โครงสร้างรายวิชา_แผนการสอนรายคาบ-อ32101(ภาษาอังกฤษ 9)-ทนุพงษ์

ตารางแสดงรายการคำศพั ทdชดุ ท่ี 3 ประกอบการสอน (คาบที่ 26)

NO. Vocabulary Past of Level Meaning
speech CEFR

(of a country) having its own government. (เปÖนเอกราช)
21 independent adjective B1 Confident and free to do things without needing help from

other people. (เปÖนอิสระ)

A duty to deal with or take care of somebody/something,

22 responsibility noun B1 so that you may be blamed if something goes wrong.
(ความรับผดิ ชอบ)

23 suppose verb A2 To think or believe that something is true or possible (based
on the knowledge that you have). (สมมต)ิ

24 injure verb B1 To harm yourself or somebody else physically, especially
in an accident. (บาดเจ็บ)

25 troop noun B2 Soldiers, especially in large groups. (กองทหาร)

26 bullet noun B2 A small metal object that is fired from a gun. (กระสนุ )

27 crawl verb C1 To move forward on your hands and knees or with your
body close to the ground. (คลาน)

The practice of training people to obey rules and orders

28 discipline noun B2 and punishing them if they do not; the controlled behavior
or situation that is the result of this training. (วนิ ยั , กฎระเบยี บ)

29 punishment noun B1 An act or a way of punishing somebody. (การลงโทษ)

30 management noun B1 The activity of running and controlling a business or similar
organization. (การจัดการ)

(Oxford Learner’s Dictionaries, 2022)

แบบสงั เกตพฤตกิ รรมรายกลุ=ม
กลุม: ท.่ี ..............................................ชนั้ .........................................เลขที.่ ...........................................................

คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคd ระดับคะแนน

รายการท่ีประเมิน 321

มีความสนใจในการเรียนและ 1.1 ตัง้ ใจฟง9 ขณะครู หรือเพอ่ื นอธิบาย
การทำกจิ กรรมฝก^ ทักษะ
1.2 แสวงหาความร'จู ากแหลง: ตา: ง ๆ

1.3 สรุปความรไู' ดเ' ปÖนอย:างดี

ตง้ั ใจในการเรียนและการทำ 1.1 มสี ว: นร:วมในการตอบและถามคำถามระหว:าง
กจิ กรรมฝก^ ทักษะ กจิ กรรมการเรียนการสอน

1.2 อดทน และพยายาม เพอ่ื ให'งานสำเร็จ

1.3 มีความรบั ผดิ ชอบต:องานของตนเองและกลมุ:

รวม (18 คะแนน)

สรุปผล (ผ2าน 70% 13 คะแนน)

ลงชอื่ .............................................
(นายทนุพงษN ลาภป9ญญา)
ครูผส'ู อน

........./............../.............

โรงเรยี นราชดำริ

แผนการจัดการเรยี นรทู4 ่ี 27

กลุ=มสาระการเรียนรภู4 าษาต=างประเทศ รหสั วชิ า อ32101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 9

ช้นั มธั ยมศึกษาปทQ ่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปกQ ารศึกษา 2565

หน=วยการเรียนรู4ที่ 2 เรื่อง Used to เวลาเรียน 50 นาที

ครผู ู4สอน นายทนพุ งษd ลาภปfญญา

1. สาระการเรยี นร4ู/มาตรฐาน/ตัวชีว้ ัด/ผลการเรยี นร4ู
มาตรฐาน
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข'อมูลข:าวสาร แสดงความรู'สึก
และความคดิ เหน็ อย:างมปี ระสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ' าษาต:างประเทศในสถานการณNตา: ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชมุ ชน และสงั คม
ตัวชวี้ ดั
ต 1.2 ม. 4-6/3 พูดและเขียนแสดงความต'องการ เสนอ ตอบรับ และปฏิเสธการให'ความช:วยเหลือใน
สถานการณNจำลองหรือสถานการณจN รงิ อย:างเหมาะสม
ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช'ภาษาสื่อสารในสถานการณNจริง/สถานการณNจำลองที่เกิดขึ้นในห'องเรียน
สถานศึกษา ชุมชน และสังคม

2. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด
โครงสร'าง Used to คือ ประโยคท่ีใช'บอกเล:าถึงเหตุการณNที่เคยทำสิ่งใด สิ่งหนึ่งเปÖนประจำในอดีต

แต:ป9จจุบันไม:ทำแล'ว โดยส:วนใหญ:ผู'พูดมักจะอธิบายเพิ่มเติมด'วยว:าเพราะอะไรถึงไม:ทำ หรือตอนนี้ทำอะไร
แทน ผู'เรียนสามารถนําไปใช'พูดหรือเขียน เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องราวรูปแบบต:าง ๆ
ในชีวิตประจำวนั ได'
3. จุดประสงคกd ารเรยี นร4ู

3.1 ดา' นความร'ู (K)

1. ผเ'ู รยี นเข'าใจหลักการใช'โครงสร'าง Used to ได'อย:างถูกต'อง

3.2 ดา' นทักษะกระบวนการ (P)

1. ผเู' รียนสามารถแต:งบทละครสนั้ หรือบทสนทนาโดยใช'โครงสร'าง Used to ไดอ' ยา: งถกู ตอ' ง

3.3 ด'านเจตคต/ิ คณุ ลกั ษณะ (A)

1. ผ'เู รยี นมคี วามสนใจและตงั้ ใจในการเรียนและการทำกิจกรรมฝก^ ทักษะ

4. สมรรถนะสำคัญของผูเ4 รยี น (R เฉพาะทเี่ กิดในหนว= ยการเรยี นรูน4 ้ี)
R 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร R 4.2 ความสามารถในการคิด
£ 4.3 ความสามารถในการแก'ปญ9 หา £ 4.4 ความสามารถในการใช'ทักษะชีวติ

R 4.5 ความสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี
5. คุณลักษณะอนั พึงประสงคd (R เฉพาะท่เี กิดในหน=วยการเรียนรนู4 ้ี)
£ 5.1 รักชาติ £ 5.2 ซ่อื สตั ยสN ุจรติ

£ 5.3 มวี นิ ยั R 5.4 ใฝÉความรู'
£ 5.5 อยูอ: ยา: งพอเพียง R 5.6 มุ:งมนั่ ในการทำงาน
£ 5.7 รักความเปนÖ ไทย £ 5.8 มีจิตสาธารณะ

£ 5.9 มคี วามรู'พ้ืนฐานในยุคดจิ ิตอล วทิ ยาศาสตรN เศรษฐศาสตรN เทคโนโลยี รภู' าษา พหวุ ัฒนธรรม
ตระหนกั สำนกึ ระดบั โลก
£ 5.10 สามารถคิดประดิษฐNอย:างสรา' งสรรคN ปรบั ตัว ใฝรÉ 'ู ใฝเÉ รยี น วิเคราะหN สงั เคราะหN สรุป สรา' ง

องคNความรู'
R 5.11 มีทกั ษะสอ่ื สารอย:างมีประสทิ ธภิ าพ £ 5.12 มคี วามสามารถในการใชท' กั ษะชวี ิต
R 5.13 มคี วามสามารถในการใชเ' ทคโนโลยี (ข'อ 5.9 - 5.13 ตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล)

6. จุดมุง= หมายของส่ิงแวดล4อมศึกษา
£ 6.1 มีความตระหนกั ในปญ9 หาสิง่ แวดลอ' ม £6.2 มคี วามรู'ความเขา' ใจในป9ญหาสิ่งแวดล'อม
£ 6.3 มีทกั ษะในการแกป' 9ญหาส่ิงแวดล'อม £ 6.4 มีเจตคตทิ ี่ดีตอ: สิง่ แวดล'อม

£ 6.5 มสี ว: นร:วมในการแก'ป9ญหาส่งิ แวดล'อม
7. ทกั ษะของผูเ4 รียนในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C)
R 7.1 ทักษะการอ:าน (Reading)

R 7.2 ทักษะการเขยี น (Writing)
£ 7.3 ทักษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)
£ 7.4 ทักษะดา' นการคดิ อย:างมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแกป' ญ9 หา (Critical thinking and

problem solving)
£ 7.5 ทักษะดา' นการสรา' งสรรคแN ละนวัตกรรม (Creativity and innovation)
R 7.6 ทักษะดา' นความร:วมมือ การทำงานเปÖนทมี และภาวะผน'ู ำ (Collaboration, teamwork,

and leadership)
£ 7.7 ทกั ษะดา' นความเข'าใจตา: งวัฒนธรรม ตา: งกระบวนทศั นN (Cross-cultural understanding)
£ 7.8 ทักษะด'าน การสอ่ื สาร สารสนเทศ และรเ'ู ท:าทันสอ่ื (Communication information and

media literacy)

£ 7.9 ทักษะด'านคอมพวิ เตอรN และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร (Computing)
£ 7.10 ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนร'ู (Career and learning self-reliance, change)
£ 7.11 มีคุณธรรม มเี มตตา กรณุ า มีระเบียบวนิ ัย ซงึ่ เปÖนคณุ ลกั ษณะพืน้ ฐานสำคญั ของทกั ษะ
ข้นั ต'นท้ังหมด และเปÖนคุณลักษณะท่เี ดก็ ไทยจำเปÖนตอ' งมี (Compassion)
8. กระบวนการจัดการเรียนร4ู
8.1 ขั้นนำ 5 นาที
1. ครูทักทายผู'เรียนและนำเข'าสู:บทเรียนโดยชวนคุยเกี่ยวกับกิจกรรมที่เคยทำเปÖนประจำในอดีตของ

นักเรยี น ครยู กตัวอย:าง เช:น ครเู คยเล:นคียNบอรดN เปนÖ ประจำ แต:ตอนนี้ไมไ: ดเ' ล:นแลว'
2. ครูถามนักเรียนว:า ถ'าจะพูดว:า ฉันเคยเล:นฟุตบอลให'ทีม AC จะพูดเปÖนภาษาอังกฤษว:าอย:างไร

โดยครูให'นักเรียนเลือกตอบข'อ A หรือ B ตอบ B จากนั้นครูโยงเข'าสู:โครงสร'าง Used to
ทจี่ ะเรียน

8.2 ข้ันสอน 40 นาที
1. ครูสอนหลักการใช' Used to ในประโยคบอกเล:า คำถาม และปฏิเสธ และเน'นย้ำในข'อผิดพลาดท่ี
มักจะพบได'บอ: ยในการใช' Used to
2. ครูเริ่มกิจกรรม Drama with the music โดยให'นักเรียนจับกลุ:ม 4-5 คน จากนั้นครูอธิบาย
กิจกรรม ครูจะสุ:มดนตรีให'นักเรียน เมื่อฟ9งแล'วให'นักเรียนแต:งบทละคร หรือบทสนทนาโดยไม:
จำกัดรูปแบบของเรื่องราวตามความสร'างสรรคNของนักเรียน แต:งไม:น'อยกว:า 50 คำ
โดยในเรื่องราวจะต'องมีการใช' Past simple tense และ Used to ที่เคยได'เรียนไปแล'ว
ใช'เวลาทำกิจกรรม 15 นาที โดยสามารถเพิ่มได'ไม:เกิน 5 นาที ซึ่งการทำกิจกรรมครูให'นักเรียนใช'
อินเตอรNเน็ตในการคน' คว'าได' และสามารถเรยี กครูเพอื่ ไปปรกึ ษาไดโ' ดยการยกมอื เพื่อรอ' งขอ
3. ครูเดนิ พดุ คยุ และสังเกตการณกN ารกิจกรรมของนักเรียนและใหค' ำปรกึ ษา

8.3 ข้ันสรุปบทเรยี น 5 นาที
1. ครูชื่นชมผลงานนักเรียนและให'นักเรียนส:งงานเขียน เพื่อรอการตรวจและให'คำแนะนำเพื่อนำไป
ปรับปรุง
2. ครูให'นักเรียนแสดงความคิดเห็นในประเด็น “นักเรียนมองเห็นประโยชนNจากการเรียนและฝ^กแต:ง
ประโยค Past simple tense และ Used to อยา: งไรบา' ง”

3. ครูสรุปความรู'โดยพูดถึงการใช' Past simple tense และ Used to โดยการเสริมจากความ
คิดเห็นของนักเรียน ว:าสามารถใช'เขียนบันทึกต:าง ๆ บอกเล:าเรื่องราวในอดีตรูปแบบต:าง ๆ
เปÖนต'น

9. สอื่ การเรยี นร/4ู วัสดุอุปกรณd
9.1 Canva

9.2 ใบงาน Drama with music

9.3 Video ดนตรี จาก YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=AGbGbzHLpz
https://www.youtube.com/watch?v=N3y-bX0OAoY

https://www.youtube.com/watch?v=8Th4BWkfFDE
https://www.youtube.com/watch?v=HBqZQUE2ByM
10. แหล=งการเรยี นรู4

10.1 หนงั สอื เรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาองั กฤษ Upload 5
10.2 หนงั สอื Cambridge English Grammar in use 5th edition
11. การวดั และการประเมนิ ผลการเรียนรู4

ส่ิงทีต่ 'องการวดั วธิ กี ารวดั เครื่องมือที่ใชว' ัด เกณฑNการประเมิน

ด'านพทุ ธพิสยั (K)
ผู'เรียนเข'าใจหลักการใช'โครงสร'าง
Used to ได'อยา: งถกู ต'อง ตรวจชิ้นงาน ใบงาน Drama นักเรียนทำคะแนนได'ใน
with music ระดบั ดี ขนึ้ ไปตามเกณฑN
ด'านทกั ษะพิสัย (P) การประเมนิ ถือว:า ผ:าน
ผู'เรียนสามารถแต:งบทละครโดยใช'
โครงสรา' ง Used to

ด'านเจตพสิ ัย (A) แบบสังเกต พฤติกรรมของนักเรยี น

ผู'เรียนมีความสนใจและตั้งใจในการ สงั เกตพฤติกรรมกลุม: พฤตกิ รรมนกั เรียน รายกลมุ: ผา: นรอ' ยละ 70
เรียนและการทำกิจกรรมฝก^ ทกั ษะ รายกลุม: ขน้ึ ไปถือว:า ผา: น

12. บนั ทึกหลังการสอน
12.1 สิง่ ที่ได'เรียนร'ู/ขอ' สงั เกต/ข'อคน' พบ

………-……ก…าร…ใn…ด…น…ต…$…ใ…น…ก…า…ร …x…ง…า…น …W…วย…ใ…L……!…ก…เ$…ย…น…เk…ด…ค…ว…า…ม …â…ด…ส…G…า…งส…ร…ร…Ñ……แล…ะ…x…ใ…L………
……งา…น…เ…สß…จ…ไ…ว…á………………………………………………………………………………………………………………………

………-………!…กเ…$…ย…น…ส…g…ก…§…บ…กา…ร…เ$…ย…น…แ…ล…ะ ไ…Z…เ…ค…$ย…ด…………ก…íา…ม…า…ถ…า…ม…õอ…ส…ง…)…ย…ม…าก…^…น…………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.2 ป9ญหาและอปุ สรรค
……………-…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.3 ข'อเสนอแนะ/ข'อแก'ไขปรับปรุง
……………-…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ.............................................
(นายทนุพงษN ลาภป9ญญา)
ครผู ส'ู อน

แบบสังเกตพฤติกรรมรายกลุ=ม
กล:มุ ท.่ี ..............................................ช้ัน.........................................เลขที่..............................................................

คุณลักษณะอนั พึงประสงคd ระดับคะแนน

รายการท่ปี ระเมนิ 321

มีความสนใจในการเรียนและการทำ 1.1 ตัง้ ใจฟ@งขณะครู หรอื เพ่อื นอธิบาย
กิจกรรมฝก^ ทักษะ
1.2 แสวงหาความรูจO ากแหลง2 ตา2 ง ๆ

1.3 สรปุ ความรOไู ดเO ปTนอย2างดี

ต ้งั ใ จ ใ น ก า ร เ รี ย น แ ล ะ ก า ร ท ำ 1.1 มสี 2วนร2วมในการตอบและถามคำถามระหว2าง
กจิ กรรมฝ^กทกั ษะ กิจกรรมการเรยี นการสอน

1.2 อดทน และพยายาม เพอ่ื ใหงO านสำเร็จ

1.3 มคี วามรบั ผดิ ชอบต2องานของตนเองและกล2มุ

รวม (18 คะแนน)

สรุปผล (ผ2าน 70% 13 คะแนน)

ลงช่ือ..................................................ผู'ประเมนิ
()
........./............../.........

เกณฑdการประเมนิ การเขียน

รายการ ระดับคะแนน / ระดับคณุ ภาพ น้ำหนัก คะแนน
การประเมนิ ความสำคัญ รวม
การเลอื กใช' ดีมาก (4) ดี (3) พอใช4 (2) ปรบั ปรงุ (1) 8
คำศัพทN ใช'คำศพั ทสN ่อื 2
ความหมายตรง ใชค' ำศพั ทNสือ่ ใช'คำศัพทสN อื่ ใช'คำศัพทNสื่อ 8
การใชภ' าษา กบั เน้ือหา ความหมายตรงกบั ความหมาย ความหมาย 2
8
เน้ือหา ตวั สะกดและ เน้ือหาเปÖนส:วนใหญ: ไม:ตรงกับ ไม:ตรงกับ 2
ไวยากรณNมี เนอื้ หาบา' ง เนอ้ื หาเปÖน
ความถกู ตอ' ง จำนวนมาก
สมบรู ณN อ:าน
เข'าใจงา: ย ตัวสะกดและ ตวั สะกดและ ตัวสะกดและ
เขยี นอธบิ าย ไวยากรณNมคี วาม ไวยากรณผN ิด ไวยากรณผN ิด
เนอ้ื หาได'ตรง
ประเดน็ และ ถูกตอ' ง เปนÖ ส:วนใหญ: เล็กน'อย เปนÖ จำนวนมาก
ครบถ'วน อ:านเขา' ใจง:าย อ:านเข'าใจยาก
และมีการใช'
(Used to, เขยี นอธบิ ายเน้ือหา เขยี นอธบิ าย เขียนอธบิ าย
Past simple 3 ไดค' อ: นข'างตรง เนือ้ หาไดพ' อ เนื้อหาไม:ครบ
ประโยคข้นึ ไป) ประเดน็ และ และไม:ตรง
ครบถว' น เข'าใจ
และมีการ ประเด็น
และมีการใช' (Used ใช'(Used to, ไม:มกี ารใช'
to, Past simple 2 Past simple (Used to,
นอ' ยกวา: 2 Past simple)
ประโยค) ประโยคข้ึนไป)

เกณฑdการตัดสนิ คณุ ภาพ

ช=วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

30-36 ดีมาก

24-29 ดี

18-23 พอใช'

ตำ่ กวา: 18 ปรับปรุง

โรงเรียนราชดำริ

แผนการจัดการเรยี นรท4ู ี่ 28

กลุ=มสาระการเรยี นรภู4 าษาตา= งประเทศ รหสั วชิ า อ32101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 9

ชั้นมธั ยมศกึ ษาปทQ ี่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปQการศกึ ษา 2565

หน=วยการเรียนร4ูที่ 2 เรือ่ ง UPออrseeมsdทeอtnoงt perfect เวลาเรยี น 50 นาที

ครผู สู4 อน นายทนุพงษd ลาภปfญญา

1. สาระการเรยี นร/4ู มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั /ผลการเรยี นร4ู
1. มาตรฐานการเรียนรู4 / ตัวช้ีวัด
สาระท่ี 1 ภาษาเพ่อื การส่ือสาร
มาตรฐาน ต.1.1 เข4าใจและตีความเรื่องที่ฟfงและอ=านจากสื่อประเภทต=าง ๆ และ
แสดงความคดิ เห็นอย=างมเี หตผุ ล
ม.4/3 อธิบายและเขียนประโยคและข'อความใหส' มั พันธNกบั ประโยคและข'อความท่ีฟง9 หรอื อ:าน
สาระที่ 4 ภาษากบั ความสมั พันธdกบั ชุมชนและโลก
มาตรฐาน ต.4.1 ใช4ภาษาตา= งประเทศในสถานการณdตา= ง ๆ ทง้ั ในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
ม.4/1 ใช'ภาษาสื่อสารในสถานการณNจริง/สถานการณNจำลองที่เกิดขึ้นในห'องเรียนและสถานศึกษา
และชุมชน
2. สาระสำคญั

Present Perfect เปÖนประโยคที่ใช'ในการพูดถึงเหตุการณNที่เพิ่งจบไป เหตุการณNที่เกิดขึ้นตั้งเเต:
อดีตจนถึงป9จจุบันหรือส:งผลถึงป9จจุบัน หรือเหตุการณNที่เปÖนประสบการณNที่เล:าถึงสิ่งที่เคยทำหรือไม:เคย
ทำโดยไม:ระบุเวลา สามารถนำไปใช'พูด เขียน เพื่อแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องราวที่เกิดขึ้นใน
อดีต หรอื ประสบการณใN นรูปแบบตา: ง ๆ ในชีวิตประจำวันได'
3. จดุ ประสงคกd ารเรยี นร4ู

ด4านความรค4ู วามเขา4 ใจ (K)

1. ผูเ' รียนสามารถบอกโครงสรา' งประโยค Present Perfect ได'
ดา4 นทกั ษะกระบวนการ (P)

1. ผเ'ู รียนสามารถแตง: ประโยค Present Perfect ตามหลกั การใช'ได'
ดา4 นคณุ ลักษณะ (A)

1. ผเ'ู รียนมีความสนใจและต้งั ใจในการเรยี นและการทำกจิ กรรมฝ^กทกั ษะ

4. สมรรถนะสำคัญของผู4เรยี น
o ความสามารถในการส่ือสาร

5. สาระการเรียนรู4
หลักการใช4 Present Perfect Tense
- เหตุการณdที่พึ่งจบไป เช$น Daniel has just informed us where to meet tomorrow.
(แดเนียลเพง่ิ แจง' เราว:าพร:ุงนจี้ ะ ใหไ' ปเจอกนั ทไี่ หน)
- เหตุการณdที่เกิดขึ้นตั้งเเต=อดีตจนถึงปfจจุบันหรือส=งผลถึงปfจจุบัน เช:น She has broken
her arm in two places. (Her arm is still broken now.) เ ธ อ เ เ ข น ห ั ก อ ย$ู ส อ ง จุ ด
(ตอนน้ีเเขนกห็ ักอย):ู
I have known her for years. (ฉันรู'จักเธอมาหลายปแ± ล'ว)
- เหตกุ ารณทd ีเ่ ปëนประสบการณd เช:น
We are going to Wagamama’s for dinner tonight. I have been there a couple of
times before. (เรากำลงั ไปทว่ี ากามามาเพอ่ื รับประทานอาหารเยน็ ผมเคยไปมาสองคร้งั เเล'ว)
โครงสร4างทางไวยากรณขd อง Present perfect Tense
รูปแบบประโยคบอกเล:า Present Perfect: S + has/have + V3 (verb participle)
รปู แบบประโยคปฏเิ สธ Present Perfect: S + has not / have not + V3 (verb participle)
รูปแบบประโยคคำถาม Present Perfect: Has / Have + S + V3 (verb participle)
โดยท่ี has/have ผันตามประธาน ดังน้ี
- ประธานเปนÖ เอกพจนN (He, She, It, John, Jane) ใช' Has
- ประธานเปนÖ พหพู จนN (I, You, We, They, The dogs, Students) ใช' Have

กริยาสามช=องที่ใช4บ=อยในชีวิตประจำวัน awoken, been, borne, beaten or beat, begun,

bent, bit, bitten, bled, blown, broken, brought, built เปนÖ ต'น
คำบ=งบอกการใช4 Present perfect ในสถานการณdหรอื เหตุการณตd า= ง ๆ
- เหตกุ ารณทN เี่ พง่ิ จบไป หรือเพงิ่ จบลงใหม: ๆ มกั จะมคี ำวา: just, already หรอื yet ในประโยค เชน:

The train has just arrived (รถไฟมาถงึ แลว' )
- เหตุการณNทเ่ี กดิ ขนึ้ ต้งั แต:อดตี และมีผลหรือยงั คงสภาพจนถึงป9จจบุ นั แตเ: หตกุ ารณนN ั้นไม:ได'ระบชุ ว: ง

เวลาที่ชัดเจน โดยสว: นใหญจ: ะมคี ำวา: since, for, ever since, so far อยใ:ู นประโยค
Wendy has lived here ever since (เวนดย้ี ังอาศัยอย:ทู ีน่ ่ี ไม:ไดร' ะบเุ วลา)

- การเล:าประสบการณNต:าง ๆ ส:วนใหญ:จะมีคำว:า never, ever, once, twice, time รวมอยู:ใน
ประโยค
She has been to Japan twice (เธอเคยไปญีป่ Éนุ สองครง้ั )

6. กระบวนการจัดการเรียนร:/ู การสอนภาษาอังกฤษแบบ PPP (50 นาท)ี

1. Warm up นำเขOาสู2บทเรียน 5 นาที
1.1. ครูนำเข'าสู:บทเรียนโดยให'นักเรียนอ:านชื่อหน:วยการเรียนรู'ย:อยท่ี 3 เรื่อง Present
Perfect tense เกี่ยวกบั ไวยากรณทN ่ใี ช'พดู เหตุการณNทเ่ี ปนÖ ประสบการณN
1.2. ครูให'นักเรียนทำแบบฝ^กหัดทวนความรู'การเลือกใช' Has/Have จาก Word wall เข'าถึงได'
จาก https://wordwall.net/th/resource/17024741/have-has
1.3. ครูแจ'งนักเรียนว:าครั้งนี้จะได'เรียนรู'เกี่ยวกับโครงสร'าง หลักการใช' Present Perfect
tense ที่ใช'ในการพูดถึงเหตุการณNที่เปÖนประสบการณNในคาบเเรก ครูอธิบายเพิ่มเติมว:า Present
Perfect tense ใช'พูดได' 3 เหตุการณNคือ เหตุการณNที่พึ่งจบไป เหตุการณNที่เกิดขึ้นตั้งเเต:อดีตจนถึง
ป9จจุบันหรือส:งผลถึงป9จจุบัน และเหตุการณNที่เปÖนประสบการณNที่จะเรียนในคาบน้ี ซึ่งจะเรียนอีก
2 เหตกุ ารณNในคาบถดั ไป

2. ขน้ั ท่ี 1 ข้นั นำเสนอ (Presentation) 15 นาที
2.1. ครใู หน' ักเรยี นเปดê ไฟลใN บงานท่ี 1 เเลว' อธบิ ายคำช้ีแจงของใบงานว:าในขณะท่ีฟง9 ให'นกั เรยี นขีด
เส'นใต'ประโยคที่นักเรียนคิดว:าเปÖน Present Perfect ทั้งสามรูปแบบคือ บอกเล:า ปฏิเสธ เเละ
คำถาม ครูเเจ'งนักเรียนว:าไม:มีการเก็บคะเเนน เเต:ต'องการการใช'นักเรียนตั้งใจฟ9งเเละมีสมาธิกับ
การฟง9
2.2. ครูเเจ'งนักเรียนว:า ครูจะเปêดวิดีโอบทสนทนา What have you done lately? ให'ดู 1 รอบ
เปนÖ เวลา 2 นาที ซึง่ จะมีบทสนทนาอย:ูในใบงานที่ 1 ท่ีนกั เรียนตอ' งทำกิจกรรม
2.3. ครูให'นักเรียนดูวิดีโอ What have you done lately? 1 รอบเปÖนเวลา 2 นาที จากนั้นครู
แสดงประโยคที่ครูขีดเส'นใต' แล'วถามนักเรียนว:าได'คำตอบเหมือนกันหรือไม: เมื่อถามเสร็จครูเริ่มสอน
อธิบายโครงสร'างทางไวยากรณNของ Present Perfect ที่ใช'บอกเล:าประสบการณNทั้งสามรูป แบบคือ
ประโยคบอกเล:า ปฏิเสธ คำถาม, กริยาสามช:องที่ใช'บ:อย เเละคำบ:งบอกการใช' Present Perfect
ในเหตกุ ารณNที่เปนÖ ประสบการณN (never, ever, once, twice, time etc.)

3. ข้ันที่ 2 ขน้ั ฝóก (Practice) 10 นาที
3.1. ครูเเจกใบงานที่ 1 กิจกรรม Show me! เเล'วอธิบายคำชี้แจงของใบงานว:า ครูจะเเสดง
คำถามจาก Powerpoint จากนั้นให'นักเรียนเขียนคำตอบลงในใบงานเเล'วยกขึ้นให'ครูดูเพื่อ
ตรวจเชค็ คำตอบของนกั เรยี นเพื่อวดั ความจำเร่ืองโครงสร'างไวยากรณN เเละกริยาสามช:อง
3.2. ครูเปêดคำถามจาก Powerpoint จำนวน 10 ข'อ ข'อล:ะ 30 วินาที รวม 5 นาที เเบ:งเปÖน
คำถามเกี่ยวกับโครงสร'าง 3 ข'อ คำถามเกี่ยวกับคำกริยาสามช:อง 6 ข'อ คำถามเกี่ยวกับคำบ:งบอกการใช'
Present perfect ในเหตกุ ารณNทเ่ี ปนÖ ประสบการณN 1 ขอ' กำหนดใหเ5 ขียนอยา8 งน5อย 3 คำ
3.3. ครูเรม่ิ กจิ กรรมตามข้นั ตอนที่กำหนด

4. ข้ันที่ 3 ขั้นทำใบงาน (Production) 15 นาที
4.1. ครูเเจกใบงานที่ 2 กิจกรรม Your Experiences เเล'วอธิบายคำชี้แจงของใบงานว:า
ครูจะเเสดงโจทยNจาก Powerpoint โดยกำหนดรูปภาพพร'อมกำหนดคำกริยา
จากนั้นให'นักเรียนแต:งประโยคที่เปÖนประสบการณN เหตุการณNทเี่ คยทำหรือไม:เคยทำ
ลงไปในใบงานใหถ' ูกต'องตามโครงสร'าง
4.2. ครูเปêดโจทยNจาก Powerpoint จำนวน 4 ข'อ ข'อละ 3 นาที รวม 12 นาที
โดยเเต:ละข'อคำตอบนักเรยี นจะตอ' งเเตง: ประโยคครบทัง้ 3 รปู แบบ (บอกเลา: คำถาม ปฎิเสธ)
4.3. ครูเริ่มกจิ กรรมตามข้นั ตอนท่กี ำหนด

5. Wrap up สรปุ บทเรยี น 5 นาที
5.1. ครูและนักเรียนร:วมกันสรุปความรู'ที่ได'จากบทเรียนในคาบเกี่ยวกับโครงสร'าง หลักการใช'
Present Perfect, รูปประโยคของ Present Perfect ในสถานการณทN ี่เลา: ถงึ ประสบการณNในรูปแบบ
บอกเล:า ปฎิเสธ และคำถาม และตัวอย:างประโยค Present Perfect ที่ได'จากวิดีโอ เเละใบความร'ู

5.2. ครูสนับสนุนให'ใช'อินเทอรNเน็ตค'นหาข'อมูลที่ต'องการเพื่อนำไปศึกษาค'นคว'าเพิ่มเติม
Suggested Answer Key โ ค ร ง ส ร ' า ง p r e s e n t p e r f e c t tense, Uses: present perfect
Present perfect Cambridge dictionary online

7. ส่อื และแหลง= การเรียนรู4
o ใบความรท'ู ่ี 1 Learning from the conversation เรยี นร/ูจากบทสนทนา
o วิดโี อบทสนทนา What have you done lately? ท่มี า

(https://www.youtube.com/watch?v=i9GlEYf8_5I)
o PowerPoint หวั ข'อ Present perfect

8. ภาระชน้ิ งาน
o ใบงานท่ี 1 กจิ กรรม Show me!
o ใบงานท่ี 2 กจิ กรรม Your experiences

9. การวัดและการประเมินผล

สง่ิ ท่ีตอ4 งการวัด วิธีการวัด เคร่อื งมอื เกณฑd
การถาม-ตอบ ใบงานที่ 1 กิจกรรม ไดค/ ะแนนร'อยละ 60
1. ด/านความร/คู วามเขา/ ใจ (K) ขนึ้ ไปถอื วา$ ผ$าน
1.1 ผเ/ู รียนสามารถบอกโครงสร/าง Show me! ไดค/ ะแนนร'อยละ 60
ประโยค Present Perfect tense ได/ ข้ึนไปถอื ว$า ผา$ น
ใบงานท่ี 2 กจิ กรรม
2. ด4านทักษะกระบวนการ (P) การทำแบบฝJกหัด Your Experiences - ระดบั ดขี ึน้ ไป

2.1 ผู'เรียนสามารถแตง: ประโยค แบบสำรวจ - ระดบั ดขี นึ้ ไป
Present Perfect tense พฤตกิ รรมนกั เรยี น
ตามหลกั การใชไ' ด'
แบบสำรวจ
3. ด4านคณุ ลักษณะ (A) สังเกตพฤตกิ รรม พฤติกรรมนกั เรยี น
3.1 ผเ'ู รยี นมีความสนใจและ สังเกตพฤตกิ รรม
ตงั้ ใจในการเรยี นและการทำ
กิจกรรมฝก^ ทักษะ

4. สมรรถนะสำคัญของผู4เรียน
1. ความสามารถในการส่ือสาร

10. บนั ทึกหลังการสอน
10.1 ส่งิ ทีไ่ ด'เรยี นร'ู/ขอ' สงั เกต/ขอ' คน' พบ

ลองTดลองœก…………แ……ละk……Eจ……กร……รม……ถ……า……ม ต……อ……บ……เ……≠อ……ดเU……kรดอ……กg……าญร……ถาก……ตเ……อใง……Lอ……!|าก……งเ$ส……ยG……นา……ปง{……สก……ษรา……ร§Ñ……นแ……Eí……วใ……ตLอ……ดoบร……สด……าlรมไ……า_ร……ถใ……า %L…………!!ก……กเเ……$$ยย……นน……ใลน……ดเ6อ……คงวx……าไม……Zก……ดเõค……านใ……จไ…………_

………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10.2 ป9ญหาและอปุ สรรค
……………-…………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

10.3 ข'อเสนอแนะ/ข'อแก'ไขปรับปรงุ
…………--……………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื ............................................
(นายทนพุ งษNลาภปญ9 ญา)
ครผู ส'ู อน

คะแนนเต็ม 10 คะแนน เกณฑdการใหค4 ะแนนใบงานที่ 1 Show me!

• สว= นท่ี 1 โครงสร4าง (3 คะแนน)
- 4 ขอ' ขอ' ละ 1 คะแนน เขียนถูกทงั้ หมดได' 1 คะแนน ผดิ ได' 0 คะแนน

• สว= นท่ี 2 กรยิ าสามชอ= ง 6 ข4อ (6 คะแนน)
- ขอ' ละ 1 คะแนน เขียนถูก 1 คำได' 1 คะแนน ผดิ ได' 0 คะแนน

• ส=วนท่ี 3 คำบ=งบอกการใช4 Present perfect ในเหตกุ ารณdทเี่ ปนë ประสบการณd (1 คะแนน)
- เขยี นถูกตั้งแต: 3 คำข้นึ ไป ได' 1 คะแนน นอ' ยกว:าสามคำ ได' 0 คะแนน

เกณฑdการตดั สนิ คุณภาพใบงานท่ี 1 Show me! (ผา= นเกณฑรd 4อยละ 60)*

ช=วงคะแนน ระดบั คุณภาพ

9 - 10 ดมี าก

6 – 8* ดี

3 - 5 ปานกลาง

0 - 2 ปรับปรงุ

เกณฑกd ารให4คะแนนใบงานท่ี 2 กิจกรรม Your experiences
คะแนนเตม็ 12 คะแนน
- ขอ' ละ 1 คะแนน

1 คะแนน 0.5 คะแนน 0 คะแนน

• ป ร ะ โ ย ค ถ ู ก ต ' อ ง ต า ม • ป ร ะ โ ย ค ถู ก ต ' อ ง ต า ม • ประโยคผิดโครงสรา' ง

โ ค ร ง ส ร ' า ง /ห ล ั ก ก า ร ใ ช' โ ค ร ง ส ร' า ง /ห ล ั ก ก า ร ใ ช'

• มีข'อผิดพลาดน'อยกว:า • มขี อ' ผิดพลาดไมเ: กนิ 4 จดุ
หรือเทา: กบั 2 จดุ

เกณฑdการตดั สนิ คุณภาพใบงานที่ 2 กจิ กรรม Your experiences (ผ=านเกณฑรd 4อยละ 60)*

ชว= งคะแนน ระดับคณุ ภาพ

10 - 12 ดีมาก

7 – 9* ดี

4 - 6 ปานกลาง

0 - 3 ปรบั ปรุง

แบบสังเกตพฤติกรรม
ชือ่ ...................................................................................ชั้น.........................................เลขที่....................

คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคd ระดับคะแนน

รายการทีป่ ระเมนิ 321

มีความสนใจในการเรียนและการทำ 1.1 ตั้งใจฟ@งขณะครู หรือเพอื่ นอธบิ าย
กิจกรรมฝCกทักษะ
1.2 แสวงหาความรจOู ากแหลง2 ตา2 ง ๆ

1.3 สรุปความรูOไดOเปTนอย2างดี

ตั้งใจในการเรียนและการทำ 1.1 จดบันทกึ อยา2 งเปTนระเบียบ

กจิ กรรมฝCกทักษะ 1.2 อดทน และพยายาม เพ่อื ใหOงานสำเร็จ
1.3 มีความรับผดิ ชอบต2องานของตนเองและกลมุ2

สมรรถนะทีป่ ระเมิน ระดับคะแนน

ความสามารถในการสื่อสาร 321

1.1 มคี วามสามารถในการรับ-สง2 สาร
1.2 มคี วามสามารถในการถ2ายทอดภาษาเปนT ภาษาของตนเอง
1.3 มีการสือ่ สารภาษาตามหลักการใชไO ดOอยา2 งเหมาะสม

ลงชือ่ ..................................................ผปู5 ระเมิน
()
........./............../................