหลกั การออก ทำใหส้ ื่อสารไม่ได้

การแสดง เสียงเน้นหนักคำ/ เสยี งเนน้ หนกั คำ/ เสยี ง แตส่ ่วนใหญ่
ท่าทาง
น้ำเสยี ง ประโยคได้ ประโยคเป็นส่วน ขาดการออกเสียง
ประกอบ
การพูด สมบรู ณ์ ใหญ่ เน้นหนัก

พูดต่อเนื่อง ไม่ พดู ตะกกุ ตะกักบา้ ง พดู เปน็ คำๆ หยุด พดู ไดบ้ างคำ ทำ 2
ใหส้ ่ือความหมาย 1
ตดิ ขัด พดู ชัดเจน แตย่ ังพอส่ือสารได้ เปน็ ช่วงๆ ทำให้ ไม่ได้
พูดได้น้อยมาก
ทำใหส้ ่ือสารได้ดี สือ่ สารได้ไมช่ ัดเจน

แสดงท่าทางและ พูดดว้ ยนำ้ เสียง พูดเหมือนอ่าน ไม่

พูดดว้ ยนำ้ เสียง เหมาะสมกบั เปน็ ธรรมชาติ ขาด

เหมาะสมกบั สถานการณ์แต่ไม่มี ความนา่ สนใจ

สถานการณ์ ท่าทางประกอบ

เกณฑก์ ารตัดสนิ คุณภาพ

ชว่ งคะแนน ระดับคุณภาพ
24-28 ดีมาก
19-23 ดี
14-18 พอใช้
ปรบั ปรุง
ต่ำกวา่ 14

แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าภาษาองั กฤษ

แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้

หน่วยการจดั การเรียนรทู้ .่ี ....... จำนวน …. ช่วั โมง
ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 4 ชั่วโมงท่.ี ......... วัน............... เดอื น...................... พ.ศ. .........

ประเมินจากการสังเกตพฤติกรรมและช้นิ งาน

ท่ี ชอ่ื -สกุล รวม
คะแนน

123123123123
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

ข้อสังเกตอนื่ ๆ
............................................................................................................................. .................................................
..............................................................................................................................................................................

เกณฑ์การให้คะแนน ระดบั คณุ ภาพ
3 คะแนน = ปฏิบตั ิสมำ่ เสมอ 9-12 คะแนน = ดี
2 คะแนน = ปฏบิ ตั บิ างคร้ัง 5-8 คะแนน = พอใช้
1 คะแนน = ปฏิบัตินอ้ ยคร้งั 1-4 คะแนน = ปรับปรุง

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 3

รายวชิ าภาษาองั กฤษ รหสั วชิ า 31102 ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 4

กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 Places เวลา 40 ช่ัวโมง

เร่ือง Getting around เวลา 2 ชวั่ โมง

ผูส้ อน นางสาวธีรดา ไชยบรรดิษฐ โรงเรียนกาญจนาภเิ ษกวิทยาลยั สุราษฎรธ์ านี

แนวคิดสำคัญ
การรู้และเขา้ ใจคำศัพท์เก่ยี วกับยานพาหนะต่าง ๆ คำศัพท์ที่อยใู่ นป้ายประกาศ โครงสร้างทใี่ ช้ในการ

เปรียบเทยี บ สำนวนภาษาเก่ียวกับการซื้อต๋ัวรถไฟ ช่วยใหจ้ บั ใจความและตีความจากเร่ืองท่ีอา่ น สนทนาใน
สถานการณ์ในชีวิตประจำวัน และเขียนเปรยี บเทยี บเกี่ยวกับเรื่องใกลต้ วั รวมท้งั เขา้ ใจว่า สำนวนในการ
เปรียบเทียบของไทยและองั กฤษมที ั้งความเหมอื นและความแตกตา่ งกนั
มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชว้ี ัด
สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการส่อื สาร

มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเรอื่ งที่ฟงั และอ่านจากส่ือประเภทตา่ ง ๆ และแสดงความ
คิดเหน็ อย่างมเี หตผุ ล

ม.4-6/3 อธบิ ายและเขียนประโยคและข้อความให้สัมพนั ธ์กับสอื่ ทีไ่ มใ่ ช่ความเรยี งรูปแบบตา่ งๆ ทอี่ ่าน
รวมทง้ั ระบแุ ละเขยี นส่ือท่ีไมใ่ ชค่ วามเรียงรปู แบบตา่ งๆ ใหส้ มั พนั ธก์ บั ประโยค และข้อความท่ีฟังหรืออ่าน

ม.4-6/4 จับใจความสำคญั วิเคราะหค์ วาม สรุปความ ตคี วาม และแสดงความคดิ เห็นจากการฟงั และ
อา่ นเร่อื งทเี่ ปน็ สารคดีและบันเทิงคดี พร้อมท้ังให้เหตผุ ลและยกตัวอย่างประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสอื่ สารทางภาษาในการแลกเปลย่ี นข้อมลู ขา่ วสาร แสดงความรู้สกึ
และความคิดเหน็ อย่างมีประสิทธภิ าพ

ม.4-6/1 สนทนาและเขียนโต้ตอบข้อมลู เกย่ี วกบั ตนเองและเร่อื งต่าง ๆ ใกล้ตวั ประสบการณ์
สถานการณ์ ข่าว/เหตุการณ์ ประเดน็ ท่ีอยูใ่ นความสนใจของสังคม และส่ือสารอย่างตอ่ เน่ืองและเหมาะสม

มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข้อมลู ขา่ วสาร ความคดิ รวบยอด และความคดิ เห็นในเรอื่ งตา่ ง ๆ โดย
การพูดและการเขยี น

ม.4-6/1 พูดและเขยี นนำเสนอข้อมลู เกีย่ วกับตนเอง/ประสบการณ์ ขา่ ว/เหตุการณ์ เรื่อง และ
ประเด็นต่าง ๆ ตามความสนใจของสงั คม

แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าภาษาอังกฤษ

สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม

มาตรฐาน ต 2.1 เขา้ ใจความสัมพนั ธร์ ะหว่างภาษากบั วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา และนำไปใช้

ไดอ้ ยา่ งเหมาะสมกบั กาลเทศะ

ม.4-6/1 เลือกใช้ภาษา น้ำเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับระดับของบุคคล โอกาสและสถานที่ตาม

มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา

มาตรฐาน ต 2.2 เข้าใจความเหมือนและความแตกต่างระหว่างภาษาและวฒั นธรรมของเจ้าของ

ภาษากบั ภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช้อย่างถูกต้องและเหมาะสม

ม.4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทยี บความแตกตา่ งระหว่างโครงสร้างประโยค ข้อความ สำนวน คำพงั เพย

สุภาษิต และบทกลอนของภาษาต่างประเทศและภาษาไทย

สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชุมชนและโลก

มาตรฐาน ต 4.1 ใช้ภาษาต่างประเทศในสถานการณ์ตา่ ง ๆ ท้ังในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม

ม.4-6/1 ใช้ภาษาส่อื สารในสถานการณ์จริง/สถานการณจ์ ำลอง ที่เกิดข้ึนใน

หอ้ งเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

- นักเรียนสามารถตอบคำถามจากฟงั และอ่านได้

- นกั เรียนสามารถเขยี นเปรียบเทยี บขนส่งสาธารณะในท้องถิ่นของตนเองได้

- นกั เรียนสามารถแสดงบทสนทนาเก่ยี วกบั การซ้ือตว๋ั รถไฟได้

- นักเรยี นสามารถเปรยี บเทียบสำนวนในการเปรียบเทยี บของไทยและเจา้ ของภาษาได้

สาระการเรยี นรู้

1) Language Features and Functions

Vocabulary: places in a city (expensive shops, large harbour, stunning castle,

huge square, crowded beach, clean park, busy road, traditional

house, tall skyscrapers); verb (try); nouns (destination, landmark,

skyscraper, view, local dish, performance); adjectives (populated,

traditional, stunning, amazing)

Pronunciation: /h/ (pronounced/silent)

Grammar: comparative & superlative

Functions: making comparisons

2) Language Skills -

Speaking: สนทนาเก่ยี วกับการซือ้ ตว๋ั รถไฟ

Listening: ฟังเพื่อหาข้อมูลจำเพาะ

Reading: อ่านเพื่อตคี วามและหาข้อมูลจำเพาะ

3) Culture: การเปรยี บเหมือน simile