PENGURUSAN PSS Maizatulakma bin Mohd Salleh JAWATANKUASA INDUK PELAN STRATEGIK OPERASI (PSO) PLAN TEKTIKAL DAN PLAN OPERASI 2023 - 2025 PENGERUSI HJ. KAMARUL HUSNI BIN KAMARUDDIN PENGETUA SMK TANJONG CHAT TIMBALAN PENGERUSI MOHD ZAKI BIN AB RAHIM PENOLONG KANAN KURIKULUM GURU KANAN TEKNIK VOKASIONAL NORHAYANI BINTI MAT DAUD GURU KANAN BAHASA NOOR. Y. AYU BINTI YUSOP GURU KANAN SAINS SOSIAL - NAIB PENGERUSI II RAZILA BINTI SULAIMAN PENOLONG KANAN KOKURIKULUM (PK KO) NAIB PENGERUSI I ABDUL HAMID BIN ABDUL RAHMAN PENOLONG KANAN HAL EHWAL MURID (PK HEM) KAUNSELOR Naizatul Aissah binti Mahmood Pn Norhayati binti Ghazali SETIAUSAHA KOKURIKULUM Nur Ain binti Abdullah SETIAUSAHA HEM Che Nik Noriah binti Che Yacob SETIAUSAHA KURIKULUM Nurfadzilah binti Mohd Zawawi PENGURUSAN PEJABAT Rahayuzawati Ab Rashid KEMUDAHAN FIZIKAL Nur Hidayah binti Alawi HUBUNGAN LUAR Hj. Mohd Saharuddin bin Mohamed Zain PENGURUSAN SUMBER MANUSIA Mohd Kamaruzaman bin Ibrahim GURU KANAN SAINS & MATEMATIK HJH SULIZA BINTI JUSOH
JAWATANKUASA KERJA PERANCANGAN STRATEGIK SMK TANJONG CHAT2023-2025 - 2024 Pengerusi : Hj. Kamarul Husni bin Kamaruddin Pengetua SMK Tanjong Chat Naib Pengerusi : En. Mohd Zaki bin Abd Rahim En. Abdul Hamid bin Abdul Rahman (PK HEM) Pn. Razila binti Sulaiman (PK KO) Setiausaha : Pn Hjh. Suliza binti Jusoh (GKSM) Ahli Jawatankuasa : En. Pn. Noor. Y. Ayu binti Yusop (GKB) Pn. Norhayani binti Daud (GKTV) Pengurusan Dokumentasi Unit : 1.0 Pengurusan Kurikulum : Pn. Nurfadzilah binti Mohd Zawawi (SUK) 2.0 Pengurusan HEM : Ustazah Che Noriah binti Che Yacob 3.0 Pengurusan Kokurikulum: Pn. Nur Ain binti Abdullah 4.0 Pengurusan Kewangan : Pn. Rahayuzawati binti Ab Rahmat
5.0 Pengurusan Dan Pentadbiran Pejabat : Pn. Pn. Che Murni Bin Che Cob Pn. Pn. Wan Mazni Binti Wan Ibrahim Pn. En. Mohd Zamzuri Bin Ismail 6.0 Pengurusan Kemudahan / Fizikal Sekolah : Pn. Nur Hidayah Binti Alawi Pn. Raja Fazila Binti Raja Sulaiman En. Wan Ahmad Azman Bin Wan Abdullah 7.0 Pengurusan Sumber Manusia : En. Mohd Kamaruzaman B. Ibrahim 8.0 Perhubungan Luar : En Mohd Saharuddin B. Mohd Zain
PROSEDUR PEMBINAAN PERANCANGAN STRATEGIK SMK TANJONG CHAT(2023-2025) PROSES 1 Profil Sekolah (Sejarah sekolah, pelan sekolah, struktur organisasi, kemudahan fizikal dll) PROSES 2 Hala Tuju (Misi, Visi, dan Matlamat) PROSES 3 Analisis Persekitaran PROSES 4 Isu, Matlamat, KPI, Sasaran dan Objektif PROSES 5 Pelan Strategik, Pelan Taktikal dan Pelan Operasi
PELAN KERJA PEMBINAAN DAN PERANCANGAN STRATEGIK SMK TANJONG CHAT(2023-2025 - 2024) BIL AKTIVITI TARIKH TINDAKAN 1. Penubuhan Jawatankuasa Induk 02.11.2022 Pengetua/GPK1 2. Taklimat Perancangan Strategik Sekolah kepada Jawatankuasa Kerja 15.11.2022 Pengetua/GPK1 3. Agihan tugas kepada guru-guru Jawatankuasa Pelaksana 21.11.2022 JK Induk 4. PROSES 1: PROFIL SEKOLAH 4.1 Latar Belakang sekolah(Sejarah sekolah) 4.2 Pengasas Sekolah 4.3 Senarai Pengetua 4.4 Struktur Organisasi Sekolah 4.5 Pelan Sekolah 4.6 Kemudahan Fizikal 01.12.2022 hingga 15.12.2022 JK Induk, JK Kerja & JK Pelaksana 5. PROSES 2 : HALA TUJU SEKOLAH 5.1 Pernyataan Misi dan Visi 5.2 Pernyataan Matlamat dan Objektif 5.3 Lencana Sekolah 5.4 Bendera Sekolah 5.5 Cogan Kata Sekolah 5.6 Lagu Sekolah 20.12.2022 hingga 29.12.2022 JK Induk, JK Kerja & JK Pelaksana 6. PROSES 3 : ANALISIS PERSEKITARAN ORGANISASI 6.1 Analisis Persekitaran Strategik 6.2 Analisis SWOT 6.3 Penyaringan hasil analisis persekitaran 01.01.2023 hingga 15.01.2023 JK Induk, JK Kerja & JK Pelaksana
BIL AKTIVITI TARIKH TINDAKAN 7. PROSES 4 : ISU, MATLAMAT, OBJEKTIF, KPI DAN SASARAN 7.1 Mengenal pasti & memilih isu-isu strategic 7.2 Membentuk matlamat strategic 7.3 Membina objektif dan KPI 7.4 Menetapkan sasaran 16.01.2023 Hingga 31.01.2023 JK Induk, JK Kerja & JK Pelaksana 8. PROSES 5 : STRATEGI 8.1 Pembinaan strategi utama (menggunakan TOWS Matriks) 8.2 Membuat penilaian ke atas strategi-strategi 8.3 Pembinaan pelan taktikal 8.4 Pembinaan pelan operasi 01.02.2023 hingga 16.02.2023 JK Induk, JK Kerja & JK Pelaksana 9. PROSES 6 : IMPLEMENTASI STRATEGI 9.1 Melaksanakan strategi mengikut keutamaan (sepanjang tempoh perancangan strategik 9.2 Melaksanakan pelan taktikal mengikut yang telah ditetapkan dalam penjadualan. 9.3 Melaksanakan pelan operasi berdasarkan perancangan 9.4 Memberi maklum balas kemajuan berasaskan kepada KPI dan sasaran 17.02.2023 hingga 28.02.2023 JK Induk, JK Kerja & JK Pelaksana 10. PROSES 7 : PENILAIAN PRESTASI DAN PENAMBAHBAIKAN 10.1 Penilaian prestasi hasil pelaksanaan strategi 10.2 Membuat penambahbaikan kepada proses dan output. 3 bulan sekali JK Induk, JK Kerja & JK Pelaksana
1.0 SEJARAH SEKOLAH 1.1 Sejarah Pengoperasian: • SMKTC merupakan sekolah harian biasa yang dibina dan beroperasi secara rasmi pada 1 Julai 2010. • Keluasan keseluruhan sekolah ini ialah 11.5 ekar dan dibina dengan perbelanjaan keseluruhan sebanyak RM16.5 juta. • Ia dirasmikan oleh YB Dato’ Badarudin bin Ab Rahman, Timbalan Ketua Setiausaha, Kementerian Pelajaran Malaysia. 2. Enrolmen Murid: • Kumpulan guru pertama yang mengajar di SMKTC pada 2010 ialah seramai 23 orang dengan kapasiti murid seramai 317 orang. • Pada Mac 2023: SMKTC telah mempunyai seramai 586 orang murid dan 53 orang guru termasuk 8 orang SLT & MLT sebagai pelaksana Pentadbiran sekolah. 3. Fungsi Sekolah Sebagai Feeder School: • SMKTC telah menjadi sekolah saluran (feeder school) kepada beberapa sekolah kebangsaan di Kota Bharu, iaitu: ➢ SK. Padang Garong 2, ➢ SK Tengku Indera Petra dan ➢ SK Ismail Petra. • Walaupun begitu, sekolah ini juga turut menerima murid-murid dari beberapa sekolah sekitar Kota Bharu, iaitu: ➢ 4. FASILITI DAN INFRASTRUKTUR SEKOLAH: • Sekolah ini dibina dalam jaringan pentagon dengan berkesinambungan antara 4 blok utama, iaitu: ➢ Blok A: Ibnu Batuta (Blok Pentadbiran dan Surau) ➢ Blok B: Ibnu Sina (Penempatan Kelas dan Bilik-bilik Khas) ➢ Blok C: Ibnu Rusyd (Penempatan Kelas dan Makmal Sains) ➢ Blok D: Ibnu Khaldun (Penempatan Kelas dan Bilik-bilik Khas) • Sekolah ini juga dilengkapi dengan sebuah Dewan iaitu Dewan Dato’ Mohd Fatmi dengan kapasiti penggunaan seramai 1000 orang dan juga sebuah kantin. • Beberapa dataran berkumpul diwujudkan untuk kemudahan murid-murid dalam pelaksanaan perhimpunan, aktiviti KOKU serta aktiviti-aktiviti di luar bilik darjah; antaranya ialah Dataran Bestari,Anjung Budi dan Anjung Ilmu.
5. Personalia Kepimpinan Utama (Pengetua) ➢ Pengetua Pertama : Tn Hj Mat Zain bin Mahmood (2010 - 2016) ➢ Pengetua Kedua : Pn Hjh Wan Azlini bin Wan Abu Bakar (2016 - 2023-2025) ➢ Pengetua Ketiga : Tn Hj. Kamarul Husni bin Kamaruddin (2023-2025 - sekarang) 6. Pencapaian Akademik Ke Arah Sekolah Berwatak Magnetik: 6.1 SMKTC walaupun sebuah sekolah harian yang bukan dalam kalangan murid terpilih, tetapi rekod 2010 sehingga kini sentiasa menunjukkan pencapaian akademik yang membanggakan. 6.2 Peperiksaan tertinggi bagi SMKTC ialah Peperiksaan Sijil Pelajaran Malaysia (SPM) yang ditawarkan bermula pada tahun 2013 dan terus melakar kecemerlangan SPM sehingga kini. 6.3 SMKTC telah mencatat Pencapaian SPM yang membanggakan sehingga kini dan menjadi antara sekolah harian biasa yang terbaik di PPD Kota Bharu. 6.4 Setiap tahun pencapaian pada GPS yang amat membanggakan iaitu: ➢ 2017 : 4.57 ➢ 2018 : 4.84 ➢ 2019 : 4.73 ➢ 2020 : 4.71 ➢ 2023-2025 : 4.78 1.1 Staf Sekolah Pada peringkat awal penubuhan, SMK Tanjong Chat telah diuruskan oleh Tn Hj Mat Zain bin Mahmood selaku “care taker” yang telah diberi kuatkuasa pada 1 Julai 2010 dan seterusnya dilantik sebagai pengetua pertama SMK Tanjong Chat. Bilangan kakitangan akademik kumpulan pertama yang ditempatkan di SMK Tanjong Chat ialah seramai 23 orang. Sehingga kini, SMK Tanjong Chat Staf akademik telah meningkat seramai 53 orang sementara bilangan kakitangan bukan akademik adalah seramai 7 orang. 1.2 Sekolah Kebangsaan Saluran Utama: i. SK Tengku Indera Petra ii. SK Padang Garong iii. SK Ismail Petra
1.3 Sekolah Kebangsaan Saluran Pilihan: i. SK Sultan Ismail Petra 1 ii. SK Merbau iii. SK Kedai Buluh iv. SK Penambang. 1.4 PETA LOKASI SMK TANJONG CHAT 1.5 KEMUDAHAN FIZIKAL Secara fizikalnya Smk Tanjong Chat mempunyai 4 blok bangunan, satu kantin dan satu makmal komputer. Keseluruhannya terdapat 26 bilik darjah. Sekolah ini turut dilengkapi dengan pelbagai kemudahan termasuk bilik-bilik khas iaitu:- Bil Nama Bilik Unit Bil Nama Bilik Unit SMK TANJONG CHAT
1. Perpustakaan 1 14. Bilik Seni 1 2. Makmal sains 8 15. Bilik APD 1 3. Bengkel KH 2 16. Bilik Guru 1 4. Bilik Masakan 1 17. Bilik Guru Kanan 4 5. Bilik Jahitan 1 18. Pejabat 1 6. Bilik Kaunseling 1 19. Bilik PPSMI 1 7. Bilik Peperiksaan 1 20. Bilik S/U Sukan 1 8. Bilik Gerakan/KBSM 1 21. Bilik Bahasa 1 9. Bilik Disiplin 1 22. Stor sukan 1 10. Bilik PBSM 1 11. Koperasi 1 12. Surau 1 13. Bilik SPBT 1
HALA TUJU SEKOLAH 2.1 Definasi Mandat (Stakeholder) Mandat merupakan apa yang diarahkan oleh pihak yang bertanggungjawap (Stakeholder) dan apa yang kita dilarang melakukannya. Mandat merupakan tauliah (Punca Kuasa) di dalam menjalankan tugas. Mandat juga merupakan suatu rujukan yang perlu diambil sebagai dasar dalam pembinaan Misi dan Visi sesebuah organisasi. Mandat juga menjadi garis panduan tanggungjawab, perancangan, kawalan membuat keputusan dan tindakan. Dengan adanya mandat ia menjadikan perancangan mempunyai validity dan reliability yang tinggi. 2.2 Mandat adalah meliputi 2.2.1 Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) 2.2.2 Dasar Pendidikan Kebangsaan dan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010 2.2.3 Dasar Wawasan Negara 2001 – 2010 2.2.4 Surat-Surat Pekeliling Ikhtisas 2.2.5 Pekeliling-Pekeliling Kemajuan Perkhidmatan Awam 2.2.6 Arahan-arahan Perbendaharaan 2.2.7 Surat Siaran PPD dan JPN 2.2.8 Pekeliling-Pekeliling Kerajaan berkaitan. 2.3 Mandat berdasarkan bidang Kurikulum (sehingga 2005, terdapat 33 SPI berkaitan kurikulum telah dikeluarkan) 2.3.1 SPI Bil. 3/1981 – Penggunaan Waktu Tidak Mengajar/Waktu Luang(3 Period) oleh Guru 2.3.2 SPI Bil. 4/1986 – Panitia Mata Pelajaran 2.3.3 SPI Bil. 3/1987 – Penyeliaan P & P di dalam Kelas oleh Pengetua/Guru Besar Sekolah 2.3.4 SPI Bil. 3/1990 – Guru Mata Pelajaran Bahasa Inggeris dan Guru Mata Pelajaran Matematik 2.3.5 SPI Bil. 22/1998 – Penempatan dan Pertukaran guru Bahasa Inggeris, Matematik & Sains mengikut keperluan perkhidmatan 2.3.6 SPI Bil. 25/1998 – Pelaksaan Mata Pelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan 2.3.7 SPI Bil. 1/1999 – Garis Panduan pengendalian aktiviti sokongan Bahasa Inggeris di sekolah 2.3.8 SPI Bil. 3/1999 – Penyediaan Rekod P & P. 2.4 Mandat berdasarkan Kokurikulum 2.4.1 SPI Bil. 2/1986 – Rekod Kedatangan & Laporan Gerakerja Kokurikulum Pelajar 2.4.2 SPI Bil. 3/1986 – Penyelarasan Pelaksanaan Kurikulum Pengenalan kepada Komputer dan Kegiatan KELAB ICT DAN INOVASISekolah 2.4.3 SPI Bil. 5/1986 – Panduan Penubuhan dan Penyusunan KELAB ICT DAN INOVASI Sekolah 2.4.5 SPI Bil. 24/1988 – Penglibatan Guru dan Murid Dalam Aktiviti Pasukan Pakaian Seragam Anjuran Agensi Kerajaan dan Pertubuhan Bukan Kerajaan
2.4.6 SPI Bil. 9/2000 – Panduan Keselamatan Diri Pelajar semasa Pengajaran Pend. Jasmani dan Kesihatan serta Kegiatan Kokurukulum dan Sukan di Dalam dan di Luar Kawasan Sekolah 2.5 Mandat berdasarkan bidang Hal Ehwal Murid 2.5.1 SPI Bil. 8/1985 – Pakaian Seragam murid-murid Sekolah 2.5.2 SPI Bil. 7/1986 – Langkah-langkah Keberkesanan Disiplin Sekolah 2.5.3 SPI Bil. 2/1987 – Kesulitan Mendapatkan Buku Teks 2.5.4 SPI Bil. 2/1991 – Tatakelakuan Pelajar Ketika di Masjid 2.5.5 SPI Bil. 3/1992 – Pemakaian Tudung/Mini Telekong Bagi Pelajar Perempuan 2.5.6 SPI Bil. 8/1999 – Keselamatan Diri Murid Dalam Perjalanan Pergi dan Balik Sekolah 2.6 Mandat berdasarkan bidang Kewangan 2.6.1 SP Kewangan KPM Bil. 17/1995 – Elaun Penginapan & Makan bagi Guru-guru Membawa pelajar menyertai kegiatanKokurikulum 2.6.2 SPI Bil. 3/1997 – Program dan Aktiviti Sekolah yang melibatkan Dasar dan Pungutan Wang 2.6.3 Akta Pendidikan 1996 (Akta 550) Bahagian XI Seksyen 124, Sumbangan Bantuan dan Sumbangan Modal hendaklah tertakluk kepada Syarat, dsb yang ditetapkan. 2.7 Mandat berdasarkan bidang Pengurusan Pejabat 2.7.1 Perkara 132 (fasa 2) – Peraturan-peraturan Pegawai Awam (Kelakuan dan Tatatertib) 2.7.2 Perkara 144 (fasa 5A(5B)(6)6A – Pihak Berkuasa Tatatertib 2.8 Mandat berdasarkan bidang Sumber Manusia 2.8.1 SPP Bil. 4/1994 – Garis Panduan Mengurus Pegawai Berprestasi Rendah dan Pegawai yang bermasalah. 2.8.2 SPP Bil. 10/1995 – Membersarakan Seseorang Pegawai dalam Perkhidmatan Awam atas sebab kesihatan 2.8.3 SPI Bil. 7/2001 – Garis Panduan Pakaian Guru Ketika Bertugas di Sekolah 2.8.4 SPP Bil. 2/1985 – Pakaian Masa Bekerja dan Semasa Menghadiri Upacara Rasmi bagi Pegawaipegawai Awam 2.9 Mandat berdasarkan bidang Fizikal Sekolah 2.9.1 SPI Bil. 4/1989 – Kebersihan Sekolah 2.9.2 SPI Bil. 6/1997 – Amalan Kebersihan di Sekolah 2.9.3 Surat Siaran KP (BS/HEP) 8614/026/B(12) : 3 Nov 1997 – Program Bersepadu Sekolah Sihat 2.9.4 Program Bersepadu Sekolah Sihat, 1997 KPM
2.10 Mandat berdasarkan bidang Hubungan Luar 2.10.1 SPI 6/1988 – Panduan tajaan oleh syarikat/badan perniagaan di sekolah 2.10.2 SPI 1/1991 – Penceramah Jemputan un tuk mejlis dan aktiviti agama Islam di sekolah 2.10.3 SPI3/1993 – Mengundang orang kenamaan ke upacara sekolah 2.10.4 SPI 9/1991 – Permohonan mengundang orang-orang kenamaan ke upacara sekolah 2.10.5 SPI 6/1992 – Penerimaan hadiah dan sumbangan dari pertubuhan, institusi, syarikat dan kerajaan negara luar 2.10.6 SPI 12/2000 – Lawatan pendidikan murid di hari persekolahan 2.10.7 SPI 19/2000 – Panduan menggalakkan kerjasama dan sumbangan pihak luar dalam program ICT di sekolah 2.10.8 SPI 5/2001 – Batasan Persatuan Ibubapa Guru di Sekolah 2.11 Dasar membina atau menyemak pernyataan Misi 2.11.1 Tujuan atau sebab organisasi ditubuhkan (Reason for existence). Apakah core business kita ? 2.11.2 Siapakah yang akan menerima perkhidmatan yang dihasilkan oleh organisasi ? 2.11.3 Bagaimana (How) caranya untuk menyampaikan perkhidmatan yang dihasilkan kepada pelanggan ? 2.11.4 Apakah hasil akhir yang dikehendaki ? (What are our outcomes?) 2.11.5 Adakah ia mencerminkan ciri-ciri keunikan atau niali/prinsip pegangan utama organisasi dalam memenuhi tujuan kewujudannya? Jawapan yang diperlukan adalah seperti ’’...berlandaskan FPK atau...berdasarkan Misi Nasional. 2.11.6 Pernyataan Misi perlu hendaklah ringkas dan padat. 2.12 Dasar membina atau menyemak pernyataan Visi 2.12.1 Visi ialah satu gambaran atau pandangan tentang masa hadapan. 2.12.2 Kritiria untuk Visi yang baik : I) Berorientasikan masa hadapan II) Sesuai dengan budaya dan nilai organisasi III) Jelas tujuannya IV) Cukup ambitious
2.13 FPN dalam penetapan Misi dan Visi Sekolah FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat yang berilmu pengetahuan, berketerampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan negara.
2.14 SEMBILAN CABARAN WAWASAN 2020 1) Membentuk sebuah negara yang bersatu padu, yang mempunyai matlamat yang serupa dan dikongsi bersama. Ia mestilah sebuah negara yang sejahtera, bersatu antara wilayah & kumpulan etnik, menikmati kehidupan yang harmonis berdasarkan persamaan hak & keadilan, membentuk BANGSA MALAYSIA dengan rasa taat setia & dedikasi terhadap bangsa tersebut 2) Melahirkan masyarakat Malaysia yang bebas, teguh & terbentuk jiwanya, yakin diri sendiri, bangga dengan keadaannya kini & segala yang telah dicapainya, dan cukup tangkas untuk menghadapi segala jenis rintangan. Mempunyai sifat mengejar kecemerlangan, benarbenar sedar akan potensinya, tidak terkongkong jiwanya dan dihormati pula oleh semua bangsa lain. 3) Memupuk & membangunkan sebuah masyarakat demokratis yang matang, yang mengamalkan suatu bentuk demokrasi Malaysia yang unggul, berasaskan muafakat, musyawarah dan dapat dicontohi oleh negara-negara membangun yang lain. 4) Mewujudkan sebuah negara yang kukuh ciri-ciri moral dan etikanya, di mana warganegaranya berpegang teguh kepada nilai-nilai keagamaan, kerohanian yang murni serta disertai dengan budi yang luhur. 5) Masyarakat yang matang, liberal dan saling memahami. Semua rakyat tanpa mengira keturunan dan kepercayaan, bebas mengamalkan adat resam, kebudayaan serta kepercayaan agama masing-masing, tanpa rasa tersisih daripadabangsanya. 6) Masyarakat Malaysia berasaskan sains dan yang progresif, iaitu satu masyarakat yang bukan sahaja memanfaatkan teknologi tetapi turut menyumbang kepada sains dan teknologi masa hadapan. 7) Masyarakat penyayang dan bertimbang rasa, dengan sistem sosial yang lebih pentingkan masyarakat daripada diri sendiri. Kebajikan rakyat tidak berasaskan kepada negara atau individu tetapi kepada sistem keluarga yang kukuh dan mantap. 8) Masyarakat yang adil ekonominya. Pengagihan kekayaan negara secara adil dan saksama, dengan kemajuan ekonomi dinikmati bersama oleh setiap rakyat. Masyarakat seperti ini tidak akan terbentuk selagi terdapat pengenalan kaum dengan fungsi ekonomi & pengenalan kemunduran ekonomi dengan kaum. 9) Mencapai sebuah masyarakat yang makmur, dengan ekonomi yang mampu menghadapi persaingan, bersifat dinamis, teguh dan berdaya tahan.
2.15 MISI SMK Tanjong Chat Melestarikan Sistem Pendidikan Yang Berkualiti Untuk Membangunkan Potensi Individu Bagi Memenuhi Aspirasi Negara
2.16 VISI SMK TANJONG CHAT KALA Pendidikan berkualiti insan terdidik negara sejahtera
MATLAMAT MEMBIMBING MURID KE ARAH SAHSIAH DAN DISIPLIN KENDIRI YANG CEMERLANG BERUSAHA MENYEDIAKAN PENGURUSAN DAN PENTADBIRAN SEKOLAH YANG BERKUALITI DAN BERKESAN BERUSAHA MEWUJUDKAN PERHUBUNGAN ANTARA MANUSIA YANG MESRA, PENGASIH DAN PENYAYANG BERUSAHA MEWUJUDKAN IKLIM PERSEKITARAN YANG CERIA, BERSIH DAN SELAMAT BERUSAHA MENINGKATKAN PRESTASI AKADEMIKDAN PENGLIBATAN KOKURIKULUM MURID YANG CEMERLANG
2.18 LENCANA SEKOLAH
2.19 PENDEKATAN KERJA SEKOLAH UBUDIAH • Kerja sebagai ibadah MAS'ULIAH • Kebertanggungjawaban (accountability) ITQAAN • Kesungguhan&Istiqamah (Kaizen)
2.20 TONGGAK 12 2.21 LAGU KEBANGSAAN, LAGU NEGERI & LAGU SEKOLAH Menghargai Masa Ketekunan Membawa Kejayaan Keseronokan Bekerja Kesederhanaan Kewajiban menjalankan tugas Pengaruh Teladan Kekuatan Sifat Baik Hati Nikmat mencipta Peningkatan Bakat Keutamaan Kesabaran Kebijaksanaan Berhemat Ketinggian Peribadi
LAGU KEBANGSAAN LAGU NEGERI SELAMAT SULTAN Lanjutkan Usia Al-Sultan Kami Sultan Kelantan Raja Ikrami Aman Sentosa Tuhan Sirami Kekal Memerintah Kami Kasih dan Taat Setia Disembahkan Keriangan Diucapkan Segala Kebesaran Allah Cucurkan Bertambah Kemuliaan NEGARAKU Negaraku Tanah tumpahnya darahku Rakyat hidup Bersatu dan maju Rahmat bahagia Tuhan kurniakan Raja kita Selamat bertakhta SULTAN MUHAMMAD V
LAGU SEKOLAH
2.22 LAPAN TUGAS GURU MENGIKUT IMAM AL-GHAZALI ❖ Mempunyai rasa belas kasihan kepada pelajar-pelajar dan memperlakukan sebagai anak sendiri. ❖ Tidak mencari upah balasan dan terima kasih apabila mengajari ilmu. Mengajar semata-mata kerana Allah s.w.t. ❖ Tidak mengehadkan tingkat pembelajaran. Cuma hendaklah mengingatkan pelajar bahawa ilmu yang diajar adalah semata-mata untuk mendekatkan diri dengan Allah s.w.t. ❖ Menegah dan melarang daripada berkelakuan tidak baik dengan cara menyemai nilai kasih sayang dan bukan dengan cara mengejek, menyindir atau mengaibkan pelajar. ❖ Tidak merendah-rendahkan mata pelajaran lain. ❖ Guru harus meningkatkan pembelajaran mengikut tahap kemampuan pelajar. ❖ Pelajar yang lemah kognitif hendaklah diberi penerangan yang jelas mengikut tahap kemampuan mereka. ❖ Guru hendaklah mengamalkan ilmu yang diajar dalam hidupnya.
2.23 ETIKA KERJA WARGA SMK TANJONG CHAT ⚫ Berkhidmat dengan niat yang baik ⚫ Bertingkah laku dengan berbudi bahasa ⚫ Sentiasa berusaha ke arah kebaikan ⚫ Memperkotakan apa yang dikata ⚫ Berdisiplin dan beradab ⚫ Bertanggungjawab dan Berakauntabiliti 2.24 PIAGAM PELANGGAN SMK TANJONG CHAT 2.24.1 Murid 2.24.1 Memastikan murid mengikuti proses pengajaran dan pembelajaran mengikut masa yang ditetapkan. 2.24.2 Memastikan keselamatan murid terjamin semasa berada di sekolah. 2.24.3 Memastikan kegiatan kokurikulum dijalankan pada masa yang ditetapkan. 2.24.4 Memberi peluang kepada semua murid untuk bergiat aktif dan mengembangkan bakat dalam aktiviti kokurikulum. 2.24.5 Memastikan penyediaan makanan oleh pihak kantin sekolah suci dan berkhasiat mengikut harga yang telah ditetapkan dalam tender. 2.24.6 Memastikan semua murid yang layak berhak mendapat buku SPBT. 2.24.2 Guru Dan Staf 2.24.2.1 Memastikan guru yang baru dilantik, menerima gaji dalam masa kurang 3 bulan. 2.24.2.2 Mengadakan sesi perkembangan staf dan kursus motivasi sekurang-kurangnya 4 kali setahun. 2.24.2.3 Semua tuntutan perjalanan diproses dalam masa 2 minggu selepas borang dihantar. 2.24.2.4 Memastikan urusan pengesahan jawatan staf dibuat dalam masa 1-3 tahun. 2.24.2.5 Memastikan semua guru mendapat buku rekod mengajar, jadual waktu persendirian sehari sebelum sesi persekolahan bermula. 2.24.2.6 Membekalkan maklumat sekolah dan buku senarai tugas kepada guru dan staf baru. 2.24.2.7 Memberikan ganjaran yang sesuai mengikut prestasi dan peluang peningkatan kerjaya kepada semua staf.
2.24.3 Ibu Bapa 2.24.3.1 Segala aduan dan rayuan secara bertulis diproses dalam masa satu minggu. 2.24.3.2 Memastikan ibubapa mendapat maklumat terkini tentang pencapaian pelajaran anak-anak dalam masa 4 minggu setiap kali selepas peperiksaan dijalankan. 2.24.3.3 Memastikan perkhidmatan di kaunter akan diberikan selewat-lewatnya dalam tempoh 30 minit. 2.24.3.4 Mengadakan permuafakatan dengan ibu bapa/penjaga sekurang-kurangnya 2 kali setahun. 2.24.3.5 Setiap cadangan/usul yang munasabah akan dibincang dalam Mesyuarat Agung PIBG. 2.24.3.6 Sistem penyampaian maklumat peperiksaan murid diberi sebanyak 2 kali setahun. 2.24.4 Komuniti 2.24.4.1 Memberi layanan dan perkhidmatan terhadap aktiviti kemasyarakatan mengikut keperluan dan kesesuaian semasa. 2.24.4.2 Memberi peluang pihak komuniti menyampaikan taklimat mengenai peluang pekerjaan di tempat mereka sekurangkurangnya sekali setahun. 2.24.4.3 Menyediakan program Mesra Komuniti sekali setahun. 2.24.5 Stakeholder 2.24.5.1 Meletakkan segala maklumat terkini dari stakeholder di papan kenyataan guru selepas 2 hari diterima. 2.24.5.2 Memastikan setiap arahan dan permohonan daripada PPD, JPN dan KPM mendapat maklumbalas dalam tempoh 3hari. 2.24.5.3 Memberi kerjasama dalam melaksanakan program kecemerlangan murid yang dianjurkan oleh PPD, JPN dan KPM.
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN KURIKULUM KEKUATAN [S] S1 Pengetua prihatin dan proaktif terhadap kebajikan murid S2 Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik dengan guru S3 Unit Bimbingan dan Kaunseling terlibat secara aktif dalam Program Peningkatan akademik S4 100% guru terlatih S5 90% guru mengajar mengikut opsyen S6 Terdapat 5 orang guru penanda kertas peperiksaan Awam S7 Peruntukan kewangan yang mencukupi S8 90% guru tinggal berdekatan dengan sekolah S9 80% murid bersikap positif terhadap pelajaran S10 90% murid tinggal berdekatan dengan sekolah S11 Semangat kerjasama antara guru tinggi KELEMAHAN [W] W1 Prestasi pencapaian murid dalam PMR dan SPM masih rendah W2 Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat rendah W3 80% murid tidak mengamalkan tabiat membaca W4 Kadar ponteng sekolah tinggi W5 Penguasaan Bahasa Inggeris dalam kalangan murid lemah W6 Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid bukan Melayu lemah W7 30% murid tidak bermotivasi W8 Vandalisme kerap berlaku PELUANG [O] O1 Hubungan erat dengan PIBG O2 Hubungan baik dengan ahli-ahli politik tempatan O3 Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain O4 Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta ANCAMAN [T/C] T1 Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran rendah T2 50% murid berasal daripada keluarga yang bertaraf sosioekonomi rendah T3 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti sekolah T4 Terdapat pusat ”cyber cafe” dan snooker berdekatan sekolah T5 30% murid bekerja sambilan untuk wang saku
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KURIKULUM (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 Pengetua prihatin dan proaktif terhadap kebajikan murid S2 Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik dengan guru S3 Unit B&K terlibat secara aktif dalam program peningkatan akademik S4 100%guru terlatih S5 90% guru mengajar mengikut opsyen S6 Terdapat 5 orang guru penanda kertas peperiksaan awam S7 Peruntukan kewangan yang mencukupi S8 90% guru tinggal berdekatan dengan sekolah S9 80% murid bersikap positif terhadap pelajaran S10 90% murid tinggal berdekatan dengan sekolah S11 Semangat kerjasama antara guru tinggi W-Kelemahan (Weakness) W1 Prestasi pencapaian murid dalam PMR dan SPM masih rendah W2 Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid amat rendah W3 80% murid tidak mengamalkan tabiat membaca W4 Kadar ponteng sekolah tinggi W5 Penguasaan Bahasa Inggeris dalam kalangan murid lemah W6 Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid bukan Melayu lemah W7 30% murid tidak bermotivasi W8 Vandalisme kerap berlaku O- Peluang (Opportunities) O1 Hubungan erat dengan PIBG O2 Hubungan baik dengan ahli-ahli politik tempatan O3 Hubungan baik dengan sekolah-sekolah lain O4 Hubungan baik dengan pihak NGO dan swasta Strategi S-O 1. S2,S6,S7,O1,O5 Meningkatkan kemahiran murid menjawab soalan ala PMR dan SPM melalui bantuan guru-guru penanda kertas peperiksaan awam atau guru-guru dari sekolah lain dengan sokongan PIBG. 2. S3,S4,S5,S8,S9,S10,S11,O1 Menghabiskan sukatan pelajaran yang sepatutnya dengan mengadakan kelas tembahan cuti sekolah melalui banguan guru-guru sekolah dan sokongan PIBG. Strategi O-W 4. O1,W1,W5,W6 Meningkatkan penguasaan Bahasa Inggeris dan Bahasa Melayu dalam kalangan murid melalui kelas hikmah dan program Galus BM dengan sokongan PIBG dan badan politik tempatan (UMNO). 5. O1,O2,O6,W3,W5,W6 Membina beberapa buah pondok bacaan di kawasan sekolah untuk menyemai dan memupuk tabiat membaca dalam kalangan murid melalui sumbangan dan kerjasama PIBG, ahliahli politik tempatan, NGO dan pihak swasta. C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) C1 Tahap kesedaran ibu bapa tentang kepentingan pelajaran rendah C2 50% murid berasal daripada keluarga yang bertaraf sosioekonomi rendah C3 70% ibu bapa tidak melibatkan diri dalam aktiviti sekolah C4 Terdapat pusat ”cyber cafe” dan snooker berdekatan sekolah C5 30% murid bekerja sambilan untuk wang Strategi S-C 3. S1,S3,S8,S10,C1,C3,C4,C5 Meningkatkan kesedaran ibu bapa tentang kepentingan berprihatin terhadap hal ehwal anak-anak mereka sama ada dari aspek akademik atau tingkah laku melalui sesi dialog dengan mereka. Strategi W-C 6. W1,W2,W4,W8,C2,C3,C4,C5 Menanam dan menyemai perasaan sayang akan sekolah dalam kalangan murid dan ibu bapa supaya kejadian vandalisme dan ponteng sekolah dapat dikurangkan. 7. W4,W7,C2,C5 Meningkatkan kecekapan mengesan
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 1) Pengurusan Kurikulum/ Panitia masih belum mencapai tahap pengurusan kualiti 1) Pengurusan panita belum mencapai tahap kecekapan diharapkan Meningkatkan kecekapan pengurusan panitia Memberikan kursus, bimbingan dan latihan dalam perkhidmatan 35 48 56 63 75 87 87 Peratus KP yang telah diberi bimbingan 2) Sistem fail masih tidak memenuhi piawai Memastikan setiap panitia mematuhi sistem pemfailan yang paiwai/standard Melakukan pemantauan secara berfokus 36 52 63 76 84 95 95 Purata Prestasi Panitia yang dipantau 3) Aktiviti panitia tidak dilaksanakan mengikut perancangan startegik Memastikan Perancangan Strategik, Pelan Taktikal dan Pelan Operasi disediakan dan dilaksanakan Memberikan pendedahan dan penambahbaikan dari masa ke semasa 20 35 50 80 90 100 100 Peratus guru yang telah diberi bimbingan dan pendedahan 4) Bukan semua panitia mengemukakan laporan setiap aktiviti Memastikan setiap panitia menyediakan kertas kerja dan laporan program bagi setiap aktiviti yang dijalankan Pemantauan program yang berterusan 55 75 85 95 100 100 100 Peratus panita yang menyediakan dan menghantar laporan aktiviti
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 2) Pencapaian dalam peperiksaan awam belum mencapai tahap yang membanggakan 1) Peratus Pencapaian PMR dan SPM masih berada pada tahap rendah Peratus PMR dan SPM meningkat setiap tahun Peningkatan Peratus PMR 46.6 49.1 52.5 55.7 58.3 61.1 61.1 Peratus Pencapaian PMR Peningkatan Peratus SPM 81.5 82.5 83.5 84.5 85.5 86.5 87.5 Peratus Pencapaian SPM 2) Purata GPS dalam PMR dan SPM masih berada pada tahap tinggi Penurunan GPS dalam PMR dan SPM Penurunan GPS PMR 3.38 3.27 3.17 3.00 2.85 2.55 2.50 GPS sekolah Penurunan GPS SPM 6.94 6.92 5.81 5.50 5.00 4.85 4.00 GPS sekolah 3) Bilangan murid yang mendapat Skor Sempurna masih rendah Peningkatan peratusan murid Skor Sempurna Murid Skor Sempurna PMR 0 1 6 8 11 15 15 Peratus dan bilangan murid Murid Skor Skor Sempurna Sempurna SPM 0 1 1 2 3 5 5 4) Sekolah sentiasa berada pada kedudukan 8 ke bawah dalam PMR dan SPM di peringkat daerah Sekolah berada pada tahap 8 sekolah terbaik dalam PMR dan SPM di peringkat daerah Programprogram peningkatan akademik dan sahsiah 13 12 11 10 9 8 8 Kedudukan Sekolah dalam peperiksaan PMR peringkat daerah 14 13 12 11 10 8 8 Kedudukan Sekolah dalam peperiksaan SPM peringkat daerah
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 3) Murid tidak mempunyai tabiat / minat membaca yang baik Masa yang terluang tidak digunakan dengan baik malah murid cendrung berbual kosong, membuat bising dan berkeliaran Murid menggunakan masa yang terluang dengan amalan membaca Menyemai dan memupuk tabiat membaca dalam kalangan murid 20 30 40 50 60 70 70 Peningkatan peratus murid yang mengamalkan tabiat membaca Memaksimumkan pengisian waktu guru ganti Program Penganggur Bestari 45 55 70 85 90 100 100 Peratus pelaksanaan Program 4) Pencerapan guru sekurangkurangnya 2 kali tidak mencapai 100% Masih ada guru yang tidak dipantau 2 kali dalam setahun Guru dipantau sepenuhnya Pemantauan berjadual dan kunjung bantu PPD 80 85 89 100 100 100 100 Peratus guru yang telah dicerap 5) Pemantauan Buku Latihan / Nota Murid tidak mengikut piawai sepatutnya (SPSK) Terdapat latihan/ nota murid yang tidak bertanda dan penandaan yang tidak sistematik Kecekapan dalam pengurusan pemantauan buku latihan murid Meningkatkan keberkesanan pemantauan buku latihan murid 50 60 70 80 90 100 100 Peningkatan peratus pemantauan buku latihan murid
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN KOKURIKULUM KEKUATAN [S] S1 GPK Kokurikulum seorang yang mengambil berat tentang kegiatan kokurikulum yang diadakan. S2 Setiausaha sukan berpengalaman. S3 Kemudahan padang, gelanggang sepak takraw, bola tampar dan bola jaring. S4 Kawalan disiplin sekolah adalah baik. S5 Kawasan sekolah mempunyai persekitaran yang menarik. S6 Guru-guru mudah memberi kerjasama dalam menjalankan aktiviti kokurikulum. KELEMAHAN [W] W1 Kehadiran pelajar tidak 100% . W2 Tidak semua guru kompeten dalam kendalikan aktiviti kokurikulum. W3 Pengagihan kelab/permainan/sukan tidak mengambil kira minat / pilihan guru sendiri menyebabkan guru tidak mahir dalam permainan, sukan dan badan beruniform yang dipimpinnya. W4 Sikap murid ambil mudah terhadap kegiatan kokurikulum. W5 Alatan tidak lengkap sepenuhnya. W6 Cara penyimpanan alatan sukan sangat lemah. PELUANG [O] O1 PIBG memberi sokongan yang kuat. O2 PPD 3KM hampir dengan dengan sekolah. O3 Sekolah berdekatan dengan Balai Polis, Bomba, TNB, Telekom Dan Majlis Daerah. O4 Bekas pelajar sebagai jurulatih. O5 Terdapatnya peruntukan kewangan. ANCAMAN [T/C] T1 Ibu bapa dan komuniti kurang peka anak- anak ponteng kegiatan kokurikulum. T2 Terdapat pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan dan video. T3 Segelintir ibu bapa mempertikai tindakan guru. T4 Pengaruh media massa. T5 Sekolah berhampiran bandar. T6 Pengaruh daripada remaja luar. T6 Peluang pekerjaan di luar. T7 Kurang sumbangan daripada ibu bapa. T8 Guru terlibat dengan tugas rasmi peringkat KPM/JPN/PPD pada sabtu ketiga dan keempat. T9 Hubungan baik antara guru dan komuniti setempat kurang sambutan
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KOKURIKULUM (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 GPK Kokurikulum seorang yang mengambil berat tentang kegiatan kokurikulum yang diadakan. S2 Setiausaha sukan berpengalaman. S3 Kemudahan padang, gelanggang sepak takraw, bola keranjang dan bola jaring. S4 Kawalan disiplin sekolah adalah baik. S5 Kawasan sekolah mempunyai persekitaran yang menarik. S6 Guru-guru mudah memberi kerjasama dalam menjalankan aktiviti kokurikulum. W-Kelemahan (Weakness) W1 Kehadiran pelajar tidak 100% . W2 Tidak semua guru kompeten dalam kendalikan aktiviti kokurikulum. W3 Pengagihan kelab/permainan/sukan tidak mengambil kira minat / pilihan guru sendiri menyebabkan guru tidak mahir dalam permainan, sukan dan badan beruniform yang dipimpinnya. W4 Sikap murid ambil mudah terhadap kegiatan kokurikulum. W5 Alatan tidak lengkap sepenuhnya. W6 Cara penyimpanan alatan sukan sangat lemah. O- Peluang (Opportunities) O1 PIBG memberi sokongan yang kuat. O2 PPD 3KM hampir dengan dengan sekolah. O3 Sekolah berdekatan dengan Balai Polis, Bomba, Hospital, TNB, Telekom Dan Majlis Daerah. O4 Bekas pelajar sebagai jurulatih. O5 Terdapatnya peruntukan kewangan. Strategi S-O S1, S2, S3, S4, S5, S6, O1, O2, O3, O4, O5 1. Meningkatkan kualiti dan kuantiti aktiviti yang diadakan. Strategi W-O W1, W4, W8, 04, 05, 1.Merancang aktiviti bersama antara guru dan pelajar. W2, W3, W4, W5, O1 2. Memberi respon melalui perbincangan atau demokrasi dua hala antara pentadbir-guru, gurupelajar. C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) T1 Ibu bapa dan komuniti kurang peka anak- anak ponteng kegiatan kokurikulum. T2 Terdapat pusat hiburan kafe siber dan pusat permainan dan video. T3 Segelintir ibu bapa mempertikai tindakan guru. T4 Pengaruh media massa. T5 Sekolah berhampiran bandar. T6 Pengaruh daripada remaja luar. T6 Peluang pekerjaan di luar. T7 Kurang sumbangan daripada ibu bapa. T8 Guru terlibat dengan tugas rasmi peringkat KPM/JPN/PPD pada sabtu ketiga dan keempat. T9 Hubungan baik antara guru dan komuniti setempat kurang sambutan Strategi S-T S1,S2, S3,S7, S9, T1,T2,T6, 1. Memberi respon dan kerjasama yang baik melalui perbincangan dua hala. Strategi W-T W4, W8, T1,T9 1.Memperbanyakkan aktiviti yang menarik minat murid-murid. W1, T1,T5,T8 2. Mempererat hubungan ibu bapa dan pihak sekolah.
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KOKURIKULUM Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 1) Sekolah masih kurang berjaya melaksanakan aktiviti kokurikulum mingguan yang mantap Aktiviti kokurikulum pada hari Sabtu belum dapat mencapai tahap pelaksanaan yang memuaskan Memantapkan aktiviti yang dirancang supaya lebih berkesan. Mewujudkan sistem pelaporan aktiviti secara lebih sistematik 20 30 45 70 85 100 100 Peratus laporan aktiviti yang disediakan Pemantauan yang lebih terancang dan berfokus 2 2 15 30 45 58 58 Kekerapan pemantauan 2) Kemahiran dan minat guru yang kurang dalam mengelolakan aktiviti kokurikulum Kebanyakkan guru penasihat tidak mahir atau kurang minat dalam membimbing kelab/persatuan di bawah kelolaannya Meningkatkan kesedaran dan memotivasikan guru Memberi lebih banyak pengiktirafan kepada guru yang melibatkan diri secara aktif. 10 25 40 65 85 100 100 Peratus guru yang diberi pengiktirafan Meningkatkan kemahiran pengelolaan aktiviti kokurikulum Mengadakan LDP bagi tujuan meningkatkan kemahiran guru 2 4 6 8 10 12 12 Bilangan kursus, bengkel, latihan yang diberi 3) Pelajar kurang berminat melibatkan diri secara aktif dalam kokurikulum Peratusan kehadiran hari Kokurikulum sangat rendah Murid hadir dalam setiap perjumpaan/ aktiviti yang dijalankan Mengadakan aktiviti yang pelbagai dengan tujuan menarik minat kehadiran murid 50 65 75 85 95 100 100 Peratus kehadiran pelajar
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KOKURIKULUM Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 4) Murid tidak mempunyai kemahiran dalam pengurusan persatuan Aktiviti kokurikulum tidak menarik dan gagal menguruskan persatuan mengikut garis panduan sepatutnya Memastikan semua pemimpin persatuan dan kelab diberi bimbingan, latihan dan tunjuk ajar berkaitan pengurusan persatuan atau kelab mereka Meningkatkan kemahiran dan minat murid dalam memimpin persatuan/ kelab kokurikulum 10 12 14 15 17 18 18 Bilangan program bimbingan dan kehadiran murid
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN HAL EHWAL MURID (HEM) KEKUATAN [S] S1 Guru Disiplin yang berkelayakan dan bertanggungjawab. S2 Bilik Disiplin terletak di Aras 1 membolehkan murid melawat ke bilik Disiplin semasa waktu rehat S3 Pengetua sebagai pengerusi koperasi memainkan peranan penting dari segi membuat keputusan S4 Bendahari dan Setiausaha yang berpengalaman S5 Murid yang menghadiri kursus tentang etika kerja sebagai pengawas S6 Ketua Pembantu Tadbir mempunyai pengalaman dalam bidang perakaunan – 10 tahun KELEMAHAN [W] W1 Lokasi yang berdekatan dengan bilik darjah menyebabkan ketenteraman bilik Disiplin terganggu. W2 Bidang tugas Guru Disiplin luas menyebabkan perkhidmatan tidak dapat berfokus W3 Guru-guru koperasi tidak dapat menumpukan sepenuh masa kerana mempunyai tanggungjawab akademik yang lebih penting W4 Guru mempunyi beban kerja yang banyak meliputi kerja-kerja perkeranian di sekolah. PELUANG [O] O1 Hubungan baik dengan pihak JPN dan PPD O2 Sokongan dan kerjasama PIBG . O3 Lokasi sekolah terletak di kawasan bandar berhampiran dengan pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan O4 Menghantar pengawas-pengawas kursus yang dianjurkan oleh jabatan O5 Memperbaiki mutu disiplin pengawas melalui pemantauan oleh Penolong Kanan HEM dan Guru Disiplin ANCAMAN [T/C] T1 Guru Disiplin dibebani dengan tugas kerani dan paper work. T2 Keluarga kurang peka anak-anak ponteng sekolah T3 20% murid bekerja sambilan terutama murid ting.4 dan 5. T4 Ada Cybercafe dan pusat permainan video. T5 Pengaruh luar yang berunsur negatif di sekitar sekolah contoh lepak, dan lumba haram. T6 Sikap mengejar kehidupan yang mewah menyebabkan murid ingin bekerja awal.
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN HAL EHWAL MURID (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 Guru Disiplin yang berkelayakan dan bertanggungjawab. S2 Bilik Disiplin terletak di Aras 1 membolehkan murid melawat ke bilik Disiplin semasa waktu rehat S3 Pengetua sebagai pengerusi koperasi memainkan peranan penting dari segi membuat keputusan S4 Bendahari dan Setiausaha yang berpengalaman S5 Murid yang menghadiri kursus tentang etika kerja sebagai pengawas S6 Ketua Pembantu Tadbir mempunyai pengalaman dalam bidang perakaunan – 10 tahun W-Kelemahan (Weakness) W1 Lokasi yang berdekatan dengan bilik darjah menyebabkan ketenteraman bilik Disiplin terganggu. W2 Bidang tugas Guru Disiplin luas menyebabkan perkhidmatan tidak dapat berfokus W3 Guru-guru koperasi tidak dapat menumpukan sepenuh masa kerana mempunyai tanggungjawab akademik yang lebih penting W4 Guru mempunyi beban kerja yang banyak meliputi kerjakerja perkeranian di sekolah. O- Peluang (Opportunities) O1 Hubungan baik dengan pihak JPN dan PPD O2 Sokongan dan kerjasama PIBG . O3 Lokasi sekolah terletak di kawasan bandar berhampiran dengan pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan O4 Menghantar pengawas-pengawas kursus yang dianjurkan oleh jabatan O5 Memperbaiki mutu disiplin pengawas melalui pemantauan oleh Penolong Kanan HEM dan Guru Disiplin Strategi S-O S1, S2, S3, S4, S5, O1, O2, O3, O4, O5 1. Meningkatkan kualiti dan kuantiti aktiviti yang diadakan. Strategi O-W W1, W4, W8, 04, 05, 1.Merancang aktiviti bersama antara guru dan pelajar. W2, W3, W4, W5, O1 2. Memberi respon melalui perbincangan atau demokrasi dua hala antara pentadbir-guru, guru-pelajar. C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) T1 Guru Disiplin dibebani dengan tugas kerani dan paper work. T2 Keluarga kurang peka anak-anak ponteng sekolah T3 40% murid bekerja sambilan terutama murid ting.4 dan 5. T4 Ada Cybercafe dan pusat permainan video. T5 Pengaruh luar yang berunsur negatif di sekitar sekolah contoh kongsi gelap, dan lumba haram. T6 Sikap mengejar kehidupan yang mewah menyebabkan murid ingin bekerja awal Strategi S-C S1,S2, S3,S7, S9, T1,T2,T6, 1. Memberi respon dan kerjasama yang baik melalui perbincangan dua hala. Strategi W-C W4, W8, T1,T9 1.Memperbanyakkan aktiviti yang menarik minat muridmurid. W1, T1,T5,T8 2. Mempererat hubungan ibu bapa dan pihak sekolah.
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG HAL EHWAL MURID Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 1) Murid kurang bermotivasi dan tidak berminat terhadap pembelajaran 60% murid kurang motivasi, sederhana dan lemah dalam pelajaran Murid mempunyai tekad, azam dan cita-cita murid supaya belajar bersungguhsungguh Meningkatkan kualiti pelaksanaan Program Pembanguan Diri Murid 45 50 55 60 65 70 70 Peratus penglibatan murid dalam program 2) Tahap disiplin murid masih berada pada tahap yang tidak memuaskan Murid kerap ponteng kelas, berkeliaran dalam waktu belajar, dan melakukan salah laku lain 1) Kadar kesalahan disiplin dapat dikurangkan 2) Memperkukuhkan disiplin pelajar 3) Bilangan kes diselesaikan dan bilangan pelajar terlibat dalam kes jenayah, disiplin dan salahlaku dikurangkan 2) Meningkatkan pemantauan, membentuk jawatan kuasa induk, dan mewujudkan majlis permuafakatan sekolah bagi menangani gejala disiplin murid 3.2 3.1 3.0 2.25 2.0 1.5 1.5 Peratus salah laku disiplin 2) Meningkatkan kerjasama dengan PPD, PIBG, Polis dan masyarakat setempat 3 4 5 6 7 8 8 Bilangan aktiviti
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG HAL EHWAL MURID Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 3. Membentuk jawatan kuasa induk menangani gejala disiplin murid dan sekreteriat tetap bagi menangani gejala salah laku murid 400 398 396 350 260 200 200 Penurunan kes salah laku 4) Memantau murid hard core disiplin 60 58 48 40 35 30 30 Bilngan pelajar hardcore berkurang 3) Kepimpinan pengawas yang belum mencapai tahap membangakan Penampilan diri, perwatakan pengawas dan kredibiliti terhadap tugas masih belum terserlah pada keseluruhannya Pengawas lebih berdisiplin dan berdedikasi 1) Meluaskan pengetahuan pengawas dalam bidang etika kerja 85 95 96 100 100 100 100 Peratus kehadiran dan pengelibatan pengawas dalam kursus dan progam sekolah 2) Meningkatkan tahap disiplin dan kepimpinan pengawas 95 96 98 100 100 100 100 Tiada salah laku pengawas 4) Tahap kecekapan dan pengurusan BOSS boleh dipertingkatkan 1) BOSS masih belum ceria Bilik BOSS dalam keadaan kemas, ceria dan membangakan Meningkatkan kecekapan pengurusan bilik BOSS 80 80 90 95 100 100 100 Peratus Keceriaan
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG HAL EHWAL MURID Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 2) Agihan buku tidak dapat dibuat sepenuhnya pada hari pertama persekolahan setiap tahun Murid telah mendapat buku pada hari pertama persekolahan setiap awal tahun (Kecuali tingkatan 1 dan 4) Membuat agihan pada hujung tahun sebelumnya bagi setiap kelas 88 90 92 95 100 100 100 Peratus murid mendapat buku pada hari pertama sekolah awal tahun (tingkatan 2,3,5)
41 ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN KEWANGAN KEKUATAN (STRENGH) - S S1. Pegawai kewangan yang mempunyai kelulusan perakaunan. S2. Kemudahan asas untuk pengurusan yang mencukupi. S3. Tiada ABB (akuan belum bayar) dan ABT (akaun belum terima). S4. Hubungan staf yang mesra S5. Jumlah murid yang ramai menyumbang kepada pendapatan sekolah. KELEMAHAN (WEAKNESS) - W W1. Pengurusan kewangan tidak telus. W2. Guru tidak tahu prosedur pembelian / tuntutan pembayaran. W3. Lewat dapat peruntukan. W4. Pembelian dibuat terlebih dahulu tanpa mengisi borang pesanan. W5. Sukar mendapatkan sumbangan dari ibu bapa. PELUANG (OPPORTUNITIES) - O O1. Kursus pengurusan kewangan dalam ICT oleh JPNJ untuk staf pejabat. O2. Ketua pembantu tadbir sedia membantu jika diperlukan. O3. JPNJ sentiasa memantau dan membantu pihak sekolah dalam pengurusan kewangan sekolah. O4. PIBG memberi sokongan kuat. O5. Kepakaran JU dapat digunakan. ANCAMAN (THREATS) - T C1. Pengetua sering bertukar. C2. Pembekal tidak mengikut prosedur kewangan. C3. Reputasi kewangan terjejas akibat desakan dari pihak atasan (stakeholder).
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KEWANGAN (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1. Pegawai kewangan yang berkelulusan perakaunan. S2. Kemudahan asas untuk pengurusan yang mencukupi. S3. Tidak ada ABB (akuan belum bayar) dan ABT (akaun belum terima) S4. Hubungan staf yang mesra S5. Jumlah murid yang ramai menyumbang kepada pendapatan sekolah. W-Kelemahan (Weakness) W1. Pengurusan kewangan tidak telus. W2. Guru tidak tahu prosedur pembelian / tuntutan pembayaran. W3. Lewat mendapat peruntukan. W4. Pembelian dibuat terlebih dahulu tanpa mengisi borang pesanan. W5. Sukar mendapatkan sumbangan dari ibu bapa O- Peluang (Opportunities) O1. Kursus pengurusan kewangan dalam ICT oleh JPNJ untuk staf pejabat. O2. Ketua pembantu tadbir sedia membantu jika diperlukan. O3. JPNJ sentiasa memantau dan membantu pihak sekolah dalam pengurusan kewangan sekolah. O4. PIBG memberi sokongan kuat. O5. Kepakaran IAB dapat digunakan. Strategi S-O S1, S3, O1, O3 Menggunakan kepakaran pegawai kewangan sebagai mentor kepada guru-guru. S2, S4, O2, O4 Mengadakan program perkembangan staf oleh mentor yang berpengalaman. Strategi O-W W2, W4, O1, O2 Mengadakan kursus pendedahan kaedah pengurusan kewangan untuk guru anjuran JPN W1, O3 Pemantauan berterusan oleh JPNJ untuk memantapkan pengurusan kewangan. C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) C1. Pengetua sering bertukar. C2. Pembekal tidak mengikut prosedur kewangan. C3. Reputasi kewangan terjejas akibat desakan dari pihak atasan (stakeholder). Strategi S-C S1, C2 Hubungan baik antara staf dan pembekal untuk memastikan pembekal mengikut prosedur. S1, S2, C1 Pegawai kewangan berkelayakan dapat menguruskan kewangan tanpa pengetua. Strategi W-C W3, W5, C1 Dapatkan bantuan JPN untuk program sekolah. W1, C3 Meningkatkan kredibiliti audit dalaman untuk membaiki reputasi kewangan sekolah.
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG PENGURUSAN KEWANGAN Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) Tahap pengurusan kewangan sekolah masih belum mantap. 1) Kutipan SPBT masih tidak mengikut prosedur. Kecemerlangan pengurusan kewangan sekolah perlu dimantapkan. Bengkel pengurusan bayaran SPBT murid 15 12 9 6 3 0 0 Peratus kesilapan guru yang berkurangan dalam pengurusan SPBT murid 2) Pemahaman mengenai tatacara pembelian yang belum menyeluruh di kalangan guru Meningkatkan kefahaman tentang pembelian dan pembayaran mengikut prosedur kewangan 1. Taklimat tatacara pembelian dan bayaran 5 4 3 2 1 0 0 Peratus kesilapan memindahkan maklumat ke dalam Buku Kedatangan Murid berkurangan 2. Perancangan perbelanjaan berhemah. 90 92 94 96 98 100 100 Peratus baucar bayaran yang lengkap untuk semua kumpulan wang (kerajaan & SUWA) 3) Wujud ketidakcekapan penggunaan sumber kewangan Memastikan pengurusan kewangan mengikut garis panduan dan prosedur yang ditetapkan Mengadakan mesyuarat kewangan sekurangkurangnya 4 kali dalam setahun 80 84 88 92 96 100 100 Peratus Panitia yang dapat berbelanja pada kadar 8% sebulan (mengikut prosedur)
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG PENGURUSAN KEWANGAN Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 4) Tahap Pemahaman aplikasi PATSKOM belum mantap Memantapkan pemahaman dan aplikasi PATSKOM dalam kewangan Mendapatkan khidmat berasaskan coaching and mentoring dari sekolah berstatus cemerlang dalam pengurusan kewangan 50 60 70 80 90 100 100 Peratus penggunaan aplikasi PATSKOM oleh KPT dan PT dalam urusan kewangan
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN PEJABAT KEKUATAN (STRENGH) - S S1 Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik dengan staf S2 Ketua Pembantu Tadbir mempunyai pengalaman dalam bidang perakaunan- 20 tahun S3 Sistem pengurusan kewangan yang cemerlang S4 Staf pejabat yang mencukupi dan berpengalaman luas S5 Sistem fail yang cekap KELEMAHAN (WEAKNESS) - W W1 Perkhidmatan kaunter yang kurang cekap W2 Staf kurang kemahiran penggunaan komputer W3 Staf sokongan kurang kemahiran berkomunikasi W4 Sesetengah staf menggunakan masa kerja untuk urusan peribadi PELUANG (OPPORTUNITIES) - O O1 Hubungan baik dengan pihak JPN O2 Sokongan dan kerjasama yang erat dengan PIBG memudahkan urusan pejabat O3 Terdapat waris kakitangan sebagai pekrja profesional yang memudahkan urusan dengan pihak luar O4 Lokasi sekolah terletak di kawasan bandar berhampiran dengan pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan. O5 Sokongan komuniti dan JKKK Kampung Pertanian. ANCAMAN (THREATS) - T T1 Campur tangan politik dalam urusan pentadbiran sekolah T2 Kesesakan lalu-lintas menyebabkan staf lambat ke sekolah T3 Gangguan jurujual terhadap urusan pentadbiran pejabat
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN PEJABAT (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik dengan staf S2 Ketua Pembantu Tadbir mempunyai pengalaman dalam bidang perakaunan- 20 tahun S3 Sistem pengurusan kewangan yang cemerlang S4 Staf pejabat yang mencukupi dan berpengalaman luas S5 Sistem fail yang cekap W-Kelemahan (Weakness) W1 Perkhidmatan kaunter yang kurang cekap W2 Staf kurang kemahiran penggunaan komputer W3 Staf sokongan kurang kemahiran berkomunikasi W4 Sesetengah staf menggunakan masa kerjauntuk urusan peribadi O- Peluang (Opportunities) O1 Hubungan baik dengan pihak JPN O2 Sokongan dan kerjasama yang erat dengan PIBG memudahkan urusan pejabat O3 Terdapat waris kakitangan sebagai pekrja profesional yang memudahkan urusan dengan pihak luar O4 Lokasi sekolah terletak di kawasan bandar berhampiran dengan pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan. O5 Sokongan komuniti dan JKKK Kampung Pertanian. Strategi S-O 1. S1,S2,S3,S4,O2,O3 Meningkatkan kecekapan pengurusan pejabat melalui pengalaman Pengetua, Penolong Kanan, Ketua Pembantu Tadbir dengan sokongan PIBG dan golongan professional. 2. S1,S3,S4,S5,O1,O2 Membina hubungan yang baik antara Pengetua, Penolong Kanan dan Ketua Pembantu Tadbir dengan sokongan JPNJ dan PIBG 3. S3,S7,O4,O5 Meningkatkan sistem pengurusan kewangan yang cekap dengan bantuan Penolong Kanan yang berpengalaman dengan bantuan kewangan pihak NGO Strategi O-W 5. 02, 03, W1 Menyediakan sistem penggunaan fail meja dengan bantuan pihak sekolah, JPNJ 6, 02,03,W2 Mewujudkan sistem pengawalan kad perakam waktu dengan bantuan JPNJ dan sekolah 7. O3,O5,W4 Menyediakan mesin fotostat yang moden dengan bantuan kewangan sekolah 8. O2,O5,W6 Memindahkan pejabat ke suatu tempat yang lebih luas dan selesa. C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) T1 Campur tangan politik dalam urusan pentadbiran sekolah T2 Kesesakan lalu-lintas menyebabkan staf lambat ke sekolah T3 Gangguan jurujual terhadap urusan pentadbiran pejabat Strategi S-C 4. S1,S3,C1,C4 Meningkatkan pemahaman pihak luar (politik) terhadap operasi pejabat sekolah dengan kecekapan pengurusan Pengetua dan Penolong Kanan Strategi W-C 9. W2,W5,W7,C2,C3,C4 Meningkatkan budaya kerja cemerlang supaya masalah kelewatan kerja dapat diatasi
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG PENGURUSAN PEJABAT Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 1) Pengurusan Pentadbiran Pejabat masih belum mencapai tahap kecekapan yang diharapkan 1) Sistem Fail Meja belum mantap Meningkatkan kecekapan pengurusan pentadbiran pejabat Bengkel Pembinaan dan Penggunaan Fail Meja 50 60 75 85 95 100 100 Peratus penggunaan fail meja 2) Perkhidmatan dikaunter tidak sistematik Meningkatkan mutu perkhidmatan kaunter di pejabat 1) Ceramah & Bengkel perkhidmatan kaunter 25 20 15 10 5 0 0 Bilangan aduan staf dan pihak luar 2) Meningkatkan penggunaan peralatan ICT 75 80 85 90 95 100 100 Peratus Penggunaan ICT 2) Suasana, 1) Susun atur Memastikan Pejabat mencapai tahap “5S” Bengkel dan 50 60 70 80 90 100 100 Skor KPI susun atur dan alatan pejabat perbincangan Pengurusan keceriaan tidak kemas dan dari masa ke Pejabat pejabat tidak ruang sempit semasa dan mencapai aplikasi “5S” piawai “5S” 2) Pejabat tidak Pejabat Menyediakan 50 60 70 80 90 100 100 Skor KPI ceria diceriakan pelan cadangan keceriaan Pengurusan Pejabat pejabat – “5S”
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN KEMUDAHAN DAN FIZIKAL SEKOLAH KEKUATAN (STRENGH) - S S1. Bangunan blok mencukupi iaitu 4 buah. S2. Dua buah Makmal komputer yang lengkap dengan komputer. S3. Mempunyai bilangan kelas yang mencukupi iaitu16 buah. S4. Setiap kelas lengkap dengan kemudahan asas. S5. Mempunyai kemudahan asas yang mencukupi. KELEMAHAN (WEAKNESS) - W W1. Kemudahan asas yang kurang dipelihara (maintanance) W2. Kurang sikap pemuliharaan. W3. Kurang keprihatinan dalam menjaga kemudahan dan persekitaran sekolah. PELUANG (OPPORTUNITIES) - O O1. PIBG sering memberikan sokongan dan kerjasama yang padu. O2. PPD hanya 3km dari sekolah. O3. Pelbagai agensi kerajaan lain juga berdekatan, seperti hospital, klinik kerajaan dan seumpamanya O4. Padang sering digunakan bagi aktiviti sukan peringkat daerah, negeri. O5. ‘sekolah angkat’ jemaah nazir. O6. Mempunyai hubungan baik dengan masyarakat (ibu bapa, pihak berkuasa tempatan, polis, bomba, ahli politik, ’NGO’, IPTA dan IPTS). ANCAMAN (THREATS) - T T1. Vandalisme. T2. Kes kecurian. T3. Ancaman nyamuk Aedes T4. Kawasan hutan yang berisiko. T5. Pagar sekolah yang tidak sempurna/rosak. T6. Kos penyelenggaraan yang semakin tinggi.
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN KEMUDAHAN DAN FIZIKAL SEKOLAH (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1. Bangunan blok mencukupi iaitu 4 buah. S2. Dua buah Makmal komputer yang lengkap dengan komputer. S3. Mempunyai bilangan kelas yang mencukupi iaitu16 buah. S4. Setiap kelas lengkap dengan kemudahan asas. S5. Mempunyai kemudahan asas yang mencukupi. W-Kelemahan (Weakness) W1. Kemudahan asas yang kurang dipelihara (maintanance) W2. Kurang sikap pemuliharaan. W3. Kurang keprihatinan dalam menjaga kemudahan dan persekitaran sekolah. O- Peluang (Opportunities) O1. PIBG sering memberikan sokongan dan kerjasama yang padu. O2. PPD hanya 3km dari sekolah. O3. Pelbagai agensi kerajaan lain juga berdekatan, seperti hospital, klinik kerajaan dan seumpamanya O4. Padang sering digunakan bagi aktiviti sukan peringkat daerah, negeri. O5. ‘sekolah angkat’ jemaah nazir. O6. Mempunyai hubungan baik dengan masyarakat (ibu bapa, pihak berkuasa tempatan, polis, bomba, ahli politik, ’NGO’, IPTA dan IPTS). Strategi S-O -S2, S4, S5, O1, O2 Dengan mempunyai makmal komputer yang dilengkapi dengan kemudahan asas serta sokongan dan kerjasama dari pihak PIBG dan PPD membantu meningkatkan taraf infrastruktur sekolah. Program peringkat sekolah, kursus inhouse training dapat dijalankan. Strategi O-W -W1, W2, W3, O1 Kurang keprihatinan dalam menjaga kemudahan dan persekitaran sekolah dengan bekerjasama antara warga sekolah, jawatankuasa pembangunan bertindak membaik pulih peralatan (kerusi, meja) rosak dan memohon bantuan pihak PIBG bagi pembelian kerusi, meja tambahan. C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) T1. Vandalisme. T2. Kes kecurian. T3. Ancaman nyamuk Aedes T4. Kawasan hutan yang berisiko. T5. Pagar sekolah yang tidak sempurna/rosak. T6. Kos penyelenggaraan yang semakin tinggi. Strategi S-C -S1, S3, S4, T1, T6 Bagi mengatasi masalah vandalisme dan kerosakan kemudahan fizikal kelas (kerusi, meja, kipas angin dan lain-lain) dengan melaksanakan kempen “vandalisme sifar” di kalangan murid melalui ceramah di pehimpunan dan tindakan disiplin. Mengambil tindakan membaik pulih segera (juruteknik, JKR). Strategi W-C -W1, W2, W3, T1, T2, T5 Tindakan di ambil oleh pihak pentadbir, unit disiplin, guru bertugas dan jawatankuasa pembangunan kerap membuat rondaan dan pemeriksaan, pemantauan berkala, laporan blok dan persekitaran sekolah.