MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 TAHUN 2021

Nota Berkaitan

Satu Satu perdua Satu perempat Dua perempat Tiga perempat


































Objektif Membolehkan murid :
1. Melakar bahagian satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat dengan betul.
2. Menamakan bahagian satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat dengan betul.

3.1 Konsep perdua dan perempat pecahan wajar.
Standard Kandungan
Standard Pembelajaran
3.1.1 Mengenalpasti satu perdua, satu perempat, dua perempat dan tiga perempat.
3.2 Penyelesaian masalah.
3.2.1 Menyelesaikan masalah yang melibatkan situasi harian.

Tempoh Pelaksanaan 1 Minggu



151

Aktiviti 3.1.1(i) : Suaikan pecahan yang betul.

1.


Tiga perempat





2.




Dua perempat





3.




Satu perempat





4.




Satu perdua






Aktiviti 3.1.1(ii) : Bulatkan pecahan yang betul.

152

1. Suku











2. Setengah











3. Tiga suku











4. Separuh






Aktiviti 3.1.1(iii) : Warnakan rajah berdasarkan nilai pecahan yang diberi.




153

Satu perdua















Satu pertiga
















Tiga perempat



















154

Aktiviti 3.1.1(iv) : Tulis jawapan yang betul mengikut nilai pecahan.




Satu perdua Satu perempat Tiga perempat













































155

MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP



PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021







BIDANG PEMBELAJARAN


NOMBOR DAN OPERASI






TAJUK



4.0 WANG



















156

Panduan Kerja Buat :

1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping/pembantu pembelajaran murid perlu terlebih dahulu :
(a) menelaah keseluruhan kandungan modul;
(b) membaca dan memahami objektif pembelajaran (apa yang murid kena belajar)setiap sesi pembelajaran; dan
(c) membaca dan memahami Nota Berkaitan ( cara buat) dengan tajuk/topik/tema.
2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/Aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi Pembelajaran dalam
tempoh yang ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.

Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.
Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Tajuk : 4.0 Wang

Nota Berkaitan : 1)Wang ialah satu alat untuk kita berurusan dalam kehidupan seharian seperti urusan jual beli/ bayar tambang/
bayar yuran sekolah/ bayar sogit/ berian dan sebagainya.

WANG KERTAS Nombor Warna WANG SYILING Nombor Warna
RM1 (Satu Ringgit) 1 Biru 5 sen (Lima sen) 5 Perak/kelabu
RM5 (Lima Ringgit) 5 Hijau 10 sen (Sepuluh sen) 10 Perak/kelabu
RM10 (Sepuluh 10 Merah 20 sen (Dua puluh sen) 20 Emas/kuning
Ringgit)
50 sen (Lima puluh sen) 50 Emas/kuning
Objektif : Membolehkan murid :
1. Mengenal nilai wang berdasarkan nombor/warna/bentuk/symbol

Standard Kandungan : Wang kertas dan duit syiling
Standard Pembelajaran : Murid boleh :-
4.1.1 Mengenalpasti mata wang Malaysia dalam bentuk wang kertas dan syiling.


157

Tempoh Pelaksanaan : 1 Minggu

Aktiviti Pembelajaran: : Murid memadankan ciri- ciri wang kertas dan syiling Malaysia.

Aktiviti 4.1.1(i) : BULATKAN ciri ciri wang kertas Malaysia berdasarkan nombor dan warna


Nombor Warna

1 5 10 Merah Biru Hijau





Nombor Warna


1 5 10 Merah Biru Hijau




Nombor Warna


1 5 10 Merah Biru Hijau



Refleksi : sekarang, adakah anda tahu ciri ciri wang
kertas Malaysia?

 Ya
Tidak





158

Aktiviti 4.1.1(ii) : BULATKAN ciri ciri wang syiling Malaysia berdasarkan nombor dan warna



Nombor Warna

5 10 20 50 Perak / kelabu Emas / kuning




Nombor Warna

5 10 20 50 Perak / kelabu Emas / kuning





Nombor Warna


5 10 20 50 Perak / kelabu Emas / kuning





Nombor
Warna

5 10 20 50
Perak / kelabu Emas / kuning

Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu ciri-ciri syiling
Malaysia?
 Ya
Tidak


159

Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Tajuk : 4.0 Wang

Nota Berkaitan : 1)Nilai wang adalah berdasarkan jumlah wang yang terkumpul.
2) Jumlah wang kertas di tambah mengikut ANGKA yang tertera pada wang kertas tersebut.
3) Jumlah wang syiling di tambah mengikut ANGKA yang tertera pada wang syiling tersebut.

WANG KERTAS Nombor WANG SYILING Nombor
RM1 (Satu Ringgit) 1 5 sen (Lima sen) 5
RM5 (Lima Ringgit) 5 10 sen (Sepuluh sen) 10
RM10 (Sepuluh Ringgit) 10 20 sen (Dua puluh sen) 20
50 sen (Lima puluh sen) 50

Contoh :- a) RM1 + RM 5 = RM 6
b) 10sen + 20sen = 30sen

Objektif : Membolehkan murid :
1. Menjumlah wang kertas dengan wang kertas , wang syiling dengan wang syiling dan menjumlah wang
kertas dengan wang syiling

Standard Kandungan : Wang kertas dan duit syiling

Standard Pembelajaran : Murid boleh :-
4.1.2 Mewakilkan nilai wang
i) Sen hingga RM1
ii) Ringgit hingga RM10

Tempoh Pelaksanaan : 1 Minggu
Aktiviti Pembelajaran: : Murid menjumlahkan wang kertas dan wang syiling.


160

Aktiviti 4.1.2(i) : 1) Menjumlahkan wang kertas dengan wang kertas.
2) Menjumlahkan wang syiling dengan wang syiling.
3) Menjumlahkan wang kertas dengan wang syiling.










RM 1 + RM 5 = RM 1 + RM 1 =









10 sen + 20 sen = 10sen + 20sen + 50sen=










RM5 + 50sen+20sen+20sen+10sen=

RM 1 + 50sen + 50sen =


Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu nilai wang
Malaysia?
 Ya Tidak 161

Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.

Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Tajuk : 4.0 Wang

Nota Berkaitan : 1) Sejumlah nilai wang syiling tertentu adalah sama nilai dengan nilai wang syiling tertentu.
2) Sejumlah nilai wang kertas tertentu adalah sama nilai dengan nilai wang kertas tertentu.
3) Sejumlah nilai wang syiling tertentu adalah sama nilai dengan nilai wang kertas tertentu.


Contoh :- a) 10 sen dan 10 sen adalah sama nilai dengan 20sen
b) RM5 dan RM5 adalah sama nilai dengan RM10
c) 50 sen dan 50 sen adalah sama nilai dengan RM1

Objektif : Membolehkan murid :
1. Menukarkan wang syiling dan wang kertas kepada nilai yang sama.

Standard Kandungan : Wang kertas dan duit syiling

Standard Pembelajaran : Murid boleh :-
4.1.2 Menukar wang
i) Syiling hingga RM1
ii) Ringgit hingga RM10

Tempoh Pelaksanaan : 1 Minggu







162

Aktiviti Pembelajaran: : Murid memadankan wang kertas dan wang syiling yang sama nilai.

Aktiviti 4.1.3(i) : Padankan dan tanda ( / ) wang syiling dan wang kertas yang sama nilai. Minta bantuan ahli keluarga
bagi mempastikan dapat padanan yang sama nilai



























Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu bahawa ada persamaan
antara nilai wang tertentu?
 Ya
Tidak
163

Pentaksiran PBD :

Instrumen 1 : Rubrik Pentaksiran.

Standard Prestasi
Tahap Penguasaan Tafsiran
1 Mengenal nilai mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas
2 Menjumlah nilai wang sen hingga RM1 dan ringgit hingga RM10
3 Menukarkan nilai wang syiling dan wang kertas kepada nilai yang sama

Instrumen 2 : Penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar Saya.

Aktiviti Tahap Pengusaan
Aktiviti 4.1.1(i)
Aktiviti 4.1.1(ii)
Aktiviti 4.1.2(i)
Aktiviti 4.1.2(ii)
Aktiviti 4.1.3(i)
Aktiviti 4.1.3(ii)

Instrumen 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya.

1. Saya telah berjaya mengetahui dan mengenal nilai mata wang Malaysia dalam bentuk syiling dan wang kertas.
 Ya

Tidak (Nyatakan sebab : )
2. Saya telah berjaya menjumlah nilai wang sen hingga RM1 hingga RM10

 Ya
Tidak (Nyatakan sebab : )

3. Saya telah berjaya menukarkan nilai wang syiling dan wang kertas kepada nilai yang sama.  Ya Tidak (Nyatakan sebab :



164

Panduan Kerja Buat :


1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu :
(a) menelaah keseluruhan kandungan modul;
(b) membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran; dan
(c) membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/Aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi Pembelajaran dalam
tempoh yang ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.

Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.


Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Tajuk : 4.0 Wang

Nota Berkaitan : Wang ialah satu unit bagi pertukaran yang sah digunakan sebagai pembayaran bagi suatu barangan atau
perkhidmatan. Semua orang menggunakan wang dalam kehidupannya. Kita semua yang memerlukannya
akan berusaha untuk mendapatkannya.
Wang bukan segala-galanya tetapi segala-galanya memerlukan wang untuk makan,membayar bil air,
api,telefon,membeli pakaian,membeli kereta dan rumah,perubatan,pendidikan dan sebagainya. Bermakna
wang sangat penting kepada kita semua.

Objektif : Membolehkan murid :
1. Mengenal pasti sumber kewangan dan simpanan.
2. Merekod simpanan dan perbelanjaan daripada sumber kewangan.

Standard Kandungan : Sumber kewangan dan simpanan.
Standard Pembelajaran : Murid boleh :

165

4.2.1 Mengenal pasti sumber kewangan dan simpanan.
4.2.2 Merekod simpanan dan perbelanjaan daripada sumber kewangan.


Tempoh Pelaksanaan : 1 Minggu


Aktiviti Pembelajaran:


Aktiviti 4.2.1(i) : Mencerap Nilai Wang. Kenalpasti lima (5) jenis duit syiling yang ada di tangan kamu hasil pemberian
ibu bapa atau ahli keluarga kamu. Surih duit syiling tersebut dengan melengkapkan Jadual 4.2.1(i).

Jadual 4.2.1(i)
Nilai duit syiling Surih muka duit syiling
Contoh :

1 sen















Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu perkaitan nilai duit syiling dan gambar muka duit syiling ?


166

 Ya  Tidak
Aktiviti 4.2.1(ii) : Sumber Wang. Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan anak anda dapat mengetahui dari mana
Sumber atau bagaimana mendapatkan kewangan.







CARA
DAPAT
WANG


NG





Apakah cara
lain untuk
mendapatkan
wang?


Nyatakan : ______________________________________________________________________

Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu banyak cara dan sumber untuk mendapatkan wang ?

 Ya  Tidak






167

Aktiviti 4.2.1(iii) : Sumber Wang. Minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan kamu dapat mengetahui dari mana
Sumber kewangan diperolehi dan jumlah wang diberi.Lengkapkan Jadual 4.2.1.(iii)
Jadual 4.2.1(iii)

Sumber wang Jumlah wang diberi.
Contoh :
Abang beri RM3












JUMLAH =


Refleksi : sekarang, adakah anda tahu semakin banyak sumber pendapatan semakin banyak wang kamu?

 Ya  Tidak










168

Aktiviti 4.2.2 (i) : Merekod simpanan dan perbelanjaan. Berpandukan catatan sumber kewangan,simpanan dan
perbelanjaan dibawah,minta bantuan ahli keluarga bagi mempastikan aktiviti ini dapat dibuat dengan jayanya.


Berikut merupakan sumber pendapatan wang, perbelanjaan dan simpanan Roy dalam tempoh seminggu.Roy
bercadang ingin membeli sebuah kereta mainan. Bantu Roy menulis Jadual simpanan dan perbelanjaannya dalam
Jadual 4.2.2(i)



08/2/2020 10/2/2020

Dapat wang saku 5.Beli pen Jual botol kosong mineral di
RM15 berharga RM1 Kedai Recycle. Dapat RM8.


13/2/2020
12/2/2020 Ayah beri RM8 kerana membantu
Dapat duit ‘Angpau’ RM10
menjaga gerai.Beli Aiskrim RM2.50
sempena Raya Cina.Derma RM5
kepada anak orang miskin


















169

Jadual 4.2.2(i)

Tarikh Sumber Wang Belanja Simpan

08/2/2020 Wang saku RM5 Pen RM1 RM4







Jumlah = Jumlah = Jumlah =


Adakah Roy berjaya membeli kereta mainan itu ? ___________________________________________________



Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu merekod wang,perbelanjaan dan simpanan Roy dalam jadual di atas?
 Ya  Tidak













170

Aktiviti 4.2.2(ii) : Merekod sumber pendapatan,perbelanjaan dan simpanan sendiri. Minta bantuan ahli keluarga bagi
mempastikan anda dapat membina jadual dengan betul. Lengkapkan Jadual 4.2.2(ii) .


Jadual 4.2.2(ii)

Tarikh Sumber Wang Belanja Simpan









Jumlah = Jumlah = Jumlah =


Berapakah jumlah simpanan anda ? ___________________________________________________




Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu merekod sumber wang,perbelanjaan dan simpanan sendiri?








171

Instrumen 1 : Rubrik Pentaksiran.

Standard Prestasi
Tahap Penguasaan Tafsiran
1 Aktiviti 4.2.1(i)
2 Aktiviti 4.2.1(ii)
3 Aktiviti 4.2.1(iii) , Aktiviti 4.2.2(i)
4 Aktiviti 4.2.2(ii)

Instrumen 2 : Penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar Saya.

Aktiviti Tahap Pengusaan
Aktiviti 4.2.1(i)
Aktiviti 4.2.1(ii)
Aktiviti 4.2.1(iii)
Aktiviti 4.2.2(i)
Aktiviti 4.2.2(ii)

Instrumen 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya.

1. Saya telah berjaya mengetahui dan mengaplikasi perkaitan nilai duit syiling dan gambar muka duit syiling.

 Ya

Tidak (Nyatakan sebab : )
2. Saya telah berjaya menyatakan bagaimana cara dan sumber untuk mendapatkan wang .
 Ya

Tidak (Nyatakan sebab : )
3. Saya telah berjaya merekod sumber wang, perbelanjaan dan simpanan sendiri .

 Ya
Tidak (Nyatakan sebab : )



172

Mata Pelajaran : Matematik
Bidang Pembelajaran: Nombor dan Operasi
Tajuk : 4. Wang
Standard kandungan : 4.3 Penyelesaian Masalah
Standard Pembelajaran : 4.3.1 Meyelesaikan masalah harian melibatkan penambahan dan
penolakan wang

Nota Berkaitan : Operasi tambah biasanya berkaitan dengan perkataan ‘jumlah’ , ‘lebih’ ,
‘dapat’ , ‘simpan’ manakala operasi tolak pula berkaitan dengan perkataan
‘baki’, ‘kurang’ ‘beri’ dan , ‘beza’.
RM1 bersamaan dengan 100 sen

Sasaran : Murid tahun 1

Contoh
Ayah Ahmad memberi Ahmad wang saku sebanyak 50 sen. Ibunya pula memberi 20 sen.
Berapakah jumlah wang saku Ahmad ?

Panduan
1. Ahli keluarga sebagai pendamping harus menggunakan wang sebenar bagi membantu
murid menyelesaikan masalah soalan latihan berikutnya.
2. Ahli keluarga pada mulanya memberi wang 50 sen kemudian diikuti wang 20 sen. Minta
murid mengira berapa dia dapat.
3. Ahli keluarga hendaklah mempelbagaikan duit syiling bagi mengukuhkan konsep tambah
pada murid .
4. Ahli Keluarga hendaklah menekankan perkataan ‘jumlah’ itu adalah merujuk kepada
operasi tambah.

Jawapan : 50 sen + 20 sen = 70 sen

Jumlah wang saku Ahmad ialah 70 sen




173

Aktiviti 4.3.1.1 (i )

Mei Lin mempunyai dua keping duit syiling 50 sen , sekeping duit syiling 20 sen dan
Sekeping duit syiling 10 sen . Berapakah jumlah wang Mei Lin?

Jawapan






Aktiviti 4.3.1.1 ( ii )

Siti membeli sebatang pensel yang berharga 80 sen , sebatang pembaris yang berharga RM 1.20 dan pemadam yang berharga 50 sen.
Berapakah jumlah wang yang perlu dibayar oleh Siti?


Jawapan





Aktiviti 4.3.1.1 ( iii )

David mempunyai wang sebanyak 50 sen. Sarah pula mempunyai wang 40 sen lebih daripada wang David.
Berapakah wang Sarah?


Jawapan:




174

Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu bahawa perkataan jumlah/lebih/dapat itu merujuk kepada operasi tambah?

Ya / Tidak





Contoh

Aishah mempunyai wang sebanyak RM 1. Dia membeli sebuah buku yang berharga
60 sen. Berapa baki wang Aishah yang tinggal?






















175

Panduan
1. Ahli keluarga/pendamping perlu menyediakan wang sebenar untuk membantu murid
memahami situasi di atas.
2. Ahli keluarga/pendamping diminta bertanya kepada murid adakah wang Aishah akan
bertambah atau berkurang.
3. Dengan wang yang sesuai dengan situasi di atas, ahli keluarga memberikan wang
sebanyak RM 1 kepada murid ( cadangan 10 keping duit syiling 10 sen).
4. Lakukan simulasi seperti situasi di atas, tanya murid berapa baki duit yang tinggal.
5. Ahli keluarga/ pendamping haruslah menekankan bahawa apabila sesuatu nilai wang itu
berkurang atau soalan bertanyakan baki maka operasi adalah operasi tolak.

Jawapan : 100 sen – 60 sen= 40 sen

Baki wang Aishah ialah 40 sen

Nota: RM1 bersamaan dengan 100 sen



Aktiviti 4.3.1.2 ( i )

Ariff mempunyai wang sebanyak RM 3. Dia membeli sebungkus nasi lemak yang berharga RM1.50.
Berapa baki wang Ariff yang tinggal?

Jawapan:










176

Aktiviti 4.3.1.2 ( ii )

Suzie mempunyai wang sebanyak RM 10. Dia memberikan RM 5 kepada adiknya, kemudian dia membeli sebatang pen yang berharga RM
2. Berapakah wang Suzie sekarang?


Jawapan:





Aktiviti 4.3.1.2 (iii )

Hakimi mempunyai wang sebanyak RM7 . Adiknya mempunyai wang RM2.50 kurang dari hakimi.
Berapakah wang adiknya?


Jawapan:







Aktiviti 4.3.1.2 ( iv )

Rozita mempunyai wang sebanyak RM 2. Ramlah pula mempunyai wang sebanyak 70 sen.
Berapakah beza wang mereka?


Jawapan:


177

Refleksi : Sekarang, adakah kamu tahu bahawa apabila perkataan kurang/baki/beza itu melibatkan operasi tolak.

Ya / Tidak
Aktiviti 4.3.1.3 (i )
Gambar di bawah menunjukkan harga barang-barang yang ada di kedai Pak Hamid.











Pembaris 60 sen Sabun RM 1.20 Stokin RM 3.50
Penajam 30 sen Buku RM 0.80








Pen RM 2.30 Tepung RM 2.40
Gula RM 2.80 Nescafe RM 6.80 Minyak masak RM 7.30













178

Lengkapkan jadual di bawah.

Barang dibeli Jumlah Baki

Wang

Pembaris, penajam dan
RM1
buku


RM1


Pen, Stokin,Sabun RM 0



RM1 RM1


RM1




RM9.70 30 Sen
RM5




RM5



RM9.60




RM10
0

Refleksi : Sekarang, adakah kamu tahu cara mencari jumlah dan baki?


179

Ya / Tidak
Pentaksiran PBD :

Instrumen 1 : Rubrik Pentaksiran.

Standard Prestasi
Tahap Penguasaan Tafsiran
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang.
5 Meyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan wang dengan
pelbagai strategi.
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan wang
secara kreatif dan inovatif.


Instrumen 2 : Penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar Saya.

Aktiviti Tahap Pengusaan
Aktiviti 4.3.1.1(i)
Aktiviti 4.3.1.1(ii)
Aktiviti 4.3.1.1(iii)
Aktiviti 4.3.1.2(i)
Aktiviti 4.3.1.2(ii)
Aktiviti 4.3.1.2(iii)
Aktiviti 4.3.1.2(iv)
Aktiviti 4.3.1.3 (i)

Instrumen 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya.

1. Saya telah berjaya mengetahui cara untuk mengenal sesuatu masalah rutin itu sama ada melibatkan operasi tambah atau tolak

 Ya
Tidak (Nyatakan sebab ):




180

2 Saya telah berjaya menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan tambah dan
tolak hingga RM10

 Ya

Tidak (Nyatakan sebab ):

3. Saya telah berjaya mengetahui pelbagai cara untuk menyelesaikan masalah harian
yang rutin melibatkan wang hingga RM10

 Ya

Tidak (Nyatakan sebab ):
























181

MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP


PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021







BIDANG PEMBELAJARAN


SUKATAN DAN GEOMETRI







TAJUK


5.0 MASA DAN WAKTU


















182

Panduan Kerja Buat :

1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu :
(a) menelaah keseluruhan kandungan modul.
(b) membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran.
(c) membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudah cara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan.
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/Aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi Pembelajaran dalam
tempoh yang ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.

Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.


Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Sukatan dan Geometri
Tajuk : 5.1 Hari dan Bulan

Nota Berkaitan : Hari dan bulan adalah pengetahuan asas yang perlu dikuasai dengan baik oleh murid
sebelum beralih ke tahap 2
Hari dalam seminggu: Isnin, Selasa, Rabu, Khamis, Jumaat, Sabtu dan Ahad
Bulan dalam setahun : Januari, Februari, Mac, April, Mei, Jun, Julai, Ogos, September,
November dan Disember


Objektif : Pada akhir pembelajaran murid dapat :

1. Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam sehari.
2. Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalam setahun




183

Standard Kandungan : 5.1 Hari dan bulan
Standard Pembelajaran : Murid boleh :


5.1.1 Menyatakan waktu dalam sehari.
5.1.2 Menyatakan dalam urutan peristiwa dalam sehari.

5.1.3 Menamakan hari dalam seminggu.
5.1.4 Menamakan bulan dalam setahun.

Tempoh Pelaksanaan : 1 minggu.
























184

Aktiviti Pembelajaran:


Aktiviti 5.1.1 dan 5.1.2 : Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam sehari


1. Sebut urutan waktu dalam sehari dengan menggunakan gambar seperti contoh di bawah.
2. Minta murid untuk sebut dengan jelas:
pagi (matahari terbit/persiapan ke sekolah)
tengahari (makan tengahari)
petang (bersukana/bermain)
malam (ulang kaji pelajaran)
3. Ibubapa/penjaga tunjuk gambar beserta dengan ejaan penuh bagi setiap waktu sambil menceritakan serba ringkas aktiviti yang
sedang berlaku
4. Ibubapa/penjaga tunjuk gambar beserta dengan tempat kosong untuk sesi soal jawab
5. Langkah 4 boleh diulang 2-3 sehingga murid benar - benar telah dapat menguasai urutan waktu dengan betul






Pagi Malam













Tengah hari Petang


185

Aktiviti 5.1.3 : Hari dalam seminggu.



1. Ibubapa/penjaga sebut nama hari dengan jelas sambil menunjukkan jari bermula dari ibu jari
2. Minta murid menyebut sekali sambil menunjukkan jari
3. Langkah 1-2 diulang ulang sehingga murid benar benar dapat menyebut nama hari dengan betul ikut urutan
4. Latihan menamakan hari ikut urutan dengan ejaan betul diberikan dalam bentuk tulisan dan lisan


























186

CONTOH LATIHAN BERTULIS:
ARAHAN: TULIS NAMA SETIAP HARI DENGAN BETUL
























CONTOH LATIHAN LISAN:
ARAHAN: MINTA MURID SEBUT NAMA HARI DENGAN MENUNJUKKAN URUTAN JARI DENGAN BETUL. GUNAKAN ALAT PERAKAM AUDIO,
BUAT RAKAMAN SUARA DAN HANTAR KEPADA GURU ANDA UNTUK TUJUAN SEMAKAN.







187

5.1.4 Menamakan bulan dalam setahun.


1. Ibubapa/penjaga sebut nama bulan dengan jelas sambil menunjukkan jari bermula dari ibu jari
2. Minta murid menyebut sekali sambil menunjukkan jari
3. Langkah 1-2 diulang ulang sehingga murid benar benar dapat menyebut nama bulan dengan betul ikut urutan
4. Latihan menamakan hari ikut urutan dengan ejaan betul diberikan dalam bentuk tulisan dan lisan


CONTOH LATIHAN BERTULIS:
ARAHAN: TULIS NAMA SETIAP BULAN DENGAN BETUL


















CONTOH LATIHAN LISAN:
ARAHAN: MINTA MURID SEBUT NAMA BULAN DENGAN MENUNJUKKAN URUTAN JARI DENGAN BETUL. GUNAKAN ALAT PERAKAM AUDIO,
BUAT RAKAMAN SUARA DAN HANTAR KEPADA GURU ANDA UNTUK TUJUAN SEMAKAN.


188

Pentaksiran PBD :


Instrumen 1 : Rubrik Pentaksiran.

Standard Prestasi
Tahap Penguasaan Tafsiran
1 Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalam sehari.
2 Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalam setahun

Instrumen 2 : Penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar Saya.

Aktiviti Tahap Pengusaan
Aktiviti 5.1.1 & 5.1.2
Aktiviti 5.1.3
Aktiviti 5.1.4

Instrumen 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya.

1. Saya telah berjaya menyebut waktu dan urutan peristiwa dalam sehari dengan betul
 Ya

 Tidak (Nyatakan sebab :

2. Saya telah berjaya menyebut nama hari dalam seminggu dengan betul ikut urutan yang betul.
 Ya

 Tidak (Nyatakan sebab :

3. Saya telah berjaya menyebut nama bulan dalam setahun dengan betul ikut urutan yang betul.

 Ya
 Tidak (Nyatakan sebab :



189

Panduan Kerja Buat :

1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu :
(a) Menelaah keseluruhan kandungan modul.
(b) Membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran.
(c) Membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/Aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi Pembelajaran dalam
tempoh yang ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.

Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.


Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : Sukatan dan Geometri
Tajuk : 5.0 Masa dan Waktu

Nota Berkaitan : Sukatan ialah satu sistem atau unit yang digunakan untuk menyukat sesuata benda.
Geometri ialah cabang matematik yang berkaitan dengan ukuran, sifat-sifat hubungan titik,
garis,sudut,permukaan dan bongkah
Masa dan Waktu ialah satu jangka waktu yang lama atau cepat dan rangkaian atau rentetan saat yang telah
berlalu dan akan berlalu.

Objektif : Pada akhir pembelajaran murid dapat :
1. Mengenal pasti jarum jam dan menyatakan ‘setengah’ , ‘satu perempat’ dan ‘tiga perempat’ pada muka
jam





190

Standard Kandungan : Muka Jam.
Standard Pembelajaran : Murid boleh :
5.2.1 Mengenal pasti jarum jam pada permukaan jam
5.2.2 Mengenal pasti dan menyatakan ‘setengah’, ‘satu perempat’, dan ;tiga perempat’ berdasarkan
muka jam

Tempoh Pelaksanaan : : 1 minggu.
Aktiviti Pembelajaran:


Aktiviti 5.2.1 (i) : Mengenal jarum. Murid mengenal pasti jarum yang terdapat pada muka jam

Jadual 5.2.1(i)
Nama jarum Bilangan
Contoh :
Jumlah jarum yang terdapat pada permukaan jam 2


Jenis jarum

Jarum pendek


Jarum panjang



Refleksi : sekarang, adakah anda tahu tentang jarum yang terdapat pada permukaan jam? Jumlah dan jenis jarum ?
 Ya
 Tidak





191

Aktiviti 5.2.1(ii) : Mengenal jarum. Murid mengenal pasti nama jarum pada permukaan jam.


Nama jarum Bilangan
Contoh :
Jarum jam dan jarum minit 2


Jarum jam

Jarum minit


Dalam pembelajaran ini,murid diajar mengenal pasti jarum jam dan jarum minit dengan menggunakan perkataan. Proses pengajaran adalah
seperti berikut :
Huruf Maksud
Jam Perkataan ‘jam’ menggunakan jumlah huruf
yang sedikit.

Jumlah huruf ‘jam’ adalah sedikit dan
mewakili jarum pendek.

Perkataan ‘jam’ = Jarum pendek = Jarum
jam

Minit Perkataan ‘minit’ menggunakan jumlah
huruf yang banyak.

Jumlah huruf ‘minit’ adalah banyak dan
mewakili jarum panjang.




192

Perkataan ‘minit’ = Jarum panjang = Jarum
minit


Aktiviti 5.2.2 (i) : Mengenal pasti dan menyatakan ‘setengah’ , ‘satu perempat’ dan ‘tiga perempat’ pada permukaan jam.



Dalam aktiviti ini, murid akan bermain permainan ‘ ClockChess’. Dalam permainan ini, murid akan bermain seperti permainan catur dengan
menggunakan dadu.di setiap permukaanatau petak papan clockchess ini akan mengandungi gambar permukaan jam yang memaparkan
‘setengah’ , ‘satu perempat’ dan ‘tiga perempat’ pada muka jam.

Aktiviti:

MULA
Undur

4
langkah



Maju
10
langkah







Berhenti
selama TAMAT

satu
pusingan




193

Dadu Setengah Jam Satu Perempat jam Tiga Perempat Jam

Cara bermain:
1. Murid akan mengoncang dadu. Murid akan menggerakan ‘Buah Diri’ mengikut angka yang terpapar pada permukaan atas dadu
selepas mengoncangkan dadu.
2. Murid akan mengenal pasti dan menyatakan samada ‘setengah’ atau ‘satu perempat’ atau’tiga perempat’ pada muka gambar jam
yang murid lalui.

3. Sebagai contoh, jika ‘Buah Diri’ berhenti pada petak yang mengandungi gambar rajah jam , murid akan menyebut perkataan
‘Setengah jam’ kepada rakan lain dan menulis di buku Latihan. Murid juga akan melakukan perlakuan yang sama jika ‘Buah Diri’
berhenti di petak yang mengandungi gambar rajah dan
4. Permainan akan dikira tamat apabila salah seorang daripada murid Berjaya melepasi petak yang mengandungi perkataan ‘TAMAT’.


Tugasan Tambahan :
Arahan: Nyatakan pecahan bagi gambar rajah muka jam berikut.










____________ _____________ _____________











194

Pentaksiran PBD :

Instrumen 1 : Rubrik Pentaksiran.

Standard Prestasi
Tahap Penguasaan Tafsiran
1 Menyatakan waktu dan urutan peristiwa dalamsehari
2 Menamakan hari dalam seminggu dan bulan dalamsetahun
3 Menyebut dan menulis waktu dalam jam dan pecahan jam
4 Menyelesaikan masalah harian rutin melibatkan masa dan waktu
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan masa dan waktu dengan pelbagai strategi
6 Menyelesaikan masalah harian yang bukan rutin melibatkan masa dan waktu secara kreatif dan inovatif


Instrumen 2 : Penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar Saya.

Aktiviti Tahap Pengusaan
Aktiviti 5.2.1(i)
Aktiviti 5,2,1(ii)
Aktiviti 5.2.2 (i)


Instrumen 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya.

1. Saya telah mengenal pasti dan mengetahui jenis-jenis jarum yang terdapat pada permukaan jam.
 Ya
 Tidak (Nyatakan sebab : )
2. Saya telah Berjaya menamakan jenis-jenis jarum jam yang terdapat pada permukaan jam.
 Ya
 Tidak (Nyatakan sebab : )
3. Saya telah berjaya mengenal pasti dan menentukan ‘setengah’ ‘ satu perempat’dan ‘ tiga perempat’ bahagian pada permukaan jam.
 Ya


195

 Tidak (Nyatakan sebab : )

MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP



PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021






BIDANG PEMBELAJARAN



SUKATAN DAN GEOMETRI






TAJUK



6.0 UKURAN DAN SUKATAN

















196

Panduan Kerja Buat :

1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu :
(a) menelaah keseluruhan kandungan modul.
(b) membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran.
(c) membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/Aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi Pembelajaran dalam
tempoh yang ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.


Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.


Mata Pelajaran : Matematik

Bidang Pembelajaran : SUKATAN DAN GEOMETRI
Tajuk : 6.0 Ukuran dan Sukatan

Nota Berkaitan : Sukatan ialah sistem atau unit yang digunakan untuk menyukat sesuatu.
Geometri ialah sebahagian daripada matematik yang bertanggungjawab untuk mempelajari sifat-sifat dan
pengukuran angka dalam satah atau dalam ruang. Ukuran membawa maksud jarak antara dua titik yang
mengambil kira ukuran sesuatu objek bagi menentukan panjang, ketebalan dan kedalaman yang tidak hanya
melibatkan garisan lurus tetapi juga melibatkan ukuran yang tidak tetap seperti ukuran lilitan pinggang.

Objektif : Membolehkan murid :
1. Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata ukuran panjang, jisim dan isi padu cecair.



197

Standard Kandungan : Unit relatif untuk mengukur panjang, jisim dan isipadu cecair.
Standard Pembelajaran : Murid boleh :
6.1.1 Menggunakan dan mempelbagaikan perbendaharaan kata ukuran panjang, jisim dan isi padu
cecair dalam konteks.


Tempoh Pelaksanaan : : 1 minggu
Aktiviti Pembelajaran:


Aktiviti 6.1.1(i) : Perbendaharaan kata ukuran panjang. Kenal pasti perbendaharaan kata seperti panjang, pendek, tinggi,
rendah dan sebagainya. Murid dapat menentukan perbendaharaan kata untuk ukuran panjang berdasarkan
gambar yang diberi.

































Gambar 6.1.1(i)




198

Gambar 6.1.1(i)

Refleksi : Sekarang, adakah anda tahu perbendaharaan kata bagi ukuran panjang ?

 Ya

 Tidak













199

Aktiviti 6.1.1(ii) : Perbendaharaan kata ukuran jisim. Kenalpasti perbendaharaan kata seperti berat, ringan dan
sebagainya. Murid dapat menentukan perbendaharaan kata untuk ukuran jisim berdasarkan
gambar yang diberi.

































Gambar 6.1.1(ii)

Refleksi : Skarang, adakah anda tahu perbendaharaan kata bagi ukuran jisim ?
 Ya

 Tidak







200