MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 TAHUN 2021

SEULAS KATA SETINTA BICARA


Datu Roslin B. Datu Siabok

Pegawai Pendidikan Daerah
Pejabat Pendidikan Daerah

Kota Marudu



Assalammualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan salam sejahtera.

Salam JPN Sabah Hebat !
Katakan Tidak Kepada Nombor 16

Salam Marudu Hebat !
Drive to Excellence

Syukur kehadrat Illahi kerana dengan izin-Nya, kita diberikan kekuatan dan kesihatan untuk menggalas tanggungjawab dengan penuh dedikasi walau di
tengah-tengah wabak pandemik COVID-19 melanda dunia. Syukur alhamdulilah, penggubalan Modul PDPR Matematik Tahun 1 Versi PKP daerah Kota
Marudu tahun 2021 akhirnya dapat dizahirkan.

Syabas dan tahniah diucapkan kepada guru-guru matematik sekolah rendah daerah Kota Marudu yang telah berhempas pulas dalam tempoh yang singkat
menggubal modul ini; hanya Allah S.W.T yang mampu membalas jasa pengorbanan cikgu-cikgu kepada anak bangsa. Kepada barisan Jurulatih Daerah (JUD)
yang telah mengedit ejaan, memurnikan kandungan dan mengkompilikasikan modul; begitu hebat dalam profesionalisme kerja anda. Kepada Encik Josil
Kidutah, Pegawai SISC+ Sains Matematik Sektor Pembelajaran PPD Kota Marudu selaku Pembimbing; kepakaran tuan dalam aspek konten, pedagogi dan
pentaksiran membolehkan pelaksanaan projek ini dipimpin dan diselaraskan dengan berimpak. Tidak lupa kepada Encik Sanaleh B. Daud, Timbalan Pegawai
Pendidikan Daerah Sektor Pembelajaran PPD Kota Marudu, yang sentiasa memberi dorongan dan perangsang kepada seluruh pasukan. Akhir sekali, kepada
Encik Zaini Etong, Penolong Pegawai, Unit Sumber Teknologi Pendidikan PPD Kota Marudu atas sokongan dalam aspek ICT dan multimedia. Terima kasih
semua.


Sekian. Selamat Maju Jaya.

SEKAPUR SIRIH SEULAS PINANG


Sanaleh B. Daud

Timbalan Pegawai Pendidikan Daerah
Sektor Pembelajaran

Pejabat Pendidikan Daerah Kota Marudu



Assalammualaikum Warahmatullahi Wabarakatuh dan salam sejahtera.

Salam JPN Sabah Hebat !
Katakan Tidak Kepada Nombor 16

Salam Marudu Hebat !
Drive to Excellence

Pertama sekali marilah kita memanjatkan rasa syukur kehadrat Allah S.W.T kerana dengan limpah kurnia-Nya, kita masih punya kesempatan memberi
khidmat, menyumbang bakti. Salah satu amanat besar yang kita harus teruskan di tahun 2021 ini ialah pemantapan PDPR. Dapatan daripada soal selidik
yang kita telah jalankan awal tahun 2021 menunjukkan bahawa majoriti sekolah dalam daerah mahu beralih kepada Kaedah Modul dalam pelaksanaan
PDPR tahun ini. Alhamdulilah, di bawah bimbingan Encik Josil Kidutah selaku SISC+ Sains Matematik dan dibantu oleh barisan Jurulatih Daerah (JUD),
kompilasi Modul PDPR Matematik Tahun 1 Versi PKP daerah Kota Marudu tahun 2021 ini akhirnya berjaya direalisasikan. Projek ini hanyalah langkah
permulaan di bawah Bidang Sains Matematik; ia akan diteruskan untuk subjek-subjek yang lain dari peringkat sekolah rendah hinggalah ke peringkat sekolah
menengah.

Oleh yang demikian, saya merakamkan setinggi-tinggi penghargaan dan terima kasih kepada guru-guru matematik sekolah rendah daerah Kota Marudu
atas komitmen dan tekad yang tinggi dalam menghasilkan modul ini hanya dalam tempoh 3 minggu sahaja; sungguh besar jasamu cikgu !. Kepada rakan-
rakan SISC+ yang lain dan para Penolong Pegawai di Sektor Pembelajaran PPD Kota Marudu, syabas dan tahniah atas sumbangan profesional anda dalam
menjayakan projek ini. Terima kasih daun keladi, di lain wadah kita bertemu lagi.


Sekian. Berfokus dan Berimpak.

PEMBIMBING & PENYELARAS
Josil Kidutah
Pegawai SISC+ Sains Matematik PPD Kota Marudu


EDITOR & JURU LATIH DAERAH

1. Johnny Magetal Sekolah Kebangsaan Bengkongan
2. Manson Martin Sekolah Kebangsaan Langkon
3. Philip Sibin Sekolah Kebangsaan Masalog
4. Haikim Dualam Sekolah Kebangsaan Gana


PANEL PENGGUBAL
1. Roseline Siti Meng Sekolah Kebangsaan Sampir
2. Werson Gotob Sekolah Kebangsaan Tigaman
3. Modison Gunsada Sekolah Kebangsaan Bintasan
4. Ezri Bin Jakaria Sekolah Kebangsaan Temuno Teringai Darat
5. Benedict Jimes Sekolah Kebangsaan Mangaris
6. Iffah Syamimi Binti Kamarulizham Sekolah Kebangsaan Mangin
7. Miloi Binti Sinoh Sekolah Kebangsaan Tagaroh
8. Nor Hazimah Hanafiah Sekolah Kebangsaan Tagaroh
9. Moreen Johnjin Sekolah Kebangsaan Panaitan
10. Lynita Dora M. Marajin Sekolah Kebangsaan Simpangan
11. Saintim Bin Yanggit Sekolah Kebangsaan Lampada
12. Adiley Vali Sekolah Kebangsaan Pekan Kota Marudu
13. Mohd Fadhlizil Farizi Sekolah Kebangsaan Magandai
14. Masminin Bulan Sekolah Kebangsaan Samparita
15. Julina Binti Mail Sekolah Kebangsaan Talantang
16. Siti Hapizah Hj. Soud Sekolah Kebangsaan Tumunda Salimandut
17. Wellybrord John Sekolah Kebangsaan Marak Parak
18. Haimie Mojulou Sekolah Kebangsaan Popok
19. Cherrency Binti Dailis Sekolah Kebangsaan Ongkilan
20. Elvy Samid Sekolah Kebangsaan Tanjung Batu

21. Jupineh @ Juppe Bin Sikin Sekolah Kebangsaan Taritipan
22. Hilyadi Bin Joseph Sekolah Kebangsaan Timbang Batu
23. Robert Bin Odal Sekolah Kebangsaan Koromoko
24. Jasny Wasimin Sekolah Kebangsaan Sunsui
25. Terri Sagaron Sekolah Kebangsaan Melangkap
26. Lamit Madilang Sekolah Kebangsaan Ranau


PEREKA GRAFIK & APLIKASI DELIMa

Zaini Etong @ Ithong
Penolong Pegawai Unit Sumber Teknologi Pendidikan PPD Kota Marudu
Shayfulrizan Salim
Sekolah Kebangsaan Bengkongan


JURU AUDIT BAHASA
Mohd. Zaini Awang
Penolong Pegawai Unit Pendidikan Khas PPD Kota Marudu

KANDUNGAN


TAJUK MUKA SURAT

Topik 1 : Nombor Bulat Hingga 100. 7 - 72

Topik 2 : Operasi Asas. 73 - 146

Topik 3 : Pecahan. 147 - 153

Topik 4 : Wang. 154 - 179

Topik 5 : Masa dan Waktu. 180 - 193

Topik 6 : Ukuran dan Sukatan. 194 - 208

Topik 7 : Ruang. 209 - 242

Topik 8 : Pengurusan Data. 243 - 253

MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP



PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021












BIDANG PEMBELAJARAN



NOMBOR DAN OPERASI






TAJUK


1.0 NOMBOR BULAT HINGGA 100

Panduan Kerja Buat :
1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu :
(a) menelaah keseluruhan kandungan modul;
(b) membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran; dan
(c) membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/aktiviti yang diberi termasuk penilaian kendiri dan refleksi pembelajaran dalam tempoh yang
ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.

Sasaran : Tahun 1
Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Tajuk : 1.0 Nombor Bulat hingga 100

Nota Berkaitan : Nombor ialah satu entiti abstrak yang mewakili hitungan atau ukuran. Simbol untuk nombor dipanggil angka.
Operasi-operasi aritmetik untuk nombor ialah penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian. Nombor Bulat
ialah nombor-nombor yang digunakan untuk membilang seperti 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, …… dan seterusnya.

Objektif : Membolehkan murid :
1. Menyatakan kuantiti melalui perbandingan
2. Boleh menamakan dan menentukan nilai nombor sekurang-kurangnya 5 (lima) nombor hingga 100.

Standard Kandungan : 1.1 Kuantiti secara intuitif
1.2 Nilai nombor

Standard Pembelajaran : Murid boleh :
1.1.1 Menyatakan kuantiti melalui perbandingan
1.2.1 Menamakan nombor hingga 100.
1.1.2 Menentukan nilai nombor hingga 100.

Tempoh Pelaksanaan : 2 minggu

Aktiviti Pembelajaran:

Aktiviti 1.1.1 : Banyak dan sedikit- ahli keluarga membantu murid membanding 2 objek di sekeliling dengan membuat
perbandingan banyak dan sedikit.
Tandakan () pada kumpulan yang banyak dan () pada kumpulan yang sedikit.

Contoh :





1.
 



2.
3.




4. 5.

Aktiviti 1.2.1(i dan ii) : Tulis nombor bagi mewakili jumlah objek berikut:




1.






2.






3.



4.







5.

Aktiviti 1.2.1(iii) : Mohon ahli keluarga menerangkan “Sifar” kepada murid. Sifar ialah suatu nombor dan digit angka yang
digunakan untuk mewakili nombor itu dalam angka.

Tandakan () pada bilangan yang menunjukkan sifar.

Contoh :




1. .







2. 3.







4. 5.

Aktiviti 1.2.2 (i) : Minta bantuan ahli keluarga bagi memastikan aktiviti mewarnakan objek berdasarkan nombor yang diberi.








1.
2.









10 7








3. 4.






12 5

Aktiviti 1.2.2(ii) : Padanan objek dengan nombor dalam bentuk angka dan perkataan dengan betul.



9 Tiga





7 Sembilan




12
Tujuh




3 Lima





Dua Belas

5

Aktiviti 1.2.2(iii dan iv) : Minta ahli keluarga memantau murid semasa melakukan aktiviti di bawah. Menyusun kumpulan objek
mengikut tertib menaik dan tertib menurun dengan betul.

Arahan : Gunting dan tampal gambar di bawah mengikut tertib menaik.



.











….………………………………………………………………………………………………………………………….…..…sila potong di sini ………………………….…………………………………………………………………………………………………………

Arahan : Gunting dan tampal gambar di bawah mengikut tertib menurun.
















….………………………………………………………………………………………………………………………….…..…sila potong di sini ………………………………….…………………………………………………………………………………………………………

Aktiviti 1.1.2(iii) : Murid cuba kenalpasti sekurang-kurangnya lima (5) jenis benda atau objek berbeza yang ada disekeliling anda. Hitung jumlah
bilangan setiap benda atau objek tersebut dengan melengkapkan jadual :

Nama benda Bilangan
1.
2.
3.
4.
5.


Pentaksiran PBD :

Instrumen 1 : Rubrik Pentaksiran.

Standard Prestasi
Tahap Penguasaan Tafsiran
1 Menyatakan sebarang nombor hingga 100
2 Menentukan nilai nombor dan mneyusun nomnbor dalam tertib


Instrumen 2 : Penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar Saya.

Aktiviti Tahap Penguasaan
Aktiviti 1.1.1
Aktiviti 1.2.1(i dan ii)
Aktiviti 1.2.1(iii)
Aktiviti 1.1.2(i)
Aktiviti 1.2.2(ii)
Aktiviti 1.2.2(iii dan iv)

Instrumen 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya.

1. Saya telah berjaya menyatakan kuantiti melalui perbandingan objek sekurang-kurangnya 3 daripada 5 soalan dengan betul.


 Ya
 Tidak (Nyatakan sebab) :……………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Saya telah berjaya menamakan sekurang-kurangnya 5 (lima) nombor bulat hingga 100.


 Ya

 Tidak (Nyatakan sebab) :…………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3. Saya telah berjaya menentukan nilai nombor sekurang-kurangnya 5 (lima) nombor bulat hingga 100.

 Ya

 Tidak(Nyatakan sebab) :……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP



PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021






BIDANG PEMBELAJARAN


NOMBOR DAN OPERASI






TAJUK



1.0 NOMBOR BULAT SEHINGGA 100

Panduan Cara Buat Kerja:
1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu:
a) Menelaah keseluruhan kandungan modul;
b) Membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran; dan
c) Membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika adasebarang kemusykilan.
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi pembelajaran dalam tempoh yang
ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip dan disemak.

Sasaran : Tahun 1
Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : 1.0 Nombor Bulat Sehingga 100

Nota Berkaitan : Nombor ialah entiti abstrak yang mewakili hitungan atau ukuran. Simbol untuk nombor dipanggil angka.
Operasi – operasi arimetik untuk nombor ialah penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian. Nombor bulat ialah
nombor- nombor yang digunakan untuk membilangseperti 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 …dan seterusnya.

Objektif : Membolehkan murid:
● mengetahui, memahami dan mengaplikasikan nombor bulat sehingga 100
● membuat penaakulan, perkataan, perwatakan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi sewaktu mempelajari nombor bulat
sehingga 100

Standard kandungan : 1.3 Menulis Nombor

Standard pembelajaran : 1.3.1 Murid menulis nombor dalam angka dan perkataan

Tempoh menyiapkan : 1 hingga 3 minggu.

Aktiviti 1 : Mencerap nombor
Arahan : Kenalpasti sekurang-kurangnya tiga (3) jenis benda atau objek yang ada disekeliling anda. Hitung jumlah bilangan setiap benda
atau objek dengan melengkapkan jadual berikut.
Jadual 1
Nama Benda Bilangan
Contohnya; kerusi di ruang tamu 5
Telefon di dalam rumah
Pintu di dalam rumah
Jendela di dalam rumah

Refleksi: sekarang, adakah anda tahu perkaitan antara nombor bulat dengan bilangan
⃝ Ya
⃝ Tidak(nyatakan sebab):……………………………………………………………………………………………

Aktiviti 2: Baca Nombor
Arahan : Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan bacaan nombor anda adalah betul. Dengan menggunakan sebarang alat perakam audio,
bacaan nombor anda boleh dirakam dan dihantar kepada guru untuk semakan.
Jadual 2
Nombor Baca nombor dalam perkataan (audio)
Contoh; 15 ‘ lima belas”
73
82
69
47

Aktiviti 3 : Sebut Nombor
Arahaan : Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan ‘sebutan nombor’ anda adalah betul. Dengan menggunakan sebarang alat perakam
video(visual + audio) ‘sebutan nombor’ anda boleh dirakam dan hantar kepada guru untuk semakan.
Jadual 3
Nombor dalam perkataan Sebut dalam bentuk angka
Contoh; tujuh 7
Sembilan 9
Tiga 3
lapan 8
Lima 5
Aktiviti 4 : Pemadanan angka-perkataan
Arahan : Minta bantuanahli keluarga bagi mempastikan aktiviti padanan angka-perkataan anda adalah betul. Dengan menggunakan pensil
dan pembaris, bina anak panah 2 hala bagi memadankan angka-perkataan dalam rajah 1

Rajah 1

71 Lapan puluh dua


19 Tiga puluh sembilan


Sembilan belas
82



55 Tujuh puluh satu



39 Lima puluh lima


64 Enam puluh empat

Aktiviti 5 : Kuantiti – Nombor
Arahan : Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan ‘kuantiti-nombor’ anda adalah betul. Dengan menggunakan alat perakam audio, rakam suara
anda ketika anda menunjukan kuantiti bagi nombor yang diberi.

Jadual 4
Nombor Kuantiti
Contoh: 27 Dua puluh tujuh
17 Tujuh belas
94 Sembilan puluh empat
68 Enam puluh lapan
23 Dua puluh tiga
72 Tujuh puluh dua
85 Lapan puluh lima
41 Empat puluh satu
50 Lima puluh

Pentaksiran PBD
Instrument 1: Rubrik Penguasaan
Standard Prestasi
Tahap Tafsiran
1 Menyatakan sebarang nombor sehingga 100
2 Membaca sebarang nombor sehingga 100
3 Menulis dalam perkataan dan angka sehingga 100


Instrument 2 : penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar saya
Aktiviti Tahap Penguasaan
Aktiviti 1
Aktiviti 2
Aktiviti 3
Aktiviti 4

Aktiviti 5

Instrument 3: Refleksi Pembelajaran saya.
1. Saya telah berjaya mengetahui dan mengaplikasi sekurang – kurangnya 3 jenis nombor yang bolej mencecah sehingga 100
⃝ Ya
⃝ Tidak
Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………
2. Saya telah berjaya menamakan sekurang-kurangnya 3 jenis nombor bulat yang mencecah sehingga 100
⃝ Ya
⃝ Tidak
Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………
3. Saya telah berjaya menentukan sekurang-kurangnya tiga (3) nilai nombor bulat berlainan yang mencecah hingga 100
⃝ Ya
⃝ Tidak
Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………

Pandaun Cara Buat Kerja :
1.Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu:
d) Menelaah keseluruhan kandungan modul;
e) Membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran; dan
f) Membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2.Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan.
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi pembelajaran dalam tempoh yang
ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip dan disemak.

Sasaran : Tahun 1

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : 1.0 Nombor Bulat Sehingga 100

Nota Berkaitan : Nombor ialah entiti abstrak yang mewakili hitungan atau ukuran. Simbol untuk nombor dipanggil angka.
Operasi – operasi arimetik untuk nombor ialah penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian. Nombor bulat ialah
nombor- nombor yang digunakan untuk membilangseperti 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 …dan seterusnya.

Objektif : Membolehkan murid:
● mengetahui, memahami dan mengaplikasikan nombor bulat sehingga 100
● membuat penaakulan, perkataan, perwatakan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi sewaktu mempelajari nombor bulat
sehingga 100

Standard Kandungan : 1.4 Kombinasi Nombor

Standard Pembelajaran : 1.4.1 Murid menyatakan kombinasi nombor satu digit

Tempoh Menyiapkan : 1 hingga 3 minggu.

Aktiviti 1 : Mencerap nombor
Arahan : Kenalpasti sekurang-kurangnya tiga (3) jenis benda atau objek yang ada disekeliling anda. Hitung jumlah bilangan setiap benda
atau objek dengan melengkapkan jadual berikut. Kemudian buat satu kombinasi nombor menurut pemahaman anda.
Nota : Kombinasi nombor ialah dua nilai nombor yang membentuk suatu nombor


Contoh 1:
Dalam sebuah kotak terdapat 9 biji bola sepak. Maka kombinasi bagi 9 ini ialah;
9 = 1 dan 8
9= 2 dan 7
9 = 3 dan 6
9 = 4 dan 5

Jadual 1
Nama Benda Bilangan Kombinasi pilihan
anda sendiri
Contohnya; kerusi di ruang tamu 5 1 dan 4 (1+4= 5)
Telefon di dalam rumah
Pintu di dalam rumah
Jendela di dalam rumah

Aktiviti 2: Kenali kombinasi nombor ‘6’
Arahan : Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan murid dapat mengira bilangan objek dengan tepat.
Rajah 1

































Aktiviti 3 : Kombinasi nombor
Arahaan : Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan ‘kombinasi nombor’ anda adalah betul.

Rajah 2

Aktiviti 4 : Pemadanan kombinasi nombor
Arahan : Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan aktiviti padanan kombinasi nombor anda adalah betul. Dengan menggunakan pensil
dan pembaris, bina anak panah 2 hala bagi memadankan angka-perkataan dalam rajah 1. Anda boleh memadankan kombinasi lebih dari sekali. Sebagai
contoh di bawah:

Rajah 3

9 4


8 7


1
10



12 5




15 8



2
13

Aktiviti 5 : Kuantiti – Kombinasi Nombor
Arahan : Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan ‘kuantiti- kombinasi nombor’ anda adalah betul. Dengan menggunakan pensil warna, warnakan
kuantiti – kombinasi nombor yang sesuai
Rajah 4

Pentaksiran PBD
Instrument 1: Rubrik Penguasaan
Standard Prestasi
Tahap Tafsiran
1 Menyatakan sebarang kombinasi nombor sehingga 100
2 Membaca sebarang kombinasi nombor sehingga 100
3 Menulis kombinasi angka sehingga 100


Instrument 2 : penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar saya
Aktiviti Tahap Penguasaan
Aktiviti 1
Aktiviti 2
Aktiviti 3
Aktiviti 4
Aktiviti 5

Instrument 3: Refleksi Pembelajaran saya.
4. Saya berjaya mengetahui kombinasi nombor sekurang – kurangnya 3 jenis nombor
⃝ Ya
⃝ Tidak
Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………
5. Saya berjaya menamakan sekurang-kurangnya 3 jenis kombinasi nombor yang membentuk suatu nombor
⃝ Ya
⃝ Tidak
Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………

6. Saya berjaya menentukan sekurang-kurangnya tiga (3) nilai kombinasi nombor berlainan yang mencecah hingga 100
⃝ Ya
⃝ Tidak
Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………………

Pandaun Cara Buat Kerja :
1.Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu:
g) Menelaah keseluruhan kandungan modul;
h) Membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran; dan
i) Membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2.Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3.Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika adasebarang kemusykilan.
4.Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi pembelajaran dalam tempoh yang ditetapkan.
5.Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip dan disemak.

Sasaran : Tahun 1

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : 1.0 Nombor Bulat Sehingga 100

Nota Berkaitan : Nombor ialah entiti abstrak yang mewakili hitungan atau ukuran. Simbol untuk nombor dipanggil angka.
Operasi – operasi arimetik untuk nombor ialah penambahan, penolakan, pendaraban dan pembahagian. Nombor bulat ialah
nombor- nombor yang digunakan untuk membilangs eperti 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 …dan seterusnya.

Objektif : Membolehkan murid:
● mengetahui, memahami dan mengaplikasikan nombor bulat sehingga 100
● membuat penaakulan, perkataan, perwatakan, berkomunikasi dan menggunakan teknologi sewaktu mempelajari nombor bulat
sehingga 100

Standard kandungan : 1.5 Rangkaian Nombor

Standard pembelajaran : 1.5.1 Membilang nombor
1.5.2 Melengkapkan sebarang rangkaian nombor

Tempoh menyiapkan : 1 hingga 3 minggu.

Aktiviti 1 : Mari membaca
Arahan : Pendamping diminta bersama dengan murid untuk memahami susunan nombo menaik dan menurunr.
Nota: Sila baca dan fahami Rajah 1

Aktiviti 2:
Arahan : Pendamping atau ahli keluarga bersama dengan murid membimbing
untuk menyusun nombor dalam rajah 2 di bawah dalam tertib menaik

Rajah 2.
a) Susun nombor berikut dalam tertib menaik

7 9 5 6 8







16 13 12 15 14

Aktiviti 3 : menyususn nombor secara menaik satu-satu
Arahan : Pembimbing dan murid bersama – sama menyambung titik – tikik sambil
menyebut satu – satu nombor tersebut.
Rajah 3.


















































Apakah yang anda telah lukis :……………………………………

Aktiviti 4: Menyusun nombor secara menurun satu- satu, dua – dua, lima – lima dan
sepuluh -sepuluh
Arahan : Minta bantuan ahli keluarga agar susunan nombor anda adalah betul.
Rajah 4

Aktiviti 5 : Membilang objek
Arahan : Pembimbing dan murid bersama-sama untuk membilang objek
berdasarkan gambar yang di beri.
Rajah 5.

Aktiviti 6 : Bilang dan lengkapkan
Arahan : Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan aktiviti membilang
dan mewarnakan jumlahnya adalah betul. Gunakan pensil warna
untuk mewarnakan jawapan anda.
Rajah 6.

Aktiviti 7: Padankan
Arahan : Pedamping dan murid bersama – sama untk melengkapkan aktiviti padanan.
Gunakan pembaris dan pensil bagi membuat garisan . Sila bilang dengan
tetap dan carilah jawapan yang sesuai.
Rajah 7.



Pentaksiran PBD
Instrument 1: Rubrik Penguasaan
Standard Prestasi
Tahap Tafsiran
1 Menyusun sebarang nombor sehingga 100 dalam tertib menaik dan
menurun
2 Membilang satu- satu, dua – dua, empat – empat, lima-lima, dan
sepuluh sepuluh
3 Membilang dan menulis jumlah sesuatu objek sehingga 100


Instrument 2 : penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar saya
Aktiviti Tahap Penguasaan
Aktiviti 1
Aktiviti 2
Aktiviti 3
Aktiviti 4
Aktiviti 5
Aktiviti 6
Aktiviti 7
Instrument 3: Refleksi Pembelajaran saya.
7. Saya telah berjaya menyusun sekurang – kurangnya 3 jenis nombor yang boleh mencecah sehingga 100
⃝ Ya
⃝ Tidak
Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………
8. Saya telah berjaya menyusun secara tertib menaik dan menurun sekurang-kurangnya 3 jenis nombor bulat yang mencecah sehingga 100
⃝ Ya
⃝ Tidak
Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………
9. Saya telah berjaya membilang satu-satu, dua-dua, empat-empat, lima-lima dan sepuluh - sepuluh sehingga mencecah hingga 100
⃝ Ya
⃝ Tidak
Jika tidak, apa sebab:…………………………………………………………………………………………………

MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP



PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021




BIDANG PEMBELAJARAN



NOMBOR DAN OPERASI






TAJUK


NOMBOR BULAT HINGGA 100

PANDUAN KERJA BUAT:
1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu;
A) menelaah keseluruhan kandungan modul;
B) membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran dan;
C) membaca dan memahami nota berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2. Ahli keluarga sebagai pendamping pemelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pemelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan.
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/aktiviti yang diberi termasuk penilaian kendiri dan reflaksi pembelajaran dalam tempoh
yang ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respond oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.

Sasaran : Tahun 1
Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi

Tajuk : 1.0 Nombor bulat hingga 100

Nota Berkaitan : Nombor ialah entity abstrak yang mewakili hitungan atau ukuran. Symbol untuk nombor dipanggil angka.
: Nombor Bulat ialah nombor-nombor yang digunakan untuk membilang seperti 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11... dan
seteusnya.

Objektif : murid dapat;
1. Menentukan nilai tempat dan nilai digit setiap digit dalam sesuatu nombor
2. Memberi anggaran bilangan objek yang munasabah berdasarkan set rujukan dan menggunakan perkataa ‘lebih kurang’,
‘kurang daripada’ dan ‘lebih daripada’

Standard Kandungan : 1.6 Nilai tempat
: 1.7 Menganggar

Standard Pembelajaran : 1.6.1 menyatakan nilai tempat dan nilai digit bagi sebarang nombor
1.7.1 memberi anggaran bilangan objek yang munasabah.

Tempoh Pelaksanaan : 1 hingga 3 minggu.

PENGENALAN KEMAHIRAN

Aktiviti 1.6.1 mengetahui dan memahami nilai tempat dan nilai digit sesuatu nombor.

Nombor terdiri daripada 3 eleman utama iaitu DIKIT, NILAI TEMPAT dan NILAI DIGIT.

DIKIT NORMAL
NILAI TEMPAT Ratus puluh sa
NILAI DIGIT
Jadual Dikit

Contoh 1,
Tentukan dan tulis nilai tempat dan nilai digit bagi setiap digit pada nombor berikut.

72
Penyelesaian,
1. Masukkan nombor ke dalam Jadual Dikit bermula dari digit paling akhir Untuk petak paling kanan.

DIKIT NORMAL
NILAI TEMPAT Ratus puluh sa
NILAI DIGIT 70 2

Nilai tempat bagi digit 7 ialah puluh.
Nilai digit bagi digit 7 ialah 70

Nilai tempat bagi digit 2 ialah sa
Nilai digit bagi digit 2 ialah 2
Contoh 2,
Tentukan dan tulis nilai tempat dan nilai digit bagi setiap digit pada nombor berikut.

54

Penyelesaian,
1. Masukkan nombor ke dalam Jadual Dikit bermula dari digit paling akhir Untuk petak paling kanan.

DIKIT NORMAL
NILAI TEMPAT Ratus puluh sa
NILAI DIGIT 50 4

Nilai tempat bagi digit 5 ialah puluh.
Nilai digit bagi digit 5 ialah 50

Nilai tempat bagi digit 4 ialah sa
Nilai digit bagi digit 4 ialah 4

Aktiviti Pembelajaran

Aktiviti 1.6.1 (i)
Mengenalpasti nilai tempat - Warnakan nilai tempat yang betul bagi digit 6 pada nombor di bawah.


61 46 26 69

Puluh Sa Puluh Sa Puluh Sa Puluh Sa





60
56 6 66

Puluh Sa
Puluh Sa Puluh Sa Puluh Sa





Refleksi : sehinga kini, adakah anda dapat mengenalpasti nilai tempat sesuatu digit.

Ya
Tidak (nyatakan sebab):…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Aktiviti Pembelajaraan
Aktiviti 1.6.1(ii)
Menulis nilai digit - tulis nilai digit bagi digit 2 pada nombor berikut.

DIKIT NORMAL DIKIT NORMAL
NILAI TEMPAT Ratus puluh sa NILAI TEMPAT Ratus puluh sa
Nilai digit 2 ialah Nilai digit 2 ialah 0 8 2
0
NILAI DIGIT
2
NILAI DIGIT
6

Menulis nilai digit - tulis nilai digit bagi digit 3 pada nombor berikut.

73 39 31
Nilai digit 3 ialah Nilai digit 3 ialah Nilai digit 3 ialah



Menulis nilai digit - tulis nilai digit bagi bilangan manik pada nilai tempat puluh berikut.


Nilai digit Nilai digit








Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu menulis nilai digit sesuatu nombor?

Ya
Tidak (nyatakan sebab):………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Aktiviti Pembelajaran
Aktiviti 1.6.1(iii)

Nilai Tempat dan Nilai Digit - tulis nilai tempat dan nilai digit bagi digit bergaris pada nombor berikut.

25 48 60


Nilai tempat _________________ Nilai tempat _________________ Nilai tempat _________________

Nilai digit _________________ Nilai digit _________________ Nilai digit _________________



92 17 98

Nilai tempat _________________ Nilai tempat _________________ Nilai tempat _________________
Nilai digit _________________ Nilai digit _________________ Nilai digit _________________



90 56 33


Nilai tempat _________________ Nilai tempat _________________ Nilai tempat _________________
Nilai digit _________________ Nilai digit _________________ Nilai digit _________________



Refleksi : sekarang, saya dapat menulis nilai tempat dan nilai digit dengan tepat.
Ya
Tidak

Pentaksiran PBD

Instrument 1 : Rubrik Pentaksiran
Standard peristasi
Tahap Penguasaan Tafsiran
1 Mengetahui maksud nilai tempat dan nilai digit.
2 Memahami cara penulisan nilai tempat dan nilai digit.
3 Dapat menulis nilai tempat dan nilai digit sesuatu digit dengan betul.

Instrument 2 : Penilaian kendiri - pencapaian sebenar saya
Aktiviti Tahap penguasaan
Aktiviti 1.6.1(i)
Aktiviti 1.6.1(ii)
Aktiviti 1.6.1(iii)

Instrument 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya

1. Saya telah Berjaya menentukan nilai tempat setiap digit bagi sebarang nombor 2 digit.
Ya
Tidak (nyatakan sebab): ______________________________________________________________________________________

2. Saya telah Berjaya menentukan nilai digit setiap digit bagi sebarang nombor 2 digit.
Ya
Tidak (nyatakan sebab): ______________________________________________________________________________________

PENGENALAN KEMAHIRAN
Aktiviti 1.7.1 memberi anggaran objek yang munasabah.
Pengenalan,
Anggaran ialah perkiraan terhadap bilangan atau jumlah sesuatu objek tanpa menghitung keseluruhannya. Ianya boleh diwakilkan dengan penryataan
dalam bentuk bilangan atau perandingan antara dua atau lebih kumpulan objek.

Contoh pernyataan dalam bentuk perbandingan antara dua objek ialah;
1. ‘lebih kurang’
2. ‘kurang daripada’
3. ‘lebih daripada’
Contoh,






Lebih kurang Kurang daripada 9 Lebih daripada 6