หลักสูตรบ้านจำปา 2565 ร่วมปก

1

หลักสูตรโรงเรียนบา้ นจำปา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565 1

ประกาศโรงเรียนบา้ นจาปา
เร่ือง ใหใ้ ชห้ ลกั สูตรโรงเรียนบา้ นจาปา
ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑
(ฉบบั ปรับปรุง พุทธศกั ราช ๒๕๖๕)
.................................................................................................................................................................................................................
ตามท่ีโรงเรียนบา้ นจาปา ไดป้ ระกาศใชห้ ลกั สูตรโรงเรียนบา้ นจาปา พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕)
โดยเริ่มใชห้ ลกั สูตรดงั กล่าวกบั นกั เรียนทุกระดบั ช้นั เพือ่ ใหผ้ เู้ รียนพฒั นาทกั ษะกระบวนการคดิ วเิ คราะห์ มีเวลาในการทากิจกรรม
เพอ่ื พฒั นาความรู้ ความสามารถ และทกั ษะ ปลูกฝังคณุ ธรรมจริยธรรม การสร้างวนิ ยั การมีจิตสานึกรับผิดชอบต่อสงั คม ยึดมน่ั
ในสถาบนั ชาติศาสนา พระมหากษตั ริย์ และมีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย ตลอดจนการเรียนการสอนในวชิ าประวตั ิศาสตร์
และหนา้ ที่พลเมือง รวมถึงการสอนศีลธรรมแก่นกั เรียน โรงเรียนบา้ นจาปา ไดด้ าเนินการจดั ทาหลกั สูตรโรงเรียนบา้ นจาปา
พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๔) สอดคลอ้ งตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง การบริหารจดั การ
เวลาเรียน และปรับมาตรฐานและตวั ช้ีวดั สอดคลอ้ งกบั คาส่งั สพฐ. ที่ ๑๒๓๙/๖๐ และประกาศ สพฐ.ลงวนั ท่ี ๘ มกราคม ๒๕๖๑
เป็ นที่เรี ยบร้อยแลว้
ท้งั น้ีหลกั สูตรโรงเรียนไดร้ ับความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้ืนฐาน เมื่อวนั ที่ ๑๗ พฤษภาคม ๒๕๖๕
จึงประกาศใหใ้ ชห้ ลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรียนบา้ นจาปา ต้งั แต่บดั น้ีเป็นตน้ ไป

ประกาศ ณ วนั ท่ี ๑๗ เดือน พฤษภาคม พ.ศ. ๒๕๖๕

ลงชื่อ ลงช่ือ
(นายวเิ ชยี ร ป้อมพนั ธ์) (นางสาวสมุ นา คนู าคำ)

คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ผู้อำนวยการโรงเรยี นบ้านจำปา
โรงเรียนบ้านจำปา

ก

คำนำ

กระทรวงศึกษาธิการได้ประกาศใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดกลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์
และสาระภูมิศาสตร์ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนา และวัฒนธรรม (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๐) ตาม
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ตามคำสั่งกระทรวงศึกษาธิการที่ สพฐ. ๑๒๓๙/๒๕๖๐ลง
วันที่ ๗ สิงหาคม ๒๕๖๐ และคำสั่งสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ที่๓๐/๒๕๖๑ ลงวันที่ ๕ มกราคม
๒๕๖๑ ให้เปลี่ยนแปลงมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ (ฉบับปรับปรุง
พ.ศ. ๒๕๖๐) โดยมีคำสั่งให้โรงเรียนดำเนินการใช้หลักสูตรในปีการศึกษา ๒๕๖๑ โดยให้ใช้ในชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ และ ๔
ตั้งแต่ปีการศึกษา ๒๕๖๑ เป็นต้นมา ให้เป็นหลักสูตรแกนกลางของประเทศ โดยกำหนดจุดหมายและมาตรฐานการเรียนรู้เป็น
เป้าหมายและกรอบทิศทางในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีพัฒนาการเต็มตามศักยภาพ มีคุณภาพและมีทักษะการเรียนรู้ใน
ศตวรรษที่ ๒๑ เพอื่ ใหส้ อดคล้องกับนโยบายและเปา้ หมายของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน

โรงเรียนบ้านจำปา จึงได้ทำการปรับปรุงหลักสูตรของสถานศึกษาโรงเรียนบ้านจำปา (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช
๒๕๖๕) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์
และสาระภมู ิศาสตร์ในกลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม เพือ่ นำไปใช้ประโยชน์และเป็นกรอบในการ
วางแผนและพัฒนาหลักสูตรของสถานศึกษาและจัดการเรียนการสอน โดยมีเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ให้มี
กระบวนการนำหลกั สูตรไปสู่การปฏิบัติ โดยมกี ารกำหนดวิสัยทัศน์ จดุ หมาย สมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชว้ี ัด โครงสร้างเวลาเรียน ตลอดจนเกณฑ์การวัดประเมินผลให้มีความสอดคล้องกับ
มาตรฐานการเรียนรู้ เปิดโอกาสให้โรงเรียนสามารถกำหนดทิศทางในการจัดทำหลักสตู รการเรียนการสอนในแต่ละระดับตาม
ความพรอ้ มและจดุ เน้นโดยมีกรอบแกนกลางเป็นแนวทางท่ชี ดั เจนเพ่ือตอบสนองนโยบายไทยแลนด์๔.๐

มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดที่กำหนดไว้ในเอกสารเล่มนี้ ช่วยทำให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องในทุกระดับเห็นผล
คาดหวังที่ต้องการในการพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนที่ชัดเจนตลอดแนว ซึ่งจะสามารถช่วยให้หน่วยงาน ที่เกี่ยวข้องใน
ระดับท้องถิ่นและสถานศึกษาร่วมกันพัฒนาหลักสูตรได้อย่างมั่นใจ ทำให้การจัดทำหลักสูตรในระดับสถานศึกษามีคุณภาพ
และมคี วามเป็นเอกภาพยิ่งขน้ึ อกี ท้งั ยงั ชว่ ยให้เกิดความชดั เจนเรื่องการวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ และช่วยแก้ปัญหาการ
เทียบโอนระหว่างสถานศึกษา ดังนั้นในการพัฒนาหลักสูตรในทุกระดับตั้งแต่ระดับชาติจนกระทั่งถึงสถานศึกษา จะต้อง
สะทอ้ นคุณภาพตามมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ชี้วัดทีก่ ำหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน รวมทั้งเปน็ กรอบ
ทิศทางในการจดั การศึกษาทุกรปู แบบ และครอบคลุมผู้เรยี นทุกกลุม่ เป้าหมายในระดบั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน

การจัดหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานจะประสบความสำเร็จตามเป้าหมายที่คาดหวังได้ ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องทั้ง
ระดับชาติ ชุมชน ครอบครัว และบุคคล ต้องร่วมรับผิดชอบ โดยร่วมกันทำงานอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง ในการ
วางแผน ดำเนินการ ส่งเสริม สนับสนุน ตรวจสอบ ตลอดจนปรับปรุงแก้ไข เพื่อพัฒนาเยาวชนของชาติไปสู่คุณภาพตาม
มาตรฐานการเรียนรู้ทก่ี ำหนดไว้

(นางสาวสมุ นา คูนาคำ)
ผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านจำปา

หลกั สูตรโรงเรยี นบ้านจำปา ประจำปีการศกึ ษา 2565 ก

สารบญั ข

เรื่อง หน้า
ประกาศโรงเรียน
คำนำ ก
สารบญั ข
ส่วนท่ี ๑ ความนำ ๑
3
วสิ ัยทศั นโ์ รงเรียน 3
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 4
คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 4
เปา้ หมาย และจดุ เนน้ ของสำนกั วานเขตพ้นื ที่การศึกษาประถมศึกษาอดุ รธานีเขต ๑ 5
สว่ นท่ี ๒ โครงสรา้ งหลักสูตรโรงเรยี นบ้านจำปา ๑5
ส่วนท่ี ๓ คำอธบิ ายรายวชิ า ๑5
๒1
กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย 27
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 33
กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 44
กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 50
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม (ประวัตศิ าสตร์) 56
รายวชิ าเพมิ่ เตมิ การปอ้ งกันการทุจรติ 62
กลุม่ สาระการเรียนรสู้ ุขศึกษาและพลศึกษา 73
กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศิลปะ 79
กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพ 85
กลุม่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 91
กจิ กรรมพฒั นาผู้เรยี น ๙๒
๙8
- กจิ กรรมแนะแนว 100
- กิจกรรมลกู เสอื -เนตรนารี 106
- กิจกรรมเพ่อื สงั คมและสาธารณประโยชน์ 114
- กิจกรรมชุมนมุ
สว่ นที่ ๔ เกณฑ์การจบการศึกษา
ภาคผนวก

หลักสตู รโรงเรยี นบา้ นจำปา ประจำปีการศกึ ษา 2565 ข

1

ความนำ

กระทรวงศึกษาธกิ ารได้ประกาศใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ให้เปน็ หลกั สตู ร
แกนกลางของประเทศ เม่ือวันที่ 11 กรกฎคม 2551 เร่ิมใช้ในโรงเรียนต้นแบบการใช้หลกั สูตรและโรงเรยี นทมี่ ีความ
พรอ้ ม ในปีการศึกษา 2552 และเร่มิ ใช้ในโรงเรยี นทว่ั ไปในปกี ารศกึ ษา 2553 ซึ่งใชม้ าเป็นเวลากวา่ 8 ปแี ล้ว สำนกั งาน
คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน โดยสำนักวชิ าการและมาตรฐานการศึกษา ได้ดำเนนิ การติดตามผลการนำหลกั สูตร
ไปสูก่ ารปฏบิ ตั ิอยา่ งต่อเนอ่ื งในหลายรปู แบ ท้งั การประชมุ รับฟงั ความคดิ เห็น การนิเทศติดตามผลการใชห้ ลักสตู รของ
โรงเรยี น การรบั ฟงั ความคิดเหน็ ผา่ นเวบ็ ไซตข์ องสำนกั วิชาการและมาตรฐานการศึกษา รายงานผลการวจิ ัยของหน่วยงาน
และองค์กรที่เกย่ี วข้องกับหลกั สตู รและการใช้หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พื้นฐานพุทธศกั ราช 255 ผลจากการศึกษา
พบวา่ หลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 มีข้อดีในหลายประการ เช่น กำหนดเปา้ หมายการ
พฒั นาไว้ชัดเจน มีความยืดหยนุ่ เพยี งพอใหส้ ถานศึกษาบริหารจดั การหลักสูตรสถานศึกษาไดส้ ำหรับปัญหาทพี่ บสว่ นใหญ่
เกดิ จากการนำหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 สู่การปฏิบตั ิในสถานศึกษาและในห้องเรียน

นอกจากนี้ การศึกษาขอ้ มลู ทิศทางและกรอบยุทธศาสตร์ของแผนพฒั นาเศรษฐกิจและสงั คมแหง่ ชาติ ฉบบั ที่
12 (พ.ศ. 2560-2564) ซึ่งเกดิ ข้นึ ในชว่ งเวลาของการปฏริ ปู ประเทศและสถานการณ์โลกท่ีเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเรว็
และเชอื่ มโยงใกล้ชดิ กันมากข้ึน โดยจัดทำบนพ้ืนฐานของกรอบ ยุทธศาสตรช์ าติ 20ปี (พ.ศ. 2560 -2579) เปน็ แผน
หลักของการพฒั นาประเทศและเป้าหมายของการพัฒนาที่ยั่งยนื (Sustainable Development
Goals: SDGs) แผนการศกึ ษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 – 2579 รวมทง้ั การปรับโครงสรา้ งประเทศไปสู่ประเทศไทย 4.0ซง่ึ
ยุทธศาสตร์ชาตทิ จี่ ะใชเ้ ปน็ กรอบแนวทางการพัฒนาในระย20ปีตอ่ จากน้ีประกอบด้วย6ยทุ ธศาสตร์ ได้แก่

(๑) ยุทธศาสตรด์ ้านความมั่นคง
(๒) ยทุ ธศาสตรด์ า้ นการสร้างความสามารถในการแขง่ ขนั
(๓) ยุทธศาสตรก์ ารพฒั นาและเสริมสรา้ งศักยภาพคน
(๔) ยทุ ธศาสตรด์ า้ นการสรา้ งโอกาสความเสมอภาคและเท่าเทยี มกันทางสงั คม
(๕) ยทุ ธศาสตร์ดา้ นการสรา้ งการเตบิ โตบนคุณภาพชวี ติ ทีเ่ ปน็ มิตรกบั สง่ิ แวดล้อมและ
(๖) ยุทธศาสตร์ดา้ นการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจดั การภาครฐั
เพ่อื มุ่งสู่วสิ ยั ทัศน์ และทิศทางการพัฒนาประเทศ “ความมั่นคง มง่ั ค่ัง ยัง่ ยืน” เปน็ ประเทศพัฒนาแลว้ ดว้ ยการ
พัฒนาตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
ประเดน็ ทีส่ ำคัญเพ่ือแปลงแผนไปสู่การปฏิบตั ิให้เกิดผลสัมฤทธ์ิได้อย่างแทจ้ ริงตามยุทธศาสตรก์ ารพฒั นาและ
เสริมสรา้ งศกั ยภาพคน คือ การเตรียมพรอ้ มด้านกำลงั คนและการเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพของประชากรในทุกชว่ งวัย มุง่ เน้น
การยกระดบั คุณภาพทนุ มนษุ ย์ของประเทศ โดยพัฒนาคนใหเ้ หมาะสมตามชว่ งวัย เพ่อื ใหเ้ ติบโตอย่างมีคุณภาพ การ
พฒั นาทักษะท่สี อดคล้องกับความต้องการในตลาดแรงงานและทกั ษะที่จำเป็นต่อการดำรงชวี ิตในศตวรรษที่ 21 ของคน
ในแตล่ ะชว่ งวัยตามความเหมาะสม การเตรียมความพร้อมของกำลังคนด้านวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยที จ่ี ะเปลย่ี นแปลง
ในอนาคต ตลอดจนการยกระดับคณุ ภาพการศึกษาสู่ความเปน็ เลศิ
ดงั นน้ั เพือ่ ให้การขับเคล่ือนยทุ ธศาสตรช์ าติ เพื่อเตรยี มความพร้อมคนใหส้ ามารถปรับตวั รองรับผกระทบจาก
การเปลยี่ นแปลงได้อยา่ งเหมาะสมกระทรวงศึกษาธิการจึงกำหนดเป็นนโยบายสำคญั และเรง่ ด่วนใหม้ ีการปรบั ปรุง

หลักสูตรโรงเรยี นบ้านจำปา ประจำปีการศกึ ษา 2565 1

2

หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในกลุม่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และสาระ
ภูมศิ าสตร์ ในกลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรมรวมทั้งเทคโนโลยี ในกล่มุ สาระการเรียนรกู้ ารงาน
อาชีพและเทคโนโลยี โดยมอบหมายให้สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.) ดำเนินการปรบั ปรงุ
กล่มุ สาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ และสาระเกี่ยวกบั เทคโนโลยใี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้
การงานอาชีพและเทคโนโลยี และมอบหมายให้สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ดำเนนิ การปรบั ปรุงสาระ
ภมู ศิ าสตร์ ในกลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ังคมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ทัง้ น้ี การดำเนินงานประกาศใช้หลักสูตรยังคงอยู่ใน
ความรบั ผดิ ชอบของ สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน

การปรบั ปรงุ หลักสูตรครั้งนย้ี ังคงหลกั การและโครงสร้างเดิมของหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
พทุ ธศกั ราช 2551 คือ ประกอบด้วย 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย คณิตศาสตร์
วิทยาศาสตร์ สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ศิลปะ การงานอาชีพและเทคโนโลยี และ
ภาษาตา่ งประเทศ แต่ม่งุ เน้นการปรบั ปรุงเนื้อหาใหม้ ีความทนั สมัย ทนั ต่อการเปลีย่ นแปลงและความเจรญิ กา้ วหนา้ ทาง
วิทยาการต่าง ๆ คำนงึ ถึงการส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รียน มีทักษะท่ีจำเป็นสำหรับการเรยี นรู้ในศตวรรษที่ 21 เปน็ สำคญั เตรยี ม
ผเู้ รียนให้มคี วามพร้อมท่ีจะเรียนรูส้ ่งิ ตา่ ง ๆ พร้อมที่จะประกอบอาชีพ เมื่อจบการศึกษา หรอื สามารถศกึ ษาต่อในระดับท่ี
สงู ขึน้ สามารถแข่งขันและอยู่รว่ มกับประชาคมโลกได้

กรอบในการปรบั ปรงุ คือ ใหม้ อี งค์ความร้ทู ่ีเป็นสากลเทียบเทา่ นานาชาติ ปรบั มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชว้ี ัด
ให้ มีความชดั เจน ลดความซ้ำซ้อน สอดคล้องและเช่ือมโยงกนั ภายในกลุ่มสาระการเรยี นรู้ และระหวา่ งกลุม่ สาระการ
เรียนรู้ ตลอดจนเช่ือมโยงองค์ความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และเทคโนโลยี เข้าดว้ ยกัน จัดเรียงลำดบั ความยากง่าย
ของเน้ือหาในแตล่ ะระดับชนั้ ตามพัฒนาการแตล่ ะชว่ งวัย ใหม้ คี วามเชื่อมโยงความรแู้ ละกระบวนการเรยี นรู้ โดยให้เรียนรู้
ผา่ นการปฏบิ ตั ทิ สี่ ง่ เสริมให้ผเู้ รียนพัฒนาความคิด

จากการทบทวนหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐานพุทธศักราช ๒๕๕๑นาํ ไปสู่การพฒั นามาตรฐาน
การเรยี นรูและตัวชว้ี ัดกลุมสาระการเรยี นรูคณิตศาสตรว์ ิทยาศาสตร์และสาระภูมิศาสตรใ์ นกลุมสาระการเรยี นรูสงั คม
ศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม (ฉบบั ปรบั ปรุงพ.ศ.๒๕๖๐) ใหม้ คี วามเหมาะสมสอดคลองกบั การเปลย่ี นแปลงทางเศรษฐกิจ
สงั คมวัฒนธรรมสภาพแวดลอมและความรูทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทเ่ี จรญิ ก้าวหนา้ เป็นการพัฒนาสงเสรศิ ักยภาพ
คนของชาติใหสามารถเพิ่มขดี ความสามารถ ในการแขงขันของประเทศการยกระดับคุณภาพการศึกษา และการเรียนรูให
มีคุณภาพ และมาตรฐานระดับสากลสอดคลองกับประเทศไทย ๔.๐ โลกในศตวรรษที่๒๑และทัดเทยี มกับนานาชาตผิ ้เู รยี น
มีศกั ยภาพในการแขงขันและดำรงชีวิตอย่างสร้างสรรคใ์ นประชาคมโลกตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง โรงเรยี น
จงึ พฒั นาหลักสูตรสถานศกึ ษาด้วยการวางแผนและดำเนนิ การใชหลกั สูตรการเพิม่ พูนคุณภาพหลกั สตู รดว้ ยการวิจัย และ
พฒั นาการปรบั ปรุงหลกั สูตรจัดทำระเบยี บการวัดและประเมินผลสอดคลองกับหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน
สภาพในชมุ ชนและสงั คมภมู ิปัญญาทองถ่นิ และความตองการของผู้เรยี นโดยทุกภาคสวน

โรงเรยี นบา้ นจำปา ได้ดำเนนิ การประเมินผลการใชหลักสูตรสถานศกึ ษาเปน็ ระยะอย่างต่อเนื่องและนํามาตรฐาน
การเรยี นรูและตวั ชวี้ ัดตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พน้ื ฐานพุทธศักราช๒๕๕๑ มาใช้เปน็ กรอบในการจัดทำ
หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นบา้ นจำปา พุทธศักราช ๒๕๖๕ ทั้งการกำหนดวสิ ยั ทัศน สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น และ
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ เนนใหนกั เรยี นเปน็ ผู้ประพฤติดี และมีความรู รวมทง้ั มที ักษะทจี่ ำเป็นการดำรงชีวติ ในสงั คมท่มี ี
การเปลย่ี นแปลงและแสวงหาความรูเพ่ือพฒั นาตนเองอยา่ งต่อเนอื่ งซ่ึงเป็นทิศทางหลกั ในการจัดโครงสร้างเวลาเรียน
โครงสรา้ งรายวิชา และคำอธิบายรายวชิ า โดยมผี ู้ที่มีส่วนเกีย่ วข้องฝ่ายร่วมกันพัฒนาหลักสูตรโรงเรียนบา้ นจำปา ทำให

หลักสูตรโรงเรียนบ้านจำปา ประจำปีการศกึ ษา 2565 2

3

หลักสตู รสถานศึกษามีคณุ ภาพรวมท้ังมีกรอบทศิ ทางในการจดั การศกึ ษาตามความต้องการของทองถ่นิ ครอบคลุม
สมรรถนะ และคุณลกั ษณะที่พึงประสงคของผูเ้ รียนทุกกลมุ่ เป้าหมาย

ท้งั นก้ี ารจดั ทำหลักสตู รโรงเรยี นบา้ นจำปาจะประสบความสำเรจ็ ตามเปา้ หมายที่คาดหวังได้ทุกฝา่ ยทเี่ กีย่ วต้อง
ร่วมกันรับผิดชอบโดยรว่ มกันทำงานอย่างเปน็ ระบบ และต่อเนื่องในการวางแผนดำเนินการ สงเสริมสนับสนุนตรวจสอบ
ตลอดจนปรับปรุงแกไขเพ่ือพัฒนานกั เรียนโรงเรยี นบา้ นจำปา ใหมคี ุณภาพตามมาตรฐานการเรยี นรู และผลการเรยี นรูท่ี
กำหนดไว้

วสิ ัยทศั น์

หลักสูตรโรงเรยี นบ้านจำปา ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานพทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ปรบั ปรุง
พุทธศักราช ๒๕๖๔ ม่งุ พัฒนาผเู้ รียนทกุ คนเปน็ บุคคลแห่งการเรียนรู้ สมู่ าตรฐานสากล และเป็นมนษุ ยท์ ีม่ ีความ
สมดุลท้ังร่างกาย ความรู้ดี มคี ุณธรรมเยี่ยม เปน็ ผนู้ ำทีด่ ไี ด้ มีจิตสำนึกในความเป็นพลเมืองไทย และเป็นพลโลก
ทีด่ ีโดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงยึดมนั่ ในการปกครองตามระบอบประชาธิปไตยอนั มพี ระมหากษตั ริย์
เป็นประมขุ มีความรู้และทักษะพืน้ ฐานสามารถใช้นวตั กรรมและเทคโนโลยี รวมท้ังมเี จตคติที่จำเปน็ ต่อการศึกษา
ในการประกอบอาชีพบนพืน้ ฐานความเชื่อว่าทุกคนสามารถเรียนรแู้ ละพัฒนาตนเองได้เต็มตามศกั ยภาพ

สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน และคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร ผู้เรียนสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมการใชภ้ าษาถ่ายทอดความคดิ
ความรู้ความเข้าใจ ความรู้สึก และทัศนะเพื่อแลกเปลี่ยนข้อมูลข่าวสารและประสบการณ์อันเป็นประโยชน์ต่อการพัฒนา
ตนเองและสังคม ด้วยหลักเหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธีการสื่อสารที่มีประสิทธิภาพโดยคำนึงถึง
ผลกระทบทีม่ ตี อ่ ตนเองและสงั คม

๒. ความสามารถในการคิด ผู้เรียนสามารถคิดวิเคราะห์ คิดสังเคราะห์ คิดอย่างสร้างสรรค์ คิดอย่างมี
วิจารณญาณ และคดิ เปน็ ระบบ เพอ่ื นำไปสกู่ ารสร้างองค์ความรูห้ รือสารสนเทศเพื่อการตัดสนิ ใจเกี่ยวกับตนเองและสังคม
ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

๓. ความสามารถในการแก้ปัญหา ผู้เรียนสามารถแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญได้อย่างถูกต้อง
เหมาะสมบนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรมและข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธ์และการเปลี่ยนแปลงของ
เหตุการณ์ต่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรู้มาใช้ในการป้องกันและแก้ไขปัญหาและมีกา รตัดสินใจท่ีมี
ประสทิ ธิภาพโดยคำนึงถึงผลกระทบท่ีเกิดขึ้นต่อตนเอง สังคมและส่งิ แวดล้อม

๔. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ผู้เรียนสามารถนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ดำเนนิ ชีวติ ประจำวนั เรียนร้ดู ้วย
ตนเองอย่างต่อเนื่อง การทำงาน และอยู่ร่วมกันในสังคมด้วยความสัมพันธ์อันดี จัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ ได้
อย่างเหมาะสม ปรับตัวให้ทันกับการเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึง
ประสงคท์ ่สี ง่ ผลกระทบตอ่ ตนเองและผูอ้ นื่

หลักสูตรโรงเรียนบ้านจำปา ประจำปีการศกึ ษา 2565 3

4

๕. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ผู้เรยี นสามรถเลือกใช้เทคโนโลยีและมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยี เพื่อ
การพฒั นาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสอื่ สาร การทำงาน การแกป้ ัญหาอย่างสร้างสรรค์ ถูกต้อง เหมาะสม และ
มคี ณุ ธรรม

คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

๑. รกั ษ์ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์
๒. ซ่ือสตั ย์สุจรติ
๓. มีวินยั
๔. ใฝเ่ รยี นรู้
๕. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๖. มงุ่ ม่ันในการทำงาน
๗. รักความเป็นไทย
๘. มีจิตเป็นสาธารณะ

เป้าหมาย และจดุ เน้น ของสำนักงานเขตพื้นที่การศกึ ษาอดุ รธานี เขต ๑

ดี : คณุ ธรรม จรยิ ธรรม
มคี ุณลักษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลักสูตร มีคุณลกั ษณะสจุ รติ

๑. มวี ินยั
๒. ซอื่ สัตย์
๓. มีความรับผิดชอบ
๔. พอเพียง
๕. มีจติ สาธารณะ
๖. มีสำนกึ รักสง่ิ แวดล้อม
เกง่ : สมรรถนะ
๑. ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียนสูง
๒. มสี มรรถนะตามหลกั สตู ร
๓. มีทกั ษะในศตวรรษที่ 21 3Rs 8Cs
๔. พหปุ ัญญา
มสี ขุ : กาย – ใจ
๑. มีสขุ ภาวะทดี่ ี
๒. มีพัฒนาการตามวยั
๓. มีคณุ ภาพชีวติ ทดี่ ี
๔. มีทกั ษะพ้นื ฐานในการดำรงชวี ิต
๕. รักถ่ินฐานบ้านเกิด

หลักสตู รโรงเรยี นบา้ นจำปา ประจำปีการศกึ ษา 2565 4

5

โครงสร้างหลกั สตู ร

โครงสรา้ งเวลาเรยี น

เวลาเรียน(ชัว่ โมง/ป)ี

กลุ่มสาระการเรียนรู้/ กิจกรรม ระดับประถมศึกษา

ป. ๑ ป. ๒ ป. ๓ ป. ๔ ป. ๕ ป. ๖

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ๑๖๐
๑๖๐
ภาษาไทย ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๒๐
๘๐
คณติ ศาสตร์ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๔๐
๔๐
วทิ ยาศาสตร์ ๘๐ ๘๐ ๘๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๔๐
๔๐
สงั คมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๘๐ ๘๐ ๑๖๐
๘๔๐
ประวตั ศิ าสตร์ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
๔๐
สุขศกึ ษาและพลศึกษา ๒๐ ๒๐ ๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐
๑๒๐
ศลิ ปะ ๒๐ ๒๐ ๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

การงานอาชีพ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๓๐
๔๐
ภาษาต่างประเทศ ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๐

รวมเวลาเรียน (พนื้ ฐาน) ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐

รายวชิ าเพม่ิ เตมิ

หลกั สูตรต้านทุจริต ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

รวมเวลาเรียน (เพม่ิ เตมิ ) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

กจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐

กิจกรรมแนะแนว ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

กิจกรรมนกั เรียน

- กจิ กรรมลูกเสอื /เนตรนารี ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐ ๓๐
- ชุมนมุ (หลกั สตู รทอ้ งถนิ่ ทอเส่ือกก) ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐

กิจกรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐

รวมเวลาเรียนทงั้ หมด ๑,๐๐๐ ชวั่ โมง/ปี

หลักสูตรโรงเรยี นบ้านจำปา ประจำปกี ารศึกษา 2565 5

6

๑. จำนวนชั่วโมงที่จัดให้นักเรียนระดับประถมศึกษา ( ป.๑-ป.๓ ) เรียนทั้งปีเท่ากับ๑,๐0๐ชั่วโมงระดับช้ัน
ประถมศึกษา ( ป.๔-ป.๖ ) เทา่ กับ๑,๐00ช่ัวโมงแผนการเรียนรู้/จุดเนน้ การพัฒนาผูเ้ รยี นท่ีต้องการเน้นเป็นพิเศษคือกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ทักษะภาษาไทย คณิตศาสตร์ เพื่อพัฒนาการอ่านออกเขียนได้ทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ คิด
วิเคราะห์คิดสังเคราะห์คิดสร้างสรรค์ที่ดีมีประโยชน์มีความสนใจใฝ่รู้ใฝ่เรียนโดยจัด การเรียนการสอนและวัดผล
ประเมนิ ผลเป็นรายปี

๒. การจดั การศกึ ษาตามพระบรมราโชบายของรชั กาลที่ ๑๐ให้การศึกษาม่งุ สรา้ งผเู้ รียน ๔ ดา้ น ได้แก่ มีทัศนคติ
ที่ถูกต้องต่อบ้านเมือง มีพื้นฐานชีวิตทีม่ ั่นคงมีคุณธรรม มีงานทำมีอาชีพ เป็นพลเมืองดีบูรณาการในกลุม่ สาระการเรียนรู้
สังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

๓. การจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรต้านทุจริต บูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและ
วฒั นธรรม

๔. การจัดการเรียนรู้เพศวถิ ีศึกษา ด้านพัฒนาการของมนุษย์ สัมพันธภาพ ทักษะส่วนบุคคล พฤติกรรมทางเพศ
สขุ ภาพทางเพศ สงั คมและวฒั นธรรมบรู ณาการในกลุ่มสาระการเรียนรสู้ ุขศกึ ษาพลศึกษา

หลักสตู รโรงเรยี นบ้านจำปา ประจำปีการศกึ ษา 2565 6

7

โครงสร้างหลกั สตู รชน้ั ปี

เป็นโครงสรา้ งท่แี สดงรายละเอียดเวลาเรียนของรายวิชาพ้ืนฐาน รายวิชา / กจิ กรรมเพิ่มเตมิ และกิจกรรมพฒั นา
ผ้เู รยี นในแตล่ ะช้ันปี

โครงสรา้ งหลักสูตรชน้ั ประถมศึกษาปีท๑่ี

รหัส กลุ่มสาระการเรียนรู้/กิจกรรม เวลาเรียน
(ชม./ปี)

รายวิชาพนื้ ฐาน (๘๔๐)

ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐

ค ๑๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๒๐๐

ว ๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๘๐

ส ๑๑๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๔๐

ส ๑๑๑๐๒ ประวัตศิ าสตร์ ๔๐

พ ๑๑๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒๐

ศ ๑๑๑๐๑ ศิลปะ ๒๐

ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๔๐

อ ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๒๐๐

รายวิชาเพ่ิมเติม ๔๐

ส ๑๑๒๐๑ การปอ้ งกันการทจุ ริต ๔๐

กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รยี น (๑๒๐)

แนะแนว ๔๐

กจิ กรรมนกั เรยี น

• ลกู เสือเนตรนารี ๓๐
• ชมุ นุม (หลกั สูตรท้องถ่นิ ทอเส่อื กก) ๔๐

กจิ กรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑ ๑๐

รวม ๑,๐๐๐

หลักสูตรโรงเรียนบ้านจำปา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565 7

8

โครงสรา้ งหลักสตู รช้ันปี

เป็นโครงสรา้ งท่แี สดงรายละเอยี ดเวลาเรียนของรายวชิ าพ้ืนฐาน รายวิชา / กิจกรรมเพิ่มเติมและกิจกรรมพฒั นา
ผ้เู รยี นในแตล่ ะช้ันปี

โครงสร้างหลกั สตู รชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๒

รหัส กลุ่มสาระการเรียนรู/้ กิจกรรม เวลาเรียน
(ชม./ปี)

รายวิชาพืน้ ฐาน (๘๔๐)

ท ๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐

ค ๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๒๐๐
ว ๑๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๘๐
ส ๑๒๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๔๐
ส ๑๒๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๔๐

พ ๑๒๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒๐

ศ ๑๒๑๐๑ ศิลปะ ๒๐

ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชีพ ๔๐
อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒๐๐
๔๐
รายวชิ าเพมิ่ เติม

ส ๑๒๒๐๑ การป้องกนั การทุจริต ๔๐

กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน (๑๒๐)

แนะแนว ๔๐

กจิ กรรมนักเรยี น ๓๐
๔๐
• ลกู เสอื เนตรนารี
• ชมุ นมุ (หลกั สูตรท้องถน่ิ ทอเสื่อกก)

กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑ ๑๐

รวม ๑,๐๐๐

หลักสูตรโรงเรียนบ้านจำปา ประจำปีการศึกษา 2565 8

9

โครงสรา้ งหลักสตู รช้ันปี

เป็นโครงสรา้ งท่แี สดงรายละเอยี ดเวลาเรียนของรายวชิ าพ้ืนฐาน รายวิชา / กิจกรรมเพิ่มเติมและกิจกรรมพฒั นา
ผ้เู รยี นในแตล่ ะช้ันปี

โครงสร้างหลกั สตู รชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๓

รหัส กลุ่มสาระการเรียนรู/้ กิจกรรม เวลาเรียน
(ชม./ปี)

รายวิชาพืน้ ฐาน (๘๔๐)

ท ๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐

ค ๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๒๐๐
ว ๑๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๘๐
ส ๑๓๑๐๑ สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๔๐
ส ๑๓๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๔๐

พ ๑๓๑๐๑ สุขศึกษาและพลศึกษา ๒๐

ศ ๑๓๑๐๑ ศิลปะ ๒๐

ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ ๔๐
อ ๑๓๑๐๓ ภาษาอังกฤษ ๒๐๐
๔๐
รายวชิ าเพมิ่ เติม

ส ๑๓๒๐๑ การป้องกนั การทุจริต ๔๐

กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน (๑๒๐)

แนะแนว ๔๐

กจิ กรรมนักเรยี น ๓๐
๔๐
• ลกู เสอื เนตรนารี
• ชมุ นมุ (หลกั สูตรท้องถน่ิ ทอเสื่อกก)

กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑ ๑๐

รวม ๑,๐๐๐

หลักสูตรโรงเรียนบ้านจำปา ประจำปีการศึกษา 2565 9

10

โครงสรา้ งหลักสูตรช้นั ปี

เป็นโครงสรา้ งทแ่ี สดงรายละเอยี ดเวลาเรียนของรายวชิ าพ้ืนฐาน รายวชิ า / กจิ กรรมเพ่ิมเติมและกจิ กรรมพัฒนา
ผ้เู รียนในแต่ละชั้นปี

โครงสร้างหลักสูตรช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๔

รหสั กลมุ่ สาระการเรียนรู/้ กจิ กรรม เวลาเรียน
(ชม./ปี)

รายวชิ าพื้นฐาน (๘๔๐)

ท ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐

ค ๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๑๖๐
ว ๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๑๒๐
ส ๑๔๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๘๐
ส ๑๔๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๔๐

พ ๑๔๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๔๐

ศ ๑๔๑๐๑ ศิลปะ ๔๐

ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชพี ๔๐
อ ๑๔๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑๖๐
๔๐
รายวิชาเพ่ิมเติม

ส ๑๔๒๐๑ การป้องกนั การทุจรติ ๔๐

กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น (๑๒๐)

แนะแนว ๔๐

กจิ กรรมนักเรียน ๓๐
๔๐
• ลูกเสือเนตรนารี
• ชุมนมุ (หลกั สตู รท้องถิ่น ทอเสื่อกก)

กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑ ๑๐

รวม ๑,๐๐๐

หลักสตู รโรงเรยี นบา้ นจำปา ประจำปีการศึกษา 2565 10

11

โครงสรา้ งหลักสูตรช้นั ปี

เป็นโครงสรา้ งทแ่ี สดงรายละเอยี ดเวลาเรียนของรายวชิ าพ้ืนฐาน รายวชิ า / กจิ กรรมเพ่ิมเติมและกจิ กรรมพัฒนา
ผ้เู รียนในแต่ละชั้นปี

โครงสร้างหลักสูตรช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๕

รหสั กลมุ่ สาระการเรียนรู/้ กจิ กรรม เวลาเรียน
(ชม./ปี)

รายวชิ าพื้นฐาน (๘๔๐)

ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐

ค ๑๕๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๑๖๐
ว ๑๕๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๑๒๐
ส ๑๕๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๘๐
ส ๑๕๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๔๐

พ ๑๕๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๔๐

ศ ๑๕๑๐๑ ศิลปะ ๔๐

ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชพี ๔๐
อ ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑๖๐
๔๐
รายวิชาเพ่ิมเติม

ส ๑๕๒๐๑ การป้องกนั การทุจรติ ๔๐

กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น (๑๒๐)

แนะแนว ๔๐

กจิ กรรมนักเรียน ๓๐
๔๐
• ลูกเสือเนตรนารี
• ชุมนมุ (หลกั สตู รท้องถิ่น ทอเสื่อกก)

กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑ ๑๐

รวม ๑,๐๐๐

หลักสตู รโรงเรยี นบา้ นจำปา ประจำปีการศึกษา 2565 11

12

โครงสรา้ งหลักสูตรช้นั ปี

เป็นโครงสรา้ งทแ่ี สดงรายละเอยี ดเวลาเรียนของรายวชิ าพ้ืนฐาน รายวชิ า / กจิ กรรมเพ่ิมเติมและกจิ กรรมพัฒนา
ผ้เู รียนในแต่ละชั้นปี

โครงสร้างหลักสูตรช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๖

รหสั กลมุ่ สาระการเรียนรู/้ กจิ กรรม เวลาเรียน
(ชม./ปี)

รายวชิ าพื้นฐาน (๘๔๐)

ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐

ค ๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๑๖๐
ว ๑๖๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๑๒๐
ส ๑๖๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๘๐
ส ๑๖๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๔๐

พ ๑๖๑๐๑ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา ๔๐

ศ ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๔๐

ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชพี ๔๐
อ ๑๖๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑๖๐
๔๐
รายวิชาเพ่ิมเติม

ส ๑๖๒๐๑ การป้องกนั การทุจรติ ๔๐

กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น (๑๒๐)

แนะแนว ๔๐

กจิ กรรมนักเรียน ๓๐
๔๐
• ลูกเสือเนตรนารี
• ชุมนมุ (หลกั สตู รท้องถิ่น ทอเสื่อกก)

กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณะประโยชน์ ๑ ๑๐

รวม ๑,๐๐๐

หลักสตู รโรงเรยี นบา้ นจำปา ประจำปีการศึกษา 2565 12

13

โครงร้างรายวชิ า

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย

รายวิชาพน้ื ฐาน

ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ จำนวน ๒๐๐ ชัว่ โมง

ท ๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒ จำนวน ๒๐๐ ชั่วโมง

ท ๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๓ จำนวน ๒๐๐ ชัว่ โมง

ท ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๔ จำนวน ๑๖๐ ช่ัวโมง

ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๕ จำนวน ๑๖๐ ชว่ั โมง

ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๖ จำนวน ๑๖๐ ช่ัวโมง

กลุ่มสาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์

รายวิชาพน้ื ฐาน

ค ๑๑๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๑ จำนวน ๒๐๐ ชว่ั โมง

ค ๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๒ จำนวน ๒๐๐ ชั่วโมง

ค ๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๓ จำนวน ๒๐๐ ช่ัวโมง

ค ๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๔ จำนวน ๑๖๐ ชว่ั โมง

ค ๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๕ จำนวน ๑๖๐ ชว่ั โมง

ค ๑๖๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๖ จำนวน ๑๖๐ ช่ัวโมง

กลมุ่ สาระการเรยี นวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

รายวชิ าพนื้ ฐาน

ว ๑๑๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๑ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง

ว ๑๒๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๒ จำนวน ๘๐ ชว่ั โมง

ว ๑๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๓ จำนวน ๘๐ ช่ัวโมง

ว ๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๔ จำนวน ๑๒๐ ชว่ั โมง

ว ๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๕ จำนวน ๑๒๐ ช่วั โมง

ว ๑๖๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๖ จำนวน ๑๒๐ ชั่วโมง

กลมุ่ สาระการเรียนรูส้ งั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

รายวชิ าพนื้ ฐาน

ส ๑๑๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๑ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง

ส ๑๒๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๒ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง

ส ๑๓๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๓ จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง

ส ๑๔๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๔ จำนวน ๘๐ ชั่วโมง

ส ๑๕๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๕ จำนวน ๘๐ ชัว่ โมง

ส ๑๖๑๐๑ สังคมศึกษาฯ ๖ จำนวน ๘๐ ช่วั โมง

ส ๑๑๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๑ จำนวน ๔๐ ช่ัวโมง

ส ๑๒๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๒ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง

ส ๑๓๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๓ จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง

ส ๑๔๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๔ จำนวน ๔๐ ช่ัวโมง

ส ๑๕๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๕ จำนวน ๔๐ ช่วั โมง

ส ๑๖๑๐๒ ประวัติศาสตร์ ๖ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง

หลักสูตรโรงเรยี นบ้านจำปา ประจำปกี ารศึกษา 2565 13

14

รายวชิ าเพ่มิ เติม จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส ๑๑๒๐๑ ป้องกันการทุจริต ๑ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง
ส ๑๒๒๐๑ ป้องกันการทุจริต ๒ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส ๑๓๒๐๑ ป้องกันการทุจริต ๓ จำนวน ๔๐ ชวั่ โมง
ส ๑๔๒๐๑ ป้องกันการทุจริต ๔ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส ๑๕๒๐๑ ป้องกันการทุจริต ๕ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ส ๑๖๒๐๑ ป้องกันการทุจริต ๖
กลุม่ สาระการเรียนร้สู ขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา จำนวน ๒๐ ชัว่ โมง
รายวิชาพื้นฐาน จำนวน ๒๐ ชว่ั โมง
พ ๑๑๑๐๑ สขุ ศึกษาฯ ๑ จำนวน ๒๐ ชั่วโมง
พ ๑๒๑๐๑ สขุ ศึกษาฯ ๒ จำนวน ๔๐ ช่วั โมง
พ ๑๓๑๐๑ สุขศกึ ษาฯ ๓ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
พ ๑๔๑๐๑ สขุ ศกึ ษาฯ ๔ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
พ ๑๕๑๐๑ สขุ ศกึ ษาฯ ๕
พ ๑๖๑๐๑ สุขศึกษาฯ ๖ จำนวน ๒๐ ชวั่ โมง
กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ จำนวน ๒๐ ชัว่ โมง
รายวชิ าพ้นื ฐาน จำนวน ๒๐ ชั่วโมง
ศ ๑๑๑๐๑ ศิลปะ ๑ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง
ศ ๑๒๑๐๑ ศิลปะ ๒ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ศ ๑๓๑๐๑ ศลิ ปะ ๓ จำนวน ๔๐ ช่ัวโมง
ศ ๑๔๑๐๑ ศลิ ปะ ๔
ศ ๑๕๑๐๑ ศลิ ปะ ๕ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ศ ๑๖๑๐๑ ศลิ ปะ ๖ จำนวน ๔๐ ชัว่ โมง
กลุ่มสาระการเรียนรกู้ ารงานอาชพี จำนวน ๔๐ ชั่วโมง
รายวิชาพน้ื ฐาน จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ ๑ จำนวน ๔๐ ชั่วโมง
ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชพี ๒ จำนวน ๔๐ ชว่ั โมง
ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ ๓
ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชพี ๔ จำนวน ๒๐๐ ชั่วโมง
ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชพี ๕ จำนวน ๒๐๐ ชัว่ โมง
ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชีพ ๖ จำนวน ๒๐๐ ชัว่ โมง
กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาตา่ งประเทศ(อังกฤษ) จำนวน ๑๖๐ ชว่ั โมง
รายวิชาพ้ืนฐาน จำนวน ๑๖๐ ชวั่ โมง
อ ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๑ จำนวน ๑๖๐ ช่ัวโมง
อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๒
อ ๑๓๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๓
อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๔
อ ๑๕๑๐๑ ภาษาองั กฤษ ๕
อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๖

หลักสูตรโรงเรียนบา้ นจำปา ประจำปีการศึกษา 2565 14

15

คำอธบิ ายรายวิชา

กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย
คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน

ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๒๐๐ ชว่ั โมง

ฝึกอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้นๆบอกความหมายของคำและข้อความตอบคำถามเล่าเร่ืองย่อ
คาดคะเนเหตุการณ์เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอนำเสนอเรื่องที่อา่ น บอกความหมายของเคร่ืองหมาย
หรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวันมีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดเขียน
ส่ือสารดว้ ยคำและประโยคงา่ ยๆมีมารยาทในการเขียน

ฝึกทักษะในการฟัง ฟังคำแนะนำ คำสั่งง่ายๆและปฏิบัติตามตอบคำถาม เล่าเรื่องพูดแสดงความคิดเห็นและ
ความรูส้ ึกจากเรอ่ื งท่ีฟงั และดูพดู สอ่ื สารไดต้ ามวตั ถปุ ระสงค์เน้นมารยาทในการฟงั การดูและการพูด

ฝกึ ทักษะการเขยี นพยัญชนะ สระ วรรณยกุ ต์ และเลขไทยเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำเรียบเรียงคำ
เป็นประโยคงา่ ยๆตอ่ คำคล้องจองง่ายๆ

บอกข้อคดิ ทไี่ ดจ้ ากการอ่านหรือการฟงั วรรณกรรมร้อยแกว้ และร้อยกรองสำหรบั เดก็ ฝึกท่องจำบทอาขยานตามท่ี
กำหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้
กระบวนการกลมุ่ กระบวนการคดิ การฝกึ ปฏบิ ตั ิ อธบิ าย บนั ทึก การตงั้ คำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและ
การพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสรา้ งความคิดรวบยอด

เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของการอนุรักษ์
ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรไู้ ปใช้ให้เกดิ ประโยชนโ์ ดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถ
นำไปประยุกต์ใช้กับชวี ิตประจำวนั ได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด
ท ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕, ป.๑/๖, ป.๑/๗, ป.๑/๘
ท ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓
ท ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ท ๔.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔
ท ๕.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒

รวม ๕ มาตรฐาน ๒๒ ตวั ชี้วัด

หลักสตู รโรงเรยี นบา้ นจำปา ประจำปกี ารศึกษา 2565 15

16

คำอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน

ท ๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย

ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๒ เวลา ๒๐๐ ช่ัวโมง

ฝกึ อ่านออกเสยี งคำ คำคลอ้ งจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่ายๆ อธิบายความหมายของคำและข้อความท่ี
อ่านตั้งคำถาม ตอบคำถามระบุใจความสำคัญและรายละเอียดแสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์เลือกอ่าน
หนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเรื่องที่อ่านอ่านข้อเขียนเชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคำสั่งหรือ
ขอ้ แนะนำมีมารยาทในการอา่ น

ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนเรื่องสัน้ ๆ เกี่ยวกับประสบการณ์เขียนเรื่องส้ันๆ ตามจินตนาการมี
มารยาทในการเขยี น

ฝึกทักษะการฟัง ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อนและปฏิบัติตามเล่าเรื่อง บอกสาระสำคัญของเรื่องตั้งคำถาม
ตอบคำถามพดู แสดงความคดิ เห็นความรู้สึกพูดสอื่ สารไดช้ ัดเจนตรงตามวตั ถุประสงค์มมี ารยาทในการฟงั การดูและการพดู

ฝึกทักษะการเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทยเขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำเรียบ
เรียงคำเปน็ ประโยคไดต้ รงตามเจตนาของการส่อื สารบอกลักษณะคำคล้องจองเลือกใชภ้ าษาไทยมาตรฐานและภาษาถ่ินได้
เหมาะสมกับกาลเทศะ

ฝึกจับใจความสำคัญจากเรื่อง ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมสำหรับเด็กเพื่อนำไปใช้ใน
ชีวิตประจำวันร้องบทร้องเล่นสำหรับเด็กในท้องถิ่น ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตาม
ความสนใจโดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขยี น กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลมุ่ กระบวนการคิด
วิเคราะห์ กระบวนการสื่อความ กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม
ใชท้ ักษะการฟงั การดูและการพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสรา้ งความคดิ รวบยอด

เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของการอนุรักษ์
ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกดิ ประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถ
นำไปประยกุ ตใ์ ช้กบั ชวี ติ ประจำวนั ไดอ้ ยา่ งถกู ต้องเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ท ๑.๑ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ท ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ท ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕ ป.๒/๖, ป.๒/๗
ท ๔.๑ ป.๒/๑,ป.๒/๒,ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕
ท ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
รวม ๕ มาตรฐาน ๒๗ ตัวชีว้ ัด

หลักสูตรโรงเรียนบา้ นจำปา ประจำปีการศึกษา 2565 16

17

คำอธิบายรายวชิ าพืน้ ฐาน

ท ๑๓๑๐๑ ภาษาไทย ๓ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๓ เวลา ๒๐๐ ชว่ั โมง

ฝึกอ่านออกเสียงคำ ข้อความ เรื่องสั้น ๆ และบทร้อยกรองง่ายๆ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน
ตั้งคำถาม ตอบคำถามเชิงเหตุผล ลำดับเหตุการณ์ คาดคะเนเหตุการณ์สรุปความรู้ข้อคิดจากเรื่องทีอ่ ่าน เพื่อนำไปใช้ใน
ชวี ติ ประจำวนั เลอื กอา่ นหนงั สือตามความสนใจอยา่ งสมำ่ เสมอและนำเสนอเร่ืองท่ีอ่านอา่ นข้อเขียนเชงิ อธบิ าย และปฏิบัติ
ตามคำส่ังหรือขอ้ แนะนำอธิบายความหมายของข้อมลู จากแผนภาพ แผนท่ี และแผนภมู ิ มีมารยาทในการอ่าน

ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดเขียนบรรยายเขียนบันทึกประจำวันเขียนเรื่องตามจินตนาการมีมารยาท
ในการเขียน

ฝึกทักษะการฟังการดแู ละการพูดเล่าและบอกสาระสำคญั ต้ังคำถาม ตอบคำถาม แสดงความคิดเห็น ความรู้สึก
สื่อสารไดต้ รงตามวตั ถุประสงค์ มีมารยาทในการฟงั การดแู ละการพดู

ฝึกเขียนตามหลักการเขียน เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำระบุชนิด หน้าที่ของคำ ใช้พจนานุกรม
ค้นหาความหมายของคำแต่งประโยคง่ายๆแต่งคำคล้องจองและคำขวัญเลือกใช้ภาษาไทยมา ตรฐานและภาษาถิ่นได้
เหมาะสมกบั กาลเทศะ

ระบุข้อคิดที่ได้จากการอ่านวรรณกรรมเพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวันรู้จักเพลงพื้นบ้าน เพลงกล่อมเด็ก เพื่อ
ปลูกฝังความช่ืนชมวฒั นธรรมท้องถิ่นแสดงความคดิ เห็นเก่ียวกบั วรรณคดีที่อา่ น ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบท
ร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจโดยใช้กระบวนการอ่าน การเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม
กระบวนการคิดวิเคราะห์สื่อความ กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้
ทักษะการฟัง การดแู ละการพดู พดู แสดงความคิดเหน็ กระบวนการสร้างความคิดรวบยอด

เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของการอนุรักษ์
ภาษาไทย และตวั เลขไทย สามารถนำความรไู้ ปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชนโ์ ดยใช้หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถ
นำไปประยกุ ตใ์ ชก้ บั ชีวิตประจำวนั ไดอ้ ยา่ งถูกต้องเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ท ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗, ป.๓/๘,ป.๓/๙
ท ๒.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒,ป.๓/๓,ป.๓/๔,ป.๓/๕,ป.๓/๖
ท ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖
ท ๔.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖
ท ๕.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔

รวม ๕ มาตรฐาน ๓๑ ตวั ชวี้ ัด

หลักสตู รโรงเรียนบา้ นจำปา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565 17

18

คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน

ท ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๔ กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย
ชน้ั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๔ เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง

ฝกึ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจากเรือ่ งท่ีอา่ น
อา่ นเรอ่ื งส้ัน ๆ ตามเวลาทีก่ ำหนดและตอบคำถามจากเร่ืองทอ่ี ่านแยกข้อเทจ็ จรงิ และข้อคดิ เห็นจากเรื่องที่อ่านคาดคะเน
เหตกุ ารณ์จากเรือ่ งท่อี ่าน โดยระบุเหตผุ ลประกอบสรปุ ความรแู้ ละข้อคิดจากเร่ืองท่ีอา่ น เพ่ือนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวัน
เลอื กอ่านหนังสอื ทีม่ ีคุณค่าตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกบั เร่ืองที่อ่านมีมารยาทในการอ่าน
ฝกึ คัดลายมือดว้ ยตวั บรรจงเต็มบรรทัดและครงึ่ บรรทดั เขียนส่อื สารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจนและเหมาะสมเขยี น
แผนภาพโครงเรอื่ งและแผนภาพความคิดเพื่อใช้พฒั นางานเขียนเขียนยอ่ ความจากเร่ืองสั้น ๆเขียนจดหมายถึงเพ่ือนและ
มารดาเขียนบันทกึ และเขียนรายงานจากการศกึ ษาค้นควา้ เขียนเรื่องตามจินตนาการมีมารยาทในการเขียน

ฝึกทกั ษะการฟงั การดูและการพดู จำแนกขอ้ เทจ็ จริงและข้อคิดเห็นเร่ืองท่ีฟงั และดู พดู สรปุ จากการฟังและดพู ดู
แสดงความรู้ ความคิดเห็นและความร้สู ึกเกย่ี วกบั เร่ืองที่ฟังและดตู ้งั คำถามและตอบคำถามเชงิ เหตุผลจากเรื่องที่ฟงั และดู
พูดรายงานเร่ืองหรือประเดน็ ทศี่ ึกษาค้นคว้าจากการฟงั การดแู ละการสนทนามีมารยาทในการฟงั การดแู ละการพูดฝึก
เขยี นตามหลกั การเขียน เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำในบรบิ ทต่าง ๆระบุชนิดและหนา้ ที่ของคำในประโยค
ใชพ้ จนานกุ รมคน้ หาความหมายของคำแต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษาแต่งบทร้อยกรองและคำขวญั บอก
ความหมายของสำนวน เปรียบเทยี บภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถ่ินได้

ระบขุ ้อคิดจากนทิ านพ้ืนบา้ นหรอื นทิ านคตธิ รรมอธบิ ายข้อคดิ จากการอา่ นเพ่ือนำไปใชใ้ นชีวติ จรงิ ร้องเพลง
พื้นบา้ นท่องจำบทอาขยานตามทก่ี ำหนดและบทร้อยกรองท่ีมีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอา่ น กระบวนการ
เขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคดิ วิเคราะห์และสรุปความ กระบวนการคดิ อยา่ งมี
วจิ ารณญาณ กระบวนการส่ือความ กระบวนการแกป้ ญั หา การฝกึ ปฏิบัติอธบิ าย บันทึก การต้งั คำถาม ตอบคำถาม ใช้
ทักษะการฟงั การดแู ละการพูดพูดแสดงความคิดเหน็ กระบวนการสรา้ งความคิดรวบยอด

เพื่อให้เกิดความรู้ ความคดิ ความเข้าใจ ส่ือสารได้ถูกต้อง รกั การเรียนภาษาไทย เหน็ คุณค่าของการอนุรักษ์

ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ใหเ้ กิดประโยชนโ์ ดยใช้วธิ ีการของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป

ประยุกตใ์ ชก้ บั ชีวิตประจำวันได้อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ท ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘
ท ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘
ท ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖
ท ๔.๑ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗
ท ๕.๑ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔

รวม ๕ มาตรฐาน ๓๓ ตวั ช้ีวดั

หลักสตู รโรงเรียนบ้านจำปา ประจำปกี ารศึกษา 2565 18

19

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน

ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๕ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ช้นั ประถมศึกษาปีที่ ๕ เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง

ฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความที่เป็นการ
บรรยายและการพรรณนาอธิบายความหมายโดยนัยแยกข้อเท็จจริงข้อคดิ เห็นวิเคราะห์แสดงความคิดเหน็ อ่านงานเขียน
เชิงอธบิ าย คำสงั่ ข้อแนะนำ และปฏบิ ตั ิตามเลือกอ่านหนังสอื ท่มี คี ุณค่าตามความสนใจมมี ารยาทในการอา่ น

ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสื่อสาร เขียนแผนภาพโครงเรื่อง แผนภาพ
ความคิด เขียนย่อความ เขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและญาติเขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็น กรอกแบบรายการ
ตา่ ง ๆเขยี นเรอ่ื งตามจินตนาการมมี ารยาทในการเขยี น

ฝึกทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรู้สึกตั้งคำถามตอบคำถาม
วเิ คราะห์ความ พูดรายงานมมี ารยาทในการฟังการดแู ละการพดู

ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยคจำแนกส่วนประกอบของประโยคเปรียบเทียบภาษาไทยมาตรฐานและ
ภาษาถ่ิน ใช้คำราชาศัพทบ์ อกคำภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทยแตง่ บท

รอ้ ยกรองใชส้ ำนวนไดถ้ ูกต้อง

สรุปเรื่องจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมที่อ่านระบุความรู้ข้อคิดที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตจริงอธิบายคุณค่าของ
วรรณคดแี ละวรรณกรรม ทอ่ งจำบทอาขยานตามท่ีกำหนดและบทร้อยกรองท่ีมีคณุ ค่าตามความสนใจโดยใชก้ ระบวนการ
อ่านเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์และสรุปความ กระบวนการคิด
อยา่ งมีวจิ ารณญาณ กระบวนการส่ือความ กระบวนการแกป้ ญั หา ฝึกปฏบิ ัติ อธิบาย บนั ทึก การตง้ั คำถาม ตอบคำถาม
ใช้ทักษะการฟัง การดแู ละการพดู พดู แสดงความคดิ เหน็ กระบวนการสรา้ งความคิดรวบยอด

เพื่อให้เกิดความรู้ ความคิด ความเข้าใจ สื่อสารได้ถูกต้อง รักการเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของการอนุรักษ์
ภาษาไทย และตัวเลขไทย สามารถนำความรไู้ ปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชนโ์ ดยใช้วิธีการของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนำไป
ประยกุ ตใ์ ช้กับชวี ิตประจำวนั ไดอ้ ย่างถูกตอ้ งเหมาะสม

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ท ๑.๑ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘
ท ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙
ท ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ท ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗
ท ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔

รวม ๕ มาตรฐาน ๓๓ ตัวช้วี ัด

หลักสูตรโรงเรยี นบ้านจำปา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565 19

20

คำอธบิ ายรายวชิ าพื้นฐาน

ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๖ กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง

ฝึกอา่ นออกเสยี งบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อธบิ ายความหมายของคำ ประโยคและขอ้ ความท่ีเปน็ โวหาร
อา่ นเร่อื งส้ัน ๆอย่างหลากหลาย แยกข้อเทจ็ จริงและขอ้ คิดเหน็ จากเรื่องท่อี ่านวเิ คราะห์และแสดงความคดิ เหน็ เก่ียวกับ
เร่อื งท่ีอ่านเพอื่ นำไปใชใ้ นการดำเนินชีวิตอา่ นงานเขยี น เชงิ อธิบาย คำสั่ง ขอ้ แนะนำ และปฏิบตั ิตามอธิบายความหมาย
ของขอ้ มลู จากการอ่านแผนผัง แผนท่ี แผนภูมิและกราฟเลอื กอ่านหนงั สอื ตามความสนใจและอธิบายคุณค่าท่ีได้รับมี
มารยาทในการอ่าน

ฝกึ คดั ลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนสือ่ สารโดยใช้คำได้ถกู ต้อง ชดั เจน และเหมาะสม
เขยี นแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคิดเพ่ือใชพ้ ัฒนางานเขียนเขยี นเรียงความ เขยี นย่อความจากเร่ืองอา่ นเขียน
จดสว่ นตัวกรอกแบบรายการตา่ งๆเขยี นเรื่องตามจนิ ตนาการและสร้างสรรคม์ ีมารยาทในการเขียน ฝึกทักษะการฟงั การ
ดูและการพดู พดู แสดงความรู้ ความเข้าใจจุดประสงค์ของเรื่องท่ีฟงั และดูตง้ั คำถามและตอบคำถามเชงิ เหตุผลจากเร่ือง
ทฟ่ี งั และดวู เิ คราะห์ความนา่ เชอื่ ถือจากเรอื่ งท่ีฟงั และดสู อ่ื โฆษณาอยา่ งมีเหตผุ ล พูดรายงานเรื่องหรือประเดน็ ทีศ่ ึกษา
คน้ ควา้ จากการฟัง การดแู ละการสนทนาพูดโนม้ นา้ วอย่างมเี หตผุ ล

ฝึกวเิ คราะห์ชนดิ และหนา้ ทข่ี องคำในประโยคใช้คำได้เหมาะสมกบั กาลเทศะและบคุ คลรวบรวมและบอก
ความหมายของคำภาษาต่างประเทศทีใ่ ช้ในภาษาไทยระบลุ ักษณะของประโยคแต่งบทรอ้ ยกรองวิเคราะห์เปรียบเทยี บ
สำนวนท่เี ป็นคำพงั เพยและสุภาษติ

ฝกึ แสดงความคดิ เหน็ จากวรรณคดีหรือวรรณกรรมท่ีอ่านเล่านิทานพน้ื บ้านทอ้ งถน่ิ ตนเองและนทิ านพ้ืนบา้ นของ
ท้องถนิ่ อื่นอธบิ ายคุณค่าของวรรณคดแี ละวรรณกรรมท่ีอ่านและนำไปประยุกตใ์ ชใ้ นชวี ิตจริง ท่องจำบทอาขยานตามที่
กำหนดและบทรอ้ ยโดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขยี น กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม
กระบวนการคดิ วเิ คราะหแ์ ละสรปุ ความ กระบวนการคิดอยา่ งมีวจิ ารณญาณ กระบวนการสอ่ื ความ กระบวนการ
แกป้ ัญหากระบวนการสงั เกต กระบวนกรแยกข้อเทจ็ จริง กระบวนการค้นควา้ กระบวนการใช้เทคโนโลยีในการส่ือสาร
กระบวนการใชท้ ักษะทางภาษา การฝึกปฏบิ ัติ อธบิ าย บันทึก การตัง้ คำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟงั การดูและการ
พูด พูดแสดงความคดิ เหน็ กระบวนการสร้างความคดิ รวบยอด

เพือ่ ให้เกดิ ความรู้ ความคดิ ความเข้าใจ สือ่ สารได้ถูกต้อง รกั การเรียนภาษาไทย เห็นคุณค่าของการอนุรักษ์
ภาษาไทย และตวั เลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ใหเ้ กิดประโยชนโ์ ดยใช้วิธกี ารของเศรษฐกจิ พอเพยี งและสามารถนำไป
ประยกุ ต์ใช้กับชีวติ ประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวช้ีวัด
ท ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘,ป.๖/๙
ท ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘,ป.๖/๙
ท ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ท ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖
ท ๕.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔

รวม ๕ มาตรฐาน ๓๔ ตัวชว้ี ัด

หลักสูตรโรงเรียนบา้ นจำปา ประจำปกี ารศึกษา 2565 20

21

กลุ่มสาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

ค ๑๑๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ เวลา ๒๐๐ ชัว่ โมง

ศึกษาการอ่านและการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิกตัวเลขไทยและตัวหนังสือแสดงจำนวนนับ๑ถึง๑๐๐และ๐การ
แสดงจำนวนไม่เกิน๒๐ในรปู ความสัมพันธข์ องจำนวนแบบส่วนย่อย-สว่ นรวมการบอกอันดับทีห่ ลักค่าประจำหลักและคา่
ของเลขโดดในแต่ละหลักการเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจายการเปรียบเทียบจำนวนนับ ๑ถึง๑๐๐และ๐โดยใช้

เครื่องหมาย = ≠><การเรียงลำดับจำนวนนับ๑ถึง๑๐๐และ๐ตั้งแต่๓ถึง๕จำนวนความหมายของการบวกความหมาย
ของการลบการหาผลบวกการหาผลลบการหาตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์โจทย์ปัญหาการบวกโจทย์ปญั หาการลบ
การสร้างโจทย์ปัญหารูปเรขาคณิตสองมิติและรูปเรขาคณิตสามมิติแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละ ๑ทีละ๑๐
แบบรูปซ้ำของจำนวนรูปเรขาคณิตและรูปอื่นๆการวัดความยาวโดยใช้หน่วยที่ไม่ใช่หน่วยมาตรฐานการวั ดและ
เปรียบเทียบความยาวเป็นเซนติเมตรเป็นเมตรโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวที่มีหน่วยเป็นเซนติเมตรเป็นเมตรการวัด
น้ำหนักโดยใช้หน่วยที่ไม่ใช่หน่วยมาตรฐานการวัดและเปรียบเทียบน้ำหนักเป็นกิโลกรัมเป็นขีดโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับ
น้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมเป็นขีดการอ่านแผนภูมิรูปภาพโดยการจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ที่ใกล้ตัว
ผู้เรยี นได้ศึกษาคน้ คว้าฝึกทักษะ

โดยการปฏิบัติจริงทดลองสรุปรายงานเพื่อพัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณการแก้ปัญหาการให้
เหตุผลการสื่อสารการสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และนำประสบการณ์ด้านความรู้ความคิดทั กษะและกระบวนการท่ี
ได้ไปใชใ้ นการเรยี นร้สู ิ่งต่างๆและใชใ้ นชวี ติ ประจำวันอย่างสรา้ งสรรค์

เพื่อให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์สามารถทำงานได้อย่างเป็นระบบมีระเบียบรอบคอบมีความ
รับผดิ ชอบมีวจิ ารณญาณมคี วามคดิ รเิ ริม่ สรา้ งสรรค์และมคี วามเชื่อมน่ั ในตนเอง

มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
ค ๑.๑ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕
ค ๑.๒ ป.๑/๑
ค ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒
ค ๒.๒ ป.๑/๑
ค ๓.๑ ป.๑/๑

รวมทั้งหมด ๑๐ ตัวชว้ี ดั

หลักสตู รโรงเรยี นบ้านจำปา ประจำปีการศกึ ษา 2565 21

22

คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน

ค ๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๒ กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ เวลา ๒๐๐ ช่วั โมง

ศกึ ษา ฝึกทกั ษะการคิดคำนวณและฝกึ แก้ปัญหา จำนวนนับ ๑ ถึง ๑,๐๐๐ และ ๐ บอกและแสดงจำนวนส่ิงต่าง
ๆ ตามจำนวนที่กำหนด อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย การบอกอันดับท่ีหลัก ค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก
และเขียนแสดงจำนวนในรูปกระจาย เปรียบเทียบจำนวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ โดยใช้เครื่องหมาย =≠ ><
เรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ ตั้งแต่ ๓ ถึง ๕ จำนวน และหาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์
แสดงการบวก การลบ การแก้โจทยป์ ญั หาการบวก การลบของจำนวนนับไมเ่ กิน ๑,๐๐๐ และ ๐ หาค่าของตวั ไม่ทราบ
คา่ ในประโยคสญั ลกั ษณ์แสดงการคูณของจำนวน ๑ หลักกบั จำนวนไม่เกิน ๒ หลกั และประโยคสัญลักษณแ์ สดงการหารที่
ตัวตั้งไม่เกิน ๒ หลัก ตัวหาร ๑ หลัก โดยที่ผลหารมี ๑ หลัก ทั้งหารลงตัวและหารไม่ลงตัว หาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ
หารระคนของจำนวนนับไม่เกิน ๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอนของจำนวนนับไม่เกิน
๑,๐๐๐ และ ๐ แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลาที่มีหน่วยเดี่ยวและเปน็ หน่วยเดียว วัดและเปรียบเทียบ
ความยาวเป็นเมตรและเซนติเมตร พร้อมทั้งแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบความยาวที่มีหน่วย
เป็นเมตรและเซนติเมตร วัดและเปรียบเทียบน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด พร้อมทั้งแสดงวิธีการหา
คำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกการลบเกี่ยวกับน้ำหนักที่มีหน่วยเป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด วัดและ
เปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นลิตร จำแนกและบอกลักษณะของรูปหลายเหลี่ยมและวงกลม ใช้ข้อมูลจากแผนภูมิ
รปู ภาพในการหาคำตอบของโจทยป์ ัญหา เมื่อกำหนดรปู ๑ รูปแทน ๒ หน่วย ๕ หนว่ ยหรอื ๑๐ หน่วย

มาตรฐาน/ตวั ชี้วดั
ค ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗, ป.๒/๘
ค ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖
ค ๒.๒ ป.๒/๑
ค ๓.๑ ป.๒/๑

รวม ๑๖ ตัวช้ีวัด

หลักสูตรโรงเรยี นบา้ นจำปา ประจำปกี ารศึกษา 2565 22

23

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

ค ๑๓๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๓ กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์

ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓ เวลา๒๐๐ชัว่ โมง

อ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิกตัวเลขไทยและตัวหนังสือแสดงจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐ ,๐๐๐ และ ๐
เปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ จากสถานการณ์ต่าง ๆ บอก อ่านและเขียนเศษส่วนท่ี
แสดงปรมิ าณส่งิ ตา่ ง ๆ และแสดงสิ่งตา่ ง ๆ ตามเศษส่วนท่ีกำหนด เปรยี บเทยี บเศษสว่ นท่ีตวั เศษเทา่ กนั โดยที่ตัวเศษน้อย
กว่าหรือเท่ากับตัวส่วน หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและการลบของจำนวนนับไม่เกิน
๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณของจำนวน ๑ หลักกับจำนวนไม่ เกิน ๔
หลักและจำนวน ๒ หลักกับจำนวน ๒ หลัก หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการหารทีต่ ัวตั้งไม่เกิน ๔
หลัก ตัวหาร ๑ หลัก และหาผลลัพธ์การบวก ลบ คูณ หารระคนและแสดงวิธีการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา ๒ ขั้นตอน
ของจำนวนนับไม่เกิน ๑๐๐,๐๐๐ และ ๐ หาผลบวกและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวกของเศษส่วนที่มีตัว
ส่วนเท่ากนั และผลบวกไม่เกนิ ๑ และหาผลลบพร้อมท้ังแสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปัญหาการลบของเศษส่วนท่ีมีตัวส่วน
เท่ากัน ระบุจำนวนที่หายไปในแบบรูปของจำนวนที่เพิ่มขึ้นหรือลดลงทีละเท่า ๆ กัน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหา
เกี่ยวกับเงิน เวลาและระยะเวลา เลือกใช้เครื่องมือความยาวที่เหมาะสม วัดและบอกความยาวของสิ่งต่าง ๆ เป็น
เซนติเมตรและมิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตร คาดคะเนความยาวเป็นเมตรและเป็นเซนติเมตร เปรียบเทียบความยาว
และแสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับระหว่างเซนติเมตรกับมิลลิเมตร เมตรกับเซนติเมตร กิโลเมตรกับเมตร
จากสถานการณ์ตา่ ง ๆ เลอื กใช้เครื่องช่ังท่ีเหมาะสม วดั และบอกน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและขีด กโิ ลกรัมและกรัม คาดคะเน
น้ำหนักเป็นกิโลกรัมและเป็นขดี เปรยี บเทยี บน้ำหนกั และแสดงวธิ หี าคำตอบของโจทยป์ ัญหาเกีย่ วกับนำ้ หนักที่มีหน่วยเป็น
กิโลกรัมกับกรัม เมตริกตนั กับกโิ ลกรัม จากสถานการณต์ า่ ง ๆ เลอื กใชเ้ ครือ่ งตวงทีเ่ หมาะสม วดั และเปรยี บเทียบปริมาตร
ความจุเป็นลิตรและมลิ ลิลิตร คาดคะเนและแสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและความจุเป็นลิตรและ
มิลลิเมตร ระบุรูปเรขาคณิตสองมิติที่มีแกนสมมาตรและจำนวนแกนสมมาตร เขียนแผนภูมิรูปภาพและใช้ข้อมูลจาก
แผนภมู ิรูปภาพในการหาคำตอบของโจทย์ปญั หา เขยี นตารางทางเดียวจากข้อมูลท่เี ป็นจำนวนนบั และใช้ข้อมูลจากตาราง
ทางเดยี วในการหาคำตอบของโจทยป์ ญั หา

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
ค ๑.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒,ป.๓/๓,ป.๓/๔,ป.๓/๕,ป.๓/๖,ป.๓/๗,ป.๓/๘,ป.๓/๙,ป.๓/๑๐ ,ป.๓/๑๑
ค ๑.๒ ป.๓/๑
ค ๒.๑ ป.๓/๑,ป.๓/๒,ป.๓/๓,ป.๓/๔,ป.๓/๕,ป.๓/๖,ป.๓/๗,ป.๓/๘,ป.๓/๙,ป.๓/๑๐,ป.๓/๑๑,ป.๓/๑๒,ป.๓/๑๓
ค ๒.๒ ป.๓/๑
ค ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒

รวม ๒๘ ตัวชวี้ ดั

หลักสตู รโรงเรียนบา้ นจำปา ประจำปีการศกึ ษา 2565 23

24

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

ค ๑๔๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๔ กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์

ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ เวลา ๑๖๐ ช่ัวโมง

ศึกษาการอ่านและการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิกตัวเลขไทยและตัวหนังสือแสดงจำนวนนับที่มากกว่า ๑๐๐,๐๐๐
และ๐หลักค่าประจำหลกั และค่าของเลขโดดในแตล่ ะหลักการเขียนตวั เลขแสดงจำนวนในรูปกระจายการเปรยี บเทียบและ

เรียงลำดับจำนวนที่มากกว่า๑๐๐,๐๐๐ค่าประมาณของจำนวนนับการใช้เครื่องหมาย≈การบวกการลบการคูณการหาร
การประมาณผลลัพธ์การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์โจทย์ปัญหาการบวกการ ลบการคูณและการหารแบบรูป
ของจำนวนทเี่ กดิ จากการคูณการหารด้วยจำนวนเดยี วกันเส้นตรงสว่ นของเส้นตรงส่วนประกอบของมมุ ชนิดของมุมการวัด
และการสร้างมุมชนิดและสมบัติของรปู สีเ่ หลยี่ มมุมฉากโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาวรอบรปู และพืน้ ท่ขี องรูปสี่เหล่ียมมุม
ฉากความหมายการอา่ นและเขียนเศษส่วนและจำนวนคละท่ีตัวสว่ นตัวหนึง่ เป็นพหุคูณของอีกตัวหนึ่งความหมายการอ่าน
และการเขียนทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งหลักค่าประจำหลักและค่าของเลขโดดในแต่ละหลักของทศนิยมการเขียน
ทศนิยมในรูปกระจายการเปรียบเทียบและเรียงลำดับทศนิยมการบวกการลบเศษส่วนและจำนวนคละที่ตัว ส่วนตัวหน่ึง
เป็นพหุคณู ของอีกตัวหนง่ึ โจทย์ปัญหาการบวกการลบเศษส่วนและจำนวนคละ

การบวกการลบทศนิยมไม่เกินสามตำแหน่งโจทย์ปัญหาการบวกการลบทศนิยมการบอกระยะเวลาเป็นวินาทีนาทีชั่วโมง
วันสัปดาห์เดือนปีการเปรียบเทียบระยะเวลาโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยเวลาการอ่านตารา งเวลาโจทย์ปัญหา
เกี่ยวกับเวลาการเก็บรวบรวมข้อมูลและการจำแนกข้อมูลการอ่านและการเขียนแผนภูมิแท่ง (ไม่รวมการย่นระยะ) การ
อ่านตารางสองทางโดยการจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ที่ใกล้ตัวผูเ้ รียนได้ศึกษาค้นคว้าฝกึ ทักษะโดยการปฏิบัติ
จรงิ ทดลองสรุปรายงานเพอื่ พฒั นาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณการแก้ปัญหาการให้เหตผุ ลการเชอื่ มโยงการ
ส่อื ความหมายทางคณติ ศาสตรแ์ ละนำประสบการณ์ดา้ นความรู้ความคิดทักษะและกระบวนการท่ีได้ไปใช้ในการเรียนรู้ส่ิง
ต่างๆและใช้ในชีวติ ประจำวนั อยา่ งสร้างสรรค์

เพื่อให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติที่ดีต่อคณิตศาสตร์สามารถทำงานได้อย่างเป็นระบบมีระเบียบรอบคอบมีความ
รับผิดชอบมวี ิจารณญาณมคี วามคดิ รเิ ริม่ สร้างสรรค์และมคี วามเช่ือมนั่ ในตนเอง

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด
ค ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗, ป.๔/๘, ป.๔/๙, ป.๔/๑๐, ป.๔/๑๑,
ป.๔/๑๒, ป.๔/๑๓, ป.๔/๑๔, ป.๔/๑๕, ป.๔/๑๖
ค ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ค ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒
ค ๓.๑ ป.๔/๑

รวม ๒๒ ตวั ชี้วดั

หลักสตู รโรงเรยี นบา้ นจำปา ประจำปีการศึกษา 2565 24

25

คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน

ค ๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์

ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๕ เวลา ๑๖๐ ช่วั โมง

เขียนเศษส่วนทม่ี ีตัวสว่ นเป็นตัวประกอบของ ๑๐ หรือ ๑๐๐ หรือ ๑,๐๐๐ ในรูปทศนยิ ม แสดงวิธีหาคำตอบของ
โจทยป์ ัญหาโดยใช้บญั ญัติไตรยางศ์ หาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหารของเศษสว่ นและจำนวนคละ แสดงวิธีหาคำตอบของ
โจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน ๒ ขั้นตอน หาผลคูณของทศนิยม ที่ผลคูณเป็นทศนิยมไม่เกิน ๓
ตำแหน่ง หาผลหารทีต่ ัวตัง้ เปน็ จำนวนนับหรือทศนิยมไม่เกิน ๓ ตำแหน่ง และตัวหารเป็นจำนวนนับ ผลหารเป็นทศนิยม
ไมเ่ กนิ ๓ ตำแหนง่ แสดงวธิ ีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาการบวก การลบ การคณู การหารทศนยิ ม ๒ ขน้ั ตอน และแสดงวิธี
หาคำตอบของโจทยป์ ญั หาร้อยละไม่เกนิ ๒ ข้ันตอน

แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาว น้ำหนัก ที่มีการเปลี่ยนหน่วย และเขียนในรูปทศนิยม
แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรของทรงสี่เหลี่ยมมุมฉากและความจุของภาชนะทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก
ความยาวรอบรปู ของรปู สีเ่ หลย่ี ม และพน้ื ท่ขี องรปู ส่ีเหลี่ยมด้านขนานและรปู ส่ีเหลีย่ มขนมเปยี กปูน สรา้ งเส้นตรงหรือส่วน
ของเส้นตรงให้ขนานกบั เส้นตรงหรือสว่ นของเส้นตรงท่ีกำหนดให้ จำแนกรปู ส่ีเหลยี่ มโดยพิจารณาจากสมบัติของรูป สร้าง
รูปสี่เหลี่ยมชนิดต่าง ๆ เมื่อกำหนดความยาวของด้าน และขนาดของมุมหรือเมื่อกำหนดความยาวของเส้นทแยงมุม และ
บอกลักษณะของปริซึมใช้ข้อมูลจากกราฟเส้นในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา และเขียนแผนภูมิแท่งจากข้อมู ลที่เป็น
จำนวนนับ

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ค ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ , ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘, ป.๕/๙
ค ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ค ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ค ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒

รวม ๑๙ ตัวช้ีวัด

หลักสูตรโรงเรยี นบา้ นจำปา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565 25

26

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

ค ๑๖๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๖ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

ช้นั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง

เปรียบเทียบ เรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละจากสถานการณ์ต่าง ๆ เขียนอัตราส่วนแสดงการเปรียบเทียบ
ปริมาณ ๒ ปริมาณจากข้อความหรือสถานการณ์ โดยที่ปริมาณแต่ละปริมาณเป็นจำนวนนับ หาอัตราส่วนที่เท่ากับ
อัตราส่วนท่กี ำหนดให้ หา ห.ร.ม. และ ค.ร.น. ของจำนวนนบั ไม่เกนิ ๓ จำนวน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาโดยใช้
ความรู้เกี่ยวกับ ห.ร.ม. และ ค.ร.น. หาผลลัพธ์ของการบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วนและจำนวนคละ แสดงวิธีหา
คำตอบของโจทยป์ ัญหาเศษส่วนและจำนวนคละ ๒– ๓ ขน้ั ตอน หาผลหารของทศนิยมทีต่ วั หารและผลหารเป็นทศนิยมไม่
เกิน ๓ ตำแหน่ง แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม ๓ ขั้นตอน แสดงวิธีหา
คำตอบของโจทยป์ ัญหาอัตราส่วน ปัญหาร้อยละ ๒– ๓ ขั้นตอน แสดงวิธคี ดิ และหาคำตอบของปัญหาเก่ียวกบั แบบรปู

แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปญั หาเก่ียวกับปริมาตรของรปู เรขาคณิตสามมิติที่ประกอบด้วยทรงสี่เหลี่ยมมุมฉาก
และแสดงวิธหี าคำตอบของโจทยป์ ญั หาเก่ยี วกบั ความยาวรอบรูปและพนื้ ทีข่ องรปู หลายเหลย่ี ม ความยาวรอบรปู และพื้นที่
ของวงกลม จำแนกรูปสามเหลี่ยมโดยพิจารณาจากสมบัติของรูป สร้างรูปสามเหลี่ยมเมื่อกำหนดความยาวของด้านและ
ขนาดของมุม บอกลักษณะของรูปเรขาคณิตสามมิติชนิดต่าง ๆ ระบุรูปเรขาคณิตสามมิติที่ประกอบจากรูปคล่ี และระบุ
รูปคลี่ของรูปเรขาคณติ สามมิตใิ ชข้ อ้ มลู จากแผนภูมิรูปวงกลมในการหาคำตอบของโจทยป์ ญั หา

มาตรฐาน/ตวั ชี้วัด

ค ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙, ป.๖/๑๐, ป.๖/๑๑
ค ๑.๒ ป.๖/๑
ค ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓
ค ๒.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔
ค ๓.๑ ป.๖/๑
รวม ๒๐ ตวั ช้วี ัด

หลักสูตรโรงเรยี นบ้านจำปา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565 26

27

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรว์ ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน

ว ๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ศึกษาการเรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์ลักษณะหนา้ ที่และการดแู ลรักษาสว่ นต่างๆของร่างกายมนษุ ยล์ ักษณะและ
หนา้ ท่ีของสว่ นตา่ งๆของสัตว์และพืชรอบตวั และสภาพแวดล้อมในบรเิ วณที่สัตว์และพืชอาศยั อยูช่ นิดและสมบัติของวัสดุที่
ใช้ทาวัตถุรอบตัวการเกิดเสียงและทิศทางการเคลื่อนที่ของเสียงลักษณะของหินและการมองเห็นดาวบนท้องฟ้าในเวลา
กลางวันและกลางคืนการแก้ปัญหาโดยการลองผิดลองถูกการเปรียบเทียบการเขียนโปรแกรมอย่างง่ายโดยใช้ซอฟต์แวร์
หรอื ส่ือการใช้งานอปุ กรณ์เทคโนโลยเี บื้องตน้ การใชง้ านซอฟต์แวรเ์ บอื้ งต้น

ใช้การสืบเสาะหาความรู้สงั เกตสำรวจตรวจสอบโดยใชเ้ คร่ืองมืออย่างง่ายรวบรวมข้อมูลบนั ทึกและอธบิ ายผลการ
สำรวจตรวจสอบเพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจมที ักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรข์ ั้นพื้นฐานและมีทักษะการเรียนรู้ใน
ศตวรรษที่๒๑ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเบื้องต้นสามารถส่ือสารสิ่งทีเ่ รียนรู้มีความคิดสร้างสรรค์
สามารถทำงานรว่ มกับผู้อื่นแสดงข้ันตอนการแกป้ ัญหาอย่างง่ายเขยี นโปรแกรมโดยใช้ส่ือสร้างจัดเกบ็ และเรียกใช้ไฟล์ตาม
วัตถุประสงค์

ตระหนักถึงประโยชน์ของการใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการ ดำรงชีวิตใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศอย่างปลอดภัยปฏิบัติตามข้อตกลงในการใช้งานดูแลรักษาอุปกรณ์และใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง
เหมาะสมมจี ติ วทิ ยาศาสตร์จรยิ ธรรมคณุ ธรรมและคา่ นยิ มทเี่ หมาะสม

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ว ๑.๑ ป.๑/๑ป.๑/๒
ว ๑.๒ ป.๑/๑ป.๑/๒
ว ๒.๑ ป.๑/๑ป.๑/๒
ว ๒.๓ ป.๑/๑
ว ๓.๑ ป.๑/๑ป.๑/๒
ว ๓.๒ ป.๑/๑
ว ๔.๒ ป.๑/๑ป.๑/๒ป.๑/๓ป.๑/๔ป.๑/๕

รวมทั้งหมด ๑๕ ตวั ชวี้ ัด

หลักสูตรโรงเรยี นบ้านจำปา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565 27

28

ว ๑๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๒ คำอธบิ ายรายวิชาพน้ื ฐาน
กล่มุ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชนั้ ประถมศึกษาปีท่ี ๒ เวลา ๘๐ช่ัวโมง

ศึกษาการเรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์ลักษณะของสิ่งมีชีวิตและสิ่งไม่มีชีวิต ความจำเป็นของแสงและน้ำต่อการ
เจริญเติบโตของพชื วฏั จกั รชวี ติ ของพชื ดอกสมบัติการดูดซบั นำ้ ของวัสดแุ ละการนำไปใช้ประโยชน์สมบัตขิ องวัสดทุ ่เี กิดจาก
การนำวัสดุมาผสมกันการเลือกวัสดุมาใช้ทำวัตถุตามสมบัติของวัสดุการนำวัสดุที่ใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่การเคลื่อนที่ของ
แสงการมองเห็นวัตถุการป้องกันอันตรายจากการมองวัตถุในบริเวณที่มีแสงสว่างไม่เหมาะสมส่วนประกอบและการ
จำแนกชนิดของดินการใช้ประโยชน์จากดินการแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหาการตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรมการใช้
งานซอฟต์แวร์เบื้องต้นการจัดการไฟล์และโฟลเดอร์การใช้งานและดูแลรักษาอุปกรณ์คอมพิวเตอร์เทคโนโลยีในชีวิตประ
จาวันการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัย

ใช้การสืบเสาะหาความรู้สังเกตจำแนกประเภทรวบรวมข้อมูลบันทึกและอธิบายผลการสำรวจตรวจสอบเพื่อให้
เกดิ ความรคู้ วามเขา้ ใจมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตรข์ ้ันพื้นฐานและมีทักษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษที่๒๑ในด้านการ
ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเบื้องต้นสามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้มีความคิดสร้างสรรค์สามารถทางานร่วมกับ
ผู้อื่นแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหาอย่างง่ายเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขโดยใช้บัตรคาสั่งและตรวจ หาข้อผิดพลาดใช้งาน
ซอฟต์แวรส์ รา้ งจัดหมวดหมู่ไฟลแ์ ละโฟลเดอร์

ตระหนักถึงประโยชน์ของการใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ในการดารงชีวิตตระหนักถึง
ความสำคญั ของการปกป้องข้อมลู สว่ นตัวใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั ดูแลรักษาอปุ กรณ์คอมพวิ เตอร์มีจิตวิทยา
ศาสตรจ์ ริยธรรมคณุ ธรรมและค่านยิ มท่ีเหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
ว ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
ว ๑.๓ ป.๒/๑
ว ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ว ๒.๓ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ว ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ว ๔.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔

รวมทั้งหมด ๑๖ ตัวช้ีวดั

หลักสตู รโรงเรียนบ้านจำปา ประจำปีการศกึ ษา 2565 28

29

คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน

ว ๑๓๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๓ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๓ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ศึกษาการเรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตรป์ ัจจัยในการดำรงชีวติ และการเจริญเติบโตของมนุษยแ์ ละสัตว์วัฏจักรชีวติ
ของสัตวว์ ตั ถุประกอบขึน้ จากชิ้นสว่ นย่อยซึง่ สามารถแยกออกจากกันและประกอบกันเป็นวัตถชุ ิ้นใหม่ได้การเปล่ียนแปลง
ของวัสดุเมื่อทำให้ร้อนขึ้นหรือเย็นลงผลของแรงที่มีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุแรงสัมผัสแ ละแรงไม่สัมผัส
วัสดทุ ่แี ม่เหลก็ ดึงดูดไดแ้ รงแมเ่ หล็กข้ัวแม่เหลก็ การเปล่ยี นพลังงานหน่งึ ไปเปน็ อีกพลงั งานหนึง่ การทำงานของเครอ่ื งกำเนิด
ไฟฟ้าแหล่งพลังงานในการผลิตไฟฟา้ การใช้ไฟฟ้าอย่างประหยัดและปลอดภยั การเกดิ กลางวันกลางคืนการข้ึนและตกของ
ดวงอาทิตย์การกำหนดทิศความสำคัญของดวงอาทิตย์ส่วนประกอบของอากาศความสำคัญของอากาศผลกระทบของ
มลพิษทางอากาศการเกิดลมประโยชน์และโทษของลมการแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะเบื้องต้น
การเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ำโดยใช้บตั รคำส่ังและการตรวจหาข้อผิดพลาดการใช้อินเทอรเ์ น็ตและข้อตกลงในการใช้งาน
การรวบรวมข้อมูลการประมวลผลข้อมูลเบื้องต้นการนำเสนอข้อมูลเทคโนโลยีในงานด้านต่างๆข้อดีและข้อเสียในการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร

ใช้การสืบเสาะหาความรู้สงั เกตรวบรวมข้อมูลจดั กระทำและส่ือความหมายข้อมูลสรา้ งแบบจำลองและอธิบายผล
การสำรวจตรวจสอบเพอ่ื ใหเ้ กดิ ความรคู้ วามเขา้ ใจมที ักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ข้นั พนื้ ฐานและมีทกั ษะการเรียนรู้
ในศตวรรษที่๒๑ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเบื้องต้นสามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้มีความคิด
สร้างสรรค์สามารถท ำงานร่วมกับผู้อื่นแสดงขั้นตอนการแก้ปัญหาเขียนโปรแกรมแบบวนซ้ ำโดยใช้บัตรคำสั่ งใช้
อินเทอร์เนต็ ในการค้นหาความรูร้ วบรวมประมวลผลและนำเสนอขอ้ มลู ตามวตั ถปุ ระสงค์

ตระหนกั ถึงประโยชนข์ องการใชค้ วามรู้และกระบวนการทางวทิ ยาศาสตร์ในการดารงชีวิตตระหนกั ถึงการใชอ้ ินเทอร์เนต็ อยา่ ง
ปลอดภยั และอยใู่ นการดูแลของครูหรือผปู้ กครองมีจิตวทิ ยาศาสตร์จริยธรรมคณุ ธรรมและค่านิยมที่เหมาะสม

รหสั ตวั ช้ีวัด
ว ๑.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒
ว ๒.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๒.๓ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓
ว ๓.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔
ว ๔.๒ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕

รวมทั้งหมด ๒๕ ตวั ชี้วัด

หลักสูตรโรงเรียนบ้านจำปา ประจำปีการศึกษา 2565 29

30

คำอธบิ ายรายวชิ าพนื้ ฐาน

ว ๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๔ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง

ศึกษาการเรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์การจำแนกสิ่งมีชีวิตเป็นกลุ่มพืชกลุ่มสัตว์และกลุ่มที่ไม่ใช่พืชและสัตว์การ
จำแนกพืชออกเป็นพืชดอกและพืชไม่มีดอกการจำแนกสัตว์ออกเป็นสัตว์มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง
ลกั ษณะเฉพาะของสัตว์มีกระดกู สนั หลังในกลมุ่ ปลากลุม่ สัตว์สะเทนิ น้ำสะเทนิ บกกลุ่มสตั ว์เลื้อยคลานกลุ่มนกและกลุ่มสัตว์
เลี้ยงลูกด้วยน้ำนมหน้าที่ของรากลำต้นใบและดอกของพืชดอกสมบัติทางกายภาพด้านความแข็งสภาพยืดหยุ่นการน ำ
ความร้อนและการนำไฟฟ้าของวัสดกุ ารนำสมบตั ิทางกายภาพของวัสดุไปใชใ้ นชวี ิตประจำวันสมบัติของสสารทั้ง๓สถานะ
ผลของแรงโน้มถ่วงที่มีต่อวัตถุการวัดน้ำหนักของวัตถุมวลของวัตถุที่มีผลต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนที่ของวัตถุและ
ตัวกลางของแสงการขึ้นและตกและรูปร่างดวงจันทร์และองค์ประกอบของระบบสุริยะการใช้เหตุผ ลเชิงตรรกะในการ
แก้ปัญหาการออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างง่ายการตรวจหาข้อผิดพลาดในโปรแกรมการค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ต
และการใช้คำคน้ การประเมนิ ความนา่ เชอื่ ถือของข้อมลู การรวบรวมนำเสนอข้อมลู และสารสนเทศ

ใช้การสืบเสาะหาความรู้ตั้งคาถามคาดคะเนคำตอบหรือสร้างสมมติฐานวางแผนและสำรวจตรวจสอบโดยใช้
เครือ่ งมืออุปกรณ์และเทคโนโลยีสารสนเทศท่ีเหมาะสมประเมนิ ความนา่ เช่ือถือของข้อมูลรวมรวมข้อมลู ประมวลผลอย่าง
ง่ายวิเคราะห์ข้อมูลวิเคราะห์ผลและสร้างทางเลือกนำเสนอข้อมูลลงความคิดเห็นและสรุปผลการสำรวจตรวจสอบเพื่อให้
เกิดความรู้ความเข้าใจมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และมีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่๒๑ในด้านการใช้
เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารเบ้ืองต้นมีความคิดสร้างสรรคส์ ามารถทำงานรว่ มกับผู้อื่นใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการ
แก้ปัญหาและอธิบายการทำงานหรือคาดการผลลัพธ์จากปัญหาอย่างง่ายออกแบบและเขียนโปรแกรมตรวจหา
ข้อผิดพลาดจากโปรแกรมของตนเองและผู้อน่ื

ตระหนักถึงคุณค่าของความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและใชค้ วามรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใน
การดำรงชีวิตสามารถสื่อสารอย่างมีมารยาทและรู้กาลเทศะรู้จักการปกป้องข้อมูลส่วนตัวมีจิตวิทยาศาสตร์จริยธรรม
คุณธรรมและคา่ นิยมที่เหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด
ว ๑.๒ ป.๔/๑
ว ๑.๓ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ว ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔
ว ๒.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ว ๒.๓ ป.๔/๑
ว ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓
ว ๔.๒ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕

รวมท้ังหมด ๒๑ ตัวชว้ี ัด

หลักสูตรโรงเรียนบ้านจำปา ประจำปกี ารศึกษา 2565 30

31

คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน

ว ๑๕๑๐๑ วิทยาศาสตร์ ๕ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ช้นั ประถมศกึ ษาปีที่ ๕ เวลา ๑๒๐ ชัว่ โมง

ศึกษาการเรียนรู้แบบนักวิทยาศาสตร์โครงสร้างและลักษณะของสิ่งมีชีวิตที่เหมาะสมในแต่ละแหล่งที่อยู่
ความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งมีชีวิตและความสัมพันธ์ระหว่างสิ่งมีชีวิตกับสิ่งไม่มีชีวิตการถ่ายทอดลักษณะทาง
พันธุกรรมของพืชสัตว์และมนุษย์การเปลี่ยนสถานะของสสารการละลายของสารในน้ำการเปลี่ยนแปลงทางเคมีการ
เปลี่ยนแปลงท่ีผันกลับไดแ้ ละผันกลับไม่ได้แรงลัพธ์แรงเสยี ดทานการไดย้ ินเสียงผ่านตัวกลางลักษณะและการเกิดเสียงสูง
เสียงต่ำเสียงดังและเสียงค่อยระดับเสยี งและมลพิษทางเสียงความแตกตา่ งของดาวเคราะห์และดาวฤกษ์การใช้แผนท่ดี าว
แบบรูปเส้นทางการขึ้นและตกของกลุม่ ดาวฤกษ์บนท้องฟ้าในรอบปีปริมาณน้ำในแต่ละแหล่งปรมิ าณน้ำที่มนุษยส์ ามารถ
นำมาใช้ได้การใช้น้ำอย่างประหยัดและการอนุรักษ์น้ำ วัฏจักรน้ำกระบวนการเกิดเมฆหมอกน้ำค้างและน้ำค้างแข็ง
กระบวนการเกิดฝนหิมะและลูกเห็บการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหาการเขียนรหัสจำลองเพื่อแสดงวิธีแก้ปัญหา
การออกแบบและการเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขและการทำงานแบบวนซ้ำการใช้ซอฟต์แวร์ประมวลผลข้อมูลการ
ตดิ ตอ่ สื่อสารผา่ นอนิ เทอร์เน็ตการใช้อนิ เทอร์เน็ตค้นหาข้อมูลและการประเมินความนา่ เช่ือถือของข้อมูลอันตรายจากการ
ใช้งานและอาชญากรรมทางอนิ เทอรเ์ น็ต

ใชก้ ารสบื เสาะหาความรู้สงั เกตรวบรวมข้อมลู จัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูลสร้างแบบจำลองและอธิบายผล
การสำรวจตรวจสอบเพื่อให้เกิดความรูค้ วามเข้าใจมที ักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้นฐานและทักษะการเรียนรู้
ในศตวรรษที่๒๑ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเบื้องต้นสามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้มีความคิด
สร้างสรรค์สามารถทำงานรว่ มกับผู้อ่ืนแสดงวธิ ีแก้ปญั หาโดยใช้เหตผุ ลเชงิ ตรรกะใชร้ หสั จำลองแสดงวธิ ีการแก้ปัญหาอย่าง
เป็นขั้นตอนออกแบบและเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไขและการทำงานแบบวนซ้ำตรวจหาข้อผิดพลาดของ โปรแกรมใช้
ซอฟต์แวร์ช่วยในการแก้ปัญหาใช้อินเทอร์เน็ตติดต่อสื่อสารและค้นหาข้อมูลแยกแยะข้อเท็จจริงกับข้อคิดเห็นประเมิน
ความนา่ เชอื่ ถือของขอ้ มูล

ตระหนักถึงคุณค่าของความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและใชค้ วามรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใน

การดำรงชีวิตใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัยและมีมารยาทมีจิตวิทยาศาสตร์จริยธรรมคุณธรรมและค่านิยมท่ี

เหมาะสม

มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด

ว ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔

ว ๑.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒

ว ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔
ว ๒.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕

ว ๒.๓ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒

ว ๓.๒ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
ว ๔.๒ ป.๕/๑,ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕
รวมท้ังหมด ๓๒ ตัวชีว้ ดั

หลักสูตรโรงเรยี นบ้านจำปา ประจำปกี ารศึกษา 2565 31

32

คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน

ว ๑๖๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ ๖ กล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี ๖ เวลา ๑๒๐ ชั่วโมง

ศึกษาการเรียนรู้แบบนกั วิทยาศาสตร์สารอาหารการเลอื กรบั ประทานอาหารให้ได้สารอาหารครบถ้วนในสัดส่วน
ทเ่ี หมาะสมและปลอดภยั ต่อสุขภาพระบบย่อยอาหารการแยกสารผสมโดยการหยิบออกการร่อนการใชแ้ ม่เหล็กดึงดูดการ
รนิ ออกการกรองและการตกตะกอนแรงไฟฟ้าซ่ึงเกิดจากวตั ถุทีผ่ า่ นการขัดถูการต่อวงจรไฟฟ้าอย่างง่ายการต่อเซลล์ไฟฟ้า
แบบอนุกรมและการนำไปใช้ประโยชน์การต่อหลอดไฟฟ้าแบบอนุกรมและแบบขนานและการนำไปใช้ประโยชน์การเกิด
เงามืดเงามัวปรากฏการณ์สรุ ิยุปราคาและจันทรปุ ราคาเทคโนโลยีอวกาศกระบวนการเกิดหนิ อัคนีหินตะกอนและหนิ แปร
และวัฏจักรหินลักษณะและสมบัติของหินและแร่การใช้ประโยชน์ของหินและแร่การเกิดซากดึกด ำบรรพ์และ
สภาพแวดล้อมในอดีตของซากดึกดำบรรพ์การเกิดลมบกลมทะเลและมรสุมผลของมรสุมต่อการเกิดฤดูของประเทศไทย
ลักษณะและผลกระทบของน้ำท่วมการกัดเซาะชายฝั่งดินถล่มแผ่นดินไหวสึนามิการเกิดและผลกระทบของปรากฏการณ์
เรอื นกระจกการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายและออกแบบวิธกี ารแกป้ ัญหาการออกแบบการเขียนโปรแกรมและการ
ตรวจหาข้อผดิ พลาดการคน้ หาข้อมูลในอนิ เทอรเ์ น็ตอย่างมีประสิทธิภาพการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการทำงานร่วมกัน

ใช้การสบื เสาะหาความรู้สงั เกตรวบรวมข้อมลู จัดกระทำและสื่อความหมายข้อมูลสรา้ งแบบจำลองและอธิบายผล
การสำรวจตรวจสอบเพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจมีทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ขั้นพื้ นฐานและทักษะการเรียนรู้
ในศตวรรษที่๒๑ในด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเบื้องต้นสามารถสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้มีความคิด
สร้างสรรค์สามารถทำงานร่วมกับผูอ้ ื่นอธิบายและออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะเขียนโปรแกรมอย่าง
ง่ายเพื่อแก้ปัญหาและตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรมค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ตอย่างมีประสิทธิภาพใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศทำงานร่วมกนั

ตระหนักถึงคุณค่าของความรู้ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและใช้ความรู้และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ใน
การดำรงชวี ิตใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศร่วมกันอยา่ งปลอดภยั เข้าใจสิทธิและหน้าท่ีของตนเคารพในสิทธิของผู้อื่นมีจิตวิทยา
ศาสตร์จริยธรรมคา่ นิยมท่เี หมาะสม

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ว ๑.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓,ป.๖/๔, ป.๖/๕
ว ๒.๑ ป.๖/๑
ว ๒.๒ ป.๖/๑
ว ๒.๓ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๕, ป.๖/๕, ป.๖/๖,ป.๖/๗, ป.๖/๘
ว ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒
ว ๓.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๕, ป.๖/๕, ป.๖/๖,ป.๖/๗, ป.๖/๘, ป.๖/๙
ว ๔.๒ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔

รวมทั้งหมด ๓๐ ตัวชวี้ ดั

หลักสูตรโรงเรยี นบา้ นจำปา ประจำปีการศกึ ษา 2565 32

33

กลุ่มสาระการเรยี นรูส้ งั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

คาอธิบายรายวิชาพ้ืนฐาน

ส ๑๑๑๐๑ สังคมศกึ ษาฯ ๑ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ช้นั ประถมศึกษาปที ี่ ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษาค้นคว้าการรวบรวมข้อมูลอภิปรายประวัติของศาสดาที่ตนนับถือการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติ

สาวกชาดก/เรอ่ื งเล่าและศาสนิกชนตวั อย่างความสำคญั และหลักธรรมของศาสนาทตี่ นนับถือเห็นคุณคา่ ขอการปฏิบัติตาม

หลักธรรมการพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือการบำเพ็ญประโยชน์ต่อศาสนสถานของศาสนาที่ตนนับถือ

การแสดงตนเป็นศาสนิกชนของศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาของประเทศสมาชิกสมาคมอาเซียนการปฏิบัติตนในศาสน

พิธีพิธีกรรมและวันสำคัญทางศาสนาฝึกปฏิบัตกิ ารบริหารจิตการเจริญปญั ญาเบื้องต้นคุณลกั ษณะของการเป็นพลเมืองดี

ในสังคมประชาธิปไตยมีความรับผิดชอบความซื่อสัตย์ความกล้าหาญความเสียสละการเคารพสิทธิ เสรีภาพ และหน้าท่ี

ของตนเองและผู้อื่นวัฒนธรรมและภูมิปัญญาท้องถิ่นการดำเนินชีวิตอยู่ในสังคมอย่างมีความสุ ข ประโยชน์ของรายรับ-

รายจ่ายตน้ ทุนผลประโยชน์ทไี่ ด้รับทรัพยากรในท้องถนิ่ ระบบเศรษฐกิจพอเพยี งอาชีพของครอบครวั และชุมชนการซื้อขาย

แลกเปลี่ยนสินค้าและบริการในชีวิตประจำวันสิ่งแวดล้อมรอบตัวโรงเรียนและชุมชนที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติและท่ี

มนุษย์สร้างขึ้นตำแหน่งทิศทางของสิ่งต่าง ๆ รอบตัวการเขียนแผนผังแสดงตำแหน่งของสิ่งต่าง ๆ ในห้องเรียน สภาพ

อากาศในรอบวัน สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติกับการดำเนินชีวิตของตนเอง ครอบครัว และชุมชน การพึ่งพาอาศัยซึ่งกัน

และกันผลเสียการทำลายสง่ิ แวดลอ้ มทางธรรมชาติการดแู ลอนรุ กั ษ์สง่ิ แวดลอ้ มที่บ้านและโรงเรียน

โดยใช้กระบวนการทางสังคมกระบวนการสืบค้นกระบวนการกลุ่มและกระบวนการแก้ปัญหาให้การศึกษามุ่ง

สร้างผู้เรียน ๔ ด้านได้แก่ มีทัศนคติที่ถูกต้องต่อบ้านเมืองมีพื้นฐานชีวิตที่มัน่ คงมีคุณธรรมมีงานทำมีอาชีพเป็นพลเมืองดี

บูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรมศึกษาเกีย่ วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ น

ตนกับผลประโยชน์ส่วนรวมความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริตSTRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริตรู้หน้าท่ี

ของพลเมืองและรับผดิ ชอบตอ่ สังคมในการต่อต้านการทุจรติ โดยใช้กระบวนการคิดวเิ คราะห์จำแนกแยกแยะการฝึกปฏิบัติ

จริงการทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้๕ขั้นตอน (๕STEPs) การอภิปรายการสืบสอบการแก้ปัญหาทักษะการอ่านและ

การเขยี น

เพ่ือให้เกิดความรู้ความเขา้ ใจสามารถนาไปปฏิบตั ิในการดาเนินชีวติ มีคณุ ธรรมจริยธรรมมีคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นดา้ นรักชาติ

ศาสนก์ ษตั ริยซ์ ่ือสตั ยม์ ีวินยั ใฝ่เรียนรู้รักความเป็นไทยมีจิตสาธารณะสามารถดาเนินชีวิตอยา่ งสันติสุขในสงั คมไทยและสงั คมโลก

สามารถนาความรู้ไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชน์โดยใชห้ ลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถนาไปประยกุ ตใ์ ชก้ บั ชีวิตประจาวนั ได้

อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสมเพอ่ื ใหม้ ีความตระหนกั และเห็นความสาคญั ของการต่อตา้ นและการปอ้ งกันการทจุ ริต

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ส ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔
ส ๑.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓
ส ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒
ส ๒.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓
ส ๓.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓
ส ๓.๒ ป.๑/๑
ส ๕.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ , ป.๑/๕
ส ๕.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓

รวม ๘ มาตรฐาน ๒๔ ตัวชี้

หลักสูตรโรงเรียนบา้ นจำปา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565 33

34

คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน

ส ๑๒๑๐๑ สังคมศกึ ษาฯ๒ กล่มุ สาระการเรยี นรูส้ ังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม

ชัน้ ประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษาค้นคว้า การรวบรวมข้อมูล อภิปรายความสำคัญศาสนาประวตั ิศาสดาท่ตี นนับถือการดำเนนิ ชีวติ และข้อคิด
จากประวัติสาวกชาดก/เรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่างความสำคัญของการปฏิบัติตามหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือ
ชื่นชมการทำความดีของตนเองบุคคลในครอบครัวและในโรงเรียนเห็นคุณค่าของการปฏิบั ติธรรมพัฒนาจิตตามแนวทาง
ของศาสนาที่ตนนับถือบอกชื่อศาสนาศาสดาและความสำคัญของคัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือและศาสนาอื่นๆของ
ประเทศสมาคมอาเซียนการปฏิบัติตนอย่างเหมาะสมต่อสาวกของศาสนาที่ตนนับถือและศาสนพิธีพิธีกรรมและวันสำคญั
ทางศาสนาเข้าใจเหน็ คุณค่าและปฏิบัติเปน็ พลเมืองดีตามวิถีประชาธปิ ไตยในฐานะสมาชิกท่ีดขี องโรงเรียนและชุมชนที่อยู่
อาศัยปฏิบัติตามบทบาทสิทธิเสรีภาพหน้าที่ของตนเองและผู้อื่นยอมรับความเป็นอยู่ในครอบครัวและดำรงชีวิตตามสิทธิ
ของตนเองปฏบิ ัติตามกติการะเบียบของชมุ ชนเคารพความคิดความเชือ่ ของบคุ คลอ่นื ร้แู ละเข้าใจโครงสร้างการบริหารตาม
กระบวนการประชาธิปไตยในระดับหม่บู ้านบทบาทผนู้ ำทอ้ งถิ่นมีสว่ นรว่ มปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตามหลักประชาธปิ ไตยเคารพกฎ
กติกาตามหลักรัฐธรรมนูญเข้าใจการกระจายได้รายรับรายจ่ายของครอบครัวมีส่วนร่วมในการผลิตการบริโภคอย่างมี
คุณค่าและคุณธรรมเข้าใจการใช้ทรัพยากรธรรมชาติแบบเศรษฐกิจพอเพียงนำไปใช้ในชีวิตประจำวันรู้และเข้าใจ
ความหมายของการซื้อขายการแลกเปลี่ยนสินค้าสิ่งแวดล้อมที่พบเห็นระหว่างบ้านและโรงเรียน ความสำคัญของ
สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติและที่มนุษย์สร้างขึ้น องค์ประกอบของแผนผังแผนที่ ตำแหน่ง ระยะทิศทาง และลักษณะทา ง
กายภาพของสิ่งต่าง ๆ ที่ปรากฏในแผนผัง แผนที่ รูปถ่ายและลูกโลกปรากฏการณ์สุริยุปราคาและจันทรุปราคา การใช้
ทรพั ยากรธรรมชาติอย่างร้รู ู้คณุ คา่ ฤดูกาลกบั วิถีชวี ติ ของคนในชมุ ชนและท้องถนิ่ การมสี ่วนร่วมในการจัดการส่ิงแวดล้อม
ในโรงเรยี น

โดยใช้กระบวนการสังคม กระบวนการสืบค้น กระบวนการกลุ่ม กระบวนการแก้ปัญหา ให้การศึกษามุ่งสร้าง
ผูเ้ รยี น๔ด้านได้แกม่ ที ัศนคติท่ถี กู ต้องต่อบ้านเมืองมีพื้นฐานชวี ิตที่มัน่ คงมีคณุ ธรรมมงี านทำมีอาชีพเป็นพลเมอื งดีบูรณาการ
ในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผ ลประโยชน์ส่วนตนกับ
ผลประโยชน์ส่วนรวมความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริตSTRONG / จิตพอเพียงต่อต้านการทุจริตรู้หน้าที่ของ
พลเมอื งและรับผิดชอบต่อสงั คมในการต่อตา้ นการทุจรติ โดยใช้กระบวนการคดิ วิเคราะห์จำแนกแยกแยะการฝกึ ปฏิบัติจริง
การทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้๕ขั้นตอน (๕STEPs) การอภิปรายการสืบสอบการแก้ปัญหาทักษะการอ่านและการ
เขียน

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอัน
พึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนินชีวิต
อยา่ งสนั ติสุขในสงั คมไทย และสังคมโลกสามารถนำความรู้ไปใชใ้ ห้เกิดประโยชนโ์ ดยใชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการ
ต่อตา้ นและการปอ้ งกันการทุจรติ
มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั

ส ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗
ส ๑.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ส ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
ส ๒.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ส ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔

หลักสูตรโรงเรยี นบา้ นจำปา ประจำปกี ารศึกษา 2565 34

35

ส ๓.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒
ส ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓
ส ๕.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔
รวม ๘ มาตรฐาน ๒๘ ตัวชี้วดั

หลักสตู รโรงเรียนบา้ นจำปา ประจำปีการศึกษา 2565 35

36

คำอธบิ ายรายวิชาพื้นฐาน

ส ๑๓๑๐๑ สังคมศกึ ษาฯ ๓ กลุม่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม

ชนั้ ประถมศึกษาปที ่ี ๓ เวลา ๔๐ ช่ัวโมง

ศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูล อภิปรายแสดงความคิดเหน็ สรุปความสำคญั ความสำคัญของศาสนาที่ตนนบั ถอื ใน
ฐานะที่เป็นรากฐานสำคัญของวัฒนธรรมไทยประวัติของศาสดาที่ตนนับถือการ ดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวก
ชาดก/เรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่างคัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือหลักธรรมของศาสนาที่ตนนับถือเห็นคุณค่าของการ
สวดมนตก์ ารพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาทต่ี นนับถือการปฏิบัติตนได้อย่างเหมาะสมต่อศาสนสถานศาสนวัตถุศาสน
พิธีพิธีกรรมและวันสำคัญทางศาสนาและการแสดงตนเป็นศาสนิกชนของศาสนาที่ตนนับถือ การเป็นพลเมืองดีในสังคม
ประชาธิปไตย เคารพสิทธิ เสรีภาพของตนเองและผู้อื่น การขัดเกลาของสังคม ค่านิยม ความเชื่อ ประเพณี การอนุรักษ์
วฒั นธรรมและภูมิปัญญาของท้องถิ่น การปฏบิ ตั ติ นตามวถิ ีชวี ติ ของบุคคลทีม่ ีผลงานท่ีเปน็ ประโยชน์แก่สว่ นรวมในท้องถิ่น
มสี ่วนรว่ มประเพณีวฒั นธรรมตอ่ โรงเรียนครอบครวั ทอ้ งถิน่ และปฏิบัตติ ามกฎหมายรฐั ธรรมนูญสูงสุดของประเทศรายรับ–
รายจา่ ยของครอบครัวตนเองผลประโยชน์ท่ีผบู้ รโิ ภคไดร้ บั การตัดสนิ ใจเลือกอย่างเหมาะสม ระบบเศรษฐกจิ พอเพียงอาชีพ
ในชุมชนการแลกเปลี่ยน สินค้าและบริการความสำคัญของธนาคารภาษีที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวัน การสำรวจข้อมูล
ทางภูมิศาสตร์ตำแหน่งระยะทิศทางในโรงเรียนและชุมชนโดยใช้แผนผังและแผนท่ีการวาดภาพแผนผังแสดงตำแหน่งที่ตั้ง
ของสถานที่สำคัญในบริเวณโรงเรียนและชุมชนการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดล้อมของชุมชนในอดีตและปัจจุบันการใช้
ประโยชน์ของสิ่งแวดล้อมและทรัพยากรธรรมชาติในการดำเนินชีวิต การประกอบอาชีพของมนุษย์ และมลพิษที่เกิดขึ้น
ความแตกต่างของสิ่งแวดล้อมในเมืองและชนบทความสัมพันธ์ทางกายภาพในการดำเนินชีวิตของคนในชุมชนและการมี
สว่ นร่วมในการจดั การสง่ิ แวดลอ้ มในชมุ ชน

โดยใช้กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และ
แก้ปญั หาใหก้ ารศึกษามุง่ สรา้ งผเู้ รยี น๔ดา้ นได้แก่มีทศั นคตทิ ี่ถูกต้องต่อบ้านเมืองมีพน้ื ฐานชีวิตท่ีมนั่ คงมคี ุณธรรมมีงานทำมี
อาชีพเป็นพลเมืองดีบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมศึกษาเกี่ยวกับการแยกแ ยะ
ระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวมความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริตSTRONG / จิตพอเพียง
ต่อต้านการทุจริตรู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์
จำแนกแยกแยะการฝึกปฏิบัติจริงการทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้๕ขั้นตอน(๕STEPs) การอภิปรายการสืบสอบการ
แกป้ ัญหาทกั ษะการอา่ นและการเขยี น

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอัน
พึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนินชีวติ
อย่างสันตสิ ขุ ในสงั คมไทย และสงั คมโลกสามารถนำความรู้ไปใชใ้ ห้เกิดประโยชนโ์ ดยใชห้ ลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการ
ตอ่ ตา้ นและการปอ้ งกันการทจุ ริต

หลักสูตรโรงเรยี นบ้านจำปา ประจำปกี ารศึกษา 2565 36

37

มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั
ส ๑.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕ , ป.๓/๖ , ป.๓/๗
ส ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓
ส ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔
ส ๒.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓
ส ๓.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓
ส ๓.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓
ส ๕.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓
ส ๕.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ , ป.๓/๕, ป.๓/๖

รวม ๘ มาตรฐาน ๓๑ ตวั ชว้ี ดั

หลักสตู รโรงเรียนบ้านจำปา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565 37

38

คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน

ส ๑๔๑๐๑ สงั คมศึกษาฯ ๔ กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ังคมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม

ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๔ เวลา ๘๐ ช่ัวโมง

ศึกษาค้นคว้าอภิปรายสรุปเกี่ยวกับความสำคญั ทางศาสนาและศาสดาของศาสนาพุทธคัมภรี ์ทางศาสนาทีต่ นนับ
ถือหลักธรรมของศาสนาการบริหารจิตและเจริญปัญญาช่ืนชมการทำความดีของบุคลากรในสังคมแปลความหมายใน
คัมภีร์ของศาสนาการมีส่วนรว่ มในการบำรุงรักษาศาสนสถานของศาสนาท่ตี นนบั ถือ มรรยาทของความเป็นศาสนิกชนที่ดี
การปฏิบัติตนในศาสนพิธี พิธีกรรมและวันสำคัญทางศาสนา รวมทั้งศาสนาต่างๆ ในประเทศสมาชิกอาเซียนการปฏิบัติ
ตนเป็นพลเมืองดีตามวิถีประชาธปิ ไตยในฐานะสมาชกิ ที่ดีของชุมชนการเป็นผู้นำและผู้ตามทีด่ ีสิทธิเด็กเพื่อป้องกันตัวเอง
ความแตกต่างของวัฒนธรรมในท้องถิ่นการยอมรับคุณค่าของกันและกันชื่นชมการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมี
พระมหากษัตริย์เป็นประมุขการรวมกลุ่มภาครัฐและเอกชนเพื่อพัฒนาท้องถิ่นการปฏิบัติตามกฎหมายในชีวิตประจำวัน
ปัจจยั ทม่ี ีผลตอ่ การเลือกซ้ือสินค้าและบริการสิทธิพ้ืนฐานและรักษาผลประโยชน์ของตนเองในฐานะผู้บริโภคหลักการของ
เศรษฐกิจพอเพยี งและนำไปใช้ในชีวิตประจำวันของตนเองความสัมพันธ์ทางเศรษฐกิจของคนในชมุ ชนหน้าที่เบ้ืองต้นของ
เงินในระบบเศรษฐกิจการธนาคารสถาบันการเงินอื่นๆภาษีที่เกี่ยวข้องในชีวิตประจำวันการพึ่งพาการแข่งขันทางด้าน
เศรษฐกิจการอ่านแผนที่ สัญลักษณ์ ข้อมูลที่ตั้ง สภาพพื้นที่ และลักษณะอากาศ ของจังหวัดตนลักษณะทางภูมิศาสตร์
และทรัพยากรทางธรรมชาติแม่น้ำ ลำคลองป่าไม้ ท่ีส่งผลต่อการดำเนินชีวิตของชุมชนท้องถิ่นในจังหวัดของตนการ
เปลี่ยนของสงิ่ แวดล้อมในชมุ ชน ผลกระทบ และแนวทางการจัดการสิง่ แวดล้อม

โดยใช้กระบวนการปฏิบัติกระบวนการคิดวิเคราะห์กระบวนการกลุ่มกระบวนการเผชิญสถานการณ์และ
แกป้ ญั หาใหก้ ารศกึ ษามงุ่ สร้างผเู้ รยี น๔ด้านได้แกม่ ีทัศนคตทิ ี่ถกู ต้องตอ่ บ้านเมืองมีพ้นื ฐานชีวติ ท่ีม่นั คงมคี ุณธรรมมีงานทำมี
อาชีพเป็นพลเมืองดีบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะ
ระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวมความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริตSTRONG / จิตพอเพียง
ต่อต้านการทุจริตรู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์
จำแนกแยกแยะการฝึกปฏิบัติจริงการทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้๕ขั้นตอน(๕STEPs) การอภิปรายการสืบสอบการ
แก้ปญั หาทกั ษะการอ่านและการเขยี น

เพื่อให้เกิดความรู้ความเข้าใจสามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิตมีคุณธรรมจริยธรรมมีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ในด้านรักชาตศิ าสน์กษัตริย์ซ่ือสัตย์มีวินยั ใฝ่เรียนรู้รักความเป็นไทยมีจิตสาธารณะสามารถดำเนินชวี ิตอย่างสันติ
สุขในสังคมไทยและสังคมโลกสามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและ
สามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวนั ไดอ้ ย่างถูกตอ้ งเหมาะสมมคี วามตระหนักและเหน็ ความสำคัญของการตอ่ ต้าน
และการปอ้ งกันการทุจริต

หลักสูตรโรงเรียนบา้ นจำปา ประจำปีการศกึ ษา 2565 38

39

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั
ส ๑.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕ , ป.๔/๖ , ป.๔/๗, ป.๔/๘
ส ๑.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ส ๒.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓ , ป.๔/๔ , ป.๔/๕
ส ๒.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ส ๓.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ส ๓.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒
ส ๕.๑ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓
ส ๕.๒ ป.๔/๑ , ป.๔/๒ , ป.๔/๓

รวม ๘ มาตรฐาน ๓๐ ตัวชวี้ ัด

หลักสูตรโรงเรยี นบ้านจำปา ประจำปีการศกึ ษา 2565 39

40

คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน

ส ๑๕๑๐๑ สงั คมศึกษาฯ ๕ กลมุ่ สาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม

ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ่ี ๕ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

ศึกษา วิเคราะห์ อภิปรายความสำคัญและประวัติของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นศาสนาประจำชาติหรือของ
ศาสนาที่ตนนับถือการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวกชาดกเรื่องเล่าและศาสนิกชนตัวอย่าง องค์ประกอบและ
ความสำคัญของพระไตรปิฎกหรือคัมภีร์ของศาสนาที่ตนนับถือ หลักธรรมทางพระพุทธศาสนาและศานาสนาอื่นที่นับถือ
การสวดมนต์แผ่เมตตาทำสมาธิ การปฏิบัติตนเพื่อการพัฒนาตนเองและสิ่งแวดล้อมพิธีกรรมทางศาสนาและการปฏิบัติ
ตนตามหลักศาสนพิธี ประโยชน์จากการเข้าร่วมกิจกรรมหรือพิธีกรรมทางศาสนาบทบาทหน้าที่และสิทธิเสรีภาพของ
ตนเองในฐานะเป็นพลเมืองที่ดีในครอบครัว โรงเรียน ชุมชน และสังคม การปกป้องคุ้มครองตนเองและผู้อื่นจากการ
ละเมิดสิทธิเด็ก การดำเนินชีวิตและความแตกตา่ งของวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่นของกลุ่มคนในภูมิภาคแนวทางใน
การอนุรักษ์และเผยแพร่ภูมิปัญญาท้องถิ่นของชุมชนการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็น
ประมุขความสำคัญของการปกครองส่วนท้องถิ่นโครงสร้างอำนาจหน้าที่ดำรงตำแหน่งของผู้บริหารท้องถิ่น ความหมาย
และประเภทของปัจจัยการผลิตประกอบด้วยที่ดินแรงงานทุนและผู้ประกอบการแหล่งผลิตสินค้าและบริการในชุมชน
หลักการปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและการนำไปประยุกต์ใช้ในครอบครัวโรงเรียนและชุมชนระบบสหกรณ์หลักการ
สำคัญและประโยชน์ของสหกรณ์การประยุกต์หลักการของสหกรณ์มาใช้ในชีวิตประจำวันบทบาทหน้าที่ของธนาคาร
ดอกเบี้ยเงินฝากและดอกเบี้ยกู้ยืมการฝากเงิน / การถอนเงินผลเสียของการกู้ยืมเงินที่นำไปสู่ความฟุ้งเฟ้อฟุ่มเฟือยการ
อ่านแผนที่สัญลักษณ์ข้อมูลที่ตั้งสภาพพื้นที่และลักษณะอากาศในภูมิภาคของตน ลักษณะทางภูมิศาสตร์และทรัพยากร
ทางธรรมชาติแม่น้ำลำคลองป่าไม้และสถานที่สำคัญในภาคกลางหรือภูมิภาคของตน ความสัมพันธ์ของลักษณะทาง
กายภาพทางภูมิศาสตร์กับลักษณะทางสังคมวัฒนธรรม และวิถีชีวิตในภูมิภาคต่าง ๆ ของไทยสภาพแวดล้อมทาง
กายภาพที่มีอิทธิพลต่อลักษณะการตั้งถิ่นฐานและการย้ายถิ่นของประชากรในภูมิภาค อิทธิพลของสิ่งแวดล้อมทาง
ธรรมชาติท่ีมีต่อวิถีชีวิตและการสร้างสรรค์วัฒนธรรมในชุมชนท้องถิ่น ผลกระทบจากการกระทำของมนุษย์ที่มีต่อ
สิง่ แวดลอ้ มและแนวทางการอนุรักษ์ทรพั ยากรธรรมชาติ

ใช้กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และ
แก้ปญั หาให้การศึกษามุ่งสร้างผู้เรยี น๔ด้านได้แก่มีทศั นคติที่ถูกตอ้ งตอ่ บ้านเมืองมีพน้ื ฐานชีวติ ที่มนั่ คงมคี ุณธรรมมีงานทำมี
อาชีพเป็นพลเมืองดีบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะ
ระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวมความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริตSTRONG / จิตพอเพียง
ต่อต้านการทุจริตรู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์
จำแนกแยกแยะการฝึกปฏิบัติจริงการทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้๕ขั้นตอน (๕STEPs) การอภิปรายการสืบสอบการ
แกป้ ญั หาทกั ษะการอา่ นและการเขยี น

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอัน
พึงประสงค์ในด้านรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ ซื่อสัตย์ มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ รักความเป็นไทย มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนินชีวิต

หลักสูตรโรงเรยี นบ้านจำปา ประจำปีการศกึ ษา 2565 40

41

อย่างสันติสุขในสงั คมไทย และสงั คมโลกสามารถนำความรู้ไปใชใ้ ห้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และสามารถนำไปประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการ
ต่อต้านและการป้องกันการทจุ รติ
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั

ส ๑.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓ , ป.๕/๔ , ป.๕/๕ , ป.๕/๖ , ป.๕/๗
ส ๑.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส ๒.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓, ป. ๕/๔
ส ๒.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส.๓.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส ๓.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒
ส ๕.๑ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
ส ๕.๒ ป.๕/๑ , ป.๕/๒ , ป.๕/๓
รวม ๘ มาตรฐาน ๒๘ ตวั ชีว้ ัด

หลักสตู รโรงเรยี นบา้ นจำปา ประจำปกี ารศึกษา 2565 41

42

คำอธบิ ายรายวชิ าพืน้ ฐาน

ส ๑๖๑๐๑ สงั คมศกึ ษาฯ ๖ กลุม่ สาระการเรยี นร้สู ังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม

ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ เวลา ๘๐ ชั่วโมง

ศึกษาวิเคราะห์อภิปราย ความสำคัญของพระพุทธศาสนาในฐานะเป็นศาสนาประจำชาติพุทธประวัติ ปลงอายุ
สังขารปัจฉิมสาวกปรินิพพานถวายพระเพลงิ แจกพระบรมสารีริกธาตสุ งั เวชนียสถาน๔ และประวตั ศิ าสดาของศาสนาท่ีตน
นับถือแบบอย่างการดำเนินชีวิตและข้อคิดจากประวัติสาวกชาดก/เรือ่ งเล่าและศาสนิกชนตัวอย่างความสำคัญหลักธรรม
พระรัตนตรัย ไตรสิกขา หลักธรรมโอวาท ๓ พุทธศาสนสุภาษิตการทำความดีของบุคคลในประเทศ การสวดมนต์ แผ่
เมตตาฝึกการยืนการเดินการนั่งและการนอนอย่างมีสติฝึกให้มีสมาธิในการฟังการอ่านการคิดการถามและการเขียนหรอื
การพัฒนาจิตตามแนวทางของศาสนาที่ตนนับถือ หลักธรรมทางพระพุทธศาสนา อริยสัจ๔หลักกรรมโอวาท๓เบญจศีล
เบญจธรรมอบายมุข๖อกุศลมูล๓กศุ ลมูล๓ และหลกั ธรรมสำคญั ของศาสนาตา่ งๆศาสนพธิ ที ่เี กีย่ วเนื่องกบั พระพุทธศาสนา
บรรพชาอุปสมบททำบุญพิธีเนื่องในวันสำคัญทางศาสนา และพิธีกรรมของศาสนาอื่นๆการละหมาดการถือศีลอดศีลล้าง
บาปศีลอภยั บาปศีลกำลงั ศีลมหาสนิทพธิ ศี ราทธพ์ ิธีบูชาเทวดาการปฏิบตั ิตนที่เหมาะสมภายในสถานท่ีตา่ งๆในศาสนสถาน
การถวายของแก่พระภิก ษุและมรรยาทในขณะฟังธรรม การอาราธนาศีลอาราธนาธรรมและอาราธนาพระปริตร พิธี
ทอดผ้าป่าพิธีทอดกฐิน และกิจกรรมและประโยชน์ของการเขา้ ร่วมกิจกรรมในวันสำคัญทางศาสนาการแสดงตนเป็นพุทธ
มามกะกฎหมายในชีวิตประจำวันและประโยชน์ของการปฏิบัติตนตามกฎหมายวัฒนธรรมและการเปลี่ยนแปลงตาม
กาลเวลาที่มีผลต่อตนเองและสังคมไทยมารยาทไทยและมารยาทสังคมการแสดงความเคารพการยืนการเดินการนั่งการ
นอนการรับของสง่ ของการรบั ประทานอาหารการแสดงกิรยิ าอาการการทักทายการสนทนาการใช้คำพูดความแตกต่างทาง
วัฒนธรรมอกลักษณ์ค่านิยมประเพณีในท้องถิ่นระหว่างกลุ่มคนภาคต่างๆ การเลือกรับและใช้ข้อมูลข่าวสาร จากวิทยุ
โทรทัศน์หนังสือพิมพ์แหล่งข่าวต่าง ๆ ในการเรียนรู้บทบาทหน้าที่ขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นและรัฐบาลการมี
กิจกรรมต่างๆเพื่อส่งเสริมประชาธิปไตยในโรงเรียน บทบาทของผู้ผลิตที่มีคุณภาพและประโยชน์ของการผลิตสินค้าที่มี
คุณภาพบทบาทและพฤติกรรมของผู้บริโภคที่รู้เท่าทันที่มีต่อตนเองครอบครัวและสังคมการใช้ทรัพยากร ในการผลิตและ
บริโภคให้เกิดประโยชน์แก่สังคมและประเทศชาติและทันกับสภาพทางเศรษฐกิจและสังคม ความสัมพันธ์ระหว่างผู้ผลิต
ผู้บริโภคธนาคารและรัฐบาลท่ีมีต่อระบบเศรษฐกิจการแลกเปลี่ยนสินค้าและบริการรายได้และรายจ่ายการออมกับ
ธนาคารการลงทุนภาษีและหน่วยงานที่จัดเก็บภาษีสิทธิของผูบ้ ริโภคและสิทธขิ องผูใ้ ช้แรงงานประโยชน์ของการรวมกลมุ่
ทางเศรษฐกิจภายในทอ้ งถ่ินกล่มุ ออมทรัพย์กลุ่มแมบ่ ้านกองทนุ หมู่บ้าน

การกระทำที่ส่งผลดีและผลเสียต่อสิ่งแวดล้อมทางสังคม วัฒนธรรมรวมทั้งผลกระทบจากการที่มนุษย์
เปลี่ยนแปลงสิ่งแวดล้อมในด้านบวกและด้านลบ การกระทำที่มีส่วนช่วยแก้ปัญหาและเสริมสภาพแวดล้อมในชุมชน
ท้องถิ่นแผนที่และการใช้แผนที่ระบุลักษณะสำคัญทางกายภาพและสังคมของประเทศ ความสัมพันธ์ของลักษณะทาง
กายภาพกับภัยพิบัติอุทกภัยแผ่นดินไหวและวาตภัยในประเทศไทยภูมิลักษณ์ที่มีต่อภูมิสังคมของประเทศไทยการ
เปลย่ี นแปลงทางส่ิงแวดลอ้ มทางธรรมชาติในท้องถนิ่ ภูมิภาค และประเทศไทย ผลกระทบของสิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติท่ี
มีต่อสิ่งแวดล้อมทางสังคมประชากรเศรษฐกจิ สังคมอาชีพวฒั นธรรมและแนวทางการจัดการทรพั ยากรทางธรรมชาติและ
สิง่ แวดลอ้ มทย่ี ง่ั ยนื

หลักสูตรโรงเรียนบา้ นจำปา ประจำปีการศึกษา 2565 42

43

โดยใช้กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และ
แก้ปัญหาให้การศึกษามงุ่ สรา้ งผเู้ รียน๔ดา้ นได้แก่มีทัศนคตทิ ี่ถกู ต้องตอ่ บ้านเมืองมีพื้นฐานชวี ิตที่มนั่ คงมคี ุณธรรมมีงานทำมี
อาชีพเป็นพลเมืองดีบูรณาการในกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรมศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะ
ระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวมความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริตSTRONG / จิตพอเพียง
ต่อต้านการทุจริตรู้หน้าที่ของพลเมืองและรับผิดชอบต่อสังคมในการต่อต้านการทุจริตโดยใช้กระบวนการคิดวิเคราะห์
จำแนกแยกแยะการฝึกปฏิบัติจริงการทำโครงงานกระบวนการเรียนรู้๕ขั้นตอน (๕STEPs) การอภิปรายการสืบสอบการ
แกป้ ัญหาทักษะการอ่านและการเขียน

เพื่อให้เกิดความรู้ ความเข้าใจ สามารถนำไปปฏิบตั ิในการดำเนินชวี ิต มีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ในด้านรกั ชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ ซอื่ สตั ย์ มีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ รักความเปน็ ไทย มจี ิตสาธารณะ ดำเนนิ ชีวิตอย่างสันติสุข
ในสังคมไทยและสังคมโลกนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถนำไป
ประยุกต์ใช้กับชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้องเหมาะสม มีความตระหนักและเห็นความสำคัญของการต่อต้านและการ
ปอ้ งกันการทุจรติ
มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด

ส ๑.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕ , ป.๖/๖ , ป.๖/๗ , ป.๖/๘ , ป.๖/๙
ส ๑.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔
ส ๒.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓ , ป.๖/๔ , ป.๖/๕
ส ๒.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
ส ๓.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
ส ๓.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒
ส ๕.๑ ป.๖/๑ , ป.๖/๒
ส ๕.๒ ป.๖/๑ , ป.๖/๒ , ป.๖/๓
รวม ๘ มาตรฐาน ๓๑ ตวั ชวี้ ัด

หลักสูตรโรงเรยี นบา้ นจำปา ประจำปีการศึกษา 2565 43

44

คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน

ส ๑๑๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๑ กลุ่มสาระการเรียนรูส้ ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษาและใช้ปฏิทินในการบอกวัน เดือน ปี ที่ใช้ในชีวิตประจำวัน ซึ่งมีทั้งระบบสุริยคติและจันทรคติ คำที่แสดง
ช่วงเวลาเพ่ือใช้เล่าเหตุการณ์ปจั จุบัน วันนี้ เดือนนี้ ตอนเช้า ตอนกลางวัน ตอนเย็น ตอนค่ำ และเรียงลำดับเหตุการณ์ใน
ชวี ติ ประจำวนั ตามวันเวลาท่ีเกิดขึน้ โดยใช้ทักษะการสังเกต การบอกเล่า การเชือ่ มโยง เพือ่ ใหส้ ามารถใช้เวลาตามปฏิทิน
แสดงเหตกุ ารณ์ในปัจจบุ ันและใชค้ ำแสดงช่วงเวลาเรยี งลำดบั เหตุการณ์ทเ่ี กดิ ขึ้นได้

รู้วิธีสืบค้นประวัติความเป็นมาของตนเองและครอบครัวอย่างง่ายๆโดยสอบถามผู้เกี่ยวข้องและการบอกเล่า
เรื่องราวที่สืบค้นได้ โดยใช้ทักษะการสอบถาม การรวบรวมข้อมูล การสรุปความ การเล่าเรื่อง เพื่อฝึกทักษะพื้นฐานของ
วิธีการทางประวัติศาสตร์ในการสืบค้นเรื่องราวจากแหล่งข้อมูล(เช่นบุคคล)และบอกเล่า ข้อเท็จจริงที่ค้น พบได้อย่าง
นา่ สนใจ

ศึกษาการเปล่ียนแปลงของสภาพแวดลอ้ มส่งิ ของเครื่องใช้หรือการดำเนินชวี ติ ของตนเองในสมยั ปจั จุบนั กบั สมัย
ของพอ่ แม่ ปู่ย่า ตายายทเ่ี ป็นรปู ธรรมและใกล้ตวั ผู้เรียน เตารดี (การรดี ผา้ ดว้ ยเตาถ่านกับเตาไฟฟ้า) หมอ้ หุงข้าว (การหุง
ข้าวท่เี ชด็ น้ำดว้ ยฟืนหรือถ่านกับหม้อหุงข้าวไฟฟ้า) เกวยี นกบั รถยนต์ (การเดนิ ทาง) ถนน บา้ นเรอื น การใช้ควายไถนากับ
รถไถนา รวมทงั้ เหตกุ ารณ์สำคญั ของครอบครัวทเ่ี กดิ ข้นึ ในอดีตทีม่ ผี ลกระทบต่อตนเองในปัจจบุ ัน ( การยา้ ยบ้าน การย้าย
โรงเรียน การเลื่อนชั้นเรียน การได้รับรางวัล การสูญเสียบุคคลสำคัญของครอบครัว) โดยใช้ทักษะการสังเกต การใช้
เหตุผล การเปรียบเทียบ การแยกแยะ การยกตัวอย่าง และการบอกเล่า เพื่อให้เข้าใจการเปลี่ยนแปลงตามกาลเวลาและ
ความสำคญั ของอดตี ทมี่ ีต่อปจั จบุ นั และอนาคต สามารถปรับตัวให้เขา้ กับวิถีชวี ิตปัจจุบนั ไดอ้ ย่างมปี ระสทิ ธิภาพ

ศึกษาความหมายและความสำคญั ของสัญลกั ษณ์ของชาติไทย ได้แก่ ธงชาติ เพลงชาติ เพลงสรรเสริญพระบารมี
ภาษาไทย อักษรไทย มารยาทไทย อาหารไทย การแต่งกายแบบไทย วัฒนธรรมและขนบธรรมเนียมประเพณีไทย และ
การปฏิบัติตนได้ถูกต้องตามกาลเทศะ รวมทั้งรู้จักสถานที่สำคัญซึ่งเป็นแหล่งวัฒนธรรมในชุมชน ศาสนสถาน ตลาด
พิพธิ ภณั ฑ์ และสงิ่ ทเ่ี ป็นความภาคภมู ใิ จในท้องถิน่ ทใ่ี กล้ตวั ผเู้ รียนและเหน็ เปน็ รปู ธรรม โดยใชท้ ักษะการสังเกต การแสดง
ความคิดเห็นอย่างมีเหตผุ ลการอธบิ าย การปฏิบัติตนอย่างถูกต้อง เพอ่ื ก่อให้เกิดความรักและความภาคภูมิใจในความเป็น
ไทย ท้องถิ่น และประเทศชาติ ภูมิใจในสถาบันชาติ ศาสนา และพระมหากษัตริย์ ตระหนักและเห็นคุณค่าที่จะธำรง
รกั ษาและสืบทอดตอ่ ไป

มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
ส ๔.๑ ป ๑/๑ , ป ๑/๒ , ป ๑/๓
ส ๔.๒ ป ๑/๑ ,ป ๑/๒
ส ๔.๓ ป ๑/๑ , ป ๑/๒ , ป ๑/๓

รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวช้ีวัด

หลักสตู รโรงเรยี นบ้านจำปา ประจำปกี ารศกึ ษา 2565 44

45

คำอธบิ ายรายวิชาพืน้ ฐาน

ส ๑๒๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๒ กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

รู้จกั วันเวลาตามระบบสุริยคตแิ ละจันทรคติทป่ี รากฏในปฏทิ นิ ท่ีแสดงเหตุการณส์ ำคัญในอดีตและปจั จุบนั รวมทั้ง
การใช้คำที่แสดงช่วงเวลาในอดีต ปัจจุบัน และอนาคต วันนี้ เมื่อวานนี้ พรุ่งนี้, เดือนนี้ เดือนก่อน เดือนหน้า, ปีนี้ ปี
ก่อน ปีหน้า ในการอธิบายเหตุการณ์ที่เกิดขึ้น โดยใช้ทักษะการสังเกต การสอบถาม เชื่อมโยง เรียงลำดับ การเล่าเรื่อง
การรวบรวมข้อมูล การอธิบาย เพื่อให้สามารถใช้วันเวลาเรียงลำดับเหตุการณ์สำคัญได้ถูกต้อง ว่าเหตุการณ์ใดเกิดก่อน
เหตุการณใ์ ดเกิดหลงั

รู้วิธีสืบค้นเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในครอบครัวโดยใช้หลักฐานที่เกี่ยวข้อง ได้แก่ ภาพถ่าย สูติบัตร ทะเบียนบ้าน
เครือ่ งมือเครื่องใช้ มาอธิบายเร่ืองราวต่าง ๆ และวิธีสืบค้นขอ้ มูลในชุมชนอย่างงา่ ย ๆ ในเร่ืองเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง
ในวิถีชีวิตของคนในชุมชนในด้านต่างๆ จากอดีตถึงปัจจุบัน ทางด้านการประกอบอาชีพ การแต่งกาย การสื่อสาร
ขนบธรรมเนียมประเพณีในชุมชน เข้าใจสาเหตุและผลกระทบของการเปลี่ยนแปลงที่มีต่อวิถีชีวิตของคนในชุมชน
สามารถเรียงลำดับเหตุการณ์ที่สืบค้นได้โดยใช้เส้นเวลา ฝึกทักษะการสอบถาม การสังเกต การวิเคราะห์ การอธิบาย
อย่างมีเหตุมีผล ทำผังความคิดและการจัดนิทรรศการ เพื่อให้เข้าใจวิธีการทางประวัติศาสตร์ใน เรื่องเกี่ยวกับการใช้
หลักฐานทางประวัติศาสตร์สืบค้นเรื่องราวในอดีต และเข้าใจการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นตามกาลเวลา อย่างต่อเนื่อง มี
ความเข้าใจชุมชนท่ีมคี วามแตกต่างและสามารถปรับตัวอยู่ในชวี ติ ประจำวันได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ

ศึกษา สืบค้นประวัติและผลงานของบุคคลที่ทำประโยชน์ต่อท้องถิ่นหรือประเทศชาติ ในด้านการสร้างสรรค์
วัฒนธรรม /การสร้างความเจริญรุ่งเรืองและความมั่นคงโดยสังเขป รวมทั้งวัฒนธรรมไทย ประเพณีไทย และภูมิปัญญา
ไทยที่ภาคภูมิใจและควรอนุรักษ์ไว้ การทำความเคารพแบบไทย ประเพณีไทย ศิลปะไทย ดนตรีไทย โดยใช้ทักษะการ
สืบค้นการสังเกต การอ่าน การรวบรวมข้อมูล การวิเคราะห์ การใช้เหตุผล การอธิบาย และการนำเสนอ เพื่อให้เห็น
คณุ คา่ และแบบอย่างการกระทำความดีของบรรพบุรษุ ที่ไดส้ ร้างประโยชน์ให้ท้องถ่นิ และประเทศ เกดิ ความรัก และความ
ภาคภมู ใิ จในความเปน็ ไทย วฒั นธรรมไทย ภมู ิปญั ญาไทย และธำรงความเป็นไทย

มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชี้วดั
ส ๔.๑ ป ๒/๑ , ป ๒/๒
ส ๔.๒ ป ๒/๑ , ป ๒/๒
ส ๔.๓ ป ๒/๑ , ป ๒/๒

รวม ๓ มาตรฐาน ๖ ตัวชว้ี ัด

หลักสูตรโรงเรียนบา้ นจำปา ประจำปกี ารศึกษา 2565 45

46

คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน

ส ๑๓๑๐๒ ประวตั ิศาสตร์ ๓ กล่มุ สาระการเรยี นรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม

ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี ๓ เวลา ๔๐ ชั่วโมง

ศึกษาความหมายและที่มาของศักราชที่ปรากฏในปฏิทิน ได้แก่ พุทธศักราช คริสต์ศักราช (ถ้าเป็นชาวมุสลิมให้
ศึกษาฮิจเราะห์ศักราชด้วย) วิธีการเทียบคริสต์ศักราชกับพุทธศักราช และใช้ศักราชในการบันทึกเหตุการณ์สำคัญที่
เกี่ยวข้องกับตนเองและครอบครัวปีเกิดของผู้เรียน เหตุการณ์สำคัญของตนเอง และครอบครัว โดยใช้ทักษะการ
เปรียบเทียบ การคำนวณ การเชื่อมโยง การอธิบาย เพื่อให้มีพื้นฐานในการศึกษาเอกสารที่แสดงเหตุการณ์ตามกาลเวลา
สามารถเรียง ลำดบั เหตุการณ์ได้ถูกต้อง ว่าเหตกุ ารณ์ใดเกิดก่อน เหตุการณใ์ ดเกิดหลังอันเป็นทักษะที่จำเป็นในการศึกษา
ประวตั ิศาสตร์

รู้วิธีสืบค้นเหตุการณ์สำคัญของโรงเรียนและชุมชนโดยใช้หลักฐานและแหล่งข้อมูลที่เกี่ยวข้อง รูปภาพ แผนผัง
โรงเรียน แผนทช่ี มุ ชน ห้องสมดุ โรงเรยี น แหลง่ โบราณคดี – ประวตั ศิ าสตรใ์ นท้องถ่นิ สามารถใชเ้ สน้ เวลา (Timeline)
ลำดับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นในโรงเรียนและชุมชน โดยใช้ทักษะการสำรวจ การสังเกต การสอบถาม การอ่าน การฟัง
การเล่าเร่ือง การสรุปความ เพื่อฝกึ ทักษะพ้ืนฐานของวธิ ีการทางประวัติศาสตร์ในการสืบค้นเรื่องราวรอบตัวอย่างง่าย ๆ
โดยการใชห้ ลักฐานและแหล่งขอ้ มูลที่เกีย่ วข้อง สามารถนำเสนอเรื่องราวท่คี น้ พบไดต้ ามลำดับเวลา

ศึกษาปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อการตั้งถิ่นฐานและพัฒนาการของชุมชน ปัจจัยที่ทำให้เกิดวัฒนธรรมและประเพณีใน
ชุมชน ซึ่งประกอบด้วย ปัจจัยทางภูมิศาสตร์( ภูมิประเทศ ภูมิอากาศ ทรัพยากร) และปัจจัยทางสังคม (ความเจริญทาง
เทคโนโลยี เชื้อชาติ ศาสนา ความเชื่อ การคมนาคม ความปลอดภัย ) ศึกษาและเปรียบเทียบความเหมือนและความ
แตกต่าง ของขนบธรรมเนียมประเพณีและวัฒนธรรมของชุมชนตนเอง และชุมชนใกล้เคียง ในเรื่องความเชื่อและการ
นบั ถอื ศาสนา อาหาร ภาษาถน่ิ การแตง่ กาย โดยใชท้ ักษะการอ่าน การสอบถาม การสงั เกต การสำรวจ การฟัง การสรุป
ความ เพื่อให้เกิดความเข้าใจและภูมิใจในชุมชนของตนเอง ยอมรับความแตกต่างทางวัฒนธรรม เข้าใจพัฒนาการข อง
ชุมชน สามารถดำเนินชีวติ อยู่ร่วมกันในสังคมได้อยา่ งสันตสิ ขุ ร่วมอนุรกั ษส์ บื สานขนบธรรมเนยี มประเพณี และวัฒนธรรม
ไทย

ศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจ โดยสังเขปของพระมหากษัตริยผ์ ู้สถาปนาอาณาจักรสโุ ขทยั อยุธยา
ธนบุรี และรัตนโกสินทร์ ตามลำดับ ได้แก่ พ่อขุนศรีอินทราทิตย์ สมเด็จพระรามาธิบดีที่ ๑ (พระเจ้าอู่ทอง) สมเด็จพระ
เจ้าตากสินมหาราช และพระบาทสมเด็จพระพุทธยอดฟ้าจุฬาโลกมหาราช ศึกษาพระราชประวัติและพระราชกรณียกิจ
ของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวภูมิพลอดุลยเดช และสมเด็จพระนางเจ้าสิริกิติ์ พระบรมราชินีนาถโดยสังเขป แ ละ
ศกึ ษาวีรกรรมของบรรพบุรุษไทยที่มสี ่วนปกป้องประเทศชาติ ไดแ้ ก่ สมเด็จพระนเรศวรมหาราช ท้าวเทพกษตั รี –ทา้ วศรี
สุนทร ชาวบ้านบางระจัน พระยาพิชัยดาบหัก ท้าวสุรนารี เป็นต้น โดยใช้ทักษะการอ่าน และสอบถาม การฟัง การสรุป
ความ การเขียน การเล่าเรื่อง เพื่อให้เข้าใจความเป็นมาของชาติไทย เกิดความรัก ความภูมิใจและเห็นแบบอย่างการ
เสียสละเพอื่ ชาติ และธำรงความเปน็ ไทย

มาตรฐานการเรียนร/ู้ ระดบั ชั้น/ตัวช้วี ัด
ส ๔.๑ ป ๓/๑,ป ๓/๒, ป ๓/๓
ส ๔.๒ ป ๓/๑, ป ๓/๒
ส ๔.๓ ป ๓/๑, ป ๓/๒, ป ๓/๓

รวม ๓ มาตรฐาน ๘ ตัวชี้วดั

หลักสูตรโรงเรยี นบ้านจำปา ประจำปกี ารศึกษา 2565 46