โพรเจกไทล์

4. ใฝ่ เรียนรู้ เกณฑ์การประเมนิ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
ตวั ชี้วดั ท่ี 4.1 ต้งั ใจ เพยี รพยายาม ในการเรียนและเข้าร่วม กจิ กรรม

พฤตกิ รรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1)
ไมต่ ้งั ใจเรียน
4.1.1 ต้งั ใจเรียน เขา้ เรียนตรงเวลา ต้งั ใ
4.1.2 เอาใจใส่และมีความเพียร เอาใจใส่ และมีความเพ
พยายามในการเรียนรู้
พยายามในการเรียนรู้ ร่วมในการเรียนรู้และเ
4.1.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ กิจกรรมการเรียนรู้
บางคร้ัง
ต่าง ๆ

278

ใจเรียน ดี (2) ดีเยย่ี ม(3)
พียร
มีส่วน เขา้ เรียนตรงเวลา ต้งั ใจเรียน เขา้ เรียนตรงเวลา ต้งั ใจเรียน เอาใจ
เขา้ ร่วม เอาใจใส่ และมีความเพียร ใส่ และมีความเพยี รพยายามในการ
ต่าง ๆ พยายามในการเรียนรู้ มีส่วน เรียนรู้ มีส่วนร่วมในการเรียนรู้และ
ร่วมในการเรียนรู้และเขา้ ร่วม เขา้ ร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตา่ ง ๆ ท้งั
กิจกรรมการเรียนรู้ต่าง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรี ยนเป็ น
ภายในและภายนอกโรงเรียน ประจา และเป็นแบบอยา่ งที่ดี
บอ่ ยคร้ัง

141

ตัวชี้วดั ที่ 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ ต่าง ๆ ท้งั ภายในและภายนอกโรงเรีย
ได้

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (1) ผ่าน (2)

4.2.1 ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้จาก ไมศ่ ึกษาคน้ ควา้ หา ศึกษาคน้ ควา้ ความรู้จาก
เอกสาร สิ่งพมิ พ์ ส่ือ
หนงั สือ เอกสาร ส่ิงพิมพ์ ความรู้ เทคโนโลยี แหล่งเรีย
ภายในและภายนอกโร
สื่อเทคโนโลยตี ่างๆ แหล่ง เลือกใชส้ ่ือไดอ้ ยา่ งเห
และ มีการบนั ทึกความ
เรียนรู้ท้งั ภายในและภายนอก

โรงเรียน และเลือกใชส้ ่ือ

ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม

4.2.2 บนั ทึกความรู้ วิเคราะห์

ขอ้ มูล จากส่ิงท่ีเรียนรู้ สรุป

เป็นองคค์ วามรู้

4.2.3 แลกเปล่ียนเรียนรู้ดว้ ยวิธีการ

ต่าง ๆ เพ่ือนาไปใชใ้ น

ชีวติ ประจาวนั

279
ยน ด้วยการเลอื กใช้ส่ืออย่างเหมาะสม สรุปเป็ นองค์ความรู้ สามารถนาไปใช้ในชีวติ ประจาวนั

ดี (3) ดเี ยยี่ ม(4)

กหนงั สือ ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้จาก ศึกษาคน้ ควา้ หาความรู้จากหนงั สือ

ยนรู้ ท้งั หนงั สือ เอกสาร สิ่งพมิ พ์ ส่ือ เอกสาร สิ่งพิมพ์ ส่ือเทคโนโลยี และ
รงเรียน
หมาะสม เทคโนโลยแี ละสารสนเทศ สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ ท้งั
มรู้
แหล่งเรียนรู้ ท้งั ภายในและ ภายในและภายนอกโรงเรียน

ภายนอกโรงเรียน และเลือกใช้ เลือกใชส้ ื่อ ไดอ้ ยา่ ง

ส่ือไดอ้ ยา่ งเหมาะสม เหมาะสม มีการบนั ทึก

มีการบนั ทึกความรู้ วเิ คราะห์ ความรู้ วเิ คราะห์ขอ้ มลู สรุปเป็น

ขอ้ มลู สรุปเป็นองคค์ วามรู้ องคค์ วามรู้ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ดว้ ย

แลกเปล่ียนเรียนรู้กบั ผอู้ ื่นได้ วธิ ีการท่ีหลากหลาย และเผยแพร่แก่

และนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวนั บุคคลทว่ั ไปนาไปใชใ้ น

ได้ ชีวติ ประจาวนั ได้

142

6. มุ่งมน่ั ในการทางาน เกณฑ์การประเมินระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย
ตัวชี้วดั ท่ี 6.1 ต้งั ใจและรับผดิ ชอบในการปฏบิ ตั หิ น้าทกี่ ารงาน

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1)
6.1.1 เอาใจใส่ต่อการปฏิบตั ิ
ไม่ต้งั ใจปฏิบตั ิ ต้งั ใจและรับผดิ ชอบใ
หนา้ ที่ท่ีไดร้ ับมอบหมาย หนา้ ท่ีการงาน ปฏิบตั ิหนา้ ที่ที่ไดร้ ับม
6.1.2 ต้งั ใจและรับผดิ ชอบใน ใหส้ าเร็จ มีการปรับป
พฒั นาการทางานใหด้
การทางานใหส้ าเร็จ
6.1.3 ปรับปรุงและพฒั นาการ

ทางานดว้ ยตนเอง

ตวั ชี้วดั ท่ี 6.2 ทางานด้วยความเพยี รพยายาม และอดทนเพอ่ื ให้งานสาเร็จตามเป้ าห

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1)
6.2.1 ทุ่มเททางาน อดทน ไมย่ อ่ ไม่ขยนั อดทน ทางานดว้ ยความขยนั อ
ในการทางาน และพยายามใหง้ านสา
ทอ้ ต่อปัญหาและอุปสรรค เป้ าหมาย ไม่ยอ่ ทอ้ ต่อ
ในการทางาน ใน การทางาน และชื่น
6.2.2 พยายามแกป้ ัญหาและ ผลงานดว้ ย ความภาค
อุปสรรคในการทางานให้
สาเร็จ
6.2.3 ชื่นชมผลงานดว้ ยความ
ภาคภูมิใจ

280

ดี (2) ดีเยยี่ ม(3)

ในการ ต้งั ใจและรับผดิ ชอบในการ ต้งั ใจและรับผดิ ชอบใน การปฏิบตั ิ
มอบหมาย ปฏิบตั ิหนา้ ท่ีที่ไดร้ ับมอบหมาย หนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมายใหส้ าเร็จ
ปรุงและ ใหส้ าเร็จ มีการปรับปรุงและ มีการปรับปรุงและพฒั นาการทางาน
ดีข้ึน พฒั นาการทางานใหด้ ีข้ึนดว้ ย ใหด้ ีข้ึนดว้ ยตนเองและเป็น

ตนเอง แบบอยา่ งท่ีดี

หมาย ดี (2) ดีเยย่ี ม(3)

อดทน ทางานดว้ ยความขยนั อดทน ทางานดว้ ยความขยนั อดทน และ
าเร็จตาม และพยายามใหง้ านสาเร็จตาม พยายามใหง้ านสาเร็จตามเป้ าหมาย
อปัญหา เป้ าหมายภายในเวลาท่ีกาหนด ก่อนเวลาที่กาหนด ไมย่ อ่ ทอ้ ตอ่
นชม ไม่ยอ่ ทอ้ ต่อปัญหา แกป้ ัญหา ปัญหาแกป้ ัญหาอุปสรรคในการ
คภมู ิใจ อุปสรรคในการทางาน และชื่น ทางาน และชื่นชมผลงานดว้ ยความ
ชมผลงานดว้ ยความภาคภูมิใจ ภาคภูมิใจ

143

8. มจี ิตสาธารณะ เกณฑ์การประเมินระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย
ตวั ชี้วดั ที่ 8.1 ช่วยเหลอื ผู้อ่นื ด้วยความเต็มใจและพงึ พอใจ

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1)

8.1.1 ช่วยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง ครู ไม่ช่วยเหลือพอ่ แม่ ช่วยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง
ทางาน อาสาทางาน ช
ทางานดว้ ย ความเตม็ ใจ ผปู้ กครอง และครู ช่วยทา และแบง่ ปันสิ่ง
ผอู้ ื่นดว้ ยความเตม็ ใจ
8.1.2 อาสาทางานใหผ้ อู้ ื่นดว้ ย

กาลงั กาย กาลงั ใจ และกาลงั

สติปัญญาดว้ ยความเตม็ ใจ

8.1.3 แบง่ ปันสิ่งของ ทรัพยส์ ิน

และอ่ืนๆ และช่วย

แกป้ ัญหาหรือ สร้าง

ความสุขใหก้ บั ผอู้ ื่น

281

ดี (2) ดเี ยยี่ ม(3)

และครู ช่วยพอ่ แม่ ผปู้ กครอง และครู ช่วยพอ่ แม่ ผปู้ กครองและครูทางาน
ช่วยคิด
งของให้ ทางาน อาสาทางาน ช่วยคิด ช่วย อาสาทางานช่วยคิด ช่วยทา แบง่ ปัน

ทา แบ่งปันสิ่งของ ทรัพยส์ ิน ส่ิงของ ทรัพยส์ ิน และอ่ืนๆ และเตม็

และ อ่ืน ๆ และช่วยแกป้ ัญหาให้ ใจช่วยแกป้ ัญหาหรือสร้างความสุข

ผอู้ ื่นดว้ ยความเตม็ ใจ ใหแ้ ก่ผอู้ ่ืนโดยไม่หวงั ผลตอบแทน

เป็นแบบอยา่ งท่ีดี

144

ตัวชี้วดั ท่ี 8.2 เข้าร่วมกจิ กรรมทเ่ี ป็ นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน และสังคม

พฤติกรรมบ่งชี้ ไม่ผ่าน (0) ผ่าน (1)
ไม่สนใจดูแลรักษา
8.2.1 ดูแล รักษาสาธารณสมบตั ิ ทรัพยส์ มบตั ิและ ดูแล รักษาทรัพยส์ มบ
และส่ิงแวดลอ้ ม ดว้ ยความ สิ่งแวดลอ้ มของ ส่ิงแวดลอ้ มของหอ้ งเร
เตม็ ใจ โรงเรียน โรงเรียน ชุมชน และเ
กิจกรรมเพอ่ื สงั คมแล
8.2.2 เขา้ ร่วมกิจกรรมที่เป็น สาธารณประโยชนข์ อ
ประโยชนต์ ่อโรงเรียน โรงเรียนดว้ ยความเตม็
ชุมชนและสังคม

8.2.3 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพ่ือ
แกป้ ัญหาหรือร่วมสร้างส่ิง
ที่ดีงามของส่วนรวมตาม
สถานการณ์ท่ีเกิดข้ึน

282

ดี (2) ดีเยย่ี ม(3)

บตั ิ ดูแล รักษาทรัพยส์ มบตั ิ ดูแล รักษาทรัพยส์ มบตั ิ ส่ิงแวดลอ้ ม
รียน
เขา้ ร่วม สิ่งแวดลอ้ มของหอ้ งเรียน ของหอ้ งเรียน โรงเรียน ชุมชน และ
ละ
อง โรงเรียน ชุมชน และ เขา้ ร่วม เป็นผนู้ า หรือเขา้ ร่วมกิจกรรม เพื่อ
มใจ
กิจกรรมเพ่ือสังคมและ สงั คมและสาธารณประโยชน์ของ

สาธารณประโยชนข์ อง โรงเรียน ชุมชน และร่วมกิจกรรม

โรงเรียนและชุมชน หรือร่วม เพือ่ แกป้ ัญหาหรือร่วมสร้างส่ิงที่ดี

กิจกรรมเพอ่ื แกป้ ัญหาหรือร่วม งามตามสถานการณ์ที่เกิดข้ึน

สร้างส่ิงที่ดีงามตาม

สถานการณ์ที่เกิดข้ึน

145

283

โครงสร้างรายวชิ าฟิ สิกส์ 1

รหัสวชิ า ว31201 วชิ า ฟิ สิกส์ 1 สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์

ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 4 ภาคเรียนท่ี 2 เวลา 80 ชั่วโมง จานวน 2.0 หน่วยกติ

ลาดับ ช่ือหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระสาคัญ/ เวลา นา้ หนัก
ที่ ความคิดรวบยอด (ชั่วโมง) คะแนน

1 การวดั และการแปล 1. อธิบายเกี่ยวกบั 1. ฟิ สิกส์เป็นวทิ ยาศาสตร์แขนง 10 8

ความหมายขอ้ มลู ธรรมชาติของวชิ าฟิ สิกส์ หน่ึงท่ีศึกษากฎต่าง ๆ เพือ่ อธิบาย

ปริมาณกายภาพและ ปรากฏการณ์ในธรรมชาติ จาก

หน่วยในระบบเอสไอ การสังเกต และรวบรวมขอ้ มูล

ตา่ ง ๆ จากการวดั ปริมาณกายภาพ

ดว้ ยเครื่องมือโดยตรงหรือ

ทางออ้ ม ปริมาณท่ีวดั ได้

ประกอบดว้ ยค่าที่เป็ นตวั เลขและ

หน่วยในระบบเอสไอ

2. อธิบายการวดั ปริมาณ 2. การทดลองมีความสาคญั ต่อ

กายภาพตา่ งๆตอ้ ง การคน้ หาความรู้ ขอ้ มูลท่ีละเอียด

พจิ ารณาความ และแมน่ ยาจะทาใหไ้ ดข้ อ้ สรุปท่ี

คลาดเคลื่อนในการวดั นาไปสู่การคน้ พบใหม่ แตใ่ นการ

และนาความ วดั จะมีความคลาดเคล่ือน จึงควร

คลาดเคล่ือนจากการวดั บนั ทึกผลการวดั อยา่ งเหมาะสม

มาพิจารณาในการ ซ่ึงนาใชใ้ นการนาเสนอผล การ

นาเสนอผล การเขียน เขียนกราฟและลงขอ้ สรุป รวมท้งั

กราฟ รวมท้งั มีทกั ษะใน มีทกั ษะในการรายงานการ

การรายงานการทดลอง ทดลอง

284

ลาดับ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระสาคัญ/ เวลา นา้ หนัก
ที่ ความคิดรวบยอด (ชั่วโมง) คะแนน

2 การเคลื่อนที่แนวตรง 3. อธิบายเกี่ยวกบั การ 3. ปริมาณท่ีเก่ียวขอ้ งกบั การ 20 20

เคล่ือนท่ีแนวตรงและ เคลื่อนที่ไดแ้ ก่ การกระจดั

ปริมาณที่เกี่ยวขอ้ ง ความเร็วและความเร่ง

4. อธิบายความสัมพนั ธ์ 4. ในการเคล่ือนท่ีแนวตรงของ

ระหวา่ งการกระจดั วตั ถุดว้ ยความเร่งคงตวั การ

ความเร็วและความเร่ง กระจดั ความเร็วและ

ของการเคลื่อนท่ีของวตั ถุ ความเร่ง มีความสมั พนั ธ์ ดงั

ในแนวตรงที่มีความเร่ง สมการ v = u + at

คงท่ี S = t ,S = ut + at2

และ v2 = u2 +2aS

3 มวล แรง และกฎการ 5. อธิบายแรงและหาแรง 5. แรงเป็ นปริมาณเวกเตอร์ท่ีมี 28 20
เคล่ือนที่
ลพั ธ์ของแรงหลายแรง ขนาดและทิศทาง เมื่อมีแรง

ลพั ธ์ท่ีไม่เป็นศนู ยก์ ระทาตอ่

วตั ถุ จะทาใหว้ ตั ถุมีความเร่ง

การหาแรงลพั ธ์ที่กระทาตอ่

วตั ถุอาจทาไดโ้ ดยวธิ ีสร้าง

รูปแบบและการคานวณ

6. อธิบายกฎการเคล่ือนที่ 6. การเคลื่อนท่ีโดยทว่ั ไปของ

ของนิวตนั และใชก้ ฎการ วตั ถุจะเก่ียวขอ้ งกบั แรงที่

เคลื่อนที่ของนิวตนั กระทาตอ่ วตั ถุน้นั กฎการ

อธิบายการเคล่ือนที่ของ เคล่ือนที่ของนิวตนั เป็ นกฎที่

วตั ถุ ใชอ้ ธิบายการเคล่ือนที่ดงั กล่าว

7. อธิบายกฎแรงดึงดูด 7. วตั ถุคู่หน่ึง ๆ จะมีแรงกระทา

ระหวา่ งมวล ร่วม ซ่ึงแรงดึงดูดระหวา่ งมวล

โดยมวลที่หน่ึงดึงดูดมวลที่

สองและมวลที่สองดึงดูดมวล

ท่ีหน่ึงดว้ ยแรงขนาดเท่ากนั ใน

แนวเดียวกนั แตท่ ิศทางตรง

ขา้ ม แรงท่ีกล่าวน้ี เป็ นไปตาม

285

ลาดับ ช่ือหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระสาคัญ/ เวลา นา้ หนัก
ที่ (ชั่วโมง) คะแนน
ความคิดรวบยอด
8. อธิบายแรงเสียดทาน 22 22
ระหวา่ งผวิ สัมผสั ของ กฎแรงดึงดูดระหวา่ งมวล
วตั ถุคู่หน่ึง 8. วตั ถุสองกอ้ นสมั ผสั กนั จะมี
แรงเสียดทานเกิดข้ึนท่ีผิวสมั ผสั
4 การเคลื่อนที่ 2 มิติ 9. วเิ คราะห์และอธิบาย ระหวา่ งผวิ วตั ถุสองกอ้ นใน
การเคล่ือนที่แบบ ทิศทางตรงกนั ขา้ มกบั ทิศทาง
โพรเจกไทล์ เคลื่อนที่หรือแนวโนม้ ที่
เคล่ือนที่ของวตั ถุ แรงเสียดทาน
ที่กระทาตอ่ วตั ถุขณะอยนู่ ิ่ง
เรียกวา่ แรงเสียดทานสถิต แรง
เสียดทานท่ีกระทาขณะวตั ถุ
กาลงั เคลื่อนท่ี เรียกวา่ แรงเสียด
ทานจลน์ การเพ่มิ และลดแรง
เสียดทานมีผลต่อการเคล่ือนท่ี
ของวตั ถุ
9.การเคลื่อนที่แบบโพรเจกไทล์
เป็นการเคล่ือนที่ของวตั ถุท่ีมี
เส้นทางเป็ นพาราโบลา
ประกอบดว้ ยการเคล่ือนที่ใน
แนวดิ่งและแนวระดบั พร้อมกนั
การเคล่ือนที่ในแนวด่ิงเป็ นการ
เคล่ือนท่ีภายใตแ้ รงโนม้ ถ่วงของ
โลกทาใหค้ วามเร่งคงตวั ส่วน
การเคล่ือนที่ในแนวระดบั เป็ น
การเคล่ือนที่ท่ีมีความเร็วคงตวั

286

ลาดับ ชื่อหน่วยการเรียนรู้ ผลการเรียนรู้ สาระสาคญั / เวลา นา้ หนัก
ที่ ความคดิ รวบยอด (ชั่วโมง) คะแนน

10. วเิ คราะห์และอธิบายการ 10. การเคลื่อนที่แบบวงกลม

เคล่ือนท่ีแบบวงกลม ดว้ ยอตั ราเร็วคงท่ี แต่ความเร็ว

ไมค่ งท่ี ดงั น้นั จึงทาให้เกิด

ความเร่งเขา้ สู่ศนู ยก์ ลาง

วตั ถุเคลื่อนท่ี

แบบวงกลมไดเ้ พราะมีแรง
กระทากบั วตั ถุในทิศช้ีเขา้ หา
ศนู ยก์ ลาง เรียกวา่ แรงเขา้ สู่

ศนู ยก์ ลาง 80 70
80 30
11. วเิ คราะห์และอธิบายการ 12. การเคล่ือนที่แบบฮาร์มอ 100
เคล่ือนท่ีแบบฮาร์มอนิกอ นิกอยา่ งง่ายเป็ นการเคล่ือนท่ี
ยา่ งง่าย ของวตั ถุท่ีมีเส้นทางกลับไป
กลับมาซ้ ารอยเดิมโดยผ่าน
ตาแหน่งสมดุลและมีคาบคง
ตวั และมีความเร่งแปรผนั ตรง
กับการกระจัดจากตาแหน่ง
สมดุล
รวมระหว่างภาคเรียน

สอบปลายภาคเรียน

รวมตลอดภาคเรียน

287

คาอธิบายรายวชิ าเพม่ิ เติม

รหสั วชิ า ว31201 วชิ า ฟิ สิกส์ 1 สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์
ช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี 4 ภาคเรียนที่ 2 เวลา 80 ชั่วโมง จานวน 2.0 หน่วยกติ

สังเกต ทดลอง สังเกต สืบคน้ การนาเสนอ อธิบายความหมาย ปริมาณทางฟิ สิกส์และหน่วยสากล(SI)
คาอุปสรรค วธิ ีการวดั เครื่องมือที่ใชว้ ดั ความคลาดเคล่ือนจากการวดั ค่าความคลาดเลขนยั สาคญั การวเิ คราะห์
ขอ้ มูล การแปรความหมายจากกราฟ ความสมั พนั ธ์ระยะทางและการกระจดั อตั ราเร็ว ความเร็ว อตั ราเร่ง
ความเร่ง ความเร็วสัมพทั ธ์กบั เวลาการคานวณหาความเร็วชว่ั ขณะและความเร่งชวั่ ขณะจากแถบกระดาษท่ี
เคลื่อนผา่ นเคร่ืองเคาะสัญญาณเวลาความแตกตา่ งระหวา่ งการเคล่ือนที่ในแนวราบกบั การเคล่ือนที่ในแนวดิ่ง
ภายใตค้ วามเร่งคงที่ มวล แรง น้าหนกั กฎการเคลื่อนที่ของนิวตนั การนากฎการเคลื่อนที่ขอ้ ท่ี 2 ของนิวตนั มา
ใชป้ ระโยชน์ กฎแรงดึงดูดระหวา่ งมวล ของนิวตนั ความสัมพนั ธ์ระหวา่ งขนาดของความเร่ง g และระยะห่าง
ระหวา่ งจุดศูนยก์ ลางของโลก สภาพเสมือนไร้น้าหนกั สมดุลสถิต สมดุลตอ่ การเล่ือนท่ี สมดุลต่อการหมุนจุด
ศูนยก์ ลางมวล จุดศนู ยถ์ ่วง แรงเสียดทาน การเคล่ือนที่แบบโพรเจกไทล์ การเคล่ือนท่ีในแนววงกลม เคล่ือนที่
แบบฮาร์มอนิกอยา่ งง่าย

โดยใชท้ กั ษะกระบวนการวทิ ยาศาสตร์ และมีจิตวทิ ยาศาสตร์ในกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ ส่ือสาร
สิ่งท่ีเรียนรู้และนาความรู้ไปใช้ในการดารงชีวิตของตนเอง ดูแลสิ่งมีชีวิต สามารถจดั การทรัพยากรธรรมชาติ
และส่ิงแวดลอ้ มในทอ้ งถิ่นอยา่ งยงั่ ยนื เกิดคุณลกั ษณะแก่ผเู้ รียนในดา้ นใฝ่ เรียนรู้มุ่งมน่ั ทางาน และมีจิตสาธารณะ
กาหนดทิศทางและวางแผนการดาเนินชีวติ ปฏิบตั ิตนตามทิศทางเพอื่ ไปสู่ความสาเร็จตามเป้ าหมาย

ผลการเรียนรู้
1. อธิบายเก่ียวกบั ธรรมชาติของวชิ าฟิ สิกส์ ปริมาณกายภาพและหน่วยในระบบเอสไอ
2. อธิบายการวดั ปริมาณกายภาพตา่ งๆตอ้ งพิจารณาความคลาดเคลื่อนในการวดั และนาความ
คลาดเคลื่อนจากการวดั มาพิจารณาในการนาเสนอผล การเขียนกราฟ รวมท้งั มีทกั ษะในการรายงาน
การทดลอง
3. อธิบายเกี่ยวกบั การเคล่ือนที่แนวตรงและปริมาณที่เกี่ยวขอ้ ง
4. อธิบายความสมั พนั ธ์ระหวา่ งการกระจดั ความเร็วและความเร่ง ของการเคลื่อนที่ของวตั ถุในแนวตรงท่ี
มีความเร่งคงที่
5. อธิบายแรงและหาแรงลพั ธ์ของแรงหลายแรง
6. อธิบายกฎการเคล่ือนท่ีของนิวตนั และใชก้ ฎการเคล่ือนท่ีของนิวตนั อธิบายการเคล่ือนท่ีของวตั ถุ
7. อธิบายกฎแรงดึงดูดระหวา่ งมวล

288

8. อธิบายแรงเสียดทานระหวา่ งผวิ สมั ผสั ของวตั ถุคูห่ น่ึง
9. วเิ คราะห์และอธิบายการเคล่ือนท่ีแบบโพรเจกไทล์
10. วเิ คราะห์และอธิบายการเคล่ือนท่ีแบบวงกลม
11. วเิ คราะห์และอธิบายการเคล่ือนที่แบบฮาร์มอนิกอยา่ งง่าย