ใบงานภาษาไทย ม.6

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๑

กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหัสวิชา ท ๓๓๑๐๑
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ภาคเรียนท่ี ๑
เวลา ๑ ชัว่ โมง
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ ๑ ขุนชา้ งขุนแผนตอนถวายฎกี า

เร่ือง พันธกิจของภาษา

ช่ือครผู ้สู อน นางสาวขวญั สกลุ แจม่ ใส

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความรู้ความคดิ เพื่อนาไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ัญหา

ในการดาเนินชีวติ และมีนสิ ยั รกั การอา่ น
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขยี นเขียนสอ่ื สาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียน

เร่อื งราวในรปู แบบตา่ งๆ เขยี นรายงานขอ้ มลู สารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นควา้ อยา่ ง
มีประสิทธภิ าพ

มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษา

และพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบตั ขิ องชาติ
ตวั ช้ีวัด

ท ๑.๑ ม.๖/๖ ตอบคาถามจากการอา่ นประเภทต่างๆ
ท ๒.๑ ม.๖/๑ เขียนสอ่ื สารในรูปแบบต่างๆไดต้ รงตามวตั ถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรยี บเรียง
ถกู ต้อง มีข้อมูล และสาระสาคัญชัดเจน

ท ๒.๑ ม.๖/๗ บันทึกการศึกษาคน้ ควา้ เพ่อื นาไปพฒั นาตนเองอย่างสมา่ เสมอ
ท ๔.๑ ม.๖/๑ อธิบายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลกั ษณะของภาษา

สาระสาคญั
ภาษานอกจากจะถูกสร้างสรรค์ขนึ้ เพ่อื แสดงความต้องการและเพ่ือการส่อื สารแลว้

ภาษานัน้ ยงั มีพันธกิจอกี หลายประการทส่ี ามารถสร้างประโยชน์ใหเ้ กดิ แกม่ นษุ ยใ์ นหลายปจั จยั

ภารกจิ ของภาษายังสง่ ผลให้เกดิ อทิ ธิพลหลายประการในการดาเนนิ ชีวิตประจาวนั ซึง่ มนษุ ย์
ยงั จาเปน็ ทีจ่ ะตอ้ งใชภ้ าษาเหลา่ นั้นในการสอ่ื สารให้เกิดความเหมาะสมใช้ประโยชน์จากภาษา

ให้ได้มากท่สี ุด
จุดประสงค์การเรยี นรู้

๑. นักเรียนเข้าใจพนั ธกจิ ของภาษาในลักษณะตา่ งๆ

๒. นักเรยี นสามารถยกตัวอย่างพนั ธกจิ ของภาษาทม่ี ใี นแต่ละด้านได้
คุณลักษณะอันพึงประสงค์

๑. มีวนิ ัย
๒. ใฝเ่ รียนรู้
๓. มงุ่ ม่นั ในการทางาน

๔. รกั ความเปน็ ไทย
สาระการเรยี นรู้

๑. พนั ธกจิ ของภาษา ๕ ประการ
๒. ความสาคญั ของพันธกจิ ของภาษาที่ปรากฏในชีวติ ประจาวัน
๓. พันธกจิ ของภาษาท่ปี รากฏในชวี ิตประจาวัน

กระบวนการจัดการเรยี นรู้
ขั้นนา

๑. ครูแนะนาตวั ช้แี จงให้นักเรยี นทราบขอบเขตของเนอื้ หาวิชา ข้อตกลง และคะแนน
ในส่วนต่างๆ

๒. นักเรียนบอกถงึ ทีม่ าของภาษาของมนษุ ย์ที่ใช้ต้ังแต่อดตี จนถงึ ปัจจบุ ัน
ขนั้ สอน

๓. นกั เรียนชว่ ยกนั ยกตวั อยา่ งพันธกิจของภาษาในด้านต่างๆ
๔. นกั เรียนศึกษาพนั ธกิจของภาษาท้งั ๕ ด้านจากหนงั สือ
๕. นกั เรียนสรุปและครูอธบิ ายเพิ่มเติม
๖. นกั เรียนช่วยกันยกตัวอย่างที่เกยี่ วข้องกบั พนั ธกจิ ของภาษาในด้านน้นั ๆ
๗. นักเรียนเสนอความคิด เกยี่ วกบั พันธกิจของภาษาในด้านอน่ื ๆนอกเหนอื จากหนงั สอื
พรอ้ มยกตวั อยา่ ง
๘. นักเรียนร่วมกนั ทบทวนพนั ธกจิ ของภาษาท่ปี รากฏทง้ั ๕ ประการ
๙. ให้นกั เรียนทาใบงานท่ี ๑ เร่ือง พนั ธกจิ ของภาษา
ข้ันสรปุ
๑๐. นักเรยี นร่วมกนั เฉลยใบงานท่ี ๑ เร่อื ง พนั ธกิจของภาษาโดยครูร่วมพจิ ารณา
๑๑. นกั เรยี นส่งใบงานท่ี ๑ เรอ่ื ง พันธกิจของภาษา

สือ่ การเรียนร/ู้ แหล่งการเรียนรู้
๑. หนังสือเรียนหลกั ภาษาและการใช้ภาษาเพื่อการส่อื สารเพ่ือการสอ่ื สาร

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๖
๒. หอ้ งภาษาไทย
๓. ใบงานที่ ๑ เรื่อง พนั ธกจิ ของภาษา

การวดั ผลประเมินผล เครอ่ื งมือทใ่ี ช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ
กิจกรรม-พฤติกรรมที่ การประเมิน
ประเมิน สงั เกตรายบุคคล ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป
แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
๑. สังเกตพฤติกรรม นกั เรยี น สงั เกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๕๐ ขน้ึ ไป
และผลงาน
๒.ประเมินพฤตกิ รรมและ แบบประเมินพฤติกรรม ระหว่างเรียน
ผลงานระหวา่ งเรยี น และผลงานระหว่างเรียน

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรยี นรู้
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี............................................
เรอื่ ง..................................................................................................................

ผลการจดั การเรยี นรู้ตามแบบประเมนิ จานวนนกั เรยี น............คน
ดา้ นความรู้

ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ...........คน คดิ เป็น.......% ไมผ่ า่ นเกณฑ์ประเมิน ......... คิดเปน็ ........%
ด้านทกั ษะกระบวนการ

ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ...........คน คดิ เป็น.......% ไมผ่ า่ นเกณฑ์ประเมนิ ......... คิดเปน็ ........%
ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ผา่ นเกณฑก์ ารประเมิน...........คน คิดเปน็ .......% ไมผ่ า่ นเกณฑป์ ระเมิน ......... คดิ เปน็ ........%

ผลการประเมนิ บรรยากาศในการจดั การเรียนรโู้ ดยภาพรวม
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ปัญหาและอปุ สรรค
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงชื่อ......................................................
(...นางสาวขวญั สกุล แจ่มใส....)
ตาแหนง่ ...ครูผชู้ ว่ ย.............

วันท่ี.........เดือน............................พ.ศ. ..........
ความคดิ เห็นของผ้อู านวยการโรงเรยี น
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................
(.นางสาวธิดา เมฆวะทตั ....)

ตาแหน่ง ผ้อู านวยการโรงเรียนวดั คริ ีวหิ าร(สมเด็จพระวันรตั อุปถมั ภ์)
วนั ที่…….เดือน…………………..พ.ศ. ………….

ใบงานท่ี ๑
เร่ือง พันธกิจของภาษา

ตอนที่ ๑ จงตอบคาถามต่อไปน้ี พร้อมยกตวั อย่าง
๑. ภาษาช่วยธารงสังคมอย่างไร จงยกตวั อยา่ ง
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
๒. ภาษาแสดงความเปน็ ปจั เจกบุคคลอย่างไร จงยกตัวอยา่ ง
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
๓. ภาษาช่วยใหม้ นุษยพ์ ฒั นาอยา่ งไร จงยกตวั อย่าง
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
๔. ภาษาช่วยกาหนดอนาคตอย่างไร จงยกตวั อย่าง
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
๕. ภาษาช่วยจรรโลงใจอยา่ งไร จงยกตัวอยา่ ง
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ตอนท่ี ๒ จงพิจารณาว่า สถานการณใ์ นแตล่ ะข้อตอ่ ไปน้ี แสดงถึงพันธกิจของภาษาในแง่ใด
๑. ฉนั ชอบดกู ารประกวดนักร้องรายการ “เดอะสตาร์ ค้นฟา้ คว้าดาว” แตล่ ะคนรอ้ งเพลงได้เพราะ

มาก
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

๒. พทิ ยาเปน็ คนพดู จาโผงผาง ไม่ค่อยมใี ครชอบ
................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................
๓.ปนี ้จี ะสอบโอเน็ตในวันใกล้คียงกับปีท่แี ล้ว
................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................
๔.เดี๋ยวนี้การติดตอ่ สือ่ สารทาได้ง่ายมากแค่พริบตาเดียวก็สง่ ข่าวข้ามโลกไปได้แล้ว

................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................
๕. จะเลอื กเรียนอะไร คณะอะไร ดแู ผนพัฒนาประเทศฉบับใหม่ไวบ้ ้างนะ

................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

๖. พีส่ าวฉนั กาลงั เรียนปริญญาโท ตอ้ งทาวทิ ยานิพนธด์ ว้ ย เห็นบ่นวา่ ยากมาก
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

เฉลย ใบงานท่ี ๑
เร่อื ง พนั ธกิจของภาษา

ตอนท่ี ๑ จงตอบคาถามตอ่ ไปน้ี พรอ้ มยกตัวอย่าง
๑. ภาษาชว่ ยธารงสังคมอย่างไร จงยกตัวอยา่ ง

ช่วยให้คนในสงั คมมไี มตรีตอ่ กัน มีความสัมพนั ธ์ที่ดตี ่อกัน เช่น การทักทายปราศรัย
๒. ภาษาแสดงความเป็นปจั เจกบุคคลอย่างไร จงยกตวั อยา่ ง

แสดงความเปน็ อัตลกั ษณ์ของแต่ละบุคคล เชน่ นิสยั การพูดจา
๓. ภาษาชว่ ยใหม้ นุษยพ์ ัฒนาอยา่ งไร จงยกตัวอยา่ ง

นาประสบการณ์ ความรู้ ความคดิ ถ่ายทอดออกมาผา่ นภาษานาไปสู่การพฒั นา
เชน่ อภิปราย โต้แย้งถกเถยี งเพอื่ นาไปสู่ทางออก
๔. ภาษาชว่ ยกาหนดอนาคตอยา่ งไร จงยกตวั อย่าง

ชว่ ยใหร้ ู้ว่าควรจะทาอะไรต่อไป อย่างไรในอนาคต มแี ผนการที่จะดาเนินการตอ่ ไป
เช่น คาส่งั แผน กาหนดการ
๕. ภาษาช่วยจรรโลงใจอย่างไร จงยกตัวอย่าง

ชว่ ยให้เกิดความเพลนิ เพลิน มีอารมณแ์ ละจิตใจที่ดี ไม่ตกในอานาจฝ่ายต่า
เชน่ การอ่านหนังสอื ฟังเพลง ศกึ ษาวรรณคดี

ตอนที่ ๒ จงพิจารณาว่า สถานการณ์ในแตล่ ะข้อตอ่ ไปนี้ แสดงถงึ พันธกิจของภาษาในแงใ่ ด
๑. ฉันชอบดกู ารประกวดนักร้องรายการ “เดอะสตาร์ ค้นฟ้าคว้าดาว” แตล่ ะคนร้องเพลงได้เพราะ
มาก

ภาษาช่วยจรรโลงใจ
๒. พทิ ยาเปน็ คนพูดจาโผงผาง ไม่ค่อยมีใครชอบ

ภาษาแสดงความเป็นปจั เจกบคุ คล
๓. ปีนีจ้ ะสอบโอเน็ต ในวันใกลเ้ คียงกับปที ่ีแล้ว

ภาษาช่วยกาหนดอนาคต
๔. เดี๋ยวน้ีการตดิ ตอ่ สอื่ สารทาไดง้ ่ายมาก แค่พริบตาเดียวกส็ ง่ ข่าวข้ามโลกไปไดแ้ ลว้

ภาษาชว่ ยธารงสังคม
๕. จะเลือกเรียนอะไร คณะอะไร ดแู ผนพัฒนาประเทศฉบับใหม่ไวบ้ า้ งนะ

ภาษาช่วยกาหนดอนาคต
๖. พี่สาวฉันกาลงั เรียนปรญิ ญาโท ต้องทาวทิ ยานิพนธด์ ้วย เหน็ บ่นวา่ ยากมาก

ภาษาชว่ ยใหม้ นุษยพ์ ัฒนา

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรยี นชั้น ม. ๖
คาชแ้ี จง ให้ทาเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการสงั เกตพฤตกิ รรมทกี่ าหนด

รายการสังเกต
สนใจในเร่ือง ่ีท
เลข ช่อื – สกุล ครูอธิบาย
ท่ี ีมมารยาทและ ีม
สมา ิธในการฟัง
แตลอะบกคาารถพูาดมไ ้ด
ถูก ้ตอง
ความร่วม ืมอใน
ั้ชนเรียน
ทากิจกรรม ี่ท
ไ ้ดรับมอบหมาย
สรุปผลการประเ ิมน

ผ่าน / ไ ่มผ่าน

๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐

๑ ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ตอ้ งปรบั ปรุงแก้ไข
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

เกณฑ์การให้คะแนน

ลงชอื่ …………………………………………….………….ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวขวญั สกลุ แจ่มใส)

วนั ท่ี……….เดือน…………………….พ.ศ…………….

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรยี น ม.๖

คาชี้แจง ให้ทาเครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ งรายการประเมนิ ทีก่ าหนด

เลข ความ ความ คณุ ภาพของ การนาเสนอ รวม
(๑๐)
ท่ี ชื่อ ตั้งใจ รว่ มมือ ผลงาน ผลงาน

(๓) (๒) (๓) (๒)

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗

๑๘

เกณฑก์ ารประเมิน ดีมาก ๗-๘ หมายถงึ ดี
๙-๑๐ หมายถึง พอใช้ ๑-๔ หมายถึง ควรปรับปรงุ
๕-๖ หมายถึง

ลงชือ่ …………………………………………….………….ผู้ประเมนิ
(นางสาวขวญั สกลุ แจ่มใส)

วันท่ี……….เดือน…………………….พ.ศ…………….



แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๒

กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท ๓๓๑๐๑
ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ภาคเรียนที่ ๑
เวลา ๑ ช่วั โมง
หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๑ ขนุ ชา้ งขนุ แผนตอนถวายฎีกา

เรอ่ื ง ระดบั ของภาษา
ชื่อครูผ้สู อน นางสาวขวัญสกุล แจม่ ใส

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอา่ นสรา้ งความรูค้ วามคิดเพอ่ื นาไปใช้ตัดสินใจ แกป้ ญั หา

ในการดาเนนิ ชีวิต และมนี ิสัยรกั การอ่าน
มาตรฐาน ท ๒.๑ ใช้กระบวนการเขียนเขยี นส่ือสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียน

เรอ่ื งราวในรปู แบบต่างๆ เขียนรายงานข้อมูลสารสนเทศและรายงานการศกึ ษาค้นคว้า
อย่างมปี ระสิทธิภาพ

มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลยี่ นแปลงของภาษา

และพลงั ของภาษา ภมู ปิ ญั ญาทางภาษา และรกั ษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ขิ องชาติ
ตัวช้ีวัด

ท ๑.๑ ม.๖/๖ ตอบคาถามจากการอา่ นประเภทตา่ งๆ
ท ๒.๑ ม.๖/๑ เขยี นส่ือสารในรปู แบบต่างๆไดต้ รงตามวตั ถุประสงค์ โดยใช้ภาษาเรียบเรียง
ถกู ตอ้ ง มีขอ้ มูล และสาระสาคญั ชัดเจน

ท ๒.๑ ม.๖/๗ บนั ทึกการศึกษาค้นควา้ เพ่อื นาไปพัฒนาตนเองอยา่ งสม่าเสมอ
ท ๔.๑ ม.๖/๑ อธบิ ายธรรมชาติของภาษา พลังของภาษา และลักษณะของภาษา

สาระสาคญั
ภาษาไทยเป็นภาษาทมี่ ีระดบั อนั เป็นผลจากวฒั นธรรมอนั ดีงามของไทยที่แสดงให้เหน็

ว่าเราให้ความสาคัญกบั การใช้ภาษา ใชภ้ าษาเหมาะสมตามสมั พันธ์ของบคุ คล ตามโอกาส กาลเทศะ

และประชุมชน มคี วามลดหลน่ั ชนั้ เชงิ ทีแ่ ตกต่างกนั ไปขึน้ อยกู่ บั สถานการณ์และโอกาสที่เหมาะสม
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

๑. นักเรยี นรรู้ ะดบั ของภาษาทงั้ ๕ ระดับ
๒. นักเรียนเขา้ ใจการใช้ภาษาในแต่ละระดับและสามารถยกตวั อยา่ งได้
๓. นักเรยี นเลอื กใช้ภาษาไดเ้ หมาะสม

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
๑. มีวนิ ยั

๒. ใฝเ่ รยี นรู้
๓. มุง่ ม่นั ในการทางาน
๔. รักความเปน็ ไทย

๕. มีจติ สาธารณะ
สาระการเรยี นรู้

๑. ระดบั ของภาษา ๕ ระดับ
๒. การใชภ้ าษาในแต่ละระดบั

กระบวนการจัดการเรยี นรู้

ขน้ั นา
๑. ครูนาวฒั นธรรมของไทยที่มีอิทธิพลต่อการใชภ้ าษามาเล่าให้นกั เรยี นฟงั
๒. ยกตัวอยา่ งการใช้ภาษาในระดบั ก่งึ ทางการ(ท่ีใช้ในการบรรยาย) ให้นกั เรยี นร่วมกัน

วเิ คราะหว์ า่ มลี กั ษณะการใชภ้ าษาเป็นอยา่ งไร
ขั้นสอน

๓. นกั เรยี นลองชว่ ยกนั แบ่งระดบั ของภาษาโดยครูอธิบายร่วมดว้ ย
๔. ครูและนกั เรยี นร่วมกนั สรปุ การแบ่งระดับของภาษาท้งั ๕ ระดับ
๕. ครอู ธิบายการใชภ้ าษาแต่ละระดับแลว้ นกั เรยี นรว่ มกันยกตวั อย่างการใช้ภาษา

ในระดบั นนั้ ๆ พรอ้ มท้ังบนั ทึกสรุปความรู้เปน็ ตารางลงสมุดเพอ่ื ความเขา้ ใจ
๖. แบ่งนักเรียนออกเป็น ๕ กลมุ่ ส่งตัวแทนมาจับฉลากระดับของภาษา

๗. แต่ละกลุ่มศกึ ษาระดับของภาษาในหัวข้อที่กลุ่มของตนไดร้ บั และนาตัวอยา่ งการใช้ภาษา
ของกลุ่มตนเองมาสง่ พร้อมนาเสนอในชว่ั โมงต่อไป
ข้ันสรุป

๘. สรปุ งานทม่ี อบหมาย และยกตัวอยา่ งการใช้ภาษาในแตล่ ะระดับของทุกกลมุ่ ใหเ้ ข้าใจ

ส่ือการเรียนรู้/แหลง่ การเรียนรู้
๑. หนงั สือเรยี นหลกั ภาษาและการใช้ภาษาเพ่ือการสือ่ สารเพื่อการส่ือสาร

ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ ๖
๒. ห้องภาษาไทย
๓. ฉลากแบ่งกลุ่ม เรื่อง ระดบั ของภาษา

๔. ตารางเปรยี บเทียบระดบั ของภาษา
การวดั ผลประเมนิ ผล

กจิ กรรม-พฤติกรรมท่ี เครื่องมอื ที่ใชใ้ น วิธกี ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ
ประเมนิ การประเมิน

๑. สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม สงั เกตรายบุคคล ร้อยละ ๕๐ ขนึ้ ไป
นักเรยี น

๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบประเมนิ พฤตกิ รรม สังเกตพฤติกรรม ร้อยละ ๕๐ ข้นึ ไป
ผลงานระหว่างเรียน และผลงานระหวา่ งเรยี น และผลงานระหวา่ ง

เรยี น

๓. ประเมินการทางานกลุ่ม แบบประเมนิ การทางานเป็น สงั เกตพฤติกรรม ร้อยละ ๕๐ ข้ึนไป
กลุ่ม

บนั ทึกผลหลังการจดั การเรียนรู้
แผนการจัดการเรยี นรู้ที.่ ...........................................
เรอ่ื ง..................................................................................................................

ผลการจดั การเรยี นรตู้ ามแบบประเมนิ จานวนนักเรยี น............คน
ดา้ นความรู้

ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ...........คน คดิ เป็น.......% ไม่ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ......... คดิ เปน็ ........%
ด้านทกั ษะกระบวนการ

ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ...........คน คดิ เป็น.......% ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน ......... คดิ เป็น........%
ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ...........คน คดิ เปน็ .......% ไมผ่ า่ นเกณฑป์ ระเมนิ ......... คิดเป็น........%

ผลการประเมนิ บรรยากาศในการจดั การเรยี นร้โู ดยภาพรวม
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ปญั หาและอปุ สรรค
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงช่ือ......................................................
(...นางสาวขวญั สกลุ แจม่ ใส....)
ตาแหนง่ ...ครผู ู้ช่วย.............

วนั ท่.ี ........เดือน............................พ.ศ. ..........
ความคิดเห็นของผอู้ านวยการโรงเรยี น
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชื่อ............................................
(.นางสาวธดิ า เมฆวะทัต....)

ตาแหนง่ ผูอ้ านวยการโรงเรียนวดั คิรีวหิ าร(สมเด็จพระวนั รตั อปุ ถมั ภ์)
วันท่ี…….เดอื น…………………..พ.ศ. ………….

ตารางเปรยี บเทยี บระดบั ของภาษา

ระดบั ภาษา โอกาสและสถานท่ี ลกั ษณะภาษาทใี่ ช้
๑.พิธีการ
การเปิดประชมุ กลา่ วรายงาน การกลา่ วสนุ ทรพจน์ มีลกั ษณะเป็นพีธีรีตอง
๒. ทางการ ภาษาไพเราะ สละสลวย
การกลา่ วต้อนรับ การกลา่ วอวยพร ภาษาทางการ ถ้อยคา
ตรงไปตรงมา มีศพั ท์เทคนิค
การอภปิ รายหรือการประชมุ รายงานวชิ าการ หรือศพั ท์วชิ าการบ้าง
ประกาศทางการ จดหมายราชการ จดหมายธรุ กจิ ใช้ภาษาเขยี น ลดความ
เป็ นทางการลงบ้ าง
๓. กง่ึ ทางการ การประชมุ กล่มุ ย่อย การอภิปราย การเสวนา
ใช้ภาษาพดู และสภุ าพ
การบรรยายในห้องเรียน การสนทนาไมเ่ กิน ๕ คน
ในสถานที่ไมใ่ ช่ส่วนตวั
๔. ไม่เปน็ ทางการ บทความแสดงความคดิ เห็นในนิตยสารหรือ ใช้ภาษาพดู อาจมคี าคะนองหรือ
ภาษาถิน่ ใช้ในวงจากดั
หนงั สอื พมิ พ์ รายการสาระบนั เทิงทางโทรทศั น์

การปรึกษาหารือ

๕. กนั เอง การสนทนาเร่ืองสว่ นตวั การทกั ทายระหวา่ ง

เพอ่ื นสนทิ

ฉลากแบ่งกลมุ่ เรื่อง ระดับของภาษา

ภาษาระดับพิธกี าร ภาษาระดับทางการ

ภาษาระดับกึง่ ทางการ ภาษาระดบั ไมเ่ ปน็ ทางการ

ภาษาระดับกนั เอง



แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นช้ัน ม. ๖
คาชแ้ี จง ให้ทาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งรายการสงั เกตพฤติกรรมท่กี าหนด

รายการสังเกต
สนใจในเร่ือง ่ีท
เลข ช่อื – สกุล ครูอธิบาย
ท่ี ีมมารยาทและ ีม
สมา ิธในการฟัง
แตลอะบกคาารถพูาดมไ ้ด
ถูก ้ตอง
ความร่วม ืมอใน
ั้ชนเรียน
ทากิจกรรม ี่ท
ไ ้ดรับมอบหมาย
สรุปผลการประเ ิมน

ผ่าน / ไ ่มผ่าน

๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐

๑ ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ตอ้ งปรบั ปรงุ แกไ้ ข
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

เกณฑ์การให้คะแนน

ลงช่อื …………………………………………….………….ผู้ประเมนิ
(นางสาวขวัญสกลุ แจ่มใส)

วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…………….

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน ม.๖

คาชี้แจง ให้ทาเครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งรายการประเมนิ ที่กาหนด

เลข ความ ความ คณุ ภาพของ การนาเสนอ รวม
(๑๐)
ท่ี ชื่อ ตง้ั ใจ รว่ มมือ ผลงาน ผลงาน

(๓) (๒) (๓) (๒)

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗

๑๘

เกณฑก์ ารประเมิน ดมี าก ๗-๘ หมายถงึ ดี
๙-๑๐ หมายถึง พอใช้ ๑-๔ หมายถงึ ควรปรับปรุง

๕-๖ หมายถึง

ลงชอื่ …………………………………………….………….ผปู้ ระเมนิ

(นางสาวขวญั สกุล แจม่ ใส)
วนั ท่ี……….เดอื น…………………….พ.ศ…………….

แบบประเมินการทางานกลมุ่ นักเรยี นชัน้ ม. ๖
คาชี้แจง ให้ทาเครือ่ งหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมทีก่ าหนด

รายการสังเกต
ส่วนร่วมในการ
เลข ชือ่ – สกุล แสดงความคิดเ ็หน
ท่ี
กระ ืตอรือร้นใน
การทางาน

ัรบ ิผดชอบในงาน ี่ท
ไ ้ด ัรบมอบหมาย

การทางานอ ่ยาง
เ ็ปนระบบ

ใช้เวลาในการทางาน

อย่างเหมาะสม
สรุปผลการประเ ิมน

ผ่าน / ไ ่มผ่าน

๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐

๑ ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรบั ปรุงแก้ไข
๒ ลงชือ่ …………………………………………….………….ผู้ประเมิน
๓
๔ (นางสาวขวัญสกลุ แจ่มใส)
๕ วนั ที่……….เดือน…………………….พ.ศ…………….
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

เกณฑก์ ารให้คะแนน

แผนการจดั การเรียนร้ทู ี่ ๓

กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท ๓๓๑๐๑
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ี่ ๖ ภาคเรยี นที่ ๑
เวลา ๑ ชว่ั โมง
หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑ ขนุ ช้างขนุ แผนตอนถวายฎกี า

เรื่อง คาราชาศัพท์

ชอ่ื ครูผสู้ อน นางสาวขวญั สกุล แจ่มใส

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาตขิ องภาษาและหลักภาษาไทย การเปลย่ี นแปลงของภาษา
และพลงั ของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบัติของชาติ
ตัวชว้ี ัด

ท ๔.๑ ม.๖/๓ ใชภ้ าษาเหมาะสมแกโ่ อกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมทัง้ คาราชาศัพท์
อย่างเหมาะสม

สาระสาคัญ
ภาษาไทยเปน็ ภาษาทมี่ รี ะดับ และเป็นเคร่ืองแสดงใหเ้ หน็ วัฒนธรรมของชาติ คาราชาศพั ท์

เป็นการใชภ้ าษาที่มหี ลักเกณฑ์เป็นระบบประกอบด้วยคาศัพท์สานวนท่มี คี วามหมาย เป็นการรักษา

แบบแผนทางภาษาทดี่ งี ามไว้ยังเป็นการแสดงออกถงึ ความเคารพทีบ่ ุคคลพึงมตี อ่ บคุ คลอ่ืนท่ีควร
เคารพ เพราะฉะนนั้ จงึ จาเป็นทจ่ี ะต้องทราบคาศัพท์ ความหมาย และการใช้คาราชาศัพท์

ในแตล่ ะระดบั

จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. นกั เรียนรู้หมวดของคาราชาศพั ท์
๒. นักเรียนเข้าใจหลักการใช้คาราชาศพั ท์ที่ควรสังเกต
๓. นกั เรยี นรู้ระดับของการใชค้ าราชาศพั ท์ทัง้ ๕ ระดับ

คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
๑. มีวนิ ัย
๒. ใฝเ่ รียนรู้
๓. มุ่งมน่ั ในการทางาน
๔. รักความเปน็ ไทย
๕. มีจติ สาธารณะ

สาระการเรียนรู้
๑. หมวดของคาราชาศพั ท์
๒. หลักการใช้คาราชาศพั ท์
๓. ระดับของการใช้คาราชาศพั ท์ท้ัง ๕ ระดับ

กระบวนการจัดการเรยี นรู้
ขน้ั นา

๑. ทบทวนบทเรียนในช่วั โมงทแี่ ล้วเกี่ยวกับระดบั ของภาษา
๒.นาระดบั ของภาษามาเชือ่ มโยงเข้าสู่คาราชาศัพท์รว่ มกันแสดงความเห็นเกี่ยวกับการใช้

คาราชาศัพท์ทีเ่ ป็นการใชภ้ าษาให้เหมาะสมกบั ระดบั ของภาษาและระดบั ของบุคคล

ขน้ั สอน
๓. ครอู ธบิ ายความหมายและท่ีมาของคาราชาศพั ท์
๔. นกั เรียนลองชว่ ยกันจาแนกหมวดของคาราชาศพั ท์
๕. นักเรียนแบ่งออกเป็น ๗ กลุ่ม จบั ฉลากเลือกหวั ข้อหมวดของคาราชาศพั ท์และวธิ ีใช้ท่ี

น่าสงั เกต
๖.แต่ละกลมุ่ ศึกษาค้นควา้ ตามหวั ขอ้ ทตี่ นไดร้ ับที่ห้องสมดุ และรวบรวมคาราชาศัพท์และ

ข้อมลู ตามหวั ข้อดงั กล่าว
๗. แต่ละกลุม่ สลับกันอ่านขอ้ มูลที่รวบรวมมาจนครบทุกกลมุ่

ขนั้ สรุป
๘. สรปุ เร่อื งคาราชาศพั ท์ และนัดแนะทดสอบในช่ัวโมงต่อไป

ส่อื การเรียนร/ู้ แหลง่ การเรียนรู้
๑. หนังสือเรยี นหลกั ภาษาและการใช้ภาษาเพ่อื การสื่อสารเพ่อื การสือ่ สาร

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๖
๒. หอ้ งภาษาไทย
๓. ฉลากแบง่ กลมุ่ เรื่อง คาราชาศพั ท์
๔. หอ้ งสมุด

การวัดผลประเมนิ ผล เครอื่ งมือท่ใี ชใ้ น วิธกี ารประเมนิ เกณฑก์ ารประเมิน

กิจกรรม-พฤตกิ รรมที่ การประเมนิ
ประเมิน
แบบสงั เกตพฤตกิ รรม สังเกตรายบุคคล ร้อยละ ๕๐ ขน้ึ ไป
๑. สงั เกตพฤตกิ รรม
นักเรียน
๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ
ผลงานระหว่างเรียน แบบประเมินพฤตกิ รรม สังเกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๕๐ ขน้ึ ไป

๓. ประเมนิ การทางานกลุ่ม และผลงานระหว่างเรียน และผลงานระหวา่ ง

เรียน

แบบประเมินการทางานเป็น สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๕๐ ขึน้ ไป

กลมุ่

บนั ทึกผลหลังการจดั การเรยี นรู้
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี............................................
เรอ่ื ง..................................................................................................................

ผลการจัดการเรยี นร้ตู ามแบบประเมิน จานวนนักเรยี น............คน
ดา้ นความรู้

ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ...........คน คิดเปน็ .......% ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน ......... คดิ เปน็ ........%
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ

ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ...........คน คดิ เป็น.......% ไมผ่ ่านเกณฑ์ประเมิน ......... คดิ เปน็ ........%
ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ...........คน คดิ เปน็ .......% ไมผ่ า่ นเกณฑ์ประเมนิ ......... คดิ เปน็ ........%

ผลการประเมินบรรยากาศในการจดั การเรยี นร้โู ดยภาพรวม
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ปญั หาและอปุ สรรค
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงช่ือ......................................................
(...นางสาวขวญั สกุล แจ่มใส....)
ตาแหน่ง...ครผู ้ชู ว่ ย.............

วนั ที.่ ........เดือน............................พ.ศ. ..........
ความคดิ เหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรยี น
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................
(.นางสาวธิดา เมฆวะทตั ....)

ตาแหน่ง ผ้อู านวยการโรงเรยี นวดั คริ วี หิ าร(สมเด็จพระวันรตั อุปถมั ภ์)
วันท่ี…….เดือน…………………..พ.ศ. ………….

แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นชน้ั ม. ๖
คาชแ้ี จง ให้ทาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤติกรรมทกี่ าหนด

รายการสังเกต
สนใจในเร่ือง ่ีท
เลข ช่อื – สกุล ครูอธิบาย
ท่ี ีมมารยาทและ ีม
สมา ิธในการฟัง
แตลอะบกคาารถพูาดมไ ้ด
ถูก ้ตอง
ความร่วม ืมอใน
ั้ชนเรียน
ทากิจกรรม ี่ท
ไ ้ดรับมอบหมาย
สรุปผลการประเ ิมน

ผ่าน / ไ ่มผ่าน

๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐

๑ ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ตอ้ งปรับปรงุ แกไ้ ข
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

เกณฑ์การให้คะแนน

ลงช่อื …………………………………………….………….ผปู้ ระเมิน
(นางสาวขวญั สกุล แจ่มใส)

วนั ที่……….เดอื น…………………….พ.ศ…………….

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรยี น ม.๖

คาชี้แจง ให้ทาเครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ งรายการประเมนิ ท่กี าหนด

เลข ความ ความ คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๑๐)
ท่ี ชื่อ ตั้งใจ รว่ มมือ ผลงาน ผลงาน

(๓) (๒) (๓) (๒)

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗

๑๘

เกณฑก์ ารประเมิน ดีมาก ๗-๘ หมายถึง ดี
๙-๑๐ หมายถึง พอใช้ ๑-๔ หมายถึง ควรปรับปรงุ

๕-๖ หมายถึง

ลงชือ่ …………………………………………….………….ผปู้ ระเมนิ

(นางสาวขวัญสกลุ แจ่มใส)
วนั ที่……….เดอื น…………………….พ.ศ…………….

แบบประเมินการทางานกลุม่ นักเรยี นชั้น ม. ๖
คาชี้แจง ให้ทาเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งรายการสงั เกตพฤติกรรมทีก่ าหนด

รายการสังเกต
ส่วนร่วมในการ
เลข ชือ่ – สกุล แสดงความคิดเ ็หน
ท่ี
กระ ืตอรือร้นใน
การทางาน

ัรบ ิผดชอบในงาน ี่ท
ไ ้ด ัรบมอบหมาย

การทางานอ ่ยาง
เ ็ปนระบบ

ใช้เวลาในการทางาน

อย่างเหมาะสม
สรุปผลการประเ ิมน

ผ่าน / ไ ่มผ่าน

๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐

๑ ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ตอ้ งปรบั ปรุงแก้ไข
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ลงชอื่ …………………………………………….………….ผ้ปู ระเมนิ
(นางสาวขวญั สกลุ แจม่ ใส)

วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…………….

ฉลากแบ่งกล่มุ เรอ่ื ง คาราชาศพั ท์

คาราชาศัพท์หมวดเครื่องใช้ คาราชาศัพท์หมวดร่างกาย

คาราชาศัพท์หมวดเครอื ญาติ ราชตระกูล คาราชาศัพทห์ มวดคากริ ิยา

คาราชาศัพทห์ มวดสรรพนาม คาราชาศัพท์หมวดพระสงฆ์

วิธีใช้คาราชาศัพท์ท่ีควรสงั เกต

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี ๔

กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท ๓๓๑๐๑
ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๑ ขนุ ช้างขุนแผนตอนถวายฎีกา เวลา ๑ ชว่ั โมง
เรื่อง การใช้และการประกอบคาราชาศพั ท์
ชอ่ื ครผู ูส้ อน นางสาวขวัญสกลุ แจ่มใส

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๔.๑ เข้าใจธรรมชาติของภาษา และหลักภาษาไทยการเปลย่ี นแปลงของภาษา

และพลงั ของภาษา ภูมิปญั ญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ปน็ สมบตั ขิ องชาติ
ตวั ชวี้ ัด

ท ๔.๑ ม.๖/๓ ใช้ภาษาเหมาะสมแกโ่ อกาส กาลเทศะ และบุคคล รวมท้งั คาราชาศัพท์
อย่างเหมาะสม
สาระสาคัญ

คาราชาศัพท์เปน็ การใชภ้ าษาทีม่ หี ลกั เกณฑ์เป็นระบบประกอบด้วยคาศพั ท์สานวนท่ีมี
ความหมาย เป็นการรกั ษาแบบแผนทางภาษาที่ดงี ามไว้ และวธิ กี ารใช้ทีแ่ ตกตา่ งกันไป แต่ละลาดับ

ของบคุ คลในราชวงศ์

จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. นักเรียนรู้ลาดบั ราชวงศ์ในปจั จุบัน
๒. นกั เรยี นเข้าใจการใช้คาราชาศัพท์
๓. นกั เรยี นรู้วิธีประกอบคาใหเ้ ป็นคาราชาศัพท์

คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
๑. มวี ินยั
๒. ใฝเ่ รยี นรู้
๓. มุง่ มั่นในการทางาน
๔. รกั ความเป็นไทย
๕. มีจติ สาธารณะ

สาระการเรยี นรู้
๑. ลาดบั ราชวงศแ์ ละพระบรมวงศานุวงศ์ในปจั จบุ ัน
๒. การใชค้ าราชาศัพท์
๓. วธิ ีประกอบคาใหเ้ ป็นคาราชาศพั ท์

กระบวนการจัดการเรียนรู้
ข้นั นา

๑. ทบทวนหมวดของคาราชาศพั ท์ทนี่ กั เรยี นไดร้ วบรวมมาในชวั่ โมงท่แี ลว้
๒. รว่ มกนั สนทนาเก่ียวกบั ราชวงศ์จกั รี ลาดับรชั กาล

ขั้นสอน
๓. ครูแบง่ ลาดับขน้ั ราชวงศ์ในรัชกาลที่ ๙
๔. นกั เรยี นช่วยกันจาแนกขั้นพระราชวงศต์ ามลาดบั
๕. นกั เรียนรว่ มกนั บอกวธิ ีการใชค้ าว่าทรง ,เสด็จ ในประกอบคาราชาศัพท์ และยกตวั อย่าง

ครูอธบิ ายเพมิ่ เติม
๖. ครอู ธบิ ายวิธีการใช้คาว่าพระบรมราช, พระบรม, พระราช, พระ ในการประกอบ

คาราชาศพั ท์และให้นกั เรยี นยกตัวอยา่ ง
๗. นักเรยี นรว่ มกนั บอกการใชค้ าในการทลู ถวายของ บอกความแตกต่างและอธิบายเหตุผล

ไดแ้ ก่ ทูลเกลา้ ทูลกระหม่อม, นอ้ มเกลา้ น้อมกระหมอ่ ม
๘. รว่ มกนั ทบทวนบทเรียนข้างต้นอกี ครั้งหน่ึง แล้วทาการทดสอบการใช้คาราชาศพั ท์

ตามแบบทดสอบ เรอื่ ง คาราชาศัพท์
ขัน้ สรปุ

๙. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั เฉลยแบบทดสอบเรอื่ งคาราชาศพั ท์
๑๐. บันทกึ คะแนนแบบทดสอบเรื่องคาราชาศพั ท์ของนักเรียนแตล่ ะคน

สอื่ การเรยี นร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้
๑. หนังสือเรยี นหลักภาษาและการใช้ภาษาเพือ่ การสอ่ื สารเพ่ือการส่อื สาร
ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ ๖
๒. หอ้ งภาษาไทย
๓. แบบทดสอบเรื่องคาราชาศัพท์

การวดั ผลประเมินผล เครอื่ งมือท่ใี ช้ใน วิธีการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ
การประเมิน
กิจกรรม-พฤตกิ รรมท่ี สงั เกตรายบคุ คล ร้อยละ ๕๐ ข้นึ ไป
ประเมิน แบบสังเกตพฤตกิ รรม
นกั เรียน สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๕๐ ขนึ้ ไป
๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบประเมินพฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง
และผลงานระหวา่ งเรยี น เรยี น
๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ คะแนน รอ้ ยละ ๕๐ ข้ึนไป
ผลงานระหวา่ งเรียน แบบบันทกึ คะแนน แบบทดสอบ
แบบทดสอบ เร่ืองคาราชาศัพท์
๓. แบบทดสอบ เรอ่ื งคาราชาศัพท์
เร่ืองคาราชาศัพท์

บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
แผนการจดั การเรียนรู้ท.ี่ ...........................................
เรื่อง..................................................................................................................

ผลการจัดการเรียนรู้ตามแบบประเมิน จานวนนกั เรยี น............คน
ดา้ นความรู้

ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ...........คน คดิ เป็น.......% ไม่ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ......... คิดเป็น........%
ดา้ นทักษะกระบวนการ

ผ่านเกณฑ์การประเมิน...........คน คิดเปน็ .......% ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมิน ......... คดิ เป็น........%
ด้านคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

ผ่านเกณฑ์การประเมิน...........คน คดิ เปน็ .......% ไม่ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ......... คดิ เป็น........%

ผลการประเมินบรรยากาศในการจดั การเรียนรโู้ ดยภาพรวม
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ปัญหาและอุปสรรค
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงชื่อ......................................................
(...นางสาวขวัญสกลุ แจม่ ใส....)
ตาแหนง่ ...ครผู ู้ชว่ ย.............

วนั ท.่ี ........เดือน............................พ.ศ. ..........
ความคดิ เหน็ ของผู้อานวยการโรงเรียน
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................
(.นางสาวธิดา เมฆวะทตั ....)

ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรียนวดั คริ วี ิหาร(สมเด็จพระวันรตั อุปถมั ภ์)
วันท่ี…….เดอื น…………………..พ.ศ. …………

แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นชน้ั ม. ๖
คาชแ้ี จง ให้ทาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤติกรรมทกี่ าหนด

รายการสังเกต
สนใจในเร่ือง ่ีท
เลข ช่อื – สกุล ครูอธิบาย
ท่ี ีมมารยาทและ ีม
สมา ิธในการฟัง
แตลอะบกคาารถพูาดมไ ้ด
ถูก ้ตอง
ความร่วม ืมอใน
ั้ชนเรียน
ทากิจกรรม ี่ท
ไ ้ดรับมอบหมาย
สรุปผลการประเ ิมน

ผ่าน / ไ ่มผ่าน

๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐

๑ ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ตอ้ งปรับปรงุ แกไ้ ข
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

เกณฑ์การให้คะแนน

ลงช่อื …………………………………………….………….ผปู้ ระเมิน

(นางสาวขวญั สกุล แจ่มใส)
วนั ที่……….เดอื น…………………….พ.ศ…………….

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรยี น ม.๖

คาชี้แจง ให้ทาเครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ งรายการประเมนิ ท่กี าหนด

เลข ความ ความ คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๑๐)
ท่ี ชื่อ ตั้งใจ รว่ มมือ ผลงาน ผลงาน

(๓) (๒) (๓) (๒)

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗

๑๘

เกณฑก์ ารประเมิน ดีมาก ๗-๘ หมายถึง ดี
๙-๑๐ หมายถึง พอใช้ ๑-๔ หมายถึง ควรปรับปรงุ
๕-๖ หมายถึง

ลงชือ่ …………………………………………….………….ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวขวัญสกลุ แจ่มใส)

วนั ที่……….เดอื น…………………….พ.ศ…………….

บันทกึ คะแนนแบบทดสอบเรื่องคาราชาศัพท์ นกั เรียนชั้น ม. ๖
คาชี้แจง กรอกคะแนนแบบทดสอบของนักเรยี นแตล่ ะคนลงในช่องที่กาหนดให้

ชือ่ – สกุล
ผลคะแนน

เลขท่ี
๑
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

ลงช่ือ…………………………………………….………….ผู้ประเมนิ
(นางสาวขวัญสกลุ แจ่มใส)

วนั ที่……….เดือน…………………….พ.ศ…………….

แบบทดสอบเร่ืองคำรำชำศัพท์

คำชี้แจง จงตอบคำถำมต่อไปนี้ให้ถกู ต้อง

๑. คำรำชำศพั ทม์ กั จะใชก้ บั ชนช้นั ใด

ก. คนทวั่ ไป ข. รำชกำร

ค. พระมหำกษตั ริย์ ง. พระสงฆ์

๒. พระมหำกษตั ริยร์ ำชวงศจ์ กั รีมีกี่พระองค์

ก. ๗ พระองค์ ข. ๑๒ พระองค์ ค. ๙ พระองค์ ง. ๑๕ พระองค์

๓. ระดบั ของรำชำศพั ทใ์ ด ท่ีใชก้ บั คนทว่ั ไป

ก. โปรดเกลำ้ โปรดกระหม่อม ข. ทรงเกศำ ค. อำพำธ ง. รบั ประทำน

๔. ขอ้ ใดเป็นพระรำชอิสริยศกั ด์ิท่มี ีลำดบั นอ้ ยทสี่ ุด

ก. สมเด็จเจำ้ ฟ้ ำ ข. พระเจำ้ วรวงศเ์ ธอ พระองคเ์ จำ้

ค. หม่อมเจำ้ ง. สมเดจ็ พระสยำมบรมรำชกุมำรี

๕. คำวำ่ "ป่ ู , ตำ " ควรเรียกคำรำชำศพั ทอ์ ยำ่ งไร

ก. พระปิ ตลุ ำ ง. พระอยั ยกิ ำ ค. พระอยั กำ ข. พระนดั ดำ

๖. เวลำขำนรบั พระมหำกษตั ริยค์ วรใชค้ ำใด

ก. พระพทุ ธเจำ้ ขำ้ ขอรับ , พระพทุ ธเจำ้ ขำ้

ข. พระพทุ ธเจำ้ ขำ้ ขอรับใส่เกลำ้ ใส่กระหม่อม

ค. ครบั /ค่ะ

ง. เพคะ่ กระหม่อม

๗. ขอ้ ใดจดั วำ่ เป็นลำดบั สูงสุดของพระสงฆ์

ก. พระเปรียญ ข. พระรำชำคณะ ค. พระครู่ ง. พระสงั ฆรำช

๘. คำที่พระภิกษุใชเ้ รียกแทนตวั เอง คอื คำใด

ก. กระผม ข. ขำ้ พเจำ้ ค. เรำ ง. อำตมำ

๙. ขอ้ ควำมตอนใดใชร้ ำชำศพั ทผ์ ดิ

(๑) สมเดจ็ พระเทพรัตนรำชสุดำฯ สยำมบรมรำชกุมำรีเสด็จพระรำชดำเนินไปทรงประกอบ

พธิ ียกช่อฟ้ ำ ณ วดั สีมำรำม (๒) หลงั จำกเสด็จพระดำเนินกลบั จำกกำรแปรพระรำชฐำน ณ

พระรำชวงั ไกลกงั วล (๓) จำกน้นั เสดจ็ ออกใหล้ ูกเสือชำวบำ้ นจำกทว่ั ประเทศเฝ้ ำฯ (๔) และทรง

พระดำเนินชมนิทรรศกำร "หน่ึงตำบลหน่ึงผลิตภณั ฑ"์

ก. ตอนท่ี (๑) ข. ตอนที่ (๒) ค. ตอนท่ี (๓) ง. ตอนที่ (๔)

๑๐. ขอ้ ใดใชร้ ำชำศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง
ก.พระบำทสมเดจ็ พระเจำ้ อยหู่ ัวพระรำชทำนกระแสพระรำชดำรสั แก่คณะผพู้ พิ ำกษำใหม่

ทเ่ี ขำ้ เฝ้ ำฯ ณ ศำลำเริงพระรำชวงั ไกลกงั วล
ข.สมเด็จพระบรมโอรสำธิรำชฯสยำมมกุฎรำชกมุ ำรเสด็จออกแทนพระองคพ์ ระรำชทำน

พระบรมรำชวโรกำสใหค้ ณะบุคคลตำ่ ง ๆ เขำ้ เฝ้ ำ
ค. พระเจำ้ วรวงศเ์ ธอ พระองคเ์ จำ้ โสมสวลี พระวรรำชำทนิ ดั ดำมำตเุ สดจ็ ฯ เป็นประธำน

เปิ ดกำรแสดงของยอดมำยำกล เดวดิ คอปเปอร์ฟิลด์
ง. พระเจำ้ หลำนเธอ พระองคเ์ จำ้ พชั รกิติยำภำไดส้ ำเร็จกำรศกึ ษำเป็ นองคบ์ ณั ฑติ

จำกมหำวทิ ยำลยั ธรรมศำสตร์แลว้
๑๑. ขอ้ ใดใชร้ ำชำศพั ทถ์ ูกตอ้ ง

สมเดจ็ พระบรมโอรสำธิรำชฯสยำมมงกฎุ รำชกุมำร..........นำ..........ท้งั สองไปเขำ้ เฝ้ ำฯ
พระบำทสมเด็จพระเจำ้ อยหู่ วั และสมเดจ็ พระนำงเจำ้ ฯ พระบรมรำชินีนำถ

ก. เสด็จ ฯ รำชอำคนั ตุกะ
ข. ทรงดำเนิน พระรำชอำคนั ตกุ ะ
ค. เสดจ็ พระดำเนิน รำชอำคนั ตุกะ
ง. ทรงพระดำเนิน พระรำชอำคนั ตกุ ะ
๑๒. ขอ้ ใดใชร้ ำชำศพั ทถ์ ูกตอ้ ง
ก.พระบำทสมเด็จพระจุลจอมเกลำ้ เจำ้ อยหู่ วั ทรงเป็ นพระรำชโอรสในพระบำทสมเดจ็
พระจอมเกลำ้ เจำ้ อยหู่ วั
ข. พระบำทสมเดจ็ พระเจำ้ อยหู่ วั ทรงมีเคร่ืองคอมพวิ เตอร์ส่วนพระองคใ์ นหอ้ งทรงงำน
ค. สมเด็จพระนำงเจำ้ ฯ พระบรมรำชินีนำถทรงขอบพระทยั ประชำชนทม่ี ำรับเสด็จ
ง. ปี น้ีสมเด็จพระเทพรตั นรำชสุดำฯ สยำมบรมรำชกุมำรีทรงเจริญพระชนมพรรษำ ๔ รอบ
๑๓. ขอ้ ใดใชร้ ำชำศพั ทไ์ ม่ถูกตอ้ ง
ก. พระบำทสมเด็จพระเจำ้ อยหู่ วั เสด็จออก ณ พระตำหนกั เปี่ ยมสุข พระรำชวงั ไกลกงั วล
ข. สมเดจ็ พระบรมโอรสำธิรำช ฯ สยำมมกฎุ รำชกุมำร เสด็จทรงวำงศิลำฤกษ์ และทรงเปิ ด
อำคำรที่ทำกำร
ค. สมเด็จพระเทพรตั นรำชสุดำ ฯ สยำมบรมรำชกมุ ำรี เสด็จลง ณ ศำลำดุสิดำลยั
พระตำหนกั จติ ลดำรโหฐำน
ง. พระบำทสมเด็จพระเจำ้ อยหู่ ัว และสมเด็จ ฯ พระนำงเจำ้ พระบรมรำชินีนำถ เสดจ็ ฯ
ไปในกำรพระรำชพธิ ีฉตั รมงคล ณ พระทน่ี ง่ั ดุสิตมหำปรำสำท

๑๔. ส่วนใดในขอ้ ควำมต่อไปน้ีใชร้ ำชำศพั ทไ์ ม่ถูกตอ้ ง

(๑) ครอบครัวใหม่ท่ียงั ไม่เคยเป็นสมำชิกโครงกำรศิลปำชีพ เมื่อสมั ภำษณ์แลว้ ก็จะไดร้ ับ

พระรำชทำนเงินไปเป็ นทุนใหท้ ำงำนหตั ถกรรมตำมถนดั มำส่งในครำวเสด็จฯ คร้งั ต่อไป (๒) เงินที่

พระรำชทำนไปน้ีสมเด็จพระนำงเจำ้ ฯ พระบรมรำชินีนำถ ทรงมีพระรำชดำริวำ่ น่ำจะพอเพยี งแก่

กำรยงั ชีพไดต้ ลอดช่วงเวลำทจ่ี ะทำงำนอนั เป็นเสมือนกำรบำ้ นน้นั จนแลว้ เสร็จ (๓) แลว้ นำมำส่ง

เม่ือพระองคเ์ สด็จฯ มำใหม่ในครำวหนำ้ (๔) พระองคจ์ ะมีพระรำชบญั ชำ ใหเ้ จำ้ หนำ้ ทตี่ รวจ และ

ประเมินตตี รำรับซ้ือของเหล่ำน้นั ไวแ้ ลว้ ทรงมอบหมำยกำรบำ้ นชิ้นใหม่ใหต้ อ่ ไป

ก. ส่วนที่ (๑) และ (๓) ข. ส่วนท่ี (๑) และ (๔)

ค. ส่วนท่ี (๒) และ (๓) ง. ส่วนท่ี (๒) และ (๔)

๑๕. ขอ้ ใดใชร้ ำชำศพั ทไ์ ดถ้ ูกตอ้ ง

ก. พระบำทสมเดจ็ พระเจำ้ อยหู่ วั พระรำชทำนพระรำชวโรกำสใหพ้ สกนิกรทุกหมู่เหล่ำ

เขำ้ เฝ้ ำฯ ถวำยพระพรในวนั เฉลิมพระชนมพรรษำ

ข. สมเดจ็ พระนำงเจำ้ ฯ พระบรมรำชินีนำถเสดจ็ แปรพระรำชฐำนไปประทบั ณ

พระตำหนกั ภพู งิ ครำชนิเวศน์

ค. สมเด็จพระบรมโอรสำธิรำชฯ สยำมมกุฎรำชกุมำรเสดจ็ ฯ พรอ้ มดว้ ยพระเจำ้ หลำนเธอ

พระองคเ์ จำ้ พชั รกิติยำภำไปยงั โรงพยำบำลเฉลิมพระเกียรติ

ง. สมเดจ็ พระเจำ้ พน่ี ำงเธอเจำ้ ฟ้ ำกลั ยำณิวฒั นำ กรมหลวงนรำธิวำสรำชนครินทร์ เสด็จไป

ทรงเป็นองคป์ ระธำนเปิ ดงำนคอนเสิร์ตกำรกศุ ล

๑๖. ขอ้ ใดใชร้ ำชำศพั ทไ์ ม่ถูกตอ้ ง

ก. พระบำทสมเดจ็ พระเจำ้ อยหู่ วั และสมเดจ็ พระนำงเจำ้ พระบรมรำชินีนำถเสดจ็ ลง ณ

ทอ้ งพระโรงศำลำเริง วงั ไกลกงั วล ทรงบำเพญ็ พระรำชกุศล อุทศิ ถวำยพระบำทสมเดจ็ พระปกเกลำ้

เจำ้ อยหู่ วั

ข. สมเดจ็ พระบรมโอรสำธิรำชฯ สยำมมกุฎรำชกมุ ำรเสดจ็ พระรำชดำเนิน

ในกำรพระรำชพธิ ีทรงบำเพญ็ พระรำชกุศล เนื่องในวนั อำสำฬหบูชำ

ค. สมเด็จพระบรมโอรสำธิรำชฯ สยำมมกุฎรำชกมุ ำรทรงพระกรุณำโปรดเกลำ้ โปรด

กระหม่อมใหพ้ ระเจำ้ หลำนเธอ พระองคเ์ จำ้ พชั รกิติยำภำเสดจ็ พระรำชดำเนินแทนพระองค์ ไป

ประทำนรำงวลั วรรณกรรมสรำ้ งสรรคย์ อดเยย่ี มแห่งอำเซียน

ง. สมเดจ็ พระเทพรตั นรำชสุดำฯ สยำมบรมรำชกุมำรีทรงพระรำชนิพนธ์เร่ือง "เมื่อขำ้ พเจำ้

เป็นนกั เรียนนอก" นบั เป็นพระรำชนิพนธล์ ำดบั ท่ี ๔๔

๑๗. ขอ้ ใดใชร้ ำชำศพั ทไ์ ม่ถูกตอ้ ง

ก. พระบำทสมเด็จพระเจำ้ อยหู่ วั มีพระรำชดำรัสพระรำชทำนพรแก่พสกนิกรชำวไทย

เน่ืองในโอกำสวนั ข้นึ ปี ใหม่

ข. สมเด็จพระเทพรตั นรำชสุดำฯ สยำมบรมรำชกมุ ำรีทรงจดุ ธูปเทียนเครื่องรำชสกั กำระ

พระบรมรำชำนุสำวรียส์ องรชั กำล

ค. พระเจำ้ หลำนเธอ พระองคเ์ จำ้ พชั รกิติยำภำทรงบำเพญ็ พระกุศลทรงบำตรในโอกำส

วนั คลำ้ ยวนั ประสูติ

ง. หม่อมเจำ้ สิริวณั วรี มหิดล เสด็จฯ ไปทรงเป็นประธำนเปิ ดงำนมหกรรมสตั วเ์ ล้ียง

แห่งประเทศไทย

๑๘. ขอ้ ใดใชร้ ำชำศพั ทไ์ ม่ถูกตอ้ ง

ก. พระบำทสมเดจ็ พระเจำ้ อยหู่ วั ทรงเป็ นคีตกวแี ละนกั ดนตรีท่ีชำวโลกยกยอ่ ง

ทรงพระปรีชำสำมำรถในกำรทรงดนตรี ทรงพระรำชนิพนธเ์ พลงและทรงเรียบเรียง

เสียงประสำน

ข. สมเด็จพระนำงเจำ้ ฯ พระบรมรำชินีนำถทรงพระดำเนินทอดพระเนตร

ผลงำนของศูนยก์ ำรพฒั นำพน้ื ที่ ทำ้ ยอ่ำงเกบ็ น้ำลำปลำยมำศอนั เน่ืองมำจำกพระรำชดำริ

ค. สมเด็จพระบรมโอรสำธิรำชฯ สยำมกฎุ รำชกมุ ำร เสดจ็ พระรำชดำเนินไปทรงบำเพญ็

พระรำชกศุ ลเน่ืองใน วนั คลำ้ ยวนั สวรรคตพระบำทสมเดจ็ พระมงกุฎเกลำ้ เจำ้ อยหู่ วั ณ วชิรำวธุ

วทิ ยำลยั

ง. สมเด็จพระเทพรัตนรำชสุดำฯ สยำมบรมรำชกมุ ำรีจะพระรำชทำนทรพั ยส์ ่วนพระองค์

เพอ่ื นำมำใชเ้ ป็นเงนิ เดือนของครูประจำศูนยก์ ำรเรียนชุมชนของกรมกำรศึกษำนอกโรงเรียน

๑๙. ขอ้ ใดเป็ นคำรำชำศพั ทข์ องคำวำ่ หู

ก. พระกรรณ ข. พระกร ค. พระเนตร ง. พระนำสิก

๒๐. ขอ้ ใดเป็ นคำรำชำศพั ทข์ องคำวำ่ ฟัน

ก. พระดรรชนี ข. พระทนต์ ค. พระชิวหำ ง. พระเกศำ

๒๑. ขอ้ ใดเป็นคำรำชำศพั ทข์ องคำวำ่ เส้ือ

ก. พระสุวรรณภิงคำร ข. ถำดพระสุธำรส ค. ฉลองพระองค์ ง. พระฉำย

๒๒. ขอ้ ใดเป็นคำรำชำศพั ทข์ องคำวำ่ นอ้ งชำย

ก. พระเชษฐำ ข. พระปิ ตจุ ฉำ ค. พระอยั ยกิ ำ ง. พระอนุชำ

๒๓. ขอ้ ใดเป็นคำรำชำศพั ทข์ องคำวำ่ ให้

ก. พระรำชทำน ข.พระรำชหตั ถเลขำ

ค. ทรงพระสรวล ง. ตอ้ งพระรำชประสงค์

๒๔. ขอ้ ใดเป็นรำชำศพั ทข์ องคำวำ่ “ เดิน”

ก. ทรงเดิน ข. ทรงพระดำเนิน

ค. ทรงพระรำชดำเนิน ง. เสด็จพระรำชดำเนิน

๒๕. ขอ้ ใดใชค้ ำกริยำรำชำศพั ทท์ ่ีมีควำมหมำยแตกตำ่ งจำกขอ้ อ่นื

ก.ทรงรถ ข.ทรงมำ้ ค.ทรงชำ้ ง ง. ทรงกีฬำ

๒๖. ถำ้ จะกรำบบงั คมทูลพระบำทสมเดจ็ พระเจำ้ อยหู่ วั นกั เรียนจะใชส้ รรพนำมบุรุษท่ี ๑

แทนตวั นกั เรียนตำมขอ้ ใด

ก. หม่อมฉนั ข. กระหม่อมฉนั ค. ขำ้ พระพทุ ธเจำ้ ง. เกลำ้ กระหม่อมฉนั

๒๗. ถำ้ จะกรำบบงั คมทลู สมเดจ็ พระบรมรำชินีนำถนกั เรียนจะใชส้ รรพนำมบุรุษท่ี ๒

แทนตวั นกั เรียนตำมขอ้ ใด

ก. ฝ่ำพระบำท ข. ใตฝ้ ่ำพระบำท

ค. ใตฝ้ ่ำละอองพระบำท ง. ใตฝ้ ่ำละอองธุลีพระบำท

๒๘. พระสุธำรสหมำยถึงขอ้ ใด

ก. น้ำชำ ข.น้ำดื่ม ค.น้ำหวำน ง.น้ำผลไม้

๒๙. คำวำ่ “ หลำน ” ใชเ้ ป็ นรำชำศพั ทส์ ำหรับพระเจำ้ แผน่ ดินวำ่ อยำ่ งไร

ก.พระสุนิสำ ข.พระชำมำดำ

ค. พระรำชนดั ดำ ง. พระรำชปนดั ดำ

๓๐. เมื่อพดู กบั สมเดจ็ พระสงั ฆรำช ชำยใชส้ รรพนำมบรุ ุษท่ี ๒ ตำมขอ้ ใด

ก. กระหม่อม ข. ขำ้ พระพทุ ธเจำ้ ค. เกลำ้ กระหม่อม ง.เกลำ้ กระหม่อมฉนั

เฉลยแบบทดสอบเรอื่ งคาราชาศพั ท์
๑. ค ๒. ค ๓. ง ๔. ค ๕. ค ๖. ข ๗. ง ๘. ง ๙. ข ๑๐. ก

๑๑. ง ๑๒. ข ๑๓. ข ๑๔. ก ๑๕. ข ๑๖. ค ๑๗. ง ๑๘. ข ๑๙. ก ๒๐. ข

๒๑. ค ๒๒. ง ๒๓. ก ๒๔. ข ๒๕. ง ๒๖. ค ๒๗. ง ๒๘. ข ๒๙. ค ๓๐. ก

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๕

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท ๓๓๑๐๑
ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี ๖ ภาคเรยี นที่ ๑
เวลา ๑ ชั่วโมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ ขนุ ชา้ งขุนแผนตอนถวายฎกี า

เรือ่ ง ความเปน็ มา เสภาขุนชา้ งขุนแผน

ชอื่ ครูผู้สอน นางสาวขวัญสกลุ แจ่มใส

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรูแ้ ละความคิด เพื่อนาไปใชใ้ นการดาเนนิ

ชีวิตและมนี ิสยั รกั การอ่าน
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมอยา่ งเห็น

คุณค่าและนาประยุกตใ์ ช้ในชีวิตจรงิ

ตัวช้วี ัด
ท ๑.๑ ม. ๖/๑ อา่ นออกเสยี งบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองไดอ้ ย่างถูกต้อง ไพเราะ

และเหมาะสมกับเรอ่ื งที่อ่าน
ท ๑.๑ ม. ๖/๕ วิเคราะห์ วจิ ารณ์ แสดงความคิดเห็นโต้แยง้ เกยี่ วกบั เร่ืองท่อี ่าน และเสนอ

ความคิดใหม่อย่างมีเหตุผล

ท ๕.๑ ม. ๖/๑ วเิ คราะหแ์ ละวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลกั การวิจารณ์เบ้อื งตน้
ท ๕.๑ ม. ๖/๔ สงั เคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพือ่ นาไปประยกุ ตใ์ ช้

ในชีวติ จรงิ

สาระสาคัญ

เสภาเรอ่ื ง ขนุ ช้างขุนแผน เป็นที่รู้จักกันอย่างแพร่หลาย ได้รบั ยกยอ่ งจากวรรณคดีสโมสร
ว่าเปน็ ยอดแห่งกลอนเสภาทีม่ คี วามไพเราะ ความดีเดน่ ทัง้ ดา้ นเนอ้ื หาและกระบวนกลอนที่สนกุ สนาน
มีสสี นั ชีวติ ชีวาอยา่ งน่าตดิ ตาม สาหรบั เสภาเร่ือง ขนุ ชา้ งขนุ แผน ตอน ขุนชา้ งถวายฎกี า แฝงขอ้ คิด
ความรักความผูกพันของแม่ที่มตี อ่ ลูก รวมทงั้ แสดงค่านิยมและความเชื่อของคนในสังคมสมยั อยธุ ยา
ที่มีความจงรักภกั ดตี ่อพระมหากษัตริย์

จดุ ประสงค์การเรียนรู้
๑. นกั เรยี นรู้ความเปน็ มาของเสภาเรอื่ ง ขนุ ช้างขุนแผน ตอน ขุนชา้ งถวายฎกี า

๒. นักเรียนถอดความเสภาเรอื่ ง ขุนช้างขนุ แผน ตอน ขุนชา้ งถวายฎกี าได้
๓. นกั เรยี นอา่ นเสภาเร่ือง ขนุ ช้างขุนแผน ตอน ขุนช้างถวายฎกี าได้
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์

๑. มวี ินยั
๒. ใฝเ่ รียนรู้

๓. มงุ่ ม่ันในการทางาน
๔. รักความเปน็ ไทย
สาระการเรียนรู้

๑. ความเปน็ มาเสภาเรื่อง ขุนชา้ งขนุ แผน ตอน ขุนชา้ งถวายฎกี า
๒. เร่ืองย่อเสภาเร่ือง ขุนช้างขนุ แผน ตอน ขนุ ช้างถวายฎกี า

๓. ถอดความเสภาเรอื่ ง ขนุ ชา้ งขุนแผน ตอน ขุนช้างถวายฎีกา

กระบวนการจดั การเรยี นรู้
ขัน้ นา

๑. นกั เรยี นดภู าพขุนช้างกับขนุ แผน และนางวนั ทอง
๒. ร่วมกนั สนทนาเก่ียวกับภาพดังกลา่ วว่าแตล่ ะตัวละครขา้ งต้นมลี กั ษณะอยา่ งไร
ขั้นสอน
๓. ครูเลา่ ความเป็นมาและเรอ่ื งย่อของ ขนุ ชา้ งขุนแผน
๔. นกั เรยี นชว่ ยกันบอกตวั ละครและนสิ ยั ของตวั ละครท่สี าคัญในเรอ่ื งขุนช้างขนุ แผน
และนกั เรยี นเคยอ่านเสภาเร่อื ง ขุนช้างขุนแผน ตอนใดบา้ ง
๕. ครเู ลา่ เก่ียวกบั เสภาเรือ่ ง ขนุ ชา้ งขุนแผน ตอน ขุนช้างถวายฎกี า อยา่ งครา่ วๆ
๖. นักเรียนรว่ มกนั อา่ นเสภาเรอื่ ง ขุนช้างขนุ แผน ตอน ขุนช้างถวายฎีกา และถอดความ
ตามเรอ่ื งทีอ่ า่ นโดยครูอธบิ ายร่วมดว้ ย
๗. แบ่งบทรอ้ ยกรอง เสภาเรอื่ ง ขุนช้างขนุ แผน ตอน ขุนชา้ งถวายฎีกา ใหน้ ักเรียนแตล่ ะคน
ลองอา่ นและถอดความในบทน้ันๆ
๘. นักเรยี นตอบคาถามเกีย่ วกับความเขา้ ใจจากเร่ืองทอ่ี ่าน ตามแนวคาตอบต่อไปน้ี

๑) เหตใุ ดพรายงามจงึ คิดไปชงิ ตวั นางวนั ทองให้มาอยู่ดว้ ยกบั ตนเอง
๒) ขนุ ช้างทาอยา่ งไรหลังจากทีร่ ู้ว่าพลายงามลักลอบขน้ึ เรอื นชงิ ตวั นางวนั ทอง
๓) สมเด็จพระพันวษาทรงแกไ้ ขเร่ืองราวการแยง่ ชงิ นางวนั ทองนอ้ี ย่างไร
๔) ถา้ นักเรียนเป็นนางวันทอง นกั เรยี นจะเลอื กอย่างไร
๕) นกั เรียนคิดวา่ จะแกไ้ ขปญั หานีอ้ ยา่ งไรเพอ่ื ไมใ่ หน้ างวันทองถูกประหารชวี ติ

ขน้ั สรุป
๙. รว่ มกนั สรปุ เร่อื งท่ีถอดความมาข้างตน้ มอบหมายใหน้ กั เรยี นไปถอดความในสว่ นทเ่ี หลือ

เพอ่ื มาเรียนในช่วั โมงตอ่ ไป

สื่อการเรยี นร้/ู แหลง่ การเรยี นรู้
๑. หนังสอื เรยี นหลักภาษาและการใชภ้ าษาเพอื่ การสื่อสารเพ่อื การส่อื สาร

ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี ๖
๒. หอ้ งภาษาไทย
๓. ภาพประกอบขนุ ช้าง ขุนแผน นางวันทอง
๔. พจนานุกรม

การวดั ผลประเมนิ ผล

กจิ กรรม-พฤติกรรมท่ี เครอ่ื งมือท่ีใช้ใน วิธกี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ
ประเมิน การประเมิน
สังเกตรายบคุ คล ร้อยละ ๕๐ ขน้ึ ไป
๑. สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม
นกั เรียน สงั เกตพฤตกิ รรม ร้อยละ ๕๐ ข้นึ ไป
๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ และผลงานระหว่าง
ผลงานระหว่างเรยี น แบบประเมนิ พฤติกรรม เรยี น
และผลงานระหว่างเรยี น

บันทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
แผนการจดั การเรียนรู้ท.่ี ...........................................
เรื่อง..................................................................................................................

ผลการจัดการเรียนรู้ตามแบบประเมนิ จานวนนักเรียน............คน
ดา้ นความรู้

ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน...........คน คิดเปน็ .......% ไม่ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ......... คดิ เปน็ ........%
ด้านทกั ษะกระบวนการ

ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ...........คน คดิ เป็น.......% ไม่ผ่านเกณฑป์ ระเมิน ......... คดิ เป็น........%
ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ...........คน คดิ เปน็ .......% ไม่ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ......... คดิ เป็น........%

ผลการประเมนิ บรรยากาศในการจัดการเรยี นรู้โดยภาพรวม
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ปัญหาและอุปสรรค
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงชื่อ......................................................
(...นางสาวขวญั สกลุ แจ่มใส....)
ตาแหนง่ ...ครผู ู้ช่วย.............

วันที่.........เดอื น............................พ.ศ. ..........
ความคดิ เห็นของผู้อานวยการโรงเรียน
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................
(.นางสาวธดิ า เมฆวะทัต....)

ตาแหน่ง ผู้อานวยการโรงเรยี นวดั คิรวี ิหาร(สมเด็จพระวันรัตอุปถมั ภ์)
วันท่ี…….เดือน…………………..พ.ศ. ………….

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นชั้น ม. ๖
คาชแ้ี จง ให้ทาเครือ่ งหมาย  ลงในช่องรายการสงั เกตพฤตกิ รรมท่ีกาหนด

รายการสังเกต
สนใจในเร่ือง ่ีท
เลข ช่อื – สกุล ครูอธิบาย
ท่ี ีมมารยาทและ ีม
สมาธิในการฟัง
แตลอะบกคาารถพูาดมไ ้ด
ถูก ้ตอง
ความร่วม ืมอใน
ั้ชนเรียน
ทากิจกรรม ี่ท
ไ ้ดรับมอบหมาย
สรุปผลการประเ ิมน

ผ่าน / ไ ่มผ่าน

๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐

๑ ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ตอ้ งปรบั ปรุงแก้ไข
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

เกณฑ์การให้คะแนน

ลงชอ่ื …………………………………………….………….ผ้ปู ระเมนิ
(นางสาวขวัญสกลุ แจ่มใส)

วันท่ี……….เดือน…………………….พ.ศ…………….

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรยี น ม.๖

คาชี้แจง ให้ทาเครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ งรายการประเมนิ ทีก่ าหนด

เลข ความ ความ คณุ ภาพของ การนาเสนอ รวม
(๑๐)
ท่ี ชื่อ ตั้งใจ รว่ มมือ ผลงาน ผลงาน

(๓) (๒) (๓) (๒)

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗

๑๘

เกณฑก์ ารประเมิน ดีมาก ๗-๘ หมายถงึ ดี
๙-๑๐ หมายถึง พอใช้ ๑-๔ หมายถึง ควรปรับปรงุ
๕-๖ หมายถึง

ลงชือ่ …………………………………………….………….ผู้ประเมนิ
(นางสาวขวญั สกลุ แจ่มใส)

วันท่ี……….เดือน…………………….พ.ศ…………….

ภาพประกอบ ขุนชา้ งขุนแผน

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี ๖

กลมุ่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย รายวิชาภาษาไทย รหสั วิชา ท ๓๓๑๐๑
ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓
ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ ๖ ภาคเรยี นท่ี ๑
เวลา ๑ ชัว่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี ๑ ขนุ ชา้ งขุนแผนตอนถวายฎีกา

เรื่อง ถอดความเสภาขุนชา้ งขุนแผน

ชอื่ ครูผ้สู อน นางสาวขวัญสกุล แจม่ ใส

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคดิ เพ่อื นาไปใชใ้ นการดาเนิน

ชวี ติ และมนี สิ ยั รกั การอ่าน

มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมอย่างเหน็
คณุ ค่าและนาประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ จรงิ

ตวั ชี้วัด
ท ๑.๑ ม. ๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรองได้อยา่ งถกู ตอ้ ง ไพเราะ

และเหมาะสมกบั เรือ่ งท่ีอา่ น

ท ๑.๑ ม. ๖/๕ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ แสดงความคิดเหน็ โต้แย้งเกี่ยวกบั เรื่องทอ่ี า่ น และเสนอ
ความคดิ ใหมอ่ ยา่ งมีเหตุผล

ท ๕.๑ ม. ๖/๑ วิเคราะห์และวิจารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมตามหลักการวจิ ารณ์เบือ้ งตน้
ท ๕.๑ ม. ๖/๔ สังเคราะหข์ อ้ คิดจากวรรณคดีและวรรณกรรมเพื่อนาไปประยุกตใ์ ช้
ในชีวิตจริง

สาระสาคัญ
เสภาเรื่อง ขุนชา้ งขนุ แผน เป็นทรี่ ู้จกั กนั อยา่ งแพรห่ ลาย ไดร้ บั ยกยอ่ งจากวรรณคดีสโมสร

วา่ เปน็ ยอดแหง่ กลอนเสภาที่มีความไพเราะ ความดีเด่นทงั้ ดา้ นเนื้อหาและกระบวนกลอนทส่ี นุกสนาน
มีสสี ันชีวิตชีวาอย่างน่าติดตาม สาหรบั เสภาเรื่อง ขุนช้างขนุ แผน ตอน ขนุ ช้างถวายฎกี า แฝงขอ้ คดิ
ความรักความผูกพันของแม่ทม่ี ตี ่อลกู รวมท้งั แสดงคา่ นยิ มและความเชื่อของคนในสงั คมสมยั อยุธยา
ที่มคี วามจงรกั ภกั ดีตอ่ พระมหากษัตริย์
จุดประสงค์การเรียนรู้

๑. นักเรยี นถอดความเสภาเรื่อง ขนุ ชา้ งขุนแผน ตอน ขนุ ชา้ งถวายฎีกาได้
๒. นักเรยี นเขา้ ใจเรื่องเสภาเร่อื ง ขุนช้างขนุ แผน ตอน ขนุ ช้างถวายฎีกา
๓. นักเรยี นวิเคราะห์ข้อคิดจากเร่อื งได้

คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
๒. มวี ินยั
๓. ใฝ่เรียนรู้
๔. ม่งุ มน่ั ในการทางาน
๕. รกั ความเปน็ ไทย

สาระการเรียนรู้
๑. ถอดความเสภาเร่ือง ขุนช้างขุนแผน ตอน ขนุ ช้างถวายฎกี า
๒. ข้อคิดทไี่ ด้จากเรอื่ ง ขนุ ช้างขนุ แผน ตอน ขุนชา้ งถวายฎกี า

กระบวนการจดั การเรียนรู้
ขั้นนา

๑. ทบทวนเร่ืองท่ไี ดถ้ อดความรว่ มกันในชวั่ โมงที่ผ่านมา
๒. ร่วมกนั สนทนา แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณ์ที่เกดิ ขึ้นจากเรือ่ งดงั กลา่ ว
ขนั้ สอน
๓. ถอดความต่อจากชั่วโมงท่แี ล้วโดยนกั เรียนแตล่ ะคนทไ่ี ด้รับมอบหมายใหถ้ อดความมา
เพ่ิมเติม อ่านและถอดความในสว่ นทตี่ นเองไดร้ บั มอบหมายโดยครอู ธิบายรว่ มด้วย
๔. เมอ่ื ถอดความจนครบทกุ คนและจบเร่อื งแลว้ ทั้งหมดรว่ มกนั ลาดับความในเร่อื ง
อีกคร้ังหนึง่
๕. นกั เรยี นวิเคราะห์เร่ืองตามความเข้าใจจากเรอื่ งทอ่ี ่าน ตามแนวคาตอบตอ่ ไปน้ี

๑) เหตุใดพลายงามจึงคิดไปชิงตัวนางวันทองใหม้ าอยู่ด้วยกบั ตนเอง
๒) ขนุ ช้างทาอย่างไรหลงั จากทร่ี วู้ ่าพลายงามลกั ลอบข้นึ เรอื นชิงตวั นางวนั ทอง
๓) สมเด็จพระพันวษาทรงแก้ไขเร่ืองราวการแย่งชงิ นางวนั ทองนี้อย่างไร
๔) ถ้านกั เรยี นเปน็ นางวันทอง นกั เรียนจะเลอื กอยา่ งไร
๕) นักเรียนคิดวา่ จะแกไ้ ขปัญหานี้อย่างไรเพ่ือไมใ่ ห้นางวันทองถูกประหารชีวิต

๖. จากแนวคาถาม นักเรยี นคิดวา่ จะแก้ไขปัญหานอ้ี ย่างไรเพ่ือไม่ให้นางวนั ทองถูก
ประหารชวี ิต ใหน้ กั เรียนจับคูร่ ่วมกนั คดิ และเขยี นเร่อื งแก้ไขวา่ จะทาอยา่ งไรเพื่อไม่ให้นางวนั ทองถกู
ประหารชวี ิต
ข้ันสรุป

๗. แตล่ ะกลมุ่ นาเสนอผลงาน
๘. นกั เรียนรว่ มกนั สรปุ ขอ้ คิดทไี่ ดจ้ าก เสภาเรอื่ ง ขุนชา้ งขนุ แผน ตอน ขนุ ช้างถวายฎีกา

สือ่ การเรยี นรู้/แหลง่ การเรยี นรู้
๑. หนงั สือเรยี นหลกั ภาษาและการใช้ภาษาเพ่อื การสื่อสารเพื่อการสือ่ สาร

ช้ันมธั ยมศึกษาปที ี่ ๖
๒. ห้องภาษาไทย
๓. Power point
๔. พจนานกุ รม

การวดั ผลประเมินผล

กิจกรรม-พฤติกรรมที่ เครือ่ งมือที่ใชใ้ น วธิ ีการประเมนิ เกณฑก์ ารประเมนิ
ประเมนิ การประเมนิ
สังเกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๕๐ ข้นึ ไป
๑. สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม
นักเรียน สงั เกตพฤติกรรม ร้อยละ ๕๐ ขน้ึ ไป
๒. ประเมินพฤตกิ รรมและ และผลงานระหวา่ ง
ผลงานระหวา่ งเรยี น แบบประเมินพฤติกรรม เรยี น
และผลงานระหวา่ งเรียน

บนั ทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
แผนการจัดการเรยี นร้ทู ่ี............................................
เรื่อง..................................................................................................................

ผลการจัดการเรยี นรตู้ ามแบบประเมิน จานวนนักเรยี น............คน
ด้านความรู้

ผ่านเกณฑ์การประเมิน...........คน คิดเปน็ .......% ไม่ผ่านเกณฑป์ ระเมนิ ......... คิดเป็น........%
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ

ผ่านเกณฑ์การประเมิน...........คน คดิ เปน็ .......% ไมผ่ ่านเกณฑป์ ระเมนิ ......... คิดเปน็ ........%
ด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์

ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน...........คน คดิ เปน็ .......% ไมผ่ ่านเกณฑ์ประเมนิ ......... คิดเปน็ ........%

ผลการประเมินบรรยากาศในการจดั การเรยี นรโู้ ดยภาพรวม
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ปญั หาและอปุ สรรค
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงชื่อ......................................................
(...นางสาวขวัญสกุล แจม่ ใส....)
ตาแหน่ง...ครผู ูช้ ว่ ย.............

วันท่ี.........เดอื น............................พ.ศ. ..........
ความคดิ เห็นของผอู้ านวยการโรงเรยี น
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่ือ............................................
(.นางสาวธดิ า เมฆวะทตั ....)

ตาแหน่ง ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดคริ วี ิหาร(สมเด็จพระวันรัตอุปถมั ภ)์
วนั ท่ี…….เดอื น…………………..พ.ศ. ………….

แบบสังเกตพฤตกิ รรมนกั เรียนชัน้ ม. ๖
คาชี้แจง ให้ทาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤติกรรมทีก่ าหนด

รายการสงั เกต
สนใจในเร่ือง ่ีท
เลข ชอ่ื – สกุล ครูอธิบาย
ท่ี ีมมารยาทและ ีม
สมาธิในการฟัง
แตลอะบกคาารถพูาดมไ ้ด
ถูก ้ตอง
ความร่วม ืมอใน
ั้ชนเรียน
ทากิจกรรม ี่ท
ไ ้ดรับมอบหมาย
สรุปผลการประเ ิมน

ผ่าน / ไ ่มผ่าน

๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐

๑ ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน

ลงช่อื …………………………………………….………….ผ้ปู ระเมนิ

(นางสาวขวัญสกลุ แจม่ ใส)
วนั ที่……….เดือน…………………….พ.ศ……………

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมและผลงานระหวา่ งเรียน ม.๖

คาชี้แจง ให้ทาเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการประเมินท่กี าหนด

เลข ความ ความ คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๑๐)
ท่ี ชื่อ ตั้งใจ รว่ มมือ ผลงาน ผลงาน

(๓) (๒) (๓) (๒)

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗

๑๘

เกณฑก์ ารประเมิน ดีมาก ๗-๘ หมายถงึ ดี
๙-๑๐ หมายถงึ พอใช้ ๑-๔ หมายถึง ควรปรับปรุง
๕-๖ หมายถึง

ลงชือ่ …………………………………………….………….ผ้ปู ระเมิน

(นางสาวขวญั สกุล แจ่มใส)
วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…………….

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๗

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหสั วชิ า ท ๓๓๑๐๑
ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓
ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ ภาคเรยี นที่ ๑
เวลา ๑ ชวั่ โมง
หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี ๑ ขุนชา้ งขนุ แผนตอนถวายฎีกา

เร่ือง วจิ ารณต์ ัวละคร คณุ คา่ วรรณคดี
ชอ่ื ครผู ู้สอน นางสาวขวัญสกุล แจม่ ใส

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรูแ้ ละความคิด เพ่ือนาไปใชใ้ นการดาเนนิ
ชวี ิตและมนี สิ ัยรักการอา่ น

มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมอย่างเหน็

คุณค่าและนาประยุกต์ใช้ในชวี ติ จรงิ
ตวั ชี้วัด

ท ๑.๑ ม. ๖/๑ อา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ และบทรอ้ ยกรองไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง ไพเราะ
และเหมาะสมกับเรื่องทอี่ ่าน

ท ๑.๑ ม. ๖/๒ ตีความ แปลความ และขยายความเรือ่ งท่อี ่าน

ท ๑.๑ ม. ๖/๕ วิเคราะห์ วจิ ารณ์ แสดงความคิดเห็นโต้แย้งเกย่ี วกบั เรือ่ งทอ่ี า่ น และเสนอ
ความคิดใหม่อย่างมเี หตุผล

ท ๕.๑ ม. ๖/๑ วเิ คราะหแ์ ละวจิ ารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมตามหลกั การวิจารณเ์ บื้องต้น
ท ๕.๑ ม.๖/๒ วเิ คราะหล์ กั ษณะเด่นของวรรณคดีเชอื่ มโยงกับการเรียนรทู้ างประวัตศิ าสตร์
และวิถีชวี ติ ของ สงั คมในอดีต

ท ๕.๑ ม. ๖/๔ สงั เคราะห์ข้อคิดจากวรรณคดแี ละวรรณกรรมเพ่ือนาไปประยุกตใ์ ช้
ในชวี ิตจรงิ

สาระสาคญั
ตวั ละคร เป็นผแู้ สดงพฤตกิ รรมตามเหตกุ ารณ์ในการถา่ ยทอดเร่อื งราวของวรรณคดแี ละ

วรรณกรรม ทาใหผ้ ู้อา่ นเข้าใจเนือ้ เรือ่ งได้ดียง่ิ ขึ้น การแสดงพฤติกรรมของตัวละครทีด่ ีต้องมีความ

สมจริงเป็นธรรมชาติทม่ี ที ้ังดแี ละไม่ดอี ยใู่ นตัว มคี วามสมเหตุสมผลในการแสดงพฤติกรรม เพ่ือสะท้อน
แนวคดิ หรือทศั นคติในการดาเนนิ ชีวิต วรรณกรรมเป็นภาพสะทอ้ นสังคมในแตล่ ะยุคสมัย เปน็ เสมือน
การบันทึกหลกั ฐานทางประวัตศิ าสตร์ให้ผู้อา่ นหรือคนรนุ่ หลงั ได้มองเห็นชีวิตทแ่ี ตกต่างจากแงม่ มุ
ทมี่ บี นั ทึกไว้ในจดหมายเหตุหรอื หนงั สือประวตั ศิ าสตร์ เชน่ สภาพบา้ นเมือง การปกครอง
ขนบธรรมเนยี ม ประเพณี วัฒนธรรม ค่านิยม ความเชอื่ ลว้ นมคี ุณคา่ ทส่ี รา้ งความภาคภูมิใจ
ใหแ้ กผ่ ู้อ่าน

จุดประสงค์การเรยี นรู้

๑. วเิ คราะห์ลกั ษณะนสิ ยั ตัวละครไดอ้ ยา่ งถกู ต้องเหมาะสม
๒. บอกข้อคิดหรือพฤตกิ รรมตวั ละครที่เป็นแบบอย่างเพือ่ นาไปปรับใช้ในชวี ิตประจาวันได้

๓. อธบิ ายคณุ ค่าของวรรณกรรมสะท้อนสงั คมได้
๔. บอกใจความสาคญั วเิ คราะห์ และแสดงความคดิ เห็นเกยี่ วกบั เรื่องทีอ่ ่านได้
๕. บอกข้อคิดจากเร่อื งทอ่ี า่ นและแนวทางท่ีนาไปใช้ให้เกดิ ประโยชน์ได้

๖. เหน็ คุณค่าและซาบซึ้งในการอา่ นวรรณคดีและวรรณกรรมไทย
คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
๒. มวี นิ ยั
๓. ใฝเ่ รียนรู้

๔. มุง่ ม่ันในการทางาน
๕. รักความเปน็ ไทย

สาระการเรียนรู้
๑. เสภาเรื่อง ขนุ ช้างขุนแผน ตอน ขนุ ชา้ งถวายฎีกา
๒. ตวั ละครในเรอื่ ง ขนุ ช้างขุนแผน ตอน ขุนช้างถวายฎีกา

กระบวนการจัดการเรียนรู้

ข้ันนา

๑. หลงั จากถอดความจนจบเร่ืองแลว้ ในช่วั โมงก่อน ให้รว่ มกันเล่าเรอ่ื งทั้งหมดครา่ วๆ

๒. บอกชอื่ ตวั ละครในเร่อื ง ขุนชา้ งขนุ แผน ตอน ขุนช้างถวายฎีกา

ข้นั สอน

๓. ครูยกตัวอย่างตวั ละคร พลายงาม (พระหม่ืนไวยฯ) อธบิ ายลกั ษณะนิสยั และพฤติกรรม

ของตวั ละคร รวมทงั้ ผลท่ีเกดิ ข้ึนจากการกระทาให้นักเรียนเข้าใจ

๔. นกั เรยี นศกึ ษาลักษณะนิสยั และพฤติกรรมของตัวละคร รวมท้ังผลที่เกิดขนึ้ จากการ

กระทาและเขยี นอธิบายลงในสมุด นาเสนอกลุ่มละ ๑ ตวั ละคร

๕. นกั เรียนศกึ ษาภาพสะทอ้ นจากวรรณคดีขุนชา้ งขนุ แผน ตอน ขนุ ชา้ งถวายฎีกา ทีน่ ักเรียน

พบในประเด็นตา่ งๆ พรอ้ มยกคาประพนั ธ์ในตอนนัน้ มาประกอบ เช่น

สะท้อนภาพด้านคตคิ วามเชอ่ื การเปลย่ี นช่อื ของนางพิมพิลาไลย

" ครานั้นจงึ ท่านขรวั ตาจู พิเคราะห์จับยามดูหาช้าไม่

คร้ันดูรปู้ ระจกั ษ์กท็ กั ไป ออพิมพลิ าไลยนีเ่ คราะหร์ ้าย

มนั ตกลงท่ีน่งั นางสีดา เม่ือทศพักตร์ลกั พาไปสญู หาย

ถ้าแมน้ ไมจ่ ากผัวตัวจะตาย ถา้ ยักย้ายแก้ไขไม่เป็นไร

ผลดั ช่ือเสยี พลนั ว่าวนั ทอง จะครอบครองทรัพยส์ ินท้ังปวงได้

โรคนั้นพลันจะคลายหายไป หาบรรลยั ไมด่ อกสีกายาย.."

๖. นกั เรียนนาเสนอการศกึ ษาค้นควา้ ดงั กล่าวในแตล่ ะประเดน็

ขัน้ สรปุ
๗. ร่วมกนั สรุปลักษณะนสิ ยั และพฤติกรรมของตัวละคร รวมทง้ั ผลท่เี กดิ ขนึ้ จากการกระทา

ของตวั ละครแตล่ ะตัว
๘. รว่ มกันสรปุ คณุ ค่าของวรรณคดีขนุ ช้างขนุ แผน ตอน ขุนชา้ งถวายฎีกา วา่ มดี า้ นใดบ้าง