RPT, RPM DAN RPH BAHASA ARAB TAHUN 3 KSSR (SEMAKAN)

‫خطة التدريس السنوية‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫الملاحظة‬ ‫هدف التعلم‬ ‫معيار التعلم‬ ‫معيار المحتوى‬ ‫الوحدة ‪/‬المهارة‬ ‫الأسبوع التاريخ‬
‫المركزة‬

‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الالتزام‬ ‫‪ .1‬الاستماع‬ ‫– ‪21/3/2022‬‬ ‫‪1‬‬
‫والكلام‬ ‫‪25/3/2022‬‬
‫الحروف الهجائية (ا‪-‬ي) أصوات الحروف المسموعة يتمكن التلاميذ المهارة اللغوية‪ :‬الاستماع‬
‫والتركيز على الحروف وترديدها ونطقها‪ .‬من‪:‬‬ ‫الأولى‪ :‬تفضل إلى‬
‫والكلام‬ ‫الفصل‬
‫الآتية (خ‪/‬ش‪ /‬ع‪/‬ص‪/‬ز‪ 1.1,2 /‬القدرة على تحديد‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫‪ .1‬نطق‬ ‫ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ‪ /‬ض) * في أصوات الحروف‬ ‫الثانية‪ :‬ملابس ي‬
‫الجميلة‬
‫الحروف المركزة الـمدرس ي‪ ،‬الصورة‬ ‫الكلمة ونطقها بحركاتها المسموعة‪.‬‬
‫في الكلمة‬
‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫المختلفة‬
‫بحركاتها‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) ‪ 1.1.٣‬القدرة على تمييز‬
‫المختلفة نطقا المقترحة‪ :‬الخريطة الفقاعية‬
‫المزدوجة‬ ‫أصوات الحروف‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫المسموعة‪.‬‬
‫التنفيذ من خلال‪:‬‬
‫‪ .2‬تحديد‬ ‫‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين‬
‫أصوات الحروف‬
‫الحروف المركزة ‪ -‬الأناشيد والكلام الجماعي‪.‬‬

‫داخل الكلمات‬ ‫المسموعة‪.‬‬

‫بعد استماع‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪ -‬حركات الجسم والإيماءات‪،‬‬ ‫إليها تحديدا‬
‫والإشارات‪ ... ،‬إلخ‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ -‬اللعبة اللغوية مثل الرسالة‬ ‫‪ .٣‬تمييز‬

‫الحروف المركزة المهموسة والتلوين‪.‬‬

‫داخل الكلمات ‪ -‬استخدام الصلصال والمواد‬
‫بعد استماع الخامة مثل الجريدة‪.‬‬
‫إليها تمييزا‬
‫‪ -‬لعبة البطاقة‪ ،‬لعبة القنبلة‪،‬‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫ولعبة اختيار البطاقة‪.‬‬
‫‪ .4‬تكوين‬
‫الحروف المركزة ‪ -‬الأوراق‪ ،‬والصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫داخل الكلمات الكلمات المتقاطعة‪.‬‬

‫بعد استماع‬

‫إليها تكوينا‬

‫صحيحا‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫في آخر الحصة‪،‬‬ ‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات ‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة‬
‫يتمكن التلاميذ‬ ‫الحروف الهجائية المركزة المقطع المسموع وترديده‬

‫من‪:‬‬ ‫(خ‪/‬ش‪ /‬ع‪/‬ص‪/‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪ /‬ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬
‫ذ‪/‬ظ‪/‬غ‪ /‬ض) في الكلمات ‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد‬
‫‪.1‬نطق المقطع‬
‫بعد استماع‬ ‫بحركاتها المختلفة (في المقطع المسموع‪.‬‬
‫إليها نطقا‬ ‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ 1.2.٣‬القدرة على تمييز‬
‫‪.2‬تحديد المقطع‬ ‫المقطع المسموع‪.‬‬
‫بعد استماع‬
‫إليها تحديدا‬ ‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪.٣‬تمييز المقطع‬
‫بعد استماع‬
‫إليها تمييزا‬
‫صحيحا‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪.4‬تكوين المقطع‬
‫بعد استماع‬
‫إليها تكوينا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ 1.1‬الاستماع إلى أصوات ‪ 1.1.1‬القدرة على محاكاة في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الالتزام‬ ‫– ‪ .1 28/3/2022‬الاستماع‬ ‫‪2‬‬
‫‪ 1/4/2022‬والكلام‬
‫الحروف الهجائية (ا‪-‬ي) أصوات الحروف المسموعة يتمكن التلاميذ المهارة اللغوية‪ :‬الاستماع‬
‫والتركيز على الحروف وترديدها ونطقها‪ .‬من‪:‬‬ ‫الثالثة‪ :‬الألوان‬
‫والكلام‬ ‫حولنا‬
‫الآتية (خ‪/‬ش‪ /‬ع‪/‬ص‪/‬ز‪ 1.1,2 /‬القدرة على تحديد‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫‪ .1‬نطق‬ ‫ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪/‬ظ‪/‬غ‪ /‬ض) * في أصوات الحروف‬ ‫الرابعة‪ :‬الوقت‬
‫كالذهب‬
‫الحروف المركزة الـمدرس ي‪ ،‬الصورة‬ ‫الكلمة ونطقها بحركاتها المسموعة‪.‬‬
‫في الكلمة‬
‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫بحركاتها‬ ‫المختلفة‬
‫المقترحة‪ :‬الخريطة الفقاعية‬ ‫المختلفة نطقا‬ ‫(الفتحة‪/‬الكسرة‪/‬الضمة) ‪ 1.1.٣‬القدرة على تمييز‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫أصوات الحروف‬
‫المزدوجة‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫المسموعة‪.‬‬
‫التنفيذ من خلال‪:‬‬
‫‪ .2‬تحديد‬

‫الحروف المركزة‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫داخل الكلمات ‪ -‬الأناشيد والكلام الجماعي‪.‬‬ ‫‪ 1.1.4‬القدرة على تكوين‬
‫أصوات الحروف‬
‫بعد استماع ‪ -‬حركات الجسم والإيماءات‪،‬‬ ‫المسموعة‪.‬‬
‫إليها تحديدا والإشارات‪ ... ،‬إلخ‪.‬‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬اللعبة اللغوية مثل الرسالة‬
‫‪ .٣‬تمييز‬
‫المهموسة والتلوين‪.‬‬
‫الحروف المركزة‬
‫داخل الكلمات ‪ -‬استخدام الصلصال والمواد‬

‫بعد استماع الخامة مثل الجريدة‪.‬‬

‫إليها تمييزا ‪ -‬لعبة البطاقة‪ ،‬لعبة القنبلة‪،‬‬

‫ولعبة اختيار البطاقة‪.‬‬ ‫صحيحا‬

‫‪ -‬الأوراق‪ ،‬والصلصال‪ ،‬ولعبة‬ ‫‪ .4‬تكوين‬

‫الحروف المركزة الكلمات المتقاطعة‪.‬‬

‫داخل الكلمات‬

‫بعد استماع‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫إليها تكوينا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫في آخر الحصة‪،‬‬ ‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات ‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة‬
‫يتمكن التلاميذ‬ ‫الحروف الهجائية المركزة المقطع المسموع وترديده‬

‫من‪:‬‬ ‫(خ‪/‬ش‪ /‬ع‪/‬ص‪/‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪ /‬ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬
‫ذ‪/‬ظ‪/‬غ‪ /‬ض) في الكلمات ‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد‬
‫‪.1‬نطق المقطع‬
‫بعد استماع‬ ‫بحركاتها المختلفة (في المقطع المسموع‪.‬‬
‫إليها نطقا‬ ‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ 1.2.٣‬القدرة على تمييز‬
‫‪.2‬تحديد المقطع‬ ‫المقطع المسموع‪.‬‬
‫بعد استماع‬
‫إليها تحديدا‬ ‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫المقطع المسموع‪.‬‬

‫‪.٣‬تمييز المقطع‬
‫بعد استماع‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫إليها تمييزا‬
‫صحيحا‬

‫‪.4‬تكوين المقطع‬
‫بعد استماع‬
‫إليها تكوينا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الالتزام‬ ‫‪ 1.2‬الاستماع إلى أصوات ‪ 1.2.1‬القدرة على محاكاة‬ ‫‪ .1‬الاستماع‬ ‫– ‪4/4/2022‬‬ ‫‪3‬‬
‫الحروف الهجائية المركزة المقطع المسموع وترديده‬ ‫والكلام‬ ‫‪8/4/2022‬‬
‫يتمكن التلاميذ المهارة اللغوية‪ :‬الاستماع‬
‫من‪:‬‬ ‫(خ‪/‬ش‪ /‬ع‪/‬ص‪/‬ز‪ /‬ح‪ /‬ث‪ /‬ونطقه نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫الأولى‪ :‬تفضل إلى‬
‫والكلام‬ ‫ذ‪/‬ظ‪/‬غ‪ /‬ض) في الكلمات ‪ 1.2.2‬القدرة على تحديد‬ ‫الفصل‬

‫‪.1‬نطق المقطع الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫بحركاتها المختلفة (في المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الثانية‪ :‬ملابس ي‬
‫بعد استماع الـمدرس ي‪ ،‬الصورة‬ ‫أول‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة)‬ ‫الجميلة‬
‫إليها نطقا‬
‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 1.2.٣‬القدرة على تمييز‬ ‫الثالثة‪ :‬الألوان‬
‫المقترحة‪ :‬الخريطة الفقاعية‬ ‫المقطع المسموع‪.‬‬ ‫حولنا‬

‫‪.2‬تحديد المقطع المزدوجة‬
‫بعد استماع‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫إليها تحديدا التنفيذ من خلال‪:‬‬ ‫‪ 1.2.4‬القدرة على تكوين‬ ‫الرابعة‪ :‬الوقت‬
‫المقطع المسموع‪.‬‬ ‫كالذهب‬
‫‪ -‬الأناشيد والكلام الجماعي‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪.٣‬تمييز المقطع ‪ -‬حركات الجسم والإيماءات‪،‬‬
‫بعد استماع والإشارات‪ ... ،‬إلخ‪.‬‬
‫إليها تمييزا‬
‫‪ -‬اللعبة اللغوية مثل الرسالة‬ ‫صحيحا‬
‫المهموسة والتلوين‪.‬‬
‫‪.4‬تكوين المقطع‬
‫بعد استماع ‪ -‬استخدام الصلصال والمواد‬
‫الخامة مثل الجريدة‪.‬‬
‫إليها تكوينا‬

‫‪ -‬لعبة البطاقة‪ ،‬لعبة القنبلة‪،‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫ولعبة اختيار البطاقة‪.‬‬

‫‪ -‬الأوراق‪ ،‬والصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الكلمات المتقاطعة‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الجد والاجتهاد‬ ‫‪ 1.٣‬الاستماع إلى الكلمات ‪ 1.٣.1‬القدرة على محاكاة‬ ‫‪ .1‬الاستماع‬ ‫– ‪11/4/2022‬‬ ‫‪4‬‬
‫حسب المحاور المقترحة الكلمات وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫والكلام‬ ‫‪15/4/2022‬‬
‫يتمكن التلاميذ المهارة اللغوية‪ :‬الاستماع‬ ‫ونطقها نطقا صحيحا‪ 1.٣.2 .‬القدرة على تحديد‬
‫من‪:‬‬ ‫الأولى‪ :‬تفضل إلى‬
‫والكلام‬ ‫الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫الفصل‬

‫‪.1‬نطق الكلمات المهارة الإنسانية‪ :‬مهارة‬ ‫‪ 1.٣.٣‬القدرة على تمييز‬ ‫الكلمات‪ :‬كرس ي‪ ،‬سبورة‪،‬‬
‫حسب المحاور الاجتماعي‬ ‫الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫ممسحة‪ ،‬مكتب‪ ،‬باب‪،‬‬
‫المقترحة بعد‬ ‫نافذة‪ ،‬فصل‪ ،‬لوحة‪،‬‬
‫‪ 1.٣.4‬القدرة على تكوين‬ ‫مروحة‪ ،‬دولاب‪ ،‬مكنسة‪،‬‬
‫استماع إليها الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫الكلمات من الحروف‬
‫نطقا صحيحا‪ .‬الـمدرس ي‪ ،‬الصورة‬ ‫المسموعة‪.‬‬ ‫سلة‪ ،‬مصباح‬

‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫‪.2‬تحديد‬

‫الكلمات حسب المقترحة‪ :‬الخريطة الفقاعية‬ ‫‪ 1.٣.5‬القدرة على إنتاج‬
‫المحاور المقترحة المزدوجة‬ ‫الملصقات وسجل‬

‫بعد استماع التنفيذ من خلال‪:‬‬ ‫القصاصات للكلمات‬
‫المسموعة‪.‬‬
‫‪ -‬الألعاب الشفهية‪ ،‬والأناشيد‪،‬‬ ‫إليها تحديدا‬
‫والكلام الجماعي وحركات‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪.٣‬تمييز الكلمات الجسم‪ ،‬والإيماءات وتمثيل‬

‫حسب المحاور الحوار‪.‬‬

‫المقترحة بعد ‪ -‬تلوين الصور للكلمات‬
‫استماع إليها المسموعة‪.‬‬
‫تمييزا صحيحا‬
‫‪ -‬تعيين صور للكلمات‬
‫‪.4‬تكوين‬
‫المسموعة‪ ،‬وتعيين الحركات‬
‫الكلمات حسب القصيرة والطويلة من خلال‬
‫المحاور المقترحة الإيماءات‪ ،‬والإشارات واللعبة‬
‫بعد استماع اللغوية (محطة الكلمات)‪.‬‬
‫إليها تكوينا‬
‫‪ -‬تركيب الكلمات باستخدام‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫المواد المختلفة‪ ،‬وتشكيل‬
‫‪ .5‬إنتاج‬
‫الكلمات المسموعة ولعبة‬
‫الملصقات‬
‫‪ ،sahibba‬وألعاب الكلمات‪،‬‬
‫وسجل‬
‫وألعاب تخمين المفردات‪،‬‬
‫القصاصات وألعاب عشوائية الكلمات‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫للكلمات‬
‫المسموعة‪.‬‬

‫‪ 1.٣‬الاستماع إلى الكلمات ‪ 1.٣.1‬القدرة على محاكاة في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الجد والاجتهاد‬ ‫‪ .1‬الاستماع‬ ‫– ‪18/4/2022‬‬ ‫‪5‬‬
‫والكلام‬ ‫‪22/4/2022‬‬
‫حسب المحاور المقترحة الكلمات وترديدها ونطقها‪ .‬يتمكن التلاميذ المهارة اللغوية‪ :‬الاستماع‬
‫ونطقها نطقا صحيحا‪ 1.٣.2 .‬القدرة على تحديد من‪:‬‬ ‫الثانية‪ :‬ملابس ي‬
‫والكلام‬ ‫الجميلة‬

‫‪.1‬نطق الكلمات المهارة الإنسانية‪ :‬مهارة‬ ‫الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫الثالثة‪ :‬الألوان‬
‫حولنا‬
‫حسب المحاور الاجتماعي‬ ‫‪ 1.٣.٣‬القدرة على تمييز‬ ‫الكلمات (ملابس ي‬
‫المقترحة بعد‬ ‫الكلمات المسموعة‪.‬‬ ‫الجميلة)‪ :‬قميص‪،‬‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫استماع إليها‬ ‫بنطلون‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان‪،‬‬
‫الـمدرس ي‪ ،‬الصورة‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 1.٣.4‬القدرة على تكوين‬ ‫حذاء‪ ،‬جورب‪ ،‬منديل‪،‬‬
‫الكلمات من الحروف‬ ‫خمار‪ ،‬نظارة‪ ،‬محفظة‪،‬‬
‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫‪.2‬تحديد‬ ‫المسموعة‪.‬‬
‫ربطة العنق‬
‫الكلمات حسب المقترحة‪ :‬الخريطة الفقاعية‬ ‫‪ 1.٣.5‬القدرة على إنتاج‬
‫المحاور المقترحة المزدوجة‬ ‫الملصقات وسجل‬

‫بعد استماع التنفيذ من خلال‪:‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫إليها تحديدا ‪ -‬الألعاب الشفهية‪ ،‬والأناشيد‪،‬‬ ‫القصاصات للكلمات‬ ‫الكلمات (الألوان حولنا)‪:‬‬
‫المسموعة‪.‬‬ ‫أبيض‪ ،‬أحمر‪ ،‬أخضر‪،‬‬
‫والكلام الجماعي وحركات‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫أزرق‪ ،‬أسود‪ ،‬أصفر‪،‬‬
‫بنفسجي‪ُ ،‬بني‪ ،‬وردي‪،‬‬
‫‪.٣‬تمييز الكلمات الجسم‪ ،‬والإيماءات وتمثيل‬ ‫رمادي‪ ،‬برتقالي‬
‫حسب المحاور الحوار‪.‬‬

‫المقترحة بعد ‪ -‬تلوين الصور للكلمات‬

‫استماع إليها المسموعة‪.‬‬

‫تمييزا صحيحا ‪ -‬تعيين صور للكلمات‬

‫المسموعة‪ ،‬وتعيين الحركات‬ ‫‪.4‬تكوين‬

‫الكلمات حسب القصيرة والطويلة من خلال‬

‫المحاور المقترحة الإيماءات‪ ،‬والإشارات واللعبة‬

‫بعد استماع اللغوية (محطة الكلمات)‪.‬‬

‫‪ -‬تركيب الكلمات باستخدام‬ ‫إليها تكوينا‬
‫المواد المختلفة‪ ،‬وتشكيل‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫الكلمات المسموعة ولعبة‬ ‫‪ .5‬إنتاج‬

‫الملصقات ‪ ،sahibba‬وألعاب الكلمات‪،‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫وألعاب تخمين المفردات‪،‬‬ ‫وسجل‬
‫وألعاب عشوائية الكلمات‪.‬‬ ‫القصاصات‬

‫للكلمات‬
‫المسموعة‪.‬‬

‫‪ 1.٣‬الاستماع إلى الكلمات ‪ 1.٣.1‬القدرة على محاكاة في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الجد والاجتهاد‬ ‫– ‪ .1 25/4/2022‬الاستماع‬ ‫‪6‬‬
‫‪ 29/4/2022‬والكلام‬
‫حسب المحاور المقترحة الكلمات وترديدها ونطقها‪ .‬يتمكن التلاميذ المهارة اللغوية‪ :‬الاستماع‬
‫ونطقها نطقا صحيحا‪ 1.٣.2 .‬القدرة على تحديد من‪:‬‬ ‫الرابعة‪ :‬الوقت‬
‫والكلام‬ ‫كالذهب‬

‫‪.1‬نطق الكلمات المهارة الإنسانية‪ :‬مهارة‬ ‫الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫حسب المحاور الاجتماعي‬
‫المقترحة بعد‬ ‫الكلمات‪ :‬اليوم‪ ،‬غدا‪ 1.٣.٣ ،‬القدرة على تمييز‬

‫استماع إليها الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫أمس‪ ،‬الأحد‪ ،‬الإثنين‪ ،‬الكلمات المسموعة‪.‬‬
‫نطقا صحيحا‪ .‬الـمدرس ي‪ ،‬الصورة‬
‫‪ 1.٣.4‬القدرة على تكوين‬ ‫الثلاثاء‪ ،‬الأربعاء‪،‬‬

‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫الكلمات من الحروف‬ ‫الخميس‪ ،‬الجمعة‪،‬‬

‫‪.2‬تحديد‬ ‫السبت‪ ،‬الصباح‪ ،‬الظهر‪ ،‬المسموعة‪.‬‬
‫الكلمات حسب المقترحة‪ :‬الخريطة الفقاعية‬
‫المحاور المقترحة المزدوجة‬ ‫المساء‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫بعد استماع التنفيذ من خلال‪:‬‬ ‫‪ 1.٣.5‬القدرة على إنتاج‬
‫الملصقات وسجل‬
‫‪ -‬الألعاب الشفهية‪ ،‬والأناشيد‪،‬‬ ‫إليها تحديدا‬
‫والكلام الجماعي وحركات‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫القصاصات للكلمات‬
‫المسموعة‪.‬‬
‫‪.٣‬تمييز الكلمات الجسم‪ ،‬والإيماءات وتمثيل‬

‫حسب المحاور الحوار‪.‬‬

‫المقترحة بعد ‪ -‬تلوين الصور للكلمات‬
‫استماع إليها المسموعة‪.‬‬
‫تمييزا صحيحا‬
‫‪ -‬تعيين صور للكلمات‬
‫‪.4‬تكوين‬
‫المسموعة‪ ،‬وتعيين الحركات‬
‫الكلمات حسب القصيرة والطويلة من خلال‬
‫المحاور المقترحة الإيماءات‪ ،‬والإشارات واللعبة‬
‫بعد استماع اللغوية (محطة الكلمات)‪.‬‬
‫إليها تكوينا‬
‫‪ -‬تركيب الكلمات باستخدام‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫المواد المختلفة‪ ،‬وتشكيل‬

‫الكلمات المسموعة ولعبة‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪ ،sahibba‬وألعاب الكلمات‪،‬‬ ‫‪ .5‬إنتاج‬
‫وألعاب تخمين المفردات‪،‬‬ ‫الملصقات‬
‫وألعاب عشوائية الكلمات‪.‬‬
‫وسجل‬
‫القصاصات‬

‫للكلمات‬
‫المسموعة‪.‬‬

‫في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الجد والاجتهاد‪،‬‬ ‫‪ 1.4.1‬القدرة على‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى‬ ‫‪ .1‬الاستماع‬ ‫– ‪2/5/2022‬‬ ‫‪7‬‬
‫التراكيب حسب المحاور‬ ‫والكلام‬ ‫‪6/5/2022‬‬
‫الاستماع إلى التراكيب‪ ،‬يتمكن التلاميذ غني بالمعلومات‬
‫المقترحة ونطقها نطقا‬ ‫الأولى‪ :‬تفضل إلى‬
‫المهارة اللغوية‪ :‬الاستماع‬ ‫ومحاكاتها وترديدها ونطقها من‪:‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫الفصل‬

‫نطقا صحيحا من حيث ‪.1‬نطق التراكيب والكلام‬ ‫التراكيب‪ :‬هذا ‪/ ...‬هذه ‪...‬‬
‫النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫‪/‬ذلك‪/ ...‬تلك‪،...‬‬
‫حسب المحاور المهارة الإنسانية‪ :‬مهارة التفكير‬
‫‪ 1.4.2‬القدرة على حفظ المقترحة بعد النقدي‬ ‫تفضل‪/‬تفضلي‪ ،‬من‬
‫استماع إليها‬ ‫التراكيب المسموعة‬ ‫فضلك‪ ،‬ممتاز‬

‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫وتسميعها‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫‪.2‬حفظ‬ ‫‪ 1.4.٣‬القدرة على تحديد‬
‫التراكيب المسموعة‪.‬‬
‫التراكيب حسب الـمدرس ي‪ ،‬الصورة‪ ،‬بطاقة‬
‫‪ 1.4.4‬القدرة على تمييز‬
‫المحاور المقترحة الصور‬ ‫التراكيب المسموعة‪.‬‬

‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫بعد استماع‬ ‫‪ 1.4.5‬القدرة على تمثيل‬
‫المقترحة‪ :‬الخريطة الفقاعية‬ ‫إليها حفظا‬ ‫التراكيب المسموعة‬
‫ارتجاليا‪.‬‬
‫المزدوجة‬ ‫ضابطا‪.‬‬

‫التنفيذ من خلال‪:‬‬ ‫‪.٣‬تحديد‬

‫التراكيب حسب‬
‫المحاور المقترحة ‪ -‬الأناشيد والحوار واستخدام‬
‫بعد استماع الصور‪.‬‬

‫إليها تحديدا ‪ -‬الألعاب الشفهية‪ ،‬والأناشيد‪،‬‬

‫والكلام الجماعي‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪ -‬تلوين صور للكلمات‬ ‫‪.4‬تمييز‬

‫التراكيب حسب المسموعة‬

‫المحاور المقترحة‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪ -‬تعيين صور للكلمات‬ ‫بعد استماع‬
‫المسموعة‪ ،‬وتعيين الحركات‬ ‫إليها تمييزا‬
‫القصيرة والطويلة من خلال‬ ‫صحيحا‬
‫الإيماءات‪ ،‬والإشارات واللعبة‬
‫اللغوية (محطة الكلمات)‪.‬‬ ‫‪.5‬تمثيل‬
‫التراكيب‬
‫‪ -‬التمثيل‪.‬‬ ‫المسموعة‬
‫ارتجاليا‪.‬‬
‫‪ -‬ألعاب السؤال والجواب‪.‬‬

‫في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الجد والاجتهاد‪،‬‬ ‫‪ 1.4.1‬القدرة على‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى‬ ‫‪ .1‬الاستماع‬ ‫– ‪9/5/2022‬‬ ‫‪8‬‬
‫التراكيب حسب المحاور‬ ‫والكلام‬ ‫‪13/5/2022‬‬
‫الاستماع إلى التراكيب‪ ،‬يتمكن التلاميذ غني بالمعلومات‬
‫المقترحة ونطقها نطقا‬ ‫الثانية‪ :‬ملابس ي‬
‫المهارة اللغوية‪ :‬الاستماع‬ ‫ومحاكاتها وترديدها ونطقها من‪:‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫الجميلة‬

‫نطقا صحيحا من حيث ‪.1‬نطق التراكيب والكلام‬
‫النبر والتنغيم‪.‬‬
‫حسب المحاور المهارة الإنسانية‪ :‬مهارة التفكير‬
‫المقترحة بعد النقدي‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫استماع إليها الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫‪ 1.4.2‬القدرة على حفظ‬ ‫التراكيب (ملابس ي‬ ‫الثالثة‪ :‬الألوان‬
‫حولنا‬
‫نطقا صحيحا‪ .‬الـمدرس ي‪ ،‬الصورة‪ ،‬بطاقة‬ ‫الجميلة)‪ :‬هذا ‪/ ...‬هذه ‪ ...‬التراكيب المسموعة‬

‫‪ .2‬حفظ الصور‬ ‫‪/‬عندي ‪/ ...‬نظيف ‪ ...‬وتسميعها‪.‬‬

‫التراكيب حسب أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫‪ 1.4.٣‬القدرة على تحديد‬ ‫‪/‬نظيفة ‪/ ...‬جميل ‪...‬‬
‫التراكيب المسموعة‪.‬‬ ‫‪/‬جميلة‪/ ...‬جديد ‪...‬‬
‫المحاور المقترحة المقترحة‪ :‬الخريطة الفقاعية‬ ‫‪/‬جديدة ‪/ ...‬رائع!‪،‬‬
‫‪ 1.4.4‬القدرة على تمييز‬
‫بعد استماع المزدوجة‬ ‫التراكيب المسموعة‪.‬‬ ‫جميل!‪،‬‬
‫أحسن َت‪/‬أحسنت‬
‫إليها حفظا التنفيذ من خلال‪:‬‬ ‫‪ 1.4.5‬القدرة على تمثيل‬
‫ضابطا‪.‬‬
‫‪ -‬الأناشيد والحوار واستخدام‬
‫‪.٣‬تحديد‬
‫الصور‪.‬‬ ‫التراكيب المسموعة‬
‫التراكيب حسب‬ ‫التراكيب (الألوان حولنا)‪ :‬ارتجاليا‪.‬‬
‫المحاور المقترحة ‪ -‬الألعاب الشفهية‪ ،‬والأناشيد‪،‬‬ ‫‪ ...‬لونه ‪ .../ ...‬لونها ‪،...‬‬
‫بعد استماع والكلام الجماعي‪.‬‬
‫رائع!‪ ،‬جميل!‪ ،‬حسنا!‬

‫إليها تحديدا ‪ -‬تلوين صور للكلمات‬

‫المسموعة‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪ -‬تعيين صور للكلمات‬ ‫‪.4‬تمييز‬

‫التراكيب حسب المسموعة‪ ،‬وتعيين الحركات‬

‫المحاور المقترحة القصيرة والطويلة من خلال‬

‫بعد استماع الإيماءات‪ ،‬والإشارات واللعبة‬

‫إليها تمييزا اللغوية (محطة الكلمات)‪.‬‬

‫‪ -‬التمثيل‪.‬‬ ‫صحيحا‬

‫‪ -‬ألعاب السؤال والجواب‪.‬‬ ‫‪.5‬تمثيل‬
‫التراكيب‬

‫المسموعة‬

‫ارتجاليا‪.‬‬

‫في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الجد والاجتهاد‪،‬‬ ‫‪ 1.4.1‬القدرة على‬ ‫‪ 1.4‬الاستماع إلى‬ ‫– ‪ .1 16/5/2022‬الاستماع‬ ‫‪9‬‬
‫التراكيب حسب المحاور‬ ‫‪ 20/5/2022‬والكلام‬
‫الاستماع إلى التراكيب‪ ،‬يتمكن التلاميذ غني بالمعلومات‬
‫المقترحة ونطقها نطقا‬ ‫الرابعة‪ :‬الوقت‬
‫المهارة اللغوية‪ :‬الاستماع‬ ‫ومحاكاتها وترديدها ونطقها من‪:‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫كالذهب‬

‫نطقا صحيحا من حيث ‪.1‬نطق التراكيب والكلام‬
‫النبر والتنغيم‪.‬‬
‫حسب المحاور‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫المقترحة بعد المهارة الإنسانية‪ :‬مهارة التفكير‬ ‫التراكيب‪ :‬اليوم‪ ،...‬غدا‪ 1.4.2 ،...‬القدرة على حفظ‬

‫استماع إليها النقدي‬ ‫التراكيب المسموعة‬ ‫أمس‪ ،...‬الفطور في‬

‫نطقا صحيحا‪ .‬الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫وتسميعها‪.‬‬ ‫الصباح‪ ،‬الغداء في‬

‫الـمدرس ي‪ ،‬الصورة‪ ،‬بطاقة‬ ‫‪.2‬حفظ‬ ‫الظهر‪ ،‬العشاء في المساء‪ 1.4.٣ ،‬القدرة على تحديد‬
‫مع السلامة‪ ،‬إلى اللقاء‪ ،‬لا التراكيب المسموعة‪.‬‬
‫التراكيب حسب الصور‬ ‫تتأخر‬

‫المحاور المقترحة أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫‪ 1.4.4‬القدرة على تمييز‬
‫بعد استماع المقترحة‪ :‬الخريطة الفقاعية‬
‫إليها حفظا المزدوجة‬ ‫التراكيب المسموعة‪.‬‬

‫التنفيذ من خلال‪:‬‬ ‫ضابطا‪.‬‬ ‫‪ 1.4.5‬القدرة على تمثيل‬
‫التراكيب المسموعة‬
‫‪.٣‬تحديد‬ ‫ارتجاليا‪.‬‬
‫التراكيب حسب ‪ -‬الأناشيد والحوار واستخدام‬
‫المحاور المقترحة الصور‪.‬‬

‫بعد استماع ‪ -‬الألعاب الشفهية‪ ،‬والأناشيد‪،‬‬

‫إليها تحديدا والكلام الجماعي‪.‬‬

‫صحيحا‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪ -‬تلوين صور للكلمات‬ ‫‪.4‬تمييز‬

‫التراكيب حسب المسموعة‬

‫المحاور المقترحة ‪ -‬تعيين صور للكلمات‬
‫بعد استماع المسموعة‪ ،‬وتعيين الحركات‬
‫إليها تمييزا‬
‫القصيرة والطويلة من خلال‬
‫صحيحا‬
‫الإيماءات‪ ،‬والإشارات واللعبة‬

‫اللغوية (محطة الكلمات)‪.‬‬ ‫‪.5‬تمثيل‬

‫‪ -‬التمثيل‪.‬‬ ‫التراكيب‬
‫‪ -‬ألعاب السؤال والجواب‪.‬‬ ‫المسموعة‬
‫ارتجاليا‪.‬‬

‫في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬المرونة‬ ‫‪ 1.5.1‬القدرة على‬ ‫‪ 1.5‬الاستماع إلى الأرقام‬ ‫‪ .1‬مهارة‬ ‫– ‪23/5/2022‬‬ ‫‪10‬‬
‫الاستماع إلى الأرقام‬ ‫‪27/5/2022‬‬
‫يتمكن التلاميذ المهارة اللغوية‪ :‬الاستماع‬ ‫والأعداد وترديدها ونطقها‪.‬‬ ‫الاستماع والكلام والأعداد (‪)٣1 – 21‬‬

‫والكلام‬ ‫من‪:‬‬ ‫الثانية‪ :‬ملابس ي ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪.1‬نطق الأرقام‬ ‫الجميلة‬

‫والأعداد بعد‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب استماع إليها المهارة الإنسانية‪ :‬مهارة ريادة‬ ‫الأرقام والأعداد (‪– 21‬‬
‫‪)24‬‬
‫الأرقام والأعداد المسموعة نطقا صحيحا‪ .‬الأعمال‬

‫‪.2‬رتب الأرقام الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫شفهيا‪.‬‬

‫‪ 1.5.٣‬القدرة على تمييز والأعداد بعد الـمدرس ي‪ ،‬الصورة‬

‫الأرقام والأعداد المسموعة‪ .‬استماع إليها أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬
‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع ترتيبا صحيحا‪ .‬المقترحة‪ :‬الخريطة الفقاعية‬

‫الأرقام والأعداد المحفوظة ‪.٣‬تمييز الأرقام المزدوجة‬

‫وتنفيذ عملية العد‪ – 21( :‬والأعداد بعد التنفيذ من خلال‪:‬‬
‫استماع إليها‬ ‫‪)24‬‬
‫تمييزا صحيحا ‪ -‬الأناشيد‪ ،‬والكلام الجماعي‪،‬‬
‫وحركات الجسم‪ ،‬والإشارات‪،‬‬
‫‪ .4‬تسميع‬
‫والإيماءات‪ ،‬والإيماءات‪،‬‬
‫الأرقام والأعداد وتمثيل الحوار‪ ،‬ولعبة النط‬
‫المحفوظة‬
‫والفوازير‪ ،‬والاستكشاف‪ ...‬إلخ‪.‬‬
‫وتنفيذ عملية‬
‫‪ -‬لعبة كم العدد؟‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫العد‪ - – 21( :‬لعبة البطاقة‪.‬‬
‫‪)24‬‬

‫في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬المرونة‬ ‫‪ 1.5.1‬القدرة على‬ ‫‪ 1.5‬الاستماع إلى الأرقام‬ ‫– ‪ .1 30/5/2022‬الاستماع‬ ‫‪11‬‬
‫والأعداد (‪)٣1 – 21‬‬ ‫‪ 3/6/2022‬والكلام‬
‫يتمكن التلاميذ المهارة اللغوية‪ :‬الاستماع‬ ‫الاستماع إلى الأرقام‬
‫ونطقها نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫الثالثة‪ :‬الألوان‬
‫والكلام‬ ‫والأعداد وترديدها ونطقها‪ .‬من‪:‬‬ ‫حولنا‬
‫الأرقام والأعداد (‪– 25‬‬
‫المهارة الإنسانية‪ :‬مهارة ريادة‬ ‫‪ 1.5.2‬القدرة على ترتيب ‪.1‬نطق الأرقام‬ ‫‪)٣1‬‬
‫الأعمال‬
‫الأرقام والأعداد المسموعة والأعداد بعد‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬
‫الـمدرس ي‪ ،‬الصورة‬ ‫استماع إليها‬ ‫شفهيا‪.‬‬

‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫‪ 1.5.٣‬القدرة على تمييز نطقا صحيحا‪.‬‬
‫المقترحة‪ :‬الخريطة الفقاعية‬
‫الأرقام والأعداد المسموعة‪.2 .‬رتب الأرقام‬
‫المزدوجة‬
‫‪ 1.5.4‬القدرة على تسميع والأعداد بعد‬
‫التنفيذ من خلال‪:‬‬ ‫الأرقام والأعداد المحفوظة استماع إليها‬
‫وتنفيذ عملية العد‪ – 25( :‬ترتيبا صحيحا‪.‬‬

‫‪)٣1‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪.٣‬تمييز الأرقام ‪ -‬الأناشيد‪ ،‬والكلام الجماعي‪،‬‬

‫والأعداد بعد وحركات الجسم‪ ،‬والإشارات‪،‬‬

‫استماع إليها والإيماءات‪ ،‬والإيماءات‪،‬‬

‫تمييزا صحيحا وتمثيل الحوار‪ ،‬ولعبة النط‬

‫‪.4‬تسميع الأرقام والفوازير‪ ،‬والاستكشاف‪ ...‬إلخ‪.‬‬

‫‪ -‬لعبة كم العدد؟‬ ‫والأعداد‬

‫‪ -‬لعبة البطاقة‪.‬‬ ‫المحفوظة‬

‫وتنفيذ عملية‬

‫العد‪– 21( :‬‬

‫‪)24‬‬

‫الإجازة المدرسية‬ ‫– ‪4/6/2022‬‬ ‫‪12‬‬
‫‪12/6/2022‬‬ ‫‪13‬‬

‫في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الجد والاجتهاد‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة‬ ‫‪ 2.1‬قراءة الحروف‬ ‫‪ .2‬مهارة القراءة‬ ‫– ‪13/6/2022‬‬
‫يتمكن التلاميذ المهارة اللغوية‪ :‬القراءة‬ ‫‪17/6/2022‬‬
‫من‪:‬‬ ‫الهجائية (ا – ي) والتركيز قراءة الحروف المركزة‬

‫على الحروف الآتية (خ‪ /‬المسموعة وترديدها‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪.1‬نطق الحروف المهارة الإنسانية‪ :‬التعلم مدى‬ ‫الأولى‪ :‬تفضل إلى ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ 2.1.2 /‬القدرة على تحديد‬

‫الهجائية المركزة الحياة‬ ‫ظ‪ /‬غ‪ /‬ض) في الكلمات الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬ ‫الفصل‬

‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫(خ‪ /‬ش )بعد‬ ‫بحركاتها المختلفة (في أول ‪ 2.1.٣‬القدرة على تمييز‬
‫الـمدرس ي‪ ،‬بطاقة‬ ‫استماع إليها‬ ‫‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬
‫الحروف‪/‬الكلمات‬ ‫نطقا صحيحا‪.‬‬
‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين‬
‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫‪.2‬تحديد‬ ‫الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬

‫المقترحة‪ :‬الخريطة الفقاعية‬ ‫الحروف‬

‫الهجائية المركزة المزدوجة‬
‫(خ‪ /‬ش) بعد‬
‫استماع إليها التنفيذ من خلال‪:‬‬

‫‪ -‬القراءة الجهرية والأناشيد‪،‬‬ ‫تحديدا‬

‫والكلام الجماعي‪ ،‬وحركات‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫‪.٣‬تمييز الحروف الجسم‪ ،‬والإشارات‪،‬‬
‫الهجائية المركزة والإيماءات‪.‬‬

‫(خ‪ /‬ش) بعد‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫استماع إليها ‪ -‬لعبة البطاقة ولعبة القنبلة‬
‫تمييزا صحيحا ولعبة اختيار البطاقة‪.‬‬

‫‪.4‬تكوينالحروف ‪ -‬والأوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫الهجائية المركزة الكلمات المتقاطعة‪.‬‬
‫(خ‪ /‬ش) بعد‬
‫استماع إليها‬
‫تكوينا صحيحا‪.‬‬

‫في آخر الحصة‪،‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في ‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة‬
‫يتمكن التلاميذ‬
‫قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الكلمات للحروف‬
‫من‪:‬‬
‫الهجائية المركزة (خ‪ /‬ش‪ 2.2.2 /‬القدرة على تحديد‬
‫‪.1‬نطق المقطع‬ ‫ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬المقطع المقروء‪.‬‬
‫في الكلمات‬ ‫غ‪ /‬ض) بحركاتها المختلفة‬
‫للحروف‬ ‫‪ 2.2.٣‬القدرة على تمييز‬
‫(الحركات القصيرة‬
‫الهجائية المركزة‬ ‫والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬المقطع المقروء‪.‬‬
‫(خ‪ /‬ش )بعد‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين استماع إليها‬ ‫والمشددة) قراءة‬
‫صحيحة‪.‬‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬ ‫المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪.2‬تحديد المقطع‬
‫في الكلمات‬
‫للحروف‬

‫الهجائية المركزة‬
‫(خ‪ /‬ش) بعد‬
‫استماع إليها‬
‫تحديدا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪.٣‬تمييز المقطع‬
‫في الكلمات‬
‫للحروف‬

‫الهجائية المركزة‬
‫(خ‪ /‬ش) بعد‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫استماع إليها‬
‫تمييزا صحيحا‬

‫‪.4‬تكوين المقطع‬
‫في الكلمات‬
‫للحروف‬

‫الهجائية المركزة‬
‫(خ‪ /‬ش) بعد‬
‫استماع إليها‬

‫تكوينا صحيحا‪.‬‬

‫في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الجد والاجتهاد‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة‬ ‫‪ 2.1‬قراءة الحروف‬ ‫‪ .2‬مهارة القراءة‬ ‫– ‪20/6/2022‬‬ ‫‪14‬‬
‫‪24/6/2022‬‬
‫يتمكن التلاميذ المهارة اللغوية‪ :‬القراءة‬ ‫الهجائية (ا – ي) والتركيز قراءة الحروف المركزة‬ ‫الثانية‪ :‬ملابس ي‬
‫الجميلة‬
‫المهارة الإنسانية‪ :‬التعلم مدى‬ ‫من‪:‬‬ ‫على الحروف الآتية (خ‪ /‬المسموعة وترديدها‪.‬‬

‫‪.1‬نطق الحروف الحياة‬ ‫ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ 2.1.2 /‬القدرة على تحديد‬
‫الهجائية المركزة‬ ‫ظ‪ /‬غ‪ /‬ض) في الكلمات الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬

‫(ع‪ /‬ص‪/‬ز )بعد‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫استماع إليها الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫بحركاتها المختلفة (في أول ‪ 2.1.٣‬القدرة على تمييز‬
‫‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬
‫نطقا صحيحا‪ .‬الـمدرس ي‪ ،‬بطاقة‬
‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين‬
‫الحروف‪/‬الكلمات‬ ‫‪.2‬تحديد‬ ‫الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬

‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫الحروف‬

‫الهجائية المركزة المقترحة‪ :‬الخريطة الفقاعية‬

‫(ع‪ /‬ص‪/‬ز) بعد المزدوجة‬

‫استماع إليها التنفيذ من خلال‪:‬‬
‫تحديدا‬
‫‪ -‬القراءة الجهرية والأناشيد‪،‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫والكلام الجماعي‪ ،‬وحركات‬
‫‪.٣‬تمييز الحروف الجسم‪ ،‬والإشارات‪،‬‬
‫الهجائية المركزة والإيماءات‪.‬‬
‫(ع‪ /‬ص‪/‬ز) بعد‬
‫استماع إليها ‪ -‬لعبة البطاقة ولعبة القنبلة‬

‫تمييزا صحيحا ولعبة اختيار البطاقة‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪ -‬والأوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬ ‫‪.4‬تكوين‬

‫الكلمات المتقاطعة‪.‬‬ ‫الحروف‬

‫الهجائية المركزة‬

‫(ع‪ /‬ص‪/‬ز) بعد‬

‫استماع إليها‬

‫تكوينا صحيحا‪.‬‬

‫في آخر الحصة‪،‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في ‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة‬
‫يتمكن التلاميذ‬
‫قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الكلمات للحروف‬
‫من‪:‬‬
‫الهجائية المركزة (خ‪ /‬ش‪ 2.2.2 /‬القدرة على تحديد‬
‫‪.1‬نطق المقطع‬ ‫ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬المقطع المقروء‪.‬‬
‫في الكلمات‬ ‫غ‪ /‬ض) بحركاتها المختلفة‬
‫للحروف‬ ‫‪ 2.2.٣‬القدرة على تمييز‬
‫(الحركات القصيرة‬
‫الهجائية المركزة‬ ‫والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬المقطع المقروء‪.‬‬
‫(ع‪ /‬ص‪/‬ز )بعد‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين‬ ‫والمشددة) قراءة‬
‫المقطع المقروء‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫استماع إليها‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪.2‬تحديد المقطع‬
‫في الكلمات‬
‫للحروف‬

‫الهجائية المركزة‬
‫(ع‪ /‬ص‪/‬ز) بعد‬

‫استماع إليها‬
‫تحديدا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪.٣‬تمييز المقطع‬
‫في الكلمات‬
‫للحروف‬

‫الهجائية المركزة‬
‫(ع‪ /‬ص‪/‬ز) بعد‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫استماع إليها‬
‫تمييزا صحيحا‬

‫‪.4‬تكوين المقطع‬
‫في الكلمات‬
‫للحروف‬

‫الهجائية المركزة‬
‫(ع‪ /‬ص‪/‬ز) بعد‬

‫استماع إليها‬
‫تكوينا صحيحا‪.‬‬

‫في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الجد والاجتهاد‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة‬ ‫‪ 2.1‬قراءة الحروف‬ ‫‪ .2‬مهارة القراءة‬ ‫– ‪27/6/2022‬‬ ‫‪15‬‬
‫‪1/7/2022‬‬
‫يتمكن التلاميذ المهارة اللغوية‪ :‬القراءة‬ ‫الهجائية (ا – ي) والتركيز قراءة الحروف المركزة‬ ‫الثالثة‪ :‬الألوان‬
‫حولنا‬
‫المهارة الإنسانية‪ :‬التعلم مدى‬ ‫من‪:‬‬ ‫على الحروف الآتية (خ‪ /‬المسموعة وترديدها‪.‬‬

‫‪.1‬نطق الحروف الحياة‬ ‫ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ 2.1.2 /‬القدرة على تحديد‬
‫الهجائية المركزة‬ ‫ظ‪ /‬غ‪ /‬ض) في الكلمات الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬

‫(ح‪ /‬ث‪ /‬ذ )بعد‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫استماع إليها الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫بحركاتها المختلفة (في أول ‪ 2.1.٣‬القدرة على تمييز‬
‫‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬
‫نطقا صحيحا‪ .‬الـمدرس ي‪ ،‬بطاقة‬
‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين‬
‫الحروف‪/‬الكلمات‬ ‫‪.2‬تحديد‬ ‫الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬

‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫الحروف‬

‫الهجائية المركزة المقترحة‪ :‬الخريطة الفقاعية‬

‫(ح‪ /‬ث‪ /‬ذ) بعد المزدوجة‬

‫استماع إليها التنفيذ من خلال‪:‬‬
‫تحديدا‬
‫‪ -‬القراءة الجهرية والأناشيد‪،‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫والكلام الجماعي‪ ،‬وحركات‬
‫‪.٣‬تمييز الحروف الجسم‪ ،‬والإشارات‪،‬‬
‫الهجائية المركزة والإيماءات‪.‬‬
‫(ح‪ /‬ث‪ /‬ذ) بعد‬
‫‪ -‬لعبة البطاقة ولعبة القنبلة‬ ‫استماع إليها‬
‫ولعبة اختيار البطاقة‪.‬‬
‫تمييزا صحيحا‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪ -‬والأوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬ ‫‪.4‬تكوين‬

‫الكلمات المتقاطعة‪.‬‬ ‫الحروف‬

‫الهجائية المركزة‬

‫(ح‪ /‬ث‪ /‬ذ) بعد‬

‫استماع إليها‬

‫تكوينا صحيحا‪.‬‬

‫في آخر الحصة‪،‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في ‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة‬
‫يتمكن التلاميذ‬
‫قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الكلمات للحروف‬
‫من‪:‬‬
‫الهجائية المركزة (خ‪ /‬ش‪ 2.2.2 /‬القدرة على تحديد‬
‫‪.1‬نطق المقطع‬ ‫ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬المقطع المقروء‪.‬‬
‫في الكلمات‬ ‫غ‪ /‬ض) بحركاتها المختلفة‬
‫للحروف‬ ‫‪ 2.2.٣‬القدرة على تمييز‬
‫(الحركات القصيرة‬
‫الهجائية المركزة‬ ‫والطويلة‪ ،‬والساكنة‪ ،‬المقطع المقروء‪.‬‬
‫(ح‪ /‬ث‪ /‬ذ )بعد‬
‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين‬ ‫والمشددة) قراءة‬
‫المقطع المقروء‪.‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫استماع إليها‬
‫نطقا صحيحا‪.‬‬

‫‪.2‬تحديد المقطع‬
‫في الكلمات‬
‫للحروف‬

‫الهجائية المركزة‬
‫(ح‪ /‬ث‪ /‬ذ) بعد‬

‫استماع إليها‬
‫تحديدا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪.٣‬تمييز المقطع‬
‫في الكلمات‬
‫للحروف‬

‫الهجائية المركزة‬
‫(ح‪ /‬ث‪ /‬ذ) بعد‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫استماع إليها‬
‫تمييزا صحيحا‬

‫‪.4‬تكوين المقطع‬
‫في الكلمات‬
‫للحروف‬

‫الهجائية المركزة‬
‫(ح‪ /‬ث‪ /‬ذ) بعد‬

‫استماع إليها‬
‫تكوينا صحيحا‪.‬‬

‫في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الجد والاجتهاد‬ ‫‪ 2.1.1‬القدرة على محاكاة‬ ‫‪ 2.1‬قراءة الحروف‬ ‫‪ .2‬مهارة القراءة‬ ‫– ‪4/7/2022‬‬ ‫‪16‬‬
‫‪8/7/2022‬‬
‫يتمكن التلاميذ المهارة اللغوية‪ :‬القراءة‬ ‫الهجائية (ا – ي) والتركيز قراءة الحروف المركزة‬ ‫الرابعة‪ :‬الوقت‬
‫كالذهب‬
‫المهارة الإنسانية‪ :‬التعلم مدى‬ ‫من‪:‬‬ ‫على الحروف الآتية (خ‪ /‬المسموعة وترديدها‪.‬‬

‫‪.1‬نطق الحروف الحياة‬ ‫ش‪ /‬ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ 2.1.2 /‬القدرة على تحديد‬
‫الهجائية المركزة‬ ‫ظ‪ /‬غ‪ /‬ض) في الكلمات الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬

‫(ظ‪ /‬غ‪ /‬ض )‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫بعد استماع‬ ‫بحركاتها المختلفة (في أول ‪ 2.1.٣‬القدرة على تمييز‬
‫الـمدرس ي‪ ،‬بطاقة‬ ‫إليها نطقا‬ ‫‪/‬وسط‪/‬آخر الكلمة) الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬
‫الحروف‪/‬الكلمات‬ ‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ 2.1.4‬القدرة على تكوين‬
‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫‪.2‬تحديد‬ ‫الحروف المركزة المقروءة‪.‬‬

‫المقترحة‪ :‬الخريطة الفقاعية‬ ‫الحروف‬

‫الهجائية المركزة المزدوجة‬

‫(ظ‪ /‬غ‪ /‬ض) التنفيذ من خلال‪:‬‬
‫بعد استماع‬
‫‪ -‬القراءة الجهرية والأناشيد‪،‬‬ ‫إليها تحديدا‬
‫والكلام الجماعي‪ ،‬وحركات‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫الجسم‪ ،‬والإشارات‪،‬‬
‫‪.٣‬تمييز الحروف والإيماءات‪.‬‬
‫الهجائية المركزة‬
‫(ظ‪ /‬غ‪ /‬ض) ‪ -‬لعبة البطاقة ولعبة القنبلة‬

‫بعد استماع ولعبة اختيار البطاقة‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪ -‬والأوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬ ‫إليها تمييزا‬
‫الكلمات المتقاطعة‪.‬‬ ‫صحيحا‬

‫‪.4‬تكوين‬
‫الحروف‬
‫الهجائية المركزة‬
‫(ظ‪ /‬غ‪ /‬ض)‬
‫بعد استماع‬
‫إليها تكوينا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫في آخر الحصة‪،‬‬ ‫‪ 2.2‬قراءة المقطع في ‪ 2.2.1‬القدرة على محاكاة‬
‫يتمكن التلاميذ‬
‫قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الكلمات للحروف‬
‫من‪:‬‬
‫الهجائية المركزة (خ‪ /‬ش‪ 2.2.2 /‬القدرة على تحديد‬
‫‪.1‬نطق المقطع‬ ‫ع‪ /‬ص‪/‬ز‪/‬ح‪ /‬ث‪ /‬ذ‪ /‬ظ‪ /‬المقطع المقروء‪.‬‬
‫في الكلمات‬ ‫غ‪ /‬ض) بحركاتها المختلفة‬
‫للحروف‬
‫(الحركات القصيرة‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫الهجائية المركزة‬ ‫‪ 2.2.٣‬القدرة على تمييز‬ ‫والطويلة‪ ،‬والساكنة‪،‬‬
‫(ظ‪ /‬غ‪ /‬ض )‬ ‫المقطع المقروء‪.‬‬ ‫والمشددة) قراءة‬
‫بعد استماع‬ ‫صحيحة‪.‬‬
‫إليها نطقا‬ ‫‪ 2.2.4‬القدرة على تكوين‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫المقطع المقروء‪.‬‬

‫‪.2‬تحديد المقطع‬
‫في الكلمات‬
‫للحروف‬

‫الهجائية المركزة‬
‫(ظ‪ /‬غ‪ /‬ض)‬
‫بعد استماع‬
‫إليها تحديدا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪.٣‬تمييز المقطع‬
‫في الكلمات‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫للحروف‬
‫الهجائية المركزة‬

‫(ظ‪ /‬غ‪ /‬ض)‬
‫بعد استماع‬

‫إليها تمييزا‬
‫صحيحا‬

‫‪.4‬تكوين المقطع‬
‫في الكلمات‬
‫للحروف‬

‫الهجائية المركزة‬
‫(ظ‪ /‬غ‪ /‬ض)‬
‫بعد استماع‬
‫إليها تكوينا‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الجد والاجتهاد‪،‬‬ ‫‪ 2.٣‬قراءة الكلمات حسب ‪ 2.٣.1‬القدرة على محاكاة‬ ‫‪ .2‬مهارة القراءة‬ ‫– ‪11/7/2022‬‬ ‫‪17‬‬
‫‪15/7/2022‬‬
‫يتمكن التلاميذ الالتزام‬ ‫المحاور المقترحة قراءة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الأولى‪ :‬تفضل إلى‬
‫الفصل‬
‫المهارة اللغوية‪ :‬القراءة‬ ‫من‪:‬‬ ‫‪ 2.٣.2‬القدرة على تحديد‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫‪.1‬نطق المقطع المهارة الإنسانية‪ :‬التعلم مدى‬ ‫المقطع المقروء‪.‬‬
‫نطقا صحيحا‪ .‬الحياة‪ ،‬العمل الجماعي‬
‫‪ 2.٣.٣‬القدرة على تمييز‬ ‫الكلمات‪ :‬كرس ي‪ ،‬سبورة‪،‬‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫‪.2‬تحديد‬ ‫المقطع المقروء‪.‬‬ ‫ممسحة‪ ،‬مكتب‪ ،‬باب‪،‬‬
‫نافذة‪ ،‬فصل‪ ،‬لوحة‪،‬‬
‫الكلمات حسب الـمدرس ي‪ ،‬بطاقة‬ ‫‪ 2.٣.4‬القدرة على تكوين‬ ‫مروحة‪ ،‬دولاب‪ ،‬مكنسة‪،‬‬
‫المحاور المقترحة الحروف‪/‬الكلمات‪ ،‬بطاقة‬ ‫المقطع المقروء‪.‬‬
‫تحديدا الصور‬ ‫سلة‪ ،‬مصباح‬
‫‪ 2.٣.5‬القدرة على محاكاة‬
‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫قراءة الكلمات وترديدها‬

‫المقترحة‪ :‬الخريطة الدائرية‬ ‫‪ .٣‬تمييز‬ ‫وقراءتها‪.‬‬

‫الكلمات حسب‬ ‫‪ 2.٣.6‬القدرة على تهجئة‬
‫المحاور المقترحة التنفيذ من خلال‪:‬‬ ‫الكلمات‪.‬‬

‫تمييزا صحيحا‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪ -‬القراءة الجهرية والأناشيد‬ ‫‪ .4‬تكوين‬

‫الكلمات حسب وحركات الجسم‪ ،‬والإشارات‪،‬‬

‫المحاور المقترحة والإيماءات‪.‬‬

‫تكوينا صحيحا‪ - .‬لعبة البطاقة ولعبة القنبلة‬

‫‪ .5‬نطق الكلمات ولعبة اختيار البطاقة‪.‬‬

‫حسب المحاور ‪ -‬الأوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫المقترحة نطقا الكلمات المتقاطعة‪.‬‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬تمثيل الحوار‪.‬‬
‫‪ .6‬تهجي الكلمات‬

‫حسب المحاور ‪ -‬ألعاب البطاقات والصور‬
‫المقترحة تهجئة ‪ -‬بطريقة صوتية‪.‬‬

‫صحيحا‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الجد والاجتهاد‪،‬‬ ‫‪ 2.٣‬قراءة الكلمات حسب ‪ 2.٣.1‬القدرة على محاكاة‬ ‫‪ .2‬مهارة القراءة‬ ‫– ‪18/7/2022‬‬ ‫‪18‬‬
‫‪22/7/2022‬‬
‫يتمكن التلاميذ الالتزام‬ ‫المحاور المقترحة قراءة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الثانية‪ :‬ملابس ي‬
‫الجميلة‬
‫المهارة اللغوية‪ :‬القراءة‬ ‫من‪:‬‬ ‫‪ 2.٣.2‬القدرة على تحديد‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫‪ .1‬نطق المقطع المهارة الإنسانية‪ :‬التعلم مدى‬ ‫المقطع المقروء‪.‬‬
‫نطقا صحيحا‪ .‬الحياة‪ ،‬العمل الجماعي‬
‫‪ 2.٣.٣‬القدرة على تمييز‬ ‫الكلمات‪ :‬قميص‪،‬‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫‪ .2‬تحديد‬ ‫المقطع المقروء‪.‬‬ ‫بنطلون‪ ،‬حزام‪ ،‬فستان‪،‬‬
‫حذاء‪ ،‬جورب‪ ،‬منديل‪،‬‬
‫الكلمات حسب الـمدرس ي‪ ،‬بطاقة‬ ‫‪ 2.٣.4‬القدرة على تكوين‬ ‫خمار‪ ،‬نظارة‪ ،‬محفظة‪،‬‬
‫المحاور المقترحة الحروف‪/‬الكلمات‪ ،‬بطاقة‬ ‫المقطع المقروء‪.‬‬
‫تحديدا الصور‬ ‫ربطة العنق‬
‫‪ 2.٣.5‬القدرة على محاكاة‬
‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫قراءة الكلمات وترديدها‬

‫المقترحة‪ :‬الخريطة الدائرية‬ ‫‪ .٣‬تمييز‬ ‫وقراءتها‪.‬‬

‫الكلمات حسب‬ ‫‪ 2.٣.6‬القدرة على تهجئة‬
‫المحاور المقترحة التنفيذ من خلال‪:‬‬ ‫الكلمات‪.‬‬

‫تمييزا صحيحا‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪ -‬القراءة الجهرية والأناشيد‬ ‫‪ .4‬تكوين‬

‫الكلمات حسب وحركات الجسم‪ ،‬والإشارات‪،‬‬

‫المحاور المقترحة والإيماءات‪.‬‬

‫تكوينا صحيحا‪ - .‬لعبة البطاقة ولعبة القنبلة‬

‫‪ .5‬نطق الكلمات ولعبة اختيار البطاقة‪.‬‬

‫حسب المحاور ‪ -‬الأوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫المقترحة نطقا الكلمات المتقاطعة‪.‬‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬تمثيل الحوار‪.‬‬
‫‪ .6‬تهجي الكلمات‬

‫حسب المحاور ‪ -‬ألعاب البطاقات والصور‬
‫المقترحة تهجئة ‪ -‬بطريقة صوتية‪.‬‬

‫صحيحا‪.‬‬

‫في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الجد والاجتهاد‪،‬‬ ‫‪ 2.٣‬قراءة الكلمات حسب ‪ 2.٣.1‬القدرة على محاكاة‬ ‫‪ .2‬مهارة القراءة‬ ‫– ‪25/7/2022‬‬ ‫‪19‬‬
‫يتمكن التلاميذ الالتزام‬ ‫المحاور المقترحة قراءة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫‪29/7/2022‬‬
‫من‪:‬‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪ .1‬نطق المقطع المهارة اللغوية‪ :‬القراءة‬ ‫‪ 2.٣.2‬القدرة على تحديد‬ ‫الثالثة‪ :‬الألوان‬
‫المقطع المقروء‪.‬‬ ‫حولنا‬
‫نطقا صحيحا‪ .‬المهارة الإنسانية‪ :‬التعلم مدى‬ ‫الكلمات‪ :‬أبيض‪ ،‬أحمر‪،‬‬
‫‪ 2.٣.٣‬القدرة على تمييز‬ ‫أخضر‪ ،‬أزرق‪ ،‬أسود‪،‬‬
‫الحياة‪ ،‬العمل الجماعي‬ ‫‪.2‬تحديد‬ ‫المقطع المقروء‪.‬‬ ‫أصفر‪ ،‬بنفسجي‪ ،‬بني‪،‬‬
‫وردي‪ ،‬رمادي‪ ،‬برتقالي‬
‫الكلمات حسب الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫‪ 2.٣.4‬القدرة على تكوين‬
‫المحاور المقترحة الـمدرس ي‪ ،‬بطاقة‬ ‫المقطع المقروء‪.‬‬
‫تحديدا‬
‫الحروف‪/‬الكلمات‪ ،‬بطاقة‬ ‫‪ 2.٣.5‬القدرة على محاكاة‬
‫صحيحا‪ .‬الصور‬ ‫قراءة الكلمات وترديدها‬

‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫‪ .٣‬تمييز‬ ‫وقراءتها‪.‬‬

‫الكلمات حسب المقترحة‪ :‬الخريطة الدائرية‬ ‫‪ 2.٣.6‬القدرة على تهجئة‬
‫المحاور المقترحة‬ ‫الكلمات‪.‬‬
‫تمييزا صحيحا التنفيذ من خلال‪:‬‬

‫‪ -‬القراءة الجهرية والأناشيد‬ ‫‪ .4‬تكوين‬

‫الكلمات حسب وحركات الجسم‪ ،‬والإشارات‪،‬‬
‫المحاور المقترحة والإيماءات‪.‬‬

‫تكوينا صحيحا‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪ .5‬نطق الكلمات ‪ -‬لعبة البطاقة ولعبة القنبلة‬

‫حسب المحاور ولعبة اختيار البطاقة‪.‬‬

‫المقترحة نطقا ‪ -‬الأوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬
‫صحيحا‪.‬‬
‫الكلمات المتقاطعة‪.‬‬

‫‪ .6‬تهجي الكلمات ‪ -‬تمثيل الحوار‪.‬‬
‫حسب المحاور‬
‫‪ -‬ألعاب البطاقات والصور‬ ‫المقترحة تهجئة‬

‫‪ -‬بطريقة صوتية‪.‬‬ ‫صحيحا‪.‬‬

‫في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الجد والاجتهاد‪،‬‬ ‫‪ 2.٣‬قراءة الكلمات حسب ‪ 2.٣.1‬القدرة على محاكاة‬ ‫‪ .2‬مهارة القراءة‬ ‫– ‪1/8/2022‬‬ ‫‪20‬‬
‫‪5/8/2022‬‬
‫يتمكن التلاميذ الالتزام‬ ‫المحاور المقترحة قراءة قراءة المقطع المسموع‪.‬‬ ‫الرابعة‪ :‬الوقت‬
‫كالذهب‬
‫المهارة اللغوية‪ :‬القراءة‬ ‫من‪:‬‬ ‫‪ 2.٣.2‬القدرة على تحديد‬ ‫صحيحة‪.‬‬

‫‪ .1‬نطق المقطع المهارة الإنسانية‪ :‬التعلم مدى‬ ‫المقطع المقروء‪.‬‬
‫نطقا صحيحا‪ .‬الحياة‪ ،‬العمل الجماعي‬
‫‪ 2.٣.٣‬القدرة على تمييز‬ ‫الكلمات‪ :‬اليوم‪ ،‬غدا‪،‬‬
‫‪.2‬تحديد‬ ‫المقطع المقروء‪.‬‬ ‫أمس‪ ،‬الأحد‪ ،‬الإثنين‪،‬‬

‫الكلمات حسب‬ ‫الثلاثاء‪ ،‬الأربعاء‪،‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫المحاور المقترحة الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫الخميس‪ ،‬الجمعة‪ 2.٣.4 ،‬القدرة على تكوين‬

‫الـمدرس ي‪ ،‬بطاقة‬ ‫تحديدا‬ ‫السبت‪ ،‬الصباح‪ ،‬الظهر‪ ،‬المقطع المقروء‪.‬‬

‫الحروف‪/‬الكلمات‪ ،‬بطاقة‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 2.٣.5‬القدرة على محاكاة‬ ‫المساء‬

‫‪ .٣‬تمييز الصور‬ ‫قراءة الكلمات وترديدها‬

‫الكلمات حسب أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫وقراءتها‪.‬‬

‫المحاور المقترحة المقترحة‪ :‬الخريطة الدائرية‬ ‫‪ 2.٣.6‬القدرة على تهجئة‬
‫الكلمات‪.‬‬
‫تمييزا صحيحا التنفيذ من خلال‪:‬‬

‫‪ -‬القراءة الجهرية والأناشيد‬ ‫‪ .4‬تكوين‬

‫الكلمات حسب وحركات الجسم‪ ،‬والإشارات‪،‬‬
‫المحاور المقترحة والإيماءات‪.‬‬
‫تكوينا صحيحا‪.‬‬
‫‪ -‬لعبة البطاقة ولعبة القنبلة‬
‫‪ .5‬نطق الكلمات ولعبة اختيار البطاقة‪.‬‬
‫حسب المحاور‬
‫‪ -‬الأوراق‪ ،‬الصلصال‪ ،‬ولعبة‬ ‫المقترحة نطقا‬
‫الكلمات المتقاطعة‪.‬‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫‪ -‬تمثيل الحوار‪.‬‬ ‫‪ .6‬تهجي‬

‫الكلمات حسب ‪ -‬ألعاب البطاقات والصور‬
‫المحاور المقترحة‬

‫تهجئة صحيحا‪ - .‬بطريقة صوتية‪.‬‬

‫‪ 2.4.1‬القدرة على محاكاة في آخر الحصة‪ ،‬القيم النبيلة‪ :‬الجد والاجتهاد‪،‬‬ ‫‪ 2.4‬قراءة التراكيب‬ ‫‪ .2‬مهارة القراءة‬ ‫– ‪8/8/2022‬‬ ‫‪21‬‬
‫حسب المحاور المقترحة‬ ‫‪12/8/2022‬‬
‫قراءة التراكيب وترديدها يتمكن التلاميذ الالتزام‪ ،‬حب العلم‬ ‫الأولى‪ :‬تفضل إلى‬
‫قراءة صحيحة‪.‬‬ ‫الفصل‬
‫المهارة اللغوية‪ :‬القراءة‬ ‫وقراءتها قراءة صحيحة من من‪:‬‬
‫التراكيب‪ :‬هذا ‪/ ...‬هذه ‪...‬‬
‫‪.1‬نطق التراكيب المهارة الإنسانية‪ :‬التعلم مدى‬ ‫حيث النبر والتنغيم‪.‬‬ ‫‪/‬ذلك‪/ ...‬تلك‪،...‬‬

‫‪ 2.4.2‬القدرة على تحديد حسب المحاور الحياة‪ ،‬العمل الجماعي‬ ‫تفضل‪/‬تفضلي‪ ،‬من‬
‫المقترحة نطقا‬ ‫التراكيب المقروءة‪.‬‬ ‫فضلك‪ ،‬ممتاز‬
‫الوسائل المعينة‪ :‬الكتاب‬ ‫صحيحا‪.‬‬ ‫‪ 2.4.٣‬القدرة على تمييز‬
‫الـمدرس ي‪ ،‬بطاقة‬
‫‪.2‬تحديد‬ ‫التراكيب المقروءة‪.‬‬
‫الحروف‪/‬الكلمات‪ ،‬بطاقة‬
‫‪ 2.4.4‬القدرة على تمثيل التراكيب حسب الصور‬
‫التراكيب المقروءة ارتجاليا‪ .‬المحاور المقترحة‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫‪RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN BAHASA ARAB KSSR (SEMAKAN) TAHUN 3 2022/2023‬‬

‫خطة الدرس السنوي حسب المنهج المعياري للغة العربية (منقحة)‬
‫اللغة العربية للصف الثالث (‪)٣‬‬

‫أدوات التفكير‪/‬الخرائط‬ ‫‪ 2.4.5‬القدرة على تصنيف تحديدا‬
‫المقترحة‪ :‬الخريطة الدائرية‬
‫صحيحا‪.‬‬ ‫التراكيب المقروءة‪.‬‬

‫التنفيذ من خلال‪:‬‬ ‫‪ .٣‬تمييز‬

‫التراكيب حسب ‪ -‬الأناشيد‪ ،‬والحوار‪،‬‬
‫المحاور المقترحة واستخدام الصور‪.‬‬
‫تمييزا صحيحا‪ - .‬تلوين صور للتراكيب المقروءة‬
‫‪.4‬تمثيل‬
‫وتوفيق الصور بالتراكيب‬
‫التراكيب‬
‫المناسبة‪.‬‬
‫المقروءة‬
‫‪ -‬تعيين الحركات القصيرة‬ ‫ارتجاليا‪.‬‬
‫والطويلة من خلال الإيماءات‬
‫‪ .5‬تصنيف والإشارات واللعبة اللغوية‬
‫التراكيب حسب (محطة الكلمات)‪.‬‬
‫المحاور المقترحة‬
‫‪ -‬التمثيل وألعاب السؤال‬
‫تصنيفا‬
‫والجواب‪.‬‬
‫صحيحا‪.‬‬

‫‪RPT BAHASA ARAB TAHUN 3 2022/2023‬‬