Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa atas karunia dan berkah-Nya, sehingga penulis dapat menyusun bahan ajar untuk SMA/MA Kelas X mata pelajaran IPA (Kimia) pada materi Keselamatan Kerja di Laboratorium. Bahan ajar ini ditulis sebagai salah satu bahan pembelajaran yang dapat digunakan peserta didik secara daring ataupun luring. Dengan bahan ajar ini, diharapkan peserta didik dapat belajar kimia secara mandiri dimanapun dan kapanpun. Sehubungan dengan terselesaikannya bahan ajar materi materi Keselamatan Kerja di Laboratorium ini, penulis ucapkan terima kasih kepada berbagai pihak yang telah memberikan dukungan selama proses pengembangan. Harapannya, bahan ajar ini dapat menjadi bahan belajar peserta didik yang menyenangkan dalam mempelajari konsep perubahan materi dan dapat menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari untuk diri sendiri, lingkungan, serta mendorong peserta didik untuk mempelajari ilmu kimia lebih mendalam. Demikian semoga bahan ajar ini dapat bermasnfaat bagi kita semua, khususnya siswa kelas X SMA Muhammadiyah 4 Lamongan. Lamongan, Juli 2022 Penyusun KATA PENGANTAR
Ikuti petunjuk penggunaan bahan ajar ini agar kalian dapat mengambil manfaat optimal dari materi dan tugas pembelajaran pada bahan ajar ini serta dapat menguasai materi secara baik dan berhasil mencapai tujuan pembelajaran yang diinginkan. Berikut ini petunjuk penggunaannya: a. Berdo’alah sebelum mempelajari bahan ajar ini. b. Pastikan posisi membaca yang benar dan nyaman. c. Bacalah dan pahami tujuan pembelajaran terlebih dahulu. d. Bacalah materi pada bahan ajar ini dengan seksama. e. Kerjakan latihan soal yang ada untuk mengetahui tingkat penguasaan materi kalian. f. Jangan lupa untuk membuat catatan khusus yang kalian anggap penting selama mempelajari materi pada bahan ajar ini. Selamat belajar, semoga berhasil PETUNJUK PENGGUNAAN
Pada akhir fase E, peserta didik memliki kemampuan untuk merespon isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengidentifikasi, mengajukan gagasan, merancang solusi, mengambil keputusan, dan mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nanoteknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. CAPAIAN PEMBELAJARAN 10.4 Melalui kegiatan pembelajaran, dengan bernalar kritis peserta didik mampu memahami dan menerapkan keselamatan kerja di laboratorium (penjelasan label bahan-bahan kimia, cara pembuangan limbah dan aturan keselamatan selama eksperimen) dengan benar. 10.5 Melalui kegiatan pada LKPD, dengan gotong royong peserta didik mampu mengidentifikasi dan mendemonstrasikan penggunaan alat-alat laboratorium dengan baik. TUJUAN PEMBELAJARAN
Mengenal Keselamatan Kerja di Laboratorium Siapa yang kalau sudah besar nanti ingin jadi ilmuwan? Seperti yang sudah diketahui sebelumnya, ilmuwan sering bekerja di laboratorium, kan? Nah, tahukah kamu, bekerja di laboratorium itu berbeda dengan bekerja di ruangan biasa. Ada beberapa peraturan yang harus kamu patuhi jika kamu akan bekerja atau berkegiatan di laboratorium. Apa saja, ya? Yuk, kita mengenal keselamatan kerja di laboratorium! Teman-teman, untuk menunjang keselamatan kerjamu di laboratorium, ada beberapa tata tertib yang harus kamu penuhi. Tata tertib tersebut antara lain wajib menggunakan jas lab, tidak makan dan minum di dalam lab, dan meja kerja yang harus selalu rapi. Selain tata tertib di atas, ada beberapa poin penting yang harus kamu perhatikan sebelum, selama, dan setelah kamu beraktivitas di laboratorium. Kamu diwajibkan memakai jas lab karena di lab banyak sekali bahan kimia yang mungkin berbahaya jika langsung terkena kulitmu. Oleh karena itu, jas lab berfungsi untuk melindungimu selama berkegiatan di laboratorium. Terus, kenapa kita nggak boleh makan di laboratorium, ya? Kamu tidak boleh makan di laboratorium karena nanti dikhawatirkan akan ada kontaminasi, baik dari zat kimia ke makanan atau sebaliknya. Selain itu, kamu juga harus selalu menjaga kebersihan, kan? Oh iya, kamu juga harus membersihkan alat praktikum ketika sudah selesai memakainya. Pada beberapa laboratorium, sampah padat dan cair memiliki tempat pembuangannya masing-masing, lho. Oleh karena itu, jika laboratorium tempatmu beraktivitas menerapkan peraturan tersebut, jangan lupa dipatuhi, ya! KESELAMATAN KERJA DI LABORATORIUM
Selain tata tertib di atas, ada beberapa poin penting yang harus kamu perhatikan sebelum, selama, dan setelah kamu beraktivitas di laboratorium. Kuy, perhatikan daftar berikut ini! Sumber: www.ruangguru.com Hal yang Harus Diperhatikan di Laboratorium
Salah satu hal penting yang nggak boleh kamu lupakan adalah memahami simbolsimbol keselamatan kerja yang ada di laboratorium. Jangan sampai tertukar, ya! Supaya nggak lupa, yuk, simak gambar berikut! Sumber: www.ruangguru.com Simbol Keselamatan Kerja di Laboratorium
Pada akhir fase E, peserta didik memliki kemampuan untuk merespon isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengidentifikasi, mengajukan gagasan, merancang solusi, mengambil keputusan, dan mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nanoteknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat mengenal nama alat-alat di laboratorium dan bisa menjelaskan fungsinya. Peserta didik dapat memahami keselamatan kerja di laboratorium. Tujuan
1. Saat bekerja dalam laboratorium, kita selalu menggunakan alat-alat kimia. Datalah alat-alat yang tersedia dilaboratorium pada kolom kemudian tuliskan nama dan fungsinya berdasarkan literatur! NO GAMBAR NAMA ALAT FUNGSI 1. Tabung reaksi Tempat mereaksikan bahan kimia dalam skala kecil 2 Gelas kimia/ gelas beaker 3 4 alat pengukur cairan Duduklah bersama kelompok yang telah ditentukan kemudian diskusikan LKPD ini dengan berkelompok! Diskusikan Bersama Kelompok Laboratorium merupakan ruang khusus yang digunakan untuk mempelajari fakta-fakta empiris melalui percobaan. Dalam kegiatan percobaan digunakan alat-alat yang memerlukan penanganan khusus dan bahan-bahan kimia yang umumnya berbahaya dan beracun. Oleh karena itu, pengetahuan mengenai laboratorium kimia dan tata tertib laboratorium sangat penting.
NO GAMBAR NAMA ALAT FUNGSI 5 6 penyangga wadah berisi cairan saat di panaskan 7 8 pembakar spritus 9 menghaluskan zat padat 10 11 pipet gondok 12 13 spatula
NO GAMBAR NAMA ALAT FUNGSI 14 15 16 17 18 19 20 2. Hal apa saja yang harus diperhatikan saat akan bekerja di laboratorium? Menggunakan alat pengaman diri (jas lab, masker, sarung tangan, googles)
3. Bagaimana cara penanganan yang harus dilakukan saat terjadi kecelakaan di laboratorium? Bila terjadi kebakaran Bila terkena bahan kimia di kulit Bila terkena bahan kimia di mata 4. Setiap bahan kimia memiliki sifat-sifat tertentu. Jika Anda bekerja dengan bahan kimia, perhatikan simbol-simbol yang biasa terdapat dalam kemasannya. Lengkapi tabel di bawah ini : No Simbol Bahan Kimia Arti dari Simbol Contoh Bahan Kimia 1 2 3
45678
ASESMEN No Aspek Teknik Bentuk 1 Sikap Penilaian sikap Lembar observasi sikap 2 Pengetahuan Tes tertulis Soal evaluasi 3 Keterampilan Penilaian presentasi Lembar penilaian presentasi Penilaian portofolio Lembar penilaian portofolio PROGRAM REMIDIAL Mengajarkan kembali materi yang belum dikuasai peserta didik atau menggunakan metode tutor teman sebaya, kemudian dilakukan tes kembali. PROGRAM PENGAYAAN Memberikan soal yang memiliki tingkat lebih tinggi dari soal evaluasi. Mengetahui, Lamongan, 18 Juli 2022 Kepala SMA Muhammadiyah 4 Lamongan Guru Mata Pelajaran Didik Puji Wahyono, S.Si., M.Pd. Alif Fatin Fadhilah, S. Pd. NBM. 1 044 919 NBM. 1 401 046
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP LEMBAR OBSERVASI Sekolah : SMA Muhammadiyah 4 Lamongan Mata Pelajaran : IPA (Kimia) Fase/Semester : E /Ganjil Materi : Keselamatan Kerja di Laboratorium Indikator : Peserta didik menunjukkan profil pelajar pancasila (bernalar kritis, kreatif, dan gotong royong) Teknik Penilaian : Observasi (Pengamatan) Berilah tanda ceklis (√) pada kolom di bawah ini sesuai dengan hasil pengamatan! No Nama Peserta Didik Aspek yang Dinilai Skor Total Nilai Akhir Predikat Bernalar Kritis Kreatif Gotong Royong 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Lamongan, 18 Juli 2022 Guru Mata Pelajaran Alif Fatin Fadhilah, S. Pd. NBM. 1 401 046
RUBRIK PENILAIAN SIKAP Sekolah : SMA Muhammadiyah 4 Lamongan Mata Pelajaran : IPA (Kimia) Fase/Semester : E /Ganjil Materi : Keselamatan Kerja di Laboratorium Indikator : Peserta didik menunjukkan sikap profil pelajar pancasila (bernalar kritis, kreatif, dan gotong royong) Teknik Penilaian : Observasi (Pengamatan) Skor Aspek Sikap yang Dinilai Bernalar Kritis Kreatif Gotong Royong 4 Mampu menggambarkan permasalahan dengan baik (Interpretasi) Mampu menuliskan apa yang harus dilakukan dalam menyelesaikan permasalahan dengan benar (Analisis) Mampu menuliskan penyelesaian masalah dengan benar (Evaluasi) Mampu mencetuskan banyak gagasan (Fluency) Mampu mengungkapkan hal baru yang unik (Originality) Mampu menambahkan atau memperinci detail dari suatu produk atau gagasan sehingga menjadi lebih menarik (Elaboration) • Aktif bekerja dengan kelompok • Mampu melaksanakan tugas sesuai dengan kesepakatan kelompok • Mampu menghargai perndapat yang berbeda 3 Hanya 2 dari 3 kriteria yang terpenuhi Hanya 2 dari 3 kriteria yang terpenuhi Hanya 2 dari 3 kriteria yang terpenuhi 2 Hanya 1 dari 3 kriteria yang terpenuhi Hanya 1 dari 3 kriteria yang terpenuhi Hanya 1 dari 3 kriteria yang terpenuhi 1 Tidak ada kriteria yang terpenuhi Tidak ada kriteria yang terpenuhi Tidak ada kriteria yang terpenuhi
• Pedoman Penskoran Nilai Akhir = Skor total Skor maksimal x 4,00 • Pemberian Predikat Nilai ketuntasan kompetensi sikap dinyatakan dalam bentuk predikat, yaitu Predikat Amat Baik (A), Baik (B), Cukup (C), dan Kurang (D) sesuai dengan kriteria: Amat Baik (A) = Jika 3,00 < Nilai Akhir ≤ 4,00 Baik (B) = Jika 2,00 < Nilai Akhir ≤ 3,00 Cukup (C) = Jika 1,00 < Nilai Akhir ≤ 2,00 Kurang (D) = Jika Nilai Akhir ≤ 1,00
INSTRUMEN PENILAIAN KETERAMPILAN LEMBAR PENILAIAN PRESENTASI Kelompok : ......................................... Kelas : ......................................... Materi : ......................................... Nama Proyek : ......................................... No. Indikator Penilaian Kriteria Penilaian Kurang (1 poin) Cukup (2 poin) Baik (3 poin) Sangat Baik (4 poin) 1 Sistematika Presentasi 2 Penggunaan Bahasa 3 Kejelasan Penyampaian 4 Komunikatif Lamongan, 18 Juli 2022 Guru Mata Pelajaran Alif Fatin Fadhilah, S.Pd. NBM. 1 401 046
RUBRIK PENILAIAN PRESENTASI No. Indikator Penilaian Kriteria Penilaian Kurang (1 poin) Cukup (2 poin) Baik (3 poin) Sangat Baik (4 poin) 1 Sistematika Presentasi Materi presentasi diajukan secara tidak runtut dan tidak sistematis Materi presentasi diajukan secara kurang runtut dan tidak sistematis Materi presentasi diajukan secara runtut tetapi kurang sistematis Materi presentasi diajukan secara runtut dan sistematis 2 Penggunaan Bahasa Menggunakan bahasa yang baik, kurang baku, dan tidak terstruktur Menggunakan bahasa yang baik, kurang baku, dan terstruktur Menggunakan bahasa yang baik, baku, tetapi kurang terstruktur Menggunakan bahasa yang baik, baku dan terstruktur 3 Kejelasan Penyampaian Artikulasi kurang jelas, suara tidak terdengar, bertele-tele Artikulasi jelas, suara terdengar, tetapi berteletele Artikulasi kurang jelas, suara terdengar, tidak berteletele Artikulasi jelas, suara terdengar, tidak bertele-tele 4 Komunikatif Membaca catatan sepanjang menjelaskan lebih banyak menatap catatan saat menjelaskan dari pada audiens lebih banyak menatap audiens saat menjelaskan dari pada catatan, tanpa ada gestur tubuh lebih banyak menatap audiens saat menjelaskan dari pada catatan, dan menggunakan gestur yang membuat audiens memperhatikan Pedoman Penilaian Nilai = x 100 = Skor Akhir Sangat Baik : apabila memperoleh skor: 100 - 80 Baik : apabila memperoleh skor: 79 - 70 Cukup : apabila memperoleh skor: 69 - 60 Kurang : apabila memperoleh skor: < 60 Skor yang diperoleh Skor maksimum
LEMBAR PENILAIAN PORTOFOLIO Kelompok : ......................................... Kelas : ......................................... Materi : ......................................... Nama portofolio : ......................................... No. Aspek yang Dinilai Skor Baik (3) Sedang (2) Kurang (1) 1 Perencanaan a. Latar belakang b. Rumusan masalah 2 Pelaksanaan a. Pengumpulan data atau informasi b. Kelengkapan data c. Pengolahan dan analisis data d. Kesimpulan 3 Pelaporan Hasil a. Sistematika Laporan b. Penggunaan bahasa c. Penulisan/ejaan d. Tampilan Total Skor Lamongan, 18 Juli 2022 Guru Mata Pelajaran Alif Fatin Fadhilah, S.Pd. NBM. 1 401 046
INSTRUMEN REMIDIAL Mata Pelajaran : IPA (Kimia) Kelas : X (Fase E) Semester : Ganjil Tahun Pelajaran : 2022/2023 No Nama Peserta Didik Indikator yang Belum Dikuasai Bentuk Tindakan Remedial Nilai Sebelum Remedial Nilai Setelah Remedial Ket. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Lamongan, 18 Juli 2022 Guru Mata Pelajaran Alif Fatin Fadhilah, S.Pd.
KRITERIA BENTUK TINDAKAN REMIDIAL Pembelajaran remidial dilaksanakan berdasarkan hasil analisis penilaian harian dengan kriteria sebagai berikut: No. Kriteria Tingkat Bentuk Tindakan Remidial Ketuntasan Jumlah Peserta Didik 1 <50% >50% Remidial teaching dan tes 2 5 – 10% 10% Remidial tugas 3 5 – 10% 20% Tutor teman sebaya dan tes 4 >50% 20% Modul remidial (belajar mandiri) dan tes 5 5 – 10% <50% Remidial tes Jika dari hasil evaluasi masih terdapat siswa yang belum memenuhi standar minimal, maka guru melaksanakan kegiatan remedial. Kegiatan ini diawali dengan remedial teaching, yaitu guru memberikan pengulangan untuk materi-materi yang CP nya belum tercapai. CONTOH SOAL REMEDIAL 1. Tuliskan dan gambarkan 5 nama peralatan laboratorium kimia yang kamu ketahui beserta fungsinya! 2. Hal apa saja yang harus diperhatikan saat akan bekerja di laboratorium?
INSTRUMEN PENGAYAAN Mata Pelajaran : IPA (Kimia) Kelas : X (Fase E) Semester : Ganjil Tahun Pelajaran : 2022/2023 No Nama Peserta Didik Indikator Bentuk Tindakan Pengayaan Nilai Sebelum Pengayaan Nilai Setelah Pengayaan Ket. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Lamongan, 18 Juli 2022 Guru Mata Pelajaran Alif Fatin Fadhilah, S.Pd.
SOAL PENGAYAAN 1. Siswa mencari informasi melalui studi pustaka tentang urutan ketelitian alat-alat yang ada di laboratorium, misalnya urutan ketelitian alat ukur volume lalu dibuat laporan singkatnya! 2. Lakukan analisis dan tuliskan langkah-langkah yang harus dilakukan jika di dalam laboratorium kimia terjadi kebakaran kecil saat menggunakan pemanas spritus! REKOMENDASI BACAAN UNTUK PENGAYAAN Pengolahan limbah https://jurnalfkip.unram.ac.id/index.php/JPM/article/view/116/113 Prosedur pengolahan limbah https://indonesia.go.id/kategori/kependudukan/1670/prosedur-pengumpulan-limbah Simbol bahan kimia https://www.synergysolusi.com/7-simbol-bahan-kimia-berbahaya.html
DAFTAR PUSTAKA/ DAFTAR BACAAN UNTUK GURU DAN SISWA Johari, J.M.C dan M. Rachmawati. 2017. ESPS Kimia Untuk SMA/MA Kelas X. Jakarta: Erlangga. Watoni, A. Haris dan Dini K. 2016. Buku Siswa Kimia Untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam. Bandung: Yrama Widya. BSE bisa dilihat di link : https://s.id/ChAxd Modul pembelajaran kimia SMA : https://s.id/CkW6p
1
2 Identitas Umum Nama Penulis : Alif Fatin Fadhilah, S.Pd. Institusi : SMA Muhammadiyah 4 Lamongan Tahun Penyusunan : 2022 FASE JENJANG KELAS PERKIRAAN JUMLAH SISWA MODA PEMBELAJARAN ALOKASI WAKTU E SMA X 10 SISWA Tatap Muka 8 JP (8 x 45 menit) Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik memliki kemampuan untuk merespon isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengidentifikasi, mengajukan gagasan, merancang solusi, mengambil keputusan, dan mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nanoteknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Elemen CP yang Ingin Dikuasai - Pemahaman Kimia - Keterampilan Proses Tujuan Pembelajaran 10.6. Menjelaskan komponen-komponen dalam laporan ilmiah. 10.7. Merancang, melakukan percobaan, dan membuat laporan ilmiah tentang faktorfaktor yang dapat mempengaruhi perubahan kimia secara kolaboratif. MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA LAPORAN ILMIAH
3 Sarana Prasarana Media Perkiraan Biaya - Rumah masing-masing siswa saat melakukan proyek - Alat dan bahan disesuaikan dengan proyek yang diambil - Buku referensi, BSE - Internet Power Point Kamera Laptop Bahan untuk projek secara berkelompok bisa berbedabeda Target Peserta Didik Persiapan pembelajaran 1. Membaca materi, menonton video yang diberikan. 2. Berdiskusi dengan teman sekelompok. 3. Menyiapkan alat dan bahan untuk proyek. 4. Mendokumentasikan tahapan proses proyek yang dilakukan Pertanyaan Pemantik: Apakah kamu tahu bagaimana penemuan obat cacar? Bagaimana seorang ilmuwan bisa menemukan obat tersebut? Hal-hal apa yang dilakukan para ilmuwan sehingga menemukan obat tersebut? Apakah pengetahuan latar yang perlu dimiliki siswa sebelum mempelajari topik ini? - Siswa sudah mampu memahami metode ilmiah - Siswa sudah mengetahui definisi perubahan kimia dan contoh-contohnya. Profil Pelajar Pancasila: bernalar kritis, bergotong royong. Perangkat ajar ini dapat digunakan guru untuk mengajar: Siswa regular/tipikal Siswa dengan hambatan belajar Siswa cerdas berbakat istimewa (CIBI) Siswa dengan ketunaan
4 Rekomendasi Materi Video (Video apabila tidak bisa di buka link nya bisa membuka link dengan kata kunci yang sama) Physical and Chemical Changes https://www.youtube.com/watch?v=6QTLiUk_jwg Percobaan perubahan fisika dan perubahan kimia https://www.youtube.com/watch?v=hD7HH4WXfDQ Praktikum Korosi Pada Besi (Paku) https://www.youtube.com/watch?v=CmHu2cqDang Bagian 1: Pengertian Karya Tulis Ilmiah https://www.youtube.com/watch?v=MiZkm25HY7A Cara membuat karya tulis ilmiah https://www.youtube.com/watch?v=vS5Zjdq2Enk Sistematika penulisan artikel, makalah, dan laporan ilmiah https://www.youtube.com/watch?v=2gIlQ-aF6J8 Kegiatan Pembelajaran Pertemuan ke - 1 Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Pembukaan (15 menit) 1. Menyapa siswa dan menanyakan kabar lalu dibuka dengan doa dan mengecek kehadiran siswa. 2. Menanyakan pembelajaran materi sebelumnya tentang keselamatan dilaboratorium. 3. Menanyakan adakah yang mengetahui tentang metode ilmiah. 1. Siswa berdoa dipimpin oleh ketua kelas. 2. Siswa menjawab pertanyaan guru. 3. Siswa menjawab pertanyaan guru. Kegiatan Inti ( 60 menit) 4. Guru menjelaskan dengan power point tentang metode ilmiah dan langkah-langkah nya. Guru menjelaskan bahwa setiap penelitian ilmiah harus menerapkan metode ilmiah jadi 4. Siswa menyimak penjelasan guru.
5 siswa harus paham akan metode ilmiah sebelum ke materi selanjutnya tentang laporan ilmiah. 5. Guru memberikan LKPD metode ilmiah dan siswa secara berkelompok (kelompok dibebaskan dan siswa bisa memilih kelompoknya sendiri). 6. Guru meminta perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil dari diskusi dari LKPD yang diberikan. 5. Siswa secara berkelompok mengerjakan LKPD metode ilmiah. 6. Siswa mempresentasikan hasil diskusi dari LKPD nya Penutup (15 menit) 7. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi hari ini. 8. Guru mengingatkan untuk membaca materi minggu depan tentang laporan ilmiah. 7. Siswa menyimpulkan materi hari ini. 8. Siswa menyimak penjelasan guru. Pertemuan ke - 2 Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Pembukaan (15 menit) 1. Menyapa siswa dan menanyakan kabar lalu dibuka dengan doa dan mengecek kehadiran siswa. 2. Guru menanyakan apa materi yang sudah dipelajari minggu sebelumnya. 1. Siswa berdoa dipimpin oleh ketua kelas. 2. Siswa menjawab pertanyaan guru. Kegiatan Inti ( 60 menit) 3. Guru menjelaskan power point tentang komponen laporan ilmiah. 4. Guru meminta siswa untuk mengingat tentang perubahan kimia dan contohnya dalam kehidupan sehari-hari. 5. Guru meminta siswa berkelompok dan mereka mendiskusikan percobaan apa yang bisa mereka 3. Siswa menyimak penjelasan guru. 4. Siswa merespon permintaan guru. 5. Siswa berkumpul dengan kelompoknya dan mulai
6 lakukan. (Guru menggali ide siswa untuk berpikir kreatif, bernalar kritis dan bergotong royong mengerjakan proyek ini) 6. Guru bisa mengajak siswa untuk membaca contoh karya tulis : https://www.itb.ac.id/files/focus_file/juara_1_si git_firmasyah.pdf merundingkan perubahan kimia apa yang bisa mereka lakukan. 6. Siswa menyimak penjelasan guru. Penutup (15 menit) 7.Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi hari ini dan mengingatkan siswa untuk terus berdiskusi tentang penelitian. 8.Guru menutup pembelajaran ini dengan mengucapkan salam. 7. Siswa memberikan kesimpulan. 8. Memberi salam kepada guru. Pertemuan ke - 3 Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Pembukaan (15 menit) 1. Menyapa siswa dan menanyakan kabar lalu dibuka dengan doa dan mengecek kehadiran siswa. 2. Guru menanyakan percobaan yang sudah mereka kerjakan dan melihat video nya. 1. Siswa berdoa dipimpin oleh ketua kelas. 2. Siswa menjawab pertanyaan guru. Kegiatan Inti ( 60 menit) 3. Guru menanyakan proyek perubahan kimia yang mereka kerjakan dan melihat hasilnya baik berupa hasil eksperiman maupun video rekamannya. 4. Guru membimbing untuk membuat laporan ilmiah dari data yang sudah ada. 3. Siswa melihatkan hasil percobaannya dirumah. 4. Siswa menunjukkan hasil datanya yang dari komputer. Penutup (15 menit) 5. Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi hari ini 5. Siswa menyimpulkan materi hari ini.
7 6. Guru mengingatkan siswa untuk memprentasikan hasil percobaannya. 7. Guru menutup pertemuan dengan berdoa dan mengucap salam. 6. Siswa menyimak penjelasan guru. 7. Siswa menjawab salam guru. Pertemuan ke - 4 Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Pembukaan (15 menit) 1. Menyapa siswa dan menanyakan kabar lalu dibuka dengan doa dan mengecek kehadiran siswa. 2. Guru menanyakan hasil percobaan yang akan di presentasikan. 1. Siswa berdoa dipimpin oleh ketua kelas. 2. Siswa menjawab pertanyaan guru. Kegiatan Inti ( 60 menit) 3. Guru meminta siswa untuk mempresentasikan hasil eksperimennya dan laporan ilmiahnya, kelompok lainnya menyimak dan memberikan masukan/pertanyaan. 3. Siswa mempresentasikan hasil eksperimennya dan laporan ilmiahnya, Penutup (15 menit) 4. Guru Guru meminta siswa untuk menyimpulkan materi hari ini. 5. Guru mengingatkan siswa akan nada postest di pertemuan berikutnya. 6. Guru menutup pertemuan dengan berdoa dan mengucap salam. 4. Siswa menyimpulkan materi hari ini. 5. Siswa menyimak penjelasan guru. 6. Siswa menjawab salam guru.
8 RUBRIK PENILAIAN Rubrik Kerjasama (dinilai oleh guru) RUBRIK EVALUASI DIRI RUBRIK PENILAIAN PROJEK No Aspek Skor Maksimal 1. Perencanaan a. Latar belakang b. Rumusan masalah 10 10 2. Pelaksanaan a. Pengumpulan data/informasi b. Kelengkapan data 10 10 4 Siswa berinisiatif memberikan kontribusi kepada kelompoknya dengan memberikan ide pada desain atau ide pemecahan masalah. 3 Siswa memberikan kontribusi pada kelompoknya tetapi dengan belum konsisten dan perlu motivasi. 2 Siswa belum memberikan kontribusi aktif kepada kelompoknya. 1 Siswa tidak menunjukkan antusiasme pada kerja kelompoknya. Aspek Ya Tidak Apakah kamu memberikan memahami permasalahan yang diberikan? Apakah kamu memberikan ide pada pembuatan desain awal laporan ilmiah? Apakah kamu memberikan kontribusi dalam pembuatanlaporan ilmiah? Apakah kamu ikut serta menyelesaikan permasalahan yang terjadi baik saat pembuatan desain maupun pembuatan laporan ilmiah? Apakah kamu menjawab pertanyaan refleksi diri dengan baik?
9 c. Pengolahan dan analisis data d. kesimpulan 10 10 3. Pelaporan Hasil a. Sistematika laporan b. Penggunaan Bahasa c. Penulisan/ejaan d. Tampilan 10 10 10 10 Jumlah Skor 100 Keterangan : Nilai = jumlah skor Nilai maksimal = 100
10
11 Metode ilmiah adalah suatu rangkaian proses pengelolaan informasi mengenai sifat, penjelasan mengenai apa yang diamati, prosedur percobaan yang dilakukan, dan penyampaian informasi hasil pengamatan yang diperoleh (kesimpulan). Langkah-langkah Metode Ilmiah Merumuskan Masalah Penelitian dimulai dengan merumuskan masalah. Kamu tahu nggak apa yang dimaksud dengan ‘masalah’? Dalam kajian ilmiah, masalah didefinisikan sebagai sesuatu yang harus diteliti untuk memperoleh jawaban atas suatu pertanyaan. Masalah dirumuskan dalam bentuk pertanyaan ilmiah yang bersifat terbuka yang memungkinkan adanya jawaban yang beragam. Rumusan pertanyaan ini perlu dicari jawabannya melalui eksperimen. Menemukan Hipotesis Setelah berhasil merumuskan, teman-teman bisa mengajukan jawaban sementara atas pertanyaan, yang bernama lain hipotesis. Hipotesis itu harus logis dan diajukan berdasarkan fakta. Menetapkan Variabel Penelitian Variabel percobaan merupakan faktor yang dapat mempengaruhi hasil penelitian. Ada tiga jenis variabel, yaitu variabel bebas, variabel terikat/bergantung dan variabel tetap. Menetapkan Prosedur Kerja Prosedur kerja merupakan langkah-langkah kerja yang terperinci dan runtut. Urutan langkah kerja ini dibuat ringkas namun dapat menggambarkan secara tepat pekerjaan yang harus dilakukan. Data tersebut akan memudahkan pelaksanaannya, langkah kerja sebaiknya dibuat dalam bentuk diagram alir. METODE ILMIAH
12 Mengumpulkan Data Setiap gejala yang terjadi dalam percobaan harus dicatat saat itu juga. Dengan begitu, teman-teman dapat memperoleh data yang lebih akurat. Selanjutnya, kalian perlu mengorganisasi untuk memudahkan dalam menganalisis dan mengumpulkan hasil percobaan. Oleh karena itu, teman-teman perlu menyiapkan tabel data pengamatan sebelum melakukan percobaan. Mengolah dan Menganalisis Data Tabel dan grafik merupakan alat yang sangat bermanfaat untuk menyusun dan menganalisis data. Tabel dan grafik ini menampilkan bagaimana variabel terikat berubah sebagai respon terhadap perubahan variabel bebas. Analisis data juga dapat dilakukan dengan menggunakan program komputer untuk pengolahan data. Membuat Kesimpulan Hasil analisis data menghasilkan suatu pola atau kecenderungan. Pola ini dapat dijadikan landasan untuk menarik sebuah kesimpulan. Kesimpulan adalah suatu pernyataan yang merangkum apa yang sudah dilakukan dalam kegiatan penelitian. Dalam menyusun suatu kesimpulan, kalian harus memutuskan apakah data yang dikumpulkan mendukung hipotesis atau tidak. Selain itu, kalian juga harus mengulang suatu penelitian beberapa kali sebelum dapat menarik suatu kesimpulan. Mengkomunikasikan Hasil Penelitian Mengapa harus mengkomunikasikan penelitian? Sosialisasi hasil penelitian penting dilakukan agar hasil penelitian teman-teman diketahui pihak lain. Bagaimanakah cara mengomunikasikan suatu hasil penelitian? Suatu hasil penelitian dapat dikomunikasikan melalui dua cara, yaitu tertulis dan lisan.
13 Laporan ilmiah ialah karya tulis ilmiah yang dibuat oleh seseorang atau sekelompok orang yang berhubungan secara struktural atau kedinasan setelah melaksanakan tugas yang diberikan. Laporan ilmiah dibuat sebagai bukti pertanggungjawaban bawahan/petugas atau tim/panitia kepada atasannya atas pelaksanaan tugas yang diberikan. Laporan ilmiah harus memuat data yang tepat dan benar serta objektif dan sistematis sehingga dapat dijadikan ukuran untuk membuat pertimbangan dan keputusan. Berdasarkan sifat penyajiannya, laporan dibedakan menjadi laporan formal dan laporan informal. Laporan ilmiah dapat berbentuk naskah atau buku karena berisi hal-hal yang terperinci berkaitan dengan data-data yang akurat dan lengkap. Laporan ilmiah atau laporan formal terdiri atas: Bagian awal, terdiri atas : Halaman judul: judul, maksud, tujuan penulisan, identitas penulis, instansi asal, kota penyusunan, dan tahun Halaman pengesahan (jika perlu) Halaman motto/semboyan (jika perlu) Halaman persembahan (jika perlu) Prakata; Daftar isi; Daftar tabel (jika ada) Daftar grafik (jika ada) Daftar gambar (jika ada) Abstak : uraian singkat tentang isi laporan Bagian Isi, terdiri atas: Bab I Pendahuluan berisi tentang: Latar belakang, Identitas masalah, Pembatasan masalah, Rumusan masalah, Tujuan dan manfaat Bab II : Kajian Pustaka/Teori LAPORAN ILMIAH
14 Bab III : Metode/eksperimen (alat dan bahan yang digunakan, prosedur eksperimen, data yang diperoleh) Bab IV : Pembahasan Bab V : Penutup Bagian Akhir, terdiri atas Daftar Pustaka Daftar Lampiran Indeks : Daftar istilah
15
16 Tujuan: Mendeskripsikan tahap-tahap metode ilmiah dan penerapan sikap ilmiah Kelompok : Kegiatan Pembelajaran: Mendiskusikan kerja seorang ilmuwan kimia dalam melakukan penelitian untuk memperoleh produk kimia menggunakan metode LKPD 1 : METODE ILMIAH Contoh Soal : Seorang ilmuwan melakukan fermentasi anggur dan percobaan untuk mengetahui zatzat utama yang ada sebelum dan sesudah fermentasi. Diberikan informasi – informasi dan rumusan-rumusan pernyataan sebagai berikut: 1. Sebelum fermentasi, jus anggur sangat manis dan berwarna hitam pekat. 2. Setelah fermentasi : Rasa manis berkurang dan mulai terasa adanya alkohol yang terbentuk. Warna hitam jus mulai pudar. Terlihat adanya cairan lain yang sedikit memisah dari jus. Muncul bau yang berbeda dengan bau sebelum fermentasi. 3. Dugaan : Sebelum fermentasi, anggur mengandung banyak gula. Setelah fermentasi, jus anggur mengandung alkohol. 4. Melakukan percobaan untuk menentukan gula dan alkohol dalam jus anggur yang belum difermentasi dan yang sudah difermentasi. 5. Dalam fermentasi, terjadi perubahan gula menjadi alkohol. Tunjukkan beberapa tahapan metode ilmiah yang ditunjukka pada proses ketika ilmuwan tersebut melakukan fermentasi anggur. Penyelesaian : Informasi 1 dan 2 adalah Observasi karena menggambarkan sifat-sifat jus yang dapat dilihat, dirasakan dan dicium. Rumusan pernyataan 3 adalah hipotesis karena menyatakan apa yang ada dalam anggur berdasarkan informasi-informasi spesifik. Kegiatan 4 adalah eksperimen untuk menguji secara kuantitatif dan kualitatif jumlah gula dan alkohol yang terkandung pada kedua jus anggur.
17 Evaluasi Salah satu perubahan materi yang sering terjadi di sekitar kita adalah perkaratan atau korosi, seperti pagar yang berkarat seperti gambar: Uraikan langkah-langkah metode ilmiah untuk mengungkapkan hal-hal yang dapat menyebabkan terjadinya korosi. No Langkah Metode Ilmiah Uraian 1. Observasi 2. Hipotesis 3. Eksperimen 4. Kesimpulan Informasi 5 adalah kesimpulan karena menyatakan zat utama yang ada dalam angggur berdasarkan hipotesis dan percobaan yang dilakukan untuk menguji hipotesis
18 LKPD-2 Tujuan Pembelajaran Menjelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi perubahan kimia Penugasan Lakukan tugas ini secara berkelompok yang terdiri dari 3-4 orang. Tentukan sebuah contoh yang berkaitan dengan perubahan kimia dalam kehidupan sehari-hari, kemudian buat rancangan suatu percobaan dari contoh yang telah ditentukan dengan menerapkan sistematika metode ilmiah. Tentukan pula variabel bebas dan variabel terikat pada rancangan percobaan Anda. Diskusikan dengan guru Anda tentang rancangan yang akan Anda buat, kemudian lakukan percobaan tersebut dengan menerapkan prinsip-prinsip keamanan kerja dan presentasikan hasilnya di kelas Uraikan langkah-langkah metode ilmiah untuk percobaan yang dilakukan. Judul percobaan : Nama Kelompok : 1. 2. 3. 4. No Langkah Metode Ilmiah Uraian 1. Observasi 2. Hipotesis 3. Eksperimen 4. Kesimpulan
19 PENUTUP Refleksi Guru Refleksi Siswa Catatan 1. Apakah siswa memahami penjelasan saya? 2. Apakah yang harus diperbaiki bila siswa tidak paham penjelasan saya? 3.Siswa mana yang perlu perhatian saya? 1. Apakah saya sudah dapat memahami metode ilmiah dan susunan laporan ilmiah? 2. Apakah saya dapat membuat laporan ilmiah dari percobaan yang saya buat? 3. Apakah ada kesulitan dalam merancang dan melakukan percobaan ? Asesmen (Tertulis dan/atau Performa) Asesmen Pemahaman Sains : Melalui tes tertulis dan secara langsung melalui tanya jawab. Contoh Soal : - Sebutkan tahapan metode ilmiah yang harus dilakukan saat kita akan melakukan penelitian? Asesmen Keterampilan Proses : Melalui observasi kinerja / penampilan presentasi. Rubrik Penilaian Projek No Aspek Skor Maksimal 1. Perencanaan a. Latar belakang b. Rumusan masalah 10 10 2. Pelaksanaan a. Pengumpulan data/informasi b. Kelengkapan data c. Pengolahan dan analisis data d. kesimpulan 10 10 10 10 3. Pelaporan Hasil a. Sistematika laporan b. Penggunaan Bahasa c. Penulisan/ejaan d. Tampilan 10 10 10 10 Jumlah Skor 100 Keterangan : Nilai = jumlah skor Nilai maksimal = 10
20 REKOMENDASI BACAAN Sumber bacaan untuk memperkaya pengetahuan guru dan siswa tentang tema atau materi pembelajaran. Kumpulan karya tulis ilmiah : https://pemkomedan.go.id/file/Buku%20Kumpulan%20LKTI%202014.pdf Contoh karya tulis : https://www.itb.ac.id/files/focus_file/juara_1_sigit_firmasyah.pdf SOAL PENGAYAAN Metode ilmiah dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya ketika kamu mencium bau gas di dapur padahal tidak ada yang sedang memasak. Perhatikan gambar ini: Jelaskan langkah-langkah yang dapat diambil menurut metode ilmiah terkait dengan kejadian seperti ini. REMEDIAL Jika dari hasil evaluasi masih terdapat siswa yang belum memenuhi standar minimal, maka guru melaksanakan kegiatan remedial. Kegiatan ini diawali dengan remedial teaching, yaitu guru memberikan pengulangan untuk materi-materi yang CP nya belum tercapai. Contoh Soal Remedial: 1. Jelaskan faktor-faktor yang dapat mempengaruhi perubahan kimia 2. Uraikan langkah-langkah metode ilmiah yang kamu ketahui!
21 DAFTAR PUSTAKA Buku Kimia kelas X, Watoni Haris dan Dini K, Yrama Widya, Bandung 2014 BSE bisa dilihat di link : https://s.id/ChAxd Modul pembelajaran kimia SMA : https://s.id/CkW6p
Identitas Umum Nama Penulis : Alif Fatin Fadhilah, S.Pd. Institusi : SMA Muhammadiyah 4 Lamongan Tahun Penyusunan : 2022 Fase Jenjang Kelas Perkiraan Jumlah Siswa Moda Pembelajaran Alokasi Waktu E SMA X 20 Siswa Tatap Muka 2 JP (2x45menit) Capaian Pembelajaran Pada akhir fase E, peserta didik memliki kemampuan untuk merespon isu-isu global dan berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengidentifikasi, mengajukan gagasan, merancang solusi, mengambil keputusan, dan mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nanoteknologi, bioteknologi, kimia dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Elemen CP yang Ingin Dikuasai - Pemahaman Kimia Memahami struktur atom dan aplikasinya dalam nanoteknologi. - Keterampilan Proses Proses melakukan penelitian yang dimulai dari mengamati, mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penyelidikan, memproses dan menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan refleksi, mengkomunikasikan hasil. MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA PERKEMBANGAN TEORI ATOM