หน่วยที่ ๒๒

๕๑

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๕๒

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๕๓

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ท่ี อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไม่สาเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาที่กาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

๕๔

แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ

ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมิน = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

แผนการจดั การเรียนรู้ ๕๕

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดลี านา) ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๕
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒๒ เรื่อง คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ เวลาเรียน ๗ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๔ เรื่อง โคลงส่ีสุภาพ เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
สอนวนั ท…่ี ………เดือน……………พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน
ท. ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การเปลี่ยนแปลง ของภาษา และพลงั

ของภาษาภูมิปัญญาทางภาษาและรักษา ภาษาไทยไวเ้ ป็นสมบตั ิของชาติ

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป. ๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๔.๑ ป.๕/๖ แตง่ บทร้อยกรอง

สาระสาคัญ
การแต่งโคลงส่ีสุภาพ คือ การนาคาภาษาไทยมาร้อยเรียงใหเ้ กิดการสมั ผสั คลอ้ งจอง

ตามลกั ษณะฉนั ทลกั ษณ์ การบงั คบั สัมผสั ตามแผนผงั ของโครงสี่สุภาพ ถือเป็นศิลปะทางภาษา
ประการหน่ึง ท่ีนกั เรียนตอ้ งเรียนรู้แผนผงั หรือฉนั ทลกั ษณ์ ใหเ้ ขา้ ใจ และนาไปใชใ้ หถ้ ูกตอ้ ง

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้
๓. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๔. มุ่งมนั่ ในการทางาน
๕. รักความเป็ นไทย

๕๖

สาระการเรียนรู้
บทเรียนเร่ือง “คบคนพาล พาลไปหาผดิ ” แสดงความคิดเห็นเชิงวเิ คราะห์และประเมินค่า

กระบวนการจัดการเรียนรู้
๑. ครูติดแผนภูมิโคลงส่ีสุภาพไวบ้ นกระดานดา แลว้ พาอ่านเป็นทานองธรรมดาก่อน ๒ - ๓

รอบ แลว้ จึงพาอา่ นเป็นทานองเสนาะ เพ่อื ปลุกเร้าความสนใจ นกั เรียนฟังครูและนกั เรียนสนทนาถึง
วธิ ีการแตง่ โคลงส่ีสุภาพวา่ มีลกั ษณะการบงั คบั ตามฉนั ทลกั ษณ์อยา่ งไร ใหน้ กั เรียนสังเกต

๒. นกั เรียนดูแผนผงั โคลงส่ีสุภาพประกอบโคลงสี่สุภาพท่ีครูพาอา่ น ดูการเส้นโยงสมั ผสั ตาม
แผนผงั

๓. นกั เรียนศึกษาใบความรู้ เร่ือง ลกั ษณะบงั คบั โคลงสี่สุภาพ – หลกั การแต่งโคลงส่ีสุภาพ ให้
เขา้ ใจ ส่งตวั แทนออกมาสรุปรายงานหนา้ ช้นั

๔. สาธิตการแตง่ โคลงสี่สุภาพ และยกตวั อยา่ งเรื่อง “โคลงโลกนิติ” ใหน้ กั เรียนฝึกสังเกต
เทียบเคียงกบั แผนผงั จนนกั เรียนเขา้ ใจถูกตอ้ งตรงกนั

๕. แบ่งนกั เรียนออกเป็ นกลุ่ม ตามความสมคั รใจ ใหฝ้ ึกแต่งโคลงส่ีสุภาพเอง ขณะนกั เรียน
แต่งครูคอยเสนอแนะช่วยเหลือเม่ือมีปัญหา และใหก้ าลงั ใจอยา่ งใกลช้ ิด

๖. นกั เรียนทาใบงาน เร่ือง การแต่งโคลงสี่สุภาพ
๗. ครูและนกั เรียนสรุปเน้ือหาในบทเรียนอีกคร้ัง
๘. นกั เรียนเล่นเกมต่อใหถ้ ูกนะจะ๊
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑. แถบบนั ทึกเสียงการอา่ นบทร้อยกรอง โคลงส่ีสุภาพ
๒. ใบความรู้
๓. แผนภูมิโคลงส่ีสุภาพ
๔. หนงั สือเรียนภาษาไทย ป. ๕ เล่ม ๒ วรรณคดีลานา
๕. ใบงาน การแต่งบทร้อยกรองโคลงสี่สุภาพ
๖.เกมตอ่ ใหถ้ ูกนะจะ๊
กระบวนการวดั ผลและประเมินผล
๑.วธิ ีการ

๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอา่ น
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม

๕๗

๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานที่หดั
๑.๒.๒ ใบงานท่ี
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เคร่ืองมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานที่
๒.๔ แบบสังเกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไมผ่ า่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…...……………………………………………………………………………………………………

ความเห็นของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงชื่อ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๕๘

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๕๙

เกม ต่อให้ถูกนะจ๊ะ

จุดประสงค์ เพื่อเป็ นการฝึ กการต่อคาคลอ้ งจอง และเพื่อสร้างความสนุกสนานใหน้ กั เรียนก่อนเขา้ สู่
บทเรียน

อปุ กรณ์
- บตั รคา ไก่ขนั ฟ้าร้อง
- สลาก

วธิ ีเล่น
๑. นกั เรียนและครูสนทนาเก่ียวกบั คาคลอ้ งจอง การตอ่ คาคลอ้ งจอง และใหน้ กั เรียนลองต่อคา

คลอ้ งจองสองพยางคจ์ ากบตั รคา
๒. แบ่งนกั เรียนออกเป็ นกลุ่มตามความเหมาะสม ให้แต่ละกลุ่มส่งตวั แทนจบั สลากวา่ กลุ่ม

ใดจะได้ออกเล่นเร่ิมต้นเขียนคาคล้องจอง และกลุ่มใดเขียนคาคล้องจองเป็ นกลุ่มต่อไป โดยให้
นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มเขา้ แถวเรียงหน่ึง

๓. เม่ือครูใหส้ ัญญาณเริ่มเล่น คนท่ีอยหู่ ัวแถวกลุ่มแรกจะไดอ้ อกมาเขียนคาสองพยางค์ บน
กระดานดา แลว้ วง่ิ กลบั ออกไปตอ่ ทา้ ยแถวของกลุ่มตน กลุ่มที่ไดเ้ ล่นกลุ่มสองคนท่ีอยู่ หวั แถว ให้
ว่ิงออกมาเขียนคาคลอ้ งจองสองพยางคก์ บั กลุ่มแรก แล้ววิ่งไปต่อทา้ ยแถวกลุ่มตน กลุ่มต่อไปก็ว่ิง
ออกมาเขียนคาคลอ้ งจองแลว้ กลบั ไปตอ่ ทา้ ยแถวกลุ่มตน เช่นเดียวกบั กลุ่มอ่ืน ๆ

๔. ครูจดั กิจกรรมเช่นน้ีไปเร่ือย ๆ จนนกั เรียนไดอ้ อกมาเขียนครบทุกคน หรือตามเวลาท่ี
กาหนด

๕. นกั เรียนและครูช่วยกนั ตรวจสอบความถูกตอ้ ง และสรุปลกั ษณะคาคลอ้ งจอง

๖๐

ใบความรู้
เรื่อง การแต่งโคลงสี่สุภาพ

การจะแต่งโคลงสี่สุภาพไดด้ ีน้นั ผแู้ ตง่ ะตอ้ งรู้จกั การนาคามาทาใหเ้ กิดการสัมผสั คลอ้ งจอง
และตอ้ งเขา้ ใจฉนั ทลกั ษณ์ของโคลงส่ีสุภาพ ใหไ้ ดด้ ี เพราะโคลงส่ีสุภาพมีการบงั คบั ที่ชดั เจนมาก มี

เสียง ครุลหุท่ีตอ้ งลงตามเสียงน้นั ใหไ้ ดจ้ ึงจะเกิดความไพเราะ ดงั น้นั ผแู้ ต่งควรเรียนรู้ศึกษาตวั อยา่ ง
มากๆ ฝึกฝนบ่อยๆ เพ่อื ใหเ้ กิดทกั ษะ

ลกั ษณะบังคบั โคลงส่ีสุภาพ

โคลงสี่สุภาพ ๑บท มี ๔ บาท วรรคหนา้ ของทุกบทมี ๕ คา วรรคหลงั ของบทที่ ๑ , ๒ และ
๓ มี ๒ คา แต่เพม่ิ คาสร้อยในวรรคท่ี ๒ ของบาทท่ี ๑ และไดอ้ ีกบาทละ ๒ คา วรรคหลงั ของบาทที่ ๔
มี ๔ คา

หลกั การแต่ง

วรรคหนา้ แบ่งออกเป็น ๒ และ ๓ พยางค์ ถา้ มี ๖ พยางค์ แบง่ เป็น ๓ และ ๓ พยางค์
วรรคหลงั บาทที่ ๑ , ๒ และ ๓ อา่ น ๒ พยางค์

บาทท่ี ๔ แบ่งอ่าน ๒ และ ๒ พยางค์

แผนผงั การแบ่งวรรคตอน

บาทที่ ๑ ๐๐/๐๐๐ ๐๐/(๐๐)
บาทที่ ๒
บาทท่ี ๓ ๐๐/๐๐๐ ๐๐
บาทท่ี ๔
๐๐/๐๐๐ ๐ ๐ / (๐ ๐ )

๐๐/๐๐ ๐ ๐๐/๐๐

๖๑

ตวั อย่างการแบ่งวรรคตอน

ฝนทง่ั / เป็ นเขม้ ได้ เป็ นดี

เรือที่ / ทวนนทั ี เลือกไว้

จกั กลิ้งครก / ข้ึนคีรี สุดแต่ / ใจนา

สามสิ่ง / ใครชอบไซร้ บอกให้ / โดยประสงค์

๖๒

ใบงาน ๑
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขที่..............

คาชี้แจง นกั เรียนโยงคาสมั ผสั คดั โคลงส่ีสุภาพใหถ้ ูกตอ้ งแลว้ คดั ใหเ้ รียบร้อยสวยงาม

งาสารฤาห่อนเห้ียน หดคืน
คากล่าวสาธุชนยนื อยา่ งน้นั
ทุรชนกล่าวคาฝื น คาเล่า
หวั เต่ายาวแลว้ ส้ัน เล่ห์ลิ้นทรชน

…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………….………….……………………………

…………………………………………………………………………………………………………

……………………..…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………….………….……………………………

…………………………………………………………………………………………………………

……………………..…………………………………………………………………………………

เสียงลือเสียงเล่าอา้ ง อนั ใด พ่ีเอย

เสียงยอ่ มยอยศใคร ทว่ั หลา้

สองเขือพห่ี ลบั ใหล ลืมตื่น ฤาพี่

สองพค่ี ิดเองอา้ อยา่ ไดถ้ ามเผอ่ื

…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….………….……………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………..…………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….………….……………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………..…………………………………………………………………………………

๖๓

ใบงาน ๒
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕เลขที่..............

คาชี้แจง นกั เรียนแต่งโคลงส่ีสุภาพคนละ ๒ บท พร้อมต้งั ชื่อเร่ืองและวาดภาพระบายสีประกอบให้
สวยงามดว้ ย

เรื่อง……………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………….………….…………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………..………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….………….……………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………..…………………………………………………………………………………

แบบบันทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๖๔

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขที่ ช่ือ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภคั จิรา เต๊ะย่อ
๓ เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญงิ อนศุ รา แก้วนพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดุเหล็ม
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อียดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากัย
๑๒ เด็กหญงิ นสิ รีน หมี เกะ
๑๓ เดก็ หญิงอสั มา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญงิ ขวญั จริ า ตเิ อยี ดยอ่
๑๕ เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เดก็ ชายสทิ ธิโชค สวุ รรณโน

๖๕

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๖๖

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๖๗

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ท่ี อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไม่สาเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาที่กาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

๖๘

แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ

ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมิน = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

แผนการจดั การเรียนรู้ ๖๙

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดลี านา) ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒๒ เรื่อง คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ เวลาเรียน ๗ ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ท่ี ๕ เร่ือง อ่านไพเราะเสนาะทานอง เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพ่ือนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น
ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคุณค่า

และนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป. ๕/๑ อา่ นออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป. ๕/๓ อธิบายความหมายโดยนยั จากเร่ืองท่ีอา่ นอยา่ งหลากหลาย
ท ๑.๑ ป. ๕/๘ มีมารยาทในการอา่ น
ท ๕.๑ ป. ๕/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ ป. ๕/๔ ทอ่ งจาบทอาขยานตามที่กาหนดและบทร้อยกรองท่ีมีคุณค่าตามความสนใจ

สาระสาคัญ
การอ่านบทร้อยกรอง นอกจากจะช่วยให้นกั เรียนเห็นความงามของภาษาแลว้ ยงั ให้ความรู้

และความสนุกสนานเพลิดเพลิน การอ่านบทร้อยกรอง เป็ นการอ่านใหผ้ อู้ ื่นฟัง ผอู้ ่านจะตอ้ งใชศ้ ิลปะ
การอา่ นหลากหลาย เช่น การทอดเสียง การหลบเสียง เป็ นตน้ จึงจะทาใหผ้ ูฟ้ ังเขา้ ถึงรสและเห็นความ
งามของบทร้อยกรองน้นั
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้
๓. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง

๗๐

๔. มุง่ มน่ั ในการทางาน
๕. รักความเป็ นไทย
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเรื่อง “คบคนพาล พาลไปหาผดิ ” แสดงความคิดเห็นเชิงวเิ คราะห์และประเมินคา่
กระบวนการจัดการเรียนรู้

๑.ครูเปิ ดแถบบนั ทึกเสียง การอ่านทานองเสนาะโคลงสี่สุภาพใหน้ กั เรียนฟัง ครูและนกั เรียน
ร่วมกนั สนทนาถึงวธิ ีการอ่านโคลงสี่สุภาพ ใหถ้ ูกตอ้ งและไพเราะ

๒. นกั เรียนศึกษาใบความรู้ เรื่อง ลกั ษณะบงั คบั โคลงสี่สุภาพ – หลกั การแต่งโคลงส่ีสุภาพ
โดยครูอธิบายประกอบพร้อมตอบขอ้ สงสยั ของนกั เรียน

๓. นกั เรียนฟังครูสาธิตการอ่าน โคลงส่ีสุภาพ จากหนงั สือเรียนบทที่ ๖ คบพาล พาลพาหา
ผดิ หนา้ ๘๔ โดยเร่ิมต้งั แต่อ่านร้อยแกว้ ธรรมดา อ่านทานองเสนาะ ๒ บท ใหน้ กั เรียนฝึกตามครู จน
นกั เรียนอ่านไดไ้ พเราะ

๔. แบง่ นกั เรียนออกเป็นคู่ ๆ ใหฝ้ ึกอา่ นทานองเสนาะจากเรื่อง โคลงโลกนิติต้งั แต่ตน้ จนจบ
จากหนงั สือเรียนภาษาไทย ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เล่ม ๒ หนา้ ๘๔ - ๘๖ ครูคอยแนะนาแกไ้ ขและให้
กาลงั ใจอยา่ งใกลช้ ิด

๕.. นกั เรียนทาใบงาน
๖. ครูและนกั เรียนสรุปเน้ือหาในบทเรียนอีกคร้ัง
๗. นกั เรียนเล่นเกมทนายการอ่าน
สื่อ / แหล่งการเรียนรู้
๑. แถบบนั ทึกเสียงการอา่ นบทร้อยกรอง โคลงสี่สุภาพ
๒. ใบความรู้ ลกั ษณะการแตง่ โคลงสี่สุภาพ หลกั การแต่งโคลงส่ีสุภาพ
๓. แผน่ พลิกเรื่องโคลงส่ีสุภาพ
๔. หนงั สือเรียนบทท่ี ๖ คบพาล พาลพาไปหาผดิ
๕. ใบงาน
กระบวนการวดั ผลและประเมินผล
๑.วธิ ีการ

๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพดู
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม

๗๑

๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๑.๒.๒ ใบงานที่
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เครื่องมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงานที่หดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานท่ี
๒.๔ แบบสังเกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมนิ ผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑ์ร้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตัวชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๗๒

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๗๓

ใบความรู้
เรื่อง ลกั ษณะบังคบั โคลงส่ีสุภาพ

โคลงส่ีสุภาพ ๑บท มี ๔ บาท วรรคหนา้ ของทุกบทมี ๕ คา วรรคหลงั ของบทที่ ๑ , ๒ และ
๓ มี ๒ คา แตเ่ พม่ิ คาสร้อยในวรรคที่ ๒ ของบาทท่ี ๑ และไดอ้ ีกบาทละ ๒ คา วรรคหลงั ของบาทที่ ๔
มี ๔ คา

หลกั การแต่ง
วรรคหนา้ แบง่ ออกเป็น ๒ และ ๓ พยางค์ ถา้ มี ๖ พยางค์ แบง่ เป็น ๓ และ ๓ พยางค์
วรรคหลงั บาทที่ ๑ , ๒ และ ๓ อ่าน ๒ พยางค์
บาทที่ ๔ แบ่งอา่ น ๒ และ ๒ พยางค์

แผนผงั การแบ่งวรรคตอน

บาทที่ ๑ ๐๐/๐๐๐ ๐๐/(๐๐)
บาทท่ี ๒
บาทท่ี ๓ ๐๐/๐๐๐ ๐๐
บาทท่ี ๔
๐๐/๐๐๐ ๐ ๐ / (๐ ๐ )

๐๐/๐๐ ๐ ๐๐/๐๐

ตัวอย่างการแบ่งวรรคตอน

ฝนทงั่ / เป็ นเขม้ ได้ เป็ นดี

เรือท่ี / ทวนนทั ี เลือกไว้

จกั กลิ้งครก / ข้ึนคีรี สุดแต่ / ใจนา

สามสิ่ง / ใครชอบไซร้ บอกให้ / โดยประสงค์

๗๔

เกม ทนายการอ่าน

จุดประสงค์ เพ่ือเป็นการฝึกอ่านออกเสียง

อุปกรณ์
- เชือก, เพลงง่วงนอน, แถบประโยค

วธิ ีเล่น
๑. ใหน้ กั เรียนแบง่ กลุ่มออกเป็น ๓ กลุ่ม
๒. ใหน้ กั เรียนจบั มือกนั เป็นวงกลม แลว้ ช้ีมือขวาเขา้ กลางวงเพอ่ื ทาซา้ ยหนั
๓. ครูร้องเพลงง่วงนอนให้นกั เรียนทาท่าทางประกอบเพลงอยา่ งอิสระ เดินเป็ นวงกลมไป

เรื่อย ๆ

เพลงง่วงนอน

คาร้อง/ทานอง ศาสตราจารย์อาไพ สุจริตกลุ
ง่วงนอน ง่วงนอนไหมจะ๊ มาเรามาขยบั ท่าทาง
(สร้อย) แทม ทาราแรม ๆ แทม แทม้
แทม ทาราแรม ๆ แทม แทม
กา้ วเดิน กา้ วเดิน อยา่ ชา้ สลบั ซา้ ยขวา ถอยมาตรงกลาง
(สร้อย) ….. … …..
ประสานมือ แลว้ จบั มือวาง
เชยใตค้ างแลว้ หมุนรอบตวั
(สร้อย) ….. … …..
๔. ครูเป่ านกหวีดใหน้ กั เรียนหยุดท่าทางประกอบเพลง และเดินไปหยิบเชือกที่กลางวงคน
ละ ๑ เส้น คนท่ีไดเ้ ชือกยาวเทา่ กนั ใหม้ าอยรู่ วมกนั
๕. ครูช้ีแจงให้นักเรียนทราบว่าต่อไปจะเล่นเกมทนายการอ่าน เพ่ือฝึ กการตีความแปล
ความ ขยายความจากเร่ืองท่ีอ่าน โดยสมมุติให้ครูเป็ นลูกความที่มีเร่ืองจะปรึกษากับทนายความ
(นกั เรียนแต่ละกลุ่ม) ใหช้ ่วยตีความเรื่องราวที่เกิดข้ึนจากเรื่องท่ีอ่านจากแถบประโยคท่ีครูแจกให้

๖. ครูแจกแถบประโยคที่เขียนไว้

๗๕

ตวั อย่างแถบประโยค แต่งตวั
อาบน้า
เขา้ หอ้ งเรียน
รับปรหะนทงัาสนืออาหาร
เล่นกีฬากลางแจง้

เขา้ นอน
ทาการบา้ น

๗. ให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มช่วยกนั เรียงลาดบั แถบประโยคท่ีครูแจกให้ ตามเหตุการณ์ท่ีเกิดข้ึน
ในชีวิตประจาวนั ของคนเป็ นส่วนมาก หรือที่นกั เรียนคิดวา่ น่าจะเป็ น โดยกาหนดเวลาประมาณ
๒ – ๓ นาที

๘. กลุ่มใดเรียงเสร็จก่อนและถูกตอ้ งถือวา่ ชนะจะไดร้ ับรางวลั จากลูกความ (ครู)
๙. กลุ่มชนะอา่ นแถบประโยคที่เรียงลาดบั เหตุการณ์ท่ีถูกตอ้ งใหเ้ พ่ือนฟัง

๗๖

ใบงาน ๑
ช่ือ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕เลขที่..............

คาชี้แจง นักเรียนอ่านโคลงสี่สุภาพต่อไปนีเ้ ป็ นทานองเสนาะ และให้เขยี นเครื่องหมาย / ตรงที่ แบ่ง
วรรคตอนโคลงโลกนิติ

๑. “ปลาร้าพนั ห่อดว้ ย ใบคา
ใบก็เหมน็ คาวปลา คละคลุง้
คือคนในหมู่ไปหา คบเพือ่ น พาลนา
ไดแ้ ต่ร้ายร้ายฟุ้ง เฟ่ื องใหเ้ สียพงศ”์

๒. “ใบพอ้ พนั ห่อหุม้ กฤษณา
หอมระรวยรสพา เพริศดว้ ย
คือคนเสพเสน่หา นกั ปราชญ์
ความสุขซาบฤๅมว้ ย ดุจไมก้ ลิ่นหอม”

๓.. “ความรู้ผปู้ ราชญน์ ้นั รักเรียน
ฝนทงั่ เท่าเขม็ เพยี ร ผา่ ยหนา้
คนเกียจเกลียดหน่ายเขียน วนจิต
เป่ี ยมลน้ ฤๅมี”
กลอุทกในตะกร้า

๗๗

ใบงาน ๒
ชื่อ………………………………….. เลขท่ี…… ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕

คาชี้แจง นกั เรียนเลือกคาท่ีกาหนดใหเ้ ติมลงในบทร้อยกรองใหถ้ ูกตอ้ ง

คลา้ ย

กนั พรรณ
กนั

กระดา้ ง

ทนั

ฝงู ชนกาเนิด…. คลึง…….

ใหญ่ยอ่ มเพศผวิ ………. แผกบา้ ง

ความรู้อาจเรียน………… กนั หมด

เวน้ แต่ชวั่ …… ห่อนแกฤ้ าไหว
ใบงาน (การบา้ นหรืองานนอกเวลา)

แบบบันทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๗๘

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขที่ ช่ือ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภคั จิรา เต๊ะย่อ
๓ เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญงิ อนศุ รา แก้วนพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดุเหล็ม
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อียดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากัย
๑๒ เด็กหญงิ นสิ รีน หมี เกะ
๑๓ เดก็ หญิงอสั มา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญงิ ขวญั จริ า ตเิ อยี ดยอ่
๑๕ เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เดก็ ชายสทิ ธิโชค สวุ รรณโน

๗๙

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๘๐

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๘๑

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ท่ี อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไม่สาเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาที่กาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

๘๒

แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ

ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมิน = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

แผนการจัดการเรียนรู้ ๘๓

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดลี านา) ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยการเรียนรู้ที่ ๒๒ เร่ือง คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ เวลาเรียน ๗ ชั่วโมง
แผนการเรียนรู้ที่ ๖ เรื่อง อ่านไพเราะเสนาะทานอง เวลาเรียน ๑ ช่ัวโมง
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอา่ น
ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคุณคา่

และนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

ตวั ชี้วดั
ท ๑.๑ ป. ๕/๑ อ่านออกเสียงบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองไดถ้ ูกตอ้ ง
ท ๑.๑ ป. ๕/๓ อธิบายความหมายโดยนยั จากเร่ืองที่อ่านอยา่ งหลากหลาย
ท ๑.๑ ป. ๕/๘ มีมารยาทในการอ่าน
ท ๕.๑ ป. ๕/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม
ท ๕.๑ ป. ๕/๔ ท่องจาบทอาขยานตามที่กาหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณคา่ ตามความสนใจ

สาระสาคัญ
การอ่านบทร้อยกรอง นอกจากจะช่วยใหน้ กั เรียนเห็นความงามของภาษาแลว้ ยงั ใหค้ วามรู้

และความสนุกสนานเพลิดเพลิน การอ่านบทร้อยกรอง เป็ นการอา่ นใหผ้ อู้ ื่นฟัง ผูอ้ ่านจะตอ้ งใชศ้ ิลปะ
การอ่านหลากหลาย เช่น การทอดเสียง การหลบเสียง เป็ นตน้ จึงจะทาให้ผฟู้ ังเขา้ ถึงรสและเห็นความ
งามของบทร้อยกรองน้นั
สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

๑. ความสามารถในการส่ือสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา
๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต

คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้

๘๔

๓. อยอู่ ยา่ งพอเพียง
๔. มุง่ มน่ั ในการทางาน
๕. รักความเป็ นไทย
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเรื่อง “คบคนพาล พาลไปหาผดิ ” แสดงความคิดเห็นเชิงวิเคราะห์และ
ประเมินคา่
กจิ กรรมการเรียนรู้

๑. นกั เรียนเล่นเกม “ ต่อคาคลอ้ งจอง ”
๒. นกั เรียนฟังตวั อยา่ งการอ่านบทร้อยกรองจากเคร่ืองบนั ทึกเสียง แลว้ สนทนากนั เกี่ยวกบั
การอา่ นทานองเสนาะ
๓. นาแผนภูมิบทร้อยกรองเร่ือง “คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ ” มาติดบนกระดานดา
ใหน้ กั เรียนสังเกต แลว้ ช่วยกนั แบ่งจงั หวะในการอา่ นแลว้ อา่ นบทร้อยกรองเป็นเสียงธรรมดาตามช่วง
จงั หวะท่ีช่วยกนั แบ่งไวพ้ ร้อม ๆ กนั
๔. อา่ นบทร้อยกรอง เร่ือง “คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ ” เป็นทานองเสนาะใหน้ กั เรียน
ฟัง แลว้ ใหน้ กั เรียนอา่ นตามทีละวรรค
๕. แบ่งนกั เรียนออกเป็ นกลุ่ม แต่ละกลุ่มฝึ กอ่านบทร้อยกรองเป็ นทานองเสนาะกนั เอง จน
คล่อง ภายในเวลาที่กาหนด
๖. แตล่ ะกลุ่มออกมาอ่านทานองเสนาะหนา้ ช้นั เรียน กลุ่มละ ๒ บท ครูสังเกตพฤติกรรม
การอา่ น พร้อมบนั ทึกลงในแบบสงั เกต
๗. แต่ละกลุ่มช่วยกนั สรุปขอ้ คิดท่ีไดจ้ ากการอ่านบทร้อยกรอง เร่ือง “คบคนพาล พาลพาไป
หาผดิ ” พร้อมเขียนลงในสมุด ส่งครูตรวจ
๘. มอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา หน่วยท่ี ๒๒ เป็นการบา้ น
๙. นกั เรียนทาใบงาน
ส่ือ / แหล่งการเรียนรู้
๑ เกม “ ต่อคาคลอ้ งจอง ”
๒. เคร่ืองบนั ทึกเสียง
๓. แถบบนั ทึกเสียง
๔. แบบฝึกหดั ภาษาไทย ชุดภาษาเพื่อชีวติ
๕. ใบงาน
๖. แบบเรียนภาษาไทย วรรณคดีลานา ชุดภาษาเพ่ือชีวติ ป.๕

๘๕

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สังเกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานที่หดั
๑.๒.๒ ใบงานท่ี
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เครื่องมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานท่ี
๒.๔ แบบสังเกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

บนั ทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้

ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน

– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

๘๖

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
ความเห็นของผู้อานวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............
บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ที่เกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................

ลงชื่อ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๘๗

เกม ต่อคาคล้องจอง

จุดประสงค์ เพอื่ ใหน้ กั เรียนฝึกการแต่งคาสมั ผสั คลอ้ งจองซ่ึงจะเป็นพ้นื ฐานในการแตง่ กาพยก์ ลอน
ตอ่ ไป

อปุ กรณ์
- ไมม่ ี

วธิ ีเล่น
แบง่ ผเู้ ล่นออกเป็น ๒ ฝ่ าย แตล่ ะฝ่ ายนงั่ เป็นรูปคร่ึงวงกลม ท้งั สองฝ่ ายจะชนกนั เป็นวงกลม

พอดี เริ่มการเล่นโดยใหต้ วั แทนท้งั ๒ ฝ่ ายออกมาจบั สลากวา่ ใครจะเป็นผเู้ ร่ิมเล่นก่อน เมื่อจบั สลาก
ไดแ้ ลว้ ฝ่ ายท่ีเร่ิมเล่นก่อนก็จะลุกข้ึนทีละคนพร้อมท้งั พูดคา ๒ พยางค์ หรือ ๓ พยางค์ หรือ ๔
พยางค์ ที่คลอ้ งจองกนั ออกมาเป็นจงั หวะชา้ ๆ พอพดู จบคนในหมูข่ องตนก็ทาหนา้ ท่ีเป็นลูกคูป่ รบมือ
เป็นจงั หวะรับเช่นกนั ๒ คร้ัง ๓ คร้ัง ๔ คร้ัง ตามจานวนพยางคท์ ี่พดู ออกมา แลว้ ผูท้ ่ีพดู น้นั ก็นง่ั
ลง เมื่อสิ้นเสียงปรบมือของฝ่ ายแรกแลว้ ใหอ้ ีกฝ่ ายหน่ึงลุกข้ึนต่อคาคลอ้ งจองกบั คาหลงั ของฝ่ ายตรง
ขา้ มทนั ที พอพดู จบลูกคู่ในหมูข่ องตนก็จะปรบมือเป็นจงั หวะรับเช่นกนั ตามเสียงพยางคท์ ่ีพดู ออกมา
การเล่นจะดาเนินสลบั กนั เช่นน้ีเรื่อย ๆ ไป ฝ่ ายใดต่อไดช้ า้ กวา่ ฝ่ ายตรงขา้ มก็จะถูกหกั คะแนนไป ๑
คะแนน ในตอนสุดทา้ ยก็จะมานบั คะแนนดูวา่ ใครถูกหกั คะแนนไปมากท่ีสุด โดยอาจต้งั คะแนน
เบ้ืองตน้ ของท้งั สองฝ่ าย ไวฝ้ ่ ายละ ๑๕ คะแนน การตดั สินดูท่ีฝ่ ายใดเหลือคะแนนมากท่ีสุดก็เป็น
ฝ่ ายชนะ

ตวั อย่าง ฝ่ าย ข
คนที่ ๑ หาปู ดูขา้ ว
ฝ่ าย ก คนที่ ๒ สาวสวย รวยทรัพย์
คนที่ ๑ ไปนา หาปู คนท่ี ๓ นบั เงิน เดินเท่ียว
คนที่ ๒ ดูขา้ ว สาวสวย คนท่ี ๔ เหี่ยวแหง้ แรงนอ้ ย
คนที่ ๓ รวยทรัพย์ นบั เงิน
คนท่ี ๔ เดินเที่ยว เห่ียวแหง้

๘๘

ใบงาน ๑
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขท่ี..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนบอกขอ้ คิดที่ไดจ้ ากการอ่านโคลงโลกนิติ

“ความรู้ผปู้ ราชญน์ ้นั รักเรียน
ฝนทง่ั เทา่ เขม็ เพียร ผา่ ยหนา้
คนเกียจเกลียดหน่ายเขียน วนจิต
เป่ี ยมลน้ ฤๅมี”
กลอุทกในตะกร้า

…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………
……………………………………………………………………………………………….…………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………
……………………………………………………………………………………………….…………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………
……………………………………………………………………………………………….…………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………

แบบบันทึกคะแนนพฤตกิ รรมการอ่านในใจ ๘๙

เกณฑ์การให้คะแนน ดี ให้ ๒ พอใช้ ให้ ๑ ควรปรับปรุง ให้ ๐ หมายเหตุ
เกณฑ์การประเมนิ การผา่ นการประเมินทุกรายการตอ้ งได้ ๑ ข้ึนไป

รายการประเมิน

เลขที่ ช่ือ - สกลุ การวาง/จับหนัง ืสอหนัง
ูถีมกสต้มาองิธในการ ่อาน
การวางตาในการ ่อาน
ไม่ ้ีชตามตัวอักษร ี่ท ่อาน
ไม่สายหน้าไปมาขณะ ่อาน

คะแนนรวม ๑๐ คะแนน
ส ุรป ่ผาน / ไ ่ม ่ผาน

๑ เดก็ หญงิ วราภรณ์ หดั เอียด
๒ เดก็ หญิงภคั จิรา เต๊ะย่อ
๓ เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
๔ เดก็ หญงิ อนศุ รา แก้วนพรตั น์
๕ เด็กชายซาอุดี ราชการ
๖ เด็กชายธนวัฒ บนิ ดุเหล็ม
๗ เด็กชายศรัณ ละซอ
๘ เด็กชายฮัสซาน ตเิ อียดยอ่
๙ เดก็ ชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
๑๐ เดก็ หญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
๑๑ เดก็ หญิงนชิ านันท์ ดารากัย
๑๒ เด็กหญงิ นสิ รีน หมี เกะ
๑๓ เดก็ หญิงอสั มา แวยาเง๊าะ
๑๔ เด็กหญงิ ขวญั จริ า ตเิ อยี ดยอ่
๑๕ เดก็ ชายพายุ สุวรรณโณ
๑๖ เดก็ ชายสทิ ธิโชค สวุ รรณโน

๙๐

แบบประเมินพฤติกรรมและผลงานระหว่างเรียน

ความหมาย

๑. ต้งั ใจ หมายถึง ความมานะ อดทนทางานจนเสร็จ ( A )

๒. ความร่วมมือ หมายถึง สมาชิกในกลุ่มใหค้ วามร่วมมือทางานจนเสร็จ ( A )

๓. ความมีวินยั หมายถึง ผลงาน หรือการทางานเป็ นระบบระเบียบเรียบร้อย สะอาด

สวยงาม และไดเ้ น้ือหาครบถว้ น ทนั หรือตรงตอ่ เวลา ( A,K )

๔. คุณภาพของผลงาน หมายถึง ผลงานเรียบร้อย สวยงาม เน้ือหาครบถว้ น ภาษาท่ี

ใชเ้ หมาะสม (P – Product, K)

๕. การนาเสนอผลงาน หมายถึง การพูดอธิบายนาเสนอผลงานไดต้ ามลาดบั และ

เน้ือหาถูกตอ้ ง ( P – Process, K )

เกณฑ์การประเมิน

๔ หมายถึง ทาไดด้ ีมาก ๓ หมายถึง ทาไดด้ ี

๒ หมายถึง ทาไดพ้ อใช้ ๑ หมายถึง ควรปรับปรุง

ชื่อ-สกลุ ความต้งั ใจ ความร่วมมือ ความมีวนิ ยั คุณภาพของ การนาเสนอ รวม
(๔) (๔) (๔) ผลงาน (๔) ผลงาน (๔) (๒๐)
เด็กหญงิ วราภรณ์ หดั เอยี ด
เดก็ หญงิ ภัคจริ า เต๊ะยอ่

เดก็ ชายธรี กร แกว้ จติ ตะ
เดก็ หญิงอนศุ รา แกว้ นพรัตน์
เด็กชายซาอดุ ี ราชการ
เด็กชายธนวัฒ บินดุเหลม็
เด็กชายศรณั ละซอ
เด็กชายฮสั ซาน ติเอยี ดยอ่
เด็กชายอจั ฉริยะ เมาะสนิ
เด็กหญงิ อจั ฉารีญา เมาะสนิ
เด็กหญงิ นชิ านันท์ ดารากยั
เดก็ หญงิ นสิ รีน หมี เกะ
เด็กหญงิ อสั มา แวยาเง๊าะ
เดก็ หญิงขวญั จริ า ติเอียดย่อ
เด็กชายพายุ สวุ รรณโณ
เด็กชายสิทธโิ ชค สุวรรณโน

๙๑

แบบประเมนิ ชิ้นงาน

รายช่ือสมาชิกกลุ่ม
๑…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๒…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๓…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๔…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน…………..
๕…………………………………….เลขท…ี่ …………ช้ัน…………..
๖.…………………………………….เลขท…่ี …………ช้ัน………….

ชิ้นงานเรื่อง……………………..

เกณฑ์การประเมิน คะแนน คะแนนทไี่ ด้
๑๒๓๔๕
๑. รูปแบบถูกตอ้ ง
๒. จดั รูปแบบน่าสนใจ สวยงาม
๓. ความครบถว้ นในเน้ือหาสาระท่ีเสนอ
๔. การใชค้ าเหมาะสม
๕. การสะกดคาถูกตอ้ ง

ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

๙๒

เกณฑ์การให้คะแนนกระบวนการทางานกล่มุ

ประเด็นการประเมิน ๓ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน / ระดบั
๑. การกาหนด – สมาชิกทุกคนมีส่วน ๒๑
เป้าหมายร่วมกนั ร่วมในการกาหนด
เป้าหมายการทางาน สมาชิกส่วนใหญ่มี สมาชิกส่วนนอ้ ยมี
๒. การแบ่งหนา้ ท่ี อยา่ งชดั เจน ส่วนร่วมในการ ส่วนร่วมในการกาหนด
รับผดิ ชอบ กระจายงานไดอ้ ยา่ ง กาหนดเป้าหมายใน เป้าหมายในการทางาน
ทวั่ ถึงและตรงตาม การทางาน
๓. การปฏิบตั ิหนา้ ที่ ความสามารถของ กระจายงานไดท้ ว่ั ถึง กระจายงานไม่ทวั่ ถึง
ท่ีไดร้ ับมอบหมาย สมาชิกทุกคน แตไ่ มต่ รงตาม
ทางานไดส้ าเร็จตาม ความสามารถของ
๔. การประเมินและ เป้าหมายท่ีไดร้ ับ สมาชิก
ปรับปรุงผลงาน มอบหมาย ตาม ทางานไดส้ าเร็จตาม ทางานไม่สาเร็จตาม
ระยะเวลาท่ีกาหนด เป้าหมายแตช่ า้ กวา่ เป้าหมาย
สมาชิกทุกคนร่วม เวลาที่กาหนด
ปรึกษาหารือ ติดตาม
ตรวจสอบและ สมาชิกบางส่วนมี สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วน
ปรับปรุ งผลงานเป็ น ส่วนร่วมปรึกษาหารือ ร่วมปรึกษาหารือและไม่
ระยะ แตไ่ ม่ช่วยปรับปรุง ช่วยปรับปรุงผลงาน
ผลงาน

๙๓

แบบประเมินกระบวนการทางานกล่มุ

ท่ี รายการประเมิน คะแนน ขอ้ คิดเห็น
๓๒๑
๑. การกาหนดเป้าหมายร่วมกนั
๒. การแบ่งหนา้ ท่ีรับผดิ ชอบ
๓. การปฏิบตั ิตามหนา้ ท่ีท่ีไดร้ ับมอบหมาย
๔. การประเมินและปรับปรุงผลงาน

รวม

ลงชื่อ ผปู้ ระเมิน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี

เกณฑ์การประเมิน = ดีมาก
= ดี
๑๑ – ๑๒ = พอใช้
๘ – ๑๐ = ปรับปรุง
๕–๗
๐–๔

๙๔

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ ๑๐.๗

กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย (วรรณคดีลานา) ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี ๕
หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๒๒ เรื่อง คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ เวลาเรียน ๗ ช่ัวโมง
แผนการเรียนรู่ที่ ๗ เรื่อง อ่านดีมสี าระ เวลาเรียน ๑ ชั่วโมง
สอนวนั ท…ี่ ………เดือน……………………..พ.ศ. ……………

มาตรฐานการเรียนรู้
ท ๑.๑ ใชก้ ระบวนการอา่ นสร้างความรู้และความคิดเพื่อนาไปตดั สินใจแกป้ ัญหาในการ

ดาเนิน ชีวติ และมีนิสัยรักการอ่าน
ท ๒.๑ ใชก้ ระบวนการเขียนสื่อสาร เขียนเรียงความ ยอ่ ความ และเขียนเรื่องราวในรูปแบบ

ต่างๆ เขียนรายงานขอ้ มูลสารสนเทศและรายงานการศึกษาคน้ ควา้ อยา่ งมีประสิทธิภาพ
ท ๕.๑ เขา้ ใจและแสดงความคิดเห็น วจิ ารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอยา่ งเห็นคุณคา่

และนามา ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชีวติ จริง

ตัวชี้วดั
ท ๑.๑ ป. ๕/๔ แยกขอ้ เทจ็ จริงและขอ้ คิดเห็นจากเร่ืองท่ีอ่าน
ท ๑.๑ ป. ๕/๕ วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็นเก่ียวกบั เร่ืองท่ีอา่ นเพื่อนาไปใชใ้ นการ

ดาเนินชีวติ
ท ๒.๑ ป. ๕/๑ คดั ลายมือตวั บรรจงเตม็ บรรทดั และคร่ึงบรรทดั
ท ๒.๑ ป. ๕/๒ เขียนสื่อสารโดยใชค้ าไดถ้ ูกตอ้ งชดั เจน และเหมาะสม
ท ๕.๑ ป. ๕/๒ ระบุความรู้และขอ้ คิดจากการอา่ นวรรณคดีและวรรณกรรมที่สามารถนาไปใช้

ในชีวติ จริง
ท ๕.๑ ป. ๕/๓ อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม

สาระสาคัญ
๑. การคิดวเิ คราะห์บทเรียนอยา่ งมีเหตุผล เป็นเครื่องบ่งช้ีถึงการมีทกั ษะในการฟัง
๒.การฝึ กคิดและออกมาพูดอภิปราย ข้อคิดเห็นของเราให้คนอ่ืนฟัง ถือว่าเป็ นคนท่ีมี

ความสามารถและแสดงออกอยา่ งถูกตอ้ ง
๓. การมีทกั ษะในการเขียน ทาใหค้ ดั ลายมือไดถ้ ูกตอ้ ง รวดเร็ว และสวยงาม

สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน
๑. ความสามารถในการสื่อสาร
๒. ความสามารถในการคิด
๓. ความสามารถในการแกป้ ัญหา

๙๕

๔. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์

๑. มีวนิ ยั
๒. ใฝ่ เรียนรู้
๓. มุ่งมน่ั ในการทางาน
๔. รักความเป็ นไทย
๕. มีจิตสาธารณะ
สาระการเรียนรู้

บทเรียนเรื่อง “คบคนพาล พาลไปหาผดิ ” แสดงความคิดเห็นเชิงวิเคราะห์และประเมินค่า
กระบวนการจัดการเรียนรู้

๑. นกั เรียนเล่นเกมต่อใหถ้ ูกนะจะ๊
๒.สนทนากบั นกั เรียนเก่ียวกบั บทเรียน หน่วยท่ี ๘ เร่ือง คบคนพาล พาลพาไปหาผดิ วา่
นกั เรียน ไดร้ ับความรู้อะไรบา้ ง ใหน้ กั เรียนแสดงความคิดเห็น
๓. นกั เรียนประเมินเน้ือหาในบทเรียนจากแถบประโยคคาถามท่ีครูแสดงใหน้ กั เรียนอ่าน
๔. นกั เรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอผลงานจากการวิเคราะห์
๕. นกั เรียนแต่ละคนสมมุติตนเองวา่ เป็นตวั ละครในเรื่อง แลว้ จะปฏิบตั ิตนอยา่ งไร โดยเขียน
ตอบลงในสมุดนามาเสนอผลงานหนา้ ช้นั เช่น อาจเขียนข้ึนตน้ ไดด้ งั น้ี

ถา้ หากฉนั เป็ น....(……………….).......ฉนั จะ…………………………

๖. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มช่วยกนั กาหนดแนวปฏิบตั ิตนที่ไดจ้ ากเน้ือเร่ืองในบทเรียนเพ่ือนามาใช้
ในชีวติ ประจาวนั

๗. นกั เรียนร่วมกนั สรุปขอ้ วเิ คราะห์ที่ไดจ้ ากความคิดเห็นของนกั เรียนท้งั หมด
๘. นกั เรียนเลือกขอ้ ความจากบทเรียนตอนใดตอนหน่ึงท่ีนกั เรียนชอบ แลว้ นามาคดั ลายมือตวั
บรรจงคร่ึงบรรทดั
๙. แสดงผลงานนกั เรียนไวบ้ นป้ายนิเทศผลงานนกั เรียน
๑๐. นกั เรียนทาใบงาน
๑๑.มอบหมายใหน้ กั เรียนทาแบบฝึกหดั ทกั ษะภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวติ หน่วยที่ ๘ (การบา้ น)
๑๒.มอบหมายใหน้ กั เรียนไปอ่านหนงั สือนิทานเพิ่มติมนอกเวลา แลว้ บนั ทึกลงในแบบ
บนั ทึก
๑๓. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั การเรียนรู้ หน่วยที่ ๒๒

๙๖

สื่อและแหล่งการเรียนรู้
๑. ฉลากแบ่งกลุ่ม
๒. ใบงาน
๓.. แถบประโยคคาถาม
๔. กระเป๋ าผนงั
๕. หนงั สือแบบเรียนภาษาไทย วรรณคดีลานา ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕
๖. แบบฝึกหดั ทกั ษะทางภาษา ชุดภาษาเพื่อชีวติ ช้นั ประถมศึกษาปี ท่ี ๕
๗. แบบทดสอบหลงั การเรียนรู้ หน่วยที่ ๘

กระบวนการวดั ผลและประเมินผล

๑.วธิ ีการ
๑.๑ สงั เกต
๑.๑.๑ การฟัง การพูด
๑.๑.๒ การอ่าน
๑.๑.๓ การตอบคาถาม
๑.๑.๔ การรายงาน
๑.๑.๕ การร่วมกิจกรรม
๑.๒ ตรวจผลงาน
๑.๒.๑ ใบงานท่ีหดั
๑.๒.๒ ใบงานที่
๑.๒.๓ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้

๒.เครื่องมือการวดั และประเมินผล
๒.๑ ใบงานที่หดั
๒.๒ แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้
๒.๓ ใบงานท่ี
๒.๔ แบบสังเกตพฤติกรรม

๓.เกณฑ์การวดั ผลและประเมินผล
ใชก้ ารผา่ นเกณฑร์ ้อยละ ๗๐ ข้ึนไป

๙๗

บันทกึ ผลหลงั การจัดการเรียนรู้
ผลการจัดการเรียนรู้ตามตวั ชี้วดั
จานวนนกั เรียนท้งั หมด ......... คน
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ดี ........คน คิดเป็นร้อยละ ....................
– ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปานกลาง .......คน คิดเป็ นร้อยละ ..........
– ไม่ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดบั ปรับปรุง .......คน คิดเป็นร้อยละ ..........

กจิ กรรมเสนอแนะ
……………………………………………………………………………………………………….…
…. . . ……………………………………………………………………………………………………
….……...………………………………………………………………………………………………
……….……............................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................
ความเหน็ ของผ้อู านวยการโรงเรียน
……………………………………………………………………………………………………….…
….............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
.....................……………………………………………………………………………………………
………….……........................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................

ลงช่ือ...............................................
(นายธราเทพ แกว้ เกาะสะบา้ )

ผอู้ านวยการโรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
............./......................../..............

๙๘

บนั ทกึ ผลหลงั กระบวนการจัดการเรียนรู้
ผลการเรียนรู้ท่ีเกิดข้ึนกบั ผเู้ รียน

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................

ปัญหา / อุปสรรค
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ขอ้ เสนอแนะ / แนวทางแกไ้ ข
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................
…………………….................................................................................................................................
.................................................................................................................................................................

ลงช่ือ ……………………………….…ผสู้ อน
(นางสาวอภิชญา ญาดาพชั ร์)

ตาแหน่ง ครู โรงเรียนบา้ นพรุหลุมพี
….…../…………./………….

๙๙

ใบงาน ๑
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขท่ี..............

คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนเขียนแสดงความคิดเห็นในหวั ขอ้ ต่อไปน้ี วา่ ถา้ นกั เรียนเป็น………….นกั เรียน
จะ………..(ทาอยา่ งไร)……

“ถ้านักเรียนเป็ นชาลี นักเรียนจะ…..”
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….……………………………
…………………………………………………………………….……………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….………………………………………………………
………………………………………….………………………………………………………………
………………………………….………………………………………………………………………
………………………….………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………….…………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………………………………………………………………
…………………….……………………………………………………………………………………
…………….……………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………………………………………………………………
…………………….……………………………………………………………………………………
…………….……………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………………………………………………………………
…………………….……………………………………………………………………………………
…………….……………………………………………………………………………………………

๑๐๐

ใบงาน ๒
ชื่อ.......................................................................ช้นั ประถมศึกษาปี ที่ ๕ เลขที่..............

คาช้ีแจง ให้นักเรียนเขียนแสดงความคดิ เห็นในหวั ข้อต่อไปนี้
๑. พิจารณาวา่ การเปรียบเทียบในบทร้อยกรอง วชิ าเหมือนสินคา้ เหมาะสมหรือไม่ เพราะเหตุใด
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………….……………………………
…………………………………………………………………….……………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….………………………………………………………
………………………………………….………………………………………………………………
…………………….……………………………………………………………………………………
…………….……………………………………………………………………………………………

๒. หากเราไม่เปรียบ “วชิ าเหมือนสินคา้ ” เราจะเปรียบเทียบการเรียนวชิ ากบั สิ่งใดไดอ้ ีกบา้ ง ลองคิด
และพดู เปรียบเทียบใหเ้ พ่ือนๆ ฟัง
………………………………………………………………………………………….………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….…………………………………
……………………………………………………………….…………………………………………
……………………………………………………….…………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………
……………………………………………….…………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………….……………………………………………………………………………
…………………….……………………………………………………………………………………
…………….……………………………………………………………………………………………
…………………….……………………………………………………………………………………
…………….……………………………………………………………………………………………