PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG PENGURUSAN KEMUDAHAN DAN FIZIKAL SEKOLAH Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 1) Kemudahan Fizikal yang masih kurang dipelihara Kerosakan kepada harta benda dan alatan sekolah tiak dapat dilakukan perbaiki segera kerana keterbatasan pembiayaan Meningkatkan tahap pemeliharaan kemudahan fizikal sekolah Aduan dan kerosakan dilaporkan segera dan pembaikannya dibuat mengikut keutamaan 30 40 50 60 70 80 80 Peratus tindakan yang diambil terhadap aduan kerosakan 2) Kebersihan dan Keceriaan sekolah Murid kurang menekankan kepada Kebersihan dan Keceriaan sekolah Memberi penekanan kepada murid tentang Kebersihan dan Keceriaan sekolah Programprogram pembangunan sahsiah dan kesedaran mengenai kebersihan dan keceriaan sekolah 50 60 75 85 90 100 100 Tahap kebersihan setiap kelas, blok an persekitaran sekolah 3) Vandalisme Kerosakan alatan dan perabot mengganggu proses pembelajaran Mengurangkan kes vandalisme Pemantauan dan tindakan disiplin 70 60 50 40 30 20 20 Peratus pengurangan kes vandalisme
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG PENGURUSAN KEMUDAHAN DAN FIZIKAL SEKOLAH Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 4) Pengurusan Aset Alih yang belum mantap Pematuhan terhadap prosedur pengurusan aset alih tidak menyeluruh Semua Panitia mata Pelajaran dan Unit memahami dan patuh pada garis panduan pengurusan aset alih kerajaan Mengadakan perbengkelan dan pemantauan setiap panitia dan unit 40 45 50 55 60 65 65 Peratus Panitia dan Unit yang akur kepada garis panduan yang ditetapkan 5) Pengurusan Stok yang belum mantap Pematuhan terhadap prosedur pengurusan stok tidak mengikut garis panduan yang ditetapkan Semua Panitia mata Pelajaran dan Unit memahami dan patuh pada garis panduan pengurusan stok yang ditetapkan Mengadakan perbengkelan dan pemantauan setiap panitia dan unit 30 40 50 60 70 80 80 Peratus Panitia dan Unit yang akur kepada garis panduan yang ditetapkan 6) Stesen Alam Sekitar tidak berfungsi dengan sempurna Kebersihan, keceriaan dan paparan maklumat tidak Meningkatkan keceriaan dan memastikan butiran Taklimat dan pemantauan setiap stesen 30 40 50 60 70 80 80 Peratus tahap keceriaan diurus dengan maklumat sempurna sentiasa kemas kini
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN SUMBER MANUSIA KEKUATAN (STRENGH) - S S1 100 % Guru terlatih dan bertauliah S2 Warga kerja yang penyayang S3 80% Guru tinggal berhampiran sekolah dalam lingkungan 25 km. S4 Guru penanda kertas peperiksaan PMR dan SPM 10 orang ) S5 Bilangan guru mencukupi mengikut nisbah murid. KELEMAHAN (WEAKNESS) - W W1 40 % guru kurang berpengalaman ( 3 tahun ke bawah) W2 10% guru dan staf sokongan tinggal jauh dari sekolah. W3 50% guru tidak mengajar mata pelajaran opsyen . W4 60% murid bekerja sambilan selepas waktu persekolahan. W5 50% ibu bapa tidak prihatin terhadap pelajaran anak-anak. PELUANG (OPPORTUNITIES) - O O1 Sokongan PIBG dalam aktiviti sekolah. O2 Menjadi sekolah angkat nazir O3 Hubungan baik dengan PPD dan JPN O4 Mempunyai guru jurulatih utama peringkat daerah. O5 Hubungan baik dengan pihak polis,RELA, Jabatan Kesihatan dan komuniti setempat. ANCAMAN (THREATS) - T T1 Berdekatan dengan pusat bandar yang membawa kepada gejala ponteng sekolah. T2 Jurujual, wakil insurans dan kad kredit sering mengganggu. T3 Tindak balas negatif ibu bapa terhadap sekolah. T4 Persepsi negatif masyarakat terhadap imej sekolah. T5 Tahap kesedaran ibu bapa yang masih rendah terhadap pendidikan anak-anak.
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN SUMBER MANUSIA (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 100 % Guru terlatih dan bertauliah S2 Warga kerja yang penyayang S3 10%Penempatan guru dan staf sokongan dalam lingkungan 10 km dari sekolah S4 Guru penanda kertas peperiksaan PMR danSPM ( 10 orang ) S5 Bilangan guru mencukupi mengikut nisbah murid. W-Kelemahan (Weakness) W1 40 % guru kurang berpengalaman ( 3 tahun ke bawah) W2 10% guru dan staf sokongan tinggal jauh dari sekolah. W3 50% guru tidak mengajar mata pelajaran opsyen W4 50% ibu bapa tidak prihatin terhadap pelajaran anak-anak. W5 60% murid tidak bermotivasi untuk belajar. W6 60% murid bekerja sambilan selepas waktu persekolahan. O-Peluang (Opportunities) O1 Sokongan PIBG dalam aktiviti sekolah. O2 Menjadi sekolah angkat nazir. O3 Hubungan baik dengan PPD dan JPN O4 Mempunyai guru jurulatih utama peringkat daerah. O5 Hubungan baik dengan pihak polis,RELA, Jabatan Kesihatan dan komuniti setempat. Strategi S-O S1, S2, S4, S5, O1, O2, O3, O4, O5 1.Meningkatkan budaya kerja cemerlang. Strategi W-O W4, 01, 02, 04 1.Merancang aktiviti bersama antara ibu bapa dan pihak sekolah. C - Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) T1 Berdekatan dengan pusat Bandar yang membawa kepada gejala ponteng sekolah. T2 Jurujual, wakil insurans dan kad kredit sering mengganggu. T3 Tindak balas negatif ibu bapa terhadap sekolah. T4 Persepsi negatif masyarakat terhadap imej sekolah. T5 Tahap kesedaran ibu bapa yang masih rendah terhadap pendidikan anak-anak. Strategi S-T S2, S5, T3, T4, T5 1.Memberi respons dan kerjasama yang baik melalui perbincangan dua hala. Strategi W-T W5, W6, T1 1.Memperbanyakkan motivasi dan sokongan moral kepada murid-murid. W5, T5 2.Mempererat hubungan ibu bapa dan pihak sekolah.
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG PENGURUSAN SUMBER MANUSIA Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) Belum wujud budaya kerja yang cemerlang. 1) Tahap Profesionalisme yang belum mantap Meningkatkan tahap profesionalisme Meningkatkan tahap profesionalisme staf (Kursus Dalaman ICT) 50 65 75 85 95 100 100 Bilangan tahap kepuasan hati pelanggan dan staf 2. Kerjasama sepasukan dalam kalangan staf yang kurang Meningkatkan kerjasama sepasukan dalam kalangan staf Meningkatkan kerjasama sepasukan dalam kalangan staf (Program Ukhuwah SMKKB) 60 80 82 85 90 95 95 Bilangan staf yang terlibat 3) Meningkatkan akauntabiliti staf Meningkatkan akauntabiliti staf Meningkatkan tahap penglibatan staf dalam aktiviti sekolah 50 60 75 78 80 85 85 Bilangan tugas dilaksanakan yang mematuhi prosedur 4) Kurang pengiktirafan kepada staf Memberi pengiktirafan kepada staf Meningkatkan pengiktirafan kepada staf. 40 45 50 60 70 80 80 Bilangan anugerah diberikan
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN PERHUBUNGAN LUAR KEKUATAN (STRENGH) - S S1 Pentadbir sekolah mempunyai hubungan baik dengan komuniti setempat. S2 Guru-guru tinggal di sekitar kawasan sekolah ( Kg Pertanian dan Bandar Putra) S3 Mempunyai 2 orang guru kaunseling KELEMAHAN (WEAKNESS) - W W1 Ibu bapa kurang beri perhatian kepada pelajaran anak W2 80% guru baru tidak bergaul dengan masyarakat setempat W2 50% Pelajar tidak menyampaikan surat edaran kepada ibu bapa W3 Kerenah birokrasi menyukarkan ibu bapa berurusan dengan pihak sekolah W4 40% daripada jumlah pelajar mencari wang saku di luar waktu persekolahan kerana terdapat kawasan perindustrian PELUANG (OPPORTUNITIES) - O O1 PIBG memberikan sokongan yang kuat dan kewangan yang mantap O2 Balai Polis, Bomba, hospital dan Majlis Daerah, TNB berdekatan dengan sekolah O3 Sokongan daripada ahli politik, NGO dan ahliperniagaan O4 Kerjasama dengan pihak media O5 Masjid berhampiran dengan sekolah O6 Hubungan baik dengan pihak hospital O7 Senang mendapatkan khidmat pakar dan jurulatih daripada polis, bomba dan tentera ANCAMAN (THREATS) - T T1 Komuniti jarang melibatkan diri dengan sekolah T2 Pengaruh gejala sosial dan keruntuhan akhlak dalam kalangan anak peneroka T3 Segelintir peneroka terlibat dengan kegiatan hiburan T4 Pendapatan peneroka terjejas kerana penanaman semula kelapa sawit T5 Ibu bapa tidak prihatin terhadap pendidikan anak T6 Lokasi sekolah berhampiran jalan raya menjejaskan keselamatan pelajar T9 Tiada pengangkutan awam menghubungkan sekolah dengan tempat tinggal murid. T10 Latar belakang keluarga murid yang rendah tahap pendidikan.
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN PERHUBUNGAN LUAR (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 Pentadbir sekolah mempunyai hubungan baik dengan komuniti setempat. S2 Guru-guru tinggal di sekitar kawasan sekolah ( Kg Pertanian dan Bandar Putra) S3 Mempunyai 2 orang guru kaunseling . W-Kelemahan (Weakness) W1 Ibu bapa kurang beri perhatian kepada pelajaran anak W2 80% guru baru tidak bergaul dengan masyarakat setempat W2 50% Pelajar tidak menyampaikan surat edaran kepada ibu bapa W3 Kerenah birokrasi menyukarkan ibu bapa berurusan dengan pihak sekolah W4 40% daripada jumlah pelajar mencari wang saku di luar waktu persekolahan kerana terdapat kawasan perindustrian O- Peluang (Opportunities) O1 PIBG memberikan sokongan yang kuat dan kewangan yang mantap O2 Balai Polis, Bomba, hospital dan Majlis Daerah, TNB berdekatan dengan sekolah O3 Sokongan daripada ahli politik, NGO dan ahliperniagaan O4 Kerjasama dengan pihak media O5 Masjid berhampiran dengan sekolah O6 Hubungan baik dengan pihak hospital O7 Senang mendapatkan khidmat pakar dan jurulatih daripada polis, bomba dan tentera Strategi S-O S1S2S4O1O2O4O6 – Menggunakan hubungan baik pentadbir dan PIBG dengan agensi kerajaan berhampiran untuk menarik masyarakat setempat. S2S3S4O1O3O4O5 Meningkatkan hubungan baik dengan mesyarakat setempat melalui bantuan PIBG, pihak media dan kariah masjid Strategi O-W W1O3 –Menggunakan pengaruh ahli politik dan NGO untuk menjalin hubungan sekolah dengan masyarakat. C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) T1 Komuniti jarang melibatkan diri dengan sekolah T2 Pengaruh gejala sosial dan keruntuhan akhlak dalam kalangan anak peneroka T3 Segelintir peneroka terlibat dengan kegiatan hiburan T4 Pendapatan peneroka terjejas kerana penanaman semula kelapa sawit T5 Ibu bapa tidak prihatin terhadap pendidikan anak T6 Lokasi sekolah berhampiran jalan raya menjejaskan keselamatan pelajar T9 Tiada pengangkutan awam menghubungkan sekolah dengan tempat tinggal murid. T10 Latar belakang keluarga murid yang rendah tahap pendidikan. Strategi S-C S1S2S4S5T1T5T11 – Mengeratkan hubungan dengan masyarakat melalui kerjasama warga sekolah. Strategi W-C W3W4 T1 – Menarik komuniti setempat dengan mengurangkan karenah birokrasi.
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG PENGURUSAN PERHUBUNGAN LUAR Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 1) Hubungan dengan ibu bapa dan komuniti kurang memuaskan 1) Masyarakat tidak berminat untuk hadir dalam aktiviti yang dijalankan oleh pihak sekolah Meningkatkan kehadiran ibu bapa dalam aktiviti sekolah Menggunakan platform PIBG dan Majlis Permuafakatan 38 40 50 60 70 80 80 Peratus dan bilangan kehadiran 2) Masyarakat tidak melibatkan diri dalam aktiviti anjuran sekolah Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam program anjuran sekolah Menggunakan platform PIBG dan Majlis Permuafakatan 25 35 45 55 65 70 70 Peratus dan bilangan kehadiran 2) Penglibatan sekolah dengan GO dan NGO tidak meluas Kepakaran dan kemahiran GO dan NGO tidak dapat dimanfaatkan Meningkatkan kerjasama dan hubungan dengan GO dan NGO Mengadakan program kerjasama dan permuafakatan dengan GO dan NGO 2 3 4 5 6 7 7 Bilangan aktiviti dengan GO dan NGO
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PENGURUSAN PUSAT SUMBER KEKUATAN (STRENGH) - S S1 100 % Guru terlatih dan bertauliah S2 Dilengkapi dengan bilik-bilik khas ( APD, Makmal komputer, bilik akses, perpustakaan ) S3 Guru ICT dan Juruteknik yang bertauliah S4 Peruntukan kewangan yang mencukupi untuk PSS S5 Dilengkapi dengan kemudahan-kemudahan ( peralatan ICT,sumber buku ) KELEMAHAN (WEAKNESS) - W W1 40 % guru kurang berpengalaman ( 3 tahun ke bawah) W2 Guru kurang menghadiri kursus asas pusat sumber W3 Sering berlaku pertukaran guru pusat sumber W4 Masih memerlukan kemudahan-kemudahan di bilik-bilik khas PELUANG (OPPORTUNITIES) - O O1 Sokongan PIBG dalam aktiviti pusat sumber O2 Sokongan sekolah dari segi kewangan. O3 Hubungan baik dengan PPD dan JPN O4 Mempunyai guru yang berpengalaman dan boleh menjadi fasilitator kepada guru yang baru ANCAMAN (THREATS) - T T1 Pelajar –pelajar melakukan vandalisme di bilik-bilik khas. T2 Sering berlaku pencerobohan dari pihak luar T3 Tindak balas negatif ibu bapa terhadap pusat sumber sekolah. T4 Persepsi negatif masyarakat terhadap imej sekolah.
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PENGURUSAN PUSAT SUMBER (TOWS MATRIK) S-Kekuatan (Strength) W-Kelemahan (Weakness) DALAMAN LUARAN S1 100 % Guru terlatih dan bertauliah S2 Dilengkapi dengan bilik-bilik khas ( APD, Makmal komputer, bilik akses, perpustakaan ) S3 Guru ICT dan Juruteknik yang bertauliah S4 Peruntukan kewangan yang mencukupi untuk PSS S5 Dilengkapi dengan kemudahan-kemudahan ( peralatan ICT,sumber buku ) W1 40 % guru kurang berpengalaman ( 3 tahun ke bawah) W2 Guru kurang menghadiri kursus asas pusat sumber W3 Sering berlaku pertukaran guru pusat sumber W4 Masih memerlukan kemudahan-kemudahan di bilik-bilik khas O- Peluang (Opportunities) O1 Sokongan PIBG dalam aktiviti pusat sumber O2 Sokongan sekolah dari segi kewangan. O3 Hubungan baik dengan PPD dan JPN O4 Mempunyai guru yang berpengalaman dan boleh menjadi fasilitator kepada guru yang baru Strategi S-O S1, S2, S3, S4, O1, O2, O3, O4 1.Meningkatkan budaya kerja cemerlang. 2. Mendapatkan sokongan dan bantuan dari jabatan dan PIBG untuk mempertingkatkan kemudahan dan keperluan PSS. Strategi O-W W4, O1 1.Merancang aktiviti bersama antara ibu bapa dan pihak sekolah. C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) Strategi S-C Strategi W-C T1 Pelajar –pelajar melakukan vandalisme di bilik-bilik khas. T2 Sering berlaku pencerobohan dari pihak luar T3 Tindak balas negatif ibu bapa terhadap pusat sumber sekolah. T4 Persepsi negatif masyarakat terhadap imej sekolah. S2, S5, T2, T4 1.memberi pendedahan yang baik kepada semua ibu bapa dan orang awam tentang kedudukan sekolah. 2. mengkaji sebab-sebab berlaku vandalisme dan mencari kaedah-kaedah untuk memperbaikinya. W4, T1,T2 1. Meningkatkan lagi kemudahan asas untuk pusat sumber dan memperketat kawalan keselamatannya. W1,W2,W3, T3 2.Meningkatkan pengetahuan guru dalam PSS melalui kursus asas setiap tahun supaya pandangan ibu bapa terhadap pusat sumber sekolah lebih positif.
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG PENGURUSAN PUSAT SUMBER Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 1) Peratus penggunaan Pusat Sumber yang kurang memuaskan Penggunaan pusat sumber masih pada tahap yang rendah Meningkatkan penggunaan pusat sumber dengan berkesan Meningkat penggunaan Pusat Sumber dikalangan murid dan guru 40 40 50 55 60 65 65 Peratus penggunan Pusat Sumber 2) Pengurusan guru PS yang belum mencapai tahap yang cekap Pusat sumber belum mencapai tahap automasi Meningkatkan pengurusan guru PS dengan pendekatan automasi Mengadakan bengkel dan program pengautomasian Pusat Sumber 30 35 40 50 75 100 100 Peratus pengautomasian Pusat Sumber 3) Kemudahan yang terdapat di pusat sumber belum mencapai tahap yang memuaskan Kemudahan di PSS belum mencukupi Meningkatkan kemudahan yang terdapat di pusat sumber Menjadikan Pusat Sumber sebagai sumber utama dalam rujukan dan pengembangan ilmu 55 55 65 70 80 90 95 Skor pemantauan Pusat Sumber 4) Nisbah buku dan murid belum mencapai tahap sepatutnya (1 buku : 20 murid) Pertambahan jumlah buku tidak seimbang dengan pertambahan murid Meningkatkan pemerolehan bahan bacaan Mengutamakan pembelian buku dalam peruntukan perpustakaan 40 40 50 60 75 90 90 Nisbah murid dan buku
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PANITIA BAHASA MELAYU KEKUATAN (STRENGH) - S S1 Ada guru yang berpengalaman mengajar lebih daripada 10 tahun S2 Permuafakatan PIBG kukuh dan berfungsi. S3 Ramai guru muda yang boleh dibimbing atau dibentuk sebagai pelapis S4 Kerjasama semua guru ,perkongsian dan percambahan ilmu dalam sekolah mantap. S5 Majoriti guru boleh mengendalikan komputer. S6 Majoriti guru tinggal berhampiran sekolah S7 Barisan pentadbir yang mantap. S8 Ada kumpulan pelajar yang berpotensi dan bermotivasi KELEMAHAN (WEAKNESS) - W W1 Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid rendah. W2 Tiada guru penanda SPM dan PMR W2 Ramai murid membuat kerja sambilan W3 Kesedaran ibu bapa dan murid terhadap kepentingan peperiksaan rendah. W4 Ada guru BM yang bukan opsyen W5 Guru baru kurang berpengalaman dalam P&P W7 Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid masih rendah. PELUANG (OPPORTUNITIES) - O O1 Hubungan baik dengan PPD dan pihak pentadbir sekolah dalam menjalankan semua program sekolah O2 PIBG memberi sokongan dan sumbangan dalam menjalankan program Bahasa Melayu ANCAMAN (THREATS) - T T1 Guru yang berpengalaman yang berpindah ke luar daerah. T2 Kurang didikan agama menyebabkan murid tidak menghormati guru. T3 Nilai murni masyarakat semakin terhakis dan mengejar material. T4 Kafe siber dan Hyper market banyak. T5 Sikap ibu bapa yang menjadikan sekolah sebagai tempat asuhan anak- anak. T6 Peluang bekerja luas. T7 Adanya campur tangan pihak ibu bapa dalam pentadbiran sekolah. T8 Ada murid yang tidak tahu membaca.
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PANITIA BAHASA MELAYU (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 Ada guru yang berpengalaman mengajar lebih daripada 10 tahun S2 Permuafakatan PIBG kukuh dan berfungsi. S3 Ramai guru muda yang boleh dibimbing atau dibentuk sebagai pelapis S4 Kerjasama semua guru ,perkongsian dan percambahan ilmu dalam sekolah mantap. S5 Majoriti guru boleh mengendalikan komputer. S6 Majoriti guru tinggal berhampiran sekolah S7 Barisan pentadbir yang mantap. S8 Ada kumpulan pelajar yang berpotensi dan bermotivasi W-Kelemahan (Weakness) W1 Guru BM yang bukan opsyen. W2 Tiada guru penanda SPM dan PMR W3 Guru baru kurang berpengalaman dalam P&P W4 Kesedaran ibu bapa dan murid terhadap kepentingan peperiksaan rendah. W5 Penguasaan Bahasa Melayu dalam kalangan murid lemah W6 Ramai murid membuat kerja sambilan W7 Pembelajaran kendiri dalam kalangan murid masih rendah. O- Peluang (Opportunities) O1 Hurbungan baik dengan PPD dan pihak pentadbir sekolah dalam menjalankan semua program sekolah O2 PIBG memberi sokongan dan sumbangan dalam menjalankan program Bahasa Melayu Strategi S-O S1, S2,S3, S4,O1, O2 1.Meningkatkan lagi kecekapan guru melalui memperbaiki pengajaran berlandaskan pengalaman pengajaran yang lepas. S5, S6, S7,S8,O1, O2. 2. Mengadakan lebih banyak kelas tambahan dan memberikan lebih banyak latihan kerja rumah kepada pelajar untuk memantapkan penguasaan Bahasa Melayu. Strategi O-W O1,O2,W1, W2, W3 3. Memberikan peluang kepada guru-guru untuk mengikuti kursus-kursus yang diadakan di peringkat sekolah, daerah dan negeri yang berkaitan denganP&P untuk memudahkan pengajaran guru bagi mendapat maklumat baru dan terkini. O1,O2, W4,W5,W6 4. Meningkatkan minat murid mempelajari Bahasa Melayu C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) T1 Guru yang berpengalaman yang berpindah ke luar daerah. T2 Kurang didikan agama menyebabkan murid tidak menghormati guru. T3 Nilai murni masyarakat semakin terhakis dan mengejar material. T4 Kafe siber dan Hyper market banyak. T5 Sikap ibu bapa yang menjadikan sekolah sebagai tempat asuhan anak-anak. T6 Peluang bekerja luas. T7 Adanya campur tangan pihak ibu bapa dalam pentadbiran sekolah. T8 Ada murid yang tidak tahu membaca. Strategi S-C S1, S2, S3, S4,T1 5.Meningkatkan lagi kualiti guru dengan mengadakan kursus memperbaiki mutu pengajaran S5, S6,S7,S8,T2, T3,T4,T5,T6,T7,T8 6. Meningkatkan penglibatan ibu bapa dalam program peningkatan Bahasa Melayu. Strategi W-C W1,W2,W3,,T1 7 .Guru perlu berinisiatif dan bermotivasi tinggi dalam melaksanakan P&P yang berkesan
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM :PANITIA BAHASA MELAYU Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) Peratus kelulusan yang masih rendah Pencapaian dalam peperiksaan tidak mencapai ETR yang dihasratkan Meningkatkan minat dan kelulusan pelajar dalam peperiksaan Bahasa Melayu Meningkatkan pencapaian murid dalam SPM 65 81 84 86 88 90 90 % Kelulusan Bahasa Melayu Meningkatkan pencapaian murid dalam PMR 70 75 80 85 80 90 100 % kelulusan Bahasa Melayu dalam PMR Meningkatkan kemahiran penandaan Bahasa Malaysia dalam kalangan guru Kursus penandaan 30 40 60 70 85 100 100 % Bilangan kursus penandaan yang dihadiri Meningkatkan penggunaan ABM dalam pengajaran Kursus Pengaplikasian ABM dalam kelas. 75 80 85 90 95 100 100 % Bilangan guru yang menggunakan ABM Meningkatkan minat murid Bukan Melayu mempelajari Bahasa Melayu Ceramah Motivasi dan Pelaksanaan Peta Indah 30 40 45 70 80 100 100 % Peningkatan minat murid mempelajari Bahasa Melayu
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PANITIA BAHASA INGGERIS KEKUATAN (STRENGH) – S S1 Guru yang berkelayakan S2 Guru mempunyai semangat kekeluargaan dan hubungan yang erat S3 Guru senang memberikan kerjasama dan mengamalkan konsep keterbukaan dalam perbincangan S4 Peruntukan kewangan yang mencukupi S5 Kemudahan pinjaman buku teks disediakan S6 Kemudahan yang terkini dan cukup S7 Murid yang berpotensi dalam pelbagai bidang akademik S8 Guru yang menghadiri kursus menyediakan latihan dan modul untuk murid KELEMAHAN (WEAKNESS) - W W1 Guru yang bukan opysen Bahasa Inggeris W2 Guru mempunyi beban kerja yang banyak meliputi kerja-kerja perkeranian di sekolah. W3 Terlalu banyak masa dihabiskan untuk penyediaan fail dan dokumen W4 Terlalu banyak tugas tidak rasmi yang diberi yang boleh menjejaskan tumpuan dan mutu pengajaran. W5 Murid tidak mempunyai asas Bahasa Inggeris yang kuat PELUANG (OPPORTUNITIES) – O O1 Memantapkan pengajaran guru melalui perbincangan dan kursus dalaman O2 Mendedahkan guru kepada penggunaa teknologi terkini dalam pengajaran O3 Menghantar guru-guru mengikuti kursus yang dianjurkan oleh jabatan O4 Memperbaiki mutu pengajaran melalui pemantauan oleh Ketua Panitia dan Ketua Bidang. ANCAMAN (THREATS) - T T1 Sikap tidak berminat untuk membantu kerana kesibukan dengan tugas lain atau kepenatan kadang-kadang menjadikan sesuatu kerja tidak selesai. T2 Sikap takut mencuba sesuatu yang belum dilalui dan takut berhadapan dengan pihak luar mejadikan tidak semua guru mampu diketengahkan. T3 Guru memberi lebih tumpuan kepada kerja luar
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PANITIA BAHASA INGGERIS (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 Guru yang berkelayakan S2 Guru mempunyai semangat kekeluargaan dan hubungan yang erat S3 Guru senang memberikan kerjasama dan mengamalkan konsep keterbukaan dalam perbincangan S4 Peruntukan kewangan yang mencukupi S5 Kemudahan pinjaman buku teks disediakan S6 Kemudahan yang terkini dan cukup S7 Murid yang berpotensi dalam pelbagai bidang akademik S8 Guru yang menghadiri kursus menyediakan latihan dan modul untuk murid. W-Kelemahan (Weakness) W1 Guru yang bukan opysen Bahasa Inggeris W2 Guru mempunyai beban kerja yang banyak meliputi kerja-kerja perkeranian di sekolah. W3 Terlalu banyak masa dihabiskan untuk penyediaan fail dan dokumen W4 Terlalu banyak tugas tidak rasmi yang diberi yang boleh menjejaskan tumpuan dan mutu pengajaran. W5 Murid tidak mempunyai asas Bahasa Inggeris yang kuat. W6 Murid tiada inisiatif sendiri untuk meningkatkan diri O- Peluang (Opportunities) O1 Memantapkan pengajaran guru melalui perbincangan dan kursus dalaman O2 Mendedahkan guru kepada penggunaan teknologi terkini dalam pengajaran O3 Menghantar guru-guru mengikuti kursus yang dianjurkan oleh jabatan O4 Memperbaiki mutu pengajaran melalui pemantauan oleh Ketua Panitia dan Ketua Bidang. Strategi S-O S1,S2,S3,O1,O2 1. Meningkatkan prestasi pengajaran subjek BI melalui pengalaman guru-guru matapelajaran dengan sokongan golongan professional S4,S5,S6,O3 2. Meningkatkan kecekapan pengurusan panitia BI dengan bantuan kewangan yang mencukupi buku teks serta penghantaran guru ke kursus yang terkini Strategi O-W O1,O3,W1 4. Meningkatkan kemantapan guru mengajar subjek BI di kalangan guru-guru yang bukan opyen Bahasa Inggeris C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) C1 Sikap tidak berminat untuk membantu kerana kesibukan dengan tugas lain atau kepenatan kadangkadang menjadikan sesuatu kerja tidak selesai. C2 Sikap takut mencuba sesuatu yang belum dilalui dan takut berhadapan dengan pihak luar mejadikan tidak semua guru mampu diketengahkan. C3 Guru memberi lebih tumpuan kepada kerja luar Strategi S-C S3,S2,C2 3. Meningkatkan kerjasama diantara guru-guru matapelajaran dan bersedia untuk menjalankan tugas yang diamanahkan Strategi W-C W2,W3,W4,C3 5. Meningkatkan budaya kerja cemerlang supaya masalah kelewatan kerja serta hal-hal lain dapat diatasi.
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM : PANITIA BAHASA INGGERIS Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) Tahap pencapaian Pencapaian Meningkatkan Kem teknik 50 60 75 85 90 95 100 Peningkatan akademik masih pelajar dalam BI kelulusan menjawab Peratus kelulusan lemah lemah subjek BI soalan BI PMR Murid kurang pengetahuan dalam bidang sains dari sudut pemahaman Bahasa Inggeris Meningkatkan prestasi dalam subjek BI dari segi kuantiti dan kualiti Kelas Tambahan PMR dan SPM Pembinaan modul p/p 55 65 75 80 90 95 100 Peningkatan Peratus kelulusan SPM 65 70 75 80 85 90 100 Bilangan murid mendapat A dalam PMR Bil. Pelajar dapat A semua m/p komponen literature T3 & T5 60 65 70 75 80 85 90 Bilangan murid mendapat A+ dalam SPM Tahap kecekapan kebolehan aplikasi Bahasa Inggeris dalam sains teknologi rendah Penguasaan Bahasa Inggeris lemah Meningkatkan kecekapan dan kebolehan aplikasi Bahasa Inggeris dalam sains teknologi Klinik Bahasa Inggeris 50 60 75 80 85 90 100 Mahir penggunaan teknologi LET Programmes 60 65 75 85 90 95 100 Keputusan pelajar dalam subjek Sains meningkat
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM: PANITIA BAHASA INGGERIS Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) Penguasaan dan Kemahiran dalam Bahasa Inggeris dalam kalangan guru boleh dipertingkatkan lagi Tahap kemahiran penguasaan bahasa Inggeris guru berbezabeza dan boleh memberi kesan kepada mutu pengajaran guru jika tiada langkah berkesan diambil bagi membantu mereka yang kurang mahir Memotivasikan guru –guru Sains dan Matematik untuk meningkatkan minat dalam penggunaan BI semasa P&P Buddy Support System 60 65 70 75 80 85 95 Peratus Pelaksanaan Program
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PANITIA MATEMATIK KEKUATAN (STRENGH) – S S1 Guru yang berkelayakan dan berpengalaman S2 Penggunaan buku teks yang khusus S3 Budaya kerja yang sistematik mengikut standard yang ditetapkan. S4 Konsep kekeluargaan dan semangat kerjasama. S5 Konsep pintu terbuka dan perbincangan. S6 Keputusan dibuat atas persetujuan ramai. S7 Kemudahan yang terkini KELEMAHAN (WEAKNESS) – W W1 Beban kerja yang banyak meliputi kerja-kerja perkeranian, pengurusan dan pembangunan sekolah W2 Tidak semua murid mempunyai buku teks W3 Terlalu banyak tugas dan tanggungjawab selain daripada mengajar W4 P & P masa pertama kadang-kala terganggu kerana perhimpunan W5 Tiada sumber pelajar cemerlang UPSR PELUANG (OPPORTUNITIES) – O O1 Sokongan pihak sekolah dalam menjalankan segala aktiviti panitia O2 Guru-guru berpeluang menghadiri kursus pemantapan p & p di peringkat daerah atau peringkat negeri O3 Mutu pengajaran guru dapat diperbaiki melalui pemantauan oleh pihak pentadbir ANCAMAN (THREATS) – T T1 Murid lemah tidak berminat matematik T2 Murid sederhana jarang membuat latihan kendiri T3 Sebilangan besar murid masih tidak dapat menguasai konsep dan kemahiran asas matematik
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PANITIA MATEMATIK (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 Guru yang berkelayakan dan berpengalaman S2 Penggunaan buku teks yang khusus S3 Budaya kerja yang sistematik mengikut standard yang ditetapkan. S4 Konsep kekeluargaan dan semangat kerjasama. S5 Konsep pintu terbuka dan perbincangan. S6 Keputusan dibuat atas persetujuan ramai. S7 Kemudahan yang terkini (LCD, laptop) W-Kelemahan (Weakness) W 1 Beban kerya yang banyak meliputi kerja-kerja perkeranian, pengurusan dan pembangunan sekolah. W2 Tidak semua murid mempunyai buku teks W3 Terlalu banyak tugas dan tanggungjawab selain daripada mengajar W4 P&P masa pertama kadang-kala terganggu kerana perhimpunan W5 Tiada sumber pelajar cemerlang O - Peluang (Opportunities) O1 Sokongan pihak sekolah dalam menjalankan segala aktiviti panitia O2 Guru-guru berpeluang menghadiri kursus pemantapan p & p di peringkat daerah atau peringkat negeri O3 Mutu pengajaran guru dapat diperbaiki melalui pemantauan oleh pihak pentadbir Strategi S-O S1,O1 1. Guru-guru yang berpengalaman menjalankan program-program yang bermanfaat kepada murid . S5, O3 2. Mutu Pengajaran guru dapat diperbaiki melalui perbincangan dengan pihak pentadbir selepas pemantauan dilakukan. S4, O2 3. Guru-guru dapat berkongsi pengalaman serta mengadakan kursus dalaman kepada guru-guru lain untuk memperbaiki mutu pengajaran. Strategi O-W O2, W5 1. Guru-guru dapat meningkatkan prestasi murid lemah melalui pengetahuan yang diperolehi daripada kursus. O1, W2 2. Semua murid dapat menikmati kemudahan yang berkaitan dengan p & p contohnya set-set latihan bercetak dengan adanya sokongan dari pihak sekolah. C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) C1 Murid lemah tidak berminat matematik C2 Murid sederhana jarang membuat latihan kendiri C3 Sebilangan besar murid masih tidak dapat menguasai konsep dan kemahiran asas matematik Strategi S-C S7, C1 1. Minat murid terhadap matematik dapat ditingkatkan dengan adanya perisian-perisian yang menarik. Strategi W-C W5, C3 1. Memingkatkan kecemerlangan dengan memberi tumpuan terhadap murid lemah.
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM : PANITIA MATEMATIK Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) Prestasi matematik PMR masih belum mencapai tahap cemerlang Peratus keseluruhan matematik PMR dan GP Mata Pelajaran masih rendah Meningkatkan pencapaian matematik PMR Meningkatkat bilangan murid yang mendapat A Program peningkatan prestasi 40 60 65 70 75 80 80 Peratus lulus PMR 7 10 12 13 14 15 15 Peratus murid mendapat gred A PMR Prestasi matematik SPM masih berada pada tahap sederhana Peratus keseluruhan matematik SPM dan GP Mata Pelajaran masih rendah Meningkatkan pencapaian matematik SPM Program peningkatan prestasi 35 50 60 70 75 80 80 Peratus lulus SPM
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PANITIA SAINS KEKUATAN (STRENGH) – S S1 Pengetua yang cekap dalam pentadbiran S2 Hubungan baik antara Pentadbir dan Guru-guru S3 Kerjasama antara Guru-guru adalah baik S4 Ketua Bidang dan Ketua Panitia pernah mendapat anugerah cemerlang S5 Sistem pengurusan fail yang cekap S6 Sistem pengurusan kewangan dan perbelanjaan adalah baik sentiasa dibantu oleh Pembantu Makmal S7 Sentiasa dibantu oleh Jawatankuasa ” Buddy Support System” KELEMAHAN (WEAKNESS) – W W1 Program Sekolah dan Jawatan lain yang banyak merencatkan atau menghadkan masa guru-guru memberi tumpuan kepada urusan Panitia, P&P dan peningkatan penambahbaikan diri W2 Banyak perkara bertindih dalam soal pengagihan tugas W3 Kurang komunikasi antara guru-guru sesi petang dan pagi serta guru-guru sesi petang dengan Ketua Bidang dan Ketua Panitia PELUANG (OPPORTUNITIES) – O O1 Hubungan baik antara PIBG membolehkan aktiviti pelajar dapat disokong O2 Ramai guru lama yang berpengalaman dan dapat membantu guruguru baru untuk digilap O3 Terdapat guru-guru yang memeriksa kertas PMR dan SPM O4 Guru-guru sentiasa bersedia dan rela dipantau dan menerima komen di akhir pemantauan serta membuat penambahbaikan ANCAMAN (THREATS) – T T1 Guru-guru belum menguasai Bahasa Inggeris sepenuhnya ketika P&P dan mencapai tahap Band IV atau V T2 Guru-guru yang kerap mendapat MC dan sering berkursus atau menjalankan tugas rasmi lain ketika waktu P&P T3 Pemantauan berterusan dalam penyelenggaraan barangbarang terutama komputer, LCD, Cd Course ware dan Trolli banyak memakan masa oleh Ketua Bidang dan Ketua Panitia
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PANITIA SAINS (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 Pengetua yang cekap dalam Pentadbiran S2 Hubungan baik antara pentadbir dan Guru-guru S3 Kerjasama antara Guru-guru Sains adalah baik S4 Ketua Bidang dan Ketua Panitia pernah mendapat anugerah cemerlang S5 Sistem pengurusan fail adalah cekap S6 Sistem pengurusan dan perbelanjaan adalah baik dan sentiasa dibantu oleh Pembantu Makmal S7 Sentiasa dibantu oleh “Buddy Support System” W-Kelemahan (Weakness) W1Program Sekolah dan Jawatan lain yang banyak merencatkan atau menghadkan masa Guru-guru memberi tumpuan kepada urusan Panitia, P&P dan Peningkatan Penambahbaikan diri W2 Banyak perkara bertindih dalam soal pengagihan tugas W3 Kurang komunikasi antara Guru-guru sesi petang dan pagi serta Guru-guru Sesi petang dengan Ketua Bidang dan Ketua Panitia O - Peluang (Opportunities) O1 Hubungan baik antara PIBG membolehkan aktiviti pelajar dapat disokong O2 Ramai Guru lama yang berpengalaman dan dapat membantu Guru-guru baru untuk digilap O3 Terdapat Guru-guru yang memeriksa kertas PMR dan SPM O4 Guru-guru sentiasa bersedia dan rela dipantau dan menerima komen diakhir pemantauan serta membuat penambahbaikan Strategi S-O S1,S2,S3,S4,S6,S7,O1,O2,O3,O4 1. Meningkatkan Profesionalisme melalui pengalaman pemantauan dan perkongsian maklumat antara pihak Pentadbir dan Guru S1,S2,S3,S4,S5,O2,O4 2. Menghabiskan semua modul oleh JPN dan mencapai band IV atau v dalam peperiksaan melalui bantuan Pentadbir dan guru-guru berpengalaman Strategi O-W O4,W1,W2,W3 3. Meningkatkan penggunaan ICT dalam P&P melalui pengalaman dan bantuan Pengetua, Pentadbir, ketua Bidang dan Ketua Panitia C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) C1 Guru-guru belum menguasai Bahasa Inggeris sepenuhnya ketika P&P dan mencapai tahap Band IV atau V C2 Guru-guru yang kerap mendapat MC dan sering berkursus atau menjalankan tugas rasmi lain ketika waktu P&P C3 Pemantauan berterusan dalam penyelenggaraan barang-barang terutama komputer, LCD, Cd Course ware dan Trolli banyak memakan masa oleh Ketua Bidang dan Ketua Panitia Strategi S-C S1,S2,S3,S4,S5,C1 4. Meningkatkan profesionalisme melalui bantuan pentadbir dan komitmen guru Strategi W-C W1,W2,C2,C3 5. Meningkatkan penggunaan ICT dengan bantuan pentadbir dan guru-guru berpengalaman
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM : PANITIA SAINS Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) Kurang Penguasaan Bahasa Inggeris di kalangan Guru Kurang penggunaan ICT dalam P&P Meningkatkan penggunaan ICT dalam P&P Menganalisis kekerapan penggunaan CD Course Ware seperti di dalam buku log Pengguna 60 70 75 80 85 90 90 % penggunaan CD Course ware Mutua pengajaran dan pembelajaran dalam Bahasa Inggeris boleh ditingkatkan lagi Meningkatkan Profesionalisme guru Pemantauan oleh Pentadbir, Ketua Bidang dan Ketua Panitia 76 80 84 88 92 96 96 Jumlah keseluruhan markah dalam buku penyeliaan oleh pentadbir Modul oleh JPN sidak dapat dihabiskan sepenuhnya dan guru tidak ramai mencapai tahap Band IV atau V Memastikan Modul oleh JPN digunakan secara optimum dan Peperiksaan Tahap Penguasaan Bahasa Inggeris sekurangkurangnya pada tahap Band III Menghabiskan semua modul oleh JPN 50 60 65 70 80 90 90 % Guru yang dapat menghabiskan semua modul oleh JPN Membantu guru untuk mencapai sekurangkurangnya tahap Band III 65 70 75 80 85 90 100 Peratus guru melepasi Ujian Tahap Penguasaan Bahasa Inggeris
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PANITIA FIZIK KEKUATAN (STRENGH) – S S1 Bekalan CD dari KPM membantu pengajaran dan pembelajaran Fizik dalam Bahasa Inggeris . S2 Guru Fizik semua telah mengikuti kursus Etems. KELEMAHAN (WEAKNESS) – W W1 Tiada guru penanda SPM bagi subjek Fizik W2 Kelemahan BI dikalangan pelajar. PELUANG (OPPORTUNITIES) – O O1 Hubungan baik dengan dengan unit Sains dan Matematik di PPD Kota Bharu. ANCAMAN (THREATS) – T T1 Terminalogi yang sukar dalam Fizik T2 Penggunaan ICT kurang mahir dikalangan Pembantu makmal.
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PANITIA FIZIK (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 Bekalan CD dari KPM membantu pengajaran dan pembelajaran Fizik dalam Bahasa Inggeris . S2 Guru Fizik semua telah mengikuti kursus Etems. S3 Guru kebanyakkannya telah berkursus ICT. W-Kelemahan (Weakness) W1 Tiada guru penanda SPM bagi subjek Fizik W2 Penguasaan BI yang lemah dikalangan murid. O - Peluang (Opportunities) O1 Hubungan baik dengan dengan unit Sains dan Matematik di PPD. Strategi S-O S1,S2,O1 1. Pengajaran melalui CD dan guru yang telah didedahkan kursus Etems dapat menarik minat dan memudahkan kefahaman pelajar. Strategi O-W O1,W3,O2,W2 2. Mengadakan bengkel antara guru Fizik melalui kerjasama unit Sains dan Unit BI PPD bagi membentuk modul pemudah cara. C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) T1 Terminalogi yang sukar dalam Fizik T2 Penyeliaan ICT yang kurang mahir dikalangan pembantu Makmal Strategi S-C S1,C1 3. Proses pengajaran hendaklah menggunakan CD Bekalan KPM semaksimum melalui pemantauan oleh Panatia Sains 4. Mengadakan In-House kepada Pembantu Makmal tentang penyeliaan ICT yang betul. Strategi W-C W3,C1 5. Menyediakan kamus istilah untuk pelajar.
91 PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM : PANITA FIZIK Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) Pencapaian kepujian yang masih rendah dalam Fizik Kelemahan dlm penandaan Meningkatkan kemahiran guru dalam penandaan -Kursus penandaan didedahkan kepada guru yang kurang berpengalaman 50 60 75 85 95 100 100 % Kelulusan Kepujian Fizik Murid kurang berminat dan menggagap Fizik mata pelajaran yang sukar untuk lulus Meningkatkan minat dan kelulusan pelajar dalam peperiksaan Fizik Meningkatkan penggunaan memori kad dikalangan pelajar 50 60 75 85 95 100 100 Peratus penggunaan kad formula setiap pelajar. Mutu pengajaran dan pembelajaran guru belum mantap Penguasaan Bahasa Inggeris yang lemah menyebabkan pengajaran dan pembelajaran tidak dijalankan dalam Bahasa Inggeris Memastikan tahap penguasaan bahasa Inggeris dalam kalangan guru dapat dimantapkan Pemantauan SEL bagi guru yang mendapat band 3. 25 20 15 10 5 0 0 Bilangan guru yang belum menghadiri kursus Etems. Kurang penggunaan peralatan ICT Meningkatkan kemahiran guru dalam aplikasi ICT dalam P&P Kursus ICT di kalangan Guru dan pembantu makmal. 75 80 85 90 95 100 75 % penggunaan ICT
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PANITIA KIMIA KEKUATAN (STRENGTH ) S1 Bekalan CD dari KPM membantu pengajaran dan pembelajaran Kimia dalam Bahasa Inggeris . S2 Guru Kimia semua telah mengikuti kursus Etems. KELEMAHAN (WEAKNESS) W1 Tiada guru penanda SPM bagi subjek Kimia W2 Kelemahan BI dikalangan pelajar. PELUANG (OPPORTUNITIES) O1 Hubungan baik dengan unit Sains dan Matematik di PPD Kota Bharu. O2 Pengetua merupakan pemegang opsyen biologi dan merupakan Pengerusi Panatia matapelajaran biologi dan Kimia peringkat daerah ANCAMAN/CABARAN (THREATS/CHALLANGE) T1 Terminalogi yang sukar dalam Kimia. T2 Penggunaan ICT kurang mahir dikalangan Pembantu makmal.
93 PENJANAAN PELAN STRATEGIK PANITIA KIMIA (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 Bekalan CD dari KPM membantu pengajaran dan pembelajaran Kimia dalam Bahasa Inggeris . S2 Guru Kimia semua telah mengikuti kursus Etems. S3 Guru kebanyakkannya telah berkursus ICT. W-Kelemahan (Weakness) W1 Guru yang mengajar adalah bukan opsyen utama W2 Tiada guru penanda SPM bagi subjek Kimia. W3 Penguasaan BI yang lemah dikalangan murid. O-Peluang (Opportunities) O1 Hubungan baik dengan dengan unit Sains dan Matematik di PPD. O2 Pengetua merupakan pemegang opsyen Biologi dan merupakan Pengerusi Panatia matapelajaran biologi dan kimia peringkat daerah. Strategi S-O S1,S2,O1 1. Pengajaran melalui CD dan guru yang telah didedahkan kursus Etems dapat menarik minat dan memudahkan kefahaman pelajar. Strategi O-W O1,W3,O2,W2 2.Mengadakan bengkel antara guru Kimia melalui kerjasama unit Sains dan Unit BI PPD bagi membentuk modul pemudah cara. 3. Mengadakan kursus penandaan SPM bagi guru baru melalui kerjasama PPD dan Ketua Panatia Kimia Daerah. T- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) T1 Terminalogi yang sukar dalam Kimia. T2 Penyeliaan ICT yang kurang mahir dikalangan pembantu Strategi S-C S1,C1 4. Proses pengajaran hendaklah menggunakan CD Bekalan KPM semaksimum melalui pemantauan oleh Panatia Sains 5.Mengadakan In-House kepada Pembantu Makmal tentang penyeliaan ICT yang betul. Strategi W-C W3,C1 6.Menyediakan kamus istilah/ kad imbas untuk murid.
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM : PANITIA KIMIA Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) Pencapaian kepujian yang masih rendah dalam Kimia. Kelemahan dlm penandaan Meningkatkan kemahiran guru dalam penandaan Kursus penandaan didedahkan kepada guru yang kurang berpengalaman 50 60 75 85 95 100 100 Peratus Kelulusan Kimia Murid kurang berminat terhadap mata pelajaran Kimia Meningkatkan minat murid terhadap pembelajaran Kimia Meningkatkan penggunaan konsep dan penerangan dalam Bahasa Inggeris dalam bentuk kad imbas 50 60 75 85 95 100 100 Peratus penggunaan kad imbas Mutu pengajaran dan pembelajaran guru belum mantap Penguasaan Bahasa Inggeris yang lemah menyebabkan pengajaran dan pembelajaran tidak dijalankan dalam Bahasa Inggeris Memastikan tahap penguasaan bahasa Inggeris dalam kalangan guru dapat dimantapkan Pemantauan SEL bagi guru yang mendapat band 3. 25 20 15 10 5 0 0 Bilangan guru yang belum menghadiri kursus Etems. Kurang penggunaan peralatan ICT Meningkatkan kemahiran guru dalam aplikasi ICT dalam P&P Kursus ICT di kalangan Guru dan pembantu makmal. 75 80 85 90 95 100 75 % penggunaan ICT
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PANITIA BIOLOGI KEKUATAN (STRENGTH ) S1 Bekalan CD dari KPM membantu pengajaran dan pembelajaran Biologi dalam Bahasa Inggeris. S2 Guru Biologi semua telah mengikuti kursus Etems. KELEMAHAN (WEAKNESS) W1 Guru yang mengajar pengalaman kurang dari 3 tahun W2 Tiada guru penanda SPM bagi subjek Biologi. W3 Penguasaan BI yang lemah dikalangan pelajar. PELUANG (OPPORTUNITIES) O1 Hubungan baik dengan unit Sains dan Matematik di PPD Kota Bharu. O2 Pengetua merupakan pemegang opsyen biologi dan merupakan Pengerusi Panatia matapelajaran Biologi peringkat daerah ANCAMAN/CABARAN (THREATS/CHALLANGE) T1 Terminalogi yang sukar dalam biologi. T2 Pembantu makmal kurang mahir dalam penggunaan ICT.
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PANITIA BIOLOGI (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 Bekalan CD dari KPM membantu pengajaran dan pembelajaran Biologi dalam Bahasa Inggeris . S2 Guru Biologi semua telah mengikuti kursus Etems. S3 Guru kebanyakkannya telah berkursus ICT. W-Kelemahan (Weakness) W1 Guru yang mengajar pengalaman kurang dari 3 tahun. W2 Tiada guru penanda SPM bagi subjek Biologi. W3 Penguasaan BI yang lemah dikalangan murid. O-Peluang (Opportunities) O1 Hubungan baik dengan dengan unit Sains dan Matematik di PPD. O2 Pengetua merupakan pemegang opsyen biologi dan merupakan Pengerusi Panatia matapelajaran biologi peringkat daerah. Strategi S-O S1,S2,O1 1. Pengajaran melalui CD dan guru yang telah didedahkan kursus Etems dapat menarik minat dan memudahkan kefahaman pelajar. Strategi O-W O1,W3,O2,W2 2. Mengadakan bengkel antara guru Biologi melalui kerjasama unit Sains dan Unit BI PPD bagi membentuk modul pemudah cara. 3. Mengadakan kursus penandaan SPM bagi guru baru melalui kerjasama PPD dan Ketua Panatia Biologi Daerah. T-Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) T1 Terminalogi yang sukar dalam biologi. T2 Penyeliaan ICT yang kurang mahir dikalangan pembantu Strategi S-C S1,C1 4. Proses pengajaran hendaklah menggunakan CD bekalan KPM semaksimum melalui pemantauan oleh Panatia Sains 5. Mengadakan In-House Training kepada pembantu makmal tentang penyeliaan ICT yang betul. Strategi W-C W3,C1 6. Menyediakan kamus istilah/memori kad untuk pelajar.
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM : PANITIA BIOLOGI Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) Pencapaian kepujian yang masih rendah dalam Biologi. Kelemahan dlm penandaan Meningkatkan kemahiran guru dalam penandaan Kursus penandaan didedahkan kepada guru yang kurang berpengalaman 50 60 75 85 95 100 100 Peratus Kelulusan Biologi Murid kurang berminat terhadap mata pelajaran Biologi Meningkatkan minat murid terhadap pembelajaran Biologi Meningkatkan penggunaan konsep dan penerangan dalam Bahasa Inggeris dalam bentuk kad imbas 50 60 75 85 95 100 100 Peratus penggunaan kad imbas Mutu pengajaran dan pembelajaran guru belum mantap Penguasaan Bahasa Inggeris yang lemah menyebabkan pengajaran dan pembelajaran tidak dijalankan dalam Bahasa Inggeris Memastikan tahap penguasaan bahasa Inggeris dalam kalangan guru dapat dimantapkan Pemantauan SEL bagi guru yang mendapat band 3. 25 20 15 10 5 0 0 Bilangan guru yang belum menghadiri kursus Etems. Kurang penggunaan peralatan ICT Meningkatkan kemahiran guru dalam aplikasi ICT dalam P&P Kursus ICT di kalangan Guru dan pembantu makmal. 75 80 85 90 95 100 75 % penggunaan ICT
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PANITIA SEJARAH KEKUATAN (STRENGH) – S S1 Bekalan CD dari KPM membantu pengajaran dan pembelajaran P&P S2 Semua guru Sejarah telah mengikuti kursus Peningkatan Profesionalisme S3 Ketua Bidang Sains Sosial mempunyai pengalaman dalam bidang pengajaran dan pembelajaran – 10 tahun S4 Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik dengan guru KELEMAHAN (WEAKNESS) - W W1 Guru yang mengajar pengalaman kurang dari 3 tahun W2 Tiada guru penanda SPM bagi subjek Sejarah W3 Penguasaan pemahaman yang lemah di kalangan pelajar W4 Guru yang mengajar sejarah bukan dari opsyen sejarah PELUANG (OPPORTUNITIES) – O O1 Hubungan baik dengan unit Sejarah di PPD Kota Bharu O2 Lokasi sekolah terletak di kawasan Bandar berhampiran dengan PPD Kota Bharu, pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan ANCAMAN (THREATS) – T T1 Terminologi yang sukar dalam subjek Sejarah T2 Guru Sejarah kurang mahir dalam penggunaan ICT
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PANITIA SEJARAH (TOWS MATRIK) S-Kekuatan (Strength) W-Kelemahan (Weakness) DALAMAN LUARAN S1 Bekalan CD dari KPM membantu pengajaran dan pembelajaran P&P S2 Guru Sejarah semua telah mengikuti kursus Peningkatan Profesionalisme S3 Ketua Bidang Sains Sosial mempunyai pengalaman dalam bidang pengajaran dan pembelajaran – 10 tahun S4 Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik dengan guru W1 Guru yang mengajar pengalaman kurang dari 3 tahun W2 Tiada guru penanda SPM bagi subjek Sejarah W3 Penguasaan pemahaman yang lemah di kalangan pelajar W4 Guru yang mengajar sejarah bukan dari opsyen sejarah O - Peluang (Opportunities) O1 Hubungan baik dengan unit Sejarah di PPD Kota Bharu O2 Lokasi sekolah terletak di kawasan Bandar berhampiran dengan PPD Kota Bharu, pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan Strategi S-O S1,S2,O1 1. Pengajaran melalui CD dan guru yang telah didedahkan kursus Profesionalisme dapat menarik minat dan memudahkan kefahaman pelajar Strategi O-W O1,W3,O2,W2 3. Mengadakan bengkel antara guru Sejarah melalui kerjasama unit Sejarah PPD bagi membentuk modul pemudah cara C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) Strategi S-C Strategi W-C C1 Sikap kurang disiplin dan hanya inginkan glamor dan sijil sahaja C2 Sikap takut menegur murid-murid lain kerana mereka adalah rakan baik dan takut diugut dan dikacau di luar kawasan sekolah C3 Guru memberi lebih tumpuan kepada kerja lain C4 Kurang guru pengawas kerana memegang jawatan lain yang lebih penting S1,C1 2. Proses pengajaran hendaklah menggunakan CD bekalan KPM semaksimum melalui pemantauan oleh Panitia Sejarah W3,C1 4. Mengadakan kursus penandaan SPM bagi guru baru melalui kerjasama PPD dan Ketua Panitia Sejarah Daerah
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM : PANITIA SEJARAH Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) Pencapaian kepujian yang masih rendah dalam Sejarah. Minat dan tahap kelulusan sejarah SPM yang masih rendah Meningkatkan minat dan kelulusan pelajar dalam peperiksaan Sejarah SPM Programprogram Kecemerlangan, Peningkatan, Pengukuhan dan pemulihan 50 60 75 85 95 100 100 Peratus Pencapaian sejarah dalam peperiksaan SPM Meningkatkan penggunaan memori kad dalam kalangan pelajar 50 60 75 85 95 100 100 Peratus penggunaan kad memori setiap pelajar. Guru tidak mempunyai kemahiran penandaan Sejarah SPM Penandaan tidak seragam dan memberi kesan kepada pencapaian murid Meningkatkan kemahiran penandaan guru Kursus penandaan didedahkan kepada guru yang kurang berpengalaman 75 80 85 90 95 100 100 Peratus guru yang telah menghadiri kursus penandaan Pengajaran dan Pembelajaran guru masih belum mencapai tahap cemerlang Meningkatkan tahap kecekapan guru dalam pengajaran dan pembelajaran Meningkatkan penguasaan pemahaman dalam kalangan guru Program peningkatan profesionalisme dan pemantapan pedagogi >25 >20 >15 >10 >5 0 0 Peratus guru yang belum menghadiri kursus profesionalisme. Guru kurang menggunakan ict dalam pengajaran Meningkatkan penggunaan peralatan ICT Kursus ICT di kalangan guru. 75 80 85 90 95 100 Peratus guru yang hadiri kursus ICT
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PANITIA PENDIDIKAN ISLAM KEKUATAN (STRENGH) – S S1 Latar belakang murid yang baik dan berpengetahuan asas dalam Pendidikan Islam S2 Kemudahan bilik APD dan surau yang sedia ada S3 Penggunaan alat bantu mengajar seperti OHP, buku teks, buku rujukan dan perisian komputer S4 Peruntukan masa mencukupi untuk Pendidikan Islam o Menengah atas : 4 masa seminggu o Menengah rendah : 6 masa seminggu S5 Konsep kerja berpasukan dan kerjasama S6 Kemudahan pinjaman buku teks S7 Guru yang terlatih dan berpengalaman S8 Ketua Panitia mendapat anugerah Perkhidmatan Cemerlang KELEMAHAN (WEAKNESS) - W W1 Tiada guru berpengalaman dalam teknik dan strategi menjawab soalan mengikut format peperiksaan peringkat SPM W2 Guru kurang mahir dalam penggunaan perisian komputer W3 Sikap murid yang terlalu bergantung kepada guru W4 Tiada buku rujukan jawi secara khusus W5 Murid kurang keinginan memantapkan bacaan al Quran PELUANG (OPPORTUNITIES) – O O1 Hubungan baik dengan sekolah lain sama ada dalam atau luar negeri Johor O2 Sokongan dan kerjasama PIBG dalam melaksanakan program panitia O3 Lokasi sekolah terletak di kawasan Bandar berhampiran dengan pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan O4 Sokongan komuniti/NGO (Persatuan Penduduk Taman Koperasi Polis Fasa 2 dan JKKK Kampung Batu Muda) yang baik O5 Kursus yang disediakan oleh Sektor Pendidikan Islam dan Moral di peringkat Daerah, Negeri atau sebagainya O6 Program Perkembangan Staf di peringkat sekolah ANCAMAN (THREATS) – T T1 Bebanan tugas dan kekangan masa menyebabkan guru kurang tumpuan dan persediaan untuk P&P T2 Minat dan penguasaan murid lebih kepada rumi daripada jawi T3 Murid memandang remeh terhadap mata pelajaran Pendidikan Islam T4 Budaya Hendonisme di kalangan murid T5 Pusat membeli-belah berhampiran menyebabkan murid terdedah kepada budayanegatif dan masalah ponteng sekolah
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PANITIA PENDIDIKAN ISLAM (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 Latar belakang murid yang baik dan berpengetahuan asas dalam Pendidikan Islam S2 Kemudahan bilik APD dan surau yang sedia ada S3 Penggunaan alat bantu mengajar seperti OHP, buku teks, buku rujukan dan perisian komputer S4 Peruntukan masa mencukupi untuk Pendidikan Islam S5 Konsep kerja berpasukan dan kerjasama S6 Guru yang terlatih dan berpengalaman S7 Ketua Panitia mendapat anugerah Perkhidmatan Cemerlang S8 Kemudahan pinjaman buku teks W-Kelemahan (Weakness) W1 Tiada guru berpengalaman dalam teknik dan strategi menjawab soalan mengikut format peperiksaan peringkat SPM W2 Guru kurang mahir dalam penggunaan perisian komputer W3 Sikap murid yang terlalu bergantung kepada guru W4 Tiada buku rujukan jawi secara khusus W5 Murid kurang keinginan memantapkan bacaan al Quran O - Peluang (Opportunities) O1 Hubungan baik dengan sekolah lain sama ada dalam atau luar negeri Johor O2 Sokongan dan kerjasama PIBG dalam melaksanakan program panitia O3 Lokasi sekolah terletak di kawasan Bandar berhampiran dengan pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan O4 Sokongan komuniti/NGO (Persatuan Penduduk Taman Koperasi Polis Fasa 2 dan JKKK Kampung Batu Muda) yang baik O5 Kursus yang disediakan oleh Sektor Pendidikan Islam dan Moral di peringkat Daerah, Negeri atau sebagainya O6 Program Perkembangan Staf di peringkat sekolah Strategi S-O S1,S2,S3,S4,S6, S8,O1,O2,O3,O4 1. Meningkatkan peratus pencapaian Pendidikan Islam dalam peperiksaan PMR, SPM dan peperiksaan dalaman S1,S3,S5,O2,O4 2. Meningkatkan kualiti sahsiah murid Islam dengan pelaksanaan dan penghayatan amalan fardhu ain dan fardhu kifayah melalui aktiviti anjuran bersama Panitia, sekolah, PIBG dan NGO Strategi O-W O2,O5,O6,W2 4. Meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam melalui penggunaan alatan ICT O1,O2,O5,W1 5. Meningkatkan kemahiran Guru Pendidikan Islam dalam teknik dan format peperiksaan PMR dan SPM C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) C1 Bebanan tugas dan kekangan masa menyebabkan guru kurang tumpuan dan persediaan untuk P&P C2 Minat dan penguasaan murid lebih kepada rumi daripada jawi C3 Murid memandang remeh terhadap mata pelajaran Pendidikan Islam C4 Budaya Hendonisme di kalangan murid C5 Pusat membeli-belah berhampiran menyebabkan murid terdedah kepada budaya negatif dan masalah ponteng sekolah Strategi S-C S3,S4,C2,C4 3. Meningkatkan penguasaan jawi di kalangan murid supaya murid dapat menguasai P&P Pendidikan Islam Strategi W-C W3,W5,C3,C4 6. Memantapkan mutu bacaan al Quran supaya murid lebih berminat terhadap mata pelajaran pendidikan Islam
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM : PANITIA PENDIDIKAN ISLAM Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 1) Peratus keputusan pencapaian Pendidikan Islam dalam peperiksaan PMR dan SPM yang rendah dari segi kualiti dan kuantiti Peratus pencapaian Pendidikan Islam dalam peperiksaan PMR dan SPM dari segi kualiti dan kuantiti masih belum mencapai tahap kecemerlangan Meningkatkan peratus pencapaian Pendidikan Islam dalam peperiksaan PMR dan SPM dari segi kualiti dan kuantiti Programprogram Kecemerlangan, Peningkatan, Pengukuhan dan pemulihan 75 79 83 85 87 90 90 Peratus murid yang lulus PMR Meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam melalui penggunaan alatan ICT Bengkel Penggunaan ICT dalam P&P Pendidikan Islam 40 60 75 85 95 100 100 Peratus peningkatan penggunaan alatan ICT dalam P&P
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM : PANITIA PENDIDIKAN ISLAM Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 2) Kualiti sahsiah Pencapaian Meningkatkan Kem Bestari 75 80 85 90 95 99 99 Peratus murid murid Islam dan peperiksaan kualiti sahsiah Solat (fasilitator Islam yang tidak penghayatan amalan yang rendah murid Islam PMUTM/ Guru) bermasalah fardu ain dan fardu dengan Simulasi ICT kifayah yang masih Masalah salah pelaksanaan pengurusan lemah laku disiplin dan jenazah & penghayatan sembelihan Akhlak yang amalan fardu masih rendah ain dan fardu kifayah Keupayaan Memantapkan Program 75 80 85 90 95 100 100 Peratus murid murid membaca mutu bacaan al pemantapan yang mahir al Quran masih Quran bacaan Al membaca al belum mantap Quran Quran Kelemahan Meningkatkan Program 75 80 85 90 95 100 100 Peratus murid dalam penguasaan E-Jawi yang menguasai penguasaan jawi di kalangan jawi jawi di kalangan murid murid
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PANITIA GEOGRAFI (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 Ketua bidang dan Ketua Panitia Geografi mempunyai asas pengurusan yang kuat dan berpengalaman S2 Ketua bidang dan ketua panitia mempunyai hubungan interpersonal yang baik dengan guruguru Geografi S3 Budaya kerja yang sistematik mengikut standard yang ditetapkan S4 Kemudahan bilik APD yang sedia ada S5 Penggunaan alat bantu mengajar seperti OHP, buku teks, buku rujukan dan perisian komputer S6 Sikap positif dan minat dalam diri guru dan murid S5 Persekitaran yang kondusif banyak membantu pengajaran dan pembelajaran Geografi W-Kelemahan (Weakness) W1 Guru-guru geografi yangkurang berpengalaman dan bukan opsyenis W2 Guru-guru kurang pendedahan tentang teknik pengajaran- pembelajaran berkesan dan sesuai dengan latar belakang sekolah W3 Tahap penguasaan Bahasa Malaysia di kalangan pelajar Cina rendah, gagal mengikuti pengajaranpembelajaran dengan berkesan W4 Pembelajaran kendiri di kalangan pelajar rendah W5 Guru-guru kekurangan masa membimbing pelajar disebabkan mengejar masa untuk menghabiskan sukatan dan beban tugas yang lain W6 Guru kurang mahir dalam penggunaan perisian komputer O - Peluang (Opportunities) O1 Hubungan baik dengan pihak pentadbir O2 Menghantar guru-guru Geografi untuk mengikuti kursus lanjutan yang diadakan di peringkat daerah atau jabatan O3 Penyediaan alat bantu mengajar yang mengikuti sukatan pelajaran O4 Program Perkembangan Staf di peringkat sekolah Strategi S-O S1, S2,S3,S4, O1, O2 1. Meningkatkan peratus pencapaian Geografi dalam peperiksaan PMR dan peperiksaan dalaman S4, S5,S6,O3 2. Meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran Geografi melalui penggunaan alatan ICT Strategi O-W O2, W1, W2, W3, W4, W5 5. Meningkatkan penguasaan istilah Geografi di kalangan murid bagi mengatasi kesukaran membaca soalan C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) C1 Sikap kurang disiplin dan hanya inginkan glamour dan sijil sahaja C2 Sikap takut menegur murid-murid lain kerana mereka adalah rakan baik dan takut diugut dan dikacau di luar kawasan sekolah C3 Guru memberi lebih tumpuan kepada kerja lain C4 Kurang guru pengawas kerana memegang jawatan lain yang lebih penting Strategi S-C S1, S2, S3, T4 3. Gunakan guru terlatih untuk memberikan motivasi dan memupuk daya saing di kalangan pelajar S5, T1,T2, T3,T4 4. Memberi kesedaran kepada pelajar tentang kepentingan menghantar kerja khusus Geografi Strategi W-C W4, T1, T2, T3 6. Meningkatkan kemahiran Guru Geografi dalam teknik dan format peperiksaan PMR W1,W2, W3, W5 7. Meningkatkan peratus bilangan guru Geografi yang beropsyen Geografi
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM : PANITIA GEOGRAFI Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) Peratus keputusan pencapaian Geografi dalam peperiksaan PMR yang rendah dari segi kualiti dan kuantiti. Peratus pencapaian Pendidikan Islam dalam peperiksaan PMR dan SPM dari segi kualiti dan kuantiti masih belum mencapai tahap kecemerlangan Meningkatkan peratus pencapaian Geografi dalam peperiksaan PMR dari segi kualiti dan kuantiti.. Programprogram Kecemerlangan, Peningkatan, Pengukuhan dan pemulihan 80 85 90 93 95 100 100 Peratus murid yang lulus PMR Meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran Geografi melalui penggunaan alatan ICT Bengkel Penggunaan ICT dalam P&P Geografi 50 65 75 85 95 100 100 Peratus peningkatan penggunaan alatan ICT dalam P&P Memastikan semua pelajar T1 dan T2 menghantar kerja khusus Mengawasi proses pelaksanaan kerja khusus pelajar 70 75 80 90 90 90 100 Peratus murid yang menghantar kerja khusus dengan prestasi yang baik (A)
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PANITIA TASAWUR ISLAM KEKUATAN (STRENGH) – S S1 Latar belakang murid yang baik dan berpengetahuan asas dalam Pendidikan Islam S2 Kemudahan bilik APD dan surau yang sedia ada S3 Penggunaan alat bantu mengajar seperti OHP, buku teks, buku rujukan dan perisian komputer S4 Peruntukan masa mencukupi untuk Pendidikan Islam o Menengah atas : 4 masa seminggu o Menengah rendah : 6 masa seminggu S5 Konsep kerja berpasukan dan kerjasama S6 Kemudahan pinjaman buku teks S7 Guru yang terlatih dan berpengalaman S8 Ketua Panitia mendapat anugerah Perkhidmatan Cemerlang KELEMAHAN (WEAKNESS) - W W1 Tiada guru berpengalaman dalam teknik dan strategi menjawab soalan mengikut format peperiksaan peringkat SPM W2 Guru kurang mahir dalam penggunaan perisian komputer W3 Sikap murid yang terlalu bergantung kepada guru W4 Tiada buku rujukan jawi secara khusus W5 Murid kurang keinginan memantapkan bacaan al Quran PELUANG (OPPORTUNITIES) – O O1 PIBG memberikan sokongan yang kuat dan mantap O2 Sokongan dan kerjasama PIBG dalam melaksanakan program panitia O3 Lokasi sekolah terletak di kawasan Bandar berhampiran dengan pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan O4 Sokongan komuniti/NGO (Persatuan Penduduk Taman Koperasi Polis Fasa 2 dan JKKK Kampung Batu Muda) yang baik O5 Kursus yang disediakan oleh Sektor Pendidikan Islam dan Moral di peringkat Daerah, Negeri atau sebagainya O6 Program Perkembangan Staf di peringkat sekolah ANCAMAN (THREATS) – T T1 Bebanan tugas dan kekangan masa menyebabkan guru kurang tumpuan dan persediaan untuk P & P T2 Minat dan penguasaan murid lebih kepada rumi daripada jawi T3 Murid memandang remeh terhadap mata pelajaran Pendidikan Islam T4 Pusat membeli-belah berhampiran menyebabkan murid terdedah kepada budayanegatif dan masalah ponteng sekolah
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PANITIA TASAWUR ISLAM (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 Latar belakang murid yang baik dan berpengetahuan asas dalam Pendidikan Islam S2 Kemudahan bilik APD dan surau yang sedia ada S3 Penggunaan alat bantu mengajar seperti OHP, buku teks, buku rujukan dan perisian komputer S4 Peruntukan masa mencukupi untuk Pendidikan Islam S5 Konsep kerja berpasukan dan kerjasama S6 Guru yang terlatih dan berpengalaman S7 Ketua Panitia mendapat anugerah Perkhidmatan Cemerlang S8 Kemudahan pinjaman buku teks W-Kelemahan (Weakness) W1 Tiada guru berpengalaman dalam teknik dan strategi menjawab soalan mengikut format peperiksaan peringkat SPM W2 Guru kurang mahir dalam penggunaan perisian komputer W3 Sikap murid yang terlalu bergantung kepada guru W4 Tiada buku rujukan jawi secara khusus W5 Murid kurang keinginan memantapkan bacaan al Quran O - Peluang (Opportunities) O1 PIBG memberikan sokongan yang kuat dan mantap O2 Sokongan dan kerjasama PIBG dalam melaksanakan program panitia O3 Lokasi sekolah terletak di kawasan Bandar berhampiran dengan pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan O4 Sokongan komuniti/NGO (Persatuan Penduduk Taman Koperasi Polis Fasa 2 dan JKKK Kampung Batu Muda) yang baik O5 Kursus yang disediakan oleh Sektor Pendidikan Islam dan Moral di peringkat Daerah, Negeri atau sebagainya O6 Program Perkembangan Staf di peringkat sekolah Strategi S-O S1,S2,S3,S4,S6, S8,O1,O2,O3,O4 1. Meningkatkan peratus pencapaian Pendidikan Islam dalam peperiksaan PMR, SPM dan peperiksaan dalaman S1,S3,S5,O2,O4 2. Meningkatkan kualiti sahsiah murid Islam dengan pelaksanaan dan penghayatan amalan fardhu ain dan fardhu kifayah melalui aktiviti anjuran bersama Panitia, sekolah, PIBG dan NGO Strategi O-W O2,O5,O6,W2 4. Meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam melalui penggunaan alatan ICT O1,O2,O5,W1 5. Meningkatkan kemahiran Guru Pendidikan Islam dalam teknik dan format peperiksaan PMR dan SPM C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) C1 Bebanan tugas dan kekangan masa menyebabkan guru kurang tumpuan dan persediaan untuk P & P C2 Minat dan penguasaan murid lebih kepada rumi daripada jawi C3 Murid memandang remeh terhadap mata pelajaran Pendidikan Islam C4 Budaya Hendonisme di kalangan murid C5 Pusat membeli-belah berhampiran menyebabkan murid terdedah kepada budayanegatif dan masalah ponteng sekolah Strategi S-C S3,S4,C2,C4 3. Meningkatkan penguasaan jawi di kalangan murid supaya murid dapat menguasai P & P Pendidikan Islam Strategi W-C W3,W5,C3,C4 6. Memantapkan mutu bacaan al Quran supaya murid lebih berminat terhadap mata pelajaran pendidikan Islam
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM : PANITIA TASSAWUR ISLAM Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) 1) Pencapaian kepujian yang masih rendah dalam Tasawur Islam. Minat dan tahap kelulusan Tasawur Islam SPM yang masih rendah Meningkatkan minat dan kelulusan pelajar dalam peperiksaan Tasawur Islam SPM Programprogram Kecemerlangan, Peningkatan, Pengukuhan dan pemulihan 50 60 75 85 95 100 100 Peratus Pencapaian Tasawur Islam dalam peperiksaan SPM Meningkatkan penggunaan memori kad dalam kalangan pelajar 50 60 75 85 95 100 100 Peratus penggunaan kad memori setiap pelajar. 2) Guru tidak mempunyai kemahiran penandaan Tasawur Islam SPM Penandaan tidak seragam dan memberi kesan kepada pencapaian murid Meningkatkan kemahiran penandaan guru Kursus penandaan didedahkan kepada guru yang kurang berpengalaman 75 80 85 90 95 100 Peratus murid menjawab soalan dengan format yang betul. 3) Pengajaran dan Pembelajaran guru masih belum mencapai tahap cemerlang Meningkatkan tahap kecekapan guru dalam pengajaran dan pembelajaran Meningkatkan penguasaan pemahaman dalam kalangan guru Program peningkatan profesionalisme dan pemantapan pedagogi 0 1 2 3 4 5 5 Bilangan kursus yang dihadiri oleh guru
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PANITIA PENDIDIKAN PENDIDIKAN SENI KEKUATAN (STRENGH) – S S1 CD Rom boleh di beli dari Tokoh cat air tempatan membantu pengajaran dan pembelajaran dalam matapelajaran Pendidikan PENDIDIKAN SENI S2 Semua guru Pendidikan PENDIDIKAN SENI mempunyai pengetahuan tentang matapelajaran ini KELEMAHAN (WEAKNESS) - W W1 Guru yang mengajar matapelajaran Pendidikan PENDIDIKAN SENI kurang pengalaman dari 3 tahun W2 Tiada guru penanda SPM bagi subjek Pendidikan PENDIDIKAN SENI W3 Kelemahan menghasilkan catan yang kreatif dan inovatif dikalangan murid PELUANG (OPPORTUNITIES) – O O1 Hubungan baik dengan dengan Panitia Daerah Pendidikan PENDIDIKAN SENI di PPD Kota Bharu O2 Mengadakan aktiviti Pertandingan Melukis sempena Bulan Penghayatan Kemerdekaan O3 Penyediaan alat bantu mengajar yang mengikuti sukatan pelajaran ANCAMAN (THREATS) – T T1 Murid tidak bersungguh-sungguh dalam penghasilan karya catan T2 Sikap murid yang tidak ingin mencuba T3 Kekangan masa T4 Kurang persaingan sesama murid
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PANITIA PENDIDIKAN PENDIDIKAN SENI (TOWS MATRIK) DALAMAN LUARAN S-Kekuatan (Strength) S1 CD Rom boleh di beli dari Tokoh cat air tempatan membantu pengajaran dan pembelajaran dalam matapelajaran Pendidikan PENDIDIKAN SENI S2 Semua guru Pendidikan PENDIDIKAN SENI mempunyai pengetahuan tentang matapelajaran ini W-Kelemahan (Weakness) W1 Guru yang mengajar matapelajaran Pendidikan PENDIDIKAN SENI kurang pengalaman dari 3 tahun W2 Tiada guru penanda SPM bagi subjek Pendidikan PENDIDIKAN SENI W3 Kelemahan menghasilkan catan yang kreatif dan inovatif dikalangan murid O - Peluang (Opportunities) O1 Hubungan baik dengan dengan Panitia Daerah Pendidikan PENDIDIKAN SENI di PPD Kota Bharu O2 Mengadakan aktiviti Pertandingan Melukis sempena Bulan Penghayatan Kemerdekaan O3 Penyediaan alat bantu mengajar yang mengikuti sukatan pelajaran Strategi S-O S1, S2,S3,S4, O1, O2 1. Pengajaran melalui CD Rom (Teknik Cat Air) dapat menarik minat dan memudahkan kefahaman murid Strategi O-W O1,W3,O2,W2 4. Mengadakan bengkel antara guru Pendidikan PENDIDIKAN SENI melalui kerjasama Panitia Pendidikan PENDIDIKAN SENI Daerah Kota Bharu 5. Mengadakan Kursus Penandaan SPM melalui Panitia Pendidikan PENDIDIKAN SENI Daerah Kota Bharu C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) C1 Murid tidak bersungguh-sungguh dalam penghasilan karya catan C2 Sikap murid yang tidak ingin mencuba C3 Kekangan masa C4 Kurang persaingan sesama murid Strategi S-C S1,C1 2. Proses pengajaran hendaklah menggunakan CD Rom (Teknik Cat Air ) semaksimum melalui pemantauan oleh Panitia Poendidikan PENDIDIKAN SENI 3. Mengadakan ”In House Training ” kepada guru yang bukan opsyen Strategi W-C W3,C1 6. Mengadakan pertandingan Melukis Catan sempena Bulan Penghayatan Kemerdekaan Peringkat sekolah
PELAN STRATEGIK (TAHUN 2023 - 2025) BIDANG KURIKULUM : PANITIA PENDIDIKAN SENI/ PENDIDIKAN SENI Isu Masalah Matlamat Strategi Sasaran Prestasi Petunjuk Pencapaian TOV 08 09 10 11 12 ETR (KPI) Murid yang mengambil Kertas 2 (Seni Halus) Pendidikan PENDIDIKAN SENI masih tidak kreatif dan inovatif dalam penghasilan kaya catan. Bilangan calon cemerlang belum mencapai tahap sepatutnya Meningkatkan peratus minat murid dengan gred cemerlang dalam mata pelajaran Pendidikan PENDIDIKAN SENI. Programprogram kecemerlangan panitia 60 70 75 80 85 90 95 % Kelulusan gred cemerlang (1A6C) dalam mata pelajaran Pendidikan PENDIDIKAN SENI SPM Meningkatkan penggunaan peralatan ICT.(CD ROMCatan cat air) Kursus ICT di kalangan Guru Pendidikan PENDIDIKAN SENI 75 80 85 90 95 100 100 Peratus penggunaan ICT (CD Rom) dalam P&P Hasil seni tidak kreatif dan inovatif Melatih murid melukis dan mewarna dalam aktiviti menggambar 50 60 75 85 95 100 100 Peratus murid yang memahami penggunaan pencahayaan dalam aktiviti menggambar. Memberi kefahaman kepada murid tentang olahan prinsip rekaan dalam aktiviti menggambar. 25 20 15 10 5 0 0 Peratus kegagalan murid dalam penggunaan pencahayaan dalam aktiviti bergambar
ANALISIS PERSEKITARAN (SWOT) PANITIA PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN KEKUATAN (STRENGH) – S S1 Bekalan buku dari KPM membantu pengajaran dan pembelajaran P&P S2 Semua guru PJK telah mengikuti kursus Peningkatan Profesinalisme S3 Ketua Bidang Sains Sosial mempunyai pengalaman dalam bidang pengajaran dan pembelajaran – 10 tahun S4 Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik dengan guru KELEMAHAN (WEAKNESS) - W W1 Guru yang mengajar pengalaman kurang dari 1 tahun W2 Kekuranggan pengalaman guru bagi subjek PJK W3 Penguasaan pemahaman yang lemah di kalangan pelajar W4 Guru yang mengajar bukan dari option PJK PELUANG (OPPORTUNITIES) – O O1 Hubungan baik dengan unit PJK di PPD Kota Bharu O2 Lokasi sekolah terletak di kawasan Bandar berhampiran dengan PPD Kota Bharu, pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan ANCAMAN (THREATS) – T T1 Terminalogi yang sukar dalam subjek PJK T2 Guru PJK kurang pengalaman dalam pengajaran dan pembelajaran PJK
PENJANAAN PELAN STRATEGIK PANITIA PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN (TOWS MATRIK) S-Kekuatan (Strength) W-Kelemahan (Weakness) DALAMAN LUARAN S1 Bekalan buku dari KPM membantu pengajaran dan pembelajaran P&P S2 Semua guru PJK telah mengikuti kursus Peningkatan Profesinalisme S3 Ketua Bidang Sains Sosial mempunyai pengalaman dalam bidang pengajaran dan pembelajaran – 10 tahun S4 Pengetua mempunyai hubungan interpersonal yang baik dengan guru W1 Guru yang mengajar pengalaman kurang dari 1 tahun W2 Kekuranggan pengalaman guru bagi subjek PJK W3 Penguasaan pemahaman yang lemah di kalangan pelajar W4 Guru yang mengajar bukan dari option PJK O - Peluang (Opportunities) Strategi S-O Strategi O-W O1 Hubungan baik dengan unit PJK di PPD Kota Bharu O2 Lokasi sekolah terletak di kawasan Bandar berhampiran dengan PPD Kota Bharu, pejabat pos, bank dan pejabat kerajaan S1,S2,O 1. Pengajaran melalui buku teks dan guru yang telah didedahkan kursus Profesionalisme dapat menarik minatan memudahkan kefahaman pelajar O1,W3,O2,W2 3. Mengadakan bengkel antara guru PJK melalui kerjasama unit PJK bagi membentuk modul pemudah cara C- Ancaman/Cabaran (Threats/Challenge) Strategi S-C Strategi W-C T1 Terminalogi yang sukar dalam subjek PJK T2 Guru PJK kurang pengalaman dalam pengajaran dan pembelajaran PJK S1,C1 2. Proses pengajaran hendaklah menggunakan buku KPM semaksimum melalui pemantauan oleh Panatia PJK W3,C1 4. Mengadakan kursus bagi guru baru melalui kerjasama PPD dan Ketua Panatia PJK daerah