SAR โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ปี 64(รวม)

95



ประชุมผู้ปกครอง ประสานความร่วมมือในการจัดกิจกรรม มีเครือข่ายผู้ปกครองห้องเรียนครูจัดท าแผนการจัด

ื้
ประสบการณ์ โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ ตอบรับนโยบายส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพนฐาน
ิ่
่
กระทรวงศึกษาธิการ เช่น กิจกรรมลดเวลาเรียนเพมเวลารู้ อานออกเขียนได้ สะเต็มศึกษา (STEM
Education) ส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยง จัดกิจกรรม 6 กิจกรรมหลัก ส่งเสริม
ี
ั
พฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญา จัดกิจกรรมตาม
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ การเรียนปนเล่น การใช้สื่อและเทคโนโลยี จัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับ

ประสบการณ์เดิม ให้เด็กมีโอกาสเลือกท ากิจกรรมอย่างอิสระตามความต้องการ

4.จุดควรพัฒนา


- จัดหาอุปกรณ์สื่อการเรียนการสอนที่หลากหลายและทันสมัย

- พัฒนาเครื่องเล่นสนามให้ทันสมัย
- จัดกิจกรรมส่งเสริมการเรียนรู้ให้เด็กอย่างต่อเนื่อง




5. แผนพัฒนาเพื่อให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น


1) โครงการพัฒนาการเรียนการสอนในศตวรรษที่ 21
2) โครงการพัฒนาผู้เรียนตามมมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
3) โครงการโรงเรียนคุณภาพประจ าต าบล
4) โครงการโรงเรียนประชารัฐ
5) โครงการโรงเรียนสุจริต

6) โครงการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและวัฒนธรรมไทย
7) โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ในสถานศึกษา













รายงานของสถานศึกษา

ประจ าปี 2564


โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

96



ตอนที่ 5
แผนพัฒนาเพื่อความยั่งยืนหรือพัฒนาให้ดีขึ้นหนึ่งระดับ

(ทั้งนี้ วิเคราะห์จาก ผลการประเมินภายนอกรอบ 3 ผลการประเมินรายมาตรฐาน แล้วน ามาวางแผน

โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการด าเนินงาน)
ระดับขั้นพื้นฐาน




มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการด าเนินงาน หมายเหตุ


มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน

1) มีความสามารถในการอ่าน การ โครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีศกยภาพการเรียนรู้
ั
เขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ ตามหลักสูตร
- กิจกรรมการเรียนการสอนตอมหลักสูตร

- กิจกรรมยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
และยกระดับผลสัมฤทธิ์ระดับชาติ
- กิจกรรมเสียงตามสาย
- กิจกรรมภาษาไทยวันละค า ภาษาอังกฤษ

วันละค า
- กิจกรรมต่ าสิบ

รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน วิชาภาษาไทย
คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

ผลการทดสอบ N’T, O-net , RT

2) มีความสามารถในการวิเคราะห์ กิจกรรมโครงงาน
และคิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตมนโยบายเรียน

แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา ฟรี 15 ปี อย่างมีคณภาพ
ุ
- กิจกรรมการทดลอง รายวิชาคณิตศาสตร์

- กิจกรรมจิตศึกษา

- กิจกรรมค่ายวิชาการ

แบบบันทึกการคิดวิเคราะห์ (ปพ.5)


รายงานของสถานศึกษา

ประจ าปี 2564


โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

97





มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการด าเนินงาน หมายเหตุ


3) มีความสามารในการสร้างนวัตกรรม -โครงงานนักเรียน

-โครงการเรียนคุณภาพประจ าต าบล(กิจกรรม
ต่ าเอี่ยว)

-โครงการพัฒนาการจัดการเรียนการสอนใน
ศตวรรษที่ 21 ( กิจกรรมต่ าสิบ)

-โครงการจิตศึกษาพัฒนานักเรียน



4) มีความสามารถในการใช้ โครงการที่เกี่ยวกับคอมพิวเตอร์
เทคโนโลยีสารสนเทศ และการสื่อสาร กิจกรรมใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการสื่อสาร


การหาข้อมูลทางอินเตอร์เน็ต

กิจกรรมให้นักเรียนส่งงานผ่านระบบ

คอมพิวเตอร์ เช่น ร้อยละของนักเรียนที่ส่ง

งานทางคอมพิวเตอร์ ทางอีเมล์ ไลน์
ี่
facebook ตามงานทได้รับมอบหมาย



5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม - ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน 8
หลักสูตรสถานศึกษา กลุ่มสาระ (ปพ.6)

- ผลการทดสอบความสามารถพื้นฐานของ
ผู้เรียนระดับชาติ (National Test: NT)

ึ
- ผลการทดสอบทางการศกษาระดับชาติ
(O-NET) ระดับชั้นประถมศกษาปีที่ 6
ึ
- โครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีศักยภาพใน

การเรียนรู้ตามหลักสูตร
- กิจกรรมรักการอ่าน

- ผลของการจัดกิจกรรม/โครงการ ต่างๆ


รายงานของสถานศึกษา

ประจ าปี 2564


โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

98





มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการด าเนินงาน หมายเหตุ


6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐานและเจต -กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง
คติที่ดีต่องานอาชีพ -กิจกรรมเปิดบ้านวิชาการ

-กิจกรรมต่ าอี่ยว

-กิจกรรมรออมทรัพย์ สมุดบัญชีธนาคาร

-กิจกรรมสหกรณ์โรงเรียน

-รายวิชาแนะแนว

1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

ุ
1) การมีคณลักษณะและค่านิยมที่ดี โครงการพัฒนาผู้เรียนตามนโยบายเรียนฟรี
ตามที่สถานศึกษาก าหนด 15 ปี อย่างมีคุณภาพ

- กิจกรรมค่ายคุณธรรม
- กิจกรรมลูกเสือ

- กิจกรรมจิตศึกษา

ผล ปพ.5 ด้านคุณลักษณะอนพึงประสงค์
ั
2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความ โครงการวันส าคัญ
เป็นไทย - กิจกรรมวันส าคัญต่างๆ

- กิจกรรมท าบุญวันพระ

- กิจกรรมใส่ผ้าไทยในวันศุกร์

- กิจกรรมต่ าเอี่ยว

3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบน กิจกรรมกีฬาสี กีฬากลุ่ม ที่มีความแตกต่าง
ความแตกต่างและหลากหลาย ระหว่างเพศ วัย การยอมรับซึ่งกันและกัน

กิจกรรมสภานักเรียน

กิจกรรมท างานเป็นกลุ่ม

บันทึกหลังแผน





รายงานของสถานศึกษา

ประจ าปี 2564


โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

99





มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการด าเนินงาน หมายเหตุ


้
4) สุขภาวะทางร่างกายและลักษณะ แบบภาวะโภชนาการ การแกปัญหาเด็กอ้วน
จิตสังคม เกินไป เด็กผอมเกินไป

แบบประเมินสุขภาพนักเรียน

กิจกรรมเกี่ยวกับงานอนามัย

โครงการนักเรียนบกพร่องทางการเรียนรู้

ุ
โครงการเข้าค่ายคณธรรม
SDQ แบบประเมินสภาวะทางอารมณ์
โครงการห้องเรียนคุณภาพ



มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและ
จัดการ

2.1 การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และ - การประชุม วาระ/รายงานการประชุม

พันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน - แผนปฏิบัติการปี 2564

- แผนพัฒนาฯ

แบบประเมินโดยแบบประเมินผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง
เป็นผู้ประเมิน เช่น ครู คณะกรรมการ
สถานศึกษา ผู้บริหาร ตามเกณฑ์ (5,4,3,2,1)

- รายงานการประชุมครู

2.2 มีระบบบริหารจัดการคณภาพของ โครงการนิเทศภายใน
ุ
สถานศึกษา แบบนิเทศการสอน

โครงการระบบช่วยเหลือนักเรียน

แผนปฏิบัติการ แผนพัฒนา

โครงการบริหารอัตราก าลัง

โครงสร้างการบริหารงาน



รายงานของสถานศึกษา

ประจ าปี 2564


โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

100





มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการด าเนินงาน หมายเหตุ


ั
2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น หลักสูตรสถานศึกษา มีการพฒนาและปรับปรุง
คุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสุตรส กิจกรรมเสริมหลักสูตร
ถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง

กิจกรรมห้องสมุด

โครงการทุกโครงการในแผนปฏิบัติการ

กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน คุณธรรม จริยธรรม
โครงการระบบนิเทศภายใน

(โครงการทุกโครงการมาประเมินให้เป็นระดับ

คุณภาพ หรือร้อยละ)
2.4 พัฒนาครูและบุคลกรให้มีความ อบรมพัฒนาครู เลื่อนวิทยฐานะ

เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ผลการอบรมครูต่างๆ

กิจกรรม PLC

การศึกษาต่อของบุคลากร

รายงานผลการนิเทศครู



2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ โครงการพัฒนาอาคารสถานที่และสิ่งแวดล้อม
สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคูณ กิจกรรมรักษ์สิ่งแวดล้อม
ภาพ
คัดแยกขยะ
โครงการห้องเรียนคุณภาพ

ึ
ื่
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ แผนปฏิบัติงาน ปีการศกษา 2565
สนับสนุนการบริหารจัดการและการ จัดระบบสารสนเทศ ทั่วถึงและเพียงพอ
จัดการเรียนรู้ โครงการจัดหาจัดซื้อให้พียงพอ

มีคอมพิวเตอร์ในห้องสมุดเพื่อเป็นการค้นหา

ความรู้ให้กับนักเรียน

รายงานของสถานศึกษา

ประจ าปี 2564


โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

101





มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการด าเนินงาน หมายเหตุ


มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ
เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ

3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด แผนการจัดการเรียนรู้
และปฏิบัติจริง และสามารถน าไป บันทึกหลักแผน
ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
โครงการพัฒนาสื่อ

การจัดการเรียนการสอนแบบ Active
Learning

กิจกรรมเศรษฐกิจพอเพียง

กิจกรรมที่ให้นักเรียนท าโครงงาน เพื่อให้
นักเรียนเกิดกระบวนการคิด

3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ การน าเอาปราชญ์ชาวบ้าน
แหล่งเรียนรู้ที่เออต่อการเรียนรู้ กิจกรรมโครงงาน
ื้

คอมพิวเตอร์ในห้องสมุด สืบค้นข้อมูลผ่าน
อินเตอร์เน็ต

โครงการห้องเรียนคุณภาพ

3..3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก การส่งเสริมให้ครูนักเรียน นักเรียนรักครู

ุ
โครงการพัฒนาผู้เรียนให้มีคณธรรม จริยธรรม
ึ
และคุณลักษณะอันพงประสงค์ กิจกรรมสอน
ซ่อมเสริม

กิจกรรมเพื่อช่วยเพื่อน

แผนการสอน บันทึกหลังแผนการสอน









รายงานของสถานศึกษา

ประจ าปี 2564


โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

102





มาตรฐาน/ประเด็นพิจารณา โครงการ/กิจกรรม/แนวทางการด าเนินงาน หมายเหตุ


มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการ
เรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ

3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เกณฑ์การวัดผลปละประเมินผลของ
เป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน สถานศึกษา ในคู่มือการวัดผลและประเมินผล
ของสถานศึกษา

แผนการจัดการเรียนการสอน การสอบ ผลการ

สอบ
-บันทึกวิเคราะห์ผู้เรียน

-แผนการจัดการเรียนรู้

-บันทึกหลังการสอน

-รูปภาพ

3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล PLC ครูกับครูให้ข้อมูลป้อนกลับซึ่งกันและกัน
สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ แผนการจัดการเรียนรู้

จัดการเรียนรู้
รายงานการประชุมผู้ปกครอง

สมุดพก ปพ.5,6

การส่งต่อข้อมูลกับคุณครูประจ าชั้น ขึ้นไป




















รายงานของสถานศึกษา

ประจ าปี 2564


โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ภาคผนวก





- บันทึกการพิจารณาให้ความเห็นชอบรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
- ประกาศโรงเรียน เรื่องการใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน

- School grading
- ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา

- ประกาศโรงเรียน เรื่อง การก าหนดเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน
- หนังสือเชิญผู้ทรงคุณวุฒิมาเป็นคณะกรรมการประเมินมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน

- ผลการทดสอบ RT NT O-NET

บันทึกการให้ความเห็นชอบรายงานประจ าปีของสถานศึกษา

ประจ าปีการศึกษา 2564

ของโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

................................................................................................

ตามที่โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ได้จัดท ารายงานประจ าปีการศึกษา 2563 ระดับการศึกษาขั้นพนฐาน
ื้
และน าเสนอขอความเห็นชอบต่อคณะกรรมมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานนั้น ข้าพเจ้าและคณะกรรมกรรมการ
สถานศึกษาขั้นพนฐานโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ได้ศึกษารายละเอยดของรายงานประจ าปีแล้ว ปรากฏว่ามี
ื้
ี
ความเหมาะสมสอดคล้องกับผลการด าเนินงานของสถานศึกษา
ข้าพเจ้าและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนฐาน จึงให้ความเห็นชอบรายงานประจ าปีการศึกษา
ื้
ื้
2563 ระดับการศึกษาขั้นพนฐานของโรงเรียนอนุบาลชุมตาบงและขอให้ทางโรงเรียนได้น าผลการด าเนินงาน
ไปพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้ได้มาตรฐานตามที่ก าหนดไว้



(ลงชื่อ)
(นายศรีประจักษ์ เทพค า)
ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐานโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ประกาศโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง เรื่อง การก าหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานระดับปฐมวัยและ
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ประจ าปีการศึกษา 2563

โดยที่มีการประกาศใช้ กฎกระทรวงการประกัน คุณภาพการศึกษา พ .ศ. 2561 ประกาศ

ื้
กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพนฐาน และระดับ
ื้
ื่
การศึกษาขั้นพนฐานศูนย์การศึกษาพเศษ เพอการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา นโยบาย การปฏิรูป
ิ
ั
การศึกษาที่ก าหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์อย่างชัดเจน ในการพฒนาคุณภาพคนไทยและการศึกษาไทยใน
อนาคต รวมทั้งอตลักษณ์และจุดเน้นของสถานศึกษา โรงเรียนอนุบาลชุมตาบงจึงจัดท ามาตรฐานการศึกษา
ั
ของสถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพนฐานโดยความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ขั้นพนฐานและ
ื้
ื้
การมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครอง และประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสม
ื่
ั
และสอดคล้อง เพอน าไปสู่การพฒนาคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา การประเมินคุณภาพภายใน และเพอ
ื่
รองรับการประเมินคุณภาพภายนอก
ั
โรงเรียนอนุบาลชุมตาบงจึงก าหนดค่าเป้าหมายการพฒนาตามมาตรฐานระดับปฐมวัยและ ระดับ
การศึกษาขั้นพนฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพอเป็นเป้าหมายในการพฒนาคุณภาพ และมาตรฐาน
ั
ื่
ื้
การศึกษาระดับปฐมวัยและระดับขั้นพื้นฐานและการประเมินคุณภาพภายใน
ทั้งนี้ หากมีประกาศอื่นใดที่ขัดหรือแย้งกับประกาศนี้ ให้ยกเลิกและใช้ประกาศนี้แทน

ประกาศ ณ วันที่ 16 พฤษภาคม พ.ศ. 2564




ลงชื่อ


(นายภูไท สุวรรณเพชร)
ผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง



ลงชื่อ

(นายศรี ประจักษ์ เทพค า)

ประธานกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน

ค่าเป้าหมายการศึกษาของสถานศึกษาแนบท้ายประกาศโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
เรื่อง การก าหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐาน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ประจ าปีการศึกษา 2564
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย

มาตรฐานตัวบงช ี้
่
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน

1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ร้อยละ 72
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย ร้อยละ 72
แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา

3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ร้อยละ 72
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ร้อยละ 72
ึ
5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกษา ร้อยละ 72
6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจคติที่ดีต่องานอาชีพ ร้อยละ 82
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

1) การมีคณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามสถานศกษาก าหนด ร้อยละ 77
ึ
ุ
2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย ร้อยละ 82
3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ร้อยละ 82

4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม ร้อยละ 82
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน ร้อยละ 92

2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกษา ร้อยละ 92
ึ
2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก ร้อยละ 87
กลุ่มเป้าหมาย

2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ร้อยละ 87
ื้
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายและสังคมที่เออต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ ร้อยละ 92
ื่
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ร้อยละ 82
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไป ร้อยละ 87
ประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้

ื้
3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เออต่อการเรียนรู้ ร้อยละ 87
3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ร้อยละ 87
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน ร้อยละ 87

ปรับปรุงการจัดประสบการณและพัฒนาเด็ก
์

ค่าเป้าหมายการศึกษาของสถานศึกษาแนบท้ายประกาศโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

เรื่อง การก าหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานระดับขั้นพื้นฐาน ประจ าปีการศึกษา 2564
มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ค่าเป้าหมาย
่
มาตรฐานตัวบงช ี้
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก
1.1 มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ 82

1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และแสดงออกทางอารมณได้ 82
์
1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม 77

1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ 77
ื้
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
ั
2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกบบริบทของท้องถิ่น 82
2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน 82

2.3 ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ 87
์
2.4 จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ 92
2.5 ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพอสนับสนุนการจัดประสบการณ์ 82
ื่
2.6 มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม 82

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
์
3.1 จัดประสบการณที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ 87
3.2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข 87

ื้
ี่
3.3 จัดบรรยากาศทเออต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย 87
3.4 ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง 87
การจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก

การก าหนดค่าเป้าหมาย

้
1. ศึกษาขอมูลเดิม ผลการประเมินต่างๆ ที่ผ่านมา เพื่อเป็นข้อมูลฐานในการก าหนดค่าเป้าหมาย
2. การก าหนดค่าเป้าหมายแต่ละมาตรฐานควรก าหนดเป็นระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพอให้สอดคล้องกับการ
ื่
ประเมิน ดังนี้
ตารางเทียบเคียง

ุ
ุ
ระดับบคณภาพ ค่าร้อยละ ระดับคณภาพ ค่าร้อยละ
ระดับ 5 ยอดเยี่ยม ร้อยละ 90 ขึ้นไป
ระดับ 4 ดีเลิศ ร้อยละ 80 - 89

ระดับ 3 ดี ร้อยละ 70 - 79
ระดับ 2 ปานกลาง ร้อยละ 60 - 69
ระดับ 1 ก าลังพัฒนา ร้อยละ 50 - 59

School Garding โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564

ระดับขั้นพื้นฐาน
มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา


มาตรฐานที่ 1
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน

1) มีความสามารถในการอ่าน เขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ

2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา

3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม

4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา

6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ

1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด

2) ความภาคภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย
3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย

4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

1) การมีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน
2) มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา

ุ
3) ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทกกลุ่มเป้าหมาย
4) พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ

5) จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ
6) จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ

1) จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

2) ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
3) มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

4) ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน

5) มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

การก าหนดค่าเป้าหมาย เชิงปริมาณ + เชิงคุณภาพ



1. ศึกษาขอมูลเดิม ผลการประเมินต่าง ๆ ที่ผ่านมา เพอเป็นข้อมูลฐานในการกาหนดค่าเป้าหมาย
้
ื่
2. การก าหนดค่าเป้าหมาย แต่ละมาตรฐาน ควรก าหนดเป็น ระดับคุณภาพ 5 ระดับ เพื่อให้
สอดคล้องกับการประเมิน ดังนี้
ร้อยละ 90 – 100 ระดับคณภาพ ยอดเยี่ยม
ุ
ร้อยละ 80 – 89 ระดับคณภาพ ดีเลิศ
ุ
ร้อยละ 70 – 79 ระดับคณภาพ ดี
ุ
ุ
ร้อยละ 60 – 69 ระดับคณภาพ ปานกลาง
ุ
ต่ ากว่า 0 - 59 ระดับคณภาพ ก าลังพัฒนา
3. การก าหนดค่าเป้าหมาย ในแต่ละประเด็นพิจารณา จะก าหนดเป็น ระดับคุณภาพ หรือ เป็น
ร้อยละ ตามความเหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา


มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา



่
ก าลังพัฒนา • ผู้เรียนมีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ ต่ ากวา
่
เป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด
่
• ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ต่ ากวา เป้าหมายที่
สถานศึกษาก าหนด
ปานกลาง • ผู้เรียนมีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ เป็นไป
่
ตาม เป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด
• ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา เป็นไปตาม ที่เป้าหมาย
สถานศึกษาก าหนด

ดี • ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ เป็นไปตาม
เป้าหมายของสถานศึกษาก าหนด
• ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา เป็นไปตาม เป้าหมายที่

สถานศึกษาก าหนด
• ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน
ความคิดเห็น และแก้ปัญหาได้

• ผู้เรียนมีความรู้ และทักษะพื้นบ้านในการสร้างนวัตกรรม
• ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพอพฒนาตนเอง
ั
ื่
ได้อย่างเหมาะสม ปลอดภัย
• ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ

ดีเลิศ • ผู้เรียนมีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ สูงกวา
่
่
เป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด

ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา



่
• ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา สูงกวา เป้าหมายที่
สถานศึกษาก าหนด
• ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน

ความคิดเห็น โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้
• ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
• ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อสารเพอพฒนาตนเองและ
ั
ื่
สังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การท างาน
ื้
ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพนฐาน และเจตคติที่ดี พร้อมที่จะศึกษาในระดับที่สูงขึ้นและการ
ท างานหรืองานอาชีพ
่
ยอดเยี่ยม • ผู้เรียนมีความสามารถในการอาน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ สูงกวา
่
เป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด
่
• ผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา สูงกวา เป้าหมายที่
สถานศึกษาก าหนด
• ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยน

ความคิดเห็น โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ และแก้ปัญหาได้
• ผู้เรียนมีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม มีการน าไปใช้เผยแพร่
• ผู้เรียนมีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพอพฒนาตนเอง
ั
ื่
และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การท างาน อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม
ื้
• ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพนฐาน และเจตคติที่ดีพร้อมที่จะศึกษาต่อในระดับชั้นที่สูงขึ้น
และการท างานหรืองานอาชีพ
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา
ก าลังพัฒนา • ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี ต่ ากว่า เป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด
• ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ต่ ากว่า เป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด
ปานกลาง • ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี เป็นไปตาม เป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด

• ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม เป็นไปตาม เป้าหมายที่สถานศึกษา
ก าหนด
ดี • ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี เป็นไปตาม เป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด

ดีเลิศ • ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี สูงกว่า เป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด
ยอดเยี่ยม • ผู้เรียนมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดี สูงกว่า เป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด
• ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่น เห็นคุณค่าของความเป็นไทย มีส่วนร่วมในการอนุรักษ์
วัฒนธรรม ประเพณีและภูมิปัญญาไทย

• ผู้เรียนอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
• ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม สูงกว่า เป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนด

ค าอธิบาย
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ


ผู้เรียนมีทักษะ

การอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิดค านวณ

ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษาก าหนด
่
โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ไมต่ ากว่าร้อยละ 70


ิ
ิ
2) มความสามารถในการคิดวเคราะห์ คิดอย่างมวจารณญาณ อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ
ี
ี
แก้ปัญหา
ผู้เรียนสามารถคิด


จ าแนก ใคร่ครวญ ใช้เหตุผล แก้ปัญหาอย่างม ี
แยกแยะ ไตร่ตรอง ตัดสินใจ อภิปรายแลกเปลี่ยน เหตุผล

่
โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ไมต่ ากว่าร้อยละ 70


3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม

ผู้เรียนมีความสามารถ

รวบรวมความรู้ได้ ท างานเป็นทีม เชื่อมโยงความรู้ สร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ
- โครงการ

- โครงงาน

- ชิ้นงาน

โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 70

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร


ผู้เรียนมีความสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศพัฒนาตนเองด้าน





การเรียนรู้ การสื่อสาร การท างาน


โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ไมต่ ากว่าร้อยละ 70
่

5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา

ผู้เรียนมีความก้าวหน้าในการเรียน


ผลสัมฤทธิ์ตามหลักสูตร O-Net เพิ่มจากปีที่ผ่านมา 3.00 NT เพิ่มจากปีที่ผ่านมา 3.00

โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย O-Net ,NT ดังนี้ - สูงกว่าจากพื้นฐานเดิม

- เพิ่มจากปีที่ผ่านมา 3.00
โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ผลสัมฤทธิ์ตามหลักสูตร ดังนี้ ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 70

6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ


ผู้เรียนมีทักษะพื้นฐาน




ศึกษาต่อในชั้นที่สูงขึ้น การท างาน

โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 80

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด

ผู้เรียนมีพฤติกรรม




มีคุณธรรม จริยธรรม เคารพในกฎกติกา มีค่านิยม จิตส านึก


โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 75

คุณลักษณะ 3 ด้าน
1. ผู้เรียนรู้ รับผิดชอบต่อการเรียนรู้ รักการอ่าน มีสุขภาพที่ดี

2. ผู้ร่วมสร้างสรรค์นวัตกรรม ท างานร่วมกับผู้อื่นได้ มีความสามารถทางเทคโนโลยี มีความคิด
สร้างสรรค์
้
็
3. พลเมืองที่เขมแขง สามารถแยกแยะถูกผิดได้ ปฏิบัติตามสิทธิและหน้าที่ของตนเป็นสมาชิกที่ดีของ
กลุ่ม มีจิตอาสา รักท้องถิ่นและประเทศ
หลักคุณธรรมจริยธรรม
ซื่อสัตย์ จริงใจ ขยัน อดทน มีระเบียบวินัย ประกอบอาชีพสุตจริต
ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ
1. มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์

ื่
์
2. ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน มีอุดมการณในสิ่งที่ดีงามเพอส่วนรวม
่
3. กตัญญูต่อพอแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์
4. ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรง และทางออม
้
5. รักษาวัฒนธรรมประเพณีไทยอันงดงาม
6. มีศีลธรรม รักษาความสัตย์ หวังดีต่อผู้อื่น เผื่อแผ่และแบ่งปัน
7. เข้าใจเรียนรู้การเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุขที่ถูกต้อง
8. มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักการเคารพผู้ใหญ่

9. มีสติรู้ตัว รู้คิด รู้ท า รู้ปฏิบัติตามพระราชด ารัสของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว
10. รู้จักด ารงตนอยู่โดยใช้หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงตามพระราชด ารัสของพระบาทสมเด็จพระ
เจ้าอยู่หัว รู้จักอดออมไว้ใช้เมื่อยามจ าเป็น มีไว้พอกินพอใช้ ถ้าเหลือก็แจกจ่ายจ าหน่าย และพร้อม
ที่จะขยายกิจการเมื่อมีความพร้อม เมื่อมีภูมิคุ้มกันที่ดี

11. มีความเขมแขงทั้งร่างกาย และจิตใจ ไม่ยอมแพต่ออ านาจฝ่ายต่ า หรือกิเลส มีความละลายเกรงกลัว
้
้
็
ต่อบาปตามหลักศาสนา
12. ค านึงถึงผลประโยชน์ของส่วนรวม และของชาติมากกว่าผลประโยชน์ของตนเอง

ค่านิยมหลัก 12 ประการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1-3
ข้อ 1 มีความรักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์
ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งช ี้
1.1 เป็นพลเมืองที่ดีของชาติ 1.1.1 ยืนตรงเคารพธงชาติธงชาติได้ ร้องเพลงชาติได้ อธิบาย

ความหมายของเพลงชาติได้
1.1.2 ปฏิบัติตนตามสิทธิและหน้าที่พลเมืองดีของชาติ
1.1.3 มีความสามัคคีปรองดอง

1.2 ธ ารงไว้ซึ่งความเป็นไทย 1.2.1 เข้าร่วม ส่งเสริม สนับสนุน กิจกรรมที่สร้างความ
สามัคคี ปรองดอง ที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และ
สังคม
1.2.2 หวงแหน ปกป้อง ยกย่อง ความเป็นชาติไทย

1.3 ศรัทธา ยึดมั่นและปฏิบัติตนตาม 1.3.1 เข้าร่วมกิจกรรมทางศาสนาที่ตนนับถือ
หลักของศาสนา 1.3.2 ปฏิบัติตนตามหลักของศาสนาที่ตนนับถือ
1.3.3 เป็นแบบอย่างที่ดีของสาสนิกชน

ิ
1.4 เคารพเทิดทูนสถาบัน 1.4.1 มีส่วนร่วมหรือจัดกจกรรมที่เกี่ยวกับสถาบัน
ั
พระมหากษตริย์ พระมหากษตริย์
ั
1.4.2 แสดงความส านึกในพระมหากรุณาธิคุณของ
พระมหากษตริย์
ั
1.4.3 แสดงออกซงความจงรักภักดีต่อสถาบัน
ึ่
ั
พระมหากษตริย์

ข้อ 3 กตัญญูต่อพ่อแม่ ผู้ปกครอง ครูบาอาจารย์

ตัวชี้วัด พฤติกรรม
3.1 กตัญญูกตเวทีต่อพ่อ 3.1.1 ท าความเคารพก่อนและกลับโรงเรียน
แม่ผู้ปกครอง 3.1.2 ช่วยเหลืองานบ้าน

3.1.3 เชื่อฟังสิ่งที่พ่อแม่ตักเตือนหรือห้ามปราม
3.1.4 พูดจาสุภาพ ไพเราะ อ่อนน้อมถอมตน
่
3.1.5 แบ่งเบาภาระการเลี้ยงดู เช่น ใช้จ่ายอย่างประหยัด
3.2 กตัญญูกตเวทีต่อครู 3.2.1 ช่วยเหลืองานโรงเรียนตามความสามารถ

บาอาจารย์ 3.2.2 มีความรับผิดชอบงานที่ครูมอบหมาย
3.2.3 ใช้อุปกรณ์การเรียนอย่างประหยัดและคุ้มค่า
3.2.4 ใช้น้ า ไฟฟ้า สาธารณูปโภคอื่น ๆ อย่างประหยัด
3.2.5 เห็นความส าคัญและเข้าร่วมกิจกรรมในส าคัญ

ข้อ 8 มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อยรู้จักเคารพผู้ใหญ่
ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งช ี้

8.1 แต่งกายเรียบร้อยเหมาะกับกาลเทศะ
8.2 ปฏิบัติตนตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ข้อบังคับของ
1 มีระเบียบวินัย เคารพกฎหมาย ผู้น้อย ครอบครัว โรงเรียน และสังคม
รู้จักเคารพผู้ใหญ่ 8.3 ไม่ละเมิดสิทธิของผู้อื่น

8.4 ตรงต่อเวลาในการปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ชีวิตประจ าวัน
และรับผิดชอบในการท างาน
8.5 เคารพผู้ที่อาวุโสกว่า

เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ
-พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ
ให้ 3 คะแนน ดีเยี่ยม 2.50 – 3.00 คะแนน
-พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ

ให้ 2 คะแนน ดี 2.00 – 2.49 คะแนน
-พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ
ให้ 1 คะแนน พอใช้ 1.00 – 1.99 คะแนน
-พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ

ให้ 0 คะแนน ปรับปรุง น้อยกว่า 1.00 คะแนน




ค่านิยมหลัก 12 ประการ

ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6

ข้อ 2 ซื่อสัตย์ เสียสละ อดทน
ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งช ี้
2.1.1 ปฏิทินตามระเบียบการสอบ และไม่ลอกการบ้าน
2.1 ซื่อสัตย์ 2.1.2 ตรงต่อหน้าที่ ตรงต่อเวลา 2.1.3 พูดแต่ความจริง

2.1.4 ไม่คดโกงทั้งทางตรงและทางอ้อม
2.2.1 รู้จักการให้เพื่อส่วนรวมและเพอผู้อื่น
ื่
2.2 เสียสละ 2.2.2 แสดงออกถงการมีน้ าใจ
ึ
2.2.3 เข้าร่วมกิจกรรมการพฒนาสถานศึกษาและท้องถิ่น
ั
2.2.4 ปฏิบัติตนเป็นประโยชน์ต่อส่วนรวมและร่วมอนุรักษ ์
สิ่งแวดล้อม
2.3.1 เพียรพยายามท าหน้าที่อย่างจริงจังต่อเนื่องสม่ าเสมอ

ื่
2.3 อดทน 2.3.2 เพียรพยายามอดทนเพอแก้ปัญหาจนเกิดผลส าเร็จ
2.3.3 เพียรพยายามในการเรียนและเข้าร่วมกิจกรรม

ข้อ 4 ใฝ่หาความรู้ หมั่นศึกษาเล่าเรียนทั้งทางตรงและทางอ้อม

ตัวชี้วัด พฤติกรรม
4.1 ตั้งใจ เพียรพยายามในการเรียน และเข้าร่วม 4.1.1 ตั้งใจเรียน
กิจกรรมการเรียนรู้ 4.1.2 เข้าเรียนทุกชั่วโมง
4.1.3 สนใจกิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ

4.1.4 เข้าร่วมกิจกรรมที่ทางโรงเรียนจัดขึ้น
4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้ง 4.2.1 เข้าห้องสมุดสม่ าเสมอ
ภายในและภายนอกโรงเรียน ด้วยการเลือกใช้สื่อ 4.2.2 บันทึกทึกความรู้จากสิ่งที่เรียนรู้

อย่างเหมาะสม 4.2.3 ค้นคว้าหาความรู้ด้วยตนเองจากแหล่งเรียนรู้ต่าง
ๆ
4.2.4 น าความรู้ที่ได้ไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ าวันได้


ข้อ 11 มีความเข้มแข็ง ทั้งร่างกาย และจิตใจ ไมยอมแพ้ต่ออ านาจใฝ่ต่ า
่
ตัวชี้วัด พฤติกรรมบ่งช ี้
11.1.1 ออกก าลังกายอย่างน้อย 3 ครั้งต่อสัปดาห์

11.1 ปฏิบัติให้มีร่างกายสมบูรณ์แข็งแรง 11.1.2 อาบน้ าท าความสะอาดร่างกายอย่างน้อยวันละ
2 ครั้ง
11.1.3 แปรงฟันทุกครั้งหลังรับประทานอาหาร
11.1.4 ตรวจสุขภาพอย่างน้อยปีละ 1 ครั้ง

11.2 มีจิตใจที่เข้มแข็ง 11.2.1 มีความอดกลั้น หักห้ามใจต่อความต้องการที่ผิด
11.2.2 ไม่สร้างความเดือดร้อนให้แก่ตนเองและผู้อื่น
11.3 ไม่ยอมแพ้ต่ออ านาจใฝ่ต่ า 11.3.1 รู้จักการพึ่งตนเอง

11.3.2 ไม่เอารัดเอาเปรียบผู้อื่น
11.3.3 ไม่เอาของผู้อื่นมาเป็นของตน
เกณฑ์การให้คะแนน ระดับคุณภาพ
-พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 3 ดีเยี่ยม 2.50 – 3.00 คะแนน

คะแนน ดี 2.00 – 2.49 คะแนน
-พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 2 พอใช้ 1.00 – 1.99 คะแนน
คะแนน ปรับปรุง น้อยกว่า 1.00 คะแนน
-พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 1

คะแนน
-พฤติกรรมที่ปฏิบัติชัดเจนและสม่ าเสมอ ให้ 0
คะแนน

2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย

ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจ





ในท้องถิ่น ในวฒนธรรม อนุรักษ์ภูมิปัญญาไทย
ั
โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 80



3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย

ผู้เรียนยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างด้าน





เพศ วัย เชื้อชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม

โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 80



4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม

ผู้เรียนมีสุขภาวะทางร่างกาย




รักษาสุขภาพกาย รักษาสุขภาพจิต รักษาอารมณ์และสังคม


ผู้เรียนมีจิตสังคม


ผู้ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข เข้าใจผู้อื่น ไม่ขัดแย้งกับผู้อื่น


โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 80

การก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา ค่าเป้าหมาย ระดับ
(ร้อยละ) คุณภาพ
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน ดี ดี

1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน ดี ดี
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการค านวณ ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 70 ดี

2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 70 ดี
อภิปราย และเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา
3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 70 ดี
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 70 ดี

5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 70 ดี
6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่ออาชีพ ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 7๐ ดี


มาตรฐานที่1 1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิการของผู้เรียน
ระดับคุณภาพ แปลผล ค่าเป้าหมาย
5 ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย/5 ประเด็น

4 ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย/4 ประเด็น
3 ดี เป็นไปตามเป้าหมาย/ผ่าน 4 ประเด็น
2 ปานกลาง เป็นไปตามเป้าหมาย 3 ประเด็น

1 ก าลังพัฒนา ต ากว่าเป้าหมายตั้งแต่ 3ประเด็นขึ้นไป

ค่าเป้าหมาย ระดับคุณภาพ
1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ร้อยละ

ระดับดีเลิศ ระดับดีเลิศ
1) การมีคณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศกษาก าหนด ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 80 ดีเลิศ
ึ
ุ
2) ความภูมิใจในทองถิ่นและความเป็นไทย ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 80 ดีเลิศ
้
3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 80 ดีเลิศ
4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ไม่ต่ ากว่าร้อยละ 80 ดีเลิศ


มาตรฐานที่1 1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
ระดับคุณภาพ แปลผล ค่าเป้าหมาย
5 (ร้อยละ 90 – 100) ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย/4 ประเด็น

4 (ร้อยละ 80 – 89) ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย/3 ประเด็น
3 (ร้อยละ 70 – 79) ดี เป็นไปตามเป้าหมาย/ผ่าน 3 ประเด็น
2 (ร้อยละ 60 – 69) ปานกลาง เป็นไปตามเป้าหมาย 3 ประเด็น

1 (ร้อยละ 0 - 59) ก าลังพัฒนา ต ากว่าเป้าหมายตั้งแต่ 3ประเด็นขึ้นไป

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
การให้ระดับคุณภาพ

ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา


ก าลังพัฒนา  เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนด ไม่ชัดเจน
 มีระบบการบริหารจัดการคณภาพของสถานศึกษาแต่ ไม่ส่งผลต่อคุณภาพ ตามมาตรฐาน
ุ
การศึกษา
ปางกลาง เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนธกิจสถานศึกษาก าหนดชัดเจน เป็นไปได้ในการปฏิบัติ
ั
 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ส่งผลต่อคุณภาพ ตามมาตรฐานการศกษา
ึ
ของสถานศึกษา
ั
ดี  เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนธกิจที่สถานศกษาก าหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบทของ
ึ
สถานศึกษา เป็นไปได้ในการปฏิบัติ
 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกษาที่ชัดเจน ส่งผลต่อคุณภาพ ตามมาตรฐาน
ึ
การศึกษาของสถานศึกษา
 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่ เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก
กลุ่มเป้าหมาย

 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคณภาพ
ุ
 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
ื่
ึ
ั
ดีเลิศ  เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนธกิจที่สถานศกษาก าหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบท ของ
สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการ
ปฏิบัติ
 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพ

ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมอของทุกฝ่าย
ื
 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่ เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และ
สถานศึกษา
 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครู และ

สถานศึกษา
 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคณภาพ และมี
ุ
ความปลอดภัย

ื่
 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ที่
เหมาะสมกับสภาพสถานศึกษา
ยอดเยี่ยม  เป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพนธกิจที่สถานศกษาก าหนดชัดเจน สอดคล้องกับบริบท ของ
ึ
ั
สถานศึกษา ความต้องการของชุมชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแห่งชาติ เป็นไปได้ในการ
ปฏิบัติ ทันต่อการเปลี่ยนแปลง
 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาที่ ชัดเจน มีประสิทธิภาพ ส่งผลต่อคุณภาพ
ตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา โดยความร่วมมอของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย มีการน า
ื
ั
ข้อมูลมาใช้ในการปรับปรุง พฒนางานอย่างต่อเนื่อง และเป็นแบบอย่างได้

ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา



 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่ เน้นคุณภาพผู้เรียน รอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก
กลุ่มเป้าหมาย เชื่อมโยงกับชีวิต และเป็นแบบอย่างได้
 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพตรงตามความต้องการของครู และ
สถานศึกษา และจัดให้มีชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพเพื่อพฒนางาน
ั
 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ และมความ
ี
ปลอดภัย
ื่
 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอสนับสนุนการบริหารจัดการและจัดการเรียนรู้ ที่
เหมาะสมกับสภาพสถานศึกษา

ค าอธิบาย
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน
สถานศึกษาก าหนดชัดเจน




เป้าหมาย วิสัยทัศน์ พันธกิจ
โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ระดับยอดเยี่ยม ( ร้อยละ 90 )


2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
สถานศึกษาบริหารจัดการเป็นระบบ




วางแผนพัฒนาคุณภาพ น าแผนไปปฏิบัติ การติดตามตรวจสอบ ปรับปรุงพัฒนา
บริหารอัตราก าลัง ใช้ทรัพยากร ระบบนิเทศภายใน ดูแลช่วยเหลือนักเรียน


โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ระดับยอดเยี่ยม ( ร้อยละ 90 )

2.3 ด าเนินการพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษาและทุก

กลุ่มเป้าหมาย
โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ระดับดีเลิศ ( ร้อยละ 85 )
2.4 การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวชาชีพ
ิ

สถานส่งเสริมพัฒนาครู



เชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ พัฒนาการเรียนรู้ผู้เรียน

โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ระดับดีเลิศ ( ร้อยละ 85 )

2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมเอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคุณภาพ

สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อม



ภายนอกภายในห้องเรียน สภาพแวดล้อมทางสังคม มีความปลอดภัย

โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ระดับยอดเยี่ยม ( ร้อยละ 90 )


2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้

สถานศึกษาจัดระบบ



การจัดหา การพัฒนา การบริการ

โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ระดับดีเลิศ ( ร้อยละ85 )

การก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ค่าเป้าหมาย ระดับดี
2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศกษาก าหนด 90 ดี
ึ
ชัดเจน
2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกษา 90 ดี
ึ
2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม 85 ดี
หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 85 ดี

2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการ 90 ดี
ุ
จัดการเรียนรู้อย่างมีคณภาพ
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอสนับสนุนการบริหาร 80 ดี
ื่
จัดการและการจัดการเรียนรู้

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ระดับคุณภาพ แปลผล ค่าเป้าหมาย
5 (ร้อยละ 90 – 100) ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย/ผ่าน 5 ประเด็น
4 (ร้อยละ 80 – 89) ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย/ผ่าน 4 ประเด็น
3 (ร้อยละ 70 – 79) ดี เป็นไปตามเป้าหมาย/ผ่าน 4 ประเด็น

2 (ร้อยละ 60 – 69) ปานกลาง เป็นไปตามเป้าหมาย
1 (ร้อยละ 0 - 59) ก าลังพัฒนา ต่ ากว่าเป้าหมาย


มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
การให้ระดับคุณภาพ
ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา


 จัดการเรียนรู้ที่ ไม่เปิดโอกาส ให้ผู้เรียนใช้กระบวนการคิดและปฏิบัติจริง

ก าลังพัฒนา  ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่ ไม่เอื้อ ต่อการเรียนรู้
 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง ไม่เป็น ระบบ

 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้
ึ
ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศกษา และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนิน
ปานกลาง ชีวิต

 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่ เอื้อ ต่อการเรียนรู้

 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็น ระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน
 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ตามาตรฐานการเรียนรู้
ดี ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศกษา และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในการด าเนิน
ึ
ชีวิต

ระดับคุณภาพ ประเด็นพิจารณา


 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่ เอื้อ ต่อการเรียนรู้

 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่าง เป็น ระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน
 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ
จัดการเรียนรู้

 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ตามมาตรฐานการเรียนรู้
ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ ที่สามารถน าไปใช้จัด
ึ
กิจกรรมได้จริง และ สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เออ
ื้
ต่อการเรียนรู้
 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมอและ
ื
ดีเลิศ
วิธีการวัดและประเมินที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูล
ย้อนกลับแก่ผู้เรียน และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน
 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เด็กรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมี
ความสุข

 มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูเพอพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ
ื่
เรียนรู้

 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง ตามาตรฐานการเรียนรู้
ึ
ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศกษา มีแผนการจัดการเรียนรู้ ที่สามารถน าไปใช้จัด
กิจกรรมได้จริง และ สามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้ มีนวัตกรรมในการ

จัดการเรียนรู้และมีการเผยแพร่
ื้
 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่ รวมทั้งภูมิปัญญาท้องถิ่นที่เออ
ต่อการเรียนรู้ โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง

 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ มีขั้นตอนโดยใช้เครื่องมอและ
ื
ยอดเยี่ยม
วิธีการวัดและประเมินที่เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ ให้ข้อมูล
ย้อนกลับแก่ผู้เรียน และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน

 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก เด็กรักที่จะเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่าง
มีตวามสุข

 มีชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพระหว่างครูและผู้เกี่ยวข้องเพื่อพัฒนาและ
ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ครู และผู้เกี่ยวข้องมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้
ข้อมูลสะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

ค าอธิบาย
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ

3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
สถานศึกษาจัดการเรียนรู้



ตามหลักสูตร ผู้เรียนได้ปฏิบัติจริง ผู้ปกครองมีส่วนร่วม

โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ระดับดีเลิศ ( ร้อยละ 85 )


3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้


สถานศึกษามีการใช้สื่อเทคโนโลยี



เป็นแหล่งเรียนรู้ การจัดการเรียนรู้ ผู้เรียนแสวงหาความรู้จากสื่อ

โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ระดับดี ( ร้อยละ 85 )



3.3 มการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก
ี
มีการบริหารจัดการผู้เรียนเน้น


ปฏิสัมพันธ์เชิงบวก ครูรักเด็กเด็กรักครู อยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข

โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ระดับดี ( ร้อยละ 85 )

3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน

สถานศึกษาตรวจสอบประเมินอย่างเป็นระบบ



มีขั้นตอนชัดเจน เครื่องมือวัดประเมินผลเหมาะสม น าข้อมูลย้อนกลับไปพัฒนา

โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ระดับดี ( ร้อยละ 85 )


้
3.5 มการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะทอนกลัเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้
ี
ครูและผู้มีส่วนเกี่ยวข้อง


ร่วมกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ให้ข้อมูลสะท้อนกลับ น าไปปรับปรุงพัฒนา

โรงเรียนได้ก าหนด ค่าเป้าหมาย ดังนี้ ระดับดี ( ร้อยละ 85 )

การก าหนดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ค่าเป้าหมาย
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา (ร้อยละ) ระดับคุณภาพ


มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 85 ระดับดี
3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถ 85 ระดับดีเลิศ
น าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เออต่อต่อการ 85 ระดับดีเลิศ
ื้
เรียนรู้
3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 85 ระดับดีเลิศ

3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนา 85 ระดับดีเลิศ
ผู้เรียน
3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ 85 ระดับดีเลิศ

ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

ระดับคุณภาพ แปลผล ค่าเป้าหมาย
5 (ร้อยละ 90 – 100) ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย/ผ่าน 5 ประเด็น
4 (ร้อยละ 80 – 89) ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย/ผ่าน 4 ประเด็น
3 (ร้อยละ 70 – 79) ดี เป็นไปตามเป้าหมาย/ผ่าน 4 ประเด็น

2 (ร้อยละ 60 – 69) ปานกลาง เป็นไปตามเป้าหมาย
1 (ร้อยละ 0 - 59) ก าลังพัฒนา ต่ ากว่าเป้าหมาย

โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ที่ 12 / 2564


เรื่อง แต่งตั้งคณะกรรมการด าเนินงานประกันคุณภาพการศึกษาโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ปีการศึกษา 2564

____________________________________________________________________________________________________________________
ด้วยกระทรวงศึกษาธิการได้ออกกฎกระทรวงว่าด้วยการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561 ข้อ

3 ให้สถานศึกษาก าหนดจัดให้มีระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา โดยก าหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาให้เป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาแต่ละระดับและประเภทการศึกษาที่

ั
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศก าหนด พร้อมทั้งจัดท าแผนพฒนาการจัดการศึกษาของ
สถานศึกษาที่มุ่งคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาและด าเนินการตามแผนที่ก าหนดไว้ จัดให้มีการประเมินผล

และตรวจสอบคุณภาพการศึกษา และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเอง ให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือ
หน่วยงานที่ก ากับดูแลสถานศึกษาเป็นประจ าทุกปี

ื่
เพอให้เกิดความพร้อมในการปฏิบัติงาน บรรลุผลอย่างมีประสิทธิภาพ และบังเกิดประสิทธิผล ตาม
มาตรฐานและตัวบ่งชี้ จึงอาศัยอานาจตามความในมาตรา 39 แห่งพระราชบัญญัติระเบียบบริหารราชการ

กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2556 แต่งตั้งข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษารับผิดชอบการด าเนินงาน

การประกันคุณภาพภายในโรงเรียน โดยมีหน้าที่และความรับผิดชอบดังนี้

1.คณะกรรมการที่ปรึกษา


1.1 นายภูไท สุวรรณเพชร ประธานกรรมการ
1.2 นางสาวณัฐวดี โพธิ์พรมศรี รองประธานกรรมการ
1.3 นางกมลทิพย์ บุญอภัย กรรมการ
1.4 นางสาวนัดดา ลือหาร กรรมการ

์
1.5 นายประเสริฐ ณะเหตุการณ กรรมการ
1.6 นายธนภูมิ งามเจริญ กรรมการ
1.7 นางปวีณา จั่นรัตน์ กรรมการและเลขานุการ



หน้าที่ เป็นที่ปรึกษาดูแลการด าเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้ด าเนินงานไปด้วยความ

เรียบร้อย




2.คณะกรรมการอ านวยการ............

2.คณะกรรมการอ านวยการ

2.1 นางสาวณัฐวดี โพธิ์พรมศรี ประธานกรรมการ

2.2 นางปวีณา จั่นรัตน์ รองประธานกรรมการ
2.3 นางกมลทิพย์ บุญอภัย กรรมการ
2.4 นายประเสริฐ ณะเหตุการณ์ กรรมการ

2.5 นางสาวนัดดา ลือหาร กรรมการ
2.6 นางสาววราพร พิลึก กรรมการ
2.7 นายธนภูมิ งามเจริญ กรรมการ
2.8 นางสาวปรีดิ์ติ ประดับนิล กรรมการและเลขานุการ

2.9 นางสาวกษมา จินกสิกิจ ผู้ช่วยกรรมการและเลขานุการ

หน้าที่ ให้ค าปรึกษา และวางแผนการด าเนินงานการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาให้ด าเนินงานไปด้วย

ความเรียบร้อย


3.คณะกรรมการด าเนินงาน


3.1 นางปวีณา จั่นรัตน์ ประธานกรรมการ
3.2 นางกมลทิพย์ บุญอภัย รองประธานกรรมการ

3.3 นายประเสริฐ ณะเหตุการณ์ กรรมการ
์
3.4 นางศิริรัตน์ ณะเหตุการณ กรรมการ
3.5 นางสาวนัดดา ลือหาร กรรมการ
3.6 นายวงศ์ปราชญ์ พันธุ์สุข กรรมการ

3.7 นางสาวน้ าผึ้ง ชาญถิ่นดง กรรมการ
3.8 นางสาววราพร พิลึก กรรมการ
3.9 นายธนภูมิ งามเจริญ กรรมการ

3.10 นางสาวอมราวดี พูลอนันต์ กรรมการ
3.11 นางสาวลภัสรดา สุขโชตทวีกุล กรรมการ

3.12 นางสาวอักษราภัค แพะค า กรรมการ
3.13 นางนิตยา จิ๋วสุข กรรมการ
3.14 นางสาวเรวดี วัดศรี กรรมการ

3.15 นางภารดี เจริญชีพ กรรมการ

3.16 นายนิคม เจริญชีพ กรรมการ
3.17 นางสาวสุนิษา สดงาม กรรมการ
3.18 นางสาวเพ็ญนภา จันทะสน กรรมการ



3.19นางสาวนิภาวรรณ............

3.19 นางสาวนิภาวรรณ นนทพา กรรมการ

3.20 นายคุณากร สุวรรณ์ กรรมการ
3.21 นางสาวพิชญาภา ค าสุข กรรมการ
3.22 นางสาวกัลยาภรณ์ สาลี กรรมการ

3.23 นางสาวปรีดิ์ติ ประดับนิล กรรมการและเลขานุการ
3.24 นางสาวกษมา จินกสิกิจ ผู้ช่วยกรรมการและเลขานุการ


หน้าที่ 1. จัดเตรียมเอกสาร / จัดประชุม การประเมินคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา ทั้ง 3 มาตรฐานให้
เป็นไปด้วยความเรียบร้อย และถูกต้องครบถ้วนตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพตามมาตรฐาน

การศกษาขั้นพื้นฐาน 2. จัดท ารูปเล่มรายงานการประเมินตนเอง (SAR) ประจ าปีการศึกษา 2563 ส่ง
ึ
ส านักงานเขตพนที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 3. สรุปและเผยแพร่ผลการประเมิน
ื้
คุณภาพการศึกษาภายใสถานศึกษาต่อสาธารณชนทาง Website ของโรงเรียน วารสารโรงเรียนและ
รูปแบบอื่น ๆ


ั
4. คณะกรรมการรับผิดชอบมาตรฐานการศึกษาปฐมวย
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส าคัญ

(1) นางสาวปรีดิ์ติ ประดับนิล ประธานกรรมการ
(2) นางสาววราพร พิลึก รองประธานกรรมการ

(3) นางภารดี เจริญชีพ กรรมการ
(4) นางสาวกัลยาภรณ์ สาลี กรรมการ
(5) นางสาวอมราวดี พูนอนันต์ กรรมการและเลขานุการ

(6) นางสาวเพ็ญนภา จันทะสน ผู้ช่วยกรรมการและเลขานุการ

5. คณะกรรมการรับผิดชอบมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
(1) นางปวีณา จั่นรัตน์ ประธานกรรมการ

์
(2) นายประเสริฐ ณะเหตุการณ รองประธานกรรมการ
(3) นางนิตยา จิ๋วสุข กรรมการ

(4) นางสาวเรวดี วัดศรี กรรมการ
(5) นางสาวกษมา จินกสิกิจ กรรมการและเลขานุการ
(6) นายนิคม เจริญชีพ ผู้ช่วยกรรมการและเลขานุการ
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

(1) นางสาวนัดดา ลือหาร ประธานกรรมการ
(2) นายวงศ์ปราชญ์ พันธุ์สุข รองประธานกรรมการ


(3) นางสาวพิชญาภา............

(3) นางสาวพิชญาภา ค าสุข กรรมการ

(4) นางสาวนิภาวรรณ นนทพา กรรมการและเลขานุการ
(5) นางสาวอักษราภัค แพะค า ผู้ช่วยกรรมการและเลขานุการ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ
(1) นางกมลทิพย์ บุญอภัย ประธานกรรมการ

(2) นางศิริรัตน์ ณะเหตุการณ รองประธานกรรมการ
์
(3) นางสาวน้ าผึ้ง ชาญถิ่นดง กรรมการ

(4) นายคุณากร สุวรรณ์ กรรมการ
(5) นายธนภูมิ งามเจริญ กรรมการและเลขานุการ
(6) นางสาวลภัสรดา สุขโชตทวีกุล ผู้ช่วยกรรมการและเลขานุการ




ขอให้คณะกรรมการที่ได้รับมอบหมายตามค าสั่งนี้ จงตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ตามที่ได้รับมอบหมายให้เกิดผลดี
ื่
ต่อทางราชการ หากมีปัญหาในการปฏิบัติหน้าที่ให้รายงานต่อหัวหน้าสถานศึกษา เพอประโยชน์สูงสุดของ
ทางราชการต่อไป




สั่ง ณ วันที่ 15 มิถุนายน พ.ศ. 2564





(นายภูไท สุวรรณเพชร)
ผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ประกาศโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
เรื่อง การก าหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกษา
ึ
ึ
ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในสถานศกษา
ปีการศึกษา 2563 – 2565

โดยที่มีประกาศใช้กฎกระทรวงว่าด้วยระบบ หลักเกณฑ์ และวิธีการประกันคุณภาพการศึกษา
พ.ศ. 2553 นโยบายการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สองที่ก าหนดเป้าหมายและยุทธศาสตร์ในการพฒนา
ั
คุณภาพการศึกษาไทยในอนาคต นโยบายปฏิรูประบบการประเมินและการประกันคุณภาพการศึกษา

ื้
ประกาศคณะกรรมการการประกันคุณภาพภายใน ระดับการศึกษาขั้นพนฐาน เรื่อง ก าหนดหลักเกณฑและ
์
แนวปฏิบัติเกี่ยวกับการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษาขั้นพนฐาน ประกอบกับประกาศ
ื้
ื่
กระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง ให้ใช้มาตรฐานการศึกษาขั้นพนฐานเพอการประกันคุณภาพภายในของ
ื้
สถานศึกษา ฉบับลงวันที่ 11 ตุลาคม 2559 โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง จึงปรับมาตรฐานการศึกษาของ
สถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยและการศึกษาขั้นพนฐาน โดยความเห็นชอบของคณะกรรมการ
ื้
สถานศึกษาขั้นพนฐานและการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้อง ทั้งบุคลากรทุกคนในโรงเรียน ผู้ปกครองและ
ื้
ื่
ั
ประชาชนในชุมชน ให้เหมาะสมและสอดคล้องกัน เพอน าไปสู่การพฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐาน
ั
การศึกษาการประเมินคุณภาพภายในและรองรับการประเมินคุณภาพภายนอกเพอให้การพฒนาคุณภาพและ
ื่
มาตรฐานการศึกษาของโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง มีคุณภาพและมาตรฐาน
โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง จึงได้ก าหนดค่าเป้าหมายการพฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของ
ั
ื่
ั
ื้
สถานศึกษาระดับการศึกษาขั้นพนฐาน ตามเอกสารแนบท้ายประกาศนี้ เพอเป็นเป้าหมายในการพฒนา
คุณภาพและมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา

ประกาศ ณ วันที่ 21 เดือน ธันวาคม พ.ศ. 2563




(นายภูไท สุวรรณเพชร)

ผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน

โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
ึ
มาตรฐานการศกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2561 มีจ านวน 3 มาตรฐาน ได้แก ่
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน

1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ

แต่ละมาตรฐานมีรายละเอียด ดังนี้
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิดค านวณ
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน

ความคิดเห็น และแก้ปัญหา
3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร

5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษาก าหนด

2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย
3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษาก าหนดชัดเจน
2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา
ึ
2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศกษา
และทุกกลุ่มเป้าหมาย

2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ
ุ
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมีคณภาพ
ื่
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอสนับสนุนการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ

3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้
3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและน าผลมาพัฒนาผู้เรียน
3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

การก าหนดค่าเป้าหมายแนบท้ายประกาศ โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

เรื่อง การก าหนดค่าเป้าหมายการพัฒนาตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา
ื่
ระดับปฐมวัย และระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพอการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
ปีการศึกษา 2563 – 2565


ประเด็นกลยุทธ์ที่ 1 พัฒนาศักยภาพของผู้เรียนสู่วถีในศตวรรษที่ 21
ิ
ู
วัตถุประสงค์เชิง ข้อมลพื้นฐาน ค่าเป้าหมาย
กลยุทธ์ 2561 2562 2563 2564 2565

ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1.ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 85 90 70 72 75
2. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน 90 96 80 83 85

2.1 การมีคุณลักษณะ และค่านิยมที่ดีตามท ี่
สถานศึกษาก าหนด
้
2.2 ความภูมิใจในทองถิ่น และความเป็นไทย 98 90 80 83 85


2.3 การรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างที่ 98 90 80 83 85
หลากหลาย
2.4 สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 96 90 80 83 85






ประเด็นกลยุทธ์ที่ 2 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์
ู
ข้อมลพื้นฐาน ค่าเป้าหมาย
วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์
2561 2562 2563 2564 2565
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1. ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพ 84 90 80 83 85
ผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา
และทุกกลุ่มเป้าหมาย


ประเด็นกลยุทธ์ที่ 3 พัฒนากระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ

ข้อมลพื้นฐาน ค่าเป้าหมาย
ู
วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์
2561 2562 2563 2564 2565
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวน 85 85 85 87 90

ข้อมลพื้นฐาน ค่าเป้าหมาย
ู
วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์
2561 2562 2563 2564 2565
การคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไป
ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้
2.ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่ง 93 85 85 87 90

เรียนรู้ที่เออต่อการเรียนรู้
ื้
3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงรุก 85 85 85 87 90


4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างมีระบบ 84 85 85 87 90
และน าผลมาพัฒนาผู้เรียน
5. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล 85 85 85 87 90
สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ

จัดการเรียนการสอน

ประเด็นกลยุทธ์ที่ 4 พัฒนาประสิทธิภาพการบริหารจัดการ

ู
ข้อมลพื้นฐาน ค่าเป้าหมาย
วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์
2561 2562 2563 2564 2565
ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
1. มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่ 85 90 90 93 95

สถานศึกษาก าหนดชัดเจน
2. มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ 85 90 90 85 85
สถานศึกษา
3. พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ 84 90 85 87 90

เชี่ยวชาญ
4. จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและ 85 80 85 87 90
สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี

คุณภาพ
ื่
5. จัดระบบเทคโนโลยี สารสนเทศ เพอ 85 90 85 87 90
สนับสนุนการบริหารจัดการและการ
จัดการเรียนรู้


ประเด็นกลยุทธ์ที่ 5 ส่งเสริมหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

ู
ข้อมลพื้นฐาน ค่าเป้าหมาย
วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์
2561 2562 2563 2564 2565
1. โรงเรียนมีกิจกรรมการเรียนการสอน 80 80 80 83 85

หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

ข้อมลพื้นฐาน ค่าเป้าหมาย
ู
วัตถุประสงค์เชิงกลยุทธ์
2561 2562 2563 2564 2565
2. โรงเรียนมีการขยายผลหลักปรัชญา 80 80 80 83 85
เศรษฐกิจพอเพียงสู่ชุมชน
3. ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และ 80 80 80 83 85

เจตคติที่ดีต่ออาชีพ



เกณฑ์ระดับคุณภาพ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ระดับ 5 หมายถึง ยอดเยี่ยม (ค่าเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 90 ขึ้นไป)

ระดับ 4 หมายถึง ดีเลิศ (ค่าเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 80-89)
ระดับ 3 หมายถึง ดี (ค่าเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 60-79)

ระดับ 2 หมายถึง ปานกลาง (ค่าเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละ 40-59)
ระดับ 1 หมายถึง ก าลังพัฒนา (ค่าเฉลี่ยคิดเป็นร้อยละน้อยกว่า 40)

สรุปการก านดค่าเป้าหมายตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปี 2564
โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ค่าเป้าหมาย
มาตรฐาน / ประเด็นการพิจารณา ระดับคุณภาพ
(ร้อยละ)
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพผู้เรียน 70.00 ดี
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน

1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดค านวณ 70 ดี
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปราย 70 ดี
แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา

3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 70 ดี
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 70 ดี
ึ
5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศกษา 70 ดี
6) มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 80 ดีเลิศ
1.2 คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน
ึ
1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศกษาก าหนด 75 ดี
2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 80 ดีเลิศ
3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 80 ดีเลิศ
4) สุขภาวะทางร่างกายและจิตสังคม 80 ดีเลิศ

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 80.00 ดีเลิศ
ึ
2.1 มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์ และพันธกิจ ที่สถานศกษาก าหนดชัดเจน 90 ยอดเยี่ยม
ึ
2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกษา 90 ยอดเยี่ยม
2.3 ด าเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร 85 ดีเลิศ
สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย
2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 85 ดีเลิศ
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ 90 ยอดเยี่ยม

อย่างมีคุณภาพ
ื่
2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอสนับสนุนการบริหารจัดการและ 80 ดีเลิศ
การจัดการเรียนรู้

มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 80.00 ดีเลิศ
3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน าไป 85 ดีเลิศ
ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

ื้
3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่เออต่อการเรียนรู้ 85 ดีเลิศ
3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 85 ดีเลิศ
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และน าผลมาพัฒนา 85 ดีเลิศ

ผู้เรียน
3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ 85 ดีเลิศ
ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้

หมายเหตุ
การประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564

1. ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ให้ประเมินตามคู่มือการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้น
พื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา มาตรฐานใหม่ 3 มาตรฐาน
2. การตัดสินผลการประเมินตามเกณฑ์การประเมินคุณภาพภายในที่ก าหนดของแต่ละระดับ ดังนี้


ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน
ระดับคุณภาพ แปลผล ค่าเป้าหมาย
5 (ร้อยละ 90 – 100) ยอดเยี่ยม สูงกว่าเป้าหมาย/ผ่าน 5 ประเด็น

4 (ร้อยละ 80 – 89) ดีเลิศ สูงกว่าเป้าหมาย/ผ่าน 4 ประเด็น
3 (ร้อยละ 70 – 79) ดี เป็นไปตามเป้าหมาย/ผ่าน 4 ประเด็น
2 (ร้อยละ 60 – 69) ปานกลาง เป็นไปตามเป้าหมาย

1 (ร้อยละ 0 - 59) ก าลังพัฒนา ต่ ากว่าเป้าหมาย

ข้อมลการก าหนดค่าเป้าหมาย ปี 2563-2566 อ้างอิงตามแผนพัฒนาการจัดการศึกษา ระยะ 3 ปี
ู
(พุทธศักราช 2563-2566 ) ฉบับปรับปรุง เดือน ธันวาคม 2563

ที่ ศธ 04074.057/30 โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง
หมู่ 8 ต.ชุมตาบง อ.ชุมตาบง
จ.นครสวรรค์ 60150


2 มีนาคม 2564

เรื่อง เชิญผู้ทรงคุณวุฒิมาเป็นคณะกรรรมการประเมินมาตรฐานการศึกษาของโรงเรียน

เรียน นายศรีประจักษ์ เทพค า


ื้
ด้วย โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ส านักงานเขตพนที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2 จะ
จัดท ารายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR) ซึ่งเป็นการด าเนินการประเมินคุณภาพการศึกษาตาม

มาตรฐานการศึกษาตามระบบประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

ในการนี้ โรงเรียนพจารณาแล้วเห็นว่าท่านเป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถ และประสบการณ์
ิ
จึงขอเรียนเชิญท่าน มาเป็นผู้ทรงคุณวุฒิของคณะกรรมการประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษาของ
โรงเรียนอนุบาลชุมตาบง ปีการศึกษา 2563


จึงเรียนมาเพอโปรดพิจารณา และขอขอบพระคุณอย่างสูงมา ณ โอกาสนี้
ื่


ขอแสดงความนับถือ




(นายภูไท สุวรรณเพชร)

ผู้อ านวยการโรงเรียนอนุบาลชุมตาบง

ึ
4) ผลการทดสอบทางการศกษาระดับชาติ (O-NET) ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่6
ผลต่างของร้อย

ละระหว่างปี
ปีการศึกษา ปีการศึกษา ปีการศึกษา ปีการศึกษา
ที่ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การศึกษา
2561 2562 2563 2564
2563 กับ
2564

1 ภาษาไทย 51.30 44.66 48.45 47.38 -1.07

2 คณิตศาสตร์ 35.28 32.89 28.21 33.37 +5.16

3 วิทยาศาสตร์ 38.09 32.51 34.57 34.10 -0.47

4 ภาษาอังกฤษ 28.16 24.17 34.23 27.16 -7.07

ค่าเฉลี่ย 34.72 33.53 36.37 35.50 -3.45




ผลการทดสอบการศึกษาระดับชาติ (O-NET)

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่6


60
51.3 48.45 47.38
50 44.66
38.09
40 35.28 32.89 32.51 34.57 34.23 33.37 34.23
28.16 28.21 27.16
30 24.17

20

10


0

ปีการศึกษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ปีการศึกษา 2563 ปีการศึกษา 2564
วิชาภาษาไทย วิชาคณิตศาสตร์ วิชาวิทยาสษสตร์ วิชาภาษาอังกฤษ



แผนภูมิที่9 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ระดับชั้น


ประถมศึกษาปีที่6

ปีการศึกษา2561 - 2564