84
- สถิตเิ ชิงพรรณนา คือ ...............
- สถติ ิเชงิ พรรณนามอี ะไรบ้าง................
- ตัวอย่างสถติ ิเชงิ พรรณนา
3.เม่ือได้ข้อสรปุ แล้วผแู้ ทนกลุ่ม กลุ่มละ 1 คน สบั เปลีย่ นกับเพื่อนกลมุ่ อ่ืน นำความรทู้ ่ีได้จากกลมุ่ ตนเอง
ไปแชรค์ วามรกู้ ับเพื่อนกลุ่มอ่ืน และนำความรู้ท่ีไดจ้ ากเพ่ือนกลุม่ อน่ื กลบั มานำเสนอเพื่อนในกลุ่มตนเอง
และอภิปรายหาข้อสรุปร่วมกันในกลมุ่ อีกคร้งั
4.ครูพานกั เรียนใช้วธิ ีการของสถิตศิ าสตรเ์ ชิงพรรณนาในการสรปุ ผลจากการนำเสนอข้อมูลในรปู แบบ
ต่างๆ เพ่ือให้สามารถอ่านและแปลความหมายของข้อมลู ได้ง่าย
ตัวอยา่ ง คะแนนสอบวิชาคณติ ศาสตรข์ องนักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 6 ห้องหนึ่ง จำนวน 30 คนที่
เก็บรวบรวมได้ดังน้ี
81 79 74 50 47 53 66 62 98 70
77 73 86 73 52 69 85 64 54 78
80 74 95 70 72 93 62 58 91 50
5.ครใู ห้นักเรยี นทำใบกิจกรรมที่ 5 เรือ่ ง สถติ ิเชิงพรรณนา
ขั้นสรปุ
6.ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรปุ สิ่งที่เขา้ ใจเปน็ ความร้รู ่วมกนั ดังน้ี
สถติ ิเชิงพรรณนา หรือเรียกอีกอยา่ งหนึ่งว่า “สถติ ิบรรยาย” เป็นสถิตทิ ม่ี ุ่งศกึ ษาเพอ่ื อธิบาย
เรอื่ งราวต่าง ๆ ของประชากรกลุม่ ใดกลุ่มหน่ึงโดยเฉพาะ อาจเปน็ กลมุ่ ใหญห่ รือกลุ่มเล็กก็ได้ โดยทำ
การเกบ็ รวบรวมข้อมูลจากสมาชิกทกุ หนว่ ยในกลุ่มประชากรนัน้ ผลการศึกษาใชอ้ ธิบายหรอื สรปุ
เกีย่ วกับเร่ืองราวของกลุ่มท่ีศึกษาเท่าน้ัน ไม่สามารถนำผลการศกึ ษาไปสรุปอา้ งองิ ถงึ กลุ่มอ่นื ๆ ท่ี
ไม่ได้ศึกษา
85
ส่ือการเรยี นรแู้ ละแหล่งการเรยี นรู้
1. สอื่ การเรยี นรู้
1.1 หนังสอื เรียนรายวิชาคณิตศาสตร์พน้ื ฐาน ม.6 (สสวท.)
2. แหล่งการเรยี นรู้
2.1 ห้องสมุดกลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ โรงเรยี นอุดรพฒั นาการ
การวัดผลและประเมินผล
ส่ิงท่ีต้องการวดั วธิ /ี เครื่องมอื การวดั ผล เกณฑ์ท่ีต้องการใหผ้ า่ น
ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 75 ขึ้นไป
1. นกั เรยี นสามารถบอกบอกได้ว่า ใบกจิ กรรมท่ี 5
ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 75 ขน้ึ ไป
สถติ ทิ ใ่ี ห้มาเปน็ สถติ ิประเภทใด (K)
ผา่ นเกณฑร์ ะดับ 2 ขนึ้ ไป
2. อธบิ ายไดว้ า่ สถติ ิท่ีกำหนดใหเ้ ปน็ ใบกจิ กรรมท่ี 5
สถติ ิประเภทใด (P)
3. นักเรยี นสามารถแสดง แบบบนั ทกึ การสังเกต
พฤติกรรมมีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ และ พฤติกรรมนักเรยี น
รอบคอบ (A)
86
แบบประเมนิ ดา้ นความรู้ (K) และดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6/… ภาคเรียนที่ 1/2565
ด้านความรู้ ด้านทักษะ ผลการ
กระบวนการ ประเมนิ
ท่ี คะแนนเตม็ (เ…อ..) คะแนนเตม็ (เ…อ..)
ได้ รอ้ ยละ ผ่าน ไม่ผา่ น
ได้ ร้อยละ
19 9° 9 90 /
29
39 90 g qo ✓
49 9 90 2
59 90
69 9 90 N
go 9 รอ ✓
9 90 /
90
G° 9 90 2
79 go 9 9อ ✓
89 5 90 /
99 58 9 90 /
10 9
10 ฯ go V
11 9 5 รอ ✓
12 9 10
13 9 5 รอ ✓
14 9 9อ
15 9 5 9อ /
16 ฯ 90
17 ฯ 9o 9 90 /
18 g
9อ 5 90 /
19 9
20 5 90 5 9อ ✓
21 9
90 9 90 /
go
go 9 9° /
go
9o 9 90 /
90 9 90 /
9 50 /
22 9 gอ
9 9อ /
23 9 go
9 90 /
24 9 50 9 90 /
9 90 /
25 5 9จ
26 9
90
87
ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ผลการ
กระบวนการ ประเมนิ
ที่ คะแนนเต็ม (…10..) คะแนนเตม็ (…1.เ.)
ได้ ร้อยละ ผา่ น ไม่ผา่ น
ได้ รอ้ ยละ
9 90 V
27 9 9อ
9 9อ /
28 9 9°
9 90 /
29 h 9จ
9 90 /
30 9 9อ
เกณฑก์ ารประเมนิ
นักเรยี นได้คะแนนร้อยละ 75 ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
สรปุ ผลการประเมนิ
ผา่ นเกณฑ์ จำนวน....................คน
ไมผ่ ่านเกณฑ์ จำนวน....................คน
มฺ
คำช้แี จง 88
แบบสังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คลชั้น ม.6
หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 1 ความหมายของสถติ ศิ าสตรแ์ ละขอ้ มลู
ทำเครือ่ งหมาย ✔ ลงในช่องระดับคะแนนพฤตกิ รรมทนี่ ักเรียนปฏิบัติ ดงั น้ี
ระดับ 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ มาก
ระดบั 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ ห็นปานกลาง
ระดบั 1 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ ห็นนอ้ ย
ลำดับ ความ มีระเบยี บวินัย ความรับผดิ คะแนนรวม เกณฑ์การประเมิน หมายเหตุ
ที่ กระตือ ชอบ
รือรน้
321 3 2 1 321 ผา่ น ไม่ผ่าน
1r r r 9/
2r / g/
3/ r
4/ / 9ร
5/ /
6r / 9/
7/ /
8/ / a/
9/ r
10 r r r ฯr
11 /
12 / / / 9/
13 r
14 r / / 9/
15 / / /
16 / 9/
17 / r / 9/
18 /
19 / / / 9/
20 / / /
21 / 9/
r V
/ 9/
/ 9/
/ 9/
/ /
9/
/ / 9/
/ / 9/
9/
/ / 9/
9/
/ /
/ u
/
89
ลำดบั ความ มีระเบียบวินยั ความรบั ผิด คะแนนรวม เกณฑ์การประเมิน หมายเหตุ
ท่ี กระตือ ชอบ
รือร้น
321 3 2 1 321 ผ่าน ไม่ผ่าน
22 r r r ฯr
23 / / 9/
24 / /
25 r / 9/
26 / /
27 r / 9/
28 / r
29 r r q/
30 / /
r 9/
r
/ gr
/ gr
/
r ร g/
/
ลงชื่อ .......ป....อ...ง....ค....น....................... ผ้ปู ระเมิน
(นายปองภพ ปาปะโข)
……2…2…………/………0…6…………./……2…5…6…5…..
90
รายการ 3 เกณฑ์การให้คะแนน 1
ประเมิน ต้งั ใจเรยี น และสนใจใน 2
1. ความ การทำกจิ กรรตลอดเวลา ไมต่ งั้ ใจเรยี น และไม่
กระตือรอื รน้ ตัง้ ใจเรยี น และสนใจใน สนใจในการทำ
สมุดงาน ชิ้นงาน สะอาด การทำกจิ กรรมบางเวลา กิจกรรม
2. การมี เรยี บรอ้ ย สมดุ งาน ช้ินงานไม่
ระเบยี บวินยั สมุดงาน ชิน้ งานส่วน คอ่ ยเรยี บร้อย
ในการทำงาน ใหญ่สะอาดเรียบร้อย
3. ความ
รับผดิ ชอบ ส่งงานก่อนหรือสง่ ตาม ส่งงานชา้ กวา่ กำหนด สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด
กำหนด เวลานดั หมาย แตม่ กี ารติดตอ่ ครผู ูส้ อน
มเี หตุผลทร่ี บั ฟังได้
เกณฑก์ ารประเมนิ
คะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพ
8 - 9 ดีมาก
6 - 7 ดี (ผา่ นเกณฑ์)
4 - 5 พอใช้
ต่ำกว่า 4 ปรับปรงุ
91
บนั ทึกหลงั การสอน
1. ผลการจดั การเรยี นรู้
1.1 ดา้ นความรู้ (K)
ใจ นศ.......ก....เ.....ย....น.........น......ม..........6..../..2....-..6...../..5.............ค...ว..า..ม..........ค....ว...า....ม....า..............ต...า...ม.........ด.......................
ต.....น......ค...ว...า...ม................ค.......ไ.................ห...น....ด....ไ......................... ................................................................
................................................................................................................................................................
1.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
....ก......เ.....ย....น........น.......ม..........6...|..2....-.....6...1..5........ส.....า...ม......ม...า...........ต....า....ม........ด.....ป.....ะ...ส.. ..ง.............................
......า...น..........ก....ษ.....ะ....ถ.....น......น........ก...า...ร.......ต...า....ม.........ค.........ไ........... ..ห.....น....ด....ไ........ไ.....................................
............................................................................................................................... .................................
1.3 คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์/เจตคติ (A)
น เ ยนใ....ก.....เ.....ย....น................ม..........เ../...2.....-.....ม........6.../..5............ต......เ....ย..............ย................... ................แ....ก...ม...ห....อ....ม.
ต.....า...ม...........ณ.....ส.....ก.....อ....ต...........น.........ง.....ป....ร....ะ...ส....ง........../..เ..จ....ต....ค.....................ไ...........า....ห.....า.....ไ..............
............................................................................................................................... .................................
1.4 สมรรถนะสำคัญผ้เู รียน (C)
.....ก.....เ.....ย....น......ม...........6..../.2.....-.....ม..........6...1..5..................ส...ม....ม.......า......พ......ย.....า....น.......ต. ......า...................น..........
.แ....ล....ะ......ก....า...ร...แ.............ญ......ห....า.....ต......า....ม..........ฒ....ู....ไ........... ......ห....น....ด...ไ...................................................
............................................................................................................................. ...................................
ปัญหาอุปสรรค/ขอ้ เสนอแนะอ่นื ๆ
.-............................................................................................................................ ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
ลงชือ่ .........ป....อ...น...ก..น.....................(ผู้สอน)
วนั ท.่ี ...(.น.2..า.2.ย..|ป...อแ..ง..ภ.|.พ.6...5ป...า..ป...ะ..โ.ข...)................
้วำก้ด่ีทัป้ก่ืต่ีทีรัน้ข้ถ้ดูน่ีทิต์คึพัอุคู้รีร่ฝันินีมีม้ัชีรัน้ด้วำก้ดูร่ีทัท้ด์คุจำท้ัชีรัน้วำก้ดูร่ีทู้รุจู้รีม้ัชีรัน
92
93
ใบกิจกรรมที่ 5 เรอ่ื ง สถิตเิ ชิงพรรณนา
คำชแี้ จง ให้นักเรยี นตอบคำถามตอ่ ไปน้ี
1. คะแนนสอบวิชาภาษาไทยของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 6 ห้องหน่งึ จำนวน 20 คนที่เก็บ
รวบรวมไดด้ ังนี้ คะแนนเตม็ 50 คะแนนใช้วธิ ีของสถิตเิ ชงิ พรรณนาในการนำเสนอข้อมลู ด้วยตาราง
โดยแบ่งช่วงคะแนน 21 26 35 48 42 38 18 27 34 39 45 46 36 17 9 33 24 49 48 37
2. น้ำหนกั ของนักเรยี นชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 6 จำนวน 20 คนท่ีเกบ็ รวบรวมได้ ดังน้ี 56 54 48 43 39
38 18 27 34 39 45 46 36 17 55 33 24 49 60 51 ใช้วิธขี องสถิติเชงิ พรรณนาในการนำเสนอ
ข้อมูลดว้ ยตาราง โดยแบง่ ช่วงคะแนน
94
แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 9
รายวชิ า คณิตศาสตร์พืน้ ฐาน รหสั วิชา ค33101 กลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณิตศาสตร์
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 ความหมายของสถิติศาสตร์และขอ้ มูล ภาคเรยี นที่ 1/2565
เร่ือง สถติ ศาสตร์เชิงพรรณนา เวลา 1 ชว่ั โมง
ผสู้ อน นายปองภพ ปาปะโข
โรงเรยี นอุดรพฒั นาการ
มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชี้วัด
ค 3.1 ม.6/1 เข้าใจและใชค้ วามรทู้ างสถิตใิ นการนำเสนอขอ้ มลู และแปลความหมายของค่าสถิติเพ่ือ
ประกอบการตัดสนิ ใจ
สาระสาคญั /ความคิดรวบยอด
สถติ เิ ชงิ พรรณนา หรือเรยี กอีกอยา่ งหนึ่งวา่ “สถติ ิบรรยาย” เป็นสถิติทม่ี ุ่งศึกษาเพือ่ อธบิ าย
เรอ่ื งราวตา่ ง ๆ ของประชากรกลมุ่ ใดกลุ่มหนง่ึ โดยเฉพาะ อาจเปน็ กล่มุ ใหญ่หรือกล่มุ เล็กก็ได้ โดยทำ
การเก็บรวบรวมข้อมูลจากสมาชกิ ทกุ หน่วยในกลุ่มประชากรนนั้ ผลการศึกษาใช้อธิบายหรือสรปุ
เกี่ยวกับเรือ่ งราวของกลุม่ ท่ีศึกษาเท่าน้นั ไม่สามารถนำผลการศกึ ษาไปสรปุ อา้ งองิ ถึงกลุ่มอ่นื ๆ ท่ี
ไมไ่ ดศ้ กึ ษา
สาระการเรียนรู้
ประเภทของสถิติ
จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ เมือ่ เรียนจบคาบนี้แลว้ นกั เรยี นสามารถ
1. ด้านความรู้ (K)
1.1 นกั เรยี นสามารถบอกบอกได้ว่าสถิตทิ ใ่ี ห้มาเปน็ สถติ ิประเภทใด (K)
2. ดา้ นทักษะและกระบวนการ (P)
2.1 อธบิ ายได้วา่ สถติ ทิ กี่ ำหนดให้เปน็ สถติ ปิ ระเภทใด (P)
3. ด้านคุณลกั ษณะ (A)
3.1 แสดงพฤติกรรมมีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ และรอบคอบ (A)
95
สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี นและคุณลักษณะอันพึงประสงค์
1.ความสามารถในการส่ือสาร
2.ความสามารถในการคิด
1)ทักษะการสำรวจคน้ หา
2)ทักษะการประยุกตใ์ ช้ความรู้
3.ความสามารถในการแก้ปัญหา
คุณลักษณะอนั พึงประสงค์
1.มีวินยั
2.ใฝ่เรียนรู้
3.มุ่งมั่นในการทำงาน
กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้ันนำ
1.ทบทวนความรเู้ ดมิ เกีย่ วกบั สถติ ทิ น่ี ักเรยี นได้ศกึ ษามากอ่ นหนา้ นี้ โดยใชค้ ำถามกระตุ้นความคดิ
ดังนี้
1.1นกั เรียนเคยเรียนสถิติมาบา้ งแล้วเม่ือตอนชั้นมัธยมศึกษาตอนตน้ ดังนัน้ เมื่อพูดถงึ สถติ ิ
เราจะนึกถึงอะไรบ้าง
(คำตอบ ตวั เลข รอ้ ยละ เปอร์เซน็ ต์ ค่าเฉล่ียเลขคณิต พิสยั มธั ยฐาน ฐานนิยม
คา่ เฉล่ียเรขาคณิต ค่าเฉลีย่ ฮาร์โมนคิ )
1.2 กระบวนการแกป้ ญั หาทางสถิติประกอบด้วยอะไรบา้ ง
ขนั้ สอน
2.นักเรยี นแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 3-4 คน ร่วมกันศกึ ษา ประเภทของสถิติ และอภิปรายหาข้อสรปุ ร่วมกนั
ในกลุ่มย่อย โดยแบ่งเป็นหัวข้อ ดงั น้ี (นักเรยี นสามารถสืบค้นข้อมูลจากหนังสอื เรียนหรืออนิ เทอร์เนต็
โดยครูควรแนะนำแหลง่ ขอ้ มูลท่มี ีความน่าเชื่อถือให้กบั นักเรียน)
96
- สถิตเิ ชิงพรรณนา คือ
- สถิติเชิงพรรณนามอี ะไรบ้าง
- ตวั อย่างสถติ ิเชงิ พรรณนา
3.เมอ่ื ไดข้ ้อสรปุ แล้วผแู้ ทนกลุ่ม กล่มุ ละ 1 คน สบั เปล่ียนกับเพ่อื นกลมุ่ อืน่ นำความรู้ท่ีได้จากกลุ่มตนเอง
ไปแชรค์ วามรกู้ ับเพ่ือนกลุ่มอ่ืน และนำความรู้ที่ไดจ้ ากเพ่ือนกลมุ่ อื่นกลบั มานำเสนอเพ่ือนในกลมุ่ ตนเอง
และอภิปรายหาขอ้ สรุปรว่ มกันในกลุ่มอีกครั้ง
4.ครูพานักเรยี นใช้วิธกี ารของสถิติศาสตรเ์ ชิงพรรณนาในการสรุปผลจากการนำเสนอข้อมูลในรปู แบบ
ตา่ งๆ เพ่ือให้สามารถอ่านและแปลความหมายของขอ้ มลู ได้งา่ ย
ตัวอยา่ ง คะแนนสอบวิชาคณิตศาสตรข์ องนักเรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ห้องหนึง่ จำนวน 30 คนท่ี
เกบ็ รวบรวมได้ดงั น้ี
81 79 74 50 47 53 66 62 98 70
77 73 86 73 52 69 85 64 54 78
80 74 95 70 72 93 62 58 91 50
5.ครูให้นกั เรยี นทำใบกจิ กรรมท่ี 6 เรอื่ ง สถิติเชงิ พรรณนา
ขน้ั สรุป
6. ครูและนกั เรยี นรว่ มกันสรปุ สงิ่ ทเ่ี ข้าใจเปน็ ความรรู้ ่วมกัน ดงั นี้
สถิตเิ ชิงพรรณนา หรือเรียกอีกอยา่ งหน่ึงว่า “สถิตบิ รรยาย” เป็นสถิตทิ ี่มุ่งศึกษาเพ่ืออธิบาย
เรอ่ื งราวต่าง ๆ ของประชากรกลมุ่ ใดกลุ่มหนึง่ โดยเฉพาะ อาจเปน็ กล่มุ ใหญ่หรือกลุม่ เล็กก็ได้ โดยทำ
การเกบ็ รวบรวมข้อมูลจากสมาชกิ ทุกหน่วยในกลุ่มประชากรน้นั ผลการศึกษาใช้อธิบายหรือสรุป
เกีย่ วกับเร่อื งราวของกลุ่มที่ศึกษาเท่านั้น ไม่สามารถนำผลการศกึ ษาไปสรปุ อา้ งอิงถงึ กลุ่มอน่ื ๆ ที่
ไม่ได้ศกึ ษา
ส่อื การเรยี นรแู้ ละแหล่งการเรยี นรู้
1. ส่ือการเรียนรู้
1.1 หนงั สอื เรียนรายวชิ าคณติ ศาสตร์พ้นื ฐาน ม.6 (สสวท.)
1.2 PowerPoint เรื่อง สถิตศาสตรเ์ ชงิ พรรณนา
97
2. แหลง่ การเรียนรู้
2.1 หอ้ งสมุดกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรยี นอดุ รพฒั นาการ
การวัดผลและประเมนิ ผล
สิ่งท่ีต้องการวดั วิธี/เครื่องมอื การวัดผล เกณฑ์ทีต่ ้องการให้ผา่ น
ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 75 ขึ้นไป
1. นกั เรียนสามารถบอกบอกไดว้ า่ ใบกิจกรรมที่ 6
ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 75 ขน้ึ ไป
สถิตทิ ใ่ี หม้ าเป็นสถติ ิประเภทใด (K)
ผา่ นเกณฑ์ระดบั 2 ขนึ้ ไป
2. อธิบายไดว้ ่าสถิติที่กำหนดให้ ใบกจิ กรรมท่ี 6
เป็นสถติ ปิ ระเภทใด (P)
3. แสดงพฤติกรรมมีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ แบบบนั ทกึ การสงั เกต
และรอบคอบ (A)
พฤติกรรมนกั เรียน
98
แบบประเมินดา้ นความรู้ (K) และด้านทักษะกระบวนการ (P)
ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรียนท่ี 1/2565
ด้านความรู้ ด้านทักษะ ผลการ
กระบวนการ ประเมิน
ท่ี คะแนนเตม็ (…1.อ.) คะแนนเตม็ (…lo..)
ได้ รอ้ ยละ ผ่าน ไมผ่ ่าน
ได้ ร้อยละ
ฯ qo /
1 9 90
9 90 /
2 9 90
3 9 90 9 qo ✓
49 รอ 9 qo N
59 9อ 9 90 /
9 9อ /
69 9อ
79 90 9 50 /
89
99 90 9 90 /
90 9 go /
9 go /
10 9 90
9 go r
11 9 ฯอ
12 9 9 90 /
9อ
13 9 go 9 ฯอ /
14 9 ⑧⑥ 9 go /
15 ฯ 9 go r
16 9 จ 9 งอ /
③ 9 go /
9 9อ /
17 9 9อ
18 9 9•
19 9 9* 9 go /
9 ao /
20 q 90
21 9 9° 9 9จ /
9อ /
22 9 90
9 9อ /
23 9 ฯจ
24 9 9จ 90 /
25 9 90 9 งอ /
26 9 า 9 90 d
ดุฅุ
99
ที่ ดา้ นความรู้ ดา้ นทกั ษะ ผลการ
คะแนนเตม็ (…10..) กระบวนการ ประเมนิ
คะแนนเต็ม (…1ว..)
ได้ รอ้ ยละ ได้ รอ้ ยละ ผ่าน ไม่ผา่ น
27
28
%29
30
เกณฑ์การประเมนิ
นนกั เรยี นได้คะแนนร้อยละ 75 ขึ้นไป ถือวา่ ผ่านเกณฑ์
สรปุ ผลการประเมิน
ผา่ นเกณฑ์ จำนวน..........อ..........คน
ไมผ่ ่านเกณฑ์ จำนวน.......0.............คน
้ัช๋ํษู้ร
คำชแ้ี จง 100
สังเกตพฤตกิ รรมรายบคุ คลชั้น ม.6
หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 ความหมายของสถิตศิ าสตรแ์ ละข้อมูล
ทำเครอ่ื งหมาย ✔ ลงในช่องระดับคะแนนพฤตกิ รรมท่ีนักเรยี นปฏบิ ตั ิ ดังน้ี
ระดบั 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ มาก
ระดบั 2 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมให้เหน็ ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย
ลำดับ ความ มรี ะเบียบวนิ ยั ความรบั ผดิ คะแนนรวม เกณฑก์ ารประเมิน หมายเหตุ
ท่ี กระตอื ชอบ
รอื ร้น
321 3 2 1 321 ผ่าน ไม่ผา่ น
1r r r ฯr
2r
3r r / 9r
4✓ /
5/ / 9/
6/ r
7r r ฯ/
8✓ / /
9/ 9/
10 / / /
11 r r 9/
12 / / / 9r
13 / / 9/
14 / / 9/
15 ✓ r / 9r
16 / / 9/
17 / /
/ 9r
/ /
9/
/ r
9/
/ /
9/
/ / 9/
/
/ 9/
/
/
18 / / / 9/
19 r r g/
20 / r
21 / ร q/
/
/ / 9/
101
ลำดับ ความ มรี ะเบยี บวินัย ความรับผิด คะแนนรวม เกณฑ์การประเมนิ หมายเหตุ
ท่ี กระตือ ชอบ
รอื ร้น
321 3 2 1 321 ผ่าน ไมผ่ า่ น
22 r r r g/
23 r / /
24 ✓ /
25 / r /
26 / ฯ
27 / / /
/ / ฯ/
/ V ฯ/
9/
9/
28 / / / า/
29 / / /
/
ไร30 /
ลงชอ่ื ....ป.....อ....น....ก...น......................... ผู้ประเมนิ
(นายปองภพ ปาปะโข)
……2…4…………/……06………………./……2…56…5……..
กุ
102
รายการ 3 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1
ประเมนิ ตงั้ ใจเรียน และสนใจใน 2
1. ความ การทำกิจกรรตลอดเวลา ไมต่ งั้ ใจเรยี น และไม่
กระตือรือร้น ตัง้ ใจเรยี น และสนใจใน สนใจในการทำ
สมุดงาน ชิน้ งาน สะอาด การทำกิจกรรมบางเวลา กิจกรรม
2. การมี เรียบร้อย สมดุ งาน ชน้ิ งานไม่
ระเบยี บวนิ ัย สมดุ งาน ชิ้นงานสว่ น คอ่ ยเรียบร้อย
ในการทำงาน ใหญ่สะอาดเรยี บรอ้ ย
3. ความ
รบั ผดิ ชอบ ส่งงานกอ่ นหรือส่งตาม สง่ งานชา้ กว่ากำหนด สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด
กำหนด เวลานัดหมาย แต่มกี ารติดต่อครูผู้สอน
มเี หตผุ ลทรี่ ับฟังได้
เกณฑ์การประเมิน
คะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพ
8 - 9 ดมี าก
6 - 7 ดี (ผ่านเกณฑ)์
4 - 5 พอใช้
ต่ำกว่า 4 ปรับปรงุ
103
บันทึกหลงั การสอน
1. ผลการจดั การเรียนรู้
1.1 ดา้ นความรู้ (K)
612,6/3,6/4,6/5 ใจ.........ก...........บ...น.........น.......ม......................................................................ไ......ต.................ต.....า...ม.......เ.....า.........
ดประสง.....ต.....า...ม..........................................า....น.....ค....ว...า...ม....................ค.. .....ไ.................ห....น....ด....ไ..............................
................................................................................................................................................................
1.2 ดา้ นทกั ษะกระบวนการ (P)
ปะสง........ก....เ....ย...น......น....ม.........อ.../.2.....,.6.....|...3.....,.6...../..4....,..6...../..5.........ต.....ม...า...ล.......า.....ไ.........ด... ...................................
.........า...น.......ก....ษ...ะ....ก...ร...ะ..บ....ว...น.....ก..า..ร...ต....า...ม.........ค.......ไ.............ห..น...ด..ไ............................................................
............................................................................................................................... .................................
1.3 คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์/เจตคติ (A)
........ก....เ......ย....น.........น......ม........เ.../..2.....,.6...../...3....,..6...../..4.....,..6...../..5.................ค....ว...า....ม....... .........ย..........................
เ ยน....ใ.............................แ....ล...ะ...ร...อ...บ...ค...อ...บ.........ต...า..ม........ณ........ก...ษ....ณ....ะ........น........ง....ป....ะ...ส....ง.........../...เ..จ...ต....ค.......
...........ค.....ไ...............ห...น....ด..ไ....................................................................................... .................................
1.4 สมรรถนะสำคัญผูเ้ รยี น (C)
น..... ................น........ก..ก....า....ร..........บ..อ......น..ส........า........ร..............ม..ก......า.......ร..อ......../....2ด........,......แ..ม....ล.......ะ......เแ....../..3......,......ญ....ม....ห.........า......6....ต../....4..า......ม.......,......ม........ค.........6......../ไ...5............................หม......น........ดา......ไ........น..........ะ......
............................................................................................................................. ...................................
ปญั หาอุปสรรค/ขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ
-............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
ลงชือ่ ......ป....อ...ง...ค....น......................(ผู้สอน)
(นายปองภพ ปาปะโข)
วนั ที.่ ....ห.......1..0...6...\...6...5.............................
้วำก้ดูร่ีทัป้กิค่ืส้ตีม้ัชีนัน้วำก้ดูร่ีทิต์คึพัอัลุคู้รีร่ฝันิวีมีม้ัชีรัน้ขำก้ดูร่ีทัท้ด์คุจ้ด้ัชีรัน้วำก้ดูร่ีทู้ร้ด์คุจ่กู้น้ัชีมัน
104
105
ใบกิจกรรมที่ 6 เรอ่ื ง สถติ เิ ชิงพรรณนา
คำชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนตอบคำถามตอ่ ไปน้ี
1. คะแนนสอบวิชาภาษาไทยของนักเรียนช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ห้องหนึง่ จำนวน 20 คนทเ่ี กบ็
รวบรวมไดด้ งั น้ี คะแนนเต็ม 50 คะแนนใชว้ ิธขี องสถิตเิ ชงิ พรรณนาในการนำเสนอข้อมลู ด้วยตาราง
โดยแบ่งช่วงคะแนน
21 26 35 48 42 38 18 27 34 39
45 46 36 17 9 33 24 49 48 37
2. นำ้ หนกั ของนักเรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 จำนวน 20 คนท่เี ก็บรวบรวมได้ ดังน้ี
56 54 48 43 39 38 18 27 34 39
45 46 36 17 55 33 24 49 60 51
ใช้วธิ ขี องสถิติเชิงพรรณนาในการนำเสนอข้อมูลดว้ ยตาราง โดยแบง่ ชว่ งคะแนน
ชือ่ -นามสกลุ .................................................. ชั้น.......... เลขที่..........
106
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 10
รายวชิ า คณติ ศาสตร์พนื้ ฐาน รหัสวิชา ค33101 กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์
หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 ความหมายของสถติ ศิ าสตร์และข้อมลู ภาคเรียนที่ 1/2565
เรือ่ ง สถิติศาสตร์เชงิ อนมุ าน เวลา 1 ชั่วโมง
ผูส้ อน นายปองภพ ปาปะโข
โรงเรยี นอุดรพัฒนาการ
มาตรฐานการเรยี นรูแ้ ละตวั ชี้วดั
ค 3.1 ม.6/1 เข้าใจและใชค้ วามรทู้ างสถติ ิในการนำเสนอขอ้ มูล และแปลความหมายของคา่ สถติ ิเพ่ือ
ประกอบการตัดสินใจ
สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด
สถิตอิ ้างอิง หรือที่เรียกอีกอย่างหนง่ึ วา่ “สถติ เิ ชงิ อนุมาน” เป็นสถติ ทิ ี่มงุ่ ศึกษาเพื่อหาข้อสรุป
เรอื่ งราวของประชากร โดยเก็บรวบรวมข้อมลู จากกลมุ่ ย่อยท่ีเรยี กวา่ กลุม่ ตัวอย่าง แลว้ นำผล
การศึกษาไปสรุปอ้างองิ ถึงกลุ่มใหญ่ท่เี รียกวา่ ประชากร ซึง่ เป็นกลมุ่ เปา้ หมายทตี่ ้องการศึกษา
สาระการเรียนรู้
ประเภทของสถติ ิ
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เมื่อเรียนจบคาบนแี้ ล้วนกั เรยี นสามารถ
1. ดา้ นความรู้ (K)
1.1 นกั เรียนสามารถบอกไดว้ ่าสถิติที่ใหม้ าเป็นสถติ ิประเภทใด (K)
2. ดา้ นทักษะและกระบวนการ (P)
2.1 นักเรยี นสามารถอธบิ ายได้วา่ สถิตทิ ่กี ำหนดใหเ้ ปน็ สถิติประเภทใด (P)
3. ด้านคณุ ลักษณะ (A)
3.1 ความกระตือรือร้น สนใจ และเขา้ ร่วมกจิ กรรมการเรยี นรู้ (A)
สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี นและคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์
1. ความสามารถในการสื่อสาร
107
2. ความสามารถในการคิด
- การให้เหตผุ ล การสรปุ ความรู้ การปฏิบตั ิ
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์
1.มวี นิ ยั
2.ใฝ่เรียนรู้
3.ม่งุ ม่ันในการทำงาน
กิจกรรมการเรยี นรู้
ขนั้ นำ
1. นักเรียนรว่ มกนั ทบทวนความร้เู ดิมเก่ียวกบั ประเภทของสถิติ ท่ีนักเรียนได้ศกึ ษาจากชวั่ โมงทผี่ ่านมา
โดยใชค้ ำถามว่า
- สถิติแบ่งออกเป็นกป่ี ระเภท อะไรบา้ ง
(2 ประเภทใหญ่ ๆ คอื 1. สถิตเิ ชิงพรรณนา 2. สถิติเชิงอนุมาน)
ขน้ั สอน
2.ครแู ละนกั เรียนรว่ มกันสนทนาแสดงความคดิ เห็นเก่ยี วกับประเภทของสถติ ิ โดยใชค้ ำถามกระตุ้น
ความคิด
ดังนี้
- สถิตเิ ชงิ อนมุ าน มีความหมายวา่ อยา่ งไร
เปน็ การวเิ คราะห์ข้อมูลที่ใชท้ ฤษฎที ีเ่ ก่ียวกับความนา่ จะเป็นในการหาข้อมูลสรปุ เกย่ี วกบั
ลักษณะของประชากรโดยใชข้อมูลจากตวั อย่างทีไ่ ด้มาจากประชากรนนั้ ๆ
- สถิตเิ ชิงพรรณนาและสถติ เิ ชิงอนมุ าน มีความแตกต่างกันอย่างไร
(ตวั อยา่ งคำตอบ สถติ ิเชิงพรรณนา หรอื เรียกอีกอย่างหนงึ่ ว่า สถติ บิ รรยาย เปน็ สถิตทิ ี่อธบิ าย
เรือ่ งราวตา่ ง ๆ ของประชากรกลุ่มใดกลุ่มหนงึ่ โดยเฉพาะ เก็บรวบรวมขอ้ มูลจากสมาชกิ ทุกหน่วย
ในกลุม่ ประชากรนัน้ ผลการศึกษาใช้อธิบายหรือสรุปของกลมุ่ ทศี่ ึกษาเทา่ นน้ั แต่สถติ ิอา้ งอิง หรอื ท่ีเรยี ก
108
อีกอย่างหนง่ึ ว่า สถติ เิ ชงิ อนุมาน เป็นสถิตทิ ่สี รปุ เรอ่ื งราวของประชากร เกบ็ รวบรวมข้อมูลจากกล่มุ
ตวั อยา่ ง
แล้วนำผลการศกึ ษาไปสรปุ อ้างองิ ถึงกลมุ่ ใหญ่)
3.ครยู กตัวอย่างของการใช้สถิตศิ าสตรเ์ ชิงอนมุ านใหก้ บั นักเรียน
ขัน้ สรุป
4.นักเรยี นทำใบกจิ กรรมที่ 7 เร่ือง สถิติเชงิ อนุมาน
จากนั้นสลับผลงานกับเพ่ือน เพอื่ รว่ มกนั ตรวจสอบและแก้ไขใหถ้ ูกตอ้ ง
5.นักเรียนรว่ มกนั สรุปสิ่งทเี่ ข้าใจเปน็ ความร้รู ว่ มกัน ดังน้ี
สถิติ แบ่งออกเปน็ 2 ประเภทใหญ่ ๆ ดังนี้
1. สถิติเชงิ พรรณนา หรือเรียกอีกอย่างหน่ึงวา่ “สถติ ิบรรยาย” เป็นสถิติทีม่ ่งุ ศึกษาเพ่อื
อธบิ ายเรื่องราวตา่ ง ๆ ของประชากรกลุ่มใดกล่มุ หน่ึงโดยเฉพาะ อาจเป็นกลุ่มใหญห่ รอื กล่มุ เลก็ ก็ได้
โดยทำการเก็บรวบรวมข้อมูลจากสมาชิกทุกหนว่ ยในกลมุ่ ประชากรนน้ั ผลการศึกษาใช้อธิบายหรอื
สรุปเกยี่ วกับเรอ่ื งราวของกลุ่มทีศ่ กึ ษาเทา่ นน้ั ไมส่ ามารถนำผลการศึกษาไปสรปุ อา้ งอิงถึงกลมุ่ อน่ื ๆ ที่
ไมไ่ ดศ้ ึกษา
2. สถิตอิ า้ งอิง หรอื ท่ีเรียกอีกอย่างหนึง่ ว่า “สถิตเิ ชิงอนุมาน” เป็นสถิติทมี่ ุ่งศกึ ษาเพื่อหา
ขอ้ สรปุ เร่ืองราวของประชากร โดยเก็บรวบรวมข้อมลู จากกลุ่มย่อยท่ีเรยี กว่า กล่มุ ตัวอยา่ ง แลว้ นำ
ผลการศกึ ษาไปสรปุ อา้ งอิงถงึ กลมุ่ ใหญท่ เี่ รยี กวา่ ประชากร ซงึ่ เป็นกลุม่ เป้าหมายทตี่ ้องการศึกษา
สอื่ การเรียนรแู้ ละแหลง่ การเรยี นรู้
1. สื่อการเรยี นรู้
1.1 หนังสือเรียนรายวชิ าคณติ ศาสตร์พน้ื ฐาน ม.6 (สสวท.)
1.2 แถบขอ้ ความ
2. แหลง่ การเรยี นรู้
2.1 หอ้ งสมดุ กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ โรงเรยี นอุดรพฒั นาการ
109
การวดั ผลและประเมนิ ผล
สง่ิ ทต่ี ้องการวัด วธิ /ี เครอื่ งมือการวดั ผล เกณฑท์ ี่ต้องการใหผ้ า่ น
ใบกจิ กรรมที่ 7 เร่ือง สถิติเชงิ ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 75 ขนึ้ ไป
1. นักเรียนสามารถบอกไดว้ ่าสถติ ิ อนุมาน ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 75 ขน้ึ ไป
ท่ีใหม้ าเปน็ สถิติประเภทใด (K) ใบกจิ กรรมท่ี 7 เรอ่ื ง สถิติเชิง
อนุมาน ผ่านเกณฑร์ ะดับ 2 ขนึ้ ไป
2. นกั เรียนสามารถอธบิ ายได้วา่
สถิติทก่ี ำหนดใหเ้ ป็นสถติ ิประเภท แบบบันทึกการสงั เกต
ใด (P) พฤติกรรมนกั เรียน
3. ความกระตือรือรน้ สนใจ และ
เข้ารว่ มกิจกรรมการเรยี นรู้ (A)
110
แบบประเมนิ ด้านความรู้ (K) และด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ภาคเรียนท่ี 1/2565
ดา้ นความรู้ ด้านทักษะ ผลการ
กระบวนการ ประเมิน
ท่ี คะแนนเต็ม (…เอ..) คะแนนเตม็ (…เอ..)
ได้ ร้อยละ ผ่าน ไมผ่ า่ น
ได้ ร้อยละ
9 90 d
19 90
29 9 ฯ0 /
39 90
49 9 90 1
90
90 9 90 /
59 ๚ 9 90 /
6 9 90 9 90 /
9 90
7 9 90 9 90 /
8 9 90 9% /
/
99 9° 9 9อ
/
10 9 90 9 90
9 90 ..
11 9 90
12 9 90 9 9อ /
13 9 90 9 5อ 1
14 9 90 d
9 ฯ0
15 9 90 d
ยา 90
16 9 9. //
17 9 9 90
90 /
18 9 90
19 9 9อ /
9 9°
90 /
9µ
20 9 90 /
9 90 /
21 9 9o
9 9อ /
22 9 9อ
9 90 /
23 9 90
9 90 /
24 9 c. อ
9 90 /
25 9 9.• 9 90
/
26 9 ฯอ
/
คุ
111
ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ผลการ
กระบวนการ ประเมิน
ที่ คะแนนเต็ม (1…6..) คะแนนเตม็ (1…0..)
ได้ รอ้ ยละ ผ่าน ไม่ผ่าน
ได้ รอ้ ยละ
9 90 /
27 9 90 /
9 90
28 9 9° 1
29 9 9 90
30 9 90 ✓
9 9อ
90
เกณฑก์ ารประเมิน
นักเรียนได้คะแนนร้อยละ 75 ขึ้นไป ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์
สรุปผลการประเมิน
ผ่านเกณฑ์ จำนวน.....3....0...........คน
ไม่ผ่านเกณฑ์ จำนวน........0............คน
คำชีแ้ จง 112
สังเกตพฤติกรรมรายบุคคลชั้น ม.6
หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 1 ความหมายของสถิตศิ าสตรแ์ ละข้อมลู
ทำเคร่ืองหมาย ✔ ลงในช่องระดับคะแนนพฤตกิ รรมทนี่ ักเรยี นปฏิบตั ิ ดงั น้ี
ระดับ 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ ห็นมาก
ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นปานกลาง
ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ นอ้ ย
ลำดบั ความ มรี ะเบยี บวนิ ัย ความรับผิด คะแนนรวม เกณฑก์ ารประเมนิ หมายเหตุ
ท่ี กระตือ ชอบ
รอื รน้
321 3 2 1 321 ผา่ น ไมผ่ า่ น
1/ / / 9r
2✓ ✓ / 9V
3/
4✓ r r 9✓
5/ /
6/ r 9/
7/ /
8r / 9r
9/ /
10 / / / 9✓
11 r
12 / / r 9r
13 / r ar
14 / r
15 / r / 9r
16 / / 9/
17 / ✓
18 / / r 9✓
19 r
r / ar
✓ / 9/
/ /
9/
/ /
9/
r /
/ / 9/
/ r
r $✓
9/
a✓
20 r / r nr
21 / / ✓ 9/
113
ลำดบั ความ มรี ะเบยี บวนิ ัย ความรับผดิ คะแนนรวม เกณฑ์การประเมิน หมายเหตุ
ที่ กระตอื ชอบ
รอื ร้น
321 3 2 1 321 ผ่าน ไมผ่ ่าน
22 / / / 9/
23 / /
24 / / 9/
25 / r
26 / / gr
27 ✓ / 9/
28 / ✓
29 / / 9/
30 / /
/ / g/
/ / 9/
/ / g/
g/
/ /
ลงชื่อ .........ป....อ...น....า...น...................... ผู้ประเมิน
(นายปองภพ ปาปะโข)
………t…………/……0……7…………./……2…5…6…5…..
114
รายการ 3 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1
ประเมนิ ตงั้ ใจเรียน และสนใจใน 2
1. ความ การทำกิจกรรตลอดเวลา ไมต่ งั้ ใจเรยี น และไม่
กระตือรือร้น ตัง้ ใจเรยี น และสนใจใน สนใจในการทำ
สมุดงาน ชิน้ งาน สะอาด การทำกิจกรรมบางเวลา กิจกรรม
2. การมี เรียบร้อย สมดุ งาน ชน้ิ งานไม่
ระเบยี บวนิ ัย สมดุ งาน ชิ้นงานสว่ น คอ่ ยเรียบร้อย
ในการทำงาน ใหญ่สะอาดเรยี บรอ้ ย
3. ความ
รบั ผดิ ชอบ ส่งงานกอ่ นหรือส่งตาม สง่ งานชา้ กว่ากำหนด สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด
กำหนด เวลานัดหมาย แต่มกี ารติดต่อครูผู้สอน
มเี หตผุ ลทรี่ ับฟังได้
เกณฑ์การประเมิน
คะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพ
8 - 9 ดมี าก
6 - 7 ดี (ผ่านเกณฑ)์
4 - 5 พอใช้
ต่ำกว่า 4 ปรับปรงุ
115
บนั ทกึ หลงั การสอน
1. ผลการจัดการเรียนรู้
1.1 ด้านความรู้ (K)
ใจ นศ........ก....เ....ย....น.........น.......ม.........6...|..2....-.....6....1..5............ค...ว..า...ม.........ค....ว....า...ม....า..............ต...า...ม.........ด.......................
ต......น.....ค....ว..า...ม.................ค.......ไ................ห....น...ด....ไ......................... ................................................................
................................................................................................................................................................
1.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
.....ก.....เ.....ย....น........น.......ม...........6..|...2...-......6...1..5........ส....า....ม.....ม....า...........ต....า...ม........ด.....ป.....ะ. ..ส....ง.............................
......า...น..........ก.....ษ....ะ....ถ......น.....น........ก....า...ร......ต....า...ม.........ค.........ไ..............ห....น....ด....ไ........ไ.....................................
............................................................................................................................... .................................
1.3 คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์/เจตคติ (A)
น เ ยนใ.....ก....เ......ย....น................ม.........เ.../..2.....-.....ม.........6.../.5............ต......เ.....ย.............ย................... .................แ...ก...ม....ห....อ...ม.
.ต....า....ม..........ณ......ส....ก.....อ.....ต..........น.........ง.....ป.....ร...ะ...ส.....ง........./...เ..จ...ต....ค.....................ไ............า...ห.....า.....ไ..............
............................................................................................................................... .................................
1.4 สมรรถนะสำคัญผเู้ รียน (C)
.....ก.....เ......ย....น.....ม...........6..../.2......-....ม..........6...1..5..................ส....ม....ม......า.......พ.....ย.....า.....น......ต... ....า....................น.........
.แ....ล....ะ......ก....า....ร...แ............ญ......ห....า......ต.....า....ม...........ฒ...ู....ไ................. .ห....น....ด..ไ...................................................
............................................................................................................................. ...................................
ปญั หาอุปสรรค/ข้อเสนอแนะอื่นๆ
..-........................................................................................................................... ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
ลงชื่อ.........น....อ...น...ก....น...................(ผู้สอน)
(นายปองภพ ปาปะโข)
วันท่ี.....แ...อ....7....1..6...5..................................
้วำก้ด่ีทัป้ก่ืต่ีทีรัน้ข้ถ้ดูน่ีทิต์คึพัอุคู้รีร่ฝันินีมีม้ัชีรัน้ด้วำก้ดูร่ีทัท้ด์คุจำท้ัชีรัน้วำก้ดูร่ีทู้รุจู้รีม้ัชีรัน
116
117
ใบกจิ กรรม ที่ 7 เร่อื ง สถติ เิ ชงิ อนุมาน
คำช้ีแจง ใหน้ ักเรียนตอบคำถามต่อไปนใ้ี หถ้ กู ต้อง
1.ประเภทของสถิติมีกี่ประเภท ไดแ้ ก่อะไรบ้าง
2.สถติ เิ ชิงอนมุ าน (inferential statistics) มคี วามหมายว่าอย่างไร
3.จงระบุว่า สถานการณ์ต่อไปนี้ ขอ้ ใดใชว้ ิธกี ารของสถิตเิ ชงิ พรรณนาหรอื สถิตเิ ชงิ อนมุ าน
-เจา้ ของกจิ การแหง่ หนึ่งคำนวณรายไดเ้ ฉลยี่ ต่อปีของพนกั งานท้ังหมด จำนวน 60 คน
-ผู้สมัครสมาชิกสภาผแู้ ทนราษฎรในจังหวัดหน่ึง สำรวจคะแนนเสยี งจากประชากรท่ีเลือกมา
3 อำเภอ ทีต่ นจะได้รับในการเลือกตัง้ ล่วงหนา้ เป็นเวลา 1 เดอื น
- เจ้าหนา้ ทีต่ ำบลสำรวจจำนวนผทู้ ปี่ ระกอบอาชีพเกษตรในตำบลหน่ึง
118
แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 11
รายวิชา คณิตศาสตรพ์ ้นื ฐาน รหัสวชิ า ค33101 กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์
หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 ความหมายของสถิตศิ าสตร์และข้อมูล ภาคเรียนท่ี 1/2565
เรอื่ ง วิธีการเกบ็ รวบรวมข้อมูล : 1 เวลา 1 ชั่วโมง
ผสู้ อน นายปองภพ ปาปะโข
โรงเรยี นอดุ รพัฒนาการ
มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชว้ี ดั
ค 3.1 ม.6/1 เข้าใจและใช้ความรทู้ างสถิติในการนำเสนอข้อมลู และแปลความหมายของค่าสถติ ิ
เพื่อประกอบการตดั สนิ ใจ
สาระสาคญั /ความคดิ รวบยอด
วิธีการเกบ็ รวบรวมข้อมูลมหี ลายวธิ ี ซง่ึ ข้อมลู ท่ีได้อาจเป็นได้ทงั้ ข้อมูลเชิงปริมาณหรือข้อมูลเชิง
คณุ ภาพ เปน็ กระบวนการทไี่ ดข้ ้อมูลมาเพื่อนำมาวิเคราะห์
สาระการเรยี นรู้
วิธีการเก็บรวบรวมขอ้ มลู
จุดประสงค์การเรียนรู้ เม่ือเรียนจบคาบนีแ้ ล้วนกั เรียนสามารถ
1. ด้านความรู้ (K)
1.1 นกั เรยี นมีความคิดรวบยอดเกี่ยวกบั วธิ ีการเกบ็ รวบรวมขอ้ มูล (K)
2. ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ (P)
2.1 นักเรียนสามารถแสดงวธิ ีการเก็บรวบรวมข้อมลู ได้ (P)
3. ดา้ นคณุ ลักษณะ (A)
3.1 ความกระตือรือร้น สนใจ และเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ (A)
สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี นและคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์
1. ความสามารถในการส่อื สาร
2. ความสามารถในการคิด
119
- การใหเ้ หตผุ ล การสรุปความรู้ การปฏบิ ตั ิ
3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ
คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์
1.มวี นิ ยั
2.ใฝเ่ รียนรู้
3.มุ่งมัน่ ในการทำงาน
กจิ กรรมการเรียนรู้
ขั้นนำ
1. นักเรยี นร่วมกันทบทวนความรเู้ ดิมที่เก่ยี วกับข้อมูลท่ีแบ่งตามแหล่งท่ีมาของข้อมลู
โดยใชค้ ำถามกระตนุ้ ความคดิ ดังนี้
• ขอ้ มลู ปฐมภมู หิ มายถงึ ข้อมลู ทีไ่ ดม้ าอยา่ งไร
• บอกตวั อย่างข้อมลู ปฐมภูมิ
• ขอ้ มลู ทุติยภูมหิ มายถึงข้อมูลทไ่ี ดม้ าอย่างไร
• บอกตวั อยา่ งข้อมลู ทุตยิ ภูมิ
2. นักเรยี นศกึ ษารวบรวมข้อมูล การเกบ็ รวบรวมข้อมูล จากแหล่งการเรียนรู้ทห่ี ลากหลาย
เชน่ จากหนงั สอื เรียนหรอื อนิ เทอร์เนต็
ขัน้ สอน
3. นักเรยี นรว่ มกันสนทนาแสดงความคดิ เหน็ เกี่ยวกับการเก็บข้อมลู โดยใชค้ ำถามกระตุ้น
ความคดิ ดงั น้ี
• นกั เรียนสามารถเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลไดอ้ ย่างไรบา้ ง
4. นักเรยี นแบ่งกลมุ่ กลุม่ ละ 4-5 คน รว่ มกันสนทนาแลกเปลย่ี นความคิดเหน็ เก่ยี วกับวธิ ีการ
เกบ็ รวบรวมขอ้ มูล จากนัน้ ผูแ้ ทนกล่มุ ออกมาจบั สลากหวั ข้อ เพ่ือออกมาอธบิ ายวิธกี ารเก็บรวบรวม
ขอ้ มูลหน้าชนั้ เรยี น
- วิธกี ารเก็บรวบรวมข้อมูลปฐมภมู ิ
- วธิ ีการเก็บรวบรวมข้อมูลทตุ ยิ ภูมิ
120
5. นกั เรียนรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ และเสนอแนะเพิม่ เติมถึงวิธีการเก็บรวบรวมข้อมูลทัง้
2 วิธจี ากนน้ั รว่ มกันวเิ คราะห์ว่า วธิ กี ารเก็บรวบรวมข้อมลู ปฐมภูมแิ ละวธิ กี ารเก็บรวบรวมข้อมูลทตุ ิย
ภูมิแตกต่างกนั อย่างไร
6. นักเรยี นแตล่ ะกลุ่มส่งผู้แทนกล่มุ ออกมาจบั สลากเลือกหัวขอ้ เพื่อไปเก็บรวบรวมข้อมลู
ซ่งึ มหี ัวข้อ ดังน้ี
- อาชพี ของผู้ปกครองนกั เรียนช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 6
- เดอื นเกิดของนกั เรียนชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6
- ส่วนสูงของนกั เรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 6
- จำนวนเงนิ ของนักเรียนชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 6 ท่นี ำมาโรงเรยี นในแต่ละวนั
- น้ำหนกั ของนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 6
- เกรดเฉล่ียของนักเรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 6 ในปีการศึกษาท่ผี า่ นมา
7. นักเรียนแต่ละกลุ่มไปเก็บรวบรวมข้อมูลตามหวั ข้อทีก่ ลุ่มตนไดร้ ับ เพื่อเตรยี มมานำเสนอ
ในชว่ั โมงต่อไป
8. นักเรยี นรว่ มกันสรปุ สง่ิ ทีเ่ ข้าใจเปน็ ความรู้ร่วมกนั ดังนี้
วธิ ีการเกบ็ รวบรวมขอ้ มลู มีหลายวิธี ซงึ่ ข้อมูลที่ได้อาจเป็นได้ทัง้ ข้อมูลเชิงปริมาณหรือข้อมูลเชงิ
คุณภาพ เป็นกระบวนการที่ไดข้ อ้ มลู มาเพื่อนำมาวเิ คราะห์
ข้ันสรุป
9. ผแู้ ทนนกั เรยี นออกมานำเสนอผลงานหนา้ ช้ันเรียน นกั เรียนและครูรว่ มกันตรวจสอบความ
ถกู ต้อง
และใหข้ ้อเสนอแนะเพ่มิ เติม
10. ครใู หน้ ักเรยี นแบบฝึกหัด 1.3
11. นักเรียนรว่ มกันอภปิ รายสรปุ เกย่ี วกบั วิธกี ารทำงานใหเ้ หน็ การคิดเชงิ ระบบและวธิ กี าร
ทำงานท่มี ีแบบแผน
121
สื่อการเรียนร้แู ละแหล่งการเรียนรู้
1. สอ่ื การเรยี นรู้
1.1 หนังสอื เรยี นรายวชิ าคณิตศาสตร์พน้ื ฐาน ม.6 (สสวท.)
1.2 PowerPoint เรื่อง วธิ กี ารเก็บรวบรวมขอ้ มลู
2. แหลง่ การเรียนรู้
2.1 หอ้ งสมดุ กลุ่มสาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ โรงเรียนอุดรพฒั นาการ
การวัดผลและประเมินผล
สงิ่ ที่ต้องการวดั วิธี/เครอ่ื งมอื การวดั ผล เกณฑ์ท่ีต้องการใหผ้ า่ น
ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 75 ขนึ้ ไป
1. นกั เรียนมีความคิดรวบยอด แบบฝึกหัด 1.3
ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 75 ขน้ึ ไป
เกี่ยวกับวิธีการเก็บรวบรวมข้อมลู ผ่านเกณฑร์ ะดบั 2 ข้นึ ไป
(K)
2. นกั เรียนสามารถแสดงวธิ กี าร แบบฝกึ หดั 1.3
เก็บรวบรวมข้อมลู ได้ (P)
3. มคี วามกระตือรอื รน้ สนใจ แบบบันทึกการสงั เกต
และเขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ (A) พฤติกรรมนักเรียน
122
แบบประเมินด้านความรู้ (K) และด้านทกั ษะกระบวนการ (P)
ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรียนที่ 1/2565
ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ผลการ
กระบวนการ ประเมิน
ท่ี คะแนนเต็ม (…เอ..) คะแนนเตม็ (…เอ..)
ได้ ร้อยละ ผา่ น ไม่ผา่ น
ได้ รอ้ ยละ
19 90 9 90 8
29 90 9 90 V
39
49 90 9 90 2
59 9 qo ✓
69 90 9 90 /
79
89 9จ 9 90 d
99 90
9 9จ /
ao
9 90 ย
9จ
9จ Ey 90 ย
10 9 9จ 9 90 /
11 9 ฯจ 9 9อ /
12 9 go 9 90 ✓
13 9 9จ 9 90 /
14 9 40
15 9 9 50 /
90
9 90 /
16 9 90 9 9อ /
17 9 9 90 /
9o
ฯ 90 /
18 h 9อ
19 9 9° 9 90 2
20 9 9 9อ /
90
9 90 /
21 9 90
22 9 9 90 r
90 5 9° /
23 9 90 9 90 /
24 9 90 9 90 r
25 9 90 9 90 /
26 9 90
123
ดา้ นความรู้ ด้านทักษะ ผลการ
กระบวนการ ประเมนิ
ท่ี คะแนนเตม็ (…เอ..) คะแนนเตม็ (…10..)
ได้ รอ้ ยละ ผา่ น ไมผ่ า่ น
ได้ ร้อยละ
9 อาจ /
27 9 90 /
9 90
28 9 9o /
y 90
29 9 90 /
ฯ 90
30 9 90
เกณฑก์ ารประเมนิ
นักเรยี นได้คะแนนร้อยละ 75 ขน้ึ ไป ถือว่าผา่ นเกณฑ์
สรุปผลการประเมนิ
ผา่ นเกณฑ์ จำนวน....................คน
ไมผ่ า่ นเกณฑ์ จำนวน....................คน
วฺ
คำชแ้ี จง 124
สงั เกตพฤตกิ รรมรายบคุ คลช้ัน ม.6
หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 1 ความหมายของสถิติศาสตรแ์ ละข้อมูล
ทำเคร่ืองหมาย ✔ ลงในช่องระดับคะแนนพฤติกรรมท่นี ักเรยี นปฏบิ ตั ิ ดังน้ี
ระดับ 3 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก
ระดบั 2 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมใหเ้ หน็ ปานกลาง
ระดับ 1 หมายถงึ แสดงพฤติกรรมให้เห็นน้อย
ลำดบั ความ มรี ะเบียบวนิ ัย ความรบั ผิด คะแนนรวม เกณฑ์การประเมนิ หมายเหตุ
ท่ี กระตือ ชอบ
รอื ร้น
321 3 2 1 321 ผา่ น ไม่ผ่าน
1r r r 9/
2✓ / 9/
3/ r / ฯ/
4✓ / /
5/ / 9/
6✓ / /
7ร r 9/
8/ /
9/ / / 9/
10 r /
11 r / / 9/
12 /
13 / / / 9/
14 / r
15 d / ฯ/
16 / r 9/
17 เ r
18 / r 9/
19 ร /
20 / / 9/
21 / /
/ ย/
/
/ 9/
/
/ / 9/
/ 9/
/
/ 9/
/ / 9/
/ / ฯ/
ร
/ ฯ/
ฯ/
125
ลำดบั ความ มรี ะเบยี บวนิ ัย ความรับผิด คะแนนรวม เกณฑก์ ารประเมนิ หมายเหตุ
ที่ กระตอื ชอบ
รอื ร้น
321 3 2 1 321 ผ่าน ไม่ผา่ น
22 r r r gr
23 d / ✓ gr
24 / / / 9/
25 / / gr
26 / /
/ gr
/
27 / r / s✓
28 r r.g r
29 /
/ / gr
30 / 5/
/ /
ลงช่ือ .......ป....อ....เ..ก......ม...................... ผู้ประเมนิ
(นายปองภพ ปาปะโข)
………7…………/……0…7……………./……6…5………..
126
รายการ 3 เกณฑก์ ารให้คะแนน 1
ประเมนิ ตงั้ ใจเรียน และสนใจใน 2
1. ความ การทำกิจกรรตลอดเวลา ไมต่ งั้ ใจเรยี น และไม่
กระตือรือร้น ตัง้ ใจเรยี น และสนใจใน สนใจในการทำ
สมุดงาน ชิน้ งาน สะอาด การทำกิจกรรมบางเวลา กิจกรรม
2. การมี เรียบร้อย สมดุ งาน ชน้ิ งานไม่
ระเบยี บวนิ ัย สมดุ งาน ชิ้นงานสว่ น คอ่ ยเรียบร้อย
ในการทำงาน ใหญ่สะอาดเรยี บรอ้ ย
3. ความ
รบั ผดิ ชอบ ส่งงานกอ่ นหรือส่งตาม สง่ งานชา้ กว่ากำหนด สง่ งานชา้ กวา่ กำหนด
กำหนด เวลานัดหมาย แต่มกี ารติดต่อครูผู้สอน
มเี หตผุ ลทรี่ ับฟังได้
เกณฑ์การประเมิน
คะแนนรวม ระดบั คณุ ภาพ
8 - 9 ดมี าก
6 - 7 ดี (ผ่านเกณฑ)์
4 - 5 พอใช้
ต่ำกว่า 4 ปรับปรงุ
127
บันทกึ หลงั การสอน
1. ผลการจดั การเรยี นรู้
1.1 ดา้ นความรู้ (K)
612,6/3,6/4,6/5 rm ใจ........ก..........บ....น.........น......ม..............................................................................................ต....า....ม.......เ.....า..........
ดประสง....ต....า....ม.........................................า....น......ค....ว...า...ม....................ค... ....ไ.................ห....น....ด...ไ................................
................................................................................................................................................................
1.2 ดา้ นทักษะกระบวนการ (P)
ปะสง......ก....เ....ย...น......น....ม.........อ.../.2....,..6.....|...3....,..6...../..4....,..6...../..5.........ต.....ม..า...ล.......า......ไ.........ด..... ...................................
.......า..น........ก...ษ....ะ....ก...ร..ะ...บ...ว...น.....ก...า..ร...ต....า...ม.........ค.......ไ.............ห..น...ด..ไ........... ...................................................
............................................................................................................................... .................................
1.3 คุณลักษณะอนั พึงประสงค์/เจตคติ (A)
......ก....เ.....ย....น..........น......ม........เ../...2....,..6...../..3.....,..6...../..4.....,..6...../..5.................ค....ว...า...ม.......... .......ย............................
เ ยน..ใ.............................แ....ล...ะ...ร..อ...บ...ค....อ...บ........ต...า...ม........ณ........ก...ษ....ณ....ะ.......น.........ง....ป....ะ...ส....ง.........../..เ..จ....ต....ค.........
.........ค.....ไ..............ห....น....ด..ไ......................................................................................... .................................
1.4 สมรรถนะสำคญั ผ้เู รยี น (C)
อสารน. ..............น..........ก..ก....า....ร..........บ......น..................................ม..ก......า.......ร..อ......../..2..ด......,........แม......ล.......ะ......เแ....../..3......,......ญ....ม....ห.......า......6......ต../....4.า......ม.......,.......ม.......ค..........6......./.ไ..5............................ห.ม......น......ด..า....ไ..........น..........ะ..........
............................................................................................................................. ...................................
:ปัญหาอุปสรรค/ข้อเสนอแนะอื่นๆ
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
ลงชื่อ.........ป...อ...ง..ก....บ.....................(ผู้สอน)
(นายปองภพ ปาปะโข)
วนั ท.ี่ .....7.../..0....7.../..6....5...............................
้วำก้ดูร่ีทัป้กิค่ืส้ตีม้ัชีนัน้วำก้ดูร่ีทิต์คึพัอัลุคู้รีร่ฝันิวีมีม้ัชีรัน้ขำก้ดูร่ีทัท้ด์คุจ้ด้ัชีรัน้วำก้ดูร่ีทู้ร้ด์คุจ่กู้น่ีม้ัชีมัน
128
129
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 12
รายวชิ า คณติ ศาสตรพ์ ืน้ ฐาน รหสั วิชา ค33101 กลุม่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์
หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 ความหมายของสถติ ิศาสตรแ์ ละข้อมูล ภาคเรยี นที่ 1/2565
เร่อื ง วิธกี ารเกบ็ รวบรวมข้อมลู : 2 เวลา 1 ชั่วโมง
ผู้สอน นายปองภพ ปาปะโข
โรงเรียนอดุ รพัฒนาการ
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวช้วี ดั
ค 3.1 ม.6/1 เขา้ ใจและใชค้ วามรู้ทางสถติ ใิ นการนำเสนอข้อมูล และแปลความหมายของค่าสถิติเพ่ือ
ประกอบการตัดสนิ ใจ
สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด
วิธีการเกบ็ รวบรวมข้อมูลมหี ลายวิธี ซงึ่ ขอ้ มลู ท่ีไดอ้ าจเปน็ ได้ทัง้ ข้อมลู เชิงปริมาณหรอื ข้อมูลเชงิ
คุณภาพ เปน็ กระบวนการที่ได้ข้อมลู มาเพอ่ื นำมาวเิ คราะห์
สาระการเรียนรู้
วธิ กี ารเก็บรวบรวมขอ้ มลู
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ เมอ่ื เรียนจบคาบนีแ้ ล้วนักเรียนสามารถ
1. ด้านความรู้ (K)
1.1 นกั เรียนมคี วามคดิ รวบยอดเกีย่ วกับวธิ กี ารเกบ็ รวบรวมข้อมูล (K)
2. ด้านทักษะและกระบวนการ (P)
2.1 นักเรยี นสามารถบอกได้วา่ วธิ กี ารเกบ็ รวบรวมขอ้ มูลท่ีกำหนดเป็นวิธกี ารเก็บรวบรวม
ข้อมูลปฐมภูมิ หรือทตุ ิยภูมิ (P)
3. ด้านคุณลักษณะ (A)
3.1 ความกระตือรือร้น สนใจ และเขา้ รว่ มกจิ กรรมการเรยี นรู้ (A)
สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียนและคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
1. ความสามารถในการส่ือสาร
130
2. ความสามารถในการคิด
- การใหเ้ หตุผล การสรุปความรู้ การปฏิบตั ิ
3. ความสามารถในการใชท้ ักษะชีวิต
4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต
5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
คุณลักษณะอันพึงประสงค์
1.มวี นิ ัย
2.ใฝ่เรยี นรู้
3.มงุ่ มน่ั ในการทำงาน
กจิ กรรมการเรียนรู้
ข้นั นำ
1.นักเรยี นรว่ มกันทบทวนความร้เู ดิมท่ีเก่ยี วกับการเก็บรวบรวมข้อมูล โดยใช้คำถามกระต้นุ
ความคิด ดงั น้ี
ทดลอง) • การเก็บรวบรวมข้อมูลปฐมภูมหิ มายถึง
(การเก็บรวบรวมข้อมูลทีไ่ ด้จากแหลง่ ข้อมลู โดยตรง)
• การเกบ็ รวบรวมข้อมูลปฐมภูมสิ ามารถเก็บรวบรวมขอ้ มลู ด้วยวธิ ีใดบ้าง
(การสัมภาษณ์ การสอบถามทางไปรษณีย์ การสอบถามทางโทรศัพท์ การสงั เกต การ
• การเก็บรวบรวมข้อมลู ทตุ ยิ ภูมหิ มายถึง
(การเกบ็ รวบรวมข้อมลู ทไ่ี ด้มาจากแหลง่ ข้อมลู ท่ีมคี นเกบ็ รวบรวมไว้แล้ว)
ขัน้ สอน
2. ครูแสดงแผนภาพความคิด วิธกี ารเกบ็ รวบรวมข้อมูลให้นกั เรยี น
แผนภาพความคิด
131
วธิ ีการเก็บรวบรวม วิธีการเกบ็ รวบรวมข้อมูล วิธกี ารเก็บรวบรวม
ข้อมูลปฐมภูมิ ข้อมูลทุติยภูมิ
การสัมภาษณ์ จากรายงาน
การสอบถามทางไปรษณีย์ จากบทความ
การสอบถามทางโทรศัพท์
การสงั เกต จากเอกสารตา่ ง ๆ ท่นี ่าเช่ือถือ
การทดลอง
3. ครแู ละนกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายสรุปวิธีการเก็บรวบรวมขอ้ มลู ไดว้ ่า การเก็บรวบรวมข้อมลู
ปฐมภูมหิ มายถงึ การเก็บรวบรวมขอ้ มูลท่ีไดจ้ ากแหล่งข้อมูลโดยตรง ซงึ่ สามารถเก็บรวบรวมข้อมูล
ดว้ ยวิธี การสมั ภาษณ์ การสอบถามทางไปรษณยี ์ การสอบถามทางโทรศัพท์ การสังเกต และการ
ทดลองการเก็บรวบรวมข้อมลู ทุตยิ ภมู ิ หมายถงึ การเกบ็ รวบรวมข้อมลู ที่ได้มาจากแหลง่ ข้อมลู ท่ีมีคน
เก็บรวบรวมไวแ้ ลว้
ข้ันสรุป
4. นกั เรียนทำใบกจิ กรรมที่ 8 เร่อื ง วิธีการเก็บรวบรวมขอ้ มูล จากน้ันสลบั ผลงานกับเพ่ือน
เพื่อร่วมกันตรวจสอบและแก้ไขให้ถกู ตอ้ ง
5.นกั เรยี นรว่ มกนั สรุปส่ิงทเ่ี ข้าใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดงั นี้
วธิ ีการเก็บรวบรวมขอ้ มลู มีหลายวิธี ซง่ึ ขอ้ มูลที่ได้อาจเปน็ ได้ท้ังข้อมลู เชงิ ปรมิ าณหรือข้อมูลเชงิ
คณุ ภาพ เปน็ กระบวนการทีไ่ ด้ขอ้ มูลมาเพ่ือนำมาวิเคราะห์
สอ่ื การเรยี นรู้และแหล่งการเรยี นรู้
1. ส่อื การเรียนรู้
1.1 หนงั สือเรยี นรายวิชาคณิตศาสตร์พนื้ ฐาน ม.6 (สสวท.)
132
1.2 ใบกิจกรรม
1.3 Canva
2. แหลง่ การเรยี นรู้
2.1 หอ้ งสมุดกลุ่มสาระการเรยี นรูค้ ณติ ศาสตร์ โรงเรียนอุดรพัฒนาการ
2.2 อนิ เทอรเ์ นต็
การวดั ผลและประเมินผล
สิ่งทต่ี ้องการวัด วิธ/ี เคร่อื งมอื การวัดผล เกณฑท์ ตี่ ้องการให้ผา่ น
ใบกจิ กรรมท่ี 8 ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 75 ขนึ้ ไป
1. นักเรียนมคี วามคดิ รวบยอดเก่ียวกบั ผา่ นเกณฑร์ ้อยละ 75 ขน้ึ ไป
วิธีการเก็บรวบรวมขอ้ มลู (K) ผ่านเกณฑ์ระดบั 2 ขึน้ ไป
2.1 นกั เรยี นสามารถบอกได้ว่า ใบกจิ กรรมท่ี 8
วิธกี ารเกบ็ รวบรวมข้อมลู ท่กี ำหนด
เป็นวิธกี ารเก็บรวบรวม ข้อมูลปฐม
ภมู ิ หรอื ทุตยิ ภูมิ (P)
3. มีความกระตอื รอื ร้น สนใจ และเขา้ แบบบันทึกการสังเกต
ร่วมกิจกรรมการเรยี นรู้ (A)
พฤติกรรมนักเรียน
133
แบบประเมนิ ดา้ นความรู้ (K) และด้านทักษะกระบวนการ (P)
ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 6 ภาคเรยี นที่ 1/2565
ท่ี ด้านความรู้ ด้านทักษะ ผลการ
คะแนนเตม็ (1…0..) กระบวนการ ประเมนิ
คะแนนเต็ม (…10..)
ได้ ร้อยละ ได้ รอ้ ยละ ผ่าน ไม่ผา่ น
19 90 9 90 /
29 90 9 90 /
3ป
48 8อ 8 8จ /
59
64 80 8 8จ /
79
8 \0 9อ q 90 /
9 \0
10 g 90 9 90 1
90
เออ 9 90 /
เออ /
100 เออ
เออ /
หอ เอ
หอ /
ฯ
11 8 4 ว 8 8อ ✓
12 7 90 9 90 /
13 9 90 9 90 /
14 9
15 V ho ly หอ /
80 8 8 อ /
16 8 80 8 8ว /
17 8
8° 8 8อ /
18 8 ขอ น นอ /
9°
19 9 90 9 ฯจ /
20 9
9 9อ /
21 9 90 ao /
22 9 90 9 90 /
23 h 90 9 ฯจ /
24 9 9อ 9 90 /
25 9 9อ 9 90 /
26 ฯ qo h 9อ /
จุ