หลักสูตรโรงเรียนวัดเสถียรรัตนาราม-ปีการศึกษา-2565

๑๕๑

การเล่ือนช้ัน
เม่ือสิ้นปี การศึกษา ผเู้ รียนจะไดร้ ับการเลื่อนช้นั เมื่อมีคุณสมบตั ิตามเกณฑด์ งั ต่อไปน้ี
(๑) ผเู้ รียนตอ้ งมีเวลาเรียนไม่นอ้ ยกวา่ ร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนท้งั หมด
(๒) ผเู้ รียนตอ้ งไดร้ ับการประเมินทกุ ตวั ช้ีวดั และผา่ นเกณฑไ์ มน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ ๘๐ ของจานวน

ตวั ช้ีวดั
(๓) ผเู้ รียนตอ้ งไดร้ ับการตดั สินผลการเรียนทกุ รายวิชา ไมน่ อ้ ยกวา่ ระดบั

“ ๑ ” จึงจะถือวา่ ผา่ นเกณฑต์ ามท่ีสถานศึกษากาหนด
(๔) นกั เรียนตอ้ งไดร้ ับการประเมิน และมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ใน

ระดบั “ ผา่ น ” ข้ึนไป มีผลการประเมินคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคใ์ นระดบั “ ผา่ น ” ข้ึนไป และมีผลการ
ประเมินกิจกรรมพฒั นานกั เรียน ในระดบั “ ผา่ น ”

ท้งั น้ี ถา้ ผเู้ รียนมีขอ้ บกพร่องเพียงเลก็ นอ้ ย และพจิ ารณาเห็นวา่ สามารถพฒั นาและสอน
ซ่อมเสริมไดใ้ หอ้ ยใู่ นดุลยพนิ ิจของสถานศึกษาท่ีจะผอ่ นผนั ใหเ้ ล่ือนช้นั ได้

อน่ึง ในกรณีท่ีผเู้ รียนมีหลกั ฐานการเรียนรู้ที่แสดงวา่ มีความสามารถดีเลิศ สถานศึกษาอาจให้โอกาส
ผเู้ รียนเลื่อนช้นั กลางปี การศึกษา โดยสถานศึกษาแตง่ ต้งั คณะกรรมการประกอบดว้ ยฝ่ายวชิ าการของ
สถานศึกษาและผแู้ ทนของเขตพ้ืนท่ีการศึกษาหรือตน้ สังกดั ประเมินผเู้ รียนและตรวจสอบคุณสมบตั ิใหค้ รบถว้ น
ตามเง่ือนไขท้งั ๓ ประการต่อไปน้ี

๑. มีผลการเรียนในปี การศึกษาที่ผา่ นมาและมีผลการเรียนระหวา่ งปี ท่ีกาลงั ศึกษาอยใู่ นเกณฑ์
ดีเยย่ี ม

๒. มีวุฒิภาวะเหมาะสมที่จะเรียนในช้นั ท่ีสูงข้นึ
๓. ผา่ นการประเมินผลความรู้ความสามารถทุกรายวิชาของช้นั ปี ท่ีเรียนปัจจุบนั และความรู้
ความสามารถทุกรายวชิ าในภาคเรียนแรกของช้นั ปี ท่ีจะเล่ือนข้ึน
การอนุมตั ิใหเ้ ล่ือนช้นั กลางปี การศึกษาไปเรียนช้นั สูงข้นึ ได้ ๑ ระดบั ช้นั น้ี ตอ้ งไดร้ ับการยนิ ยอม
จากผเู้ รียนและผปู้ กครองและตอ้ งดาเนินการใหเ้ สร็จสิ้นก่อนเปิ ดภาคเรียนที่ ๒ ของปี การศึกษาน้นั สาหรับใน
กรณีที่พบวา่ มีผเู้ รียนกลมุ่ พิเศษประเภทต่างๆ มีปัญหาในการเรียนรู้ใหส้ ถานศึกษาดาเนินงานร่วมกบั สานกั งาน
เขตพ้ืนที่การศึกษาเฉพาะความพิการหาแนวทางการแกไ้ ขและพฒั นา

การสอนซ่อมเสริม
การสอนซ่อมเสริม เป็นการสอนเพื่อแกไ้ ขขอ้ บกพร่อง กรณีท่ีผเู้ รียนมีความรู้ ทกั ษะ กระบวนการ

หรือคุณลกั ษณะไม่เป็นไปตามเกณฑท์ ่ีกาหนด จะตอ้ งจดั สอนซ่อมเสริมเพ่อื พฒั นาการเรียนรู้ของผเู้ รียนเตม็
ตามศกั ยภาพ การสอนซ่อมเสริมเป็นการสอนเพื่อแกไ้ ขขอ้ บกพร่องกรณีท่ีผเู้ รียนมีความรู้ ทกั ษะ
กระบวนการ หรือเจตคติ/คุณลกั ษณะไม่เป็นไปตามเกณฑท์ ่ีสถานศึกษากาหนด สถานศึกษาตอ้ งจดั สอนซ่อม
เสริมเป็นกรณีพเิ ศษนอกเหนือไปจากการสอนตามปกติเพอื่ พฒั นาใหผ้ เู้ รียนสามารถบรรลุตามมาตรฐานการ
เรียนรู้/ตวั ช้ีวดั ที่กาหนดไวเ้ ป็นการใหโ้ อกาสแก่ผเู้ รียนไดเ้ รียนรู้และพฒั นา โดยจดั กิจกรรมการเรียนรู้ท่ี

หลกั สูตรโรงเรียนวดั เสถยี รรัตนาราม (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๕๒

หลากหลายและตอบสนองความแตกต่างระหวา่ งบุคคล

การเปลย่ี นผลการเรียน
การเปล่ียนผลการเรียน“๐”

สถานศึกษาจดั ใหม้ ีการสอนซ่อมเสริมในมาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ช้ีวดั ที่ผูเ้ รียนสอบไม่ผา่ น
ก่อนแลว้ จึงสอบแกต้ วั ไดไ้ ม่เกิน ๒ คร้ัง ถา้ ผเู้ รียนไม่ดาเนินการสอบแกต้ วั ตามระยะเวลาท่ีสถานศึกษา
กาหนดใหอ้ ยใู่ นดุลยพนิ ิจของสถานศึกษาท่ีจะพจิ ารณาขยายเวลาออกไปอีก ๑ ภาคเรียน สาหรับภาคเรียนท่ี
๒ ตอ้ งดาเนินการใหเ้ สร็จสิ้นภายในปี การศึกษาน้นั

ถา้ สอบแกต้ วั ๒ คร้ังแลว้ ยงั ไดร้ ะดบั ผลการเรียน “๐” อีก ใหส้ ถานศึกษาแตง่ ต้งั
คณะกรรมการดาเนินการเก่ียวกบั การเปล่ียนผลการเรียนของผเู้ รียนโดยปฏิบตั ิดงั น้ี

๑) ถา้ เป็นรายวิชาพ้นื ฐานใหเ้ รียนซ้ารายวิชาน้นั
๒) ถา้ เป็นรายวชิ าเพิ่มเติมใหเ้ รียนซ้าหรือเปลี่ยนรายวชิ าเรียนใหม่ ท้งั น้ีใหอ้ ยใู่ นดุลยพินิจ
ของสถานศึกษา ในกรณีท่ีเปลี่ยนรายวชิ าเรียนใหม่ ใหห้ มายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรียนวา่ เรียนแทน
รายวิชาใด

การเปลี่ยนผลการเรียน“ร”
การเปลี่ยนผลการเรียน“ร” ใหด้ าเนินการดงั น้ี ใหผ้ เู้ รียนดาเนินการแกไ้ ข “ร” ตามสาเหตุ เมื่อ

ผเู้ รียนแกไ้ ขปัญหาเสร็จแลว้ ให้ไดร้ ะดบั ผลการเรียนตามปกติ (ต้งั แต่ ๐-๔) ถา้ ผเู้ รียนไม่ดาเนินการแกไ้ ข “ร”
กรณีท่ีส่งงานไม่ครบแต่มีผลการประเมินระหวา่ งภาคเรียนและปลายภาคให้ผสู้ อนนาขอ้ มูลท่ีมีอยู่ตดั สินผลการ
เรียนยกเวน้ มีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะขยายเวลาการแก้ “ร” ออกไปอีกไม่เกิน ๑
ภาคเรียนสาหรับภาคเรียนที่ ๒ ตอ้ งดาเนินการใหเ้ สร็จสิ้นภายในปี การศึกษาน้นั เม่ือพน้ กาหนดน้ีแลว้ ให้เรียน
ซ้า หากผลการเรียนเป็น “๐” ใหด้ าเนินการแกไ้ ขตามหลกั เกณฑ์
การเปลี่ยนผลการเรียน “มส”

การเปล่ียนผลการเรียน“มส” มี ๒ กรณี ดงั น้ี
๑) กรณีผเู้ รียนไดผ้ ลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาเรียนไมถ่ ึงร้อยละ ๘๐
แต่มีเวลาเรียนไม่น้อยกวา่ ร้อยละ ๖๐ ของเวลาเรียนในรายวิชาน้ัน ใหจ้ ดั ให้เรียนเพ่ิมเติมโดยใชช้ ว่ั โมงสอน
ซ่อมเสริมหรือใชเ้ วลาว่าง หรือใชว้ นั หยดุ หรือมอบหมายงานให้ทาจนมีเวลาเรียนครบตามท่ีกาหนดไวส้ าหรับ
รายวชิ าน้นั แลว้ จึงใหว้ ดั ผลปลายภาคเป็นกรณีพิเศษ
ผลการแก้ “มส” ใหไ้ ดร้ ะดบั ผลการเรียนไม่เกิน “๑” การแก้
“มส” กรณีน้ีให้กระทาให้เสร็จสิ้นภายในปี การศึกษาน้ัน ถา้ ผูเ้ รียน ไม่มาดาเนินการแก้
“มส” ตามระยะเวลาที่กาหนดไวน้ ้ีใหเ้ รียนซ้า ยกเวน้ มีเหตสุ ุดวสิ ยั ใหอ้ ยใู่ นดุลยพนิ ิจของสถานศึกษาท่ีจะขยาย
เวลาการแก้ “มส” ออกไปอีกไมเ่ กิน ๑ ภาคเรียน แตเ่ ม่ือพน้ กาหนดน้ีแลว้ ใหป้ ฏิบตั ิดงั น้ี
(๑) ถา้ เป็นรายวิชาพ้นื ฐานใหเ้ รียนซ้ารายวิชาน้นั

หลกั สูตรโรงเรียนวดั เสถยี รรัตนาราม (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๕๓

(๒) ถา้ เป็ นรายวิชาเพิ่มเติมให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษา ให้เรียนซ้าหรือเปล่ียน
รายวิชาเรียนใหม่

๒) กรณีผเู้ รียนไดผ้ ลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาเรียนนอ้ ยกว่าร้อยละ ๖๐ ของเวลาเรียน
ท้งั หมดใหส้ ถานศึกษาดาเนินการดงั น้ี

(๑) ถา้ เป็นรายวิชาพ้นื ฐานใหเ้ รียนซ้ารายวิชาน้นั
(๒) ถา้ เป็นรายวิชาเพิ่มเติมให้อยูใ่ นดุลยพินิจของสถานศึกษา ใหเ้ รียนซ้าหรือเปล่ียน
รายวิชาเรียนใหม่ ในกรณีที่เปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ให้หมายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรียนว่าเรียนแทน
รายวิชาใด
การเรียนซ้ารายวิชา ผเู้ รียนท่ีไดร้ ับการสอนซ่อมเสริมและสอบแกต้ วั ๒ คร้ังแลว้ ไม่ผา่ นเกณฑ์
การประเมินให้เรียนซ้ารายวิชาน้ัน ท้งั น้ีให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาในการจดั ให้เรียนซ้าในช่วงใด
ช่วงหน่ึงท่ีสถานศึกษาเห็นวา่ เหมาะสม เช่น พกั กลางวนั วนั หยดุ ชว่ั โมงวา่ งหลงั เลิกเรียน ภาคฤดูร้อนเป็นตน้
ในกรณีภาคเรียนที่ ๒ หากผูเ้ รียนยงั มีผลการเรียน “๐” “ร” “มส” ให้ดาเนินการให้เสร็จสิ้น
ก่อนเปิ ดเรียนปี การศึกษาถดั ไป สถานศึกษาอาจเปิ ดการเรียนการสอนในภาคฤดูร้อนเพื่อแกไ้ ขผลการเรียนของ
ผเู้ รียนได้
การเปลี่ยนผล“มผ”
กรณีท่ีผเู้ รียนไดผ้ ล “มผ” สถานศึกษาตอ้ งจดั ซ่อมเสริมใหผ้ เู้ รียนทากิจกรรมในส่วนท่ีผเู้ รียนไม่ได้
เขา้ ร่วมหรือไม่ได้ทาจนครบถว้ น แลว้ จึงเปลี่ยนผลจาก “มผ”เป็ น “ผ” ได้ ท้งั น้ีดาเนินการให้เสร็จสิ้นภายใน
ภาคเรียนน้นั ๆ ยกเวน้ มีเหตุสุดวิสัยให้อยใู่ นดุลยพินิจของสถานศึกษาท่ีจะพจิ ารณาขยายเวลาออกไปอีกไม่เกิน
๑ ภาคเรียน สาหรับภาคเรียนที่ ๒ ตอ้ งดาเนินการใหเ้ สร็จสิ้นภายในปี การศึกษาน้นั

การเรียนซ้าช้ัน
ผูเ้ รียนที่ไม่ผ่านรายวิชาจานวนมากและมีแนวโน้มว่าจะเป็ นปัญหาต่อการเรียนในระดับช้ันที่

สูงข้ึนสถานศึกษา ตอ้ งต้ังคณะกรรมการพิจารณาให้เรียนซ้าช้ันได้ ท้ังน้ีให้คานึงถึงวุฒิภาวะและความรู้
ความสามารถของผเู้ รียนเป็นสาคญั

ผูเ้ รียนที่ไม่มีคุณสมบตั ิตามเกณฑก์ ารเล่ือนช้นั สถานศึกษาควรให้เรียนซ้าช้นั ท้งั น้ี สถานศึกษา
อาจใชด้ ุลยพินิจใหเ้ ล่ือนช้นั ได้ หากพจิ ารณาวา่ ผเู้ รียนมีคุณสมบตั ิขอ้ ใดขอ้ หน่ึง ดงั ต่อไปน้ี

๑) มีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ๘๐ อนั เน่ืองจากสาเหตุจาเป็ นหรือเหตุสุดวิสัย แต่มีคุณสมบตั ิ
ตามเกณฑก์ ารเล่ือนช้นั ในขอ้ อ่ืนๆ ครบถว้ น

๒) ผเู้ รียนมีผลการประเมินผา่ นมาตรฐานการเรียนรู้และตวั ช้ีวดั ไม่ถึงเกณฑต์ ามท่ีสถานศึกษา
กาหนดในแตล่ ะรายวิชา แตเ่ ห็นวา่ สามารถสอนซ่อมเสริมไดใ้ นปี การศึกษาน้นั และมีคณุ สมบตั ิตามเกณฑก์ าร
เล่ือนช้นั ในขอ้ อื่น ๆ ครบถว้ น

๓) ผเู้ รียนมีผลการประเมินรายวิชาในกลุ่มสาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ สังคม
ศึกษาศาสนาและวฒั นธรรมอยใู่ นระดบั ผา่ น

หลกั สูตรโรงเรียนวดั เสถียรรัตนาราม (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๕๔

ก่อนท่ีจะใหผ้ เู้ รียนเรียนซ้าช้นั สถานศึกษาตอ้ งแจง้ ใหผ้ ปู้ กครองและผเู้ รียนทราบเหตุผลของการ
เรียนซ้าช้นั

เอกสารหลักฐานการศึกษา
เอกสารหลกั ฐานการศึกษา เป็นเอกสารสาคญั ที่บนั ทึกผลการเรียน ขอ้ มูลและสารสนเทศท่ีเกี่ยวขอ้ ง

กบั พฒั นาการของผเู้ รียนในดา้ นตา่ ง ๆ แบ่งออกเป็น ๒ ประเภท ดงั น้ี
๑. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาทีก่ ระทรวงศึกษาธกิ ารกาหนด

๑.๑ ระเบียนแสดงผลการเรียน เป็ นเอกสารแสดงผลการเรียนและรับรองผลการเรียนของผเู้ รียน
ตามรายวิชา ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน ผลการประเมินคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ของ
สถานศึกษา และผลการประเมินกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน สถานศึกษาจะตอ้ งบนั ทึกขอ้ มูลและออกเอกสารน้ีให้
ผเู้ รียนเป็นรายบคุ คล เม่ือผเู้ รียนจบการศึกษาระดบั ประถมศึกษา

๑.๓ แบบรายงานผู้สาเร็จการศึกษา เป็ นเอกสารอนุมตั ิการจบหลกั สูตรโดยบนั ทึกรายช่ือและ
ขอ้ มูลของผจู้ บการศึกษาระดบั ประถมศึกษา
๒. เอกสารหลกั ฐานการศึกษาทส่ี ถานศึกษากาหนด

เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจดั ทาข้ึนเพ่ือบนั ทึกพฒั นาการ ผลการเรียนรู้ และขอ้ มูลสาคญั เก่ียวกบั ผเู้ รียน
เช่น แบบรายงานประจาตวั นกั เรียน แบบบนั ทึกผลการเรียนประจารายวิชา ระเบียนสะสม ใบรับรองผลการ
เรียน และ เอกสารอื่นๆ ตามวตั ถปุ ระสงคข์ องการนาเอกสารไปใช้
การเทียบโอนผลการเรียน

สถานศึกษาสามารถเทียบโอนผลการเรียนของผูเ้ รียนในกรณีต่างๆไดแ้ ก่ การยา้ ยสถานศึกษา การ
เปล่ียนรูปแบบการศึกษา การยา้ ยหลกั สูตร การออกกลางคนั และขอกลบั เขา้ รับการศึกษาต่อ การศึกษาจาก
ต่างประเทศและขอเขา้ ศึกษาต่อในประเทศ นอกจากน้ี ยงั สามารถเทียบโอนความรู้ ทกั ษะ ประสบการณ์จาก
แหล่งการเรียนรู้อ่ืนๆ เช่น สถานประกอบการ สถาบนั ศาสนา สถาบนั การฝึ กอบรมอาชีพ การจดั การศึกษาโดย
ครอบครัว

การเทียบโอนผลการเรียนควรดาเนินการในช่วงก่อนเปิ ดภาคเรียนแรก หรือตน้ ภาคเรียนแรก ท่ี
สถานศึกษารับผขู้ อเทียบโอนเป็นผเู้ รียน ท้งั น้ี ผูเ้ รียนท่ีไดร้ ับการเทียบโอนผลการเรียนตอ้ งศึกษาตอ่ เนื่องใน
สถานศึกษาท่ีรับเทียบโอนอยา่ งนอ้ ย ๑ ภาคเรียน โดยสถานศึกษาท่ีรับผเู้ รียนจาก
การเทียบโอนควรกาหนดรายวิชา/จานวนหน่วยกิต ท่ีจะรับเทียบโอนตามความเหมาะสม

การพจิ ารณาการเทียบโอน สามารถดาเนินการได้ ดงั น้ี
๑. พิจารณาจากหลกั ฐานการศึกษา และเอกสารอื่นๆ ที่ให้ขอ้ มูลแสดงความรู้ ความสามารถของ
ผเู้ รียน
๒. พิจารณาจากความรู้ ความสามารถของผเู้ รียนโดยการทดสอบดว้ ยวธิ ีการตา่ งๆ ท้งั ภาคความรู้และ
ภาคปฏิบตั ิ
๓. พจิ ารณาจากความสามารถและการปฏิบตั ิในสภาพจริง

หลกั สูตรโรงเรียนวดั เสถยี รรัตนาราม (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศกึ ษาข้นั พ้ืนฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๕๕

การเทียบโอนผลการเรียนใหเ้ ป็นไปตาม ประกาศ หรือ แนวปฏิบตั ิ ของกระทรวงศึกษาธิการ
การบริหารจดั การหลกั สูตร

ในระบบการศึกษาท่ีมีการกระจายอานาจให้ทอ้ งถิ่นและสถานศึกษามีบทบาทในการพฒั นาหลกั สูตร
น้นั หน่วยงานตา่ งๆ ที่เกี่ยวขอ้ งในแตล่ ะระดบั ต้งั แต่ระดบั ชาติ ระดบั ทอ้ งถิ่น จนถึงระดบั สถานศึกษา มีบทบาท
หน้าท่ี และความรับผิดชอบในการพฒั นา สนับสนุน ส่งเสริม การใช้และพฒั นาหลกั สูตรให้เป็ นไปอย่างมี
ประสิทธิภาพ เพื่อใหก้ ารดาเนินการจดั ทาหลกั สูตรสถานศึกษาและการจดั การเรียนการสอนของสถานศึกษามี
ประสิทธิภาพสูงสุด อนั จะส่งผลให้การพฒั นาคุณภาพผู้เรียนบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้ท่ีกาหนดไวใ้ น
ระดบั ชาติคุณภาพของของผเู้ รียนที่สาคญั และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์

ระดบั ทอ้ งถ่ิน ไดแ้ ก่ สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา หน่วยงานตน้ สงั กดั อ่ืน ๆ เป็นหน่วยงานที่มีบทบาท
ในการขบั เคลื่อนคุณภาพการจดั การศึกษา เป็นตวั กลางที่จะเช่ือมโยงหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้ืนฐานที่
กาหนดในระดบั ชาติใหส้ อดคลอ้ งกบั สภาพและความตอ้ งการของทอ้ งถิ่น เพื่อนาไปสู่การจดั ทาหลกั สูตรของ
สถานศึกษา ส่งเสริมการใชแ้ ละพฒั นาหลกั สูตรในระดบั สถานศึกษา ใหป้ ระสบความสาเร็จ โดยมีภารกิจสาคญั
คือ กาหนดเป้าหมายและจุดเนน้ การพฒั นาคุณภาพผูเ้ รียน ในระดบั ทอ้ งถ่ินโดยพิจารณาให้สอดคลอ้ งกบั สิ่งที่
เป็ นความตอ้ งการในระดับชาติ พฒั นาสาระ การเรียนรู้ทอ้ งถ่ิน ประเมินคุณภาพการศึกษาในระดับทอ้ งถ่ิน
รวมท้งั เพ่ิมพูนคุณภาพการใชห้ ลกั สูตรดว้ ยการวิจยั และพฒั นา การพฒั นาบุคลากร สนบั สนุน ส่งเสริม ติดตาม
ผล ประเมินผล วเิ คราะห์ และรายงานผลคุณภาพของผเู้ รียน

สถานศึกษามีหนา้ ที่สาคญั ในการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา การวางแผนและดาเนินการใชห้ ลกั สูตร
การเพิ่มพูนคุณภาพการใชห้ ลกั สูตรดว้ ยการวิจยั และพฒั นา การปรับปรุงและพฒั นาหลกั สูตรจดั ทาระเบียบการ
วดั และประเมินผล ในการพฒั นาหลักสูตรสถานศึกษาตอ้ งพิจารณาให้สอดคลอ้ ง กับหลกั สูตรแกนกลาง
การศึกษาข้นั พ้ืนฐาน และรายละเอียดท่ีเขตพ้นื ท่ีการศึกษา หรือหน่วยงาน สงั กดั อื่นๆ ในระดบั ทอ้ งถิ่นไดจ้ ดั ทา
เพ่ิมเติม รวมท้งั สถานศึกษาสามารถเพิ่มเติมในส่วนท่ีเก่ียวกบั สภาพปัญหาในชุมชนและสังคม ภูมิปัญญา
ทอ้ งถิ่น และความตอ้ งการของผเู้ รียน โดยทกุ ภาคส่วนเขา้ มามีส่วนร่วมในการพฒั นาหลกั สูตรสถานศึกษา

หลกั สูตรโรงเรียนวดั เสถยี รรัตนาราม (ฉบบั ปรบั ปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑

๑๕๖

หลกั สูตรโรงเรียนวดั เสถยี รรัตนาราม (ฉบบั ปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๖๕) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑