BUKU PANDUAN PENYUSUNAN LAPORAN KEPALA SEKOLAH

2021

BUKU PANDUANPENYUSUNAN PROGRAM,LAPORAN ,
EVALUASI DAN ANALISIS TINDAK LANJUT TUPOKSI
KEPALA SEKOLAH SMP BERDASARKAN PERMENDIKBUD

NO.15 TAHUN 2018

PARWANTO,S.Pd.MM.Pd
PENGAWAS SMP

KABUPPATEN WONOSOBO
9/5/2021

KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami persembahkan kehadirat Tuhan Yang
Esa, karena berkat rahmat dan karunia-Nya semata sehingga saya
mampu menyelesaikan Buku Panduan Penyusunan Program,Laporan,
evaluasi Dan Analisis Tindak Lanjut Tupoksi Kepala SMP
Berdasarkan Permendikbud No 15 Tahun 2018 di Kabupaten
Wonosobo.

Buku panduan ini disusun guna untuk membantu Kepala
Sekolah dan memberikan arahan bagi para Kepala Sekolah untuk
dapat meningkatkan kemampuan dalam melakukan Tupoksinya
sebagai Kepala Sekolah Berdasarkan Permendikbud No 15 Tahun
2018 yang meliputi Manajerial, Pengembangan Kewirausahaan
Sekolah dan Supervisi Akademik yang meliputi Penyusunan Program
. Pelaksanaan Program dan Analisis dan Tindak Lanjut yang selama
ini belum pernah di berikan oleh pemerintah.

Dengan Buku Panduan ini Kepala Sekolah mampu menyusun
program,laporan dan analisis tindak lanjut sebagai tupoksi kepala
sekolah SMP sesuai dengan peraturan yang berlaku dengan
menggunakan data – data angka valid dari tahun – tahun sehingga
kepala sekolah dapat melakukan Pengembangan Sekolah tepat
sasaran, sehingga mampu meningkatkan pelayanan Sekolah.

Penulis,

i

DAFTAR ISI

Halaman Judul ………………………………………... i
ii
Kata Pengantar ............................................................... iii
Daftar isi ......…………………………………………. 1
BAB.1 PENDAHULUAN ………………………… 1
2
A Latar Belakang ………………………..
5
B Landasan Hukum ……………………. 5

. 28
BAB.II MANAJERIAL …………………………. 44
60
A Laporan Pelaksanaan Pengelolaan
Delapan Standar Nasional Pendidikan .. 74
87
B Laporan Hasil Pengawasan dan Evaluasi
87
C Laporan Kepemimpinan Sekolah ……..
121
D Laporan Pengelolaan Sistem Informasi
Manajeman Sekolah …………………... 131

E Program Pengembangan Kewirausahaan

BAB.III PENGEMBANGAN
BAB.IV
KEWIRAUSAHAAN

A Laporan Pelaksanaan Program
Pengembangan Kewirausahaan …….

B. Laporan Evaluasi Pelaksanaan

Program Pengembangan

Kewirausahaan ……………………

SUPERVISI GURU DAN TENAGA
KEPENDIDIKAN ………………………..

A. Program Supervisi Guru Dan Tenaga 131

ii

Kependidikan ………………………… 144
166
B. Laporan Pelaksanaan dan Hasil 191
Supervisi Guru ……………………….. 204
205
C. Laporan Pelaksanaan dan Hasil
Supervisi Tenaga Kependidikan ……..

D. Laporan Tindak Lanjut Hasil Supervisi
Akedemik ……………………………..

BAB.V PENUTUP ……………………………….
DAFTAR PUSTAKA …………………...

iii

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Salah satu tugas pokok dan fungsi pengawas adalah

menyusun laporan. Dalam hal ini pengawas sekolah dituntut
dapat melaporkan apa yang telah dilakukan pada sekolah
binaannya. Laporan ini di buat tentu saja atas dasar program
yang telah di buat baik program tahunan maupun program
semester.

Dalam Pasal 1 ayat (2) Peraturan Menteri Negara
Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi
Nomor 21 Tahun 2010 tentang petunjuk Teknis Pelaksanaan
Jabatan Fungsional Pengawas Sekolah dan Angka Kreditnya
disebutkan bahwa Pengawas Sekolah adalah Pegawai Negeri
Sipil PNS) yang diberi tugas, tanggung jawab dan wewenang
secara penuh oleh pejabat yang berwenang untuk
melaksanakan pengawasan akademik dan manajerial pada
satuan pendidikan. Regulasi tersebut ditindaklanjuti oleh
Peraturan Bersama Menteri Pendidikan Nasional dan Kepala
Badan Kepegawaian Negara Nomor 01/III/PB/2011. Nomor
6 Tahun 2011 serta Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 143 Tahun 2014

1

tentang Petunjuk Teknis Jabatan Fungsional Pengawas
Sekolah dan Angka Kreditnya.

Dalam Pasal 15 ayat (4) butir d Peraturan Pemerintah
Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru dinyatakan bahwa guru
yang diangkat dalam jabatan Pengawas Satuan Pendidikan
melakukan tugas Mpembimbingan dan pelatihan profesional
guru dan tugas pengawasan. Selanjutnya, dalam Pasal 54
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008
tentang Guru dinyatakan bahwa “Beban
kerja Pengawas Satuan Pendidikan, Pengawas Mata
Pelajaran, atau Pengawas Kelompok Mata Pelajaran dalam
melakukan tugas pengawasan, pembimbingan, dan pelatihan
profesional Guru ekuivalen dengan paling sedikit 24 (dua
puluh empat) jam pembelajaran tatap muka dalam 1 (satu)
minggu”. Tugas pengawasan, pembimbingan, dan pelatihan
profesional guru yang dimaksud adalah tugas pokok
Pengawas Sekolah sebagaimana telah diatur dalam Peraturan
Menteri Pendayagunaan Aparatur Negara.

Laporan hasil penilaian kerja pengawas sangat di
butuhkan, baik untuk guru/kepala sekolah, pengawas,
maupun sekolah. Bagi guru/kepala sekolah hasil penilaian
kinerja digunakan untuk mengetahui kekurangan dan

2

kelebihan pada kinerja proses pembelajaran/pengelolaan
sekolahnya, bagi pengawas digunakan sebagai dasar
melakukan Penilaian Kinerja Guru /kepala sekolah, dan bagi
sekolah digunakan dasar menyusun program pengembangan
guru dan kepala sekolah.

Berdasarkan Permendikbud No. 6 Tahun 2018
Tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah dan
Permendikbud No.15 Tahun 2018 Tentang Pemenuhan
Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas Sekolah.
Bahwa tupoksi Kepala Sekolah adalah Manajerial,
Pengembangan Kewirausahaan dan Supervisi Guru dan
Tenaga Kependidikan.Kepala sekolah mengalami
kebinggungan dalam menyusun program , laporan dan
analisis tindak lanjut karena itu kami coba menyusun Buku
Panduan Penyusunan Program,Laporan Dan Analisis Tindak
Lanjut Tupoksi Kepala SMP Berdasarkan Permendikbud No
15 Tahun 2018 Dengan menggunakan buku ini akan dapat
dilakukan dengan mudah sehingga dapat meningkatakan
kemampuan kepala sekolah dan sekaligus berdampak pada
peningkatan sekolahnya
B. Landasan Hukum
1. Permendikbud No. 20 Tahun 2016 tentang Standar

Kompetensi Lulusan Pendidikan Dasar dan Menengah
3

2. Permendikbud No. 21 Tahun 2016 tentang Standar Isi
3. Permendikbud No. 22 Tahun 2016 tentang Standar

Proses Pendidikan Dasar dan Menengah
4. Permendikbud No. 23 Tahun 2016 tentang Standar

Penilaian Pendidikan
5. Permendikbud No. 24 Tahun 2016 tentang Kompetensi

Inti dan Kompetensi Dasar Pelajaran pada Kurikulum
2013
6. Panduan Penilian oleh pendidik satuan pendidikan tahun
2017
7. Panduan Penyusunan RPP tahun 2017
8. Permendikbud No. 6 Tahun 2018 Tentang Penugasan
Guru Sebagai Kepala Sekolah
9. Permendikbud No.15 Tahun 2018 Tentang Pemenuhan
Beban Kerja Guru, Kepala Sekolah dan Pengawas
Sekolah

4

BAB II
MANAJERIAL

A. Laporan Pelaksanaan Pengelolaan
Delapan Standar Nasional Pendidikan

LAPORAN
PELAKSANAAN PENGELOLAAN
DELAPAN (8) STANDAR NASIONAL

PENDIDIKAN SMP .....................
KABUPATEN WONOSOBO

TAHUN 2019

Oleh:
_____________________
NIP.

PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN
OLAH RAGA

5

HALAMAN PENGESAHAN

PELAKSANAAN PENGELOLAAN DELAPAN (8)
STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN SMP ....................

KABUPATEN WONOSOBO TAHUN 2019
TELAH DISUSUN DAN DISAHKAN UNTUK DIGUNAKAN SEBAGAI LAPORAN

KEGIATAN KEPALA SEKOLAH
TAHUN 2019

Wonosobo, ....................................

Mengesahkan Kepala SMP ........
Pengawas SMP Kabupaten Wonosobo Kabupaten Wonosobo

_____________________ ___________________
NIP. NIP.

Mengetahui
Kepala Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Dinas Pemuda dan Olahraga Kabupaten Wonosobo

______________________
NIP.

6

KATA PENGANTAR

Alhamdulillah Laporan Pelaksanaan Pengelolaan
SNP Tahun 2019 ini telah selesai disusun berdasarkan data
yang diperoleh.

Laporan ini tersusun berkat kerjasama dan bantuan
berbagai pihak. Untuk itu kami ucapkan terima kasih
kepada:

1. Pengawas Binaan SMP Kabupaten Wonosobo
2. Koordinator 8 Standar Nasional Pendidikan
3. Tim Audit Internal SMP .......
4. Semua Guru, Karyawan. Komite Sekolah SMP ....

Kab. Wonosobo
Semoga Allah SWT membalas kebaikan yang telah
diberikan.

Bentuk dan isi laporan yang sesuai dengan kondisi
yang ada di sekolah ini sangat sederhana karena
keterbatasan kemampuan penyusun, untuk itu kritik dan
saran sangat diharapkan.

Wonosobo,
Kepala Sekolah
SMP ........
7

DAFTAR ISI

Halaman ...........................................
HALAMAN JUDUL ...........................................
HALAMAN PENGESAHAN ...........................................
KATA PENGANTAR

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang ...........................................

B. Landasan ...........................................

C. Tujuan Dan Sasaran ...........................................

BAB II KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH

BAB III PENDEKATAN DAN METODE

A. Pendekatan ...........................................

B. Metode ...........................................

BAB IV HASIL PELAKSANAAN PENGELOLAAN SNP

A. Hasil kegiatan Pelaksanaan Pengelolaan

SNP.................................

B. Evaluasi Pelaksanaan Pengelolaan SNP

BAB V PENUTUP

A. Simpulan ...........................................

B. Tindak Lanjut ...........................................

8

LAMPIRAN
1. SK Tim Koordinator 8 SNP
2. SK Tim Audite Internal ( kalau sudah ada )
3. Jadwal Pelaksanaan Pemantauan 8 SNP
4. Intrumen Pemantauan 8 Standar yang telah diisi
5. Daftar hadir pemantauan
6. Dokumentasi Pelaksanaan Pemantauan 8 SNP

9

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Sebagai langkah nyata untuk memacu pengelola,

penyelenggara, dan satuan pendidikan agar dapat
meningkatkan kinerja dalam memberikan pelayanan
pendidikan yang bermutu serta mendorong terwujudnya
transparasi dan akuntabilitas publik dalam penyelenggaraan
system pendidikan nasional ditetapkanlah Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan yang memuat kriteria minimal
komponen pendidikan yang kita kenal dengan sebutan
Delapan Standar Pendidikan Nasional. Sebagai acuan bagi
satuan pendidikan dalam memenuhi delapan standar
nasional pendidikan tersebut, maka pemerintahpun telah
memberlakukan berbagai peraturan menteri pendidikan
nansional

Peraturan yang mengatur tugas sebagai kepala
sekolah
..............................................................................................

Peraturan yang mengatur Angka Kredit Kepala
Sekolah

10

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor: 6 Tahun 2018
Tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah ,Kepala
Sekolah adalah guru yang diberi tugas untuk memimpin dan
mengelola satuan pendidikan yang meliputi taman kanak-
kanak (TK), taman kanak-kanakluar biasa (TKLB), sekolah
dasar (SD), sekolah dasar luarbiasa (SDLB), sekolah
menengah pertama (SMP), sekolah menengah pertama luar
biasa (SMPLB), sekolahmenengah atas (SMA), sekolah
menengah kejuruan (SMK), sekolah menengah atas luar
biasa (SMALB),atau Sekolah Indonesia di Luar Negeri.

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia Nomor : 15 Tahun 2018
Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru , Kepala Sekolah
dan Pengawas Sekolah. Kepala Sekolah Memiliki Tugas
utama yaitu 1) Manajerial, 2) Pengembangan
Kewirausahaan, dan 3) Supervisi kepada Guru dan Tanaga
Kependidikasn

Berdasarkan kondisi riil di satuan pendidikan SMP
........................ pada tahun 2018 adalah sebagai berikut : 1)
standar isi =.............., 2) Standar Proses = ............, Standar
yang belum dapat memenuhi delapan standar nasional
pendidikan. Ada yang sudah memenuhi Standar Pelayanan

11

Minimal sesuai dengan Permendiknas Nomor 15 Tahun
2010 tentang Standar Pelayanan Minimal Pendidikan Dasar
di Kota / Kabupaten, tetapi belum dapat memenuhi Standar
Nasional pendidikan.

Untuk mengetahui dengan pasti satuan pendidikan
yang sudah memenuhi dan yang bekum memenuhi Standar
Nasional Pendidikan, maka diperlukan program
Pemantauan 8 SNP untuk mengawal perkembangan
pemenuhan standar minimal penyelenggaraan pendidikan
bagi pelayanan masyarakat.

B. Landasan Hukum

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20
Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional;

2. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 17
Tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan
Nasional Tahun 2005-2025;

3. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 23
Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah;

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor
19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan

12

Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor
32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun
2005 tentang Standar Nasional Pendidikan; junto
Peraturan Pemerintah Nomor 13 tahun 2015
tentang Perubahan Kedua atas Peraturan
Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan;
5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010
Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan;
6. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008
Tentang Pendanaan Pendidikan
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Indonesia Nomor 13 Tahun 2007 Tentang Standar
Kepala Sekolah/Madrasah;
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Indonesia Nomor16 Tahun 2007 Tentang Standar
Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;
9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Indonesia Nomor 19 Tahun 2007 Tentang Standar
Pengelolaan Oleh Satuan Pendidikan Dasar dan
Menengah;

13

10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Indonesia Nomor 24 Tahun 2008 Tentang Standar
Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah;

11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Indonesia Nomor 25 Tahun 2008 Tentang Standar
Perpustakaan Sekolah/Madrasah;

12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Indonesia Nomor 26Tahun 2008 Tentang Standar
Tenaga Laboratorium Sekolah Madrasah

13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik
Indonesia Nomor 40 Tahun 2008 Tentang Standar
Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah
Kejuruan;

14. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69
Tahun 2009 Tentang Standar Biaya Operasi
Nonpersonalia Tahun 2009 Untuk Sekolah Dasar/
Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI), Sekolah
Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah
(SMP/MTs), Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Aliyah (SMA/MA), Sekolah Menengah Kejuruan
(SMK), Sekolah Dasar Luar biasa (SDLB),
Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SDLB),
Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB);
14

15. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 174/P/2012 tentang Anggota Badan
Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi, Badan
Akreditasi Nasional Sekolah/Madrasah, dan
Badan Akreditasi Nasional Pendidikan
Nonformal Periode Tahun 2012-2017
sebagaimana diubah dengan Keputusan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 011/P/2017
Tentang Perubahan Kedua atas Keputusan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor
193/P/2012 tentang Anggota Badan Akreditasi
Nasional Perguruan Tinggi, Badan Akreditasi
Nasional Sekolah/madrasah, dan Badan
Akreditasi Nasional Pendidikan Non Formal
Periode Tahun2012-2017.

C. TUJUAN DAN SASARAN
1. Tujuan Laporan Pelaksanaan Pengelolaan SNP .
a. Memahmi Pelaksanaan Pengelolaan SNP pada
koordinator Standar
b. Mengetahui sejauh mana Kemampuan Kepala
sekolah dalam mengelolah SNP di sekolah
c. Mengetahui Kekurangan dan kelebihan
Ketercapaian SNP di Sekolah
15

d. Mengevaluasi Ketercapaian SNP di sekolah
e. Mengetahui kelemahan dan membuat target

kertecapaian di SNP yang masih kurang atau
belum ada
f. Melakukan percepatan ketercapain SNP di
sekolah
g. Sebagai Penjamin mutu di sekolah
2. Sasaran
Sasaran kegiatan pemantauan Standar Nasional
pendidikan adalah Satuan Pendidikan adalah :

No Sasaran SNP Koordinator Standar

1. Standar Isi
2. Standar Proses
3. Standar SKL
4. Standar PTK
5. Standar Sarpras
6. Standar Pengelolaan

7. Standar Pembiayaan

8. Standar Penilaian

BAB II

16

KERANGKA PIKIR PELAKSANAAN PENGELOLAAN
SNP

Sumber Daya Perencanaan
Sekolah Kegiatan

Pengelolaan SNP

Rekomendasi Pelaksanaan
Kegiatan

Pengelolaan SNP

Simpulan Monitoring /
Pembinaan
Pemenuhan SNP

Pelaporan Pengumpulan dan
( Penyajian Data ) Analisis Data

Siklus Kerangka Berpikir Pemantauan

Kegiatan pelaksanaan pengelolaan Standar
Nasional Pendidikan SMP diawali dengan Penyusunan
rencana kegiatan pemantauan, baik mempersiapkan
instrumen maupun jadwal kegiatan .

17

Pelaksanaan Pemantauan sesuai dengan rencana
yang telah disusun dengan mengadakan Pembinaan,
Bimbingan, Penilaian, yaitu Manajerial dengan
menggunakan berbagai teknik, metode, dan strategi.

Dari data yang telah terkumpul tersebut, maka
diadakan analisis untuk mengetahui ketercapaian Standar
Nasional Pendidikan.

Dengan berpegang pada hasil analisis, diadakan
penyajian data dalam bentuk Laporan hasil Pelaksanaan
Pemantauan yang diakhiri dengan Simpulan dan
Rekomendasi.

Simpulan dan rekomendasi ini digunakan sebagai
bahan pembinaan bagi koordinator untuk meningkatkan
pencapaian Standar Nasional pendidikan di tahun
berikutnya.

BAB III
PENDEKATAN DAN METODE
A. PENDEKATAN

Pendekatan yang digunakan dalam
melaksanakan pegelolaan Standar Nasional Pendidikan
adalah pendekatan dengan masing – masing koordinator
standar dan Kunjungan Kelas, dengan melaukan
koordinasi yang secara terus menerus dengan koordinator

18

8 standar nasional pendidikan di sekolah kita dapat
mengumpulkan berbagai informasi dan mengetahui secara
langsung pelaksanaan manajemen sekolah sebagai usaha
sekolah memberikan pelayanan pendidikan kepada peserta
didik sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan.
Dari temuan – temuan yang ada, kita gunakan sebagai
bahan pembinaan dan bimbingan Kepala Sekolah dan
Guru dalam usahanya meningkatkan mutu pendidikan di
sekolah.

B. METODE
Metode yang digunakan dalam melaksanakan
Pemantauan Standar Nasional Pendidikan adalah Metode
Gabungan dari berbagai jenis metode sesuai dengan data
yang akan dicari.
Adapun metode – metode tersebut antara lain :
1. Metode Dokumentasi ( Studi Dokumenter )
digunakan untuk mengetahui program pelaksanaan
pengelolaan SNP sudah di laksanakan oleh
koordinator standar atau belum dan sejauh mana
ketercapaianya setiap tahunnya

19

2. Metode Pengamatan ( Observasi ) digunakan untuk
mengetahui kemampuan koordinator 8 SNP sudah
melakukan kegiatan sesuai program .

3. Metode Wawancara digunakan untuk menggali
informasi dan memberikan advis, bimbingan secara
pribadi kepada koordinator 8 SNP dalam
pelaksanaan pengelolaan SNP

4. Metode Ceramah, Diskusi, dan Tanya jawab
digunakan untuk menyampaikan informasi –
informasi hasil, evaluasi hasil dan tindak lanjut hasil
pelaksanaan pengelolaan SNP

5. Metode Instrumentasi digunakan untuk menggali
berbagai informasi dengan menggunakan instrumen
pemantauan yang sesuai dengan kebutuhan.
BAB IV

HASIL PELAKSANAAN PENGELOLAAN SNP

A. Hasil Pelaksanaan Pengelolaan SNP

1. Standar Isi

PenanggungJawab :

Hari, Tanggal Pelaksanaan :

Rekapitulasi Nilai Perolehan Pemantauan SNP.

20

NILAI KATE KETERANGAN
NO KOMPONEN GORI Memenuhi SNP

PEROLEHAN A

1 STANDAR ISI 97,00

Kesimpulan :
Berdasarkan pemantauan di SMP...... bahwa standar isi
memiliki nilia 97 dengan kategori A ( Amat Baik )
adapun indikator yang belum terpenuhi adalah ..........

Rekomendasi :

Sangat perlu meningkatkan ...............................

2. Standar Proses

PenanggungJawab :

Hari, Tanggal Pelaksanaan :

Rekapitulasi Nilai Perolehan Pemantauan SNP.

NO KOMPONEN NILAI KATE KETERANGAN
PEROLEHAN GORI
1 STANDAR BELUM
PROSES 80 B Memenuhi SNP

Kesimpulan :
Berdasarkan pemantauan di SMP...... bahwa standar isi
memiliki nilia 80 dengan kategori B( Baik ) adapun
indikator yang belum terpenuhi adalah ..........

21

Rekomendasi :
Sangat perlu meningkatkan .........................................

Dilanjutkan standar lainya sampai dengan 8 standar

22

REKAPITULASI HASIL PELAKSANAAN PENGELOLAAN SNP
TAHUN 2018/2019

NO KOMPONEN NILAI KATEGORI KETERANGAN
PEROLEHAN
1 STANDAR ........ B BELUM
2 80
3 Memenuhi SNP
4
5
6
7
8

GRAFIK HASIL PELAKSANAAN PENGELOLAAN SNP
TAHUN 2018/2019

GRAFIK PELAKSANAAN PENGELOLAAN SNP TAHUN 2018/2019

87 100 79 97
93 80 98
60
40
20
0

95 98
98

23

B. ANALISIS HASIL PELAKSANAAN PENGELOLAAN SNP

NO STANDAR/SUB SKOR KEKUATAN KELEMAHAN Kegiata
INDIKATOR

STANDAR ISI

Mengembangkan Mengembangka Worksh
Perangkat Pembelajaran
1 0 n Perangkat op

Pembelajaran KTSP

2 Memfasilitasi Guru Memfasilitasi Guru
Menyusun Perangkat Menyusun
Perangkat
Pembelajaran 4 Pembelajaran
Menyusun
3 Menyusun Kurikulum Kurikulum Tingkat
Tingkat Satuan Satuan Pendidikan
4 (KTSP)
Pendidikan (KTSP) Mengembangkan
kurikulum sesuai
Mengembangkan dengan prosedur
operasional
4 kurikulum sesuai pengembangan
dengan prosedur 4 KTSP
Melaksanakan
operasional 4 kurikulum
16
pengembangan KTSP
Mengembangka Worksh
5 Melaksanakan n Silabus Semua op
kurikulum 2,67 Mata Pelajaran KTSP

STANDAR PROSES 2

Mengembangkan
1 Silabus Semua Mata

Pelajaran

an Sasaran Target Metode Hambatan Ketercapai Kesimp Tindak
an ulan Lanjut

h 50 Guru mampu Diskusi, Pengu 100 % 100 Pembin
50 Guru mengembangkan Present mpulan Mengem % aan
perangkat asi dan Perakat bangkan Meng
pembelajaran pembim Tidak Perangka emba
bingan Tepat t ngkan
Waktu Peran
gkat

h Diskusi, Pengu 100 % 100 Pembin
50 guru mampu Present mpulan Mengem % aan
asi dan Perakat bangkan Meng
50 Guru mengembangkan

24

2 Memfasilitasi semua Memfasilitasi
guru untuk semua guru untuk
mengembangkan
mengembangkan RPP 4 RPP
Membimbing guru
3 Membimbing guru menyusun RPP
menyusun RPP sesuai sesuai standar
4 proses
standar proses Mengalokasikan
waktu dan beban
4 Mengalokasikan waktu 4 belajar
dan beban belajar Mengalokasikan
waktu dan beban
5 Mengalokasikan waktu 4 belajar
dan beban belajar Menyiapkan buku
teks pelajaran
6 Menyiapkan buku teks dalam proses
pelajaran dalam proses pembelajaran
sesuai jumlah
pembelajaran sesuai 4 peserta didik
Membina guru
jumlah peserta didik untuk
melaksanakan
Membina guru untuk pengelolaan kelas
7 melaksanakan 4 yang baik
Menyusun
pengelolaan kelas yang program supervisi
baik 4 akademik

8 Menyusun program
supervisi akademik

2

Silabus semua Mata pembim Tidak Perangka emba
Pelajaran bingan Tepat t ngkan
Peran
Waktu gkat

25

Melakukan supervisi Melakukan
supervisi proses
9 proses pembelajaran pembelajaran
terhadap seluruh
terhadap seluruh guru 4 guru setiap tahun
Melaksanakan
setiap tahun Tindak Lanjut Hasil
4 Supervisi Akademik
Melaksanakan Tindak Menyusun laporan
4 hasil supervisi
10 Lanjut Hasil Supervisi
42,7
Akademik

11 Menyusun laporan hasil
supervisi

DST

2

26

BAB V
PENUTUP

A. SIMPULAN
Berdasarkan hasil pelaksanaan pengelolaan dan analisis Standar Nasioanal Pendidikan dapat
disimpulkan sebagai berikut:
1. Nilai rata – rata standar isi adalah ...... dengan kategori Baik
2. Nilai rata – rata standar Proses adalah ...... dengan kategori Amat Baik
3. Nilai rata – rata standar SKL adalah ...... dengan kategori Amat Baik
4. Nilai rata – rata standar PTK adalah ...... dengan kategori Baik
5. Nilai rata – rata standar Sapras adalah ...... dengan kategori Baik
6. Nilai rata – rata standar Pengelolaan adalah ...... dengan kategori Cukup
7. Nilai rata – rata standar Pembiayaan adalah ...... dengan kategori Baik
8. Nilai rata – rata standar Penilaian adalah ...... dengan kategori Baik

B. TINDAK LANJUT
Berdasarkan kesimpulan di atas maka kegiatan tindak lanjut yang diperlukan adalah:
1. Melakukan rapat koordinasi dengan Koordinator Standar untuk menganalisis kelebihan dan
kekurangan yang ada pada standarnya masing – masing
2. Melakukan pemenuhan kekurangan pada standar masing – masing secara betahap dengan
pantauan dan bimbingan Kepala Sekolah
3. Mengadakan koordinasi dengan pengawas atau dianas terkait untuk berupaya pemenuhan
SNP
4. Membuat program tindak lanjut pemenuaan standar nasional pendidikan
5. Dll

LAMPIRAN :

1. SK Tim Koordinator 8 SNP
2. SK Tim Audite Internal ( kalau sudah ada )
3. Jadwal Pelaksanaan Pemantauan 8 SNP
4. Intrumen Pemantauan 8 Standar yang telah diisi
5. Daftar hadir pemantauan
6. Dokumentasi Pelaksanaan Pemantauan 8 SNP

27

B. Laporan Hasil Pengawasan dan Evaluasi

LAPORAN
HASIL PENGAWASAN DAN EVALUASI SMP

..................... KABUPATEN WONOSOBO

TAHUN 2019

Oleh:
____________________
NIP.

PEMERINTAH KABUPATEN WONOSOBO
DINAS PENDIDIKAN PEMUDA DAN OLAH RAGA

28

HALAMAN PENGESAHAN

HASIL PENGAWASAN DAN EVALUASI
SMP .................... KABUPATEN WONOSOBO TAHUN 2019
TELAH DISUSUN DAN DISAHKAN UNTUK DIGUNAKAN SEBAGAI LAPORAN KEGIATAN KEPALA SEKOLAH

TAHUN 2019

Wonosobo, ....................................

Mengesahkan Kepala SMP ........
Pengawas SMP Kabupaten Wonosobo Kabupaten Wonosobo

_____________________ ___________________
NIP. NIP.

Mengetahui
Kepala Bidang Pendidik dan Tenaga Kependidikan
Dinas Pemuda dan Olahraga Kabupaten Wonosobo

______________________
NIP.

29

KATA PENGANTAR
Alhamdulillah Laporan hasil pengawasan dan evaluasi Tahun 2019 ini telah selesai
disusun berdasarkan data yang diperoleh.
Laporan ini tersusun berkat kerjasama dan bantuan berbagai pihak. Untuk itu kami
ucapkan terima kasih kepada:
1. Pengawas Binaan SMP Kabupaten Wonosobo
2. Koordinator 8 Standar Nasional Pendidikan
3. Tim Audit Internal SMP .......
4. Semua Guru, Karyawan. Komite Sekolah SMP .... Kab. Wonosobo
Semoga Allah SWT membalas kebaikan yang telah diberikan.
Bentuk dan isi laporan yang sesuai dengan kondisi yang ada di sekolah ini sangat
sederhana karena keterbatasan kemampuan penyusun, untuk itu kritik dan saran sangat
diharapkan.

Wonosobo,
Kepala Sekolah
SMP ........
Kabupaten Wonosobo

30

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL .................................................................

HALAMAN PENGESAHAN .................................................................

KATA PENGANTAR .................................................................

DAFTAR ISI .................................................................

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................

B. Landasan .................................................................

C. Fokus Masalah .................................................................

D. Tujuan Dan Sasaran .................................................................

BAB II KERANGKA PIKIR PEMECAHAN MASALAH

BAB III PENDEKATAN DAN METODE

A. Pendekatan .................................................................

B. Metode .................................................................

BAB IV HASIL PENGAWASAN DAN EVALUASI

A. Evaluasi Pelaksanaan Pengelolaan SNP .........................................

B. Evaluasi Program Pengembangan Kewirausahaan........................

C. Evaluasi supervisi Guru dan Tendik .............................................

BAB V PENUTUP

A. Simpulan .................................................................

B. Tindak Lanjut .................................................................

31

BAB I
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang
Sebagai langkah nyata untuk memacu pengelola, penyelenggara, dan satuan pendidikan

agar dapat meningkatkan kinerja dalam memberikan pelayanan pendidikan yang bermutu serta
mendorong terwujudnya transparasi dan akuntabilitas publik dalam penyelenggaraan sistem
pendidikan nasional ditetapkanlah Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan yang memuat kriteria minimal komponen pendidikan yang kita kenal
dengan sebutan Delapan Standar Pendidikan Nasional. Sebagai acuan bagi satuan pendidikan
dalam memenuhi delapan standar nasional pendidikan tersebut, maka pemerintahpun telah
memberlakukan berbagai peraturan menteri pendidikan nansional

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor: 6 Tahun 2018 Tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah ,Kepala Sekolah adalah
guru yang diberi tugas untuk memimpin dan mengelola satuan pendidikan yang meliputi taman
kanak-kanak (TK), taman kanak-kanakluar biasa (TKLB), sekolah dasar (SD), sekolah dasar
luarbiasa (SDLB), sekolah menengah pertama (SMP), sekolah menengah pertama luar biasa
(SMPLB), sekolahmenengah atas (SMA), sekolah menengah kejuruan (SMK), sekolah
menengah atas luar biasa (SMALB),atau Sekolah Indonesia di Luar Negeri.

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
: 15 Tahun 2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru , Kepala Sekolah dan Pengawas
Sekolah. Kepala Sekolah Memiliki Tugas utama yaitu 1) Manajerial, 2) Pengembangan
Kewirausahaan, dan 3) Supervisi kepada Guru dan Tanaga Kependidikasn

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Nomor: 6 Tahun 2018 Tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah ,Kepala Sekolah adalah
guru yang diberi tugas untuk memimpin dan mengelola satuan pendidikan yang meliputi taman
kanak-kanak (TK), taman kanak-kanakluar biasa (TKLB), sekolah dasar (SD), sekolah dasar
luarbiasa (SDLB), sekolah menengah pertama (SMP), sekolah menengah pertama luar biasa
(SMPLB), sekolahmenengah atas (SMA), sekolah menengah kejuruan (SMK), sekolah
menengah atas luar biasa (SMALB),atau Sekolah Indonesia di Luar Negeri.

Berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor
: 15 Tahun 2018 Tentang Pemenuhan Beban Kerja Guru , Kepala Sekolah dan Pengawas
Sekolah. Kepala Sekolah Memiliki Tugas utama yaitu 1) Manajerial, 2) Pengembangan
Kewirausahaan, dan 3) Supervisi kepada Guru dan Tanaga Kependidikas

32

Kepala sekolah dalam mengelola manajemen sekolah harus mampu melakukan
pengawasan dan evaluasi hasil kinerja dalam satu tahun, sehingga mampu merencanakan
program tahun berikutnya dengan tepat dan efisien.dengan meyusun laporan hasil pengawasan
dan evaluasi kepala sekolah mudah untuk melakukan menyajikan data kelemahan dan
keunggulan sekolahnya.
B. Landasan Hukum

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional;

2. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 17 Tahun 2007 tentang Rencana
Pembangunan Nasional Tahun 2005-2025;

3. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan
Daerah;

4. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar
Nasional Pendidikan sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah
Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013 tentang Perubahan atas Peraturan
Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan; junto Peraturan Pemerintah Nomor 13 tahun 2015 tentang Perubahan
Kedua atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional
Pendidikan;

5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan
Penyelenggaraan Pendidikan;

6. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 Tentang Pendanaan Pendidikan

7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 13 Tahun 2007
Tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah;

8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor16 Tahun 2007
Tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru;

9. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2007
Tentang Standar Pengelolaan Oleh Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah;

10. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 24 Tahun 2008
Tentang Standar Tenaga Administrasi Sekolah/Madrasah;

11. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 25 Tahun 2008
Tentang Standar Perpustakaan Sekolah/Madrasah;

12. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 26Tahun 2008

Tentang Standar Tenaga Laboratorium Sekolah Madrasah

33

13. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 40 Tahun 2008
Tentang Standar Sarana dan Prasarana Sekolah Menengah Kejuruan;

14. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 69 Tahun 2009 Tentang Standar Biaya
Operasi Nonpersonalia Tahun 2009 Untuk Sekolah Dasar/ Madrasah Ibtidaiyah
(SD/MI), Sekolah Menengah Pertama/Madrasah Tsanawiyah (SMP/MTs), Sekolah
Menengah Atas/Madrasah Aliyah (SMA/MA), Sekolah Menengah Kejuruan (SMK),
Sekolah Dasar Luar biasa (SDLB), Sekolah Menengah Pertama Luar Biasa (SDLB),
Sekolah Menengah Atas Luar Biasa (SMALB);

15. Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 174/P/2012 tentang Anggota
Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi, Badan Akreditasi Nasional
Sekolah/Madrasah, dan Badan Akreditasi Nasional Pendidikan Nonformal Periode
Tahun 2012-2017 sebagaimana diubah dengan Keputusan Menteri Pendidikan dan
Kebudayaan Nomor 011/P/2017 Tentang Perubahan Kedua atas Keputusan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 193/P/2012 tentang Anggota Badan Akreditasi
Nasional Perguruan Tinggi, Badan Akreditasi Nasional Sekolah/madrasah, dan Badan
Akreditasi Nasional Pendidikan Non Formal Periode Tahun 2012-2017.

C. TUJUAN DAN SASARAN
1. Tujuan Pengawasan dan Evaluasi
a. Mampu menyajikan data riil tentang ketercapaian SNP
b. Mampu mengevaluasi ketercapaian SNP
c. Mampu menyajikan data tentang pengembangan kewirausahaan sekolah
d. Mampu mengevaluasi pengembangan kewirausahaan sekolah
e. Mampu menyajikan data tentang Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan
f. Mampu mengevaluasi hasil supervisi guru dan tenaga kependidikan
2. Sasaran pengewasan dan Evaluasi
Sasaran kegiatan pengawasan dan evaluasi adalah :

No Sasaran Penanggungjawab

1. Pengelolaan SNP Wakil Ks/Tim Audit Internal

2. Pengembangan Kewirausahaan Wakil Ks/Tim Audit Internal

3. Supervisi guru dan tenaga Wakil Ks/Tim Audit Internal
kependidikan

34

BAB II
KERANGKA PIKIR PELAKSANAAN PENGELOLAAN SNP

Sumber Daya Perencanaan Kegiatan
Sekolah pengawasan dan evaluasi

Rekomendasi Pelaksanaan Kegiatan
pengawasan dan evaluasi

Simpulan Monitoring / Pembinaan
pengawasan dan evaluasi

Pelaporan Pengumpulan dan Analisis
( Penyajian Data ) Data

Siklus Kerangka Berpikir Pemantauan

Kegiatan pelaksanaan pengawasan dan evaluasi program kegiatan di SMP diawali
dengan Penyusunan rencana kegiatan pengawasan dan evaluasi, baik mempersiapkan instrumen
maupun jadwal kegiatan .

Pelaksanaan pengawasan dan evaluasi sesuai dengan rencana yang telah disusun dengan
mengadakan Pembinaan, Bimbingan, Penilaian, laporan pelaksanaan program Pengelolaan SNP.
Pengembangan Kewirausahaan dan Supervisi guru dan tenaga kependidikan

Dari data yang telah terkumpul tersebut, maka diadakan analisis untuk mengetahui
ketercapaian masing – masing program yang dilaksanakan dalam 1 tahun.

Dengan berpegang pada hasil analisis, diadakan penyajian data dalam bentuk Laporan
hasil Pelaksanaan pengawasan dan evaluasi yang diakhiri dengan Simpulan dan Rekomendasi.

Simpulan dan rekomendasi ini digunakan sebagai bahan untuk menyusun laporan tahun
kepala sekolah .

35

BAB III
PENDEKATAN DAN METODE

A. PENDEKATAN

Pendekatan yang digunakan dalam melaksanakan pengawasan dan evaluasi adalah
pendekatan dengan masing – masing penanggungjawab atau wakil kepala sekolah/tim audit
internal guna malakukan pengawasan dan evaluasi hasil pelaksanaan pengeklolaan SNP.
Pengembangan kewirausahaan dan Supervisi guru dan tenaga kependidikan. Kegiatan evaluasi
untuk mengetahui sejauh mana kesuksesan pelaksanaan penyelenggaraan sekolah atau sejauh
mana keberhasilan yang telah dicapai dalam kurun waktu tertentu. Tujuan evaluasi utamanya
adalah untuk (a) mengetahui tingkat keterlaksanaan program, (b) mengetahui keberhasilan
program, (c) mendapatkan bahan/masukan dalam perencanaan tahun berikutnya, dan (d)
memberi justifikasi terhadap sekolah.
B. METODE
Metode yang digunakan dalam melaksanakan Pemantauan Standar Nasional Pendidikan adalah
Metode Gabungan dari berbagai jenis metode sesuai dengan data yang akan dicari.
Adapun metode – metode tersebut antara lain :

1. Metode Dokumentasi ( Studi Dokumenter ) digunakan untuk mengetahui laporan
pelaksanaan pengelolaan SNP, Pengembangan Kewirausaan dan supervisi Guru dan
Tenaga Kependidikan sudah di laksanakan oleh koordinator standar atau belum dan sejauh
mana ketercapaianya setiap tahunnya

2. Metode Pengamatan ( Observasi ) digunakan untuk mengetahui kemampuan koordinator
pelaksanaan pengelolaan SNP, Pengembangan Kewirausaan dan supervisi Guru dan
Tenaga Kependidikan sudah melakukan kegiatan sesuai program .

3. Metode Wawancara digunakan untuk menggali informasi dan memberikan advis,
bimbingan secara pribadi kepada koordinator pelaksanaan pengelolaan SNP,
Pengembangan Kewirausaan dan supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan

4. Metode Ceramah, Diskusi, dan Tanya jawab digunakan untuk menyampaikan informasi –
informasi hasil, evaluasi hasil dan tindak lanjut hasil pelaksanaan pengelolaan SNP,
Pengembangan Kewirausaan dan supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan

5. Metode Instrumentasi digunakan untuk menggali berbagai informasi dengan menggunakan
instrumen pemantauan yang sesuai dengan kebutuhan.

36

BAB IV
HASIL PENGAWASAN DAN EVALUASI

A. Hasil Pengawasan
1. Pengelolaan SNP

REKAPITULASI HASIL PELAKSANAAN PENGELOLAAN SNP
TAHUN 2018/2019

NO KOMPONEN NILAI KATEGORI KETERANGAN
PEROLEHAN
1 STANDAR ........ B BELUM
2 80 Memenuhi SNP
3
4
5
6
7
8

2. Pengembangan Kewirausaan
3.Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan

37

B. Evaluasi Pelaksanaan Program Tujuan/ Sasaran In
1. Evaluasi Hasil Pengelolaan SNP
Melakukan standa
No Materi pengelolaan SNP Pengelolaan Standar rata 91
Isi baik
1 STANDAR ISI

2 STANDAR PROSES
3 STANDAR SKL
4 STANDAR PTK
5 STANDAR SARPRAS
6 STANDAR PENGELOLAAN
7 STANDAR PEMBIAYAAN
8 STANDAR PENILAIAN

2. Evaluasi Pengembangan Kewirausaan

No Materi Tujuan/ Sasaran In

1 SNP Melakukan SNP m
Pengelolaan SNP / dengan
Penanggungjawab SNP

2 Peningkatan Nilai UN Peningkatan Nilai UN Rata –
/Tim Sukses UN

Pengembangan Keprofesian

3 Berkelanjutan

3 Dst

3

ndikator Keberhasilan Hasil Pengelolaan SNP Keterangan

ar isi memiliki nilai rata - standar isi memiliki nilai rata - 95 % Target
1 dengan preditan amat rata 87 dengan preditan baik terpenuhi,

ndikator Keberhasilan Hasil yang di capai Keterangan

memliki nilai rata – rata 95 SNP memliki nilai rata – rata 89% target Terpenuhi

n Predikat Amat Baik 85 dengan Predikat Baik 100 % target
Tercapaui
– Rata Nilai UN 80,50 Rata – Rata Nilai UN 81,70

38

3. Evaluasi Pelaksanaan Kepemimpinan Sekolah

No Materi Tujuan /sasaran

1 Struktur Organisasi Tersusunya struktur Strukt
Organisasi Makro dan mikro
Miikro/Tendik benar

2 Uraian Pembagian Tugas

Sekolah Aman , Bersih,Nyaman dan
Kelengkapan Sarana Pembelajaran

Rapat Dinas,
4 Komite,PTK,SISWA,Briefing

5 Penghargaan dan Sanksi PTK

Presensi KS,Pendidik dan Tenaga
6 Kependidikan

Dokumen Kegiatan Upacara Hari
Besar Nasional, Keagamaan,Bakti
7 Sosial dan Lomba Prestasi PTK dan
Siswa

3

Indikator Keberhasilan Hasil yang dicapai Kesimpulan

tur Organisasi makro dan Ruang Ks, Guru, TU,
tersusun dengan baik dan Lab,Perpus,MUshola, Komite,
di Awal Tahun Pelajaran Kelas, UKS, Osis terpasang
struktur Organisasi

39

Poto Kegiatan Sosialisasi Visi dan
8 Misi Sekolah

MOU dengan Orang Tua Siswa,
9 Komite dan Masyarakat

4. Evaluasi Supervisi Guru dan Tenaga Kependidikan
a. Supervisi Guru

No Materi Tujuan/ Sasaran In

Kompetensi Pedagogis Mengetahui tingkat Rata-r

1.1 Menguasai karakteristik kompetensi pedagogik pedag
peserta didik guru/ Guru Jumla
minim
1.2 Menguasai teori belajar hasil b
dan prinsip-prinsip
pembelajaran yang

mendidik

1 1.3 Pengembangan kurikulum

1.4 Kegiatan pembelajaran

yang mendidik

1.5 Pengembangan potensi

peserta didik

1.6 Komunikasi dengan peserta

didik

1.7 Penilaian dan evaluasi

Kompetensi Kepribadian Mengetahui tingkat Rata-r

2.1 Bertindak sesuai dengan kompetensi keprib
2 norma agama, hukum, kepribadian guru/ Guru Jumla
minim
sosial dan kebudayaan hasil b
nasional

4

ndikator Keberhasilan Hasil yang di capai Keterangan

rata nilai kompetensi Hasil PKG Rata-rata nilai 57,14% Target
gogik guru 80 (Baik) kompetensi pedagogik guru terpenuhi
ah guru yang ternilai 84,26 (Baik)
mal 40 0rang dengan Jumlah guru yang ternilai
baik minimal 40 0rang dengan
hasil baik,yang tidak
tercapai
1.4=79,38.1.6=76,88 dan
1.7=76.25

rata nilai kompetensi Hasil PKG, Rata-rata nilai 100 % target terpenuhi
badian guru 76 (Baik) kompetensi kepribadian guru
ah guru yang ternilai 88,55 (baik)Jumlah guru
mal 40 0rang dengan yang ternilai minimal 40
baik 0rang dengan hasil baik

40