หน่วยที่ ๒๒

๒

แผนผงั ความคดิ การบูรณาการการเรียนรู้ภายในกลุ่มสาระ
หน่วยที่ ๒๒ คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ

วรรณคดแี ละวรรณกรรม การฟัง การดู การพดู
– ศกึ ษารูปแบบวรรณกรรม – ฟังและดู วี ซี ดี เพลง /ขา่ ว
–ศกึ ษาคาศพั ท์ คณุ คา่ ของ นิทาน – ฟังครูอธิบาย
เรื่อง –ฟังเพ่ือนอา่ น– พดู สนทนากนั
– อา่ นวรรณกรรมตา่ งๆ –พดู นาเสนอความรู้ ความคิด
– พดู แสดงความคิดเหน็
การใช้ภาษา -ตอบคาถาม
– ใช้ภาษาคาและความสมั พนั ธ์
ของคาเหมาะกบั เรื่อง คบคนพาล
– การใช้ภาษาสอ่ื สาร พาลพาไปหา
– การใช้ภาษาถกู ต้องกบั บคุ คล
–เรียบเรียงถ้อยคาและประโยค ผดิ

การเขยี น การอ่าน
– เขยี นตอบคาถาม – เขียนเร่ือง – อา่ นในใจและออกเสยี ง
– เขยี นแผนผงั ความคดิ – อา่ นจบั ใจความ วเิ คราะห์
– เขยี นสะกดคา และสรุปเรื่อง
–เรียบเรียงประโยค – อา่ นตคี วาม – อา่ นแปล
– การเขยี นคาอา่ น –เขยี นคาศพั ท์ ความ
–การสะกดการันต์ – อา่ นเรื่องจากบทเรียน

๓

แผนผงั ความคดิ การบูรณาการการเรียนรู้นอกกล่มุ สาระ
หน่วยท่ี ที่ ๒๒ คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ

กลุ่มสาระการเรียนรู้ กลุ่มสาระ กลุ่มสาระ
วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

– ฝึกการคดิ อยา่ งเป็น –ทกั ษะการจาแนก –คาศพั ท์ภาษาองั กฤษ
ระบบ –การจดั กลมุ่
–การเปรียบเทยี บ –การนบั จานวนคา กลุ่มสาระสุข
–การสงั เกต ศึกษา
–ความรู้ด้านวิทยาศาสตร์ คบคนพาล
พาลพาไปหา –ทา่ ทางประกอบเพลง
กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ –การเคลอื่ นไหว
ฯ ผดิ –การปรบมอื ให้จงั หวะ
– วาดภาพประกอบ
–การออกแบบแผนผงั
ความคิด
–การร้ องเพลง

กลุ่มสาระการงานอาชีพและ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ฯ
เทคโนโลยี
– กระบวนการกลมุ่
– การสบื ค้นข้อมลู ทางอินเตอร์เน็ต – ปฏสิ มั พนั ธ์ทดี่ ีกบั เพือ่ น
– การใช้คอมพวิ เตอร์ – การแบง่ หน้าที่
–กระบวนการทางาน การปฏบิ ตั ิ – หลกั เศรษฐกิจพอเพยี ง
–การนาเสนอรายงาน – หลกั ศีลธรรมเบอื ้ งต้น
–การออกแบบ

๔

แผนการจดั การเรียนรู้ ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
เวลาเรียน ๗ ชั่วโมง
กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดลี านา) เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒๒ เร่ือง คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ
แผนการเรียนรู้ที่ ๑ เร่ือง แผนภาพความคิดพชิ ิตเรื่อง
สอนวนั ท…่ี …………เดือน…………………………… พ.ศ…………...

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความและเขียนเร่ืองราวใน

รูปแบบต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอยา่ งมีวจิ ารณญาณและพดู แสดงความรู้ ความคิด และความรู้สึก

ในโอกาสตา่ งๆอยา่ งมีวิจารณญาณและสร้างสรรค์

ตัวชี้วดั
ท ๒.๑ ป.๕/๒ เขียนสื่อสารโดยใชค้ าไดถ้ ูกตอ้ งชดั เจน และเหมาะสม
ท ๒.๑ ป.๕/๓ เขียนแผนภาพโครงเรื่องและแผนภาพความคิดเพือ่ ใชพ้ ฒั นางานเขียน
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มีมารยาทในการเขียน
ท ๓.๑ ป.๕/๑ พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็น และความรู้สึกจากเร่ืองที่ฟังและดู

สาระสาคญั
การเล่าเร่ืองและการเขียนแผนภาพโครงเรื่อง ทาให้จาเน้ือเรื่องไดแ้ ม่นยายงั เป็ นการช่วยฝึ ก

ทกั ษะ และพฒั นาในดา้ นการเขียน การพูดต่อไป

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซื่อสตั ยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั
๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง
๕. มุง่ มน่ั ในการทางาน

๕

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเร่ือง “คบคนพาล พาลไปหาผดิ ” แสดงความคิดเห็นเชิงวิเคราะห์และประเมินคา่

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. นกั เรียนเล่นเกมแข่งขนั กนั ต่อเร่ือง
๒. นกั เรียนและครูสนทนาเน้ือหาบทเรียน เร่ืองกาเนิดผิดพน้ คนท้งั หลายเพ่ือเป็นการทบทวน

เน้ือเรื่องท่ีเรียนมาแลว้
๓. แบ่งนกั เรียนออกเป็น ๖ กลุ่ม โดยคละความสามารถทางภาษาไทย ( เก่ง ปานกลาง

อ่อน ) แลว้ ใหเ้ ลือกประธาน และเลขานุการ ครูไดช้ ้ีแจงบทบาทหนา้ ที่ของประธาน สมาชิก และ
เลขานุการ ใหน้ กั เรียนทุกคนเขา้ ใจ ในการแบง่ กลุ่มไดด้ าเนินการดงั น้ี

ระดบั ความสามารถ กลุ่มท่ี หมายเหตุ

๑ ๒๓ ๔๕ ๖

เก่ง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖

เก่ง ๑๒ ๑๑ ๑๐ ๙ ๘ ๗

ปานกลาง ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘

ปานกลาง ๒๔ ๒๓ ๒๒ ๒๑ ๒๐ ๑๙

ออ่ น ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐

อ่อน ๒๖ ๓๕ ๓๔ ๓๓ ๓๒ ๓๑

อ่อน ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐

ช่วยกนั วิเคราะห์โครงเรื่อง เรื่องคบคนพาล พาลพาไปหาผิดเพ่ือลาดบั เหตุการณ์สาคญั ของเรื่อง แลว้
ส่งตวั แทนออกมาเขียนบนกระดานดาตามลาดบั

๔. นกั เรียนอา่ นบทเรียน เร่ือง “คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ ” แลว้ ร่วมกนั สนทนา แสดง
ความคิดเห็นเกี่ยวกบั เรื่องต่อไปน้ี

- ตวั ละครสาคญั ของเรื่องคือใคร มีจานวนเท่าไร
- เหตุการณ์เกิดข้ึนท่ีใด
- เหตุการณ์เกิดเวลาใด
- ขอ้ สรุปของเร่ืองหรือใจความสาคญั ของเรื่องคืออะไร
- ขอ้ คิดของเรื่องคืออะไร ฯลฯ
๓. สนทนากบั นกั เรียนเกี่ยวกบั เร่ืองในบทเรียนอีกคร้ังหน่ึง เพ่อื ทบทวนบทเรียนและเพ่ิม
ความชดั เจนในการจาใหน้ กั เรียนยง่ิ ข้ึน

๖

๔. แบง่ นกั เรียนออกเป็นกลุ่ม ใหแ้ ต่ละกลุ่มช่วยกนั ลาดบั เหตุการณ์สาคญั ของเร่ือง นกั เรียน
อาสาสมคั รออกมาเขียนบนกระดานดาเป็นขอ้ ๆ

๕. ตวั แทนนกั เรียนแตล่ ะกลุ่ม ออกมาเล่าเรื่องตามที่กลุ่มช่วยกนั วเิ คราะห์โครงเร่ืองโดย
การเล่าอยา่ งยอ่ ๆ ที่หนา้ ช้นั เรียน ครูสงั เกตพฤติกรรมการเล่าเรื่อง พร้อมบนั ทึกลงในแบบสังเกต

๖. นกั เรียนฟังคาอธิบาย วิธีการเขียนขอ้ ความลงในแผนภาพโครงเร่ือง โดยแบ่งออกเป็ น
ตอน ๆ ตามเหตุการณ์ของเร่ือง และเติมขอ้ ความลงในแผนภาพโครงเร่ือง

๗. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มช่วยกนั เขียนขอ้ ความลงในแผนภาพโครงเรื่องลงในแบบฝึกที่ครูแจก
๘. แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมานาเสนอหนา้ ช้นั เรียน แลว้ ช่วยกนั ตรวจสอบแผนภาพโครง
เร่ือง แกไ้ ข ปรับปรุง ใหส้ มบูรณ์ แลว้ ส่งครูตรวจ
๙. นกั เรียนและครูช่วยกนั ทบทวนและสรุปบทเรียนโดยเล่าเร่ืองตามแผนภาพโครงเรื่อง
๑๐. นกั เรียนทาใบงาน ดว้ ยสานวนของนกั เรียนเองเสร็จแลว้
นาเสนอผลงานและส่งครูตรวจต่อไป
๑๑. มอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา (เป็ นการบา้ น)
๑๒. มอบหมายใหน้ กั เรียนไปอ่านวรรณคดีเพิ่มเติมเป็ นการบา้ น แลว้ บนั ทึกลงในแบบ
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. แผนภาพโครงเรื่อง
๒. เน้ือหาในบทเรียน
๓. ใบงาน
๔. แบบเรียนภาษาไทย ชุดวรรณคดีลานา ป.๕
๕. แบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพอื่ ชีวติ ป.๕
๖. เกมแขง่ ขนั กนั ตอ่ เรื่อง
กระบวนการวดั ผลและประเมินผล
๑.วธิ ีการ

๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม

๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานที่หดั
๑.๒.๒ ใบงานที่

๗

๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมินผล

๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานท่ี
๒.๔ แบบสงั เกตพฤติกรรม
๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล

ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………

ความเห็นของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๘

บันทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผูเ้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๙

แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขท่ี..............

คาชี้แจง จงทาเครื่องหมาย X ทบั ตวั อกั ษรหน้าคาตอบทถี่ ูกต้อง

๑. เหตุใดผคู้ นในซอยจึงตา่ งเศร้า

ก. นาประปาไมไ่ หล ข. มีโจรผรู้ ้ายชุกชุม

ค. การเสียชีวติ ของต๋ีนอ้ ย ง. มีการมวั่ สุมการพนนั และส่ิงเสพติด

๒. ชาลีรู้สึกเห็นดว้ ยกบั คาพูดของผมแกละ อยา่ งไร

ก.ทาดีไดด้ ี ทาชว่ั ไดช้ วั่ ข.ชีวติ มีท้งั สุขและเศร้า

ค. ชวั่ เจด็ ทีดีเจด็ หน ง. ประหยดั คือการสร้างอนาคต

๓. ครอบครัวต๋ีนอ้ ยมีฐานะเช่นไร

ก. ดี ข. ไม่ดี

ค. ร่ารวย ง. พออยพู่ อกิน

๔. “ปลาร้าพนั ห่อดว้ ย ใบคา

ใบกเ็ หมน็ คาวปลา คละคลุง้

คือคนหมู่ไปหา คบเพ่ือน พาลนา

ไดแ้ ต่ร้าย ร้ายฟุ้ง เฟ่ื องใหเ้ สียพงศ”์

โคลงบทนี้ มีความหมายตรงกบั ข้อใด

ก.คบคนเช่นไรกไ็ ดเ้ ช่นน้นั ข. ปลาตวั เดียวเหมน็ หมดขอ้ ง

ค. น้าร้อนปลาเป็น น้าเยน็ ปลาตาย ง. ตน้ ร้ายปลายดี

๕. “ใบพอ้ พนั ห่อหุม้ กฤษณา

หอมระรวยรสพา เพริศดว้ ย

คือคนเสพเสน่หา นกั ปราชญ์

ความสุขซาบฤมว้ ย ดุจไดก้ ลิ่นหอม

โคลงบทนีม้ คี วามหมายตรงกับข้อใด ข. คบคนใหด้ ูใบหนา้ ซ้ือผา้ ใหด้ ูเน้ือ
ก. คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ ง. คบคนชวั่ ตวั ยากจน
ค. คบคนดีจกั ไดด้ ี

๑๐

๖. “นาคีมีพษิ เพ้ยี ง สุริโย
เล้ือยบ่อทา……….. แช่มชา้
พษิ นอ้ ยหยง่ิ โยโส แมลงป่ อง
ชูแตห่ างเอง………. อวดอา้ งฤทธี”

ควรเตมิ คาในข้อใดลงในช่องว่างจึงทาให้ได้ความหมายสมบูรณ์

ก. โมโห , ได้ ข. ตวั เอง , เอา

ค. วา่ โก้ , อา้ ง. เดโช , อา้

๗. ขอ้ ใดหมายถึงไมห้ อม

ก. กฤษณา ข. พฤกษา

ค. เสน่หา ง. วนาสณั ฑ์

๘. “ชา้ งพ่งึ พนาดร ป่ าไม”้ คาท่ีขีดเส้นใตห้ มายถึงอะไร

ก. แม่น้า ข. ภูเขา

ค. ป่ าไม้ ง. เมือง

๙. โคลงทอ่ นใดที่หมายถึง “คาพดู ของคนดีจะยนื ยาว”

ก. งาสารฤาห่อนเห้ียน หดคืน ข. คากล่าวสาธุชนยนื อยา่ งน้นั

ค. ทุรชนกล่าวคาฝืน คาเล่า ง. หวั แต่ยาวแลว้ ส้นั เล่ห์ลิ้นทรชน

๑๐. โคลงโลกนิติ ในบทน้ี เมื่อรวมความหรือสรุปความแลว้ จะไดใ้ จความวา่ อยา่ งไร

ก. ใหป้ ระหยดั และอดทนจะสร้างตนไดแ้ น่นอน

ข. ใหร้ ู้จกั เลือกคบคน แสวงหาความรู้และทาความดี

ค. ใหร้ ู้จกั สร้างตนเองต้งั แต่ยงั เยาว์

ง. ใหม้ ีความเสียสละ สามคั คีมนี ้าใจต่อเพ่ือน

๑๑

เฉลยแบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เลขท่ี..............

คาชี้แจง จงทาเครื่องหมาย X ทบั ตวั อกั ษรหน้าคาตอบทถี่ ูกต้อง

๑. เหตุใดผคู้ นในซอยจึงต่างเศร้า

ก. นาประปาไมไ่ หล ข. มีโจรผรู้ ้ายชุกชุม

ค. การเสียชีวติ ของต๋ีนอ้ ย ง. มีการมวั่ สุมการพนนั และสิ่งเสพติด

๒. ชาลีรู้สึกเห็นดว้ ยกบั คาพูดของผมแกละ อยา่ งไร

ก.ทาดีไดด้ ี ทาชวั่ ไดช้ ว่ั ข.ชีวติ มีท้งั สุขและเศร้า

ค. ชวั่ เจด็ ทีดีเจ็ดหน ง. ประหยดั คือการสร้างอนาคต

๓. ครอบครัวตี๋นอ้ ยมีฐานะเช่นไร

ก. ดี ข. ไม่ดี

ค. ร่ารวย ง. พออยพู่ อกิน

๔. “ปลาร้าพนั ห่อดว้ ย ใบคา

ใบก็เหมน็ คาวปลา คละคลุง้

คือคนหมู่ไปหา คบเพือ่ น พาลนา

ไดแ้ ต่ร้าย ร้ายฟุ้ง เฟ่ื องใหเ้ สียพงศ”์

โคลงบทนี้ มีความหมายตรงกบั ข้อใด

ก.คบคนเช่นไรกไ็ ดเ้ ช่นน้นั ข. ปลาตวั เดียวเหมน็ หมดขอ้ ง

ค. น้าร้อนปลาเป็น น้าเยน็ ปลาตาย ง. ตน้ ร้ายปลายดี

๕. “ใบพอ้ พนั ห่อหุม้ กฤษณา

หอมระรวยรสพา เพริศดว้ ย

คือคนเสพเสน่หา นกั ปราชญ์

ความสุขซาบฤมว้ ย ดุจไดก้ ล่ินหอม

โคลงบทนีม้ คี วามหมายตรงกบั ข้อใด ข. คบคนใหด้ ูใบหนา้ ซ้ือผา้ ใหด้ ูเน้ือ
ก. คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ ง. คบคนชว่ั ตวั ยากจน
ค. คบคนดีจกั ไดด้ ี

๑๒

๖. “นาคีมีพษิ เพ้ยี ง สุริโย

เล้ือยบ่อทา……….. แช่มชา้

พษิ นอ้ ยหยงิ่ โยโส แมลงป่ อง

ชูแต่หางเอง………. อวดอา้ งฤทธี”

ควรเตมิ คาในข้อใดลงในช่องว่างจึงทาให้ได้ความหมายสมบูรณ์

ก. โมโห , ได้ ข. ตวั เอง , เอา

ค. วา่ โก้ , อา้ ง. เดโช , อา้

๗. ขอ้ ใดหมายถึงไมห้ อม

ก. กฤษณา ข. พฤกษา

ค. เสน่หา ง. วนาสัณฑ์

๘. “ชา้ งพ่งึ พนาดร ป่ าไม”้ คาท่ีขีดเส้นใตห้ มายถึงอะไร

ก. แม่น้า ข. ภูเขา

ค. ป่ าไม้ ง. เมือง

๙. โคลงทอ่ นใดท่ีหมายถึง “คาพดู ของคนดีจะยนื ยาว”

ก. งาสารฤาห่อนเห้ียน หดคืน ข. คากล่าวสาธุชนยนื อยา่ งน้นั

ค. ทุรชนกล่าวคาฝืน คาเล่า ง. หวั แตย่ าวแลว้ ส้นั เล่ห์ลิ้นทรชน

๑๐. โคลงโลกนิติ ในบทน้ี เมื่อรวมความหรือสรุปความแลว้ จะไดใ้ จความวา่ อยา่ งไร

ก. ใหป้ ระหยดั และอดทนจะสร้างตนไดแ้ น่นอน

ข. ใหร้ ู้จกั เลือกคบคน แสวงหาความรู้และทาความดี

ค. ใหร้ ู้จกั สร้างตนเองต้งั แต่ยงั เยาว์

ง. ใหม้ ีความเสียสละ สามคั คีมนี ้าใจต่อเพือ่ น

๑๓

เกมแข่งขนั กนั ต่อเร่ือง
จุดประสงค์

- เพอื่ ใหน้ กั เรียนสามารถนาขอ้ ความมาเขียนเรียบเรียงเรื่องราวใหต้ อ่ เนื่องกนั
อปุ กรณ์

ขอ้ ความที่ครูเตรียมมาเป็นเหตุการณ์ในเร่ือง เดียวกนั มีเน้ือเรื่องตอ่ เน่ืองกนั แต่ไดจ้ ดั คละกนั ไว้
จดั ทาไวเ้ ป็น ๒ ชุด – นกหวีด – นาฬิกาจบั เวลา
วธิ ีการเล่นเกม มีดงั น้ี

๑. แบง่ นกั เรียนออกเป็น ๒ กลุ่ม กลุ่มละ ประมาณ ๑๐ – ๑๕ คน
๒. ครูอธิบายกติกาการเล่นโดย
- ใหแ้ ต่ละกลุ่มมารับขอ้ ความซ่ึงเป็นขอ้ ความชนิดเดียวกนั กลุ่มละ ๑ ชุด
- ครูจะใหเ้ วลาเล่นเกมประมาณ ๑๐ นาที โดยจะใหส้ ญั ญาณเริ่มเล่นดว้ ยการเป่ านกหวดี

และใหส้ ัญญาณหยดุ เล่นดว้ ยการเป่ านกหวดี เช่นกนั
- เม่ือไดย้ นิ สญั ญาณให้นกั เรียนเร่ิมเล่นเกมทนั ที โดยการจดั ลาดบั ขอ้ ความท่ีไดร้ ับให้

เน้ือความต่อเนื่องกนั จากขอ้ ความที่นกั เรียนคิดวา่ น่าจะอยอู่ นั ดบั แรก หรือเร่ิมตน้ ไปจนถึง
ขอ้ ความที่คิดวา่ น่าจะอยสู่ ุดทา้ ย
- ใหน้ กั เรียนช่วยกนั เขียนเรื่องราวเพิ่มเติมจากขอ้ ความแรกจนถึงขอ้ ความสุดทา้ ยใหเ้ ป็ น
เรื่องราวท่ีสมั พนั ธ์ต่อเน่ืองกนั
- เม่ือไดย้ นิ สญั ญาณหมดเวลา ใหต้ วั แทนของกลุ่มมาจบั สลากกนั ออกมารายงานโดยเล่า
เร่ืองใหเ้ พอื่ น ๆ ฟัง
- ใหแ้ ตล่ ะกลุ่มติดขอ้ ความที่ไดร้ ับและส่วนที่ไดต้ อ่ เติมแต่งต่อเร่ืองราวเสร็จไวบ้ นกระดาน
ดาใหเ้ พือ่ นดู
จากน้นั ครูนาขอ้ ความมาเฉลยใหน้ กั เรียนดู แลว้ พิจารณาวา่ กลุ่มใดลาดบั เรื่องไดถ้ ูก และต่อ
เติมไดด้ ีสมบูรณ์เหมาะสม เป็นฝ่ ายชนะ
ข้อเสนอแนะ

- เกมน้ีอาจนามาดดั แปลง ใชเ้ ป็นแบบฝึกหดั ในการเขียนเรียบเรียงขอ้ ความหรือ
ประโยชนห์ รือฝึกการเขียนเรียบเรียงความได้
-เมื่อเกมจบลงหรือหมดเวลา ครูกพ็ ดู โยงเขา้ สู่บทเรียนตอ่ ไป

๑๔

ใบงาน ๑ (งานกลุ่ม)

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนแผนภาพโครงเร่ือง เรื่อง คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ

ตวั ละคร : ____________________________________________________________
สถานที่ : ________________________________________________________
เวลา : ____________________________________________________________

เหตุการณ์ท่ี ๑ : _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

เหตุการณ์ที่ ๒ : _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

เหตุการณ์ท่ี ๓ : _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

เหตุการณ์ที่ ๔ : _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

ผลสุดทา้ ยของเร่ือง : ____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

ขอ้ คิดท่ีไดจ้ ากเรื่อง : ____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

๑๕

ใบงาน ๒
ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขท่ี..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนไปศึกษาคน้ ควา้ นิทานหรือวรรณกรรมที่มีคติเตือนใจเร่ืองสาคญั ๆในทอ้ งถ่ิน จาก
ผรู้ ู้หรือภูมิปัญญาทอ้ งถ่ิน แลว้ เขียนเรื่องตามการบอกเล่าดว้ ยสานวนของนกั เรียนเอง พร้อมวาดภาพ
ระบายสีประกอบใหส้ วยงาม เสร็จแลว้ ส่งใหเ้ พื่อนแสดงความคิดเห็นและครูตรวจ

ภาพประกอบเร่ือง

๑๖

เรื่อง....................................................
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………..………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………..………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………

๑๗

ใบงาน ๓ (การบา้ น)
การเขียนเร่ืองจากภาพ
ชื่อ…………………………………………………………….เลขท่ี….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕
คาชี้แจง นกั เรียนเขียนเรื่องจากภาพ ตามความเขา้ ใจ

…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………
……………………………………………………………………………………………….…………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………

๑๘

เฉลยใบงาน ๑ (งานกลุ่ม)

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนแผนภาพโครงเร่ือง เร่ือง คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ
ตวั ละคร : ____________________________________________________________
สถานที่ : ________________________________________________________
เวลา : ____________________________________________________________

เหตุการณ์ที่ ๑ : _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

เหตุการณ์ท่ี ๒ : _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

เหตุการณ์ที่ ๓ : _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

เหตุการณ์ท่ี ๔ : _______________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

ผลสุดทา้ ยของเร่ือง : ____________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

ขอ้ คิดท่ีไดจ้ ากเร่ือง : ____________________________________________________
_______________________________________________________________________

( อยู่ในดุลพนิ ิจของครูผ้สู อน )

๑๙

เฉลยใบงาน ๒
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขที่..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนไปศึกษาคน้ ควา้ นิทานหรือวรรณกรรมที่มีคติเตือนใจเรื่องสาคญั ๆในทอ้ งถิ่น จาก
ผรู้ ู้หรือภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น แลว้ เขียนเร่ืองตามการบอกเล่าดว้ ยสานวนของนกั เรียนเอง พร้อมวาดภาพ
ระบายสีประกอบใหส้ วยงาม เสร็จแลว้ ส่งใหเ้ พื่อนแสดงความคิดเห็นและครูตรวจ

ภาพประกอบเร่ือง

๒๐

เรื่อง....................................................
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………..………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………..………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………..……………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………..…………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………

( อยู่ในดุลพนิ ิจของครูผ้สู อน )

๒๑

ใบงาน ๓ (การบ้าน)
การเขียนเรื่องจากภาพ
ชื่อ…………………………………………………….เลขที่….. ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง นกั เรียนเขียนเร่ืองจากภาพ ตามความเขา้ ใจ

…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………
……………………………………………………………………………………………….…………
…………………………………………………………………………………………………………

( อยู่ในดุลพนิ ิจของครูผู้สอน )

แบบบันทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๒๒

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขที่ ช่ือ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภคั จิรา เต๊ะย่อ
๓ เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญงิ อนศุ รา แก้วนพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดุเหล็ม
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อียดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากัย
๑๒ เด็กหญงิ นสิ รีน หมี เกะ
๑๓ เดก็ หญิงอสั มา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญงิ ขวญั จริ า ตเิ อยี ดยอ่
๑๕ เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เดก็ ชายสทิ ธิโชค สวุ รรณโน

๒๓

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๒๔

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๒๕

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ท่ี อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไม่สาเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาที่กาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

๒๖

แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ

ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมิน = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

แผนการจัดการเรียนรู้ ๒๗

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดลี านา) ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒๒ เรื่อง คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ เวลาเรียน ๗ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๒ เรื่อง ชวนคดิ พนิ ิจภาษา เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
สอนวนั ท่ี ………………..เดือน……………..พ.ศ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน
ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของภาษาและพลงั ของ

ภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ
ตัวชี้วดั

ท ๑.๑ ป. ๕/๒ อธิบายความหมายของคา ประโยคและขอ้ ความที่เป็ นการบรรยายและการ
พรรณนา

ท ๑.๑ ป. ๕/๓ อธิบายความหมายโดยนยั จากเรื่องที่อ่านอยา่ งหลากหลาย
ท ๔.๑ ป.๕/๕ บอกคาภาษาตา่ งประเทศในภาษาไทย
ท ๔.๑ ป.๕/๓ เปรียบเทียบไทยมาตรฐานกบั ภาษาถ่ิน

ท ๔.๑ ป.๕/๗ ใชส้ านวนไดถ้ ูกตอ้ ง
สาระสาคัญ

การเรียนรู้คา ชุดคา คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาไทยในบทเรียน และนาไปใชใ้ ห้
ถูกตอ้ ง ถือเป็นการพฒั นาทกั ษะทางภาษาท่ีผเู้ รียนควรไดร้ ับการฝึกฝน เพื่อพฒั นาทกั ษะใหถ้ ูกตอ้ ง จึง
จะทาใหก้ ารเรียนรู้ภาษาเป็นไปดว้ ยดีและเกิดการพฒั นาตามมา
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. ซ่ือสัตยส์ ุจริต
๒. มีวนิ ยั

๒๘

๓. ใฝ่ เรียนรู้
๔. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๕. มุง่ มน่ั ในการทางาน
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเร่ือง “ คบคนพาล พาลไปหาผดิ ”
กระบวนการจัดการเรียนรู้

๑. ครูและนกั เรียนและครูร่วมกนั สนทนา ทบทวนบทเรียน โดยครูช่วยถามนา เพ่อื กระตุน้ ให้
นกั เรียนตอบ

๒. นกั เรียนดูบตั รคา คาวา่ “คณิตศาสตร์ ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ” ท่ีครูแสดงใหด้ ู แลว้
ร่วมกนั สนทนา แสดงความคิดเห็น และอภิปรายถึงคา ความหมายของคา

๓. นกั เรียนฝึกอา่ น บตั รคา แลว้ หาความหมายและแตง่ ประโยคปากเปล่าคนละ ๑ ประโยค
๔. แบ่งกลุ่มนกั เรียน คละความสามารถแต่ตอ้ งมีขอ้ แมว้ า่ สมาชิกในกลุ่มตอ้ งมีท้งั คนเก่งคน
ปานกลาง และออ่ น แลว้ ใหน้ กั เรียนศึกษาใบความรู้ เร่ือง การอา่ นคาในวรรณคดี แลว้ ส่งตวั แทน
ออกมานาเสนอรายงานหนา้ ช้นั เรียน
๖. นกั เรียนทบทวนบทเรียนโดยอ่านในใจในบทเรียนอีกคร้ังหน่ึง
๗. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มทาใบงาน
๘. มอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพอ่ื ชีวติ (ทาเป็นการบา้ น)
๙. นกั เรียนแต่ละกลุ่มแขง่ ขนั กนั เขียนคาบนกระดานดาภายในเวลาที่กาหนด กลุ่มใดเขียนได้
มาก และถูกตอ้ ง เป็นฝ่ ายชนะ
๑๐.ครูและนกั เรียนช่วยกนั สรุปบทเรียน
๑๑. นกั เรียนทาใบงาน
๑๒. มอบหมายใหน้ กั เรียนไปอา่ นหนงั สือเพิม่ เติมนอกเวลา แลว้ บนั ทึกลงในแบบบนั ทึก
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑. เน้ือหาของบทเรียน
๒. บตั รคา
๓. แบบเรียนภาษาไทย วรรณคดีลานา ป.๕
๔. ใบงาน
กระบวนการวดั ผลและประเมนิ ผล
๑.วธิ ีการ

๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอา่ น

๒๙

๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานที่หดั
๑.๒.๒ ใบงานที่
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงานที่หดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานท่ี
๒.๔ แบบสงั เกตพฤติกรรม
๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ข้ึนไป
บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........
กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…...……………………………………………………………………………………………………
ความเห็นของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๓๐

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๓๑

ใบงาน ๑
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕เลขที่..............

คาชี้แจง หาคาศพั ท์ คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาที่ควรศึกษา หาความหมายจากพจนานุกรม
แลว้ นากรอกลงในตารางท่ีกาหนดให้ (จดั ทาเป็ นพจนานุกรมคาของกลุ่ม)

คา คาอ่าน ชนิดของคา ความหมาย
ตวั อยา่ ง
คม - คาย คาวเิ ศษณ์ ฉลาด , ไหวพริบดี
คมคาย ………………. ………………. ………………. ………
………………. ………………. ………………. ………………. ……..
………………. ………………. ………………. .………………………
……………….

๓๒

ใบงาน ๒
ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕เลขที่..............

คาชี้แจง แต่ละกลุ่มนาคาศพั ท์ คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาไปแต่งประโยคชนิดต่างๆ

คา ประโยคจากคา / ชุดคา

ตวั อยา่ ง เขาเป็นคน ฉลาด สอนอะไรก็เขา้ ใจง่าย
ฉลาด …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
………………………
………………………

๓๓

ใบงาน ๓ (การบ้าน)

ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เลขท่ี..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนหาคาศพั ท์ คาอ่าน หาความหมายจากพจนานุกรม แลว้ แต่งประโยคลงในตาราง
ที่กาหนดให้

ลาดับท่ี คา คาอ่าน ความหมาย ประโยค
๑ เกเร เก - เร
ว.ไม่ยอมปฏิบตั ิตามระเบียบ เขาเป็นคนเกเร ใครวา่ อะไรก็

ไม่ฟัง

๓๔

เฉลยใบงาน ๑
ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕เลขท่ี..............

คาชี้แจง หาคาศพั ท์ คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาที่ควรศึกษา หาความหมายจากพจนานุกรม
แลว้ นากรอกลงในตารางท่ีกาหนดให้ (จดั ทาเป็ นพจนานุกรมคาของกลุ่ม)

คา คาอ่าน ชนิดของคา ความหมาย
ตวั อยา่ ง
คม - คาย คาวเิ ศษณ์ ฉลาด , ไหวพริบดี
คมคาย ………………. ………………. ………………. ………
………………. ………………. ………………. ………………. ……..
………………. ………………. ………………. .………………………
……………….

( อย่ใู นดุลพนิ ิจของครูผู้สอน )

เฉลยใบงาน ๒
ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕เลขที่..............
คาชี้แจง แตล่ ะกลุ่มนาคาศพั ท์ คายาก ขอ้ ความและสานวนภาษาไปแตง่ ประโยคชนิดตา่ งๆ

คา ประโยคจากคา / ชุดคา

ตวั อยา่ ง เขาเป็นคน ฉลาด สอนอะไรก็เขา้ ใจง่าย
ฉลาด …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… …………………………………………………………….…………
……………………… ……………………………………………………………................
……………………… …………………………………………………………….………
………………………

( อย่ใู นดุลพนิ ิจของครูผ้สู อน )

๓๕

เฉลยใบงาน ๓ (การบ้าน)

ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕ เลขที่..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนหาคาศพั ท์ คาอ่าน หาความหมายจากพจนานุกรม แลว้ แตง่ ประโยคลงในตาราง
ที่กาหนดให้

ลาดบั ท่ี คา คาอ่าน ความหมาย ประโยค
๑ เกเร เก - เร
ว.ไมย่ อมปฏิบตั ิตามระเบียบ เขาเป็นคนเกเร ใครวา่ อะไรก็

ไม่ฟัง

( อย่ใู นดุลพนิ ิจของครูผ้สู อน )

แบบบันทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๓๖

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขที่ ช่ือ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภคั จิรา เต๊ะย่อ
๓ เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญงิ อนศุ รา แก้วนพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดุเหล็ม
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อียดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากัย
๑๒ เด็กหญงิ นสิ รีน หมี เกะ
๑๓ เดก็ หญิงอสั มา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญงิ ขวญั จริ า ตเิ อยี ดยอ่
๑๕ เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เดก็ ชายสทิ ธิโชค สวุ รรณโน

๓๗

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๓๘

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๓๙

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ท่ี อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไม่สาเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาที่กาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ ๔๐

ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมิน = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

แผนการจดั การเรียนรู้ ๔๑

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดีลานา) ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒๒ เรื่อง คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ เวลาเรียน ๗ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ท่ี ๓ เร่ือง เขียนดีมสี าระ เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ที่…………เดือน……………………..พ.ศ. …………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียน เขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเร่ืองราวใน

รูปแบบต่าง ๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศ และรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ท ๓.๑ สามารถเลือกฟังและดูอย่างมีวิจารณญาณและพูดแสดงความรู้ ความคิด และ

ความรู้สึกในโอกาสต่างๆอยา่ งมีวจิ ารณญาณและสร้างสรรค์

ตัวชี้วดั
ท ๒.๑ ป.๕/๒ เขียนส่ือสารโดยใชค้ าไดถ้ ูกตอ้ งชดั เจน และเหมาะสม
ท ๒.๑ ป.๕/๖ เขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นไดต้ รงตามเจตนา
ท ๒.๑ ป.๕/๙ มีมารยาทในการเขียน
ท ๓.๑ ป.๕/๒ ต้งั คาถามและตอบคาถามเชิงเหตุผลจากเร่ืองที่ฟังและดู
ท ๓.๑ ป.๕/๓ วเิ คราะห์ความน่าเชื่อถือจากเร่ืองท่ีฟังและดูอยา่ งมีเหตุผล

สาระสาคัญ
การเขียนอธิบายความคิดเชิงเหตุผล เป็นการฝึกใชเ้ หตุผลประกอบความคิด การเขียนอธิบาย

เหตุผล เป็ นการพูดท่ีใชม้ ากในชีวติ ประจาวนั จาเป็นที่ตอ้ งใชค้ าให้ ถูกตอ้ งตามความหมาย เพอื่
อธิบายเหตุผลประกอบ จึงจะทาใหก้ ารเขียนน้นั น่าเชื่อถือได้ และตอ้ งใชใ้ หถ้ ูกกบั กาลเทศะดว้ ยจึงจะ
ส่ือความหมายไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้

๔๒

๓. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๔. มุ่งมนั่ ในการทางาน
๕. รักความเป็ นไทย
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเรื่อง “ คบคนพาล พาลไปหาผดิ ”
กระบวนการจัดการเรียนรู้

๑. นกั เรียนเล่นเกมพรายกระซิบ
๒. ทบทวนเน้ือเร่ืองยอ่ เรื่อง คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ พร้อมกนั ท้งั ช้นั โดยการเล่าอยา่ ง
ยอ่ ๆ เฉพาะใจความสาคญั
๓. นาตวั อยา่ งการเขียนอธิบายความคิดเชิงเหตุผลมาอ่านใหน้ กั เรียนฟัง
๔. แบง่ นกั เรียนออกเป็น ๖ กลุ่ม โดยคละความสามารถทางภาษาไทย ( เก่ง ปานกลาง
อ่อน ) แลว้ ใหเ้ ลือกประธาน และเลขานุการ ครูไดช้ ้ีแจงบทบาทหนา้ ที่ของประธาน สมาชิก และ
เลขานุการ ใหน้ กั เรียนทุกคนเขา้ ใจ ในการแบง่ กลุ่มไดด้ าเนินการดงั น้ี

ระดบั ความสามารถ กลุ่มที่ หมายเหตุ

๑ ๒๓ ๔๕ ๖

เก่ง ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖

เก่ง ๑๒ ๑๑ ๑๐ ๙ ๘ ๗

ปานกลาง ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๑๖ ๑๗ ๑๘

ปานกลาง ๒๔ ๒๓ ๒๒ ๒๑ ๒๐ ๑๙

ออ่ น ๒๕ ๒๖ ๒๗ ๒๘ ๒๙ ๓๐

ออ่ น ๒๖ ๓๕ ๓๔ ๓๓ ๓๒ ๓๑

อ่อน ๓๗ ๓๘ ๓๙ ๔๐

โดยใหแ้ ตล่ ะกลุ่มฝึกต้งั คาถามเสริมความคิดดว้ ย คาวา่ “ทาไม” และตอบคาถามโดยใชเ้ หตุผล
ประกอบ

๕. ใหแ้ ต่ละกลุ่มออกมาจบั สลาก เลือกหวั ขอ้ ต่อไปน้ี
หวั ขอ้ ท่ี ๑ ทาไมชีวิตของคนเรา จึงมีท้งั สุขและเศร้า
หวั ขอ้ ท่ี ๒ ทาไมผคู้ นในซอยจึงพากนั โศรกเศร้าเสียใจ
หวั ขอ้ ที่ ๓ ทาไมแม่ของต๋ีนอ้ ยจึงไม่มีเวลาดูแลลูก
หวั ขอ้ ที่ ๔ ทาไมตี๋นอ้ ยจึงตอ้ งไปขลุกอยกู่ บั กลุ่มวยั รุ่น
หวั ขอ้ ที่ ๕ ทาไมตี๋นอ้ ยจึงตอ้ งเสียชีวติ

๔๓

๖.เมื่อแตล่ ะกลุ่มไดห้ วั ขอ้ แลว้ ช่วยกนั เขียนคาตอบโดยใชเ้ หตุผลประกอบแลว้ เรียบเรียงลง
ในกระดาษท่ีแจกให้ และช่วยกนั ปรับปรุงแกไ้ ขผลงานของกลุ่มตนเองใหด้ ีที่สุด

๗. แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนออกมานาเสนอผลงาน ครูสังเกตพฤติกรรมการอ่าน พร้อมบนั ทึก
ลงในแบบสงั เกต

๘.นกั เรียนและครูช่วยกนั สรุปผลงานการเขียนอธิบายความคิดเชิงเหตุผลร่วมกนั
๙. นกั เรียนทาใบงาน
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑. ตวั อยา่ ง การเขียนอธิบายความคิดเชิงเหตุผล
๒. สลากเลือกหวั ขอ้
๓.. ใบงาน
๔. หนงั สือเรียนภาษาไทย ป. ๕ เล่ม ๒ วรรณคดีลานา
กระบวนการวดั ผลและประเมินผล
๑.วธิ ีการ

๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม

๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานที่หดั
๑.๒.๒ ใบงานท่ี
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานท่ี
๒.๔ แบบสังเกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

๔๔

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๔๕

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๔๖

ใบงาน ๑

ชื่อ...................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕เลขที่..............

คาชี้แจง นกั เรียนอ่านบทกลอนต่อไปน้ีแลว้ สรุปใจความสาคญั และแสดงความคิดเห็นโดยเขียน
อธิบายความคิดเชิงเหตุผล วา่ เห็นดว้ ยหรือไม่ อยา่ งไร

ชนะตนน่ันแลเป็ นดี

ชนะตนประเสริฐแท้ เป็ นดี

ชนะอื่นท้งั ธรณี ไป่ สู้

ฝึ กจิตและกายี เวน้ โลภ โกรธนา

ดีกวา่ ชนะผู้ อ่ืนดว้ ยกาลงั

…………………********…………………..

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

๔๗

ใบงาน ๒
ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขที่..............

คาช้ีแจง นกั เรียนเลือกคาที่กาหนดใหเ้ ติมลงในบทร้อยกรองใหถ้ ูกตอ้ ง

ธรณี
ดี

กายี แท้

อน่ื

ชนะตนนัน่ แลเป็ นดี

ชนะตนประเสรฐิ …… เป็น…….
ชนะอน่ื ทงั้ ……..
ฝึกจติ และ…….. ไป่สู ้

ดกี วา่ ชนะผู้ เวน้ โลภ โกรธนา
…….ดว้ ยกาลงั

๔๘

เกม พรายกระซิบ

วตั ถุประสงค์
เพ่ือใหผ้ เู้ รียนแต่ละคนฝึกทกั ษะการฟังใหเ้ กิดความรู้ ความเขา้ ใจ เรื่องท่ีฟังและสามารถจบั
ใจความสาคญั จากเร่ืองท่ีฟังได้ รวมท้งั ผเู้ รียนไดร้ ับความรู้ และความสนุกสนานพร้อม ๆ
กนั

จานวนผเู้ ขา้ เล่นเกม
๑๐ คนขนึ้ ไป

ระยะเวลา
๓๐ – ๔๐ นาที

อุปกรณ์
ขอ้ ความในจดหมายลบั

สถานท่ี
หอ้ งเรียนและตน้ ไมใ้ นบริเวณโรงเรียน

ข้นั ตอนการจดั การเรียนรู้
๑.แบ่งนกั เรียนเป็นกลุ่ม ๆ ละไม่เกิน ๑๐ คน
๒.แตล่ ะกลุ่มแต่งต้งั ประธาน และเลขานุการกลุ่ม ที่มีความสามารถในการฟัง

ที่ดีและจาแมน่ ยา
๓. แตล่ ะกลุ่มต้งั แถวเรียงหนา้ กระดานใหป้ ระธานอยหู่ วั แถว และเลขานุการกลุ่มอยู่

ปลายแถว โดยแต่ละกลุ่มยนื ห่างกนั พอสมควร
๔.ใหป้ ระธานของทุกกลุ่ม ออกมาจบั สลากจดหมายขอ้ ความลบั แลว้ ใหเ้ ปิ ด

อา่ นโดยใหเ้ วลาทอ่ งจา และทบทวนเป็นเวลา ๒ นาที แตล่ ะกลุ่มจะไดจ้ ดหมายขอ้ ความลบั ที่มี
เน้ือหาเดียวกนั จากน้นั ประธานส่งจดหมายขอ้ ความลบั คืน แลว้ ใหป้ ระธานกลุ่มกลบั ไปที่แถวของ
ตน แลว้ ให้นาขอ้ ความลบั ที่ไดอ้ ่านและทอ่ งจาจนข้ึนใจ ไปกระซิบบอกเน้ือหาในจดหมายท้งั หมดแก่
สมาชิกกลุ่มคนที่ ๒ หลงั จากน้นั สมาชิกกลุ่มคนที่ ๒ ก็จะเป็นผทู้ ่องจาขอ้ ความที่ไดร้ ับฟังจาก
ประธานกลุ่ม แลว้ กระซิบบอกต่อสมาชิกกลุ่มคนท่ี ๓ ต่อไป

สมาชิกกลุ่มคนที่ ๓ ก็จะปฏิบตั ิเช่นเดียวกนั และจะกระซิบบอกขอ้ ความใหส้ มาชิก
กลุ่มคนท่ี ๔ และสมาชิกคนที่ ๔ จะกระซิบบอกขอ้ ความต่อใหส้ มาชิกคนที่ ๕ จนถึง
ผฟู้ ังคนสุดทา้ ยคือ เลขานุการกลุ่ม
๕. เมื่อเลขานุการกลุ่มไดร้ ับทราบขอ้ ความจากสมาชิกคนสุดทา้ ยแลว้ จะเป็นผจู้ ดบนั ทึก
ขอ้ ความที่ไดย้ นิ ท้งั หมดลงในกระดาษท่ีครูแจกให้ แลว้ นามาส่งครู
๖.ครูนาขอ้ ความท่ีเลขานุการกลุ่มทุกกลุ่มไปเปรียบเทียบขอ้ ความในจดหมายขอ้ ความลบั
ฉบบั จริง กลุ่มใดเขียนขอ้ ความที่ถูกตอ้ งหรือใกลเ้ คียงตน้ ฉบบั จริงที่สุด เป็ นผชู้ นะ

๔๙

๗. ครูและนกั เรียนร่วมกนั สรุปแนวคิดที่ไดร้ ับจากเกม ดงั น้ี
- การฟังดว้ ยความต้งั ใจและสนใจในเน้ือเรื่องที่ฟัง จะสามารถทาใหผ้ ฟู้ ัง

ไดร้ ับความรู้ความเขา้ ใจ และเกบ็ เกี่ยวเอาสาระสาคญั ที่ไดจ้ ากการฟังไปพฒั นาความคิดตอ่ ไป

ผลที่ไดร้ ับจากกิจกรรม
๑.นกั เรียนไดร้ ับประสบการณ์ทางเน้ือหาในเรื่องของการฟัง
๒.นกั เรียนไดร้ ับความสนุกสนาน เพลิดเพลินและมีความสุข
๓. นกั เรียนไดร้ ับการฝึกมารยาทในการฟังที่ดี
๔. นกั เรียนไดร้ ับการเรียนรู้ระบบการทางานในกระบวนการกลุ่ม

แบบบันทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๕๐

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขที่ ช่ือ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภคั จิรา เต๊ะย่อ
๓ เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญงิ อนศุ รา แก้วนพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดุเหล็ม
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อียดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากัย
๑๒ เด็กหญงิ นสิ รีน หมี เกะ
๑๓ เดก็ หญิงอสั มา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญงิ ขวญั จริ า ตเิ อยี ดยอ่
๑๕ เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เดก็ ชายสทิ ธิโชค สวุ รรณโน