แผนการจัดการเรียนรู้-2-2563-จุฑามาศ-ว31111

รายวชิ า ว31111 การออกแบบและเทคโนโลยี 4

>> กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
>> ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศกึ ษา 2563

นางจฑุ ามาศ พรมวาส

ตาแหนง่ ครชู านาญการ

โรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบาเพญ็

สานกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษาเขต 2
สานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

-1-

บนั ทึกขอ้ ความ

สว่ นราชการ โรงเรยี นสตรีเศรษฐบตุ รบาเพ็ญ

ท่ี วนั ท่ี 30 ธนั วาคม 2563
เรอ่ื ง รายงานสรุปและขออนุมตั ิใช้แผนการจดั การเรียนรู้

เรียน ผ้อู านวยการโรงเรียนสตรีเศรษฐบตุ รบาเพ็ญ
ส่ิงที่แนบมาดว้ ย 1. คิวอารโ์ ค้ดขอ้ มลู ไฟล์แผนการจัดการเรยี นรู้

ตามที่ข้าพเจ้านางจุฑามาศ พรมวาส ตาแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ได้รับ
มอบหมายให้ปฏิบัติงานสอนในระดับช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4/1-9 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 4 รหัสวิชา ว31111
จานวน 1.0 หนว่ ยกิต ในภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 น้ัน

ข้าพเจา้ จงึ ไดว้ เิ คราะหต์ ัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ คาอธิบายรายวชิ า โครงสร้างรายวิชา เพ่ือจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ราย
หน่วย จานวน 3 หน่วย และแผนการจัดการเรยี นรู้รายคาบ จานวน 19 แผน ซงึ่ สอดคล้องกับหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนสตรี
เศรษฐบุตรบาเพ็ญ พุทธศักราช 2563 ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
2560) โดยจดั กจิ กรรมการเรยี นการสอนทีเ่ น้นผูเ้ รยี นเปน็ สาคญั และได้นาไปใช้ในการจดั การเรียนรู้ เพ่ือพัฒนาคุณภาพผู้เรียน
ให้บรรลเุ ปา้ หมายของหลกั สูตรฯ ตอ่ ไป

จึงเรยี นมาเพือ่ โปรดทราบ

ลงชอื่ ……………………………………………………
(นางจฑุ ามาศ พรมวาส)
ตาแหน่ง ครู

ลงช่อื ……………………………………………………

(นางสาวนงลักษณ์ จันทร์สุข)
หวั หนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

ไฟล์แผนการจดั การเรียนรู้ ลงช่ือ……………………………………………………
รหสั วชิ า ว31111 (นายธนบดี ธรี ธาดาธรณ์)

รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 4 รองผูอ้ านวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ
…………./…………./…………

ลงช่อื ……………………………………………………
(นายเกษม วจิ ิโน)

ผู้อานวยการโรงเรยี นสตรีเศรษฐบุตรบาเพ็ญ
…………./…………./…………

-2-

คานา

แผนการจัดการเรียนรู้รหัสวิชา ว31111 รายวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี 4 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นี้
จัดทาตามสาระและมาตรฐานการเรียนรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ตามหลักสูตรการศึกษาข้ัน
พนื้ ฐานพทุ ธศกั ราช 2551 (ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560) โดยมีเนื้อหาเกี่ยวกับระบบทางเทคโนโลยี กระบวนการเชิงวิศวกรรม
และผลงานออกแบบและเทคโนโลยี โดยใช้การพัฒนาคุณภาพผูเ้ รียนทกั ษะศตวรรษท่ี 21

เพื่อพัฒนาความสามารถของนักเรียนในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างสร้างสรรค์ และสามารถนากระบวนการ
ออกแบบเชงิ วิศวกรรมมาพฒั นาโครงงานท่มี กี ารบูรณาการกับวิชาอ่นื อยา่ งสร้างสรรค์ และเชื่อมโยงกับชีวติ จรงิ

ครูผู้สอนหวังเป็นอย่างย่ิงว่า แผนการจัดการเรียนรู้เล่มนี้จะเป็นประโยชน์ต่อการจัดการเรียน และพัฒนาทักษะ
กระบวนการเรียนรดู้ ้านต่าง ๆ ทางการเทคโนโลยสี ารสนเทศ และขอขอบคุณ หนงั สือทกุ เล่ม ที่ให้ข้อมูลอ้างอิง และครูทุกคนที่
ใหค้ าปรึกษาทมี่ ีส่วนเกีย่ วขอ้ งในการจัดทาไว้ ณ โอกาสนี้

ลงช่ือ................................................................
(นางจุฑามาศ พรมวาส)

ผู้จดั ทาแผนการจดั การเรยี นรู้

สารบัญ -3-

เร่อื ง หนา้

บันทึกข้อความขออนมุ ัตใิ ช้แผนการจดั การเรียนรู้ 1
คานา
สารบญั 4
แบบวเิ คราะห์ตัวช้วี ัด/ผลการเรียนรู้ 9
ประมวลรายวชิ า (Course Syllabus) 16
หน่วยท่ี 1 ระบบทางเทคโนโลยี 16
25
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 33
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 2 42
แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 3 51
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 4 51
หนว่ ยท่ี 2 กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม 60
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 5 68
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 6 77
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 7 85
แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 8 94
แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 9 103
แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 10 111
แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 11 111
หนว่ ยที่ 3 ผลงานออกแบบและเทคโนโลยี 119
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 12 127
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 13 135
แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 14 143
แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 15 151
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 16 159
แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 17 167
แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 18 175
แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 19
ภาคผนวก

แบบสังเกตพฤติกรรม

สือ่ การจัดการเรยี นรู้ - เว็บไซต์ gg.gg/kruple-com4

- Application : Google Classroom

-4-

แบบวเิ คราะหต์ ัวชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้

รายวิชา ว31111 การออกแบบและเทคโนโลยี 4 กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

สาระที่ 4 เทคโนโลยี

มาตรฐาน ว 4.1 เขา้ ใจแนวคดิ หลกั ของเทคโนโลยเี พ่ือการดารงชีวติ ในสงั คมทมี่ กี ารเปลย่ี นแปลงอยา่ งรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ืน ๆ เพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมี

ความคิดสร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคานึงถึง

ผลกระทบตอ่ ชวี ติ สงั คม และส่งิ แวดลอ้ ม

ตัวชีว้ ดั ความรูห้ ลกั ของวิชา ทกั ษะ/กระบวนการ เจตคติ/คณุ ลักษณะ สมรรถนะสาคญั

หรือผลการเรยี นรู้ (K) (P) (A) (C)

(Core Concept) (Core Skills/

21 Century Skills)

ม.4/1 วเิ คราะห์แนวคิด ระบบทางเทคโนโลยี เป็น1. 1.ทักษะดา้ นการอา่ น คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ 1. ความสามารถใน
หลักของเทคโนโลยี
ความสมั พนั ธ์กบั ศาสตร์ กลุ่มของส่วนต่าง ๆ ตั้งแต่สอง (Reading) 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ การส่ือสาร
อนื่ โดยเฉพาะ
วิทยาศาสตร์ หรือ ส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกัน2. 2.ทักษะด้านการเขียน 2. ซ่อื สตั ยส์ ุจริต 2. ความสามารถใน
คณิตศาสตร์ รวมทง้ั
ประเมนิ ผลกระทบทจ่ี ะ และทางานร่วมกันเพ่ือให้บรรลุ (Writing) 3. มีวินยั การคิด
เกดิ ขึ้นตอ่ มนษุ ย์ สงั คม
เศรษฐกิจ และ วัตถุประสงค์ โดยในการทางาน 3.ทกั ษะการวิเคราะห์ 4. ใฝเ่ รียนรู้ 3. ความสามารถใน
สง่ิ แวดล้อม เพ่ือเป็น
แนวทางในการพัฒนา ของระบบทางเทคโนโลยีจะ และสงั เคราะห์ 5. อยู่อย่างพอเพียง การแก้ปญั หา
เทคโนโลยี
ประกอบไปด้วยตัวป้อน(input) 4.ทักษะการแกป้ ัญหา 6. มงุ่ ม่ันในการทางาน 4. ความสามารถใน

กระบวนการ(process) และ 5.ทกั ษะการคดิ เชิง 7. รกั ความเป็นไทย การใชท้ กั ษะชีวิต

ผลผลิต(output) ท่ีสัมพันธ์กัน คานวณ 8. มีจติ สาธารณะ 5. ความสามารถใน

นอกจากนี้ระบบทางเทคโนโลยี 6.ทกั ษะการคิด คณุ ลกั ษณะสาหรบั ศตวรรษ การใช้เทคโนโลยี

อ า จ มี ข้ อ มู ล ย้ อ น ก ลั บ สรา้ งสรรค์ ท่ี 21

(feedback) เพ่ือใช้ปรับปรุงการ 7.ทกั ษะการคิดอย่างมี 1.คุณลักษณะดา้ นการ
ทางานได้ตามวัตถุประสงค์ โดย วิจารณญาณ
ระบบทางเทคโนโลยีอาจมีระบบ 8.ทักษะการโปรแกรม ทางาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตวั
ย่อยหลายระบบ(sub-systems) 9.ทักษะการสื่อสารและ
ท่ีทางานสัมพันธ์กันอยู่ และ การร่วมมอื ความเปน็ ผู้นา

2.คุณลกั ษณะด้านการเรียนรู้

ได้แก่ การช้ีนาตนเอง การ

ห า ก ร ะ บ บ ย่ อ ย ใ ด ท า ง า น ตรวจสอบการเรยี นรูข้ อง

ผิดพลาดจะส่งผลต่อการทางาน ตนเอง

ของระบบอืน่ ด้วย 3. คณุ ลกั ษณะดา้ นศลี ธรรม

ได้แก่ ความเคารพผ้อู ื่น

ความซ่ือสตั ย์ ความสานึก

พลเมือง

-5-

ตวั ชว้ี ดั ความรูห้ ลกั ของวิชา ทกั ษะ/กระบวนการ เจตคต/ิ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั

หรอื ผลการเรยี นรู้ (K) (P) (A) (C)

(Core Concept) (Core Skills/

21 Century Skills)

ม.4/1 วเิ คราะหแ์ นวคิด เ ท ค โ น โ ล ยี มี ก า ร

หลักของเทคโนโลยี เปลี่ยนแปลงตลอดเวลา ต้ังแต่

ความสมั พันธ์กับศาสตร์ อดีตจนถึงปัจจุบัน ซึ่งมีสาเหตุ
อืน่ โดยเฉพาะ หรือปัจจัยมาจากหลายด้าน
วทิ ยาศาสตร์ หรือ เช่น ปัญหา ความต้องการ
คณิตศาสตร์ รวมท้งั ความก้าวหน้าของศาสตร์ต่าง
ประเมนิ ผลกระทบทีจ่ ะ ๆ เศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรม
เกิดขนึ้ ต่อมนุษย์ สงั คม สิง่ แวดลอ้ ม
เศรษฐกิจ และ

สิ่งแวดลอ้ ม เพือ่ เป็น

แนวทางในการพฒั นา

เทคโนโลยี

ม.4/2 ระบุปัญหาหรือ ปญั หาหรือความตอ้ งการที่ม1ี . 1.ทกั ษะด้านการอ่าน คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ความสามารถใน

ค ว า ม ต้ อ ง ก า ร ที่ มี ผลกระทบตอ่ สงั คม เช่น ปญั หา (Reading) 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์ การส่ือสาร

ผ ล ก ร ะ ท บ ต่ อ สั ง ค ม ด้ า น ก า ร เ ก ษ ต ร อ า ห า ร2. 2.ทักษะด้านการเขียน 2. ซ่ือสัตยส์ จุ ริต 2. ความสามารถใน

รวบรวม วิเคราะห์ข้อมูล พลังงาน การขนส่ง สุขภาพ (Writing) 3. มีวนิ ยั การคิด

และแนวคิดทเ่ี กยี่ วข้องกับ และการแพทย์การบริการ ซึ่ง 3.ทกั ษะการวิเคราะห์ 4. ใฝเ่ รียนรู้ 3. ความสามารถใน

ปัญหาท่ีมีความซับซ้อน แต่ละด้านอาจมีได้หลากหลาย และสงั เคราะห์ 5. อย่อู ย่างพอเพยี ง การแกป้ ญั หา

เพ่ือสังเคราะห์วิธีการ ปญั หา 4.ทกั ษะการแก้ปญั หา 6. ม่งุ มน่ั ในการทางาน 4. ความสามารถใน

เทคนิคในการแก้ปัญหา การวิเคราะห์สถานการณ์ 5.ทกั ษะการคิดเชิง 7. รกั ความเปน็ ไทย การใชท้ ักษะชวี ติ

โดยคานึงถึงความถูกต้อง ปัญหาโดยอาจใช้เทคนิค หรือ คานวณ 8. มจี ติ สาธารณะ 5. ความสามารถใน
ดา้ นทรพั ยส์ นิ ทางปัญญา วิธีการวิเคราะห์ที่หลากหลาย 6.ทกั ษะการคิด
คณุ ลกั ษณะสาหรบั ศตวรรษ การใช้เทคโนโลยี
ช่วยให้เข้าใจ เงือ่ นไขและกรอบ สรา้ งสรรค์
ของปัญหาได้ชัดเจน จากนั้น 7.ทักษะการคดิ อย่างมี ที่ 21
ดาเนินการสืบค้น รวบรวม วจิ ารณญาณ
ข้อมูล ความรู้จาก ศาสตร์ต่างๆ 8.ทกั ษะการโปรแกรม 1.คุณลักษณะด้านการ
ท่ีเก่ียวข้อง เพ่ือนาไปสู่การ 9.ทักษะการสอ่ื สารและ
ออกแบบ แนวทางการ การร่วมมือ ทางาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตัว

แกป้ ัญหา ความเป็นผู้นา

2.คณุ ลักษณะด้านการเรียนรู้

ได้แก่ การชน้ี าตนเอง การ

ตรวจสอบการเรยี นรู้ของ

ตนเอง

3. คุณลกั ษณะด้านศลี ธรรม

ไดแ้ ก่ ความเคารพผอู้ ื่น

ความซ่ือสัตย์ ความสานึก

พลเมือง

-6-

ตัวชวี้ ดั ความรูห้ ลักของวชิ า ทกั ษะ/กระบวนการ เจตคต/ิ คณุ ลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั

หรือผลการเรยี นรู้ (K) (P) (A) (C)

(Core Concept) (Core Skills/

21 Century Skills)

ม.4/3 ออกแบบวิธีการ การวิเคราะหเ์ ปรียบเทียบ 1. 1.ทักษะดา้ นการอา่ น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 1. ความสามารถใน

แก้ปัญหา โดยวิเคราะห์ และตดั สนิ ใจเลือกข้อมลู ที่ (Reading) 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ การสือ่ สาร

เ ป รี ย บ เ ที ย บ แ ล ะ จาเป็น โดยคานงึ ถึงทรพั ยส์ ิน 2. 2.ทักษะด้านการเขียน 2. ซื่อสัตยส์ จุ รติ 2. ความสามารถใน

ตัดสินใจเลือกข้อมูลที่ ทางปัญญา เง่อื นไขและ (Writing) 3. มีวินยั การคิด

จาเป็นภายใต้เงื่อนไขและ ทรัพยากร เช่น งบประมาณ 3.ทักษะการวิเคราะห์ 4. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ความสามารถใน

ท รั พ ย า ก ร ท่ี มี อ ยู่ เวลา ขอ้ มลู และสารสนเทศ และสังเคราะห์ 5. อยูอ่ ย่างพอเพยี ง การแกป้ ญั หา

นาเส นอแนวทาง การ วสั ดุ เครอื่ งมือและอปุ กรณ์ 4.ทกั ษะการแกป้ ัญหา 6. มุง่ มนั่ ในการทางาน 4. ความสามารถใน

แก้ปัญหาให้ผู้อื่นเข้าใจ ช่วยใหไ้ ด้แนวทางการแก้ปัญหา 5.ทกั ษะการคิดเชิง 7. รกั ความเป็นไทย การใชท้ กั ษะชวี ิต

ด้วยเทคนิค หรอื วธิ ีการท่ี ทีเ่ หมาะสม คานวณ 8. มจี ติ สาธารณะ 5. ความสามารถใน

ห ล า ก ห ล า ย โ ด ย ใ ช้ การออกแบบแนวทางการ 6.ทักษะการคดิ คุณลักษณะสาหรบั ศตวรรษ การใชเ้ ทคโนโลยี

ซอฟต์แวร์ช่วยในการ แกป้ ญั หาทาได้ หลากหลายวิธี สรา้ งสรรค์ ท่ี 21

อ อ ก แ บ บ ว า ง แ ผ น เช่น การรา่ งภาพ การเขยี น 7.ทกั ษะการคิดอยา่ งมี 1.คุณลกั ษณะด้านการ

ข้ันตอนการทางานและ แผนภาพ การเขียนผังงาน วิจารณญาณ ทางาน ได้แก่ การปรับตัว

ดาเนนิ การแกป้ ัญหา ซอฟต์แวร์ชว่ ยในการ 8.ทักษะการโปรแกรม ความเป็นผูน้ า

ออกแบบและนาเสนอ มี 9.ทักษะการสื่อสารและ 2.คุณลกั ษณะดา้ นการเรยี นรู้

หลากหลายชนิดจงึ ต้องเลอื กใช้ การรว่ มมือ ได้แก่ การชน้ี าตนเอง การ

ใหเ้ หมาะกบั งาน ตรวจสอบการเรียนรขู้ อง

ก า ร ก า ห น ด ข้ั น ต อ น แ ล ะ ตนเอง

ระยะเวลาในการทางาน ก่อน 3. คณุ ลักษณะด้านศลี ธรรม

ดาเนินการแก้ปัญหาจะช่วยให้ ได้แก่ ความเคารพผู้อื่น
การทางาน สาเร็จได้ตาม ความซอื่ สตั ย์ ความสานึก
เป้าหมาย และลดข้อผิดพลาด พลเมอื ง

ของ การทางานทีอ่ าจเกิดขึ้น

-7-

ตัวชี้วดั ความรูห้ ลกั ของวชิ า ทักษะ/กระบวนการ เจตคต/ิ คุณลักษณะ สมรรถนะสาคญั
หรือผลการเรียนรู้ (A) (C)
(K) (P)
ม.4/4 ทดสอบ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ความสามารถใน
ประเมนิ ผล วเิ คราะห์ (Core Concept) (Core Skills/ 1. รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์ การส่ือสาร
และใหเ้ หตุผลของปญั หา 2. ซื่อสัตย์สจุ ริต 2. ความสามารถใน
หรือขอ้ บกพรอ่ งทเี่ กดิ ข้นึ 21 Century Skills) 3. มีวนิ ยั การคดิ
ภายใต้กรอบเงอ่ื นไข หา 4. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ความสามารถใน
แนวทางการปรบั ปรงุ การทดสอบและ 1. 1.ทักษะดา้ นการอา่ น 5. อยอู่ ย่างพอเพียง การแก้ปญั หา
แกไ้ ขและนาเสนอผลการ 6. มงุ่ ม่นั ในการทางาน 4. ความสามารถใน
แก้ปญั หา พรอ้ มท้ังเสนอ ประเมนิ ผลเปน็ การตรวจสอบ (Reading) 7. รกั ความเป็นไทย การใช้ทกั ษะชีวติ
แนวทางการพฒั นาตอ่ 8. มจี ติ สาธารณะ 5. ความสามารถใน
ยอด ชนิ้ งานหรือวิธีการว่าสามารถ 2. 2.ทักษะด้านการเขียน คุณลักษณะสาหรับศตวรรษ การใชเ้ ทคโนโลยี
ที่ 21
แก้ปญั หาได้ตาม วตั ถปุ ระสงค์ (Writing) 1.คณุ ลกั ษณะดา้ นการ
ทางาน ไดแ้ ก่ การปรับตวั
ภายใตก้ รอบของปญั หา เพ่อื หา 3.ทักษะการวิเคราะห์ ความเป็นผู้นา
2.คุณลักษณะดา้ นการเรียนรู้
ข้อบกพรอ่ ง และดาเนินการ และสังเคราะห์ ได้แก่ การชน้ี าตนเอง การ
ตรวจสอบการเรียนรขู้ อง
ปรับปรงุ โดยอาจ ทดสอบซา้ 4.ทกั ษะการแกป้ ญั หา ตนเอง
3. คณุ ลักษณะดา้ นศีลธรรม
เพ่ือให้สามารถแกไ้ ขปัญหาได้ 5.ทักษะการคิดเชิง ได้แก่ ความเคารพผ้อู น่ื
ความซื่อสตั ย์ ความสานึก
อยา่ งมี ประสทิ ธภิ าพ คานวณ พลเมอื ง

การนาเสนอผลงานเปน็ การ 6.ทักษะการคดิ

ถ่ายทอดแนวคิด เพอ่ื ใหผ้ อู้ น่ื สรา้ งสรรค์

เข้าใจเกีย่ วกับกระบวนการ 7.ทักษะการคิดอยา่ งมี

ทางาน และชิน้ งานหรือวธิ กี าร วจิ ารณญาณ

ทไ่ี ด้ซึ่งสามารถทาได้ หลายวธิ ี 8.ทักษะการโปรแกรม

เช่น การทาแผน่ นาเสนอผลงาน 9.ทักษะการสอื่ สารและ

การจดั นทิ รรศการ การ การรว่ มมือ

นาเสนอผ่านสือ่ ออนไลนห์ รือ

การนาเสนอต่อภาคธุรกิจ เพ่ือ

การพฒั นาต่อยอด สงู่ านอาชพี

-8-

ตัวชว้ี ดั ความรู้หลักของวชิ า ทกั ษะ/กระบวนการ เจตคต/ิ คุณลกั ษณะ สมรรถนะสาคญั

หรือผลการเรยี นรู้ (K) (P) (A) (C)

(Core Concept) (Core Skills/

21 Century Skills)

ม.4/5 ใ ช้ค วามรู้แล ะ วสั ดแุ ต่ละประเภทมีสมบัติ 1. 1.ทักษะด้านการอา่ น คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. ความสามารถใน

ทั ก ษ ะ เ ก่ี ย ว กั บ วั ส ดุ แตกตา่ งกัน เชน่ ไมส้ งั เคราะห์ (Reading) 1. รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ การสื่อสาร

อุ ป ก ร ณ์ เ ค ร่ื อ ง มื อ โลหะ จึงต้องมีการวิเคราะห์ 2. 2.ทักษะด้านการเขียน 2. ซ่ือสตั ย์สุจริต 2. ความสามารถใน

ก ล ไ ก ไ ฟ ฟ้ า แ ล ะ สมบตั ิ เพอ่ื เลอื กใช้ให้เหมาะสม (Writing) 3. มีวนิ ัย การคดิ

อิเล็ก ทร อ นิกส์ แล ะ กับลกั ษณะของงาน 3.ทกั ษะการวเิ คราะห์ 4. ใฝ่เรยี นรู้ 3. ความสามารถใน

เทคโนโลยีที่ซับซ้อนใน การสรา้ งช้นิ งานอาจใช้ และสังเคราะห์ 5. อยูอ่ ย่างพอเพียง การแกป้ ัญหา

การแก้ปัญหาหรือพัฒนา ความรู้เรอ่ื งกลไก ไฟฟา้ 4.ทักษะการแกป้ ญั หา 6. มงุ่ ม่นั ในการทางาน 4. ความสามารถใน

ง า น ไ ด้ อ ย่ า ง ถู ก ต้ อ ง อิเลก็ ทรอนกิ ส์เชน่ LDR 5.ทกั ษะการคิดเชงิ 7. รกั ความเป็นไทย การใช้ทักษะชีวิต

เหมาะสมและปลอดภยั sensor เฟือง รอก คาน วงจร คานวณ 8. มีจิตสาธารณะ 5. ความสามารถใน

สาเร็จรูป 6.ทกั ษะการคดิ คุณลกั ษณะสาหรบั ศตวรรษ การใช้เทคโนโลยี

อุปกรณ์และเครื่องมือใน สร้างสรรค์ ที่ 21

การสร้างช้ินงาน หรือ พัฒนา 7.ทกั ษะการคิดอยา่ งมี 1.คุณลักษณะด้านการ

วิธีการมีหลายประเภท ต้อง วจิ ารณญาณ ทางาน ไดแ้ ก่ การปรับตวั
ความเปน็ ผนู้ า
เลือกใช้ ให้ถูกต้อง เหมาะสม 8.ทกั ษะการโปรแกรม 2.คณุ ลักษณะด้านการเรยี นรู้
และปลอดภัย รวมท้ัง รู้จักเก็บ 9.ทกั ษะการส่ือสารและ ได้แก่ การชีน้ าตนเอง การ
รกั ษา การรว่ มมอื ตรวจสอบการเรียนรู้ของ

ตนเอง

3. คุณลกั ษณะดา้ นศีลธรรม

ไดแ้ ก่ ความเคารพผู้อน่ื

ความซ่อื สตั ย์ ความสานึก

พลเมอื ง

-9-

ประมวลรายวชิ า (Course syllabus)

รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี 4 รหัสวิชา ว31111

เวลาเรยี น 40 คาบ/ภาคเรยี น จานวน 2 คาบ/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4/1–4/9

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศกึ ษา 2563

ครผู ู้สอน ครจู ุฑามาศ พรมวาส

1. คาอธบิ ายรายวิชา
ศึกษาแนวคิดหลักของเทคโนโลยี ความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์ รวมทั้ง

ประเมินผลกระทบที่จะเกิดข้ึนต่อมนุษย์ สังคม เศรษฐกิจ และสิ่งแวดล้อม และออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์
เปรียบเทียบ ตัดสินใจเลือกข้อมูลท่ีจาเป็นภายใต้เง่ือนไขและทรัพยากรที่มีอยู่ มีความรู้และทักษะ เก่ียวกับวัสดุ อุปกรณ์
เครื่องมอื กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์ และเทคโนโลยีที่ซับซ้อน เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาเทคโนโลยี และให้เกิด
คุณธรรมจรยิ ธรรมในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ

นาเสนอแนวทางการแกป้ ัญหาใหผ้ อู้ ่ืนเขา้ ใจด้วยเทคนคิ หรือวธิ กี ารที่หลากหลาย โดยใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบ
วางแผนขั้นตอนการทางานและดาเนนิ การแก้ปญั หา ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์ และให้เหตุผลของปัญหาหรือข้อบกพร่องท่ี
เกิดขน้ึ ภายใต้กรอบเง่ือนไข หาแนวทางการปรับปรุงแก้ไขและนาเสนอผลการแก้ปัญหา พร้อมทั้งเสนอแนวทางการพัฒนาต่อ
ยอด ใช้ความร้แู ละทกั ษะ เกย่ี วกบั วสั ดุ อปุ กรณ์ เคร่ืองมือ กลไก ไฟฟา้ และอิเล็กทรอนิกส์ และเทคโนโลยีท่ีซับซ้อน ใน
การแก้ปัญหาหรือพัฒนางานไดอ้ ย่างถูกต้อง เหมาะสมและปลอดภัย สามารถประยุกต์ใช้ความรู้และทักษะจากศาสตร์ต่าง ๆ
รวมทั้งทรพั ยากรในการทาโครงงานเพอ่ื แกป้ ญั หาหรือพฒั นางาน

วิเคราะห์ข้อมูลและแนวคิดท่ีเก่ียวข้องกับปัญหาที่มีความซับซ้อนเพื่อสังเคราะห์วิธีการ เทคนิคในการแก้ปัญหา โดย
คานึงถงึ ความถกู ต้องดา้ นทรพั ยส์ นิ ทางปัญญา

2. มาตรฐานการเรียนรู้ (หรือผลการเรียนรู้)
มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพ่ือการดารงชีวิตในสังคมท่ีมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้

ความรู้และทักษะทางด้านวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ืน ๆ เพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิด
สร้างสรรค์ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมโดยคานึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม
และสง่ิ แวดลอ้ ม

ตวั ช้วี ัด
ม.4/1 วเิ คราะหแ์ นวคดิ หลกั ของเทคโนโลยี ความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์
รวมทั้งประเมนิ ผลกระทบที่จะเกิดขึ้นตอ่ มนษุ ย์ สงั คม เศรษฐกจิ และส่ิงแวดล้อม เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาเทคโนโลยี
ม.4/2 ระบปุ ัญหาหรอื ความต้องการที่มีผลกระทบตอ่ สงั คม รวบรวม วเิ คราะห์ขอ้ มูลและแนวคิดท่ีเกี่ยวขอ้ ง
กับปัญหาท่ีมคี วามซับซ้อนเพื่อสงั เคราะห์วธิ ีการ เทคนคิ ในการแกป้ ัญหา โดยคานึงถงึ ความถกู ต้องด้านทรัพยส์ ินทางปัญญา

- 10 -

ม.4/3 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาโดยวิเคราะห์เปรียบเทียบ และตัดสินใจเลือกข้อมูลท่ีจาเป็นภายใต้เงื่อนไข
และทรพั ยากรทีม่ อี ยู่ นาเสนอแนวทางการแก้ปญั หาใหผ้ อู้ ่ืนเขา้ ใจดว้ ยเทคนิคหรือวธิ ีการท่ีหลากหลาย โดยใช้ซอฟต์แวร์ช่วยใน
การออกแบบ วางแผนข้ันตอนการทางานและดาเนนิ การแกป้ ัญหา

ม.4/4 ทดสอบ ประเมินผล วิเคราะห์ และให้เหตุผลของปัญหาหรือข้อบกพร่องที่เกิดขึ้นภายใต้ กรอบ
เงือ่ นไข หาแนวทางการปรบั ปรุง แกไ้ ข และนาเสนอผลการแก้ปญั หา พรอ้ มทงั้ เสนอแนวทางการพฒั นาต่อยอด

ม.4/5 ใช้ความรู้และทักษะเก่ียวกับวัสดุ อุปกรณ์ เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้า และอิเล็กทรอนิกส์ และ
เทคโนโลยีทีซ่ บั ซ้อนในการแก้ปัญหาหรือพัฒนางานไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง เหมาะสมและปลอดภัย

รวม 5 ตัวชี้วัด

3. อาชีพทสี่ อดคล้องกบั รายวชิ า
1. นกั วเิ คราะห์และออกแบบระบบ
2. นกั เขยี นโปรแกรม

4. การนาไปใชใ้ นชีวติ ประจาวัน
ประยกุ ตใ์ ช้กระบวนการออกแบบเชิงวศิ วกรรมในการแกป้ ญั หาหรอื พฒั นางานในชีวติ ประจาวัน

- 11 -

5. โครงสรา้ งรายวชิ า

หนว่ ย ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ มาตรฐานการ สาระสาคญั เวลา น้าหนัก
ท่ี เรียนรู้/ตวั ช้วี ัด/ (ชั่วโมง) คะแนน
(หรอื ผลการ
1 ระบบทางเทคโนโลยี ระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่าง ๆ 8 15
เรียนร้)ู ตั้งแต่สองส่วนข้ึนไปประกอบเข้าด้วยกันและ
สอบกลางภาค มฐ. ว 4.1 ทางานร่วมกัน เพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ โดย 2 20
2 กระบวนการออกแบบ (ม.4/1) ในการทางานของระบบเทคโนโลยีจะประกอบ 14 30
ไปด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ
เชิงวศิ วกรรม มฐ. ว 4.1 (process) และผลผลิต (output) ท่ีสัมพันธ์
(ม.4/2,3,4,5) กนั นอกจากนรี้ ะบบทางเทคโนโลยอี าจมีข้อมูล
ย้อนกลับ (feedback) เพ่ือใช้ปรับปรุงการ
ทางานได้ตามวัตถุประสงค์ โดยระบบทาง
เทคโนโลยีอาจมีระบบย่อยหลายระบบ (sub-
systems) ที่ทางานสัมพันธ์กันอยู่ และหาก
ระบบย่อยใดทางานผิดพลาดจะส่งผลต่อการ
ทางานของระบบอื่นด้วย

การออกแบบเชิงวิศวกรรม เป็นการพัฒนา
เทคโนโลยีย่อยต่าง ๆ เพื่อแก้ไขปัญหาภายใต้
ข้อจากัด และออกแบบสามารถทางาน
สัมพันธ์กันอย่างสมดุล ซึ่งเกี่ยวกับวัสดุและ
เ ค รื่ อ ง มื อ พ้ื น ฐ า น ก ล ไ ก ไ ฟ ฟ้ า แ ล ะ
อิเล็กทรอนิกส์ และกระบวนการออกแบบเชิง
วิศวกรรม

- 12 -

มาตรฐานการ

หน่วย ชื่อหนว่ ยการเรยี นรู้ เรยี นรู้/ตวั ชี้วัด/ สาระสาคญั เวลา นา้ หนกั
ท่ี (หรอื ผลการ (ช่ัวโมง) คะแนน

เรยี นรู้)

3 ผลงานออกแบบและ มฐ. ว 4.1 กระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เป็น 14 15

เทคโนโลยี (ม.4/2,3,4,5) กระบวนการแก้ปัญหาหรือพัฒนางาน มีการ

ทางานอย่างเป็นระบบ มีการวางแผนการ

ทางานอย่างเป็นข้ันตอน ซึ่งทาให้สามารถ

กลับไปแก้ไขในส่วนท่ีผิดพลาด หรือปรับปรุง

ในสว่ นท่ีได้ผลลัพธ์ออกมายังไม่เป็นท่ีน่าพอใจ

ไดง้ ่ายขึน้ โดยผลลพั ธ์ท่ไี ดม้ าจากกระบวนการ

ออกแบบเชิงวิศวกรรมนี้อาจเป็นทั้งช้ินงาน

หรือ วิธี การ ซึ่ง กร ะบว นก าร น้ีสามาร ถ

ประยกุ ต์ใช้ได้กับงานหลายประเภท ทั้งในด้าน

การเกษตร การขนส่ง การแพทย์ เปน็ ต้น

สอบปลายภาค 2 20

รวมตลอดภาคเรียนที่ 2/2563 40 100

6. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ สาระการเรยี นรู้ แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้
หน่วยท่ี ช่ือหนว่ ยการเรียนรู้ - ความสัมพนั ธข์ องเทคโนโลยี
1 ระบบทางเทคโนโลยี กับศาสตรอ์ ื่น  กระบวนการเรยี นรู้แบบสบื เสาะหาความรู้
- ระบบเทคโนโลยที ซี่ บั ซ้อน (5Es Instructional Model)
2 กระบวนการออกแบบเชงิ - การเปล่ียนแปลงของ
วศิ วกรรม เทคโนโลยี 1. กระตนุ้ ความสนใจ
- ผลกระทบของเทคโนโลยี 2. สารวจและค้นหา
3. อธิบายความรู้
- กระบวนการออกแบบเชิง 4. ขยายความเข้าใจ
วิศวกรรมกับการแก้ปญั หา 5. ตรวจสอบผล
- วัสดุ และเคร่อื งมอื พ้ืนฐาน
- กลไก ไฟฟา้ และ  กระบวนการเรียนรแู้ บบสบื เสาะหาความรู้
อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ (5Es Instructional Model)

1. กระตุ้นความสนใจ
2. สารวจและค้นหา
3. อธิบายความรู้
4. ขยายความเขา้ ใจ
5. ตรวจสอบผล

หนว่ ยท่ี ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ สาระการเรยี นรู้ - 13 -
3 ผลงานออกแบบและ - กรณีศึกษาผลงานการ
เทคโนโลยี ออกแบบและเทคโนโลยี แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
 กระบวนการเรียนรแู้ บบใชป้ ญั หาเปน็ ฐาน
1. กาหนดปัญหา
2. ทาความเข้าใจกบั ปญั หา
3. ดาเนินการศกึ ษาค้นคว้า
4. สงั เคราะห์ความรู้
5. สรุปและประเมินคา่ ของคาตอบ
6. นาเสนอและประเมินผลงาน

7. การวัดและประเมนิ ผล มาตรฐาน ช้นิ งาน/ การวัดและประเมนิ ผล
7.1 การประเมนิ ตามตัวชีว้ ัด การเรยี นรู้/ตัวชี้วดั ภาระงาน
หน่วยท่ี ชอ่ื หนว่ ยการเรยี นรู้ ใบงาน วิธีการวดั
1 ระบบทางเทคโนโลยี มฐ. ว 4.1 - ใบงาน
(ม.4/1) ใบงาน - พฤตกิ รรมการทางาน
2 กระบวนการออกแบบเชิง
วิศวกรรม มฐ. ว 4.1 เคร่ืองมือวดั
(ม.4/2,3,4,5) - แบบประเมนิ ใบงานนกั เรียน
- การสงั เกตพฤตกิ รรมในชั้นเรยี น

เกณฑ์การให้คะแนน
- มากกวา่ ร้อยละ 60

วิธีการวัด
- ใบงาน
- พฤตกิ รรมการทางาน

เคร่ืองมือวัด
- แบบประเมินใบงานนกั เรียน
- การสังเกตพฤตกิ รรมในชั้นเรียน

เกณฑก์ ารให้คะแนน
- มากกว่าร้อยละ 60

- 14 -

หน่วยท่ี ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐาน ชนิ้ งาน/ การวัดและประเมินผล
การเรียนรู้/ตัวช้ีวัด ภาระงาน
3 ผลงานออกแบบและ ใบงาน วธิ ีการวัด
เทคโนโลยี มฐ. ว 4.1 - ใบงาน/ชนิ้ งาน
(ม.4/2,3,4,5) - พฤตกิ รรมการทางาน

เคร่อื งมอื วดั
- แบบประเมินใบงาน/
ช้นิ งานของนักเรียน
- การสังเกตพฤติกรรมในชน้ั เรียน

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน
- มากกวา่ รอ้ ยละ 60

7.2 อตั ราสว่ นคะแนนระหวา่ งกลางภาคกบั ปลายภาค 80 : 20

คะแนน

ประเมนิ การทางาน/

หน่วยการ ประเมนิ ความรทู้ างวชิ าการ(คะแนน) กิจกรรมในชัน้ เรียน/

เรยี นรู้ท่ี ภาระงานทีม่ อบหมาย รวม

สอบยอ่ ย กลางภาค ปลายภาค ภาระงาน 35
จานวนชน้ิ คะแนน 40
25
1 - 20 - 3 15 100

2 - - 10 3 30

3 - - 10 1 15

รวม - 20 20 - 60

7.3 ปฏทิ ินงานทม่ี อบหมายสาหรับนกั เรียน

ท่ี วัน เดือน ปี ภาระงาน/ จานวน คะแนน วนั เดือน ปี เวลาในการทางาน
ที่กาหนดส่ง ในคาบ การบ้าน
ทส่ี ั่งงาน ชิน้ งานที่มอบหมาย (ชน้ิ ) ธนั วาคม 2563
ธนั วาคม 2563 
1 ธันวาคม 2563 ใบงานท่ี 1.1 1 5 ธันวาคม 2563 
มกราคม 2564 
2 ธนั วาคม 2563 ใบงานที่ 1.2 1 5 กมุ ภาพันธ์ 2564 
กมุ ภาพันธ์ 2564 
3 ธันวาคม 2563 ใบงานที่ 1.3 1 5 มีนาคม 2564 

4 มกราคม 2564 ใบงานท่ี 2.1 1 15

5 กมุ ภาพันธ์ 2564 ใบงานท่ี 2.2 15

6 กุมภาพนั ธ์ 2564 ใบงานท่ี 2.3 1 10

6 มนี าคม 2564 ใบงานที่ 3.1 1 15

- 15 -

8. เกณฑ์การประเมิน ไดผ้ ลการเรียน 4.0
คะแนน 80 – 100 ได้ผลการเรียน 3.5
คะแนน 75 – 79 ได้ผลการเรียน 3.0
คะแนน 70 – 74 ไดผ้ ลการเรียน 2.5
คะแนน 65 – 69 ได้ผลการเรยี น 2.0
คะแนน 60 – 64 ไดผ้ ลการเรียน 1.5
คะแนน 55 – 59 ได้ผลการเรยี น 1.0
คะแนน 50 – 54

9. ส่ือ/นวัตกรรม (ต้องระบุ DLIT)
1. บทเรยี นคอมพวิ เตอร์ช่วยสอน รหัสวิชา ว31111 วชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี 4 gg.gg/kruple-com4

10. แหล่งเรยี นรภู้ ายในและภายนอกสถานศกึ ษา
10.1 หนังสือเรยี น
10.2 ใบงาน
10.3 หอ้ งสมดุ / ห้องศูนยก์ ารเรยี นรู้
10.4 ส่ืออเิ ลก็ ทรอนิกส์
10.5 เว็บไซตท์ เ่ี กี่ยวขอ้ ง

ลงช่ือ......................................................ครูผสู้ อน
(นางจุฑามาศ พรมวาส)

ลงชอ่ื ...................................................................
(นางสาวนงลกั ษณ์ จนั ทรส์ ขุ )

หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ลงชอ่ื ...................................................................
(นายธนบดี ธรี ธาดาธรณ)์

รองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารวิชาการ

ลงชอ่ื ...................................................................
(นายเกษม วิจโิ น)

ผอู้ านวยการโรงเรยี นสตรเี ศรษฐบตุ รบาเพ็ญ

- 16 -

แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 1

กลมุ่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รหสั วิชา ว31111 รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี 4

ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 4/1 - 4/9 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรอื่ ง ระบบทางเทคโนโลยี เวลา 8 ชั่วโมง

เร่ือง ความสัมพนั ธ์ของเทคโนโลยีกบั ศาสตรอ์ ่นื เวลา 2 ช่ัวโมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตวั ชีว้ ดั

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพ่ือการดารงชีวิตในสังคมที่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้
ความร้แู ละทกั ษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และศาสตร์อ่ืน ๆ เพ่ือแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์
ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคานึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และ
สิง่ แวดลอ้ ม
ตัวชว้ี ัด
ม.4/1 วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยี ความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์
รวมทั้งประเมนิ ผลกระทบท่จี ะเกิดขน้ึ ต่อมนษุ ย์ สังคม เศรษฐกจิ และส่งิ แวดลอ้ ม เพอื่ เป็นแนวทางในการพฒั นาเทคโนโลยี

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 อธบิ ายความสัมพนั ธ์ของเทคโนโลยีกับศาสตรอ์ น่ื ได้ (K)
2.2 วเิ คราะหค์ วามสมั พนั ธข์ องเทคโนโลยีกับศาสตร์อ่ืนได้ (P)
2.3 เหน็ คุณประโยชนข์ องการเรยี นวิชาการออกแบบและเทคโนโลยี และตระหนักในคุณคา่ ของความร้ทู างเทคโนโลยที ่ีใชใ้ น

ชวี ิตประจาวัน (A)

3. สาระสาคญั

ระบบทางเทคโนโลยี เป็นกลุ่มของส่วนต่างๆ ต้งั แต่สองส่วนข้ึนไปประกอบเข้าด้วยกันและทางานร่วมกัน เพื่อให้บรรลุ
วัตถุประสงค์ โดยในการทางานของระบบเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต
(output) ท่ีสัมพันธ์กัน นอกจากน้ีระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพื่อใช้ปรับปรุงการทางานได้ตาม
วัตถปุ ระสงค์ โดยระบบทางเทคโนโลยีอาจมีระบบย่อยหลายระบบ (sub-systems) ท่ีทางานสัมพันธ์กันอยู่ และหากระบบย่อย
ใดทางานผดิ พลาดจะสง่ ผลต่อการทางานของระบบอ่นื ดว้ ย

- 17 -

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรียน

 ความสามารถในการสือ่ สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแกป้ ัญหา
 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรียนรู้

ดา้ นความรู้ (K)

- ความสัมพันธข์ องเทคโนโลยกี บั ศาสตรอ์ น่ื

ทักษะทีส่ าคญั (P)

- ทกั ษะการคดิ เชิงระบบ

- ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์

- ทักษะการสือ่ สาร

- ทกั ษะการทางานร่วมกับผ้อู น่ื

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A)

 รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซ่ือสัตย์สุจริต

 มีวินยั  ใฝเ่ รยี นรู้

 อยู่อย่างพอเพียง  ม่งุ มัน่ ในการทางาน

 รักความเปน็ ไทย  มจี ิตสาธารณะ

6. จุดเนน้ สูก่ ารพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนทักษะศตวรรษท่ี 21

การเรยี นรู้ 3R x 8C
Reading (อา่ นออก)  (W)Riting (เขยี นได้)  (A)Rithemetics (คดิ เลขเป็น)
 Critical Thinking and Problem Solving:มีทักษะในการคดิ วเิ คราะห์ และแก้ไขปญั หาได้
 Creativity and Innovation:คิดอย่างสร้างสรรค์ คดิ เชิงนวัตกรรม
 Collaboration Teamwork and Leadership:ให้ความร่วมมอื ในการทางานเปน็ ทีมมีภาวะผู้นา
 Communication Information and Media Literacy:มที กั ษะในการสือ่ สาร และรู้เท่าทนั สอ่ื
 Cross-Cultural Understanding:มคี วามเข้าใจความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม
 Computing and ICT Literacy:มีทกั ษะการใช้คอมพวิ เตอร์ และรเู้ ท่าทนั เทคโนโลยี
 Career and Learning Skills:มีทักษะทางอาชพี และกระบวนการเรียนร้ตู า่ งๆ
 Compassion:มคี ณุ ธรรม มีเมตตากรุณา มีระเบียบวนิ ัย

- 18 -

ทกั ษะดา้ นชวี ติ และอาชีพ
 ความยืดหยุ่นและการปรบั ตัว
 การริเร่ิมสรา้ งสรรคแ์ ละเป็นตัวของตัวเอง
 ทกั ษะสงั คมและสังคมข้ามวัฒนธรรม
 การเปน็ ผู้สร้างหรือผผู้ ลิต (Productivity) และความรบั ผดิ ชอบเช่ือถือได้ (Accountability)
 ภาวะผู้นาและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility)
คณุ ลกั ษณะสาหรบั ศตวรรษท่ี 21
คณุ ลักษณะด้านการทางาน ได้แก่ การปรับตัว ความเปน็ ผนู้ า
คุณลักษณะด้านการเรยี นรู้ ได้แก่ การชนี้ าตนเอง การตรวจสอบการเรียนร้ขู องตนเอง
คุณลกั ษณะด้านศีลธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผู้อนื่ ความซ่อื สัตย์ ความสานกึ พลเมอื ง

7. จดุ เน้นของสถานศกึ ษา

7.1 ผู้เรียนเป็นกลุ สตรไี ทยสมัยนิยม (SSTB School's 4G)

 มีคุณธรรม (Good Moral)  นาปญั ญา (Good Wisdom)

 จิตอาสาเด่น (Good Service)  เนน้ มารยาท (Good Manners)

7.2 ผู้เรียนมศี กั ยภาพเป็นพลโลก (World Citizen) เทียบเคียงมาตรฐานสากล

 เป็นเลศิ วชิ าการ  ส่ือสารได้อยา่ งนอ้ ย 2 ภาษา

 ลา้ หน้าทางความคดิ  ผลติ งานอย่างสร้างสรรค์

 ร่วมกันรับผดิ ชอบต่อสังคมโลก

8. ช้นิ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน / รอ่ งรอยแสดงความร)ู้

8.1 แบบทดสอบก่อนเรยี น

9. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้
ชว่ั โมงที่ 1 - 2

1. ครูเชค็ ชอื่ นกั เรยี น
2. นักเรียนลงชอ่ื รบั หนังสือเรียน
3. ครูชแ้ี จงรายละเอียดเนอื้ หา ใบงาน คะแนน และวธิ ีการสง่ งานใน Google Classroom ใหน้ กั เรียนทราบ
4. ครแู จง้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้
5. นกั เรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนใน Google Form ท่ีครสู ่งลงิ ก์ให้
กระตุ้นความสนใจ
1. ครูพดู คยุ ซกั ถามนักเรยี นเกี่ยวกบั เทคโนโลยใี นชีวิตประจาวัน พร้อมท้ังให้นักเรียนช่วยกันค้นหา วัตถุหรือสิ่งของท่ี
เกดิ จากเทคโนโลยี จากนั้นครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาซักถามเก่ียวกับเทคโนโลยีในการสร้างวัตถุที่ช่วยตอบสนอง
ความต้องการในชวี ติ ประจาวัน

- 19 -

2. ครูเปิดคลิปเก่ียวกับ “การประกอบช้ินส่วนจักรยาน” พร้อมทั้งถามคาถามกระตุ้นความคิดว่า จักรยานเป็น
เทคโนโลยีหรือไม่ ต้องใช้ความรู้ศาสตร์ใดบ้างจึงมีคุณสมบัติที่เหมาะกับการใช้งานและความต้องการ แล้วให้นักเรียน
รว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ และตอบคาถาม
(แนวตอบ : จักรยานเปน็ เทคโนโลยี ซึ่งเป็นเทคโนโลยีย่อยมาประกอบกัน ต้องใช้ความรู้พื้นฐานทางด้านวิทยาศาสตร์
การเคลือ่ นที่ ความยืดหยนุ่ และคณิตศาสตร์ชว่ ยสร้างอปุ กรณ์ทมี่ ีความทนทาน เปน็ ตน้ )
3. นกั เรียนรว่ มกันสรปุ ความคดิ พร้อมท้ังมคี รชู ่วยอธบิ ายเสรมิ เกย่ี วกับเทคโนโลยี เป็นองค์ประกอบของหลายส่วน ถูก
ออกแบบให้ทางานร่วมกัน โดยองค์รวมของสรรพสิ่งท่ีมีการสร้างความสัมพันธ์ต่อกันเพ่ือเป้าหมายคือระ บบทาง
เทคโนโลยี
สารวจคน้ หา
1. นกั เรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 3 – 4 คน สืบคน้ ข้อมูลจากหนงั สือเรยี น รายวชิ าพืน้ ฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.4
พรอ้ มทั้งสืบคน้ ความรู้เกีย่ วกบั ทุน่ ลอยสง่ สญั ญาณผิวทะเลในอนิ เทอร์เนต็ แล้วให้สมาชิกแต่ละกลุ่มร่วมกันศึกษาจากคลิป
ตัวอยา่ งทแ่ี ตล่ ะกลุ่มเลือกมา โดยศกึ ษาความสมั พนั ธ์ของวทิ ยาศาสตร์กับเทคโนโลยี
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายข้อมูลที่สืบค้นได้ภายในกลุ่ม แล้วร่วมกันสรุปในโปรแกรม Microsoft Power
Point แลว้ นามาส่งครเู พ่อื ให้ครูตรวจสอบความถูกต้อง
3. ครูต้งั คาถาม แล้วสมุ่ ตัวแทนแต่ละกล่มุ ตอบคาถาม ดังน้ี

 ท่นุ ลอยสง่ สญั ญาณผิวทะเล สรา้ งขึ้นเพ่อื อะไร
(แนวตอบ : ชว่ ยแกป้ ญั หาและสนองความจาเปน็ และความต้องการของมนษุ ย)์

 หลกั การในการสรา้ ง ทุน่ ลอยสง่ สัญญาณผวิ ทะเล
(แนวตอบ :มนุษย์เรียนรู้ภัยพิบัติ ด้วยหลักการวิทยาศาสตร์และหาทางป้องกันภัยสึนามิ จาก

ปรากฏการณ์ธรรมชาติ มนุษย์จึงคิดค้นเครื่องมือท่ีใช้เตือนภัยโดยอาศัยความรู้ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์และ
เทคโนโลยี มาประดษิ ฐ์อุปกรณ์ทางเทคโนโลยขี น้ึ )

 ยกตัวอย่างอปุ กรณท์ างเทคโนโลยอี ืน่ ๆ ในชีวิตประจาวันท่ชี ว่ ยแก้ปญั หาภยั พบิ ัตทิ างธรรมชาติ
(แนวตอบ : อปุ กรณเ์ ตือนการเกิดแผ่นดนิ ไหว อุปกรณ์ส่งสัญญาณอทุ กภยั เป็นตน้ )

4. นักเรียนร่วมกันอภิปรายสรปุ เก่ยี วกับความสัมพนั ธ์ของวทิ ยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กบั เทคโนโลยี
5. นักเรียนแบ่งกลุม่ กล่มุ ละ 3 – 4 คน ร่วมกันสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับคลิปภัยพิบัติทางธรรมชาติ พร้อมทั้งสืบค้นอุปกรณ์
ทางเทคโนโลยที ี่ชว่ ยแก้ปญั หาภยั พบิ ัตทิ างธรรมชาตินัน้ (โดยแต่ละกลุ่มห้ามซ้ากัน) แล้วร่วมกันอภิปรายเก่ียวกับข้อมูลท่ี
สบื ค้นได้ภายในกลมุ่
6. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ร่วมกันสรุปวิธีการใชเ้ ทคโนโลยมี าชว่ ยในการแก้ปญั หาภัยพบิ ัตทิ างธรรมชาติ
7. ครตู ้ังคาถามใหน้ กั เรียนช่วยกันตอบ ดังนี้

 วิทยาศาสตรแ์ ละคณิตศาสตร์ช่วยทาใหเ้ ขา้ ใจธรรมชาติได้อย่างไร
(แนวตอบ : 1. ใช้ฐานความรู้เดิมต่อยอดไปสู่ความรู้ใหม่
2. มนษุ ย์ประสานพลังความคิดของตนเองเพื่อสรา้ งสองศาสตร์น้ี
3. ใชป้ ระสานเชอ่ื มโยงธรรมชาติกับธรรมชาติเพ่อื เข้าใจธรรมชาติอยา่ งลกึ ซึง้ )

 ความรูจ้ ากศาสตร์ใดบ้าง ทาใหเ้ กิดเทคโนโลยี
(แนวตอบ : วทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และวิศวกรรมศาสตร์ เป็นตน้ )

- 20 -

 เทคโนโลยีทีส่ ร้างสง่ ผลต่อการดาเนนิ ชวี ติ อย่างไร
(แนวตอบ : การแสวงหาความรู้ อานวยความสะดวกสบายในชวี ติ ประจาวัน เป็นต้น)

อธิบายความรู้
1. ครูต้ังคาถามให้นักเรียนช่วยกันหาคาตอบว่า นักเรียนรู้หรือไม่ว่า การสร้างอุปกรณ์เทคโนโลยีมีความสัมพันธ์
กับศาสตร์อ่ืนๆ มีอะไรบ้าง อย่างไร

(แนวตอบ : 1. วิทยาศาสตร์ โดยใช้ความรู้พ้ืนฐานทางวิทยาศาสตร์และกระบวนการทางวิทยาศาสตร์มาช่วย
ออกแบบการสรา้ งอปุ กรณท์ างเทคโนโลยี

2. คณิตศาสตร์ โดยใช้ประกอบในการสรา้ งแบบจาลอง
3. วิศวกรรมศาสตร์ สร้างเทคโนโลยีจากธรรมชาติ เพื่อตอบสนองความตอ้ งการของมนุษย์
4. มนุษย์ศาสตร์ ชว่ ยวเิ คราะห์ความตอ้ งการ ส่อื สารความต้องการให้ผู้อ่ืนเข้าใจ และเสนอแนวทาง
แก้ปญั หา
5. สังคมศาสตร์ ทาใหม้ นุษยต์ ระหนักถึงหน้าท่ีความรบั ผิดชอบต่อสังคมโดยใช้เทคโนโลยีให้เหมาะสม
มองเหน็ ผลกระทบจากการใชเ้ ทคโนโลยีตอ่ สังคม สิง่ แวดล้อม และวฒั นธรรม)
2. นักเรียนรวมกลุ่มเดิม ศึกษาค้นคว้าคลิปตัวอย่างที่กลุ่มตัวเองสนใจ อภิปรายร่วมกันเพ่ือหาข้อสรุป แล้ว
จัดทาเป็น PowerPoint พร้อมท้ังอธิบายตามประเด็นท่ีกาหนดให้ ดังน้ี
 อุปกรณ์หรือเทคโนโลยีท่ีสนใจ
 หลักการทางานของอุปกรณ์นั้น
 ความสมั พนั ธก์ ับเทคโนโลยกี บั ศาสตร์ใดบ้าง อย่างไร
และ save file เปน็ *.PDF ส่งใน Google Classroom
3. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอความรูเ้ รอื่ ง ความสมั พันธ์ของเทคโนโลยกี บั ศาสตร์อนื่ ๆ ขณะทีน่ กั เรยี นแตล่ ะ
กลมุ่ นาเสนอให้ครูคอยแนะนาและเสริมข้อมลู ทีถ่ ูกตอ้ งให้นักเรียน
4. ครูอธบิ ายเพ่ิมเติมเกี่ยวกบั การสร้างเทคโนโลยี ดงั น้ี วศิ วกรเปน็ ผู้สรา้ งเทคโนโลยี โดยใช้คณิตศาสตร์เป็นเคร่อื งมอื
ในการแทนปรากฏการณธ์ รรมชาตแิ ละหลักการวทิ ยาศาสตร์ จากนนั้ เขียนออกมาเป็นแบบจาลองทางคณติ ศาสตร์
วศิ วกรจะใชค้ วามรพู้ ฒั นาหลักการข้ึนมาก่อน และใชค้ ามรูม้ าใชแ้ กป้ ญั หา และขอ้ สรปุ
ขยายความเข้าใจ
1. ครูเปิด PowerPoint เร่ือง ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์กับเทคโนโลยี ให้นักเรียนดู แล้วให้
นักเรียนรว่ มกันอภิปรายและสรุป ตามประเด็น ดงั นี้
 ความสัมพันธ์ของวิทยาศาสตรแ์ ละคณติ ศาสตรก์ ับเทคโนโลยี
 ความสัมพนั ธ์เทคโนโลยกี ับศาสตรอ์ ืน่ ๆ
2. ครใู หน้ กั เรยี นสอบถามเพิ่มเติมเกีย่ วกับเนื้อหาใน PowerPoint ท่ียงั ไมเ่ ข้าใจ แล้วให้ความรู้เพิ่มเติมในส่วนนน้ั
ตรวจสอบผล (Evaluate)
1. ครตู รวจแบบทดสอบก่อนเรียน
2. ครตู รวจและประเมนิ ผล PowerPoint เรือ่ ง ความสมั พนั ธข์ องเทคโนโลยีกับศาสตร์อ่นื ๆ
3. ครปู ระเมนิ ผล โดยสังเกตการตอบคาถาม การรว่ มกันทาผลงาน และการนาเสนอผลงาน

- 21 -

10. สื่อการเรียนรู้

10.1 หนงั สอื เรียน
10.2 บทเรียนออนไลน์
10.3 Google Classroom
10.4 Google Form
10.5 Power point

11. แหล่งเรียนรู้ในหรอื นอกสถานศึกษา

-

12. การวดั ผลและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

รายการวัด วธิ ีการวัดผล เครื่องมอื การวัด เกณฑก์ ารวัดและ
และประเมิน ประเมินผล
1) อธบิ ายความสัมพันธข์ อง 1. ตรวจแบบทดสอบ 1. แบบทดสอบก่อนเรียน
2. แบบบนั ทกึ 1. ผลการตรวจผลงาน
เทคโนโลยีกบั ศาสตรอ์ น่ื ได้ (K) ก่อนเรยี น การประเมนิ ผลงาน ผา่ นร้อยละ 60
นักเรียนโดยใชเ้ กณฑ์
2) วิเคราะห์ความสมั พนั ธ์ของ 2. ตรวจงานนาเสนอ การประเมนิ แบบรูบริกส์ 2. ผลการสังเกต
เทคโนโลยีกบั ศาสตรอ์ ืน่ ได้ (P) 3. แบบสงั เกตพฤตกิ รรม พฤติกรรม
3) เหน็ คณุ ประโยชนข์ องการ 3. สังเกตพฤติกรรม การทางานกลุ่ม การทางานกลุ่ม
เรียนวชิ าการออกแบบและ การทางานกล่มุ ผา่ นรอ้ ยละ 60

เทคโนโลยี และตระหนักใน

คณุ ค่าของความรูท้ าง

เทคโนโลยีท่ีใช้ในชวี ิตประจาวนั

(A)

13. การบูรณาการการจัดการเรียนรู้

 บรู ณาการกระบวนการคิด

 การคิดวเิ คราะห์  การคิดเปรียบเทียบ  การคิดสงั เคราะห์
 การคิดประยุกต์
 การคิดวพิ ากษ์  การคดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ  การคดิ แก้ปญั หา
 การคิดอนาคต
 การคดิ เชิงมโนทัศน์  การคิดเชงิ กลยทุ ธ์

 การคดิ บรู ณาการ  การคิดสร้างสรรค์

 บรู ณาการอาเซียน

 บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

 บูรณาการกับหลักสูตรตา้ นทุจรติ ศึกษา

 บรู ณาการกบั การจัดการเรยี นรู้ STEM EDUCATION

- 22 -

 บรู ณาการกบั การจัดการเรียนรู้ Active Learning
 บูรณาการกับกรอบสาระการเรียนรู้ทอ้ งถ่ิน
 บูรณาการกบั โครงการการจดั การศึกษาเพอื่ การมีงานทาในศตวรรษท่ี 21
 บรู ณาการกบั กลุ่มสาระการเรยี นร้อู ่ืนๆ

1 กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ไดแ้ ก่ ………………-……………….
2. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ ได้แก่ ………………-……………….
3. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ไดแ้ ก่ ………………-……………….
4. กลุม่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ ไดแ้ ก่ ………………-……………….
 บูรณาการในลักษณะอื่นๆ ได้แก.่ .......................................................

14. กจิ กรรมเสนอแนะ

.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

15. บนั ทึกผลหลงั การสอน

สรุปผลการเรยี นการสอน

15.1 นักเรียนทั้งหมดจานวน........................คน

จุดประสงค์การเรียนรู้ขอ้ ท่ี นักเรยี นที่ผา่ น นกั เรยี นไม่ผา่ น
จานวน(คน) รอ้ ยละ จานวน(คน) ร้อยละ

1) อธิบายความสัมพนั ธ์ของเทคโนโลยี

กับศาสตร์อืน่ ได้ (K)

2) วิเคราะหค์ วามสมั พันธข์ อง

เทคโนโลยกี ับศาสตร์อื่นได้ (P)

3) เหน็ คณุ ประโยชนข์ องการเรียน

วชิ าการออกแบบและเทคโนโลยี และ

ตระหนกั ในคุณคา่ ของความร้ทู าง

เทคโนโลยีท่ีใช้ในชีวิตประจาวนั (A)

รายช่ือนกั เรียนที่ไมผ่ ่านจดุ ประสงคข์ ้อท.่ี .......ไดแ้ ก่
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

- 23 -

รายชือ่ นกั เรียนที่ไมผ่ า่ นจดุ ประสงค์ขอ้ ที่........ได้แก่
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
นกั เรียนท่ีมีความสามารถพิเศษ/นกั เรยี นพิการได้แก่
1) ......................................................................................................................................................................................
2) ......................................................................................................................................................................................
15.2 นกั เรยี นมคี วามรูค้ วามเข้าใจ
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
15.3 นักเรียนมีความรู้เกิดทกั ษะ
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
15.4 นักเรียนมเี จตคติ คา่ นยิ ม 12 ประการ คุณธรรมจริยธรรม
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

16. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข

.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

17. ขอ้ เสนอแนะ

.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................
(นางจุฑามาศ พรมวาส)
ตาแหน่ง ครู

- 24 -

ความเห็นของหัวหนา้ สถานศึกษา / ผทู้ ีไ่ ด้รบั มอบหมาย

ไดท้ าการตรวจแผนการจัดการเรยี นรขู้ อง นางจฑุ ามาศ พรมวาส ตาแหนง่ ครู แลว้ มีความคิดเห็นดังน้ี
1. เปน็ แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี

 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรุง
2. การจดั กิจกรรมไดน้ าเอากระบวนการเรยี นรู้
 เนน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคัญมาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม
 ยังไม่เนน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ควรปรบั ปรุงพัฒนาตอ่ ไป
3. เป็นแผนการจัดการเรียนรู้ท่ี
 นาไปใชไ้ ดจ้ รงิ
 ควรปรบั ปรุงก่อนนาไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอนื่ ๆ
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื ...................................................................
(นางสาวนงลกั ษณ์ จนั ทรส์ ขุ )

หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี
30 / ธันวาคม / 2563

- 25 -

แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 2

กลุม่ สาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รหัสวชิ า ว31111 รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี 4

ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4/1 - 4/9 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2563

หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 1 เรือ่ ง ระบบทางเทคโนโลยี เวลา 8 ชั่วโมง

เรือ่ ง การเปลีย่ นแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี (1) เวลา 2 ช่วั โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตวั ช้ีวัด

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดารงชีวิตในสังคมท่ีมีการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้
ความร้แู ละทักษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณติ ศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์
ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคานึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และ
สิ่งแวดลอ้ ม
ตวั ชีว้ ัด
ม.4/1 วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยี ความสัมพันธ์กับศาสตร์อ่ืน โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์
รวมทงั้ ประเมนิ ผลกระทบที่จะเกิดขนึ้ ตอ่ มนษุ ย์ สงั คม เศรษฐกิจ และส่ิงแวดลอ้ ม เพ่ือเป็นแนวทางในการพฒั นาเทคโนโลยี

2. จุดประสงค์การเรียนรู้

2.1 อธบิ ายสาเหตุหรอื ปจั จยั ทท่ี าให้เกิดการเปล่ยี นแปลงของเทคโนโลยไี ด้ (K)
2.2 วเิ คราะห์ผลกระทบของเทคโนโลยีทัง้ ด้านบวกและด้านลบทีส่ ง่ ผลต่อมนษุ ย์ สงั คม เศรษฐกจิ และส่ิงแวดล้อมได้ (P)
2.3 เสนอแนวทางในการป้องกันและแก้ไขปญั หาที่เกดิ จากผลกระทบของเทคโนโลยี (P)
2.4 ความรบั ผดิ ชอบ กระตอื รอื ร้นในการเรียนรู้ และการแสวงหาความรู้เพม่ิ เตมิ (A)

3. สาระสาคญั

เทคโนโลยเี กิดจากการนาความรู้ในศาสตรห์ ลายแขนงมาประยุกตโ์ ดยอาศยั กลวธิ ี วธิ ีการ หรือผ่านกระบวนการต่าง ๆ
เพ่ือนาไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน และเพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ วัฒนธรรม และ
ส่ิงแวดล้อม การเปล่ียนแปลงทางเทคโนโลยีจึงมักส่งผลกระทบต่อมนุษย์ทั้งในชีวิตประจาวัน สังคม เศรษฐกิจ และ
สง่ิ แวดลอ้ ม

- 26 -

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น

 ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรียนรู้

ดา้ นความรู้ (K)

- สาเหตหุ รือปัจจัยที่มีตอ่ การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี

- ผลกระทบของเทคโนโลยี

ทักษะที่สาคญั (P)

- ทกั ษะการคิดเชงิ ระบบ

- ทกั ษะการคิดวิเคราะห์

- ทกั ษะการสอ่ื สาร

- ทักษะการทางานรว่ มกับผู้อืน่

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซือ่ สตั ย์สุจริต

 มีวินัย  ใฝเ่ รยี นรู้

 อยู่อย่างพอเพียง  ม่งุ มั่นในการทางาน

 รกั ความเป็นไทย  มีจิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสกู่ ารพฒั นาคุณภาพผู้เรียนทักษะศตวรรษที่ 21

การเรียนรู้ 3R x 8C
Reading (อา่ นออก)  (W)Riting (เขียนได้)  (A)Rithemetics (คิดเลขเป็น)
 Critical Thinking and Problem Solving:มที ักษะในการคิดวเิ คราะห์ และแกไ้ ขปัญหาได้
 Creativity and Innovation:คดิ อยา่ งสรา้ งสรรค์ คดิ เชิงนวตั กรรม
 Collaboration Teamwork and Leadership:ให้ความร่วมมือในการทางานเป็นทมี มภี าวะผู้นา
 Communication Information and Media Literacy:มีทกั ษะในการสอ่ื สาร และรู้เท่าทนั สือ่
 Cross-Cultural Understanding:มคี วามเข้าใจความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม
 Computing and ICT Literacy:มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ และรเู้ ท่าทนั เทคโนโลยี
 Career and Learning Skills:มที ักษะทางอาชพี และกระบวนการเรยี นรู้ต่างๆ
 Compassion:มีคุณธรรม มีเมตตากรุณา มรี ะเบยี บวนิ ัย

- 27 -

ทักษะด้านชวี ิตและอาชีพ
 ความยืดหยนุ่ และการปรบั ตวั
 การริเรม่ิ สร้างสรรคแ์ ละเปน็ ตัวของตัวเอง
 ทกั ษะสงั คมและสงั คมขา้ มวฒั นธรรม
 การเป็นผู้สรา้ งหรือผผู้ ลิต (Productivity) และความรับผดิ ชอบเชือ่ ถอื ได้ (Accountability)
 ภาวะผนู้ าและความรับผดิ ชอบ (Responsibility)
คุณลักษณะสาหรับศตวรรษที่ 21
คณุ ลกั ษณะดา้ นการทางาน ไดแ้ ก่ การปรับตัว ความเปน็ ผนู้ า
คณุ ลกั ษณะดา้ นการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การช้ีนาตนเอง การตรวจสอบการเรียนรขู้ องตนเอง
คณุ ลักษณะด้านศีลธรรม ได้แก่ ความเคารพผู้อน่ื ความซื่อสัตย์ ความสานกึ พลเมอื ง

7. จุดเนน้ ของสถานศกึ ษา

7.1 ผู้เรียนเปน็ กุลสตรีไทยสมัยนิยม (SSTB School's 4G)

 มีคณุ ธรรม (Good Moral)  นาปัญญา (Good Wisdom)

 จิตอาสาเด่น (Good Service)  เน้นมารยาท (Good Manners)

7.2 ผู้เรียนมศี กั ยภาพเปน็ พลโลก (World Citizen) เทียบเคยี งมาตรฐานสากล

 เปน็ เลิศวิชาการ  ส่ือสารได้อย่างนอ้ ย 2 ภาษา

 ล้าหน้าทางความคดิ  ผลติ งานอยา่ งสรา้ งสรรค์

 รว่ มกันรบั ผิดชอบต่อสังคมโลก

8. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน (หลกั ฐาน / ร่องรอยแสดงความร)ู้

8.1 ใบงานที่ 1.1 เรอื่ ง การเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี
8.2 ใบงานท่ี 1.2 เรอื่ ง ผลกระทบของเทคโนโลยี

9. การจดั กิจกรรมการเรียนรู้
ชัว่ โมงที่ 1 - 2

1. ครูเช็คชื่อนักเรยี น
2. ครแู จ้งจุดประสงคก์ ารเรียนรู้
กระตุน้ ความสนใจ
1. ครเู ปดิ คลิปการใช้โดรน (เครอ่ื งบนิ ติดกลอ้ ง) ใหน้ กั เรยี นดู แล้วสอบถามนกั เรยี นวา่ “สิง่ ประดษิ ฐ์ชนิ้ น้ีคืออะไร และ
มปี ระโยชนก์ ับนกั เรียนหรือไม่ อย่างไร” แล้วครูอธิบายเพิ่มเติมให้นักเรียนเข้าใจว่า ส่ิงประดิษฐ์ คือ การรวมกันของ
เทคโนโลยี ย่ิงรวมได้มากสิ่งนั้นย่ิงซับซ้อน ทางานได้หลายอย่างและแม่นยา จากน้ันเปิดโอกาสให้นักเรียนร่วมกัน
สนทนาซักถามเกย่ี วกบั คลิปการใชโ้ ดรน

- 28 -

2. ครูสุ่มนักเรียน 3 – 4 คน ยกตัวอย่างสิ่งประดิษฐ์ท่ีมีระบบการทางานทางเทคโนโลยีท่ีหลากหลาย พร้อมท้ังบอกว่า
สงิ่ ประดษิ ฐน์ ั้นเปน็ เทคโนโลยีทช่ี ่วยตอบสนองความตอ้ งการในการชีวติ ประจาวนั อย่างไร
สารวจค้นหา
1. ครเู ปิดโอกาสใหน้ ักเรียนแตล่ ะกล่มุ สบื ค้น ระบบการทางานของโดรน (เครือ่ งบินตดิ กลอ้ ง) และอภิปรายรว่ มกัน โดย
ท่ีครูถามคาถามกระตุน้ ความคิด จากคลปิ ว่า เมื่อระบบใหญ่คือโดรน ประกอบด้วยระบบย่อย ๆ ใดบ้าง

(แนวตอบ :ระบบใหญ่คือโดรน ประกอบด้วยระบบยอ่ ย เช่น ระบบการบนิ ระบบมอเตอร์ ระบบกล้อง ระบบ
ไฟฟ้า เป็นต้น ซึ่งในระบบย่อยยังมีระบบย่อยลงไปอีก )
2. ครูให้นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ รว่ มกันศกึ ษาและสืบคน้ ข้อมลู เก่ียวกับระบบการทางานของโดรน แล้วรว่ มกนั อภปิ รายเก่ียวกับ
ข้อมูลทสี่ บื ค้นได้ภายในกลมุ่
3. นักเรยี นแต่ละกลุม่ แบ่งเปน็ กลมุ่ ยอ่ ย 2 กลมุ่ โดยใหแ้ ต่ละกลมุ่ ย่อยแบง่ หน้าท่รี ับผิดชอบในการอภิปรายหัวขอ้ ทงั้ 2
ประเดน็ คอื ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซอ้ นและระบบทางเทคโนโลยี ที่ครตู ดิ ไวบ้ รเิ วณหน้าและหลังห้องเรียน รว่ มกับ
สมาชิกกลมุ่ อนื่ ครกู าหนดเวลาในการรว่ มอภปิ ราย 5 นาที
4. ตัวแทนกลุ่มย่อยของแต่ละกลุ่มกลับเข้ากลุ่มเดิม แล้วผลัดกันสรุปความรู้ท่ีได้รับจากการร่วมอภิปรายกับสมาชิกของ
กลุ่มอ่นื ให้สมาชกิ ภายในกลมุ่ ฟัง
5. นกั เรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วร่วมกันศึกษาและสืบค้นข้อมูลเก่ียวกับการทางานของระบบเทคโนโลยี โดยยกตัวอย่าง
ส่ิงของ ส่ิงประดิษฐ์ หรือเทคโนโลยี จากน้ันให้แต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและสรุปความรู้เป็นแผนผังความคิดใน
โปรแกรม Microsoft Power Point ตามประเด็น ดงั น้ี

 สง่ิ ของ ส่ิงประดิษฐ์ หรือเทคโนโลยที สี่ นใจ
 องคป์ ระกอบของระบบการทางานของสง่ิ น้นั
 ระบบทางเทคโนโลยีของสิง่ นัน้ เป็นอยา่ งไร
แลว้ รว่ มกันออกแบบวิธกี ารนาเสนอผลงานท่นี ่าสนใจ
6. ครูสุ่มนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานาเสนอผลงานตามท่ีได้ออกแบบเอาไว้ทลี ะกลุ่ม จนครบทุกกลุม่ เม่ือแต่ละกล่มุ
เสนอผลงานจบแลว้ ให้นาผลงานไปตดิ ไวต้ ามบริเวณรอบๆ ห้องเรียน
7. ครูใหเ้ วลานกั เรียน 3 นาที ในการเดนิ ชมผลงานของกลมุ่ อื่น ๆ เพื่อเปรียบเทียบกับผลงานของกลุ่มตนเอง จากน้ัน
ให้นักเรียนรว่ มกนั วิเคราะห์การทางานของระบบเทคโนโลยี

10. สื่อการเรยี นรู้

10.1 หนงั สือเรียน
10.2 บทเรยี นออนไลน์
10.3 Google Classroom
10.4 Power point
10.5 ใบงานที่ 1.1
10.6 ใบงานท่ี 1.2

- 29 -

11. แหลง่ เรยี นรูใ้ นหรือนอกสถานศึกษา

-

12. การวัดผลและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

รายการวัด วิธีการวดั ผล เคร่ืองมือการวดั เกณฑ์การวัดและ
และประเมนิ ประเมินผล
1) อธบิ ายสาเหตหุ รือปัจจยั ท่ีทา 1. ตรวจใบงานท่ี 1.1 1. แบบทดสอบหลงั เรียน
2. แบบบันทึก 1. ผลการตรวจผลงาน
ให้เกิดการเปลยี่ นแปลงของ 2. ตรวจใบงานที่ 1.2 การประเมนิ ผลงาน ผ่านร้อยละ 60
นกั เรียนโดยใช้เกณฑ์
เทคโนโลยีได้ (K) 3. ตรวจงานนาเสนอ การประเมินแบบรูบรกิ ส์ 2. ผลการสงั เกต
3. แบบสังเกตพฤตกิ รรม พฤติกรรม
2) วิเคราะห์ผลกระทบของ 4. สังเกตพฤตกิ รรม การทางานกลุม่ การทางานกลุ่ม
เทคโนโลยที งั้ ด้านบวกและดา้ นลบ ผ่านรอ้ ยละ 60
ที่สง่ ผลต่อมนษุ ย์ สงั คม เศรษฐกิจ การทางานกลมุ่

และสง่ิ แวดลอ้ มได้ (P)

3) เสนอแนวทางในการป้องกัน

และแกไ้ ขปญั หาท่ีเกิดจาก

ผลกระทบของเทคโนโลยี (P)

4) ความรบั ผิดชอบ กระตือรอื รน้

ในการเรยี นรู้ และการแสวงหา

ความรเู้ พ่ิมเตมิ (A)

13. การบรู ณาการการจดั การเรียนรู้

 บูรณาการกระบวนการคิด

 การคดิ วเิ คราะห์  การคดิ เปรียบเทียบ  การคดิ สังเคราะห์
 การคดิ ประยกุ ต์
 การคิดวพิ ากษ์  การคดิ อย่างมีวจิ ารณญาณ  การคดิ แกป้ ัญหา
 การคิดอนาคต
 การคิดเชิงมโนทศั น์  การคดิ เชงิ กลยทุ ธ์

 การคิดบูรณาการ  การคิดสร้างสรรค์

 บรู ณาการอาเซยี น

 บูรณาการหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

 บูรณาการกับหลักสตู รต้านทุจริตศกึ ษา

 บรู ณาการกบั การจดั การเรียนรู้ STEM EDUCATION

 บรู ณาการกับการจดั การเรียนรู้ Active Learning

 บรู ณาการกบั กรอบสาระการเรียนรูท้ อ้ งถ่นิ

 บรู ณาการกับโครงการการจดั การศกึ ษาเพอื่ การมงี านทาในศตวรรษที่ 21

 บูรณาการกับกลุม่ สาระการเรยี นรอู้ ืน่ ๆ

- 30 -

1 กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ได้แก่ ………………-……………….
2. กล่มุ สาระการเรยี นรูภ้ าษาต่างประเทศ ได้แก่ ………………-……………….
3. กลุ่มสาระการเรียนร้ภู าษาไทย ได้แก่ ………………-……………….
4. กล่มุ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ไดแ้ ก่ ………………-……………….
 บรู ณาการในลักษณะอ่ืนๆ ไดแ้ ก.่ .......................................................

14. กิจกรรมเสนอแนะ

.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

15. บันทกึ ผลหลงั การสอน

สรปุ ผลการเรียนการสอน

15.1 นกั เรยี นท้งั หมดจานวน........................คน

จุดประสงค์การเรียนรู้ขอ้ ที่ นกั เรยี นทีผ่ ่าน นกั เรยี นไม่ผ่าน
จานวน(คน) ร้อยละ จานวน(คน) รอ้ ยละ

1) อธิบายสาเหตหุ รือปัจจยั ท่ีทาให้เกิดการ

เปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยไี ด้ (K)

2) วเิ คราะหผ์ ลกระทบของเทคโนโลยีท้ังดา้ น

บวกและด้านลบที่ส่งผลต่อมนุษย์ สังคม

เศรษฐกิจ และสงิ่ แวดลอ้ มได้ (P)

3) เสนอแนวทางในการปอ้ งกันและแกไ้ ข

ปญั หาที่เกดิ จากผลกระทบของเทคโนโลยี

(P)

4) ความรับผิดชอบ กระตอื รอื ร้นในการ

เรยี นรู้ และการแสวงหาความรเู้ พ่มิ เติม (A)

รายชอ่ื นกั เรยี นทีไ่ มผ่ ่านจุดประสงค์ขอ้ ที่........ไดแ้ ก่
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
รายชอ่ื นกั เรียนทีไ่ มผ่ ่านจดุ ประสงคข์ ้อที.่ .......ไดแ้ ก่
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

- 31 -

นักเรยี นทมี่ คี วามสามารถพิเศษ/นักเรยี นพกิ ารไดแ้ ก่
1) ......................................................................................................................................................................................
2) ......................................................................................................................................................................................
15.2 นักเรียนมีความรคู้ วามเข้าใจ
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
15.3 นักเรยี นมคี วามรูเ้ กดิ ทักษะ
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
15.4 นักเรียนมีเจตคติ ค่านยิ ม 12 ประการ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

16. ปญั หา/อุปสรรค /แนวทางแกไ้ ข

.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

17. ข้อเสนอแนะ

.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ....................................................
(นางจุฑามาศ พรมวาส)
ตาแหน่ง ครู

- 32 -

ความเหน็ ของหัวหน้าสถานศึกษา / ผทู้ ่ไี ด้รับมอบหมาย

ไดท้ าการตรวจแผนการจัดการเรยี นรูข้ อง นางจุฑามาศ พรมวาส ตาแหน่ง ครู แล้วมคี วามคดิ เหน็ ดงั นี้
1. เป็นแผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี

 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรับปรงุ
2. การจัดกจิ กรรมไดน้ าเอากระบวนการเรียนรู้
 เน้นผเู้ รียนเปน็ สาคญั มาใช้ในการสอนได้อย่างเหมาะสม
 ยังไมเ่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ ควรปรบั ปรงุ พฒั นาต่อไป
3. เป็นแผนการจดั การเรียนรู้ที่
 นาไปใชไ้ ด้จริง
 ควรปรับปรงุ กอ่ นนาไปใช้
4. ข้อเสนอแนะอ่นื ๆ
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...................................................................
(นางสาวนงลักษณ์ จนั ทร์สขุ )

หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี
30 / ธันวาคม / 2563

- 33 -

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 3

กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว31111 รายวิชา การออกแบบและเทคโนโลยี 4

ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4/1 - 4/9 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เร่ือง ระบบทางเทคโนโลยี เวลา 8 ช่ัวโมง

เรอ่ื ง การเปลีย่ นแปลงและผลกระทบของเทคโนโลยี (2) เวลา 2 ชวั่ โมง

1. มาตรฐานการเรียนรู้ / ตัวชี้วัด

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพื่อการดารงชีวิตในสังคมท่ีมีการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้
ความร้แู ละทักษะทางดา้ นวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อื่น ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์
ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคานึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และ
สิ่งแวดลอ้ ม
ตัวชี้วัด
ม.4/1 วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยี ความสัมพันธ์กับศาสตร์อ่ืน โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์
รวมทงั้ ประเมินผลกระทบท่จี ะเกิดขึน้ ต่อมนษุ ย์ สงั คม เศรษฐกจิ และสิ่งแวดล้อม เพอ่ื เปน็ แนวทางในการพัฒนาเทคโนโลยี

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 อธิบายสาเหตุหรอื ปัจจยั ทที่ าให้เกิดการเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยไี ด้ (K)
2.2 วเิ คราะห์ผลกระทบของเทคโนโลยที งั้ ด้านบวกและดา้ นลบทีส่ ่งผลตอ่ มนษุ ย์ สงั คม เศรษฐกิจ และส่ิงแวดล้อมได้ (P)
2.3 เสนอแนวทางในการป้องกันและแกไ้ ขปัญหาที่เกิดจากผลกระทบของเทคโนโลยี (P)
2.4 ความรบั ผิดชอบ กระตือรือร้นในการเรยี นรู้ และการแสวงหาความรเู้ พ่มิ เตมิ (A)

3. สาระสาคัญ

เทคโนโลยีเกดิ จากการนาความรู้ในศาสตรห์ ลายแขนงมาประยกุ ตโ์ ดยอาศัยกลวธิ ี วิธีการ หรือผ่านกระบวนการต่าง ๆ
เพ่ือนาไปใช้ประโยชน์ในชีวิตประจาวัน และเพื่อตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงทางสังคม เศรษฐกิจ วัฒนธรรม และ
ส่ิงแวดล้อม การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยีจึงมักส่งผลกระทบต่อมนุษย์ทั้งในชีวิตประจาวัน สังคม เศรษฐกิจ และ
สง่ิ แวดลอ้ ม

- 34 -

4. สมรรถนะสาคัญของผู้เรยี น

 ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรียนรู้

ดา้ นความรู้ (K)

- สาเหตหุ รือปัจจัยที่มีตอ่ การเปลย่ี นแปลงของเทคโนโลยี

- ผลกระทบของเทคโนโลยี

ทักษะที่สาคญั (P)

- ทกั ษะการคิดเชงิ ระบบ

- ทกั ษะการคิดวิเคราะห์

- ทกั ษะการสอ่ื สาร

- ทักษะการทางานรว่ มกับผู้อืน่

คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A)

 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซือ่ สตั ย์สุจริต

 มีวินัย  ใฝเ่ รยี นรู้

 อยู่อย่างพอเพียง  ม่งุ มั่นในการทางาน

 รกั ความเป็นไทย  มีจิตสาธารณะ

6. จุดเน้นสกู่ ารพฒั นาคุณภาพผู้เรียนทักษะศตวรรษที่ 21

การเรียนรู้ 3R x 8C
Reading (อา่ นออก)  (W)Riting (เขียนได้)  (A)Rithemetics (คิดเลขเป็น)
 Critical Thinking and Problem Solving:มที ักษะในการคิดวเิ คราะห์ และแกไ้ ขปัญหาได้
 Creativity and Innovation:คดิ อยา่ งสรา้ งสรรค์ คดิ เชิงนวตั กรรม
 Collaboration Teamwork and Leadership:ให้ความร่วมมือในการทางานเป็นทมี มภี าวะผู้นา
 Communication Information and Media Literacy:มีทกั ษะในการสอ่ื สาร และรู้เท่าทนั สือ่
 Cross-Cultural Understanding:มคี วามเข้าใจความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม
 Computing and ICT Literacy:มีทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ และรเู้ ท่าทนั เทคโนโลยี
 Career and Learning Skills:มที ักษะทางอาชพี และกระบวนการเรยี นรู้ต่างๆ
 Compassion:มีคุณธรรม มีเมตตากรุณา มรี ะเบยี บวนิ ัย

- 35 -

ทักษะด้านชีวติ และอาชีพ
 ความยดื หย่นุ และการปรบั ตัว
 การริเร่มิ สรา้ งสรรคแ์ ละเป็นตวั ของตวั เอง
 ทักษะสังคมและสังคมขา้ มวัฒนธรรม
 การเป็นผู้สรา้ งหรือผ้ผู ลิต (Productivity) และความรับผิดชอบเชอื่ ถือได้ (Accountability)
 ภาวะผู้นาและความรบั ผดิ ชอบ (Responsibility)
คณุ ลักษณะสาหรับศตวรรษที่ 21
คุณลกั ษณะดา้ นการทางาน ไดแ้ ก่ การปรบั ตัว ความเปน็ ผูน้ า
คณุ ลักษณะดา้ นการเรียนรู้ ได้แก่ การช้ีนาตนเอง การตรวจสอบการเรียนรู้ของตนเอง
คณุ ลกั ษณะด้านศีลธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผอู้ ืน่ ความซอื่ สัตย์ ความสานกึ พลเมอื ง

7. จุดเน้นของสถานศกึ ษา

7.1 ผู้เรยี นเปน็ กลุ สตรีไทยสมัยนยิ ม (SSTB School's 4G)

 มคี ุณธรรม (Good Moral)  นาปญั ญา (Good Wisdom)

 จติ อาสาเด่น (Good Service)  เนน้ มารยาท (Good Manners)

7.2 ผู้เรียนมศี กั ยภาพเปน็ พลโลก (World Citizen) เทยี บเคียงมาตรฐานสากล

 เปน็ เลศิ วชิ าการ  ส่ือสารไดอ้ ยา่ งนอ้ ย 2 ภาษา

 ล้าหนา้ ทางความคดิ  ผลิตงานอย่างสร้างสรรค์

 ร่วมกันรับผดิ ชอบต่อสังคมโลก

8. ชน้ิ งานหรือภาระงาน (หลักฐาน / รอ่ งรอยแสดงความร)ู้

8.1 ใบงานท่ี 1.1 เร่อื ง การเปลีย่ นแปลงของเทคโนโลยี
8.2 ใบงานที่ 1.2 เร่ือง ผลกระทบของเทคโนโลยี

9. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้
ช่ัวโมงที่ 3 - 4

อธิบายความรู้
1. ครูเปิดคลิป การเปล่ียนแปลงทางเทคโนโลยีในการประดิษฐ์ กล้องถ่ายรูป ต้ังแต่อดีตจนถึงปัจจุบันท่ีสามารถ
ประยุกต์เป็นเครื่องบินติดกล้อง แล้วต้ังคาถามให้นักเรียนช่วยกันหาคาตอบว่า เทคโนโลยีการผลิตกล้องถ่ายรูปใน
แบบฟิล์มกับแบบดิจิตอลต่างกันอย่างไร

(แนวตอบ : การผลิตส่ิงของเพื่อตอบสนองความต้องการ เม่ือหมดยุคมืด มนุษย์เข้าใจธรรมชาติโดยใช้ความ
ต้องการของตนเองเป็นที่ตั้งเพ่ือเปล่ียนวิทยาการให้เป็นเทคโนโลยี และสามารถดัดแปลงธรรมชาติให้เกิดมีพัฒนาการ
สนองความต้องการของมนุษย์ เมื่อเกิดการเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยีจึงมีการพัฒนากล้องฟิล์มให้เป็นกล้องแบบ

- 36 -

ดิจิตอลเพื่ออานวยความสะดวก พรอ้ มทงั้ พฒั นาฟงั ชั่นให้มคี วามหลากหลายไปเร่ือยๆ เพ่ือตอบสนองความต้องการของ
มนษุ ย์ )
2. ครูให้นักเรียนรวมกลุ่มเดิม แล้วให้ร่วมกันศึกษาและสืบค้นข้อมูลเรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี ตาม
ประเด็นที่กาหนดให้ ดังน้ี

 ปัญหาหรือความต้องการของการใช้เทคโนโลยี
 ผลกระทบจากการใช้เทคโนโลยี
 สาเหตกุ ารเปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยี
3. นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้าตามประเด็นที่กาหนด แล้วอภิปรา ยร่วมกันเพื่อหาข้อสรุป แล้วจัดทาเป็น
PowerPoint เรื่อง การเปลี่ยนแปลงทางเทคโนโลยี โดยครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มเลือกเรื่อง ปัญหาหรือความต้องการ
ของการใชเ้ ทคโนโลยที น่ี าเสนอไดอ้ ยา่ งอิสระ
4. นักเรียนแตล่ ะกล่มุ ออกมานาเสนอความรู้เร่ือง การเปล่ียนแปลงทางเทคโนโลยี ขณะท่ีนักเรียนแต่ละกลุ่มนาเสนอ
ให้ครูคอยแนะนาและเสริมข้อมูลที่ถกู ต้องใหน้ กั เรยี น
5. ครูและนักเรยี นดูตัวอยา่ ง ผลกระทบจากการใชเ้ ทคโนโลยีและสาเหตกุ ารเปลี่ยนแปลงเทคโนโลยี จากหนังสือเรียน
รายวิชาพื้นฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.4 แล้วรว่ มกนั วิเคราะห์
ขยายความเขา้ ใจ
1. ครูเปดิ PowerPoint เรือ่ ง การเปลยี่ นแปลงทางเทคโนโลยี ให้นักเรียนดู แล้วให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและสรุป
ตามประเด็น ดงั นี้
 มนษุ ย์ศาสตรแ์ ละศลิ ปะศาสตรก์ บั เทคโนโลยี ววิ ฒั นาการของเทคโนโลยใี นยุคตา่ งๆ
 ผลกระทบจากการใช้เทคโนโลยี ประโยชน์ โทษ ต่อมนุษย์และสังคม เศรษฐกิจ และ
สิ่งแวดล้อม
 สาเหตุการเปลี่ยนแปลงของเทคโนโลยี ปัญหาหรือความต้องการ ความก้าวหน้าของ
วิทยาการ บริบทของเศรษฐกจิ วฒั นธรรม และสงิ่ แวดลอ้ ม
2. ครูใหน้ กั เรยี นสอบถามเพม่ิ เติมเกีย่ วกับเนอ้ื หาใน PowerPoint ท่ยี ังไม่เขา้ ใจ แล้วให้ความรเู้ พิม่ เตมิ ในสว่ นน้นั
3. นักเรยี นทาแบบทดสอบหลังเรียน ตามลิงกท์ คี่ รูส่งให้
ตรวจสอบผล (Evaluate)
1. ใบงานที่ 1.1 เร่ือง การเปล่ียนแปลงของเทคโนโลยี
2. ใบงานท่ี 1.2 เร่อื ง ผลกระทบของเทคโนโลยี
3. ครปู ระเมินผล โดยสังเกตการตอบคาถาม การรว่ มกันทาผลงาน และการนาเสนอผลงาน

- 37 -

10. สื่อการเรียนรู้

10.1 หนงั สอื เรยี น
10.2 บทเรยี นออนไลน์
10.3 Google Classroom
10.4 Power point
10.5 ใบงานที่ 1.1
10.6 ใบงานท่ี 1.2

11. แหล่งเรยี นรู้ในหรอื นอกสถานศกึ ษา

-

12. การวัดผลและประเมนิ ผลการเรียนรู้

รายการวัด วธิ กี ารวดั ผล เคร่อื งมอื การวดั เกณฑ์การวัดและ
และประเมิน ประเมินผล
1) อธบิ ายสาเหตหุ รือปัจจยั ท่ีทา 1. ตรวจใบงานที่ 1.1 1. แบบทดสอบหลงั เรียน
2. แบบบนั ทึก 1. ผลการตรวจผลงาน
ใหเ้ กิดการเปลย่ี นแปลงของ 2. ตรวจใบงานท่ี 1.2 การประเมินผลงาน ผา่ นร้อยละ 60
นักเรยี นโดยใช้เกณฑ์
เทคโนโลยไี ด้ (K) 3. ตรวจงานนาเสนอ การประเมินแบบรบู รกิ ส์ 2. ผลการสงั เกต
3. แบบสังเกตพฤตกิ รรม พฤติกรรม
2) วเิ คราะหผ์ ลกระทบของ 4. สังเกตพฤติกรรม การทางานกล่มุ การทางานกล่มุ
เทคโนโลยีทั้งด้านบวกและดา้ นลบ ผา่ นร้อยละ 60
ที่สง่ ผลต่อมนษุ ย์ สังคม เศรษฐกจิ การทางานกลุม่

และสงิ่ แวดล้อมได้ (P)

3) เสนอแนวทางในการปอ้ งกัน

และแกไ้ ขปญั หาที่เกดิ จาก

ผลกระทบของเทคโนโลยี (P)

4) ความรับผิดชอบ กระตือรือร้น

ในการเรยี นรู้ และการแสวงหา

ความรู้เพิม่ เติม (A)

- 38 -

13. การบูรณาการการจดั การเรียนรู้

 บูรณาการกระบวนการคิด

 การคดิ วเิ คราะห์  การคิดเปรียบเทยี บ  การคิดสงั เคราะห์
 การคิดประยกุ ต์
 การคิดวพิ ากษ์  การคดิ อย่างมวี ิจารณญาณ  การคิดแก้ปญั หา
 การคดิ อนาคต
 การคดิ เชิงมโนทศั น์  การคดิ เชิงกลยุทธ์

 การคิดบรู ณาการ  การคดิ สร้างสรรค์

 บูรณาการอาเซียน

 บูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง

 บรู ณาการกบั หลักสูตรต้านทุจรติ ศกึ ษา

 บรู ณาการกับการจัดการเรยี นรู้ STEM EDUCATION

 บูรณาการกับการจัดการเรยี นรู้ Active Learning

 บรู ณาการกบั กรอบสาระการเรยี นร้ทู ้องถ่นิ

 บูรณาการกบั โครงการการจดั การศึกษาเพอื่ การมงี านทาในศตวรรษที่ 21

 บรู ณาการกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อื่นๆ

1 กลุม่ สาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ ไดแ้ ก่ ………………-……………….

2. กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ ไดแ้ ก่ ………………-……………….

3. กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ได้แก่ ………………-……………….

4. กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ ไดแ้ ก่ ………………-……………….

 บรู ณาการในลกั ษณะอนื่ ๆ ไดแ้ ก่........................................................

14. กิจกรรมเสนอแนะ

.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

15. บันทึกผลหลงั การสอน - 39 -

สรุปผลการเรียนการสอน นักเรียนไมผ่ า่ น
จานวน(คน) รอ้ ยละ
15.1 นกั เรียนท้ังหมดจานวน........................คน

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรูข้ ้อท่ี นกั เรียนที่ผ่าน
จานวน(คน) ร้อยละ

1) อธบิ ายสาเหตหุ รอื ปัจจยั ท่ีทาใหเ้ กิดการ

เปลยี่ นแปลงของเทคโนโลยไี ด้ (K)

2) วิเคราะห์ผลกระทบของเทคโนโลยีทั้งดา้ น

บวกและด้านลบที่ส่งผลต่อมนษุ ย์ สังคม

เศรษฐกจิ และสงิ่ แวดลอ้ มได้ (P)

3) เสนอแนวทางในการปอ้ งกนั และแก้ไข

ปญั หาทเี่ กดิ จากผลกระทบของเทคโนโลยี

(P)

4) ความรบั ผิดชอบ กระตอื รือรน้ ในการ

เรยี นรู้ และการแสวงหาความรู้เพม่ิ เติม (A)

รายช่อื นักเรียนท่ไี ม่ผ่านจดุ ประสงคข์ อ้ ท.่ี .......ไดแ้ ก่
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
รายชอ่ื นกั เรียนท่ีไม่ผา่ นจดุ ประสงค์ขอ้ ท่.ี .......ได้แก่
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
นักเรียนทม่ี ีความสามารถพิเศษ/นกั เรยี นพกิ ารไดแ้ ก่
1) ......................................................................................................................................................................................
2) ......................................................................................................................................................................................
15.2 นกั เรยี นมคี วามรู้ความเข้าใจ
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
15.3 นกั เรยี นมีความรู้เกิดทักษะ
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
15.4 นกั เรียนมเี จตคติ คา่ นยิ ม 12 ประการ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

- 40 -

16. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข

.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

17. ขอ้ เสนอแนะ

.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

ลงชือ่ ....................................................
(นางจฑุ ามาศ พรมวาส)
ตาแหน่ง ครู

- 41 -

ความเห็นของหวั หน้าสถานศึกษา / ผู้ทีไ่ ด้รับมอบหมาย

ได้ทาการตรวจแผนการจัดการเรยี นรขู้ อง นางจฑุ ามาศ พรมวาส ตาแหนง่ ครู แล้วมคี วามคดิ เหน็ ดงั น้ี
1. เปน็ แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี

 ดีมาก
 ดี
 พอใช้
 ควรปรบั ปรุง
2. การจัดกจิ กรรมไดน้ าเอากระบวนการเรยี นรู้
 เน้นผเู้ รยี นเป็นสาคัญมาใชใ้ นการสอนได้อย่างเหมาะสม
 ยงั ไมเ่ นน้ ผู้เรยี นเปน็ สาคญั ควรปรบั ปรุงพฒั นาต่อไป
3. เปน็ แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่
 นาไปใชไ้ ด้จริง
 ควรปรับปรงุ ก่อนนาไปใช้
4. ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ...................................................................
(นางสาวนงลกั ษณ์ จันทร์สุข)

หวั หน้ากล่มุ สาระการเรยี นรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
30 / ธนั วาคม / 2563

- 42 -

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 4

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหสั วิชา ว31111 รายวชิ า การออกแบบและเทคโนโลยี 4

ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 4/1 - 4/9 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรอ่ื ง ระบบทางเทคโนโลยี เวลา 8 ช่วั โมง

เรื่อง ระบบทางเทคโนโลยที ี่ซับซ้อน เวลา 2 ชัว่ โมง

1. มาตรฐานการเรยี นรู้ / ตัวช้วี ัด

มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ว 4.1 เข้าใจแนวคิดหลักของเทคโนโลยีเพ่ือการดารงชีวิตในสังคมที่มีการเปล่ียนแปลงอย่างรวดเร็ว ใช้
ความรแู้ ละทกั ษะทางด้านวทิ ยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ และศาสตร์อ่ืน ๆ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนางานอย่างมีความคิดสร้างสรรค์
ด้วยกระบวนการออกแบบเชิงวิศวกรรม เลือกใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสม โดยคานึงถึงผลกระทบต่อชีวิต สังคม และ
สิ่งแวดลอ้ ม
ตวั ช้ีวัด
ม.4/1 วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยี ความสัมพันธ์กับศาสตร์อื่น โดยเฉพาะวิทยาศาสตร์ หรือคณิตศาสตร์
รวมทงั้ ประเมินผลกระทบทจ่ี ะเกดิ ขนึ้ ต่อมนุษย์ สงั คม เศรษฐกจิ และสิง่ แวดลอ้ ม เพอ่ื เป็นแนวทางในการพัฒนาเทคโนโลยี

2. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

2.1 อธบิ ายความสัมพนั ธ์ของระบบย่อย และระบบเทคโนโลยที ซี่ บั ซอ้ นได้ (K)
2.2 วเิ คราะห์ระบบยอ่ ยของเทคโนโลยแี ละระบบเทคโนโลยีทซ่ี ับซอ้ นได้ (P)
2.3 มคี วามกระตือรือรน้ ในการเรียนรู้และการแสวงหาความรู้เพิม่ เติม (A)

3. สาระสาคญั

ระบบทางเทคโนโลยี เปน็ กลุ่มของส่วนตา่ งๆ ต้ังแต่สองส่วนขึ้นไปประกอบเข้าด้วยกันและทางานร่วมกัน เพื่อให้บรรลุ
วตั ถุประสงค์ โดยในการทางานของระบบเทคโนโลยีจะประกอบไปด้วย ตัวป้อน (input) กระบวนการ (process) และผลผลิต
(output) ท่ีสัมพันธ์กัน นอกจากน้ีระบบทางเทคโนโลยีอาจมีข้อมูลย้อนกลับ (feedback) เพ่ือใช้ปรับปรุงการทางานได้ตาม
วตั ถุประสงค์ โดยระบบทางเทคโนโลยีอาจมีระบบย่อยหลายระบบ (sub-systems) ที่ทางานสัมพันธ์กันอยู่ และหากระบบย่อย
ใดทางานผิดพลาดจะส่งผลตอ่ การทางานของระบบอนื่ ดว้ ย

- 43 -

4. สมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน

 ความสามารถในการสอ่ื สาร
 ความสามารถในการคิด
 ความสามารถในการแก้ปัญหา
 ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต
 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

5. สาระการเรียนรู้  ซ่ือสัตย์สุจริต
 ใฝเ่ รยี นรู้
ดา้ นความรู้ (K)  ม่งุ มัน่ ในการทางาน
- ความหมายของระบบทางเทคโนโลยี  มจี ิตสาธารณะ
- ระบบทางเทคโนโลยีท่ีซบั ซ้อน
- การทางานผิดพลาดของระบบ

ทักษะทสี่ าคัญ (P)
- ทกั ษะการคดิ เชงิ ระบบ
- ทักษะการคดิ วเิ คราะห์
- ทักษะการสื่อสาร
- ทักษะการทางานร่วมกบั ผู้อื่น

คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A)
 รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
 มวี ินยั
 อยู่อย่างพอเพียง
 รกั ความเป็นไทย

6. จุดเน้นสูก่ ารพฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี นทกั ษะศตวรรษท่ี 21

การเรยี นรู้ 3R x 8C
Reading (อ่านออก)  (W)Riting (เขียนได้)  (A)Rithemetics (คดิ เลขเป็น)
 Critical Thinking and Problem Solving:มที ักษะในการคดิ วเิ คราะห์ และแก้ไขปญั หาได้
 Creativity and Innovation:คดิ อยา่ งสร้างสรรค์ คดิ เชิงนวัตกรรม
 Collaboration Teamwork and Leadership:ใหค้ วามร่วมมอื ในการทางานเปน็ ทีมมีภาวะผู้นา
 Communication Information and Media Literacy:มที กั ษะในการสือ่ สาร และรู้เท่าทนั สอ่ื
 Cross-Cultural Understanding:มีความเข้าใจความแตกตา่ งทางวฒั นธรรม
 Computing and ICT Literacy:มีทักษะการใชค้ อมพิวเตอร์ และรเู้ ท่าทนั เทคโนโลยี
 Career and Learning Skills:มที ักษะทางอาชีพ และกระบวนการเรียนร้ตู า่ งๆ
 Compassion:มคี ุณธรรม มเี มตตากรุณา มีระเบยี บวนิ ยั

- 44 -

ทกั ษะด้านชีวิตและอาชีพ
 ความยดื หย่นุ และการปรบั ตวั
 การรเิ ริม่ สร้างสรรค์และเปน็ ตัวของตวั เอง
 ทักษะสงั คมและสังคมขา้ มวฒั นธรรม
 การเปน็ ผู้สร้างหรอื ผู้ผลิต (Productivity) และความรบั ผิดชอบเชื่อถือได้ (Accountability)
 ภาวะผนู้ าและความรับผิดชอบ (Responsibility)
คุณลักษณะสาหรับศตวรรษที่ 21
คุณลกั ษณะด้านการทางาน ได้แก่ การปรบั ตัว ความเป็นผูน้ า
คณุ ลกั ษณะด้านการเรียนรู้ ไดแ้ ก่ การชีน้ าตนเอง การตรวจสอบการเรยี นร้ขู องตนเอง
คณุ ลกั ษณะด้านศีลธรรม ไดแ้ ก่ ความเคารพผู้อน่ื ความซือ่ สัตย์ ความสานึกพลเมือง

7. จุดเนน้ ของสถานศกึ ษา

7.1 ผู้เรียนเป็นกุลสตรไี ทยสมัยนิยม (SSTB School's 4G)

 มีคุณธรรม (Good Moral)  นาปัญญา (Good Wisdom)

 จิตอาสาเด่น (Good Service)  เน้นมารยาท (Good Manners)

7.2 ผู้เรยี นมีศักยภาพเป็นพลโลก (World Citizen) เทยี บเคยี งมาตรฐานสากล

 เปน็ เลิศวิชาการ  สอ่ื สารไดอ้ ย่างน้อย 2 ภาษา

 ล้าหน้าทางความคดิ  ผลติ งานอยา่ งสร้างสรรค์

 รว่ มกนั รับผิดชอบต่อสงั คมโลก

8. ชิ้นงานหรือภาระงาน (หลกั ฐาน / รอ่ งรอยแสดงความรู้)

8.1 ใบงานที่ 1.3 เรือ่ ง วิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยที ีซ่ ับซ้อน
8.2 แบบทดสอบหลงั เรียน

9. การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
ช่ัวโมงที่ 1 – 2

1. ครูเชค็ ชื่อนักเรียน
2. ครแู จ้งจุดประสงค์การเรียนรู้
กระต้นุ ความสนใจ
1. ครใู ช้คาถามชวนคดิ ดังนี้ “นกั เรียนลองถอดชน้ิ สว่ นของปากกาหรือดนิ สอแบบกด แลว้ ศกึ ษาหน้าที่ของแต่ละ
ช้ินสว่ นทีท่ าให้ปากกาหรือดินสอนน้ั มกี ลไกการทางานได้ตามต้องการ” จากนัน้ ใหน้ ักเรยี นศกึ ษาองคป์ ระกอบของ
ปากกาหรือดินสอกด ว่ามีส่วนประกอบสาคัญอะไรบา้ ง และมหี นา้ ท่ีร่วมกนั ทางานอย่างไร พรอ้ มกบั อภิปรายสรปุ
รว่ มกัน

- 45 -

2. ครสู ่มุ นกั เรยี น 3-4 คน ยกตัวอยา่ ง เทคโนโลยีหรือนวัตกรรมทที่ นั สมัย พร้อมทัง้ บอกว่าองค์ประกอบของแต่ละส่วน
ของระบบเทคโนโลยี และการออกแบบการทางานเปน็ อยา่ งไร
สารวจคน้ หา
1. นักเรยี นแบง่ กลุ่ม กลมุ่ ละ 3 – 4 คน สืบค้นข้อมลู จากหนังสอื เรียน รายวชิ าพน้ื ฐาน การออกแบบและเทคโนโลยี ม.4
พรอ้ มทัง้ สืบค้นความรเู้ กยี่ วกับระบบทางเทคโนโลยขี องหมอ้ หุงข้าวจากหนังสอื เรยี นและอนิ เทอร์เน็ต แลว้ อภิปรายสรุป
แนวคิดสาคญั คอื องค์ประกอบหลกั ของหม้อหงุ ข้าว การทางาน และความเช่อื มโยงกบั แผนภาพระบบทางเทคโนโลยี
2. นักเรียนแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายข้อมูลที่สืบค้นได้ภายในกลุ่ม แล้วร่วมกันสรุปในโปรแกรม Microsoft Power
Point แล้วนามาสง่ ครูเพอื่ ใหค้ รตู รวจสอบความถกู ต้องใน Google Classroom
3. นักเรียนนาเสนอข้อมูลทไ่ี ดจ้ ากการอภปิ รายกลมุ่
4. ครูตัง้ คาถาม แลว้ สุม่ ตัวแทนแตล่ ะกลุ่มตอบคาถาม ดงั น้ี

 ระบบทางเทคโนโลยี คืออะไร
(แนวตอบ : ระบบ หมายถึง การอยู่ร่วมกันขององค์ประกอบต่างๆ ทางานสัมพันธ์กัน เพื่อบรรลุ

ภารกิจหรอื เป้าหมาย )
 องค์ประกอบของระบบเป็นอย่างไร
(แนวตอบ : ระบบจะประกอบด้วยระบบย่อย ซงึ่ ทางานดว้ ยตวั เอง มีอิสระ โดยการทางานท้ังหมดถูก

ออกแบบเพื่อใหร้ ะบบใหญบ่ รรลเุ ป้าหมาย)
5. นักเรยี นร่วมกันอภิปรายสรปุ เกีย่ วกับความหมายของระบบทางเทคโนโลยที ซี่ ับซ้อน
อธิบายความรู้
1. นักเรียนรว่ มกนั อภิปรายในหัวข้อเร่ือง ระบบทางเทคโนโลยีที่ซับซ้อน ซึ่งได้ไปศึกษามาแล้ว จากหนังสือเรียนและ
แหล่งเรียนรู้อื่น ในเร่ืองแนวคิดหลักของระบบทางเทคโนโลยีของเครื่องปรับอากาศ และระบบย่อยของ
เคร่ืองปรับอากาศว่ามีอะไรบ้าง และมีการทางานร่วมกันอย่างไร จาก น้ันครูเพ่ิมความรู้เก่ียวกับการพัฒนา
เคร่ืองปรบั อากาศในปัจจบุ นั ซง่ึ มกี ารคานึงถงึ ประเด็นการประหยดั ไฟและอานวยความสะดวกให้กับมนษุ ย์
2. นักเรียนแบง่ กลุม่ ๆ ละ 4–5 คน ต่อกล่มุ เพ่อื ทาใบงานท่ี 1.3 เรอ่ื ง วเิ คราะห์ระบบทางเทคโนโลยีทซี่ ับซอ้ น แล้ว
นาเสนอ และอภปิ รายสรุปแนวคดิ หลักของเทคโนโลยที ่ีศึกษา โดยใหส้ ่งไฟล์งานที่เสร็จสมบูรณแ์ ล้วท่ี Google
Classroom
3. นักเรยี นร่วมกันอภิปรายในหัวข้อเรือ่ ง การทางานผดิ พลาดของระบบ (system failure) ซ่ึงได้ไปศึกษามาแล้ว จาก
หนงั สือเรียนและแหล่งเรยี นร้อู ่นื เชน่ เว็บไซต์ เพื่อศึกษาตัวอย่างการทางานที่ผิดพลาดของระบบเครื่องปรับอากาศ
วา่ หากเกดิ ปัญหาการทางานของระบบข้ึน จะมแี นวทางการตรวจสอบเบ้อื งตน้ กอ่ นนาไปส่กู ารแก้ไขได้อยา่ งไร ท้ังน้ีการ
สบื คน้ ขอ้ มูลจากเวบ็ ไซต์ ครูแนะนานกั เรยี นเก่ยี วกบั การใชค้ าสาคญั (keyword) เพือ่ การสบื ค้น เช่น system failure
4. นักเรยี นและครูรว่ มกนั อภิปรายสรปุ เกีย่ วกับแนวคิดสาคัญของการทางานผิดพลาดของระบบ คือ เทคโนโลยี
บางอย่างอาจประกอบด้วยระบบยอ่ ยหลายระบบทางานรว่ มกนั โดยหากระบบย่อยใดทางานผดิ พลาดอาจส่งผลต่อการ
ทางานของเทคโนโลยีน้นั ทาให้เทคโนโลยีทางานไมไ่ ด้ หรอื ทางานได้ไมส่ มบรู ณแ์ ละสามารถตรวจสอบข้อผดิ พลาดของ
ระบบและแกไ้ ขเบ้ืองต้นไดห้ ากไม่มคี วามซับซอ้ นหรอื ยากเกินไป
ขยายความเข้าใจ

- 46 -

1. นักเรยี นและครูรว่ มกนั สรปุ แนวคดิ สาคัญของบทเรียน เร่ือง ระบบทางเทคโนโลยีทีซ่ บั ซอ้ น โดยมปี ระเด็นสาคัญ คอื
ระบบทางเทคโนโลยีท่ซี ับซ้อนจะประกอบไปดว้ ยระบบยอ่ ยตั้งแต่สองระบบข้นึ ไปทางานร่วมกนั หากระบบยอ่ ยใด
ทางานผดิ พลาด จะสง่ ผลตอ่ การทางานของระบบใหญท่ ่อี าจทาใหเ้ ทคโนโลยีทางานไม่ได้ หรอื ทางานไดไ้ ม่สมบูรณ์ และ
การแก้ไขปญั หาทเี่ กิดขึ้นเบ้อื งต้นของความผดิ พลาดในการทางานของระบบอาจทาได้ดว้ ยการตรวจสอบระบบย่อยท่ี
เกี่ยวขอ้ งเพือ่ หาสาเหตุของปัญหากอ่ น จากนั้นจึงดาเนนิ การแก้ไขในสว่ นของระบบย่อยนน้ั ซึง่ การแก้ปัญหาโดย
แนวทางน้ีเปน็ อีกวิธกี ารหนงึ่ ท่ชี ่วยให้เกิดการแก้ไขไดต้ รงจุดของปัญหาอกี ด้วย
ตรวจสอบผล (Evaluate)
1. ครูตรวจและประเมนิ ผลใบงานท่ี 1.3 เร่อื ง วิเคราะห์ระบบทางเทคโนโลยีท่ีซับซ้อน
2. ครตู รวจและประเมินผล PowerPoint เร่ือง ระบบหมอ้ หงุ ข้าว
3. แบบทดสอบหลงั เรยี น
4. ครูประเมินผล โดยสังเกตการตอบคาถาม การรว่ มกันทาผลงาน และการนาเสนอผลงาน

10. ส่ือการเรียนรู้

10.1 หนงั สอื เรยี น
10.2 บทเรียนออนไลน์
10.3 Google Classroom
10.4 Power point
10.5 ใบงานท่ี 1.3
10.6 แบบทดสอบหลังเรยี น

11. แหล่งเรยี นรู้ในหรอื นอกสถานศึกษา

-

12. การวัดผลและประเมนิ ผลการเรยี นรู้

รายการวดั วิธกี ารวดั ผล เคร่อื งมือการวดั เกณฑ์การวัดและ
และประเมนิ ประเมินผล
1) อธบิ ายความสมั พันธข์ องระบบ 1. ตรวจใบงานท่ี 1.3 1. แบบบันทึก
การประเมนิ ผลงาน 1. ผลการตรวจผลงาน
ยอ่ ย และระบบเทคโนโลยีที่ซบั ซอ้ น 2. แบบทดสอบหลงั นกั เรียนโดยใช้เกณฑ์ ผา่ นร้อยละ 60
ได้ (K) เรยี น การประเมนิ แบบรูบริกส์
2) วิเคราะห์ระบบยอ่ ยของ 3. ตรวจงานนาเสนอ 2. แบบสังเกตพฤติกรรม 2. ผลการสังเกต
เทคโนโลยีและระบบเทคโนโลยีที่ 4. สังเกตพฤตกิ รรม การทางานกลมุ่ พฤติกรรม
ซับซอ้ นได้ (P) การทางานกลุ่ม การทางานกลุ่ม
3) มีความกระตือรอื รน้ ในการเรียนรู้ ผ่านร้อยละ 60

และการแสวงหาความรูเ้ พ่มิ เตมิ (A)

- 47 -

13. การบูรณาการการจัดการเรยี นรู้

 บูรณาการกระบวนการคิด

 การคดิ วเิ คราะห์  การคิดเปรยี บเทยี บ  การคิดสังเคราะห์
 การคิดประยกุ ต์
 การคิดวิพากษ์  การคดิ อย่างมีวิจารณญาณ  การคิดแกป้ ญั หา
 การคดิ อนาคต
 การคิดเชงิ มโนทัศน์  การคิดเชิงกลยุทธ์

 การคิดบรู ณาการ  การคิดสรา้ งสรรค์

 บูรณาการอาเซียน

 บูรณาการหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

 บรู ณาการกบั หลกั สูตรต้านทุจรติ ศกึ ษา

 บูรณาการกบั การจดั การเรียนรู้ STEM EDUCATION

 บรู ณาการกบั การจัดการเรียนรู้ Active Learning

 บูรณาการกับกรอบสาระการเรยี นรทู้ อ้ งถ่ิน

 บูรณาการกับโครงการการจดั การศกึ ษาเพอื่ การมีงานทาในศตวรรษท่ี 21

 บรู ณาการกับกลุ่มสาระการเรียนรอู้ ืน่ ๆ

1 กลุม่ สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ ไดแ้ ก่ ………………-……………….

2. กลมุ่ สาระการเรียนรูภ้ าษาต่างประเทศ ได้แก่ ………………-……………….

3. กลุ่มสาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ไดแ้ ก่ ………………-……………….

4. กลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ิลปะ ได้แก่ ………………-……………….

 บูรณาการในลักษณะอืน่ ๆ ได้แก่........................................................

14. กจิ กรรมเสนอแนะ

.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

15. บนั ทกึ ผลหลังการสอน - 48 -

สรปุ ผลการเรยี นการสอน นกั เรยี นไมผ่ ่าน
จานวน(คน) รอ้ ยละ
15.1 นักเรียนทง้ั หมดจานวน........................คน

จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ขอ้ ท่ี นกั เรยี นท่ผี า่ น
จานวน(คน) ร้อยละ

1) อธบิ ายความสัมพนั ธ์ของระบบย่อย

และระบบเทคโนโลยีทีซ่ ับซ้อนได้ (K)

2) วเิ คราะหร์ ะบบย่อยของเทคโนโลยี

และระบบเทคโนโลยีท่ซี บั ซ้อนได้ (P)

3) มีความกระตอื รือร้นในการเรียนรู้

และการแสวงหาความร้เู พ่มิ เตมิ (A)

รายชอ่ื นกั เรยี นทไี่ มผ่ า่ นจดุ ประสงคข์ ้อที่........ไดแ้ ก่
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
รายช่ือนักเรยี นทีไ่ ม่ผา่ นจดุ ประสงค์ขอ้ ที่........ได้แก่
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
นักเรียนทม่ี ีความสามารถพเิ ศษ/นักเรยี นพิการไดแ้ ก่
1) ......................................................................................................................................................................................
2) ......................................................................................................................................................................................
15.2 นกั เรียนมคี วามรูค้ วามเขา้ ใจ
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
15.3 นกั เรยี นมคี วามรูเ้ กิดทักษะ
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................
15.4 นกั เรียนมีเจตคติ ค่านยิ ม 12 ประการ คุณธรรมจรยิ ธรรม
............................................................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................................................

- 49 -

16. ปัญหา/อุปสรรค /แนวทางแก้ไข

.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

17. ข้อเสนอแนะ

.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................
.........................................................................................................................................................................................................

ลงช่ือ....................................................
(นางจุฑามาศ พรมวาส)
ตาแหนง่ ครู