Aktiviti pembelajaran
Aktiviti 1.7.1(i)
Anggaran - bandingkan nilai berikut dengan menggunakan perkataan ‘lebih kurang’, ‘kurang daripada’ atau ‘lebih daripada’.
Refleksi : sekarang, saya dapat menulis anggaran dengan tepat menggunakan perbandingan.
Ya
Tidak (nyatakan sebab):………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Aktiviti Pembelajaran
Aktiviti 1.7.1(ii)
Membanding beza - bandingkan nilai nombor berikut dan tuliskan perkataan ‘lebih kurang’, ‘kurang daripada’ atau ‘lebih daripada’.
13 31 42 42
25 72 56 51
96 69 83 83
Refleksi : sekarang, saya dapat menulis anggaran dengan tepat menggunakan perbandingan.
Ya
Tidak (nyatakan sebab):…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Pentaksiran PBD
Instrument 1 : Rubrik Pentaksiran
Standard peristasi
Tahap Penguasaan Tafsiran
1 Tahu maksud ‘banyak’ dan ‘sedikit’
2 Memahami istilah ‘lebih’ dan ‘kurang’
3 Dapat melakukan perbandingan berdasarkan set rujukan menggunakan perkataan ‘lebih kurang’, ‘kurang daripada’
atau ‘lebih daripada’
Instrument 2 : Penilaian kendiri - pencapaian sebenar saya
Aktiviti Tahap penguasaan
Aktiviti 1.7.1(i)
Aktiviti 1.7.1(ii)
Instrument 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya
1. Saya telah berjaya membuat anggaran berdasarkan set rujukan menggunakan perkataan ‘lebih kurang’, ‘kurang daripada’ dan ‘lebih
daripada’.
Ya
Tidak (nyatakan sebab): ______________________________________________________________________________________
MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP
PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021
BIDANG PEMBELAJARAN
NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK
NOMBOR BULAT HINGGA 100
PANDUAN KERJA BUAT:
1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu;
A) menelaah keseluruhan kandungan modul;
B) membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran dan;
C) membaca dan memahami nota berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2. Ahli keluarga sebagai pendamping pemelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pemelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan.
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/aktiviti yang diberi termasuk penilaian kendiri dan reflaksi pembelajaran dalam tempoh
yang ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respond oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.
Sasaran : Tahun 1
Mata Pelajaran : Matematik
Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Tajuk : 1.0 Nombor bulat hingga 100
Nota Berkaitan : Nombor Bulat ialah nombor-nombor yang digunakan untuk membilang seperti 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11... dan
seteusnya.
: membilang sepuluh-sepuluh ialah menyebut nombor dalam gandaan 10 seperti, 0,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100..
Objektif : murid dapat;
1. Membilang nombor sepuluh-sepuluh.
2. Membundar nombor dua digit kepada puluh yang terdekat
Standard Kandungan : 1.8 Membundarkan nombor.
Standard Pembelajaran : 1.8.1 Membundar nombor bulat kepada puluh yang terdekat.
Tempoh Pelaksanaan : 1 hingga 3 minggu.
PENGENALAN KEMAHIRAN
Aktiviti 1.8.1
Pembundaran ialah anggaran terdekat sesuatu nilai atau kuantiti kepada bilangan terdekat berpandukan sebutan tertentu yang ditetapkan.
Bundarkan kepada puluh bermaksud, menyebut atau menulis nombor, bilangan atau nilai (yang diberi) kepada gandaan sepuluh yang terdekat dengan
nombor, bilangan atau nilai yang diberi.
Contoh 1,
Bundarkan 54 kepada puluh yang terdekat.
Penyelesaian,
1. Lihat kedudukan nombor yang diberi pada garis nombor. Ambil nilai gandaan sepuluh sebelum dan selepas nombor yang diberi.
dekat jauh
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 6
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Gandaan 10 sebelum nombor yang kedudukan nombor yang diberi Gandaan 10 selepas nombor yang
diberi dalam garis nombor. diberi
Keputusan pemerhatian, 54 dekat kepada 50.
Hasil bundaran; 54 50.
Contoh 2,
Bundarkan 75 kepada puluh yang terdekat.
Penyelesaian,
1. Lihat kedudukan nombor yang diberi pada garis nombor.
2. Ambil nilai gandaan sepuluh sebelum dan selepas nombor yang diberi.
dekat dekat
7 7 7 7 7 7 7 7 7 7 8
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Gandaan 10 sebelum nombor yang kedudukan nombor yang diberi Gandaan 10 selepas nombor yang
diberi dalam garis nombor. diberi
Keputusan pemerhatian, 75 dekat kepada 70 dan dekat kepada 80. Bila berlaku keadaan ini, kita akan bundarkan nombor tersebut kepada nilai yang lebih
besar iaitu 80.
Hasil bundaran; 75 80.
Aktiviti Pembelajaran
Aktiviti 1.8.1(i)
Mengenalpasti kedudukan nombor - lengkapkan garis nombor berikut berdasarkan kepada nombor yang diberi. Bulatkan kedudukan nombor tersebut.
a) 43
b) 69
c) 15
d) 51
e) 28
f) 97
Refleksi : sehingga kini, saya dapat menulis nombor yang diberi pada garis nombor dengan tepat.
Ya
Tidak(nyatakan sebab):…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Aktiviti Pembelajaran
Aktiviti 1.8.1(ii)
Mengenalpasti gandaan 10 yang terdekat -bulatkan kedudukan nombor yang diberi kemudian lukis anak panah dari nombor yang diberi kepada
gandaan sepuluh yang terdekat.
a) 7
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
0
b) 14
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
c) 36
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
d) 66
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
e) 23
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
f) 97
9 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
Refleksi : sehingga kini, saya dapat melukis anak panah dari nombor yang diberi kepada gandaan sepuluh yang terdekat pada garis nombor
dengan tepat.
Ya
Tidak(nyatakan sebab):………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Aktiviti Pembelajaran
Aktiviti 1.8.1(iii)
Membundar menggunakan garis nombor -bundarkan nombor berikut kepada puluh yang terdekat dengan menfaatkan garis nombor yang disediakan.
Tunjukkan langkah pembundaran.
a) 7
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1
Hasil bundaran 0
b) 18 7 10
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2
0
Hasil bundaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
18
c) 38
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4
0
Hasil bundaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
38
d) 61
6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 7
0
Hasil bundaran 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
6
e) 26
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 3
0
Hasil bundaran 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0
26
f) 97
9
Hasil bundaran 9 9 9 9 9 9 9 9 9 10
0 1 97 3 4 5 6 7 8 9 0
2
Refleksi : sehingga kini, saya dapat membundar nombor yang diberi kepada gandaan sepuluh yang terdekat pada garis nombor
dengan tepat.
Ya
Tidak(nyatakan sebab):…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Aktiviti Pembelajaran
Aktiviti 1.8.1(iv)
Membundar nombor -bundarkan nombor berikut kepada puluh yang terdekat.
a) f) 51 k) 75 p) 47
72 70
5 5
b) g) 43 l) 25 q) 38
13
c) 5 h) m) r)
69 17 11 41
d) 5 i) n) s)
58 26 84 62
e) j) o) t)
24 33 92 98
Refleksi : sekarang, saya dapat membundar nombor yang diberi kepada puluh yang terdekat.
Ya
Tidak(nyatakan sebab):………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
Pentaksiran PBD
Instrument 1 : Rubrik Pentaksiran
Standard peristasi
Tahap Penguasaan Tafsiran
1 Tahu maksud pembundaran
2 Faham kedudukan nombor dalam garis nombor
3 Dapat memberi respond Kepada setiap soalan dengan betul.
Instrument 2 : Penilaian kendiri - pencapaian sebenar saya
Aktiviti Tahap penguasaan
Aktiviti 1.8.1(i)
Aktiviti 1.8.1(ii)
Aktiviti 1.8.1(iii)
Aktiviti 1.8.1(iv)
Instrument 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya
1. Saya telah berjaya membuat pembundaran terhadap sebarang nombor dua digit kepada puluh yang terdekat.
Ya
Tidak (nyatakan sebab): _____________________________________________________________________________________
MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP
PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021
BIDANG PEMBELAJARAN
NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK
NOMBOR BULAT HINGGA 100
PANDUAN KERJA BUAT:
1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu;
A) menelaah keseluruhan kandungan modul;
B) membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran dan;
C) membaca dan memahami nota berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2. Ahli keluarga sebagai pendamping pemelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pemelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan.
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/aktiviti yang diberi termasuk penilaian kendiri dan reflaksi pembelajaran dalam tempoh
yang ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respond oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.
Sasaran : Tahun 1
Mata Pelajaran : Matematik
Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Tajuk : 1.0 Nombor bulat hingga 100
Nota Berkaitan : Nombor Bulat ialah nombor-nombor yang digunakan untuk membilang seperti 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11... dan
seterusnya.
: membilang sepuluh-sepuluh ialah menyebut nombor dalam gandaan 10 seperti, 0,10,20,30,40,50,60,70,80,90,100..
Objektif : murid dapat;
3. Menyatakan pola nombor.
4. Melengkapkan pola nombor
Standard Kandungan : 1.9 Pola nombor.
Standard Pembelajaran : 1.9.1 Mengenal pasti pola bagi siri nombor yang diberi.
1.9.2 Melengkapkan pelbagai pola nombor yang mudah.
Tempoh Pelaksanaan : 1 hingga 3 minggu.
PENGENALAN KEMAHIRAN
Aktiviti 1.9.1
Pola nombor ialah corak tertentu dalam satu susunan nombor .
Contoh 1,
Pola nombor bilang menaik satu-satu
Contoh 2
Pola nombor bilang menaik dua-dua
Contoh 3
Pola nombor bilang menurun lima-lima
Contoh 4
Pola nombor bilang menurun sepuluh-sepuluh
Aktiviti Pembelajaran
Aktiviti 1.9.1(i)
Menyatakan pola nombor - Kenal pasti dan nyatakan pola nombor di bawah
a)
6 7 8 9 10
b) 0
12 14 16 18 20
c)
50 45 40 35 30
d)
100 90 80 70 60
Aktiviti 1.9.1(ii)
A. Padankan mengikut pola.
1.
Lima - lima
35 37 39 41
2.
Sepuluh - sepuluh
45 50 55 60
3.
Satu - satu
50 60 70 80
4.
21 22 23 24 Dua - dua
Refleksi : sehingga kini, saya dapat kenal pasti dan nyatakan pola nombor dengan tepat.
Ya
Tidak(Nyatakan sebab):………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Aktiviti Pembelajaran
Aktiviti 1.9.2(i) Melengkapkan pola nombor - Lengkapkan pola nombor berikut
Contoh :
20 22 24 26 28
1.
1 2 4
2.
40 35 20
3.
30 36 40
4.
50 40 10
Aktiviti 1.9.2(ii)
Isikan tempat kosong dengan pola bentuk yang betul.
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi : sehingga kini, saya dapat melengkapkan pola nombor yang diberikan.
Ya
Tidak(Nyatakan sebab):……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
Pentaksiran PBD
Instrument 1 : Rubrik Pentaksiran
Standard peristasi
Tahap Penguasaan Tafsiran
1 Tahu maksud pola nombor
2 Faham kedudukan susunan pola nombor
3 Dapat melengkapkan rangkaian dan pola nombor
Instrument 2 : Penilaian kendiri - pencapaian sebenar saya
Aktiviti Tahap penguasaan
Aktiviti 1.9.1(i)
Aktiviti 1.9.1(ii)
Aktiviti 1.9.2(i)
Aktiviti 1.9.2(ii)
Instrument 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya
1. Saya telah berjaya mengenal pasti dan melengkapkan pola nombor.
Ya
Tidak (nyatakan sebab ______________________________________________________________________________________)
MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP
PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021
BIDANG PEMBELAJARAN
NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK
2.0 OPERASI ASAS
Panduan Kerja Buat :
1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu :
(a) menelaah keseluruhan kandungan modul;
(b) membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran; dan
(c) membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/Aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi Pembelajaran dalam tempoh yang
ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.
Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.
Mata Pelajaran : Matematik
Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Tajuk : 2.0 Operasi Asas
Nota Berkaitan : Rujuk muka surat 4
Objektif : Membolehkan murid:
• Menentukan bilangan objek dalam gambar rangsangan dengan kaitkan operasi tambah
dan tolak.
• Menyatakan perbendaharaan kata dan simbol yang membawa maksud tambah, tolak
dan sama dengan.
• Menyatakan secara spontan fakta asas tambah dan tolak.
• Mewujudkan situasi yang membawa maksud tambah, tolak dan sama dengan
menyebut jumlah dua nombor seperti 6 dan 3 ialah 9, 1 dan 4 ialah 5.
Standard Kandungan : 2.1 Murid dibimbing untuk konsep tambah dan tolak.
Standard Pembelajaran : Murid boleh :
2.1.1 Mengguna dan mempelbagaikan perbendaharaan kata yang relevan dalam konteks tambah dan tolak.
2.1.2 Memperkenalkan simbol bagi tambah, tolak dan sama dengan.
2.1.3 Menggunakan simbol tambah, tolak dan sama dengan bagi menulis ayat matematik berdasarkan situasi
yang diberi.
Tempoh Pelaksanaan : 1 hingga 3 minggu.
NOTA
KENALI TAMBAH
Rajah 1
Bimbing murid menentukan bilangan objek dalam gambar rangsangan.
1. Berapakah bilangan budak perempuan?
2. Berapakah bilangan budak lelaki?
3. Berapakah bilangan kereta mainan yang terkeluar daripada bekas?
4. Berpakah bilangan budak lelaki dan perempuan?
1 Kaedah kira jumlah
• Mewujudkan
situasi operasi
tambah yang
membawa
maksud
gabung, kumpul, kesemua, jumlah dan lain- lain.
• Jelaskan maksud tambah ialah menjumlahkan sebarang dua nombor.
2 Kaedah bilang
semua
• Tegaskan kepada murid makna simbol tambah dan simbol sama dengan.
• Ayat matematik ialah ayat yang ditulis dalam nombor dan simbol.
Aktiviti 2.1.1 : A) Maksud Tambah
1. Tunjukkan dua kumpulan buah epal. Minta murid memerhatikan apa yang dilakukan oleh cikgu. Mula-mula masukkan lima biji epal ke dalam satu bekas.
Kemudian masukkan dua biji epal lagi. (Aktiviti A)
2. Terima perkataan-perkataan murid yang membawa maksud tambah. (Aktiviti B)
Contoh: i. Lima biji epal bubuh lagi dua biji jadi tujuh biji.
ii. Lima biji epal masukkan dua biji epal semuanya tujuh biji.
3. Paparkan kad perkataan kepada murid seperti yang telah dibincangkan di Aktiviti A dan B.
Contoh:
lima biji epal bubuh dua biji epal semua tujuh biji epal
4. Minta murid mengantikan perkataan ‘bubuh’ dan ‘semua’ supaya ia mewujudkan satu ayat yang membawa maksud tambah.
5. Ulang aktiviti dengan melakukan aktiviti lain menggunakan objek dan murid membentuk ayat-ayat yang sesuai membawa maksud tambah.
6. Gantikan perkataan yang membawa maksud tambah dengan perkataan ‘tambah’ dan ‘sama dengan’.
Contoh: i. Lima biji epal bubuh dua biji epal semua tujuh biji epal.
ii. Lima biji epal tambah dua biji epal sama dengan tujuh biji epal.
iii. 5 + 2 = 7
7. Bimbing murid sehingga murid memahami perkataan yang membawa maksud tambah dan sama dengan.
Aktiviti 2.1.1 : B) Kenali Tambah
Lengkapkan jawapan.
a) 4 dan 7 jadi . .
b) 2 tambah 2 sama dengan .
c) Jumlah 7 dan 2 ialah .
d) 6 lebih 3 jadi .
e) Semuanya ada kucing.
Aktiviti 2.1.1 : C) Kenali Tambah
Warnakan perkataan yang betul.
a)
Ada 1 dan 1 .
Baki Jumlah ialah 2.
b)
Ada 3 belon besar dan 2 belon kecil.
Baki Semua belon ada 5.
c)
Ada 12 budak sedang main. 1 budak perempuan datang.
Tinggal Semua 13 budak.
e)
Ada 5 kayu blok. Max letakkan 1 kayu blok lagi.
Beza Jumlah kayu blok jadi 6.
Ada 8 alat mainan di dalam kotak. Jerry
masukkan asingkan 4 alat mainan lagi jadi 12.
f)
Aktiviti 2.1.2 : D) Simbol Tambah, Tolak dan Sama Dengan
Tuliskan simbol dan =
+
1 dan 2 jadi 3. Lebih 3 daripada 1 ialah 4.
1 3 4
1 2 3
Jumlah 5 dan 1 ialah 6. 7 tambah 0 jadi 7.
7 0 7
5 1 6
Aktiviti 2.1.2 : E) Simbol Tambah, Tolak dan Sama Dengan
Tuliskan simbol + dan = di tempat yang sesuai.
a) Tiga biji guli beli dua biji lagi semuanya lima biji guli.
Tiga biji guli ________ dua biji lagi _______ lima biji guli.
b) Tiga biji bola bubuh empat biji bola lagi jadi tujuh biji bola.
Tiga biji bola _______ empat biji bola lagi ______ tujuh biji bola.
c) Empat buah dadu masukkan dua buah lagi jadi enam buah.
Empat buah dadu ________ dua buah lagi _____ enam buah.
e) Dua biji cawan campur tiga biji cawan semuanya lima biji.
Dua biji cawan _________ tiga biji cawan _______ lima biji.
f) Enam biji gula-gula bubuh satu biji semua tujuh biji.
Enam biji gula-gula ________ satu biji ________ tujuh biji.
Aktiviti 2.1.3 : F) Ayat Matematik
Tulis ayat matematik
a) 4 dan 5 jadi 9.
b) 3 tambah 3 jadi 7.
c) Lebih 5 daripada 4 ialah 9.
d) Jumlah 6 dan 2 ialah 8.
Aktiviti 2.1.3 : G) Ayat Matematik
Lengkapkan ayat matematik
a)
d)
6 + 2 =
+ =
b)
5 + =
e)
c)
+ =
+ 7 =
Pentaksiran PBD :
Instrumen 1 : Rubrik Pentaksiran.
Standard Prestasi
Tahap Penguasaan Tafsiran
1 Menyatakan perbendaharaan kata dan simbol yang membawa maksud tambah, tolak dan sama dengan.
2 Menyatakan secara spontan fakta asas tambah dan tolak.
3 Menambah dan menolak hingga dua nombor dalam lingkungan 100, menulis ayat matematik tambah berulang dan tolak berturut-turut
serta menentukan kewajaran jawapan.
4 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dan penolakan dua nombor.
5 Menyelesaikan masalah harian yang rutin melibatkan penambahan dan penolakan dua nombor dengan pelbagai strategi.
Instrumen 2 : Penilaian Kendiri – Pencapaian Sebenar Saya.
Aktiviti Tahap
Penguasaan
Aktiviti 2.1.1 (A)
Aktiviti 2.1.1 (B)
Aktiviti 2.1.1 (C)
Aktiviti 2.1.2 (D)
Aktiviti 2.1.2 (E)
Aktiviti 2.1.3 (F)
Aktiviti 2.1.3 (G)
Instrumen 3 : Refleksi Proses Pembelajaran Saya.
1. Saya boleh menyelesaikan sekurang-kurangya 6 soalan perbenaharaan kata operasi tambah dan tolak.
Ya
Tidak (Nyatakan sebab):………………………………………………………………………………………………………………………………
2. Saya boleh menyelesaikan sekurang-kurangnya 5 soalan simbol tambah, tolak dan sama dengan dengan betul.
Ya
Tidak (Nyatakan sebab): ………………………………………………………………………………………………………………………………
3. Saya boleh menyelesaikan sekurang-kurangnya 5 soalan ayat matematik dengan betul.
Ya
Tidak (Nyatakan sebab): ……………………………………………………………………………………………………………………………….
MODUL PDPR MATEMATIK TAHUN 1 VERSI PKP
PPD KOTA MARUDU SABAH TAHUN 2021
BIDANG PEMBELAJARAN
NOMBOR DAN OPERASI
TAJUK
2.0 OPERASI ASAS
Panduan Kerja Buat :
1. Murid dan ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu terlebih dahulu :
(a) menelaah keseluruhan kandungan modul;
(b) membaca dan memahami objektif pembelajaran setiap sesi pembelajaran; dan
(c) membaca dan memahami Nota Berkaitan dengan tajuk/topik/tema.
2. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid perlu memudahcara pembelajaran murid sepanjang proses pembelajaran.
3. Ahli keluarga sebagai pendamping pembelajaran murid boleh menghubungi guru mata pelajaran jika ada sebarang kemusykilan
4. Murid harus menyelesaikan kesemua tugasan/Aktiviti yang diberi termasuk Penilaian Kendiri dan Refleksi Pembelajaran dalam tempoh yang
ditetapkan.
5. Modul yang telah lengkap diberi respon oleh murid akan dikutip semula oleh guru mata pelajaran untuk semakan.
Sasaran : Tahun 1 / Tahap 1.
Mata Pelajaran : Matematik
Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Tajuk : 2.0 Operasi Asas
Nota Berkaitan : Rujuk muka surat 4
Objektif : Membolehkan murid :
• Memahami dan mengaplikasi konsep dan prosedur kemahiran bagi operasi tambah
dan tolak.
• Menggunakan pengetahuan dan kemahiran matematik bagi menyelesaikan masalah.
• Membuat penaakulan, perkaitan, perwakilan, berkomunikasi dan menggunakan
teknologi bagi mempelajari operasi asas.
• Menggunakan laras bahasa matematik yang betul sewaktu melakukan proses
penambahan dan penolakan.
Standard Kandungan : 2.2 Tambah dalam lingkungan 100
Standard Pembelajaran : Murid boleh :
2.2.1 Menambah dalam lingkungan fakta asas.
2.2.2 Menambah dua nombor hasil tambah dalam lingkungan 100.
Tempoh Pelaksanaan : 1 hingga 3 minggu.
NOTA
STRATEGI
MENAMBAH
1 Kaedah garis nombor
2 Kaedah bilang terus
3 Kaedah bilang semua
4 Bilang sepuluh-sepuluh
5 Kaedah bilang dalam bentuk lazim (tanpa kumpul semula)
6 Kaedah bilang dalam bentuk lazim (dengan cara kumpul semula)
7 Kaedah kombinasi nombor
Aktiviti 2.2.1 : A. Tambah Cepat.
Warnakan kad soalan yang betul. Setiap soalan mungkin mempunyai lebih daripada satu jawapan yang betul.
3 + 3 6 + 1 2 + 8
3 + 6 7 7 + 0 10
9 1 + 6
2 + 7 2 + 8
9 + 1
6 + 7 6 + 8
6 + 6 14 7 + 7
12
5 + 7 5 + 8
Aktiviti 2.2.2 : B. Tambah mudah. (Tanpa kumpul semula)
Lengkapkan petak kosong dengan angka yang betul. Sila tulis langkah kerja di bahagian ruangan yang disediakan.
a
1 2
+ 5
_______
12 + 5 =
b
+ =
c
+ =
Aktiviti 2.2.2 : C. Tambah mudah. (Tanpa kumpul semula)
Lengkapkan ayat Matematik dan selesaikan
Jadual 1
a b
+ = _______ 25 + =
2 5
1 4
+ 3
+ 5
_______
_______
c d
+ = + = _______
1 9 2 5
+ 3 0 + 3
_______ ___________
e
+ = _______
2 5
+ 3
___________
Aktiviti 2.2.2 : D. Tambah mudah. (Tanpa kumpul semula)
Bantu semut untuk sampai ke rumahnya. Kira dan warnakan laluan ikut jawapan.
Jadual 2
a. b. c. d.
1 1 2 3 4
+ 3 + 5 + 1 7 +________
_______ 2 9 4 8 5 8
The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search