241 ข้อเสนอแนะ ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ................................................................................ผู้เชี่ยวชาญ (...............................................................................)
242 แบบประเมินความสอดคล้อง (IOC) ของแผนการจัดการเรียนรู้ โดยใช้แบบฝึกทักษะ สำหรับผู้เชี่ยวชาญ คำชี้แจง โปรดพิจารณาว่า แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะ มีความตรงเชิงเนื้อหา (IOC) และสอดคล้องกับจุดประสงค์ที่ระบุไว้หรือไม่ โดยทำเครื่องหมาย ✓ ลงในช่อง “ระดับความคิดเห็น” ดังนี้ +1 เมื่อแน่ใจว่า แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะตรงกับจุดประสงค์ที่ระบุไว้ 0 เมื่อไม่แน่ใจว่า แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะตรงกับจุดประสงค์ที่ระบุไว้ -1 เมื่อแน่ใจว่า แผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้แบบฝึกทักษะไม่ตรงกับจุดประสงค์ที่ระบุไว้ รายการประเมิน ความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญ ข้อเสนอแนะ +1 0 -1 1. สาระสำคัญ 1.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 1.2 สอดคล้องกับเนื้อหา 2. จุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 สอดคล้องกับเนื้อหา 2.2 สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 2.3 สอดคล้องกับการวัดและประเมินผล 3. เนื้อหา 3.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 3.2 สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 4. กิจกรรรมการเรียนรู้ 4.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 4.2 สอดคล้องกับเนื้อหา 4.3 สอดคล้องกับการวัดและประเมินผล 5. สื่อการเรียนรู้ 5.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 5.2 สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 6.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 6.2 สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ลงชื่อ.................................................... ผู้เชี่ยวชาญ (.........……………………………………….)
243 แบบประเมินคุณภาพ (Index of Item-Objective Congruence: IOC) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ เรื่องคำภาษาบาลีและสันสกฤต สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนจันทร์ประดิษฐารามวิทยาคม คำชี้แจง ขอความอนุเคราะห์ผู้เชี่ยวชาญพิจารณาและตรวจสอบความถูกต้องของแบบทดสอบวัดผล สัมฤทธิ์เรื่อง คำภาษาบาลีและสันสกฤต โดยใส่เครื่องหมาย (✓) ลงในช่องความคิดเห็นของท่าน ซึ่ง มีเกณฑ์ในการตรวจพิจารณาข้อคำถาม ดังนี้ จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน อธิบาย ลักษณะคำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ ความรู้ ความจำ 1. ข้อใดกล่าวถูกต้อง ก. ภาษาบาลีและสันสกฤตเป็นภาษา เดียวกันแต่คนละตระกูลกัน ข. ภาษาบาลีและสันสกฤตเป็นคนละ ภาษาแต่เป็นภาษาตระกูลเดียวกัน ค. ภาษาบาลีเป็นภาษาตระกูลอินโด ยูโรเปียน -ปาลิ ง. ภาษาสันสกฤตเป็นภาษาพูดไม่มี ตัวเขียน นักเรียน อธิบาย ลักษณะคำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ ความรู้ ความจำ 2. ข้อใดคือชื่อตระกูลของภาษาบาลีและ สันสกฤต ก. ตระกูลอินโดยูโรเปียน สาขาตระกูล อินโดอารยัน ข. ตระกูลไท สาขาไตกะได ค. ตระกูลตระกูลภาษาแอฟโร-เอเชียติก ง. ตระกูลภาษาอลาโรเดียน ให้คะแนน -1 ถ้าแน่ใจว่าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์นั้นไม่มีความเหมาะสม ให้คะแนน 0 ถ้าไม่แน่ใจว่าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์นั้นมีความเหมาะสม ให้คะแนน +1 ถ้าแน่ใจว่าแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์นั้นมีความเหมาะสม
244 จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน อธิบาย ลักษณะคำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ ความรู้ ความจำ 3. ภาษามคธ หรือ ภาษามาคธี เป็นอีกชื่อ หนึ่งของภาษาใด ก. ภาษาบาลี ข. ภาษาปรากฤต ค. ภาษามคธ ง. ภาษาสันสกฤต นักเรียน อธิบาย ลักษณะคำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ ความรู้ ความจำ 4. “สันสกฤต” มีความหมายว่าอย่างไร ก. สร้างสรรค์อย่างครบถ้วน กลั่นกรองแล้ว ข. มีพลังอำนาจในหมู่วิทยาธร ค. ยอดแห่งภาษาทั้งปวง ง. ความงดงามแห่งแสงพระอาทิตย์ นักเรียน อธิบาย ลักษณะคำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ ความรู้ ความจำ 5. ภาษาบาลีมีเสียงพยัญชนะและสระ ทั้งหมดกี่เสียง ก. พยัญชนะ 30 เสียง สระ 6 เสียง ข. พยัญชนะ 31 เสียง สระ 7 เสียง ค. พยัญชนะ 32 เสียง สระ 8 เสียง ง. พยัญชนะ 33 เสียง สระ 9 เสียง นักเรียน อธิบาย ลักษณะคำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ ความรู้ ความจำ 6. ภาษาสันสกฤตมีเสียงพยัญชนะและสระ ทั้งหมดกี่เสียง ก. พยัญชนะ 31 เสียง สระ 10 เสียง ข. พยัญชนะ 32 เสียง สระ 11 เสียง ค. พยัญชนะ 33 เสียง สระ 12 เสียง ง. พยัญชนะ 34 เสียง สระ 13 เสียง
245 จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน อธิบาย ลักษณะคำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ ความ เข้าใจ 7. ภาษาบาลีและภาษาสันกฤตมีความ แตกต่างของเสียงพยัญชนะและสระกี่ เสียง ก. พยัญชนะ 2 เสียง สระ 5 เสียง ข. พยัญชนะ 4 เสียง สระ 6 เสียง ค. พยัญชนะ 8 เสียง สระ 8 เสียง ง. พยัญชนะ 16 เสียง สระ 9 เสียง นักเรียน อธิบาย ลักษณะคำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ ความรู้ ความจำ 8. ข้อใดกล่าวถูกต้องเกี่ยวกับ ศ และ ษ ก. มีใช้เฉพาะในภาษาสันสกฤตเท่านั้น ข. ใช้เฉพาะในภาษาบาลีเท่านั้น ค. มีใช้ในภาษาทั้งสอง ง. ไม่มีใช้ในภาษาทั้งสอง นักเรียน อธิบาย ลักษณะคำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ ความรู้ ความจำ 9. ข้อใดกล่าวถึงพยัญชนะวรรคได้ถูกต้อง ก. ภาษาบาลีแบ่งพยัญชนะวรรคเป็น 5 วรรค ส่วนภาษาสันสกฤตแบ่ง พยัญชนะวรรคออกเป็น 6 วรรค และเศษวรรค ข. ภาษาบาลีแบ่งพยัญชนะวรรคเป็น 6 วรรค ส่วนภาษาสันสกฤตแบ่ง พยัญชนะวรรคออกเป็น 5 วรรค และเศษวรรค ค. ภาษาบาลีและภาษาสันสกฤตแบ่ง พยัญชนะวรรคเท่ากัน คือ แบ่งเป็น 5 วรรค ง. ภาษาบาลีและภาษาสันสกฤตไม่แบ่ง พยัญชนะวรรค
246 จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน อธิบาย ลักษณะคำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ ความรู้ ความจำ 10. พยัญชนะที่จัดอยู่ในวรรค เรียกว่าอะไร ก. พยัญชนะส่วน ข. พยัญชนะส่ง ค. พยัญชนะวาง ง. พยัญชนะวรรค นักเรียน อธิบาย ลักษณะคำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ ความรู้ ความจำ 11. พยัญชนะที่ไม่ได้จัดอยู่ในวรรค เรียกว่า อะไร ก. พยัญชนะนอกวรรค ข. พยัญชนะเหลือวรรค ค. พยัญชนะเศษวรรค ง. พยัญชนะหายวรรค นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 12. คำในข้อใดมีตัวสะกดด้วยพยัญชนะใน วรรค ตะ ทั้งหมด ก. ศพ บุญ ธูป ข. เขต รถ บท ค. บาป ทิศ ศาล ง. กาล เปรต เมฆ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 13. คำในข้อใดมีตัวสะกดตัวตามในวรรค กะ ทั้งหมด ก. วิเสส มัจฉา สัมมา ข. วิชชุ วิทยา วิชา ค. สักขี สังคม ภิกขุ ง. ปัตตา อินทร์ สัมผัส
247 จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 14. คำในข้อใดมีตัวสะกดตัวตามในวรรค จะ ทั้งหมด ก. ปัจจา สัมผัส ทุพภะ ข. ดัชนี อุปัชฌาย์ อนงค์ ค. บาป ทิศ ศาล ง. กาล เปรต เมฆ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 15. คำในข้อใดเป็นไปตามเกณฑ์ของคำยืม ภาษาบาลีที่ พยัญชนะตัวที่ 1 ในแต่ละ วรรคเป็นตัวสะกด ตัวตามจะได้แก่ พยัญชนะตัวที่ 1, 2 ในวรรคนั้น ก. ทุกข์ กิจจา อักษร ข. บุปผา อัตตา สัจจะ ค. สันติ วัฒนา วิชชา ง. มัจจุ อนิจจา ทัพพี นักเรียน อธิบาย หลักการ สังเกตคำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ ความรู้ ความจำ 16. จากข้อ 15 มีหลักการสังเกตคำยืมอีก ลักษณะคือข้อใด ก. ใช้พยัญชนะซ้ำกันเขียนซ้อนกันเป็น ตัวสะกด ข. ใช้พยัญชนะอวรรคเขียนซ้อนกัน ค. ใช้พยัญชนะรูปเฉพาะ ง. ใช้พยัญชนะ ส นำหน้าวรรค ตะ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 17. คำในข้อใดเป็นไปตามเกณฑ์ พยัญชนะตัว ที่ 1 ในแต่ละวรรคเป็นตัวสะกด ตัวตาม จะได้แก่พยัญชนะตัวที่ 1, 2 ในวรรคนั้น ก. เขตต์ ข. ปัญหา ค. พุทธ ง. สัพพะ
248 จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 18. คำในข้อใดเป็นไปตามเกณฑ์ ถ้า พยัญชนะตัวที่ 3 ในแต่ละวรรคเป็น ตัวสะกด ตัวตามจะได้แก่พยัญชนะตัวที่ 3, 4 ในวรรคนั้น ก. บุพโพ ข. อัคคี ค. สัญญา ง. อนิจจัง นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 19. คำในข้อใดเป็นไปตามเกณฑ์ ถ้า พยัญชนะตัวที่ 3 ในแต่ละวรรคเป็น ตัวสะกด ตัวตามจะได้แก่พยัญชนะตัวที่ 3, 4 ในวรรคนั้น ทุกคำ ก. อัฌชาสัย มัชฌิม วิทยุ ข. พยัคฆา สุคต อุปัชฌาย์ ค. มัคคา สิทธิ ทุพพล ง. เพชฌฆาต สังขาร วิญญาณ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 20. คำในข้อใดเป็นไปตามเกณฑ์ ถ้า พยัญชนะตัวที่ 5 ในแต่ละวรรคเป็น ตัวสะกด พยัญชนะทุกตัวในวรรคนั้น เป็นตัวตามได้ทั้งหมด ทุกคำ ก. สังคม สิกขา วัฒนะ ข. ปัญญา ปัญหา วิญญาณ ค. บุนนาค อนันต์ สันธาน ง. ทนต์ สังขาร สัญญา
249 จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 21. คำในข้อใดเป็นไปตามเกณฑ์ พยัญชนะอ วรรคเป็นตัวสะกด พยัญชนะอวรรคเป็น ตัวตาม ก. เวสสันดร ข. วิชชา ค. วัตถุ ง. อนงค์ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 22. หากคำยืมภาษาบาลีคือคำว่า “เขต จุฬา วิชชา” คำยืมภาษาสันสกฤตของคำดัง กล่าวคือคำใด ก. กัญญา มาลี วิศวะ ข. เกษตร จุฑา วิทยา ค. ศึกษา สิกขา บูชา ง. บุปผา รังศี อิทธิ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 23. หากคำยืมภาษาสันสกฤตคือคำว่า “สุริยะ หทัย อัจฉรา” คำยืมภาษาบาลีของคำดัง กล่าคือคำใด ก. กัณหา ชาลี มัทรี ข. เกษตร จุฑา อัจฉริยะ ค. สูรย์ หฤทัย อัปสรา ง. บุปผา รังศี อิทธิ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 24. หากคำยืมภาษาสันสกฤตคือคำว่า “จักษุ บุษบา” คำยืมภาษาบาลีของคำดังกล่าคือ คำใด ก. จักร บารมี ข. เนตร ผกา ค. มนุษย์ ปริญญา ง. จักขุ บุปผา
250 จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 25. ข้อใดต่อไปนี้เป็นคำยืมภาษาบาลีทุกคำ ก. เขตต์ กัมพล วิทยา ข. จันทร์ จันทน์ ยนตร์ ค. ฤทธิ์ วัฒนา แพทย์ ง. หัตถ์ อัจฉริยะ สงฆ์ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 26. ข้อใดต่อไปนี้เป็นคำยืมภาษาบาลี ทุกคำ ก. สถิติ ฐิติ ฎีกา ข. ตัณหา บูรพา รุกข์ ค. ภิกขุ มิจฉา มิตร ง. รุกข์ รัฐ ศูนย์ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 27. ข้อใดต่อไปนี้เป็นคำยืมภาษาสันสกฤตทุก คำ ก. มัจจุราช มัจฉา มัศยา ข. อารมณ์ อาจาริยา วชิระ ค. อัศจรรย์ มรรค ภรรยา ง. มนุษย์ พุทธ อมฤต นักเรียน อธิบาย หลักการ สังเกตคำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ ความรู้ ความจำ 28. ศักดิ์ศรีเป็นภาษาสันสกกฤต เพราะเหตุ ใด ก. คำทั้งคู่ใช้พยัญชนะ ศ และมีการควบ กล้ำ ข. มีพยัญชนะสังโยคและใช้พยัญชนะ ศ ค. นิยมใช้สระเสียงสั้นและมีการใช้ สระ อิ ง. สามารถออกเสียงแบบเชื่อมพยางค์ ได้
251 จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 29. ข้อใดต่อไปนี้มีภาษาบาลีปรากฏอยู่ มากกว่า 1 คำ ก. ในป่ามีฤาษีชีพราหมณ์ ข. ความกตัญญูเป็นเครื่องหมายของคน ดี ค. ญัตติในการโต้วาทีครั้งนี้ คือ ความ ทุกข์ ง. ภรรยาของเขาเป็นอาจารย์ นักเรียน อธิบาย หลักการ สังเกตคำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ ความรู้ ความจำ 30. ลักษณะหนึ่งของคำยืมภาษาบาลี สันสกฤต คือมีการแผลงหรือแปลงรูป พยัญชนะ “พ” เป็น “ว” ได้ คำใด ต่อไปนี้ไม่มีคำแผลง ก. พัสดุ ข. พัลลภ ค. พลัง ง. พงศ์ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 31. ข้อใดต่อไปนี้มีคำยืมภาษาสันสกฤตปนอยู่ ด้วย ก. วิชชุ วิตถาร เขต ข. สันต์ ศรี ตัณหา ค. กัณหา มาลี มโหฬาร ง. อิสสริยะ ขมา ขัตติยะ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 32. ข้อใดเรียงลำดับคำ “บาลี สันสกฤต บาลี” ได้ถูกต้อง ก. เมตตา สัตยา สังขาร ข. ศานต์ สัปดาห์อมฤต ค. ฤดู อุดร ทักษิณ ง. สถานะ โอฬาร โทษ
252 จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 33. ข้อใดเรียงลำดับคำยืม “บาลี บาลี บาลี สันสกฤต” ได้ถูกต้อง ก. ปัจจัย กีฬา วุฒิ บุตร ข. นาฬิกา นิตย์ นิททา ปริยาย ค. รักษ์ กาฬ บารมี ปรัชญา ง. ปีติ วัฒนา เวช รัฐ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 34. เจษฎา มีลูก 3 คน เป็นเพศชาย 2 คน หญิง 1 คน ตามลำดับ โดยต้องการตั้งชื่อ ลูกเป็นภาษาสันสกฤตทั้งหมด ข้อใดคือ ชื่อลูกของเจษฎา ก. กฤษณะ สรรเพชญ์ สิริลักษณ์ ข. กษมา มัชฌิมา ประติมา ค. อัคนี อัศวเมธ ดรรชนี ง. ไมตรี เมตตา มาตังค์ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 35. คนเกิดวันเสาร์ ห้ามตั้งชื่อให้มีพยัญชนะ วรรค ตะ ข้อใดเหมาะสมกับคนเกิดวัน เสาร์ ก. อนัตถ์ ข. มัชฌิมา ค. วัฒนาพร ง. ทฤษฎี นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 36. คนเกิดวันศุกร์ ให้ตั้งชื่อมีพยัญชนะวรรค กะ จึงจะมีกำลัง ข้อใดเป็นชื่อที่เหมาะสม กับคนเกิดวันศุกร์ที่สุด ก. คามนันท์ ข. บุษบก ค. กัญญาภัค ง. ศุภวิชญ์
253 จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 37. จากข้อ 36 ใครไม่ได้เกิดวันศุกร์ ก. คามนันท์ ข. บุษบก ค. กัญญาภัค ง. ศุภวิชญ์ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 38. จากเพลงประจำโรงเรียนสวนกุลหลาบ วิทยาลัย คำที่ขีดเส้นใต้มีคำภาษาบาลี และสันสกฤตอย่างละกี่คำ ฉะนั้นเรา ทั่วหน้า ควรปราโมทย์ เพื่อประโยชน์ภิญโญ สโมสร จงพร้อมพร้อง พจนารถ ประสาทพร สวนกุหลาบ สถาวร ชโยเอย ก. ภาษาบาลี 2 คำ สันสกฤต 2 คำ ข. ภาษาบาลี 2 คำ สันสกฤต 3 คำ ค. ภาษาบาลี 3 คำ สันสกฤต 4 คำ ง. ภาษาบาลี 1 คำ สันสกฤต 5 คำ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 39. คําในข้อใดเป็นภาษาเดียวกันทุกคำ ก. วิชา วิชชุ วชิระ ข. วิสาขะ วิจักขณ์ วิกาล ค. กรรมกร เกษตรกร กสิกร ง. วินิจฉัย วิทยา วีรบุรุษ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 40. คําในข้อใดไม่เป็นภาษาเดียวกันทุกคำ ก. ภริยา รุกข์ ข. ปราจีน ปรามาส ค. ประติมา ปฏิมา ง. บุตร บุนนาค
254 จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 41. สำนวนในข้อใดมีคำยืมภาษาบาลี ก. ตาอินกะตานา ข. ปัญญาหางอึ่ง ค. พูดดีเป็นศรีแก่ปาก ง. อินังขังขอบ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 42. สำนวนในข้อใดมีคำยืมภาษาสันสกฤต ก. พระศุกร์เข้าพระเสาร์แทรก ข. มือไม่พายเอาเท้าราน้ำ ค. ปากยื่นปากยาว ง. คนรักเท่าผืนหนัง นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 43. ภาพยนต์เรื่องใดตั้งชื่อโดยใช้คำยืมภาษา บาลี ก. น้อง พี่ ที่รัก ข. แมลงรักในสวนหลังบ้าน ค. เก้าศาสตรา ง. คนปล้นวิญญาณ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 44. ละครเรื่องใดตั้งชื่อโดยใช้คำยืมภาษา สันสกฤต ก. เพื่อนรัก..พลังพิสดาร ข. หลงไฟ ค. บังเอิญรัก ง. วันเกิดของนาย วันตายของฉัน
255 จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 45. ข้อใดไม่มีคํายืมภาษาบาลีและสันสกฤต 1. บรรดาเรา เหล่านักเรียน สวนกุหลาบ 2. ย่อมปลื้มปลาบปรีดิ์เปรม เกษม 3. ล้วนรักเกียรติ รักนาม รักความดี 4. รักโรงเรียน ซึ่งเป็นที่ อวยวิชา ก. ข้อ 1 ข. ข้อ 2 ค. ข้อ 2 ง. ข้อ 3 นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 46. ข้อใดเป็นคำยืมภาษาสันสกฤตทุกคำ ก. บัลลังก์ หทัย รัฐ ข. อาจิณ โอฬาร ทวีป ค. กัลป์ พักตร์ สุขุม ง. อาเกียรณ์ บูรพา อาตมา นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 47. จากข้อที่ 46 ข้อใดเป็นคำยืมภาษาบาลี ทุกคำ ก. ข้อ ก ข. ข้อ ข ค. ข้อ ค ง. ข้อ ง นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 48. ประโยคในข้อใดไม่มีคำที่ยืมมาจาก ภาษาบาลีหรือสันสฤต ก. เรื่องสำคัญเช่นนี้ต้องเสนอในที่ ประชุม ข. ขึ้นรถลงเรือขึ้นเหนือล่องใต้ ค. เมื่อรู้ปัญหาจงใช้ปัญญาแก้ไข ง. เธอก็เป็นชาวไร่เหมือนกับเรา
256 จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 49. ข้อใดเป็นคำยืมภาษาบาลีทุกคำ ก. อมตะ กีฬา วัตถุ ข. ถาวร นิพพาน นิตยสาร ค. ภักดี นิรมิต มัศยา ง. วิทยา ปัจฉิม ธัญบุรี นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 50. ชื่อสถานีข้อใดมีคำยืมจากภาษา สันสกฤตมากที่สุด ก. ร้านศรีพรรษา ทรัพย์สิน เงินทอง ข. หอศิลป์พระพิจิตร เรือสมุทร สรรค์ ค. เมืองแมนนิวาส หมู่บ้านทศ กัณฑ์ ง. ศึกยุทธหัตถี โอฬารบ้านเทียน หอม นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 51. ข้อใดมีคำยืมจากภาษาบาลีและคำ สันสกฤตในข้อเดียวกัน ก. ศรันยูไม่เคยแสดงภาพยนตร์เลย หรือ ข. กฤษณาสอนนักกีฬา มหาวิทยาลัย ค. มีปัจจัยหลายอย่างที่ทำให้การ งานของสิริดีขึ้นมาก ง. ทฤทัยต้องไปเรียนวิทยาลัยที่ เมืองพิจิตร
257 จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 52. ชื่อจังหวัดในข้อใดเป็นคำยืมจากภาษา เดียวกันทั้งหมด ก. กาญจนบุรี จันทบุรี สุพรรณบุรี ข. นนทบุรีเพชรบูรณ์ พิษณุโลก ค. สุราษฎร์ธานี ศรีสะเกษ กาฬสินธุ์ ง. สงขลา บึงกาฬ พังงา นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 53. จังหวัดใดมีชื่อเป็นคำยืมภาษาบาลี ก. กาฬสินธุ์ ข. พิษณุโลก ค. ศรีสะเกษ ง. นครสวรรค์ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 54. จังหวัดใดมีชื่อเป็นคำยืมภาษาสันสกฤต ก. นนทบุรี ข. บึงกาฬ ค. นครสวรรค์ ง. จันทบุรี นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 55. ชื่ออำเภอข้อใดมีทั้งคำยืมจากภาษาบาลี และภาษาสันสกฤต ก. เขาคิชฌกูฏ โกสัมพีนคร ข. เกาะจันทร์ นิคมพัฒนา ค. ศรีณรงค์ วัดสิงห์ ง. ท่าศาลา ประจักษ์ศิลปาคม นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 56. ชื่อรุ่นใด ไม่ใช้คำยืมภาษาบาลีและ สันสกฤตในการตั้งชื่อ ก. รุ่น 139 เฉลิมพระเกียรติ ข. รุ่น 138 กุหลาบรวมใจ ค. รุ่น 137 ปราสาทเขาพระวิหาร ง. รุ่น 136 ปลื้มปิติ
258 ลงชื่อ........................................................... (...................................................) ผู้เชี่ยวชาญ จุดประสงค์ ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผลการ พิจารณา -1 0 +1 นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 57. ครูมอบหมายให้นักเรียนส่งงานที่ตึกที่ไม่ ใช้คำยืมภาษาบาลีเป็นชื่อตึกนักเรียน ควรไปส่งงานที่ใด ก. ตึกเรือนหลังยาว ข. ตึกสามัคคยาจารย์ ค. ตึกศาลาพระเสด็จ ง. ตึกดำรงราชานุภาพ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 58. ถนนใดต่อไปนี้ ใช้ชื่อคำยืมภาษา สันสกฤต ก. ถนนกัลยาณไมตรี ข. ถนนกำนันแม้น ค. ถนนกิ่งแก้ว ง. ถนนจันทน์ นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 59. โรงเรียนใดต่อไปนี้มีคำยืมภาษาบาลีและ สันสกฤตมากที่สุด ก. โรงเรียนสวนกุหลาบวิทยาลัย ข. โรงเรียนเทพศิรินทร์ ค. โรงเรียนอัสสัมชัญ ง. โรงเรียนกรุงเทพคริสเตียน นักเรียน วิเคราะห์คำ ภาษาบาลี สันสกฤตได้ วิเคราะห์ 60. ถนนใดต่อไปนี้ ใช้ชื่อคำยืมภาษา สันสกฤต ก. ถนนกัลยาณไมตรี ข. ถนนกำนันแม้น ค. ถนนกิ่งแก้ว ง. ถนนจันทน์ รวม
259 ภาคผนวก ง ผลการวิเคราะห์คุณภาพเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย
260 ตารางที่ 12 ผลการวิเคราะห์ค่าความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้ เรื่องคำภาษาบาลีและ สันสกฤต แผนการจัดการเรียนรู้เรื่องคำภาษาบาลีและสันสกฤต ลำดับ ที่ รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ S.D. IOC ระดับ 1 2 3 คุณภาพ 1.สาระสำคัญ 1.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 1 1 1 0 1.00 สูงมาก 1.2 สอดคล้องกับเนื้อหา 1 1 1 0 1.00 สูงมาก 2.สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 2.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 1 1 1 0 1.00 สูงมาก 2.2 สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 1 1 1 0 1.00 สูงมาก 2.3 สอดคล้องกับการวัดและประเมินผล 1 1 1 0 1.00 สูงมาก 3.เนื้อหา 3.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 1 1 1 0 1.00 สูงมาก 3.2 สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 1 1 1 0 1.00 สูงมาก 4. กิจกรรรมการเรียนรู้ 4.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 1 1 1 0 1.00 สูงมาก 4.2 สอดคล้องกับเนื้อหา 1 1 1 0 1.00 สูงมาก 4.3 สอดคล้องกับการวัดและประเมินผล 1 1 1 0 1.00 สูงมาก 5.สื่อการเรียนรู้ 5.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 1 1 1 0 1.00 สูงมาก 5.2 สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 1 1 1 0 1.00 สูงมาก 6.การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ 6.1 สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ 1 1 1 0 1.00 สูงมาก 6.2 สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 1 1 1 0 1.00 สูงมาก รวม 14 14 14 0 1.00 สูงมาก
261 ตารางที่ 13 ผลการวิเคราะห์ค่าความเหมาะสมของแบบฝึกทักษะ เรื่องคำภาษาบาลีและสันสกฤต แบบประเมินแบบฝึกทักษะ เรื่องคำภาษาบาลีและสันสกฤต รายการประเมิน ผู้เชี่ยวชาญ รวม IOC S.D. ระดับ 1 2 3 คุณภาพ 1. แบบฝึกทักษะมีองค์ประกอบสำคัญ ครบถ้วน 5 5 5 15.00 5.00 0.00 สูงมาก 2. เนื้อหาและกิจกรรมในแบบฝึกทักษะมี ความเหมาะ สมและ สอดคล้อง กั บ จุดประสงค์การเรียนรู้ 5 5 5 15.00 5.00 0.00 สูงมาก 3. เนื้อหาและกิจกรรมในแบบฝึกทักษะมี ความสอดคล้องกัน 5 5 5 15.00 5.00 0.00 สูงมาก 4. มีคำชี้แจงที่สั้น กะทัดรัด เข้าใจง่าย 5 5 5 15.00 5.00 0.00 สูงมาก 5.จำนวนของแบบฝึกทักษะมีความ เหมาะสม 5 5 5 15.00 5.00 0.00 สูงมาก 6. แบบฝึกทักษะสามารถฝึกการอ่าน จับใจความสำคัญให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการ เรียนที่สูงขึ้น 5 5 5 15.00 5.00 0.00 สูงมาก 7. เนื้อหาภายในแบบฝึกทักษะเป็นไป ตามลำดับขั้นตอนการเรียนรู้จากง่ายไปหา ยาก 5 5 5 15.00 5.00 0.00 สูงมาก 8. แบบฝึกทักษะมีลักษณะที่สวยงาม น่าสนใจ 5 5 5 15.00 5.00 0.00 สูงมาก 9. ระยะเวลาในการทำกิจกรรมด้วยแบบ ฝึกทักษะมีความเหมาะสม 5 5 5 15.00 5.00 0.00 สูงมาก 10. แบบฝึกทักษะสามารถนำไปใช้ได้จริง 5 5 5 15.00 5.00 0.00 สูงมาก รวม 50 50 50 150.00 50.00 0.00 สูงมาก
262 ตารางที่ 14 ผลการวิเคราะห์ค่าความสอดคล้องของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องคำภาษาบาลีและสันสกฤต แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องคำภาษาบาลีและสันสกฤต ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผู้เชี่ยวชาญ รวม IOC ระดับ 1 2 3 คุณภาพ Item1 1 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item2 2 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item3 3 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item4 4 -1 -1 1 -1 -0.33 ใช้ไม่ได้ Item5 5 -1 -1 0 -2 -0.67 ใช้ไม่ได้ Item6 6 -1 -1 0 -2 -0.67 ใช้ไม่ได้ Item7 7 -1 -1 0 -2 -0.67 ใช้ไม่ได้ Item8 8 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item9 9 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item10 10 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item11 11 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item12 12 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item13 13 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item14 14 -1 -1 1 -1 -0.33 ใช้ไม่ได้ Item15 15 -1 -1 1 -1 -0.33 ใช้ไม่ได้ Item16 16 -1 -1 1 -1 -0.33 ใช้ไม่ได้ Item17 17 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item18 18 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item19 19 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item20 20 -1 -1 1 -1 -0.33 ใช้ไม่ได้ Item21 21 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item22 22 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item23 23 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item24 24 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item25 25 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item26 26 -1 -1 1 -1 -0.33 ใช้ไม่ได้ Item27 27 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก
263 ตารางที่ 14 (ต่อ) ผลการวิเคราะห์ค่าความสอดคล้องของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องคำภาษาบาลีและสันสกฤต แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องคำภาษาบาลีและสันสกฤต ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผู้เชี่ยวชาญ รวม IOC ระดับ 1 2 3 คุณภาพ Item29 29 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item30 30 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item31 31 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item32 32 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item33 33 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item34 34 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item35 35 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item36 36 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item37 37 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item38 38 -1 -1 0 -2 -0.67 ใช้ไม่ได้ Item39 39 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item40 40 -1 -1 0 -2 -0.67 ใช้ไม่ได้ Item41 41 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item42 42 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item43 43 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item44 44 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item45 45 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item46 46 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item47 47 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item48 48 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item49 49 -1 -1 1 -1 -0.33 ใช้ไม่ได้ Item50 50 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item51 51 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item52 52 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item53 53 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item54 54 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item55 55 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item56 56 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก
264 ตารางที่ 14 (ต่อ) ผลการวิเคราะห์ค่าความสอดคล้องของแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องคำภาษาบาลีและสันสกฤต แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องคำภาษาบาลีและสันสกฤต ระดับ พฤติกรรม ข้อสอบ ผู้เชี่ยวชาญ 1 2 3 รวม IOC ระดับคุณภาพ Item57 57 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item58 58 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item59 59 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก Item60 60 1 1 1 3 1.00 ใช้ได้ดีมาก ตารางที่ 15 ผลการวิเคราะห์คะแนนระหว่างเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่องคำภาษาบาลีและ สันสกฤต ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนจันทร์ประดิษฐารามวิทยาคม เพื่อหาประสิทธิภาพ (E1) นักเรียนคนที่ คะแนนระหว่างเรียนด้วยแบบฝึกทักษะ แบบฝึกทักษะ คะแนนเต็ม (40) 1 (10) 2 (10) 3 (10) 4 (10) 1 10 10 8 9 37 2 10 9 7 9 35 3 10 9 8 10 37 4 10 10 8 10 38 5 10 9 9 10 38 6 10 9 9 10 38 7 10 9 10 10 39 8 10 7 9 10 36 9 10 9 9 10 38 10 10 9 9 10 38 11 9 7 7 9 32 12 9 8 8 8 33 13 10 9 9 10 38
265 ตารางที่ 15 (ต่อ) ผลการวิเคราะห์คะแนนระหว่างเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่องคำภาษาบาลีและ สันสกฤต ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนจันทร์ประดิษฐารามวิทยาคม เพื่อหาประสิทธิภาพ (E1) นักเรียนคนที่ คะแนนระหว่างเรียนด้วยแบบฝึกทักษะ แบบฝึกทักษะ คะแนนเต็ม (40) 1 (10) 2 (10) 3 (10) 4 (10) 14 10 9 7 10 36 15 10 9 8 10 37 16 10 9 7 10 36 17 9 8 8 8 33 18 10 10 7 9 36 19 10 9 7 9 35 20 8 7 8 10 33 21 10 9 7 10 36 22 10 9 8 10 37 23 9 9 9 10 37 24 10 10 7 10 37 25 10 7 7 10 34 26 10 10 9 10 39 27 10 10 8 10 38 28 10 10 9 8 37 29 10 10 7 10 37 30 10 7 8 10 35 31 10 8 8 8 34 32 10 9 9 10 38 33 10 10 8 9 37 34 10 10 9 10 39 35 10 9 7 8 34 36 10 10 9 10 39 37 10 8 8 8 34
266 ตารางที่ 15 (ต่อ) ผลการวิเคราะห์คะแนนระหว่างเรียนโดยใช้แบบฝึกทักษะ เรื่องคำภาษาบาลีและ สันสกฤต ของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนจันทร์ประดิษฐารามวิทยาคม เพื่อหาประสิทธิภาพ (E1) ตารางที่ 16 ผลการวิเคราะห์คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องคำภาษาบาลีและสันสกฤต ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนจันทร์ประดิษฐารามวิทยาคม เพื่อหาประสิทธิภาพ (E2) นักเรียน คนที่ คะแนนก่อนเรียน (30 คะแนน) คะแนนหลังเรียน (30 คะแนน) ผลต่าง (D) ผลต่างยกกำลังสอง (D2) 1 13 28 15 225 2 11 28 17 289 3 13 27 14 196 4 14 27 13 169 5 11 28 17 289 6 15 28 13 169 7 14 27 13 169 8 10 27 17 289 9 15 27 12 144 10 13 28 15 225 11 16 26 10 100 12 14 24 10 100 13 12 25 13 169 14 13 26 13 169 นักเรียนคนที่ คะแนนระหว่างเรียนด้วยแบบฝึกทักษะ คะแนนเต็ม (40) แบบฝึกทักษะ 1 (10) 2 (10) 3 (10) 4 (10) รวม 364 330 299 352 1345 x̅ 9.84 8.92 8.08 9.51 36.35 ร้อยละ 98.38 89.19 80.81 95.14 90.88 S.D. 0.44 0.98 0.86 0.77 1.93 ประสิทธิภาพของแบบฝึกทักษะ (E1) = 90.88
267 ตารางที่ 16 (ต่อ) ผลการวิเคราะห์คะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่องคำภาษาบาลีและสันสกฤต ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนจันทร์ประดิษฐารามวิทยาคม เพื่อหาประสิทธิภาพ (E2) นักเรียน คนที่ คะแนนก่อนเรียน (30 คะแนน) คะแนนหลังเรียน (30 คะแนน) ผลต่าง (D) ผลต่างยกกำลังสอง (D2) 15 10 25 15 225 16 10 26 16 256 17 14 25 11 121 18 16 25 9 81 19 10 23 13 169 20 15 23 8 64 21 10 23 13 169 22 14 25 11 121 23 10 27 17 289 24 12 27 15 225 25 10 27 11 289 26 16 24 8 64 27 17 28 11 121 28 10 25 15 225 29 10 27 17 289 30 11 28 16 256 31 10 28 18 234 32 12 25 13 169 33 10 24 14 196 34 10 25 15 225 35 15 25 10 100 36 10 27 17 289 37 12 24 12 144 รวม 458 961 501 7113 ̅ 12.38 25.97 13.59 192.24 ร้อยละ 41.26 86.58 13.59 192.24 . . 2.25 1.59 2.76 73.12 ประสิทธิภาพของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน (E2) = 86.58
268 ภาคผนวก จ ภาพการเรียนเรื่อง คำภาษาบาลีและสันสกฤต และผลงานที่เกิดจากแนวปฏิบัติที่ดีตามสมรรถนะทางวิชาชีพครู
269 ภาพการเรียนเรื่อง คำภาษาบาลีและสันสกฤต โดยใช้แบบฝึกทักษะ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนจันทร์ประดิษฐารามวิทยาคม
270 ภาพที่ 2 ภาพถ่ายขณะเรียนเรื่อง คำภาษาบาลีและสันสกฤต
271 ผลงานที่เกิดจากแนวปฏิบัติที่ดีตามสมรรถนะทางวิชาชีพครู กิจกรรม “เยาวชนรุ่นใหม่ พัฒนาภาษาไทย ใส่ใจรักการอ่าน” ภาพที่ 3 ภาพถ่ายขณะฝึกพัฒนาการอ่านของนักเรียน
272 ประวัติผู้วิจัย ชื่อ-สกุล นางสาวศิณีนาถ นุ่นเนียบ วัน เดือน ปี 4 พฤษภาคม 2544 ประวัติการศึกษา ปี พ.ศ. 2559 สำเร็จการศึกษาระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จากโรงเรียนสุราษฎร์พิทยา ปี พ.ศ. 2562 สำเร็จการศึกษาระดับชั้นมัธยมตอนปลาย จากโรงเรียนสุราษฎร์พิทยา ปี พ.ศ. 2566 สำเร็จการศึกษาระดับปริญญาตรี ครุศาสตร์ บัณฑิต สาขาวิชาภาษาไทย คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา ที่อยู่ปัจจุบัน 83/7 หมู่ที่ 1 ถนนกาญจนวิถี ตำบลบางกุ้ง อำเภอเมือง สุราษฎร์ธานี จังหวัดสุราษฎร์ธานี84000