โครงสร้างรายวิชา_แผนการสอนรายคาบ-อ32101(ภาษาอังกฤษ 9)-ทนุพงษ์

แผนการจัดการเรียนรู

รายวิชาภาษาอังกฤษ 9 (อ32101)

ระดับช้ันมัธยมศึกษาปที่ 5

โรงเรียนราชดาํ ริ

ภาคเรยี นท่ี
1 / 2565

โดย ทนุพงษ ลาภปญญา
นิสิตปฏิบัติการสอน มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

คำอธบิ ายรายวชิ า

รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 9 รหสั วิชา อ32101 กลม8ุ สาระการเรยี นรภ?ู าษาตา8 งประเทศ
ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปทI ี่ 5
จำนวน 2 คาบ/สปั ดาหP ภาคเรียนท่ี 1 จำนวน 1 หนว8 ยกติ

จำนวน 40 คาบ/ภาคเรยี น

1. คำอธิบายรายวิชา
ศึกษาและปฏิบัติตามคำแนะนำในคู5มือการใช:งานต5างๆ คำขอร:อง คำชี้แจง คำอธิบาย คำบรรยาย
การใช:อุปกรณF และสิ่งของ การสืบค:นข:อมูลทางอินเทอรFเน็ต การเขียนข:อมูลส5วนตัว ประสบการณF ข5าว
เหตุการณF ประเด็นความสนใจในสังคม ประกาศ โฆษณาเรื่องสั้น ๆ บทละคร คำกล5าวลา คำขอบคุณ
คำขอโทษ คำขอร:อง คำแสดงความต:องการ ประโยคตอบรับหรือปฏิเสธ ประโยคแสดงความคิดเห็น คำแสดง
ความรู:สึก โดยใช:เหตุผลประกอบความรู:สึกและความคิดเห็น ใช:คำศัพทF วลี สำนวน ได:ถูกต:อง เขียนประโยค
ไวยากรณFภาษาอังกฤษในรูปแบบต5าง ๆ กริยาท5าทางและมารยาททางสังคมในการสนทนา ที่มาของ
ขนบธรรมเนียมและวัฒนธรรมของเจ:าของภาษา ความเชื่อ เปรียบเทียบประวัติและความสำคัญของเทศกาล
คำพังเพย สุภาษิต ของเจ:าของภาษาและของไทย ใช:ภาษาอังกฤษเปYนสื่อในการสืบค:นข:อมูลที่เกี่ยวข:องกับ
กลมุ5 สาระการเรยี นรอู: ่ืน การศึกษาต5อและการประกอบอาชีพ

โดยใช:กระบวนการสื่อทางภาษา และฝ[กปฏิบัติการอ5านออกเสียง การอ5านจับใจความ การบันทึกสรุป
การแสดงบทบาทสมมุติ การศึกษาค:นคว:า การสนทนา การใช:พจนานุกรม การเข:าร5วมกิจกรรม การนำเสนอ
เพื่อให:มีความรักชาติ ศาสนF กษัตริยF ซื่อสัตยFสุจริต มีวินัย ใฝ]เรียนรู: อยู5อย5างพอเพียง มุ5งมั่นในการทำงาน
รกั ความเปYนไทย และมีจติ สาธารณะ

2. ตัวช้ีวัด
ต 1.1 ม. 4-6/1, ม. 4-6/2, ม. 4-6/3, ม. 4-6/4
ต 1.2 ม. 4-6/1, ม. 4-6/2, ม. 4-6/3, ม. 4-6/4, ม. 4-6/5
ต 1.3 ม. 4-6/1, ม. 4-6/2, ม. 4-6/3
ต 2.1 ม. 4-6/1, ม. 4-6/2, ม. 4-6/3
ต 2.2 ม. 4-6/1, ม. 4-6/2

ต 3.1 ม. 4-6/1
ต 4.1 ม. 4-6/1
ต 4.2 ม. 4-6/1, ม. 4-6/2
รวมทั้งหมด 21 ตวั ชว้ี ัด

กำหนดการสอนรายวิชาพน้ื ฐาน/เพ่ิมเตมิ (Course Syllabus)

รายวชิ า ภาษาองั กฤษพ้ืนฐาน รหัสวชิ า อ32101 กลมุ8 สาระการเรียนรูภ? าษาต8างประเทศ

ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปทI ่ี 5 ภาคเรียนท่ี 1 จำนวน 1 หน8วยกิต

จำนวน 2 ชวั่ โมง/สัปดาหP จำนวน 40 ช่ัวโมง/ภาคเรียน

หน8วยท่ี ชื่อหนว8 ย ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรียนร?ู สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา คะแนน
(ชัว่ โมง)

1 Cause And ต 1.1 ม. 4-6/2-4 Grammar

Effect ต 1.2 ม. 4-6/1-2, conditional type 0
ต 1.2 ม. 4-6/4-5 Conditional type 1
ต 1.3 ม. 4-6/1 Present simple

ต 2.1 ม. 4-6/1-3 Be going to vs present continuous
ต 2.2 ม. 4-6/1 Will
ต 3.1 ม. 4-6/1 reviewing will

ต 4.1 ม. 4-6/1 Both ... And, too, as well, whereas, but 19 30
ต 4.2 ม. 4-6/2 Comparatives, superlatives, (not) as ... As,
Linkers

Function (Speaking, Listening, Writing)
Talking about water facts
Describing general truths and routine

Expressing annoyance
Talking about environmental problems
Giving and reacting to news

Giving advice
Describing the weather
Talking about the weather, expressing

Intentions & arrangements
Talking about health, giving advice
Comparing and contrasting

Talking about future
Shopping for clothes
Comparing people

สอบกลางภาค 1 20

2 Stories in ต 1.1 ม. 4-6/2, Grammar 19 30
the past ต 1.1 ม. 4-6/4 Past simple
ต 1.2 ม. 4-6/1, Used to, past simple 1 20
ต 1.2 ม. 4-6/3-5 Too, enough 40 100
ต 1.3 ม. 4-6/1, Quantifiers
ต 1.3 ม. 4-6/3 -ed and -ing adjectives
ต 2.1 ม. 4-6/1-3 Present perfect
ต 2.2 ม. 4-6/2 Present perfect vs past simple
ต 3.1 ม. 4-6/1 Function (Speaking, Listening, Writing)
ต 4.1 ม. 4-6/1 Comparing present and past activities
ต 4.2 ม. 4-6/2 Buying a train ticket
Comparing towns
สอบปลายภาค Comparing towns in the past and at
รวมทง้ั ภาคเรยี น present
Ordering an appliance on the phone
Summarizing, comparing lifestyles
Talking about fashion
Complimenting
Expressing feelings/opinions
Inviting, accepting & refusing
Giving a presentation
Talking about experiences
Describing experiences

การวัดและประเมินผล score
หนว8 ยที่ 1 5%
Activity 5%
Workbook (1.1-1.10) 15%
Book (1.1-1.10) 5 pt.
Assignments 10 pt.
5 pt.
- conditional type 0 10 pt.
- if i want to say
- be going to vs present continuous 5%
- linker and comparation 20
Total 30 pt. To 15%
Attended score
Midterm exams 5%
หน8วยที่ 2 5%
Activity 15%
Workbook (2.1-2.10) 5 pt.
Book (2.1-2.10) 10 pt.
Assignments 10 pt.
- Past simple
- Past simple vs Present simple 5%
- Past simple vs Used to 20
Total 25 pt. To 15% 100
Attended
Final Exams
Total

ชว8 งคะแนน ระดบั ผลการเรยี น

ช"วงคะแนน ระดับผลการเรยี น ช"วงคะแนน ระดบั ผลการเรียน ชว" งคะแนน ระดบั ผลการเรียน ช"วงคะแนน ระดับผลการเรยี น

80-100 4 70-74 3 60-64 2 50-54 1
คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน
2.5 1.5 0
75-79 3.5 65-69 55-59 0-49
คะแนน คะแนน คะแนน คะแนน

โรงเรยี นราชดำริ

แผนการจัดการเรยี นรทู4 ี่ 1

กลุม: สาระการเรยี นรภู4 าษาตา: งประเทศ รหัสวชิ า อ32101 รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 9

ช้นั มธั ยมศึกษาปทN ่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกN ารศึกษา 2565

หนว: ยการเรยี นร4ูที่ 1 เรือ่ ง Present Simple Tense เวลาเรียน 50 นาที

ครูผ4สู อน นายทนพุ งษ` ลาภปaญญา

1. สาระการเรยี นร/ู4 มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ดั /ผลการเรียนรู4
มาตรฐาน
มาตรฐาน ต.1.1 เขา, ใจและตคี วามเร่ืองที่ฟ;งและอา< นจากสอ่ื ประเภทต<าง ๆ และแสดงความคดิ เห็น

อย<างมเี หตุผล
มาตรฐาน ต.4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณตO <าง ๆ ทัง้ ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม
ตัวช้ีวดั
ม.4/3 อธบิ ายและเขยี นประโยคและขอ, ความใหส, มั พันธกO บั ประโยคและข,อความท่ีฟ;งหรอื อ<าน
ม.4/1 ใช,ภาษาสอื่ สารในสถานการณOจรงิ /สถานการณจO ำลองที่เกิดขึ้นในหอ, งเรยี นและสถานศึกษา
และชมุ ชน
2. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
Present Simple เปeนประโยคทใ่ี ชใ, นการพูดถงึ เหตกุ ารณOทเ่ี ปนe ข,อเทจ็ จริง เหตุการณทO ที่ ำเปนe ประจำ

หรือกจิ วตั ร สามารถนาํ ไปใช,พดู เขียน เพอ่ื แลกเปล่ยี นความคิดเหน็ เกีย่ วกบั เร่ืองราวท่เี กิดข้นึ ทเี่ ปนe ขอ, เทจ็ จรงิ
หรอื เรอื่ งราวทที่ ำเปนe ประจำ หรอื กจิ วัตรรปู แบบต<าง ๆ ในชีวติ ประจำวันได,
3. จุดประสงคก` ารเรยี นรู4

3.1 ดา, นความร,ู (K)

1. ผูเ, รยี นสามารถบอกโครงสรา, งประโยค Present Simple Tense ได,

3.2 ดา, นทักษะกระบวนการ (P)

1. ผู,เรียนสามารถแต<งประโยคตามโครงสร,างประโยค Present Simple Tense ได,

3.3 ดา, นเจตคติ/คุณลกั ษณะ (A)

1. ผู,เรียนมีความสนใจและตงั้ ใจในการเรียนและการทำกจิ กรรมฝpกทักษะ

4. สมรรถนะสำคัญของผู4เรยี น (R เฉพาะทเี่ กิดในหนว: ยการเรียนร4นู ้ี)

R 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร £ 4.2 ความสามารถในการคิด

£ 4.3 ความสามารถในการแกป, ญ; หา £ 4.4 ความสามารถในการใช,ทักษะชวี ติ

R 4.5 ความสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงค` (R เฉพาะทีเ่ กิดในหนว: ยการเรียนรน4ู )้ี

£ 5.1 รักชาติ £ 5.2 ซื่อสัตยสO ุจริต

£ 5.3 มวี นิ ยั R 5.4 ใฝtความรู,

£ 5.5 อย<ูอย<างพอเพยี ง R 5.6 มุ<งมนั่ ในการทำงาน

£ 5.7 รกั ความเปนe ไทย £ 5.8 มีจิตสาธารณะ

£ 5.9 มคี วามรู,พนื้ ฐานในยคุ ดิจิตอล วิทยาศาสตรO เศรษฐศาสตรO เทคโนโลยี รู,ภาษา พหวุ ฒั นธรรม

ตระหนกั สำนึกระดบั โลก

£ 5.10 สามารถคิดประดษิ ฐOอย<างสร,างสรรคO ปรับตัว ใฝรt ,ู ใฝเt รียน วิเคราะหO สงั เคราะหO สรปุ สรา, ง

องคคO วามร,ู

R 5.11 มที กั ษะสอ่ื สารอยา< งมปี ระสิทธภิ าพ £ 5.12 มีความสามารถในการใช,ทักษะชวี ติ

£ 5.13 มีความสามารถในการใช,เทคโนโลยี (ขอ, 5.9 - 5.13 ตามหลักสูตรมาตรฐานสากล)

6. จุดมงุ: หมายของสิ่งแวดลอ4 มศกึ ษา

£ 6.1 มคี วามตระหนักในปญ; หาส่ิงแวดลอ, ม £6.2 มคี วามรค,ู วามเข,าใจในปญ; หาสง่ิ แวดล,อม

£ 6.3 มีทกั ษะในการแก,ป;ญหาสิ่งแวดลอ, ม £ 6.4 มีเจตคติท่ีดตี <อสิ่งแวดล,อม

£ 6.5 มีสว< นรว< มในการแก,ปญ; หาสง่ิ แวดล,อม

7. ทักษะของผเ4ู รยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C)

R 7.1 ทกั ษะการอ<าน (Reading)

R 7.2 ทักษะการเขียน (Writing)

£ 7.3 ทักษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)

£ 7.4 ทักษะดา, นการคดิ อยา< งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแก,ปญ; หา (Critical thinking and

problem solving)

£ 7.5 ทักษะด,านการสรา, งสรรคแO ละนวตั กรรม (Creativity and innovation)

£ 7.6 ทักษะด,านความรว< มมือ การทำงานเปeนทีม และภาวะผน,ู ำ (Collaboration, teamwork,

and leadership)

£ 7.7 ทกั ษะด,านความเขา, ใจต<างวฒั นธรรม ตา< งกระบวนทัศนO (Cross-cultural understanding)

£ 7.8 ทกั ษะด,านการสอื่ สาร สารสนเทศ และรเ,ู ทา< ทนั สื่อ (Communication information and
media literacy)

£ 7.9 ทกั ษะดา, นคอมพวิ เตอรO และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing)
£ 7.10 ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู, (Career and learning self-reliance, change)
R 7.11 มคี ุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบียบวนิ ยั ซงึ่ เปeนคณุ ลกั ษณะพ้นื ฐานสำคญั ของทักษะ
ขน้ั ตน, ทงั้ หมด และเปนe คุณลกั ษณะท่ีเด็กไทยจำเปeนต,องมี (Compassion)
8. กระบวนการจักการเรยี นร4ู

8.1 ข้ันท่ี 1 ขนั้ นำเข4าส:ูบทเรียน (Warm up) 5 นาที
1. ครทู ักทายผ,เู รียนและนำสูบ< ทเรยี นโดยการทบทวนความร,ูเก<าเกี่ยวกับ Present simple จากเกม
Quizalize.com เข,าถึงได,จาก zzi.sh รหสั ame75708

8.2 ขัน้ นําเสนอ (Presentation) 15 นาที
1. ครูเปèดวิดีโอจาก YouTube เรื่อง Simple Present Elli (formerly ESL Library) เข,าถึงได,จาก
https://www.youtube.com/watch?v=nvVdIJ0las0&t=51s
2. ครสู ม<ุ ถามนักเรยี นให,อธบิ ายความเข,าใจเกี่ยวกับ Present Simple Tense จากวดิ ีโอ
3. ครูอธบิ าย โครงสรา, งทางไวยากรณขO อง Present Simple Tense ทท่ี งั้ สามรูปแบบคือ
ประโยคบอกเล<า คําถาม ปฏเิ สธ

8.3 ขั้นฝyก (Practice) 10 นาที
1. ครูใหน, ักเรียนทำแบบฝกp หัดในหนังสอื Upload 5 หนว< ยที่ 1.2 b หนา, 11
2. ครูเดิมส<มุ ตรวจแบบฝpกหัดของนกั เรยี น เพ่อื ใหข, อ, เสนอแนะกบั นกั เรยี นเพอ่ื เสริมความเข,าใจ
3. ครเู ฉลยแบบฝpกหดั

8.4 ขน้ั ทำใบงาน (Production) 15 นาที
1. ครูให,นักเรยี นจบั กลุ<มรว< มกนั ทำแบบฝกp หดั ในหนงั สือ Upload 5 Workbook

8.5 ขั้นสรปุ บทเรยี น (Wrap up) 5 นาที
1. ครแู ละนักเรยี นรว< มกันสรปุ ความร,ทู ีไ่ ด,จากบทเรียนในคาบเกี่ยวกบั โครงสร,าง หลักการใช,
Present Simple, รปู ประโยคของ Present Simple ในรปู แบบ บอกเลา< ปฏิเสธ และคําถาม
2. ครูใหค, ำแนะนำเพม่ิ เติมในการใช,คำคน, หาในอินเทอรOเน็ตค,นหาข,อมูลทีต่ อ, งการเพือ่ นำไปใช,ศึกษา
คน, คว,าเพิ่มเติม (Suggested Answer Key)
โครงสรา, ง Present Simple, Uses: Present Simple, Present Simple Cambridge
dictionary online

9. สือ่ การเรยี นร/ู4 วสั ดุอุปกรณ`

9.1 Canva เข,าถึงไดจ, าก shorturl.at/qruBX
9.2 หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพ้ืนฐานภาษาอังกฤษ Upload 5
9.3 หนงั สอื Upload 5 Workbook
9.4 เกม Quizalize.com

10. แหลง: การเรียนร4ู

10.1 หนงั สอื เรยี น รายวิชาพนื้ ฐานภาษาอังกฤษ Upload 5

10.2 Simple Present Elli (formerly ESL Library) เข,าถึงไดจ, าก
https://www.youtube.com/watch?v=nvVdIJ0las0&t=51s
10.3 หนังสือ Cambridge English Grammar in use 5th edition

11. การวดั และการประเมินผลการเรียนร4ู

สง่ิ ทต่ี อ4 งการวัด วิธกี ารวัด เคร่ืองมือทใี่ ช4วัด เกณฑก` ารประเมนิ

ด4านพทุ ธพสิ ยั (K) ถาม – ตอบ คำถามในกจิ กรรม นักเรียนร,อยละ 60 สามารถ
ตอบคำถามได,ถอื วา< ผ<าน
1. ผู,เรียนสามารถบอกโครงสร,าง
ประโยค Present Simple Tense
ได,

ดา4 นทักษะพสิ ยั (P) ตรวจชน้ิ งาน แบบฝกp หัด นักเรียนทำแบบฝpกหัดได,
หนังสอื Upload 5 ถูกต,องร,อยละ 60 ขึ้นไป
1. ผู,เรียนสามารถแต<งประโยคตาม ถอื วา< ผา< น
โ ค ร ง ส ร , า ง ป ร ะ โ ย ค Present Workbook
Simple Tense ได,

ดา4 นเจตพิสัย (A) แบบสังเกตพฤตกิ รรม นักเรียนผ<านการประเมิน
นกั เรยี น พฤติกรรมร,อยละ 70 ขึ้นไป
1. ผู,เรียนมีความสนใจและตั้งใจใน สงั เกตพฤตกิ รรม ถือว<า ผา< น
การเรียนและการทำกิจกรรมฝpก
ทักษะ

12. บนั ทึกหลังการสอน

12.1 ส่งิ ทีไ่ ด,เรียนร/ู, ขอ, สังเกต/ขอ, คน, พบ

เ6อง……………!…ก…เ$…ย…น…'…ง…)…บ…ส…น…ก…า…รเ….…ม……-…s…ie…s………แ…ล…ะ…'…ง…3…%……ห…า…ใ…น…………กา…ร…8…แ…น…ก…ช…:…ด…ข…อ…ง

………=……C…p…a…r…to…f…s…p…e…e…c…h……) ………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.2 ป;ญหาและอปุ สรรค

…………………-……………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.3 ขอ, เสนอแนะ/ขอ, แกไ, ขปรับปรงุ

…………-……ส…อ…น…เส…>…ม…เ…อ…ง……p……a…r…t…o…f…s…p……e…e…c……h………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ .............................................
(นายทนุพงษO ลาภป;ญญา)
ครูผ,ูสอน

โรงเรยี นราชดำริ

แผนการจดั การเรยี นรท4ู ี่ 2

กล:มุ สาระการเรยี นรภู4 าษาต:างประเทศ รหัสวชิ า อ32101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 9

ช้ันมัธยมศกึ ษาปทN ี่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปกN ารศกึ ษา 2565

หน:วยการเรียนรูท4 ่ี 1 เรื่อง Conditional type 0 เวลาเรยี น 50 นาที

ครผู ู4สอน นายทนพุ งษ` ลาภปaญญา

1. สาระการเรยี นร4/ู มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนร4ู
มาตรฐาน
มาตรฐาน ต.1.1 เข,าใจและตีความเรื่องท่ีฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<าง ๆ และแสดงความคิดเห็น
อยา< งมีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมูลข<าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต<าง ๆ โดย
การพูดและการเขยี น
มาตรฐาน ต 2.2 เข,าใจความเหมือนและความแตกต<างระหว<างภาษาและวัฒนธรรมของเจ,าของภาษา
กับภาษาและวฒั นธรรมไทย และนำมาใช,อย<างถกู ตอ, งและเหมาะสม

มาตรฐาน ต 3.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในการเชื่อมโยงความรู,กับกลุ<มสาระการเรียนรู,อื่นและเปeน
พ้ืนฐานในการพัฒนา แสวงหาความร,ูและเปดè โลกทัศนขO องตน
ตวั ช้วี ัด
ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะหOความสรุปความตีความและแสดงความคิดเห็นจากการฟ;ง
และอ<านเร่ืองท่ีเปeนสารคดแี ละบนั เทิงคดพี ร,อมทงั้ ให,เหตุผลและยกตวั อย<างประกอบ
ต 1.3 ม. 4-6/1 พูดและเขียนนำเสนอข,อมูลเกี่ยวกับตนเองประสบการณOข<าว/เหตุการณOเรื่องและ
ประเด็นตา< ง ๆ ทอ่ี ยใู< นความสนใจของสงั คม
ต 2.2 ม. 4-6/1 อธิบาย/เปรียบเทียบความแตกต<างระหว<างโครงสร,างประโยค ข,อความ สำนวน
คำพงั เพย สภุ าษิต และบทกลอนของภาษาต<างประเทศและภาษาไทย
ต 3.1 ม. 4-6/1 ค,นคว,า/สืบค,นบันทึกสรุปและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข,อมูลที่เกี่ยวข,องกับกล<ุม
สาระการเรียนรอ,ู ่ืนจากแหลง< การเรียนรู,ตา< ง ๆ และนำเสนอด,วยการพดู และการเขียน

2. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด
Conditional type 0 เปeนประโยคทใี่ ช,พดู เมื่อตอ, งการอธิบายเกี่ยวกบั โลกแหง< ความเปeนจริง และใชพ, ดู

เพื่ออธิบายความจริงทั่วไป เช<น ความจริงทางวิทยาศาสตรO เปeนต,น Conditional type 0 เปeนประโยคที่ทำให,
ทราบถึงสิ่งที่เปeนจริงและเปeนไปได,เสมอหรืออย<างน,อยที่สุดในขณะที่พูด สามารถนําไปใช,พูดหรือเขียน
เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องราวที่เกิดขึ้นที่เปeนข,อเท็จจริง หรือเหตุการณOทางวิทยาศาสตรOใน
รปู แบบตา< ง ๆ ในชีวติ ประจำวนั ได,
3. จุดประสงค`การเรียนร4ู

3.1 ด,านความร,ู (K)
1. ผู,เรียนสามารถจับใจความสำคญั และบอกข,อมลู เฉพาะจากการอา< นได,
2. ผูเ, รยี นสามารถเปรยี บเทยี บโครงสรา, งประโยคในภาษาอังกฤษกบั ภาษาไทยได,

3.2 ด,านทักษะกระบวนการ (P)
1. ผเู, รยี นสามารถคน, ควา, และเขียนนำเสนอขอ, มลู เกย่ี วกับประเดน็ ทีต่ นสนใจโดยใชโ, ครงสรา, ง Conditional
type 0 ได,

3.3 ดา, นเจตคต/ิ คุณลักษณะ (A)
1. ผู,เรยี นมีความสนใจและตง้ั ใจในการเรยี นและการทำกิจกรรมฝpกทกั ษะ

4. สมรรถนะสำคัญของผู4เรียน (R เฉพาะทเ่ี กิดในหนว: ยการเรียนรน4ู ้)ี

R 4.1 ความสามารถในการส่อื สาร R 4.2 ความสามารถในการคิด

£ 4.3 ความสามารถในการแก,ป;ญหา £ 4.4 ความสามารถในการใช,ทกั ษะชีวติ

R 4.5 ความสามารถในการใช,เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค` (R เฉพาะท่เี กิดในหนว: ยการเรยี นรู4น)้ี

£ 5.1 รกั ชาติ £ 5.2 ซื่อสัตยOสจุ รติ

£ 5.3 มวี นิ ยั R 5.4 ใฝคt วามร,ู

£ 5.5 อยู<อยา< งพอเพียง R 5.6 มุ<งม่ันในการทำงาน

£ 5.7 รกั ความเปeนไทย £ 5.8 มีจติ สาธารณะ

£ 5.9 มคี วามรูพ, น้ื ฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตรO เศรษฐศาสตรO เทคโนโลยี รภู, าษา พหวุ ัฒนธรรม

ตระหนักสำนึกระดบั โลก

£ 5.10 สามารถคดิ ประดิษฐอO ย<างสร,างสรรคO ปรบั ตัว ใฝtร,ู ใฝtเรียน วิเคราะหO สงั เคราะหO สรุป สร,าง

องคคO วามร,ู

R 5.11 มีทกั ษะสื่อสารอยา< งมีประสทิ ธิภาพ £ 5.12 มีความสามารถในการใช,ทักษะชีวิต

£ 5.13 มีความสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี (ข,อ 5.9 - 5.13 ตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล)
6. จดุ มุ:งหมายของสิง่ แวดลอ4 มศึกษา

£ 6.1 มคี วามตระหนักในป;ญหาส่งิ แวดลอ, ม £6.2 มีความรค,ู วามเขา, ใจในป;ญหาสง่ิ แวดลอ, ม
£ 6.3 มที ักษะในการแก,ปญ; หาสงิ่ แวดล,อม £ 6.4 มีเจตคติท่ีดีตอ< สิ่งแวดล,อม
£ 6.5 มสี ว< นรว< มในการแก,ปญ; หาสิ่งแวดล,อม
7. ทกั ษะของผเ4ู รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C)
R 7.1 ทักษะการอ<าน (Reading)
R 7.2 ทกั ษะการเขยี น (Writing)
£ 7.3 ทกั ษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)
£ 7.4 ทกั ษะดา, นการคดิ อยา< งมวี จิ ารณญาณและทกั ษะในการแกป, ;ญหา (Critical thinking and
problem solving)
£ 7.5 ทักษะดา, นการสรา, งสรรคแO ละนวตั กรรม (Creativity and innovation)
£ 7.6 ทกั ษะดา, นความร<วมมอื การทำงานเปนe ทีม และภาวะผ,ูนำ (Collaboration, teamwork,
and leadership)
£ 7.7 ทักษะดา, นความเขา, ใจต<างวฒั นธรรม ตา< งกระบวนทัศนO (Cross-cultural understanding)
£ 7.8 ทักษะด,านการส่ือสาร สารสนเทศ และรเู, ทา< ทันสือ่ (Communication information and
media literacy)
£ 7.9 ทกั ษะด,านคอมพิวเตอรO และเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร (Computing)
£ 7.10 ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู, (Career and learning self-reliance, change)
£ 7.11 มคี ณุ ธรรม มเี มตตา กรุณา มรี ะเบียบวินยั ซ่งึ เปeนคุณลักษณะพนื้ ฐานสำคญั ของทกั ษะ
ข้นั ต,นท้ังหมด และเปนe คณุ ลกั ษณะทเ่ี ดก็ ไทยจำเปนe ตอ, งมี (Compassion)
8. กระบวนการจักการเรียนร4ู

8.1 ขนั้ ที่ 1 ข้ันนำเข4าสู:บทเรียน (Warm up) 5 นาที
1. ครูทักทายผู,เรียนและนำสู<บทเรียนโดยการทบทวนความรู,เก<าเกี่ยวกับ Present simple แล,วพูดถึง

ความเช่อื มโยงของ Present simple กับ Conditional type 0 ในประเด็นของโครงสรา, ง

8.2 ขั้นนาํ เสนอ (Presentation) 15 นาที
1. ครูสอนคำศัพทOจากหนังสือ Upload 5 หน,า 8 ในกรอบ check these words ที่เกี่ยวข,องกับ
เนื้อหา Conditional type 0 และ Present Simple Tense

2. ครูให,นักเรียนอ<านบทความ Cool water จากนั้นให,นักเรียนร<วมกันแปลความหมาย และวิพากษO
ประเด็นความแตกต<างของโครงสร,างประโยค ไวยากรณO และหลักการใช,ในภาษาไทยและ
ภาษาอังกฤษทีพ่ บในบทความ
3. ครูให,นักเรียนอ<านข,อความตัวอย<าง Conditional type 0 ในส<วนถัดมาและร<วมกัน
แปลความหมายและแสดงความคดิ เห็นเกี่ยวกับข,อความทไี่ ด,อ<านและแปล
4. ครูสอน Conditional type 0 โครงสรา, งประโยคและหลักการใช,
8.3 ขนั้ ฝyก (Practice) 10 นาที
1. ครใู หน, กั เรียนทำแบบฝกp หัดในหนังสอื Upload 5 หนว< ยท่ี 1.1 a-b หนา, 9
2. ครูใหส, มุ< ตรวจแบบฝpกหดั เพือ่ ใหข, อ, เสนอแนะ (feedback) กับนักเรยี นเพื่อเพิม่ ความเข,าใจ
3. ครูเฉลยแบบฝpกหดั
8.4 ข้ันทำใบงาน (Production) 15 นาที
1. ครสู <งลิงกO Padlet ให,นกั เรยี นแต<งประโยค Conditional type 0 มาคนละ 3 ประโยค เขา, ถึงได,
จาก https://padlet.com/KruMarqueSWU/gsth4pfiveat8fgm
2. ครูอธบิ ายเสรมิ วา< จะแต<งเกี่ยวกบั ข,อหัวใดก็ได, โดยครแู นะนำนกั เรียนเก่ยี วกับหวั ข,อได, หาก
นักเรียนคิดต,องการความชว< ยเหลอื เชน< ความจริงทางวทิ ยศาสตรO เปนe ต,น
8.5 ขน้ั สรุปบทเรยี น (Wrap up) 5 นาที
1. ครูและนักเรียนร<วมกันสรุปความรู,ที่ได,จากบทเรียนในคาบเกี่ยวกับโครงสร,าง หลักการใช,
Conditional type 0, รูปประโยคของ Conditional type 0
2. ครใู หค, ำแนะนำเพม่ิ เติมในการใช,คำคน, หาในอินเทอรเO นต็ ค,นหาข,อมลู ทีต่ อ, งการเพ่อื นำไปใชศ, กึ ษา
ค,นคว,าเพ่มิ เตมิ จากเวบ็ ไซตO EF (Education First) เข,าถงึ ไดจ, าก
https://www.ef.co.th/useful-english/english-grammar/zero-conditional/

9. ส่อื การเรียนร4/ู วสั ดอุ ุปกรณ`

9.1 Canva เขา, ถงึ ไดจ, าก shorturl.at/adjNP

9.2 หนงั สือเรยี น รายวิชาพ้ืนฐานภาษาองั กฤษ Upload 5

9.3 หนังสอื Upload 5 Workbook

9.4 ใบงานออนไลนO Padlet เขา, ถึงได,จาก
https://padlet.com/KruMarqueSWU/gsth4pfiveat8fgm

10. แหลง: การเรียนร4ู

10.1 หนังสือเรยี น รายวชิ าพืน้ ฐานภาษาองั กฤษ Upload 5
10.2 หนังสือ Cambridge English Grammar in use 5th edition

11. การวดั และการประเมนิ ผลการเรยี นรู4

สิ่งท่ีต4องการวัด วิธีการวัด เคร่ืองมือทีใ่ ช4วดั เกณฑก` ารประเมิน

ด4านพุทธพสิ ยั (K)

- ผ,ูเรียนสามารถจับใจความสำคัญและ แบบฝกp หดั หน<วยท่ี
บอกข,อมูลเฉพาะจากการอา< นได, 1.2 b นักเรยี นร,อยละ 60 ข้ึนไป

ถาม – ตอบ ตอบคำถามได,ถอื วา< ผ<าน

- ผู,เรียนสามารถเปรียบเทียบโครงสร,าง บทความ Cool
ประโยคในภาษาอังกฤษกับภาษาไทยได, water

ดา4 นทักษะพสิ ัย (P) ใบงานออนไลนO นกั เรียนทำแบบฝpกหดั ได,
Padlet ถูกต,องร,อยละ 60 ขนึ้ ไป
ผู,เรียนสามารถค,นคว,าและเขียนนำเสนอ ตรวจชน้ิ งาน
ข,อมูลเกี่ยวกับประเด็นที่ตนสนใจโดยใช,
โครงสร,าง Conditional type 0 ได,

ด4านเจตพสิ ัย (A)

ผู, เ รี ย น มี ค ว า ม ส น ใ จ แ ล ะ ตั้ ง ใ จ ใ น สังเกต แบบสังเกต นกั เรียนผา< นการประเมนิ

การเรยี นและการทำกจิ กรรมฝกp ทักษะ พฤตกิ รรม พฤตกิ รรมนักเรยี น พฤติกรรมร,อยละ 70 ข้ึนไป

12. บนั ทึกหลงั การสอน

12.1 สงิ่ ท่ีไดเ, รียนร,/ู ขอ, สังเกต/ข,อคน, พบ

A…………-……!…ก…เ$…ยน…บ…า…ง ค…น…3…ค…วา…ม…ค…า…น…=…ส…พ…ท…D…อ…ย……E…โ……น…เ…วล…า…น…าน…ใ…น…ก…าร…Gา…น…H…บใ…จ…ค…วา…ม……………

……ก…าร…E……งา…น…เ$…ย…น ……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.2 ปญ; หาและอุปสรรค

……………-…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………1…2-.…3…ขห…า,อเ…เทส…นค…อ:แค…น…กะา…/รข…ส,อ…อแน…ก=…ไ, ข…ปJ…รบัพ…ป…Kร…ุงใ……L!…ก…เ…$ย…น……เM…1…ม…เ.……ม…. ………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ.............................................
(นายทนุพงษO ลาภปญ; ญา)
ครูผส,ู อน

ตวั อย:างผลงานนกั เรยี น

โรงเรียนราชดำริ

แผนการจดั การเรยี นรทู4 ี่ 3

กลุม: สาระการเรยี นรภ4ู าษาต:างประเทศ รหสั วิชา อ32101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 9

ชน้ั มัธยมศกึ ษาปNท่ี 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปกN ารศกึ ษา 2565

หนว: ยการเรียนรท4ู ่ี 1 เรื่อง Space-Saturn เวลาเรียน 50 นาที

ครูผ4ูสอน นายทนพุ งษ` ลาภปญa ญา

1. สาระการเรียนรู/4 มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นร4ู
มาตรฐาน
มาตรฐาน ต.1.1 เข,าใจและตีความเรื่องท่ีฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<าง ๆ และแสดงความคิดเห็น
อย<างมเี หตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดงความรู,สึกและ
ความคดิ เห็นอย<างมปี ระสิทธิภาพ
ตวั ชี้วดั
ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะหOความสรุปความตีความและแสดงความคิดเห็นจากการฟ;ง

และอ<านเรื่องท่เี ปนe สารคดแี ละบนั เทิงคดพี รอ, มท้ังให,เหตผุ ลและยกตวั อย<างประกอบ
ต 1.2 ม. 4-6/1 สนทนาและเขียนโต,ตอบข,อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องต<าง ๆ ใกล,ตัว ประสบการณO
สถานการณOข<าว/เหตุการณOประเด็นที่อยู<ในความสนใจของสังคม และสื่อสารอย<างต<อเนื่องและ
เหมาะสม
2. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
Space – Saturn บทความเกี่ยวกับดาวเสารOและเกร็ดความรู,เกี่ยวกับระบบสุริยะจักรวาล
นักเรียนสามารถอ<านเพื่อหาข,อมูลเฉพาะจากเรื่องที่อ<านได, และบรรยายลักษณะของดาวเสารO และดาวเคราะหO
ในระบบสุริยะจักรวาลโดยการพูดหรือเขียน สามารถนำไปประยุกตOใช,ในการสนทนา แลกเปลี่ยนข,อมูลต<าง ๆ
ในเร่อื งที่สนใจในชีวติ ประจำวนั ได,
3. จดุ ประสงคก` ารเรียนร4ู
3.1 ด,านความร,ู (K)
1. ผูเ, รียนสามารถจบั ใจความสำคญั และบอกข,อมูลเฉพาะจากการอา< นได,
3.2 ดา, นทกั ษะกระบวนการ (P)
1. ผเ,ู รยี นสามารถพูดบรรยายลกั ษณะของดาวเสารOได,

3.3 ดา, นเจตคต/ิ คุณลักษณะ (A)
1. ผ,ูเรยี นมีความสนใจและตง้ั ใจในการเรียนและการทำกจิ กรรมฝกp ทักษะ

4. สมรรถนะสำคญั ของผู4เรียน (R เฉพาะทเ่ี กิดในหน:วยการเรยี นรน4ู ้)ี

R 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร R 4.2 ความสามารถในการคดิ

£ 4.3 ความสามารถในการแก,ป;ญหา £ 4.4 ความสามารถในการใช,ทกั ษะชีวติ

R 4.5 ความสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค` (R เฉพาะทีเ่ กดิ ในหนว: ยการเรียนรู4น้ี)

£ 5.1 รกั ชาติ £ 5.2 ซอ่ื สัตยสO ุจริต

£ 5.3 มวี นิ ัย R 5.4 ใฝคt วามรู,

£ 5.5 อยูอ< ย<างพอเพยี ง R 5.6 มุง< มั่นในการทำงาน

£ 5.7 รักความเปนe ไทย £ 5.8 มีจิตสาธารณะ

£ 5.9 มคี วามรูพ, ้ืนฐานในยคุ ดิจติ อล วทิ ยาศาสตรO เศรษฐศาสตรO เทคโนโลยี รู,ภาษา พหวุ ฒั นธรรม

ตระหนกั สำนกึ ระดับโลก

£ 5.10 สามารถคดิ ประดิษฐอO ยา< งสร,างสรรคO ปรบั ตัว ใฝรt ,ู ใฝเt รียน วิเคราะหO สงั เคราะหO สรุป สร,าง

องคOความรู,

R 5.11 มีทักษะส่ือสารอย<างมีประสทิ ธิภาพ £ 5.12 มีความสามารถในการใช,ทกั ษะชวี ติ

£ 5.13 มีความสามารถในการใช,เทคโนโลยี (ข,อ 5.9 - 5.13 ตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล)

6. จุดม:งุ หมายของส่ิงแวดล4อมศกึ ษา

£ 6.1 มคี วามตระหนักในป;ญหาสิ่งแวดล,อม £6.2 มีความรค,ู วามเข,าใจในป;ญหาส่งิ แวดล,อม

£ 6.3 มีทกั ษะในการแก,ป;ญหาสง่ิ แวดล,อม £ 6.4 มเี จตคติที่ดีตอ< ส่ิงแวดลอ, ม

£ 6.5 มีสว< นร<วมในการแกป, ;ญหาสง่ิ แวดล,อม

7. ทักษะของผเู4 รยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C)

R 7.1 ทักษะการอา< น (Reading)

R 7.2 ทักษะการเขยี น (Writing)

£ 7.3 ทกั ษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)

£ 7.4 ทักษะดา, นการคดิ อย<างมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแกป, ;ญหา (Critical thinking and

problem solving)

£ 7.5 ทักษะดา, นการสรา, งสรรคOและนวตั กรรม (Creativity and innovation)

£ 7.6 ทักษะด,านความร<วมมือ การทำงานเปeนทมี และภาวะผูน, ำ (Collaboration, teamwork,

and leadership)

£ 7.7 ทกั ษะดา, นความเข,าใจตา< งวฒั นธรรม ต<างกระบวนทศั นO (Cross-cultural understanding)
£ 7.8 ทกั ษะด,านการสื่อสาร สารสนเทศ และรูเ, ท<าทันสื่อ (Communication information and
media literacy)
£ 7.9 ทักษะดา, นคอมพวิ เตอรO และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing)
£ 7.10 ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู, (Career and learning self-reliance, change)
£ 7.11 มคี ุณธรรม มีเมตตา กรณุ า มรี ะเบียบวินยั ซ่ึงเปeนคณุ ลกั ษณะพน้ื ฐานสำคญั ของทักษะ
ขัน้ ต,นทั้งหมด และเปeนคุณลักษณะที่เดก็ ไทยจำเปนe ต,องมี (Compassion)
8. กระบวนการจกั การเรยี นรู4

8.1 ขั้นท่ี 1 ขั้นนำเขา4 ส:ูบทเรียน (Warm-up) 5 นาที
1. ครูชวนคยุ ถึงระบบสุริยะจักรวาล จากนัน้ ครูให,นักเรยี นดภู าพในหนงั สอื เรียน Upload 5 หน,า 10

และตอบคาํ ถามต<อไปน้ี

What is the largest planet in the solar system? (Jupiter)
What is the red planet? (Mars)
What is the smallest planet? (Mercury)
What are the inner planets? (Mercury, Venus, Earth, and Mars)
What are the outer planets? (Jupiter, Saturn, Uranus, and Neptune)

8.2 ข้ันนาํ เสนอ (Presentation) 15 นาที
1. ครูสอนคำศัพทOจากหนังสือ Upload 5 หน,า 10 ในกรอบ check these words ที่เกี่ยวข,องกับ

เน้อื หา Space-Saturn
2. ครูให,นักเรียนอ<านบทความ Saturn Gas Giant จากนั้นให,นักเรียนร<วมกันแปลความหมายโดยใน

การแปลครูแบ<งบทความเปeน 4 ส<วน เพื่อให,นักเรียนแค<ละแถวแปลแต<ละส<วน เพื่อให,แปลได,ไวขึ้น จากนั้น
ร<วมกันวิพากษOประเด็นโครงสร,างประโยค ไวยากรณO และหลักการใช,ในภาษาไทยและภาษาอังกฤษที่พบ
ในบทความ
8.3 ขน้ั ฝกy (Practice) 10 นาที

1. ครูให,นักเรียนทำแบบฝpกหัดในหนังสือ Upload 5 หน<วยที่ 1 Ex.2 หน,า 10 โดยนักเรียนอ<าน
ประโยคใน Ex. 2 และขีดเส,นใต,คําสําคัญ จากนั้นย,อนกลับไปอ<านบทอ<านอย<างรวดเร็วเพื่อ scan
หาคำตอบ ครูยํ้าว<าในการ scan หาคำตอบ นักเรียนไม<ควรหาเฉพาะคําสําคัญที่ขีดเส,นใต,ไว,แต<ให,มองหา
คําที่มีความหมายเหมือนกัน ตรงกันขา, มกันหรือการกลา< วซํ้าโดยใชภ, าษาทต่ี า< งออกไปกับคําสําคัญที่ขีดเสน,
ใต,ไว,

8.4 ขั้นทำใบงาน (Production) 15 นาที
1. ครถู ามคำถามอกี รอบโดยใช,ภาพในหนังสือเรียน Upload 5 หนา, 10 นักเรยี นใช,เทคนิคการ Scan
จากทไี่ ดเ, รียนและฝpกไป 3 – 4 คำถาม ดงั นี้
What is the red planet? (Mars)
What is the smallest planet? (Mercury)

What are the inner planets? (Mercury, Venus, Earth, and Mars)
What are the outer planets? (Jupiter, Saturn, Uranus, and Neptune)
2. นักเรียฝpกพูดแลกเปลี่ยนบรรยายลักษณะของดาวเสารOไดก, ับเพื่อน ซึ่งนักเรียนใช,เทคนิคการ scan

เพื่อหาตัวอย<างประโยคในการพูด จากนั้นประยุกตOให,เปeนภาษาของตนเอง และเริ่มการฝpกโดย
การจับค<ูกบั เพือ่ นแล,วเขยี นความจริงเกีย่ วกบั ดาวเสารOจากน้นั เลา< ใหเ, พอ่ื นฟง; สลับกนั

3. ในระหวา< งการทำกิจกรรมครเู ดินสงั เกตเพื่อประเมนิ และคอยใหค, วามชว< ยเหลือนกั เรียน
8.5 ข้นั สรุปบทเรียน (Wrap up) 5 นาที

1. ครูและนักเรียนร<วมกันสรุปความรู,ที่ได,จากบทเรียนในคาบเกี่ยวกับบทความ Saturn Gas Giant

และเทคนคิ การอ<าน Scanning
9. สื่อการเรยี นร/4ู วสั ดอุ ุปกรณ`

9.1 หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพื้นฐานภาษาองั กฤษ Upload 5

10. แหล:งการเรยี นรู4

10.1 หนงั สอื เรียน รายวชิ าพ้ืนฐานภาษาอังกฤษ Upload 5

11. การวดั และการประเมนิ ผลการเรียนรู4

ส่งิ ทตี่ 4องการวดั วธิ ีการวัด เครือ่ งมือทใี่ ช4วดั เกณฑก` ารประเมนิ

ด4านความร4ู (K) นักเรียนร,อยละ 60 ขึ้น

1. ผู,เรียนสามารถจับใจความ ถาม – ตอบ แบบฝpกหัดหน<วยท่ี 1.2 ไปตอบคำถามได,ถือว<า
สำคัญและบอกข,อมูลเฉพาะ ผา< น
จากการอา< นได, ขอ, 1, 2

ดา4 นทักษะกระบวนการ (P) นักเรียนผ<านการประเมิน

1. ผู,เรียนสามารถพูดบรรยาย แบบประเมนิ การพูด กจิ กรรมคู< 1.2 ข,อ 3C พูดร,อยละ 60 ขึ้นไป
ลกั ษณะของดาวเสารไO ด, สงั เกตพฤติกรรม ถือว<าผา< น

ดา4 นเจตพสิ ยั (A) แบบสงั เกต นักเรียนผ<านการประเมิน
พฤตกิ รรมนักเรยี น พฤติกรรมร,อยละ 70
1. ผู,เรียนมีความสนใจและ ขึน้ ไปถือว<าผา< น
ตั้งใจในการเรียนและการทำ
กิจกรรมฝpกทกั ษะ

12. บนั ทึกหลังการสอน
12.1 ส่ิงทไี่ ด,เรยี นรู/, ข,อสังเกต/ข,อค,นพบ

………-……!…ก…เ…$ย…น…บ…า…ง…ก…N…ม…O…อ…ง…ก…า…ร…เว…ล…า…ใน……ก…าร…P…ก……กา…ร…Q…ก……เ…Rอ…ง…จ…าก…ข…าด…ค…ว…า…ม…ส…น…ใ…จ………

……ก…Sว……E…T…ด…พ…ล…า…ด…ใ…น…น……า…U…น………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.2 ป;ญหาและอปุ สรรค
……………-…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.3 ขอ, เสนอแนะ/ข,อแกไ, ขปรับปรุง

………-………ค…V…O…อ…ง…เ…ส>…ม…แ…รง…ท…า…ง บ…ว…ก……แ…ละ…ค…อย……Wว…ย…1 ห……อ…เX…อ…ล…ด…ค…ว…าม…ก…ด…ค…น …ขอ…ง !…ก…เ$…ย…น ………………

…ไ…Z…ค…ว…ร[…ด…E……แ…\…ล…บ…เ…พร…า…ะ อ…า…จจ…ะ…ท……ใL…!…ก…เ$…ย…น …กด…]…น…ม…า…ก…^น…………เW…น………!…ก…เ$…ยน……E…ไ…_`……a…ก……

เMมเ.ม…………bก…จ…ะ…`ม…า…ก ……เ…cน…ต…น…………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื ....................................................
(นายทนุพงษO ลาภปญ; ญา)
ครูผ,ูสอน

โรงเรียนราชดำริ

แผนการจดั การเรยี นรท4ู ี่ 4

กลม:ุ สาระการเรยี นรภ4ู าษาตา: งประเทศ รหสั วชิ า อ32101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 9

ชัน้ มัธยมศึกษาปทN ่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปNการศึกษา 2565

หน:วยการเรียนร4ูท่ี 1 เร่ือง Space-Saturn เวลาเรียน 50 นาที
ครูผูส4 อน นายทนพุ งษ` ลาภปaญญา

1. สาระการเรยี นร4ู/มาตรฐาน/ตัวชีว้ ดั /ผลการเรียนรู4
มาตรฐาน
มาตรฐาน ต.1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<าง ๆ และแสดงความคิดเห็น
อยา< งมเี หตผุ ล
ตัวชวี้ ัด
ต 1.1 ม. 4-6/2 อ<านออกเสียงข,อความ ข<าว ประกาศ โฆษณา บทร,อยกรอง และบทละครสั้น (skit)
ถกู ต,องตามหลกั การอ<าน

2. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
การอ<านออกเสียงคำที่ลงท,ายด,วย -s -es ได,ถูกต,องตามหลักภาษา จากบทความ หรือบทสนทนา

สั้น ๆ เกี่ยวกับประเด็นต<าง ๆ ที่นักเรียนสนใจ นักเรียนสามารถนำไปใช,ในการสนทนา แลกเปลี่ยนข,อมูลต<าง ๆ
ในเรอ่ื งที่สนใจในชีวติ ประจำวนั ได,
3. จดุ ประสงค`การเรยี นร4ู

3.1 ด,านความร,ู (K)

1. ผ,ูเรียนเขา, ใจหลักการออกเสยี งคำท่ีลงท,ายด,วย -s/-es ไดถ, ูกตอ, งตามหลกั ภาษา

3.2 ดา, นทักษะกระบวนการ (P)

1. ผ,ูเรียนสามารถอ<านออกเสียงท,ายคำกริยาที่เตมิ -s/-es ไดถ, ูกตอ, ง
3.3 ด,านเจตคต/ิ คณุ ลักษณะ (A)
1. ผู,เรียนมีความสนใจและต้ังใจในการเรียนและการทำกิจกรรมฝpกทักษะ

4. สมรรถนะสำคญั ของผ4ูเรียน (R เฉพาะทเี่ กิดในหน:วยการเรียนรู4น้)ี

R 4.1 ความสามารถในการส่อื สาร R 4.2 ความสามารถในการคดิ

£ 4.3 ความสามารถในการแก,ป;ญหา £ 4.4 ความสามารถในการใชท, ักษะชวี ิต

R 4.5 ความสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค` (R เฉพาะท่ีเกิดในหน:วยการเรยี นร4ูน้)ี

£ 5.1 รักชาติ £ 5.2 ซอ่ื สัตยOสุจรติ

£ 5.3 มีวนิ ัย R 5.4 ใฝtความรู,

£ 5.5 อยู<อยา< งพอเพยี ง R 5.6 ม<ุงมั่นในการทำงาน

£ 5.7 รกั ความเปeนไทย £ 5.8 มีจติ สาธารณะ

£ 5.9 มีความรูพ, ้นื ฐานในยคุ ดจิ ติ อล วิทยาศาสตรO เศรษฐศาสตรO เทคโนโลยี รู,ภาษา พหุวฒั นธรรม

ตระหนักสำนกึ ระดบั โลก

£ 5.10 สามารถคดิ ประดิษฐOอย<างสรา, งสรรคO ปรบั ตวั ใฝtรู, ใฝเt รียน วิเคราะหO สังเคราะหO สรปุ สร,าง

องคคO วามร,ู

R 5.11 มที กั ษะสอ่ื สารอย<างมปี ระสิทธิภาพ £ 5.12 มีความสามารถในการใชท, ักษะชวี ิต

£ 5.13 มคี วามสามารถในการใช,เทคโนโลยี (ข,อ 5.9 - 5.13 ตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล)

6. จุดมุ:งหมายของสิ่งแวดล4อมศึกษา

£ 6.1 มีความตระหนักในป;ญหาสิง่ แวดลอ, ม £6.2 มีความรู,ความเข,าใจในปญ; หาสิ่งแวดล,อม

£ 6.3 มที ักษะในการแกป, ;ญหาสง่ิ แวดลอ, ม £ 6.4 มเี จตคติที่ดีต<อสงิ่ แวดลอ, ม

£ 6.5 มสี <วนร<วมในการแกป, ญ; หาสง่ิ แวดลอ, ม

7. ทกั ษะของผ4ูเรยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C)

R 7.1 ทกั ษะการอา< น (Reading)

R 7.2 ทักษะการเขยี น (Writing)

£ 7.3 ทักษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)

£ 7.4 ทักษะด,านการคดิ อย<างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแก,ปญ; หา (Critical thinking and

problem solving)

£ 7.5 ทกั ษะดา, นการสร,างสรรคOและนวัตกรรม (Creativity and innovation)

£ 7.6 ทกั ษะดา, นความร<วมมอื การทำงานเปนe ทมี และภาวะผ,ูนำ (Collaboration, teamwork,

and leadership)

£ 7.7 ทักษะด,านความเข,าใจต<างวฒั นธรรม ต<างกระบวนทัศนO (Cross-cultural understanding)

£ 7.8 ทกั ษะด,านการส่ือสาร สารสนเทศ และร,เู ท<าทนั สือ่ (Communication information and

media literacy)

£ 7.9 ทกั ษะด,านคอมพวิ เตอรO และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing)

£ 7.10 ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู, (Career and learning self-reliance, change)

£ 7.11 มคี ณุ ธรรม มเี มตตา กรุณา มรี ะเบียบวินัย ซ่ึงเปeนคุณลกั ษณะพ้นื ฐานสำคญั ของทกั ษะ
ข้นั ตน, ท้ังหมด และเปนe คุณลักษณะทเี่ ดก็ ไทยจำเปeนตอ, งมี (Compassion)
8. กระบวนการจกั การเรยี นร4ู

8.1 ขน้ั ที่ 1 ขน้ั นำเขา4 ส:ูบทเรียน (Warm-up) 5 นาที
1. ครูถามทบทวนหลักการเติม -s/-es จากนั้นนักเรียนแบ<งอ<านกรอบ Ex. 4a แล,วช<วยกันสรุป
หลักการใช, present simple และหลักการเติม -s/-es หลงั คาํ กริยา เสร็จแล,วหาตัวอย<างประโยค
ที่ใช, present simple ในบทอ<านหน,า 10 จากน้ันครูสมุ< ถามรายบคุ คล

8.2 ขัน้ นําเสนอ (Presentation) 15 นาที
1. ครูสอนคำศัพทOจากหนังสือ Upload 5 หน,า 10 ในกรอบ check these words zero gravity
(สภาวะไร,น้ำหนัก), affect (มีผลกระทบ), rimeless shampoo (ยาสระผมแบบที่ไม<ต,อง
ใช,น้ำล,าง), crew (ลูกเรือ), mid-deck (พื้นที่ส<วนกลางของยานอวกาศ ซึ่งจะมีครัว ห,องน้ำ
ทีน่ อนและสิง่ ของที่จำเปนe ในการดํารงชพี ในภาวะไร,น้ำหนัก)
2. ครูให,นักเรียนเปลี่ยนคํากริยาในวงเล็บให,อย<ูในรูป present simple ที่ถูกต,องในแบบฝpกหัด b
หนา, 11 จากน้ันครเู ฉลย

8.3 ข้นั ฝกy (Practice) 10 นาที
1. ครูให,นักเรียนฝpกฟ;งและออกเสียงตาม โดยนักเรียนเติม -s/-es หลังคํากริยาในตาราง Ex. 4c
หน,า 11 จากนั้นฟ;งคลิปเสียงจาก EasyPronunciation.com และระบุเสียงท,ายของคํากริยาว<า
เปนe เสยี ง /s/, /z/ หรอื /iz/ จากนั้นครเู ฉลยและสอนเทคนคิ การออกเสยี ง /s/, /z/ หรือ /iz/

8.4 ขั้นทำใบงาน (Production) 15 นาที
1. นักเรียนฝpกพูดแลกเปลี่ยนบรรยายตามหัวข,อต<าง ๆ ที่สนใจโดยเลือกจากบทความในหน,า 10
หรือ 11 มา 1 บทความ จากนั้นจับคู<กับเพื่อนแล,วเล<าให,เพื่อนฟ;งสลับกัน นักเรียนสลับกัน
ประเมินการออกเสยี ง /s/, /z/ หรอื /iz/

8.5 ขั้นสรปุ บทเรียน (Wrap up) 5 นาที
1. ครูและนักเรียนร<วมกันสรุปความรู,ที่ได,จากบทเรียนในคาบเกี่ยวกับการเปลี่ยนคํากริยาให,อยู<ในรูป
present simple และเทคนิคการออกเสยี ง /s/, /z/ หรอื /iz/
2. ครูให,คำแนะนำเพิ่มเติมในการฝpกการออกเสียงออกเสียงคำที่ลงท,ายด,วย /s/ /z/ /iz/ จาก
เว็บไซตO EasyPronunciation.com

9. สอ่ื การเรยี นร/4ู วสั ดุอุปกรณ`
9.1 Canva เทคนคิ การออกเสยี ง /s/ /z/ /iz/ เขา, ถงึ ไดจ, าก shorturl.at/cDS39

9.2 หนงั สือเรยี น รายวชิ าพ้นื ฐานภาษาองั กฤษ Upload 5
9.3 EasyPronunciation.com เขา, ถงึ ไดจ, าก https://easypronunciation.com/en/
10. แหล:งการเรยี นร4ู
10.1 หนงั สอื เรียน รายวิชาพ้นื ฐานภาษาอังกฤษ Upload 5

11. การวดั และการประเมนิ ผลการเรียนรู4

สง่ิ ท่ีตอ4 งการวัด วิธกี ารวัด เครื่องมือที่ใชว4 ดั เกณฑ`การประเมิน

ด4านความร4ู (K)

1. ผเ,ู รยี นเขา, ใจหลักการออก แบบประเมิน กจิ กรรมคก<ู ารเลา< เร่อื ง นักเรียนผ<านการประเมิน
เสยี งคำทล่ี งท,ายด,วย -s -es การพูด จากบทความ การพูดระดับ ดี ขึ้นไปถือว<า
ได,ถกู ตอ, งตามหลกั ภาษา ผ<าน

ด4านทักษะกระบวนการ (P)

1. ผู,เรียนสามารถอ<านออก
เสียงท,ายคำกริยาที่เติม -s/
-es ไดถ, กู ตอ, ง

ด4านเจตพิสัย (A)

1. ผู,เรียนมีความสนใจและ สังเกตพฤตกิ รรม สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤตกิ รรม
ตั้งใจในการเรียนและการทำ นักเรียน
กิจกรรมฝกp ทักษะ

เกณฑก` ารประเมินการพดู

รายการ ระดบั คะแนน / ระดับคุณภาพ น้ำหนกั คะแนน
การประเมนิ ความสำคัญ รวม
ความถูกต*องของ ดมี าก (4) ดี (3) พอใชD (2) ปรบั ปรุง (1) 8
ใช*คำศพั ท:ส่ือ ใชค* ำศพั ท:สือ่ 2
เน้อื หา ความหมายตรง ใช*คำศัพทส: ่ือ ใช*คำศพั ทส: ่อื ความหมายไมI 8
กับเน้ือหาและ ความหมายตรง ความหมายตรงกบั ตรงกบั เนอื้ หา 2
การออกเสียง ไวยากรณ:ถูกต*อง กับเน้อื หาและ เน้ือหาและ และไวยากรณ:ไมI 8
ทุกประโยค ไวยากรณ:ถกู ตอ* ง ไวยากรณถ: กู ต*อง ถูกตอ* งเปHนสIวน 2 4
ความ เปHนสวI นใหญI เปHนบางสวI น 1
คลอI งแคลวI ออกเสียงคำศพั ท: ใหญI
การแสดงทIาทาง ประโยค ออกเสยี งคำศพั ท: ออกเสยี งคำศพั ท: ออกเสยี งคำศัพท:
น้ำเสียง ประโยค ประโยค
ประกอบการพูด ได*ถูกต*อง ตาม ประโยค
หลกั การออกเสยี ง ไดถ* ูกตอ* ง ตาม ได*ถูกตอ* ง ตามการ ไมถI ูกตอ* ง
การออกเสียง /s/ ออกเสียง /s/ /z/ ทำใหส* ื่อสารไมIได*
/s/ /z/ /iz/ /z/ /iz/ เปนH สวI น /iz/ แตสI IวนใหญI
เน*นหนกั คำ/ พดู ไดบ* างคำ ทำ
ประโยคได* ใหญI ขาดการ ใหส* ่อื ความหมาย
ออกเสยี ง
สมบูรณ: ไมไI ด*
พูดตอI เน่ือง ไมI พดู ตะกกุ ตะกกั พดู เปนH คำ ๆ หยุด พูดได*น*อยมาก
บา* งแตยI งั พอ เปHนชวI งๆ ทำให*
ติดขดั ส่ือสารได* ส่อื สารได*ไมIชดั เจน
พูดชัดเจน
ทำใหส* ื่อสารได*ดี พูดดว* ยนำ้ เสียง พดู เหมือนอIาน ไมI
แสดงทIาทางและ เหมาะสมกับ เปนH ธรรมชาติ ขาด
พูดดว* ยนำ้ เสยี ง สถานการณแ: ตIไมมI ี ความนาI สนใจ
เหมาะสมกับ ทIาทางประกอบ
สถานการณ:

เกณฑก` ารตัดสินคุณภาพ

ช:วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ
24-28 ดมี าก
19-23 ดี
14-18 พอใช,
ปรบั ปรงุ
ตำ่ กว<า 14

12. บนั ทกึ หลงั การสอน

12.1 สิง่ ทไี่ ด,เรียนร/ู, ข,อสังเกต/ข,อคน, พบ

………-……!…ก เ…$ย…น…e…ว…นใ…ห…f……ส…g…ก …กะ…ก…า…รไ…_……ก……ด………โ…ด………ย……ก…าร…เ…$…ย…น…ภ…าษ…า……………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.2 ป;ญหาและอุปสรรค
………-………ค…วา…ม…พ…G…อม…ค…น……I…n…t…e…rn……e…t ……ขอ…ง!…ก…เ$…ยน……………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.3 ขอ, เสนอแนะ/ข,อแก,ไขปรบั ปรงุ

…………- ……ป…บ……kจ…ก…ร…รม……เc…น…ก…N…ม…,……ห…lอ…m……ห…า…ก …kจ…ก…ร…รม……Oอ…ง…ใn……l…nt…e…rn…e…t……หl…อ…o…ป…ก…ร…p…………

……เ…Xอ…อ……บ……!ก…เ$…ย…นq…ก…ค…น …………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ....................................................
(นายทนุพงษO ลาภปญ; ญา)
ครผู ูส, อน

โรงเรยี นราชดำริ

แผนการจดั การเรียนรท4ู ี่ 5

กล:มุ สาระการเรียนรภู4 าษาต:างประเทศ รหัสวิชา อ32101 รายวิชา ภาษาองั กฤษ 9

ช้ันมัธยมศึกษาปNที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปNการศกึ ษา 2565

หนว: ยการเรยี นรูท4 ี่ 1 เรอื่ ง Future Simple Tense เวลาเรยี น 50 นาที

ครผู 4ูสอน นายทนุพงษ` ลาภปญa ญา

1. สาระการเรยี นรู/4 มาตรฐาน/ตวั ชวี้ ัด/ผลการเรยี นร4ู
มาตรฐาน
มาตรฐาน ต.1.1 เข,าใจและตีความเรื่องท่ีฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<าง ๆ และแสดงความคิดเห็น
อย<างมีเหตุผล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดงความรู,สึกและ
ความคิดเหน็ อย<างมีประสิทธภิ าพ
มาตรฐาน ต 1.3 นำเสนอข,อมูลข<าวสาร ความคิดรวบยอด และความคิดเห็นในเรื่องต<าง ๆ โดย
การพดู และการเขยี น

ตวั ชวี้ ดั
ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะหOความสรุปความตีความและแสดงความคิดเห็นจากการฟ;ง
และอา< นเรอ่ื งที่เปeนสารคดีและบนั เทงิ คดีพรอ, มทงั้ ให,เหตผุ ลและยกตวั อยา< งประกอบ
ต 1.2 ม. 4-6/2 เลอื กและใชค, ำขอรอ, ง ให,คำแนะนำ คำชแี้ จง คำอธิบายอย<างคลอ< งแคลว<
ต 1.3 ม. 4-6/1 พูดและเขียนนำเสนอข,อมูลเกี่ยวกับตนเองประสบการณOข<าว/เหตุการณOเรื่องและ
ประเด็นต<าง ๆ ที่อยู<ในความสนใจของสังคม
2. สาระสำคญั / ความคิดรวบยอด
Future Simple Tense เปeนประโยคที่ใช,พูดถึงเหตุการณOที่คาดว<าจะเกิด หรือมีโอกาสที่จะขึ้นใน
อนาคต ซึ่งเหตุการณOนั้นจะเกิดข้ึนหรือไม<เกิดขึ้นก็ได, รวมไปถึงการใช,พูดให,สัญญา หรือการเสนอสิ่ง ๆ หนึ่งให,
ผู,อื่น สามารถนําไปใช,พูดหรือเขียน เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นในเรื่องต<าง ๆ ยื่นขอเสนอ หรือให,สัญญากับ
คส<ู นทนาในรูปแบบต<าง ๆ ในชีวติ ประจำวันได,
3. จดุ ประสงค`การเรยี นรู4
3.1 ดา, นความรู, (K)

1. ผู,เรยี นเข,าใจหลักการใช, Future Simple Tense ในสถานการณOต<าง ๆ ได,

3.2 ด,านทักษะกระบวนการ (P)
1. ผเ,ู รียนสามารถเขียนอีเมลให,คำแนะนำโดยใช,โครงสร,าง Future Simple ได,

3.3 ดา, นเจตคต/ิ คุณลกั ษณะ (A)
1. ผเ,ู รียนมคี วามสนใจและตัง้ ใจในการเรยี นและการทำกจิ กรรมฝกp ทกั ษะ

4. สมรรถนะสำคัญของผ4ูเรียน (R เฉพาะที่เกดิ ในหนว: ยการเรียนรน4ู ้)ี

R 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร R 4.2 ความสามารถในการคดิ

£ 4.3 ความสามารถในการแกป, ญ; หา £ 4.4 ความสามารถในการใช,ทกั ษะชวี ติ

R 4.5 ความสามารถในการใช,เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค` (R เฉพาะทเี่ กิดในหน:วยการเรยี นรน4ู ี้)

£ 5.1 รักชาติ £ 5.2 ซอื่ สัตยสO ุจริต

£ 5.3 มีวินยั R 5.4 ใฝtความร,ู

£ 5.5 อย<ูอยา< งพอเพียง R 5.6 ม<ุงมั่นในการทำงาน

£ 5.7 รักความเปนe ไทย £ 5.8 มจี ติ สาธารณะ

£ 5.9 มคี วามร,ูพืน้ ฐานในยคุ ดจิ ิตอล วทิ ยาศาสตรO เศรษฐศาสตรO เทคโนโลยี ร,ูภาษา พหุวัฒนธรรม

ตระหนักสำนกึ ระดบั โลก

£ 5.10 สามารถคิดประดษิ ฐอO ยา< งสรา, งสรรคO ปรับตวั ใฝtรู, ใฝtเรยี น วเิ คราะหO สังเคราะหO สรุป สรา, ง

องคคO วามรู,

R 5.11 มที ักษะสอ่ื สารอยา< งมีประสทิ ธภิ าพ £ 5.12 มีความสามารถในการใชท, กั ษะชวี ติ

£ 5.13 มคี วามสามารถในการใช,เทคโนโลยี (ข,อ 5.9 - 5.13 ตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล)

6. จุดม:งุ หมายของสิง่ แวดลอ4 มศกึ ษา

£ 6.1 มคี วามตระหนักในป;ญหาสง่ิ แวดล,อม £6.2 มีความร,คู วามเขา, ใจในป;ญหาสิง่ แวดล,อม

£ 6.3 มที ักษะในการแก,ป;ญหาสิ่งแวดล,อม £ 6.4 มเี จตคติทด่ี ตี อ< สิง่ แวดล,อม

£ 6.5 มสี ว< นร<วมในการแกป, ญ; หาสงิ่ แวดลอ, ม

7. ทักษะของผเ4ู รยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C)

R 7.1 ทักษะการอา< น (Reading)

R 7.2 ทกั ษะการเขยี น (Writing)

£ 7.3 ทกั ษะการ คิดคำนวณ (Arithmetic)

£ 7.4 ทักษะด,านการคิดอย<างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก,ปญ; หา (Critical thinking and

problem solving)

£ 7.5 ทกั ษะด,านการสร,างสรรคOและนวัตกรรม (Creativity and innovation)

£ 7.6 ทกั ษะดา, นความรว< มมอื การทำงานเปeนทมี และภาวะผนู, ำ (Collaboration, teamwork,
and leadership)

£ 7.7 ทกั ษะด,านความเขา, ใจต<างวัฒนธรรม ตา< งกระบวนทัศนO (Cross-cultural understanding)
£ 7.8 ทกั ษะดา, นการส่ือสาร สารสนเทศ และรู,เท<าทันส่อื (Communication information and
media literacy)
£ 7.9 ทักษะดา, นคอมพิวเตอรO และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร (Computing)
£ 7.10 ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู, (Career and learning self-reliance, change)
£ 7.11 มคี ุณธรรม มเี มตตา กรุณา มีระเบียบวินัย ซึง่ เปeนคณุ ลักษณะพื้นฐานสำคญั ของทกั ษะ
ขั้นตน, ท้งั หมด และเปeนคณุ ลักษณะทีเ่ ด็กไทยจำเปeนต,องมี (Compassion)
8. กระบวนการจดั การเรยี นร4ู

8.1 ข้นั ที่ 1 ข้ันนำเขา4 สู:บทเรยี น (Warm up) 5 นาที
1. ครทู ักทายผู,เรยี นและนำส<บู ทเรยี นโดยการเปดè วิดีโอสถานการณOตา< ง ๆ ให,นักเรยี นดจู าก Canva
แลว, ใหน, กั เรยี นเดาว<าสถานการณOนั้นเขากำลังทำอะไร (คนให,ความชว< ยกัน, ผห,ู ญิงย่นื ขอ, เสนอกบั
อกี ฝาt ย, พอ< ใหส, ญั ญากับลูก) ครชู วนคิดวา< ถา, จะพูดเปeนภาษาองั กฤษจะพดู ว<าอยา< งไร

8.2 ขน้ั นําเสนอ (Presentation) 15 นาที
1. ครูให,นักเรียนอ<าน scan หาประโยคที่เปeน Future simple ในบทความ The expert advice
หน,า 16 จากนั้นให,นักเรียนอ<านข,อความตัวอย<าง และร<วมกันแปลความหมายและแสดงความ
คดิ เหน็ เกี่ยวกับขอ, ความท่ไี ด,อ<านและแปล
2. ครสู อน Future simple โครงสร,างประโยคและหลกั การใช,

8.3 ขัน้ ฝyก (Practice) 10 นาที
1. ครใู หน, กั เรยี นทำแบบฝpกหัดในหนังสอื Upload 5 EX. 2a 3 หน,า 17
2. ครสู ม<ุ ตรวจแบบฝpกหัด เพ่ือใหข, ,อเสนอแนะ (feedback) กบั นกั เรียนเพอื่ เพ่ิมความเขา, ใจ
3. ครเู ฉลยแบบฝกp หดั

8.4 ขั้นทำใบงาน (Production) 15 นาที
1. ครูอธิบายกิจกรรมการเขียน Email ให,คำปรึกษา แนะนำ โดยครูอธิบายกรอบกิจกรรม
Writing An Email of advice จากนน้ั ใหน, กั เรยี นเร่ิมเขยี นอเี มล
2. ระหวา< งดำเนินกจิ กรรม ครเู ดนิ ดูนกั เรียนและคอยให,คำปรึกษานักเรยี นที่ตอ, งการคำปรกึ ษา

8.5 ข้นั สรุปบทเรียน (Wrap up) 5 นาที
1. ครูและนักเรียนร<วมกันสรุปความรู,ที่ได,จากบทเรียนในคาบเกี่ยวกับโครงสร,าง หลักการใช,
Future simple, รปู ประโยคของ Future simple

9. สอื่ การเรียนร4ู/วัสดุอปุ กรณ`
9.1 Canva เขา, ถงึ ได,จาก https://shorturl.asia/PIgO7
9.2 หนงั สือเรยี น รายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ Upload 5

10. แหล:งการเรียนรู4

10.1 หนังสือเรียน รายวิชาพืน้ ฐานภาษาองั กฤษ Upload 5
10.2 หนงั สือ Cambridge English Grammar in use 5th edition

11. การวัดและการประเมินผลการเรียนร4ู

สิง่ ท่ตี 4องการวัด วธิ ีการวัด เครอ่ื งมือทใ่ี ชว4 ัด เกณฑ`การประเมนิ

ด4านพทุ ธพิสัย (K)

1. ผู,เรียนเข,าใจหลักการใช, Future ตรวจชน้ิ งาน นักเรียนทำแบบฝpกหัดได,
Simple Tense ในสถานการณOต<าง ๆ ได, งานเขยี น Email ถูกต,องร,อยละ 60 ขึ้นไปถือ

ดา4 นทักษะพสิ ัย (P) วา< ผ<าน

1. ผู,เรียนสามารถเขียนอีเมลให,
คำแนะนำโดยใช,โครงสร,าง Future
Simple ได,

ด4านเจตพิสยั (A) สังเกต แบบสงั เกต นักเรียนผ<านการประเมิน
พฤติกรรม พฤตกิ รรม พฤติกรรมร,อยละ 70 ข้นึ ไป
1. ผู,เรียนมีความสนใจและตั้งใจในการ นกั เรยี น
เรียนและการทำกจิ กรรมฝกp ทักษะ

12. บนั ทึกหลังการสอน

12.1 สิ่งทไ่ี ดเ, รยี นร/ู, ข,อสังเกต/ขอ, ค,นพบ

เอง r

…………-……!…ก เ…$ย…น…V……ด…เ…s…น…ป…ร…ะ…โ…ย…ช…tแ…ล…ะ …ค…วา…ม…ำ………ญ………………ส…ถ…า…น…ก…า…รp…ม…า…แ…อ…บ…โ…ก…ย………

……หS…ก…ภ…าษ…า…x…ไ_…เ$…ยน……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.2 ป;ญหาและอปุ สรรค

………………-………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เปน12.3 ข,อเสนอแนะ/ข,อแกไ, ขปรับปรงุ

กNม…………-……คV…ค…ว…รใ…L…!…ก…เ$…ย…น…ก…N…ม…เ…y…ง ……ค…อย…n…า…ยา…ห…l…อ…………………ต…น……แ…ละ…z…อ…น……ใ…น…กา…ร…เน…………

………x…ป…{ก…ษ…า…ห…l…อ…ใ…L…=…แ…นะ…น…า ใ…น…ง…า…น…เ$…ย…น………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื .............................................
(นายทนพุ งษO ลาภปญ; ญา)
ครผู ส,ู อน

โรงเรยี นราชดำริ

แผนการจัดการเรียนรทู4 ่ี 6

กล:ุมสาระการเรียนรภู4 าษาตา: งประเทศ รหัสวชิ า อ32101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 9

ช้ันมัธยมศึกษาปทN ่ี 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปกN ารศึกษา 2565

หนว: ยการเรยี นร4ทู ่ี 1 เรอื่ ง Bad habits เวลาเรียน 50 นาที

ครผู ส4ู อน นายทนุพงษ` ลาภปaญญา

1. สาระการเรยี นร4ู/มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด/ผลการเรียนรู4
มาตรฐาน
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดงความรู,สึก
และความคดิ เห็นอยา< งมีประสทิ ธภิ าพ
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ, าษาต<างประเทศในสถานการณตO <าง ๆ ท้ังในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม
ตัวช้วี ัด
ต 1.2 ม. 4-6/3 พูดและเขียนแสดงความต,องการ เสนอ ตอบรับ และปฏิเสธการให,ความช<วยเหลือใน
สถานการณOจำลองหรือสถานการณจO ริงอย<างเหมาะสม

ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช,ภาษาส่ือสารในสถานการณOจริง/สถานการณOจำลองที่เกิดขึ้นในห,องเรียน
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม
2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
การรู,คำศัพทO สำนวนภาษาที่ใช,แสดงความรำคาญใจ แสดงความเห็นด,วย และไม<เห็นด,วย ช<วยให,เข,าใจ
เรื่องที่ฟ;งและอ<าน สนทนาแสดงความรู,สึกและความคิดเห็นของตนเองในชีวิตประจำวัน อีกทั้งเปeนพื้นฐานใน
การค,นคว,า รวบรวมข,อมูล และเขียนนำเสนอเกี่ยวกับวัฒนธรรมของไทยและของเจ,าของภาษา และยังทำให,
เกิดความเข,าใจว<า วัฒนธรรมของไทยและของเจ,าของภาษามที ง้ั ความเหมอื นและแตกต<างกนั
3. จดุ ประสงค`การเรียนรู4
3.1 ด,านความร,ู (K)

1. ผเู, รยี นบอกสง่ิ ท่ีมกั จะทำใหต, นเองร,ูสกึ รำคาญใจได,

3.2 ดา, นทกั ษะกระบวนการ (P)
1. ผู,เรยี นสามารถสนทนาสนั้ ๆ เกีย่ วกับสิ่งท่ีทำใหร, ำคาญใจได,

3.3 ด,านเจตคติ/คุณลักษณะ (A)
1. ผเู, รยี นตระหนึกถงึ มารยาททางสังคมในประเทศองั กฤษหรือสหรัฐอเมริกากบั ของไทยได,

4. สมรรถนะสำคัญของผู4เรียน (R เฉพาะทเี่ กิดในหนว: ยการเรยี นรูน4 ้ี)

R 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร R 4.2 ความสามารถในการคดิ

£ 4.3 ความสามารถในการแกป, ญ; หา £ 4.4 ความสามารถในการใช,ทักษะชวี ติ

R 4.5 ความสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค` (R เฉพาะทีเ่ กิดในหนว: ยการเรียนร4นู ้ี)

£ 5.1 รักชาติ £ 5.2 ซื่อสัตยOสุจริต

£ 5.3 มวี ินัย R 5.4 ใฝtความร,ู

£ 5.5 อย<ูอย<างพอเพยี ง R 5.6 มงุ< มนั่ ในการทำงาน

£ 5.7 รักความเปeนไทย £ 5.8 มจี ิตสาธารณะ

£ 5.9 มีความรูพ, น้ื ฐานในยคุ ดิจิตอล วิทยาศาสตรO เศรษฐศาสตรO เทคโนโลยี ร,ภู าษา พหวุ ฒั นธรรม

ตระหนกั สำนกึ ระดบั โลก

R 5.10 สามารถคิดประดษิ ฐOอย<างสร,างสรรคO ปรับตัว ใฝรt ู, ใฝเt รียน วิเคราะหO สงั เคราะหO สรปุ สรา, ง

องคคO วามร,ู

R 5.11 มที ักษะสื่อสารอยา< งมปี ระสิทธภิ าพ £ 5.12 มีความสามารถในการใช,ทักษะชวี ติ

R 5.13 มีความสามารถในการใช,เทคโนโลยี (ขอ, 5.9 - 5.13 ตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล)

6. จุดมงุ: หมายของสิ่งแวดลอ4 มศึกษา

£ 6.1 มีความตระหนักในปญ; หาส่ิงแวดลอ, ม £6.2 มคี วามร,คู วามเข,าใจในปญ; หาสง่ิ แวดล,อม

£ 6.3 มีทกั ษะในการแกป, ;ญหาสิ่งแวดลอ, ม £ 6.4 มีเจตคติทดี่ ตี <อสิ่งแวดล,อม

£ 6.5 มสี ว< นรว< มในการแก,ปญ; หาสง่ิ แวดล,อม

7. ทักษะของผ4ูเรยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C)

R 7.1 ทกั ษะการอา< น (Reading)

R 7.2 ทกั ษะการเขยี น (Writing)

£ 7.3 ทักษะการ คิดคำนวณ (Arithmetic)

£ 7.4 ทกั ษะดา, นการคิดอยา< งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแก,ปญ; หา (Critical thinking and

problem solving)

£ 7.5 ทกั ษะด,านการสร,างสรรคแO ละนวตั กรรม (Creativity and innovation)

£ 7.6 ทักษะดา, นความรว< มมือ การทำงานเปeนทีม และภาวะผน,ู ำ (Collaboration, teamwork,

and leadership)

R 7.7 ทักษะด,านความเขา, ใจต<างวฒั นธรรม ตา< งกระบวนทัศนO (Cross-cultural understanding)

£ 7.8 ทกั ษะดา, น การสือ่ สาร สารสนเทศ และรเู, ท<าทนั สื่อ (Communication information and
media literacy)

£ 7.9 ทกั ษะดา, นคอมพวิ เตอรO และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร (Computing)
£ 7.10 ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนร,ู (Career and learning self-reliance, change)
R 7.11 มคี ณุ ธรรม มีเมตตา กรณุ า มรี ะเบยี บวนิ ยั ซ่งึ เปeนคณุ ลกั ษณะพนื้ ฐานสำคัญของทกั ษะ
ข้ันตน, ทั้งหมด และเปeนคณุ ลักษณะทเ่ี ด็กไทยจำเปeนต,องมี (Compassion)
8. กระบวนการจดั การเรยี นรู4

8.1 ข้นั นำ 10 นาที
1. ครทู ักทายผเู, รยี นและให,นักเรียนแตล< ะแถว อภิปรายเกย่ี วกบั มารยาททพ่ี ึงปฏิบัติท่บี า, น โรงเรยี น

และสถานทส่ี าธารณะตา< ง ๆ เช<น โรงภาพยนตรO ห,องสมุด เปนe ตน,

We shouldn’t talk loudly in the library.
We shouldn’t talk and use mobile phones in the cinema.
We should join the queue.
Don’t cut in front of others while standing in the queue. Wait for your turn.
8.2 ขน้ั นําสอน 30 นาที
หนงั สอื เรียน หนา, 12 Ex.
1. ครูอธิบายความหมายของ annoying (น<ารำคาญ) แล,วให,นักเรียนอธิบายวลีในแต<ละภาพ

จากนั้นครูสรุปความหมายที่ถูกต,อง และให,นักเรียนฟ;งไฟลOเสียงเพื่อฝpกอ<านออกเสียง จากนั้น

นักเรียนพิจารณาภาพอีกครั้ง แล,วครูถามว<า ลักษณะนิสัยในภาพใดที่นักเรียนคิดว<า น<ารำคาญ

มากที่สุด ครูแนะนำให,นักเรียนใช,คำคุณศัพทOที่ให,มาช<วยในการบรรยายความรู,สึกของนักเรียน

โดยใช, get + angry (โกรธ)/upset (อารมณOเสยี ) /frustrated (คบั ขอ, งใจ) /disgusted (รงั เกียจ)

ครูเน,นให,นักเรียนยกเหตุผลประกอบด,วย เมื่อนักเรียนเตรียมคำตอบเสร็จแล,ว ครูสุ<มเรียก

นกั เรียนพูดแสดงความคดิ เห็น เชน<

I get upset if I see someone throw rubbish on the streets.
I get frustrated when I have noisy neighbors.
ครูสอนเพิ่มเติมว<าลักษณะนิสัยที่ยกตัวอย<างในบทเรียนเปeนสิ่งที่ควรทำ ไม<ว<าจะอยู<ในสังคมประเทศใด
ก็ตาม ครูยกประเด็นเสริมให,นักเรียนเห็นเพิ่มเติมว<าไทยและอังกฤษมีมุมมองเรื่องลักษณะนิสัยที่ไม<ดี
คล,ายกนั
2. ครอู ธบิ ายคำศัพทOยากในบทสนทนา โดยการยกตวั อย<างประโยค แล,วให,นักเรียนบอกความหมาย

It’s just typical of Dan to spend all that money on the equipment and then lose
interest two months later.

Please excuse my stomach rumbling – I haven’t eaten all day.
Don’t let the restaurant’s decor put you off – the food is good.
It really gets on my nerves when people hang up without leaving a message.

It sounds like a great idea. Go for it! เปeนปกต,ิ เปeนธรรมดา, เปนe พฤตกิ รรมทค่ี าดไว,
typical (of) (adj)
rumble (v) เสียงทอ, งรอ, ง, เสยี งฟØารอ, ง, ส<งเสียงครางยาว

put sb off (phrv) ทำให,รูส, กึ ไม<ชอบหรือไมต< ,องการทำบางส่งิ
get on sb’s nerves (idm) ทำให,รำคาญ
go for it (phrv) เอาเลย, ทำเลย, พยายามเขา,

ต<อมาครูอธิบายว<า นักเรียนจะได,อ<านบทสนทนาระหว<างเพื่อน 2 คน แล,วให,นักเรียนฝpกเดาเนื้อหาก<อน

การอ<าน โดยอ<านบทพูดโต,ตอบบทแรกกับบทสุดท,ายของบทสนทนา เพื่อเดาว<า ทั้งสองคนคุยกันเรื่องอะไร

จากนั้นครูรวบรวมคำตอบจากนักเรียน โดยถามว<า What is the dialogue about? แล,วครูเปèดไฟลOเสียงให,

นักเรียนฟ;งและอา< นบทสนทนาตามไปด,วยเพือ่ ตรวจคำตอบ

3. ครูให,นักเรียนจับคู<คิดบทสนทนาสั้น ๆ 4 – 6 บทสนทนาสั้น ๆ เกี่ยวกับสิ่งที่ทำให,รำคาญ โดย
สามารถดูต,นแบบจากบทสนทนาที่ได,อ<านไปแล,วประยุกตO หรือคิดขึ้นมาใหม< (ถามตอบ 1 รอบ
นับ 1 บทสนทนา)

4. ระหว<างทำกิจกรรม ครูเดินดูการทำกิจกรรมของนักเรียนเพื่อให,คำปรึกษา หากนักเรียนต,องการ
ความชว< ยเหลือและตอบข,อสงสัย

5. นกั เรียนท่พี รอ, มมาสนทนาใหค, รูฟง; และแนะนำใหน, กั เรียนท่ผี า< นช<วยเหลือเพ่อื นในชัน้ เรียน
8.3 ข้นั สรปุ 10 นาที

1. ครูให,นักเรียนร<วมกันสรุปบทเรียนสั้น ๆ จากนั้นครูถามความคิดเห็นเกี่ยวกับมารยาททางสังคมใน
ประเทศอังกฤษหรือสหรัฐอเมริกากับของไทยว<านักเรียนมีมุมมองอย<างไร ตัวแทนกลุ<มแสดง
ความเห็นของกลมุ< ใหเ, พ่ือน ๆ และครฟู ง;

9. สอื่ การเรยี นร/4ู วสั ดุอปุ กรณ`

9.1 หนังสอื เรียน รายวชิ าพนื้ ฐานภาษาอังกฤษ Upload 5

10. แหล:งการเรยี นรู4
10.1 หนงั สอื เรียน รายวิชาพน้ื ฐานภาษาองั กฤษ Upload 5

11. การวัดและการประเมินผลการเรียนร4ู

สง่ิ ทีต่ 4องการวดั วธิ ีการวัด เครอ่ื งมือที่ใช4วัด เกณฑก` ารประเมนิ

ด4านพุทธพิสยั (K)

1. ผู,เรียนบอกสิ่งที่มักจะทำให, แบบประเมนิ กจิ กรรมคสู< นทนา นักเรียนผ<านการประเมิน
ตนเองรู,สึกรำคาญใจได, การพดู การพูดระดับ ดี ขึ้นไปถือ
ว<า ผา< น
ดา4 นทกั ษะพิสัย (P)

1. ผู,เรียนสามารถสนทนาสั้น ๆ
เก่ยี วกับสงิ่ ท่ีทำให,รำคาญใจได,

ด4านเจตพิสยั (A) นักเรียนผ<านการประเมิน
เจตคติระดับ ดี ขึ้นไปถือ
1. ผู,เรียนตระหนึกถึงมารยาททาง ถาม – ตอบ คำถามทา, ยบทเรียน วา< ผ<าน
ส ั ง ค ม ใ น ป ร ะ เ ท ศ อ ั ง ก ฤ ษ ห รื อ
สหรฐั อเมรกิ ากบั ของไทยได,

12. บนั ทึกหลังการสอน

12.1 ส่ิงทไี่ ด,เรยี นร/,ู ขอ, สงั เกต/ข,อคน, พบ

กNม……-……กา…ร…3……D…i…a…/…o…g…u…e……ค…าว…อ…|า…ง…ใ…L……!…ก…เ$…ย…น…จ…ะ…W…วย…ใ……L!…ก…เ…$ย…น…………ก…ล…าง…แ…ล…ะ }…อ…น …E…ง…าน

…ไ……_ใ……น………………e…………………………………………………………………………………………………………………

เ$ยนA……-……ค…V ค…ว…ร…เD…น…เ6…อง…=……บ…ท…เ…พ…รา…ะ…!ก…เ…$ย…น…'…ง…ขา…ดก…า…รก…าร<…~…น…ใ…น…เ6…อง…ก…าร…………ก…ศ……น…K……………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.2 ป;ญหาและอุปสรรค
………………-………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.3 ขอ, เสนอแนะ/ข,อแก,ไขปรับปรุง
……………- …ก…า…ร3……D…ia…lo…g…u…e………คว…ร…ไZ…Ä…Å…=……ตอ…บ…ม…าก…เk…นไ…ป……เ…Dน…ใ……น…เ…$ย…น…ไ…_…ล…อก……ห…lอ……O…น…น…Ç……

ภาคÜÉใจ…ก…า…รป…ร…ะเ…É…นx……ใ…น…เ…$ย…นไ…_…=……ส…G…า…ง…ส…รร…Ñ…ง…าน…เÖ…ย…น …ขอ…ง …ต…น…เอ…ง …เX…อส…น…ท…น…า ……จะ…E…ใ…L…!ก…เ…$ย…น……………

…ใ…น…งา…นข…อง…ต…น…เอ…งไ……ง…ย…. ……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ .............................................
(นายทนพุ งษO ลาภปญ; ญา)
ครผู ส,ู อน

โรงเรยี นราชดำริ

แผนการจัดการเรียนรทู4 ่ี 7

กล:มุ สาระการเรยี นรภ4ู าษาตา: งประเทศ รหัสวชิ า อ32101 รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 9

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปทN ี่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปกN ารศกึ ษา 2565

หน:วยการเรยี นรู4ท่ี 1 เรื่อง Conditional Type 1 เวลาเรียน 50 นาที

ครผู ูส4 อน นายทนุพงษ` ลาภปญa ญา

1. สาระการเรยี นร4/ู มาตรฐาน/ตัวชี้วดั /ผลการเรยี นรู4
มาตรฐาน
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดงความรู,สึก
และความคดิ เห็นอยา< งมีประสทิ ธิภาพ
มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาต<างประเทศในสถานการณตO <าง ๆ ทงั้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสังคม
ตัวชว้ี ดั
ต 1.2 ม. 4-6/3 พูดและเขียนแสดงความต,องการ เสนอ ตอบรับ และปฏิเสธการให,ความช<วยเหลือใน
สถานการณจO ำลองหรือสถานการณจO รงิ อยา< งเหมาะสม

ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช,ภาษาส่ือสารในสถานการณOจริง/สถานการณOจำลองที่เกิดขึ้นในห,องเรียน
สถานศึกษา ชุมชน และสงั คม
2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
ทบทวนโครงสร,าง Conditional type 1 ประโยคที่เปeนเงื่อนไขที่ใช,กับเหตุการณOที่เปeนจริง หรือ
เหตุการณOที่อาจจะเกิดขึ้นได,จริง ใช,กับเหตุการณOที่เปeนแผนในอนาคต หรือเหตุการณOที่เกิดขึ้น ซึ่งจะมี
เหตุการณOอีกอย<างหนึ่งตามมา เปeนต,น ผู,เรียนสามารถนําไปใช,พูดหรือเขียน เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นใน
เรื่องต<าง ๆ เช<น การยื่นข,อเสนอ หรือการให,สัญญาและบอกเงื่อนไขในการสนทนาในรูปแบบต<าง ๆ ใน
ชวี ติ ประจำวันได,
3. จดุ ประสงคก` ารเรยี นรู4
3.1 ดา, นความร,ู (K)
1) ผ,ูเรยี นสามารถเลือกใช,โครงสร,างทางไวยากรณใO หส, อดคล,องกับเหตุการณOจำลองท่ีกำหนดได,

3.2 ด,านทกั ษะกระบวนการ (P)

1) ผเู, รยี นสามารถแต<งประโยคไดส, อดคล,องกับเหตกุ ารณOจำลองท่กี ำหนดใหไ, ด,
3.3 ด,านเจตคติ/คุณลักษณะ (A)

1) ผูเ, รยี นมคี วามสนใจและต้ังใจในการเรียนและการทำกจิ กรรมฝกp ทกั ษะ

4. สมรรถนะสำคัญของผู4เรยี น (R เฉพาะที่เกิดในหน:วยการเรยี นรู4นี้)

R 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร R 4.2 ความสามารถในการคดิ

£ 4.3 ความสามารถในการแกป, ญ; หา £ 4.4 ความสามารถในการใช,ทกั ษะชีวติ

R 4.5 ความสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค` (R เฉพาะท่ีเกิดในหน:วยการเรยี นร4นู )้ี

£ 5.1 รักชาติ £ 5.2 ซื่อสตั ยOสุจริต

£ 5.3 มีวนิ ยั R 5.4 ใฝtความร,ู

£ 5.5 อยู<อยา< งพอเพียง R 5.6 มุง< มนั่ ในการทำงาน

£ 5.7 รกั ความเปeนไทย £ 5.8 มีจิตสาธารณะ

£ 5.9 มีความร,ูพน้ื ฐานในยคุ ดจิ ติ อล วทิ ยาศาสตรO เศรษฐศาสตรO เทคโนโลยี ร,ูภาษา พหุวัฒนธรรม

ตระหนกั สำนึกระดบั โลก

£ 5.10 สามารถคดิ ประดิษฐอO ย<างสรา, งสรรคO ปรับตัว ใฝรt ,ู ใฝtเรยี น วเิ คราะหO สงั เคราะหO สรุป สร,าง

องคOความร,ู

R 5.11 มที กั ษะสอ่ื สารอยา< งมีประสิทธภิ าพ £ 5.12 มีความสามารถในการใชท, กั ษะชีวติ

£ 5.13 มีความสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี (ข,อ 5.9 - 5.13 ตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล)

6. จุดมง:ุ หมายของส่งิ แวดล4อมศกึ ษา

£ 6.1 มคี วามตระหนกั ในป;ญหาสง่ิ แวดล,อม £6.2 มีความรคู, วามเขา, ใจในปญ; หาสงิ่ แวดล,อม

£ 6.3 มที กั ษะในการแกป, ;ญหาสิง่ แวดลอ, ม £ 6.4 มเี จตคติที่ดตี อ< สงิ่ แวดล,อม

£ 6.5 มสี ว< นร<วมในการแก,ปญ; หาส่ิงแวดล,อม

7. ทกั ษะของผ4เู รียนในศตวรรษที่ 21 (3R 8C)

R 7.1 ทักษะการอา< น (Reading)

R 7.2 ทักษะการเขยี น (Writing)

£ 7.3 ทักษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)

£ 7.4 ทกั ษะด,านการคดิ อย<างมวี ิจารณญาณและทกั ษะในการแกป, ;ญหา (Critical thinking and

problem solving)

£ 7.5 ทักษะด,านการสร,างสรรคแO ละนวัตกรรม (Creativity and innovation)

£ 7.6 ทักษะด,านความร<วมมอื การทำงานเปeนทีม และภาวะผน,ู ำ (Collaboration, teamwork,

and leadership)

£ 7.7 ทกั ษะด,านความเข,าใจต<างวัฒนธรรม ต<างกระบวนทศั นO (Cross-cultural understanding)
£ 7.8 ทักษะด,าน การส่ือสาร สารสนเทศ และรู,เทา< ทนั สอ่ื (Communication information and
media literacy)
£ 7.9 ทักษะด,านคอมพิวเตอรO และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing)
£ 7.10 ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรียนรู, (Career and learning self-reliance, change)
£ 7.11 มีคุณธรรม มีเมตตา กรณุ า มีระเบยี บวนิ ัย ซ่ึงเปeนคณุ ลักษณะพื้นฐานสำคญั ของทกั ษะ
ข้นั ตน, ทง้ั หมด และเปeนคณุ ลกั ษณะทีเ่ ดก็ ไทยจำเปนe ต,องมี (Compassion)
8. กระบวนการจดั การเรยี นรู4

8.1 ขน้ั ที่ 1 ขัน้ นำเขา4 สู:บทเรยี น (Warm up) 5 นาที
1. ครทู กั ทายผู,เรียนและนำสบู< ทเรียนโดยถามทบทวนโครงสรา, งท่เี คยเรยี นทีผ่ า< นมา คือ Present
Simple tense, Future Simple tense และ Conditional type 1

8.2 ขน้ั นําเสนอ (Presentation) 10 นาที
1.ครูสอนทบทวนโครงสร,าง Conditional type 1 เกี่ยวกับโครงสร,าง หลักการใช, Conditional
type 1, ตัวอย<างประโยคของ Conditional type 1

8.3 ข้นั ฝกy (Practice) 10 นาที
1. ครูให,นักเรียนทำแบบฝpกหัด Conditional type 1 โดยให,ช<วยกันแก,ไขประโยค 3 ประโยคให,
ถูกตอ, ง
2. ครูเฉลยแบบฝpกหัดและให,ข,อมูลย,อนกลับจากคำตอบของนักเรียน (Feedback) เพื่อเสริม
ความเขา, ใจของนักเรียน

8.4 ข้ันทำใบงาน (Production) 20 นาที

1. ครูแจกใบงานกิจกรรม If I want to SAY! ให,นักเรียนทำเปeนกลุ<ม กลุ<มละ 4 - 5 คน โดยให,แต<ง
ประโยคลงในใบงานข,อละ 3 ประโยค ให,เวลาทำ 15 นาที โดยสามารถเพิ่มได,อีก 5 นาที
หากนกั เรยี นยงั ทำไม<เสร็จ
2. ระหว<างทำกิจกรรม ครูเดินดูการทำกิจกรรมของนักเรียนเพื่อสังเกตพฤติกรรมและให,คำปรึกษา
หากนักเรียนต,องการความชว< ยเหลอื และตอบขอ, สงสยั
8.5 ข้นั สรปุ บทเรียน (Wrap up) 5 นาที
1. ครูและนักเรียนร<วมกันสรุปความรู,ที่ได,จากบทเรียนในคาบเกี่ยวกับโครงสร,าง หลักการใช,
Conditional type 1, ตัวอย<างประโยคของ Conditional type 1 โดยสุ<มให,นักเรียนแต<ละกลุ<ม
ยกตัวอยา< งประโยคที่ตัวเองแตง< พดู ใหเ, พอื่ นฟง;

2. ครใู หค, ำแนะนำเพมิ่ เตมิ ในการใช,คำคน, หาในอินเทอรOเน็ตคน, หาข,อมูลท่ีตอ, งการเพอื่ นำไปใช,ศกึ ษา
ค,นคว,าเพมิ่ เติมจากเว็บไซตO EF (Education First)
https://youtu.be/s59ygVYxpag

9. สอื่ การเรยี นร4/ู วสั ดุอปุ กรณ`

9.1 Canva if-clause type 1 เขา, ถงึ ไดจ, าก shorturl.at/lqtx3

9.2 หนังสอื เรียน รายวชิ าพ้นื ฐานภาษาอังกฤษ Upload 5

9.3 ใบงาน If I want to SAY! เข,าถึงไดจ, าก shorturl.at/fkLQZ

10. แหลง: การเรียนรู4

10.1 หนงั สอื เรียน รายวชิ าพน้ื ฐานภาษาองั กฤษ Upload 5

10.2 หนังสือ Cambridge English Grammar in use 5th edition

11. การวดั และการประเมนิ ผลการเรยี นร4ู

ส่งิ ทีต่ ,องการวดั วิธกี ารวัด เครอื่ งมือทใี่ ช,วดั เกณฑกO ารประเมิน

ด4านพุทธพิสัย (K)

1. ผู,เรียนสามารถเลอื กใชโ, ครงสร,าง ตรวจช้ินงาน ใบงาน นักเรียนทำแบบฝpกหัดได,
ทางไวยากรณOให,สอดคล,องกับ If I want to SAY! ถูกต,องร,อยละ 60 ขึ้นไป
เหตุการณOจำลองทกี่ ำหนดได,
ถอื ว<า ผ<าน

ด4านทกั ษะพสิ ัย (P) ตรวจชิน้ งาน ใบงาน นักเรียนทำแบบฝpกหัดได,
If I want to SAY! ถูกต,องร,อยละ 60 ขึ้นไป
1. ผู,เรียนสามารถแต<งประโยคได,
สอดคล,องกับเหตุการณOจำลองท่ี ถอื วา< ผ<าน
กำหนดให,ได,

ด4านเจตพิสยั (A)

1. ผู,เรียนมีความสนใจและตั้งใจใน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต พฤติกรรมของนักเรียน
การเรียนและการทำกิจกรรมฝpก พฤตกิ รรมนกั เรยี น รายกลุ<มผ<านร,อยละ 70
ทักษะ
รายกลุ<ม ขึน้ ไปถือวา< ผ<าน

12. บนั ทึกหลงั การสอน

12.1 สิ่งท่ไี ดเ, รียนร,/ู ขอ, สังเกต/ขอ, คน, พบ
……-……ก…าร…ท…บ…ท…วน…y…อ…น…กา…รE……k…จก…ร…ร…ม…Wว…ยใ……น…ก…เ$…ย…น…E…ง…า…น…ไ…ว……á…้……………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.2 ป;ญหาและอปุ สรรค

…………-……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………1-…2.…3…ขค…,อVอ…เสา…จนจ…อะใแ…นL…ะ…!/กข…เ,อ$…แย…นก…ไ, Dขา…ปเ…สรนบั…อป…รส…ุงถ…า…น…ก…าร…p…แ…ละ…ใ…L…ก…N…ม…6…น…ต…อ…บไ……_……ห…า…ก O…อ…ง…กา…รP…ก…ใ…L……

………!…ก…เ$…ยน…â…ด…ส…Gา…ง…สร…ะร…ด้…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ.............................................
(นายทนุพงษO ลาภป;ญญา)
ครูผู,สอน

โรงเรียนราชดำริ

แผนการจดั การเรยี นรท4ู ี่ 8

กลุ:มสาระการเรยี นรภู4 าษาต:างประเทศ รหัสวชิ า อ32101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 9

ช้ันมัธยมศึกษาปทO ี่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปOการศกึ ษา 2565

หน:วยการเรียนร4ูท่ี 1 เรือ่ ง Our planet: Vocabulary & Reading เวลาเรียน 50 นาที

ครูผส4ู อน นายทนุพงษi ลาภปjญญา

1. สาระการเรียนรู/4 มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรียนร4ู
มาตรฐาน
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข>อมูลข@าวสาร แสดงความรู>สึก

และความคดิ เหน็ อยา@ งมปี ระสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 4.1 ใช>ภาษาต@างประเทศในสถานการณOต@าง ๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม
ตัวชว้ี ัด
ต 1.2 ม. 4-6/3 พูดและเขียนแสดงความต>องการ เสนอ ตอบรับ และปฏิเสธการให>ความช@วยเหลือใน
สถานการณOจำลองหรือสถานการณOจรงิ อย@างเหมาะสม
ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช>ภาษาสื่อสารในสถานการณOจริง/สถานการณOจำลองที่เกิดขึ้นในห>องเรียน สถานศึกษา
ชุมชน และสังคม
2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

การรู>และเข>าใจคำศัพทO สำนวนภาษาเกี่ยวกับการบอกและตอบรับข@าวที่ได>ฟ]ง โครงสร>างประโยคจากเรื่อง
ที่ศึกษา ช@วยให>จับใจความสำคัญจากการอ@าน แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณOที่อยู@ในความสนใจ สนทนา
เกี่ยวกับสถานการณOในชีวิตประจำวัน อีกทั้งยังเป`นพื้นฐานในการค>นคว>า รวบรวมข>อมูล และนำเสนอด>วยการ
เขียน
3. จดุ ประสงคกi ารเรียนรู4

3.1 ด>านความร>ู (K)
1. ผ>เู รียนสามารถอ@านเพื่อจับใจความสำคญั หารายละเอียดของบทความที่อา@ นได>

3.2 ดา> นทักษะกระบวนการ (P)
1. ผู>เรยี นสามารถเขียนนำเสนอเก่ยี วกบั ปญ] หาสง่ิ แวดลอ> มได>

3.3 ด>านเจตคติ/คุณลักษณะ (A)

1. ผ>ูเรียนมีเจตคตทิ ด่ี ีต@อสิง่ แวดลอ> ม

4. สมรรถนะสำคัญของผูเ4 รียน (R เฉพาะท่เี กดิ ในหนว: ยการเรยี นรน4ู ี้)

R 4.1 ความสามารถในการส่อื สาร R 4.2 ความสามารถในการคิด

£ 4.3 ความสามารถในการแก>ป]ญหา £ 4.4 ความสามารถในการใช>ทกั ษะชีวติ

R 4.5 ความสามารถในการใช>เทคโนโลยี

5. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคi (R เฉพาะที่เกิดในหน:วยการเรยี นร4นู ี้)

£ 5.1 รกั ชาติ £ 5.2 ซ่ือสัตยสO จุ รติ

£ 5.3 มวี ินยั R 5.4 ใฝjความร>ู

£ 5.5 อยอ@ู ยา@ งพอเพียง R 5.6 มงุ@ มนั่ ในการทำงาน

£ 5.7 รกั ความเป`นไทย £ 5.8 มีจิตสาธารณะ

£ 5.9 มีความรพ>ู ้ืนฐานในยคุ ดิจติ อล วิทยาศาสตรO เศรษฐศาสตรO เทคโนโลยี ร>ูภาษา พหวุ ัฒนธรรม

ตระหนกั สำนึกระดับโลก

£ 5.10 สามารถคดิ ประดษิ ฐอO ยา@ งสรา> งสรรคO ปรบั ตัว ใฝjร>ู ใฝjเรียน วเิ คราะหO สังเคราะหO สรุป สร>างองคO

ความรู>

R 5.11 มีทักษะส่อื สารอยา@ งมปี ระสทิ ธิภาพ £ 5.12 มคี วามสามารถในการใช>ทักษะชีวิต

£ 5.13 มีความสามารถในการใช>เทคโนโลยี (ข>อ 5.9 - 5.13 ตามหลักสูตรมาตรฐานสากล)

6. จดุ มุง: หมายของสง่ิ แวดล4อมศกึ ษา

R 6.1 มคี วามตระหนักในปญ] หาส่ิงแวดลอ> ม £6.2 มคี วามรค>ู วามเข>าใจในป]ญหาส่ิงแวดล>อม

£ 6.3 มีทกั ษะในการแก>ป]ญหาสิ่งแวดล>อม R 6.4 มีเจตคติที่ดตี @อสิ่งแวดลอ> ม

£ 6.5 มีส@วนรว@ มในการแกป> ญ] หาส่งิ แวดลอ> ม

7. ทักษะของผ4ูเรยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C)

R 7.1 ทักษะการอ@าน (Reading)

R 7.2 ทกั ษะการเขยี น (Writing)

£ 7.3 ทกั ษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)

£ 7.4 ทักษะดา> นการคิดอยา@ งมีวจิ ารณญาณและทกั ษะในการแกป> ญ] หา (Critical thinking and

problem solving)

£ 7.5 ทักษะด>านการสร>างสรรคแO ละนวัตกรรม (Creativity and innovation)

£ 7.6 ทกั ษะด>านความร@วมมือ การทำงานเป`นทมี และภาวะผน>ู ำ (Collaboration, teamwork, and
leadership)

£ 7.7 ทกั ษะดา> นความเขา> ใจต@างวัฒนธรรม ตา@ งกระบวนทัศนO (Cross-cultural understanding)
£ 7.8 ทกั ษะดา> น การสื่อสาร สารสนเทศ และรเ>ู ทา@ ทันส่อื (Communication information and
media literacy)
£ 7.9 ทักษะด>านคอมพิวเตอรO และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing)
£ 7.10 ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู> (Career and learning self-reliance, change)
£ 7.11 มคี ณุ ธรรม มีเมตตา กรณุ า มีระเบยี บวินัย ซึง่ เป`นคณุ ลักษณะพน้ื ฐานสำคัญของทกั ษะขั้นต>น
ทั้งหมด และเป`นคุณลกั ษณะทเ่ี ดก็ ไทยจำเป`นตอ> งมี (Compassion)
8. กระบวนการจดั การเรยี นร4ู

8.1 ขนั้ นำ 5 นาที
1. ครเู ขยี นคำว@า SOS บนกระดาน แล>วถามนกั เรยี นว@า รู>หรอื ไมว@ @า หมายความวา@ อย@างไร
เมอื่ ได>คำตอบว@า สัญญาณหรอื ขอ> ความทเ่ี รือหรอื เคร่อื งบนิ ขอความช@วยเหลอื แลว>
Within an hour of the ship transmitting an SOS (message/call), six boats had
arrived and started a rescue operation.
ครูอธบิ ายวา@ ในป]จจบุ นั ยังใช>หมายถงึ การขอความชว@ ยเหลอื กรณีอนื่ ๆ ด>วย เชน@
The hospital sent out an SOS for extra blood supplies.
จากนน้ั ครูเขยี นช่ือของบทอ@าน Earth SOS บนกระดาน แล>วใหน> ักเรียนช@วยกนั บอกวา@ หมายถึง
อะไร เช@น โลกสง@ สญั ญาณขอความชว@ ยเหลือ
2. นักเรียนอภิปรายร@วมกันว@า โลกของเรามีป]ญหาร>ายแรงอะไรบ>าง จากนั้นครูถามนักเรียนว@า
การที่มีหมอกควันจำนวนมาก สามารถทำให4คนเสียชีวิตได4หรือไม: แล>วครูเล@าเหตุการณOท่ี
เกิดขึ้นจริงในกรุงลอนดอน ประเทศอังกฤษ ที่มีหมอกควันปกคลุมไปทั่วเป`นเวลา 5 วัน และทำ
ให>มีผู>เสียชีวิตถึง 1,200 คน เหตุการณOนี้เรียกว@า the Great Smog of London หรือ the Big
Smoke และยงั มชี ่ือเรยี กอีกหลายชอ่ื เช@น pea soup fog, pea souper, black fog, killer fog

8.2 ขั้นสอน 35 นาที

1. หนังสือเรียน หนา4 14 Ex. 1 นักเรียนดูภาพและคำศัพทตO @าง ๆ ทอี่ ยูใ@ นภาพ ครูถามคำศพั ทOนักเรียน

เพอ่ื ตรวจสอบความเข>าใจ โดยคำใดทีไ่ มร@ >ู ให>นกั เรียนเดาความหมายจากภาพ
smog (n) หมอกควนั พษิ
deforestation (n) การตัดไม>ทำลายปาj

rubbish (n) ขยะ
animal extinction (n) การสูญพนั ธุOของสตั วO
erosion (n) การกดั กร@อน, การกดั เซาะ

population growth (n) การเจรญิ เตบิ โตของประชากร
ครูสอนสริมการออกเสียงโดยครูเปíดไฟลOเสียงให>นักเรียนฟ]งและออกเสียงตาม ครูชี้ให>นักเรียนเห็นว@า
คำนามทลี่ งท>ายด>วย -tion พยางคOทล่ี งเสยี งหนกั ในคำ คือ พยางคหO น>า -tion เช@น

deforestation extinction erosion population
2. ครูให>นกั เรียนตอบคำถามต@อไปน้ี
- Which of these environmental problems is/are the most serious in your country?

ครูให>นักเรียนอ@านตัวอย@างคำตอบพร>อม ๆ กัน แล>วให>เวลานักเรียน 1 นาที เขียนคำตอบของตนเอง
เสรจ็ แลว> ครรู วบรวมคำตอบจากนักเรยี นหลาย ๆ คน
3. ครอู ธิบายคำศพั ทOก@อนการอา@ น โดยครูสุม@ ใหน> ักเรยี นช@วยแปลและยกตัวอยา@ ง 1 – 3 คนแลว> นำเสนอ

acid rain (n) ฝนกรด เป`นฝนที่ได>ละลายแกîสที่อยู@ในอากาศ เช@น แกîส
คารOบอนไดออกไซดO แกîสซัลเฟอรOไดออกไซดOลงมาด>วย ทำให>ฝนที่ตกลง
มามีค@า pH ต่ำกว@า 5.6-5.7

landfill site (n) ทฝ่ี ง] กลบขยะ
under threat (phr) ตกอยใู@ นอนั ตราย, ถกู คุกคาม
4. หนงั สือเรยี น หนา4 14 Ex. 2a นักเรียนอา@ นประโยคแรกของแตล@ ะยอ@ หน>า เพอ่ื หาวา@ แต@ละยอ@ หนา> เปน`

เรื่องราวเกี่ยวกับป]ญหาสิ่งแวดล>อมใด ครูอธิบายว@า การที่เราอ@านบรรทัดแรกของแต@ละย@อหน>าน้ัน
เพราะผู4เขียนมักจะเขียนใจความสำคัญไว4ที่บรรทัดแรกของแต:ละย:อหน4า เสร็จแล>วครูรวบรวม
คำตอบจากนกั เรยี นมาเขียนบนกระดาน

เมื่อนักเรียนเดาเนื้อหาก@อนการอ@านแล>ว ครูเปíดไฟลOเสียงให>นักเรียนฟ]งและอ@านตามไปด>วย เพื่อตรวจ
คำตอบ ครูรวบรวมคำตอบจากนกั เรียนอกี ครง้ั และเฉลยคำตอบพรอ> มกนั บนกระดาน
Para 1: deforestation Para 3: rubbish

Para 2: smog Para 4: population growth

5. หนังสือเรียน หน4า 14 Ex. 2b นักเรียนอ@านคำสั่งและข>อความ 1-5 แล>วขีดเส>นใต>คำสำคัญ จากน้ัน
ให>นักเรียนอ@านบทอ@านอย@างรวดเร็ว เพื่อหาว@าเนื้อหาในประโยคที่ให>เติมคำอยู@ตรงส@วนใดของเนื้อเรื่อง
ข>อมูลดังกล@าวอาจจะไม@ได>เรียบเรียงโดยใช>ถ>อยคำเดียวกัน เช@น อาจใช>คำพ>องความหมาย
(synonyms) หรือประโยค/วลีที่กล@าวซ้ำในรูปแบบที่แตกต@างออกไป (paraphrasing) เมื่อพบแล>ว จึง
เติมประโยคให>สมบูรณO โดยครูย้ำให>นักเรียนคำนึงถึงความถูกต>องในเรื่องไวยากรณO เสร็จแล>วครูเฉลย
คำตอบรว@ มกนั บนกระดาน
1 … they provide oxygen and homes to many different species.
2 … make medicine.
3 … pollutes the air and sea with chemicals.
4 … we’ll have nowhere to dump our rubbish.
5 … the global population is increasing.

6. หนังสือเรียน หน4า 14 กรอบ Check these words นักเรียนอ@านออกเสียงคำศัพทOในกรอบ
แล>วช@วยกันบอกความหมายของคำศัพทO โดยเดาความหมายของคำศัพทOที่ไม@รู>จากข>อความหรือบริบท
ที่แวดล>อมคำศพั ทOนน้ั ๆ ถา> เดาไม@ได>จริง ๆ นกั เรียนช@วยกันค>นหาความหมายจากเว็บไซตOแปลภาษา

7. นักเรียนทำงานกลุ@ม กลุ@มละ 4 – 5 คน ช@วยกันนำคำศัพทOมาแต@งประโยค 3 – 4 ประโยค
ในหัวข>อ “ป]ญหาสิ่งแวดล>อม” ครูมอบหมายทำเป`นการบ>านได>หากในคาบเรียนนักเรียนทำไม@เสร็จ
หรืออยากแก>ไขเพิ่มเติมและในคาบถัดไปครูสุ@มนักเรียนหลาย ๆ ออกมาพูดนำเสนอประโยคหน>าช้ัน
เรยี น ครยู กตัวอยา@ งงานเขียนใหน> ักเรียนดเู ป`นตัวอยา@ ง
These ancient woodlands are under threat from new road developments. If we
don’t stop, all ancient woodlands will be in the past.

8. ระหว@างทำกิจกรรม ครูเดินดูการทำกิจกรรมของนักเรียนเพื่อสังเกตพฤติกรรมและให>คำปรึกษา
หากนักเรียนต>องการความช@วยเหลือและตอบขอ> สงสัย

8.3 ขนั้ สรุป 10 นาที

1. นักเรียนสรุปความรู>ที่ได>เรียนคาบ ครูให>นักเรียนวิเคราะหOว@า การที่โลกของเรามีป]ญหาสิ่งแวดล>อม
ต@าง ๆ มากมายเป`นเพราะอะไร ครูชี้ให>เห็นว@า ถ>ามนุษยOเรามีจิตสาธารณะและใช>ทรัพยากรอย@างยั่งยืน จะ
ชว@ ยใหม> นษุ ยมO คี วามรบั ผิดชอบต@อตนเอง สงั คม และสงิ่ แวดลอ> ม