หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองน้ำใส

๑๕๑หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาพืํนฐาน ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนประถมศึกษาปีที่๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง อธิบายวิธีการแต่งกายการจัดเก็บสิ่งของเครื่องใช้บนโต๊ะ ตู้ชั้น การหยิบจับและใช้ของใช้ส่วนตัวการแต่งกายด้วยตนเอง การใช้อุปกรณ์ในการประกอบอาหาร การใช้อุปกรณ์ในการดูแลรักษาพืช การใช้อุปกรณ์วัดระยะและตัดกระดาษ การพับกระดาษเป็นของเล่น บอกข้อมูลที่สนใจและแหล่งข้อมูลใกล้ตัว ฝึกปฏิบัติใช้วัสดุอุปกรณ์ในการประกอบอาหาร ใช้อุปกรณ์ในการดูแลรักษาพืช ใช้อุปกรณ์วัดระยะและตัดกระดาษ พับกระดาษเป็นของเล่น โดยใช้ทักษะกระบวนการทํางานอย่างเป็นขั้นตอน การจัดการกระบวนการแก้ปัญหา การทํางานร่วมกัน การแสวงหาความรู้มีความรู้ความเข้าใจในการทํางานเพื่อช่วยเหลือตนเองและรู้จักสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการทํางาน มีความกระตือรือร้นและตรงเวลาในการทํางานตลอดจนนําความรู้ไปใช้ในชีวิตประจําวันได้มาตรฐาน/ตัวชีํวัด ง ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ รวมทัํงหมด ๓ ตัวชีํวัด

๑๕๒หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาพืํนฐาน ง ๑๒๑๐๑ การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนประถมศึกษาปีที่๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง อธิบายบทบาทและหน้าที่ของสมาชิกในบ้าน อธิบายวิธีการและประโยชน์ของการกวาดบ้านการล้างจาน การจัดวางเสื้อผ้า การเก็บเสื้อผ้า การเก็บรองเท้า การช่วยครอบครัวเตรียม และประกอบอาหารโดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การเพาะเมล็ด การดูแลแปลงเพาะกล้า การทําของเล่นและประดิษฐ์ของใช้สว่นตัว ฝึกปฏิบัติกวาดบ้าน ล้างจาน จัดวางเสื้อผ้า เก็บเสื้อผ้า เก็บรองเท้า ช่วยครอบครัวเตรียมและประกอบอาหาร เพาะเมล็ด ดูแลแปลงเพาะกล้า ทําของเล่นและประดิษฐ์ของใช้ส่วนตัว โดยใช้ทักษะกระบวนการทํางานอย่างเป็นขั้นตอน การจัดการกระบวนการแก้ปัญหา การทํางานร่วมกัน การแสวงหาความรู้ให้มีความรู้ความเข้าใจในการทํางานเพื่อช่วยเหลือตนเองและครอบครัว เลือกใช้วัสดุอุปกรณ์และเครื่องมือในการทํางานอย่างเหมาะสมกับงานตลอดจนรู้จักสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการทํางาน มีความประหยัดและปลอดภัยในการทํางานตลอดจนนําความรู้ไปใช้ในชีวิตประจําวัน มาตรฐาน/ตัวชีํวัด ง ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ รวมทัํงหมด ๓ ตัวชีํวัด

๑๕๓หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาพืํนฐาน ง ๑๓๑๐๑ การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนประถมศึกษาปีที่๓ เวลา ๒๐ ชั่วโมง อธิบายวิธีการและประโยชน์ของการจัดเตรียมอุปกรณ์การเรียน การทําความสะอาดกระเป๋านักเรียนการทําความสะอาดรองเท้า การปัด กวาด เช็ด ถูบ้านเรือน การกรอกน้ําใส่ขวด การทําความสะอาดห้องเรียนการเลือกใช้เสื้อผ้า การซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการเนา การประกอบอาหาร การเก็บรักษาอาหาร โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การปลูกผักสวนครัวในภาชนะ การบํารุงรักษาของเล่น และซ่อมแซมของใช้ส่วนตัว การประดิษฐ์ของใช้ในโอกาสต่าง ๆ โดยใช้วัสดุในท้องถิ่น การเลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจําวันอย่างสร้างสรรค์การจัดการสิ่งของเครื่องใช้ด้วยการนํากลับมาใช้ซ้ํา การค้นหาข้อมูลอย่างมีขั้นตอนและนําเสนอข้อมูลลักษณะต่าง ๆ รวมทั้งบอกวิธีดูแลรักษาอุปกรณ์เทคโนโลยีสารสนเทศ ฝึกปฏิบัติทําความสะอาดกระเป๋านักเรียน ทําความสะอาดรองเท้า ปัด กวาด เช็ด ถูบ้านเรือนกรอกน้ําใส่ขวด ทําความสะอาดห้องเรียน เลือกใช้เสื้อผ้า ซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการเนา ประกอบอาหาร เก็บรักษาอาหารปลูกผักสวนครัวในภาชนะ บํารุงรักษาของเล่นและซ่อมแซมของใช้ส่วนตัว ประดิษฐ์ของใช้ในโอกาสต่างๆโดยใช้วัสดุในท้องถิ่น เลือกใช้สิ่งของเครื่องใช้ในชีวิตประจําวันอย่างสร้างสรรค์จัดการสิ่งของเครื่องใช้ด้วยการนํากลับมาใช้ซ้ํา เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการทํางาน มีความสะอาด รอบคอบ และอนุรักษ์สิ่งแวดล้อมในการทํางาน ตลอดจนนําความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวันได้มาตรฐาน/ตัวชีํวัด ง ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓ รวมทัํงหมด ๓ ตัวชีํวัด

๑๕๔หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาพืํนฐาน ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนประถมศึกษาปีที่๔ เวลา ๔๐ ชั่วโมง อธิบายเหตุผลในการดูแลรักษาของใช้ส่วนตัว การจัดโต๊ะเขียนหนังสือ การจัดกระเป๋านักเรียนการจัดตู้เสื้อผ้า การขจัดรอยเปื้อนบนเสื้อผ้า การซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการด้น การประกอบอาหารและเครื่องดื่มโดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การซ่อมแซมอุปกรณ์เครื่องมือและเครื่องใช้การประดิษฐ์ของใช้ของตกแต่งจากใบตองและกระดาษ การจัดเก็บเอกสารส่วนตัว การปลูกไม้ดอกไม้ประดับ อธิบายความหมายและความสําคัญของอาชีพ ฝึกปฏิบัติดูแลรักษาของใช้ส่วนตัว จัดโต๊ะเขียนหนังสือ จัดกระเป๋านักเรียน จัดตู้เสื้อผ้า ขจัดรอยเปื้อนบนเสื้อผ้า ซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการด้น ประกอบอาหารและเครื่องดื่ม ซ่อมแซมอุปกรณ์เครื่องมือและเครื่องใช้ประดิษฐ์ของใช้ของตกแต่งจากใบตองและกระดาษ จัดเก็บเอกสารส่วนตัว ปลูกไม้ดอกไม้ประดับโดยใช้ทักษะกระบวนการทํางานอย่างเป็นขั้นตอน การจัดการกระบวนการแก้ปัญหา การทํางานร่วมกัน และการแสวงหาความรู้มีความรู้ความเข้าใจในการทางาน และรู้จักสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการทํางาน มีมารยาท ขยัน อดทน รับผิดชอบ และซื่อสัตย์ในการทํางาน รู้จักใช้พลังงานและทรัพยากรในการทางานอย่างประหยัดและคุ้มค่า ตลอดจนนําความรู้ไปใช้ในชีวิตประจําวันได้มาตรฐาน/ตัวชีํวัด ง ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ง ๒.๑ ป.๔/๑ รวมทัํงหมด ๕ ตัวชีํวัด

๑๕๕หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาพืํนฐาน ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนประถมศึกษาปีที่๕ เวลา ๔๐ ชั่วโมง อธิบายเหตุผลในการจัดห้องครัว การจัดตู้อาหาร การจัดโต๊ะอาหาร การจัดตู้เย็นการทําความสะอาดห้องน้าและห้องส้วม การซักเสื้อผ้า การตากเสื้อผ้า การเก็บเสื้อผ้า การพับเสื้อผ้า การรีดเสื้อผ้าการซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการสอย การเย็บเครื่องเกาะเกี่ยว การเลือกซื้ออาหาร และเครื่องดื่ม การปลูกพืชในแปลงการซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้ในบ้าน การทําบัญชีครัวเรือน การจัดเก็บเอกสารสําคัญ การดูแลรักษาและใช้สมบัติส่วนตัว สมาชิกในครอบครัวและส่วนรวม การประดิษฐ์ของใช้ของตกแต่งจากวัสดุเหลือใช้ที่มีอยู่ในท้องถิ่นโดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ฝึกปฏิบัติจัดห้องครัว จัดตู้อาหาร จัดโต๊ะอาหาร จัดตู้เย็น ทําความสะอาดห้องน้ํา และห้องส้วมซักเสื้อผ้า ตากเสื้อผ้า เก็บเสื้อผ้า พับเสื้อผ้า รีดเสื้อผ้า ซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการสอย เย็บเครื่องเกาะเกี่ยวเลือกซื้ออาหารและเครื่องดื่ม ปลูกพืชในแปลง ซ่อมแซมอุปกรณ์ของใช้ในบ้าน ทําบัญชีครัวเรือน จัดเก็บเอกสารสําคัญ ดูแลรักษาและใช้สมบัติส่วนตัว สมาชิกในครอบครัว และส่วนรวม ประดิษฐ์ของใช้ของตกแต่งจากวัสดุเหลือใช้ที่มีอยู่ในท้องถิ่น สํารวจข้อมูลเกี่ยวกับอาชีพต่าง ๆ ในชุมชน และระบุความแตกต่างของอาชีพโดยใช้ทักษะกระบวนการทํางานอย่างเป็นขั้นตอน การจัดการกระบวนการแก้ปัญหาการทํางานร่วมกันการแสวงหาความรู้ เพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจในการทํางาน และรู้จักสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง เกิดเจตคติที่ดีต่อการทํางาน มีมารยาทในการทํางานกับสมาชิกในครอบครัว มีความประณีตในการทํางาน จิตสํานึกในการใช้พลังงานและทรัพยากรในการทํางานอย่างประหยัดและคุ้มค่า ตลอดจนนํา ความรู้ไปใช้ในชีวิตประจําวันได้มาตรฐาน/ตัวชีํวัด ง ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ง ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒ รวมทัํงหมด ๖ ตัวชีํวัด

๑๕๖หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาพืํนฐาน ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนประถมศึกษาปีที่๖ เวลา ๔๐ ชั่วโมง อภิปรายแนวทางในการดูแลรักษาสมบัติภายในบ้าน การซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการปะ และการชุนการจัดอาหารให้สมาชิกในครอบครัว การเตรียมประกอบอาหารโดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นและเครื่องดื่มให้สมาชิกในครอบครัว การเลี้ยงปลาสวยงาม การติดตั้ง ประกอบของใช้ในบ้าน การสร้างของใช้ของตกแต่งให้สมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อนในโอกาสต่าง ๆ โดยใช้แผนที่ความคิดและทักษะการสร้างชิ้นงานการวางแผนในการเลือกอาชีพ การระบุความรู้ความสามารถ และคุณธรรมที่สัมพันธ์กับอาชีพที่สนใจ ฝึกปฏิบัติดูแลรักษาสมบัติภายในบ้าน ซ่อมแซมเสื้อผ้าด้วยการปะและการชุน จัดอาหารให้สมาชิกในครอบครัว เตรียมประกอบอาหารและเครื่องดื่มให้สมาชิกในครอบครัว เลี้ยงปลาสวยงาม ติดตั้ง ประกอบของใช้ในบ้าน สร้างของใช้ของตกแต่งให้สมาชิกในครอบครัวหรือเพื่อน ในโอกาสต่าง ๆ โดยใช้แผนที่ความคิดและทักษะการสร้างชิ้นงาน โดยใช้ทักษะกระบวนการทํางานอย่างเป็นขั้นตอนการจัดการ กระบวนการแก้ปัญหาการทํางานร่วมกันและการแสวงหาความรู้วางแผนในการเลือกอาชีพ ระบุความรู้ความสามารถ และคุณธรรมที่สัมพันธ์กับอาชีพที่สนใจ เพื่อให้ผู้เรียนเกิดเจตคติที่ดีต่อการทํางาน มีมารยาทในการทางานกับครอบครัวและผู้อื่นมีคุณธรรมในการประกอบอาชีพ ตลอดจนนําความรู้ไปใช้ในชีวิตประจาวันได้มาตรฐาน/ตัวชีํวัด ง ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓ ง ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒ รวมทัํงหมด ๕ ตัวชีํวัด

๑๕๗หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาพืํนฐาน ง ๒๑๑๐๑ การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนมัธยมศึกษาปีที่๑ ภาคเรียนที่๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ้านวน ๑หน่วยกิตศึกษา สังเกต ฝึกฝน วิเคราะห์ขั้นตอนการวางแผนการทํางาน การใช้อุปกรณ์อํานวย ความสะดวกในการทํางานบ้านและการจัดตกแต่งบ้าน ใช้กระบวนการกลุ่มในการทํางาน การเตรียม ประกอบจัดแต่งและบริการอาหาร การแปรรูปผลผลิตทางการเกษตรที่มีในท้องถิ่นโดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นการประดิษฐ์ซ่อมแซม เครื่องมือเครื่องใช้ ประดิษฐ์ของใช้ของตกแต่งจากเศษวัสดุท้องถิ่น และแนวทางในการเลือกอาชีพ โดยใช้กระบวนการทํางาน กระบวนการกลุ่ม กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติการอภิปรายและการแสวงหาความรู้เพื่อให้เกิดความรู้ความคิด ความเข้าใจ สามารถทํางานตามลําดับขั้นตอนที่วางแผนใช้กระบวนการกลุ่มเป็นวิธีการทํางาน มีการแก้ปัญหาเพื่อให้เกิดความคิดหาวิธีแก้ปัญหาต่าง ๆ เพื่อให้มีนิสัยในการทํางานที่ดีเป็นผู้มีความซื่อสัตย์มีความเสียสละเป็นลักษณะนิสัยในการทํางาน มีความประหยัดเห็นความสําคัญในการสร้างอาชีพ โดยยึดหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง และมีจิตสาธารณะ มาตรฐาน/ตัวชีํวัด ง ๑.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ รวมทัํงหมด ๓ ตัวชีํวัด

๑๕๘หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาพืํนฐาน ง ๒๑๑๐๒ การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนมัธยมศึกษาปีที่๑ ภาคเรียนที่๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ้านวน ๑หน่วยกิตศึกษา สังเกต ฝึกฝน และอธิบายแนวทางการเลือกอาชีพ การตัดสินใจเลือกอาชีพหลักการคุณค่าประโยชน์ของการเลือกอาชีพสุจริต ตลอดจนการเห็นแนวทางในการประกอบอาชีพ คุณสมบัติที่จําเป็นสําหรับการมีงานทํา การมีรายได้จากอาชีพ การเตรียมความพร้อม ความสําคัญของการสร้างอาชีพ โดยใช้กระบวนการทํางาน การจัดการ การทํางานร่วมกัน กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติการอภิปราย และการแสวงหาความรู้สามารถทําตามขั้นตอนกระบวนการทํางาน กระบวนการตัดสินใจในการเลือกอาชีพ เพื่อให้เข้าใจแนวทางการเลือกอาชีพ มีเจคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพ และเห็นความสําคัญของการประกอบอาชีพ มีคุณลักษณะที่ดีต่อการประกอบอาชีพเห็นคุณค่าของการทํางาน มีมารยาทในการทํางานนําความรู้ความเข้าใจไปประยุกต์ใช้ในการทํางานในชีวิตประจําวันได้มีเจตคติที่ดีต่อการทํางานและประกอบอาชีพสุจริต มาตรฐาน/ตัวชีํวัด ง ๒.๑ ม.๑/๑ , ม.๑/๒ , ม.๑/๓ รวมทัํงหมด ๓ ตัวชีํวัด

๑๕๙หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาพืํนฐาน ง ๒๒๑๐๑ การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนมัธยมศึกษาปีที่๒ ภาคเรียนที่๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ้านวน ๑หน่วยกิตศึกษา สังเกต วิเคราะห์การแสวงหาความรู้ประกอบด้วย การศึกษา ค้นคว้า สังเกต สํารวจและบันทึกเพื่อใช้ในการพัฒนาการทํางาน การจัดตกแต่ง ดูแลรักษาบ้านและสวน การจัดการผลผลิต การเตรียมประกอบจัดตกแต่งและบริการเครื่องดื่มโดยใช้วัตถุดิบที่มีในท้องถิ่น การเลี้ยงสัตว์ที่นิยมเลี้ยงในท้องถิ่น การประดิษฐ์ของใช้ของตกแต่งจากวัสดุในโรงเรียนหรือท้องถิ่น การติดต่อสื่อสารใช้บริการกับหน่วยงานอื่นๆและการจัดประสบการณ์อาชีพ โดยใช้กระบวนการทํางาน กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติการอภิปราย และการแสวงหาความรู้วิเคราะห์สร้างทางเลือก ประเมินทางเลือกให้เกิดทักษะการแสวงหาความรู้นําไปสู่การเสริมสร้างอาชีพให้เกิดความคิด ความเข้าใจสามารถถ่ายทอดความคิดและสื่อสารสิ่งที่เรียนรู้มีทักษะในการใช้เครื่องมือเครื่องใช้ในการทํางานเห็นคุณค่าของการทํางาน มีความคิดสร้างสรรค์ทํางานเป็นขั้นตอน และเพื่อให้มีจิตสํานึกในการทํางานและใช้ทรัพยากรในการปฏิบัติงานอย่างประหยัดและคุ้มค่า ซึ่งเป็นคุณธรรมในการทํางานที่ทุกคนควรมีมาตรฐาน/ตัวชีํวัด ง ๑.๑ ม.๒/๑ , ม.๒/๒ , ม.๒/๓ รวมทัํงหมด ๓ ตัวชีํวัด

๑๖๐หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาพืํนฐาน ง ๒๒๑๐๒ การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนมัธยมศึกษาปีที่๒ ภาคเรียนที่๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ้านวน ๑หน่วยกิตศึกษา วิเคราะห์สังเกต ฝึกฝน อธิบายกระบวนการเทคโนโลยีสร้างสิ่งของเครื่องใช้ตามกระบวนการเทคโนโลยีอย่างปลอดภัย ออกแบบโดยถ่ายทอดความคิดนําไปสู่การสร้างต้นแบบของสิ่งของเครื่องใช้ที่ต้องอาศัยความรู้จากกลไก ไฟฟ้า อิเล็กทรอนิกส์กระบวนการแก้ปัญหาสนองความต้องการในงานที่ผลิตที่ใช้ในการสร้างสิ่งของเครื่องใช้การเลือกใช้พลังงานหมุนเวียน และการเลือกใช้เทคโนโลยีที่ไม่มีผลกระทบกับสิ่งแวดล้อมและใช้กระบวนการเลือกอาชีพ โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เป็นการสร้างประสบการณ์อาชีพเพื่อการเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพ การหางาน การเตรียมความพร้อม เพื่อให้เกิดความคิดสร้างสรรค์๔ ลักษณะ ความคิดริเริ่มความคล่องแคล่วในการคิด ความยืดหยุ่นในการคิด และความคิดละเอียดลออ อธิบายการเสริมสร้างประสบการณ์อาชีพ มีทักษะพื้นฐานที่จําเป็นสําหรับการประกอบอาชีพที่สนใจ โดยใช้กระบวนการทํางาน กระบวนการเทคโนโลยีกระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติมีทักษะในการใช้เครื่องมือ เครื่องใช้ในการทํางาน เห็นคุณค่าของการทํางาน ทํางานเป็นขั้นตอนและเกิดทักษะกระบวนการที่จําเป็นต่อการประกอบอาชีพ มีเจตคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพ มาตรฐาน/ตัวชีํวัด ง ๒.๑ ม.2/1 ม.๒/๒ ม.๒/๓ รวมทัํงหมด ๓ ตัวชีํวัด

๑๖๑หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาพืํนฐาน ง ๒๓๑๐๑ การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนมัธยมศึกษาปีที่๓ ภาคเรียนที่๑ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ้านวน ๑หน่วยกิตศึกษา สังเกต ฝึกฝน และอภิปรายเกี่ยวกับขั้นตอนการทํางานที่มีประสิทธิภาพ ปฏิบัติตามกระบวนการทํางาน ทํางานเสร็จตามเป้าหมายที่วางไว้เช่น การซัก ตาก พับ เก็บเสื้อผ้า การใช้ทักษะในการทํางานร่วมกันอย่างมีคุณธรรม การเตรียม ประกอบอาหารประเภทสํารับ การประดิษฐ์บรรจุภัณฑ์จากวัสดุธรรมชาติที่มีอยู่ในท้องถิ่น โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ทักษะการจัดการ การจัดระบบงาน และระบบคนเพื่อให้งานสําเร็จตามเป้าหมายอย่างมีประสิทธิภาพ อธิบายระดับของเทคโนโลยีแบ่งตามความรู้ที่ใช้เป็น๓ระดับคือระดับพื้นบ้านหรือพื้นฐาน ระดับกลางและระดับสูง โดยใช้กระบวนการทํางาน การจัดการ การทํางานร่วมกัน กระบวนการแก้ปัญหา กระบวนการเทคโนโลยีการฝึกปฏิบัติการอภิปราย และการแสวงหาความรู้สามารถทํางานตามขั้นตอนกระบวนการทํางานมีทักษะการจัดการการทํางานอย่างมีระบบ เห็นคุณค่าของการทํางาน ทํางานเป็นขั้นตอนและเกิดทักษะกระบวนการที่จําเป็นต่อการประกอบอาชีพ นําความรู้ความเข้าใจไปประยุกต์ใช้ในการทํางานในชีวิตประจําวันได้ใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า มีเจตคติที่ดีต่อการเลือกใช้เทคโนโลยีมาตรฐาน/ตัวชีํวัด ง ๑.๑ ม.๓/๑ , ม.๓/๒ ม.๓/๓ รวมทัํงหมด ๓ ตัวชีํวัด

๑๖๒หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาพืํนฐาน ง ๒๓๑๐๒ การงานอาชีพ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนมัธยมศึกษาปีที่๓ ภาคเรียนที่๒ เวลา ๔๐ ชั่วโมง จ้านวน ๑หน่วยกิตศึกษา สังเกต ฝึกฝน การหางานด้วยวิธีที่หลากหลาย วิเคราะห์แนวทางเข้าสู่อาชีพประเมินทางเลือกในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความรู้ความถนัดและความสนใจของตนเอง การหางานหรือตําแหน่งที่ว่างสื่อ สิ่งพิมพ์สื่ออิเล็กทรอนิกส์แนวทางเข้าสู่อาชีพ คุณสมบัติที่จําเป็น ความมั่นคง อภิปรายการหางานด้วยวิธีที่หลากหลาย วิเคราะห์แนวทางเข้าสู่อาชีพ การประเมินทางเลือก การประเมินทางเลือกอาชีพตามแนวทางการประเมิน รูปแบบการประเมิน เกณฑ์การประเมิน โดยใช้กระบวนการทํางาน การจัดการ การทํางานร่วมกัน กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติการอภิปราย และการแสวงหาความรู้สามารถทํางานตามขั้นตอนกระบวนการทํางาน มีทักษะการจัดการการทํางานอย่างมีระบบ เห็นคุณค่าของการทํางาน ทํางานเป็นขั้นตอนและเกิดทักษะกระบวนการที่จําเป็นต่อการประกอบอาชีพ นําความรู้ความเข้าใจไปประยุกต์ใช้ในการทํางานในชีวิตประจําวันได้ ใช้ทรัพยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่ามีคุณธรรมจริยธรรม และลักษณะนิสัยการทํางานที่เหมาะสม รักการทํางาน มีเจตคติที่ดีต่อการทํางานและอาชีพสุจริต มาตรฐาน/ตัวชีํวัด ง ๒.๑ ม.๓/๑ , ม.๓/๒ , ม.๓/๓ รวมทัํงหมด ๓ ตัวชีํวัด

๑๖๓หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ง ๒๑๒๐๒ ช่างตัดเย็บและช่างเชื่อม กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนมัธยมศึกษาปีที่๑ ภาคเรียนที่๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จ้านวน ๐.๕หน่วยกิตศึกษาเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นของการตัดเย็บและการเชื่อม รู้และเข้าใจกระบวนการทํางานที่มีประสิทธิภาพ โดยใช้กระบวนกลุ่มในการทํางาน การจัดการ การทํางานร่วมกัน กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติและการแสวงหาความรู้สามารถทําตามขั้นตอนกระบวนการทํางาน กระบวนการตัดสินใจในการเลือกอาชีพเพื่อให้เข้าใจแนวทางการเลือกอาชีพ มีเจคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพ และเห็นความสําคัญของการประกอบอาชีพมีคุณลักษณะที่ดีต่อการประกอบอาชีพ เห็นคุณค่าของการทํางาน มีมารยาทในการทํางาน นําความรู้ความเข้าใจไปประยุกต์ใช้ในการทํางานในชีวิตประจําวันได้ผลการเรียนรู้๑. รู้และเข้าใจกระบวนการทํางานที่มีประสิทธิภาพ ๒. ใช้กระบวนการกลุ่มในการทํางาน ๓. มีทักษะการแสวงหาความรู้ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาและทักษะการจัดการ ๔. เข้าใจแนวทางการเลือกอาชีพ ๕. มีเจตคติที่ดีต่อและเห็นความสําคัญของการประกอบอาชีพ รวมทัํงหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๑๖๔หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ง ๒๑๒๐๔ ช่างตัดเย็บและช่างเชื่อม กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนมัธยมศึกษาปีที่๑ ภาคเรียนที่๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จ้านวน ๐.๕หน่วยกิตมีทักษะพื้นฐานที่จําเป็นในการตัดเย็บและการเชื่อม รู้และเข้าใจกระบวนการทํางานที่มีประสิทธิภาพสามารถฝึกปฏิบัติงานได้ โดยใช้กระบวนกลุ่มในการทํางาน การจัดการ การทํางานร่วมกัน กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติและการแสวงหาความรู้สามารถทําตามขั้นตอนกระบวนการทํางาน มีเจคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพและเห็นความสําคัญของการประกอบอาชีพ มีคุณลักษณะที่ดีต่อการประกอบอาชีพ เห็นคุณค่าของการทํางาน มีมารยาทในการทํางาน นําความรู้ความเข้าใจไปประยุกต์ใช้ในการทํางานในชีวิตประจําวันได้ผลการเรียนรู้๑. มีทักษะการแสวงหาความรู้ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาและทักษะการจัดการ ๒. ฝึกปฏิบัติจริงได้๓. มีเจตคติที่ดีต่อและเห็นความสําคัญของการประกอบอาชีพ ๔. มีทักษะพื้นฐานที่จําเป็นสําหรับการประกอบอาชีพ และประสบการณ์ต่ออาชีพที่สนใจ รวมทัํงหมด ๔ ผลการเรียนรู้

๑๖๕หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ง ๒๒๒๐๒ ช่างขนมไทยและช่างไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนมัธยมศึกษาปีที่๒ ภาคเรียนที่๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จ้านวน ๐.๕หน่วยกิตศึกษาเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นของขนมไทย โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น และงานไฟฟ้ารู้และเข้าใจกระบวนการทํางานที่มีประสิทธิภาพ เข้าใจการทํางานและปรับปรุงการทํางานแต่ละขั้นตอนโดยใช้กระบวนกลุ่มในการทํางาน การจัดการ การทํางานร่วมกัน กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติและการแสวงหาความรู้สามารถทําตามขั้นตอนกระบวนการทํางาน กระบวนการตัดสินใจในการเลือกอาชีพเพื่อให้เข้าใจแนวทางการเลือกอาชีพ มีเจคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพ และเห็นความสําคัญของการประกอบอาชีพมีคุณลักษณะที่ดีต่อการประกอบอาชีพ เห็นคุณค่าของการทํางาน มีมารยาทในการทํางาน นําความรู้ความเข้าใจไปประยุกต์ใช้ในการทํางานในชีวิตประจําวันได้ผลการเรียนรู้๑. รู้และเข้าใจกระบวนการทํางานที่มีประสิทธิภาพ เข้าใจการทํางานและปรับปรุงการทํางานแต่ละขั้นตอน ๒. ใช้กระบวนการกลุ่มในการทํางาน ๓. มีทักษะการแสวงหาความรู้ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาและทักษะการจัดการ ๔. เข้าใจแนวทางการเลือกอาชีพ ๕. มีเจตคติที่ดีต่อและเห็นความสําคัญของการประกอบอาชีพ วิธีการหางานทํา รวมทัํงหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๑๖๖หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ง ๒๒๒๐๔ ช่างขนมไทยและช่างไฟฟ้า กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนมัธยมศึกษาปีที่๒ ภาคเรียนที่๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จ้านวน ๐.๕หน่วยกิตมีทักษะพื้นฐานที่จําเป็นในการทําขนมไทย โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นและงานไฟฟ้าและประสบการณ์ต่ออาชีพที่สนใจ รู้และเข้าใจกระบวนการทํางานที่มีประสิทธิภาพ เข้าใจการทํางานและปรับปรุงการทํางานแต่ละขั้นตอน สามารถฝึกปฏิบัติงานได้ โดยใช้กระบวนกลุ่มในการทํางาน การจัดการ การทํางานร่วมกัน กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติและการแสวงหาความรู้สามารถทําตามขั้นตอนกระบวนการทํางาน มีเจคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพและเห็นความสําคัญของการประกอบอาชีพ มีคุณลักษณะที่ดีต่อการประกอบอาชีพ เห็นคุณค่าของการทํางาน มีมารยาทในการทํางาน นําความรู้ความเข้าใจไปประยุกต์ใช้ในการทํางานในชีวิตประจําวันได้ผลการเรียนรู้๑. มีทักษะการแสวงหาความรู้ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาและทักษะการจัดการ ๒. ฝึกปฏิบัติจริงได้๓. มีเจตคติที่ดีต่อและเห็นความสําคัญของการประกอบอาชีพ ๔. มีทักษะพื้นฐานที่จําเป็นสําหรับการประกอบอาชีพ และประสบการณ์ต่ออาชีพที่สนใจ ๕. ประเมินทางเลือกในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความรู้ความถนัด และความสนใจรวมทัํงหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๑๖๗หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ง ๒๓๒๐๒ ช่างอาหารพืํนบ้านและช่างไม้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนมัธยมศึกษาปีที่๓ ภาคเรียนที่๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จ้านวน ๐.๕หน่วยกิตศึกษาเกี่ยวกับความรู้เบื้องต้นของอาหารพื้นบ้าน โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นและงานไม้รู้และเข้าใจกระบวนการทํางานที่มีประสิทธิภาพ เข้าใจการทํางานและปรับปรุงการทํางานแต่ละขั้นตอนโดยใช้กระบวนกลุ่มในการทํางาน การจัดการ การทํางานร่วมกัน กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติและการแสวงหาความรู้สามารถทําตามขั้นตอนกระบวนการทํางาน กระบวนการตัดสินใจในการเลือกอาชีพเพื่อให้เข้าใจแนวทางการเลือกอาชีพ มีเจคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพ และเห็นความสําคัญของการประกอบอาชีพมีคุณลักษณะที่ดีต่อการประกอบอาชีพ เห็นคุณค่าของการทํางาน มีมารยาทในการทํางาน นําความรู้ความเข้าใจไปประยุกต์ใช้ในการทํางานในชีวิตประจําวันได้ผลการเรียนรู้๑. รู้และเข้าใจกระบวนการทํางานที่มีประสิทธิภาพ เข้าใจการทํางานและปรับปรุงการทํางานแต่ละขั้นตอน ๒. ใช้กระบวนการกลุ่มในการทํางาน ๓. มีทักษะการแสวงหาความรู้ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาและทักษะการจัดการ ๔. เข้าใจแนวทางการเลือกอาชีพ ๕. มีเจตคติที่ดีต่อและเห็นความสําคัญของการประกอบอาชีพ วิธีการหางานทํา รวมทัํงหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๑๖๘หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม ง ๒๓๒๐๔ ช่างอาหารพืํนบ้านและช่างไม้กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพชัํนมัธยมศึกษาปีที่๒ ภาคเรียนที่๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จ้านวน ๐.๕หน่วยกิตมีทักษะพื้นฐานที่จําเป็นในการทําอาหารพื้นบ้าน โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นและงานไม้และประสบการณ์ต่ออาชีพที่สนใจ รู้และเข้าใจกระบวนการทํางานที่มีประสิทธิภาพ เข้าใจการทํางานและปรับปรุงการทํางานแต่ละขั้นตอน สามารถฝึกปฏิบัติงานได้และผลิตชิ้นงานได้ โดยใช้กระบวนกลุ่มในการทํางาน การจัดการ การทํางานร่วมกัน กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติและการแสวงหาความรู้สามารถทําตามขั้นตอนกระบวนการทํางาน มีเจคติที่ดีต่อการประกอบอาชีพและเห็นความสําคัญของการประกอบอาชีพ มีคุณลักษณะที่ดีต่อการประกอบอาชีพ เห็นคุณค่าของการทํางาน มีมารยาทในการทํางาน นําความรู้ความเข้าใจไปประยุกต์ใช้ในการทํางานในชีวิตประจําวันได้ผลการเรียนรู้๑. มีทักษะการแสวงหาความรู้ทักษะกระบวนการแก้ปัญหาและทักษะการจัดการ ๒. ฝึกปฏิบัติจริงได้๓. มีเจตคติที่ดีต่อและเห็นความสําคัญของการประกอบอาชีพ ๔. มีทักษะพื้นฐานที่จําเป็นสําหรับการประกอบอาชีพ และประสบการณ์ต่ออาชีพที่สนใจ ๕. ประเมินทางเลือกในการประกอบอาชีพที่สอดคล้องกับความรู้ความถนัด และความสนใจ๖. รู้กระบวนการขั้นตอนในการประดิษฐ์ชิ้นงาน มีทักษะพื้นฐานเพื่อใช้ในการประกอบอาชีพรวมทัํงหมด ๖ ผลการเรียนรู้

๑๖๙หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) โครงสร้างรายวิชาพืํนฐานและเพิ่มเติม กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศระดับประถมศึกษา รายวิชาพืํนฐาน อ ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ จํานวน ๒๐๐ ชั่วโมง อ ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ จํานวน ๒๐๐ ชั่วโมง อ ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ จํานวน ๒๐๐ ชั่วโมง อ ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ จํานวน ๘๐ ชั่วโมง อ ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ จํานวน ๘๐ ชั่วโมง อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ จํานวน ๘๐ ชั่วโมง รายวิชาเพิ่มเติม อ ๑๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จํานวน ๔๐ ชั่วโมง อ ๑๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จํานวน ๔๐ ชั่วโมง อ ๑๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จํานวน ๔๐ ชั่วโมง อ ๑๔๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จํานวน ๔๐ ชั่วโมง อ ๑๕๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จํานวน ๔๐ ชั่วโมง อ ๑๖๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จํานวน ๔๐ ชั่วโมง ระดับมัธยมศึกษา รายวิชาพืํนฐาน อ ๒๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ จํานวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกิตอ ๒๑๑๐๒ ภาษาอังกฤษ จํานวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกิตอ ๒๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ จํานวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกิตอ ๒๒๑๐๒ ภาษาอังกฤษ จํานวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกิตอ ๒๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ จํานวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกิตอ ๒๓๑๐๒ ภาษาอังกฤษ จํานวน ๖๐ ชั่วโมง ๑.๕ หน่วยกิตรายวิชาเพิ่มเติม อ ๒๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จํานวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิตอ ๒๑๒๐๒ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จํานวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิตอ ๒๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จํานวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิตอ ๒๒๒๐๒ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จํานวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิตอ ๒๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จํานวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิตอ ๒๓๒๐๒ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร จํานวน ๒๐ ชั่วโมง ๐.๕ หน่วยกิต

๑๗๐หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน อ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่๑ เวลา ๑๖๐ชั่วโมงปฏิบัติตามคําสั่งง่าย ๆ ที่ฟัง ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียง และสะกดคําง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือกภาพตรงตามความหมายของคําและกลุ่มคําที่ฟัง ตอบคําถามจากการฟังเรื่องใกล้ตัว การพูดโต้ตอบด้วยคําสั้น ๆ ง่าย ๆ ในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง การใช้คําสั่งง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง บอกความต้องการง่าย ๆ ของตนเองตามแบบที่ฟัง การพูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟัง การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การพูดและทําท่าประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อและคําศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลสําคัญของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย การระบุตัวอักษรและเสียงอักษรของภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย บอกคําศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น การฟัง/พูดในสถานการณ์ง่ายๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน การใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) เพื่อรวบรวมคําศัพท์ที่เกี่ยวข้องใกล้ตัว มาตรฐาน/ตัวชีํวัด ต 1.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4 ต 1.2 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3, ป.1/4 ต 1.3 ป.1/1 ต 2.1 ป.1/1, ป.1/2, ป.1/3 ต 2.2 ป.1/1 ต 3.1 ป.1/1 ต 4.1 ป.1/1 ต 4.2 ป.1/1 รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตัวชี้วัด

๑๗๑หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน อ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่๒ เวลา ๑๖๐ชั่วโมงปฏิบัติตามคําสั่ง และคําขอร้องง่าย ๆ ที่ฟัง ระบุตัวอักษรและเสียง อ่านออกเสียงคํา สะกดคํา และอ่านประโยคงา่ยๆ ถูกตอ้งตามหลักการอ่าน เลือกภาพตรงตามความหมายของคํา กลุ่มคํา และประโยคที่ฟัง ตอบคําถามจากการฟังประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่าย ๆ ที่มีภาพประกอบ พูดโต้ตอบด้วยคําสั้น ๆ ง่าย ๆในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คําสั่งและคําขอร้องง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง บอกความต้องการง่าย ๆของตนเองตามแบบที่ฟัง พูดขอและให้ข้อมูลง่าย ๆ เกี่ยวกับตนเองตามแบบที่ฟัง พูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัวโดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พดูและทําท่าทางประกอบตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อและคําศพัท์เกี่ยวกับเทศกาลสําคญัของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย ระบุตัวอักษรและเสียงอักษรของภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย คําศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ฟงั/พูดในสถานการณ์งา่ยๆ ทเี่กิดขึ้นในห้องเรียน ใชภ้าษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) เพื่อรวบรวมคําศัพทท์ ี่เกี่ยวข้องใกล้ตัว มาตรฐาน/ตัวชีํวัด ต 1.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4 ต 1.2 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3, ป.2/4 ต 1.3 ป.2/1 ต 2.1 ป.2/1, ป.2/2, ป.2/3 ต 2.2 ป.2/1 ต 3.1 ป.2/1 ต 4.1 ป.2/1 ต 4.2 ป.2/1 รวม ๘ มาตรฐาน ๑๖ ตัวชี้วัด

๑๗๒หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน อ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่๓ เวลา ๑๖๐ชั่วโมงปฏิบัติตามคําสั่งและคําขอร้องที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียงคํา สะกดคํา อ่านกลุ่มคํา ประโยคและบทพูดเข้าจังหวะ (chant) ง่าย ๆ ถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์ตรงตามความหมายของกลุ่มคําและประโยคที่ฟังตอบคําถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา หรือนิทานง่ายๆ พูดโต้ตอบด้วยคําสั้นๆง่ายๆในการสื่อสารระหว่างบุคคลตามแบบที่ฟัง ใช้คําสั่งและคําขอร้องง่าย ๆ ตามแบบที่ฟัง บอกความต้องการง่ายๆของตนเองตามแบบที่ฟัง พูดขอและให้ข้อมูลง่ายๆ เกี่ยวกบัตนเองและเพื่อนตามแบบที่ฟัง บอกความรู้สึกของตนเองเกยี่วกับสิ่งต่าง ๆใกล้ตวัหรือกิจกรรมต่างๆ ตามแบบที่ฟัง พูดให้ข้อมลูเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตวัจัดหมวดหมู่คําตามประเภทของบุคคล สัตว์และสิ่งของตามที่ฟังหรืออ่าน โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นพูดและทําท่าประกอบตามมารยาทสังคม/วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา บอกชื่อและคําศัพท์ง่ายๆเกี่ยวกับเทศกาล/วันสําคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา เข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษร คํา กลุ่มคํา และประโยคง่าย ๆ ของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย บอกคําศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ฟงั/พูดในสถานการณ์งา่ยๆ ทเี่กิดขึ้นในห้องเรียน ใชภ้าษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) เพื่อรวบรวมคําศัพทท์ ี่เกี่ยวข้องใกล้ตัว มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4 ต 1.2 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3, ป.3/4, ป.3/5 ต 1.3 ป.3/1, ป.3/2 ต 2.1 ป.3/1, ป.3/2, ป.3/3 ต 2.2 ป.3/1 ต 3.1 ป.3/1 ต 4.1 ป.3/1 ต 4.2 ป.3/1 รวม ๘ มาตรฐาน ๑๘ ตัวชี้วัด

๑๗๓หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน อ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่๔ เวลา ๘๐ชั่วโมงปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง และคําแนะนํา (instructions) ง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียงคําสะกดคําอา่นกลุ่มคํา ประโยค ข้อความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจังหวะ ถกูต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและข้อความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน ตอบคําถามจากการฟังหรืออ่านประโยค บทสนทนา และนิทานง่าย ๆ พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คําสั่ง คําขอร้องและคําขออนุญาตง่าย ๆ พูด/เขียนแสดงความต้องการของตนเอง ขอความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆพูด/เขียนเพื่อขอและใหข้้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และครอบครัว พูดแสดงความรู้สกึของตนเองเกี่ยวกับเรื่องตา่ง ๆใกล้ตัวหรือกิจกรรมต่างๆตามแบบที่ฟัง พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว พูด/วาดภาพแสดงความสัมพนัธ์ของสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัวที่ฟังหรืออ่าน พูดแสดงความคิดเห็นง่าย ๆ เกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พูดและทําท่าประกอบอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ตอบคําถามเกี่ยวกับเทศกาล/วันสําคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ง่าย ๆ ของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมที่เหมาะสมกับวัย บอกความแตกต่างของเสียงตัวอักษรคํากลุ่มคํา ประโยคและขอ้ความของภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลองตามวัฒนธรรมของเจ้าของภาษากับของไทย ค้นคว้า รวบรวมคําศัพทท์ ี่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนําเสนอด้วยการพูด/การเขียนฟังและพูด/อา่นในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ มาตรฐาน/ตัวชีํวัด ต 1.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4 ต 1.2 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3, ป.4/4, ป.4/5 ต 1.3 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 ต 2.1 ป.4/1, ป.4/2, ป.4/3 ต 2.2 ป.4/1, ป.4/2 ต 3.1 ป.4/1 ต 4.1 ป.4/1 ต 4.2 ป.4/1 รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชี้วัด

๑๗๔หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน อ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่๕ เวลา ๘๐ชั่วโมงปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง และคําแนะนําง่าย ๆ ที่ฟังหรืออ่าน อ่านออกเสียงประโยค ข้อความและบทกลอนสั้น ๆ ถกูต้องตามหลักการอ่าน ระบุ/วาดภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยคและขอ้ความสั้น ๆ ที่ฟังหรืออ่าน บอกใจความสําคัญและตอบคําถามจากการฟังหรืออ่านบทสนทนาและนิทานง่ายๆหรือเรื่องสั้น ๆ พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคลใช้คําสั่งคําขอร้องคําขออนุญาตและให้คําแนะนําง่ายๆพูด/เขียนแสดงความต้องการ ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณ์ง่ายๆพูด/เขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรอื่งต่าง ๆ ใกล้ตัว และกิจกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งใหเ้หตุผลสั้น ๆ ประกอบ พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว เขียนภาพ แผนผัง และแผนภูมแิสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามทฟี่ังหรืออ่าน พูดแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ใช้ถ้อยคํา น้ําเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาตอบคําถาม/บอกความสําคัญของเทศกาล/วันสําคัญ/งานฉลอง และชีวิตความเป็นอยู่ง่าย ๆ ของเจ้าของภาษาการเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมอืน/ความแตกต่างระหว่างการออกเสยีงประโยคชนิดต่างๆการใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลําดับคํา (order)ตามโครงสร้างประโยคของภาษาตา่งประเทศ(ภาษาอังกฤษ) และภาษาไทย บอกความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาลและงานฉลอง ของเจ้าของภาษากับของไทย ค้นคว้า รวบรวมคําศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น และนําเสนอด้วยการพูด/การเขียนฟัง พูด และอ่าน/เขียนในสถานการณ์ต่าง ๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ) ในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ มาตรฐาน/ตัวชี้วัด ต 1.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4 ต 1.2 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3, ป.5/4, ป.5/5 ต 1.3 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3 ต 2.1 ป.5/1, ป.5/2, ป.5/3 ต 2.2 ป.5/1, ป.5/2 ต 3.1 ป.5/1 ต 4.1 ป.5/1 ต 4.2 ป.5/1 รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชี้วัด

๑๗๕หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) คําอธิบายรายวิชาพื้นฐาน อ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่๖ เวลา ๘๐ชั่วโมงปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง และคําแนะนําที่ฟงัและอ่าน อา่นออกเสียงข้อความ นิทาน และบทกลอนสนั้ๆถูกต้องตามหลักการอ่าน เลือก/ระบุประโยค หรือข้อความสั้น ๆ ตรงตามภาพ สัญลักษณ์หรือเครื่องหมายที่อ่านบอกใจความสําคัญ และตอบคําถามจากการฟังและอ่านบทสนทนา นิทานง่าย ๆ และเรื่องเล่า พูด/เขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คําสั่ง คําขอร้อง คําขออนุญาต และให้คําแนะนํา พูด/เขียนแสดงความต้องการขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธการให้ความช่วยเหลือในสถานการณง์ ่าย ๆ พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัว พูด/เขียนแสดงความรู้สึกของตนเองเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆใกล้ตัวกจิกรรมต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตผุลสั้น ๆ ประกอบ พูด/เขียนให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน และสิ่งแวดล้อมใกล้ตัวเขียนภาพ แผนผัง แผนภูมิและตารางแสดงข้อมูลต่าง ๆ ตามที่ฟังหรืออ่าน พูด/เขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัว โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ใช้ถ้อยคํา น้ําเสียง และกิริยาท่าทางอย่างสุภาพ เหมาะสม ตามมารยาท สังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ให้ข้อมูลเกี่ยวกับเทศกาล/วันสําคัญ/งานฉลอง/ชีวิตความเป็นอยู่ของเจ้าของภาษา การเข้าร่วมกิจกรรมทางภาษาและวัฒนธรรมตามความสนใจ บอกความเหมือน/ความแตกตา่งระหว่างการออกเสียงประโยคชนิดต่างๆการใช้เครื่องหมายวรรคตอน และการลําดับคําตามโครงสร้างประโยคของภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ)และภาษาไทย เปรียบเทียบความเหมือน/ความแตกต่างระหว่างเทศกาล งานฉลองและประเพณีของเจ้าของภาษากับของไทย ค้นคว้า รวบรวมคําศัพท์ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นจากแหล่งการเรียนรู้และนําเสนอด้วยการพดู/การเขียน ใช้ภาษาสื่อสารในสถานการณ์ต่างๆ ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนและสถานศึกษา ใช้ภาษาต่างประเทศ(ภาษาอังกฤษ)ในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ มาตรฐาน/ตัวชีํวัด ต 1.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4 ต 1.2 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3, ป.6/4, ป.6/5 ต 1.3 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 ต 2.1 ป.6/1, ป.6/2, ป.6/3 ต 2.2 ป.6/1, ป.6/2 ต 3.1 ป.6/1 ต 4.1 ป.6/1 ต 4.2 ป.6/1 รวม ๘ มาตรฐาน ๒๐ ตัวชี้วัด

๑๗๖หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ ๑๑๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่๑ เวลา ๔๐ชั่วโมงอ่านและเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ เข้าใจและใช้ประโยคคําสั่งที่ใช้ในห้องเรียน การอ่านออกเสียงคํากลุ่มคํา ประโยค ข้อความ บทอ่าน บทสนทนา การพูดให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น การขอบคณุขอโทษ และการใช้ภาษาท่าทาง การใช้ภาษาในการฟัง พูด ในสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียนโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร ฝึกการใช้ภาษา เพื่อให้มีความรู้เข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีทักษะทางภาษา เห็นประโยชน์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และนําไปใช้ในชีวิตประจําวันได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้๑. อ่านและเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ ออกเสียงคําศัพท์ได้ถูกต้อง ๒. ใช้คําทักทาย ขอบคุณ ขอโทษ รวมถึงคําสั่งง่าย ๆ เป็นภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง ๓. ใช้ภาษาอังกฤษสื่อสารและให้ข้อมูลเกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัวได้อย่างเหมาะสม ๔. ใช้ภาษาสื่อสารได้ตามวัยอย่างมั่นใจ และกล้าแสดงออก ๕. ใช้ภาษาได้ตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๑๗๗หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ ๑๒๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่๒ เวลา ๔๐ชั่วโมงเข้าใจและใช้ประโยคคําสั่งง่ายๆ ในห้องเรียน คําขอร้อง อ่านและเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษคําศัพท์สั้นๆง่าย ๆ เข้าใจความหมายคํา กลุ่มคํา และประโยคสั้น ๆ ที่มีความหมายสัมพันธ์กับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว เข้าใจบทอ่านบทสนทนาง่าย ๆ และนิทานที่มีภาพประกอบ ให้ข้อมูลและความต้องการเกี่ยวกับตนเองสั้น ๆ โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เช่น การพูดแนะนําตนเองขอบคุณ ขอโทษ เรยีนรู้คําศัพท์เกี่ยวกับเทศกาลขนบธรรมเนยีมประเพณีเทศกาล งานฉลอง โดยใช้กระบวนการเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร ฝึกการใช้ภาษาเพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจวฒันธรรมของเจ้าของภาษา เห็นประโยชน์ในการเรียนรภู้าษาอังกฤษ และนําไปใช้ในชีวิตประจําวันได้อย่างเหมาะสมผลการเรียนรู้๑. อ่านและเขียนตัวอักษรภาษาอังกฤษ และคําศัพท์ง่าย ๆ ได้ถูกต้อง ๒. ใช้ภาษาอังกฤษในการแนะนําตนเอง ขอบคณุขอโทษ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกบัตนเอง และเรื่องใกล้ตัวได้อย่างเหมาะสม ๓. บอกความหมายของคํา กลุ่มคํา และประโยคสั้น ๆ ได้ถูกต้อง ๔. ตอบคําถามจากการฟังหรืออ่านเรื่องง่าย ๆ หรือนิทานที่มีภาพประกอบได้ถูกต้อง ๕. ใช้ภาษาอังกฤษได้ตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๑๗๘หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ ๑๓๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่๓ เวลา ๔๐ชั่วโมงอ่านออกเสียงคําและประโยคง่าย ๆ ที่เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว บอกความหมายของคํา ตอบคําถามจากการฟังหรืออ่านได้สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารระหว่างบุคคลได้เหมาะสมตามวัย ใช้ภาษาในการพูดและทําท่าประกอบตามมารยาทสงัคม วัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ใชบ้ทสนทนาการทักทายได้ถูกต้องตามเวลาและถูกกาลเทศะแนะนําตนเองได้ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง บอกลักษณะของบุคคลรอบตัว พูดประโยคบอกความชอบและไม่ชอบบอกความต้องการของตนเองเกี่ยวกบัเรื่องกฬีา งานอดิเรก บอกสถานที่ต่างๆรอบตัว และตําแหนง่ของสถานที่ต่างๆโดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น โดยใช้กระบวนการเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร ฝึกการใช้ภาษาเพื่อให้มีความรู้เข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีทักษะทางภาษา เห็นประโยชน์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและนําไปใช้ในชีวิตประจําวันได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้๑. อ่านออกเสียงคําและประโยคง่าย ๆ ที่เกี่ยวกับเรื่องใกล้ตัว ๒. บอกความหมายของคําและตอบคําถามจากการฟังหรืออ่านได้๓. ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสาร สนทนา ทักทายและแนะนําตนเอง และใช้ภาษาท่าทางประกอบการพูดได้เหมาะสม ๔. ให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง และอธิบายเกี่ยวกับสิ่งต่าง ๆ ใกล้ตัว โดยใช้ภาษาอังกฤษอย่างง่ายได้๕. ใช้ภาษาอังกฤษได้ตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๑๗๙หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ ๑๔๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่๔ เวลา ๔๐ชั่วโมงเข้าใจคําสั่ง คําขอร้อง คําแนะนําเรื่องราว บทสนทนา นิทาน สามารถถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์อ่านออกเสียงคํา กลุ่มคํา ประโยค ข้อความ บทอ่านได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง และใช้ถ้อยคํา น้ําเสียงได้เหมาะสม ใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คําสั่ง คําขอร้อง และให้คําแนะนําแสดงความต้องการแสดงความรู้สึก แสดงความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการณ์ง่าย ๆ พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัวซึ่งอยู่ในท้องถิ่นของตน โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น โดยใช้กระบวนการเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร ฝึกการใช้ภาษาเพื่อให้มีความรู้ความเข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เห็นประโยชน์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและนําไปใช้ในชีวิตประจําวันได้อย่างเหมาะสมผลการเรียนรู้๑. ปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง และคําแนะนําง่าย ๆ ตามที่ฟังและอ่านได้ถูกต้อง ๒. เข้าใจเรื่องราว บทสนทนา นิทาน สามารถถ่ายโอนเป็นภาพหรือสัญลักษณ์ได้๓. พูด/อ่านออกเสียงคํา วลีประโยค ข้อความสั้น ๆ บทสนทนาได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง ๔. ใชภ้าษาองักฤษในการสื่อสารระหวา่งบุคคลให้คําแนะนําแสดงความรู้สึกตอบรับและปฏิเสธในสถานการณ์ง่าย ๆ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเองและเรื่องใกล้ตัว ๕. ใช้ภาษาอังกฤษได้ตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๑๘๐หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ ๑๕๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่๕ เวลา ๔๐ชั่วโมงเข้าใจคําสั่ง คําขอร้อง คําแนะนํา เข้าใจความหมายของคํา กลุ่มคํา และประโยค รูปประโยคและโครงสร้างประโยค โดยสามารถตอบคําถามจากการฟังหรืออ่านข้อความ บทสนทนา เรื่องสั้น เรื่องเล่า นิทานบทกลอนสั้นๆอ่านออกเสียงคํา กลุ่มคํา ประโยค ข้อความ บทอ่านได้ถูกต้องตามหลักการออกเสียง และการใช้ถ้อยคําน้ําเสียงการพูดและเขียนโต้ตอบในการสื่อสารระหว่างบุคคล ใช้คําสั่ง คําขอร้อง และให้คําแนะนํา แสดงความต้องการแสดงความรู้สึก ขอความช่วยเหลือ ตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการณ์ง่าย ๆ พูดและเขียนเพื่อขอและให้ข้อมูลเกยี่วกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัวซึ่งอยู่ในท้องถิ่นของตน โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่นโดยใช้กระบวนการเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร ฝึกการใช้ภาษาเพื่อให้มีความรู้เข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษามีทักษะทางภาษา เห็นประโยชน์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ และนําไปใช้ในชีวิตประจําวันได้อย่างเหมาะสมผลการเรียนรู้๑. ปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง และคําแนะนําง่าย ๆ ตามที่ฟังและอ่านได้ถูกต้อง ๒. พดู/อ่านออกเสียงคําวลีประโยคข้อความสั้น ๆ บทสนทนา บทอา่น ได้ถูกต้องตามหลกัการอ่านออกเสยีง๓. ใช้ประโยคภาษาอังกฤษในการสื่อสารระหว่างบุคคล และแลกเปลี่ยนข้อมูลต่าง ๆ ได้ถูกต้อง ๔. ตอบคําถามจากการฟงัหรืออา่นข้อความ บทสนทนา เรื่องสนั้เรอื่งเล่า นิทาน บทกลอนสนั้ๆไดถู้กตอ้ง๕. ใช้ภาษาอังกฤษได้ตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๑๘๑หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) คําอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ ๑๖๒๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นประถมศึกษาปีที่๖ เวลา ๔๐ชั่วโมงเข้าใจคําสั่งคําขอรอ้ง รปูประโยคและโครงสรา้งประโยคคํากลุ่มคําและประโยควิเคราะหแ์ละสรุปเรอื่งราวบทอ่าน บทสนทนา เรื่องสั้น เรื่องเล่า นิทาน บทกลอนสั้น ๆ สํานวนที่ใช้ในเทศกาล การพูดและการเขียนโต้ตอบในการสอื่สารระหว่างบุคคลใช้คําสั่งคําขอร้องและให้คําแนะนําแสดงความต้องการแสดงความรู้สึกขอความชว่ยเหลือตอบรับและปฏิเสธ ในสถานการณ์ต่าง ๆ ขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพื่อน ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัวซึ่งอยู่ในท้องถิ่นของตน โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น โดยใช้กระบวนการเรียนรู้เพื่อการสื่อสาร ฝึกการใช้ภาษาเพื่อให้มีความรู้เข้าใจวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา มีทักษะทางภาษา เห็นประโยชน์ในการเรียนรู้ภาษาอังกฤษและนําไปใช้ในชีวิตประจําวันได้อย่างเหมาะสม ผลการเรียนรู้๑. วิเคราะห์เรื่องและสรุปความเรื่องที่ฟังและอ่านได้๒. ใช้ประโยคคําสั่งคําขอร้องการขออนุญาต ประโยคบอกเลา่ ประโยคคําถาม ประโยคปฏิเสธตามโครงสร้างประโยคได้๓. ใช้ภาษาอังกฤษในการขอและให้ข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เพอื่น ครอบครัว และเรื่องใกล้ตัวซึ่งอยใู่นท้องถิ่นของตนได้๔. ใช้ภาษาอังกฤษในการพูดและเขียนโต้ตอบและสื่อสารตามสถานการณ์ต่าง ๆ ได้อย่างเหมาะสม๕. ใช้ภาษาได้ตามมารยาททางสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา รวมทั้งหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๑๘๒หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ ๒๑201 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชัํนมธัยมศึกษาปีที่๑ ภาคเรียนที่1 เวลา 40 ชั่วโมง จ้านวน 1.0หน่วยกิตปฏิบัติตามคําขอร้อง คําแนะนํา คําชี้แจงและคําอธิบายง่าย ๆ สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเองเรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจําวันอย่างเหมาะสม โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ใช้คําขอร้องให้คําแนะนํา คําชี้แจง และคําอธิบายได้ถูกต้องตามสถานการณ์ ใกล้ตัวตามสถานการณ์ที่กําหนด ใช้ภาษา น้ําเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลสถานทแี่ละโอกาสตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เห็นคุณค่าของภาษาอังกฤษ สามารถนําไปใช้ในชีวิตประจําวันและแสวงหาความรู้เพิ่มเติมเชื่อมโยงกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ การศึกษาต่อการประกอบอาชีพ การสร้างความร่วมมือและการอยู่ร่วมกันในสังคมมีนิสัยใฝ่รู้ใฝ่เรียน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทํางาน รวมทั้งมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายตลอดจนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ผลการเรียนรู้๑. ปฏิบัติตามคําขอร้อง คําแนะนํา คําชี้แจงและคําอธิบายง่าย ๆ ๒. สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจําวันอย่างเหมาะสม ๓. ใช้คําขอร้องให้คําแนะนํา คําชี้แจง และคําอธิบายได้ถูกต้องตามสถานการณ์๔. พูดแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ ตามสถานการณ์ที่กําหนด ๕. ใช้ภาษา น้ําเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลสถานทแี่ละโอกาสตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา รวมทั้งสิ้น ๕ ผลการเรียนรู้

๑๘๓หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ ๒๑20๒ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชัํนมธัยมศึกษาปีที่๑ ภาคเรียนที่๒ เวลา ๒0 ชั่วโมง จ้านวน ๐.๕หน่วยกิตพูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจําวัน ประสบการณ์ข่าว เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม พูดแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องราวต่าง ๆ พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้นๆประกอบ โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น สื่อสารภาษาตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม เช่นการศึกษาการเล่นกีฬา เป็นต้น ใช้ภาษา น้ําเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลสถานทแี่ละโอกาสตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เห็นคุณค่าของภาษาอังกฤษ สามารถนําไปใช้ในชีวิตประจําวันและแสวงหาความรู้เพิ่มเติมเชื่อมโยงกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ การศึกษาต่อการประกอบอาชีพ การสร้างความร่วมมือและการอยู่ร่วมกันในสังคมมีนิสัยใฝ่รู้ใฝ่เรียน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทํางาน รวมทั้งมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายตลอดจนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ผลการเรียนรู้๑. พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจําวัน ประสบการณ์ข่าว เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ๒. พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวและประสบการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ ๓. ใช้ภาษา น้ําเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลสถานทแี่ละโอกาสตาม มารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ๔. สื่อสารภาษาตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้นในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม เช่นการศึกษาการเล่นกีฬา เป็นต้น รวมทั้งสิ้น ๔ ผลการเรียนรู้

๑๘๔หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ ๒๒201 ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชัํนมธัยมศึกษาปีที่๒ ภาคเรียนที่๑ เวลา ๒0 ชั่วโมง จ้านวน ๐.๕หน่วยกิตสนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจําวันอย่างเหมาะสม ปฏิบัติตามคําขอร้อง คําแนะนํา คําชี้แจงและคําอธิบายง่าย ๆ ใช้คําขอร้องให้คําแนะนํา คําชี้แจงและคําอธิบายได้ถูกต้องตามสถานการณ์โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น พูดแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ ตามสถานการณ์ที่กําหนด พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจําวัน ประสบการณ์ข่าว เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม เห็นคุณค่าของภาษาอังกฤษ สามารถนําไปใช้ในชีวิตประจําวันและแสวงหาความรู้เพิ่มเติมเชื่อมโยงกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ การศึกษาต่อการประกอบอาชีพ การสร้างความร่วมมือและการอยู่ร่วมกันในสังคมมีนิสัยใฝ่รู้ใฝ่เรียน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทํางาน รวมทั้งมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายตลอดจนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ผลการเรียนรู้๑. ปฏิบัติตามคําขอร้อง คําแนะนํา คําชี้แจงและคําอธิบายง่าย ๆ ๒. สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจําวันอย่างเหมาะสม ๓. ใช้คําขอร้องให้คําแนะนํา คําชี้แจง และคําอธิบายได้ถูกต้องตามสถานการณ์๔. พูดแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ ตามสถานการณ์ที่กําหนด ๕. พูดและเขียนบรรยายเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจําวัน ประสบการณ์ข่าว เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม รวมทั้งสิ้น ๕ ผลการเรียนรู้

๑๘๕หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม อ ๒๒20๒ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชัํนมธัยมศึกษาปีที่๒ ภาคเรียนที่๒ เวลา ๒0 ชั่วโมง จ้านวน ๐.๕หน่วยกิตพูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวและประสบการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ สื่อสารภาษาตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริงในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคมเช่นการศึกษา การเล่นกีฬา เป็นต้น สื่อสารภาษาเพื่อประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารของโรงเรียน ชุมชนและท้องถิ่นเป็นภาษาต่างประเทศ โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ใช้ภาษา น้ําเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลสถานทแี่ละโอกาสตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา เห็นคุณค่าของภาษาอังกฤษ สามารถนําไปใช้ในชีวิตประจําวันและแสวงหาความรู้เพิ่มเติมเชื่อมโยงกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่นๆ การศึกษาต่อการประกอบอาชีพ การสร้างความร่วมมือและการอยู่ร่วมกันในสังคมมีนิสัยใฝ่รู้ใฝ่เรียน ซื่อสัตย์สุจริต มีวินัย ใฝ่เรียนรู้มุ่งมั่นในการทํางาน รวมทั้งมีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมายตลอดจนมีเจตคติที่ดีต่อวิชาภาษาอังกฤษ ผลการเรียนรู้๑. พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวและประสบการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ ๒. ใช้ภาษา น้ําเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลสถานทแี่ละโอกาสตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ๓. สื่อสารภาษาตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริงในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคมเช่นการศึกษา การเล่นกีฬา เป็นต้น ๔. สื่อสารภาษาเพื่อประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่นเป็นภาษาต่างประเทศรวมทั้งสิ้น ๔ ผลการเรียนรู้

๑๘๖หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาพืํนฐาน อ ๒๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชัํนมัธยมศึกษาปีที่๓ ภาคเรียนที่๑ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จ้านวน๐.๕หน่วยกิตปฏิบัติตามคําสั่ง คําขอร้อง คําแนะนํา คําชี้แจง คําบรรยาย ภาษาท่าทาง ประโยคผสมและประโยคซับซ้อน ข้อความสั้น ๆ และพูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวและประสบการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ โดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น ใช้ภาษาในการสื่อสารอย่างเหมาะสมในสถานการณ์ต่าง ๆ เกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจําวันประสบการณ์เรื่อต่าง ๆ ใกล้ตัว ข่าว เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคมด้วยน้ําเสียง และกิริยาท่าทางเหมาะกับบคุคลสถานที่และโอกาสตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา อย่างเหมาะสม โดยใช้กระบวนการ การเรียนภาษาเพื่อการสื่อสาร กระบวนการปฏิบัติการนําเสนอผลงานและกระบวนการสร้างเสริมคุณลักษณะที่พึงประสงค์เพื่อให้มีนิสัยรักการฟัง พูด อ่าน เขียน สามารถปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น รวมทั้งมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณีอันหลากหลายของประชาคมโลก ผลการเรียนรู้๑. ปฏิบัติตามคําขอร้อง คําแนะนํา คําชี้แจงและคําอธิบายง่าย ๆ ๒. สนทนา แลกเปลี่ยนข้อมูลเกี่ยวกับตนเอง เรื่องต่างๆ ใกล้ตัว และสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจําวันอย่างเหมาะสม ๓. ใช้ภาษาในการสื่อสารอย่างเหมาะสมเกี่ยวกับตนเอง กิจวัตรประจําวัน ประสบการณ์ข่าว เหตุการณ์ที่อยู่ในความสนใจของสังคม ๔. พูดและเขียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับกิจกรรม เรื่องต่าง ๆ ใกล้ตัวและประสบการณ์พร้อมทั้งให้เหตุผลสั้น ๆ ประกอบ ๕. ใช้ภาษา น้ําเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลสถานที่และโอกาสตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา รวมทัํงหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๑๘๗หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ค้าอธิบายรายวิชาพืํนฐาน อ ๒๓๒๐๒ ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศชั้นมัธยมศึกษาปีที่๓ ภาคเรียนที่๒ เวลา ๒๐ ชั่วโมง จํานวน ๐.๕หน่วยกิตมีทักษะในการใช้คําขอร้องให้คําแนะนํา คําชี้แจง และคําอธิบายได้ถูกต้องตามสถานการณ์พูดแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ ตามสถานการณ์ที่กําหนด และสื่อสารภาษาตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริงในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคม เช่น การศึกษา การเล่นกีฬา เป็นต้นโดยใช้ภาษาน้ําเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลสถานที่และโอกาสตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษาโดยการบูรณาการสาระการเรียนรู้ท้องถิ่น เพื่อให้มีนิสัยรักการฟัง พูด อ่าน เขียน มีระเบียบวินัย ความซื่อสัตย์ความขยันหมั่นเพียร ความอดทนรักการค้นคว้า สามารถปฏิบัติงานร่วมกับผู้อื่น มีความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษแสวงหาความเพลิดเพลินและความรู้ที่เกี่ยวข้องกับกลุ่มสาระการเรียนรู้อื่น ๆ เพิ่มเติมอย่างต่อเนื่อง เป็นพื้นฐานในการศึกษาต่อและประกอบอาชีพ เป็นการประยุกต์ใช้ภาษาในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว ชุมชนและสังคม รวมทั้งมีความรู้ความเข้าใจในเรื่องราวและวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียม ประเพณีอันหลากหลายของประชาคมโลก มีความภาคภูมิใจในความเป็นไทย และสามารถถ่ายทอดความคิด และวัฒนธรรมไทยไปยังสังคมโลกได้อย่างสร้างสรรค์ตลอดจนมีความรู้ความเข้าใจ และตระหนักในการเป็นประชาคมอาเซียน มากยิ่งขึ้น ผลการเรียนรู้๑. ใช้คําขอร้องให้คําแนะนํา คําชี้แจง และคําอธิบายได้ถูกต้องตามสถานการณ์๒. พูดแสดงความรู้สึกและความคิดเห็นเกี่ยวกับเรื่องราวต่าง ๆ ตามสถานการณ์ที่กําหนด ๓. ใช้ภาษา น้ําเสียง และกิริยาท่าทาง เหมาะกับบุคคลสถานทแี่ละโอกาสตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา ๔. สื่อสารภาษาตามสถานการณ์ที่เกิดขึ้นจริงในห้องเรียน สถานศึกษา ชุมชน และสังคมเช่นการศึกษา การเล่นกีฬา เป็นต้น ๕. สื่อสารภาษาเพื่อประชาสัมพันธ์ข้อมูลข่าวสารของโรงเรียน ชุมชน และท้องถิ่นเป็นภาษาต่างประเทศได้รวมทัํงหมด ๕ ผลการเรียนรู้

๑๘๘หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน มุ่งให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองตามศักยภาพ พัฒนาอย่างรอบด้านเพื่อความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งร่างกาย สติปัญญา อารมณ์และสังคม เสริมสร้างให้เป็นผู้มีศีลธรรม จริยธรรม มีระเบียบวินัยปลูกฝังและสร้างจิตสํานึกของการทําประโยชน์เพื่อสังคม สามารถจัดการตนเองได้และอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมีความสุข โรงเรียนคลองน้ําใส ได้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน แบ่งเป็น ๓ กิจกรรม ดังนี้๑. กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมแนะแนว มุ่งเสริมพัฒนาผู้เรียนให้พัฒนาตนเองอย่างเต็มตามศักยภาพรักและเห็นคุณค่าในตนเองและผู้อื่น พึ่งตนเอง มีทักษะในการเลือกแนวทางการศึกษา การงานและอาชีพชีวิตและสังคมมีสุขภาพจิตที่ดีและมีจิตสํานึกในการทําประโยชน์ต่อครอบครัว สังคม และประเทศชาติกล่าวคือ เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้รู้เรียนให้รู้จักตนเอง รู้รักษ์สิ่งแวดล้อม สามารถคิดตัดสินใจ คิดแก้ปัญหา กําหนดเป้าหมายวางแผนชีวิตทั้งด้านการเรียนและอาชีพ สามารถปรับตนได้อย่างเหมาะสม นอกจากนี้ยังช่วยให้ครูรู้จักและเข้าใจนักเรียน ทั้งยังเป็นกิจกรรมที่ช่วยเหลือและให้คําปรึกษาแก่ผู้ปกครองในการมีส่วนร่วมพัฒนาผู้เรียนอีกด้วยกิจกรรมแนะแนว มีองค์ประกอบ ๓ ด้าน คือ ด้านการศึกษา ด้านอาชีพและด้านส่วนตัวและสังคม ทั้งนี้นักเรียนทุกคน ในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่๑ -ชั้นมัธยมศึกษาปีที่๓ ต้องเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนว จํานวน ๔๐ ชั่วโมงต่อปีการศึกษา แนวการจัดกิจกรรมแนะแนว 1. สํารวจสภาพปัญหา ความต้องการ ความสนใจและธรรมชาติของผู้เรียน 2. ศึกษาวิสัยทัศน์ของสถานศึกษาและวิเคราะห์ข้อมูลของผู้เรียนที่ได้จากการสํารวจ3. กําหนดสัดส่วนสาระของกิจกรรมในแต่ละด้าน 4. กําหนดแผนการปฏิบัติกิจกรรมแนะแนว 5. การจัดทํารายละเอียดของแต่ละกิจกรรม 6. ปฏิบัติตามแผน วัดและประเมินผล และสรุปรายงาน ๒. กิจกรรมนักเรียน กิจกรรมนักเรียน เป็นกิจกรรมที่มุ่งพัฒนาความมีระเบียบวินัย ความเป็นผู้นํา ผู้ตามที่ดีความรับผิดชอบ การทํางานร่วมกัน การรู้จักแก้ปัญหา การตัดสินใจที่เหมาะสม ความมีเหตุผล การช่วยเหลือแบ่งปันกันเอื้ออาทร และสมานฉันท์โดยจัดให้สอดคล้องกับความสามารถ ความถนัดและความสนใจของผู้เรียนให้ได้ปฏิบัติด้วยตนเองในทุกขั้นตอน ได้แก่การศึกษาวิเคราะห์วางแผน ปฏิบัตตามแผน ประเมิน และปรับปรุงการทํางานเน้นการทํางานร่วมกันเป็นกลุ่ม ตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับวุฒิภาวะของผู้เรียน บริบทของสถานศึกษาและท้องถิ่น

๑๘๙หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) กิจกรรมนักเรียนประกอบด้วย ๒.๑ กิจกรรมลูกเสือ- เนตรนารีเป็นกิจกรรมนักเรียนที่นักเรียนทุกคนต้องเข้าร่วมโดยมีรายละเอียดดังนี้แนวการจัดกิจกรรมกิจกรรมลูกเสือ- เนตรนารี๑. จัดเวลาเรียนให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่๑-๖ ทุกคนเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมสัปดาห์ละ ๑ ชั่วโมง รวม ๔๐ ชั่วโมงต่อปีการศึกษา ๒. จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามแผนการจัดกิจกรรมลูกเสือ-เนตรานารีที่โรงเรียนจัดทําขึ้นโดยมีเนื้อสาระและกิจกรรมของแต่ละชั้นตามแนวการจัดกิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารีที่กระทรวงศึกษาธิการกําหนด ๒.๒ กิจกรรมชุมนุม ชมรม เป็นกิจกรรมที่มีจัดขึ้นตามความสนใจ ความต้องการของผู้เรียนและสัมพันธ์สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ของโรงเรียน เช่น ชุมนุมตัดผม ชมรมฟุตบอล ชุมนุมไก่แจ้ซารามอชุมนุมเย็บผ้า ชมรมห้องสมุด ชมรมคอมพวิเตอร์ชุมนุมศิลปะ เป็นต้น และนักเรียนทุกคนต้องเข้าร่วมกิจกรรมตามรายละเอียดของการจัดกิจกรรมที่กําหนด แนวการจัดกิจกรรมชมรม ๑. นักเรียนเลือกเรียนได้ตามความต้องการ โดยการจัดเวลาเรียนให้นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่๑-๖ ทุกคนเรียนและเข้าร่วมกิจกรรมสัปดาห์ละ ๑ ชั่วโมง รวม ๔๐ ชั่วโมงต่อปีการศึกษาและชั้นมัธยมศึกษาปีที่๑-๓ เข้าร่วมกิจกรรม ๒. จํานวนกิจกรรมชมรมในแต่ละปีและแต่ละภาคเรียนอาจจะเปลี่ยนแปลงไปตามความต้องการของผู้เรียนและบริบทของโรงเรียน ผู้เรียนสามารถเลือกเข้าร่วมกิจกรรมได้ตามความต้องการ๓. กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์เป็นกิจกรรมที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนบําเพ็ญตนให้เป็นประโยชน์ต่อสังคม ชุมชน และท้องถิ่น ตามความสนใจในลักษณะอาสาสมัคร เพื่อแสดงถึงความรับผิดชอบความดีงาม ความเสียสละต่อสังคม มีจิตสาธารณะ เช่น กิจกรรมอาสาพัฒนาต่าง ๆ กิจกรรมสร้างสรรค์สังคมกิจกรรมปลูกต้นไม้ในวันสําคัญต่างๆ กิจกรรมพัฒนาสาธารณประโยชน์ต่างๆในชุมชน และนักเรียนทุกคนต้องเข้าร่วมกิจกรรมตามรายละเอียดของการจัดกิจกรรมที่กําหนด แนวการจัดกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์มีแนวการจัดดังนี้๑. จัดกิจกรรมในลักษณะบูรณาการใน ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้โดยผู้เรียนสามารถจัดกิจกรรมตามองค์ความรู้ที่ได้จากการเรียนรู้ของแต่กลุ่มสาระการเรียนรู้ตามความเหมาะสม ๒. จัดกิจกรรมลักษณะโครงการ/โครงงาน/กิจกรรม หมายถึง กิจกรรมที่ผู้เรียนนําเสนอการจัดกิจกรรมต่อโรงเรียนเพื่อขอความเห็นชอบในการจัดทําโครงการหรือโครงงาน หรือกิจกรรม ซึ่งมีระยะเวลาเริ่มต้นและสิ้นสุดที่ชัดเจน ๓. จัดกิจกรรมร่วมกับองค์กรอื่น หมายถึง กิจกรรมที่ผู้เรียนอาสาสมัครเข้าร่วมกิจกรรมกับหน่วยงานหรือองค์กรอื่น ๆ ที่จัดกิจกรรมในลักษณะเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์โดยผู้เรียนสามารถเลือกเข้าร่วมกิจกรรมได้ดังนี้๑) ร่วมกับหน่วยงานอื่นที่เข้ามาจัดกิจกรรมในโรงเรียน ๒) ร่วมกับหน่วยงานอื่นที่จัดกิจกรรมนอกโรงเรียน

๑๙๐หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ทั้งนี้นักเรียนต้องเข้าร่วมกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ให้ครบตามกรอบเวลาในโครงสร้างของหลักสูตรสถานศึกษา ดังนี้๑. ระดับประถมศึกษา (ป.๑-ป.๖) มีเวลาเข้าร่วมกิจกรรม ๖๐ ชั่วโมง ๒. ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (ม.๑-ม.๓) มีเวลาเข้าร่วมกิจกรรม ๔๕ ชั่วโมง แนวทางการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน โรงเรียนคลองน้ําใส ได้กําหนดแนวทางที่ชัดเจนในการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ๒ประการคือการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรายกิจกรรม และการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อการตัดสิน๑. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรายกิจกรรม การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรายกิจกรรม มีแนวทางปฏิบัติดังนี้๑.๑ ตรวจสอบเวลาเข้าร่วมกิจกรรมของผู้เรียนให้เป็นไปตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกําหนด๑.๒ ประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนจากการปฏิบัติกิจกรรม และผลงาน/ชิ้นงาน/คุณลักษณะของผู้เรียนตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกําหนดด้วยวิธีการที่หลากหลาย เน้นการมีส่วนร่วมของผู้เกี่ยวข้องในการปฏิบัติกิจกรรม ๑.๓ ผู้เรียนที่มีเวลาการเข้าร่วม มีการปฏิบัติกิจกรรมและมีผลงาน/ชิ้นงาน/คุณลักษณะตามเกณฑ์ที่โรงเรียนกําหนด เป็นผู้ผ่านการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรายกิจกรรม และนํา ผลการประเมินไปบันทึกในระเบียนแสดงผลการเรียน ๑.๔ ผู้เรียนที่มีผลการประเมินไม่ผ่านในเกณฑ์เวลาการเข้าร่วมกิจกรรมการปฏิบัติกิจกรรมและผลงาน/ชิ้นงาน/คุณลักษณะตามที่โรงเรียนกําหนด การประเมินผลกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ครูหรือผู้รับผิดชอบต้องดําเนินการซ่อมเสริมและประเมินจนผ่าน ทั้งนี้ควรดําเนินการให้เสร็จสิ้นในปีการศึกษานั้น ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษา ๒. การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อการตัดสิน การประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อตัดสินเลื่อนชั้นและจบระดับการศึกษา เป็นการประเมินการผ่านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็นรายปี/รายภาค เพื่อสรุปผลการผ่านในแต่ละกิจกรรม สรุปผลรวมเพื่อเลื่อนชั้นและประมวลผลรวมในปีสุดท้ายเพื่อการจบแต่ละระดับการศึกษา โดยการดําเนินการดังกล่าวมีแนวปฏิบัติดังนี้๒.๑ กําหนดให้มีผู้รับผิดชอบในการรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับการร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของผู้เรียนทุกคนตลอดระดับการศึกษา ๒.๒ ผู้รับผิดชอบสรุปและตัดสินผลการร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของผู้เรียน เป็นรายบุคคลตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด เกณฑ์การจบแต่ละระดับการศึกษาที่โรงเรียนกําหนดนั้น ผู้เรียนจะต้องผ่านกิจกรรม 3 กิจกรรมสําคัญ ดังนี้๒.๒.๑ กิจกรรมแนะแนว ๒.๒.๒ กิจกรรมนักเรียน ได้แก่กิจกรรมลูกเสือ-เนตรนารีและกิจกรรมชุมนุม/ชมรม๒.๒.๓ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์๒.๓ ผู้รับผิดชอบเสนอผลการประเมินต่อคณะอนุกรรมการกลุ่มสาระการเรียนรู้และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อให้ความเห็นชอบ ๒.๔ ผู้รับผิดชอบเสนอผู้บริหารสถานศึกษาพิจารณาเพื่ออนุมัติผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนผ่านเกณฑ์การจบแต่ละระดับการศึกษา

๑๙๑หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) เกณฑ์การตัดสิน ผู้เรียนจะต้องได้รับการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและผ่านเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากําหนดโดยกําหนดเกณฑ์ในการประเมินอย่างเหมาะสม ดังนี้๑. กําหนดคุณภาพหรือเกณฑ์ในการประเมินตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกําหนดไว้๒ระดับ คือ ผ่าน และไม่ผ่าน ๒. กําหนดประเด็นการประเมินให้สอดคล้องตามวัตถุประสงค์ในแต่ละกิจกรรมและกําหนดเกณฑ์การผ่านการประเมิน ดังนี้๒.๑ เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินรายกิจกรรม ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมไม่ต่ํากว่าร้อยละ ๘๐และมีผลงาน/ชิ้นงาน/คุณลักษณะตามเกณฑ์ที่กําหนดไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมต่ํากว่าร้อยละ ๘๐ ไม่ผ่านการปฏิบัติกิจกรรมหรือมีผลงาน/ชิ้นงาน/มีคุณลักษณะ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่กําหนด ๒.๒ เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนรายปี/รายภาค ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับ “ผ่าน” ในกิจกรรมสําคัญทั้ง ๓ กิจกรรม คือ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียนและกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับ “ไม่ผ่าน” ในกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งจาก 3 กิจกรรม คือ กิจกรรมแนะแนว กิจกรรมนักเรียน และกิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์๒.๓ เกณฑ์การตัดสินผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อจบระดับการศึกษา ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับ “ผ่าน” ทุกชั้นปีในระดับการศึกษานั้นไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนมีผลการประเมินระดับ “ไม่ผ่าน” บางชั้นปีในระดับการศึกษานั้น แนวทางการแก้ไขนักเรียนกรณีไม่ผ่านเกณฑ์กรณีที่ผู้เรียนไม่ผ่านกิจกรรมให้เป็นหน้าที่ของครูหรือผู้รับผิดชอบกิจกรรมนั้นๆ ที่จะต้องซ่อมเสริมโดยให้ผู้เรียนดําเนินกิจกรรมจนครบตามเวลาที่ขาดหรือปฏิบัติกิจกรรมให้บรรลุตามวัตถุประสงค์ของกิจกรรมนั้นแล้วจึงประเมินให้ผ่านกิจกรรมเพื่อบันทึกในระเบียนแสดงผลการเรียน ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้รายงานผู้อํานวยการโรงเรียนทราบเพื่อดําเนินการช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเหมาะสมเป็นรายกรณีไป

๑๙๒หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ส่วนที่๕ เกณฑ์การจบการศึกษา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองน้ําใสพุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับบปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) กําหนดเกณฑ์สําหรับการจบการศึกษาไว้ดังนี้เกณฑ์การจบ หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธสักราช ๒๕๕๑ กําหนดเกณฑ์การจบการศึกษา ดังนี้ระดับประถมศึกษา ๑. ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน จํานวน ๕,๐๔๐ ชั่วโมงและรายวิชาเพิ่มเติม/กิจกรรมเพิ่มเติมจํานวน๔๘๐ ชั่วโมง ๒. ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐานระดับ ๑ ขึ้นไปทุกรายวิชา ๓. ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับ“ผ่าน”ขึ้นไป ๔. ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับ“ผ่าน”ขึ้นไป ๕. ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมิน “ผ่าน” ทุกกิจกรรม ระดับมัธยมศึกษาตอนต้น ๑. ผู้เรียนเรียนรายวิชาพื้นฐาน จํานวน ๖๖ ชั่วโมงและรายวิชาเพิ่มเติมไม่น้อยกว่า จํานวน๑๑หน่วยกิต ๒. ผู้เรียนต้องมีผลการประเมินรายวิชาพื้นฐานระดับ ๑ ขึ้นไปทุกรายวิชา ๓. ผู้เรียนมีผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับ“ผ่าน”ขึ้นไป ๔. ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับ ผ่านเกณฑ์การประเมินในระดับ“ผ่าน”ขึ้นไป ๕. ผู้เรียนเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนและมีผลการประเมิน “ผ่าน” ทุกกิจกรรม สําหรับการจบการศึกษาสําหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ เช่น การศึกษาเฉพาะทาง การศึกษาสําหรับผู้มีความสามารถพิเศษ การศกึษาทางเลือก การศึกษาสําหรับผู้ด้อยโอกาส การศึกษาตามอัธยาศัย ให้คณะกรรมการของสถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา และผู้ที่เกี่ยวข้อง ดําเนินการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามหลักเกณฑ์ในแนวปฏิบัติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สําหรับกลุ่มเป้าหมายเฉพาะ

๑๙๓หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) การจัดการเรียนรู้การจัดการเรียนรู้เป็นกระบวนการสําคัญในการนําหลักสูตรสู่การปฏิบัติหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เป็นหลักสูตรที่มีมาตรฐานการเรียนรู้สมรรถนะสําคัญ และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียนเป็นเป้าหมายสําหรับพัฒนาเด็กและเยาวชน ในการพัฒนาผู้เรียนให้มีคุณสมบัติตามเป้าหมายหลักสูตร ผู้สอนพยายามคัดสรรกระบวนการเรียนรู้จัดการเรียนรู้โดยช่วยให้ผู้เรียนเรียนรู้ผ่านสาระที่กําหนดไว้ในหลักสูตร ๘ กลุ่มสาระการเรียนรู้รวมทั้งปลูกฝังเสริมสร้างคุณลักษณะอันพึงประสงค์พัฒนาทักษะต่าง ๆ อันเป็นสมรรถนะสําคัญให้ผู้เรียนบรรลุตามเป้าหมาย๑. หลักการจัดการเรียนรู้การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมีความรู้ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรู้สมรรถนะสําคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามที่กําหนดไว้ในหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานโดยยึดหลักว่าผู้เรียนมีความสําคัญที่สุด เชื่อว่าทุกคนมีความสามารถเรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ยึดประโยชน์ที่เกิดกับผู้เรียนกระบวนการจัดการเรียนรู้ต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน สามารถพัฒนาตามธรรมชาติและเต็มตามศักยภาพคํานึงถึงความแตกต่างระหว่างบุคคลและพัฒนาการทางสมอง เน้นให้ความสําคัญทั้งความรู้และคุณธรรม ๒. กระบวนการเรียนรู้การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ผู้เรียนจะต้องอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลายเป็นเครื่องมือที่จะนําพาตนเองไปสู่เป้าหมายของหลักสูตร โดยกระบวนการเรียนรู้ที่จําเป็นสําหรับผู้เรียนอาทิกระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้กระบวนการคิด กระบวนการทางสังคมกระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา กระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการปฏิบัติลงมือทําจริงกระบวนการจัดการ กระบวนการวิจัย กระบวนการเรียนรู้การเรียนรู้ของตนเอง กระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัยกระบวนการเหล่านี้จัดเป็นแนวทางในการจัดการเรียนรู้ที่ผู้เรียนควรได้รับการฝึกฝนและพัฒนาเพราะจะสามารถช่วยให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ได้ดีบรรลุเป้าหมายของหลักสูตร ดังนั้น ผู้สอนจึงจําเป็นต้องศึกษาทําความเข้าใจในกระบวนการเรียนรู้ต่างๆเพอื่ให้สามารถเลอืกใช้ในการจดักระบวนการเรียนรไู้ด้อย่างมีประสิทธภิาพ๓. การออกแบบการจัดการเรียนรู้ผู้สอนต้องศึกษาหลักสูตรสถานศึกษาให้เข้าใจถึงมาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด สมรรถนะสําคัญของผู้เรียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์และสาระการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับผู้เรียน แล้วจึงจะพิจารณาออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเลือกใช้วิธีสอนและเทคนิคการสอน สื่อ/แหล่งเรียนรู้การวัดและประเมินผล เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพ และบรรลุตามเป้าหมายที่กําหนด ๔. บทบาทของผู้สอนและผู้เรียน การจัดการเรียนรู้เพื่อให้ผู้เรียนมคีุณภาพตามเป้าหมายของหลักสูตร ทงั้ผู้สอนและผู้เรียนควรมีบทบาทดังนี้๔.๑ บทบาทของผู้สอน ๑) ศึกษาวิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคล แล้วนําข้อมูลมาใช้ในการวางแผนการจัดการเรียนรู้ที่ท้าทายความสามารถของผู้เรียน ๒) กําหนดเป้าหมายที่ต้องการให้เกิดขึ้นกับผู้เรียน ด้านความรู้และทักษะกระบวนการในที่เป็นความคิดรวบยอด หลักการ และความสัมพันธ์รวมทั้งคุณลักษณะอันพึงประสงค์๓) ออกแบบการเรียนรู้และจดัการเรียนรู้ที่ตอบสนองความแตกต่างระหว่างบคุคลและพัฒนาการทางสมอง เพื่อนําผู้เรียนไปสู่เป้าหมาย

๑๙๔หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ๔) จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้และดูแลช่วยเหลือผู้เรียนให้เกิดการเรียนรู้๕) จัดเตรียมและเลือกใช้สื่อให้เหมาะสมกับกิจกรรม นําภมูิปัญญาท้องถิ่น เทคโนโลยีที่เหมาะสมมาประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนการสอน ๖) ประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียนด้วยวิธีการที่หลากหลาย เหมาะสมกับธรรมชาติของวิชาและระดับพัฒนาการของผู้เรียน ๗) วิเคราะห์ผลการประเมินเพื่อนํามาใช้ในการซ่อมเสริมและพัฒนาผู้เรียน รวมทั้งปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนของตนเอง ๔.๒ บทบาทของผู้เรียน ๑) กําหนดเป้าหมาย วางแผน และรับผิดชอบการเรียนรู้ของตนเอง ๒) เสาะแสวงหาความรู้เข้าถึงแหล่งการเรียนรู้วิเคราะห์สังเคราะห์ข้อความรู้ตั้งคําถามคิดหาคําตอบหรือหาแนวทางแก้ปัญหาด้วยวิธีการต่าง ๆ ๓) ลงมือปฏิบัติจริง สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้ด้วยตนเอง และนําความรู้ไปประยุกต์ใช้ในสถานการณ์ต่าง ๆ ๔) มีปฏิสัมพันธ์ทํางาน ทํากิจกรรมร่วมกับกลุ่มและครู๕) ประเมินและพัฒนากระบวนการเรียนรู้ของตนเองอย่างต่อเนื่อง สื่อการเรียนรู้สื่อการเรียนรู้เป็นเครื่องมือส่งเสริมสนับสนุนการจัดการกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเข้าถึงความรู้ทักษะกระบวนการ และคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตรได้อย่างมีประสิทธิภาพ สื่อการเรียนรู้มีหลากหลายประเภท ทั้งสื่อธรรมชาติสื่อสิ่งพิมพ์สื่อเทคโนโลยีและเครือข่ายการเรียนรู้ต่าง ๆ ที่มีในท้องถิ่นการเลือกใช้สื่อควรเลือกให้มีความเหมาะสมกับระดับพัฒนาการ และลีลาการเรียนรู้ที่หลากหลายของผู้เรียน การจัดหาสื่อการเรียนรู้ผู้เรียนและผู้สอนสามารถจัดทําและพัฒนาขึ้นเอง หรือปรับปรุงเลือกใช้อย่างมีคุณภาพจากสื่อต่าง ๆ ที่มีอยู่รอบตัว เพื่อนํามาใช้ประกอบในการจัดการเรียนรู้ที่สามารถส่งเสริมและสื่อสารให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้โดยสถานศึกษาควรจัดให้มีอย่างพอเพียง เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างแท้จริงสถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา หน่วยงานที่เกี่ยวข้อง และผู้มีหน้าที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐานควรดําเนินการดังนี้๑. จัดให้มีแหล่งการเรียนรู้ศูนย์สื่อการเรียนรู้ระบบสารสนเทศการเรียนรู้และเครือข่ายการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ทั้งในสถานศึกษาและในชุมชน เพื่อการศึกษาค้นคว้าและการแลกเปลี่ยนประสบการณ์การเรียนรู้ระหว่างสถานศึกษา ท้องถิ่น ชุมชน สังคมโลก ๒. จัดทําและจัดหาสื่อการเรียนรู้สําหรับการศึกษาค้นคว้าของผู้เรียน เสริมความรู้ให้ผู้สอนรวมทั้งจัดหาสิ่งที่มีอยู่ในท้องถิ่นมาประยุกต์ใช้เป็นสื่อการเรียนรู้๓. เลือกและใช้สื่อการเรียนรู้ที่มีคุณภาพ มีความเหมาะสม มีความหลากหลาย สอดคล้องกับวิธีการเรียนรู้ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้และความแตกต่างระหว่างบุคคลของผู้เรียน ๔. ประเมินคุณภาพของสื่อการเรียนรู้ที่เลือกใช้อย่างเป็นระบบ ๕. ศึกษาค้นคว้า วิจัย เพื่อพัฒนาสื่อการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียน๖. จัดให้มีการกํากับ ติดตาม ประเมินคุณภาพและประสิทธิภาพเกี่ยวกับสื่อ และการใช้สื่อการเรียนรู้เป็นระยะ ๆ และสม่ําเสมอ ในการจัดทํา การเลือกใช้และการประเมินคุณภาพสื่อการเรียนรู้ที่ใชใ้นสถานศึกษา ควรคํานึงถึงหลักการสําคัญของสื่อการเรียนรู้เช่น ความสอดคล้องกับหลักสูตร วัตถุประสงค์การเรียนรู้การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้

๑๙๕หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) การจัดประสบการณ์ให้ผู้เรียน เนื้อหามีความถูกต้องและทันสมัย ไม่กระทบความมั่นคงของชาติไม่ขัดต่อศีลธรรมมีการใช้ภาษาที่ถูกต้อง รูปแบบการนําเสนอที่เข้าใจง่ายและน่าสนใจ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้การวัดและประเมนิผลการเรยีนรขู้องผู้เรยีน ต้องอยบู่นหลักการพื้นฐานสองประการคือ การประเมินเพื่อพัฒนาผู้เรียน และเพื่อตัดสินผลการเรียน ในการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนให้ประสบผลสําเร็จนั้นผู้เรียนจะต้องได้รับการพัฒนาและประเมินตามตัวชี้วัด เพื่อให้บรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้สะท้อนสมรรถนะสําคัญและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน ซึ่งเป็นเป้าหมายหลักในการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในทุกระดับไม่ว่าจะเป็นระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษา ระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับชาติการวัดและประเมินผลการเรียนรู้เป็นกระบวนการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โดยใช้ผลการประเมินเป็นข้อมูลและสารสนเทศที่แสดงพัฒนาการความก้าวหน้า และความสําเร็จทางการเรียนของผู้เรียน ตลอดจนข้อมูลที่เป็นประโยชน์ต่อการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการพัฒนา และเรียนรู้อย่างเต็มตามศักยภาพ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้แบ่งออกเป็น ๔ ระดับ ประกอบด้วย ระดับชั้นเรียน ระดับสถานศึกษาระดับเขตพื้นที่การศึกษา และระดับชาติโดยมีรายละเอียดดังนี้๑. การประเมินระดับชัํนเรียน เป็นการวัดและประเมินผลที่อยู่ในกระบวนการจัดการเรียนรู้ครูผู้สอนดําเนินการเป็นปกติและสม่ําเสมอ ในการจัดการเรียนการสอน ใช้เทคนิคการประเมินอย่างหลากหลายเช่นการซักถาม การสังเกต การตรวจการบ้าน การประเมินโครงงาน การประเมินชิ้นงาน/ภาระงานแฟ้มสะสมงานการใช้แบบทดสอบ ฯลฯ โดยผู้สอนเป็นผู้ประเมินเองหรือเปิดโอกาสให้ผู้เรียนประเมินตนเอง เพื่อนประเมินเพื่อนผู้ปกครองร่วมประเมิน ในกรณีที่ไม่ผ่านตัวชี้วัดให้มีการสอนซ่อมเสริม การประเมนิระดับชั้นเรียนเปน็การตรวจสอบว่า ผู้เรยีนมีพัฒนาการความก้าวหน้าในการเรียนรอู้ันเปน็ผลมาจากการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนหรือไม่และมากน้อยเพียงใด มีสิ่งที่จะต้องได้รับการพัฒนาปรับปรุงและส่งเสริมในด้านใด นอกจากนี้ยังเป็นข้อมูลให้ผู้สอนใช้ปรับปรุงการเรียนการสอนของตนด้วย ทั้งนี้โดยสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ๒. การประเมินระดับสถานศึกษา เป็นการประเมินที่สถานศึกษาดําเนินการเพื่อตัดสินผลการเรียนของผู้เรียนเป็นรายปี/รายภาค ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน นอกจากนี้เพื่อให้ได้ข้อมูลเกี่ยวกับการจัดการศึกษาของสถานศึกษา ว่าส่งผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนตามเปา้หมายหรือไม่ผู้เรียนมีจุดพัฒนาในด้านใด รวมทั้งสามารถนําผลการเรียนของผู้เรียนในสถานศึกษาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ระดับชาติผลการประเมินระดับสถานศึกษาจะเป็นข้อมูลและสารสนเทศเพื่อการปรับปรุงนโยบาย หลักสูตร โครงการ หรือวิธีการจัดการเรียนการสอน ตลอดจนเพื่อการจัดทําแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษา และการรายงานผลการจัดการศึกษาต่อคณะกรรมการสถานศึกษา สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ผู้ปกครองและชุมชน๓. การประเมินระดับเขตพืํนที่การศึกษา เป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับเขตพื้นที่การศึกษาตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อใช้เป็นข้อมูลพื้นฐานในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของเขตพื้นที่การศึกษา ตามภาระความรับผิดชอบ สามารถดําเนินการโดยประเมินคุณภาพผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนด้วยข้อสอบมาตรฐานที่จัดทํา และดําเนินการโดยเขตพื้นที่การศึกษา หรือด้วยความร่วมมือกับหน่วยงานต้นสังกัดในการดําเนินการจัดสอบ นอกจากนี้ยังได้จากการตรวจสอบทบทวนข้อมูลจากการประเมินระดับสถานศึกษาในเขตพื้นที่การศึกษา

๑๙๖หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ๔. การประเมินระดับชาติเป็นการประเมินคุณภาพผู้เรียนในระดับชาติตามมาตรฐานการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน สถานศึกษาต้องจัดให้ผู้เรียนทุกคนที่เรียนในชั้นประถมศึกษาปีที่๓ชั้นประถมศึกษาปีที่๖ เข้ารับการประเมิน ผลจากการประเมินใช้เป็นข้อมูลในการเทียบเคียงคุณภาพการศึกษาในระดับต่าง ๆ เพื่อนําไปใช้ในการวางแผนยกระดับคุณภาพการจัดการศึกษา ตลอดจนเป็นข้อมูลสนับสนุนการตัดสินใจในระดับนโยบายของประเทศ ข้อมูลการประเมินในระดับต่าง ๆ ข้างต้น เป็นประโยชน์ต่อสถานศึกษาในการตรวจสอบทบทวนพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ถือเป็นภาระความรับผิดชอบของสถานศึกษาที่จะต้องจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ปรับปรุงแก้ไขส่งเสริมสนับสนุน เพื่อให้ผู้เรียนได้พัฒนาเต็มตามศักยภาพบนพื้นฐานความแตกต่างระหว่างบุคคล ที่จําแนกตามสภาพปัญหาและความต้องการ ได้แก่กลุ่มผู้เรียนทั่วไป กลุ่มผู้เรียนที่มีความสามารถพิเศษ กลุ่มผู้เรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ํา กลุ่มผู้เรียนที่มีปัญหาด้านวินัยและพฤติกรรม กลุ่มผู้เรียนที่ปฏิเสธโรงเรียน กลุ่มผู้เรียนที่มีปัญหาทางเศรษฐกิจและสังคม กลุ่มพิการทางร่างกายและสติปัญญา เป็นต้น ข้อมูลจากการประเมินจึงเป็นหัวใจของสถานศึกษา ในการดําเนินการช่วยเหลือผู้เรียนได้ทันท่วงทีเป็นการเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาและประสบความสําเร็จในการเรียน สถานศึกษาในฐานะผู้รับผิดชอบจัดการศึกษา จะต้องจัดทําระเบียบว่าด้วยการวัดและประเมินผลการเรียนของสถานศึกษา ให้สอดคล้องและเป็นไปตามหลักเกณฑ์และแนวปฏิบัติที่เป็นข้อกําหนดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อให้บุคลากรที่เกี่ยวข้องทุกฝ่ายถือปฏิบัติร่วมกัน เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียน ๑. การตัดสิน การให้ระดับ และการรายงานผลการเรียน ๑.๑ การตัดสินผลการเรียน ในการตัดสินผลการเรียนของกลุ่มสาระการเรียนรู้การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนคุณลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนนั้น ผู้สอนต้องคํานึงถึงการพัฒนาผู้เรียนแต่ละคนเป็นหลักและต้องเก็บข้อมูลของผู้เรียนทุกด้านอย่างสม่ําเสมอและต่อเนื่องในแต่ละภาคเรียน รวมทั้งสอนซ่อมเสริมผู้เรียนให้พัฒนาจนเต็มตามศักยภาพ (๑) ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด (๒) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด(๓) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา (๔) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด ในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน คุณลักษณะอันพึงประสงค์และกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน การพิจารณาเลื่อนชั้น ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย และสถานศึกษาพิจารณาเห็นว่าสามารถพัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ให้อยู่ในดุลพินิจของสถานศึกษาที่จะผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้แต่หากผู้เรียนไม่ผ่านรายวิชาจํานวนมาก และมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในระดับชั้นที่สูงขึ้นสถานศึกษาอาจตั้งคณะกรรมการพิจารณาให้เรียนซ้ําชั้นได้ทั้งนี้ให้คํานึงถึงวุฒิภาวะและความรู้ความสามารถของผู้เรียนเป็นสําคัญ๑.๒ การให้ระดับผลการเรียน (๑) การตัดสินเพื่อให้ระดับผลการเรียนรายวิชา สถานศึกษาสามารถให้ระดับผลการเรียนหรือระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียน เป็นระบบตัวเลข ระบบตัวอักษร ระบบร้อยละ และระบบที่ใช้คําสําคัญสะท้อนมาตรฐาน ดังนี้

๑๙๗หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ระดับผลการเรียน ความหมาย ช่วงคะแนนร้อยละ ๔ ผลการเรียนดีเยี่ยม ๘๐ - ๑๐๐๓.๕ ผลการเรียนดีมาก ๗๕ - ๗๙๓ ผลการเรียนดี๗๐ - ๗๔๒.๕ ผลการเรียนค่อนข้างดี๖๕ - ๖๙๒ ผลการเรียนน่าพอใจ ๖๐ - ๖๔๑.๕ ผลการเรียนพอใช้๕๕ - ๕๙๑ ผลการเรียนผ่านเกณฑ์ขั้นต่ํา ๕๐ - ๕๔๐ ผลการเรียนต่ํากว่าเกณฑ์๐ - ๔๙(๒) การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียน และคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้ระดับผล การประเมินเป็น “ดีเยี่ยม ดีและ ผ่าน” และ”ไม่ผ่าน” โดยมีความหมายแต่ละระดับ ดังนี้ดีเยี่ยม หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียนที่มีคุณภาพดีเลิศอยู่เสมอ ดีหมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับ ผ่าน หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน ที่มีคุณภาพเป็นที่ยอมรับ แต่ยังมีข้อบกพร่องบางประการ ไม่ผ่าน หมายถึง ไม่มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอ่านคิดวิเคราะห์และเขียน หรือถ้ามีผลงาน ผลงานนั้นยังมีข้อบกพร่องที่ต้องได้รับการปรับปรุงแก้ไขหลายประการ (๓)การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ให้ระดับผล การประเมินเป็น“ดีเยี่ยมดีและ ผ่าน” และ”ไม่ผ่าน” โดยมีความหมายแต่ละระดับ ดังนี้ดีเยี่ยม หมายถึง ผู้เรียนปฏิบัติตนตามคุณลักษณะจนเป็นนิสัย และนําไปใช้ในชีวิตประจําวันเพื่อประโยชน์สุขของตนเองและสังคม โดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับดีเยี่ยมจํานวน๕-๘ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ํากว่าระดับดีดีหมายถึง ผู้เรียนมีคุณลักษณะในการปฏิบัติตามกฎเกณฑ์เพื่อให้เป็นการยอมรับของสังคมโดยพิจารณาจาก ๑) ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยมจํานวน ๑-๔ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ํากว่าระดับดีหรือ ๒) ได้ผลการประเมินระดับดีเยี่ยมจํานวน ๔ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ํากว่าระดับผ่านหรือ ๓) ได้ผลการประเมินระดับดีจํานวน ๕-๘ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ํากว่าระดับผ่าน ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถานศึกษากําหนด โดยพิจารณาจาก

๑๙๘หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ๑) ได้ผลการประเมินระดับผ่าน จํานวน ๕-๘ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ํากว่าระดับผ่าน หรือ ๒) ได้ผลการประเมินระดับดีจํานวน ๔ คุณลักษณะ และไม่มีคุณลักษณะใดได้ผลการประเมินต่ํากว่าระดับผ่าน ไม่ผ่าน หมายถึง ผู้เรียนรับรู้และปฏิบัติได้ไม่ครบตามกฎเกณฑ์และเงื่อนไขที่สถานศึกษากําหนดโดยพิจารณาจากผลการประเมินระดับไม่ผ่านตงั้แต่๑ คุณลักษณะ (๔)การประเมินกิจกรรมพัฒนาผเู้รยีน จะต้องพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วมกิจกรรมการปฏิบัติกิจกรรมและผลงานของผู้เรียน ตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด และให้ผลการเข้าร่วมกิจกรรมเป็น“ผ่านและ ไม่ผ่าน” “ผ” หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ไม่น้อยกว่าร้อยละ๘๐ ปฏิบัติกิจกรรมและมีผลงานเป็นที่ประจักษ์“มผ” หมายถึง ผู้เรียนมีเวลาเข้าร่วมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ปฏิบัติกิจกรรมและมีผลงานไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด ในกรณีที่ผู้เรียนได้“มผ” ครูผู้ดูแลกิจกรรมต้องจัดซ่อมเสริมให้ผู้เรียนทํากิจกรรมในส่วนที่ผู้เรียนไม่ได้เข้าร่วมหรือไม่ได้ทําจนครบถ้วน แล้วจึงเปลี่ยนผลการเรียนจาก “มผ” เป็น “ผ” ได้ทั้งนี้ต้องดําเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยห้อยู่ในดุลยพินิจของผู้บริหารสถานศึกษาหรือผู้ที่ได้รับมอบหมาย ๑.๓ การรายงานผลการเรียน การรายงานผลการเรียน เป็นการสื่อสารให้ผู้ปกครองและผู้เรียนทราบความก้าวหน้าในการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งสถานศึกษาต้องสรุปผลการประเมินและจัดทําเอกสารรายงานให้ผู้ปกครองทราบเป็นระยะ ๆ หรืออย่างน้อยภาคเรียนละ ๑ ครั้ง การรายงานผลการเรียน สามารถรายงานเป็นระดับคุณภาพการปฏิบัติของผู้เรียนที่สะท้อนมาตรฐานการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้การเลื่อนชั้น เมื่อสิ้นปีการศึกษา ผู้เรียนจะได้รับการเลื่อนชั้น เมื่อมีคุณสมบัติตามเกณฑ์ดังต่อไปนี้ (๑) ผู้เรียนต้องมีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของเวลาเรียนทั้งหมด (๒) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินทุกตัวชี้วัด และผ่านเกณฑ์ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๐ ของจํานวนตัวชี้วัด(๓) ผู้เรียนต้องได้รับการตัดสินผลการเรียนทุกรายวิชา ไม่น้อยกว่าระดับ “๑” จึงจะถือว่าผ่านเกณฑ์ตามที่สถานศึกษากําหนด (๔) นักเรียนต้องได้รับการประเมิน และมีผลการประเมิน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขียนในระดับ“ ผ่าน ” ขึ้นไป มีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับ“ ผ่าน ” ขึ้นไป และมีผลการประเมินกิจกรรมพัฒนานักเรียน ในระดับ “ ผ่าน ”ทั้งนี้ถ้าผู้เรียนมีข้อบกพร่องเพียงเล็กน้อย และพิจารณาเห็นว่าสามารถพัฒนาและสอนซ่อมเสริมได้ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะผ่อนผันให้เลื่อนชั้นได้

๑๙๙หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) อนึ่ง ในกรณีที่ผู้เรียนมีหลักฐานการเรียนรู้ที่แสดงว่ามีความสามารถดีเลิศ สถานศึกษาอาจให้โอกาสผู้เรียนเลื่อนชั้นกลางปีการศึกษา โดยสถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการประกอบด้วยฝ่ายวิชาการของสถานศึกษาและผู้แทนของเขตพื้นที่การศึกษาหรือต้นสังกัดประเมินผู้เรียนและตรวจสอบคุณสมบัติให้ครบถ้วนตามเงื่อนไขทั้ง๓ ประการต่อไปนี้๑. มีผลการเรียนในปีการศึกษาที่ผ่านมาและมีผลการเรียนระหว่างปีที่กําลังศึกษาอยู่ในเกณฑ์ดีเยี่ยม ๒. มีวุฒิภาวะเหมาะสมที่จะเรียนในชั้นที่สูงขึ้น ๓. ผ่านการประเมินผลความรู้ความสามารถทุกรายวิชาของชั้นปีที่เรียนปัจจุบัน และความรู้ความสามารถทุกรายวิชาในภาคเรียนแรกของชั้นปีที่จะเลื่อนขึ้น การอนุมัติให้เลื่อนชั้นกลางปีการศึกษาไปเรียนชั้นสูงขึ้นได้๑ ระดับชั้นนี้ต้องได้รับการยินยอมจากผู้เรียนและผู้ปกครองและต้องดําเนินการให้เสร็จสิ้นก่อนเปิดภาคเรียนที่๒ ของปีการศึกษานั้นสําหรับในกรณีที่พบว่ามีผู้เรียนกลุ่มพิเศษประเภทต่างๆ มีปัญหาในการเรียนรู้ให้สถานศึกษาดําเนินงานร่วมกับสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเฉพาะความพิการหาแนวทางการแก้ไขและพัฒนา การสอนซ่อมเสริม การสอนซ่อมเสริม เป็นการสอนเพื่อแก้ไขข้อบกพร่อง กรณีที่ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ กระบวนการหรือคุณลักษณะไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่กําหนด จะต้องจัดสอนซ่อมเสริมเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนเต็มตามศักยภาพ การสอนซ่อมเสริมเป็นการสอนเพื่อแก้ไขข้อบกพร่องกรณีที่ผู้เรียนมีความรู้ทักษะ กระบวนการหรือเจตคติ/คุณลักษณะไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากําหนด สถานศึกษาต้องจัดสอนซ่อมเสริมเป็นกรณีพิเศษนอกเหนือไปจากการสอนตามปกติเพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดที่กําหนดไว้เป็นการให้โอกาสแก่ผู้เรียนได้เรียนรู้และพัฒนา โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและตอบสนองความแตกต่างระหว่างบุคคล การเปลี่ยนผลการเรียน ๑. การเปลี่ยนผลการเรียน“๐” สถานศึกษาจัดให้มีการสอนซ่อมเสริมในมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดที่ผู้เรียนสอบไม่ผ่านก่อนแล้วจึงสอบแก้ตัวได้ไม่เกิน ๒ ครั้ง ถ้าผู้เรียนไม่ดําเนินการสอบแก้ตัวตามระยะเวลาที่สถานศึกษากําหนดให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะพิจารณาขยายเวลาออกไปอีก ๑ ภาคเรียน สําหรับภาคเรียนที่๒ต้องดําเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น ถ้าสอบแก้ตัว ๒ ครั้งแล้ว ยังได้ระดับผลการเรียน “๐” อีก ให้สถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการดําเนินการเกี่ยวกับการเปลี่ยนผลการเรียนของผู้เรียนโดยปฏิบัติดังนี้๑) ถ้าเป็นรายวิชาพื้นฐานให้เรียนซ้ํารายวิชานั้น ๒) ถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติมให้เรียนซ้ําหรือเปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ทั้งนี้ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษา ในกรณีที่เปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ ให้หมายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรียนว่าเรียนแทนรายวิชาใด ๒. การเปลี่ยนผลการเรียน“ร”การเปลี่ยนผลการเรียน“ร” ให้ดําเนินการดังนี้ให้ผู้เรียนดําเนินการแก้ไข “ร” ตามสาเหตุเมื่อ

๒๐๐หลกัสูตรสถานศึกษาโรงเรียนบ้านคลองนํ้าใส พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัํนพืํนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๐) ผู้เรียนแก้ไขปัญหาเสร็จแล้วให้ได้ระดับผลการเรียนตามปกติ(ตั้งแต่๐-๔) ถ้าผู้เรียนไม่ดําเนินการแก้ไข“ร”กรณีที่ส่งงานไม่ครบแต่มีผลการประเมินระหว่างภาคเรียนและปลายภาคให้ผู้สอนนําข้อมูลที่มีอยู่ตัดสินผลการเรียนยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะขยายเวลาการแก้ “ร” ออกไปอีกไม่เกิน๑ภาคเรียนสําหรับภาคเรียนที่๒ ต้องดําเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น เมื่อพ้นกําหนดนี้แล้วให้เรียนซ้ําหากผลการเรียนเป็น “๐” ให้ดําเนินการแก้ไขตามหลักเกณฑ์๓. การเปลี่ยนผลการเรียน “มส”การเปลี่ยนผลการเรียน“มส” มี ๒ กรณีดังนี้๑) กรณีผู้เรียนได้ผลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาเรียนไม่ถึงร้อยละ ๘๐แต่มีเวลาเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ ๖๐ ของเวลาเรียนในรายวิชานั้น ให้จัดให้เรียนเพิ่มเติมโดยใช้ชั่วโมงสอนซ่อมเสริมหรือใช้เวลาว่าง หรือใช้วันหยุดหรือมอบหมายงานให้ทําจนมีเวลาเรียนครบตามที่กําหนดไว้สําหรับรายวิชานั้นแล้วจึงให้วัดผลปลายภาคเป็นกรณีพิเศษ ผลการแก้“มส” ให้ได้ระดับผลการเรียนไม่เกิน “๑” การแก้“มส” กรณีนี้ให้กระทําให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น ถ้าผู้เรียน ไม่มาดําเนินการแก้“มส” ตามระยะเวลาที่กําหนดไว้นี้ให้เรียนซ้ํา ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัย ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะขยายเวลาการแก้“มส” ออกไปอีกไม่เกิน ๑ ภาคเรียน แต่เมื่อพ้นกําหนดนี้แล้ว ให้ปฏิบัติดังนี้ (๑) ถ้าเป็นรายวิชาพื้นฐานให้เรียนซ้ํารายวิชานั้น (๒) ถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติมให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษา ให้เรียนซ้ําหรือเปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่๒) กรณีผู้เรียนได้ผลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาเรียนน้อยกว่าร้อยละ ๖๐ของเวลาเรียนทั้งหมดให้สถานศึกษาดําเนินการดังนี้ (๑) ถ้าเป็นรายวิชาพื้นฐานให้เรียนซ้ํารายวิชานั้น (๒) ถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติมให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษา ให้เรียนซ้ําหรือเปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ ในกรณีที่เปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ให้หมายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรียนว่าเรียนแทนรายวิชาใด การเรียนซ้ํารายวิชา ผู้เรียนที่ได้รับการสอนซ่อมเสริมและสอบแก้ตัว ๒ ครั้งแล้วไม่ผ่านเกณฑ์การประเมินให้เรียนซ้ํารายวิชานั้น ทั้งนี้ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาในการจัดให้เรียนซ้ําในช่วงใดช่วงหนึ่งที่สถานศึกษาเห็นว่าเหมาะสม เช่น พักกลางวัน วันหยุด ชั่วโมงว่างหลังเลิกเรียน ภาคฤดูร้อนเป็นต้นในกรณีภาคเรียนที่๒ หากผู้เรียนยังมีผลการเรียน “๐” “ร” “มส” ให้ดําเนินการให้เสร็จสิ้นก่อนเปิดเรียนปีการศึกษาถัดไป สถานศึกษาอาจเปิดการเรียนการสอนในภาคฤดูร้อนเพื่อแก้ไขผลการเรียนของผู้เรียนได้๔. การเปลี่ยนผล“มผ”กรณีที่ผู้เรียนได้ผล “มผ” สถานศึกษาต้องจัดซ่อมเสริมให้ผู้เรียนทํากิจกรรมในส่วนที่ผู้เรียนไม่ได้เข้าร่วมหรือไม่ได้ทําจนครบถ้วน แล้วจึงเปลี่ยนผลจาก “มผ”เป็น “ผ” ได้ทั้งนี้ดําเนินการให้เสร็จสิ้นภายในภาคเรียนนั้น ๆ ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะพิจารณาขยายเวลาออกไปอีกไม่เกิน๑ภาคเรียน สําหรับภาคเรียนที่๒ ต้องดําเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น