MODUL NILAM SAINS T.5

MODUL • Sains TINGKATAN 5

Eksperimen 7.1 R ancang satu eksperimen untuk menyiasat pernyataan di 1. . My – Exp Form I
Plan an experiment to investigate the statement in 1. .
Experiment

5. Tujuan Untuk mengkaji hubungan antara jenis getah dengan kekenyalan getah.

Aims To study the relationship between the type of rubber and the elasticity of rubber.

4 Hipotesis Getah asli lebih kenyal daripada getah sintetik.

Hypothesis Natural rubber is more elastic than synthetic rubber.

2. Pemboleh ubah dimanipulasikan 9. Pemboleh ubah dimalarkan 3. Pemboleh ubah bergerak balas

Manipulated variable Constant variable Responding variable

Jenis getah Jisim pemberat Kekenyalan getah

Type of rubber Mass of weight Elasticity of rubber

1. Pernyataan Getah asli lebih kenyal berbanding getah sintetik.
Statement Natural rubber is more elastic than synthetic rubber.

6. Kaedah / Procedures 7. Bahan dan radas

Kaki retort Klip Materials and apparatus
Retort stand Clip
Jalur getah asli Jalur getah asli, jalur getah
Natural rubber strip sintetik, klip, kaki retort, beban
Beban 200 g, pembaris, jam randik
Load
Natural rubber strip, synthetic rubber
1. Catatkan panjang asal jalur getah asli. strip, clips, retort stand, load of 200 g,
Record initial length of natural rubber strip.
2. Gantungkan beban selama 20 minit. / Hang the load for 20 minutes. ruler, stopwatch.
3. Catatkan panjang getah selepas beban dilepaskan.
Record the length of rubber after the load removed. U
4. Ulang langkah di atas dengan menggunakan jalur getah sintetik. N
Repeat the above steps by using synthetic rubber strip. I
T

7

8. Penjadualan data / Tabulation of data My-Exp Form I

Apa yang saya ubah –Jenis getah Apa yang saya ukur –Kekenyalan getah

What I change – Type of rubber What I measure – Elasticity of rubber

Getah asli / Natural rubber

Getah sintetik / Synthetic rubber

149 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5

Aktiviti perbincangan 7.2 Plastik

Discussion activity Plastics

BIDANG PEMBELAJARAN : BAHAN SINTETIK DALAM INDUSTRI
LEARNING AREA : SYNTHETIC MATERIALS IN INDUSTRY
OBJEKTIF PEMBELAJARAN : Menganalisis plastik
LEARNING OBJECTIVES : Analysing plastics

Hasil Pembelajaran / Learning Outcomes
Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat / At the end of this session, the pupils will be able to
• menyenaraikan contoh-contoh plastik, / list example of plastics,
• menyenaraikan kegunaan plastik, / list the uses of plastics,
• menyatakan jenis-jenis plastik, / state the types of plastics,
• menyenaraikan ciri-ciri bahan dari termoplastik, / list the characteristics of thermosetting plastic materials,
• menyenaraikan ciri-ciri bahan dari termoset, / list the characteristics of thermosets plastic,
• mengklasifikasikan barang-barang plastik kepada termoplastik dan termoset,
classify various plastic goods into thermoplastic and thermosets,
• membanding dan membezakan termoplastik dan termoset, / compare and contrast thermoplastic and thermosets,
• mencadangkan potensi penggunaan plastik, / suggest potential uses of plastics,
• menerangkan kesan pembuangan plastik secara tidak terurus ke atas alam sekitar,
explain the effects of improper disposal of plastic materials to the environment,
• menerangkan pengurusan pembuangan plastik dengan betul. / describe proper management of disposal of plastics.

1 Lengkapkan peta bulatan berikut untuk menerangkan maksud plastik.

Complete the following circle map to describe the meaning of plastic.

Polimer sintetik

Synthetic polymer

Plastik

Plastic

Terdiri daripada unsur karbon , hidrogen ,
fluorin dan klorin

Consists of carbon , hydrogen ,

fluorine and chlorine Buku teks

Textbook

U 2 Lengkapkan peta buih berikut untuk menerangkan ciri-ciri istimewa plastik.
N
I Complete the following bubble map to describe the special characteristics of plastics.
T

7 Ringan Kuat

Light Strong

Boleh diwarna Plastik Tahan bahan
kimia
Can be coloured Plastic
Resistant to

Boleh di acu chemicals

Can be Murah
moulded
Cheap

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 150

3 Lengkapkan peta buih berganda berikut untuk menunjukkan persamaan dan perbezaan di antara termoplastik dan plastik termoset.

Complete the following double bubble map to shows the similarities and the differences between thermoplastic and thermosets plastic.

Struktur Struktur

Structure Structure

Tiada Rantai polimer Penebat elektrik Rantai silang Ada
rangkai silang yang baik rangkai silang
Polymer chains Cross linkage
No A good electrical Has
cross linkages insulator cross linkages

151 Rantai polimer Termoplastik Plastik Rantai polimer
boleh termoset tidak boleh
Thermoplastic
menggelongsor antara Thermosets menggelongsor antara
plastic satu sama lain / Polymer
satu sama lain / Polymer
chains cannot slide one
chains can slide one over another
over another

Melebur apabila Contoh / Example : Polimer Tidak
dipanaskan dan menjadi Polistirena / Polystyrene sintetik melebur apabila

keras apabila Synthetic dipanaskan
disejukkan / Melts polymer
Does not melt
when heated and becomes when heated

hard when cooled Contoh / Example :
Bakelit / Bakelite
UPolipropilena / PolypropyleneBoleh diacu Diacu sekali MODUL • Sains TINGKATAN 5
N berulang kali sahaja Melamina / Melamine
I Polivinil klorida
T Can be moulded Can be moulded Gam epoksi / Epoxy glue
Polyviny chloride repeatedly once only
7
Perspeks / Perspex
© Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5

4 Maklumat di bawah menerangkan potensi kegunaan plastik. Dengan menggunakan jawapan yang diberi, isikan
tempat kosong dengan jawapan yang betul. / The information below describes the potential uses of plastics. Using the

answers provided, fill in the blanks with the correct answer.

(a) Bidang nanoteknologi / Nanotechnology field Kevlar / Kevlar tiub nano / nano tubes
Menghasilkan panel suria , cat tahan goresan, dan badan kereta / car bodies panel suria / solar panels

tiub nano yang mempunyai rintangan haba Mylar / Mylar kaki / legs
yang tinggi, stabil dan dapat mengkonduksikan arus
elektrik. (d) Industri automotif / Automotive industry
Produces solar panels , scratch-resistant paints and Kevlar digunakan untuk membuat

nano tubes with high heat resistance, stable and able to kebanyakan bahagian kereta.
conduct electricity. Kevlar is used to make most of car parts.

(b) Kaca gentian / Fibre glass Potensi kegunaan plastik (e) Mylar digunakan
Oleh sebab ia ringan dan dalam industri
Potential uses of plastics elektronik dan elektrik.
kukuh, kaca gentian banyak
digunakan untuk membuat (c) Bidang perubatan / Medical field Mylar is used in
badan kereta dan kontena. Digunakan untuk membuat
As it is light and strong, it is used electronic and electrical
anggota badan palsu seperti industries.
mostly to make car bodies kaki dan sendi. / Used to

and container. make prosthetic human body parts
such as legs and joints.

5 Dengan menggunakan jawapan yang diberi, isikan ruang kosong dengan jawapan yang betul mengenai kesan
pelupusan bahan plastik yang tidak terancang terhadap alam sekitar. / Using the answers provided, fill in the blank with

the correct answer on the effects of improper disposal of plastic materials to the environment.

Membunuh kesuburan banjir kilat tidak terbiodegradasi pembiakan

Kill fertility flash floods non-biodegradable breeding

(a) Boleh menyebabkan banjir kilat apabila (e) Menyediakan tempat pembiakan bagi
plastik dibuang ke dalam sungai atau longkang. vektor seperti nyamuk dan lalat.
breeding
May cause flash floods when plastics are May provide a ground for vectors

thrown into rivers or drains. such as mosquitoes and flies.

(b) Membunuh hidupan akuatik Pelupusan bahan (d) Plastik di dalam tanah
U yang beranggapan sisa plastik sebagai plastik yang tidak mengurangkan kesuburan
N makanan. tanah untuk tanaman.
I Kill terancang
T Plastics in the soil reduce the
aquatic animals that Improper disposal
7 of plastic materials fertility of land to grow crops.
assume the plastic remnants as their food.

(c) Oleh sebab plastik adalah tidak terbiodegradasi maka pembuangan bahan-

bahan yang tidak terancang ini boleh menjejaskan keseimbangan ekologi alam sekitar.
non-biodegradable , improper disposal of these materials may upset the
As plastics are
ecological balance of the environment.

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 152

MODUL • Sains TINGKATAN 5

6 Dengan menggunakan jawapan yang diberi, isikan ruang kosong dengan jawapan yang betul mengenai
pengurusan pelupusan bahan plastik yang terancang.

Using the answers provided, fill in the blank with the correct answer on the proper management of the disposal of plastic materials.

Membakar kempen kesedaran terbiodegradasi

Burning campaigns awareness biodegradable

guna semula toksik kitar semula menguraikan

reuse toxic recycle decompose

(a) Kurangkan penggunaan, guna (b) Gunakan plastik terbiodegradasi supaya
semula dan kitar semula
mikroorganisma dapat menguraikannya kepada
bahan plastik.
bahan yang tidak berbahaya terhadap alam sekitar.
Reduce, reuse , and recycle Use biodegrable plastics so that microorganisms are able

plastic materials. to decompose it to materials that are not harmful to the

environment.

Pengurusan pelupusan bahan plastik yang terancang

Proper management of disposal of plastic materials

(c) Membakar bahan plastik di dalam (d) Mengadakan kempen untuk meningkatkan
insinerator untuk menghalang pembebasan gas kesedaran
toksik ke alam sekitar. masyarakat tentang kesan

Burning plastic materials in incinerator to buruk akibat pembuangan bahan plastik yang
tidak terancang.
prevent the release of toxic gases to the Organise campaigns to raise public awareness

environment. on the harmful effects of improper disposal of plastic

materials.

Aktiviti perbincangan 7.3 Sikap Bertanggungjawab dalam Pelupusan Polimer Sintetik

Discussion activity Responsible Attitudes in the Disposal of Synthetic Polymer

BIDANG PEMBELAJARAN : BAHAN SINTETIK DALAM INDUSTRI U
LEARNING AREA : SYNTHETIC MATERIALS IN INDUSTRY N
OBJEKTIF PEMBELAJARAN : Mengamalkan sikap tanggungjawab dalam pelupusan polimer sintetik I
LEARNING OBJECTIVES : Practising responsible attitudes in the disposal of synthetic polymers T

Hasil Pembelajaran / Learning Outcomes 7
Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat / At the end of this session, the pupils will be able to
• menerangkan kepentingan menguruskan pembuangan polimer sintetik secara terancang,
explain the importance of proper disposal of synthetic polymers,
• mencadangkan cara-cara pembuangan bahan polimer sintetik untuk pemeliharaan alam,
suggest ways to dispose synthetic polymers in order to preserve the environment,
• mengamalkan tabiat yang baik ketika pelupusan polimer sintetik.
practice good habits in disposing synthetic polymer.

153 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5

1 Tandakan (3) bagi sikap bertanggungjawab dan tandakan (7) bagi sikap tidak bertanggungjawab dalam
pelupusan bahan polimer sintetik.

Tick (3) for a responsible and tick (7) for irresponsibility attitude in the disposal of synthetic polymer materials.

(a) Menggunakan polimer sintetik yang terbiodegradasi dalam kehidupan seharian. 3
3
Using biodegradable synthetic polymer in everyday life. 7
3
(b) Tidak membuang sampah di merata-rata tempat. 3
3
Not throwing rubbish everywhere. 7

(c) Membakar sampah di kawasan rumah.

Burning garbage at the house area.

(d) Mengurangkan penggunaan plastik dalam kehidupan seharian.

Reducing the use of plastic in everyday life.

(e) Mengadakan gotong-royong untuk membersihkan kawasan yang tercemar.

Organised communal works to clean up the contaminated area.

(f) Mengitar semula bahan plastik terpakai.

Recycle used plastic materials.

(g) Membuang beg plastik ke dalam laut.

Thrown plastic bags into the sea.

Latihan / Exercise

Kertas 1 / Paper 1

1 Antara berikut, yang manakah bukan polimer 4 Berikut ialah satu proses bahan kimia
sintetik?
The following shows a chemical process.
Which of the following is not a synthetic polymer?
X
A Polistirena / Polystyrene Etena Politena
B Perspek / Perspex Ethene Y Polythene
C Polivinil klorida / Polyvinyl chloride
D Sutera / Silk Antara berikut, yang manakah mewakili X dan Y?
Which of the following represent process X and Y?
2 Antara berikut, proses yang manakah menghasilkan
getah sintetik daripada monomernya? X Y
A Pempolimeran Penyahpolimeran
Which of the following is the process in producing synthetic
rubber from its monomers? Polymerisation Depolymerisation

A Penapaian / Fermentation B Penyahpolimeran Pempolimeran
B Pempolimeran / Polymerisation
C Pengesteran / Esterification Depolymerisation Polymerisation
D Peneutralan / Neutralisation
C Pempolimeran Pemvulkanan

Polymerisation Vulcanisation

U 3 Antara berikut, yang manakah menunjukkan D Pemvulkanan Pempolimeran
N
I kelebihan getah sintetik berbanding getah asli? Vulcanisation Polymerisation
T
Which of the following shows the advantage of the synthetic
7 rubber compared to natural rubber? 5 Antara bahan berikut, yang manakah paling sesuai
dijadikan pemegang periuk?
A Mudah terbakar / Burns easily
B Kebolehan menyerap bunyi
Ability to absorb sound Which of the following materials is most suitable to make

C Ketahanan terhadap cuaca buruk pot handles?
Resistance towards bad weather A Bakelit / Bakelite
D Tidak bertindak balas dengan bahan kimia B Polistirena / Polystyrene
Does not react with chemical substances C Polivinil klorida / Polyvinyl chloride
D Nilon / Nylon

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 154

MODUL • Sains TINGKATAN 5

6 Antara berikut, yang manakah bukan contoh 10 Apakah maksud tidak terbiodegradasi?
plastik termoset?
What is meant by non-biodegradable?
Which of the following is not an example of thermosets
plastic? A Tidak terbakar dengan mudah
Cannot be burnt easily
A Politena / Polythene B Tidak boleh terurai kepada bahan yang lebih
B Gam epoksi / Epoxy glue
C Melamina / Melamine ringkas
D Bakelit / Bakelite Cannot be decomposed into simpler substances
C Rintangan haba yang rendah
7 Antara berikut, kaedah yang manakah wajar Low heat resistance
dilakukan untuk membuang botol plastik supaya D Boleh diacukan semula
tidak mencemarkan alam sekitar? Can be moulded again

Which of the following is the appropriate method to dispose 11 Mengapakah plastik perlu dibuang secara
a plastic bottle so that it does not pollute the environment? KBAT terancang?

A Membakar botol itu Why must the plastics be disposed properly?
Burn the bottle
B Membuang botol ke dalam sungai A Plastik tidak boleh diguna semula
Throw it into the river Plastics cannot be reused
C Menanam botol di dalam tanah B Plastik tidak terbiodegradasi
Bury the bottle in the ground Plastics are non-biodegradable
D Guna semula botol itu C Plastik tidak larut
Reuse the bottle Plastics are insoluble
D Plastik tidak berguna
8 Rajah 1 menunjukkan struktur sejenis plastik. Plastics are useless

KB AT Diagram 1 shows the structure of a type of plastic. 12 Antara berikut, yang manakah gas toksik yang
dibebaskan daripada pembakaran plastik?
Rangkai silang
Cross-linkage Which of the following is the toxic gas released from burning
of plastics?
Rajah 1 / Diagram 1
Antara berikut, yang manakah ciri-ciri plastik ini? A Dioksin / Dioxin
Which of the following is a characteristic of this plastic? B Nitrogen / Nitrogen
C Hidrogen / Hydrogen
A Tidak tahan haba D Karbon dioksida / Carbon dioxide
Cannot withstand heat
B Boleh diacukan berulang kali 13 Antara berikut, yang manakah bukan potensi
Can be moulded repeatedly kegunaan plastik?
C Boleh diguna semula
Can be reused Which of the following is not a potential use of plastic?
D Keras dan kurang elastik
Hard and less elastic A Kaca gentian / Fibre glass
B Bidang perubatan / Medical field
9 Apakah kesan pembuangan plastik yang tidak C Industri automotif / Automotive industry
terancang terhadap alam sekitar? D Bidang perlombongan / Mining field

What is the effect of improper disposal of plastic to the 14 Tapak pelupusan sampah merupakan kaedah U
environment? pengurusan bahan buangan yang digunakan N
di Malaysia selama bertahun-tahun. Walau I
A Menyebabkan kematian haiwan akuatik yang bagaimanapun, akibat kekurangan tanah bagi T
termakan sisa plastik tapak pelupusan sampah, apakah kaedah lain yang
digunakan di Malaysia dalam pengurusan bahan 7
Causes death to aquatic animals that accidentally buangan? / Landfills have been a method used in

consume the plastic Malaysia for many years in waste management. However,
due to the shortage of land for landfill, what is the other
B Penipisan lapisan ozon method used in Malaysia in waste management?
Thinning of the ozone layer
C Pemanasan global A Mengangkut bahan buangan ke negara lain
Global warming Transport waste to other countries
D Menyebabkan paras air laut meningkat B Insinerator
Causes the rise of sea water level Incinerations
C Pembakaran secara terbuka / Open burning
D Pembuangan sampah ke dalam laut
Disposal of waste into the sea

155 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5

Kertas 2 / Paper 2

Bahagian A / Section A

R ajah 1 menunjukkan susunan radas eksperimen untuk mengkaji keupayaan meregang antara getah asli dan getah
sintetik. Jalur getah sintetik digantungkan pada kaki retort dan panjang asal jalur getah itu diukur. Jalur getah itu
kemudiannya diregang dengan beban dan panjang jalur getah selepas peregangan diukur. Eksperimen itu diulang
dengan menggunakan jalur getah asli. Jadual 1 menunjukkan keputusan eksperimen ini.

Diagram 1 shows an experimental apparatus set-up to investigate the stretching ability between natural rubber and synthetic rubber. A
synthetic rubber strip is hanged on a retort and the initial length of the rubber strip is measured. The rubber strip is then stretched with a
weight and the length after stretching is measured. The experiment is repeated by using a natural rubber strip. Table 1 shows the results
of the experiment.

Kaki retort Jalur getah
Retort stand Rubber strip
Beban
Load

Rajah 1 / Diagram 1


Keputusan / The results :

Jenis getah Panjang asal (cm) Panjang akhir (cm) Pemanjangan (cm)

Type of rubber Initial length (cm) Final length (cm) Extension (cm)

Getah sintetik / Synthetic rubber 10.0 11.0 1.0
Getah asli / Natural rubber 10.0 13.5 3.5

Jadual 1 / Table 1
(a) Nyatakan satu hipotesis bagi eksperimen ini.
State one hypothesis for this experiment.

Getah asli lebih mudah meregang berbanding getah sintetik.

Natural rubber stretch easier compared to synthetic rubber. [1 markah / mark]

(b) Nyatakan pemboleh ubah bagi eksperimen ini. / State the variables for this experiment.
(i) Pemboleh ubah dimanipulasikan : Jenis getah

Manipulated variable : Type of rubber

(ii) Pemboleh ubah bergerak balas : Pemanjangan getah / Regangan getah

U Responding variable : The extension of the rubber / Stretch of the rubber [2 markah / marks]
N
I
T
(c) Berdasarkan Jadual 1, jalur getah yang manakah lebih sukar diregang?
7
Based on Table 1, which rubber strip is more difficult to stretch?

Getah sintetik / Synthetic rubber [1 markah / mark]

(d) Nyatakan satu contoh produk yang dihasilkan berdasarkan ciri yang dikaji dalam eksperimen ini.

State one example of product made based on the characteristic investigated in this experiment.

Tayar / Tyre [1 markah / mark]

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 156

MODUL • Sains TINGKATAN 5

Bahagian B / Section B
R ajah 1 menunjukkan struktur dua jenis plastik. / Diagram 1 shows the structure of two types of plastics.

Rangkai silang
Cross-linkage

Plastik X / Plastic X Plastik Y / Plastic Y

Rajah 1 / Diagram 1

( a) Berdasarkan Rajah 1, apakah jenis plastik yang diwakili oleh X dan Y?

Based on Diagram 1, what type of plastics that are represented by X and Y?

X : Termoplastik / Thermoplastics

Y : Termoset / Thermosets [2 markah / marks]
( b) (i) Nyatakan satu ciri plastik Y. / State one characteristic of plastic Y.

Hanya boleh diacukan sekali sahaja / Lebih tahan haba.

Can only be moulded once / More resistant to heat. [1 markah / mark]
(ii) Nyatakan satu contoh plastik Y. / State one example of plastic Y.

Gam epoksi / Bakelit / Melamina

Epoxy glue / Bakelite / Melamine [1 markah / mark]
( c) (i) Apakah kesan haba terhadap plastik X? / What is the effect of heat on plastic X?

Mencair apabila dipanaskan. / Melts when heated.

[1 markah / mark]

(ii) Nyatakan kelebihan ciri yang dinyatakan di (c)(i). / State the advantage of the characteristic stated in (c)(i).

Plastik X dapat diacukan berulang kali. / Plastic X can be moulded repeatedly. [1 markah / mark]

Bahagian C / Section C

1 (a) Nyatakan empat perbezaan antara termoplastik dengan plastik termoset.
State four differences between thermoplastics and thermoset plastic. [4 markah / marks]

(b) Rajah 1 menunjukkan tiga contoh objek yang diperbuat daripada termoset.

Diagram 1 shows three examples of objects made of thermoset.

U
N
I
T

7

Tarsia

Rajah 1 / Diagram 1

Kaji objek dalam Rajah 1 dan bina konsep awal plastik termoset.

Study the objects in Diagram 1 and construct an initial concept of thermoset plastic.
[6 markah / marks]

157 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5

8UNIT Elektronik dan Teknologi Maklumat
(ICT)
Electronics and Information Technology (ICT)

Aktiviti perbincangan 8.1 Gelombang Radio

Discussion activity Radio Waves

BIDANG PEMBELAJARAN : ELEKTRONIK DAN TEKNOLOGI MAKLUMAT (ICT)
LEARNING AREA : ELECTRONIC AND INFORMATION TECHNOLOGY (ICT)
OBJEKTIF PEMBELAJARAN : Memahami gelombang radio
LEARNING OBJECTIVES : Understanding radio waves

Hasil Pembelajaran / Learning Outcomes
Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat / At the end of this session, the pupils will be able to
• menerangkan ciri-ciri gelombang,
describe the characteristics of waves,
• mengenal pasti kedudukan gelombang radio dalam spektrum elektromagnet,
identify the location of radio waves in the electromagnetic spectrum,
• mengaitkan ciri gelombang radio dalam komunikasi.
relate the properties of radio wave in communication.

1 Lengkapkan peta bulatan berikut untuk menerangkan gelombang.

Complete the following circle map to describe waves.

Dihasilkan melalui getaran
atau ayunan / Produced by

vibration or oscillation

Gelombang

Waves

Pembawa tenaga

Energy carriers

Buku teks

Textbook

U 158
N
I
T

8

© Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5

2 Berikut menunjukkan graf sesaran-jarak.

The following shows a distance-displacement graph.

(a) Labelkan bahagian-bahagiannya dengan betul.

Label the parts correctly.

Sesaran / m

Displacement / m

L Puncak / Crest LL Panjang gelombang / Wavelength
a LLL Amplitud / Amplitude

Jarak / m
0 Distance / m

–a
LY Lembangan / Trough

(b) Isikan tempat kosong dengan ciri-ciri gelombang berdasarkan penerangan yang diberikan.

Fill in the blank with the characteristics of waves based on the given explanation.

Penerangan Ciri-ciri gelombang

Explanation Characteristics of waves

Sesaran maksimum zarah dari kedudukan keseimbangannya. Amplitud

The maximum displacement of a particle from its equilibrium position. Amplitude

Jarak antara dua puncak atau lembangan yang berturutan. Panjang gelombang

The distance between two consecutive crests or troughs. Wavelength

Jumlah ayunan lengkap yang boleh dihasilkan oleh gelombang per Frekuensi gelombang
saat.
Waves frequency
Number of complete oscillation that can be produced by the wave per second.
Halaju gelombang
Jarak yang dilalui oleh gelombang per saat.
Waves velocity
The distance travelled by the wave per second.

(c) Lengkapkan rumus berikut.

Complete the following formula.

Frekuensi, f = —Te—mp—oh—1/–P—erio—d,—T ; Unit = Hz

Frequency, f Unit

Halaju, v = Frekuensi (f) × Panjang gelombang (λ) U
N
Velocity, v = Frequency (f) × Wavelength (λ) I
T

8

159 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5

(d) Lengkapkan jenis spektrum gelombang elektromagnet berdasarkan rajah yang diberi.

Complete the type of electromagnetic wave spectrum based on the provided diagram.

Spektrum gelombang elektromagnet / Spectrum of electromagnetic waves

Gelombang Gelombang Sinar Cahaya Sinar Sinar-X Sinar gama
radio mikro inframerah tampak ultraungu
X-ray Gamma rays
Radio wave Microwave Infrared rays Visible Ultraviolet rays 10–10 10–12
light 10–8
103 10–2 10–5
5 × 10–6

Gelombang frekuensi rendah Gelombang frekuensi tinggi

Low frequency wave High frequency wave

(e) Lengkapkan peta buih berikut untuk menerangkan ciri-ciri gelombang radio.

Complete the following bubble map to describe the characteristics of radio waves.

Bergerak pada Boleh bergerak
kelajuan cahaya melalui vakum

Travel at the speed of Can travel through
light
vacuum
Penghantaran maklumat
tidak mudah diganggu Ciri-ciri Boleh dipantulkan
gelombang radio
oleh halangan Can be reflected
Characteristics of
Transmission of information is radio waves
not easily interrupted by
obstacles Boleh dibelaukan

Can be diffracted

U Boleh dibiaskan
N
I Can be refracted

T

8

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 160

MODUL • Sains TINGKATAN 5

Aktiviti perbincangan 8.2 Komunikasi Radio

Discussion activity Radio Communication

BIDANG PEMBELAJARAN : ELEKTRONIK DAN TEKNOLOGI MAKLUMAT (ICT)
LEARNING AREA : ELECTRONIC AND INFORMATION TECHNOLOGY (ICT)
OBJEKTIF PEMBELAJARAN : Menganalisis komunikasi radio
LEARNING OBJECTIVES : Analysing radio communication

Hasil Pembelajaran / Learning Outcomes
Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat / At the end of this session, the pupils will be able to
• mengenal pasti komponen elektronik yang digunakan dalam radio dan simbolnya,
identify electronic components used in radio and their symbols,
• menerangkan fungsi komponen elektronik radio,
explain the function of electronic components in radio,
• menerangkan sistem pemancar radio
describe the radio transmission system,
• menerangkan sistem penerima radio.
describe the radio receiver system.

1 Jadual di bawah menunjukkan komponen elektronik dan fungsinya. Isikan tempat kosong dengan jawapan
yang betul. / The table below shows the electronic components and its functions. Fill in the blanks with the correct answer.

Komponen elektronik Simbol Fungsi

Electronic component Symbol Function

Perintang Perintang tetap / Fixed resistor • Mengehadkan aliran arus dalam litar.
Perintang boleh ubah Restricts the flow of current in a circuit.
Resistor
Variable resistor • Perintang boleh ubah digunakan untuk
Kapasitor mengawal jumlah arus elektrik yang
Kapasitor tetap
Capacitor mengalir dalam litar. control the
Fixed capacitor Variable resistor is used to
Induktor
Kapasitor boleh laras amount of electric current that flows in a circuit.
Inductor
Variable capacitor • Digunakan untuk menyimpan cas elektrik.
store
Used to electrical charges.

• Digunakan untuk melancarkan aliran arus

elektrik yang berubah-ubah dalam litar.
Used to smoothen the flow of fluctuating electric

current in a circuit.

• Menghalang aliran arus terus (a.t.) dan
membenarkan aliran arus ulang-alik (a.u.) .
direct current (d.c.)
Prevents the flow of and

allows the flow of alternating current (a.c.) .

• Mengaruh arus elektrik apabila ada U
medan magnet . / Induces electric current N
I
when there is a magnetic field . T

• Mengaruh medan magnet apabila ada aliran 8
arus elektrik. / Induces magnetic field when

there is a flow of electric current.

161 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5 • Membenarkan arus mengalir dalam
satu arah sahaja.
Diod one
Allows current to flow in only
Diode
direction.
Transistor
Pengumpul Pemancar • Bertindak sebagai suis automatik .
Transistor Collector Emitter automatic switches .
Acts as
Transformer Tapak menguatkan
Tapak Base • Boleh arus elektrik atau
Transformer Base Pengumpul voltan.
Pemancar Collector Able to
Emitter amplifies electric current or voltage.

• Digunakan untuk injak naik atau

injak turun voltan arus ulang-alik (a.u.) .
step-up or step-down the
Used to
voltage of alternating current (a.c.) .

2 Maklumat berikut menunjukkan sistem komunikasi radio.

The following information shows a radio communication system.

(a) Rajah di bawah menunjukkan sistem pemancar radio. / The diagram below shows a radio transmission system.
Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul. / Fill in the blanks with the correct answer.

Modulator / Modulator Gelombang
• Menggabungkan isyarat audio radio
dan gelombang radio . termodulasi
Amplifier audio dihasilkan
Combines signals and
Amplifier Modulated radio
wave is produced

radio wave.

Mikrofon / Microphone Menguatkan isyarat
• Menukarkan gelombang
Amplify signal
bunyi kepada isyarat
audio . Amplifier / Amplifier Amplifier / Amplifier

Converts sound wave

to audio signals. Pengayun / Oscillator
• Menghasilkan gelombang
radio radio .

Produces waves.

• Terdiri daripada induktor dan kapasitor . Aerial pemancar
Consists of an inductor and a capasitor .
U Transmitter aerial

N • Gelombang radio
I termodulasi dipancarkan
T
Modulated radio waves are
8

transmitted

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 162

MODUL • Sains TINGKATAN 5

(b) Nyatakan dua jenis modulasi gelombang radio.
State two types of modulated radio waves.
(i) Modulasi amplitud / Amplitude modulation
(ii) Modulasi frekuensi / Frequency modulation

(c) Lukiskan dua jenis modulasi gelombang radio dan nyatakan perbezaannya.

Draw the two types of modulated radio wave and state the differences.

Gelombang modulasi

Modulated waves

Isyarat audio +
Audio signal
Gelombang pembawa/
Gelombang radio
Carrier waves/Radio waves

Gelombang modulasi amplitud (AM) Gelombang modulasi frekuensi (FM)

Amplitude modulated waves (AM) Frequency modulated waves (FM)

• Amplitud berbeza-beza . • Amplitud tidak berubah .
Unchanged
Amplitude varies . amplitude.

• Frekuensi tidak berubah . • Frekuensi berbeza-beza .
varies
Unchanged frequency. Frequency .

(d) Namakan jenis komponen elektronik yang terdapat dalam bahagian-bahagian sistem penerima radio.

Name the types of electronic components found in parts of the radio receiver system.

Bahagian Komponen elektronik

Parts Electronic components

Litar penala (i) Induktor / Inductor U
(ii) Kapasitor / Capacitor N
Tuner circuit (i) Transistor / Transistor I
(i) Diod / Diode T
Amplifier
8
Amplifier

Penyahmodulasi

Demodulator

163 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5

(e) Rajah di bawah menunjukkan sistem penerima radio.
The diagram below shows a radio receiver system.
Isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.

Fill in the blanks with the correct answer.

Litar penala / Tuner circuit
• Memilih gelombang radio termodulasi.
To select modulated radio waves.
• Terdiri daripada kapasitor boleh ubah dan induktor
Aerial penerima variable capacitor and inductor . .

Receiver aerial Consists of

• Gelombang radio termodulasi
diterima

Modulated radio waves are received

Isyarat audio Penyahmodulasi / Demodulator
Audio signals • Mengasingkan gelombang audio daripada
Amplifier / Amplifier gelombang radio.
• Terdiri daripada transistor To separate the audio waves and radio waves.
transistor .

Consists of a . • Terdiri daripada diod dan kapasitor .

Consists of a diode and a capacitor .

Pembesar suara / Loudspeaker audio bunyi

• Menukarkan gelombang kepada waves. .
audio
Convert wave to sound

Aktiviti perbincangan 8.3 Komunikasi Satelit

Discussion activity Satellite Communication

BIDANG PEMBELAJARAN : ELEKTRONIK DAN TEKNOLOGI MAKLUMAT (ICT)
LEARNING AREA : ELECTRONIC AND INFORMATION TECHNOLOGY (ICT)
OBJEKTIF PEMBELAJARAN : Memahami komunikasi satelit
LEARNING OBJECTIVES : Understanding satellite communication

Hasil Pembelajaran / Learning Outcomes
Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat / At the end of this session, the pupils will be able to

• menerangkan bagaimana sistem komunikasi satelit bekerja,
describe how satellite communication system works,
• menyatakan kebaikan menggunakan komunikasi satelit,
state the advantages of using satellites for communication,
• menyenaraikan kegunaan komunikasi satelit,
list applications of satellite communication,
• menyatakan kegunaan lain satelit.
U state other uses of satellites.
N
I
T

8

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 164

MODUL • Sains TINGKATAN 5

1 Lengkapkan peta bulatan berikut untuk menerangkan satelit buatan.

Complete the following circle map to describe artificial satellite.

Pesawat angkasa yang diletakkan
oleh manusia ke orbit

Spacecraft that is placed by

human in orbit

Mengelilingi Satelit buatan
Bumi
Artificial satellite
Goes around the
Earth

Membetulkan kedudukan menggunakan
motor roket kecil dipanggil penujah

Corrects position using small rocket engines

called thruster

Buku teks

Textbook

2 Lengkapkan peta buih berikut untuk menerangkan ciri-ciri gelombang mikro.

Complete the following bubble map to describe the characteristics of microwaves.

Mempunyai frekuensi Ciri-ciri Tidak boleh
yang sangat tinggi . gelombang mikro dipantulkan oleh

It has a very high Characteristics of ionosfera.
microwaves
frequencies. Can not be reflected

by the ionosphere.

Boleh bergerak U
menerusi atmosfera N
tanpa terselerak . I
T
It can travel through the
atmosphere without being 8

scattered . © Nilam Publication Sdn. Bhd.

165

MODUL • Sains TINGKATAN 5

3 (a) Nyatakan dua komponen yang diperlukan dalam komunikasi satelit

State two components required in satellite communication

(i) Stesen satelit Bumi / Earth satellite station
(ii) Satelit geopegun / Geostationary satellite

(b) Jadual di bawah menunjukkan dua komponen yang diperlukan dalam komunikasi satelit. Dengan
menggunakan jawapan yang diberi, isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.

The table below shows the components required in satellite communications. Using the answers provided, fill in the blanks
with the correct answer.

satelit geopegun menukarkannya menguatkan

geostationary satellite convert amplify

menghantar menerima Satelit komunikasi

transmit receive Communication satellite

Komponen Penerangan

Component Explanation

Stesen satelit Bumi • Untuk menerima dan menghantar maklumat menerusi
isyarat gelombang mikro ke satelit komunikasi.
Earth satellite station
To receive and transmit information through microwave
signals to the communication satellite.

Satelit geopegun
Geostationary satelite

Bumi
Earth

Stesen di Bumi Stesen di bumi
Ground station Ground station

Satelit geopegun • Satelit komunikasi yang bergerak dalam orbit yang disebut
satelit geopegun – untuk menguatkan isyarat gelombang mikro
Geostationary satellite
dan menukarkannya kepada frekuensi lain sebelum dihantar ke

stesen satelit Bumi yang lain di Bumi.
Communication satellite which travels in an orbit known as geostationary

satellite – to amplify the microwave signals and to

convert them to another frequency before being transmitted to other

Earth satellite stations on Earth.

U
N
I 4 (a) Berapakah bilangan satelit komunikasi geopegun yang diperlukan bagi rangkaian komunikasi seluruh
T dunia?
8 How many geostationary communications satellites are required for communications networks around the world?

Tiga / Three

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 166

MODUL • Sains TINGKATAN 5

(b) Rajah di bawah menunjukkan gambar Bumi. Lukiskan kedudukan satelit komunikasi geopegun bagi
rangkaian komunikasi seluruh dunia.

The figure below shows a picture of the Earth. Draw the position of geostationary communications satellites for
communications networks around the world.

5 Rajah di bawah menerangkan kelebihan menggunakan satelit untuk komunikasi. Dengan menggunakan
jawapan yang diberi, isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul.

The diagram below describes the advantages of using satellites for communication. Using the answers provided, fill in the blanks
with the correct answer.

Siaran langsung televisyen dan telekonferensi tidak terjejas cuaca banyak lebih luas

Live television telecasts and teleconferences not affected weather more wider

Penghantaran maklumat dengan menggunakan Lebih banyak maklumat
tidak terjejas
gelombang mikro oleh boleh dihantar.
cuaca
perubahan .
More
The transmission of information by using microwaves is information can be

not affected by the change of weather . transmitted.

Kelebihan menggunakan
satelit bagi komunikasi

The advantages of using
satellites for communications

Siaran langsung televisyen dan telekonferensi Penghantaran maklumat meliputi kawasan U
boleh disampaikan ke pelbagai tempat di dunia. yang lebih luas . N
I
Live television telecasts and teleconferences can Transmission of information covers a wider T
be broadcasted to various parts of the world. area.
8
167
© Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5

6 Maklumat di bawah menunjukkan kegunaan satelit komunikasi. Dengan menggunakan jawapan yang diberi,
isikan tempat kosong dengan jawapan yang betul. / The information below shows the use of communication satellites.

Using the answers provided, fill in the blanks with the correct answer.

Sebagai pertahanan ketenteraan , di mana boleh mengenal Meramalkan struktur
pasti lokasi objek tertentu seperti kapal atau kapal terbang.
Forecast structure
As military defense, in which it can identify the position of
ketenteraan sumber Bumi
certain objects such as ships or planes
military Earth resources

Kegunaan satelit komunikasi Mengkaji struktur permukaan Bumi.

The uses of communication satellites To study the structure of the Earth's surface.

Meramalkan cuaca dunia dan mengkaji lokasi sumber Bumi seperti petroleum.

To forecast world weather and review the location of Earth resources such as petroleum.

Aktiviti perbincangan 8.4 Kepentingan Penggunaan ICT untuk Kesejahteraan Hidup Manusia

Discussion activity Importance of Using ICT for the Benefits of Mankind

BIDANG PEMBELAJARAN : ELEKTRONIK DAN TEKNOLOGI MAKLUMAT (ICT)
LEARNING AREA : ELECTRONIC AND INFORMATION TECHNOLOGY (ICT)
OBJEKTIF PEMBELAJARAN : Kepentingan alat komunikasi moden
LEARNING OBJECTIVES : The importance of modern communication tools

Hasil Pembelajaran / Learning Outcomes
Pada akhir pembelajaran, murid-murid dapat / At the end of this session, the pupils will be able to
• menyatakan kepentingan penggunaan ICT untuk kesejahteraan hidup manusia.
state the importance of using ICT for the benefits of mankind.

1 Isikan tempat kosong dengan perkataan yang sesuai. / Fill in the blanks with the suitable words.

Alat komunikasi Kepentingan

Communication device Importance

Mesin Juruwang Automatik (ATM) dan • Memudahkan dan menjimatkan masa transaksi kewangan.
e-perbankan
Simplifies and saves time for financial transaction.
Automated Teller Machine (ATM) and e-banking

Satelit cuaca • Fenomena alam dapat diramal dengan tepat dan terperinci sebagai
Weather satellite langkah berjaga-jaga .

Natural phenomena can be predicted with precise and in detail for
precautions .
U
N ICT dalam sistem pengajaran dan • Memajukan sistem pendidikan (Sekolah Bestari).
I pembelajaran Advances the education system (Smart School).
T • Pendidikan Jarak Jauh (PJJ) (Universiti)

8 ICT in teaching and learning Distance Learning (PJJ) (University)

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 168

MODUL • Sains TINGKATAN 5

Televisyen litar tertutup (CCTV) • Penggunaan kamera video untuk mengawasi keselamatan .

Closed-circuit television (CCTV) The use of video cameras to monitor safety .

Telefon pintar • Penggunaan aplikasi terkini memudahkan komunikasi dan
penyampaian maklumat di seluruh dunia.
Smartphone
The use of latest applications facilitate communication and dissemination
Komputer skrin sentuh
of information around the world.
Touch screen computer
• Mudah dibawa untuk mengakses maklumat di mana-mana sahaja.

Ease to carry to access information anywhere.
• Siaran langsung, panggilan jarak jauh dan telekonferensi dari

seluruh dunia.

Live telecasts, long distance calls and teleconferencing around the world.

Latihan / Exercise

Kertas 1 / Paper 1 3 Rajah 1 menunjukkan satu komponen elektronik. U
N
1 Gelombang radio bergerak menerusi vakum pada KB AT Diagram 1 shows an electronic component. I
KBAT kelajuan cahaya, iaitu 3 × 108 m s–1. Berapakah T

panjang gelombang bagi gelombang radio jika Rajah 1 / Diagram 1 8
frekuensinya ialah 2.0 × 103 Hz?
Apakah fungsi komponen elektronik itu?
Radio waves travel through vacuum at the speed of light What is the function of the electronic component?
which is 3 × 108 m s–1. What is the wavelength of a radio
wave if the frequency is 2.0 × 103 Hz? A Menentang aliran arus
To resist the flow of current
A 1.5 × 103 m B Bertindak sebagai suis automatik
B 1.5 × 105 m To act as an automatic switch
C 2.0 × 103 m C Menyimpan cas / To store charges
D 2.0 × 105 m D Mengaruh arus apabila terdapat perubahan

2 Apakah fungsi modulator dalam sistem pemancar dalam medan magnet
radio? To induce current when there is a change in magnetic

What is the function of the modulator in radio transmission field

system? 4 Antara berikut, yang manakah gelombang FM?

A Menguatkan isyarat bunyi Which of the following is a FM wave?
To amplify the sound signal
B Memilih isyarat bunyi dengan frekuensi yang A
B
sama C
To select sound signal of the same frequency
C Memisahkan isyarat frekuensi audio daripada

gelombang frekuensi radio
To separate audio frequency signals from radio

frequency waves

D Menggabungkan gelombang audio dengan
gelombang radio

To combine the audio wave with radio wave

D

169 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5 7 Antara alat berikut, yang manakah tidak dapat
KBAT berkomunikasi menerusi teks? / Which of the following
5 Rajah 2 menunjukkan sistem penerima dalam
sistem komunikasi radio. / Diagram 2 shows the device is not able to communicate through text?

receiver system of a radio communication system. A
XY

Z

B
Rajah 2 / Diagram 2 C
D
Antara berikut, yang manakah dipadankan dengan
betul bagi komponen berlabel X, Y dan Z?

Which of the following are correctly matched for

components labelled X, Y and Z?

XYZ

A Amplifier Litar penala Penyahmodulasi
Amplifier Tuner circuit Demodulator

B Penyahmodulasi Amplifier Litar penala
Demodulator Amplifier
Tuner circuit

C Litar penala Amplifier Penyahmodulasi
Amplifier Demodulator
Tuner circuit

D Litar penala Penyahmodulasi Amplifier 8 Apakah yang dimaksudkan dengan satelit
Tuner circuit Demodulator Amplifier KBAT geopegun?
What is meant by geostationary satellites?
6 Antara pernyataan berikut, yang manakah tidak benar
KBAT tentang satelit komunikasi? / Which of the following A Satelit yang tidak bergerak.
Static satellites.
statements is not true about communication satellites? B Satelit-satelit yang dihantar ke angkasa lepas pada
masa yang sama. / Satellites which are sent to the
A Terdapat dalam orbit geopegun. outer space at the same time.
They are located in geostationary orbits. C Satelit yang bergerak pada laju yang tetap.
B Memerlukan tenaga manusia untuk menjananya. Satellites which are moving at constant speed.
They require human force to drive them. D Satelit yang beredar pada kelajuan dan arah yang
C Mampu membekalkan komunikasi ke seluruh sama dengan putaran Bumi.
Satellites which revolve at the same speed and direction
dunia. as the Earth’s rotation.
They are able to provide worldwide communication.
D Mampu berkomunikasi dengan stesen Bumi.
They are able to communicate with Earth stations.

Kertas 2 / Paper 2

Bahagian B / Section B

1 Rajah 1 menunjukkan graf yang mewakili gelombang bagi gerakan zarah yang sama.

Diagram 1 shows the graph which represents the wave for the motion of the same particle.

(m) Sesaran (m) / Displacement (m)

4

U Masa (s) Jarak (m)
N Time (s) 0.2 0.3 0.4 Distance (m)
I 0.6 0.8 0 0.1
0.4 T

8 –4

Rajah 1 / Diagram 1

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 170

(a) Berdasarkan Rajah 1, tentukan: / Based on Diagram 1, determine: MODUL • Sains TINGKATAN 5
(i) amplitud gelombang, A / the amplitude of the wave, A
4 m [1 markah / mark]
[1 markah / mark]
(ii) panjang gelombang, λ / the wavelength, λ
0.2 m [1 markah / mark]

(b) Diberi frekuensi gelombang ialah 2.5 Hz. Hitung halaju gelombang, v.
Given the frequency of the wave is 2.5 Hz. Calculate the velocity of the wave, v.

v = f λ
= (2.5)(0.2)
= 0.5 m s–1

2 Rajah 2 menunjukkan komponen dalam sistem pemancar radio.

Diagram 2 shows the components of the radio transmission system.

Amplifier / Amplifier X Amplifier / Amplifier

Amplifier / Amplifier

Y

(a) Namakan komponen X dan Y. Rajah 2 / Diagram 2 [2 markah / marks]
Name components X and Y.    Y : Pengayun / Oscillator [1 markah / mark]
X : Modulator / Modulator [1 markah / mark]

(b) Apakah fungsi Y? / What is the function of Y?
Untuk menghasilkan gelombang radio. / To produce radio waves.

(c) (i) Nyatakan satu komponen elektronik yang boleh ditemui dalam amplifier.
State one electronic component that can be found in amplifier.
Transistor / Transistor

(ii) Lukis simbol komponen elektronik yang dinyatakan di (c)(i).
Draw the symbol of the electronic component stated in (c)(i).

Pengumpul Pemancar
Collector Emitter

Tapak Tapak
Base Base

Pemancar Pengumpul
Emitter Collector

[1 markah / mark]

(d) Jika modulator menghasilkan gelombang AM, lukis bentuk gelombang dalam ruangan di bawah. U
N
If the modulator produces AM waves, draw the waveform in the space provided below. I
T

8

171 [1 markah / mark]
© Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5

Bahagian C / Section C

1 (a) Berpandukan Rajah 1.1, takrifkan setiap istilah berikut.

Based on Diagram 1.1, define each of the following terms.

Sesaran (m) / Displacement (m) (i) Amplitud, A

Panjang gelombang/Wavelength Amplitude, A
Puncak/Crest Amplitud/Amplitude DS eiss pa lraa c(neiim(m)e )nFFtr(remeq)kuueenncys,if, f
a a (iii) Panjang gelombang, λ. Amplitud/Amplitude

Wavelength, λ.

0 Jarak (m) 0 Seterusnya, tuliskan antaprearhsaamlajauaTMnvima,sefar((ess)k) uunentuski,
Distance (m) menunjukkan hubungan

–a – a Tf hdeanTnewmprpaiotnehj/aaPnnergieoqdguealotimonbtaonsgh,oλw. the relationship between
Lembangan/Trough velocity, v, frequency, f and wavelength, λ.

Rajah 1.1 / Diagram 1.1 [4 markah / marks]

(b) Rajah 1.2 menunjukkan jenis gelombang elektromagnet. / Diagram 1.2 shows the types of electromagnetic waves.

Cahaya tampak Gelombang radio

Visible light Radio waves

Sinar-X Gelombang elektromagnet

X-ray Electromagnetic waves

Gelombang mikro

Microwaves

Rajah 1.2 / Diagram 1.2 Tarsia Soalan Tambahan
Additional Question
Kaji maklumat di atas dan bina konsep gelombang elektromagnet.
Study the information above and construct the concept of electromagnetic waves.
[6 markah / marks]

PEKA

K1PP1 Tujuan / Aim

K1PP2 Hipotesis / Hypothesis PKNP:o:K tPPaoeern:fts/outrrnNmujoukatkne/c:pCeroiennsdsttiacruasictot r
K1PP3 Pemboleh ubah / Variables
K1PP4 Bahan dan radas / Apparatus and material
K1PP5 Prosedur / Procedure

K2PP4 Melakar atau melukis dengan betul dan tepat / Sketching or drawing correctly
K3PP1 Membuat jadual dengan pemboleh ubah dimanipulasikan (m.v) dan bergerak balas (r.v)

K3PP2 Creating a table with the manipulated variable (m.v) and responding (r.v)

Melengkapkan pemboleh ubah dimanipulasikan (m.v)

Completing the manipulated variable (m.v)

K3PP3 Mencatat data dalam pemboleh ubah bergerak balas / Record data in responding variable

U K4PP1 Mentafsirkan data atau perbincangan atau memplot graf dengan betul

N Interpreting data or discussion or plotting graphs correctly
I
T K4PP2 Menyatakan hipotesis diterima atau ditolak / Stating the hypothesis is accepted or rejected

8 K4PP3 Membuat kesimpulan / Making a conclusion

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 172

MODUL • Sains TINGKATAN 5

1 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5

Bab 2

J awapan Bahagian C – ms 44

1 (a) Faktor yang mempengaruhi

keperluan kalori Penerangan
Factors that affect the caloric Explanation

requirement Lelaki memerlukan lebih banyak tenaga daripada perempuan kerana
lelaki lebih aktif
Jantina Males need more energy than females because they are more active
Sex Orang muda memerlukan lebih banyak tenaga daripada orang tua
kerana orang muda lebih aktif
Umur Young people need more energy than old people because they are more active
Age



(b) Kenal pasti masalah Sarah menghidap penyakit anoreksia nervosa
Identify the problem Sarah suffered from anorexia nervosa

Penjelasan masalah Sarah menghidap penyakit anoreksia nervosa disebabkan dia mengalami malnutrisi
Clarify the problem Sarah suffered from anorexia nervosa because she suffered from malnutrition

Kaedah 1 Mengambil makanan seimbang
Method Take a balanced diet
2 Kaunseling
Counselling

Penerangan 1 Untuk mengatasi masalah malnutrisi Sarah perlu mengambil diet seimbang supaya
Explanation badannya mendapat semua kelas makanan dengan secukupnya

To solve malnutrition problem, Sarah should take a balanced diet so that her body gets all
class of food sufficiently

2 Orang yang mengalami anoreksia perlu diberi nasihat dan bimbingan daripada
kaunselor dan ahli nutrisi untuk mendapatkan nutrisi yang seimbang

People who suffer from anorexia need to be given advice and guidance from a counsellor
and nutritionist for balanced nutrition

Penilaian Dengan mengambil makanan seimbang dan mendapat nasihat daripada kaunselor
Evaluation atau ahli nutrisi, akan dapat mengelakkan masalah malnutrisi dan penyakit anoreksia
nervosa
By taking a balanced diet and get advice from a counsellor or nutritionist, will be able to avoid
the problem of malnutrition and anorexia nervosa disease

Jawapan Tarsia

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 2

MODUL • Sains TINGKATAN 5

2 (a) Hipotesis : Kehadiran larutan kultur knop menghasilkan pertumbuhan pokok yang sihat.
Hypothesis : The presence of culture knop solution resulted in healthy growth of plants.

(b) (i) Tujuan Untuk mengkaji kesan kehadiran larutan kultur lengkap (knop) terhadap
Aims pertumbuhan pokok.
To study the effect of the presence of complete culture solution (knop) for plant growth.

(ii) Dimanipulasikan : Jenis larutan
Pemboleh ubah Manipulated : The type of solution
Variables Bergerak balas : Pertumbuhan pokok
Responding : The growth of plant
Dimalarkan : Jenis pokok
Constant : The type of plant

(iii) Bahan dan radas Tabung didih, kapas, kertas hitam, anak benih, larutan kultur knop, larutan kultur
Materials and tanpa nitrogen, larutan kultur tanpa fosforus, air suling
apparatus Boiling tube, cotton, black paper, seedlings, culture knob solution, culture solution without
nitrogen, culture solution without phosphorous, distilled water

(iv) Anak pokok Anak pokok
Plant seedlings Plant seedlings

Larutan kultur Larutan kultur Larutan kultur Air suling
lengkap tanpa nitrogen tanpa fosforus
Complete culture Culture solution Culture solution Distilled water
Prosedur solution without phosphorus
Procedures A B without nitrogen C D

1 Sediakan radas seperti di atas.
Set up the apparatus as above.
2 Letakkan keempat-empat tabung didih di bawah cahaya selama 2 minggu.
Put these four boiling tubes under light for 2 weeks.
3 Catatkan pemerhatian ke atas pertumbuhan pokok.
Record observations of plant growth.

(v) Jenis larutan Pertumbuhan pokok

The type of solution The growth of plant

Larutan kultur knop
Culture knop solution

Penjadualan data Larutan kultur tanpa nitrogen
Tabulation of data Culture solution without nitrogen

Larutan kultur tanpa fosforus
Culture solution without phosphorous

Air suling
Distilled water

3 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5

Bab 3

Jawapan Bahagian C – ms 60

1 (a) Jenis sampah domestik Kesan pembuangan yang tidak terancang
Type of domestic rubbish The effect of improper disposal

Sampah mereput / Sampah organik Menyediakan tempat pembiakan vektor yang
Biodegradable rubbish / Organic rubbish menyebarkan penyakit seperti lalat dan tikus
Provides breeding grounds for vectors of diseases such as flies
and rats

Sampah yang tidak mereput / Sampah tak organik Mengambil ruang di kawasan itu / Mencemarkan tanah
Non-biodegradable rubbish / Inorganic rubbish Takes up space in the area / Pollute the soil

(b) Kenal pasti masalah Tapak pelupusan melimpah dengan sampah akan menyebabkan pencemaran tanah.
Identify the problem The landfill overflowed with rubbish will cause soil pollution.
Penjelasan masalah Pembuangan sampah di tapak pelupusan yang tidak terurus menyebabkan
Clarify the problem pencemaran tanah.
Kaedah Dumping of rubbish at landfills without proper fitting cause soil pollution.
Method 1 Kitar semula sisa yang boleh dikitar semula
Recycling waste which can be recycled
Penerangan 2 Mendidik penduduk untuk mengguna semula barang yang boleh digunakan
Explanation Educating the residents to used reusable items
Penilaian 3 Menguat kuasa undang-undang
Evaluation Enforcing laws
4 Membina insinerator untuk menghapuskan sampah
Building incinerators to get rid of the rubbish

(Mana-mana dua / Any two)
1 Kitar semula – kertas, kaca , logam dan plastik boleh dikitar semula.
Recycling- paper, glass, metals and plastics can be recycled.
2 Mendidik – menggunakan bekas dan lain-lain barang yang boleh diguna semula.
Educating – using containers and other items which are reusable.
3 Menguatkuasakan undang-undang untuk mengurangkan penggunaan

pembungkus makanan
Enforcing laws to reduce packaging of food
4 Membina insinerator – boleh memusnahkan sampah tanpa melepaskan terlalu banyak

bahan cemar
Building incinerators – can get rid of rubbish without releasing too many pollutants

(Mana-mana dua / Any two)
K aedah di atas dapat mengurangkan sampah di tapak pelupusan sampah.
The above method can reduce garbage in landfills

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 4

MODUL • Sains TINGKATAN 5

Bab 4

J awapan Bahagian C – ms 91 Persamaan sebatian organik dan sebatian bukan organik
1 (a) Similarities between organic compounds and inorganic compounds

1 Mengandungi unsur karbon
Contain carbon elements
2 Bergabung dengan unsur lain seperti hidrogen, oksigen dan nitrogen untuk membentuk sebatian
Combine with other elements such as hydrogen, oxygen and nitrogen to form a compound

Perbezaan
Difference

Sebatian organik Sebatian bukan organik
Organic compound Inorganic compound
1 Berasal daripada benda hidup
Originated from living things 1 Berasal daripada benda bukan hidup
2 Larut dalam pelarut organik Originating from non-living things
Soluble in organic solvents 2 Tidak larut dalam pelarut organik
Do not dissolve in organic solvents

(b) Maklumat Mentega, minyak sapi cocos dan Mayo adalah lemak tepu
Information Butter, ghee cocos and Mayo are saturated fats.
1 Berasal daripada haiwan
Ciri sepunya Originating from animals
Common 2 Pepejal pada suhu bilik
characteristics Solid at room temperature
Lemak yang berasal daripada haiwan dan pepejal pada suhu bilik adalah lemak tepu
Konsep awal Fats that originate from animals and solid at room temperature are saturated fats
Initial concept Lemak lembu
Contoh lain Cows fat
Another example M inyak kelapa sawit
Bukan contoh Palm oil
Not an example Lemak tepu ialah lemak yang berasal daripada haiwan dan pepejal pada suhu bilik
Konsep sebenar Saturated fat is fat that comes from animal and solid at room temperature
Actual concept

5 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5

Bab 5
Jawapan Bahagian C – ms 129

Kenal pasti masalah Bagaimanakah mengurangkan kesan kecederaan pemandu kenderaan B?
Identify the problem How to reduce the impact of driver injuries of vehicle B?

Penjelasan masalah Semasa kemalangan, pemandu kenderaan B mengalami kecederaan yang lebih serius
Clarify the problem berbanding dengan pemandu kenderaan A.
During the accident, the driver of the vehicle B suffered more serious injuries compared to driver of vehicle A.

Kaedah 1 Memasang bumper depan dan bumper belakang diperbuat daripada bahan yang mudah
Method remuk.

Install the front bumper and rear bumper made of a material that is easy to crumple
2 Tali pinggang keledar dan beg udara
Seat belt and air bag
3 Sistem brek anti-kunci (ABS)
The anti-lock brake system (ABS)

(Mana-mana dua / Any two)

Penerangan 1 Untuk memanjangkan tempoh perlanggaran supaya dapat mengurangkan kecederaan
Explanation semasa perlanggaran

To extend the time of the collision as to minimise injury during a collision
2 Supaya muka tidak terhentak pada stereng, papan pemuka atau cermin hadapan.
So that the face is not hitting on the steering wheel, dashboard or windshield
3 Teknologi ini menghalang roda kenderaan dari berhenti berpusing semasa membrek

dalam keadaan panik yang membolehkan pemandu mengekalkan kawalan stereng dan
mengelakkan risiko perlanggaran
This technology prevents the wheels from locking when braking in a panic situation that allows the
driver to maintain steering control and avoid the risk of collision

(Mana-mana dua / Any two)

Penilaian Memasang bumper depan dan bumper belakang diperbuat daripada bahan yang mudah remuk,
Evaluation tali pinggang keledar dan beg udara serta ABS dapat mengurangkan kesan kecederaan pada
pemandu kenderaan B
Install the front bumper and rear bumper made of a material that is easy to crumple , belts and air bags and
ABS can reduce the impact of injuries on the driver of the vehicle B

Bab 6
Jawapan Bahagian C – ms 144

1 (a) Maklumat yang mesti dipaparkan Kepentingan
pada label makanan / The information Importance

must be displayed on food labels Untuk memastikan sesuatu makanan itu masih selamat dimakan atau
1 Tarikh luput tidak. Bakteria mungkin membiak dalam makanan selepas tarikh
Expiry date luput dan keadaan ini boleh menyebabkan keracunan makanan.
To ensure that a food is still safe to eat or not. Bacteria might develop in
2 Nama dan alamat pengilang food after the expiry date and this can cause food poisoning
Name and address of the manufacturer Untuk mengetahui nama syarikat dan di mana makanan itu
dikilangkan
To find out the name of the company and where the food was manufactured

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 6

MODUL • Sains TINGKATAN 5

(b) Kenal pasti masalah Dusun seorang petani mengalami hakisan tanah semasa musim hujan
Identify the problem Orchard of a farmer suffered erosion during the rainy season

Penjelasan masalah Dusun petani itu terletak di cerun bukit menyebabkan berlakunya hakisan tanah
Clarify the problem semasa musim hujan
The orchard of the farmer situated on hill slopes and caused erosion during the rainy season

Kaedah 1 Menanam tanaman tutup bumi
Method Planting cover crops
2 Membina teres
Build terrace

Penerangan 1 Menanam tanaman tutup bumi dapat memelihara lapisan atas permukaan tanah
Explanation supaya tidak mudah runtuh.

Planting cover crops can preserve topsoil that is not easily collapse
2 Membina teres bertujuan untuk megelakkan air hujan daripada mengalir terus

menerusi lereng-lereng bukit
Terraces are built to avoid rain water from flowing directly through the hillsides

Penilaian Dengan menanam tanaman tutup bumi dan membina teres dapat mengelakkan
Evaluation hakisan tanah di dusun petani itu.
By planting cover crops and build terraces can prevent soil erosion in the farmer's orchard.

Bab 7

Jawapan Bahagian C – ms 157

1 (a) Perbezaan / Difference

Termoplastik Plastik termoset
Thermoplastic Plastic thermoset
1 Takat lebur rendah 1 Takat lebur tinggi
Low melting point High melting point
2 Boleh diacu atau dikitar semula 2 Tidak boleh diacu atau dikitar semula
Can be moulded and recycled Cannot be moulded and recycled
3 Tidak mempunyai rangkai silang antara molekul- 3 Mempunyai rangkai silang antara moekul-
molekul molekul
No cross linkage between molecules Have a cross linkage between molecules
4 Lebih lembut 4 Lebih keras
Softer Harder

(b) Maklumat Suis elektrik, pinggan mangkuk dan palam elektrik adalah plastik termoset
Information Electrical switches, kitchen utensils and electrical plugs are thermoset plastics
1 Boleh diacu sekali sahaja
Ciri sepunya Can be moulded only once
Common 2 Lebih keras
characteristics Harder
Plastik yang boleh diacu sekali sahaja dan lebih keras ialah plastik termoset
Konsep awal Plastics that can be moulded only once and harder is a thermoset plastics
Initial concept Telefon
Contoh lain Telephone
Another example Bumbung lut cahaya
Bukan contoh Translucent roof
Not an example Plastik termoset ialah plastik yang boleh diacu sekali sahaja dan lebih keras
Konsep sebenar Thermoset plastics are plastics that can be moulded only once and harder
Actual concept

7 © Nilam Publication Sdn. Bhd.

MODUL • Sains TINGKATAN 5

Bab 8

Jawapan Bahagian C – ms 172

1 (a) Istilah Takrifan
Terms Definition

(i) A mplitud, A Jarak maksimum yang disesarkan oleh gelombang dari kedudukan asalnya
Amplitude, A The maximum displacement of a wave from its original position

(ii) F rekuensi, f Bilangan gelombang lengkap yang dijana dalam masa satu saat
Frequency, f The number of complete waves generated in one second

(iii) Panjang gelombang, λ Jarak antara dua puncak gelombang yang berturutan
Wavelength, λ The distance between two successive crests of waves

Persamaan / equation : v=fλ
Halaju = frekuensi × panjang gelombang
Velocity = frequency × wavelength

(b) Cahaya tampak, sinar-X, gelombang radio dan gelombang mikro adalah gelombang
Maklumat elektromagnet
Information Visible light, X-ray, radio waves and microwaves are electromagnetic waves
1 Bergerak pada laju cahaya, 3 × 108 m s–1
Ciri sepunya Travel at the speed of light, 3 × 108 m s–1
Common 2 Boleh bergerak menerusi vakum
characteristics Can travel through vacuum
Gelombang yang bergerak pada laju cahaya, 3 × 108 m s–1 dan boleh bergerak menerusi
Konsep awal vakum ialah gelombang elektromagnet
Initial concept The waves that travel at the speed of light, 3 × 108 m s–1 and can travel through vacuum are
electromagnetic waves
Contoh lain Inframerah
Another example Infrared
Bukan contoh Gelombang mekanikal
Not an example Mechanical wave
G elombang elektromagnet ialah gelombang yang bergerak pada laju cahaya,
Konsep sebenar 3 × 108 m s–1 dan boleh bergerak menerusi vakum.
Actual concept Electromagnetic waves are the waves that travel at the speed of light, 3 × 108 m s–1 and can travel
through vacuum

Idea PdPc 21

© Nilam Publication Sdn. Bhd. 8