ใบงานภาษาไทย ม.6

แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ ๑๓

กลุม่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท ๓๓๑๐๑
ปีการศึกษา ๒๕๖๓
ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๖ ภาคเรยี นที่ ๑
เวลา ๑ ชัว่ โมง
หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ กาพย์เห่เรือ
เรื่อง พจิ ารณาคุณค่าวรรณคดี

ชอ่ื ครูผ้สู อน นางสาวขวัญสกลุ แจม่ ใส

มาตรฐานการเรยี นรู้

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสรา้ งความร้แู ละความคดิ เพอ่ื นาไปใชใ้ นการดาเนนิ
ชวี ิตและมนี ิสยั รักการอา่ น

มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมอยา่ งเหน็

คณุ ค่าและนาประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ จรงิ
ตวั ชว้ี ัด

ท ๑.๑ ม. ๖/๑ อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรองได้อย่างถกู ต้อง ไพเราะ
และเหมาะสมกับเร่ืองทอี่ ่าน

ท ๑.๑ ม. ๖/๕ วเิ คราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเหน็ โต้แย้งเก่ยี วกบั เร่อื งทอ่ี ่าน และเสนอ

ความคดิ ใหมอ่ ย่างมีเหตุผล
ท ๕.๑ ม. ๖/๑ วิเคราะห์และวิจารณว์ รรณคดีและวรรณกรรมตามหลกั การวจิ ารณ์เบ้อื งต้น

ท ๕.๑ ม. ๖/๔ สังเคราะหข์ ้อคดิ จากวรรณคดแี ละวรรณกรรมเพอื่ นาไปประยุกตใ์ ช้
ในชีวติ จริง
สาระสาคญั

กาพยเ์ ห่เรอื เปน็ มรดกทางวฒั นธรรมท่สี ืบทอดมาแตโ่ บราณ ปจั จุบันน้กี ารเห่เรอื ยงั เป็น
พธิ สี าคัญประกอบกระบวนพยุหยาตราทางชลมารค การเหเ่ รอื ของไทยสนั นิษฐานวา่ เกิดจากการ

เปล่งเสยี งเพอ่ื เรา้ ใจฝพี ายในการเคลอ่ื นกาลงั รบทางเรือให้กล้าแข็ง และคลายความเหนือ่ ยล้า
จากการเดินทาง

การเหเ่ รือมี ๒ ประเภท คือ การเหเ่ รอื หลวงและการเห่เรือเล่น กาพย์เห่เรอื ของเจา้ ฟ้า

ธรรมธิเบศรเคยใช้ในการเห่เรอื เลน่ มากอ่ น เพงิ่ ใช้เปน็ บทเหเ่ รอื หลวงในรัชกาลท่ี ๔
แห่งกรุงรตั นโกสนิ ทร์ และเป็นต้นแบบให้เกิดการแตง่ กาพยเ์ หเ่ รือตอ่ มาจนปัจจบุ ัน

จุดประสงค์การเรียนรู้
๑. อธิบายคุณค่าของเร่อื งทีอ่ า่ นได้
๒. แสดงความคดิ เหน็ ประเดน็ ตา่ ง ๆ เกี่ยวกับเน้อื เรื่องได้

๓. อา่ นกาพย์เหเ่ รอื ได้ถูกต้อง ตามลักษณะคาประพันธ์
คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์

๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
๒. มีวินยั
๓. ใฝเ่ รยี นรู้

๔. มงุ่ ม่ันในการทางาน
๕. รกั ความเป็นไทย

สาระการเรยี นรู้

๑. กาพย์เห่เรอื
กระบวนการจัดการเรยี นรู้

ขนั้ นา
๑. ครูสรา้ งบรรยากาศการเรยี นโดยการใหด้ ภู าพการเหเ่ รอื แลว้ ร่วมกนั สนทนาเกี่ยวกบั

ประสบการณก์ ารไดด้ หู รอื ชมกระบวนพยุหยาตราทางชลมารค

ข้นั สอน
๒. แบ่งนกั เรยี นออกเปน็ กลุ่ม จัดการอภปิ รายแบบใกล้ชิด ตามแนวคาถามตอ่ ไปน้ี

๑) กาพยเ์ ห่เรอื ของเจ้าฟา้ ธรรมธิเบศรแตง่ ข้นึ เพือ่ จดุ มงุ่ หมายใด
๒) กาพย์เห่เรือหลวงกบั กาพย์เหเ่ รือเลน่ แตกต่างกันอยา่ งไร
๓) รวบรวมชื่อปลาจากบทเห่ชมปลา

๔) รวบรวมชื่อพนั ธุ์ไมจ้ ากบทเหช่ มไม้
๕) รวบรวมชือ่ เรอื พระราชพิธีจากบทเหช่ มกระบวนเรือ

๖) คุณค่าท่ไี ดร้ บั จากการอ่านเรอื่ งนค้ี อื อะไร
๓. ใหแ้ ต่ละกลมุ่ นาเสนอผลการอภิปรายหนา้ ชนั้ เรียน และร่วมกันสรุปผลการอภิปราย
๔. นกั เรยี นพจิ ารณาคุณค่าของกาพยเ์ ห่เรือ โดยการระดมความคดิ และช่วยกันสรุป

๕. นกั เรยี นวาดภาพกระบวนเรือพยุหยาตราทางชลมารค ระบายสใี ห้สวยงาม พร้อมเขียน
คาบรรยายใตภ้ าพ

ข้นั สรุป
๘. ช่วยกนั สรุปเรอื่ ง กาพย์เหเ่ รือ ท่ีเก่ียวกับเน้อื หา ลกั ษณะคา ประพันธ์ ข้อคดิ คติสอนใจ

จากเรอื่ ง จดบนั ทกึ ลงในสมดุ

สื่อการเรยี นรู้/แหล่งการเรยี นรู้
๑. หนงั สอื เรยี นวรรณคดวี ิจกั ษช์ ัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี ๖

๒. ห้องภาษาไทย
๓. ภาพการเหเ่ รือ
๔. วดิ ีทัศนก์ ารเห่เรอื

การวดั ผลประเมินผล เคร่อื งมอื ทใ่ี ช้ใน วธิ กี ารประเมนิ เกณฑ์การประเมนิ
กจิ กรรม-พฤตกิ รรมที่ การประเมนิ
ประเมิน สงั เกตรายบคุ คล ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป
แบบสงั เกตพฤติกรรม
๑. สงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี น สังเกตพฤติกรรม ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป
และผลงานระหวา่ ง
๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ แบบประเมินพฤติกรรม เรียน
ผลงานระหว่างเรยี น และผลงานระหวา่ งเรียน

บนั ทึกผลหลงั การจัดการเรียนรู้
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่............................................
เร่อื ง..................................................................................................................

ผลการจัดการเรยี นรตู้ ามแบบประเมิน จานวนนกั เรียน............คน
ดา้ นความรู้

ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ...........คน คิดเปน็ .......% ไม่ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ......... คดิ เป็น........%
ด้านทักษะกระบวนการ

ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน...........คน คิดเป็น.......% ไมผ่ ่านเกณฑป์ ระเมิน ......... คดิ เป็น........%
ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ผา่ นเกณฑ์การประเมิน...........คน คิดเป็น.......% ไม่ผา่ นเกณฑ์ประเมิน ......... คดิ เปน็ ........%

ผลการประเมินบรรยากาศในการจัดการเรียนรโู้ ดยภาพรวม
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ปัญหาและอุปสรรค
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงชื่อ......................................................
(...นางสาวขวัญสกุล แจ่มใส....)
ตาแหนง่ ...ครูผชู้ ่วย.............

วนั ท.ี่ ........เดอื น............................พ.ศ. ..........
ความคิดเห็นของผูอ้ านวยการโรงเรยี น
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................
(.นางสาวธดิ า เมฆวะทตั ....)

ตาแหนง่ ผอู้ านวยการโรงเรยี นวัดคริ ีวหิ าร(สมเด็จพระวนั รัตอปุ ถัมภ์)
วันท่ี…….เดอื น…………………..พ.ศ. …………

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรียนชัน้ ม. ๖
คาชแ้ี จง ให้ทาเคร่ืองหมาย  ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤตกิ รรมทีก่ าหนด

รายการสังเกต
สนใจในเร่ือง ่ีท
เลข ช่อื – สกุล ครูอธิบาย
ท่ี ีมมารยาทและ ีม
สมาธิในการฟัง
แตลอะบกคาารถพูาดมไ ้ด
ถูก ้ตอง
ความร่วม ืมอใน
ั้ชนเรียน
ทากิจกรรม ี่ท
ไ ้ดรับมอบหมาย
สรุปผลการประเ ิมน

ผ่าน / ไ ่มผ่าน

๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐

๑ ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรบั ปรุงแก้ไข
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

เกณฑ์การให้คะแนน

ลงชื่อ…………………………………………….………….ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวขวญั สกลุ แจม่ ใส)

วันท่ี……….เดอื น…………………….พ.ศ…………….

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน ม.๖

คาชี้แจง ให้ทาเครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งรายการประเมนิ ทก่ี าหนด

เลข ความ ความ คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๑๐)
ท่ี ชื่อ ตง้ั ใจ ร่วมมือ ผลงาน ผลงาน

(๓) (๒) (๓) (๒)

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗

๑๘

เกณฑก์ ารประเมิน ดมี าก ๗-๘ หมายถึง ดี
๙-๑๐ หมายถึง พอใช้ ๑-๔ หมายถึง ควรปรับปรุง

๕-๖ หมายถึง

ลงชอ่ื …………………………………………….………….ผปู้ ระเมนิ

(นางสาวขวัญสกลุ แจ่มใส)
วนั ที่……….เดอื น…………………….พ.ศ…………….

แบบประเมนิ การทางานกลุม่ นักเรียนช้นั ม. ๖
คาชี้แจง ให้ทาเครอื่ งหมาย  ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤตกิ รรมท่กี าหนด

รายการสงั เกต
ส่วนร่วมในการ
เลข ชือ่ – สกุล แสดงความคิดเ ็หน
ท่ี
กระ ืตอรือร้นใน
การทางาน

ัรบ ิผดชอบในงาน ี่ท
ไ ้ด ัรบมอบหมาย

การทางานอ ่ยาง
เ ็ปนระบบ

ใช้เวลาในการทางาน

อย่างเหมาะสม
สรุปผลการประเ ิมน

ผ่าน / ไ ่มผ่าน

๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐

๑ ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรงุ แก้ไข
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ลงชือ่ …………………………………………….………….ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวขวญั สกลุ แจ่มใส)

วันท่ี……….เดอื น…………………….พ.ศ…………….

















แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ ๑๔

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย รายวิชาภาษาไทย รหัสวชิ า ท ๓๓๑๐๑
ชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ ๖ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๓

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๒ กาพย์เหเ่ รอื เวลา ๑ ช่วั โมง
เรอ่ื ง การอภิปรายแสดงความคดิ เหน็

ชอ่ื ครผู ูส้ อน นางสาวขวัญสกลุ แจ่มใส

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคดิ เพื่อนาไปใชใ้ นการดาเนนิ

ชวี ติ และมนี สิ ัยรกั การอ่าน
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมอย่างเห็น

คณุ ค่าและนาประยุกตใ์ ช้ในชีวิตจริง
ตวั ชวี้ ัด

ท ๑.๑ ม. ๖/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรองไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง ไพเราะ
และเหมาะสมกับเร่อื งทีอ่ า่ น

ท ๑.๑ ม. ๖/๕ วิเคราะห์ วจิ ารณ์ แสดงความคิดเห็นโต้แย้งเกีย่ วกับเรื่องทอ่ี ่าน และเสนอ
ความคิดใหมอ่ ย่างมเี หตุผล

ท ๕.๑ ม. ๖/๑ วเิ คราะห์และวิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมตามหลกั การวจิ ารณเ์ บื้องตน้
ท ๕.๑ ม. ๖/๔ สังเคราะหข์ อ้ คดิ จากวรรณคดีและวรรณกรรมเพอ่ื นาไปประยกุ ตใ์ ช้
ในชวี ิตจริง
สาระสาคญั
การอภปิ รายแสดงความคดิ เหน็ เป็นการพูดแสดงทรรศนะ ความคิดเห็นที่มตี ่อเร่ืองน้ัน ๆ อย่างมี
เหตุผล ซึ่งเปน็ ทกั ษะสาคัญในการสื่อสาร ผู้พูดจะต้องใชค้ วามคิด รวบรวมขอ้ มูลต่าง ๆ มาสนับสนนุ
ความคิดเหน็ ของตัวเองใหผ้ ฟู้ งั เขา้ ใจ และสามารถสือ่ สารถงึ ความรสู้ ึกนกึ คิดออกไปใหผ้ ู้อน่ื ทราบโดย
การใชภ้ าษาแสดงเหตุผลอย่างใดอย่างหนึ่งประกอบดว้ ยขอ้ สนับสนุนและข้อสรุป ท่ีสาคญั ตอ้ งแสดง
ความคิดเหน็ ในเชงิ สร้างสรรค์
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. บอกความหมายและลกั ษณะสาคญั ของการอภิปรายแสดงความคดิ เห็นได้

๒. แสดงความคิดเห็นได้ถกู ตอ้ งตามหลัก
๓. มีมารยาทในการเขยี นและการพดู
คุณลักษณะอันพึงประสงค์

๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
๒. มวี ินยั
๓. ใฝเ่ รียนรู้
๔. มุ่งมัน่ ในการทางาน
๕. รกั ความเป็นไทย
สาระการเรยี นรู้
๑. การอภปิ รายแสดงความคดิ เห็น
๒. การเห่เรอื

กระบวนการจัดการเรียนรู้
ขน้ั นา

๑. ครูนาวีดิทัศน์กระบวนพยุหยาตราทางชลมารค เนือ่ งในวโรกาสพระราชพธิ ีถวาย
ผา้ พระกฐิน ใหน้ ักเรยี นดู
ขั้นสอน

๒. นักเรียนและครรู ว่ มกนั อภิปรายตามแนวคาถามตอ่ ไปนี้
๑) กระบวนพยุหยาตราทางชลมารคทีน่ กั เรยี นดู จัดข้นึ ในวโรกาสใด

๒) เรือท่ใี ชใ้ นพระราชพิธี มชี ่ือเรืออะไรบา้ ง
๓) บทเห่เรอื มเี นอื้ หาเกีย่ วกับอะไร
๔) นักเรยี นรู้สกึ อยา่ งไร เมอ่ื ได้ชมกระบวนพยุหยาตราทางชลมารคนี้

๓. ใหน้ กั เรยี นเขยี นแสดงความคิดเห็นลงสมุดเกยี่ วกบั ประสบการณใ์ นการชมกระบวน
พยหุ ยาตราทางชลมารค

๔. ตวั แทนนักเรยี นร่วมกันเลา่ ประสบการณ์ในการชมกระบวนพยุหยาตราทางชลมารค
ให้เพ่อื น ๆ ฟงั และแสดงความประทับใจในการชมกระบวนพยหุ ยาตราทางชลมารค
ขนั้ สรุป

๕. นักเรียนร่วมกันสรปุ เกยี่ วกับหลักการอภิปรายแสดงความคิดเหน็ เขียนเป็นแผนภาพ
ความคดิ บันทกึ ลงสมดุ

๖. ทาแบบทดสอบหลังเรยี น เรอ่ื ง กาพย์เหเ่ รือ และชว่ ยกันเฉลยคาตอบ
สอ่ื การเรียนรู้/แหลง่ การเรียนรู้

๑. หนังสอื เรยี นวรรณคดวี ิจกั ษ์ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖

๒. ห้องภาษาไทย
๓. Power point

๔. กระบวนพยุหยาตราทางชลมารค เนอื่ งในวโรกาสพระราชพธิ ีถวายผา้ พระกฐิน

การวดั ผลประเมนิ ผล เครอื่ งมอื ท่ใี ช้ใน วธิ กี ารประเมิน เกณฑ์การประเมนิ
กจิ กรรม-พฤตกิ รรมท่ี การประเมนิ
ประเมนิ สงั เกตรายบุคคล ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป
แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
๑. สังเกตพฤตกิ รรม นกั เรียน สังเกตพฤติกรรม ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป
แบบประเมนิ พฤติกรรม และผลงานระหว่าง
๒. ประเมนิ พฤติกรรมและ และผลงานระหว่างเรียน เรียน
ผลงานระหวา่ งเรยี น ตรวจแบบทดสอบ ร้อยละ ๕๐ ขน้ึ ไป
แบบบนั ทึกผลการประเมนิ
๓. ประเมินแบบทดสอบ การเรียนรู้ก่อนและ
หลังเรียน ประเมนิ แบบทดสอบ
เร่ือง กาพยเ์ ห่เรือ หลงั เรยี น
เรื่อง กาพยเ์ ห่เรือ

บันทึกผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี............................................
เรอื่ ง..................................................................................................................

ผลการจัดการเรียนรูต้ ามแบบประเมิน จานวนนกั เรียน............คน
ดา้ นความรู้

ผ่านเกณฑ์การประเมิน...........คน คดิ เป็น.......% ไม่ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ......... คิดเปน็ ........%
ดา้ นทกั ษะกระบวนการ

ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ...........คน คิดเป็น.......% ไมผ่ ่านเกณฑป์ ระเมิน ......... คิดเปน็ ........%
ด้านคณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์

ผา่ นเกณฑ์การประเมิน...........คน คิดเป็น.......% ไมผ่ า่ นเกณฑป์ ระเมิน ......... คดิ เปน็ ........%

ผลการประเมนิ บรรยากาศในการจัดการเรียนรโู้ ดยภาพรวม
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ปญั หาและอุปสรรค
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงช่ือ......................................................
(...นางสาวขวญั สกุล แจ่มใส....)
ตาแหนง่ ...ครผู ชู้ ่วย.............

วนั ท่ี.........เดอื น............................พ.ศ. ..........
ความคดิ เห็นของผู้อานวยการโรงเรียน
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงช่อื ............................................
(.นางสาวธิดา เมฆวะทตั ....)

ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรยี นวัดคิรีวหิ าร(สมเด็จพระวนั รัตอปุ ถมั ภ์)
วันท่ี…….เดอื น…………………..พ.ศ. …………

แบบสังเกตพฤตกิ รรมนักเรยี นช้ัน ม. ๖
คาชแ้ี จง ให้ทาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งรายการสงั เกตพฤติกรรมท่กี าหนด

รายการสังเกต
สนใจในเร่ือง ่ีท
เลข ช่อื – สกุล ครูอธิบาย
ท่ี ีมมารยาทและ ีม
สมาธิในการฟัง
แตลอะบกคาารถพูาดมไ ้ด
ถูก ้ตอง
ความร่วม ืมอใน
ั้ชนเรียน
ทากิจกรรม ี่ท
ไ ้ดรับมอบหมาย
สรุปผลการประเ ิมน

ผ่าน / ไ ่มผ่าน

๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐

๑ ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ตอ้ งปรบั ปรงุ แกไ้ ข
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

เกณฑ์การให้คะแนน

ลงช่อื …………………………………………….………….ผู้ประเมนิ

(นางสาวขวัญสกลุ แจ่มใส)
วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…………….

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน ม.๖

คาชี้แจง ให้ทาเครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งรายการประเมนิ ทก่ี าหนด

เลข ความ ความ คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๑๐)
ท่ี ชื่อ ตง้ั ใจ ร่วมมือ ผลงาน ผลงาน

(๓) (๒) (๓) (๒)

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗

๑๘

เกณฑก์ ารประเมิน ดมี าก ๗-๘ หมายถึง ดี
๙-๑๐ หมายถึง พอใช้ ๑-๔ หมายถึง ควรปรับปรุง
๕-๖ หมายถึง

ลงชอ่ื …………………………………………….………….ผปู้ ระเมนิ

(นางสาวขวัญสกลุ แจ่มใส)
วนั ที่……….เดอื น…………………….พ.ศ…………….

แบบบนั ทึกผลการประเมินการเรยี นรู้ กอ่ นเรียนและหลงั เรยี น วิชาภาษาไทย
ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี ๖

แบบทดสอบ แบบทดสอบ สรปุ

เลข ช่ือ – สกลุ กอ่ นเรียน หลังเรยี น ผลต่าง

ท่ี ๒๐ ๒๐ ผ่าน ไมผ่ ่าน

๑
๒

๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖
๑๗
๑๘

ลงช่ือ…………………………………………….………….ผปู้ ระเมิน
(นางสาวขวัญสกุล แจ่มใส)

วันท่ี……….เดอื น…………………….พ.ศ…………….





แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๕

กลุม่ สาระการเรียนรูภ้ าษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหัสวชิ า ท ๓๓๑๐๑
ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี ๖ ภาคเรยี นท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๓ สามก๊ก ตอนกวนอไู ปรับราชการกบั โจโฉ เวลา ๑ ชว่ั โมง
เร่ือง การอา่ นเร่ืองสามก๊ก ตอน กวนอไู ปรับราชการกบั โจโฉ

ชอ่ื ครผู ้สู อน นางสาวขวญั สกุล แจม่ ใส

มาตรฐานการเรียนรู้

มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความร้แู ละความคิด เพือ่ นาไปใชใ้ นการดาเนนิ
ชีวติ และมนี ิสัยรกั การอา่ น

มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมอยา่ งเห็น
คณุ ค่าและนาประยกุ ตใ์ ช้ในชวี ิตจรงิ
ตวั ช้วี ัด

ท ๑.๑ ม. ๖/๑ อ่านออกเสียงบทรอ้ ยแกว้ และบทร้อยกรองได้อย่างถูกต้อง ไพเราะ
และเหมาะสมกับเร่ืองที่อา่ น

ท ๑.๑ ม. ๖/๒ ตีความ แปลความ และขยายความเรือ่ งทอี่ ่าน
ท ๑.๑ ม. ๖/๓ วิเคราะห์และวจิ ารณ์เรอ่ื งท่อี า่ นในทุก ๆ ดา้ นอย่างมีเหตุผล
ท ๑.๑ ม. ๖/๔ คาดคะเนเหตกุ ารณ์จากเรื่องทอี่ า่ นและประเมนิ คา่ เพ่อื นาความรคู้ วามคดิ ไป

ใชต้ ัดสินใจแก้ปญั หาในการดาเนนิ ชีวติ
ท ๑.๑ ม. ๖/๕ วิเคราะห์ วิจารณ์ แสดงความคิดเหน็ โตแ้ ย้งเกยี่ วกบั เรอ่ื งท่ีอา่ น และเสนอ

ความคดิ ใหมอ่ ย่างมีเหตุผล
ท ๕.๑ ม. ๖/๑ วิเคราะห์และวจิ ารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมตามหลักการวิจารณเ์ บื้องตน้
ท ๕.๑ ม. ๖/๒ วิเคราะห์ลกั ษณะเด่นของวรรณคดีเช่ือมโยงกับการเรียนรทู้ างประวัตศิ าสตร์

และวถิ ีชวี ติ ของสงั คมในอดีต
ท ๕.๑ ม. ๖/๔ สังเคราะหข์ ้อคดิ จากวรรณคดแี ละวรรณกรรมเพือ่ นาไปประยุกตใ์ ช้

ในชวี ติ จริง
สาระสาคญั

สามก๊ก ตอน กวนอไู ปรบั ราชการกบั โจโฉ เป็นตอนทีช่ ้ใี ห้เห็นถงึ ความซอ่ื สัตย์ จงรกั ภักดแี ละ

ความกตัญญรู ู้คุณของกวนอทู ีม่ ีตอ่ เล่าปี่ โดยมไิ ดส้ นใจทรพั ย์สนิ เงนิ ทอง ลาภยศชอ่ื เสียงที่โจโฉนามา
มอบให้ และท้ายท่ีสุดโจโฉก็ตอ้ งแพ้จิตใจกวนอู ยอมใหก้ วนอูเดนิ ทางกลับไปหาเล่าปตี่ ามเดิม

จุดประสงค์การเรยี นรู้
๑. อา่ นจับใจความ แสดงความคิดเหน็ และตอบคาถามจากเร่อื งที่อา่ นได้
๒. นาสารประโยชนจ์ ากเน้อื เรื่องไปปรบั ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั ได้

๓. มีความสขุ ในการอ่านวรรณคดีไทย

คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. มีวินยั
๓. ใฝ่เรยี นรู้
๔. มงุ่ มน่ั ในการทางาน
๕. รักความเป็นไทย
๖. มีจติ สาธารณะ

สาระการเรียนรู้
๑. การอ่านเร่อื ง สามก๊ก ตอน กวนอไู ปรับราชการกับโจโฉ

กระบวนการจดั การเรียนรู้

ขัน้ นา

๑. นกั เรยี นทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น เรอ่ื ง สามก๊ก

๒. ครูนาภาพตัวละครในเร่อื ง สามกก๊ เช่น โจโฉ เล่าป่ี กวนอู เตียวหยุ เตียวเลี้ยว ให้

นักเรยี นดู แล้วสนทนาซกั ถามความรูเ้ ก่าของนักเรียนเกี่ยวกบั เนือ้ เร่ืองสามก๊ก

ข้ันสอน
๓. ครเู ล่าความเปน็ มาของเร่อื งครา่ วๆ และประวตั ขิ องเจ้าพระยาพระคลงั (หน) ใหน้ ักเรยี น

ฟงั และบันทกึ ลงสมดุ
๔. แบง่ นกั เรยี นออกเปน็ ๕-๖ กลมุ่ ให้แต่ละกลมุ่ อ่านเรอ่ื ง สามกก๊ ตอน กวนอูไปรับราชการ

กบั โจโฉ แต่ละตอน ในหนังสอื เรียน แล้วรว่ มระดมสมองจัดทาแผนภาพโครงเร่ือง
๕. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มออกมาอธบิ ายเรือ่ งตามแผนภาพโครงเรอ่ื ง แลว้ ช่วยกนั เล่าเรอ่ื งย่อ

บนั ทึกสรุปลงสมุด

ข้นั สรุป
๖. ครูและนักเรียนร่วมกนั เล่าสรปุ เรอื่ ง สามกก๊ ตอน กวนอไู ปรบั ราชการกบั โจโฉ

บนั ทกึ ลงสมุด
ส่ือการเรยี นรู/้ แหล่งการเรียนรู้

๑. หนังสือเรยี นวรรณคดวี จิ ักษช์ นั้ มัธยมศึกษาปีที่ ๖
๒. ห้องภาษาไทย
๓. ภาพตวั ละคร
๔. กระดาษสาหรับวาดผแั ผนภาพโครงเร่อื ง
๕. ดินสอสี อปุ กรณ์วาดเขียน

การวดั ผลประเมนิ ผล

กิจกรรม-พฤตกิ รรมที่ เคร่ืองมือที่ใชใ้ น วิธีการประเมิน เกณฑ์การประเมนิ
ประเมิน การประเมนิ
สงั เกตรายบคุ คล รอ้ ยละ ๕๐ ขน้ึ ไป
๑. สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม
นักเรียน สังเกตพฤตกิ รรม รอ้ ยละ ๕๐ ข้นึ ไป
๒. ประเมนิ พฤตกิ รรมและ แบบประเมินพฤติกรรม และผลงานระหวา่ ง
ผลงานระหวา่ งเรียน และผลงานระหวา่ งเรยี น เรยี น
ตรวจแบบทดสอบ ร้อยละ ๕๐ ขนึ้ ไป
๓. ประเมนิ แบบทดสอบ แบบบนั ทกึ ผลการประเมนิ
หลังเรียน การเรยี นรกู้ อ่ นและ
เรือ่ ง สามก๊ก ตอนกวนอูไป ประเมินแบบทดสอบ
รบั ราชการโจโฉ หลงั เรยี น
เร่ือง สามกก๊ ตอนกวนอู
ไปรบั ราชการโจโฉ

ภาพ สามก๊ก
ภาพตัวละคร สามกก๊

ภาพตวั ละคร สามกก๊

ภาพตวั ละคร สามกก๊

ภาพเจ้าพระยาพระคลัง (หน)

เฉลยแบบทดสอบกอ่ นเรียน เรือ่ ง กวนอไู ปรับราชการกบั โจโฉ

คาชีแ้ จง เลือกคาตอบที่ถกู ตอ้ งท่สี ดุ เพยี งคาตอบเดยี ว

๑. สามก๊ก ได้รับการยกย่องจากวรรณคดีสโมสรวา่ มคี วามดเี ดน่ ในด้านใด

ก เป็นยอดของวรรณคดีแปล ข เป็นยอดของตาราพิชัยสงคราม

ค เป็นยอดของกลยุทธก์ ารทาศึก ง เป็นยอดของความเรียงเรื่องนทิ าน

๒. ใครเปน็ ผูป้ ระพนั ธ์เร่อื ง สามกก๊ สานวนที่มาให้ศกึ ษา

ก ทองแถม นาถจานง ข พระยาพระคลัง (หน)

ค พระยาอุปกติ ศลิ ปะสาร ง พระมหามนตรี (ทรัพย์)

๓. สามกก๊ หมายถงึ ข้อใด

ก จก๊ กก๊ ง่อก๊ก เล่าก๊ก ข กยุ กก๊ จ๊กก๊ก ง่อก๊ก

ค กยุ ก๊ก ล่งกก๊ จ๊กกก๊ ง ง่อกก๊ จ๊กกก๊ วยุ ก๊ก

๔. ตามหนงั สือสามก๊ก ใครเป็นหวั หน้าก๊กทง้ั สาม

ก โจโฉ เลา่ ป่ี กวนอู ข โจโฉ ขงเบ้ง ซุนกวน

ค ซนุ กวน เลา่ ป่ี โจโฉ ง เล่าป่ี กวนอู เตียวหยุ

๕. กวนอเู ป็นผ้มู ีคณุ สมบตั ิเด่นตามข้อใด

ก มคี วามพอเพยี งไมล่ ะโมบ ข มีความซ่อื สตั ยเ์ ปน็ เลิศ

ค มคี วามกลา้ หาญและอดทน ง มีความมน่ั คงรกั เดยี วใจเดยี ว

๖. จดุ มุ่งหมายทแ่ี ท้จริงของการแต่งเรอ่ื งสามก๊ก คือข้อใด

ก เพื่อความบนั เทิง

ข เพ่อื บนั ทกึ ประวัติศาสตร์

ค เพอ่ื ใชแ้ สดงละครในราชสานัก

ง เพื่อใช้เปน็ ตารายุทธวิธีและนโยบายการเมอื ง

๗. เหตุใดกวนอูจึงบอกกับเตียวเลีย้ ววา่ “ตวั เราก็มไิ ด้รกั ชวี ติ อนั ความตายอุปมา

เหมือนนอนหลบั ”

ก เพราะเป็นความเช่อื ของกวนอู

ข เพราะกวนอตู ้องการแสดงใหเ้ ห็นถึงความกล้าหาญ

ค เพราะกวนอูเหน็ ความตายเปน็ เร่อื งธรรมดาไม่นา่ กลวั

ง ถกู ทกุ ข้อ

๘. “ธรรมดาภรรยาอปุ มาเหมอื นอย่างเส้ือผ้าขาด แลหายแลว้ ก็จะหาได้ พีน่ อ้ งเหมอื นแขนซ้าย

ขวา ขาดแลว้ ยากที่จะตอ่ ได้ ”คากลา่ วน้ีเหมาะสาหรับกล่าวในโอกาสใด

ก พ่ีกล่าวกับนอ้ ง ข พอ่ แม่กลา่ วกับลกู

ค สามีกล่าวกับภรรยา ง เจา้ นายกล่าวกับลูกนอ้ ง

๙. พทุ ธภาษิตใดต่อไปนี้หมายถึงความซ่อื สัตยส์ ุจรติ

ก อสธ สาธุนา ชิเน ข ปมาโท มจจฺ ุโน ปท

ค สจฺจ เว อมนา วาจา ง ทนโฺ ต เสฏฺโฐ มนุสเสสุ

๑๐. “อ้องอุ้นจงึ วา่ ทกุ วนั น้ีแผน่ ดินรอ้ นทกุ เสน้ หญา้ เจา้ กย็ อ่ มแจง้ อยแู่ ลว้ ”

คาทพี่ มิ พ์เปน็ ตัวหนาหมายความว่าอยา่ งไร

ก ฤดูร้อน ข บ้านเมอื งไม่สงบสุข

ค พืน้ ดินแห้งแล้งมาก ง อากาศร้อนจนกระทบถงึ ต้นหญ้า

๑๑. เหตุใดกวนอูจงึ ชอบม้าเซก็ เธาวม์ ากกวา่ ส่ิงอื่นทีโ่ จโฉมอบให้

ก ม้าเซก็ เธาวส์ ง่างามมาก ข มา้ เซ็กเธาวป์ ระเมนิ ค่ามไิ ด้

ค ม้าเซก็ เธาว์เฉลียวฉลาดมาก ง มา้ เซ็กเธาวม์ พี ละกาลังมากใชเ้ พือ่ ตามหาเล่าปไ่ี ด้

๑๒. “โจโฉจงึ เชญิ กวนอูกนิ โต๊ะ จัดแจงให้กวนอูนั่งที่สงู กว่าขุนนางท้ังปวง”

คาที่พิมพ์เปน็ ตวั หนาหมายความวา่ อย่างไร

ก รมุ ทารา้ ย ข กนิ เลี้ยง

ค เลน่ การพนัน ง แบ่งปันผลประโยชน์รว่ มกัน

๑๓. ข้อใดไมใ่ ช่อุปนสิ ัยของโจโฉ

ก ฉลาดแกมโกง ข รจู้ ักเลือกใช้คน

ค ช่นื ชมผู้มีความซอ่ื สัตย์ ง มีความเมตตาโดยมิไดห้ วงั ผลตอบแทน

๑๔. “เวลาคนื นี้มหาอุปราชยกกองทัพเข้าตเี มืองแหฝ้ อื ได้” คาท่พี มิ พต์ วั หนาหมายถึงใคร

ก โจโฉ ข เลา่ ป่ี ค กวนอู ง พระเจา้ เหย้ี นเต้

๑๕. นิทานอิเยียงท่ีเตียวเลย้ี วเลา่ ใหโ้ จโฉฟงั สะทอ้ นใหเ้ หน็ คุณธรรมเร่อื งใด

ก ความแคน้ ข ความกตญั ญู ค ความซือ่ สัตย์ ง ความอดกลั้น

๑๖. ตัวละครใดเปน็ ผู้มีวาทศิลปใ์ นการพูด

ก โจโฉ ข เลา่ ปี่ ค กวนอู ง เตยี วเล้ยี ว

๑๗. พ่สี ะใภ้ทงั้ สองทก่ี วนอคู อยปกปอ้ งเป็นภรรยาของใคร

ก เลา่ ป่ี ข ขงเบง้ ค เตยี วหยุ ง พระเจ้าเหยี้ นเต้

๑๘. ข้อใดไม่ใช่ข้อตกลงท่ีกวนอใู ชต้ ่อรองในการมาอยู่กับโจโฉ

ก ขอเบ้ยี หวดั เงนิ ปีใหแ้ ก่พี่สะใภ้

ข ขอม้าเซก็ เธาวม์ าเปน็ พาหนะคู่ใจ

ค ขอเปน็ ขา้ รับใช้พระเจ้าเหยี้ นเตไ้ มใ่ ชโ่ จโฉ

ง เมือ่ มขี ่าวเล่าป่ี กวนอูขอไปตามโดยไม่ต้องบอกโจโฉ

๑๙. ข้อใดไม่ใช่พฤติกรรมที่กวนอกู ระทา

ก คิดจะไปตามหาเล่าป่ีอย่ตู ลอดเวลา

ข พอใจในสมบัติสง่ิ ของที่โจโฉมอบให้

ค ปฏบิ ัติตวั ตอ่ พส่ี ะใภด้ ้วยความเคารพ

ง ถกู ทกุ ข้อ

๒๐. โจโฉปฏบิ ตั ติ ่อกวนออู ย่างไรตลอดระยะเวลาทมี่ าอยรู่ ับราชการด้วย
ก ใหอ้ านาจในการคมุ ทัพ
ข เอาอกเอาใจปรนเปรอด้วยสิ่งของตา่ งๆ

ค บีบบังคับให้ปฏิบัติตามคาสงั่
ง ดแู ลเหมอื นเชลยคนหน่งึ

แบบทดสอบก่อนเรยี น เรอื่ ง กวนอูไปรบั ราชการกบั โจโฉ

คาชแ้ี จง เลือกคาตอบที่ถูกตอ้ งที่สุดเพียงคาตอบเดยี ว

๑. สามกก๊ ไดร้ บั การยกยอ่ งจากวรรณคดีสโมสรวา่ มคี วามดเี ด่นในด้านใด

ก เปน็ ยอดของวรรณคดแี ปล ข เปน็ ยอดของตาราพิชัยสงคราม

ค เป็นยอดของกลยุทธก์ ารทาศกึ ง เป็นยอดของความเรยี งเร่อื งนทิ าน

๒. ใครเปน็ ผู้ประพันธ์เรอ่ื ง สามก๊ก สานวนท่ีมาใหศ้ ึกษา

ก ทองแถม นาถจานง ข พระยาพระคลัง (หน)

ค พระยาอุปกติ ศลิ ปสาร ง พระมหามนตรี (ทรัพย)์

๓. สามก๊ก หมายถงึ ขอ้ ใด

ก จ๊กกก๊ งอ่ กก๊ เล่ากก๊ ข กุยก๊ก จ๊กกก๊ ง่อกก๊

ค กุยกก๊ ลง่ ก๊ก จก๊ กก๊ ง ง่อกก๊ จก๊ กก๊ วยุ กก๊

๔. ตามหนังสอื สามก๊ก ใครเปน็ หวั หน้ากก๊ ทั้งสาม

ก โจโฉ เลา่ ปี่ กวนอู ข โจโฉ ขงเบง้ ซุนกวน

ค ซุนกวน เลา่ ปี่ โจโฉ ง เล่าปี่ กวนอู เตียวหยุ

๕. กวนอูเปน็ ผ้มู ีคุณสมบัติเดน่ ตามข้อใด

ก มคี วามพอเพียงไม่ละโมบ ข มคี วามซ่อื สตั ยเ์ ปน็ เลิศ

ค มีความกลา้ หาญและอดทน ง มีความมนั่ คงรักเดยี วใจเดยี ว

๖. จุดมุ่งหมายทแ่ี ทจ้ ริงของการแต่งเร่ืองสามกก๊ คือขอ้ ใด

ก เพือ่ ความบนั เทิง

ข เพือ่ บนั ทึกประวัติศาสตร์

ค เพอื่ ใชแ้ สดงละครในราชสานัก

ง เพอ่ื ใช้เป็นตารายุทธวธิ ีและนโยบายการเมอื ง

๗. เหตใุ ดกวนอูจึงบอกกับเตียวเลย้ี ววา่ “ตวั เรากม็ ิได้รกั ชีวติ อนั ความตายอุปมา

เหมอื นนอนหลับ”

ก เพราะเปน็ ความเช่อื ของกวนอู

ข เพราะกวนอูต้องการแสดงใหเ้ ห็นถงึ ความกล้าหาญ

ค เพราะกวนอูเหน็ ความตายเป็นเรอ่ื งธรรมดาไม่นา่ กลวั

ง ถกู ทุกขอ้

๘. “ธรรมดาภรรยาอปุ มาเหมือนอย่างเส้อื ผ้าขาด แลหายแลว้ ก็จะหาได้ พี่น้องเหมือนแขนซ้าย

ขวา ขาดแลว้ ยากที่จะต่อได้ ”คากล่าวนเ้ี หมาะสาหรับกลา่ วในโอกาสใด

ก พ่ีกล่าวกับนอ้ ง ข พอ่ แมก่ ล่าวกับลูก

ค สามีกล่าวกับภรรยา ง เจา้ นายกล่าวกับลกู น้อง

๙. พทุ ธภาษิตใดต่อไปนหี้ มายถึงความซื่อสัตยส์ ุจรติ

ก อสธ สาธุนา ชิเน ข ปมาโท มจจฺ ุโน ปท

ค สจฺจ เว อมนา วาจา ง ทนฺโต เสฏฺโฐ มนุสเสสุ

๑๐. “อ้องอุ้นจงึ วา่ ทกุ วนั นี้แผน่ ดินรอ้ นทกุ เสน้ หญา้ เจา้ ก็ยอ่ มแจง้ อยแู่ ลว้ ”

คาทพี่ มิ พ์เปน็ ตัวหนาหมายความว่าอยา่ งไร

ก ฤดูร้อน ข บ้านเมืองไม่สงบสขุ

ค พืน้ ดินแห้งแล้งมาก ง อากาศร้อนจนกระทบถงึ ต้นหญา้

๑๑. เหตุใดกวนอูจงึ ชอบมา้ เซก็ เธาวม์ ากกวา่ ส่งิ อื่นทีโ่ จโฉมอบให้

ก ม้าเซก็ เธาวส์ งา่ งามมาก ข ม้าเซ็กเธาวป์ ระเมนิ ค่ามไิ ด้

ค ม้าเซก็ เธาว์เฉลยี วฉลาดมาก ง มา้ เซ็กเธาวม์ ีพละกาลังมากใชเ้ พอื่ ตามหาเล่าป่ไี ด้

๑๒. “โจโฉจงึ เชญิ กวนอูกนิ โตะ๊ จัดแจงให้กวนอนู ่ังที่สงู กวา่ ขุนนางท้ังปวง”

คาที่พิมพ์เปน็ ตวั หนาหมายความว่าอย่างไร

ก รมุ ทารา้ ย ข กนิ เลี้ยง

ค เลน่ การพนัน ง แบ่งปันผลประโยชน์รว่ มกัน

๑๓. ข้อใดไมใ่ ช่อุปนสิ ัยของโจโฉ

ก ฉลาดแกมโกง ข รจู้ กั เลือกใช้คน

ค ช่นื ชมผู้มีความซื่อสัตย์ ง มคี วามเมตตาโดยมิไดห้ วังผลตอบแทน

๑๔. “เวลาคนื นี้มหาอุปราชยกกองทัพเข้าตเี มืองแหฝ้ อื ได้” คาท่พี มิ พ์ตวั หนาหมายถึงใคร

ก โจโฉ ข เลา่ ปี่ ค กวนอู ง พระเจ้าเหยี้ นเต้

๑๕. นิทานอิเยียงท่ีเตียวเลยี้ วเล่าใหโ้ จโฉฟงั สะทอ้ นใหเ้ หน็ คุณธรรมเรอื่ งใด

ก ความแคน้ ข ความกตญั ญู ค ความซ่ือสัตย์ ง ความอดกลั้น

๑๖. ตัวละครใดเปน็ ผู้มวี าทศิลปใ์ นการพูด

ก โจโฉ ข เล่าปี่ ค กวนอู ง เตียวเล้ยี ว

๑๗. พ่สี ะใภ้ทงั้ สองทก่ี วนอูคอยปกป้องเป็นภรรยาของใคร

ก เลา่ ป่ี ข ขงเบ้ง ค เตยี วหุย ง พระเจ้าเห้ยี นเต้

๑๘. ข้อใดไม่ใช่ข้อตกลงที่กวนอูใช้ตอ่ รองในการมาอยู่กบั โจโฉ

ก ขอเบ้ยี หวดั เงนิ ปีใหแ้ ก่พีส่ ะใภ้

ข ขอม้าเซก็ เธาวม์ าเป็นพาหนะคูใ่ จ

ค ขอเปน็ ขา้ รับใชพ้ ระเจ้าเห้ียนเต้ไมใ่ ชโ่ จโฉ

ง เมือ่ มขี ่าวเล่าป่ี กวนอขู อไปตามโดยไมต่ ้องบอกโจโฉ

๑๙. ข้อใดไม่ใช่พฤติกรรมท่ีกวนอูกระทา

ก คิดจะไปตามหาเลา่ ปอ่ี ยตู่ ลอดเวลา

ข พอใจในสมบัติส่ิงของที่โจโฉมอบให้

ค ปฏบิ ัติตวั ตอ่ พส่ี ะใภด้ ว้ ยความเคารพ

ง ถกู ทกุ ข้อ

๒๐. โจโฉปฏบิ ตั ติ ่อกวนอูอย่างไรตลอดระยะเวลาที่มาอย่รู บั ราชการดว้ ย
ก ให้อานาจในการคมุ ทัพ
ข เอาอกเอาใจปรนเปรอด้วยส่งิ ของต่างๆ

ค บบี บังคบั ให้ปฏบิ ัติตามคาสงั่
ง ดูแลเหมือนเชลยคนหน่ึง

บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรยี นรู้
แผนการจดั การเรยี นรทู้ .ี่ ...........................................
เรื่อง..................................................................................................................

ผลการจัดการเรียนรตู้ ามแบบประเมิน จานวนนกั เรยี น............คน
ดา้ นความรู้

ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ...........คน คดิ เปน็ .......% ไมผ่ ่านเกณฑ์ประเมนิ ......... คดิ เปน็ ........%
ด้านทักษะกระบวนการ

ผา่ นเกณฑ์การประเมิน...........คน คิดเปน็ .......% ไม่ผา่ นเกณฑ์ประเมิน ......... คิดเปน็ ........%
ด้านคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน...........คน คดิ เปน็ .......% ไม่ผา่ นเกณฑป์ ระเมนิ ......... คิดเป็น........%

ผลการประเมนิ บรรยากาศในการจัดการเรียนรโู้ ดยภาพรวม
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ปญั หาและอุปสรรค
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ขอ้ เสนอแนะและแนวทางแกไ้ ข
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงช่ือ......................................................
(...นางสาวขวญั สกลุ แจม่ ใส....)
ตาแหนง่ ...ครูผู้ช่วย.............

วนั ท่.ี ........เดือน............................พ.ศ. ..........
ความคิดเหน็ ของผู้อานวยการโรงเรยี น
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชอื่ ............................................
(.นางสาวธิดา เมฆวะทตั ....)

ตาแหนง่ ผู้อานวยการโรงเรยี นวัดคริ วี หิ าร(สมเด็จพระวนั รัตอปุ ถมั ภ์)
วันที่…….เดอื น…………………..พ.ศ. …………

แบบสังเกตพฤติกรรมนักเรียนช้นั ม. ๖
คาชแ้ี จง ให้ทาเครื่องหมาย  ลงในชอ่ งรายการสังเกตพฤตกิ รรมทีก่ าหนด

รายการสงั เกต
สนใจในเร่ือง ่ีท
เลข ช่อื – สกุล ครูอธิบาย
ท่ี ีมมารยาทและ ีม
สมาธิในการฟัง
แตลอะบกคาารถพูาดมไ ้ด
ถูก ้ตอง
ความร่วม ืมอใน
ั้ชนเรียน
ทากิจกรรม ี่ท
ไ ้ดรับมอบหมาย
สรุปผลการประเ ิมน

ผ่าน / ไ ่มผ่าน

๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐

๑ ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ตอ้ งปรบั ปรุงแก้ไข
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

เกณฑ์การให้คะแนน

ลงชอื่ …………………………………………….………….ผู้ประเมนิ
(นางสาวขวัญสกุล แจม่ ใส)

วันที่……….เดอื น…………………….พ.ศ…………….

แบบประเมนิ พฤตกิ รรมและผลงานระหวา่ งเรียน ม.๖

คาชี้แจง ให้ทาเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการประเมินท่กี าหนด

เลข ความ ความ คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๑๐)
ท่ี ชื่อ ตั้งใจ รว่ มมือ ผลงาน ผลงาน

(๓) (๒) (๓) (๒)

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗

๑๘

เกณฑก์ ารประเมิน ดีมาก ๗-๘ หมายถงึ ดี
พอใช้ ๑-๔ หมายถึง ควรปรับปรุง
๙-๑๐ หมายถงึ
๕-๖ หมายถึง

ลงชือ่ …………………………………………….………….ผ้ปู ระเมิน
(นางสาวขวญั สกุล แจ่มใส)

วันที่……….เดือน…………………….พ.ศ…………….

แบบบันทกึ ผลการประเมินการเรยี นรู้ กอ่ นเรยี นและหลังเรียน วิชาภาษาไทย
ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ ๖

แบบทดสอบ แบบทดสอบ สรปุ

เลข ช่ือ – สกลุ กอ่ นเรียน หลังเรยี น ผลตา่ ง

ท่ี ๒๐ ๒๐ ผ่าน ไมผ่ ่าน

๑
๒

๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖
๑๗
๑๘

ลงชื่อ…………………………………………….………….ผู้ประเมิน
(นางสาวขวัญสกลุ แจ่มใส)

วันที่……….เดอื น…………………….พ.ศ…………….

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ ๑๖

กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาไทย รายวชิ าภาษาไทย รหสั วิชา ท ๓๓๑๐๑
ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี ๖ ภาคเรียนท่ี ๑ ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓

หน่วยการเรยี นรู้ที่ ๓ สามก๊ก ตอนกวนอูไปรับราชการกบั โจโฉ เวลา ๑ ช่วั โมง
เรอ่ื ง วิจารณ์ตัวละคร และคณุ คา่ ของเรอ่ื ง
ชอื่ ครผู ู้สอน นางสาวขวัญสกุล แจ่มใส

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสรา้ งความรแู้ ละความคิด เพอื่ นาไปใชใ้ นการดาเนิน

ชีวิตและมนี สิ ยั รักการอ่าน
มาตรฐาน ท ๕.๑ เข้าใจและแสดงความคิดเหน็ วจิ ารณว์ รรณคดแี ละวรรณกรรมอย่างเหน็

คณุ ค่าและนาประยุกตใ์ ช้ในชีวิตจริง
ตวั ชว้ี ัด

ท ๑.๑ ม. ๖/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทรอ้ ยกรองได้อยา่ งถกู ต้อง ไพเราะ

และเหมาะสมกับเร่ืองท่ีอา่ น
ท ๑.๑ ม. ๖/๒ ตีความ แปลความ และขยายความเรือ่ งท่อี ่าน

ท ๑.๑ ม. ๖/๓ วิเคราะหแ์ ละวิจารณ์เรื่องท่ีอ่านในทกุ ๆ ดา้ นอย่างมีเหตุผล
ท ๑.๑ ม. ๖/๔ คาดคะเนเหตกุ ารณจ์ ากเรอ่ื งท่ีอา่ นและประเมินคา่ เพ่อื นาความรูค้ วามคิดไป
ใช้ตัดสนิ ใจแกป้ ัญหาในการดาเนินชีวิต

ท ๑.๑ ม. ๖/๕ วเิ คราะห์ วจิ ารณ์ แสดงความคิดเห็นโตแ้ ยง้ เกีย่ วกับเร่อื งท่อี ่าน และเสนอ
ความคดิ ใหม่อย่างมเี หตุผล

ท ๕.๑ ม. ๖/๑ วเิ คราะหแ์ ละวิจารณ์วรรณคดแี ละวรรณกรรมตามหลักการวจิ ารณ์เบื้องต้น
ท ๕.๑ ม. ๖/๒ วิเคราะหล์ กั ษณะเดน่ ของวรรณคดเี ชื่อมโยงกบั การเรยี นรู้ทางประวตั ิศาสตร์
และวิถีชวี ติ ของสงั คมในอดตี

ท ๕.๑ ม. ๖/๔ สงั เคราะหข์ ้อคิดจากวรรณคดแี ละวรรณกรรมเพื่อนาไปประยุกตใ์ ช้
ในชวี ิตจรงิ

สาระสาคญั
ตัวละครเป็นตวั ท่ถี า่ ยทอดอารมณ์ความร้สู กึ มายังอ่าน อกี ทงั้ ยังแสดงพฤตกิ รรม การทาทา

ความคดิ ท่แี สดงให้เห็นลักษณะนิสัย รวมท้งั ยงั มีสาระข้อคิดที่แฝงอย่ใู นตวั ละครแต่ละตัว

สามก๊ก ตอน กวนอไู ปรับราชการกับโจโฉ เป็นตอนที่ชี้ให้เห็นถงึ ความซอ่ื สัตย์ จงรกั ภกั ดีและความ
กตัญญูรู้คณุ ของกวนอทู มี่ ตี อ่ เล่าป่ี โดยมไิ ด้สนใจทรัพย์สินเงนิ ทอง ลาภยศชอื่ เสยี งท่ีโจโฉนามามอบให้

และทา้ ยท่ีสดุ โจโฉก็ต้องแพ้จิตใจกวนอู ยอมให้กวนอเู ดินทางกลบั ไปหาเล่าปี่ตามเดิม

จดุ ประสงค์การเรยี นรู้
๑. อ่านจบั ใจความ แสดงความคิดเห็น และตอบคาถามจากเรื่องท่อี ่านได้
๒. บอกลกั ษณะเดน่ ของตัวละครเอกในเรอ่ื งและวิจารณพ์ ฤติกรรมของตวั ละครได้

๓. นาสารประโยชนจ์ ากเนอ้ื เร่ืองไปปรับใชใ้ นชวี ิตประจาวันได้
๔. อธบิ ายคณุ คา่ ของเรื่องทอี่ า่ นได้

คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

๑. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์
๒. มวี ินัย

๓. ใฝเ่ รยี นรู้
๔. มงุ่ มน่ั ในการทางาน

๕. รักความเป็นไทย
สาระการเรยี นรู้

๑. สามก๊ก ตอน กวนอไู ปรบั ราชการกับโจโฉ

๒. ตวั ละครในเร่อื ง สามก๊ก ตอน กวนอูไปรบั ราชการกบั โจโฉ
กระบวนการจดั การเรยี นรู้

ขนั้ นา
๑. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ ร่วมกันทบทวนเรอ่ื งในช่วั โมงกอ่ นตามลาดับจนจบ โดยครู

แสดงความคิดเหน็ รว่ มด้วย

๒. นักเรยี นดภู าพตัวละครสาคัญของเรอื่ งอกี ครัง้
๓. ใหน้ ักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ชว่ ยกันบอกชอ่ื ตัวละครท่ีปรากฏในตอนของกลมุ่ ตนเองแล้ว

เล่าครา่ วๆเกีย่ วกบั ตวั ละครน้นั ๆ
ขน้ั สอน

๔. นักเรยี นช่วยกนั รวบรวมชอ่ื ตัวละคร ชือ่ เมอื ง แล้วแยกวา่ ตวั ละครใดอยฝู่ ่ายโจโฉ

ตวั ละครใดอยฝู่ ่ายเล่าป่ี ทาเปน็ แผนผงั โครงสร้างตวั ละคร
๕. นักเรยี นแต่ละกลมุ่ เขยี นลกั ษณะนสิ ยั ของตัวละครสาคญั แต่ละตัว และผลจากการทาทา

ของตวั ละคร แล้วนาเสนอ
๖.ใหน้ กั เรยี นกลุ่มเดมิ รว่ มกนั วจิ ารณเ์ ร่อื ง สามก๊ก ตอน กวนอูไปรับราชการกบั โจโฉ

ในหวั ขอ้ ต่อไปนี้ กล่มุ ละ ๑ หวั ข้อ

๑) เน้ือเรอ่ื ง
๒) ตัวละคร

๓) ศิลปะการประพนั ธ์
๔) คุณคา่ หรอื คตคิ าสอน
๕) การนาไปประยกุ ตใ์ ช้กับชีวิตจรงิ

๗. ใหแ้ ต่ละกลมุ่ สง่ ตวั แทนออกมาอธบิ ายสัน้ ๆ ให้เพอ่ื นฟังหน้าชน้ั เรยี น ครูและเพ่อื น
ร่วมกันแสดงความคดิ เหน็ และชว่ ยกันสรปุ

ข้ันสรุป
๘. รว่ มกนั สรุปข้อคดิ คุณคา่ หรอื คตคิ าสอนทีไ่ ด้จากเร่ือง

สอ่ื การเรยี นร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้

๑. หนงั สือเรียนวรรณคดีวิจกั ษช์ ้ันมัธยมศึกษาปที ่ี ๖
๒. หอ้ งภาษาไทย

๓. ภาพตัวละคร
๔. กระดาษสาหรับวาดแผนภาพตวั ละคร
๕. ดินสอสี อปุ กรณ์วาดเขยี น

๖. ชอ่ื เมือง ชอ่ื ตวั ละคร จากเร่อื ง สามก๊ก ตอน กวนอูรบั ราชการกับโจโฉ

การวดั ผลประเมินผล

กจิ กรรม-พฤตกิ รรมที่ เครอื่ งมือท่ีใชใ้ น วิธีการประเมิน เกณฑก์ ารประเมนิ
ประเมนิ การประเมิน
สังเกตรายบุคคล รอ้ ยละ ๕๐ ขึ้นไป
๑. สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรม
นกั เรยี น สังเกตพฤติกรรม ร้อยละ ๕๐ ขึ้นไป
๒. ประเมินพฤติกรรมและ และผลงานระหวา่ ง
ผลงานระหว่างเรียน แบบประเมินพฤติกรรม เรยี น
และผลงานระหว่างเรียน สงั เกตพฤติกรรม รอ้ ยละ ๕๐ ขึ้นไป

๓. ประเมนิ การทางานกลุ่ม แบบประเมินการทางาน
เป็นกล่มุ

ภาพ สามก๊ก
ภาพตัวละคร สามกก๊

ภาพตวั ละคร สามกก๊

ภาพตวั ละคร สามกก๊

ชอื่ เมือง ชื่อตวั ละคร จากเรื่อง สามกก๊ ตอน กวนอรู บั ราชการกับโจโฉ

ช่ือเมอื ง ช่ือตวั ละคร

_เสียวพ่าย ชีจ๋ิว แหฝ้ ื อ ฝ่ ายโจโฉ ฝ่ ายเล่าป่ี

- ซุนฮก - กวนอซู นุ
- กยุ แก ฮ- กอว้ นเส้ียว
- เตียวเล้ียว -ซนเุ ตฮียกวหุย
- แฮหัวตุน้
- เทียหยก
- ซิหลง
- เคาทู

นฮก

บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้
แผนการจดั การเรยี นร้ทู .่ี ...........................................
เรอ่ื ง..................................................................................................................

ผลการจัดการเรยี นร้ตู ามแบบประเมิน จานวนนกั เรียน............คน
ด้านความรู้

ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ...........คน คิดเป็น.......% ไมผ่ ่านเกณฑป์ ระเมนิ ......... คดิ เป็น........%
ด้านทกั ษะกระบวนการ

ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ...........คน คิดเปน็ .......% ไม่ผา่ นเกณฑ์ประเมนิ ......... คิดเปน็ ........%
ด้านคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ...........คน คดิ เป็น.......% ไม่ผ่านเกณฑ์ประเมนิ ......... คดิ เป็น........%

ผลการประเมินบรรยากาศในการจดั การเรียนรู้โดยภาพรวม
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ปญั หาและอุปสรรค
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ข้อเสนอแนะและแนวทางแก้ไข
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ลงช่ือ......................................................
(...นางสาวขวญั สกลุ แจม่ ใส....)
ตาแหนง่ ...ครูผชู้ ่วย.............

วนั ท่ี.........เดอื น............................พ.ศ. ..........
ความคดิ เห็นของผอู้ านวยการโรงเรยี น
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ............................................
(.นางสาวธดิ า เมฆวะทัต....)

ตาแหนง่ ผ้อู านวยการโรงเรยี นวัดคริ ีวหิ าร(สมเด็จพระวันรตั อุปถัมภ์)
วันท่ี…….เดอื น…………………..พ.ศ. ………….

แบบสังเกตพฤติกรรมนกั เรยี นช้นั ม. ๖
คาชแ้ี จง ให้ทาเครื่องหมาย  ลงในช่องรายการสังเกตพฤติกรรมทกี่ าหนด

รายการสังเกต
สนใจในเร่ือง ่ีท
เลข ช่อื – สกุล ครูอธิบาย
ท่ี ีมมารยาทและ ีม
สมาธิในการฟัง
แตลอะบกคาารถพูาดมไ ้ด
ถูก ้ตอง
ความร่วม ืมอใน
ั้ชนเรียน
ทากิจกรรม ี่ท
ไ ้ดรับมอบหมาย
สรุปผลการประเ ิมน

ผ่าน / ไ ่มผ่าน

๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐

๑ ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรบั ปรุงแกไ้ ข
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

เกณฑ์การให้คะแนน

ลงชอื่ …………………………………………….………….ผปู้ ระเมนิ

(นางสาวขวญั สกลุ แจ่มใส)
วนั ท่ี……….เดอื น…………………….พ.ศ…………….

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหวา่ งเรียน ม.๖

คาชี้แจง ให้ทาเครือ่ งหมาย  ลงในชอ่ งรายการประเมนิ ทก่ี าหนด

เลข ความ ความ คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๑๐)
ท่ี ชื่อ ตง้ั ใจ ร่วมมือ ผลงาน ผลงาน

(๓) (๒) (๓) (๒)

๑

๒

๓

๔

๕

๖

๗

๘

๙

๑๐

๑๑

๑๒

๑๓

๑๔

๑๕

๑๖

๑๗

๑๘

เกณฑก์ ารประเมิน ดมี าก ๗-๘ หมายถึง ดี
๙-๑๐ หมายถึง พอใช้ ๑-๔ หมายถึง ควรปรับปรุง
๕-๖ หมายถึง

ลงชอ่ื …………………………………………….………….ผปู้ ระเมนิ
(นางสาวขวัญสกลุ แจ่มใส)

วนั ที่……….เดอื น…………………….พ.ศ…………….

แบบประเมนิ การทางานกลุ่มนกั เรียนช้ัน ม. ๖
คาชี้แจง ให้ทาเครอื่ งหมาย  ลงในช่องรายการสงั เกตพฤติกรรมท่กี าหนด

รายการสงั เกต
ส่วนร่วมในการ
เลข ชือ่ – สกุล แสดงความคิดเ ็หน
ท่ี
กระ ืตอรือร้นใน
การทางาน

ัรบ ิผดชอบในงาน ี่ท
ไ ้ด ัรบมอบหมาย

การทางานอ ่ยาง
เ ็ปนระบบ

ใช้เวลาในการทางาน

อย่างเหมาะสม
สรุปผลการประเ ิมน

ผ่าน / ไ ่มผ่าน

๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐๒๑๐

๑ ๒ = ดี, ๑ = ปานกลาง, ๐ = ต้องปรับปรุงแก้ไข
๒
๓
๔
๕
๖
๗
๘
๙
๑๐
๑๑
๑๒
๑๓
๑๔
๑๕
๑๖
๑๗
๑๘

เกณฑก์ ารให้คะแนน

ลงชอ่ื …………………………………………….………….ผปู้ ระเมนิ

(นางสาวขวญั สกลุ แจ่มใส)
วนั ที่……….เดือน…………………….พ.ศ…………….