โครงสร้างรายวิชา_แผนการสอนรายคาบ-อ32101(ภาษาอังกฤษ 9)-ทนุพงษ์

9. ส่ือการเรียนร4/ู วสั ดอุ ปุ กรณi
9.1 หนังสือเรยี น รายวิชาพน้ื ฐานภาษาองั กฤษ Upload 5

10. แหล:งการเรียนร4ู

10.1 หนังสือเรยี น รายวิชาพน้ื ฐานภาษาองั กฤษ Upload 5

11. การวดั และการประเมินผลการเรยี นรู4

ส่งิ ทต่ี อ4 งการวัด วิธกี ารวดั เครือ่ งมอื ทใ่ี ชว4 ัด เกณฑกi ารประเมิน

ด4านพุทธพสิ ยั (K)

1. ผู>เรียนสามารถอ@านเพื่อจับใจความ ตรวจชน้ิ งาน หนงั สือเรยี น หนา> นักเรียนทำแบบฝùกหัดได>
สำคัญ หารายละเอียดของบทความที่ 14 Ex. 2b ถูกต>องร>อยละ 60 ขึ้นไป
อ@านได> ถอื ว@า ผา@ น

ด4านทักษะพสิ ยั (P)

1. ผู>เรียนสามารถเขียนนำเสนอ ตรวจช้นิ งาน งานกลมุ@ เขียน นักเรียนผ@านการประเมิน
เกีย่ วกบั ปญ] หาสง่ิ แวดล>อมได> การเขียนระดับ ดี ขึ้นไป
ถือวา@ ผ@าน

ดา4 นเจตพิสยั (A)

1. ผ>เู รยี นมเี จตคตทิ ่ดี ตี อ@ ส่ิงแวดล>อม ถอบ – ตอบ คำถาม นักเรียนผ@านการประเมิน
ระดับ ดี ขน้ึ ไปถอื ว@า ผ@าน

12. บนั ทึกหลังการสอน

12.1 สง่ิ ทไ่ี ดเ> รยี นร/>ู ขอ> สงั เกต/ขอ> ค>นพบ

้

………- ……หา…กเ…cน…=…โ…ท…น…ä…ã…ยา…โ…อม…าน…ห…วอ…ท…าง…åา…→…ยา…ม…าส…ç…x…!ก…เ$…ย…นไ…ป…éน…เค…ย…จ…ะ…Eใ…L…ใน…กา…รz…าน…หา…=…ต…อบ…ใ…nเ…วล…าน…า…น…น…
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.2 ปญ] หาและอุปสรรค
…………-……!ก…เ$…ย…น …3…èญ…ห…า…เ6…อ…ง =……ê…พ…ท…น…ยา…ก…ใน…ห…ม…าด…ë…ง…แว…ด…íอ…ม…. …………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.3 ข>อเสนอแนะ/ข>อแก>ไขปรับปรงุ

Readiy Whttiy……-……ค…Vค…ว…รใ…L…!ก…เ$…ย…น z…า…น =……J…พ…K…มา…y…อน……แล…ง…เì…ด …_ว…ย…เก…ม…y…อน…ก…า…รเ…$ย…น…กา…รส…อ…น……………………ไ…………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ .............................................
(นายทนพุ งษOลาภปญ] ญา)
ครูผู>สอน

โรงเรียนราชดำริ

แผนการจดั การเรียนร4ทู ่ี 9

กล:มุ สาระการเรยี นรูภ4 าษาต:างประเทศ รหสั วิชา อ32101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 9

ชนั้ มัธยมศกึ ษาปทO ่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปOการศกึ ษา 2565

หนว: ยการเรียนรทู4 ี่ 1 เร่ือง Our planet: Speaking เวลาเรียน 50 นาที

ครผู ูส4 อน นายทนพุ งษi ลาภปญj ญา

1. สาระการเรียนร/ู4 มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /ผลการเรียนรู4
มาตรฐาน
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข>อมูลข@าวสาร แสดงความรู>สึก
และความคิดเหน็ อยา@ งมีประสิทธิภาพ
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ> าษาต@างประเทศในสถานการณOตา@ ง ๆ ทั้งในสถานศึกษา ชมุ ชน และสังคม
ตวั ชวี้ ดั
ต 1.2 ม. 4-6/3 พูดและเขียนแสดงความต>องการ เสนอ ตอบรับ และปฏิเสธการให>ความช@วยเหลือใน
สถานการณOจำลองหรอื สถานการณจO รงิ อย@างเหมาะสม

ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช>ภาษาสื่อสารในสถานการณOจริง/สถานการณOจำลองที่เกิดขึ้นในห>องเรียน สถานศึกษา
ชุมชน และสังคม
2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
การฝùกใช>คำศัพทO สำนวนภาษาที่เกี่ยวกับการบอกและตอบรับข@าวในประเด็นต@าง ๆ และฝùกใช>โครงสร>าง
ประโยคจากเรื่องที่ศึกษา ฝùกพูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเหตุการณOที่อยู@ในความสนใจ สนทนาเกี่ยวกับ
สถานการณOในชีวิตประจำวันอีกทั้งยังเป`นพื้นฐานในการค>นคว>า รวบรวมข>อมูล และนำเสนอด>วย
การพดู
3. จุดประสงคiการเรียนรู4
3.1 ด>านความรู> (K)
1. ผู>เรยี นสามารถบอกป]ญหาส่งิ แวดลอ> มได>
3.2 ดา> นทกั ษะกระบวนการ (P)
1. ผเ>ู รียนสามารถพูดนำเสนอเกีย่ วกบั ป]ญหาสงิ่ แวดล>อมได>
3.3 ดา> นเจตคติ/คณุ ลักษณะ (A)

1. ผู>เรียนมคี วามสนใจและตัง้ ใจในการเรยี นและการทำกจิ กรรมฝùกทักษะ

4. สมรรถนะสำคญั ของผู4เรยี น (R เฉพาะทเ่ี กิดในหน:วยการเรียนรู4นี)้

R 4.1 ความสามารถในการส่ือสาร R 4.2 ความสามารถในการคิด

£ 4.3 ความสามารถในการแก>ปญ] หา £ 4.4 ความสามารถในการใช>ทกั ษะชีวติ

R 4.5 ความสามารถในการใช>เทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงคi (R เฉพาะทเ่ี กิดในหน:วยการเรยี นร4ูน้ี)

£ 5.1 รกั ชาติ £ 5.2 ซ่อื สัตยสO จุ ริต

£ 5.3 มวี นิ ยั R 5.4 ใฝjความร>ู

£ 5.5 อยูอ@ ย@างพอเพียง R 5.6 มง@ุ ม่ันในการทำงาน

£ 5.7 รักความเปน` ไทย £ 5.8 มีจิตสาธารณะ

£ 5.9 มคี วามร>พู นื้ ฐานในยุคดจิ ิตอล วทิ ยาศาสตรO เศรษฐศาสตรO เทคโนโลยี ร>ภู าษา พหวุ ัฒนธรรม

ตระหนักสำนึกระดับโลก

£ 5.10 สามารถคดิ ประดิษฐอO ย@างสร>างสรรคO ปรับตัว ใฝjรู> ใฝเj รยี น วเิ คราะหO สังเคราะหO สรุป สรา> งองคO

ความรู>

R 5.11 มที กั ษะส่ือสารอย@างมปี ระสิทธภิ าพ £ 5.12 มคี วามสามารถในการใช>ทักษะชีวิต

£ 5.13 มคี วามสามารถในการใชเ> ทคโนโลยี (ขอ> 5.9 - 5.13 ตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล)

6. จุดม:ุงหมายของส่ิงแวดลอ4 มศกึ ษา

£ 6.1 มีความตระหนักในป]ญหาสง่ิ แวดล>อม £6.2 มคี วามรคู> วามเข>าใจในป]ญหาส่ิงแวดล>อม

£ 6.3 มีทกั ษะในการแก>ป]ญหาสง่ิ แวดล>อม £ 6.4 มเี จตคติท่ีดตี @อสง่ิ แวดลอ> ม

£ 6.5 มีส@วนร@วมในการแก>ป]ญหาส่ิงแวดล>อม

7. ทักษะของผ4เู รียนในศตวรรษที่ 21 (3R 8C)

R 7.1 ทักษะการอา@ น (Reading)

R 7.2 ทกั ษะการเขยี น (Writing)

£ 7.3 ทกั ษะการ คิดคำนวณ (Arithmetic)

£ 7.4 ทักษะด>านการคิดอยา@ งมีวจิ ารณญาณและทักษะในการแก>ป]ญหา (Critical thinking and

problem solving)

£ 7.5 ทกั ษะดา> นการสรา> งสรรคแO ละนวัตกรรม (Creativity and innovation)

£ 7.6 ทักษะดา> นความร@วมมอื การทำงานเป`นทีม และภาวะผู>นำ (Collaboration, teamwork, and
leadership)

£ 7.7 ทกั ษะดา> นความเข>าใจตา@ งวัฒนธรรม ตา@ งกระบวนทศั นO (Cross-cultural understanding)
£ 7.8 ทกั ษะด>าน การส่อื สาร สารสนเทศ และรูเ> ทา@ ทันสอ่ื (Communication information and
media literacy)
£ 7.9 ทักษะด>านคอมพวิ เตอรO และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing)
£ 7.10 ทักษะอาชพี และทักษะการเรยี นรู> (Career and learning self-reliance, change)
£ 7.11 มีคุณธรรม มเี มตตา กรณุ า มีระเบียบวินยั ซง่ึ เป`นคุณลกั ษณะพน้ื ฐานสำคัญของทักษะขน้ั ต>น
ท้ังหมด และเป`นคุณลกั ษณะที่เด็กไทยจำเป`นต>องมี (Compassion)
8. กระบวนการจดั การเรยี นร4ู

8.1 ข้ันนำ 5 นาที
1. ทบทวนคำศัพทOเกยี่ วกับปญ] หาส่ิงแวดลอ> ม ด>วยการใหน> ักเรียนเล@นเกมทายคำศพั ทOจากภาพ
ตัวอย@างคำศัพทO smog, erosion, animal extinction, deforestation, acid rain, pollution,
waste, rubbish, litter, landfill site

8.2 ขัน้ สอน 35 นาที
1. ครใู ห>นักเรียนจบั ฉลากเพ่อื ใหน> ักเรยี นออกมานำเสนอผลงานหน>าช้นั เรียน
2. ครชู ืน่ ชมและใหข> >อมลู ปอû นกลับกับนกั เรียนทกุ กลมุ@ เม่อื นำเสนองานเสร็จ
3. เมอื่ นำเสนอผลงานเสรจ็ แล>ว ครูให>นักเรียนโหวตกลมุ@ ที่นักเรยี นชอบท่สี ดุ

8.3 ขัน้ สรุป 10 นาที

1. นกั เรยี นสรุปความรท>ู ่ไี ดเ> รยี นคาบ

9. ส่ือการเรยี นร4ู/วัสดุอปุ กรณi

9.1 หนงั สือเรยี น รายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ Upload 5

10. แหลง: การเรยี นร4ู

10.1 หนังสอื เรยี น รายวิชาพน้ื ฐานภาษาอังกฤษ Upload 5

11. การวดั และการประเมินผลการเรียนร4ู

ส่ิงทีต่ >องการวัด วิธกี ารวัด เคร่ืองมอื ที่ใช>วดั เกณฑกO ารประเมิน

ด4านพทุ ธพิสยั (K) งานนำเสนอ นักเรียนผ@านการประเมิน
การพูดระดับ ดี ขึ้นไปถือ
1. ผเ>ู รยี นสามารถบอกปญ] หา ประเมนิ การพูด แบบสังเกต วา@ ผา@ น
ส่ิงแวดลอ> มได> พฤตกิ รรม
ด4านทกั ษะพิสยั (P) พฤติกรรมของนักเรียน
รายกลุ@มผ@านร>อยละ 70
1. ผู>เรียนสามารถพูดนำเสนอ ขน้ึ ไปถอื วา@ ผา@ น
เกีย่ วกับปญ] หาสงิ่ แวดล>อมได>

ด4านเจตพสิ ยั (A)

1. ผู>เรียนมีความสนใจและตั้งใจใน สังเกตพฤติกรรม
การเรียนและการทำกิจกรรมฝùก
ทกั ษะ

12. บนั ทึกหลังการสอน
12.1 สิง่ ท่ไี ด>เรียนร/>ู ขอ> สงั เกต/ขอ> คน> พบ

………-……m……โ…ห…ว…ต…ก…N…ม…x…ต……ก……E…ใ……Lแ…y…ก…า…รแ…ย…ง î…น……E…ใ…L…!…ก…เ$…ย…น…เk…ด…ค…ว…าม…ก…ร…ะ…อ…อ……ก……ใ…นก…า…ร …

……เต…$…ย…ม…กา…ร…ï…เส…น…อ…ม…าก…^…น……………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.2 ปญ] หาและอปุ สรรค
…………-…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.3 ข>อเสนอแนะ/ข>อแก>ไขปรบั ปรุง
…………-……ค…V…ค…วร…เ…ส>…ม…แ…รง…ท…า…ง บ…ว…ก ……แ…ละ…ñ…ด…โ…คน…อ…ง…!ก…เ$…ยน……y…อ…นบ…อ…กó…ด…x…สา…ม…าร…ถ…ò…ฒ…นา…ไ…_บ……ท…เ…$ย…น………

อยาก………คว…ร…เö…ย…ง ใ…n…=…ว…า ……อ…ค…อ…ย…,…õ…อเ…ú…ย……เ…พร…า…ะ จ…ะ…ù…าใ…Lû……$…ยน…เ…k…ด ………………แ|…ใ…น…ก…าร…ò…ฒ…น…า…ü…ก…ษ…ะ……

……ก…า…รQ…ก…†…อ…ห…D…า…ส…าธ…า…ร…ณ…ะ …………………………………………………………………………………………………………

ลงชอ่ื .............................................
(นายทนพุ งษOลาภปญ] ญา)
ครผู สู> อน

โรงเรยี นราชดำริ

แผนการจดั การเรียนรู4ที่ 10

กลุม: สาระการเรียนร4ูภาษาต:างประเทศ รหัสวิชา อ32101 รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 9

ช้ันมธั ยมศึกษาปOที่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกO ารศกึ ษา 2565

หน:วยการเรียนรทู4 ี่ 1 เรอื่ ง Be active: Reading & Writing เวลาเรยี น 50 นาที

ครผู ส4ู อน นายทนพุ งษi ลาภปญj ญา

1. สาระการเรยี นร4ู/มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นร4ู
มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ดั
มาตรฐาน ต 1.1 เข>าใจและตีความเรื่องที่ฟ]งและอ@านจากสื่อประเภทต@าง ๆ และแสดงความคิดเห็น
อย@างมเี หตุผล
ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะหOความสรุปความตีความและแสดงความคิดเห็นจากการฟ]งและ
อา@ นเรือ่ งทเ่ี ป`นสารคดีและบนั เทิงคดพี ร>อมท้งั ให>เหตผุ ลและยกตัวอยา@ งประกอบ
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข>อมูลข@าวสาร แสดงความรู>สึก
และความคิดเห็นอย@างมปี ระสิทธิภาพ
ต 1.2 ม. 4-6/2 เลือกและใชค> าํ ขอรอ> ง ใหค> ำแนะนาํ คําชแ้ี จง คำอธิบายอยา@ งคลอ@ งแคลว@

2. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด
การรู>และเข>าใจคำศัพทO สำนวนภาษาที่ใช>ในการให>คำแนะนำ หลักการการใช> will ในส@วนของการเขียนให>

คำปรึกษาและเรียนรู>รูปแบบการเขียนจากเรื่องที่ได>ศึกษาในบทอ@าน ช@วยให>จับใจความสำคัญจากเรื่องที่อ@านและ
ฟ]ง พัฒนาทกั ษะการเขยี นใหค> ำแนะนำเกยี่ วกับเรื่องต@าง ๆ ใกล>ตัว
3. จุดประสงคกi ารเรียนร4ู

3.1 ดา> นความร>ู (K)
1. ผเู> รยี นสามารถอา@ นเพ่อื จับใจความสำคญั หารายละเอียดของบทความทอี่ @านได>

3.2 ดา> นทักษะกระบวนการ (P)

1. ผเ>ู รียนสามารถเขียนใหค> ำแนะนำสนั้ ๆ และส่งิ ท่ีจะเกิดขึ้นได>

3.3 ด>านเจตคต/ิ คุณลักษณะ (A)

1. ผเ>ู รียนมคี วามสนใจและตงั้ ใจในการเรียนและการทำกจิ กรรมฝกù ทกั ษะ

4. สมรรถนะสำคัญของผเ4ู รียน (R เฉพาะทเ่ี กดิ ในหน:วยการเรยี นรน4ู ี)้

R 4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร R 4.2 ความสามารถในการคดิ

£ 4.3 ความสามารถในการแกป> ]ญหา £ 4.4 ความสามารถในการใชท> ักษะชวี ิต

R 4.5 ความสามารถในการใชเ> ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงคi (R เฉพาะท่เี กิดในหน:วยการเรียนรน4ู )้ี

£ 5.1 รกั ชาติ £ 5.2 ซอ่ื สัตยสO จุ รติ

£ 5.3 มวี ินัย R 5.4 ใฝjความรู>

£ 5.5 อยอ@ู ยา@ งพอเพียง R 5.6 มงุ@ มน่ั ในการทำงาน

£ 5.7 รักความเป`นไทย £ 5.8 มจี ิตสาธารณะ

£ 5.9 มคี วามร>พู น้ื ฐานในยุคดจิ ติ อล วทิ ยาศาสตรO เศรษฐศาสตรO เทคโนโลยี รภู> าษา พหุวฒั นธรรม

ตระหนกั สำนึกระดบั โลก

£ 5.10 สามารถคิดประดิษฐOอย@างสร>างสรรคO ปรับตวั ใฝjร>ู ใฝเj รียน วิเคราะหO สังเคราะหO สรปุ สรา> งองคO

ความรู>

R 5.11 มที กั ษะส่ือสารอยา@ งมปี ระสิทธภิ าพ £ 5.12 มีความสามารถในการใช>ทกั ษะชีวติ

£ 5.13 มีความสามารถในการใชเ> ทคโนโลยี (ขอ> 5.9 - 5.13 ตามหลักสตู รมาตรฐานสากล)

6. จดุ มง:ุ หมายของส่งิ แวดล4อมศึกษา

£ 6.1 มคี วามตระหนกั ในป]ญหาสงิ่ แวดลอ> ม £6.2 มคี วามร>คู วามเขา> ใจในปญ] หาส่ิงแวดล>อม

£ 6.3 มีทกั ษะในการแกป> ]ญหาสงิ่ แวดล>อม £ 6.4 มเี จตคติทด่ี ีตอ@ สง่ิ แวดล>อม

£ 6.5 มสี ว@ นร@วมในการแกป> ]ญหาส่ิงแวดลอ> ม

7. ทกั ษะของผ4เู รยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C)

R 7.1 ทกั ษะการอ@าน (Reading)

R 7.2 ทกั ษะการเขยี น (Writing)

£ 7.3 ทกั ษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)

£ 7.4 ทกั ษะดา> นการคิดอย@างมวี ิจารณญาณและทกั ษะในการแกป> ]ญหา (Critical thinking and

problem solving)

R 7.5 ทกั ษะด>านการสรา> งสรรคOและนวตั กรรม (Creativity and innovation)

£ 7.6 ทกั ษะดา> นความรว@ มมอื การทำงานเป`นทีม และภาวะผูน> ำ (Collaboration, teamwork, and

leadership)

£ 7.7 ทกั ษะด>านความเขา> ใจต@างวัฒนธรรม ต@างกระบวนทศั นO (Cross-cultural understanding)
£ 7.8 ทักษะดา> น การสื่อสาร สารสนเทศ และร>ูเทา@ ทนั ส่อื (Communication information and
media literacy)
£ 7.9 ทกั ษะดา> นคอมพวิ เตอรO และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสือ่ สาร (Computing)
£ 7.10 ทกั ษะอาชีพและทักษะการเรียนร>ู (Career and learning self-reliance, change)
£ 7.11 มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบยี บวินยั ซ่งึ เปน` คุณลักษณะพนื้ ฐานสำคญั ของทกั ษะขนั้ ต>น
ทัง้ หมด และเป`นคุณลกั ษณะทเี่ ดก็ ไทยจำเปน` ต>องมี (Compassion)
8. กระบวนการจดั การเรียนรู4

8.1 ขน้ั นำ 5 นาที
1. ครูเขียน Be active บนกระดาน แล>วนักเรียนช@วยกันบอกว@า คนที่มีลักษณะ active เป`นเช@นไร
( someone who is active does a lot of different activities and has a lot of energy
and interests)
2. นกั เรยี นช@วยกนั ระดมสมองบอกกจิ กรรมทค่ี นในสมัยนน้ี ยิ มทำกัน เช@น yoga, aerobics, jogging,
cooking, scuba-diving ครูสังเกตว@า นักเรียนออกเสียงคำว@า yoga /ˈjəʊɡə/ ถูกต>องหรือไม@
เพราะคำนี้พยางคOที่สองจะออกเสียงเป`นเสียง /g/ ไม@ใช@ /k/ อย@างที่คนไทยออกเสียงกัน และจะ
ลงเสยี งหนักที่พยางคOแรก
3. นักเรียนช@วยกันระดมสมองบอกคำศัพทOเกี่ยวกับศิลปะปûองกันตัว (martial art) เพิ่มเติม เช@น
Judo, Karate, Tae Kwon Do, Thai Boxing, Kung Fu

8.2 ขนั้ สอน 35 นาที
1. หนังสือเรียน หน4า 16 Ex. 1 นักเรียนพูดบอกงานอดิเรกและกิจกรรมต@าง ๆ ให>ได>มากที่สุดใน
เวลา 1 นาที จากนั้นช@วยกันทบทวนการใช> play, do, go สั้น ๆ แลว> ครสู รุปให>นกั เรียนฟ]ง
Play + กฬี าทใ่ี ชล4 กู บอล Do + ศลิ ปะการตอ: ส4ู Go + กจิ กรรมพกั ผ:อนหย:อนใจ
จากนัน้ นกั เรียนระบวุ า@ กจิ กรรม 1 – 12 ท่เี หน็ ในภาพใชค> ู@กับ do หรือ go โดยครูใหเ> วลา 3 นาที
จากน้ันสุม@ ถาม
เฉลย Go: bowling, horse riding, diving, windsurfing, mountain biking
Do: capoeira, yoga, karate, aerobics, gymnastics, athletics, kickboxing
ครอู ธิบายเพิม่ เตมิ วา@ go มกั จะใช>รว@ มกบั กิจกรรมสันทนาการทมี่ กั ลงทา> ยด>วย -ing

ส@วน do มกั ใชร> @วมกับศิลปะการต@อสู> ครูอาจใหน> กั เรยี นชว@ ยกนั ยกตวั อย@างกจิ กรรมที่ใชก> บั do
และ go เพมิ่ เตมิ เช@น Go + Swimming, Cycling, Fishing, Hiking, Camping Do + Judo,
Tae Kwon Do
2. ครสู อนคำศพั ทกO อ@ นการอา@ นในกรอบ check there words
3. หนังสือเรียน หน4า 16 Ex. 2a นักเรียนดูบทอ@าน แล>วครูถามนักเรียนว@าข>อความ 1 กับ 2 คือ
อะไร เมื่อได>คำตอบว@า จดหมายแล>ว นักเรียนอ@านจดหมาย 1 – 2 และจับคู@กับคำตอบ
A – B ครูรวบรวมคำตอบจากนักเรียน เสร็จแล>วเปíดไฟลOเสียงให>นักเรียนฟ]งเพื่อ
ตรวจคำตอบ คำตอบ 1 B 2 A
ตอ@ มาครูถามนักเรยี นว@า What is each person’s problem? What is the expert’s advice?
เพอ่ื ตรวจสอบการจับใจความสำคญั จากการอา@ นของนกั เรียน
ค ำ ต อ บ Rick doesn’t get enough exercise and is afraid he will gain much weight.
Amanda is stiff and sore from sitting at her desk all the time.
The expert tells Rick to make better food choices and to exercise. The expert tells
Amanda to do yoga.
4. ครสู อนไวยากรณOทพ่ี บในบทอา@ น การใช> will รปู แบบประโยคบอกเลา@ คำถาม ปฏิเสธ
5. นักเรียนทำงานคู@ กลับไปอ@านบทอ@านเรื่อง The Expert advises อีกครั้ง จากนั้นคนหนึ่งสมมติ
ว@าเป`น Rick อีกคนสมมติว@าเป`น Amanda แล>วผลัดกันเขียนให>คำแนะนำซึ่งกันและกัน โดย
สามารถค>นควา> ขอ> มูลเพิ่มเตมิ เพอื่ นำมาใช>ในการให>คำแนะนำด>วยกไ็ ด> เช@น
My advice would try aerobics. If you want to work out at home, you can find
several clips on YouTube that will teach you the basics. Aerobics will help you
strengthen your heart and lungs, and it will help you lower your cholesterol,
improve your immune function, and lower your blood pressure. Give it a try,
I promise you’ll love it.

ครูอธิบายว@า เมื่อนักเรียนเขียนเสร็จแล>ว ควรตรวจความถูกต>องในเรื่องตัวสะกด ไวยากรณO และ
เคร่อื งหมายวรรคตอนเสมอ แลว> ใหน> กั เรียนฝùกอา@ นคำแนะนำของตนเอง
8.3 ขั้นสรปุ 10 นาที

1. นักเรียนสรุปสิ่งที่ได>รู>จากการเรียนในวันนี้ ครูชี้ให>นักเรียนเห็นว@า คนเราทุกคนล>วนมีป]ญหาแตกต@าง

กันไป บางเรื่องเราอาจคิดว@าเป`นเรื่องเล็ก แต@สิ่งนั้นอาจเป`นป]ญหาใหญ@สำหรับคนอ่ืน

การให>คำปรึกษา ไม@ได>หมายความว@าเราต>องเก@งในเรื่องนั้น ๆ บางครั้ง แค@นักเรียนรับฟ]งคนที่มีป]ญหา
ใหเ> ขาระบายป]ญหาออกมา กช็ @วยทำให>คนทีม่ ปี ]ญหาร>ูสกึ ผอ@ นคลายได>

9. สอื่ การเรยี นร/4ู วสั ดอุ ปุ กรณi
9.1 หนังสือเรียน รายวชิ าพื้นฐานภาษาอังกฤษ Upload 5

10. แหลง: การเรียนรู4

10.1 หนงั สือเรยี น รายวชิ าพื้นฐานภาษาองั กฤษ Upload 5

11. การวดั และการประเมนิ ผลการเรยี นร4ู

สงิ่ ทต่ี 4องการวัด วธิ ีการวดั เครอื่ งมือท่ีใชว4 ัด เกณฑกi ารประเมนิ

ด4านพทุ ธพิสยั (K) นักเรียนทำแบบฝùกหัดได>
ถูกต>องร>อยละ 60 ขึ้นไป
1. ผู>เรียนสามารถอ@านเพื่อจับ ตรวจชิน้ งาน หนงั สือเรียน ถอื ว@า ผา@ น
ใจความสำคัญ หารายละเอียด หน>า 16 Ex. 2a
ของบทความที่อ@านได> นักเรียนผ@านการประเมิน
การเขียนระดับ ดี ขึ้นไป
ด4านทักษะพสิ ัย (P) ถอื ว@า ผ@าน

1. ผู>เรียนสามารถเขียนให> ตรวจช้นิ งาน งานกลุม@ เขยี น พฤติกรรมของนักเรียน
คำแนะนำสั้น ๆ และสิ่งที่จะ รายกลุ@มผ@านร>อยละ 70
เกิดขึ้นได> ข้นึ ไปถอื วา@ ผ@าน

ดา4 นเจตพิสยั (A)

1. ผู>เรียนมีความสนใจและตั้งใจ สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสังเกต
ในการเรียนและการทำกิจกรรม พฤติกรรม
ฝกù ทกั ษะ

12. บนั ทกึ หลงั การสอน

12.1 ส่งิ ทีไ่ ด>เรียนรู/> ขอ> สังเกต/ข>อค>นพบ
……-…ห…า…ก…=……บ…ท…ú…)…น……£§…บ…เ6อ…งใ…กí…•…ว !…กเ…$ย…น…จะ…สา…ใ…Lส…น…ใจ…xจ…ะ เ…$ย…น…มา…กก…åา……………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.2 ปญ] หาและอุปสรรค

…………-…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.3 ขอ> เสนอแนะ/ขอ> แก>ไขปรับปรุง
………-……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื .............................................
(นายทนุพงษOลาภปญ] ญา)
ครผู >ูสอน

โรงเรียนราชดำริ

แผนการจดั การเรียนรท4ู ่ี 11

กลม:ุ สาระการเรยี นรภ4ู าษาต:างประเทศ รหสั วิชา อ32101 รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 9

ชั้นมัธยมศึกษาปOที่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปOการศกึ ษา 2565

หนว: ยการเรียนร4ทู ่ี 1 เรื่อง Be going to เวลาเรยี น 50 นาที

ครูผู4สอน นายทนพุ งษi ลาภปjญญา

1. สาระการเรียนร/ู4 มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด/ผลการเรียนรู4
มาตรฐาน
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข>อมูลข@าวสาร แสดงความรู>สึก
และความคิดเหน็ อย@างมปี ระสทิ ธิภาพ
มาตรฐาน ต 4.1 ใชภ> าษาตา@ งประเทศในสถานการณOตา@ ง ๆ ทัง้ ในสถานศกึ ษา ชมุ ชน และสงั คม
ตัวชี้วดั
ต 1.2 ม. 4-6/3 พูดและเขียนแสดงความต>องการ เสนอ ตอบรับ และปฏิเสธการให>ความช@วยเหลือใน
สถานการณOจำลองหรอื สถานการณจO รงิ อย@างเหมาะสม

ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช>ภาษาสื่อสารในสถานการณOจริง/สถานการณOจำลองที่เกิดขึ้นในห>องเรียน สถานศึกษา
ชมุ ชน และสังคม
2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด
การรู>และเข>าใจคำศัพทO สำนวนภาษา สำนวนสุภาษิตเกี่ยวกับสภาพอากาศ โครงสร>างประโยคที่ใช>บอก

การตัดสินใจและความตั้งใจ และเรื่องที่ได>ศึกษา ช@วยให>เข>าใจเรื่องที่ฟ]งและอ@าน พูดโต>ตอบและบรรยายเกี่ยวกับ
สภาพอากาศ รวมทั้งเกดิ ความเขา> ใจวา@ สำนวนสภุ าษิตของไทยและองั กฤษมีทง้ั ความเหมือนและแตกตา@ งกนั
3. จดุ ประสงคiการเรยี นรู4

3.1 ด>านความรู> (K)

1. ผ>เู รียนเข>าใจหลักการโครงสร>างประโยคทใี่ ชบ> อกการตดั สนิ ใจและความตัง้ ใจ (Be going to)
3.2 ด>านทกั ษะกระบวนการ (P)
1. ผ>ูเรยี นสามารถแต@งประโยคบอกการตดั สนิ ใจและความตงั้ ใจ (Be going to)
3.3 ดา> นเจตคติ/คุณลกั ษณะ (A)
1. ผเ>ู รียนมีความสนใจและตัง้ ใจในการเรียนและการทำกิจกรรมฝùกทักษะ

4. สมรรถนะสำคัญของผเ4ู รียน (R เฉพาะทเ่ี กดิ ในหน:วยการเรยี นรน4ู ี)้

R 4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร R 4.2 ความสามารถในการคดิ

£ 4.3 ความสามารถในการแกป> ]ญหา £ 4.4 ความสามารถในการใชท> ักษะชวี ิต

R 4.5 ความสามารถในการใชเ> ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคi (R เฉพาะท่เี กิดในหน:วยการเรียนรน4ู )้ี

£ 5.1 รักชาติ £ 5.2 ซอ่ื สัตยสO จุ รติ

£ 5.3 มวี ินยั R 5.4 ใฝjความรู>

£ 5.5 อยอ@ู ยา@ งพอเพียง R 5.6 มงุ@ มน่ั ในการทำงาน

£ 5.7 รักความเป`นไทย £ 5.8 มจี ิตสาธารณะ

£ 5.9 มคี วามร>พู น้ื ฐานในยุคดจิ ติ อล วทิ ยาศาสตรO เศรษฐศาสตรO เทคโนโลยี รภู> าษา พหุวฒั นธรรม

ตระหนกั สำนึกระดบั โลก

£ 5.10 สามารถคิดประดิษฐOอย@างสร>างสรรคO ปรับตวั ใฝjร>ู ใฝเj รียน วิเคราะหO สังเคราะหO สรปุ สรา> งองคO

ความรู>

R 5.11 มที ักษะส่ือสารอยา@ งมปี ระสทิ ธภิ าพ £ 5.12 มีความสามารถในการใช>ทกั ษะชีวติ

£ 5.13 มีความสามารถในการใชเ> ทคโนโลยี (ขอ> 5.9 - 5.13 ตามหลักสตู รมาตรฐานสากล)

6. จดุ มง:ุ หมายของสง่ิ แวดล4อมศึกษา

£ 6.1 มีความตระหนักในป]ญหาสงิ่ แวดลอ> ม £6.2 มคี วามร>คู วามเขา> ใจในปญ] หาส่ิงแวดล>อม

£ 6.3 มที กั ษะในการแกป> ]ญหาสงิ่ แวดล>อม £ 6.4 มเี จตคติทด่ี ีตอ@ สง่ิ แวดล>อม

£ 6.5 มีสว@ นรว@ มในการแกป> ]ญหาส่ิงแวดลอ> ม

7. ทกั ษะของผ4ูเรยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C)

R 7.1 ทกั ษะการอ@าน (Reading)

R 7.2 ทักษะการเขยี น (Writing)

£ 7.3 ทกั ษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)

£ 7.4 ทกั ษะดา> นการคิดอย@างมวี ิจารณญาณและทกั ษะในการแกป> ]ญหา (Critical thinking and

problem solving)

£ 7.5 ทักษะดา> นการสรา> งสรรคOและนวตั กรรม (Creativity and innovation)

£ 7.6 ทกั ษะดา> นความรว@ มมอื การทำงานเป`นทีม และภาวะผูน> ำ (Collaboration, teamwork, and

leadership)

£ 7.7 ทักษะด>านความเขา> ใจต@างวฒั นธรรม ต@างกระบวนทศั นO (Cross-cultural understanding)
£ 7.8 ทกั ษะด>าน การสือ่ สาร สารสนเทศ และร>เู ท@าทนั ส่ือ (Communication information and
media literacy)
£ 7.9 ทกั ษะด>านคอมพิวเตอรO และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร (Computing)
£ 7.10 ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นร>ู (Career and learning self-reliance, change)
£ 7.11 มคี ุณธรรม มเี มตตา กรณุ า มรี ะเบยี บวินยั ซง่ึ เป`นคณุ ลักษณะพ้ืนฐานสำคญั ของทกั ษะข้ันต>น
ท้งั หมด และเปน` คณุ ลักษณะที่เด็กไทยจำเป`นต>องมี (Compassion)
8. กระบวนการจดั การเรียนรู4

8.1 ขน้ั นำ 5 นาที
1. ครูเขยี นประโยคต@อไปน้ีบนกระดาน

1) You look tired. I’ll cook dinner tonight.
2) I’m going to study environmental law next year.
3) We’re seeing a musical at the theatre next week.
a) for intentions
b) to describe an event in the future that has already been arranged by the
time of speaking
c) a decision making at the time of speaking
ครูให>นักเรยี นระบวุ @า ประโยค 1-3 แต@ละประโยคใช> tense อะไร
1) will (future simple) 2) be going to 3) present continuous
8.2 ข้ันสอน 35 นาที
1. นักเรียนจับคู@ตัวอย@างประโยค (1-3) กับการใช> (a-c) เสร็จแล>วครูสรุปให>นักเรียนฟ]งว@าทั้ง 3 tenses

สามารถใชบ> อกถึงสิ่งทจี่ ะทำในอนาคต แตม@ กี ารใช>แตกต@างกนั ดงั น้ี

will ใช>บอกส่งิ ท่ีตัดสนิ ใจจะทำในขณะทีพ่ ูด ไมไ@ ด>วางแผนมาก@อนล@วงหนา>

be going to ใช>บอกถึงสิ่งตัง้ ใจจะทำ ซ่งึ มีการตัดสินใจมากอ@ นหน>าแล>ว

present continuous for future ใช>บอกถึงส่ิงท่จี ะทำในอนาคต ซงึ่ ไดเ> ตรยี มการหรือวางแผนไวแ> ล>ว

เช@น จะไปดลู ะคร กจ็ ัดการซอ้ื ต๋วั ไวแ> ล>ว จะไปต@างประเทศ ก็ลางานหรือซอ้ื ต๋ัวเครื่องบินไว>แลว>

2. หนังสอื เรียน หน>า 19 Ex. 3a นักเรียนอา@ นประโยคทีใ่ ห>มาในกรอบ

He’s playing tennis later.
He’s going to buy a new racquet.
ครูให>นักเรียนช@วยกนั ระบุ tense และบอกการใช>
present continuous (for future) โครงสรา> ง Subject + is, am, are + verb -ing.
การใช> ใช>เพื่อกล@าวถึงสิ่งที่จะทำในอนาคต ซึ่งมีการจัดเตรียมหรือวางแผนไว>แล>ว
(future arrangement)
be going to โครงสร>าง Subject + is, am, are + going to + base form of verb
การใช>ใช>เพื่อกล@าวถึงความตั้งใจที่จะทำบางสิ่งในอนาคตโดยได>มีการตัดสินไว>ล@วงหน>าแล>ว
(intention)
3. นกั เรยี นช@วยกนั เปรียบเทียบโครงสร>างและการใชข> อง present continuous และ
be going to ว@าเหมือนหรอื แตกตา@ งกับในภาษาไทยหรือไม@ อยา@ งไร
4. หนังสือเรียน หน>า 19 Ex. 3b นักเรียนดูตารางนัดหมายของ Steve ครูถามนักเรียนว@า ช@องใดเป`นสิ่ง
ที่ Steve วางแผนไว>แล>วว@าจะทำ (ฝ]≠งซ>าย) และช@องใดเป`นสิ่งที่ Steve ตั้งใจว@าจะทำ (ฝ]≠งขวา Don’t
forget to) เมื่อนักเรียนเข>าใจแล>ว ครูให>นักเรียนทำประโยคแรกร@วมกัน แล>วให>เวลานักเรียนเปลี่ยน
คำกริยาในวงเล็บใหอ> ย@ใู นรูป tense ท่ถี ูกตอ> ง
is going to buy/are celebrating, is going to book/is going to the cinema, is going to
ask/are visiting, is going to buy

5. หนงั สือเรียน หนา4 19 Ex. 3c นักเรยี นอา@ นคำถามทีใ่ ห>มา
What are you going to do during your summer holiday?
What are you doing tonight?

ครใู หเ> วลานกั เรียนเตรียมคำตอบ เสรจ็ แล>วครขู ออาสาสมัครนกั เรยี นหลาย ๆ คน พูดรายงานคำตอบ
ตัวอย:างคำตอบ I’m going to spend it with my best/ Tonight, I’m visiting an old friend.
8.3 ขั้นสรปุ 10 นาที

1. นักเรียนสรุปความรู>ที่ได>เรียนคาบ และครูแนะนำให>อ@านสรุปจากครูเพิ่มเติมได>ที่ Canva สรุป เข>าถึง
ได>ที่ shorturl.at/ST178

9. สือ่ การเรียนร/ู4 วสั ดุอปุ กรณi
9.1 หนงั สือเรียน รายวชิ าพน้ื ฐานภาษาองั กฤษ Upload 5

10. แหลง: การเรยี นร4ู

10.1 หนงั สอื เรยี น รายวิชาพน้ื ฐานภาษาอังกฤษ Upload 5

10.2 Canva เขา> ถงึ ไดท> ่ี shorturl.at/ST178

11. การวัดและการประเมินผลการเรียนรู4

สิ่งทต่ี 4องการวัด วธิ กี ารวดั เคร่ืองมอื ทีใ่ ช4วัด เกณฑiการประเมิน

ด4านพทุ ธพสิ ยั (K) นักเรียนผ@านการประเมิน
ระดบั ดี ข้ึนไปถอื วา@ ผา@ น
1. ผูเ> รียนเข>าใจหลักการโครงสร>าง ตรวจชิน้ งาน หนงั สอื เรียน หน>า
ประโยคทใี่ ชบ> อกการตดั สินใจและ 19 Ex. 3c พฤติกรรมของนักเรียน
ความตัง้ ใจ (Be going to) รายกลุ@มผ@านร>อยละ 70
ด4านทักษะพสิ ยั (P) ขึ้นไปถือวา@ ผ@าน

1. ผู>เรียนสามารถแต@งประโยคบอก
การตัดสินใจและความตั้งใจ
(Be going to)

ด4านเจตพสิ ยั (A)

1. ผู>เรียนมีความสนใจและตั้งใจใน สังเกตพฤติกรรม แบบสังเกต
การเรียนและการทำกิจกรรมฝùก พฤตกิ รรม
ทักษะ

12. บนั ทึกหลงั การสอน
12.1 ส่ิงท่ไี ด>เรยี นร/>ู ขอ> สังเกต/ขอ> คน> พบ

………B…e…g…o……in…g…t…o………,………w…i …"…,………fu……tu…r…e…s…im……p…l…e………เ…c…น…เ6…อ…ง …x…)…บ…ส…น…¶…ห…H…บ…!ก…เ…$ย…น……

………เR…อ…ง…จา…ก …3 ค…ว…าม…ค…í…า…ย…§…น…ม…าก……………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.2 ป]ญหาและอปุ สรรค
…………-…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

เห~การp12.3 ข>อเสนอแนะ/ขอ> แกไ> ขปรบั ปรุง

เõาใจ……-……ค…V…คว…ร…ย…ก …•ว…อ…|…าง…ม…า…ก ^…น………แ…ละ…เ…c…น…………………x…ใ…nจ…>…ง…จ…ะ…ใ……L……………บ…>…บ…ท…ม…าก…^…น…………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื .............................................
(นายทนพุ งษOลาภปญ] ญา)
ครผู ส>ู อน

โรงเรียนราชดำริ

แผนการจดั การเรียนร4ูท่ี 12

กลุ:มสาระการเรยี นร4ภู าษาต:างประเทศ รหสั วิชา อ32101 รายวชิ า ภาษาองั กฤษ 9

ช้ันมัธยมศึกษาปทO ี่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกO ารศึกษา 2565

หนว: ยการเรยี นรู4ท่ี 1 เรอื่ ง Health เวลาเรยี น 50 นาที

ครูผส4ู อน นายทนุพงษi ลาภปญj ญา

1. สาระการเรียนร4ู/มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั /ผลการเรยี นร4ู
มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข>อมูลข@าวสาร แสดงความรู>สึก
และความคดิ เหน็ อยา@ งมปี ระสทิ ธภิ าพ
ต 1.2 ม. 4-6/3 พูดและเขียนแสดงความต>องการ เสนอ ตอบรับ และปฏิเสธการให>ความช@วยเหลือใน
สถานการณOจำลองหรือสถานการณจO รงิ อยา@ งเหมาะสม
มาตรฐาน ต 4.1 ใช>ภาษาต@างประเทศในสถานการณOต@าง ๆ ทง้ั ในสถานศกึ ษา ชุมชน และสงั คม
ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช>ภาษาสื่อสารในสถานการณOจริง/สถานการณOจำลองที่เกิดขึ้นในห>องเรียน สถานศึกษา

ชมุ ชน และสังคม
2. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด

การรู>และเข>าใจคำศัพทOเกี่ยวกับอาการเจ็บปjวย โครงสร>างประโยคที่ใช>ในการให>คำแนะนำ บอกให>ทำ และ
เรื่องที่ศึกษา ช@วยให>เข>าใจเรื่องที่อ@านและฟ]ง สนทนาเกี่ยวกับสถานการณOในชีวิตประจำวัน และเขียนแนะนำวิธี

ปฏบิ ตั ติ วั ให>มีสขุ ภาพแขง็ แรง
3. จุดประสงคiการเรยี นร4ู

3.1 ด>านความรู> (K)
1. ผเู> รยี นสามารถบอกเก่ียวกบั คำศัพทOอาการเจ็บปjวย
3.2 ด>านทักษะกระบวนการ (P)
1. ผ>ูเรียนสามารถสนทนาเกีย่ วกบั อาการเจ็บปjวย
3.3 ดา> นเจตคติ/คุณลกั ษณะ (A)
1. ผูเ> รยี นมคี วามสนใจและตง้ั ใจในการเรียนและการทำกจิ กรรมฝกù ทกั ษะ

4. สมรรถนะสำคัญของผเ4ู รียน (R เฉพาะทเ่ี กดิ ในหน:วยการเรยี นรน4ู ี)้

R 4.1 ความสามารถในการสอื่ สาร R 4.2 ความสามารถในการคดิ

£ 4.3 ความสามารถในการแกป> ]ญหา £ 4.4 ความสามารถในการใชท> ักษะชวี ิต

R 4.5 ความสามารถในการใชเ> ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงคi (R เฉพาะท่เี กิดในหน:วยการเรียนรน4ู )้ี

£ 5.1 รกั ชาติ £ 5.2 ซอ่ื สัตยสO จุ รติ

£ 5.3 มวี ินยั R 5.4 ใฝjความรู>

£ 5.5 อยอ@ู ยา@ งพอเพียง R 5.6 มงุ@ มน่ั ในการทำงาน

£ 5.7 รักความเป`นไทย £ 5.8 มจี ิตสาธารณะ

£ 5.9 มีความร>พู น้ื ฐานในยุคดจิ ติ อล วทิ ยาศาสตรO เศรษฐศาสตรO เทคโนโลยี รภู> าษา พหุวฒั นธรรม

ตระหนกั สำนึกระดบั โลก

£ 5.10 สามารถคิดประดิษฐOอย@างสร>างสรรคO ปรับตวั ใฝjร>ู ใฝเj รียน วิเคราะหO สังเคราะหO สรปุ สรา> งองคO

ความรู>

R 5.11 มที ักษะส่ือสารอยา@ งมปี ระสทิ ธภิ าพ £ 5.12 มีความสามารถในการใช>ทกั ษะชีวติ

£ 5.13 มีความสามารถในการใชเ> ทคโนโลยี (ขอ> 5.9 - 5.13 ตามหลักสตู รมาตรฐานสากล)

6. จดุ มง:ุ หมายของสง่ิ แวดล4อมศึกษา

£ 6.1 มคี วามตระหนักในป]ญหาสงิ่ แวดลอ> ม £6.2 มคี วามร>คู วามเขา> ใจในปญ] หาส่ิงแวดล>อม

£ 6.3 มีทกั ษะในการแกป> ]ญหาสงิ่ แวดล>อม £ 6.4 มเี จตคติทด่ี ีตอ@ สง่ิ แวดล>อม

£ 6.5 มสี ว@ นรว@ มในการแกป> ]ญหาส่ิงแวดลอ> ม

7. ทกั ษะของผเู4 รยี นในศตวรรษที่ 21 (3R 8C)

R 7.1 ทกั ษะการอ@าน (Reading)

R 7.2 ทกั ษะการเขยี น (Writing)

£ 7.3 ทกั ษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)

£ 7.4 ทกั ษะดา> นการคิดอย@างมวี ิจารณญาณและทกั ษะในการแกป> ]ญหา (Critical thinking and

problem solving)

£ 7.5 ทักษะดา> นการสรา> งสรรคOและนวตั กรรม (Creativity and innovation)

£ 7.6 ทกั ษะดา> นความรว@ มมอื การทำงานเป`นทีม และภาวะผูน> ำ (Collaboration, teamwork, and

leadership)

£ 7.7 ทักษะดา> นความเขา> ใจตา@ งวฒั นธรรม ตา@ งกระบวนทัศนO (Cross-cultural understanding)
£ 7.8 ทกั ษะด>าน การส่ือสาร สารสนเทศ และร>เู ทา@ ทนั สอื่ (Communication information and
media literacy)
£ 7.9 ทกั ษะด>านคอมพิวเตอรO และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร (Computing)
£ 7.10 ทักษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู> (Career and learning self-reliance, change)
£ 7.11 มีคุณธรรม มีเมตตา กรณุ า มีระเบียบวินัย ซ่งึ เปน` คณุ ลักษณะพืน้ ฐานสำคญั ของทักษะขนั้ ต>น
ทั้งหมด และเป`นคุณลักษณะท่เี ดก็ ไทยจำเปน` ต>องมี (Compassion)
8. กระบวนการจัดการเรียนร4ู

8.1 ข้ันนำ 5 นาที
1. หนังสือเรียน หน4า 20 Ex. 1a นักเรียนดูภาพและช@วยกันบอกความหมายของคำศัพทO
ครูช@วยอธิบายคำศัพทOบางคำ เช@น hay fever (ไข>ละอองฟองหรือจมูกอักเสบจากภูมิแพ>),
a black eye (รอยเขียวช้ำบริเวณตา), cramp (ตะคริว) จากนั้นครูเปíดไฟลOเสียงให>นักเรียนฟ]ง
และออกเสียงตาม แลว> ครูสุ@มเรียกนกั เรียนออกเสยี งด>วยตนเอง

8.2 ขนั้ สอน 35 นาที
1. หนังสือเรียน หน4า 20 Ex. 1b ครูสุ@มเรียกนักเรียน 1 คู@ อ@านตัวอย@างบทสนทนาที่ให>มา จากนั้น
นักเรียนจับคู@ ผลัดกันพูดถาม-ตอบอาการเจ็บปjวยของแต@ละคนในภาพ เสร็จแล>วครูสุ@มเรียก
นกั เรยี นหลาย ๆ ค@ู พดู ถาม-ตอบใหเ> พือ่ นฟ]ง

2. ครูให>นักเรียนพูดแนะนำวิธีปฏิบัติตนตามความเชื่อของตะวันตก โดยใช> conditional
type 1 เชน@ If you are out in the rain and catch a cold, drink lots of lemon juice.
ครูช้ใี ห>นักเรยี นเห็นว@า ใน main clause ของ conditional type 1 สามารถใช>ประโยคคำส่งั
(the imperative) ได> ซงึ่ ใชเ> พ่อื บอกใหท> ำหรือใหค> ำแนะนำ
ครอู ธิบายเพม่ิ ว@า ประโยคคำส่ัง (the imperative) นอกจากจะใชบ> อกให>ทำแลว> ยงั ใช>ใน
การใหค> ำแนะนำได> ครสู นทนากบั นกั เรียน 1 คน เพอ่ื เป`นตัวอย@าง ดังนี้
T: I catch a cold. What should I do?
S1: Drink lots of lemon juice, please.

3. หนงั สือเรียน หน4า 21 Ex. 5a นกั เรยี นอ@านสำนวนภาษาทใี่ ชใ> นการสนทนาเก่ียวกบั อาการ
เจ็บปวj ยทใี่ หม> าในตาราง ครยู กตวั อย@างการใชบ> างสำนวน เพือ่ ใหน> กั เรียนเขา> ใจมากยง่ิ ขึ้น เชน@ I
have got a dreadful headache. คำวา@ dreadful มีความหมายคล>ายกบั คำวา@ terrible

ครอู าจแตง@ บทสนทนาร@วมกนั กับนกั เรียน 1 บทก@อน เพอ่ื เปน` ตัวอยา@ งในการทำงาน โดยสมมติว@า
เพ่ือนมีอาการปวดหวั เชน@
A: Hi. You don’t look well. (Expressing concern)
B: I feel terrible. (responding)
A: What’s wrong? (Asking about health)
B: I have a terrible headache. (Complaining about health)
A: You should go home, turn off the lights and lie down for a while.
(Giving advice)
B: I think I will, thanks. (thanking)
4. เมื่อได>บทสนทนาต>นแบบแล>ว ครูให>นักเรียนอ@านคำสั่งและช@วยกันบอกสิ่งที่ต>องทำ แล>วครูให>
เวลานกั เรยี นทำงานคู@แต@งบทสนทนา
5. ให>นักเรียนฝùกซ>อมบทสนทนาที่ตนเองแต@งขึ้น ครูย้ำให>นักเรียนใช>น้ำเสียงกิริยาท@าทางให>
เหมาะสมกับบทบาทที่ตนเองได>รับ ครูเดินสังเกตการทำงานและให>คำแนะนำที่จำเป`น เสร็จแล>ว
ครูขออาสาสมัครนักเรียนหลาย ๆ คู@ ออกมาแสดงบทสนทนาหน>าชั้นหรืออาจให>นักเรียนอัดคลิป
วดิ โี อมาสง@ ครู
8.3 ขั้นสรุป 10 นาที

1. นักเรยี นสรปุ คำศพั ทแO ละโครงสรา> งภาษาท่ีเรยี นร@วมกนั จากนน้ั ให>นกั เรยี นทำงานค@ู ช@วยกนั แตง@
ประโยค ครสู ม@ุ เรยี กนักเรียนออกมาอ@านทีห่ น>าชนั้

9. สอ่ื การเรยี นร/ู4 วัสดุอปุ กรณi

9.1 หนังสือเรยี น รายวชิ าพ้นื ฐานภาษาอังกฤษ Upload 5

10. แหลง: การเรียนรู4

10.1 หนังสือเรยี น รายวิชาพน้ื ฐานภาษาองั กฤษ Upload 5

11. การวัดและการประเมนิ ผลการเรียนรู4

สง่ิ ทตี่ 4องการวัด วิธกี ารวัด เครือ่ งมือทีใ่ ชว4 ดั เกณฑiการประเมิน

ด4านพทุ ธพิสัย (K) งานนำเสนอ นักเรียนผ@านการประเมิน
การพูดระดับ ดี ขึ้นไปถือ
1. ผ>เู รยี นสามารถบอกเกี่ยวกบั ประเมนิ การพดู แบบสังเกต วา@ ผา@ น
คำศพั ทOอาการเจ็บปjวย พฤตกิ รรม
ด4านทักษะพสิ ยั (P) พฤติกรรมของนักเรียน
รายกลุ@มผ@านร>อยละ 70
1. ผู>เรียนสามารถสนทนาเกี่ยวกับ ขน้ึ ไปถือวา@ ผ@าน
อาการเจบ็ ปวj ย

ด4านเจตพิสัย (A)

1. ผู>เรียนมีความสนใจและตั้งใจใน สงั เกตพฤตกิ รรม
การเรียนและการทำกิจกรรมฝùก
ทักษะ

12. บนั ทกึ หลงั การสอน
12.1 ส่งิ ทไี่ ดเ> รียนร>ู/ข>อสังเกต/ขอ> คน> พบ

………- ……!…ก…เ$…ย…น…e…ว…นใ…ห…f…E……ง…าน…เ…ßว…^…น…แ…ล…ะ…ก…íา…[…ด…ม…า…ก^…น………เk…ด…มา…จ…าก…………………………………………

………………1…) ……=……J…พ…K…ห…ม…ว…ด……H…e…d…t…h……!…ก…เ$…ย…น…®…น©…น…แ…ล…ะ…พ…บ…เ…จอ……™…อย…. …………………………………

………………2…)…ค…V…เส…>…ม…แ…ร…ง…แ…ล…ะใ…L…´……S…งใ…จ…ใ…น…ก…า…ร[…ด……………………………………………………………………

12.2 ปญ] หาและอปุ สรรค
………………-……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.3 ข>อเสนอแนะ/ข>อแกไ> ขปรับปรุง
………………-……………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่อื .............................................
(นายทนพุ งษOลาภป]ญญา)
ครผู สู> อน

โรงเรียนราชดำริ

แผนการจัดการเรียนรทู4 ่ี 13

กลุม: สาระการเรยี นรภ4ู าษาตา: งประเทศ รหัสวิชา อ32101 รายวชิ า ภาษาอังกฤษ 9 ชน้ั

มัธยมศกึ ษาปทO ี่ 5 ภาคเรยี นที่ 1 ปกO ารศกึ ษา 2565

หนว: ยการเรยี นรูท4 ่ี 1 เรื่อง In style เวลาเรียน 50 นาที

ครผู ู4สอน นายทนพุ งษi ลาภปญj ญา

1. สาระการเรียนร4ู/มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนร4ู
มาตรฐาน/ตัวชี้วดั
มาตรฐาน ต 1.1 เข>าใจและตีความเรื่องที่ฟ]งและอ@านจากสื่อประเภทต@าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย@างมี
เหตุผล
ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะหOความสรุปความ ตีความและแสดงความคิดเห็นจาก
การฟง] และอา@ นเรื่องทเ่ี ป`นสารคดีและบันเทิงคดี พรอ> มทั้งให>เหตผุ ลและยกตวั อยา@ งประกอบ
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข>อมูลข@าวสาร แสดงความรู>สึก
และความคดิ เหน็ อยา@ งมีประสิทธภิ าพ

ต 1.2 ม. 4-6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให>ข>อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็น
เก่ยี วกบั เรอ่ื ง/ประเดน็ /ขา@ ว/เหตกุ ารณOที่ฟ]งและอ@านอยา@ งเหมาะสม
มาตรฐาน ต 2.1 เข>าใจความสัมพันธOระหว@างภาษากับวัฒนธรรมของเจ>าของภาษา และนำไปใช>ได>อย@าง
เหมาะสมกับกาลเทศะ
ต 2.1 ม. 4-6/2 อธิบาย/อภิปรายวิถีชีวิต ความคิด ความเชื่อ และที่มาของขนบธรรมเนียม และประเพณี
ของเจ>าของภาษา
มาตรฐาน ต 4.1 ใช>ภาษาตา@ งประเทศในสถานการณตO า@ ง ๆ ทงั้ ในสถานศึกษา ชุมชน และสงั คม
ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช>ภาษาส่ือสารในสถานการณOจริง/สถานการณOจำลองที่เกิดขึ้นในห>องเรียน สถานศึกษา
ชุมชน และสังคม
2. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด
การรู>และเข>าใจคำศัพทO สำนวนภาษา โครงสร>างภาษา ของเรื่องที่ศึกษาจากการฟ]งและอ@าน
ผู>เรียนสามารถจับใจความสำคัญจากการฟ]งและอ@าน เปรียบเทียบและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องที่อ@าน

สนทนาเกี่ยวกับการซื้อเสื้อผ>า และเขียนนำเสนอสั้น ๆ เกี่ยวกับลักษณะการแต@งกาย เพื่อนำทักษะการอ@านที่ได>
ฝกù ฝนไปใช>ในการอ@านเพอื่ ความเขา> ใจในชวี ติ ประจำได>
3. จดุ ประสงคiการเรยี นร4ู

3.1 ดา> นความร>ู (K)

1. ผเ>ู รียนสามารถตอบคำถามจากการฟ]งและการอ@านได>

3.2 ด>านทักษะกระบวนการ (P)

1. ผูเ> รียนสามารถเปรียบเทียบและแสดงความคิดเห็นเก่ียวกับเรือ่ งทอี่ า@ นได>

3.3 ดา> นเจตคต/ิ คุณลกั ษณะ (A)
1. ผู>เรยี นมคี วามสนใจและตั้งใจในการเรียนและการทำกิจกรรมฝùกทกั ษะ

4. สมรรถนะสำคัญของผูเ4 รียน (R เฉพาะทเี่ กิดในหน:วยการเรียนร4นู ้ี)

R 4.1 ความสามารถในการส่อื สาร R 4.2 ความสามารถในการคดิ

£ 4.3 ความสามารถในการแก>ป]ญหา £ 4.4 ความสามารถในการใชท> กั ษะชวี ิต

£ 4.5 ความสามารถในการใชเ> ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพึงประสงคi (R เฉพาะทเี่ กิดในหนว: ยการเรียนรูน4 )ี้

£ 5.1 รกั ชาติ £ 5.2 ซือ่ สัตยOสจุ รติ

£ 5.3 มวี ินัย R 5.4 ใฝคj วามร>ู

£ 5.5 อย@ูอยา@ งพอเพียง R 5.6 มง@ุ ม่นั ในการทำงาน

£ 5.7 รักความเป`นไทย £ 5.8 มีจติ สาธารณะ

£ 5.9 มคี วามรพู> ้นื ฐานในยุคดจิ ติ อล วิทยาศาสตรO เศรษฐศาสตรO เทคโนโลยี รภู> าษา พหวุ ัฒนธรรม

ตระหนกั สำนกึ ระดบั โลก

£ 5.10 สามารถคิดประดิษฐOอย@างสร>างสรรคO ปรบั ตวั ใฝรj ู> ใฝjเรียน วเิ คราะหO สังเคราะหO สรปุ สร>างองคO

ความรู>

R 5.11 มีทกั ษะสื่อสารอย@างมปี ระสทิ ธภิ าพ £ 5.12 มคี วามสามารถในการใชท> ักษะชวี ติ

R 5.13 มีความสามารถในการใช>เทคโนโลยี (ขอ> 5.9 - 5.13 ตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล)

6. จดุ มุ:งหมายของสงิ่ แวดลอ4 มศกึ ษา

£ 6.1 มีความตระหนักในป]ญหาสิ่งแวดลอ> ม £6.2 มีความรค>ู วามเข>าใจในปญ] หาสงิ่ แวดลอ> ม

£ 6.3 มีทักษะในการแก>ป]ญหาสง่ิ แวดลอ> ม £ 6.4 มีเจตคติท่ีดตี อ@ ส่งิ แวดล>อม

£ 6.5 มีสว@ นร@วมในการแก>ปญ] หาส่งิ แวดลอ> ม
7. ทักษะของผูเ4 รียนในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C)

R 7.1 ทักษะการอ@าน (Reading)
R 7.2 ทกั ษะการเขยี น (Writing)
£ 7.3 ทกั ษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)
R 7.4 ทักษะด>านการคิดอยา@ งมีวิจารณญาณและทกั ษะในการแกป> ญ] หา (Critical thinking and
problem solving)
£ 7.5 ทักษะด>านการสร>างสรรคOและนวัตกรรม (Creativity and innovation)
R 7.6 ทกั ษะดา> นความร@วมมอื การทำงานเปน` ทีม และภาวะผู>นำ (Collaboration, teamwork, and
leadership)
R 7.7 ทกั ษะด>านความเข>าใจตา@ งวฒั นธรรม ต@างกระบวนทัศนO (Cross-cultural understanding)
£ 7.8 ทกั ษะดา> น การสอ่ื สาร สารสนเทศ และรเู> ทา@ ทนั ส่ือ (Communication information and
media literacy)
£ 7.9 ทกั ษะด>านคอมพวิ เตอรO และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอื่ สาร (Computing)
£ 7.10 ทกั ษะอาชพี และทกั ษะการเรยี นรู> (Career and learning self-reliance, change)
£ 7.11 มีคณุ ธรรม มเี มตตา กรุณา มรี ะเบียบวนิ ยั ซึ่งเปน` คณุ ลักษณะพ้ืนฐานสำคัญของทกั ษะขน้ั ตน>
ท้งั หมด และเป`นคุณลกั ษณะที่เด็กไทยจำเปน` ตอ> งมี (Compassion)
8. กระบวนการจัดการเรียนร4ู

8.1 ข้ันนำ 5 นาที
1. ครูทักทายผู>เรียนและนำสู@บทเรียนชวนคุยเกี่ยวกับบทอ@าน โดยพานักเรียนพูดถึงการแต@งตัวของวัยร@ุน
อังกฤษและวัยร@ุนไทยและเลา@ เชือ่ มโยงไปยงั เรอื่ งตลาด Camden ในกรงุ ลอนดอน ประเทศอังกฤษท่ีมี

ในบทอ@านใหน> กั เรยี น
2. ครูให>นักเรยี นนัง่ เปน` กลม@ุ แบง@ ใหไ> ด> 4 กล@ุมเพอ่ื ทำกิจกรรมการอ@าน

8.2 ขนั้ สอน 40 นาที
1. ครูเริ่มกิจกรรมการอ@าน โดยใหน> กั เรียนแต@ละกลม@ุ อา@ นบทอา@ นท่ีกลุม@ ได>รับมอบหมาย ดงั นี้
กล@ุมท่ี 1 (A Camden Cool) กล@ุมที่ 2 (Goths) กล@ุมท่ี 3 (Ragga) กล@มุ ท่ี 4 (Skater Dudes)

2. ครูแจกใบงานกลุ@มให>แต@ละกลุ@มทำ โดยใช>เวลาทำกิจกรรม 15 นาที โดยสามารถเพิ่มได>ไม@เกิน
5 นาที ซึ่งการทำกิจกรรมครูให>นักเรียนใช>อินเตอรOเน็ตในการค>นคว>าได> และสามารถเรียกครูเพื่อไป
ปรกึ ษาได>โดยการยกมือเพื่อรอ> งขอ

3. ครูให>แต@ละกลุ@มนำเสนอคำตอบของกลุ@ม โดยตัวแทนกลุ@ม ใช>เวลาไม@เกินกลุ@มละ 5 นาที
รวม 20 นาที

8.3 ข้ันสรปุ บทเรียน 5 นาที
1. ครูให>ข>อมูลปûอนกลับแต@ละกลุ@ม และให>นักเรียนสรุปความรู>ร@วมกันในเรื่องเทคนิคในการหาคำตอบ
การอา@ นแบบ Scanning และคำศัพทO สำนวนภาษา โครงสร>างภาษา จากบทอ@าน

9. ส่อื การเรียนรู4/วสั ดอุ ุปกรณi

9.1 Canva เขา> ถึงได>จาก ลงิ กO

9.2 หนงั สอื เรียน รายวชิ าพ้นื ฐานภาษาอังกฤษ Upload 5

9.3 ใบงานกลุ@ม In style

10. แหล:งการเรยี นร4ู

10.1 หนังสือเรยี น รายวิชาพื้นฐานภาษาอังกฤษ Upload 5

11. การวัดและการประเมนิ ผลการเรียนร4ู

สง่ิ ที่ตอ4 งการวัด วธิ ีการวดั เครอ่ื งมือทใี่ ชว4 ัด เกณฑกi ารประเมิน

ดา> นพทุ ธพสิ ยั (K)

1. ผู>เรียนสามารถตอบคำถามจาก ตรวจชน้ิ งาน ใบงานกลม@ุ นักเรียนทําแบบฝùกหัดได>
การฟ]งและการอา@ นได> In style ถกู ต>องร>อยละ 60 ข้นึ ไป

ดา> นทกั ษะพสิ ัย (P)

1. ผู>เรียนสามารถเปรียบเทียบและ ตรวจชน้ิ งาน ใบงานกล@มุ นักเรียนทําแบบฝùกหัดได>
แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องท่ี In style ถูกต>องร>อยละ 60 ขน้ึ ไป
อ@านได>

ดา> นเจตพสิ ยั (A) สังเกตพฤตกิ รรม แบบสังเกต พฤติกรรมของนักเรียน
พฤติกรรม รายกลุ@มผ@านร>อยละ 70
1. ผู>เรียนมีความสนใจและตั้งใจใน ขึน้ ไป
การเรียนและการทํากิจกรรมฝùก
ทักษะ

12. บนั ทึกหลงั การสอน

12.1 สิ่งท่ีไดเ> รียนร>/ู ข>อสงั เกต/ขอ> คน> พบ

ประ¨กç û……-…ก…า…ร………………ใ…n…เ…ท…ค…:…ค…ก…า…ร…ส…อ…น…ก…า…รz…า…น…แบ…บ……Q……A…R…S………W…ว…ย…ใ…L…………เ$…ย…น…เ…X……อ………

………เ6…อ…ง …x…Gา…น…ม…า…ก^……น…………………………………………………………………………………………………………………

กNม………-………เ…ท…ค…:…ค……ก…าร…z…า…น…แ…บ…บ……Q……A……R…S………เ…≠…อใ……n§…บ…ก…า…รE……ง…าน…………E…ใ…L…!…ก…เ$…ยน…ก…N…ม…z…อ…น
3eวน ในรวม การ E kจกรรม §บ เXอนมาก น ้
12.2 ปญ] หาและอุปสรรค

…………-…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.3 ขอ> เสนอแนะ/ขอ> แกไ> ขปรับปรงุ

คÆม………-………ค…Vอ…า…จ…จะ…แ…|…ง ………แ…†ง……ก…ล…า…ง …z…อ…น……แ…ล…ะ …บ…ทG…าน……ยา…ก…ก…åา……\า…ย…แ…ล…ะ ล…อ…งใ…n…เ…ทค…:…ค…Q…A…R…,……

…ใ…L…ค…นแ…†…ละ…ก…N…ม เ…Xอ…ò…ฒ…น…า…ก…ห…ข…อง…!…ก เ…$ย…น….………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงช่ือ.............................................
(นายทนุพงษO ลาภป]ญญา)
ครูผ>ูสอน

แบบสงั เกตพฤติกรรมรายกล:มุ

กลุม@ ท่.ี ..............................................ชัน้ .........................................เลขท.ี่ .............................................................

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคi ระดบั คะแนน
3 21
รายการท่ีประเมนิ

1.มีความสนใจในการเรียนและการทำ 1.1 ตง้ั ใจฟง] ขณะครู หรอื เพื่อนอธบิ าย

กิจกรรมฝùกทักษะ 1.2 แสวงหาความรจ>ู ากแหลง@ ต@าง ๆ

1.3 สรปุ ความรู>ได>เปน` อย@างดี

2. ต้ังใจในการเรียนและการทำ 1.1 มสี @วนร@วมในการตอบและถามคำถามระหวา@ ง

กจิ กรรมฝกù ทกั ษะ กจิ กรรมการเรียนการสอน

1.2 อดทน และพยายาม เพ่ือใหง> านสำเรจ็

1.3 มีความรับผดิ ชอบต@องานของตนเองและกลม@ุ

รวม (18 คะแนน)

สรุปผล (ผา: น 70% 13 คะแนน)

ลงช่ือ..................................................ผ>ปู ระเมนิ
()
........../……………………./……………

โรงเรียนราชดำริ

แผนการจัดการเรียนรท4ู ี่ 14

กล;ุมสาระการเรยี นรภู4 าษาต;างประเทศ รหัสวิชา อ32101 รายวิชา ภาษาองั กฤษ 9

ชั้นมัธยมศกึ ษาปOที่ 5 ภาคเรียนท่ี 1 ปกO ารศกึ ษา 2565

หนว; ยการเรยี นร4ูท่ี 1 เรื่อง What does your future hold? เวลาเรยี น 50 นาที

ครูผส4ู อน นายทนุพงษc ลาภปญd ญา

1. สาระการเรียนร/ู4 มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั /ผลการเรยี นร4ู

มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย<างมี

เหตุผล

ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะหQความสรุปความ ตีความและแสดงความคิดเห็นจาก

การฟง; และอ<านเรื่องท่เี ปRนสารคดีและบนั เทิงคดี พรอ, มท้ังใหเ, หตผุ ลและยกตวั อยา< งประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดงความรู,สึก

และความคดิ เหน็ อย<างมปี ระสิทธิภาพ

ต 1.2 ม. 4-6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให,ข,อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็น

เกยี่ วกบั เรอ่ื ง/ประเดน็ /ขา< ว/เหตกุ ารณทQ ฟ่ี ;งและอา< นอยา< งเหมาะสม

มาตรฐาน ต 4.1 ใช,ภาษาตา< งประเทศในสถานการณตQ <าง ๆ ทั้งในสถานศกึ ษา ชุมชน และสังคม

ต 4.1 ม. 4-6/1 ใช,ภาษาส่ือสารในสถานการณQจริง/สถานการณQจำลองที่เกิดขึ้นในห,องเรียน สถานศึกษา

ชุมชน และสงั คม

2. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด

การรู,และเข,าใจคำศัพทQ การใช, will ในการคาดเดาเกี่ยวกับอนาคต ช<วยให,เข,าใจเรื่องที่ฟ;งและอ<าน

สนทนาเกี่ยวกับแผนการในอนาคต เขียนเปรียบเทียบความเหมือนและความแตกต<าง และเขียนสื่อสารเกี่ยวกับ

แผนการในอนาคตของตนเองได,

3. จดุ ประสงคกc ารเรยี นรู4

3.1 ด,านความรู, (K)

1. ผ,ูเรียนสามารถอภิปรายเก่ยี วกบั เร่อื งทอี่ า< นได,
3.2 ด,านทักษะกระบวนการ (P)

1. ผู,เรยี นสามารถเขยี นเกี่ยวกบั แผนการในอนาคตได,
3.3 ด,านเจตคต/ิ คณุ ลกั ษณะ (A)

1. ผูเ, รยี นมีความสนใจและตั้งใจในการเรยี นและการทำกิจกรรมฝiกทักษะ

4. สมรรถนะสำคญั ของผ4ูเรียน (R เฉพาะท่เี กิดในหนว; ยการเรียนรูน4 ้ี)

R 4.1 ความสามารถในการส่อื สาร R 4.2 ความสามารถในการคิด

£ 4.3 ความสามารถในการแกป, ;ญหา £ 4.4 ความสามารถในการใช,ทกั ษะชวี ิต

£ 4.5 ความสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี

5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงคc (R เฉพาะที่เกิดในหน;วยการเรยี นรูน4 ี)้

£ 5.1 รักชาติ £ 5.2 ซอื่ สัตยสQ ุจรติ

£ 5.3 มีวินัย R 5.4 ใฝคm วามรู,

£ 5.5 อยูอ< ย<างพอเพยี ง R 5.6 มุง< มนั่ ในการทำงาน

£ 5.7 รักความเปRนไทย £ 5.8 มีจิตสาธารณะ

£ 5.9 มีความรูพ, ้นื ฐานในยคุ ดจิ ติ อล วทิ ยาศาสตรQ เศรษฐศาสตรQ เทคโนโลยี รภ,ู าษา พหวุ ัฒนธรรม

ตระหนกั สำนึกระดบั โลก

£ 5.10 สามารถคิดประดษิ ฐอQ ย<างสรา, งสรรคQ ปรบั ตัว ใฝmรู, ใฝเm รียน วิเคราะหQ สังเคราะหQ สรปุ สรา, งองคQ

ความร,ู

R 5.11 มีทักษะสือ่ สารอยา< งมปี ระสทิ ธภิ าพ £ 5.12 มีความสามารถในการใช,ทักษะชีวติ

R 5.13 มคี วามสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี (ข,อ 5.9 - 5.13 ตามหลกั สูตรมาตรฐานสากล)

6. จุดมุง; หมายของสิ่งแวดล4อมศึกษา

£ 6.1 มีความตระหนกั ในปญ; หาสิ่งแวดล,อม £6.2 มคี วามร,ูความเข,าใจในปญ; หาส่งิ แวดลอ, ม

£ 6.3 มีทักษะในการแก,ปญ; หาส่งิ แวดลอ, ม £ 6.4 มเี จตคตทิ ด่ี ตี อ< สง่ิ แวดลอ, ม

£ 6.5 มีสว< นร<วมในการแกป, ;ญหาสิง่ แวดลอ, ม

7. ทักษะของผ4เู รียนในศตวรรษที่ 21 (3R 8C)

R 7.1 ทกั ษะการอ<าน (Reading)

R 7.2 ทักษะการเขียน (Writing)
£ 7.3 ทักษะการ คิดคำนวณ (Arithmetic)
R 7.4 ทกั ษะด,านการคิดอย<างมวี ิจารณญาณและทักษะในการแกป, ;ญหา (Critical thinking and
problem solving)
£ 7.5 ทกั ษะด,านการสรา, งสรรคQและนวัตกรรม (Creativity and innovation)
R 7.6 ทกั ษะดา, นความรว< มมอื การทำงานเปRนทีม และภาวะผนู, ำ (Collaboration, teamwork, and
leadership)
R 7.7 ทักษะดา, นความเข,าใจต<างวัฒนธรรม ตา< งกระบวนทศั นQ (Cross-cultural understanding)
£ 7.8 ทักษะด,าน การส่ือสาร สารสนเทศ และรเู, ท<าทันสื่อ (Communication information and
media literacy)
£ 7.9 ทักษะดา, นคอมพวิ เตอรQ และเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (Computing)
£ 7.10 ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรียนรู, (Career and learning self-reliance, change)
£ 7.11 มคี ุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบยี บวินัย ซ่งึ เปนR คุณลักษณะพ้ืนฐานสำคญั ของทกั ษะขัน้ ตน,
ทัง้ หมด และเปRนคณุ ลกั ษณะที่เดก็ ไทยจำเปนR ตอ, งมี (Compassion)
8. กระบวนการจัดการเรียนรู4

8.1 ขน้ั นำ 5 นาที
1. ครูเขียนคำถามตอ< ไปนีบ้ นกระดาน

What do you like doing in your free time?

What would you like to be in the future?

จากนัน้ ครูรวบรวมคำตอบจากนกั เรยี นหลาย ๆ คน ทีละคำถาม

2. ครูเขียนชื่อบท What does your future hold? บนกระดาน และให,นักเรียนช<วยกันอธิบาย

ความหมาย (what is likely to happen in the future) ครูอธิบายว<า สำนวนนี้สามารถเขียนเปRน

ประโยคบอกเล<าได, เช<น He is worried about what the future holds for the company

8.2 ขน้ั สอน 40 นาที
1. หนังสือเรียน หน4า 22 Ex. 2 นักเรียนอ<านชื่อเรื่องของบล็อก (blog) แล,วช<วยกันบอกว<าบล็อก

(blog) นี้มีเนื้อหาเกี่ยวกับอะไร จากนั้นครูเขียนคำถาม What are Antonio’s plans? แล,วเปçดไฟลQ

เสียงให,นักเรียนฟ;งและอ<านตามไปด,วย เพื่อหาคำตอบ เสร็จแล,วครูรวบรวมคำตอบจากนักเรียน

หลาย ๆ คน และเฉลยคำตอบที่ถูกต,อง

2. หนังสือเรียน หน4า 23 Ex. 3b นักเรียนอ<าน chart ที่ให,มา แล,วนำข,อมูลเกี่ยวกับการวางแผนชีวิตใน

อนาคตของ Antonio จาก blog หน,า 22 มาเติมลงใน chart ให,สมบูรณQ เมื่อนักเรียนเติมข,อมูลของ

Antonio เสรจ็ แล,ว ให,นกั เรียนเตมิ ขอ, มูลการวางแผนชวี ติ ในอนาคตของตนเองในชอ< ง You

เมื่อเติมข,อมูลลงในตารางเสร็จแล,ว ครูให,เวลานักเรียนเขียนเปรียบเทียบแผนการของตนเองกับ

Antonio แล,วเรียบเรียงออกมาเปRนประโยค โดยใช,คำเชื่อมใน Study Skills ครูเดินสังเกตเพื่อให,

ความช<วยเหลือที่จำเปRน เสร็จแล,วครูสุ<มเรียกนักเรียนหลาย ๆ คน อ<านประโยคของตนเองให,

เพ่อื นฟ;งดว, ย

Antonio You
Education university university

Job engineer teacher

Free time travel read, swim, dive
Family big small

Home environmentally environmentally
friendly friendly

3. หนังสือเรียน หน4า 23 Ex. 6 ครูอธิบายภาระงานแก<นักเรียนว<า ให,นักเรียนนำข,อมูลการวางแผนชีวิต
ในอนาคตของตนเองจาก chart ใน Ex. 3b มาเขียน blog สั้น ๆ ความยาวประมาณ 60-80 คำ โดย
ให,เขียนแผนการเกี่ยวกับการศึกษา อาชีพ ครอบครัว และกิจกรรมยามว<าง ที่คาดเดาว<าตนเองจะทำ
ในอนาคต ครกู ับนักเรียนอาจเขียนตัวอยา< งรว< มกันก<อน 1 ช้นิ หรอื ครนู ำ Suggested Answer Key
มาติดบนกระดาน เพือ่ ให,นกั เรียนดูเปRนต,นแบบ
My future blog
I’m Frank, and I’m 17. I spend a lot of time thinking about my future. I would like to
find a good job, so I guess I will go to university to study education. Then, I will
become a teacher. I guess I’ll live in the city in a nice flat with a view. I hope I will
have enough.

8.3 ข้ันสรุปบทเรียน 5 นาที

1. ครูถามนักเรียนว<า การที่เรารู,จักวางแผนหรือกำหนดเปóาหมายในชีวิตดีอย<างไร จากนั้นครูชี้ให,เห็นว<า

นกั เรียนควรตงั้ เปóาหมายในอนาคตวา< ตอ, งการประกอบอาชีพใด เพ่ือจะไดศ, กึ ษาต<อในสาขาวิชา

ที่สอดคล,องกับอาชีพที่สนใจ รวมทั้งพิจารณาว<าตนเองมีความถนัด และบุคลิกภาพสอดคล,องกับงาน
ดังกล<าวหรือไม< ครูย้ำว<า การตัดสินใจเลือกอาชีพ ไม<สามารถอาศัยเพียงแค<ความชอบเพียงอย<างเดียว
ได, นักเรียนต,องรู,จักตนเองว<า ถนัดเรื่องอะไร มีบุคลิกภาพเช<นไร เมื่อรู,จักตนเองแล,ว ต,องรู,จักอาชีพท่ี
อยากจะทำว<า มีลักษณะงานอย<างไร คุณสมบัติของคนที่จะทำงาน และตลาดแรงงานเปRนอย<างไร
นอกจากนี้ยังต,องรู,เรื่องการศึกษาต<อด,วย เช<น สาขาที่จะเรียนเปçดสอนที่มหาวิทยาลัยใดบ,าง
รายละเอยี ดของหลักสูตร โอกาสในการประกอบอาชพี
9. สือ่ การเรยี นร/4ู วสั ดอุ ุปกรณc

9.1 หนงั สือเรยี น รายวชิ าพนื้ ฐานภาษาองั กฤษ Upload 5

10. แหลง; การเรยี นร4ู

10.1 หนงั สือเรียน รายวชิ าพื้นฐานภาษาอังกฤษ Upload 5
11. การวดั และการประเมนิ ผลการเรียนรู4

สงิ่ ที่ตอ4 งการวดั วิธกี ารวัด เครือ่ งมอื ทีใ่ ช4วดั เกณฑกc ารประเมิน

ดา, นพุทธพสิ ยั (K)

1. ผู,เรียนสามารถอภิปรายเกี่ยวกับ ตรวจชนิ้ งาน หนังสอื เรียน หนา4 นักเรียนทําแบบฝiกหัดได,
เรื่องทอี่ า< นได, 22 Ex. 2 ถูกต,องรอ, ยละ 60 ข้นึ ไป

ด,านทกั ษะพิสัย (P)

1. ผู,เรียนสามารถเขียนเกี่ยวกับ ตรวจชน้ิ งาน ใบงานแผนการใน นักเรียนทําแบบฝiกหัดได,
แผนการในอนาคตได, อนาคต ถกู ตอ, งร,อยละ 60 ขึน้ ไป

ด,านเจตพิสัย (A)

1. ผู,เรียนมีความสนใจและตั้งใจใน สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต พฤติกรรมของนักเรียน
การเรียนและการทํากิจกรรมฝiก พฤติกรรม รายกลุ<มผ<านร,อยละ 70
ทกั ษะ ขึ้นไป

12. บนั ทกึ หลงั การสอน
12.1 สิง่ ที่ไดเ, รยี นรู,/ข,อสงั เกต/ขอ, ค,นพบ

……*…w…i…ll……!…กเ…$ย…น…บา…ง ค…น…จ…ะ …)บ…สน…ก…าร…เ.…ม……S……หS…ง …W…il…l …(……)บ…ส…น …w…il…l …§บ……P…re…se…n…t …S…im…)………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.2 ป;ญหาและอปุ สรรค
………-……………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.3 ขอ, เสนอแนะ/ขอ, แกไ, ขปรับปรุง
……*……คV…ค…วร…D…าเ…ส…น…อ …õอ…)…ง…เก…ต…ท…าง…ไว…ย…า…ก…รp…ใ…L…!…ก…เ$…ยน…เ…s…น……อา…จ…จะ…ย…ก•…ว…อ|…า…ง …จา…กõ…อ…Tด…พ…ล…าด…ข…อ…ง !…ก…เ$…ย…น
…¥……4™…ค…วร…เอ…าง…าน…ข…อง…!…ก …เ$ย…น…x…T…ด…มา…ย…ก…•…วอ…|…าง…*…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชอื่ .............................................
(นายทนพุ งษQ ลาภป;ญญา)
ครผู ,สู อน

โรงเรียนราชดำริ

แผนการจัดการเรยี นรท4ู ่ี 15

กลุ;มสาระการเรียนร4ูภาษาต;างประเทศ รหัสวิชา อ32101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 9

ชั้นมัธยมศกึ ษาปทO ี่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปOการศึกษา 2565

หนว; ยการเรียนรทู4 ่ี 1 เร่ือง Character เวลาเรยี น 50 น า ที

ครผู ูส4 อน นายทนุพงษc ลาภปญd ญา

1. สาระการเรียนรู4/มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ดั /ผลการเรยี นรู4

มาตรฐาน/ตัวชี้วัด

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย<างมี

เหตุผล

ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะหQความสรุปความ ตีความและแสดงความคิดเห็นจาก

การฟ;งและอา< นเร่ืองที่เปนR สารคดีและบันเทงิ คดี พร,อมทั้งให,เหตผุ ลและยกตวั อยา< งประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดงความรู,สึก

และความคิดเห็นอยา< งมปี ระสทิ ธภิ าพ

ต 1.2 ม. 4-6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให,ข,อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็น

เก่ียวกับเรอ่ื ง/ประเดน็ /ข<าว/เหตกุ ารณทQ ฟ่ี ;งและอ<านอย<างเหมาะสม

มาตรฐาน ต 2.1 เข,าใจความสัมพันธQระหว<างภาษากับวัฒนธรรมของเจ,าของภาษา และนำไปใช,ได,อย<าง

เหมาะสมกบั กาลเทศะ

2. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด

การรู,และเข,าใจคำศัพทQเกี่ยวกับบุคลิกลักษณะ โครงสร,างภาษา และเรื่องที่ศึกษา ช<วยให,เข,าใจเรื่องที่อ<าน

ถ<ายโอนข,อมลู ใหส, ัมพันธกQ ับสอื่ ทไ่ี ม<ใชค< วามเรยี ง และพูด/เขยี นบรรยายบุคลกิ ลักษณะของตนเอง บุคคลใกล,ตวั

3. จดุ ประสงคcการเรยี นรู4

3.1 ดา, นความรู, (K)

1. ผ,เู รียนบอกคำศัพททQ ่เี กย่ี วกับบคุ ลิกลักษณะ

3.2 ด,านทักษะกระบวนการ (P)

1. ผ,ูเรยี นสามารถเขยี นบรรยายบุคลกิ ลกั ษณะของตนเองและเพื่อนได,
3.3 ดา, นเจตคต/ิ คณุ ลกั ษณะ (A)

1. ผเู, รยี นมีความสนใจและต้ังใจในการเรียนและการทำกิจกรรมฝกi ทักษะ

4. สมรรถนะสำคญั ของผู4เรียน (R เฉพาะทเ่ี กดิ ในหน;วยการเรยี นร4นู )ี้

R 4.1 ความสามารถในการสื่อสาร R 4.2 ความสามารถในการคดิ

£ 4.3 ความสามารถในการแก,ป;ญหา £ 4.4 ความสามารถในการใช,ทักษะชีวิต

£ 4.5 ความสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอนั พงึ ประสงคc (R เฉพาะท่ีเกิดในหน;วยการเรียนร4นู ้)ี

£ 5.1 รกั ชาติ £ 5.2 ซ่อื สตั ยQสจุ ริต

£ 5.3 มวี ินัย R 5.4 ใฝคm วามรู,

£ 5.5 อย<ูอย<างพอเพียง R 5.6 ม<ุงม่ันในการทำงาน

£ 5.7 รกั ความเปนR ไทย £ 5.8 มีจิตสาธารณะ

£ 5.9 มีความรู,พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตรQ เศรษฐศาสตรQ เทคโนโลยี รู,ภาษา พหุวัฒนธรรม

ตระหนกั สำนกึ ระดบั โลก

£ 5.10 สามารถคิดประดิษฐQอย<างสร,างสรรคQ ปรับตัว ใฝmรู, ใฝmเรียน วิเคราะหQ สังเคราะหQ สรุป สร,างองคQ

ความร,ู

R 5.11 มีทกั ษะสอ่ื สารอย<างมปี ระสิทธิภาพ £ 5.12 มคี วามสามารถในการใช,ทักษะชีวติ

R 5.13 มีความสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี (ข,อ 5.9 - 5.13 ตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล)

6. จุดม;งุ หมายของสิง่ แวดลอ4 มศึกษา

£ 6.1 มีความตระหนักในปญ; หาส่ิงแวดล,อม £6.2 มคี วามรค,ู วามเข,าใจในปญ; หาสิง่ แวดล,อม

£ 6.3 มีทักษะในการแกป, ;ญหาสิ่งแวดล,อม £ 6.4 มีเจตคตทิ ี่ดตี <อสิง่ แวดล,อม

£ 6.5 มีสว< นรว< มในการแก,ป;ญหาส่ิงแวดลอ, ม

7. ทักษะของผูเ4 รยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C)

R 7.1 ทกั ษะการอ<าน (Reading)

R 7.2 ทักษะการเขียน (Writing)

£ 7.3 ทักษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)

R 7.4 ทักษะด,านการคิดอย<างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก,ป;ญหา (Critical thinking and

problem solving)

£ 7.5 ทักษะด,านการสร,างสรรคแQ ละนวตั กรรม (Creativity and innovation)
R 7.6 ทักษะด,านความร<วมมือ การทำงานเปRนทีม และภาวะผู,นำ (Collaboration, teamwork, and
leadership)
R 7.7 ทกั ษะด,านความเข,าใจต<างวฒั นธรรม ต<างกระบวนทศั นQ (Cross-cultural understanding)
£ 7.8 ทักษะด,าน การสื่อสาร สารสนเทศ และรู,เท<าทันสื่อ (Communication information and
media literacy)
£ 7.9 ทักษะดา, นคอมพวิ เตอรQ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสาร (Computing)
£ 7.10 ทกั ษะอาชพี และทักษะการเรยี นร,ู (Career and learning self-reliance, change)
£ 7.11 มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบียบวินัย ซึ่งเปRนคุณลักษณะพื้นฐานสำคัญของทักษะขั้นต,น
ท้งั หมด และเปนR คุณลักษณะทีเ่ ดก็ ไทยจำเปนR ตอ, งมี (Compassion)
8. กระบวนการจดั การเรยี นรู4

8.1 ขั้นนำ 5 นาที

1. หนังสือเรียน หน4า 26 Ex. 1 นักเรียนดูภาพและบอกความหมายของคำศัพทQ ครูช<วยอธิบาย

ความหมายของคำศัพทเQ พ่ิมเติม เชน<
patient (adj) อดทน ตรงกันขา, มกับคำวา< impatient (adj) ไมอ< ดทน
2. หนังสือเรียน หน4า 26 Ex. 2 นักเรียนจับคู<คำคุณศัพทQที่บอกลักษณะต<าง ๆ ของคน (1-10) กับ

ความหมาย (a-j) ครูรวบรวมคำตอบจากนกั เรยี นและเฉลยคำตอบพรอ, มกนั
2 g 4 e 6 i 8 a 10 h
3f 5c 7b 9j

จากนั้นนักเรียนอ<านตัวอย<างประโยคที่ให,มา แล,วนำคำคุณศัพทQบอกลักษณะมาแต<งประโยค
เกี่ยวกับบุคคลที่นักเรียนรู,จัก ครูให,เวลานักเรียนเตรียมคำตอบ แล,วจึงขออาสาสมัครนักเรียน
อ<านประโยคใหเ, พอ่ื นฟง;

8.2 ขนั้ สอน 40 นาที

1. หนังสอื เรยี น หนา4 26 Ex. 3 นักเรยี นศกึ ษาคำเชื่อม (linkers) ในตาราง ครูขอใหน, ักเรยี นบางคนอ<าน
ประโยคตัวอย<างท่ีให,มา และบอกความหมายของประโยคตวั อย<างเหล<านั้น จากนนั้ ครูสรุปความหมาย

และการใชค, ำเชื่อมบนกระดาน
and, also, as well as ใช,เพื่อเชื่อมใจความที่คล,อยตามกัน (ใจความเชิงบวกเหมือนกันหรือลบ
เหมอื นกนั )

but, although ใช,เพื่อเชื่อมใจความที่ขัดแย,งหรือตรงข,ามกัน ครูขอให,นักเรียนยกตัวอย<าง
การใช,คำเช่ือมท้งั 2 ประเภทเพมิ่ เตมิ และให,นกั เรยี นออกมาเขยี นประโยคบนกระดาน เชน<

Garfield is lazy. He is greedy.
Garfield is lazy and greedy.
Garfield is lazy as well as greedy.
Garfield’s lazy. He’s also greedy.
Ron is funny. He can be aggressive at times.
Ron is funny, but he can be aggressive at times.
Although Ron is funny, he can be aggressive at times.
เสร็จแล,วนักเรียนเขียนประโยค 1-5 ใหม< โดยใช,คำเชื่อมที่เหมาะสม ครูสุ<มเรียกนักเรียนออกมา
เขยี นคำตอบบนกระดาน แลว, เฉลยคำตอบร<วมกัน
2. หนังสือเรียน หน4า 27 Ex. 4a นักเรียนดูภาพใบหน,าของคนในบทอ<านเรื่อง Face Reading แล,ว
ชว< ยกันทายวา< บุคคลในแต<ละภาพมบี ุคลิกลกั ษณะอย<างไร
8.3 ขั้นสรุปบทเรียน 5 นาที
1. นักเรียนช<วยกันสรุปข,อมูลเกี่ยวกับการทำนายลักษณะนิสัยจากใบหน,าของตะวันตก จากนั้นครูถามว<า
ในประเทศไทย มกี ารทำนายลักษณะน้ีหรอื ไม< เชน< การดูโหงวเฮง, ซงึ่ เปRนศาสตรกQ ารทำนายของจีน
9. สื่อการเรยี นรู4/วสั ดอุ ปุ กรณc

9.1 หนงั สือเรียน รายวิชาพ้นื ฐานภาษาอังกฤษ Upload 5

10. แหลง; การเรยี นรู4
10.1 หนังสือเรียน รายวชิ าพน้ื ฐานภาษาองั กฤษ Upload 5

11. การวดั และการประเมนิ ผลการเรียนรู4

สิง่ ทต่ี 4องการวดั วิธีการวดั เครื่องมอื ทใ่ี ช4วดั เกณฑcการประเมนิ
ตรวจช้ินงาน
ดา, นพุทธพิสัย (K) หนงั สือเรียน หน,า นักเรียนทำแบบฝiกหัดได,
27 Ex. 4a ถกู ต,องรอ, ยละ 60 ขึ้นไป
1. ผู,เรียนบอกคำศัพทQที่เกี่ยวกับ
บคุ ลิกลกั ษณะ

ดา, นทกั ษะพสิ ยั (P) ตรวจชิ้นงาน หนงั สอื เรียน หน,า นักเรียนทำแบบฝiกหัดได,
27 Ex. 4a ถกู ต,องรอ, ยละ 60 ขนึ้ ไป
1. ผู,เรียนสามารถเขียนบรรยาย
บุคลิกลักษณะของตนเองและเพื่อน
ได,

ดา, นเจตพิสยั (A) สังเกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกต พฤติกรรมของนักเรียน
พฤตกิ รรม รายกลุ<มผ<านร,อยละ 70
1. ผู,เรียนมีความสนใจและตั้งใจใน ขน้ึ ไป
การเรียนและการทำกิจกรรมฝiก
ทักษะ

12. บนั ทึกหลังการสอน
12.1 สิ่งท่ไี ดเ, รียนรู/, ข,อสงั เกต/ขอ, คน, พบ

Vป………*……!…ก……เ$…ย…น…3…e…ว…น…}ว…ม……แล…ะ…E……k…จก…ร…ร…มไ……_…Ø………เR…อง…จ…า…ก…บ…ท…เ$…ย…น…=……J…พ…K…\…า…ย…แ…ล…ะ…………

……ป…ระ…โ…ย…คใ…น…ก…าร…ส…น…ท…น…าไ…Z……∞บ…±…อ…น…¶……หH…บ…!…ก…เ$…ยน…………………………………………………………………………
………*……กาใ…L…!…ก…เ$ย…ไน…_…ป…น……§น……Wว…ยใ…L…!…ก…เ$…ย…น…E…ง…า…น…เส…ßจ…เß…ว%………………………………………………………………

12.2 ป;ญหาและอปุ สรรค
……………-………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.3 ขอ, เสนอแนะ/ขอ, แกไ, ขปรับปรุง
…………-…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ.............................................
(นายทนพุ งษQ ลาภปญ; ญา)
ครผู ู,สอน

โรงเรยี นราชดำริ

แผนการจัดการเรียนรทู4 ่ี 16

กลุ;มสาระการเรียนรู4ภาษาต;างประเทศ รหัสวิชา อ32101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 9

ชัน้ มัธยมศกึ ษาปOท่ี 5 ภาคเรียนที่ 1 ปOการศึกษา 2565

หนว; ยการเรยี นรูท4 ี่ 2 เรอื่ ง Difficult times เวลาเรียน 50 น า ที

ครผู ส4ู อน นายทนพุ งษ^ ลาภป_ญญา

1. สาระการเรยี นร/ู4 มาตรฐาน/ตวั ชีว้ ัด/ผลการเรียนร4ู

มาตรฐาน/ตัวช้วี ัด

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย<างมี

เหตุผล

ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะหQความสรุปความ ตีความและแสดงความคิดเห็นจาก

การฟง; และอา< นเร่อื งทเี่ ปนR สารคดแี ละบนั เทิงคดี พร,อมทง้ั ใหเ, หตผุ ลและยกตวั อยา< งประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดงความรู,สึก

และความคิดเหน็ อย<างมีประสิทธิภาพ

ต 1.2 ม. 4-6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให,ข,อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็น

เกยี่ วกับเร่ือง/ประเด็น/ข<าว/เหตกุ ารณQทฟ่ี ง; และอา< นอยา< งเหมาะสม

2. สาระสำคญั / ความคดิ รวบยอด

การรแู, ละเขา, ใจคำศพั ทQ ชว< ยใหเ, ขา, ใจเรอ่ื งทศ่ี กึ ษา และโครงสรา, งประโยคทีใ่ ชบ, รรยายเหตกุ ารณQในอดีต

ชว< ยใหพ, ูดใหข, ,อมูลเกย่ี วกับเร่ืองทอ่ี <าน และเขยี นเปรยี บเทียบเหตุการณใQ นอดตี และป;จจบุ นั

3. จดุ ประสงค^การเรียนรู4

3.1 ด,านความร,ู (K)

1. ผู,เรยี นตอบคำถามจากการอา< นได,

3.2 ดา, นทักษะกระบวนการ (P)

1. ผู,เรียนเขียนบรรยายสน้ั ๆ เพอื่ เปรยี บเทียบชีวติ ในวัยเด็กและปจ; จบุ ันของตนเองได,

3.3 ด,านเจตคต/ิ คุณลกั ษณะ (A)

1. ผ,เู รียนมีความสนใจและตั้งใจในการเรียนและการทำกิจกรรมฝgกทักษะ

4. สมรรถนะสำคัญของผู4เรยี น (R เฉพาะท่เี กดิ ในหนว; ยการเรียนร4ูน)ี้

R 4.1 ความสามารถในการส่อื สาร R 4.2 ความสามารถในการคดิ

£ 4.3 ความสามารถในการแกป, ;ญหา £ 4.4 ความสามารถในการใชท, กั ษะชีวิต

£ 4.5 ความสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี

5. คุณลักษณะอันพงึ ประสงค^ (R เฉพาะท่เี กิดในหน;วยการเรยี นร4ูนี้)

£ 5.1 รกั ชาติ £ 5.2 ซอ่ื สัตยสQ จุ ริต

£ 5.3 มวี นิ ัย R 5.4 ใฝคj วามร,ู

£ 5.5 อยอ<ู ย<างพอเพยี ง R 5.6 มุง< ม่นั ในการทำงาน

£ 5.7 รักความเปนR ไทย £ 5.8 มจี ติ สาธารณะ

£ 5.9 มีความรู,พื้นฐานในยุคดิจิตอล วิทยาศาสตรQ เศรษฐศาสตรQ เทคโนโลยี รู,ภาษา พหุวัฒนธรรม

ตระหนกั สำนึกระดับโลก

£ 5.10 สามารถคิดประดิษฐQอย<างสร,างสรรคQ ปรับตัว ใฝjรู, ใฝjเรียน วิเคราะหQ สังเคราะหQ สรุป สร,างองคQ

ความรู,

R 5.11 มที ักษะสอื่ สารอยา< งมปี ระสิทธภิ าพ £ 5.12 มคี วามสามารถในการใช,ทกั ษะชีวติ

£ 5.13 มคี วามสามารถในการใชเ, ทคโนโลยี (ขอ, 5.9 - 5.13 ตามหลกั สตู รมาตรฐานสากล)

6. จดุ มง;ุ หมายของสง่ิ แวดล4อมศึกษา

£ 6.1 มคี วามตระหนกั ในปญ; หาสงิ่ แวดลอ, ม £6.2 มีความรค,ู วามเข,าใจในปญ; หาส่งิ แวดลอ, ม

£ 6.3 มที กั ษะในการแก,ป;ญหาส่ิงแวดล,อม £ 6.4 มเี จตคตทิ ี่ดีตอ< ส่ิงแวดลอ, ม

£ 6.5 มีสว< นรว< มในการแก,ปญ; หาส่งิ แวดลอ, ม

7. ทกั ษะของผ4ูเรยี นในศตวรรษท่ี 21 (3R 8C)

R 7.1 ทกั ษะการอา< น (Reading)

R 7.2 ทักษะการเขียน (Writing)

£ 7.3 ทักษะการ คดิ คำนวณ (Arithmetic)

R 7.4 ทักษะด,านการคิดอย<างมีวิจารณญาณและทักษะในการแก,ป;ญหา (Critical thinking and

problem solving)

£ 7.5 ทักษะดา, นการสรา, งสรรคQและนวตั กรรม (Creativity and innovation)

R 7.6 ทักษะด,านความร<วมมือ การทำงานเปRนทีม และภาวะผู,นำ (Collaboration, teamwork, and

leadership)

R 7.7 ทักษะด,านความเขา, ใจต<างวัฒนธรรม ต<างกระบวนทศั นQ (Cross-cultural understanding)
£ 7.8 ทักษะด,าน การสื่อสาร สารสนเทศ และรู,เท<าทันสื่อ (Communication information and
media literacy)
£ 7.9 ทกั ษะด,านคอมพิวเตอรQ และเทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่อื สาร (Computing)
£ 7.10 ทกั ษะอาชีพและทกั ษะการเรยี นรู, (Career and learning self-reliance, change)
£ 7.11 มีคุณธรรม มีเมตตา กรุณา มีระเบียบวินัย ซึ่งเปRนคุณลักษณะพื้นฐานสำคัญของทักษะขั้นต,น
ทง้ั หมด และเปRนคณุ ลกั ษณะท่เี ด็กไทยจำเปRนต,องมี (Compassion)
8. กระบวนการจดั การเรยี นรู4

8.1 ขั้นนำ 5 นาที
1. ครถู ามนักเรยี นวา< เราใช, tense ใด พูดบอกเกีย่ วกับกิจวตั รประจำวัน เมอื่ ไดค, ำตอบว<า present simple

แล,ว ครใู ห,นักเรยี นทบทวนโครงสร,างประโยค
2. ครูให,นักเรียนหลับตา แล,วจินตนาการถึงชีวิตในสมัยที่ปูjยาตายายของนักเรียนยังเปRนเด็ก นักเรียนคิดว<า

บคุ คลในสมัยนั้นจะดำเนนิ ชีวติ อยา< งไร

8.2 ขัน้ สอน 40 นาที
1. หนังสือเรียน หน4า 30 Ex. 2a นักเรียนอ<านชื่อเรื่องของบทอ<าน ครูสุ<มเรียกนักเรียน 2-3 คน อ<าน

บทนำในกรอบสีแดง ครูถามนักเรียนว<า Bryan Moore คือใคร เมื่อได,คำตอบว<า ชาวไอริชที่อพยพมา

อยู<ที่ประเทศสหรัฐอเมริกาแล,ว ครูให,นักเรียนเดาต<อว<า ชีวิตของ Bryan จะเปลี่ยนไปอย<างไร

เมื่ออพยพมาอยู<ที่สหรัฐอเมริกา ครูรวบรวมคำตอบจากนักเรียนหลาย ๆ คน ต<อมาครูเปåดไฟลQเสียงให,

นกั เรยี นฟ;งและอา< นบทอา< นตามไปดว, ย เพื่อตรวจคำตอบ

2. หนังสือเรียน หน4า 31 Ex. 2b นักเรียนอ<านคำกริยาที่ให,มา ครูถามนักเรียนว<า คำกริยาเหล<านี้อยู<ใน
รูปใด (past simple) และช<วยกันบอกความหมาย จากนั้นนักเรียนเติมคำลงในช<องว<างให,ถูกต,อง
ครเู ฉลยคำตอบพรอ, มกนั แลว, จึงให,นักเรยี นอา< นประโยคอกี ครั้ง และขีดเส,นใตค, ำสำคญั

3. ต<อมานักเรียนอ<านบทอ<านอย<างรวดเร็ว เพื่อมองหาว<า แต<ละประโยคเกี่ยวกับเนื้อเรื่องส<วนใด โดยดู
จากคำสำคัญที่ขีดเส,นใต,ไว, รวมทั้งคำพ,องความหมาย (synonym) หรือการกล<าวซ้ำโดยใช,ภาษาที่ต<าง
ออกไป (paraphrasing) กับคำสำคัญที่ขีดเส,นใต,ไว, เมื่อพบแล,ว ให,อ<านเฉพาะประโยคที่มีคำสำคัญ
หรืออาจอ<านข,อความแวดล,อมด,วย ถ,ามีข,อมูลเหมือนประโยคที่ให,มา ให,เขียน T ถ,าผิดหรือถูกเพียง
บางส<วน ใหเ, ขียน F เสรจ็ แล,วครูรวบรวมคำตอบจากนักเรียนและเฉลยคำตอบพรอ, มกัน

1 came F 4 led T 7 worked T
2 lived F 5 travelled F 8 earned T

3 grew T 6 built T
4. หนังสือเรียน หน,า 31 Ex. 3a นักเรียนอ<านข,อมูลในกรอบ แล,วช<วยอธิบายการใช, past simple กับ
present simple เช<น

เราใช, past simple กล<าวถึงเหตุการณQที่สิ้นสุดไปแล,วในอดีต มักจะมีคำบ<งบอกเวลา เช<น
yesterday, last week/month/year, three weeks ago, in 1999 หรืออาจไม<มีก็ได, ถ,าบริบท ใน
ประโยคชดั เจนวา< เกิดขึ้นในอดีต เชน<

He left at the end of November.
When they were young, they hated meat.
Leonardo Da Vinci painted the Mona Lisa.

เราใช, present simple กล<าวถึงเหตุการณQที่เกิดขึ้นซ้ำ ๆ สภาพที่ถาวร กิจวัตรประจำวันหรือสิ่งที่ทำ
เปนR นิสัย และข,อเทจ็ จรงิ
I really love ice cream.

Do you live in Chiang Mai? My aunt lives there too.
I read every night before I go to sleep.
Water boils at 100 degree Celsius.

จากนั้นให,นักเรยี นหาตวั อย<างประโยคของ past simple และ present simple ในบทอา< น
5. ครูเขียนประโยคบอกเล<าของ past simple และ present simple บนกระดาน แล,วให,นักเรียน
ชว< ยกนั เปล่ียนให,เปRนประโยคคำถามและปฏิเสธ

My parents came to the States from Ireland.
คำถาม - Did your parent come to the States from Ireland?
ปฏิเสธ - My parents didn’t come to the States from Ireland.

My wife makes shirts in a factory.
คำถาม - Does your wife make shirts in a factory?
ปฏเิ สธ - My wife doesn’t make shirts in a factory.

ครูให,นักเรียนทบทวนวิธีการทำประโยคคำถามและปฏิเสธของ past simple และ present
simple
6. หนังสอื เรยี น หน4า 31 Ex. 5 นกั เรยี นเขียนบรรยายสนั้ ๆ 1 ย<อหนา, เปรยี บเทยี บชวี ติ ในวยั เด็ก

เมื่อตอนอายุ 4 ขวบ กับชีวิตในป;จจุบันของตนเอง โดยบรรยายถึงสถานที่/ชุมชนที่อาศัยอยู< บ,าน
โรงเรียน และกิจกรรมยามว<างแลว, นำเสนอในชัน้ เรยี นในคาบถัดไป
8.3 ข้นั สรุปบทเรียน 5 นาที
1. นักเรยี นชว< ยกนั สรปุ การใช, past simple และ present simple
2. นักเรียนทบทวนคำศัพทQทเี่ รยี น แลว, ทำงานคูช< ว< ยกันยกตวั อย<างประโยค
9. ส่ือการเรียนร4ู/วสั ดอุ ุปกรณ^

9.1 หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพ้ืนฐานภาษาองั กฤษ Upload 5

10. แหลง; การเรยี นรู4

10.1 หนงั สือเรยี น รายวชิ าพน้ื ฐานภาษาองั กฤษ Upload 5

11. การวัดและการประเมินผลการเรยี นรู4

ส่ิงทต่ี อ4 งการวัด วิธีการวัด เครือ่ งมือทใี่ ช4วัด เกณฑ^การประเมิน

ดา, นพุทธพสิ ัย (K)

1. ผเู, รียนตอบคำถามจากการอ<านได, ถาม – ตอบ หนังสอื เรียน หนา, นักเรียนทำแบบฝgกหัดได,
30 Ex. 2a ถูกตอ, งรอ, ยละ 60 ขึ้นไป

ดา, นทักษะพสิ ยั (P)

1. ผู,เรียนเขียนบรรยายสั้น ๆ เพ่ือ ตรวจช้ินงาน หนงั สอื เรียน หนา, นักเรียนทำแบบฝgกหัดได,
เปรียบเทียบชีวิตในวัยเด็กและป;จจุบัน 27 Ex. 4a ถกู ต,องรอ, ยละ 60 ขนึ้ ไป
ของตนเองได,

ด,านเจตพสิ ยั (A) สงั เกต แบบสงั เกต พฤติกรรมของนักเรียน
พฤติกรรม พฤตกิ รรม รายกลุ<มผ<านร,อยละ 70
1. ผู,เรียนมีความสนใจและตั้งใจในการ ขึ้นไป
เรียนและการทำกจิ กรรมฝกg ทกั ษะ

12. บนั ทึกหลงั การสอน
12.1 ส่งิ ทไี่ ด,เรยี นร/,ู ข,อสังเกต/ขอ, ค,นพบ

≥น………-……!…ก……เ$…ย…น…บา…ง…e…ว…น…≤…บ…ก…าใร…n……P…r…e…s…e…n…t…s…im……p…le………(…อ…าจ…x……ใ…L…O…อ…ง…ท…ว…น……แล…ะk…น…เว…ล…าk…จกรรม )

………-………!ก……เ$…ย…น…บ…าง…e…วน…¥…น…ก…>…ย…า……3…W…อ…งไ…Z…ไ…_…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.2 ป;ญหาและอปุ สรรค
…………-…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12.3 ข,อเสนอแนะ/ขอ, แกไ, ขปรับปรงุ
………-……ค…V…แ…น…ะ …Dา……แอ…บ…P…ก………V…e…r6……→……V…e…r6……3…………………………………………………………………………

………-……ค…V…แ…น…ะ…ï……ค…µ…ป…ส…∂…ป……T…e…n…s…e………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชื่อ.............................................
(นายทนุพงษQ ลาภป;ญญา)
ครูผ,สู อน

โรงเรยี นราชดำริ

แผนการจดั การเรยี นรทู4 ่ี 17

กลุ;มสาระการเรียนรู4ภาษาต;างประเทศ รหัสวิชา อ32101 รายวิชา ภาษาอังกฤษ 9

ช้ันมัธยมศึกษาปOที่ 5 ภาคเรียนที่ 1 ปOการศึกษา 2565

หนว; ยการเรียนรท4ู ่ี 2 เร่ือง Transport เวลาเรียน 50 น า ที

ครูผส4ู อน นายทนุพงษ^ ลาภปญ_ ญา

1. สาระการเรยี นรู/4 มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู4

มาตรฐาน/ตวั ช้วี ดั

มาตรฐาน ต 1.1 เข,าใจและตีความเรื่องที่ฟ;งและอ<านจากสื่อประเภทต<าง ๆ และแสดงความคิดเห็นอย<างมี

เหตุผล

ต 1.1 ม. 4-6/4 จับใจความสำคัญ วิเคราะหQความสรุปความ ตีความและแสดงความคิดเห็นจาก

การฟ;งและอ<านเรื่องที่เปนR สารคดแี ละบนั เทงิ คดี พรอ, มท้งั ใหเ, หตผุ ลและยกตัวอย<างประกอบ

มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปลี่ยนข,อมูลข<าวสาร แสดงความรู,สึก

และความคิดเห็นอยา< งมปี ระสิทธภิ าพ

ต 1.2 ม. 4-6/4 พูดและเขียนเพื่อขอและให,ข,อมูล บรรยาย อธิบาย เปรียบเทียบ และแสดงความคิดเห็น

เกย่ี วกบั เรือ่ ง/ประเด็น/ข<าว/เหตกุ ารณQท่ีฟง; และอ<านอย<างเหมาะสม

2. สาระสำคัญ / ความคดิ รวบยอด

การร,แู ละเขา, ใจคำศพั ทQ สำนวนภาษา และเรอื่ งท่ฟี ง; และอา< น ชว< ยให,จบั ใจความสำคญั และพดู ส่ือสารใน

สถานการณQท่เี ก่ียวข,องกับชวี ิตประจำวนั

3. จุดประสงคก^ ารเรียนรู4

3.1 ดา, นความรู, (K)

1. ผเ,ู รียนบอกคำศพั ทQท่เี กี่ยวกบั วธิ ีการเดินทางในชีวิตประจำวนั ได,

3.2 ด,านทกั ษะกระบวนการ (P)

1. ผู,เรียนบอกคำศพั ททQ ่ีเกย่ี วกบั วิธกี ารเดนิ ทางในชีวิตประจำวนั ได,

3.3 ดา, นเจตคติ/คุณลักษณะ (A)

1. ผ,ูเรยี นมคี วามสนใจและต้งั ใจในการเรียนและการทำกิจกรรมฝgกทักษะ