ESTANDAR DE COMPETENCIA: 1. Conozco y utilizo algunas estrategias argumcomunicativas auténticas. 2. Produzco textos escritos que respondan a neelaboración y establezco nexos intertextuales3. Comprendo e interpreto diversos tipos de tipología textual. PERÍODO: II TRIMESTRE INTENSIDAD HORARIA: 5 horas semanales TAPRENDIZAJES Y N° DBA EJE TEMATICO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGMETODOLNo. 8. Produce diversos tipos de textos atendiendo a los destinatarios, al medio en el que escribirá y a los propósitos comunicativos (V 2) 6. Comprende diversos tipos de textos, a partir del análisis de sus contenidos, características formales e PRODUCCION TEXTUAL El uso de las mayúsculas. Los signos de puntuación: el punto, interrogación, admiración. El articulo y sus clases Los sustantivos, clases, género número y oficio Los conectores: Las preposiciones, conjunciones y pronombres. El adjetivo calificativo y determinativo. Aplica en los textos la grafía de las mayúsculas. En un texto aplica los signos de puntuación al redactar textos escritos y orales. Identifica en un texto los artículos y los aplica correctamente. Identifica los sustantivos, clases, género, número y oficio. Reconoce los conectores, las preposiciones, OrientaciónpedagógicaTrabajos enGrupos. Socializaciomesa redonTallares aplicación trabajo inditalleres cuaderno exposicioneorales
55 mentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones ecesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de s y extra textuales. textos, para establecer las relaciones internas y su clasificación en una TIEMPO: AÑO: 2022 GIA LÓGICA INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA n a n. ones en nda. de ividual en el es Con todas las áreas. Elabora correctamente enunciados en forma oral y escrita teniendo en cuenta la función y el orden sintáctico que tiene las palabras en los enunciados. Ética valores. Valorar las cualidades físicas y morales de sus compañeros a través de descripciones y la utilización de adjetivos CATEDRA DE LA PAZ. sentido de pertenencia. Por mi colegio y sus instalaciones. Proyecto lector: desarrollar actividades de lectura, análisis, comprensión y producción de textos Humanos Físicos Económicos Libros Textos Guías Fotocopias Talleres Aparatos electrónicos Video Beam Diccionario Internet Diagnóstica Cognitiva con preguntas contextualizadas. Participación activa de los estudiantes Lista de chequeo Prueba de calidad Instrumentos de valoración. Autoevaluación
intenciones comunicativas. El verbo Uso de los tiempos verbales El adverbio y sus clases La oración gramatical La oración: sujeto y predicado. Grafía de la r - rr COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL Análisis y comprensión de textos. las conjunciones y pronombres al crear un texto. Identifica en un texto el adjetivo calificativo. Usa adecuadamente el tiempo, el número, la persona y el modo en verbos conjugados. Reconoce las características de un verbo en infinitivo, en participio o en gerundio. Forma verbos a partir de una raíz determinada. Identifica y usa adecuadamente la r y la rr en sus escritos. Lee, analiza e interpreta diferentes clases de textos en situaciones de comunicación y proyecto le
56 ector Heteroevaluación coevaluación
el uso de comunicación y el empleo de estrategias de lectura y su contexto.
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AREA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: ESTANDAR DE COMPETENCIA: 1. Conozco y utilizo algunas estrategias argumcomunicativas auténticas. 2. Produzco textos escritos que respondan a neelaboración y establezco nexos intertextuales3. Comprendo e interpreto diversos tipos de tipología textual. PERÍODO: III TRIMESTRE INTENSIDAD HORARIA: 5 horas semanales TAPRENDIZAJES Y N° DBA EJE TEMATICO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTRATMETODO2. Crea organizadores gráficos en los que integra signos verbales y no verbales para dar cuenta de sus conocimientos. (V 2) 8. Produce diversos tipos de textos atendiendo a los destinatarios, al medio en que se PRODUCCION TEXTUAL La palabra y su constituyente Prefijos y sufijos. Organizadores gráficos: mapa mental, conceptual y cuadro sinóptico. Las palabras homófonas. La biografía u autobiografía. El diálogo. Grafía de la y – ll. Identifica las palabras en un texto escrito. Identifica los prefijos, sufijos y amplía su vocabulario. Utiliza los organizadores gráficos para exponer en forma oral un eje temático. Reconoce los elementos de la comunicación en distintas situaciones. Da uso correcto de las palabras OrientacpedagógTrabajosGrupos.Socializaen mesaTallares aplicaciótrabajo intalleres cuadernoexposicioorales
58 LENGUA CASTELLANA GRADO: SEXTO mentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones ecesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos de s y extra textuales. textos, para establecer las relaciones internas y su clasificación en una TIEMPO: AÑO: 2022 TEGIA OLÓGICA INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA ción gica s en. . aciones a redonda. de ón ndividual en el o ones Ciencias sociales. Reconoce las costumbres y formas de vida de nuestras comunidades indígenas a través de la lectura y análisis de narraciones populares. Tecnología. Aplica la tecnología para facilitar la consulta y lectura de textos. Religión. Reconoce y compara las creencias religiosas de nuestros antepasados y del hombre actual y los cambios que se han producido. CATEDRA DE LA PAZ. ¿QUÉ ES LA PAZ? Humanos Físicos Económicos Electrónicos Libros Textos Guías Fotocopias Talleres Aparatos electrónicos Video Beam Diccionario Internet Diagnostica Cognitiva con preguntas contextualizadas. Participación activa de los estudiantes Lista de chequeo Prueba de calidad Instrumentos de valoración
escribirá y a los propósitos comunicativos. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS MEDIOS SIMBÓLICOS Elementos de la comunicación. La carta. Centro Literario COMPRENSION E INTERPRETACION DE TEXTOS Análisis y comprensión textual homófonas en un texto. Identifica y elabora biografías de personajes del Municipio. Defino una temática para la elaboración de dialogo con fines argumentativos. Aplica la grafía de la y – ll, en un texto. Identifica los elementos de la comunicación en distintas situaciones. Identifica la estructura para elaborar una carta. Demuestra sus actitudes – aptitudes artísticas participando en el centro literario. Lee, analiza e interpreta diferentes clases de textos en situaciones de comunicación y el uso de comunicación y el Centro litproyecto
59 terario o lector Proyecto lector: desarrollar actividades de lectura, análisis, comprensión y producción de textos Autoevaluación Heteroevaluación coevaluación
uso de estrategias de lectura y su contexto.
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ÁREA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: ESTANDAR DE COMPETENCIA: 1. Reconozco la tradición oral como fuente de l2. Produzco textos escritos que responden a ne3. Comprendo e interpreto diversos tipos de ttipología textual. PERÍODO: I TRIMESTRE INTENSIDAD HORARIA: TAPRENDIZAJES Y N° DBA EJE GENERADOR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTRAMETO3. Establece conexiones entre los elementos presentes en la literatura y los hechos históricos, culturales y sociales en los que se han producido. (V2) 4.Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido en estructura en diferentes géneros. 6. Interpreta textos informativos, expositivos, LITERATURA La tradición oral. El género narrativo y sus clases: El cuento y la novela. la novela. Narrador y lector. COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL La noticia en la radio en la prensa y en la televisión a you tube PRODUCCION TEXTUAL Analizo crítica y creativamente las diferentes manifestaciones literarias del contexto histórico cultural de la literatura tradicional. Identifica y explica con claridad los elementos del cuento, dando varios ejemplos. Identifica con facilidad los elementos del cuento y la novela. Identifica y explica con fluidez los elementos de la OrientapedagóTrabajogruposSocialimesa rTallareaplicactrabajoTallerecuaderExposiProyec
61 LENGUA CASTELLANA GRADO: SEPTIMO a conformación oral y desarrollo de la literatura. ecesidades específicas de comunicación. textos, para establecer sus relaciones internas y su clasificación en una TIEMPO: AÑO: 2022 ATEGIA DOLÓGICA INTERDISCIPLINARI EDAD RECURS OS EVALUACIÓN FORMATIVA ación ógica os en s. zaciones en redonda. es de ción o individual es en el rno ciones orales cto lector Artística. Desarrolla la capacidad para crear textos literarios sencillos acompañado con imágenes. Educación física. Manejo de la expresión corporal a través del teatro. Ciencias sociales. Reconoce el contexto social e histórico cultural de las regiones y las comunidades a través de la lectura de mitos, leyendas, cuentos. CATEDRA DE LA PAZ “HERRAMIENTAS DE DIÁLOGO PARA - Tecnoló gicos - Impreso s - Manipul ativos Diagnostica Cognitiva con preguntas contextualizadas. Participación activa de los estudiantes Lista de chequeo Prueba de calidad Instrumentos de valoración Autoevaluación Heteroevaluación
narrativos, liricos, argumentativos y descriptivos y da cuenta de sus características formales y no formales. ( V 2 ) 7. Construye narraciones orales, para lo cual retoma las características de los géneros que quien relatar y los contextos de circulación (V2) Dimensión sintáctica El acento fonético. La tilde diacrítica. Las palabras agudas, graves y esdrújulas. Hiato, diptongo y triptongo. Grafía de la g- j. Texto y discurso -Lenguaje, lengua y habla. - La exposición y el cuadro sinóptico MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS De la radio al podcast De la televisión a YouTube. noticia en la televisión, la radio la prensa. Comprende y explica profundamente el concepto de acento fonético. Identifica y aplica la tilde diacrítica en diferentes textos. Establece ampliamente y con facilidad diferencias entre las palabras según su acentuación. A partir de muchos ejemplos concretos establece varias diferencias entre hiato, diptongo y triptongo. Aplica correctamente en un texto las reglas de la G-J. Identifica y explica con claridad diferencias entre lengua, lengua y habla a partir de una planeación compleja.
62 RESOLVER CONFLICTOS”. PRAE lecturas alusivas al cuidado del agua y manejo de residuos sólidos. Proyecto lector: desarrollar actividades de lectura, análisis, comprensión y producción de textos. Ética y valores, respeta y valora los argumentos y opiniones de los demás. Tecnología. Incorpora nuevas palabras de uso tecnológico en sus actos de habla. Artísticas: Utiliza su capacidad artística para elaborar material, Coevaluación
ETICA DE LA COMUNICACIÓN Competencias para el manejo de información Wikipedia y el uso del wiki. Prepara fácilmente una exposición dando uso a los cuadros sinópticos. Relata profundamente la evolución de la radio, la evolución de la tv y you tuve como medio audiovisual.
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ÁREA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: ESTANDAR DE COMPETENCIA: 1. Conozco y utilizo algunas estrategias argcomunicativas auténticas. 2. Reconozco, en situaciones comunicativas auactitudes de respeto y tolerancia. 3. Reconozco la tradición oral como fuente de laPERÍODO: II TRIMESTRE INTENSIDAD HORARIA: TAPRENDIZAJES Y N° DBA EJE GENERADOR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTRATMETODOA 3. Establece conexiones entre los elementos presentes en la literatura y los hechos históricos, culturales y sociales en los que se han producido. (V2) 4. Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido en estructura en diferentes géneros. LITERATURA El género literario: El poeta y el mundo y el Poema y la voz poética y el lenguaje poético. La rima y la métrica. El párrafo y sus clases. Identifica con destrezas características del género lirico, y presenta algunos ejemplos específicos. Comprende y explica los conceptos de poema y pos poética compartiendo algunos ejemplos concretos. Identifica con destreza la ritma y la métrica, en el lenguaje poético OrientacpedagógTrabajosGrupos.Socializaen redondaTallares aplicaciótrabajo intalleres cuaderno
64 LENGUA CASTELLANA GRADO: SEPTIMO gumentativas que posibilitan la construcción de textos en situaciones uténticas, la diversidad y el encuentro de culturas. Con el fin de afianzar mis a conformación oral y desarrollo de la literatura. TIEMPO: AÑO: 2022 TEGIA OLÓGIC INTERDISCIPLINARIEDA D RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA ción gica s en . aciones mesa . de ón ndividual en el o Artística. Desarrolla la capacidad para crear textos literarios sencillos acompañado con imágenes. Educación física. Manejo de la expresión corporal a través del teatro. Ciencias sociales. Reconoce el contexto social e histórico cultural de las regiones y las comunidades a través de la lectura de mitos, leyendas, cuentos. CATEDRA DE LA PAZ “Herramientas de diálogo - Tecnológic os - Impresos - Manipulati vos Diagnostica Cognitiva con preguntas contextualizadas. Participación activa de los estudiantes Lista de chequeo Prueba de calidad Instrumentos de valoración
6. Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, liricos, argumentativos y descriptivos y da cuenta de sus características formales y no formales. ( V 2 ) 7. Construye narraciones orales, para lo cual retoma las características de los géneros que quien relatar y los contextos de circulación (V2) COMPRENSION E INTERPRETACI ÓN TEXTUAL TIPOLOGIA. La entrevista. El artículo. periodístico. La valla publicitaria. PRODUCCION TEXTUAL Amplitud del léxico sinonimia y antonimia. El significado de las palabras léxico y significado gramatical La tilde en hiatos y los diptongos. Partes de la oración: sujeto núcleo presentando varios ejemplos concretos. Entiende y explica con facilidad el concepto de estrofa y sus diferentes clases. Identifica con destreza los elementos de la entrevista, compartiendo algunos ejemplos. Identifica y explica con destreza los elementos del artículo periodístico. identifica y explica con creatividad los elementos que componen la valla publicitaria. Establece y explica diferencia entre sinonimia y antonimia a partir de ejemplos concretos. Establece y explica profundas diferencias entre el acento ortográfico el hiato y el diptongo, presentando algunos ejemplos. Identifica la exposicioorales proyecto
65 ones o lector para resolver conflictos”. PRAE lecturas alusivas al cuidado del agua y manejo de residuos sólidos. Proyecto lector: desarrollar actividades de lectura, análisis, comprensión y producción de textos. Ética y valores, respeta y valora los argumentos y opiniones de los demás. Tecnología. Incorpora nuevas palabras de uso tecnológico en sus actos de habla. fr Autoevaluación Heteroevaluación Coevaluación
y modificador, predicado núcleo y complement o. Grafía de la C, K, Q. Las ideas principales y secundarias en un texto. Uso de algunos signos de puntuación: La coma, el punto y coma, los dos puntos. MEDIOS DE COMUNICACIÓ N Y OTROS MEDIOS SIMBOLICOS El cine DE LA ETICA COMUNICACIÓ N: -Moda e identidad. estructura del sujeto y predicado. Identifica y explica con destreza los elementos del artículo periodístico. Usa adecuadamente y con creatividad el punto y la coma en escritos propios. Entiende y explica ampliamente con sus propias palabras, la evolución del periodismo impreso, incluyendo ejemplos concretos. Identifica en un texto la idea principal y secundaria. Identifica en diferente texto algunos signos de puntuación. Investiga la evolución del cine como medio periodístico. Establece profundamente relaciones entre moda identidad presentando ejemplos concretos.
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ÁREA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: ESTANDAR DE COMPETENCIA: 1. Conozco y utilizo algunas estrategias argumcomunicativas auténticas. 2. Comprendo obras literarias de diferentes gé3. Caracterizo los medios de comunicaciónalmacenarla. PERÍODO: III TRIMESTRE INTENSIDAD HORARIA: TAPRENDIZAJ ES Y N° DBA EJE GENERADOR EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEMETODO1. Clasifica la información que circula en los medios de comunicación con los que interactúa y la retoma como referente para sus producciones discursivas. (2) 5. Comprende discursos orales producidos con un objetivo determinado en diversos LITERATURA -El género dramático. -Las partes de la obra dramática. -La representación teatral -La tragedia y la comedia clásica. -Semejanzas y diferencias entre los géneros narrativos, liricos y dramático. COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL / TIPOLOGIA: -El informe PRODUCCION TEXTUAL Dimensión pragmática. -Identifica con destreza características básicas del género dramático. -Comprende y explica profundamente las partes que componen una obra de teatro, presentando algunos ejemplos. -Identifica y explica las características básicas de la tragedia y la comedia, estableciendo semejanzas y diferencias entre ellas. -Establece profundamente los OrientaciópedagógiTrabajos Grupos. Socializacmesa redTallares aplicacióntrabajo intalleres cuadernoexposicioCentro liteproyecto
67 LENGUA CASTELLANA GRADO: SEPTIMO mentativas que posibilitan la construcción de textos orales en situaciones neros, propiciando así el desarrollo de mi capacidad crítica y creativa. n masiva y selecciono la información que emiten para clasificarla y TIEMPO: AÑO: 2022 EGIA OLÓGICA INTERDISCIPLINARIED AD RECURS OS EVALUACIÓN FORMATIVA ón ca en. ciones en onda. de n dividual en el o nes orales erario lector Con todas las áreas. Usa la palabra para participar en los diferentes debates y diálogos y se apoya con argumentos sólidos. Utiliza la exposición oral para expresar el contenido de un tema en cualquier área. Se defiende con elementos paralingüísticos y extralingüísticos a la hora de comunicarse. Delimita sus escritos utilizando signos de puntuación. Escribe textos expositivos relacionados con - Tecnoló gicos - Impreso s - Manipul ativos Diagnostica Exposición oral Cognitiva con preguntas contextualizadas. Participación activa de los estudiantes Lista de chequeo Pruebas orales y escritas Prueba de calidad Instrumentos de valoración Autoevaluación Heteroevaluación
contextos sociales y escolares (V2) 6. Interpreta textos informativos, expositivos, narrativos, liricos, argumentativo s y descriptivos y da cuenta de sus características formales y no formales. ( 2 ) - Técnicas colecticas la mesa redonda. MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y OTROS SISTEMAS IMBOLICOS -Del telégrafo al bit. ETICA DE LA COMUNICACIÓN -Las subculturas juveniles. Competencias para el manejo de la información: -La exposición de ideas PowerPoint elementos que componen el informe. -Participa activamente y de manera creativa en una mesa redonda. -Entiende y explica ampliamente la evolución del telégrafo, dando ejemplos concretos. -Las subculturas juveniles. -Comprende y explica con creatividad las características de la subcultura juvenil. ÁREA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA : L
68 cualquier área. CATEDRA DE LA PAZ “Herramientas de diálogo para resolver conflictos”. PRAE lecturas alusivas al cuidado del agua y manejo de residuos sólidos. Proyecto lector: desarrollar actividades de lectura, análisis, comprensión y producción de textos. Ética y valores, respeta y valora los argumentos y opiniones de los demás. Tecnología. Incorpora nuevas palabras de uso tecnológico en sus actos de habla. Artísticas: Utiliza su capacidad artística para elaborar material. Coevaluación LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO
ESTANDAR DE COMPETENCIA: 1. Determino en las obras latinoamericanas, elemy sociológicas en cuanto sea pertinente. 2. Retomo crítica y selectivamente la informacconfrontarla con la que proviene de otras fuent3. Comprendo los factores sociales y culturales q4. Caracterizo los medios de comunicación masivPERÍODO: I TRIMESTRE INTENSIDAD HORARIA: TIEMAPRENDIZAJES Y N° DBA EJE TEMATICO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTRATMETODO3. Reconoce en las producciones literarias como cuentos, relatos cortos, fabulas y novelas aspectos referidos a la estructura formal del género y a la identidad cultural que crea. (V2) 4. Clasifica las producciones literarias a partir del análisis de su contenido. (V2) LITERATURA Literatura colombiana. época precolombina. Descubrimiento y la conquista. Colonia e Independencia EXPRESIÒN ORAL Y ESCRITA -La crónica Monologo o soliloquio Socio drama PRODUCCION TEXTUAL la ficha literaria reseña literaria -Ortografía Analizo crítica y creativamente las diferentes manifestaciones literarias del contexto histórico cultural, temas, escritores, características formales, géneros propios de la literatura colombiana. Reconoce algunos autores y características de las expresiones literarias en cada una de sus épocas. Interpreta, analiza OrientacpedagógTrabajosGrupos.Socializaen mesaTallares aplicaciótrabajo intalleres cuadernoexposicioorales Centro li
69 mentos textuales que dan cuenta de sus características estéticas, históricas ción que circula a través de los medios de comunicación masiva, para tes. que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal. va y selecciono la información que emiten para clasificarla y almacenarla. MPO: AÑO: 2022 TEGIA OLÓGICA INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA ción gica s en. . aciones a redonda. de ón ndividual en el o ones terario CIENCIAS SOCIALES: Reconoce los hechos del contexto histórico y cultural de cada época y lo ubica espacialmente. CATEDRA DE LA PAZ: “Causas y consecuencias de la violencia intrafamiliar. Proyecto lector: desarrollar actividades de lectura, análisis, comprensión y producción de textos Humanos Físicos Económicos Electrónicos Libros Textos Guías Fotocopias Talleres Aparatos electrónicos Video Beam Diccionario Internet Diagnostica Cognitiva con preguntas contextualizadas. Participación activa de los estudiantes Lista de chequeo Prueba de calidad Evaluación oral y escrita
7. Reconstruye en sus intervenciones el sentido de los textos desde la relación existente entre la temática, los interlocutores y el contexto histórico – cultural. Las grafías H MEDIOS DE COMUNICACIÒN El documental La publicidad El reportaje COMPRENSION E INTERPRETACION DE TEXTO Análisis y comprensión de textos y valora a través de la reseñas y fichas literarias las obras literarias colombianas de las diferentes épocas. Reconoce que es un monologo y un socio drama y participa en ellos Aplica en diversos textos la grafía de la h . Elabora una crónica literaria y una histórica tomando como base un hecho importante que haya ocurrido recientemente Presenta una reseña dirigida a sus compañeros en la que relacione las literaturas vistas. Explica de forma oral y escrita el estilo, recursos y temática de una canción actual y una poesía del romancero proyecto
70 o lector Instrumentos de valoración Autoevaluación. heteroevalución coevalución
español de su preferencia. Lee, analiza e interpreta diferentes clases de textos en situaciones de comunicación y el uso de comunicación y el uso de estrategias de lectura y su contexto.
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AREA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: ESTANDAR DE COMPETENCIA: 1. Produzco textos escritos y orales de tipo nallegar a acuerdos en los que primen el respet2. Produzco textos escritos que evidencien el csituaciones de comunicación y el uso de estr3. Comprendo e interpreto textos, teniendo enuso de estrategias de lectura y el papel del inPERÍODO: II TRIMESTRE INTENSIDAD HORARIA: TAPRENDIZAJES Y N° DBA EJE TEMATICO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTMETNo. 6 Infiere múltiples sentidos en los textos que lee y los relaciona con los conceptos macro del texto y con sus contextos de producción y circulación (V 2) No. 8. Compone diferentes tipos de textos atendiendo a las características de sus ámbitos de uso: privado/ público/cotidiano/cientifico. ( V 2 ) LITERATURA -Romanticismo costumbrismo -El Modernismo y la vanguardia -Contemporánea -Literatura en verso La métrica, formas de los versos. PRODUCCIÒN TEXTUAL Poemas visuales o caligramas Gramática -Clases de oraciones: afirmativas, exclamativas, Analizo crítica y creativamen te las diferentes manifestaci ones literarias del contexto histórico cultural, temas, escritores, característic as formales, géneros propios de la literatura colombiana. OriepedaTrabGruSocen mTallaaplictrabtallecuadexpo
72 LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO arrativo, expositivo, argumentativo e instructivo, para exponer mis ideas y to por mi interlocutor y la valoración de los contextos comunicativos. conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en rategias de producción textual. cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el nterlocutor y del contexto TIEMPO: AÑO: 2022 TRATEGIA TODOLÓGICA INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA entación agógica bajos en. upos. ializaciones mesa redonda. ares de cación ajo individual eres en el derno osiciones Con todas las áreas. Desarrolla la capacidad para expresar ideas y opiniones, en los diferentes contextos que se encuentre. Desarrolla su capacidad de expresión oral y corporal. Desarrolla la creatividad para elaborar avisos publicitarios, utilizando Imágenes. CATEDRA DE LA PAZ. “EN LOS ZAPATOS DEL OTRO” LENGUAJE NO VERBAL. la crítica constructiva versus el criticón Humanos Físicos Económicos Electrónicos Libros Textos Guías Fotocopias Talleres Aparatos electrónicos Video Beam Diccionario Internet Diagnostica Cognitiva con preguntas contextualizadas. Participación activa de los estudiantes Lista de chequeo Instrumentos de valoración Prueba de calidad Autoevaluación Heteroevaluación.
interrogativas, imperativas. -estructura de la oración. ortografía grafía de la r - rr -Palabras multiformes EXPRESIÒN ORAL Y ESCRITA -Conectores - Clases de textos - variedades de la lengua MEDIODE COMUNICACIÓN La entrevista COMPRENSION INTERPRETACCION TEXTUAL Análisis y comprensión de textos Reconoce algunos autores y característic as de las expresiones literarias en cada una de sus épocas Reconoce los elementos en un poema. Elabora creativamen te poemas visuales Identifica las clases de oraciones. Construye oraciones afirmativas, exclamativa s, interrogativa s, imperativas. Reconoce las característic as de las oraciones activas y oraleproy
73 es yecto lector Proyecto lector: desarrollar actividades de lectura, análisis, comprensión y producción de textos Coevaluación
pasivas; transitivas e intransitivas. Aplica en los textos la grafía de la r – rr. Identifica las diferentes palabras multiforme y las aplica en la redacción de textos escritos. Presenta de forma ora el informe que elaboro, utilizando ayudas didácticas como carteleras o afiches, presentacio nes en power Point. Crea textos dando su argumento Lee analiza e interpreta lectura
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AREA LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: ESTANDAR DE COMPETENCIA: 1. Produzco textos escritos que evidencien el csituaciones de comunicación y el uso de estr2. Produzco textos orales de tipo argumentativomi interlocutor y la valoración en el contexto d3. Reflexiono en forma crítica acerca de los actcon énfasis en los agentes, los discursos, losímbolos y reglas de uso. PERÍODO: III TRIMESTRE INTENSIDAD HORARIA: TAPRENDIZAJES Y N° DBA EJE TEMATICO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTRATMETODONo. 5. Comprende y respeta las opiniones en debates sobre temas de actualidad social. ( V2 ). N0.7. Produce textos orales, a partir del empleo de diversas estrategias para exponer sus argumentos. ( V2 ) EXPRESIÒN ORAL Y ESCRITA Técnicas grupales: el panel – el foro – la mesa redonda – el debate etc. -Normas APA, MLA Semántica los regionalismos los extranjerismos Tabúes y Eufemismos Ortografía -Reglas generales de acentuación MEDIOS DE COMUNICACIÒN Participa activamente en las diversas técnicas grupales. Identifica y crea diferentes textos. Reconoce los regionalismos, y los incorpora a su lenguaje Diferencia las clases de extranjerismos. Diferencia los tabúes de los eufemismos. Utiliza estrategias OrientaciópedagógiTrabajos Grupos. Socializacen mesa Tallares aplicacióntrabajo intalleres cuadernoexposicioorales Centro litproyecto
75 LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVO conocimiento que he alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en rategias de producción textual. o para exponer mis ideas y llegar a acuerdos en lo que prime el respeto por de comunicación. tos comunicativos y explico los componentes del proceso de comunicación, os contextos y el funcionamiento de la lengua, en tanto sistema de signos, TIEMPO: AÑO: 2022 EGIA OLÓGICA INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA ón ica en. ciones redonda. de n ndividual en el o ones erario lector Inglés. Inclusión de extranjerismos de origen anglosajón en sus actos discursivos Ciencias naturales. Ciencias sociales. Expresa ideas de manera clara y coherente haciendo uso correcto de la ortografía de las palabras. Tecnología. Uso de medios tecnológicos en la consulta de tareas. Ética y valores. Concientizar a los estudiantes por el respeto y la opinión. ciencias naturales y Humanos Físicos Económicos Electrónicos Libros Textos Guías Fotocopias Talleres Aparatos electrónicos Video Beam Diccionario Internet Diagnostica Cognitiva con preguntas contextualizadas. Participación activa de los estudiantes Lista de chequeo Bimestral Evaluación oral y escrita. Instrumentos de valoración. Prueba de calidad Autoevaluación
Noticia PRODUCCION TEXTUAL -Concordancia LITERATURA - Figuras literarias, elementos y características centro literario COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL Lectura crítica para la búsqueda, organización y almacenamiento de información para escribir una noticia. Reconoce los regionalismos, y los incorpora a su lenguaje Identifica las variedades del lenguaje. Aplica las reglas ortográficas de la h. Demuestra sus actitudes – aptitudes artísticas participando en el centro literario. Lee, analiza e interpreta diferentes clases de textos en situaciones de comunicación y el uso de comunicación y el uso de estrategias de lectura y su contexto.
76 sociales Crea textos expositivos teniendo en cuenta temas relacionadas con las áreas anteriores. Educación física. Manejo de la expresión corporal a través de socio dramas. CATEDRA DE LA PAZ. “EN LOS ZAPATOS DEL OTRO” LENGUAJE NO VERBAL. la crítica constructiva. Proyecto lector: desarrollar actividades de lectura, análisis, comprensión y producción de textos Heteroevaluación. Coevaluación
AREA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: ESTANDAR DE COMPETENCIA: 1. Determina en las obras literarias latinoamestéticas, históricas y sociológicas, cuando s2. Comprendo e interpreto textos, teniendo en uso de estrategias de lectura y el papel del in3. Comprendo los factores sociales y culturalesPERÍODO: I TRIMESTRE INTENSIDAD HORARIA: TAPRENDIZAJES Y N° DBA EJE TEMATICO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTRATEMETODOLNo.3. Analiza el lenguaje literario como una manifestación artística que permite crear ficciones y expresar pensamientos o emociones. ( V 2 ) No. 5. Comprende y respeta las opiniones en debates sobre temas de actualidad social. ( V2 ). LITERATURA Latinoamericana: Géneros literarios latinoamericanos Literatura del barroco y neoclasicismo Romanticismo., realismo y naturalismo. El modernismo El vanguardismo Literatura del boom Literatura contemporánea. EXPRESIÒN ORAL Y ESCRITA Centro literario Exposición oral Reconoce las características, géneros, temas de la literatura latinoamericana. Lee e interpreta textos de la literatura prehispánica. Reconoce la literatura como una memoria de los pensamientos y sucesos de una región o un país. Diferencia el hiato y el OrientpedagTrabajGrupoSocialen redondTallareaplicactrabajoindividtallerecuadeexpos
77 LENGUA CASTELLANA GRADO: NOVENO mericanas, elementos textuales que den cuenta de sus características sea pertinente cuenta el funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación, el nterlocutor y del contexto. s que determinan algunas manifestaciones del lenguaje no verbal. TIEMPO: AÑO: 2022 GIA LÓGICA INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA tación gógica jos en. os. lizaciones mesa da. es de ción o dual es en el erno iciones AREA DE CIENCIAS SOCIALES. Ubica los contextos históricos y sociales en la literatura de cada época. CATEDRA DE LA PAZ. “EN LOS ZAPATOS DEL OTRO” LENGUAJE NO VERBAL. la crítica constructiva versus el criticón. PRAE Proyecto lector: desarrollar actividades de lectura, análisis, comprensión y producción de textos Humanos Físicos Económicos Electrónicos Libros Textos Guías Fotocopias Talleres Aparatos electrónicos Video Beam Diccionario Internet Diagnostica Cognitiva con preguntas contextualizadas. Participación activa de los estudiantes Lista de chequeo Prueba de calidad Autoevaluación Heteroevaluación. Coevaluación
PRODUCCIÓN TEXTUAL El hiato y el diptongo El acento y sus clases Tildes diacríticas. Los arcaísmos Las palabras multiformes Palabras homónimas y parónimas. COMPRENSION E INTERPRETACION TEXTUAL: Análisis, comprensión de textos dados diptongo, los acentos y los aplica correctamente en palabras dadas. Comprende el significado de algunos arcaísmos. -Expresa e identifica las palabras multiformes. Reconoce las palabras homónimas y las utiliza en oraciones y textos Lee, analiza e interpreta diferentes clases de textos en situaciones de comunicación y el uso de comunicación y el uso de estrategias de lectura y su contexto. oralesCentroproyec
78 s o literario cto lector Evaluación oral y escrita Instrumentos de valoración
AREA: LENGUA CASTELLANA ASIGNATURA: ESTANDAR DE COMPETENCIA: 1. Produzco textos escritos que evidencian el csituaciones de comunicación y el uso de las e2. Retomo crítica y selectivamente la informaconfrontarla con la que proviene con otras fu3. Produzco textos escritos que respondan a nde elaboración y establezco nexos intertextuaPERÍODO: II TRIMESTRE INTENSIDAD HORARIA: TAPRENDIZAJES Y N° DBA EJE TEMATICO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ESTRATMETODONo. 2. Incorpora símbolos de orden deportivo, cívico, político, religioso, científico o publicitario en los discursos que produce, teniendo claro su uso dentro del contexto No.3.Analiza el PRODUCCION TEXTUAL Signos que limitan enunciados. Gramática La oración compuesta y sus clases compuestas yuxtapuestas y coordinadas Oraciones subordinadas Comprende la importancia y funciones de aplicar algunos signos de puntuación en un escrito. Reconoce los elementos de enlace para formas oraciones compuestas Identifica y escribe oraciones compuestas por Yuxtaposición Identifica y crea oraciones subordinadas. OrientaciópedagógiTrabajos Grupos. Socializacen mesa Tallares aplicación
79 LENGUA CASTELLANA GRADO: NOVENO conocimiento que ha alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en estrategias de producción textual. ación que circula a través de los medios de comunicación masiva para entes. ecesidades específicas de comunicación, a procedimientos sistemáticos ales y extra textuales. TIEMPO: AÑO: 2022 EGIA OLÓGICA INTERDISCIPLINARIEDAD RECURSOS EVALUACIÓN FORMATIVA ón ica en. ciones redonda. de n Con todas las áreas. Utiliza adecuadamente las palabras en sus discursos orales y escritos haciendo uso correcto del acento y las mayúsculas. Realiza gráficas para organizar los temas en cualquier área. CATEDRA DE LA PAZ. “EN LOS ZAPATOS DEL Humanos Físicos Económicos Electrónicos Libros Textos Guías Fotocopias Talleres Diagnostica Cognitiva con preguntas contextualizadas. Participación activa de los estudiantes Lista de chequeo